2_คู่มือการประเมินสายงานการสอน

คูมอื การประเมนิ ขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา เพ่ือใหมีวทิ ยฐานะและเลอ่ื นวทิ ยฐานะ สายงานการสอน ตามหลักเกณฑแ ละวิธีการใหขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษามวี ทิ ยฐานะและเลอื่ นวทิ ยฐานะ (หนังสือสํานกั งาน ก.ค.ศ. ดวนทส่ี ดุ ที่ ศธ 0206.4/ว 17 ลงวนั ท่ี 30 กันยายน 2552) สาํ นกั งาน ก.ค.ศ. กระทรวงศึกษาธกิ าร

คมู ือ การประเมนิ ขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา เพอ่ื ใหมีวทิ ยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ สายงานการสอน ตามหลักเกณฑและวธิ กี ารใหข า ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามีวทิ ยฐานะและเลอ่ื นวทิ ยฐานะ (หนงั สอื สาํ นกั งาน ก.ค.ศ. ดว นท่ีสดุ ที่ ศธ 0206.4/ว 17 ลงวันที่ 30 กันยายน 2552)

คํานํา   คูมือการประเมินขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาเพ่ือใหมีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ สายงานการสอน จัดทําขึ้นเพื่อใหคณะกรรมการประเมินและผูที่เกี่ยวของไดใชเปนคูมือในการประเมินดานท่ี 1 ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ดานท่ี 2 ดานความรูความสามารถ และดานท่ี 3 ดานผลการปฏิบัติงานไดอ ยางถูกตอง คูมือการประเมินนี้ ประกอบดวยหนังสือสํานักงาน ก.ค.ศ. ดวนที่สุด ท่ี ศธ 0206.4/ ว 17ลงวันที่ 30 กันยายน 2552 เร่ืองหลักเกณฑและวิธีการใหขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะ แบบเสนอขอรับการประเมินฯ แบบรายงานดานท่ี 1 และแบบรายงานผลการปฏิบัติงาน รวมทั้งคําชี้แจงการประเมิน คําอธิบายตัวบงชี้ กรอบการประเมินและแบบประเมนิ แตละดา น พรอ มแบบรายงานตา ง ๆ ท่เี กยี่ วของ สํานักงาน ก.ค.ศ. ขอขอบคุณผูทรงคุณวุฒิทุกทานท่ีกรุณาใหคําปรึกษา แนะนํา และรวมระดมความคิดเห็นอันเปนประโยชนอยางยิ่งตอการจัดทําคูมือการประเมินขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาเพ่ือใหมีวิทยฐานะและเล่ือนวิทยฐานะ และขอบคุณเจาหนาท่ีผูเก่ียวของท่ีไดรวมกันดําเนินงานอยางเขมแข็ง ทําใหไดคูมือการประเมินท่ีมีความสมบูรณสามารถใชในการประเมินไดอ ยางถกู ตองและเปนมาตรฐานเดยี วกนั สํานักงาน ก.ค.ศ. 30 เมษายน 2553          

สารบญั หนาคํานํา 1คาํ ช้ีแจง 3หลกั เกณฑและวิธีการใหข า ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษามวี ทิ ยฐานะและเล่อื นวิทยฐานะ 6 สายงานการสอน 11 วทิ ยฐานะครชู าํ นาญการ 18 วทิ ยฐานะครูชาํ นาญการพิเศษ 25 วิทยฐานะครเู ชยี่ วชาญ 32 วทิ ยฐานะครเู ชยี่ วชาญพเิ ศษ 36 แบบเสนอขอรบั การประเมนิ วิทยฐานะชาํ นาญการ (ก.ค.ศ.1) 41 แบบเสนอขอรบั การประเมนิ วทิ ยฐานะชาํ นาญการพิเศษขน้ึ ไป (ก.ค.ศ. 1/1) 46 แบบรายงานดา นที่ 1 ทกุ ตําแหนงและทุกวทิ ยฐานะ (ก.ค.ศ. 2) 51 แบบรายงานผลการปฏิบัติงาน ดานท่ี 3 วิทยฐานะชํานาญการ (ก.ค.ศ. 3) 57 แบบรายงานผลการปฏบิ ัติงาน ดานท่ี 3 วิทยฐานะชํานาญการพเิ ศษขึ้นไป (ก.ค.ศ. 3/1) 58 61การประเมินดา นท่ี 1 ดา นวนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี 65 คาํ ช้ีแจงการประเมนิ ดานที่ 1 90 คาํ อธบิ ายตัวบง ชี้การประเมนิ ดา นท่ี 1 109 กรอบการประเมินดานที่ 1 110 แบบประเมินดา นท่ี 1 (ก.ค.ศ. 4 และ ก.ค.ศ. 5) 113 116การประเมนิ ดา นท่ี 2 ดานความรูความสามารถ 153 คาํ ช้แี จงการประเมินดา นท่ี 2 คําอธบิ ายรายการและตวั บงชก้ี ารประเมนิ ดา นที่ 2 193 กรอบการประเมินดานท่ี 2 194 แบบประเมนิ ดา นท่ี 2 (ก.ค.ศ. 6/1.1 ก.ค.ศ. 6/1.2 ก.ค.ศ. 6/1.3 ก.ค.ศ. 7/1 201 ก.ค.ศ. 8/1 ก.ค.ศ. 9 และ ก.ค.ศ. 10) 209 247การประเมนิ ดา นท่ี 3 ดา นผลการปฏบิ ตั งิ าน คาํ ชีแ้ จงการประเมนิ ดา นท่ี 3 คาํ อธบิ ายรายการและตวั บงช้กี ารประเมนิ ดา นที่ 3 กรอบการประเมินดานท่ี 3 แบบประเมนิ ดานท่ี 3 (ก.ค.ศ. 11/1.1 ก.ค.ศ. 11/1.2 ก.ค.ศ. 11/1.3 ก.ค.ศ. 12/1.1 ก.ค.ศ. 12/1.2 ก.ค.ศ. 12/1.3 ก.ค.ศ. 13/1 ก.ค.ศ. 14/1.1 ก.ค.ศ. 14/1.2 ก.ค.ศ. 14/1.3 และ ก.ค.ศ. 15/1)

คําช้ีแจง คูมือการประเมินขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาเพ่ือใหมีวิทยฐานะและเลื่อนวทิ ยฐานะ สายงานการสอน ประกอบดว ยสาระสาํ คัญ ดังนี้ 1. หลักเกณฑและวิธีการใหขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีวิทยฐานะและเล่ือนวิทยฐานะ สายงานการสอน ตามหนังสือสํานักงาน ก.ค.ศ. ดวนท่ีสุด ที่ ศธ 0206.4/ว 17ลงวันที่ 30 กันยายน 2552 รวมทั้งแบบเสนอขอรับการประเมิน แบบรายงานดานท่ี 1 และแบบรายงานดา นที่ 3 2. การประเมินดานท่ี 1 ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพประกอบด วย คํ าชี้แจงการประเมิ น คํ าอธิบายตั วบ งช้ี กรอบการประเมิ น แบบประเมิ นแบบสรุปผลการประเมินและแบบรายงานที่เก่ยี วของ 3. การประเมินดานที่ 2 ดานความรูความสามารถ ประกอบดวย คําชี้แจงการประเมินคําอธิบายรายการและตวั บง ช้ี กรอบการประเมิน แบบประเมนิ แบบสรปุ ผลการประเมนิ และแบบรายงานทเ่ี ก่ยี วขอ ง 4. การประเมินดานที่ 3 ดานผลการปฏิบัติงาน ประกอบดวย คําช้ีแจงการประเมินคําอธบิ ายรายการและตัวบง ชี้ กรอบการประเมนิ แบบประเมิน แบบสรปุ ผลการประเมินและแบบรายงานทเี่ กย่ี วของ 5. แบบสรปุ ผลการประเมินเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนที่การศึกษา หรือ อ.ก.ค.ศ. ท่ี ก.ค.ศ. ตั้งและแบบรายงานสํานกั งาน ก.ค.ศ. หลักเกณฑและวิธีการใหขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีวิทยฐานะและเล่อื นวทิ ยฐานะ ตามหนังสือสํานักงาน ก.ค.ศ. ดวนที่สุด ท่ี ศธ 0206.4/ว 17 ลงวันท่ี 30 กันยายน 2552สายงานการสอน ตาํ แหนงครู กาํ หนดใหมีคณะกรรมการประเมนิ ดงั นี้ วิทยฐานะชํานาญการ ใหมีคณะกรรมการประเมินจํานวน 3 คน ทําการประเมินดานท่ี 1 ดานท่ี 2 และดานท่ี 3 พรอมกัน โดยประเมินจากเอกสารการรายงานของผูขอรับการประเมินเอกสารหลักฐานท่ีเก่ียวของ รายงานการสังเคราะหผลการแกปญหาและพัฒนาผูเรียน รวมท้ังการปฏบิ ัติงานจริง ณ สถานศึกษาของผขู อรับการประเมิน กรณีผลการประเมินดานใดไมผานเกณฑและคณะกรรมการประเมนิ มีความเหน็ วา ผลการประเมินอยใู นวสิ ยั ทสี่ ามารถพัฒนาใหผ า นเกณฑไ ดใหพฒั นาไดไมเกนิ 2 ครั้ง ครงั้ ละไมเกนิ 3 เดอื น

-2- สําหรับวิทยฐานะชํานาญการพิเศษ วิทยฐานะเชี่ยวชาญ และวิทยฐานะเชีย่ วชาญพิเศษ กาํ หนดใหมีคณะกรรมการประเมนิ 2 ชุด ดงั นี้ ชุดที่ 1 ทําหนาที่ประเมินดานที่ 1 และดานที่ 2 ใหคณะกรรมการทั้ง 3 คนประเมินทั้ง 2 ดานพรอมกัน โดยประเมินจากเอกสารหลักฐานรวมท้ังการปฏิบัติงานจริงณ สถานศึกษาของผูขอรับการประเมิน กรณีผลการประเมินดานที่ 1 และดานท่ี 2 ไมผานเกณฑและคณะกรรมการประเมินมีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยที่สามารถพัฒนาใหผา นเกณฑได ใหพัฒนาไดไ มเกนิ 2 ครั้ง ครัง้ ละไมเ กนิ 3 เดอื น ชุดท่ี 2 ทําหนาท่ีประเมินดานท่ี 3 คือ ดานผลการปฏิบัติงาน ประกอบดวย สวนท่ี 1ผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน และสวนท่ี 2 ผลงานทางวิชาการ กําหนดใหมีคณะกรรมการประเมินจํานวน 3 คนตอผูขอรับการประเมิน 1 ราย โดยประเมินจากเอกสารท่ีผูขอรับการประเมินเสนอและนําผลการประเมินและขอสังเกตของคณะกรรมการชุดท่ี 1 มาประกอบการพิจารณาดวยท้ั ง นี้ ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร อ า จ ใ ห ผู ข อ รั บ ก า ร ป ร ะ เ มิ น นํ า เ ส น อ แ ล ะ ต อ บ ข อ ซั ก ถ า ม ด ว ย ก็ ไ ดกรณีคณะกรรมการชุดท่ี 2 พิจารณาแลวเห็นสมควรใหปรับปรุงดานท่ี 3 ผูขอรับการประเมินจะตองมผี ลการประเมนิ ผานเกณฑจากกรรมการไมนอ ยกวา 2 ใน 3 คน การปรับปรุงสวนท่ี 1 ผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน ตองเปนกรณีท่ีผูขอรับการประเมนิ ชีแ้ จงขอมูลตามแบบรายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน (ก.ค.ศ. 3/1) ยังไมชัดเจนเทานั้นไมสามารถใหปรับปรุงขอมูลเก่ียวกับผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน แตอาจใหผูขอรับการประเมินชี้แจงใหช ัดเจน และหรือเสนอเอกสารเพม่ิ เตมิ ได การปรบั ปรงุ สว นท่ี 2 ผลงานทางวิชาการตอ งอยใู นวิสยั ท่สี ามารถปรบั ปรงุ ได การปรับปรุงดานท่ี 3 ท้ัง 2 สวน สามารถปรับปรุงไดไมเกิน 2 คร้ัง โดยคร้ังที่ 1ใหปรับปรุงภายในเวลา 6 เดือน เมื่อปรับปรุงแลว หากคณะกรรมการประเมินพิจารณาเห็นวาผูขอรับการประเมินยังปรับปรุงไมครบถวนตามขอสังเกตอาจใหปรับปรุงไดอีกคร้ังหนึ่งภายในเวลา 3 เดือน ท้ังนี้ การปรับปรุงดานที่ 3 ท้ัง 2 สวน ของผูขอรับการประเมินวิทยฐานะชํานาญการพิเศษ ตอ งเปนกรณีที่ อ.ก.ค.ศ. เขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามมี ติใหป รบั ปรุงไดเทานัน้

หลักเกณฑและวิธีการใหขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา มวี ิทยฐานะและเลอ่ื นวทิ ยฐานะ สายงานการสอน(ตามหนังสือสาํ นักงาน ก.ค.ศ. ดว นที่สุด ท่ี ศธ 0206.4/ว 17 ลงวนั ที่ 30 กันยายน 2552) วทิ ยฐานะครูชาํ นาญการ วทิ ยฐานะครูชํานาญการพเิ ศษ วทิ ยฐานะครเู ชยี่ วชาญ วิทยฐานะครูเชย่ี วชาญพิเศษ

-4- อา งถึง (1) หนังสอื สาํ นกั งาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ 0206.3/ว 25 ลงวนั ที่ 29 ธนั วาคม 2548 (2) หนงั สอื สํานกั งาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.3/ว 26 ลงวนั ท่ี 30 ธันวาคม 2548 (3) หนังสอื สาํ นกั งาน ก.ค.ศ. ท่ี ศธ 0206.3/ว 2 ลงวนั ที่ 29 กมุ ภาพนั ธ 2551 (4) หนังสอื สํานกั งาน ก.ค.ศ. ดวนทีส่ ุด ท่ี ศธ 0206.2/852 ลงวันท่ี 29 กันยายน 2551 (5) หนงั สือสาํ นกั งาน ก.ค.ศ. ที่ ศธ 0206.2/900 ลงวนั ที่ 15 ตุลาคม 2551 สงิ่ ที่สง มาดว ย (1) หลักเกณฑและวิธกี ารใหข า ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษามีวิทยฐานะและเลอื่ นวิทยฐานะ จาํ นวน 1 ชุด  (2) แบบเสนอขอรบั การประเมินของขา ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาใหมีวทิ ยฐานะและ เลอื่ นวทิ ยฐานะ จํานวน 1 ชดุ (3) แบบรายงานเพอื่ ขอรับการประเมินของขาราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาใหม วี ิทยฐานะและ เลอ่ื นวิทยฐานะ จาํ นวน 1 ชดุ   ตามหนงั สอื ท่ีอา งถึง สาํ นกั งาน ก.ค.ศ.ไดแจง หลกั เกณฑและวิธีการใหขา ราชการครแู ละบคุ ลากร ทางการศึกษามวี ิทยฐานะและเลอ่ื นวิทยฐานะ ใหห นวยงานการศกึ ษาทราบและถือปฏิบัติ น้นั  ก.ค.ศ.ไดพิจารณาหลักเกณฑและวิธีการใหขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามีวิทยฐานะและเล่ือนวิทยฐานะดังกลาวแลวเห็นวาเพ่ือใหการประเมินวิทยฐานะของขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษามคี วามเหมาะสมยงิ่ ข้ึนจึงมีมติ ดงั น้ี 1. ยกเลกิ หลกั เกณฑแ ละวิธีการใหข าราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษามีวิทยฐานะและเลอื่ นวทิ ยฐานะตามหนงั สอื ที่อางถงึ (1) - (5)   /2. กําหนดหลักเกณฑ ...

-5- 2. กาํ หนดหลักเกณฑและวธิ ีการใหข า ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษามีวิทยฐานะและเลอ่ื นวิทยฐานะ ตามส่ิงที่สง มาดวยพรอมนี้ โดยใหถ ือปฏิบัติ ต้งั แตว ันท่ี 1 ตลุ าคม 2552 เปน ตนไป 3. สําหรับขาราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาที่ขอรับการประเมินเพ่ือใหมีวิทยฐานะและเลื่อนวิทยฐานะตามหนงั สอื ที่อา งถงึ (1) และ (2) และอยใู นระหวา งดาํ เนนิ การ ใหดําเนินการตอ ไปจนแลวเสร็จ จงึ เรยี นมาเพ่ือโปรดทราบและถือปฏิบตั ิตอไป  ภารกิจระบบตําแหนง และวิทยฐานะท่ี 2   โทร. 0 2280 2821, 0 2280 2831, 0 2280 1017 โทรสาร 0 2280 1029 0 2280 1095     

-6- หลกั เกณฑแ ละวิธกี าร  ใหขา ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามวี ทิ ยฐานะครชู ํานาญการ หลักเกณฑ 1. ผขู อมีวิทยฐานะครูชํานาญการ ตอ งมคี ณุ สมบัติ ตอไปนี ้ 1.1 ดํารงตําแหนงครูมาแลวไมนอยกวา 6 ปสําหรับผูมีวุฒิปริญญาตรี4 ปสําหรับผูมีวุฒิปริญญาโท และ2 ปสําหรับผูมีวุฒิปริญญาเอก นับถึงวันท่ียื่นคําขอหรือดาํ รงตาํ แหนง อ่ืนที่ ก.ค.ศ. เทยี บเทา   1.2 มีภาระงานสอนไมตํ่ากวาภาระงานข้ันต่ําตามที่สวนราชการตนสังกัดกําหนด โดยความเหน็ ชอบของ ก.ค.ศ.  1.3 ไดปฏิบัติงานตามหนาท่ีความรับผิดชอบดานการเรียนการสอนและการพัฒนาผเู รียนยอนหลงั 2 ปติดตอ กัน นับถงึ วันที่ย่นื คําขอ 2. ผูข อตองผา นการประเมิน 3 ดา น ดงั นี้ ดานที่ 1 ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ พิจารณาจากขอ มูลของบคุ คลและหรือหนวยงานที่เกีย่ วของ และเอกสารหลกั ฐาน ดงั น้ี สว นท่ี 1 ประวตั กิ ารรบั ราชการ (ก.พ.7) สวนท่ี 2 คํารบั รองของผบู งั คับบัญชา และคณะกรรมการสถานศกึ ษา สวนท่ี 3 เอกสารหลักฐานทแี่ สดงการมีสว นรว มในการเสริมสรางวนิ ยัคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ดา นที่ 2 ดานความรูความสามารถ พิจารณาจากการพัฒนางานในหนาท่ีและการพฒั นาตนเอง ดงั น้ี สวนที่ 1 การเปนผูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนพิจารณาจาก หลกั สตู ร แผนการจัดการเรยี นรู สอื่ /นวัตกรรม แฟม สะสมผลงานคัดสรร สว นที่ 2 การพัฒนาตนเองเพ่ือเพ่ิมพูนความรูและทักษะในสาขาหรอื กลุมสาระท่ีรบั ผิดชอบหรือในงานท่ีรับผิดชอบ พจิ ารณาจาก การศึกษา คนควาหาความรูดวยวิธีการตาง ๆ ผลการทดสอบความรูจากหนวยงานหรือสถาบันทางวิชาการท่ี ก.ค.ศ.ใหการรับรองการประมวลความรูเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาการและวิชาชีพและการนําไปใชในการจดั การเรียนการสอน และการใหบ รกิ ารทางวิชาการและวิชาชีพ

-7- ดานท่ี 3 ดานผลการปฏิบัติงาน พิจารณาจาก ผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียนไดแก ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน รายงานการสังเคราะหผลการแกปญหาและพัฒนาผูเรียนผลการประเมินและหรือการทดสอบของวิชาที่สอนในระดับเขตหรือระดับประเทศ และผลการพฒั นาผูเรยี นดานอืน่ ๆ โดยคาํ นึงถึงปริมาณ คุณภาพและสภาพของงานดว ย 3. การประเมินดานท่ี 1 และดา นท่ี 2 ใหคณะกรรมการประเมนิ จากเอกสารหลักฐานรวมทั้งการปฏิบัติงานจริง ณ สถานศึกษา สวนดานท่ี 3 ใหประเมินจากเอกสารหลักฐานท่ีผูขอรับการประเมินเสนอ โดยอาจประเมินจากการปฏิบัติงานจริง ณ สถานศึกษา หรืออาจใหผูข อรับการประเมนิ นําเสนอ และตอบขอซักถามดว ยก็ได ท้งั นี้ ใหค ณะกรรมการบันทึกขอ สังเกตเก่ียวกับจุดเดน จุดท่ีควรพัฒนาในเร่ืองทปี่ ระเมนิ ของผขู อรบั การประเมนิ ไวในแบบประเมนิ ดว ย 4. การประเมินดานท่ี 1 ดานที่ 2 และดานที่ 3 ใหมีคณะกรรมการประเมิน3 คน ประเมินพรอมกันท้ัง 3 ดาน และใหดําเนินการภายในเวลา 3 เดือน นับแตวันท่ีสํานักงานเขตพน้ื ทกี่ ารศกึ ษา ไดรบั คาํ ขอจากสถานศกึ ษา 5. เกณฑก ารตัดสิน ผทู ีผ่ านเกณฑก ารประเมนิ ตองไดคะแนนแตละดาน ดังน้ี 5.1 ดานท่ี 1 ดา นวนิ ัย คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ ตองไดคะแนนจากกรรมการท้งั 3 คนเฉลย่ี ไมต ํา่ กวา รอ ยละ 65 5.2 ดานที่ 2 ดานความรูความสามารถ ตองไดคะแนนจากกรรมการทั้ง 3 คนเฉลี่ยไมต าํ่ กวารอ ยละ 65 5.3 ดานท่ี 3 ดานผลการปฏิบัติงาน ตองไดคะแนนจากกรรมการแตละคนไมต ํ่ากวา รอยละ 65 กรณีคณะกรรมการประเมินดานที่ 1 ดานที่ 2 และดานท่ี 3 มีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยที่สามารถพัฒนาใหผานเกณฑได ใหพัฒนาไดไมเกิน 2 ครั้งคร้งั ละไมเ กนิ 3 เดอื น

-8- 6. การพิจารณาอนุมัติผลการประเมินเพื่อใหมีวิทยฐานะครูชํานาญการ ให อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนที่การศึกษาเปนผูอนุมัติ มีผลไมกอนวันที่สํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาไดรับคําขอและเอกสารครบถว นสมบูรณ กรณีท่ีมีการพัฒนาไมวาดานใดก็ตาม ใหอนุมัติไดไมกอนวันที่สํานักงานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา ไดร บั หนงั สือทส่ี งรายละเอียดในการพฒั นาครบถว นสมบูรณครั้งหลงั สุด 7. เมือ่ อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นท่กี ารศึกษาพจิ ารณาผลการประเมินและมีมติเปนประการใดแลวใหถอื เปนอันส้นิ สดุ 8. สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ใหหมายความรวมถึง สวนราชการดวย และ อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นท่กี ารศึกษา ใหหมายความรวมถงึ อ.ก.ค.ศ. ที่ ก.ค.ศ. ตัง้ ดว ย  วธิ กี าร  1. ใหผูประสงคขอรับการประเมินยื่นคําขอไดตลอดป รอบปละ 1 ครั้ง โดยสงคําขอพรอมท้ังผลการปฏิบัติงาน (ดานที่ 3) ซ่ึงเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน จํานวน 4 ชุดตอผูบังคับบัญชาช้ันตน เพ่ือตรวจสอบและรับรองแลวเสนอผูบังคับบัญชาตามลําดับถึงสาํ นกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษา  กรณีผูท่ีจะเกษียณอายุราชการใหย่ืนคําขอพรอมทั้งผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3)ซ่ึงเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน จํานวน 4 ชุด ตอผูบังคับบัญชาชั้นตนเพื่อตรวจสอบและรับรองแลวเสนอผูบังคับบัญชาตามลําดับ ถึงสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษากอนที่จะเกษยี ณอายรุ าชการ ไมน อ ยกวา 6 เดอื น 2. ใหสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาตรวจสอบคุณสมบัติและเอกสารหลักฐานตามหลักเกณฑแ ละวธิ กี ารที่ ก.ค.ศ. กาํ หนด และนาํ เสนอ อ.ก.ค.ศ. เขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาพิจารณา  3. ให อ.ก.ค.ศ. เขตพ้ืนที่การศึกษาตั้งคณะกรรมการประเมินดานท่ี 1 คือ ดานวินัยคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ดานท่ี 2 คือ ดานความรูความสามารถ และดานที่ 3คือ ดานผลการปฏิบัติงาน จํานวน 3 คน ประกอบดวย ผูอํานวยการสถานศึกษาของผูขอรับการประเมิน ผูทรงคุณวุฒินอกสถานศึกษาน้ันท่ีมีความรูความสามารถเหมาะสมจํานวน 1 คน และขาราชการครูท่ีมีวิทยฐานะไมต่ํากวาวิทยฐานะครูชํานาญการ และเปนผูมีความรูความสามารถ ประสบการณสอดคลองกับความรับผิดชอบของผูขอรับการประเมินจาํ นวน 1 คน เปน กรรมการ โดยใหต ้งั กรรมการคนหน่ึงเปนประธานกรรมการ   

-9-  4. การประเมนิ ดา นท่ี 1 ดานท่ี 2 และดานที่ 3 4.1 กรณีผลการประเมินดานใดไมผานเกณฑและคณะกรรมการมีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยท่ีสามารถพัฒนาใหผานเกณฑได ใหคณะกรรมการประเมินแจงสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาเพ่ือแจงสถานศึกษาภายในเวลา 15 วัน นับแตวันท่ีคณะกรรมการประเมินแลวเสร็จ ใหผูขอรับการประเมินพัฒนาตามขอสังเกตของคณะกรรมการภายในเวลา3 เดือน นบั แตว นั ทไี่ ดร ับแจง 4.2 เม่ือผูขอรับการประเมินไดพัฒนาแลว ใหสถานศึกษาสงหนังสือแจงรายละเอียดท่ีพัฒนาถึงสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา เพื่อเสนอคณะกรรมการชุดเดิมตรวจและประเมนิ ตอไป 4.3 กรณีท่ีคณะกรรมการประเมินพิจารณารายละเอียดท่ีพัฒนาแลวเห็นควรใหมีการพัฒนาเพ่ิมเติม ใหแจงสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพื่อแจงสถานศึกษาภายในเวลา 15 วันนับแตวันท่ีคณะกรรมการประเมินแลวเสร็จ ใหผูขอรับการประเมินพัฒนาตามขอสังเกตของคณะกรรมการภายในเวลา 3 เดอื น นับแตว นั ที่ไดร ับแจง 4.4 กรณีท่ีกรรมการประเมินคนเดิมไมสามารถประเมินไดดวยเหตุผลใดก็ตามให อ.ก.ค.ศ. เขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษาตงั้ กรรมการแทนไดต ามทก่ี าํ หนดในวธิ ีการขอ 3 4.5 กรณีผูขอรับการประเมินไมสงรายละเอียดการพัฒนาตามขอสังเกตภายในเวลาท่กี าํ หนด หรอื สง เกินเวลาทกี่ าํ หนด ถอื วา สละสิทธิ์ 4.6 กรณีผูขอรับการประเมินไดพัฒนาแลว และมีผลการประเมินไมผานเกณฑท่ี ก.ค.ศ.กําหนด ถือวาไมผานการประเมิน ใหเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนที่การศึกษาพิจารณาไมอนุมัติและใหสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาแจงผลการพิจารณาใหสถานศึกษา เพ่ือแจงผูขอรับการประเมนิ ทราบ 4.7 กรณีผลการประเมินทั้ง 3 ดาน ผานเกณฑที่ ก.ค.ศ.กําหนด ใหเสนออ.ก.ค.ศ.เขตพื้นทก่ี ารศึกษาพิจารณาอนุมัติ

- 10 - 5. การแตงตงั้ ใหม ีวิทยฐานะครชู าํ นาญการ กรณี อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นที่การศึกษามีมติอนุมัติ ใหผูมีอํานาจตามมาตรา 53สั่งแตงตั้งใหมีวิทยฐานะครูชํานาญการ และใหไดรับเงินเดือนอันดับ คศ. 2 สําหรับผูที่รับเงินเดือนตํ่ากวาขั้นต่ําของอันดับ คศ. 2 จะแตงตั้งไดเมื่อรับเงินเดือนตํ่ากวาข้ันตํ่าของอันดับคศ. 2 ไมเกิน 1 ขั้น และสงสําเนาคําส่ัง จํานวน 1 ชุด ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. ภายในเวลา 7 วันนบั แตว ันออกคําส่ัง 6. ใหดําเนินการประเมินใหแลวเสร็จภายในรอบระยะเวลา 1 ปนับแตวันที่สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาไดรับคําขอและเอกสารผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3)หากดําเนินการไมแลวเสร็จใหสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาแจงสถานศึกษาเพ่ือแจงผูขอรับการประเมนิ ทราบ และเรงรัดการดําเนินการใหแ ลวเสรจ็ โดยเร็ว              

- 11 - หลักเกณฑแ ละวธิ ีการ ใหข าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาเล่ือนเปนวทิ ยฐานะครชู ํานาญการพิเศษ หลักเกณฑ 1. ผขู อเล่ือนเปนวิทยฐานะครูชํานาญการพิเศษ ตองมคี ุณสมบัติ ตอ ไปนี้  1.1 ดํารงตาํ แหนง ครูทีม่ ีวิทยฐานะครชู ํานาญการ หรือดาํ รงตําแหนงอื่นที่ ก.ค.ศ.เทียบเทา อยางใดอยางหน่ึงหรือรวมกนั มาแลว ไมนอ ยกวา 1 ป นับถงึ วนั ทย่ี ่ืนคาํ ขอ   1.2 มีภาระงานสอนไมต่ํากวาภาระงานขั้นตํ่าตามที่สวนราชการตนสังกัดกําหนดโดยความเห็นชอบของ ก.ค.ศ.   1.3 ไดปฏิบัติงานตามหนาที่ความรับผิดชอบดานการเรียนการสอน และการพฒั นาผเู รยี นยอนหลัง 2 ปต ิดตอ กนั นับถงึ วนั ทีย่ นื่ คาํ ขอ 2. ผขู อตอ งผานการประเมนิ 3 ดา น ดังน ้ี ดานท่ี 1 ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ พิจารณาจากขอ มูลของบุคคลและหรอื หนว ยงานที่เกี่ยวขอ ง และเอกสารหลักฐาน ดังน้ี สวนที่ 1 ประวัตกิ ารรับราชการ (ก.พ.7) สว นท่ี 2 คาํ รบั รองของผูบงั คบั บญั ชา และคณะกรรมการสถานศึกษา สว นท่ี 3 เอกสารหลกั ฐานท่แี สดงการมีสว นรวมในการเสรมิ สรางวินัยคณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี ดานท่ี 2 ดานความรูความสามารถ พิจารณาจากการพัฒนางานในหนาที่และการพัฒนาตนเอง ดงั น้ี สว นท่ี 1 การเปนผูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนพจิ ารณาจาก หลกั สตู ร แผนการจัดการเรยี นรู สือ่ /นวตั กรรม แฟม สะสมผลงานคดั สรร สวนที่ 2 การพัฒนาตนเองเพื่อเพิ่มพูนความรูและทักษะในสาขาหรือกลุมสาระท่ีรับผิดชอบหรือในงานท่ีรับผิดชอบ พิจารณาจาก การศึกษา คนควาหาความรูดวยวิธีการตาง ๆ ผลการทดสอบความรูจากหนวยงานหรือสถาบันทางวิชาการที่ ก.ค.ศ.ใหก ารรับรอง การประมวลความรูเกี่ยวกับการพัฒนาวิชาการและวิชาชีพและการนําไปใชในการจดั การเรียนการสอน และการใหบ รกิ ารทางวชิ าการและวิชาชพี

- 12 - ท้ังนี้ การประเมินดานท่ี 1 และดานท่ี 2 ใหคณะกรรมการประเมินจากเอกสารหลักฐานรวมทั้งการปฏบิ ตั ิงานจริง ณ สถานศึกษา ดา นท่ี 3 ดา นผลการปฏบิ ตั ิงาน ประกอบดว ย 2 สว น คือ สวนที่ 1 ผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน พิจารณาจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการประเมินและหรือการทดสอบของวิชาท่ีสอนในระดับเขตหรือระดับประเทศ และผลการพัฒนาผูเรียนดานอ่ืน ๆ โดยคํานึงถึงปริมาณ คุณภาพ และสภาพของงานดวย และอาจพจิ ารณาจากการปฏบิ ัตงิ านจริงดวยก็ได สวนท่ี 2 ผลงานทางวิชาการ ซึ่งเปนรายงานการศึกษา คนควา หรือผลการวิจัยในช้ันเรียน หรือผลงานทางวิชาการในลักษณะอ่ืน ที่มีจุดมุงหมายในการแกปญหาดานการเรียนของผูเรียนและสอดคลองกับแผนการจัดการเรียนรู มีการศึกษาแนวคิด ทฤษฎีและองคความรูตาง ๆ เพื่อแกไขปญหาและนําไปสูการสรุปองคความรูเพื่อพัฒนาผูเรียนจํานวนไมนอยกวา 1 รายการ ทั้งน้ี การประเมินผลงานทางวิชาการใหพิจารณาจากผลงานทางวิชาการท่ีผูขอรับการประเมินเสนอ และอาจใหผูขอรับการประเมินนําเสนอและตอบขอซักถามดว ยกไ็ ด 3. ใหม ีคณะกรรมการประเมิน ดงั น้ี 3.1 คณะกรรมการชุดท่ี 1 ประเมินดานที่ 1 คอื ดา นวินยั คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชพี และดานที่ 2 คอื ดา นความรูความสามารถ 3.2 คณะกรรมการชุดที่ 2 ประเมินดา นที่ 3 คอื ดา นผลการปฏิบัติงาน 4. เกณฑการตดั สิน  ผูทผ่ี านเกณฑก ารประเมินตองไดค ะแนนแตล ะดา น ดงั นี้ 4.1 ดานท่ี 1 ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ตองไดคะแนนจากกรรมการทง้ั 3 คนเฉลี่ยไมต ํา่ กวารอยละ 70 4.2 ดานท่ี 2 ดานความรูความสามารถ ตองไดคะแนนจากกรรมการท้ัง 3 คนเฉล่ยี ไมต า่ํ กวา รอยละ 70

- 13 - 4.3 ดานที่ 3 ดา นผลการปฏิบัติงาน ตองไดค ะแนนจากกรรมการแตละคน ดงั น้ี 4.3.1 สวนที่ 1 ผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน ตองไดคะแนนไมต่ํากวารอยละ 65 4.3.2 สว นท่ี 2 ผลงานทางวิชาการ ตอ งไดค ะแนนไมต าํ่ กวา รอยละ 65 4.3.3 คะแนนรวมเฉลี่ยสวนท่ี 1 และสวนที่ 2 ตองไดคะแนนไมต่ํากวารอ ยละ 70 กรณีท่ีการประเมินดานที่ 1 และหรือดานที่ 2 ไมผานเกณฑ และคณะกรรมการชุดที่ 1 มีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยท่ีสามารถพัฒนาใหผานเกณฑได ใหผูขอรับการประเมินพัฒนาไดไมเ กิน 2 คร้ัง ครั้งละไมเ กิน 3 เดอื น กรณีท่ีการประเมินดานท่ี 3 ไมผานเกณฑและคณะกรรมการชุดที่ 2มีความเห็นวาผลการปฏิบัติงานซ่ึงประกอบดวยผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน และผลงานทางวิชาการอยูในวิสัยท่ีสามารถปรับปรุงได และ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนที่การศึกษา มีมติใหปรับปรุงไดไมเกิน 2 ครง้ั ครัง้ ที่ 1 ไมเกิน 6 เดือน และครงั้ ท่ี 2 ไมเกิน 3 เดือน 5. การพิจารณาอนุมัติผลการประเมินเพ่ือเลื่อนเปนวิทยฐานะครูชํานาญการพิเศษให อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนท่ีการศึกษาเปนผูอนุมัติ มีผลไมกอนวันที่สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาไดร บั คําขอและเอกสารครบถวน กรณีท่ีมีการพัฒนาดานท่ี 1 และหรือดานที่ 2 หรือปรับปรุงดานท่ี 3ใหอนุมัติไดไมกอนวันที่สํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาไดรับหนังสือท่ีสงรายละเอียดในการพัฒนาหรือปรับปรงุ ครบถวนสมบรู ณค ร้ังหลังสดุ 6. ผูที่จะไดรับการแตงตั้งใหเลื่อนเปนวิทยฐานะครูชํานาญการพิเศษ จะตองผานการพฒั นากอ นแตงตง้ั ตามหลักเกณฑแ ละวธิ ีการท่ี ก.ค.ศ.กาํ หนด 7. เมอื่ อ.ก.ค.ศ. เขตพนื้ ทกี่ ารศึกษาพจิ ารณาผลการประเมินและมมี ตเิ ปน ประการใดแลวใหถือเปน อนั สน้ิ สดุ 8. สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ใหหมายความรวมถึงสวนราชการดวย และอ.ก.ค.ศ. เขตพ้ืนที่การศกึ ษา ใหห มายความรวมถงึ อ.ก.ค.ศ. ที่ ก.ค.ศ. ตง้ั ดว ย 

- 14 -วธิ กี าร  1. ใหผูประสงคขอรับการประเมินยื่นคําขอไดตลอดป รอบปละ 1 ครั้ง โดยสงคําขอพรอมทั้งผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3) ซึ่งเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียนและผลงานทางวชิ าการ จํานวน 4 ชุด ตอผูบงั คับบญั ชาช้ันตน เพื่อตรวจสอบและรับรองแลวเสนอผูบังคับบญั ชาตามลาํ ดบั ถงึ สาํ นักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษา   กรณีผูที่จะเกษียณอายุราชการใหยื่นคําขอพรอมท้ังผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3)ซ่ึงเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียนและผลงานทางวิชาการ จํานวน 4 ชุดตอผูบังคับบัญชาช้ันตน เพื่อตรวจสอบและรับรองแลวเสนอผูบังคับบัญชาตามลําดับถึงสาํ นักงานเขตพื้นที่การศึกษา กอนท่จี ะเกษียณอายรุ าชการไมนอยกวา 6 เดือน 2. ใหสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาตรวจสอบคุณสมบัติและเอกสารหลักฐานตามหลกั เกณฑแ ละวธิ กี ารที่ ก.ค.ศ. กําหนด และนําเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพน้ื ทีก่ ารศึกษาพจิ ารณา 3. การตงั้ คณะกรรมการประเมนิ 3.1 คณะกรรมการชุดท่ี 1 ประเมินดานท่ี 1 คือ ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวชิ าชพี และดา นท่ี 2 คอื ดานความรูความสามารถ ให อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนท่ีการศึกษาต้ังคณะกรรมการ จํานวน 3 คน ประกอบดวยผูอํานวยการสถานศึกษาของผูขอรับการประเมิน ผูทรงคุณวุฒินอกสถานศึกษาน้ัน ที่มีความรูความสามารถเหมาะสม จํานวน 1 คน และขาราชการครูนอกสถานศึกษานั้นท่ีมีวิทยฐานะไมตํ่ากวาวิทยฐานะครูชํานาญการพิเศษ และเปนผูมีความรูความสามารถ ประสบการณสอดคลองกับความรับผิดชอบของผูขอรับการประเมิน จํานวน 1 คน เปนกรรมการ โดยใหตั้งกรรมการคนหนงึ่ เปน ประธานกรรมการ 3.2 คณะกรรมการชดุ ท่ี 2 ประเมนิ ดา นท่ี 3 คอื ดานผลการปฏิบัติงาน ให อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นท่ีการศึกษา ตั้งผูทรงคุณวุฒิซ่ึงมีความรูความสามารถและเช่ียวชาญในสาขาวชิ าทจี่ ะตรวจและประเมนิ จากบัญชีรายช่ือผูทรงคุณวุฒิที่ ก.ค.ศ. กําหนดตามความเหมาะสมเปนคณะกรรมการประเมิน การประเมินผูขอหนึ่งรายใหมีกรรมการประเมนิ สามคน

- 15 - 4. การประเมินดานท่ี 1 และดา นที่ 2 4.1 ใหคณะกรรมการทั้ง 3 คน ประเมินดานท่ี 1 และดานที่ 2 พรอมกันทั้ง 2 ดานใหแลวเสร็จภายในเวลา 3 เดอื น นับแตวันทสี่ าํ นักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาไดรับคําขอจากสถานศึกษาโดยใหคณะกรรมการบันทึกขอสังเกตเกี่ยวกับจุดเดน จุดที่ควรพัฒนาในเร่ืองท่ีประเมินของผขู อรบั การประเมนิ ไวใ นแบบประเมินดว ย 4.2 กรณีผลการประเมินท้ัง 2 ดาน ผานเกณฑท่ี ก.ค.ศ.กําหนด และ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนที่การศึกษาพิจารณาแลวมีมติใหผานการประเมินท้ัง 2 ดาน ใหสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาสงผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3) ซ่ึงประกอบดวย เอกสารผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียนและผลงานทางวิชาการ พรอมท้ังผลการประเมินดานที่ 1 และดานที่ 2 และความเห็นของคณะกรรมการชุดที่ 1ใหค ณะกรรมการชดุ ท่ี 2 เพื่อดําเนนิ การตอ ไป 4.3 กรณผี ลการประเมนิ ดานท่ี 1 และหรอื ดานท่ี 2 ไมผ านเกณฑแ ละคณะกรรมการชุดท่ี 1 มีความเหน็ วาผลการประเมินอยูในวิสัยที่สามารถพัฒนาใหผานเกณฑได ใหคณะกรรมการชุดที่ 1 แจงสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาเพ่ือแจงสถานศึกษาภายในเวลา 15 วัน นับแตวันที่คณะกรรมการชุดที่ 1 ประเมินแลวเสร็จ ใหผูขอรับการประเมินพัฒนาตามขอสังเกตของคณะกรรมการชุดที่ 1 ภายในเวลา 3 เดอื น นบั แตวันทีไ่ ดรบั แจง เมื่อผูข อรับการประเมนิ พัฒนาดา นท่ี 1 และหรือดานท่ี 2 แลว ใหส ถานศึกษาสงหนังสือแจงรายละเอียดท่ีพัฒนาถึงสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา เพ่ือเสนอคณะกรรมการชุดเดิมตรวจและประเมินตอ ไป 4.4 กรณีที่คณะกรรมการชุดที่ 1 พิจารณารายละเอียดท่ีพัฒนาแลวเห็นควรใหมีการพัฒนาเพ่ิมเติม ใหแจงสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาเพื่อแจงสถานศึกษา ภายในเวลา 15 วันนับแตวันท่ีคณะกรรมการชุดที่ 1 ประเมินแลวเสร็จ ใหผูขอรับการประเมินพัฒนาตามขอสังเกตของคณะกรรมการชดุ ที่ 1 ภายในเวลา 3 เดอื น นบั แตว นั ที่ไดร บั แจง เม่อื ผขู อรบั การประเมินพัฒนาดานที่ 1 และหรือดานท่ี 2 แลว ใหสถานศึกษาสงหนังสือแจงรายละเอียดที่พัฒนาถึงสํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา เพื่อเสนอคณะกรรมการชุดเดิมตรวจและประเมนิ ตอ ไป

- 16 - 4.5 กรณีที่กรรมการประเมินคนเดิมไมสามารถประเมินไดดวยเหตุผลใดก็ตามให อ.ก.ค.ศ.เขตพ้นื ท่กี ารศกึ ษาตงั้ กรรมการแทนไดต ามทีก่ ําหนดในวิธกี าร ขอ 3.1 4.6 กรณีผูขอรับการประเมินไมสงรายละเอียดการพัฒนาตามขอสังเกตภายในเวลาทีก่ าํ หนด หรือสงเกินเวลาท่กี าํ หนด ถือวา สละสิทธ์ิ 4.7 กรณีผูขอรับการประเมินไดพัฒนาดานที่ 1 และหรือดานที่ 2 แลว และมีผลการประเมินไมผานเกณฑท่ี ก.ค.ศ.กําหนด ถือวาไมผานการประเมิน ใหเสนอ อ.ก.ค.ศ. เขตพ้ืนที่การศึกษาพิจารณาไมอนุมัติ และใหสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาแจงผลการพิจารณาใหสถานศึกษาเพื่อแจงผูขอรับการประเมินทราบ 5. การประเมนิ ดา นที่ 3 ดา นผลการปฏบิ ัตงิ าน ใหสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาสงผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3) ซึ่งประกอบดวยเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน และผลงานทางวิชาการ พรอมท้ังผลการประเมินดานท่ี 1และดานที่ 2 และขอสังเกตของคณะกรรมการชุดที่ 1 ใหคณะกรรมการชุดท่ี 2 เพ่ือประกอบการพิจารณาดวย 5.1 กรณีคณะกรรมการชุดท่ี 2 พิจารณาแลวเห็นสมควรใหปรับปรุงดานท่ี 3ผูขอรับการประเมินตองมีผลการประเมินดานท่ี 3 ผานเกณฑท่ี ก.ค.ศ. กําหนด จากกรรมการชุดท่ี 2 ไมนอยกวา 2 ใน 3 คน โดยในสวนผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียนใหปรับปรุงโดยการช้แี จงและหรอื เสนอเอกสารเพิ่มเติมเทานั้น สวนผลงานทางวิชาการใหปรับปรุงตามขอสังเกตของกรรมการ ทงั้ น้ี ผลงานทางวิชาการตองอยูในวิสัยที่สามารถปรับปรุงได และ อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นท่ีการศึกษามีมติใหปรับปรุง ใหปรับปรุงไดภายในเวลา 6 เดือน นับแตวันท่ีสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาแจงมติใหสถานศกึ ษาทราบ เมื่อผูขอรับการประเมินปรับปรุงดานที่ 3 แลว ใหสํานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา เสนอคณะกรรมการประเมนิ ชุดเดมิ ตรวจและประเมนิ ตอ ไป 5.2 กรณีที่คณะกรรมการชุดท่ี 2 พิจารณารายละเอียดที่ปรับปรุงแลว แตผูขอรับการประเมินยังปรับปรุงไมครบถวนตามขอสังเกต และเห็นควรใหมีการปรับปรุงอีกครั้งหน่ึงและ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนที่การศึกษา มีมติใหปรับปรุง ใหปรับปรุงภายในเวลา 3 เดือน นับแตวันทสี่ ํานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษาแจงมติใหส ถานศึกษาทราบ เม่ือผูขอรับการประเมินปรับปรุงดานท่ี 3 แลว ใหสํานักงานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา เสนอคณะกรรมการประเมินชุดเดิมตรวจและประเมนิ ตอ ไป

- 17 - 5.3 กรณีท่ีกรรมการประเมินคนเดิมไมสามารถประเมินไดดวยเหตุผลใดก็ตามใหคณะกรรมการชุดท่ี 2 มอบกรรมการคนอ่นื ในคณะนั้นประเมินได 5.4 กรณีผูขอรับการประเมินไมสงผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียนและหรือผลงานทางวิชาการที่ปรับปรุงตามขอสังเกต ภายในเวลาท่ีกําหนด หรือสงเกินเวลาท่ีกําหนดถอื วาสละสทิ ธิ์ 5.5 กรณีผลการประเมินดานท่ี 3 ผานเกณฑที่ ก.ค.ศ.กําหนด ใหเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นท่กี ารศึกษาพิจารณาอนมุ ัติ 5.6 กรณีผลการประเมินดานที่ 3 ไมผานเกณฑท่ี ก.ค.ศ.กําหนด ใหเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนที่การศึกษาพิจารณาไมอนุมัติ และใหสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาแจงผลการพิจารณาและขอสังเกตของคณะกรรมการใหส ถานศึกษา เพื่อแจงผูขอรบั การประเมินทราบ 6. การแตง ตั้งเพอ่ื เลอื่ นเปน วิทยฐานะครูชาํ นาญการพเิ ศษ กรณี อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นท่ีการศึกษามีมติอนุมัติ และผูขอรับการประเมินผานการพัฒนากอนแตงตั้งแลว ใหผูมีอํานาจตามมาตรา 53 ส่ังแตงต้ังเปนวิทยฐานะครูชํานาญการพิเศษ และใหไดรับเงินเดือนอันดับ คศ. 3 สําหรับผูที่รับเงินเดือนตํ่ากวาขั้นต่ําของอันดับ คศ. 3 จะแตง ตัง้ ไดเมื่อไดรบั เงินเดือนตํา่ กวา ขัน้ ตา่ํ ของอนั ดับ คศ. 3 ไมเกิน 1 ขั้น และสง สําเนาคําสัง่ จาํ นวน 1 ชุด ใหสํานกั งาน ก.ค.ศ. ภายในเวลา 7 วนั นับแตว นั ออกคาํ สัง่ 7. ใหดําเนินการประเมินใหแลวเสร็จภายในรอบระยะเวลา 1 ป นับแตวันที่สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษาไดรับคําขอและเอกสารผลการปฏิบัติงาน(ดานที่ 3)หากดําเนินการไมแลวเสร็จ ใหสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาแจงผูขอรับการประเมินทราบและเรงรดั การดาํ เนินการใหแลวเสร็จโดยเรว็        

- 18 - หลักเกณฑและวิธกี าร  ใหข า ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาเลอ่ื นเปน วิทยฐานะครูเช่ียวชาญหลกั เกณฑ 1. ผูท ข่ี อเล่อื นเปนวทิ ยฐานะครูเช่ียวชาญ ตอ งมคี ณุ สมบัติ ตอ ไปนี้  1.1 ดํารงตําแหนงครูทีม่ ีวิทยฐานะครูชาํ นาญการพเิ ศษ หรอื ดํารงตําแหนงอื่น ที่ ก.ค.ศ. เทยี บเทาอยางใดอยา งหนึ่งหรือรวมกนั มาแลวไมนอ ยกวา 3 ป หรอื ดาํ รงตําแหนงครูท่มี วี ทิ ยฐานะครชู าํ นาญการมาแลวไมน อ ยกวา 5 ป นบั ถงึ วนั ท่ียนื่ คาํ ขอ  1.2 มภี าระงานสอนไมตํ่ากวา ภาระงานขัน้ ตํ่าตามที่สวนราชการตน สังกดั กําหนดโดยความเห็นชอบของ ก.ค.ศ. 1.3 ไดปฏิบัติงานตามหนาที่ความรับผิดชอบดานการเรียนการสอน และการพฒั นาผเู รียนยอ นหลงั 2 ปตดิ ตอ กัน นบั ถงึ วนั ท่ียื่นคําขอ 2. ผูข อตอ งผานการประเมิน 3 ดาน ดงั น ี้ ดานที่ 1 ดานวินัย คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ พจิ ารณาจากขอมลู ของบุคคลและหรอื หนวยงานท่ีเกยี่ วขอ ง และเอกสารหลกั ฐาน ดังนี้ สว นที่ 1 ประวัติการรบั ราชการ (ก.พ.7) สว นที่ 2 คํารับรองของผูบังคับบัญชา และคณะกรรมการสถานศึกษา สวนที่ 3 เอกสารหลักฐานท่ีแสดงการมีสวนรวมในการเสริมสรางวินัยคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ดา นที่ 2 ดานความรูความสามารถ พิจารณาจากการพัฒนางานในหนาที่ และการพัฒนาตนเอง ดงั น้ี สว นที่ 1 การเปนผูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนพิจารณาจาก หลักสตู ร แผนการจัดการเรียนรู ส่ือ/นวัตกรรม แฟม สะสมผลงานคัดสรร

- 19 - สวนที่ 2 การพัฒนาตนเองเพ่ือเพิ่มพูนความรูและทักษะในสาขาหรือกลุมสาระท่ีรับผิดชอบหรือในงานที่รับผิดชอบ พิจารณาจาก การศึกษา คนควาหาความรูดวยวิธีการตาง ๆ ผลการทดสอบความรูจากหนวยงานหรือสถาบันทางวิชาการท่ี ก.ค.ศ.ใหการรับรอง การประมวลความรูเก่ียวกับการพัฒนาวิชาการและวิชาชีพและการนําไปใชในการจัดการเรียนการสอน และการใหบรกิ ารทางวิชาการและวชิ าชีพ ทั้งน้ี การประเมินดานที่ 1 และดานท่ี 2 ใหคณะกรรมการประเมินจากเอกสารหลักฐานรวมทัง้ การปฏิบัติงานจรงิ ณ สถานศึกษา ดานท่ี 3 ดานผลการปฏิบตั งิ าน ประกอบดวย 2 สวน คอื สวนที่ 1 ผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียนพิจารณาจากผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนผลการประเมินและหรือผลการทดสอบของวิชาท่ีสอนในระดับเขตหรือระดับประเทศ และผลการพัฒนาผูเรียนดานอื่น ๆ โดยคํานึงถึงปริมาณ คุณภาพ และสภาพของงานดวย และอาจพจิ ารณาจากการปฏิบัติงานจรงิ ดวยกไ็ ด สวนท่ี 2 ผลงานทางวิชาการ ซึ่งเปนรายงานการศึกษา คนควา หรือผลการวิจัยในชั้นเรียน หรือผลงานทางวิชาการในลักษณะอ่ืน ท่ีมีจุดมุงหมายในการแกปญหาดานการเรียนของผูเรียน และสอดคลองกับแผนการจัดการเรียนรู มีการศึกษาแนวคิด ทฤษฎีและองคความรูตาง ๆ เพ่ือแกไขปญหาและนําไปสูการสรุปองคความรูเพื่อพัฒนาผูเรียนจํานวนไมนอยกวา 2 รายการ โดยตองเปนงานวิจัยอยางนอย 1 รายการ ท้ังน้ี การประเมินผลงานทางวิชาการใหพิจารณาจากผลงานทางวิชาการท่ีผูขอรับการประเมินเสนอ และอาจใหผขู อรบั การประเมนิ นําเสนอและตอบขอซกั ถามดว ยก็ได 3. ใหม ีคณะกรรมการประเมนิ ดงั น้ี 3.1 คณะกรรมการชดุ ที่ 1 ประเมนิ ดานท่ี 1 คอื ดานวินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ และดานท่ี 2 คอื ดา นความรูความสามารถ 3.2 คณะกรรมการชดุ ที่ 2 ประเมินดา นท่ี 3 คอื ดา นผลการปฏบิ ัตงิ าน        

- 20 - 4. เกณฑก ารตัดสนิ    ผทู ่ผี านเกณฑก ารประเมินตองไดค ะแนนแตละดา น ดงั น ้ี    4.1 ดานที่ 1 ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ตองไดคะแนนจากกรรมการทงั้ 3 คนเฉล่ยี ไมต ่ํากวารอยละ 75 4.2 ดานท่ี 2 ดานความรูความสามารถ ตองไดคะแนนจากกรรมการท้ัง 3 คนเฉลยี่ ไมต ํา่ กวารอ ยละ 75 4.3 ดานท่ี 3 ดานผลการปฏบิ ัติงาน ตองไดค ะแนนจากกรรมการแตล ะคน ดงั น้ี 4.3.1 สวนท่ี 1 ผลการพัฒนาคุณภาพผเู รยี น ตอ งไดค ะแนนไมต่าํ กวารอยละ70 4.3.2 สว นท่ี 2 ผลงานทางวิชาการ ตองไดคะแนนไมตํ่ากวารอ ยละ 70 4.3.3 คะแนนรวมเฉล่ียสวนที่ 1 และสวนที่ 2 ตองไดคะแนนไมตํ่ากวารอ ยละ 75 กรณีที่การประเมินดานท่ี 1 และหรือดานที่ 2 ไมผานเกณฑ และคณะกรรมการชุดที่ 1 มีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยที่สามารถพัฒนาใหผานเกณฑไดใหผูขอรับการประเมินพัฒนาไดไมเกิน 2 คร้ัง ครั้งละไมเกิน 3 เดือน กรณีที่การประเมินดานที่ 3ไมผานเกณฑและคณะกรรมการชุดที่ 2มีความเห็นวาผลการปฏิบัติงาน ซ่ึงประกอบดวยผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน และผลงานทางวชิ าการอยใู นวสิ ยั ที่สามารถปรบั ปรงุ ได และ ก.ค.ศ. มีมติใหปรับปรุงไดไมเกิน 2 คร้ัง คร้ังที่ 1ไมเ กนิ 6 เดอื น และคร้งั ท่ี 2 ไมเกนิ 3 เดอื น 5. การพจิ ารณาอนุมตั ิผลการประเมินเพ่ือเล่ือนเปนวิทยฐานะครูเช่ียวชาญ ให ก.ค.ศ.เปน ผูอ นมุ ตั ิ มผี ลไมก อนวันทส่ี ํานกั งาน ก.ค.ศ.ไดร ับคําขอและเอกสารครบถว น กรณีท่ีมีการพัฒนาดานท่ี 1 และหรือดานที่ 2 หรือปรับปรุงดานที่ 3 ใหอนุมัติไดไมกอนวันท่ีสํานักงานก.ค.ศ.ไดรับหนังสือท่ีสงรายละเอียดในการพัฒนาหรือปรับปรุงครบถว นสมบูรณคร้ังหลงั สดุ 6. ผูที่จะไดรับการแตงต้ังใหเล่ือนเปนวิทยฐานะครูเชี่ยวชาญ จะตองผานการพัฒนากอนแตง ต้ังตามหลักเกณฑแ ละวิธกี ารที่ ก.ค.ศ.กําหนด 7. เม่ือ ก.ค.ศ. พิจารณาผลการประเมินและมมี ตเิ ปนประการใดแลว ใหถอื เปนอันสนิ้ สุด

- 21 - 8. สํานักงานเขตพื้นที่การศึกษา ใหหมายความรวมถึง สวนราชการดวย และอ.ก.ค.ศ. เขตพ้ืนที่การศึกษา ใหหมายความรวมถึง อ.ก.ค.ศ. ที่ ก.ค.ศ. ตง้ั ดวย วิธกี าร  1. ใหผูประสงคขอรับการประเมินยื่นคําขอไดตลอดป รอบปละ 1 ครั้ง โดยสงคําขอพรอมทั้งผลการปฏิบัติงาน (ดานที่ 3) ซึ่งเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน และผลงานทางวิชาการ จํานวน 4 ชุด ตอผูบังคับบัญชาช้ันตน เพื่อตรวจสอบและรับรองแลวเสนอผูบังคบั บญั ชาตามลาํ ดบั ถงึ สํานกั งานเขตพื้นที่การศึกษา กรณีผูท่ีจะเกษียณอายุราชการใหยื่นคําขอพรอมท้ังผลการปฏิบัติงาน (ดานที่ 3)ซ่ึงเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน และผลงานทางวิชาการ จํานวน 4 ชุดตอผูบังคับบัญชาชั้นตน เพื่อตรวจสอบและรับรองแลวเสนอผูบังคับบัญชาตามลําดับถงึ สํานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา กอนท่ีจะเกษียณอายุราชการไมนอยกวา 6 เดือน 2. ใหสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา ตรวจสอบคุณสมบัติและเอกสารหลักฐานตามหลักเกณฑและวิธีการท่ี ก.ค.ศ. กําหนด และนําเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นที่การศึกษาพิจารณา 3. ให อ.ก.ค.ศ.เขตพื้นที่การศึกษาพิจารณาเอกสารหลักฐาน และกลั่นกรองผลงานทางวิชาการ กอนนําเสนอ ก.ค.ศ. ทั้งนี้ ในการกล่ันกรองดังกลาว อาจต้ังกรรมการข้ึนเพื่อชวยกล่ันกรองก็ได 4. การต้งั คณะกรรมการประเมนิ 4.1 คณะกรรมการชุดที่ 1 ประเมินดานที่ 1 คือ ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชีพ และดา นที่ 2 คอื ดานความรคู วามสามารถ ให อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนที่การศึกษาตั้งคณะกรรมการ จํานวน 3 คน ประกอบดวยผูอํานวยการสถานศึกษาของผูขอรับการประเมิน ผูทรงคุณวุฒินอกสถานศึกษานั้นท่ีมีความรูความสามารถเหมาะสม จํานวน 1 คน และขาราชการครูนอกสถานศึกษานั้นที่มีวิทยฐานะไมตํ่ากวาวิทยฐานะครูเชี่ยวชาญ และเปนผูมีความรูความสามารถ ประสบการณ สอดคลองกับความรับผิดชอบของผูขอรับการประเมิน จํานวน 1 คน เปนกรรมการ โดยใหต้ังกรรมการคนหนึ่งเปน ประธานกรรมการ

- 22 - 4.2 คณะกรรมการชุดท่ี 2 ประเมนิ ดา นที่ 3 คอื ดา นผลการปฏบิ ตั งิ าน ให ก.ค.ศ. ตั้งผูทรงคุณวุฒิซ่ึงมีความรูความสามารถ และเช่ียวชาญในสาขาวิชาที่จะตรวจและประเมินเปนคณะกรรมการประเมิน การประเมินผูขอหนึ่งรายใหมกี รรมการประเมินสามคน 5. การประเมินดา นท่ี 1 และดานท่ี 2 5.1 ใหคณะกรรมการท้ัง 3 คน ประเมินดานที่ 1 และดานที่ 2 พรอมกันทั้ง 2 ดานใหแลวเสร็จภายในเวลา 3 เดือน นับแตวันที่สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ไดรับคําขอจากสถานศึกษา โดยใหคณะกรรมการบันทึกขอสังเกตเก่ียวกับจุดเดน จุดท่ีควรพัฒนาในเร่ืองท่ีประเมนิ ของผูขอรับการประเมินไวในแบบประเมินดว ย 5.2 กรณีผลการประเมินท้ัง 2 ดาน ผานเกณฑท่ี ก.ค.ศ.กําหนด และ อ.ก.ค.ศ.เขตพ้ืนที่การศึกษาพิจารณาแลว มีมติใหผานการประเมินท้ัง 2 ดาน ใหสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสงผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3) ซึ่งประกอบดวย เอกสารผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียนและผลงานทางวิชาการ พรอมท้ังผลการประเมินดานท่ี 1 ดานที่ 2 และความเห็นของคณะกรรมการชดุ ท่ี 1 ใหส าํ นักงาน ก.ค.ศ. เพือ่ ดาํ เนินการตอไป 5.3 กรณีผลการประเมินดานที่ 1 และหรือดานที่ 2 ไมผานเกณฑและคณะกรรมการชุดที่ 1 มีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยท่ีสามารถพัฒนาใหผานเกณฑไดใหคณะกรรมการชุดที่ 1 แจงสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาเพ่ือแจงสถานศึกษาภายในเวลา 15 วัน นับแตวันท่ีคณะกรรมการชุดที่ 1 ประเมินแลวเสร็จ ใหผูขอรับการประเมินพฒั นาตามขอสังเกตของคณะกรรมการชุดท่ี 1 ภายในเวลา 3 เดอื น นบั แตวันท่ีไดร บั แจง เมอื่ ผูขอรับการประเมินพัฒนาดานที่ 1 และหรือดานที่ 2 แลว ใหสถานศึกษาสงหนังสือแจงรายละเอียดที่พัฒนา ถึงสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา เพื่อเสนอคณะกรรมการชุดเดิมตรวจและประเมนิ ตอ ไป 5.4 กรณีที่คณะกรรมการชุดที่ 1 พิจารณารายละเอียดท่ีพัฒนาแลวเห็นควรใหมีการพัฒนาเพ่มิ เติม ใหแ จงสาํ นกั งานเขตพน้ื ทกี่ ารศึกษาเพอ่ื แจง สถานศึกษาภายในเวลา 15 วันนับแตวันท่ีคณะกรรมการชุดที่ 1 ประเมินแลวเสร็จ ใหผูขอรับการประเมินพัฒนาตามขอสังเกตของคณะกรรมการชดุ ท่ี 1 ภายในเวลา 3 เดอื น นบั แตว นั ท่ไี ดรบั แจง

- 23 - เม่ือผขู อรบั การประเมินพัฒนาดานที่ 1 และหรือดานที่ 2 แลว ใหสถานศึกษาสงหนังสือแจงรายละเอียดที่พัฒนาถึงสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา เพ่ือเสนอคณะกรรมการชุดเดมิ ตรวจและประเมนิ ตอ ไป 5.5 กรณีท่ีกรรมการประเมินคนเดิมไมสามารถประเมินไดดวยเหตุผลใดก็ตามให อ.ก.ค.ศ.เขตพืน้ ทีก่ ารศึกษาต้ังกรรมการแทนไดต ามท่ีกําหนดในวธิ กี าร ขอ 4.1 5.6 กรณีผูขอรับการประเมินไมสงรายละเอียดการพัฒนาตามขอสังเกตภายในเวลาท่ีกาํ หนด หรือสงเกนิ เวลาท่ีกําหนด ถอื วาสละสิทธิ์ 5.7 กรณีผูขอรับการประเมินไดพัฒนาดานที่ 1 และหรือดานที่ 2 แลว และมีผลการประเมินไมผานเกณฑที่ ก.ค.ศ.กําหนด ถือวาไมผานการประเมิน ใหเสนอ อ.ก.ค.ศ.เขตพนื้ ที่การศึกษาพจิ ารณาไมอนุมัติ และใหสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาแจงผลการพิจารณาใหส ถานศึกษา เพื่อแจงผูขอรับการประเมินทราบ   6. การประเมนิ ดา นท่ี 3 ดานผลการปฏบิ ัตงิ าน ใหสํานักงาน ก.ค.ศ.สงผลการปฏิบัติงาน (ดานที่ 3) ซึ่งประกอบดวยเอกสารผลการพฒั นาคุณภาพผเู รยี น และผลงานทางวิชาการ พรอ มทั้งผลการประเมินดานที่ 1 และดานท่ี 2และขอ สงั เกตของคณะกรรมการชดุ ที่ 1 ใหค ณะกรรมการชดุ ท่ี 2 เพือ่ ประกอบการพิจารณาดวย 6.1 กรณีคณะกรรมการชุดท่ี 2 พิจารณาแลวเห็นสมควรใหปรับปรุงดานท่ี 3ผูขอรับการประเมินตองมีผลการประเมินดานที่ 3 ผานเกณฑที่ ก.ค.ศ. กําหนด จากกรรมการชดุ ท่ี 2 ไมนอยกวา 2 ใน 3 คน โดยในสวนผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียนใหปรับปรุงโดยการชี้แจงและหรือเสนอเอกสารเพิ่มเติมเทาน้ัน สวนผลงานทางวิชาการใหปรับปรุงตามขอสังเกตของกรรมการ ท้ังน้ี ผลงานทางวิชาการตองอยูในวิสัยท่ีสามารถปรับปรุงได และ ก.ค.ศ.มีมติใหปรับปรุง ใหปรับปรุงไดภายในเวลา 6 เดือน นับแตวันที่สํานักงาน ก.ค.ศ. แจงมติใหสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษาทราบ เม่ือผูรับการประเมินปรับปรุงดานที่ 3 แลว ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. เสนอคณะกรรมการประเมนิ ชุดเดมิ ตรวจและประเมนิ ตอไป

- 24 - 6.2 กรณีท่ีคณะกรรมการชุดที่ 2 พิจารณารายละเอียดที่ปรับปรุงแลว แตผูขอรับการประเมินยังปรับปรุงไมครบถวนตามขอสังเกต และเห็นควรใหมีการปรับปรุงอีกครั้งหน่ึงและ ก.ค.ศ. มีมติใหปรับปรุง ใหปรับปรุงภายในเวลา 3 เดือน นับแตวันที่สํานักงาน ก.ค.ศ.แจง มติใหสํานักงานเขตพ้นื ที่การศึกษาทราบ เมื่อผูขอรับการประเมินปรับปรุงดานท่ี 3 แลว ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. เสนอคณะกรรมการประเมินชดุ เดิมตรวจและประเมนิ ตอ ไป 6.3 กรณีท่ีกรรมการประเมินคนเดิมไมสามารถประเมินไดดวยเหตุผลใดก็ตามใหค ณะกรรมการชดุ ท่ี 2 มอบกรรมการคนอ่ืนในคณะน้นั ประเมนิ ได 6.4 กรณีผูขอรับการประเมินไมสงผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน และหรือผลงานทางวชิ าการที่ปรับปรุงตามขอ สงั เกตภายในเวลาท่กี ําหนด หรอื สงเกินเวลาท่กี ําหนด ถอื วา สละสทิ ธ์ิ 6.5 กรณี ก.ค.ศ. มีมติอนุมัติ ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. แจงมติดังกลาวใหสํานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษาเพ่อื ดาํ เนนิ การแตง ตั้งตอ ไป 6.6 กรณี ก.ค.ศ. มีมติไมอนุมัติ ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. แจงมติดังกลาวใหสํานักงานเขตพ้นื ทกี่ ารศกึ ษาเพื่อดําเนินการแจงผขู อรับการประเมินทราบ 7. การแตง ตัง้ เพ่ือเลอ่ื นเปน วิทยฐานะครเู ช่ยี วชาญ กรณี ก.ค.ศ. มีมติอนุมัติและผูขอรับการประเมินผานการพัฒนากอนแตงต้ังแลวใหผูมีอํานาจตามมาตรา 53 ส่ังแตงต้ังเพื่อเล่ือนเปนวิทยฐานะครูเชี่ยวชาญ และใหไดรับเงินเดือนอันดับ คศ. 4 สําหรับผูท่ีรับเงินเดือนตํ่ากวาขั้นตํ่าของอันดับ คศ. 4 จะแตงตั้งไดเมื่อไดรับเงินเดือนต่ํากวาข้ันต่ําของอันดับ ค.ศ.4 ไมเกิน 1 ขั้น และสงสําเนาคําสั่ง จํานวน 1 ชุดใหสาํ นักงาน ก.ค.ศ. ภายในเวลา 7 วนั นับแตว ันออกคาํ ส่งั 8. ใหดําเนินการประเมินใหแลวเสร็จภายในรอบระยะเวลา 1 ป นับแตวันท่ีสํานักงาน ก.ค.ศ.ไดร บั คาํ ขอและเอกสารผลการปฏิบัติงาน (ดานที่ 3) หากดําเนินการไมแลวเสร็จใหแ จง ผขู อรับการประเมินทราบ และเรงรัดการดําเนินการใหแลวเสร็จโดยเร็ว       

- 25 - หลกั เกณฑแ ละวิธกี าร  ใหข าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาเล่อื นเปน วทิ ยฐานะครเู ชยี่ วชาญพเิ ศษ หลกั เกณฑ 1. ผทู ่ีขอเลอื่ นเปน วทิ ยฐานะครเู ช่ียวชาญพเิ ศษ ตองมคี ณุ สมบัติ ตอไปน้ี  1.1 ดํารงตําแหนง ครูที่มวี ทิ ยฐานะครูเช่ยี วชาญ หรือดาํ รงตําแหนง อื่น ที่ ก.ค.ศ. เทยี บเทา อยางใดอยางหน่งึ หรือรวมกันมาแลวไมนอ ยกวา 2 ป นบั ถงึ วันที่ยื่นคาํ ขอ  1.2 มีภาระงานสอนไมตํ่ากวาภาระงานขั้นตํ่าตามท่ีสวนราชการตนสังกัดกําหนดโดยความเหน็ ชอบของ ก.ค.ศ. 1.3 ไดปฏิบัติงานตามหนาที่ความรับผิดชอบดานการเรียนการสอนและการพฒั นาผูเ รยี น ยอ นหลงั 2 ปตดิ ตอกนั นับถึงวันทีย่ ื่นคําขอ 2. ผูขอตอ งผานการประเมนิ 3 ดาน ดงั น ี้ ดานที่ 1 ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ พิจารณาจากขอมูลของบคุ คลและหรอื หนวยงานท่ีเกยี่ วของ และเอกสารหลกั ฐาน ดังนี้ สว นท่ี 1 ประวตั ิการรบั ราชการ (ก.พ.7) สว นที่ 2 คาํ รับรองของผูบงั คบั บญั ชา และคณะกรรมการสถานศึกษา สวนท่ี 3 เอกสารหลักฐานท่ีแสดงการมีสวนรวมในการเสริมสรางวินัยคุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ดา นท่ี 2 ดานความรูความสามารถ พิจารณาจากการพัฒนางานในหนาท่ีและการพฒั นาตนเอง ดงั น้ี สวนที่ 1 การเปนผูมีความสามารถในการจัดการเรียนการสอนพิจารณาจาก หลกั สตู ร แผนการจดั การเรยี นรู สอ่ื /นวัตกรรม แฟม สะสมผลงานคดั สรร

- 26 - สวนที่ 2 การพัฒนาตนเองเพ่ือเพิ่มพูนความรูและทักษะในสาขาหรอื กลุมสาระท่รี บั ผิดชอบหรอื ในงานทีร่ ับผดิ ชอบ พิจารณาจาก การศกึ ษา คน ควา หาความรูดวยวิธีการตาง ๆ ผลการทดสอบความรูจากหนวยงานหรือสถาบันทางวิชาการท่ี ก.ค.ศ.ใหการรับรอง การประมวลความรูเก่ียวกับการพัฒนาวิชาการและวิชาชีพและการนําไปใชในการจดั การเรยี นการสอน และการใหบริการทางวิชาการและวชิ าชพี ทั้งนี้ การประเมินดานท่ี 1 และดานท่ี 2 ใหคณะกรรมการประเมินจากเอกสารหลกั ฐานรวมทง้ั การปฏบิ ตั งิ านจรงิ ณ สถานศึกษา ดา นท่ี 3 ดา นผลการปฏบิ ตั งิ าน ประกอบดว ย 2 สว น คือ สวนท่ี 1 ผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียนพิจารณาจากผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนผลการประเมินและหรือผลการทดสอบของวิชาที่สอนในระดับเขตหรือระดับประเทศและผลการพัฒนาผูเรียนดานอื่น ๆ โดยคํานึงถึงปริมาณ คุณภาพ และสภาพของงานดวยและอาจพจิ ารณาจากการปฏบิ ัติงานจริงดว ยกไ็ ด สวนที่ 2 ผลงานทางวิชาการ ซึ่งเปนรายงานการศึกษา คนควา หรือผลการวิจัยในช้ันเรียน หรือผลงานทางวิชาการในลักษณะอ่ืน ที่มีจุดมุงหมายในการแกปญหาดานการเรียนของผูเรียน และสอดคลองกับแผนการจัดการเรียนรู มีการศึกษาแนวคิด ทฤษฎีและองคความรูตาง ๆ เพ่ือแกไขปญหาและนําไปสูการสรุปองคความรูเพ่ือพัฒนาผูเรียนจํานวนไมนอยกวา 2 รายการ โดยตองเปนงานวิจัยและพัฒนาอยางนอย 1 รายการ ทั้งนี้การประเมินผลงานทางวิชาการใหพิจารณาจากผลงานทางวิชาการที่ผูขอรับการประเมินเสนอและอาจใหผูขอรบั การประเมนิ นาํ เสนอและตอบขอ ซกั ถามดว ยก็ได 3. ใหม คี ณะกรรมการประเมนิ ดงั นี้ 3.1 คณะกรรมการชุดที่ 1 ประเมินดานที่ 1 คือ ดานวินัย คุณธรรมจรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ และดา นท่ี 2 คือ ดา นความรูความสามารถ 3.2 คณะกรรมการชุดท่ี 2 ประเมนิ ดา นที่ 3 คือ ดานผลการปฏบิ ัติงาน

- 27 - 4. เกณฑการตัดสนิ   ผทู ่ผี า นเกณฑการประเมนิ ตองไดค ะแนนแตละดา น ดังน้ี  4.1 ดานที่ 1 ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ตองไดคะแนนจากกรรมการท้ัง 3 คนเฉลีย่ ไมตาํ่ กวารอ ยละ 80 4.2 ดานที่ 2 ดานความรูความสามารถ ตองไดคะแนนจากกรรมการท้ัง 3 คนเฉล่ียไมตํ่ากวารอยละ 80 4.3 ดา นท่ี 3 ดานผลการปฏิบัติงาน ตองไดค ะแนนจากกรรมการแตล ะคน ดังนี้ 4.3.1 สวนที่ 1 ผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน ตองไดคะแนนไมต่ํากวารอยละ75 4.3.2 สวนท่ี 2 ผลงานทางวชิ าการ ตองไดคะแนนไมต ํา่ กวารอยละ 75 4.3.3 คะแนนรวมเฉลี่ย สวนที่ 1 และสวนท่ี 2 ตองไดคะแนนไมต่ํากวารอยละ 80 กรณที ีก่ ารประเมินดานที่ 1 และหรือดานที่ 2 ไมผานเกณฑและคณะกรรมการชุดที่ 1 มีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยที่สามารถพัฒนาใหผานเกณฑได ใหผูขอรับการประเมินพัฒนาไดไมเกิน 2 ครั้ง ครัง้ ละไมเ กนิ 3 เดือน กรณีที่การประเมินดานที่ 3 ไมผานเกณฑและคณะกรรมการชุดที่ 2 มีความเห็นวาผลการปฏิบัติงาน ซ่ึงประกอบดวยผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน และผลงานทางวิชาการอยูในวิสัยท่ีสามารถปรบั ปรงุ ได และ ก.ค.ศ. มีมติใหป รบั ปรงุ ไดไมเ กนิ 2 คร้ัง ครัง้ ท่ี 1 ไมเ กิน 6 เดอื นและคร้งั ท่ี 2 ไมเกิน 3 เดือน 5. การพิจารณาอนุมัติผลการประเมินเพ่ือเล่ือนเปนวิทยฐานะครูเชี่ยวชาญพิเศษให ก.ค.ศ.เปนผอู นุมตั ิ มีผลไมก อนวันท่ีสาํ นกั งาน ก.ค.ศ.ไดร บั คําขอและเอกสารครบถวน กรณีทีม่ กี ารพฒั นาดา นที่ 1 และหรือดานท่ี 2 หรือปรับปรงุ ดา นท่ี 3 ใหอนมุ ัติไดไมกอนวันที่สํานักงาน ก.ค.ศ.ไดรับหนังสือท่ีสงรายละเอียดในการพัฒนา หรือปรับปรุงครบถว นสมบรู ณค ร้งั หลังสดุ 6. เมอื่ ก.ค.ศ.พิจารณาผลการประเมินและมีมตเิ ปนประการใดแลว ใหถอื เปน อนั สน้ิ สุด 7. สํานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา ใหหมายความรวมถึงสวนราชการดวย และอ.ก.ค.ศ. เขตพนื้ ที่การศึกษา ใหห มายความรวมถงึ อ.ก.ค.ศ. ท่ี ก.ค.ศ. ต้งั ดวย

- 28 -วธิ กี าร  1. ใหผูประสงคขอรับการประเมินยื่นคําขอไดตลอดป รอบปละ 1 คร้ัง โดยสงคําขอพรอมท้ังผลการปฏิบัติงาน (ดานที่ 3) ซ่ึงเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียนและผลงานทางวิชาการ จํานวน 4 ชุด ตอผูบังคับบัญชาชั้นตน เพื่อตรวจสอบและรับรองแลวเสนอผูบังคบั บัญชาตามลําดับ ถึงสาํ นักงาน ก.ค.ศ. ก ร ณ ีผู ที ่จ ะ เ ก ษ ีย ณ อ า ย ุร า ช ก า ร ใ ห ยื ่น คํ า ข อ พร อมทั้ งผลการปฏิ บั ติ งาน(ดานท่ี 3) ซ่ึงเปนเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียนและผลงานทางวิชาการ จํานวน 4 ชุดตอผูบังคับบัญชาชั้นตน เพ่ือตรวจสอบและรับรองแลวเสนอผูบังคับบัญชาตามลําดับถงึ สาํ นกั งาน ก.ค.ศ. กอนที่จะเกษียณอายุราชการไมนอยกวา 6 เดือน 2. ใหสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาตรวจสอบคุณสมบัติและเอกสารหลักฐานตามหลักเกณฑและวิธกี ารท่ี ก.ค.ศ. กาํ หนด กอนสงสํานักงาน ก.ค.ศ. 3. การต้ังคณะกรรมการประเมนิ 3.1 คณะกรรมการชุดท่ี 1 ประเมินดานที่ 1 คือ ดานวินัย คุณธรรม จริยธรรมและจรรยาบรรณวิชาชพี และดา นท่ี 2 คอื ดานความรูความสามารถ ให ก.ค.ศ. ต้ังผูทรงคุณวุฒิที่มีความรูความสามารถ จํานวน 3 คนเปน คณะกรรมการประเมิน 3.2 คณะกรรมการชดุ ที่ 2 ประเมินดา นที่ 3 คือ ดา นผลการปฏบิ ตั งิ าน ให ก.ค.ศ. ต้ังผูทรงคุณวุฒิท่ีมีความรูความสามารถ และเชี่ยวชาญในสาขาวิชาท่ีจะตรวจและประเมินเปนคณะกรรมการประเมิน การประเมินผูขอหน่ึงรายใหม ีกรรมการประเมนิ สามคน 4. การประเมนิ ดา นท่ี 1 และดา นท่ี 2 4.1 ใหคณะกรรมการทั้ง 3 คน ประเมินดานที่ 1 และดานท่ี 2 พรอมกันทั้ง 2 ดานโดยใหคณะกรรมการบันทึกขอสังเกตเกี่ยวกับจุดเดน จุดท่ีควรพัฒนาในเร่ืองท่ีประเมินของผขู อรบั การประเมินไวในแบบประเมนิ ดวย

- 29 - 4.2 กรณีผลการประเมินท้ัง 2 ดาน ผานเกณฑท่ี ก.ค.ศ.กําหนด และ ก.ค.ศ.พิจารณาแลวมีมติใหผานการประเมินทั้ง 2 ดาน ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. สงผลการปฏิบัติงาน(ดานที่ 3) ซ่ึงประกอบดวย เอกสารผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน และผลงานทางวิชาการ พรอมทั้งผลการประเมินดานที่ 1 ดานที่ 2 และความเห็นของคณะกรรมการชุดท่ี 1ใหคณะกรรมการชุดท่ี 2เพือ่ ดําเนินการตอไป 4.3 กรณีผลการประเมินดานที่ 1 และหรือดานที่ 2 ไมผานเกณฑและคณะกรรมการชุดท่ี 1 มีความเห็นวาผลการประเมินอยูในวิสัยที่สามารถพัฒนาใหผานเกณฑไดใหสํานักงาน ก.ค.ศ. แจงสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาใหผูขอรับการประเมินพัฒนาตามขอสงั เกตของคณะกรรมการชดุ ที่ 1 ภายในเวลา 3 เดอื น นับแตว ันทไ่ี ดร ับแจง เมื่อผูขอรับการประเมินพัฒนาดานท่ี 1 และหรือดานที่ 2 แลวใหสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาสงหนังสือแจงรายละเอียดที่พัฒนา ถึงสํานักงาน ก.ค.ศ.เพอ่ื เสนอคณะกรรมการชุดเดิมตรวจและประเมินตอไป 4.4 กรณีท่ีคณะกรรมการชุดท่ี 1 พิจารณารายละเอียดท่ีพัฒนาแลวเห็นควรใหมีการพัฒนาเพ่ิมเติม ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. แจงสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา ใหผูขอรับการประเมินพัฒนาตามขอสังเกตของคณะกรรมการชุดท่ี 1 ภายในเวลา 3 เดือน นับแตวันท่ีไดร บั แจง เม่ือผูขอรับการประเมินพัฒนาดานที่ 1 และหรือดานที่ 2 แลว ใหสํานักงานเขตพื้นที่การศึกษาสงหนังสือแจงรายละเอียดท่ีพัฒนา ถึงสํานักงาน ก.ค.ศ. เพ่ือเสนอคณะกรรมการชุดเดมิ ตรวจและประเมนิ ตอไป 4.5 กรณีที่กรรมการประเมินคนเดิมไมสามารถประเมินไดดวยเหตุผลใดก็ตามให ก.ค.ศ. ตั้งกรรมการแทนไดต ามท่ีกาํ หนดในวิธกี าร ขอ 3.1 4.6 กรณีผูขอรับการประเมินไมสงรายละเอียดการพัฒนาตามขอสังเกตภายในเวลาท่กี ําหนด หรือสง เกนิ เวลาทีก่ าํ หนด ถือวาสละสทิ ธ์ิ 4.7 กรณีผูขอรับการประเมินไดพัฒนาดานท่ี 1 และหรือดานที่ 2 แลว และมีผลการประเมินไมผานเกณฑท่ี ก.ค.ศ.กําหนด ถือวาไมผานการประเมิน ใหเสนอ ก.ค.ศ.พิจารณาไมอนุมัติ และใหสํานักงาน ก.ค.ศ. แจงผลการพิจารณาใหสํานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาเพอื่ แจงผูข อรบั การประเมนิ ทราบ

- 30 - 5. การประเมินดา นที่ 3 ดา นผลการปฏิบตั ิงาน ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. สงผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3) ซึ่งประกอบดวยเอกสารผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน และผลงานทางวิชาการพรอมทั้งผลการประเมินดานท่ี 1 และดานท่ี 2และขอสงั เกตของคณะกรรมการชดุ ท่ี 1 ใหคณะกรรมการชุดที่ 2 เพื่อประกอบการพจิ ารณาดว ย 5.1 กรณีคณะกรรมการชุดที่ 2 พิจารณาแลวเห็นสมควรใหปรับปรุงดานท่ี 3ผูขอรับการประเมินตองมีผลการประเมินดานท่ี 3 ผานเกณฑที่ ก.ค.ศ. กําหนด จากกรรมการชุดที่ 2 ไมนอยกวา 2 ใน 3 คน โดยในสวนผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียนใหปรับปรุงโดยการช้ีแจงและหรือเสนอเอกสารเพ่ิมเติมเทานั้น สวนผลงานทางวิชาการใหปรับปรุงตามขอสังเกตของกรรมการ ทั้งนี้ ผลงานทางวิชาการตองอยูในวิสัยท่ีสามารถปรับปรุงได และ ก.ค.ศ.มีมติใหปรับปรุง ใหปรับปรุงไดภายในเวลา 6 เดือน นับแตวันที่สํานักงาน ก.ค.ศ. แจงมติใหส าํ นักงานเขตพืน้ ท่ีการศกึ ษาทราบ เมื่อผูขอรับการประเมินปรับปรุงดานที่ 3 แลว ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. เสนอคณะกรรมการประเมินชดุ เดมิ ตรวจและประเมินตอ ไป 5.2 กรณีท่ีคณะกรรมการชุดที่ 2 พิจารณารายละเอียดที่ปรับปรุงแลว แตผูขอรับการประเมินยังปรับปรุงไมครบถวนตามขอสังเกต และเห็นควรใหมีการปรับปรุงอีกครั้งหนึ่งและ ก.ค.ศ. มีมติใหปรับปรุง ใหปรับปรุงภายในเวลา 3 เดือน นับแตวันท่ีสํานักงาน ก.ค.ศ. แจง มตใิ หส ํานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษาทราบ เม่ือผูขอรับการประเมินปรับปรุงดานท่ี 3 แลว ใหสํานักงาน ก.ค.ศ. เสนอคณะกรรมการประเมนิ ชดุ เดิมตรวจและประเมินตอไป 5.3 กรณีท่ีกรรมการประเมินคนเดิมไมสามารถประเมินไดดวยเหตุผลใดก็ตามใหคณะกรรมการชุดท่ี 2 มอบกรรมการคนอื่นในคณะนัน้ ประเมนิ ได 5.4 กรณีผูขอรับการประเมินไมสงผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน และหรือผลงานทางวิชาการที่ปรับปรุงตามขอสังเกตภายในเวลาที่กําหนด หรือสงเกินเวลาท่ีกําหนดถือวา สละสทิ ธิ์

- 31 - 5.5 กรณี ก.ค.ศ. มีมติอนุมัติ ใหผูบังคับบัญชาสูงสุดของสวนราชการที่ผูน้ันสังกัดอยูเปนผูมอี าํ นาจสง่ั บรรจุ และใหร ฐั มนตรีเจา สังกดั นําเสนอนายกรฐั มนตรี เพื่อนําความกราบบงั คมทลู เพอ่ื ทรงพระกรุณาโปรดเกลาฯ แตง ต้ังเพือ่ เลื่อนเปนวิทยฐานะครูเช่ียวชาญพิเศษและใหไดรับเงินเดือนอันดับ คศ. 5 สําหรับผูท่ีรับเงินเดือนต่ํากวาขั้นตํ่าของอันดับ คศ.5จะแตงตั้งเปนวิทยฐานะครูเชี่ยวชาญพิเศษ และใหไดรับเงินเดือนอันดับ คศ.5 ไดตองเปนผทู ่ไี ดรับเงนิ เดือนตาํ่ กวา ขั้นตํา่ ของอนั ดับ คศ. 5 ไมเกนิ 1 ขน้ั เม่ือดําเนินการแตงต้ังแลว ใหสงสําเนาคําสั่ง จํานวน 1 ชุด ใหสํานักงาน ก.ค.ศ.ภายในเวลา 7 วนั นบั แตวันออกคําสง่ั 5.6 กรณี ก.ค.ศ. มีมติไมอนุมัติ ใหสํานักงาน ก.ค.ศ.แจงมติดังกลาวใหสํานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษา เพ่ือดําเนินการแจงผขู อรับการประเมินทราบ 6. ใหดําเนินการประเมินใหแลวเสร็จภายในรอบระยะเวลา 1 ป นับแตวันท่ีสํานักงาน ก.ค.ศ. ไดรับคําขอและเอกสารผลการปฏิบัติงาน (ดานท่ี 3) หากดําเนินการไมแลว เสรจ็ ใหแจง ผูขอรับการประเมนิ ทราบ และเรง รดั การดําเนินการใหแ ลว เสร็จโดยเรว็                        

- 32 - ก.ค.ศ. 1 แบบเสนอขอรบั การประเมิน ของขา ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาในการขอมวี ิทยฐานะชํานาญการ  ทกุ ตําแหนง     วิทยฐานะท่ีขอ.................................................................................... สาขา/สาขาวชิ า/กลุมสาระการเรยี นรู...................................................1. ขอ มลู ผูข อรบั การประเมิน ชื่อ...................................................... นามสกุล............................................................ อายุ..............................ป อายรุ าชการ......................ป คุณวุฒิทางการศกึ ษา 1. วฒุ ิต่ํากวา ปริญญาตรี.......................วชิ าเอก....................จากสถาบนั การศึกษา................. 2. วุฒปิ รญิ ญาตรี..................................วชิ าเอก....................จากสถาบนั การศกึ ษา................. 3. วฒุ ิสูงกวา ปริญญาตร.ี .......................วชิ าเอก...................จากสถาบันการศึกษา................. ตาํ แหนง ....................................................... ตาํ แหนงเลขท่.ี .......................... สถานศึกษา/หนวยงาน..................................................อาํ เภอ/เขต........................................... สํานกั งานเขตพ้นื ทีก่ ารศกึ ษา.........................................สว นราชการ........................................ รบั เงินเดือนอนั ดับ คศ. ..........................ขน้ั ..............................บาท2. การรับราชการ 2.1 เริม่ รบั ราชการในตาํ แหนง .............................เม่ือวนั ที่...........เดอื น..................พ.ศ. ......... 2.2 เคยดํารงตาํ แหนง ทีส่ าํ คญั ดังนี้วัน เดือน ป ตาํ แหนง รับเงนิ เดอื น ระดับ/อันดับ ขัน้ (บาท)...................... ...................................................................... ...................... ............................................ ...................................................................... ...................... ............................................ ...................................................................... ...................... ............................................ ...................................................................... ....................... .............................................. ...................................................................... ....................... .......................

- 33 -2.3 ไดรับแตง ตั้งใหด ํารงตาํ แหนง ปจ จุบนั เมอื่ วนั ท.ี่ ..............เดือน...........................พ.ศ. .........2.4 เคยขอมีวทิ ยฐานะเดยี วกนั น้ี ครั้งสดุ ทา ย เมอื่ วนั ท่ี...........เดอื น...........................พ.ศ. ........3. การปฏบิ ตั ิงานในปที่ขอรบั การประเมนิ (ระบุรายการท่ีปฏบิ ัตจิ ริง)สายงานการสอน1) การปฏบิ ตั ิการสอน (ชน้ั /ระดบั สาขา/สาขาวิชา/กลมุ สาระการเรยี นรูตามที่สอน)2) จาํ นวนชว่ั โมงทีส่ อน/สปั ดาห3) ปฏิบตั ิหนา ท่คี รทู ่ปี รกึ ษา/ครปู ระจําชน้ั /ครูประจํากลมุ ฯ4) กิจกรรมพฒั นาผูเรยี นทร่ี บั ผิดชอบ5) หนาทท่ี ไ่ี ดร บั มอบหมายเปนพเิ ศษ (ถา มี)สายงานบริหารสถานศกึ ษาและสายงานนิเทศการศึกษา1) ปฏิบัตงิ านบริหาร/นิเทศการศกึ ษา เต็มเวลา2) ปฏิบัติงานบรหิ าร/ นเิ ทศการศึกษา ไมเต็มเวลา โดยไปชว ยราชการ หรอื ปฏบิ ัตหิ นา ท่อี นื่ บางสว น ดังนี้งานทป่ี ฏิบตั ิ สถานท่ปี ฏิบตั งิ าน ตง้ั แตว ันที่/เดอื น/พ.ศ. จาํ นวนชั่วโมง/สปั ดาห ถึงวันท/่ี เดือน/พ.ศ. 3) หนา ทท่ี ไ่ี ดร บั มอบหมายเปนพิเศษ (ถา ม)ี4. การรายงานดานท่ี 1 คอื ดานวนิ ยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ (ใหผูขอรับการประเมินรายงานโดยใชแบบ ก.ค.ศ. 2 จํานวน 4 ชุด พรอมทั้งรวบรวมเอกสารหลักฐานอางอิง จาํ นวน 1 ชดุ ไวท ่สี ถานที่ปฏบิ ัติงานเพอื่ รอรบั การประเมินจากคณะกรรมการ)5. ดา นท่ี 2 ดา นความรูความสามารถ (ใหผูขอรับการประเมินรวบรวมเอกสารหลักฐานเก่ียวกับการพัฒนางานในหนาท่ีและการพัฒนาตนเองตามหลักเกณฑที่ ก.ค.ศ. กําหนด เชน ตําแหนงครู ใหรวบรวมหลักฐานเอกสารเกี่ยวกับแผนการจัดการเรียนรู/แผนการจัดประสบการณ/แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (IndividualizedEducation Program : IEP) สื่อ/นวัตกรรม แฟมสะสมผลงานคัดสรร วุฒิบัตร เกียรติบัตรผานการอบรมใบรับรองหรือหลักฐานการศึกษาตอ เปนตน โดยเก็บไวที่สถานท่ีปฏิบัติงานเพื่อรอรับการประเมินจากคณะกรรมการ)

- 34 -6.การรายงานดานท่ี 3 คือ ดา นผลการปฏบิ ตั งิ าน ใหรายงานผลการปฏิบัติงานใหชัดเจน โดยใชแบบ ก.ค.ศ. 3 และจัดทําเปนเอกสาร จํานวน 4 ชุดพรอ มท้งั แนบเอกสารหลกั ฐานอางอิงเพ่ือประกอบการพิจารณาในแตล ะหัวขอ ดังนี้ สายงานการสอน 1) ผลการพัฒนาคณุ ภาพผูเรียน ไดแก ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียน ผลการประเมนิ และหรือผลการทดสอบของวชิ าทีส่ อนในระดบั เขตหรือระดับประเทศ และผลการพฒั นาผูเ รยี นดานอ่ืนๆ ผูขอรับการประเมินท่ีสอนระดับปฐมวัย ใหรายงานผลการประเมินมาตรฐานคุณลักษณะอันพึงประสงคในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546 ที่ครอบคลุมพัฒนาการดานรางกายอารมณ และจิตใจ สังคม และสติปญญา แทนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ผลการประเมิน และหรือผลการทดสอบของวิชาท่ีสอนในระดับเขตหรือระดับประเทศ และผลการพฒั นาผเู รียนดา นอน่ื ๆ ผูขอรบั การประเมนิ ทสี่ อนการศึกษาพเิ ศษ ซึง่ ไมม ีการวัดผลสมั ฤทธทิ์ างการเรียน ใหรายงานผลการพฒั นาผูเรยี นรายบคุ คลทคี่ รอบคลมุ พฒั นาการดา นสุขภาพรางกาย สติปญญา อารมณและสังคม แทนโดยเปรียบเทียบผลกอนและหลังการพัฒนา วาผูเรียนแตละคนมีความกาวหนาในดานใด ระดับใดและอยา งไร ตามที่กาํ หนดไวในแผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized Education Program : IEP) 2) รายงานการสงั เคราะหผ ลการแกปญ หาและพัฒนาผูเรยี น 3) ขอ มูลอน่ื ๆ ไดแ ก ปรมิ าณ คณุ ภาพและสภาพของงาน ทผี่ ูขอรับการประเมินปฏบิ ัตอิ ยู สายงานบรหิ ารสถานศกึ ษา 1) ผลการพัฒนาท่ีเกิดกบั ผูเรยี น ครู สถานศึกษา และชุมชน หรือทองถิน่ 2) รายงานการสังเคราะหผ ลการแกป ญ หาและพัฒนาคณุ ภาพในการบรหิ ารจดั การสถานศกึ ษา 3) ขอ มูลอืน่ ๆ ไดแ ก ปรมิ าณ คุณภาพและสภาพของงาน ท่ีผขู อรบั การประเมินปฏบิ ัตอิ ยู สายงานนเิ ทศการศกึ ษา 1) ผลท่ีเกดิ กับครู ผูเ รยี น สถานศกึ ษา และระบบการจัดการศกึ ษาของสถานศกึ ษา 2) รายงานการสงั เคราะหผลการแกปญหาและพัฒนาการจัดการศึกษา ขอรบั รองวาขอ มูลดงั กลาวขา งตน ถกู ตอง และเปน ความจรงิ (ลงชื่อ).................................................ผขู อรับการประเมนิ (.....................................................) ตําแหนง ...................................................... วนั ท่ี .........เดอื น....................พ.ศ. .............

- 35 -การตรวจสอบและรบั รอง การตรวจสอบและรับรองของผบู งั คบั บัญชาชน้ั ตน ไดตรวจสอบแลว รบั รองวาขอ มลู ถูกตอ ง และเปนความจริง (ลงชอื่ )................................................ผบู ังคับบญั ชาชนั้ ตน (.....................................................) ตาํ แหนง.................................................... วนั ท่ี .........เดอื น....................พ.ศ. ........... การตรวจสอบคณุ สมบัตขิ องสํานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษา หรือสว นราชการ ไดต รวจสอบแลว มคี ณุ สมบตั ติ ามท่ี ก.ค.ศ. กาํ หนด ขาดคุณสมบตั ิ (ระบ)ุ ................................................................. (ลงชอื่ )................................................ผูตรวจสอบคุณสมบตั ิ (.................................................) ตาํ แหนง ................................................. วันที่ .........เดอื น....................พ.ศ. ........ (ลงชอื่ ).................................................. (.................................................) (ผูอ ํานวยการสํานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษา/หัวหนาสว นราชการหรอื ผูทไ่ี ดรบั มอบหมาย) วันท่ี .........เดอื น....................พ.ศ. ........

- 36 - ก.ค.ศ. 1/1 แบบเสนอขอรบั การประเมนิ   ของขาราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาในการขอมหี รอื เลอื่ นวทิ ยฐานะ ชํานาญการพเิ ศษ เชี่ยวชาญ หรือเช่ยี วชาญพเิ ศษ (ทุกตาํ แหนง )    ขอมีหรือเลอื่ นเปน วทิ ยฐานะ..............................................................  สาขา/สาขาวชิ า/กลมุ สาระการเรียนร.ู ................................................. 1. ขอ มลู ผูขอรบั การประเมิน  ชื่อ...................................................... นามสกลุ ............................................................................... อาย.ุ ..................ป อายรุ าชการ.......................ป  คณุ วุฒิทางการศกึ ษา  1. วฒุ ติ าํ่ กวาปริญญาตร.ี .........................วชิ าเอก....................จากสถาบนั การศึกษา................  2. วฒุ ิปรญิ ญาตร.ี ...................................วชิ าเอก....................จากสถาบันการศกึ ษา.................  3. วุฒิสงู กวา ปริญญาตรี..........................วิชาเอก....................จากสถาบนั การศกึ ษา................  ตาํ แหนง...............................วิทยฐานะ.................................ตําแหนง เลขท่ี....................................   สถานศกึ ษา/หนวยงาน..........................................................อาํ เภอ/เขต..........................................  สํานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษา.................................................สว นราชการ......................................  รบั เงินเดอื นอนั ดับ คศ. ..........................ขัน้ ..............................บาท 2. การรับราชการ  2.1 เร่มิ รบั ราชการในตาํ แหนง .............................เมื่อวันที่...........เดอื น...................พ.ศ. .........  2.2 เคยดํารงตาํ แหนง/วิทยฐานะ ที่สาํ คัญ ดังน ้ี วัน เดอื น ป  ตําแหนง /วิทยฐานะ  รบั เงินเดือน  ระดับ/อนั ดับ  ขัน้ (บาท)  .........................  ........................................................................... .......................  ....................... .........................  ........................................................................... .......................  ....................... .........................  ........................................................................... .......................  ....................... .........................  ........................................................................... .......................  ....................... .........................  ........................................................................... .......................  .......................     

- 37 -2.3 ไดร ับแตงตงั้ ใหด ํารงตําแหนงปจ จบุ ัน เมอื่ วันท.่ี ..............เดือน..............................พ.ศ. ......... ไดร บั แตงต้ังเปนวทิ ยฐานะปจจุบนั เม่ือวันที.่ ..............เดือน..............................พ.ศ. ......... 2.4 เคยขอมหี รอื เลื่อนเปนวทิ ยฐานะเดยี วกนั น้ี คร้ังสดุ ทา ย เมอ่ื วนั ท.่ี ......เดอื น.............พ.ศ. ......... 3. การปฏบิ ตั ิงานในปท ่ขี อรบั การประเมนิ (ระบรุ ายการทป่ี ฏบิ ตั ิจริง) สายงานการสอน 1) การปฏบิ ตั ิการสอน (ชัน้ /ระดบั สาขา/สาขาวชิ า/กลมุ สาระการเรียนรูตามทสี่ อน) 2) จํานวนชัว่ โมงที่สอน/สัปดาห3) ปฏิบัติหนาทคี่ รทู ่ปี รึกษา/ครปู ระจําชน้ั /ครปู ระจาํ กลุม ฯ4) กิจกรรมพฒั นาผเู รยี นทรี่ บั ผดิ ชอบ5) หนา ท่ีทไ่ี ดร ับมอบหมายเปน พเิ ศษ (ถา มี)สายงานบรหิ ารสถานศึกษา สายงานบรหิ ารการศึกษา และสายงานนเิ ทศการศึกษา1) ปฏบิ ตั ิงานบรหิ าร/นเิ ทศการศึกษา เต็มเวลา2) ปฏิบัติงานบริหาร/นิเทศการศึกษา ไมเต็มเวลา โดยไปชวยราชการหรือ ปฏิบัติหนาทอี่ นื่ บางสวน ดงั น้ีงานทป่ี ฏิบตั ิ สถานที่ปฏบิ ตั งิ าน ตั้งแตวันที/่ เดอื น/พ.ศ. จาํ นวนช่ัวโมง/สัปดาห ถงึ วันท่/ี เดือน/พ.ศ. 3) หนาท่ที ไ่ี ดร ับมอบหมายเปน พิเศษ (ถา มี)4. การรายงานดา นที่ 1 คอื ดา นวินยั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวชิ าชีพ (ใหผูข อรบั การประเมินรายงานโดยใชแบบ ก.ค.ศ. 2 จํานวน 4 ชุด พรอ มทงั้ รวบรวมเอกสารหลักฐานอา งอิง จาํ นวน 1 ชดุ ไวท ส่ี ถานท่ปี ฏิบตั ิงานเพอ่ื รอรับการประเมินจากคณะกรรมการ)5. ดา นที่ 2 ดา นความรูความสามารถ (ใหผูขอรับการประเมินรวบรวมเอกสารหลักฐานเกี่ยวกับการพัฒนางานในหนาที่และการพัฒนาตนเองตามหลักเกณฑที่ ก.ค.ศ. กําหนด เชน ตําแหนงครู ใหรวบรวมหลักฐานเอกสารเกี่ยวกับแผนการจดั การเรียนร/ู แผนการจดั ประสบการณ/ แผนการจัดการศึกษาเฉพาะบุคคล (Individualized EducationProgram : IEP) สื่อ/นวัตกรรม แฟมสะสมผลงานคัดสรร วุฒิบัตร เกียรติบัตรผานการอบรม ใบรับรองหรือหลกั ฐานการศึกษาตอ เปน ตน โดยเกบ็ ไวท่สี ถานท่ปี ฏิบตั งิ านเพ่ือรอรบั การประเมินจากคณะกรรมการ)

- 38 -6.การรายงานดา นท่ี 3 คือ ดา นผลการปฏบิ ัตงิ าน ใหรายงานผลการปฏิบัติงานใหชัดเจน และจัดทําเปนเอกสาร จํานวน 4 ชุด พรอมท้ังแนบเอกสารหลักฐานอางองิ เพอ่ื ประกอบการพิจารณาในแตล ะหวั ขอ ดังนี้ สายงานการสอน รายงานโดยใชแ บบ ก.ค.ศ. 3/1 สวนที่ 1 ผลการพัฒนาคุณภาพผูเรียน ไดแก ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ผลการประเมินและหรือผลการทดสอบของวิชาท่ีสอนในระดับเขตหรือระดับประเทศ ผลการพัฒนาผูเรียนดานอื่นๆและขอมูลเกีย่ วกับปรมิ าณ คณุ ภาพ และสภาพของงาน ทีผ่ ูข อรบั การประเมนิ ปฏิบัติอยู ผูขอรับการประเมินท่ีสอนระดับปฐมวัย ใหรายงานผลการประเมินมาตรฐานคุณลักษณะอันพึงประสงคในหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย พุทธศักราช 2546 ท่ีครอบคลุมพัฒนาการดานรางกายอารมณและจิตใจ สังคม และสติปญญา แทนผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ผลการประเมินและหรือผลการทดสอบของวิชาทสี่ อนในระดบั เขตหรอื ระดับประเทศ และผลการพฒั นาผูเรยี นดานอน่ื ๆ ผูขอรับการประเมินท่ีสอนการศึกษาพิเศษ ซ่ึงไมมีการวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ใหรายงานผลการพัฒนาผูเรียนรายบุคคลที่ครอบคลุมพัฒนาการดานสุขภาพรางกาย สติปญญา อารมณและสังคมแทนโดยเปรียบเทียบผลกอนและหลังการพัฒนา วาผูเรียนแตละคนมีความกาวหนาในดานใด ระดับใดและอยางไร ตามทีก่ าํ หนดไวใ นแผนการจดั การศกึ ษาเฉพาะบคุ คล (Individualized Education Program : IEP) สว นที่ 2 ผลงานทางวิชาการ 1. ชือ่ ผลงาน(งานวจิ ยั /งานวจิ ัยและพัฒนา)............................................................... 2. ช่ือผลงานทางวิชาการอ่ืน..................................................................................... 3. ............................................................................................................................. สายงานบรหิ ารสถานศกึ ษา รายงานโดยใชแ บบ ก.ค.ศ. 3/2 สวนท่ี 1 ผลการพัฒนาท่เี กดิ กบั ผูเรียน ครู สถานศกึ ษา และชมุ ชน หรือทอ งถ่นิ และขอ มลูเกย่ี วกับปรมิ าณ คณุ ภาพและสภาพของงาน ทผ่ี ขู อรับการประเมนิ ปฏบิ ัตอิ ยู สว นที่ 2 ผลงานทางวชิ าการ 1. ช่อื ผลงาน(งานวจิ ยั /งานวจิ ยั และพฒั นา)............................................................. 2. ชื่อผลงานทางวิชาการอ่นื ................................................................................... 3. ..........................................................................................................................

- 39 - สายงานบริหารการศึกษา รายงานโดยใชแบบ ก.ค.ศ. 3/3 (สาํ หรับสํานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษา)และแบบ ก.ค.ศ. 3/5 (สําหรับสาํ นกั งาน กศน.) สว นที่ 1 ผลการพัฒนาที่เกิดกบั ผเู รยี น บคุ ลากรทางการศกึ ษา สถานศกึ ษา และหนว ยงาน สวนที่ 2 ผลงานทางวชิ าการ 1. ชื่อผลงาน(งานวจิ ยั /งานวจิ ัยและพัฒนา)........................................................... 2. ชื่อผลงานทางวชิ าการอนื่ ................................................................................. 3. .......................................................................................................................... สายงานนิเทศการศึกษา รายงานโดยใชแ บบ ก.ค.ศ. 3/4 สว นท่ี 1 ผลที่เกิดกบั ครู ผเู รียน สถานศกึ ษา และระบบการจัดการศกึ ษาของสถานศึกษา สวนที่ 2 ผลงานทางวิชาการ 1. ชอื่ ผลงาน(งานวจิ ยั /งานวจิ ยั และพัฒนา)........................................................... 2. ชอ่ื ผลงานทางวชิ าการอื่น.................................................................................. 3. .......................................................................................................................... ขอรบั รองวา ขอมูลดงั กลาวขางตน ถกู ตอ ง และเปน ความจริง (ลงชอื่ ).................................................ผขู อรับการประเมนิ (.....................................................) ตําแหนง.................................................... วนั ท่ี .........เดอื น....................พ.ศ. ...........

- 40 -การตรวจสอบและรับรอง การตรวจสอบและรบั รองของผบู งั คับบญั ชาช้ันตน ไดตรวจสอบแลว รบั รองวาขอมลู ถูกตอ ง และเปนความจรงิ (ลงชือ่ )................................................ผบู ังคับบัญชาชนั้ ตน (.....................................................) ตาํ แหนง................................................... วันท่ี .........เดอื น....................พ.ศ. .......... การตรวจสอบคณุ สมบตั ขิ องสํานกั งานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษา หรือสว นราชการ ไดตรวจสอบแลว มีคุณสมบัตติ ามท่ี ก.ค.ศ. กาํ หนด ขาดคุณสมบตั ิ (ระบ)ุ ................................................................. (ลงชอื่ )................................................ผูต รวจสอบคณุ สมบตั ิ (.................................................) ตําแหนง ................................................. วนั ท่ี .........เดอื น....................พ.ศ. ........ (ลงช่อื ).................................................. (.............................................) (ผอู ํานวยการสํานักงานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษา/หัวหนา สว นราชการหรอื ผูทีไ่ ดรบั มอบหมาย) วนั ท่ี .........เดอื น....................พ.ศ. ........

- 41 - ก.ค.ศ. 2 แบบรายงานดา นท่ี 1 ดานวินยั คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ ของขา ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาในการขอมหี รอื เลอื่ นวิทยฐานะ (ทกุ ตาํ แหนง และทกุ วิทยฐานะ) ขอมีหรอื เลื่อนเปน วิทยฐานะ................................................1. ขอ มูลผูข อรบั การประเมนิ ชอ่ื ................................................................นามสกุล..................................................................... ตําแหนง ......................................วิทยฐานะ.................................... ตาํ แหนงเลขท.่ี ...................... สถานศึกษา/หนว ยงาน..................................อําเภอ/เขต................................................................ สาํ นกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษา.......................................สว นราชการ.............................................. รับเงนิ เดอื นอันดบั คศ. ..........................ขั้น..............................บาท2. ใหร ายงานพฤตกิ รรมทแี่ สดงถงึ ความเปนผูมวี ินัย คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณวิชาชีพ และรวบรวบเอกสารหลกั ฐานอางองิ ไวท ส่ี ถานที่ปฏิบตั ิงานเพ่ือรอรับการประเมนิ จากคณะกรรมการ ดงั นี้ 1. การมวี ินัย 1.1 การมีวินัยในตนเอง ยอมรับและถือปฏิบัติตามกฎ กติกา มารยาท ขนบธรรมเนียม และแบบแผนอนั ดีงามของสังคม (ใหอธิบายการมีวินัยในตนเอง การยอมรับและถือปฏิบัติตามกฎ กติกา มารยาทขนบธรรมเนียม และแบบแผนอันดีงามของสังคม การเปนแบบอยางท่ีดี และการเปนผูนําในการเสริมสรา งการพัฒนาผอู ื่น) 1.2 การรักษาและเสริมสรางวินัยในตําแหนงหนาท่ีราชการ การปฏิบัติตามกฎหมายระเบียบแบบแผนของทางราชการ (ใหอธิบายพฤติกรรมที่แสดงถึงการรักษาและเสริมสรางวินัยในตําแหนงหนาที่ราชการการปฏิบัติตามกฎหมาย ระเบียบแบบแผนของทางราชการ การมีสวนรวมเสริมสรางวินัยแกผูอ่ืน และผลงานเปนทป่ี รากฏเปน แบบอยา งที่ด)ี 1.3 การตรงตอ เวลา การอุทศิ เวลาใหแกทางราชการและผเู รยี นอยา งตอ เน่อื ง (ใหอธบิ ายพฤตกิ รรมท่แี สดงถึงการตรงตอเวลา ปฏิบัติงานตามที่ไดรับมอบหมายไดสําเร็จและอุทิศเวลาอยางตอ เนอ่ื ง) 1.4 ความซื่อสัตย สุจริตในการปฏิบัติหนาที่ การรักษาผลประโยชนของทางราชการ และไมมีผลประโยชนทับซอ น (ใหอธิบายพฤติกรรมที่แสดงถึงความซ่ือสัตย สุจริต การรักษาผลประโยชนของทางราชการและไมม ีผลประโยชนทบั ซอน การไดร ับการยกยอง ชมเชย)

- 42 - 1.5 การรักษาความสามัคคี มีนาํ้ ใจ เอ้อื เฟอเผอ่ื แผต อเพอื่ นรวมงาน องคกร และชมุ ชน (ใหอธิบายพฤติกรรมที่แสดงถึงการมีนํ้าใจ เสียสละ ทํางานรวมกับผูอ่ืนไดอยางราบร่ืนและประสบความสาํ เร็จจนไดรับการยอมรบั จากหนว ยงาน หรอื องคกรทเี่ ก่ยี วขอ ง ) 2. การประพฤติปฏบิ ัตติ นเปน แบบอยางทด่ี ี 2.1 ความอุตสาหะ ขยัน อดทน มุงม่ันและรับผิดชอบตอผลสัมฤทธ์ิของงาน โดยยึดหลักประหยัด คุมคา มปี ระสิทธิภาพ (ใหอธิบายการปฏิบัติงานท่ีประสบความสําเร็จ เปนที่ยอมรับ มีผลงานปรากฏชัดเจนและนําไปเปนตน แบบพฒั นาผอู ืน่ ได) 2.2 การยดึ ม่นั ในคุณธรรม จริยธรรม มีความศรทั ธาและปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ศาสนา (ใหอธบิ ายพฤติกรรมที่แสดงถึงการยึดม่ันในคุณธรรม จริยธรรม มีความศรัทธาและปฏิบัติตนตามหลักศาสนา เปน แบบอยางทดี่ ีไดร บั การยกยอ ง ชมเชย และมีสวนรว มเสรมิ สรางพฒั นาผูอน่ื ) 2.3 การยึดมั่นในหลักนติ ธิ รรม ยืนหยัดกระทาํ ในสิ่งท่ถี ูกตอ ง เปน ธรรมและชอบดวยกฎหมาย (ใหอ ธิบายพฤตกิ รรมท่แี สดงถงึ การยดึ มั่นปฏิบัติหนาท่ีตามหลักนิติธรรม ไดรับการยกยองชมเชย และมกี ารรณรงคแ ละเสรมิ สรา งผอู ื่น) 2.4 การยึดมั่นในการปกครองระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริยทรงเปนประมุขและวางตวั เปนกลางทางการเมือง (ใหอธิบายพฤติกรรมท่ีแสดงถึงการใชสิทธิและหนาท่ีตามระบอบประชาธิปไตยการมีสวนรวมสงเสริม สนับสนุนกิจกรรมที่เกี่ยวของกับการเลือกต้ัง การวางตัวเปนกลางทางการเมืองและการวางรากฐานระบอบประชาธปิ ไตย) 2.5 การมสี วนรวมอนุรักษว ฒั นธรรมไทยและส่งิ แวดลอ ม (ใหร ะบจุ าํ นวนกิจกรรมที่ไดจ ดั หรอื มีสวนรวมเกยี่ วกบั การอนุรกั ษว ฒั นธรรมไทยและสง่ิ แวดลอ ม) 3. การดาํ รงชวี ติ อยา งเหมาะสม 3.1 การดาํ รงชีวิตตามแนวทางหลกั ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง (ใหอธิบายพฤติกรรม/กิจกรรม ที่แสดงถึงการดํารงชีวิตตามแนวทางหลักปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง) 3.2 การละเวน อบายมขุ และสง่ิ เสพตดิ (ใหอธิบายพฤติกรรมท่ีแสดงถึงการเปนผูละเวนอบายมุขและส่ิงเสพติด และเปนผูนํารณรงคและเสรมิ สรางผูอ ื่นอยา งตอเนอื่ ง)

- 43 - 3.3 การใชหรอื ใหข อมลู ขาวสารสว นบคุ คลและของทางราชการใหเปน ไปดวยความถกู ตอง (ใหอธิบายพฤติกรรมท่ีแสดงถึงการใชหรือใหขอมูลขาวสารสวนบุคคลและของทางราชการไดถูกตองเหมาะสม และสามารถพัฒนาผูอ่ืนจนไดผลงานเปนท่ีประจักษอยางตอเนื่องในเรอื่ งดงั กลาวได) 3.4 การดํารงตนเปนแบบอยางท่ดี ี เหมาะสมกับสถานภาพและตาํ แหนง หนาที่ (ใหอธิบายพฤติกรรมท่ีแสดงถึงการดํารงตนเปนแบบอยางท่ีดี เหมาะสมกับสถานภาพและตาํ แหนงหนา ที่ การไดร บั การยกยอ ง ชมเชย และการมีสว นรวมเสรมิ สรา งพฒั นาผูอ่นื ) 3.5 การประหยัด มัธยัสถ อดออม (ใหอ ธบิ ายพฤติกรรม/โครงการ/กจิ กรรมทแี่ สดงถงึ การประหยดั มธั ยัสถ อดออม ซึ่งมีผลตอการดาํ รงชวี ติ เปนทป่ี รากฏ การไดรับการยกยอง ชมเชย และการมสี ว นรวมรณรงคแ ละเสริมสรา งผอู ่นื ) 4. ความรักและศรทั ธาในวชิ าชพี 4.1 การเปนสมาชกิ ทีด่ ี สนับสนุนหรอื รว มกจิ กรรมของวชิ าชีพและทางวชิ าการอยางสรา งสรรค ( ใ ห อ ธิ บ า ย ก า ร มี พ ฤ ติ ก ร ร ม ก า ร เ ป น ส ม า ชิ ก ท่ี ดี ข อ ง อ ง ค ก ร วิ ช า ชี พ แ ล ะ วิ ช า ก า รการนํามาปรับใชใหเกิดประโยชน การไดรับการยกยอง ชมเชย และการมีสวนรวมรณรงคและเสริมสรางผูอ่ืนโดยระบุช่อื กิจกรรมดงั กลาวดวย) 4.2 การศกึ ษา คน ควา รเิ ร่มิ สรา งสรรคความรใู หม ๆ มาใชพ ัฒนางานในวชิ าชพี (ใหอธิบายถึงการศึกษา คนควา ริเริ่ม สรางสรรคความรูใหม ๆ นวัตกรรมในการพัฒนางานในวชิ าชพี จนสาํ เร็จและเปนตัวอยางได ) 4.3 การมบี ทบาทเปนผนู าํ ทางวิชาการในวงการวิชาชีพ (ใหอธิบายถึงการมีบทบาทการเปนผูนําทางวิชาการในวงการวิชาชีพในระดับจังหวัด/เขตพื้นที่การศึกษา การมีสวนรวมในการพัฒนาเสริมสรางภาวะผูนําทางวิชาการแกผูอื่น และมีผลงานปรากฏ) 4.4 การรกั ษาชอื่ เสยี ง ปกปองศกั ดศิ์ รแี หงวชิ าชีพและการยกยอ งเชดิ ชูเกียรติ (ใหอธิบายพฤติกรรม/โครงการ/กิจกรรม ที่แสดงถึงการรักษาช่ือเสียง ปกปองศักดิ์ศรีแหง วิชาชพี และการยกยองเชิดชูเกียรติที่ดําเนินการอยางตอเนื่องเกิดผลดีเปนที่ยอมรับ และการมีสวนรวมรณรงคแ ละเสริมสรา งผูอ ่นื ) 4.5 การเสรมิ สรางปลูกจติ สํานกึ ที่ดีแกผ เู รยี น ชมุ ชน สังคม (ใหอธิบายพฤติกรรมที่แสดงถึงการเปนผูนําในการเสริมสรางปลูกจิตสํานึกที่ดีแกผูเรียนชมุ ชน สังคม ผลงานที่ปรากฏ และการไดร ับการยกยอง ชมเชย)

- 44 - 5. ความรับผดิ ชอบในวิชาชพี 5.1 การเอาใจใส ถายทอดความรู หรอื สง เสรมิ การแสวงหาความรูโดยไมบดิ เบอื น ปด บังหวังส่งิ ตอบแทน (ใหอธิบายพฤติกรรมท่ีแสดงถึงการเอาใจใสถายทอดความรูหรือสงเสริมการแสวงหาความรูโดยไมบิดเบือน ปดบัง หวังสิ่งตอบแทน และเกิดผลดีตองานในหนาที่และไดรับการยกยอง โดยมีผลงานปรากฏอยา งตอเนื่อง) 5.2 การเอาใจใสชวยเหลือผูเรียนและผูรับบริการเต็มความสามารถตามหลักวิชาชีพอยา งสมํา่ เสมอ เทา เทยี มกัน (ใหอธิบายพฤติกรรม/โครงการ/กิจกรรมที่แสดงถึงการเอาใจใสชวยเหลือผูเรียนและผูรับบริการเต็มความสามารถตามหลักวิชาชีพ อยางสมํ่าเสมอ เทาเทียมกัน โดยระบุชื่อกิจกรรมดังกลา วดวย) 5.3 การศึกษา คน ควา ริเร่ิม สรางสรรคค วามรูใหม นวตั กรรมในการพฒั นางานในหนาท่ี (ใหอธิบายเกี่ยวกับการศึกษา คนควา ริเริ่ม สรางสรรคความรูใหมๆ นวัตกรรมในการพัฒนางานในหนาทีจ่ นสาํ เรจ็ และเปน ตัวอยา งได) 5.4 การประพฤติตนตามจรรยาบรรณของวิชาชีพและแบบแผนพฤติกรรมตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ ( ใ ห อ ธิ บ า ย ก า ร ป ร ะ พ ฤ ติ ต น ต า ม จ ร ร ย า บ ร ร ณ ข อ ง วิ ช า ชี พ แ ล ะ แ บ บ แ ผ น พ ฤ ติ ก ร ร มตามจรรยาบรรณของวิชาชีพ การไดรับการยกยอง ชมเชย ในระดับจังหวัด/เขตพ้ืนที่การศึกษา/ครุ ุสภา/องคกรภายนอก/หนว ยงานอื่น) 5.5 การมีจิตอาสา จติ สาธารณะ และมงุ ประโยชนสวนรวม (ใหอธิบายพฤติกรรมที่แสดงถึงการใหการชวยเหลือ หรือใหความรวมมือแกสวนรวมอยา งทุมเทและเสียสละจนสําเร็จ เกิดประโยชนตอ สว นรวม และไดร บั การยกยอ ง)

- 45 -ขอรับรองวาขอมูลดงั กลา วขา งตน ถูกตอ ง และเปน ความจริง (ลงช่ือ)............................................ผูขอรับการประเมนิ (.............................................) ตาํ แหนง................................................ วนั ท่ี .........เดือน....................พ.ศ. ........ (ลงชอื่ ).....................................................ผูรบั รอง (..............................................) ตาํ แหนง ................................................ วนั ท่ี .........เดอื น....................พ.ศ. ........ ผบู ังคับบญั ชา (ลงชอ่ื ).....................................................ผูรบั รอง (..............................................) ตาํ แหนง............................................... วนั ท่ี .........เดอื น....................พ.ศ. ....... ประธานคณะกรรมการสถานศึกษา/เขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษา/สาํ นกั งาน กศน.

- 46 - ก.ค.ศ. 3 แบบรายงานผลการปฏบิ ตั ิงาน ของขาราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาในการขอมีวทิ ยฐานะชาํ นาญการ สายงานการสอน สาขา..........................................1. ขอมลู ผขู อรบั การประเมนิ ชอ่ื ........................................................... นามสกลุ ................................................................... ตาํ แหนง ................................................ ตาํ แหนงเลขท.่ี ........................................................... สถานศกึ ษา/หนว ยงาน................................................. อําเภอ/เขต........................................... สาํ นกั งานเขตพ้นื ท่ีการศกึ ษา........................................สวนราชการ......................................... รับเงินเดอื นอนั ดับ คศ. .............................ข้ัน....................................บาท2. ผลการปฏิบตั ิงาน (ดานที่ 3) ใหร ายงานขอมูลตามหัวขอ ทก่ี ําหนด และแนบเอกสารหลกั ฐานอางองิ แตล ะขอ เพื่อประกอบการพิจารณา ดังน้ี 1. ผลการพัฒนาคณุ ภาพผเู รียน 1.1 ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น 1.1.1 ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนในสาขา/สาขาวชิ า/กลมุ สาระการเรยี นรทู ี่เสนอขอรับการประเมิน ของปปจจุบนั - ชื่อวชิ าทสี่ อน.............................................................................. - คะแนนทเี ฉลี่ย* (Average T score) ของผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี นกอ นเรียน = ........... - คะแนนทีเฉลีย่ * (Average T score) ของผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นหลังเรียน = .......... 1.1.2 คาทเี ฉล่ยี ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นของสาขา/สาขาวิชา/กลุมสาระการเรยี นรทู ่ีสอน - คะแนนทเี ฉล่ีย* (Average T score) ของผลสมั ฤทธท์ิ างการเรียน ปลายภาคเรยี น/ปลายปก ารศกึ ษาท่แี ลว = ....................................... - คะแนนทีเฉลี่ย* (Average T score) ของผลสัมฤทธทิ์ างการเรยี น ปลายภาคเรยี น/ปลายปการศกึ ษาปจจบุ ัน = ..................................... 1.1.3 ผลการประเมินและหรอื การทดสอบของสาขา/สาขาวชิ า/กลุมสาระการเรยี นรู ทส่ี อนในระดบั เขต/ประเทศ - คะแนนเฉลีย่ ของผลการประเมินและหรือการทดสอบของสาขา/สาขาวิชา/ กลุมสาระการเรยี นรทู ี่สอนในระดับเขต/ประเทศ ปก ารศึกษาท่ผี า นมา = ........... - คะแนนเฉลี่ยของผลการประเมินและหรอื การทดสอบของสาขา/สาขาวิชา/ กลมุ สาระการเรียนรูท ส่ี อนในระดับเขต/ประเทศ ปการศกึ ษาปจ จุบนั = ............ * ใหค ดิ คะแนนทเี ฉลย่ี ตามเอกสารแนบ และสง ประกอบการพจิ ารณาดว ย