แผนการจัดการเรียนรู้ วิชาพลศึกษา (บาสเกตบอล)

คาอธบิ ายรายวิชา กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา โรงเรียนวงั จันทร์วิทยา รหัสวชิ า พ30203 รายวชิ า เพ่ิมเติม (บาสเกตบอล) ระดบั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 จานวน 0.5 หนว่ ยกติ เวลา 20 ชั่วโมง ภาคเรยี นที่ 1 ....................................................................................................................................................................................... ศกึ ษาหลักการเกี่ยวกับกจิ กรรมกฬี าบาสเกตบอล ประวัติความเป็นมาและประโยชน์ของกีฬาบาสเกตบอล รูจ้ กั วธิ ีการบริหารร่างกาย และเสรมิ สรา้ งสมรรถภาพร่างกาย มีการเคล่ือนไหวพ้นื ฐานเปน็ การนาไปใชใ้ นการฝึกทักษะ บาสเกตบอลในลักษณะต่างๆ ทน่ี าไปสกู่ ารใช้ในการเลน่ เป็นทีม ภายใตก้ ฎกติกาการแขง่ ขัน โดยเนน้ การปฏบิ ตั ิและ กระบวนการกลุ่มเพือ่ ความตระหนกั ในคณุ ธรรม และการพัฒนาทักษะนาไปใชใ้ นชวี ติ ประจาวัน รหัสตวั ช้ีวดั พ 3.1 ม.5/1, ม.5/2 พ 3.2 ม.5/1, ม.5/2, ม.5/3, ม.5/4 รวม 6 ตัวช้ีวัด

กล่มุ สาระการเรยี นรู้ โครงสรา้ งรายวิชา โรงเรยี นวงั จันทรว์ ิทยา รหสั วชิ า พ30203 สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ระดบั มธั ยมศึกษาปีที่ 5 จานวน 0.5 หนว่ ยกติ รายวชิ า เพิ่มเตมิ (บาสเกตบอล) ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 20 ชัว่ โมง ลาดับที่ ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้/ สาระสาคญั เวลา นา้ หนัก 1. ตัวช้ีวัด (ชัว่ โมง) คะแนน 2. ปฐมนเิ ทศ - ขอ้ ปฏบิ ัติ ข้อตกลงเบ้ืองตน้ และ 3. พ 3.2 ม.5/4 เกณฑ์ตัดสินในการเรยี น 1 10 ความรู้ทั่วไปเก่ียวกับกีฬา - ประวตั ิกฬี าบาสเกตบอล 2 10 4. บาสเกตบอล พ 3.2 ม.5/2, ม.5/3, - กตกิ าบาสเกตบอล 3 5. ม.5/4 - เคลือ่ นไหวแบบเคล่ือนที่ 10 การเคลื่อนไหวเบือ้ งตน้ พ 3.1 ม.5/1 การเดิน การวงิ่ การสไลด์ 1 20 6. การกระโดด การหยุด การหมุนตวั 3 10 7. การครอบครองและสรา้ ง พ 3.1 ม.5/2 การทรงตวั การเคลอ่ื นที่ไป 20 ความคนุ้ เคยกับบอล พ 3.2 ม.5/1, ม.5/4 ข้างหนา้ และการกลบั หลัง 2 20 8. ทกั ษะการรบั -ส่งลูก พ 3.1 ม.5/2 - การสรา้ งความคุ้นเคยกบั บอล 5 100 บาสเกตบอล พ 3.2 ม.5/1, ม.5/4 - ทกั ษะการครอบครองบอล - การรับ - สง่ ลกู บอลระดบั อก 3 ทักษะการเล้ยี งลูก พ 3.1 ม.5/2 - การรบั - ส่งลกู บอลกระดอนพนื้ บาสเกตบอล พ 3.2 ม.5/1, ม.5/4 - การรับ - สง่ ลูกบอลเหนือศีรษะ 20 พ 3.1 ม.5/2 - การเลี้ยงลกู บอลดว้ ยมือขา้ งเดยี ว ทกั ษะการยิงประตู พ 3.2 ม.5/1, ม.5/4 - การเล้ยี งลูกบอลทั้งสองมือ บาสเกตบอล - การยืนยงิ ประตู พ 3.1 ม.5/1, ม.5/2 - การกระโดดยงิ ประตู การเล่นทีม พ 3.2 ม.5/1, ม.5/2, - การเลย์อัพ ม.5/3, ม.5/4 - การเล่นเป็นทีม - ระบบทีม รวม

กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สขุ ศกึ ษาและพลศกึ ษา แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 8 ช่อื วิชา บาสเกตบอล หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 5 เวลา 1 คาบ ระดับชั้น มัธยมศึกษาปที ่ี 5 รหสั วิชา พ30203 ปกี ารศึกษา 2564 เรอื่ ง การรบั - ส่งลูกบอลระดบั อก ครูผ้สู อน นายวรี ศักด์ิ ปกปอ้ ง ภาคเรียนที่ 1 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระที่ 3 การเคลื่อนไหว การออกกาลงั กาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ 3.1 เขา้ ใจ มีทักษะในการเคล่ือนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รักการออกกาลงั กาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัตเิ ปน็ ประจาอยา่ งสม่าเสมอมวี นิ ัย เคารพสทิ ธิ กฎ กติกา มนี ้าใจนกั กฬี า มีจติ วิญญาณในการแข่งขนั และช่ืนชมในสุนทรยี ภาพของการกีฬา 2. ตวั ชว้ี ดั พ 3.1 ม.5/2 การใช้ความสามารถของตนในการเล่นกีฬา เพ่ือเพ่ิมศักยภาพของทีม โดยคานึงถึงผลที่เกิดต่อผู้อื่น และสังคม พ 3.2 ม.5/1 ออกกาลังกายและเล่นกีฬาที่เหมาะสมกับตนเองอย่างสม่าเสมอและใช้ความสามารถของตนเอง เพมิ่ ศักยภาพของทมี ลดความเป็นตัวตนคานงึ ถึงผลที่เกดิ ตอ่ สงั คม พ 3.2 ม.5/4 ร่วมกจิ กรรมทางกายและเลน่ กีฬาอยา่ งมีความสุข ชนื่ ชมในคณุ คา่ และความงามของการกีฬา 3. จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 3.1 นกั เรยี นสามารถอธิบายทกั ษะการรับ - ส่งลกู บอลระดับอกได้ (K) 3.2 นักเรยี นสามารถปฏิบตั ิทักษะการรบั - สง่ ลูกบอลระดบั อกได้ (P) 3.3 นักเรยี นมเี จตคตทิ ดี่ ตี อ่ กีฬาบาสเกตบอล (A) 4. สาระสาคัญ กีฬาบาสเกตบอล เป็นกีฬาที่ต้องมีการรับส่งลูกบอลอยู่ตลอดเวลาเพ่ือท่ีจะเข้าไปทาคะแนนยังฝ่ายตรงข้าม ทักษะ การรับ – ส่งบอลระดับอกจึงมีความสาคัญและจาเป็นที่จะต้องฝึกเพื่อให้เกิดความชานาญ เพ่ือนาไปใช้ในการเล่นกีฬา บาสเกตบอลได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพสูงสดุ 5. สาระการเรยี นรู้ 5.1 ดา้ นความรู้ 5.1.1 การรับ - สง่ ลกู บอลระดับอก 5.2 ดา้ นทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 5.2.1 การปฏบิ ตั ิทักษะการรับ - ส่งลูกบอลระดับอก 5.3 ด้านคุณลกั ษณะ 5.3.1 มีความใฝ่เรยี นรู้ 5.3.2 มคี วามมงุ่ มั่นในการทางาน

6. สมรรถนะของผูเ้ รยี น 6.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 6.2 ความสามารถในการคิด 6.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 7. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 7.1 ใฝเ่ รียนรู้ 7.2 มุ่งมั่นในการทางาน 7.3 มีวนิ ัย 8. ชน้ิ งานหรือภาระงาน/ทักษะการปฏบิ ตั ิ 8.1 วิดีโอทักษะการปฏิบตั ิการรบั - สง่ ลกู บอลระดบั อก 9. กิจกรรมการเรยี นรู้ 9.1 ขั้นเตรยี ม (อบอุ่นร่างกาย ) 9.1.1 นกั เรียนเขา้ ลิงค์ google classroom วชิ าเรียน พ30203 บาสเกตบอล 9.1.2 ครูสารวจชอื่ นักเรียน 9.1.3 นักเรียนอบอุ่นร่างกาย - ยืดกลา้ มเน้ือสว่ นตา่ งๆของรา่ งกาย จากส่วนบนลงมาลา่ ง 9.2 ขัน้ อธิบายและสาธิต ครูอธิบายและพร้อมสาธติ ทักษะการรับ - ส่งลูกบอลระดับอก ใหน้ ักเรียนดู และนักเรยี นปฏบิ ัตติ าม ทลี ะข้ันตอน โดยใหน้ กั เรียนดูจากส่อื วดี ีโอที่เตรยี มไว้ใหน้ ักเรยี น ดงั น้ี 9.2.1 วิธปี ฏิบัติทกั ษะการรับ - สง่ ลูกบอลระดับอก - ยืนพร้อมในท่าเตรยี ม โดยยืนเท้าขนานกัน กวา้ งประมาณระยะหวั ไหล่ - จับบอลไว้ระดบั หนา้ อก มืออยใู่ นลักษณะกางศอกออกขา้ งลาตัวเล็กน้อย - สบื เท้าขา้ งทถ่ี นัดเดินหน้าเล็กนอ้ ยโดยอย่าให้เทา้ อีกขา้ งหน่ึงเคล่ือนที่ พรอ้ มผลกั บอลออกจากอกโดยใช้ ศอกดันไปด้านหน้า สดุ จงั หวะกส็ ะบัดข้อมือใหน้ ้ิวโปง้ ช้ลี งพน้ื - ขณะส่งลูกออกไปแขนทั้งสองเหยียดตรงตามทิศทางทส่ี ่งสายตามองเป้าหมาย 9.3 ขั้นฝกึ ปฏิบตั ิ 9.3.1 นักเรยี นฝึกปฏบิ ตั ิทักษะการรับ - ส่งลกู บอลระดับอกในท่าทางที่ถูกต้อง โดยเร่ิมจากการรับสง่ บอลใน ระยะใกล้ๆประมาณ 3-5 เมตรให้แม่นยาก่อน แล้วจึงค่อยเพ่มิ ระยะมากข้ึนเรอ่ื ยๆทลี ะ 1 เมตร โดยใหฝ้ กึ ทาประมาณ 1-2 นาทีในแต่ละระยะ เพ่ือใหร้ ่างกายคนุ้ ชินและจดจากบั ท่าทางทถี่ ูกต้อง 9.3.2 ขณะการฝกึ ปฏิบัติทักษะการรับ - ส่งลูกบอลระดบั อก ใหต้ ั้งกล้องโทรศัพทม์ ือถืออัดวิดีโอเพ่ือดูท่าทาง ของตัวเองว่าต้องแก้ไขจุดใดบ้าง เพอ่ื จะได้ปรับปรงุ ให้ดีข้ึนและถูกต้อง

9.4 ข้นั นาไปใช้ 9.4.1 นกั เรียนปฏบิ ตั ิทักษะการรบั - ส่งลกู บอลระดับอกในทา่ ทางท่ีถูกต้องแลว้ ถา่ ยวดิ ีโอสง่ ครูผู้สอน 9.5 ขน้ั สรุป 9.5.1 ครเู สนอแนะและให้คาแนะนาในการแก้ไขข้อบกพร่องทักษะการรบั - ส่งลูกบอลระดับอกสาหรับ นกั เรียนที่ยังทาไม่ถกู ต้อง 9.5.2 ครแู ละนักเรียนช่วยกันสรปุ เนื้อหาเรอ่ื งทักษะการรับ - ส่งลกู บอลระดบั อกรว่ มกัน 10. ส่ือ-อุปกรณ์/แหล่งการเรยี นรู้ 10.1 ส่ือ-อปุ กรณก์ ารเรยี น 10.1.1 สนามกีฬา หรือลานหน้าบ้าน 10.1.2 ชุดกฬี า รองเทา้ ผ้าใบ 10.1.3 ลูกบาสเกตบอล หรืออุปกรณ์ทส่ี ามารถใชแ้ ทนลูกบาสเกตบอลได้ 10.2 แหลง่ การเรียนรู้ 10.2.1 สือ่ วดิ โี อ youtube เรอื่ งทักษะการรับ - สง่ ลูกบอลระดับอก 11. การวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธกี ารวัด เครือ่ งมอื เกณฑ์การประเมนิ 1. ดา้ นพุทธพิ สิ ัย (Cognitive domain) นักเรียนสามารถอธิบายทกั ษะ - การถามตอบปากเปล่า แบบประเมินตอบปาก - ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ โดยได้คะแนน เปล่า เรื่อง ทักษะการรับ - รวมในระดับดีขน้ึ ไป การรับ - ส่งลกู บอลระดับอกได้ เรอื่ ง ทกั ษะการรับ – สง่ ส่งลูกบอลระดบั อก ลกู บอลระดับอก แบบประเมินการฝกึ ทกั ษะ - ผา่ นเกณฑก์ ารประเมนิ โดยไดค้ ะแนน เรือ่ ง ทกั ษะการรับ - ส่ง รวมในระดับดีข้นึ ไป 2. ด้านทักษะพิสยั (Psychomotor domain) ลูกบอลระดบั อก นกั เรียนสามารถทกั ษะการรับ - ตรวจกจิ กรรม เร่ือง แบบสมั ภาษณ์ความคดิ - ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ โดยได้คะแนน เหน็ รวมในระดบั ดขี ้นึ ไป - สง่ ลกู บอลระดบั อกได้ ทักษะการรับ – สง่ ลูก บอลระดบั อก 3. ด้านจติ พสิ ยั (Affective domain) นกั เรยี นมเี จตคตทิ ด่ี ตี อ่ กีฬา - สัมภาษณ์ บาสเกตบอล 12. บันทกึ ผลหลังการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 12.1 ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1) ดา้ นความรู้ ............................................................................................................................. ..................................................................... .............................................................................................................................................. .................................................... ............................................................................... ............................................................................................ .......................

2) ดา้ นทักษะกระบวนการ ........................................................................................................... ....................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................................................... ............................................................................................................................. ..................................................................... 3) ด้านคณุ ลักษณะ ............................................................................................................................. ..................................................................... ........................................................................................................................................................................ .......................... ......................................................................................................... ............................................................... .......................... 12.2 ปัญหา / อปุ สรรค ............................................................................................................................. ..................................................................... ............................................................................................................................. ..................................................................... ......................................................................................................................................... ......................................................... 12.3 แนวทางการแกป้ ัญหา / ข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................................................. ................................. ................................................................................................. ................................................................... .............................. ............................................................................................................................. ..................................................................... ลงช่อื ........................................ (นายวีรศักดิ์ ปกป้อง) ครูผู้สอน 13. ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ขุ ศึกษาและพลศึกษา ได้ตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 5 เร่ือง ทักษะการรบั - ส่งลูกบอลระดับอกเรยี บร้อยแล้ว โดยมีความ คิดเห็น ดงั น้ี 1. คณุ ภาพของแผนการจัดการเรียนรู้  ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรับปรุง 2. ความสอดคล้องของมาตรฐานการเรยี นร้แู ละตวั ช้วี ดั  สอดคลอ้ ง  ไมส่ อดคลอ้ ง 3. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้  ได้นากระบวนการเรียนรู้ท่ีเนน้ ผู้เรียนเป็นสาคัญมาใช้ได้อย่างเหมาะสม  ไมไ่ ดน้ ากระบวนการเรียนร้ทู เี่ นน้ ผู้เรยี นเป็นสาคัญมาใช้ 4. การใชส้ ่ือการเรยี นรู้  มคี วามเหมาะสมและส่งเสรมิ การเรียนร้ขู องผเู้ รียน  ไม่ส่งเสริมการเรียนรู้ของผูเ้ รยี น 5. การวัดและการประเมินผล  สอดคลอ้ งกับจดุ ประสงค์การเรียนรู้  ไม่สอดคลอ้ งกับจุดประสงค์การเรียนรู้

6. การนาแผนการจัดการเรยี นรไู้ ปใช้  ควรปรบั ปรงุ ก่อนนาไปใช้  นาไปใช้ไดจ้ ริง ขอ้ เสนอแนะอื่น ๆ ................................................................................................................... ............................................................................... ............................................................................................................................. ..................................................................... ............................................................................................................................. ..................................................................... ลงช่อื ..................................................... (นางสาววราพณั ณ์ สัมมาพสิ ิทธิ)์ ตาแหนง่ หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนรู้สุขศึกษาและพลศึกษา วันที่ ............ เดอื น ........................... พ.ศ. .............. 14. ความคดิ เหน็ และข้อเสนอแนะของรองผู้อานวยการกลมุ่ บริหารงานวชิ าการ ได้ตรวจแผนการจดั การเรียนรหู้ นว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 5 เร่ือง ทักษะการรับ - ส่งลูกบอลระดับอกเรยี บร้อยแล้ว โดยมคี วาม คิดเห็น ดังน้ี 1. คณุ ภาพของแผนการจดั การเรยี นรู้  ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรงุ 2. ความสอดคล้องของมาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ช้วี ัด  สอดคลอ้ ง  ไม่สอดคลอ้ ง 3. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้  ไดน้ ากระบวนการเรยี นรู้ทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคัญมาใชไ้ ดอ้ ย่างเหมาะสม  ไมไ่ ด้นากระบวนการเรยี นรทู้ เ่ี นน้ ผูเ้ รยี นเป็นสาคัญมาใช้ 4. การใชส้ อ่ื การเรียนรู้  มีความเหมาะสมและส่งเสรมิ การเรียนรู้ของผ้เู รยี น  ไมส่ ่งเสรมิ การเรียนร้ขู องผเู้ รยี น 5. การวัดและการประเมินผล  สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรยี นรู้  ไมส่ อดคล้องกบั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 6. การนาแผนการจัดการเรยี นรูไ้ ปใช้  ควรปรับปรุงก่อนนาไปใช้  นาไปใช้ไดจ้ ริง ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ ............................................................................................................................. ..................................................................... .............................................................. ............................................................................................................................. ....... ............................................................................................................................ ......................................................................

ลงช่ือ ..................................................... (นางสมชั ญา ผดุ ผ่อง) ตาแหนง่ รองผู้อานวยการโรงเรยี นวังจนั ทรว์ ิทยา กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ วนั ท่ี ............ เดือน ........................... พ.ศ. ..............

แบบวเิ คราะห์การประเมินผลการเรยี นรู้ (Assessment blueprint) แบบวเิ คราะห์การประเมินผลการเรียนรู้ (Assessment blueprint) ประกอบด้วย วัตถุประสงคก์ ารเรียนรทู้ ่ีต้อง การวัด และความสอดคล้องด้านพุทธิพสิ ัย ทกั ษะพสิ ัย และจติ พสิ ัย วตั ถุประสงค์ พุทธิพสิ ยั พฤติกรรมการประเมนิ จิตพสิ ยั เทคนคิ ระดับพฤตกิ รรม (%) การ 1 2 3 45 1 2 3 4 5 รวม ประเมิน ทักษะพสิ ยั 6 รวม 1 2 3 4 5 6 7 รวม 1.นกั เรียน 1. แบบประเมนิ สามารถอธบิ าย ทกั ษะการรบั - 4 4 3 3 3 3 20 4 4 4 4 กิจกรรม สง่ ลูกบอลระดบั 4 20 4 4 4 4 4 20 2. การประเมิน ตนเอง อกได้ 2. นักเรียน 1. แบบประเมิน สามารถปฏบิ ตั ิ 12 8 8 8888 60 4 4 4 4 4 20 กจิ กรรม ทักษะการรับ - 10 10 10 10 10 10 60 2. การประเมนิ ส่งลกู บอลระดบั ตนเอง อกได้ 3. นักเรียนมีเจต 1. แบบ สัมภาษณ์ คติทดี่ ตี ่อกีฬา ความคิดเห็น 4 4 4 4 4 20 2. การประเมิน บาสเกตบอล 4 4 3 3 3 3 20 4 4 4 4 4 20 ตนเอง รวม 100 100 100 *หมายเหตุ: การแสดงเครอ่ื งหมายในการวเิ คราะห์  หมายถงึ ปรากฏพฤติกรรมดา้ นนนั้ ๆ ตารางวิเคราะหก์ ารประเมิน จติ พิสยั ทกั ษะพสิ ัย พุทธิพิสัย 1 = การรบั รู้สิ่งเรา้ 1 = การรบั รู้ 2 = การตอบสนอง 2 = การตระเตรยี ม 1 = ความจา 3 = การสรา้ งคณุ คา่ 3 = การตอบสนองตามคาชีแ้ นะ 2 = เข้าใจ 4 = การจดั ระบบคณุ คา่ 4 = การสรา้ งกลไก 3 = นาไปใช้ 5 = การสร้างลักษณะนสิ ัย 5 = การตอบสนองที่ซบั ซอ้ นขน้ึ 4 = วิเคราะห์ 6 = การดดั แปลงให้เหมาะสม 5 = ประเมินค่า 7 = การรเิ ร่ิมใหม่ 6 = สรา้ งสรรค์

คาอธิบายประกอบการประเมิน ด้านพุทธพิ สิ ยั (Cognitive domain) แบบประเมินกจิ กรรม เรอ่ื ง ทักษะการรบั - ส่งลูกบอลระดบั อก คาชีแ้ จง : ใหผ้ ูป้ ระเมนิ ทาการประเมินกิจกรรม เรือ่ ง ทักษะการรบั - สง่ ลูกบอลระดับอก ลาดบั ชือ่ - สกลุ ระดบั คะแนน สรุปการประเมนิ ที่ 4 3 2 1 0 ผา่ น ไมผ่ ่าน 1 2 3 4 5 ลงชอ่ื .....................................................ผปู้ ระเมนิ (นายวีรศักด์ิ ปกป้อง) วันท.่ี ............เดอื น.....................พ.ศ............

เกณฑก์ ารประเมนิ กจิ กรรม เรอ่ื ง ทกั ษะการรบั - สง่ ลกู บอลระดบั อก เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : พิจารณาดังตารางตอ่ ไปน้ี ประเดน็ ท่ีประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 0 32 ผลงานมคี วามถูกตอ้ ง - อธิบายการ - อธบิ าย - อธิบาย - อธิบาย - อธบิ าย สมบูรณ์ เคลื่อนไหวดว้ ย ลกั ษณะท่าทาง ลักษณะท่าทาง ลักษณะท่าทาง ลักษณะท่าทาง การวิ่ง การเคลอ่ื นไหว การเคลอ่ื นไหว การเคลอ่ื นไหว การเคลื่อนไหว 1) วงิ่ โนม้ ตวั ไป ด้วยการวิ่งอย่าง ดว้ ยการวง่ิ ดว้ ยการว่งิ ดว้ ยการวิ่งไม่ ขา้ งหนา้ อยา่ งนอ้ ย ใดอย่างหนง่ึ ใน 2 ในขอ้ 4 ไม่ 3 ในขอ้ 4 ไม่ ถูกตอ้ ง 20 องศา จากเสน้ ข้อ 4 ไมถ่ ูกตอ้ ง ถูกต้อง ถกู ตอ้ ง - อธิบาย ต้งั ฉากในการวิง่ - อธิบาย - อธบิ าย - อธิบายลักษณะ ลักษณะท่าทาง เตม็ ฝีเท้า ลักษณะท่าทาง ลักษณะท่าทาง ทา่ ทางการ การเคล่ือนไหว 2) ศีรษะตง้ั ตรงทา การเคลื่อนไหว การเคลื่อนไหว เคล่ือนไหวดว้ ย ดว้ ยการสไลดไ์ ม่ มุมพอสบายตาม ด้วยการสไลด์ ดว้ ยการสไลด์ 2 การสไลด์ 3 ใน ถูกตอ้ ง องไปข้างหน้า 15 อยา่ งใดอย่าง ในขอ้ 4 ไม่ ข้อ 4 ไมถ่ กู ตอ้ ง ฟตุ ตามทางว่ิง หน่งึ ใน ข้อ 4 ไม่ ถูกต้อง 3) เท้าก้าวไป ถูกตอ้ ง ข้างหน้าตรง ไม่ว่ิง สา่ ยไปมา 4) ไหลค่ งที่ แขน แกว่งจากหัวไหล่ เนน้ การกระตกุ ขอ้ ศอกไปขา้ งหลัง ในการเหว่ยี งแขน ไม่ตดั ลาตวั 5) มือกาหลวมๆ หรือแบมือก็ได้ 6) ชว่ งก้าวเท้า ยาวเตม็ ที่ นา้ หนัก อยบู่ นเทา้ ทสี่ มั ผสั พนื้ - อธบิ ายการ เคลือ่ นไหวด้วย การสไลด์ 1) ยนื ปลายเทา้ ท้งั สองข้างชีไ้ ป ขา้ งหน้า เข่างอ เลก็ นอ้ ย ทงิ้ น้าหนกั ลงทีฝ่ า่ เท้า ดา้ นหน้า

ประเดน็ ทปี่ ระเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 0 32 ผลงานมีความถูกต้อง - อธบิ ายการ เคล่ือนไหวด้วย สมบรู ณ์ การสไลด์ (ตอ่ ) 2) ใช้ขาซ้ายหรอื ขาขวาเป็นขานา โดยเคลอ่ื นที่ไป ทศิ ทางดา้ นข้าง ขณะเคลือ่ นไหว แกวง่ แขนเพ่อื รกั ษาสมดลุ ศรี ษะ และลาตวั น่งิ สายตามองตรงไป ขา้ งหนา้ 3) เคลือ่ นไหว รา่ งกายเป็น จังหวะ ผอ่ นคลาย ไมเ่ กร็ง เกณฑ์การผา่ นการประเมิน : นกั เรียนมีระดบั คะแนน 2 ข้ึนไป (คิดเปน็ ร้อยละ 60 ข้ึนไป)

คาอธบิ ายประกอบการประเมนิ ดา้ นทกั ษะพสิ ัย (Psychomotor domain) แบบประเมินกจิ กรรม เรอื่ ง ทักษะการรบั – ส่งลกู บอลระดับอก คาชแ้ี จง : ให้ผู้ประเมินทาการประเมนิ กจิ กรรม เรือ่ ง ทักษะการรับ - ส่งลูกบอลระดับอก ลาดับที่ ชอ่ื – สกลุ ระดับคะแนน สรปุ การประเมนิ 4 3 2 1 0 ผา่ น ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 ลงช่ือ.....................................................ผูป้ ระเมิน ( นายวรี ศักด์ิ ปกป้อง ) วันท.ี่ ............เดอื น.....................พ.ศ............ เกณฑก์ ารประเมนิ กิจกรรม เรอื่ ง ทักษะการรบั - ส่งลูกบอลระดับอก เกณฑก์ ารให้คะแนน : พิจารณาดงั ตารางตอ่ ไปน้ี ประเดน็ ทีป่ ระเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 0 32 - ปฏิบตั ิ - ปฏบิ ตั ิ ผลงานมคี วามถูกตอ้ ง - ปฏิบตั ิการ - ปฏบิ ัติ - ปฏบิ ัติ ลักษณะทา่ ทาง ไมม่ ลี กั ษณะท่ี สมบรู ณ์ ลักษณะทา่ ทาง ด้วยการวิง่ ถกู ตอ้ ง ทง้ั การ เคลือ่ นไหวดว้ ย ลักษณะทา่ ทาง การเคลื่อนไหว 3 ในขอ้ 4 ไม่ ว่ิงและการสไลด์ ด้วยการวิง่ ถกู ต้อง การว่ิง การเคล่อื นไหว 2 ในขอ้ 4 ไม่ - ปฏบิ ตั ิ ถูกตอ้ ง ลักษณะท่าทาง 1) วิง่ โนม้ ตวั ไป ด้วยการวิ่ง - ปฏบิ ัติ ด้วยการสไลด์ ลักษณะทา่ ทาง 3 ในขอ้ 4 ไม่ ขา้ งหนา้ อยา่ งนอ้ ย อย่างใดอยา่ ง การเคล่อื นไหว ถูกตอ้ ง ด้วยการสไลด์ 20 องศา จากเส้น หน่งึ ในข้อ 4 ไม่ 2 ในขอ้ 4 ไม่ ถูกต้อง ต้ังฉากในการวิง่ ถกู ต้อง เต็มฝเี ท้า - ปฏบิ ตั ิ 2) ศรี ษะตง้ั ตรงทา ลกั ษณะทา่ ทาง มมุ พอสบายตาม การเคล่ือนไหว องไปข้างหนา้ 15 ด้วยการสไลด์ ฟุต ตามทางวิง่ อยา่ งใดอย่าง 3) เท้ากา้ วไป หน่ึงในข้อ 4 ไม่ ข้างหนา้ ตรง ไมว่ ่งิ ถกู ต้อง ส่ายไปมา 4) ไหลค่ งท่ี แขน แกว่งจากหัวไหล่ เน้นการกระตุก ขอ้ ศอกไปขา้ งหลงั ในการเหวี่ยงแขน ไมต่ ดั ลาตัว

ประเด็นท่ปี ระเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 0 32 ผลงานมคี วามถูกต้อง ปฏิบตั ิการ เคลือ่ นไหวดว้ ย สมบรู ณ์ การวิ่ง (ตอ่ ) 5) มอื กาหลวมๆ หรอื แบมือก็ได้ 6) ชว่ งก้าวเท้า ยาวเต็มท่ี นา้ หนัก อยู่บนเท้าทีส่ มั ผัส พน้ื - ปฏิบตั ิการ เคลื่อนไหวด้วย การสไลด์ 1) ยนื ปลายเทา้ ท้ัง สองขา้ งชี้ไป ข้างหนา้ เขา่ งอ เลก็ นอ้ ย ทงิ้ น้าหนกั ลงท่ีฝ่าเท้า ด้านหน้า 2) ใชข้ าซ้ายหรือ ขาขวาเป็นขานา โดยเคล่อื นทไี่ ป ทิศทางด้านขา้ ง ขณะเคลอื่ นไหว แกว่งแขนเพื่อ รักษาสมดลุ ศรี ษะ และลาตัวนง่ิ สายตามองตรงไป ข้างหนา้ 3) เคลอ่ื นไหว ร่างกายเป็น จังหวะ ผอ่ นคลาย ไม่เกรง็ เกณฑ์การผ่านการประเมนิ : นักเรยี นมรี ะดบั คะแนน 2 ข้ึนไป (คิดเปน็ ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป)

คาอธบิ ายประกอบการประเมิน ดา้ นจิตพิสยั (Affective domain) แบบสมั ภาษณค์ วามคดิ เห็นเก่ียวกับกฬี าบาสเกตบอล 1. แบบสัมภาษณค์ วามคิดเห็นเกยี่ วกบั กีฬาบาสเกตบอล ระดบั คุณภาพการประเมนิ รายการ ดีมาก ดี ปาน นอ้ ย ควร (5) (4) กลาง (2) ปรบั ปรงุ (3) (1) 1. กีฬาบาสเกตบอลทาให้นกั เรยี นไดอ้ อกกาลังกาย และมีสุขภาพรา่ งกายแขง็ แรง 2. การฝึกทักษะบ่อยๆ ทาให้นกั เรียนเกิดความชานาญ 3. วิชาบาสเกตบอลทาใหน้ ักเรยี นได้ร้เู ก่ยี วกับ กฎ กติกา วอลเลย์บอล 4. การเรยี นวิชาบาสเกตบอลทาให้นกั เรียนไมก่ ลวั ลูก บอล และมีความคุ้นเคยมากข้ึน 5. นกั เรยี นสามารถนาทักษะพน้ื ฐานของกีฬา บาสเกตบอลไปใช้ในชวี ิตประจาวนั 6. ครผู สู้ อนมกี ิจกรรมใหน้ กั เรียนได้ร่วมสนกุ อย่เู สมอ 7. นกั เรียนมีเจตคติทด่ี ตี อ่ กีฬาบาสเกตบอล รวม คะแนนเฉลี่ย *** หาคา่ เฉลีย่ โดยตอบแบบความคดิ เหน็ ทุกข้อ ถา้ ไดค้ ่าเฉลย่ี มากกว่า 3 ขนึ้ ไป ถือวา่ ผ่าน *** 2. สรุปผลการประเมิน คะแนน ระดบั คุณภาพ 5 ดีเยย่ี ม 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรบั ปรงุ - เกณฑก์ ารผา่ น ต้งั แตร่ ะดับดขี ้นึ ไป คือ ได้คะแนน 3 คะแนนขน้ึ ไป

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สขุ ศกึ ษาและพลศึกษา แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 9 ช่อื วชิ า บาสเกตบอล หน่วยการเรียนรู้ท่ี 5 เวลา 1 คาบ ระดับชนั้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 5 รหสั วชิ า พ30203 ปีการศึกษา 2564 เร่ือง การรบั - สง่ ลกู บอลกระดอนพนื้ ครูผสู้ อน นายวรี ศกั ด์ิ ปกป้อง ภาคเรยี นที่ 1 1. มาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 3 การเคลื่อนไหว การออกกาลงั กาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ 3.1 เข้าใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กจิ กรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รกั การออกกาลงั กาย การเล่นเกม และการเลน่ กีฬา ปฏิบตั ิเปน็ ประจาอย่างสม่าเสมอมีวินยั เคารพสิทธิ กฎ กตกิ า มนี า้ ใจนกั กีฬา มจี ิตวญิ ญาณในการแขง่ ขันและชืน่ ชมในสุนทรยี ภาพของการกีฬา 2. ตวั ชีว้ ัด พ 3.1 ม.5/2 การใช้ความสามารถของตนในการเล่นกีฬา เพื่อเพ่ิมศักยภาพของทีม โดยคานึงถึงผลท่ีเกิดต่อผู้อื่น และสงั คม พ 3.2 ม.5/1 ออกกาลังกายและเล่นกีฬาท่ีเหมาะสมกับตนเองอย่างสม่าเสมอและใช้ความสามารถของตนเองเพ่ิม ศกั ยภาพของทีม ลดความเปน็ ตวั ตนคานึงถึงผลท่ีเกิดต่อสังคม พ 3.2 ม.5/4 ร่วมกิจกรรมทางกายและเล่นกีฬาอย่างมีความสขุ ชื่นชมในคณุ คา่ และความงามของการกีฬา 3. จุดประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรยี นสามารถอธบิ ายการรบั - สง่ ลูกบอลกระดอนพื้นได้ (K) 3.2 นกั เรียนสามารถปฏบิ ตั ิการรบั - ส่งลกู บอลกระดอนพน้ื ได้ (P) 3.3 นกั เรยี นมีเจตคตทิ ด่ี ีตอ่ กีฬาบาสเกตบอล (A) 4. สาระสาคัญ กีฬาบาสเกตบอล เป็นกีฬาท่ีต้องมีการรับส่งลูกบอลอยู่ตลอดเวลาเพ่ือที่จะเข้าไปทาคะแนนยังฝ่ายตรงข้าม ทักษะ การรับ – ส่งบอลกระดอนพ้ืนจึงมีความสาคัญและจาเป็นท่ีจะต้องฝึกเพื่อให้เกิดความชานาญ เพ่ือนาไปใช้ในการเล่นกีฬา บาสเกตบอลไดอ้ ย่างมปี ระสิทธภิ าพสูงสุด 5. สาระการเรียนรู้ 5.1 ด้านความรู้ 5.1.1 การรบั - สง่ ลกู บอลกระดอนพื้น 5.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 5.2.1 การปฏบิ ตั ิทักษะการรับ - ส่งลูกบอลกระดอนพ้นื 5.3 ด้านคุณลกั ษณะ 5.3.1 มคี วามใฝเ่ รียนรู้ 5.3.2 มคี วามมงุ่ ม่ันในการทางาน

6. สมรรถนะของผ้เู รยี น 6.1 ความสามารถในการส่อื สาร 6.2 ความสามารถในการคิด 6.3 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 7. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 7.1 ใฝเ่ รียนรู้ 7.2 มงุ่ มัน่ ในการทางาน 7.3 มีวินัย 8. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน/ทักษะการปฏบิ ัติ 8.1 วดิ โี อทักษะการปฏบิ ตั ิการรับ - ส่งลกู บอลกระดอนพ้ืน 9. กจิ กรรมการเรยี นรู้ 9.1 ขน้ั เตรียม (อบอุน่ ร่างกาย ) 9.1.1 นักเรยี นเข้าลิงค์ google classroom วิชาเรยี น พ30203 บาสเกตบอล 9.1.2 ครสู ารวจชอ่ื นกั เรียน 9.1.3 นกั เรียนอบอุ่นร่างกาย - ยืดกลา้ มเนื้อส่วนตา่ งๆของรา่ งกาย จากส่วนบนลงมาลา่ ง 9.2 ข้นั อธบิ ายและสาธติ ครอู ธิบายและพร้อมสาธิตทักษะการรบั - สง่ ลกู บอลกระดอนพื้นให้นักเรยี นดู และนกั เรียนปฏิบตั ติ าม ทลี ะขั้นตอน โดยให้นักเรียนดูจากสอื่ วดี ีโอทีเ่ ตรียมไว้ใหน้ ักเรยี น ดังนี้ 9.2.1 วิธีปฏบิ ัติทกั ษะการรับ - ส่งลกู บอลกระดอนพื้น - ยืนพรอ้ มในท่าเตรยี ม โดยยืนเท้าขนานกัน กวา้ งประมาณระยะหวั ไหล่ - จบั ลกู บอลด้วยมอื ทั้งสองระดบั อกหา่ งตัวเล็กน้อย - น้ิวมือทัง้ หา้ กางออกแนบข้างลูกบอล หวั แมม่ ือทั้งสองอยู่ดา้ นหลังทแยงมุมซง่ึ กันและกัน - ศอกท้ังสองเฉียงลงขา้ งลาตัวไมเ่ กรง็ หักขอ้ มอื ทั้งสองขนึ้ เล็กน้อย - ผลักลูกบอลด้วยการเหยียดแขนและตวดั ข้อมอื ลง ผลกั ด้วยปลายนิ้วใหก้ ระทบพนื้ สองในสามของ ระยะทางใหก้ ระดอนขน้ึ ระดับดับอกของผ้รู บั - สืบเทา้ ขา้ งหนง่ึ ไปสทู่ ิศทางท่ีสง่ ลกู บอล ยกส้นเท้าหลังช่วยจะทาใหล้ ูกบอลพุ่งแรงและเรว็ ข้ึน 9.3 ขน้ั ฝกึ ปฏบิ ัติ 9.3.1 นักเรยี นฝกึ ปฏบิ ตั ิทักษะการรบั - สง่ ลกู บอลกระดอนพืน้ ในท่าทางท่ีถูกต้อง โดยเรม่ิ จากการรับส่งบอล ในระยะใกลๆ้ ประมาณ 3-5 เมตรให้แมน่ ยาก่อน แล้วจึงค่อยเพมิ่ ระยะมากขึน้ เรอ่ื ยๆทีละ 1 เมตร โดยใหฝ้ ึกทาประมาณ 1-2 นาทใี นแตล่ ะระยะ เพื่อให้ร่างกายคุ้นชนิ และจดจากับทา่ ทางท่ีถูกต้อง

9.3.2 ขณะการฝึกปฏิบัติทักษะการรับ - สง่ ลกู บอลกระดอนพ้นื ใหต้ งั้ กล้องโทรศัพท์มือถอื อัดวดิ ีโอเพ่ือดู ทา่ ทางของตวั เองว่าต้องแก้ไขจดุ ใดบา้ ง เพ่ือจะได้ปรบั ปรงุ ใหด้ ีขน้ึ และถูกต้อง 9.4 ขั้นนาไปใช้ 9.4.1 นักเรียนปฏิบตั ิทกั ษะการรบั - ส่งลูกบอลกระดอนพื้นในท่าทางท่ีถูกตอ้ งแล้วถา่ ยวิดโี อสง่ ครูผูส้ อน 9.5 ข้นั สรุป 9.5.1 ครูเสนอแนะและให้คาแนะนาในการแก้ไขข้อบกพร่องทักษะการรับ - สง่ ลูกบอลกระดอนพื้นสาหรบั นักเรียนทยี่ งั ทาไม่ถกู ต้อง 9.5.2 ครูและนักเรยี นชว่ ยกนั สรปุ เนือ้ หาเรอ่ื งทกั ษะการรับ - ส่งลกู บอลกระดอนพ้ืนร่วมกนั 10. สื่อ-อปุ กรณ/์ แหล่งการเรียนรู้ 10.1 ส่ือ-อปุ กรณ์การเรียน 10.1.1 สนามกีฬา หรือลานหนา้ บ้าน 10.1.2 ชดุ กฬี า รองเท้าผ้าใบ 10.1.3 ลูกบาสเกตบอล หรืออปุ กรณ์ท่ีสามารถใชแ้ ทนลูกบาสเกตบอลได้ 10.2 แหล่งการเรยี นรู้ 10.2.1 สื่อวิดโี อ youtube เร่อื งทักษะการรบั - ส่งลกู บอลกระดอนพืน้ 11. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์ วิธีการวัด เคร่อื งมอื เกณฑก์ ารประเมนิ 1. ดา้ นพทุ ธิพิสยั (Cognitive domain) แบบประเมินตอบปาก - ผ่านเกณฑ์การประเมนิ โดยไดค้ ะแนน เปล่า เร่อื ง ทกั ษะการรบั รวมในระดับดีขนึ้ ไป นักเรียนสามารถอธิบายทกั ษะ - การถามตอบปากเปลา่ – สง่ ลูกบอลกระดอนพื้น การรบั - ส่งลกู บอลกระดอน เร่อื ง ทกั ษะการรับ – สง่ - ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ โดยไดค้ ะแนน พืน้ ได้ ลกู บอลกระดอนพ้ืน แบบประเมนิ การฝกึ ทักษะ รวมในระดับดขี ึน้ ไป เรอ่ื ง ทักษะการรับ – สง่ 2. ด้านทักษะพสิ ัย (Psychomotor domain) ลูกบอลกระดอนพื้น - ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ โดยไดค้ ะแนน รวมในระดบั ดขี ้นึ ไป นกั เรยี นสามารถทักษะการรับ - ตรวจกิจกรรม เร่ือง แบบสมั ภาษณ์ความคิด – สง่ ลูกบอลกระดอนพนื้ ได้ ทักษะการรับ - ส่งลกู บอล เห็น กระดอนพืน้ 3. ด้านจิตพสิ ัย (Affective domain) นักเรยี นมเี จตคติทดี่ ีตอ่ กีฬา - สมั ภาษณ์ บาสเกตบอล 12. บันทกึ ผลหลังการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ 12.1 ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ 1) ดา้ นความรู้ ............................................................................................................................. ..................................................................... ............................................................................................................................................................................... ................... ................................................................................................................ ........................................................... .......................

2) ด้านทกั ษะกระบวนการ ............................................................................................................................. ..................................................................... ............................................................................................................................. ..................................................................... ..................................................................................................................................... ............................................................. 3) ดา้ นคณุ ลักษณะ .......................................................................................................................................................................... ........................ ........................................................................................................... ....................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................................................... 12.2 ปญั หา / อุปสรรค ............................................................................................................................. ..................................................................... .............................................................. ............................................................................................................................. ....... ............................................................................................................................ ...................................................................... 12.3 แนวทางการแก้ปัญหา / ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ..................................................................... ............................................................................................................................. ..................................................................... ........................................................................................................................................... ....................................................... ลงช่ือ........................................ (นายวีรศักด์ิ ปกปอ้ ง) ครผู สู้ อน 13. ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของหวั หนา้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษา ได้ตรวจแผนการจดั การเรียนรู้หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 5 เรื่อง ทักษะการรบั - สง่ ลูกบอลกระดอนพนื้ เรียบร้อยแล้ว โดยมคี วาม คิดเห็น ดงั นี้ 1. คณุ ภาพของแผนการจัดการเรียนรู้  พอใช้  ควรปรบั ปรงุ  ดีมาก  ดี 2. ความสอดคล้องของมาตรฐานการเรียนรูแ้ ละตัวชี้วดั  สอดคลอ้ ง  ไม่สอดคลอ้ ง 3. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้  ไดน้ ากระบวนการเรยี นรู้ท่ีเนน้ ผเู้ รียนเปน็ สาคญั มาใชไ้ ดอ้ ย่างเหมาะสม  ไม่ได้นากระบวนการเรยี นรทู้ เ่ี น้นผู้เรียนเป็นสาคญั มาใช้ 4. การใช้ส่ือการเรยี นรู้  มคี วามเหมาะสมและสง่ เสริมการเรียนรู้ของผู้เรยี น  ไมส่ ่งเสริมการเรียนรขู้ องผเู้ รยี น 5. การวัดและการประเมินผล  สอดคลอ้ งกับจุดประสงค์การเรียนรู้  ไม่สอดคล้องกับจุดประสงค์การเรยี นรู้

6. การนาแผนการจดั การเรียนรไู้ ปใช้  ควรปรับปรงุ กอ่ นนาไปใช้  นาไปใช้ได้จรงิ ขอ้ เสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ..................................................................... .............................................................................................................................................. .................................................... ............................................................................... ......................................................................................... .......................... ลงชื่อ ..................................................... (นางสาววราพณั ณ์ สัมมาพิสทิ ธ)์ิ ตาแหน่ง หัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นร้สู ุขศึกษาและพลศึกษา วนั ท่ี ............ เดือน ........................... พ.ศ. .............. 14. ความคดิ เห็นและขอ้ เสนอแนะของรองผู้อานวยการกลุ่มบรหิ ารงานวิชาการ ไดต้ รวจแผนการจดั การเรียนรู้หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 5 เรอ่ื ง ทักษะการรบั - ส่งลูกบอลกระดอนพ้ืนเรียบร้อยแลว้ โดยมีความ คิดเหน็ ดงั น้ี 1. คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้  พอใช้  ควรปรับปรุง  ดมี าก  ดี 2. ความสอดคล้องของมาตรฐานการเรยี นรู้และตวั ชว้ี ดั  สอดคลอ้ ง  ไมส่ อดคล้อง 3. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้  ไดน้ ากระบวนการเรยี นรู้ที่เน้นผู้เรยี นเป็นสาคัญมาใช้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม  ไม่ได้นากระบวนการเรยี นรู้ทเ่ี น้นผู้เรียนเปน็ สาคญั มาใช้ 4. การใช้ส่ือการเรียนรู้  มคี วามเหมาะสมและสง่ เสริมการเรยี นรขู้ องผู้เรียน  ไม่ส่งเสริมการเรยี นรู้ของผู้เรยี น 5. การวัดและการประเมนิ ผล  สอดคล้องกับจดุ ประสงค์การเรยี นรู้  ไม่สอดคล้องกับจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ 6. การนาแผนการจดั การเรยี นรไู้ ปใช้  นาไปใชไ้ ดจ้ ริง  ควรปรับปรงุ ก่อนนาไปใช้ ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ ............................................................................................................................. ..................................................................... .............................................................. ............................................................................................................................. ....... ............................................................................................................................ ......................................................................

ลงช่ือ ..................................................... (นางสมชั ญา ผดุ ผ่อง) ตาแหนง่ รองผู้อานวยการโรงเรยี นวังจนั ทรว์ ิทยา กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ วนั ท่ี ............ เดือน ........................... พ.ศ. ..............

แบบวเิ คราะห์การประเมนิ ผลการเรียนรู้ (Assessment blueprint) แบบวิเคราะห์การประเมนิ ผลการเรียนรู้ (Assessment blueprint) ประกอบดว้ ย วัตถุประสงค์การเรยี นรู้ท่ตี ้องการวัด และความสอดคล้องดา้ นพทุ ธิพสิ ยั ทกั ษะพิสยั และจิตพิสยั วตั ถุประสงค์ พทุ ธิพิสัย พฤติกรรมการประเมนิ จิตพสิ ัย เทคนคิ ระดับพฤตกิ รรม (%) การ 1 2 3 45 1 2 3 4 5 รวม ประเมิน ทกั ษะพสิ ยั 6 รวม 1 2 3 4 5 6 7 รวม 1.นักเรียน 1. แบบประเมิน สามารถอธบิ าย ทกั ษะการรบั - กจิ กรรม สง่ ลูกบอล 4 4 3 3 33 20 4 4 4 4 4 20 4 4 4 4 4 20 2. การประเมิน ตนเอง กระดอนพ้ืนได้ 2. นกั เรียน 1. แบบประเมิน สามารถปฏบิ ัติ 10 10 10 10 10 10 60 12 8 8 8 8 8 8 60 4 4 4 4 4 20 กิจกรรม ทกั ษะการรับ - 2. การประเมิน ส่งลกู บอล ตนเอง กระดอนพ้นื ได้ 3. นกั เรียนมีเจต 1. แบบ สัมภาษณ์ คติท่ดี ตี อ่ กฬี า ความคดิ เหน็ 4 4 4 4 4 20 2. การประเมิน บาสเกตบอล 4 4 3 3 3 3 20 4 4 4 4 4 20 ตนเอง รวม 100 100 100 *หมายเหตุ: การแสดงเคร่ืองหมายในการวิเคราะห์  หมายถงึ ปรากฏพฤติกรรมดา้ นนั้น ๆ ตารางวิเคราะหก์ ารประเมิน จติ พิสัย ทักษะพสิ ัย พทุ ธิพสิ ยั 1 = การรบั รูส้ ิง่ เรา้ 1 = การรบั รู้ 2 = การตอบสนอง 2 = การตระเตรียม 1 = ความจา 3 = การสรา้ งคณุ คา่ 3 = การตอบสนองตามคาชี้แนะ 2 = เขา้ ใจ 4 = การจดั ระบบคุณค่า 4 = การสร้างกลไก 3 = นาไปใช้ 5 = การสร้างลกั ษณะนสิ ัย 5 = การตอบสนองที่ซบั ซอ้ นขึน้ 4 = วเิ คราะห์ 6 = การดดั แปลงให้เหมาะสม 5 = ประเมนิ คา่ 7 = การรเิ รมิ่ ใหม่ 6 = สรา้ งสรรค์

คาอธิบายประกอบการประเมิน ดา้ นพทุ ธพิ ิสยั (Cognitive domain) แบบประเมินกจิ กรรม เรื่อง ทกั ษะการรับ - ส่งลกู บอลกระดอนพน้ื คาชีแ้ จง : ใหผ้ ู้ประเมนิ ทาการประเมินกจิ กรรม เรือ่ ง ทกั ษะการรบั - สง่ ลกู บอลกระดอนพ้ืน ลาดับ ชื่อ – สกลุ ระดับคะแนน สรุปการประเมนิ ท่ี 4 3 2 1 0 ผ่าน ไมผ่ ่าน 1 2 3 4 5 ลงชือ่ .....................................................ผู้ประเมนิ (นายวีรศักดิ์ ปกปอ้ ง) วนั ท.่ี ............เดอื น.....................พ.ศ............

เกณฑ์การประเมินกิจกรรม เรื่อง ทกั ษะการรับ - ส่งลกู บอลกระดอนพื้น เกณฑ์การใหค้ ะแนน : พจิ ารณาดงั ตารางต่อไปน้ี ประเด็นท่ีประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 0 32 ผลงานมคี วามถูกต้อง - อธิบายการ - อธิบาย - อธบิ าย - อธิบาย - อธิบาย สมบรู ณ์ เคลอ่ื นไหวดว้ ย ลักษณะทา่ ทาง ลกั ษณะทา่ ทาง ลกั ษณะท่าทาง ลกั ษณะท่าทาง การวิ่ง การเคล่ือนไหว การเคล่ือนไหว การเคลื่อนไหว การเคลอื่ นไหว 1) ว่งิ โน้มตัวไป ดว้ ยการว่ิงอยา่ ง ด้วยการวิ่ง ดว้ ยการวิง่ ดว้ ยการว่งิ ไม่ ขา้ งหนา้ อย่างน้อย ใดอย่างหน่งึ ใน 2 ในข้อ 4 ไม่ 3 ในข้อ 4 ไม่ ถกู ต้อง 20 องศา จากเสน้ ข้อ 4 ไม่ถกู ตอ้ ง ถกู ต้อง ถูกต้อง - อธิบาย ตง้ั ฉากในการวิ่ง - อธิบาย - อธบิ าย - อธบิ ายลกั ษณะ ลกั ษณะทา่ ทาง เตม็ ฝีเทา้ ลักษณะท่าทาง ลักษณะทา่ ทาง ทา่ ทางการ การเคล่ือนไหว 2) ศรี ษะต้ังตรงทา การเคลื่อนไหว การเคลื่อนไหว เคลือ่ นไหวด้วย ดว้ ยการสไลดไ์ ม่ มมุ พอสบายตาม ด้วยการสไลด์ ดว้ ยการสไลด์ 2 การสไลด์ 3 ใน ถูกต้อง องไปข้างหนา้ 15 อย่างใดอย่าง ในข้อ 4 ไม่ ขอ้ 4 ไมถ่ ูกตอ้ ง ฟุต ตามทางวิ่ง หน่งึ ใน ข้อ 4 ไม่ ถูกตอ้ ง 3) เทา้ ก้าวไป ถกู ต้อง ข้างหนา้ ตรง ไมว่ ่งิ ส่ายไปมา 4) ไหลค่ งท่ี แขน แกวง่ จากหัวไหล่ เน้นการกระตุก ข้อศอกไปขา้ งหลัง ในการเหวย่ี งแขน ไม่ตดั ลาตัว 5) มอื กาหลวมๆ หรือแบมอื กไ็ ด้ 6) ช่วงก้าวเทา้ ยาวเตม็ ท่ี น้าหนัก อยู่บนเทา้ ท่ีสัมผัส พื้น - อธบิ ายการ เคล่ือนไหวดว้ ย การสไลด์ 1) ยนื ปลายเทา้ ทั้ง สองขา้ งชีไ้ ป ขา้ งหน้า เข่างอ เลก็ นอ้ ย ทิ้ง นา้ หนกั ลงทฝี่ ่าเท้า ดา้ นหนา้

ประเดน็ ทปี่ ระเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 0 32 ผลงานมีความถูกต้อง - อธบิ ายการ เคล่ือนไหวด้วย สมบรู ณ์ การสไลด์ (ตอ่ ) 2) ใช้ขาซ้ายหรอื ขาขวาเป็นขานา โดยเคลอ่ื นที่ไป ทศิ ทางดา้ นข้าง ขณะเคลือ่ นไหว แกวง่ แขนเพ่อื รกั ษาสมดลุ ศรี ษะ และลาตวั น่งิ สายตามองตรงไป ขา้ งหนา้ 3) เคลือ่ นไหว รา่ งกายเป็น จังหวะ ผอ่ นคลาย ไมเ่ กร็ง เกณฑ์การผา่ นการประเมิน : นกั เรียนมีระดบั คะแนน 2 ข้ึนไป (คิดเปน็ ร้อยละ 60 ข้ึนไป)

คาอธิบายประกอบการประเมิน ด้านทักษะพสิ ัย (Psychomotor domain) แบบประเมนิ กิจกรรม เรื่อง ทกั ษะการรับ – สง่ ลกู บอลกระดอนพืน้ คาช้แี จง : ใหผ้ ู้ประเมินทาการประเมนิ กจิ กรรม เรอื่ ง ทกั ษะการรับ - สง่ ลกู บอลกระดอนพนื้ ลาดับท่ี ช่อื – สกลุ ระดับคะแนน สรุปการประเมิน 4 3 2 1 0 ผา่ น ไม่ผ่าน 1 2 3 4 5 ลงชอ่ื .....................................................ผูป้ ระเมิน ( นายวรี ศกั ดิ์ ปกป้อง ) วนั ท่ี.............เดอื น.....................พ.ศ............ เกณฑก์ ารประเมินกจิ กรรม เรื่อง ทกั ษะการรับ - สง่ ลกู บอลกระดอนพื้น เกณฑ์การใหค้ ะแนน : พจิ ารณาดงั ตารางต่อไปน้ี ประเด็นที่ประเมิน 4 ระดบั คะแนน 1 0 32 - ปฏิบัติ - ปฏบิ ตั ิ ผลงานมีความถูกต้อง - ปฏบิ ัติการ - ปฏิบัติ - ปฏบิ ตั ิ ลกั ษณะทา่ ทาง ไมม่ ลี ักษณะท่ี สมบูรณ์ ลกั ษณะทา่ ทาง ดว้ ยการวง่ิ ถกู ต้อง ทงั้ การ เคลอ่ื นไหวดว้ ย ลักษณะท่าทาง การเคลือ่ นไหว 3 ในขอ้ 4 ไม่ วิง่ และการสไลด์ ดว้ ยการวง่ิ ถกู ต้อง การว่งิ การเคล่ือนไหว 2 ในขอ้ 4 ไม่ - ปฏิบตั ิ ถูกตอ้ ง ลกั ษณะทา่ ทาง 1) ว่ิงโน้มตัวไป ด้วยการวิง่ - ปฏบิ ตั ิ ด้วยการสไลด์ ลกั ษณะทา่ ทาง 3 ในขอ้ 4 ไม่ ข้างหน้าอย่างน้อย อยา่ งใดอย่าง การเคล่ือนไหว ถูกต้อง ด้วยการสไลด์ 20 องศา จากเสน้ หน่งึ ในข้อ 4 ไม่ 2 ในข้อ 4 ไม่ ถกู ต้อง ตง้ั ฉากในการวงิ่ ถูกตอ้ ง เตม็ ฝีเทา้ - ปฏบิ ัติ 2) ศีรษะต้งั ตรงทา ลักษณะทา่ ทาง มมุ พอสบายตาม การเคลือ่ นไหว องไปขา้ งหน้า 15 ดว้ ยการสไลด์ ฟตุ ตามทางวง่ิ อยา่ งใดอยา่ ง 3) เท้าก้าวไป หน่งึ ในข้อ 4 ไม่ ข้างหน้าตรง ไมว่ ิ่ง ถกู ต้อง สา่ ยไปมา 4) ไหลค่ งที่ แขน แกวง่ จากหวั ไหล่ เนน้ การกระตกุ ขอ้ ศอกไปขา้ งหลงั ในการเหว่ียงแขน ไม่ตดั ลาตัว

ประเด็นท่ปี ระเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 0 32 ผลงานมคี วามถูกต้อง ปฏิบตั ิการ เคลือ่ นไหวดว้ ย สมบรู ณ์ การวิ่ง (ตอ่ ) 5) มอื กาหลวมๆ หรอื แบมือก็ได้ 6) ชว่ งก้าวเท้า ยาวเต็มท่ี นา้ หนัก อยู่บนเท้าทีส่ มั ผัส พน้ื - ปฏิบตั ิการ เคลื่อนไหวด้วย การสไลด์ 1) ยนื ปลายเทา้ ท้ัง สองขา้ งชี้ไป ข้างหนา้ เขา่ งอ เลก็ นอ้ ย ทงิ้ น้าหนกั ลงท่ีฝ่าเท้า ด้านหน้า 2) ใชข้ าซ้ายหรือ ขาขวาเป็นขานา โดยเคล่อื นทไี่ ป ทิศทางด้านขา้ ง ขณะเคลอื่ นไหว แกว่งแขนเพื่อ รักษาสมดลุ ศรี ษะ และลาตัวนง่ิ สายตามองตรงไป ข้างหนา้ 3) เคลอ่ื นไหว ร่างกายเป็น จังหวะ ผอ่ นคลาย ไม่เกรง็ เกณฑ์การผ่านการประเมนิ : นักเรยี นมรี ะดบั คะแนน 2 ข้ึนไป (คิดเปน็ ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป)

คาอธบิ ายประกอบการประเมิน ดา้ นจิตพิสยั (Affective domain) แบบสมั ภาษณค์ วามคดิ เห็นเก่ียวกับกฬี าบาสเกตบอล 1. แบบสัมภาษณค์ วามคิดเห็นเกยี่ วกบั กีฬาบาสเกตบอล ระดบั คุณภาพการประเมนิ รายการ ดีมาก ดี ปาน นอ้ ย ควร (5) (4) กลาง (2) ปรบั ปรงุ (3) (1) 1. กีฬาบาสเกตบอลทาให้นกั เรยี นไดอ้ อกกาลังกาย และมีสุขภาพรา่ งกายแขง็ แรง 2. การฝึกทักษะบ่อยๆ ทาให้นกั เรียนเกิดความชานาญ 3. วิชาบาสเกตบอลทาใหน้ ักเรยี นได้ร้เู ก่ยี วกับ กฎ กติกา วอลเลย์บอล 4. การเรยี นวิชาบาสเกตบอลทาให้นกั เรียนไมก่ ลวั ลูก บอล และมีความคุ้นเคยมากข้ึน 5. นกั เรยี นสามารถนาทักษะพน้ื ฐานของกีฬา บาสเกตบอลไปใช้ในชวี ิตประจาวนั 6. ครผู สู้ อนมกี ิจกรรมใหน้ กั เรียนได้ร่วมสนกุ อย่เู สมอ 7. นกั เรียนมีเจตคติทด่ี ตี อ่ กีฬาบาสเกตบอล รวม คะแนนเฉลี่ย *** หาคา่ เฉลีย่ โดยตอบแบบความคดิ เหน็ ทุกข้อ ถา้ ไดค้ ่าเฉลย่ี มากกว่า 3 ขนึ้ ไป ถือวา่ ผ่าน *** 2. สรุปผลการประเมิน คะแนน ระดบั คุณภาพ 5 ดีเยย่ี ม 4 ดีมาก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรบั ปรงุ - เกณฑก์ ารผา่ น ต้งั แตร่ ะดับดขี ้นึ ไป คือ ได้คะแนน 3 คะแนนขน้ึ ไป

กลมุ่ สาระการเรียนรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 10 ชือ่ วิชา บาสเกตบอล หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 5 เวลา 1 คาบ ระดับชั้น มธั ยมศึกษาปที ี่ 5 รหัสวชิ า พ30203 ปกี ารศึกษา 2564 เรอื่ ง การรับ - สง่ ลูกบอลเหนอื ศรี ษะ ครผู สู้ อน นายวีรศักดิ์ ปกป้อง ภาคเรยี นที่ 1 1. มาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี 3 การเคล่ือนไหว การออกกาลังกาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ 3.1 เขา้ ใจ มีทักษะในการเคลื่อนไหว กิจกรรมทางกาย การเล่นเกม และกีฬา มาตรฐาน พ 3.2 รกั การออกกาลงั กาย การเล่นเกม และการเลน่ กฬี า ปฏบิ ตั ิเป็นประจาอยา่ งสม่าเสมอมวี นิ ัย เคารพสทิ ธิ กฎ กติกา มนี ้าใจนกั กีฬา มีจิตวญิ ญาณในการแขง่ ขนั และชื่นชมในสนุ ทรยี ภาพของการกีฬา 2. ตัวชวี้ ดั พ 3.1 ม.5/2 การใช้ความสามารถของตนในการเล่นกีฬา เพื่อเพ่ิมศักยภาพของทีม โดยคานึงถึงผลท่ีเกิดต่อผู้อื่น และสงั คม พ 3.2 ม.5/1 ออกกาลังกายและเล่นกีฬาที่เหมาะสมกับตนเองอย่างสม่าเสมอและใช้ความสามารถของตนเองเพ่ิม ศกั ยภาพของทีม ลดความเป็นตัวตนคานึงถึงผลที่เกิดต่อสงั คม พ 3.2 ม.5/4 ร่วมกจิ กรรมทางกายและเล่นกีฬาอย่างมีความสขุ ช่ืนชมในคุณค่าและความงามของการกีฬา 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรยี นสามารถอธบิ ายการรบั - สง่ ลกู บอลเหนอื ศีรษะได้ (K) 3.2 นักเรยี นสามารถปฏบิ ตั ิการรบั - ส่งลกู บอลเหนือศรี ษะได้ (P) 3.3 นกั เรียนมีเจตคตทิ ี่ดตี ่อกีฬาบาสเกตบอล (A) 4. สาระสาคัญ กีฬาบาสเกตบอล เป็นกีฬาท่ีต้องมีการรับส่งลูกบอลอยู่ตลอดเวลาเพ่ือที่จะเข้าไปทาคะแนนยังฝ่ายตรงข้าม ทักษะ การรับ – ส่งบอลเหนือศีรษะจึงมีความสาคัญและจาเป็นที่จะต้องฝึกเพ่ือให้เกิดความชานาญ เพื่อนาไปใช้ในการเล่นกีฬา บาสเกตบอลได้อย่างมปี ระสิทธภิ าพสงู สดุ 5. สาระการเรยี นรู้ 5.1 ดา้ นความรู้ 5.1.1 การรับ - สง่ ลกู บอลเหนือศรี ษะ 5.2 ดา้ นทกั ษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 5.2.1 การปฏบิ ัตทิ กั ษะการรับ - สง่ ลกู บอลเหนือศีรษะ 5.3 ด้านคุณลกั ษณะ 5.3.1 มคี วามใฝ่เรียนรู้ 5.3.2 มคี วามมุง่ มนั่ ในการทางาน

6. สมรรถนะของผ้เู รียน 6.1 ความสามารถในการส่อื สาร 6.2 ความสามารถในการคิด 6.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี 7. คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 7.1 ใฝ่เรยี นรู้ 7.2 มงุ่ มน่ั ในการทางาน 7.3 มีวินัย 8. ช้นิ งานหรอื ภาระงาน/ทักษะการปฏิบตั ิ 8.1 วิดโี อทกั ษะการปฏิบตั ิการรบั - สง่ ลูกบอลเหนอื ศีรษะ 9. กิจกรรมการเรียนรู้ 9.1 ขน้ั เตรียม (อบอุ่นรา่ งกาย ) 9.1.1 นักเรียนเข้าลงิ ค์ google classroom วิชาเรียน พ30203 บาสเกตบอล 9.1.2 ครสู ารวจชือ่ นกั เรียน 9.1.3 นกั เรียนอบอุ่นร่างกาย - ยืดกลา้ มเน้ือส่วนตา่ งๆของร่างกาย จากส่วนบนลงมาลา่ ง 9.2 ข้ันอธบิ ายและสาธิต ครูอธบิ ายและพร้อมสาธิตทักษะการรับ - ส่งลูกบอลเหนือศรี ษะให้นักเรยี นดู และนักเรียนปฏิบัติตาม ทีละขนั้ ตอน โดยใหน้ ักเรียนดูจากส่ือวีดโี อทีเ่ ตรียมไว้ใหน้ ักเรียน ดังน้ี 9.2.1 วิธีปฏิบัติทักษะการรับ - สง่ ลกู บอลเหนอื ศีรษะ - ยนื พร้อมในทา่ เตรยี ม โดยยืนเท้าขนานกัน กวา้ งประมาณระยะหัวไหล่ - จับลกู บอลด้วยมือทั้งสอง นิ้วกางออก ยกขน้ึ เหนือศีรษะ หักข้อมอื หงายข้นึ งอศอกเล็กนอ้ ย - ตวดั ลกู บอลไปสู่ระดบั อกของผู้รบั ด้วยการเหยียดแขน ข้อศอกตึง สง่ ไปขา้ งหน้า - กดข้อมอื พรอ้ มกบั ดีดส่งด้วยนวิ้ มือ เมอื่ ลูกบอลพ้นมือไปใหเ้ หยยี ดแขนตาลูกบอลไปดว้ ย - กา้ วเทา้ ใดเท้าหนึ่งไปขา้ งหน้าเพ่อื เพมิ่ แรงสง่ 9.3 ขน้ั ฝึกปฏิบตั ิ 9.3.1 นกั เรียนฝกึ ปฏิบัติทักษะการรับ - สง่ ลกู บอลเหนอื ศรี ษะในท่าทางท่ีถูกตอ้ ง โดยเริ่มจากการรบั ส่งบอลใน ระยะใกล้ๆประมาณ 3-5 เมตรใหแ้ ม่นยาก่อน แล้วจงึ ค่อยเพิม่ ระยะมากขึน้ เรือ่ ยๆทลี ะ 1 เมตร โดยใหฝ้ ึกทาประมาณ 1-2 นาทใี นแต่ละระยะ เพ่ือใหร้ า่ งกายค้นุ ชนิ และจดจากับท่าทางทถี่ ูกต้อง 9.3.2 ขณะการฝกึ ปฏิบตั ิทักษะการรับ - ส่งลูกบอลเหนือศีรษะใหต้ ั้งกลอ้ งโทรศัพท์มือถืออัดวิดีโอเพ่ือดูท่าทาง ของตัวเองว่าต้องแก้ไขจดุ ใดบ้าง เพือ่ จะไดป้ รับปรุงให้ดีขึ้นและถูกต้อง

9.4 ขัน้ นาไปใช้ 9.4.1 นักเรียนปฏบิ ตั ิทักษะการรับ - สง่ ลูกบอลเหนอื ศรี ษะในทา่ ทางทถ่ี ูกตอ้ งแล้วถา่ ยวิดีโอส่งครูผูส้ อน 9.5 ขัน้ สรุป 9.5.1 ครเู สนอแนะและให้คาแนะนาในการแกไ้ ขข้อบกพร่องทักษะการรบั - สง่ ลูกบอลเหนือศีรษะสาหรับ นักเรยี นทยี่ ังทาไม่ถกู ต้อง 9.5.2 ครแู ละนักเรยี นชว่ ยกนั สรปุ เนอื้ หาเร่อื งทกั ษะการรบั - ส่งลูกบอลเหนือศีรษะรว่ มกนั 10. สื่อ-อุปกรณ/์ แหลง่ การเรยี นรู้ 10.1 สอื่ -อุปกรณก์ ารเรยี น 10.1.1 สนามกฬี า หรือลานหนา้ บ้าน 10.1.2 ชดุ กฬี า รองเท้าผา้ ใบ 10.1.3 ลกู บาสเกตบอล หรอื อปุ กรณ์ท่ีสามารถใชแ้ ทนลูกบาสเกตบอลได้ 10.2 แหลง่ การเรยี นรู้ 10.2.1 ส่อื วดิ โี อ youtube เรอ่ื งทักษะการรับ - ส่งลกู บอลกระดอนพนื้ 11. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์ วิธกี ารวัด เคร่ืองมือ เกณฑก์ ารประเมิน 1. ด้านพทุ ธิพสิ ยั (Cognitive domain) แบบประเมนิ ตอบปาก - ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน โดยไดค้ ะแนน เปล่า เร่อื ง ทกั ษะการรับ รวมในระดับดขี น้ึ ไป นักเรียนสามารถอธิบายทักษะ - การถามตอบปากเปลา่ – ส่งลกู บอลเหนือศรี ษะ การรับ - สง่ ลูกบอลเหนอื ศรี ษะ เรือ่ ง ทักษะการรับ – สง่ - ผ่านเกณฑ์การประเมนิ โดยไดค้ ะแนน ได้ ลกู บอลเหนือศรี ษะ แบบประเมินการฝึกทกั ษะ รวมในระดับดีข้นึ ไป เรอ่ื ง ทกั ษะการรับ – สง่ 2. ด้านทกั ษะพสิ ัย (Psychomotor domain) ลูกบอลเหนอื ศรี ษะ - ผ่านเกณฑ์การประเมนิ โดยได้คะแนน รวมในระดับดีขึ้นไป นกั เรียนสามารถทกั ษะการรบั - ตรวจกจิ กรรม เรอ่ื ง แบบสัมภาษณค์ วามคดิ - ส่งลูกบอลเหนอื ศรี ษะได้ ทกั ษะการรับ - ส่งลกู บอล เหน็ เหนือศรี ษะ 3. ด้านจิตพสิ ัย (Affective domain) นกั เรยี นมเี จตคติทด่ี ตี ่อกฬี า - สมั ภาษณ์ บาสเกตบอล 12. บันทกึ ผลหลังการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 12.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ 1) ดา้ นความรู้ ............................................................................................................................. ..................................................................... .............................................................................................................................................. .................................................... ............................................................................... ............................................................................................ .......................

2) ดา้ นทกั ษะกระบวนการ ............................................................................................................................. ..................................................................... ................................................................................................................................................................... ............................... .................................................................................................... .................................................................... .......................... 3) ด้านคุณลักษณะ ............................................................................................................................. ..................................................................... ............................................................................................................................. ..................................................................... .................................................................................................................................. ................................................................ 12.2 ปญั หา / อุปสรรค ......................................................................................................................................................................... ......................... .......................................................................................................... ........................................................................................ ............................................................................................................................. ..................................................................... 12.3 แนวทางการแก้ปญั หา / ขอ้ เสนอแนะ ............................................................................................................................. ..................................................................... ............................................................................................................................. ..................................................................... .......................................................... .......................................................................................................... .............................. ลงชื่อ........................................ (นายวีรศักดิ์ ปกปอ้ ง) ครผู สู้ อน 13. ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กล่มุ สาระการเรยี นรสู้ ขุ ศึกษาและพลศึกษา ไดต้ รวจแผนการจดั การเรียนร้หู น่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 เรื่อง ทักษะการรับ - สง่ ลกู บอลเหนอื ศีรษะเรยี บร้อยแล้ว โดยมีความ คิดเหน็ ดงั นี้ 1. คณุ ภาพของแผนการจัดการเรยี นรู้  ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรุง 2. ความสอดคล้องของมาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตัวช้ีวดั  สอดคล้อง  ไม่สอดคล้อง 3. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้  ไดน้ ากระบวนการเรยี นรู้ทเี่ น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญมาใช้ได้อยา่ งเหมาะสม  ไมไ่ ด้นากระบวนการเรยี นรู้ทเี่ นน้ ผเู้ รยี นเป็นสาคญั มาใช้ 4. การใช้ส่อื การเรยี นรู้  มีความเหมาะสมและสง่ เสรมิ การเรียนรู้ของผ้เู รียน  ไมส่ ่งเสริมการเรยี นรขู้ องผู้เรยี น 5. การวัดและการประเมนิ ผล  สอดคลอ้ งกบั จดุ ประสงค์การเรยี นรู้  ไมส่ อดคลอ้ งกับจุดประสงค์การเรยี นรู้

6. การนาแผนการจดั การเรยี นรไู้ ปใช้  ควรปรับปรงุ กอ่ นนาไปใช้  นาไปใช้ได้จรงิ ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ ............................................................................................................................. ..................................................................... .............................................................. ............................................................................................................................. ....... ............................................................................................................................ ...................................................................... ลงช่อื ..................................................... (นางสาววราพณั ณ์ สมั มาพิสิทธ)ิ์ ตาแหน่ง หวั หนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษา วนั ที่ ............ เดือน ........................... พ.ศ. .............. 14. ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของรองผู้อานวยการกลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการ ได้ตรวจแผนการจัดการเรยี นรู้หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 5 เรื่อง ทักษะการรับ - ส่งลกู บอลเหนือศีรษะเรียบร้อยแลว้ โดยมีความ คดิ เหน็ ดงั นี้ 1. คณุ ภาพของแผนการจดั การเรียนรู้  ดีมาก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรุง 2. ความสอดคล้องของมาตรฐานการเรียนร้แู ละตัวชี้วัด  สอดคลอ้ ง  ไม่สอดคลอ้ ง 3. การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้  ได้นากระบวนการเรียนรู้ทเ่ี น้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญมาใช้ไดอ้ ย่างเหมาะสม  ไมไ่ ด้นากระบวนการเรียนรู้ทเ่ี นน้ ผู้เรียนเปน็ สาคัญมาใช้ 4. การใช้ส่ือการเรยี นรู้  มคี วามเหมาะสมและสง่ เสริมการเรียนรู้ของผ้เู รียน  ไม่ส่งเสรมิ การเรียนรู้ของผู้เรียน 5. การวัดและการประเมนิ ผล  สอดคล้องกับจดุ ประสงค์การเรียนรู้  ไมส่ อดคล้องกับจดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ 6. การนาแผนการจดั การเรียนรไู้ ปใช้  ควรปรบั ปรงุ ก่อนนาไปใช้  นาไปใชไ้ ดจ้ รงิ ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................. ..................................................................... .............................................................. ............................................................................................................................. ....... ............................................................................................................................ ......................................................................

ลงช่ือ ..................................................... (นางสมชั ญา ผดุ ผ่อง) ตาแหนง่ รองผู้อานวยการโรงเรยี นวังจนั ทรว์ ิทยา กลมุ่ บรหิ ารงานวิชาการ วนั ท่ี ............ เดือน ........................... พ.ศ. ..............

แบบวเิ คราะหก์ ารประเมนิ ผลการเรียนรู้ (Assessment blueprint) แบบวเิ คราะห์การประเมินผลการเรียนรู้ (Assessment blueprint) ประกอบดว้ ย วัตถุประสงค์การเรียนรูท้ ่ตี ้อง การวัดและความสอดคล้องดา้ นพทุ ธพิ ิสัย ทักษะพิสัย และจติ พสิ ยั วตั ถปุ ระสงค์ พุทธิพิสัย พฤติกรรมการประเมนิ จติ พิสยั เทคนิค ระดับพฤตกิ รรม (%) การ 1 2 3 45 1 2 3 4 5 รวม ประเมิน ทักษะพิสัย 6 รวม 1 2 3 4 5 6 7 รวม 1.นกั เรยี น 1. แบบประเมนิ สามารถอธบิ าย ทกั ษะการรับ - 4 4 3 3 3 3 20 4 4 4 4 กจิ กรรม สง่ ลกู บอลเหนอื 4 20 4 4 4 4 4 20 2. การประเมิน ตนเอง ศรี ษะได้ 2. นกั เรียน 1. แบบประเมิน สามารถปฏบิ ตั ิ 10 10 10 10 10 10 60 12 8 8 8888 60 4 4 4 4 4 20 กจิ กรรม ทักษะการรับ – 2. การประเมนิ ส่งลูกบอลเหนอื ตนเอง ศีรษะได้ 3. นกั เรียนมเี จต 1. แบบ สัมภาษณ์ คตทิ ี่ดีตอ่ กีฬา ความคิดเห็น 4 4 4 4 4 20 2. การประเมิน บาสเกตบอล 4 4 3 3 3 3 20 4 4 4 4 4 20 ตนเอง รวม 100 100 100 *หมายเหตุ: การแสดงเครอื่ งหมายในการวิเคราะห์  หมายถึง ปรากฏพฤตกิ รรมด้านนั้น ๆ ตารางวเิ คราะห์การประเมนิ จิตพิสัย ทักษะพสิ ยั พุทธพิ ิสยั 1 = การรับรูส้ ่ิงเรา้ 1 = การรับรู้ 2 = การตอบสนอง 2 = การตระเตรียม 1 = ความจา 3 = การสร้างคณุ คา่ 3 = การตอบสนองตามคาชี้แนะ 2 = เขา้ ใจ 4 = การจัดระบบคุณค่า 4 = การสรา้ งกลไก 3 = นาไปใช้ 5 = การสรา้ งลกั ษณะนสิ ยั 5 = การตอบสนองทซ่ี บั ซอ้ นขึ้น 4 = วิเคราะห์ 6 = การดดั แปลงให้เหมาะสม 5 = ประเมนิ ค่า 7 = การรเิ ริม่ ใหม่ 6 = สรา้ งสรรค์

คาอธบิ ายประกอบการประเมนิ ด้านพุทธิพสิ ัย (Cognitive domain) แบบประเมินกิจกรรม เรอ่ื ง ทกั ษะการรับ - ส่งลกู บอลเหนอื ศีรษะ คาชีแ้ จง : ใหผ้ ู้ประเมนิ ทาการประเมินกจิ กรรม เรื่อง ทกั ษะการรบั - สง่ ลกู บอลเหนือศีรษะ ลาดับ ชื่อ – สกลุ ระดบั คะแนน สรปุ การประเมนิ ท่ี 4 3 2 1 0 ผ่าน ไมผ่ ่าน 1 2 3 4 5 ลงชื่อ.....................................................ผู้ประเมนิ (นายวีรศักด์ิ ปกป้อง) วันที.่ ............เดอื น.....................พ.ศ............

เกณฑก์ ารประเมนิ กจิ กรรม เรือ่ ง ทกั ษะการรับ - สง่ ลกู บอลเหนอื ศีรษะ เกณฑ์การให้คะแนน : พจิ ารณาดังตารางต่อไปนี้ ประเด็นทีป่ ระเมนิ 4 ระดับคะแนน 1 0 32 ผลงานมคี วามถูกตอ้ ง - อธิบายการเล้ยี ง - อธิบาย - อธิบาย - อธิบาย - อธิบาย สมบูรณ์ ลกู ฟตุ ซอลด้วยฝา่ ลกั ษณะท่าทาง ลกั ษณะท่าทาง ลักษณะท่าทาง ลกั ษณะท่าทาง เท้า การเคลื่อนไหว การเคลื่อนไหว การเคลื่อนไหว การเคลอื่ นไหว 1) ว่งิ โนม้ ตัวไป ดว้ ยการวง่ิ อย่าง ด้วยการวงิ่ ด้วยการวง่ิ ดว้ ยการว่งิ ไม่ ขา้ งหน้าอย่างนอ้ ย ใดอยา่ งหนึ่งใน 2 ในขอ้ 4 ไม่ 3 ในข้อ 4 ไม่ ถกู ตอ้ ง 20 องศา จากเส้น ข้อ 4 ไม่ถูกตอ้ ง ถูกตอ้ ง ถกู ต้อง - อธิบาย ต้งั ฉากในการว่งิ - อธิบาย - อธบิ าย - อธบิ ายลักษณะ ลกั ษณะทา่ ทาง เตม็ ฝีเท้า ลกั ษณะท่าทาง ลักษณะทา่ ทาง ท่าทางการ การเคล่ือนไหว 2) ศีรษะต้งั ตรงทา การเคลื่อนไหว การเคลื่อนไหว เคลื่อนไหวดว้ ย ดว้ ยการสไลดไ์ ม่ มุมพอสบายตาม ด้วยการสไลด์ ดว้ ยการสไลด์ 2 การสไลด์ 3 ใน ถกู ตอ้ ง องไปข้างหน้า 15 อย่างใดอยา่ ง ในขอ้ 4 ไม่ ขอ้ 4 ไมถ่ ูกต้อง ฟุต ตามทางวงิ่ หน่งึ ใน ข้อ 4 ไม่ ถูกตอ้ ง 3) เท้าก้าวไป ถูกต้อง ขา้ งหนา้ ตรง ไมว่ ิง่ สา่ ยไปมา 4) ไหลค่ งที่ แขน แกว่งจากหัวไหล่ เน้นการกระตุก ขอ้ ศอกไปข้างหลัง ในการเหวี่ยงแขน ไม่ตดั ลาตวั 5) มือกาหลวมๆ หรอื แบมือกไ็ ด้ 6) ช่วงก้าวเท้า ยาวเตม็ ที่ น้าหนกั อยู่บนเทา้ ทสี่ มั ผสั พืน้ - อธิบายการ เคลือ่ นไหวด้วย การสไลด์ 1) ยืนปลายเท้าทงั้ สองข้างชีไ้ ป ขา้ งหน้า เข่างอ เลก็ น้อย ท้งิ นา้ หนักลงทฝ่ี า่ เท้า ดา้ นหนา้

ประเดน็ ทปี่ ระเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 0 32 ผลงานมีความถูกต้อง - อธบิ ายการ เคล่ือนไหวด้วย สมบรู ณ์ การสไลด์ (ตอ่ ) 2) ใช้ขาซ้ายหรอื ขาขวาเป็นขานา โดยเคลอ่ื นที่ไป ทศิ ทางดา้ นข้าง ขณะเคลือ่ นไหว แกวง่ แขนเพ่อื รกั ษาสมดลุ ศรี ษะ และลาตวั น่งิ สายตามองตรงไป ขา้ งหนา้ 3) เคลือ่ นไหว รา่ งกายเป็น จังหวะ ผอ่ นคลาย ไมเ่ กร็ง เกณฑ์การผา่ นการประเมิน : นกั เรียนมีระดบั คะแนน 2 ข้ึนไป (คิดเปน็ ร้อยละ 60 ข้ึนไป)

คาอธิบายประกอบการประเมนิ ด้านทักษะพิสัย (Psychomotor domain) แบบประเมนิ กิจกรรม เร่อื ง ทักษะการรบั – ส่งลกู บอลเหนอื ศรี ษะ คาชี้แจง : ให้ผปู้ ระเมินทาการประเมินกจิ กรรม เร่อื ง ทกั ษะการรบั - ส่งลูกบอลเหนือศีรษะ ลาดบั ท่ี ชอ่ื – สกลุ ระดับคะแนน สรปุ การประเมนิ 4 3 2 1 0 ผา่ น ไม่ผา่ น 1 2 3 4 5 ลงชือ่ .....................................................ผปู้ ระเมนิ ( นายวีรศกั ด์ิ ปกป้อง ) วนั ท.่ี ............เดอื น.....................พ.ศ............ เกณฑ์การประเมนิ กจิ กรรม เรื่อง ทกั ษะการรบั - ส่งลกู บอลเหนอื ศีรษะ เกณฑก์ ารให้คะแนน : พิจารณาดังตารางตอ่ ไปนี้ ประเดน็ ที่ประเมิน 4 ระดับคะแนน 1 0 32 - ปฏิบตั ิ - ปฏบิ ตั ิ ผลงานมคี วามถูกตอ้ ง - ปฏิบัติการ - ปฏิบตั ิ - ปฏบิ ตั ิ ลักษณะท่าทาง ไมม่ ลี ักษณะที่ สมบูรณ์ ลักษณะทา่ ทาง ด้วยการวิ่ง ถูกต้อง ทัง้ การ เคลื่อนไหวดว้ ย ลกั ษณะท่าทาง การเคล่ือนไหว 3 ในข้อ 4 ไม่ วิ่งและการสไลด์ ดว้ ยการวิง่ ถกู ต้อง การวงิ่ การเคลื่อนไหว 2 ในขอ้ 4 ไม่ - ปฏิบตั ิ ถูกต้อง ลกั ษณะท่าทาง 1) วิง่ โน้มตวั ไป ดว้ ยการวง่ิ - ปฏิบตั ิ ด้วยการสไลด์ ลกั ษณะทา่ ทาง 3 ในข้อ 4 ไม่ ข้างหน้าอยา่ งนอ้ ย อยา่ งใดอย่าง การเคลื่อนไหว ถกู ต้อง ด้วยการสไลด์ 20 องศา จากเสน้ หน่งึ ในขอ้ 4 ไม่ 2 ในข้อ 4 ไม่ ถกู ต้อง ต้ังฉากในการวง่ิ ถูกตอ้ ง เต็มฝเี ทา้ - ปฏิบัติ 2) ศีรษะตงั้ ตรงทา ลกั ษณะทา่ ทาง มมุ พอสบายตาม การเคลอื่ นไหว องไปข้างหนา้ 15 ด้วยการสไลด์ ฟุต ตามทางวิง่ อย่างใดอยา่ ง 3) เท้ากา้ วไป หนึง่ ในขอ้ 4 ไม่ ขา้ งหนา้ ตรง ไมว่ งิ่ ถกู ต้อง ส่ายไปมา 4) ไหลค่ งที่ แขน แกวง่ จากหัวไหล่ เนน้ การกระตกุ ข้อศอกไปข้างหลัง ในการเหว่ียงแขน ไม่ตดั ลาตวั

ประเด็นท่ปี ระเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 0 32 ผลงานมคี วามถูกต้อง ปฏิบตั ิการ เคลือ่ นไหวดว้ ย สมบรู ณ์ การวิ่ง (ตอ่ ) 5) มอื กาหลวมๆ หรอื แบมือก็ได้ 6) ชว่ งก้าวเท้า ยาวเต็มท่ี นา้ หนัก อยู่บนเท้าทีส่ มั ผัส พน้ื - ปฏิบตั ิการ เคลื่อนไหวด้วย การสไลด์ 1) ยนื ปลายเทา้ ท้ัง สองขา้ งชี้ไป ข้างหนา้ เขา่ งอ เลก็ นอ้ ย ทงิ้ น้าหนกั ลงท่ีฝ่าเท้า ด้านหน้า 2) ใชข้ าซ้ายหรือ ขาขวาเป็นขานา โดยเคล่อื นทไี่ ป ทิศทางด้านขา้ ง ขณะเคลอื่ นไหว แกว่งแขนเพื่อ รักษาสมดลุ ศรี ษะ และลาตัวนง่ิ สายตามองตรงไป ข้างหนา้ 3) เคลอ่ื นไหว ร่างกายเป็น จังหวะ ผอ่ นคลาย ไม่เกรง็ เกณฑ์การผ่านการประเมนิ : นักเรยี นมรี ะดบั คะแนน 2 ข้ึนไป (คิดเปน็ ร้อยละ 60 ขนึ้ ไป)

คาอธบิ ายประกอบการประเมิน ดา้ นจติ พสิ ัย (Affective domain) แบบสัมภาษณค์ วามคดิ เหน็ เกยี่ วกับกฬี าบาสเกตบอล 1. แบบสัมภาษณค์ วามคิดเห็นเกยี่ วกับกีฬาบาสเกตบอล ระดบั คุณภาพการประเมนิ รายการ ดีมาก ดี ปาน นอ้ ย ควร (5) (4) กลาง (2) ปรบั ปรงุ (3) (1) 1. กีฬาบาสเกตบอลทาให้นกั เรยี นได้ออกกาลงั กาย และมีสุขภาพรา่ งกายแขง็ แรง 2. การฝึกทกั ษะบ่อยๆ ทาให้นกั เรยี นเกดิ ความชานาญ 3. วชิ าบาสเกตบอลทาใหน้ ักเรยี นไดร้ ู้เกีย่ วกับ กฎ กติกา วอลเลย์บอล 4. การเรียนวชิ าบาสเกตบอลทาให้นักเรยี นไม่กลวั ลกู บอล และมีความคุ้นเคยมากข้ึน 5. นกั เรยี นสามารถนาทักษะพน้ื ฐานของกีฬา บาสเกตบอลไปใช้ในชวี ติ ประจาวัน 6. ครผู สู้ อนมีกิจกรรมใหน้ กั เรียนไดร้ ่วมสนุกอยเู่ สมอ 7. นกั เรียนมเี จตคติทด่ี ตี อ่ กีฬาบาสเกตบอล รวม คะแนนเฉลีย่ *** หาคา่ เฉลย่ี โดยตอบแบบความคิดเหน็ ทุกข้อ ถ้าได้ค่าเฉลี่ยมากกวา่ 3 ข้ึนไป ถือวา่ ผ่าน *** 2. สรุปผลการประเมิน คะแนน ระดบั คณุ ภาพ 5 ดเี ยี่ยม 4 ดมี าก 3 ดี 2 พอใช้ 1 ปรบั ปรุง - เกณฑก์ ารผ่าน ต้งั แต่ระดับดขี ้นึ ไป คือ ได้คะแนน 3 คะแนนข้นึ ไป



คาอธิบายรายวิชา กลุม่ สาระการเรยี นรู้ สุขศึกษาและพลศึกษา โรงเรียนวงั จนั ทรว์ ิทยา รหสั วิชา พ32102 รายวิชา สุขศึกษาและพลศกึ ษา (ฟุตซอล) ระดับมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 5 จานวน 0.5 หน่วยกิต เวลา 20 ชั่วโมง ภาคเรียนที่ 2 ................................................................................................................................................................... ศึกษาความรแู้ ละความเขา้ ใจพนื้ ฐานเกี่ยวกับกฬี าฟตุ ซอล ประวตั คิ วามเป็นมาและประโยชนข์ องกีฬาฟตุ ซอล ความร้ทู ัว่ ไปเก่ยี วกบั กีฬาฟุตซอล ทกั ษะการเลน่ ฟุตซอล กติกาการแขง่ จันฟุตซอลและการทดสอบสมรรถภาพทางกาย เพอ่ื ใหน้ กั เรียนมีทกั ษะในการเล่นกีฬาฟุตซอล ทงั้ ความรู้ท่วั ไปเกย่ี วกับฟุตซอล ทักษะการเล่นฟุตซอล ทักษะ การรุกทักษะการรบั กตกิ าการแข่งขันฟตุ ซอล การทดสอบสมรรถภาพทางกายและมีความเขา้ ใจสามารถอธบิ ายถงึ ประวิ ความเป็นมาของกฬี าฟตุ ซอลได้ เพ่อื ให้นักเรียนมเี จตคตทิ ่ีถกู ต้องและเหมาะสมเก่ยี วกบั กิจกรรมการออกกาลงั กายตามความถนดั และความ สนใจและนาทักษะกีฬาฟุตซอลไปใช้ในการออกกาลงั กายเพ่ือพัฒนาบุคลิกภาพและสมรรถภาพต่อไป รหัสตัวชี้วัด พ 3.1 ม.5/1, ม.5/2 พ 3.2 ม.5/1, ม.5/2, ม.5/3, ม.5/4 รวม 6 ตัวชี้วัด

กลุม่ สาระการเรียนรู้ โครงสร้างรายวชิ า โรงเรยี นวงั จันทร์วิทยา รหัสวิชา พ32102 สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ระดับมัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 จานวน 0.5 หน่วยกติ รายวชิ า สุขศึกษาและพลศึกษา (ฟตุ ซอล) ภาคเรยี นท่ี 2 เวลา 20 ชั่วโมง ลาดบั ที่ ชอื่ หน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้/ สาระสาคัญ เวลา นา้ หนกั 1. ปฐมนิเทศ (ชัว่ โมง) คะแนน 2. ความร้ทู ่วั ไปเกย่ี วกับกีฬา ตัวชว้ี ัด ฟุตซอล 1 10 3. ทกั ษะการเลยี้ งลูก พ 3.2 ม.5/4 - ข้อปฏิบัติ ข้อตกลงเบื้องตน้ และ 1 30 ฟตุ ซอล 6 เกณฑ์ตดั สินในการเรยี น 30 4. ทกั ษะการรับ – ส่งลกู 6 ฟตุ ซอล พ 3.2 ม.5/2, ม.5/3, - ประวตั กิ ฬี าฟุตซอล 20 4 10 5. ทกั ษะการยิงประตู ม.5/4 - กติกาฟุตซอล 2 100 6. การเลน่ ทีม 20 พ 3.1 ม.5/2 - การเลีย้ งลกู ฟตุ ซอลด้วยฝ่าเทา้ พ 3.2 ม.5/1, ม.5/4 - การเลยี้ งลกู ฟุตซอลดว้ ยข้างเท้า ด้านใน - การเลย้ี งลูกฟุตซอลดว้ ยหลงั เท้า พ 3.1 ม.5/2 - การรับ – สง่ ลกู ฟุตซอลดว้ ย พ 3.2 ม.5/1, ม.5/4 ฝ่าเทา้ - การรบั – สง่ ลูกฟุซอลดว้ ย ข้างเทา้ ด้านใน - การรบั – สง่ ลกู ฟุตซอลดว้ ย หลังเทา้ พ 3.1 ม.5/2 - การยิงประตูดว้ ยขา้ งเท้าด้านใน พ 3.2 ม.5/1, ม.5/4 - การยงิ ประตดู ้วยหลังเท้า พ 3.1 ม.5/2 - การเล่นเป็นทีม พ 3.2 ม.5/1, ม.5/4 - ระบบทีม รวม

แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 1 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ สขุ ศึกษาและพลศึกษา รหัสวิชา พ32102 ช่ือวชิ า ฟตุ ซอล เวลา 1 คาบ หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เรอื่ ง ปฐมนิเทศ ปีการศกึ ษา 2564 ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปีท่ี 5 ภาคเรียนที่ 2 ครูผู้สอน นายวรี ศกั ดิ์ ปกป้อง 1. มาตรฐานการเรยี นรู้ สาระท่ี 3 การเคล่ือนไหว การออกกาลงั กาย การเล่นเกม กีฬาไทย และกีฬาสากล มาตรฐาน พ 3.2 รกั การออกกาลังกาย การเล่นเกม และการเล่นกีฬา ปฏิบัติเป็นประจาอย่างสม่าเสมอมีวินัย เคารพสทิ ธิ กฎ กติกา มนี ้าใจนักกีฬา มจี ิตวิญญาณในการแข่งขันและชื่นชมในสุนทรียภาพของการกฬี า 2. ตวั ช้วี ดั พ 3.2 ม.5/4 ร่วมกจิ กรรมทางกายและเล่นกีฬาอย่างมีความสุข ชืน่ ชมในคุณคา่ และความงามของการกีฬา 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3.1 นักเรียนสามารถอธิบาย เนอ้ื หา จุดประสงค์และข้อตกลงเบอื้ งตน้ ในการเรยี นวชิ าฟตุ ซอลได้ (K) 3.2 นักเรียนสามารถบอกวิธกี ารวัดผลและประเมนิ ผลวิชาฟตุ ซอลได้ (P) 3.3 นกั เรยี นมเี จตคติทีด่ ีตอ่ กฬี าฟตุ ซอล (A) 4. สาระสาคัญ การปฐมนิเทศก่อนเรียนเป็นการสร้างความเข้าใจอันดีระหว่างผู้เรียนและผู้สอน นักเรียนทุกคนควรรู้กฎและ ระเบียบการเรียนการสอน เพื่อให้เป็นแนวทางการปฏิบัติในหลักการเดียวกัน ตลอดจนมีความรู้ถึงความสาคัญ เกี่ยวกับกฬี าฟตุ ซอล ซง่ึ จะได้นาองค์ความรทู้ ่ีไดร้ ับไปประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตประจาวนั ได้อย่างเหมาะสม 5. สาระการเรยี นรู้ 5.1 ดา้ นความรู้ 5.1.1 เนื้อหา จดุ ประสงค์และขอ้ ตกลงเบ้อื งตน้ ในการเรียนวชิ าฟุตซอล 5.1.2 วิธีการวัดผลและประเมินผลวชิ าฟตุ ซอล 5.2 ด้านทักษะ/กระบวนการ/กระบวนการคดิ 5.2.1 การปฏบิ ัติตนในการเรียน 5.3 ด้านคณุ ลักษณะ 5.3.1 มีความใฝ่เรยี นรู้ 5.3.2 มีความมุ่งมนั่ ในการทางาน 6. สมรรถนะของผู้เรยี น 6.1 ความสามารถในการส่ือสาร 6.2 ความสามารถในการคิด 6.3 ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี

7. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 7.1 ใฝเ่ รียนรู้ 7.2 มุ่งมัน่ ในการทางาน 7.3 มวี นิ ยั 8. ชิ้นงานหรือภาระงาน/ทกั ษะการปฏบิ ตั ิ - 9. กจิ กรรมการเรียนรู้ 9.1 ขน้ั เตรียม 9.1.1 นักเรียนเขา้ ลงิ ค์ google classroom วชิ าเรียน พ32102 ฟตุ ซอล 9.1.2 ครสู ารวจช่อื นักเรยี น 9.2 ขั้นอธิบายและสาธติ 9.2.1 สนทนากับนกั เรยี นเกี่ยวกับข้อตกลงเบ้ืองตน้ ตามประเด็นต่อไปนี้ 9.2.1.1 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 9.2.1.2 กาหนดสถานทเ่ี รียนบรเิ วณสนามฟตุ ซอลของโรงเรยี น 9.2.1.3 การแตง่ กายกาหนดให้นักเรยี นแตง่ ชุดพลศึกษาตามระเบยี บทโี่ รงเรยี นกาหนด โดยให้ใสช่ ุด พลศึกษา ชายเสือ้ อยใู่ นกางเกง 9.2.1.4 การมีระเบียบวินยั การแต่งกาย การตรงต่อเวลา การเขา้ แถว การมนี า้ ใจนักกีฬา (คณุ ธรรมด้านการมรี ะเบียบวินยั ) 9.2.1.5 การอบอนุ่ รา่ งกาย 9.2.1.6 ขนั้ ตอนการฝกึ ปฏบิ ัติ 9.2.1.7 ขนั้ ตอนการทดสอบปฏิบัติ 9.3 ขัน้ สรุป 9.3.1 นักเรียนร่วมกนั อภปิ รายเกย่ี วการวดั ผลประเมนิ ผล 9.3.2 นดั หมายสาหรบั การเรียนครง้ั ตอ่ ไป 10. สื่อ-อปุ กรณ/์ แหล่งการเรียนรู้ 10.1 สื่อ-อปุ กรณ์การเรียน 10.1.1 สนามกฬี า หรอื ลานหน้าบ้าน 10.1.2 ชุดกีฬา รองเท้าผา้ ใบ 10.1.3 ลูกฟตุ ซอล 10.2 แหลง่ การเรียนรู้ 10.2.1 เอกสารการวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้

11. การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์ วิธีการวดั เครื่องมือ เกณฑ์การประเมิน 1. ด้านพทุ ธิพิสยั (Cognitive domain) แบบประเมินตอบปาก - ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน โดยไดค้ ะแนน เปลา่ เน้ือหา จดุ ประสงค์ รวมในระดับดขี ึ้นไป นกั เรียนสามารถอธบิ ายเนอื้ หา - การถามตอบปากเปล่า และขอ้ ตกลงเบอื้ งตน้ ใน การเรยี นวิชาฟตุ ซอล - ผ่านเกณฑก์ ารประเมิน โดยได้คะแนน จดุ ประสงคแ์ ละขอ้ ตกลง เรือ่ ง เนื้อหา จุดประสงค์ รวมในระดบั ดขี น้ึ ไป แบบประเมนิ ตอบปาก เบือ้ งตน้ ในการเรยี นวิชา และขอ้ ตกลงเบื้องต้นใน เปล่า วธิ ีการวดั ผลและ - ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ โดยได้คะแนน ประเมินผลวชิ าฟตุ ซอล รวมในระดับดขี นึ้ ไป ฟตุ ซอลได้ การเรยี นวิชาฟตุ ซอล แบบสัมภาษณ์ความคดิ 2. ด้านทักษะพสิ ยั (Psychomotor domain) เห็น นักเรยี นสามารถบอกวธิ ีการ - การถามตอบปากเปลา่ วดั ผลและประเมินผลวชิ า เร่อื ง วธิ ีการวดั ผลและ ฟุตซอลได้ ประเมินผลวิชาฟตุ ซอล 3. ดา้ นจติ พิสยั (Affective domain) นักเรยี นมเี จตคติทด่ี ีตอ่ กฬี า - สัมภาษณ์ ฟุตซอล 12. บันทกึ ผลหลังการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 12.1 ผลการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 1) ด้านความรู้ ............................................................................................................................. ............................................................... ..................................................................................................................................................................................... ....... ............................................................................................................................ ................................................................ 2) ด้านทักษะกระบวนการ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ....................................................................................................................................................................... ..................... 3) ดา้ นคุณลักษณะ ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... 12.2 ปญั หา / อปุ สรรค ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ...............................................................

12.3 แนวทางการแกป้ ัญหา / ขอ้ เสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... .................................................................................................................................................................. .......................... ลงชอ่ื ........................................ (นายวีรศกั ด์ิ ปกปอ้ ง) ครผู สู้ อน 13. ความคิดเห็นและขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้สขุ ศึกษาและพลศึกษา ไดต้ รวจแผนการจดั การเรียนรู้หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เร่ือง ปฐมนิเทศ เรียบรอ้ ยแลว้ โดยมีความคดิ เหน็ ดงั น้ี 1. คุณภาพของแผนการจัดการเรียนรู้  ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรุง 2. ความสอดคล้องของมาตรฐานการเรียนรแู้ ละตัวชี้วัด  สอดคล้อง  ไม่สอดคล้อง 3. การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้  ไดน้ ากระบวนการเรยี นรู้ทเี่ น้นผเู้ รียนเปน็ สาคัญมาใชไ้ ด้อย่างเหมาะสม  ไมไ่ ดน้ ากระบวนการเรียนรทู้ ี่เน้นผู้เรยี นเปน็ สาคัญมาใช้ 4. การใชส้ อื่ การเรียนรู้  มีความเหมาะสมและสง่ เสรมิ การเรยี นรู้ของผูเ้ รยี น  ไมส่ ง่ เสริมการเรียนร้ขู องผเู้ รยี น 5. การวดั และการประเมนิ ผล  สอดคลอ้ งกบั จุดประสงค์การเรียนรู้  ไม่สอดคลอ้ งกบั จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 6. การนาแผนการจดั การเรยี นร้ไู ปใช้  ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนาไปใช้  นาไปใช้ได้จรงิ ข้อเสนอแนะอื่น ๆ ............................................................................................................................................................................... ............. ...................................................................................................................... ...................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ลงชอ่ื ..................................................... (นางสาววราพณั ณ์ สัมมาพิสทิ ธ์)ิ ตาแหน่ง หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรียนรสู้ ขุ ศกึ ษาและพลศึกษา วันท่ี ............ เดือน ........................... พ.ศ. ..............

14. ความคิดเหน็ และข้อเสนอแนะของรองผู้อานวยการกล่มุ บริหารงานวิชาการ ไดต้ รวจแผนการจดั การเรียนรูห้ นว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 1 เรื่อง ปฐมนิเทศ เรียบร้อยแลว้ โดยมคี วามคดิ เห็น ดงั นี้ 1. คณุ ภาพของแผนการจัดการเรียนรู้  ดมี าก  ดี  พอใช้  ควรปรบั ปรุง 2. ความสอดคล้องของมาตรฐานการเรยี นร้แู ละตัวชว้ี ัด  สอดคลอ้ ง  ไมส่ อดคลอ้ ง 3. การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้  ได้นากระบวนการเรยี นรู้ท่ีเนน้ ผูเ้ รียนเปน็ สาคัญมาใช้ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม  ไม่ได้นากระบวนการเรยี นร้ทู เ่ี น้นผู้เรยี นเป็นสาคญั มาใช้ 4. การใช้สือ่ การเรียนรู้  มคี วามเหมาะสมและสง่ เสริมการเรยี นรขู้ องผเู้ รียน  ไมส่ ง่ เสริมการเรยี นรูข้ องผเู้ รยี น 5. การวัดและการประเมินผล  สอดคล้องกบั จุดประสงค์การเรยี นรู้  ไมส่ อดคล้องกับจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 6. การนาแผนการจดั การเรียนรู้ไปใช้  นาไปใช้ได้จริง  ควรปรบั ปรงุ กอ่ นนาไปใช้ ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ ..................................................................................................................... ....................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ............................................................................................................................. ............................................................... ลงชอ่ื ..................................................... (นางสมัชญา ผดุ ผ่อง) ตาแหนง่ รองผอู้ านวยการโรงเรยี นวังจันทรว์ ิทยา กลุ่มบริหารงานวิชาการ วนั ท่ี ............ เดอื น ........................... พ.ศ. ..............