คู่มือการเตรียมตัวเข้าสู่ AEC

ใบความรู้ เร่อื ง “การเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ” ธรรมชาตใิ นการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ คนเปน็ จ�ำ นวนมากทไี่ มอ่ าจเรยี นภาษาตา่ งประเทศไดอ้ ยา่ งสมั ฤทธผิ์ ล ทง้ั นเ้ี นอ่ื งมาจาก ลักษณะตามธรรมชาตดิ ังต่อไปนี้ 1) ถ้าบุคคลใดก็ตามที่ใช้ภาษาเดียวหรือเรียนรู้เพียงภาษาเดียวมาตั้งแต่เด็กจะมี ลักษณะแนวความคิดที่สัมพันธ์กับลักษณะภาษานั้นๆ อยู่ตลอดเวลา ทำ�การเรียนภาษาต่าง ประเทศไมไ่ ดผ้ ลเท่าทค่ี วร 2) มกั พบปญั หาทางดา้ นวฒั นธรรมและสถานการณท์ ต่ี า่ งไปจากภาษาเดมิ ปญั หาทาง วัฒนธรรมทีเ่ กดิ ข้ึนนัน้ หมายถึง การจัดหมวดหมสู่ ิง่ ของ คน ลักษณะอาการ เวลา ตลอดจน สถานที่ เชน่ เมอื่ พดู ถงึ อาหาร แนวคดิ ยอ่ มแตกตา่ งกนั ระหวา่ งภาษาเดมิ และภาษาตา่ งประเทศ สิ่งเหล่านี้เป็นอปุ สรรคในการเรียนภาษาต่างประเทศใหไ้ ด้ผล 3) อายุ เม่ืออายุมากข้ึน บุคคลนั้นก็ต้องให้ความสนใจและพยายามมากข้ึน ท้ังนี้ เน่ืองจากเกิดความเคยชินกับรูปแบบหรือโครงสร้างท่ีใช้ในภาษาเดิม และมักจะนำ�ไปใช้ใน ภาษาตา่ งประเทศ นอกจากนเี้ ชอ่ื กนั วา่ เดก็ จะเรยี นไดด้ กี วา่ ผใู้ หญ่ กลา่ วคอื ถา้ เรยี นหลงั วยั รนุ่ ซึ่งมีวุฒิภาวะและการทำ�งานของสมองคงตัว ไม่ยืดหยุ่นอีกต่อไปการออกเสียงต่างประเทศ มักกระท�ำ ได้ไม่เหมอื นเจ้าของภาษา อยา่ งไรก็ตามอาจมีขอ้ ยกเว้น เรอ่ื ง สภาพแวดลอ้ ม เวลา การฝึกฝนแก้ไข เช่น ถ้ามีเวลาในการฝึกนาน ได้ฝึกฝนในส่ิงแวดล้อมท่ีใช้ภาษาต่างประเทศ น้ันๆ จริงจัง และมีผู้สอนหรือผู้ช่วยเหลือแก้ไขสม่ำ�เสมอ ผู้ใหญ่ก็อาจจะออกเสียงคล้ายกับ เจา้ ของภาษาได้ 150 คู่มอื การจดั กจิ กรรมพฒั นาทักษะของเยาวชน เรอื่ ง “การเตรยี มตวั เข้าสอู่ าเซียน” สำ�หรบั อาสาสมัคร/แกนนำ�ศนู ยเ์ พอ่ื นใจ TO BE NUMBER ONE

อิทธพิ ลดา้ นต่างๆ ที่มีต่อการเรียนภาษาต่างประเทศ 1. รปู แบบภาษา การเรยี นภาษาต่างประเทศท่มี ีรูปแบบคล้ายภาษาเดิม เช่น ภาษา สเปนนิสกับชาวอิตาเลียน หรือภาษาเยอรมันกับชาวดัช ย่อมได้ผลดีกว่าการเรียนภาษาต่าง ประเทศทีม่ ีรูปแบบแตกตา่ งไปจากภาษาเดิม เชน่ ภาษาอังกฤษกบั ชาวไทย ทัง้ นีเ้ นื่องจากมี ความแตกตา่ งกนั ทางระบบเสยี ง ไวยกรณ์ และความหมาย นอกจากนยี้ งั มคี วามแตกตา่ งดา้ น วัฒนธรรมและสำ�นวนภาษาด้วย 2. ดา้ นสงั คม เนอ่ื งจากภาษามลี กั ษณะทเ่ี รยี กวา่ ปรากฏการณท์ างสงั คม ซง่ึ มอี ทิ ธพิ ล ต่อการเรียนรู้มาก คือ ได้มีโอกาสใช้ภาษาต่างประเทศนั้น ติดต่อกับบุคคลกลุ่มต่างๆ ใน สถานการณ์ตา่ งๆ เชน่ คนในบ้าน ในสังคม เพ่ือนรว่ มงาน หรือยงั ได้มกี ารตดิ ต่อกบั ผใู้ ชภ้ าษา ตา่ งประเทศนนั้ ๆ มากเพยี งใด กจ็ ะท�ำ ใหก้ ารเรยี นภาษาตา่ งประเทศประสบความส�ำ เรจ็ มากขนึ้ นอกจากนี้ การดูหนัง ฟังวทิ ยุ และอ่านส่งิ ตพี มิ พใ์ นภาษาตา่ งประเทศกจ็ ะช่วยใหก้ ารเรยี นดี ข้ึน แต่สำ�หรับประเทศไทยโอกาสในการใช้ภาษาต่างประเทศหรือภาษาอังกฤษในสังคมมีไม่ มากนกั ท�ำ ให้การเรยี นภาษาตา่ งประเทศ หรือภาษาอังกฤษ ไมป่ ระสบความสำ�เร็จเทา่ ท่ีควร 3. ดา้ นจติ วทิ ยา ความล�ำ บากในการเรยี นภาษาของแตล่ ะคนไมเ่ หมอื นกนั เนอื่ งจาก 3.1 อายุ คนที่มีอายุน้อยมีความสามารถที่จะเรียนภาษาต่างประเทศได้ดีกว่า คนที่มอี ายุมาก ซึ่งเกิดจากสรรี ะของสมอง 3.2 แรงจงู ใจ การกระท�ำ สงิ่ ใดๆ ใหป้ ระสบความส�ำ เรจ็ บคุ คลนนั้ ตอ้ งมคี วามตั้งใจ ซง่ึ จะมมี ากหรอื นอ้ ยเพยี งใด ขน้ึ อยกู่ บั แรงจงู ใจนน่ั เอง เชน่ ถา้ เราตอ้ งใชภ้ าษา ตา่ งประเทศในการด�ำ รงชีวิต (ไปอยตู่ ่างประเทศ) หรอื สาเหตุทางเศรษฐกิจ เรายอ่ มมแี รงจงู ใจในการเรียนรูม้ ากกว่าคนอ่นื คูม่ ือการจดั กจิ กรรมพัฒนาทักษะของเยาวชน 151 เรื่อง “การเตรียมตวั เขา้ สอู่ าเซียน” สำ�หรับอาสาสมคั ร/แกนนำ�ศนู ยเ์ พือ่ นใจ TO BE NUMBER ONE

ใบความรู้ เรอ่ื ง “เทคนิคการฝึกภาษาองั กฤษ” เทคนคิ การฝึกภาษาองั กฤษ ประกอบด้วย u ขนั้ แรก : เรมิ่ จากการฟงั ใหฝ้ กึ ฟงั ทกุ วนั อยา่ งนอ้ ยทสี่ ดุ วนั ละ 1-3 ชวั่ โมง เพอื่ ให้ เคยชนิ กับส�ำ เนียงของภาษา เปิดวทิ ยหุ รอื โทรทัศน์ให้เสยี งดังพอ หรือใครจะใสห่ ูฟงั กไ็ ด้ เพอื่ ที่จะไดย้ นิ วธิ ีการพดู ของเขาอย่างชดั เจนใหส้ ังเกตวธิ ีการพดู วา่ เขาออกเสยี งอย่างไร ใหส้ ังเกต จงั หวะในการพูด การขนึ้ เสยี งสงู เสยี งต�่ำ และการเน้นคำ� u ขน้ั ทสี่ อง : เมอ่ื ฝกึ ฟงั ไปสกั ระยะแลว้ ขน้ั ตอ่ ไป ใหฝ้ กึ ทกั ษะการพดู จากขา่ ว เพลง หรอื ภาพยนตรท์ ีม่ ี scrip เขยี นประกอบไว้ และควรฝึกอา่ นออกเสยี งดังๆ ด้วย ฝกึ ทกุ วันอย่าง นอ้ ยวนั ละ 20-30 นาที u ข้ันท่ีสาม : ศึกษาหลักไวยากรณ์เพิ่มเติมจากหนังสือ ซ่ีงจะช่วยให้เข้าใจหลัก ไวยากรณม์ ากขึน้ และใชไ้ ดถ้ ูกตอ้ ง u ข้ันที่ส่ี : เม่ือฝึกพูดและปรับสำ�เนียงภาษาอังกฤษได้แล้ว ต่อมาคือโต้ตอบได้ โดยทนั ควนั ให้เรยี นด้วยวธิ ฟี งั แล้วตอบค�ำ ถาม วธิ นี จ้ี ะทำ�ใหค้ ิดเร็วขน้ึ และพูดภาษาอังกฤษ ได้คล่องข้ึน ถ้าต้องการพูดได้แบบเจ้าของภาษาต้องฟังในสิ่งท่ีเขาฟัง เราต้องอ่านในสิ่งท่ีเขา อ่าน อยากได้สำ�เนียง อังกฤษ อเมริกัน ก็เลือกกันตามความชอบได้เลย และส่ิงที่ขาดไม่ได้ และส�ำ คญั ท่สี ุดจะต้องมเี ป้าหมายในการเรยี น มแี รงจงู ใจ ทศั นคตทิ ่ีดตี ่อการเรยี น และความ มั่นใจในตวั เอง ถ้าขาดส่ิงเหลา่ น้ีแลว้ เรยี นไม่นานก็เบือ่ และเลิกฝกึ ฝนไปในท่สี ุด 152 คมู่ ือการจดั กจิ กรรมพัฒนาทักษะของเยาวชน เร่ือง “การเตรยี มตวั เขา้ ส่อู าเซียน” สำ�หรบั อาสาสมัคร/แกนนำ�ศนู ยเ์ พ่ือนใจ TO BE NUMBER ONE

บทส่งท้าย คู่มือการจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะของเยาวชนเรื่อง “การเตรียมตัวเข้าสู่ประชาคม อาเซยี น” เลม่ น้ี เปน็ การประมวลเนอื้ หาจากข้อมูลเดมิ ทผ่ี ทู้ รงคุณวุฒิ นกั วิชาการ และคณะ ทำ�งาน ได้รวบรวม และจัดพิมพ์เผยแพร่แล้วครั้งหน่ึง โดยนำ�มาปรับปรุงทั้งรูปแบบการนำ� เสนอ และรูปเล่ม ให้มีความทันสมัย น่าสนใจ เพอ่ื ใหเ้ หมาะกับกลุม่ เป้าหมายมากยิง่ ขน้ึ กรมสุขภาพจิต ขอขอบคณุ ผทู้ รงคณุ วุฒิ นกั วชิ าการ และคณะทำ�งานทุกทา่ น ทไ่ี ด้ มีส่วนรว่ มดำ�เนินงานสนองแนวทางพระราชทาน องคป์ ระธาน TO BE NUMBER ONE ท�ำ ให้ คมู่ อื เลม่ นี้ ส�ำ เรจ็ สมบรู ณ์ พรอ้ มน�ำ ไปใชใ้ หเ้ กดิ ประโยชน์ และเกดิ ผลดตี อ่ การพฒั นาศกั ยภาพ เยาวชนไทย จงึ ขอใหอ้ �ำ นาจแหง่ คณุ ความดนี ส้ี ง่ ผลใหท้ กุ ทา่ นประสบแตค่ วามสขุ ความเจรญิ ตลอดไป คู่มอื การจัดกจิ กรรมพฒั นาทักษะของเยาวชน 153 เร่ือง “การเตรยี มตัวเข้าสู่อาเซียน” สำ�หรบั อาสาสมคั ร/แกนนำ�ศนู ย์เพ่อื นใจ TO BE NUMBER ONE

คมู่ อื การจดั กจิ กรรมพฒั นาทักษะของเยาวชน บันทึก154 คมู่ ือการจัดกจิ กรรมพัฒนาทักษะของเยาวชน เรอื่ ง “การเตรียมตัวเข้าสู่อาเซยี น” สำ�หรบั อาสาสมัคร/แกนนำ�ศนู ย์เพ่อื นใจ TO BE NUMBER ONE

เรอ่ื ง “การเตรยี มตัวเข้าสอู่ าเซียน” สำ�หรับอาสาสมัคร/แกนนำ�ศูนย์เพ่อื นใจ TO BE NUMBER ONE บนั ทกึคู่มือการจดั กิจกรรมพฒั นาทกั ษะของเยาวชน 155 เร่อื ง “การเตรยี มตัวเขา้ สู่อาเซียน” สำ�หรับอาสาสมคั ร/แกนนำ�ศนู ย์เพอ่ื นใจ TO BE NUMBER ONE

คมู่ อื การจัดกจิ กรรมพฒั นาทกั ษะของเยาวชน 156 คู่มอื การจัดกิจกรรมพัฒนาทักษะของเยาวชน เร่ือง “การเตรยี มตัวเขา้ ส่อู าเซยี น” สำ�หรับอาสาสมคั ร/แกนนำ�ศนู ย์เพือ่ นใจ TO BE NUMBER ONE