Primary School CC 2018

ຫ ຼັກສູດຊຼັັ້ນປະຖົມສຶກສາກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກິລາສະຖາບນຄນຄວົ້າວິທະຍາສາດການສຶກສາ ັ ົ້2018



ຄ ານ າເອກະສານຫ ັກສູດສະບັບນ ົ້ ສະເໜ ໃຫົ້ຮູົ້ກ່ຽວກັບຫ ັກການ, ຂອບເຂດ ແລະ ເນ ົ້ອໃນຂອງຫ ັກສູດຊັົ້ນປະຖ ມສຶກສາທຸກຂັົ້ນຮຽນ ຢູ່ໃນ ສປປ ລາວ. ເອກະສານນ ົ້ ເປັນເອກະສານທ ່ມ ຄວາມສໍາຄັນສໍາລັບຄູ, ຜູົ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນ ແລະ ຜູົ້ບໍລິຫານການສຶກສາ ຂັົ້ນຕ່າງໆ ທ ່ມ ບ ດບາດໃນການວາງແຜນ, ການດໍາເນ ນການ ແລະ ການຕິດຕາມກວດກາການສກສາ. ຶອ ງຕາມແຜນການພັດທະນາການສຶກສາ ແລະ ກິລາ 5 ປ ຄັົ້ງທ VIII (2016-2020) ທ ່ກໍານ ດວ່າ “ທ ບທວນ ແລະ ປັບປຸງຫ ັກສູດແຫ່ງຊາດຂອງທຸກຂັົ້ນຮຽນໃນຊັົ້ນປະຖມສຶກສາ; ປັບປຸງອຸປະກອນການສອນທຸກວິຊາ ແລະ ທຸກຂັົ້ນຮຽນໃຫມ ຄຸນນະພາບ”, ສະຖາບັນຄ ົ້ນຄວົ້າວິທະຍາສາດການສຶກສາຈຶ່ງໄດົ້ປັບປຸງຫ ັກສູດຊັົ້ນປະຖ ມສຶກສາົ້ສະບັບປະຕິຮູບປ 2008 ຄ ນໃໝ່ໃນປ 2016, ໄດົ້ດໍາເນ ນ ການທ ດລອງປຶົ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄູ່ມ ຄູໃນສ ກຮຽນປ 2016 2017 ແລະ ສ ກປ 2017 2018 ພາຍໃຕົ້ການສະ ––ໜັບສະໜູນຈາກແຜນງານການປັບປຸງຄຸນນະພາບ ແລະ ຂະຫຍາຍໂອກາດເຂ ົ້າຮຽນສໍາລັບການສຶກສາຂັົ້ນພ ົ້ນຖານຢູ່ ສປປ ລາວ. ຫ ັກສູດສະບັບປັບປຸງໃໝ່ນ ົ້ໄດົ້ເນັົ້ນໃສ່ມາດຕະຖານຜ ນສໍາເລັດດົ້ານການຮຽນ, ສ ່ງເສ ມວິທ ສອນແບບເນັົ້ນໃຫົ້ນັກຮຽນປະຕິບັດຕ ວຈິງ (Active Learning ) ຢູ່ທັງ 9 ກຸ່ມວິຊາ ຄ : ວິຊາພາສາລາວ, ຄະນິດສາດ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ສິ່ງແວດລົ້ອມ, ຄຸນສ ມສຶກສາ, ສັງຄ ມສຶກສາ, ພະລະສຶກສາ, ສິລະປະກໍາ ແລະ ຫັດຖະກໍາ, ສິລະປະດ ນຕ ແລະ ວິຊາພາສາອັງກດ. ິໃນການນໍາໃຊຫ ັກສູດສະບັບປັບປຸງໃໝ່ ຖົ້າທ່ານຫາກພ ບເຫັນບັນຫາຕ່າງໆ ຈ ່ງກະລຸນາຊ່ວຍສ ່ງຄໍາຄິດເຫັນຕໍານິຕິຊ ມໄປຍັງສະຖາບັນຄ ົ້ນຄວົ້າວິທະຍາສາດການສຶກົ້ສາ ເພ ່ອຈະນໍາໄປຄນຄວົ້າພຈາລະນາແກົ້ໄຂດດແປງໃຫົ້ສມບນຂນໃນການພມຄງຕໍ່ໄປ. ົ້ິັູຶົ້ິັົ້ ສະຖາບນຄ ົ້ນຄວົ້າວິທະຍາສາດການສກສາ ັຶ

ສາລະບານ ໜົ້າ ຫ ັກສູດລວມຊັົ້ນປະຖ ມສຶກສາ .................................................................................................................................................................................................1I.ວິໄສທັດ .................................................................................................................................................................................................................1II.ຫ ັກການ.................................................................................................................................................................................................................1III.ຈຸດປະສ ງ ...............................................................................................................................................................................................................1IV. ໂຄງສົ້າງຫ ັກສູດ .......................................................................................................................................................................................................2V.ຫ ັກການ ການສອນ ..................................................................................................................................................................................................3VI. ການຈັດການຮຽນການສອນ ........................................................................................................................................................................................41.ການແນະນໍາເບ ົ້ອງຕ ົ້ນໃນອາທິດທໍາອິດ ......................................................................................................................................................................42.ການຮຽນການສອນໃນຫົ້ອງຮຽນຮ່ວມ .........................................................................................................................................................................43.ການສອນຫົ້ອງຄວບ ...............................................................................................................................................................................................54.ຫ ັກສູດທົ້ອງຖິ່ນ .....................................................................................................................................................................................................55.ການສອນພາສາລາວໃຫົ້ນັກຮຽນຊ ນເຜ ່າ .....................................................................................................................................................................6VII. ສ ່ການຮຽນການສອນ ................................................................................................................................................................................................7VIII. ການວັດ ແລະ ປະເມ ນຜ ນ .........................................................................................................................................................................................7ຫ ັກສູດລາຍວິຊາ .................................................................................................................................................................................................................9ພາສາລາວ .....................................................................................................................................................................................................................9ຄະນິດສາດ .................................................................................................................................................................................................................. 48ວິທະຍາສາດ ແລະ ສງແວດລອມ ...................................................................................................................................................................................... 65ິ່ົ້ຄຸນສ ມບັດສຶກສາ ........................................................................................................................................................................................................... 87ພະລະສິຶກສາ .............................................................................................................................................................................................................. 101



ສິລະປະກໍາ ແລະ ຫັດຖະກໍາ ........................................................................................................................................................................................... 110ສິລະປະດ ນຕ .............................................................................................................................................................................................................. 111ສັງຄ ມສຶກສາ .............................................................................................................................................................................................................. 130ພາສາອັງກິດ ............................................................................................................................................................................................................... 152

1 ຫ ຼັກສູດລວມຊຼັັ້ນປະຖົມສຶກສາ I. ວິໄສທຼັດ ຫ ັກສດຊນປະຖ ມສຶກສາມງພັດທະນາຜູົ້ຮຽນທຸກຄນ ໃຫົ້ໄດົ້ຮັບການພັດທະນາຮອບດົ້ານ ແລະ ສມສ່ວນ ທາງດານຮ່າງກາຍ, ຄວາມຮູົ້ ຄວາມສາມາດ ແລະ ູັົຸ້່ົ້ຄຸນສມບດ; ມ ຄວາມຮູົ້ ແລະ ທັກສະທ ່ຈາເປັນ ເພອເປນພ ົ້ນຖານສໍາລັບການສຶກສາຕໍ່ ແລະ ການສຶກສາຕະຫອດຊ ວິດ; ມ ຄວາມຮັກຕໍ່ລະບອບປະຊາທິປະໄຕປະຊາຊ ນັູ ໍ ່ັລາວ; ມ ຄວາມພມໃຈໃນຄວາມເປັນພນລະເມ ອງດ ຂອງຊາດລາວ. ູII. ຫ ຼັກການ ຫກສດ ຊນປະຖມສກສາ ມຫກການດງນ: ັູັົ້ຶ ັັ່ ົ້1. ເປັນຫ ັກສດແຫງຊາດທ ່ນໍາໃຊົ້ເປນເອກະພາບກັນໃນທ ່ວປະເທດ; ູ່ັ2. ສອດຄ່ອງກບແຜນພດທະນາການສກສາ ແລະ ຊັບພະຍາກອນມະນດ ພາຍໃນປະເທດ ແລະ ສາມາດເຊອມໂຍງກັບຫ ັກສດການສກສາຂອງພາກພນ ແລະ ສາກນ; ັັຶຸ ູ່ຶ ົ້3. ເນ ົ້ອໃນຫກສດຕອງກວມເອາ 3 ລກສະນະ ແລະ 5 ຫກມູນການສກສາຂອງລາວ; ເນ ຶົ້ອໃນການຮຽນຕອງມຄວາມສາ ຄນ, ມປະໂຫຍດ ແລະ ສາມາດ ນາໃຊົ້ເຂາໃນ ັູົ້ັ ັຶົ້ໍັໍ ົ້ການດໍາລງຊ ວິດຕ ວຈງໄດ; ິົ້4. ຮັບປະກນໃຫນັກຮຽນໄດ ລ ງມປະຕບດຕ ວຈງ; ໄດພດທະນາຕ ນເອງຢາງ ຮອບດານ ແລະ ຕໍ່ເນອງຕາມຄວາມສາມາດ ໂດຍຖ ເອາຜູົ້ຮຽນເປນໃຈກາງ; ັົ້ົ້ິັິົ້ັ່ົ້ ່ັ5. ສັງຄ ມມ ສ່ວນຮ່ວມໃນການຈັດຕັົ້ງປະຕບດ ແລະ ເປນຫກສດທ ່ສາມາດປັບໃຫົ້ເໝາະສ ມກັບສະພາບຄວາມເປັນຈງຂອງທົ້ອງຖນ. ິັັ ັູິິ່6. ເປັນຫກສດການສກສາເພອປວງຊນ ໂດຍທຸກຄນມໂອກາດໄດົ້ຮັບການສກສາຢາງສະເໝ ພາບ ແລະ ມ ຄນນະພາບ. ັູຶ ່ຶຸ່III. ຈຸດປະສົງ ຫ ັກສດຊນປະຖ ມສຶກສາມຈດໝາຍໃຫົ້ຜູົ້ຮຽນມຄວາມຮູົ້ ຄວາມສາມາດ, ທັກສະ ແລະ ມ ຄນສ ມບັດດັ່ງນ ົ້: ູັົຸຸ້1. ມ ຄຸນສມບດ ສນທໍາ ແລະ ຄານຍ ມທ ່ຖກຕົ້ອງ; ຮັກພໍ່ແມ, ຮັກເພ ່ອນມດ, ເຄ າລບນບຖຄູ ແລະ ຜອາວຸໂສ; ຮັກບົ້ານເກ ດເມອງນອນ, ຮັກປະເທດຊາດ ແລະ ພມ ັ, ິ່ິ່ິັູົູ້ໃຈໃນຄວາມເປນພນລະເມອງລາວ; ມ ລະບຽບວິໄນ, ເຄ າລບສດຂອງຜູົ້ອນ, ມຄວາມກະຕນຍ, ມຄວາມຮັບຜດຊອບ, ຊ ່ສດ, ດຸໝັ່ນ, ປະຢດ, ອດທ ນ, ກາຫານ ແລະ ກ ງຕັິ ່ັູິັັົ້ໍ່ເວລາ; ມມາລະຍາດທ ່ດຕາມກາລະເທສະ, ມຄວາມສາມັກຄ ແລະ ດໍາລງຊ ວິດຢູ່ຮ່ວມກບຜອນໄດຢາງມຄວາມສກ. ັູົ້ ່ົຸ້່2. ມ ຄວາມຮູົ້ ແລະ ທັກສະພ ົ້ນຖານກ່ຽວກັບການອ່ານ, ຂຽນ, ສະແດງອອກ ແລະ ການຄດໄລ່; ມຄວາມຮູົ້ ແລະ ເຂ ົ້າໃຈກ່ຽວກັບວິທະຍາສາດທໍາມະຊາດ, ິສິ່ງແວດລົ້ອມ ແລະ ສງຄມ; ມ ຄວາມສາມາດໃນການສສານ, ການຄດວິເຄາະ, ການແກົ້ໄຂບັນຫາ, ການປະຕບັດຕ ວຈງ ແລະ ສາມາດຮຽນດົ້ວຍຕນເອງ. ັ ່ິິິ

2 3. ມ ຄວາມຮູົ້ ແລະ ທັກສະໃນການເຄອນໄຫວລວມໝູ່, ການດໍາລ ງຊ ວິດ, ການເຮັດວຽກເປັນທ ມ ແລະ ມ ຫ ວຄິດປະດດສາງ; ສາມາດນາໃຊົ້ເຕກໂນໂລຊ ແລະ ່ິົ້ໍັເຄ ່ອງມ ເຂາໃນການອອກແຮງງານ; ຮັກການອອກແຮງງານ ແລະ ຮັກຜູົ້ອອກແຮງງານ. ົ້4. ມ ຄວາມຮູົ້ ແລະ ທັກສະກ່ຽວກັບການຝກແອບ, ການອອກກາລງກາຍ, ການຮັກສາອະນາໄມ ແລະ ການຫິົ້ນກລາ; ຮູົ້ດູແລຕ ນເອງໃຫມ ສຸຂະພາບແຂງແຮງ, ມຶໍັິົ້ບຸກຄະລກກະພາບທ ່ດ ແລະ ມ ຈິດໃຈກວົ້າງຂວາງ. ິ5. ມ ຄວາມຮູົ້ ແລະ ຄວາມສາມາດທາງດົ້ານສິລະປະດນຕ , ສິລະປະກາ ແລະ ຫັດຖະກາ; ຮັກຄວາມສະອາດ ແລະ ຄວາມສວຍງາມ.ໍໍ6. ມ ຄວາມຮູົ້ ແລະ ຄວາມສາມາດທາງດົ້ານສິລະປະດນຕ , ສິລະປະກາ ແລະ ຫັດຖະກາ; ຮັກຄວາມສະອາດ ແລະ ຄວາມສວຍງາມ. ໍໍIV. ໂຄງສັ້າງຫ ຼັກສູດ ຕາຕະລາງລມນ ົ້ແມນພາບລວມຂອງໂຄງສາງຫ ັກສດ ແລະ ຊ ່ວໂມງຮຽນຂອງແຕລະວິຊາໃນແຕລະອາທິດ. ຸ່່ົູ້່່ວິຊາ ຈ ານວນຊົົ່ວໂມງຮຽນຕ ົ່ອາທິດ ແລະ ສົກຮຽນ ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ອາທິດສກຮຽນອາທິດສກຮຽນອາທິດສກຮຽນອາທິດສກຮຽນອາທິດສກຮຽນ1. ພາສາລາວ 10 330 10330 9297 826482642. ຄະນດສາດິ5165 5165 5165 5 165 5 165 3. ຄນສ ມບດສກສາຸັຶ1 33 1 33 1 33 1 331 334.ວິທະຍາສາດ ແລະ ສິ່ງແວດລອມົ້2 66 266 266 2662665. ສັງຄມສກສາຶ-- -- -- 2 66 2 66 6. ສລະປະດນຕິ1 33 1 33 1 33 1 3 3 1 33 7. ສິລະປະກໍາ ແລະ ຫັດຖະກໍາ2 66 2 66 2 66 2 662 668. ພະລະສກສາຶ1 33 2 66 2 66 2 662 669. ພາສາອັງກດ ິ0 0 3 99 3 99 3 99 ກດຈະກາຂອງຫົ້ອງ ແລະ ໂຮງຮຽນິໍ22222ລວມ 24 726 25 759 27 825 28 792 28 792 ກດຈະການອກຫ ັກສດິໍູ4 ຊົົ່ວໂມງຕ ົ່ເດືອນ

3 ໝາຍເຫດ: - ສ ກຮຽນໜຶ່ງ ມ ເວລາຮຽນຕ ວຈິງ 33 ອາທິດ; ຊ ່ວໂມງໜຶ່ງຮຽນ = 45 ນາທ -ກິດຈະກ າຂອງຫັ້ອງ ແລະ ໂຮງຮຽນ ໝາຍເຖິງກດຈະກໍາຕ່າງໆກ່ຽວກັບການສກສາອ ບຮ ມແນວຄິດຄນສ ມບດ, ການຈັດຕັົ້ງ ແລະ ລະບຽບວິໄນເຊັ່ນ: ການສະຫ ຸບປະຈໍາອາ ິຶຸັທິດ, ປະຈໍາເດອນ, ການເຄ າລບທຸງໃນວັນຈັນ ເປນຕ ົ້ນ. ັ-ກິດຈະກ ານອກຫ ຼັກສູດ ໝາຍເຖິງກິດຈະກໍາຕ່າງໆທ ່ເຄອນໄຫວນອກເວລາຮຽນເຊັ່ນ: ການສະຫ ອງວັນສໍາຄນຕ່າງໆທາງປະຫວັດສາດ, ການເຄ ່ອນໄຫວຂອງອ ງການຈັດຕັົ້ງ ່ັເຍ າວະຊ ນ, ການຝກແອບ ແລະ ແຂ່ງຂນສລະປະ, ກລາ, ຖາມ-ຕອບວິທະຍາສາດ, ການໄປທັດສະນະສກສາ, ການອອກແຮງງານລວມ ເພ ່ອທໍາຄວາມສະອາດຫົ້ອງຮຽນ, ຶັິິຶໂຮງຮຽນ, ກດຈະກໍາປກປັກຮັກສາສິ່ງແວດລອມ, ການເຄອນໄຫວເພ ່ອສາທາລະນະປະໂຫຍດ ແລະ ອ ່ນໆ. ິົ້ ່V. ຫ ຼັກການ ການສອນ ຫ ັກສດຊນປະຖ ມສຶກສາປະກອບດົ້ວຍບນດາຫ ັກການສອນທ ່ສໍາຄັນ ດງນ ົ້: ູັົ້ັັ່ການຮຽນການສອນທ ົ່ ເນຼັັ້ນຜົນສ າເລຼັດດັ້ານການຮຽນ (Learning Outcomes) ຫ ັກສູດຊັົ້ນປະຖ ມສຶກສາສະບັບປັບປຸງຂອງ ສປປ ລາວ ແມ່ນຫ ັກສູດທ ່ເນັົ້ນມາດຕະຖານການຮຽນ. ໝາຍຄວາມວ່າ ມັນບໍ່ແມ່ນຫ ັກສູດທ ່ອະທິບາຍສະເພາະຄວາມຮູົ້ທ ່ນັກຮຽນຈະໄດົ້ຮຽນຢູ່ໃນແຕ່ລະວິຊາເທ ່ານັົ້ນ ແຕ່ມັນຍັງໄດກໍານ ດທັກສະຕ່າງໆທ ່ນັກຮຽນຈະໄດົ້ຮຽນເພ ່ອໃຫສາມາດນໍາເອ າຄວາມຮູົ້ທ ່ໄດົ້ຮຽນມາໄປນໍາໃຊົ້ຕ ວົ້ົ້ຈິງ. ຫ ັກສູດສະບັບປັບປງໃໝ່ນ ຍັງໄດໃຫຄວາມສໍາຄັນໃນການສົ້າງທັດສະນະຄະຕິທ ່ດຂອງຜູົ້ຮຽນຕໍ່ກບວິຊາຮຽນຕາງໆອ ກດົ້ວຍ. ຸ ົ້ົ້ົ້ັ່ເອກະສານຫ ັກສູດນ ົ້ ໄດົ້ອະທິບາຍກ່ຽວກັບມາດຕະຖານການຮຽນຕ່າງໆທ ່ຄາດວ່ານັກຮຽນຈະໄດົ້ຮຽນຢູ່ໃນແຕ່ລະຂັົ້ນຮຽນ. ສ່ວນຈຸດປະສ ງຕ່າງໆທ ່ຢູ່ບ ດຮຽນ ກໍແມ່ນໄດົ້ມາຈາກມາດຕະຖານການຮຽນເຫ ່ານເຊັ່ນກນ. ົ້ັການຮຽນທ ົ່ໃຫັ້ນຼັກຮຽນໄດັ້ລົງມືປະຕິບຼັດຕົວຈງ (ິActive learning) ຫ ັກສູດຊັົ້ນປະຖ ມສຶກສາສະບັບປັບປຸງນ ົ້ ໄດົ້ສ ່ງເສ ມການຮຽນທ ່ເນັົ້ນໃຫົ້ນັກຮຽນໄດົ້ລ ງມ ປະຕິບັດຕ ວຈິງ. ໃຫົ້ນັກຮຽນໄດົ້ຮຽນຫ າຍຂຶົ້ນ ແລະ ຮຽນໄດົ້ດ ກວ່າເກ ່າ. ການຮຽນແບບນ ົ້ເກ ດຂຶົ້ນໄດົ້ກໍຕໍ່ເມ ່ອນັກຮຽນໄດົ້ລ ງມ ເຮັດກິດຈະກໍາໃດໜຶ່ງແບບມ ການຄ ົ້ນຄິດ ບໍ່ແມ່ນການຟັງ ຫ ເບິ່ງ ແບບບໍ່ໄດົ້ຄ ົ້ນຄິດ. ສະໝອງຂອງນັກຮຽນຈະເຮັດວຽກຢ່າງເຕັມສ່ວນເມ ່ອກິດຈະກໍາ ແລະ ວິທ ການຮຽນການສອນ ໄດົ້ໃຫົ້ນັກຮຽນມ ສ່ວນຮ່ວມກັບບ ດຮຽນນັົ້ນຢ່າງແທົ້ຈິງ. ໜຶ່ງໃນຕ ວຢ່າງຂອງວິທ ການຮຽນທ ່ເນັົ້ນໃຫົ້ນັກຮຽນໄດົ້ລ ງມ ປະຕິບັດຕ ວຈິງ: ຄ ການຈັດກິດຈະກໍາແກົ້ບັນຫາໃດໜຶ່ງເຊັ່ນ: ກິດຈະກໍາຈັບຄູ່ ແລະ ແຍກປະເພດ, ກະຕຸົ້ນໃຫົ້ມ ການສ ນທະນາຢູ່ໃນກຸ່ມ, ການຖາມຄໍາຖາມແບບໄດົ້ໃຊົ້ຄວາມຄິດ ແລະ ສ ່ງເສ ມໃຫົ້ນັກຮຽນມ ຫ ວຄິດປະດິດສົ້າງສິ່ງໃໝ່ ແລະ ແນວຄວາມຄດໃໝ່ໆ. ິ

4 ການຮຽນແບບເອົານຼັກຮຽນເປຼັນໃຈກາງ (Student-centered learning)ນັກຮຽນແຕ່ລະຄ ນມ ພນຖານ, ຈຸດແຂງ ແລະ ຄວາມສາມາດທ ່ແຕກຕ່າງກນ. ບາງເທ ່ອ ພາສາແມຂອງພວກເຂ າກໍຍັງແຕກຕ່າງກນ. ຄວາມແຕກຕາງເຫ ່ານ ົ້ໝາຍ ົ້ັ່ັ່ຄວາມວ່າ ນັກຮຽນແຕ່ລະຄ ນມຄວາມຕອງການໃນການຮຽນທ ່ແຕກຕ່າງກນ ເຊັ່ນ: ນັກຮຽນບາງຄ ນຕົ້ອງການຄ າແນະນ າເພ ່ມເຕມ ເພ ່ອໃຫົ້ບນລຈຸດປະສງຂອງົ້ັັຸບ ດຮຽນ ໃນຂະນະທ ່ນັກຮຽນບາງຄນຕອງການຮຽນບດຮຽນທ ່ຍາກຂຶົ້ນ. ົ້ຄູສອນ ຕອງຄໍານງເຖິງຄວາມຕອງການໃນການຮຽນຂອງນກຮຽນ ແລະ ຊ່ວຍເຫອນັກຮຽນໃຫົ້ຖກກບຄວາມຕົ້ອງການເຫ ່ານນ. ເພ ່ອໃຫົ້ສາມາດຕອບສະໜອງົ້ຶົ້ັັັົ້ຄວາມຕອງການຂອງນກຮຽນ ສິ່ງສາຄັນຄ ຄສອນຕອງພະຍາຍາມສອນຄວາມຮູົ້ ຫ ຂໍົ້ມູນໃໝ່ໂດຍໃຫມ ຄວາມເຊ ່ອມໂຍງກັບສິ່ງທ ່ນກຮຽນຄຸົ້ນເຄ ຍ ແລະ ຮູົ້ຢູ່ແລົ້ວ. ນອກ ົ້ັໍູົ້ົ້ັຈາກນ ົ້ ມັນຍັງໄດົ້ຮຽກຮົ້ອງໃຫົ້ຄູຕອງໄດົ້ໃຊົ້ກດຈະກໍາເສມຕ່າງໆເຂ ົ້າໃສ່ຕມຕາມຄວາມຕອງການຂອງນກຮຽນແຕ່ລະລະດັບ. ົ້ິ ່ົ້ັVI. ການຈຼັດການຮຽນການສອນ 1. ການແນະນ າເບືັ້ອງຕົັ້ນໃນອາທິດທ າອິດ ການຮຽນຊັົ້ນປະຖ ມສຶກສາແມ່ນເປັນບາດກົ້າວທໍາອິດຂອງເດັກນົ້ອຍທ ່ຈະໄດົ້ຮັບການສອນຢ່າງເປັນທາງການ ແລະ ດົ້ວຍເຫດຜ ນນ ົ້ ໃນອາທິດທໍາອິດຂອງຊັົ້ນປະຖ ມສຶກສາປ ທ 1 ຈຶ່ງເປັນອາທິດແຫ່ງການແນະນໍາເບ ົ້ອງຕ ົ້ນ. ໃນອາທິດທໍາອິດນ ົ້ ນັກຮຽນຈະຕົ້ອງໄດົ້ປະຕິບັດຕາມຕາຕະລາງເວລາເປັນພິເສດ ເພ ່ອໃຫົ້ແນ່ໃຈວ່າພວກເຂ າຄຸົ້ນເຄ ຍກັບການມາໂຮງຮຽນ ແລະ ມ ຄວາມມ່ວນຊ ່ນກັບການຮຽນ. ນັກຮຽນຈະໄດົ້ຮຽນວິທ ການປະພຶດຕ ວຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ ແລະ ໄດົ້ຮັບການແນະນໍາໃຫົ້ຮູົ້ຈັກກັບການຮຽນການສອນປະຈໍາວັນ. ອາທິດແຫ່ງການແນະນໍາເບ ົ້ອງຕ ົ້ນສ່ວນຫ າຍແລົ້ວ ຈະເນັົ້ນໃສ່ການແນະນໍາໃຫົ້ນັກຮຽນຮູົ້ທັກສະການອ່ານ, ການຂຽນ ແລະ ການຄິດໄລເລກເບ ົ້ອງຕ ົ້ນ. ນອກຈາກນນ, ນັກຮຽນຍັງຈະໄດຮູົ້ຈັກກິດຈະກໍາສໍາຄນຕ່າງໆ ແລະ ໄດເຂ ົ້າຮ່ວມການເຮັດກິດຈະກໍາໃນວິຊາຕາງໆໃນຫກສດສະບບນ ົ້. ່ັົ້ົ້ັົ້່ ັູັ2. ການຮຽນການສອນໃນຫັ້ອງຮຽນຮົ່ວມ ເພ ່ອເຮັດໃຫົ້ສອດຄ່ອງຕາມຫ ັກການທ ່ວ່າ ຫ ັກສູດນ ົ້ແມ່ນເພ ່ອໃຫົ້ແທດເໝາະກັບຜູົ້ຮຽນທຸກຄນ. ດັ່ງນັົ້ນ, ຫ ັກສູດສະບັບນ ົ້ຈຶ່ງໄດົ້ສ ່ງເສ ມການຮຽນການສອນໃນຫົ້ອງຮຽນຮ່ວມຢ່າງເຕັມສ່ວນ. ເນ ົ້ອໃນຢູ່ໃນປ ົ້ມແບບຮຽນ, ສການຮຽນ ແລະ ກິດຈະກໍາຕ່າງໆຈຶ່ງໄດົ້ຖ ກພິຈາລະນາ ແລະ ວາງແຜນຢ່າງຮອບຄອບ ເພ ່ອຮັບປະກັນໃຫົ້ຫ ັກສູດ ່ມ ຄວາມເປັນທໍາ ແລະ ສະເໝ ພາບກັບນັກຮຽນທຸກຄ ນ ໂດຍສະເພາະແມ່ນນກຮຽນຍິງ-ຊາຍ ຊ ນເຜ ່າ, ນັກຮຽນພິການ ແລະ ນັກຮຽນທ ່ທຸກຍາກທາງດົ້ານເສດຖະກິດ-ສັງ ັ

5 ຄ ມ. ຄູສອນຕົ້ອງໄດົ້ເອ າໃຈໃສ່ຫ າຍຂຶົ້ນຕ ່ມເພ ່ອຮັບປະກັນໃຫົ້ນັກຮຽນທຸກຄ ນໄດົ້ມ ໂອກາດສະແດງອອກຢ່າງເທ ່າທຽມກັນຢູ່ໃນຫົ້ອງຮຽນ ໂດຍຜ່ານວິທ ການສັງເກດ ແລະ ການຈັດລະບຽບຫົ້ອງຮຽນ. 3. ການສອນຫັ້ອງຄວບ ຫົ້ອງຄວບແມ່ນຫົ້ອງຮຽນທ ່ມ ນັກຮຽນຫ າຍກວ່າໜຶ່ງຂັົ້ນຮຽນມາຮຽນລວມກັນຢູ່ໃນຫົ້ອງດຽວກັນ ແລະ ສອນໂດຍຄູຜູົ້ດຽວ. ການສອນຫົ້ອງຄວບແມ່ນມ ຄວາມທົ້າທາຍຢູ່ຕະຫ ອດເວລາ ໂດຍສະເພາະໃນກໍລະນ ທ ່ຄູຈະຕົ້ອງສອນເນ ົ້ອໃນບ ດຮຽນທ ່ມ ຄວາມແຕກຕ່າງກັນສໍາລັບແຕ່ລະຂັົ້ນຮຽນ. ເພ ່ອເປັນການຊ່ວຍເຫ ອຄູທ ່ສອນຫົ້ອງຄວບທ ່ຍັງມຢໃນປັດຈຸບັນ, ຫ ັກສູດຊັົ້ນປະຖ ມສຶກສາຈຶ່ງໄດມ ການຈັດລຽງພາກ ຫ ຫ ວເລ ່ອງ ແລະ ບ ດຮຽນໃຫົ້ສາມາດສອນໄດົ້ພົ້ອມກັນຢູ່ໃນແຕ່ລະຂັົ້ນຮຽນ. ວິທ ການນ ົູ້່ົ້ຈະສາມາດເຮັດໃຫົ້ຄູແຕ່ງບ ດສອນໄດົ້ດຂຶົ້ນ ແລະ ສອນໄດົ້ຢ່າງສອດຄອງຕໍ່ເນອງ.່ ່ຄູສອນຍັງສາມາດໃຊົ້ເຕັກນິກຕ່າງໆເພ ່ມຕ ່ມໄດົ້ໃນການສອນຫົ້ອງຄວບ. ໃນນັົ້ນປະກອບດົ້ວຍການເຮັດກິດຈະກໍາດ່ຽວສໍາລັບໜຶ່ງຂັົ້ນຮຽນ ແລະ ໃນຂະນະດຽວກັນຄູກໍສາມາດສອນອ ກຫອງໜຶ່ງໄດ ແລະ ໃຫົ້ນັກຮຽນຜູົ້ທ ່ຮຽນເກງຊ່ວຍເຫ ອນັກຮຽນຜູົ້ທ ່ຍັງຮຽນອ່ອນ. ົ້ົ້ັ່4. ຫ ຼັກສູດທັ້ອງຖິົ່ນ ຫ ັກສູດທົ້ອງຖນໝາຍເຖງຫກສດລະດບແຂວງ, ນະຄອນຫ ວງ ແລະ ລະດບສະຖານການສກສາ. ການພດທະນາຫກສດທົ້ອງຖິ່ນແມ່ນການນາເອ າ ຫ ັກສດແຫງຊາດ ິ່ິ ັູັັຶັ ັູໍູ່ມາປບປງໃຫສອດຄ່ອງກັບສະພາບທົ້ອງຖິ່ນ ແລະ ເພອໃຫົ້ເໝາະສມກບຜູົ້ຮຽນ. ຈດປະສງໃນການສງເສມໃຫນໍາໃຊຫ ັກສດທົ້ອງຖນແມນເພ ່ອໃຫຜູົ້ຮຽນໄດົ້ຮຽນລກສະນະັຸົ້ ່ັຸ ່ົ້ົູ້ິ່່ົ້ັເດັ່ນ ແລະ ສງທ ເປນຄວາມຕົ້ອງການຂອງທົ້ອງຖນ. ເນອໃນຄວາມຮູົ້ກ່ຽວກບທົ້ອງຖນກວມເອ າຄວາມຮູົ້ ແລະ ປະສບການກ່ຽວກບສງທ ່ເປນພມປນຍາທົ້ົ້ອງຖນ, ກ່ຽວກັບິ່ັິ່ ົ້ັິ່ັິ່ັູັິ່ມູນເຊ ົ້ອ ຫ ຄວາມໂດດເດນທາງດົ້ານວັດທະນະທໍາ, ຮ ດຄອງປະເພນ, ປະຫວັດສາດ, ພູມສາດ, ສິລະປະ, ວັນນະຄະດ, ກິລາກາຍະກາ, ການເຮ ອນ, ການບໍລການ, ກະສ ັ່ໍິິກໍາ, ຫັດຖະກໍາ, ປ່າໄມ, ການທ່ອງທ່ຽວ ແລະ ອນໆ. ການສບຊົ້ອນເນ ົ້ອໃນການຮຽນການສອນແມນອງໃສ່ຫກສດແຫງຊາດ ແລົ້ວປບປ່ຽນບາງເນອໃນ ຫ ບາງຫ ວຂໂດຍເອາົ້ ່ັ່ ັູ່ັ ົ້ໍົ້ສິ່ງທ ່ເປນພມປັນຍາທົ້ອງຖນມາເພ ່ມໃສ ຫ ປຽນແທນໃສ. ັູິ່່່່

6 ການກໍານດເວລາຮຽນຕາມຫ ັກສູດທົ້ອງຖນໜົ້ອຍ ຫ ຫາຍແມ່ນອງຕາມຈດພິເສດຂອງແຕລະວິຊານນໆ. ການອະນມັດນາໃຊຫກສດທົ້ອງຖນ ແມນພະແນກສກສາ ິຸ່່ັົຸ້ໍົ້ ັູິ່່ຶທິການ ແລະ ກິລາແຂວງ ນະຄອນຫ ວງ ເປນຜອະນມດ ພາຍຫງທ ່ໄດົ້ຮັບຄວາມເຫັນດ ຈາກກະຊວງສກສາທິການ ແລະ ກລາ. ສໍາລບການປະຕິບດຕ ວຈງກ່ຽວກັບຫ ັກສູດ, ັູົຸ້ັ ັຶິັັິທົ້ອງຖິ່ນ, ກະຊວງສກສາທິການ ແລະ ກິລາຈະອອກຄາແນະນາຕມອກ. ຶໍໍ ່5. ການສອນພາສາລາວໃຫນຼັກຮຽນຊົນເຜົົ່າ ັ້ນັກຮຽນທຸກຄນຈໍາເປນຕອງສາມາດເວ ົ້າພາສາລາວໄດ ເພ ່ອທ ່ຈະຮຽນຢໃນໂຮງຮຽນໄດ. ຖົ້າວ່ານກຮຽນຜູົ້ໃດເວ ົ້າພາສາລາວຍັງບໍ່ທັນໄດດ , ໜົ້າທ ່ທ ່ສໍາຄັນທ ່ສຸດັົ້ົູ້່ົ້ັົ້ຂອງຄູ ແມ່ນສອນໃຫນັກຮຽນເວ ົ້າພາສາລາວໃຫໄດ. ນກຮຽນຊັົ້ນປະຖ ມປິທ 1 ແມ່ນມ ຄວາມຈໍາເປນຫ າຍທ ່ສດທ ່ຈະຕອງໄດຮຽນເວ ົ້າພາສາລາວ ແຕກໍບໍ່ໄດົ້ໝາຍຄວາມົ້ົ້ົ້ັັຸົ້ົ້່ວ່ານັກຮຽນທ ່ຮຽນຢູ່ຊັົ້ນອ ່ນໆຈະເວ ົ້າພາສາລາວໄດດ ໝ ດ ນັກຮຽນບາງຄ ນກຍັງຕົ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫ ອດານພາສາລາວເພ ່ມຕ ່ມອກຢ. ົ້ໍົູ້່ໃນອາທິດທໍາອິດຂອງການເປ ດສກຮຽນໃໝ່ຂອງຊນປະຖ ມປ ທ 1 ຈະມແຜນກິດຈະກໍາອນໜຶ່ງ ເຊິ່ງເອນວ່າ ອາທິດແຫ່ງການແນະນາເບ ົ້ອງຕ ົ້ນຊງເປນກິດຈະກໍາທ ່ັົ້ັ ົ້ໍຶ່ັຈະໄດົ້ເປ ດໂອກາດໃຫນັກຮຽນໄດົ້ເລ ່ມຮຽນກ່ຽວກບພາສາລາວ ເຊັ່ນ: ການບອກຊອຸປະກອນຕາງໆທ ່ຢູ່ໃນໂຮງຮຽນ, ການປະຕບັດຕາມຄາແນະນໍາຂອງຄູ ແລະ ຈະໄດົ້ັ ່່ິໍົ້ຮຽນວິທ ການທັກທາຍພ ົ້ນຖານ ແລະ ການສາງການປະຕິສາພນຊງກັນ ແລະ ກນ (ສໍາລບນກຮຽນຊັົ້ນອ ່ນໆ, ເຂ າເຈ ົ້າອາດຈະຕອງໄດຮັບການຊ່ວຍເຫ ອເພອທ ບທວນົ້ໍັຶ່ັັັົ້ົ້ ່ການນໍາໃຊົ້ພາສາລາວຄ ນຕມ ພາຍຫ ັງທ ່ໄດພັກຮຽນໄປເປັນໄລຍະດ ນພສ ມຄວນ). ່ົ້ໍບ ດຮຽນຕ່າງໆກ່ຽວກບການຮຽນພາສາລາວເຫ ່ານ ແມນຈະເປນປະໂຫຍດຢ່າງຍິ່ງສໍາລບນກຮຽນທ ່ກໍາລງຝຶກເວ ົ້າພາສາລາວ. ນກຮຽນມຄວາມຈໍາເປນຕອງຮຽນັ ົ້່ັັັັັັົ້ການສ ນທະນາຂນພນຖານເປັນພາສາລາວ. ຕ ວຢ່າງ, ພວກເຂ າຕອງໄດົ້ຮຽນປະໂຫຍກບອກເລ ່າ, ການຕງຄາຖາມ ແລະ ການຕອບ ກ່ຽວກັບ: ການໄປ, ການມາ, ການ ັົ້ ົ້ົ້ັົ້ໍມ , ຄວາມຕອງການ, ຄວາມມັກ, ການກນ, ແລະ ກ່ຽວກັບບໄປ, ບໍ່ມາ, ບໍ່ມ ແລະ ອ ່ນໆ (ບ ດຮຽນຕາງໆທ ່ຢໃນວິຊາພາສາລາວ ກໍໄດຮຽນ ແລະ ນໍາໃຊຄາສບເຫ ່ານເຊັ່ນົ້ິໍູ່່່ົ້ົ້ໍັ ົ້ດຽວກັນ). ນອກນນຍງເປ ດໂອກາດໃຫົ້ນັກຮຽນໄດົ້ຝກໃຊົ້ຄໍາສັບເຫ ່ານ ົ້ໃນການອອກສຽງ, ແຕ່ງປະໂຫຍກຕາມຫກໄວຍາກອນ ແລະ ນໍາໃຊເຂ ົ້າໃນການສສານນໍາອ ກ. ັົ້ັຶ ັົ້ ່ເຖິງຢ່າງໃດກໍຕາມ, ນອກເໜ ອຈາກທ ່ຮຽນບ ດຮຽນກ່ຽວກັບພາສາລາວແລົ້ວ ນັກຮຽນເຫ ່ານ ກໍຍງຕອງໄດົ້ຝກການເວ ົ້າພາສາລາວເພ ່ມຕ ່ມອ ກ. ສະນນ, ຄູສອນຈຶ່ງ ົ້ັົ້ຶັົ້ຈໍາເປັນທ ່ຈະຕົ້ອງໄດສົ້າງໂອກາດຢູ່ເປນປະຈໍາ ເພ ່ອໃຫົ້ນັກຮຽນໄດົ້ຝກໃຊພາສາລາວ ຢໃນການປະຕບັດກິດຈະກາຕ່າງໆຂອງວິຊາອນໆ ອ ກດົ້ວຍ. ຢໃນປ ົ້ມຄູ່ມຄູແຕົ້ັຶົູ້່ິໍ ູ່່່ລະວິຊາ ໄດມຄໍາແນະນໍາກຽວກັບວິທ ການນຢູ່ ແຕ່ວ່າ ຄູເອງກຄວນສາງໂອກາດອນໆໃຫຫ າກຫ າຍຂຶົ້ນຕ ່ມອ ກ. ໜຶ່ງຍຸດທະສາດທ ່ດສໍາລບຄູ ແມ່ນໃຫົ້ຄູວາງຈດປະສງົ້່ ົ້ໍົ້ ່ົ້ັຸການຮຽນພາສາລາວໃນແຕລະບດໄວົ້ ໂດຍອງຕາມຄວາມຕອງການຂອງນກຮຽນແຕ່ລະລະດັບ. ່ົ້ັ

7 ຫ ັກສດການຮຽນພາສາລາວນ ົ້ ໄດົ້ຖ ກອອກແບບເພອນາໃຊົ້ວິທ ການສອນ “ທ ່ໃຫົ້ນກຮຽນໄດົ້ລງມປະຕບັດຕ ວຈິງ”. ວິທ ການສອນແບບນຈະເຮັດໃຫນັກຮຽນມ ໂອ ູ ່ໍັິ ົ້ົ້ກາດຮຽນພາສາລາວໄດຫ າຍຂຶົ້ນໃນເວລາເຮັດກດຈະກາຕ່າງໆ. ເມ ່ອຄແນະນໍາຊບ ດຮຽນໃໝ່, ຄູສາມາດແນະນາຄໍາສັບໃໝ່ໆໄດຫ າຍວິທ ເພ ່ອເຮັດໃຫົ້ນັກຮຽນເຂາໃຈົ້ິໍູ ່ໍົ້ ົ້ຄວາມໝາຍຂອງຄໍາໄດຢ່າງຊັດເຈນ ເຊນ: ການສະແດງທ່າທາງ, ນໍາໃຊວັດຖຸຈງ, ຮູບພາບ ແລະ ອນໆ. ຖົ້າວ່າ ຄເວ ົ້າພາສາທົ້ອງຖນຂອງນັກຮຽນໄດົ້ ຄກໍສາມາດອະທິ ົ້ັ່ົ້ິ ູ່ິູ່ບາຍຄວາມໝາຍຂອງຄາສັບເປັນພາສາທົ້ອງຖນໄດົ້. ໃນໄລຍະປະຕບັດກິດຈະກໍາການຮຽນ, ຄູຍງສາມາດຊວຍນັກຮຽນໃຫຮູົ້ຈກການໃຊຄໍາສບເຫ ່ານນໄດ. ໃນກລະນໍິ່ິັ່ົ້ັົ້ັັົ້ົ້ໍທ ່ນັກຮຽນເຮັດກິດຈະກໍາເປນກຸ່ມ ເຂາເຈ ົ້າສາມາດສນທະນາເປນພາສາຂອງເຂາເຈາເອງໄດົ້ເພ ່ອພດທະນາ ແລະ ແລກປ່ຽນແນວຄວາມຄດຂອງພວກເຂ າຕໍ່ກບຫ ວຂໍົ້ດງ ັັ ົ້ັິັັ່ກ່າວ. ຄູສາມາດສ ນທະນາຮ່ວມກັບນກຮຽນເວລາເຮັດກິດຈະກໍາ ແລະ ຊ່ວຍແນະນໍາເຂ າເຈ ົ້າໃນການນໍາໃຊົ້ຄາສັບ ແລະ ປະໂຫຍກໃນພາສາລາວ ເພ ່ອບອກສິ່ງທ ່ເຂ າ ັໍເຈ ົ້າກໍາລງເຮັດຢ. ັູ່VII. ສືົ່ການຮຽນການສອນ ການນໍາໃຊສການຮຽນການສອນແມ່ນສງທ ່ຈໍາເປນສໍາລບຫກສດ ເພອສ ່ງເສ ມການຮຽນຂອງນັກຮຽນໃນທາງດານຄວາມຮູົ້ ແລະ ທັກສະຕ່າງໆຕາມທ ່ໄດກໍານດໄວົ້ໃນົ້ ່ິ່ັັ ັູ ່ົ້ົ້ຫ ັກສູດ. ສການຮຽນການສອນບາງຢາງແມນຈະໄດົ້ມການສະໜອງໃຫົ້ແກ່ຄໃນເບອງຕນຊຶ່ງປະກອບດົ້ວຍ: ປຶົ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄູ່ມຄູ, ປມນິທານ, ປຶົ້ມອ່ານເສ ມ, ອປະ ູ່່່ ົ້ ົ້ ົຸ້ກອນປະຈກຕາ, ອປະກອນປະເພດສຽງ ແລະ ອປະກອນຕາງໆທ ່ຈາເປນ ເພ ່ອສະໜັບສະໜູນການຮຽນການສອນວິຊາພາສາລາວ, ຄະນດສາດ, ວິທະຍາສາດ ແລະ ສິ່ງ ັຸຸ່ໍັິແວດລອມ, ພະລະສກສາ, ສິລະປະດນຕ ແລະ ວິຊາສລະປະກໍາ ແລະ ຫດຖະກາ ເປັນຕ ົ້ນ. ົ້ຶິັໍນອກຈາກນ ົ້, ຍັງໄດົ້ຮຽກຮົ້ອງໃຫຄຈໍາເປນຕອງໄດຜະລດສ ່ການຮຽນການສອນເພມຕ ່ມຕາມເນ ົ້ອໃນຂອງແຕລະບ ດຮຽນ ໂດຍນໍາໃຊົ້ວັດສະດຸທ ່ຫາໄດໃນທົ້ອງຖິ່ນ. ົູ້ັົ້ົ້ິ ່່ົ້ຄູ ແລະ ຜູົ້ອໍານວຍການໂຮງຮຽນໃນທ ່ວປະເທດ ມ ໜົ້າທ ່ຮັບຜິດຊອບໃນການຮັບປະກັນໃຫໂຮງຮຽນຊນປະຖມສຶກສາຂອງຕ ນ ມ ອປະກອນ ຫ ແຫ ່ງການຮຽນທ ່ພຽງພ ົ້ັົຸ້ໍແລະ ຫ າກຫ າຍ ເພ ່ອທ ່ຈະສາມາດບນລຕາມຈຸດປະສງ ແລະ ເນອໃນທ ່ຢູ່ໃນຫ ັກສດສະບັບປັບປຸງນ ແລະ ຄວາມຕອງການຂອງນກຮຽນໃນທົ້ອງຖນຂອງຕ ນ. ຄູຄວນຄາັຸ ົູ້ ົ້ົ້ັິ່ໍນຶງເຖິງການຜະລດສ ່ການຮຽນການສອນທ ່ມ ຄວາມຍ ນຍງ ໂດຍອງໃສຄວາມຕົ້ອງການຂອງນກຮຽນ ແລະ ສາມາດດັດປບອປະກອນເຫານ ົ້ໄດຕາມຄວາມເໝາະສ ມ. ິ່ັັຸ ່ົ້VIII. ການວຼັດ ແລະ ປະເມ ນຜົນ ການວັດ ແລະ ການປະເມ ນຜ ນ ແມ່ນເປັນສ່ວນໜຶ່ງຂອງຂະບວນການຮຽນການສອນ ແລະ ເປັນຂໍົ້ມູນທ ່ສໍາຄັນໃນການປະເມ ນຄວາມຄ ບໜົ້າການຮຽນຂອງນັກຮຽນຕາມມາດຕະຖານຜ ນສໍາເລັດທ ່ກໍານ ດໄວົ້ໃນແຕ່ລະວິຊາ ສໍາລັບນັກຮຽນ, ຜູົ້ປ ກຄອງ (ພໍ່ແມ່ນັກຮຽນ) ຄູ ແລະ ພາກສ່ວນທ ່ກ່ຽວຂົ້ອງ. ການປະເມ ນຜ ນການຮຽນໃນແຕ່ລະວິຊາມ ສອງຮູບແບບ ຄ: ການປະເມ ນເພືົ່ອປຼັບປຸງການຮຽນ ແລະ ການປະເມ ນເພືົ່ອສະຫ ຸບຜົນການຮຽນ.

8 1. ການປະເມ ນເພືົ່ອປຼັບປຸງ (Formative assessment)ການປະເມ ນເພ ່ອປັບປຸງເປັນການປະເມ ນເພ ່ອປັບປຸງການຮຽນ ທ ່ດໍາເນ ນການຢ່າງຕໍ່ເນ ່ອງຕະຫ ອດການຮຽນການສອນ. ບໍ່ສະເພາະແຕ່ການທ ດສອບລະຫວ່າງຮຽນເປັນໄລຍະໆຢ່າງດຽວ, ແຕ່ເປັນການເກັບກາຂໍົ້ມູນການຮຽນຂອງຜູົ້ຮຽນຢ່າງບໍ່ເປັນທາງການດົ້ວຍ. ໃນຂະນະທ ່ໃຫົ້ຜູົ້ຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກໍາ, ຄູກໍສັງເກດ, ຊັກຖາມ, ໍຈ ດບັນທຶກ ແລົ້ວວິເຄາະຂໍົ້ມູນວ່າຜູົ້ຮຽນໄດົ້ຮູົ້, ເຂ ົ້າໃຈ ຫ ບໍ່ ຈະຕົ້ອງໃຫົ້ຜູົ້ຮຽນປັບປຸງຫຍັງ ຫ ຜູົ້ສອນຈະຕົ້ອງປັບປຸງຫຍັງ ເພ ່ອໃຫົ້ເກ ດຄວາມກົ້າວໜົ້າໃນການຮຽນຕາມມາດຕະຖານຜ ນສໍາເລດ. ການປະເມ ນລະຫວ່າງຮຽນດໍາເນ ນການໄດົ້ຫ າຍຮູບແບບເຊັ່ນ: ການໃຫຂໍົ້ແນະນາ, ຂໍົ້ສັງເກດໃນການນໍາສະເໜ ຜ ນງານ, ການສ ນທະນາ (ເວ ົ້າັົ້ໍລ ມກັນ) ລະຫວ່າງຜູົ້ສອນກັບຜູົ້ຮຽນ ເປັນກຸ່ມ ຫ ເປັນລາຍບຸກຄ ນ, ການສໍາພາດ ເປັນຕ ົ້ນ. ຜ ນທ ່ໄດົ້ຈາກການປະເມ ນໃນຂະນະທ ່ຮຽນນ ົ້ ສາມາດຊ່ວຍໃຫົ້ຄູສອນຮູົ້ວ່າ ຕ ນເອງຄວນປັບປຸງວິທ ການສອນຂອງຕ ນແນວໃດ ເພ ່ອໃຫົ້ນັກຮຽນທຸກຄ ນບັນລຸຕາມຈຸດປະສ ງການຮຽນໃຫົ້ຫ າຍທ ສດ. ຸ2. ການປະເມ ນ ສະຫ ຸບຜົນການຮຽນ (Summative assessment)ການປະເມນສະຫ ຸບຜ ນການຮຽນ ເປັນການປະເມ ນເມອຈ ບໜ່ວຍການຮຽນ ຫ ບ ດຮຽນ ເພ່ ອກວດສອບຜນການຮຽນຂອງຜູົ້ຮຽນຕາມຕ ວຊວັດ ແລະ ຍັງໃຊົ້ເປນຂ ່ ົ້ັໍົ້ມູນໃນການປຽບທຽບກັບການປະເມນກອນຮຽນ, ເຮັດໃຫຮູົ້ພັດທະນາການຂອງຜຮຽນ. ການປະເມນສະຫ ຸບຜ ນການຮຽນ ຍັງເປັນການກວດສອບຜນສາເລັດຂອງຜູົ້ຮຽນ່ົູ້ົ້ໍຕອນທົ້າຍປ ຮຽນ ຫ ພາກຮຽນອ ກດົ້ວຍ. ການປະເມ ນສະຫ ຸບຜ ນການຮຽນໃຊົ້ວິທ ການ ແລະ ເຄ ່ອງມ ປະເມ ນໄດຢ່າງຫ າກຫ າຍ ແລະ ມັກດໍາເນ ນການຢາງເປນທາງການົ້່ັຫ າຍກວ່າການປະເມ ນລະຫວ່າງຮຽນ. ກະຊວງສຶກສາທິການ ແລະ ກິລາຈະອອກຄໍາແນະນໍາລະອຽດກ່ຽວກັບການວັດ ແລະ ປະເມນຜນການຮຽນຕ ່ມອ ກ.

9 ຫ ຼັກສູດລາຍວິຊາ ພາສາລາວ ວິຊາພາສາລາວລວມມ : ພາສາລາວ ແມ່ນພາສາແຫ່ງຊາດທ ່ມ ຄວາມສໍາຄັນສໍາລັບທຸກໆວຽກງານເຊັ່ນ: ນໍາໃຊົ້ເປັນເຄ ່ອງມ ໃນການຕິດຕໍ່ສ ່ສານ, ບັນທຶກຈ ດຈໍາ ແລະ ສິດສອນສ ່ງຄວາມຮູົ້,ປະສ ບການ, ຮ ດຄອງປະເພນ ແລະ ວັດທະນະທໍາ. ການຮຽນການສອນພາສາລາວໃນຊັົ້ນປະຖ ມສຶກສາ ແມ່ນການຮຽນຄວາມຮູົ້ດົ້ານພາສາ, ເຮັດໃຫົ້ເກ ດຄວາມມ່ວນຊນ ແລະ ຮູົ້ຈັກຄ ົ້ນຄິດພິຈາລະນາ ່ໂດຍຜ່ານການຟັງ, ການເວ ົ້າ, ການອານ ແລະ ການຂຽນ; ການພັດທະນາຄວາມຮູົ້ຂອງນັກຮຽນກ່ຽວກັບໜົ້າທ ່ ແລະ ການພ ວພັນທາງພາສາລະຫວ່າງພາສາທ ່ໃຊົ້ໃນບ ດຮຽນກບພາສາທ ່ນາ່ັໍໃຊົ້ໃນສັງຄມ ເພ ່ອໃຫົ້ນັກຮຽນກາຍເປນຜູົ້ທ ່ມ ຄວາມສາມາດໃນການຄ ົ້ນຄດພິຈາລະນາວິເຄາະ ວິຈານ ແລະ ມ ຫ ວຄິດປະດິດສົ້າງໃນການນໍາໃຊົ້ພາສາລາວ ເຊິ່ງເປັນພາສາແຫ່ງຊາດ. ັິຄວາມຮູົ້, ທັກສະ, ຄວາມເຂ ົ້າໃຈກ່ຽວກັບພາສາລາວ ແລະ ການອ່ານອອກຂຽນໄດົ້ ແມ່ນຄວາມຈາເປັນເພ ່ອຄວາມກົ້າວໜາໃນການຮຽນ ແລະ ການດາລ ງຊວິດໃນຊຸມຊນ. ດັ່ງນັົ້ນ, ວິຊາໍົ້ໍພາສາລາວຕົ້ອງກຽມຄວາມພົ້ອມໃຫົ້ນັກຮຽນມ ທັກສະໃນການນໍາໃຊົ້ພາສາເຂາໃນການຮຽນ, ການເຮັດວຽກ ແລະ ການດາລງຊ ວິດປະຈໍາວັນ. ົ້ໍການອ່ານອອກຂຽນໄດົ້ ໝາຍເຖິງຄວາມສາມາດໃນການອ່ານ ແລະ ການຂຽນໃນບໍລິບ ດຕ່າງໆ. ການອ່ານອອກຂຽນໄດົ້ເປັນການພັດທະນາຄວາມຮູົ້ ແລະ ຄວາມເຂ ົ້າໃຈ ເພ ່ອນໍາໄປສູ່ຄວາມສໍາເລັດໃນການພັດທະນາຕ ນເອງຂອງນັກຮຽນໃຫົ້ມ ຄວາມຈະເລ ນເຕ ບໂຕຮອບດົ້ານ ເພ ່ອກາຍເປັນບຸກຄະລາກອນທ ່ມ ຄຸນນະພາບໃນສັງຄ ມ. ຢູ່ຊັົ້ນປະຖ ມສຶກສາ (ເປັນຕ ົ້ນແມ່ນ ປ. 1-3) ນັກຮຽນແມ່ນຈະໄດົ້ຮຽນກ່ຽວກັບຕ ວອັກສອນ ແລະ ການສົ້າງທັກສະພ ົ້ນຖານກ່ຽວກັບການອ່ານ ແລະ ການຂຽນ ພົ້ອມທັງສ ບຕໍ່ການພັດທະນາທາງດົ້ານທັກສະໃນການເວ ົ້າພາສາລາວໃນຫົ້ອງທ ່ສູງຂຶົ້ນ, ນັກຮຽນສາມາດນໍາໃຊົ້ ແລະ ພັດທະນາທັກສະທາງດົ້ານພາສາ ໂດຍຜ່ານການຮຽນ ແລະ ການສົ້າງປະເພດຂອງຕ ວອັກສອນທ ່ມ ລັກສະນະຊັບຊົ້ອນຂຶົ້ນເພ ່ອໃຊົ້ໃນຈຸດປະສ ງຂອງການສ ່ສານທ ່ຫ າກຫ າຍຂ ົ້ນ. ວິຊາພາສາລາວ ເປັນສ່ວນສໍາຄັນທ ່ສຸດໃນການພັດທະນາທາງດົ້ານຄວາມຄິດຂອງນັກຮຽນ. ການພັດທະນາທາງດົ້ານພາສາ ແລະ ຄວາມຄິດແມ່ນມ ສ່ວນກ່ຽວຂົ້ອງກັນ. ດັ່ງນັົ້ນ, ການມ ສ່ວນຮ່ວມໃນບັນດາກິດຈະກໍາການສ ່ສານໃນຫ າຍໆຈຸດປະສ ງ ຈຶ່ງຕົ້ອງການທັກສະທາງດົ້ານຄວາມຄິດທ ່ຫ າກຫ າຍຂ ົ້ນ. ການສຶກສາກຽວກັບ ຕ ວອັກສອນຫ າຍປະເພດ ເຊິ່ງນັກຮຽນສາມາດຮຽນຮູົ້ວິທ ການນໍາໃຊົ້ທັກສະຫ ັກໆດັ່ງກ່າວ, ເພ ່ອໃຫົ້ສາມາດມ ການສ ່ສານໃນຫ າຍໆຮູບແບບທ ່ມ ປະສິດຕ່\"\"ິພາບ.

10 ການສອນພາສາລາວສໍາລັບນັກຮຽນທ ່ພາສາລາວບໍ່ແມ່ນພາສາແມ່ ໂດຍສະເພາະບາງຄໍາສບ ແລະ ປະໂຫຍກທ ່ແຕກຕ່າງກັນດົ້ານພ ົ້ນສຽງ ຄູສອນຕົ້ອງເອ າໃຈໃສ່ໃນ ການສອນໃຫົ້ັສອດຄ່ອງກັບຈຸດພິເສດຂອງນັກຮຽນເຊັ່ນ: ຄູເວ ົ້າຊົ້າໆ, ຄູນໍາໃຊົ້ພາສາທ ່ເປັນພາສາແມ່ຂອງເດັກນົ້ອຍເປັນບາງຄັົ້ງ ເພ ່ອຊ່ວຍໃນການຮຽນພາສາລາວ, ເດັກນົ້ອຍໄດົ້ຮັບການກະຕຸກຊຸກຍູົ້ໃຫົ້ນໍາໃຊົ້ພາສາແມ່ເພ ່ອຮຽນກ່ຽວກັບຄວາມຄິດ ຫ ເນ ົ້ອໃນໃຈຄວາມໃໝ່ໆ ນັກຮຽນສາມາດນໍາໃຊົ້ພາສາແມ່ຂອງເຂາອະທິບາຍໃຫົ້ໝູ່ດຽວກັນ ແລະ ອ ່ນໆ. ມາດຕະຖານຄວາມສາເລຼັດ ມາດຕະຖານຄວາມສໍາເລັດ ແມ່ນຜ ນສໍາເລັດຂັົ້ນຕໍ່າສໍາລັບນັກຮຽນທຸກຄ ນທ ່ຈະພັດທະນາການຮຽນໃນຂັົ້ນສູງຕໍ່ໄປ. ຂໍົ້ມູນເພ ່ມເຕ ມສໍາລັບການວາງແຜນການປະເມ ນ ແມ່ນໃຫົ້ເບງຜ ນໄດົ້ຮັບຂອງການຮຽນວິຊານ ົ້. ິ່ຊຼັັ້ນ ປ.1 ເມ ່ອຈ ບຊັົ້ນ ປ.1 ນັກຮຽນສາມາດ: ການຟຼັງ ແລະ ເວົັ້ານໍາໃຊົ້ພາສາລາວເພ ່ອການສສານກັບຄ ແລະ ເພ ່ອນຮ່ວມຫົ້ອງ. ູ່-ຟັງ ແລະ ປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາ, ຄໍາສັ່ງຂອງຄູ.-ເວ ົ້າອອກສຽງຈະແຈົ້ງຄ ນອ ່ນສາມາດເຂ ົ້າໃຈໄດົ້.-ຟັງ ແລະ ເຂ ົ້າໃຈເວລາທ ່ຄ ນອນເວ ົ້າ. ່ນໍາໃຊົ້ພາສາລາວເພ ່ອສ ່ສານໃນກິດຈະກໍາການຮຽນ.-ເວ ົ້າສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ ແລະ ຄວາມຮູົ້ສຶກ.-ເວ ົ້າສ ່ສານໄດົ້ຕາມຈຸດປະສ ງ.-ຕອບຄໍາຖາມ ແລະ ເລ ່າຄ ນເລ ່ອງທ ໄດົ້ຟັງ.ນໍາໃຊົ້ຄໍາສັບທ ່ໄດົ້ຮຽນເຂ ົ້າໃນການເວ ົ້າ.

11 ການອົ່ານບອກຊ ່ ແລະ ອອກສຽງພະຍັນຊະນະ, ສະຫ ະ, ແລະ ຜັນສຽງວັນນະຍຸດ (ໃນຄໍາທ ່ມ ໄມົ້ເອກ, ໂທ).ບອກຊ ່ ແລະ ອອກສຽງສະຫ ະທ ່ມ ຕ ວສະກ ດທ ່ໃນຄໍາທ ່ໃຊໃນຊ ວິດປະຈໍາວັນ.ົ້ອ່ານຄໍາສັບທ ່ຄຸົ້ນເຄ ຍທ ່ໃຊົ້ໃນຊ ວິດປະຈໍາວັນ. ອ່ານຂໍົ້ຄວາມ ຫ ບ ດທ ່ງ່າຍ, ບໍ່ຄຸົ້ນເຄ ຍ.-ບອກເນ ົ້ອໃນຂອງບ ດ.-ຕອບຄໍາຖາມກ່ຽວກັບເນ ົ້ອໃນບ ດ.-ອ່ານອອກສຽງໂດຍໃຊົ້ສຽງທ ່ເໝາະສ ມ.ເຂ ົ້າໃຈກ່ຽວກັບເນ ົ້ອໃນຂອງນິທານ-ເດ ານິທານ (ເວ ົ້າເຖິງຫຍັງ) ໂດຍການສັງເກດຈາກປຶົ້ມໜົ້າປ ກປຶົ້ມ ແລະ ຊ ່ເລ ່ອງ.-ຄາດຄະເນເຫດການທ ່ຈະເກ ດຂຶົ້ນ ໂດຍອາໄສເຫດການທ ່ມ ມາກ່ອນ ແລະ ຮູບພາບ.-ຕອບຄໍາຖາມກ່ຽວັກັບນິທານ, ເລ ່າເລ ່ອງຄ ນ.ການຂຽນຂຽນຕ ວໜັງສ (ຫັດຂຽນຫ າຍໆເທ ່ອເພ ່ອໃຫົ້ສາມາດຈ ່ໄດ), ຫັດຂຽນງາມຕ ວບັນຈ ງ (ເລ ່ມຕ ົ້ນດົ້ວຍການຂຽນຕ ວໃຫຍ່ເຕັມແຖວ).ົ້ນໍາໃຊການຟົ້ອງສຽງເຂ ົ້າໃນການສະກ ດຄໍາ.ົ້ແຕົ້ມຮູບແລົ້ວຂຽນສ ່ສານດົ້ວຍຄໍາ, ວະລ ຫ ປະໂຫຍກງ່າຍໆຂອງຕ ນ.ຂຽນຄໍາຕອບກ່ຽວກັບກິດຈະກໍາການຮຽນ (ຂຽນເປັນຄໍາສບ, ວະລ ຫ ປະໂຫຍກງ່າຍໆ).ັຂຽນປະໂຫຍກງ່າຍໆດົ້ວຍການໃສ່ເຄ ່ອງໝາຍວັກຕອນ ໃນຄໍາອະທິບາຍຮູບທ ່ແຕົ້ມຂຶົ້ນເອງ.ການຂຽນບົດປະເພດຕົ່າງໆຂຽນຂໍົ້ຄວາມ ຫ ບ ດສັົ້ນໆຕາມແບບຢ່າງບ ດທ ່ໄດົ້ອ່ານເຊັ່ນ: ຄໍາແນະນໍາ, ຄໍາສັ່ງ, ການເລ ່າເລ ່ອງ, ເລ ່າປະສ ບການ ແລະ ລາຍງານ (ແຕົ້ມຮູບແລົ້ວຂຽນຄໍາອະທິບາຍ 1-3 ປະໂຫຍກ).

12 ຊຼັັ້ນ ປ.2 ເມ ່ອຈ ບຊັົ້ນ ປ.2 ນັກຮຽນສາມາດ: ຟຼັງ ແລະ ເວົັ້ານໍາໃຊົ້ພາສາລາວໃນການສ ່ສານກັບຄູ ອາຈານ ແລະ ເພ ່ອນຮ່ວມຫົ້ອງ.-ປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາຂອງຫົ້ອງຮຽນ-ອອກສຽງຄໍາສັບພາສາລາວໃຫົ້ພຽງພໍ-ຕັົ້ງໃຈຟັງເມ ່ອຄ ນອ ່ນເວ ົ້າ.ນໍາໃຊພາສາລາວໃນການສທ່ສານເວລາທ ່ມ ການເຂ ົ້າຮ່ວໃນຫ າຍໆກິດຈະການໃນການຮຽນຮູົ້: ົ້-ໃຫົ້ຄໍາແນະນໍາໃນກິດຈະກໍາໂດຍໃຊົ້ຄໍາເວ ົ້າຂອງຕ ນ-ອອກສຽງຄໍາສັບສ່ວນຫ າຍຂອງພາສາລາວໃຫົ້ຖ ກຕົ້ອງ-ແບ່ງປັນຂໍົ້ມູນໂດຍການນໍາໃຊົ້ຫ າຍໆປະໂຫຍກທ ່ມ ຄວາມໝາຍທ ່ຊັດເຈນ-ນໍາໃຊົ້ ແລະ ຮຽນຮູົ້ພາສາລາວຢ່າງຕັົ້ງໜົ້າ.ນໍາໃຊົ້ພາສາ ແລະ ປະໂຫຍກທ ່ໄດົ້ຮຽນເພ ່ອໂອົ້ລ ມກ່ຽວກັບບ ດຮຽນທ ່ໄ ົ້ຮຽນ ແລະ ປະສ ບການຂອງຕ ນ.ການອົ່ານບອກຊ ່ ແລະ ການອອກສຽງໂດຍການນໍາໃຊົ້ສັນຍະລັກພາສາລາວ (ລວມມ : ວະລ , ຄໍາປະສ ມ, ວັນນະຍຸດ, ການອອກສຽງທ ່ບໍ່ໄດົ້ໃຊົ້ແຜ່ຫ າຍ, ສັນຍະລັກຂອງຄໍາສັບ). ສັນຍະລັກຄໍາສັບຊໍົ້າກັນ.ອ່ານຄໍາສັບທ ່ຄຸົ້ນເຄຍທ ່ສຸດຈາກຄວາມຈໍາ (ມ ການນໍາໃຊົ້ຫ າຍ / ຄໍາສັບທ ່ສາມາດເບິ່ງເຫັນ). ນໍາໃຊົ້ຄວາມຮູ່ກ່ຽວກັບການອອກສຽງໃນການຕ ຄວາມໝາຍຄໍາສັບທ ່ບໍ່ຄຸົ້ນເຄ ຍ (ອອກສຽງຄໍາສັບດັ່ງກ່າວ).ນໍາໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ກ່ຽວກັບຄໍາສບທ ່ໃຊົ້ສັນຍະລັກ ແລະ ຄວາມຮູົ້ກ່ຽວກັບການອອກສຽງເພ ່ອໃຫົ້ສາມາດອ່ານປະໂຫຍກທ ່ບໍ່ມ ຄວາມຄຸົ້ນເຄ ຍ (8 ປະໂຫຍກທໍາມະດາ).ັນໍາໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ຂອງໂຄງສົ້າງນິທານເພ ່ອໃຫົ້ເຂ ົ້າໃຈກ່ຽວກັບຄວາມໝາຍຂອງນິທານ-ພະຍາຍາມຄາດເດາກ່ຽວກັບເນ ົ້ອໃນຂອງນິທານໂດຍການສັງເກດເບິ່ງຮູບ ແລະ ຊ ່ນິທານ-ໃນລະຫວ່າງການເຫ ່ານິທານ, ພະຍາຍາມຄາດເດ າສິ່ງທ ່ຈະເກ ດຂ ົ້ນໃນອະນາຄ ດ ບ ນພ ົ້ນຖານເຫດການທ ່ເກ ດຂນໃນເມ ່ອກ່ອນ ແລະ ຮູບພາບຂອງນິທານ. ົ້

13 -ຕອບຄໍາຖາມຂອງນິທານ, ລວມທັງການເລ ່ານິທານຄ ນ.ການຂຽນ ຂຽນຕ ວໜັງສ ໂດຍນໍາໃຊຂະໜາດ, ຮູບແບບ ແລະ ຕໍາແໜ່ງທ ່ຖ ກຕົ້ອງໃນແຖວ.ົ້ສະກ ດຄໍາສັບທ ່ຄຸົ້ນເຄຍ (ຄໍາສັບທ ່ໃຊົ້ສັນຍະລັກເພ ່ອບອກຄວາມໝາຍ) ຈາກຄວາມຈໍານໍາໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ຈາກການອອກສຽງໃນການສະກ ດຄໍາສບ (ທ ່ເກອບຖ ກຕົ້ອງ)ັແຕົ້ມລໍາດັບຂອງຄໍາສັບເພ ່ອບັນທຶກ ແລະ ສ ່ສານໂດຍການນໍາໃຊົ້ປະໂຫຍກຂອງຕ ນ.ຂຽນຄໍາຕອບຂອງບ ດຮຽນກິດຈະກໍາ (ປະໂຫຍກ, ລາຍຊ ່ຄໍາສັບ)ຂຽນປະໂຫຍກ ພົ້ອມກັບການອອກສຽງ ແລະ ແຕົ້ມຮູບໃສ່ຄໍາສັບ (ທ ່ເກ ອບຖ ກຕົ້ອງ)ນໍາໃຊົ້ເຄ ່ ອງໝາຍວັກທໍາມະດາໃນປະໂຫຍດ, ຄໍາຖາມ, ລາຍຊ ່ ແລະ ການສ ນທະນາ.ດັດແປງການຂຽນເພ ່ອຊອກຫາ ແລະ ດັດແກົ້ຂໍົ້ຜິດພາດ.ປະໂຫຍກຫ າຍປະເພດຂຽນຕ ວຢ່າງແບບງ່າຍດາຍຂອງແຕ່ລະປະເພດຂອງປະໂຫຍກ ຂຶົ້ນກັບຮູບແບບທ ່ໄດົ້ມ ການອ່ານ ລວມມ : ຄໍາແນະນໍາ, ການນັບຄ ນ, ການເລ ່າ ແລະ ປະໂຫຍກຂອງຂໍົ້ມູນຕ ວຈິງ (ທໍາອິດແຕົ້ມລໍາດັບຂອງຮູບພາບ 4-6 ປະໂຫຍກ).ຊຼັັ້ນ ປ.3 ເມ ່ອຈ ບຊັົ້ນ ປ.3 ນັກຮຽນສາມາດ: ຟຼັງ ແລະ ເວົັ້ານໍາໃຊົ້ພາສາລາວໃນການປະຕິສໍາພັນກັບອາຈານ ແລະ ເພ ່ອນຮ່ວມຫົ້ອງ ລວມທັງການເລ ່ມປະຕິສໍາພັນ. - ນໍາໃຊົ້ພາສາລາວໃນການສ ່ສານເວລາທ ່ໄດມ ສ່ວນຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາການຮຽນຮູົ້.ົ້-ເຂ ົ້າຮ່ວມກ່ ຸມຂະໜາດນົ້ອຍ ແລະ ການປຶກສາຮ່ວມກັນໃນຫົ້ອງທັງໝ ດ-ແບ່ງປັນຂມູນທ ່ກ່ຽວຂົ້ອງໍົ້-ຮັບຟັງເວລາທ ່ຄ ນອ ່ນເວ ົ້າ ແລະ ຕອບຮັບຕໍ່ກບຂໍົ້ມູນດັ່ງກ່າວ.ັ

14 ເລ ອກຄໍາສັບ ແລະ ປະໂຫຍກໄວຍາກອນທ ່ເໝາະສ ມໃນການສ ່ສານໃນຫ າຍຮູບແບບໃນຫ າຍໆຫ ວຂໍົ້.ການອົ່ານອ່ານຄໍາສັບທ ່ບໍ່ຄຸົ້ນເຄ ຍໄດົ້ຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຊັດເຈນໂດຍການນາໃຊົ້ຍຸທະສາດຕ່າງໆ (10-15 ປະໂຫຍກໍ-ລວມມ ການເດາຄໍາສັບອ ງຕາມພະຍັນຊະນະທໍາອິດ, ຮູບແບບຂອງຄໍາສັບ, ລໍາດັບຂອງປະໂຫຍກ (ຕາມຫ ັກໄວຍາກອນ) ແລະ ຄວາມໝາຍທ ່ໄດມ ການອ່ານ.ົ້-ຕອບຄໍາຖາມໄດົ້ຄ ບ ລວມມ : ຄໍາຖາມໃນການວິເຄາະ.-ອ່ານອອກສຽງໂດຍການນາໃຊົ້ສຽງທ ່ເໝະສ ມຕໍ່ກັບຄວາມໝາຍຂອງປະໂຫຍກ ແລະ ການນໍາໃຊົ້ເຄ ່ອງໝາຍວັກທ ່ເໝາະສ ມ (ໃຫົ້ຝຶກຊົ້ອມກ່ອນ ຖາຫາກມ ຄວາມຜິດໜົ້ອຍ ໍົ້ແມ່ນໃຫົ້ແກົ້ໄຂ).-ນໍາໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ກ່ຽວກບການອອກສຽງໃນການອອກສຽງຄໍາສັບທ ່ບໍ່ຮູົ້ຈັກໃນປະໂຫຍກ ແລະ ໃຊົ້ຄວາມເຂ ົ້າໃກ່ຽວກັບຄວາມໝາຍຂອງປະໂຫຍກເພ ່ອຄາດເດ າຄວາມໝາຍັຂອງຄໍາສັບທ ່ບໍ່ຮູົ້ຈັກດັ່ງກ່າວ.-ຕອບຄໍາຖາມກ່ຽວກັບນິທານ, ໃຫົ້ຄໍາຄິດເຫັນກ່ຽວກັບການກະທໍາຂອງຕ ວລະຄອນ ແລະ ແຮງຈູງໃຈໃນການກະທໍາດັ່ງກ່າວ.ການຂຽນຂຽນຢ່າງປານ ດຕາມການກໍານ ດໃນກິດຈະກໍາການຮຽນ.-ນໍາໃຊົ້ອັກສອນການຂຽນຂະໜາດນົ້ອຍທ ່ມ ຂະໜາດ ແລະ ຮູບຮ່າງສະເໝ ພາບກັນ.-ຂຽນດົ້ວຍຄວາມໄວເພ ່ມຂຶົ້ນ ແລະ ສາມາດຂຽນໄດົ້ຍາວຂຶົ້ນ.ມ ຄວາມໝັົ້ນໃຈໃນການນໍາໃຊຄວາມຈໍາຂອງຄໍາສັບທ ່ຄຸົ້ນເຄ ຍ (ຄໍາສັບທ ່ໃຊສັນຍາລັກໃນການອະທິບາຍຄວາມໝາຍ) ແລະ ຄວາມຮູົ້ກ່ຽວກັບການອອກສຽງໃນການສະກ ດຄໍາ ົ້ົ້ເຊິ່ງອາດເຮັດໃຫົ້ມ ຂໍົ້ຜິດພາດເລກໜອຍ.ັົ້ຂຽນປະໂຫຍກສັົ້ນໆໃນການສສານໂດຍໃຊົ້ຂໍົ້ມູນ, ປະສ ບການ ຫ ຄາຄິດເຫັນຂອງຕ ນ ທ ່ມ ການຈັດແຖວທ ່ຖ ກຕົ້ອງ. ່ໍ-ນໍາໃຊົ້ຮູບແບບ ປະໂຫຍກທ ່ຂຽນ\" ຖົ້າຫາກວ່າເໝາະສ ມ.\"ດັດແກການຂຽນ ແລະ ການຂຽນຂອງນັກຮຽນຄ ນອ ່ນເພ ່ອຊອກຫາຂໍົ້ຜິດພາກ ແລະ ຫາວິທ ການປັບປຸງປະໂຫຍກທ ່ດ ຂ ົ້ນ.ົ້ປະໂຫຍກຫ າຍປະເພດຂຽນຕ ວຢ່າງແບບງ່າຍດາຍຂອງແຕ່ລະປະເພດຂອງປະໂຫຍກ ຂ ົ້ນກັບຮູບແບບທ ່ໄດົ້ມ ການອ່ານ ລວມມ : ຄໍາແນະນໍາ, ການນັບຄ ນ, ການເລ ່າ ແລະ ປະໂຫຍກຂອງຂໍົ້ມູນຕ ວຈິງ (ທໍາອິດແຕົ້ມລໍາດັບຂອງຮູບພາບ 5-10 ປະໂຫຍກ).

15 ຊຼັັ້ນ ປ. 4ເມ ່ອຈ ບຊັົ້ນ ປ.4 ນັກຮຽນສາມາດ: ຟຼັງ ແລະ ເວົັ້ານໍາໃຊົ້ພາສາລາວໃນການສສານກັບຄູ ອາຈານ, ເພ ່ອນຮ່ວມຫົ້ອງ ແລະ ແຂກຜູົ້ມາຢົ້ຽມຢາມໂຮງຮຽນ ລວມທັງ ເນ ົ້ອຫາທ ່ເປັນທາງການ ແລະ ບໍ່ເປັນທາງການ. ່ນໍາໃຊົ້ພາສາລາວໃນການສ ່ສານເວລາທ ່ໄດົ້ມ ສ່ວນຮ່ວມກັບກດຈະກໍາໃນການຮຽນຮູົ້ທ ່ເພ ່ມຂຶົ້ນ.ິ-ເຂ ົ້າຮ່ວມຢ່າງມ ປະສິດຕິພາບໃນການນາສະເໜ ກິດຈະກໍາເປັນກຸ່ມໃນຫົ້ອງຮຽນ.ໍ-ເລ ອກຄາສັບ ແລະ ປະໂຫຍດທ ່ຖ ກຕົ້ອງຕາມຫ ັກໄວຍາກອນຕາມການມອບໝາຍ, ຫ ວຂໍົ້ ແລະ ຜູົ້ຟັງ; ໍການອົ່ານອ່ານຄໍາສັບທ ່ບໍ່ຄຸົ້ນເຄ ຍໄດົ້ຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຊັດເຈນໂດຍການນໍາໃຊົ້ຍຸທະສາດຕ່າງໆ ພົ້ອມທັງເຂາໃຈຄວາມໝາຍເປັນສ່ວນຫ າຍ (1/2 1 ໜົ້າ) ົ້–-ນໍາໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ກ່ຽວກັບໂຄງສາງຂອງປະໂຫຍກເພ ່ອກໍານ ດທ ່ຕງຂອງຂໍົ້ມູນໃນປະໂຫຍກົ້ັົ້-ໃຊົ້ຄວາມເຂ ົ້າໃຈເພ ່ອເຮັດກິດຈະກໍາບ ດຮຽນໃຫົ້ສໍາເລັດ-ຕອບຄໍາຖາມຄ ບຊຸດ ລວມທັງຄໍາຖາມທ ່ໃຊົ້ໃນການປະເມ ນ.-ກໍານ ດສິ່ງທ ່ສາມາດຮຽນຈາກປະໂຫຍກ.-ອ່ານອອກສຽງໂດຍການນໍາໃຊົ້ສຽງ ແລະ ຈັງຫວະທ ່ເໝາະສ ມ (ດັດແປງຂໍົ້ຜິດພາດພຽງເລກນົ້ອຍ ແລະ ດໍາເນ ນການແກົ້ໄຂ).ັການຂຽນຂຽນດວຍຄວາມໝັົ້ນໃຈ, ດົ້ວຍຄວາສວຍງາມ ແລະ ຊັດເຈນ ພົ້ອມທັງມ ຂໍົ້ຜິດພາດເລັກໜອຍ.ົ້ົ້ຂຽນຈຸດປະສ ງເພ ່ອຕິດຕໍ່ສ ່ສານໂດຍໃຊົ້ຂໍົ້ມູນ, ປະສ ບການ ຫ ຄໍາເຫັນຂອງຕ ນ, ນໍາໃຊົ້ສິ່ງທ ່ໄດົ້ຮຽນກ່ຽວກັບໂຄງສົ້າງຂອງປະໂຫຍກເພ ່ອຮັບປະກັນວ່າເຂ າເຈ ົ້າມ ຂໍົ້ມູນທ ່ຖ ກຕົ້ອງໃນປະໂຫຍກ.ດັດແກົ້ການຂຽນຂອງຕ ນ ແລະ ການຂຽນຂອງນັກຮຽນຄ ນອ ່ນເພ ່ອປັບປຸງປະສິດຕິພາບໂດຍການສົ້າງປະໂຫຍກຕາມໂຄງສົ້າງ.

16 ປະໂຫຍກຫ າຍປະເພດຂຽນຕ ວຢ່າງແບບງ່າຍດາຍຂອງແຕ່ລະປະເພດຂອງປະໂຫຍກ ຂ ົ້ນກັບຮູບແບບທ ່ໄດົ້ມ ການອ່ານ ລວມມ : ສາລະບານ, ຕ ວເລກ, ຮູບ ແລະ ປະໂຫຍກຂອງຂໍົ້ມູນຕ ວຈິງ ແລະ ປະໂຫຍກຄໍາເຫັນທ ່ຊັກຊວນ (ປະໂຫຍກ - ໜົ້າ ຂນກັບຫ ວຂໍົ້).½ຶົ້ຊຼັັ້ນ ປ.5 ເມ ່ອຈ ບຊັົ້ນ ປ.5 ນັກຮຽນສາມາດ: ຟຼັງ ແລະ ເວົັ້າສາມາດນໍາໃຊົ້ພາສາລາວໃນການສ ່ສານໄດົ້ຢ່າງຄ່ອງແຄົ້ວ ແລະ ມ ປະສິດຕິພາບໃນຄວາມ ໝາຍສ່ວນໃຫຍ່. ນໍາໃຊພາສາລາວໃນການສ ່ສານເວລາທ ່ມ ສ່ວນຮ່ວມໃນບັນດາກິດຈະກໍາໃນການຮຽນຮູົ້.ົ້-ເຂ ົ້າຮ່ວມໃນກິດຈະກໍາການປຶກສາຫາລ , ການປະກອບສ່ວນທ ່ກ່ຽວຂົ້ອງຢ່າງມ ປະສິດຕິພາບ ລວມທັງ ຄໍາຄິດເຫັນຂອງຕ ນເອງ ຫ ການປຽບທຽບດົ້ານມູມມອງ.-ວາງແຜນ ແລະ ນໍາສະເໜ ກ່ຽວກັບຫ ວຂໍົ້ໃຫົ້ແກ່ນັກຮຽນ. ການອົ່ານ ອ່ານຄໍາສບທ ່ບຄນເຄ ຍໄດົ້ຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຊັດເຈນໂດຍການນໍາໃຊົ້ຍຸທະສາດຕ່າງໆ ພົ້ອມທັງເຂ ົ້າໃຈຄວາມໝາຍເປັນສ່ວນຫ າຍ (1 2 ໜົ້າ) ັໍຸ່ົ້– - ໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ກ່ຽວກັບໂຄງສົ້າງຂອງປະໂຫຍກເພ ່ອກໍານດທ ່ຕັົ້ງຂອງຂໍົ້ມູນໃນປະໂຫຍກ-ໃຊົ້ຄວາມເຂ ົ້າໃຈເພ ່ອເຮັດກິດຈະກໍາບ ດຮຽນໃຫົ້ສໍາເລັດ-ຕອບຄໍາຖາມຄ ບຊຸດ ລວມທັງຄໍາຖາມທ ່ໃຊໃນການປະເມ ນ.ົ້-ກໍານ ດສິ່ງທ ່ສາມາດຮຽນຈາກປະໂຫຍກ.-ອ່ານອອກສຽງໂດຍການນໍາໃຊົ້ສຽງ ແລະ ຈັງຫວະທ ່ເໝາະສ ມ (ດັດແປງຂໍົ້ຜິດພາດພຽງເລັກນົ້ອຍ ແລະ ດໍາເນ ນການແກົ້ໄຂດົ້ວຍຕ ນເອງ).ການຂຽນຂຽນດົ້ວຍຄວາມໝັົ້ນໃຈ ໃນກິດຈະກໍາຫ າຍຮູບແບບ.-ປັບເອ າຮູບແບບການຂຽນໃຫົ້ເໝາະສ ມກັບໜົ້າວຽກ.-ນໍາໃຊສິ່ງທ ່ໄດົ້ຮຽນກ່ຽວກັບໂຄງສົ້າງຂອງປະໂຫຍກເພ ່ອຮັບປະກັນວ່າເຂ າເຈ ົ້າມ ຂໍົ້ມູນທ ່ຖ ກຕົ້ອງໃນປະໂຫຍກ.ົ້

17 -ລວມເອ າ: ການໃຊົ້ຫ ວຂໍົ້ຍ່ອຍ, ແຜນວາດ ຫ ພາບວາດຕາມຄວາມເໝາະສ ມ.ດັດແກົ້ການຂຽນຂອງຕ ນ ແລະ ການຂຽນຂອງນັກຮຽນຄ ນອ ່ນເພ ່ອປັບປຸງປະສິດຕິພາບໂດຍການເລ ອກຄໍາສັບ. ປະໂຫຍກຫ າຍປະເພດຂຽນຕວຢາງແບບງ່າຍດາຍຂອງແຕ່ລະປະເພດຂອງປະໂຫຍກ ຂຶົ້ນກັບຮູບແບບທ ່ໄດົ້ມ ການອ່ານ ລວມມ : ສາລະບານ, ຕ ວເລກ, ຮູບ ແລະ ປະໂຫຍກຂອງຂໍົ້ມູນຕ ວຈິງ ແລະ ່ປະໂຫຍກຄໍາເຫັນທ ່ຊັກຊວນ (ປະໂຫຍກ 1 - 2 ໜົ້າ ຂຶົ້ນກັບຫ ວຂໍົ້).ຜົນໄດັ້ຮຼັບຂອງການຮຽນ ວິຊາ ພາສາລາວ ພາກ I ການເວົັ້າ ແລະ ການຟຼັງ ອົງປະກອບ 1 ນ າໃຊພາສາລາວໃນການສືົ່ສານ ແລະ ຮຽນຮ ັູ້ັ້ປ. 1ປ. 2ປ. 3ປ. 4ປ. 5ນັກຮຽນຮູົ້:ຄໍາສັບ ແລະ ໄວຍາກອນພ ົ້ນຖານໃນພາສາລາວນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຝຶກ ແລະ ນໍາໃຊົ້ພາສາລາວຢ່າງຖ ກຕົ້ອງ.2. ຟັງບ ດເລ ່ອງໃນຫ ວຂໍົ້ທ ່ຄຸົ້ນເຄ ຍ ແລະ ຈັບໃຈຄວາມຂອງບ ດເລ ່ອງ. ນັກຮຽນຮູົ້:ຄໍາສັບ ແລະ ໄວຍາກອນໃນພາສາລາວໄດົ້ທ ່ຫ າກຫ າຍຂຶົ້ນ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຮຽນຮູົ້ ແລະ ນໍາໃຊົ້ພາສາລາວຈາກແຫ ່ງຂໍົ້ມູນຕ່າງໆ 2. ຟັງບ ດເລ ່ອງໃນຫ ວຂໍົ້ທ ່ຄຸົ້ນເຄ ຍ 2. ສະຫ ຸບຂໍົ້ມູນທ ່ກ່ຽວພັນໃນແລະ ຈັບໃຈຄວາມຂອງບ ດເລອງ. ່ນັກຮຽນຮູົ້:ຄໍາສັບ ແລະ ໄວຍາກອນ ໃນພາສາລາວໄດົ້ທ ່ຫ າກຫ າຍຂຶົ້ນ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ກວດແກົ້ຄໍາຜດໃນການເວ ົ້າິດົ້ວຍຕ ນເອງ. ເວລາຟັງໃນເງ ່ອນໄຂທ ່ຄຸົ້ນເຄ ຍ. ນັກຮຽນຮູົ້:ຄໍາສັບ ແລະ ໄວຍາກອນ ໃນພາສາລາວໄດົ້ທ ່ຫ າກຫ າຍຂຶົ້ນ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ເຝິກ ແລະ ນໍສໃຊົ້ພາສາລາວທ ່ເປັນທາງການ ແລະ ບເປັນໍ່ທາງການໃນບໍລິບ ດຕ່າງໆຢ່າງເໝາະສ ມ. 2. ສະຫ ຸບຂໍົ້ມູນທ ່ກ່ຽວພັນກັນໃນນັກຮຽນຮູົ້:ຄໍາສັບ ແລະ ຮູບແບບໄວຍາ ກອນໃນພາສາລາວທ ່ຫ າກຫ າຍ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ເຝິກ ແແລະ ນໍາໃຊພາ ົ້ສາລາວໃນບໍລິບ ດຕ່າງໆຢ່າງມ ປະສິດທິພາບ 2. ຈັບ ໃຈຄວາມຂໍົ້ມູນທ ່

18 3. ນໍາໃຊົ້ປະໂຫຍກທ ່ຄຸົ້ນເຄ ຍເຂ ົ້າໃນການເວ ົ້າທ ່ຈະແຈົ້ງດົ້ວຍຄໍາເວ ົ້າຂອງຕ ນເອງ. 4. ນໍາໃຊົ້ຮູບແບບຂອງປະ ໂຫຍກທ ່ໄດົ້ຮຽນໃນການສ ່ສານຂໍົ້ມູນຂອງຕ ນເອງ. 5. ນໍາສະເໜ ຂໍົ້ມູນຈາກວຽກກມໃນຸ່ຫົ້ອງຮຽນ. 3. ນໍາໃຊົ້ປະໂຫຍກທ ່ມ ຄໍາເຊອມ, 3. ຖາມຄໍາຖາມເພ ່ອເຮັດໃຫົ້ ່ຄໍາຕທ ່ຫ າກຫ າຍເຂ ົ້າໃນການໍ່ເວ ົ້າທ ່ຈະແຈົ້ງດົ້ວຍຄໍາເວ ົ້າຂອງຕ ນເອງ. 4. ດັດປັບໂຄງສົ້າງປະໂຫຍກທ ່ໄດົ້ຮຽນເພ ່ອນໍາໃຊົ້ໃນບໍລິບ ດຕ່າງໆ 5. ນໍາສະເໜ ວຽກກມຕໍ່ຫົ້ອງຮຽນ, ຸ່ຍ ກໃຫົ້ເຫັນຂມູນສາຄັນ. ໍົ້ໍຄວາມໝາຍແຈົ້ງຂຶົ້ນ. 4. ເຮັດໃຫົ້ຄວາມໝາຍແຈົ້ງໃນເວລາບອກລາຍລະອຽດກ່ຽວກັບຂໍົ້ມູນ ແລະ ແນວຄວາມຄິດຂອງຕ ນເອງ. 5. ນໍາສະເໜ ວຽກກມໃນຫົ້ອງຸ່ຮຽນ, ຍກໃຫົ້ເຫັນ ແລະ ອະ ທິບາຍຂໍົ້ມູນສໍາຄັນ. ເວລາຟັງຂໍົ້ມູນທ ່ເນນໃສ່ຕ ວ ັົ້ໜັງສ . 3. ສ ນທະນາເພ ່ອສະໜັບສະໜູນການປະກອບຄໍາຄິດ ຄໍາເຫັນໃຫົ້ເໝາະສ ມ. ນັກຮຽນຮູົ້:ຮູົ້ເລ ອກຄໍາສັບທ ່ເໝາະສ ມກັບຫ ວ ຂໍົ້ ແລະ ປັບປ່ຽນການເວ ົ້າຂອງຕ ນເອງເພ ່ອໃຫົ້ເໝາະສ ມກັບຄວາມຕົ້ອງການຂອງຜູົ້ຟັງ. ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ເລ ອກຄໍາສັບທ ່ເໝາະສ ມກັບຫ ວຂໍົ້ ແລະ ປັບປ່ຽນການເວ ົ້າຂອງຕ ນເອງເພ ່ອໃຫົ້ເໝາະສ ມກັບຄວາມຕົ້ອງການຂອງຜູົ້ຟັງ. 2. ວາງແຜນ ແລະ ນໍາສະເໜບ ດສັົ້ນໆກ່ຽວກັບຫ ວຂໍົ້ທ ່ຄຸົ້ນເຄ ຍໃນຫົ້ອງຮຽນ. ກ່ຽວຂົ້ອງໃນເວລາຟັງ ເນັົ້ນໃສ່ຮູບພາບ (ບມ ຕ ວໜັງສ ) ໍ່3. ສ ນທະນາເພ ່ອສະໜັບສະໜູນການປະກອບຄໍາຄິດ ຄໍາເຫັນຕ່າງໆ. 4 ເລ ອກຄໍາສັບ ທ ່ຢ ດຢຸນເພ ່ອ.ໃຫົ້ເໝາະສ ມກັບຈຸດປະສ ງຂອງການເວ ົ້າ.5. ວາງແຜນ ແລະ ນໍາສະເໜບ ດສນໆກ່ຽວກັບຫ ວຂໍົ້ໃດ ັົ້ໜຶ່ງໃນຫົ້ອງຮຽນ. ອົງປະກອບ 2 ສຽງ ແລະ ການຜຼັນສຽງປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ສຽງພ ົ້ນຖານໃນພາສາລາວ.ນັກຮຽນຮູົ້:ສຽງທັງໝ ດໃນພາສາລາວ.ນັກຮຽນຮູົ້:ສຽງທ ່ຖ ກຕົ້ອງຂອງຄໍາສັບໃນ

19 ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ໄຈແຍກລະຫວ່າງສຽງຄໍາສັບໃນົ້ພາສາລາວເພ ່ອລະບຸວ່າບັນດາຄໍາສັບມ ສຽງຄ ກັນ ຫ ລະບຸວ່າຄໍາສັບບໍ່ມ ສຽງຂອງອັກສອນທ ່ໃຫົ້ມາ.2. ປະສ ມ 2 ຫ 3 ສຽງ ເພ ່ອບອກການສົ້າງຄໍາສັບ (ສໍາລັບຄໍາສັບງ່າຍ).3. ແຍກສ່ວນຄໍາສັບໃດໜຶ່ງເພ ່ອແຍກອ ງປະກອບສຽງ (2 ຫ 3) (ສໍາລັບຄໍາສັບງ່າຍ). 4. ເວ ົ້າ, ອອກສຽງພາສາລາວໄດົ້ຢ່າງຖ ກຕົ້ອງ. 5. ນໍາໃຊົ້ກິດຈະກໍາການເວ ົ້າຝຶກອອກສຽງທ ່ຍາກໃນບາງໂອກາດ. ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ລະບຸຈັງຫວະຂອງບັນດາຄໍາສັບໃນບ ດຄວາມ ແລະ ບອກຄໍາສັບທ ່ເປັນຈັງຫວະສໍາລັບບັນດາຄໍາສັບທ ່ໃຫົ້ມາ. 2. ປະສ ມ 2 ຫ 3 ສຽງ ເພ ່ອບອກການປະດິດສົ້າງຄໍາສັບ (ສໍາລັບທຸກຄໍາສັບ). 3. ແຍກສ່ວນຄໍາສັບໃດໜຶ່ງເພ ່ອແຍກອ ງປະກອບສຽງຂອງມັນ (2 ຫ 3) (ສໍາລັບທຸກຄໍາສັບ) 4. ເພ ່ມ ຫ ຕດຈາກບນດາຄໍາສັບ ັັຫ ສຽງທ ່ປ່ຽນແທນເພ ່ອສົ້າງຄໍາສັບໃໝ່. 5. ເວ ົ້າ, ອອກສຽງພາສາລາວໄດົ້ຢ່າງຖ ກຕົ້ອງ. 6. ນໍາໃຊົ້ກດຈະກໍາການເວ ົ້າໃນິບ ດຮຽນ ແລະ ຝຶກອອກສຽງທ ່ຍາກໃນບາງໂອກາດ. ພາສາລາວເປັນສ່ວນຫ າຍນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອອກສຽງຄໍາສັບພາສາລາວ ຢ່າງມ ປະສິດທິພາບເປນສ່ວນັຫ າຍ. 2. ເວ ົ້າ, ອອກສຽງບ ດຄວາມໃນພາສາລາວຢ່າງມ ປະສິດທິ ພາບເປັນສ່ວນຫ າຍ. 5.ອົງປະກອບທ 3 ຄ າສຼັບປ.1 ປ.2 ປ.3 ປ.4 ປ.5 ນັກຮຽນຮູົ້:ຄວາມໝາຍຂອງຄໍາສັບໃນພາສານັກຮຽນຮູົ້:ຄວາມໝາຍຂອງຄໍາສບໃນພາສາັນັກຮຽນຮູົ້:ຄວາມໝາຍຂອງຄໍາສັບໃນພາສານັກຮຽນຮູົ້:ຄວາມໝາຍຂອງຄໍາສັບໃນພາ ນັກຮຽນຮູົ້:ຄວາມໝາຍຂອງຄໍາສັບໃນ

20 ລາວທ ່ນໍາໃຊົ້ເລ ົ້ອຍໆໃນບ ດຮຽນ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ນໍາໃຊົ້ຄໍາສັບທ ່ໄດົ້ຮຽນຮູົ້ໃນບ່ອນທ ່ເໝາະສ ມ. 2. ຕງຄໍາຖາມເພ ່ອຊອກຫາຄວາມັົ້ໝາຍຂອງຄໍາສັບ ໃໝ່. ລາວທ ່ເພ ່ມຂຶົ້ນໃນ.ບ ດຮຽນ. ນັກຮຽນສາມາດ: ນໍາໃຊົ້ຄໍາສັບທ ່ໄດົ້ຮຽນຈາກບັນ ດາບ ດຮຽນໃນການສ ສານຂອງ ່ຕ ນເອງ. ລາວທ ່ເພ ່ມຂຶົ້ນໃນບ ດ ຮຽນແລະ ແຫ ່ງການຮຽນຮູົ້ອ ່ນ.ນັກຮຽນສາມາດ: ເລ ອກ ແລະ ນໍາໃຊົ້ບັນດາຄໍາສັບໃຫົ້ແທດເໝາະກັບເງ ່ອນໄຂ ແລະ ໃຫົ້ແທດເໝາະກັບເງ ່ອນໄຂ ແລະ ຫ ວຂ. ໍົ້ສາລາວທ ່ເພ ່ມຂຶົ້ນໃນບ ດຮຽນ ແລະ ແຫ ່ງການຮຽນຮູົ້ອ ່ນ.ນັກຮຽນສາມາດ: ເລ ອກ ແລະ ນໍາໃຊົ້ບັນດາຄໍາສັບຫ ວຂໍົ້ ອ ່ນທ ່ຫ າກຫ າຍ. ພາສາລາວທ ່ເພ ່ມຂຶົ້ນໃນບ ດ ຮຽນ ແລະ ແຫ ່ງການຮຽນຮູົ້ອ ່ນ.ນັກຮຽນສາມາດ: ເລ ອກ ແລະ ນໍາໃຊບັນດາຄໍາົ້ສັບທ ່ເຮັດໃຫົ້ມ ຜ ນເພ ່ມຂຶົ້ນຕໍ່ກັບສິ່ງທ ່ເວ ົ້າ. ພາກທ ການອົ່ານ II ອົງປະກອບທ 1 ຕົວອຼັກສອນ ແລະ ສຽງ ປ.1 ປ.2 ປ.3 ປ.4 ປ.5 ນັກຮຽນຮູົ້:ພະຍັນຊະນະເຄ ົ້າໃນພາສາລາວ, ພະຍັນຊະນະຄວບ, ພະ ຍັນຊະນະປະສ ມ, ສະຫ ະເຄ ົ້າ, ສະຫ ະປະສ ມ, ວັນນະຍຸດໄມົ້ ເອກ, ໄມົ້ໂທ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຊ ່ສັນຍະລັກຕ່າງໆ 2. ອອກສຽງສະເພາະ 3 ຄໍາສັບທ ່ຂຶົ້ນຕ ົ້ນດົ້ວຍ ຫ ປະ .ກອບດົ້ວຍສຽງສະເພາະ.ນັກຮຽນຮູົ້:ສະຫ ະປະສ ມ, ວັນນະຍຸດທ ່ມ ໄມົ້... ແລະ ໄມົ້.... ສັນ ຍະລັກ, ພະຍັນຊະນະປະສ ມທ ່ຍັງເຫ ອ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຊ ່ສັນຍະລັກຕ່າງໆ 2. ອອກສຽງສະເພາະ 3. ຄໍາສັບທ ່ຂຶົ້ນຕ ົ້ນດົ້ວຍ ຫ ປະ ກອບດົ້ວຍສຽງສະເພາະ

21 ອົງປະກອບທ 2 ຄ າສຼັບ ແລະ ບົດຄວາມ - ນ າໃຊຄວາມຮູັ້ກົ່ຽວກຼັບສຽງ (ການປະສົມ)ັ້ປ.1 ປ.2 ປ.3 ປ.4 ປ.5 ນັກຮຽນຮູົ້:ນໍາໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ຂອງສຽງອັກ ສອນເຂາໃນການອ່ານຄໍາສັບງ່າຍທ ່ບ ົ້ໍ່ຄຸົ້ນເຄ ຍ.ນັກຮຽນສາມາດ: ຟົ້ອງສຽງ ແລະ ປະສ ມ 2 ຫ 3 ສຽງອັກສອນເພ ່ອອອກສຽງຄໍາສັບທ ່ໄດົ້ອ່ານ. ນັກຮຽນຮູົ້:ນໍາໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ຂອງສຽງອັກສອນເຂ ົ້າໃນວິທ ອ່ານຄໍາສັບທ ່ບໍ່ຄຸົ້ນເຄ ຍ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຟົ້ອງສຽງ ແລະ ປະສ ມ 2 ຫ 3 ສຽງອັກສອນເພ ່ອອອກສຽງ ຄໍາສບທ ່ໄດົ້ອ່ານ (ສໍາລັບທຸກ ັຄໍາສັບ). 2. ເພ ່ມ ຫ ຕັດອອກຈາກຄໍາສບ ຫ ັອັກສອນປ່ຽນແທນເພ ່ອສົ້າງ ຄໍາສັບອນ. ່ນັກຮຽນຮູົ້:ນໍາໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ຂອງສຽງອັກສອນເຂ ົ້າໃນອ່ານຄໍາສັບທ ່ບໍ່ຄນເຄ ຍ.ຸົ້ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ນໍາໃຊົ້ການອ່ານປະສ ມດົ້ວຍຄວາມຄ່ອງແຄົ້ວໃຫົ້ຫ າຍຂຶົ້ນ. ນໍາໃຊການອ່ານປະສ ມດົ້ວຍ2. ຖອດລະຫັດຄໍາສັບຫ າຍໃຫົ້ໄດົ້. ນັກຮຽນຮູົ້:ນໍາໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ຂອງສຽງອັກສອນເຂ ົ້າໃນການອ່ານຄາສັບທ ່ບໍ່ຄນໍຸົ້ເຄຍ.ນັກຮຽນສາມາດ: ົ້ຄວາມຄ່ອງແຄົ້ວໃຫົ້ຫ າຍຂຶົ້ນ. ນັກຮຽນຮູົ້:ນໍາໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ຂອງສຽງອັກ ສອນເຂ ົ້າໃນການອ່ານຄໍາສັບທ ່ບໍ່ຄຸົ້ນເຄ ຍ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ນໍາໃຊົ້ການອ່ານປະສ ມຄໍາສັບດົ້ວຍຄວາມຄ່ອງແຄົ້ວໃຫົ້ຫ າຍຂຶົ້ນ. 2. ຊອກຫາຄໍາສັບທ ່ບໍ່ຄຸົ້ນເຄ ຍຈາກພ ດຈະນານກ ມ ຸອົງປະກອບທ 3 ຄ າສຼັບທ ົ່ຄຸັ້ນເຄ ຍປ.1 ປ.2 ປ.3 ປ.4 ປ.5 ນັກຮຽນຮູົ້:ສໍານຶກໄດົ້ບັນດາຄໍາສັບງ່າຍໆທ ່ໄດົ້ເຫັນເລ ົ້ອຍໆ (ຮູົ້ໂດຍປາສະຈາກການອ່ານອັກສອນແຕ່ລະຕ ວ).ນັກຮຽນສາມາດ: ນັກຮຽນຮູົ້:ສໍານຶກໄດົ້ບັນດາຄໍາສັບງ່າຍທ ່ໃຊົ້ເລ ົ້ອຍໆຈໍານວນເພ ່ມຂຶົ້ນ (ຮູົ້ໂດຍປາສະ ຈາກການອ່ານອກສອນແຕັ່ລະຕ ວ).ນັກຮຽນຮູົ້:ສໍານຶກໄດົ້ບນດາຄໍາສັບງ່າຍທ ່ພ ບັເຫັນເລ ົ້ອຍໆດົ້ວຍຕາເປາຈໍານວນ ່ເພ ່ມຂຶົ້ນ (ຮູົ້ໂດຍປາ ສະຈາກການອ່ານອັກສອນແຕ່ລະຕ ວ).ນັກຮຽນຮູົ້:ສໍານຶກໄດົ້ບັນດາຄໍາສັບງ່າຍທ ່ພ ບເຫັນເລ ົ້ອຍໆດົ້ວຍຕາເປ ່າ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ສໍານຶກໄດບັນດາຄໍາສັບທ ່ພ ບົ້ນັກຮຽນຮູົ້:ສໍານຶກໄດົ້ບັນດາຄໍາສັບງ່າຍທ ່ພ ບເຫັນເລ ົ້ອຍໆ.ນັກຮຽນສາມາດ: ນໍາໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ກ່ຽວກັບຄໍາສັບ

22 1. ສໍານຶກໄດົ້ຢ່າງໜົ້ອຍຄາສັບ. ໍ2. ນໍາໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ກ່ຽວກັບຄໍາສັບທ ່ຄຸົ້ນເຄ ຍເພ ່ອການອ່ານທ ່ຄ່ອງແຄົ້ວຂຶົ້ນ. ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ສໍານຶກໄດົ້ຢ່າງໜົ້ອຍ 150 ຄໍາສັບ. 2. ນໍາໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ກ່ຽວກັບຄໍາສັບທ ່ 2. ນໍາໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ກ່ຽວກັບຄໍາສັບຄນເຄ ຍເພ ່ອການອ່ານທ ່ຄ່ອງຸົ້ແຄົ້ວຂຶົ້ນ. ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ສໍານຶກໄດົ້ຢ່າງໜົ້ອຍ 300 ຄໍາສັບ. ທ ່ຄຸົ້ນເຄ ຍເພ ່ອການອ່ານທ ່ຄ່ອງແຄວຂນ. ົ້ຶົ້ເປັນປ ກກະຕິຈໍານວນຫ າຍ. 2. ນໍາໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ກຽວກັບຄໍາສັບທ ່່ຄຸົ້ນເຄ ຍເພ ່ອການອ່ານທ ່ຄ່ອງແຄົ້ວຂຶົ້ນ. ທ ່ເຫັນດວຍຕາເປ ່າເພ ່ອການົ້ອ່ານທ ່ຄ່ອງແຄົ້ວຂນ. ຶົ້ອົງປະກອບທ 4 ການຄາດເດົາຄ າສຼັບປ.1 ປ.2 ປ.3 ປ.4 ປ.5 ນັກຮຽນຮູົ້:ເລ ່ມຕ ົ້ນອະທິບາຍກ່ຽວກັບຕ ວອັກ ສອນ, ປະໂຫຍກ, ເນ ົ້ອໃນ, ໄວຍາ ກອນ ແລະ ຮູບຮ່າງຂອງຄໍາສບ ັເພ ່ອຄາດເດ າຄາສັບໃດໜຶ່ງໂດຍໍປາສະຈາກການອ່ານແຕ່ລະຕ ວອັກສອນ. ນັກຮຽນສາມາດ: ນໍາໃຊົ້ການຄາດເດ າເພ ່ອການອ່ານຢ່າງຄ່ອງແຄົ້ວຂນ. ຶົ້ນັກຮຽນຮູົ້:ເລ ່ມຕ ົ້ນອະທິບາຍກ່ຽວກັບຕ ວອັກ ສອນ, ປະໂຫຍກ, ເນອໃນ, ໄວຍາ ຂອງບ ດຄວາມທ ່ສາມາດນໍາໃຊ ົ້ກອນ ແລະ ຮູບຮ່າງຂອງຄໍາສບ ັເພ ່ອຄາດເດ າຄໍາສັບໃດໜຶ່ງໂດຍປາສະຈາກການອ່ານແຕ່ລະຕ ວອັກສອນ. ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ນໍາໃຊົ້ການຄາດເດ າເພ ່ອການອ່ານຢ່າງຄ່ອງແຄົ້ວຂນ. ຶົ້2. ນໍາໃຊົ້ການອອກສຽງເຂ ົ້າໃນການຕິດຕາມເພ ່ອກວດແກົ້ການຄາດເດ າຂອງຕ ນເອງ ແລະ ອ່ານຄ ນເມ ່ອມ ຄວາມ ຈໍາເປັນ. ນັກຮຽນຮູົ້:ປະເພດບ ດຄວາມ ແລະ ຮູບຮ່າງົ້ຮ່ວມກັບວິທ ອ ່ນເພ ່ອຄາດເດ າຄໍາສັບໃດໜຶ່ງໂດຍປາສະຈາກການອ່ານ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ນໍາໃຊົ້ການຄາດເດ າເພ ່ອການອ່ານຢ່າງຄ່ອງແຄົ້ວຂຶົ້ນ. 2. ນໍາໃຊົ້ການອອກສຽງເຂາໃນ ົ້ການຕິດຕາມເພ ່ອກວດແກົ້ການຄາດເດ າຂອງຕ ນເອງ ແລະ ອ່ານຄ ນເມ ່ອມ ຄວາມ ຈໍາເປັນ. ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ໃນການອ່ານບ ດທ ່ຫ າກຫ າຍຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຖ ກ ຕົ້ອງ.ນັກຮຽນສາມາດ: ການອ່ານໂດຍນໍາໃຊົ້ການຄາດເດ າ ແລະ ຄວາມຖ ກ ຕົ້ອງອ່ານບ ດຄວາມເພ ່ອຈບໃຈຄວາມດົ້ວຍັຄວາມໄວ ແລະ ນໍາໃຊແຫ ່ງຮຽນຮູົ້ົ້ອນເພ ່ອຢັ່ງຢ ນຄໍາສັບທ ່ບໍ່ຄຸົ້ນເຄ ຍ. ່ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ໃນການອານບ ດທ ່ຫ າກ່ຫ າຍຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຖ ກ ຕົ້ອງ.ນັກຮຽນສາມາດ: ເລ ອກວິທ ໃນການອ່ານໃຫົ້ ເໝາະສ ມກັບບດອ່ານ.

23 ອົງປະກອບທ 5 ການນ າເຄືົ່ອງໝາຍວຼັກຕອນເຂົັ້າໃນການແຕົ່ງບົດຄວາມປ.1ປ.1ປ.1ປ.1ປ.1ນັກຮຽນຮູົ້:ປະດິດສົ້າງບ ດຄວາມໃນຫ ວຂໃດໍົ້ໜຶ່ງ, ຊ ່ເຄ ່ອງໝາຍວັກຕອນງ່າຍໆ (ໝາຍຈໍົ້າ, ໝາຍຈຸດ, ໝາຍວ ງຢ ມ ແລະ ໝາຍທົ້ວງ) ເຂ ົ້າໃນການເວ ົ້າ.ນັກຮຽນສາມາດ: ນໍາໃຊົ້ເຄ ່ອງໝາຍວັກຕອນເຂ ົ້າໃນການອ່ານຢາງຄ່ອງແຄົ້ວ ແລະ ່ເພ ່ອຄວາມເຂ ົ້າໃຈ. ນັກຮຽນຮູົ້:ການປະດິດສາງບ ດດົ້ວຍຫ ວຂ ົ້ໍົ້ລວມ, ຄໍາອະທິບາຍ, ຮູບແບບຂອງບ ດ, ເຄ ່ອງໝາຍຈໍົ້າ ແລະ ເຄ ່ອງໝາຍສອງຈໍົ້າ.ນັກຮຽນສາມາດ: ນໍາໃຊົ້ເຄ ່ອງໝາຍວັກຕອນເຂ ົ້າໃນການອ່ານຢ່າງຄ່ອງແຄົ້ວ ແລະ ເພ ່ອຄວາມເຂ ົ້າໃຈ. ນັກຮຽນຮູົ້:ປະດິດສົ້າງບ ດເພ ່ມຂຶົ້ນ ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງທາງໂຄງສົ້າງຂອງປະເພດບ ດຄວາມລວມທັງການນໍາໃຊົ້ເຄ ່ອງໝາຍ ແລະ ແຜນວາດໃນການນໍາສະເໜ ຂມູນໍົ້ທ ່ຫ າກຫ າຍ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ນໍາໃຊົ້ເຄ ່ອງໝາຍວັກຕອນເຂ ົ້າໃນການອ່ານຢາງຄ່ອງແຄົ້ວ ່ແລະ ເພ ່ອຄວາມເຂ ົ້າໃຈ. 2. ລະບຸຄວາມແຕກຕ່າງລະ ຫວ່າງບ ດເວ ົ້າ ແລະ ບ ດຂຽນໃນບ ດທ ່ຟັງ ແລະ ອານ. ່ນັກຮຽນຮູົ້:ປະດິດສົ້າງບ ດເພ ່ມຂຶົ້ນ ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງທາງໂຄງສົ້າງຂອງປະເພດບ ດຄວາມທ ່ຫ າກຫ າຍ.ນັກຮຽນສາມາດ: ນໍາໃຊົ້ເຄ ່ອງໝາຍວັກຕອນເຂ ົ້າໃນການອ່ານຢ່າງຄ່ອງແຄົ້ວ ແລະ ເພ ່ອຄວາມເຂ ົ້າໃຈ. ນັກຮຽນຮູົ້:ການປະດິດສົ້າງບ ດເພ ່ມຂຶົ້ນ ແລະ ຄວາມແຕກຕ່າງທາງໂຄງສົ້າງຂອງປະເພດບ ດຄວາມທ ່ຫ າກຫ າຍ. ນັກຮຽນສາມາດ: ນໍາໃຊົ້ເຄ ່ອງໝາຍວັກຕອນເຂ ົ້າໃນການອ່ານຢ່າງຄ່ອງແຄົ້ວ ແລະ ເພ ່ອຄວາມເຂ ົ້າ ໃຈ. ອົງປະກອບທ 6 ການອົ່ານອອກສຽງປ.1 ປ.2 ປ.3 ປ.4 ປ.5 ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ອ່ານອອກສຽງບ ດຄວາມດົ້ວຍ ນໍົ້າສຽງ ການວາງສຽງທ ່ເໝາະສ ມກັບຄວາມໝາຍຂອງບ ດ (ບ ດທ ່ບໍ່ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ອ່ານອອກສຽງບ ດຄວາມດົ້ວຍ ນໍົ້າສຽງ ແລະ ໄລຍະຫ່າງທ ່ເໝາະສ ມໃຫົ້ແທດເໝາະກັບຄວາມໝນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ອ່ານອອກສຽງບ ດຄວາມດົ້ວຍ ວິທ ອ່ານອອກສຽງບ ດຄວາມດົ້ວຍ ນໍົ້າສຽງ ແລະ ໄລຍະຫ່າງທ ່ເໝາະສ ມໃຫົ້ແທດເໝາະກັບຄວາມໝນັກຮຽນຮູົ້:ນໍົ້າສຽງ ແລະ ໄລຍະຫ່າງທ ່ເໝາະສ ມໃຫົ້ແທດເໝາະກັບຄວາມໝນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ອ່ານອອກສຽງບ ດຄວາມດົ້ວຍນໍົ້າສຽງ ແລະ ໄລຍະຫ່າງທ ່ເໝາະສ ມໃຫົ້ແທດເໝາະກັບ

24 ຄຸົ້ນເຄ ຍກ່ຽວກັບຫ ວຂໍົ້ຄອບຄ ວກວມເອ າຄໍາສັບທ ່ໄດົ້ຮຽນມາ) ຂໍົ້ສັງເກດ: ໃຫົ້ເວລານັກຮຽນກ່ອນການອ່ານອອກ ສຽງເພ ່ອອ່ານບ ດຄວາມດົ້ວຍຕ ນເອງ.ນັກຮຽນສາມາດ: ອ່ານອອກສຽງບ ດຄວາມໄດົ້ຢາງ່ຄ່ອງແຄົ້ວ ແລະ ປງສຽງຖ ກຕາມ ່ເຄ ່ອງໝາຍວັກຕອນ (ຮອດ 10 ປະໂຫຍກສນໆ). ັົ້າຍຂອງບ ດຄວາມ (ບ ດທ ່ບໍ່ຄຸົ້ນເຄ ຍກ່ຽວກັບຫ ວຂໍົ້ຄອບຄ ວກວມເອ າຄໍາສັບທ ່ໄດົ້ຮຽນມາ) ຂໍົ້ສັງ ເກດ: ໃຫົ້ເວລານັກຮຽນກ່ອນການອ່ານອອກ ສຽງເພ ່ອອ່ານບດຄວາມດົ້ວຍຕ ນເອງ.ນັກຮຽນສາມາດ: ອ່ານອອກສຽງ ໄດົ້ຢ່າງຄ່ອງແຄົ້ວ ແລະ ປງສຽງຖ ກຕາມເຄ ່ອງໝາຍ ່ວັກຕອນ (ຮອດ 15 ປະໂຫຍກທ ່ມ ຄວາມຍາວປານກາງກວມເອາການໃຊົ້ເຄ ່ອງ ໝາຍວັກຕອນ). າຍຂອງບ ດຄວາມ (ບ ດທ ່ບໍ່ຄຸົ້ນເຄ ຍກ່ຽວກັບຫ ວຂໍົ້ຄອບຄ ວກວມເອ າຄໍາສັບທ ່ໄດົ້ຮຽນມາ) ຂໍົ້ສັງ ເກດ: ໃຫົ້ເວລານັກຮຽນກ່ອນການອ່ານອອກ ສຽງເພ ່ອອ່ານບ ດຄວາມຕໍ່ຕ ນເອງ.ນັກຮຽນສາມາດ: ອ່ານອອກສຽງບ ດຄວາມໄດົ້ຢາງ່ຄ່ອງແຄົ້ວ ແລະ ປງສຽງຖ ກຕາມ ່ເຄ ່ອງໝາຍວັກຕອນ (ຮອດ ໜົ້າເຈົ້ຍທ ່ມ ຄວາມຍາວປານກາງກວມເອ າການໃຊົ້ເຄ ່ອງໝາຍວັກຕອນ ແລະ ປະໂຫຍກຍາກຂຶົ້ນ). າຍຂອງບ ດຄວາມ (ບ ດທ ່ບໍ່ຄຸົ້ນເຄ ຍກ່ຽວກັບຫ ວຂໍົ້ຄອບຄ ວກວມເອ າຄໍາສບທ ່ໄດົ້ຮຽນມາ)ຂໍົ້ສັງ ັເກດ: ໃຫົ້ເວລານັກຮຽນກ່ອນການອ່ານອອກ ສຽງເພ ່ອອ່ານບ ດຄວາມຕໍ່ຕ ນເອງ.ນັກຮຽນສາມາດ: ອ່ານອອກສຽງບ ດຄວາມໃດໜຶ່ງຢ່າງຄ່ອງແຄົ້ວ (1 ໜົ້າເຈົ້ຍ). ຄວາມໝາຍຂອງບ ດຄວາມ.ນັກຮຽນສາມາດ: ອ່ານອອກສຽງບ ດຄວາມໃດ ໜຶ່ງຢ່າງຄ່ອງແຄວ (1 ໜົ້າົ້ເຈົ້ຍ). ອົງປະກອບທ 7 ການອົ່ານເພືົ່ອຫາຄວາມໝາຍປ.1 ປ.2 ປ.3 ປ.4 ປ.5 ນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານບ ດຕາມຈຸດປະສ ງເພ ່ອຄວາມເຂ ົ້າໃຈຄວາມໝາຍຂອງບ ດຄວາມ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານບ ດຄວາມທ ່ໄດຮຽນມາົ້ຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຖ ກຕົ້ອງ ທັງນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານບ ດຕາມຈຸດປະສ ງເພ ່ອເຂ ົ້າ ໃຈຄວາມໝາຍຂອງບ ດຄວາມ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານບ ດຄວາມທ ່ໄດົ້ຮຽນມາຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຖ ກຕົ້ອງເພ ່ອເຂ ົ້າໃຈຄວາມໝາຍ ແລະ ນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານບ ດຕາມຈຸດປະສ ງເພ ່ອເຂ ົ້າ ໃຈຄວາມໝາຍຂອງບ ດຄວາມ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານບ ດຄວາມທ ່ໄດົ້ຮຽນມາຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຖ ກຕົ້ອງເພ ່ອເຂ ົ້າໃຈຄວາມໝາຍ ແລະນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານບ ດຕາມຈຸດປະສ ງເພ ່ອເຂ ົ້າ ໃຈຄວາມໝາຍຂອງບ ດຄວາມ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານບ ດຄວາມທ ່ໄດົ້ຮຽນມາຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຖ ກຕົ້ອງເພ ່ອເຂ ົ້າໃຈຄວາມໝາຍເປັນນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານບ ດຕາມຈຸດປະສ ງເພ ່ອເຂາໃຈຄວາມໝາຍຂອງບ ດ ົ້ຄວາມ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານບ ດຄວາມທ ໄດຮຽນົ້ມາຢ່າງວ່ອງໄວ ແລະ ຖ ກ

25 ເຂ ົ້າໃຈຄວາມໝາຍ ແລະ ສາມາດຕອບຄໍາຖາມ (ຂັົ້ນຕໍ່າ). 2. ອ່ານ ແລະ ເຂ ົ້າໃຈຄໍາສັບ, ປະ ໂຫຍກ ແລະ ການເຮັດກິດຈະກໍາບາງຢ່າງໄດົ້ຢ່າງໄດົ້ (ຈັບຄູ່ຮູບພາບ, ຈັດລຽງປະໂຫຍກ, ຕ ່ມໃສ່ບ່ອນຫວ່າງ ແລະ ອ ່ນໆ). 3. ນໍາໃຊົ້ຂໍົ້ມູນດົ້ວຍຄວາມເອາໃຈ ໃສ່ເພ ່ອເຂ ົ້າໃຈຄວາມໝາຍຂອງບ ດ ແລະ ປມອ ່ນໆທ ່ໄດຶົ້ົ້ອ່ານ (ຊັົ້ນ ປ. 1). ສາມາດຕອບຄໍາຖາມໄດົ້ເປັນສ່ວນຫ າຍ (ລະດັບສູງຈໍານວນໜຶ່ງ). 2. ອ່ານ ແລະ ເຂ ົ້າໃຈຄໍາສັບ, ປະ ໂຫຍກ ແລະ ບາງບ ດຄວາມຍາວຂນເພ ່ອດໍາເນ ນກິດຈະຶົ້ກໍາບາງຢ່າງໄດົ້ (ຈັບຄູ່ຮູບ ພາບ, ຈັດລຽງປະໂຫຍກ, ຕມ ່ໃສ່ບ່ອນຫວ່າງ ແລະ ອ ່ນໆ). 3. ນໍາໃຊົ້ຂໍົ້ມູນທ ່ມ ໃນບ ດ ແລະ ປຶົ້ມ ອ ່ນໆທ ່ໄດົ້ອ່ານ, ຟັງ (ຊນ ັົ້ປ. 2). ສາມາດຕອບຄໍາຖາມໄດົ້ເປັນສ່ວນໃຫຍ່ (ລະດັບສູງຈໍານວນໜຶ່ງ). 2. ອ່ານ ແລະ ເຂ ົ້າໃຈຄໍາສັບ, ປະ 2. ອ່ານ ແລະ ເຂ ົ້າໃຈຄໍາສັບ,ປະ ໂຫຍກ ແລະ ບາງບ ດຄວາມທ ່ຍາວກວ່າເພ ່ອດໍາເນນກິດຈະກໍາທ ່ຍາກຂຶົ້ນໄດ. ົ້3. ສ ນທະນາຄວາມໝາຍຂອງປຶົ້ມເລ ່ອງ ແລະ ປຶົ້ມ ອ ່ນໆທ ່ໄດົ້ອ່ານ, ຟັງ ລວມທັງແປຄວາມໝາຍ ແລະ ສິ່ງທ ່ໄດົ້ຮຽນຮູົ້ຈາກສິ່ງເຫ ່ານັົ້ນ (ຊັົ້ນ ປ. 3). ສ່ວນໃຫຍ່ເຮັດໃຫົ້ເຂ າ ເຈ ົ້າສາມາດຕອບຄໍາຖາມ (ລະດັບສູງຂຶົ້ນ). ໂຫຍກ ແລະ ບາງບ ດຄວາມທ ່ຍາວກວ່າເພ ່ອດໍາເນນກິດຈະກໍາທ ່ຍາກຂຶົ້ນໄດ. ົ້3. ສ ນທະນາຕາມຈຸດປະສ ງຂອງບ ດເລ ່ອງ ແລະ ຂຄວາມຈງໃນໍົ້ິປມທ ່ ໄດົ້ອ່ານ ແລະ ສິ່ງທ ່ໄດຶົ້ົ້ຮຽນຮູົ້ຈາກສິ່ງເຫ ່ານັົ້ນ (ຊນ ປ. ັົ້4). ຕົ້ອງເພ ່ອເຂ ົ້າໃຈຄວາມ ໝາຍ ແລະ ສາ ມາດຕອບ ຄໍາຖາມໄດົ້ເປັນສ່ວນໃຫຍ່ (ລະດັບສູງຂຶົ້ນ). 2. ອ່ານ ແລະ ເຂ ົ້າໃຈຄໍາສັບ,ປະໂຫຍກ ແລະ ບາງບ ດຄວາມທ ່ຍາວກວ່າເພ ່ອດໍາເນ ນກິດຈະກໍາທ ່ຍາກຂຶົ້ນໄດ. ົ້3. ສ ນທະນາຕາມຈຸດປະສ ງ ຂອງບ ດເລ ່ອງ ແລະ ຂ ໍົ້ຄວາມຈິງໃນປຶົ້ມທ ່ ໄດົ້ອ່ານ ແລະ ປະເມ ນ ຫ ຂໍົ້ມູນໃນຊ ວິດປະຈໍາວັນ (ຊັົ້ນ ປ. 5). ພາກທ III ການຂຽນອົງປະກອບທ 1 ການຂຽນດັ້ວຍມືປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ການຮ່າງຕ ວອັກສອນ ແລະ ວິ ທ ໃຊົ້ຮ່າງແຖວກວົ້າງໃນການຂຽນຕາມຮູບແບບ.ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ການຮ່າງຕ ວອັກສອນ ແລະ ວິທ ໃຊົ້ແຖວໃນການຂຽນ.ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ການຮ່າງຕ ວອັກສອນ ແລະ ຂຽນໃສ່ແຖວທ ່ໜົ້ອຍກວ່າໄດ.ົ້ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ການຮ່າງຕ ວອັກສອນຂຽນໃສ່ແຖວຂະໜາດມາດຕະຖານ.ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ການຮ່າງຕ ວອັກສອນຂຽນໃສ່ແຖວຂະໜາດມາດຕະຖານ

26 ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຂຽນອັກສອນໂດຍເລ ່ມຈາກບ່ອນທ ່ຖ ກຕົ້ອງ. 2. ຂຽນອັກສອນໃນຮູບແບບ ແລະ ຂະໜາດທ ່ຖ ກຕົ້ອງໃສ່ແຖວສາໍລັບການຂຽນ. ນັກຮຽນສາມາດ: ຂຽນອັກສອນຖ ກຕົ້ອງຕາມຮູບຮ່າງ, ຂະໜາດ ແລະ ແຖວ. ນັກຮຽນສາມາດ: ຂຽນຢ່າງເປັນລະບຽບດວຍຄວາມົ້ຖ ກຕົ້ອງ ແລະ ວ່ອງໄວ. ນັກຮຽນສາມາດ: ຂຽນຢ່າງເປັນລະບຽບດວຍຄວາມົ້ຖ ກຕົ້ອງ ແລະ ວ່ອງ ໄວເພ ່ອເຕມເຕັມຄວາມຕອງການຂອງທຸກກິດົ້ຈະກໍາໃນບ ດຮຽນຈະກໍາໃນບ ດ ຮຽນ. ນັກຮຽນສາມາດ: ປັບປ່ຽນຮູບແບບການຂຽນສໍາລັບກິດຈະກໍາຕ່າງໆ. ອົງປະກອບທ 2 ການສະກົດຄ າ-ການນ າໃຊັ້ຄວາມຮກົ່ຽວກຼັບສຽງ (ການຈ າແນກຕົວອຼັກສອນ) ູັ້ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ນໍາໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ຂອງສຽງອັກ ສອນເຂາໃນການຂຽນຄໍາສັບງ່າຍທ ່ບ ົ້ໍ່ຄຸົ້ນເຄ ຍ.ນັກຮຽນສາມາດ: ແຍກສ່ວນ ແລະ ຂຽນອັກສອນສາໍລັບແຕ່ລະສຽງຂອງຄໍາສັບຕາມເປ ົ້າໝາຍໃຫົ້ໄດ ຫ ການົ້ສະກ ດຄໍາ. ນັກຮຽນຮູົ້:ນໍາໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ຂອງສຽງອັກ ສອນເຂ ົ້າໃນວິທ ຂຽນຄໍາສັບງ່າຍທ ່ບຄຸົ້ນໍ່ເຄ ຍ.ນັກຮຽນສາມາດ: ແຍກສ່ວນ ແລະ ຂຽນອັກສອນສໍາລັບແຕ່ລະສຽງຂອງຄໍາສບຕາມັເປ ົ້າໝາຍ (ຄໍາສັບໃດໜຶ່ງ) ໃຫົ້ໄດົ້ ຫ ການສະກ ດຄໍາ. ນັກຮຽນຮູົ້:ນໍາໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ຂອງສຽງອັກ ສອນເຂ ົ້າໃນວິທ ຂຽນຄໍາສັບງ່າຍທ ່ບຄຸົ້ນໍ່ເຄ ຍ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ສະກ ດຄໍາໂດຍການແຍກສ່ວນເພ ່ອເພ ່ມຄວາມວ່ອງ ໄວ. 2. ສະກ ດຄໍາສັບໄດຖ ກຕົ້ອງເປັນົ້ສ່ວນຫ າຍ. ນັກຮຽນຮູົ້:ນໍາໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ຂອງສຽງອັກ ສອນເຂາໃນວິທ ຂຽນຄໍາສັບງ່າຍທ ່ບຄຸົ້ນ ົ້ໍ່ເຄ ຍ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ສະກ ດຄໍາໂດຍການແຍກສ່ວນເພ ່ອເພ ່ມຄວາມວ່ອງ ໄວ. 2. ນໍາໃຊົ້ອຸປະກອນໃນຫົ້ອງຮຽນເພ ່ອກວດກາຄວາມຖ ກ ຕົ້ອງຂອງການສະກ ດຄໍາ. ນັກຮຽນຮູົ້:ນໍາໃຊົ້ຄວາມຮູົ້ຂອງສຽງອັກ ສອນເຂ ົ້າໃນວິທ ຂຽນຄໍາສັບງ່າຍທ ່ບໍ່ຄຸົ້ນເຄຍ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ສະກ ດຄໍາໂດຍການແຍກສ່ວນເພ ່ອເພ ່ມຄວາມວ່ອງ ໄວ. 2. ນໍາໃຊົ້ວັດຈະນານຸກ ມໃນການກວດກາຄວາມຖ ກ ຕົ້ອງຂອງການສະກດຄໍາ. ອົງປະກອບທ 3 ຄ າສຼັບທ ົ່ຄຸັ້ນເຄ ຍ ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ນັກຮຽນຮູົ້:ນັກຮຽນຮູົ້:ນັກຮຽນຮູົ້:ນັກຮຽນຮູົ້:

27 ວິທ ຂຽນຄໍາສັບຂັົ້ນສູງທ ່ງ່າຍຈາກຄວາມຈໍາ.ນັກຮຽນສາມາດ: ຂຽນຄໍາສັບຂັົ້ນສູງຫ າຍຂນຢ່າງຶົ້ວ່ອງໄວໂດຍບໍ່ມ ການແຍກສ່ວນ. ວິທ ຂຽນຄໍາສັບຂນສູງຈາກການັົ້ເພ ່ມຈໍານວນຂຶົ້ນທ ່ເຂ າເຈ ົ້າສາ ມາດຂຽນຈາກຄວາມຈໍາ.ນັກຮຽນສາມາດ: ຂຽນຄໍາສັບຂັົ້ນສູງຫ າຍຂນຢ່າງຶົ້ວ່ອງໄວໂດຍບໍ່ມ ການແຍກສ່ວນ. ວິທ ຂຽນຄໍາສັບຂນສູງຈາກການັົ້ເພ ່ມຈໍານວນຂຶົ້ນທ ່ເຂາເຈ ົ້າສາ ມາດຂຽນຈາກຄວາມຈໍາ.ນັກຮຽນສາມາດ: ຂຽນຄໍາສັບຂັົ້ນສູງຫ າຍຂຶົ້ນຢ່າງວ່ອງໄວໂດຍບໍ່ມ ການແຍກສ່ວນ.ວິທ ຂຽນຄໍາສັບຂັົ້ນສູງຈາກການເພ ່ມຈໍານວນຂຶົ້ນທ ່ເຂ າເຈ ົ້າສາ ມາດຂຽນຈາກຄວາມຈໍາ.ນັກຮຽນສາມາດ: ຂຽນຄໍາສັບຂັົ້ນສູງຫ າຍຂຶົ້ນຢ່າງວ່ອງໄວໂດຍບໍ່ມ ການແຍກສ່ວນ. ວິທ ຂຽນຄໍາສບຂນສູງຈາກັັົ້ການເພ ່ມຈໍານວນຂຶົ້ນທ ່ເຂ າ ເຈ ົ້າສາມາດຂຽນຈາກຄວາມ ຈໍາ.ນັກຮຽນສາມາດ: ຂຽນຄໍາສັບຂັົ້ນສູງຫ າຍຂຶົ້ນຢ່າງວ່ອງໄວໂດຍບໍ່ມ ການແຍກສ່ວນ. ອົງປະກອບທ 4 ການຂຽນເພອບຼັນທຶກຄ າຕອບືົ່ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນເພ ່ອບັນທຶກກິດຈະກໍາຂັົ້ນສູງທ ່ຫ າກຫ າຍໃນບ ດຮຽນ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ນໍາໃຊົ້ຄໍາສັບ,ລາຍການຄໍາສັບ, ປະໂຫຍກສັົ້ນເຂ ົ້າໃນການຂຽນເພ ່ອບັນທຶກຄໍາຕອບໃນການດໍາເນ ນກດຈະກໍາງ່າຍ.ິ2. ຂຽນທວາຍ, ຂຽນຄໍາສບທ ່ຄນັຸົ້ເຄ ຍ, ປະໂຫຍກສນດວຍການສະ ັົ້ົ້ກ ດຄໍາ ແລະ ໃຊົ້ເຄອງໝາຍວັກ ່ຕອນທ ່ຖກຕົ້ອງ. ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນເພ ່ອບັນທຶກກິດຈະກໍາມ ໂຄງສົ້າງທ ່ຫ າກຫ າຍໃນບ ດຮຽນ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ນໍາໃຊົ້ລາຍການຄໍາສັບ, ປະ ໂຫຍກສນເຂ ົ້າໃນການຂຽນັົ້ເພ ່ອບັນທຶກຄໍາຕອບ. 2. ຂຽນທວາຍ, ຂຽນຄໍາສັບທ ່ຄຸົ້ນເຄ ຍ, ປະໂຫຍກສັົ້ນດົ້ວຍການສະກ ດຄໍາ ແລະ ໃຊົ້ເຄ ່ອງ ໝາຍວັກຕອນທ ່ຖ ກຕົ້ອງ. ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນເພ ່ອບັນທຶກກິດຈະກໍາມ ໂຄງສົ້າງທ ່ຫ າກຫ າຍໃນບ ດຮຽນ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ນໍາໃຊົ້ການຂຽນເພ ່ອບັນທຶກ ຄໍາຕອບ-ເລ ອກວິທ ທ ່ດ ທ ່ສດຸເພ ່ອຕອບ. 2. ຂຽນທວາຍ, ຂຽນຄໍາສັບທ ່ຄຸົ້ນເຄ ຍ, ປະໂຫຍກສັົ້ນດົ້ວຍການສະກ ດຄໍາ ແລະ ໃຊເຄ ່ອງ ົ້ໝາຍວັກຕອນທ ່ຖ ກຕົ້ອງ. ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນເພ ່ອບັນທຶກຈາກກິດຈະກໍາທ ່ບໍ່ມ ໂຄງສົ້າງທ ່ຫ າກຫ າຍໃນບ ດຮຽນຢາງມ ປະສິດ ທິພາບ.່ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ນໍາໃຊົ້ການຂຽນເພ ່ອບັນທຶກ ຄໍາຕອບ-ເລ ອກວິທ ການຕອບ -ລວມທັງການໃສເຄ ່ອງໝາຍ່ວັກຕອນ. 2. ຂຽນທວາຍ, ຂຽນປະໂຫຍກທ ່ບ 2. ຂຽນທວາຍ, ຂຽນປະໂຫຍກ ໍ່ຄຸົ້ນເຄ ຍຍາກຂນ, ບ ດຄວາມຶົ້ດົ້ວຍການສະກ ດຄໍາ ແລະ ໃຊົ້ເຄ ່ອງໝາຍວັກຕອນທ ່ຖ ກ ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນເພ ່ອບັນທຶກກິດຈະກໍາທ ່ມ ໂຄງສົ້າງທ ່ຫ າກຫ າຍໃນບ ດຮຽນ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ນໍາໃຊົ້ການຂຽນເພ ່ອບັນ ທຶກເງ ່ອນໄງໃນຫົ້ອງຮຽນທ ່ແຕກຕ່າງ-ເລ ອກວິທ ທ ່ດ ທ ່ສຸດໃນການບັນທຶກ. ທ ່ບຄຸົ້ນເຄ ຍຍາກຂຶົ້ນ, ບ ດໍ່ຄວາມດົ້ວຍການສະກ ດຄໍາ ແລະ ໃຊເຄ ່ອງໝາຍວັກົ້

28 ຕົ້ອງ. ຕອນທ ່ຖ ກຕົ້ອງ. ອົງປະກອບທ 5 ການຂຽນເພອສະແດງຄວາມຄິດເຫຼັນ ືົ່ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນເພ ່ອສະແດງຄວາມຄດເຫັນ ວິທ ຂຽນເພ ່ອສະແດງຄວາມຄດິຫ ແລກປ່ຽນຂໍົ້ມູນສ່ວນຕ ວ ແລະ ຄວາມຄິດເຫັນ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ນໍາໃຊການຂຽນເພ ່ອບອກຂ ົ້ໍົ້ຄວາມໃນການແຕົ້ມດົ້ວຍຕ ນເອງ, ເພ ່ອຂຽນວະລ ແລະ ປະ ໂຫຍກສນຕາມຮູບພາບ. ັົ້2. ນໍາໃຊຄວາມຮູົ້ກ່ຽວກັບສຽງໃນົ້ການຂຽນຄາສັບທ ່ບໍ່ຄຸົ້ນເຄຍໍເພ ່ອສະກ ດຄໍາທ ່ຄາດຄະເນໄວົ້ໃຫົ້ໄດົ້ໂດຍການຂຽນຂອງຕ ນເອງ ດົ້ວຍຄວາມພໍໃຈ. 3. ນໍາໃຊຄວາມຮູົ້ກ່ຽວກັບເຄ ່ອງ ົ້ໝາຍວັກຕອນເຂ ົ້າໃນການຂຽນຂອງຕ ນເອງໃນຂນພ ົ້ນຖານ. ັົ້ນັກຮຽນຮູົ້:ິເຫັນ ຫ ແລກປ່ຽນຂໍົ້ມູນສ່ວນຕວ ແລະ ຄວາມຄິດເຫັນ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຂຽນດົ້ວຍຄວາມໝັົ້ນໃຈ ແລະ ວ່ອງໄວ 2. ນໍາໃຊການຂຽນເພ ່ອອະທິບາຍົ້ຮູບພາບໃນເລ ່ອງ (ລວມທັງລໍາດັບຮູບພາບ). 3. ນໍາໃຊຄວາມຮູົ້ກ່ຽວກັບສຽງໃນົ້ການຂຽນຄໍາສັບທ ່ບໍ່ຄນເຄຍຸົ້ເພ ່ອສະກ ດຄໍາທ ່ຄາດຄະເນໄວົ້ໃຫົ້ໄດົ້ໂດຍການຂຽນຂອງຕ ນເອງດົ້ວຍຄວາມພໍໃຈ. 4. ນໍາໃຊຄວາມຮູົ້ກ່ຽວກັບເຄ ່ອງ ົ້ໝາຍວັກຕອນເຂ ົ້າໃນການຂຽນຂອງຕ ນເອງໃນຂັົ້ນພ ົ້ນຖານ. 5. ນໍາໃຊົ້ຮູບພາບເພ ່ອຊ ົ້ບອກຄວາມເຂາໃຈໃນການໃຊົ້ເຄ ່ອງ ົ້ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນເພ ່ອສະແດງຄວາມຄດິເຫັນ ຫ ແລກປ່ຽນຂມູນສ່ວນຕວ ໍົ້ແລະ ຄວາມຄິດເຫັນ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຂຽນດົ້ວຍຄວາມໝັົ້ນໃຈ ແລະ ວ່ອງໄວ 2. ຂຽນຢ່າງມ ຈຸດປະສ ງເພ ່ອການສສານໄດ. ່ົ້3. ນໍາໃຊົ້ວິທ ເພ ່ອສະກ ດຄາສັບໍສ່ວນຫ າຍໃຫົ້ຖ ກຕົ້ອງ ແລະ ຫ າກຫ າຍ. 4. ນໍາໃຊົ້ເຄ ່ອງໝາຍວັກຕອນທ ່ມ ຄວາມຜິດໜອຍ ແລະ ມ ປະ ົ້ສິດທິພາບ. 5. ນໍາໃຊົ້ເຄ ່ອງໝາຍວັກຕອນເຂາ ົ້ໃນການຂຽນແຕ່ລະເຫດການ ຫ ຄວາມຄິດເຫັນທ ່ສໍາຄນ. ັ6. ນໍາໃຊົ້ໂຄງຮ່າງໃນການຂຽນໃຫົ້ເໝາະສ ມ. ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນເພ ່ອສະແດງຄວາມຄດິເຫັນ ຫ ແລກປ່ຽນຂໍົ້ມູນສ່ວນຕວ,ແນວຄວາມຄິດ ແລະ ຄວາມຄດິເຫັນດົ້ວຍຈຸດປະສງທ ່ຫ າກຫ າຍ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຂຽນດົ້ວຍຄວາມໝັົ້ນໃຈ ແລະ ວ່ອງໄວ. 2. ຂຽນຢ່າງມ ຈຸດປະສ ງເພ ່ອການສ ່ສານໄດ. ົ້3. ນໍາໃຊົ້ວິທ ເພ ່ອສະກດຄາສັບໍສ່ວນຫ າຍໃຫົ້ຖ ກຕົ້ອງ ແລະ ຫ າກຫ າຍ. 4. ນໍາໃຊົ້ຫ ວຂໍົ້ຍ່ອຍໃນບ່ອນທ ່ ເໝາະສ ມ. 5. ຈັດລຽງວັກຕອນໄດົ້ເໝາະສມ. 6. ນໍາໃຊົ້ຫ ວຂໍົ້ຍ່ອຍໃນບ່ອນທ ່ ເໝາະສ ມ. ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນເພ ່ອສະແດງຄວາມຄດິເຫັນ ຫ ແລກປ່ຽນຂໍົ້ມູນສ່ວນຕ ວ, ແນວຄວາມຄິດ ແລະ ຄວາມຄິດເຫັນດົ້ວຍຈຸດປະສງທ ່ຫ າກຫ າຍ. ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຂຽນດົ້ວຍຄວາມໝັົ້ນໃຈ ແລະ ວ່ອງໄວ. 2. ຂຽນຢ່າງມ ຈຸດປະສ ງເພ ່ອການສສານໄດ. ່ົ້3. ນໍາໃຊົ້ວິທ ເພ ່ອສະກ ດຄາໃຫົ້ໍຖ ກຕົ້ອງໃນບ ດຂຽນສດຸທົ້າຍທ ່ຫ າກຫ າຍ. 4. ນໍາໃຊົ້ເຄ ່ອງໝາຍວັກຕອນເພ ່ອເພ ່ມຜ ນກະທ ບຂອງການສສານ. ່5. ນໍາໃຊົ້ແຜນວາດໃນບອນທ ່ ່ເໝາະສ ມ.

29 ໝາຍວັກຕອນ. ອົງປະກອບທ 6 ການແກັ້ຄ າຜິດປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ປັບປຸງໄດົ້ຈາກການກວດແກົ້ດົ້ວຍຕ ນເອງ ຫ ການແກຄໍາຜິດຈາກຜົູ້ົ້ອ ່ນ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ດໍາເນ ນການກວດແກົ້ການສະກ ດຄໍາ, ປະໂຫຍກ ແລະ ເຄ ່ອງໝາຍວັກຕອນໃຫົ້ຖ ກ ຕົ້ອງ ໃນບ ດຂຽນຕ ນເອງ. 2. ອ່ານບ ດຂຽນຂອງຜູົ້ອ ່ນ ແລະ ລະບຸຄໍາເຫັນທ ່ຈະປະກອບ. ນັກຮຽນຮູົ້:ຂັົ້ນຕອນໃນການກວດແກົ້ການຂຽນຂອງຕ ນເອງ ແລະ ຜູົ້ອ ່ນ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ກວດແກົ້ການສະກດຄໍາ, ປະ ໂຫຍກ ແລະ ເຄ ່ອງໝາຍວັກຕອນໃຫົ້ຖ ກຕົ້ອງໃນບດຂຽນ ດົ້ວຍຕ ນເອງ. 2. ອ່ານບ ດຂຽນຂອງຜູົ້ອ ່ນ, ລະ ບຸຄາຜິດ ແລະ ຄໍາເຫັນທ ໍ ່ເໝາະສ ມ. ນັກຮຽນຮູົ້:ຂັົ້ນຕອນໃນການກວດແກການົ້ຂຽນຂອງຕ ນເອງ ແລະ ຜູົ້ອ ່ນ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ກວດແກົ້ດົ້ວຍຕ ນເອງ, ການປຽບທຽບໂຄງສົ້າງຂອງບ ດຄວາມຂອງຕ ນເອງທຽບໃສ່ກັບບ ດຕ ວຢ່າງ. 2. ອ່ານບ ດຂຽນຂອງຜູົ້ອ ່ນ, ລະ ບຸຄໍາຜິດ ແລະ ຄໍາເຫັນທ ່ເໝາະສ ມ. ນັກຮຽນຮູົ້:ຂັົ້ນຕອນໃນການກວດແກົ້ການຂຽນຂອງຕ ນເອງ ແລະ ຜູົ້ອ ່ນ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ກວດແກົ້ດົ້ວຍຕ ນເອງ, ການໃຊົ້ຄາສັບໃນທາງເລ ອກທ ່ດ ກໍວ່າປະກອບມ ຄໍາແທນນາມ, ຄໍາຄຸນນາມ ແລະ ຜ ນກະທ ບທ ່ເພ ່ມຂຶົ້ນໂດຍຜ່ານເຄ ່ອງ ໝາຍວັກຕອນ. 2. ອ່ານບ ດຂຽນຂອງຜູົ້ອ ່ນ, ລະບຸ ຄໍາຜິດ ແລະ ຄໍາເຫັນທເໝາະ ່ສ ມ. ນັກຮຽນຮູົ້:ຂັົ້ນຕອນໃນການກວດແກົ້ການຂຽນຂອງຕ ນເອງ ແລະ ນັກ ຮຽນຜູົ້ອ ່ນ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ກວດແກົ້ດົ້ວຍຕ ນເອງໂດຍເນັົ້ນໂຄງສົ້າງຂອງປະ ໂຫຍກ ແລະ ການໃຊຄໍາົ້ສັບເພ ່ອໃຫົ້ຜູົ້ອ່ານເຂາໃຈ. ົ້2. ອ່ານບ ດຂຽນຂອງຜູົ້ອ ່ນ, ລະບຸຄໍາຜິດ ແລະ ຄໍາເຫັນທ ່ເໝາະສ ມ. ປະເພດບົດ ຄ າສຼັົ່ງຂອງການເວົັ້າ ອົງປະກອບ 1 ຄ າສຼັງຂອງການເວົັ້າ ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ນັກຮຽນຮູົ້:ນັກຮຽນຮູົ້:

30 ສໍານຶກໄດົ້ ແລະ ຕອບສະໜອງຄໍາແນະນໍາທ ່ໄດົ້ຍນ.ິນັກຮຽນສາມາດ: 1. ປະຕິບັດຕາມຄໍາສງງ່າຍດາຍ2-ັ່3 ຄໍາສັ່ງໃນແຕລະຄງ. ່ັົ້2. ໃຫົ້ຄໍາແນະນໍາງ່າຍໆກ່ຽວກັບຕ ນເອງກ່ຽວກັບການເຮັດບາງຢ່າງ ຫ ສົ້າງບາງຢ່າງ (2-3 ຄໍາສັ່ງໃນແຕລະຄງ). ່ັົ້3. ຈັດລຽງຮູບພາບກ່ຽວກັບວິທ ເຮັດບາງຢ່າງ ແລະ ບອກຂນຕອນັົ້ຕ່າງໆ. 4. ນໍາໃຊົ້ຄາກິລິຍາງ່າຍໆໃນການໍພັນລະນາການກະທໍາ. ວິທ ການຕອບ ແລະ ໃຫົ້ຄໍາແນະ ນໍາງ່າຍໆ ໃນການໃຫົ້ຄໍາແນະນໍາໃນເງ ່ອນໄຂທ ່ເໝາະສ ມ ແລະ ຫ າກຫ າຍ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາງ່າຍໆ 4-5 ບາດກົ້າວ, ບາງຄໍາໃຫົ້ສອງເທ ່ອໃນໜຶ່ງຄັົ້ງ. 2. ແຕົ້ມຮູບສະແດງຂັົ້ນຕອນບາງຢ່າງດົ້ວຍຕນເອງ. 3. ໃຫົ້ຄໍາແນະະນໍາດວຍຕນເອງົ້ກ່ຽວກັບການເຮັດບາງຢາງ ຫ ່ສົ້າງບາງຢາງ ລວມທັງການ່ບອກອປະກອນທ ່ຕົ້ອງການ ຸ(4-5 ບາງຄາແນະນໍາສອງເທ ່ອໍຕຄັົ້ງ). ໍ່4. ນໍາໃຊົ້ຄາກິລິຍາງ່າຍໆໃນການໍພັນລະນາການກະທໍາ. 5. ນໍາໃຊົ້ຄາກິລິຍາວິເສດ. ໍວິທ ການຕອບ ແລະ ໃຫົ້ຄໍາແນະນໍາງ່າຍໆ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນາເພ ່ອໍບັນລເປ ົ້າໝາຍ (6-10 ຂັົ້ນຸຕອນ) ບາງຄໍາແນະນາໃຫົ້ 2-3 ໍຄັົ້ງໃນໜຶ່ງເທ ່ອ. 2. ໃຫົ້ຄໍາແນະະນໍາທ ່ມ ປະສດ ິທິພາບຕໍ່ເພ ່ອນຮ່ວມຫົ້ອງເພ ່ອບັນລຸເປ ົ້າໝາຍ. 3. ນໍາໃຊຄາກລິຍາໃຫົ້ເໝາະສມົ້ໍິກັບຫ ວຂ. ໍົ້4. ນໍາໃຊບາງຄໍາກິລິຍາວິເສດ. ົ້ອົງປະກອບ ການອົ່ານຄ າແນະນ າ2ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານປະໂຫຍກຄາແນະນໍາງ່າຍໆ ໍນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານບ ດຄໍາແນະນາງ່າຍໆ ແລະ ໍນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານບ ດຄໍາແນະນາດົ້ວຍການນໍາໍ

31 ແລະ ສະແດງຄວາມເຂາໃຈວ່ານັົ້ນ ົ້ແມ່ນການແນະນາ.ໍນັກຮຽນສາມາດ: ອ່ານ ແລະ ບອກຄວາມໝາຍຂອງປະໂຫຍກຄາແນະນໍາປະກອບຮູບໍພາບ. ລະບຸປະເພດຕາງໆຂອງຂໍົ້ມູນໃນ່ບ ດແນະນໍາ (ຫ ວຂໍົ້, ລາຍການ, ອຸປະກອນ ແລະ ຂນຕອນ).ັົ້ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານ ແລະ ບອກຈດປະສ ງ ຸແລະ ຄວາມໝາຍຂອງບ ດແນະນໍາ. 2. ປະຕິບັດຕາມບ ດຂຽນແນະນາໍໃນການເຮັດບດບາງຢາງ. ່ໃຊທ ່ລວມມ ກິລິຍາວິເສດ.ົ້ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານ ແລະ ບອກຈດປະສ ງ ຸແລະ ຄວາມໝາຍຂອງບ ດແນະນໍາ 2. ປະຕິບັດຕາມບ ດຂຽນແນະນາໍໃນການເຮັດບດບາງຢ່າງ. ອົງປະກອບ ການຂຽນຄ າແນະນ າ3ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນປະໂຫຍກຄໍາແນະນໍາ.ນັກຮຽນສາມາດ: ຂຽນບາດກົ້າວງ່າຍໆທ ່ກຽວຂົ້ອງກັບ່ຂມູນໃນບ ດອະທິບາຍ. ໍົ້ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນບ ດແນະນໍາງ່າຍໆດົ້ວຍຂນຕອນໃດໜຶ່ງທ ່ຄຸົ້ນເຄ ຍ.ັົ້ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ນໍາໃຊຫ ວຂໍົ້ທ ່ເໝາະສ ມກັບຄໍາົ້ແນະນໍາ. 2. ນໍາໃຊົ້ຫ ວຂໍົ້ຍ່ອຍເພ ່ອໃຫົ້ເຫັນຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຂໍົ້ມູນກ່ຽວກັບບາດກົ້າວ ແລະ ອຸປະກອນທ ່ຈໍາເປັນ. 3. ນໍາໃຊົ້ປະໂຫຍກແນະນໍາທ ່ ເໝາະສ ມໃນບັນດາບາດ ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນບ ດແນະນໍາທ ່ລວມມ ກິລິຍາວິເສດ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຂຽນບ ດແນະນໍາທ ່ມ ປະສິດ ທິພາບ. 2. ນໍາໃຊົ້ກິລິຍາໃຫົ້ເໝາະສ ມ.

32 ກົ້າວ. 4. ເລ ອກກິລິຍາທ ່ເໝາະສ ມ. ການເລົົ່າປະສົບການ ອົງປະກອບ 1 ການເວົັ້າຄືນ ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ສໍານຶກ ແລະ ຕອບສະໜອງຕໍ່ການ ວິທ ເລ ່າຄ ນປະສ ບການ ແລະ ກິດເວ ົ້າການເລ ່າປະສ ບການ ແລະ ເລ ່າກ່ຽວກັບກດຈະກໍາຂອງຕ ນິເອງ ດວຍການຊ່ວຍເຫ ອຈາກົ້ການຖາມຂອງຄູ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ເລ ່າຄ ນເຫດການທ ່ໄດົ້ປະ ສ ບມາ ຫ ກິດຈະກໍາປະຈໍາວັນດົ້ວຍລາດັບຂັົ້ນຕອນທ ່ເໝາະໍສ ມ. 2. ເລ ່າຄ ນດົ້ວຍການບອກເວລາ ເຫດການທ ່ໄດົ້ເກ ດຂຶົ້ນ. 3. ເລາຄ ນດົ້ວຍການບອກວ່າໃຜ ່ເຂ ົ້າຮ່ວມໃນເຫດການ. ນັກຮຽນຮູົ້:ຈະກໍາປະຈໍາວັນຂອງຕ ນເອງ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ເລ ່າຄ ນເຫດການທ ່ໄດົ້ປະ ສ ບມາ ຫ ກິດຈະກໍາປະຈາວັນໍດົ້ວຍລໍາດັບຂັົ້ນຕອນທ ່ເໝາະສ ມ. 2. ເລ ່າຄ ນດົ້ວຍການນໍາໃຊົ້ຄໍາສັບບອກເວລາ: ວັນເສ າ...,ຫ ັງຈາກເລ ກໂຮງຮຽນ ແລະ ອ ່ນໆ. 3. ເລ ່າຄ ນດົ້ວຍການບອກວ່າໃຜເຂ ົ້າຮ່ວມໃນເຫດການ. ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ເລ ່າຄ ນປະສ ບການ ແລະ ກດິຈະກໍາປະຈໍາວັນຂອງຕ ນເອງ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ເລ ່າຄ ນເຫດການໃດໜງທ ່ໄດຶ່ົ້ປະສ ບມາ ແລະ ປະຕິບັດຕາມໂຄງສົ້າງຂອງການເລ ່າຄ ນ: ການນໍາສະເໜ, ລໍາດັບຂັົ້ນຕອນຂອງເຫດການ ແລະ ການນໍາສະເໜ ຄ ນໃໝ່. 2. ນໍາສະເໜ ດົ້ວຍການບອກເວລາ, ເຫດການເກ ດຂຶົ້ນ, ມ ໃຜເຂ ົ້າຮ່ວມ, ເກ ດຂຶົ້ນຢູ່ໃສ. 3. ນໍາໃຊຄໍາສັບບອກລະດັບຂນົ້ັົ້ຕອນ: ແລະ ຈາກນັົ້ນ, ຫ ັງຈາກນັົ້ນ ແລະ ອ ່ນໆ. 4. ນໍາສະເໜ ຄ ນ (ສັງລວມ) ດວຍົ້ນັກຮຽນຮູົ້:ເລ ່າຄ ນທ ່ນໍາໃຊົ້ໃນການລາຍງານທ ່ຫ າກຫ າຍ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຮູົ້ເລ ່າຄ ນເພ ່ອບອກປະຫວັດຂອງຕ ນເອງ ແລະ ຜູົ້ອນ. ່2. ຮູົ້ປະສ ມປະສານກິດຈະກໍາການສອນພາສາເວ ົ້າກັບກິດຈະກາໍການສອນພາສາຂຽນ. ນັກຮຽນຮູົ້:ເລ ່າຄ ນທ ່ນໍາໃຊົ້ໃນການລາຍງານທ ່ຫ າກຫ າຍ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ເລ ່າຄ ນເພ ່ອລາຍງານຫ ວຂໍົ້ຂ່າວ. 2. ຮູົ້ປະສ ມປະສານກິດຈະກໍາການສອນພາສາເວ ົ້າກບັກິດຈະກໍາການສອນພາສາຂຽນ.

33 ການບອກສິງທ ່ໄດົ້ເຮັດໃນຕອນ່ທົ້າຍຂອງເຫດການ (ໃຜ, ເມ ່ອໃດ, ຢູ່ໃສ). ອົງປະກອບ 2 ບົດເລົົ່າຄືນປະສົບການ ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານປະໂຫຍກເລາຄ ນດົ້ວຍປະ ່ສ ບການງ່າຍໆ ແລະ ບ ດຄວາມສັົ້ນໆດົ້ວຍຄວາມເຂ ົ້າໃຈ.ນັກຮຽນສາມາດ: ອ່ານ ແລະ ບອກຄວາມໝາຍຂອງປະໂຫຍກເລາປະສ ບການ ແລະ ່ບ ດຄວາມ. ນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານບ ດຄວາມກ່ຽວກັບການເລ ່າຄ ນດວຍປະສ ບການງ່າຍໆ ົ້ແລະ ລະບຄວາມແຕກຕາງຂອງຸ່ປະເພດຂມູນໃນບ ດຄວາມ (ຫ ວ ຂໍົ້ໍົ້, ເລ ່ມຕ ົ້ນ: ໃຜ, ເມ ອໃດ, ຢູ່ໃສ ລະຫວ່າງກາງ: ລໍາດບເຫດການັຕາມ).ນັກຮຽນສາມາດ: ອ່ານ ແລະ ບອກຄວາມໝາຍ ແລະ ອ່ານ ແລະ ບອກຄວາມໝາຍ ແລະ ຈຸດປະສ ງຂອງບດເລາຄນດວຍປະ ຈຸດປະສງຂອງບດເລ ່າຄນໂດຍໃຊ ່ົ້ສ ບການ. ນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານບ ດຄວາມກ່ຽວກັບການເລາ ່ຄ ນປະສ ບການງ່າຍໆ ແລະ ລະບຸຄວາມແຕກຕາງຂອງປະເພດຂມູນ່ໍົ້ໃນບ ດຄວາມ (ຫ ວຂໍົ້, ເລ ່ມຕ ົ້ນ: ໃຜ, ເມ ອໃດ, ຢູ່ໃສ; ລະຫວ່າງກາງ: ລໍາດບເຫດ ການຕາມຕອນັທົ້າຍ: ໃຜ, ເມ ່ອໃດ ແລະ ຢູ່ໃສ).ນັກຮຽນສາມາດ: ົ້ຄໍາສັບທ ່ບອກລາດັບເວລາດົ້ວຍໍປະສບການ. ນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານບ ດເລາຄ ນປະສ ບການກ່ຽວ ່ກັບປະຫວັດຫຍໍົ້ ແລະ ລະບຸຈດສໍາຸຄັນຂອງປະຫວັດຫຍໍົ້ໄດ.ົ້ນັກຮຽນສາມາດ: ອ່ານ ແລະ ບອກຄວາມໝາຍ ແລະ ອ່ານ ແລະ ບອກຄວາມໝາຍ ຈຸດປະສ ງຂອງບດເລ ່າຄນໂດຍໃຊ ົ້ຄໍາສັບທ ່ບອກລາດັບເວລາດົ້ວຍໍປະສ ບການ. ນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານບ ດເລາຄ ນ, ການລາຍ ່ງານຂ່າວ ແລະ ລະບຈຸດສາຄນຸໍັຂອງການລາຍງານຂາວໄດ.່ົ້ນັກຮຽນສາມາດ: ແລະຈຸດປະສ ງຂອງບດເລ ່າຄນໂດຍໃຊຄໍາສບທ ່ບອກລໍາດບເວ ົ້ັັລາດົ້ວຍປະສ ບການ. ອົງປະກອບ 3 ການຂຽນເລົົ່າຄືນປະສົບການ ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນປະໂຫຍກເລາຄ ນປະ ສ ບ ່ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນບ ດເລາຄ ນປະສ ບການ ່ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນບ ດເລ ່າຄ ນປະສ ບການນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ສຶກສາ ແລະ ຂຽນຊ ວະປະ ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ສຶກສາ ແລະ ຂຽນບດລາຍ

34 ການ.ນັກຮຽນສາມາດ: ຂຽນປະໂຫຍກເລ ່າຄນງ່າຍດົ້ວຍປະສ ບການ. ໂດຍໃຊຄໍາສບງ່າຍໆຂອງເຫດ ົ້ັການໃດໜຶ່ງທ ່ເຂາປະສບມາ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ນໍາໃຊົ້ຫ ວຂໍົ້ທ ່ເໝາະສ ມສໍາລັບບ ດເລ ່າຄ ນດົ້ວຍ. 2. ນໍາໃຊປະໂຫຍກເລາຄ ນຢາງ ົ້ ່່ເໝາະສ ມເພ ່ອບອກວ່າມ ຫຍັງເກ ດຂຶົ້ນ. 3. ປະໂຫຍກຖກຈດລຽງເພ ່ອແທດ ັເໝາະກັບລາດບເວລາ. ໍັ4. ນໍາໃຊບາງຄໍາສບເພ ່ອບອກວ່າົ້ັເຫດການນນເກດຂຶົ້ນເມ ່ອໃດ?ັົ້ແລະ ມ ໃຜເຂ ົ້າຮ່ວມ. ໂດຍໃຊຄໍາສບບອກລໍາດບເວ ລາົ້ັັທ ່ເໝາະສ ມ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຂຽນບດເລາຄ ນປະສ ບການ ່ຢ່າງມ ປະສິດທິພາບ. 2. ນໍາໃຊົ້ຄາສັບບອກລາດັບເວລາໍໍເພ ່ອລະບຸວ່າແຕ່ລະຂັົ້ນຕອນຂອງເຫດການທ ່ເກດຂນ ແລະ ຶົ້ໃນລໍາດບແນວໃດ?. ັຫວັດ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຂຽນຊ ວະປະຫວັດຢ່າງມ ປະ ສິດທິພາບ. 2. ນໍາໃຊົ້ວິທ ທ ່ເໝາະສ ມເພ ່ອລະບຸເວລາຂອງເຫດການຕາງໆ. ່ງານຂ່າວ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຂຽນຊ ວະປະຫວັດຢ່າງມ ປະສິດທິພາບ. 2. ນໍາໃຊົ້ວິທ ທ ່ເໝາະສ ມເພ ່ອລະບຸເວລາຂອງເຫດ ການຕ່າງໆ. ບົດຄວາມ ເລືົ່ອງ /ອົງປະກອບ 1 ການເລົົ່າເລືົ່ອງຄືນ ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ສໍານຶກໄດົ້ ແລະ ຕອບສະໜອງຕໍ່ການເລາເລ ່ອງດົ້ວຍປາກເປ ່າ ແລະ ່ບອກເລອງຂອງຕ ນເອງແບບງ່າຍໆ ່(ການແຕົ້ມຮູບເພ ່ອບັນທຶກຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕນເອງ ແລະ ຄູນັກຮຽນຮູົ້:ຕອບສະໜອງຕໍ່ການເລ ່າເລອງ ່ດົ້ວຍປາກເປ ່າ ແລະ ຮູົ້ວິທ ປະ ດິດສົ້າງເຂ ົ້າໃນການເລາເລ ່ອງຂອງຕ ນ ່ເອງ (ນໍາໃຊການແຕມຮູບເພ ່ອົ້ົ້ຈັດການ ແລະ ບັນທຶກຄວາມຄດິນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ປະດິດສົ້າງ, ໂຄງສົ້າງ ແລະ ເລ ່າເລ ່ອງທ ່ມ ປະສິດທິພາບ (ດວຍົ້ບ ດຮຽນເສ ມຂະຫຍາຍແນວຄວາມຄິດຂອງເລອງ). ່ນັກຮຽນສາມາດ: ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ປະດິດສົ້າງ, ໂຄງສົ້າງ ແລະ ເລ ່າເລ ່ອງທ ່ມ ປະສິດ ທິພາບເພ ່ອສຶກສາຄນສ ມບັດ.ຸນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຕອບສະໜອງຕໍ່ເລ ່ອງດົ້ວຍການນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ປະດິດສົ້າງ, ໂຄງສົ້າງ ແລະ ເລ ່າເລອງທ ່ມ ປະສິດທິ ່ພາບເພ ່ອສຶກສາກ່ຽວກັບບັນ ຫາຂອງຊຸມຊ ນ.ນັກຮຽນສາມາດ:

35 ຊ່ວຍເຫ ອດົ້ວຍການຕັົ້ງຄາຖາມ).ໍນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຕອບສະໜອງຕໍ່ເລອງທ ່ໄດຟັງ ່ົ້ດົ້ວຍຄວາມສນໃຈ. 2. ເລ ່າເລ ່ອງທ ່ພວກເຂ າໄດົ້ຟັງ ແລະ ໄດົ້ເຫັນໃນປຶົ້ມໃດໜຶ່ງຄນ (ສະຫ ຸບ)ນາໃຊົ້ຄາເວ ົ້າຂອງຕ ນໍໍເອງ ແລະ ບາງຄໍາສບຈາກັເລ ່ອງ. 3. ສະແດງບ ດບາດສ ມມຸດຈາກເລ ່ອງໃນປຶົ້ມຫ ວໃດໜຶ່ງ, ອອກແບບບດສ ນທະນາງ່າຍໆຂອງບ ດລະຄອນ. 4. ສະເໜ ຄວາມຄດເຫັນຂອງຕນິເອງເພ ່ອເພ ່ມເຫດການໃສ່ ຫ ເພ ່ອເຮັດໃຫົ້ເລ ່ອງຈ ບລ ງ. 5. ບອກເລອງກ່ຽວກັບຕ ນເອງໃສ ່່ກັບຮູບພາບທ ່ໄດົ້ແຕມ. ົ້ຂອງຕ ນເອງ).ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຕອບສະໜອງຕໍ່ບ ດເລອງດວຍ ່ົ້ການສະແດງຄວາມຄິດເຫັນກ່ຽວກັບຕ ວລະ ຄອນ ແລະ ເຫດການ. 2. ສະແດງບດບາດສ ມມຸດຈາກເລ ່ອງໃນປຶົ້ມຫ ວໃດໜຶ່ງ, ປະ ດິດສົ້າງບດສ ນທະນາຂອງຕ ວລະຄອນທ ່ເໝາະສ ມທ ່ສ່ອງແສງເຖິງເລອງ. ່3. ສະແດງຄວາມຄດເຫັນຂອງຕ ນິເອງເພ ່ອເພ ່ມເຫດການໃສ່ ຫ ເພ ່ອເຮັດໃຫົ້ເລ ່ອງຈ ບລ ງ. 4. ແຕົ້ມຮູບພາບຕາມລາດັບເພ ່ອໍບັນທຶກເລ ່ອງລາວຂອງຕ ນເອງ ແລະ ເລ ່າໃຫົ້ໝູ່ຟັງ. 1. ຕອບສະໜອງຕໍ່ເລ ່ອງດົ້ວຍການສະເໜ ຕ ວລະຄອນທ ່ຫ າກຫ າຍໃນການສະແດງ. 2. ປະດິດສົ້າງ ແລະ ເລາເລ ່ອງໃດ ່ໜຶ່ງທ ່ລວມເອ າການສະເໜບັນຫາ, ການແກົ້ໄຂບນຫາ ັແລະ ການສະຫ ຸບເລ ່ອງ 3. ປະດິດສົ້າງບດສ ນທະນາສໍາລັບຕ ວລະຄອນ. 4. ນໍາໃຊສຽງເພ ່ອເພ ່ມຄວາມຈງົູ້ໃຈໃນການເລາເລອງ. ່ ່ສະເໜ ເຖິງຄວາມຕັົ້ງໃຈຂອງຜູົ້ຂຽນ. 2. ລະບຸ ແລະ ບອກຄາສອນຂອງໍທົ້ອງຖິ່ນທ ່ສາມາດນາໄປໃຊໍົ້ເປນເລ ່ອງກ່ຽວກັບການສອນັຄຸນສ ມບັດ 3. ເລ ອກເລອງ, ເຫດການ, ຕ ວລະ ່ຄອນ ແລະ ສະຖານະການທ ່ ເໝາະສ ມໃນການສາທິດຄນ ຸສ ມບັດທ ່ໄດົ້ເລ ອກ. 4. ນໍາໃຊົ້ບດສ ນທະນາຂອງຕ ວລະຄອນເພ ່ອສົ້າງບດສ ນ ທະນາຂອງຕ ວລະຄອນ. 5. ເລ ອກຄໍາສບ ແລະ ວະລ ທ ່ຊ່ວຍັໃຫົ້ຜູົ້ຟັງຈິນຕະນາ ການ ແລະ ວາດພາບ 1. ຕອບສະໜອງຕໍ່ເລ ່ອງດົ້ວຍການສະເໜ ຈຸດປະສ ງຂອງຜູົ້ຂຽນ ແລະ ລະ ບຸຍຸດທະວິທ ເພ ່ອບັນລຸເປ ົ້າໝາຍ. 2. ລະບ ແລະ ບອກກ່ຽວກບຸັບັນຫາຂອງຊຸມຊນທ ່ຖ ກເລ ອກ. 3. ເລ ອກເຫດການຂອງເລອງ, ່ຕ ວລະຄອນ ແລະ ສະຖານ ທ ່ສະທົ້ອນເຖິງບນຫາຢ່າງັມ ປະສິດທິພາບ 4. ນໍາໃຊົ້ຍດທະວິທ ທ ່ຫ າກຫ າຍ ຸເພ ່ອເຮັດໃຫົ້ເລອງເກ ດການ ່ສ ນທະນາ. ອົງປະກອບ 2 ການອົ່ານເລືົ່ອງຄືນ ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານເລອງຄ ນງ່າຍໆ ແລະ ບ ດ ່ນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານບ ດເລ ່ອງຄ ນ ງ່າຍໆ ແລະ ລະບຸປະເພດຕ່າງໆຂອງຂໍົ້ມູນໃນນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານບ ດເລ ່ອງຄ ນ ງ່າຍໆ ແລະ ລະບຸປະເພດຕ່າງໆຂອງຂໍົ້ມູນໃນນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານນິທານ ແລະ ລະບຸເຖິງຄຸນສ ມບັດ.ນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານເລ ່ອງຄ ນໂດຍໃຊໃນການົ້ສອນກ່ຽວກັບບັນຫາຂອງຊຸມ

36 ຄວາມສັົ້ນໆດົ້ວຍຄວາມເຂ ົ້າໃຈ.ນັກຮຽນສາມາດ: ອ່ານ ແລະ ບອກຄວາມໝາຍຂອງປະໂຫຍກໃນເລ ່ອງ ແລະ ບດຄວາມ. ເລ ່ອງເລ ່າ (ຕ ວລະຄອນ, ບັນຫາຫຍັງ, ວິທ ແກົ້ໄຂ).ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານ ແລະ ສະຫ ຸບເລ ່ອງໄດ. ົ້2. ສະແດງຄວາມຄດເຫັນຂອງຕ ນິເອງກ່ຽວກັບການສະແດງອອກຂອງຕ ວລະຄອນ. ບ ດເລ ່ອງ (ຫ ວເລ ່ອງ, ເລມຕ ົ້ນ: ່ນໍາສະເໜ ເຖິງເວລາໃດ, ຢູ່ໃສ, ແມ່ນໃຜ ລະຫວ່າງກາງ: ລໍາດັບເຫດການ-ບັນຫາ-ການແກົ້ໄຂ, ຕອນທົ້າຍ: ໃຜ, ເມ ່ອໃດ, ຢໃສ).ູ່ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານ ແລະ ສະຫ ຸບເລ ່ອງໄດົ້ 2. ນໍາສະເໜ ຄວາມຈູງໃຈຂອງຕ ວລະຄອນໃນການເວ ົ້າ ແລະ ການສະແດງ. 3. ນໍາສະເໜວິທ ທ ່ຕວຄອນສະ ແດງອອກແຕກຕ່າງກັນເພ ່ອຫ ກເວັົ້ນບັນຫາ. ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານນິທານ ແລະ ບອກຈດ ຸປະສ ງຂອງນິທານ. 2. ນໍາສະເໜ ເຫດຜ ນທ ່ຜູົ້ຂຽນມ ໃນການເລ ອກຕ ວລະຄອນ ແລະ ສະພາບການສໍາລັບຄຸນສ ມບັດ. ຊ ນ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານ ແລະ ບອກຈຸດປະ ສ ງຂອງເລ ່ອງພົ້ອມທັງຂໍົ້ຄວາມຂອງຊຸມຊ ນໃດໜຶ່ງ. 2. ນໍາສະເໜ ເຫດຜ ນທ ່ຜູົ້ຂຽນມ ໃນການເລ ອກຕ ວລະຄອນ ແລະ ສະພາບການຂອງຂໍົ້ຄວາມນັົ້ນ. ອົງປະກອບ 3 ການຂຽນເລົົ່າເລືົ່ອງ ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນປະໂຫຍກທ ່ເລາເລ ່ອງໃດ ່ໜຶ່ງ.ນັກຮຽນສາມາດ: ຂຽນປະໂຫຍກທ ່ເລ ່າເລ ່ອງງ່າຍໆເພ ່ອເຮັດໃຫົ້ເລ ່ອງໃດໜງສມບູນ. ຶ່ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນປະໂຫຍກທ ່ເລາເລ ່ອງ ່ງ່າຍໆທ ່ປະດິດສາງ (ຫ ັງຈາກການົ້ແຕົ້ມຮູບພາບລໍາດບຮູບພາບັຄັົ້ງທໍາອິດ).ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ນໍາໃຊົ້ຫ ວຂໍົ້ທ ່ເໝາະສມໃນການນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນບ ດເລາເລອງທ ່ປະກອບ ່ ່ດົ້ວຍບ ດສນທະນາ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຂຽນບ ດເລ ່າເລອງທ ່ມ ປະສດ ່ິທິພາບ. 2. ຂຽນບ ດສນທະນາຂອງຕ ວລະ ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນນິທານທ ່ສອນກຽວກັບ່ຄຸນສ ມບັດ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຂຽນນິທານທ ່ມ ປະສິດທິພາບ. 2. ຂຽນບ ດສນທະນາຂອງຕ ວລະຄອນທ ່ເຮັດໃນບດເລ ່ອງມ ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນເລ ່ອງທ ່ສອນກ່ຽວກັບບັນຫາຂອງຊຸມຊນ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຂຽນເລ ່ອງທ ່ມ ປະສິດທິ ພາບເພ ່ອສອນກ່ຽວກັບບັນຫາຂອງຊຸມຊນ.

37 ຂຽນບດເລອງ. ່2. ນໍາໃຊປະໂຫຍກເລາເລ ່ອງທ ່ ເໝົ້ ່າະສ ມເພ ່ອບອກສງທ ່ເກ ດຂນິ່ຶົ້ຕາມລໍາດບ. ັ3. ເລ ່ອງມ ການສນສຸດ. ິົ້ຄອນທ ່ມ ປະສດທິພາບ ແລະ ິພາກສ່ວນໜຶ່ງຂອງເລອງ. ່ການສນທະນາຫ າຍຂນ. ຶົ້3. ນໍາໃຊົ້ຄາສັບແລະ ວະລ ເຂ ົ້າໃນໍການຊວຍໃຫົ້ຜູົ້ອ່ານຈນຕະນາ ່ິການແລະ ພັນລະນາ. 2. ນໍາໃຊົ້ວິທ ທ ່ຫ າກຫ າຍເພ ່ອເຮັດໃຫົ້ເລ ່ອງມ ການສນ ທະນາຫ າຍຂນ. ຶົ້ກາບກອນ, ບົດເພງ, ຄ າຮັ້ອຍແກັ້ວ ແລະ ວຼັນນະຄະດ ອືົ່ນໆ ອົງປະກອບ ການເວົັ້າວຼັນນະຄະດ 1 ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ຈຸດປະສ ງຂອງການຮົ້ອງເພງເພ ່ອ ຈຸດປະສ ງຂອງການຮົ້ອງເພງ ແລະ ຄວາມມ່ວນຊ ່ນ.ນັກຮຽນສາມາດ: ມ ຄວາມສຸກໃນການຮົ້ອງເພງ (ເໝາະສ ມສໍາລັບ ປ.1). ນັກຮຽນຮູົ້:ການທ່ອງກາບກອນເພ ່ອຄວາມມ່ວນຊ ່ນ.ນັກຮຽນສາມາດ: ມ ຄວາມສຸກໃນການຮົ້ອງເພງ ແລະ ມ ຄວາມສຸກໃນການຮົ້ອງເພງ ແລະ ມ ຄວາມສຸກໃນການຮົ້ອງເພງ ແລະ ການທ່ອງກາບກອນ (ເໝາະສມສໍາລັບ ປ.2). ນັກຮຽນຮູົ້:ຈຸດປະສ ງຂອງການຮົ້ອງເພງ ແລະ ການທ່ອງກາບກອນ ເພ ່ອຄວາມມ່ວນຊ ່ນ.ນັກຮຽນສາມາດ: ການທ່ອງກາບກອນ (ເໝາະສມສໍາລັບ ປ.3). ນັກຮຽນຮູົ້:ຈຸດປະສ ງຂອງການຮົ້ອງເພງ ແລະ ການທ່ອງກາບກອນ ເພ ່ອຄວາມມ່ວນຊ ່ນສໍາລບຜູົ້ເວ ົ້າ ແລະ ຜຟັງັູົ້ນັກຮຽນສາມາດ: ການທ່ອງກາບກອນ (ເໝາະສມສໍາລັບ ປ.4). ນັກຮຽນຮູົ້:ຈຸດປະສ ງຂອງການຮົ້ອງເພງ ແລະ ການທ່ອງກາບກອນ ເພ ່ອຄວາມມ່ວນຊ ່ນສໍາລບຜູົ້ເວ ົ້າ ແລະ ຜູົ້ຟັງັນັກຮຽນສາມາດ: ມ ຄວາມສຸກໃນການຮົ້ອງເພງ ແລະ ການທ່ອງກາບກອນ (ເໝາະສ ມສາລັບ ປ.5). ໍອົງປະກອບ 2 ການຂຽນບົດວຼັນນະຄະດ ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ສໍານຶກໄດົ້ໂຄງສົ້າງຂອງການຂຽນກາບກອນ ແລະ ເນ ົ້ອຮົ້ອງຂອງເພງ ກາບກອນ ແລະ ເນ ົ້ອຮົ້ອງຂອງເພງ ຊອນຂອງການຂຽນກາບ ກອນ, ເນ ົ້ອ ອອນຊອນ ຂອງການຂຽນກາບ ນັກຮຽນຮູົ້:ສໍານຶກໄດົ້ໂຄງສົ້າງຂອງການຂຽນນັກຮຽນຮູົ້:ສໍານຶກແນວຄວາມຄິດທ ່ມ່ວນອອນ ເພງ ແລະ ທ ່ມ່ວນອອນຊອນຂອງບ ດ ກອນ, ເນ ົ້ອເພງ ແລະ ທ ່ມ່ວນນັກຮຽນຮູົ້:ສໍານຶກແນວຄວາມຄິດທ ່ມ່ວນ

38 (ຊັົ້ນ ປ.2).ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານອອກສຽງກາບກອນ ຫ ຮົ້ອງເພງ. 2. ລະບຸສຽງຂອງຄໍາສບບ ດກາບ ັກອນ ແລະ ຕ ົ້ນສະບັບຂອງການສໍາຜັດໃນກາບກອນ ແລະ ເນອ ົ້ຮົ້ອງຂອງເພງ. 3. ນໍາສະເໜ ຄໍາສັບອນທ ່ສາມາດ ່ປ່ຽນແທນເຂ ົ້າໃນຕ ົ້ນສະບັບ. (ຊັົ້ນ ປ.3).ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານອອກສຽງກາບກອນ ຫ ຮົ້ອງ ເພງ. 2. ລະບຸສຽງຂອງຄໍາສບບ ດກາບ ັກອນ ແລະ ຕ ົ້ນສະບັບອນໆທ ່ໃຊ ່ົ້ໃນບ ດ. 3. ນໍາສະເໜ ຄາສັບອນໆ ແລະ ເສັົ້ນໍ ່ແຖວທ ່ສາມາດປ່ຽນແທນຕ ົ້ນສະ ບັບໄດົ້. ຄວາມ (ຊັົ້ນ ປ.4). ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານອອກສຽງກາບກອນ ແລະ ບ ດທ ່ມ່ວນອອນຊອນ ຫ ຮົ້ອງເພງ 1. ອ່ານອອກສຽງກາບກອນ ແລະ ດົ້ວຍສຽງທ ່ມ ຄວາມໝາຍ ແລະ ເໝາະສ ມ. 2. ລະບຸຫ ວຂໍົ້ ແລະ ຄໍາສັບທ ່ເລ ອກເພ ່ອຊ່ວຍໃຫົ້ຜູົ້ຟັງຈິນຕະນາການໄດ. ົ້3. ລະບຸໄວຍາກອນທ ່ແຕກຕ່າງ ແລະ ສະເໜ ຜ ນກະທ ບຕໍ່ຜູົ້ຟັງ. 4. ລະບຸຄໍາສັບໃນບດຄວາມທ ່ມ ຜ ນກະທ ບຕໍ່ຄວາມຮູົ້ສຶກຂອງຜູົ້ຟັງ. 5. ນໍາສະເໜ ຄໍາສັບອນ ແລະ ເສັົ້ນ ່ແຖວທ ່ນໍາມາເຖິງຄວາມຮູົ້ສຶກທ ່ຄົ້າຍຄກນ ແລະ ແຕກຕ່າງກນ. ັັອອນຊອນຂອງບ ດຄວາມ (ຊັົ້ນ ປ.5). ນັກຮຽນສາມາດ: ບ ດທ ່ມ່ວນອອນຊອນ ຫ ຮົ້ອງ ເພງດົ້ວຍສຽງທ ່ມ ຄວາມໝາຍ ແລະ ເໝາະສ ມ 2. ລະບຸຫ ວຂໍົ້ ແລະ ຄໍາສບທ ່ັເລ ອກເພ ່ອຊ່ວຍໃຫົ້ຜູົ້ຟັງຈິນ ຕະນາການໄດ. ົ້3. ລະບຸໄວຍາກອນທ ່ແຕກຕ່າງ ແລະ ສະເໜ ຜ ນກະທ ບຕໍ່ຜູົ້ຟັງ. 4. ລະບຸຄໍາສັບໃນບດຄວາມທ ່ມ ຜ ນກະທ ບຕຄວາມຮູົ້ສຶກຂອງໍ່ຜູົ້ຟັງ. 5. ນໍາສະເໜ ຄໍາສັບອນ ແລະ ເສັົ້ນ ່ແຖວທ ່ນໍາມາເຖິງຄວາມຮູົ້ສຶກທ ່ຄົ້າຍຄ ກນ ແລະ ແຕກຕ່າງກນ. ັັອົງປະກອບ 3 ການຂຽນບົດວຼັນນະຄະດ ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນຕາມເສນແຖວຕ ົ້ນສະ ບັບັົ້ໃນບ ດທ ່ໄດົ້ຮຽນມາ.ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນບ ດກະວ ເດ ມດົ້ວຍຕ ນເອງຈາກບ ດທ ່ໄດົ້ຮຽນມາ.ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນບ ດດົ້ວຍທ ່ມ່ວນອອນ ຊອນ. ວິທ ຂຽນບ ດດົ້ວຍທ ່ມ່ວນອອນ ນັກຮຽນສາມາດ: ນັກຮຽນຮູົ້:ຊອນ.

39 ນັກຮຽນສາມາດ: ປ່ຽນແທນດວຍຄໍາສັບໃໝ່ ຫ ເສັົ້ນົ້ແຖວໃສ່ຕ ົ້ນສະບັບດົ້ວຍການຮັກສາ ເພ ່ອປະດິດສົ້າງບ ດກະວ ໃໝ່. ໂຄງສົ້າງບ ດກະວ . ນັກຮຽນສາມາດ: ຂຽນຕາມຕນສະບັບທ ່ການ ດໃຫົ້ ົ້ໍ1. ຂຽນຕາມບ ດທ ່ມ່ວນອອນ ຊອນໃນຫ ວຂໍົ້ໃດໜຶ່ງ. 2. ເລອກຄໍາສັບ ແລະ ປະໂຫຍກໃນໄວຍາກອນເພ ່ອເພ ່ມຜ ນກະທ ບ. 2. ເລ ອກຄໍາສັບ ແລະ ປະໂຫຍກນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຂຽນຕາມບ ດທ ່ມ່ວນອອນ ຊອນໃນຫ ວຂໍົ້ໃດໜຶ່ງ. ໃນໄວຍາກອນເພ ່ອເພ ່ມຜ ນກະທ ບ. ບົດພຼັນລະນາຂ ັ້ມູນຄວາມຈິງ ບົດຂ ັ້ມູນຂົ່າວສານ /ອົງປະກອບ ການເວົັ້າຂ ັ້ມູນຂົ່າວສານ1 ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ສໍານຶກ ແລະ ຕອບຄ ນຕໍ່ບດຂໍົ້ມູນຂ່າວສານ ແລະ ພັນລະນາສງຂອງທ ່ຄນເຄ ຍ (ວັດຖຸ, ຄ ນ, ິຸ່ົ້ສັດ ແລະ ອ ່ນໆ).ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ນໍາໃຊົ້ຊ ່ທ ່ວໄປຂອງສິ່ງຂອງທ ່ຄຸົ້ນເຄ ຍ. 2. ພັນລະນາພາຍນອກຂອງວັດຖຸ, ຄ ນ, ສັດ ຫ ພ ດ. 3. ນໍາໃຊົ້ຄາຄຸນນາມງ່າຍໆເຂ ົ້າໍໃນການພັນລະນາກ່ຽວກັບຂະ 3. ຂໍົ້ມູນອ ່ນກ່ຽວກັບສງຂອງ: ໜາດ ແລະ ສ. ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ເລ ອກ ແລະ ບອກຂໍົ້ມູນກ່ຽວກັບຫ ວຂໍົ້ໃດໜຶ່ງ (ສິ່ງໃດໜຶ່ງ ຫ ກຸ່ມຂອງສິ່ງໃດໜຶ່ງ).ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຂມູນກ່ຽວກັບສິ່ງເຫ ່ານັົ້ນແມ່ນໍົ້ຫຍັງ? ແມ່ນປະເພດໃດ? ແລະ ສາມາດພ ບເຫັນຢູ່ໃສ?. 2. ພັນລະນາພາຍນອກຂອງສິ່ງຂອງໂດຍນໍາໃຊົ້ຄໍາຄນນາມ ຸແລະ ວະລ ທເໝາະສ ມ. ່ິ່- ສໍາລັບສິ່ງທ ່ມ ຊ ວິດ: ມັນດໍາລ ງນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ເລ ອກ, ຈັດການ ແລະ ນໍາສະ ເໜ ຂມູນຄວາມຈິງກ່ຽວກບຫ ວຂໍົ້ທ ່ໍົ້ັຄຸົ້ນເຄ ຍ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ເລ ອກຂໍົ້ມູນທ ່ກ່ຽວຂົ້ອງ ແລະ ໜົ້າສ ນໃຈຕໍ່ຜູົ້ຟັງ. 2. ຈັດລຽງຂໍົ້ມູນໃສ່ຕາມລໍາດັບໃຫົ້ມ ປະສິດທິພາບ. 3. ຂໍົ້ມູນໂດຍການນໍາໃຊຄໍາສບທ ່ເົ້ັໝາະສ ມກັບຫ ວຂ. ໍົ້ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ເລ ອກ, ຈັດການ ແລະ ນໍາສະ ເໜ ຂໍົ້ມູນຄວາມຈິງກ່ຽວກັບຫ ວຂທ ່ໍົ້ເລ ອກ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ເລ ອກຂໍົ້ມູນທ ່ກ່ຽວຂົ້ອງ ແລະ ໜົ້າສ ນໃຈຕໍ່ຜູົ້ຟັງ. 2. ຈັດລຽງຂໍົ້ມູນໃສ່ຕາມລໍາດັບໃຫົ້ມ ປະສິດທິພາບ. 3. ຂໍົ້ມູນໂດຍການນໍາໃຊົ້ຄໍາສບທ ່ ັເໝາະສມກັບຫ ວຂ. ໍົ້ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ເລ ອກ, ຈັດການ ແລະ ນໍາສະເໜ ຂໍົ້ມູນຄວາມຈິງກ່ຽວກັບຫ ວຂໍົ້ທ ່ເລ ອກ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ເລ ອກຂໍົ້ມູນທ ່ກ່ຽວຂົ້ອງ ແລະ ໜົ້າສ ນໃຈຕໍ່ຜູົ້ຟັງ. 2. ຈັດລຽງຂໍົ້ມູນໃສ່ຕາມລໍາດັບໃຫົ້ມ ປະສິດທິພາບ. 3. ນໍາໃຊົ້ຊ ່ ແລະ ຄໍາສັບອ ່ນໆສະເພາະຫ ວຂໍົ້ ແລະ ເງ ່ອນ ໄຂ. 4. ເລອກຄໍາຄຸນນາມ ແລະ

40 4. ມ ສ່ວນຮ່ວມໃນການຫ ິົ້ນເກມ, ການເດ າ ຂົ້ອຍແມ່ນ ໃຜ? ກ່ຽວກັບສັດ (ທ ່ຢູ່ອາ ໄສ, ລັກສະນະ, ອາຫານ ແລະ ການກະທໍາ). ຊ ວິດແນວໃດ? (ອາ ຫານ, ການເບິ່ງແຍງດູແລລູກ). - ສໍາລບສງທ ່ບໍ່ມ ຊວິດ: ມັນມ ັິ່ປະໂຫຍດ ແລະ ມ ຄວາມສໍາຄັນແນວໃດ?. ວະລ ເຂ ົ້າໃນການພັນລະນາສໍາລັບຫ ວຂໍົ້ໃດໜຶ່ງໃນເງ ່ອນ ໄຂທ ່ເໝາະສ ມ. ອົງປະກອບ ການອົ່ານບົດຂ ັ້ມູນຂົ່າວສານ 2 ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ຟັງບ ດຂໍົ້ມູນຂ່າວສານທ ່ກໍາລັງຖ ກອ່ານ ຫ ອ່ານບ ດພັນລະນາສັົ້ນໆຢ່າງເຂ ົ້າໃຈ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ລະບຸຂໍົ້ມູນສະເພາະໃນບດພັນລະນາທ ່ກໍາລັງອ່ານ(ເພ ່ອຕອບຄໍາຖາມຂອງຄູ). 2. ອ່ານ ແລະ ບອກຄວາມໝາຍ 1. ອ່ານ ແລະ ບອກຈຸດປະສ ງ, ຂອງປະໂຫຍກທ ່ໃຊົ້ໃນບ ດພັນລະນາ ແລະ ບດຄວາມ. ນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານບ ດພັນລະນາງ່າຍໆ ແລະ ລະບຸປະເພດຕ່າງໆຂອງຂໍົ້ມູນໃນບ ດພັນລະນາ (ການນໍາສະເໜຫ ວຂໍົ້, ການພັນລະນາຮູບຮ່າງພາຍນອກ, ການພັນລະນາພຶດຕິກໍາ ນໍາໃຊົ້)./ນັກຮຽນສາມາດ: ຄວາມໝາຍຂອງບ ດພັນລະນາ. 2. ຊອກຫາຂໍົ້ມູນສະເພາະໃນບ ດພັນລະນາເພ ່ອຕອບຄໍາຖາມ. ນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານບ ດຂໍົ້ມູນຂ່າວສານແລະ ລະ ບຸປະເພດຕ່າງໆຂອງຂມູນໃນແຕໍົ້່ລະວັກ (ຫ ວຂ ເລມຕ ົ້ນ: ສະເໜໍົ້ ່ແມ່ນຫຍງ? ແລະ ຢູ່ໃສ, ັລະຫວ່າງກາງ: ພັນລະນາຮູບຮ່າງພາຍນອກ, ພັນລະນາພຶດຕິກໍາ/ນໍາໃຊົ້ ບອກເຖິງສິ່ງອ ່ນທ ່ໜົ້າສ ນ ໃຈກ່ຽວກັບຂໍົ້ມູນຂ່າວສານ).ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານ ແລະ ບອກຈຸດປະສ ງ, ຄວາມໝາຍຂອງຄໍາສັບຫ ັກໃນບ ດຂ່າວ. 2. ຊອກຫາຂໍົ້ມູນສະເພາະໃນບ ດພັນລະນາເພ ່ອຕອບຄໍາຖາມ. ນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານບ ດຂໍົ້ມູນຂ່າວສານເພ ່ອຊອກຫາຂໍົ້ມູນສະເພາະ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານ ແລະ ບອກຄວາມໝາຍຂອງຄໍາສັບຫ ັກ. 2. ຕອບຄໍາຖາມໃນແຕລະວັກ. ່ນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານບ ດຂໍົ້ມູນຂ່າງສານເພ ່ອຊອກຫາຂມູນສະເພາະ.ໍົ້ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານ ແລະ ບອກຄວາມໝາຍ ຂອງຄໍາສັບຫ ັກ. 2. ນໍາໃຊົ້ບ ດຂໍົ້ມູນຄວາມຈິງຢ່າງມ ຈຸດປະສ ງເພ ່ອຮັບຂໍົ້ມູນ ຫ ຊອກຫາຂໍົ້ມູນສະເພາະ. 3. ປະເມ ນຄວາມສອດຄ່ອງຂອງ ບ ດຂ່າວຕໍ່ເງ ່ອນໄຂຂອງຕ ນເອງ.

41 ອົງປະກອບ ການຂຽນບົດຂ ັ້ມູນຂົ່າວສານ3 ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້ວິທ ຂຽນປະໂຫຍກພັນລະນາ.ນັກຮຽນສາມາດ: ໃຫົ້ເຫດຜ ນດວຍການນໍາໃຊົ້ ົ້\"ເພາະວ່າ\". ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນປະໂຫຫຍກພັນລະນາງ່າຍໆກ່ຽວກັບສງທ ່ຄຸົ້ນເຄ ຍ.ິ່ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ນໍາໃຊົ້ຫ ວຂໍົ້ທ ່ເໝາະສ ມກັບບ ດ. 1. ຂຽນບ ດຂໍົ້ມູນຂ່າວສານທ ່ມ 2. ນໍາສະເໜ ສິ່ງທ ່ກໍາລງພັນລະັນາ. 3. ນໍາໃຊົ້ປະໂຫຍກພັນລະນາໃຫົ້ ເໝາະສ ມທ ່ບອກກ່ຽວກັບຮູບຮ່າງພາຍນອກ ແລະ ພຶດຕິກໍາ ນໍາໃຊົ້). /ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນບ ດຂໍົ້ມູນຄວາມຈິງດົ້ວຍຄໍາ ວິທ ສຶກສາ ແລະ ຂຽນບ ດຂໍົ້ມູນສັບຫ ັກທ ່ເໝາະສ ມ.ນັກຮຽນສາມາດ: ປະສິດທິພາບ. 2. ນໍາໃຊົ້ບາງຄໍາສັບທ ່ເປັນຄໍາສັບສະເພາະກັບຫ ວຂ. ໍົ້ນັກຮຽນຮູົ້:ຄວາມຈິງກ່ຽວກບຫ ວຂ.ັໍົ້ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຂຽນບ ດຂໍົ້ມູນຂ່າວສານທ ່ມ ປະ ສິດທິພາບ. 2. ນໍາໃຊົ້ບາງຄໍາສັບທ ່ເປັນຄໍາສັບສະເພາະກັບຫ ວຂ. ໍົ້ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ສຶກສາ ແລະ ຂຽນບ ດຂໍົ້ມູນຄວາມຈງກ່ຽວກັບຫ ວຂ.ິໍົ້ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຂຽນບ ດຂໍົ້ມູນຂ່າວສານທ ່ມ ປະສິດທິພາບ. 2. ນໍາໃຊົ້ບາງຄໍາສັບທ ່ເປັນຄໍາສັບສະເພາະກບຫ ວຂ. ັໍົ້ບົດຄວາມຄິດເຫຼັນ ໂຕັ້ຖຽງ ຈູງໃຈ //ອົງປະກອບ ການເວົັ້າສະແດງຄວາມຄິດເຫຼັນ 1 ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ສໍານຶກ ແລະ ຕອບສະໜອງຕໍ່ກັບບ ດເວ ົ້າທ ່ສະ ແດງຄວາມຄິດ ແລະ ຂອງຕ ນເອງຕໍ່ກັບຕ ນເອງກ່ຽວ ແລະ ຂອງຕ ນເອງດົ້ວຍກັບຕ ນເອງ ຖ ກຕົ້ອງໃນຄວາມຄິດເຫັັນຂອງຕ ນເຫັນ ແລະ ໃຫົ້ຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕ ນເອງກ່ຽວກັບບາງຢ່າງ.ນັກຮຽນຮູົ້:ຈໍາແນກຄວາມຄິດເຫັນຂອງຄ ນອ ່ນ ຈໍາແນກຄວາມຄິດເຫັນຂອງຄ ນອນ ວິທ ຈູງໃຈໃນການໂຕົ້ຖຽງເພ ່ອຄວາມ ວິທ ຈູງໃຈໃນການໂຕົ້ຖຽງເພ ່ອກັບຫ ວຂໍົ້ງ່າຍໆດຽວກັນ.ນັກຮຽນຮູົ້: ່ກ່ຽວກັບຫ ວຂໍົ້ງ່າຍໆດຽວກັນ.ນັກຮຽນຮູົ້:ເອງ.ນັກຮຽນຮູົ້:ຄວາມຖ ກຕົ້ອງໃນຄວາມຄິດເຫັັນຂອງຕ ນເອງ.

42 ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ບອກຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕ ນເອງກ່ຽວກັບບາງຢ່າງ (ຕ ວ ຢ່າງ: ມັກ ແລະ ບມັກ). ໍ່2. ໃຫົ້ເຫດຜ ນດົ້ວຍການນາໃຊົ້ ໍ\"ເພາະວ່າ\". ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ບອກຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕ ນເອງ ແລະ ເຫດຜ ນກຽວກັບ່ຫ ວຂໍົ້ງ່າຍໆທ ່ຫ າກຫ າຍ (ສງທ ່ິ່ມັກ, ຕວລະຄອນໃນເລ ່ອງ, ວິທ ທ ່ດ ທ ່ສຸດໃນການເຮັດບາງຢ່າງ ແລະ ອ ່ນໆ). 2. ບອກຫ າຍກວ່າໜຶ່ງເຫດຜ ນກ່ຽວ ກັບຄວາມຄິດເຫັນໃດໜຶ່ງ. ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕ ນເອງຢ່າງຈະແຈງ. ົ້2. ນໍາສະເໜ ຫ າຍເຫດຜ ນຕໍ່ຄວາມຄິດເຫັນໃດໜຶ່ງ. 3. ສະເພາະເວລາທ ່ສະແດງຄວາມບໍ່ເຫັນດ ຕໍ່ກັບຄວາມຄິດເຫັນຂອງຜູົ້ອ ່ນ. ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ນໍາໃຊົ້ຄໍາສບ\"ຂົ້ອຍຄິດວ່າ\"ັແລະ ຄໍາກິລິຍາຊ່ວຍ (ຄວນ, ຕົ້ອງ, ຈະ) ໃນການສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ ແລະ ໃຫົ້ເຫດຜ ນ. 2. ນໍາໃຊົ້ຄໍາສັບ\"ເພາະວ່າ\", \"ດັ່ງນັົ້ນ\" \"ເຊັ່ນກັນ\" ແລະ ,ອ ່ນໆເພ ່ອໃຫົ້ເຫດຜ ນທ ່ມ ປະສິດທິພາບ. ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ລະບຸ ແລະ ບອກຫ ັກຖານເພ ່ອຄໍົ້າປະກັນຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕ ນເອງ. 2. ປະເມ ນຄວາມຄິດເຫັນ ແລະ ເຫດຜ ນຂອງຜູົ້ອນ ແລະ ່ຕອບກັບດົ້ວຍເຫດ ຜ ນຂອງຕ ນເອງໃນການເຫັນດ ຫ ບໍ່ເຫັນດ. ອົງປະກອບ ການອົ່ານບົດຈູງໃຈ 2 ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ລະບຸໄດົ້ເຖິງເວລາທ ່ຜູົ້ອ ່ນ ຫ ຕວລະຄອນໃນເລ ່ອງສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ (ຄູຊ່ວຍເຫ ອດວຍການົ້ຕັົ້ງຄໍາຖາມ).ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານ ແລະ ບອກຄວາມຄິດເຫັນທ ່ກໍາລັງສະແດງອອກ. 2. ອ່ານ ແລະ ບອກເຫດຜ ນຕໍ່ຄວາມຄິດເຫັນທ ່ຜ່ານມາ. ນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານບ ດສະແດງຄວາມຄິດເຫັນງ່າຍໆ ແລະ ຈໍາແນກປະເພດຂອງຂໍົ້ມູນໃນແຕ່ລະວັກ (ຫ ວຂ ເລມໍົ້ ່ຕ ົ້ນ: ສະເໜ ບັນຫາ ຫ ວຂ ແລະ /ໍົ້ຄວາມຄິດເຫັນ ລະຫວ່າງກາງ: ໃຫົ້ເຫດຜ ນທ ່ຫ າກຫ າຍ).ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານ ແລະ ບອກຄວາມຄິດເຫັນທກໍາລັງສະແດງອອກ. ່2. ອ່ານ ແລະ ບອກເຫດຜ ນຕໍ່ນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານບ ດສະແດງຄວາມຄິດເຫັນທ ່ປະກອບມ ປະໂຫຍກແຮງຈູງໃຈ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຈໍາແນກຄໍາສັບທ ່ສ ່ງເສ ມຕໍ່ການ ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ. 2. ຈໍາແນກຄໍາສັບທ ່ສ ່ງເສ ມໃນການ ໃຫົ້ເຫດຜ ນ. 3. ຈໍາແນກຄໍາສບທ ່ສ ່ງເສ ມໃນແຮງ ັຈູງໃຈໃຫົ້ຜູົ້ອ່ານ. ນັກຮຽນຮູົ້:ອ່ານບ ດສະແດງຄວາມຄິດເຫັນທ ່ປະກອບມ ປະໂຫຍກແຮງຈງູໃຈ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຈໍາແນກບັນດາຫ ັກຖານທ ່ຜູົ້ຂຽນກໍານ ດໃຫົ້ແມ່ນເຫດຜ ນສໍາລັບຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕ ນເອງ ຫ ບເຫັນດ ກບໍ່ັຄວາມຄິດເຫັນຂອງຜູົ້ອ ່ນ. 2. ປະເມ ນ ແລະ ຕອບຄ ນຕໍ່ກັບ

43 ຄວາມຄິດເຫັນທ ່ຜ່ານມາ. ຫ ັກຖານທ ່ໃຫົ້ມາ. 3. ໃຫົ້ເຫດຜ ນຂອງຕ ນເອງເພ ່ອຕອບຄ ນ. ອົງປະກອບ ການຂຽນບົດຈູງໃຈ 3 ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ຂຽນປະໂຫຍກງ່າຍໆທ ່ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕ ນເອງ ແລະ ໃຫົ້ເຫດຜ ນ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ສະແດງຄວາມຄິດເຫັນດວຍົ້ປະໂຫຍກຢ່າງຊດເຈນຕໍ່ຫ ວຂັໍົ້ໃດໜຶ່ງ. 2. ປະໂຫຍກສະແດງເຫດຜ ນຕໍ່ຄວາມຄິດເຫັນໃດໜຶ່ງ. 3. ນໍາໃຊົ້ໃຊົ້ຄໍາສັບ \"ເພາະວ່າ\"ເພ ່ອໃຫົ້ເຫດຜ ນ. ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນບ ດສະແດງຄວາມຄິດເຫັນງ່າຍໆເພ ່ອສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕ ນເອງ ຕໍ່ຫ ວຂໍົ້ໃດໜງຶ່ດົ້ວຍເຫດຜ ນຫ າຍກວ່າໜຶ່ງເຫດ ຜ ນ.ນັກຮຽນສາມາດ: ຂຽນບ ດສະແດງຄວາມຄິດເຫັນທ ່ມ ປະສິດທິພາບ. ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນບ ດສະແດງຄວາມຄິດເຫັນງ່າຍໆເພ ່ອສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕ ນເອງ ຕໍ່ຫ ວຂໍົ້ໃດໜຶ່ງດົ້ວຍເຫດຜ ນຫ າຍກວ່າໜງເຫດຜນ.ຶ່ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ນໍາໃຊົ້ຄໍາສັບ \"ຂົ້ອຍຄິດວ່າ\"ເພ ່ອສະແດງຄວາມຄິດເຫັນ. 2. ນໍາໃຊົ້ນໍາໃຊົ້ຄໍາສັບ \"ເພາະ ວ່າ\" \"ດງນັົ້ນ\" \"ເຊນກັນ\" ເພ ່ອ, ັ່,ັ່ໃຫົ້ເຫດຜ ນ. 3. ນໍາໃຊົ້ຄໍາສັບຈູງໃຈ ແລະ ວິທ ອ ່ນເພ ່ອຈູງໃຈຜູົ້ອ່ານ. ນັກຮຽນຮູົ້:ວິທ ຂຽນບ ດສະແດງຄວາມຄິດເຫັນງ່າຍໆເພ ່ອສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຂອງຕ ນເອງ ຕໍ່ຫ ວຂໍົ້ໃດໜຶ່ງດົ້ວຍເຫດຜ ນຫ າຍກວ່າໜຶ່ງເຫດຜ ນ.ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ໃຫົ້ຫ ັກຖານທ ່ເປັນຜ ນວ່າ ຄວາມຄິດເຫັນຂອງຜູົ້ອ ່ນຖ ກຕົ້ອງ. 2. ໃຫົ້ຫ ັກຖານທ ່ເປັນຜ ນວ່າ ຄວາມຄິດເຫັນຂອງຜູົ້ອ ່ນບໍ່ຖ ກຕົ້ອງ. ຂ ັ້ຄວາມ ແລະ ຈົດໝາຍ ອົງປະກອບ ການເວົັ້າຂ ັ້ຄວາມ1 ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5ນັກຮຽນຮູົ້:ນັກຮຽນຮູົ້:ນັກຮຽນຮູົ້:

44 ສໍານຶກ ແລະ ຕອບຄ ນຕໍ່ຂຄວາມ ຕອບຄ ນຕໍ່ຂໍົ້ຄວາມ ແລະ ຮູົ້ວິທ ໍົ້ແລະ ຮູົ້ວິທ ບອກຂ ຄວາມງ່າຍໆໍົ້ຂອງຕ ນເອງ.ນັກຮຽນສາມາດ: ຟັງ ແລະ ຖ່າຍທອດຂໍົ້ມູນງ່າຍໆ. ບອກຂໍົ້ຄວາມຂອງຕ ນເອງ.ນັກຮຽນສາມາດ: ສະແດງບ ດບາດສ ມມຸດ ແລະ ນໍາໃຊົ້ຂໍົ້ຄວາມໃນສະພາບການທ ່ຫ າກຫ າຍ. ວິທ ຮັບໂທລະສັບ ແລະ ບັນທຶກ ຂໍົ້ຄວາມໃຫົ້ຜູົ້ໃດໜຶ່ງ.ນັກຮຽນສາມາດ: ສະແດງບ ດບາດສ ມມຸດທ ່ສົ້າງຂຶົ້ນ ແລະ ລມໂທລະສັບລວມທັງບັນທຶກຂໍົ້ມູນເພ ່ອສ ່ງໃຫົ້ຜູົ້ອ ່ນໄດ. ົ້ອົງປະກອບ ການອົ່ານຂ ັ້ຄວາມ ແລະ ຈົດໝາຍ 2 ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.56.ນັກຮຽນຮູົ້: ສະພາບການວ່າຂໍົ້ຄວາມທ ່ຂຽນຖ ກນໍາໃຊ ແລະ ອ່ານຢູ່ໃສ? ແລະ ົ້ເຂ ົ້າໃຈຂໍົ້ຄວາມງ່າຍໆ. ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຈໍາແນກຂໍົ້ຄວາມມາຈາກໃສ ແລະ ໃຫົ້ໃຜ. 2. ຈໍາແນກຈຸດປະສ ງຕ ົ້ນຕໍຂອງຂໍົ້ຄວາມ ນັກຮຽນຮູົ້: ຈໍາແນກປະເພດຂອງຂໍົ້ມູນທ ່ມ ປກ ອ່ານຈ ດໝາຍ ແລະ ຈໍາແນກຈດ ກະຕິໃນການຂຽນຂໍົ້ຄວາມ (ຂຽນຈາກການເວ ົ້າທາງໂທລະສັບ) ອ່ານ ຕ່າງໆຂອງຂໍົ້ມູນໃນແຕ່ລະພາກ ແລະ ເຂ ົ້າໃຈຂໍົ້ຄວາມເຫ ່ານັົ້ນ. ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ຈໍາແນກຂໍົ້ຄວາມມາຈາກໃສ ແລະ ໃຫົ້ໃຜ. 2. ຈໍາແນກຈຸດປະສ ງຕນຕໍຂອງ ົ້ຂໍົ້ຄວາມ ນັກຮຽນຮູົ້: ຸປະສ ງຂອງຈດໝາຍ ແລະ ປະເພດ(ທ ່ຢູ່, ວັນເດ ອນປ, ການເປ ດເລ ່ອງ, ແຕ່ລະພາກ (ທ ່ຢ, ວັນເດ ອນປ, ເນ ົ້ອເລ ່ອງ ແລະ ສະຫ ຸບເລ ່ອງ). ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານ ແລະ ບອກຂໍົ້ມູນທ ່ຕອງການົ້ສ ່ສານ. 2. ຈໍາແນກ, ຈັດຕອນ ແລະ ຄາສັບໍທ ່ໃຊົ້ໃນຈດໝາຍ. ນັກຮຽນຮູົ້: ອ່ານຂໍົ້ຄວາມແຈົ້ງການທ ່ເປັນທາງການ ແລະ ຈໍາແນກຈຸດປະສ ງ ແລະ ປະເພດຕ່າງໆຂອງຂໍົ້ມູນໃນູ່ການເປ ດເລ ່ອງ, ເນ ົ້ອເລ ່ອງ ແລະ ສະຫ ຸບເລ ່ອງ). ນັກຮຽນສາມາດ: 1. ອ່ານ ແລະ ບອກຂມູນທຕອງ ໍົ້ ່ົ້ການສ ່ສານ. 2. ຈໍາແນກ, ຈັດຕອນ ແລະ ຄາໍສັບທ ່ໃຊໃນຈ ດໝາຍ. ົ້ອົງປະກອບ ການຂຽນຂ ັ້ຄວາມແລະ ຈົດໝາຍ 3 ປ.1ປ.2ປ.3ປ.4ປ.5