แผนการสอนรายวิชาข้าวกับวิถีไทย

208 6. สมรรถนะสำคัญของผู้เรียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต 3. ความสามารถในการแสวงหาความรู้ 7. กจิ กรรมการเรยี นการสอน ขัน้ ท่ี 1 นำเข้าส่บู ทเรียน 1. ครสู ร้างบรรยากาศและสง่ิ แวดล้อมในชนั้ เรยี นให้เหมาะสม 2. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน โดยแจกแบบทดสอบให้นักเรียนทุกคน แล้วให้นักเรียน เขียนเครื่องหมาย  ทับตัวอักษร (ก–ง) หน้าคำตอบที่ถูกต้องที่สุดเพียงคำตอบเดียว จากนั้นตรวจให้คะแนน แตย่ ังไม่ต้องเฉลยคำตอบ 3. ครูแจ้งผลการเรยี นรแู้ ละจุดประสงคก์ ารเรยี นรใู้ หน้ ักเรียนทราบ 4. ครสู นทนาซักถามนักเรยี นเกย่ี วกับปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งในประเด็นตา่ ง ๆ เช่น 1) เศรษฐกิจพอเพียงหมายถึงอะไร 2) ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมีความเปน็ มาอย่างไร 5. หลังจากสนทนาซักถามแลว้ ครแู ละนกั เรียนชว่ ยกนั สรุป จากน้ันครูเชอ่ื มโยงข้อสรุปไปสูเ่ นื้อหาท่ีจะ เรียน ขั้นที่ 2 กิจกรรมการเรียนรู้ 6. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–6 คน โดยวิธีเลือกเฉพาะเจาะจงหรือจับสลาก แล้วแต่ความ เหมาะสม ให้แต่ละกลุ่มศกึ ษาค้นคว้าหาข้อมูลเพิ่มเตมิ เกีย่ วกับปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงจากสือ่ และแหลง่ การเรียนรตู้ า่ ง ๆ เชน่ ห้องสมดุ อนิ เทอร์เนต็ 7. หลังจากได้ข้อมูลเพียงพอแล้ว ครูให้แต่ละกลุ่มอภิปราย บันทึกผล พร้อมทั้งเตรียมตัวนำเสนอผล การอภิปรายในรูปแบบทห่ี ลากหลาย เชน่ ภาพประกอบ แผ่นใส วดี ิทัศน์ PowerPoint 8. แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอผลงาน กุล่มละ 5 นาที พร้อมเปิดโอกาสให้เพื่อนนักเรียนกลุ่มอื่น ซักถามและวจิ ารณผ์ ลงาน โดยครูคอยเสรมิ ความรู้ ใหค้ ำแนะนำ คำติ–ชมแกน่ ักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ 9. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ให้ครูสังเกตพฤติกรรมการทำงานและการนำเสนอผลงานของ นกั เรยี นตามแบบประเมินพฤตกิ รรมในการทำงานเปน็ รายบคุ คลหรือเปน็ กลุม่ ขน้ั ที่ 3 ฝกึ ฝนผ้เู รยี น 10. ครใู หน้ กั เรียนศกึ ษาใบความร้ทู ี่ 1 เรื่อง ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง แลว้ ให้ทำใบงานที่ 1 เรอ่ื ง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง รว่ มท้งั ชว่ ยกนั เฉลยคำตอบท่ถี กู ต้อง ขั้นที่ 4 นำไปใช้ 11. ครแู นะนำให้นักเรียนจัดป้ายนเิ ทศเกีย่ วกบั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพือ่ เผยแพรค่ วามรู้ ขนั้ ท่ี 5 สรปุ 12. ครูและนักเรียนร่วมกันสรุปความรู้เรื่อง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยให้นักเรียนสรุปเป็น แผนทีค่ วามคดิ 8. ส่อื /แหล่งเรียนรู้ 1. ใบความรทู้ ี่ 1 เรื่อง ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 2. แบบประเมนิ พฤตกิ รรมในการทำงานเป็นรายบคุ คลหรือเปน็ กล่มุ

209 3. หนงั สอื เรียน รายวิชาเพ่มิ เติม เศรษฐกจิ พอเพยี ง ม. 1–3 8. ช้ินงานหรือภาระงาน 1. แบบทดสอบก่อนเรียนและหลงั เรียน 2. ใบงานท่ี 1 เรื่อง ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 9. การวัดและประเมนิ ผล ดา้ นความรู้ (K) ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ดา้ นทักษะ/กระบวนการ (P) และค่านยิ ม (A) 1. ทดสอบกอ่ นเรยี น •ประเมนิ พฤติกรรมในการ 2. ซักถามความรู้เรื่อง ปรัชญา • ประเมินพฤติกรรมในการ ทำงานเปน็ รายบุคคลและ ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ทำงานเปน็ รายบุคคลในด้าน เปน็ กลุ่มในดา้ นการสอ่ื สาร การ 3. ตรวจผลงาน/กจิ กรรม ความมวี ินัย ความใฝ่เรียนรู้ คดิ การแก้ปญั หา ฯลฯ เป็นรายบคุ คลหรอื เป็นกลุ่ม ฯลฯ

แบบประเมนิ 210 การนำเสนผลงาน คำชแ้ี จง : ให้ ผู้สอน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงใน ช่อง ทตี่ รงกับระดับคะแนน ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดับคะแนน 4321 1 เนือ้ หาละเอียดชดั เจน 2 ความถูกตอ้ งของเน้ือหา 3 ภาษาท่ีใชเ้ ข้าใจง่าย 4 ประโยชน์ที่ไดจ้ ากการนำเสนอ 5 วธิ ีการนำเสนอผลงาน รวม ลงชือ่ ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตดั สินคุณภาพ ผลงานหรอื พฤตกิ รรมสมบูรณ์ชดั เจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี ้อบกพรอ่ งบางส่วน ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อ้ บกพร่องเป็นส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมขี อ้ บกพร่องมาก 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ตำ่ กว่า 10 ปรบั ปรุง

211 แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบคุ คล ชื่อ ชั้น คำช้แี จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แลว้ ขดี ✓ ลงใน ช่อง ทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน 4321 1 การแสดงความคดิ เห็น 2 การยอมรับฟงั ความคิดเหน็ ของผู้อ่นื 3 การทำงานตามหน้าท่ีท่ไี ด้รบั มอบหมาย 4 ความมนี ้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงช่ือ...................................................ผ้ปู ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑก์ ารตัดสินคุณภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยคร้งั ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครัง้ 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง

212 แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานกลุ่ม ชอ่ื กล่มุ ชัน้ คำชีแ้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงใน ชอ่ ง ท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ท่ี รายการประเมนิ ระดับคะแนน 4321 1 การแบ่งหน้าที่กนั อยา่ งเหมาะสม 2 ความรว่ มมอื กนั ทำงาน 3 การแสดงความคดิ เห็น 4 การรับฟงั ความคิดเห็น 5 ความมีน้ำใจชว่ ยเหลือกนั รวม ลงชือ่ ...................................................ผู้ประเมนิ ............../.................../................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คณุ ภาพ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครั้ง ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยครงั้ 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกว่า 10 ปรับปรุง

213 แบบประเมนิ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ คำชแ้ี จง : ให้ ผสู้ อน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงใน ชอ่ ง ท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน คณุ ลักษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อนั พงึ ประสงคด์ ้าน 4321 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมอื่ ได้ยินเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และอธิบาย ความหมายของเพลงชาติ กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามสิทธิและหนา้ ที่ของนกั เรยี น 2. ซื่อสตั ย์ สุจริต 1.3 ใหค้ วามร่วมมือ ร่วมใจ ในการทำงานกับสมาชิกในช้นั เรยี น 3. มีวินยั รบั ผิดชอบ 1.4 เขา้ รว่ มกิจกรรมทสี่ ร้างความสามคั คี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ ตอ่ โรงเรยี นและชมุ ชน 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยอู่ ยา่ งพอเพียง 1.5 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทางศาสนาทต่ี นนบั ถอื ปฏิบัตติ นตามหลักของ ศาสนา 1.6 เขา้ รว่ มกิจกรรมทเี่ กย่ี วกับสถาบันพระมหากษตั ริยต์ ามทีโ่ รงเรียน และชมุ ชนจัดข้ึน 2.1 ให้ขอ้ มลู ที่ถกู ตอ้ ง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบตั ใิ นส่ิงท่ีถูกตอ้ ง ละอาย และเกรงกลวั ทจี่ ะทำความผดิ ทำ ตาม สญั ญาที่ตนให้ไวก้ บั เพ่อื น พ่อแมห่ รือผปู้ กครอง และครู 2.3 ปฏบิ ตั ติ อ่ ผอู้ ่ืนด้วยความซ่อื ตรง 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คับของครอบครัว และ โรงเรียน มคี วามตรงต่อเวลาในการปฏิบตั ิกิจกรรมตา่ งๆ ใน ชีวิตประจำวนั 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหล่งการเรียนรตู้ า่ งๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรอู้ ย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ยา่ งมีเหตผุ ล 5.1 ใชท้ รัพยส์ ินของตนเอง เชน่ ส่งิ ของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประหยดั คุม้ ค่า และเกบ็ รกั ษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอยา่ งเหมาะสม 5.2 ใช้ทรัพยากรของส่วนรวมอย่างประหยัด ค้มุ คา่ และเกบ็ รักษาดูแล อยา่ งดี 5.3 ปฏบิ ัติตนและตัดสินใจด้วยความรอบคอบ มีเหตผุ ล 5.4 ไม่เอาเปรียบผอู้ นื่ และไมท่ ำใหผ้ อู้ น่ื เดือดรอ้ น พรอ้ มให้อภัยเมื่อ ผู้อ่นื กระทำผดิ พลาด

214 คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พงึ ประสงค์ดา้ น 4321 5.5 วางแผนการเรยี น การทำงานและการใช้ชีวติ ประจำวันบนพ้นื ฐาน 6. มงุ่ มั่นในการ ของความรู้ ขอ้ มูล ข่าวสาร ทำงาน 7. รกั ความเป็นไทย 5.6 รเู้ ทา่ ทนั การเปล่ยี นแปลง ทางสังคม และสภาพแวดล้อม ยอมรับ 8. มีจติ สาธารณะ และปรบั ตวั อย่รู ่วมกบั ผอู้ นื่ ได้อย่างมีความสขุ 6.1 มคี วามต้ังใจและพยายามในการทำงานทไี่ ด้รบั มอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ อ่ อุปสรรคเพ่อื ใหง้ านสำเรจ็ 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ ักษ์วัฒนธรรมและภมู ิปัญญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา่ และปฏิบัตติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.1 ร้จู กั ชว่ ยพอ่ แม่ ผูป้ กครอง และครทู ำงาน 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ และแบ่งปนั สิ่งของให้ผอู้ ่ืน 8.3 รู้จกั ดแู ล รกั ษาทรพั ยส์ มบตั ิและสง่ิ แวดล้อมของหอ้ งเรยี น โรงเรียน ชมุ ชน 8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพ่อื สังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรยี น ลงช่ือ...................................................ผู้ประเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสินคณุ ภาพ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคุณภาพ ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ 91 - 108 ดีมาก 73 - 90 ดี 54 - 72 พอใช้ ต่ำกว่า 54 ปรับปรุง

215 ข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................... ลงชอ่ื .............................................. (นางมลฤดี พรมเอ่ียม) หัวหน้ากลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชพี ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารวชิ าการ ................................................................................................................. .............................................................. ............................................................................................................................. .................................................. ................................................................................................................................................ ............................ ลงชอ่ื ................................................... (นายชัยภัทร ใจดี) รองผอู้ ำนวยการโรงเรียน กลมุ่ บรหิ ารวิชาการ ขอ้ เสนอแนะของผู้อำนวยโรงเรียน ........................................................................................................................................................................... .... ............................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. ............................................... ลงชอ่ื จ.ส.อ. ...................................... (เสวก ฉุนหอม) ผ้อู ำนวยการโรงเรียนราชประชานเุ คราะห์ 56 จังหวัดน่าน

216 10. บันทกึ ผลการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรียนรู้ ............................................................................................. ............................................................ ...................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ............................ ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ............................ ...................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ............................ ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ............................ 2. ปญั หา/อุปสรรค ................................................................................. ........................................................................ ............................................................................................................................. ............................ ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ............................ 3. วิธีแก้ปญั หา / อุปสรรค ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................ .............................................................................................................................. ........................... ....................................................................................................... .................................................. ............................................................................................................................. ............................ 4. ขอ้ เสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................ ...................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ............................ ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................ ลงช่ือ......................................... (นายพริ ยิ พงษ์ ลอยเลศิ ) ครูผ้สู อน

217 แบบทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรียน เร่อื ง เศรษฐกิจพอเพียง รายวชิ า ง ๒๑๒01 ข้าวกับวิถไี ทย แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 11 เรือ่ ง เศรษฐกิจพอเพียง ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำชีแ้ จง เลือกคำตอบทถี่ ูกตอ้ งท่สี ุดเพยี งคำตอบเดียว คำชีแ้ จง เลอื กคำตอบท่ีถูกต้องท่สี ุดเพียงคำตอบเดียว 1. ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งตรงกบั ขอ้ ใด พฒั นาเสียก่อน แล้วจึงคอ่ ยออกสสู่ ังคม ก การดำเนนิ ชวี ติ อย่างสนั โดษ ภายนอก” ข้อความน้ตี รงกับหลกั การทรง ข การดำเนนิ ชวี ิตแบบพอเพยี ง งานในพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หวั ข้อใด ค การดำเนินชวี ิตอยา่ งประหยัด ก ขาดทุนคือกำไร ง การดำเนินชีวติ ดว้ ยความไมป่ ระมาท ข ระเบิดจากข้างใน 2. ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งนำมาใชเ้ ปน็ ค ประโยชนส์ ว่ นรวม แนวทางพัฒนาประเทศครั้งแรกใน ง ศกึ ษาข้อมลู อยา่ งเปน็ ระบบ แผนพฒั นาฯ ฉบับใด 7. หลกั การทรงงานในพระบาทสมเดจ็ ก ฉบบั ท่ี 5 พระเจา้ อยู่หัวขอ้ ใดถูกนำมาเปรียบเทียบ ข ฉบับที่ 7 กบั พระราชนพิ นธ์เรือ่ งพระมหาชนก ค ฉบบั ที่ 9 ก ความเพยี ร ง ฉบบั ท่ี 11 ข ประโยชน์สว่ นรวม 3. การปฏบิ ตั ติ ามแนวทางเศรษฐกิจพอเพยี ง ค ความซ่ือสัตย์ สจุ ริต จริงใจตอ่ กนั จะตอ้ งยึดหลักในข้อใด ง ประหยัด เรียบง่าย ไดป้ ระโยชนส์ งู สดุ ก การพงึ่ พาตนเอง 8. ข้อใดไมเ่ ก่ียวข้องกบั อา่ งเก็บน้ำเขาเต่า ข สิทธแิ ละเสรีภาพ ก ตัง้ อยู่ทจ่ี ังหวดั ประจวบครี ีขนั ธ์ ค การเสียสละและอดทน ข โครงการพระราชดำริดา้ นชลประทาน ง ความเปน็ ประชาธิปไตย ค อยูใ่ นภาคตะวนั ออกเฉียงเหนือของ 4. ขอ้ ใดไม่ใช่คณุ ลกั ษณะของปรัชญาของ ประเทศ เศรษฐกจิ พอเพียง ง สร้างข้ึนเพื่อบรรเทาความเดอื ดรอ้ น ก ความมีเหตผุ ล ของราษฎร ข ความพอประมาณ 9. ขอ้ ใดคอื คุณลักษณะของโครงการที่มี ค การมภี มู คิ ุม้ กันในตัวทด่ี ี ลักษณะเปน็ งานดา้ นการพัฒนา ง ความม่งุ ม่ันในการทำงาน ก โครงการท่มี ลี กั ษณะเปน็ งานวิจยั 5. ขอ้ ใดคือองคป์ ระกอบของเง่ือนไขความรู้ ข สามารถดำเนนิ การแลว้ เสร็จภายใน 1 ปี ก ไม่โลภ ไม่ตระหนี่ แบง่ ปนั ค โครงการประเภทศึกษา คน้ ควา้ ทดลอง ข อดทน แบ่งปัน ระมดั ระวัง ง สามารถดำเนินการแล้วเสรจ็ ภายใน ค รอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง เวลาไมเ่ กนิ 6 ปี ง ซือ่ สตั ย์สุจริต อดทน แบง่ ปนั 6. “การสรา้ งความเขม้ แขง็ ของคนในชุมชนท่เี รา เขา้ ไปพฒั นาให้มีสภาพพรอ้ มท่จี ะรับการ

10. โครงการอันเนอ่ื งมาจากพระราชดำริ 15. นกั เรยี นสามารถนำหลักปรัชญาของ ทีด่ ำเนนิ การพัฒนาและบำรุงรกั ษาตน้ น้ำ เศรษฐกิจพอเพยี งมาประยุกต์ใช้ ลำธารในบรเิ วณปา่ เขาในภาคเหนอื ในการดำเนนิ ชีวติ ได้อย่างไร หมายถงึ ข้อใด ก โครงการหลวง ก ตง้ั ใจศึกษาเล่าเรียน ข โครงการตามพระราชดำริ ข ใชจ้ ่ายอยา่ งประหยัด ค โครงการตามพระราชประสงค์ ค ไมท่ ำความเดอื ดร้อนใหก้ บั ผู้อ่ืน ง โครงการในพระบรมราชานุเคราะห์ ง ถกู ทุกขอ้ 11. โครงการสารานกุ รมไทยสำหรบั เยาวชน เป็นโครงการอนั เนือ่ งมาจากพระราชดำรใิ น ข้อใด ก โครงการหลวง ข โครงการตามพระราชดำริ ค โครงการตามพระราชประสงค์ ง โครงการในพระบรมราชานเุ คราะห์ 12. โครงการอันเนอ่ื งมาจากพระราชดำรใิ นขอ้ ใดใช้หลกั ทฤษฎีแรงโนม้ ถว่ งของโลกหรอื นำ้ ข้ึนนำ้ ลงตามธรรมชาติในการระบายนำ้ ก โครงการแก้มลงิ ข โครงการสะพานพระราม 8 ค โครงการเข่ือนคลองท่าด่าน ง โครงการเข่ือนปา่ สักชลสทิ ธิ์ 13. หลกั แนวคิดเศรษฐกิจพอเพยี งเหมาะสมกับ ผปู้ ระกอบอาชพี ใด ก เกษตรกร ข นักการเมอื ง ค ครูและอาจารย์ ง ถกู ทุกข้อ 14. บคุ คลใดนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยุกตใ์ ชใ้ นการดำเนนิ ชวี ติ ก ตอ้ ยกเู้ งินนอกระบบมาใช้ ข ฝนชอบเสยี่ งโชคโดยการซือ้ ลอตเตอร่ี ค นิดสวมใส่เสือ้ ผา้ ท่นี ำเขา้ จาก ตา่ งประเทศ ง ก้องปลูกพืชผักสวนครัวไวร้ อบ ๆ บริเวณบ้าน

ใบความรทู้ ี่ ๑๑.๑ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รายวชิ า ง ๒๑๒01 ข้าวกับวถิ ีไทย แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 11 เร่อื ง เศรษฐกจิ พอเพียง ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- เศรษฐกจิ พอเพียง เศรษฐกิจพอเพียงเป็นปรัชญาที่พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวทรงมีพระราชดำรัสชี้แนะแนวทางการดำเนนิ ชีวิตแก่พสกนิกรชาวไทยมาโดยตลอดนานกว่า 30 ปี ตั้งแต่ก่อนเกิดวิกฤตการณ์ทางเศรษฐกิจ และเมื่อภายหลังได้ ทรงเน้นย้ำแนวทางแก้ไขเพื่อให้รอดพ้นและสามารถดำรงอยู่ได้อย่างมั่นคงและยั่งยืนภายใต้กระแสโลกาภิวัตน์ และ ความเปลย่ี นแปลงตา่ ง ๆ ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง  แนวคิดหลกั เป็นปรัชญาที่ชี้แนะแนวทางการดำรงอยู่และปฏิบัติตนของประชาชนในทุกระดับ ตั้งแต่ระดับครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดับรัฐ ทั้งในการพัฒนาและบริหารประเทศให้ดำเนินไปในทางสายกลาง โดยเฉพาะการพัฒนา เศรษฐกิจเพ่ือใหก้ า้ วทันตอ่ ยุคโลกาภิวัตน์  เปา้ หมาย มุ่งให้เกิดความสมดุลพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและกว้างขวางทั้งทางเศรษฐกิจ สังคม สงิ่ แวดลอ้ ม และวฒั นธรรม จากโลกภายนอกได้เปน็ อยา่ งดี  หลักการ ความพอเพียง หมายถึง ความพอประมาณ ความมีเหตุผล การสร้างภูมิคุ้มกันในตัวที่ดีพอสมควรต่อการมี ผลกระทบใด ๆ อนั เกดิ จากการเปลีย่ นแปลงทงั้ ภายนอกและภายใน  เงือ่ นไขพ้นื ฐาน – จะต้องอาศัยความรู้ ความรอบคอบ และความระมัดระวังอย่างยิ่งในการนำวิชาการต่าง ๆ มาใช้ในการ วางแผนและการดำเนนิ การทกุ ขั้นตอน – การเสริมสร้างจิตใจของคนในชาติ โดยเฉพาะเจ้าหน้าที่ของรัฐ นักทฤษฎี และนักธุรกิจในทุกระดับให้มี สำนึกคุณธรรม ความซื่อสัตย์สุจริต และให้มีความรอบรู้ที่เหมาะสม ดำเนินชีวิตด้วยความอดทน ความเพียร มี สติปญั ญา และความรอบคอบ  นยิ ามของความพอเพียง ความพอประมาณ หมายถึง ความพอดีที่ไม่น้อยเกินไปและไม่มากเกินไป โดยไม่เบียดเบียนตนเองและผูอ้ นื่ เช่น การผลติ และการบรโิ ภคทอี่ ย่ใู นระดบั พอประมาณ ความมีเหตุผล หมายถึง การตัดสินใจเกี่ยวกับความพอเพียงนั้นจะต้องเป็นไปอย่างมีเหตุผล โดยพิจารณา จากเหตุปัจจยั ทเี่ กี่ยวข้อง ตลอดจนคำนงึ ถึงผลท่ีคาดวา่ จะเกิดจากการกระทำนั้น ๆ อยา่ งรอบคอบ การมีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี หมายถึง การเตรียมตัวให้พร้อมรับผลกระทบและความเสี่ยงจากการเปลี่ยนแปลง ด้านต่าง ๆ ที่คาดว่าจะเกิดขนึ้ ในอนาคตท้ังใกลแ้ ละไกล  เงอ่ื นไขเพ่ือใหเ้ กดิ ความพอเพยี ง การตัดสนิ ใจและดำเนนิ กิจกรรมตา่ ง ๆ ให้พอเพยี งต้องอาศัยทงั้ ความรู้และคุณธรรมพืน้ ฐาน เงื่อนไขความรู้ ประกอบดว้ ยความรอบรูเ้ กี่ยวกับวิชาการต่าง ๆ ที่เกี่ยวข้องอย่างรอบด้าน ความรอบคอบท่ี จะนำความรู้เหล่านนั้ มาพิจารณาใหเ้ ชอ่ื มโยงกัน เพ่ือประกอบการวางแผนและความระมัดระวงั ในข้นั ปฏบิ ัติ

เงื่อนไขคุณธรรม ที่จะต้องเสริมสร้างประกอบด้วยมีความตระหนักในคุณธรรม เช่น มีความซื่อสัตย์สุจริต ความอดทน ความเพยี ร ใชส้ ตปิ ญั ญาในการดำเนินชีวิต ที่มา: สำนักงานคณะกรรมการศึกษาขั้นพื้นฐาน, กระทรวงศึกษาธิการ. ตัวอย่างหน่วยการเรียนรู้ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง ช่วงชั้นที่ 3 (ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปีที่ 1–3), กรุงเทพฯ: โรงพิมพช์ ุมชนสหกรณก์ ารเกษตรแหง่ ประเทศไทย, 2551, หน้า 24.

ใบงานที่ ๑๑.๑ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง รายวิชา ง ๒๑๒01 ข้าวกับวถิ ีไทย แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 11 เร่ือง เศรษฐกิจพอเพียง ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำช้แี จง ตอบคำถาม 1. ความพอเพยี งหมายถงึ อะไร แนวคำตอบ ความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล และการสรา้ งภูมิคุม้ กันในตัวที่ดพี อสมควรต่อการมีผลกระทบใด ๆ อันเกิดจากการเปลีย่ นแปลงท้ังภายนอกและภายใน 2. ถา้ นักเรยี นมีความพอประมาณในการใชจ้ า่ ย ผลทไี่ ดร้ ับจะเปน็ อยา่ งไร แนวคำตอบ ช่วยให้เรามีเงนิ เหลือสำหรับเก็บออมและช่วยให้เราและครอบครัวมีความสขุ ไม่ทุกข์ใจจากการใช้ จา่ ยทเ่ี กนิ ตวั จนมีหนีส้ นิ 3. เมอ่ื อยโู่ รงเรยี นไมม่ ผี ปู้ กครองมาคอยควบคมุ นักเรียนมหี ลกั และเหตผุ ลในการใชจ้ ่ายอยา่ งไร แนวคำตอบ เลือกซื้อโดยคำนึงถึงความจำเป็นและประโยชน์ของสิ่งของหรือสินค้าที่จะซื้อ โดยพิจารณาอย่าง รอบคอบวา่ มคี วามจำเปน็ ตอ้ งใช้จรงิ หรอื ไม่ ถา้ ไมซ่ ือ้ จะเกิดผลอยา่ งไร และคำนงึ ถงึ จำนวนเงนิ มอี ย่วู ่าเพยี งพอหรือไม่ ถ้ามไี ม่พอจะรอเก็บเงนิ ใหค้ รบก่อนค่อยซ้อื หรอื ขอยืมเงินเพื่อนซ้ือก่อนแลว้ ค่อยใชค้ ืนในภายหลัง 4. นกั เรียนคิดว่าได้นำหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาใชใ้ นชวี ติ ประจำวันหรอื ยัง อยา่ งไร แนวคำตอบ นำมาใช้แลว้ โดยการแบ่งเงินสว่ นหนง่ึ ฝากธนาคารเพือ่ เกบ็ ไว้ใชใ้ นยามจำเปน็ ใชจ้ า่ ยอยา่ งประหยัด ไม่ซ้ือสนิ คา้ ฟมุ่ เฟอื ย 5. เปา้ หมายของการดำเนินชีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งคืออะไร แนวคำตอบ มุ่งให้เกิดความสมดุลพร้อมรับต่อการเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็วและกว้างขวางทั้งทางเศรษฐกิจ สังคม ส่ิงแวดลอ้ ม และวฒั นธรรมจากโลกภายนอกไดเ้ ป็นอย่างดี ชื่อ นามสกุล เลขท่ี ชน้ั โรงเรียน

เร่ือง การดำเนินชีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 6 วถิ ีชีวิตไทยตามหลัก รายวิชา พอเพียง ปรัชญาของเศรษฐกจิ สัปดาหท์ ี่ ๑9 พอเพียง ข้าวกับวถิ ไี ทย รหสั ง ๒๑๒01 กล่มุ สาระการเรยี นรกู้ ารงานอาชีพ วนั ท.่ี ........................................... จำนวน ๒ ช่ัวโมง ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ี่ ๑ ๑. ผลการเรยี นรู้ 6 สามารถจดั กจิ กรรมส่งเสริม และอนุรกั ษ์ขา้ วกับวิถไี ทยได้ 7 สามารถอธบิ ายแนวทางในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงประยกุ ต์ใชไ้ ด้ 8 เห็นคุณค่าและปฏบิ ัตติ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 9 มคี วามขยัน ซื่อสตั ย์สุจริต รกั ชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ ใฝเ่ รียน มุง่ มัน่ ในการ ทำงาน รักความเปน็ ไทย กตัญญู และมีจติ สาธารณะ ๒. สาระสำคัญ แนวคิดปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงคือความไมส่ ดุ โตง่ ยดึ ทางสายกลางเป็นแนวทางในการดำรงชีวิต และการปฏบิ ัติตนของประชาชนในทุกระดับ ตง้ั แต่ระดับครอบครัว ระดบั ชมุ ชน จนถึงระดบั รัฐ นอกจากน้ียังมี การนำหลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวและโครงการอันเนื่องมา จากพระราชดำริมาเป็น แนวทางในการปฏบิ ตั เิ พื่อใหบ้ งั เกดิ ผลตอ่ ตนเอง สังคม และประเทศชาติต่อไป 3. จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ 1. อธิบายหลักแนวคิด/หลกั การของปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง หลกั การทรงงานใน พระบาทสมเด็จพระเจ้าอยหู่ ัว และโครงการอนั เนอื่ งมาจากพระราชดำริได้ (K) 2. เห็นคุณค่าและความสำคัญหลกั แนวคดิ /หลักการของปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง หลกั การทรง งานในพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หวั และโครงการอนั เนื่องมาจากพระราชดำริ (A) 3. วเิ คราะหห์ ลกั การทรงงานในพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หวั เพ่ือนำมาเปน็ แนวทางในการปฏิบตั ิใน ชวี ติ ประจำวนั (P) 4. สาระการเรียนรู้ • หลักแนวคิด/หลักการของปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 1. หลกั แนวคิดของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 2. หลกั การทรงงานในพระบาทสมเด็จพระเจา้ อย่หู วั 3. โครงการอันเนอ่ื งมาจากพระราชดำริ 5. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ 1 มุ่งม่ันในการทำงาน 2 รกั ความเปน็ ไทย

3 มีวินัย 4. อยู่อยา่ งพอเพียง 6. สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ติ 3. ความสามารถในการแสวงหาความรู้ 7. กจิ กรรมการเรียนการสอน ขนั้ ที่ 1 นำเขา้ ส่บู ทเรยี น 1. ครสู รา้ งบรรยากาศและสิง่ แวดล้อมในชั้นเรียนใหเ้ หมาะสม 2. ครูแจง้ ผลการเรียนรู้และจดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ใหน้ ักเรียนทราบ 3. ครูให้นักเรียนดูวีดิทัศน์เกี่ยวกับพระราชกรณียกิจของพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัว แล้วสนทนา กับนกั เรยี นในประเด็นตา่ ง ๆ เช่น 1) วดี ทิ ศั นท์ ่ีดเู ป็นเรื่องเกีย่ วกับอะไร 2) นักเรียนดแู ล้วรสู้ ึกอยา่ งไร 3) นกั เรียนไดค้ วามรอู้ ะไรบา้ ง 4) ความรู้น้ันสามารถนำไปใช้ในชวี ติ ประจำวนั ได้หรอื ไม่ อยา่ งไร 4. ครูกล่าวชมเชยนักเรียนที่ช่วยกันตอบคำถาม จากนั้นสรุปการสนทนาและเชื่อมโยงข้อสรุปไปสู่ เนือ้ หาท่ีจะเรียน ขน้ั ท่ี 2 กิจกรรมการเรียนรู้ หลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยูห่ ัว 5. ครูให้นักเรียนอ่านเนื้อหาเกี่ยวกับหลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวจากสื่อการ เรยี นรู้หรอื หนงั สอื เรยี น แลว้ ซักถามนกั เรียนในประเดน็ ต่าง ๆ เช่น 1) นักเรียนเคยไดย้ ินคำวา่ หลกั การทรงงานในพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยูห่ ัวหรือไม่ อยา่ งไร 2) นักเรียนคิดว่าหลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวเรื่องใดที่สามารถนำไป ประยุกตใ์ ช้ในชวี ิตไดบ้ า้ งและอย่างไร 6. หลังจากสนทนาซักถามแล้ว ครูสรุปว่า หลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวทรงยึด การดำเนินงานในลักษณะทางสายกลางที่สอดคล้องกับสิ่งที่อยู่รอบตัวและสามารถปฏิบัติได้จริง ทรงมีความ ละเอียดรอบคอบ และทรงคิดค้นหาแนวทางพัฒนาเพื่อมุ่งสู่ประโยชน์ตอ่ ประชาชนสูงสุด มีคุณค่าและควรยึด เป็นแบบอย่างในการเจริญรอยตามเบื้องพระยุคลบาท นำมาปฏิบัติเพื่อให้บังเกิดผลต่อตนเอง สังคม และ ประเทศชาติต่อไป โครงการอันเน่ืองมาจากพระราชดำริ 7. ครูให้นักเรียนแบ่งออกเป็น 4 กลุ่ม โดยวิธีนับหมายเลข (1–4) เลือกเฉพาะเจาะจงหรือจับสลาก แล้วแต่ความเหมาะสม ให้แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนออกมาจับสลากเลือกศึกษา สืบค้น และอภิปรายเกี่ยวกับ โครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริในแต่ละภาคของประเทศ กลุม่ ละ 1 โครงการ ดังน้ี กลมุ่ ท่ี 1 ศกึ ษา สืบคน้ และอภปิ รายเก่ยี วกบั โครงการอันเนือ่ งมาจากพระราชดำรใิ นภาคเหนือ กลมุ่ ที่ 2 ศกึ ษา สืบค้น และอภิปรายเกีย่ วกับโครงการอนั เนือ่ งมาจากพระราชดำรใิ นภาคกลาง กลมุ่ ท่ี 3 ศึกษา สืบค้น และอภิปรายเก่ยี วกับโครงการอันเนอ่ื งมาจากพระราชดำริ ในภาคตะวันออกเฉียงเหนอื

กลุ่มท่ี 4 ศกึ ษา สบื คน้ และอภิปรายเกยี่ วกับโครงการอันเน่อื งมาจากพระราชดำริในภาคใต้ 8. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาและสืบค้นข้อมูลเกี่ยวกับโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริของ ภาคทกี่ ล่มุ ตนจบั สลากได้ จากนนั้ นำขอ้ มูลทไี่ ด้มาอภิปรายรว่ มกนั ตามหวั ขอ้ ต่อไปนี้ 1) เป็นโครงการในพระราชดำริประเภทใด 2) มีความเปน็ มาอย่างไร 3) มคี วามสำคญั ตอ่ ประชาชนในภาคนนั้ ๆ อยา่ งไร 9. ครูแนะนำสื่อการเรียนรู้และแหล่งการเรียนรู้เพื่อให้นักเรียนใช้เป็นแหล่งค้นคว้าข้อมูลหรือ รายละเอียดของหัวข้ออภิปราย 10. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มไปศึกษาค้นคว้าข้อมูลหรือรายละเอียดของหัวข้อการอภิปรายที่กลุ่ม ได้รับมอบหมาย นำข้อมูลหรือรายละเอียดที่ได้มาอภิปรายร่วมกันในกลุ่ม สรุป บันทึกผล และเตรียมนำเสนอ ผลการอภิปรายหน้าชัน้ เรียน 11. ครใู ห้นกั เรยี นจัดโต๊ะเก้าอ้ีเป็นรูปตวั U แล้วให้แต่ละกลุ่มนำเสนอผลการอภปิ ราย โดยเปิดโอกาส ใหส้ มาชกิ ในกลมุ่ อืน่ ๆ ได้ซักถามข้อสงสยั 12. ก่อนการนำเสนอผลการอภิปรายของแต่ละกลุ่ม ครูทบทวนประเด็นหรือหัวข้อการอภิปราย วัตถุประสงค์ และรปู แบบของการอภปิ ราย พรอ้ มทัง้ ชแี้ จงกฎกติกาหรอื หลักเกณฑ์การอภิปราย เช่น เวลาที่ใช้ ในการอภปิ ราย (กล่มุ ละ 15 นาท)ี บทบาทหน้าทขี่ องสมาชิกในกลุ่ม 13. ครูให้แต่ละกลมุ่ นำเสนอผลการอภปิ รายตามลำดับ กล่มุ ละ 15 นาที 14. หลังจากนำเสนอผลการอภิปรายของแต่ละกลุ่มแล้ว เปิดโอกาสให้เพื่อนนักเรียนกลุ่มอื่นได้ ซกั ถามขอ้ สงสยั โดยผ้อู ภปิ รายเป็นผตู้ อบ จากนน้ั ครูสรปุ สาระสำคัญของเรือ่ งที่อภปิ ราย 15. ในขณะปฏิบัติกิจกรรมของนักเรียน ให้ครูสังเกตพฤติกรรมการทำงานและการนำเสนอผลงาน ของนักเรยี นตามแบบประเมนิ พฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคลหรือเป็นกลุ่ม ขนั้ ท่ี 3 ฝกึ ฝนผเู้ รียน 16. ครูให้นักเรียนศึกษาความสำคัญของหลักแนวคิด/หลักการของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง จากสอื่ หรอื แหลง่ การเรยี นรู้ต่าง ๆ เชน่ ห้องสมุด อนิ เทอร์เนต็ แล้วนำมาสนทนาแลกเปล่ยี นกนั ในชั้นเรียน ขนั้ ที่ 4 นำไปใช้ 17. ครูให้นักเรียนออกแบบแผ่นพับเกี่ยวกับหลักการทรงงานในพระบาทสมเด็จพระเจ้าอยู่หัวเพ่ือ เผยแพร่ความรู้ 18. ครูให้นักเรียนนำความรู้เรื่อง โครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริ ไปประยุกต์ใช้ใน ชีวติ ประจำวัน ข้นั ที่ 5 สรปุ 19. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรุปเรื่อง หลักแนวคดิ /หลักการของปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง โดยให้ นกั เรียนสรุปลงในแบบบนั ทกึ ความรู้ ซึง่ อาจสรปุ เป็นแบบเรียงความ แผนท่ีความคดิ หรอื ผังมโนทัศน์กไ็ ด้ 8. สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ 1. วีดทิ ัศน์เกยี่ วกบั พระราชกรณยี กิจของพระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยหู่ วั 2. แบบประเมนิ พฤติกรรมในการทำงานเป็นรายบุคคลหรือเปน็ กล่มุ 3. หนงั สือเรยี น รายวิชาเพ่มิ เติม เศรษฐกิจพอเพยี ง ม. 1–3

8. ชน้ิ งานหรอื ภาระงาน 1. ถอดบทเรียน 2-3-4 ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง 9. การวัดและประเมินผล ดา้ นความรู้ (K) ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม ด้านทักษะ/กระบวนการ (P) และค่านิยม (A) 1. ซักถามความรู้เรื่อง หลัก • ประเมินพฤติกรรมในการ • ประเมินพฤติกรรมในการ แนวคิด/หลักการของปรัชญา ทำงานเป็นรายบุคคลในด้าน ทำงานเป็นรายบุคคลและ ของเศรษฐกิจพอเพยี ง ความมีวินัย ความใฝ่เรียนรู้ เป็นกลุ่มในด้านการสื่อสาร การ 2. ตรวจผลงาน/กิจกรรม ฯลฯ คิด การแก้ปัญหา ฯลฯ เป็นรายบคุ คลหรือเป็นกล่มุ

แบบประเมนิ การนำเสนผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 4321 1 เนอ้ื หาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเน้ือหา 3 ภาษาท่ีใชเ้ ขา้ ใจง่าย 4 ประโยชน์ทไี่ ด้จากการนำเสนอ 5 วธิ กี ารนำเสนอผลงาน รวม ลงช่ือ...................................................ผูป้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบรู ณช์ ัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อ้ บกพรอ่ งบางสว่ น ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี อ้ บกพร่องเปน็ ส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี อ้ บกพรอ่ งมาก 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบุคคล ช่อื ช้นั คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4321 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรบั ฟงั ความคดิ เห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย 4 ความมนี ้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยคร้ัง 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกวา่ 10 ปรับปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลมุ่ ชอ่ื กลุ่ม ชนั้ คำช้ีแจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง ที่ตรงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน 4321 1 การแบง่ หนา้ ที่กันอยา่ งเหมาะสม 2 ความรว่ มมอื กนั ทำงาน 3 การแสดงความคดิ เหน็ 4 การรับฟงั ความคดิ เหน็ 5 ความมีน้ำใจชว่ ยเหลือกนั รวม ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง

แบบประเมิน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ คำชีแ้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกบั ระดับคะแนน คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อันพึงประสงค์ด้าน 4321 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเมอื่ ได้ยินเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และอธบิ าย ความหมายของเพลงชาติ กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามสทิ ธแิ ละหนา้ ท่ีของนกั เรยี น 2. ซื่อสตั ย์ สุจริต 1.3 ใหค้ วามร่วมมือ ร่วมใจ ในการทำงานกับสมาชิกในชั้นเรียน 3. มวี นิ ัย รับผดิ ชอบ 1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทส่ี ร้างความสามคั คี ปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ ต่อโรงเรยี นและชมุ ชน 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 1.5 เข้าร่วมกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนบั ถอื ปฏบิ ตั ติ นตามหลักของ ศาสนา 1.6 เข้าร่วมกจิ กรรมท่ีเกยี่ วกบั สถาบนั พระมหากษตั รยิ ต์ ามทีโ่ รงเรยี น และชุมชนจัดขน้ึ 2.1 ใหข้ อ้ มลู ท่ีถูกตอ้ ง และเป็นจรงิ 2.2 ปฏบิ ัติในสงิ่ ทถ่ี กู ต้อง ละอาย และเกรงกลัวท่ีจะทำความผดิ ทำ ตาม สัญญาท่ตี นให้ไวก้ ับเพอื่ น พ่อแมห่ รือผปู้ กครอง และครู 2.3 ปฏิบตั ติ ่อผู้อนื่ ดว้ ยความซอ่ื ตรง 3.1 ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ของครอบครัว และ โรงเรียน มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตา่ งๆ ใน ชวี ิตประจำวัน 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหล่งการเรยี นร้ตู า่ งๆ 4.2 มีการจดบนั ทกึ ความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ย่างมเี หตผุ ล 5.1 ใชท้ รพั ย์สินของตนเอง เชน่ สง่ิ ของ เครือ่ งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั คุ้มคา่ และเกบ็ รกั ษาดแู ลอย่างดี และใชเ้ วลาอยา่ งเหมาะสม 5.2 ใช้ทรพั ยากรของสว่ นรวมอยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเกบ็ รกั ษาดูแล อยา่ งดี 5.3 ปฏิบัตติ นและตดั สนิ ใจด้วยความรอบคอบ มีเหตผุ ล 5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผ้อู ่นื และไมท่ ำใหผ้ อู้ น่ื เดอื ดร้อน พร้อมให้อภัยเมอื่ ผอู้ ่นื กระทำผดิ พลาด

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อนั พงึ ประสงค์ดา้ น 4321 5.5 วางแผนการเรยี น การทำงานและการใช้ชวี ิตประจำวนั บนพื้นฐาน 6. มุ่งมน่ั ในการ ของความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร ทำงาน 5.6 ร้เู ทา่ ทนั การเปลี่ยนแปลง ทางสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรบั 7. รกั ความเป็นไทย และปรบั ตวั อยู่รว่ มกบั ผูอ้ ื่นได้อยา่ งมีความสุข 8. มีจิตสาธารณะ 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ ่ออุปสรรคเพอ่ื ใหง้ านสำเรจ็ 7.1 มจี ติ สำนึกในการอนุรักษว์ ัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย 7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏิบตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.1 รจู้ ักชว่ ยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครทู ำงาน 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ และแบ่งปันส่งิ ของให้ผ้อู น่ื 8.3 รจู้ กั ดูแล รักษาทรพั ย์สมบตั แิ ละสิง่ แวดลอ้ มของห้องเรยี น โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรยี น ลงชื่อ...................................................ผ้ปู ระเมิน ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง 91 - 108 ดีมาก 73 - 90 ดี 54 - 72 พอใช้ ต่ำกว่า 54 ปรบั ปรุง

ข้อเสนอแนะของหวั หน้ากลุ่มสาระการเรียนรู้การงานอาชีพ ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .............................................................................................................................................................................. ลงชื่อ.............................................. (นางมลฤดี พรมเอีย่ ม) หัวหน้ากลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชีพ ข้อเสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุ่มบรหิ ารวิชาการ ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................... ........................................... .............................................................................................................................................................................. ลงช่ือ................................................... (นายชัยภัทร ใจดี) รองผู้อำนวยการโรงเรียน กลุ่มบริหารวชิ าการ ข้อเสนอแนะของผู้อำนวยโรงเรยี น ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................. ............................. ...................................................................................................... ........................................................................ ลงชื่อ จ.ส.อ. ...................................... (เสวก ฉนุ หอม) ผู้อำนวยการโรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 56 จงั หวดั นา่ น

10. บนั ทึกผลการจัดการเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรยี นรู้ ............................................................................................. ............................................................ ...................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ............................ ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ............................ ...................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ............................ ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ............................ 2. ปัญหา/อุปสรรค ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................ ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ............................ 3. วิธีแกป้ ัญหา / อุปสรรค ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................ .............................................................................................................................. ........................... ....................................................................................................... .................................................. ............................................................................................................................. ............................ 4. ข้อเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................ ...................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ............................ ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................ ลงชื่อ......................................... (นายพริ ยิ พงษ์ ลอยเลศิ ) ครผู สู้ อน

ใบความร้ทู ่ี ๑๒.๑ การดำเนนิ ชีวติ ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง รายวชิ า ง ๒๑๒01 ข้าวกับวิถไี ทย แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 12 เรือ่ ง การดำเนินชวี ติ ตามปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- การดำเนนิ ชวี ิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งควรเรมิ่ ต้นจากอะไร การจะนำเศรษฐกิจพอเพียงไปประยกุ ต์ใช้ให้ไดผ้ ลในการดำเนนิ ชวี ติ จำเป็นต้องเริ่มจากการพฒั นาทางด้านจิตใจ คือ ให้มีความเข้าใจถึงหลักเศรษฐกิจพอเพียง และเชื่อว่าเมื่อนำไปใช้แล้วจะทำให้เกิดประโยชน์และความสุ ข ทั้งใน ปัจจบุ นั และอนาคต แลว้ จงึ จะมีความมัน่ ใจทีจ่ ะนำไปทดลองใช้ปฏิบตั ิ หลังจากที่มีความเข้าใจที่ถูกต้องแล้วก็จำเป็นต้องทดลองนำมาประยุกต์ใช้กับตนเองทั้งในชีวิตประจำวันและการ ดำเนินชีวิตร่วมกับผู้อื่น โดยคำนึงถึงความพอประมาณในการดำรงชีวิตในด้านต่าง ๆ ทั้งด้านการบริโภค การกินอยู่ หลับนอน การเข้าสังคม การใช้เวลาและทรัพยากรต่าง ๆ ที่มีอยู่ โดยเน้นการพึง่ ตนเองเปน็ เบ้ืองต้น การทำอะไรท่ีไม่ สุดโต่งไปข้างใดข้างหนึ่ง การใช้เหตุผลเป็นพื้นฐานในการตัดสินใจและการกระทำต่าง ๆ การสร้างภูมิคุ้มกันที่ดีเพ่ือ พรอ้ มรบั ตอ่ การเปลยี่ นแปลงและไม่ทำอะไรทเี่ สีย่ งเกินไป จนทำให้ตนเองหรือคนรอบขา้ งเดือดร้อนในภายหลัง การใฝ่ รู้อย่างตอ่ เนอ่ื งและใชค้ วามร้ดู ว้ ยความรอบคอบและระมดั ระวงั ซอ่ื สตั ย์ ไมโ่ ลภ รู้จกั พอ ขยนั หมนั่ เพยี ร ไมเ่ บียดเบียน กนั รู้จกั แบง่ ปนั และชว่ ยเหลอื เออื้ เฟ้อื เผื่อแผซ่ ่งึ กนั และกัน อย่างไรก็ดี การที่จะสร้างภาวะความรู้ความเข้าใจที่ถูกต้องเกี่ยวกับเศรษฐกิจพอเพียง เพื่อให้สามารถนำไป ประยุกต์ใช้ได้น้นั จำเป็นต้องผา่ นกระบวนการเรียนรู้ด้วยตนเองหรือเรยี นรรู้ ่วมกับผู้อื่น การเรียนรู้ที่ผ่านกระบวนการไตร่ตรองและเรียนรู้จากการปฏิบัติจริง ใช้ชีวิตอยู่บนศีลธรรม รู้จักพอ รู้จัก แบ่งปัน ไม่เอาเปรียบเบียดเบียนผู้อื่น และฝึกอบรมสติปัญญาอย่างต่อเนื่อง ทำให้สามารถตระหนักถึงประโยชน์และ ความสุขท่จี ะไดร้ บั จากการนำหลกั เศรษฐกจิ พอเพียงไปใช้ แลว้ เกิดการปรบั เปลยี่ นกระบวนทศั น์ นอ้ มนำเอาเศรษฐกิจ พอเพียงไปใช้ในการดำเนินชวี ิตต่อไป จิตสำนกึ ที่ตระหนักถึงความสุขที่เกิดจากความพอใจในการใช้ชีวิตอย่างพอดีและรู้จักระดับความพอเพียงจะ นำไปส่กู ารประกอบสัมมาชพี หาเลยี้ งตนเองได้อย่างถูกตอ้ ง ไม่ใหอ้ ดอยาก จนเบยี ดเบียนตนเอง หรือไมเ่ กิดความโลภ จนเอาเปรยี บผ้อู ื่น แต่มคี วามพอเพยี งทจ่ี ะคิดเผอ่ื แผแ่ บง่ ปนั ไปยังคนอ่ืน ๆ ในชมุ ชนหรือองค์กร และสงั คมจนสามารถ ทำตนใหเ้ ป็นประโยชนก์ บั ผอู้ นื่ ได้ อย่างไรก็ตาม ระดับความพอเพียงของแต่ละคนอาจจะไม่เท่ากัน หรือความพอเพียงของคนคนเดียวกันแต่ ต่างเวลาก็อาจเปลี่ยนแปลงไปได้ แล้วแต่เงื่อนไขภายในและภายนอก ตลอดจนสภาวะแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลงไปอยู่ ตลอดเวลา ที่มา: สำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการเศรษฐกิจและสังคมแหง่ ชาติ. นานาคำถามเกี่ยวกับปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง. พมิ พค์ ร้งั ที่ 5 (ฉบบั ปรบั ปรุง), กรงุ เทพฯ: โรงพมิ พด์ อกเบ้ยี , 2550.

ใบงานท่ี ๑๒.๑ การดำเนนิ ชีวิตตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง รายวิชา ง ๒๑๒01 ขา้ วกับวิถีไทย แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 12 เรื่อง การดำเนนิ ชีวติ ตามปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำช้แี จง อ่านบทความแล้วตอบคำถาม ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง จะประยกุ ต์ใชก้ บั การพัฒนาระบบการศึกษาของไทยไดห้ รอื ไม่ อย่างไร ได้ เนื่องจากปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นหลักคิดและแนวทางปฏิบัติตนสำหรับคนทุกคน ทุกระดับ ตั้งแต่ระดับครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดับรัฐให้ดำเนินไปในทางสายกลาง เพื่อนำไปสู่การพัฒนาที่สมดุล มั่นคง ยั่งยืน ก้าวทันต่อยุคโลกาภิวัตน์ และทำความอยู่เย็นเป็นสุข ความสามัคคีปรองดองให้เกิดขึ้นในสังคมไทยส่วนรวม อยา่ งแท้จรงิ การศึกษา คือ เครื่องมือของการพัฒนาคน ดังนั้น หากส่งเสริมการพัฒนาระบบการศึกษาให้มีพื้นฐานบน หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงเท่ากับเป็นการพฒั นาคนในประเทศใหม้ ีคุณลักษณะท่ดี ีและเป็นทรัพยากรมนุษย์ท่ี มีคุณคา่ กลา่ วคือ 1. เปน็ ผู้ร้จู กั ความพอประมาณ โดยมีความพอประมาณตามศักยภาพของตนเอง ท้งั ในการประกอบวชิ าชีพ การลงทนุ การใชจ้ ่ายสว่ นตวั และการใช้เวลาเพอื่ กิจกรรมต่าง ๆ ซงึ่ จะทำใหช้ ีวติ รจู้ กั คำวา่ “พอ” ในความต้องการ ไม่ เบยี ดเบียนตนเองและผอู้ ื่น 2. เป็นผู้มีเหตุมีผล ทั้งมีเหตุผลในการคิด การพูด และการตัดสินใจที่จะทำหรือไม่ทำอะไร โดยมีการใช้ วิจารณญาณพนิ ิจพจิ ารณาอยา่ งถอ่ งแท้ ไม่ทำตามอารมณต์ นเอง 3. เป็นผู้มีภูมิคุ้มกันในตัวที่ดี มีการวางแผนการดำเนินชีวิต ดำเนินธุรกิจ หรือประกอบอาชีพใด ๆ ด้วย ความไม่ประมาท มีการลดความเสี่ยงและสร้างความมั่นคงปลอดภัย รู้จักเตรียมตัวพร้อมรับกับความผันผวนของ เหตุการณต์ ่าง ๆ อยา่ งรู้เทา่ ทนั และคำนงึ ถงึ อนาคต เชน่ การทำอาชีพเสรมิ การออม การทำประกันภัย 4. เป็นผู้ที่มีความรู้ (รอบรู้ รอบคอบ ระมัดระวัง) แสวงหาความรู้ให้มีความรอบรู้ในด้านต่าง ๆ ทั้งเรื่องการ ประกอบอาชีพ สงั คม และสงิ่ แวดลอ้ ม ทัง้ นี้ ผูท้ ม่ี ีความรูจ้ ะตดั สนิ ใจในการกระทำใด ๆ โดยมขี อ้ มลู ที่ชัดเจน ทำให้การ ตัดสินใจผิดพลาดน้อยลงและการเป็นผู้มีความรู้ นอกจากจะสามารถนำมาใช้ประโยชน์เพื่อการดำรงชีวิตด้วยการ พึ่งตนเองแลว้ ยังสามารถชว่ ยเหลือสงั คมสว่ นรวมได้ดว้ ย 5. เป็นผู้ที่มีคุณธรรม รู้จักมีความรับผิดชอบทั้งต่อตนเองและสังคม โดยมีความมานะ พากเพียร อดทน มี สติ ปัญญา รู้จักการให้ เสียสละ แบ่งปันเวลาและสิ่งของ ตลอดจนทรพั ย์สินที่มีเกินพอให้แก่ผู้อื่น โดยเฉพาะผู้ยากไร้ และดอ้ ยโอกาสกว่าตนเอง ตวั เองกไ็ มเ่ ดอื ดร้อน สังคมก็จะรม่ เยน็ ในยุคปัจจุบันมีการนำระบบเศรษฐกิจทุนนิยมที่มีการแข่งขันสูงมาใช้อย่างไม่รอบคอบ การกระตุ้นค่านิยม การบรโิ ภคอย่างฟงุ้ เฟ้อ ฟุม่ เฟอื ย และเปน็ ไปตามกระแสจนเกินไป โดยไม่คำนึงถงึ ประโยชน์ท่ีแท้จริงท้ังตอ่ ตนเองและ ส่วนรวม ส่งผลให้คุณธรรมของคนในสังคมลดน้อยถอยลง และสภาพสังคมอ่อนแอ การพัฒนาระบบการศึกษาบน พื้นฐานหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงจึงเป็นสิ่งสำคัญ เนื่องจากเป็นการมุ่งพัฒนาคนให้เติบโตอยา่ งมีคุณภาพ มี ความสมดลุ ทัง้ สตปิ ญั ญา จิตใจ รา่ งกาย โดยใชค้ ณุ ธรรม ซ่งึ เป็นเงอื่ นไขพ้ืนฐานของหลักปรชั ญาฯ เป็นตวั นำทาง สำหรับการประยุกต์ใช้ปรัชญาฯ เพื่อพัฒนาระบบการศึกษาจะต้องปลูกฝังและพัฒนาผู้เรียนด้วยหลัก ไตรสิกขา คือ ฝึกให้เด็กปฏิบัติตน มีระเบียบวนิ ัย ไม่คิดทำอะไรเบยี ดเบียนตนเองและผู้อืน่ (ศีล) ฝึกจิตใจให้ตั้ งม่นั ใน

ความดีงาม ขยันหมั่นเพียร อดทนในการประกอบภารกิจให้ลุล่วงสำเร็จไปได้ (สมาธิ) และฝึกคิดและตัดสินใจแก้ไข ปญั หาดว้ ยเหตุและผล ร้จู กั ผดิ ชอบช่ัวดี มีหลกั คดิ ที่ถูกต้อง (ปัญญา) รวมทง้ั ตอ้ งมีปัจจัยภายนอกท่เี อือ้ อำนวย เช่น พอ่ แม่ ครูอาจารย์ และเพอ่ื นท่เี ป็นกัลยาณมติ ร มสี ่ือการเรียนรู้ มีระบบบริหารจดั การและส่งิ แวดล้อมท่ีดี ที่จะก่อให้เกิด การพัฒนาทักษะการคิดและวิถปี ฏิบตั ิบนพน้ื ฐานความรคู้ ูค่ ณุ ธรรมอยา่ งแท้จรงิ อย่างไรก็ตาม สิ่งต่าง ๆ เหล่านี้จะเกิดขึ้นได้ ครูก็ต้องเป็นแบบอย่างที่ดีโดยยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงในการดำเนินชีวิตและการอบรมสั่งสอนศิษย์ และการพัฒนาระบบการศึกษาไทยบนพื้นฐานปรัชญาฯ ต้อง มงุ่ เนน้ การฝกึ ฝนผ้เู รยี นให้มีสตปิ ญั ญายง่ิ ขน้ึ เรื่อย ๆ โดยพฒั นากระบวนการเรียนรู้ การสร้างวฒั นธรรมแห่งการเรียนรู้ ท่มี ีความหลากหลายและต่อเน่อื งตลอดชีวติ ไปพร้อม ๆ กบั การปลูกฝงั คุณธรรมและสรา้ งคา่ นิยมให้เหน็ คุณค่าของการ อยู่ร่วมกันกับผู้อื่นในสงั คม เพ่อื สร้างภมู คิ มุ้ กนั ใหผ้ ู้เรียนสามารถดำรงอย่ไู ด้อยา่ งสมดุลและมัน่ คงภายใต้กระแสโลกาภิ วตั น์น่นั เอง ที่มา: สำนักงานคณะกรรมการพฒั นาการเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาต.ิ นานาคำถามเกีย่ วกับปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง. พิมพค์ ร้งั ที่ 5 (ฉบับปรับปรุง), กรุงเทพฯ: โรงพมิ พด์ อกเบี้ย, 2550. 1. บทความที่อา่ นเปน็ เรื่องเกยี่ วกับอะไร แนวคำตอบ การนำปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาประยกุ ต์ใชก้ บั การพฒั นาระบบการศกึ ษาของไทย 2. การพฒั นาคนในประเทศใหม้ คี ุณลักษณะทด่ี ีและเปน็ ทรพั ยากรมนุษย์ทม่ี ีคุณค่ามีลักษณะอยา่ งไร แนวคำตอบ การพฒั นาคนใหม้ คี ณุ ลกั ษณะ 5 ประการ คอื เป็นผู้รจู้ ักความพอประมาณ เป็นผมู้ ีเหตมุ ีผล เปน็ ผู้มภี ูมคิ ้มุ กนั ในตัวทดี่ ี เป็นผ้ทู ี่มีความรู้ และเปน็ ผู้ท่ีมีคณุ ธรรม 3. จากบทความนักเรียนคิดว่าปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงจะประยกุ ต์ใช้กับการพัฒนาระบบการศึกษาของไทยได้ หรือไม่ อยา่ งไร แนวคำตอบ ได้ เนื่องจากปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นหลักคิดและแนวทางปฏิบัติตนสำหรับคนทุกคน ทุกระดับ ตั้งแต่ระดับครอบครัว ระดับชุมชน จนถึงระดับรัฐให้ดำเนินไปในทางสายกลาง เพื่อนำไปสู่การพัฒนาที่สมดุล มั่นคง ยั่งยืน ก้าวทันต่อยุคโลกาภิวัตน์ และทำความอยู่เย็นเป็นสุข ความสามัคคีปรองดองให้เกิดขึ้นในสังคมไทย สว่ นรวมอย่างแทจ้ ริง 4. นกั เรยี นเปน็ ผมู้ ภี มู คิ ้มุ กันในตวั ท่ดี หี รือไม่ อยา่ งไร แนวคำตอบ เป็น เนื่องจากมีการแบ่งเงินค่าขนมส่วนหนึ่งสำหรับเก็บออมไว้ใช้ในยามจำเป็นและดำเนินชีวิตด้วยความ ระมดั ระวัง ไม่ประมาท 5. การพฒั นาระบบการศกึ ษาบนพน้ื ฐานหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมีความสำคัญอย่างไร แนวคำตอบ การพัฒนาระบบการศึกษาบนพื้นฐานหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมีความสำคญั เนื่องจากเป็นการมงุ่ พัฒนาคนให้เติบโตอย่างมีคุณภาพ มีความสมดุล ทั้งสติปัญญา จิตใจ ร่างกาย โดยใช้คุณธรรม ซึ่งเป็นเงื่อนไข พนื้ ฐานของหลักปรัชญาฯ เป็นตวั นำทาง 6. การเปน็ ผูร้ ้จู กั ความพอประมาณมีลกั ษณะอย่างไร แนวคำตอบ ผู้รจู้ กั ความพอประมาณ คือ ผูท้ ่มี ีความพอประมาณตามศักยภาพของตนเอง ทัง้ ในการประกอบวชิ าชีพ การ ลงทุนการใช้จ่ายส่วนตัวและการใช้เวลาเพือ่ กิจกรรมต่าง ๆ ซึ่งจะทำให้ชีวิตรู้จักคำวา่ “พอ” ในความตอ้ งการ ไม่ เบียดเบยี นตนเองและผู้อนื่

7. นักเรียนคิดว่านอกจากการพัฒนาระบบการศึกษาของไทยแล้ว ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงยังสามารถนำมาใช้ กบั กลมุ่ อาชีพใดไดอ้ ีกบ้าง อยา่ งไร แนวคำตอบ ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งสามารถนำมาประยกุ ต์ใชไ้ ด้กบั ทกุ กลุม่ อาชพี เช่น กลุ่มนักธุรกิจ โดยการคำนึงถึงความมั่นคงและยั่งยืนของการดำเนนิ ธุรกิจมากกว่าการแสวงหาผลประโยชน์ ดังนัน้ นักธุรกิจจึงต้องมีความรอบรู้ในธุรกิจที่ตนดำเนินการอยู่และมีการศึกษาข้อมูลข่าวสา รอยู่ ตลอดเวลา กลุ่มนักการเมือง โดยการเป็นตัวอย่างของผู้นำที่มีความเข้มแข็งทางด้านคุณธรรม จริยธรรม มีความ ละอายและเกรงกลวั ต่อการกระทำความผดิ แมเ้ พยี งเลก็ นอ้ ย กลุ่มเจ้าหน้าที่ของรัฐ โดยการตระหนักถึงบทบาทหน้าที่ของตนในการเป็นผู้ให้บริการแก่สังคมและร่วม เสริมสร้างสภาวะแวดล้อมทีเ่ อื้อต่อการอยูร่ ว่ มกันของคนในสังคมและอยู่รว่ มกับระบบนเิ วศได้อยา่ งสมดุล กล่มุ ท่ี สมาชกิ 1. 4. 2. 5. 3. 6.

เรือ่ ง การประยกุ ต์ใชแ้ นวคดิ ของปรัชญา หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 6 วถิ ชี ีวติ ไทยตามหลกั ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ปรชั ญาของเศรษฐกิจ พอเพยี ง รายวชิ า ขา้ วกับวถิ ีไทย รหัส ง ๒๑๒01 กลมุ่ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชีพ สัปดาหท์ ่ี ๑8 วนั ที.่ ........................................... จำนวน ๒ ชว่ั โมง ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ ๑ ๑. ผลการเรียนรู้ 6. สามารถจัดกิจกรรมสง่ เสริม และอนรุ กั ษข์ า้ วกับวถิ ีไทยได้ 7. สามารถอธบิ ายแนวทางในการนำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงประยุกต์ใชไ้ ด้ 8. เห็นคุณคา่ และปฏบิ ตั ิตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 9. มีความขยนั ซ่ือสตั ยส์ ุจรติ รักชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ มีวนิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ ใฝ่เรยี น มุง่ มั่นใน การทำงาน รักความเปน็ ไทย กตญั ญู และมจี ิตสาธารณะ ๒. สาระสำคญั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเป็นแนวทางในการดำเนินชีวิตและหลักปฏิบัติที่ทุกคนสามารถนำมา ประยกุ ตใ์ ช้ในการดำเนินชีวิตได้ โดยตอ้ งเกิดจากจิตสำนึก มคี วามศรทั ธา เช่ือมัน่ เห็นคุณค่า และนำไปปฏิบัติ ด้วยตนเอง แล้วจงึ ขยายไปสคู่ รอบครัว ชมุ ชน สังคม และประเทศชาติต่อไป 3. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. ระบกุ ารประยุกต์ใชแ้ นวคิดของปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งได้ (K) 2. มีความสนใจที่จะนำแนวคิดของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการดำเนิน ชวี ติ ประจำวนั (A) 3. มีส่วนร่วมในการนำแนวคิดของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในการดำเนิน ชวี ติ ประจำวัน (P) 4. สาระการเรยี นรู้ • การประยกุ ต์ใชแ้ นวคดิ ของปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 1. การนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งมาประพฤตปิ ฏิบัติ 2. การนำหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจำวัน 3. ตวั อย่างบคุ คลพอเพียง 5. คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1 มุ่งมนั่ ในการทำงาน 2 รกั ความเป็นไทย 3 มวี นิ ัย 4. อยอู่ ย่างพอเพียง

6. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 3. ความสามารถในการแสวงหาความรู้ 7. กจิ กรรมการเรยี นการสอน ขั้นท่ี 1 นำเข้าสบู่ ทเรยี น 1. ครูสร้างบรรยากาศและสง่ิ แวดลอ้ มในช้ันเรียนให้เหมาะสม 2. ครแู จง้ ผลการเรยี นรแู้ ละจุดประสงคก์ ารเรยี นรูใ้ หน้ กั เรยี นทราบ 3. ครูสุ่มนักเรียน 3–5 คน ออกมาเล่าประสบการณ์ของนักเรียนว่าได้นำปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพยี งไปประยุกตใ์ ชใ้ นชีวติ หรือไม่ อย่างไร จากนั้นให้เพอ่ื นซกั ถามตามความสนใจ แล้วครสู รุป 4. ครูให้นักเรียนศึกษาใบความรู้ที่ 2 เรื่อง การดำเนินชีวิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงควร เริม่ ต้นจากอะไร จากนนั้ รว่ มอภปิ รายในประเด็นตา่ ง ๆ เชน่ 1) ขอ้ มูลในใบความร้กู ล่าวถึงเร่ืองอะไร 2) นกั เรยี นคดิ ว่าตนเองปฏบิ ตั ติ ามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงหรือไม่ อย่างไร 3) การดำเนินชีวิตตามปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมีผลดอี ย่างไร 5. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกันสรปุ ผลการอภปิ ราย โดยใหน้ ักเรียนบันทึกลงในแบบบันทึกผลการอภิปราย จากน้นั ครกู ลา่ วสรปุ เพือ่ เชื่อมโยงไปสเู่ นื้อหาท่จี ะเรียน ขน้ั ที่ 2 กจิ กรรมการเรยี นรู้ 6. ครูให้นักเรียนแบ่งกลุ่ม กลุ่มละ 4–6 คน โดยวิธีเลือกเฉพาะเจาะจงหรือจับสลาก แล้วแต่ความ เหมาะสม ให้แต่ละกลุ่มทำใบงานที่ 2 เรื่อง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงจะประยุกต์ใช้กับการพัฒนาระบบ การศึกษาของไทยไดห้ รือไม่ อยา่ งไร ตามเวลาทก่ี ำหนด เม่ือครบกำหนดเวลา ให้นักเรยี นสง่ ใบงาน จากนั้นครู และนักเรียนช่วยกันเฉลยคำตอบ ครตู รวจใบงาน ชมเชยและใหก้ ำลงั ใจนักเรียนแตล่ ะกลุ่ม 7. ครูให้นักเรียนแต่ละกลุ่มศึกษาค้นคว้าหาข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับตัวอย่างบุคคลพอเพียงที่นำหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งมาประยุกต์ใช้ในการดำเนนิ ชีวติ แล้วบันทึกลงในแบบบันทึกผลการศึกษาคน้ ควา้ 8. แต่ละกลุ่มส่งตัวแทนนำเสนอตัวอย่างบุคคลพอเพียงกลุ่มละ 5 นาที พร้อมเปิดโอกาสให้เพื่อน นักเรียนกลมุ่ อื่นซักถามและวจิ ารณ์ผลงาน 9. ในขณะปฏิบัตกิ ิจกรรมของนักเรียน ให้ครูสังเกตพฤติกรรมการทำงานและการนำเสนอผลงานของ นักเรยี นตามแบบประเมนิ พฤตกิ รรมในการทำงานเป็นรายบคุ คลหรอื เป็นกลมุ่ ข้นั ท่ี 3 ฝกึ ฝนผู้เรียน 10. ครูให้นักเรียนทำกิจกรรมที่เกี่ยวกับการนำหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงมาประพฤติปฏิบัติ และชว่ ยกนั เฉลยคำตอบทถ่ี กู ตอ้ ง ขั้นที่ 4 นำไปใช้ 11. ครูแนะนำให้นักเรียนนำความรู้เรื่อง การประยุกต์ใช้แนวคิดของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ไปเป็นแบบอย่างในการประพฤติปฏบิ ัตติ นให้เหมาะสมและสอดคลอ้ งกบั สถานการณใ์ นชวี ติ จริง ข้นั ที่ 5 สรุป 12. ครูและนักเรยี นร่วมกันสรปุ ความรู้เรื่อง การประยกุ ต์ใช้แนวคดิ ของปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง โดยใหน้ ักเรียนสรุปเป็นแผนที่ความคิด

13. ครูให้นักเรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน โดยแจกแบบทดสอบให้นักเรียนทุกคน แล้วให้นักเรียน เขียนเคร่ืองหมาย ทับตัวอักษร (ก–ง) หน้าคำตอบท่ีถูกต้องที่สดุ เพยี งคำตอบเดียว จากนั้นตรวจให้คะแนน พร้อมเฉลยคำตอบของแบบทดสอบก่อนเรียนและหลังเรยี น เพ่อื ประเมนิ ผลการเรยี นร้ขู องนกั เรยี น 8. ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้ 1. แบบทดสอบก่อนเรยี นและหลังเรยี น 2. ใบความรทู้ ่ี 2 เร่อื ง การดำเนินชวี ิตตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงควรเรมิ่ ต้นจากอะไร 3. แบบบันทกึ ผลการอภปิ ราย 4. แบบบนั ทกึ ผลการศึกษาค้นควา้ 5. แบบประเมินพฤตกิ รรมในการทำงานเปน็ รายบุคคลหรือเปน็ กลุ่ม 6. หนงั สอื เรียน รายวิชาเพ่มิ เตมิ เศรษฐกิจพอเพยี ง ม. 1–3 8. ชิ้นงานหรอื ภาระงาน 1. แบบทดสอบก่อนเรยี นและหลงั เรยี น 2. ใบงานที่ 2 เรอื่ ง ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงจะประยุกตใ์ ชก้ บั การพฒั นาระบบการศึกษาของ ไทยไดห้ รอื ไม่ อย่างไร 9. การวดั และประเมนิ ผล ด้านความรู้ (K) ดา้ นคุณธรรม จรยิ ธรรม ด้านทกั ษะ/กระบวนการ (P) และคา่ นยิ ม (A) 1. ทดสอบหลงั เรียน • ประเมนิ พฤติกรรมในการ 2. ซักถามความรูเ้ รื่อง • ประเมินพฤตกิ รรมในการ ทำงานเป็นรายบุคคลและ การประยุกต์ใชแ้ นวคิดของ ทำงานเปน็ รายบุคคลในดา้ น เปน็ กลุม่ ในดา้ นการสื่อสาร การ ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ความมวี นิ ยั ความใฝเ่ รยี นรู้ คดิ การแก้ปญั หา ฯลฯ 3. ตรวจผลงาน/กิจกรรม ฯลฯ เปน็ รายบคุ คลหรือเปน็ กลมุ่

แบบประเมนิ การนำเสนผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ทีต่ รงกบั ระดบั คะแนน ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 4321 1 เนอ้ื หาละเอียดชัดเจน 2 ความถูกต้องของเน้ือหา 3 ภาษาท่ีใชเ้ ขา้ ใจง่าย 4 ประโยชน์ทไี่ ด้จากการนำเสนอ 5 วธิ กี ารนำเสนอผลงาน รวม ลงช่ือ...................................................ผูป้ ระเมนิ ............../.................../................ เกณฑ์การให้คะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตดั สนิ คุณภาพ ผลงานหรอื พฤติกรรมสมบรู ณช์ ัดเจน ให้ 3 คะแนน ผลงานหรือพฤตกิ รรมมขี อ้ บกพรอ่ งบางสว่ น ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี อ้ บกพร่องเปน็ ส่วนใหญ่ ให้ 1 คะแนน ผลงานหรอื พฤติกรรมมขี อ้ บกพรอ่ งมาก 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานรายบุคคล ช่อื ช้นั คำช้แี จง : ให้ ผู้สอน สงั เกตพฤติกรรมของนักเรียนในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ท่ีตรงกบั ระดบั คะแนน ลำดับที่ รายการประเมิน ระดับคะแนน 4321 1 การแสดงความคิดเห็น 2 การยอมรบั ฟงั ความคดิ เห็นของผู้อื่น 3 การทำงานตามหน้าที่ทไ่ี ด้รบั มอบหมาย 4 ความมนี ้ำใจ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงช่อื ...................................................ผู้ประเมนิ ............../.................../................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคุณภาพ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสมำ่ เสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยคร้ัง 18 - 20 ดีมาก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ำกวา่ 10 ปรับปรงุ

แบบสงั เกตพฤตกิ รรม การทำงานกลมุ่ ชอ่ื กลุ่ม ชนั้ คำช้ีแจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรยี นในระหว่างเรียนและนอกเวลาเรียน แลว้ ขีด ✓ ลงในชอ่ ง ที่ตรงกบั ระดับคะแนน ลำดบั ท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน 4321 1 การแบง่ หนา้ ที่กันอยา่ งเหมาะสม 2 ความรว่ มมอื กนั ทำงาน 3 การแสดงความคดิ เหน็ 4 การรับฟงั ความคดิ เหน็ 5 ความมีน้ำใจชว่ ยเหลือกนั รวม ลงชอ่ื ...................................................ผู้ประเมิน ............../.................../................ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครั้ง ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดับคณุ ภาพ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 1 คะแนน ปฏบิ ัติหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ตำ่ กวา่ 10 ปรบั ปรุง

แบบประเมิน คุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ คำชีแ้ จง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤติกรรมของนกั เรียนในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ ง ทต่ี รงกบั ระดับคะแนน คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อันพึงประสงค์ด้าน 4321 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยืนตรงเมอื่ ได้ยินเพลงชาติ รอ้ งเพลงชาตไิ ด้ และอธบิ าย ความหมายของเพลงชาติ กษัตรยิ ์ 1.2 ปฏิบตั ิตนตามสทิ ธแิ ละหนา้ ท่ีของนกั เรยี น 2. ซื่อสตั ย์ สุจริต 1.3 ใหค้ วามร่วมมือ ร่วมใจ ในการทำงานกับสมาชิกในชั้นเรียน 3. มวี นิ ัย รับผดิ ชอบ 1.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมทส่ี ร้างความสามคั คี ปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ ต่อโรงเรยี นและชมุ ชน 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยอู่ ยา่ งพอเพยี ง 1.5 เข้าร่วมกจิ กรรมทางศาสนาที่ตนนบั ถอื ปฏบิ ตั ติ นตามหลักของ ศาสนา 1.6 เข้าร่วมกจิ กรรมท่ีเกยี่ วกบั สถาบนั พระมหากษตั รยิ ต์ ามทีโ่ รงเรยี น และชุมชนจัดขน้ึ 2.1 ใหข้ อ้ มลู ท่ีถูกตอ้ ง และเป็นจรงิ 2.2 ปฏบิ ัติในสงิ่ ทถ่ี กู ต้อง ละอาย และเกรงกลัวท่ีจะทำความผดิ ทำ ตาม สัญญาท่ตี นให้ไวก้ ับเพอื่ น พ่อแมห่ รือผปู้ กครอง และครู 2.3 ปฏิบตั ติ ่อผู้อนื่ ดว้ ยความซอ่ื ตรง 3.1 ปฏิบตั ิตามขอ้ ตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บงั คบั ของครอบครัว และ โรงเรียน มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏิบัติกิจกรรมตา่ งๆ ใน ชวี ิตประจำวัน 4.1 แสวงหาขอ้ มลู จากแหล่งการเรยี นร้ตู า่ งๆ 4.2 มีการจดบนั ทกึ ความรู้อย่างเป็นระบบ 4.3 สรุปความรไู้ ดอ้ ย่างมเี หตผุ ล 5.1 ใชท้ รพั ย์สินของตนเอง เชน่ สง่ิ ของ เครือ่ งใช้ ฯลฯ อยา่ งประหยดั คุ้มคา่ และเกบ็ รกั ษาดแู ลอย่างดี และใชเ้ วลาอยา่ งเหมาะสม 5.2 ใช้ทรพั ยากรของสว่ นรวมอยา่ งประหยดั คมุ้ ค่า และเกบ็ รกั ษาดูแล อยา่ งดี 5.3 ปฏิบัตติ นและตดั สนิ ใจด้วยความรอบคอบ มีเหตผุ ล 5.4 ไมเ่ อาเปรยี บผ้อู ่นื และไมท่ ำใหผ้ อู้ น่ื เดอื ดร้อน พร้อมให้อภัยเมอื่ ผอู้ ่นื กระทำผดิ พลาด

คณุ ลกั ษณะ รายการประเมนิ ระดับคะแนน อนั พงึ ประสงค์ดา้ น 4321 5.5 วางแผนการเรยี น การทำงานและการใช้ชวี ิตประจำวนั บนพื้นฐาน 6. มุ่งมน่ั ในการ ของความรู้ ขอ้ มลู ขา่ วสาร ทำงาน 5.6 ร้เู ทา่ ทนั การเปลี่ยนแปลง ทางสงั คม และสภาพแวดลอ้ ม ยอมรบั 7. รกั ความเป็นไทย และปรบั ตวั อยู่รว่ มกบั ผูอ้ ื่นได้อยา่ งมีความสุข 8. มีจิตสาธารณะ 6.1 มีความต้ังใจและพยายามในการทำงานทไ่ี ดร้ ับมอบหมาย 6.2 มีความอดทนและไมท่ ้อแทต้ ่ออุปสรรคเพอ่ื ใหง้ านสำเรจ็ 7.1 มจี ติ สำนึกในการอนุรักษว์ ัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย 7.2 เหน็ คุณคา่ และปฏิบตั ติ นตามวฒั นธรรมไทย 8.1 รจู้ ักชว่ ยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครทู ำงาน 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคิด ช่วยทำ และแบ่งปันส่งิ ของให้ผ้อู น่ื 8.3 รจู้ กั ดูแล รักษาทรพั ย์สมบตั แิ ละสิง่ แวดลอ้ มของห้องเรยี น โรงเรียน ชุมชน 8.4 เข้าร่วมกิจกรรมเพอื่ สงั คมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรยี น ลงชื่อ...................................................ผ้ปู ระเมิน ............../.................../................ เกณฑก์ ารให้คะแนน ให้ 4 คะแนน เกณฑ์การตัดสนิ คุณภาพ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 3 คะแนน ปฏบิ ัตหิ รอื แสดงพฤติกรรมบ่อยครง้ั ให้ 2 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คุณภาพ ปฏบิ ัติหรือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 1 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมน้อยครั้ง 91 - 108 ดีมาก 73 - 90 ดี 54 - 72 พอใช้ ต่ำกว่า 54 ปรบั ปรุง

ขอ้ เสนอแนะของหัวหนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้การงานอาชพี ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................. ............................................................................................ ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื .............................................. (นางมลฤดี พรมเอย่ี ม) หวั หน้ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี ขอ้ เสนอแนะของรองผู้อำนวยการกลุม่ บรหิ ารวชิ าการ ................................................................................................................. ............................................................. ............................................................................................................................. ................................................. .................................................................................................................................................. ............................ ลงชอ่ื ................................................... (นายชยั ภัทร ใจดี) รองผู้อำนวยการโรงเรียน กลมุ่ บรหิ ารวชิ าการ ขอ้ เสนอแนะของผู้อำนวยโรงเรียน ........................................................................................................................................................................... ... ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ลงชอ่ื จ.ส.อ. ...................................... (เสวก ฉุนหอม) ผอู้ ำนวยการโรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 56 จังหวัดนา่ น

10. บนั ทึกผลการจดั การเรียนรู้ 10.ผลการจดั การเรียนรู้ ............................................................................................. ............................................................ ...................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ............................ ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ............................ ...................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ............................ ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ............................ 2. ปัญหา/อุปสรรค ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................ ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................ ............................................................................................................................. ............................ 3. วิธีแก้ปญั หา / อุปสรรค ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................ .............................................................................................................................. ........................... ....................................................................................................... .................................................. ............................................................................................................................. ............................ 4. ขอ้ เสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................ ...................................................................................................... ................................................... ............................................................................................................................. ............................ ......................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................ ลงชื่อ......................................... (นายพิริยพงษ์ ลอยเลศิ ) ครูผสู้ อน