Political-Science

ອາທິດທີ 16 ນາພານກັ ສຶກສາທວນຄນ ການຕີລາຄາ ຜົນການຮຽນ  ການມາຮຽນ 10% ເອກະສານອ້າງອງີ  ກິດຈະກາບຸກຄົນ/ກມຸ່ 30% ຊື່ຜ້ຂູ ຽນ  ການກວດກາ 20%  ສອບເສັງຈບົ ໜວ່ ຍກິດ 40% 7. ສນັ ທະສິນສາດສາລບັ ໂຮງຮຽນສ້າງຄູ ລະບບົ 11+3+2. 8. ໄວຍະກອນລາວ ພາກສນັ ທະກະວກີ ະຊວງສກຶ ສາທກິ ານ, ສະຖາບັນຄນ້ັົ ຄວາ້ ວິທະຍາ ສາດການສຶກສາແຫງ່ ຊາດ 2000. 9. ແບບຮຽນພາສາລາວ 3 ສາລບັ ໂຮງຮຽນສ້າງຄມູ ັດທະຍົມ ລະບົບ 8+3 ປີ 3, ກະຊວງສກຶ ສາທິການ, ສນູ ພັດທະນາຄ.ູ 10. ພາສາລາວ 2 ສາລັບໂຮງຮຽນສ້າງຄູ ລະບົບ 11+3 ປທີ ີ 1 ພມິ ປີ 2008 , ກະຊວງສກຶ ສາທກິ ານ, ກມົ ສາ້ ງຄູ ສູນພດັ ທະນາຄູ 11. ພາສາລາວ 4ສາລບັ ໂຮງຮຽນສາ້ ງຄູມດັ ທະຍມົ ຕນ້ັົ ລະບບົ 3ປ,ີ ກະຊວງສຶກສາທິການກມົ ສາ້ ງຄູ, ສນູ ພດັ ທະນາຄູ 2009. 12. ແບບຮຽນພາສາລາວ ຊັນ້ ມດັ ທະຍມົ ສຶກສາ ປີທີ 1,2,3,4, 6 ກະຊວງສຶກສາທກິ ານ ສະຖາບນັ ຄົນັ້ ຄວ້າ ວິທະຍາສາດການສກຶ ສາ 2008. 17. ພມົ ມາ ສສມົ ມີ 020 9958 6896 18. ປະຢັດ ລດັ ຕະນາ 020 9815 0505 19. ພອນສະຫວັນ ກາກ້ຽງຍົມ 020 2222 6226 20. ໂພໄຊ ເພດັ ພຄູ າ 020 9629 9979 21. ມະນວີ ນັ ອນິ ທິລາດ 020 5544 5828 ລະບົບ-ພາກຮຽນ ໂຄງຮາ່ ງຫຼັກສູດລາຍວິຊາ ຊ່ວືົ ໂມງ ຊ່ວື ິຊາ : ຄວາມຮູ້ພີນ້ ຖານກ່ຽວກຼັບການບໍລຫິ ານການສກຶ ສາ ໜວ່ ຍກດິ ຫັກຼ ສດູ ສ້າງຄູມັຼດທະຍມົ ລະບບົ 12+4 ອະທິບາຍໜວ່ ຍກິດ ລະຫັຼດວຊິ າ:0908109 ຈຸດປະສົງ ລະບົບ 4 ປີ ພາກຮຽນທີ 1 ປທີ ີ 1 Objectives 32 ຊວ່ືົ ໂມງ 2(2-0-0) ວິຊານມ້ັີ ີ 2 ໜວ່ ຍກດິ ໃນນ້ັນມີ 2 ຊ່ືວົ ໂມງບນັ ຍາຍຕື່ 1 ອາທິດ, ແຕ່ລະອາທດິ ມີກິດຈະກາເສມີ ທກຸ ໆທາ້ ຍຊົວ່ື ໂມງ ລວມ 32 ຊົວ່ື ໂມງ ເມອ່ື ຮຽນຈົບວຊິ ານແ້ັີ ລ້ວ ນກັ ສກຶ ສາຄສູ າມາດ: - ອະທບິ າຍໄດບ້ ນັ ດາທິດສະດຕີ າ່ ງໆກ່ຽວກັບການບລິຫານການສກຶ ສາ - ຊແ້ີັ ຈງໄດ້ຂະບວນການບລຫິ ານການສກຶ ສາໃນສາຍຕັງ້ ແລະ ສາຍຂວາງ - ການດົ ,ສັງເຄາະໜາ້ ວຽກຫກັ ແລະສາຮອງ ພ້ອມຈັດວາງບຸກຄະລາກອນ, ຂຽນໂຄງການຂະໜາດໃຫຍ່ ,ກາງ ແລະ ນ້ອຍໃຫ້ໂຮງຮຽນ ແລະ ບລິການຂ້ມັ ນູ ດາ້ ນວຊິ າການອື່ນໆໃຫ້ສງັ ຄມົ ໄດ້ . 251

ເນອັ້ ໃນຫຍັ້ ວິຊານຮ້ັີ ຽນຮູ້ກຽ່ ວກັບພນ້ັ ຖານການບລິຫານການສກຶ ສາ, ທິດສະດີການບລິຫານ, ຂັວນກ າລັງໃຈໃນການປະຕິບັດ ການດາເນນີ ໜ້າທີວ່ື ຽກງານ, ນຕິ ກິ າຕາ່ ງໆກຽ່ ວກບັ ຂງົ ເຂດການສຶກສາ, ການບລຫິ ານໂຮງຮຽນ, ການບລຫິ ານບກຸ ຄະລາກອນສກຶ ການສອນ ສາ ແລະ ວຽກງານບລິຫານທົ່ືວໄປໃນໂຮງຮຽນ. ແຜນການສອນ ວິຊານ້ັີ ມີ 4 ບົດ. ແຕລ່ ະບດົ ມຫີ ວົ ຂຍັ້ ອ່ ຍ, ເຊິງື່ ໃຊເ້ ວລາສອນ 16 ອາທດິ ໂດຍໃຊວ້ ທິ ີສິດສອນ: ບັນຍາຍ, ອາທິດທີ 1-3 ສນົ ທະນາ, ລາຍງານປາກເປ່າືົ , ລາຍງານກມຸ່ , ລາຍງານດ່ຽວ, ລາຍງານເຈຍ້ ເປນັ ກຸ່ມ ແລະ ດຽ່ ວ, ມອບວຽກເຮັດລາຍ ອາທິດທີ 4 ງານຈົບວຊິ າຕາມຄວາມເໝາະສມົ . ອາທິດທີ 5-7 ບດົ ທີ 1 ຄວາມຮູ້ເບ້ອີ ງຕົີນ້ ກຽ່ ວກບຼັ ການບໍລຫິ ານການສກຶ ສາ ອາທດິ ທີ 8 1. ບັນດາທິດສະດກີ ່ຽວກບັ ການບລິຫານ ອາທິດທີ 9-11 2. ໂຄງສ້າງການຈັດຕັ້ງຂອງອງົ ກອນ ອາທິດທີ 12 3. ວັດທະນະທາຂອງອງົ ກອນ 4. ສະພາບບນັ ຍາກາດຂອງອົງກອນ ກິດຈະກາໍ ປະຈາໍ ບດົ : ¬ ໃຫ້ນກັ ສກຶ ສາຄສູ ົນທະນາກຽ່ ວກບັ 3 ທດິ ສະດີ ການບລຫິ ານຄPOCCC, POSDC0RBແລະ PASCE ທດິ ສະດໃີ ດໃຫ້ປະສດິ ທຜິ ນົ ຫາຍກວ່າ. - ໃຫນ້ ັກສກຶ ສາຄູ ຊອກຫາຄ ານຍິ າມຕ່ມື ແລວ້ ສະເໜີລາຍງານດ່ຽວຢູ່ໃນຫອ້ ງຮຽນ. ບົດທີ 2 ຂະບວນການທາງດ້ານການບລໍ ິຫານ 1. ການປ່ຽນແປງທາງອົງກອນ 2. ຮູ້ເຖິງການກະຕກຸ ຊກຸ ຍູ້ 3. ພາວະຜນູ້ າ 4. ການຕັດສິນໃຈ 5. ການສສ່ື ານ 6. ການປ່ຽນແປງທາງອົງກອນ ກິດຈະກໍາປະຈາໍ ບດົ : ¬ ໃຫ້ນັກສຶກສາຄູ ຄັ້ນົ ຄວາມຕອ້ ງການຂອງຄົນເຮົາໃຈໃນສະພາບເສດຖະກິດຍກຸ ປດັ ຈຸບັນ ¬ ໃຫ້ນກັ ສກຶ ສາຄສູ ະເໜີແນວຄວາມຄິດກ່ຽວກບັ ຂະບວນການບລິຫານທໃີື່ ຊ້ຈ່າຍໜອ້ ຍທີື່ສດຸ ບົດທີ 3 ການຈຼັດແບງ່ ໜວ່ ຍງານຢ່າງເປຼັນທາງການສໍາລບຼັ ການສກຶ ສາ 1. ການປະຕຮິ ບູ ການສຶກສາ 2. ກົດໝາຍການສຶກສາ 3. ການບລິຫານໂຮງຮຽນ 4. ຂະບວນການບລິຫານ 5. ລະບົບການສຶກສາແຫງ່ ຊາດ ກດິ ຈະກາໍ ປະຈໍາບດົ : ¬ ໃຫນ້ ກັ ສຶກສາຄູທົດລອງສັງເຄາະໜ້າວຽກທຈີື່ າເປັນໃນອົງກອນຂອງຕົນ - ໃຫນ້ ກັ ສຶກສາຄູ ຊອກຫາຜບູ້ ລຫິ ານດເີ ດັນ່ື ໃນໂຮງຮຽນເທດສະບານທຕີ່ື ົນສັງກັດຢ່.ູ 252

ອາທິດທີ 13-15 ບດົ ທີ 4 ອາທິດທີ 16 ການບໍລຫິ ານໂຄງການຫຼກັ ສດູ ແລະ ການບໍລິການ ການປະເມນີ 1. ຮູ້ການບລຫິ ານບກຸ ຄະລາກອນ, ອາຊບີ ຕ່າງໆໃນການບລຫິ ານການສກຶ ສາ 2. ຮູ້ການບລິຫານການເງິນຂອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຜະລິດຕະພັນ ເອກະສານອ້າງອງີ 3. ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຮ້ກູ ານປະຕິບດັ ແລະ ການພດັ ທະນາຫກັ ສດູ ກດິ ຈະກາໍ ປະຈາໍ ບດົ : ຜຂູ້ ຽນ ¬ໃຫນ້ ັກສກຶ ສາຄູຊອກຫາຄານຍິ າມຫກັ ສດູ . ¬ ໃຫ້ນກັ ສກຶ ສາຄຂູ ຽນແຜນເພດານລາຍຮບັ ແລະ ເພດານລາຍຈ່າຍຂອງໂຮງຮຽນຕໜື່ ່ງຶື ສກົ ຮຽນ. - ໃຫນ້ ກັ ສຶກສາຄສູ ງັ ເຄາະຕາແໜ່ງງານທຕີື່ ້ອງເພອື່ ໃຫໄ້ ດມ້ າເຊ່ງືິ ຕົວເລກທຕີື່ ້ອງການຄົນ. - ຂັ້ນຫ້ອງ 10% - ກດິ ຈະກາ 30% - ກວດກາງພາກ 20% - ເສງັ ຈົບໜ່ວຍກດິ 40% ພະນັນ ຫັນນະຄິນ, ຫກຼັ ການບລໍ ິຫານໂຮງຮຽນມະຫາວທິ ະຍາໄລສນີ າຄະລິນວິໂລດພິດສະນໂຸ ລກ , ປພີ ິມພສ. 2524 ມະຫາວິທະຍາໄລສໂຸ ຂໄທທາມະທລິ າດ, ຫຼັກການ ແລະລະບົບການບໍລິຫານການສກຶ ສາ 23301 ໜວ່ ຍ 1-15 (ແບບເຝິກປະຕິບດັ ຊຸດວິຊາ)ສາຂາ ວຊິ າສຶກສາສາດ. ພິມຄງ້ັ ທ່ືີ 12 ພສ 2543 ຄາຈັນວນັ ນະສີ ແລະ ລຽນທອງສດິ ທິວົງ ການບລໍ ຫິ ານໂຮງຮຽນມດຼັ ທະຍົມ. ສາລັບຄະນະສກຶ ສາສາດ ( ມ. ຊ) ວຽງຈນັ 2002 ມາລີຈຸຫາ , ຈດິ ຕະວິທະຍາທລຸ ະກິດພິມຄັ້ງທື່ີ 4, ປພີ ສ 2544 ສີຈນັ ວິພາວັນ, ຄາຫາັ້ ວົງຄາສານ,ພຽງສະໜິດຈັນທະວໄີ ຊ, ມະນີສດົ ແກວ້ ດາລາ (ການຄຸມ້ ຄອງອງົ ) ມະຫາ ວິທະຍາແຫງ່ ຊາດJiCA ) January, 2004 ວອນຄາ ເພັດທະວົງການຄມຸ້ ຄອງບຸກຄະລາກອນ (Personnel Management) ກລະກົດ, 1996. ທອງວນັ ສິຣິວັນ, ການບລໍ ຫິ ານທຸລະກິດຂະໜາດນອ້ ຍ New Edition 2006 ບນຸ ຊົມ ສສີ ະອາດ ການພດຼັ ທະນາຫຼກັ ສດູ ແລະການວິໄຈກ່ຽວກັຼບຫກຼັ ສດູ , ພສ 2546 ກະຊວງສຶກສາທກິ ານ, ຄມູ່ ຜບູ້ ໍລຫິ ານການສກຶ ສາ ເຫີຼ້ມັ V ທນັ ວາ, 2002. ທີຣະ ຣຸນຈະເລີນ , ການບລໍ ຫິ ານໂຮງຮຽນຍກຸ ປະຕິຮູບການສຶກສາ 27 ກຸມພາ 2546. ໂຄງການພດັ ທະນາຄສບ, ລະຫວ່າງໄຈກາແລະມຊ, ການບລໍ ຫິ ານຫ້ອງການ ( Office Management ) ພິມປີ 2005. ປະລິຍາພອນວົງສາອະນຸຕຣໂຣຈົນ, ການນເິ ທດການສອນ, ສູນສເື່ ສມີ ກຸງເທບປີ ພິມພສ 254. ທອງໄຊ ພງົ ພານິດ ພາກວິຊາບລຫິ ານການສກຶ ສາ ຄະນະສກຶ ສາສາດ ເບໂີ ທ: 020 22130004 253

E-Mail: [email protected] ລະບບົ -ພາກຮຽນ ໂຄງຮ່າງຫັກຼ ສູດລາຍວິຊາ ຈາໍ ນວນຊວ່ືົ ໂມງ ຊືວ່ ຊິ າ : ຫກຼັ ການ ແລະທິດສະດີການບໍລິຫານການສຶກສາ ຄ່າໜວ່ ຍກິດ ອະທິບາຍຄ່າໜວ່ ຍກິດ ຫກັຼ ສດູ ສ້າງຄູມຼັດທະຍົມລະບບົ 12+4 ລະຫັຼດວຊິ າ: 0908110 ຈຸດປະສົງ ລະບົບ 4 ປີ, ພາກຮຽນທ1ີ ປທີ ີ 1 ເນອ້ີ ໃນຫຍ້ໍີ 32 ຊືວ່ົ ໂມງ 2(2-0-0) ການດາໍ ເນີນການສອນ ວິຊານັ້ມີ ີ 2 ໜ່ວຍກິດ, ໃນນັ້ນ 2 ຊົວື່ ໂມງໃຊກ້ ານບັນຍາຍຕ1ື່ ອາທິດ, ລວມທັງໝົດມີ 32 ຊືົ່ວໂມງ. ເມອ່ື ຮຽນຈບົ ວຊິ ານີ້ແລ້ວນຼກັ ສຶກສາຈະສາມາດ: ແຜນການສອນ 1. ພດຼັ ທະນາຄວາມຮູ້, ສາ້ ງຄວາມຮູ້ໃໝ,່ ກາໍ ໄດຫ້ ັກຼ ການ ແລະທິດສະດກີ ານ ບລໍ ິຫານການສກຶ ສາ. ອາທິດ1 2. ອະທິບາຍ, ຊແ້ີັ ຈງໄດ້ກຽ່ ວກບັ ບນັ ດາຫັກການ, ທິດສະດີ ແລະແນວທາງການ ສກຶ ສາ. 3. ນໍາເອົາຄວາມຮູ້ຄວາມສາມາດໄປປະຍຸກໃຊເ້ ຂົາີ້ ໃນພາກປະຕບິ ດຼັ ຕົວຈິງໂດຍມີ ການເລອກເຟນັີຼ້ , ແທດເໝາະກັຼບສະຖານະການ ແລະຖກຕ້ອງກຼັບຄວາມເປນຼັ ຈິງ. ຫກັ ການ, ແນວຄິດທິດສະດີທາງການບລິຫານການສຶກສາ, ຄວາມໝາຍສາຄນັ ຂອງຫັກການ, ຂະບວນການ ບລິຫານ, ໜ້າທ່ີື, ທັກສະ, ການພັດທະນາແນວຄດິ ທດິ ສະດເີ ພື່ອນາໄປສພູ່ າກປະຕິບັດ ແລະຄວາມສາພນັ ລະຫວ່າງ ທິດສະດີກບັ ພດຶ ຕກິ າຕວົ ຈິງ. ວຊິ ານີມ້ ີ 6 ບດົ , ແຕ່ລະບົດມຫີ ວົ ຂໍຍ້ີ ອ່ ຍ, ເຊີງື່ ໃຊເ້ ວລາຮຽນທງຼັ ໝດົ 16 ອາທິດໂດຍໃຊວ້ ທິ ີ ສດິ ສອນແບບອະທບິ າຍ, ສົນທະນາ, ປຽບທຽບ, ຂຽນບດົ ລາຍງານເປນັຼ ກມຸ່ -ສ່ວນບກຸ ຄນົ ແລະຝຶກ ປະຕິບັຼດ. ບດົ ທີ 1 ຫັກຼ ການ, ທິດສະດີການບໍລຫິ ານການສກຶ ສາ 1. ຄວາມເປຼນັ ມາຂອງການບລໍ ຫິ ານການສກຶ ສາ 1.1 ວວິ ດັຼ ທະນາການຂອງການບລໍ ິຫານການສຶກສາ 1.2 ຫັຼກການພນ້ີ ຖານກ່ຽວກັບຼ ການບໍລຫິ ານການສກຶ ສາ 2. ແນວຄິດກຽ່ ວກັຼບການບລໍ ິຫານ 2.1 ແນວຄດິ ທິດສະດກີ ຽ່ ວກັບຼ ການບລໍ ຫິ ານ 2.2 ການກໍານົດໜາ້ ທີື່ວຽກງານ 2.3 ການວເິ ຄາະວຽກງານ 2.4 ການຈໍາແນກຕາມຕາໍ ແໜງງານ 2.5 ກາບລໍ ິຫານບກຸ ຄົນແລະລວມໝູ່ 254

ອາທດິ 2 3. ທດິ ສະດີການບລໍ ິຫານການສກຶ ສາ ອາທິດ 3 3.1 ຄວາມໝາຍຂອງທິດສະດີການບໍລຫິ ານການສຶກສາ ອາທິດ 4 3.2 ຄວາມສາໍ ຄນັຼ ຂອງທດິ ສະດີການບລໍ ິຫານການສກຶ ສາ ອາທິດ 5 4. ຄວາມສໍາພນຼັ ທາງທິດສະດີບໍລຫິ ານການສຶກສາກບັຼ ພຶດຕກິ ໍາ 4.1 ຄວາມສໍາພນຼັ ລະຫວາ່ ງທິດສະດກີ ບັຼ ການວິໄຈ 4.2 ຄວາມສໍາພັຼນລະຫວາ່ ງທິດສະດກີ ຼັບການປະຕິບຼດັ ກດິ ຈະກໍາປະຈາໍ ບດົ :ອະທບິ າຍ, ສົນທະນາ, ຍກົ ຕວົ ຢາ່ ງ, ຄົັ້ນຄວ້າ, ນກັ ສກຶ - ສາຂຽນບົດລາຍງານເປນັ ສ່ວນ ບຸກຄົນແລະກມຸ່ (ສະຫຼຸບ). ບດົ ທີ 2 ທກຼັ ສະແລະໜ້າທື່ີຂອງຜູ້ບຫໍ ານ 1. ທຼກັ ສະຂອງຜບູ້ ໍລຫິ ານການສຶກສາ 1.1 ທຼກັ ສະດາ້ ນຄວາມຄດິ ຂອງຜ້ບູ ໍລຫິ ານ 1.2 ທກຼັ ສະດາ້ ນເທກັຼ ນກິ ຂອງຜບູ້ ໍລິຫານ 1.3 ທກັຼ ສະດ້ານມະນຸດສໍາພນຼັ ຂອງຜບູ້ ໍລຫິ ານ 2. ຄວາມຮູຂ້ ອງຜບູ້ ໍລຫິ ານການສຶກສາ 2.1 ການເປຼັນຜູ້ບລໍ ຫິ ານທມີ່ື ີຄນຸ ນະທໍາແລະຈະລິຍະທາໍ 2.2 ການເປຼັນຜ້ບູ ລໍ ຫິ ານດາ້ ນການຈຼັດລະບບົ 2.3 ການເປຼນັ ຜູ້ບລໍ ຫິ ານດ້ານວິຊາການ 2.4 ການເປຼັນຜບູ້ ລໍ ຫິ ານດ້ານການຈຼັດການ 2.5 ການເປຼນັ ຜບູ້ ໍລຫິ ານດາ້ ນສງັຼ ຄມົ ແລະຊຸມຊົນ 2.6 ການເປນຼັ ຜບູ້ ລໍ ິຫານດາ້ ນການພຼດັ ທະນາຕນົ ເອງແລະທມິ ງານ 3. ຊັບຼ ພະຍາກອນທາງການບລໍ ຫິ ານການສກຶ ສາ 3.1 ຄວາມໝາຍຊບັຼ ພະຍາກອນ 3.2 ຄວາມສາໍ ຄຼັນຊັຼບພະຍາກອນ 3.3 ຊຼັບພະຍາກອນທາງການບລໍ ຫິ ານ ກິດຈະກໍາປະຈໍາບົດ:ອະທບິ າຍ, ສົນທະນາ, ຍກົ ຕວົ ຢາ່ ງ, ຄ້ົັນຄວາ້ , ນກັ ສຶກ - ສາຂຽນບົດລາຍງານເປນັ ສວ່ ນ ບກຸ ຄົນແລະກຸ່ມ (ສະຫຼຸບ) .ບດົ ທີ 3 ຜູນ້ າໍ ທາງການບໍລິຫານການສຶກສາ 1. ຜູນ້ າ 1.1 ຄວາມໝາຍຂອງຜູ້ນາ 1.2 ຄວາມສາຄັນຂອງຜູ້ນາ 1.3 ອງົ ປະກອບຂອງຜູ້ນາ 1.4 ປະເພດຂອງຜູ້ນາ 2. ທີຕື່ ງັ້ , ບົດບາດ ແລະໜ້າທຂີື່ ອງຜ້ນູ າ 2.1 ທີຕ່ື ້ັງ ແລະບດົ ບາດຂອງຜ້ນູ າ 255

ອາທດິ 6 2.2 ໜ້າທີື່ (ພາລະກິດ) ຂອງຜນູ້ າ ອາທດິ 7 3. ຄນຸ ລັກສະນະຂອງຜູນ້ າ ອາທດິ 8 4. ພດຶ ຕກິ າຂອງຜ້ນູ າ ອາທິດ 9 5. ສະຫຼຸບ ກດິ ຈະກໍາປະຈາໍ ບົດ:ອະທິບາຍ, ສົນທະນາ, ຍກົ ຕົວຢ່າງ, ຄັົ້ນຄວາ້ , ນກັ ສກຶ - ສາຂຽນບດົ ລາຍງານເປັນສວ່ ນ ອາທດິ 10 ບຸກຄນົ ແລະກຸມ່ (ສະຫຼຸບ). ອາທິດ 11 ບົດທີ 4 ມະນຸດສໍາພຼັນດ້ານການບໍລຫິ ານ, ຄວາມຕ້ອງການ ແລະການສື່ສານ 1. ມະນຸດສາພນັ ກບັ ການບລິຫານ 1.1 ຄວາມໝາຍຂອງມະນຸດສາພນັ 1.2 ຄວາມສາຄັນຂອງມະນດຸ ສາພັນ 2. ຍຸກຄວາມສາພນັ ຂອງການບລຫິ ານ 2.1 ການບລິຫານແບບວທິ ະຍາສາດ (1910-1935) 2.2 ຍຸກການບລິຫານແບບມະນດຸ ສາພນັ (1935-1950) 2.3 ຍກຸ ພຶດຕິກາສາດ 2.4 ຍຸກການນາໃຊ້ວທິ ກີ ານແບບລະບົບ (1970 ເຖິງປັດຈບຸ ັນ) 3. ອງົ ປະກອບຂອງມະນຸດສາພັນ 4. ເຕກັ ນກິ ການສ້າງມະນດຸ ສາພັນ 5. ຄວາມຕອ້ ງການຂອງມະນດຸ ສາພັນ 6. ການສສ່ື ານ 6.1 ຄວາມໝາຍສາຄນັ ຂອງການສສື່ ານ 6.2 ຮບູ ແບບຂອງການສສື່ ານ 6.3 ອງົ ປະກອບຂອງການສ່ືສານ 6.4 ຂະບວນກາຂອງການສ່ສື ານ ກິດຈະກໍາປະຈາໍ ບດົ :ອະທບິ າຍ, ສນົ ທະນາ, ຍົກຕົວຢ່າງ, ຄ້ົັນຄວ້າ, ນກັ ສກຶ - ສາຂຽນບດົ ລາຍງານເປນັ ສ່ວນ ບຸກຄົນແລະກຸ່ມ. ບດົ ທີ 5 ການແກ້ໄຂບນັຼ ຫາ ແລະການຕັດຼ ສນິ ໃຈ 1. ບນັ ຫາ 1.1 ຄວາມໝາຍສາຄັນຂອງບນັ ຫາ 1.2 ລະດັບຄວາມສາຄັນຂອງບນັ ຫາ 1.3 ວິທີການຄັ້ົນຄ້ວາສາເຫດຂອງບັນຫາ 1.3 ການແກ້ໄຂບັນຫາ 2. ຈຸດດີ ແລະຈດຸ ອອ່ ນຂອງການຄັນ້ົ ຄວ້າເພືອ່ ຊອກຫາແນວທາງການແກ້ໄຂ ບັນຫາ 3. ວທິ ີການແກ້ໄຂບນັ ຫາຢ່າງເປັນລະບົບ 256

4. ການຕດັ ສິນໃຈ 4.1 ຄວາມໝາຍສາຄນັ ຂອງການຕັດສນິ ໃຈ ອາທດິ 12 4.2 ປະເພດຂອງການຕັດສນິ ໃຈ ອາທິດ 13 4.3 ຮູບແບບຂອງການຕັດສນິ ໃຈ ອາທດິ 14 ອາທດິ 15 5. ຂະບວນການຕັດສນິ ໃຈ ອາທິດ 16 ການປະເມນີ ຜົນ 6. ອງົ ປະກອບ ແລະຄນຸ ລກັ ສະນະຂອງການຕັດສນິ ໃຈ ເອກະສານອ້າງອງີ 7. ລກັ ສະນະການຕດັ ສິນໃຈທດີ່ື ີ ກິດຈະກໍາປະຈາໍ ບດົ :ອະທິບາຍ, ສົນທະນາ, ຍກົ ຕົວຢ່າງ, ຄົັ້ນຄວ້າ, ນັກສຶກ - ສາຂຽນບົດລາຍງານເປັນສວ່ ນ ບກຸ ຄົນແລະກມຸ່ . ບົດທີ 6 ການເຮັຼດວຽກເປັນຼ ທມີ ແລະການບໍລຫິ ານບກຸ ຄົນ 1. ຄວາມໝາຍຂອງການເຮັດວຽກເປັນທມີ 1.1 ຄວາມໝາຍຂອງທມີ 1.2 ຄວາມສາຄນັ ຂອງທີມ 2. ປະເພດແລະອງົ ປະກອບຂອງທີມ 3. ຫັກການເຮດັ ວຽກທືີ່ດຂີ ອງທມີ 4. ສາເຫດແລະເປັ້ົາໝາຍຂອງການສ້າງທີມ 5. ຂະບວນການແລະຂ້ນັ ຕອນຂອງການສາ້ ງທີມ 6. ໂຄງສ້າງແລະເຕັກນິກຂອງການເຮັດວຽກເປັນທມີ 7. ບດົ ບາດແລະຜນົ ປະໂຫຍດຂອງການເຮດັ ວຽກເປນັ ທມີ 8. ການບລິຫານບຸກຄົນ 8.1 ຄວາມໝາຍແລະຄວາມສາຄນັ ຂອງການບລິຫານບກຸ ຄົນ 8.2 ເຕັກນິກການໃຫ້ຄາປກຶ ສາ 8.3 ການເຈລະຈາແລະການຕລ່ື ອງ 8.4 ການປະເຊນີ ໜາ້ ແບບສ້າງສນັ 9. ການປະຄອງຄນົ ແລະການປະຄອງງານ ກດິ ຈະກໍາປະຈໍາບົດ:ອະທິບາຍ, ສນົ ທະນາ, ຍົກຕວົ ຢາ່ ງ, ຄັົ້ນຄວ້າ, ນກັ ສກຶ - ສາຂຽນບດົ ລາຍງານເປນັ ສ່ວນ ບກຸ ຄນົ ແລະກມຸ່ . - ການຂນ້ີຶ ຫອ້ ງຮຽນ 10% - ນັຼກສຶກສາມີສວ່ ນຮວ່ ມ 30% - ສອບເສງຼັ ກາງພາກ 20% - ສອບເສຼງັ ຈົບໜ່ວຍກດິ 40% ວິໂຣດສານລດັ ຕະນະ. ຫກຼັ ການແນວຄິດແລະປະເດັຼນທາງການສກຶ ສາ, ກຸງເທບມະຫານະຄອນ: ທບິ ວສິ ດຸ ການພິມ, 2542. --------------------- ໂຮງຮຽນ, ອງົ ການແຫ່ງການຮຽນຮູແ້ ນວຄິດທາງການ ບໍລຫິ ານການສກຶ ສາ,ກງຸ ເທບມະຫານະຄອນ: ທິບວສິ ດຸ ການພມິ , 2545. 257

--------------------- ການບລໍ ິຫານການສຶກສານະໂຍບາຍແລະຍດຸ ທະສາດ ເພ່ອື ການບຼນັ ລຜຸ ນົ ສໍາເລດຼັ ,ກງຸ ເທບມະຫານະຄອນ: ທບິ ວສິ ດຸ ການພິມ 2546. ກລຸ ະທົນທະນາພງົ ສະທອນ. ການຈັດຼ ການເບີອ້ ງຕນີ້ົ , ເອກະສານຊຸດຝກຶ ອບົ ຮມົ ຫກັ ສດູ ສເູ່ ສັນ້ ທາງນກັ ບລິຫານສາຂາວຊິ າວິທະຍາການມະຫາວທິ ະຍາໄລ ສຸໂຂໄທທາມາທິລາດ, 2534. ສົມຊາດກດິ ຍັນຍງົ . ຄວາມສະຫລາດຮູ້ຂອງຜູ້ນໍາ. ພມິ ຄັ້ງທີ 3 ກງຸ ເທບ: ເອັມໄອທີຄອນຊັນຕ້ງິັ ໂຮງພິມ: ທລີ ະ ປ້ອມວນັ ນະກາ, 2546. ສົມຍົດນາວີການ. ການບລໍ ິຫານແບບມສີ ່ວນຮ່ວມ. ສານກັ ພິມ: ບນັ ນະກດິ 1991 ຈາກັດ, 2545. ໄຊຍົງພອນຫົມວົງ. ການຈຼັດການສຶກສາຂອງມະຫາວິທະຍາໄລມະຫາຈລຸ າລງົ ກອນ ລາຊະວິທະຍາໄລ ວທິ ະຍາເຂດຊຽງໃໝ.່ ວິທະຍານິພົນປະລນິ ຍາສຶກສາສາດມະຫາບັນດິດ, ສາຂາການບລຫິ ານການສກຶ ສາ ມະຫາວທິ ະຍາໄລຊຽງໃໝ,່ 2550. ວິຈິດສີສະອ້ານພ້ອມຄະນະ. ແນວຄດິ ກ່ຽວກັຼບການວິໄຈການບລໍ ຫິ ານການ- ສກຶ ສາ.ປະມວນສາລະຊດຸ ວຊິ າການບລຫິ ານການສຶກສາບັນດດິ ສກຶ ສາ ສາຂາວຊິ າສກຶ ສາສາດມະຫາວທິ ະຍາໄລສຸໂຂໄທທາມາທິລາດ, 2536. ສົມພົງກະເສມສນິ . ການບໍລຫິ ານ, ພິມຄ້ັງທີ 7 ກຸງເທບມະຫານະຄອນ: ສາ- ນັກພມິ ໄທວດັ ທະນາພານດິ , 2523. ຄມົ ເພດັ ຊດັ ສພຸ ະກນຸ . ຈິດຕະວທິ ະຍາໃນການບໍລຫິ ານແລະການເຮດຼັ ວຽກເປັຼນ ທມີ , ເອກະສານປະກອບການບນັ ຍາຍການອົບຮມົ ສາມະນາຜບູ້ ລຫິ ານ ໂຮງຮຽນໂຄງການຜູບ້ ລິຫານສະຖານສຶກສາສງັ ກດັ ກມົ ສາມັນສກຶ ສາຕາມ ຫັກສູດພດັ ທະນາຜບູ້ ລຫິ ານສະຖານສຶກສາໄປສໄູ່ ປສູ່ເກນມາດຕະຖານ, ກຸງເທບ: ກມຸ່ ວຽກງານສົື່ງເສມີ ຄຸນນະພາບການສຶກສາກອງມດັ ທະຍົມ ສຶກສາ, 2543. ຊະນິດາສຣິ ເິ ຂດ. ເອກະສານປະກອບການສອນມະນຸດສາໍ ພັຼນ,ຊຽງໃໝໝ່ ວດ ໂຮງຮຽນໂພລີເທັກນກິ ລານມປປ. (ບ່ລື ະບປຸ ີ) ຊະລທາສິຣິ. ມະນຸດສໍາພັຼນແລະແຮງຈງູ ໃຈ, ໃນປະສົບການວິຊາບຊີບບລິ ຫານລັດຖະກດິ , 2530. ພະນົມວົງສານສຣີ ິ. ການບໍລິຫານຊຼັບພະຍາກອນມະນດຸ (Human-resource Management) ກຸງເທບ: ສະຖາບນັ ລາຊະພດັ ຊວນດສຸ ດິ , 2538. ------------------ ອງົ ການແລະການຈຼັດການ (Organization and- Management) ພມິ ຄັ້ງທີ 5 ກຸງເທບ: ສະຖາບນັ ລາຊະພດັ ຊວນດສຸ ິດ, 2538. ອະລນຸ ຮັກທາ. ຫກັຼ ມະນດຸ ສາໍ ພຼນັ ກັບຼ ການບລໍ ຫິ ານ.ພິມຄັ້ງທີ 1 ກງຸ ເທບ: ໄທ ວັດທະນາພານດິ , 2517. ສະເຫີມສກັ ວິສາລາພອນ. ພຶດຕິກໍາຜນູ້ າໍ ທາງການສຶກສາ.ກຸງເທບ: ໄທວັດທະ 258

ຜູ້ຂຽນ ນາພານິດ, 2522. ພະນດັ ຫັນສະນາຄນິ . ການບໍລຫິ ານບກຸ ຄົນໃນໂຮງຮຽນ.ກງຸ ເທບ: ໂຮງພິມ ພິເໜດ, 2526. ໂຍທິນສັນສົນຍຸດ. ມະນຸດສໍາພນັຼ , ກງຸ ເທບ: ຄຣຸ ສຸ າດຈລຸ າລົງກອນມະຫາວິທະ ຍາໄລ, 2529. ຊານໄຊອາຈິນສະມາຈານ. ການສາ້ ງທີມງານໃຫເ້ ຂັຼມີ້ ແຂງ.ກງຸ ເທບ: ສາຍໃຈ ການພິມ, 2531. ນົງລກັ ສຸດທິວັດນະພັນ. ການພດຼັ ທະນາທມີ ງານ, 2532. ຊສູ ັກ ເອກະເພັດ. ສນິ ລະປະໃນການເວາີ້ົ ສາໍ ລບຼັ ຜບູ້ ໍລຫິ ານ. ວທິ ະຍາໄລຄສູ ລຸ າດ ທານ,ີ 2527. ທອງອນິ ວງົ ໂສທອນ. ການແກ້ໄຂບນັ ຫາ. ເອກະສານສອນຊດຸ ວຊິ າປະສົບການ ວິຊາຊີບບລຫິ ານການສກຶ ສາ, ກຸງເທບ: ມະຫາວທິ ະຍາໄລຍາໄລສໂຸ ຂໄທ ທາມາທິລາດ, 2526. Seyfarth, J.T. The Principal : new leadership for new challenges. New Jersey : Prentice - Hall, 1999. ອຈ. ສມົ ສະນດິ ວົງຄາໍ ຈນຼັ ພາກວິຊາ: ການບລໍ ຫິ ານການສກຶ ສາຄະນະສກຶ - ສາສາດມະຫາວທິ ະຍາໄລແຫງ່ ຊາດ Tel: 020: 22435568-58625363 Tel & Fax : 021 : 770473 Email: [email protected] ລະບົບ-ພາກຮຽນ ໂຄງຮ່າງຫກັຼ ສູດລາຍວຊິ າ ຈານວນຊົ່ວື ໂມງ ຊວື່ ິຊາ : ການບລໍ ຫິ ານ ແລະ ການຄມູ້ ຄອງໂຮງຮຽນ ຄາ່ ໜ່ວຍກິດ ອະທບິ າຍຄາ່ ໜວ່ ຍກດິ ຫຼກັ ສູດສ້າງຄູມັດຼ ທະຍມົ ລະບບົ 12+4 ລະຫັຼດວຊິ າ:0908708 ຈດຸ ປະສົງ ລະບົບ 4 ປ,ີ ພາກຮຽນທີ 1 ປທີ ີ 4 80 ຊົືວ່ ໂມງ 3(2-0-3) ວຊິ ານ້ີັລວມມີ 3 ໜ່ວຍກິດ ໂດຍໃຊວ້ ິທກີ ານສອນແບບບັນຍາຍ 2 ຊວ່ືົ ໂມງ ຕອື່ າທິດ, 3ຊວ່ືົ ໂມງແມ່ນວຽກບາ້ ນ ລວມ 80ຊວົື່ ໂມງ. ເມ່ອື ຮຽນຈບົ ວິຊານ້ແີັ ລວ້ ນັກສຶກສາຈະສາມາດ: 1. ອະທບິ າຍຄວາມຮູ້ເບອ້ັ ງຕັົ້ນກຽ່ ວກບັ ການຄມຸ້ ຄອງແລະ ການບລຫິ ານໂຮງຮຽນມດັ ທະຍມົ , ຄວາມໝາຍຂອງ ການບລຫິ ານ, ຂະບວນການບລິຫານໂຮງຮຽນມັດທະຍມົ ແລະການຄມຸ້ ຄອງຊບັ ສນິ ຕ່າງໆຂອງໂຮງຮຽນ. 2. ວິເຄາະທັກສະຂອງຜູ້ບລິຫານໄດ້ຢາ່ ງຊັດເຈນ, ນາໃຊຂ້ ະບວນການແລະຊັບພະຍາກອນໃນການບລິຫານຢ່າງ 259

ເນີອ້ ໃນຫຍີໍ້ ຖກຕອ້ ງ ການດໍາເນນີ ການສອນ 3. ວາງແຜນ ແລະ ກະກຽມສ້າງແຜນການ,ໂຄງການ, ການດົ ຈຸດປະສົງແລະ ເປາົ້ັ ໝາຍໃນການປະຕບິ ັດ, ທຼັງ ແຜນການສອນ ສະຫຼຸບຜນົ ສາເລັດຂອງການຈດັ ຕັງ້ ປະຕບິ ັດໄດ.້ ຄວາມຮ້ເູ ບັອ້ ງຕນັ້ົ ກຽ່ ວກບັ ການບລິຫານ ແລະ ການຄ້ມຸ ຄອງໂຮງຮຽນມັດທະຍມົ , ຄວາມໝາຍ, ຄວາມເປັນມາຂອງ ການບລິຫານ, ເຕັກນິກການບລຫິ ານ, ທກັ ສະຂອງຜບູ້ ລິຫານ, ການວາງແຜນການຄຸ້ມຄອງ, ການນາໃຊ້ ຊບັ ພະຍາກອນເຂາັົ້ ໃນການຄຸມ້ ຄອງ, ຂອບເຂດຂອງການຄມຸ້ ຄອງ, ການຈັດຄວາມສາຄນັ ແລະ ຄວາມສາພນັ ຂອງ ວຽກງານຕາ່ ງໆໃນໂຮງຮຽນ, ການຄ້ມຸ ຄອງວຽກງານຂອງໂຮງຮຽນໃນແຕລ່ ະດ້ານ ແລະ, ການປະເມນີ ຜົນການ ດາເນີນງານ. ວຊິ ານີ້ມີ 6 ບົດ , ແຕລ່ ະບົດມຫີ ົວຂໍ້ຍີ ່ອຍ, ເຊງີື່ ໃຊເ້ ວລາຮຽນທງັຼ ໝົດ 16 ອາທດິ ໂດຍໃຊວ້ ິທີ ສິດສອນແບບອະທບິ າຍ, ສນົ ທະນາ, ຍກົ ຕວົ ຢ່າງປຽບ ທຽບ, ຂຽນບດົ ລາຍງານເປັນຼ ກມຸ່ -ສ່ວນ ບກຸ ຄນົ ແລະ ຝກຶ ປະຕິບຼດັ ຕວົ ຈິງ. ບົດທີ 1 ຄວາມຮູເ້ ບອ້ັ ງຕີົ້ນໃນການຄ້ມຸ ຄອງໂຮງຮຽນມດັ ທະຍມົ ອາທິດ1 1. ແນວຄິດພນ້ັ ຖານໃນການຄມຸ້ ຄອງໂຮງຮຽນມັດທະຍົມ ອາທິດ 2 2. ຄນຸ ລັກສະນະຂອງຜູ້ອານວຍການໂຮງຮຽນມດັ ທະຍົມ 2.1 ຄວາມສໍາຄັຼນ ແລະ ສະຖານະພາບຂອງຜູອ້ າໍ ນວຍການ 2.2 ມາດຖານຂອງຜູ້ອໍານວຍການ 3. ປະສິດທິພາບໃນການຄ້ມຸ ຄອງ 3.1 ຄວາມໝາຍໃນການຄ້ມຸ ຄອງ 3.2 ສິື່ງທສ່ືີ ະແດງໃຫເ້ ຫນຼັ ວາ່ ໂຮງຮຽນບືມ່ໍ ປີ ະສິດທພິ າບ 3.3 ການສ້າງປະສດິ ທພິ າບໃນການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ ກິດຈະກາໍ ປະຈໍາບດົ : ອະທິບາຍ, ສນົ ທະນາ, ຍກົ ຕົວຢາ່ ງ, ຄົ້ັນຄວາ້ , ນັກສຶກສາເກັບຂມັ້ ນູ ເບັອ້ ງຕ້ົັນກ່ຽວກບັ ສະພາບຂອງໂຮງຮຽນມດັ ທະຍມົ ໃດໜືຶ່ງລາຍງານເປນັ ສ່ວນບຸກຄົນ, ແລະເປັນກ່ມຸ (ອາຈານ-ນັກສກຶ ສາສະຫຼຸບ). ອາທິດ 3 ບດົ ທີ 2 ອາທິດ 4 ປຼັດຊະຍາ ແລະ ແນວຄວາມຄິດຂອງການບໍລິຫານ 1. ພາກສະເໜີ 2. ທັຼກສະຂອງຜູ້ບລໍ ຫິ ານ 2.1 ທກັຼ ສະດ້ານເຕກຼັ ນກິ 2.2 ທັຼກສະດ້ານມະນຸດສາໍ ພຼັນ 2.3 ທຼັກສະດາ້ ນການຈັຼດການ 3 ຂະບວນການບໍລຫິ ານ ແລະ ຊຼບັ ພະຍາກອນໃນການບລໍ ຫິ ານ 3.1 ຂະບວນການບໍລຫິ ານ 3.2 ຊຼບັ ພະຍາກອນໃນການບໍລຫິ ານ ກດິ ຈະກໍາປະຈາໍ ບົດ:ອະທບິ າຍ, ສນົ ທະນາ, ຍົກຕົວຢ່າງ, ຄົ້ັນຄວ້າ, ນກັ ສຶກ - ສາຂຽນບົດລາຍງານກ່ຽວ 260

ອາທິດ 5 ກບັ ທັກສະຂອງຜູ້ບລິຫານ ແລະລາຍງານເປນັ ສ່ວນບຸກຄົນ, ແລະເປນັ ກຸ່ມ (ອາຈານ-ນັກສກຶ ສາສະຫບຼຸ ). ອາທດິ 6 ອາທດິ 7 . ບດົ ທີ 3 ອາທິດ 8 ເຕກັຼ ນິກຂອງຜູບ້ ໍລຫິ ານ 1. ການເປນຼັ ຜູ້ນໍາ 1.1 ຄວາມໝາຍ 1.2 ຈດຸ ກາເນີດຂອງຜູ້ນາ 1.3 ລກັ ສະນະທດືີ່ ຂີ ອງຜ້ນູ າ 2. ການຕຼັດສນິ ໃຈ 2.1 ຄວາມໝາຍ 2.2 ສວ່ ນປະກອບຂອງການຕັດສນິ ໃຈ 2.3 ວທິ ໃີ ນການຕດັ ສິນໃຈ 2.4ເງອ່ື ນໄຂທີ່ກື ຽ່ ວຂອ້ ງໃນການຕັດສນິ ໃຈ 2.5 ຂະບວນການໃນການຕດັ ສນິ ໃຈ 2.6 ຂຄ້ັ ວນຄ ານງຶ ໃນການຕດັ ສິນໃຈ 3. ມະນຸດສໍາພນັຼ 3.1 ຄວາມໝາຍ ແລະ ຄວາມສາຄນັ 3.2. ທິດທາງໃນການສາ້ ງມະນຸດສ າພນັ 4. ເຕຼັກນກິ ໃນການສາ້ ງກາໍ ລຼງັ ໃຈ 4.1 ປະໂຫຍດຂອງການສາ້ ງກາລັງໃຈ 4.2 ເຕກັ ນິກ ແລະ ວິທໃີ ນການຈູງໃຈ 5. ເຕັຼກນິກໃນການປະຊຸມ 5.1ຄວາມໝາຍ 5.2 ລັກສະນະທດ່ືີ ີຂອງການປະຊມຸ 5.3 ບດົ ບາດແລະໜ້າທຂ່ີື ອງປະທານກອງປະຊຸມ 5.4 ຂັຄ້ ວນລະວງັ ພດຶ ຕກິ າຂອງສະມາຊິກໃນເວລາປະຊມຸ 6. ເຕຼັກນິກການຈດັຼ ຕັຼີ້ງອົງການ 6.1 ຄວາມໝາຍ 6.2 ອງົ ປະກອບ 6.3 ລັກສະນະຂອງອົງການ 6.4 ປະເພດຂອງອງົ ການ 6.5 ຮູບແບບຂອງອົງການ 6.6 ການພດັ ທະນາອງົ ການ 6.7 ປະເພດຄົນໃນອງົ ການ ກດິ ຈະກາໍ ປະຈໍາບົດ:ອະທບິ າຍ, ສນົ ທະນາ, ຍກົ ຕົວຢາ່ ງ, ຄ້ັົນຄວາ້ , ນກັ ສຶກສາຂຽນບດົ ລາຍງານກຽ່ ວກບັ ເຕກັ ນກິ ຂອງຜູ້ບລຫິ ານ, ແຜນການຈດັ ຕ້ັງອງົ ກອນ ແລະລາຍງານເປນັ ສ່ວນບຸກຄນົ , ແລະເປນັ ກຸ່ມ (ອາຈານ-ນກັ ສຶກສາສະຫຼຸບ). 261

ອາທດິ 9 ບົດທີ 4 ອາທດິ 10 ເຕຼກັ ນິກການວາງແຜນ ອາທດິ 11 1. ຄວາມໝາຍຂອງການວາງແຜນ 2. ຄວາມໝາຍຂອງການວາງແຜນ ອາທດິ 12 3. ປະເພດຂອງການວາງແຜນ ອາທິດ 13 4. ຂນຼີ້ັ ຕອນໃນການວາງແຜນ ອາທິດ 14 4.1 ຂັ້ນຕອນທີ 1: ການກະກຽມກ່ອນວາງແຜນ 4.2 ຂັ້ນຕອນທີ 2: ສຶກສາສະພາບບນັ ຫາຄວາມຕ້ອງການ 4.3 ຂນັ້ ຕອນທີ 3:ວເິ ຄາະບັນຫາແລະຄວາມຕ້ອງການ 4.4 ຂ້ັນຕອນທີ 4:ການົດແຜນງານ ແລະ ໂຄງການເພ່ືອແກໄ້ ຂບນັ ຫາ 4.5 ຂັ້ນຕອນທີ 5:ການົດວິທີດາເນນີ ງານ 4.6 ຂັ້ນຕອນທີ 6:ດາເນນີ ການປະຕິບດັ ຕາມແຜນ 4.7 ຂັ້ນຕອນທີ 7:ປະເມນີ ແລະວາງແຜນຄນໃໝ່ ກິດຈະກາໍ ປະຈໍາບົດ:ອະທິບາຍ, ສນົ ທະນາ, ຍກົ ຕວົ ຢ່າງ, ຄັ້ົນຄວາ້ , ນັກສກຶ ສາຂຽນແຜນການຕົວຢ່າງ ແລະລາຍງານເປັນສວ່ ນບກຸ ຄນົ , ແລະ ເປັນກຸ່ມ (ອາຈານ-ນັກສກຶ ສາ ສະຫຼຸບ). ບດົ ທີ 5 ຊຼັບພະຍາກອນໃນການຄຸ້ມຄອງໂຮງຮຽນ 1. ຄວາມໝາຍຂອງຊັບພະຍາກອນ 2. ປະເພດຂອງຊບັ ພະຍາກອນໃນການຄຸມ້ ຄອງໂຮງຮຽນ 2.1 ລະບົບການຈດັ ການ 2.2 ບຸກຄະລາກອນ 2.3 ງບົ ປະມານ 2.4 ວດັ ສະດຸອຸປະກອນ 3. ປະສິທພິ າບໃນການນ າໃຊຊ້ ບັ ພະຍາກອນ 3.1 ຫຼຸດຈ ານວນຊັບພະຍາກອນ 3.2 ຮກັ ສາຈ ານວນຊັບພະຍາກອນ 3.4 ເພມ່ີື ຈານວນຊບັ ພະຍາກອນ 4. ບົດບາດຂອງຜອູ້ ານວຍການໃນການໃຊ້ຊັບພະຍາກອນ 4.1 ລະບົບການຈັດການ 4.2 ບຸກຄະລາກອນ 4.3 ງບົ ປະມານ 4.4 ວັດສະດຸອປຸ ະກອນ ກດິ ຈະກໍາປະຈາໍ ບົດ:ອະທິບາຍ, ສົນທະນາ, ຍົກຕວົ ຢ່າງ, ຄົັ້ນຄວ້າ, ນກັ ສຶກສາຂຽນແຜນການການນາໃຊ້ ແລະ ຄມ້ ຄອງຊັບພະຍາກອນທືີມ່ ີປະສດິ ທິຜົນ ແລະລາຍງານເປັນສ່ວນບຸກຄນົ , ແລະເປັນກມຸ່ (ອາຈານ-ນກັ ສຶກສາ ສະຫຼຸບ). 262

ບົດທີ 6 ຂອບເຂດການຄມຸ້ ຄອງໂຮງຮຽນມຼດັ ທະຍມົ ອາທິດ 15 1. ການຈັດຼ ຄວາມສາໍ ຄັຼນ ແລະ ຄວາມສໍາພນຼັ ຂອງວຽກງານຕາ່ ງໆໃນໂຮງຮຽນມັດຼ ທະຍມົ ອາທດິ 16 2. ແນວທາງການຄມຸ້ ຄອງວຽກງານຕ່າງໆຢູໃ່ ນໂຮງຮຽນ ການປະເມີນຜົນ ເອກະສານອາ້ ງອງີ 3. ການຄມູ້ ຄອງວຽກງານຂອງໂຮງຮຽນໃນແຕລ່ ະດາ້ ນ 3.1 ການຄຸ້ມຄອງວຽກງານວິຊາການ 3.2 ການຄ້ມຸ ຄອງວຽກງານບກຸ ຄະລາກອນ 3.3. ການຄຸ້ມຄອງກດິ ຈະການກຼັ ຮຽນ 3.4. ການຄຸ້ມຄອງອາຄານສະຖານທ່ືີ 3.5. ການຄມຸ້ ຄອງວຽກງານຫ້ອງການການເງິນ 3.6. ການຄ້ມຸ ຄອງວຽກງານຄວາມສາພນຼັ ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນກັບຼ ຊຸມຊົນ 3.7. ການຄມຸ້ ຄອງວຽກງານອງົ ການຈຼດັ ຕ້ງັຼີ ມະຫາຊນົ ກິດຈະກໍາປະຈໍາບົດ:ອະທິບາຍ, ສນົ ທະນາ, ຍົກຕົວຢ່າງ, ຄ້ົັນຄວາ້ , ນັກສກຶ ສາຂຽນແຜນຄມຸ້ ຄອງວຽກແຕ່ລະ ດ້ານ(7ດ້ານ), ນາເອົາແຜນການປະເມນີ ຜນົ ໄປທົດສອບໃຊ້ ແລະຂຽນລາຍງານເປັນສວ່ ນບຸກຄົນ, ແລະເປັນກມຸ່ (ອາຈານ-ນັກສຶກສາສະຫຼຸບ). - ການຂນ້ຶີ ຫອ້ ງຮຽນ 10% - ນກັຼ ສຶກສາມສີ ່ວນຮ່ວມ 30% - ສອບເສຼັງກາງພາກ 20% - ສອບເສງັຼ ຈບົ ໜວ່ ຍກດິ 40% ການຄ້ມຸ ຄອງໂຮງຮຽນມຼັດທະຍົມ)ລະບົບສ້າງຄູ11+3)ສນູ ພດັ ທະນາຄູ, 1998. ການສກຶ ສາກຼັບການພດັຼ ທະນາຊຸມຊນົ )ລະບບົ ສາ້ ງຄູ11+3)ສູນພັດທະນາຄ,ູ 1998. ຂຕໍີ້ ກົ ລົງຂອງລຼັດທະມນົ ຕກີ ະຊວງສຶກສາທິການວາ່ ດວຍ້ ການຈັຼດຕ້ງຼັີ ແລະການເຄອື່ ນໄຫວຂອງກົມ ສ້າງຄ,ູ ສະບັບເລກທີ1097/ສສ/06,ວັນທ1ີ 3/6/2006. ຂຕ້ີໍ ົກລງົ ວ່າດ້ວຍລະບຽບການຄຸ້ມຄອງລດຼັ ຖະກອນຂະແໜງການສກຶ ສາແຫງ່ ສປປລາວສະບບັ ເລກທີ 436/ສສ/1994 ລົງວັນທີ26/07/1994. ຂຕໍີ້ ົກລງົ ຂອງລັຼດຖະມນົ ຕວີ ່າການກະຊວງສກຶ ສາທິການ ,ວ່າດວ້ ຍລະບບົ ການບໍລິຫານວິທະຍາໄລຄ,ູ ສະບບັ ເລກທີ484 /ສສ.ສຄ/2002. ຂຕີ້ໍ ົກລງົ ວ່າດ້ວຍການຈດັຼ ຕັີງຼ້ ແລະເຄ່ືອນໄຫວຂອງພະແນກສກຶ ສາປະຈໍາແຂວງ/ກໍາແພງນະຄອນ/ ເຂດພິເສດ,ສະບັບເລກທີ/1896 ສສ.ຈຕ,2001/ ວນັ ທ0ີ 6/10/.2001 ຂກີ້ໍ ໍານົກວາ່ ດວ້ ຍການຈຼດັ ຕ້ງຼີັ ແລະເຄອື່ ນໄຫວຫອ້ ງການສຶກສາປະຈໍາເມອງ,ສະບບັ ເລກທີ1895 / ສສ.ຈຕ/,2001 ວັນທ0ີ 6 /12/2001. ຄ່ມູ ວຊິ າຄ້ມຸ ຄອງການສຶກສາ, ໂຮງຮຽນຄມຸ້ ຄອງການສກຶ ສາ ວຽງຈນັ , .1998 ນບົ ພົນບນຸ ຈດິ ຕາດນຸ “ຫັຼກການບໍລິຫານສກຶ ສາ” ກງຸ ເທບ. ພສ,2527 . ມະຫາວິທະຍາໄລສໂຸ ຂໄທທາມາທລິ າດ”ຫັກຼ ການແລະລະບົບບໍລິຫານການສກຶ ສາ” ກຸງເທບ,2523 . ມະຕິກ່ຽວກັຼບການພດຼັ ທະນາຊົນນະບດົ , 1994. ຍດຸ ທະສາດການສຶກສາແຕນ່ ີເ້ ຖງິ ປ2ີ 020 . 263

ຜຂູ້ ຽນ ອະພິສັກໄຟທາຄາ.”ຫັກຼ ການພດຼັ ທະນາຊມຸ ຊົນ” ມະຫາວິທະຍາໄລຂອນແກ່ນ, .2542 ສົມສັກ ສສີ ັນຕິສກຸ .“ລະບຽບວິທກີ ານວິໄຈທາງສງຼັ ຄມົ ສາດ ,ຫກຼັ ການຫາຄວາມຮູ້ວຼັດ ,ດໍາເນນີ ງານວິ ໄຈ ,ວເິ ຄາະຂມ້ີໍ ູນແລະຂຽນລາຍງານ” ມະຫາວທິ ະຍາໄລຂອນແກນ່ , 2538. ວລິ າ ແສງສະຫວາ່ ງ ຜອູ້ ານວຍການໂຮງຮຽນວທິ ະຍາໄລສາ້ ງຄູ ດງົ ຄາຊາ້ ງ Tel: 020: 55629616 Tel & Fax : 021 : Email:[email protected] ອຈ. ສມົ ສະນດິ ວົງຄໍາຈນັຼ ພາກວິຊາ : ການບລໍ ຫິ ານການສຶກສາ ຄະນະສກຶ ສາສາດ ມະຫາວທິ ະຍາໄລແຫ່ງຊາດ Tel: 020: 22435568-58625363 Tel & Fax : 021 : 770473 Email: [email protected] ພວູ ຽງ ພົງພະຈັຼນ ກມົ ສາ້ ງຄູກະຊວງສຶກສາທກິ ານແລະກລິ າ Tel: 020: 55420790 Tel & Fax : 021 : Email: ລະບບົ -ພາກຮຽນ ໂຄງຮ່າງຫກັຼ ສູດລາຍວິຊາ ຈາໍ ນວນຊວ່ົື ໂມງ ຊ່ວື ິຊາ : ການສກຶ ສາປຽບທຽບ ຈາໍ ນວນໜ່ວຍກິດ ຫກຼັ ສູດສ້າງຄມູ ຼັດທະຍົມລະບບົ 12+4 ອະທບິ າຍຄາ່ ໜ່ວຍກິດ ລະຫັດຼ ວຊິ າ:0908211 ຈຸດປະສົງ ລະບບົ 4 ປີ, ພາກຮຽນທີ 2ປີທີ 2 80 ຊືວ່ົ ໂມງ ເນີ້ອໃນຫຍໍີ້ 2(2-0-3) ວຊິ ານລັີ້ ວມມີ 2ໜວ່ ຍກິດ ໂດຍໃຊ້ວິທກີ ານສອນແບບບັນຍາຍ 2 ຊົ່ວື ໂມງຕືອ່ າທດິ , 3ຊືົ່ວໂມງແມນ່ ວຽກບາ້ ນ ລວມ80ຊ່ົວື ໂມງ. ເມ່ືອຮຽນຈບົ ວິຊານ້ແີ ລວ້ ນຼັກສຶກສາຈະສາມາດ: 1. ອະທບິ າຍໄດ້ຄວາມແຕກຕາ່ ງຂອງລະບບົ ການສກຶ ສາແລະສາ້ ງຄວາມເຂ້າັົ ໃຈກ່ຽວກັບການຕດິ ຕພ່ື ວົ ພັນກບັ ການ ພດັ ທະນານບັ ທງັ ລະດບັ ຊາດ ແລະລະດບັ ສາກນົ . 2. ກວດກາ, ທົດສອບເຖິງພາລະບດົ ບາດການສຶກສາຢູ່ໃນສະຖານະການປຽ່ ນແປງທມີື່ ີທາງເລອກ ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງລະບົບການສຶກສາ, ຄວາມຕ້ອງການດາ້ ນການ ປ່ຽນແປງ, ການສຶກສາທື່ີມີການຕິດຕ່ືພົວພັນກັບ ການພັດທະນານັບທັງລະດັບຊາດ ແລະລະດັບສາກົນ. ກວດກາ, ທົດສອບເຖິງພາລະບົດບາດການສຶກສາຢູ່ໃນ ສະຖານະການປ່ຽນແປງທມ່ືີ ີທາງເລອກຄຂອງຊາດແລະສາກນົ ທາງດ້ານເສດຖະກິດ, ການເມອງ, ວັດທະນະທາ ແລະ 264

ການດໍາເນີນການສອນ ສງັ ຄມົ . ແຜນການສອນ ວຊິ ານີມ້ ີ 5ບດົ , ແຕລ່ ະບົດມີຫົວຂໍຍີ້ ອ່ ຍ, ເຊ່ືງີ ໃຊເ້ ວລາຮຽນທຼັງໝດົ 16 ອາທດິ ໂດຍໃຊ້ວິທີ ສິດສອນແບບສນົ ທະນາ, ອະພປິ າຍແລະລາຍງານ ບົດທີ 1 ການສກຶ ສາປຽບທຽບແມ່ນຫຍັຼງ? ອາທິດ1-5 1. ສະເໜລີ ວມ ອາທິດ 6-9 2. ວັດຖຸປະສງົ ຂອງການຮຽນຮູ້ ອາທິດ 10-12 3. ຂຄ້ັ ນ້ົັ ຄດິ 4. ການພດັ ທະນາທາງປະຫວດັ ສາດ 5. ບນັ ດາຈດຸ ປະສງົ ຂອງການສກຶ ສາປຽບທຽບ 6. ປະເດັນຕ່າງໆທີພ່ື ວົ ພນັ ກບັ ການສຶກສາປຽບທຽບ 7. ສະຫຼຸບລວມ ກດິ ຈະກໍາປະຈໍາບົດ: ຄນ້ັົ ຄວາ້ , ສົນທະນາແລະນັກສກຶ ສາລາຍງານ ບົດທີ 2 ທດິ ສະດີຕາ່ ງໆຂອງການສກຶ ສາປຽບທຽບ 1. ສະເໜີລວມ 2. ຮບູ ແບບຕາ່ ງໆຂອງການສກຶ ສາປຽບທຽບ 3. ວັຼດຖປຸ ະສົງຂອງການຮຽນຮູ້ 4. ເປັນຫຍັງຈຶື່ງເກີດທິດສະດກີ ານສກຶ ສາປຽບທຽບ 5. ການນາໃຊ້ວທິ ະຍາສາດສງັ ຄົມເຂົັ້າໃນທິດສະດກີ ານສຶກສາປຽບທຽບ 6. ບນັ ດາທິດສະດຕີ າ່ ງໆໂດຍສັງເຂບ 7. ສະຫລບຸ ລວມ ກດິ ຈະກາໍ ປະຈາໍ ບດົ : ຈັດກ່ມຸ ນັກສກຶ ສາຄ້ັົນຄວາ້ ແລະນັກສກຶ ສາລາຍງານ ບົດທີ 3 ຈດຸ ປະສງົ ຂອງການເຂາີ້ົ ຮຽນ 1. ສະເໜລີ ວມ 2. ວັດຖຸປະສົງຂອງການຮຽນຮູ້ 3. ຈດຸ ປະສົງຂອງການເຂາ້ົັ ຮຽນ 4. ບດົ ບາດຕາ່ ງໆຂອງການຮຽນຢ່າງເປນັ ທາງການ 5. ເປ້ັົາໝາຍຂອງການເຂາົ້ັ ຮຽນ 6. ອິດທພິ ົນດ້ານປະຫວດັ ສາດ ແລະວັດທະນາທາຕ່ືການສຶກສາສະຫຼຸບ ກດິ ຈະກາໍ ປະຈໍາບົດ: ຄນັົ້ ຄວ້າ, ສນົ ທະນາແລະນັກສຶກສາລາຍງານ ບົດທີ 4 ຄູມອາຊີບ 1. ສະເໜີລວມ 265

ອາທິດ13-16 2. ວັດຖປຸ ະສົງຂອງການຮຽນຮູ້ ການປະເມີນຜົນ 3. ຄວາມເປັນມາຂອງຄມູ ອາຊີບ ເອກະສານອາ້ ງອີງ 4. ຂ້ັຄ້ັົນຄິດ 5. ຄມູ ອາຊບີ ແມນ່ ຫຍັງ 6. ບົດບາດທາງອາຊບີ ຂອງຄູ 7. ການພັດທະນາທາງວຊິ າຊບີ 8. ສະຫລບຸ ລວມ ກດິ ຈະກາໍ ປະຈໍາບດົ : ຄັນົ້ ຄວາ້ , ສນົ ທະນາແລະນັກສຶກສາລາຍງານ - ການຂັ້ຶນຫອ້ ງຮຽນ 10% - ນກັ ສກຶ ສາມີສ່ວນຮວ່ ມ 30% - ສອບເສງັ ກາງພາກ 20% - ສອບເສັງຈົບໜວ່ ຍກດິ 40% Bereday, G.Z (1964), Comparative Methods in Education, New yorkG HRW. Holmes, B. (1981), Comparative Education: Some Considerations of Method. LondonG Allen & Unwin Schriewer, J. & Holmes, B. (Eds.) (1992), Theories and Methods in Comparative Education, Frankfurt: Peter Lang. Altbach, P.G. & Kelly, G.P. (1968), New Approaches to Comparative Education, New York: Longman. Barker, Earnest (1925), Character and the factors in its formation, London: Methuen & Co. Ltd Bereday, G.Z.F. (1964), Comparative Method in Education, New York: Rinehart and Winston Broadfoot, P. (2000), “ Comparative education for the Twenty-First Century: Retrospect and Prospect” , Comparative Education, 36 (3) Carnoy, M. (1974), Education and Cultural Imperialism, New York: Longman. Cowen, R. (1998), “ Last past the post; Comparative education, modernity and perhaps post modernity” , Comparative Education, 32(2) Hans, Nicholas (1967), Comparative education: A study of educational factors and traditions, London: Routledge & Kegan Paul Holmes, B. (1965), Problems in Education, London: Routledge and Kegan Paul Holmes, B. (1981), Comparative Education: Some Considerations ofMethod, London: George, Allen and Unwin Kay, W.K. (1981), “ Problems with the problem approach” , Canadian and International Education 10. 266

ຜ້ຂູ ຽນ King, K. (1975), Analysis Frameworks in Comparative Studies of Education, Comparative Education Volume 11 No. 1 March 1975 Lindsay, B. & Parrott, J. (1998), “ New Challenges for educational and social policies in international settings: A review essay” Comparative Education, 34 (3) Peters, R.S. (1966), Ethics and Education, London: George Allen & Unwin Watson, K. (19930, “ Language, education and political power: some reflections on North-South relationships, Language and Education, Vol.6 White Naomi Rosh, “ Ethnicity, culture and cultural pluralism” , Ethnic andRacial Studies, Volume 1 Number 2, April 1978) Holmes, B. (1981), Comparative Education: Some considerations ofmethod, NY: George Allen & Unwin Kandel, I.L. (1933), Comparative Education, Boston: Houghton Mifflin. King, Edmund (1975), Analytical Frameworks in Comparative Studiesof Education, Comparative Education, Volume 11 No. 1, March 1975 Coulter, Frank & Ingvarson, Lawrence (1984), Professional Development and the Improvement of Schooling: Roles andResponsibilities – A Report to the Commonwealth Schools Commission, Canberra, Australia. Engle, S.H. & Ochoa, A.S. (1988), Education for democratic citizenship: Decision making in the social studies, New York: Teachers College Press. Hargreaves, A. & Goodson, I. (1996), Teachers’ professional lives: Aspirations and actualities in I. Goodson & Hargreaves, A., Teachers’ professional lives, London: Falmer Press. Hoyle, E. (1980), Professionalization and deprofessionalization in Hoyle E. & Megarry, J. World Yearbook of Education, London: Kogan Page. Sato, N. (1993), Teaching and learning in Japanese elementary schools: A context for understanding, Peabody Journal of Education, Vol. 68(4). Sato, N. & McLaughlin, M.W. (1992), Context matters: Teaching in Japan and the United States, Phi Delta Kappan, 73(5) ທອງໄຊ ພງົ ພານດິ ພາກວິຊາບລຫິ ານການສຶກສາ ຄະນະສກຶ ສາສາດ ເບໂີ ທ: 020 22130004 E-Mail: [email protected] 267

ລະບົບ-ພາກຮຽນ ໂຄງຮາ່ ງຫັກຼ ສູດລາຍວິຊາ ຈໍານວນຊືວ່ົ ໂມງ ຊືວ່ ຊິ າ : ພາວະຜນູ້ າໍ ຈາໍ ນວນໜວ່ ຍກິດ ອະທບິ າຍຄ່າໜ່ວຍກດິ ຫຼກັ ສດູ ສ້າງຄູມດຼັ ທະຍົມລະບບົ 12+4 ລະຫັຼດວິຊາ: 0908709 ຈຸດປະສງົ ລະບບົ 4 ປີ, ພາກຮຽນທີ 1 ປທີ ີ 4 ເນອີ້ ໃນຫຍີໍ້ 32 ຊືົ່ວໂມງ 2(2-0-0) ການດາໍ ເນີນການສອນ ວຊິ ານີມ້ ີ 2 ໜ່ວຍກິດ, ໃນນຼ້ນັີ , ມີ 2 ຊົວ່ື ໂມງບຼັນຍາຍຕື່ໍ1 ອາທິດ. ລວມ32ຊືວົ່ ໂມງ. ແຜນການສອນ ເມອ່ື ຮຽນຈບົ ວິຊານີ້ແລວ້ ນັຼກສຶກສາຈະສາມາດ: 1. ອະທບິ າຍໄດເ້ ຖິງທິດສະດຕີ າ່ ງໆກຽ່ ວກຼັບຄວາມເປນຼັ ຜ້ນູ ໍາ 2. ວເິ ຄາະແລະນາໍ ໃຊວ້ ທິ ກີ ານຕາ່ ງໆຂອງຄວາມເປນຼັ ຜນູ້ ໍາເຂາີ້ົ ໃນວຽກງານການບໍລຫິ ານການສຶກສາ 3. ອະພິປາຍໄດເ້ ຖິງສິງື່ ທີທ່ື າ້ ທາຍຂອງຜນູ້ າໍ ໃນໂຮງຮຽນໃນອານາຄົດ. ຄວາມຮູ້ເບ້ີອງຕົີ້ນກ່ຽວກຼັບພາວະຜູ້ນໍາ, ຄວາມໝາຍຂອງພາວະຜູ້ນໍາ, ທິດສະດີແລະແບບຂອງ ຜູ້ນໍາ, ຜູ້ນໍາກຼັບຜູ້ບໍລິຫານ, ອໍານາດແລະອິດທິພົນ, ພາວະຜູ້ນໍາທາງວິຊາການໃນໂຮງຮຽນ,ພາວະ ຜນູ້ ໍາແບບປະຕິຮູບແລະສງ່ືິ ທາ້ ທາຍຄວາມເປຼນັ ຜູ້ນາໍ ໃນສດຼັ ຕະວດຼັ ທີ 21 ວິຊານ້ີມີ 5 ບົດ, ແຕ່ລະບົດມີຫົວຂ້ໍີຍ່ອຍ, ເຊີ່ືງໃຊ້ເວລາຮຽນທຼັງໝົດ 16 ອາທິດໂດຍໃຊ້ວິທີ ສິດສອນແບບບັຼນຍາຍ, ອະທິບາຍ, ສົນທະນາ, ຂຽນ ບດົ ງາຍເປັນຼ ສ່ວນບຸກຄົນ ແລະເປຼນັ ກຸ່ມ. ບົດທີ 1 ຄວາມຮູ້ເບອີ້ ງຕົີ້ນກຽ່ ວກບັຼ ພາວະຜູນ້ າໍ ອາທດິ 1 1. ຄວາມໝາຍຂອງພາວະຜ້ນູ ໍາ ອາທິດ 2-3 2. ຜູນ້ າໍ ກັບຼ ຜ້ບູ ໍລຫິ ານ 3. ອາໍ ນາດແລະອິດທິພນົ 3.1 ຄວາມໝາຍຂອງອາໍ ນາດແລະອດິ ທິພນົ 3.2 ປະເພດຂອງອໍານາດ 3.3 ວທິ ີການປະຕິບດັຼ ໃນການໃຊອ້ າໍ ນາດ 4. ປະເພດພດຶ ຕກິ າທີກ່ື ືໃ່ ຫ້ເກດີ ອິດທິພນົ 4.1 ວິທີປະຕບິ ຼັດຍດຸ ທະວິທຊີ ັຼກຈູງເກ້ຍກ່ອມດ້ວຍເຫດຜນົ 4.2 ວທິ ີປະຕິບດັ ຍດຸ ທະວິທີການສາ້ ງແຮງບັນດານໃຈ 4.3 ວິທປີ ະຕິບັດຍຸດທະວິທີການປກຶ ສາ 268

ອາທດິ 4 4.4 ວທິ ປີ ະຕິບດັ ຍຸດທະວິທີການສະເໜີຂ້ັແລກປຽ່ ນ ອາທິດ 5 4.5 ວທິ ປີ ະຕບິ ດັ ຍດຸ ທະວິທີການຂຮ້ອງເປນັ ສວ່ ນຕວົ 4.6 ວທິ ປີ ະຕບິ ດັ ຍຸດທະວທິ ກີ ານເອົາໃຈ ອາທິດ 6 4.7 ວິທີປະຕບິ ັດຍຸດທະວິທີທາງກດົ ໝາຍ ອາທດິ 7 4.8 ວິທີປະຕບິ ັດຍຸດທະວທິ ກີ ດົ ດັນ 4.9 ວທິ ີປະຕິບດັ ຍຸດທະວິທກີ ານຮວ່ ມກມຸ່ 5. ພາວະຜນູ້ າແລະປະສດິ ທຜິ ົນຂອງອົງການ 5.1 ພດຶ ຕະກາຂອງຜ້ນູ າທມີື່ ີປະສດິ ທຜິ ນົ 5.2 ວທິ ີວດັ ປະສດິ ທິຜົນຂອງອງົ ການ ກດິ ຈະກໍາປະຈໍາບົດ:ອະທບິ າຍ, ສນົ ທະນາ, ຄົັ້ນຄວ້າຂຽນລາຍງານ ເປນັ ສ່ວນບຸກຄນົ ແລະເປນັ ກມຸ່ . ບດົ ທ2ີ ທິດສະດີແລະແບບຂອງຜູນ້ າໍ 1. ທິດສະດີຜູ້ນາ 1.1 ທດິ ສະດີພນັ ທຸກາ 1.2 ທດິ ສະດລີ ັກສະນະ 1.3 ທິດສະດິພຶດຕກິ າ 1.4 ທິດສະດີຜູນ້ າຕາມສະຖານະການ 2. ແບບຂອງພາວະຜູນ້ າ 2.1 ແບບຜູ້ນາອີງຕາມອານາດທໄ່ີື ດຮ້ ບັ 2.2 ແບບຜ້ນູ າອີງຕາມວທິ ີການໃຊອ້ ານາດ 2.3 ແບບຂອງຜູນ້ າອງີ ຕາມວິທເີ ຮັດວຽກ 2.4 ແບບຜູ້ນາອງີ ຕາມບດົ ບາດທືີ່ສະແດງອອກ 2.5 ແບບພາວະຜູນ້ າອີງຕາມພດຶ ຕິກາ 3.ທຕີື່ ງ້ັ , ບົດບາດ ແລະໜາ້ ທີຂ່ື ອງຜນູ້ າ 3.1 ທີຕ່ື ງ້ັ 3.2 ບດົ ບາດ 3.4 ໜາ້ ທຂີື່ ອງຜູນ້ າ 4. ການຮຽນແລະການເຝກິ ຝົນພາວະຜູ້ນາ 5. ບດົ ແບບຢາ່ ງ 2 ທິດສະດຂີ ອງຄວາມເປັນຜນູ້ າ 5.1 ທິດສະດຄີ ວາມເປັນຜູ້ນາຕາມສະຖານະການຂອງ Hersey &- Blanchard (Hersey & Blanchard’ s Situation Leadership[ Theory). 5.2 ທິດສະດກີ ານແລກປ່ຽນຂອງ Homans (Homans Exchange-Theory) ກິດຈະກໍາປະຈາໍ ບົດ:ອະທິບາຍ, ສນົ ທະນາ, ຄນົ້ັ ຄວ້າຂຽນລາຍງານ 269

ເປນັ ສວ່ ນບຸກຄົນ ແລະເປນັ ກ່ມຸ . ບດົ ທີ 3 ພາວະຜ້ນູ າໍ ທາງວຊິ າການໃນໂຮງຮຽນ ອາທດິ 8 1. ຄວາມໝາຍຂອງພາວະຜນູ້ າ ອາທດິ 9 2. ຄວາມສາຄັນຂອງການບລຫິ ານວຽກງານວຊິ າການໃນໂຮງຮຽນ ອາທດິ 10 ອາທິດ11 2.1 ວຽກງານບລິຫານວິຊາການ 2.2 ວຽກງານບລິຫານບຸກຄະລາກອນ 2.3 ວຽກງານບລິຫານກິດຈະການນກັ ຮຽນ 2.4 ວຽກງານບລຫິ ານບລຫິ ານທວົ່ື ໄປແລະການເງິນ 2.5 ວຽກງານບລຫິ ານອາຄານສະຖານທີື່ 2.6 ວຽກງານບລຫິ ານອງົ ການຈັດຕງັ້ ມະຫາຊົນ 2.7 ວຽກງານບລຫິ ານຄວາມສາພນັ ກັບຊມຸ ຊົນ 3. ພດຶ ຕິກາໃນການເປນັ ຜນູ້ າດ້ານວິຊາການຂອງຜບູ້ ລຫິ ານໂຮງຮຽນ 3.1 ການເປນັ ຜນູ້ າດ້ານການບລິຫານຫລກັ ສດູ 3.2 ການເປັນຜ້ນູ າດ້ານການບລຫິ ານການຮຽນ-ການສອນ 3.3 ການເປນັ ຜນູ້ າດ້ານການບລຫິ ານສກື່ ານຮຽນ-ການສອນ 3.4 ການເປນັ ຜູ້ນາດາ້ ນການບລິຫານການວັດແລະປະເມີນຜນົ 3.5 ການເປນັ ຜ້ນູ າດ້ານການບລຫິ ານຫອ້ ງສະໝຸດ 3.6 ການເປັນຜນູ້ າດ້ານການນເິ ທດພາຍໃນ 3.7ການເປນັ ຜນູ້ າດ້ານການເຝິກອົບຮມົ ທາງວິຊາການ 4. ການຈດັ ບັນຍາກາດທ່ສືີ າ້ ງສນັ ຂຶ້ນັ ໃນໂຮງຮຽນ 4.1 ການຈດັ ບັນຍາກາດໃນຫອ້ ງ 4.2 ການຈັດບນັ ຍາກາດນອກຫອ້ ງ 4.3 ການຈດັ ກດິ ຈະກາຂອງນກັ ຮຽນ ກດິ ຈະກໍາປະຈໍາບດົ :ອະທບິ າຍ, ສນົ ທະນາ, ຄນ້ັົ ຄວາ້ ຂຽນລາຍງານ ເປນັ ສວ່ ນບກຸ ຄນົ ແລະເປນັ ກມຸ່ . ບົດທີ 4 ພາວະຜູນ້ າໍ ແບບປະຕຮິ ູບ 1. ຄວາມໝາຍຂອງພາວະຜນູ້ າແບບປະຕຮິ ູບ 2. ຄຸນສົມບັດຂອງຜ້ນູ າແບບປະຕິຮູບ 2.1 ຄວາມຊື່ສດັ 2.2 ການເບງ່ືີ ກວາ້ ງເຫັນໄກ 2.3 ແຮງບນັ ດານໃຈ 2.4 ຄວາມສາມາດ 270

ອາທິດ12 3. ພາລະໜ້າທ່ຂີື ອງຜູ້ນາໍ ແບບປະຕິຮູບ ອາທິດ13 3.1 ການສ້າງວິໄສທຼັດ 3.2 ການປບຼັ ປງຸ ພາລະກິດ ອາທດິ 14 3.3 ການສາ້ ງຍຸດທະສາດ ອາທດິ 15 3.4 ການກໍານົດຍຸດທະວິທີ ອາທິດ16 3.5 ການປຼັບປຸງໂຄງສ້າງຂອງອງົ ການ ການປະເມນີ ຜນົ 3.6 ການສາ້ ງວຼັດທະນະທໍາຂອງອົງການ 4. ພາວະຜູ້ນໍາແບບປະຕິຮບູ ໃນໂຮງຮຽນ 4.1 ການປັຼບທດັຼ ສະນະຂອງຜບູ້ ລໍ ິຫານໃນການນາໍ ໃຊ້ພາວະຜນູ້ ໍາແບບປະຕິຮບູ 4.2 ການພດຼັ ທະນາຄວາມພ້ອມຂອງຄ-ູ ອາຈານໃນການນາໍ ໃຊພ້ າວະຜນູ້ າໍ ແບບປະຕຮິ ູບ 4.3 ການຍົກສງູ ຄວາມສາໍ ພນຼັ ກັຼບຊຸມຊົນ ກິດຈະກໍາປະຈາໍ ບດົ :ອະທິບາຍ, ສົນທະນາ, ຄນັ້ົ ຄວ້າຂຽນລາຍງານ ເປັນສວ່ ນບຸກຄົນ ແລະເປັນກຸ່ມ. ບົດທີ 5 ຄວາມທ້າທາຍຂອງການເປນຼັ ຜ້ນູ ໍາໃນສຼັດຕະວດຼັ ທີ 21 1. ບນັ ຫາທທີື່ າ້ ທາຍຕຜື່ ູ້ບລຫິ ານໃນສັດຕະວັດທີ 21 1.1 ຄວາມໝາຍຂອງສງືິ່ ທາ້ ທາຍຕືຜ່ ບູ້ ລິຫານ 1.2 ຄວາມສາຄັນຂອງສື່ງິ ທາ້ ທາຍທີື່ມີຕືກ່ ານບລຫິ ານ 1.3 ບັນດາສ່ິືງທ້າທາຍທີມື່ ີຕ່ືຜບູ້ ລຫິ ານ 2.ພາວະຜ້ນູ າກບັ ການປຽ່ ນແປງ 21. ຄວາມທາ້ ທາຍການປ່ຽນແປງ 2.2 ພາວະຜນູ້ າການປຽ່ ນແປງ 2.3 ວິທີຈັດການຕ່ຕື ້ານການປ່ຽນແປງ 2.4 ນະວດັ ຕະກາໃນອົງການ 2.5 ຂະບວນການນະວດັ ຕະກາ 3. ປະເດນັ ການຈດັ ການການປຽ່ ນແປງໃນປດັ ຈຸບນັ 3.1 ປັດໄຈທສີື່ ່ືງົ ຜນົ ໃຫ້ເກີດການປ່ຽນແປງ 3.2 ທັດສະນະຕ່າງໆຕ່ືຂະບວນການປຽ່ ນແປງ 3.3 ການຈັດການຄວາມປ່ຽນແປງ 3.4 ການປະເຊີນກັບການຕຕ່ື າ້ ນການປຽ່ ນແປງ 3.5 ການຈັດການຄວາມປຽ່ ນແປງແລະນະວັດຕະກາ ກດິ ຈະກາໍ ປະຈໍາບດົ :ຄ້ັົນຄວ້າ, ສົນທະນາ, ຂຽນລາຍງານແລະຂຽນ ບົດລາຍງານເປັນສ່ວນບຸກຄົນ ແລະເປັນກຸ່ມ - ການຂຶັ້ນຫ້ອງຮຽນ 10% - ນັກສຶກສາມີສ່ວນຮວ່ ມ 30% - ສອບເສງັ ກາງພາກ 20% 271

-ສອບເສງັ ຈບົ ໜ່ວຍກດິ 40% ເອກະສານອາ້ ງອີງ ກະວວີ ົງພຸດ. ພາວະຜູນ້ າໍ . ກງຸ ທບ: ສນູ ສງົ່ື ເສມີ ວຊິ າຊບີ ບນັ ຊີ, 2539. ຜຂູ້ ຽນ ສມົ ສະນິດວົງຄາຈັນ. ພາວະຜູ້ນໍາທາງວິຊາການຂອງຜູ້ບລໍ ິຫານ ໃນຄະນະສຶກສາສາດມະຫາວິທະຍາ ໄລແຫ່ງຊາດລາວ,ວິທະຍານິພົນປະລິນຍາສຶກສາສາດມະຫາບັນດິດ, ສາຂາການບລິຫານກາສຶກສາ ມະຫາວທິ ະຍາໄລລາຊະພດັ ເລຍີ , 2551. ສມົ ຊາດກດິ ຍັນຍງົ . ຄວາມສະຫລາດຮູ້ຂອງຜນູ້ ໍາ. ພມິ ຄງ້ັ ທີ 3 ກງຸ ເທບ: ເອມັ ໄອທຄີ ອນຊນັ ຕ້ັິງ ໂຮງພມິ : ທລີ ະ ປອ້ ມວນັ ນະກາ, 2546. ສກັຼ ໄທສຸລະກດິ ບວນພາວະຜູ້ນາໍ ຂອງຜ້ບູ ໍລຫິ ານມອາຊບີ ຄະນະສກຶ ສາສາດມະຫາວທິ ະຍາໄລລາດ ຊະພຼັດສະກນົ ນະຄອນ, 2549. ນພິ າພອນພນິ ເມອງທອງ.ການສກຶ ສາຄວາມເປັນຼ ຜູ້ນໍາທາງວຊິ າການຂອງຜບູ້ ລໍ ຫິ ານໂຮງຮຽນສັງຼ ກດັຼ ສໍານກຼັ ງານການປະຖົມສກຶ ສາແຂວງກໍາແພງເພດັຼ . ວິທະຍານພິ ນົ ປະລິນຍາສຶກສາສາດ ມະຫາບນັ ດິດ, ສາຂາການບລຫິ ານການສຶກສາມະຫາວທິ ະຍາໄລກາແພງເພດັ , 2545. ສມົ ຊາຍສາໍ ລດິ ຊບັຼ ຜນູ້ ໍາເໜອຜ້ນູ າໍ : ບລໍ ສິ ັດຼ ບີຊີເນຼັສ, 2542. ສຸທັຼດນາມຸກປະພາດ. ພາວະຜນູ້ າໍ . ສະເຊິງເຊາົ : ສະຖາບນັ ລາຊະພັດລາດ ຊະນະຄະລິນ, 2545. ທະວດັຼ ບນຸ ຍະມະນີພາວະຜນູ້ ໍາແລະການປ່ຽນແປງ: ໂອເອຼັສ, 2550. ວິເຊຍວທິ ະຍາອຸດົມພາວະຜນູ້ າໍ : ທີລະພມິ ແລະໄຊເທັກຼ ຈາໍ ກຼັດ, 2548. Hersey, Paul & Kenneth H. Blanchard. Management of Organizational Behavior. California: Prentice Hall. Homans, George C. Sentiment & Activities. New York: - Free Prees, 1962. LeRoy Eims Leader United States of America, 1981 Harrisoin Supervisory Leadership in Education:Van Nostrand Reinhold company,1968 Roald F, John E and John A. Introduction Educational Administration :United States of America,1968 ສມົ ສະນດິ ວງົ ຄາໍ ຈນຼັ ພາກວິຊາ: ບລໍ ຫິ ານການສຶກສາຄະນະສຶກສາສາດມະຫາວທິ ະຍາໄລແຫງ່ ຊາດ ເບໂີ ທ: (020): 58625363 (020): 22435568 Email: [email protected] ໂຄງຮາ່ ງຫຼກັ ສດູ ລາຍວຊິ າ ຊື່ວຊິ າ : ການບລໍ ຫິ ານພດຶ ຕກິ ໍາອົງກອນ ຫຼັກສູດສາ້ ງຄມູ ດັຼ ທະຍມົ ລະບບົ 12+4 272

ລະບົບ-ພາກຮຽນ ລະຫັດຼ ວຊິ າ:0908310 ຊົວ່ື ໂມງ ລະບບົ 4 ປີ ພາກຮຽນທີ 1ປທີ ີ 2 ໜວ່ ຍກິດ 32 ຊືວ່ົ ໂມງ ອະທິບາຍ 2(2-0-0) ໜວ່ ຍກດິ ຈດຸ ປະສົງ ວຊິ ານມັີ້ ີ 2 ໜ່ວຍກິດໃນນັນ້ ມີ 2 ຊືວ່ົ ໂມງບນັ ຍາຍຕ່ື 1 ອາທິດ, ແຕ່ລະອາທິດມກີ ດິ ຈະກາເສມີ ທກຸ ໆທາ້ ຍຊ່ວືົ ໂມງ ລວມ 32 ຊ່ວົື ໂມງ ເນ້ອີ ໃນຫຍີໍ້ ເມື່ອຮຽນຈົບວຊິ ານ້ີັແລວ້ ນັກສກຶ ສາຄສູ າມາດ: ການດາໍ ເນີນການສອນ  ນິຍາມ, ໃຫຄ້ ວາມໝາຍ, ຄວາມສາຄັນ, ການອອກແບບວຽກຂອງອງົ ກອນໄດ.້ ແຜນການສອນ  ອະທິບາຍພຶດຕກິ າຂອງບຸກຄົນ, ພດຶ ຕິກາຂອງມະນຸດ ແລະ ຄວາມແຕກຕາ່ ງຂອງຄົນໃນອງົ ກອນໄດ.້  ຈ າແນກໄດ້ທາມະຊາດຂອງກມຸ່ , ການເຮັດວຽກເປັນກ່ມຸ -ເປັນທີມ, ແລະ ວດັ ທະນະທາຂອງອົງກອນ. ອາທດິ ທີ 1  ອະທບິ າຍຄວາມໝາຍພາວະຜູ້ນາ, ການສສື່ ານ, ການປ່ຽນແປງ ແລະ ການບລຫິ ານຂ້ຂັ ດັ ແຍ່ງຂອງຜບູ້ ລິຫານ ໃນອງົ ກອນໄດ.້ ອາທິດທີ 2 ອາທດິ ທີ 3 ວິຊານັ້ີຮຽນຮູ້ກຽ່ ວກບັ ພຶດຕກິ າຂອງບຸກຄນົ , ພດຶ ຕິກາຂອງກຸມ່ , ທາມະຊາດຂອງອົງກອນ ແລະວວິ ັດທະນາການຂອງ ອາທດິ ທີ 4 ອງົ ກອນ ແລະ ພດຶ ຕິກາຂອງອົງກອນ. ແຕ່ລະບົດມີຫົວຂັ້ ແລະ ຫົວຂຍັ້ ອ່ ຍ ພອ້ ມດ້ວຍແຜນວາດອງົ ກປະກອບ ແລະ ສາຍສາພນັ ຕ່າງຂອງອົງກອນໄດ.້ ອາທິດທີ 5 ວິຊານີ້ັ ມີ 4 ບົດ,ແຕ່ລະບົດມີຫົວຂັ້ຍ່ອຍ, ເຊ່ິືງໃຊ້ເວລາສອນ 16 ອາທິດໂດຍໃຊ້ວິທີສິດສອນແບບບັນຍາຍ, ສນົ ທະນາ, ລາຍງານປາກເປ່າືົ , ລາຍງານກຸ່ມ, ລາຍງານດຽ່ ວ, ລາຍງານເຈ້ຍເປັນກຸ່ມ ແລະ ດຽ່ ວ, ມອບວຽກເຮັດລາຍ ງານຈບົ ວຊິ າຕາມຄວາມເໝາະສມົ . ບົດທີ 1 ພຶດຕິກໍາຂອງບຸກຄນົ 1. ນິຍາມອົງກອນ ແລະ ບກຸ ຄົນ 2. ການອອກແບບວຽກງານ ແລະການບລິຫານອົງກອນນແບບມສີ ່ວນຮ່ວມ 3. ຄວາມໝາຍຂອງພດຶ ຕກິ າບກຸ ຄົນ 4. ຄວາມແຕກຕາ່ ງລະຫວ່າງບຸກຄົນ 5. ທາມະຊາດພດຶ ຕິກາຂອງບຸກຄນົ 6. ການຮັບຮູ້ ແລະ ການປະຕິບດັ ໃນອົງກອນ 7. ການບລຫິ ານ ແລະ ການແກ້ໄຂພດຶ ຕກິ າຂອງບຸກຄນົ 8. ການຈູງໃຈ ແລະ ແຮງຈງູ ໃຈຂອງບຸກຄນົ ໃນອງົ ກອນ ກິດຈະກາປະຈາບົດ: ¬ ໃຫ້ນກັ ສກຶ ສາຊອກຫາຄ ານິຍາມອົງກອນ, ອງົ ການ ແລະ ໜວ່ ຍງານ ¬ ໃຫນ້ ກັ ສຶກສາໄຈ້ແຍກຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວາ່ ງອງົ ກອນ, ອງົ ການແລະໜ່ວຍງານ - ໃຫນ້ ັກສຶກສາຮຽນຮູ້ຈາກຄວາມຜິດພາດຈາກການປະຕິບັດວຽກງານ ບດົ ທີ 2 ພດຶ ຕກິ ໍາຂອງກມຸ່ ແລະ ທີມ 1. ນຍິ າມພດຶ ຕກິ າກ່ມຸ ແລະ ທມິ ໃນອງົ ກອນ. 2. ຄວາມໝາຍ, ຄວາມສາຄັນ ແລະ ຈດຸ ພເິ ສດຂອງກຸ່ມ ແລະ ທິມໃນອົງກອນ 273

ອາທດິ ທີ 6 3. ຄວາມແຕກຕ່າງຂອງບກຸ ຄົນ, ກຸ່ມ ແລະ ທີມໃນອົງກອນ ອາທດິ ທີ 7 ອາທດິ ທີ 8 4. ພຶດຕກິ າຂອງກຸ່ມ ແລະ ທີມໃນອງົ ກອນ ອາທິດທີ 9 5. ການຮບັ ຮູ,້ ການປະຕບິ ດັ ຂອງກຸມ່ ແລະ ທີມໃນອງົ ກອນ ອາທດິ ທີ 10 ອາທິດທີ 11 6. ການບລິຫານ ແລະ ແກ້ໄຂພຶດຕກິ າກຸ່ມ ແລະ ທີມໃນອງົ ກອນ ອາທິດທີ 12 7. ການອອກແບບເຮັດວຽກເປນັ ກມຸ່ ແລະ ເປັນທມີ ໃນອງົ ກອນ ອາທິດທີ 13 ອາທດິ ທີ 14 ກິດຈະກາໍ ປະຈາໍ ບົດ: ອາທິດທີ 15 ¬ ໃຫນ້ ກັ ສຶກສາຊອກຫາຄານິຍາມພຶດຕກິ າກ່ມຸ ແລະທີມເພືມີ່ ເຕີມ ອາທດິ ທີ 16 ¬ ໃຫ້ນກັ ສຶກສາສະເໜີເຕັກນກິ ການເຮດັ ວຽກເປນັ ກຸ່ມ ແລະ ທີມໃນອງົ ກອນ. ການປະເມີນ ບົດທີ 3 ວຼັດທະນະທໍາຂອງອງົ ກອນ 1. ນິຍາມວດັ ທະນະທາ 2. ຄວາມໝາຍ, ຄວາມສາຄັນຂອງວດັ ທະນະທາ 3. ປະເພດຂອງວັດທະນະທາ 4. ອົງປະກອບຂອງວັດທະນະທາໃນອງົ ກອນ 5. ຮູບແບບ ແລະ ລັກສະນະຂອງວດັ ທະນະທາໃນອງົ ກອນ 6. ອດິ ທິພົນ ແລະ ຄວາມເຊອ່ື ຂອງບກຸ ຄົນ, ກມຸ່ . 7. ຄວາມຈາເປນັ ໃນການປະພດຶ -ປະຕບິ ັດຕນົ ໃນອົງກອນ 8. ວດັ ທະນະທ າການຕິດຕືສ່ ືສ່ ານໃນອົງກອນ ກິດຈະກໍາປະຈໍາບົດ: ¬ ໃຫ້ນກັ ສຶກສາຊອກຫາຄ ານຍິ າມ ຄ າວ່າ ວດັ ທະນະທາ ເພີືມ່ ເຕມີ ¬ ໃຫ້ນັກສຶກສາ ສາທດິ ການປະຕສິ ນັ ທະ ເຄາົ ລົບບຸກຄນົ ທຸກລະດັບ ບົດທີ 4 ວິວຼດັ ທະນາການຂອງອົງກອນ 1. ນຍິ າມ ວິວດັ ທະນາການຂອງອົງກອນ 2. ຄວາມຮູ້ທວົ່ື ໄປກ່ຽວກັບອງົ ກອນ 3. ຄວາມຈາເປນັ ໃນການພດັ ທະນາອງົ ກອນ 4. ການອອກແບບໂຄງຮ່າງການຈັດຕ້ັງຂອງອົງກອນ 5. ການພວົ ພນັ ສາຍຕັງ້ ແລະ ສາຍຂວາງຂອງອົງກອນ 6. ພາວະຜນູ້ າກບັ ການປ່ຽນແປງຂອງອງົ ກອນ 7. ການຕັດສນິ ໃຈສງືັ່ ການ ກິດຈະກໍາປະຈໍາບດົ : ¬ ໃຫນ້ ກັ ສກຶ ສາຊອກຫາຄ ານຍິ າມ ການວາງແຜນ ¬ ໃຫນ້ ກັ ສກຶ ສາຂ້ນັ ແຜນຈດັ ກອງປະຊມຸຮວ່ ມລະຫວ່າງໂຮງຮຽນກບັ ຊມຸ ຊົນ  ຂນັ້ ຫອ້ ງ 10% 274

 ກດິ ຈະກາ 30%  ກວດກາ 20%  ເສັງຈບົ ໜວ່ ຍກິດ 40% ເອກະສານອ້າງອີງ ເອກະສານອ້າງອງີ ຜ້ຂູ ຽນ ສຈີ ັນ ວິພາວັນ “ ການຄມຸ້ ຄອງອົງກອນ” ມງັ ກອນ, 2004. ສມົ ພອນ ໄຊວງົ ດາລາ “ການບລໍ ິຫານອົງກອນ” 2005. ມະຫາວທິ ະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ຄະນະສກຶ ສາສາດ “ ຈິດຕະວິທະຍາທວືົ່ ໄປ ສໍາລັບຼ ວິທະຍາໄລວິ ທະຍາສາດພ້ນີ ຖານ ປີທີ1” ວຽງຈັນ 2001. ລກັ ຂະນາ ສີວວີ ດັ “ ຈິດຕະວິທະຍາໃນຊວີ ດິ ປະຈໍາວຼນັ ” 2003 ກັນຍາ ສະວັນນະແສງ “ ຈດິ ຕະວທິ ະຍາທວືົ່ ໄປ” 2001 ໂຍທິນ ສນັ ສົນຍດຸ ແລະ ຈຸມພນົ ພນູ ພັດຊີວິນ “ ຈິດຕະວິທະຍາສັງຼ ຄົມ” 1985 ເຂມັ ເພດັ ບລູ ມົ ໄຊຍ໌ ແລະ ວງົ ແສງເດອນ ປະຊາສກຸ “ ຈດິ ຕະວິທະຍາ ສັຼງຄມົ ” ສາລັບ ຄະນະສຶກສາສາດ ມະຫາວທິ ະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ວຽງຈັນ 2001 ຄາແສງ ທະລັງສີ ແລະ ສສີ ຸວັນ ສີພມົ ພກັ ດີ “ ຈດິ ຕະວທິ ະຍາທລຸ ະກດິ ” ຄະນະສກຶ ສາ ສາດ ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ວຽງຈນັ 2004. ເຂມັ ເພັດ ບລູ ມົ ໄຊຍ໌, ປຽ່ ງຄາ ປອງທະວທີ ອງ ແລະ ກົງສີ ຈນຸ ລະມານີ“ ຈິດຕະວທິ ະຍາພັຼດທະນາການ ໄວລນຸ້ ” ສາລັບຄະນະສກຶ ສາສາດມະຫາວທິ ະຍາໄລ ແຫງ່ ຊາດ, ວຽງຈນັ 2001. ສີທອນ ຈັດສະຈນັ “ ວຊິ າສງຼັ ຄົມວິທະຍາສາດການເມອງ” ຄະນະ ວທິ ະຍາສາດ ສັງຄມົ ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດ 2002 ພງົ ພັນ ພົງໂສພາ “ ພຶດຕິກໍາກ່ມຸ ” ພາກວຊິ າແນະແນວ ມະຫາວິທະຍາໄລ ສນີ ະຄະຣນິ ວໂີ ລດ 2001. ສຸພິນ ເກສາຄປຸ “ ພຶດຕິກາໍ ອົງກອນ” ສາຂາວຊິ າບລິຫານລັດຖະກດິ , ຄະນະ ລດັ ຖະສາດ ມະຫາວທິ ະຍາໄລທາມະສາດ 1996. ສົມຍົດ ນາວກີ ານ “ ພດຶ ຕກິ ໍາອງົ ກອນ” ຄະນະ ພານດິ ສາດ ແລະ ການ ບນັ ຊີ ມະຫາວທິ ະ ຍາໄລທາມະສາດ 2545. ເທບພະນມົ ເມອງແມນ, ສະວງິ ສວຸ ັນ “ ພຶດຕິກໍາອງົ ກອນ” ໄທ ວດັ ທະນາພານິດ (ກຣງຸ ເທບ) 2540 ສລິ ິວັນ ເສລີລັດ “ ພຶດຕກິ ໍາອງົ ກອນ” 2541, ຫລັຼກການບລໍ ິຫານ ແລະ ການບລໍ ຫິ ານສະຖານສກຶ ສາ” ພາກວິຊາບລິຫານການສຶກສາ, ມະຫາ ວທິ ະຍາໄລ ມະຫາສາລະຄາມ,2001. ຄູນມີ ພົມມະນມິ ດິ “ ຫລັຼກການພີ້ນຖານຂອງການບໍລຫິ ານ” ທອງໄຊ ພງົ ພານິດ ພາກວຊິ າບລິຫານການສກຶ ສາ ຄະນະສກຶ ສາສາດ ເບໂີ ທ: 020 22130004 E-Mail: [email protected] 275

ລະບບົ -ພາກຮຽນ ໂຄງຮ່າງຫັຼກສູດລາຍວຊິ າ ຊ່ວົື ໂມງ ຊ່ວື ິຊາ : ນະໂຍບາຍ ແລະການວາງແຜນການສຶກສາ ຈານວນໜ່ວຍກດິ ຫກຼັ ສູດສາ້ ງຄມູ ດັຼ ທະຍົມລະບບົ 12+4 ອະທິບາຍຄ່າໜ່ວຍກດິ ລະຫັດຼ ວິຊາ:0908607 ຈດຸ ປະສງົ ລະບບົ 4 ປພີ າກຮຽນທີ 2ປທີ ີ 3 64 ຊວ່ືົ ໂມງ ເນັ້ອໃນຫຍັ້ 3(2-2-0) ການດາເນີນການສອນ ວຊິ ານີລ້ ວມມີ 3 ໜ່ວຍກດິ ໃນນີັ້ຼນ, ມ2ີ ຊົືວ່ ໂມງບນັຼ ຍາຍຕ່ໍື 1 ອາທດິ , 2 ຊ່ືົວ ໂມງສາໍ ມະນາ, ລວມ 64 ຊື່ົວໂມງ. ແຜນການສອນ ເມືອ່ ຮຽນວຊິ ານີັແ້ ລ້ວນກັ ສກຶ ສາບລິຫານການສກຶ ສາຈະສາມາດ: 1. ອະທິບາຍໄດຕ້ ກ່ື ັບນະໂຍບາຍ, ຍດຸ ທະສາດ ແລະ ການວາງແຜນການສຶກສາ. 2. ຈາແນກໄດ້ບັນດາປັດໄຈ, ໂຄງສ້າງ ແລະປະເພດຂອງນະໂຍບາຍ, ດ້ານຍຸດທະສາດແລະແຜນພັດທະນາການ ສກຶ ສາໃນສປປລາວ. 3. ການົດທິດທາງແຜນການ, ແຜນງານ,ໂຄງການໃຫ້ສອດຄ່ອງກັບແນວແນວທາງນະໂຍບາຍພັກ-ລັດຕ່ືແຜນ ພດັ ທະນາເສດຖະກດິ -ສງັ ຄົມແຫງ່ ຊາດກຄຍດຸ ທະສາດການສຶກສາໃນແຕລ່ ະໄລຍະຢ່າງສອດຄອ່ ງ-ເໝາະສົມ. ທິດສະດີນະໂຍບາຍແລະຍຸດທະສາດ, ປັດໄຈໂຄງສ້າງແລະປະເພດຂອງນະໂຍບາຍ, ຂະບວນການ, ຂ້ັນ ຕອນການການົດນະໂຍບາຍ ແລະຍຸດທະສາດ ການສຶກສາໃນສປປລາວ, ຫັກການ-ທິດສະດີການວາງແຜນເພ່ືອ ພັດທະນາໂຮງຮຽນ, ການຂຶ້ັນແຜນ , ການລາຍງານ, ການສະຫລຸບແຜນງານການລົງທຶນຂອງລັດ ແລະ ແຜນປະຕິ ຮບູ ການສຶກສາແຕ່ລະໄລຍະ. ວິຊານີ້ັມີ 10 ບດົ , ແຕ່ລະບົດມີຫວົ ຂ້ຍັ ່ອຍໃຊເ້ ວລາຮຽນທັງໝດົ 16 ອາທິດ, ໂດຍໃຊ້ວິທີການສອນແບບ ປະສົມປະສານລະຫວາ່ ງການບນັ ລະຍາຍ, ອະທບິ າຍ, ສນົ ທະນາ, ຕ້ັງບນັ າ, ປຽບທຽບ, ເຮັດບົດລາຍງານກຸມ່ , / ສວ່ ນ- ບກຸ ຄນົ ແລະແບບຝກຶ ຫດັ . ພາກທີ I ນະໂຍບາຍ ບດົ ທີ 1 ນະໂຍບາຍ ແລະຍດຸ ທະສາດ ອາທດິ 1 1. ຄວາມໝາຍຂອງນະໂຍບາຍ (Policy). 1.1 ນະໂຍບາຍ (Policy). 1.2.ຍດຸ ທະສາດ (Strategy). 2. ຄວາມສາຄັນຂອງນະໂຍບາຍແລະຍຸດທະສາດ. 3. ຄນຸ ລກັ ສະນະທ່ີດື ຂີ ອງນະໂຍບາຍແລະຍຸດທະສາດ. ກິດຈະກໍາປະຈາໍ ບດົ :ບັນລະຍາຍ, ອະທບິ າຍ, ສົນທະນາແລະປຽບທຽບ ບົດທີ 2 ປດັຼ ໄຈ, ໂຄງສາ້ ງ ແລະປະເພດຂອງນະໂຍບາຍ 1. ປດັ ໄຈໃນການການົດນະໂຍບາຍ (The Policy foundation factor) 276

ອາທດິ 2 1.1 ປັດໄຈພ້ັນຖານ (Fundamental factors). ອາທດິ 3 1.2.ປດັ ໄຈສະພາບແວດລ້ອມ (Environmental factors). 2. ໂຄງສາ້ ງໃນການການົດນະໂຍບາຍ (The Policy structure factors). ອາທດິ 4 2.1 ຈຸດປະສົງ (Objective). ອາທດິ 5 2.2.ນະໂຍບາຍ (Policy). ອາທິດ 6 2.3 ມາດຕະການ (Procedure). 3. ປະເພດຂອງນະໂຍບາຍ (The policy types). 3.1 ນະໂຍບາຍແຍກຕາມລກັ ສະນະແຫລງ່ ທ່ືີມາ (Source). 3.2 ນະໂຍບາຍແຍກຕາມລກັ ສະນະລະດບັ ຂອງຕ້ນົັ ກາເນີດ (Original). 3.3 ນະໂຍບາຍແຍກຕາມລກັ ສະນະອົງການຈດັ ຕງັ້ (Organizational levels of - Management). 3.4 ນະໂຍບາຍທແ່ືີ ບງ່ ຕາມໜາ້ ທີ່ື (Functions policy). ກິດຈະກໍາປະຈໍາບົດ:ບນັ ຍາຍ, ອະທບິ າຍ, ສົນທະນາແບບຝຶກຫດັ . ບດົ ທີ 3 ຂະບວນການ ແລະຂັີຼນ້ ຕອນການກໍານົດນະໂຍບາຍ 1. ຄວາມໝາຍຂອງຂະບວນການການົດນະໂຍບາຍ. 1.1 ທິດສະດກີ ານບລິຫານແບບດືັງ່ ເດມີ . 1.2 ທິດສະດີການບລຫິ ານແບບສະໄໝໃໝ.່ 2. ຂັ້ນຕອນໃນການການດົ ນະໂຍບາຍ. ກິດຈະກາໍ ປະຈາໍ ບົດ:ບັນຍາຍ, ອະທິບາຍ, ຕັງ້ ປະເດັນບັນຫາແລະສນົ ທະນາ. ບົດທີ 4 ນະໂຍບາຍ ແລະຍດຸ ທະສາດການສຶກສາຂອງລາວ 1. ນະໂຍບາຍລວມ. 1.1 ການເພມ່ືີ ປະສດິ ທິພາບໃນການບລິຫານການສກຶ ສາ. 1.2 ການຍົກປະສດິ ທພິ າບພາຍໃນຂອງະບົບການສຶກສາລາວ. 1.3 ການປບັ ປງຸ ຄຸນນະພາບຂອງການສກຶ ສາ. 1.4 ການຂະຫຍາຍໂອກາດການເຂາົັ້ ຮຽນ. 2. ທັດສະນະ ແລະ ແຜນນະໂຍບາຍຕກື່ ານພັດທະນາຊບັ ພະຍາກອນມະນຸດຂອງພກັ . ຍຸດທະສາດເພືອ່ ການເຕບີ ໂຕ ແລະລບຶ ລາ້ ງຄວາມທຸກຍາກແຫ່ງຊາດ (ຍລຊ). 3.1.ເປົາ້ັ ໝາຍລວມຂອງການສກຶ ສາ. 3.2 ສະພາບການສຶກສາໃນປັດຈບຸ ນັ . 3.3 ບຸລິມະສດິ ດ້ານການສກຶ ສາເພອ່ື ລບຶ ລ້າງຄວາມທກຸ ຍາກແຫ່ງຊາດ. 277

ອາທິດ 7 3.4 ຂອບຍດຸ ທະສາດເພື່ອພັດທະນາຂະແໜງກາສຶກສາ. 3.5 ການຜນັ ຂະຫຍາຍການສກຶ ສາທແີື່ ນໃສ່ແກໄ້ ຂຄວາມທກຸ ຍາກໃນຂອບຍດຸ ທະສາດ. ອາທິດ 8 3.6 ການເລີ່ືມຕນ້ົັ ແລະປະເດັນຂອງຂະແໜງການຕາມສາຍຂວາງ. ອາທດິ 9 3.7ບົດບາດ ແລະ ຄວາມຮບັ ຜິດຊອບໃນການພັດທະນາຂະແໜງການ. 4. ແຜນປະຕິບດັ ວຽກງານການສຶກສາແຫ່ງຊາດເພືອ່ ທຸກຄົນ (2003-2015). 4.1 ບົດສງັ ລວມຫຍັແ້ ຜນປະຕິບດັ ງານການສຶກສາເພື່ອທກຸ ຄນົ ເປ້ົາັ ໝາຍເພ່ອື ບັນລຕຸ າມ 3 ໜ້າວຽກໃຫຍແ່ ຫງ່ ຊາດ 4.2 ແຜນປະຕິບັດວຽກງານການສຶກສາແຫ່ງຊາດເພ່ອື ທຸກຄນົ ແມ່ນສຸມໃສ່ 4 ຂະແໜງ ການບລຸ ມິ ະສດິ . 5. ແຜນພດັ ທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ 5 ປຄີ ງ້ັ ທື່ີ VI (2006-2010). 5.1 ທິດທາງ ແລະໜ້າທຕີ່ື ້ັນົ ຕ. 5.2 ບັນດາຄາດໝາຍແຜນພັດທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄົມ ແລະສືິ່ງແວດລ້ອມຕົັ້ນຕຕາມທາງເລອກການເຕີບໂຕ ພັ້ນຖານ 7,5% ຕປື່ .ີ 5.3 ການດົ ທິດ ແລະມາດຕະການຕັນ້ົ ຕເພອ່ື ພດັ ທະນາຂງົ ເຂດສັງຄົມ. 6. ແຜນພດັ ທະນາເສດຖະກິດ-ສັງຄມົ 5 ປຄີ ງັ້ ທີື່ VII (2011-2015). 7. ກົດໝາຍການສກຶ ສາ. 6.1 ນະໂຍບາຍກຽ່ ວກັບການສຶກສາ. 6.2 ຫກັ ການຂອງກາສຶກສາ. 6.3 ສິດຂອງພນົ ລະເມອງໃນການສກຶ ສາ. 6.4 ພນັ ທະຂອງພນົ ລະເມອງຕກື່ ານສກຶ ສາ. 6.5 ການພວົ ພນັ ຮ່ວມມກບັ ສາກນົ . 8. ວໄິ ສທັດຍຸດທະສາດການສຶກສາ (1996-2000). 7. 1 ທິດທາງລວມ (Overall Directives). 7. 2 ຈດຸ ປະສົງລວມ (Overall Objectives). 7.3 ນະໂຍບາຍລວມ (Overall Policies). 7.4 ຄາດໝາຍລວມ (Overall Targets). 7.5 ມາດຕະການ/ວິທີການ (Method). 9. ແຜນຍຸດທະສາດການປະຕິຮບູ ລະບບົ ການສຶກສາແຫ່ງຊາດ (2006-2015). 10. ຂອບພັດທະນາຂະແໜງການສກຶ ສາ 2009 - 2015. ກດິ ຈະກໍາປະຈໍາບດົ :ບນັ ລະຍາຍ, ອະທບິ າຍ, ສົນທະນາ, ທົບທວນ-ປຽບທຽບແລະແບບຝຶກຫັດ. ພາກທີ II ການວາງແຜນ ບດົ ທີ 5 ຫລຼກັ ການແລະທດິ ສະດີກຽ່ ວກຼັບການວາງແຜນ 1. ຄວາມສາພນັ ລະຫວ່າງນະໂຍບາຍ, ແຜນການ, ແຜນງານແລະໂຄງການ. 2. ຄວາມໝາຍແລະຄວາມສາຄັນຂອງການວາງແຜນ. 278

ອາທດິ 10 1.1 ຄວາມໝາຍຂອງການວາງແຜນ. ອາທດິ 11 1.2 ຄວາມສາຄັນຂອງການວາງແຜນ. 3. ບົດບາດຂອງການວາງແຜນໃນຂະບວນການຄມຸ້ ຄອງຫລການບລິຫານ. 3.1 ການວາງແຜນມສີ ວ່ ນຊກຸ ຍບູ້ ຸກຄນົ ໃນອົງການ. 3.2 ການວາງແຜນມີສວ່ ນຊວ່ ຍໃນການຕດິ ຕືສ່ ື່ສານ. 3.3 ການວາງແຜນມີສ່ວນຊ່ວຍຂະບວນການຕດັ ສິນໃຈ. 3. 4 ການວາງແຜນມສີ ່ວນຊວ່ ຍຕ່ຂື ະບວນຄວບຄຸມ. 4. ປະເພດຂອງແຜນການ. 4.1 ແຜນການທີແື່ ບ່ງດ້ວຍລະດບັ . 4.2 ແຜນການທແີື່ ບ່ງດ້ວຍໂຄງສ້າງຂອງລະບບົ ແຜນ. 5. ລະບບົ ການວາງແຜນໃນການບລິຫານ. 5.1 ການກະກຽມສາລັບການວາງແຜນ (Preplan). 5.2 ການສ້າງແຜນແມບ່ ົດ (Master Plan). 5.3 ການສ້າງແຜນການເພອ່ື ປະຕິບດັ ຫລດາເນນີ ງານ (Operation Planning). 5.4 ການການົດວິທກີ ານຕດິ ຕາມຄວບຄຸມແລະປະເມນີ ຜົນ (Monitoring and- Evaluation Planning). 5.5 ການປັບປງຸ ແຜນຫລການສາ້ ງແຜນຄນໃໝ່ (Planning Revision or Replan). 6. ເທັກນກິ ໃນການວາງແຜນງານແລະໂຄງການ 6.1 ການຄຸ້ມຄອງໂດຍອີງໃສ່ລະດັບຄາດໝາຍແລະຜົນທີື່ຈະໄດ້ຮັບ (Management by Objectives and Results). 6.2 ການຄມຸ້ ຄອງໂດຍອາໄສລະບົບຂ້ັມູນຂ່າວສານການບລິຫານ (Management information system). 6.3 ການການົດກດິ ຈະກາໂດຍໃຊ້ເທກັ ນກິ ຂອງ ‘ ‘ ແກນທ໌’ ’ GANTT. 6.4 ການຈັດລະບບົ ງບົ ປະມານໂດຍອງີ ໃສ່ PPBS (Program Project Budgeting System). ກິດຈະກໍາປະຈາໍ ບົດ:ບັນຍາຍ, ອະທິບາຍ, ສົນທະນາແບບຝກຶ ຫັດ. ບົດທີ 6 ແຜນກນົ ລະຍດຸ ຫແຜນຍຸດທະສາດ 1. ຄວາມຮູທ້ ່ວົື ໄປກ່ຽວກບັ ການວາງແຜນກນົ ລະຍຸດຫແຜນຍຸດທະສາດ. 1.1 ຄວາມໝາຍຂອງແຜນກົນລະຍຸດຫແຜນຍຸດທະສາດ. 1.2 ຄວາມສາຄັນຂອງແຜນກນົ ລະຍດຸ ຫແຜນຍດຸ ທະສາດ. 2. ຂະບວນການໃນການວາງແຜນກນົ ລະຍຸດ. 2.1 ການວິເຄາະສະພາບແວດລອ້ ມ. 2.2 ການປະເມີນສະຖານະພາບຂອງອງົ ການຈັດຕັງ້ . 3. ການສາ້ ງແຜນກົນລະຍຸດ. 3.1 ການການດົ ແນວທາງ 279

ອາທິດ 12 3.2 ການນາໃຊ້ຕາຕະລາງເຂົ້າັ ໃນການວເິ ຄາະປັດໄຈຕ່າງໆ. ກດິ ຈະກໍາປະຈໍາບດົ :ບັນຍາຍ, ອະທິບາຍ, ຕັງ້ ປະເດັນບັນຫາແລະສົນທະນາ. ອາທດິ 13 ອາທິດ 14 ບດົ ທີ 7 ການວາງແຜນພດຼັ ທະນາການສຶກສາ 1. ຄວາມຮພູ້ ັ້ນຖານກຽ່ ວກັບການສ້າງແຜນ/ແຜນການໃນສປປລາວ. 1.1 ປະເພດຂອງແຜນ/ແຜນການ. 1.2 ໂຄງສາ້ ງລະບບົ ການວາງແຜນພັດທະນາເສດຖະກດິ -ສງັ ຄົມແຫ່ງຊາດໃນສປປລາວ. 2. ວທິ ີການແລະຫກັ ການລວມຂອງການວາງແຜນການສຶກສາ. 2.1 ວິທີການວາງແຜນການສຶກສາ. 2.2 ຫັກການການວາງແຜນການສກຶ ສາ. 3. ການວາງແຜນການສຶກສາໃນສປປລາວ. 3.1 ແຜນການໄລຍະສ້ັນ, ໄລຍະກາງແລະໄລຍະຍາວ. 3. 2 ສດູ ການຄານວນຄວາມຕອ້ ງການຄູ-ນກັ ຮຽນຕາມເກນອາຍຸແລະປະຊາກອນ. 3.3 ສດູ ການຄາດຄະເນຄວາມຕອ້ ງການດາ້ ນພ້ນັ ຖານວັດຖຸ (ອາຄານ-ຫ້ອງຮຽນ). 3.4 ສູດການຄານວນງົບປະມານດ້ານຕາ່ ງໆ. ກດິ ຈະກໍາປະຈໍາບດົ :ບນັ ຍາຍ, ອະທິບາຍ, ສົນທະນາແບບຝຶກຫັດ ບດົ ທີ 8 ການວາງແຜນເພື່ອພດຼັ ທະນາໂຮງຮຽນ 1. ຄວາມໝາຍຄວາມສາຄນັ ຂອງການວາງແຜນພັດທະນາໂຮງຮຽນ. 2. ລັກສະນະຂອງແຜນພັດທະນາໂຮງຮຽນທີດື່ ີ. 3. ຫລກັ ສາຄັນໃນການວາງແຜນພັດທະນາໂຮງຮຽນ. 4. ຂະບວນການໃນການວາງແຜນພັດທະນາໂຮງຮຽນ. 5. ວຽກງານຂອງໂຮງຮຽນ. 6. ລະບົບໂຄງສາ້ ງແຜນພັດທະນາຂອງໂຮງຮຽນ. 7. ບົດບາດໜາ້ ທກີື່ ່ຽວກບັ ການວາງແຜນການຂອງໂຮງຮຽນ. 8. ຄະນະກາມະການຮັບຜດິ ຊອບວຽກງານການວາງແຜນຂອງໂຮງຮຽນ.8 9. ການສ້າງແຜນການປະຈາປຂີ ອງໂຮງຮຽນ. ກດິ ຈະກາໍ ປະຈໍາບົດ:ບນັ ຍາຍ, ອະທິບາຍ, ສົນທະນາແບບຝຶກຫັດ ບົດທີ 9 ການຂ້ີຶນແຜນ, ການລາຍງານແລະການສະຫຼຸບ ການຈັດຼ ຕ້ັຼີງປະຕິບດັຼ ໂຄງການໃນແຜນການລົງທຶນຂອງລຼັດ 1. ການຂັນຶ້ ແຜນໂຄງການໃນການລງົ ທຶນຂອງລັດ. 280

ອາທິດ 15 2. ບດົ ລາຍງານຄວາມຄບໜ້າໂຄງການໃນການລົງທຶນຂອງລັດ. ອາທດິ 16 ກິດຈະກໍາປະຈໍາບດົ :ບັນຍາຍ, ອະທິບາຍ, ສົນທະນາແບບຝກຶ ຫັດ ປະເມນີ ຜນົ ບດົ ທີ 10 ເອກະສານອ້າງອີງ ບົດສະຫຼຸບການຈຼັດຕງ້ີັຼ ປະຕບິ ດັຼ ແຜນພັດຼ ທະນາການສກຶ ສາ ແຕສ່ ົກຮຽນ 2011-2012, 2012-2013 ແລະ ແຜນພັດຼ ທະນາການສກຶ ສາສກົ ຮຽນ 2014-2015 (ສະເພາະໜ້າ ແລະຍາວນານ) ກດິ ຈະກາໍ ປະຈາໍ ບົດ:ບນັ ຍາຍ, ອະທິບາຍ, ສນົ ທະນາແບບຝຶກຫັດ ແລະ ເກັບກາຂມັ້ ູນການປະຕິບັດວຽກງານການສກຶ ສາໃນຕລ່ ະທອ້ ງຖິ່ືນເພອ່ື ຂຽນບົດລາຍງານ. - ການຂນີ້ຶ ຫ້ອງຮຽນ 10% - ນຼັກສຶກສາມສີ ວ່ ນຮ່ວມ 30% - ສອບເສງັຼ ກາງພາກ 20% - ສອບເສງຼັ ຈບົ ໜ່ວຍກດິ 40% ກມົ ຈດັ ຕັ້ງ ແລະພະນກັ ງານ, ກົດໝາຍການສຶກສາແຫ່ງສາທາລະນະລັດຼ ປະຊາທິປະໄຕປະຊາຊົນລາວ. (ສະບັບປັບປງຸ ໃໝ)່ , 2007. ກມົ ຈັດຕງັ້ ແລະພະນກັ ງານ, ກົດໝາຍການສຶກສາແຫ່ງສາທາລະນະລັດຼ ປະຊາທປິ ະໄຕປະຊາຊນົ ລາວ. (ສະບັບປບັ ປຸງໃໝ)່ , 2008. ກະຊວງສຶກສາທກິ ານ, ແຜນຍດຸ ທະສາດການສາ້ ງຄແູ ຕ່ປີ 2006-2015 ແລະແຜນດໍາເນີນງານແຕປ່ ີ 2006-2010, 2006. ກະຊວງສຶກສາທກິ ານ, ຂອບພດັ ທະນາຂະແໜງກນສຶກສາ 2009-2015, 2009. ກະຊວງສຶກສາທິການ, ກົມຈັດຕັ້ງ ແລະພະນກັ ງານ. ຄ່ມູ ຜູ້ບໍລິຫານການສກຶ ສາເຫ້ີັຼມ V ໂຄງການການສກຶ ສາຂີ້ັນຼ ພີ້ນຖານສໍາລບຼັ (ເດຼັກຍິງ), 2002. ກະຊວງສກຶ ສາທກິ ານ, ກມົ ຈດັ ຕ້ັງ ແລະພະນັກງານ. ຄ່ມູ ຜູ້ບໍລຫິ ານການສຶກສາເຫຼ້ມີັ VI, 2007. ກະຊວງສກຶ ສາທກິ ານ, ກມົ ຈັດຕັງ້ ແລະພະນກັ ງານ. ສນູ ຝຶກອບົ ຮົມຜບູ້ ລໍ ຫິ ານການສກຶ ສາຄູ່ມຜບູ້ ລໍ ຫິ ານ ການສຶກສາ ເຫຼ້ີັມ VII, 2008. ກະຊວງສຶກສາທກິ ານ, ກົມຈັດຕັ້ງ ແລະພະນັກງານ. ຄ່ມູ ຜູ້ບໍລິຫານການສຶກສາເຫຼັມ້ີ VIII, 2010. ກະຊວງກະສິກາ-ປ່າໄມ້/JICA. ການສຶກສາແຜນແມ່ບົດ ບົດລາຍງານຕ້ົີນຕໍ, ການພຼັດທະນາກະສິກໍາ ຢາ່ ງຮອບດາ້ ນຢູ່ ສປປ ລາວ, 2001. ກະຊວງສຶກສາທກິ ານ, ແຜນຍດຸ ທະສາດການພດຼັ ທະນາການສກຶ ສາ 20 ປ,ີ 10 ປີແລະ 5ປ,ີ 2000. ການປະເມນີ ຕີລາຄາຄວາມທຸກຍາກແບບມສີ ່ວນຮວ່ ມຂອງສປປລາວ, ບັຼນຫາສະເພາະຂອງຊົນເຜ່ົາື ທ່ດືີ າໍ ລົງ ຊີວດິ ຢ່ເູ ຂດພດູ ອຍ. ຄຜຮ/ADB, 2001. ກະຊວງສກຶ ສາທກິ ານແລະ NRIES, ຫລັກຼ ສູດປະຖົມສກຶ ສາກາໍ ແພງນະ- ຄອນ,1998. ສະພາແຫ່ງຊາດ,ປະມວນເອກະສານກອງປະຊມຸ ສະໄໝສາມັນຼ ເທອ່ື ທີ 2 ຊຸດທVີ I, 2006. 281

ສານັກງານນາຍົກລດັ ຖະມນົ ຕີ, ດໍາລຼັດວາ່ ດ້ວຍການປະຖມົ ສກຶ ສາພາກບັງຼ - ຄບັຼ ເລກທີ 138/ ສນຍ/96,1996 ສະພາແຫງ່ ຊາດ, ລດຼັ ຖະທໍາມະນນູ ແຫ່ງສາທາລະນະລດັຼ ປະຊາທປິ ະໄຕປະຊາຊນົ ລາວ. (ສະບັບປບັ ປຸງໃ ໝ່), 2003. ຍຸດທະສາດເພອື່ ການເຕບີ ໂຕ ແລະລບຶ ລາ້ ງຄວາມທຸກຍາກແຫ່ງຊາດ, 2004. ພັກປະຊາຊົນປະຕິວດັ ລາວ, ກອງປະຊມຸ ໃຫຍຜ່ ແູ້ ທນທວ່ືົ ປະເທດຄງ້ີັຼ ທີ VIII, 2006. ລດັ ຖະດາລັດຂອງນາຍກົ ລດັ ຖະມນົ ຕີວາ່ ດ້ວຍການສາ້ ງແຂວງເປຼັນຫົວໜ່ວຍ ຍດຸ ທະສາດ,ເມອງເປນຼັ ຫົວໜ່ວຍແຜນການ-ການເງິນ ແລະ ບ້ານ ເປຼັນ ຫວົ ໜວ່ ຍຈຼດັ ຕຼັງ້ີ ປະຕບິ ຼດັ , 2000. Frank J. Goodnow, Politics and Administration Network; McMillanlo,1900. Charles E. lindblom, the Policy Making Process Englewood lifts, W, J; Prentice - Hall Inc, 1968. Carl Y. Friedrich, \"Public Policy and Administrative Responsibility\" in Peto Woll, Ed, Public Administration and Policy: Selected Essay New York; Harper & Row, Publishers, Inc, 1966. W. Henry Lambright \"The Minnow brook Perspective & Future of PublicAffairs: Public Administration. Haiman and William G.Scott, Management in the Modern Organization, 2nded. Boston Massachusetts; Honghton Miffinlo,1974. George R. Terry, Principle of Management, 7 Thed Homewood, 11; -Richard D.Irwin,Inc, 1977. William T. Greenwood, Management and Organizational Behavior: AnInterdisciplinary approach Ohio: South - Western Publishing Co, 1965. Charles E. Falcon, Policy and Bureaucracy Princeton, N J; N.T.D Van Nostrand Co, 1966. A.R Leys Wayne, Ethic for Policy Decision Englewood Cliffs, N.J: - Prentice - Hall, Inc, 1952. John M. Priffner, \"Administrative Rationality\", Public Administration Review Vol. 20, No.3 (Summer, 1960). Alfred J. Kahn, Theory and Practice of Social Planning New York: Russell Sage Foundation,1969. R.N Anthong, Planning and Control System: A Framework for Analysis Boston Massachusetts: Division of Research, Harvard Business School,1965. Alfred D. Chandler, Fr, Strategy and Structure, Cambridge, 282

ຊຜ່ື ຂູ້ ຽນ Mass; The M.I.T. Press, 1962. ສມົ ສະນິດວົງຄາໍ ຈນຼັ ພາກວຊິ າ: ບລໍ ຫິ ານການສຶກສາຄະນະສຶກສາສາດມະຫາວທິ ະຍາໄລແຫ່ງຊາດ ເບໂີ ທ: (020): 58625363 (020): 22435568 Email: [email protected] ລະບົບ-ພາກຮຽນ ໂຄງຮ່າງຫັຼກສູດລາຍວຊິ າ ຊ່ວົື ໂມງ ຊວ່ື ຊິ າ : ຄວາມສາໍ ພນັຼ ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນກຼບັ ຊມຸ ຊົນ ໜວ່ ຍກິດ ຫຼັກສດູ ສ້າງຄູມດຼັ ທະຍມົ ລະບບົ 12+4 ອະທິບາຍໜ່ວຍກິດ ລະຫັດຼ ວິຊາ: 0908710 ຈດຸ ປະສງົ ລະບົບ 4 ປີ ພາກຮຽນທີ 1ປທີ ີ 4 ເນັອ້ ໃນຫຍັ້ 64 ຊວ່ືົ ໂມງ 2(1-0-3) ການດາເນນີ ວຊິ ານລ້ັີ ວມມີ 2ໜ່ວຍກິດ ໂດຍໃຊວ້ ທິ ີການສອນແບບບັນຍາຍ 1 ຊ່ວືົ ໂມງຕ່ືອາທິດ, 3ຊືວ່ົ ໂມງແມນ່ ວຽກບ້ານ ການສອນ ລວມ64ຊວົື່ ໂມງ. ເມອ່ື ຮຽນຈົບວຊິ ານີ້ັແລ້ວ ນັກສຶກສາຄສູ າມາດ: ອາທິດທີ 1 ອາທິດທີ 2  ນິຍາມໂຮງຮຽນ ແລະ ຊມຸ ຊນົ ໄດ້  ໃຫຄ້ ວາມໝາຍ, ຄວາມສາຄັນ, ປະເພດ, ໜາ້ ທ,ື່ີ ບດົ ບາດຂອງໂຮງຮຽນແລະຊຸມຊົນ.  ຮວູ້ າງແຜນສ້າງຄວາມສາພັນກັບຊຸມຊນົ ໄດ້  ການດົ ບັນຫາ ແລະ ສະເໜີວທິ ແີ ກ້ໄຂບັນຫາຮວ່ ມກັບຊມຸ ຊນົ ໄດ້  ສາທດິ ຈັດຕັງ້ ກອງປະຊມຸ ຮວ່ ມລະຫວ່າງໂຮງຮຽນກັບຊມຸ ຊນົ ໄດ້. ວິຊານຮ້ັີ ຽນຮູ້ກຽ່ ວກບັ ພນ້ັ ຖານການສ້າງຄວາມສາພນັ ,ການບລິຫານຄວາມສາພັນ, ການຕິດຕ່ືສື່ສານແລກປ່ຽນຂັ້ມູນ ໂຮງຮຽນກບັ ຊມຸ ຊນົ ,ການວາງແຜນຈດັ ກອງປະຊຸມຮ່ວມເພືອ່ ການດົ ນະໂຍບາຍ, ວເິ ຄາະອຸປະສກັ ແລະແກໄ້ ຂອຸປະສກັ ຮ່ວມກັບຊມຸ ຊົນ ວິຊານ້ີັ ມີ 4 ບດົ . ແຕ່ລະບົດມີຫວົ ຂັຍ້ ່ອຍ, ເຊງ່ິື ໃຊເ້ ວລາສອນ 16 ອາທິດໂດຍໃຊ້ວທິ ີສດິ ສອນແບບບັນຍາຍ, ສນົ ທະນາ, ລາຍງານປາກເປ່ືາົ , ລາຍງານກຸມ່ , ລາຍງານດຽ່ ວ, ລາຍງານເຈຍ້ ເປນັ ກຸ່ມ ແລະ ດຽ່ ວ, ມອບວຽກເຮດັ ລາຍ ງານຈບົ ວຊິ າຕາມຄວາມເໝາະສົມ. ບດົ ທີ 1 ຄວາມຮູພ້ ້ີນຖານກຽ່ ວກຼັບການພົວພຼັນໂຮງຮຽນກບຼັ ຊຸມຊນົ 1. ນຍິ າມ ໂຮງຮຽນ ແລະ ຊຸມຊນົ 2. ຄວາມໝາຍຂອງໂຮງຮຽນ, ຊຸມຊນົ 3. ຄວາມສາຄນັ ຂອງການພວົ ພັນໂຮງຮຽນກບັ ຊມຸ ຊົນ 4. ໂຄງສາ້ ງ ແລະ ປະເພດຂອງຊມຸ ຊນົ 4.1 ຊມຸ ຊນົ ໃນເມອງ 4.2 ຊມຸ ຊນົ ນະບດົ 283

ອາທດິ ທີ 3 5. ການສກຶ ສາກບັ ການພັດທະນາຊຸມຊນົ 6. ພາລະບົດບາດ, ສິດ, ໜາ້ ທຂີ່ື ອງໂຮງຮຽນ ແລະ ຊມຸ ຊົນ ອາທດິ ທີ 4 7. ແນວຄວາມຄດິ ແລະ ຮບູ ແບບຂອງການສ້າງຄວາມສາພັນກບັ ຊມຸ ຊົນ ອາທິດທີ 5 ກິດຈະກໍາປະຈາໍ ບດົ : ອາທິດທີ 6 ¬ ໃຫ້ນກັ ສກຶ ສາຄຊູ ອກຫາຄ ານຍິ າມໂຮງຮຽນກັບຊມຸ ຊົນ, ໄຈ້ແຍກຄວາມແຕກຕ່າງຂອງຊມຸ ຊນົ ໃນ ອາທດິ ທີ 7 ເມອງ ແລະ ຊົນນະບົດ. ອາທດິ ທີ 8 - ໃຫນ້ ກັ ສກຶ ສາຄູສ້າງແຜນວາດສາຍສາພັນໂຮງຮຽນກັບຊມຸ ຊົນ. ອາທິດທີ 9 ບົດທີ 2 ອາທດິ ທີ 10 ການບລໍ ຫິ ານຄວາມສາໍ ພັຼນລະຫວ່າງໂຮງຮຽນກບັຼ ຊມຸ ຊນົ ອາທິດທີ 11 1. ນິຍາມການບລິຫານ 2. ຄວາມໝາຍ ແລະ ຄວາມສາຄນັ ຂອງຫານບລິຫານຄວາມສາພັນໂຮງຮຽນກັບຊຸມຊນົ 3. ຈຸດປະສົງຂອງການສາ້ ງຄວາມສາພນັ ໂຮງຮຽນກັບຊຸມຊົນ 4. ຂອບເຂດຂອງວຽກງານຊຸມຊນົ 5. ຄວາມຈາເປັນໃນການສາ້ ງຄວາມສາພນັ ໂຮງຮຽນກັບຊມຸ ຊນົ 6. ບດົ ບາດຂອງພາກສວ່ ນທກ່ີື ຽ່ ວຂ້ອງ 6.1 ອົງການຈັດຕັງ້ ມະຫາຊນົ 6.2 ອານາດການປົກຄອງບາ້ ນ 6.3 ສະມາຄມົ ພແື່ ມນ່ ກັ ຮຽນ 6.4 ປອ້ ງກັນຊາດ ປອ້ ງກັນຄວາມສະຫງົບ 7. ບດົ ບາດຂອງຜ່ບູ ລຫິ ານໂຮງຮຽນຕືກ່ ບັ ຊມຸ ຊນົ 8. ບດົ ບາດຂອງຄູໃນໂຮງຮຽນຕກື່ ັບຊມຸ ຊົນ 9. ບົດບາດຂອງຊມຸ ຊົນຕ່ກື ບັ ໂຮງຮຽນ 10. ຫລກັ ການສາ້ ງຄວາມສາພັນລະຫວາ່ ງໂຮງຮຽນກບັ ຊມຸ ຊນົ 11. ອຸປະສກັ ແລະບາງທິດທາງແກໃ້ ນການສ້າງຄວາມສາພນັ ໂຮງນກບັ ຊມຸ ຊົນ ກດິ ຈະກາໍ ປະຈາໍ ບດົ :ໃຫ້ນັກສຶກສາຄສູ ະເໜແີ ນວຄວາມຄດິ ໃນການແກໄ້ ຂອປຸ ະສກັ ທີືມ່ ຕີ ກ່ື ານສ້າງຄວາມສາ ພັນລະຫວາ່ ງໂຮງຮຽນກັບຊຸມຊນົ ບດົ ທີ 3 ລະບົບການຕິດຕ່ືໍສື່ສານລະຫວາ່ ງໂຮງຮຽນກຼັບຊມຸ ຊົນ 1. ນິຍາມ ການຕິດຕສື່ ສານ 2. ແນວຄວາມຄິດຂອງການຕດິ ຕ່ສື ່ືສານ 3. ຈຸດປະສງົ ຂອງການຕິດຕສື່ ່ືສານ 4. ປະເພດຂອງການຕິດຕ່ືສື່ສານ 4.1 ການສືສ່ ານທາງດຽວ 4.2 ການສ່ສື ານສອງທາງ 5. ການຕິດຕສ່ື ສື່ ານທາງການ ແລະ ບເ່ື ປນັ ທາງການ 6. ການຕດິ ຕື່ສສ່ື ານທໃີື່ ຊ້ວາຈາ ແລະ ບໃື່ ຊວ້ າຈາ 7. ການຕດິ ຕ່ສື ສ່ື ານທາງດຽວ ແລະ ການຕິດຕື່ສືສ່ ານສອງທາງ 284

8. ອງົ ປະກອບຂອງການຕິດຕສື່ ່ືສານ ອາທິດທີ 12 9. ຂະບວນການຕດິ ຕສື່ ່ສື ານ ອາທິດທີ 13 10. ອຸປະສກັ ຂອງການຕິດຕືສ່ ່ສື ານແລະບາງວທິ ແີ ກ້ໄຂ ອາທິດທີ 14 ອາທດິ ທີ 15 ກດິ ຈະກໍາປະຈາໍ ບດົ : ໃຫ້ນັກສຶກສາຄຊູ ອກຫາຄານຍິ າມການຕດິ ຕສື່ ່ສືຶ ານ, ໃຫນ້ ກັ ສກຶ ສາ ອາທດິ ທີ 16 ຄູ ສາທິດກາຕິດຕສ່ື ສື່ ານພາຍໃນຫອ້ ງຮຽນດ້ວຍຫາຍຮູບແບບ ແລ້ວສະຫຼຸບຮູບແບບທໄີ່ື ດຮ້ ບັ ຜົນດີ. ການປະເມນີ ບດົ ທີ 4 ເອກະສານອ້າງອີງ ການວາງແຜນ ແລະ ການຈດຼັ ຕີັງ້ຼ ກອງປະຊມຸ ຮ່ວມ 1. ນຍິ າມ ການວາງແຜນ 2. ຄວາມໝາຍ ແລະ ຄວາມສາຄັນຂອງການວາງແຜນຈັດຕງ້ັ ກອງປະຊຸມ 3. ຈຸດປະສງົ ການວາງແຜນຈັດຕງັ້ ກອງປະຊມຸ ຮ່ວມໂຮງຮຽນກບັ ຊມຸ ຊົນ 4. ວາລະກອງປະຊມຸ ແລະສາລະສາຄັນຂອງກອງປະຊຸມ 5. ມະຕຮິ ວ່ ມຂອງກອງປະຊມຸ 6. ການເຜຍີ ແຜມ່ ະຕຮິ ວ່ ມຂອງກອງປະຊມຸ 7. ສະຫລບຸ ການສ້າງຄວາມສາພນັ ລະຫວ່າງໂຮງຮຽນກັບຊມຸ ຊນົ ກິດຈະກາໍ ປະຈາໍ ບົດ: ¬ໃຫ້ນັກສກຶ ສາຄູຊອກຫາຄານຍິ າມ ການວາງແຜນ ¬ ໃຫ້ນກັ ສກຶ ສາຄູສາທດິ ຈັດກອງປະຊມຮຸ ວ່ ມລະຫວ່າງໂຮງຮຽນກບັ ຊຸມຊນົ ແລວ້ ລາຍງານກຸ່ມ. - ໃຫ້ນກັ ສກຶ ສາຄເູ ຮດັ ບດົ ລາຍງານຜົນຂອງກອງປະຊຸມຮ່ວມໂຮງຮຽນກບັ ຊມຸ ຊນົ .  ຂ້ັນຫ້ອງ 10%  ກດິ ຈະກາ 30%  ກວດກາງພາກ 20%  ເສັງຈົບໜວ່ ຍກິດ 40% ຄູນມີ ພມົ ມະນມິ ິດ, ຫັລຼ ກການພ້ນີ ຖານຂອງການບລໍ ຫິ ານ, ກະຊວງສຶກສາ êò¡ ¾- ແລະ ກິລາ, ຖະ ໜົນລ້ານຊາ້ ງນະຄອນຫລວງວຽງຈນັ ປະເທດລາວ, 2006. Apel and Camozzi. Adult Environmental Education . Germany :Druch Center Mechenhein, 1996. Decker ,Sarry E. Foundation of Community Education. Midland , Michigan :Pendell Publishing,1972. Dr. Chanchai, A. Education Administration, Bangkok Solfware Technology House. Heouy khoung, Bangkok 10320, Thailand. Good ,Carter V. Dictionary of Education. 5th. ed. New York: McGraw – Hill, 1981. Heimlich, Joe E. and Norland, Emmalou. Developing Teaching Style in AdultEducation. California : Jossey – Bass, 1994. 285

Homan, Mark S. Promoting Community Change. California: Books/Cole, 1994. http://rdiothailand.prd.o.th/kanchanaburi/Pr--Lesson/Lesson5.htm 3/3/2549 http://teacher.nsru.ac.th/e--learning/toon/text.html3/3/2549 http://vdo.kku.ac.th/mediacenter/mediacenteruploads/libs/html/1181/homepage Kitwatan, M Wisdomization Leadership Focus International Institution for Human Resoruce Development, Bangkok Thailand, 2009. Minzey ,Jack D. and Clyde LeTarte. Community Education : From Program to Process. Midland, Michigan : Pendell Publishing, 1972. Oxford University. Oxford Advanced Learner’s Dictionary.4th ed. (1st ed. For Thailand). Oxford University Press, 1994. Poplin, Dennis E. Communities: A Survey of Theory and Method of Research. New York : Macmillan, 1972. Steiner, J. F. Community Organization. 8th ed. New York : McGraw - Hill. (1997). Thawatchai, P. (2542) 16 M as key factors for School Management, 410/10-13 Jalearnvong Raod, Soi 40 Bangprat, Bangkok, Thailand, 2001. Vichai T, Human Resource Management, 187/60-61, Home Unit Soi Ladthao Bangkok, Thailand, 2549. ຜຂູ້ ຽນ ທອງໄຊ ພົງພານິດ ພາກວຊິ າບລິຫານການສກຶ ສາ ຄະນະສກຶ ສາສາດ ເບໂີ ທ: 020 22130004 E-Mail: [email protected] ໂຄງຮ່າງຫັຼກສູດລາຍວຊິ າ ຊວື່ ິຊາ : ການບໍລຫິ ານຫ້ອງການ 286

ລະບບົ -ພາກຮຽນ ຫັຼກສດູ ສາ້ ງຄມູ ຼດັ ທະຍມົ ລະບບົ 12+4 ຈານວນຊືົ່ວໂມງ ລະຫດຼັ ວິຊາ:0908608 ຈານວນໜວ່ ຍກິດ ອະທບິ າຍຄ່າໜ່ວຍກດິ ລະບົບ 4 ປີ ພາກຮຽນທ2ີ ປີທີ 3 96ຊົວື່ ໂມງ ຈຸດປະສົງ 3(1-2-3) ເນີ້ອໃນຫຍ້ໍີ ວິຊານີ້ລວມມີ 3 ໜ່ວຍກດິ ໃນນຼັີ້ນ, ມ1ີ ຊົວື່ ໂມງບຼນັ ຍາຍຕ່ືໍ 1 ອາທດິ , 2 ຊົ່ືວໂມງສໍາມະນາ, ມີ 3 ການດາເນນີ ການສອນ ຊົ່ວື ໂມງແມນ່ ວຽກບາ້ ນ, ລວມ 96 ຊົື່ວໂມງ. ແຜນການສອນ ເມອ່ື ຮຽນຈບົ ວຊິ ານແັີ້ ລ້ວນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອະທິບາຍວຽກງານຫ້ອງການ, ວາງແຜນການ ຄຸ້ມຄອງໄດ້ 2. ປບັ ປງຸ ຫອ້ ງການ, ສ້າງແບບຝອມເອກະສານ, ຈດົ ໝາຍໂຕຕ້ ອບ, ຂຽນບົດລາຍງານ, ຈັດສັນຫອ້ ງການ ແບບ \" 5 ສ \" ບລຫິ ານຄຸ້ມຄອງແລະບລິການເອກະສານ, ຂັມ້ ູນຂາ່ ວສານ, ການຮັກສາເອກະສານຕາ່ ງໆແລະການບລິຫານ ວຽກງານອາຄານສະຖານທ.່ືີ ວິຊານມີ້ ີ 5 ບດົ , ແຕ່ລະບດົ ມີຫົວຂີໍ້ຍ່ອຍ,ໃຊ້ເວລາຮຽນທຼງັ ໝດົ 16 ອາທດິ , ລວມຊືົ່ວໂມງສອນ ທັງຼ ໝດົ 90 ຊ່ວົື ໂມງ, ໂດຍໃຊວ້ ທິ ສີ ິດສອນ ແບບສນົ ທະນາ, ອະພປິ າຍ, ເຝກິ ປະຕບິ ັຼດໃນພາກສະໜາມ, ຂຽນບດົ ລາຍງານ ເປນຼັ ກ່ມຸ ຫລບກຸ ຄນົ ບດົ ທີ 1 ຄວາມໝາຍ ແລະ ຄວາມສໍາຄຼັນຂອງວຽກງານຫອ້ ງການ ອາທິດ 1 1. ຄວາມໝາຍຂອງວຽກງານຫ້ອງການ ອາທິດ 2 2.ຄວາມສາຄັນ ແລະ ຂອບເຂດຂອງວຽກງານຫອ້ ງການ ອາທດິ 3 3.ກດິ ຈະກາໃນຫ້ອງການ ອາທິດ 4 3.1. ແບ່ງວຽກພາຍໃນຫ້ອງການໃຫ້ມປີ ະສດິ ທພິ າບ 3.2. ຈັດໃຫ້ມສີ ງືິ່ ອານວຍຄວາມສະດວກພາຍໃນຫອ້ ງການ 3.3. ການປະກອບເຄ່ືອງມຕິດຕສ່ື ສ່ື ານ ແລະ ການໃຫ້ການບລກິ ານ 3.4. ການຮັກສາສາຍສາພນັ ຕະພາບອັນດີ 3.5. ການວິເຄາະວຽກ ແລະ ປັບປຸງວິທີປະຕິບັດວຽກ 3.6. ການຄວບຄຸມວຽກໃນຫ້ອງການ 4.ຄຸນສົມບັດຂອງຜບູ້ ລຫິ ານຫ້ອງການ 5.ການສ້າງມະນດຸ ສາພນັ 5.1. ວິທີການສ້າງຄວາມສາພນັ 5.2. ສລິ ະປະ ແລະ ການປະຕບິ ັດຕົນເພື່ອມະນດຸ ສາພັນທດີ່ື ີ 5.3. ເທັກນິກໃນການສາ້ ງມະນດຸ ສາພັນທດີ່ື ີ 6.ການສ່ືສານທີມປີ ະສິດທພິ າບ 6.1. ມທີ ັດສະນະຄວາມຮູ້ ແລະ ຄວາມຊານານ 6.2. ມສີ ລິ ະປະ ແລະ ເທັກນກິ ຈູງໃຈ 287

ອາທດິ 5 6.3. ມຄີ ວາມຮຫູ້ ລກັ ມະນຸດສາພັນ ກດິ ຈະກາໍ ປະຈາໍ ບດົ : ອະພິປາຍ, ສົນທະນາ, ຈັດກຸ່ມຄົນ້ັ ຄວາ້ ແລະຂຽນ ອາທິດ 6 ບົດລາຍງານ. ອາທດິ 7 ອາທິດທີ 8 ບດົ ທີ 2 ການຄມຸ້ ຄອງເອກະສານ ອາທິດ 9-10 1. ວຽກການຄມຸ້ ຄອງເອກະສານ 2. ຄວາມມາຍ ແລະ ຜົນປະໂຫຍດຂອງການຈດັ ມ້ຽນເອກະສານ 1.1. ຄວາມໝາຍ 1.2. ຜົນປະໂຫຍດ ແລະ ຄວາມສາຄນັ ຂອງເອກະສານ 1.3. ຄວາມສາຄັນຂອງການເກັບມ້ຽນເອກະສານ 3. ຈດັ ປະເພດການເກັບມຽ້ ນເອກະສານ 3.1. ຕາມຕົວອັກສອນ 3.2. ຕາມຕວົ ເລກ 3.3. ຕາມພູມສີ າດ/ສະຖານທີື່ 3.4. ຕາມຫົວຂເ້ັ ລ່ອື ງ 4. ຂັ້ນຕອນການເກັບມຽ້ ນ ແລະ ການຢມເອກະສານ 4.1. ການເກບັ ມ້ຽນເອກະສານ 4.2. ການຢມເອກະສານ 5. ວດັ ສະດຸ ແລະ ອປຸ ະກອນຊວຍ່ ໃນການເກັບມ້ຽນເອກະສານ 5.1. ບົດນາ 5.2. ແຟ້ມເອກະສານ 5.3. ການທາລາຍເອກະສານ 5.4. ຂຄັ້ ວນຄານຶງເຖິງການເກັບມ້ຽນທີື່ດີ 5.5. ເທກັ ໂນໂລຢໃີ ນການເກັບມ້ຽນເອກະສານ 6. ການເກັບມຽ້ ນເອກະສານແບບອດັ ຕະໂນມັດຕາມລະບບົ ອິນໂຟມາ 6.1 ການເຮັດດັດສະນີ ແລະ ການຄນ້ັົ ຫາ 6.2 ເອກະສານແຕ່ລະຊຸດທີເື່ ກັບມ້ຽນສາມາດການົດລະຫດັ 6.3 ຄຸນສມົ ບດັ ການເກບັ ມ້ຽນຕາມລະບົບອິນໂຟມາ 6.4 ການຮຽກເອກະສານ ແລະ ປບັ ປຸງຂມ້ັ ນູ ທີຈ່ື ັດມຽ້ ນ ກິດຈະກາປະຈາບົດ: ອະພປິ າຍ, ຄ້ນົັ ຄວ້າເປນັ ກມຸ່ ແລະນາສະເໜ,ີ ສາມະນາ (ກລະນສີ ກຶ ສາ) ແລະສ້າງ/ແຕມ້ ອປຸ ະກອນເກບັ ມ້ຽນເອກະສານທງີື່ າ່ ຍດາຍ ບດົ ທີ 3 ການຂຽນຈົດໝາຍ ແລະ ການຂຽນບດົ ລາຍງານ 1. ການຂຽນຈົດໝາຍ 1.1. ການຂຽນຈດົ ໝາຍແບບຕ່າງໆ 288

ອາທິດ 11-12 1.2. ຂແັ້ ນະນາໃນການຂຽນຈດົ ໝາຍ 1.3. ເນ້ອັ ໃນ ແລະ ການໃຊ້ພາສາ ອາທດິ 13 1.4. ຂ້ັນຕອນການຂຽນຈດົ ໝາຍ ອາທິດ 14-16 2. ການຂຽນບົດລາຍງານ 2.1. ການຂຽນບົດລາຍງານ ແລະ ປະເພດຂອງບົດລາຍງານ 2.2. ການເຮດັ ບດົ ລາຍງານ ກິດຈະກາປະຈາບດົ : ບນັ ຍາຍ, ຄນ້ັົ ຄວາ້ ເປນັ ກຸມ່ , ນາສະເໜ,ີ ສາມະນາ (ກລະນສີ ກຶ ສາ), ເຝິກຕອບຈດົ ໝາຍ ແລະ ຂຽນບດົ ລາຍງານ ບດົ ທີ 4 ການປບັຼ ປງຸ ວຽກງານຫອ້ ງການ 1. ເປັນຫຍງັ ຈືຶ່ງຕ້ອງປັບປງຸ ວຽກງານຫ້ອງການ 2. ຂແ້ັ ນະນາສາລບັ ຜບູ້ ລິຫານຫອ້ ງການ 3. ຫກັ ການ ຫລ ຂຄັ້ ວນພຈິ ະລະນາໃນການປບັ ປຸງວຽກງານຫ້ອງການ 4. ເທັກນກິ ການປບັ ປງຸ ວຽກງານຫ້ອງການ 5. ການຈັດການເຄອ່ື ນໄຫວຢາ່ ງມປີ ະສດິ ທິພາບ 6. ແນວທາງແກ້ໄຂບັນຫາວຽກງານໃນຫ້ອງການ 7. ອຸປະກອນຮັບໃຊ້ຫ້ອງການ ກິດຈະກາປະຈາບົດ: ບນັ ຍາຍ, ຄນັ້ົ ຄວ້າເປນັ ກມຸ່ , ນາສະເໜີແລະສາມະນາ (ກລະນສີ ກຶ ສາ) ບດົ ທີ 5 ສະຖານທຕື່ີ ້ີງັຼ ແລະສະພາບແວດລອ້ ມຂອງຫ້ອງການ 1. ຫລກັ ການພຈິ ະລະນາສະຖານທີຕ່ື ງັ້ ຫອ້ ງການ 2. ການອອກແບບຫ້ອງການ 3. ການຕົບແຕ່ງພາຍໃນ 4. ຜນົ ກະທົບຂອງສິືງ່ ແວດລ້ອມຕຄ່ື ນົ ເຮັດວຽກໃນຫ້ອງການ 4.1. ສງິື່ ແວດລອ້ ມທາງກາຍະພາບພາຍໃນຫອ້ ງການ 4.2. ແສງສະຫວາ່ ງ 4.3. ຫກັ ການທົື່ວໄປໃນການຈັດສະພາບແວດລອ້ ມດ້ານແສງສະຫວາ່ ງ 4.4. ສະພາບແວດລອ້ ມດາ້ ນສຽງ 4.5. ການໃຊ້ສີຕກົ ແຕ່ງຫ້ອງການ 4.6. ການປບັ ອາກາດແລະຄວາມປອດໄພ 5. ການໃຊ້ກິດຈະກາ \" 5 ສ \" ໃນຫອ້ ງການ ກດິ ຈະກາປະຈາບົດ: ບັນຍາຍ, ຄນ້ັົ ຄວ້າເປັນກຸ່ມ, ນາສະເໜ,ີ ສາມະນາ (ກລະນສີ ຶກສາ) ແລະອອກແບບຫອ້ ງການ ຈາລອງລາຍງານບົດຂຽນຂອງບຸກຄນົ ລົງພາກສະໜາມ ແລະ ຂຽນບົດລາຍງານ (ອາດປບັ ປ່ຽນເວລາຕາມຄວາມເໝາະ ສົມ) 289

ການປະເມີນຜນົ - ການຂີນ້ຶ ຫ້ອງຮຽນ 10% - ນຼັກສຶກສາມສີ ່ວນຮ່ວມ 30% - ສອບເສງັຼ ກາງພາກ 20% - ສອບເສຼັງຈົບໜ່ວຍກິດ 40% ເອກະສານອ້າງອງີ ສີຈນັ ວິພາວນັ ແລະຄະນະການຄມຸ້ ຄອງອງົ ການ, ມະຫາວທິ ະຍາໄລແຫ່ງຊາດ, 2004 ເອກະສານບຼັນຍາຍໃນການສໍາມະນາການຄຸມ້ ຄອງຂອງມະຫາວິທະຍາໄລທີ່ື SLIDA ສີລັງກາຄງັ້ ວັນທີ 3-6/2003. ສມົ ຍດົ ນາວີການການບລໍ ຫິ ານສາໍ ນັຼກພິມບັຼນນະກິດ,1991 ຈາລນຸ ີຈັນລອຍນະພາເທກັຼ ນິກການບລໍ ຫິ ານເວລາສະໄຕ CEO ສາລະສານມາກເກຼັດຕງິ ຈໍາກຼັດ, 2546. ບນັ ຍົງໂຕຈິນດາການບລິຫານງານບຸກຄົນອະເມອນການພມິ , 2545. ທະວສີ ີລິລັດສະໝີການວາງແຜນພຼັດທະນາແລະປະເມີນໂຄງການ.ສພວ, 2545. ທງົ ໄຊສນັ ຕວິ ົງອງົ ການແລະການບໍລິຫານ. ໄທວດັ ທະນາພານິດ, 2543. ຄູນມີຄູນມີພມົ ມະນມີ ດິ ຫລັຼກການພ້ີນຖານຂອງການບໍລຫິ ານ,ກະຊວງສກຶ ສາ ທກິ າ (ບ່ືລະບຸປີ) ຜຂູ້ ຽນ ທອງໄຊ ພົງພານິດ ພາກວິຊາບລຫິ ານການສກຶ ສາ ຄະນະສກຶ ສາສາດ ເບີໂທ: 020 22130004 E-Mail: [email protected] IV. ໝວດວຊິ າເລອກ ລະບົບພາກຮຽນ- ໂຄງຮ່າງຫຼັກສູດລາຍວິຊາ ຈານວນຊືວ່ົ ໂມງ ຊື່ວຊິ າ : ສກຶ ສາສຂຸ ະພາບຈະເລນີ ພຼນັ ແລະ ສ່ືິງແວດລ້ອມ ຈານວນໜ່ວຍກດິ ຫກັຼ ສູດສ້າງຄມູ ັດຼ ທະຍົມລະບົບ 12+4 ອະທບິ າຍໜວ່ ຍກດິ ລະຫດຼັ ວຊິ າ: 0908609 ລະບົບ 4 ປີ ພາກຮຽນ 2 ປີ 3 112 ຊ່ືົວໂມງ 4(2Œ2Œ3) -ວຊິ ານມັີ້ ີ 4 ໝວ່ ຍກິດໃນນັນ້ ມີ 2 ຊມ ພາກທິດສະດີ 2 ຊມ ພາກບັນຍາຍ 3 ເປັນວຽກບ້ານ ລວມ 112 ຊມ ຈຸດປະສງົ ເມື່ອຮຽນວຊິ ານແັ້ີ ລວ້ ນກັ ສຶກສາຄຈູ ະສາມາດ: .1ອະທບິ າຍໄດບ້ ດົ ບາດຍງິ .ຊາຍ- .2ອະທບິ າຍ ແລະ ວເິ ຄາະໄດສ້ ຂຸ ະພາບຈະເລນີ ພັນ. .3ອະທິບາຍໄດເ້ ຖິງການຄຸມກາເນີດ.ວາງແຜນຄອບຄວົ , .4ອະທບິ າຍໄດເ້ ຖງິ ພະຍາດຕິດແປດທາງເພດສາພນັ ແລະ ພະຍາດເອດ. 290

ເນ້ັອໃນຫຍັ້ .5ວເິ ຄາະໄດ້ເຖງິ ຄວາມຮນຸ ແຮງຕແື່ ມຍ່ ິງ ແລະ ສິດທຂິ ອງແມ່ຍງິ . ການດາເນີດການສອນ .6ອະທບິ າຍໄດ້ສ່ືງິ ແວດລອ້ ມມະນດຸ ສ້າງຂ້ັນ.ສງິື່ ແວດລອ້ ມທາມະຊາດ ແລະ ຮູ້ອະທິບາຍໄດ້ການປົກປັກຮັກສາ , ສຶກສາເຖິງ ສດິ ທ່ືີມີສວ່ ນຮວ່ ມ .ດາ້ ນການຄມຸ ກາເນີດ ,ການພດັ ທະນາສຸຂະພາບຈະເລນີ ພັນ ຊາຍ ແລະ-ບດົ ບາດຍິງ : ອາທດິ 1 .ສກຶ ສາເຖງິ ສງິື່ ແວດລ້ອມ ແລະ ຜົນກະທບົ ຕ່າງໆ.ຊາຍ-ຍງິ ອາທດິ 2 ວຊິ ານີ້ມັ ີ ອາຈານໃຊ້ຮບູ .ອາທດິ 16 ການສອນພາຍໃນ-ບດົ ແຕ່ລະບດົ ປະກອບມີຫວົ ຂຍັ້ ່ອຍເຊືິ່ງດາເນນີ ການຮຽນ 11 ການສອນຫາຍວທິ ີເຊນັື່ ວາ່ .ຄົ້ັນຄ້ວາ ແລະ ອືນ່ ໆທື່ເີ ໝາະສມົ ,ສນົ ທະນາ ,ອະທບິ າຍ : ອາທິດ 3 ບົດທີ 1 ອາທິດ 4 ບດົ ບາດຍິງຊາຍ ແລະ ການພັດທະນາສຂຸ ະພາບຈະເລີນພນັ - .1ການພດັ ທະນາແມຍ່ ງິ ໃຫມ້ ີບດົ ບາດໃນສັງຄົມ. .1.1ເນັອ້ ໃນຂອງຖະແຫງການຂອງກອງປະຊຸມປະຊາກອນໂລກ .1994 .1.2ການຮັບຮອງເອາົ ຫຫົວຂ້ັສຂຸ ະພາບຈະເລນີ ພັນ. .1.3ການຮັບຮອງເອົາ .ຫົວຂຂັ້ ອງຂງົ ເຂດຄວາມເປັນຫ່ວງຕແື່ ມ່ຍງິ 12 .2ນະໂຍບາຍດ້ານປະຊາກອນ ແລະການພັດທະນາຢໃູ່ ນ ສ.ລາວ.ປ.ປ. .2.1ຂອບເຂດຂອງນະໂຍບາຍ. .2.2ຫກັ ການຊນີັ້ າ. ບດົ ທີ 2 ບົດບາດຍິງ ຊາຍການວເິ ຄາະ ແລະ-ສຂຸ ະພາບຈະເລີນພນັ . 1. ບົດບາດຍງິ .ຊາຍ ແລະ ເພດ- 1.1. ນິຍາມບົດບາດຍງິ .ຊາຍ- 1.2. ນິຍາມເພດ. 2. ການວິເຄາະບດົ ບາດຍິງ.ຊາຍ- 2.1. ການແບງງານ 2.2. ການເຂັ້ົາເຖງ່ືິ ຊບັ ພະຍາກອນ ແລະ ການຄວບຄຸມ 2.3. ຄວາມຕອ້ ງການ. ບົດທີ 3 ບດົ ບາດຍງິ .ຊາຍ ແລະ ເພດສຶກສາໄວໜຸ່ມ- 1. ການພັດທະນາຂອງໄວໜມຸ່ ດາ້ ນຮາ່ ງກາຍອາລມົ ,ສະຕປິ ັນຍາ , ແລະ ສງັ ຄົມ. 1.1. ການຈະເລນີ ເຕບີ ໂຕ. 1.2. ການພັດທະນາທາງດ້ານສະຕປິ ນັ ຍາ. 1.3. ການພັດທະນາທາງດ້ານຈິດໃຈ.ອາລົມ ແລະ ສັງຄມົ , 2. ພັດທະນາການດ້ານບດົ ບາດທາງເພດຂອງໄວໜມຸ່ ຍິງຊາຍ- 2.1. ບດົ ບາດທາງເພດທືີ່ມີຕໄ່ື ວໜຸ່ມຍິງ. 2.2. ການເຂາັ້ົ ບື່ເຖິງຄວາມຮ້ເູ ລອງເພດຂອງແມຍ່ ິງ. 3. ເພດສຶກສາ. 3.1. ຄວາມໜາຍເພດສກຶ ສາ. 3.2. ຂອບເຂດຂອງການສອນເພດສກຶ ສາ. ບດົ ທີ 4 ການວາງແຜນຄອບຄວົ ການຄຸມກາເນີດສດິ ທິ ແລະ ການມສີ ວ່ ນຮວ່ ມຂອງຍິງ.ຊາຍ- 291

ອາທິດ 5 1. ສດິ ທິການວາງແຜນຄອບຄວົ . 2. ວິທກີ ານຄຸມກາເນດີ . ອາທດິ 6 2.1. ການຄມຸ ກາເນດີ ຖາວອນ. ອາທດິ 7 2.2. ການຄຸມກາເນີດແບບຊົື່ວຄາວ . ອາທິດ 8 ອາທດິ 9 ບົດທີ ) 4ຕ່ື ( ອາທດິ 10 ການວາງແຜນຄອບຄວົ ການຄຸມກາເນດີ ສິດທິ ແລະ ການມີສວ່ ນຮ່ວມຂອງຍງິ .ຊາຍ- 3. ບົດບາດຍິງ.ຊາຍກບັ ການວາງແຜນຄອບຄົວ- 3.1. ເທັກໂນໂລຢີທີື່ຍງັ ມບີ ົດບາດຄວາມບື່ເທົາ່ື ທຽມກນັ ເລອງຄມຸ ກາເນີດ. 3.2. ອະຄະຕກິ ຽ່ ວກບັ ບດົ ບາດເພດ. .4ການມີສ່ວນຮ່ວມຂອງຍງິ .ຊາຍໃນການວາງແຜນຄອບຄົວ- .4.1ສ້າງທັດສະນະຄະຕຕິ ກ່ື ານເປັນຊາຍແທ້. .4.2ຄວາມເອົາໃຈໃສໃນການວາງແຜນຄອບຄວົ . ບດົ ທີ 5 ການຖພາ ແລະ ເກີດລກູ . 1. ລະບບົ ສຶບພນັ ກັບການເກີດລູກ ແລະ ຄຸນນະພາບຊວີ ິດ. 2. ການຖພາ ແລະ ການເກີດລູກກບັ ການດແູ ລສຂຸ ະພາບ. 3. ບົດບາດຍິງ.ຊາຍຕກື່ ານຖພາ ແລະ ການເກີດລູກ- 4. ບົດບາດການທີພ່ື ແ່ື ມ່ເຮດັ ໃຫລ້ ູກມກີ ານພັດທະນາ. ບດົ ທີ 6 ບົດບາດຍງິ .ພະຍາດຕິດຕື່ທາງເພດສາພນັ ຊາຍຕ່ືພະຍາດເອດສ ແລະ- 1. ໂລກຕິດຕ່ືທາງເພດສາພນັ . 2. ໄລຍະການຕິດຕ່ຂື ອງພະຍາດຕດິ ຕືມ່ າງເພດສາພັນ. 3. ຜນົ ກະທບົ ທີື່ເກີດຂນ້ັ ທາງຕົນເອງ ແລະ ສັງຄມົ . ບດົ ທີ 6 ( ຕື່ ) ບດົ ບາດຍງິ .ຊາຍຕ່ພື ະຍາດເອດສ ແລະ ພະຍາດຕດິ ຕ່ທື າງເພດສາພນັ - 1. ສະຖານະການຂອງໂລກທຕ່ືີ ິດຕທ່ື າງເພດສາພນັ ແລະ ເອດສ. .2ເສັ້ນສະແດງທ່າອຽງຂອງພະຍາດເອດສໃນລາວ .3ບດົ ບາດຍງິ .ຊາຍໃນເລອງເອດສ- .4ຜນົ ກະທບົ ຂອງເອດສຕຜ່ື ້ຍູ ງິ ແລະ ສິດທິສຂຸ ະພາບຈະເລນີ ພັນ. .5ຍຸດທະສາດໃນການປອ້ ງກັນເອດສ. ບດົ ທີ 7 ພາວະການມີລູກຍາກ. 1. ຄວາມໝາຍ ,ສາເຫດ ,ບັນຫາສະພາບຂອງການມີລູກຍາກ. 2. ສດິ ທິອະນາໄມການຈະເລນີ ພັນໃນເລອງການມີລກູ . 3. ບດົ ບາດຍງິ .ຊາຍກ່ຽວກບັ ການມລີ ກູ ເພ່ືອສບຕະກນຸ - ບດົ ທີ 8 ຕ້ານການມີຄວາມຮຸ່ນແຮງຕແ່ື ມ່ຍງິ ແລະ ສດິ ທິຂອງແມຍ່ ິງ. 1. ສະພາບບັນຫາ. 292

ອາທິດ 11 2. ຄວາມໝາຍຂອງປະເພດ ແລະ ຮບູ ແບບຂອງຄວາມຮນຸ່ ແຮງ. ອາທິດ 12 3. ບດົ ບາດຍງິ ຊາຍຕື່ການກະທ-າຮ່ນຸ ແຮງ. ອາທິດ 13 ບົດທີ ) 8ຕ່ື ( ອາທິດ 14 ຕາ້ ນການມຄີ ວາມຮ່ນຸ ແຮງຕ່ແື ມຍ່ ິງ ແລະ ສດິ ທຂິ ອງແມ່ຍິງ. ອາທິດ 15 4. ແນວທາງໃນການແກໄ້ ຂບນັ ຫາ. ອາທດິ 16 5. ສິດທຈິ ະເລີນພນັ ອງີ ຕາມສິດທິມະນດຸ ສາກນົ . ການຕີລາຄາ 6. ໂຄສະນາເຜຍີ ແຜກ່ ຽ່ ວກບັ ນະໂຍບາຍຕາ້ ນຄວາມຮນຸ່ ແຮງຕກ່ື ັບໄວໜຸມ່ . ບົດທີ 9 ເພດສຶກສາໄວໜຸມ່ ແລະ ການບລກິ ານສຸຂະພາບຈະເລີນພັນ. 1. ປະຫວັ ດຄວາມເປນັ ມາຂອງເພດສກຶ ສາ. 2. ສກຶ ສາໄວໜຸ່ມໃນໂຮງຮຽນ. 3. ເພດສຶກສາ ແລະ ສຸຂະຈະເລີນພັນ. ບົດທີ 10 ສຂຸ ະພາບຈະເລນີ ພນັ ຂອງຄນົ ທືມ່ີ ີອາຍຸສູງ. 1. ຄວາມໝາຍ ແລະ ຄຸນຄາ່ ຂອງຜູອ້ າຍຸສງູ . 2. ສຂຸ ະພາບຜອູ້ າຍຸສງູ . 3. ຄວາມຕອ້ ງການຕາ້ ນສັງຄົມ. 4. ການປບັ ຕົວຂອງຜູ້ອາຍຸສງູ . 5. ການໝດົ ປະຈາເດອນ. 6. ອາການທເີ ກີດຂ້ັນຈາກການປ່ຽນແປງຂອງໄວ. 7. ບດົ ບາດຍງິ .ຊາຍທ່ມືີ ຜີ ົນກະທບົ ຕຄື່ ຸນນະພາບຊວີ ິດຂອງຜູ້ອາຍຸສູງ- ບົດທີ .11 ສິງ່ື ແວດລອ້ ມ ແລະ ລະບບົ ນເິ ວດກບັ ການພັດທະຍາ. 1. ບດົ ບາດ ແລະ ຄວາມສາຄນັ ຂອງສ່ງິື ແວດລອ້ ມ. 2. ຄວາມດຸນດຽ່ ງຂອງລະບບົ ນເິ ວດ. 3. ການປບັ ຕວົ ຂອງລະບບົ ນິເວດ. 4. ການສນູ ເສຍ ແລະ ເພມ່ີື ທະວີ. ບດົ ທີ 11( ຕື່ ) ສິື່ງແວດລອ້ ມ ແລະ ລະບບົ ນິເວດກບັ ການພັດທະຍາ. 5. ຄວາມຮພູ້ ນັ້ ຖານດາ້ ນນເິ ວດວທິ ະຍາ. 6. ສາເຫດການເຊືອ່ ມໂສມຂອງຊັບພະຍາກອນທາມະຊາດ ແລະ ສງືິ່ ແວດລອ້ ມ. ບົດທີ 11( ຕ່ື ) ສ່ງືິ ແວດລອ້ ມ ແລະ ລະບົບນເິ ວດກບັ ການພັດທະຍາ. 7. ສກຶ ສາຜົນກະທົບສ່ິງື ແວດລອ້ ມ. 8. ການປອ້ ງກັນ ແລະ ແກໄ້ ຂບັນຫາສ່ງິື ແວດລອ້ ມ. 1. ການຂ້ັນຫ້ອງຮຽນ 10% 2. ກວດກາກມຸ່ 10% 293

3. ລາຍງານບກຸ ຄນົ 20% 4. ເສງັ ກາງພາກ 20% 5. ເສງັ ຈບົ ລາຍວຊິ າ 40% ເອກະສານອາ້ ງອງິ 1. ອາຈານ ພູວອນ ພມິ ມະວົງ ພອ້ມດວ້ ຍຄະນະ ປຶມ້ັ ສຸຂະພາບຈະເລນີ ຜູ້ຂຽນ ພັນ ສູນສຶກສາສາປະຊາກອນ ມະຫາວິທະຍາໄລແຫ່ງຊາດລາວ 2005. 2. ອາຈານຈນັ ດາ ເທພາຮກັ ຜນົ ກະທບົ ສງິ່ື ແວດລ້ອມ ພາກສ້າງຄູວທິ ະຍາສາດສັງຄົມ ຄະນະສກຶ ສາສາດ ມະຫາວທິ ະຍາໄລປຫ່ງຊາດລາວ 2011. ຈັນດາ ເທພາຮກັ ຄະນະສກຶ ສາສາດ ພາກສາ້ ງຄວູ ທິ ະຍາສາດສງັ ຄົມ.ສາຂາ ພມູ ິສາດ . ໂທ .532 710 55 020 : ລະບົບ - ພາກຮຽນ ໂຄງຮາ່ ງຫກັຼ ສູດລາຍວຊິ າ ຊ່ວືົ ໂມງ ຊ່ວື ຊິ າ : ກດົ ໝາຍການປົກຄອງ ຈານວນໜ່ວຍກດິ ຫກັຼ ສູດສ້າງຄູມຼັດທະຍມົ ລະບົບ 12+4 ອະທບິ າຍໜວ່ ຍກິດ ຈດຸ ປະສົງ ລະຫຼດັ ວິຊາ: 0908609 ລະບົບ 4 ປີ ພາກຮຽນ 2 ປີ 3 ເນ້ັອໃນຫຍ້ັ 112 ຊ່ົືວໂມງ 4(2Œ2Œ3) ການດາເນນີ ການສອນ ແຜນການສອນ -ວຊິ ານມ້ີັ ີ 4 ໝ່ວຍກິດໃນນນັ້ ມີ 2 ຊມ ພາກທິດສະດີ 2 ຊມ ພາກບນັ ຍາຍ 3 ເປັນວຽກບາ້ ນ ລວມ 112 ຊມ ອາທດິ 1 ເມ່ອື ຮຽນວິຊານແີ້ ລວ້ ນຼັກສກຶ ສາຄສູ າມາດ: ແຜນການສອນ 1 ອະທບິ າຍລະບບົ ການຈດັ ຕງັ້ , ການຄຸມ້ ຄອງພະນັກງານ, ລດັ ຖະກອນຂອງລດັ ສ ປປ ລາວໄດ.້ 2 ອະທບິ າຍບດົ ບາດ ແລະ ໜາ້ ທຂີື່ ອງອົງການປກົ ຄອງລະດບັ ທ້ອງຖິ່ນື ໄດ.້ 3 ອະທິບາຍລະບຽບ, ຂຫ້ັ າ້ ມ ແລະ ໜາ້ ທີືຂ່ ອງລັດຖະກອນຂອງ ສ ປປ ລາວໄດ້ ກດົ ໝາຍວາ່ ດວ້ ຍລດັ ຖະບານ, ການຄຸມ້ ຄອງ ແລະ ກວດກາພະນກັ ງານ-ລດັ ຖະກອນ, ລດັ ຖະກອນໃນຂງົ ເຂດວຊິ າ ການ, ວ່າດວ້ ຍລະບຽບລດັ ຖະກອນແຫງ່ ສ ປປ ລາວ, ກົດໝາຍວາ່ ດ້ວຍການປົກຄອງທອ້ ງຖືິນ່ , ອງົ ການປົກຄອງ ແຂວງ, ນະຄອນ, ອງົ ການປກົ ຄອງເມອງ ແລະ ເທດສະບານ ແລະ ອົງການປົກຄອງບ້ານ. ວິຊານມີັ້ ີ 9 ບດົ ແຕ່ລະບົດມຫີ າຍຫົວຂຍັ້ ່ອຍເຊງີື່ ຈະໄດ້ຈັດການຮຽນ-ການສອນພາໃນ 16 ອາທດິ , ໃນນ້ນັ ອາຈານ ຕ້ອງໄດ້ໃຊ້ຫາຍຮູບການ ແລະ ຫາຍວທິ ີສອນເຊນ່ືັ : ອະທບິ າຍ, ສນົ ທະນາຄັົ້ນຄວ້າເປນັ ກຸ່ມ ຫ ບກຸ ຄນົ ບດົ ທີ 1 ລະບບົ ການເມອງ ແລະ ການປົກຄອງຂອງ ສ ປປ ລາວ 3. ລະບົບການປກົ ຄອງ 3.1 ອົງການນິຕບິ ັນຍດັ ( ສະພາແຫ່ງຊາດ) ໝວດທີ V 3.2 ອງົ ການບລິຫານ 3.3 ອານາດຕລຸ າການ ບດົ ທີ 2 294

ອາທດິ 2 ລະບອບປະຊາທປິ ະໄຕປະຊາຊນົ ອາທດິ 3 1. ຄວາມໝາຍຂອງລະບອບປະຊາທິປະໄຕປະຊາຊົນ ອາທດິ 4 ອາທິດ 5 1.1 ຄວາມໝາຍຂອງປະຊາທປິ ະໄຕ 1.2 ລະບອບປະຊາທິປະໄຕນາຍທນຶ ອາທດິ 6 1.3 ລະບອບປະຊາທິປະໄຕສງັ ຄມົ ນຍິ ມົ ອາທດິ 7 1.4 ລະບອບປະຊາທປິ ະໄຕປະຊາຊນົ ບດົ ທີ 3 ກົດໝາຍວ່າດວ້ ຍລັຼດຖະບານແຫ່ງສາທາລະນະລັຼດປະຊາທປິ ະໄຕ ປະຊາຊນົ ລາວ 1 ຈຸດປະສງົ ຂອງກົດໝາຍວາ່ ດ້ວຍລດັ ຖະບານ. 2 ທີື່ຕັ້ງ ແລະ ພາລະບົດບາດຂອງລດັ ຖະບານ. 3 ຫກັ ການເຄ່ືອນໄຫວຂອງລັດຖະບານ. 4 ໂຄງປະກອບການຈັດຕ້ງັ , ສດິ ແລະ ໜ້າທີ່ຂື ອງລັດຖະບານ. 5 ສດິ ແລະ ໜາ້ ທຂ່ີື ອງນາຍກົ ລັດຖະມົນຕີ 6 ພາລະບດົ ບາດຂອງຮອງນາຍົກລັດຖະມົນຕີ. ບດົ ທີ 3 (ຕ)ືໍ່ ກົດໝາຍວາ່ ດ້ວຍລຼັດຖະບານແຫ່ງສາທາລະນະລຼັດປະຊາທປິ ະໄຕ ປະຊາຊົນລາວ 7 ສ ານກັ ງານນາຍົກລດັ ຖະມນົ ຕີ. 8 ພາລະບົດບາດຂອງລດັ ຖະມົນຕີປະຈ າສ ານັກງານນາຍກົ ລັດຖະ ມນົ ຕ.ີ 9 ລະບອບວທິ ີເຮັດວຽກຂອງລດັ ຖະບານ. 10 ພາລະບົດບາດຂອງລັດຖະມນົ ຕີວາ່ ການກະຊວງ ແລະ ຫົວໜາ້ ອງົ ການທຽບເທົາ່ື ກະຊວງ. 11 ການພວົ ພັນກບັ ສະພາແຫ່ງຊາດ. ບດົ ທີ 4 ບດົ ບັນຼ ຍດຼັ ທືົວ່ ໄປ 1 ຈດຸ ປະສົງຂອງກດົ ໝາຍວ່າດ້ວຍການປົກຄອງທອ້ ງຖນື່ິ . 2 ການປກົ ຄອງທ້ອງຖືນິ່ . 3 ທີຕ່ື ງັ້ ແລະພາລະບົດບາດລວມຂອງອົງການປກົ ຄອງທ້ອງຖີ່ືນ. 4 ສິດ ແລະ ໜາ້ ທືລ່ີ ວມຂອງອງົ ການປົກຄອງທ້ອງຖິື່ນ. 5 ຫັກກນຈດັ ຕງັ້ ແລະ ການເຄ່ືອນໄຫວຂອງອົງການປກົ ຄອງທອ້ ງຖິນື່ . 6 ອງົ ການປກົ ຄອງແຂວງ, ນະຄອນ. ບດົ ທີ 4 (ຕ)ື່ໍ ບດົ ບນຼັ ຍດຼັ ທົື່ວໄປ 7 ການສາ້ ງຕັງ້ ແຂວງ, ນະຄອນ. 8 ພາລະບົດບາດ, ສິດ ແລະ ໜາ້ ທີ່ືຂອງເຈາົັ້ ແຂວງ, ເຈັາົ້ ຄອງນະຄອນ. 9 ກອງປະຊຸມຂອງອງົ ການປກົ ຄອງແຂວງ, ນະຄອນ. ບດົ ທີ 5 ອງົ ການປົກຄອງເມອງ. 295

ອາທິດ 8 1 ທ່ຕັ້ງ, ພາລະບົດບາດ ແລະ ໂຄງປະກອບການຈດັ ຕງັ້ . 2 ການສາ້ ງຕງັ້ ເມອງ. ອາທິດ 9 3 ພາລະບດົ ບາດ, ສດິ ແລະ ໜ້າທືີຂ່ ອງເຈ້າົັ ເມອງ. ອາທິດ 10 4 ການແຕ່ງຕ້ງັ , ອາຍກຸ ານຂອງເຈັ້ົາເມອງ ແລະ ຮອງເຈາັ້ົ ເມອງ. ອາທດິ 11 ບດົ ທີ 5(ຕ)່ືໍ ອາທິດ 12 ອງົ ການປກົ ຄອງເມອງ. ອາທິດ 13 5 ກອງປະຊຸມຂອງອງົ ການປກົ ຄອງເມອງ. ອາທິດ 14 6 ທີຕື່ ັ້ງ, ພາລະບົດບາດ ແລະ ໂຄງປະກອບການຈັດຕັງ້ ອົງການປກົ ຄອງເທດ ສະບານ 7 ການສ້າງຕ້ງັ ເທດສະບານ. ບດົ ທີ 5 (ຕໍ່ື) ອງົ ການປົກຄອງເມອງ. 8 ພາລະບົດບາດ, ສິດ ແລະ ໜາ້ ທີື່ຂອງຫົວໜາ້ ເທດສະບານ 9 ກອງປະຊຸມຂອງອງົ ການເທດສະບານ ບົດທີ 6 ອົງການປົກຄອງບ້ານ 1 ທີຕ່ື ້ັງ, ພາລະບົດບາດ ແລະ ໂຄງປະກອບການຈດັ ຕັງ້ . 2 ພາລະບົດບາດ, ສິ ແລະ ໜ້າທຂື່ີ ອງນາຍບ້ານ. 3 ກອງປະຊຸມຂອງອົງການປກົ ຄອງບາ້ ນ. 4 ລະບອບວິທີເຮັດວຽກ ແລະ ການເງິນຂອງອົງການປົກຄອງທ້ອງຖ່ນິື . ບົດທີ 7 ການຄຸມ້ ຄອງ ແລະ ກວດກາພະນັຼກງານ-ລັຼດຖະກອນ 1 ອົງການຄຸ້ມຄອງ. 2 ການກວດກາ. 3 ການຄຸ້ມຄອງພະນກັ ງານ 4 ການເລອກຕ້ັງ, ແຕ່ງຕງ້ັ , ຍົກຍາ້ ຍ ແລະ ສັບປ່ຽນພະນັກງານ. ບົດທີ 7 (ຕ)ື່ໍ ການຄ້ມຸ ຄອງ ແລະ ກວດກາພະນັຼກງານ-ລດັຼ ຖະກອນ 5 ເນ້ອັ ໃນ, ລະດບັ ແລະ ຜນົ ຂອງການຕີລາຄາພະນກັ ງານ. 6 ການຄມຸ້ ຄອງລດັ ຖະກອນຂງົ ເຂດບລິຫານ. ບດົ ທີ 8 ລັດຖະກອນຂງົ ເຂດວຊິ າການ 1 ການຄຸ້ມຄອງລັດຖະກອນຂງົ ເຂດບລິຫານ. 2 ເນອັ້ ໃນ ແລະ ຂອບເຂດການບລຫິ ານ. 3 ການປະຕິບດັ ນະໂຍບາຍຕ່ຜື ທູ້ ່ມີື ຜີ ນົ ງານ. ບົດທີ 9 ວ່າດວ້ ຍລະບຽບລັຼດຖະກອນແຫ່ງ ສ ປປ ລາວ 296

ອາທດິ 15 1 ການຄມຸ້ ຄອງລັຼກຖະກອນ. ອາທດິ 16 2 ຕາແໜງ່ ບລໍ ຫິ ານ ແລະ ຕາແໜງ່ ງານຂອງລດຼັ ຖະກອນ 3 ພນັຼ ທະ ແລະ ໜາ້ ທຂ່ືີ ອງລດັຼ ຖະກອນ ການປະເມນີ ຜົນ ບົດທີ 9 (ຕ່)ືໍ ເອກະສານອ້າງອງິ ວ່າດວ້ ຍລະບຽບລຼັດຖະກອນແຫ່ງ ສ ປປ ລາວ ຜຮູ້ ຽບຮຽງ 4 ສິດ ແລະ ຜນົ ປະໂຫຍດຂອງລຼັດຖະກອນ. 5 ຂຫ້ີໍ າ້ ມສາລບັຼ ລດຼັ ຖະກອນ. ບົດທີ 9 (ຕໍື່) ວາ່ ດວ້ ຍລະບຽບລຼັດຖະກອນແຫ່ງ ສ ປປ ລາວ 6 ການບນັຼ ຈຸ. 7 ການເຝກິ ອບົ ຮມົ ແລະ ການພດັຼ ທະນາລຼັດຖະກອນ. 8 ການສ້ີນສດຸ ເປນຼັ ລຼັດຖະກອນ 1. ການຂຶນ້ັ ຫອ້ ງ 10% 2. ການມສີ ວ່ ນຮວ່ ມ 10% 3. ກດິ ຈະກາກມຸ່ 10% 4. ກວດກາກາງພາກ 30% 5 ເສັງທ້າຍພາກ 40% - ກດົ ໝາຍ ວາ່ ດວ້ ຍການປກົ ຄອງທ້ອງຖື່ິນ ແຫງ່ ສາທາລະນະລຼດັ ປະຊາທປິ ະໄຕ ປະຊາຊນົ ລາວ. - ກົດໝາຍ ວ່າດ້ວຍລດັຼ ຖະບານ ແຫ່ງ ສາທາລະນະລດຼັ ປະຊາທປິ ະໄຕປະຊາຊນົ ລາວ ອ ຈ ສນິ ນະວົງ ມວນມະນີ ຄະນະ ສຶກສາສາດ 297