แฟ้มสะสมงานนภัสวรรณ65

79 บนั ทกึ ผลหลงั การสอน ทกั ษะจำเป>นเฉพาะความพิการ มาตรฐาน : ทักษะจำเปCนเฉพาะความบกพรอ3 งทางสติปญ9 ญา ตวั ชีว้ ดั : สป ๑.๗.๑/๑ สามารถปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบียบของสังคมไดR จดุ ประสงคเR ชงิ พฤติกรรมขLอท่ี ๓ เมือ่ ใหนR างสาวนภสั วรรณปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของสงั คมในสถานการณYจริงหรือในชุมชน นางสาวน ภสั วรรณ สามารถปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบียบของสงั คม ไดถR ูกตอR ง ๘ ใน ๑๐ สถานการณY ภายในเดือน มีนาคม ๒๕๖๖ จุดประสงคRเชงิ พฤติกรรมขั้นตอนท่ี ๒ เมื่อใหRนางสาวนภัสวรรณปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของสังคมในสถานการณYจริงหรือในชุมชน นางสาวน ภสั วรรณ สามารถปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของสงั คม ไดRถกู ตRอง ๘ ใน ๑๐ สถานการณY ภายในเดือน กมุ ภาพนั ธY ๒๕๖๖ วนั ทส่ี อน ๑ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ ๒๐ ๒๒ ๒๓ ๒๔ ๒๗ ๒๘ สรปุ ระดับ ๒ ๒ ๒ ๒ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๓ ๔ ๔ ๔ ผา$ น คณุ ภาพ ท่ีไดQ นางสาวนภัสวรรณ เหมกุล สามารถปฏิบัติตนตามกฎระเบียบของสังคมในสถานการณYจริงหรือในชุมชนไดR ถูกตอR ง ๘ ใน ๑๐ สถานการณY ระดับคุณภาพ ๔ หมายถึง สามรถปฏบิ ัตติ นตามกฎระเบยี บของสงั คมในสถานการณYจรงิ หรือในชุมชนไดถR ูกตอR ง ๘ ใน ๑๐ สถานการณY ๓ หมายถงึ สามรถปฏบิ ัติตนตามกฎระเบยี บของสังคมในสถานการณYจรงิ หรือในชมุ ชนไดถR กู ตอR ง ๖ ใน ๑๐ สถานการณY ๒ หมายถงึ สามรถปฏิบตั ติ นตามกฎระเบยี บของสังคมในสถานการณYจริงหรอื ในชุมชนไดถR ูกตอR ง ๔ ใน ๑๐ สถานการณY ๑ หมายถึง สามรถปฏบิ ตั ติ นตามกฎระเบียบของสังคมในสถานการณจY รงิ หรอื ในชมุ ชนไดถR กู ตอR ง ๒ ใน ๑๐ สถานการณY ๐ หมายถงึ ไม3ใหคR วามรว3 มมือ/ทำไมไ3 ด/R ไม3ทำ กลมุ$ งานบรหิ ารวชิ าการ ศูนยก3 ารศึกษาพเิ ศษประจำจังหวัดลำปาง ปรบั ปรงุ ณ วนั ท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

80 หมายเหตุ ๑ สงั เกตจากการปฏบิ ตั ติ ามขั้นตอนตามท่ีกำหนดไวR ๒ สังเกตจากความสำเร็จของงาน สังเกตจากพัฒนาการของผRเู รียนที่ทำไดอR ย3างตอ3 เนอ่ื ง ลงช่อื .................................................ครผู สRู อน (นายจักรพงศY หมน่ื ส)ุ ตำแหนง3 ครูชำนาญการ วัน/เดือน/พ.ศ. ๒๘ กุมภาพนั ธY ๒๕๖๖ ความคดิ เห็นฝ_ายวชิ าการ / ผแูL ทน (ü) สอนตามแผนการสอนขน้ั ตอนตอ3 ไป ( ) ควรปรบั แกR ............................................................................................................. ลงชอ่ื ................................................................... (นายจกั รพงศY หมื่นสุ) หวั หนาR งานใหRบริการชว3 ยเหลือระยะแรกเรม่ิ พัฒนาศักยภาพ และเตรยี มความพรRอม วนั /เดือน/พ.ศ. ๒๘ กมุ ภาพันธY ๒๕๖๖ ความคิดเห็นของผูบL รหิ าร หรอื ผทูL ไี่ ดรL ับมอบหมาย (ü) สอนตามแผนการสอนขนั้ ตอนตอ3 ไป ( ) ควรปรับแกR ............................................................................................................. ลงชอื่ .................................................................. (นายนภสนิ ธุY ดวงประภา) ผชูR 3วยผอRู ำนวยการกล3มุ บรหิ ารงานวิชาการ วัน/เดือน/พ.ศ. ๒๘ กมุ ภาพนั ธY ๒๕๖๖ กลุม$ งานบริหารวิชาการ ศูนยก3 ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจังหวดั ลำปาง ปรบั ปรงุ ณ วันท่ี ๒๖ ธันวาคม ๒๕๖๒

81

82

83

84

85

86

87

88

89

90

91

92

93 ขอ\" มูลนักเรยี นรายบุคคล ห\"องเรียน.บ.้าน.จ..ํา.ล.อ.ง.ท.กั.ษ..ะช..ีว.ิต......... ป7การศึกษา ....ไ.ร..ร..ร................. ๑. ขอ% มลู ดา% นนกั เรียน ๑.๑ ข%อมลู สว4 นตวั นักเรยี น ต② (-ด.ช_/ด.ญ_/นานย/นภ.ส)....ส.ั .......ว.ร..ร.ณ.......................เ.ห...ม....กุ.ล................................... ช่ือ-นามสกุล ช่ือเล6น .....น..กุ.ก..................... ประเภทความพิการ........บ..ก.พ..ร.่.อ.ง..ท.า..ง.ส..ต.ิป.ัญ..ญ..า...................................................................................................................... เกดิ วนั ที่..·.ฐ....เดอื น …กร…กฎ..า.ค..ม....... พ.ศ. .เ.ฮ....เ.ร...... อายุ ...&........ปD เชอ้ื ชาติ .ไ..ท...ย......... สัญชาต.ิ ..ไ..ท..ย........ ศาสนา...พ..ุท.ธ........ เลขบตั รประจำตวั ประชาชน...·ฮ.่.า.ส..่ .ร.่อ.ง..เ..ฮ..ร...ศ..ร.....ฐ..................................หม6โู ลหติ ...........โ..อ.............................................. การจดทะเบยี นคนพิการ £ ไม6ตอO งการจดทะเบียน £ ยังไมจ6 ดทะเบยี น £/จดทะเบยี นแลOว ท่ีอยู6ปจR จุบัน บาO นเลขท.่ี ..๓...๒...๖.......ตรอก/ซอย...............หม6ูที.่ ..·........ชอ่ื หมูบ6 Oาน/ถนน....ห.้วย..ท..ร.า..ย..................................... ตำบล/แขวง....ต.้น.ธ..ง.ช..ยั................... อำเภอ/เขต........เม..ือ.ง................. จังหวดั .......ล.ํา.ป..า.ง.............. รหัสไปรษณยี .W ..๕...๒...0..8..0......... ๑.๒ ด%านสุขภาพ ๑) สุขภาพกาย £/ มีสุขภาพรา6 งกายสมบรู ณWแขง็ แรง £ เจบ็ ปYวยบ6อย (ระบ)ุ ............................................................................ £ มโี รคประจำตวั (ระบ)ุ ......................................................................... £ ปวY ยเปZนโรคราO ยแรง/เรอื้ รัง (วัณโรค โรคอวO น โรคทางเดนิ หายใจเรื้อรัง (หอบหดื ) โรคหัวใจและหลอดเลอื ด โรคหลอดเลือดสมอง โรคไตวายเร้อื รงั โรคมะเรง็ ภาวะภมู ิคOมุ กันต่ำ โรคเบาหวาน ภาวะบกพรอ6 งทางระบบประสาทอย6างรุนแรง ลมชัก ฯลฯ ระบุโรค)............................................................... นำ้ หนัก....ร...ร.......ฐ.............กโิ ลกรัม สว6 นสงู .......ง..ต..์....................เซนตเิ มตร £ นำ้ หนกั ผดิ ปกติไมส6 มั พนั ธWกบั ส6วนสงู หรอื อายุ £ นอนตดิ เตียง ๒) สุขภาพจติ /อารมณ@/พฤตกิ รรม £/มปี ฏสิ มั พนั ธทW ่ีเหมาะสมกบั ผOอู ่ืน £/ อารมณWดี ยม้ิ งา6 ย £ อารมณหW งดุ หงดิ ง6าย/โมโหงา6 ย £ ไมม6 ีปฏิสัมพันธWกับผูOอ่ืน เช6น เฉยเมย ไมส6 บตา £ ไมม6 กี ารตอบสนอง/แสดงออกทางอารมณW £ ซมึ เศรOา £ แยกตวั ออกจากกล6มุ £ หวาดระแวง £/ไม6พบพฤติกรรมทไี่ ม6พึงประสงคW £ พบพฤติกรรมท่ไี มพ6 ึงประสงคทW ่ีสง6 ผลกระทบไม6รนุ แรงต6อตนเอง/ผอOู น่ื /สิง่ ของ £ พบพฤตกิ รรมท่ีไมพ6 งึ ประสงคWทีส่ ง6 ผลกระทบรนุ แรงตอ6 ตนเอง/ผOอู น่ื /สงิ่ ของ

94 ๑.๓ ดา% นการเรยี นร%ู ๑) พฒั นาการ/ความสามารถ £ พฒั นาการ/ความสามารถเทยี บเทา6 กบั อายุจริง £ พฒั นาการ/ความสามารถล6าชOากวา6 อายุจรงิ ๑ – ๓ ปD £ พัฒนาการ/ความสามารถลา6 ชOากวา6 อายุจรงิ ๓ ปD ขึน้ ไป ๒) การช4วยเหลือตนเอง £/สามารถช6วยเหลือตนเองไดO £ สามารถช6วยเหลือตนเองไดบO าO ง £ ไม6สามารถช6วยเหลือตนเองไดO ๑.๔ ดา% นสทิ ธิคนพกิ าร/สนบั สนุนช4วยเหลือจากองคก@ รภาครัฐหรอื เอกชน ๑) เบีย้ ยงั ชพี คนพิการ £/ ไดรO ับ จำนวน.....9..,0..0..0............บาท/เดือน £ ไม6ไดOรบั เนอื่ งจาก................................................................................................................ ๒) บรกิ ารฟQนR ฟทู างการแพทย@ £/ ไดOรบั (ระบโุ รงพยาบาล).....โ.ร..ง..พ...ย..า..บ..า..ล..ล..ํา..ป...า.ง....................................................................... £ ไม6ไดOรบั เนือ่ งจาก................................................................................................................ ๓) บรกิ ารเทคโนโลยี สือ่ สง่ิ อำนวยความสะดวก £/ไดรO บั (ระบสุ ่งิ ทีไ่ ดOรบั )........บ..ญ.ั ...ชข..ี ....อ.ุ.ป..ก..ร.ณ...์.ผ..ล..ิต....ส.่ือ.................................................................. (ระบุหนว6 ยงานทไี่ ดรO ับ)....ศ.ูน.ย.์.ก..า..ร..ศ..ึก..ษ...า....พ..ิเ.ศ...ษ.....ป.ร..ะ.จ..ํา.จ..งั.ห..ว..ดั ...ล.ํา.ป.า.ง............................................... £ ไมไ6 ดรO บั เนอ่ื งจาก............................................................................................................... ๔) £ท/นุ กไาดรOรศับกึ (ษระาบ/เชุงอ่ืนิ ทชนุ4วกยาเหรศลึกือษอ่ืนา/เๆงินช6วยเหลอื อนื่ จำนวน....5...,.0...0...0.........บาท/-เดอื ปนี ๆ).......ท.ุน..ม.ู.ล..น.ิ.ธ.ิ.ค.ุณ..พ.ุ่ม.......................................... £ ไม6ไดOรบั เนื่องจาก................................................................................................................ ๕) รับบริการสวสั ดิการทางสงั คม £ ไดOรับ (สงิ่ ทไ่ี ดOรบั เชน6 บรกิ ารเคสเมเนเจอรW บรกิ ารรับส6งไปโรงพยาบาล ฯลฯ ระบ)ุ .......... (หนว6 ยงานท่ไี ดOรบั เชน6 พมจ. กสศ. ฯลฯ ระบุ ).................................................................. £/ไม6ไดรO ับ เน่ืองจาก...............................................................................................................

95 ๒. ขอ% มลู ดา% นครอบครัว ๒.๑ ขอ% มลู บดิ า £/มีชีวติ อยู6 £ ถึงแกก6 รรม £ ไมม6 ขี Oอมูล ชอ่ื -นามสกุล บดิ า........น..า..ย....ป.ั.ญ.ญ..า.......................เ..ห...ม...ก.ุล....................อายุ..·..ต........ปD เช้ือชาต.ิ ...ไ...ท...ย.................. สญั ชาติ....ไ...ท...ย................... ศาสนา.....พ..ุท..ธ................ £ ไมม6 งี านทำ £/มงี านทำ อาชพี .......ร.บั..จ.า้.ง.......................................รายไดO.....0....0...0...0...............บาท/เดอื น ระดบั การศกึ ษา £ ไม6ไดOรับการศึกษา £ ประถมศึกษา £/มธั ยมศึกษา/ปวช £ ปวส/อนุปรญิ ญา £ ปรญิ ญา ท่อี ย6ูปRจจบุ นั £/ ที่อยู6เดียวกับนักเรียน £ ทีอ่ ยู6ตา6 งจากนักเรยี น (โปรดกรอกขOอมลู ) บOานเลขที่.....................ตรอก/ซอย...............หม6ูที่...........ชื่อหม6บู าO น/ถนน................................................... ตำบล/แขวง....................................อำเภอ/เขต................................... จงั หวัด............................................ รหสั ไปรษณยี W..............................................เบอรWโทรศัพท.W ........................................................................... ๒.๒ ข%อมลู มารดา £/ มีชวี ติ อยู6 £ ถงึ แก6กรรม £ ไมม6 ขี Oอมูล ชอื่ -นามสกลุ มารดา.........น..า..ง....น.บ.ุ .า..ล..................เ..ห...ม...ก..ุล.....................อาย.ุ .ร.ถ.........ปD เชือ้ ชาติ.....ไ..ท....ย................. สัญชาติ.....ไ..ห...ม................... ศาสนา.....พ.ุ.ท..ธ................ £ ไมม6 ีงานทำ £/มงี านทำ อาชีพ......พ..น..กั..ง.า..น...บ.ร..ิษ.ทั.............................รายไดO.....2..0..,0...0..0...............บาท/เดอื น ระดับการศกึ ษา £ ไม6ไดOรบั การศึกษา £ ประถมศึกษา £/ มธั ยมศกึ ษา/ปวช ££/ปทว่อี สย/เ6ู ดอียนวุปกรบัญิ นญกั าเรียน £ ปริญญา ทีอ่ ยูป6 Rจจบุ ัน £ ท่อี ย6ตู า6 งจากนักเรยี น (โปรดกรอกขOอมลู ) บาO นเลขท.่ี ....................ตรอก/ซอย...............หม6ูท่ี...........ชื่อหมบ6ู าO น/ถนน................................................... ตำบล/แขวง....................................อำเภอ/เขต................................... จังหวดั ............................................ รหัสไปรษณยี .W .............................................เบอรโW ทรศัพทW............................................................................ ๒.๓ ขอ% มลู ผู%ปกครอง £/บิดา £ มารดา £ ผูOปกครองไมใ6 ช6บิดา/มารดา (โปรดกรอกขอO มูล) ช่อื -นามสกลุ ผูOปกครอง.......................................................................อาย.ุ ...........ปD เชื้อชาต.ิ ....................... สัญชาติ............................. ศาสนา......................... อาชพี ........................................................................... รายไดO.......................................บาท/เดือน ระดับการศึกษา £ ไมไ6 ดOรับการศกึ ษา £ ประถมศกึ ษา £ มธั ยมศึกษา/ปวช £ ปวส/อนปุ ริญญา £ ปรญิ ญา ทอ่ี ยู6ปจR จบุ ัน £ ทอ่ี ยเ6ู ดียวกบั นกั เรยี น £ ทอ่ี ยูต6 า6 งจากนักเรยี น (โปรดกรอกขอO มลู ) บาO นเลขท่ี.....................ตรอก/ซอย...............หมู6ท.่ี ..........ช่อื หมูบ6 Oาน/ถนน...................................................

96 ตำบล/แขวง....................................อำเภอ/เขต................................... จังหวดั ............................................ รหัสไปรษณยี W..............................................เบอรWโทรศพั ท.W ........................................................................... รายไดคO รอบครวั £/๑๐๐,๐๐๐ บาท/ปD ข้นึ ไป £ ๔๐,๐๐๑ – ๙๙,๙๙๙ บาท/ปD £ ไม6เกิน 40,000 บาท/ป สภาพความเปZนอยู6ในครอบครวั £ อยรู6 6วมกับบดิ ามารดา £ อย6กู ับบิดา £ อย6กู ับมารดา £ อย6กู ับผูOอนื่ (ระบ)ุ ....................................................................... สถานภาพของบิดามารดา £ อยูด6 Oวยกัน £ หยา6 ราO ง £ แยกกนั อย6ู £ บิดาถงึ แก6กรรม £ มารดาถงึ แกก6 รรม £ บดิ า มารดาถึง แกก6 รรม ครอบครัวของนักเรยี นมสี มาชิกทั้งหมด.......·...........คน ประกอบดวO ย.....พ...่อ........แม่........ล..ูก...ช..า..ย.........ล.ูก.ส..า.ว........... บุคคลในครอบครัวมีการใชสO ารเสพตดิ £ มี £/ ไม6มี เกย่ี วขOองเปZน...............................กบั นักเรยี น ประเภทสารเสพติดท่ีใชOคือ £ บุหร่ี £ สรุ า £ ยาบาO £ อ่นื ๆ ระบุ............................. ความถีใ่ นการใชOสารเสพตดิ ของบุคคลในครอบครวั £ เปนZ ประจำ £ บางคร้ัง บุคคลในครอบครัวเก่ยี วขอO งกบั การเลน6 การพนนั £ มี £/ไม6มี ความถ่ใี นการเล6นการพนันของบุคคลในครอบครวั £ เปนZ ประจำ £ บางครง้ั ภายในครอบครัวมีความขัดแยOงและมกี ารใชOความรนุ แรง £ มี £/ ไม6มี บคุ คลในครอบครวั เจ็บปYวยดวO ยโรครนุ แรง/เรอ้ื รงั £ มี £/ไม6มี อาชพี บิดา/มารดา/ผOูปกครองเสี่ยงตอ6 กฎหมาย £ มี £/ไมม6 ี ๒.๔ ด%านเศรษฐกิจครอบครัว £ มีรายไดเO พียงพอสำหรบั เล้ยี งดูครอบครัวไดอO ยา6 งดี £/มีรายไดOเพียงพอสำหรับเล้ยี งดูครอบครวั เฉพาะที่จำเปนZ £ มีหนสี้ นิ £ มีรายไดOเพียงเล็กนOอย ไมเ6 พียงพอสำหรับครอบครวั £ ไมม6 ีรายไดOเลย ตอO งพึง่ พาผอOู น่ื ท้งั หมด และมีหน้สี นิ ๒.๕ ดา% นการคมุ% ครองนกั เรยี น ๑) การดูแลเอาใจใสน4 ักเรียน £/สมาชิกทกุ คนในครอบครัวช6วยกันดแู ลเอาใจใสน6 ักเรียนเปนZ ประจำสมำ่ เสมอ £ ขาดการดแู ลเอาใจใส/6 ปลอ6 ยปละละเลยนกั เรยี นเปZนบางคร้งั £ ขาดการดูแลเอาใจใส/6 ปลอ6 ยปละละเลยนกั เรยี น/ไมม6 ผี ดOู แู ล £ นักเรยี นถกู ลว6 งละเมิดทางเพศ £ นักเรียนถูกทำรOายทารุณ

97 ๒) การช4วยเหลอื ในการพฒั นานักเรียน £/สมาชกิ ทุกคนในครอบครัวเขาO ใจ/ร6วมมือในการชว6 ยเหลอื ในการพัฒนานกั เรยี นเปZนอย6างดี £ สมาชกิ ในครอบครวั บางคนไม6มีความเขาO ใจ/ร6วมมอื ในการชว6 ยเหลือในการพฒั นานักเรียน £ สมาชิกทุกคนในครอบครัวขาดความเขาO ใจ/รว6 มมอื ในการช6วยเหลอื ในการพฒั นานกั เรียน ๒.๖ ด%านเจตคตติ อ4 นกั เรียน ครอบครัวมีความคาดหวังในการพฒั นานักเรยี น £/นักเรียนสามารถพฒั นาไดแO ละมกี ารแสวงหาความรูOในการพฒั นานักเรยี นอยเู6 สมอ £ มคี วามคาดหวงั ในการพัฒนานักเรียนแต6ไมม6 ีการแสวงหาความรเOู พ่ือนำมาพฒั นานักเรียน £ ไมม6 คี วามคาดหวงั ในการพฒั นานักเรียนและนกั เรยี นเปนZ ภาระของครอบครัว ๒.๗ ด%านความร%ู ความเขา% ใจ ทกั ษะของผ%ปู กครองในการพฒั นานักเรียน ๑)£/ควมามีการร%ู คจวดั ากมจิ เกขร%ารใมจเพท่ือกั พษัฒะขนอานงผกั ปู%เรกยี คนรเปองZนใปนรกะาจรำจทัดุกกวจิ นั กรรมเพื่อพัฒนานักเรยี น £ มกี ารจดั กิจกรรมเพอ่ื พฒั นานกั เรยี นเปนZ บางครั้ง £ ไม6เคยมีการจดั กจิ กรรมเพอื่ พัฒนานกั เรยี น ๒)£/ควมามกี ารร%ู คฝวกn าดมOวเยขเท%าใคจนทิค/กั กษจิ ะกขรอรงมผทปู% ห่ี กลคารกอหงลใานยกเปารนZ ฝปกc รดะ%วจยำทเทุกควนนั ิค/กิจกรรม £ มกี ารฝnกดOวยเทคนคิ /กิจกรรมเปนZ บางครั้ง £ ไมเ6 คยฝกn ดOวยเทคนิค/กิจกรรม ๓. ข%อมลู ด%านสภาพแวดล%อม ๓.๑ สภาพแวดลอ% มภายในศนู ย@การศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง/หน4วยบริการ ๑) บริเวณภายในหอ% งเรยี นอาคารเรียน £/สภาพแวดลอO มในหอO งเรยี น/อาคารเรียนมีความเหมาะสมกบั ความตOองการจำเปนZ พเิ ศษของ นกั เรียนและปลอดภัยต6อการดำรงชีวติ £ สภาพแวดลOอมในหOองเรียน/อาคารเรยี นบางอยา6 งขาดความเหมาะสมกับความตอO งการจำเปนZ พิเศษของนกั เรียนแตย6 งั สามารถใชOไดอO ย6างปลอดภัยตอ6 การดำรงชีวติ £ สภาพแวดลOอมในหอO งเรียน/อาคารเรียนบางอย6างขาดความเหมาะสมกบั ความตOองการจำเปนZ พเิ ศษของนกั เรยี นและไม6ปลอดภยั ต6อการดำรงชีวิต £ สภาพแวดลอO มในหอO งเรยี น/อาคารเรยี นทกุ อย6างไมม6 ีความเหมาะสมกับความตOองการจำเปZน พิเศษของนักเรยี นและไม6ปลอดภัยต6อการดำรงชวี ิต ระบรุ ายละเอยี ดเพิม่ เตมิ ...........................................................................................................................................

98 ๒) £บ/ริเวสณภาภพาแยวนดอลกOออมานคอากรอเราียคนารเรียนมีความเหมาะสมกับความตอO งการจำเปZนพิเศษของนกั เรยี น และปลอดภยั ตอ6 การดำรงชวี ติ £ สภาพแวดลอO มนอกอาคารเรียนบางอย6างขาดความเหมาะสมกับความตOองการจำเปนZ พิเศษ ของนักเรียนแตย6 งั สามารถใชไO ดอO ยา6 งปลอดภัยตอ6 การดำรงชีวติ £ สภาพแวดลOอมนอกอาคารเรียนบางอยา6 งขาดความเหมาะสมกับความตอO งการจำเปZนพเิ ศษ ของนักเรยี นและไมป6 ลอดภยั ตอ6 การดำรงชีวิต £ สภาพแวดลOอมนอกอาคารเรียนทกุ อยา6 งไมม6 ีความเหมาะสมกับความตOองการจำเปนZ พิเศษของ นกั เรียนและไม6ปลอดภัยตอ6 การดำรงชีวติ ระบุรายละเอยี ดเพ่ิมเตมิ ........................................................................................................................................... ๓) ผ%เู กี่ยวขอ% ง £/คร/ู พ่เี ล้ียงเดก็ พิการ/ผปูO ฏิบัติงานใหOราชการ ทุกคนพรOอมใหกO ารชว6 ยเหลอื นกั เรียน £ คร/ู พเี่ ลย้ี งเดก็ พิการ/ผูOปฏิบตั ิงานใหOราชการ บางคนละเวOนไมใ6 หกO ารช6วยเหลอื นักเรียน £ คร/ู พ่ีเลยี้ งเดก็ พกิ าร/ผูOปฏบิ ตั ิงานใหOราชการ บางคนรงั เกยี จนักเรียน £ เพ่อื นทุกคนยอมรบั /ใหเO ขOากลุ6มทำกิจกรรม £ เพอ่ื นบางคนไม6ยอมรับ/ไมใ6 หOเขาO กลุ6มทำกจิ กรรม £ เพื่อนทกุ คนไม6ยอมรับ/ไม6ใหOเขาO กล6มุ ทำกจิ กรรม ๓.๒ สภาพแวดล%อมภายในบา% น ๑) บริเวณภายในบ%าน £/สะอาดปลอดภยั เอ้อื ต6อการพฒั นาศกั ยภาพนกั เรยี น £ สะอาดปลอดภยั แตไ6 มเ6 อื้อต6อการพฒั นาศกั ยภาพนกั เรยี น £ ไม6สะอาดและไม6ปลอดภยั ๒) บรเิ วณภายนอกบา% น £/สะอาดปลอดภัยเออ้ื ต6อการพฒั นาศักยภาพนักเรียน £ สะอาดปลอดภัยแตไ6 ม6เอ้อื ตอ6 การพัฒนาศักยภาพนักเรยี น £ ไม6สะอาดและไมป6 ลอดภยั ๓.๓ สภาพแวดล%อมภายในชุมชน ๑) เจตคติของชมุ ชนทีม่ ีตอ4 นกั เรยี นและครอบครวั £ เปนZ ภาระของสงั คม £ พรOอมใหOความชว6 ยเหลอื £ ความเช่ือเรอ่ื งเวรกรรม £/มีสทิ ธิเทา6 เทียมกับคนทั่วไป

99 £ น6ารงั เกยี จ £ คนพิการสามารถพฒั นาไดO £ ไมส6 นใจ ๒) ความสมั พนั ธข@ องนักเรียนกบั ชมุ ชน £ เปนZ ท่ีรOจู กั ในชุมชน £/มสี ว6 นร6วมในชมุ ชน £ เปZนทรี่ ักของคนในชุมชน £ ชุมชนใหOความช6วยเหลือ £ ไม6มคี นในชมุ ชนรูOจัก £ ไม6สนใจ £ สรOางความเดือดรOอนใหคO นในชุมชน

100 แบบรวบรวมข'อมลู ผู'เรียน ตามกรอบคิดแนวเชงิ นิเวศ (Ecological System) และกรอบการประเมินของฟานไดจคI (The Van Dijk Framework for Assessment of Individuals who have Severe Multiple Disabilities) ชื่อ-นามสกุลนกั เรยี น นางสาวนภสั วรรณ เหมกลุ ชือ่ เล3น นุก1 ก้ี ระดบั ช้ัน เตรียมความพร1อม ป9การศกึ ษา ๒๕๖๕ ประเภทการรับบริการ ในศูนยฯ? ชอ่ื สถานศึกษา ศูนยก? ารศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง อำเภอ เมอื งลำปาง จังหวัด ลำปาง ขGอมลู ณ วันที่ ๓๐ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ กลมุ$ บริหารงานวิชาการ ศนู ย3การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง

101 รวบรวมขอG มูลนกั เรียน ขอG มูลของนักเรียน ๑. ขอG มลู ของนักเรียน ชื่อเลน3 น1กุ กี้ ชื่อ-นามสกลุ นักเรยี น นางสาวนภสั วรรณ เหมกลุ อายุ ๑๗ ป7 เพศ หญงิ เชอื้ ชาติ ไทย ประเภทความพกิ าร บกพรอ? งทางสตปิ Bญญา โรคประจำตัว ปฏเิ สธการมีโรคประจำตัว „ ลักษณะความพิการ นักเรียนมีการใช1ภาษาได1เหมาะสมกับวัย เข1าใจคำสั่ง สามารถทำตามคำสั่งได1 สามารถดูแลตัวเองใน ชีวิตประจำวันได1ในการรับประทานอาหาร / การอาบน้ำ / แปรงฟBน / การแต?งกาย สามารถทำความสะอาดหลังการ ขับถ?าย ไม?มีปBญหาด1านพฤติกรรมในการใช1สิ่งของสาธารณะประโยชนV เช?น ชอบทำลายหรือใช1อย?างไม?ระมัดระวัง รู1จักวิธีการใช1 การจัดเก็บ และการดูแลรักษาของส?วนรวม ไม?เอาแต?ใจตนเอง มีอารมณVโกรธ ฉุนเฉียวบ?อย ๆ สามารถควบคุมตนเองทำตามสิ่งที่ต1องทำ และสามารถรับผิดชอบงานที่ต1องทำได1 แต?ยังต1องกระตุ1นในการปฏิบัติ กิจวัตรประจำวันอยู?เสมอ ช?วยเหลือตนเองในชีวิตประจำวันได1ต่ำกว?าวัย ชอบเล?นกับเด็กที่มีอายุน1อยกว?า หรือไม? สามารถเล?นกับเพื่อนตามวัย เล?นเลียนแบบผู1อื่นอย?างไม?เหมาะสมกับวัย ลืมง?าย / จำในสิ่งที่เรียนมาแล1วไม?ได1 ไม? สามารถนำทักษะที่เรียนรู1ไปแก1ไขปBญหาเฉพาะหน1าได1 ทำตามคำสั่งต?อเนื่อง ๒คำสั่งขึ้นไปได1ยาก สับสนง?าย สนใจสิ่ง รอบตัวน1อย ใช1เวลาว?าง แสดงพฤติกรรมที่ไม?เหมาะสม ดูแลสุขภาพตนเองได1น1อย เช?น ล1างมือไม?เป^น หรือไม?รู1จัก รบั ประทานอาหารท่เี ป^นประโยชนV และมีความระมัดระวังเรอ่ื งความปลอดภยั ตนเองนอ1 ย „ พฤตกิ รรมของนักเรยี น พฤติกรรมสว3 นบุคคล นกั เรียนมอี ารมณดV ี ชอบเขยี นหนังสอื ตง้ั ใจเรียนและให1ความรว? มมือในการทำกจิ กรรมตา? งๆ ได1ดี ไม?มีอารมณVรอ1 นหรือพฤตกิ รรมก1าวรา1 ว มสี มาธิในการทำงานไดน1 าน ชว? ยเหลือตนเองไดเ1 ป^นอยา? งดี สามารถฝก` อาชพี ง?าย ๆ เชน? ปลูกพืช ได1 ขายของได1 พฤติกรรมการเรยี นรูG นักเรียนสามารถสื่อสารด1วยการพูด สามารถฟBงและทำตามคำสั่งได1ดี และสามารถทำตามตัวแบบ ได1ดี นักเรียนทำกิจกรรมต?างๆ ได1ด1วยตนเอง สามารถช?วยเหลือตนเองในกิจกรรมพื้นฐานได1โดยไม?ต1อง ช?วยเหลือ กลุ$มบริหารงานวชิ าการ ศูนย3การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง

102 ภาพนักเรยี น กลมุ$ บริหารงานวชิ าการ ศูนย3การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

103 รวบรวมขGอมลู ผGเู รียน ขGอมลู ความสามารถผเูG รียน „ ความสามารถพ้ืนฐานของผเูG รียน จดุ ออ3 น ๑.๑ ความสามารถพื้นฐานทางดGานร3างกาย นักเรยี นไม?สามารถกระโดดและวิง่ เขา1 จังหวะเพลง ง?ายๆ ได1 จดุ เดน3 ๑. นักเรยี นสามารถเดินขนึ้ -ลงบันไดโดยมอื ทั้งสองข1างถือของไว1 ๒. นกั เรยี นสามารถพยายามเคล่อื นไหวเข1าจังหวะ เคาะของเครื่องดนตรี ๑.๒ ความสามารถพื้นฐานทางดGานอารมณS จติ ใจ จุดเด3น จดุ ออ3 น ๑. นกั เรยี นเข1าใจอารมณVของตนเอง สามารถบอกส่งิ ท่ี ๑. นกั เรยี นไม?เข1าใจอารมณVของผ1ูอ่ืน เมื่อผ1ูอื่นโกรธ ต1องการ ตอบรับหรือปฏเิ สธสงิ่ ทไี่ ม?ตอ1 งการดว1 ย โมโห นักเรียนไมเ? ข1าใจ น่งิ เฉย ไมต? อบสนองต?อ การพดู อารมณVของผูอ1 ืน่ ๒. นกั เรียนให1ความรว? มมือในการทำกิจกรรมจนสำเร็จ ๒. นกั เรยี นใหค1 วามรว? มมือในการทำกิจกรรมจนสำเร็จ ตามทีก่ ำหนดให1ได1 ตามท่กี ำหนดให1ได1แต?ไมเ? กบ็ ของเลน? หรอื ของใชเ1 ม่ือ ทำกิจกรรมเสรจ็ กลุม$ บริหารงานวชิ าการ ศูนย3การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง

104 รวบรวมขGอมูลนักเรยี น ขGอมูลความสามารถนกั เรยี น ๑.๓ ความสามารถพน้ื ฐานทางดGานสังคม จดุ อ3อน นักเรียนมีปฏิสมั พนั ธVกับคนภายในชุมชนนอ1 ยเนอื่ งจาก จดุ เดน3 อยู?ท่บี 1านตลอดเวลาไม?ไดอ1 อกไปเลน? กบั เพื่อนในชมุ ชน ๑. นักเรยี นร1ูจกั บคุ คลภายในครอบครัวของตนเอง ไดแ1 ก? พ?อ แม? พชี่ าย น1า โดยแสดงสีหน1ายมิ้ และ พูดคยุ เมอ่ื เหน็ หนา1 หรอื ไดย1 นิ เสยี งและนักเรียนได1 มีโอกาส ไดร1 ู1จักบคุ คลภายนอกครอบครัว ได1แก? ครูประจำชน้ั พีเ่ ล้ยี งเด็กพิการ นกั กายภาพบำบัด นักกจิ กรรมบำบดั นักจติ วิทยาคลนิ กิ แพทยV และ พยาบาล ๑.๔ ความสามารถพ้นื ฐานทางดGานสติปWญญา จดุ ออ3 น นกั เรยี นไมส? ามารถปฏิบตั ิตามคำสงั่ ท่ีซับซ1อนหลาย จดุ เดน3 ขั้นตอนได1 เมอ่ื ครหู รือผดู1 ูแลใหท1 ำกจิ กรรมและปฏบิ ตั ติ ามคำส่งั ง?ายๆ นกั เรยี นสามารถปฏบิ ตั ิตามคำสง่ั ได1 สามารถเขยี นตามแบบและเขียนชอื่ ของตนเองได1 กลมุ$ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก3 ารศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง

105 รวบรวมขอG มลู ผเGู รยี น ขอG มลู ความสามารถผGูเรียน ๑.๕ ความสามารถพื้นฐานทางดGานทักษะจำเปZนเฉพาะความพิการ จุดเด3น จุดออ3 น นักเรียนสามารถแสดงออกทางอารมณV ความรูส1 กึ ได1 นักเรยี นไมส? ามารถจัดการอารมณVตนเองใน เหมาะสม เชน? อารมณVดใี จ เสยี ใจ โกรธ กลัว สถานการณตV า? ง ๆ ได? บางสถานการณV กล$ุมบริหารงานวชิ าการ ศนู ย3การศึกษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง

106 รวบรวมขGอมลู ผGูเรยี น กรอบการประเมิน The Van Dijk Framework การรวบรวมขอG มลู ผูGเรียนตามกรอบการประเมนิ The Van Dijk Framework for Assessment of Individuals who have Severe Multiple Disabilities ๑. การเขาb ใกลb-ถอนหนี (Approach-Withdrawal) การดูปฏิกิรยิ าของเดก็ ในการเผชิญสิง่ ใหม3 ประสบการณr บคุ คล/สถานที่ สิ่งของ ความคิด ๑.๑ อะไรทีเ่ ปน^ ตวั ชบี้ อกว?าเดก็ เข1ารว? ม นักเรียนใหค1 วามรว? มมือในการทำกจิ กรรมด1วยความ ตง้ั ใจสหี น1าย้ิมแย1ม ๑.๒ อะไรที่เปน^ ตัวชบ้ี อกว?าเดก็ ไม?เขา1 ร?วม นักเรียนน่งิ เฉยไม?ให1ความร?วมมือในการทำกิจกรรม ๑.๓ มีอะไรที่สงั เกตเห็นว?าจูงใจเด็กบา1 ง สนใจทจ่ี ะเขา1 รว? มกิจกรรม และเดินมาทำกจิ กรรม ร?วมกบั เพ่อื นในชัน้ เรยี นด1วยตนเอง ๑.๔ อะไรที่สังเกตเหน็ วา? เด็กไมส? นใจ/หลกี หนบี า1 ง การหนั หน1าหนี และเดนิ หลีกหนีออกจากกิจกรรม เพิกเฉยตอ? กิจกรรม นิ่งเฉย ๒. ช3องทางการเรียนรbูดาb นประสาทการรับรbู (Sensory Learning Channels) ๒.๑ เด็กรับข1อมลู ได1โดยวธิ ีใดบา1 ง การรบั ประสาทสัมผสั ดา1 นการมองเห็น การไดย1 ิน กายสมั ผัส ด1านกลา1 มเนอื้ เอน็ และขอ1 ต?อ และด1าน การเคลื่อนไหว ๒.๒ เด็กตอบสนองต?อเสยี งอย?างไร มกี ารรับรแ1ู ละตอบสนองตอ? การกระตนุ1 ประสาท สมั ผสั ทางดา1 นการไดย1 ิน (เสียง) ไดอ1 ยา? งเหมาะสม พูดสอื่ สาร ๒.๓ เด็กตอบสนองตอ? สง่ิ เร1าทางสายตาอยา? งไร มกี ารรบั ร1แู ละตอบสนองตอ? การกระตนุ1 ประสาท สัมผัสทางด1านการมองเห็น (สายตา) ได1อย?าง เหมาะสม ๒.๔ เด็กตอบสนองต?อการสัมผัสอยา? งไร มีการรบั รแู1 ละตอบสนองตอ? การกระตน1ุ ประสาท สัมผสั ทางด1านกายสมั ผัสไดอ1 ยา? งเหมาะสม ๒.๕ เด็กใชป1 ระสาทสมั ผัสมากกว?าหนึง่ อยา? งในเวลา ใช? เดียวกันหรือไม? ๒.๖ เดก็ แสดงตัวชี้แนะการรว? มหรือไมเ? ข1ารว? ม ใช? ในการตอบสนองขอ1 มูลทางประสาทสมั ผสั เฉพาะหรือไม? กลุ$มบรหิ ารงานวิชาการ ศนู ย3การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

107 รวบรวมขอG มลู ผูGเรยี น กรอบการประเมนิ The Van Dijk Framework ๓. สถานะทางชวี พฤติกรรม (Biobehavioral State) ชดุ ของสภาพการณrดาb นชีวพฤตกิ รรมและกายภาพตง้ั แตก3 ารนอนหลับจนถงึ การตื่นนอนและการรbอง ๓.๑ สภาพปจB จบุ ันของเด็กคอื อะไร สามารถช?วยเหลอื ตนเองในชีวิตประจำวนั ได1เปน^ อย?างดี สื่อสารบอกความตอ1 งการของตนเองได1 ๓.๒ เดก็ สามารถควบคมุ /เปล่ียนสภาพของตน ได1 ไดห1 รอื ไม? ๓.๓ เดก็ ใช1เวลาในการตนื่ ตัวมากนอ1 ยแคไ? หน ระดับการต่ืนตัวมาก ตอบสนองตอ? การร?วมกจิ กรรม เปน^ อยา? งดี ๓.๔ มีชว? งกวา1 งของแตล? ะสภาพเท?าใดทีเ่ ด็กแสดง ประมาณ ๑๐ – ๑๕ นาที ให1เห็นและมแี บบแผนการเปลีย่ นแปลงอะไร การด/ุ สง? เสยี งดงั ของครูผส1ู อนและพ่ีเลยี้ งเด็กพกิ าร ระหว?างสภาพ ๓.๕ มตี วั แปรอะไรบ1างทก่ี ระทบตอ? สภาพเดก็ ๔. การตอบสนองปฏิกริ ิยาตอบสนองของร3างกายในสภาพแวดลอb ม (Orienting Response) ๔.๑ มปี Bจจัยอะไรบ1างท่ีทำใหเ1 ด็กการตอบสนอง การด/ุ ส?งเสยี งดังของผสู1 อนและพ่เี ลยี้ งเดก็ พกิ าร ไปในทิศทางนั้นไดช1 ดั แจ1ง ๔.๒ เดก็ แสดงการตอบสนองต?อทศิ ทางออกอย?างไร สง? เสียงว?าไม?เอา ไม?ทำในบางครง้ั ๔.๓ ประสาทการรับรู1ชอ? งทางใดทปี่ รากฏเช่อื มโยง การรับรแ1ู ละตอบสนองตอ? การกระตน1ุ ประสาทสมั ผสั กับการตอบสนอง (ขอ1 มูลประสาทการรบั ร1ู ทางดา1 นการไดย1 นิ (เสียง) และการมองเห็น ท่ีกระตุ1นให1มีการตอบสนองและประสาท การรับร1ทู ีใ่ ช1ประโยชน)V กลมุ$ บริหารงานวชิ าการ ศนู ย3การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง

108 รวบรวมขGอมูลผูGเรยี น กรอบการประเมนิ The Van Dijk Framework ๕. ความจำ (Memory) ใช? ๕.๑ เดก็ ใช1/คุ1นกบั ส่งิ เร1าทีค่ 1ุนชินหรอื ไม? ใช1เวลาประมาณ ๑๐ นาที ๕.๒ การนำเสนอส่ิงเรา1 จำเป^นต1องใชเ1 วลานาน เข1ารว? ม แตต? 1องเรมิ่ กิจกรรมดว1 ยการให1 หรือกี่คร้ังกอ? นท่เี ดก็ จะคนุ1 ชนิ ความช?วยเหลอื ผา? นการกระตุ1นเตือน ๕.๓ เดก็ เข1าร?วมอีกคร้งั ไหมเมอ่ื เปลย่ี นแปลง นักเรยี นในชว? งแรกของการทำกิจกรรม แตกต?าง เนอื่ งจาก ช?วงแรกของการทำกจิ กรรม ลกั ษณะของส่ิงเร1า ต1องให1ความช?วยเหลือผ?านการกระต1นุ เตอื นทาง วาจา ในช?วงหลงั นกั เรียนจะเรม่ิ ทำกจิ กรรมไดด1 ว1 ย ๕.๔ การตอบสองแตกต?างไปหรือไม? ตนเอง แตกต?าง ในการแสดงออกกบั บุคคลท่ีคุ1นเคยนกั เรยี น ๕.๕ เด็กแสดงการตองสนองแตกตา? งหรือไม? จะเรียกชื่อและยิ้มให1และตอบรับ แต?กบั บคุ คลที่ไม? กบั บคุ คลท่ีคุย1 เคยและไมค? น1ุ เคย ค1ุนเคยนักเรยี นมกั จะเงยี บไม?พูดคุยและเขินอาย รบั รู1 ๕.๕ เด็กแสดงการรับร1ูหรอื ไมว? า? สง่ิ ของน้ันยงั อยู? แมจ1 ะไมอ? ยใ?ู นสายตาตอนนัน้ เชื่อมโยงได1 ๕.๖ เดก็ เชอ่ื มโยงเหตกุ ารณทV ี่กำลงั เผชญิ กับส่งิ ที่ ไมไ? ด1 ตามมาไหม แสดง โดยการพูด ๕.๗ เด็กแสดงการคาดเดาต?อสิ่ง/เหตุการณทV ี่กำลัง เผชญิ หรอื ไม? ได1 เชน? การดม่ื น้ำดว1 ยตนเอง การลา1 งมือและเชด็ มือ ใหส1 ะอาดหลงั เขา1 ห1องนำ้ และก?อนรบั ประทานอาหาร ๕.๘ เด็กแสดงอาการหรือไม?เม่ือสง่ิ ท่ีเกดิ ใหม? จำได1 ไมต? รงกบั ความคาดหวงั ๕.๙ เด็กสามารถเรียนรู1กิจวตั รง?าย ๆ ได1หรอื ไม? ๕.๑๐ กิจวัตรที่ให1เด็กเรยี นรูจ1 ำได1ไหม กลุม$ บริหารงานวิชาการ ศนู ย3การศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง

109 รวบรวมขอG มูลผGเู รยี น กรอบการประเมนิ The Van Dijk Framework ๖. ปฏสิ มั พนั ธทr างสังคม (Social Interactions) นักเรยี นมักหันไปหาและเข1าหาบุคคลท่ีคน1ุ เคย ๖.๑ เด็กหนั ไปหาบคุ คลหรอื ไม? และใหค1 วามไวว1 างใจ ผู1เรียนมกั เขา1 ไปหาบุคคลที่ไว1วางใจ ๖.๒ เดก็ แสดงความผกู พันวา? มีความปลอดภยั กบั บคุ คลสำคญั ในชวี ติ ของเขา/เธอหรือไม? มี ๖.๓ เดก็ มีส?วนร?วมในการผลดั เปลีย่ นกนั เมื่อเรมิ่ มี มี ปฏสิ มั พนั ธหV รือไม? มีการผลัดเปลยี่ น ๖.๔ เดก็ มีส?วนร?วมในการผลัดเปลี่ยนกันเมอื่ คนอืน่ มี เริ่มปฏิสัมพันธVหรอื ไม? ๖.๕ เด็กผลดั เปลยี่ นก่รี อบกอ? นทีจ่ ะไมร? ว? ม ๖.๖ เด็กเพิม่ การผลัดเปลย่ี นการมปี ฏิสัมพันธมV ากขน้ึ เพอื่ ตอบสนองตอ? ปฏิสมั พนั ธVของคู?หรอื ไม? ๗. การส่ือสาร (Communication) นักเรียนสอ่ื สารดว1 ยการพดู ๗.๑ เดก็ แสดงให1เห็นความต้งั ใจในการสอ่ื สาร ใช? ผ?านการใช1งานของสญั ญาณ การเปล?งเสียง นกั เรียนสื่อสารดว1 ยการพูด ท?าทาง ฯลฯ หรือไม? อธิบายการสอ่ื สารทใ่ี ช1 ตดั สินใจเลอื กได1 ใช? ๗.๒ เด็กใชส1 ญั ญาณอยา? งสอดคลอ1 งกันหรอื ไม? ใช? ๗.๓ เด็กใช1การสือ่ สารแตกต?างกันหรือไม? อธบิ าย ใช? การส่ือสารและความความหมายท่นี า? จะเปน^ นักเรียนสอ่ื สารดว1 ยการพดู ๗.๔ เมือ่ นำเสนอตวั เลือกเด็กตัดสินใจเลือกหรือไม? ๗.๕ เด็กใชท1 ?าทางเหมือนบุคคลทั่วไปใช1หรือไม? ๗.๖ เด็กสามารถใช1ของหนึง่ อย?างหรอื สัญลกั ษณV แทนกิจกรรมหรอื วตั ถหุ รอื ไม? ๗.๗ เด็กแสดงให1เห็นความเข1าใจในการส่อื สาร โดยใช1สญั ลักษณหV รอื ไม? (การไดย1 ิน ภาพ หรือการสัมผสั ) ๗.๘ เดก็ ใช1การสอ่ื สารทางสัญลกั ษณVหรือไม? อธิบาย กลมุ$ บริหารงานวชิ าการ ศนู ย3การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง

110 รวบรวมขGอมูลผูGเรยี น กรอบการประเมนิ The Van Dijk Framework ๘. การแกปb ญÜ หา (Problem solving) ไม? ๘.๑ เด็กแสดงใหเ1 ห็นสาเหตุและผลกระทบหรือไม? ยกตวั อยา? งการแก1ไขปญB หาจากสถานการณกV ารหยิบ ๘.๒ เด็กแสดงความเข1าใจในวิธีการ/จดุ ส้นิ สุด ของในชั้นวางของทีส่ ูง นักเรยี นไมส? ามารถหยิบเอง ได1 จะใชว1 ิธเี รยี กให1ผู1อ่ืนชว? ยหยิบให1 หรือการใช1ขนั้ ตอนกลางเพอื่ แก1ปBญหาหรอื ไม? เขา1 ใจ โดยการเลอื กใช1วตั ถุได1ถกู ต1องตามหลกั การ ของหนา1 ที่ ๘.๓ เดก็ แสดงความเขา1 ใจในหนา1 ที่ของวัตถทุ ่วั ไป ยกตัวอยา? งการแก1ไขปญB หาจากสถานการณกV ารหยิบ หรือไม? ของในชั้นวางของทีส่ ูง นกั เรียนไมส? ามารถหยิบเอง ได1 จะใชว1 ธิ เี รียกใหผ1 ูอ1 ื่นชว? ยหยบิ ให1 ๘.๔ เด็กมวี ิธีการแก1ปBญหาอย?างไร สามารถคงความสนใจไดน1 าน ๘.๕ เด็กรกั ษาความสนใจและคงอยูก? ับสง่ิ น้นั หรอื ไม? กลุม$ บรหิ ารงานวิชาการ ศูนย3การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง

111 รวบรวมขอG มูลนกั เรียน กรอบแนวคิดตามระบบนเิ วศวทิ ยา (Ecological Framework) ๒. กรอบแนวคิดตามระบบนิเวศวทิ ยา (Ecological Framework) ๒.๑ ดาG นสภาพแวดลอG มของนักเรียน (Microsystem) „ บุคคลภายในครอบครวั ทนี่ ักเรยี นไววG างใจ พ?อยา เป^นผู1ดูแลหลักเป^นผู1ที่นักเรียนไว1วางใจมากที่สุด พ?อยาจะทำหน1าท่ีรับ-ส?ง น1องนุ1กก้ีมารับ บริการที่ศูนยVการศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปางทกวัน พานักเรียนมาเรียนที่ศูนยVการศึกษาพิเศษประจำ จังหวัดลำปางโดยขับรถยนตVมาส?งนักเรียนแล1วกลับบ1าน เมื่อถึงเวลาประมาณ ๑๖.๐๐ น. พ?อยาจะมารับ นักเรยี นกลับบา1 น แม?นุ เป^นคนที่นักเรียนไว1วางใจรองลงมาจากพ?อยา ดูแลกิจวัตรประจำวันทั้งหมดในตอนเช1าของ นักเรียน ได1แก? ทำความสะอาดร?างกาย เตรียมเสื้อผ1า จัดเตรียมอาหาร และดูแลนักเรียนทุกอย?างจนกว?า นักเรยี นเขา1 นอน พ่ีนัท จะทำหน1าที่รับ-ส?ง น1องนุ1กกี้มารับบริการที่ ศูนยVการศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปางในวันท่ี พ?อยาและแม?นุไม?ว?าง พานักเรียนมาเรียนที่ศูนยVการศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปางโดยข่ีรถจักรยานยนตVมาส?ง นกั เรียนแล1วกลบั บ1าน เม่อื ถงึ เวลาประมาณ ๑๖.๐๐ น. จะมารบั นักเรียนกลับบ1าน „ ลักษณะท่อี ยู3อาศัย (หGองอะไรบGาง / ความสะอาด) เป^นบ1านหนึ่งชั้น ล1อมรอบบ1านด1วยรั้วคอนกรีต มีห1องนอนสองห1อง ห1องน้ำหนึ่งห1อง มีห1องครัว ห1องโถงสำหรบั ดโู ทรทัศนVยามวา? งของครอบครัว มีแสงสวา? งส?องถงึ อากาศถา? ยเทไดด1 ี ไมม? กี ล่ินทีไ่ ม?พึงประสงคV • ลักษณะหGองนำ้ (ระบรุ ายละเอยี ด) มีห1องน้ำแบบชักโครก มีฝBกบัวและเครื่องทำน้ำอุ?น มีชั้นวางอุปกรณVทำความสะอาดร?างกายและ อุปกรณVทำความสะอาดหอ1 งนำ้ เปน^ สัดสว? นเหมาะสม สะอาด มีประตแู บบกลอนปดq มิดชิด • ลกั ษณะหอG งนอน (ระบรุ ายละเอียด) หอ1 งนอนมี ๒ ห1อง มีความสะอาด เป^นแบบมงุ1 ลวดไมก? างมงุ1 มเี คร่ืองปรบั อากาศ ทน่ี อนมคี วามกว1าง และยาวมีเตียงไม1 ขนาด ๖ ฟุต นักเรียนนอนกับพ?อและแม? มีหน1าต?างระบาย เพื่อให1อากาศถ?ายเทได1สะดวก มีการจัดวางของที่เป^นระเบยี บเปน^ สดั ส?วน • พ้ืนท่ีในการฝกy /ทำกจิ กรรมกับนักเรยี น (ระบรุ ายละเอยี ด) นักเรียนอยู?ที่บ1านหลังจากทำกิจวัตรประจำวันตอนเย็นเรียบร1อยแล1ว แม?จะคอยฝ`กให1นักเรียนช?วย ทำงานบา1 น เชน? การลา1 งจาน รดน้ำตน1 ไม1 กลุม$ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ย3การศึกษาพเิ ศษประจำจงั หวัดลำปาง

112 รวบรวมขอG มลู นักเรียน กรอบแนวคิดตามระบบนเิ วศวิทยา (Ecological Framework) ๒.๒ ดGานความสมั พนั ธแS ละปฏสิ มั พันธSระหว3างบุคคลท่ีเก่ียวขอG งของนักเรยี น (Mesosystem) „ ลักษณะของครอบครัวและความสัมพันธขS องบุคคลในครอบครัว นักเรียนอยู?ร?วมกับพ?อยา แม?นุ และพ่ีนัท มีปฏิสัมพันธVที่ดี ครอบครัวมีความรักใคร? อบอุ?น สามัคคี ช?วยเหลือซงึ่ กันและกนั และให1ความเอาใจใส?แก?นกั เรยี นเป^นอยา? งดี „ ความสมั พันธกS บั บคุ คลในหอG งเรยี น/โรงเรียน นักเรียนได1มีการฝ`กและได1รู1จัก ครูจักรพงศV ซึ่งเป^นครูประจำชั้นโดยให1บริการทาง การศึกษาพิเศษ มีหน1าที่ให1คำปรึกษาและคำแนะนำแก?ผู1ปกครองด1านการดูแลนักเรียนเกี่ยวกับการ ดูแลนักเรียนในเรื่องต?าง ๆ ที่เกี่ยวข1องกับนักเรียน โดยครูธนิษฐV เป^นครูสอนเสริมวิชาเกษตร โปรแกรมการส?งเสริมการปลูกผักปลอดสารพิษ ครูรินรดา เป^นครูกิจกรรมบำบัด มีหน1าท่ี ให1 คำปรึกษาและคำแนะนำแก?ผู1ปกครองด1านการบูรณาการประสาทความรู1สึก การปรับกิจกรรมให1 เหมาะสมกับศักยภาพของนักเรียน ครูศศิกมล เป^นครูจิตวิทยาคลินิก มีหน1าท่ีให1คำปรึกษาและ คำแนะนำแก?ผู1ปกครองเรื่องพฤติกรรมที่ไม?พึงประสงคVและแนวทางในการแก1ไขปBญหาพฤติกรรม ของนักเรียน ครูธวัชชัย เป^นครูศิลปะ มีหน1าที่ จัดการเรียนการสอนตามโปรแกรมการพัฒนาทักษะ ด1านศิลปะ และครูสราวุธ เป^นครูสอนคอมพิวเตอรV มีหน1าที่ จัดการเรียนการสอนกิจกรรมเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร โปรแกรมการพัฒนาทักษะการใช1คอมพิวเตอรVและสื่อ เทคโนโลยีใน ชีวติ ประจำวัน „ ความสัมพันธกS บั บคุ คลอนื่ ๆ เชน3 ญาตพิ ่นี อG ง เพอ่ื น เพือ่ นบGาน คนในชุมชน เปนZ ตGน ญาติพี่น1อง บ1านใกล1เคียง คือ ตา น1า ลุงและปsา จะมาเที่ยวหาที่บ1านและมาพูดคุยกับ นักเรียนที่บ1านช?วงเวลาตอนเย็นเป^นบางวัน และนักเรียนจะแสดงอาการท?าทาง ยิ้ม หัวเราะ และ พดู คุยด1วยเสมอ กล$มุ บรหิ ารงานวชิ าการ ศนู ยก3 ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง

113 รวบรวมขGอมลู นกั เรยี น กรอบแนวคิดตามระบบนเิ วศวทิ ยา (Ecological Framework) ๒.๓ ดGานสิง่ แวดลGอมและสภาพสังคมทมี่ ีผลต3อครอบครวั (Exosystem) „ สถานการณSปจW จุบันที่สง3 ผลกระทบกบั นกั เรียน เนื่องจากสถานการณVการแพร?ระบาดของโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) นักเรียนมีความเสี่ยงต?อการติดเชื้อได1ง?ายและเสี่ยงต?อการได1รับเชื้อ และนักเรียนได1รับวัคซีน ยังไม?ครบ เพื่อปsองกันโรคทำให1สมาชิกครอบครัวต1องคอยระมัดระวังตนเองและลดการออกไปพบเจอ ผ1ูคน „ สถานที่ทำงานของพ3อแม/3 ผGปู กครอง พ?อยา ทำอาชีพรับจ1างทั่วไป มีหน1าท่ีขับรถยนตVมาส?งนักเรียนที่ศูนยVการศึกษาพิเศษ ประจำจงั หวัดลำปางก?อน แมน? ุ ทำอาชพี รับจา1 งเป^นพนักงานขายสนิ คา1 ที่ห1างสรรพสนิ ค1า เสรี สภาพแวดลGอมทางกายภาพ หรือ การจัดสิ่งอำนวยความสะดวกของชุมชนท่ีนักเรียน อาศยั อยู3 ชุมชนที่นักเรียนอาศัยอยู?เป^นชุมชนที่อยู?ร?วมกันแบบเครือญาติ มีการให1ความช?วยเหลือ และแบง? ปนB กันระหว?างครอบครวั กลุม$ บริหารงานวชิ าการ ศูนยก3 ารศึกษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง

114 รวบรวมขGอมูลนักเรยี น กรอบแนวคดิ ตามระบบนเิ วศวิทยา (Ecological Framework) ๒.๔ ดาG นวฒั นธรรม ประเพณี ค3านยิ มของสงั คม (Macrosystem) ครอบครัวของนักเรียนนับถือศาสนาพุทธ เชื่อในการทำความดี สมาชิกในครอบครัวดูแลนักเรียน ดว1 ยความรักและคดิ วา? เป^นหน1าทีข่ องสมาชกิ ในครอบครวั ท่ีตอ1 งชว? ยเหลอื กนั ๒.๕ ดGานส่ิงต3างๆทีอ่ าจกระทบตอ3 นักเรยี น เชน3 กฎหมาย การไดGรับสิทธดิ าG นต3างๆ เทคโนโลยี หรอื แอพพลิเคชั่น ที่เกีย่ วขGองกับนกั เรียนในชีวิตประจำวนั (Chronosystem) นักเรียนได1รับเบี้ยพิการ เดือนละ ๑,๐๐๐ บาท จากเบี้ยยังชีพคนพิการ และได1รับบริการ ทางการแพทยV ตามโครงการ ๓๐ บาทรกั ษาทกุ โรค ตามสวสั ดกิ ารของรฐั นักเรียนได1รับการให1บริการทางการศึกษาจากศูนยVการศึกษาพิเศษประจำจังหวัด ห1องเรียน บ1านจำลองทักษะชีวิต อีกทั้งนักเรียนสามารถเข1าถึงสื่อเทคโนโลยีผ?านทางโทรศัพทV แท็บเลต และ โทรทัศนV โดยมผี ป1ู กครองกำกบั ดูแล กล$ุมบรหิ ารงานวิชาการ ศูนยก3 ารศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวดั ลำปาง

115 รวบรวมขGอมูลนกั เรียน สรุปเปาÇ หมายในการพัฒนา ๓. ความคาดหวังของผGูปกครองที่มตี อ3 ตวั นกั เรยี น ๑) ผู1ปกครองมีความคาดหวังให1นักเรียนสามารถช?วยเหลือตนเองในชีวิตประจำวันและประกอบอาชีพง?าย ๆ เพือ่ เลย้ี งดตู นเองได1 ๒) ผ1ปู กครองมคี วามคาดหวงั ให1นักเรียนสามารถเขยี นช่ือตนเองได1อย?างถกู ตอ1 ง ๔. เปาÇ หมายหลักทน่ี ักเรียนควรไดรG ับการพฒั นา/ส3งเสรมิ ๑) นกั เรยี นควรไดร1 ับการพัฒนาด1านการใชเ1 งนิ เพื่อซอ้ื -ขายของได1 ๒) นักเรียนสามารถปฏบิ ตั ิกิจวัตรประจำวันได1ด1วยตนเอง ๕. เปาÇ หมายหลักทนี่ กั เรียนควรไดรG ับการปอÇ งกัน/แกไG ขปญW หา ๑) ควรได1รบั สือ่ ส่งิ อำนวยความสะดวกท่เี หมาะสมกบั ความพกิ ารของนกั เรียน ๒) ครูผู1สอนควรจัดกิจกรรมให1มีความเหมาะสมกับความสามารถของนักเรียน เพื่อให1นักเรียนสามารถ เรยี นร1ูไดอ1 ยา? งเต็มตามศักยภาพ . ผบู1 ันทึกข1อมูล…………………………………………… (นายจกั รพงศV หมืน่ สุ) ตำแหน?ง ครูชำนาญการ วนั ท่ี ๓๐ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๕ กลมุ$ บริหารงานวิชาการ ศนู ย3การศกึ ษาพเิ ศษประจำจงั หวดั ลำปาง

116 ๖ ประเมินครง้ั ท.ี่ ...๑...๔....... แบบคัดกรองบุคคลทม่ี ีความบกพรอ3 งทางสติป8ญญา ชื่อ-นามสกลุ (ด.ช. / ด.ญ. / นาย / Dนางสyาว).......น...$...ส....ว..ร...ร..ณ..........เ..ห....า...,...ล........................................... วนั เดือน ปA เกิด.....๒....๕.....ก...ร...ก...ฎ...า...ค...ม.......๒....๕...๔....๘.................................อายุ……๑…๖....... ปA ...๑..0.........เดอื น ระดับช้นั ...เ.ต...7..ย...ม....ค...ว...า..ม....พ...:..อ...ม.................วัน เดอื น ปA ท่ีประเมนิ ......๒...<......พ...ฤ...ษ...ภ...า..ค...ม.....๒...๕....๖...๕............ คำชแ้ี จง ๑ แบบคดั กรองฉบับนเี้ ปน2 แบบคดั กรองเพอ่ื ประโยชนใ: นทางการจัดการศกึ ษาเทาB นน้ั ๒ วิเคราะห:ลักษณะ/พฤติกรรม ของเด็กซึ่งเป2นลักษณะหรือพฤติกรรม ที่เด็กแสดงออกบBอยๆ โดยใหRทำ เคร่ืองหมาย /ลงในชBอง “ ใชB ” หรือ “ไมใB ชB ” ทต่ี รงกบั ลกั ษณะหรอื พฤติกรรมนนั้ ๆ ของเด็ก ๓ ผูRทำการคัดกรองเบื้องตRนตRองผBานการอบรมวิธีการใชR และการประเมิน ตามแบบคัดกรองนี้ และควรสอบถาม ขRอมูลเพ่ิมเตมิ จากผูทR อี่ ยูBใกลชR ดิ เดก็ มากท่ีสดุ เชBน ผRูปกครองหรือครู เพอ่ื ใหเR กิด ความชดั เจน ถกู ตRอง ๔ ผูคR ดั กรองควรจะมอี ยBางนอR ย ๒ คนข้ึนไป ท่ี ลักษณะ / พฤตกิ รรม ผลการวเิ คราะหN ใชP ไมใP ชP ทกั ษะการสอื่ สาร ๑ ใชภR าษาไมBสมวยั ✓ ๒ ไมBเขRาใจคำสั่ง ไมสB ามารถทำตามคำสั่งไดR @ ทกั ษะการดูแลตนเอง ๓ ไมสB ามารถ หรือสามารถดแู ลตัวเองในชีวติ ประจำวนั ไดนR อR ย ✓ ในการรบั ประทานอาหาร / การอาบนำ้ / แปรงฟน` / การแตงB กาย ✓ ๔ ไมBสามารถทำความสะอาดหลังการขบั ถาB ย ✓ ทกั ษะการดำรงชวี ติ ภายในบาR น ✓ ๕ ตอR งกระตนRุ ในการปฏบิ ตั กิ จิ วัตรประจำวนั อยBเู สมอ ๖ ชวB ยเหลือตนเองในชีวติ ประจำวนั ไดRตำ่ กวBาวยั ✓ ✓ ทกั ษะทางสงั คม/การปฏสิ มั พันธก: บั ผRอู นื่ ๗ ชอบเลนB กบั เด็กทีม่ ีอายุนอR ยกวาB หรอื ไมBสามารถเลBนกบั เพอื่ นตามวยั ๘ เลนB เลียนแบบผอRู น่ื อยาB งไมBเหมาะสมกับวัย ทักษะการรจูR ักใชทR รพั ยากรในชมุ ชน ๙ มีป`ญหาดRานพฤติกรรมในการใชRสิ่งของสาธารณะประโยชน: เชBน ชอบทำลายหรอื ใชอR ยBางไมBระมดั ระวงั ๑๐ ไมBรจูR ักวธิ ีการใชR การจดั เก็บ และการดแู ลรักษาของสวB นรวม

117 ที่ ลกั ษณะ / พฤตกิ รรม ผลการวิเคราะหN ใชP ไมPใชP ทกั ษะการรูRจกั ดแู ลควบคมุ ตนเอง ๑๑ เอาแตใB จตนเอง มีอารมณโ: กรธ ฉุนเฉียวบBอย ๆ ✓ ๑๒ ไมสB ามารถควบคมุ ตนเองทำตามสงิ่ ทต่ี อR งทำ ✓ ทักษะการนำความรมRู าใชRในชวี ติ ประจำวนั ✓ ๑๓ ลมื งาB ย / จำในส่งิ ที่เรียนมาแลวR ไมBไดR ๑๔ ไมBสามารถนำทกั ษะท่เี รียนรไูR ปแกRไขปญ` หาเฉพาะหนRาไดR ✓ ทกั ษะการทำงาน ✓ ๑๕ ชวB งความสนใจส้ัน ไมBสามารถรบั ผิดชอบงานทีต่ อR งทำ ๑๖ ทำตามคำส่ังตอB เนอ่ื ง ๒คำสั่งขนึ้ ไปไดยR าก สบั สนงBาย @ ทกั ษะการใชเR วลาวBาง / ๑๗ สนใจส่งิ รอบตวั นRอย ๑๘ ใชRเวลาวาB งแสดงพฤติกรรมทีไ่ มBเหมาะสม ✓ ทักษะการรกั ษาสขุ ภาพอนามยั และความปลอดภยั ๑๙ ดูแลสุขภาพตนเองไดRนRอย เชBน ลRางมือไมBเป2น หรือไมBรูRจักรับประทาน อาหารทเี่ ป2นประโยชน: ๒๐ มีความระมดั ระวังเรอื่ งความปลอดภยั ตนเองนอR ย หมายเหตุ ท้ังน้ีพฤตกิ รรมดังกลาB วตอR งเทยี บเคยี งกับพฒั นาการของเด็กท่ัวไป เกณฑNการพิจารณา แตBละทักษะจะตRองมีผลการวิเคราะห:พฤติกรรมทักษะวBาใชBทั้ง ๒ขRอ แสดงวBาไมBผBานทักษะน้ัน และ หากวBาพบทักษะการปรับตัวไมBผBานตั้งแตB ๒ ทักษะขึ้นไป แสดงวBามีแนวโนRมที่จะเป2นบุคคล ที่มีความบกพรBอง ทางสติป`ญญา ใหRจัดบริการชBวยเหลือทางการศึกษาพิเศษ และสBงตBอใหRแพทย:ตรวจวินิจฉัย ตBอไป ผลการคดั กรอง ¨ ไมBพบความบกพรBอง ¨✓ พบความบกพรอB ง ความคดิ เหน็ เพม่ิ เติม .............................................................................................................................................................................. ..พ.บ..แ..น...ว...โ..น...้ม...ม...คี ..ว...า..ม..บ...ก...พ...ร..่อ..ง..ท..า..ง...ส..ต..ิ.ป..ัญ...ญ...า...เ.ห..็น..ค...ว...ร...พบ....า..น....ห...น...้า...เ..พ...่ื.อ....ว..ิน.ิ.จ.ฉ..ยั.ต...่อ..ไ.ป..............................................

118 ลงชือ่ ..............a...............i..................... ใบวุฒิบตั ร เลขท่ี ลป. ศกศ. ๐๐๓๖/๒๕๕๗ (ผRูคัดกรอง) (นายจักรพงศ: หมืน่ ส)ุ ลงชื่อ ..........น..........._.............................. ใบวุฒบิ ตั ร เลขท่ี ลป. ศกศ. ๐๐๓๖/๒๕๖๔ (ผูRคัดกรอง) (นางสาวรนิ รดา ราศร)ี 0m . ลงช่ือ .................................................. ใบวฒุ บิ ัตร เลขที่ ลป. ศกศ. ๐๐๔๓/๒๕๕๗ (ผูคR ดั กรอง) (นางสาวอรทยั อามาตย:) คำยนิ ยอมของผูปV กครอง ขRาพเจาR 0(นาย / นาง / นางสาว).......A...ญ.....ญ....า.......เ..ห...ม....,...ล.......................................... เปน2 ผปRู กครองของ (ด.ช. / ด.ญ./ นาย/fนtาpงสgาว) ......น...$....ส...ว...ร..ร..ณ........เ.ห...ม....,...ล................................................................................... * ยนิ ยอม * ไมยB ินยอม ใหดR ำเนินการคดั กรอง (ด.ช./ ด.ญ./ นาย/pน.ส.).....น...$....C...ว...ร...ร..ณ.........เ.ห...ม...,...ล........ ตามแบบคดั กรองนี้ เมอ่ื พบวBามแี นวโนมR เปน2 ผทRู ีม่ คี วามบกพรBองตามแบบคัดกรองขาR งตRน *✓ ยินดี * ไมยB นิ ดี ใหRจัดบรกิ ารชวB ยเหลอื ทางการศึกษาพิเศษตBอไป gลงช่อื ................................................. ผปRู กครอง (...น...า...ย...A...ญ....ญ.....า......เ.ห...ม...ก..D.............)

119 แบบประเมนิ หลกั สตู รสถานศกึ ษาการศึกษานอกระบบ ระดบั การศึกษาขน้ั พืน้ ฐานสำหรับผ@เู รยี นพกิ าร ศนู ยกC ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ระดับการศกึ ษาภาคบงั คบั : ระดบั ชน้ั ประถมศกึ ษา (ปทR ่ี ๒) ช่อื -สกลุ นางสาวนภสั วรรณ เหมกลุ วันที่ประเมิน ๒๗ พฤษภาคม ๒๕๖๕ คำช้แี จง ๑. แบบประเมนิ ตามหลกั สูตรสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดบั การศกึ ษาข้นั พนื้ ฐานสำหรบั ผูGเรียนพิการ ศูนยJการศกึ ษาพิเศษประจำจงั หวัดลำปาง ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ ใชGประเมินสำหรบั เด็ก ทอ่ี ยใูV นระดับการศึกษาภาคบังคับ ๒. แบบประเมินฉบบั นสี้ ามารถใชGไดกG บั ผGรู บั การประเมินทกุ ประเภทความพกิ าร เกณฑกG ารประเมินผล ๑. ผลการประเมินกอK นการพฒั นา ระดบั ๔ หมายถึง ไมตV อG งชVวยเหลอื /ทำไดGดGวยตนเอง ระดับ ๓ หมายถึง ทำไดเG มอื่ กระตGุนเตอื นดวG ยวาจา ระดบั ๒ หมายถงึ ทำไดเG มื่อกระตุGนเตอื นดวG ยทVาทาง และ วาจา ระดับ ๑ หมายถงึ ทำไดGเมื่อกระตุGนเตอื นทางกาย ทาV ทาง และวาจา ระดับ ๐ หมายถงึ ทำไมไV ดGหรือไมยV อมทำ ๒. สรปุ ๒.๑ หนวV ย ฯ หมายถึง จัดการเรียนการสอนตามหนVวยการจัดการเรียนรูG ๒.๒ IEP / IFSP หมายถงึ จดั การเรยี นการสอนตามแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล หรือแผนการใหบG รกิ ารชVวยเหลอื เฉพาะครอบครวั

120 ๑. สาระการดำรงชีวติ ประจำวนั และการจดั การตนเอง คำชี้แจง ใหOทำเคร่ืองหมาย PลงในชอK งผลการประเมินท่ีตรงตามสภาพความเปRนจรงิ ผลการประเมิน สรปุ กอK นการพฒั นา ท่ี ตวั ชวี้ ัด ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หนว$ ยฯ IIP/FCSP ๑ ดป ๑.๑/๓ PP ดูแลความสะอาดสขุ อนามัยของตนเอง ๒ ดป ๑.๑/๔ PP ดแู ลสขุ อนามัยไดGอยVางเหมาะสมตามเพศของ ตนเอง ๓ ดป ๑.๑/๕ PP ปฏบิ ัตติ นตามมาตรการการปอd งกันโรค ๔ ดป ๑.๒/๔ PP เลือกเครอ่ื งแตVงกายหรือเครอ่ื งประดับตาม ความชอบสVวนตวั ๕ ดป ๑.๒/๕ PP เลือกเคร่ืองแตงV กายไดGเหมาะสมกับกาลเทศะ และโอกาส ๖ ดป ๑.๓/๒ PP บอกเลอื กใชGอุปกรณJและหGองน้ำภายในบาG น หGองนำ้ สาธารณะไดGอยาV งถกู ตอG ง ตรงตามเพศ ของตนเอง ๗ ดป ๑.๓/๓ PP ทำความสะอาดตนเองและหGองนำ้ หลังใชG หGองน้ำและแตงV กายใหแG ลGวเสรจ็ กVอนออกจาก หอG งนำ้ ๘ ดป ๑.๖/๔ PP ขGามถนนอยาV งปลอดภัย

121 ผลการประเมนิ สรปุ ที่ ตัวชี้วดั กอK นการพฒั นา ๙ ดป ๒.๑/๓ ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หนว$ ยฯ IIP/FCSP ออกกำลังกาย เลนV กีฬา หรือนันทนาการตาม ความถนัด และความสนใจ PP ๑๐ ดป ๓.๑/๒ P P บอกอารมณพJ ้ืนฐานของตนเอง P P ๑๑ ดป ๓.๑/๕ PP แสดงสีหนาG อารมณแJ ละสนทนาตอบโตG PP เม่ือไดรG บั คำชมเชย คำติชม หรอื คำเตอื น จากผGอู ื่น ๑๒ ดป ๓.๑/๖ มีความยดื หยVนุ เมอ่ื มีการเปล่ียนแปลงเวลา หรอื จากสถานทหี่ น่ึงไปอีกสถานทหี่ น่งึ ๑๓ ดป ๓.๑/๗ ตคี วามหมายสีหนGา ทVาทาง ภาษากาย และ น้ำเสียงของผูGอื่นและตอบสนองอารมณขJ อง ผอGู ่ืน ๒. สาระการเรยี นรแู@ ละความรู@พนื้ ฐาน คำชแี้ จง ใหOทำเคร่อื งหมาย PลงในชKองผลการประเมนิ ทต่ี รงตามสภาพความเปRนจริง ท่ี ตัวชีว้ ดั ผลการประเมิน สรปุ กKอนการพฒั นา ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หนว$ ยฯ IIP/FCSP ๑ รพ ๑.๑/๓ PP ใชGการฟkง การดู การสมั ผัสเพ่อื แสดงความสนใจ ตอV สือ่ บคุ คลและมีสวV นรVวมในสถานการณตJ Vางๆ ในชีวติ ประจำวนั

122 ที่ ตัวชีว้ ดั ผลการประเมิน สรปุ กKอนการพัฒนา ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หน$วยฯ IIP/FCSP ๒ รพ ๑.๑/๔ PP เลยี นแบบการแสดงออกในการสื่อสารกบั บคุ คล อื่นทีค่ นุG เคยหรือไมVคุGนเคยในสถานการณJตVาง ๆ ไดG ๓ รพ ๑.๑/๗ PP ใชกG ระบวนการสื่อสารในการแสวงหาขอG มลู ขาV วสารในการติดตามความเคล่อื นไหวตาV ง ๆ ในสังคม สำหรบั การดำรงชีวติ และการประกอบ อาชีพ ๔ รพ ๑.๒/๑ PP ใชGกระบวนการอาV นในการเลือกภาพ คำ ทอ่ี อกเสยี งเหมือนเสียงพยญั ชนะตGนท่เี ปนn ช่ือ ของตนเอง ส่ิงของ บุคคลอน่ื ไดG ๕ รพ ๑.๒/๒ PP ระบชุ อ่ื สง่ิ ของ บุคคลท่รี ูGจักในหนังสือภาพ หรือสอื่ รปู แบบอื่น ๆ ๖ รพ ๑.๓/๓ PP เขียนพยญั ชนะไทย สระ วรรณยุกตJ ไดGตาม ศักยภาพเขยี นตวั อกั ษรภาษาองั กฤษดGวย วธิ ีการตVาง ๆ ไดGตามศกั ยภาพ ๗ รพ ๓.๑/๑ PP บอกประวัติความเปนn มาของตนเอง และครอบครวั โดยใชGรปู แบบทห่ี ลากหลาย ๘ รพ ๖.๑/๒ PP บอกประโยชนJสง่ิ ของเคร่ืองใชทG ่ีเปนn เทคโนโลยี ในชวี ิตประจำวนั โดยการบอก ชี้ หยบิ หรือ รปู แบบการสอ่ื สารอ่นื ๆ

123 ๓. สาระสังคมและการเปXนพลเมอื งทีเ่ ข@มแขง็ คำช้แี จง ใหOทำเครื่องหมาย PลงในชอK งผลการประเมนิ ที่ตรงตามสภาพความเปRนจรงิ ท่ี ตวั ชีว้ ดั ผลการประเมนิ สรปุ กอK นการพัฒนา ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หน$วยฯ IIP/FCSP ๑ สพ ๑.๑/๒ PP ปฏิบตั ิหนGาทขี่ องตนเองในการเปนn สมาชกิ ทด่ี ี ของครอบครวั ๒ สพ ๑.๑/๔ PP ปฏบิ ัติตนตามบทบาทหนGาท่ีของตนเอง ในการเปนn สมาชกิ ท่ดี ขี องโรงเรียน ๓ สพ ๑.๑/๖ PP ปฏบิ ัติตนตามบทบาทหนGาทีข่ องตนเอง ในการเปnนสมาชิกที่ดขี องชุมชนและสงั คม ๔ สพ ๓.๑/๒ PP ปฏบิ ัตติ าม ขนบธรรมเนยี มประเพณี ศิลปะ วฒั นธรรมไทย และมคี วามกตัญqกู ตเวที ๕ สพ ๓.๒/๑ PP เขGาใจ ตระหนักถงึ ความสำคัญตVอศาสนพิธี พธิ กี รรมและวนั สำคัญทางศาสนาทีต่ นเองนบั ถือ ๔. สาระการงานพืน้ ฐานอาชพี คำช้ีแจง ใหOทำเคร่ืองหมาย PลงในชอK งผลการประเมนิ ทต่ี รงตามสภาพความเปRนจรงิ ที่ ตวั ช้ีวัด ผลการประเมนิ สรุป กKอนการพัฒนา ๐ ๑ ๒ ๓ ๔ หน$วยฯ IIP/FCSP ๑ กอ ๑.๑/๓ PP เก็บของเลVน – ของใชGสVวนตวั หรอื ของสมาชกิ ในครอบครวั จนเปnนนิสัย

124 ลงช่อื .....D..............m...............................ผปGู ระเมนิ อ. (นางสาวอรทยั อามาตยJ) ลงช่ือ..................................................ผGปู ระเมนิ ตำแหนงV พนักงานราชการ (นางสาวรนิ รดา ราศรี) ตำแหนVง ครูผูชG วV ย hiลงชอ่ื .................................................ผGปู ระเมิน (นายจักรพงศJ หมน่ื สุ) ตำแหนVง ครูชำนาญการ

125 แบบประเมินความสามารถพนื้ ฐาน หลกั สตู รสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน สำหรับผเูB รียนพกิ าร ศนู ยกE ารศกึ ษาพิเศษประจำจังหวดั ลำปาง ฉบับปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ทักษะจำเปนP เฉพาะความบกพรอQ งทางสติปญR ญา ชอ่ื -สกุล นางสาวนภสั วรรณ เหมกุล วนั ท่ีประเมิน ๒ มถิ ุนายน ๒๕๖๕ คำช้ีแจง ๑. แบบประเมินตามหลักสูตรสถานศึกษาการศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษาขั้นพื้นฐานสำหรับผูBเรียน พิการ ศูนยEการศึกษาพิเศษประจำจังหวัดลำปาง ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ ใชBประเมิน สำหรบั เด็กที่อยใTู นระดบั การศกึ ษาภาคบงั คับ ๒. แบบประเมนิ ฉบับนี้สามารถใชไB ดBกบั ผูBรับการประเมนิ ทุกประเภทความพิการ เกณฑกF ารประเมินผลกHอนพฒั นา ระดบั ๔ หมายถึง ไมTตBองชวT ยเหลอื /ทำไดBดวB ยตนเอง ระดบั ๓ หมายถึง ทำไดเB มอื่ กระตนBุ เตือนดBวยวาจา ระดบั ๒ หมายถึง ทำไดเB ม่อื กระตBุนเตือนดBวยทาT ทาง และ วาจา ระดบั ๑ หมายถงึ ทำไดBเมอ่ื กระตBนุ เตือนทางกาย ทTาทาง และวาจา ระดบั ๐ หมายถงึ ทำไมTไดหB รือไมTยอมทำ

126 หมายเหตุ กระตนBุ เตือนทางกาย หมายถงึ ผูสB อนจบั มือทำ เมือ่ เด็กทำไดBลดการชTวยเหลือลงโดยใหB แตะขBอศอกของเดก็ และกระตBนุ โดยพดู ซ้ำใหBเด็กทำ กระตนุB เตือนดวB ยทาT ทาง หมายถงึ ผBสู อนชใ้ี หBเด็กทำ/ผงกศีรษะเมือ่ เดก็ ทำถูกตอB ง/สTายหนาB เม่ือเดก็ ทำไมถT กู ตอB ง กระตBนุ ดวB ยวาจา หมายถงึ ผสูB อนพูดใหBเดก็ ทราบในสิ่งท่ผี สูB อนตอB งการใหBเด็กทำ

127 สาระทักษะจำเปMนเฉพาะความพกิ าร มาตรฐานท่ี ๕.๓ ทกั ษะจำเปนM เฉพาะความบกพรHองทางสติปSญญา ตัวช้ีวดั ๕.๓.๑ สามารถส่อื สารไดXเหมาะสมกับสถานการณF ขXอท่ี ตัวชวี้ ดั ระดับความสามารถ สรปุ กHอนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน#วยฯ IIP/FCSP ü ๑ สป ๑.๑/๑ ส่ือสารไดBเหมาะสมกบั สถานการณE ตัวชีว้ ดั ๕.๓.๒ สามารถดูแลตนเองและความปลอดภัยในชีวิตประจำวนั ขอX ท่ี ตวั ช้ีวดั ระดบั ความสามารถ สรุป กHอนการพฒั นา ๑ สป ๑.๒/๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หน#วยฯ IIP/FCSP ดแู ลตนเองและความปลอดภยั ใน ü ชวี ิตประตจัวำวชัน้วี ดั ๕.๓.๓ การควบควบคมุ ตนเองในสถานการณตF าH งๆ การนบั ถอื ตนเอง และสำนึกรูผX ดิ ชอบช่ัวดี ขXอที่ ผลการเรยี นรทXู ่ีคาดหวงั ระดับความสามารถ สรุป กHอนการพัฒนา การควบคมุ ตนเองขณะอยูHท่ีบXาน ๑ สป ๑.๓.๑/๑ ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว# ยฯ IIP/FCSP สามารถพดู /ส่อื สารใหเB หมาะสมกบั สถานการณE** ü การควบคุมตนเองในหอX งเรยี น ü ๑ สป ๑.๓.๒/๑ สามารถปฏบิ ตั ิตนตามกตกิ าของ หBองเรยี นได*B *

128 ขXอท่ี ผลการเรียนรXทู ี่คาดหวัง ระดับความสามารถ สรุป กHอนการพัฒนา ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว# ยฯ IIP/FCSP การควบคมุ ตนเองในชุมชน/ทีส่ าธารณะ ๑ สป ๑.๓.๓/๑ ü สามารถควบคมุ ตนเองในการทำ ๒ กสปจิ ก๑รร.๓ม.ร๓Tว/ม๒กบั ผอBู ื่น ใน ü ๓ สสชมุปามช๑านร.๓ถ/.ค๓ทว/ส่ี บ๓าคธุมารอณาระมไณดB*Eต*นเองในการทำ กิจกรรมรวT มกบั ผูอB ่นื เมอื่ สถานการณE ü เปลย่ี นแปลงไดB** การสำนึกรผูX ิดชอบชว่ั ดีตอH การกระทำความดที ่ีตนเองกระทำ ๑ สป ๑.๓.๔/๑ สามารถแสดงความซ่อื สัตยEทีต่ นเอง ü กระทำได*B * ü ๒ สป ๑.๓.๔/๒ สามารถแบTงปนa สิ่งของได*B * ตวั ชว้ี ัด ๕.๓.๔ มีปฏสิ มั พันธFทางสงั คมกับผXูอน่ื อยHางเหมาะสม ขอX ที่ ผลการเรียนรทูX ่ีคาดหวัง ระดับความสามารถ สรุป กHอนการพัฒนา ๑ สป ๑.๔/๑ มีปฏิสัมพันธทE างสังคมกับผอูB ื่น ๔ ๓ ๒ ๑ ๐ หนว# ยฯ IIP/FCSP อยาT งเหมาะสม ü