PLC ปีการศึกษา 2563

รายงานผลการจดั กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวิชาชพี ( Professional Learning Community : PLC ) กลุ่ม “TFE (Team For Education)” “หอ้ งเรยี นคณิตศาสตร์” กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ปีการศกึ ษา 2563 โรงเรยี นเดอื่ ศรไี พรวัลย์ อาเภอวานรนวิ าส จงั หวดั สกลนคร องค์การบรหิ ารส่วนจังหวดั สกลนคร กรมส่งเสรมิ การปกครองท้องถ่ิน กระทรวงมหาดไท

คานา รายงานผลการดาเนินงานการจดั กิจกรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC ) จดั ทาข้ึนเพ่ือนาเสนอแนวทางในการดาเนนิ งานของกลุ่ม “PLC TFE (Team For Education) ” ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 4 กล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เพอ่ื แกไ้ ข ปญั หาเรือ่ ง นักเรยี นไม่กล้าแสดงออก ไม่กล้าแสดงความคิดเห็น เพราะกลวั ตัวเองตอบผิด กลวั เพ่ือนล้อ ของนักเรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ ประกอบด้วยกระบวนการ PLC เพือ่ แก้ไขปญั หาดา้ น พฤติกรรม รวมท้ังแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ การติดตามและประเมินผลใน การดาเนินงานของโรงเรยี นเดอื่ ศรีไพร วลั ย์ ของครูผู้สอนในโรงเรยี น หวงั เป็นอย่างย่งิ วา่ เอกสารเล่มนี้ จะเกดิ ประโยชน์ต่อผูค้ รูผู้สอน ผู้บรหิ ารสถานศึกษาและ บคุ ลากรทางการ ศึกษา รวมทงั้ ผู้สนใจทั่วไป ในการนาไปใช้เพ่อื ศึกษาเรียนร้สู รา้ งความเข้าใจและปฏิบัติ ตามแนวทางดังกล่าวได้เป็น อย่างดี กลมุ่ TFE (Team For Education) ห้องเรียนคณติ ศาสตร์

บนั ทึกขอ้ ความ สว่ นราชการ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ โรงเรยี นเดื่อศรไี พรวัลย์ ฝา่ ยวิชาการ ท่ี ..................................................................... วันท่ี 20 กรกฎาคม ๒๕๖3 เรื่อง ขออนญุ าตจดั ตั้งกลุม่ ชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ”ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา ๒๕๖3 เรียน ผอู้ านวยการโรงเรยี นเด่ือศรีไพรวลั ย์ ตามทส่ี านกั งาน ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. ได้กาหนดซักซอ้ มแนวทางปฎิบัตติ ามมาตรฐาน ท่วั ไปเกยี่ วกับการประเมนิ ผลงานขา้ ราชการหรือพนักงานครูและบคุ ลากรทางการศึกษา องค์การบริหาร สว่ นจงั หวดั /เทศบาลองค์การบรหิ ารสว่ นตาบล ตาแหน่งครเู พอ่ื ให้มีหรือเลื่อนวิทยฐานะสงู ข้ึน พ.ศ. 2561 ประกาศ ณ วันที่ 9 พฤษภาคม 2561 โดยพิจารณาคณุ สมบตั ขิ า้ ราชการครูองค์การบริหารสว่ น ท้องถิ่น ผู้ยนื่ ขอมีหรือเลือ่ นวิทยฐานะใหส้ ูงขึ้น โดยนาหลักการชมุ ชนการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ PLC (Professional Learning Community) มาใช้ในการพฒั นาครู ซ่งึ แนวคดิ PLC คือ การนาคนมาอยู่ รวมกัน เกิดการเรียนรู้ แบ่งปันความรู้ระหวา่ งผู้เข้ารว่ มอบรม เพือ่ นาไปสูก่ ารพัฒนาคุณภาพผู้เรียนอย่าง เปน็ ระบบ และต่อเนื่อง ข้าพเจ้าจึงขออนุญาตจัดต้ังกลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา ๒๕๖3 ชื่อกลุ่ม ห้องเรียนคณิตศาสตร์กลุ่มสาระ การเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ศาสตร์ โดยมสี มาชกิ กลุม่ จานวน 3 คน ประกอบดว้ ย ๑. สมาชกิ กลมุ่ ๑. นายยุทธนันต์ งามนา กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ๒. นางสาวสกุณา รันพิศาล กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ ๓. นางสาวจรัญญา วะเกดิ เปง้ กลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ ๒. ท่ีปรกึ ษาประจากลุม่ นางสาวลาพูน อาแพงพันธ์ หวั หน้าฝ่ายวิชาการ ๓. ผเู้ ชยี่ วชาญประจากลุ่ม นายกาแพง ไชยมาตย์ ศึกษานิเทศก์ วทิ ยฐานะ ศกึ ษานเิ ทศกเ์ ชย่ี วชาญ ๔. ผู้บรหิ าร นายสุทศั น์ สวุ รรณโน ผูอ้ านวยการโรงเรยี นเด่ือศรีไพรวัลย์ นายพทิ ักษ์ สร้อยสนธ์ิ รองผู้อานวยการดรงเรียนเดื่อศรีไพรวัลย์ ๕. กาหนดวันเวลาในการจดั กจิ กรรม PLC (Professional Learning Community) วนั จนั ทร์ พฤหสั บดแี ละวันศกุ ร์ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. จานวนสปั ดาหล์ ะ 6 ชวั่ โมง ณ หอ้ งประชมุ โรงเรยี นเด่อื

ศรไี พรวัลย์ พร้อมน้ี ข้าพเจา้ ไดแ้ นบแบบคาร้องขอจดั ต้ังกลุ่มชุมชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) มาดว้ ยแล้ว จึงเรยี นมาเพอ่ื โปรดพจิ ารณา (นายยุทธนนั ต์ งามนา) ตาแหนง่ ครู ผูอ้ านวยความสะดวกกลุม่ PLC ความเห็นหวั หนา้ ฝา่ ยวชิ าการ ความเห็นรองผู้อานวยการโรงเรียน ................................................................................... ................................................................................... (นางสาวลาพนู อาแพงพันธ์) (นายพิทกั ษ์ สร้อยสนธิ์) หวั หนา้ ฝ่ายวิชาการ รองผูอ้ านวยการโรงเรยี นเดอ่ื ศรไี พรวัลย์ ความเห็นผู้อานวยการโรงเรียน ................................................................................... (นายสุทศั น์ สุวรรณโน) ผู้อานวยการโรงเรยี นเดื่อศรไี พรวลั ย์

PLC T1-1 แบบคารอ้ งขอจดั ตัง้ กลุ่มชมุ ชนการเรียนรทู้ างวิชาชีพ (PLC) โรงเรยี นเด่อื ศรีไพรวลั ย์ 20 กรกฎาคม ๒๕๖3 เรือ่ ง ขอจัดต้งั กลุ่มชุมชนการเรียนรู้ทางวิชาชพี PLC (Professional Learning Community) ประจาภาคเรียนที่ 1/๒๕๖3 เรียน ประธานคณะกรรมการดาเนินงานขบั เคลื่อนชมุ ชนการเรยี นร้ทู างวชิ าชีพ PLC (Professional Learning Community) ดว้ ยขา้ พเจ้านายยทุ ธนันต์ งามนา ตาแหนง่ ครู กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ มีความประสงคข์ อจด ทะเบยี นจัดต้ังกลุม่ ชุมชนการเรียนรวู้ ชิ าชีพ PLC (Professional Learning Community) ประจาภาคเรียนท่ี 1/๒๕๖3 มรี ายละเอียดดงั นี้ ๑. ชื่อกลุ่มชุมชนการเรยี นรู้วชิ าชพี กลมุ่ ชุมชนการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ๒. สมาชิกกลมุ่ จานวน ๓ คน ประกอบดว้ ย ๒.๑ นายยุทธนนั ต์ งามนา ครูกลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ ๒.๒ นางสาวสกณุ า รนั พศิ าล ครูกลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ ๒.๓ นางสาวจรญั ญา วะเกดิ เป้ง ครูกลุ่มสาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ ๓. ที่ปรึกษาประจากลุ่ม นางสาวลาพูน อาแพงพันธ์ หัวหนา้ ฝ่ายวชิ าการ 4. ผเู้ ชีย่ วชาญประจากลุม่ นายกาแพง ไชยมาตย์ ศึกษานเิ ทศก์ วทิ ยฐานะ ศึกษานิเทศก์เช่ยี วชาญ 5. สถานท่ปี ระชมุ กลมุ่ ห้องประชุม โรงเรียนเดื่อศรไี พรวลั ย์ 6. วันเวลาประชมุ กลุ่ม วนั จนั ทร์ พฤหสั บดี และวันศกุ ร์ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐ น. จานวน วันละ 2 ชว่ั โมง รวมเปน็ สัปดาหล์ ะ 6 ชวั่ โมง จงึ เรยี นมาเพ่ือทราบและพิจารณา (นายยทุ ธนนั ต์ งามนา) ตาแหนง่ ครู ผ้อู านวยความสะดวกกลุ่ม PLC ความเหน็ หัวหน้าฝ่ายวิชาการ ................................................................................... (นางสาวลาพนู อาแพงพนั ธ)์ หวั หน้าฝ่ายวชิ าการ

ความเห็นรองผ้อู านวยการโรงเรียน ความเห็นประธานคณะกรรมการดาเนนิ งานขบั เคลอื่ น ................................................................................... ชมุ ชนการเรียนรูท้ างวชิ าชีพ (PLC) ................................................................................... (นายพทิ ักษ์ สรอ้ ยสนธ)์ิ (นายสทุ ศั น์ สุวรรณโน) รองผู้อานวยการโรงเรยี นเด่ือศรไี พรวัลย์ ผอู้ านวยการโรงเรยี นเดือ่ ศรีไพรวลั ย์

ประกาศโรงเรยี นเด่ือศรไี พรวัลย์ เร่อื ง กาหนดคาบ (เวลา) การดาเนินงานการขับเคลือ่ นกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชพี ” ……………………………… ตามบนั ทึกข้อความเร่ืองขออนญุ าตจัดต้งั กลุ่มชมุ ชนการเรียนรทู้ างวชิ าชีพ PLC (Professional Learning Community) “ชมุ ชนแหง่ การเรยี นร้ทู างวชิ าชพี ” ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา ๒๕๖3 ลง วนั ที่ 20 กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ เพือ่ ให้การดาเนินการขับเคล่ือนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชมุ ชนแห่งการเรยี นรทู้ างวิชาชีพ” เป็นไปดว้ ยความเรยี บร้อยและมี ประสทิ ธิภาพ โรงเรียนจงึ กาหนดแนวปฏบิ ตั ิดังน้ี วนั จันทร์ ต้ังแตเ่ วลา ๑๕.๓๐ - ๑๗.๓๐ น. เป็นต้นไป ใหด้ าเนินการขับเคลื่อนกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนแหง่ การเรยี นรู้ทางวชิ าชพี ” ให้ดาเนินการวเิ คราะห์ ปัญหาการจดั การเรยี นรู้ และแนวทางในการแกป้ ัญหา หรอื กระบวนการอืน่ ใดที่ใชใ้ นการพัฒนาจดั การ เรยี นการสอน วนั พฤหัสบดี ตงั้ แต่เวลา ๑๕.๓๐ - ๑๗.๓๐ น. เปน็ ต้นไป ให้ดาเนินการขับเคล่อื นกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี ” เกี่ยวกบั กระบวนการ การจัดการเรยี นรู้ การพัฒนาสอื่ การเรยี นรู้ การวิจัยในช้ันเรยี น การสรา้ งนวตั กรรมทางการศึกษา การ วดั ผลประเมนิ ผล หรือกระบวนการอ่นื ใดทีใ่ ชใ้ นการพฒั นาจดั การเรียนการสอน วนั ศกุ ร์ ตง้ั แตเ่ วลา ๑๕.๓๐ - ๑๗.๓๐ น. เปน็ ต้นไป การป้องกนั การแก้ไข ปรบั ปรุงส่งเสริม พัฒนาพฤติกรรมในช้ันเรยี น ให้มีระเบยี บวินัยให้มคี วามประพฤตเิ รยี บร้อย ประพฤตปิ ฏิบัติตนตาม กฎระเบียบของโรงเรียนและสังคม หรอื กระบวนการอนื่ ใดที่ใช้ในการพฒั นาจัดการเรยี นการสอน ทัง้ น้ตี ัง้ แตบ่ ดั น้เี ปน็ ต้นไป ประกาศ ณ วันที่ ๒๐ เดอื นกรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ (นายสุทัศน์ สวุ รรณโน) ผู้อานวยการโรงเรียนเดอ่ื ศรไี พรวัลย์

คาสั่งโรงเรยี นเดือ่ ศรไี พรวัลย์ ท่ี ๖๕ / ๒๕๖๓ เรือ่ ง แต่งต้ังคณะกรรมการดาเนินงาน PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนแห่งการเรียนรทู้ างวชิ าชพี ” ตามท่ีสานกั งาน ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. ได้กาหนดซักซอ้ มแนวทางปฎบิ ตั ิตามมาตรฐาน ทัว่ ไปเก่ยี วกับการประเมินผลงานข้าราชการหรือพนักงานครแู ละบุคลากรทางการศึกษา องค์การบรหิ าร ส่วนจังหวดั /เทศบาลองค์การบรหิ ารสว่ นตาบล ตาแหน่งครเู พอ่ื ให้มีหรอื เลื่อนวทิ ยฐานะสงู ขึน้ พ.ศ. 2561 ประกาศ ณ วนั ที่ 9 พฤษภาคม 2561 โดยพจิ ารณาคณุ สมบัติขา้ ราชการครอู งค์การบรหิ ารสว่ น ทอ้ งถน่ิ ผยู้ ื่นขอมหี รอื เลื่อน วทิ ยฐานะใหส้ ูงขนึ้ โดยนาหลักการชมุ ชนการเรียนร้ทู างวชิ าชพี PLC (Professional Learning Community) มาใชใ้ นการพัฒนาครู ซงึ่ แนวคดิ PLC คือ การนาคนมาอยู่ รวมกัน เกดิ การเรียนรู้ แบง่ ปันความรรู้ ะหว่างผเู้ ข้ารว่ มอบรม เพอ่ื นาไปสู่การพัฒนาคณุ ภาพผู้เรยี นอย่าง เปน็ ระบบ และต่อเน่ือง โรงเรยี นเดอ่ื ศรไี พรวัลย์ได้พจิ ารณาจัดกิจกรรม PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวิชาชีพ”ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ ในวันจนั ทร์ พฤหสั บดี และวนั ศุกร์ เวลา ๑๕.๓๐-๑๗.๓๐น. จานวนวนั ละ ๒ ชั่วโมง เพ่ือใหก้ ารดาเนินงานเปน็ ไปดว้ ยความเรียบรอ้ ยและมี ประสิทธภิ าพ จึงแต่งตง้ั คณะกรรมการปฏบิ ัตหิ นา้ ที่ดังต่อไปน้ี ๑. คณะกรรมการฝ่ายดาเนินงาน ประกอบดว้ ย ประธาน ๑.๑ นายสุทศั น์ สวุ รรณโน ผอู้ านวยการโรงเรียน รองประธาน กรรมการ ผูเ้ ชยี่ วชาญ ๑.๒ นายพิทกั ษ์ สรอ้ ยสนธิ์ รองผูอ้ านวยการโรงเรยี น ๑.๓ นายกาแพง ไชยมาตย์ ศึกษานเิ ทศก์ ท่ปี รึกษาประจา ประจากลมุ่ ๑.๔ นางสาวลาพนู อาแพงพันธ์ หัวหน้าฝา่ ยวิชาการ ครูรว่ มการเรยี นรู้ ครรู ่วมการเรยี นรู้ กลุ่ม ครรู ว่ มการเรยี นรู้ ๑.๕ นายยทุ ธนันต์ งามนา ครูกลมุ่ สาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ ๑.๖ นางสาวสกุณา รันพิศาล ครกู ลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ๑.๗ นางสาวจรัญญา วะเกิดเป้ง ครกู ลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์

๑.๘ นางสวรรยา ผวิ บุญเรอื ง ครกู ล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์ ครรู ่วมการเรยี นรู้ ๑.๙ นายทนงศักดิ์ ผิวบญุ เรอื ง ครกู ลุ่มสาระการเรียนรวู้ ทิ ยาศาสตร์ ครรู ว่ มการเรยี นรู้ ๑.๑๐ นายอภชิ าติ บาลจบ ครกู ลุ่มสาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์ ครรู ่วมการเรียนรู้ ๑.๑๑ นางสาวนธิ ินันท์ อุปโคตร ครกู ลมุ่ สาระการเรียนรู้สังคมศกึ ษา ครรู ่วมการเรยี นรู้ ๑.๑๒ นางสาวอลิษา นวลสิงห์ ครูกลุม่ สาระการเรยี นร้สู งั คมศกึ ษา ครูรว่ มการเรียนรู้ มีหนา้ ท่ี ดาเนนิ การขับเคลอื่ นกระบวนการ PLC (Professional Learning Community) “ชุมชนแห่ง การเรยี นรทู้ างวชิ าชพี ” ใหด้ าเนนิ การวิเคราะห์ปัญหาการจัดการเรยี นรู้ และแนวทางในการแก้ปญั หา กระบวนการการจดั การเรยี นรู้ การพัฒนาสื่อการเรยี นรู้ การวิจยั ในชน้ั เรียน การสร้างนวตั กรรมทาง การศกึ ษา การวัดผลประเมินผล การปอ้ งกนั การแก้ไข ปรับปรงุ สง่ เสรมิ พฒั นาพฤติกรรมในช้ันเรียน ใหม้ รี ะเบียบวนิ ยั ให้มีความประพฤตเิ รียบรอ้ ย ประพฤติปฏิบัติตนตามกฎระเบยี บของโรงเรียนและสังคม ขอให้บุคลากรท่ีได้รับการแต่งตั้ง ปฏิบัติหน้าที่เต็มกาลังความสามารถเพื่อให้เกิดผลดีแก่ทาง ราชการตอ่ ไป สง่ั ณ วันที่ ๒๐ กรกฎาคม ๒๕๖๓ (นายสทุ ศั น์ สวุ รรณโน) ผูอ้ านวยการโรงเรียนเด่อื ศรีไพรวลั ย์

ปฏิทินการดาเนินงานชมุ ชนการเรียนรู้วชิ าชพี (PLC) กลมุ่ TFE “Team For Education”กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ ปกี ารศึกษา 2563 ครงั้ ที่ ช่วงเวลา กจิ กรรม ผู้รับผิดชอบ เตรยี ม 20 กรกฎาคม 2563 - แตง่ ตงั้ คณะกรรมการขับเคลอื่ น ฝ่ายบรหิ าร/คณะกรรมการฯ ความ (จานวน 2 ช่วั โมง) กระบวนการชมุ ชนการเรียนร้ทู างวชิ าชีพ พร้อม (PLC) ระดับสถานศกึ ษา - ประชุมคณะกรรมการฯ - จดั ทาปฏิทนิ การดาเนนิ การงานชมุ ชน การเรียนรวู้ ิชาชีพ (PLC) 23 กรกฎาคม 2563 - ประชุมครู ใหค้ วามรู้ สรา้ งความ - ฝ่ายบรหิ าร/คณะกรรมการฯ (จานวน 2 ชัว่ โมง) เขา้ ใจ สร้างแรงจงู ใจ - ครใู นสถานศกึ ษา - รวมกลมุ่ เพ่ือจดั ต้งั กล่มุ PLC - ครูตัวแทนกลมุ่ /คณะ - ขอจดั ตง้ั กลุ่ม และจดทะเบียนจัดต้ัง กรรมการฯ กล่มุ PLC 1 27 กรกฎาคม 2563 - ประชุมกลมุ่ PLC วิเคราะห์ปญั หา - กลุม่ PLC (จานวน 2 ชั่วโมง) - จดั ทาแผนปฏบิ ัติการ PLC รายกลมุ่ - Model Teacher รว่ มกับ สมาชิกในกลุ่มPLC 2 30 กรกฎาคม 2563 ข้นั ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการ - Model Teacher (จานวน 2 ชั่วโมง) เรียนรู้ (Analyze & Plan) - สมาชิกกลมุ่ PLC แนวทางการแกป้ ญั หาและการออกแบบ กจิ กรรม 3 31 กรกฎาคม 2563 ข้นั ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการ - Model Teacher (จานวน 2 ชัว่ โมง) เรียนรู้ (Analyze & Plan) - สมาชิกกลุ่ม PLC การนาสู่การปฏิบตั ิ และ การสะท้อนผล (การวางแผนการการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 1) 4 3 สงิ หาคม 2563 ขน้ั ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการ - Model Teacher (จานวน 2 ชัว่ โมง) เรยี นรู้ (Analyze & Plan) - สมาชิกกลุ่ม PLC การนาสู่การปฏบิ ัติ และ การสะทอ้ นผล (การวางแผนการการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 1) 5 6 สิงหาคม 2563 ขัน้ ที่ 2 ปฏบิ ัติและสงั เกตการเรยี นรู้ - Model Teacher (จานวน 2 ชั่วโมง) (Do & See) การนาสกู่ ารปฏบิ ตั ิ และ - สมาชกิ กลมุ่ PLC การสะท้อนผล (การวางแผนกิจกรรม 1) 11 สงิ หาคม 2563 สังเกตการสอน ของ Model teacher (จานวน 1 ชว่ั โมง) ครง้ั ที่ 1

ครง้ั ท่ี ชว่ งเวลา กิจกรรม ผู้รับผดิ ชอบ 6 13 สงิ หาคม 2563 ขั้นท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรงุ - Model Teacher (จานวน 2 ชั่วโมง) ใหม่ (Reflect & Redesign) - สมาชกิ กลมุ่ PLC การนาสู่การปฏิบตั ิ และ การสะท้อนผล - คณะกรรมการกากบั ตดิ ตาม คร้ังที่ 2 (AAR) Model Teacher นิเทศและประเมินผล 7 14 สงิ หาคม 2563 ขน้ั ท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรงุ - Model Teacher (จานวน 3 ช่วั โมง) ใหม่ (Reflect & Redesign)การนาส่กู าร - สมาชกิ กลุ่ม PLC ปฏบิ ัติ และ การสะท้อนผล - คณะกรรมการกากับ ตดิ ตาม (การวางแผนกิจกรรม 2) นิเทศและประเมินผล 18,19 สงิ หาคม 2563 สงั เกตการสอนของ Model Teacher (จานวน 2 ช่วั โมง) ครั้งท่ี 2 รวมทงั้ ส้นิ 4 ชว่ั โมง 8 20 สิงหาคม 2563 ข้ันท่ี 4 ประเมนิ เพื่อพัฒนาสมรรถนะครู - Model Teacher (จานวน 2 ชั่วโมง) ( Evaluation) ของ Model Teacher - สมาชิกกลมุ่ PLC - คณะกรรมการกากบั ติดตาม นิเทศและประเมินผล 9 24 สงิ หาคม 2563 ข้นั ที่ 5 สร้างเครือข่ายการพัฒนา - Model Teacher (จานวน 2 ชัว่ โมง) (Network Development) - สมาชกิ กลุ่ม PLC โดยครรู ่วมเรยี นรู้ 2 คนทาแผนการ - คณะกรรมการกากับ ติดตาม จดั การเรยี นรู้รูปแบบเดยี วกับ Model นเิ ทศและประเมนิ ผล Teacher คือ สังเกตการณ์สอน ของครูร่วมเรยี นรู้ 24,25 สิงหาคม 2563 ครสู กณุ า รนั พิศาล จานวน 3 ช่ัวโมง 3 แผน 26,27 สิงหาคม 2563 ครจู รัญญา วะเกิดเป้ง จานวน 3 ชวั่ โมง 3 แผน 10 28 สงิ หาคม 2563 ข้ันที่ 4 ประเมนิ เพ่ือพฒั นาสมรรถนะครู - Model Teacher จานวน 2 ชวั่ โมง (Evaluation) ครูรว่ มเรยี นรู้ - สมาชกิ กลุ่ม PLC - คณะกรรมการกากับ ติดตาม นิเทศและประเมินผล 11 30 ตุลาคม 2563 ขั้นท่ี 5 สร้างเครือข่ายการพัฒนา - Model Teacher จานวน 3 ช่ัวโมง (Network Development) - สมาชกิ กลมุ่ PLC รายงานผลการดาเนนิ งาน PLC เข้าที่ - คณะกรรมการกากับ ติดตาม ประชมุ ครูของโรงเรียน นิเทศและประเมินผล

คร้งั ท่ี ช่วงเวลา กิจกรรม ผรู้ ับผิดชอบ 12 16 - 17 พฤศจิกายน ดาเนนิ ขยายผลใหก้ บั โรงเรียนในสังกดั - Model Teacher 2563 อบจ.สกลนคร - สมาชิกกลุ่ม PLC เครอื ข่าย ขยายผลให้ครูในสงั กัด ในสงั กดั อบจ.กลนคร อบจ.สกลนคร จานวน 12 ชว่ั โมง รวมเวลาในการจดั กลุม่ ชุมชนการเรียนรวู้ ิชาชพี (PLC) ทัง้ สน้ิ 50 ช่วั โมง

หนังสือรับรองชว่ั โมงชุมชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ โรงเรยี นเดื่อศรีไพรวัลย์ สงั กดั องค์การบรหิ ารส่วนจังหวัดสกลนคร ขอรบั รองวา่ นายยทุ ธนันต์ งามนา ตาแหน่งครู วทิ ยฐานะ ครูชานาญการ ตาแหน่งเลขที่ 56108650037 สถานศึกษา/หนว่ ยงานการศึกษา โรงเรียนเดอ่ื ศรีไพรวลั ย์ อาเภอวานรนิวาส จังหวดั สกลนคร สงั กัดองคก์ ารบริหารส่วนจงั หวัดสกลนคร ได้ปฏิบตั ิงานชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) ปกี ารศกึ ษา 256๓ รวมระยะเวลา 50 ชว่ั โมง โดยมีเอกสารหลกั ฐาน/ร่องรอยการดาเนนิ งานดังน้ี 1. รายงานการดาเนินงาน PLC จานวน 1 เล่ม 2. บันทึกขอจดั ต้ังกลุ่มคณะกรรมการดาเนินงานขบั เคล่ือนกระบวนการ PLC ระดบั สถานศกึ ษา 3. วิธีการ/สื่อ/นวัตกรรมท่ีใชใ้ นการพัฒนานักเรียนคือ แผนการจดั การเรยี นรู้รูปแบบ กระบวนการเทคนิคการสบื เสาะหาความรู้(5E) ร่วมกับการสอนคิด Thinking School (ร.ร. อบจ.เชยี งราย) และแนวคิดห้องเรียนกลบั ดา้ น 4. อ่ืน ๆ (โปรดระบ)ุ ............................................................................................................ ... โดยมหี ลกั ฐาน/ร่องรอยการดาเนินงาน ตามเอกสารที่แนบมาพร้อมน้ี ออกให้ ณ วันท่ี ๒๗ พฤศจิกายน 256๓ (นายสุทศั น์ สุวรรณโน) ผอู้ านวยการโรงเรยี นเดื่อศรีไพรวลั ย์

บันทึกข้อความ ส่วนราชการ โรงเรียนเดื่อศรีไพรวลั ย์ อาเภอวานรนวิ าส จงั หวดั สกลนคร ท่ี วนั ที่ 30 พฤศจิกายน ๒๕๖3 เร่อื ง รายงานผลการดาเนินกิจกรรม PLC (Professional Learning Community) “ชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชีพ” ปีการศกึ ษา ๒๕๖๓ เรยี น ผู้อานวยการโรงเรยี นเดอื่ ศรีไพรวัลย์ ตามท่ขี ้าพเจา้ นายยทุ ธนนั ต์ งามนา ตาแหนง่ ครู วทิ ยฐานะครูชานาญ ผอู้ านวยความสะดวกกลุ่มชนชนการเรียนรทู้ างวชิ าชพี PLC (Professional Learning Community) สาระการเรียนร้คู ณิตศาสตร์ ไดด้ าเนินกิจกรรมตามกระบวนการ PLC เพอ่ื ยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการ เรียน กลุม่ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ ปีการศกึ ษา 256๓ น้ัน บัดนี้ ข้าพเจ้าไดเ้ นนิ การกิจกรรม PLC เพ่ือยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มสาระ การเรยี นรคู้ ณติ ศาสตร์ ปกี ารศึกษา 256๓ จานวน 50 ชวั่ โมง เป็นที่เรียบร้อยแลว้ จงึ ขอเสนอเอกสารตามหนงั สือแนบทา้ ยนี้ จึงเรียนมาเพื่อโปรดทราบ (นายยุทธนนั ต์ งามนา) ครู วิทยฐานะครูชานาญการ  ทราบ ความเห็นของผ้อู านวยการ ............................................................................................................................. ......................................... ......................................................................................... ............................................................................. (นายสทุ ัศน์ สุวรรณโน) ผอู้ านวยการโรงเรยี นเดือ่ ศรีไพรวัลย์

บนั ทึกขอ้ ความ สว่ นราชการ โรงเรียนเด่ือศรไี พรวลั ย์ ต. เดอ่ื ศรีคันไชย อ.วานรนิวาส จ.สกลนคร 47120 ท่ี สน๕๑๐๐๘.๘ / วันที่ ๒๘ กันยายน ๒๕๖๓ เรอื่ ง ขอความอนเุ คราะหบ์ ุคลากร เรยี น ผ้อู านวยการสานกั การศึกษาศาสนา และวฒั นธรรม ตามท่ี มท.0109.4/ว23 ลงวนั ที่ 10 มถิ ุนายน 2562 สานักงาน ก.จ. ก.ท. และ ก.อบต. ได้กาหนดซักซอ้ ม แนวทางปฏบิ ัติตามมาตรฐานท่ัวไปเกี่ยวกบั การประเมินผลงานขา้ ราชการหรอื พนกั งานครูและบุคลากรทางการศึกษา องค์การบริหารสว่ นจงั หวัด/เทศบาล/องค์การบรหิ ารส่วนตาบล ตาแหน่งครูเพือ่ ให้มหี รือเล่ือนวิทยฐานะสูงขน้ึ โดย พิจารณาคณุ สมบตขิ า้ ราชการครอู งค์การบริหารส่วนท้องถิ่น ผู้ยน่ื ขอมีหรอื เลอื่ นวทิ ยฐานะให้สงู ขน้ึ ให้นาหลักการชุมชน การเรยี นรทู้ างวิชาชีพ PLC (Professional Learning Community) มาใชใ้ นการพัฒนาครูโดยในการดาเนินงานดังกลา่ วจะต้องมี ช่วั โมงในการจัดกจิ กรรม อยา่ งนอ้ ยปลี ะ 50 ชว่ั โมง เพ่ือใหก้ ารดาเนินงานดงั กลา่ วเป็นไปดว้ ยความเรยี บรอ้ ยสมบรู ณใ์ นการพัฒนาบคุ ลากรครูในโรงเรยี น จงึ ขอ ความอนุเคราะห์ นายกาแพง ไชยมาตย์ ศึกษานเิ ทศก์ วทิ ยฐานะศกึ ษานิเทศเชี่ยวชาญ เป็นผเู้ ช่ียวชาญในการดาเนนิ งาน จดั ตงั้ กลมุ่ ชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวิชาชพี PLC (Professional Learning Community) ประจาปีการศึกษา 2563 ของโรงเรียนเดอ่ื ศรไี พรวลั ย์ ทางโรงเรยี นหวงั เป็นอย่างยิ่งว่าจะไดร้ บั ความอนเุ คราะหจ์ ากท่าน จงึ เรียนมาเพอื่ โปรดทราบและพิจารณา (นายสทุ ัศน์ สุวรรณโน) ผอู้ านวยการโรงเรยี นเดื่อศรไี พรวัลย์

“อยูส่ กล รักสกล ทาเพ่ือสกลนคร” บันทึกกจิ กรรมชุมชนแห่งการเรยี นรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ โรงเรียนเดือ่ ศรีไพรวลั ย์ ชอ่ื กลุ่ม “หอ้ งเรียนคณติ ศาสตร์” คร้ังที่ 1 ภาคเรยี นที่ 1/2563 วนั /เดือน/ปี : 27 กรกฎาคม 2563 เร่มิ ดาเนนิ การเวลา 15.30 น. เสรจ็ สน้ิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทง้ั สิ้น 2 ชวั่ โมง กิจกรรมคร้ังนีอ้ ยูค่ วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) (ทาเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ ง )  ขน้ั ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขัน้ ที่ 2 ปฏบิ ตั แิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do & See) ข้ันที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) ขัน้ ที่ 4 ประเมนิ เพือ่ พัฒนาสมรรถนะครู ( Evaluation) ขน้ั ท่ี 5 สรา้ งเครือข่ายการพฒั นา (Network Development) จานวนครูท่ีเข้าร่วมกจิ กรรม 7 คน โดยมรี ายชื่อและบทบาทต่อกิจกรรม ดังน้ี ท่ี ช่ือ-สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมือช่ือ 1 นายสุทศั น์ สวุ รรณโน ผู้อานวยการโรงเรียน Administrator 2 นายพิทักษ์ สรอ้ ยสนธิ์ รองผอู้ านวยการโรงเรยี น Administrator 3 นายกาแพง ไชยมาตย์ ผูเ้ ช่ียวชาญ Expert 4 นางสาวลาพูน อาแพงพันธ์ ครใู ห้คาปรึกษา Mentor 5 นายยุทธนนั ต์ งามนา ครตู ้นแบบ Model Teacher 6 นางสาวสกณุ า รนั พิศาล ครูรว่ มเรียนรู้ Buddy Teacher 7 นางสาวจรญั ญา วะเกิดเปง้ ครูร่วมเรียนรู้ Buddy Teacher 1. สภาพหรือกลุม่ ปญั หา นักเรียนไม่กลา้ แสดงออก ไม่กล้าแสดงความคิดเหน็ เพราะกลัวตัวเองตอบผิด กลัวเพื่อนล้อ ของนกั เรยี นกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ 2. งาน/กิจกรรม การคน้ หาปัญหา และหาสาตขุ องปญั หา 3. สมาชิกในกลุม่ นาเสนอปัญหา 1) นายยทุ ธนันต์ งามนา - นกั เรยี นขาดทักษะการคดิ วิเคราะห์ คิดสังเคราะห์

2) นางสาวสกุณา รันพิศาล - นกั เรยี นไม่กลา้ แสดงออก เพราะกลวั ตอบผดิ และ เพื่อล้อเลียน - นักเรยี นแก้โจทย์ปญั หาคณิตศาสตร์ไม่ได้ 3) นางสาวจรญั ญา วะเกดิ เป้ง 4. สมาชกิ เลือกปญั หา ทีจ่ ะนามาแก้ไขร่วมกัน จานวน 1 ปัญหา นกั เรยี นไม่กลา้ แสดงออกความคดิ เหน็ เพราะกลัวตัวเองตอบผิด กลวั เพ่อื นลอ้ 5. สมาชิกรว่ มกนั วเิ คราะห์สาเหตขุ องปัญหา 1) ครยู ทุ ธนนั ต์ - นกั เรยี นมีความรู้พนื้ ฐานไมเ่ พยี งพอ 2) ครสู กุณา - เทคนคิ การนาเขา้ ส่บู ทเรียนของครไู มน่ ่าสนใจ ไม่เกีย่ วกับเนื้อหาสาระทจ่ี ะ เรียน 3) ครูจรญั ญา - ครูต้งั คาถามยากเกนิ ไป จึงสรปุ ไดว้ ่า ครูควรหาเทคนิคการนาเข้าสบู่ ทเรยี นที่นา่ สนใจเช่น เกมส์ วีดีทัศน์ กิจกรรม Brain gym เพื่อเตรียมความพร้อมของนักเรียนใหม้ สี มาธิพร้อมที่จะเรียน และศึกษาเทคนิควธิ กี ารสอนทีส่ ง่ เสริม กระบอวนการคิด การทางานเป็นทมี 6. ผลทไี่ ดจ้ ากการจดั กจิ กรรม ประธานมอบหมายให้สมาชกิ ในกลุ่มไปศกึ ษาแนวทางการแก้ไขปัญหาจากงานวิจัย รูปแบบที่มี ผู้พัฒนาแล้ว เปน็ ต้น แล้วนามารว่ มประชุมคร้ังตอ่ ไป นาผลการประชมุ ไปบนั ทกึ ใน PPR ของตนเอง เลกิ ประชมุ เวลา 17.30 น. (ลงชื่อ)..........................................ผบู้ นั ทึก (นายยุทธนันต์ งามนา) (ลงช่อื )............................................ (ลงชอ่ื )............................................... (นางสาวลาพนู อาแพงพนั ธ)์ (นายพิทักษ์ สรอ้ ยสนธิ์) หวั หนา้ ฝา่ ยวชิ าการ รองผอู้ านวยการโรงเรียนเดอ่ื ศรีไพรวัลย์ (ลงชอื่ )........................................ (นายสุทศั น์ สวุ รรณโน) ผูอ้ านวยการโรงเรยี นเด่อื ศรีไพรวลั ย์

ภาพการประชมุ ครัง้ ที่ 1 การคน้ หาปญั หาและสาเหตขุ องปญั หา

บนั ทกึ เพ่มิ เติม คร้งั ท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1/2563 จากการประชุม PLC ของกลุม่ หอ้ งเรยี นคณิตศาสตร์ ไดพ้ บปญั หาท่ที เ่ี กิดกับนักเรียน มีดังน้ี 1. นักเรยี นขาดทักษะการคิดวเิ คราะห์ คดิ สงั เคราะห์ 2. นักเรียนไม่กล้าแสดงออก เพราะกลวั ตอบผดิ และเพื่อลอ้ เลียน 3. นักเรยี นแก้โจทย์ปัญหาคณิตศาสตรไ์ ม่ได้ โดยสมาชิกสว่ นใหญไ่ ดเ้ สนอว่า ปญั หาทพี่ บในกลุม่ สาระการเรียนรูค้ ณติ ศาสตร์ สว่ นใหญ่สาเหตุ มาจาก 1. นักเรียนมีความรู้พ้นื ฐานไม่เพียงพอ 2. เทคนคิ การนาเขา้ สู่บทเรียนของครไู มน่ ่าสนใจ ไมเ่ กี่ยวกับเน้ือหาสาระที่จะเรียน 3. ครตู ั้งคาถามยากเกินไป จงึ สรุปได้ว่า ครูควรหาเทคนคิ การนาเข้าสบู่ ทเรยี นท่นี ่าสนใจเชน่ เกมส์ วีดีทัศน์ กิจกรรม Brain gym เพื่อเตรียมความพร้อมของนักเรยี นให้มีสมาธพิ ร้อมท่ีจะเรียน และศึกษาเทคนิควธิ ีการสอนที่สง่ เสริม กระบอวนการคิด การทางานเป็นทมี จากน้ันประธานมอบหมายให้สมาชกิ ในกลุ่มไปศึกษาแนวทางการแก้ไขปญั หาจากงานวิจัย รปู แบบทมี่ ีผพู้ ัฒนาแลว้ เปน็ ต้น แล้วนามารว่ มประชมุ คร้ังต่อไป นาผลการประชุมไปบนั ทกึ ใน PPR ของ ตนเอง

บันทึกกจิ กรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ โรงเรยี นเดื่อศรีไพรวลั ย์ ชอื่ กลุ่ม “หอ้ งเรยี นคณิตศาสตร์” ครัง้ ที่ 2 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วัน/เดือน/ปี : 30 กรกฎาคม 2563 เริม่ ดาเนินการเวลา 15.30 น. เสรจ็ ส้นิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้ังสนิ้ 2 ชัว่ โมง กิจกรรมครั้งนีอ้ ยู่ความสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) (ทาเครื่องหมาย ลงในชอ่ ง )  ข้ันที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ข้ันท่ี 2 ปฏิบัตแิ ละสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See) ขน้ั ท่ี 3 สะทอ้ นความคิดและปรับปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) ข้นั ท่ี 4 ประเมนิ เพอื่ พัฒนาสมรรถนะครู ( Evaluation) ขนั้ ท่ี 5 สร้างเครือข่ายการพฒั นา (Network Development) จานวนครทู เ่ี ข้าร่วมกจิ กรรม 6 คน โดยมีรายชอ่ื และบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดังนี้ ที่ ชอ่ื -สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชือ่ 1 นายสทุ ัศน์ สุวรรณโน ผู้อานวยการโรงเรียน Administrator 2 นายพิทักษ์ สรอ้ ยสนธิ์ รองผู้อานวยการโรงเรยี น Administrator 3 นายกาแพง ไชยมาตย์ ผู้เชี่ยวชาญ Expert 4 นางสาวลาพูน อาแพงพันธ์ ครใู หค้ าปรึกษา Mentor 5 นายยุทธนนั ต์ งามนา ครูต้นแบบ Model Teacher 6 นางสาวสกุณา รันพิศาล ครูร่วมเรยี นรู้ Buddy Teacher 7 นางสาวจรัญญา วะเกิดเปง้ ครูร่วมเรยี นรู้ Buddy Teacher 1. สภาพหรือกลุ่มปัญหา นักเรยี นไม่กลา้ แสดงออก ไมก่ ล้าแสดงความคิดเหน็ เพราะกลัวตวั เองตอบผิด กลวั เพ่อื นล้อ ของนักเรียนกล่มุ สาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ 2. งาน/กจิ กรรม แนวทางการแกป้ ญั หาและการออกแบบกิจกรรม 3. สมาชิกในกลมุ่ นาเสนอแนวทางแก้ปัญหา จากการที่ท่านประธานให้ไปศึกษา แนวทางและทฤษฎีต่าง ๆ ท่จี ะนามาแก้ไขปญั หาในเรื่อง นักเรียนไม่กล้าออกความคิดเหน็ เพราะกลัวตัวเองตอบผิด กลวั เพอ่ื นล้อ ของนกั เรยี นกลุ่มสาระ คณิตศาสตร์ คณะครูจึงไดน้ าเสนอแนวคดิ ทฤษฎที สี่ าคัญดังน้ี

1.ครูสกุณา รนั พิศาล การจัดการเรยี นรแู้ บบสอนคดิ การสอนคิด Thinking School เนอ่ื งจาก เขา้ รับการอบรมเชิงปฏบิ ตั ิการ โครงการประชมุ สัมมนาเพ่ือพฒั นาศักยภาพผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษาและ บุคลากรทางการศึกษา การสอนคดิ Thinking School โรงเรียนในสงั กดั องค์การบรหิ ารส่วนจงั หวดั สกลนคร ระหว่างวนั ท่ี 24 – 26 กรกฎาคม 2563 ณ ห้องภสู กลแกรนด์ โรงแรมสกลแกรนด์พาเลช โดยใช้ รูปแบบ การสอนคิด 4 ขนั้ ตอน ประกอบด้วย ขน้ั ท่ี 1 Do Now ขั้นที่ 2 Purpose ขัน้ ที่ 3 Word Mode ขั้นท่ี 4 Reflective Thinking 2. ครูจรัญญา วะเกิดเป้ง เสนอแนวคิด การใช้วฏั จกั รการเรียนรู้ 5Es : กระบวนการพัฒนา ศักยภาพการคิดและการสร้างองค์ความรู้ ขัน้ ที่ 1 ขั้นสร้างความสนใจ (Engagement) ขั้นท่ี 2 ขน้ั สารวจ และคน้ หา (Exploration) ขั้นท่ี 3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป (Explanation) ขน้ั ที่ 4 ขั้นขยายความรู้ (Elaboration) ขนั้ ที่ 5 ข้ันประเมิน (Evaluation) กระตุ้นให้ผเู้ รียน ใช้คาถามและทาความเข้าใจให้ ชัดเจนกับคาถาม ประเด็น หรอื ปัญหา 3. ครยู ทุ ธนันต์ งามนา เสนอแนวคิดเกยี่ วกับห้องเรียนกลับดา้ นนาสิง่ ทเี่ ดิมเคยปฏิบตั ิในช้นั เรียนไปปฏิบตั ิ ทบ่ี ้าน และนาส่งิ ทไ่ี ด้รับมอบหมายให้ปฏบิ ัติท่บี ้านมาปฏิบัตใิ นชน้ั เรยี นแทน โดยมกี ารใช้ ส่ือ ICT ในการสง่ เสริม สนบั สนุนในการเรยี นการปฏบิ ัติกิจกรรมตา่ ง ๆ ในชน้ั เรียน โดยครเู ป็นผู้กระต้นุ ให้ผู้เรียนทกุ คนในห้องเรียนได้มีส่วนรว่ มในการเรยี น อย่างสนุกสนาน โดยครูจดั หาสง่ิ ที่มีคณุ ค่าใหม่ ๆ มา ใช้ในการจัดการเรยี นรู้ มีการนาสือ่ เทคโนโลยใี หมม่ าใชผ้ า่ น สมาทโฟน ซึ่งเป็นของใกลต้ ัวนกั เรยี น โดยทา เปน็ ห้องเรยี นออนไลน์ 4. สมาชกิ รว่ มกันออกแบบกิจกรรมในการแกป้ ัญหา จากสมาชกิ ในกล่มุ เสนอนแนวคิดตา่ ง ๆ จากน้ันรว่ มกันออกแบบการจัดการเรยี นเรยี นรโู้ ดยนา หลกั การและทฤษฎที เ่ี สนอมาโดยเปรยี บเทียบขั้นตอนการวิเคราะห์แตล่ ะรปู แบบ ขัน้ ตอน กระบวนการ 5E การสอนคิด Thinking การสอนแบบ ผลการ การ (กลมุ่ สาระการ School ห้องเรียนกลับด้าน สงั เคราะห์ จดั การ เรียนร้คู ณติ ศาสตร์) (ร.ร. อบจเชียงราย) (Flipped เรียนรู้ Classroom) ข้ันเตรียม ขนั้ สรา้ งความสนใจ Do Now นักเรยี นศกึ ษา 1. Do Now (Engagement) ขน้ั ตอนการนาไปสู่ เนือ้ หาจาก วีดโี อท่ี กระตุน้ ผเู้ รยี น กระตุ้นใหผ้ ู้เรียน ใช้ บทเรยี นของนกั เรยี น ครแู ละนกั เรียนจัด คาถามและทาความ ให้ ในแหล่งเรยี นรู้ เขา้ ใจให้ ชดั เจนกบั และครู ตา่ ง ๆ เช่น You คาถาม ประเดน็ หรือ Tube , CD หรอื ปญั หา DVD เป็นต้น จาก ท่ีบา้ นและครู กระตุ้นด้วยคาถาม ที่สอดคล้องกบั เนือ้ หาท่ีศึกษา

ขน้ั ตอน กระบวนการ 5E การสอนคดิ Thinking การสอนแบบ ผลการ การ สังเคราะห์ จัดการ (สถาบันสง่ เสริมการ School ห้องเรียนกลับดา้ น เรยี นรู้ ขั้นนา สอนวิทยาศาสตร์ (ร.ร. อบจ.เชียงราย) (Flipped ขน้ั และเทคโนโลยี Classroom) กิจกรรม 2546) ขัน้ สรุป ขั้นสารวจและค้นหา Purpose Purpose (Exploration) ข้ันตอนการแจง้ แจง้ ชอื่ เรอ่ื งที่จะ วตั ถปุ ระสงค์การเรียนรู้ ขน้ั อธบิ ายและลง เรยี นและ ขอ้ สรปุ ในชัว่ โมง จุดประสงค์การ (Explanation) Word Mode ทากจิ กรรม เรียนรู้ ข้ันตอนการจัดกจิ กรรม อภปิ รายและ สรุป การเรียนรู้ของนกั เรยี น ร่วมกันในช้นั เรียน Word Mode การจัดกิจกรรม และครู ทาแบบฝึกหดั โดย การเรยี นการ ครูเป็นโค้ช สอน ครูเป็นโคช้ (Coach) คอย (Coach) คอย ชว่ ยเหลอื แนะนา ช่วยเหลือ นกั เรียน แนะนานกั เรยี น ข้นั ขยายความรู้ Reflective Thinking Reflective (Elaboration) ข้ันตอนการสรปุ Thinking สะทอ้ นผลของ ขั้นประเมิน บทเรยี นหรอื สะท้อน การเรียนใน (Evaluation) ผลของการเรยี นใน ชัว่ โมง ชวั่ โมง สรปุ กระบวนการจัดการเรียนรู้คณติ ศาสตร์โดยใช้การสอนคิด Thinking School มที ั้งหมด 4 ประกอบด้วย ข้นั ท่ี 1 Do Now กระตนุ้ ผเู้ รยี น ขัน้ ท่ี 2 Purpose แจ้งชอ่ื เรอื่ งทีจ่ ะเรียนและจุดประสงค์ การเรียนรู้ ขนั้ ที่ 3 Word Mode การจดั กิจกรรมการเรยี นการสอน ครเู ปน็ โค้ช (Coach) คอยชว่ ยเหลือ แนะนานกั เรยี น ขน้ั ที่ 4 Reflective Thinking สะทอ้ นผลของการเรียนในชัว่ โมง ซง่ึ มี 10 เครอื่ งมอื ไดแ้ ก่ 1. PMI ( Plus Minus Interesting )คือเครื่องมือสอนคิดใหส้ นใจขอ้ ดีขอ้ เสียและสิ่งท่ีต้องใหค้ วาม สนใจและข้อเสนอแนะและทางเลือก

2. CAF ( Consider All Factors ) คือเคร่ืองมือสอนคดิ เพ่ือค้นหาคัดกรองข้อมูลรวมถึงการ คาดการณ์ในผลลพั ธข์ องกระบวนการคดิ 3. OPV ( Other Point Of View )คือเคร่ืองมือสอนคิด เพื่อการมองเหน็ ประเดน็ ต่างๆในมุมมอง ของผู้อืน่ 4. Compare and Contrast คือเคร่ืองมือสอนคดิ ท่ีช่วยพัฒนาและกระตุน้ การคดิ เปรยี บเทยี บ ความเหมอื นและความต่าง 5. Diagram คอื เครื่องมือสอนคิด ทใ่ี หน้ ักเรยี นสรปุ บทเรยี นเนอ้ื หาสร้างความเข้าใจงา่ ยข้ึน 6. Mind Mapping คอื เครื่องมือสอนคดิ มแี กนกลางของเน้อื หา มีกิ่งก้านเพ่ือแยกแยะ มกี ิง่ กอ้ ยเพอื่ อธิบาย กิง่ ย่อยเพื่อสนบั สนนุ ประเด็นรองลงไป เส้นไม่มที ส่ี ิ้นสดุ 7. Ranking คอื เครื่องมือสอนคดิ เปน็ การจดั อันดับของสง่ิ ทีมลี ักษณะใกลเ้ คียงกันหรือประเภท เดยี วกนั โดยกาหนดเกณฑ์การตัดสนิ ใจจากคาถามหรือจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ทก่ี าหนดไว้ 8. KWL ( Know Want Learned )คือเครื่องมือสอนคดิ โดยใหน้ กั เรยี นคดิ คาตอบท่นี ักเรียนรู้อยู่ แล้ว(Know) สง่ิ ทน่ี กั เรียนต้องการร(ู้ Want)และสิ่งทีน่ ักเรยี นได้เรียนร้(ู Learned) 9. Six thing Hats คือเครือ่ งมอื สอนคดิ ช่วยใหน้ ักเรยี นสามารถพิจารณาความคิดแตล่ ะอย่างใน หลายๆมมุ มอง ตามบทบาทของหมวกแต่ละสี 10. Cause and Effect คือเคร่ืองมือสอนคดิ การคิดแบบมีเหตุผล เปน็ การมองหาสาเหตุและ ผลกระทบทจี่ ะตามมา โดยท้ัง 10 เคร่อื งมือน้สี ามารถเลอื กใช้ใหเ้ หมาะสมกบั มาตรฐานตัวช้วี ัดและผลการเรียนรทู้ กี่ าหนดใน หลกั สูตรระดับช้ันเรียน 6. ผลทไี่ ดจ้ ากการจดั กิจกรรม หลังจากได้รปู แบบกระบวนการจดั การเรยี นรู้แล้ว ประธานให้สมาชกิ ในกลุม่ ไปทาสรา้ งแผนการ จัดการเรียนของตนเองตามรูปแบบท่กี าหนดขึ้นมานี้ในการประชุมคร้ังหน้านาแผนท่สี ร้างข้ึนมาวเิ คราะห์ ร่วมกนั และจะเลือกหา Model teacher เลิกประชุมเวลา 17.30 น. (ลงช่อื )..........................................ผบู้ ันทกึ (นายยทุ ธนนั ต์ งามนา) (ลงชือ่ )............................................ (ลงชื่อ)............................................... (นางสาวลาพูน อาแพงพันธ)์ (นายพิทักษ์ สรอ้ ยสนธ)์ิ หวั หนา้ ฝ่ายวชิ าการ รองผอู้ านวยการโรงเรียนเดอ่ื ศรไี พรวลั ย์ (ลงช่ือ)........................................ (นายสทุ ัศน์ สุวรรณโน) ผู้อานวยการโรงเรียนเดอื่ ศรีไพรวลั ย์

ภาพการประชมุ ครัง้ ที่ 2 การคน้ หาปญั หาและสาเหตขุ องปญั หา

บนั ทึกกิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ โรงเรยี นเดอ่ื ศรีไพรวัลย์ ชอ่ื กลุ่ม “หอ้ งเรยี นคณติ ศาสตร์” ครง้ั ที่ 3 ภาคเรยี นท่ี 1/2563 วัน/เดอื น/ปี : 31 กรกฎาคม 2563 เริ่มดาเนินการเวลา 15.30 น. เสรจ็ ส้ินเวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้ังส้ิน 2 ช่วั โมง กิจกรรมครัง้ นีอ้ ยูค่ วามสอดคลอ้ งกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) (ทาเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ ง )  ข้นั ที่ 1 วิเคราะห์และวางแผนการจดั การเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ข้นั ที่ 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do & See) ข้นั ที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) ขน้ั ท่ี 4 ประเมนิ เพ่อื พฒั นาสมรรถนะครู ( Evaluation) ข้นั ที่ 5 สรา้ งเครือข่ายการพัฒนา (Network Development) จานวนครูท่ีเขา้ ร่วมกจิ กรรม 7 คน โดยมีรายช่อื และบทบาทต่อกจิ กรรม ดงั นี้ ท่ี ชอื่ -สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมือชอื่ 1 นายสทุ ศั น์ สวุ รรณโน ผู้อานวยการโรงเรยี น Administrator 2 นายพทิ ักษ์ สรอ้ ยสนธิ์ รองผูอ้ านวยการโรงเรียน Administrator 3 นายกาแพง ไชยมาตย์ ผเู้ ชี่ยวชาญ Expert 4 นางสาวลาพูน อาแพงพนั ธ์ ครูใหค้ าปรึกษา Mentor 5 นายยทุ ธนันต์ งามนา ครูต้นแบบ Model Teacher 6 นางสาวสกุณา รันพศิ าล ครูรว่ มเรยี นรู้ Buddy Teacher 7 นางสาวจรัญญา วะเกิดเป้ง ครูรว่ มเรยี นรู้ Buddy Teacher 1. สภาพหรือกลุ่มปัญหา นักเรียนไม่กลา้ แสดงออก ไม่กล้าแสดงความคิดเหน็ เพราะกลัวตวั เองตอบผดิ กลวั เพอื่ นล้อ ของนักเรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ 2. งาน/กจิ กรรม การนาสู่การปฏบิ ัติ และ การสะท้อนผล (การวางแผนกจิ กรรม 1) 3. สมาชิกในกลมุ่ นาเสนอแนวทางแก้ปัญหา จากการประชุมคร้งั ท่แี ล้ว สรุปไดว้ ่า กระบวนการจดั การเรียนรู้คณิตศาสตรโ์ ดยใช้โครงงาน ร่วมกับเทคนิคการสืบเสาะหาความรู้ รว่ มกับแนวคดิ ห้องเรียนกลับด้าน สามารถสรปุ เปน็ ขัน้ ตอน ได้ 6 ขั้นตอน คือ ขัน้ ที่ 1 กระตนุ้ ผเู้ รยี น(Stimulation) ในข้นั น้ีจะใช้ห้องออนไลน์ (Google classroom) เขา้ มี

บทบาท ขัน้ ท่ี 2 พิจารณาสาเหตุ (Consideration and Cause) ขน้ั ท่ี 3 สืบเสาะแสวงหา (Inquiry) ขั้นที่ 4 สารวจและตรวจสอบ (Exploration and Examine) ขั้นที่ 5 บันทกึ และอภปิ ราย (Note and Discussion) และขัน้ ท่ี 6 สรุปและขยายความรู้ (Conclusion and Elaboration) วนั นี้ ครูแต่ะละคนไดน้ าแผนการจัดการเรียนรูท้ ี่แตล่ ะคนสรา้ งข้ึน และไดเ้ ลอื ก แผนของ ครูยุทธนนั ต์ งามนา เป็น Model Teacher โดยครูยุทธนนั ต์ งามนา เลอื กสร้างแผนวิชาคณติ ศาสตร์ หนว่ ยท่ี 1 เซต 4. ผลท่ีได้จากการจัดกิจกรรม หลงั จากได้ Model teacher แลว้ ประธานแจ้งใหส้ มาชิกในกล่มุ นาแผนการจดั การเรยี นรูข้ อง ครยู ทุ ธนนั ต์ งามนา ท่ีไปวิเคราะห์ และปรบั ใหเ้ ขา้ กับเนือ้ หาในหน่วยของตนเองที่จะสอนในภาคเรยี นท่ี 1/2563 น้ี เลกิ ประชุมเวลา 17.30 น. (ลงชือ่ )..........................................ผบู้ ันทึก (นายยุทธนนั ต์ งามนา) (ลงช่อื )............................................ (ลงชื่อ)............................................... (นางสาวลาพนู อาแพงพันธ)์ (นายพทิ ักษ์ สรอ้ ยสนธ์ิ) หัวหน้าฝา่ ยวชิ าการ รองผู้อานวยการโรงเรียนเด่ือศรไี พรวัลย์ (ลงชอ่ื )........................................ (นายสทุ ศั น์ สุวรรณโน) ผอู้ านวยการโรงเรยี นเดอื่ ศรีไพรวลั ย์

ภาพการประชมุ ครัง้ ที่ 3 การคน้ หาปญั หาและสาเหตขุ องปญั หา

บันทกึ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรยี นรู้ทางวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) กลุ่มสาระการเรยี นรู้คณติ ศาสตร์ โรงเรียนเดอ่ื ศรไี พรวลั ย์ ช่ือกลุ่ม “หอ้ งเรยี นคณติ ศาสตร์” คร้งั ท่ี 4 ภาคเรยี นท่ี 1/2563 วนั /เดอื น/ปี : 3 สงิ หาคม 2563 เร่มิ ดาเนินการเวลา 15.30 น. เสรจ็ สิน้ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้งั สิน้ 2 ชวั่ โมง กิจกรรมครงั้ นี้อยู่ความสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) (ทาเคร่ืองหมาย ลงในช่อง )  ข้นั ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขั้นที่ 2 ปฏิบตั ิและสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See) ข้ันที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) ขนั้ ที่ 4 ประเมินเพ่อื พฒั นาสมรรถนะครู ( Evaluation) ข้ันท่ี 5 สร้างเครือข่ายการพัฒนา (Network Development) จานวนครทู เ่ี ข้ารว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชอื่ และบทบาทต่อกิจกรรม ดงั น้ี ท่ี ช่ือ-สกลุ บทบาทหน้าที่ ลายมือชื่อ 1 นายสุทศั น์ สุวรรณโน ผอู้ านวยการโรงเรียน Administrator 2 นายพทิ ักษ์ สรอ้ ยสนธ์ิ รองผอู้ านวยการโรงเรยี น Administrator 3 นายกาแพง ไชยมาตย์ ผเู้ ช่ยี วชาญ Expert 4 นางสาวลาพูน อาแพงพนั ธ์ ครใู หค้ าปรึกษา Mentor 5 นายยุทธนันต์ งามนา ครูต้นแบบ Model Teacher 6 นางสาวสกณุ า รนั พิศาล ครรู ่วมเรยี นรู้ Buddy Teacher 7 นางสาวจรญั ญา วะเกดิ เปง้ ครูรว่ มเรยี นรู้ Buddy Teacher 1. สภาพหรือกลมุ่ ปญั หา นักเรียนไม่กลา้ แสดงออก ไมก่ ล้าแสดงความคิดเห็น เพราะกลัวตัวเองตอบผิด กลัวเพือ่ นล้อ ของนกั เรยี นกลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ 2. งาน/กจิ กรรม การนาสู่การปฏบิ ัติ และ การสะท้อนผล (การวางแผนกจิ กรรม 1) 3. สมาชกิ ในกล่มุ นาเสนอแนวทางแก้ปัญหา จากการประชุมครงั้ ทีแ่ ลว้ ไดเ้ ลอื ก แผนของ นายยุทธนนั ต์ งามนาเปน็ Model Teacher โดยครูนายยทุ ธนนั ต์ งามนาเลอื กทาแผนการ จดั การเรยี นรู้วิชาคณติ ศาสตร์ ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 4 เรอื่ ง เซต ซ่งึ ใน กระบวนการเทคนิคการสืบเสาะหา

ความรู้(5E) รว่ มกับการสอนคิด Thinking School (ร.ร. อบจ.เชยี งราย) และแนวคิดห้องเรยี นกลบั ดา้ น สามารถสรปุ เป็นข้ันตอน ได้ 4 ขน้ั ตอน คือ ขั้นท่ี 1 Do Now กระตนุ้ ผเู้ รียน ข้ันท่ี 2 Purpose แจ้งชอื่ เรื่องท่ีจะเรยี นและจุดประสงค์การเรียนรู้ ขน้ั ที่ 3 Work Mode การจดั กจิ กรรมการเรียนการสอนครเู ป็น โคช้ (Coach) คอยช่วยเหลือ แนะนานกั เรียน ขั้นที่ 4 Reflective thinking สะทอ้ นผลของการเรยี นใน ช่ัวโมง 1. คณะครผู ูเ้ ข้าร่วมประชุม ไดศ้ กึ ษาขนั้ ตอนวธิ ีการจากModel Teacher ร่วมกันแสดงความ คิดเหน็ พูดคุย เพ่ือนาไป จดั ทาและปรับปรุงแผนการจัดการเรยี นรู้ของตนเอง 2. คณะครรู ่วมแลกเปลี่ยนเรยี นรู้ ถงึ วธิ กี ารขนั้ ตอน เพื่อดาเนินการในขัน้ ต่อไป 3. คณะครูแต่ละท่านได้รว่ มกันออกแบบกจิ กรรมการเรยี นการสอน โดยการนาวิธีการจดั กจิ กรรม การเรยี น กระบวนการเทคนิคการสืบเสาะหาความรู้(5E) ร่วมกบั การสอนคดิ Thinking School (ร.ร. อบจ.เชยี งราย) และแนวคิดหอ้ งเรียนกลับด้านมาปรับใชใ้ นรายวชิ าของตนเอง 4. คณะครู รว่ มกนั กาหนดบทบาทสมาชกิ ในการสงั เกตการณ์ทดลองสอนโดยใช้รปู แบบ กระบวนการจดั กจิ กรรมการเรียนรูท้ ไี่ ดส้ ังเคราะหข์ น้ึ 5. คณะครูมกี ารนดั หมาย เพื่อไปสังเกตการณ์การสอนของครตู ้นแบบในการจัดกิจกรรมการเรยี น โดยมตี ารางสงั เกตการณส์ อน 4. ผลที่ได้จากการจัดกิจกรรม ประธานแจง้ ให้ Model Teacher ไปปรับแผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ได้รบั ข้อเสนอแนะจากสมาชิก แลว้ นามาทบทวนอีกคร้งั พร้อมให้ไปกาหนดวนั เวลาที่จะทาการทดลองสอนและแจ้งให้สมาชิกในกลุ่ม PLC ทราบและให้สมาชิกในกล่มุ เข้าร่วมสังเกตการณ์สอนร่วมกันเพื่อหาข้อบกพร่องท่ีได้จากการสงั เกต การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ตามกระบวนการที่ได้สร้างขึน้ มาปรบั ใหด้ ีย่ิงขนึ้ เลกิ ประชุมเวลา 17.30 น. (ลงชอื่ )..........................................ผบู้ ันทกึ (นายยุทธนันต์ งามนา) (ลงชอ่ื )............................................ (ลงชอื่ )............................................... (นางสาวลาพนู อาแพงพนั ธ์) (นายพทิ ักษ์ สร้อยสนธ์ิ) หัวหน้าฝ่ายวชิ าการ รองผอู้ านวยการโรงเรียนเดอ่ื ศรีไพรวัลย์ (ลงชือ่ )........................................ (นายสุทัศน์ สุวรรณโน) ผ้อู านวยการโรงเรยี นเดอื่ ศรีไพรวัลย์

ภาพการประชมุ คร้งั ท่ี 4 การวิเคราะหแ์ ผนการจัดการเรยี นรู้ ของ Model Teacher



บันทกึ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนรู้ทางวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ โรงเรียนเดอื่ ศรีไพรวัลย์ ชือ่ กลุ่ม “ห้องเรยี นคณติ ศาสตร์” คร้ังท่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 1/2563 วัน/เดอื น/ปี : 6 สงิ หาคม 2563 ทดลองสอนตามแผน 2 ช่วั โมง เรม่ิ ดาเนินการเวลา 15.30 น. เสร็จสิ้นเวลา 17.30 น. รวมระยะเวลา 2 ช่วั โมง รวมระยะเวลาทัง้ สน้ิ 4 ชว่ั โมง กิจกรรมคร้ังนี้อยู่ความสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study) (ทาเคร่ืองหมาย ลงในช่อง ) ข้ันที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขนั้ ท่ี 2 ปฏบิ ตั แิ ละสงั เกตการเรยี นรู้ (Do & See) ข้ันที่ 3 สะท้อนความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) ขน้ั ท่ี 4 ประเมนิ เพอ่ื พฒั นาสมรรถนะครู ( Evaluation) ข้นั ที่ 5 สร้างเครือข่ายการพัฒนา (Network Development) จานวนครูทเ่ี ขา้ รว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชือ่ และบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั น้ี ท่ี ช่ือ-สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมือชอ่ื 1 นายสทุ ศั น์ สวุ รรณโน ผู้อานวยการโรงเรยี น Administrator 2 นายพทิ ักษ์ สร้อยสนธ์ิ รองผ้อู านวยการโรงเรยี น Administrator 3 นายกาแพง ไชยมาตย์ ผู้เชีย่ วชาญ Expert 4 นางสาวลาพนู อาแพงพันธ์ ครใู ห้คาปรึกษา Mentor 5 นายยุทธนนั ต์ งามนา ครูต้นแบบ Model Teacher 6 นางสาวสกุณา รันพศิ าล ครูรว่ มเรียนรู้ Buddy Teacher 7 นางสาวจรญั ญา วะเกิดเปง้ ครูร่วมเรียนรู้ Buddy Teacher 1. สภาพหรือกลมุ่ ปัญหา นักเรียนไม่กลา้ แสดงออก ไม่กล้าแสดงความคิดเหน็ เพราะกลัวตวั เองตอบผิด กลวั เพือ่ นล้อ ของนักเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ 2. งาน/กิจกรรม การนาสู่การปฏิบตั ิ และ การสะท้อนผล (ดาเนนิ ตามแผนครั้งที่ 1) 3. สมาชกิ ในกลุ่มนาเสนอแนวทางแก้ปญั หา จากการประชุมครัง้ ที่แลว้ ได้เลอื ก แผนของ ครูยทุ ธนนั ต์ งามนาเป็น Model Teacher โดยครู ยุทธนันต์ งามนา เลอื กทาแผนการจัดการเรยี นรู้ วิชาคณติ ศาสตร์ ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 4 เร่อื ง เซต

ซง่ึ ใน กระบวนการเทคนิคการสบื เสาะหาความรู้(5E) รว่ มกบั การสอนคดิ Thinking School (ร.ร. อบจ. เชยี งราย) และแนวคดิ ห้องเรียนกลับดา้ น สามารถสรปุ เป็นขั้นตอน ได้ 4 ขัน้ ตอน คือ ขั้นท่ี 1 Do Now กระต้นุ ผู้เรียน ขั้นท่ี 2 Purpose แจ้งชอ่ื เร่อื งทีจ่ ะเรยี นและจุดประสงค์การเรยี นรู้ ข้ันที่ 3 Work Mode การจัดกิจกรรมการเรยี นการสอนครูเป็นโคช้ (Coach) คอยช่วยเหลือ แนะนานกั เรยี น ข้ันที่ 4 Reflective thinking สะท้อนผลของการเรยี นในชวั่ โมง ประธาน : ใหค้ รูยทุ ธนนั ต์ งามนา ไปปรับแผนตามข้อแนะนาของสมาชิกและได้นามาทบทวน อกี ครั้ง สมาชิกทุกคนตรวจสอบแผนอกี ครั้ง เหน็ วา่ แผนการจดั การเรยี นร้สู มบรู ณแ์ ลว้ จงึ ให้กาหนดวนั ที่ ทาการสอนใหก้ ับสมาชิกทราบ ครยู ุทธนันต์ งามนา: แจ้งวนั ทีจ่ ะทาการสอน ตามตารางสอนคือ วันอังคารที่ 11 สงิ หาคม 2563 จานวน 2 ชั่วโมง เวลา 8.40-10.20 น. เป็นการสังเกตการณ์สอนครง้ั ท่ี 1 จึงแจ้งสมาชิกใหเ้ ข้าร่วม สงั เกตการณ์ การสอนตามวนั เวลาดังกลา่ ว 4. ผลท่ีได้จากการจัดกจิ กรรม ประธานแจง้ ให้ ให้สมาชกิ ในกลุม่ เขา้ รว่ มสงั เกตการณ์ การสอนร่วมกนั ในวันท่ี วันองั คารที่ 11 สงิ หาคม 2563 จานวน 2 ชวั่ โมง เวลา 8.40-10.20 น. เพอื่ หาข้อบกพร่องทีไ่ ด้จากการสงั เกตการจัด กจิ กรรมการเรียนรูต้ ามกระบวนการท่ีได้สรา้ งขึ้นมาปรบั ให้ดียงิ่ ขนึ้ เลกิ ประชุมเวลา 17.30 น. (ลงชือ่ )..........................................ผบู้ ันทึก (นายยุทธนันต์ งามนา) (ลงช่ือ)............................................ (ลงช่อื )............................................... (นางสาวลาพนู อาแพงพนั ธ์) (นายพิทักษ์ สร้อยสนธ์)ิ หัวหนา้ ฝ่ายวชิ าการ รองผู้อานวยการโรงเรียนเดือ่ ศรีไพรวลั ย์ (ลงชื่อ)........................................ (นายสทุ ัศน์ สุวรรณโน) ผู้อานวยการโรงเรยี นเดอื่ ศรีไพรวลั ย์

ภาพการประชมุ คร้งั ที่ 5 การวิเคราะหแ์ ผนการจัดการเรยี นรู้ ของ Model Teacher ที่ปรบั ปรุงครั้งที่ 1

บันทกึ กิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรู้ทางวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) กล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ โรงเรยี นเดอื่ ศรไี พรวัลย์ ช่อื กลุ่ม “ห้องเรยี นคณิตศาสตร์” ครง้ั ที่ 6 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วัน/เดือน/ปี : 13 สงิ หาคม 2563 เรม่ิ ดาเนินการเวลา 15.30 น. เสรจ็ ส้ินเวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาท้งั ส้นิ 2 ช่ัวโมง กจิ กรรมคร้ังน้ีอยูค่ วามสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกัน (Lesson study) (ทาเคร่ืองหมาย ลงในช่อง ) ข้ันที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขนั้ ท่ี 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)  ขนั้ ที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) ขน้ั ที่ 4 ประเมนิ เพ่อื พัฒนาสมรรถนะครู ( Evaluation) ขน้ั ที่ 5 สร้างเครือข่ายการพัฒนา (Network Development) จานวนครูที่เข้ารว่ มกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชอ่ื และบทบาทตอ่ กจิ กรรม ดงั น้ี ที่ ชอ่ื -สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชอ่ื 1 นายสุทศั น์ สุวรรณโน ผอู้ านวยการโรงเรียน Administrator 2 นายพิทักษ์ สรอ้ ยสนธิ์ รองผู้อานวยการโรงเรียน Administrator 3 นายกาแพง ไชยมาตย์ ผูเ้ ช่ยี วชาญ Expert 4 นางสาวลาพนู อาแพงพันธ์ ครใู หค้ าปรึกษา Mentor 5 นายยุทธนนั ต์ งามนา ครตู ้นแบบ Model Teacher 6 นางสาวสกุณา รันพศิ าล ครูรว่ มเรียนรู้ Buddy Teacher 7 นางสาวจรัญญา วะเกิดเป้ง ครรู ว่ มเรยี นรู้ Buddy Teacher 1. สภาพหรอื กลมุ่ ปัญหา นักเรียนไม่กล้าแสดงออก ไม่กล้าแสดงความคิดเหน็ เพราะกลัวตัวเองตอบผิด กลวั เพื่อนล้อ ของนกั เรยี นกลุ่มสาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ 2. งาน/กิจกรรม การนาสู่การปฏบิ ัติ และ การสะท้อนผล คร้ังที่ 2 (AAR) 3. สมาชิกในกลุม่ นาเสนอแนวทางแก้ปัญหา จากการประชมุ ครงั้ ที่แลว้ ไดเ้ ลือก แผนของ ครูยทุ ธนันต์ งามนา เป็น Model Teacher โดยครู ยุทธนนั ต์ งามนา เลือกสรา้ งแผนวชิ าคณิตศาสตร์ หน่วยท่ี 1 แผน เรอื่ ง เซต ซึ่งใน กระบวนการจดั การ เรียนรู้ในครั้งนใี้ ช้แบบฝึกทักษะ รว่ มกับเทคนคิ การสบื เสาะหาความรู้ รว่ มกบั แนวคิดห้องเรยี นกลับด้าน

สามารถสรปุ เปน็ ข้นั ตอน ได้ 4ขนั้ ตอน คอื ขัน้ ที่ 1 Do Now กระตนุ้ ผูเ้ รยี น ข้นั ท่ี 2 Purpose แจง้ ช่ือ เรือ่ งทจี่ ะเรียนและจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ขนั้ ที่ 3 Work Mode การจดั กิจกรรมการเรียนการสอนครเู ปน็ โค้ช (Coach) คอยชว่ ยเหลอื แนะนานกั เรียน ขน้ั ท่ี 4 Reflective Thinking สะทอ้ นผลของการเรียนใน ชว่ั โมง หลงั จากทไ่ี ดส้ ังเกตการสอนของครูยทุ ธนันต์ งามนา ตามตารางสอนคือ วันที่ อังคารท่ี 11 สิงหาคม 2563 จานวน 1 ชวั่ โมง สมาชกิ มคี วามคดิ เหน็ อย่างไรบ้างโดยใช้แบบสงั เกตการณจ์ ดั กจิ กรรม การเรยี นสอน นิเทศ 01 ครยู ทุ ธนันต์ งามนา : Model Teacher ดาเนนิ การสอนตามลาดบั ของแผนการจัดการเรียนรู้ จดั กิจกรรมการเรียนรใู้ หผ้ เู้ รยี นฝกึ ค้นควา้ สังเกต รวบรวมข้อมลู วเิ คราะห์ คิดอยา่ งหลากหลายและ สร้างสรรค์ สามารถสร้างองค์ความรูไ้ ด้ดว้ ยตนเอง กระต้นุ ใหผ้ ้เู รยี นมสี ว่ นร่วมแสดงความคดิ เหน็ คน้ ควา้ แสวงหาคาตอบดว้ ยตนเอง ไดด้ ีมาก ตรงตามแผนท่ีวางไว้ ครสู กุณา รนั พิศาล : ให้ผเู้ รยี นมีการเรียนรูจ้ ากส่ือท่ีหลากหลายรูปแบบมีการสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ให้แรงเสรมิ กบั ผ้เู รียนในการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ในเรื่องความชื่อสตั ย์ และอดทน เพราะใน การบนั ทกึ การจัดกิจกรรม เด็กตอ้ งมีความชื่อสัตยแ์ ละอดทน เพราะต้องทาซา้ หลายๆคร้ัง เพ่อื ใหไ้ ด้ผล ของกิจกรรมทีช่ ดั เจน ครลู าพนู อาแพงพนั ธ์ : ผู้ใหค้ าปรึกษา ใหค้ วามเห็นวา่ ให้ Model Teacher ให้เวลานักเรยี นใน การทากิจกรรมให้มากขึ้น เน้นการโต้ตอบของนักเรียนในช้ันเรยี นให้มากขึ้น ควรใช้คาถามปลายเปดิ เพอื่ ใหน้ ักเรยี นตอบคาถามได้หลากหลาย และควรใชค้ าถามทีก่ ระตุ้นการคิดของนักเรียน 4. ผลทไ่ี ดจ้ ากการจดั กิจกรรม จากคาชแ้ี นะของสมาชิกในกลุ่ม และผเู้ ชีย่ วชาญ ประธานจึงแจ้งให้ Model Teacher ไปปรบั ใน ส่วนการสร้างเครื่องมือวัดและประเมินผลการจัดกิจกรรมของนกั เรยี นใหช้ ดั เจน ตามทีผ่ ู้เช่ยี วชาญเสนอ แนะนา และให้ Model Teacher ทาแผนชดุ ที่ 2 และให้เพิ่มในส่วนที่ ครูลาพูนได้ชแ้ี นะเพ่ิมเตมิ โดยให้ กาหนดวนั ที่จะทาการสอนในรอบท่ี 2 เลกิ ประชุมเวลา 17.30 น. (ลงชื่อ)..........................................ผบู้ นั ทกึ (นายยุทธนนั ต์ งามนา)

(ลงช่อื )............................................ (ลงชื่อ)............................................... (นางสาวลาพนู อาแพงพนั ธ์) (นายพทิ ักษ์ สร้อยสนธิ์) หวั หนา้ ฝา่ ยวชิ าการ รองผู้อานวยการโรงเรียนเดอื่ ศรีไพรวัลย์ (ลงชอื่ )........................................ (นายสุทศั น์ สุวรรณโน) ผ้อู านวยการโรงเรยี นเดอ่ื ศรีไพรวัลย์

ภาพการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ เร่ือง เซต





บันทึกกิจกรรมชุมชนแหง่ การเรียนรทู้ างวชิ าชีพ (Professional Learning Community : PLC) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ โรงเรียนเดือ่ ศรีไพรวลั ย์ ชือ่ กลุ่ม “ห้องเรียนคณติ ศาสตร์” ครั้งที่ 7 ภาคเรียนที่ 1/2563 วัน/เดอื น/ปี : 14 สงิ หาคม 2563 เร่ิมดาเนินการเวลา 14.30 น. เสรจ็ ส้ินเวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทัง้ ส้นิ 3 ชั่วโมง กิจกรรมคร้งั นีอ้ ยู่ความสอดคล้องกับการพฒั นาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study) (ทาเคร่ืองหมาย ลงในชอ่ ง ) ขนั้ ท่ี 1 วิเคราะห์และวางแผนการจัดการเรยี นรู้ (Analyze & Plan) ขน้ั ท่ี 2 ปฏบิ ตั แิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do & See)  ขั้นที่ 3 สะท้อนความคิดและปรบั ปรุงใหม่ (Reflect & Redesign) ข้ันท่ี 4 ประเมนิ เพื่อพฒั นาสมรรถนะครู ( Evaluation) ขั้นท่ี 5 สร้างเครือข่ายการพฒั นา (Network Development) จานวนครทู เี่ ขา้ รว่ มกจิ กรรม 7 คน โดยมรี ายช่ือและบทบาทตอ่ กิจกรรม ดงั นี้ ที่ ช่ือ-สกลุ บทบาทหน้าท่ี ลายมือชื่อ 1 นายสทุ ัศน์ สวุ รรณโน ผู้อานวยการโรงเรยี น Administrator 2 นายพิทักษ์ สรอ้ ยสนธ์ิ รองผู้อานวยการโรงเรียน Administrator 3 นายกาแพง ไชยมาตย์ ผเู้ ช่ยี วชาญ Expert 4 นางสาวลาพูน อาแพงพันธ์ ครูให้คาปรึกษา Mentor 5 นายยทุ ธนันต์ งามนา ครตู ้นแบบ Model Teacher 6 นางสาวสกณุ า รันพิศาล ครรู ว่ มเรียนรู้ Buddy Teacher 7 นางสาวจรัญญา วะเกดิ เปง้ ครูร่วมเรียนรู้ Buddy Teacher 1. สภาพหรอื กล่มุ ปัญหา นักเรยี นไม่กลา้ แสดงออก ไมก่ ล้าแสดงความคิดเห็น เพราะกลัวตัวเองตอบผดิ กลัวเพอ่ื นล้อ ของนักเรียนกล่มุ สาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ 2. งาน/กจิ กรรม การนาสู่การปฏิบตั ิ และ การสะท้อนผล (การวางแผนท่ี 2) 3. สมาชิกในกลุม่ นาเสนอแนวทางแก้ปญั หา หลังจากทไ่ี ด้สังเกตการสอนของครูยทุ ธนนั ต์ งามนา ตามตารางสอนคือ วันองั คารที่ 11 สงิ หาคม 2563 จานวน 1 ชวั่ โมง วันนี้ Model teacher ได้นาแผนชุดที่ 2 มาให้สมาชกิ ในกลมุ่ รว่ มกนั วเิ คราะหแ์ ผนการจัดการเรียนรแู้ ผนที่ 2 วชิ าคณติ ศาสตร์ ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 4 เรอื่ ง เซต

จานวน 1 ช่ัวโมง ครสู กุณา รนั พิศาล : แผนชดุ น้ีในข้นั Do Now ควรใชเ้ กมส์ Kahoot เขา้ ชว่ ยกระตุ้นการเรียนรจู้ ะทา ให้นักเรยี นสนใจการเรียนมากข้ึน ครจู รญั ญา วะเกดิ เป้ง : ในขน้ั Work Mode ควรมกี ิจกรรมใหน้ กั เรียนทาในชั้นเรียนมากกวา่ จะใช้วิธี ศกึ ษาเนื้อหาอยา่ งเดยี ว หรือจะเพ่ิมเตมิ คลิปวีดโี อเขา้ ไปดว้ ยไดย้ งิ่ ดี Model Teacher : ปรับแผนตามท่ี สมาชิกในกลมุ่ แสดงความคดิ เห็น และกาหนด วันที่จะทาการสอน เพอื่ ให้สมาชกิ เข้ารว่ มสงั เกตการณส์ อน ครั้งที่ 2 วนั อังคารท่ี 18 สิงหาคม 2563 เวลา 8.40-10.20 น. และวนั พธุ ที่ 19 สิงหาคม 2563 เวลา 13.00-13.50 น. 4. ผลท่ีได้จากการจัดกิจกรรม ประธานแจง้ ใหส้ มาชกิ ทราบวา่ ในวันองั คารท่ี 18 สิงหาคม 2563 เวลา 8.40-10.20 น. และวัน พธุ ท่ี 19 สิงหาคม 2563 เวลา 13.00-13.50 น. Model Teacher จะทาการสอนครั้งท่ี 2 ตามแผนการ สอนทไี่ ด้รบั คาชแ้ี นะจากสมาชิกในกลมุ่ จึงใหส้ มาชิกในกลุ่มทุกคนร่วมสงั เกตการณ์สอนตามวนั เวลา ดงั กลา่ ว และนาการประชุมครัง้ นบ้ี นั ทึกใน PPR ดว้ ย เลิกประชมุ เวลา 17.30 น. (ลงช่ือ)..........................................ผ้บู ันทึก (นายยุทธนนั ต์ งามนา) (ลงช่ือ)............................................ (ลงชือ่ )............................................... (นางสาวลาพูน อาแพงพันธ์) (นายพทิ ักษ์ สรอ้ ยสนธิ)์ หัวหน้าฝ่ายวชิ าการ รองผอู้ านวยการโรงเรียนเดอ่ื ศรไี พรวลั ย์ (ลงชือ่ )........................................ (นายสุทศั น์ สุวรรณโน) ผู้อานวยการโรงเรยี นเดอ่ื ศรีไพรวัลย์

ภาพการประชมุ คร้งั ที่ 7 การวิเคราะหแ์ ผนการจัดการเรยี นรู้ ของ Model Teacher ที่ปรบั ปรุงครั้งที่ 2

บนั ทกึ กิจกรรมชมุ ชนแหง่ การเรียนรทู้ างวิชาชพี (Professional Learning Community : PLC) กลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ โรงเรียนเดื่อศรีไพรวัลย์ ช่อื กลุ่ม “หอ้ งเรียนคณติ ศาสตร์” คร้งั ที่ 8 ภาคเรียนท่ี 1/2563 วัน/เดือน/ปี : 20 สิงหาคม 2563 เร่ิมดาเนินการเวลา 15.30 น. เสรจ็ สนิ้ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทงั้ ส้ิน 2 ชั่วโมง กิจกรรมครัง้ นอ้ี ย่คู วามสอดคลอ้ งกับการพัฒนาบทเรียนรว่ มกนั (Lesson study) (ทาเครื่องหมาย ลงในชอ่ ง ) ขั้นที่ 1 วิเคราะหแ์ ละวางแผนการจดั การเรียนรู้ (Analyze & Plan) ข้นั ท่ี 2 ปฏบิ ัตแิ ละสังเกตการเรียนรู้ (Do & See) ขน้ั ท่ี 3 สะทอ้ นความคดิ และปรับปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign) ขั้นท่ี 4 ประเมินเพื่อพัฒนาสมรรถนะครู ( Evaluation) ขั้นท่ี 5 สร้างเครือข่ายการพัฒนา (Network Development) จานวนครูที่เขา้ ร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมีรายชื่อและบทบาทต่อกจิ กรรม ดังน้ี ที่ ชอ่ื -สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมือชื่อ 1 นายสุทศั น์ สวุ รรณโน ผู้อานวยการโรงเรียน Administrator 2 นายพิทักษ์ สร้อยสนธ์ิ รองผ้อู านวยการโรงเรียน Administrator 3 นายกาแพง ไชยมาตย์ ผ้เู ชย่ี วชาญ Expert 4 นางสาวลาพนู อาแพงพนั ธ์ ครใู ห้คาปรึกษา Mentor 5 นายยุทธนนั ต์ งามนา ครูต้นแบบ Model Teacher 6 นางสาวสกณุ า รันพศิ าล ครรู ่วมเรียนรู้ Buddy Teacher 7 นางสาวจรญั ญา วะเกดิ เปง้ ครูร่วมเรยี นรู้ Buddy Teacher 1. สภาพหรือกล่มุ ปญั หา นักเรียนไม่กลา้ แสดงออก ไม่กล้าแสดงความคิดเห็น เพราะกลัวตวั เองตอบผดิ กลัวเพื่อนล้อ ของนกั เรียนกลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ 2. งาน/กจิ กรรม การนาสู่การปฏบิ ัติ และ การสะท้อนผล (แผนการจัดการเรียนรู้ แผนท่ี 2) 3. สมาชิกในกลุม่ นาเสนอแนวทางแก้ปญั หา จากการสงั เกตการณส์ อนครง้ั ท่ีสอง ของ Model Teacher สมาชิกในกลุ่มแสดงความคิดเหน็ ดงั นี้

ครสู กุณา รนั พิศาล : แสดงความเหน็ ใน 4 ข้ันตอนทีท่ าการสอน Model Teacher จดั กิจกรรมได้ตรง ตามแผนที่เขยี นมาครบ ระยะเวลาในการดาเนนิ กิจกรรมเหมาะสม มีการให้นักเรยี นได้แสดงออกมาข้นึ กลา้ ตอบคาถาม และให้ความรว่ มมือในเนื้อหาได้ดี ครจู รัญญา วะเกดิ เป้ง : แสดงความเหน็ ขน้ั Reflective Thinking Model Teacher ได้ตั้ง คาถามน่าสนใจ ทาใหน้ กั เรยี นกลา้ แสดงออก กลา้ แสดงความคิดเหน็ กลา้ ตอบคาถามมากขึน้ ในวันนี้ ครูสกุณา รนั พศิ าล ได้นาแผนการจดั การเรียนรู้ เรื่องพ้ืนที่ผวิ และปริมาตร รายวชิ า คณิตศาสตร์ และครจู รญั ญา วะเกดิ เปง้ ได้นาแผนการจดั การเรียนรู้ เร่อื ง เลขยกกาลงั รายวิชา คณิตศาสตร์ ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 มาใหส้ มาชกิ ในกลมุ่ ดูและแสดงความคิดเห็นรว่ มกนั ครจู รญั ญา วะเกิดเป้ง แสดงความคิดเหน็ ว่าแผนการจัดการเรียนร้ขู องครูสกุณา รันพิศาล สามารถจัดการเรยี นรู้ของนกั เรียนได้จรงิ จดั ลาดับของแผนตรงตามรูปแบบของแผน Model Teacher มกี ารสร้างหอ้ งเรียนออนไลน์ Google classroom ไวส้ าหรบั ให้นักเรียนทบทวนความร้อู ีกดว้ ย Model teacher แสดงความคดิ เห็นวา่ มกี ารจดั กจิ กรรมท่ีสามารถพัฒนาผ้เู รยี นฝึกค้นคว้า สงั เกต รวบรวมขอ้ มูล วเิ คราะห์ คดิ อย่างหลากหลายและสร้างสรรค์ สามารถสร้างองค์ความรู้ไดด้ ว้ ย ตนเอง มกี ารแทรกวีดโี อ ทเี่ กี่ยวเน่ืองกับเน้ือหาลงไปในแผนดว้ ยทาใหก้ ระตุ้นความสนใจของนักเรียนมาก ข้ึน ครสู กุณา รันพิศาล แสดงความคิดเหน็ เก่ียวกับแผนของครูจรัญญา วะเกิดเปง้ วา่ ในขั้นตอน Do Now นา่ จะเพม่ิ เกมส์ให้นกั เรียนได้เล่นจะชว่ ยให้นักเรียนมีความกระตือรอื รน้ มากยิ่งข้ึน ครูลาพูน อาพันธ์ ครทู ่ีให้คาปรกึ ษา แสดงความคดิ วา่ เห็นวา่ แผนการจัดการเรยี นรูน้ ้ีมคี รบ กระบวนการตามรปู แบบทีก่ าหนด มีเครอ่ื งมอื วัดและประเมินผลที่ชดั เจน สามารถนาไปใชส้ อนได้ จากการประชมุ ประธานจึงให้ Model Teacher ในการประชมุ ครงั้ ต่อไปให้ Model Teacher นาแผนการสอนแผนที่ 3 มาร่วมวิเคราะหแ์ ผนก่อนนาไปสอนในแผนครั้งที่ 3 ต่อไป และ ครสู กณุ า รนั พศิ าล กาหนดวนั ทีจ่ ะทาการสอน คือ วันท่ี 24,25 สิงหาคม 2563 จานวน 3 ชัว่ โมง และ ครจู รัญญา วะเกิดเป้ง กาหนดการสอนวนั ที่ 26, 27 สงิ หาคม 2563 จานวน 3 ช่วั โมง 4. ผลท่ไี ดจ้ ากการจัดกจิ กรรม ประธานแจง้ ให้สมาชกิ ทราบว่า ในวันที่ วันที่ 24,25 สงิ หาคม 2563 จานวน 2 ช่ัวโมง ครู สกุณา รันพศิ าล และครูจรัญญา วะเกิดเป้ง กาหนดการสอนวันท่ี 26, 27 สงิ หาคม 2563 จานวน 2 ช่วั โมง จะทาการสอนโดยใชร้ ูปแบบการสอนตามท่ี Model teacher สร้างข้นึ จงึ ใหส้ มาชิกในกลุ่มทุกคน รว่ มสังเกตการสอนตามวันเวลาดังกลา่ ว เลิกประชุมเวลา 17.30 น. (ลงชือ่ )..........................................ผ้บู ันทกึ (นายยุทธนันต์ งามนา)

(ลงช่อื )............................................ (ลงชื่อ)............................................... (นางสาวลาพนู อาแพงพนั ธ์) (นายพทิ ักษ์ สร้อยสนธิ์) หวั หนา้ ฝา่ ยวชิ าการ รองผู้อานวยการโรงเรียนเดอื่ ศรีไพรวัลย์ (ลงชอื่ )........................................ (นายสุทศั น์ สุวรรณโน) ผ้อู านวยการโรงเรยี นเดอ่ื ศรีไพรวัลย์

ภาพการประชมุ คร้ังท่ี 8 การวิเคราะหผ์ ลการจัดการเรียนรู้ ของ Model Teacher ทีป่ รบั ปรงุ ครั้งท่ี 2



บันทกึ กิจกรรมชมุ ชนแห่งการเรียนร้ทู างวิชาชีพ (Professional Learning Community : PLC) กลมุ่ สาระการเรยี นรู้คณิตศาสตร์ โรงเรยี นเดือ่ ศรีไพรวัลย์ ชอื่ กลุ่ม “หอ้ งเรียนคณิตศาสตร์” ครัง้ ที่ 9 ภาคเรยี นที่ 1/2563 วัน/เดอื น/ปี : 24 สงิ หาคม 2563 เร่ิมดาเนนิ การเวลา 15.30 น. เสรจ็ สน้ิ เวลา 17.30 น. รวมระยะเวลาทงั้ สิ้น 2 ชวั่ โมง กจิ กรรมคร้ังน้อี ยคู่ วามสอดคล้องกับการพัฒนาบทเรียนร่วมกัน (Lesson study) (ทาเครื่องหมาย ลงในช่อง ) ขั้นที่ 1 วเิ คราะหแ์ ละวางแผนการจัดการเรียนรู้ (Analyze & Plan) ขน้ั ท่ี 2 ปฏบิ ัตแิ ละสงั เกตการเรียนรู้ (Do & See) ข้ันที่ 3 สะทอ้ นความคดิ และปรบั ปรงุ ใหม่ (Reflect & Redesign)  ข้นั ที่ 4 ประเมนิ เพ่ือพฒั นาสมรรถนะครู (Evaluation) ข้นั ที่ 5 สร้างเครอื ขา่ ยการพัฒนา (Network Development) จานวนครทู ี่เข้าร่วมกิจกรรม 7 คน โดยมรี ายชอ่ื และบทบาทต่อกจิ กรรม ดงั น้ี ที่ ชื่อ-สกลุ บทบาทหนา้ ที่ ลายมือช่ือ 1 นายสทุ ศั น์ สุวรรณโน ผอู้ านวยการโรงเรียน Administrator 2 นายพิทักษ์ สรอ้ ยสนธ์ิ รองผ้อู านวยการโรงเรียน Administrator 3 นายกาแพง ไชยมาตย์ ผ้เู ชีย่ วชาญ Expert 4 นางสาวลาพูน อาแพงพนั ธ์ ครูใหค้ าปรึกษา Mentor 5 นายยทุ ธนนั ต์ งามนา ครตู น้ แบบ Model Teacher 6 นางสาวสกณุ า รนั พิศาล ครรู ่วมเรยี นรู้ Buddy Teacher 7 นางสาวจรญั ญา วะเกิดเปง้ ครูร่วมเรียนรู้ Buddy Teacher 1. สภาพหรือกลุ่มปัญหา นักเรยี นไม่กลา้ แสดงออก ไม่กล้าแสดงความคิดเห็น เพราะกลัวตวั เองตอบผิด กลวั เพ่อื นล้อ ของนักเรียนกลุ่มสาระการเรียนรู้คณติ ศาสตร์ 2. งาน/กจิ กรรม ประเมินเพ่ือพัฒนาสมรรถนะครู ( Evaluation) และ สรา้ งเครือข่ายการพฒั นา (Network Development) 3. สมาชกิ ในกลุม่ นาเสนอแนวทางแก้ปัญหา วนั น้ีเป็นการออกประเมนิ การสอนของครูสกุณา รันพศิ าล ครูร่วมเรยี นรู้ คร้งั ท่ี 1 ซึ่ง จากการได้ ดาเนินการตามแผนการจัดการเรยี นท่ที าข้ึน มีสมาชกิ ได้แสดงความคดิ เหน็ ดังน้ี

Model teacher ได้แสดงความคดิ เห็นว่า จากการสอนในวนั นคี้ รูสกณุ า รันพิศาล ดาเนินการ สอนเป็นตามข้นั ตอนทีไ่ ด้กาหนด และตรงเวลา นักเรียนมีการแสดงความคิดเห็น และมีการโตต้ อบคาถาม กับครูไดเ้ ป็นอยา่ งดี ข้นั การจัดกจิ กรรมไม่ซบั ซอ้ น เนื้อหาที่ไดจ้ บในชวั่ โมงสอนพอดี ครจู รัญญา วะเกดิ เป้ง ครูรว่ มเรยี นรู้ ไดแ้ สดงความคดิ เหน็ ในสว่ นของขั้นสรุปเน้ือหา Reflective Thinking วา่ ในขั้นน้ี นกั เรียนกล้าแสดงความคิดเหน็ สามารถบอกส่ิงทีร่ ไู้ ด้จากบทเรียนและ อธบิ ายสน้ั ในสง่ิ ท่ตี นเองรู้ บอกความรไู้ ดห้ ลากหลาย ซึง่ ทาใหน้ ักเรียนกลา้ แสดงออก กล้าแสดงความ คดิ เหน็ และไมอ่ ายทจี่ ะบอกส่ิงท่ีตนเองรู้ ครลู าพนู อาแพงพันธ์ ทป่ี รึกษาประจากลุ่ม ได้แดสงความคิดเหน็ วา่ ในส่วนของการวัดแลปะ ประเมนิ ผลหลังจบเรยี น เน้นย้าให้มีเคร่ืองมือวัดและประเมินใหช้ ดั เจน เพื่อจะสามารถวดั ความร้แู ละ ทกั ษะของนักเรยี น นายกาแพง ไชยมาตย์ ไดเ้ ข้าร่วมสังเกตช้นั เรยี นและแสดงความคดิ เหน็ วา่ Model Teacher มี การจัดกจิ กรรมการเรียนการสอนครบตามแผนทีจ่ ัดทาข้ึน มกี ารกระตุ้นให้นักเรยี นได้แสดงความคิดเห็น ทาให้นกั เรียนได้กล้าแสดงออก นักเรยี นมสี ่วนร่วมในการทากจิ กรรมในชนั้ เรยี น มีความกระตือรอื ร้นใน การเรยี นและบรรยากาศในชน้ั เรยี นเป็นไปอย่างสนกุ สนาน 4. ผลท่ีได้จากการจัดกจิ กรรม ทป่ี รกึ ษาประจากลุ่ม แจง้ เป็นการสังเกตการสอนคร้งั แรกของครูรว่ มเรียนรู้ ยงั เหลือการสังเกต การสอนของครสู กุณา รนั พิศาล อีก 1 ชัว่ โมง และครจู รญั ญา วะเกดิ เปง้ ดังน้ัน ในการประชมุ ครง้ั ต่อไป จะมาสะท้อนผลของครูร่วมเรยี นร้รู ่วมกนั อกี ครงั้ เลกิ ประชุมเวลา 17.30 น. (ลงชือ่ )..........................................ผบู้ ันทึก (นายยทุ ธนนั ต์ งามนา) (ลงชอื่ )............................................ (ลงชอื่ )............................................... (นางสาวลาพนู อาแพงพนั ธ์) (นายพทิ ักษ์ สรอ้ ยสนธ์)ิ หัวหนา้ ฝา่ ยวชิ าการ รองผูอ้ านวยการโรงเรียนเดอื่ ศรีไพรวลั ย์ (ลงชอื่ )........................................ (นายสุทศั น์ สุวรรณโน) ผูอ้ านวยการโรงเรยี นเดอื่ ศรีไพรวลั ย์