แผนการสอนรายสัปดาห์ ม.ต้น 1-65

39 กำรจัดกระบวนกำรเรยี นรู้ ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ กำรวดั และ หมำยเหตุ จกรรมกำรเรียนกำรสอนแบบ ประเมนิ ผล หมายให้ผู้เรียนศึกษาเรียนร้ผู า่ น นไลน์ www.etvthai.tv จกรรมกำรเรียนกำรสอนแบบ กล่มุ ผูเ้ รยี นผ่านช่องทางออนไลน์ น VDO CALL, GOOGLE MEET, ป็นตน้ เพือ่ ติดตามพูดคยุ กับผูเ้ รยี น จกรรมกำรเรยี นกำรสอนแบบ d บหมายงานสาหรบั นักศกึ ษาที่ไม่มา ดยจดั ทาใบงาน ใบความรู้ใหผ้ เู้ รียน กศน.ตาบล และนามาส่งในวันทมี่ า จกรรมกำรเรยี นกำรสอนแบบ mand หมายใบงาน และใบความรผู้ ่าน ห้องเรียนออนไลน์ Google

สปั ดำห์ วัน/เดือน/ปี หวั เรื่อง/ตัวช้ีวดั เน้ือหำสำระกำรเรยี นรู้ ก 1.4 ดใี จ/เสียใจ classroom - I’m glad that you มอบหมาย can come. กลุม่ หรือ - I’m so pleased to ใบความรู้เ see you. ขนั้ ที่ 2 แ - I’m glad to hear 1. ผู้เรียนศ from you. ประโยค บ - I’m so sorry to hear ความรู้สึก that……..…….. 2. ครูใหผ้ - I’m so sorry for มอบหมาย being late. ความรสู้ ึก - I’m terrible sorry ท่าทางปร for ……….…… 3. ครแู ละ - It’s my sympathy ขน้ั ที่ 3 ก to ……..….…… 1.ผู้เรียนส และรวบร etc.

กำรจดั กระบวนกำรเรยี นรู้ สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ กำรวัดและ 40 ประเมนิ ผล m Website กศน.ตาบลเพื่อ หมำยเหตุ ยงานใหผ้ ้เู รียนที่ไม่สะดวกมาพบ อเรียนออนไลน์ได้ดาวนใ์ บงานและ เพื่อศึกษาและส่งงาน แสวงหำควำมรู้ ศึกษาคน้ คว้าเกยี่ วกับเรอ่ื ง คา วลี บทสนทนาที่แสดงอารมณ์ กต่างๆ ผเู้ รยี นรว่ มกันแลกเปลี่ยนเรียนรู้ ยงานให้ผูเ้ รยี นได้พูดแสดง กเปน็ ภาษาอังกฤษ พรอ้ มทงั้ แสดง ระกอบความรสู้ ึกนน้ั ๆ ะผู้เรียนร่วมกันสรปุ เน้ือหา กำรปฏิบตั ินำไปใช้ สรุปใจความสาคัญ จัดทารายงาน รวมไว้ในแฟม้ สะสมงาน

สปั ดำห์ วนั /เดอื น/ปี หวั เร่อื ง/ตัวชี้วดั เนื้อหำสำระกำรเรยี นรู้ ก ข้ันท่ี 4 ก 1. ตรวจใบ 2. สงั เกตก กิจกรรมข 3. แบบทด 4. บนั ทกึ ก มอบหมำย 1. บนั ทึกก 2. แผนภา ความรูส้ ึก

กำรจดั กระบวนกำรเรียนรู้ สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ กำรวัดและ 41 ประเมนิ ผล กำรประเมินผลกำรเรยี นรู้ หมำยเหตุ บงาน การมสี ว่ นรว่ มในการเข้าร่วม ของผเู้ รยี น ดสอบออนไลน์ การเรยี นรู้ ยงำน การเรียนรู้ (กรต.) าพความคิด เรื่อง การแสดง กตา่ งๆ (Expression of feelings)

บนั ทกึ กำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นรูร้ ำยสปั ดำห์ 42 กศน.ตาบล…………………………. กศน.อาเภอทา่ มะกา จังหวัดกาญจนบุรี สปั ดำห์ท่ี :........................................... วนั ที่………………………………….. ครูผูส้ อน : สถำนท่ีเรยี น : กศน.ตาบล……………………………….. เลขท.ี่ ............................................................................................................. ระดับ : มัธยมศกึ ษาตอนตน้ หลกั สูตร กศน. 2551 ภำคเรยี นที่ 1 ปีกำรศกึ ษำ 2565 สำระ :............................................... รำยวชิ ำ : ....................................... รหสั วิชำ :...................................... ผูเ้ รียนทง้ั หมด : …………..คน เข้ำเรียน : ..............คน ไม่มำเรยี น : ............ คน เนอื้ หำ/สำระ/รำยวิชำ : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน 3 ช.ม. เรยี นเสริมกบั ครู 3 ช.ม. ศกึ ษำค้นควำ้ ดว้ ยตนเอง 3 ช.ม. ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ..... ปัญ……หำ…/…อ…ุป…สร…ร…ค…กำ…ร…เร…ยี …น…กำ…ร…ส…อน……: ………. ............................................... ……………………………………………………………………………..ง……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทำงกำรแก้ปัญหำ : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ครูผสู้ อน ควำมเห็น / ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ ำร .................................................................. …………………………………………………………...................................................... ลงชอื่ ...........…………………………. . ........................................................................................................................ ( .............................................) ........................................................................................................................ ครู กศน.ตาบล…………………… ลงชือ่ ...........…………………………. ( นายศกั ด์ิชยั นาคเอย่ี ม ) ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา

43 แผนกำรจดั กจิ กรรมกำรเรียนรู้ รำยวชิ ำภำษำอังกฤษในชีวิตประจำวนั พต21001 (สัปดำหท์ ่ี 4)

แผนกำรจัดกำรเรียนรู้รำยวิชำ สำระควำมรู้พ้ืนฐำน รำยวิช ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น จ หวั เรอ่ื ง กำรพดู แสดงควำมคิดรปู แบบต่ำง ๆ (Expression o สปั ดำห์ วัน/เดอื น/ปี หวั เรอื่ ง/ตัวชี้วัด เน้อื หำสำระกำรเรยี นรู้ 4 หัวเรื่อง กำรพดู แสดง ภาษาเพ่ือแสดงความคดิ เหน็ ขน้ั ควำมคิดรปู แบบต่ำง ๆ ความต้องการ กำ (Expression of 1. การแสดงความคิดเห็น แบ opinion, ideas (เห็นด้วย/ไมเ่ หน็ ดว้ ย/ยอมรับ/ - ค /wishes / offering ไม่ยอมรับ) เรยี helps, etc.) A : The weather in การ Bangkok is hotter than - ค พดู แสดงความคดิ เหน็ Singapore. แส และแสดงความต้องการ B : I think so./ I don’t เช่น ในสถานการณ์ต่างๆ think so./ I agree with 1. you. ดว้ A : Living in Bangkok is ยอ not so pleasant, don’t 2. you think that? รบั

44 ชำภำษำองั กฤษในชีวิตประจำวัน รหสั วิชำ พต21001 จำนวน 4 หน่วยกติ of opinion, ideas /wishes / offering helps, etc.) กำรจดั กระบวนกำรเรยี นรู้ ส่อื /แหล่งเรยี นรู้ กำรวัดและ หมำยเหตุ ประเมินผล นที่ 1 กำหนดสภำพปญั หำ -หนงั สือเรยี น -การสังเกต ขน้ั ที่ 1 สามารถ -การชักถาม ปรบั เปล่ียนได้ ำรจดั กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน -ใบความรู้ -การมีสว่ นรว่ ม ตามความ -การตรวจ เหมาะสมของ บบ ON SITE -ใบงาน ผลงาน บริบท กศน. -บันทกึ การ ตาบล ครูทบทวนความรู้เดมิ จากการ -อินเทอรเ์ น็ต เรียนรู้ ยนรใู้ นสัปดาหท์ ่ีผ่านมาเรื่องของ -ห้องสมุด กศน. รแสดงอารมณ์และความรู้สกึ ตาบล ครยุ กตัวอย่างเร่ืองภาษาเพื่อ -แหลง่ เรียนรู้ สดงความคดิ เหน็ ความต้องการ ชมุ ชน น -คลปิ วิดโี อ การแสดงความคดิ เหน็ (เหน็ ออนไลน์ วย/ไม่เหน็ ดว้ ย/ยอมรบั / ไม่ (Youtube) อมรับ) การแสดงความต้องการและตอบ บ

สปั ดำห์ วัน/เดือน/ปี หวั เรื่อง/ตัวช้ีวดั เน้อื หำสำระกำรเรยี นรู้ B : Yes, but living in rural 3. areas is less convenient. บร etc. กำ 2. การแสดงความต้องการและ แบ ตอบรับ เชน่ 1.ค - I’d like some more เรยี coffee. ww - I want to go to.................. กำ - I wish you should go แบ with me. 1.ค - I need.......................... ออ - Yes, ..........please do. / GO Sure. เพื่อ etc. กำ 3. การแสดงความช่วยเหลอื แบ และบริการผู้อ่ืน รวมทง้ั ตอบ 1. รบั เช่น นัก - What can I do for you? ใบง - Can I help you?

กำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ กำรวัดและ 45 ประเมินผล การแสดงความช่วยเหลือและ หมำยเหตุ ริการผอู้ น่ื รวมทง้ั ตอบรับ ำรจัดกิจกรรมกำรเรยี นกำรสอน บบ ON AIR ครูมอบหมายใหผ้ เู้ รียนศึกษา ยนรผู้ ่าน ETV ออนไลน์ ww.etvthai.tv ำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอน บบ ON line ครพู บกลุ่มผ้เู รียนผา่ นช่องทาง อนไลน์ต่างๆ เชน่ VDO CALL, OOGLE MEET, ZOOM เป็นตน้ อติดตามพูดคยุ กับผูเ้ รยี น ำรจดั กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน บบ ON Hand ครูมอบหมายงานสาหรบั กศึกษาที่ไม่มาพบกลุ่มโดยจัดทา งาน ใบความรู้ให้ผู้เรยี นมารบั ท่ี

สปั ดำห์ วัน/เดือน/ปี หวั เรื่อง/ตัวช้ีวดั เนื้อหำสำระกำรเรยี นรู้ - Need some help? กศ - If you need anything, พบ please tell me./let me กำ know. แบ - Certainly. 1.ค - Yes, of course. คว - I’m afraid.......................... ออ - Sorry, but.......................... We มอ etc. มาพ ดาว เพื่อ ขั้น -ค กล ตา่ ง 1. ด้ว ยอ

กำรจัดกระบวนกำรเรยี นรู้ สอื่ /แหลง่ เรยี นรู้ กำรวดั และ 46 ประเมนิ ผล ศน.ตาบล และนามาส่งในวันท่ีมา หมำยเหตุ บกลมุ่ ำรจดั กิจกรรมกำรเรียนกำรสอน บบ ON Demand ครูมอบหมายใบงาน และใบ วามรผู้ ่านช่องทางหอ้ งเรยี น อนไลน์ Google classroom ebsite กศน.ตาบลเพื่อ อบหมายงานให้ผูเ้ รียนท่ีไม่สะดวก พบกลุ่ม หรือเรยี นออนไลน์ได้ วน์โหลดใบงานและใบความรู้ อศึกษาและส่งงาน นท่ี 2 แสวงหำควำมรู้ ครแู บง่ กลุ่มผูเ้ รยี นออกเป็น 3 ล่มุ ใหค้ น้ ควา้ ข้อมูลในหวั ข้อ งๆ การแสดงความคดิ เห็น (เห็น วย/ไมเ่ ห็นดว้ ย/ยอมรบั / ไม่ อมรับ)

สปั ดำห์ วนั /เดือน/ปี หัวเร่อื ง/ตัวช้ีวัด เน้อื หำสำระกำรเรยี นรู้ 2. รบั 3. บร ขนั้ -ผ้เู รวบ -ให แส ตาม ผู้เร คาแ ขั้น 1.ต 2.ป การ การ แล

กำรจดั กระบวนกำรเรยี นรู้ สอ่ื /แหลง่ เรียนรู้ กำรวดั และ 47 ประเมินผล การแสดงความต้องการและตอบ หมำยเหตุ บ การแสดงความช่วยเหลอื และ รกิ ารผ้อู ่นื รวมทัง้ ตอบรับ นท่ี 3 กำรปฏบิ ตั นิ ำไปใช้ เรียนจดบนั ทกึ และสรปุ ผล เก็บ บรวมไวใ้ นแฟม้ สะสมงาน ห้ผเู้ รียนส่งตวั แทนออกมาพูดเพอ่ื สดงความคดิ เหน็ ความต้องการ มหวั ข้อท่ไี ดร้ ับไป โดยมคี รูและ รียนร่วมกนั เรยี นรู้และให้ แนะนา นที่ 4 กำรประเมนิ ผลกำรเรยี นรู้ ตรวจใบงาน ประเมินจากการสงั เกตพฤติกรรม รเรียนรขู้ องผู้เรยี น การอภิปราย รสัมภาษณ์ การมีสว่ นร่วมในการ ลก เปลยี่ นเรียนรู้ ผลงาน การ

สปั ดำห์ วัน/เดือน/ปี หวั เรื่อง/ตัวชี้วดั เน้อื หำสำระกำรเรยี นรู้ ทด ปร 3. มอ 1. 2. แส (Ex /w

กำรจดั กระบวนกำรเรียนรู้ สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ กำรวัดและ 48 ประเมินผล ดสอบ การประเมิน การนาไปใช้ หมำยเหตุ ระโยชน์ในชีวติ ประจาวัน แบบทดสอบออนไลน์ อบหมำยงำน บนั ทกึ การเรียนรู้ (กรต.) แผนภาพความคดิ เรื่อง การพูด สดงความคิดรูปแบบต่าง ๆ xpression of opinion, ideas wishes / offering helps, etc.)

บนั ทกึ กำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนรู้รำยสปั ดำห์ 49 กศน.ตาบล…………………………. กศน.อาเภอทา่ มะกา จังหวัดกาญจนบรุ ี สัปดำห์ที่ :........................................... วนั ที่………………………………….. ครผู สู้ อน : สถำนท่ีเรียน : กศน.ตาบล……………………………….. เลขท.่ี ............................................................................................................. ระดบั :มัธยมศึกษาตอนต้น หลกั สตู ร กศน. 2551 ภำคเรียนท่ี 1 ปีกำรศึกษำ 2565 สำระ :............................................... รำยวิชำ : ....................................... รหัสวชิ ำ :...................................... ผเู้ รยี นทง้ั หมด : ……………..คน เข้ำเรียน : ..............คน ไม่มำเรียน : ............ คน เนอื้ หำ/สำระ/รำยวิชำ : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. กจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอน 3 ช.ม. เรียนเสรมิ กับครู 3 ช.ม. ศึกษำคน้ ควำ้ ด้วยตนเอง 3 ช.ม. ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ..... ปัญ……หำ…/…อ…ุป…สร…ร…ค…กำ…ร…เร…ยี …น…กำ…ร…ส…อน……: ………. ............................................... ……………………………………………………………………………..ง……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทำงกำรแก้ปัญหำ : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ครผู ู้สอน ควำมเห็น / ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหำร .................................................................. …………………………………………………………...................................................... ลงชอ่ื ...........…………………………. . ........................................................................................................................ ( .............................................) ........................................................................................................................ ครู กศน.ตาบล…………………… ลงชอื่ ...........…………………………. ( นายศักด์ิชัย นาคเอ่ียม ) ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา

50 แผนกำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นรู้ รำยวชิ ำภำษำองั กฤษในชีวติ ประจำวนั พต21001 (สัปดำหท์ ่ี 5)

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้รำยวิชำ สำระควำมรพู้ ้ืนฐำน รำยวชิ ระดบั มธั ยมศึกษำตอนตน้ จ หัวเร่อื ง กำรพูดแสดงควำมคิดรปู แบบตำ่ ง ๆ (Expression of o สปั ดำห์ วัน/เดอื น/ปี หัวเรอ่ื ง/ตัวชี้วัด เนือ้ หำสำระกำรเรยี นรู้ 5 หัวเร่ือง กำรพูดแสดง ภาษาเพื่อแสดงความคดิ เห็น ขั้น ควำมคิดรปู แบบต่ำง ๆ ความตอ้ งการ กำ (Expression of 4. การกล่าวขอบคุณและตอบ ON opinion, ideas รบั เชน่ -ค /wishes / offering - Thank you for your ในส helps, etc.) help. แส - Thank you very much - ค พูดแสดงความคิด เหน็ for your kindness. คว และแสดงความต้องการ - Thank you for your -กา ในสถานการณต์ า่ งๆ invitation. -กา etc. -กา 5. การพดู ขออนญุ าตและตอบ -กา รับ - May I interrupt you for a moment?

51 ชำภำษำองั กฤษในชีวิตประจำวัน รหสั วชิ ำ พต21001 จำนวน 4 หน่วยกิต opinion, ideas /wishes / offering helps, etc.) (ตอ่ ) กำรจัดกระบวนกำรเรยี นรู้ ส่อื /แหลง่ เรียนรู้ กำรวัดและ หมำยเหตุ ประเมนิ ผล นที่ 1 กำหนดสภำพปญั หำ -หนังสอื เรยี น -การสงั เกต ขั้นท่ี 1 สามารถ ำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนแบบ -ใบความรู้ -การชกั ถาม ปรบั เปล่ยี นได้ N SITE -ใบงาน -การมสี ่วนรว่ ม ตามความ ครทู บทวนความรูเ้ ดิมจากการเรยี นรู้ -อนิ เทอรเ์ น็ต -การตรวจ เหมาะสมของ สัปดาหท์ ี่ผา่ นมาเรื่องของการพดู -หอ้ งสมดุ กศน. ผลงาน บริบท กศน. สดงความคิดรูปแบบตา่ ง ๆ ตาบล -บนั ทกึ การ ตาบล ครยู กตวั อยา่ งเร่ืองภาษาเพ่ือแสดง -แหลง่ เรยี นรู้ เรียนรู้ วามคดิ เห็นความต้องการ เช่น ชุมชน ารกลา่ วขอบคณุ และตอบรับ -คลิปวิดโี อ ารพดู ขออนุญาตและตอบรับ ออนไลน์ ารพดู ขอโทษและตอบรับ (Youtube) ารพดู แทรกอย่างสภุ าพ

สปั ดำห์ วัน/เดอื น/ปี หวั เร่อื ง/ตัวช้ีวัด เน้ือหำสำระกำรเรียนรู้ - May I come in? กำ - Can I borrow your pen? ON - (It’s) My pleasure. 1.ค - Don’t mention it. ผา่ น - Yes, you can. กำ etc. ON 6. การพดู ขอโทษและตอบรบั 1.ค - I’m very sorry to be ออ late. GO - I’m lost your box. I’m ตดิ so sorry. กำ - I’m terrible sorry for…… ON - Sorry, it’s my fault. 1. - Please forgive me for ไมม่ being late. คว - Forget it. แล - Don’t worry. - It doesn’t matter. etc.

กำรจดั กระบวนกำรเรยี นรู้ ส่อื /แหล่งเรียนรู้ กำรวดั และ 52 ประเมินผล หมำยเหตุ ำรจดั กจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอนแบบ N AIR ครมู อบหมายให้ผเู้ รียนศึกษาเรยี นรู้ น ETV ออนไลน์ www.etvthai.tv ำรจัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนแบบ N line ครูพบกลุม่ ผ้เู รียนผา่ นช่องทาง อนไลน์ต่างๆ เชน่ VDO CALL, OOGLE MEET, ZOOM เป็นต้น เพอ่ื ดตามพูดคยุ กับผู้เรยี น ำรจดั กิจกรรมกำรเรียนกำรสอนแบบ N Hand ครูมอบหมายงานสาหรับนักศึกษาที่ มาพบกลุ่มโดยจดั ทาใบงาน ใบ วามรู้ให้ผเู้ รียนมารับที่ กศน.ตาบล ละนามาสง่ ในวันท่มี าพบกลุ่ม

สปั ดำห์ วนั /เดอื น/ปี หวั เร่อื ง/ตัวช้ีวดั เนอ้ื หำสำระกำรเรยี นรู้ 7. การพูดแทรกอยา่ งสภุ าพ กำ - Excuse me,sir. Could ON you speak louder? 1.ค - Excuse me,Madam. ผ่าน - Could you show me Go that book? ตาบ สะ etc. ดาว ศกึ ข้นั -ค ให้ค 1. 2. 3. 4. ขน้ั -ผ้เู รวบ

กำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ ส่อื /แหล่งเรียนรู้ กำรวดั และ 53 ประเมนิ ผล หมำยเหตุ ำรจัดกจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอนแบบ N Demand ครมู อบหมายใบงาน และใบความรู้ นช่องทางห้องเรียนออนไลน์ oogle classroom Website กศน. บลเพอื่ มอบหมายงานใหผ้ เู้ รยี นท่ไี ม่ ะดวกมาพบกลมุ่ หรือเรียนออนไลน์ได้ วนโ์ หลดใบงานและใบความรู้เพื่อ กษาและสง่ งาน นที่ 2 แสวงหำควำมรู้ ครูแบง่ กลุม่ ผเู้ รยี นออกเป็น 4 กลมุ่ คน้ ควา้ ข้อมลู ในหวั ข้อต่างๆ การกลา่ วขอบคณุ และตอบรับ การพดู ขออนญุ าตและตอบรบั การพดู ขอโทษและตอบรับ การพดู แทรกอยา่ งสภุ าพ นท่ี 3 กำรปฏบิ ัตนิ ำไปใช้ เรยี นจดบันทกึ และสรปุ ผล เก็บ บรวมไวใ้ นแฟ้มสะสมงาน

สปั ดำห์ วนั /เดือน/ปี หัวเร่อื ง/ตัวชี้วดั เนื้อหำสำระกำรเรียนรู้ -ให แส หัว ร่วม ข้ัน 1.ต 2.ป เรยี สัม เปล ปร ปร 3. มอ 1. 2. แส (Ex /w

กำรจดั กระบวนกำรเรียนรู้ ส่ือ/แหลง่ เรียนรู้ กำรวัดและ 54 ประเมนิ ผล หมำยเหตุ ห้ผ้เู รยี นสง่ ตวั แทนออกมาพูดเพือ่ สดงความคดิ เหน็ ความต้องการตาม วขอ้ ทไ่ี ดร้ บั ไป โดยมคี รูและผูเ้ รยี น มกันเรยี นรู้และให้คาแนะนา นท่ี 4 กำรประเมินผลกำรเรียนรู้ ตรวจใบงาน ประเมนิ จากการสงั เกตพฤติกรรมการ ยนรู้ของผูเ้ รยี น การอภิปราย การ มภาษณ์ การมสี ว่ นรว่ มในการแลก ลี่ยนเรียนรู้ ผลงาน การทดสอบ การ ระเมนิ การนาไปใชป้ ระโยชนใ์ นชีวิต ระจาวัน แบบทดสอบออนไลน์ อบหมำยงำน บนั ทึกการเรยี นรู้ (กรต.) แผนภาพความคดิ เร่ือง การพูด สดงความคดิ รูปแบบตา่ ง ๆ xpression of opinion, ideas wishes / offering helps, etc.)

55 บนั ทกึ กำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนรรู้ ำยสปั ดำห์ กศน.ตาบล…………………………. กศน.อาเภอทา่ มะกา จังหวดั กาญจนบุรี สัปดำห์ท่ี :........................................... วันที่………………………………….. ครผู ้สู อน : สถำนทีเ่ รียน : กศน.ตาบล……………………………….. เลขท.่ี ............................................................................................................. ระดบั :มัธยมศกึ ษาตอนตน้ หลกั สตู ร กศน. 2551 ภำคเรียนท่ี 1 ปกี ำรศึกษำ 2565 สำระ :............................................... รำยวิชำ : ....................................... รหัสวชิ ำ :...................................... ผเู้ รยี นท้งั หมด : ……………..คน เข้ำเรยี น : ..............คน ไมม่ ำเรยี น : ............ คน เนอื้ หำ/สำระ/รำยวิชำ : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. กิจกรรมกำรเรยี นกำรสอน 3 ช.ม. เรยี นเสรมิ กับครู 3 ช.ม. ศกึ ษำคน้ คว้ำด้วยตนเอง 3 ช.ม. ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ..... ปัญ……หำ…/…อ…ุป…สร…ร…ค…กำ…ร…เร…ีย…น…กำ…ร…ส…อน……: ………. ............................................... ……………………………………………………………………………..ง……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทำงกำรแก้ปญั หำ : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ครผู สู้ อน ควำมเหน็ / ขอ้ เสนอแนะของผู้บริหำร .................................................................. ………………………………………………………….............................. ........................ ........................................................................................................................ ลงชอื่ ...........…………………………. . .......................................................................................... .............................. ( .............................................) ครู กศน.ตาบล…………………… ลงชอ่ื ...........…………………………. ( นายศักด์ิชัย นาคเอี่ยม ) ผูบ้ ริหารสถานศึกษา

56 แผนกำรจดั กจิ กรรมกำรเรียนรู้ รำยวชิ ำภำษำอังกฤษในชีวิตประจำวนั พต21001 (สัปดำหท์ ่ี 6)

แผนกำรจดั กำรเรียนรู้รำยวิชำ สำระควำมรูพ้ ื้นฐำน รำยวชิ ระดับมัธยมศกึ ษำตอนต้น จ หัวเรื่อง ประโยคตำ่ งๆ ในภำษำองั กฤษ (Diffe สปั ดำห์ วนั /เดือน/ปี หัวเรอ่ื ง/ตัวชี้วดั เนอื้ หำสำระกำรเรยี นรู้ 6 หัวเรือ่ ง ประโยคต่ำงๆ 1. ประโยคคาถาม ขน้ั ท ในภำษำองั กฤษ คาทใี่ ช้ในการตงั้ คาถาม กำรจ (Different Types of ได้แก่ Who, When, ON English Sentences) Where, Why, What, - ครแู Whom, How เช่น เกยี่ ว รจู้ ักลักษณะของ - What is your name? องั กฤ ประโยคในภาษา - Where do you teach? คาถา อังกฤษ(ประโยค บอก - When did he leave ประโ เลา่ /ประโยคคาถาม/ school? ตา่ งๆ ประโยคปฏเิ สธ/ประโยค - How do you like it? กำรจ คาสั่ง/ประโยคอุทาน) etc. ON และสามารถนาไปใช้ใน 2. ประโยคปฏเิ สธรูปแบบ 1.คร ชีวติ ประจาวนั ประโยคปฏิเสธและคากรยิ า ผ่าน ที่ใช้ เชน่ - They are not farmer. - He doesn’t like Bobby.

57 ชำภำษำองั กฤษในชวี ิตประจำวนั รหัสวิชำ พต21001 จำนวน 4 หนว่ ยกติ erent Types of English Sentences) กำรจัดกระบวนกำรเรียนรู้ สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ กำรวดั และ หมำยเหตุ ประเมินผล ที่ 1 กำหนดสภำพปัญหำ -หนงั สอื เรียน -การสงั เกต ขนั้ ท่ี 1 สามารถ จัดกิจกรรมกำรเรียนกำรสอนแบบ -ใบความรู้ -การชักถาม ปรบั เปลีย่ นได้ SITE -ใบงาน -การมสี ว่ นร่วม ตามความ และผ้เู รยี นรว่ มกันทาความเข้าใจ -อนิ เทอรเ์ น็ต -การตรวจ เหมาะสมของ วกบั ลกั ษณะของประโยคในภาษา -หอ้ งสมดุ กศน. ผลงาน บรบิ ท กศน. ฤษ (ประโยคบอกเล่า/ประโยค ตาบล -บันทึกการ ตาบล าม/ประโยคปฏเิ สธ/ประโยคคาสง่ั / -แหล่งเรียนรู้ เรียนรู้ โยคอุทาน) และการพูดประโยค ชุมชน ๆ ในชวี ิตประจาวนั -คลปิ วีดีโอ จดั กจิ กรรมกำรเรียนกำรสอนแบบ ออนไลน์ AIR (Youtube) รมู อบหมายให้ผ้เู รยี นศึกษาเรยี นรู้ ETV ออนไลน์ www.etvthai.tv

สปั ดำห์ วัน/เดือน/ปี หวั เรื่อง/ตัวช้ีวดั เนอื้ หำสำระกำรเรยี นรู้ - I don’t want to go กำรจ with him. ON 1.คร etc. ออน 3. ประโยคคาสงั่ รปู แบบ GOO ประโยคคาส่งั /กลุ่มคาทีใ่ ช้ ติดต และตัวอยา่ งประโยค เชน่ กำรจ - Come here. ON - Let’s go now. 1. คร - Open the door, ไมม่ า please. ความ - Please sit down. และน - Come hear right now. กำรจ ON etc. 1.คร 4. ประโยคอุทานรูปแบบ ผ่านช ประโยคอุทานและตวั อยา่ ง clas ประโยค เช่น มอบ - Oh! My god. พบก - Oh, my god! - How marvelous!

กำรจัดกระบวนกำรเรยี นรู้ สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ กำรวดั และ 58 ประเมินผล หมำยเหตุ จดั กจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอนแบบ line รูพบกลมุ่ ผ้เู รยี นผ่านช่องทาง นไลน์ตา่ งๆ เชน่ VDO CALL, OGLE MEET, ZOOM เปน็ ต้น เพ่ือ ตามพูดคยุ กับผ้เู รียน จัดกจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอนแบบ Hand รมู อบหมายงานสาหรับนักศึกษาที่ าพบกลุ่มโดยจดั ทาใบงาน ใบ มรู้ให้ผู้เรียนมารับท่ี กศน.ตาบล นามาสง่ ในวันทมี่ าพบกลุ่ม จัดกจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอนแบบ Demand รูมอบหมายใบงาน และใบความรู้ ช่องทางห้องเรยี นออนไลน์ Google sroom Website กศน.ตาบลเพ่ือ บหมายงานให้ผูเ้ รยี นที่ไมส่ ะดวกมา กลมุ่ หรือเรยี นออนไลน์ได้ดาวน์

สปั ดำห์ วัน/เดอื น/ปี หวั เรื่อง/ตัวช้ีวดั เน้ือหำสำระกำรเรยี นรู้ - What a wonderful โหลด party! และส ขนั้ ท etc. -ครูแ และใ ประโ ประโ อทุ าน ขนั้ ท - ครใู งานห แลกเ เบ้ือง ชวนค กระบ ความ -ผู้เรยี รวบร

กำรจดั กระบวนกำรเรยี นรู้ ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้ กำรวัดและ 59 ประเมินผล หมำยเหตุ ดใบงานและใบความรเู้ พ่ือศึกษา สง่ งาน ท่ี 2 แสวงหำควำมรู้ แบง่ กลุม่ ผเู้ รียนออกเป็น 5 กลมุ่ ให้ศึกษาขอ้ มลู ตามหวั ข้อ ( โยคบอกเลา่ /ประโยคคาถาม/ โยคปฏเิ สธ/ประโยคคาสั่ง/ประโยค น ที่ 3 กำรปฏิบัตินำไปใช้ ให้ตวั แทนผู้เรยี นออกมานาเสนอ หนา้ ชน้ั เรยี น ให้ผ้เู รียนรว่ มกนั เปลย่ี นเรียนรู้ และสรุปความรู้ งตน้ โดยใช้คาถามปลายเปิดในการ คิด ชวนคยุ เปน็ เครอ่ื งมือ ด้วย บวนการการระดมสมอง สะท้อน มคิดและอภิปราย ยนจดบันทึก และสรุปผล เกบ็ รวมไวใ้ นแฟ้มสะสมงาน

สปั ดำห์ วนั /เดือน/ปี หวั เร่อื ง/ตัวช้ีวัด เน้อื หำสำระกำรเรยี นรู้ ข้ันท 1.ตร 2.ปร เรียน สมั ภ แลกเ การป ชีวิตป 3. แบ มอบ 1. บ 2. แผ ตา่ งๆ Type

กำรจดั กระบวนกำรเรียนรู้ สอื่ /แหลง่ เรยี นรู้ กำรวัดและ 60 ประเมนิ ผล หมำยเหตุ ที่ 4 การประเมนิ ผลการเรียนรู้ รวจใบงาน ระเมนิ จากการสงั เกตพฤติกรรมการ นรูข้ องผู้เรียน การอภปิ ราย การ ภาษณ์ การมสี ่วนร่วมในการ เปลี่ยนเรยี นรู้ ผลงาน การทดสอบ ประเมนิ การนาไปใชป้ ระโยชนใ์ น ประจาวนั บบทดสอบออนไลน์ บหมายงาน บันทกึ การเรียนรู้ (กรต.) ผนภาพความคดิ เรื่อง ประโยค ๆ ในภาษาอังกฤษ (Different es of English Sentences)

61 บันทกึ กำรจดั กิจกรรมกำรเรยี นรู้รำยสปั ดำห์ กศน.ตาบล…………………………. กศน.อาเภอทา่ มะกา จังหวดั กาญจนบุรี สัปดำห์ท่ี :........................................... วันท่ี………………………………….. ครูผูส้ อน : สถำนทเ่ี รยี น : กศน.ตาบล……………………………….. เลขท.่ี ............................................................................................................. ระดับ :มธั ยมศกึ ษาตอนตน้ หลกั สูตร กศน. 2551 ภำคเรยี นท่ี 1 ปกี ำรศกึ ษำ 2565 สำระ :............................................... รำยวิชำ : ....................................... รหัสวชิ ำ :...................................... ผู้เรยี นทง้ั หมด : ……………..คน เขำ้ เรยี น : ..............คน ไม่มำเรียน : ............ คน เนือ้ หำ/สำระ/รำยวชิ ำ : ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. กจิ กรรมกำรเรยี นกำรสอน 3 ช.ม. เรียนเสรมิ กับครู 3 ช.ม. ศึกษำคน้ คว้ำด้วยตนเอง 3 ช.ม. ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ............................................... ………………………………………………………… ............................................... ..... ปญั……หำ…/…อ…ุป…สร…ร…ค…กำ…ร…เร…ยี …น…กำ…ร…ส…อน……: ………. ............................................... ……………………………………………………………………………..ง……………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… แนวทำงกำรแก้ปญั หำ : …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ครูผูส้ อน ควำมเห็น / ข้อเสนอแนะของผูบ้ รหิ ำร .................................................................. …………………………………………………………...................................................... ลงช่อื ...........…………………………. . ........................................................................................................................ ( .............................................) ........................................................................................................................ ครู กศน.ตาบล…………………… ลงช่อื ...........…………………………. ( นายศกั ดชิ์ ัย นาคเอีย่ ม ) ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา

62 แผนกำรจัดกจิ กรรมกำรเรียนรู้ รำยวชิ ำชอ่ งทำงกำรพฒั นำอำชีพ อช21001 (สปั ดำหท์ ี่ 7 – 9)

63 คำอธิบำยรำยวชิ ำ / ตำรำงวิเครำะห์หลักสูตรรำยวชิ ำ คำอธบิ ำยรำยวิชำ อช21001 ช่องทำงกำรพฒั นำอำชีพ จำนวน 2 หนว่ ยกติ สำระกำรประกอบอำชีพ ระดบั มัธยมศึกษำตอนต้น มำตรฐำนกำรเรียนรู้ระดบั มีความรู้ ความเข้าใจ และเจตคติทีด่ ใี นงานอาชีพ วเิ คราะหล์ ักษณะงาน ขอบข่ายงานอาชพี ในชมุ ชน สงั คม ประเทศ และโลกทีเ่ หมาะสมกบั ศกั ยภาพของตน และสอดคล้องกบั ชมุ ชนเพ่ือการพัฒนาอาชีพ ศกึ ษำและฝึกทักษะเกย่ี วกับชอ่ งทำงพัฒนำอำชพี ดงั นี้ คอื ความหมาย ความสาคัญและความจาเป็นของการพัฒนาอาชีพ วิเคราะห์ลักษณะขอบข่ายการงาน อาชีพ กระบวนการทางาน การบริหารจัดการของอาชีพต่าง ๆ ในชุมชน สังคม ประเทศ และโลก เพ่ือการ พฒั นาอาชพี จากการงานอาชีพตา่ ง ๆ เชน่ งำนบ้ำน เป็นการวิเคราะห์เกี่ยวกับงานบ้านและชีวิตความเป็นอยู่ในบ้าน ผ้าและเครื่องแต่งกาย อาหารและโภชนาการ โดยเนน้ การแก้ปัญหาในการทางาน มีความรับผดิ ชอบ สะอาด มรี ะเบยี บ ประหยดั อด ออม อนุรักษ์พลังงานและสิ่งแวดล้อม เพ่ือนาไปสู่การสร้างงานอาชีพท่ีเหมาะสมกับศักยภาพของตนและ สอดคลอ้ งกบั ชุมชน สงั คม งำนเกษตร เป็นการวิเคราะห์เก่ียวกับการปลูกพืช เล้ียงสัตว์ และการประมง ตามกระบวนการผลิต และการจัดการผลผลิต มีการใช้เทคโนโลยีเพ่ือการเพิ่มผลผลิต ปลูกฝังความรับผิดชอบ การอนุรักษ์พลังงาน และสง่ิ แวดลอ้ มเพอ่ื นาไปสกู่ ารสรา้ งงานอาชีพที่เหมาะสมกบั ศกั ยภาพของตนและสอดคล้องกับชุมชน สังคม งำนช่ำง เป็นการวิเคราะห์เกี่ยวกับการทางานตามกระบวนการของงานช่าง ซึ่งประกอบด้วยการ บารุงรักษา การติดตั้ง ประกอบ การซ่อมและการผลิตเพื่อจะนาไปสู่การสร้างงานอาชีพท่ีเหมาะสมกับ ศกั ยภาพของตนและสอดคลอ้ งกบั ชุมชน สังคม งำนประดิษฐ์ เป็นการวิเคราะห์เกี่ยวกับการทางานด้านการประดิษฐ์ส่ิงของ เคร่ืองใช้ท่ีเน้นความคิด สร้างสรรค์ โดยเน้นความประณีต สวยงามตามกระบวนการงานประดิษฐ์และเทคโนโลยี และเน้นการอนุรักษ์ และสืบสานศิลปวัฒนธรรม ขนบธรรมเนียมประเพณีไทย ตามภูมิปัญญาท้องถ่ินและสากล เพื่อนาไปสู่การ สร้างงานอาชพี ทีเ่ หมาะสมกบั ศกั ยภาพของตนและสอดคล้องกับชมุ ชน สังคม

64 งำนธุรกิจ เป็นการวิเคราะห์งานหรือกิจกรรมท่ีเป็นการนาเอาทรัพยากรต่างๆ มาใช้ร่วมกัน หรือ เปล่ียนสภาพเพื่อท่ีจะก่อให้เกิดคุณคา่ ทส่ี ูงกว่าเดิม โดยท่ีผู้ซ่งึ เป็นเจ้าของหรือผจู้ ัดการหวงั ว่า สิ่งทต่ี นทาน้ันจะ ยั่งยืน และเจริญก้าวหน้าต่อไปในอนาคต โดยในงานหรือกิจกรรมทางธุรกิจจะกล่าวถึงงานการตลาด งานการ ผลติ หรือบรกิ าร งานการเงินและบัญชี และงานทรัพยากรมนุษย์ ความหมาย ความจาเป็นในการพัฒนาอาชีพในชุมชน สังคม ประเทศ และโลก ที่เหมาะสมกับตนเอง วิเคราะห์ความเป็นไปได้ต่าง ๆ ได้แก่ การลงทุน การตลาด กระบวนการผลิต การขนส่ง การบรรจุหีบห่อ การ แปรรูป และผลกระทบต่อชุมชนและส่ิงแวดล้อม ความรู้ความสามารถของตนเองต่อส่ิงที่ต้องการพัฒนา การ ลาดับความสาคัญของการพัฒนาที่มีความเป็นไปได้ เพ่ือนาข้อมูลที่วิเคราะห์ไว้นาไปปรึกษาผู้รู้ การตัดสินใจ เลือกพัฒนาอาชีพที่เหมาะสมกับตนเอง โดยวิเคราะห์ความพร้อมของตนเอง ความต้องการของตลาด เทคนิค ความรู้ ทักษะในอาชีพ และความรบั ผิดชอบต่อสงั คม ทรพั ยากรธรรมชาติและส่งิ แวดล้อม กำรจดั ประสบกำรณ์กำรเรยี นรู้ เน้นการสารวจอาชีพในชุมชน สังคม ประเทศ และโลก และสิ่งท่ีต้องการพัฒนาที่สอดคล้องกับอาชีพ ของตนเอง แล้วนามาวเิ คราะห์ รวมทงั้ แลกเปลีย่ นเรียนร้ซู ึง่ กนั และกนั สรุปเป็นองคค์ วามรู้สง่ิ ที่ต้องการพฒั นา กำรวัดและประเมินผล ประเมินจากสภาพจรงิ ผลงานปฏิบตั ิ สงั เกตความสนใจ ความรว่ มมือในกระบวนการเรยี นรู้

65 รำยละเอยี ดคำอธบิ ำยรำยวิชำ อช 21001 ช่องทำงกำรพัฒนำอำชพี จำนวน 2 หน่วยกติ ระดับมัธยมศึกษำตอนต้น มำตรฐำนกำรเรียนร้รู ะดับ มีความรู้ ความเข้าใจ มีเจตคติทีด่ ตี อ่ ในงานอาชพี มองเห็นชอ่ งทางและตดั สินใจประกอบ อาชพี ได้ตามความต้องการ ที่ หัวเรื่อง ตวั ชีว้ ดั เน้อื หำ จำนวน 1 การงานอาชีพ (ชั่วโมง) 1.อธบิ ายความสาคัญ และ 1.ความสาคัญ และความ จาเป็นในการ ความจาเปนในการพฒั นา พัฒนาอาชีพ 50 อาชพี 2.อธิบายลักษณะขอบขาย 2.การพฒั นาอาชพี ในชมุ ชน สงั คม กระบวนการผลติ งานอาชพี ใน ประเทศ และภมู ภิ าค 5 ทวีป ไดแก ทวีป ชมุ ชน สังคม ประเทศ และ เอเซีย ทวปี ออสเตรเลยี ทวีปอเมรกิ า ภมู ิภาค 5 ทวีป ไดแก ทวีป ทวีปยโุ รป และทวปี อฟั ริกา เอเซยี ทวปี ออสเตรเลยี ทวีป - งานอาชพี ดาน เกษตรกรรม อเมรกิ า ทวปี ยุโรป และ - งานอาชีพดาน อุตสาหกรรม ทวปี อฟั ริกา เพื่อนามาวเิ คราะห - งานอาชีพดาน พาณิชยกรรม ในการพฒั นาอาชีพ - งานอาชพี ดานความคดิ สรางสรรค - งานอาชีพ ดานอานวยการ และ 3.อธิบายการจดั การในงาน อาชพี เฉพาะ อาชีพในชุมชน สงั คม ประเทศ 3.การพฒั นากระบวนการ จัดการงาน และภมู ิภาค 5 ทวีป ไดแก ทวีป อาชีพในชมุ ชน สงั คม ประเทศ และ เอเซยี ทวปี ออสเตรเลยี ทวีป ภมู ภิ าค 5 ทวีป ไดแก ทวีปเอเซีย ทวปี อเมริกา ทวีปยุโรป และ ออสเตรเลยี ทวีปอเมรกิ า ทวีปยโุ รป และ ทวีปอฟั ริกา เพื่อนามาวเิ คราะห ทวีปอฟั ริกา ในการพัฒนาอาชีพ 3.1การจดั การการผลิต - การวางแผน - การจัดทาโครงการ - การใชวสั ดุอุปกรณ - การใชแรงงาน - การใชสถานที่ - การใชทุน ฯลฯ 3.2 การจัดการการตลาด

66 ท่ี หวั เร่ือง ตวั ชี้วัด เนอ้ื หำ จำนวน (ชั่วโมง) - การกาหนดทิศทาง การตลาด - การหาความตองการของ ตลาด - การ ขนสง - การขาย - การกาหนดราคาขาย – การทาบญั ชปี ระเภท ตางๆ ฯลฯ 4.อธบิ ายคุณธรรม จรยิ ธรรม 4.คณุ ธรรม จริยธรรม ในการพฒั นาอาชีพ - ความรับผิดชอบ - การประหยัด - การอดออม - ความสะอาด - ความประณีต - ความขยนั - ความซือ่ สตั ย์ ฯลฯ 5.การอนรุ ักษพลงั งาน และ สงิ่ แวดลอม 5.อธบิ ายการอนุรักษพลงั งาน ในการพฒั นา อาชีพในชุมชน สงั คม และสงิ่ แวดลอมในการพัฒนา อาชพี ในชุมชน สงั คม ประเทศ ประเทศ และภมู ิภาค 5 ทวปี ไดแก ทวปี และภมู ภิ าค 5 ทวีป ไดแก ทวีป เอเซีย ทวปี ออสเตรเลยี ทวีปอเมริกา เอเซยี ทวปี ออสเตรเลยี ทวปี ทวีปยุโรป และทวีปอฟั ริกา อเมริกา ทวปี ยโุ รป และ ทวปี อัฟริกา 2 ชอ่ งทางการพฒั นา 1.อธิบายความจาเปนในการ 1.ความจาเปนในการมองเห็น ชองทาง 20 อาชพี มองเห็นชองทางในการพัฒนา เพือ่ พฒั นาอาชพี อาชพี ไดอยางเหมาะสมกบั 2.ความเปนไปไดในการ พัฒนาอาชพี ตนเอง - การลงทุน 2.ศึกษาอาชพี ในชุมชน สังคม - การตลาด ประเทศ และภมู ิภาค 5 ทวีป - กระบวนการผลิต

67 ที่ หัวเร่อื ง ตัวชว้ี ัด เน้อื หำ จำนวน (ชั่วโมง) ไดแก ทวปี เอเซีย ทวีป - การขนสง ออสเตรเลีย ทวปี อเมรกิ า ทวปี - การบรรจุหีบหอ ยุโรป และทวีปอฟั ริกา เพ่ือ วิ - การแปรรปู เคราะหความเปนไปไดใน การ - ผลกระทบตอชุมชนและสภาพแวดลอม พฒั นาอาชีพ - ความรูความ สามารถ ฯลฯ 3.กาหนดวิธกี ารและขน้ั ตอน 3.การกาหนดวธิ ีการพัฒนาอาชพี พรอม การประกอบอาชพี โดย ใหเหตุผล พิจารณาความเปนไปไดของ การพฒั นาอาชีพ และจดั ลาดับ พรอมทัง้ ใหเหตุผลในการ ลาดบั การพฒั นาอาชีพท่ี กาหนด 3 การตัดสินใจเลือก 1. ตัดสินใจเลือกพฒั นาอาชีพ 1.การตัดสนิ ใจเลือกพัฒนาอาชพี ตาม 5 10 พัฒนาอาชีพ ไดเหมาะสมกบั ตนเอง ศกั ยภาพ ไดแก - ศักยภาพของทรัพยากรธรรมชาติ ในแตละพ้นื ที่ - ศักยภาพของพ้ืนทตี่ าม ลักษณะ ภมู ิอากาศ - ศกั ยภาพของภูมิประเทศและทาเลทต่ี ั้ง ของแตละพ้นื ที่ - ศักยภาพของศลิ ปะ วฒั นธรรม ประเพณีและวิถี ชวี ิตของแตละพืน้ ที่ - ศักยภาพของทรัพยากรมนุษยในแตละ พืน้ ท่ี

68 ตำรำงวิเครำะหเ์ นือ้ หำ หลักสตู รกำรศึกษำนอกระบบระดับกำรศกึ ษำข้นั พื้นฐำน พุทธศักรำช 2551 ระดบั มัธยมศกึ ษำตอนตน้ ภำคเรยี นที่ 1 ปกี ำรศึกษำ 2565 สำระควำมรู้พืน้ ฐำนรำยวิชำชอ่ งทำงกำรพฒั นำอำชีพ รหัส อช21001 จำนวน 2 หนว่ ยกติ มำตรฐำนกำรเรียนรู้ มาตรฐานที่ 2.2 มีความรู้ ความเข้าใจ มเี จตคตทิ ี่ดีต่อในงานอาชพี มองเหน็ ชอ่ งทางและตดั สินใจ ประกอบอาชีพได้ตามความต้องการ เนื้อหำง่ำย เน้ือหำ เน้อื หำยำก โตรง ท่ี ตวั ชวี้ ัด เนือ้ หำ ด้วยตนเอง ปำนกลำง นำมำสอน งำน (กรต) (พบกลมุ่ ) เสริม (สส.) (คง.) 1 หวั เรอื่ ง กำรงำนอำชีพ 1.อธิบายความสาคญั และ 1.ความสาคัญ และความ  ความจาเปนในการพฒั นา จาเป็นในการพฒั นาอาชีพ อาชพี  2.อธบิ ายลักษณะขอบขาย 2.การพัฒนาอาชีพในชมุ ชน กระบวนการผลติ งาน สังคม ประเทศและภูมภิ าค 5 อาชีพใน ชุมชน สงั คม ทวปี ไดแก ทวีปเอเซีย ทวปี ประเทศ และ ภมู ภิ าค 5 ออสเตรเลีย ทวปี อเมริกา ทวปี ไดแก ทวปี เอเซยี ทวีปยุโรป และทวีปอัฟริกา ทวีปออสเตรเลยี ทวปี - งานอาชพี ดานเกษตรกรรม อเมริกา ทวีปยโุ รป และ - งานอาชพี ดานอตุ สาหกรรม ทวปี อัฟริกา เพื่อนามา - งานอาชีพดาน วเิ คราะห ในการพัฒนา พาณชิ ยกรรม อาชพี - งานอาชีพดานความคิด สรางสรรค - งานอาชีพดานอานวยการ และอาชีพเฉพาะ 3.อธบิ ายการจดั การในงาน 3.การพัฒนากระบวนการ  อาชีพในชุมชน สังคม จัดการงานอาชพี ในชุมชน ประเทศ และภูมภิ าค 5 สงั คม ประเทศ และภมู ิภาค 5 ทวีป ไดแก ทวีปเอเซีย ทวีป ไดแก ทวีปเอเซีย ทวปี ทวีปออสเตรเลีย ทวปี ออสเตรเลยี ทวีปอเมรกิ า

ที่ ตัวชีว้ ดั เนือ้ หำ 69 อเมริกา ทวปี ยโุ รป และ ทวปี ยโุ รป และทวีปอัฟริกา เนื้อหำง่ำย เนื้อหำ เน้อื หำยำก โตรง ดว้ ยตนเอง ปำนกลำง นำมำสอน งำน ทวปี อัฟริกา เพ่ือนามา 3.1การจดั การการผลติ (กรต) (พบกลมุ่ ) เสริม (สส.) (คง.) วิเคราะห ในการพัฒนา - การวางแผน  อาชีพ - การจดั ทาโครงการ  - การใชวัสดอุ ปุ กรณ  - การใชแรงงาน  - การใชสถานที่ - การใชทุน ฯลฯ 3.2 การจดั การการตลาด - การกาหนดทิศทาง การตลาด - การหาความตองการของ ตลาด - การขนสง - การขาย - การกาหนดราคาขาย - การทาบัญชปี ระเภท ตางๆ ฯลฯ 4.อธิบายคุณธรรม จริยธรรม ในการพฒั นา 4.คณุ ธรรม จริยธรรม อาชพี - ความรบั ผดิ ชอบ - การประหยัด - การอดออม - ความสะอาด - ความประณีต - ความขยนั - ความซ่อื สตั ย์ 5.อธบิ ายการอนุรักษ ฯลฯ พลังงานและส่งิ แวดลอมใน 5.การอนุรกั ษพลงั งาน และ การพฒั นา อาชีพในชมุ ชน ส่งิ แวดลอมในการพฒั นา

70 เนอ้ื หำง่ำย เนื้อหำ เน้อื หำยำก โตรง ที่ ตัวชีว้ ดั เนอื้ หำ ดว้ ยตนเอง ปำนกลำง นำมำสอน งำน (กรต) (พบกลมุ่ ) เสริม (สส.) (คง.) สงั คม ประเทศ และ อาชีพในชุมชน สังคม ภูมภิ าค 5 ทวีป ไดแกทวปี ประเทศ และภมู ภิ าค 5 ทวปี เอเซีย ทวีปอสเตรเลีย ไดแก ทวีปเอเซยี ทวีป ทวปี อเมริกา ทวีปยโุ รป ออสเตรเลยี ทวปี อเมรกิ า และทวีปอัฟริกา ทวปี ยุโรป และทวปี อฟั ริกา 2 หวั เรือ่ ง ช่องทำงกำร พฒั นำอำชพี 1.อธบิ ายความจาเปนใน 1.ความจาเปนในการมองเหน็   การ มองเห็นชองทางใน ชองทางเพื่อพัฒนาอาชีพ การพัฒนา อาชีพไดอยาง เหมาะสมกับตนเอง 2.ศึกษาอาชีพในชุมชน 2.ความเปนไปไดในการ สงั คม ประเทศ และ พฒั นาอาชีพ ภูมิภาค 5 ทวปี ไดแก - การลงทนุ ทวีปเอเซีย ทวีป - การตลาด ออสเตรเลีย ทวีปอเมรกิ า - กระบวนการผลติ ทวปี ยโุ รป และทวีปอัฟ - การขนสง รกิ า เพ่ือ วิเคราะหความ - การบรรจหุ ีบหอ เปนไปไดใน การพัฒนา - การแปรรูป อาชพี - ผลกระทบตอชุมชน และ สภาพแวดลอม - ความรูความ สามารถ ฯลฯ 3.กาหนดวิธีการและ 3.การกาหนดวิธกี ารพัฒนา  ขน้ั ตอนการประกอบอาชพี อาชีพพรอมใหเหตผุ ล โดยพจิ ารณาความเปนไป ไดของการพฒั นาอาชพี และจดั ลาดบั พรอมท้งั ให เหตผุ ลในการลาดับการ พัฒนาอาชีพท่ีกาหนด

ท่ี ตัวช้ีวัด 71 3 หวั เร่อื ง กำรตัดสนิ ใจ เนอื้ หำง่ำย เนื้อหำ เน้อื หำยำก โตรง เลอื กพฒั นำอำชพี เนอ้ื หำ ด้วยตนเอง ปำนกลำง นำมำสอน งำน 1. ตัดสินใจเลือกพฒั นา อาชพี ไดเหมาะสมกับ (กรต) (พบกลมุ่ ) เสริม (สส.) (คง.) ตนเอง 1.การตดั สินใจเลือกพฒั นา อาชพี ตาม 5 ศกั ยภาพ ไดแก  - ศกั ยภาพของทรัพยากร  ธรรมชาติ ในแตละพื้นที่  - ศักยภาพของพนื้ ทต่ี าม  ลักษณะภมู ิอากาศ - ศักยภาพของภูมิประ เทส และทาเลที่ต้ังของแตละ พนื้ ที่ - ศกั ยภาพของศิลปะ วฒั นธรรม ประเพณแี ละวถิ ี ชวี ติ ของแตละพนื้ ที่ - ศักยภาพของทรัพยากร มนษุ ยในแตละพน้ื ท่ี

72 แผนกำรจัดกิจกรรมกำรเรียนรู้ รำยวิชำช่องทำงกำรพัฒนำอำชพี อช21001 (สัปหำห์ที่ 7)

แผนกำรจดั กำรเรยี นรูร้ ำยวิชำ สำระกำรประกอบอ ระดับมธั ยมศึกษำต หวั เรือ่ สปั ดำห์ วัน/เดอื น/ปี หวั เรื่อง/ตัวชี้วดั เนือ้ หำสำระกำรเรยี นรู้ 7 หวั เรือ่ ง กำรงำน 1.ความสาคญั และความ ข้นั อำชีพ จาเป็นในการพัฒนาอาชีพ กำ 1.1 อธิบายความ 2.การพัฒนาอาชพี ในชมุ ชน แบ สาคัญและความจา สังคม ประเทศ และ 1. เปนในการพฒั นา ภูมภิ าค 5 ทวปี ไดแก ทวปี บท อาชพี เอเซีย ทวีป ออสเตรเลยี 2. 1.2 อธิบายลักษณะ ทวีปอเมรกิ า ทวปี ยโุ รป เก ขอบขาย กระบวน และทวีปอัฟรกิ า การผลิตงานอาชีพใน - งานอาชพี ดาน คา ชมุ ชนสังคมประเทศ เกษตรกรรม และ ภูมิภาค 5 ทวปี - งานอาชพี ดาน จา ไดแก ทวปี เอเซยี อตุ สาหกรรม ทวปี ออสเตรเลีย - งานอาชพี ดาน สัง ทวปี อเมริกา ทวีป พาณิชยกรรม กำ ยโุ รป และ ทวปี อัฟ แบ ริกา 1.