การออกแบบหน่วยการเรียนรู้ วิชาภาษาไทย ชั้นประถมศึกษาปีที่๑

หนวยการเรียนรู ษาปท ่.ี ....๑........ช่อื หนวยมาตรา ก กา จำนวน..๔..ชัว่ โมง ณลกั ษณะ ช้ินงาน/ภาระ แนวทางการจดั กิจกรรม กลยทุ ธในการ การวัดและ พึงประสงค งาน การเรยี นรู จดั การเรยี นรู ประเมินผล รยี นรู ๑. กจิ กรรมการอา น ๑. ครอู า นเร่อื ง บา นนา อยู ให -การอธบิ าย -แบบทดสอบ มนั่ ในการ ออกเสียงคำในมาตรา นกั เรยี นฟง แลวรว มกนั สนทนา -โปรแกรมสำเรจ็ รูป -แบบประเมิน าน ก กา เก่ยี วกบั เน้ือเรื่อง (PowerPoint) คุณลักษณะอัน ความเปน ไทย ๒. ใบงานเร่ือง การ ๒. ครตู ิดบัตรคำจากเนื้อเรอ่ื ง -การถามตอบ พึงประสงค คดั ลายมอื คำใน โดยเลือกคำท่ไี มมตี ัวสะกดให -คอมพิวเตอรชว ย -แบบสงั เกต มาตรา ก กา นกั เรยี นฝก อานออกเสยี งคำตาม สอน(สอ่ื CAI) พฤตกิ รรม ๓. ใบงานเร่อื ง การ ครู -เร่ือง บา นนา อยู เขยี นสะกดคำและ ๓. ใหนกั เรยี นฝกอา นคำทไี่ มม ี -ปรศิ นาคำทาย บอกความหมายของ ตัวสะกดในชีวิตประจำวนั โดย -บัตรคำ คำในมาตรา ก กา เรม่ิ จากคำที่มี ๑ พยางค คำทีม่ ี -แผนภูมบิ ทรอ ยกรอง ๔. แผนภาพ ๒ พยางค ฝก อา นกลมุ คำและ -ฉลาก ความคิดสรปุ ความรู ฝก อา นประโยคสน้ั ๆ ตามลำดับ -เพลง เรื่อง มาตรา ก กา ๔. ใหน ักเรยี นทำใบงานท่ี ๕๕ -ซองบัตรคำ เรอ่ื ง การคดั ลายมอื คำในมาตรา ก กา ครปู ระเมินผลงาน ของนกั เรียนเปน รายบคุ คล ๕. ใหนักเรียนจำแนก สวนประกอบของคำทอ่ี า นและ เขียน แลวสังเกตลกั ษณะของคำ เหลา น้นั จะเห็นวาทกุ คำไมมตี ัวสะกด ๖. ใหนกั เรยี นชว ยกันยกตัวอยา ง เพ่ิมเตมิ เพือ่ เสรมิ ความเขา ใจ



๗. ใหนักเรียนทำใบงานท่ี ๕๖ เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอก ความหมายของคำในมาตรา ก กา แลว รวมกันตรวจสอบความ ถกู ตอ ง ๘.ใหน กั เรียนและครรู วมกนั สรุป ความรู ดังนี้ ๏ คำท่ไี มมีตวั สะกด ทกุ คำจดั เปน คำในมาตรา ก กา ๙. ใหน ักเรยี นเขียนสรุปความรู เร่ือง มาตรา ก กา ลงใน แผนภาพความคิด แลว รวมกัน ตรวจสอบความถกู ตอง

การออกแบบหน รหสั ท ๑๑๑๐๑ รายวิชา....ภาษาไทย...ชัน้ ประถมศึกษ มาตรฐาน/ สาระสำคญั สาระการ นำไปสู คุณ ตัวช้ีวดั เรียนรู สมรรณนะท่ีสำคัญของผเู รยี น อนั พ มาตรฐาน -คำท่ีมี ง เปน -มาตรา กง ๑.ความสามารถในการส่อื สาร -ใฝเร ตัวสะกดทุกคำ • ทักษะการอา น --มุงม ท ๑.๑ จดั เปน คำใน • ทกั ษะการเขียน ทำงา มาตรา กง • ทกั ษะการฟง การดู และการพดู -รักค ตัวช้ีวดั ๒. ความสามารถในการคดิ ท ๑.๑ป. ๑/๑ • การจำแนก • การวิเคราะห ท ๑.๑ป. ๑/๒ • การสงั เคราะห • การจัดระบบความคดิ เปน มาตรฐาน แผนภาพ ท ๒.๑ • การประยกุ ต/ การปรับปรุง • การสรปุ ความรู ตวั ชี้วดั ๓.ความสามารถในการแกปญ หา ท ๒.๑ป. ๑/๑ ๔.ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ติ ท ๒.๑ป. ๑/๒ มาตรฐาน ท ๓.๑ มาตรฐาน ท ๔.๑ ตัวชี้วัด ท ๔.๑ป. ๑/๒

หนว ยการเรยี นรู ษาปท .่ี ....๑........ชอ่ื หนวยมาตรา กง จำนวน..๔..ช่วั โมง ณลักษณะ ช้นิ งาน/ภาระ แนวทางการจดั กิจกรรม กลยทุ ธในการ การวดั และ พึงประสงค งาน การเรียนรู จัดการเรยี นรู ประเมินผล รียนรู ๑. กิจกรรมการอา น ๑. ครอู า นเรอื่ ง กลางปา ใหญ ให -การอธบิ าย -แบบทดสอบ มนั่ ในการ ออกเสยี งคำในมาตรา นักเรยี นฟง แลวรว มกันสนทนา -โปรแกรมสำเรจ็ รปู -แบบประเมิน าน กง เก่ยี วกบั เนือ้ เรอ่ื ง (PowerPoint) คุณลักษณะอัน ความเปน ไทย ๒. ใบงานเร่อื ง การ ๒. ครูติดบตั รคำจากเนอ้ื เร่อื ง -การถามตอบ พงึ ประสงค คัดลายมือคำใน โดยเลอื กคำทีม่ ี ง เปนตวั สะกด -คอมพวิ เตอรช วย -แบบสังเกต มาตรา กง ใหน กั เรยี นฝกอา นออกเสยี งคำ สอน(สอื่ CAI) พฤตกิ รรม ๓. ใบงานเร่ือง การ ตามครู -เรอ่ื ง กลางปา ใหญ เขียนสะกดคำและ ๓. ใหนกั เรยี นจำแนก -บทความ บอกความหมายของ สว นประกอบของคำ จะเหน็ วา -ซองบตั รตัวอกั ษร คำในมาตรา กง ทกุ คำมี ง เปนตัวสะกด -เพลง ๔. แผนภาพความคิด ๔. ใหน ักเรียนฝก อา นคำมาตรา -แผนภูมิบทรอยกรอง สรุปความรเู รอ่ื ง กง ท่ใี ชใ นชีวติ ประจำวัน โดยเรมิ่ -ภาพ มาตรา กง จากคำท่มี ี ๑ พยางค คำทม่ี ี ๒ พยางค ฝกอานกลุมคำ และ ฝก อานประโยคสัน้ ๆ ตามลำดบั ๕. ใหน กั เรยี นทำใบงานที่ ๕๗ เรอื่ ง การคดั ลายมอื คำในมาตรา กง ครปู ระเมนิ ผลงานของ นกั เรยี นเปนรายบุคคล ๖. ใหน กั เรียนชวยกันหาคำทอ่ี ยู ในมาตรา กง มาสรา งคำใหมก ับ คำที่กำหนดให ใหม คี วามหมาย



เชน มะ (มะปราง มะมว ง) กระ (กระถาง กระโปรง กระทง) ๗. ใหนกั เรยี นทำใบงานที่ ๕๘ เรอ่ื ง การเขยี นสะกดคำและบอก ความหมายของคำในมาตรา กง แลวรว มกันตรวจสอบความ ถูกตอ ง ๘. ใหน กั เรยี นและครรู ว มกนั สรปุ ความรู ดังนี้ ๏ คำที่มี ง เปนตัวสะกดทุกคำ จัดเปน คำในมาตรา กง ๙. ใหนกั เรยี นเขยี นสรปุ ความรู เรอื่ ง มาตรา กง ลงในแผนภาพ ความคดิ แลวรว มกนั ตรวจสอบ ความถูกตอง

การออกแบบหน รหัส ท ๑๑๑๐๑ รายวชิ า....ภาษาไทย...ชัน้ ประถมศึกษ มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู คุณ ตวั ช้วี ดั เรียนรู สมรรณนะทีส่ ำคญั ของผูเรียน อนั พ มาตรฐาน คำท่ีมี ม เปน มาตรา กม ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร -ใฝเ ร ตัวสะกดทกุ คำ - ทกั ษะการอา น -มงุ ม ท ๑.๑ จัดเปน คำใน - ทกั ษะการเขยี น ทำงา มาตรา กม - ทักษะการฟง การดู และการพูด -รักค ตัวช้ีวัด ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก ท ๑.๑ป. ๑/๑ - การวิเคราะห - การจัดระบบความคิดเปน แผนภาพ ท ๑.๑ป. ๑/๒ - การประยกุ ต/ การปรบั ปรุง - การสรปุ ความรู มาตรฐาน - การประเมินคา ๓. ความสามารถในการแกปญ หา ท ๒.๑ ๔. ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ ตวั ช้วี ัด ท ๒.๑ป. ๑/๑ ท ๒.๑ป. ๑/๒ มาตรฐาน ท ๔.๑ ตัวชี้วดั ท ๔.๑ป. ๑/๒

หนว ยการเรยี นรู ษาปท.่ี ....๑........ช่อื หนวย มาตรา กม จำนวน..๔..ช่ัวโมง ณลกั ษณะ ชิน้ งาน/ภาระ แนวทางการจดั กิจกรรม กลยุทธใ นการ การวดั และ พงึ ประสงค งาน การเรยี นรู จัดการเรยี นรู ประเมินผล รยี นรู ๑. กจิ กรรมการอา น ๑. ครูอา นเรอื่ ง สามคนสาม -การอธิบาย -แบบทดสอบ มั่นในการ ออกเสียงคำในมาตรา ความดี ใหน ักเรยี นฟง แลว -โปรแกรมสำเรจ็ รูป -แบบประเมิน าน กม รวมกนั สนทนาเกย่ี วกบั เนื้อเร่อื ง (PowerPoint) คุณลกั ษณะอัน ความเปนไทย ๒. ใบงานเร่อื ง การ ๒. ครตู ดิ บตั รคำจากเน้ือเรื่อง -การถามตอบ พงึ ประสงค คดั ลายมอื คำใน โดยเลือกคำท่มี ี ม เปน ตัวสะกด -คอมพวิ เตอรช ว ย -แบบสงั เกต มาตรา กม ใหน ักเรยี นฝก อา นออกเสยี งคำ สอน(สอื่ CAI) พฤตกิ รรม ๓. ใบงานเร่อื ง การ ตามครู - เรื่อง สามคนสาม เขยี นสะกดคำและ ๓. ใหนักเรยี นจำแนก ความดี บอกความหมายของ สว นประกอบของคำ จะเหน็ วา -บัตรพยญั ชนะและ คำในมาตรา กม ทกุ คำมี ม เปน ตวั สะกด บตั รคำ ๔. แผนภาพความคดิ ๔. ใหน ักเรียนฝกอา นคำมาตรา -ฉลาก สรปุ ความรูเรื่อง กม ทใ่ี ชใ นชวี ติ ประจำวนั โดยเร่มิ -ตารางอกั ษร มาตรา กม จากคำท่ีมี ๑ พยางค คำทม่ี ี -บตั รภาพ ๒ พยางค ฝก อานกลมุ คำ และ -แถบประโยค ฝกอานประโยคสัน้ ๆ ตามลำดับ ๕. ใหน ักเรียนทำใบงานท่ี ๕๙ เรือ่ ง การคดั ลายมอื คำในมาตรา กม ครูประเมนิ ผลงานของ นกั เรียนเปน รายบุคคล ๖. ใหนกั เรยี นชว ยกันประสมคำ โดยใชพยญั ชนะแทนภาพที่ กำหนดใหแ ละฝกเขยี นคำให ถูกตอ ง



๗. ใหนักเรยี นทำใบงานท่ี ๖๐ เรอ่ื ง การเขยี นสะกดคำและบอก ความหมายของคำในมาตรา กม แลว รวมกนั ตรวจสอบความ ถกู ตอ ง ๘. ใหน ักเรียนและครูรว มกนั สรุป ความรู ดังนี้ ๏ คำท่มี ี ม เปน ตวั สะกดทกุ คำ จดั เปนคำใน มาตรา กม ๙. ใหน ักเรยี นเขียนสรุปความรู เรือ่ ง มาตรา กม ลงในแผนภาพ ความคดิ แลว รว มกนั ตรวจสอบ ความถูกตอ ง

การออกแบบหน รหสั ท ๑๑๑๐๑ รายวิชา....ภาษาไทย...ชัน้ ประถมศกึ ษ มาตรฐาน/ สาระสำคญั สาระการ นำไปสู คุณ ตัวชว้ี ดั เรยี นรู สมรรณนะท่ีสำคัญของผูเรียน อันพ มาตรฐาน คำทมี่ ี ย เปน มาตรา เกย ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร -ใฝเร ตวั สะกดทุกคำ - ทักษะการอาน -มุงม ท ๑.๑ จดั เปน คำใน - ทักษะการเขยี น ทำงา มาตรา เกย - ทักษะการฟง การดู และการพูด -รักค ตวั ชว้ี ดั ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก ท ๑.๑ป. ๑/๑ - การวเิ คราะห - การจัดระบบความคิดเปน แผนภาพ ท ๑.๑ป. ๑/๒ - การสรุปความรู - การประเมินคา มาตรฐาน ๓. ความสามารถในการแกปญ หา ๔. ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ติ ท ๒.๑ ตวั ช้วี ัด ท ๒.๑ป. ๑/๑ ท ๒.๑ป. ๑/๒ มาตรฐาน ท ๔.๑ ตัวชว้ี ัด ท ๔.๑ป. ๑/๒

หนวยการเรียนรู ษาปท่.ี ....๑........ช่อื หนวย มาตรา เกย จำนวน..๔..ชว่ั โมง ณลกั ษณะ ช้ินงาน/ภาระ แนวทางการจัดกิจกรรม กลยทุ ธในการ การวดั และ พงึ ประสงค งาน การเรียนรู จดั การเรยี นรู ประเมนิ ผล รยี นรู ๑. กิจกรรมการอา น ๑. ครูอานเรื่อง ขนมของยาย ให -การอธิบาย -แบบทดสอบ มัน่ ในการ ออกเสียงคำในมาตรา นกั เรียนฟง แลว รว มกันสนทนา -โปรแกรมสำเรจ็ รปู -แบบประเมนิ าน เกย เกี่ยวกบั เนอื้ เรอื่ ง (PowerPoint) คณุ ลักษณะอนั ความเปนไทย ๒. ใบงานเรอ่ื ง การ ๒. ครูติดบัตรคำจากเน้อื เร่อื ง -การถามตอบ พงึ ประสงค คัดลายมอื คำใน โดยเลือกคำทม่ี ี ย เปนตวั สะกด -คอมพวิ เตอรช ว ย -แบบสงั เกต มาตรา เกย ใหนักเรียนอานออกเสียงคำตาม สอน(สื่อCAI) พฤติกรรม ๓. ใบงานเรอ่ื ง การ ครู แลวสังเกตตวั สะกดของคำ -เร่อื ง ขนมของยาย เขยี นสะกดคำและ ๓. ใหน ักเรียนฝกอา นคำท่มี ี ย -แผนภูมิบทกลอน บอกความหมายของ เปน ตวั สะกดท่ีใชใ น -บตั รคำ คำในมาตรา เกย ชีวิตประจำวัน โดยเร่มิ จากคำที่มี -ภาพ ๔. แผนภาพความคดิ ๑ พยางค -แถบประโยค สรปุ ความรูเรอื่ ง คำท่มี ี ๒ พยางค ฝก อา นกลมุ คำ มาตรา เกย และฝกอา นประโยคส้ัน ๆ ตามลำดับ ๔. ใหนกั เรยี นทำใบงานที่ ๖๑ เรอ่ื ง การคดั ลายมอื คำในมาตรา เกย ครปู ระเมินผลงานของ นกั เรียนเปนรายบคุ คล ๕. ใหนกั เรยี นจำแนก สว นประกอบของคำท่มี ี ย เปน ตัวสะกด คำทีม่ ี ย เปนพยัญชนะ ตน และคำทปี่ ระสมดวยสระ เ -ยื



๖. ใหนักเรยี นชวยกันยกตัวอยา ง คำในมาตรา เกย เพมิ่ เตมิ เพือ่ เสริมความเขา ใจ ๗. ใหน ักเรียนทำใบงานที่ ๖๒ เรอ่ื ง การเขียนสะกดคำและบอก ความหมายของคำในมาตรา เกย แลวรว มกันตรวจสอบความ ถกู ตอง ๘. ใหนกั เรยี นและครูรว มกนั สรุป ความรู ดังนี้ ๏ คำท่ีมี ย เปน ตวั สะกดทกุ คำ จัดเปน คำในมาตรา เกย ๙. ใหนักเรยี นสรุปความรูเ ร่อื ง มาตรา เกย ลงในแผนภาพ ความคดิ แลวรว มกนั ตรวจสอบ ความถูกตอง

การออกแบบหน รหสั ท ๑๑๑๐๑ รายวิชา....ภาษาไทย...ชั้นประถมศึกษ มาตรฐาน/ สาระสำคญั สาระการ นำไปสู คณุ ตวั ชี้วัด เรียนรู สมรรณนะท่สี ำคัญของผเู รียน อันพ มาตรฐาน คำที่มี ว เปน มาตรา เกอว ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร -ใฝเร ตัวสะกดทกุ คำ - ทักษะการอา น -มุงม ท ๑.๑ จดั เปนคำใน - ทักษะการเขยี น ทำงา มาตรา เกอว - ทกั ษะการฟง การดู และการพูด -รักค ตัวช้ีวัด ๒. ความสามารถในการคิด - การจำแนก ท ๑.๑ป. ๑/๑ - การวิเคราะห - การสังเคราะห ท ๑.๑ป. ๑/๒ - การจดั ระบบความคดิ เปน แผนภาพ - การประยกุ ต/การปรับปรงุ มาตรฐาน - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา ท ๒.๑ ๔. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต ตัวชวี้ ดั ท ๒.๑ป. ๑/๑ ท ๒.๑ป. ๑/๒ มาตรฐาน ท ๔.๑ ตัวชว้ี ัด ท ๔.๑ป. ๑/๒

หนว ยการเรยี นรู ษาปท่ี.....๑........ชอ่ื หนวย มาตรา เกอว จำนวน..๔..ชัว่ โมง ณลกั ษณะ ชิน้ งาน/ภาระ แนวทางการจัดกิจกรรม กลยทุ ธใ นการ การวัดและ พึงประสงค งาน การเรยี นรู จัดการเรียนรู ประเมินผล รียนรู ๑. กจิ กรรมการอา น ๑. ครูอานเร่อื ง แจว ไปเที่ยว -การอธบิ าย -แบบทดสอบ ม่ันในการ ออกเสยี งคำในมาตรา บานลุงเชยี่ ว ใหน กั เรียนฟง แลว -โปรแกรมสำเร็จรูป -แบบประเมนิ าน เกอว รวมกนั สนทนาเกยี่ วกบั เนือ้ เร่ือง (PowerPoint) คุณลักษณะอัน ความเปน ไทย ๒. ใบงานเรอ่ื ง การ ๒. ครตู ิดบตั รคำจากเนอื้ เรอื่ ง -การถามตอบ พึงประสงค คัดลายมอื คำใน โดยเลอื กคำทมี่ ี ว เปน ตวั สะกด -คอมพิวเตอรช วย -แบบสงั เกต มาตรา เกอว ใหน ักเรียนอา นออกเสียงคำตาม สอน(สื่อCAI) พฤติกรรม ๓. ใบงานเร่อื ง การ ครู แลวสังเกตตวั สะกดของคำ -เรือ่ ง แจวไปเทีย่ ว เขียนสะกดคำและ ๓. ใหน กั เรียนฝก อา นคำท่ีมี ว บานลุงเชี่ยว บอกความหมายของ เปน ตัวสะกดท่ีใชใน -แผนภมู บิ ทรอยกรอง คำในมาตรา เกอว ชีวิตประจำวัน โดยเรม่ิ จากคำทีม่ ี -บัตรคำ ๔. แผนภาพความคดิ ๑ พยางค -บัตรภาพ สรปุ ความรเู ร่ือง คำท่ีมี ๒ พยางค ฝกอา นกลุมคำ -เพลง มาตรา เกอว และฝกอานประโยคส้นั ๆ -แถบประโยค ตามลำดับ ๔. ใหน ักเรยี นทำใบงานที่ ๖๓ เร่ือง การคดั ลายมอื คำในมาตรา เกอว ครูประเมนิ ผลงาน ของนกั เรยี นเปนรายบุคคล ๕. ใหนกั เรียนจำแนก สว นประกอบของคำที่มี ว เปน ตวั สะกด คำทม่ี ี ว เปนพยัญชนะ ตน และคำทป่ี ระสมดวยสระ - วั



๖. ใหน ักเรยี นชวยกนั ยกตัวอยา ง คำในมาตรา เกอว เพิม่ เติมเพือ่ เสรมิ ความเขา ใจ ๗. ใหน กั เรยี นทำใบงานที่ ๖๔ เรื่อง การเขียนสะกดคำและบอก ความหมายของคำในมาตรา เกอว แลว รวมกนั ตรวจสอบ ความถกู ตอง ๘. ใหนกั เรยี นและครูรว มกนั สรปุ ความรู ดงั นี้ ๏ คำทม่ี ี ว เปนตวั สะกดทุกคำ จัดเปน คำในมาตรา เกอว ๙. ใหนกั เรยี นเขียนสรุปความรู เร่ือง มาตรา เกอว ลงใน แผนภาพความคดิ แลว รว มกนั ตรวจสอบความถกู ตอ ง

การออกแบบหน รหสั ท ๑๑๑๐๑ รายวิชา....ภาษาไทย...ชัน้ ประถมศึกษ มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู คุณ ตัวชว้ี ัด เรียนรู สมรรณนะท่สี ำคัญของผูเรียน อนั พ มาตรฐาน คำที่มีเสยี ง มาตรา กน ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร -ใฝเ ร ตวั สะกดเหมอื น - ทักษะการอาน -มงุ ม ท ๑.๑ เสียง น ทกุ คำ - ทกั ษะการเขยี น ทำงา ไมว า จะใช น ณ - ทักษะการฟง การดู และการพูด -รักค ตวั ช้วี ดั ญ ร ล ฬ เปน ๒. ความสามารถในการคดิ ตวั สะกด จัดเปน - การจำแนก ท ๑.๑ป. ๑/๑ คำในมาตรา กน - การวเิ คราะห - การสงั เคราะห ท ๑.๑ป. ๑/๒ - การจดั ระบบความคดิ เปนแผนภาพ - การประยกุ ต/การปรบั ปรุง มาตรฐาน - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา ท ๒.๑ ๔. ความสามารถในการใชท กั ษะชวี ติ ตวั ชวี้ ดั ท ๒.๑ป. ๑/๑ ท ๒.๑ป. ๑/๒ มาตรฐาน ท ๔.๑ ตัวช้ีวดั ท ๔.๑ป. ๑/๒

หนวยการเรยี นรู ษาปท่.ี ....๑........ชอ่ื หนวย มาตรา กน จำนวน..๕..ชั่วโมง ณลักษณะ ชิน้ งาน/ภาระ แนวทางการจัดกิจกรรม กลยทุ ธในการ การวัดและ พงึ ประสงค งาน การเรยี นรู จัดการเรยี นรู ประเมินผล รยี นรู ๑. กจิ กรรมการอา น ๑. ครูอา นเร่อื ง นกั เรยี นขยนั ให -การอธบิ าย -แบบทดสอบ มั่นในการ ออกเสยี งคำในมาตรา นกั เรยี นฟง แลว รว มกนั สนทนา -โปรแกรมสำเร็จรูป -แบบประเมิน าน กน เกี่ยวกบั เนื้อเร่ือง (PowerPoint) คุณลักษณะอัน ความเปนไทย ๒. ใบงานเรอื่ ง การ ๒. ครตู ดิ บตั รคำจากเนือ้ เร่ือง -การถามตอบ พงึ ประสงค คดั ลายมือคำใน โดยเลือกคำที่มเี สยี ง “น” เปน -คอมพิวเตอรชวย -แบบสงั เกต มาตรา กน เสียงตัวสะกด ใหนกั เรียนอา น สอน(ส่ือCAI) พฤตกิ รรม ๓. ใบงานเร่ือง การ ออกเสยี งตามครู แลว สังเกต -เรื่อง นักเรียนขยนั เขียนสะกดคำและ ตวั สะกดของคำ -บทความ บอกความหมายของ ๓. ใหนกั เรยี นฝกอา นออกเสยี ง -บตั รคำ คำในมาตรา กน คำท่มี ีเสยี ง “น” เปนเสยี ง -ปริศนาคำทาย ๔. แผนภาพความคิด ตวั สะกดที่ใชในชวี ิตประจำวนั -แผนภูมบิ ทกลอน สรุปความรเู รอื่ ง แลวสังเกตพยัญชนะท่เี ปน -ตารางอกั ษร มาตรา กน ตวั สะกดของคำ -แถบประโยค ๔. ใหนักเรยี นฝกอา นคำทอี่ ยใู น มาตรา กน ซง่ึ เขียนดว ยตวั สะกด ตา ง ๆ เพ่มิ เติม ฝก อา นกลมุ คำ และประโยคสนั้ ๆ ที่มีคำใน มาตรา กน ๕. ใหนกั เรยี นทำใบงานท่ี ๖๕ เรอื่ ง การคัดลายมือคำในมาตรา กน ครูประเมนิ ผลงานของ นักเรียนเปน รายบคุ คล



๖. ใหน กั เรยี นชวยกันคดิ คำใน มาตรา กน ทน่ี ักเรยี นรูจ กั รวมกนั ฝก เขยี นและเรยี นรู ความหมาย ของคำ ๗. ใหน ักเรยี นทำใบงานท่ี ๖๖ เร่ือง การเขียนสะกดคำและบอก ความหมายของคำในมาตรา กน จากนนั้ รวมกันตรวจสอบความ ถกู ตอง ๘. ใหน ักเรยี นและครรู วมกนั สรุป ความรู ดงั น้ี ๏ คำทม่ี เี สยี งตัวสะกดเหมอื น เสียง น ทกุ คำ ไมวา จะใช น ณ ญ ร ล ฬ เปนตวั สะกด จดั เปน คำในมาตรา กน ๙. ใหน ักเรยี นเขียนสรปุ ความรู เร่อื ง มาตรา กน ลงในแผนภาพ ความคิด แลว รว มกนั ตรวจสอบ ความถูกตอ ง

การออกแบบหน รหสั ท ๑๑๑๐๑ รายวิชา....ภาษาไทย...ชัน้ ประถมศึกษ มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู คณุ ตวั ช้วี ัด เรียนรู สมรรณนะทีส่ ำคัญของผูเรียน อนั พ มาตรฐาน คำทีม่ เี สยี ง มาตรา กก ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร -ใฝเ ร ตัวสะกดเหมือน - ทกั ษะการอา น -มงุ ม ท ๑.๑ เสยี ง ก ทกุ คำ ไม - ทักษะการเขยี น ทำงา วา จะใช ก ข ค ฆ - ทักษะการฟง การดู และการพูด -รักค ตัวชีว้ ัด เปน ตวั สะกด ๒. ความสามารถในการคดิ จดั เปนคำ - การจำแนก ท ๑.๑ป. ๑/๑ ในมาตรา กก - การวเิ คราะห - การจัดระบบความคดิ เปนแผนภาพ ท ๑.๑ป. ๑/๒ - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญ หา มาตรฐาน ๔. ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ ท ๒.๑ ตวั ชีว้ ัด ท ๒.๑ป. ๑/๑ ท ๒.๑ป. ๑/๒ มาตรฐาน ท ๔.๑ ตัวชว้ี ดั ท ๔.๑ป. ๑/๒

หนวยการเรยี นรู ษาปท .่ี ....๑........ช่อื หนวย มาตรา กก จำนวน..๕..ชว่ั โมง ณลกั ษณะ ชิ้นงาน/ภาระ แนวทางการจดั กจิ กรรม กลยุทธใ นการ การวดั และ พงึ ประสงค งาน การเรยี นรู จัดการเรยี นรู ประเมนิ ผล รยี นรู ๑. กิจกรรมการอา น ๑. ครอู า นเรอ่ื ง วันท่ีฝนตก ให -การอธบิ าย -แบบทดสอบ ม่นั ในการ ออกเสยี งคำในมาตรา นกั เรียนฟง แลวรว มกนั สนทนา -โปรแกรมสำเรจ็ รปู -แบบประเมนิ าน กก เกย่ี วกบั เนอ้ื เร่ือง (PowerPoint) คุณลักษณะอัน ความเปนไทย ๒. ใบงานเรื่อง การ ๒. ครูติดบตั รคำจากเนอื้ เร่อื ง -การถามตอบ พงึ ประสงค คัดลายมือคำใน โดยเลือกคำท่ีมีเสยี ง “ก” เปน -คอมพวิ เตอรชวย -แบบสังเกต มาตรา กก เสียงตัวสะกด ใหนกั เรยี นอา น สอน(ส่ือCAI) พฤติกรรม ๓. ใบงานเรอ่ื ง การ ออกเสยี งตามครู แลว สงั เกต -เร่ือง วนั ทฝ่ี นตก เขยี นสะกดคำและ ตัวสะกดของคำ -แผนภมู ิบทรอยกรอง บอกความหมายของ ๓. ใหน ักเรียนฝกอา นออกเสยี ง - ภาพ คำในมาตรา กก คำท่มี เี สยี ง “ก” เปน เสยี ง -ปริศนาคำทาย ๔. แผนภาพความคดิ ตัวสะกดทใ่ี ชในชีวิตประจำวนั -บตั รตวั เลข สรปุ ความรูเรอื่ ง แลว สงั เกตพยญั ชนะทีเ่ ปน -ปริศนาอักษรภาพ มาตรา กก ตวั สะกดของคำ -บัตรคำ ๔. ใหน ักเรยี นฝกอา นคำท่ีอยูใน -เพลง มาตรา กก ซึ่งเขียนดวยตวั สะกด ตา ง ๆ เพิม่ เตมิ ฝก อา นกลมุ คำ และประโยคสัน้ ๆ ทม่ี คี ำใน มาตรา กก ๕. ใหน ักเรียนทำใบงานที่ ๖๗ เรื่อง การคัดลายมอื คำในมาตรา กก ครูประเมนิ ผลงานของ นกั เรยี นเปนรายบคุ คล



๖. ใหน ักเรยี นฝกประสมคำโดย นำพยัญชนะตน สระ และ ตวั สะกดมาประสมใหเปน คำทมี่ ี ความหมาย ๗. ใหนักเรยี นทำใบงานที่ ๖๘ เรื่อง การเขยี นสะกดคำและบอก ความหมายของคำในมาตรา กก แลว รวมกันตรวจสอบความ ถูกตอ ง ๘. ใหน กั เรยี นและครูรวมกนั สรปุ ความรู ดังน้ี ๏ คำที่มีเสียงตัวสะกดเหมือน เสยี ง ก ทกุ คำ ไมวาจะใช ก ข ค ฆ เปนตัวสะกด จดั เปนคำ ใน มาตรา กก ๙. ใหน กั เรยี นเขียนสรปุ ความรู เร่ือง มาตรา กก ลงในแผนภาพ ความคดิ แลว รว มกันตรวจสอบ ความถูกตอง

การออกแบบหน รหัส ท ๑๑๑๐๑ รายวชิ า....ภาษาไทย...ชัน้ ประถมศึกษ มาตรฐาน/ สาระสำคญั สาระการ นำไปสู คุณ ตัวชว้ี ัด เรียนรู สมรรณนะทส่ี ำคัญของผูเรียน อนั พ มาตรฐาน คำที่มีเสียง มาตรา กบ ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร -ใฝเ ร ตวั สะกดเหมอื น - ทักษะการอาน -มงุ ม ท ๑.๑ เสียง บ ทุกคำ - ทักษะการเขยี น ทำงา ไมว าจะใช บ ป - ทักษะการฟง การดู และการพูด -รักค ตวั ช้วี ดั พ ฟ ภ เปน ๒. ความสามารถในการคิด ตวั สะกด จดั เปน - การจำแนก ท ๑.๑ป. ๑/๑ คำในมาตรา กบ - การวเิ คราะห - การสงั เคราะห ท ๑.๑ป. ๑/๒ - การจัดระบบความคดิ เปน แผนภาพ - การประยกุ ต/การปรับปรุง มาตรฐาน - การสรุปความรู ๓. ความสามารถในการแกปญหา ท ๒.๑ ๔. ความสามารถในการใชท ักษะชวี ติ ตวั ชวี้ ดั ท ๒.๑ป. ๑/๑ ท ๒.๑ป. ๑/๒ มาตรฐาน ท ๔.๑ ตัวช้ีวดั ท ๔.๑ป. ๑/๒

หนวยการเรยี นรู ษาปที.่ ....๑........ชอ่ื หนวย มาตรา กบ จำนวน..๕..ชั่วโมง ณลักษณะ ชิ้นงาน/ภาระ แนวทางการจดั กจิ กรรม กลยทุ ธใ นการ การวัดและ พงึ ประสงค งาน การเรยี นรู จดั การเรียนรู ประเมินผล รียนรู ๑. กิจกรรมการอา น ๑. ครอู านเรือ่ ง โอบกบั จบุ ให -การอธบิ าย -แบบทดสอบ มั่นในการ ออกเสยี งคำในมาตรา นกั เรยี นฟง แลวรว มกันสนทนา -โปรแกรมสำเรจ็ รูป -แบบประเมิน าน กบ เกีย่ วกบั เนื้อเรื่อง (PowerPoint) คุณลักษณะอัน ความเปนไทย ๒. ใบงานเรอ่ื ง การ ๒. ครูตดิ บตั รคำจากเน้อื เรื่อง -การถามตอบ พงึ ประสงค คัดลายมอื คำใน โดยเลือกคำทมี่ ีเสียง “บ” เปน -คอมพวิ เตอรชว ย -แบบสงั เกต มาตรา กบ เสยี งตัวสะกด ใหนกั เรยี นอาน สอน(สื่อCAI) พฤตกิ รรม ๓. ใบงานเรื่อง การ ออกเสยี งตามครู แลว สงั เกต -เรอื่ ง โอบกบั จุบ เขียนสะกดคำและ ตวั สะกดของคำ -ปริศนาคำทาย บอกความหมายของ ๓. ใหนักเรียนฝก อา นออกเสยี ง -บัตรคำ คำในมาตรา กบ คำทีม่ เี สยี ง “บ” เปนเสียง -ตารางแยก ๔. แผนภาพความคดิ ตวั สะกดที่ใชในชีวิตประจำวนั สวนประกอบของคำ สรปุ ความรูเรอื่ ง แลวสงั เกตพยัญชนะทเ่ี ปน -ภาพ มาตรา กบ ตวั สะกดของคำ -ตารางอักษร ๔. ใหน กั เรียนฝกอา นคำทอ่ี ยใู น -เพลง มาตรา กบ ซึ่งเขยี นดว ยตวั สะกด ตา ง ๆ เพิม่ เติม ฝก อา นกลุมคำ และประโยคสัน้ ๆ ที่มคี ำใน มาตรา กบ ๕. ใหนักเรยี นทำใบงานท่ี ๖๙ เรื่อง การคดั ลายมือคำในมาตรา กบ ครปู ระเมนิ ผลงานของ นกั เรียนเปนรายบุคคล



๖. ใหนกั เรียนฝก ประสมคำและ เขยี นคำในมาตรา กบ จากนน้ั รวมกนั เรียนรคู วามหมายของคำ ๗. ใหนกั เรียนจับคูคำท่ีอยูใน มาตรา กบ ใหไดคำท่มี ี ความหมาย ฝก อานคำและเรยี นรู ความหมายของคำ ๘. ใหนกั เรยี นทำใบงานที่ ๗๐ เรอ่ื ง การเขยี นสะกดคำและบอก ความหมายของคำในมาตรา กบ แลว รวมกนั ตรวจสอบความ ถูกตอ ง ๙. ใหนักเรยี นและครูรวมกันสรุป ความรู ดงั นี้ ๏ คำที่มเี สียงตวั สะกดเหมือน เสยี ง บ ทุกคำ ไมว าจะใช บ ป พ ฟ ภ เปนตวั สะกด จดั เปนคำในมาตรา กบ ๑๐. ใหนักเรยี นเขียนสรุปความรู เรื่อง มาตรา กบ ลงในแผนภาพ ความคดิ แลว รว มกันตรวจสอบ ความถกู ตอง

การออกแบบหน รหัส ท ๑๑๑๐๑ รายวชิ า....ภาษาไทย...ชัน้ ประถมศึกษ มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู คุณ ตัวชวี้ ัด เรียนรู สมรรณนะท่สี ำคัญของผูเรียน อนั พ มาตรฐาน คำท่มี เี สียง มาตรา กด ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร -ใฝเ ร ตัวสะกดเหมอื น - ทกั ษะการอาน -มงุ ม ท ๑.๑ เสียง ด ทกุ คำ ไม - ทักษะการเขยี น ทำงา วาจะใช ด จ ช ซ - ทักษะการฟง การดู และการพูด -รักค ตัวช้ีวัด ฎฏฐฑฒตถ ๒. ความสามารถในการคิด ท ธ ศ ษ ส เปน - การจำแนก ท ๑.๑ป. ๑/๑ ตวั สะกด จดั เปน - การวิเคราะห คำในมาตรา กด - การสังเคราะห ท ๑.๑ป. ๑/๒ - การจัดระบบความคดิ เปนแผนภาพ - การสรุปความรู มาตรฐาน - การประเมนิ คา ๓. ความสามารถในการแกปญหา ท ๒.๑ ๔. ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ ตวั ช้วี ดั ท ๒.๑ป. ๑/๑ ท ๒.๑ป. ๑/๒ มาตรฐาน ท ๔.๑ ตวั ชีว้ ัด ท ๔.๑ป. ๑/๒

หนวยการเรียนรู ษาปท ่.ี ....๑........ช่อื หนวย มาตรา กด จำนวน..๕..ช่ัวโมง ณลกั ษณะ ช้ินงาน/ภาระ แนวทางการจัดกิจกรรม กลยทุ ธในการ การวดั และ พงึ ประสงค งาน การเรียนรู จัดการเรยี นรู ประเมนิ ผล รยี นรู ๑. กิจกรรมการอา น ๑. ครูอา นเรื่อง สวนสตั วด สุ ิต -การอธบิ าย -แบบทดสอบ ม่ันในการ ออกเสยี งคำในมาตรา ใหนักเรียนฟง แลว รว มกัน -โปรแกรมสำเรจ็ รูป -แบบประเมนิ าน กด สนทนาเกยี่ วกบั เนอ้ื เรอ่ื ง (PowerPoint) คุณลักษณะอนั ความเปนไทย ๒. ใบงานเรอ่ื ง การ ๒. ครตู ดิ บตั รคำจากเนอื้ เร่อื ง -การถามตอบ พึงประสงค คดั ลายมือคำใน โดยเลอื กคำที่มเี สยี ง “ด” เปน -คอมพิวเตอรช วย -แบบสงั เกต มาตรา กด เสยี งตวั สะกด ใหนักเรยี นอาน สอน(สอื่ CAI) พฤตกิ รรม ๓. ใบงานเร่ือง การ ออกเสยี งตามครู แลว สังเกต -เร่อื ง สวนสัตวด สุ ติ -- เขียนสะกดคำและ ตวั สะกดของคำ -แผนภมู บิ ทกลอน บอกความหมายของ ๓. ใหน กั เรียนฝก อา นออกเสียง -ภาพ คำในมาตรา กด คำทีม่ เี สยี ง “ด” เปนเสยี ง -แถบประโยค ๔. แผนภาพความคิด ตัวสะกดที่ใชในชวี ิตประจำวัน -บัตรคำ สรปุ ความรเู ร่อื ง แลว สังเกตพยัญชนะที่เปน -เพลง มาตรา กด ตัวสะกดของคำ ๔. ใหนักเรียนฝกอา นคำท่ีอยูใน มาตรา กด ซึ่งเขียนดว ยตัวสะกด ตาง ๆ เพมิ่ เตมิ ฝกอา นกลมุ คำ และประโยคส้นั ๆ ทม่ี ีคำใน มาตรา กด ๕. ใหนักเรยี นทำใบงานที่ ๗๑ เรื่อง การคดั ลายมอื คำในมาตรา กด ครปู ระเมนิ ผลงานของ นักเรยี นเปน รายบุคคล



๖. ใหน กั เรียนชวยกันสรา งคำ ใหมจ ากคำในมาตรา กด ท่ี กำหนดให ฝก อานและเขยี นคำ ใหถ ูกตอง และเรียนรคู วามหมาย ของคำ ๗. ใหน กั เรยี นทำใบงานท่ี ๗๒ เรอื่ ง การเขยี นสะกดคำและบอก ความหมายของคำในมาตรา กด แลวรว มกันตรวจสอบความ ถกู ตอ ง ๘. ใหนักเรียนและครรู วมกันสรุป ความรู ดงั นี้ ๏ คำทีม่ ีเสยี งสะกดเหมอื นเสียง ด ทกุ คำ ไมว า จะใช ด จ ช ซ ฎ ฏ ฐ ฑ ฒ ต ถ ท ธ ศ ษ ส เปน ตัวสะกด จัดเปนคำในมาตรา กด ๙. ใหน กั เรียนเขยี นสรปุ ความรู เรอื่ ง มาตรา กด ลงในแผนภาพ ความคิด แลว รว มกนั ตรวจสอบ ความถูกตอ ง

การออกแบบหน รหัส ท ๑๑๑๐๑ รายวิชา....ภาษาไทย...ชน้ั ประถมศึกษาปท ี.่ . มาตรฐาน/ สาระสำคญั สาระการ นำไปสู คุณ ตัวช้วี ดั เรียนรู สมรรณนะทสี่ ำคญั ของผูเ รยี น อนั พ มาตรฐาน ๑. อักษรควบมี อักษรควบและ ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร -ใฝเ ร พยัญชนะตน ๒ อกั ษรนำ - ทกั ษะการอา น -มงุ ม ท ๑.๑ ตัว ที่ออกเสยี ง - ทกั ษะการเขยี น ทำงา พรอ มกนั - ทกั ษะการฟง การดู และการพูด -รักค ตวั ชี้วัด ๒. อกั ษรนำมี ๒. ความสามารถในการคิด พยญั ชนะตน ๒ - การจำแนก ท ๑.๑ป. ๑/๑ ตัว ออกเสียง - การวิเคราะห เหมือนมี ห นำ - การสังเคราะห ท ๑.๑ป. ๑/๒ บางคำออกเสยี ง - การจัดระบบความคิดเปนแผนภาพ ครัง้ เดยี ว บางคำ - การสรปุ ความรู มาตรฐาน ออกเสียงสอง ๓. ความสามารถในการแกปญ หา คร้งั ๔. ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ ท ๒.๑ ตวั ช้วี ดั ท ๒.๑ป. ๑/๑ ท ๒.๑ป. ๑/๒ มาตรฐาน ท ๔.๑ ตัวช้ีวดั ท ๔.๑ป. ๑/๒

หนวยการเรยี นรู ...๑........ช่อื หนวย อักษรควบและอกั ษรนำ จำนวน..๔..ช่วั โมง ณลักษณะ ชน้ิ งาน/ภาระ แนวทางการจดั กจิ กรรม กลยทุ ธในการ การวดั และ พงึ ประสงค งาน การเรียนรู จดั การเรียนรู ประเมินผล รียนรู ๑. กจิ กรรมการอา น ๑. ครอู านคำท่มี อี กั ษรควบให -การอธิบาย -แบบทดสอบ มั่นในการ ออกเสียงคำที่มีอกั ษร นกั เรียนฟง แลวชว ยกนั สังเกต -โปรแกรมสำเรจ็ รปู -แบบประเมิน าน ควบและคำท่ีมี เสยี งพยญั ชนะตน (PowerPoint) คณุ ลกั ษณะอัน ความเปน ไทย อกั ษรนำ ๒. ครตู ดิ บตั รคำบนกระดานให -การถามตอบ พงึ ประสงค ๒. ใบงานเรอ่ื ง การ นักเรียนอา นออกเสยี งคำตามครู -คอมพิวเตอรชวย -แบบสงั เกต คดั ลายมือคำท่มี ี ทลี ะคู เชน แพ-แพร แกะ-แกละ สอน(สือ่ CAI) พฤติกรรม อกั ษรควบ แขน-แขวน จากนั้นใหนกั เรียน -บัตรคำ ๓. ใบงานเร่ือง การ จำแนกสว นประกอบของคำ -แผนภูมิเพลง อกั ษร เขยี นสะกดคำและ ๓. ใหนักเรยี นอานออกเสยี งคำที่ ควบ การบอกความหมาย มีอักษรควบทีใ่ ชใ นชวี ิตประจำวัน -บัตรภาพหรือส่ิงของ ของคำทมี่ ีอกั ษรควบ โดยเรม่ิ จากคำทมี่ พี ยางคเดยี ว ประกอบการทำ ๔. ใบงานเรอื่ ง การ คำที่มี ๒ พยางค ฝก อา นกลมุ คำ กิจกรรม คัดลายมือคำทม่ี ี และประโยคสน้ั ๆ ทมี่ ีคำอกั ษร - แผนภูมเิ พลง อักษรนำ ควบ อักษรนำ ๕. ใบงานเรื่อง การ ๔. ใหนักเรียนทำใบงานที่ ๗๓ เขยี นสะกดคำและ เร่อื ง การคดั ลายมอื คำท่มี ีอกั ษร การบอกความหมาย ควบ ครูประเมนิ ผลงานของ ของคำท่มี อี ักษรนำ นักเรียนเปนรายบคุ คล ๖. แผนภาพ ๕. ใหน กั เรยี นฝก จำแนกคำท่มี ี ความคดิ สรปุ ความรู อกั ษรควบ เรอื่ ง อกั ษรควบ ๖. ใหนักเรียนเขยี นคำจากส่งิ ของ หรือภาพทีค่ รูนำมาใหด ู แลว ฝก อา นคำ



๗. แผนภาพความคิด ๗. ใหน ักเรียนทำใบงานท่ี ๗๔ สรปุ ความรูเรอ่ื ง เร่ือง การเขียนสะกดคำและบอก อักษรนำ ความหมายของคำทม่ี ีอกั ษรควบ แลว รว มกนั ตรวจสอบความ ถูกตอ ง ๘. ใหน ักเรยี นและครูรว มกันสรุป ความรู ดงั นี้ ๏ อักษรควบมพี ยัญชนะตน ๒ ตัว ท่อี อกเสียงพรอ มกัน ๙. ใหน กั เรยี นเขยี นสรปุ ความรู เรื่อง อกั ษรควบ ลงในแผนภาพ ความคดิ แลว รว มกันตรวจสอบ ความถูกตอง ๑๐. ครอู า นคำท่มี อี กั ษรนำให นักเรียนฟง แลว ชว ยกันสังเกต เสยี งพยญั ชนะตน ๑๑. ครตู ดิ บัตรคำบนกระดาน ให นกั เรยี นอา นออกเสียงคำตามครู ทลี ะคู เชน นอน-หนอน นม- ขนม จากน้นั ใหน ักเรียนจำแนก สวนประกอบของคำ ๑๒. ใหนักเรียนอา นออกเสียงคำ ที่มีอักษรนำท่ีใชในชีวติ ประจำวัน โดยเรม่ิ จากคำท่มี พี ยางคเ ดยี ว คำที่มี ๒ พยางค ฝก อา นกลุม คำ และประโยคส้ัน ๆ ทมี่ คี ำ อกั ษรนำ ๑๓. ใหน ักเรยี นฝก จำแนกคำทม่ี ี อักษรนำ ๑๔. ใหน ักเรยี นทำใบงานท่ี ๗๕ เรื่อง การคัดลายมอื คำท่มี ี



อกั ษรนำ ครูประเมินผลงานของ นักเรียนเปนรายบุคคล ๑๕. ใหนักเรียนเขียนคำจาก สิง่ ของหรือภาพท่คี รูนำมาใหด ู แลวฝกอา นคำ ๑๖. ใหน ักเรียนทำใบงานท่ี ๗๖ เร่ือง การเขยี นสะกดคำและบอก ความหมายของคำทม่ี อี กั ษรนำ แลว รวมกันตรวจสอบความ ถกู ตอ ง ๑๗. ใหนกั เรียนและครรู วมกนั สรุปความรู ดงั น้ี ๏ อักษรนำมพี ยญั ชนะตน ๒ ตวั ออกเสียงเหมอื นมี ห นำ บางคำ ออกเสยี งคร้งั เดยี ว บางคำออก เสยี งสองคร้ัง ๑๘. ใหน กั เรยี นเขียนสรปุ ความรู เรอ่ื ง อกั ษรนำ ลงในแผนภาพ ความคดิ แลวรว มกันตรวจสอบ ความถูกตอ ง

การออกแบบหน รหสั ท ๑๑๑๐๑ รายวชิ า....ภาษาไทย...ชัน้ ประถมศึกษ มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู คณุ ตวั ช้ีวดั เรียนรู สมรรณนะท่สี ำคัญของผูเรียน อนั พ มาตรฐาน การผนั คำใชเสียง การผันคำ ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร -ใฝเ ร และรปู - ทกั ษะการอาน -มงุ ม ท ๑.๑ วรรณยุกต ทำให - ทักษะการเขยี น ทำงา เสียงและ - ทกั ษะการฟง การดู และการพูด -รักค ตวั ชีว้ ดั ความหมายของ ๒. ความสามารถในการคดิ คำเปลีย่ นไป - การวิเคราะห ท ๑.๑ป. ๑/๑ - การจดั ระบบความคดิ เปน แผนภาพ - การสรปุ ความรู มาตรฐาน ๓. ความสามารถในการแกปญหา ท ๔.๑ ๔. ความสามารถในการใชทักษะชวี ติ ตัวช้วี ดั ท ๔.๑ป. ๑/๒

หนวยการเรียนรู ษาปท่ี.....๑........ชอ่ื หนวย การผันคำ จำนวน..๓..ช่วั โมง ณลกั ษณะ ชิน้ งาน/ภาระ แนวทางการจัดกิจกรรม กลยทุ ธในการ การวัดและ พึงประสงค งาน การเรยี นรู จัดการเรียนรู ประเมนิ ผล รียนรู ๑. กจิ กรรมการอา น ๑. ใหน กั เรียนออกเสียงพยญั ชนะ -การอธิบาย -แบบทดสอบ มั่นในการ ออกเสียงคำตามเสยี ง ทีละตัว แลว ลองเทยี บเสียงสงู - -โปรแกรมสำเรจ็ รปู -แบบประเมนิ าน วรรณยุกต ต่ำของพยญั ชนะแตละตัว (PowerPoint) คุณลกั ษณะอัน ความเปนไทย ๒. ใบงานเรอ่ื ง การ เพื่อชว ยกันจดั กลมุ อกั ษรสูง -การถามตอบ พึงประสงค เขียนสะกดคำและ อกั ษรกลาง อักษรตำ่ ครชู ว ย -คอมพิวเตอรช ว ย -แบบสังเกต บอกความหมายของ แนะนำระดบั การออกเสียงท่ี สอน(สือ่ CAI) พฤติกรรม คำท่ีมีเสียงวรรณยุกต ถูกตอง -บัตรคำ ตา ง ๆ ๒. ครูตดิ บตั รคำบนกระดาน ให -แถบการผนั คำ ๓. แผนภาพความคิด นกั เรียนอา นออกเสยี งตามครู -บัตรภาพ สรปุ ความรูเ ร่อื ง การ แลว จำแนกคำทม่ี ีพยญั ชนะตน -แถบประโยค ผนั คำ เหมอื นกัน เชน ผวิ ขาว ขา วลือ - แผนภูมเิ พลง ขาวสวย จากนั้นครนู ำเฉพาะบตั ร วรรณยกุ ต คำทมี่ ีพยญั ชนะตนเหมอื นกนั ติดบนกระดาน (ขาว ขาว ขา ว) ใหน ักเรยี นอา นออกเสียงอกี คร้ัง พรอ มทัง้ สังเกตรูปวรรณยกุ ต (ครูเตรียมบัตรคำไว ๒-๓ ชุด) ๓. ใหน กั เรียนชวยกนั สรปุ ความ เขาใจวา วรรณยกุ ตม ที ้งั เสยี งและ รูปโดยเสียงวรรณยุกตมี ๕ เสียง ไดแ ก เสยี งสามญั เสยี งเอก เสยี ง โท เสยี งตรี เสียงจตั วา สวนรูป วรรณยุกตม ี ๔ รูป ซง่ึ มชี ื่อเรยี ก



ดงั นี้ ไมเ อก (-) ไมโ ท (- ) ไมตรี (- ) ไมจัตวา (-) การผนั คำเปน การ ใชวรรณยกุ ตทำใหเสียงของคำ และความหมายของคำเปลี่ยนไป ๔. ใหน กั เรยี นฝก ผนั คำตาง ๆ และอา นออกเสียงคำใน ชีวิตประจำวนั ๕. ใหนักเรยี นทำใบงานที่ ๗๗ เรือ่ ง การเขยี นสะกดคำและบอก ความหมายของคำทีม่ ีเสยี ง วรรณยกุ ตตา ง ๆ แลวรวมกนั ตรวจสอบความถูกตอง ๖. ใหน กั เรยี นลองนำรูป วรรณยุกตเ ตมิ ในคำทกี่ ำหนดใหมี ความหมาย ๗. ใหนักเรยี นเลอื กคำทม่ี ีเสยี ง วรรณยุกตตาง ๆ มาใชใ น ประโยคใหถ ูกตอ ง ๘. ใหนกั เรียนและครรู ว มกนั สรปุ ความรู ดงั น้ี ๏ การผันคำใชเสยี งและรูป วรรณยกุ ต ทำใหเ สยี งและ ความหมายของคำเปล่ียนไป ๙. ใหน ักเรยี นเขยี นสรุปความรู เร่อื ง การผันคำ ลงในแผนภาพ ความคิด แลว รว มกนั ตรวจสอบ ความถูกตอง

การออกแบบหน รหสั ท ๑๑๑๐๑ รายวชิ า....ภาษาไทย...ช้นั ประถมศึกษ มาตรฐาน/ สาระสำคัญ สาระการ นำไปสู คณุ ตวั ชีว้ ดั เรยี นรู สมรรณนะท่สี ำคญั ของผเู รยี น อันพ มาตรฐาน คำคลอ งจองทีไ่ ม คำคลอ งจอง ๑. ความสามารถในการสอื่ สาร -ใฝเร มตี วั สะกดจะตอ ง - ทักษะการอา น -มุงม ท ๑.๑ มเี สยี งสระ - ทกั ษะการเขยี น ทำงา เหมือนกนั สวน - ทกั ษะการฟง การดู และการพูด -รักค ตัวชวี้ ัด คำคลองจองท่ีมี ๒. ความสามารถในการคดิ ตวั สะกด - การจำแนก ท ๑.๑ป. ๑/๑ ตองมีเสียงสระ -การใหเ หตุผล และเสยี ง - การวิเคราะห มาตรฐาน ตวั สะกด - การสงั เคราะห ท ๔.๑ เหมือนกัน คำ - การจดั ระบบความคดิ เปนแผนภาพ คลองจองทำให - การสรปุ ความรู ตัวชี้วดั ภาษาไทยมีความ ๓. ความสามารถในการแกปญ หา ไพเราะ ๔. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ิต ท ๔.๑ ป.๑/๔

หนวยการเรยี นรู ษาปท ่.ี ....๑........ชอ่ื หนวย คำคลองจอง จำนวน..๓..ชว่ั โมง ณลกั ษณะ ชน้ิ งาน/ภาระ แนวทางการจัดกจิ กรรม กลยุทธในการ การวดั และ พึงประสงค งาน การเรยี นรู จัดการเรียนรู ประเมินผล รียนรู ๑. กิจกรรมการอา น ๑. ครตู ิดแผนภูมิบทรอ ยกรอง -การอธิบาย -แบบทดสอบ มนั่ ในการ ออกเสยี งคำคลอ ง แลวอานใหน กั เรยี นฟง เพื่อ -โปรแกรมสำเรจ็ รูป -แบบประเมิน าน จอง สงั เกตเสยี งของคำที่คลอ งจองกนั (PowerPoint) คณุ ลกั ษณะอนั ความเปนไทย ๒. ชนิ้ งานเรื่อง การ ๒. ใหนักเรียนอานบทรอ ยกรอง -การถามตอบ พึงประสงค ตอ คำคลองจอง ตามครูอีกครัง้ แลว ชวยกันจบั คู -คอมพวิ เตอรชวย -แบบสังเกต ๓. แผนภาพความคดิ คำท่คี ลอ งจองกนั ในบทรอยกรอง สอน(ส่ือCAI) พฤตกิ รรม สรุปความรูเร่ือง คำ ๓. ใหนักเรยี นชว ยกนั บอก -แผนภมู บิ ทรอยกรอง คลอ งจอง ลักษณะของคำคลองจองตาม - ลูกบอล ความเขาใจ -บตั รคำ ๔. ใหนักเรียนชวยกันยกตัวอยา ง -แถบคำคลองจอง คำคลอ งจอง ทั้งคำคลองจองทไ่ี ม -บัตรภาพ มีตวั สะกดและคำคลองจอง -แผนภูมิบทรอ งเลน ท่ีมีตวั สะกด ๕. ใหนกั เรยี นฝก อา นออกเสียง คำคลองจองทก่ี ำหนด เพอ่ื เพมิ่ ความเขาใจและฝก ฝนทกั ษะการ อาน ๖. ใหน กั เรียนจับคคู ำที่ กำหนดใหเ ปน คำคลอ งจอง ๗. ใหน ักเรียนอา นบทรองเลน “จำ้ จด้ี อกไม” แลว จบั คคู ำที่ คลองจองกนั



๘. ใหนักเรยี นตอ คำคลอ งจอง จากคำทกี่ ำหนด ๙. ใหน กั เรียนทำชิน้ งานท่ี ๖ เรอ่ื ง การตอ คำคลองจอง ครู ตรวจสอบผลงานของนกั เรียน เปนรายบคุ คล และคดั เลือก ผลงานดีเดนมาจัดแสดงบนปา ย นเิ ทศ ๑๐. ใหน ักเรียนและครรู วมกัน สรุปความรู ดังนี้ ๏ คำคลอ งจองทไี่ มม ตี ัวสะกด จะตอ งมเี สียงสระเหมือนกัน สว น คำคลอ งจองท่มี ตี วั สะกดตอ งมี เสียงสระและเสยี งตวั สะกด เหมอื นกัน คำคลองจองทำให ภาษาไทยมีความไพเราะ ๑๑. ใหน ักเรยี นและครรู ว มกัน สรุปความรเู ร่ือง คำคลองจอง แลวเขียนลงในแผนภาพความคดิ

การออกแบบหน รหสั ท ๑๑๑๐๑ รายวชิ า....ภาษาไทย...ชัน้ ประถมศึกษาป มาตรฐาน/ สาระสำคญั สาระการ นำไปสู คณุ ตวั ชวี้ ดั เรยี นรู สมรรณนะท่สี ำคัญของผเู รยี น อันพ มาตรฐาน การแตงประโยค การแตง ประโยค ๑. ความสามารถในการสือ่ สาร -ใฝเ ร ทำใหเรามี - ทักษะการอาน -มงุ ม ท ๑.๑ ขอความที่ - ทกั ษะการเขยี น ทำงา สมบูรณในการ - ทกั ษะการฟง การดู และการพูด -รักค ตวั ชีว้ ัด สอ่ื สาร การมี ๒. ความสามารถในการคดิ มารยาทในการ - การใหเ หตุผล ท ๑.๑ป. ๑/๑ เขียน ทำ - การวิเคราะห ใหเ ราสือ่ สารกับ - การสังเคราะห มาตรฐาน ผอู ่ืนไดอ ยา ง - การจัดระบบความคิดเปนแผนภาพ เหมาะสม - การสรุปความรู ท ๒.๑ ๓. ความสามารถในการแกปญ หา ๔. ความสามารถในการใชทกั ษะชวี ติ ตัวชวี้ ัด ท ๒.๑ป. ๑/๒ ท ๒.๑ป. ๑/๓ มาตรฐาน ท ๔.๑ ตัวช้วี ดั ท ๔.๑ป. ๑/๓