แผนการสอนประวัติศาสตร์-merged-compressed

๓.๒ทกั ษะกระบวนการ(P)เพ่ือให้นกั เรียน ๓.๒.๑ อธิบายและยกตัวอย่างบุคคลที่ส่งเสริมการสร้างสรรค์วัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย ซ่ึงมีผล ต่อสงั คมไทยในปัจจุบนั๓.๓ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์(A)เพ่ือให้นักเรียน ๓.๓.๑ มีความสนใจและกระตือรือร้นในกิจกรรมการเรยี นรู้ ๓.๓.๒ มวี ามรับผิดชอบและมสี ่วนร่วมในกจิ กรรมในชั้นเรียน๓.๔ สมรรถนะสาคญั ของผูเ้ รียน(C)เพื่อใหน้ ักเรียน ๓.๔.๑ มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห์ แยกแยะและคดิ อย่างสร้างสรรค์ ๓.๔.๒ มคี วามสามารถในการส่ือสาร ๔.กิจกรรมการเรยี นรู้ (วิธสี อนโดยเนน้ กระบวนการ : กระบวนการสรา้ งความตระหนัก, กระบวนการกลุ่ม) ช่ัวโมงที่ 1 1. ครูแจ้งจุดประสงค์การเรยี นรู้ให้นกั เรยี นทราบ 2. ครสู นทนากับนักเรยี นเกีย่ วกบั พระราชกรณียกจิ ของสมเดจ็ พระนางเจ้าสริ ิกิต์ิ พระบรมราชนิ นี าถ วา่ มีอะไรบา้ ง แลว้ ยกตัวอย่าง เช่น - ทรงสง่ เสริมการทอผา้ ไหมพ้ืนเมอื ง เช่น ผา้ ไหมมัดหม่ี - ทรงสง่ เสริมการประดษิ ฐ์เครอื่ งจักสาน เชน่ กระเปา๋ ยา่ นลเิ ภา 3. ครอู ธิบายให้นกั เรียนเขา้ ใจว่า พระราชกรณียกจิ เหลา่ นี้เปน็ เพยี งส่วนหน่ึงท่ถี อื เปน็ ปจั จยั สาคัญ ทีช่ ว่ ยส่งเสรมิ การสรา้ งสรรค์วฒั นธรรมและภมู ิปญั ญาไทยท่มี ีผลต่อสังคมไทยในปัจจุบัน 4. ใหน้ กั เรียนศึกษาปจั จัยท่ีสง่ เสรมิ การสร้างสรรค์วฒั นธรรมและภมู ปิ ญั ญาทีม่ ีต่อสงั คมในปจั จบุ ัน 5. นักเรยี นรว่ มกนั สรปุ ความรู้ ปัจจัยที่ส่งเสริมการสรา้ งสรรค์วฒั นธรรมและภูมิปัญญาที่มตี ่อสังคม ในปจั จุบนั และยกตัวอยา่ งประกอบในแตล่ ะประเดน็ ต่อไปนี้ - การสง่ เสริมจากสถาบันท่สี าคญั ของชาติ - การส่งเสรมิ การใชท้ ฤษฎีเศรษฐกิจพอเพยี ง เชน่ ชามะตมู สบู่มะขาม สบู่เปลือก มงั คุด ยาสระผมว่านหางจระเข้ - การสง่ เสรมิ การท่องเท่ียวเชิงวฒั นธรรม เช่น ตลาดสามชุก ตลาดนา้ ดาเนินสะดวก ตลาดนา้ อมั พวา 6. ใหน้ ักเรยี นทีเ่ คยไปเทย่ี วสถานท่ีที่เปน็ แหลง่ ทอ่ งเทีย่ วเชิงวัฒนธรรมและภูมิปัญญาไทย ออกมา เล่าถึงบรรยากาศในการไปทอ่ งเท่ียว กิจกรรม หรือสินคา้ ที่จดั จาหน่ายวา่ มีลกั ษณะอยา่ งไร และไดร้ ับประโยชน์อยา่ งไรบา้ ง 151

ช่ัวโมงที่ ๓ 1. ให้นักเรียนร่วมกันอภิปรายเก่ียวกับการผลิตสินค้า OTOP ของชุมชน และบทบาทของรัฐบาล ในการส่งเสริมการเผยแพรว่ ัฒนธรรมและภมู ิปัญญาไทย 2. ครูรว่ มสรุปผลการอภิปราย และชแี้ จงให้นกั เรยี นทราบว่า รฐั บาลควรจะส่งเสรมิ และสนบั สนนุ ใหม้ ีการนาภูมปิ ญั ญาท้องถนิ่ มาใชใ้ หเ้ กิดประโยชนใ์ นการผลติ สินค้าราคาถูกและมีคุณภาพ ออกมาใช้ในชุมชน และยงั เป็นการช่วยเผยแพรภ่ ูมปิ ญั ญาของตนเองออกไปให้กว้างขวางและ เปน็ ที่ร้จู กั อยา่ งแพรห่ ลาย ชั่วโมงท่ี 3-4 1. นักเรียนและครรู ่วมกันสนทนาเพ่อื ทบทวนความรู้จากช่วั โมงเรยี นท่ีผ่านมา 2. ให้นักเรียนยกตัวอย่างบุคคลท่ีมีบทบาทในการส่งเสริมการสร้างสรรค์ภูมิปัญญาและวัฒนธรรม ไทยซึ่งมีผลตอ่ สังคมในปัจจุบัน 3. ครูเขียนรวบรวมรายช่ือบนกระดาน แล้วให้นักเรียนยกตัวอย่างโครงการ หรือผลงานของบุคคล แต่ละท่านเพอ่ื เปน็ การแลกเปลี่ยนความรกู้ ัน 4. ครูอธิบายใหน้ ักเรยี นทราบว่า ในการสรา้ งสรรคภ์ ูมปิ ัญญาและวฒั นธรรมไทยที่ผา่ นมาใน ประวัตศิ าสตร์ไทยล้วนเกิดขน้ึ จากการสร้างสรรค์ของคนจานวนมาก ซง่ึ บคุ คลดังกล่าวมีทงั้ พระมหากษตั ริย์ พระบรมวงศานุวงศ์ และสามัญชน โดยเฉพาะอย่างยงิ่ ในปจั จุบนั พระมหากษัตริยแ์ ละพระบรมวงศานุวงศ์ได้มบี ทบาทที่สาคัญในการสง่ เสรมิ สรา้ งสรรค์ ภูมปิ ัญญาและวฒั นธรรมไทย 5. ให้นกั เรียนยกตัวอย่างพระราชกรณยี กจิ ของพระมหากษัตริย์และพระบรมวงศานุวงศ์ทนี่ กั เรียน ประทับใจ คนละ 1 ตัวอย่าง แล้วสุ่มเรียกนกั เรียน 2-3 คน ออกมาเลา่ หรอื บอกเหตผุ ลท่ี นักเรียนประทับใจ 6. นกั เรียนแบ่งกลุม่ ออกเป็น 5 กลุม่ เพื่อรว่ มกนั ศึกษาและสบื คน้ เกี่ยวกบั พระราชกรณียกิจ ที่มบี ทบาทในการส่งเสริมสรา้ งสรรค์ภมู ปิ ญั ญาและวัฒนธรรมไทย ซ่ึงมผี ลต่อสงั คมไทยใน ปัจจบุ นั ดงั น้ี - กลมุ่ ที่ 1 พระราชกรณียกิจพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หวั ภูมพิ ลอดุลยเดช - กลุ่มท่ี 2 พระราชกรณียกิจสมเด็จพระนางเจ้าสริ ิกติ ์ิ พระบรมราชินีนาถ - กลุ่มท่ี 3 พระราชกรณียกจิ สมเดจ็ พระศรีนครินทราบรมราชชนนี - กลุม่ ท่ี 4 พระราชกรณยี กจิ สมเด็จพระเทพรตั นราชสุดาฯ สยามบรมราชกุมารี - กล่มุ ท่ี 5 พระราชกรณียกิจสมเด็จพระเจ้าพน่ี างเธอ เจ้าฟา้ กลั ยาณวิ ฒั นา กรมหลวง นราธวิ าสราชนครินทร์ 7. ให้นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มร่วมกนั ทางานอย่างมคี วามรับผิดชอบและตรงต่อเวลา แล้วใหร้ ว่ มกนั วาง แผนการนาเสนอผลงาน จากนั้นให้สรุปผลงาน และนาเสนอผลงานหน้าชัน้ เรียน 8. ใหน้ กั เรียนร่วมกนั บอกประโยชนท์ ่ีไดร้ ับจากการศึกษาพระราชกรณียกิจสาคญั ท่ีมีบทบาทใน 152

การส่งเสรมิ สรา้ งสรรคว์ ฒั นธรรมและภูมิปัญญาไทย9. ครมู อบหมายให้นกั เรียนจัดนทิ รรศการ ผลงานการสรา้ งสรรคภ์ ูมิปัญญาและวฒั นธรรมไทย โดยใหน้ ักเรียนรว่ มกันวเิ คราะหป์ จั จยั ท่สี ง่ เสรมิ การสร้างสรรค์ภูมิปญั ญาไทยและวัฒนธรรมไทย ซ่ึงมีผลตอ่ สงั คมไทยในยคุ ปจั จบุ ัน การวางแผนและการมสี ่วนรว่ มในการอนรุ กั ษภ์ ูมปิ ัญญาไทย การรว่ มมือกันทากิจกรรม แล้วสรปุ แนวคิดที่ไดเ้ พื่อดาเนินการจัดนิทรรศการ10. ครูเสนอแนะวธิ ีการทากจิ กรรมรว่ มกนั เพ่ือใหน้ กั เรยี นร้จู ักการวางแผนในการทางาน11. นักเรียนและครูรว่ มกนั กาหนดระยะเวลาในการส่งผลงาน และเกณฑ์การประเมิน นักเรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียน หนว่ ยการเรยี นรูท้ ี่ 5๕.การวดั และประเมนิ ผลจุดประสงค์การเรียนรู้ การวัดผล การวัดประเมนิ ผลด้านความรู้ แบบประเมนิ การจัดนิทรรศการ ระดบั คุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์นกั เรียนรว่ มกันจัดนิทรรศการ ผลงานการสรา้ งสรรค์ภมู ปิ ัญญาและผลงานการสรา้ งสรรค์ภมู ปิ ญั ญาและ วฒั นธรรมไทยวฒั นธรรมไทยดา้ นทักษะและกระบวนการ แบบประเมินการนาเสนอผลงาน ระดับคุณภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์นกั เรียนนาเสนอผลงานด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ แบบสงั เกตพฤติกรรมการทางานกลุ่ม ระดบั คณุ ภาพ 2 ผา่ นเกณฑ์สังเกตการเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลุ่มนักเรียนทาแบบทดสอบหลงั เรยี น แบบทดสอบหลงั เรยี น ร้อยละ 60 ผ่านเกณฑ์๖. สื่อ/แหล่งการเรยี นรู้ ๖.1 สอื่ การเรียนรู้ 1. หนังสือเรียน ประวัติศาสตร์ไทย ม.4-ม.6 2. อปุ กรณใ์ นการจัดนิทรรศการ ๖.2 แหล่งการเรียนรู้ 1. หอ้ งสมุด 2. หอ้ งเทคโนโลยสี ารสนเทศ 153

แบบประเมนิ การจัดนิทรรศการผลงานการสร้างสรรค์ภูมปิ ัญญาและวฒั นธรรมไทยลาดบั ท่ี รายการประเมนิ 4 ระดบั คะแนน 1 321 การวเิ คราะห์ปจั จยั ท่สี ง่ เสริมการสรา้ งสรรคภ์ มู ิ ปญั ญาและวฒั นธรรมไทย การวางแผนและกาหนดแนวทางการมี2 ส่วนร่วมในการอนุรกั ษภ์ ูมิปัญญาไทยและ วฒั นธรรมไทย3 รายงานการจัดกจิ กรรมอนรุ กั ษภ์ มู ิปญั ญาไทย และวัฒนธรรมไทย4 การมสี ่วนร่วมในการทางาน5 รูปแบบการจัดนิทรรศการ รวม ลงช่ือ ผปู้ ระเมิน ( ) //เกณฑ์การตัดสนิ คณุ ภาพ ระดบั คณุ ภาพ ช่วงคะแนน 4 หมายถึง ดีมาก 17-20 3 หมายถงึ ดี 13-16 2 หมายถึง พอใช้ 9-12 1 หมายถงึ ปรบั ปรงุ 5-8 154

แบบประเมินการนาเสนอผลงานลาดบั ที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 43211 เนื้อหาละเอียดชดั เจน2 ความถูกต้องของเน้ือหา3 ภาษาทีใ่ ช้เข้าใจง่าย4 ประโยชน์ทไี่ ด้จากการนาเสนอ5 วธิ กี ารนาเสนอผลงาน รวม ลงช่ือ ผู้ประเมิน () //เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน การนาเสนอผลงานสอดคลอ้ งกบั รายการประเมินสมบูรณ์ชัดเจน ให้ 3 คะแนน การนาเสนอผลงานสอดคล้องกับรายการประเมินเป็นส่วนใหญ่ การนาเสนอผลงานสอดคล้องกับรายการประเมนิ บางส่วน ให้ 2 คะแนน การนาเสนอผลงานไมส่ อดคล้องกบั รายการประเมนิ ให้ 1 คะแนนเกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ 17-20 4 หมายถงึ ดีมาก 13-16 3 หมายถงึ ดี 9-12 2 หมายถึง พอใช้ 5-8 1 หมายถงึ ปรบั ปรุง 155

แบบสังเกตพฤตกิ รรมการทางานกลุ่มลาดับ ชื่อ ความรว่ มมือ การแสดง การรับฟงั การตั้งใจ การรว่ ม รวม ที่ – 4321 ความคดิ เหน็ ความคิดเหน็ ทางาน ปรับปรุง 20 สกลุ ผลงานกล่มุ คะแนน 4321 4321 4321 4321เกณฑ์การให้คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่าเสมอ = ดมี าก ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมบ่อยครงั้ = ดี ให้ 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมบางคร้งั = พอใช้ ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมน้อยคร้งั = ปรับปรงุ ให้ 1 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ชว่ งคะแนน ระดบั คุณภาพ 17 - 20 ดีมาก 13 - 16 ดี 9 - 12 5-8 พอใช้ ปรบั ปรุง 156