รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา sar ปีงบ

๔๕ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีงบประมาณ 2563 มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา น้ำหนัก ผลการประเมินตนเอง มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา (คะแนน) คะแนนทไี่ ด้ ระดบั คุณภาพ 3.1 การบรหิ ารจัดการของสถานศกึ ษาท่ีเน้นการมสี ว่ นรว่ ม 3.2 ระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 30 3.3 การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทลั เพ่อื สนับสนุนการบริหารจัดการ 3- - 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของ สถานศึกษา 4- - 3.6 การปฏิบัติหนา้ ทขี่ องคณะกรรมการสถานศึกษาทเี่ ป็นไป ตามบทบาททีก่ ำหนด 3- - 3.7 การส่งเสริม สนับสนุนภาคเี ครอื ขา่ ยใหม้ สี ่วนรว่ มในการจัด การศึกษา 3- - 3.8 การสง่ เสริม สนับสนนุ การสร้างสงั คมแห่งการเรยี นรู้ 3.9 การวจิ ัยเพ่ือการบริหารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา 3- - รวม 3- - 3- - 5- - 3- - 100 หมายเหตุ ในการจัดทำรายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2563 ไม่ต้องจัดทำข้อมูล ในหัวข้อ “ผลการประเมินคุณภาพการศึกษาสถานศึกษาโดยต้นสังกัด ครั้งล่าสุด” จนกว่าสถานศึกษาจะได้รับการ ป ร ะ เมิ น คุ ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า โด ย ต้ น สั ง กั ด ต าม ม าต ร ฐ า น ก าร ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ แ ล ะ ก า ร ศึ ก ษ า ต า ม อั ธ ย าศั ย ตามประกาศท่ีกระทรวงศกึ ษาธิการ ประกาศใช้ประกาศกระทรวงศกึ ษาธิการ เร่ือง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและ การศึกษาตามอธั ยาศัย ลงวันที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562 การประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

๔๖ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีงบประมาณ 2563 3. ผลการประเมินคณุ ภาพภายนอก ครงั้ ล่าสดุ 3.1 ผลการประเมินคณุ ภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขนั้ พ้ืนฐาน มาตรฐาน/ประเดน็ การพิจารณา นำ้ หนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศกึ ษานอกระบบระดับ 50 การศึกษาข้นั พน้ื ฐาน 1.1 ผเู้ รียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนท่ีดี 10 - - สอดคล้องกับหลกั สูตรสถานศึกษา 1.2 ผเู้ รยี นการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานมีคณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม 10 - - และคุณลกั ษณะที่ดีตามท่ีสถานศกึ ษากำหนด 1.3 ผู้เรยี นการศกึ ษาขนั้ พื้นฐานมีความสามารถในการคดิ 5 วิเคราะห์ คิดอย่างมวี ิจารณญาณ และแลกเปลยี่ นความคิดเห็น ร่วมกับผอู้ ืน่ - - 1.4 ผ้เู รียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีความสามารถในการสร้างสรรค์ 5 - - งาน ชน้ิ งานหรือนวตั กรรม 1.5 ผเู้ รียนการศกึ ษาข้ันพื้นฐานมีความสามารถในการใช้ 4- - เทคโนโลยดี ิจิทัล 1.6 ผู้เรียนการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐานมสี ุขภาวะทางกาย และ 4 สนุ ทรยี ภาพ -- 1.7 ผเู้ รียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานมีความสามารถในการอ่าน 4 - - การเขียน 1.8 ผ้จู บการศึกษาขนั้ พื้นฐานนำความรู้ ทักษะพื้นฐานทไี่ ด้รับไป 8 ใช้ หรือประยุกต์ใช้ - - มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดบั 20 การศึกษาขน้ั พืน้ ฐาน ทีเ่ น้นผ้เู รยี นเปน็ สำคัญ 2.1 การพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษาที่สอดคล้องกับบริบท และ 5 - - ความต้องการของผเู้ รยี น ชมุ ชน ทอ้ งถ่ิน 2.2 ส่อื ทเี่ ออื้ ต่อการเรียนรู้ 5- - 2.3 ครมู ีความรู้ ความสามารถในการจดั การเรียนรู้ทเี่ นน้ ผู้เรยี น 5 - - เป็นสำคัญ 2.4 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ของผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบ 5 - - มาตรฐานที่ 3 คุณภาพการบริหารจัดการของสถานศึกษา 30 3.1 การบริหารจดั การของสถานศึกษาที่เน้นการมสี ว่ นร่วม 3 - - การประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

๔๗ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปงี บประมาณ 2563 มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา นำ้ หนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนที่ได้ ระดับคุณภาพ 3.2 ระบบการประกนั คุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา 4- - 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3- - 3.4 การใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทลั เพ่ือสนับสนนุ การบริหารจดั การ 3 - - 3.5 การกำกบั นเิ ทศ ติดตาม ประเมนิ ผลการดำเนินงานของ 3 - - สถานศึกษา 3.6 การปฏิบตั หิ น้าท่ีของคณะกรรมการสถานศึกษาทเ่ี ปน็ ไปตาม 3 - - บทบาทท่กี ำหนด 3.7 การส่งเสริม สนบั สนนุ ภาคีเครอื ข่ายใหม้ ีส่วนรว่ มในการจดั 3 - - การศึกษา 3.8 การส่งเสริม สนับสนนุ การสร้างสังคมแหง่ การเรียนรู้ 5- - 3.9 การวจิ ัยเพื่อการบริหารจดั การศกึ ษาสถานศึกษา 3- - รวม 100 3.2 ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาต่อเนอื่ ง มาตรฐาน/ประเด็นการพิจารณา น้ำหนกั ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนนท่ีได้ ระดบั คณุ ภาพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้เรยี นการศึกษาต่อเน่ือง 50 1.1 ผู้เรยี นการศึกษาต่อเนื่องมคี วามรู้ ความสามารถ และ 10 - - หรือทักษะและหรอื คุณธรรมเป็นไปตามเกณฑก์ ารจบหลักสูตร 1.2 ผูจ้ บหลกั สูตรการศึกษาต่อเน่ืองสามารถนำความรทู้ ่ีได้ไปใช้ 20 - - หรอื ประยุกตใ์ ช้บนฐานค่านิยมรว่ มของสังคม 1.3 ผจู้ บหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองทน่ี ำความรู้ไปใช้จนเหน็ เป็น 20 ประจักษ์หรือตวั อย่างทดี่ ี -- มาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจดั การเรยี นรกู้ ารศกึ ษาตอ่ เนอ่ื ง 20 2.1 หลักสูตรการศกึ ษาต่อเนื่องมีคุณภาพ 4- - 2.2 วทิ ยากรการศกึ ษาตอ่ เน่ืองมีความรู้ ความสามารถ หรอื 4 ประสบการณ์ตรงตามหลักสูตรการศกึ ษาต่อเน่อื ง -- 2.3 สื่อท่เี ออ้ื ต่อการเรียนรู้ 4- - 2.4 การวัดและประเมินผลผู้เรียนการศึกษาต่อเนอื่ ง 4- - 2.5 การจัดกระบวนการเรียนรู้การศึกษาต่อเนอื่ งทีม่ ีคุณภาพ 4 - - มาตรฐานที่ 3 คณุ ภาพการบริหารจัดการของสถานศกึ ษา 30 3.1 การบริหารจัดการของสถานศึกษาทเี่ น้นการมีส่วนร่วม 3 - - การประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย

๔๘ รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปงี บประมาณ 2563 มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา น้ำหนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนทไี่ ด้ ระดับคณุ ภาพ 3.2 ระบบการประกนั คณุ ภาพการศกึ ษาของสถานศึกษา 4 - - 3.3 การพัฒนาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3- - 3.4 การใช้เทคโนโลยีดจิ ิทลั เพอื่ สนับสนนุ การบริหารจัดการ 3 - - 3.5 การกำกับ นิเทศ ตดิ ตาม ประเมินผลการดำเนินงานของ 3 สถานศึกษา -- 3.6 การปฏิบตั ิหนา้ ทีข่ องคณะกรรมการสถานศึกษาท่ีเปน็ ไป 3 - - ตามบทบาททกี่ ำหนด 3.7 การส่งเสริม สนบั สนุนภาคเี ครือข่ายให้มีส่วนร่วมในการจดั 3 - - การศึกษา 3.8 การสง่ เสริม สนบั สนุนการสร้างสังคมแหง่ การเรยี นรู้ 5 - - 3.9 การวจิ ัยเพอื่ การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศกึ ษา 3- - รวม 100 3.3 ผลการประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามอธั ยาศยั มาตรฐาน/ประเดน็ การพจิ ารณา น้ำหนัก ผลการประเมินตนเอง (คะแนน) คะแนนท่ไี ด้ ระดับคุณภาพ มาตรฐานที่ 1 คณุ ภาพของผู้รับบริการการศึกษาตาม 50 อัธยาศยั 1.1 ผรู้ ับบริการมคี วามรู้ หรือทกั ษะ หรือประสบการณ์ 50 - - สอดคล้องกับวตั ถุประสงค์ของโครงการ หรือกิจกรรม การศึกษาตามอธั ยาศัย มาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอัธยาศัย 20 2.1 การกำหนดโครงการ หรือกจิ กรรมการศึกษาตาม 5 อธั ยาศัย -- 2.2 ผจู้ ัดกจิ กรรมมีความรู้ ความสามารถในการจัดกิจกรรม 5 - - การศึกษาตามอธั ยาศัย 2.3 สื่อ หรือนวัตกรรม และสภาพแวดล้อมท่ีเอื้อต่อการจัด 5 - - การศกึ ษาตามอธั ยาศัย 2.4 ผ้รู บั บริการมีความพึงพอใจต่อการจัดการศึกษาตาม 5 อธั ยาศัย -- มาตรฐานท่ี 3 คุณภาพการบริหารจดั การของสถานศกึ ษา 30 การประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย

๔๙ รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีงบประมาณ 2563 มาตรฐาน/ประเด็นการพจิ ารณา นำ้ หนัก ผลการประเมนิ ตนเอง (คะแนน) คะแนนทไี่ ด้ ระดับคุณภาพ 3.1 การบรหิ ารจัดการของสถานศึกษาที่เน้นการมสี ่วนรว่ ม 3 - - 3.2 ระบบการประกันคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา 4 - - 3.3 การพฒั นาครู และบุคลากรของสถานศึกษา 3- - 3.4 การใช้เทคโนโลยดี ิจิทัลเพอ่ื สนบั สนนุ การบริหารจัดการ 3 - - 3.5 การกำกับ นิเทศ ติดตาม ประเมินผลการดำเนินงานของ 3 - - สถานศึกษา 3.6 การปฏบิ ัตหิ น้าทข่ี องคณะกรรมการสถานศกึ ษาทเ่ี ป็นไป 3 - - ตามบทบาททกี่ ำหนด 3.7 การสง่ เสริม สนับสนุนภาคเี ครอื ขา่ ยใหม้ สี ่วนรว่ มในการจัด 3 - - การศึกษา 3.8 การส่งเสริม สนับสนุนการสรา้ งสงั คมแหง่ การเรียนรู้ 5 - - 3.9 การวจิ ัยเพอื่ การบรหิ ารจัดการศึกษาสถานศึกษา 3- - รวม 100 หมายเหตุ การจัดทำข้อมูลในหัวข้อ “ผลการประเมินคุณภาพภายนอก ครั้งล่าสุด” สถานศึกษาจะกรอกข้อมูลได้ ต่อเมื่อได้รบั การประเมนิ คุณภาพภายนอกจาก สมศ. โดยใชม้ าตรฐานหรอื ประเด็นการพจิ ารณา การประเมินคุณภาพ ภายนอกท่ีสอดคล้องกบั มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย ตามประกาศที่กระทรวงศึกษาธกิ าร ประกาศใช้ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ลงวันที่ 6 ธันวาคม พ.ศ. 2562 แลว้ การประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย

๕๐ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีงบประมาณ 2563  ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพฒั นาสถานศึกษา จากผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ปงี บประมาณ ท่ผี า่ นมา 1. ................................................................................................................................................................................ 2. ................................................................................................................................................................................ 3. ................................................................................................................................................................................ 4. ................................................................................................................................................................................ 5. ................................................................................................................................................................................  ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาคุณภาพสถานศึกษา จากผลการประเมินคุณภาพสถานศึกษาโดยต้นสังกัด คร้ังลา่ สดุ 1. ................................................................................................................................................................................ 2. ................................................................................................................................................................................ 3. ................................................................................................................................................................................ 4. ................................................................................................................................................................................ 5. ................................................................................................................................................................................ ข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษา จากผลการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก คร้ังลา่ สดุ 1. ................................................................................................................................................................................ 2. ................................................................................................................................................................................ 3. ................................................................................................................................................................................ 4. ................................................................................................................................................................................ 5. ................................................................................................................................................................................ ทั้งนี้ จากข้อมูลข้อเสนอแนะ/แนวทางการพัฒนาสถานศึกษาท่ีได้จากผลการประเมินคุณภาพการศึกษา ในระยะเวลาท่ีผ่านมา สถานศึกษาจึงได้นำมาวิเคราะห์ และจัดลำดับความสำคัญพร้อมท้ังนำข้อเสนอแนะ/ แนวทางการพัฒนาท่ีจัดลำดับไว้มาดำเนนิ งานในปงี บประมาณน้ี เพ่อื พัฒนาคณุ ภาพการศึกษาของสถานศึกษา ดังน้ี 1. .................................................................................................................................................................. 2. .................................................................................................................................................................. 3. .................................................................................................................................................................. 4. .................................................................................................................................................................. 5. .................................................................................................................................................................. การประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย

๕๑ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีงบประมาณ 2563 ค่าเปา้ หมายของสถานศกึ ษา เพื่อเป็นการกำหนดเป้าหมายของการพัฒนาผู้เรียนของสถานศึกษา ตามแนวทางการประเมินคุณภาพ การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั จงึ มีการกำหนดค่าเป้าหมายเกี่ยวกับผลลัพธ์ท่ีจะให้เกดิ แกผ่ ู้เรียน โดย การมีส่วนร่วมของผู้บริหารสถานศึกษา และบุคลากรของสถานศึกษา เพ่ือใช้ในการเทียบเคียง ตรวจสอบ ประเมินผล และการประกันคุณภาพทางการศึกษาเฉพาะในประเด็นการพิจารณาท่ีสมควรจัดให้มีการกำหนดค่าเป้าหมาย สำหรับ ใชใ้ นการประเมินคุณภาพภายในสถานศกึ ษา ไวด้ งั น้ี มาตรฐานการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน ประเด็นการพิจารณาที่ 1.1 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานมีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนที่ดีสอดคล้องกับหลักสูตร สถานศกึ ษา ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษามีการกำหนดคะแนนผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายวิชา บังคับทไี่ วเ้ ปน็ ค่าเป้าหมาย โดยกำหนดจาก  คะแนนเฉล่ยี ผลการสอบปลายภาคเรียนของผ้เู รียน จำนวน 2 ภาคเรยี น หรอื  คะแนนเฉลย่ี ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติการศกึ ษานอกระบบโรงเรยี น (N-net) จำนวน 2 ภาคเรียน ดงั น้ี ระดบั /รายวิชา คะแนนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนรายวิชาบังคบั ทส่ี ถานศกึ ษากำหนดไวเ้ ป็นคา่ เป้าหมาย ประถมศึกษา - ทักษะการเรียนรู้ 33.98 - คณิตศาสตร์ 27.65 - วิทยาศาสตร์ 28.79 - ชอ่ งทางการเขา้ สู่อาชพี 32.59 - พฒั นาอาชีพให้มีอยมู่ ีกิน 32.31 - ศิลปศกึ ษา 27.69 - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สงั คม 28.08 มธั ยมศึกษาตอนต้น 40.17 - ภาษาไทย 26.56 - ภาษาอังกฤษในชีวิตประจำวัน 30.89 - พฒั นาอาชีพให้มีความเข้มแข็ง 30.89 - เศรษฐกจิ พอเพียง 26.07 - ศิลปศึกษา 37.51 - สังคมศึกษา 25.71 - การพฒั นาตนเอง ชุมชน สังคม การประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

๕๒ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีงบประมาณ 2563 ระดับ/รายวิชา คะแนนผลสัมฤทธท์ิ างการเรียนรายวิชาบังคบั ทสี่ ถานศึกษากำหนดไวเ้ ปน็ คา่ เป้าหมาย มัธยมศกึ ษาตอนปลาย - คณิตศาสตร์ 25.68 - ทักษะการขยายอาชพี 26.15 - พฒั นาอาชีพใหม้ ีความม่ันคง 28.77 - เศรษฐกจิ พอเพียง 29.51 - สุขศึกษา พลศึกษา 25.67 - สังคมศึกษา 25.6๐ - การพัฒนาตนเอง ชุมชน สงั คม 24.38 หมายเหตุ สถานศึกษาควรกำหนดค่าคะแนนเป้าหมายเฉพาะรายวิชาบังคับท่ีมีแผนการลงทะเบียนเรียน ตามหลักสูตรสถานศึกษา ในปงี บประมาณท่สี ถานศึกษาจดั ทำรายงานการประเมินตนเอง ประเด็นการพิจารณาที่ 1.2 ผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษณะที่ดี ตามทีส่ ถานศึกษากำหนด ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐานที่ได้รับการยกย่อง เชิดชูเกียรติ หรือเป็นแบบอย่างที่ดีในด้านท่ีเกี่ยวข้องกับการมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม หรือคุณลักษณะท่ีดี จำนวน 12 คน (หรอื สถานศึกษาจะกำหนดเปน็ รอ้ ยละของจำนวนผเู้ รียน ก็ได้) ประเด็นการพิจารณาที่ 1.3 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานมีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมี วิจารณญาณ และแลกเปล่ียนความคิดเหน็ ร่วมกับผอู้ ่นื ค่าเป้าหมายท่ีกำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐานท่ีมีความสามารถใน การคิดวิเคราะห์ ไตร่ตรองอย่างรอบคอบ โดยใช้ข้อมูลและเหตุผลประกอบการตัดสินใจ แก้ไขปัญหาได้อย่างถูกต้อง สมเหตุสมผล และสามารถแลกเปลี่ยนความคิดเห็นร่วมกับผู้อื่นได้ จำนวน 72 คน (หรือ สถานศึกษาจะกำหนดเป็น ร้อยละของจำนวนผู้เรียน กไ็ ด้) ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี 1.4 ผเู้ รียนการศึกษาขั้นพนื้ ฐานมคี วามสามารถในการสร้างสรรค์งาน ช้ินงาน หรือ นวตั กรรม ค่าเป้าหมายท่ีกำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐานที่สามารถสร้าง โครงงาน ช้ินงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างสรรค์ หรือสิ่งใหม่ที่สามารถนำไปใช้ประโยชน์ได้จริง จำนวน 18 คน (หรอื สถานศึกษาจะกำหนดเปน็ รอ้ ยละของจำนวนผู้เรียน กไ็ ด้) การประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

๕๓ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปีงบประมาณ 2563 ประเดน็ การพิจารณาที่ 1.8 ผจู้ บการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐานนำความรู้ ทักษะพนื้ ฐานทไ่ี ดร้ ับไปใชห้ รอื ประยุกต์ใช้ ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีจำนวนผู้จบการศึกษาตามหลักสูตรการศึกษา นอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ท่ีสามารถนำความรู้ ทักษะพ้ืนฐานที่ได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ในการดำเนิน ชีวิต การประกอบอาชีพ หรือเพื่อการศึกษาต่อในระดับที่สูงขึ้น จำนวน 24 คน (หรือ สถานศึกษาจะกำหนดเป็นร้อย ละของจำนวนผู้เรียน กไ็ ด้) มาตรฐานการศกึ ษาต่อเนอื่ ง ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.3 ผู้จบหลักสูตรการศึกษาต่อเน่ืองท่ีนำความรู้ไปใช้จนเห็นเป็นประจักษ์หรือ ตัวอยา่ งทด่ี ี ค่าเป้าหมายที่กำหนดไว้ คือ สถานศึกษาคาดว่าจะมีจำนวนผู้จบการศึกษา และหรือจำนวนกลุ่มผู้ จบการศึกษาต่อเน่ือง ที่มีผลการดำเนินงานที่เห็นเป็นประจักษ์ในพื้นที่ หรือเป็นตัวอย่างที่ดี จำนวน 12 คน (หรือ สถานศกึ ษาจะกำหนดเป็นรอ้ ยละของจำนวนผเู้ รียน ก็ได)้ หมายเหตุ สถานศึกษากำหนดค่าเป้าหมายของสถานศึกษา เฉพาะในมาตรฐาน หรือประเด็นการพิจารณาท่ีต้องใช้ ค่าเป้าหมายในแต่ละประเภท ตามบทบาทหน้าที่ของสถานศึกษาในการประเมินคุณภาพการศึกษา ตามมาตรฐาน การศกึ ษาของสถานศึกษาที่กำหนดข้ึน การประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย

๕๔ รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำปงี บประมาณ 2563 บทท่ี 2 ผลการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอศรีสาคร สังกัดสำนักงานส่งเสริมการศึกษา นอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย สำนกั งานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร กระทรวงศึกษาธกิ าร มีการจัดการศึกษา 3 ประเภท ประกอบด้วย  การศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน  การศึกษาต่อเนอ่ื ง การศึกษาตามอธั ยาศัย ซ่งึ ไดม้ ีการกำหนด และประกาศมาตรฐานการศกึ ษาของสถานศึกษาไวแ้ ลว้ เมื่อวนั ที่ ๒๘ เดือน มกราคม พ.ศ. ๒๕๖๓จึงได้ดำเนินการประเมินคุณภาพภายในสถานศึกษา ประจำปีงบประมาณ 2563 ตามมาตรฐานการศึกษาของ สถานศึกษาที่สอดคล้องเป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง มาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศัย ประกาศ ณ วนั ที่ 6 ธนั วาคม พ.ศ. 2562 ซ่ึงมผี ลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษา ดังนี้ การประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ขัน้ พน้ื ฐาน และมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาข มาตรฐานการศึกษา/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วิธีการด ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของ 50 ผูเ้ รยี นการศึกษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน 10 สถานศึกษามีการจัดการ ทุกระดับการศึกษา ตามจุดมุ่ง 1.1 ผู้เรยี นการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน มผี ลสัมฤทธิ์ทางการเรียนที่ดี เรี ย น รู้ ห ลั ก สู ต ร ก า ร ศึ ก ษ า น สอดคลอ้ งกับหลักสูตรสถานศึกษา การศึกษาขั้นพื้นฐาน โดยมีกา หลักสูตร มีการจัดทำแผนก รายวิชาให้สอดคล้องกับหลักส ก า ร จั ด กิ จ ก ร ร ม พั ฒ น า คุ ณ ภ กิจกรรมสอนเสริม กิจกรรมติว มีการวัดผลและประเมินการเร ทกุ ระดบั การศึกษา อย่างตอ่ เน่ือ การประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

๕๕ ปีงบประมาณ 2563 (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู้เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ขนั้ พืน้ ฐานทเี่ นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคญั ) ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานท่เี กิดขึน้ ผลการประเมนิ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ข้ึน คณุ ภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนที่ ระดบั ได้ คณุ ภาพ รเรียนรู้ให้นักศึกษา นักศึกษามีความรู้ ความสามารถ 8 ดเี ลิศ งหมายการจัดการ และมีทั กษ ะพื้ น ฐาน เป็ น ไป ตาม นอกระบบระดับ จุดมุ่งห มาย การจัดการเรียน รู้ใน ารร่วมกันวิเคราะห์ รายวิชาบังคับที่เป็นไปตามแผนการ การจัดการเรียนรู้ ลงทะเบียนที่กำหนดไว้ในหลักสูตร สูตรสถานศึกษา มี สถานศึกษา มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ภาพผู้เรียน ได้แก่ คะแนนเฉลี่ยผลการทดสอบระดับชาติ วเข้มเติมเต็มความรู้ ด้านการศึกษานอกระบบโรงเรียน รียนรู้ของนักศึกษา (N-Net) ของนักศึกษาทกุ ระดบั การ- อง ศึกษาในรายวชิ าบงั คับของสถานศึกษา รอ้ ยละ 34.18 ท้ังน้ีมีหลักฐานร่องรอยที่ปรากฏ จากการดำเนิน ดงั น้ี ย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นำ้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ 1.2 ผเู้ รียนการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน 10 ศูนย์การศึกษานอกระ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม ค่านยิ ม ตามอัธยาศัยอำเภอศรีสาคร พิจ และคุณลักษณะท่ีดตี ามที่ สถานศึกษากำหนด มีพฤติกรรมท่ีสะท้อนถึงการมีค ค่านิยมและคุณลักษณะท่ีดีเป็น การศึกษานอกระบบระดับกา พุทธศักราช 2551 กำหนด สะอาด สุภาพ กตัญญู ขยัน การประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

๕๖ ปงี บประมาณ 2563 ดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานท่เี กดิ ขึ้น ผลการประเมนิ ษา และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ข้นึ คุณภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดบั ได้ คณุ ภาพ ๑. คะแนนเฉล่ียผลการทดสอบ ระดับชาติด้านการศึกษานอกระบบ โรงเรียน (N-Net) ระดับสถานศึกษาใน แ ต่ ล ะ ร า ย วิ ช า บั ง คั บ ท่ี เป็ น ไป ต า ม แผนการลงทะเบียนเรียนที่กำหนดไว้ ใ น ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า ข อ ง ปี ง บ ป ร ะม าณ ที่ ด ำ เนิ น ก า รป ร ะ เมิ น คุณภาพการศึกษา ๒. ข้อมูลหรือตารางสรุปข้อมูล ค ะ แ น น เฉ ลี่ ย ผ ล ก า ร ส อ บ ภ า ค วิ ช า บังคับของสถานศึกษาเปรียบเทียบกับ คา่ คะแนนเปา้ หมายทีก่ ำหนดไว้ ะบบและการศึกษา ผลการดำเนินงานของศูนย์ 8 ดีเลิศ จารณาจากผู้เรียนที่ การศึกษานอกระบบและการศึกษา คุณธรรม จริยธรรม ตามอัธยาศัยอำเภอศรีสาคร ในการ นไปตามที่หลักสูตร ส่งเสริมให้ผู้เรียนการศึกษาข้ันพื้นฐาน ารศึกษาข้ันพ้ืนฐาน มี คุ ณ ธ ร ร ม จ ริ ย ธ ร ร ม ค่ า นิ ย ม ดได้ 9 ประการ ( แ ล ะ คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ ที่ ดี ต าม ที่ ศู น ย์ ประหยัด ซื่อสัตย์ การศึกษานอกระบบและการศึกษา ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐานการศึกษา/ ค่านำ้ หนกั กระบวนการ/วิธีการด ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ สามัคคี มีน้ำใจ มีวินัย ) มีจิตอ กติกาบนหลักประชาธิปไตย ภูม คุณค่าของความเป็นไทย มีส่วน วัฒนธรรม ประเพณีไทย รวม สามารถอยู่และทำงานร่วมกั ความแตกต่างระหว่างบุคคลใน ชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ปราศจากความขัดแย้ง ศูนย์กา และการศึกษาตามอัธยาศัยอ เกณฑ์การพิจารณาดังนี้ 1. ศูนย์การศึกษานอกระ ต า ม อั ธ ย า ศั ย อ ำเภ อ ศ รี ส า ค ร กิจกรรม เพ่ือส่งเสริม สนับ คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม แ ตามที่ศูนย์การศึกษานอกระบบ อธั ยาศยั อำเภอศรีสาครกำหนด 2. ศูนย์การศึกษานอกระ ตามอัธยาศัยอำเภอศรีสาคร โครงการ กิจกรรม เพื่อสง่ เสริม การประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

๕๗ ปงี บประมาณ 2563 ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดขึน้ ผลการประเมนิ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ข้ึน คุณภาพ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนท่ี ระดบั ได้ คุณภาพ อาสา เคารพในกฎ ตามอัธยาศัยอำเภอศรีสาครกำหนด มิใจในท้องถ่ิน เห็น นักศึกษา ศูนย์การศึกษานอกระบบ นร่วมในการอนุรักษ์ และการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอศรี มท้ังภูมิปัญญาไทย สาคร มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม บผู้อื่นบนพื้นฐาน และคณุ ลักษณะท่ีดอี ยู่ในระดับทีด่ ีขนึ้ นด้านเพศ อายุ เช้ือ ศูนย์การศึกษานอกระบบและ ม ประเพณีได้ โดย การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอศรีสาคร ารศึกษานอกระบบ มีหลักฐานร่องรอยในการดำเนินงาน อำเภอศรีสาคร ใช้ ตามกระบวนการที่ศูนย์การศึกษานอก ร ะ บ บ แ ล ะ ก า ร ศึ ก ษ า ต า ม อั ธ ย า ศั ย ะบบและการศึกษา อำเภอศรีสาครกำหนดน้ัน ดังนี้ กำหนดโครงการ 1. จัดโครงการลูกเสือ กศน. บสนุนให้ผู้เรียนมี ชายแดนใต้ โครงการอบรมอาสายุว และคุณลักษณะที่ดี กาชาด กศน.อำเภ อศรีสาคร จัด บและการศึกษาตาม กิจกรรมจิตอาสา “เราทำความดีด้วย หัวใจ” กิจกรรมพัฒนาคุณภาพชีวิต ะบบและการศึกษา และสอดแทรกในกระบวนการการ มีการดำเนินงาน จัดการเรียนการสอนในแต่ละสัปดาห์ สนบั สนนุ ใหผ้ ู้เรยี น เพ่ือส่งเสริม สนับสนุนให้ผู้เรียนมี ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐานการศึกษา/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการด ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ มีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม แ ตามท่ีศูนย์การศึกษานอกระบบ อัธยาศยั อำเภอศรสี าครกำหนด 3. ศูนยก์ ารศึกษานอกร ตามอัธยาศัยอำเภอศรีสาคร สรุปผล และรายงานผลการดำ กจิ กรรมเพอ่ื ส่งเสริม สนับสนุนใ จริยธรรม ค่านิยม และคุณลักษ การศึกษานอกระบบและการศ อำเภอศรีสาครกำหนด 4. ศูนย์การศึกษานอกระ ตามอัธยาศัยอำเภอศรีสาคร ม ประเมินคุณ ธรรม จริยธรร คุณลักษณะที่ดีตามที่ ศูนย์กา และการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภ ในระดับ ดีขึ้นไป โดยมีจำนวน 80 ขอจำนวนผูเ้ รียน 5. ศูนย์การศึกษานอกระ ตามอัธยาศัยอำเภอศรีสาคร ม การประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

๕๘ ปงี บประมาณ 2563 ดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานท่ีเกดิ ขน้ึ ผลการประเมิน ษา และรอ่ งรอย หลักฐานทเ่ี กดิ ขนึ้ คุณภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดบั ได้ คุณภาพ และคุณลักษณะที่ดี คุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และ บและการศึกษาตาม คณุ ลกั ษณะทด่ี ี 2. ศูนย์การศึกษานอกระบบและ ระบบและการศึกษา การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอศรีสาคร มีการประเมินผล มีการประเมินผล สรุปผล และรายงาน ำเนินงานโครงการ ผลการดำเนินงาน โครงการลูกเสือ ให้ผู้เรียนมีคุณธรรม กศน.ชายแดนใต้ โครงการอบรมอาสา ษณะที่ดีตามท่ีศูนย์ ยุวกาชาด กศน.อำเภอศรีสาคร จัด ศึกษาตามอัธยาศัย กิจกรรมจิตอาสา “เราทำความดีด้วย หัวใจ” และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ะบบและการศึกษา ชีวิต รายงานผลบันทึกผลการพัฒนา มีผู้เรียนที่ผ่านการ คุณภาพผู้เรียน( กศน.4) และบันทึก รม ค่านิ ยม และ หลงั การเรยี นรู้ ของครูแตล่ ะคน ารศึกษานอกระบบ 3. ข้อมูลและรายงานผลการ ภอศรีสาครกำหนด ประเมินคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม นไม่น้อยกว่าร้อยละ และคุณ ลักษณ ะท่ีดีของผู้เรียนใน บันทึกผลการพัฒนาคุณภาพผู้เรียน ะบบและการศึกษา (กศน.4) จำนวน 2 ภาคเรียน มีผู้เรียนท่ีได้รับการ 4. บันทึกหลังการจัดการเรียนรู้ ย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธีการด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ ยกย่อง เชิดชูเกียรติ หรือเป็นแ ที่เก่ียวข้องกับการมีคุณธรรม หรือคุณลักษณะที่ดี ตามค่า การศึกษานอกระบบและการศ อำเภอศรีสาคร กำหนด 1.3 ผูเ้ รียนการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน 5 จากการพิจารณาของส มีความสามารถในการคดิ วิเคราะห์ ผู้เรียนท่ีมีความสามารถในกา คิดอย่างมีวิจารณญาณ และ อย่างมีวิจารณญาณและแลกเป แลกเปลย่ี นความคิดเห็นร่วมกับผอู้ ื่น ร่วมกับผู้อ่ืน โดยใช้ข้อมูลและเห ตดั สินใจ แก้ปัญหาไดอ้ ย่างถูกต ใช้เกณฑ์การพจิ ารณาจำนวนผู้เ การประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

๕๙ ปงี บประมาณ 2563 ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมิน ษา และร่องรอย หลกั ฐานที่เกิดขึน้ คุณภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ี ระดบั ได้ คณุ ภาพ แบบอย่างที่ดีในด้าน บันทึกการเยี่ยมบ้านผู้เรียน บันทึกการ จริยธรรม ค่านิยม แนะแนว/การช่วยเหลือผู้เรียนของครู าเป้าหมายท่ีศูนย์ แต่ละคน ศึกษาตามอัธยาศัย 5. ภาพถ่ายการจัดโครงการลูกเสอื กศน.ชายแดนใต้ โครงการอบรมอาสา ยุวกาชาด กศน.อำเภอศรสี าคร จดั กจิ กรรมจิตอาสา “เราทำความดดี ว้ ย หัวใจ”กิจกรรมพฒั นาคุณภาพชีวติ 6. ใบประกาศ เกยี รติบัตร ของ นักศึกษาทเี่ ขา้ ร่วมกิจกรรมลูกเสือ บำเพญ็ ประโยชน์ กิจกรรมจติ อาสา “เราทำความดีด้วยหวั ใจ” ในแตล่ ะ ตำบล ตำบลละ 2 คน สถานศึกษา จำนวน จ าก ผ ล ก าร ด ำเนิ น งาน ข อ ง 3 ปาน ารคิดวิเคราะห์ คิด สถานศึกษาและพบร่องรอย หลักฐาน กลาง ปลี่ยนความคิดเห็น ที่เกิดขึ้นจากการดำเนินงานตามสภาพ หตุผลประกอบการ จรงิ ดงั นี้ ตอ้ ง โดยสถานศึกษา ๑. แผนการจัดการเรียน รู้ใน เรยี นใช้ค่าเป้าหมาย รายวชิ าท่เี ก่ียวขอ้ ง ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ จากจำนวนผูเ้ รียนแต่ละตำบล โ จำนวนผูเ้ รียน 2 ภาคเรียนได้ 7 การหาคา่ คะแนนดังน้ี 72X5 100 สรปุ นำ้ หนกั ให้คะแนนอยใู่ นเกณ 1.4 ผู้เรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน 5 สถานศึกษาพิจารณา มคี วามสามารถในการสร้างสรรค์งาน ความสามารถในการรวบรวมค ชนิ้ งาน หรือนวตั กรรม จัดการศึกษานอกระบบระดับกา ของสถานศึก ษ า โดยส ถาน กระบวนการเรียนรู้เกี่ยวกับโคร โดยให้ความรู้นักศึกษาเกี่ยวกับ การประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศัย

๖๐ ปงี บประมาณ 2563 ดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานท่เี กดิ ขึน้ ผลการประเมิน ษา และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกิดข้นึ คุณภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนที่ ระดบั ได้ คณุ ภาพ โดยกำหนด ดงั นี้ ๒. บนั ทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ 72 คน โดยมีเกณฑ์ ๓. รายงานผลการดำเนินงาน = 3.6 โครงการ/กิจกรรมพัฒนาคุณภาพ ผเู้ รียน ณฑ์ ดี ๔. รายงานผลการจัดกิจกรรมการ เรี ย น รู้ ที่ เก่ี ย ว ข้ อ ง กั บ ก า ร ส่ ง เส ริ ม สนับสนุนให้ผู้เรียนมีความสามารถใน การวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ และการแลกเปลี่ยนความคิดเห็น ๕ . ผ ล งาน ห รือ ราย งาน ส รุป กจิ กรรมพฒั นาคณุ ภาพชวี ิต ๖. ภาพถ่ายการจัดกิจกรรมพฒั นา คุณภาพชีวิต าจากนักศึกษาท่ีมี สถานศึกษาได้ดำเนินงานตาม ๓ ปาน ความรู้ท่ีได้จากการ วิธีการดำเนินงานของสถานศึกษาตาม กลาง ารศึกษาขั้นพื้นฐาน มาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับ น ศึกษ ามีการจัด การศึกษาขั้นพื้นฐานซึ่งพบร่องรอย รงงานวิทยาศาสตร์ หลักฐาน ดังนี้ บวิธีการดำเนินงาน ๑. ผลงานโครงงานจาก ส่ิง- ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐานการศึกษา/ ค่านำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการด ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ ขั้นตอนการทำโครงงานวิทยาศ เช่ือมโยงความรู้ ประสบการณท์ แล้วนำไปใช้ในการจัดทำโครง ชิ้นงาน สิ่งประดิษฐ์ งานสร้างส ที่เกิดขึ้นไปใช้ประโยชน์ได้จริ จดั ทำโครงงานวิทยาศาสตร์ประ ระดบั อำเภอ และระดบั จงั หวัด 1.5 ผู้เรียนการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน 4 ในปัจจุบันการศึกษากับ มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ตอ้ งใช้ควบคู่กนั เพ่ือที่จะให้ผเู้ ร ดิจิทัล ใน การเรียน แล ะมีค วาม สา เทคโนโลยี ทัง้ น้ีสถานศึกษาได้ม การประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย

๖๑ ปงี บประมาณ 2563 ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานทีเ่ กดิ ขน้ึ ผลการประเมิน ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขึน้ คณุ ภาพ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนที่ ระดบั ได้ คุณภาพ ศาสตร์ ซึ่งสามารถ ประดิษฐ์ของผู้เรียน กศน.อำเภอ ท่ีได้รบั กับทมี่ ีอยู่เดิม ศรีสาคร ไดจ้ ดั ส่งโครงงานวิทยาศาสตร์ งงานวิทยาศาสตร์ เรื่อง เครื่องปอกทุเรียนรีไซเคิล ใน สรรค์หรือส่ิงใหม่ ๆ ระดับจังหวัดซ่ึงได้รับรางวัลชนะเลิศ ง โดยให้นักศึกษา โครงงานวิทยาศาสตร์ในระดบั จังหวัด ะกวดในระดับตำบล ๒. โครงการกจิ กรรมท่ีเก่ียวขอ้ งกับ การจดั แข่งขนั ส่ิงประดิษฐ์ ๓. ภาพถ่ายโครงงานวิทยาศาสตร์ ของนกั ศกึ ษา ๔. หลักฐานการเผยแพร่โครงงาน ของนักศกึ ษา ๕ . ห ลั กฐาน ก ารน ำโครงงาน สิ่งประดิษฐ์ ท่ีสามารถใช้ได้จริงในเชิง ประจกั ษ์ บเทคโนโลยีเปน็ ส่ิงท่ี จากผลการดำเนนิ การสถาน ๒.๖ ดี รียนมีประสิทธิภาพ ศึกษาในการใช้เทคโนโลยีดิจทิ ัล าม ารถ ใน การใช้ ปรากฏร่องรอยหลักฐาน ดังน้ี มกี ารสอดแทรกการ ๑. เทคโนโลยีดิจิทลั ท่ีสถาน ย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐานการศึกษา/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการด ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ ใช้เทคโนโลยีในการจัดการศึกษ การเรยี นรู้ การพัฒนาตนเอง โด เครื่องมือ อุปกรณ์ อย่างเช โทรศัพท์ แท็บเล็ต และสื่อออ ประโยชน์ และในการจัดการศึก การใช้ Google Classroom ใน ซ่ึ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า ได้ รั บ ก า ร ส น อุปกรณ์จากกระทรวงดิจิทัลเ สังคม สถานศึกษาไดม้ ีการสนับสนนุ มีความสามารถในการใช้เทคโน ร้อยละ ๖๐ ของนักศึกษาท้งั หม หนา้ นกั ศึกษาจะตอ้ งได้รบั การพ 1.6 ผ้เู รียนการศึกษาข้ันพน้ื ฐาน 4 ศูนย์การศึกษานอกระ มสี ขุ ภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ ตามอัธยาศัยอำเภอศรีสาคร มีก เสริมสร้างให้ผู้เรียนการศึกษ ภาวะทางร่างกาย สุขภาพจิต การประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

๖๒ ปีงบประมาณ 2563 ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดขึน้ ผลการประเมิน ษา และรอ่ งรอย หลักฐานทเ่ี กดิ ขึน้ คณุ ภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ี ระดบั ได้ คุณภาพ ษาข้ันพื้นฐาน เพื่อ ศึกษามอี ยู่และใช้งานได้จริง ดยการนำเทคโนโลยี ๒. ใบงานในการเข้าไปใช้งานใน ช่น คอมพิวเตอร์ google classroom อนไลน์มาใช้ให้เกิด ๓. รายงานผลการดำเนินการ กษาข้ันพ้ืนฐาน ได้มี ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้ผู้เรยี นมี นการจัดการศึกษา ความสามารถในการใชด้ ิจทิ ัล นั บ ส นุ น เค ร่ื อ ง มื อ เพ่ือเศรษฐกิจและ น ส่งเสรมิ ผ้เู รียนให้ นโลยีดิจิทัล คิดเป็น มด ทงั้ นีใ้ นภาคเรียน พฒั นาต่อไป ะบบและการศึกษา ผลก ารด ำเนิ น งาน ใน การ 2.8 ดี กระบวนการในการ เสริมสร้างให้ผู้เรียนการศึกษาข้ัน าข้ันพื้นฐาน มีสุข พื้ น ฐ า น มี สุ ข ภ า ว ะ ท า งร่ า งก า ย ต และอารมณ์ ท่ี สุขภาพจิต และอารมณ์ ท่ีเหมาะสมใน ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐานการศึกษา/ ค่าน้ำหนกั กระบวนการ/วธิ ีการด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ เหมาะสมในแต่ละชว่ งวัย โดยป การตรวจสุขภาพผู้เรียนในทุก ตรวจสุขภาพ โดยสถานศึกษาไ กศน. ทกุ ตำบลจดั กิจกรรมตรวจ ครู กศน.ดำเนินการประสาน สถานพยาบาลในพื้นที่ เพ่ือ สุขภาพนักศึกษา ซึ่งได้รับค โรงพยาบาลส่งเสริมสุขภาพตำ ดำเนินการจัดส่งบุคลากรแล ให้บริการตรวจสุขภาพผู้เรีย จากน้ัน ครู กศน. บันทึกผลกา ผู้เรียนแต่ละคน เพ่ือเป็นประโย ข้อมูลสุขภาพของสถานศึกษาต การเสริมสร้างให้ผู้เรียนมีสุขภ การศึกษานอกระบบและการศ อำเภอศรีสาคร ได้ดำเนินการโด ในแผนการจัดกิจกรรมพัฒนาผ กับการดูแลสุขภาพของผู้เรียน กีฬาสานสัมพันธ์เพ่ือสุขภาพ การประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย

๖๓ ปงี บประมาณ 2563 ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานทีเ่ กิดขนึ้ ผลการประเมิน ษา และรอ่ งรอย หลักฐานทเ่ี กิดขนึ้ คณุ ภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ี ระดบั ได้ คุณภาพ ประการแรก จัดให้มี แต่ละช่วงวัยศูนย์การศึกษานอกระบบ กภาคเรียน ในการ และการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอศรี ได้มอบหมายให้ครู สาคร จัดให้มีการตรวจสุขภาพผู้เรียน จสุขภาพผู้เรียนโดย ในทุกภาคเรียน ในการตรวจสุขภาพ นความร่วมมือกับ ซ่ึงสามารถดำเนินการได้ครบทุก กศน. อดำเนินการตรวจ ตำบล และผู้เรียนได้รับการตรวจ ความร่วมมือจาก สุขภาพทุกคน ซ่ึงได้รับความร่วมมือ ำบลในพ้ืนที่ ในการ เป็นนอย่างดีจากโรงพยาบาลส่งเสริม ะเครื่องมือในการ สุขภาพตำบลในพ้ืนที่ โดยครู กศน. ยนดังกล่าวข้างต้น สามารถจัดเก็บข้อมูลการตรวจสุขภาพ ารตรวจสุขภาพของ ของผู้เรียน กศน.ทุกคนในตำบล ซึ่งมี ยชน์ในการติดตาม การหลักฐานร่องรอย คือ สมุดบันทึก ต่อไป และเพื่อเป็น การตรวจสุขถภาพผู้เรียนในระดับ ภาพแข็งแรง ศูนย์ ต่างๆ และการเสริมสร้างให้ผู้เรียนมี ศึกษาตามอัธยาศัย สุขภาพแข็งแรง ศูนย์การศึกษานอก ดยจัดกิจกรรมกีฬา ระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย ผู้เรียนให้สอดคล้อง อำเภอศรีสาคร ได้ดำเนิน การจัด อันได้แก่ โครงการ โครงการพัฒนาผู้เรียน ได้แก่ โครงการ และความสามัคคี กีฬาสานสัมพันธ์เพื่อสุขภาพและความ ย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐานการศึกษา/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ กศน.อำเภอศรีสาคร โครงกา มะนารอเกมส์ และโครงการเข้า ใต้ เป็นต้น นอกจากนี้เพ่ือเป ผู้ เ รี ย น ไ ด้ แ ส ด ง ศั ก ย ภ า พ ท า ความคิดสร้างสรรค์ ศูนย์การศึก การศึกษ าตามอัธยาศัยอำ สนับสนุนให้ผู้เรียนเข้ารับการ วทิ ยาศาสตร์ในการแข่งขันประด จากเศษวัสดุเหลือใช้ ของศูนย การศึกษานราธิวาสอีกด้วย ใน ด้วย 1) การเขียนโครงการเพ่ือ 2) ดำเนินการจัดโครงการ 3) โครงการ 4) สรุปผลการจัดโคร สังกดั 1.7 ผู้เรยี นการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน 4 จากการพิจารณ าผู้เร มีความสามารถในการอ่าน พ้ื น ฐ า น มี ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใน ก า การเขียน ภาษาไทยเพ่ือการสื่อสารท่ีเป็น ละระดบั ช้ันมีเกณฑ์ในแตล่ ะระด 1. ระดับประถมศึกษา ม การประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

๖๔ ปงี บประมาณ 2563 ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานท่เี กิดขึ้น ผลการประเมิน ษา และรอ่ งรอย หลักฐานทเ่ี กิดข้นึ คณุ ภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ี ระดบั ได้ คุณภาพ รกีฬาสายสัมพันธ์ สามัคคี กศน.อำเภอศรีสาคร โครงการ าร่วมกีฬาชายแดน เข้าร่วมกีฬาสายสัมพันธ์มะนารอเกมส์ ป็นการส่งเสริมให้ และโครงการเข้าร่วมกีฬาชายแดนใต้ างด้านศิลปะและ ได้รับการตอบรับอย่างดีย่ิงจากผู้เรียน กษานอกระบบและ ซ่ึงหลักฐานร่องรอยได้แก่ สรุปผลการ เภ อศรี สาคร ได้ ดำเนินงานโครงการ นอกจากน้ีการเข้า รแข่งขันทักษะทาง รว่ มการแข่งขนั ทักษะทางวิทยาศาสตร์ ดิษฐ์เคร่ืองแต่งกาย ก็ประสบผลสำเร็จและสามารถได้รับ ย์วิทยาศาสตร์เพ่ือ รางวัลจาก ารเข้าแ ข่งขั น อี ก ด้ วย นการดำเนินการเร่ิม หลักฐานรอ่ งรอย ไดแ้ ก่ อขออนุมัติโครงการ ๑. สรุปผลการดำเนนิ งานโครงการ ประเมินผลการจัด ๒. เกียรตบิ ัตรทไี่ ดร้ บั รางวัล รงการเพ่ือเสนอต้น ร้อยละ 70 รียนการศึกษาข้ัน จ า ก ก า ร พิ จ า ร ณ า ผู้ เรี ย น 2.6 ดี ารอ่าน การเขียน การศึกษาข้ันพื้นฐาน มีความสามารถ นไปตามเกณฑ์ในแต่ ในการอ่าน การเขียนภาษาไทยเพ่ือ ดบั การศึกษาดังนี้ การสื่อสารที่เป็นไปตามเกณฑ์ในแต่ละ มีความสามารถใน ระดั บ ช้ั น มี เก ณ ฑ์ ใน แ ต่ ล ะระดั บ ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านำ้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ การอา่ นออก เขยี นได้ 2. ระดับมธั ยมศึกษาตอน ในการอา่ นออก เขียนได้คลอ่ ง 3 . ร ะ ดั บ มั ธ ย ม ศึ ก ษ ความสามารถในการอ่านจับใจค ส ร้ า ง ส ร ร ค์ ได้ จ า ก ก า ร ศึ ก ษ า สถานศึกษา กศน.อำเภอศรีสาค โค รงก ารภ าษ าไท ย เพ่ื อ ก ประสบการณ์ในการอ่านเขียน จัดกิจกรรมในรูปแบบในเร่ืองกา ธรณะได้และการวัดระดับการร และในแต่ละเทอม นักศึกษาให ก า รท ด ส อ บ ก า ร อ่ า น เขี ย ความสามารถในการอ่านออก เข การคำนวณคะแนนท่ีได้กับค่าน เทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพแ คำนวณ การประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

๖๕ ปงี บประมาณ 2563 ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานท่เี กดิ ข้นึ ผลการประเมนิ ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ข้นึ คณุ ภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดบั ได้ คุณภาพ การศกึ ษาดงั น้ี นต้นมีความสามารถ 1. ระดบั ประถมศกึ ษา มคี วาม สามารถในการอ่านออก เขยี นได้ ษ า ต อ น ป ล า ย มี 2. ระดับมัธยมศึกษาตอนต้นมี ความและเขียนเชิง ความสามารถในการอ่านออก เขียนได้ าของแต่ละครูใน คล่อง คร และได้มีการจัด 3. ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายมี ารสื่ อ ส ารให้ ฝึ ก ความสามารถในการอ่านจับใจความ นคิดวิเคราะห์ได้ จึง และเขยี นเชงิ สร้างสรรคไ์ ด้ ารแนะนำตัวในท่ีสา จากการศึกษาของแต่ละครูใน รู้หนังสือของผู้เรียน สถานศึกษา กศน.อำเภอศรีสาคร และ หม่ทุกคนต้องผ่าน ได้มีการจัดโครงการภาษาไทยเพ่ือการ น ใน แ ต่ ล ะ ค รูมี ส่ือสารให้ฝึกประสบการณ์ในการอ่าน ขียนได้คลอ่ ง และมี เขียนคิดวิเคราะห์ได้ จึงจัดกิจกรรมใน น้ำหนักคะแนนและ รูปแบบในเร่ืองการแนะนำตัวในที่ และนำค่าร้อยละไป สาธารณะได้และการวัดระดับการรู้ หนังสือของผู้เรียนและในแต่ละภาค เรียน นักศึกษาใหม่ทุกคนต้องผ่านการ ทดสอบประเมินการอ่านเขียนในแต่ละ ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่านำ้ หนกั กระบวนการ/วิธีการด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ การประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย

๖๖ ปีงบประมาณ 2563 ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานท่เี กิดข้ึน ผลการประเมนิ ษา และรอ่ งรอย หลักฐานที่เกดิ ขึ้น คุณภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ ย คะแนนที่ ระดับ ได้ คุณภาพ ค รู มี ค ว า ม ส า ม า ร ถ ใน ก า ร อ่ า น อ อ ก เขียน ได้ ค ล่อ งแ ละมี ก ารค ำน วณ คะแนนที่ได้กับค่าน้ำหนักคะแนนและ เทียบกับเกณฑ์ระดับคุณภาพและนำ ค่าร้อยละไปคำนวณ ได้ดังนี้ จากการ ทดสอบนักศึกษาแต่ละครูส่วนมากจะ ได้คะแนนในระดับเกณฑ์ผ่าน 65 คะแนน คิดเป็นร้อยละ 2.60 % และ อยู่ในระดับคุณภาพ ดี ในเกณฑ์ผ่าน ระดับคุณ ภ าพ จะเห็นได้ว่า จาก ร่องรอย หลักฐานในการดำเนินงานมี ดงั นี้ 1. แผนการจดั การเรียนร้ใู นรายวิชา 2. สมุดบันทึกการเรียนรู้ ใบงาน ชน้ิ งาน และแฟ้มสะสมงานของผเู้ รยี น 3. ผลการวัดระดับการรู้หนังสือของ ผู้เรียน 4. การสุ่มตรวจข้อมูลจากสภาพจริง การสมั ภาษณห์ รือสังเกตพฤตกิ รรม

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐานการศึกษา/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วิธกี ารด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ 1.8 ผูจ้ บการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน 8 สถานศึกษามีการรา นำความรู้ ทักษะพื้นฐานท่ีไดร้ ับ หลักสูตรต่อผู้บังคับบัญชา ท่ีส ไปใช้ หรอื ประยุกต์ใช้ และทกั ษะพ้ืนฐานท่ีได้รับไปประ ชีวิต การประกอบอาชีพ หรือศ สูงข้ึน โดยการติดตาม เยี่ย ภาพถ่าย และการตรวจสอบวุฒ จบได้เข้าไปศึกษาต่อ เป็นไป จ ำ น ว น ผู้ จ บ ท่ี มี ก า ร น ำ ค ว า ม เป้าหมาย แต่ไม่เกินร้อยละ ๕ กำหนด โดยสถานศึกษากา คะแนนท่ีได้เทียบกับค่าน้ำหน เทียบกับในเกณฑร์ ะดบั คณุ ภาพ ดเี ลิศ รวม 50 การประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

๖๗ ปีงบประมาณ 2563 ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานทีเ่ กดิ ข้ึน ผลการประเมนิ ษา และร่องรอย หลกั ฐานทีเ่ กดิ ขึ้น คุณภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดบั ได้ คณุ ภาพ ายงานจำนวนผู้จบ จากการดำเนินงานของสถาน 6.4 ดเี ลิศ สามารถนำความรู้ ศึกษาในการจัดการศึกษานอกระบบ ะยกุ ต์ในการดำเนิน การศึกษาขั้นพ้ืนฐานในเกณฑ์ผู้จบ ศึกษาต่อในระดับที่ การศึกษาข้ันพ้ืนฐานนำความรู้ ทักษะ ยมบ้าน สอบถาม พ้ืนฐานท่ีได้รับไปใช้ หรือประยุกต์ใช้ ฒิทางการศึกษาที่ผู้ โดยศึกษาจากร่องรอยหลักฐานการ ปตามค่าเป้าหมาย ดำเนนิ งานตามสภาพจริงดงั นี้ มรู้ไปใช้สูงกว่าค่า 1. รายงานผ้จู บหลักสูตรภาคเรยี น ๕๐ ท่ีสถานศึกษา 1/2562 และ 2/2562 ารการคิดคำนวณ 2. รายงานสรุปผลการติดตามผู้จบ นักคะแนนและการ ห ลั ก สู ต ร ที่ น ำค ว าม รู้ ไป ใช้ ห รื อ พ ประยกุ ตใ์ ช้ 3. แบบติดตามผู้จบหลกั สูตร 4. หนงั สือขอตรวจสอบวฒุ ิ 5. หลักฐานอ่ืน ๆ ที่แสดงว่าผู้จบ ห ลั ก สู ต ร มี ก า ร น ำ ค ว า ม รู้ ไป ใช้ ห รื อ ประยุกตใ์ ช้ ๓๖.๔ ดี ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐานการศกึ ษา/ ค่าน้ำหนัก กระบวนการ/วธิ ีการด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัด 20 การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษา ขน้ั พื้นฐานทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็น สำคญั 2.1 การพฒั นาหลักสูตร 5 สถานศึกษาสำรวจ แล สถานศกึ ษาที่สอดคลอ้ งกบั บริบท สถานศึกษา ประชุม/แต่งต้ังค และความต้องการของผู้เรยี น ชุมชน ท้องถน่ิ จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา หรือ หลักสูตรและงานวิชาการสถา เกี่ยวกับการพัฒนาหลักสูตรสถ เป็นระบบถูกต้องตามหลักวิชาก หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบกา ที่มีความเหมาะสม สอดคล้อ และความต้องการของกลุ่มเป้าห เห็นชอบจากคณะกรรมการสถ การจัดกระบวนการการเรียนร ความสามารถ ทักษะ และคุณล กำหนด โดยมีองค์ประกอบท่ีส ประกอบดว้ ย หลักการ จดุ ม่งุ หม การประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัย

๖๘ ปงี บประมาณ 2563 ดำเนินงาน ผลการดำเนนิ งานท่ีเกดิ ขนึ้ ผลการประเมิน ษา และรอ่ งรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขน้ึ คุณภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนท่ี ระดบั ได้ คุณภาพ ละรวบรวมหลักสูตร จากการดำเนินงานของสถาน ๔ ดเี ลิศ คณะกรรมการการ ศึกษาในการจัดการศึกษานอกระบบ อคณะกรรมบริหาร การศึกษาขั้นพื้นฐานในเกณ ฑ์การ านศึกษาเพื่อช้ีแจง พั ฒ น า ห ลั ก สู ต ร ส ถ า น ศึ ก ษ า ที่ ถานศึกษาขึ้นอย่าง สอดคล้องกับบริบท และความต้องการ การ ท่ีสอดคล้องกับ ของผู้เรียน ชุมชน ท้องถ่นิ จากรอ่ งรอย ารศึกษาข้ันพื้นฐาน หลักฐานการดำเนินงานตามสภาพจริง องกับสภาพปัญหา ดงั นี้ หมาย โดยผ่านการ 1. คำส่ังแต่งต้ังคณะกรรมการ ถานศึกษา เพ่ือใช้ใน จัดทำหลักสูตรสถานศึกษา หรือคณะ รู้ให้ผู้เรียนมีความรู้ กรรมบริหารหลักสูตรและงานวิชาการ ลักษณะที่หลักสูตร สถานศกึ ษา สำคัญครบถ้วน ซึ่ง 2. บั น ทึ ก ห รือรายงาน ก าร มาย กลุ่มเป้าหมาย ประชุมท่ีเก่ียวข้องกับการพัฒ นา ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐานการศึกษา/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วิธีการด ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ 2.2 สอ่ื ท่ีเอือ้ ต่อการเรียนรู้ โครงสร้างหลักสูตร ระยะเวล เรียนรู้ กระบวนการเรียนรู้ ส วัดผลประเมินผล และการจบ บันทึก หรือรายงานการประ พั ฒ น า ห ลั ก สู ต ร ก า ร ต ล อ ด จ คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร แก้ไข และพัฒนาต่อไปเป็นไปต สถานศึกษากำหนด โดยสถาน คำนวณคะแนนท่ีได้เทียบกับค และการเทยี บกบั ในเกณฑ์ระดบั 5 ศูนย์การศึกษานอกระ ตามอัธยาศัยอำเภอศรีสาคร ส ต้องการ ความจำเป็นในการ ข้อมูลในการจัดทำ จัดหาหรือผ ใช้ประกอบในการจัดกิจกรรม การดำเนินการจัดหา ได้มีกา การศึกษาข้ันพื้นฐานในปีงบประ ใน ภ าคเรียน ที่ ๑ /๒ ๕ ๖ 3 ซ การประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

๖๙ ปีงบประมาณ 2563 ดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานที่เกิดขึ้น ผลการประเมนิ ษา และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กดิ ขน้ึ คุณภาพ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ี ระดบั ได้ คณุ ภาพ ลา วิธีการจัดการ หลักสูตร สื่อการเรียนรู้ การ 3. หลกั สตู รสถานศกึ ษา บหลักสูตร โดยการ ๔. รายงานผลการประเมินผลการ ะชุมที่เกี่ยวกับการ นำไปใช้ และรายงานการนำผลการ จนรายงานผลแก่ ประเมนิ มาปรบั ปรุงหรอื พฒั นา รเพื่อนำมาปรับปรุง ตามค่าเป้าหมายท่ี นศึกษาการการคิด ค่าน้ำหนักคะแนน บคณุ ภาพดี ะบบและการศึกษา จากการดำเนนิ งานของสถาน 4 ดีเลิศ สำรวจปัญหาความ ศึกษาในการจัดการศึกษานอกระบบ รผลิตสื่อ เพ่ือเป็น การศึกษาขั้นพื้นฐาน สื่อที่เอื้อต่อการ เรียน รู้นั้น จากการผลิตสื่อ มาใช้ ผลิตสื่อที่จำเป็นต้อง ประกอบการเรียนการสอน ทำให้ มการเรียนการสอน ผู้เรียนเกิดการเรียนรู้มากย่ิงข้ึน ทั้งนี้มี ารจัดทำหลักสูตร หลกั ฐานร่องรอย ทปี่ รากฏ ดังน้ี ะมาณ พ.ศ.2563 1. บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทึก ซ่ึงป ระกอบ ด้วย หรอื รายงานการประชมุ ท่เี ก่ียวขอ้ ง ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศกึ ษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วิธีการด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ เนื้อหาวิชาสุขศึกษา พละศึกษ วิชาภาษาอังกฤษ วิชาภาษาไท วิชาพลงั งานไฟฟ้าในชวี ิตประจำ และกัญชงเพ่ือใช้เป็นยาอย่างช สถานศึกษาท้ังหมด ๓ ระด หลักสูตรระดับประถมศึกษา ม และมัธยมศึกษาตอนปลาย กา การผลิต การใช้การบำรุงรักษา การเรียนการสอน ได้มีการ วางแผนจัดทำจัดซ้ือส่ือ ตามลัก ของสื่อ เช่น ส่ือท่ีต้องมีการจัด สอน เอกสาร ประกอบการสอน ส่ือสำเร็จรูป หนังสือค้นคว้า อ แผนภาพ หนังสือเรียน เป็น ประชุมวางแผน ร่วมกันพิจาร การจัดทำ การจดั ซื้อส่ืออุปกรณ การประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

๗๐ ปงี บประมาณ 2563 ดำเนนิ งาน ผลการดำเนินงานท่ีเกิดขน้ึ ผลการประเมนิ ษา และรอ่ งรอย หลักฐานทเี่ กดิ ขึ้น คณุ ภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนที่ ระดบั ได้ คณุ ภาพ ษา วิชาคณิตศาสตร์ ๒. รายการ หรือทำเนียบสื่ อ ทย วิชาสังคมศึกษา เทคโนโลยีดิจิทัล แหล่งเรียนรู้ หรือภูมิ ปญั ญาท้องถ่นิ ำวัน และวิชากัญชา ๓. หลกั สูตรสถานศกึ ษา ชาญฉลาดไปใช้ใน ๔. แผนการจดั การเรยี นรู้ ดับด้วยกัน ได้แก่ มัธยมศึกษาตอนต้น ารดำเนินการจัดหา าพัฒนาสื่อ-อุปกรณ์ รร่วมป ระชุมเพื่อ กษณะและประเภท ดทำ เช่น แผนการ น ใบงาน ใบความรู้ อ้างอิง แบบจำลอง นต้น ดำเนินการ รณางบประมาณใน ณ์ และขออนุมัติจาก ย

รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วิธีการด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ 2.3 ครูมีความรู้ ความสามารถ ผู้บริหารในการจัดทำ จัดซ้ือตาม ในการจัดการเรยี นรู้ทเ่ี น้นผู้เรียน ดำเนินงานตามข้ันตอนและระ เปน็ สำคญั จัดซื้อจัดจ้างและการใช้เงินงบ จัดหา หรือเลือกใช้สื่อที่มีอยู่ได้อ ผา่ นคณะกรรมการสถานศกึ ษาเ /วางแผนในการผลิตสื่อป ร ดำเนินการจัดทำ โดยปรกึ ษาแล ผู้เช่ียวชาญด้านการผลิตสื่อ ด ทดลองใช้ เพอื่ ตรวจสอบประสิท 5 ศูนย์ศึกษาการศึกษ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภ ประชุมครูผ้สู อนและผู้เกยี่ วขอ้ ง การจัดกระบวนการเรียนรู้ให้แ ความสามารถ เพ่ือมุ่งให้ผู้เรีย ห รื อ คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ เป็ น ไป ต า ม หลักสูตรการศึกษานอกระบบ การประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

๗๑ ปงี บประมาณ 2563 ดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานทเี่ กิดขึ้น ผลการประเมนิ ษา และร่องรอย หลกั ฐานท่เี กิดข้นึ คุณภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ มโครงการ โดยการ คะแนนที่ ระดบั ได้ คณุ ภาพ ะเบียบว่าด้วยการ บประมาณ จัดซ้ือ อย่างเหมาะสมโดย เพอื่ จัดหาสื่อ ศึกษา ระเภ ทที่สามารถ ละขอคำแนะนำจาก ำเนินการผลิตและ ทธิภาพของส่ือทใี่ ช้ ษานอกระบบและ จากผลการดำเนินงานในการ 4 ดีเลศิ ภอศรีสาคร ได้จัด จัดการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ง เพอ่ื ทำความเข้าใจ โดยครูผู้สอนจัดกระบวนการเรียนรู้ แก่ผู้เรียนอย่างเต็ม ให้แก่ผ้เู รียนท่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ทำ ยนมีความรู้ ทักษะ ให้ผู้เรียนเกิดทักษะกระบวนการคิด แก้ปัญหาคิดเป็น ทำเป็น กล้าที่จะ วั ต ถุ ป ร ะ ส ง ค์ ข อ ง แสดงออก และผู้เรียนมีส่วนร่วมใน บและการศึกษาข้ัน ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ ีการด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ พ้ืนฐาน ท่ีคำนึงถึงความแตกต โดยมีการสำรวจความต้องการ เปิดโอกาสให้ผู้เรียนได้มีส่วนร่ว จัดการเรียนรู้มีการใช้ส่ือและจ เอื้อต่อการจัดการเรียนรู้ รวมถ คำปรึกษาและแก้ไขปัญหาของ เช่น การวิจัยในช้ันเรียนเพ่ือ ปัญหาของผู้เรียนเพื่อให้การจัดก บรรลุตามวัตถุประสงค์ของหล ผู้เรียนมี ความรู้ในการออกแบ การจัดการเรียนรู้ตามหลักสูต ระบบระดับการศึกษาขั้นพื้น 2551 เพ่ือมุ่งเน้นการจัดการ “คิดเป็น” และยึดหลักว่าผู้เรี เรียนรู้และพัฒนาตนเองได้ ผ ธรรมชาติท่ีแตกต่างกัน ดังนั้น การประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศยั

๗๒ ปีงบประมาณ 2563 ดำเนินงาน ผลการดำเนินงานทเี่ กิดขึ้น ผลการประเมิน ษา และร่องรอย หลกั ฐานท่เี กิดข้ึน คณุ ภาพ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนท่ี ระดบั ได้ คุณภาพ ต่างระหว่างบุคคล กระบวนการเรียนการสอนได้อย่างมี รในการเรียนรู้และ ความสุข ซ่ึงมีข้อมูล ร่องรอยหลักฐาน วมในการออกแบบ ในการปฏิบตั ิงานดังน้ี จัดสภาพแวดล้อมที่ ๑ . สถาน ศึกษ าจัดท ำผ ลการ ถึงการให้คำแนะนำ วิเคราะห์ศักยภาพการเรียนรู้ของ ผู้เรียนเป็นรายบุคคล โดยมีการจัดทำ งผู้เรียนอย่างท่ัวถึง แบบฟอร์มสัมภาษณ์ผู้เรียนการเรียนรู้ อ พั ฒ น า ห รื อ แ ก้ ไข ของผู้เรยี นเป็นรายบุคคล กระบวนการเรียนรู้ ๒. สถานศึกษาจัดทำแผน การ ลักสูตรสถานศึกษา จัดการเรียนรู้เน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ บบ และวางแผนใน โดยท่ีให้ผู้เรียนมีความคิดร่วมกับครูใน ตรการศึกษานอก ออกแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ นฐาน พุทธศักราช รเรียนรู้ตามปรัชญา ๓. สถานศึกษามีการบันทึกการ ยนทุกคนสามารถ จั ด ก า ร เรี ย น รู้ ห ลั ง จ า ก ก า ร จั ด ผู้เรียนแต่ละคนมี กระบวนการเรียนรู้ให้กับผู้เรียนเป็น น สถานศึกษาจึงจัด รายบุคคล ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐานการศึกษา/ ค่าน้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษ การศึกษาโดยยึดผู้เรียนเป็นสำค ผู้เรียนได้พัฒนาความสามาร ธรรมชาติ เต็มตามศักยภาพท อยา่ งมีความสุข 2.4 การวดั และประเมนิ ผล 5 สถ าน ศึ ก ษ าด ำเนิ น การเรียนรขู้ องผเู้ รยี นอยา่ งเป็น ประเมินผลนักศึกษาระดับสถ ระบบ เคร่ืองมือ หรือวิธีการวัดแล สอดคล้องกับจุดมุ่งหมายหรือ ห ลักสูตรไว้ใน แผน การจัด ร า ย ล ะ เอี ย ด วิ ธี ก า ร วั ด แ ล ะ ป นักศึกษา และแจ้งผลการเร นั ก ศึ ก ษ า แ ล ะ ค รูมี ก ารน ำ การประเมนิ คุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

๗๓ ปงี บประมาณ 2563 ดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานท่เี กิดขน้ึ ผลการประเมิน ษา และร่องรอย หลักฐานที่เกดิ ขึน้ คุณภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนที่ ระดบั ได้ คณุ ภาพ คัญ เพ่ือส่งเสริมให้ ๔. สถานศึกษามีการสุ่มตัวอย่าง ถของตนเอง ตาม ผู้เรียนหลังจากการจัดกระบวนการ ท่ีมีอยู่ และเรียนรู้ เรียนรู้สุ่มตรวจข้อมูลจากสภาพจริง โด ย ก า ร สั ม ภ า ษ ณ์ ห รื อ สั ง เก ต พฤติกรรมของผู้เรียน ๕. สถานศึกษามีเเบบประเมิน คุณภาพครู หรือผู้จัดการเรียนรู้ โดย การประเมินความรขู้ องผู้เรียนหลังจาก ครูจัดกระบวนการเรียนรู้ โดยการ ซกั ถามความเขา้ ใจ น ก ารวัด ผ ล แ ล ะ ครดู ำเนินการวดั และประเมินผล 3 ปาน ถานศึกษา โดยใช้ ก ารเรี ย น รู้ข อ งนั ก ศึ ก ษ า ระ ดั บ กลาง ละประเมินผล ท่ี การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ผลการประเมิน อวัตถุประสงค์ของ เป็นไปตามจุดมุ่งหมายของหลักสูตร ดการเรียน รู้ แจ้ง การศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ประเมินผลให้แก่ ขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2551 เป็นไปตาม รียนย้อนกลับให้ เกณฑ์ 3 คะแนน คุณภาพระดับ ปาน ำผ ล ก ารวั ด แ ล ะ กลาง ย

รายงานการประเมนิ ตนเองของสถานศึกษา (Self – Assessment Report : SAR) ประจำป มาตรฐานการศกึ ษา/ คา่ นำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการด ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษ ประเมินผลการเรียนรู้นำไปใ กระบวนการจัดการเรียนรู้ตอ่ ไป รวมคะแนน ๒๐ การประเมินคุณภาพการศึกษาตามมาตรฐานการศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษาตามอธั ยาศยั

๗๔ ปีงบประมาณ 2563 ดำเนนิ งาน ผลการดำเนนิ งานทเี่ กิดขึ้น ผลการประเมิน ษา และร่องรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขน้ึ คุณภาพ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คะแนนท่ี ระดบั ได้ คุณภาพ ใช้เพ่ือการพัฒนา ข้อมลู หลักฐาน ร่องรอยที่ปรากฏ ป ๑. แผนการจัดการเรียนรู้ท่ีสอดคล้อง กับหลักสตู รสถานศกึ ษา ๒. เคร่ืองมือวัดหรือวิธีการวัดและ ประเมินผลที่สอดคล้องกับแผนการ จดั การเรยี นรู้ ๓. รายงานผลการประเมินผลการ เรยี นรู้ของนักศกึ ษา ๔. บันทึกหลงั การจดั การเรยี นรู้ ๕. บันทึกข้อความ คำสั่ง บันทึกหรือ รายงานการประชมุ ที่เกยี่ วข้อง ๑๕ ดี ย