แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชา คุณครูพงศกร ม.ปลาย

1 คานา แผนการจัดการเรียนรูร้ ายภาคเรียน ประจําภาคเรยี นที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย แผนการจัดการเรียนรู้ เป็นเคร่ืองมือสําคัญสําหรับครูที่จะทําให้การจัดการเรียนรู้บรรลุเปูาหมายที่ต้องการ เป็นการ วางแผนไว้ล่วงหน้าโดยศึกษาในเร่ือง สาระพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๔๕) หมวด ๓ ระบบการศึกษา และ หมวด ๔ แนวการจัดการศึกษา ทุกมาตรากรอบของการจัดการศึกษาตาม หลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เอกสารเกี่ยวกับการประกันคุณภาพ การศึกษา โดยจัดกระบวนการเรยี นรูใ้ หส้ อดคล้องกบั มาตรฐานเอกสารเก่ียวกับเน้ือหาในรายวิชาท่ีจัดการเรียนรู้ และ ศกึ ษาหาข้อมูลจากแหลง่ เรียนรตู้ ่าง ๆ วิธกี ารจดั การเรียนรู้แบบต่าง ๆ ซึง่ เน้นผู้เรียนเป็นสําคัญและรูปแบบการเรียนรู้ โดยกาํ หนดให้ใชร้ ูปแบบการจดั กระบวนการเรียนรู้ กศน. (ONIE MODEL) ซ่งึ มี ๔ ขนั้ ตอน ไดแ้ ก่ ข้ันตอนท่ี ๑ การกาํ หนดสภาพ ปัญหา ความต้องการในการเรยี นรู้ (O : Orientation ) ขน้ั ตอนที่ ๒ การแสวงหาข้อมูลและจัดการ เรียนรู้ (N : New ways of learning) ข้ันตอนท่ี ๓ การปฏิบัติและนําไปประยุกต์ใช้ (I : Implementation) ขั้นตอน ท่ี ๔ การประเมินผล (E : Evaluation) แผนการเรียนรู้จะทําให้ครูได้คู่มือการจัดการเรียนรู้ ทําให้ดําเนินการจัดการ เรยี นรู้ได้ครบถ้วนตรงตามหลกั สูตรและจดั การเรยี นรูไ้ ด้ตรงเวลา ขอขอบคณุ ผูม้ ีสว่ นเกีย่ วขอ้ งทุกท่าน ทใี่ ห้ความรู้ คาํ แนะนําและให้คําปรึกษาเป็นแนวทาง ทําให้แผนจัดการ เรียนรู้รายภาคเรียนเล่มนี้จนสําเร็จ เป็นรูปเล่มสมบูรณ์ ผู้จัดทําหวังเป็นอย่างยิ่งว่าเอกสารเล่มน้ี จะเป็น ประโยชน์สาํ หรับ ผู้นําไปใชจ้ ดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ได้อย่างมีประสทิ ธิภาพหากพบข้อผิดพลาดหรือ มีข้อเสนอแนะ ประการใด ผ้จู ดั ทาํ ขอน้อมรับไว้แก้ไข ปรับปรุงดว้ ยความขอบคุณย่ิง นายพงศกร อุดมอริยทรัพย์ ครู กศน.ตาํ บล

2 สารบัญ ก คาํ นํา หน้า สารบัญ ปฏทิ ินการจดั การเรยี นรู้ ก แผนการกําหนดการจัดการเรยี นการสอน ประจําภาคเรียนที่ 2ปีการศึกษา 2564 ข แผนการจัดการเรยี นร้รู ายวชิ าทกั ษะการเรียนรู้ คร้งั ที่ 1 ค แผนการจัดการเรยี นรรู้ ายวชิ าทักษะการเรียนรู้ ครง้ั ท่ี 2 จ แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาทกั ษะการเรียนรู้ ครงั้ ที่ 3 1 แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวชิ าเศรษฐกิจพอเพยี ง คร้งั ที่ 4 9 แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาคณติ ศาสตร์ ครง้ั ท่ี 5 19 แผนการจัดการเรยี นรรู้ ายวิชาคณิตศาสตร์ ครัง้ ท่ี 6 28 แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาคณติ ศาสตร์ ครัง้ ที่ 7 40 แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ คร้งั ที่ 8 46 แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาวทิ ยาศาสตร์ ครั้งท่ี 9 53 แผนการจดั การเรยี นรูร้ ายวชิ าวิทยาศาสตร์ ครง้ั ท่ี 10 60 แผนการจดั การเรียนรู้รายวิชาสงั คมศึกษา ครงั้ ท่ี 11 72 แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสังคมศึกษา ครั้งที่ 12 86 แผนการจัดการเรยี นรรู้ ายวชิ าอาชญากรรมบนโลกออนไลน์ ครัง้ ท่ี 13 96 แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ าการเรียนรสู้ ู้ภัยธรรมชาติ 3 คร้ังท่ี 14 104 แผนการจัดการเรยี นรรู้ ายวิชาช่องทางการขยายอาชีพ ครัง้ ท่ี 15 113 แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาทกั ษะการขยายอาชีพ คร้ังท่ี 16 119 แผนการจดั การเรยี นรู้ทกั ษะการขยายอาชีพ คร้ังท่ี 17 126 แผนการจัดการเรยี นรรู้ ายวิชาพัฒนาอาชีพให้มีความมนั่ คง คร้ังที่ 18 134 แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ าประวัติศาสตรชาติไทย ครั้งที่ 19 146 คณะผูจ้ ัดทํา 161 168 ซ

3 ปฏิทนิ การจัดการเรยี นรู้ ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 กศน.ตาบลหนองผือ ศูนย์การศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอาเภออาเภอจตุรพักตรพิมาน สานักงาน กศน.จังหวดั ร้อยเอ็ด สัปดาหท์ ่ี สาระ รายวชิ า( หน่วยกิต ) วธิ ีการจดั การเรยี นรู้ หมาย 1 ปฐมนเิ ทศ เหตุ แบบพบกลุ่ม แบบตนเอง 2-4 5 - รายงานตัว / ลงทะเบยี น 6-8 9-11 - แนะนําบคุ ลากร กศน.ตาํ บลหนองผือ - แจง้ หลกั สูตรการศึกษาขั้นพื้นฐานพุทธศกั ราช 2551 โครงสรา้ งหลกั สูตร วธิ เี รียนการสอน การวดั ผล ประเมนิ ผล กพช. การสอบระดบั ชาติ (N-NET)ประเมินคุณธรรม เกณฑก์ ารจบหลักสตู ร มอบหมาย กรต. - กจิ กรรมกลุ่มสัมพนั ธ์ และนันทนาการ - พบครูประจาํ กลุม่ - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรยี นรู้ ทักษะการเรยี นรู้ (5 นก.) - การแก้ปัญหาการเรยี น - เรียนรู้ตามแผน ทร31001 ทักษะการเรยี นรู้ - การเรยี นแบบออนไลน์ - จดั ทาํ หลกั ฐานการเรียนรู้ - มอบหมาย กรต. - ส่งงานตามกําหนด - ติดตาม กรต. - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรียนรู้ - การแก้ปญั หาการเรยี น - เรียนรตู้ ามแผน การดําเนนิ ชีวติ เศรษฐกิจพอเพียง(1 นก.) - การเรยี นแบบออนไลน์ - จดั ทาํ หลกั ฐานการเรียนรู้ - มอบหมาย กรต. - ส่งงานตามกาํ หนด - ติดตาม กรต. - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรียนรู้ คณติ ศาสตร์ (5 นก.) - การแก้ปญั หาการเรยี น - เรียนรู้ตามแผน พว31001 ความร้พู น้ื ฐาน - การเรยี นแบบออนไลน์ - จดั ทาํ หลักฐานการเรียนรู้ - มอบหมาย กรต. - ส่งงานตามกําหนด - ตดิ ตาม กรต. - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรียนรู้ วิทยาศาสตร์ (5 นก.) - การแกป้ ัญหาการเรยี น - เรยี นร้ตู ามแผน พว31001 ความรู้พนื้ ฐาน - การเรยี นแบบออนไลน์ - จดั ทาํ หลักฐานการเรียนรู้ - มอบหมาย กรต. - ส่งงานตามกาํ หนด - ตดิ ตาม กรต. สอบกลางภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565

4 สัปดาหท์ ี่ สาระ รายวชิ า( หน่วยกิต ) วิธกี ารจดั การเรยี นรู้ หมาย 12-13 การพัฒนาสงั คม เหตุ การพฒั นาสังคม แบบพบกลุ่ม แบบตนเอง 14 การพฒั นาสังคม 15 การประกอบอาชีพ สงั คมศึกษา - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรียนรู้ 16 การประกอบอาชพี 17-18 การประกอบอาชีพ (2 นก.) - การแก้ปัญหาการเรยี น - เรียนรู้ตามแผน 19 การพฒั นาสงั คม 20 สค31001 - มอบหมาย กรต. - จัดทําหลกั ฐานการเรียนรู้ - ติดตาม กรต. - ส่งงานตามกําหนด - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรียนรู้ อาชญากรรมบนโลกออนไลน์ - การแกป้ ัญหาการเรียน - เรียนรตู้ ามแผน (2 นก.) - การเรยี นแบบออนไลน์ - จัดทาํ หลักฐานการเรยี นรู้ สค0200037 - มอบหมาย กรต. - สง่ งานตามกาํ หนด - ตดิ ตาม กรต. - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรยี นรู้ การเรยี นร้สู ูภ้ ยั ธรรมชาติ3 - การแก้ปญั หาการเรียน - เรียนรตู้ ามแผน (3 นก.) - การเรียนแบบออนไลน์ - จัดทาํ หลักฐานการเรียนรู้ สค32032 - มอบหมาย กรต. - ส่งงานตามกําหนด - ติดตาม กรต. - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรยี นรู้ ช่องทางการขยายอาชีพ - การแก้ปัญหาการเรยี น - เรียนรู้ตามแผน (2 นก.) - การเรียนแบบออนไลน์ - จัดทาํ หลักฐานการเรยี นรู้ อช31001 - มอบหมาย กรต. - ส่งงานตามกําหนด - ตดิ ตาม กรต. - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรยี นรู้ ทกั ษะการขยายอาชีพ - การแกป้ ญั หาการเรียน - เรียนร้ตู ามแผน (4 นก.) - การเรียนแบบออนไลน์ - จดั ทาํ หลักฐานการเรยี นรู้ อช31002 - มอบหมาย กรต. - ส่งงานตามกาํ หนด - ติดตาม กรต. - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรียนรู้ พฒั นาอาชีพให้มีความมน่ั คง - การแก้ปัญหาการเรียน - เรียนรู้ตามแผน (2 นก.) - การเรียนแบบออนไลน์ - จัดทําหลักฐานการเรยี นรู้ อช31003 - มอบหมาย กรต. - ส่งงานตามกาํ หนด - ติดตาม กรต. - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรียนรู้ ประวตั ศิ าสตร์ชาติไทย - การแก้ปัญหาการเรยี น - เรยี นรู้ตามแผน (3 นก.) - การเรยี นแบบออนไลน์ - จัดทาํ หลักฐานการเรยี นรู้ สค32034 - มอบหมาย กรต. - สง่ งานตามกําหนด - ติดตาม กรต. ตรวจสอบงาน คะแนน และประเมินผลนกั ศกึ ษา

5 แผนการกาหนดการจดั การเรยี นการสอน ประจาภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 หลักสูตรการศกึ ษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับ มธั ยมศึกษาตอนปลาย ครูผู้สอน นายพงศกร อดุ มอรยิ ทรพั ย์ ตาแหน่ง ครู กศน.ตาบล กศน.อาเภอจตรุ พักตรพมิ าน สานักงาน กศน.จังหวัดรอ้ ยเอ็ด สัปดาห์ วนั /เดอื น/ปี เวลา วชิ า/กิจกรรม สถานทจี่ ดั การเรยี น ที่ 17 พ.ค. 2565 09.00 – 16.00 น. กจิ กรรมปฐมนิเทศ การสอน 1 2 กศน.ตําบลหนองผือ 3 19 พ.ค. 2565 09.00 – 12.00 น. ทกั ษะการเรยี นรู้(5 นก.) กศน.ตําบลหนองผือ 13.00 – 16.00 น. ทร31001 ตามอธั ยาศยั 4 กจิ กรรมเรยี นรดู้ ้วยตนเอง 5 26 พ.ค. 2565 09.00 – 12.00 น. ทกั ษะการเรยี นรู้(5 นก.) กศน.ตําบลหนองผือ 6 13.00 – 16.00 น. ทร31001 ตามอธั ยาศยั 7 กิจกรรมเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง 8 2 มิ.ย. 2565 09.00 – 12.00 น. ทักษะการเรยี นรู้ (5 นก.) กศน.ตาํ บลหนองผือ 13.00 – 16.00 น. ทร31001 ตามอธั ยาศยั กจิ กรรมเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง 9 ม.ิ ย. 2565 09.00 – 12.00 น. เศรษฐกิจพอเพยี ง (1 นก.) กศน.ตาํ บลหนองผือ 13.00 – 16.00 น. ทช31001 ตามอัธยาศัย กิจกรรมเรยี นรดู้ ้วยตนเอง 16 ม.ิ ย. 2565 09.00 – 12.00 น. คณิตศาสตร์ (5 นก.) กศน.ตําบลหนองผือ 13.00 – 16.00 น. พค31001 ตามอัธยาศยั กจิ กรรมเรยี นรดู้ ้วยตนเอง 23 ม.ิ ย. 2565 09.00 – 12.00 น. คณิตศาสตร์ (5 นก.) กศน.ตําบลหนองผือ 13.00 – 16.00 น. พค31001 ตามอัธยาศัย กจิ กรรมเรยี นรู้ด้วยตนเอง 30 ม.ิ ย. 2565 09.00 – 12.00 น. คณติ ศาสตร์ (5 นก.) กศน.ตําบลหนองผือ 13.00 – 16.00 น. พค31001 ตามอธั ยาศัย กจิ กรรมเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง

6 สัปดาห์ วนั /เดือน/ปี เวลา วชิ า/กจิ กรรม สถานทจ่ี ัดการเรียน ที่ 7 ก.ค. 2565 09.00 – 12.00 น. การสอน 9 21 ก.ค. 2565 วิทยาศาสตร์ (5 นก.) 10 2 ส.ค. 2565 13.00 – 16.00 น. พว31001 กศน.ตาํ บลหนองผือ 11 4 ส.ค. 2565 12 กจิ กรรมเรียนรู้ด้วยตนเอง ตามอัธยาศัย 9 ส.ค. 2565 13 11 ส.ค. 2565 09.00 – 12.00 น. วิทยาศาสตร์ (5 นก.) กศน.ตําบลหนองผือ 14 16 ส.ค. 2565 13.00 – 16.00 น. พว31001 ตามอธั ยาศัย 15 18 ส.ค. 2565 16 25 ส.ค. 2565 กิจกรรมเรียนรู้ด้วยตนเอง 17 09.00 – 12.00 น. วิทยาศาสตร์ (5 นก.) กศน.ตําบลหนองผือ 13.00 – 16.00 น. พว31001 ตามอธั ยาศยั กิจกรรมเรียนรู้ดว้ ยตนเอง 09.00 – 12.00 น. สังคมศึกษา (3 นก.) กศน.ตาํ บลหนองผือ 13.00 – 16.00 น. สค31001 ตามอัธยาศยั กิจกรรมเรยี นรูด้ ้วยตนเอง สอบกลางภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 09.00 – 12.00 น. สงั คมศึกษา (3 นก.) กศน.ตําบลหนองผือ 13.00 – 16.00 น. สค31001 ตามอธั ยาศัย กจิ กรรมเรียนร้ดู ้วยตนเอง 09.00 – 12.00 น. อาชญากรรมบนโลกออนไลน์ (2 นก.) กศน.ตาํ บลหนองผือ สค0200037 13.00 – 16.00 น. กจิ กรรมเรยี นรู้ด้วยตนเอง ตามอัธยาศัย 09.00 – 12.00 น. การเรียนรู้สภู้ ยั ธรรมชาต3ิ (3 นก.) กศน.ตําบลหนองผือ 13.00 – 16.00 น. สค32032 ตามอัธยาศัย กจิ กรรมเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง 09.00 – 12.00 น. ช่องทางการขยายอาชีพ (2 นก.) กศน.ตําบลหนองผือ 13.00 – 16.00 น. อช31001 ตามอธั ยาศัย กจิ กรรมเรียนร้ดู ้วยตนเอง 09.00 – 12.00 น. ทักษะการขยายอาชพี (4 นก.) กศน.ตําบลหนองผือ 13.00 – 16.00 น. อช31001 ตามอัธยาศยั กิจกรรมเรียนรดู้ ้วยตนเอง

สัปดาห์ วัน/เดอื น/ปี เวลา วิชา/กิจกรรม 7 ท่ี 1 ก.ย. 2565 09.00 – 12.00 น. ทักษะการขยายอาชีพ (4 นก.) สถานทจี่ ัดการเรียน 18 13.00 – 16.00 น. อช31001 การสอน กิจกรรมเรียนรู้ดว้ ยตนเอง กศน.ตําบลหนองผือ ตามอธั ยาศัย 19 8 ก.ย. 2565 09.00 – 12.00 น. พฒั นาอาชีพใหม้ ีความม่ันคง (2 นก.) กศน.ตาํ บลหนองผือ 20 15 ก.ย. 2565 17 – 18 กันยายน 2565 อช31003 13.00 – 16.00 น. กิจกรรมเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง ตามอธั ยาศยั 09.00 – 12.00 น. ประวตั ศิ าสตรช์ าตไิ ทย (3 นก.) กศน.ตาํ บลหนองผือ 13.00 – 16.00 น. สค32034 ตามอัธยาศัย กจิ กรรมเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง 08.30 – 17.00 สอบปลายภาค โรงเรียนจตุรพักตร พิมาน

8 แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ าทักษะการเรียนรู้ คร้งั ท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตาํ บลหนองผือ 1. สปั ดาห์ที่ 2 วนั ที่ 19 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2565 เวลา 09.00-12.00 น. 2. วชิ า ทกั ษะการเรียนรู้ รหสั วิชา ทร31001 จํานวน 5 หนว่ ยกติ 3. มาตรฐานที่ 1.2 มคี วามรู้ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคตทิ ่ีดตี อ่ การใช้แหลง่ เรียนรู้ มาตรฐานท่ี 1.3 มคี วามรูค้ วามเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติท่ดี ีต่อการจัดการความรู้ 4. หนว่ ยการเรยี นร/ู้ เรอ่ื งการเรียนรดู้ ้วยตนเอง 5. สาระสําคญั อธิบายความหมาย ความสาํ คัญ และ กระบวนการของการเรียนรู้ ดว้ ยตนเอง ปฏบิ ัติการฝกึ ทกั ษะ พืน้ ฐานทางการศึกษาหา ความรู้ ทกั ษะการแกป้ ัญหา และเทคนิคในการเรียนรดู้ ้วย ตนเอง และการวางแผนการ เรยี นรู้ และการประเมนิ ผล การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง ฝึกปฏบิ ัตทิ ักษะการพูด อธิบายปัจจัย ท่ีทําให้ การเรียนร้ดู ้วยตนเอง ประสบ ความสาํ เรจ็ 6. เนื้อหา 1. ความหมายและ ความสําคัญของทกั ษะการ เรียนรู้ และกระบวนการของ การเรยี นร้ดู ้วยตนเอง 2. ทกั ษะพ้นื ฐานทาง การศึกษาหาความรู้ ทักษะการ แกป้ ัญหาและเทคนคิ ในการ เรยี นรดู้ ้วยตนเอง รวมทัง้ การ วางแผนการเรียนรู้ และการ ประเมนิ ผลการเรียนรู้ด้วย ตนเอง 3. ทักษะการพดู และการทํา แผนผังความคดิ 4. ปจั จยั ที่ทาํ ให้การเรยี นรู้ ด้วยตนเองประสบความสําเร็จ 7. จุดประสงค์การเรยี นร้/ู ผลการเรียนรูท้ ี่คาดหวัง (ดูจากผังการออกข้อสอบ) 1. อธบิ ายความหมาย ความสําคัญ และ กระบวนการของการเรียนรู้ ด้วยตนเอง 2. ปฏบิ ตั กิ ารฝกึ ทกั ษะ พน้ื ฐานทางการศึกษาหา ความรู้ ทักษะการแก้ปญั หาและเทคนิคในการเรียนรูด้ ้วย ตนเอง และการวางแผนการ เรียนรู้ และการประเมินผล การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง 3. ฝึกปฏิบตั ิทักษะการพูด 4. อธบิ ายปจั จยั ท่ที าํ ให้ การเรยี นรู้ดว้ ยตนเองประสบ ความสําเรจ็ 8. การบรู ณาการกับหลักแนวคิดของเศรษฐกจิ พอเพียง (2 เงือ่ นไข 3 หลกั การ การเช่ือมโยงสู่ 4 มิต)ิ ความรู้ ผู้เรียนอธิบายความหมาย ความสาํ คญั และ กระบวนการของการเรียนรู้ ด้วยตนเอง ปฏิบตั กิ ารฝกึ ทักษะ พ้ืนฐานทางการศึกษาหา ความรู้ ทกั ษะการแก้ปญั หา และเทคนิคในการเรยี นร้ดู ้วย ตนเอง และการวางแผนการ เรียนรู้ และการประเมนิ ผล การเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง ฝกึ ปฏิบตั ิทักษะการพูด อธบิ ายปัจจยั ที่ทาํ ให้ การเรียนรู้ด้วยตนเองประสบ ความสาํ เรจ็ คณุ ธรรม - มคี วามชอ่ื สตั ย์สุจรติ ในการทาํ งาน - มคี วามสามัคคีในหมู่คณะ - มคี วามขยัน อดทน พอประมาณ - รจู้ กั การเรยี นร้ดู ้วยตนเองประสบ ความสาํ เรจ็

9 มเี หตผุ ล - ไดม้ ีการวางแผนการ เรยี นรู้ และการประเมินผล การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง ฝกึ ปฏบิ ตั ิทักษะ - การพดู อธบิ ายปจั จัย ท่ีทําให้ การเรยี นรู้ด้วยตนเองประสบ ความสําเร็จ มีภูมิคุม้ กัน - สามารถทาํ ให้ การเรียนรดู้ ้วยตนเองประสบ ความสําเรจ็ วัตถุ - รู้จักเลือกใชเ้ ทคโนโลยีทเี่ หมาะสมสอดคลอ้ งกับความต้องการ - มที กั ษะในการใชอ้ ุปกรณเ์ ทคโลโลยี และการดแู ลรักษา สงั คม - มที กั ษะการอยูร่ ว่ มกนั ในกลุ่ม และทํางานรว่ มกบั ผู้อื่นได้อยา่ งมคี วามสขุ - ช่วยเหลอื เก้ือกลู กนั - รรู้ ักสามัคคี สง่ิ แวดลอ้ ม - รจู้ ักกระบวนการจดั การความรูด้ ้วยตนเองและด้วยการรวมกลมุ่ ปฏบิ ตั ิการ วัฒนธรรม - การอยูร่ วมกบั สังคมได้อยา่ งเป็นสุข 9. กระบวนการจดั การเรยี นรู้และกจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้นั ที่ 1 กําหนดสภาพปญั หาการเรยี นรู้(O : Orientation) - ครูทกั ทายกลา่ วนาํ และอธิบายความสําคญั ของการ เรียนร้ดู ้วยตนเอง ซง่ึ เป็นเครื่องมือสําคัญใน การ เรียนรู้ กศน. ประกอบด้วย ๑.๑ ทักษะการพูด และการฟัง ๑.๒ ทักษะการจดบนั ทกึ เช่น ผังความคิด ๑.๓ ทกั ษะการแสวงหาความรูด้ ้วยตนเอง ๑.๔ การใชท้ ักษะ ข้อ๑.๑-๑.๓ กับการเรยี น กศน. - ครเู ปดิ โอกาสให้ผู้เรียนซักถาม ขอ้ สงสัย ก่อนเข้าสู่ ขั้นตอนตอ่ ไป - ครกู ําหนดกติกาเบื้องต้น ในการเรียน กศน. ร่วมกับผู้เรยี น ๑. การปฏิบตั ติ วั ในการเรยี นให้ประสบความสําเร็จ ผเู้ รียนต้องใชท้ ักษะทจี่ าํ เปน็ ตามที่ได้ กลา่ วถงึ ในขน้ั กําหนดสภาพปัญหา (การพดู การฟงั จดบันทึกแสวงหาความรดู้ ว้ ยตนเอง) 2. เข้ารว่ มกจิ กรรมและแสวงหาข้อมลู ตามที่ได้รบั มอบหมาย ข้ันท่ี 2 แสวงหาขอ้ มูลและจดั การเรียนรู้(N : New ways of learning) - ครกู าหนดกรอบเนอ้ื หาวิชาทกั ษะการเรยี นร้ตู ามใบ งานกรอบเนื้อหาทักษะการเรยี นรู้ ตาม ใบงานที่ ๑ ๑) กรอบเนื้อหา ๒) ภารกจิ /งานทตี่ ้องปฏบิ ตั /ิ มอบหมาย ๓) วางแผนกาํ หนดวันเวลาทส่ี ่งงาน และพบกลุ่ม และวธิ กี ารประเมินผล - ครจู ัดกจิ กรรมแบ่งกลมุ่ เพอ่ื มอบหมายให้ พิจารณา เนือ้ หาตามใบงาน กล่มุ ละ ๑ เน้อื หา โดยแจก ให้ ครบทั้ง ๕ เน้อื หา ดังน้ี

10 เน้ือหาท่ี ๑ การเรียนรูด้ ้วยตนเอง เน้อื หาที่ ๒ การใช้แหล่งเรียนรู้ เนื้อหาที่ ๓ การจดั การความรู้ เนอ้ื หาที่ ๔ การคิดเป็น เนอ้ื หาท่ี ๕ การวจิ ยั อยา่ งงา่ ย - ผู้เรียนเข้ารว่ มกจิ กรรมกลมุ่ ใหญ่ และร่วมกนั กาํ หนดและสรา้ งขอ้ ตกลงในเงื่อนไข ๓ ข้อ ได้แก่ ๑) กรอบเน้ือหา ๒) ภารกิจ/งานทต่ี ้องปฏบิ ัต/ิ มอบหมาย ๓) กาํ หนดวันเวลาทส่ี ง่ั งาน และพบกลมุ่ - ผู้เรยี น/ครู บนั ทึกขอ้ ตกลงโดยจัดทําและบันทกึ รอ่ งรอยการศกึ ษาด้วยตนเองตามแบบบนั ทึกที่ครู มอบใหใ้ นใบงานที่ ๒ และทาํ เป็นเอกสารตามแบบท่ี กาํ หนด ในใบงานท่ี ๓ “ปฏทิ ินการเรียนรู้รายบุคคล” - ครูและผู้เรยี นสรปุ ปัจจยั ทท่ี ําให้การเรียนรดู้ ว้ ย ตนเองประสบความสําเร็จ - ครมู อบหมายภารกิจ ตามใบงานท่ี ๔ และนดั หมาย ขัน้ ท่ี 3 การปฏบิ ตั แิ ละการนําไปใช้ (I : Implementation) - ฝึกปฏบิ ัตทิ ักษะการพดู และการฟงั โดยใชก้ ิจกรรม แนะนําตนเอง (ใบงานที่ ๕) ขน้ั ที่ 4 การประเมนิ ผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) - สังเกตการเข้าร่วมกจิ กรรมในแต่ละขั้นตอนและจด บันทึก - ขน้ั ตอนที่ ๓ หากพบวา ทกั ษะการพดู ของผเู้ รียน ่ คนใดควรปรับปรงุ ใหค้ รูบนั ทึกผลพรอ้ มทง้ั ฝึก ทักษะเพ่ิมเตมิ ให้เปน็ รายบุคคลส่วนผเู้ รียนท่ีมที ักษะ ดอี ยแู่ ลว้ ครูส่งเสริมให้ดียงิ ขึน้ - จดบันทกึ ความกาวหน้าของผู้เรยี นในแต่ละทักษะ เป็นรายบคุ คล 10. สอื่ /แหลง่ เรียนรู้ - หนงั สือแบบเรยี นทักษะการเรยี นรู้ (ทร31001) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย - สอื่ อินเทอร์เน็ต - หอ้ งสมดุ ประชาชน - แหลง่ เรยี นรใู้ นชุมชน 11. การวดั และประเมินผล 11.๑. สงั เกต กระบวนการ มีส่วนรว่ ม 11.2. ผลงาน จากการเขา้ ร่วม กระบวนการ กล่มุ 11.๓. บนั ทกึ ขอ้ ตกลง 11.๔. ภาพ/ ร่องรอยการ จัดกจิ กรรม 11.๕. สอบถาม

11 กิจกรรมเสนอแนะ .................................................................................... ...................................................................................... ลงชอื่ …………………………………………….ครูผู้สอน (นายพงศกร อุดมอริยทรพั ย์) ครู กศน.ตาํ บล ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ าร ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ………………………………………………………ผ้อู นมุ ัติแผน (นางปทั มาภรณ์ ศรีเนตร) ผู้อํานวยการ กศน.อาํ เภอจตรุ พกั ตรพิมาน

12 บันทึกหลังการจดั การเรยี นรู้ กศน.ตาํ บลหนองผือ ครัง้ ที่ 1 วันท่ี 19 เดอื น..พฤษภาคม พ.ศ. 2565 ครผู ้สู อนนายพงศกร อดุ มอริยทรพั ย์ ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย เวลา 09.00-12.00 น. สาระทกั ษะการเรียนรู้ รายวชิ า ทักษะการเรียนรู้ รหสั วชิ า ทร31001 จาํ นวนผ้เู รียนท้งั หมด ............... คนเขา้ เรยี น…………………คน ไม่เข้าเรยี น……………………….คน 1. ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรกู้ ารประเมินโดยใช้ แบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน พบว่า คะแนนการทดสอบหลังเรยี น มากกว่าก่อนเรยี นจํานวน ........ คนคิดเป็นรอ้ ยละ............ คะแนนการทดสอบหลังเรียน นอ้ ยกว่าก่อนเรยี นจํานวน ......... คนคดิ เปน็ รอ้ ยละ............ 2. เนอ้ื หา/สาระ ................................................................................................. ............................................................... ............ ............................................................................................................................. ............................................... .................................................................................................................................... ........................................ 3. กิจกรรมการเรียนการสอน ขน้ั ที่ 1 กําหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O) ...................................................................................................................................................... ...................... ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................... ขน้ั ท่ี 2แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู(้ N) ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................................................... ............. ..................................................................................................................... ....................................................... ............................................................................................................................. ............................................... ขน้ั ที่ 3การปฏิบตั ิและการนาํ ไปใช้(I) ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ขั้นท่ี 4การประเมนิ ผลการเรียนร(ู้ E) ............................................................................................................................................................ ................ .................................................................................................................. .......................................................... ............................................................................................................................. ............................................... ..................................................................................................................................................... .......................

13 4. ปญั หา/อุปสรรค การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................... 5. แนวทางการแกป้ ญั หา ............................................................................................................................. ............................................... ....................................................... ......................................................................................................... ............ ............................................................................................................................. ............................................... ลงชอื่ ....................................................... (นายพงศกร อุดมอริยทรัพย์) ครผู ู้สอน วนั ท่ี.............../.................../............... ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ าร ..................................................................................................................................................................................... .... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ .......................................................................................................................................... ... ลงชื่อ.................................................................. (นางปทั มาภรณ์ ศรีเนตร) ผอู้ าํ นวยการ กศน.อาํ เภอจตรุ พักตรพิมาน

14 ใบความรู้ ใหผ้ ู้เรยี นศกึ ษา เร่ืองการเรยี นรู้ด้วยตนเอง จาก QR-Code

15 ใบงานที่ 1 วชิ าทกั ษะการเรียนรู้ การเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง ให้ผู้เรยี นศึกษาขอ้ มลู เกีย่ วกบั การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเองและตอบคําถามต่อไปนี้ 1. การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง หมายถงึ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... 2. การเรยี นรดู้ ้วยตนเองมีความสาํ คัญอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... 3. ผู้เรยี นคิดวา่ การเรยี นรดู้ ้วยตนเองสามารถนาํ ความรู้ไปใช้ในการแกป้ ัญหาไดห้ รือไม่อย่างไรพร้อม ยกตัวอยา่ ง ประกอบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... 4. ใหผ้ ู้เรียนข้อมลู ทีใ่ ชป้ ระกอบในการพฒั นางานและการศึกษาต่อ หรอื การสมัครงานมา 1 อย่าง ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... 5. จากตัวอยา่ งข้อมูลน้ี ใหผ้ ู้เรียนสรปุ สาระสาํ คญั ที่ไดจ้ ากการอา่ นข้อมลู สรปุ สาระสาํ คัญไดด้ งั น้ี………………………………………………………………….…………….......................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………......

16 แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวิชาทกั ษะการเรียนรู้ ครัง้ ท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตําบลหนองผือ 1. สปั ดาห์ท่ี 3 วนั ที่ 26 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2565 เวลา 09.00-12.00 น. 2. วิชา ทักษะการเรียนรู้ รหัสวิชา ทร31001 จาํ นวน 5 หน่วยกิต 3. มาตรฐานท่ี 1.2 มคี วามรู้ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคตทิ ีด่ ีต่อการใชแ้ หล่งเรียนรู้ มาตรฐานท่ี 1.3มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติท่ดี ีต่อการจัดการความรู้ 4. หน่วยการเรยี นรู้/เรอื่ งการใช้แหลง่ เรยี นรู้ และการจดั การความรู้ 5. สาระสาํ คญั ความหมาย ความสาํ คัญ ประเภทแหลง่ เรียนรู้ การใช้หอ้ งสมดุ และ แหลง่ เรยี นรู้อ่นื ๆ ท่ีสาํ คญั รวมทัง้ การใช้ อนิ เตอรเ์ น็ตเพื่อการเรียนรู้ของตนเองบ่งชี้ข้อดีขอ้ เสยี ของแหลง่ เรยี นรูป้ ฏบิ ตั กิ ารเรียนรกู้ ับแหลง่ เรียนรตู้ า่ งๆ ได้ เหมาะสม ความหมาย ความสาํ คัญ หลกั การ กระบวนการจดั การความรู้ การรวมกลุ่มเพื่อต่อยอดความรู้ การพัฒนา ขอบข่ายความรู้ของกลุม่ การจดั ทาํ สารสนเทศเผยแพร่ความรู้ปฏบิ ัตกิ ารดา้ นทักษะกระบวนการจัดการความรูด้ ้วย ตนเองและด้วยการรวมกลุ่มปฏบิ ตั ิการ สรุปองค์ความร้ขู องกลมุ่ จัดทําสารสนเทศองคค์ วามร้ใู นการพฒั นาตนเอง ครอบครวั 6. เนอ้ื หา 1. ความหมาย ความสําคัญ ประเภทแหลง่ เรียนรู้ เข้าถึงสารสนเทศ แหล่งเรียนรอู้ นื่ ๆ ท่ีสําคัญ รวมทง้ั การใช้อินเตอรเ์ น็ต เพื่อการเรยี นรขู้ องตนเอง 2. ขอ้ ควรคาํ นึงในการศึกษาเรียนรกู้ บั แหลง่ ข้อมูลต่าง ๆ รวมทงั้ นวัตกรรมและเทคโนโลยี 3. ความหมาย ความสําคัญ หลักการ กระบวนการจัดการความรู้ การรวมกล่มุ เพื่อตอ่ ยอดความรู้ การพัฒนาขอบขา่ ยความรู้ของกลุ่ม การจดั ทําสารสนเทศเผยแพร่ความรู้ 4. ทักษะกระบวนการจัดการความรู้ดว้ ยตนเองและด้วยการรวมกลมุ่ ปฏบิ ตั กิ าร 5. สรปุ องค์ความรขู้ องกลุ่ม จัดทําสารสนเทศองค์ความรใู้ นการพฒั นาตนเอง ครอบครวั 7. จดุ ประสงค์การเรียนร/ู้ ผลการเรยี นรู้ทคี่ าดหวัง (ดจู ากผังการออกขอ้ สอบ) 1. อธบิ ายความหมาย ความสําคญั ประเภทแหลง่ เรียนรู้ การใชห้ ้องสมดุ และ แหล่งเรียนรอู้ ืน่ ๆ ทสี่ าํ คญั รวมทัง้ การใช้อินเตอร์เน็ตเพ่ือการเรยี นรู้ของตนเอง 2. บ่งชข้ี อ้ ดขี ้อเสียของแหล่งเรยี นรู้ 3. ปฏิบตั กิ ารเรียนร้กู บั แหล่งเรียนรตู้ ่างๆได้เหมาะสม 4. อธิบายความหมาย ความสําคัญ หลักการ กระบวนการจัดการความรู้ การรวมกลุม่ เพื่อตอ่ ยอดความรู้ การพฒั นาขอบขา่ ยความรู้ของกลุ่ม การจัดทําสารสนเทศเผยแพร่ความรู้ 5. ปฏิบตั กิ ารด้านทักษะกระบวนการจดั การความรู้ด้วยตนเองและดว้ ยการรวมกลุ่มปฏบิ ตั กิ าร 6. สรปุ องค์ความรู้ของกลุ่ม จดั ทาํ สารสนเทศองค์ความรใู้ นการพัฒนาตนเอง ครอบครัว 8. การบูรณาการกบั หลักแนวคิดของเศรษฐกจิ พอเพียง (2 เงอ่ื นไข 3 หลกั การ การเชื่อมโยงสู่ 4 มติ )ิ ความรู้ - ผู้เรยี นมีความรู้ความเข้าใจ ทกั ษะ และเจตคตทิ ด่ี ีต่อการจดั การความรู้ คุณธรรม - มีความชื่อสัตยส์ จุ ริตในการทาํ งาน

17 - มีความสามัคคใี นหมู่คณะ - มีความขยนั อดทน พอประมาณ - รู้จกั การเลอื กใช้สื่อเทคโนโลยใี หเ้ ข้ากบั ยุคสมัย - ใชท้ รัพยากรกรอยา่ งคมุ้ ค่าและเกดิ ประโยชน์สงู สุด มีเหตผุ ล - ได้มกี ารใช้อินเตอร์เน็ตเพ่ือการเรียนรู้ของตนเองบ่งช้ีข้อดีข้อเสยี ของแหล่งเรียนรูป้ ฏิบัติการ เรียนรู้กบั แหล่งเรยี นรู้ต่างๆ ไดเ้ หมาะสม มีภูมคิ ุ้มกนั - สามารถจดั ทาํ สารสนเทศองค์ความรูใ้ นการพัฒนาตนเอง ครอบครัว วตั ถุ - ร้จู กั เลอื กใช้เทคโนโลยที ี่เหมาะสมสอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการ - มที กั ษะในการใช้อุปกรณเ์ ทคโลโลยี และการดูแลรกั ษา สังคม - มีทักษะการอย่รู ่วมกนั ในกลุ่ม และทาํ งานร่วมกับผู้อน่ื ได้อย่างมคี วามสุข - ช่วยเหลือเกอ้ื กลู กัน - รู้รักสามคั คี สง่ิ แวดลอ้ ม - ร้จู ักกระบวนการจัดการความรู้ด้วยตนเองและดว้ ยการรวมกลมุ่ ปฏิบัตกิ าร วัฒนธรรม - การใชห้ อ้ งสมดุ และ แหล่งเรยี นรอู้ ื่น ๆ ท่สี าํ คัญ รวมท้ังการใช้อินเตอร์เน็ตเพ่ือการเรียนรู้ของ ตนเองบ่งชข้ี ้อดีข้อเสียของแหล่งเรยี นรู้ปฏิบตั ิการเรยี นรู้กับแหล่งเรียนร้ตู า่ งๆ ได้เหมาะสม 9. กระบวนการจัดการเรียนรู้และกจิ กรรมการเรยี นรู้ ขัน้ ที่ 1 กาํ หนดสภาพปญั หาการเรยี นรู้(O : Orientation) 1. ครูและผู้เรียนรว่ มกนั กาํ หนดสภาพความจําเป็นท่ีต้องเรียนรใู้ นเร่ืองต่อไปนี้ 1) ทําไมต้องเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง? 2) ทําไมต้องใช้แหลง่ เรียนรู้? 3) ทําไมต้องจัดการความรู้? 2. ครแู ละผ้เู รียนรว่ มกันกาํ หนดกรอบ/เนือ้ หา เก่ียวกับการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง การใชแ้ หล่งเรียนรู้ รวมท้งั การจดั การความรู้ ตามทีเ่ รียนรคู้ รงั้ ทแ่ี ลว้ 3. ครแู ละผเู้ รยี นร่วมกนั วางแผนการเรียนรู้ ข้ันที่ 2 แสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนร(ู้ N : New ways of learning) 1. ครใู หผ้ ูเ้ รียนศึกษาด้วยตนเองในหัวข้อที่กาํ หนดในใบงานที่ 1 เกย่ี วกบั - ความหมาย ความสําคญั ของการเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง ลกั ษณะการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง - ความสาํ คัญของการเรียนรูด้ ้วยตนเองทส่ี ง่ ผลในด้านการพัฒนาคุณภาพชวี ิต และสรุปองค์ความรู้ จากการอ่าน - ความหมาย ความสาํ คญั และการเขา้ ถึงแหลง่ เรียนรู้

18 - ความหมาย ความสาํ คัญหลักการของกระบวนการจัดการความรู้ และการรวมกลมุ่ เพื่อต่อยอด ความรู้การพัฒนาขอบข่ายความรตู้ า่ งๆ เพื่อจดั ทาํ ระบบสารสนเทศได้ 2. ผเู้ รยี นศึกษาเนือ้ หาเพิ่มเตมิ จากสื่ออินเตอรเ์ นต็ ข้ันที่ 3 การปฏิบตั แิ ละการนําไปใช้ (I : Implementation) 1. ผเู้ รยี นแบง่ ออกเปน็ กล่มุ ๆ ละประมาณ 8 – 10 คน และมอบหมายใหผ้ เู้ รยี นในแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกัน สรุปจากใบงานที่ผู้สอนแจกใหผ้ ู้เรียนศกึ ษาดว้ ยตนเองในหัวขอ้ กําหนดให้ 4 หัวข้อ ไดแ้ ก่ 1) ความหมาย ความสําคญั ของการเรยี นรูด้ ว้ ยตนเองลักษณะการเรยี นรู้ด้วยตนเอง ความสาํ คญั ของ การเรียนรดู้ ว้ ยตนเองท่สี ่งผลในด้านการพฒั นาคุณภาพชีวติ และสรปุ องค์ความรู้จากการอา่ น 2) ความหมาย ความสาํ คญั และการเขา้ ถงึ แหล่งเรยี นรู้ 3) ความหมาย ความสําคญั หลกั การของกระบวนการจดั การความรู้ และการรวมกล่มุ เพ่ือต่อยอด ความรู้ 4) การพฒั นาขอบข่ายความรู้ตา่ งๆ เพ่ือจดั ทาํ ระบบสารสนเทศไดโ้ ดยให้แต่ละกลุ่มสรปุ กลุ่มละ 1 หัวข้อและครสู รุปหลังจากแต่ละกลุม่ นาํ เสนอแตล่ ะหวั ข้อแล้ว 2. ครมู อบหมายใหผ้ ู้เรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั จดั ทําแผนผงั ความคดิ เรื่องข้อดี ข้อเสยี ของสง่ิ ที่เกีย่ วข้องกับ ทกั ษะการเรยี นรู้ทัง้ 3 เรื่อง ไดแ้ ก่ การเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง การใชแ้ หล่งเรยี นรู้ การจดั การความรู้ในกระดาษบรฟู๊ 3. ครูสรุปขอ้ ดขี ้อเสียจากขอ้ 2 จากแผนผังความคดิ ในกระดาษบรู๊ฟ 4. ครใู หผ้ ู้เรียนแบง่ กลุ่มโดยการจับคแู่ ละใหแ้ ต่ละครู่ ว่ มกันแลกเปล่ียนความรู้ 3 เรื่อง ได้แก่ 1) สรุปวิธีการประมวลความรู้ทไี่ ดจ้ ากการอา่ นการฟัง การสังเกต การจดบนั ทกึ เป็นสารสนเทศ 2) วิธกี ารเข้าถึงแหลง่ เรียนรู้แตล่ ะประเภท 3) วิธีการจดั การความรู้ โดยการนาํ มาจัดทําเปน็ สารสนเทศเพื่อนาํ ไปใช้ 5. ครูส่มุ ให้แตล่ ะคู่ออกมาเล่าเรอ่ื งที่ร่วมกนั แลกเปล่ียนเรียนรคู้ ู่ละ 1 หวั ข้อ ใหค้ รอบคลุมท้งั 3 เรือ่ ง 6.ครูสรุปความคิดรวบยอดกบั ผเู้ รยี นเกี่ยวกับเนื้อหา การเรียนรดู้ ้วยตนเอง การจัดการแหลง่ เรียนรู้ และ การจดั การความรู้ ข้นั ที่ 4 การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) 1. ครแู ละผู้เรียนร่วมกนั ประเมินความรู้ ความเขา้ ใจและทกั ษะการนาํ ไปใช้ตามเกณฑ์ทก่ี ําหนดไว้ 2. ครมู อบหมายใบงานให้ผ้เู รียนไปศกึ ษาดว้ ยตนเองเรื่อง คิดเปน็ และการวจิ ัยอย่างง่าย เพือ่ นํามาพบ กลุ่มในครงั้ ต่อไป และบนั ทึกร่องรอยการเรยี นรู้ด้วยตนเองตามแบบบนั ทึกที่กําหนด 10. สื่อ/แหลง่ เรยี นรู้ - หนงั สอื แบบเรยี นทักษะการเรยี นรู้ (ทร31001) ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย - สอื่ อนิ เทอร์เน็ต - ห้องสมุดประชาชน - แหล่งเรยี นรูใ้ นชมุ ชน 11. การวัดและประเมนิ ผล 11.1 วธิ ีการวดั และประเมินผล - ใบงาน 11.2 เครอ่ื งมอื วดั และประเมินผล. - ผลจากการตรวจใบงาน

19 11.3 เกณฑก์ ารวดั และการประเมินผล - ใบงานคะแนนเตม็ 10 คะแนน กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................ ................................................................................................................................................................... ลงชอ่ื …………………………………………….ครูผู้สอน (นายพงศกร อุดมอรยิ ทรัพย์) ครู กศน.ตําบล ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ............................................................................................................................. ............................................................ ................................................................................................................................................................... ลงช่ือ………………………………………………………ผู้อนมุ ตั แิ ผน (นางปทั มาภรณ์ ศรีเนตร) ผอู้ าํ นวยการ กศน.อําเภอจตุรพกั ตรพมิ าน

20 บนั ทึกหลงั การจัดการเรียนรู้ กศน.ตําบลหนองผือ ครง้ั ท่ี 2 วนั ท่ี 26 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2565 ครผู ูส้ อนนายพงศกร อุดมอริยทรัพย์ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย เวลา 09.00-12.00 น. สาระทกั ษะการเรียนรู้ รายวชิ า ทักษะการเรียนรู้ รหสั วิชา ทร31001 จํานวนผู้เรียนทงั้ หมด ............... คนเข้าเรียน…………………คน ไมเ่ ขา้ เรยี น……………………….คน 1. ผลการจดั กิจกรรมการเรียนร้กู ารประเมนิ โดยใช้ แบบทดสอบก่อนเรยี น - หลังเรียน พบว่า คะแนนการทดสอบหลังเรยี น มากกวา่ ก่อนเรียนจํานวน ........ คนคดิ เปน็ ร้อยละ............ คะแนนการทดสอบหลังเรียน นอ้ ยกวา่ ก่อนเรียนจาํ นวน ......... คนคดิ เปน็ รอ้ ยละ............ 2. เนอื้ หา/สาระ ............................................................................................................................. ............................................... ....................................................................................................................................................... ..................... ............................................................................................................................. ............................................... 3. กจิ กรรมการเรียนการสอน ข้ันท่ี 1 กําหนดสภาพปญั หาการเรยี นรู้ (O) ............................................................................................................................................... ............................. ..................................................................................................... ........................................................... ............ ............................................................................................................................. ............................................... ........................................................................................................................................ .................................... ขั้นที่ 2แสวงหาข้อมูลและจัดการเรยี นรู(้ N) .................................................... ............................................................................................................ ............ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................................................ ............ ขัน้ ที่ 3การปฏบิ ัติและการนาํ ไปใช้(I) ............................................................................................ .................................................................... ............ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................... ............................................. ............................................................................................................................................................................ ขัน้ ท่ี 4การประเมินผลการเรียนรู้(E) ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................................................................

21 4. ปัญหา/อุปสรรค การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ............................................... 5. แนวทางการแก้ปญั หา ............................................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................................. ........................... ....................................................................................................... ..................................................................... ลงชอ่ื ....................................................... (นายพงศกร อุดมอรยิ ทรพั ย์) ครูผู้สอน วันที่.............../.................../............... ความคดิ เห็น/ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ าร ........................................................... ............................................................................................................................. . ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................................. ลงช่ือ.................................................................. (นางปทั มาภรณ์ ศรเี นตร) ผ้อู ํานวยการ กศน.อาํ เภอจตรุ พักตรพมิ าน

22 ใบความรู้ ใหผ้ ้เู รียนศึกษา เรือ่ งการใช้แหล่งเรยี นรู้ และการจดั การความรู้ จาก QR-Code

23 ใบงานท่ี 1 เรือ่ ง การเรียนรู้ด้วยตนเอง ใหผ้ ้เู รียนศึกษาข้อมูลเกย่ี วกบั การเรียนรดู้ ว้ ยตนเองและตอบคําถามต่อไปนี้ 1. การเรียนรูด้ ว้ ยตนเอง หมายถึง ………………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………......………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………......………………………………………………………………………… 2. การเรยี นรู้ด้วยตนเองมีความสําคัญอย่างไร ………………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………......………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………......………………………………………………………………………… 3. ผู้เรียนคดิ ว่าการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเองสามารถนําความรู้ไปใช้ในการแก้ปัญหาได้หรือไม่อยา่ งไรพร้อม ยกตวั อย่าง ประกอบ ………………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………......………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………......………………………………………………………………………… 4. ให้ผู้เรียนขอ้ มูลทีใ่ ชป้ ระกอบในการพฒั นางานและการศึกษาต่อ หรือการสมัครงานมา 1 อย่าง ………………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………......………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………......…………………………………………………………………………

24 ใบงานที่ 2 เรอื่ ง การใช้แหล่งเรียนรู้ ใหผ้ เู้ รยี นศกึ ษาขอ้ มลู เก่ียวกบั การใช้แหลง่ เรยี นร้แู ละตอบคําถามต่อไปนี้ 1. แหล่งเรยี นรู้ หมายถึง ………………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………......………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… 2. แหลง่ เรียนรูม้ คี วามสาํ คัญอย่างไร ………………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………......………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… 3. แหล่งเรยี นรแู้ บ่งตามลักษณะได้ 6 ประเภท ได้แก่ แหล่งเรียนรูป้ ระเภทบคุ คล/ธรรมชาต/ิ วสั ดุ และสถานที่/สอ่ื / เทคนคิ และกจิ กรรม ให้ท่านบอกแหลง่ เรยี นรู้ที่ท่านร้จู กั มา 2 แหลง่ ………………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………......………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… 4. หากทา่ นต้องการใช้บรกิ ารห้องสมดุ ท่านจะต้องปฏบิ ตั ติ นอย่างไรบ้าง ………………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………......………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… 5. ให้ท่านอธบิ ายการใชแ้ หล่งเรยี นรทู้ ที่ ่านสนใจนอกจากห้องสมุดมา 1 แห่ง ………………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………......………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… 6. ให้ทา่ นอธบิ ายวิธกี ารคน้ หาขอ้ มูลทาง Internet พร้อมเสนอตัวอยา่ งท่ีไดจ้ าการค้นหาขอ้ มลู จาก Internet มา 1 ตัวอยา่ ง ………………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………......………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………......………………………………………………………………

25 ใบงานท่ี 3 เร่อื ง การจัดการความรู้ ใหผ้ เู้ รยี นศึกษาขอ้ มลู เกี่ยวกับการจัดการความรู้ และตอบคาํ ถามตอ่ ไปนี้ การจัดการความรู้ หมายถงึ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… การจัดการความรู้ มคี วามสาํ คญั อยา่ งไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ผ้เู รยี นมวี ิธกี ารจัดการความรู้อย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ชมุ ชนนักปฏิบตั ิ หรอื ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ (CoPs) คืออะไร และมีความสาํ คัญอย่างไร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. ใหผ้ ู้เรยี นศกึ ษา “โมเดลปลาทู” แล้ว อธิบาย “โมเดลปลาทู” ทเ่ี ปรียบเทยี บการจัดการความรู้ เหมือน ปลาทูตัวทมี่ ี 3 ส่วน โดยตอบคาํ ถามข้างลา่ งนี้ โมเดลปลาทู 1. ส่วน “หัวปลา” (knowledge Vision-KV) หมายถึง ....................................................................... 2. สว่ น “ตวั ปลา” (Knowledge Sharing-KS) หมายถงึ ..................................................................... 3. ส่วน “หางปลา” (Knowledge Assets-KA) หมายถึง ....................................................................

26 แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาทกั ษะการเรียนรู้ ครัง้ ที่ 3 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.ตาบลหนองผือ 1. สัปดาห์ที่ 4 วันที่ 2 เดอื น มถิ ุนายน พ.ศ. 2565 เวลา 09.00-12.00 น. 2. วิชา ทักษะการเรียนรู้ รหัสวิชา ทร31001 จาํ นวน 5 หน่วยกติ 3. มาตรฐานที่ 1.4 มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติท่ดี ตี อ่ การคิดเป็น มาตรฐานที่ 1.5 มีความรคู้ วามเข้าใจ ทักษะ และเจตคตทิ ่ีดตี อ่ การวจิ ยั อย่างง่าย 4. หน่วยการเรยี นรู้/เรอ่ื งการคิดเป็น และการวจิ ยั อยา่ งง่าย 5. สาระสาํ คญั ความหมาย ความสาํ คญั ของการคิดเป็น การรวบรวมและวเิ คราะห์สภาพปัญหา ของตนเอง ครอบครัว ชุมชน และคดิ วิเคราะห์ โดยใชข้ อ้ มลู ด้านตนเอง ดา้ นวิชาการ และดา้ นสังคม สิ่งแวดล้อม แนวทางทางเลือกทีห่ ลากหลายในการแก้ปัญหาอยา่ งมเี หตุผล มีคุณธรรม จรยิ ธรรม และมีความสุข การประยุกต์ใช้ อย่างมีเหตุผลเหมาะสมกบั ตนเอง ครอบครวั และชุมชน/สงั คม และความหมายความสําคัญการวจิ ัยอยา่ งง่าย กระบวนการและขน้ั ตอนของการดาํ เนนิ งาน อธิบายและฝึกปฏิบัตเิ ก่ยี วกับสถิตงิ า่ ย ๆ เพือ่ การวิจัยสร้างเครอ่ื งมือการ วิจัยอยา่ งงา่ ย ๆ ปฏิบัติการเขียนโครงการวจิ ยั อย่างง่าย ๆ และมที ักษะการวจิ ยั ในอาชพี การเขียนรายงานวจิ ัย การ นําเสนอและเผยแพรง่ านวจิ ัย 6. เนื้อหา 1. ความเช่ือพน้ื ฐานทางการศึกษาผู้ใหญ/่ การศกึ ษานอกระบบ ที่เชือ่ มโยงมาสปู่ รชั ญาคิดเป็น 2. ความหมาย ความสําคัญของ การคิดเป็นการรวบรวมและวิเคราะห์สภาพปัญหา ของตนเอง ครอบครัว ชมุ ชน และคิดวเิ คราะหโ์ ดยใชข้ ้อมูลด้านตนเอง ด้านวชิ าการ และ ดา้ นสังคมสงิ่ แวดล้อม 3. กระบวนการและเทคนิคการเก็บข้อมลู การวเิ คราะห์ และสงั เคราะห์ข้อมูล ทง้ั 3 ประการ ของบุคคล ครอบครวั และชุมชน เพื่อประกอบการคดิ การตัดสินใจ 4. การกาํ หนดแนวทางทางเลือกทห่ี ลากหลายในการแก้ปัญหาอยา่ ง มเี หตผุ ล มีคุณธรรม จริยธรรม และมีความสขุ อย่างยง่ั ยืนการประยกุ ตใ์ ช้อยา่ งมีเหตุผลเหมาะสมกบั ตนเอง ครอบครัว และ ชมุ ชน/สังคม 5. ความหมาย ความสาํ คญั การวจิ ยั อย่างง่าย กระบวนการและขนั้ ตอนของการดาํ เนนิ งาน 6. สถติ งิ า่ ย ๆ เพื่อการวิจยั 7. การสร้างเคร่ืองมือการวิจัย การเขียนโครงการวิจัยอย่างง่าย ๆ 8. ทกั ษะการวจิ ัยในอาชีพ การเขยี นรายงานวจิ ยั การนําเสนอและเผยแพร่งานวิจยั 7. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้/ผลการเรียนรู้ที่คาดหวัง (ดูจากผังการออกข้อสอบ) 1. อธิบายความหมาย ความสําคญั ของการคดิ เปน็ 2. รวบรวมและวิเคราะห์สภาพปญั หา ของตนเอง ครอบครัว ชุมชน และคดิ วิเคราะห์ โดยใช้ขอ้ มลู ดา้ น ตนเอง ด้านวิชาการ และด้านสังคม สิง่ แวดลอ้ ม 3. กาํ หนดแนวทางทางเลือกท่ีหลากหลายในการแกป้ ญั หาอยา่ งมเี หตุผล มีคุณธรรม จริยธรรม และมี ความสุข การประยกุ ต์ใช้อยา่ งมเี หตุผลเหมาะสมกบั ตนเอง ครอบครวั และชุมชน/สังคม 4. อธิบายความหมายความสําคญั การวจิ ยั อย่างงา่ ย กระบวนการและข้นั ตอนของการดําเนนิ งาน 5. อธิบาย และฝึกปฏบิ ัตเิ กีย่ วกับสถิติงา่ ย ๆ เพื่อการวจิ ยั 6. สร้างเคร่อื งมือการวจิ ัยอย่างงา่ ย ๆ

27 7. ปฏิบัตกิ ารเขยี นโครงการวิจยั อย่าง ง่าย ๆ และมีทักษะการวิจยั ในอาชพี การเขียนรายงานวจิ ยั การ นาํ เสนอและเผยแพรง่ านวจิ ัย 8. การบูรณาการกับหลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพยี ง (2 เง่อื นไข 3 หลกั การ การเชื่อมโยงสู่ 4 มิต)ิ ความรู้ - มีความรู้ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติท่ีดีต่อการคิดเปน็ - มีความรู้ความเข้าใจ ทกั ษะ และเจตคติท่ดี ีต่อการวจิ ัยอย่างง่าย คุณธรรม - มคี วามช่อื สัตย์สจุ ริตในการทํางาน - มีความสามคั คใี นหมู่คณะ - มีความขยัน อดทน พอประมาณ - รู้จักการเลือกใชส้ ือ่ เทคโนโลยีให้เขา้ กบั ยุคสมยั - ใชท้ รัพยากรกรอย่างคุ้มค่าและเกดิ ประโยชน์สงู สุด มเี หตุผล - ได้มกี ารใช้อนิ เตอร์เน็ตเพื่อการเรียนรู้ของตนเองบ่งชขี้ ้อดีข้อเสียของแหล่งเรยี นรปู้ ฏิบัตกิ าร เรยี นรู้กับแหลง่ เรยี นรูต้ ่างๆ ได้เหมาะสม มภี มู คิ ุม้ กัน - สามารถจดั ทําสารสนเทศองค์ความรู้ในการพัฒนาตนเอง ครอบครวั วตั ถุ - รู้จักเลือกใชเ้ ทคโนโลยีท่ีเหมาะสมสอดคล้องกับความต้องการ - มีทกั ษะในการใชอ้ ุปกรณ์เทคโลโลยี และการดแู ลรกั ษา สังคม - มที ักษะการอยรู่ ่วมกนั ในกลุ่ม และทํางานรว่ มกบั ผู้อื่นได้อยา่ งมคี วามสุข - ชว่ ยเหลือเกอ้ื กลู กัน - รรู้ กั สามัคคี ส่งิ แวดล้อม - รจู้ กั กระบวนการจัดการความรดู้ ว้ ยตนเองและดว้ ยการรวมกลุม่ ปฏบิ ัตกิ าร วฒั นธรรม - การใชห้ ้องสมดุ และ แหล่งเรยี นรู้อ่ืน ๆ ที่สาํ คัญ รวมท้ังการใชอ้ ินเตอร์เน็ตเพ่ือการเรยี นรขู้ อง ตนเองบ่งช้ขี ้อดขี ้อเสยี ของแหล่งเรยี นรูป้ ฏบิ ัติการเรียนรูก้ บั แหล่งเรยี นรตู้ ่างๆ ได้เหมาะสม 9. กระบวนการจดั การเรยี นรู้และกิจกรรมการเรยี นรู้ ข้นั ที่ 1 กาํ หนดสภาพปญั หาการเรยี นรู้ 1. ครแู ละผ้เู รียนรว่ มกันบอกปัญหาตา่ งๆ ท่ีเกดิ ข้นึ ในชวี ติ หรือในชุมชนของตน หรอื ปัญหาปัจจุบนั ท่ี มผี ลกระทบต่อชีวติ และทรัพย์สนิ โดยตรงของผูเ้ รยี น”โดยบันทึกในกระดาษบรฟู๊ /ครูและผูเ้ รียนจัดลาํ ดับความสาํ คัญ ของปัญหาทีน่ าํ เสนอ 2. ครูให้รเู้ รยี นร่วมกันหาวธิ แี ก้ปญั หาท่สี าํ คัญท่ีสดุ ที่ไดจ้ ากการเสนอในขั้นตน้ ขนั้ ที่ 2 แสวงหาข้อมูลและจัดการเรยี นรู้

28 1. ครมู อบหมายใหผ้ ู้เรยี นไปแสวงหาความรู้เร่ืองกระบวนการคิดเป็น และการวจิ ัยอย่างงา่ ย ตามใบงานที่ 1,2 ที่มอบหมายไว้ในคร้ังก่อน 2. ผู้เรยี นศึกษาเนอ้ื หาเพ่ิมเตมิ จากส่ืออนิ เตอร์เนต็ ขน้ั ที่ 3 การปฏบิ ตั แิ ละการนําไปใช้ 1. ครูใหผ้ ้เู รยี นนําเสนอผลการศกึ ษาเร่อื ง “คดิ เป็น” โดยใช้สมุ่ ถามเป็นรายบุคคลในแต่ละดา้ น 2. ผเู้ รียนแบ่งกลุม่ ออกเป็น 5 กลุ่มศึกษากรณตี ัวอย่าง 5 ตวั อยา่ งกลุ่มละ 1 ตวั อย่างตามใบงานท่ี 3 (3.1 - 3.5) แลว้ เสนอประเด็นข้อเรยี นรทู้ ี่ได้จากการศึกษาตอ่ กลมุ่ ใหญ่ 3. ครูและผเู้ รียนรว่ มกนั สรปุ องคค์ วามรู้ทไ่ี ด้พร้อมท้ังเสนอ Model คดิ เปน็ ประกอบการอธิบาย คนั่ ด้วยกจิ กรรมนนั ทนาการ 4. ครแู นะนําวธิ ีการแก้ปัญหาทเี่ ชือ่ ถือไดอ้ ีกวิธีหนงึ่ คือ การวิจัยอยา่ งงา่ ย 5. ครสู ่มุ ถามผูเ้ รยี นใหต้ อบคาํ ถามทเ่ี กี่ยวกับการวจิ ัยอย่างงา่ ยตามที่ได้ศึกษาในใบงานที่ 2 และนําเสนอ การศึกษาดว้ ยตนเอง ในเรอ่ื งการวจิ ยั อย่างงา่ ย ประมาณ 3 – 4 คน คนละ 1 ตัวอย่าง 6. ครูแนะนําวทิ ยากรรับเชญิ ใหค้ วามรู้เรื่อง “วจิ ยั อยา่ งงา่ ย” และเชิญวิทยากรให้ความรูใ้ นเร่อื ง ความหมาย ความสาํ คัญการวิจัยอยา่ งงา่ ย กระบวนการและขั้นตอนของการดาํ เนินงาน สถติ ิง่ายๆ เพ่ือการวจิ ยั การ สร้างเครอ่ื งการวจิ ยั การเขียนโครงการวจิ ัยอยา่ งง่ายๆ การนําเสนอและเผยแพรง่ านวิจัย ขั้นท่ี 4 การประเมินผลการเรียนรู้ 1. ครแู ละผู้เรยี นรว่ มกันสรุปเรือ่ งการแกป้ ัญหาโดยการวจิ ยั อยา่ งงา่ ยจากการสอนของวิทยากร 2. ครมู อบหมายใหผ้ เู้ รียนจดั กลุ่มๆ ละ 3 คนไปแกป้ ัญหาเร่อื งที่กลุ่มสนใจโดยการวจิ ัยอยา่ งง่ายและ เขยี นรายงานส่งตามใบงานท่ี 4 9. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ - หนังสอื แบบเรียนทักษะการเรียนรู้ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย - สอ่ื อนิ เทอรเ์ น็ต - หอ้ งสมดุ ประชาชน 10. การวัดและประเมินผล 10.1 วธิ ีการวัดและประเมนิ ผล - ใบงาน 10.2 เครอ่ื งมอื วดั และประเมินผล. - ผลจากการตรวจใบงาน 10.3 เกณฑก์ ารวดั และการประเมนิ ผล - ใบงานคะแนนเตม็ 10 คะแนน

29 กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ............................................................ ................................................................................................................................................................... ลงชือ่ …………………………………………….ครผู สู้ อน (นายพงศกร อุดมอรยิ ทรัพย์) ครู กศน.ตาํ บล ขอ้ เสนอแนะของผ้บู ริหาร ............................................................................................................................. ............................................................ ................................................................................................................................................................... ลงช่อื ………………………………………………………ผู้อนมุ ตั แิ ผน (นางปทั มาภรณ์ ศรีเนตร) ผ้อู าํ นวยการ กศน.อําเภอจตุรพกั ตรพิมาน

30 บนั ทึกหลังการจัดการเรียนรู้ กศน.ตาํ บลหนองผือ คร้ังท่ี 3 วนั ที่ 2 เดือนมถิ ุนายน พ.ศ. 2565 ครผู สู้ อนนายพงศกร อดุ มอริยทรพั ย์ ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย เวลา 09.00-12.00 น. สาระทักษะการเรยี นรู้ รายวชิ า ทกั ษะการเรียนรู้ รหสั วชิ า ทร31001 จํานวนผ้เู รียนทง้ั หมด ............... คนเขา้ เรียน…………………คน ไม่เข้าเรียน……………………….คน 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้การประเมินโดยใช้ แบบทดสอบก่อนเรียน - หลงั เรียน พบวา่ คะแนนการทดสอบหลังเรียน มากกวา่ กอ่ นเรยี นจาํ นวน ........ คนคดิ เปน็ ร้อยละ............ คะแนนการทดสอบหลงั เรยี น นอ้ ยกว่าก่อนเรยี นจาํ นวน ......... คนคดิ เปน็ รอ้ ยละ............ 2. เนื้อหา/สาระ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................................................................ 3. กจิ กรรมการเรียนการสอน ขั้นที่ 1 กําหนดสภาพปญั หาการเรียนรู้ (O) ..................................................................................................... ........................................................... ............ ............................................................................................................................. ............................................... ........................................................................................................................................ .................................... .............................................................................................. .................................................................. ............ ขัน้ ที่ 2แสวงหาข้อมลู และจัดการเรยี นรู้(N) ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................................................ ............ ............................................................................................................................. ............................................... ขน้ั ท่ี 3การปฏิบัตแิ ละการนาํ ไปใช(้ I) ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................... ............................................. ............................................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................... ขั้นที่ 4การประเมินผลการเรียนรู้(E) ............................................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................................................ ............ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... 4. ปัญหา/อุปสรรค การเรยี นการสอน ................................................................................................................................ ............................................ ...................................................................................... .......................................................................... ............

31 5. แนวทางการแกป้ ัญหา ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... .......................................................... ...................................................................................................... ............ ลงชอื่ ....................................................... (นายพงศกร อุดมอริยทรพั ย์) ครผู สู้ อน วนั ท.ี่ ............../.................../............... ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร ................................................................................................................................................................ ............ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ลงชอ่ื .................................................................. (นางปัทมาภรณ์ ศรเี นตร) ผอู้ าํ นวยการ กศน.อําเภอจตรุ พกั ตรพิมาน

32 ใบความรู้ท่ี 1 ให้ผูเ้ รียนศกึ ษา เรื่องการคิดเปน็ และการวิจยั อย่างงา่ ย จาก OR-Code

33 ใบงานที่ 1 เรอ่ื ง คิดเป็น คาส่งั ใหท้ ่านคัดเลือกข่าวเกย่ี วกบั สภาพสงั คมปจั จบุ นั ทีท่ า่ นสนใจมา 1 ข่าว และดาํ เนนิ การ วิเคราะห์วา่ ขา่ วนด้ี ี หรือไม่ เหมาะสม อย่างไร พร้อมใหเ้ หตผุ ลในการวเิ คราะห์ขา่ วว่า ได้นาํ ข้อมูลด้านตนเอง ดา้ น สงั คมสิ่งแวดล้อม และด้านวชิ าการ มาใช้ประกอบในการวิเคราะห์ เขียนตามแบบกาํ หนด เขียนหัวขอ้ ข่าว…………………………………………………………………………………………………… รายละเอยี ดของข่าว (ตดั ขา่ วมาตดิ ไว)้ สงั เคราะหข์ ่าวได้ดงั น้ี …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชื่อ………………………………………………..ระดบั ........................

34 ใบงานที่ 2 เร่ือง การวจิ ยั อยา่ งง่าย ชือ่ สกุล ....................................................................... รหัสประจาํ ตวั ........................................................... ใหผ้ ู้เรยี นศกึ ษาเร่ืองการวจิ ัยอย่างงา่ ย และตอบคําถาม ต่อไปนี้ 1. การวจิ ยั หมายถึง ………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………… 2. การวิจัย มีความสาํ คัญอยา่ งไร ………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………… 3. องค์ประกอบในการวจิ ัยมีหัวขอ้ อะไรบา้ ง ………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………… 4. สถติ ิง่าย ๆ ทใ่ี ชเ้ พื่อการวจิ ยั มีอะไรบ้าง ………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………… 5. เคร่ืองมือการวจิ ัยทนี่ ิยมใชม้ าก ได้แก่ (1)…………………………………………………………….……………………………………………………….……………….… (2)………………………………………………………………………………………………………………………………………… (3)………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. จงบอกวธิ กี ารเผยแพรง่ านวจิ ัยมา 3 วิธี ………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..…………………… …………………………………………………………………..………………………………………………………………………………………………… 7. ประโยชน์ของการวิจัย ………………………………………………………………………………………..…………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………..……………………

35 แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาเศรษฐกจิ พอเพยี ง คร้ังที่ 4 ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตําบลหนองผือ 1. สปั ดาห์ท่ี 5 วันที่ 9 เดอื น มิถุนายน พ.ศ. 2565 เวลา 09.00-12.00 น. 2. วิชา เศรษฐกจิ พอเพยี ง รหสั วชิ า ทช31001 จาํ นวน 1 หนว่ ยกิต 3. มาตรฐานท่ี 4.1 มคี วามรู้ความเขา้ ใจ เจตคตทิ ี่ดีเกย่ี วกับปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงและประยุกตใ์ ช้ในการ ดําเนินชวี ติ ได้อย่างเหมาะสม 4. หนว่ ยการเรยี นร/ู้ เรอื่ ง ชมุ ชนพอเพียงและการแกป้ ญั หาชมุ ชน 5. สาระสาํ คญั ความหมาย ความสาํ คญั ของการบริหารจัดการชุมชน การวเิ คราะหช์ ุมชน ดา้ นสังคม เศรษฐกิจ สงิ่ แวดลอ้ ม และวัฒนธรรม การประยกุ ต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการแกไ้ ขปัญหาของชมุ ชน และการพฒั นา 6. เน้อื หา 1. ความหมาย ความสําคัญ การบรหิ ารชุมชนพอเพียง 2. การบรหิ ารจดั การชมุ ชน ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 7. จุดประสงค์การเรียนร้/ู ผลการเรียนรทู้ ี่คาดหวัง (ดจู ากผังการออกข้อสอบ) 1. อธบิ ายความหมาย ความสําคญั และการบรหิ ารจัดการชมุ ชนตามหลกั ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 2. สามารถบอกวธิ ีการในการบริหารจัดการชุมชนได้ 3. สามารถประยกุ ต์ใชเ้ ศรษฐกิจพอเพยี งในการรับการเปล่ียนแปลงของชุมชนได้ ๘. การบูรณาการกับหลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียง (2 เงอ่ื นไข 3 หลกั การ การเช่ือมโยงสู่ 4 มติ ิ) ความรู้ - ความหมาย ความสาํ คญั การบริหารชุมชนพอเพยี ง - การบรหิ ารจัดการชมุ ชน ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง คุณธรรม - มคี วามม่งุ มัน่ ในการทาํ งาน - มคี วามสามคั คีในหมู่คณะ - มคี วามประนีประนอม นกึ ถึงผลประโยชน สวนรวมเปนหลัก พอประมาณ - รจู้ กั การผลิต การบริโภคทพี่ อประมาณ - ใช้หลักการเกษตรในท่ีของตนได้อยา่ งคุ้มคา่ และเกิดประโยชน์สูงสุด มีเหตผุ ล - ไดค้ วามร้เู กยี่ วกบั หลักเศรษฐกิจพอเพยี ง - สรา้ งครอบครวั ให้อบอุ่นและบริหารจดั การชุมชนใหย้ ั่งยืน มีภูมิคุ้มกัน - สามารถสร้างรายไดแ้ ละสามารถเตรยี มพร้อมรับสถานการณ์การเปลี่ยนแปลงทาง เศรษฐกจิ ได้

36 วัตถุ - ร้จู ักเลอื กใชเ้ ทคโนโลยที ่เี หมาะสมสอดคลอ้ งกบั ความต้องการและส่งิ แวดล้อม พัฒนาเทคโนโลยจี ากภูมิปัญญาชาวบา้ น สงั คม - มีทักษะการอย่รู ่วมกนั ในกลุ่ม และทาํ งานรว่ มกับผู้อ่นื ได้อย่างมีความสุข - ช่วยเหลือเกอ้ื กูลกนั - แบง่ ปนั กนั - สง่ิ แวดล้อม - รจู้ ักการจักการบรหิ ารชุมชน - รู้จกั คณุ ค่าของธรรมชาติ ใช้สงิ่ ทธ่ี รรมชาติให้มาให้เปน็ ประโยชน์ที่สุด วัฒนธรรม - รรู้ ักสามัคคี - สรา้ งความเข็มแข็งให้ครอบครัวและชมุ ชน รักษาเอกลักษณ์และภูมปิ ญั ญาไทย 9. กระบวนการจดั การเรียนรู้และกิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั ที่ 1 กาํ หนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ครผู สู้ อนและนักศึกษาสนทนาแลกเปลีย่ นถงึ ปัญหาของชมุ ชน ผลกระทบด้านตา่ งๆทม่ี ใี น ปจั จุบนั ว่าเป็นอย่างไร ข้นั ที่ 2 แสวงหาข้อมลู และจดั การเรยี นรู้ (N : New ways of learning) 1. ให้นกั ศึกษาทาํ แบบทดสอบกอ่ นเรยี นดว้ ย Google form เพื่อทดสอบความรเู้ บือ้ งต้น 2. ให้นกั ศึกษาศกึ ษาเรื่องความสาํ คญั ของชมุ ชนท่มี ีต่อตัวนักศึกษาและประชาชน จาก หนังสือเรยี นสาระความร้พู นื้ ฐาน รายวชิ าเศรษฐกจิ พอเพียง ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย รหัส ทช31001 3. ครูใช้สอื่ You Tube เรื่อง ชมุ ชนพอเพยี งและการแก้ปัญหาชมุ ชน เพื่ออธิบาย ความรู้เพิม่ เติมให้นักศึกษา ข้นั ที่ 3 การปฏิบตั แิ ละการนําไปใช้ ( I : Implementation) 1. ครแู ละนกั ศึกษาร่วมกนั สรปุ หลังจากทกุ กลมุ่ นําเสนอหน้าช้ันเรียน 2. ครใู หค้ วามรู้เพ่ิมเติมในส่วนของความรูท้ ยี่ ังไม่ครบถ้วนเกี่ยวกบั ความหมายความสําคัญ และกระบวนการของหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ขน้ั ท่ี 4 การประเมินผลการเรียนรู้ ครผู ูส้ อนสรุปผลจากการนําเสนอ และเติมเต็มองค์ความรพู้ รอ้ มมอบหมายงาน

37 10. สือ่ /แหลง่ เรียนรู้ 1. ใบความรู้ 2. หนังสือเรียน 3. ใบงาน 11. การวดั และประเมินผล 11.1 วธิ ีการวดั และประเมินผล - แบบประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมการทํางานร่วมกบั ผู้อื่นของนักศึกษารายบุคคล - ใบงาน - แบบทดสอบก่อนเรยี น-หลังเรยี น 11.2 เคร่ืองมอื วดั และประเมินผล. - ประเมินผลการสังเกตพฤตกิ รรมการทํางานร่วมกบั ผู้อืน่ ของนกั ศกึ ษารายบคุ คล - ผลจากการตรวจใบงาน - คะแนนแบบทดสอบกอ่ นเรียนและหลังเรียน 11.3 เกณฑก์ ารวัดและการประเมินผล - แบบประเมนิ ผลการสงั เกตพฤติกรรมการทาํ งานรว่ มกบั ผอู้ ืน่ ของนักศึกษารายบคุ คล ระดบั ดี พอใช้ และควรปรบั ปรงุ - ใบงานคะแนนเต็ม 10 คะแนน - แบบทดสอบก่อนเรยี น-หลงั เรยี น เกณฑ์ผา่ นและไมผ่ า่ น กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. .............................................. ............................................................................................................................. ........................ ลงชอื่ …………………………………………….ครูผู้สอน ( นายพงศกร อุดมอริยทรัพย์ ) ครู กศน.ตําบล ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ าร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชอื่ ………………………………………………………ผู้อนุมัติแผน (นางปัทมาภรณ์ ศรเี นตร) ผู้อํานวยการ กศน.อาํ เภอจตรุ พกั ตรพมิ าน

38 บนั ทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ กศน.ตาบลหนองผือ คร้งั ท่ี 4 วนั /เดือน/ปีวนั ที่ 9 เดือน มิถุนายน พ.ศ. 2565 ครูผ้สู อนนายพงศกร อดุ มอรยิ ทรัพย์ ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย เวลา 09.00-12.00 น. สาระความรู้พืน้ ฐาน รายวิชา เศรษฐกิจพอเพยี ง รหสั วิชา ทช31001 จาํ นวนนกั ศกึ ษาทั้งหมด ............... คนเขา้ เรยี น…………………คน ไมเ่ ขา้ เรียน……………………….คน 1. ผลการจดั กิจกรรมการเรียนรู้การประเมนิ โดยใช้ แบบทดสอบก่อนเรียน - หลงั เรียน พบวา่ คะแนนการทดสอบหลังเรยี น มากกวา่ ก่อนเรยี นจานวน ........ คนคดิ เป็นรอ้ ยละ............ คะแนนการทดสอบหลงั เรียน นอ้ ยกวา่ ก่อนเรยี นจานวน ......... คนคิดเป็นรอ้ ยละ............ 2. เน้ือหา/สาระ/รายวิชา ......................................................................................... .......................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... 3. กิจกรรมการเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ...................................... .................................................................................... ............................................................................... 4. ปัญหา/อุปสรรคการเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... 5. แนวทางการแกป้ ัญหา ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ลงช่ือ.........................................................(ผบู้ นั ทึก) (นายพงศกร อดุ มอรยิ ทรัพย์) ครู กศน.ตาบล ความเห็น/ข้อเสนอของผูบ้ รหิ าร วันท.่ี ............../.................../............... ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ลงช่อื .................................................. (นางปทั มาภรณ์ ศรเี นตร) ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอจตรุ พกั ตรพิมาน

39 ใบความรู้ ที่ 1 เรื่องท่ี 1 ความหมาย ความสาคญั การบริหารชุมชนพอเพยี ง โครงสรา้ งของชมุ ชน ประกอบด้วย 3 สว่ นคือ 1. กลุม่ คน หมายถึง การทค่ี น 2 คนหรอื มากกวา่ นน้ั เข้ามาติดตอ่ เกีย่ วข้องกนั และมีปฏิสมั พนั ธ์ตอ่ กันทาง สงั คมในชั่วเวลาหนึ่งดว้ ย ความมุง่ หมายอย่างใดอย่างหน่ึงร่วมกัน 2. สถาบนั ทางสังคม เมื่อคนมาอย่รู วมกันเปน็ กลุ่มแล้ว และมวี ิวฒั นาการไปถงึ ขนั้ ตั้งองค์กรทางสังคมแลว้ ก็ จะมีการกาํ หนดแบบแผนของการปฏบิ ัติต่อกนั ของสมาชกิ ในกล่มุ เพ่ือสามารถดาํ เนินการตามภารกิจ 3. สถานภาพและบทบาทสถานภาพ หมายถึง ตาํ แหน่งทางสังคมของคนในกลุ่มหรือสงั คมบทบาทหมายถึง พฤติกรรมที่คนในสังคมต้องทําตามสถานภาพในกลมุ่ หรือสังคมชมุ ชนทมี่ ีความสามารถในการบรหิ ารจดั การชุมชน อยา่ งมีประสิทธิภาพ ต้องมีองคป์ ระกอบสําคัญหลายประการและสามารถพัฒนาหรือควบคุมองค์ประกอบเหล่านนั้ ได้ โดยมีนกั วิชาการหลายท่านท่ีได้ศึกษาและวิเคราะห์องค์ประกอบการพัฒนาชมุ ชนไวต้ ามแนวคิดการพัฒนาชุมชน ดังตอ่ ไปน้ี สนทยา พลตรี (2533 : 65 – 68) ได้กล่าวถึงการพัฒนาชุมชนวา่ มีองคป์ ระกอบ 2 ประการ สรุปได้ ดังน้ี 1. การเขา้ มีส่วนร่วมของประชาชน เพอื่ ท่ีจะปรบั ปรุงระดบั ความเป็นอยูใ่ ห้ดขี ้ึน โดยจะต้องพง่ึ ตนเองให้มาก ทส่ี ดุ เท่าทีจ่ ะเป็นได้ และควรเป็นความริเร่มิ ของชุมชนเองด้วย 2. การจดั ใหม้ ีการบรกิ ารทางเทคนิคและบริการอ่ืนๆที่จะเรง่ เร้าใหเ้ กดิ ความคิดริเรมิ่ การชว่ ยเหลือตนเอง ช่วยเหลอื กันและกนั อันเปน็ ประโยชน์มากทสี่ ุด คณะกรรมการพฒั นาการเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ (2539 : 1 – 2) ได้กล่าวถงึ ลกั ษณะการพัฒนาคน และส่ิงแวดล้อม ซ่งึ อาจถอื วา่ เป็นองค์การพัฒนาชุมชนดว้ ย สรุปได้ดงั น้ี 1. การพฒั นาคนประกอบดว้ ย 4 ด้านดังน้ี ด้านจิตใจ ด้านรา่ งกาย ด้านสตปิ ญั ญา ดา้ นบคุ ลกิ ภาพ 2. การพัฒนาสภาพแวดลอ้ มใหเ้ ออื้ ต่อการพฒั นา ประกอบดว้ ย 4 ด้านดงั น้ี ดา้ นเศรษฐกิจ ดา้ นครอบครวั และชมุ ชน ดา้ นทรพั ยากรและส่งิ แวดลอ้ ม ดา้ นการบริหารจัดการและการเมือง สุพัตรา สุภาพ (2536 : 124 – 126) ไดก้ ลา่ วถึงปจั จยั ท่มี ีอิทธพิ ลต่อการเปลีย่ นแปลงทางสงั คมซง่ึ เป็น องค์ประกอบการพัฒนาชุมชน ว่ามี 7 ประการดังนี้ 1. ส่งิ แวดล้อมทางธรรมชาติ หากมีความสมบูรณ์จะสง่ ผลให้ชุมชนมกี ารพัฒนาได้รวดเร็วและมั่นคง 2. การเปลี่ยนแปลงด้านประชากร การเพิ่มประชากรทมี่ คี ุณภาพสามารถทาํ ใหเ้ กดิ การพฒั นาด้านเศรษฐกิจ สงั คม และการเมืองที่ทันสมัยข้นึ 3. การได้อยโู่ ดดเดีย่ วและติดต่อเกีย่ วข้อง ชมุ ชนใดที่มกี ารติดตอ่ กันทําให้การพัฒนาเป็นไปอยา่ งรวดเร็ว

40 4. โครงสร้างของสังคมและวัฒนธรรม ชมุ ชนทมี่ กี ารเคารพผอู้ าวุโสจะมีการเปลยี่ นแปลงนอ้ ยค่านิยมต่างๆ ชว่ ยใหร้ ้วู า่ ชมุ ชนมกี ารเปลย่ี นแปลงเกิดการพฒั นาข้นึ มากน้อยเพียงไร 5. ทศั นคตแิ ละคา่ นิยม การมีคา่ นยิ มด้านอาชพี ด้านบริโภค เปน็ ส่วนของการจดั การ พฒั นาในชุมชนนั้นได้ 6. ความต้องการรับรู้ การยอมรบั สิ่งประดษิ ฐใ์ หมๆ่ จะเป็นเครอื่ งชีท้ ิศทางและอัตราการเปลย่ี นแปลงของ ชมุ ชน 7. พน้ื ฐานทางวฒั นธรรม ถ้ามีฐานท่ดี ีสง่ิ ใหม่ทีจ่ ะเกดิ ขึ้นย่อมดีตามพ้ืนฐานเดิมด้วย พลายพล คุม้ ทรพั ย์ (2533 : 44 – 47) ไดก้ ล่าวถึงปัจจัยท่ีสามารถใช้ในการพฒั นาชุมชน ซงึ่ เป็นองค์ประกอบการ พฒั นาชุมชน วา่ ประกอบด้วย 3 ปจั จัย ดงั น้ี 1. โครงสร้างทางสงั คม ครอบครวั ที่มขี นาดเล็กและมโี ครงสร้างไมซ่ ับซอ้ นจะสง่ ผลใหช้ ุมชนน้นั พัฒนาได้ดีกว่า ชุมชนทมี่ โี ครงสร้างทางครอบครวั ที่ซับซอ้ น 2. โครงสรา้ งทางชนชน้ั ในชมุ ชนทม่ี ีโครงสรา้ งแบบเปิด ท่ีสามารถเปลีย่ นแปลงฐานะทางสงั คมได้งา่ ย ชมุ ชน นน้ั จะเกิดการพัฒนา 3. ความแตกตา่ งทางเผา่ พันธุ์ เช้ือชาติ และศาสนา ความแตกต่างหากเกดิ ข้นึ ในชมุ ชนใดยอ่ มเปน็ อุปสรรค ต่อการพฒั นา ตามลําดับความแตกตา่ ง ยวุ ัฒน์ วุฒเิ มธี (2531 : 58 – 63) กล่าวถงึ ปัจจัยท่เี กื้อกูลใหก้ ารพัฒนาชนบทบรรลุความสําเร็จจําเป็นตอ่ การ พัฒนา วา่ ดว้ ยองคป์ ระกอบ และสว่ นประกอบย่อยขององค์ประกอบ ดังน้ี 1. นโยบายระดบั ชาติ ฝาุ ยบริหารจะสามารถดําเนนิ การแผนพฒั นาไดต้ ่อเนื่อง และมเี วลาพอทีจ่ ะเหน็ ความ ถกู ต้อง คุ้มคา่ มีแนวทางประสานประโยชนร์ ะหวา่ งรัฐและเอกชน และความร่วมมือระหว่างประเทศจะต้อง เก้อื กลู ตอ่ การพฒั นา 2. องค์การบริหารการพฒั นาชนบท ทมี่ ีองคก์ รกลางทํา หน้าทีป่ ระสานนโยบายแผนงานและโครงการอย่างมี ประสิทธภิ าพและมอี ํานาจเด็ดขาดในการลงทนุ ในหน่วยปฏบิ ัตติ อ้ งดาํ เนนิ การตามนโยบาย แผนงาน และ โครงการในแผนระดบั ชาติ และจดั งบประมาณการติดตามควบคุมท่มี ปี ระสิทธิภาพ 3. วทิ ยาการที่เหมาะสมและการจัดการบริการท่สี มบรู ณ์ เลอื กพื้นท่แี ละกลุ่มเปาู หมายที่สอดคลอ้ งกับความ เปน็ จริง และเลอื กวทิ ยาการท่ีประชาชนจะได้รบั ใหเ้ หมาะสม 4. การสนับสนุนระดับท้องถิ่น ความรบั ผิดชอบของการสนับสนนุ งานในท้องถน่ิ ท่ีมปี ระสทิ ธิภาพจะเกดิ การ พฒั นาอยา่ งแทจ้ ริงในระยะยาว 5. การควบคุมดูแลและติดตามผลการปฏบิ ตั ิงาน ควรเปน็ ไปตามแผนงานและโครงการทุกระดับและ ครอบคลุมทกุ พืน้ ที่ พร้อมท้งั ใหส้ ถาบันการศึกษาทอ้ งถิ่นตดิ ตามประเมินผล อัชญา เคารพาพงศ์ (2541 : 82 – 83) กลา่ วถงึ ปจั จัยสว่ นประกอบทีม่ ีอทิ ธิพลต่อการพัฒนา สรุปได้ดงั นี้ 1. ผู้นํา ไดแ้ ก่ ผู้นําทอ้ งถิน่ ท้ังเปน็ ทางการและไมเ่ ปน็ ทางการในหมบู่ า้ น และจากองค์กรภาครฐั มสี ว่ นให้ ชุมชนพฒั นาในทางทดี่ ีข้ึน เป็นประโยชน์ ชุมชนมีเจตคตทิ ่ีดยี อมรบั สง่ิ ใหม่และสรา้ งพลงั ตอ่ สู้เพื่อการ เปลีย่ นแปลง 2. สังคม – วัฒนธรรม การได้รบั วฒั นธรรมจากสังคมเมืองมาปฏบิ ัตทิ ําให้ชุมชนเกิดการเปล่ยี นแปลง

41 3. สิง่ แวดลอ้ ม การปรบั ปรุงสภาพแวดลอ้ มภูมิศาสตรช์ ุมชน ส่งผลใหท้ ด่ี ินอดุ มสมบูรณ์ราคาสินคา้ เกษตรดี ความเปน็ อยู่สะดวกสบายกวา่ เดมิ 4. ประวัติศาสตร์ เหตุการณส์ ําคัญในอดตี มีผลต่อการพัฒนาความสามคั คี รกั พวกพ้อง ช่วยเหลอื ซง่ึ กนั และ กันปรียา พรหมจนั ทร์ (2542 : 25) ไดส้ รปุ องคป์ ระกอบทเี่ ป็นปจั จยั การพฒั นาชมุ ชนไดด้ ังน้ี 1. ด้านเศรษฐกิจ ชุมชนทีเ่ ศรษฐกจิ ดีการพัฒนาชมุ ชนสามารถพัฒนาได้ดีด้วย 2. ด้านสงั คม วฒั นธรรม และสง่ิ แวดล้อม เปน็ บรบิ ททีป่ รับเปลยี่ นสภาพชุมชนไปตามปจั จยั 3. ดา้ นการเมือง หมายรวมถึงการเมืองระดับชาตแิ ละชุมชนระดบั ท้องถิ่น 4. ดา้ นประวัตศิ าสตร์ โดยอาศัยประสบการณ์และวกิ ฤตของชุมชนเปน็ ฐานและบทเรียนการพฒั นาชุมนุม ปจั จัยโดยตรง เชน่ คน ทนุ ทรพั ยากร การจดั การ เปน็ ต้น และปัจจัยโดยอ้อม เช่น ภาวะเศรษฐกิจ สงั คม การเมือง การปกครอง เปน็ ต้น ไพบลู ย์ วัฒนศิรธิ รรม (2549) ได้กลา่ วถึงการสรา้ งและพัฒนาคนรนุ่ ใหมเ่ พอื่ พัฒนาชุมชนทอ้ งถิน่ มปี จั จัยสาํ คัญ 4 ประการ ซึง่ ถือเป็นองคป์ ระกอบการพัฒนาชมุ ชน ดังนี้ 1. สงั คมดี สิ่งแวดล้อมดี มีโอกาสในอาชีพ และกจิ กรรมที่หลากหลาย รวมไปถงึ วถิ ีชวี ติ ศิลปวฒั นธรรม ความ อบอุน่ ความสุข ความเจริญก้าวหนา้ ทพ่ี งึ คาดหวงั ในอนาคตด้วย 2. ระบบการศกึ ษาของชาติ มเี ปูาหมายในการผลิตคนเพื่อการพัฒนาชุมชนหรือทอ้ งถน่ิ ใหเ้ ป็นที่พึง ปรารถนาของท้องถ่ินเพยี งไร 3. รฐั ธรรมนูญและนโยบายของรัฐ ท่ีเอื้อต่อการพฒั นาชมุ ชนทอ้ งถ่ินให้เปน็ ท่ีพึงปรารถนานา่ อยบู่ ทบาทของ ชุมชน มสี ่งิ สําคัญ 3 ประการ คือ ความรักและความดี การเรียนรทู้ ่มี ากกวา่ ความรู้ และการจดั การกับปัจจัย ชมุ ชนตา่ งๆ กิจกรรมที่ชมุ ชนต้องรบั ผิดชอบคอื - ต้ังคณะกรรมการบรหิ าร - ประเมนิ สภาพของชมุ ชน - เตรยี มแผนการปฏิบตั ิ - หาทรพั ยากรท่ีจําเปน็ - ทํา ใหแ้ นใ่ จว่ากจิ กรรมของชมุ ชนทั้งหมด จะต้องมีการติดตามและการบริหารท่ีมี ประสิทธภิ าพสงู สุดสําหรบั การปฏิบตั ิงาน กระบวนการชุมชน 1. วเิ คราะหช์ ุมชน 2. การเรยี นรูแ้ ละการตดั สินใจของชุมชน 3. การวางแผนชุมชน 4. การดาํ เนนิ กิจกรรมชุมชน 5. การประเมนิ ผลการดําเนนิ งานของชุมชน องค์ประกอบการขบั เคลื่อนชุมชน 1. โครงสร้างพนื้ ฐานทางสังคมของชมุ ชน 2. ความคดิ พน้ื ฐานของประชาชน 3. บรรทดั ฐานของชุมชน 4. วิถปี ระชาธิปไตย

42 ใบความรู้ ที่ 2 เรอื่ งท่ี 2 การบริหารจัดการชมุ ชน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง การบรหิ ารจัดการชมุ ชนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตัวอย่างชมุ ชนพอเพียงที่ประสบความสาํ เรจ็ กดุ กะเสียน วันนีท้ ี่ย้มิ ได้ “เวลาตดิ ขัดก็ไปก.ู้ ..เขามาทาํ ทุน พอหาได้ ขายได้กเ็ อาไปฝาก...เขา” เขาในความหมาย ของคนในชุมชนกดุ กะเสียน คือ สถาบนั การเงนิ ชุมชนกุดกะเสียนร่วมใจท่ามกลางภาวะเศรษฐกจิ เงินเฟูอพุ่ง ดอกเบย้ี เพมิ่ ทั้งเงินกู้ เงินฝาก (ตดิ ลบเมือ่ เทียบกับเงนิ เฟูอ)ทุกอย่างอยใู่ นชว่ งขาขึน้ (ราคา) จะมีที่ลดลงคงเป็นกําลังใจ ประชาชนโดยเฉพาะคนเมือง ยม้ิ ฝืนๆ เผชญิ ชะตาในยคุ ขา้ ว(แก)้ ยาก นํา้ มันแพงกันไปแตกตา่ งจากคนในชุมชนบา้ นกุด กะเสียน ต.เข่ืองใน อ.เข่อื งใน จ.อุบลราชธานี หมูบ่ า้ นรางวลั พระราชทาน “เศรษฐกจิ พอเพยี ง อยู่เยน็ เป็นสุข” สมเด็จ พระเทพรัตนราชสดุ า สยามบรมราชกมุ ารี ซงึ่ มนี ายสมาน ทวีศรี กาํ นนั ตาํ บลเข่ืองใน เป็นผ้นู ําสร้างรอยยิม้ ให้คนใน ชุมชนจากหม่บู า้ นที่มีอาชพี ทํานาปลี ะ 2 คร้งั แต่เนื่องจากสภาพพ้นื ทเ่ี ปน็ ท่ลี ่มุ มีน้ําท่วมถึง ทําใหม้ ี ปัญหาน้ําทว่ มนา จึงต้องหาปลาแลกข้าว ตอ่ มาประกอบอาชพี คา้ ขายสีย้อมผา้ ทาํ ให้มีปัญหาหนส้ี นิ เพราะต้องไปกู้ นายทุนดอกเบย้ี สงู แตส่ ภาพในปจั จุบนั ของกดุ กะเสียน ผคู้ นยิ้มแยม้ แจม่ ใจ เน่ืองจากเศรษฐกจิ ของหม่บู า้ นดีขึ้นมาก สืบเนือ่ งจากการรเิ ร่มิ ของผนู้ ําชมุ ชนที่เห็นปัญหาของหมู่บ้าน จึงไดส้ ่งเสรมิ ให้มีการตั้ง กลุ่มออมทรัพย์จนกระท่ัง พฒั นามาเป็นธนาคารกดุ กะเสยี นรว่ มใจ โดยการปล่อยสนิ เชอื่ ในอตั ราดอกเบย้ี ตาํ่ ให้คนในชมุ ชนไปประกอบอาชีพ อาชีพหลกั ทาํ นา ค้าขายเฟอร์นเิ จอร์ เคร่อื งใช้ไฟฟาู ชดุ เคร่ืองนอน ชุดเครื่องครัวฯลฯ ท้ังมกี ารรวมกลุ่มอาชพี กลุ่ม เลยี้ งโค กลุ่มทาํ นํา้ ยาลา้ งจาน กลุ่มนาํ้ ยาสระผม กลุ่มเพาะเหด็ กล่มุ เกษตรกรทาํ นา กลุ่มจกั สาน หนึง่ ในชุมชนตัวอย่างท่ีกรมการพฒั นาชมุ ชน กระทรวงมหาดไทย คดั เลอื กมาเปน็ ต้นแบบในการ สง่ เสรมิ การบริหารจดั การชมุ ชนให้เข้มแข็งอย่างยัง่ ยืน นายปรีชา บตุ รศรี อธบิ ดีกรมการพัฒนาชุมชนกล่าวว่า ประเดน็ ยุทธศาสตร์หนง่ึ ในการส่งเสริมการบริหารการจัดการชุมชน คอื การเพ่ิมขีดความสามารถผนู้ าํ ชุมชน

43 เพ่ือให้ผนู้ าํ ชมุ ชนเป็นกาํ ลังหลักในการบรหิ ารจัดการชุมชนให้ชุมชนเข้มแขง็ และพ่ึงตนเองได้ในท่สี ดุ เมอ่ื ยอมรบั ว่า พลังงานเปน็ เรื่องใกลต้ วั การจัดการพลงั งานของชุมชนทีช่ ว่ ยเสริมสรา้ งความเข้มแข็งชุมชนจงึ เกิดขึ้นในหลายดา้ น อาทิ 1. ด้านเทคโนโลยพี ลังงานชมุ ชนเกิดผลชดั เจนในหลายตาํ บล ตัวอยา่ งเชน่ ชาว อบต.พลับพลาชยั จ.สุพรรณบุรี ส่ิงที่เกดิ คือความคกึ คักของชมุ ชนกับการเลือกใช้เทคโนโลยีประหยดั พลังงาน การทาํ ถ่านอัดแทง่ จาก ขเ้ี ถ้าแกลบดําของโรงไฟฟาู ชวี มวลในพืน้ ทค่ี ลา้ ยกนั กบั อบต.นาหมอบญุ จ.นครศรธี รรมราช ท่ี อบต.และบรรดาแกน นําพร้อมใจกนั ผลกั ดนั เตม็ ที่ ท้งั คน เคร่ืองมือ และงบประมาณทําใหย้ ังคงใชพ้ ลงั งานเท่าเดมิ แตค่ ่าใชจ้ า่ ยดา้ นพลังงาน กลบั ลดลงเรื่อยๆ โดยมีเทคโนโลยเี พ่อื การจัดการพลงั งานในแบบเฉพาะของคนนาหมอบุญเป็นเคร่ืองมือ 2. ด้านการพฒั นาประชาธิปไตย (การมีส่วนร่วม) ตวั อย่างเชน่ อบต.ถา้ํ รงค์ อ.บ้านลาดจ.เพชรบรุ ี มจี ุดเด่น ของการขยายผลแผนพลังงานชมุ ชน ผ่านกระบวนการจดั ทําแผนพลงั ชมุ ชนทุกด้านเกิดขึ้นจากการมีสว่ นรว่ มของชาว ชุมชน ท่ีมีกจิ กรรมพลงั งานแทรกอยู่ในวิถชี วี ิตประจาํ วนั และวิถีอาชพี ทเี่ หน็ ตรงกนั ว่าต้องเปน็ ไปเพ่ือการอนรุ กั ษ์ พลงั งานดว้ ย เชน่ กิจกรรมท่องเทีย่ วชมุ ชนทีใ่ หใ้ ช้จกั รยานแทนการใชร้ ถยนต์ 3. ดา้ นการพัฒนาวสิ าหกิจชมุ ชน (กลมุ่ อาชีพดา้ นพลงั งาน) มี 7ชุมชนทไ่ี ดร้ ับการนําเสนอวา่ เกดิ รูปธรรมจรงิ คอื อบต.หนองแซง อ.หันคา จ.ชยั นาท อบต.หนองโพรง อ.ศรมี หาโพธิ จ.ปราจีนบรุ อี บต.ตาอ็อง อ.เมืองสรุ ินทร์ จ. สุรินทร์ อบต.กดุ หนองผือ อ.นาํ้ พอง จ.ขอนแก่น อบต.ก้อเอ้ อ.เข่ืองใน จ.อุบลราชธานี อบต.ท่งุ อ.ไชยา จ.สุราษฎร์ ธานี อบต.ท่าขา้ ม อ.หาดใหญ่ จ.สงขลาในทกุ ชมุ ชนเกดิ อาชีพท่มี าจากการตอ่ ยอดเทคโนโลยพี ลังงานชมุ ชนออกมา เป็นผลิตภณั ฑส์ ินคา้ ชมุ ชน ทํารายได้เปน็ อาชพี เสริม จากผลพวงการบริหารจัดการพลงั งานทดแทนในชุมชนไมว่ า่ จะ เปน็ ถ่านจากกิ่งไม้ที่เคยไร้ค่าถ่านผลไมเ้ หลือทิ้งในบรรจภุ ณั ฑ์เก๋ๆ ใช้ดดู กล่นิ ในตเู้ ย็น น้ําส้มควันไม้ทใี่ ช้ประโยชนไ์ ด้ สารพดั ทสี่ ําคัญหลายชมุ ชนเกิดกลมุ่ อาชีพช่างผลิตเตาเผาถ่าน เตาซเู ปอร์อัง้ โล่ประหยดั พลงั งานเตาชวี มวล ในแบบท่ี ถูกประยุกตใ์ ห้เหมาะกับการใชข้ องแตล่ ะพื้นที่ จําหนา่ ยให้กบั คนในตาํ บลและนอกพืน้ ท่ี 4. ดา้ นการศึกษา (กจิ กรรมการเรยี นการสอนดา้ นพลงั งาน) ชมุ ชนส่วนใหญ่มองภาพความย่งั ยนื ดา้ นการจัดการพลงั งานชุมชน โดยม่งุ เปูาหมายไปทกี่ ารปลูกฝังเดก็ และเยาวชน ในรัว้ โรงเรียนและในชมุ ชนเกิดความรู้ ความเขา้ ใจว่าเร่ืองพลงั งานเป็นอีกปัจจัยหนึง่ ที่เกีย่ วข้องในชวี ติ ประจําวันของทุกคน และมพี ลังงานหลายชนดิ สามารถ บริหารจดั การให้เกิดความยงั่ ยนื ไดจ้ ากทรพั ยากรทม่ี ีอยูใ่ นชุมชนสร้างพฤติกรรมการใช้พลงั งานอยา่ งรู้คุณค่า 5. ดา้ นการท่องเที่ยว (ศูนย์การเรียนร้เู พ่ือเปน็ ท่ศี ึกษาดูงาน) มตี ัวอยา่ งชุมชนที่ทําเรื่องน้อี ย่าง เขม้ ขน้ คือ อบต.ดอนหญา้ นาง อ.ภาชี จ.พระนครศรีอยธุ ยา เปน็ ชมุ ชนที่เนน้ การเลอื กนําเทคโนโลยี พลงั งานไปใชใ้ หส้ อดคลอ้ งกับความตอ้ งการท่ีหลากหลายของคนในชมุ ชน ซึง่ มที ัง้ ทํานา ทําสวน และค้าขายรวมท้งั เดนิ หนา้ สร้างจิตสาํ นกึ ผ่านการทาํ งานกับโรงเรยี น และนกั เรียนในพื้นทห่ี วงั การเรียนรทู้ ่ีซึมลึกวา่ พลังงาน คอื สว่ น หนึ่งของชีวติ ที่ต้องใส่ใจและจัดการ จึงเกิดแหลง่ เรยี นรู้จากการ ทาํ จรงิ กระจายอยู่ท่วั ชุมชน 6. ด้านสขุ ภาวะและสิ่งแวดลอ้ ม ผลอกี ดา้ นหน่ึงของการจัดการพลงั งานชุมชนไปใชอ้ ยา่ งมเี ปูาหมาย ดงั ตัวอยา่ ง ต.คอรุม อ.พิชัย จ.อุตรดิตถ์ ที่มีสํานักงานพลังงานภูมิภาคที่ 9 เขา้ มาเสรมิ ต่อแนวทางเศรษฐกิจพอเพยี ง ที่ ชมุ ชนทําอยูเ่ ดิมอยา่ งเขม้ แข็งนน้ั ใหม้ น่ั คงย่งิ ขึน้ มีการอบรมทําปยุ๋ อนิ ทรยี ์ ซึ่งการลดการใช้สารเคมีจะช่วยให้สขุ ภาพ ของคนในชมุ ชนและสิ่งแวดลอ้ มดีข้ึน มีจดุ เผยแพร่ ศูนย์เรียนรู้พลังงาน มีการอบรมการทําไบโอดีเซล อบรมเผาถา่ น เป็นต้น 7. ด้านบัญชีพลังงานครวั เรอื น การทําบัญชคี ่าใชจ้ า่ ยดา้ นพลงั งานถือเปน็ หวั ใจ หรือจุดเรม่ิ ตน้ ของ การได้มาซง่ึ ข้อมลู ในการสรา้ งความรว่ มมอื หาทางออกของการประหยัด ลดค่าใชพ้ ลังงาน แทบทกุ ชมุ ชนใชเ้ ปน็ เครือ่ งมอื รวมทง้ั อบต.บางโปรง่ อ.เมอื งจ.สมทุ รปราการ ที่สํานักงานพลังงานภมู ภิ าคท่ี 1 ไดเ้ ข้าไปเชือ่ มต่อแนว ทางการพฒั นาชุมชนในวิถีเศรษฐกจิ พอเพียง ในแบบเฉพาะของสงั คมก่ึงเมืองกึ่งอุตสาหกรรม ทม่ี ีทรัพยากรทจี่ ะแปลง มาเป็นพลังงานทดแทนไดน้ นั้ มีนอ้ ย ชุมชนจึงเดินหนา้ ดว้ ยการสร้างจิตสาํ นึกกับเคร่ืองมือ “บัญชพี ลังงานครวั เรือน” ท่ี

44 ไมต่ ้องลงทุน เพราะทุกคนทาํ ได้ดว้ ยตัวเองและทําไดต้ ลอดเวลานค่ี อื การเปล่ียนแปลงที่เกดิ ข้นึ จากการรู้จกั การบรหิ าร จัดการและการใชพ้ ลงั งานชมุ ชนอย่างมีประสิทธภิ าพ เปน็ วถิ พี ลังงานชุมชนของคนพอเพียง ทก่ี าํ ลงั ขยายผลออกไป อย่างกวา้ งขวาง และเราทกุ คนสามารถมสี ว่ นร่วมได้ และเริ่มไดต้ ลอดเวลา เราสามารถช่วยจดั การกับปัญหาพลังงาน ใหห้ มดไปได้ เม่ือเรารูจ้ ักพึ่งตนองและใชช้ ีวิตดว้ ยความพอประมาณ ความมเี หตผุ ล และมีภูมิคมุ้ กัน อนั เป็นหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียงทีจ่ ะนําไปสกู่ ารจัดการพลังงานชมุ ชนอย่างยง่ั ยืน

45 ใบงานท่ี 1 กจิ กรรมท่ี 1 ใหนักศึกษาแบงกลุม แลกเปล่ยี นและวิเคราะหประเดน็ ภายในกลุมแลวเลอื กผูแทนกลุม ออกมานาํ เสนอตามใบงานตอไปน้ี 1. ปรัชญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง หมายถึงอะไร ............................................................................................................................ ............................................................. ......................................................................................................................................................................................... ...................................................................................................... ................................................................................... ........................................................................................... .............................................................................................. ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................................... ...................................................................................... 2. เศรษฐกิจพอเพยี ง ทานสามารถปรับใชในการดาํ เนินชวี ิต อยางไร ............................................................................................................................ .................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ........................................................................................................................................................... .............................. ..................................................................................................... .............................................................. ............................................................................................................................. ............................................................ ..................................................................................................................................... .............................. .................................................................................................... .......................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ........................................................................................................................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ..................................................................................................................................................................................... .... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ .......................................................................................................................................... ............................................... .................................................................................... ..................................................................................................... ................................................................................................. ช่ือ........................................................................... กศน.ตําบล................. ระดับ.............................

46 ใบงานที่ 2 กจิ กรรมท่ี 2 จากขอความตอไปนใี้ หผูเรยี น วเิ คราะหเขยี นสงครูประจาํ กลุม และ นําเสนอเพ่ือแลกเปล่ียน “ การ โฆษณาในจอทีวีและวิทยุปจจุบนั ถายงั โฆษณากนั อยางบาเลอื ดอยูอยางนจี้ ะไปสอนใหคนไมซื้อ ไมจาย และใหบริโภค ตามความจาํ เปนไดอยางไร ในเมื่อปลอยใหมีการกระตุนการบริโภคแบบเอาเปนเอาตายอ ยเู ชนนผ้ี ูคนกค็ ดิ วาอะไรที่ ตวั เองตองการตองเอาใหได ความตองการถูกทาํ ใหกลายเปนความจําเปนไปหมด ” ............................................................................................................................. ............................................................ ........................................................................................................................................ ................................................. .................................................................................. ...................................................................... ................................................................................................................................. ........................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................... ................................ ................................................................................................... ...................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ...................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ..................................................................................................................................................................... .................... ............................................................................................................... .......................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ......................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ ............................................................................................................................. ............................................................ ...................................................................................................................................................... ................................... ................................................................................................ ......................................................................................... ............................................................................................................................. ............................................................ .......................................... ชือ่ ........................................................................... กศน.ตําบล................. ระดับ.............................

47 แผนการจัดการเรยี นรู้รายวิชาคณิตศาสตร์ คร้งั ท่ี 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตาบลหนองผือ 1. สัปดาห์ท่ี 6 วันท่ี 16 เดือน มถิ นุ ายน พ.ศ. 2565 เวลา 09.00-12.00น. 2. วิชา คณิตศาสตร์ รหสั วชิ า พค31001 จาํ นวน 5 หนว่ ยกติ 3. มาตรฐานที่ 2.2 มคี วามรู้ ความเข้าใจ และทักษะพ้ืนฐานเก่ียวกับคณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี 4. หนว่ ยการเรยี นร้/ู เรอ่ื ง จาํ นวนและการดําเนนิ การ 5. สาระสําคัญ สมบัติการเทา่ กันจะใช้เคร่อื งหมาย ” แทนการมีคา่ เทา่ กัน สมบตั กิ ารไม่เท่ากันจะใชเ้ ครื่องหมาย “ ≠ , < , >, ≤ , ≥” 6. เน้อื หา สมบัตกิ ารการเทา่ กนั และสมบตั ิการไมเ่ ท่ากนั 7. จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้/ผลการเรยี นรู้ทีค่ าดหวัง (ดจู ากผังการออกขอ้ สอบ) อธิบายสมบัติของจาํ นวนจริง ที่เกี่ยวกับการบวก การคูณ การเท่ากนั และการไม่เท่ากัน และนําไปใช้ 8. การบูรณาการกับหลักแนวคดิ ของเศรษฐกิจพอเพียง (2 เงื่อนไข 3 หลักการ การเชื่อมโยงสู่ 4 มติ ิ) ความรู้ การบวก การคูณ การเท่ากัน และการไมเ่ ท่ากนั และนําไปใช้ คณุ ธรรม - มีความขยัน - มีความสามัคคใี นการทํางานรว่ มกนั - มีความตงั้ ใจและมุง่ มั่น พอประมาณ - การวางแผนท่ีความเหมาะสมในการทํากจิ กรรม - เวลาในการทาํ กิจกรรม มีเหตผุ ล - มีการสง่ เสริมใหผ้ ูเ้ รียนใฝรุ ใู้ ฝเุ รยี น - มที ักษะในการปฏบิ ตั ิ มภี มู ิคุม้ กัน - มีการวางแผนอย่างเปน็ ระบบ - สามารถนาํ ความรู้ไปปรับให้เขา้ กับ การใช้ชีวติ ประจําวันได้อย่างเหมาะสม วัตถุ - มีความรกู้ ารบวก การคณู การเทา่ กนั และการไม่เทา่ กนั สังคม - มีการทํางานร่วมกนั เปน็ กลุ่มแลกเปลีย่ นความคดิ และวิเคราะหร์ ว่ มกัน ส่งิ แวดลอ้ ม - รวู้ ธิ ีในการใช้ ทรัพยากรอย่าง ประหยดั และให้เกิด ประโยชนค์ ุ้มคา่

48 วฒั นธรรม - การทํางานเปน็ ทีมด้วย ความรกั และสามัคคี 9. กระบวนการจัดการเรียนรู้และกจิ กรรมการเรยี นรู้ ขน้ั ท่ี 1 กาํ หนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O : Orientation) ครูและผ้เู รยี นรว่ มกนั กําหนดสภาพปญั หา ความต้องการในการเรยี นรู้เรอื่ งสมบัติการการเทา่ กนั และสมบตั ิการไม่เท่ากัน ขั้นที่ 2 แสวงหาข้อมลู และจัดการเรยี นรู้ (N : New ways of learning) ครูใหผ้ เู้ รยี นศึกษาความรูจ้ ากหนงั สือเรียน ใบความรู้ เกยี่ วกับ สมบัตกิ ารเทา่ กันและ การไม่ เท่ากนั ขน้ั ท่ี 3 การปฏิบัติและการนําไปใช้ (I : Implementation) 1. ครใู หผ้ ูเ้ รียนระดมความคิด ถอดบทเรียนให้สอดคลอ้ งกบั หลกั เศรษฐกจิ พอเพียง 2. ครแู ละผู้เรยี นรว่ มกนั แลกเปลย่ี นเรียนรูแ้ ละสรปุ ความรูเ้ บ้อื งตน้ ท่ีได้จากแบบสอบถาม เพอื่ นาํ มาวิเคราะห์สรุปผล และจัดทํารายนาํ เสนอ ขน้ั ท่ี 4 การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) 1. ใหผ้ ู้เรียนออกมาหน้าชั้นเรยี น เพอื่ นาํ เสนอการถอดบทเรยี นใหส้ อดคลอ้ งกับหลักเศรษฐกจิ พอเพียง จากน้ันครูใหค้ ะแนน 2. แบบทดสอบหลังเรียน 10. สื่อ/แหลง่ เรียนรู้ - หนงั สือแบบเรยี น - แบบทดสอบก่อนเรียน - สอ่ื อนิ เตอรเ์ น็ต 11. การวัดและประเมินผล 11.1 วธิ กี ารวดั และประเมินผล - แบบประเมินผลการสงั เกตพฤติกรรมการทํางานร่วมกับผู้อนื่ ของนกั ศึกษารายบุคคล - ใบงาน 11.2 เครื่องมือวัดและประเมินผล. - ประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมการทาํ งานร่วมกับผูอ้ ่ืน ของนักศกึ ษารายบุคคล - ผลจากการตรวจใบงาน 11.3 เกณฑ์การวดั และการประเมินผล - แบบประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมการทํางานรว่ มกับผอู้ ่ืนของนกั ศึกษารายบคุ คล ระดบั ดี พอใช้ และควรปรับปรุง - ใบงานคะแนนเตม็ 10 คะแนน

49 กจิ กรรมเสนอแนะ ........................................................................................................ ................................................................................. ............................................................................................................................. ...................................... ลงช่ือ…………………………………………….ครูผสู้ อน (นายพงศกร อดุ มอริยทรัพย์) ครู กศน.ตาํ บล ข้อเสนอแนะของผู้บริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ................................................................. ............................................................................................... ........................ ลงชื่อ………………………………………………………ผู้อนมุ ตั แิ ผน (นางปัทมาภรณ์ ศรเี นตร) ผู้อาํ นวยการ กศน.อําเภอจตุรพักตรพิมาน

50 บนั ทกึ หลงั การจัดการเรียนรู้ กศน.ตาํ บลหนองผือ ครง้ั ท่ี 5 วนั /เดอื น/ปวี ันท่ี วันท่ี 16 เดือน มถิ ุนายน พ.ศ. 2565 ครูผู้สอน นายพงศกร อุดมอริยทรัพย์ ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย เวลา 09.00-12.00 น. สาระความรู้พื้นฐาน รายวิชา คณิตศาสตร์ รหัสวิชา พค31001 จํานวนผเู้ รียนทั้งหมด ............... คนเข้าเรยี น…………………คน ไม่เข้าเรยี น……………………….คน 1. ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนร้กู ารประเมนิ โดยใช้ แบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรยี น พบว่า คะแนนการทดสอบหลงั เรียน มากกว่าก่อนเรียนจาํ นวน ........ คนคดิ เป็นร้อยละ............ คะแนนการทดสอบหลังเรยี น นอ้ ยกวา่ ก่อนเรียนจาํ นวน ......... คนคิดเปน็ ร้อยละ............ 2. เน้อื หา/สาระ/รายวิชา ........................................................................................................................ ........................................... ............................................................................................................................. ...................................... 3. กิจกรรมการเรียนการสอน .................................................................................................................................................... ............... ................................................................................................................... ................................................ 4. ปญั หา/อปุ สรรคการเรียนการสอน ............................................................................................................................. ...................................... ......................................................................................................................................... .......................... 5. แนวทางการแก้ปญั หา ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ลงช่ือ.........................................................(ผบู้ ันทึก) (นายพงศกร อดุ มอริยทรัพย์) ครู กศน.ตาํ บล วันท.ี่ ............../.................../............... ความเห็น/ข้อเสนอของผู้บรหิ าร ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................ ....................................................................... ลงชอ่ื .................................................. (นางปัทมาภรณ์ ศรเี นตร) ผ้อู าํ นวยการ กศน.อําเภอจตุรพักตรพิมาน