หลักสูตรและแผนการพัฒนาศึกษานิเทศก์

หลกั สตู รและแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนร้กู ารพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ๑๙๘ กอ่ นแต่งตัง้ ใหด้ ารงตาแหน่งศกึ ษานเิ ทศก์ ใบความรูท้ ่ี ๓.๔.๒ เรือ่ ง การเขียนรายงานการวจิ ยั ๑. ความหมายและวัตถุประสงคข์ องรายงาน ๑.๑ ความหมายของรายงานผลการวิจัย หรือเรียกสั้น ๆ ว่า รายงาน หมายถึง เร่ืองราวที่เป็น ผลจากการค้นคว้าทางวิชาการ แล้วนามาเรียบเรียงอย่างมระเบียบแบบแผน เรื่องราวที่นามา เขียนรายงาน ต้องเป็นข้อเท็จจริง หรือความรู้ อันเกิดจากการรวบรวบข้อมูลด้วยวิธีการค้น คว้าท่ีเป็นระบบ มีลักษณะเป็น วทิ ยาศาสตร์ ๑.๒ วตั ถปุ ระสงค์ของรายงานผลการวิจัย ๑.๑.๑ เพ่ือเสนอข้อเท็จจริงหรือความรู้ ที่เกิดจากการศึกษาค้นคว้าอย่างเป็นระบบอันเป็น แนวทางในการเสนอขอ้ มูลทางวิชาการแนวใหม่ หรือปรับปรุงขอ้ มลู เดิม ๑.๒.๒ เพ่อื พัฒนาความคิดด้านความคิดริเร่ิม การวิเคราะห์ และการประมวลความคิดอย่างมี ระบบระเบยี บ ตลอดจนการถา่ ยทอดความคิดเป็นภาษาเขียนทช่ี ัดเจนสละสลวย ๑.๒.๓ เพอ่ื ส่งเสริมการศึกษาค้นคว้าเพิ่มเติม ในการรวบรวมข้อมูลหรือประกอบการอ้างอิง อนั เป็นวธิ ีการหาความรู้ดว้ ยตนเอง ๒. สว่ นประกอบที่สำคญั ของรายงาน เน้ือหาของรายงานผลการวิจยั นับเปน็ ส่วนประกอบที่สาคญั ของรายงานผลการวิจยั ซึ่งประกอบด้วย ๒.๑ บทนำ ควรประกอบดว้ ยส่วนตาง ๆ ตอ่ ไปน้ี ๒.๑.๑ ภมู หิ ลังทเี่ กย่ี วของกับเรอื่ งทคี่ ้นคว้าวิจัย ๒.๑.๒ ความจำเป็นที่จะต้องศึกษาปัญหาข้อน้ี (need for the study) หมายถึง สาเหตุท่ีทำ ให้จาเป็นตอ้ งศกึ ษาในเร่อื งนี้ เพอ่ื ความก้าวหน้าของวิชาการในแขนงนั้น ๒.๑.๓ ปัญหาการวิจัย (statement of problem) หมายถึง ข้อความที่ช้ีให้เห็นถึงข้อความ หรอื ข้อคาถามที่ผเู้ ขยี นตอ้ งการศึกษาคน้ ควา้ ๒.๑.๔ วตั ถุประสงค์ของการวิจัย (research objectives) หมายถึง ความมุ่งหมายที่ผู้เขียน ต้องการคน้ หาขอ้ เทจ็ จริงโดยวิธกี ารวิจัย ๒.๑.๕ สมมตุ ิฐานการวิจยั (research hypothesis) ๒.๑.๖ ขอ้ ตกลงเบือ้ งต้น (basic assumption) หมายถงึ ความคิดพน้ื ฐานบางประการ ซ่งึ ผู้เขียน ประสงค์จะทำความเข้าใจกับผู้อา่ นเก่ียวกับปัญหานั้น ๒.๑.๗ ขอบเขตของปญั หา และความจำกัดของปัญหา (scope and limitation of the problem) หมายถึง การขีดวงจำกัดลงให้แน่นอนว่าจะศึกษาพจิ ารณาในขอบเขตใดกำหนดสถานที่ กำหนด คุณสมบตั ขิ องตวั อยา่ งที่นำมาศึกษา ๒.๑.๘ ประโยชน์ที่คาดวา่ จะได้รับ หมายถึง ข้อความที่ชี้ให้เห็นว่า เม่ือศึกษาค้นคว้าในเรื่องน้ี แล้วข้อคน้ พบอนั เป็นผลการศึกษาจะเปน็ ประโยชน์ต่อใคร ในลักษณะใด ๒.๑.๙ คาจากัดความ (definition) ของคาสาคัญตา่ ง ๆ

หลกั สูตรและแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ๑๙๙ กอ่ นแต่งต้ังให้ดารงตาแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ ๒.๒ เอกสารหรืองานวิจัยทเี่ ก่ยี วของ (related literature หรอ review of related studies) ในส่วนนี้ผู้เขียนจะต้องชี้แจงว่า เก่ียวกับเรื่องท่ีศึกษามีใครเขียนไว้ในหนังสือเล่มใดเรื่องอะไร มีใจความอะไรบ้างที่เป็นประโยชน์ให้ความรู้ที่ชัดเจนถูกต้องที่จะนำมาใช้เป็นกรอบความคิดประกอบการ ศึกษาเร่ืองน้ี ท้ังนผี้ ู้เขยี นอาจสรปุ ความ กำหนดเป็นสมมตุ ฐิ านการวิจยั ไวใ้ นตอนท้ายก็ได้ การกล่าวถึงเอกสาร ที่เกยี่ วขอ้ งนี้อาจรวมไว้ในความนำหรอื แยกไว้เปน็ ส่วนหน่ึงต่างหากก็ได้ ท้งั นใี้ หพ้ จิ ารณาตามความเหมาะสม ๒.๓ วธี ีการวิจัย ในส่วนนี้อาจกล่าวถึงสิ่งต่อไปน้ี ๒.๓.๑ หลักการเลือกวิธีการวิจัย และการเลือกสถานที่ทดลองหรือศึกษา เพือ่ ให้ได้ผลตรงตาม จุดประสงค์ทต่ี ั้งไว้แตแ่ รก ๒.๓.๒ เทคนิคที่ใช้ในการวิจัย ในตอนนี้ผู้เขียนแสดงให้ทราบวา่ ดาเนนิ การค้นควา้ ทดลองอย่างไร และรวบรวมข้อมูลดว้ ยวธิ ีใด ๒.๓.๓ วธิ ีจัดกระทำกับข้อมูล เมื่อรวบรวมข้อมูลท่ีได้จากการทดลองและเทคนิคต่างๆ ในขอ้ (๒.๓.๒) นั้นแลว้ แสดงให้เหน็ ว่าผเู้ ขยี นจดั กระทำกับข้อมลู อย่างไร อาจจะเป็นวิธี คานวณตามแนววิชา สถิติ หรอื อาจเป็นวิธีสันนิษฐานตามหลักตรรกศาสตร์ ๒.๔ ผลของการวิจัย (results) ในส่วนน้ีผู้เขียนนำผลงานในขอ ๒.๓ มาตีความหมายในด้านวิชาการที่ผู้เขียนศึกษาอยู่ โดย อาศัยความรู้เกี่ยวกับสภาพการณ์โดยทั่วไป และการอ่าน เอกสารอื่น ๆ ท่ีได้กล่าวอ้างมาแล้วในบทต้น ๆ ผ้เู ขียนเสนอผลของการวิจยั รวมท้ังสรปุ ผลงานต้ังแตต่ ้นจนถึงผลทไ่ี ด้ นอกจากนอี้ าจกล่าวถึง ๒.๔.๑ ผลทไี่ ดจ้ ากการวิจัยคร้ังน้ี มคี วามสำคญั อย่างไรตอ่ สถานการณ์ทเี่ ป็นจริง ๒.๔.๒ ข้อเสนอแนะ (recommendation) และการอภิปรายเก่ียวกับผลการค้นควา้ อาจกล่าวถึง การนาผลที่ได้จากการวจิ ยั ไปใชใ้ นการปรับปรุงสถานการณ์ท่ีเป็นอยู่ในปจั จุบนั นี้ บางกรณีอาจมีเพยี งข้อเสนอแนะ หรอื การอภปิ รายเกยี่ วกับผลการวจิ ัย อยา่ งใดอย่างหนึ่งเท่านั้นกไ็ ด้ ๒.๔.๓ ขอ้ เสนอใหมก่ ารวิจยั เกย่ี วกับปญั หาน้ีในแง่อื่นๆ หรอื ด้านอ่นื ๆ เพม่ิ เตมิ ๓. การวางแผนการเขียนรายงาน การเขียนรายงานเป็นการประมวลความคิดอย่างมีระบบ จงึ ต้องมีการวางแผนการเขียนตั้งแต่ การ วางโครงเรื่อง กำหนดแนวคิด และกำหนดวัตถุประสงค์ ๓.๑ การวางโครงเรื่อง โครงเรื่องเป็นสิ่งกำหนดขอบขายเนื้อหาของรายงาน ท้ังยังช่วยให้เนื้อหา ต่อเนื่องตามลำดับ ครอบคลุมส่ิงที่ต้องการศึกษาค้นคว้า การเขียนโครงเรื่องนิยมจัดแบ่ง เป็นหวั ข้อ มีหัวข้อ ใหญ่ท่ีใช้เลขกำกับหลักเดียว หัวข้อรองใช้เลขกำกับสองหลัก หัวข้อย่อย ใช้เลขกำกับสามหลัก ทุกหัวข้อต้อง สัมพันธก์ นั ๓.๒การกำหนดแนวคิด แนวคดิ หรือมโนคติ (concept) เปน็ ข้อความที่แสดงแก่นหรือเป้าหมาย เกี่ยวกับเร่ืองใดเร่ืองหนึ่ง เพ่ือให้ได้ข้อสรุปรวมและข้อแตกตา่ งเกี่ยวกับเรื่องใดเรื่องหนึ่ง โดยครอบคลุม ข้อเท็จจริง กฎ ทฤษฎี ประเด็นการสรุปสาระสาคัญ และข้อความที่มีลักษณะรวบยอด การเขียนรายงาน ผ้เู ขียนควรกำหนดแนวคิดสำหรับหวั ข้อใหญแ่ ต่ละหวั ข้อเพื่อเน้นแก่นและเป้าหมายแต่ละเร่ือง แนวคิดแต่ละ ข้อจะสัมพันธ์กันและลำดับตามเน้ือเรื่องเมื่อเขียนเนื้อหา ผู้เขียนจะต้องไม่ลืมเป้าหมายที่กำหนดไว้จาก แนวคิดน้ีโดยขยายความหรือเสริมแนวคิดใหล้ ะเอยี ดชดั เจน

หลกั สูตรและแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรกู้ ารพัฒนาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๒๐๐ ก่อนแตง่ ต้ังให้ดารงตาแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ ๓.๓ การกำหนดวัตถุประสงค์ ผู้เขียนรายงานจะต้องตั้งวัตถุประสงค์ให้ชัดเจนว่าจะเขียนรายงานนี้ เพื่อต้องการเสนอสิ่งใดการเขียนรายงานจึงมีแนวทางในการศึกษาค้นคว้าและการนำเสนอทีช่ ัดเจนยิ่งข้ึน ลักษณะของวัตถุประสงค์ก็ควรแสดงพฤติกรรมที่ชัดเจนประกอบ เนื้อหาแต่ละประเด็น เช่น อธิบาย บ่งช้ี ยกตัวอย่าง เปรยี บเทียบ เสนอแนะ รวบรวม แยก แยะ สรปุ ผล ฯลฯ ๔. แนวทางการเขียนเน้ือเรอื่ งรายงานผลการวิจัย ส่วนเนื้อเร่อื งถือเป็นส่วนสาคัญทสี่ ดุ ของรายงานผลการวิจัย ซ่งึ มีแนวทางในการเขียนดงั น้ี ๔.1 ความนำ การเขียนความนำเปน็ การเกร่นิ นำเร่ืองใหผ้ ู้อ่านได้ทราบถึงที่มาของปญั หา ประเด็นที่ จะกล่าวถึง หรืออย่างน้อยก็เป็นการสร้างความสนใจให้ติดตามรายละเอียดต่อไป การเขียนรายงาน ผลการวิจัย จะเร่ิมความนำในหัวข้อ หลักการและเหตุผล หรือความ เป็นมาของปัญหา ซ่ึงก็เป็นการช้ีแจง แสดงเหตุผล ให้เห็นความสาคัญและความจาเป็น ของโครงการหรืองานวิจัยน้ันๆ นั่นเอง ต่อจากนั้นจะกาหนด วตั ถุประสงค์ เปา้ หมายก่อนจะกล่าวถงึ ข้นั ตอนการดำเนนิ งานอนั เป็นเน้ือหาหลัก ๔.๒ ส่วนเนื้อหา การเขียนเนื้อหาในรายงาน ค่อนข้างจะเป็นเรื่องกว้าง เป็นอิสระของผู้เขียน แต่ก็มี หลกั การสำคัญพอประมวลได้ ดงั นี้ ๔.๒.๑ เรม่ิ ด้วยการเช่ือมโยงจากสว่ นนำเขา้ สเู่ น้ือหา ๔.๒.๒ อธบิ ายวิธีการศึกษาเรือ่ งนั้นๆ เชน่ รวบรวมจากเอกสารสมั ภาษณ์ สงั เกต ทดลองเปน็ ตน้ ๔.๒.๓ เสนอหลักการ ทฤษฎี ขอ้ คน้ พบ หรอื ข้อวิเคราะห์วจิ ารณ์ใหช้ ดั เจน ยกเหตผุ ลสนบั สนุนให้ หนกั แน่น อ้างองิ แหล่งขอ้ มูลให้ถูกตอ้ งหากมหี ลายประเดน็ ควรจาแนกเปน็ ประเดน็ ๆ ไป ๔.๒.๔ ใหน้ ิยามศัพทเ์ ฉพาะที่สาคัญ ๔.๒.๕ อธิบายขยายความ ยกตัวอยา่ งประกอบให้เขา้ ใจงา่ ย ๔.๒.๖ ใช้แผนภูมิ ภาพ ตาราง กราฟ ฯลฯ ประกอบในสว่ นทีจ่ าเปน็ เพื่อให้เห็นเปน็ รปู ธรรมมากขน้ึ ๔.๓ สว่ นสรปุ ส่วนน้ีอาจมใิ ชก่ ารสรปุ เท่าน้ัน แตเ่ ป็นการลงทายซง่ึ มวี ธิ ีการหลายแบบ กล่าวคือ ๔.๓.๑ สรุปเนื้อหา ในกรณีเนื้อหายาวและซับซ้อน อาจสรุปย่อประเด็นสาคัญ เป็นข้อความหรือ แผนภมู ิ เพอื่ ใหเ้ หน็ ภาพรวมของเนือ้ หาอย่างชัดเจน ๔.๓.๒ กลา่ วย้าจุดสาคญั หรอื จดุ เด่นของเนื้อหา ๔.๓.๓ เสนอทรรศนะของผู้เขียน แต่ต้องระบุให้ชัดเจนว่าเป็นความคิดเห็นส่วนตัว มิใช่หลักการ หรอื ทฤษฎีตายตัวที่ทกุ คนต้องทำตาม ๔.๓.๔ ช้ีนำให้ผู้อ่านขบคิดพิจารณาต่อไป เพ่ือให้ผู้อ่านมีส่วนร่วมในการแก้ปัญหาและพัฒนา วิชาการน้ัน ๆ ๕. การวเิ คราะห์ขอ้ มูลในการทาวิจัย ประเภทของข้อมูล ๕.๑ ข้อมูลเชิงเน้ือหา ได้แก่ ข้อความ คาบรรยาย ลักษณะของส่ิงต่างๆ เช่น ความสวยของ นางงาม ความฉลาดของปลาวาฬ ความใหญ่ของตกึ ๕.๒ ขอ้ มูลเชิงปรมิ าณ ไดแ้ ก่ ตวั เลขต่างๆ ซึ่งจดั ระดบั ได้ ๓ ระดบั คอื ๕.๒.๑ ตัวเลขทีบ่ อกจานวน เช่น ก่คี น ๕.๒.๒ ตวั เลขทีบ่ อกลาดบั ท่ี เช่นสอบไดท้ ีเ่ ท่าไหร่ ๕.๒.๓ ตัวเลขท่บี อกควรเปรยี บเทยี บเช่น ๓๐ คะแนน กบั ๕๐ คะแนน

หลักสูตรและแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรกู้ ารพัฒนาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ๒๐๑ ก่อนแตง่ ตัง้ ใหด้ ารงตาแหน่งศกึ ษานิเทศก์ การวเิ คราะหข์ ้อมลู เชงิ เน้อื หา ๑. การจดั จาแนก เช่น การจัดจาแนกตามความมาก ปานกลาง นอ้ ย ๒. การวเิ คราะห์ แยกไดเ้ ป็น ๒.๑ ตามประเดน็ เช่น เศรษบกจิ สงั คม การศึกษา วฒั นธรรม การเมอื ง จติ วิทยา ๒.๒ ตามลาดบั ความสาคญั เช่น สาคัญมากสุด ปานกลาง น้อย นอ้ ยสดุ ๒.๓ ตามกาลเวลา เชน่ อดีต ปัจจบุ ัน หรือ ตาม พศ. ทเี่ หตกุ ารณณ์ ์เหล่านัน้ เกิดข้นึ ๒.๔ ตามกลุม่ บคุ คล เช่น ผูใ้ หญ่....... เด็ก ๒.๕ ตามสถานท่ี เช่น กรงุ เทพฯ เชียงใหม่ สงขลา ขอนแก่น ๒.๖ ตามปญั หา เช่น ปัญหายาเสพตดิ ปัญหาโสเภณี ปัญหาแรงงาน ๒.๗ ตามวธิ แื กไ้ ข เช่น แกไ้ ขโดยใช้ความรุนแรง แกไ้ ขโดยใชค้ วามน่มุ นวล ๒.๘ ตามตาแหน่งผู้ให้ข้อมูล เช่น นายกรัฐมนตรี รัฐมนตรี ปลัดกระทรวง ผู้ว่าราชการจังหวัด นายอาเภอ กานัน ผู้ใหญ่บา้ น ๒.๙ ตามวิธีรวบรวมข้อมลู เชน่ ข้อมูลที่ไดจ้ าการสอบถาม ข้อมลู ทีไ่ ดจ้ ากการสงั เกต ๒.๑๐ ตามคาถามหรือสมมุตฐิ าน เชน่ คาถามวา่ ปจั จัยอะไรสาคัญทส่ี ุด หรอื สมมตุ ิฐานการวิจัย ที่คาดว่าปัญหานา่ จะมาจาก ก, ข, ค การวเิ คราะหข์ ้อมลู เชิงปริมาณ การวิเคราะหข์ ้อมลู เชงิ ปริมาณ หรือ การใชส้ ถิตศิ าสตร์ มาเป็นเทคนคิ วธิ วี เิ คราะห์ ๑. สถติ ิศาสตร์ ในการวิเคราะห์ข้อมลู เชงิ ปรมิ าณในดว้ ยวธิ กี ารทางสถิติ สรปุ ได้ ๒ ประเภทใหญ่ คอื ๑.๑ สถติ ิท่ใี ช้เพ่ือการบรรยายสรุปกลุ่มข้อมูล เช่น คา่ เฉลีย่ ของคะแนนของนักศึกษา สถติ ิเพื่อ การบรรยายสรุป หรือ Descriptive Statistic ได้แก่ การมขี อ้ มลู เชงิ ปริมาณของคน หรือสัตว์ หรือ เหตุการณ์ หรือ สิง่ ของจานวนมาก แล้วตอ้ งการสรุปด้วยตัวเลข หรือค่า เพ่อื บรรยายกลมุ่ ข้อมลู ดังกลา่ ว ๑.๒ สถิติที่ใช้เพื่อสรุปอ้างอิงค่าสถิติจากกลุ่มตัวอย่าง ไปหากลุ่มท่ีใหญ่ข้ึนหรือประชากร ใน การสรปุ อา้ งองิ ใชส้ ถติ ิทดสอบ 4 ตวั คือ 1) z – test 2) t – test 3) x2 – test 4) F – test ๒. รายละเอยี ดของสถติ ิ บรรยาย สรุป รายละเอียดของสถิติ บรรยาย สรุป (Descriptive Statistic) ซ่ึงเป็นการบรรยายสรุปกลุ่ม ขอ้ มลู ในลกั ษณะตา่ งๆ คือ ๒.1 บรรยายสรปุ กลุ่มข้อมลู ๑ กลมุ่ ด้วย (๑) ค่า....มี ๕ ตวั คือ (๑.๑) Arithematic Mean (๑.๒) Median (๑.๓) Mode (๑.๔) Geometic Mean (๑.๕) Harmonic Mean

หลักสตู รและแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้การพฒั นาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๒๐๒ ก่อนแต่งตั้งใหด้ ารงตาแหน่งศกึ ษานิเทศก์ (๒) ค่าการกระจาย มี ๓ ตัว คือ (๒.๑) Standard Deviation, Variance (๒.๒) Quartile Deviation (๒.๓) Range (๓) ค่าแสดงลักษณะของการแจกแจงของกลมุ่ มี ๒ ตัว คือ (๓.๑) Kurtosis (ความโคง้ -แบน) (๓.๒) Skew new (ความ... ) ๒.๒ คา่ ทแ่ี สดงตาแหนง่ ของคะแนนใดคะแนนหนึ่งในกลมุ่ มี ๓ ตัว คือ (๑) Percentile Rank และ Score (๒) Quartile Rank และ Score (๓) Decil Rank และ Score ๒.๓ คา่ ท่เี ปน็ มาตรฐาน มี ๒ ตัว คือ (๑) Z - score (๒) T - score ๒.๔ คา่ ท่ีแสดงความสมั พนั ธ์ของตวั แปร ต้ังแต่ ๒ ตัว ๑ กลมุ่ คือ สหสมั พันธ์ ๖. ลกั ษณะของรายงานท่ีดี นอกจากจะมสี ่วนประกอบครบถ้วนทั้งความนำ สว่ นเนื้อหาและส่วนสรุปแล้ว รายงานที่ดียัง ควรมีลกั ษณะสำคัญอกี ๕ ประการ ได้แก่ ๑. การนาหลักการและ/หรือทฤษฎีมาใช้อย่างเหมาะสม ในการศึกษาวิจัย จะต้องมีการวิเคราะห์ เจาะลึกในรายละเอียดของเนื้อหา โดยมีหลักการหรือทฤษฎีมารองรับอย่าง เหมาะสม หลักการหรือทฤษฎี ดงั กล่าวควรเปน็ ที่ยอมรบั ในแวดวงสาขาวิชาการน้ัน ๆ พอควร และตรงกบเรื่องทศ่ี กึ ษาคน้ ควา้ ๒. การแสดงความคิดรเิ รม่ิ สร้างสรรค์อย่างเหมาะสม จดุ ม่งุ หมายสาคัญในการเขียนรายงาน นอกจากเพอื่ ให้มี การค้นควา้ อย่างกวา้ งขวางแลว้ ยังมุง่ ให้เกดิ ความคดิ ในทางริเร่ิมสร้างสรรค์ สามารถนาหลกั การ ทฤษฎีมาใชใ้ นเรื่องที่ เฉพาะเจาะจง จะศึกษาอย่างลึกซึ้ง เร่ืองท่ีศึกษาอาจมีผู้อ่ืนเคยศึกษาค้นคว้ามาแล้วก็ได้ แต่ผู้รายงานจะต้องแสดง “จุดยืน” หรือจุดเด่นท่ีแตกต่างจากผู้อ่ืนอย่างชัดเจน เช่น เสนอแนวทางการแก้ปัญหาท่ียังไม่เคยมีผู้ทามาก่อนหรือ เคยมีผทู้ าแต่ไม่ชัดเจนเพยี งพอ ผเู้ ขยี นก็เสนอวิธีการท่ีเชอ่ื ว่าจะแกป้ ญั หาได้ โดยตอ้ งชีแ้ จงแสดงเหตุผลอย่างเหมาะสม ๓. ความสมบูรณ์และความถูกต้องของเน้ือหาสาระของรายงาน รายงานท่ีดีจะต้องมีความสมบูรณ์ ถูกต้องในข้อเท็จจริง เน้ือหาสาระจะต้องสมบูรณ์ตามชื่อเรื่องที่กาหนด การอ้างอิงที่มาหรือแหล่งค้นคว้า จะต้องแน่ใจว่าถูกต้อง มิใช่อ้างกันต่อๆมา โดยผิดเพี้ยนจากแหล่ง ปฐมภูมิ การค้นคว้าควรศึกษามาจากหลาย แหล่ง เพอื่ เปรียบเทยี บ ไม่โนม้ เอยี งไปทางใด ทางหน่ึง ขอ้ มลู ทจ่ี ะนำมากล่าวตอ้ งตรวจสอบจนแน่ใจ ๔. ความชดั เจนของการเขียนรายงาน รายงานจะตอ้ งมคี วามชัดเจนในดา้ นลาดบั การเสนอเรอ่ื ง ของการใชภ้ าษา การใชแ้ ผนภูมิ/ภาพประกอบรายงาน เพอื่ ใหก้ ารนำเสนอเนื้อหาชดั เจน เขา้ ใจงาย ๕. ความเหมาะสมของรูปแบบการเขียนรายงาน รายงานทด่ี ีนอกจากจะมเี น้ือหาสมบรู ณ์แลว้ รปู แบบยังต้อง เหมาะสมในด้านการจดเค้าโครงเรื่องอย่างเป็นระเบียบไม่ซ้าซ้อนสบสน การอ้างอิง อันได้แก่ เชิงอรรถและ บรรณานุกรมจะต้องถูกต้อง เพ่ือแสดงจรรยามารยาท ของผู้เขียน และเป็นแหล่งชี้แนะให้ผู้สนใจได้ติดตามศึกษา คน้ ควา้ ตอ่ ไป นอกจากนัน้ ยงั เปน็ การปอ้ งกน้ การละเมดิ ลิขสิทธต์ิ ามกฎหมายอกี ด้วย

หลักสูตรและแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้การพฒั นาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ๒๐๓ ก่อนแต่งต้งั ให้ดารงตาแหน่งศึกษานเิ ทศก์ ใบงานกจิ กรรมที่ ๓.๔.๑ เร่ือง การออกแบบการนาเสนอข้อมลู คาชแี้ จง ๑. ผเู้ ขา้ รบั การพฒั นาแบ่งกลุ่มๆ ละ ๓-๕ คน ๒. นาข้อมลู จากกจิ กรรมในหน่วยยอ่ ยที่ ๓.๑-๓.๓ มาออกแบบการนาเสนอข้อมูล ตามตารางท่ี กาหนดให้ รุ่นที่ ................... กลมุ่ ที่ ................... สมาชิกในกลุ่ม ๑. ชื่อ-สกลุ ................................................................................................................เลขที.่ .. ................. ๒. ชอ่ื -สกุล................................................................................................................เลขที่.................... ๓. ชอื่ -สกลุ ................................................................................................................เลขท.ี่ .. ................. ๔. ชอ่ื -สกลุ ................................................................................................................เลขท.ี่ ................... ๕. ช่ือ-สกุล................................................................................................................เลขที.่ .. ................. ตารางออกแบบการนาเสนอข้อมลู วตั ถปุ ระสงค์ วิธกี ารเกบ็ รวบรวม เครื่องมอื ท่ีใชเ้ ก็บ สถิติ / รูปแบบ ข้อมูล รวบรวมข้อมลู การวเิ คราะห์ขอ้ มูล การนาเสนอขอ้ มลู ………………………… ………………………… ………………………… …………………………  บรรยาย ………………………… ………………………… ………………………… …………………………  ตาราง ………………………… ………………………… ………………………… …………………………  กราฟ ………………………… ………………………… ………………………… …………………………  แผนภูมิ ………………………… ………………………… ………………………… …………………………  ........................ ………………………… ………………………… ………………………… …………………………  ........................ ………………………… ………………………… ………………………… …………………………  บรรยาย ………………………… ………………………… ………………………… …………………………  ตาราง ………………………… ………………………… ………………………… …………………………  กราฟ ………………………… ………………………… ………………………… …………………………  แผนภมู ิ ………………………… ………………………… ………………………… …………………………  ........................ ………………………… ………………………… ………………………… …………………………  ........................ ………………………… ………………………… ………………………… …………………………  บรรยาย ………………………… ………………………… ………………………… …………………………  ตาราง ………………………… ………………………… ………………………… …………………………  กราฟ ………………………… ………………………… ………………………… …………………………  แผนภมู ิ ………………………… ………………………… ………………………… …………………………  ........................ ………………………… ………………………… ………………………… …………………………  ........................

หลักสูตรและแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรกู้ ารพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ๒๐๔ กอ่ นแต่งต้ังให้ดารงตาแหนง่ ศกึ ษานิเทศก์ ใบกจิ กรรมท่ี ๓.๔.๒ เรื่อง การเขียนรายงานการนเิ ทศการศึกษาโดยใช้กระบวนการวจิ ัย คาชแ้ี จง สมาชิกในกลุ่มรว่ มกันนาข้อมูลจากการปฏบิ ตั ิตามใบกจิ กรรมที่ ๓.๔.๑ เรื่องการออกแบบการเก็บ รวบรวมข้อมลู มาเขียนเปน็ รายงานการนิเทศการศกึ ษาโดยใชก้ ระบวนการวจิ ยั พร้อมทั้งบนั ทึกในกระดาษ ปรู๊ฟ เพ่ือนาไปแลกเปลย่ี นเรียนรรู้ ว่ มกบั กลมุ่ อ่ืน รุน่ ที่ ................... กลุม่ ท่ี ................... สมาชกิ ในกลุ่ม ๑. ช่อื -สกุล................................................................................................................เลขที่... ................. ๒. ชอ่ื -สกุล................................................................................................................เลขที.่ .. ................. ๓. ชื่อ-สกุล................................................................................................................เลขท่ี.................... ๔. ชอ่ื -สกุล................................................................................................................เลขที่... ................. ๕. ชอ่ื -สกลุ ................................................................................................................เลขท่.ี ...................

หลักสตู รและแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๒๐๕ กอ่ นแต่งตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ ช่อื เรอ่ื ง : ................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... บทท่ี ๑ บทนา ๑.๑ หลักการและเหตผุ ล ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ๑.๒ วตั ถุประสงค์ของการวิจัย ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................

หลักสูตรและแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรูก้ ารพัฒนาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ๒๐๖ ก่อนแต่งตั้งให้ดารงตาแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ ๑.๓ ขอบเขตของการวิจัย ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ๑.๔ นิยามศัพทเ์ ฉพาะ ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................

หลกั สตู รและแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรกู้ ารพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๒๐๗ ก่อนแตง่ ตัง้ ใหด้ ารงตาแหน่งศึกษานเิ ทศก์ ๑.๕ ประโยชน์ที่ไดร้ ับจากการวจิ ยั ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ๑.๖ กรอบแนวคิดในการวจิ ยั ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................

หลกั สตู รและแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้การพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๒๐๘ กอ่ นแต่งต้งั ใหด้ ารงตาแหน่งศกึ ษานเิ ทศก์ บทที่ ๒ เอกสารและงานวิจัยทเี่ ก่ียวขอ้ ง ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................

หลักสตู รและแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรูก้ ารพัฒนาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ๒๐๙ ก่อนแตง่ ตงั้ ใหด้ ารงตาแหน่งศึกษานิเทศก์ บทที่ ๓ วธิ ดี าเนินการวจิ ัย ๓.๑ ประชากร และกลุ่มตัวอยา่ ง / กลุ่มเปา้ หมาย ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ๓.๒ เคร่ืองมอื / นวัตกรรมการนเิ ทศการศึกษา ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ๓.๓ การสรา้ งและหาคุณภาพของเครือ่ งมือ /นวัตกรรมการนเิ ทศการศกึ ษา ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................

หลักสูตรและแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรกู้ ารพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ๒๑๐ ก่อนแตง่ ต้ังให้ดารงตาแหน่งศึกษานเิ ทศก์ ๓.๔ การเก็บรวบรวมข้อมูล ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ๓.๕ การวิเคราะห์ข้อมลู ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................

หลักสตู รและแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นร้กู ารพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๒๑๑ กอ่ นแต่งตง้ั ให้ดารงตาแหนง่ ศกึ ษานิเทศก์ บทท่ี ๔ ผลการวิเคราะห์ขอ้ มลู ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................

หลกั สูตรและแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรกู้ ารพัฒนาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ๒๑๒ ก่อนแต่งตั้งใหด้ ารงตาแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ บทที่ ๕ สรปุ อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................... .....................................................................................................................................................

หลกั สตู รและแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้การพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๒๑๓ กอ่ นแตง่ ตั้งให้ดารงตาแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ ๔ การตดิ ตาม ประเมิน และรายงานผลการจัดการศกึ ษา (ใชเ้ วลาพัฒนา จานวน ๖ ชวั่ โมง) คำอธิบำยหน่วย ฝึกปฏิบัติ วิเคราะห์และวางแผนการติดตาม ประเมินและรายงานผลการจัดการศึกษา การนาผล การประเมินไปใช้เป็นข้อมูลสารสนเทศในการพัฒนาการติดตามอย่างเป็นระบบ และรายงานผลการจัด การศกึ ษาได้อย่างมีประสทิ ธิภาพ วตั ถุประสงค์ เพือ่ พฒั นาความสามารถในการติดตาม ประเมนิ และรายงานผลการจดั การศกึ ษา สำระสำคญั การติดตาม ประเมิน และรายงานผลการจัดการศึกษา อย่างเป็นระบบ จะช่วยให้ผู้ปฏิบัติงานได้ ข้อมูล เพื่อการแก้ไขปรับปรุงและนาไปสู่การตัดสินใจในการปฏิบัติงานทั้งระหว่างการปฏิบัติงานและส้ินสุด การปฏิบตั งิ าน ขอบข่ายเนอ้ื หา การวางแผนการติดตาม ประเมนิ และรายงานผลการจดั การศกึ ษา แนวทำงกำรจดั กจิ กรรม ๑. วทิ ยากรใหค้ วามรเู้ ก่ยี วกับการตดิ ตาม ประเมิน และรายงานผลการจดั การศกึ ษา ๒. แบ่งกลุ่มผู้เข้ารับการพัฒนาเป็นกลุ่มย่อย กลุ่มละ ๘-๑๐ คน ให้สมาชิกกลุ่มนาโครงการจาก กิจกรรมหน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓ กจิ กรรมหน่วยย่อยที่ ๓.๓ ใบกิจกรรมท่ี ๓.๓.๑ จากนั้นปฏบิ ัติตามใบกจิ กรรมท่ี ๔.๑ เร่อื ง วางแผนการติดตามและประเมินผลการจดั การศกึ ษา ๓. แบง่ กลุ่มผู้เข้ารับการพัฒนาเป็นกลุม่ ย่อย กลมุ่ ละ ๘-๑๐ คน จากนั้นปฏิบัติตามใบกิจกรรมท่ี ๔.๒ เรือ่ ง การออกแบบการเขียนรายงานรปู แบบต่าง ๆ พรอ้ มนาเสนอ ๔. วทิ ยากรและผู้เขา้ รับการพัฒนาร่วมกนั สรปุ องคค์ วามรู้ สอื่ /แหล่งกำรเรียนรู้ ๑. ใบความรทู้ ี่ ๔.๑ เร่อื ง การติดตาม ประเมิน และรายงานผลการจดั การศกึ ษา ๒. ใบกิจกรรมท่ี ๔.๑ เรื่อง วางแผนการตดิ ตามและประเมนิ ผลการจดั การศึกษา ๓. ใบกจิ กรรมท่ี ๔.๒ เรอ่ื งการออกแบบการเขียนรายงานรูปแบบตา่ ง ๆ ๔. Power point ๕. กระดาษปรฟู๊ สเี มจิก ๖. โครงการ/โครงร่างการวิจยั จากหน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๓ วธิ กี ำรประเมนิ ผล ๑. สังเกตพฤติกรรมการมีสว่ นรว่ ม และการนาเสนอผลงาน ๒. ประเมินผลงาน

หลกั สูตรและแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรกู้ ารพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๒๑๔ ก่อนแต่งตงั้ ใหด้ ารงตาแหน่งศึกษานิเทศก์ ใบความรู้ท่ี ๔.๑ เรอ่ื ง การติดตาม ประเมนิ และรายงานผลการจดั การศึกษา ติดตามและประเมินผล จะเรียกส้ัน ๆ ว่า ระบบการติดตามและประเมินผล นับเป็นส่ิงที่มี ความสาคัญเป็นอย่างยิ่งที่จะช่วยให้ผู้ดาเนินโครงการทราบว่าโครงการน้ันบรรลุวัตถุประสงค์ เป้าหมายที่การ ช่วยให้การบริหารแผนงานและโครงการมีประสิทธิภาพสูงย่ิงขึ้น ระบบการติดตามและประเมินผลจึงมี ความสาคัญเป็นอย่างย่ิงในการบริการแผนงานและโครงการ เพราะในวงจรบริหารแผนงานและโครงการ ประกอบด้วย การวางแผน (Planning) การปฏิบัติตามแผน (Implementation) การควบคุม (Control) และ การประเมินผล (Evaluation) ถ้าขาดส่วนหน่ึงส่วนใด หรือส่วนหน่ึงส่วนใดขาดประสิทธิภาพก็จะส่งผลต่อ ประสิทธภิ าพของการบริหารแผนงานและโครงการทง้ั หมด  ความหมายของการติดตามและประเมินผล การติดตามและประเมินผล มีคาซ่ึงมีความหมายเฉพาะตัวท่ีแยกจากกันได้ชัดเจน แต่ในการ ดาเนินงานหรือจัดกิจกรรมแล้วมีความสัมพันธ์กันค่อนข้างใกล้ชิด จนทาให้เกิดความสับสนอยู่เสมอ คือ คาว่า ติดตาม (Monitoring) และคาว่า ประเมินผล (Evaluation) ท้ังสองคาดังกล่าวมีวิธีทางานท่ีแตกต่าง กัน คอื การติดตาม เป็นพฤติกรรมท่มี ีลกั ษณะต่างจากการประเมินผลดงั น้ี ๑. การติดตาม เป็นการเก็บรวบรวมข้อมูลปฏิบัติงานตามแผน ซึ่งมีการกาหนดไว้แล้ว เพ่ือนา ขอ้ มูลมาใช้ในการตดั สินใจ แก้ไข ปรับปรงุ วิธกี ารปฏิบัติงานให้เป็นไปตามแผน หรือกาหนดวิธีการดาเนินงาน ให้เกิดผลดียิ่งข้ึน ดังน้ัน จุดเน้นท่ีสาคัญของการติดตาม คือ การปฏิบัติการต่าง ๆ เพ่ือการตรวจสอบ ควบคุม กากบั การปฏบิ ัติงานของโครงการ ๒. การประเมินผล เป็นกระบวนการเก็บรวบรวมข้อมูล วเิ คราะห์ข้อมูลอย่างเป็นระบบ และนา ผลมาใช้ในการเพิม่ คุณภาพและประสิทธิภาพของการดาเนินโครงการ - การติดตาม จะเกิดขึ้นในขณะท่ีโครงการกาลังดาเนินงานตามแผนท่ีกาหนดไว้ ส่วนการ ประเมินจะเกิดข้ึนในทุกข้ันตอนของโครงการ นับต้ังแต่ก่อนตัดสินใจจัดทาโครงการ ในขณะดาเนินงานในช่วง ระยะตา่ ง ๆ และเมื่อโครงการดาเนินงานเสรจ็ แลว้ หรือประเมินผลกระทบทเี่ กิดขึ้นจากการดาเนนิ โครงการ - การประเมินผล บางมิตินามาใช้ในการประเมินความสาเร็จของโครงการ การว่าบรรลุ วัตถุประสงค์ และเปา้ หมายของโครงการที่ตั้งไว้หรอื ไม่ มปี ัญหา อปุ สรรคอะไรบา้ ง - ความแตกต่างและส่วนท่ีซ้าซ้อนกันของการติดตามและประเมินผล คือ การติดตาม (Monitoring) เปน็ การเก็บรวบรวมขอ้ มูลที่แสดงให้เห็นว่า ได้มีการดาเนินการในข้ันตอนตา่ ง ๆ ของโครงการ ท่ีกาหนดได้อย่างไร ข้อมูลที่ได้จะนามาประกอบเป็นเครื่องมือ ควบคุม กากับ การดาเนินงานในขณะปฏิบัติ โครงการโดยตรง ท้งั ในด้านปจั จัย (Input) ดา้ นกระบวนการดาเนินงาน (Process) และดา้ นผลผลิต (Output) สาหรับ การประเมินผล (Evaluation) มีขอบข่ายกว้างขวาง ขึ้นอยู่ว่าจะประเมินในข้ันตอนใดของโครงการ เช่น ก่อนเร่ิมโครงการ ขณะดาเนินโครงการซ่ึงอาจดาเนินการเป็นช่วง เป็นระยะต่าง ๆ เช่น ทุก 3 เดือน ทุก 6 เดือน ทุกปี ประเมินเม่ือโครงการดาเนินงานไประยะคร่ึงโครงการ เป็นต้น หรือเป็นการประเมินผลเมื่อ โครงการดาเนินการเสร็จส้นิ แลว้

หลกั สตู รและแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นร้กู ารพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ๒๑๕ กอ่ นแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์  การรายงานผลการจัดการศึกษา การรายงายผลการติดตามและประเมินผล เป็นข้ันตอนสุดท้ายของระบบการติดตามและประเมนิ ผล ซึ่งผู้ประเมินจะต้องเรียบเรียบและนาเสนอผลการประเมินให้ผู้เกี่ยวข้อง รายงานผลเป็นสารสนเทศท่ีมี ประโยชน์ต่อผู้เกี่ยวข้องทุกฝ่าย ท่ีจะต้องนาข้อมูลไปใช้ประโยชน์ในการตัดสินใจปรับปรุง หรือยุติการดาเนิน โครงการ การเขียนรายงานการตดิ ตามผลประเมินผลการจัดการศึกษา มีหลักการในการเขียนดงั ต่อไปนี้ ๑. ความถูกต้อง รายงานการประเมินผลทีด่ ี ควรนาเสนอขอ้ มลู ทีถ่ ูกต้อง จะต้องไม่มขี ้อผิดพลาด ในเร่ืองขอ้ เท็จจรงิ ไมม่ อี คติ ไม่ใช้ถอ้ ยคาคลมุ เครอื ๒. ความรัดกุม เขียนใหส้ ้นั ตรงประเดน็ ไม่เย่นิ เย้อ คือ การเขียนสนั้ และไดใ้ จความ ๓. ความชดั เจน ไม่ใชถ้ ้อยคาคลุมเครือ ไมใ่ ช้ภาษาชาวบ้านหรอื ภาษาพูด ๔. ความงา่ ย อา่ นแล้วเขา้ ใจง่าย ใช้ประโยคง่าย ๆ ไมส่ บั สน ๕. ความต่อเนื่อง เรียบเรียงความคิดให้เป็นระเบียบ เขียนอย่างมีเหตุผล และมีลาดับอย่างต่อเนื่อง ๖. ความหลากหลาย การนาเสนอผลการวเิ คราะห์จะต้องใชว้ ธิ ีการหลากหลาย ไม่ใชอ่ ยา่ งใด อยา่ งหนึ่ง ๗. ความสาคัญ จะต้องเนน้ ประเดน็ สาคัญท่ตี รงกับวัตถปุ ระสงค์ของการประเมนิ  ส่วนประกอบของรายงานการประเมนิ ผล การเขียนรายงานการติดตามและประเมินผล มีสาระสาคัญ 3 ส่วน คือ ส่วนนา ส่วนเน้ือเรื่อง และ สว่ นท้าย ดังต่อไปนี้ ๑. ส่วนนา ประกอบด้วย ปก คานา สารบญั ๒. ส่วนเนอ้ื เรื่อง ประกอบด้วย หวั ข้อหลกั ดงั น้ี ๑. บทนา เป็นบทแรกของเนือ้ หาของการรายงานการประเมินผล ประกอบดว้ ย ๑.๑ หลกั การ เหตผุ ล และความสาคัญ ของการประเมินผล โดยเขียนใหเ้ ห็นความสาคัญของ การประเมิน เขียนถึงรายละเอียดของกิจกรรมการศึกษาท่ีจะประเมินโดยสรุป อธิบายสาเหตุว่าทาไมจึงต้อง ประเมิน การจัดการศึกษาประเภทน้ีมีวัตถุประสงค์เพือ่ อะไร มีเป้าหมายมากน้อยเพียงใด และอธิบายถึงผลดีท่ี จะเกดิ จากการประเมนิ ๑.๒ วัตถุประสงค์ของการติดตามประเมินผล ต้องระบุวัตถุประสงค์ของการประเมิน เพ่ือให้ ผู้อา่ นทราบว่าการตดิ ตามประเมนิ ครัง้ นีม้ วี ตั ถปุ ระสงค์อะไร มงุ่ ติดตาม ประเมิน ในเรอื่ งใด ๑.๓ ขอบเขตของการประเมิน ต้องเขียนให้เห็นภาพว่าการประเมินคร้ังน้ี มีขอบข่าย กว้างขวาง ครอบคลุม ในเรอื่ งใดบา้ ง ในดา้ นของประชากร กล่มุ ตัวอย่าง เน้อื หา และช่วงเวลาของการประเมนิ ๒. วิธีการประเมิน เป็นการเขียนรายละเอียด เพื่อให้ผู้อ่านทราบและเข้าใจ โดยทั่วไปจะ ประกอบด้วยสาระสาคัญดงั ตอ่ ไปนี้ ๒.๑ แนวทางการประเมิน ภาพรวม เป็นการเขียนให้ทราบว่าใช้รูปแบบใดออกแบบการ ประเมนิ ๒.๒ แหล่งข้อมูล/ประชากร และกลุ่มตัวอย่าง เขียนให้เห็นว่า ผู้ประเมินใช้ข้อมูลจาก แหล่งข้อมูลใด และประชากรทใ่ี ห้ข้อมูลเปน็ ใคร ใชว้ ธิ ีส่มุ กลมุ่ ตัวอยา่ งแบบใด จานวนมากนอ้ ยเพียงใด ๒.๓ เคร่ืองมือที่ใช้ในการประเมิน เครื่องมือจะต้องพัฒนาหรือสร้างให้คลอบคลุม วัตถุประสงค์ของการประเมิน ประกอบด้วย เคร่ืองมืออะไรบ้าง มีวิธีการสร้างอย่างไร ข้อคาถามครอบคลุม เกย่ี วกับเร่ืองอะไร มีการตรวจสอบคณุ ภาพเครือ่ งมืออยา่ งไร

หลกั สูตรและแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๒๑๖ ก่อนแต่งตั้งให้ดารงตาแหน่งศึกษานิเทศก์ ๒.๔ การเก็บรวบรวมข้อมูล เขียนให้เห็นว่า มีขั้นตอนการรวบรวมข้อมูลอย่างไร ด้วยวิธีใด เช่น การสังเกต การสอบถาม การสัมภาษณ์ การอภิปรายกลุ่มย่อย การคัดลอก การทดสอบ การรวบรวม เอกสารท่ีมอี ยเู่ ดิม เปน็ ตน้ ๒.๕ การวิเคราะห์ข้อมูล เป็นการเขียนถึงวิธีวิเคราะห์ข้อมูลว่าใช้วิธีการวิเคราะห์ข้อมูลแบบ ใด ทงั้ ขอ้ มลู เชงิ ปริมาณและเชิงคุณภาพ ๒.๖ เกณฑ์ในการประเมิน ต้องระบุว่า อะไรเป็นเกณฑ์ในการตัดสินใจ และเกณฑ์ได้มา อย่างไร ๓. ผลการประเมิน เป็นการนาเสนอผลการวิเคราะห์ข้อมูล โดยผู้ประเมินจะต้องนาเสนอ วัตถุประสงค์ของการประเมิน อาจนาเสนอโดยวิธีการบรรยายกึ่งตาราง รปู แบบ กราฟ เปน็ ต้น ท้ังนี้การเขยี น ตอ้ งเขยี นโดยใชภ้ าษาทส่ี ื่อความหมายชดั เจน เขา้ ใจงา่ ย ๔. สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ ๔.๑ สรุปผลการประเมิน เป็นการเขียนผลการประเมินโดยสรุป ที่มีรายละเอียดเก่ียวกับ วตั ถปุ ระสงคข์ องการประเมิน วธิ ีการประเมนิ และสรุปผลกาประเมนิ ตามวัตถุประสงค์ของการประเมิน ๔.๒ อภิปรายผล เป็นการเขียนเพื่อแปลผลในระดับบรรยายความ โดยการนาเสนอแนวคิด ทฤษฎี จากเอกสารและงานวิจัยท่ีเกี่ยวขอ้ งกับการสนับสนุนการอภิปรายผลตามประเด็นที่โดดเด่น หรอื เป็นท่ี นา่ สังเกต หรือขอ้ สรปุ ผลการประเมินไม่เปน็ ไปตามเป้าหมาย ๔.๓ ข้อเสนอแนะ การเขียนข้อเสนอแนะ ควรเขียน ๒ ลกั ษณะคอื ขอ้ เสนอแนะในการนาผล การประเมินไปใช้ปรับปรุงและพัฒนาการจัดการศึกษา และข้อเสนอแนะเพื่อการประเมินคร้ังต่อไป ท้ัง ๒ ลักษณะดงั กลา่ ว จะต้องอยู่บนพืน้ ฐานข้อมูลหรือขอ้ ค้นพบท่ไี ดจ้ ากผลการประเมนิ ๓. ส่วนท้าย สว่ นท้ายของรายงานการประเมิน ประกอบดว้ ย ๑. บรรณานุกรม เป็นรายช่ือสิ่งพิมพ์ และหลักฐานต่าง ๆ ท่ีผู้ประเมินได้นามาใช้ในการศึกษา ค้นคว้า และอ้างองิ โดยในการเขียนนัน้ จะต้องใหถ้ กู ตอ้ งตามหลักการอยา่ งเป็นระบบ ๒. ภาคผนวก เป็นส่วนประกอบท่ีนาเสนอเพ่ือต้องการให้ผู้อ่านได้ทราบ อาจอยู่ในลักษณะ เอกสาร ตาราง กราฟ แผ่นภาพ โดยอาจเสนอไวห้ ลายตอน จงึ ควรจดั ลาดบั เช่น ภาคผนวก ก. ภาคผนวก ข. ภาคผนวก ค. เปน็ ตน้ เอกสารอา้ งอิง อญั ชลี ธรรมะวิธีกลุ : การรายงานผลการจดั การศึกษา https://panchalee.wordpress.com/2009/07/29/reporting/

หลักสตู รและแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้การพฒั นาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ๒๑๗ กอ่ นแตง่ ตั้งใหด้ ารงตาแหนง่ ศึกษานิเทศก์ (ตัวอย่ำง) แผนกำรตดิ ตำมและประเมินผลกำรจัดกำรศกึ ษำ สำนกั งำนเขตพนื้ ทก่ี ำรศึกษำ........................................... ที่ โครงกำร/กจิ กรรม/งำน วัตถุประสงค์ วิธีกำร เคร่อื งมอื ระยะเวลำ/ ผ้รู บั ผิดชอบ สถำนที่ ๑ ระบบประกนั คุณภาพ ๒ พฒั นากระบวนการคิด ๓ การสอนกลุ่มสาระ.... ๔ ระบบช่วยเหลือดูแล ฯลฯ

หลักสูตรและแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้การพฒั นาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ๒๑๘ ก่อนแต่งตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ศกึ ษานิเทศก์ (ตวั อย่ำง) แบบรำยงำนผลกำรติดตำมและประเมินผลกำรจัดกำรศกึ ษำ สำนกั งำนเขตพืน้ ทก่ี ำรศึกษำ........................................... ๑. ชื่อโครงการ/กิจกรรม/งาน ๒. วตั ถปุ ระสงค์ ๒.๑............................................................................................................................. ........... ๒.๒............................................................................................................................. ........... ๓. เป้าหมายการติดตาม ๔. วธิ ีดาเนนิ การ ๔.๑.................................................................................... .................................................... ๔.๒............................................................................................................................. ........... ๔.๓........................................................................................................................................ ๕. ผลการตดิ ตาม ๕.๑............................................................................................................................. ........... ๕.๒........................................................................................................................................ ๖. จดุ เดน่ ๗. จุดควรพฒั นา ๘. ข้อเสนอแนะ

หลกั สตู รและแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้การพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๒๑๙ ก่อนแต่งต้ังใหด้ ารงตาแหน่งศกึ ษานิเทศก์ (ตัวอยา่ ง) แบบรายงานผลการพัฒนานวตั กรรมการนิเทศการศกึ ษา เรื่อง................................................................................. สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษา........................................... ปก บทคัดย่อ ประกำศกิตติคุณ คำนำ สำรบัญ บทท่ี ๑ ควำมสำคญั และควำมเปน็ มำ วัตถุประสงค์ กลมุ่ เป้าหมาย นิยามศพั ทเ์ ฉพาะ ประโยชนท์ ่คี าดว่าจะไดร้ ับ บทท่ี ๒ เอกสำรและงำนวิจัยที่เกี่ยวข้อง กรอบแนวคดิ กำรพัฒนำ บทที่ ๓ วธิ ดี ำเนินกำร กลมุ่ เป้าหมาย/กลุ่มตวั อยา่ ง การสรา้ งเครื่องมือ การหาประสทิ ธภิ าพเคร่ืองมือ สถติ ทิ ใ่ี ช้ บทท่ี ๔ ผลกำรดำเนนิ งำน ผลการวิเคราะหข์ ้อมูลต่างๆ บทที่ ๕ สรุปและอภิปรำยผล สรุปอภปิ รายผล ขอ้ เสนอแนะ บรรณำนุกรม ภำคผนวก

หลกั สูตรและแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้การพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๒๒๐ ก่อนแตง่ ตั้งใหด้ ารงตาแหน่งศึกษานเิ ทศก์ (ตวั อย่ำง) แบบรำยงำนกำรพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำของเขตพน้ื ท่กี ำรศกึ ษำ (SAR) สำนกั งำนเขตพืน้ ท่ีกำรศึกษำ........................................... ประจำป.ี ........................................ ปก คำนำ สำรบัญ ส่วนท่ี ๑ บทนำและข้อมูลพ้ืนฐำนของสำนกั งำนเขตพ้นื ที่กำรศกึ ษำ ขอ้ มลู ท่วั ไป ข้อมลู ผ้บู ริหาร ข้อมลู บุคลากรในสานักงาน ขอ้ มลู ดา้ นการจัดการศกึ ษา ทิศทางการพฒั นาการศกึ ษา/กลยทุ ธ์/นโยบาย/จดุ เน้น ฯลฯ บทท่ี ๒ ผลกำรสงั เครำะห์รำยงำนกำรพฒั นำคุณภำพกำรศกึ ษำของสถำนศกึ ษำ (SAR) ในภำพรวมของเขตพ้นื ที่ มาตรฐานที่ ๑ มาตรฐานท่ี ๒ มาตรฐานท่ี ๓ มาตรฐานที่ ๔ บทที่ ๓ สรุปผลกำรสังเครำะห์รำยงำนกำรพัฒนำคณุ ภำพกำรศึกษำ (SAR) ในภำพรวมแตล่ ะ มำตรฐำน จุดเด่น จุดที่ควรพฒั นา ขอ้ เสนอแนะ ภำคผนวก คณะทำงำน

หลกั สูตรและแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรูก้ ารพฒั นาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ๒๒๑ กอ่ นแต่งตัง้ ใหด้ ารงตาแหน่งศึกษานเิ ทศก์ (ตัวอย่ำง) แบบรำยงำนกำรนิเทศกำรศึกษำ ประจำป.ี ................. สำนักงำนเขตพนื้ ทก่ี ำรศึกษำ........................................... ปก บทสรปุ ชือ่ เร่อื งรายงานการนเิ ทศ................วตั ถุประสงค์ .......................กล่มุ เป้าหมาย..................... วธิ ีการ......................................เครือ่ งมอื ........................ ผลการดาเนนิ งาน........................................ คำนำ สำรบัญ ส่วนท่ี ๑ ควำมสำคญั และควำมเปน็ มำ ๑. ชือ่ โครงการ/กจิ กรรม/งาน ๒. วตั ถปุ ระสงค์ ๒.๑ ๒.๒ ๓. เปา้ หมายการนเิ ทศ ๔. ประเด็นการนิเทศ ๕. ระยะเวลาดาเนนิ การ สว่ นท่ี ๒ วิธีดำเนินกำร/กระบวนกำรดำเนนิ งำน ๑. กจิ กรรมการนเิ ทศ/เทคนคิ การนิเทศ ๒. เครือ่ งมือนิเทศ ๓. กาหนดการนิเทศ/ปฏทิ ินการนเิ ทศ ๔. คณะผนู้ เิ ทศ ส่วนท่ี ๓ ผลกำรนิเทศ (สิ่งท่ีพบจำกกำรนิเทศ ตดิ ตำม) จุดเด่น จุดควรพฒั นา ข้อเสนอแนะ การนาผลการนิเทศ ตดิ ตามไปใช้พฒั นา ภำคผนวก คณะทำงำน

หลกั สูตรและแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้การพัฒนาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๒๒๒ กอ่ นแต่งตง้ั ให้ดารงตาแหน่งศึกษานเิ ทศก์ (ตัวอย่ำง) แบบสรปุ รำยงำนผลกำรดำเนนิ โครงกำร................ สำนกั งำนเขตพ้ืนทกี่ ำรศกึ ษำ........................................... ปก คำนำ สำรบญั สว่ นท่ี ๑ บทนำ ควำมสำคัญและควำมเปน็ มำ ๑. ชอื่ โครงการ ความสาคญั และความเปน็ มาของโครงการ ๒. วตั ถปุ ระสงค์ ๒.๑ ๒.๒ ๒.๓ ๓. เป้าหมายเชงิ ปรมิ าณ/เชงิ คณุ ภาพ ๔. งบประมาณ ส่วนท่ี ๒ วธิ ีดำเนินกำร/กระบวนกำร ๒.๑ ๒.๒ ๒.๓ ส่วนท่ี ๓ ผลกำรดำเนนิ กำร ผลการวิเคราะหข์ ้อมลู ผลการดาเนนิ งาน จุดเด่น จดุ ควรพัฒนา ข้อเสนอแนะ ภำคผนวก โครงการ คาสั่งคณะกรรมการดาเนนิ งาน คากลา่ วเปดิ /คากลา่ วรายงาน หนังสอื แจ้งโรงเรยี น หนังสอื เชิญวทิ ยากร เอกสารประกอบการประชมุ /กาหนดการประชุม ภาพกจิ กรรมการประชมุ ฯลฯ

หลกั สตู รและแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรกู้ ารพฒั นาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๒๒๓ กอ่ นแต่งต้งั ให้ดารงตาแหนง่ ศกึ ษานิเทศก์ (ตวั อยำ่ ง) แบบรำยงำนกำรไปรำช/กำรประชมุ ปฏิบัติกำร/ กำรสัมมนำ หรือกำรอบรมตำ่ ง ๆ....................................... ................ ๑. เรอื่ งทปี่ ระชุม สัมมนา/อบรม............................................................................................... และความเป็นมาย่อ ๆ ........................................................................................................ ๒. ระยะเวลา..................................................................................................................... ........ ๓. สถานที่.................................................................................................................................. ๔. หนว่ ยงานทจี่ ดั ประชมุ สมั มนา/อบรม................................................................................... ๕. ประธานทป่ี ระชุม................................................................................................................... วิทยากรผ้ใู หค้ วามร้.ู ............................................................................................................... ๖. ผเู้ ข้ารับการประชุม สัมมนา/อบรม จานวน.......................คน ประกอบด้วย................................................................................................................... ...... ................................................................................................................................................ ๗. เนื้อหาสาระการประชมุ สัมมนา/อบรม มีดังตอ่ ไปน้ี (หวั ข้อประชุมและสรุปเน้ือหาย่อ ๆ ตามกาหนดการประชุม) ๗.๑............................................................................................................................................ ๗.๒............................................................................................................................. ............... ๗.๓............................................................................................................................. ............... ๗.๔................................................................................................................ ............................ ๘. การประยุกตใ์ ช้และส่งิ ทีต่ ้องดาเนนิ การต่อไป........................................................................... ......................................................................................... .......................................................... ............................................................................................................................. ...................... ................................................................................................................................................ .... ภาพกิจกรรม (ถ้ามี) ................................................................................................................................................... ................................................................................................................................................... ลงช่อื ...........................................ผสู้ รปุ รายงาน ตาแหน่ง ศกึ ษานิเทศก์

หลักสูตรและแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้การพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๒๒๔ ก่อนแต่งต้งั ให้ดารงตาแหน่งศึกษานเิ ทศก์ (ตวั อยำ่ ง) กำรเขียนบันทึกกำรนิเทศ ติดตำมฯ ในสถำนศกึ ษำ ในการบนั ทกึ การนเิ ทศ ติดตามฯ ในสมดุ นิเทศของสถานศึกษา ควรประกอบด้วยประเด็นดงั นี้ ๑. วัน เดอื น ปีทน่ี ิเทศ.................................................................................................................. ๒. สถานทที่ ่ีนิเทศ......................................................................................................................... ๓. เรอ่ื ง/ประเดน็ การนิเทศ ติดตาม.............................................................................................. ............................................................................................................................. .................... ............................................................................................................................. .................... ............................................................................................................................. .................... ๔. วธิ ีการนเิ ทศ............................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................... .................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. .................... ............................................................................................................................. .................... .............................................................................................................. ................................... ............................................................................................................................. .................... ๕. ผลจากการนเิ ทศพบวา่ ............................................................................................................. ............................................................................................................................. .................... ................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................... ................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................... ............................................................................................................................. .................... .............................................................................................. ................................................... ๕.๑ จุดเด่น.............................................................................................................................. ................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. .................... ................................................................................................................................................. ๕.๒ ขอ้ เสนอแนะเพื่อการพฒั นา.............................................................................................. ............................................................................................................................................... .. ............................................................................................................................. .................... .............................................................................................................. ................................... ลงช่อื ..........................................................ผู้นเิ ทศ ตาแหนง่ .....................................................

หลักสูตรและแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรกู้ ารพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ๒๒๕ ก่อนแต่งต้ังให้ดารงตาแหนง่ ศึกษานเิ ทศก์ ใบกิจกรรมท่ี ๔.๑ เรอื่ ง วำงแผนกำรตดิ ตำมและประเมนิ ผลกำรจัดกำรศกึ ษำ คำชี้แจง ๑. ให้ผู้เข้ารับการพฒั นาแตล่ ะคนนาโครงการ/โครงร่างการวจิ ยั จากหนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๓ มา วางแผนการติดตาม ประเมนิ ผลและรายงานผลการจดั การศึกษา บันทึกผลการติดตามลงในใบกจิ กรรมที่ ๔.๑ วางแผนการตดิ ตามและประเมนิ ผลการจัดการศึกษา ๒. แบ่งกลุ่ม ให้แต่ละกลุ่มพิจารณาคัดเลือกโครงการ/โครงร่างการวิจัยของสมาชิกในกลุ่ม ๑ เรื่อง มาวางแผนการติดตาม ประเมินผลและรายงานผลการจัดการศึกษา ในกระดาษปรู๊ฟ และนาเสนอในท่ี ประชมุ ใหญ่ ช่อื ................................................... นามสกุล......................................................ร่นุ ที่...............กลุ่มท.่ี .............. ท่ี โครงกำร/ วตั ถุประสงค์ วิธกี ำร เคร่ืองมอื ระยะเวลำ ผ้รู บั ผดิ ชอบ กจิ กรรม/งำน /สถำนท่ี

หลกั สูตรและแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรูก้ ารพัฒนาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ๒๒๖ กอ่ นแต่งตง้ั ให้ดารงตาแหนง่ ศกึ ษานิเทศก์ ใบกิจกรรมท่ี ๔.๒ เรื่อง กำรออกแบบกำรเขียนรำยงำนรูปแบบตำ่ ง ๆ คำชแ้ี จง ๑. แบ่งกลุ่มผู้เข้ารบั การพัฒนาเป็นกลุ่มยอ่ ย กลุ่มละ ๘-๑๐ คน โดยให้สมาชิกศกึ ษาใบความรู้ท่ี ๔.๑ เรื่อง เป็นรายบคุ คล ๒. สมาชิกในกลุ่มร่วมกันอภิปราย และฝึกปฏิบัติการเขียนรายงานการติดตาม ประเมินผลและ รายงานผลการจัดการศึกษา ในรูปแบบต่าง ๆ ตามท่ีวิทยากรกาหนด จากนั้นบันทึกลงในใบกิจกรรมท่ี ๔.๒ เรื่อง การออกแบบการเขยี นรายงานรูปแบบต่าง ๆ ๓. วิทยากรสุม่ ผู้แทนกลมุ่ ๑ – ๒ กลุม่ นาเสนอต่อทีป่ ระชุมใหญ่ รนุ่ ท่ี ................... กล่มุ ท่ี ................... สมำชิกในกลุ่ม ๑. ชื่อ-สกุล................................................................................................................เลขท.่ี .. ................. ๒. ชือ่ -สกลุ ................................................................................................................เลขที.่ .. ................. ๓. ชื่อ-สกลุ ................................................................................................................เลขท่ี.................... ๔. ชื่อ-สกุล................................................................................................................เลขท.่ี .. ................. ๕. ชอ่ื -สกุล................................................................................................................เลขที่.................... ๖. ชื่อ-สกลุ ................................................................................................................เลขที.่ .. ................. ๗. ชือ่ -สกุล................................................................................................................เลขที่.................... ๘. ชือ่ -สกลุ ................................................................................................................เลขที.่ .. ................. ๙. ช่อื -สกุล................................................................................................................เลขที่... ................. ๑๐.ชื่อ-สกุล................................................................................................................เลขท.่ี ...................

หลักสตู รและแผนการจดั กิจกรรมการเรียนร้กู ารพัฒนาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ๒๒๗ กอ่ นแต่งตงั้ ให้ดารงตาแหน่งศึกษานเิ ทศก์ กำรรำยงำน............................................................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................................................... ....... ........................................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ................................................. .......................................................................................................................................................... .................... .............................................................................................................. ................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................................. ................................. ................................................................................................. ............................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ....................................................................................................................................................................... ....... ........................................................................................................................... ...................................................

หลกั สตู รและแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๒๒๘ ก่อนแต่งตั้งใหด้ ารงตาแหนง่ ศกึ ษานิเทศก์

หลกั สตู รและแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรกู้ ารพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ๒๒๙ ก่อนแตง่ ตั้งให้ดารงตาแหนง่ ศึกษานิเทศก์ ส่วนท่ี ๒ การฝกึ ประสบการณน์ ิเทศการศกึ ษา ใช้เวลาพฒั นา จานวน ๒๐ วนั คำอธบิ ำยหน่วย ศึกษาวิเคราะห์สภาพปัญหาด้านคุณภาพการจัดการศึกษาของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา และ สถานศึกษา วางแผนและดาเนินการนิเทศเพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา ติดตามประเมินคุณภาพ การศึกษาตามลักษณะงานนิเทศการศึกษา ออกแบบและพัฒนานวัตกรรมการนิเทศการศึกษา การใช้ เทคโนโลยสี ารสนเทศ จัดทารายงานการพฒั นาการนเิ ทศการศกึ ษาและคุณภาพการศึกษาของสถานศกึ ษา และสานักงานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษา โดยใช้ทักษะการนิเทศ เทคโนโลยสี ารสนเทศ สมรรถนะผู้นิเทศ และ กระบวนการนิเทศการศึกษาที่มีคุณภาพ เพื่อพัฒนาความรู้ ทักษะ เจตคติ พฤติกรรมการปฏิบัติงาน และคา่ นิยมที่พึงประสงคแ์ กข่ า้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาก่อนการเขา้ สตู่ าแหน่งศึกษานเิ ทศก์ วัตถุประสงค์ ๑. เพื่อให้ผู้เข้ารับการพัฒนาได้ฝึกประสบการณ์นิเทศการศึกษา มีความตระหนักในความสาคัญ และการมีเจตคติตอ่ วชิ าชีพศึกษานิเทศก์ ๒. เพื่อเสริมสร้างคุณลักษณะและสมรรถนะของศึกษานิเทศก์แก่ผู้เข้ารับการพัฒนาได้ฝึก ประสบการณ์นิเทศการศึกษา ๓. เพ่ือพัฒนาทักษะวิชาชีพนิเทศการศึกษาแก่ผู้เข้ารับการพัฒนาได้ฝึกประสบการณ์ในการนา ประสบการณ์จากการฝึกอบรมไปใช้ในกระบวนการวางแผนงานนิเทศการศึกษา การพัฒนาคุณภาพ การศึกษา และการตดิ ตาม ประเมนิ ผลการพฒั นาคุณภาพการศึกษาตามสภาพจรงิ ๔. เพื่อพัฒนาความสามารถในการจัดทาแผนการนิเทศ เพ่ือแก้ปัญหาในการสอนของครู และ พฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษาได้ สำระสำคัญ งานนิเทศการศึกษา เป็นกลไกท่ีสาคัญในการแก้ปัญหาและพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ศึกษานิเทศก์จึงมีความจาเป็นท่ีจะต้องได้รับการพัฒนาให้เป็นผู้มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณในวิชาชีพ มีคุณลักษณะและสมรรถนะท่ีจาเป็นต่อการปฏิบัติงาน การฝึกประสบการณ์นิเทศการศึกษา จึงเป็นกระบวนการพัฒนาบุคลากรก่อนเข้าสู่ตาแหน่ง เพื่อส่งเสริม ความสามารถการใช้ทักษะการนิเทศการศึกษา อันได้แก่ ทักษะเชิงมนุษย์ เชงิ วิชาการ และเชิงการบริหาร จัดการในการวางแผนงานนิเทศการศึกษา การติดตาม ประเมินผลการพัฒนาคณุ ภาพการศึกษา ตลอดจน ความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ การดาเนินการวิจัยพัฒนาคุณภาพ และการนาผลการวิจัยไป ใช้ในการพฒั นาคุณภาพการศึกษาได้อยา่ งมีประสิทธภิ าพ สำระกำรเรยี นรู้ ๑. คณุ ลกั ษณะและสมรรถนะของศกึ ษานเิ ทศก์ ๒. การวางแผนการนเิ ทศและการจัดทาแผนการนเิ ทศการศึกษา ๓. ทกั ษะการนเิ ทศการศึกษา ๔. การตดิ ตามและประเมนิ ผลการพฒั นาคุณภาพการศึกษา

หลักสตู รและแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนร้กู ารพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ๒๓๐ ก่อนแต่งต้งั ใหด้ ารงตาแหน่งศกึ ษานิเทศก์ แนวทำงกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนรู้ ๑. สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาต้นแบบท่ีเป็นหน่วยฝึกประสบการณ์นิเทศการศึกษา ซึ่ง กาหนดโดยสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน แต่งต้ังคณะกรรมการฝึกประสบการณ์นิเทศ การศึกษา ซ่ึงประกอบด้วย ผู้อานวยการสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา รองผู้อานวยการสานักงานเขต พื้นที่การศึกษา ท่ีดูแลกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา ผู้อานวยการกลุ่มนิเทศ ติดตาม และประเมินผลการจัดการศึกษา และศึกษานิเทศก์ ตามความเหมาะสม ทาหน้าท่ีอานวยการฝึก ประสบการณ์ ส่งเสรมิ สนับสนุน ประสานงานฝกึ ประสบการณ์ การศกึ ษางานให้คาปรึกษา นาแนะ เป็น พเี่ ล้ียง และเป็นผปู้ ระเมนิ ผลการฝึกประสบการณ์นเิ ทศการศึกษา ๒. ผู้ฝึกประสบการณ์นิเทศการศึกษา รายงานตัวขอเข้ารับการฝึกปฏิบัติประสบการณ์ การนิเทศศึกษาต่อสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาต้นแบบที่เป็นหน่วยฝึกประสบการณ์นิเทศการศึกษาตาม ระยะเวลาที่กาหนด โดยใช้เวลาในการฝึกประสบการณ์ที่สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษา และสถานศึกษาท่ี เปน็ เป้าหมายการนิเทศ ๓. ผู้ฝึกประสบการณ์นิเทศการศึกษา วางแผนการศึกษาค้นคว้าอิสระและวางแผนการนิเทศ ตามที่ได้วางแผนไว้ในการฝึกอบรม ระยะท่ี ๑ (ซ่ึงอาจสามารถปรบั หรอื ประยุกตใ์ ห้เหมาะกับบริบทการ ฝึก สภาพและเป้าหมายการนิเทศ) และนาเสนอต่อคณะกรรมการฝึกประสบการณ์นิเทศการศึกษา ตลอดจนรายงานความก้าวหน้าในการฝึกประสบการณ์การนิเทศการศึกษาผ่านสังคมออนไลน์ Face book, line เป็นต้น ๔. ผู้ฝึกประสบการณ์นิเทศการศึกษา เข้าฝึกประสบการณ์ที่หน่วยฝึกประสบการณ์นิเทศ การศึกษา และสถานศึกษาเป้าหมาย นาเสนอผลการศึกษางานสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ผลการศึกษาค้นคว้าอสิ ระ และผลการพัฒนางานนิเทศการศึกษาต่อคณะกรรมการฝึกประสบการณ์นิเทศ การศกึ ษา ๕. คณะกรรมการฝึกประสบการณ์นิเทศการศึกษา ทาการประเมินผลโดยใช้เคร่อื งมือประเมิน ที่ สพฐ. กาหนด และนาเสนอรายงานต่อผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา ดังนี้ ๖. สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาต้นแบบ สรุปผลการประเมนิ ผฝู้ ึกประสบการณน์ ิเทศการศึกษา เป็นรายบุคคล และสรุปรวมการประเมินการฝึกประสบการณ์นิเทศของผู้ฝึกประสบการณ์นิเทศทุกคน สง่ หน่วยพัฒนาในวันแรกของการพัฒนาในระยะท่ี ๓ ๗. สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาต้นแบบ กรอกข้อมูลการดาเนินการฝึกประสบการณ์นิเทศ การศึกษาตามแบบติดตาม เพื่อเป็นข้อมูลในการติดตามการดาเนินงานของสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา แกส่ านกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน สื่อ/แหลง่ กำรเรยี นรู้ ๑. เอกสาร ตารา และ website เกี่ยวกับการนิเทศศึกษา การบริหารจัดการศึกษา หลักสูตร การเรียนการสอน การประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ๒. ข้อมูลและสารสนเทศท่ีเกย่ี วขอ้ งกบั คุณภาพการศึกษา ๓. บุคลากรในสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา เช่น ผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา รองผู้อานวยการสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ผู้อานวยการกลุ่มนิเทศฯ ศึกษานิเทศก์ บคุ ลากรทางการ ศึกษาอื่น ๆ

หลักสตู รและแผนการจดั กิจกรรมการเรียนร้กู ารพัฒนาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา ๒๓๑ กอ่ นแต่งตงั้ ให้ดารงตาแหนง่ ศึกษานิเทศก์ ๔. บคุ ลากรในสถานศึกษา เชน่ ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา ครู ๕. กลุ่มต่าง ๆ ในสานกั งานเขตพื้นท่กี ารศึกษา ๖. สถานศกึ ษาเป้าหมายการพัฒนางานนิเทศการศกึ ษา ๗. สถาบนั อุดมศกึ ษาในทอ้ งถนิ่ ๘. Internet กำรวัดและประเมินผล ๑. วธิ ีกำรประเมินผล ใชก้ ารประเมินตามสภาพจรงิ จากการสงั เกตพฤติกรรมและผลการปฏบิ ตั ิงานดังน้ี ๑.๑ คณุ ลกั ษณะท่ีพึงประสงค์ ๑.๒ สมรรถนะการปฏิบัติงาน ได้แก่ แผนพัฒนาตนเอง แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาของ สถานศกึ ษา ทีม่ งุ่ พัฒนาเจาะลกึ นวตั กรรมอนั เกดิ จากการปฏบิ ัตงิ านนิเทศการศกึ ษา การรายงานผล ๒. เกณฑก์ ำรกำรประเมิน ๒.๑ ผู้ฝึกประสบการณ์นิเทศการศกึ ษามีผลการประเมินในทุกด้านไม่น้อยกว่าระดับ ๓ จาก เกณฑก์ ารประเมนิ ๔ ระดบั หรอื คิดเปน็ ร้อยละ ๗๕ ๒.๒ ค่าน้าหนักคะแนนของการประเมินผลการฝึกประสบการณ์นิเทศการศึกษาคิดเป็นร้อยละ ๓๐ จากคะแนนการประเมินผลการพฒั นา ๓. เคร่ืองมือกำรประเมิน ๓.๑ แบบประเมินคณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ ๓.๒ แบบประเมนิ หลักฐานการฝกึ ประสบการณน์ เิ ทศการศกึ ษา ประกอบดว้ ย ๑) บนั ทึกประจาวนั ๒) ปฏิทนิ การฝกึ ประสบการณ์ ๓) แผนการนเิ ทศการศึกษา ๔) รายงานผลการศกึ ษางาน ๓.๓ แบบประเมนิ รายงานผลการนิเทศการศึกษา ๓.๔ แบบประเมนิ รายงานการศึกษาคน้ คว้าอสิ ระ

หลกั สตู รและแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๒๓๒ ก่อนแต่งตั้งใหด้ ารงตาแหนง่ ศกึ ษานิเทศก์

หลกั สูตรและแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้การพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ๒๓๓ กอ่ นแต่งตง้ั ให้ดารงตาแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ สว่ นท่ี ๓ กำรนำเสนอผลกำรฝึกประสบกำรณ์กำรนเิ ทศกำรศึกษำ ใชเ้ วลาพฒั นา จานวน ๔ วนั คำอธบิ ำยหนว่ ย การนาเสนอผลการฝึกประสบการณ์นิเทศการศึกษาน้ัน ถือเป็นหัวใจสาคัญในการเผยแพร่ ประชาสัมพันธ์ผลท่ีได้จากการนาแผนการนิเทศสู่การปฏิบัติท่ีเป็นรูปธรรม และเกิดองค์ความรู้ที่เชื่อมโยง จากความร้เู ดิมสู่ประสบการณใ์ หม่ สามารถเป็นแบบอยา่ งต่อการพัฒนาวิชาชพี ศึกษานิเทศก์ และสามารถ นาเสนอได้หลากหลายรูปแบบ วตั ถุประสงค์ ๑. เพื่อพัฒนาความสามารถในการนาเสนอผลการฝึกประสบการณ์นิเทศการศึกษาด้วยวิธีการ จัดการความรไู้ ด้ ๒. เพื่อพัฒนาความสามารถในการนาเสนอผลงานวิจัยที่เกิดจากผลการฝึกประสบการณ์ นเิ ทศการศึกษามานาเสนอและแลกเปลีย่ นเรยี นร้ไู ด้ ๓. เพ่ือพฒั นาความสามารถในการนาผลงานวจิ ยั มาพัฒนาต่อยอดเป็นการวจิ ัยและพฒั นาได้ สาระสาคญั การวิเคราะห์สภาพปัญหา กลยุทธ์การพัฒนาและแผนพัฒนาการนิเทศการศึกษาจากข้อมูลผล การดาเนินงาน สามารถนาไปสู่การวางแผนพัฒนาการนิเทศในสภาพจริงในสานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา หรือสอดคล้องกับสภาพความจาเป็นและต้องการ โดยใช้กระบวนการวิจัยและนาผลการวิจัยไปใช้ในการ พฒั นาคณุ ภาพการศึกษา สำระกำรเรยี นรู้ ๑. การแลกเปล่ียนเรียนรู้ ดว้ ยวิธกี ารจดั การความรู้ (Knowledge Management) ๒. การนาเสนอผลงานวจิ ัยทีเ่ กิดจากผลการฝึกประสบการณก์ ารนเิ ทศการศกึ ษา ๓. การพฒั นาต่อยอดผลงานวิจัยเปน็ การวจิ ัยและพฒั นา (Research and Development) แนวทำงกำรจดั กิจกรรมกำรเรียนรู้ เป็นกิจกรรมต่อเน่ืองจากการพัฒนาระยะท่ี ๒ มาแล้ว ระยะเวลาท่ีใช้ในการพัฒนา ๔ วัน มีรายละเอียดกจิ กรรมดังตอ่ ไปน้ี ๑. ผู้เข้ารับการพัฒนานาเสนอผลงานการฝึกประสบการณ์ด้วยการจัดนิทรรศการแลกเปลี่ยน เรียนรู้ ๒. ผู้เข้ารับการพัฒนาแต่ละกลุ่มร่วมกันอภิปรายและคัดเลือกผลงานของสมาชิกภายในกลุ่ม สง่ เปน็ ตัวแทนของกล่มุ เพ่ือเขา้ รับการคดั เลือกเป็นผลงานนาเสนอต่อทปี่ ระชุมอบรม ๓. วิทยากรคัดเลือกผลงานดีเด่นจากทุกกลุ่มเพ่ือเปน็ ตวั แทนนาเสนอต่อทีป่ ระชมุ อบรม ๔. ผูไ้ ดร้ บั การคดั เลือกผลงานจดั ทา Power Point เตรยี มนาเสนอผลงานต่อทป่ี ระชมุ อบรม ๕. วิทยากรวพิ ากษ์เตมิ เตม็ ๖. ผูเ้ ข้ารับการพฒั นาทกุ คนร่วมประเมนิ ผลงานทีน่ าเสนอ

หลกั สูตรและแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรูก้ ารพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา ๒๓๔ ก่อนแตง่ ต้งั ให้ดารงตาแหนง่ ศึกษานิเทศก์ ๗. ประกาศยกย่องชมเชยและมอบรางวัล ๘. การบรรยายเร่อื ง แนวทางการวิจัยและพัฒนาทางด้านการนิเทศการศกึ ษา ส่ือ/แหลง่ กำรเรยี นรู้ ๑. เอกสาร ตารา และ website เกยี่ วกับการนิเทศศึกษา การบริหารจัดการศกึ ษา หลักสตู ร การจัดการเรียนการสอน การวัดและประเมินผลการศึกษา การประกันคุณภาพการศกึ ษา และการวิจัย ทางการศึกษา ๒. คณะวิทยากร ๓. Internet กำรวัดและประเมนิ ผล ๑. ประเมนิ พฤติกรรมการมีส่วนร่วม ๒. ประเมินการจัดนิทรรศการ

หลกั สตู รและแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นร้กู ารพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 235 กอ่ นแตง่ ตง้ั ให้ดารงตาแหนง่ ศึกษานิเทศก์

หลักสูตรและแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรูก้ ารพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา 236 ก่อนแต่งตั้งใหด้ ารงตาแหน่งศกึ ษานิเทศก์ การวัดและประเมนิ ผล ตามหลักสูตรการพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ก่อนแตง่ ตั้งใหด้ ารงตาแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ การวัดและประเมินผล เป็นกระบวนการท่ีจะช่วยให้ได้ข้อมูลสารสนเทศท่ีแสดงพัฒนาการ ความก้าวหน้าและความสาเร็จของการพัฒนาผู้ที่เข้ารับการพัฒนา จุดประสงค์ของการประเมินมุ่งหา คาตอบว่าผู้เข้ารับการพัฒนามีความก้าวหน้าด้านความรู้ บุคลิกภาพ ทักษะ และเจตคติเพียงใด และ นาผลไปสู่การตัดสินเพอ่ื ดารงตาแหนง่ ศึกษานิเทศก์ ตามท่ี ก.ค.ศ กาหนด การประเมินผลการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งต้ังให้ดารงตาแหน่ง ศึกษานิเทศก์ ตามที่ก.ค.ศ.กาหนด มี ๒ ส่วน คอื ส่วนท่ี ๑ การประเมินเพือ่ แสดงถึงความกา้ วหน้า มีการประเมนิ ๓ ระยะ คอื ๑.๑ ประเมินก่อนการพัฒนา เป็นการประเมินเพ่ือให้ได้ข้อมูลเบ้ืองต้นของผู้เข้ารับการ พัฒนา เพื่อเตรียมความพร้อมก่อนการพัฒนาและเป็นการประเมินความรอบรู้ในเร่ืองท่ีจะพัฒนา เพ่ือให้ ทราบว่าหลังการพัฒนาแล้ว ผู้เข้ารับการพัฒนามีความก้าวหน้ามากน้อยเพียงใด วิธีการประเมิน ใช้แบบ ประเมินก่อนการพัฒนา (Pre-test) ทสี่ อดคลอ้ งกับวัตถุประสงค์ของการพฒั นา ๑.๒ ประเมนิ ระหวา่ งการพัฒนา เป็นการประเมินเพื่อปรับปรงุ การเรยี นรู้ระหว่างการพัฒนา วิธีการประเมินใช้แบบประเมินผลงาน พฤติกรรมการมีส่วนร่วม การสรุปองค์ความรู้ ผลการฝึก ประสบการณ์ ๑.๓ ประเมินหลังการพัฒนา เป็นการประเมินผลเพื่อให้ได้ข้อมูลความก้าวหน้าและการ พัฒนาของผู้เข้ารับการพัฒนาว่ามีมากน้อยเพียงใด วิธีการประเมินใช้การประเมินหลังการพัฒนา (Post- test) ทีส่ อดคลอ้ งกับวตั ถุประสงคข์ องการพฒั นา ส่วนที่ ๒ การประเมนิ ผลเพ่ือตดั สนิ การผ่านหลักสูตร เป็นการประเมินเพื่อนาผลไปสู่การตัดสิน การผ่านหรือไม่ผ่านหลักสูตร แล้วนาผลไปสู่ การแต่งตั้งใหด้ ารงตาแหน่งศึกษานิเทศก์ ตามท่ี ก.ค.ศ. กาหนด วิธีการประเมินใช้การประเมินจากเวลาที่ ผเู้ ข้ารบั การพัฒนาเข้ารว่ มกิจกรรมและผลการประเมนิ การพฒั นาตามหลักสูตรจากส่วนท่ี ๑ รายละเอยี ดการวัดและประเมินผล การวัดและประเมินผลหลักสูตรการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งตั้งให้ดารง ตาแหน่งศกึ ษานิเทศก์ ตามที่ ก.ค.ศ.กาหนด มีดงั น้ี ตอนที่ ๑ การประเมินการพัฒนาตามหลกั สูตร แบ่งเปน็ ๓ ระยะ คือ ๑.๑ ระยะที่ ๑ การเสริมสร้างสมรรถนะของศกึ ษานิเทศก์ ๑.๒ ระยะท่ี ๒ การฝกึ ประสบการณก์ ารนเิ ทศการศึกษา ๑.๓ ระยะที่ ๓ การนาเสนอผลงานพฒั นางานนเิ ทศการศกึ ษา ตอนท่ี ๒ การประเมินตดั สนิ การผ่านหลกั สูตร พิจารณาจาก ๒.๑ เวลาการเขา้ รว่ มการพัฒนาตามหลักสตู รทกุ ระยะ ๒.๒ ผลการประเมินการพัฒนาตามหลกั สตู รจากตอนที่ ๑

หลกั สูตรและแผนการจดั กิจกรรมการเรยี นรกู้ ารพฒั นาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 237 กอ่ นแต่งตงั้ ใหด้ ารงตาแหน่งศึกษานเิ ทศก์ เกณฑก์ ารวดั และประเมินผล เกณฑ์การวัดและประเมินผลหลักสูตรข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งต้ังให้ ดารงตาแหน่งศึกษานเิ ทศก์ ตามท่กี .ค.ศ.กาหนด มีรายละเอียดดังนี้ ๑. เกณฑ์การประเมินการพัฒนาตามหลักสูตร (คะแนนคิดเป็นร้อยละ ๑๐๐) โดยแบ่งเป็น ๓ ระยะ คอื ระยะที่ ๑ การเสรมิ สร้างสมรรถนะของศึกษานิเทศก์ (คดิ เป็นร้อยละ ๕๐ ของคะแนน ทงั้ หมด) ซง่ึ ประเมนิ โดยวทิ ยากรพเ่ี ล้ยี งประจากลุ่ม สิง่ ที่ต้องประเมนิ มดี ังน้ี ๑) ประเมินงานเดย่ี ว ๓ หน่วยการเรียนรู้ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐ ๒) ประเมินงานกลมุ่ ๓ หน่วยการเรียนรู้ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐ ๓) ประเมินการสรุปองค์ความรู้ ๓ หน่วยการเรียนรู้ คิดเป็นรอ้ ยละ ๑๐ ๔) ประเมนิ พฤติกรรมการมสี ่วนร่วม ๓ หนว่ ยการเรยี นรู้ คดิ เป็นรอ้ ยละ ๑๐ ๕) การทดสอบหลงั การพฒั นา คดิ เปน็ รอ้ ยละ ๑๐ ระยะที่ ๒ การฝึกประสบการณ์การนิเทศการศึกษา (คิดเป็นร้อยละ ๓๐ ของคะแนน ทั้งหมด) ซ่ึงประเมินโดยวิทยากรพี่เลี้ยงท่ีได้รับการแต่งตั้งในสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาต้นแบบที่เป็น หนว่ ยฝึกประสบการณ์ฯ สิ่งท่ีต้องประเมินมดี ังน้ี ๑) ประเมนิ คุณลักษณะทพี่ ึงประสงค์ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๑๐ ๒) ประเมนิ หลกั ฐานการฝกึ ประสบการณ์นเิ ทศการศึกษา คิดเป็นร้อยละ ๑๐ ๓) ประเมินรายงานผลการนเิ ทศการศึกษา คิดเปน็ ร้อยละ ๕ ๔) ประเมนิ รายงานการศึกษาค้นควา้ อสิ ระ คิดเปน็ รอ้ ยละ ๕ ระยะท่ี ๓ การนาเสนอผลการฝึกประสบการณ์การนิเทศการศึกษา (คิดเป็นร้อยละ ๒๐ ของคะแนนทั้งหมด) ซง่ึ ประเมินโดยวทิ ยากรพเี่ ลย้ี งประจากลมุ่ (กลุ่มเดมิ เหมือนกับระยะท่ี ๑) สิ่งที่ต้อง ประเมินมีดงั น้ี ๑) ประเมนิ พฤตกิ รรมการมสี ่วนร่วม คดิ เป็นร้อยละ ๑๐ ๒) ประเมนิ การจดั นิทรรศการ คดิ เป็นร้อยละ ๑๐ ๒. เกณฑก์ ารประเมนิ เพื่อตัดสินการผ่านหลักสตู ร ประกอบด้วย ๒.๑ มีเวลาเข้ารับการพัฒนาตามหลักสูตรฯ ไม่น้อยกว่าร้อยละ ๘๕ ของเวลาที่กาหนดใน แต่ละระยะ ๒.๒ มีผลการประเมินการพัฒนาตามหลกั สตู รฯ ไม่นอ้ ยกว่าร้อยละ ๗๐ ในแตล่ ะระยะ

หลักสูตรและแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 238 ก่อนแต่งต้ังให้ดารงตาแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ เครอื่ งมอื ประเมนิ คะแนนร้อยละ ประเภทของงาน และผปู้ ระเมนิ ที่ เคร่อื งมอื ประเมิน ร้อยละ ประเภท ผปู้ ระเมิน ระยะที่ ๑ การเสริมสรา้ งสมรรถนะของศึกษานิเทศก์ ๑ แบบประเมินงานเดียว (ปศน.๑.๑) (๕๐) ๒ แบบประเมนิ งานกลมุ่ (ปศน.๑.๒) ๓ แบบประเมนิ การสรปุ องคค์ วามรู้ (ปศน.๑.๓) ๑๐ งานเดย่ี ว วิทยากรพี่เล้ียงประจากลุ่ม ๔ แบบประเมินพฤตกิ รรมการมีสว่ นรว่ ม (ปศน.๑.๔) ๕ แบบทดสอบหลงั การพัฒนา จานวน ๕๐ ข้อ ๑๐ งานกลมุ่ วิทยากรพเ่ี ลี้ยงประจากลุ่ม ระยะท่ี ๒ การฝกึ ประสบการณก์ ารนเิ ทศการศกึ ษา ๑ แบบประเมนิ คณุ ลักษณะท่ีพึงปะสงค์ (ปศน.๒.๑) ๑๐ งานเดี่ยว วิทยากรพเี่ ลีย้ งประจากลุ่ม ๒ แบบประเมินหลักฐานการฝึกประสบการณ์นเิ ทศ ๑๐ งานเดย่ี ว วทิ ยากรพ่ีเลยี้ งประจากลุ่ม การศึกษา (ปศน.๒.๒) ๑๐ งานเดี่ยว กรรมการวดั และประเมิน ๓ แบบประเมนิ รายงานผลการนิเทศการศึกษา (ปศน.๒.๓) (๓๐) ๔ แบบประเมนิ การศึกษาค้นคว้าอิสระ (ปศน.๒.๔) ๑๐ งานเดี่ยว วิทยากรพเ่ี ลีย้ งที่สานกั งาน เขตพนื้ ทฯ่ี ท่ฝี ึกฯ แต่งตั้ง ระยะท่ี ๓ การนาเสนอผลการฝึกประสบการณ์ การนิเทศการศกึ ษา ๕ งานเดย่ี ว วทิ ยากรพีเ่ ลย้ี งทีส่ านักงาน เขตพน้ื ทฯ่ี ทฝ่ี กึ ฯ แต่งตง้ั ๑ แบบประเมินพฤติกรรมการมีสว่ นรว่ ม (ปศน.๓.๑) ๒ แบบประเมินการจัดนทิ รรศการ (ปศน.๓.๒) ๑๐ งานเดี่ยว วิทยากรพ่ีเลี้ยงท่สี านกั งาน เขตพน้ื ทฯี่ ทฝ่ี ึกฯ แต่งตงั้ รวมการประเมนิ ท้ัง ๓ ระยะ ๕ งานเดี่ยว วิทยากรพเ่ี ลย้ี งทส่ี านกั งาน เขตพื้นทฯ่ี ทฝี่ ึกฯ แต่งตั้ง (๒๐) ๑๐ งานเด่ียว วิทยากรพี่เล้ยี งประจากลุ่ม ๑๐ งานกลุ่ม วิทยากรพเ่ี ลี้ยงประจากลุ่ม ๑๐๐

หลักสูตรและแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรกู้ ารพัฒนาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 239 ก่อนแตง่ ต้งั ใหด้ ารงตาแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ แบบประเมินงานเดีย่ ว ปศน.๑.๑ การพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแตง่ ต้งั ให้ดารงตาแหนง่ ศึกษานิเทศก์ หน่วยการเรียนรู้ท่ี ๑ วชิ า แผนพัฒนาตนเองและแฟ้มพฒั นางานของศึกษานิเทศก์ หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี ๒ วชิ า เทคนคิ และวธิ กี ารนเิ ทศการศึกษา ร่นุ ที.่ ........กลมุ่ ท.ี่ .......ประเมินวนั ที่............เดือน.....................พ.ศ......……. รายการประเมนิ เลขที่ ช่อื -สกุล ครอบคลุม ความคดิ การนาเสนอ เขียนได้ตรง ส่งตามเวลา รวม เนอื้ หา สรา้ งสรรค์ นา่ สนใจ ประเดน็ ท่กี าหนด ๕๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ หมายเหตุ ระดบั คะแนน ดีมาก (๙–๑๐) ดี (๗–๘) พอใช้ (๕–๖) ปรบั ปรุง (ต่ากวา่ ๕) (ลงชอื่ )..............................วทิ ยากรพ่เี ลี้ยง (ลงชือ่ ).................................วิทยากรพ่ีเลย้ี ง (...............................................) (............................................)

หลักสตู รและแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้การพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 240 ก่อนแตง่ ต้ังใหด้ ารงตาแหน่งศกึ ษานเิ ทศก์ แบบประเมนิ งานเดย่ี ว ปศน.๑.๑ การพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษากอ่ นแต่งตงั้ ใหด้ ารงตาแหน่งศกึ ษานเิ ทศก์ หน่วยการเรียนรู้ที่ ๓ วชิ า การจดั ทาโครงการนเิ ทศการศกึ ษาโดยใช้กระบวนการวิจัย รุ่นท.่ี ........กลมุ่ ที่........ประเมินวันท่.ี ...........เดอื น.....................พ.ศ......……. รายการประเมิน ชน้ิ งาน คุณลักษณะ เลขที่ ชอ่ื -สกลุ ื่ชอโครงการ รวม ความสอดคล้อง หลักการและเห ุตผล วัตถุประสงค์ เป้าหมาย วิ ีธการดาเนินงาน ตัว ี้ช ัวดความสาเร็จ ผลคาดว่าจะได้รับ งบประมาณ การนาเสนอ ส่งทันเวลา ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๔ ๑๐ ๕๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ หมายเหตุ ระดบั คะแนนคุณลกั ษณะ ดีมาก (คะแนน 4 หรอื ๙–๑๐ คะแนน) ดี (คะแนน ๓ หรอื ๗–๘ คะแนน) พอใช้ (คะแนน 2 หรือ ๕–๖ คะแนน) ปรับปรุง (คะแนน 1 หรอื ต่ากวา่ ๕) (ลงช่ือ)..............................วิทยากรพ่เี ลยี้ ง (ลงชอ่ื ).................................วิทยากรพ่เี ลย้ี ง (...............................................) (............................................)

หลักสตู รและแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้การพฒั นาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 241 กอ่ นแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ เกณฑก์ ารประเมนิ ช้นิ งานการเขียนโครงการนิเทศการศึกษาโดยใช้กระบวนการวจิ ัย มตกิ ารประเมิน ๔ คะแนน ระดับคณุ ภาพ ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน ๑. ช่ือโครงการ มกี ารระบเุ รื่องทจี่ ะ มีการระบเุ ร่อื งทีจ่ ะ มีการระบเุ ร่อื งทีจ่ ะ มกี ารระบุเร่ืองที่จะ ดาเนินการแก้ไขปญั หา/ ดาเนินการแกไ้ ขปญั หา/ ดาเนินการแกไ้ ขปญั หา/ ดาเนินการแกไ้ ขปัญหา/ พัฒนากลุ่มเป้าหมาย พัฒนากลุ่มเปา้ หมาย พัฒนากลุ่มเปา้ หมาย แต่ พัฒนากลุ่มเป้าหมาย และผลทเ่ี กดิ จากการ และผลท่ีเกิดจากการ ผลท่ีเกดิ จากการดาเนิน และผลท่เี กดิ จากการ ดาเนนิ โครงการครบถ้วน ดาเนนิ โครงการชดั เจน โครงการยังไม่ครอบคลุม ดาเนินโครงการ แต่ไม่ ชดั เจนและครอบคลุม แตไ่ มค่ รอบคลุมและ ครบถ้วนและชดั เจน ครอบคลุมครบถ้วนและ ครบถ้วน ชัดเจน ๒. ความสอดคลอ้ ง โครงการที่จดั ทา โครงการทจี่ ัดทา โครงการท่จี ดั ทา โครงการทจ่ี ดั ทาไม่ ของโครงการกบั สอดคล้องกับกลยทุ ธ์ สอดคลอ้ งกับกลยทุ ธ์ สอดคลอ้ งกับกลยทุ ธ์ สอดคล้องกับกลยทุ ธ์ กลยุทธ์สพฐ./สพท. ของ สพฐ./สพท. ของ สพฐ./สพท. เป็น ของ สพฐ./สพท. ของ สพฐ./สพท. ส่วนใหญ่ ๓. หลกั การและ ระบรุ ายละเอียดเก่ยี วกบั ระบรุ ายละเอยี ดเกีย่ วกบั ระบุรายละเอยี ดเก่ยี วกบั ระบุรายละเอียดเก่ียวกบั เหตุผล ความสาคญั ของการ ความสาคญั ของการ ความสาคัญของการ ความสาคญั ของการ จัดทาโครงการ สภาพ จดั ทาโครงการ สภาพ จดั ทาโครงการ สภาพ จัดทาโครงการ สภาพ ปญั หา/ความตอ้ งการใน ปัญหา/ความตอ้ งการใน ปญั หา/ความตอ้ งการใน ปัญหา/ความต้องการ การพัฒนา สาเหตุของ การพฒั นา สาเหตขุ อง การพฒั นาและพฒั นาและ ในการพัฒนา ปัญหา/ความต้องการ ปญั หา/ความต้องการ เหตผุ ลในการแก้ปญั หา/ และเหตผุ ลในการ และเหตผุ ลในการ พัฒนา แกป้ ญั หา/ความต้องการ แกป้ ญั หา/พฒั นาความ อยา่ งครบถว้ น จาเป็น สมเหตสุ มผล ๔. วัตถุประสงค์ ระบุวัตถุประสงคข์ อง ระบุวตั ถุประสงค์ของ ระบุวัตถุประสงค์ของ ระบุวตั ถุประสงค์ของ โครงการชัดเจน ตรงตาม โครงการชัดเจน ตาม โครงการชดั เจน ตาม โครงการ ตามสภาพ สภาพปญั หา/ความ สภาพปญั หา/ความ สภาพปญั หา/ความ ปญั หา/ความตอ้ งการใน ตอ้ งการในการพัฒนา ตอ้ งการในการพฒั นา ต้องการในการพฒั นา การพฒั นาและเปา้ หมาย และเป้าหมายทกี่ าหนด และเป้าหมายทกี่ าหนด และเป้าหมายเพยี ง เพียงบางสว่ นและ ทงั้ ด้านปรมิ าณและ ทั้งดา้ นปรมิ าณและ บางส่วน ไม่ชดั เจน คณุ ภาพ คุณภาพ แตไ่ ม่ ครอบคลมุ ทกุ ด้าน ๕. เป้าหมาย ระบุผลทเ่ี กิดข้นึ ทั้งใน ระบุผลท่ีเกดิ ข้ึนท้ังใน ระบุผลทเี่ กิดข้นึ ในดา้ น ระบผุ ลทีเ่ กิดขึน้ จาก ดา้ นปริมาณและ ด้านปรมิ าณและ ปริมาณครบถ้วน การดาเนินโครงการ คณุ ภาพครบถว้ น คุณภาพชดั เจน แต่ดา้ นคณุ ภาพ เฉพาะในด้านปริมาณ ชัดเจนและครอบคลุม ยงั ไมช่ ัดเจน

หลกั สตู รและแผนการจดั กจิ กรรมการเรียนรกู้ ารพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 242 ก่อนแตง่ ตัง้ ให้ดารงตาแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ มตกิ ารประเมนิ ๔ คะแนน ระดบั คุณภาพ ๓ คะแนน ๒ คะแนน ๑ คะแนน ๖. วิธีการ ระบุรายละเอยี ดการ ระบรุ ายละเอยี ดการ ระบุรายละเอียดการ ระบรุ ายละเอยี ดการ ดาเนินงาน ดาเนินงานในโครงการ ดาเนินงานในโครงการ ดาเนินงานในโครงการ ดาเนินงานในโครงการ ครบถว้ น ทัง้ ในดา้ น ด้านกิจกรรมการ ด้านกจิ กรรมการ ดา้ นกิจกรรมการ กจิ กรรมการดาเนนิ งาน ดาเนินงานระยะเวลา ดาเนนิ งาน ดาเนนิ งานทุกกิจกรรม ระยะเวลาปฏิบัติ ปฏบิ ตั กิ ิจกรรม และ ทุกกจิ กรรมและ กิจกรรม งบประมาณที่ ผ้รู บั ผดิ ชอบโครงการ ระยะเวลาปฏบิ ตั ิ ใช้ดาเนินกจิ กรรมและ ทกุ กิจกรรม กิจกรรมทุกกิจกรรม ผู้รบั ผิดชอบทุกกิจกรรม ๗. ตัวชีว้ ัด ระบุตวั ชวี้ ดั ความสาเรจ็ ระบตุ ัวชวี้ ัความสาเร็จ ระบุตัวชี้วัความสาเร็จ ระบตุ วั ช้ีวดั ความสาเร็จ ความสาเร็จของ ชดั เจนและถูกตอ้ ง ท้งั เกีย่ วกบั ผลสดุ ทา้ ยทไี่ ด้ เกย่ี วกบั ผลสุดทา้ ยทไ่ี ด้ เกย่ี วกับผลสุดทา้ ยทไี่ ด้ โครงการ ผลสดุ ทา้ ยทไี่ ดจ้ ากการ จากการดาเนนิ โครงการ จากการดาเนนิ โครงการ จากการดาเนนิ โครงการ ดาเนินโครงการ วิธีการ วิธกี ารประเมิน และ และเครื่องมอื ที่ใชใ้ นการ แต่ระบวุ ิธกี ารและ ประเมิน และเครือ่ งมอื ท่ี เคร่อื งมอื ทใ่ี ช้ในการ ประเมนิ เคร่อื งมือท่ใี ช้ในการ ใชใ้ นการประเมนิ ประเมิน แตย่ ังไม่ ประเมินไมค่ รบถ้วน ครบถว้ น ๘. ผลท่คี าดวา่ จะ ระบผุ ลทีค่ าดวา่ จะได้รับ ระบุผลทค่ี าดวา่ จะไดร้ บั ระบผุ ลท่คี าดวา่ จะได้รบั ระบผุ ลทค่ี าดวา่ จะได้รบั ได้รบั ครบถ้วน ทั้งความร้ทู ไ่ี ด้ เก่ยี วกบั การนาไปใช้ เกี่ยวกบั ความรูท้ ีไ่ ดร้ ับ เกยี่ วกบั ความรู้ท่ีไดร้ ับ การนาไปใชป้ ระโยชน์ ประโยชน์ ความรู้ทไ่ี ดร้ บั และการนาไปใช้ การนาไปใชป้ ระโยชน์ และการพฒั นาอยา่ ง สอดคลอ้ งกบั ประโยชน์ สอดคลอ้ งกบั และการพัฒนาตอ่ เนอื่ ง ตอ่ เนอ่ื ง สอดคล้องกับ วตั ถปุ ระสงคข์ อง วัตถุประสงคบ์ างข้อ แตไ่ มส่ อดคลอ้ งกบั วัตถุประสงค์ของ โครงการ วัตถปุ ระสงค์ โครงการ ๙. งบประมาณและ ระบุงบประมาณท่ีใช้ ระบุงบประมาณทีใ่ ช้ ระบุเฉพาะงบประมาณที่ ระบเุ ฉพาะงบประมาณ รายละเอียดการใช้ ดาเนินโครงการครบถว้ น ดาเนินโครงการครบถว้ น ใช้ดาเนินโครงการ ทงั้ ทใ่ี ช้ดาเนนิ โครงการจาก งบประมาณ ท้งั จากหนว่ ยงานของรฐั ทงั้ จากหน่วยงานของรัฐ จากหน่วยงานของรฐั หน่วยงานของรัฐ และเอกชน แต่ระบุ และเอกชน แตร่ ะบุ และเอกชน แต่ไมไ่ ดร้ ะบุ ค่าใชจ้ ่ายในการดาเนนิ ค่าใชจ้ ่ายในการดาเนนิ คา่ ใชจ้ ่ายในการดาเนนิ กจิ กรรมท้งั ค่าใชส้ อย ค่า กจิ กรรมไม่ครบถ้วน กจิ กรรม วัสดอุ ุปกรณ์ ฯลฯ ครบถ้วนทุกกจิ กรรม

หลักสูตรและแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรกู้ ารพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 243 กอ่ นแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหนง่ ศกึ ษานเิ ทศก์ แบบประเมนิ งานกลุ่ม ปศน.๑.๒ การพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษากอ่ นแต่งต้งั ให้ดารงตาแหนง่ ศกึ ษานิเทศก์ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๑ วชิ า รัก ศรัทธา และภาคภมู ิใจในการเปน็ ศึกษานิเทศก์ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี ๒ วชิ า กระบวนการนิเทศการศกึ ษา หน่วยการเรยี นรู้ท่ี ๓ วชิ า การวิเคราะห์ข้อมลู สารสนเทศ เพ่ือพัฒนาคุณภาพการศึกษา รุ่นท่ี……. กลุ่มท่ี........ประเมินวนั ที่...........เดอื น.................... พ.ศ.….. กลุ่มยอ่ ยที่ เลขที่ รายการประเมนิ รวม ๕๐ ครอบคลุม การทางาน ความคดิ นาเสนอ สง่ ตามเวลา เนือ้ หา เป็นทีม สร้างสรรค์ น่าสนใจ ท่ีกาหนด ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑ (เลขท่.ี .........ถึงเลขท.่ี .......) ๒ (เลขที.่ .........ถงึ เลขท.่ี .......) ๓ (เลขท่.ี .........ถงึ เลขที่........) 4 (เลขที่..........ถึงเลขท่.ี .......) 5 (เลขที.่ .........ถงึ เลขท่ี........) หมายเหตุ ระดบั คะแนน ดีมาก (๙–๑๐) ดี (๗–๘) พอใช้ (๕–๖) ปรับปรุง (ตา่ กว่า ๕) (ลงชอ่ื )..............................วิทยากรพ่ีเลยี้ ง (ลงช่ือ).................................วิทยากรพี่เลย้ี ง (...............................................) (............................................)

หลกั สตู รและแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรกู้ ารพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา 244 ก่อนแตง่ ตงั้ ใหด้ ารงตาแหนง่ ศึกษานิเทศก์ แบบประเมินสรุปองคค์ วามรู้ ปศน.๑.๓ การพฒั นาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาก่อนแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหน่งศึกษานิเทศก์  หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ ๑ คุณลักษณะของศกึ ษานเิ ทศก์  หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๒ พ้นื ฐานการนเิ ทศ ทักษะ เทคนคิ และกระบวนการนิเทศการศึกษา  หน่วยการเรียนร้ทู ี่ ๓ การนิเทศการศึกษาโดยใช้การวิจยั เป็นฐาน รุ่นท่ี……….กลุ่มท.ี่ .......ประเมินวนั ที่...........เดือน...........พ.ศ…….. รายการประเมนิ เลขท่ี ชอื่ -สกุล ครอบคลมุ ต่อยอดเตมิ รปู แบบ นาความรู้ การส่ง รวม เน้ือหา เตม็ ความรู้ การนาเสนอ ส่กู ารปฏบิ ัติ ทนั เวลา ๕๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ หมายเหตุ ระดับคะแนน ดมี าก (๙–๑๐) ดี (๗–๘) พอใช้ (๕–๖) ปรบั ปรุง (ตา่ กวา่ ๕) (ลงช่อื )..............................วิทยากรพ่ีเล้ยี ง (ลงชอื่ ).................................วทิ ยากรพี่เลย้ี ง (...............................................) (............................................)

หลกั สตู รและแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้การพฒั นาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 245 ก่อนแต่งต้งั ให้ดารงตาแหน่งศกึ ษานเิ ทศก์ แบบประเมินพฤติกรรมการมีสว่ นรว่ ม ปศน.๑.๔ การพัฒนาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษากอ่ นแตง่ ตั้งใหด้ ารงตาแหน่งศึกษานเิ ทศก์  หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี ๑ คุณลักษณะของศกึ ษานิเทศก์  หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี ๒ พ้ืนฐานการนเิ ทศ ทักษะ เทคนิคและกระบวนการนเิ ทศการศกึ ษา  หน่วยการเรียนรูท้ ่ี ๓ การนเิ ทศการศึกษาโดยใช้การวิจยั เป็นฐาน รุ่นท.่ี .....กล่มุ ท…่ี ….ประเมนิ วันท.่ี ..........เดอื น.................... พ.ศ.….. รายการประเมิน เลขที่ ชอ่ื –ช่อื สกุล ความมุง่ มนั่ การเสนอ การรว่ มมือ ความสาเร็จ การตรง รวม ต้ังใจ ความคิดเหน็ ในกจิ กรรม ของงาน ตอ่ เวลา ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๕๐ ๑ ๒ ๓ ๔ ๕ ๖ ๗ ๘ ๙ ๑๐ ๑๑ ๑๒ ๑๓ ๑๔ ๑๕ หมายเหตุ ระดบั คะแนน ดีมาก (๙–๑๐) ดี (๗–๘) พอใช้ (๕–๖) ปรับปรุง (ต่ากว่า ๕) (ลงช่อื )..............................วิทยากรพเี่ ล้ยี ง (ลงชือ่ ).................................วทิ ยากรพ่ีเลยี้ ง (...............................................) (............................................)

หลกั สตู รและแผนการจดั กจิ กรรมการเรยี นรกู้ ารพัฒนาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 246 ก่อนแตง่ ตัง้ ให้ดารงตาแหนง่ ศกึ ษานิเทศก์ แบบสรุปองคค์ วามรู้ ปศน.๑.๕ หนว่ ยที่ ........................................................................................................................................................... ชื่อ-สกุล...............................................................................................รุ่นท่.ี ..........กลุ่มที.่ ..........เลขที.่ ............ ******************************************************************************** องคค์ วามรู้ที่ไดร้ บั ............................................................................................................................. ............. ............................................................................................................................. ............................................ .................................................................................. ....................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ...................................................................................... ................................................................................... ......................................................................................................... .............................................................. .. ................................................................................................................................ ......................................... .......................................................................................... ............................................................................. .. ............................................................................................................................. ............................................ ....................................................................................... ................................................................................ .. การนาไปใช้พฒั นางาน ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................................................................................... ........................................................................................ ............................................................................ ..... ............................................................................................................................. ............................................ ................................................................................. ...................................................................................... . ............................................................................................................................. ............................................ ......................................................................................................... .............................................................. .. ลงชอ่ื .................................................ผู้เข้ารับการพัฒนา (...............................................) ความเหน็ ของวิทยากรประจากลุ่ม ............................................................................................................................. ............................................ ............................................................................................................................. ............................................ .......................................................... ................................................................................................. .............. (ลงชือ่ )..............................วิทยากรพีเ่ ลยี้ ง (ลงชอ่ื ).................................วิทยากรพเ่ี ล้ยี ง (...............................................) (............................................)

หลกั สูตรและแผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู้การพัฒนาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษา 247 กอ่ นแตง่ ต้งั ใหด้ ารงตาแหนง่ ศึกษานิเทศก์ แบบสอบถามความคิดเห็นต่อวทิ ยากร ปศน.๑.๖ หลกั สตู รการพฒั นาข้าราชการและบคุ ลากรทางการศกึ ษาก่อนแต่งตั้งให้ดารงตาแหน่งศึกษานเิ ทศก์ หนว่ ยการเรยี นรู้ที.่ .........วิชา.................................................. คาชี้แจง ๑. ให้เลอื กระดับความคดิ เห็นท่ตี รงกับความเป็นจริงของท่านมากทสี่ ดุ โดยมีระดับความคดิ เหน็ ดงั น้ี ๕ คอื มากทีส่ ดุ , ๔ คือ มาก, ๓ คอื ปานกลาง, ๒ คือ นอ้ ย และ ๑ คือ นอ้ ยท่สี ดุ ๒. แบบสอบถามฉบบั นจ้ี ะไม่กระทบต่อคะแนนของทา่ นแต่ประการใด ขอ้ มูลทไี่ ดจ้ ะใช้เปน็ ประโยชน์ ในการปรบั ปรุงการพฒั นาครง้ั ต่อไป ๓. ใหผ้ เู้ ขา้ รบั การพัฒนาตอบผา่ นทางระบบออนไลน์ รายการประเมิน ระดับความคดิ เห็น ๕๔๓๒๑ ๑. มคี วามรู้และความเชีย่ วชาญในเนื้อหาที่จดั กจิ กรรการเรียนรู้ ๒. สอดแทรกแนวคดิ ในการประยุกตใ์ ช้ในการปฏบิ ัตงิ าน ๓. ถ่ายทอดความรู้ได้เขา้ ใจงา่ ยและนา่ สนใจ ๔. เปดิ โอกาสใหผ้ เู้ ข้ารับการพฒั นามสี ่วนร่วมในการแลกเปล่ียนเรยี นรู้ ๕. ตอบคาถามผู้เข้ารับการพัฒนาได้ชดั เจนและตรงประเด็น ๖. มีมนษุ ยสัมพันธ์และเป็นกันเองกบั ผู้เขา้ รับการพฒั นา ๗. มเี อกสารประกอบครบถว้ น ชัดเจน และเขา้ ใจง่าย ๘. มกี ารใช้สอื่ ประกอบการจัดกจิ กรรการเรียนรู้อย่างเหมาะสม ๙. ใช้ระยะเวลาเหมาะสมกับเน้อื หาและรักษาเวลาไดด้ ี ๑๐. เนื้อหามปี ระโยชน์สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการปฏิบัตงิ านได้ สง่ิ ทท่ี ่านประทับใจวทิ ยากรมากทีส่ ดุ คือ ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ส่งิ ที่วิทยากรควรปรบั ปรุง คอื ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ขอ้ เสนอแนะเพิ่มเติม ......................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... .........................................................................................................................................................................