SAR ปี 2563 (กศน.เก้าเลี้ยว)

58 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษาต่อเนื่อง ในมำตรฐำนท่ี 1 คุณภำพของ ผู้เรียนกำรศึกษำต่อเนื่อง มีคะแนนรวมเท่ากับ 37 คะแนน อยู่ในระดับ ดี และในมำตรฐำนที่ 2 คณุ ภำพกำรจดั กำรเรียนรกู้ ำรศกึ ษำต่อเน่ือง มีคะแนนรวมเทา่ กับ 16 คะแนน อย่ใู นระดับ ดเี ลศิ . ซง่ึ จากผลการประเมนิ คุณภาพการศกึ ษาตอ่ เน่ือง พบว่า สถานศึกษามจี ุดเดน่ และจุดท่ีควรพฒั นา ดงั นี้ จุดเดน่ ศูนย์การศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภอเก้าเล้ียว มีการดาเนินงานการจัดการศึกษา ต่อเนื่อง เป็นไปอย่างมีประสิทธิภาพ มีหลักการในการจัดโดยหลักสูตรได้รับการพัฒนาให้มีความสอดคล้องกับ สภาพสังคมชุมชนและความต้องการของกลุ่มเป้าหมาย เป็นหลักสูตรที่ได้รับอนุมัติโดยสถานศึกษา ผู้อานวยการ สถานศึกษาเป็นผู้อนุมัติ ผ่านความเห็นชอบของคณะกรรมการสถานศึกษา ส่ือและแหล่งเรียนรู้ ตลอดจนวัสดุ อุปกรณ์ เคร่ืองมือ ได้รับการพัฒนาให้มีความสอดคล้องกับหลักสูตร และกิจกรรมการเรียนรู้ของผู้เรียน วิทยากร เป็นผู้ท่ีมีความรู้ความสามารถ มีความเช่ียวชาญในสาขาท่ีจะสอน และวิทยากรได้รับการพัฒนา/อบรมการเป็น วิทยากรจากหน่วยงานสถานศึกษาของ กศน. การจัดการเรียนรู้สามารถจัดการเรียนรู้สอดคล้องกับศักยภาพของ ผู้เรียนและความพร้อมของผู้เรียน และสอดคล้องกับความต้องการและบูรณาการวิธีการจัดการเรียนรู้ มีการจัด กระบวนการเรียนรู้ท่ีหลากหลาย และมีการวัดผลประเมินผล ดาเนินการตามที่หลักสูตรกาหนด ด้วยวิธีการ หลากหลาย เช่น ประเมินความรู้ ความสามารถ ทักษะ ด้วยการซักถาม ทดสอบและปฏิบัติ ประเมินช้ินงาน ด้วย ผลงานท่ีปฏิบัติ และประเมินความพึงพอใจของผู้เรียนด้วยแบบสอบถาม เม่ือเรียนจบหลักสูตรสถานศึกษามีการ ออกหลักฐานการศึกษาโดยให้ผู้อานวยการสถานศึกษาเป็นผู้ลงนามในหลักฐานการศึกษา ตามหลักสูตรกาหนด กลุ่มเป้าหมายสามารถนาความรู้ที่ได้รับจากการศึกษาไปใช้ในการประกอบอาชีพการพัฒนาอาชีพ พัฒนาคุณภาพ ชีวิต และสามารถอยใู่ นสงั คมได้อย่างมคี วามสุข จุดท่ีควรพัฒนำ 1. หลักสตู รในการจดั การศึกษาต่อเน่ือง โครงการศูนย์ฝึกอาชพี ชุมชน มขี ้อจากดั ของหลักสูตรทจ่ี ะเปดิ สอนท่ีหา้ ม เปิดสอนในหลักสตู รการทาอาหาร ขนม ชนิดตา่ งๆซึ่งค่อนข้างสวนทางกบั ความต้องการสว่ นใหญ่ของคนในชุมชน และวทิ ยากรที่มสี ามารถเฉพาะทางในดา้ นการทาอาหาร 2. การนิเทศตดิ ตาม และรายงานผล สถานศึกษาควรมีการนิเทศติดตามและรายงานผล ของผูจ้ บหลกั สูตรงาน การศึกษาต่อเนือ่ ง ควรสร้างเคร่ืองมอื การนเิ ทศทคี่ รอบคลมุ ทุกด้านควรมีการสงั เกตกระบวนการจดั การเรยี นรู้ สอบถามจากผ้เู รียน ตรวจเอกสารในการจดั การศกึ ษาต่อเนอ่ื ง บันทกึ ขอ้ มูลสภาพทีพ่ บพร้อมใหข้ ้อนิเทศและ ขอ้ เสนอแนะเพ่ือการพฒั นาในแบบบนั ทึกการนิเทศ

ผลกำรประเมินคุณภำพกำรจัดกำรศึกษำตำมอัธยำศัย (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภ การศกึ ษาตามอธั ยาศัย มำตรฐำน/ ค่ำน้ำหนัก กระบวนกำร/วิธีกำรดำ ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ (คะแนน) ของสถำนศึกษ มำตรฐำนที่ 1 คณุ ภำพ 50 ของผู้รับบริกำรกำรศกึ ษำ ตำมอธั ยำศยั 1.1 ผู้รับบรกิ ารมีความรู้ 50 ห้องสมุดประชาชนอาเภอเกา้ เลย้ี ว หรือทักษะ หรือประสบการณ์ ของห้องสมุดใหม่ให้มีความทันส สอดคล้องกับวตั ถปุ ระสงค์ ปฏิบัติงาน ห้องสมุดประชาชนอ ของโครงการหรอื กจิ กรรม ปีงบประมาณ 2563 ให้บริกา การศึกษาตามอธั ยาศยั ทันสมัย และให้บริการแบบเชิงรุก หลากหลาย เช่นห้องสมุดออนไล ออนไลน์ ห้องสมุดเคลื่อนท่ีให้บ อ่านนอกสถานที่ ในโครงการบ สร้างรอยยิ้มให้ประชาช นต นทิ รรศการวันสาคญั ประจาเดอื น

ภาพของผู้รับบริการการศึกษาตามอัธยาศัย และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัด ำเนนิ งำน ผลกำรดำเนินงำนทเี่ กิดข้ึน ผลกำรประเมนิ ษำ และร่องรอย หลักฐำนทเ่ี กิดข้ึน คุณภำพ จำกกำรดำเนินงำนตำมสภำพจริง คะแนน ระดบั ท่ไี ด้ คณุ ภำพ 40 ดเี ลิศ วมกี ารปรับภูมิทัศน์ โครงการปรับภมู ทิ ัศนห์ อ้ งสมุด จัดมุมหนงั สอื 40 ดเี ลิศ สมัย จากแผนการ ตามหมวดหมู่ มุมหนังสือทั่วไป นิตยสาร อาเภอเก้าเล้ียว ใน หนังสอื พิมพ์ มุมเด็กปฐมวยั ทาใหผ้ ู้ใชบ้ รกิ าร ารห้องสมุดมีความ ได้รับความรู้และทักษะ ประสบการณจ์ ากการ ก และการบริการท่ี อา่ น จากการศึกษาคน้ คว้า หาความร้จู าก ลน์ การอ่านหนังสือ ห้องสมดุ ประชาชนอาเภอเกา้ เลยี้ ว การจัดการ บริการส่งเสริมการ ศึกษาตามอัธยาศยั รวมถงึ กจิ กรรมที่ห้องสมุด บาบัดทุกข์บารุงสุข จัดให้บรกิ าร เช่น บรกิ ารตอบคาถามและชว่ ย ตาบลเขาดิน มุ ม ในการค้นคว้า บริการสอบถามความต้องการ นของทกุ ๆ เดือน จากผใู้ ช้บริการ แบบสอบถามความพงึ พอใจ จากผู้ใช้บรกิ ารห้องสมดุ กิจกรรมของห้องสมุด ได้แก่ โครงการห้องสมดุ เคล่ือนที่ โครงการมมุ เด็กปฐมวัย โครงการนทิ รรศการวนั สาคัญ 59

มำตรฐำน/ คำ่ นำ้ หนกั กระบวนกำร/วธิ กี ำรดำ ประเด็นกำรพิจำรณำ (คะแนน) ของสถำนศกึ ษ

ำเนนิ งำน ผลกำรดำเนนิ งำนทเี่ กดิ ข้ึน ผลกำรประเมนิ ษำ และรอ่ งรอย หลกั ฐำนทีเ่ กิดขนึ้ คณุ ภำพ จำกกำรดำเนินงำนตำมสภำพจริง คะแนน ระดับ โครงการบ้านหนงั สือชมุ ชน โครงการห้องสมุด ทไ่ี ด้ คณุ ภำพ เคล่อื นท่ีสาหรับชาวตลาด โครงการแนะนา หนงั สอื น่าอ่าน โครงการวนั รักการอา่ น โครงการวันเดก็ แห่งชาติ โครงการสปั ดาห์ ห้องสมุด โครงการ 114 ปี นิทรรศการหนงั สือ รัชกาลที่ 5 เสด็จประพาสต้น โครงการต้ปู ัน ความรู้ ฯลฯ 60

มำตรฐำน/ คำ่ นำ้ หนัก กระบวนกำร/วิธกี ำรดำ ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ (คะแนน) ของสถำนศึกษ มำตรฐำนท่ี 2 คุณภำพ 20 กำรจดั กำรศึกษำตำม อธั ยำศัย 5 หอ้ งสมุดประชาชนอาเภอเก้าเล้ียว ประชุมการวางแผนการปฏบิ ัติงาน 2.1 การกาหนดโครงการ ประชมุ ช้แี จงแนวทาง แผนการปฏ หรือกิจกรรมการศึกษาตาม งบประมาณ 2563 เพ่ือใหก้ ารดาเ อธั ยาศยั กิจกรรมสง่ เสริมการอ่าน งานการ เปน็ ไปในทิศทางเดียวกนั ตามนโย ผูอ้ านวยการการศกึ ษานอกระบบ อธั ยาศัย รวมถึงการจดั กิจกรรมส และโครงการต่างๆ ของห้องสมุดใ เด็ก เยาวชน นกั เรยี น นักศึกษา ป เขา้ ร่วมกจิ กรรมของหอ้ งสมุดประ เลย้ี ว

ำเนินงำน ผลกำรดำเนินงำนท่เี กดิ ข้นึ ผลกำรประเมิน ษำ และรอ่ งรอย หลกั ฐำนที่เกิดขึ้น คุณภำพ จำกกำรดำเนินงำนตำมสภำพจริง คะแนน ระดับ ทีไ่ ด้ คณุ ภำพ 19 ยอด เย่ียม วไดเ้ ข้ารว่ มการ ผลการดาเนินงานการจดั กจิ กรรม โครงการ 5 ยอด น โดยการจดั การ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั ไดแ้ ก่ โครงการปรับภมู ิ เยยี่ ม ฏิบตั ิงานประจาปี ทัศน์หอ้ งสมดุ โครงการหมนุ เวียนส่อื สูช่ มุ ชน เนนิ งานการจดั โครงการบา้ นหนงั สือชมุ ชน โครงกาวนั เดก็ รศึกษาตามอัธยาศยั แห่งชาติ โครงการหอ้ งสมดุ เคล่ือนท่ี โครงการ ยบายที่ไดร้ บั จาก ห้องสมดุ เคลื่อนท่ีสาหรบั ชาวตลาดฯ โครงการ บและการศกึ ษาตาม มมุ เดก็ ปฐมวยั โครงการ 2 เมษาวนั รกั การอ่าน ส่งเสรมิ การอา่ น โครงการจัดนิทรรศการวันสาคัญ โครงการศูนย์ ให้กับผ้ใู ช้บรกิ าร การเรียนรู้ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจ ประชาชนท่วั ไป ได้ พอเพียง แหล่งเรยี นรภู้ มู ิปญั ญาทอ้ งถนิ่ ปราชญ์ ะชาชนอาเภอเกา้ ชาวบา้ น และพระราชกรณยี กิจในหลวงรัชกาล ท่ี 9 โครงการตปู้ นั ความรู้ โครงการแนะนา หนังสอื นา่ อ่าน โครงการหนงั สือห้องสมุด ออนไลน์ โครงการ 114 ปี นทิ รรศการหนงั สือ รชั กาลที่ 5 เสด็จประพาสตน้ ฯลฯ 61

มำตรฐำน/ คำ่ น้ำหนกั กระบวนกำร/วธิ กี ำรดำ ประเดน็ กำรพจิ ำรณำ (คะแนน) ของสถำนศึกษ 2.2 ผู้จัดกิจกรรมมีความรู้ 5 บรรณารักษ์ห้องสมุดประชาชนอ ความสามารถในการจดั ผู้ มี ค ว า ม รู้ แ ล ะ ค ว า ม ส า ม กิจกรรมการศึกษาตาม บรรณารักษศาสตร์ และสารนิเ อัธยาศัย เป็นผู้ท่ีมีความสามารถจัดกิจกรร ความสามารถในการจัดกิจกร การศึกษาตามอัธยาศัย มีกระบว เป็นระบบ PDCA การวางแผน การเขียนแผนการปฏิบัติงานปร 2563 และดาเนินการจัดกิจกร อย่างเป็นระบบ มีการประเมิน และสรุปผลการปฏิบัติงานเป็นปร นาปัญหาท่ีเกิดจากการสรุปผลก ไปทาการแก้ไขและปรับปรุงก คณุ ภาพมากย่งิ ข้ึน

ำเนนิ งำน ผลกำรดำเนนิ งำนท่เี กิดขนึ้ ผลกำรประเมิน ษำ และรอ่ งรอย หลกั ฐำนทีเ่ กิดขึน้ คณุ ภำพ จำกกำรดำเนินงำนตำมสภำพจริง คะแนน ระดับ ทไี่ ด้ คุณภำพ อาเภอเก้าเล้ียว เป็น ผลการดาเนินงานการ ได้แก่ การเข้าร่วมการ 4 ดเี ลศิ ม า ร ถ ด้ า น ง า น ประชุมรับมอบนโยบายประจาปีงบประมาณ ทศศาสตร์โดยตรง 2563 การวางแผนการปฏิบัติงานห้องสมุด รม ถ่ายทอดความรู้ ประชาชนอาเภอเก้าเลี้ยว งานการศึกษาตาม รรมห้องสมุด งาน อธั ยาศัย ปีงบประมาณ 2563 การสรุปผลการ วนการทางานอย่าง จัดกิจกรรมงานห้องสมุดงานการศึกษาตาม นการจัดกิจกรรมท่ีมี อัธยาศัย ประจาเดือนนั้นๆ สรุปผลการ ระจาปีงบประมาณ ปฏิบัติงานประจาปีงบประมาณ 2563 สื่อ รรมการปฏิบัติงาน นวัตกรรมการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านของ นผลการปฏิบัติงาน ห้องสมุด ห้องสมุดออนไลน์ อ่านอ่านหนังสือ ระจาทุกเดือน และ ออนไลน์ การประเมินความพึงพอใจของผู้ใช การปฏิบัติงานท่ีได้ บริการ บริการสอบถามความต้องการของ การปฏิบัติงานให้มี ผู้ใช้บริการห้องสมุดประชาชนอาเภอเก้าเลี้ยว และกิจกรรมของห้องสมุดประชาชนอาเภอเก้า เลี้ยว 62

มำตรฐำน/ ค่ำน้ำหนัก กระบวนกำร/วธิ ีกำรดำ ประเดน็ กำรพิจำรณำ (คะแนน) ของสถำนศกึ ษ 2.3 สื่อ หรอื นวตั กรรม และ 5 กระบวนการและวิธีการดาเนิ สภาพแวดลอ้ มที่เอื้อตอ่ การ นวัตกรรมของห้องสมุดประชาช จดั การศกึ ษาตามอธั ยาศัย และสภาพแวดล้อมที่มีต่อการจ การอ่าน เพื่อให้ผู้ใช้บริการมีส่ว บริการ เสริมสร้างจินตนากา สร้างสรรค์ และสนุกสนานกับกา ของห้องสมุดประชาชนอาเภอเก นวัตกรรมส่งเสริมการอ่าน เช่น ตอบคาถามชิงรางวัล คาราโอเก อ่านไป รอ้ งไป

ำเนินงำน ผลกำรดำเนินงำนท่ีเกดิ ขึ้น ผลกำรประเมนิ ษำ และร่องรอย หลักฐำนท่ีเกิดขึ้น คณุ ภำพ จำกกำรดำเนนิ งำนตำมสภำพจรงิ คะแนน ระดับ ที่ได้ คุณภำพ นงานการผลิตสื่อ ผลจากการดาเนนิ งานการจัดกิจกรรม ห้องสมุด 5 ยอด ชนอาเภอเก้าเลี้ยว ประชาชนอาเภอเก้าเล้ียว โดยใช้ส่ือ นวัตกรรม เยี่ยม จัดกิจกรรมส่งเสริม และสภาพแวดล้อมที่เอื้อต่อการจัดกิจกรรม นร่วมในการเข้าใช้ ส่งเสริมการอ่าน บรรณารักษ์ได้จัดทาคู่มือการ าร ความคิดริเริ่ม จัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่าน วิธีการจัด และ ารเข้าร่วมกิจกรรม วัสดุอุปกรณ์ท่ีใช้ในการจัดกิจกรรม ได้ทาการ ก้าเล้ียว ท่ีจัดทาสื่อ รวมรวม ส่ือ นวัตกรรม ในการจัดกิจกรรม น หน้ากากนักอ่าน ส่งเสริมการอ่านเป็นคู่มือ ได้แก่ หน้ากากนัก กะส่งเสริมการอ่าน อ่าน ปาโปง่ หรรษา ลูกบอลปริศนา ตอบคาถาม ชิงรางวัล นิทานแผ่นเดียว หนังสือล่องหน บิง โกคาควบกล้า ตะกร้าความรู้เคลื่อนท่ีสู่ชุมชน โดมิโน่คาศัพท์ คาราโอเกะอ่านไปร้องไป ระบายสีการ์ตูนในดวงใจ ดินสอ ปอมปอม เติม รักเติมใจใส่ถุงให้แม่ มินิโน๊ตพับกระดาษแสน สนกุ ตกปลามหาสนุก ไมไ้ อตมิ ช่วยอ่าน 63

มำตรฐำน/ คำ่ น้ำหนกั กระบวนกำร/วธิ ีกำรดำ ประเด็นกำรพจิ ำรณำ (คะแนน) ของสถำนศึกษ 2.4 ผรู้ ับบริการมีความพึง 5 กระบวนการและวิธีการดาเนิน พอใจต่อการจดั การศึกษาตาม ประชาชนอาเภอเก้าเลี้ยว ในกา อธั ยาศัย พอใจจากผู้รับบริการของห้องสม เก้าเลี้ยว งานการศึกษาตามอัธยา แบบสอบถามความพึงพอใจ จาก การสังเกต พฤติกรรมของผู้ใช้บร สอบถามคว ามต้องการ คว ผู้ใช้บริการ ตามความสะดวกเหม โครงการที่จัดขึ้นในแต่ละครั้งน้ัน สรุปผลข้อมูล จากการทาแบบ พอใจจากผู้รับบริการ และนาข้อ เพ่ือแก้ไข วางแผนปรับปรุงก ห้องสมุดประชาชนอาเภอเก้าเล้ีย ดีขึน้ รวมคะแนน 70

ำเนนิ งำน ผลกำรดำเนนิ งำนทเี่ กิดข้ึน ผลกำรประเมนิ ษำ และร่องรอย หลักฐำนทเ่ี กดิ ขึ้น คณุ ภำพ จำกกำรดำเนนิ งำนตำมสภำพจริง คะแนน ระดบั ท่ีได้ คุณภำพ นงานของห้องสมุด ผลจากการดาเนินงานการสอบถามความพึง 5 ยอด ารสอบถามความพึง พอใจจากผู้รับบริการของห้องสมุดประชาชน เย่ียม มุดประชาชนอาเภอ อาเภอเก้าเล้ียวนั้น ห้องสมุดประชาชนอาเภอ าศัยนั้น มีการจัดทา เก้าเลี้ยวได้จัดทาแบบสอบถามในการให้ กผู้ใช้บริการ รวมทั้ง ผู้เข้าร่วมกิจกรรมโครงการของห้องสมุด ริการ การสัมภาษณ์ ประชาชนอาเภอเก้าเล้ียวได้ทาแบบสอบถาม ว ามพึงพอใจของ ความพึงพอใจจากผู้รับบริการทุกคร้ัง เพื่อ มาะสมกับกิจกรรม ศึกษาความต้องการ ข้อเสนอแนะ ข้อคิดเห็น นๆ และได้ทาการ จ า ก ผู้ ใ ช้ บ ริ ก า ร แ ล ะ ส รุ ป ข้ อ มู ล จ า ก บสอบถามความพึง แบบสอบถามดังกล่าว และนาข้อมูลที่ได้มา อมูลที่ได้มาสรุปผล สรุปผล เพื่อแก้ไข วางแผนปรับปรุงการ การให้บริการของ ให้บริการของห้องสมุดประชาชนอาเภอเก้า ยว พัฒนาบริการให้ เล้ียว พฒั นาบริการใหด้ ีข้นึ ให้เกดิ ประสิทธภิ าพ และประสิทธิผลมากขึ้นในการให้บริการคร้ัง ตอ่ ไป 59 64

65 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามอัธยาศัย ในมำตรฐำนที่ 1 คุณภำพของผู้รับบริกำรกำรศึกษำ ตำมอัธยำศัย มคี ะแนนรวมเท่ากบั 40 คะแนน อยใู่ นระดบั ดีเลิศ และในมำตรฐำนท่ี 2 คุณภำพกำร จัดกำรศกึ ษำตำมอธั ยำศยั มคี ะแนนรวมเท่ากบั 19 คะแนน อยูใ่ นระดับ ยอดเยยี่ ม . ซงึ่ จากผลการประเมินคุณภาพการศกึ ษาตามอัธยาศยั พบว่า สถานศกึ ษามีจุดเดน่ และจดุ ทค่ี วรพัฒนา ดงั น้ี จดุ เดน่ ห้องสมุดประชาชนอาเภอเก้าเลี้ยว มีการจัดกิจกรรมส่งเสริมการอ่านตามนโยบายที่ได้รับมอบหมายเป็น ประจาทุกเดือนอย่างต่อเนื่อง ได้แก่ มุมเด็กปฐมวัย มุมแนะนาหนังสือน่าอ่าน หนังสือใหม่แบบออนไลน์ จัด นิทรรศการวันสาคัญประจาเดือนทุกๆ เดือน มีการหมุนเวียนสื่อสู่ชุมชน บ้านหนังสือชุมชน ตู้ปันความรู้ และ ห้องสมดุ เคลือ่ นท่สี าหรบั ชาวตลาด ให้บรกิ ารกับกลมุ่ เปา้ หมายทกุ เพศทกุ ชว่ งวัยในรปู แบบเชิงรกุ และเชิงรบั จุดทคี่ วรพัฒนำ ห้องสมดุ ประชาชนอาเภอเกา้ เล้ียว มีจุดที่ควรพัฒนามุมต่างๆ ของบริเวณห้องสมุดให้มีความทันสมัย ด้าน อาคารสถานที่ มุมอ่านหนังสือ วัสดุ โต๊ะ เก้าอี้ ให้มีความทันสมัยใหม่แบบโมเดิร์นน่าน่ังอ่าน ติดเครื่องปรับอากาศ ประตหู นา้ ต่างเปน็ แบบระบบปดิ เพ่อื ปอ้ งกันฝุ่นละออง และควรมีการประชาสมั พนั ธ์ โฆษณาเชิญชวนให้ประชาชน ทกุ สว่ นทราบ และรจู้ กั ตระหนกั เหน้ ความสาคญั ของห้องสมดุ ประชาชนอาเภอเก้าเล้ียวมากย่ิงขึน้

ผลกำรประเมินคุณภำพกำรบริหำรจัดกำรของสถำนศึกษำ (มาตรฐานท่ี 3 ซ ทั้งการจดั การศึกษานอกระบบระดับการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน การศกึ ษาต่อเนอื่ ง และกา มำตรฐำน/ คำ่ น้ำหนัก กระบวนกำร/วิธกี ำรดำ ประเด็นกำรพจิ ำรณำ (คะแนน) ของสถำนศกึ ษ มำตรฐำนที่ 3 คุณภำพ 30 กำรบรหิ ำรจัดกำรของ สถำนศึกษำ 3 กศน.อาเภอเก้าเล้ียว ดาเนินการป ดาเนินงานของสถานศึกษา ร่วม 3.1 การบรหิ ารจดั การของ สถานศึกษา ภาคีเครือข่ายในพื้นท สถานศึกษาทเี่ นน้ การมีสว่ น สนับสนุน และประสานภาคีเครือข ร่วม ร่วมจดั การศึกษานอกระบบและกา ท้ังหน่วยงานภาครัฐ องค์กรเอกช สถานประกอบการ องค์การบ โรงเรียน ปราชญ์ชาวบ้านและ เพ่ือให้ภาคีเครือข่ายให้ความส ส่งเสริมสนับสสนุนให้คณะกรรมกา ร่วมในการวางแผน แนะนา เส โครงการ ให้กับสถานศึกษา เพื่ ตรงตามความต้องการของผู้เรยี นแล

ซ่ึงเป็นมาตรฐานการศึกษา ที่สามารถใช้ผลการประเมินคุณภาพร่วมกันได้ ารศึกษาตามอัธยาศยั ) ำเนนิ งำน ผลกำรดำเนนิ งำนทเ่ี กิดขน้ึ ผลกำรประเมิน ษำ และร่องรอย หลกั ฐำนทเ่ี กดิ ข้ึน คุณภำพ จำกกำรดำเนินงำนตำมสภำพจริง คะแน ระดับ นท่ีได้ คณุ ภำพ 30 ยอด เยย่ี ม ประชุมวางแผนการ 1.รายงานการประชมุ 3 ยอด มกับคณะกรรมการ 2.รายงานการประชุมคณะกรรมการ เยยี่ ม ที่ มีการส่งเสริม สถานศกึ ษา ข่าย เพื่อการจัด หรือ 3.แบบสารวจความตอ้ งการการเรยี นรู้ ารศึกษาตามอัธยาศัย 4.แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ชน มูลนิธิ ชุมชน วัด 5.แผนปฏิบตั ิการประจาปี ริหารส่วนท้องถ่ิน 6.บนั ทึกข้อตกลงความร่วมมือ MOU ะภูมิปัญญาท้องถ่ิน 7.ภาพกิจกรรม าคัญกับการศึกษา ารสถานศึกษามีส่วน สนอแนะ กิจกรรม/ อจัดและส่งเสริมให้ ละผรู้ ับบรกิ าร 66

มำตรฐำน/ ค่ำน้ำหนัก กระบวนกำร/วธิ ีกำรดำ ประเดน็ กำรพิจำรณำ (คะแนน) ของสถำนศกึ ษ 3.2 ระบบการประกัน 4 กศน.อาเภอเก้าเล้ียว มีการประ คณุ ภาพการศึกษาของ กั บ บุ ค ล า ก ร ด้ า น ก า ร ป ร ะ กั น สถานศึกษา สถานศึกษา และวางระบบกา ภายในสถานศึกษาโดยยืดหลักก ชุมชนและหน่วยงานท่ีเก่ียวข้องใ กากับและดูแลและสนับสนุนส่งเ ส่งเสริมการศึกษานอกระบบแ อธั ยาศัยจังหวดั นครสวรรค์ เพ่อื ผู้เรียนทุกคนจะได้รับการศึกษ สถานศึกษา เพ่ือพัฒนาความรู้ค คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ตามที่ก การศกึ ษาของสถานศกึ ษา ประกอ 1. จัดระบบบริหารและสารสนเ ด้วยการจัดโครงสร้างการบริหา ประเมินตนเองของสถานศึกษา คณะกรรมการจัดทาและรับผ การศึกษาเพ่ือการประกันคุณภาพ จัดระบบข้อมูลสารสนเทศของ

ำเนินงำน ผลกำรดำเนนิ งำนท่ีเกดิ ขนึ้ ผลกำรประเมิน ษำ และร่องรอย หลกั ฐำนท่เี กดิ ขนึ้ คณุ ภำพ จำกกำรดำเนนิ งำนตำมสภำพจริง ะชุมชี้แจงให้ความรู้ คะแน ระดบั น คุ ณ ภ า พ ภ า พ ใ น 1.รายงานการประชมุ นทีไ่ ด้ คุณภำพ ารประกันคุณภาพ 2.มาตรฐานการศึกษาของสถานศกึ ษา การมีส่วนร่วมของ 3.ประกาศใชม้ าตรฐานการศกึ ษา 4 ยอด ในพ้ืนที่ ภายใต้การ 4.คาสั่งแตง่ ต้งั ผรู้ บั ผิดชอบมาตรฐานการศกึ ษา เสริมของสานักงาน 5.เอกสารกาหนดค่าเป้าหมายที่ได้รับความ เยี่ยม และการศึกษาตาม เหน็ ชอบ อสร้างความมั่นใจว่า 6.แผนพัฒนาคุณภาพการศกึ ษา ษาที่มีคุณภาพจาก 7.แผนปฏิบัติการประจาปี ความสามารถ และ 8.หนังสือขอความเหน็ ชอบโครงการ กาหนดในมาตรฐาน 9.เอกสารรายงานผลการดาเนินงานแต่ละ อบไปดว้ ย โครงการ ทศของสถานศึกษา 10.เอกสารรายงานผลการดาเนินงานคร่ึงปี ารงานให้อ้ือต่อการ แรก/ครึง่ ปีหลงั า คาส่ังการแต่งตั้ง 11.เอกสารสรุปผลการดาเนนิ งานประจาปี ผิ ด ช อ บ ม า ต ร ฐ า น 12.รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา พการศึกษาและการ 13.ระบบบรหิ ารและสารสนเทศของสถานศึกษา งสถานศึกษามีการ 14.ภาพกจิ กรรม 67

มำตรฐำน/ คำ่ น้ำหนัก กระบวนกำร/วิธีกำรดำ ประเดน็ กำรพิจำรณำ (คะแนน) ของสถำนศกึ ษ ประเมินผลการใช้ข้อมูลและนาเส นาผลการประเมินมาปรับปรุง สารสนเทศ (PDCA) นาระบบเทค จัดการการทางานและรายงาน เช่น โปรแกรมนักศึกษา (ITW5 งบประมาณ (E-BUDJET) ระบ ก า ร บ ริ ห า ร จั ด ก า ร ส า นั ก ง า ปีงบประมาณ 2563) โปรแกรม ห้องสมุด (PLS v.5) รวมทั้งค โครงการ การจัดกิจกรรมตา่ งๆ (ง พน้ื ฐาน งานการศกึ ษาต่อเนื่อง งา 2. การพัฒนามาตรฐานการศ คณะกรรมการกาหนดมาตรฐ สถานศึกษาโดยมุ่งเน้นมาตรฐาน ของผู้เรียนที่เก่ียวข้องกับปัจจัย ผลผลติ ของการศกึ ษาทีส่ อดคลอ้ ง หลักสูตรกาหนด 3. การจดั ทาแผนพฒั นาคุณภาพก

ำเนินงำน ผลกำรดำเนนิ งำนท่เี กิดข้ึน ผลกำรประเมนิ ษำ และร่องรอย หลกั ฐำนทเี่ กิดขึ้น คณุ ภำพ จำกกำรดำเนินงำนตำมสภำพจริง สนอข้อมูลไปใช้และ คะแน ระดับ งระบบบริหารและ นท่ไี ด้ คณุ ภำพ คโนโลยีมาใช้บริหาร ผลการดาเนินงาน 51) ระบบบริหาร บบบริหารข้อมูลเพื่อ า น ก ศ น . ( DMIS มระบบบริหารงาน คู่มือการดาเนินงาน งานจัดการศึกษาขั้น านอัธยาศยั ) ศึกษามีการแต่งตั้ง ฐานการศึกษาของ นและผลการเรียนรู้ ย กระบวนการและ งกับมาตรฐานตามท่ี การศึกษา ด้วยการ 68

มำตรฐำน/ คำ่ น้ำหนัก กระบวนกำร/วิธกี ำรดำ ประเดน็ กำรพิจำรณำ (คะแนน) ของสถำนศกึ ษ จัดทาแผนอย่างเป็นระบบ เป็น สถานศึกษาซ่ึงประกอบด้วยเป้า และแนวปฏบิ ตั ิทช่ี ดั เจนและครอบ กิ จ ก ร ร ม ท่ี เ ป็ น ส่ ว น ป ร ะ ก อ บ การศึกษาและเป็นที่ยอมรับร่ว เกี่ยวข้องสามารถนาไปปฏิบัติให้บ แต่ละกิจกรรมที่กาหนดและสอด และมาตรฐานของสถานศึกษา 4. การดาเนินงานตามแผนพัฒนา และแผนปฏิบัติการประจาปี โด การดาเนนิ งานอย่างตอ่ เนื่องให้บร คุณภาพการศึกษาที่กาหนดไว้โด การประจาปีท่ีชัดเจนครอบคล สถานศกึ ษา 5. ติดตามตรวจสอบคุณภาพการ และคณะกรรมการสถานศึกษ ดาเนินการนิเทศ ติดตามตรวจส ของบคุ ลากรตามแผนการดาเนินง

ำเนนิ งำน ผลกำรดำเนนิ งำนทเ่ี กิดขึ้น ผลกำรประเมิน ษำ และรอ่ งรอย หลักฐำนท่ีเกดิ ขึ้น คณุ ภำพ จำกกำรดำเนินงำนตำมสภำพจริง นข้อมูลพื้นฐานของ คะแน ระดับ าหมายยุทธศาสตร์ นท่ไี ด้ คณุ ภำพ บคลมุ การพัฒนาทุก บ ห ลั ก ข อ ง ก า ร จั ด มกันของทุกฝ่ายท่ี บรรลุเป้าหมายของ ดคล้องกับวิสัยทัศน์ าคุณภาพการศึกษา ดยการกากับติดตาม รรลุตามแผนพัฒนา ดยจัดทาแผนปฏิบัติ ลุ ม ง า น / โ ค ร ง ก า ร รศึกษาโดยผู้บริการ ษาหรือหัวหน้างาน สอบการปฏิบัติงาน งานตามแผนปฏิบัติ 69

มำตรฐำน/ คำ่ น้ำหนัก กระบวนกำร/วิธีกำรดำ ประเดน็ กำรพิจำรณำ (คะแนน) ของสถำนศกึ ษ งานประจาปีอย่างต่อเนื่องตามโ ต่างๆที่กาหนดไว้ว่าเป็นไปตามแ และงบประมาณหรือมีการปรับเ อย่างไร ถ้ามีเพราะเหตุใดแล ห น้ า ที่ ก า ร ร า ย ง า น ผ ล ก า ร ด วัตถุประสงค์/ตัวชี้วัดของโครงการ ขอ้ สงั เกต ปัญหาอุปสรรคข้อเสนอ แ ก้ ไ ข แ ล้ ว ร า ย ง า น ติ ด ต า ม ต ร การศกึ ษาของสถานศึกษาตอ่ ไป 6. จัดให้มีการประเมินคุณภาพภา การศึกษาของสถานศึกษาโดยผ มาตรฐานดาเนนิ การประเมนิ คณุ ภ 7. การทารายงานการประเมินตน การนาข้อมูลมาประเมินคุณภ การศึกษา มาประมวลรายงา ตนเองประจาปีซ่ึงจะนาไปใช้เ วางแผนพฒั นาคุณภาพต่อไป

ำเนนิ งำน ผลกำรดำเนินงำนที่เกดิ ขึ้น ผลกำรประเมนิ ษำ และรอ่ งรอย หลักฐำนทเี่ กิดข้ึน คุณภำพ จำกกำรดำเนนิ งำนตำมสภำพจรงิ โครงการ/กิจกรรม คะแน ระดับ แผนการดาเนินงาน นทไ่ี ด้ คณุ ภำพ เปลี่ยนแผนหรือไม่ ะให้ผู้ปฏิบัติงานมี ด า เ นิ น ง า น ต า ม ร/กิจกรรมพร้อมให้ อแนะ เพ่ือปรับปรุง ร ว จ ส อ บ คุ ณ ภ า พ ายในตามมาตรฐาน ผู้รับผิดชอบแต่ละ ภาพภายใน นเองประจาปี โดย ภาพตามมาตรฐาน านผลการประเมิน เป็นข้อมูลสาหรับ 70

มำตรฐำน/ คำ่ น้ำหนัก กระบวนกำร/วธิ ีกำรดำ ประเดน็ กำรพิจำรณำ (คะแนน) ของสถำนศึกษ 8. เสนอรายงานประเมินคุณภาพ ต่อคณะกรรมการสถานศึกษา เครอื ข่าย 9. นาผลการประเมินคณุ ภาพภาย เป็นส่วนหน่ึงของการวางแผนเ การศึกษาโดยการมีส่วนร่วมข สถานศกึ ษา หน่วยงานภาคีเครือ

ำเนนิ งำน ผลกำรดำเนินงำนทีเ่ กิดขึ้น ผลกำรประเมนิ ษำ และรอ่ งรอย หลกั ฐำนทีเ่ กดิ ขึน้ คุณภำพ จำกกำรดำเนนิ งำนตำมสภำพจรงิ พภายในสถานศึกษา คะแน ระดบั า หน่วยงานภาคี นท่ไี ด้ คุณภำพ ยในสถานศึกษา มา พ่ือพัฒนาคุณภาพ ของคณะกรรมการ อข่ายท่ีเกย่ี วข้อง 71

มำตรฐำน/ ค่ำน้ำหนัก กระบวนกำร/วธิ ีกำรดำ ประเดน็ กำรพิจำรณำ (คะแนน) ของสถำนศึกษ 3.3 การพฒั นาครู และ 3 1. กศน.อาเภอเก้าเลี้ยว ส่ง บคุ ลากรของสถานศกึ ษา ครผู ู้สอนการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ให และความสามารถเพ่ือจัดกระบว ผู้เรียน ตามมาตรฐานของหลักส ระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน โ ด ย ด า เ นิ น ก า ร วิ เ ค ร า ะ ห์ ข้ อ รายบุคคล จานวนท้ังสิ้น 7 คน ประวัติเกี่ยวกับคุณวุฒิทางการศ วิชาชีพ ความถนัด ความชานาญ เก่ียวข้องกับการจัดการศึกษา น ความต้องการของครูผู้สอนเพื่อก และจุดท่ีควรพัฒนาเพ่ือให้ครูผู้ส เกณฑ์ครูการศึกษาขั้นพ้ืนฐานที่ก แผนพัฒนาบุคลากรประจาปี แล การจัดกิจกรรมกระบวนการเรียน กศน.ตาบล เพื่อนาปัญหาอุปสร การปรับปรุง แก้ไข และพัฒนา ของครผู ู้สอนแตล่ ะคน มาแลกเป

ำเนินงำน ผลกำรดำเนนิ งำนทเี่ กิดขน้ึ ผลกำรประเมิน ษำ และร่องรอย หลกั ฐำนทเี่ กดิ ขน้ึ คุณภำพ จำกกำรดำเนนิ งำนตำมสภำพจริง คะแน ระดับ งเสริมและพัฒนา 1.บนั ทึกขออนุญาตไปราชการ นท่ไี ด้ คุณภำพ ห้มีทักษะ มีความรู้ 2.บนั ทึกรายงานการอบรม/ประชุม วนการเรียนรู้ให้กับ 3.หนังสอื เชิญเข้ารว่ มอบรม/ประชมุ 3 ยอด สูตรการศึกษานอก 4.ใบประกาศ เกยี รติบตั ร พุทธศักราช 2551 5.สมุดบนั ทึกความรู้ เยย่ี ม มูลครูผู้สอนเป็น 6.แฟ้มสะสมผลงานของครู น มีการจัดทาแฟ้ม 7.หลักฐานท่ีแสดงวา่ ได้นาความรไู้ ปใชใ้ นการ ศึกษาและมาตรฐาน พฒั นา ญ และศักยภาพท่ี 8.ภาพกจิ กรรม นอกจากน้ียังสารวจ การพัฒนาตอนเอง สอนมีคุณภาพตาม กาหนด โดยจัดทา ละการนิเทศติดตาม นรู้ให้กับผู้เรียน ใน รรคมาวิเคราะห์เพื่อ า รวมถึงนาจุดเด่น ปลี่ยนเรียนรู้เพื่อการ 72

มำตรฐำน/ คำ่ น้ำหนัก กระบวนกำร/วธิ ีกำรดำ ประเดน็ กำรพิจำรณำ (คะแนน) ของสถำนศกึ ษ จัดการศึกษาให้มีคุณภาพ กศน. พิจารณา เพ่ือคัดเลือกครูผู้สอ พัฒนาหรือต้องการต่อยอดองค์ค ต่างๆ จากแฟ้มประวัติบุคคล ท่ีต การอบรม 2. ครผู ู้สอนของ กศน.อาเภอเกา้ เ ความสามารถตามมาตรฐานวชิ าช วิชาชีพทางการศึกษาไดร้ บั การพัฒ ทหี่ ลักสตู รกาหนด และสามารถน จากการอบรมมาเป็นวิทยากรถา่ ย กระบวนการเรียนรู้ใหก้ บั ผเู้ รียนต คณุ ภาพ โดยในปงี บประมาณ พ. อาเภอเก้าเล้ียว ผ่านการอบรมแล ผู้เรียน นอกจากนี้ยงั ไดน้ าความรูจ้ จัดทาแผนการสอน มาปรับใชก้ า สอน จัดทาสอ่ื ต่างๆ ให้ถูกต้องแล มคี ณุ ภาพเพ่ิมมากขึ้น

ำเนนิ งำน ผลกำรดำเนนิ งำนที่เกิดขึน้ ผลกำรประเมิน ษำ และรอ่ งรอย หลกั ฐำนที่เกดิ ขึ้น คณุ ภำพ จำกกำรดำเนนิ งำนตำมสภำพจรงิ .อาเภอเก้าเล้ียว จะ คะแน ระดับ อนท่ียังไม่ได้รับการ นท่ีได้ คุณภำพ ความรู้ในหลักสูตร ต้นสังกัดเพื่อเข้ารับ เลีย้ ว มคี วามรู้ ชพี มใี บประกอบ ฒนาผา่ นตามเกณฑ์ นาความรทู้ ี่ได้รับ ยทอดความรูแ้ ละจัด ตอ่ ไปได้อยา่ งมี .ศ. 2563 ครู กศน. ละจัดโครงการใหก้ ับ จากการอบรมการ ารจัดทาแผนการ ละมีประสิทธภิ าพ 73

มำตรฐำน/ คำ่ น้ำหนัก กระบวนกำร/วธิ กี ำรดำ ประเดน็ กำรพิจำรณำ (คะแนน) ของสถำนศึกษ 3. ครูผูส้ อนทกุ คนไดร้ บั การพัฒนา ใหม้ คี วามรตู้ ามเกณฑ์ท่ีสานักงาน นอ้ ยกวา่ ปลี ะ 20 ชวั่ โมง ในปีงบป คุณภาพ ผา่ นตามเกณฑ์ท่หี ลักสตู ร้อยละ 100 ซึง่ พิจารณาไดจ้ ากวฒุ บัตรทผ่ี า่ นการฝกึ อบรมของครผู ้สู 4. กศน.อาเภอเก้าเล้ียว มีการ ก ร ะ บ ว น ก า ร ใ น ก า ร ส่ ง เ ส ริ ม แ การศึกษาขั้นพื้นฐานให้มีคุณภ โครงการอบราเชิงปฏิบัติการพ กศน.ในการจัดการเรียนการสอน For education เมื่อวันท่ี 4-5 สานักงาน กศน.จังหวัดนครสวรร ชี้แจงการประเมินคุณภาพการศ การศึกษานอกระบบและการศ พ.ศ.2562 เม่ือวันที่ 3-4 กันยายน เบอร์เวอร์ล่ีฮิล อาเภอเมือง นค จัดทาค่าเป้าหมายการประเมินค

ำเนนิ งำน ผลกำรดำเนินงำนทีเ่ กดิ ข้นึ ผลกำรประเมนิ ษำ และรอ่ งรอย หลกั ฐำนท่ีเกดิ ขึ้น คุณภำพ จำกกำรดำเนนิ งำนตำมสภำพจรงิ า อบรม สง่ เสรมิ คะแน ระดบั น กศน.กาหนดไม่ นท่ไี ด้ คุณภำพ ประมาณ 2563 มี ตรกาหนด คิดเป็น ฒบิ ัตรและเกียรติ สอนที่ทกุ คนได้รับ รดาเนินงานท่ีเป็น และหรือพัฒนาครู ภาพ โดยการจัด พัฒนาศักยภาพครู นด้าน Google App มิถุนายน 2563 ณ รค์ โครงการประชุม ศึกษาตามมาตรฐาน ศึกษาตามอัธยาศัย น 2563 ณ โรงแรม ครสวรรค์ โครงการ คุณภาพสถานศึกษา 74

มำตรฐำน/ ค่ำนำ้ หนกั กระบวนกำร/วธิ กี ำรดำ ประเด็นกำรพิจำรณำ (คะแนน) ของสถำนศึกษ ในการประเมินตนเองและประเมิน กศน. ประจาปีงบประมาณ 256 กันยายน 2563 ณ เขาค้อท จังหวัดเพชรบรู ณ์

ำเนินงำน ผลกำรดำเนนิ งำนทเ่ี กิดข้นึ ผลกำรประเมิน ษำ และรอ่ งรอย หลักฐำนทีเ่ กดิ ข้ึน คณุ ภำพ จำกกำรดำเนินงำนตำมสภำพจรงิ นผลการจัดกิจกรรม คะแน ระดับ 63 เม่ือวันท่ี 17-18 นท่ีได้ คณุ ภำพ ทะเลหมอก รีสอร์ท 75

มำตรฐำน/ ค่ำน้ำหนัก กระบวนกำร/วธิ กี ำรดำ ประเด็นกำรพจิ ำรณำ (คะแนน) ของสถำนศกึ ษ 3.4 การใช้เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล 3 กศน.อาเภอเก้าเล้ียว มีวิธีก เพือ่ สนับสนุนการบรหิ าร ผู้บริหารสถานศึกษาดาเนินงา จัดการ นโยบายจุดเน้น กศน. ตาม เป้าหมายของกระทรวงอย่างชันเจ บริหารงาน วิสัยทัศน์ เล็งเห็นถึง ดิจิทัลและเครื่องมือออนไลน์ต่าง ในองค์กร นาไปสู่การปฎิบัติในร ส่งเสริมบุคลากรทางการศึกษา ความรู้ความเข้าใจ ศึกษาจากเค งาน เพ่ือความเข้าใจเทคโนโลยีด ออนไลน์ต่างๆ ที่ครอบคลุมภารก โปรแกรม ITW51 EDU online เ เก้าเล้ียว ระบบ DMIS /ด้านบริห ระบบบริหารงบประมาณ E-bud บารุงรักษาและจาหน่ายพัสดุ EG บุคคล จัดต้ังกลุ่ม line เคร่ืองคอ สมาร์ทโฟน/ด้านการบริหารงา สถานศึกษา ให้ความสาคัญในกา

ำเนนิ งำน ผลกำรดำเนินงำนที่เกดิ ขนึ้ ผลกำรประเมิน ษำ และร่องรอย หลกั ฐำนทีเ่ กดิ ขึ้น คณุ ภำพ จำกกำรดำเนนิ งำนตำมสภำพจริง การดาเนินงานโดย คะแน ระดบั านภายใต้แผนงาน 1.บันทึกข้อความ คาสั่ง บันทึกรายงานการ นทไี่ ด้ คณุ ภำพ ม ยุ ท ธ ศ า ส ต ร์ แ ล ะ ประชมุ จน มุมมองด้านการ 2.ข้อมูลสารสนเทศด้านการบริหารวิชาการ 3 ยอด งการนาเทคโนโลยี การบริหารงบประมาณ การบริหารบุคคลและ งๆ เข้ามามีบทบาท การบรหิ ารทวั่ ไป เยยี่ ม ระดับอาเภอ ท้ังยัง 3.เทคโนโลยีท่ีนามาใช้ในการจัดทาระบบข้อมูล ให้ได้รับการพัฒนา สารสนเทศเพือ่ การบริหาร ร่ืองมือ-คู่มือการใช้ -เว็ปไซต์ กศน.อาเภอเกา้ เลย้ี ว www.kal.ac.th ดิจิทัลและเครื่องมือ -ด้านวิชาการ โปรแกรมทะเบียนนักศึกษา กิจงานด้านวิชาการ (ITW51) เว็ปไซต์กศน.อาเภอ -ระบบบรหิ ารงบประมาณ (E-Budget) หารงานงบประมาณ -ระบบบริหารงานบคุ คล dget ระบบดูแล -ระบบรับ-สง่ หนังสือราชการ GP/ด้านการบริหาร -ระบบงานสารบรรณ อมพิวเตอร์ โน๊ตบุ๊ค 4.โปรแกรมสาเร็จรูปทางคอมพิวเตอร์ านทั่วไป ผู้บริหาร -ระบบฐานขอ้ มูลเพ่ือการบรหิ ารจัดการ (DMIS) ารเข้าร่วมกลุ่มภาคี -ระบบการบันทึกผลการประเมินระดับการรู้ หนังสือของนักศึกษา กศน. 76

มำตรฐำน/ คำ่ นำ้ หนัก กระบวนกำร/วิธีกำรดำ ประเด็นกำรพิจำรณำ (คะแนน) ของสถำนศึกษ เครือข่าย ผ่านช่องทางออนไลน หนว่ ยงานในระดับอาเภอ และระ กศน.อาเภอเก้าเล้ียว/เว็ปไซต จังหวดั นครสวรรค์ /เวป็ ไซตต์ ่างๆ

ำเนินงำน ผลกำรดำเนนิ งำนทเี่ กดิ ขน้ึ ผลกำรประเมนิ ษำ และรอ่ งรอย หลกั ฐำนทีเ่ กดิ ขนึ้ คุณภำพ จำกกำรดำเนนิ งำนตำมสภำพจรงิ น์ ทั้งภาคประชาชน คะแน ระดบั ะดับจังหวัด/เว็ปไซต์ นทไ่ี ด้ คณุ ภำพ ต์ สานักงาน กศน. ๆ 77

มำตรฐำน/ ค่ำนำ้ หนัก กระบวนกำร/วิธกี ำรดำ ประเด็นกำรพจิ ำรณำ (คะแนน) ของสถำนศกึ ษ 3.5 การกากบั นิเทศ ติดตาม 3 กศน.อาเภอเกา้ เลีย้ ว มีการนเิ ทศต ประเมินผลการดาเนินงาน ประเมินผลการจัดกิจกรรมการเรยี ของสถานศึกษา หนา้ ท่นี ิเทศการจดั การเรียนการส ผู้บริหาร กศน. อาเภอ ข้าราชการ มอบหมายนเิ ทศติดตามการจัดกา ระหวา่ งการจัดการเรียนการ สอน การนเิ ทศ พร้อมท้ังให้คาปรกึ ษาค ขอ้ เสนอแนะทเี่ ปน็ ประโยชน์ตอ่ กา เรยี นรู้ เช่นการสัมภาษณ์ การสังเ กระบวนการเรียนรู้ ( สังเกตการ ความ คดิ เหน็ ของผู้บริหาร กศน.อ นเิ ทศ โดยมีการบันทึกในแบบนิเท รายงานผลการ นิเทศให้ กศน.อาเ ถงึ การจัดกระบวนการเรยี นการสอ

ำเนินงำน ผลกำรดำเนนิ งำนที่เกิดขึ้น ผลกำรประเมนิ ษำ และรอ่ งรอย หลักฐำนที่เกิดขึน้ คณุ ภำพ จำกกำรดำเนินงำนตำมสภำพจริง คะแน ระดับ ตดิ ตาม และ 1.คาส่ังแตง่ ตง้ั นเิ ทศ นท่ีได้ คณุ ภำพ ยนการ สอน ซงึ่ ผ้มู ี 2.แผนการนิเทศติดตาม 3 ยอด เย่ยี ม สอน ประกอบดว้ ย 3.บนั ทกึ รายงานผลการนเิ ทศตดิ ตาม รครู และผู้ไดร้ ับ 4.หลักฐานท่ีแสดงใหเ้ ห็นว่านาผลการนิเทศไป ารเรยี นการสอน ใน พฒั นาในการดาเนนิ งานของสถานศกึ ษา น และรายงานผล 5.ภาพกิจกรรม ความคิดเห็น และ ารจัด กระบวนการ เกตการณ์จดั รณ์สอน ) การแสดง อาเภอเก้าเลี้ยว ผู้ ทศตดิ ตาม และ เภอเก้าเล้ยี ว ทราบ อน 78

มำตรฐำน/ ค่ำนำ้ หนกั กระบวนกำร/วธิ ีกำรดำ ประเด็นกำรพจิ ำรณำ (คะแนน) ของสถำนศกึ ษ 3.6 การปฏิบตั หิ น้าที่ของ 3 คณะกรรมการสถานศึกษามีควา คณะกรรมการสถานศึกษา บทบาทหน้าที่ตามระเบียบกาหน ท่เี ปน็ ไปตามบทบาทที่ เก้าเลี้ยว มีการกาหนดการปร กาหนด เพ่ือมีส่วนร่วม ในการจัดการศึก ทกุ ภาคเรียนอย่างน้อยปีละ 2 คร ข้อเสนอแนะแนวทางการพัฒน ของ กศน.อาเภอเก้าเลีย้ ว การนา ต่างๆ ในการพัฒนางานด้านวิชาก หลักสูตรสถานศึกษา คาแนะ หลักสูตรเน้ือหาที่เหมาะสมกับบ ความเห็นชอบหลักสูตรสถานศ งบประมาณ พิจารณาแผนการ งานการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน งานก และงานการศึกษาตามอัธยาศัย เหน็ ชอบการจดั กิจกรรมตามแผน และการใช้จ่ายเงินงบประมาณ เห็นชอบแผนพัฒนาคุณภาพการ ความเห็นชอบแผนปฏิบัติการปร

ำเนนิ งำน ผลกำรดำเนนิ งำนที่เกดิ ข้นึ ผลกำรประเมนิ ษำ และร่องรอย หลักฐำนทเ่ี กิดข้นึ คณุ ภำพ จำกกำรดำเนินงำนตำมสภำพจริง ามรู้ ความเข้าใจใน คะแน ระดบั นด โดยกศน.อาเภอ 1.คาสั่งแต่งตั้งคณะกรรมการสถานศึกษา นทีไ่ ด้ คุณภำพ ระชุมคณะกรรมการ 2.หนงั สือเชิญประชุมคณะกรรมการ กษาอย่างมีคุณภาพ สถานศกึ ษา 3 ยอด รั้ง เพ่ือให้คาปรึกษา 3.รายงานการประชมุ คณะกรรมการ าการจัดการศึกษา สถานศึกษา เยยี่ ม าเสนอกระบวนการ 4.แผนพฒั นาคุณภาพการศึกษา การ เรื่องการจัดทา 5.แผนปฏบิ ตั กิ ารประจาปีที่ได้รับความเห็นชอบ ะ น า ใ น ก า ร จั ด ท า จากคณะกรรมการสถานศกึ ษา บริบทพ้ืนท่ี และให้ 6.หลกั สูตรสถานศกึ ษา และหลกั สตู รการศึกษา ศึกษา ด้านบริหาร ตอ่ เนื่องทไี่ ดร้ ับคความเห็นชอบจาก รจัดกิจกรรม กศน. คณะกรรมการสถานศึกษา การศึกษาต่อเน่ือง 7.ขอ้ เสนอแนะของคณะกรรมการสถานศึกษา การอนุมัติให้ความ 8.สมดุ เยยี่ มสถานศึกษา นปฏิบัติการประจาปี 9.หนังสือเชญิ เป็นเกยี รตริ ว่ มกิจกรรมโครงการ ต่างๆ พิจารณาให้ความ 10.ภาพกจิ กรรม รศึกษา พิจารณาให้ ระจาปีงบประมาณ 79

มำตรฐำน/ คำ่ น้ำหนัก กระบวนกำร/วธิ ีกำรดำ ประเดน็ กำรพิจำรณำ (คะแนน) ของสถำนศึกษ 2563 และใหค้ าแนะนาในการจัด การนิเทศติดตาม ประเมินผล กร มีส่วนร่วมในการนิเทศการจัดกิจก รว่ มสงั เกตการจัดกจิ กรรมโครงกา ในบทบาทหน้าที่ของคณะกรรมก พระราชบัญญัติส่งเสริมการศึก การศกึ ษาตามอัธยาศยั พ.ศ.2551 การศึกษาใหม้ คี ณุ ภาพและประสิท

ำเนนิ งำน ผลกำรดำเนนิ งำนทเ่ี กดิ ข้ึน ผลกำรประเมิน ษำ และรอ่ งรอย หลกั ฐำนทเี่ กิดขนึ้ คุณภำพ จำกกำรดำเนนิ งำนตำมสภำพจริง ดกิจกรรมต่างๆ ด้าน คะแน ระดับ รรมการสถานศึกษา นท่ไี ด้ คณุ ภำพ กรรมต่างๆ ในพ้ืนท่ี ารต่างๆ ที่เกี่ยวข้อง การสถานศึกษาตาม กษานอกระบบและ 1 เพ่ือพัฒนาการจัด ทธิภาพ 80

มำตรฐำน/ ค่ำน้ำหนัก กระบวนกำร/วิธกี ำรดำ ประเด็นกำรพิจำรณำ (คะแนน) ของสถำนศึกษ 3.7 การส่งเสริม สนับสนุน 3 ศูนย์การศึกษานอกระบบและการ ภาคเี ครือข่ายใหม้ สี ว่ นรว่ มใน อาเภอเก้าเล้ียว ได้ส่งเสริม การจดั การศึกษา ประสานงานภาคีเครือข่าย เพ่ือ การศึกษานอกระบบและการศึกษา การศึกษานอกระบบและการศึกษา กระบวนการในการดาเนินงาน โด ความร่วมมือ (MOU) ร่วมกับหน่ว เอกชน มูลนิธิ ชุมชน วัด สถานปร บริหารส่วนท้องถ่ิน โรงเรียน โดยม ระดับกระทรวงศึกษาธิการ ระด ระดับสานักงาน กศน.จังหวัด ระบบและการศึกษาตามอัธยาศ ปฏิบัติตามบทบาท ภารกิจที่ไ หนว่ ยงานตน้ สังกัด ในการประสาน เรียนรู้กับภาคีเครือมาอย่างต่อเนื่อ เครือข่ายใหม่ๆ การสร้างความส รวมทั้งเข้าร่วมกิจกรรมต่าง ๆ หน่วยจัด และส่งเสริมให้ภาคีเครือ มีส่วนร่วมในการจัดการศึกษานอก ตามอัธยาศยั

ำเนินงำน ผลกำรดำเนินงำนทเ่ี กิดข้นึ ผลกำรประเมิน ษำ และร่องรอย หลักฐำนทเ่ี กดิ ขนึ้ คุณภำพ จำกกำรดำเนนิ งำนตำมสภำพจริง คะแน ระดับ รศึกษาตามอัธยาศัย 1.รายงานการประชุม นทีไ่ ด้ คุณภำพ สนับสนุน และ 2.บันทกึ ลงนามความร่วมมือ (MOU) 3 ยอด อการจัดหรือร่วมจัด 3.ทาเนยี บภาคเี ครือข่าย าตามอัธยาศัยการจัด 4.ทาเนยี บภูมปิ ัญญาท้องถิน่ /ปราชญ์ชาวบา้ น เยย่ี ม าตามอัธยาศัย โดยมี 5.หนังสอื เชญิ ต่างๆ ดยทาบันทึกข้อตกลง 6.หนังสือขอบคณุ วยงานภาครัฐ องค์กร 7.เอกสารรายงานลการดาเนินโครงการ ระกอบการ องค์การ กจิ กรรมตา่ งๆ ยมีการทา MOU ใน 8.ภาพกิจกรรม ดับสานักงาน กศน. ศูนย์การศึกษานอก ศัยอาเภอเก้าเลี้ยว ได้รับมอบหมายจาก นความร่วมมือจัดการ อง การส่งเสริมภาคี สัมพันธ์กับเครือข่าย ท่ีภาคีเครือข่ายเป็น อข่ายเข้ามามีบทบาท กระบบและการศึกษา 81

มำตรฐำน/ คำ่ นำ้ หนกั กระบวนกำร/วิธีกำรดำ ประเด็นกำรพจิ ำรณำ (คะแนน) ของสถำนศกึ ษ 3.8 การสง่ เสริม สนบั สนุน 5 กศน.อาเภอเก้าเล้ียว มีการกาหน การสร้างสงั คมแห่งการเรยี นรู้ สังคมแห่งการเรียนรู้ และดาเนิน โครงการ/กิจกรรม หรือขั้นตอนก ส่งเสริมสนบั สนนุ สังคมแห่งการเร สถานศึกษา กศน.อาเภอเก้าเล้ียว สังคมแห่งการเรียนรู้ภายในสถาน ส่งเสริมการศึกษานอกระบบแ อัธยาศยั จัดกระบวนการเรียนรู้ก ให้กับผู้เรียน จัดกิจกรรมการ ต่อเนื่องทั้งด้านพัฒนาทักษะชีวิต และชุมชน ด้านการจัดกระบวนก ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เพ่ือการมีงานทาให้กับประชาช กิจกรรมส่งเสริมงานการศึกษาต กลุ่มเป้าหมาย อีกทั้งสถานศึกษ ภายในสถานศึกษา คือห้องสม บริการประชาชนในงานการศึก บ้านหนังสือชุมชนที่บริการอยู่ใ

ำเนินงำน ผลกำรดำเนนิ งำนทีเ่ กิดขึน้ ผลกำรประเมิน ษำ และรอ่ งรอย หลกั ฐำนที่เกิดข้นึ คุณภำพ จำกกำรดำเนินงำนตำมสภำพจรงิ คะแน ระดับ นดแนวทางการสร้าง 1.รายงานการประชุม นทไ่ี ด้ คุณภำพ นการตามแผนงาน 2.โครงการเรียนร้สู ู่ความพอเพียงตามหลัก การดาเนินงาน เพ่ือ ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 5 ยอด รียนรู้ท้ังในและนอก 3.ทาเนียบแหล่งเรยี นรู้ วมีการส่งเสริมสร้าง 4.ใบประกาศนียบัตร “ศนู ย์การเรยี นรู้ตามหลัก เยี่ยม นศึกษาโดยจัดและ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ด้านการศึกษา และการศึกษาตาม ประจาปี 2562” การศึกษาขั้นพื้นฐาน 5.หนงั สือขอความอนเุ คราะห์ศกึ ษาดงู าน รเรียนรู้การศึกษา 6.แนวทางการขับเคลอื่ นการจัดการเรยี นร้ตู าม ต ด้านพัฒนาสังคม หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง การเรียนรู้ตามหลัก 7.ภาพกจิ กรรม และส่งเสริมอาชีพ ชนในพื้น อีกทั้งจัด ตามอัธยาศัยให้กับ ษายังมีแหล่งเรียนรู้ มุดประชาชน เพื่อ ษาตามอัธยาศัย มี ในพื้นที่ของ กศน. 82

มำตรฐำน/ คำ่ น้ำหนัก กระบวนกำร/วิธกี ำรดำ ประเดน็ กำรพิจำรณำ (คะแนน) ของสถำนศกึ ษ ตาบลทกุ ตาบล และนอกจากนี้ ก ยังมีแหล่งเรียนรู้ภายนอกสถาน เรียนรู้ตามหลักปรัชญาของเศรษ การศึกษา อยู่ในพื้นท่ีของ กศน.ต จัดทาขึ้นเพ่ือน้อมนาพระบรมรา และยังช่วยบ่มเพาะเสริมสร้า พอเพียงให้กับผู้เรียน และประ บริการศึกษาดูงานศูนย์เรียนรู้ตา เศรษฐกิจพอเพียงของสถานศึกษ เรียนรู้ทั้ง 5 ฐาน เพื่อเป็นแหล่งเ ท้องถ่ิน โดยมีการถอดองค์ความ ท่มี าใช้ในการถ่ายทอดความรู้ และ ตลอดจนการสร้างและพัฒนา สามารถเข้าถึงและใช้ประโยชน พ ร้ อ ม ท้ั ง จั ด ใ ห้ มี ก า ร ติ ด ต า ม ดาเนินงาน และนาผลการประเ พัฒนาแหลง่ เรยี นรตู้ ่อไป อีกท้ัง ก ได้ดาเนินการจัดกิจกรรมแหล่งเ

ำเนนิ งำน ผลกำรดำเนินงำนทเ่ี กิดขึน้ ผลกำรประเมนิ ษำ และรอ่ งรอย หลกั ฐำนท่เี กดิ ข้นึ คณุ ภำพ จำกกำรดำเนนิ งำนตำมสภำพจรงิ กศน.อาเภอเก้าเล้ียว คะแน ระดับ นศึกษาท่ีเป็นศูนย์ นที่ได้ คณุ ภำพ ษฐกิจพอเพียง ด้าน ตาบลเขาดิน โดยได้ โชบายสู่การปฏิบัติ งอุปนิสัยอยู่อย่าง ะชาชนที่เข้ามาใช้ ามหลักปรัชญาของ ษา และยังมีฐานการ เรียนรู้ในชุมชนและ มรู้ท่ีมีอยู่แล้วในพ้ืน ะแลกเปลี่ยนเรียนรู้ าเพื่อให้ประชาชน น์เพื่อการเรียนรู้ได้ ป ร ะ เ มิ น ผ ล ก า ร เมินผลดังกล่าวมา กศน.อาเภอเก้าเล้ียว เรียนรู้ตามอัธยาศัย 83 86