ພາສາລາວ ປ.1 ເຫຼັ້ມ 1 (LaoG1 Tg1)

441ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (10 ນາທີ )ເກມການນໍາໃຊ້ 4ຟັງ ແລະ ເວົ້າຄໍາສັບທີ່ຂຶ້ນຕົ້ນ ແລະ ບໍ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ປການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 4 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຄໍາສັບ: ປີ, ມ້າ, ເປ...ກິດຈະກໍາເສີມການຂຽນ (10 ນາທີ ) 5ເບິ່ງ, ຊອກ, ຊີ້ ແລະ ເວົ້້າອອກສຽງຕົວ ປການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 5 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 3-4 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນ1) ຄູແນະນໍາເພງໃໝ່ “ປູ ກັບ ປາ” ພ້ອມທ່າທາງປະກອບ.2) ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືຊົ່ວໂມງຜ່ານມາ.3) ຄູທົບທວນຄືນສິ່ງທີ່ໄດ້ປະຕິບັດໃນຂໍ້ທີ 4 ແລະ 5 1“ເພັງ ປູກັບປາ”ປ ອາ ປາປ ອູ ປູປູກັບປາມັກຢູ່ໃນນ້ໍາປາມັກລອຍນ້ໍາປູມັກໄຕ່ໄປລອຍໄປໄຕ່ໄປລອຍໄປໄຕ່ໄປ1໔໔ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

451ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) 6ຟັງ ແລະ ເວົ້າຊື່ ຮູບ ພາບທີ່ມີສຽງ xະ ຫຼື xາການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 1 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຄໍາສັບ: ຕາ, ກະບະ, ມ້າ, ກະແຈ, ບ່າຄູອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວ່າ ມີຄໍາສັບຈໍານວນໜຶ່ງທີມີສຽງສະຫຼະ xະ ທີ່ເປັນສຽງສັ້ນ ແລະ ຄໍາສັບຈໍານວນໜຶ່ງ ມີສຽງສະຫຼະ xາ ທີ່ເປັນສຽງຍາວ.ພາສາລາວສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ຄູເອົາໃຈໃສ່ໃຫ້ນັກຮຽນຟ້ອງສຽງທີ່ແຕກຕ່າງລະຫວ່າງ xະ ແລະ xາ ຄູອາດ ຍົກຕົວຢ່າງຈໍານວນໜຶ່ງໃຫ້ເລືອກກ່ອນເພື່ອເປັນຕົວຢ່າງ. 7ເວົ້າຊື່ ແລະ ຂີດຕາມຮອຍ xະ xາການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 2 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.1) ຄູອະທິບາຍວ່າ ເຄື່ອງໝາຍ ນີ້ບໍ່ແມ່ນຕົວອັກສອນ ມັນເປັນເຄື່ອງໝາຍບອກໃຫ້ຮູ້ວ່າແມ່ນຕໍາແໜ່ງຂອງພະxຍັນຊະນະໃນເວລາທີ່ເຮົາຈະຂຽນເປັນພະຍາງ ຫຼື ຄໍາສັບ. ຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າ “ກະບະ” ທີ່ມີສຽງ xະ ແລ້ວເບິ່ງຄໍາສັບ “ກະບະ” ຈະເຫັນ xະ ສອງເທື່ອໃນຄໍາສັບນັ້ນ.2) ຄູນໍາພານັກຮຽນອອກສຽງ ອ-xະ-ອະ ຫຼາຍໆເທື່ອຈົນສາມາດອອກສຽງ ອະ ໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ. ຈາກນັ້ນ, ຂຽນ xະໃສ່ກະ ດານ ແລ້ວບອກນັກຮຽນວ່າ ການອອກສຽງສະຫຼະ xະ ຕ້ອງມີສຽງ ອ-xະ ອ່ານວ່າ ອະ 1ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (10 ນາທີ)ເກມຊອກຫາສະຫຼະ xະ xາ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງແຜ່ນພູມຕົວອັກສອນລາວ ພ້ອມທັງບອກໃຫ້ຊອກຫາສະຫຼະ xະ ຖ້າຜູ້ໃດຊອກເຫັນໃຫ້ຍົກມືຂຶ້ນ.2) ຄູເອີ້ນເອົານັກຮຽນຜູ້ໜຶ່ງອອກໄປຊີ້ໃຫ້ໝູ່ເບິ່ງ. ໃຫ້ຜູ້ອື່ນບອກວ່າ ລາວຊີ້ຖືກ ຫຼື ບໍ່ ເອົາໃຈໃສ່ເບິ່ງວ່ານັກຮຽນຊີ້ໃສ່ສະຫຼະຕົວອື່ນທີ່ປົນຢູ່ນໍາ xະ ຫຼື xາ. ຖ້າເຂົາເຈົ້າຊີ້ໃສ່ສະຫຼະຕົວອື່ນ ໃຫ້ຄູຂຽນສະຫຼະທີ່ນັກຮຽນຊີ້ຜິດໃສ່ກະດານ ແລະ ອະທິບາຍຄວາມແຕກຕ່າງຂອງສັນຍະລັກເຫຼົ່ານັ້ນ ພ້ອມທັງບອກໃຫ້ຮູ້ວ່າ: ເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮຽນສັນຍະລັກເຫຼົ່ານັ້ນໃນບົດຕໍ່ໆໄປ.3) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຍ່າງຊອກຫາ xະ xາ ໃນຂໍ້ຄວາມອື່ນຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນ. ເມື່ອຊອກເຫັນແລ້ວໃຫ້ເວົ້າວ່າ: xະ xາ ຢູ່ນີ້. 4) ຄູວາງຊຸດບັດຂອງຕົວອັກສອນ ຊຶ່ງຮວມມີ xະ ແລະ xາ ແລະ ຕາມທິດຕ່າງກັນເຊັ່ນ: ຕົວໜຶ່ງປິ່ນຫົວລົງລຸ່ມ, ປຕົວໜຶ່ງປິ່ນຫົວໄປຂ້າງຊ້າຍ ແລະ ອີກຕົວໜຶ່ງປິ່ນໄປຂ້າງຂວາ. 5) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຊອກຫາສະຫຼະ xະ ແລະ ຖ້າຊອກເຫັນຍົກມືຂຶ້ນ.xາ6) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນອອກໄປບອກວ່າ ບັດ xະ xາ ແມ່ນບັດໃດ? ຖາມວ່າ xະ xາ ນີ້ຄືກັບ xະ xາ ທີ່ຂຽນຢູ່ກະດານບໍ່? ຄູຍົກບັດທີ່ນັກຮຽນເລືອກຂຶ້ນ ແລະ ຊີ້ໃສ່ທີ່ຂຽນໄວ້ຢູ່ກະດານ. ນັກຮຽນເອົາ xະ xາ ໄປວາງແປະໃສ່ກັບ xະ xາ ທ ີ່ຄູຂຽນໄວ້ຢູ່ກະດານເພື່ອປຽບທຽບໄດ້ງ່າຍ.7) ນັກຮຽນອາດບອກວ່າ ຕ້ອງປິ່ນຫົວຕົວອັກສອນໄປມາ.8) ຄູອາດສາທິດເປັນຕົວຢ່າງກັບບັດໜຶ່ງກ່ອນ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຄວາມໝາຍຂອງຄໍາຖາມວ່າຈະເຮັດຫຍັງ? ນັກຮຽນຊອກຫາບັດທີ່ມີຕົວອັກສອນ xະ xາ ແລະ ປິ່ນຕົວອັກສອນດັ່ງກ່າວໃຫ້ຖືກທິດທາງ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (10 ນາທີ ) 8ຫັດຂຽນ ແລະ ກ່າຍໃສ່ປຶ້ມຂຽນການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 3 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ1x xາາການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຂຽນ ໂດຍໃຊ້ ເກນການປະເມີນຂໍ້ທີ7 1 ກxະ xະ໔໕

4611) ນັກຮຽນເລືອກ ແລະ ແຕ້ມສິ່ງໃດສິ່ງໜຶ່ງທີ່ມີສຽງ ະ າ ຈາກຫັດຂຽນ.x x ທວນຄືນການອອກສຽງ (5 ນາທີ)ໃຊ້ເກມໃນຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາເພື່ອທວນຄືນຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)ການອອກສຽງ1) ຄູທວນຄືນທຸກກິດຈະກໍາຂອງຊົ່ວໂມງທີ 3 ໂດຍແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນຊອກຫາສະຫຼະ xະ ແລະ າ ຢູ່ຂໍ້ຄວາມຕ່າງໆ xໃນຫ້ອງຮຽນ. ຈາກນັ້ນ, ເລືອກເອົານັກຮຽນອອກກະດານ ເພື່ອໃຫ້ຊອກຫາ ແລະ ປິ່ນບັດຕົວອັກສອນໃຫ້ຖືກທິດທາງ.2) ຄູສະເໜີຮູບພາບໃນປຶ້ມຄູ່ມຄູເບິ່ງໜ້າຕໍ່ໄປ ແລ້ວບອກນັກຮຽນໃຫ້ຮູ້ວ່າ ຄໍາ ສັບໃດທີ່ມີສຽງ ືxະ ຄໍາສັບໃດທີ່ມີສຽງ xາ ແລະ ຄໍາ ສັບໃດບໍ່ມີ ໂດຍການອອກສຽງ ແລະ ສັງເກດເບິ່ງປາກເຊັ່ນ: ກັບ ແລະ ກົບ, ເຮືອນ ແລະ ເປ.3) ຄູອະທິບາຍໃຫ້ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈຄວາມແຕກຕ່າງລະຫວ່າງຄໍາສັບທີ່ມີສຽງ xະ xາ ກັບຄໍາສັບທີ່ບໍ່ມີສຽງ xະ xາ14) ນັກຮຽນອະທິບາຍໃຫ້ເຫດຜົນຕໍ່ກັບຄໍາສັບທີ່ມີສຽງ ເຊັ່ນ: xະຕະຫຼາດ, ກະຕ່າຍ ປະຕູ ,ກັບຄໍາສັບທີ່ບໍ່ມີສຽງ x ເຊັ່ນ: ະກົບ ແລະ ຄໍາສັບທີ່ມີສຽງ ເຊັ່ນ: xາຟ້າ ອາຫານ ຫຼາ,,1ກັບຄໍາສັບທີ່ບໍ່ມີສຽງຕົວອັກສອນ ເຊັ່ນ: ,xາເປ ເຝີ15) ຄູອາດຈະຕ້ອງອະທິບາຍຄວາມໝາຍຄໍາສັບທີ່ເປັນຊື່ຂອງຮູບ ພ້ອມທັງໃຫ້ຄໍາແນະນໍາການຜັນສຽງ ແລະ ຝຶກການ ຜັນສຽງ.6) ນັກຮຽນຈໍາແນກລະຫວ່າງຄໍາສັບກັບຮູບພາບດ້ວຍຕົວເອງກ່ອນ.7) ນັກຮຽນຊອກສິ່ງຂອງໃດໜຶ່ງໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ມີສຽງ xະ ແລະ ແລ້ວໃຊ້ທ່າທາງປະກອບ.xາຕົວຢ່າງ: ກະດານ, ຝາຫ້ອງຮຽນ.8) ນັກຮຽນຈໍາແນກຄໍາສັ່ງທີ່ຄູມັກໃຊ້ໃນຫ້ອງຮຽນທີ່ປະກອບດ້ວຍສຽງ xະ ແລະ xາ1ຕົວຢ່າງ: ຈະໄປໃສ, ປະສໍກ່ອນ, ມາພີ້, ພາໄປ …ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (10 ນາທີ)9ຟັງ ແລະ ເວົ້າ ຄໍາສັບທີ່ມີສຽງ ແລະ ບໍ່ມີສຽງ xະ xາການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 4 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (10 ນາທີ)ກິດຈະກໍາເສີມການອ່ານ (10 ນາທີ)10ເບິ່ງ, ຊອກ, ຊີ້ ແລະ ເວົ້້າອອກສຽງ xະ xາການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 5 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 5-6 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນ1) ຄູແນະນໍາເພງທີ່ຮູ້ຈັກ (ພ້ອມທ່າທາງປະກອບ) ໃຫ້ຮ້ອງ ຫຼື ໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກເພງເອງ.໔໖ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

4712) ນັກຮຽນບອກວ່າມື້ວານນີ້ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນກ່ຽວກັບຫຍັງແດ່? ນັກຮຽນຕອບ ແລະ ເລົ່າກ່ຽວກັບເນື້ອໃນບົດຮຽນໃນປຶ້ມ ແບບຮຽນ.3) ຄູເລືອກ ແລະ ທົບທວນຄືນສິ່ງທີ່ໄດ້ຮຽນຈາກບົດຮຽນຜ່ານມາ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)11ເວົ້າ ແລະ ຂີດຕາມຮອຍຄໍາສັບ ປາການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 6 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.12ອ່ານຟ້ອງສຽງຄໍາສັບການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 7 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ປxາປາຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (10 ນາທີ)ເກມການຂຽນ13ຫັດຂຽນ ແລະ ກ່າຍໃສ່ປຶ້ມຂຽນການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 8 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ກິດຈະກໍາເສີມການອ່ານ ແລະ ເລືອກຂຽນ (10 ນາທີ)14ຟັງ ແລະ ເວົ້າຊື່ຮູບພາບທີ່ມີສຽງ ປ xະ xາການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 1 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.1) ນັກຮຽນສັງເກດຮູບ ພາບ (ລົດກະບະ ປຶ້ມ...ປູ) ແລ້ວບອກຊື່ແຕ່ລະຮູບ (ຄູຊ່ວຍຟ້ອງສຽງຖ້າຈໍາເປັນ).12) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວ່າ ມີຄໍາສັບຈໍານວນໜຶ່ງທີມີສຽງພະຍັນຊະນະ ສະຫຼະ ປxະ ແລະ xາ.3) ຄູເວົ້າລື້ມຄືນແຕ່ລະຄໍາສັບ 2-3 ຄັ້ງ ແລະ ຖາມນັກຮຽນວ່າ: ແມ່ນ ປxະ ຫຼື xາ? ຄູເວົ້າແຕ່ລະຄໍາສັບຄືນອີກຄັ້ງໜຶ່ງ ນັກຮຽນຕອບຕາມຄວາມເຂົ້າໃຈ.4) ນັກຮຽນບອກຄໍາສັບອື່ນທີ່ມີສຽງ xະ ຫຼື ທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້ຈັກ.xາ15ເລືອກ ປ ຫຼື xະ xາ ຕື່ມໃສ່ບ່ອນຈໍ້າເມັດ.ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 14 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຄໍາຕອບ: ກາ ປີ ກະຕ່າພາກ 1 ເລື່ອງ ບ່ອນຢູ່ຂອງຂ້ອຍ (45 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 16 ພາກ 1 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ໝາຍເຫດ: ເລືອກເອົາປຶ້ມນິທານທີ່ຄູຍັງບໍ່ທັນໄດ້ອ່ານໃຫ້ນັກຮຽນຟັງມາກ່ອນ ເປັນໜ້າສົນໃຈສໍາລັບນັກຮຽນ ,ແລະ ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈງ່າຍ.ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ) 1) ຄູສະເໜີໜ້າປົກຂອງປຶ້ມນິທານ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານຄໍາສັບ ແລະວະລີ ໂດຍໃຊ້ເກນການປະເມີນ 7 1 ຂ໔໗

4812) ນັກຮຽນບອກສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າເຫັນ.3) ຄູຖາມນັກຮຽນສາມາດອ່ານຄໍາສັບໃດໄດ້ແດ່ຢູ່ໃນຫົວຂໍ້ຂອງນິທານ14) ນັກຮຽນເບິ່ງຮູບພາບ. ຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ຄາດເດົາວ່າຫົວຂໍ້ຂອງນິທານເລື່ອງນີ້ແມ່ນຫຍັງ?5) ຄູອ່ານຫົວຂໍ້ຂອງນິທານໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ ແລະ ຖາມວ່າ ຢາກປ່ຽນສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຄາດເດົາໄວ້ນັ້ນບໍ່?6) ຄູເປີດປຶ້ມໄປໜ້າທີ 1 ແລະ ຖາມນັກຮຽນວ່າ: ແມ່ນຫຍັງເກີດຂຶ້ນ ຢູ່ໃນຮູບພາບ?7) ນັກຮຽນຕອບຕາມສິ່ງທີ່ຕົນເອງເຫັນ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)1) ຄູອ່ານນິທານໜ້າທີ 1 ໃຫ້ ນັກຮຽນຟັງ.2) ນັກຮຽນຄາດເດົາເຫດການໃນໜ້າຕໍ່ໄປວ່າຈະເວົ້າກ່ຽວກັບຫຍັງ? ຈະມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນ? ຄູປະຕິບັດແບບນິີ້ໄປຈົນ ຈົບບົດເລື່ອງ.3) ຫຼັງຈາກອ່ານຈົບຄູຖາມນັກຮຽນ: ມັກນິທານເລື່ອງນີ້ບໍ່? ມັກຕອນໃດທີ່ສຸດ? ເປັນຫຍັງຈຶ່ງມັກ ແລະ ເປັນຫຍັງຈຶ່ງບໍ່ມັກ? ມັກຕົວລະຄອນໃດ? ເປັນຫຍັງຈຶ່ງມັກ ແລະ ເປັນຫຍັງຈຶ່ງບໍ່ມັກ? ໃຜສາມາດເລົ່ານິທານຄືນໄດ້?ເລີ່ມຕົ້ນມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນ? ຈາກນັ້ນມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນ? ຕອນທ້າຍມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນ?4) ນັກຮຽນຕອບໄປເທື່ອລະຂໍ້ຕາມຄໍາຖາມຂອງຄູ ແລະ ເລົ່ານິທານຄືນຕາມທີ່ຕົນເອງຈື່ໄດ້.5) ຄູຂຽນຄໍາສັບໃໝ່ໃນບົດນິທານ (ປະມານ 5 ຄໍາ) ຫຼື ເປັນຄໍາທີ່ນັກຮຽນສົນໃຈໃສ່ກະດານ. ຈາກນັ້ນ, ຊີ້ໃສ່ແຕ່ ລະຄໍາສັບ ແລະ ອ່ານໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ.6) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນບອກຄວາມໝາຍຂອງແຕ່ລະຄໍາສັບຕາມຄວາມເຂົ້າໃຈ, ຖ້າບໍ່ທັນຖືກຕ້ອງ ໝູ່ ແລະ ຄູບອກຄວາມ ໝາຍຂອງຄໍາສັບນັ້ນຕື່ມ.7) ນັກຮຽນນໍາໃຊ້ຄໍາສັບທີ່ຄູຂຽນຢູ່ກະດານມາສ້າງເປັນວະລີ ຫຼື ປະໂຫຍກ ດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຄູ.8) ຄູແຍກຄໍາສັບຢູ່ໃນປະໂຫຍກທີ່ນັກຮຽນໄດ້ສ້າງມາເປັນຕົວຢ່າງໃຫ້ນັກຮຽນ 1 ປະໂຫຍກເຊັ່ນ: ໃນຄໍາສັບນັ້ນປະກອບ ມີພະຍັນຊະນະ, ສະຫຼະ, ວັນນະຍຸດ ຫຼື ມີຕົວສະກົດຕື່ມອີກ ພ້ອມທັງອອກສຽງໄປເທື່ອລະຕົວ. 9) ນັກຮຽນແຍກຄໍາສັບໃນປະໂຫຍກອື່ນທີ່ຍັງເຫຼືອ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (15 ນາທີ)ຫຼິ້ນບົດບາດສົມມຸດຕາມນິທານ1) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນເພື່ອຫຼິ້ນບົດບາດໃນສາກຕ່າງໆຂອງແຕ່ລະຕົວລະຄອນ. ໃຫ້ໃຊ້ສະພາບແວດລ້ອມວັດຖຸອຸ ປະກອນທີ່ມີຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນໃນກໍລະນີທີ່ຕົວລະຄອນຕ້ອງການໃຊ້ວັດຖຸສິ່ງຂອງເຫຼົ່ານັ້ນເຂົ້າໃນການສະແດງ (ເຄື່ອງໃຊ້, ເຄື່ອງນຸ່ງສະເພາະ …).2) ນັກຮຽນກຽມພ້ອມທີ່ຈະຫຼິ້ນບົດບາດສົມມຸດ.3) ຄູອ່ານໜ້າປົກອີກເທື່ອໜຶ່ງແລ້ວອ່ານໜ້າທີ 1.4) ນັກຮຽນຫຼິ້ນບົດບາດຂອງຕົວລະຄອນຢູ່ໜ້າທີ 1 ອອກສະແດງ.(ຖ້າຜູ້ສະແດງເວົ້າບົດເອງບໍ່ໄດ້ໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ອື່ນເປັນຜູ້ເວົ້າຊ່ວຍແນະນໍາບົດສົນທະນາໃຫ້).5) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນປ່ຽນຜຽນກັນຫຼິ້ນບົດບາດສົມມຸດໃຫ້ເລືອກເອົານັກຮຽນຜູ້ໃໝ່ໃນການສະແດງແຕ່ລະຄັ້ງ.6) ນັກຮຽນປ່ຽນຜຽນກັນຫຼິ້ນບົດບາດສົມມຸດຕາມແຕ່ລະຕົວລະຄອນທີ່ຄູເລືອກໃຫ້ ຫຼື ຕົນເອງເລືອກເອງ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ )ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນທັກສະການຄາດເດົາກ່ຽວບົດນິທານ ໂດຍອີງໃສ່ຮູບພາບໃຊ້ເກນການປະເມີນຂໍ້ທີ 15.໔໘ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

491ຊົ່ວໂມງທີ 7-8 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນ1) ຄູນໍາພານັກຮຽນຮ້ອງເພງເກົ່າທີ່ໄດ້ຮຽນໃນມື້ຜ່ານມາ ພ້ອມທ່າທາງປະກອບ.2) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນບອກວ່າ ມື້ວານນີ້ ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນກ່ຽວກັບຫຍັງ?3) ນັກຮຽນເລົ່າກ່ຽວກັບເນື້ອໃນຂອງບົດຮຽນໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)1) ຄູຈັດຊຸດບັດຕົວອັກສອນ ປ xະ ແລະ xາ ແຜ່ນນ້ອຍ (ທີ່ມີຂະໜາດເໝາະສົມກັບວ່າງໃນຂໍ້ທີ 15).2) ຄູແນະນໍາຮູບໃນປຶ້ມແບບຮຽນເລີ່ມຂໍ້ທີ 1 - 9 13) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ ມີອັນໃດທີ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ຫຼື ມີສຽງສະຫຼະ ປxະ ຫຼື xາ14) ຄູສາມາດເອົາຮູບທີ່ຢູ່ປຶ້ມຄູ່ມືຄູ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເອົາກ້ອນຫີນ ຫຼື ບັດຕົວອັກສອນຢອງໃສ່ເທິງຮູບທີ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ຫຼື ມີສຽງສະຫຼະ ປxະ ຫຼື xາ.5) ນັກຮຽນສົນທະນາເປັນໂຕະ ແລະ ເອົາບັດຕົວອັກສອນນ້ອຍໃສ່ເທິງຮູບພາບ ເພື່ອສະຫຼຸບຄວາມຄຶດຂອງເຂົາເຈົ້າ. 6) ຄູເລືອກເອົາຕາງໜ້າແຕ່ລະຄູ່ອອກໄປໜ້າກະດານ ແລະ ສະເໜີບັດຂອງຄູ່ຕົນຖືກກັບຮູບ ພາບໃດ ນັກຮຽນຜູ້1 ອື່ນໆກວດເບິ່ງວ່າມີຄືກັນບໍ່ ແລະ ຖືກຕ້ອງແລ້ວບໍ? ຖ້າຍັງບໍ່ຖືກໃຫ້ໝູ່ຜູ້ທີ່ຢູ່ໃນບ່ອນເປັນຜູ້ບອກ17) ຄູແນະນໍາຮູບພາບຈາກຊົ່ວໂມງທີ ແລະ ໃນປຶ້ມຄູ່ມືຄູອີກ.2 48) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນອອກໄປກະດານ ແລະ ຈັບຄູ່ບັດຕົວອັກສອນນ້ອຍໃສ່ກັບຮູບທີ່ມີສຽງນັ້ນ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ ( 0 ນາທີ) 1ໃຫ້ໃຊ້ຂໍ້ 14 ແລະ 15 ທວນຄືນຟັງ ແລະ ເວົ້າຊື່ ຮູບ ພາບທີ່ມີສຽງ ປ xະ xາ1) ຄູແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນກຸ່ມຕາມຄວາມເໝາະສົມ12) ນັກຮຽນສັງເກດ ຮູບ ພາບ ຂໍ້ທີ 14 ແລ້ວບອກວ່າແມ່ນ ຮູບ ພາບຫຍັງ?(ລົດກະບະ, ປຶ້ມ, ໝາ, ກະປູ) ຄູອາດອອກສຽງໃຫ້ ນັກຮຽນຟັງ.3) ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມໃຊ້ບັດຕົວອັກສອນນ້ອຍວາງໃສ ຮູບ ພາບເພື່ອສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າຮູບໃດແມ່ນສຽງ່ ປ xະ xາ.4) ນັກຮຽນຍ່າງໄປເບິ່ງກຸ່ມອື່ນພ້ອມທັງອະທິບາຍໃຫ້ກຸ່ມອື່ນອີກ ຖ້າເຂົາເຈົ້າຄຶດວ່າກຸ່ມອື່ນເຮັດບໍ່ຖືກ.ທວນຄືນເລືອກ ປ ຫຼື ະ າ ຕື່ມໃສ່ບ່ອນວ່າງx xການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 14 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ກິດຈະກໍາເສີມການຂຽນທວາຍ (10 ນາທີ)ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືວິທີການສິດສອນທີ 14 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ທວນຄືນ (5 ນາທີ)1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ ຮູບ ພາບໃນປຶ້ມແບບຮຽນຂໍ້ທີ 16 12) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນບອກວ່າ ຮູບ ພາບໃດທີ່ມີສຽງຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍ ຫຼື ມີສຽງ ປxະ xາ13) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນບອກວ່າມີຕົວອັກສອນ ຫຼື ຄໍາສັບໃດແດ່ທີ່ຮູ້ແລ້ວ ແລະ ຍັງບໍ່ທັນຮູ້.4) ນັກຮຽນຊອກຫາ ປ xະ xາ ຢູ່ໃນຄໍາສັບອື່ນ ນອກຈາກຄໍາສັບ ປາ.5) ນັກຮຽນເອົາສິ່ງທີ່ຕົນຊອກເຫັນໃຫ້ໝູ່ກວດວ່າຖືກ ຫຼື ບໍ່?໔໙

501ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການສອນ (15 ນາທີ)16ຟັງ ແລະ ເວົ້າຕາມຄູ, ແລ້ວ ແຕ່ງ ປະ ໂຫຍກ ຕາມ ຕົວ ຢ່າງການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 15 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.1) ຄູສະເໜີຫົວຂໍ້ທີ 16 ແລະ ອະທິບາຍວ່າຫົວຂໍ້ແມ່ນກ່ຽວກັບຫຍັງ?2) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ ຄວາມໝາຍຂອງບົດເລື່ອງຈະແມ່ນກ່ຽວກັບຫຍັງ? (ນັກຮຽນຈະເຫັນວ່າມັນຖືກກັບ ຮູບ ພາບທີ 1)3) ຄູອ່ານປະໂຫຍກທີ 1 ແລະ ຖາມວ່າ ເຫັນຫຍັງແດ່ຢ ຮູບ ພາບທີ 1? (ນັກຮຽນອາດເຫັນວ່າມັນຖືກກັບຄວາມໝາຍູ່ຂອງປະໂຫຍກ).4) ຄູໃຫ້ປະໂຫຍກອື່ນກໍຖາມແບບດຽວກັນກັບປະໂຫຍກທີ 1.5) ຄູອ່ານແຕ່ລະປະໂຫຍກລຶ້ມຄືນອີກໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າໄປພ້ອມຄູ.6) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ ເປັດ, ໝາ, ປິງ ສັດເຫຼົ່ານັ້ນເຮັດຫຍັງ?7) ນັກຮຽນແຕ່ງປະໂຫຍກປາກເປົ່າໃຫ້ເໝາະສົມກັບສັດແຕ່ລະປະເພດຕົວຢ່າງ: ເປັດລອຍນ້ໍາ, ໝາແລ່ນ, ປີງດູດ ເລືອດ...8) ນັກຮຽນແຕ່ງປະໂຫຍກຕາມການແນະນໍາຂອງຄູ.9) ນັກຮຽນສະແດງຄວາມຄິດເຫັນຕໍ່ກັບການເຄື່ອນໄຫວຂອງເປັດຢູ່ໃນ ຮູບ ພາບ.10) ນັກຮຽນຈັບຄູ່ສົນທະນາ ແລະ ແຕ່ງປະໂຫຍກປາກເປົ່າທີ່ເໝາະສົມກັບການເຄື່ອນໄຫວຂອງເປັດຢູ່ໃນ ຮູບ ພາບ.11) ຄູເລືອກເອົາຕາງໜ້າແຕ່ລະຄູ່ສະເໜີຄໍາຄິດເຫັນຂອງຄູ່ຕົນ.12) ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງສົນທະນາ ແລະ ເລືອກປະໂຫຍກທີ່ຖືກກັບການເຄື່ອນໄຫວຂອງເປັດຢູ່ (ຕົວຢ່າງ: ເປັດບິນ...)ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້້ (10 ນາທີ )1) ຄູຈັດນັກຮຽນເປັນຄູ່ໃຫ້ແຕ່ງປະໂຫຍກປາກເປົ່າທີ່ເໝາະສົມກັບ ສັດ 2 ປະເພດ (ໝາ ແລະ ປີງ).2) ນັກຮຽນຈັບຄູ່, ແຕ່ງປະໂຫຍກປາກເປົ່າໂດຍອີງຕາມໂຄງສ້າງຂອງບົດເລື່ອງ.3) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນຫຼາຍຄົນ ບອກປະໂຫຍກທີ່ຄູ່ຂອງເຂົາເຈົ້າໄດ້ແຕ່ງ.4) ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງສົນທະນາ ຊອກຫາປະໂຫຍກທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກທີ່ສຸດ.ກິດຈະກໍາເສີມການເວົ້າ (10 ນາທີ 1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກແຕ້ມຮູບສັດໂຕໃດໜຶ່ງທີ່ກໍາລັງເຮັດສິ່ງໃດ ໜຶ່ງ ແລະ ແຕ່ງປະໂຫຍກປາກເປົ່າທີ່ເໝາະສົມກັບໂຄງສ້າງຂອງ ບົດເລື່ອງ. (ນັກຮຽນອາດເພີ່ມສັດໂຕອື່ນເຂົ້າໃນບົດເລື່ອງໄດ້ອີກ).2) ນັກຮຽນແຕ້ມຮູບສັດ, ແຕ່ງປະໂຫຍກ ແລະ ເລົ່າເລື່ອງນັ້ນໃຫ້ໝູ່ ແລະ ຄູຟັງ.3) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ມັກແຕ່ງປະໂຫຍກ ຫຼື ບໍ່? ເປັນຫຍັງຈຶ່ງມັກ ແລະ ເປັນຫຍັງຈຶ່ງບໍ່ມັກ?ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 9-10 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນ1) ຄູແນະນໍາເພງທີ່ຮູ້ຈັກ (ພ້ອມທ່າທາງປະກອບ) ໃຫ້ຮ້ອງ ຫຼື ໃຫ້ ນັກຮຽນເລືອກເພງເອງ.2) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນບອກວ່າ ມື້ວານນີ້ ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນກ່ຽວກັບຫຍັງ. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຟັງ ແລະ ເວົ້າໂດຍໃຊ້ເກນການປະເມີນຂໍ້ທີ 1.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານອອກສຽງໂດຍໃຊ້ເກນການປະເມີນຂໍ້ທີ 6.໕໐ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

511ນັກຮຽນສະເໜີ ແລະ ເລົ່າກ່ຽວກັບເນື້ອໃນບົດຮຽນໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.3) ຄູນໍາໃຊ້ກິດຈະກໍາທີ 16 ນັກຮຽນເອົາກ້ອນຫີນໃສ່ເທິງພະຍັນຊະນະ, ສະຫຼະ ແລະ ຄໍາທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້ຈັກ.4) ນັກຮຽນປ່ຽນຜຽນກັນສະເໜີສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ເຮັດ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (35 ນາທີ)ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນປະເມີນການປະສົມ ແລະ ແຍກຄໍາການປະເມີນໃຫ້ນໍາໃຊ້ຂໍ້ທີ 4 ໃນຊົ່ວໂມງທີ 2 ແລະ ຂໍ້ທີ 9 ໃນຊົ່ວໂມງທີ 41) ຄູກວດເບິ່ງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.ປະເມີນປະໂຫຍກ1) ຄູແນະນໍາວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ເວົ້າປະໂຫຍກໃນຮູບ (ເປັດ ໝາ ປີງ) ຂໍ້ທີ 16 ຄືນ ແລະ ເຂົ້າກຸ່ມຕາມທີ່ຄູແບ່ງໃຫ້.2) ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມປ່ຽນຜຽນກັນແຕ່ງປະໂຫຍກປາກເປົ່າກ່ຽວກັບການເຄື່ອນໄຫວຂອງ (ເປັດ ໝາ ປີງ)13) ຄູກວດເບິ່ງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ.ປະເມີນການນໍາໃຊ້1) ຄູວາງສະແດງ ຮູບ ພາບຂອງສັດທົ່ວໄປ ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ ເຂົາເຈົ້າຮູ້ຊື່ຂອງສັດເຫຼົ່ານັ້ນບໍ່ (ຄູສອນຊື່ຂອງສັດເຫຼົ່າ ນັ້ນຖ້າຈໍາເປັນ).2) ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນແຕ້ມຮູບສັດຊະນິດໃດໜຶ່ງທີ່ພວມເຮັດສິ່ງໃດໜຶ່ງ.3) ຄູໄປຫານັກຮຽນແຕ່ລະຄົນໃຫ້ເຂົາເຈົ້າເລົ່າເລື່ອງວ່າສັດທີ່ເຂົາແຕ້ມຊື່ຫຍັງ? ແລະ ພວມເຮັດຫຍັງຢູ່?4) ຄູກວດເບິ່ງຄວາມສາມາດຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ. ພາກ 2 ເລື່ອງ ບ່ອນຢູ່ຂອງຂ້ອຍ (45 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 16 ພາກ 2 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.1) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນສົນທະນາກ່ຽວກັບນິທານໃນຊົ່ວໂມງທີ 6.ຂັັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (10 ນາທີ)ໃຊ້ນິທານເລື່ອງດຽວກັນກັບເລື່ອງທີ່ສອນຊົ່ວໂມງທີ 6 ປະເມີນກ່ຽວກັບນິທານ.1) ຄູອ່ານນິທານຄືນໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ. ຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ນັກຮຽນເລົ່ານິທານຄືນຕາມຄວາມຈື່ຈໍາຂອງເຂົາເຈົ້າ.2) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າ ຄຳ ສັບທີ່ໜ້າສົນໃຈໃນບົດນິທານ ແລ້ວຂຽນ ຄຳ ສັບທີ່ນັກຮຽນສົນໃຈໃສ່ກະດານ.3) ຄູບອກນັກຮຽນຈໍາແນກ ຄຳ ສັບທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້ຢູ່ໃນບົດນິທານ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (30 ນາທີ)ປະເມີນການເລົ່ານິທານນັກຮຽນເລົ່ານິທານຕາມເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນ ໂດຍນໍາໃຊ້ຄໍາເວົ້າຂອງເຂົາເຈົ້າເອງ.ປະເມີນການແຕ່ງປະໂຫຍກຈາກປຶ້ມນິທານ1) ຄູຂຽນ ຄຳ ສັບທີ່ນັກຮຽນສົນໃຈໃສ່ກະດານ.2) ນັກຮຽນນໍາໃຊ້ ຄຳ ສັບເຫຼົ່ານັ້ນແຕ່ງເປັນວະລີ ຫຼື ປະໂຫຍກຕາມຄວາມເຂົ້າໃຈ.໕໑

521ປະເມີນການແຕ້ມຮູບຈາກບົດນິທານ1) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນແຕ້ມ ຮູບ ພາບໃດໜຶ່ງຢູ່ໃນບົດນິທານທີ່ນັກຮຽນມັກ.2) ນັກຮຽນແຕ້ມ ຮູບ ພາບ ແລະ ເລົ່າກ່ຽວກັບ ຮູບ ພາບທີ່ຕົນເອງແຕ້ມ.3) ນັກຮຽນພະຍາຍາມຂຽນຊື່ຕົນເອງ, ຊື່ ຮູບ ພາບໃສ່ລຸ່ມຮູບແຕ້ມ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (10 ນາທີ )ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ ແລະ ໝົດບົດ.໕໒ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

532ບົດທີ 2 ມ x x່້ເວລາ 10 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1 1ບອກຊື່ ພະຍັນຊະນະ ແລະ ວັນນະຍຸດ ມx່ x້, ຈໍາແນກ ແລະ ບອກສຽງຕົວອັກສອນ ມ x່ x້11 2ຈໍາແນກຕົວອັກສອນທີ່ເປັນສັນຍະລັກໃຫ້ແກ່ສຽງ ມ x x.່້1 3ຂຽນພະຍັນຊະນະ ແລະ ວັນນະຍຸດ ມx່ x້ ໃຫ້ຖືກຕາມຮູບແບບ.1 4ອ່ານ ຄໍາ ສັບ, ວະລີ ແລະ ປະໂຫຍກ ພ້ອມທັງບອກຄວາມໝາຍໄດ້.1 5ຈໍາແນກການສະກົດ ຄໍາ ສັບທີ່ນໍາໃຊ້ວັນນະຍຸດ x່ x້ ໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບ ຮູບ ພາບ, ຕົວອັກ ສອນເພື່ອຄາດເດົາ ຄໍາ ສັບ, ບອກຫົວຂໍ້ ແລະ ເຫດການຂອງບົດເລື່ອງ.1 6ຕອບຄໍາຖາມດ້ວຍການແຕ້ມຮູບຕາມເນື້ອໃນຂອງນິທານ, ນໍາໃຊ້ ຄໍາ ສັບໃໝ່ຈາກນິທານເພື່ອສ້າງວະລີ ແລະ ປະໂຫຍກ.1 7ນໍາໃຊ້ໂຄງສ້າງຂອງບົດເລື່ອງເພື່ອແຕ່ງເລື່ອງໃຫ້ຈົບດ້ວຍຄໍາເວົ້າຂອງຕົນເອງ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນສໍາລັບການວັດຜົນ ແລະ ປະເມີນການຮຽນຂອງນັກຮຽນຄູສາມາດດໍາເນີນໃນໄລຍະຮຽນໂດຍຜ່ານການສັງເກດ, ສົນທະນາຖາມຕອບ ແລະ ຄູຍັງສາມາດປະເມີນການຟັງ ແລະ ການເວົ້າ, ການອ່ານ, ການຂຽນ ແລະ ທັກສະການຮຽນ ນິທານຂອງນັກຮຽນໂດຍໃຊ້ເກນການປະເມີນດັ່ງລຸ່ມນີ້:1 1ການຟັງ ແລະ ເວົ້າ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ ຢູ່ທ້າຍຊົ່ວໂມງທີ 1811 2ສຽງ ແລະ ຕົວອັກ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ ກ ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 5311 3ອ່ານ ແລະ ຂຽນ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ ກ ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 7411 4ນິທານ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ 17ກ ຢູ່ທ້າຍຊົ່ວໂມງທີ 10III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1 ພະຍັນຊະນະ ມ: ມ້າ, ແມ່, ແມງມູມ, ເມກ, ມາ, ມື111 ວັນນະຍຸດ x, x 2່້- ວັນນະຍຸດ x: ແມ່, ພໍ່, ປ່າ, ໄກ່1່- ວັນນະຍຸດ x: ມ້າ, ຕົ້ນໄມ້, ປ້າ, ນ້ໍາ, ບ້ານ1້1 ພັັນລະນາກ່ຽວກັບສັດຢູ່ໃນ ຮູບ ພາບ31 ນິທານ 4IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1 1ປຶ້ມແບບຮຽນ.1 2ກ້ອນຫີນນ້ອຍ ແລະ ແກ່ນໝາກໄມ້ທີ່ເປັນເມັດນ້ອຍ.1 3ເຊືອກເສັ້ນນ້ອຍ ຫຼື ໄມ້ທີ່ສະອາດ ສໍາລັບກິດຈະກໍາຈັບຄູ່.1 4ແຜ່ນພູມຕົວອັກສອນລາວ, ແຜ່ນພັບອື່ນໆ ທີ່ມີບົດເລື່ອງ ແລະ ຮູບ ພາບຕ່າງໆ.1 5ຊຸດບັດພະຍັນຊະນະ ສະຫຼະ ວັນນະຍຸດ ຂະໜາດໃຫຍ່ ແລະ ຂະໜາດນ້ອຍທີ່ໃຊ້ໃນກິດຈະກໍາຕ່າງໆ., , 1 6ປຶ້ມນິທານ1໕໓

542V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຊົ່ວໂມງທີ 1-2 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນ1) ຄ ູພານັກຮຽນຮ້ອງເພງ “ມາໂຮງຮຽນ” ພ້ອມສະແດງທ່າທາງປະກອບ. ເພງ “ມາໂຮງຮຽນ”ມາ ມາ ມາພວກເຮົາພາກັນມາໂຮງຮຽນມາ ມາມານັ່ງອ່ານຂຽນ ຊ້ໍາ () ເຮົາມາຮ່ໍາຮຽນ ຂຽນອ່ານ ປ ປາ ເຮົາມາຮ່ໍາຂຽນ ຂຽນອ່ານ ປ ປາ2) ຄູຖາມວ່າອາທິດທີ່ຜ່ານມາໄດ້ຮຽນກ່ຽວກັບຫຍັງແດ່? 3) ນັກຮຽນຕອບຕາມຄວາມເຂົ້າໃຈ.4) ຄ ູທວນຄືນພະຍັນຊະນະ ແລະ ສະຫຼະ x x ປະ າ 1ໂດຍຖາມວ່າ ມີໃຜແດ່ທີ່ມີຊື່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍພະຍັນຊະນະ ປ1ຕົວຢ່າງ ທ້າວ ປີ ນາງ ປາເປົ້າ…:ແລະ ມີຊື່ຂອງໃຜອີກແດ່ທີ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງພະຍັນຊະນະ ອີກ.ປ5) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນບອກວ່າມີວັດຖຸ ແລະ ຊື່ສັດຊະນິດໃດແດ່ທີ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ປ (ປຶ້ມ, ປູມເປົ້າ, ປະຕູ, ປາ, ປູ…)1ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) 1ຟັງ ແລະ ເວົ້າຊື່ ຮູບ ພາບທີ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ມ ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 1 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ. ຄຳ ສັບ: ມື, ແມວ, ມີດ1ພາສາລາວສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ເອົາໃຈໃສ່ໃຫ້ນັກຮຽນອອກສຽງ ໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ.ມ 2ເວົ້າຊື່ ແລະ ຂີດຕາມ ຮອຍຕົວ ມຄູອະທິບາຍວ່າການຂຽນ ໃຫ້ເລີ່ມຈາກຫົວໄປຫາຫາງ ພ້ອມທັງເອົານິ້ວມືຂີດໄປຕາມທິດທາງການຂຽນ ມມ 1ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 2 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)11 ເກມຊອກຫາພະຍັນຊະນະ ມ ໃນແຜ່ນພູມຕົວອັກສອນຂັ້ນຕອນການສອນຫຼິ້ນເກມໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັບບົດທີ 1.ຖ້ານັກຮຽນຊີ້ຜິດໃຫ້ຄູຂຽນຕົວທີ່ຜິດໃສ່ກະດານ.ຕົວຢ່າງ: ຊີ້ໃສ່ ແລ້ວອະທິບາຍວ່າ ແລະ ຕ່າງກັນຄືຕົວ ຂອດຫົວຢູ່ເທິງ ນນມນສ່ວນຕົວ ຂອດຫົວຢູ່ລຸ່ມ.ມ21 ເກມຊອກຫາພະຍັນຊະນະ ມ ໃນຊຸດບັດຕົວອັກສອນຂັ້ນຕອນການສອນຫຼິ້ນເກມໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັບບົດທີ 1.ໝາຍເຫດ: ຖ້າເວລາບໍ່ພຽງພໍຄູສາມາດເລືອກເກມໃດໜຶ່ງກໍໄດ້.ມ ກນ ມມປບດxະxາມ໕໔ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

5523ຫັດຂຽນ ແລະ ກ່າຍໃສ່ປຶ້ມຂຽນການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 3 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.1) ຄູສາທິດວິທີການແຕ້ມຮູບ ມື ແມວ ມ້າ ມົດ ແມ່ ແບບງ່າຍດາຍ.2) ນັກຮຽນເລືອກ ແລະ ແຕ້ມຮູບໃດໜຶ່ງທີ່ມີສຽງຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ມ 1ທວນຄືນການອອກສຽງ (5 ນາທີ)ຄູນໍາພານັກຮຽນຫຼິ້ນເກມທີ່ຜ່ານມາຄືນເປັນກຸ່ມ, ແຕ່ໃຫ້ມີຕົວອັກສອນ ມ, ປ, xະ, xາ1ຂັ້ນຕອນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)ການອອກສຽງການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 4 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ. ຄຳ ສັບທີ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ມ: ແມວ, ມົດ, ມຸ້ງ, ໂມງ, ມ້າ, ແມງວັນ1 ຄຳ ສັບທີ່ບໍ່ມີສຽງ ຂຶ້ນຕົ້ນ: ມປາ, ປາກ, ດອກໄມ້, ຕາ, ກະຕ່າຍ, ນົກ1ພາສາລາວສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ຄູອາດຈະອະທິບາຍຄວາມໝາຍ ຄຳ ສັບເຫຼົ່ານັ້ນ ຊື່ຂອງສິ່ງຂອງກໍເຊັ່ນດຽວ ກັນ ແລະ ໃຫ້ຄໍາແນະນໍາການຜັນສຽງ ແລະ ຝຶກ.ຕົວຢ່າງ: ມາໂຮງຮຽນ, ເມືອເຮືອນ, ມີປຶ້ມ, ມ້ຽນປຶ້ມແບບຮຽນ…ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້້ (20 ນາທີ )ເກມການນໍາໃຊ້ 4ຟັງ ແລະ ເວົ້າ ຄໍາ ສັບທີ່ຂຶ້ນຕົ້ນ ແລະ ບໍ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ມການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 4 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ. ຄຳ ສັບທີ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ມ: ແມ່, ແມງມູມ, ເມກ ຄຳ ສັບທີ່ບໍ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ມ: ພໍ່, ຕົ້ນໄມ້, ງູກິດຈະກໍາເສີມການຂຽນ 5ເບິ່ງ, ຊອກ, ຊີ້ ແລະ ເວົ້າອອກສຽງ ມການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 5 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຂຽນງາມ ໂດຍ ນໍາໃຊ້ເກນການປະເມີນຂໍ້ 7ກ.ມ ມ ມ ມ ມ໕໕

562ຊົ່ວໂມງທີ 3-4 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນ1) ຄູນໍາພານັກຮຽນຮ້ອງເພງ ໂຮງຮຽນ ຫຼື ໃຫ້ ນັກຮຽນເລືອກເພງທີ່ເຂົາເຈົ້າຢາກຮ້ອງ.2) ຄູນໍາພານັກຮຽນ ທວນຄືນຂໍ້ທີ 4 ແລະ 5 ທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)6ເວົ້າຊື່ ແລະ ຂີດຕາມຮອຍ ຄໍາ ສັບ ປະ ມາການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 6 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.7ອ່ານຟ້ອງສຽງ ຄໍາ ສັບການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 7 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ມxາປະມາປxະໝາຍເຫດ ຖ້າຍັງມີເວລາພຽງພໍຄູອາດປ່ຽນບັດພະຍັນຊະນະ ປ ມ ເປັນບັດອື່ນທີ່ໄດ້ຮຽນມາ1:ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ) ເກມປະກອບ ຄໍາ ສັບ1) ຄູຢາຍບັດຕົວອັກສອນ ປ ມ xະ xາ ແລະ ຕົວອື່ນໆຫຼາຍຕົວໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມ.2) ນັກຮຽນຊ່ວຍກັນເອົາ ປ ມ xະ xາ ເພື່ອສ້າງເປັນ ຄຳ ສັບທີ່ຕົນເອງຮູ້ຈັກ.8ຫັດຂຽນ ແລະ ກ່າຍໃສ່ປຶ້ມຂຽນການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 8 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ທວນຄືນການອ່ານ (10 ນາທີ) 9ອ່ານວະລີການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 11 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຄູບອກນັກຮຽນວ່າ ການອ່ານວະລີນີ້ໃຫ້ອ່ານຊ້າໆເປັນຄໍາ ແລະ ເມື່ອຮອດຍະຫວ່າງລະຫວ່າງ ຄຳ ສັບໃຫ້ຢຸດພັກໜ້ອຍໜຶ່ງ ແລະ ຮອດ ຈໍ້າເມັດຕ້ອງຢຸດ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຟ້ອງສຽງ ໂດຍ ໃຊ້ເກນການປະເມີນຂໍ້ທີ 6.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານ ໂດຍໃຊ້ເກນ ການປະເມີນຂໍ້ທີ 7ກ.໕໖ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

572ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)10ຟັງ ແລະ ເວົ້າຊື່ ຮູບ ພາບທີ່ມີສຽງ ມ ປ xາການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 4 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ນັກຮຽນເບິ່ງ ຮູບ ພາບຢູ່ຂໍ້ທີ 10 ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.11ເລືອກ ມ ຫຼື xາ ຕື່ມໃສ່ບ່ອນຈໍ້າເມັດການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 14 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (15 ນາທີ)12ເບິ່ງ, ຊອກ, ຊີ້ ແລະ ເວົ້າອອກສຽງ ປ ມ xາ xະ ແລະ ປາ ມາການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 5 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 5-6 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນ1) ນັກຮຽນຮ້ອງເພງ ໂຮງຮຽນ ຫຼື ໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກເພງທີ່ເຂົາເຈົ້າຢາກຮ້ອງ.2) ຄູເລືອກ ແລະ ທົບທວນຄືນສິ່ງທີ່ໄດ້ຮຽນຈາກບົດຮຽນຜ່ານມາໃນຂໍ້ທີ 9 ແລະ 12 13) ນັກຮຽນອ່ານ (ມາ ປາ ມາ1 ມາ ມາ ມາ1) 2-3 ຄັ້ງ.4) ນັກຮຽນເອົາກ້ອນຫີນຢອງໃສ່ເທິງຕົວອັກສອນຄືນອີກໃນກິດຈະກໍາທີ 12. ຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ອ່ານຖ້າມີເວລາ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)13ຟັງ ແລະ ເວົ້າຊື່ ຮູບ ພາບທີ່ມີ x x່້ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 1 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.14ເວົ້າຊື່ ແລະ ຂີດຕາມຮອຍ x x່້ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 2 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (15 ນາທີ)ເກມການອ່ານອອກສຽງ ຄໍາ ສັບ15ອ່ານ ຄໍາ ສັບ1) ນັກຮຽນເບິ່ງແຕ່ລະຮູບໃນປຶ້ມແບບຮຽນ ຂໍ້ທີ 15 ແລ້ວອອກສຽງໃຫ້ຖືກກັບສຽງ ຂອງວັນນະຍຸດ2) ຄູອ່ານຟ້ອງສຽງໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ 2-3 ຄັ້ງ.3) ນັກຮຽນອ່ານຕາມຫຼັງຄູ.4) ນັກຮຽນຊອກຫາຕົວຢ່າງທີ່ມີໃນຫ້ອງຮຽນເຊັ່ນ: ໃນບົດອ່ານ, ປ້າຍ ແລະ ອື່ນໆ.16ຫັດຂຽນ ແລະ ກ່າຍໃສ່ປຶ້ມຂຽນການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 8 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.x x່້x່ມx້x້x ່xະxາx້ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຂຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນ ການປະເມີນຂໍ້ທີ 12.໕໗

582ພາກ 1 ເລື່ອງ ເຮັດນາ (45 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 16 ພາກ 1 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ໝາຍເຫດ: ເລືອກເອົາປຶ້ມນິທານທີ່ຄູຍັງບໍ່ທັນໄດ້ອ່ານໃຫ້ນັກຮຽນຟັງມາກ່ອນ, ເປັນໜ້າສົນໃຈສໍາລັບນັກຮຽນ ແລະ ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈງ່າຍ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ )ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 7-8 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ) ທວນຄືນ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຮ້ອງເພງ “ໂຮງຮຽນ” ຫຼື ໃຫ້ນັກຮຽນຮ້ອງເພງທີ່ນັກຮຽນຢາກຮ້ອງ.2) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນບອກວ່າ ມື້ຜ່ານມາ ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນກ່ຽວກັບຫຍັງ?3) ຄູທວນຄືນບົດຮຽນເກົ່າທີ່ໄດ້ຮຽນມາ ໂດຍໃຫ້ນັກຮຽນຊອກຫາພະຍາງ ຫຼື ຄຳ ສັບທີ່ມີວັນນະຍຸດ x່ x້ ຢ່າງລະ 5 ຄໍາ ພ້ອມທັງອ່ານຟ້ອງສຽງພ້ອມກັນ 2-3 ຄັ້ງ.4) ນັກຮຽນຊອກຫາພະຍາງ ຫຼື ຄຳ ສັບທີ່ບໍ່ມີສຽງວັນນະຍຸດເອກ ໂທ ້ ຄົນລະ 2-3 ພະຍາງ.x່xຕົວຢ່າງ: ປາ ມາ ກາ…ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)17ອ່ານຟ້ອງສຽງ ແລະ ຜັນສຽງ ຄໍາ ສັບ ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 7 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ໝາຍເຫດ : ຖ້າຍັງມີເວລາພຽງພໍຄູອາດປ່ຽນບັດພະຍັນຊະນະ ປ ມ ເປັນບັດອື່ນທີ່ໄດ້ຮຽນມາ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດນໍາໃຊ້ (10 ນາທີ)18ຟັງ ແລະ ເວົ້າ ຄໍາ ສັບທີ່ມີ ແລະ ບໍ່ມີ x່ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 4 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.19ຟັງ ແລະ ເວົ້າ ຄໍາ ສັບທີ່ມີ ແລະ ບໍ່ມີ x້ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 4 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.20ເລືອກ x ຫຼື x ຕື່ມໃສ່ບ່ອນຈໍ້າເມັດ່້ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 14 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ກິດຈະກໍາເສີມການອ່ານ (10 ນາທີ)21ອ່ານວະລີ ແລະ ປະໂຫຍກ ແລ້ວຈັບຄູ່ໃສ່ກັບ ຮູບ ພາບການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 13 ກ ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຄໍາຕອບ: ວະລີ 1 ຈັບຄູ່ ຮູບ ພາບທີ 2, ປະໂຫຍກ 2 ຈັບຄູ່ ຮູບ ພາບທີ 3, ປະໂຫຍກ 3 ຈັບຄູ່ ຮູບ ພາບທີ 11ທວນຄືນ (5 ນາທີ)ໃຊ້ ຄໍາ ສັບຢູ່ຂໍ້ 22 ໃນການທວນ ຟັງ ແລະ ເວົ້າຕາມຄູ ແລ້ວແຕ່ງເລື່ອງປາກເປົ່າຕາມໂຄງສ້າງຂອງປະໂຫຍກ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເປີດປຶ້ມແບບຮຽນໄປເບິ່ງຂໍ້ທີ 22 12) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງຮູບ ແລະ ຄູຖາມວ່າ:໕໘ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

592- ນັກຮຽນເຫັນຫຍັງແດ່ຢູ່ໃນຮູບ? ນັກຮຽນຕອບຕາມຄວາມເຂົ້າໃຈ.- ນັກຮຽນເຫັນຄໍາວ່າ “ມາ”ຢູ່ໃສແດ່? ນັກຮຽນຊອກ ແລະ ຊີ້ ຄໍາ ສັບ “ມາ” ຕາມທີ່ຕົນເອງເຫັນ.3) ຄູຖາມຕື່ມວ່ານອກຈາກ ຄຳ ສັບ “ມາ” ແລ້ວມີ ຄຳ ສັບອື່ນອີກທີ່ນັກຮຽນຮູ້?4) ນັກຮຽນຕອບຕາມຄວາມເຂົ້າໃຈ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການສອນ (15 ນາທີ)22ຟັງ ແລະ ເວົ້າຕາມຫຼັງຄູ ແລ້ວ ແຕ່ງ ປະ ໂຫຍກ ຕາມ ຕົວ ຢ່າງຟັງ ແລະ ເວົ້າຕາມຄູການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ວິທີການສິດສອນທີ 15 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ໂຄງສ້າງຂອງປະໂຫຍກມາ ມາ ມາ ໄປ1111ກັນເທາະ!ເປັດນ້ອຍໂຕໜຶ່ງເບິ່ງ 111ຢູ່1 ແມ່ໄປປະ11) ຄູອ່ານຊື່ເລື່ອງໃຫ້ນັກຮຽນຟັງວ່າ “ແມ່ເປັດ ແລະ ລູກ 5 ໂຕ”12) ຄູຖາມວ່າ ເນື້ອໃນຂອງເລື່ອງນີ້ຈະເວົ້າເຖິງຫຍັງ?3) ນັກຮຽນຊ່ວຍກັນຕອບຕາມຄວາມເຂົ້າໃຈ.4) ຄູແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງຮູບໃນບົດເລື່ອງ ແລ້ວໃຫ້ນັບຈໍານວນເປັດນ້ອຍຢູ່ໃນ ຮູບ ພາບທີ 1.5) ຄູອະທິບາຍວ່າ ບ້ວງຄໍາ ໝາຍເຖິງສິ່ງທີ່ໃຜຜູ້ໜຶ່ງກໍາລັງເວົ້າຢູ່ໃນຮູບນັ້ນ. 6) ຄູຖາມອີກວ່າ ໃຜກໍາລັງເວົ້າຢູ່ໃນຮູບນັ້ນ? ຈາກນັ້ນໃຫ້ນັກຮຽນຕອບ.7) ຄູອ່ານປະໂຫຍກໂດຍຊີ້ໃສ ຄຳ ສັບໃນຂະນະທີ່ອ່ານ. ເມື່ອອ່ານໄປຮອດຕອນເປັດນ້ອຍໂຕໜຶ່ງເບິ່ງປາຢູ່ເອົາຮູບທ ່ີ2 ໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ ແລະ ຖາມວ່າຮູບທີ 2 ຍັງເປັດນ້ອຍຈັກໂຕ.8) ຫຼັງຈາກອ່ານຈົບ ຄູອ່ານເລື່ອງຄືນອີກໃນເວລາອ່ານຄູໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານໄປພ້ອມ ຫຼື ຕາມຫຼັງຄູ. 9) ຄູຖາມວ່າ ບົດເລື່ອງຈະເປັນແນວໃດຕໍ່ໄປຈົນກວ່າເປັດນ້ອຍທຸກໂຕຈະຖືກປະ.10) ນັກຮຽນແຕ່ງເລື່ອງຕໍ່ໄປຈົນກວ່າເປັດທີ່ເຫຼືອ 3 ໂຕຈະຖືກປະ.11) ນັກຮຽນສົນທະນາເປັນກຸ່ມ ຫຼື ເປັນຄູ່. ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ຊ່າງແຕ່ງຕໍ່ ຄູຕ້ອງເວົ້າເປັນຕົວຢ່າງເຊັ່ນ: ມາ ມາ ມາ ໄປ111ພູ, ນາ, ເຮືອນ111ເທາະ ດ້ວຍການສ້າງເຫດການໃຫ້ເປັດນ້ອຍອີກ 1 ໂຕຖືກປະ. ຕົວຢ່າງ ໃຫ້ເບິ່ງ ລີງ ງູ ກະປູ..ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ) ແຕ່ງເລື່ອງປາກເປົ່າ ຕາມ ຮູບ ພາບ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນສົນທະນາເປັນຄູ່ ແລ້ວຊ່ວຍກັນແຕ່ງປະໂຫຍກປາກ ເປົ່າ 2 ປະໂຫຍກ:ປະໂຫຍກທີ 1 ໃຫ້ແຕ່ງກ່ຽວກັບວ່າ ແມ່ເປັດພາລູກໂຕທີ່ເຫຼືອໄປໃສ?ປະໂຫຍກທີ 2 ໃຫ້ແຕ່ງກ່ຽວກັບວ່າ ເປັດນ້ອຍໂຕໃດໜຶ່ງ ໂດຍສະ ເພາະແມ່ນໂຕທີ່ຍັງເຫຼືອພວກມັນຈະເຮັດຫຍັງຢູ່ແມ່ຈຶ່ງໄປປະ.2) ນັກຮຽນແຕ່ລະຄູ່ແຕ່ງປະໂຫຍກ ໂດຍອີງຕາມໂຄງສ້າງຂອງບົດເລື່ອງ.3) ນັກຮຽນຕາງໜ້າແຕ່ລະຄູ່ບອກປະໂຫຍກທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ແຕ່ງ ແລະ ຄູຂຽນໃສ່ກະດານ.4) ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງສົນທະນາປະໂຫຍກໃດທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກທີ່ສຸດ.ກິດຈະກໍາເສີມການເວົ້າ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກແຕ້ມຮູບສັດທີ່ຕົນເອງມັກ ຕອນແມ່ເປັດປະລູກໂຕທີ 1 ຫຼື ປະລູກໂຕທີ 2 ໃນບົດເລື່ອງ 1 ຮູບ. 2) ນັກຮຽນແຕ້ມຮູບສັດທີ່ເລືອກ. ຈາກນັ້ນ, ເລົ່າເລື່ອງຈາກຮູບທີ່ຕົນເອງແຕ້ມໃຫ້ໝູ່ ແລະ ຄູຟັງ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຟັງ ແລະ ເວົ້າ ໂດຍໃຊ້ເກນການປະເມີນຂໍ້ທີ 1. ໕໙

602ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 9-10 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຮ້ອງເພງ “ໂຮງຮຽນ” ຫຼື ໃຫ້ນັກຮຽນຮ້ອງເພງທີ່ຢາກຮ້ອງ.2) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ ມື້ຜ່ານມາເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນກ່ຽວກັບຫຍັງ?3) ຄູທວນຄືນບົດທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (40 ນາທີ) ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນປະເມີນຄວາມຈື່ຈໍາ1) ຄູໃຊ້ຂໍ້ 22 ໃຫ້ນັກຮຽນເອົາກ້ອນຫີນວາງໃສ່ເທິງ ຄຳ ສັບ ມາ ຫຼື ຕົວອັກສອນ ແລະ ສະຫຼະ ຊຶ່ງເຂົາເຈົ້າຮູ້ຈັກ ແລະ ອ່ານໄດ້.2) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນປ່ຽນຜຽນກັນບອກບ່ອນທີ່ເຂົາເຈົ້າເອົາກ້ອນຫີນຢອງໃສ່.ປະເມີນວະລີ ແລະ ປະໂຫຍກ1) ຄູແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງຂໍ້ທີ 21 ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.2) ຄູບອກນັກຮຽນເອົາກ້ອນຫີນຢອງໃສ່ວະລີ ແລະ ປະໂຫຍກທີ່ຕົນສາມາດອ່ານໄດ້.3) ນັກຮຽນເອົາກ້ອນຫີນຢອງໃສ່ວະລີ ແລະ ປະໂຫຍກທີ່ຕົນອ່ານໄດ້ ແລ້ວອ່ານອອກສຽງໄປພ້ອມ.ປະເມີນການເວົ້າ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຈັບຄູ່ກັບຜູ້ໃໝ່ ແລະ ເວົ້າສູ່ກັນຟັງກ່ຽວປະໂຫຍກປາກເປົ່າທີ່ຕົນເອງໄດ້ແຕ່ງເປັນຄູ່ໃນກິດຈະກໍາ ທີ 22 ຜ່ານມາກ່ຽວກັບບົດເລື່ອງ ແມ່ເປັດ ແລະ ລູກນ້ອຍ 5 ໂຕ.2) ນັກຮຽນປ່ຽນຜຽນກັນເລົ່າສູ່ກັນຟັງ.ປະເມີນການຂຽນ1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນທວາຍ “ມ້າ ມາ ປ່າ”2) ຄູບອກວ່າ ຄູຈະອ່ານ 3 ຄັ້ງ, ຄັ້ງທີ 1 ໃຫ້ນັກຮຽນຟັງກ່ອນ, ຄັ້ງທ ີ2 ໃຫ້ຂຽນ, ຄັ້ງທີ 3 ໃຫ້ກວດຄືນ.3) ນັກຮຽນຟັງ, ຂຽນ ແລະ ກວດຄືນ.4) ຄູອ່ານ “ມ້າ ມາ ປ່າ” ຄືນອີກຄັ້ງໜຶ່ງ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ກວດ ເບິ່ງບົດຂຽນຂອງຕົນເອງ.5) ຄູຂຽນ “ມ້າ ມາ ປ່າ” ໃສ່ກະດານ.6) ນັກຮຽນປ່ຽນປຶ້ມກັນກວດ ໂດຍໃຊ້ສໍດໍາຂຽນຊື່ຜູ້ກວດໃສ່ປຶ້ມທີ່ຕົນເອງກວດ.7) ນັກຮຽນຂີດກ້ອງຄໍາຜິດ ແລະ ຂຽນຄໍາທີ່ຖືກຢອງໃສ່ເທິງ.8) ຄູເກັບປຶ້ມມາກວດໃຫ້ຄະແນນ.ພາກ 2 ເລື່ອງ ເຮັດນາ (45 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ໃຊ້ວິທີການສິດສອນທີ 16 ພາກ 2 ຢູ່ໃນພາກ ແນະນໍາ.ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັບການສອນນິທານຢູ່ບົດທີ 1 ພາກທີ 2ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູສາມາດກວດຜົນງານການຂຽນ ທວາຍຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນ ໂດຍ ນໍາໃຊ້ເກນການປະເມີນຂໍ້ 13ກ. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການແຕ້ມ ແລະ ການເລົ່າ ໂດຍໃຊ້ເກນການປະເມີນທີ 17ກ. ໖໐ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

613ບົດທີ 3 ກ ນ ໄx ໃxເວລາ 10 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1 1ບອກຊື່ ພະຍັນຊະນະ ກ ນ ແລະ ສະຫຼະ ໄx ໃx, ຈໍາແນກ ແລະ ບອກສຽງຕົວອັກສອນ ກ ນ ໄx ໃx1 2ຈໍາແນກຕົວອັກສອນທີ່ເປັນສັນຍະລັກໃຫ້ແກ່ສຽງ ກ ນ ໄx ໃx.1 3ຂຽນພະຍັນຊະນະກ ນ ແລະ ສະຫຼະ ໄx ໃxໃຫ້ຖືກຕາມຮູບແບບ.1 4ອ່ານ ຄໍາ ສັບ, ວະລີ ແລະ ປະໂຫຍກ ພ້ອມທັງບອກຄວາມໝາຍໄດ້.1 5ຈໍາແນກການສະກົດພະຍາງທີ່ນໍາໃຊ້ສະຫຼະ ໄx ໃx ໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຮູບ, ຕົວອັກ ສອນເພື່ອຄາດເດົາ ຄໍາ ສັບ, ບອກຫົວຂໍ້ ແລະ ເຫດການຂອງບົດນິທານ.1 6ຕອບຄໍາຖາມດ້ວຍການແຕ້ມຮູບຕາມເນື້ອໃນຂອງນິທານ, ນໍາໃຊ້ ຄໍາ ສັບໃໝ່ຈາກນິທານ ເພື່ອສ້າງວະລີແລະ ປະໂຫຍກ. 1 7ນໍາໃຊ້ໂຄງສ້າງຂອງບົດເລື່ອງ ເພື່ອແຕ່ງເລື່ອງໃຫ້ຈົບດ້ວຍຄໍາເວົ້າຂອງຕົນເອງ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນສໍາລັບການວັດຜົນ ແລະ ປະເມີນການຮຽນຂອງນັກຮຽນຄູສາມາດດໍາເນີນໃນໄລຍະຮຽນໂດຍຜ່ານການສັງເກດ, ສົນທະນາຖາມຕອບ ແລະ ຄູຍັງສາມາດປະເມີນການຟັງ ແລະ ການເວົ້າ, ການອ່ານ, ການຂຽນ ແລະ ທັກສະການຮຽນນິທານຂອງນັກຮຽນໂດຍໃຊ້ເກນການປະເມີນດັ່ງລຸ່ມນີ້:1 1ການຟັງ ແລະ ເວົ້າ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ 1 ຢູ່ທ້າຍຊົ່ວໂມງທີ 8.1 2ສຽງ ແລະ ຕົວອັກສອນ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ 6 ຢູຊົ່ວໂມງທີ 2 ແລະ 9.1 3ອ່ານ ແລະ ຂຽນ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ ຂ ແລະ 9ກ ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 5, 2 ແລະ 7711 4ຫັດຂຽນ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ 12 ຢູ່ທ້າຍຊົ່ວໂມງທີ 1, 2 ແລະ 3.1 5ຂຽນຄໍາຕອບຄໍາຖາມ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ 14ກ ຢູ່ທ້າຍຊົ່ວໂມງທີ 511 6ນິທານ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ 17ກ ຢູ່ທ້າຍຊົ່ວໂມງທີ 101III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1 ພະຍັນຊະນະ ກ ນ 1- ພະຍັນຊະນະ ປະກອບມີ ຄໍາ ສັບ: ກໄກ່, ກິນ, ກັບ, ກາ, ກ້ວຍ, ກະຕ່າຍ, ກົບ1- ພະຍັນຊະນະ ປະກອບມີ ຄໍາ ສັບ: ນນາ, ນອນ, ນົກ, ນັກຮຽນ, ນັ່ງ, ນິ້້ວມື, ນ້າ11 ສະຫຼະ ໄx ໃx2- ສະຫຼະ ໄx ປະກອບມີ ຄໍາ ສັບ: ໄຟ, ໄຂ່, ໄກ່, ໄປ, ໄກ, ໄມ້, ໄຊ, ຂັ້ນໄດ, ຕົ້ນໄມ້1- ສະຫຼະ ໃx ປະກອບມີ ຄໍາ ສັບ: ໃນ, ຫົວສີໃຄ, ໃຍ, ໃບໄມ້, ໃກ້, ຫົວໃຈ11 ພັັນລະນາກ່ຽວກັບຮູບສັດໃນປຶ້ມແບບຮຽນ31 ນິທານ 4IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1 1ປຶ້ມແບບຮຽນ.1 2ກ້ອນຫີນນ້ອຍ ແລະ ແກ່ນໝາກໄມ້ທີ່ເປັນເມັດນ້ອຍ.1 3ເຊືອກເສັ້ນນ້ອຍ ຫຼື ໄມ້ທີ່ສະອາດ ສໍາລັບກິດຈະກໍາຈັບຄູ່.໖໑

6231 4ແຜ່ນພູມຕົວອັກສອນລາວ, ແຜ່ນພັບອື່ນໆທີ່ມີບົດເລື່ອງ ແລະ ຮູບຕ່າງໆ. 1 5ຊຸດບັດພະຍັນຊະນະ ສະຫຼະ ວັນນະຍຸດ ຂະໜາດໃຫຍ່ ແລະ ຂະໜາດນ້ອຍທີ່ໃຊ້ໃນກິດຈະກໍາຕ່າງໆ., , 1 6ປຶ້ມນິທານ.V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຊົ່ວໂມງທີ 1-2 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນ 1) ນັກຮຽນຮ້ອງເພງທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ ໂດຍໃຊ້ທ່າທາງປະກອບ.2) ຄູຖາມອາທິດທີ່ຜ່ານມາໄດ້ຮຽນກ່ຽວກັບຫຍັງແດ່?3) ນັກຮຽນຕອບຕາມຄວາມເຂົ້າໃຈ.4) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ທີ່ມີຊື່ພະຍັນຊະນະ ອອກມາເວົ້າກ່ຽວກັບຊື່ຄົນ ຫຼື ຊື່ຂອງສັດທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.ມຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) 1ຟັງ ແລະ ເວົ້າຊື່ ຮູບ ພາບທີ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ກ ນການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 1 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ. ຄຳ ສັບ: ກິນ, ແກັດ, ກາ, ນອນ, ນົກ, ນ້ໍາ1ພາສາລາວສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ເອົາໃຈໃສ່ໃຫ້ນັກຮຽນອອກສຽງ ກ ນ ໄດ້ຢ່າງຖືກຕ້ອງ.2ເວົ້າຊື່ ແລະ ຂີດຕາມຮອຍຕົວ ກ ນຄູອະທິບາຍວ່າການຂຽນ ໃຫ້ເລີ່ມຈາກຫົວໄປຫາຫາງພ້ອມທັງເອົານິ້ວມືຂີດໄປຕາມທິດທາງການຂຽນ ກກ1ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 2 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)11 ເກມຊອກຫາພະຍັນຊະນະ ກ ແລະ ນ ໃນແຜ່ນພູມຕົວອັກສອນຂັ້ນຕອນການສອນຫຼິ້ນເກມໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັບບົດທີ 1ຖ້ານັກຮຽນຊີ້ຜິດໃຫ້ຄູຂຽນຕົວທີ່ຜິດໃສ່ກະດານຕົວຢ່າງ: ຊີ້ໃສ່ ແລ້ວອະທິບາຍວ່າ ແລະ ຕ່າງກັນຄືຕົວ ຖຖກຖ ຂອດຫົວເຂົ້າ ແລະ ຫາງຍາວກວ່າຕົວ ກ 121 ເກມຊອກຫາພະຍັນຊະນະ ກ ແລະ ນ ໃນຊຸດບັດຕົວອັກສອນຂັ້ນຕອນການສອນຫຼິ້ນເກມໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັບບົດທີ 1.ໝາຍເຫດ: ຖ້າເວລາບໍ່ພຽງພໍຄູສາມາດເລືອກສອນເກມໃດໜຶ່ງກໍໄດ້ 3ຫັດຂຽນ ແລະ ກ່າຍໃສ່ປຶ້ມຂຽນການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 3 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ກ ນກນ ມມປບນກກມກ ກ ກ ນ ນ ນການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຂຽນງາມ ໂດຍ ໃຊ້ເກນການປະເມີນຂໍ້ 12.໖໒ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

6331) ຄູສາທິດວິທີການແຕ້ມຮູບ ໄກ່ ກາ ແກັດ ກົບ ນອນ ນ້າ ແບບງ່າຍດາຍ.2) ນັກຮຽນເລືອກ ແລະ ແຕ້ມຮູບໃດໜຶ່ງທີ່ມີສຽງຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ຫຼື ກນ 1ທວນຄືນການອອກສຽງ (5 ນາທີ)ໃຊ້ຂໍ້ 4 ແລະ 5 ສໍາລັບການທວນຄືນ4ຟັງ ແລະ ເວົ້າ ຄໍາ ສັບທີ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ກ ນການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 4 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ. ຄຳ ສັບທີ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ກ: ກົບ, ກະຕ່າຍ, ກ້ວຍ1 ຄຳ ສັບທີ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ນ: ນິ້ວມື, ນັກຮຽນ, ນັ່ງ1 5ເບິ່ງ, ຊອກ, ຊີ້ ແລະ ເວົ້າອອກສຽງ ກ ນການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 5 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) 6ເວົ້າຊື່ ແລະ ຂີດຕາມຮອຍ ຄໍາ ສັບ ກາ ນ້າການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 6 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຄູບອກຄວາມໝາຍຂອງ ຄຳ ສັບ ກາ ແມ່ນຊື່ຂອງນົກຊະນິດໜຶ່ງທີ່ມີຂົນດໍາມີສຽງຮ້ອງກາໆ, ນ້າ ແມ່ນນ້ອງຂອງແມ່. 7ອ່ານຟ້ອງສຽງ ແລະ ຜັນສຽງ ຄໍາ ສັບ ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 7 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ໝາຍເຫດ: ຖ້າຍັງມີເວລາພຽງພໍຄູອາດປ່ຽນບັດພະຍັນຊະນະ ກ ນ ເປັນບັດອື່ນທີ່ໄດ້ຮຽນມາ.໖໓

643ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້້ (15 ນາທີ )ເກມປະກອບ ຄໍາ ສັບ1) ຄູແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນກຸ່ມຕາມຄວາມເໝາະສົມ ແລ້ວຢາຍບັດຕົວອັກສອນໃຫ້ນັກຮຽນກຸ່ມລະ 1 ຊຸດ (ຊຸດ 1 ປະກອບມີ: ປ, ມ, ກ, ນ, xະ, xາ, x່, x້.)2) ຄູເວົ້າໄປເທື່ອລະຄໍາເຊັ່ນ: ຄໍາວ່າ ກາ ໃຫ້ນັກຮຽນໃນກຸ່ມຊ່ວຍກັນປະກອບ. ຈາກນັ້ນ, ຄູເວົ້າຄໍາອື່ນ ປ່າ, ປ້າ, ມາ, ມ້າ, ກາ, ນ້າ, ປະ, ກະ111ຈົນຄົບໝົດທຸກຄໍາ.3) ນັກຮຽນຊ່ວຍກັນປະກອບຈົນຄົບໝົດທຸກຄໍາ.ກິດຈະກໍາເສີມການຂຽນ8ອ່ານ, ເລືອກຂຽນ 3 ຄໍາ ສັບ ແລ້ວແຕ້ມຮູບຕາມ ຄໍາ ສັບໃດໜຶ່ງການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 8 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ )ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 3-4 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນ1) ນັກຮຽນເລົ່າບົດກາບ ສຽງໄກ່ ພ້ອມທັງຕົບ “”ມືເປັນຈັງຫວະ ຫຼື ສະແດງທ່າ ທາງປະກອບ.2) ນັກຮຽນບອກສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນໃນມື້ທີ່ ຜ່ານມາ.3) ນັກຮຽນຜູ້ທີ່ມີຊື່ຂຶ້ນຕົ້ົົ້ນດ້ວຍພະຍັນຊະນະ ກ ແລະ ນ ລຸກຂຶ້ນເທື່ອລະຄົນ ແລ້ວໃຫ້ບອກ ຊື່ຂອງຕົນເອງໃຫ້ໝູ່ຟັງ ພ້ອມທັງເອົານິ້ວມື ຂຽນພະຍັນຊະນະ ກ ຫຼື ນ ຕາມຊື່ຂອງຕົນ ເອງໃນກາງຫາວ ຖ້າໃນຫ້ອງຮຽນບໍ່ມີຜູ້ທີ່ມີຊື່ທີ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງພະຍັນຊະນະ ກ ແລະ ນ ໃຫ້ຄູເອີ້ນຊື່ ນັກຮຽນ ຜູ້ໃດໜຶ່ງປະຕິບັດກິດຈະກໍານີ້.9ຈັບຄູ່ຕົວອັກສອນໃສ່ກັບ ຮູບ ພາບການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 9 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ. ຄຳ ສັບ: ມ້າ, ກາ, ປ້າ, ນ້າ, ມາ, ນາ, ໄປປະ, ປາ, ປ່າ1ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)10ຟັງ ແລະ ເວົ້າຊື່ ຮູບ ພາບທີ່ມີສຽງ ໄx ຫຼື ໃxການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 1 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ. ຄຳ ສັບ: ໄx: ໄກ່, ຕົ້ນໄມ້, ໄຊ1ໃx: ໃຍ, ຫົວໃຈ1ພາສາລາວສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ຄູພານັກຮຽນອອກສຽງ ໄx ໃx ໃຫ້ຖືກຕ້ອງ.ບົດກາບ “ສຽງໄກ່”ກຸກ ກຸກ ກຸກ ສຽງໄກ່ແມ່ດໍາພວມກິນຮໍາ ເອີ້ນຫາລູກນ້ອຍລູກຄ່ອຍໆ ແລ່ນເຂົ້າມາກິນຍ້ອນໄດ້ຍິນ ສຽງແມ່ຮ້ອງໃສ່ແລ້ວລູກໄກ່ ຮ້ອງຕອບ ຈິບ ຈິບ໖໔ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

65311ເວົ້າຊື່ ແລະ ຂີດຕາມຮອຍ ໄ ໃxx ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 2 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (10 ນາທີ )ເກມຊອກຫາຕົວອັກສອນ ໄx ໃxຂັ້ນຕອນການສອນຫຼິ້ນເກມໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັບບົດທີ 1.12ຫັດຂຽນ ແລະ ກ່າຍໃສ່ປຶ້ມຂຽນການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 3 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.1) ນັກຮຽນເລືອກ ແລະ ແຕ້ມສິ່ງໃດສິ່ງໜຶ່ງທີ່ມີສຽງ ໄ ແລະ ໃ ຈາກ xxຫັດຂຽນ.ທວນຄືນການອອກສຽງ (10 ນາທີ)ໃຊ້ຂໍ້ 13 ແລະ 14 ເພື່ອທວນຄືນ13ຟັງ ແລະ ເວົ້າ ຄໍາ ສັບທີ່ມີສຽງ ແລະ ບໍ່ມີສຽງ ໄx ໃxການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 4 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.14ເບິ່ງ, ຊອກ, ຊີ້ ແລະ ເວົ້າອອກສຽງ ໄx ໃxການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 5 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)15ເວົ້າຊື່ ແລະ ຂີດຕາມ ຮອຍ ຄໍາ ສັບ ໄກ່ ໃນການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 6 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.16ອ່ານຟ້ອງສຽງ ແລະ ຜັນສຽງ ຄໍາ ສັບການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 7 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (10 ນາທີ)ເກມປະກອບ ຄໍາ ສັບຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບການສອນຂໍ້ທີ 7 ໃນຊົ່ວໂມງທີ 2.ກິດຈະກໍາເສີມການອ່ານເກມອ່ານ ຄໍາ ສັບ ໂດຍໃຊ້ບັດຄໍາ (10 ນາທີ)ຄູເອົາບັດຄໍາທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ ແລະ ສັບປົນກັນວາງໄວ້ເທິງໜ້າໂຕະ ແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນແຂ່ງຂັນກັນໄປຈັບບັດຄໍາແລ້ວອ່ານໃຫ້ຄູ ແລະ ໝູ່ຟັງ ຖ້າອ່ານບໍ່ຖືກໃຫ້ໝູ່ ຫຼື ຄູຊ່ວຍ (ຄໍາໃດທີ່ອ່ານແລ້ວໃຫ້ເອົາອອກ).ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ໄx ໃxໃxໄxໄxxາກບ xະໄxໃxໄx ໄx ໄx ໃx ໃx ໃxການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຂຽນງາມ ໂດຍ ນໍາໃຊ້ເກນການປະເມີນຂໍ້ 12.໖໕

663ຊົ່ວໂມງທີ 5-6 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນນັກຮຽນທ່ອງກາບ “ສຽງໄກ່” ພ້ອມທ່າທາງປະກອບ. ຈາກນັ້ນ, ທວນຄືນຂໍ້ທີ 4, 13, 9 ທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)17ອ່ານ ຄໍາ ສັບ ແລະ ວະລີການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 10 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ. ຄຳ ສັບ: ໄປ, ນາ, ນ້າ, ໃນ1ວະລີ: ໄປນາ, ໄປປະ, ໄປໃນ118ອ່ານປະໂຫຍກການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 11 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)19ອ່ານຕາມຄູ, ຕອບຄໍາຖາມຕາມຂໍ້ທີ 18 ແລ້ວຂຽນຄໍາຕອບການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 12 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຄໍາຕອບ: 11 ນ້າ 21 ມ້າ 31 ໃນປ່າ1ກິດຈະກໍາເສີມການຂຽນ1) ຄູຂຽນວະລີ “ໄປໃນ” ໃສ່ກະດານ.2) ນັກຮຽນອ່ານ ແລະ ສົນທະນາກ່ຽວກັບການນໍາໃຊ້ວະລີ “ໄປໃນ...” ໂດຍຊອກຫາຄໍາທີ່ເໝາະສົມມາຕໍ່ທາງຫຼັງ ເຊັ່ນ: ໄປໃນ…(ປ່າ), ໄປໃນ…(ເຮືອນ) ໄປໃນ… (ຫ້ອງຮຽນ) ແລະ ອື່ນໆ.3) ນັກຮຽນເລືອກແຕ້ມຮູບໃດໜຶ່ງຕາມສິ່ງທີ່ເຂົາເວົ້າ ແລະ ຂຽນ “ໄປໃນ” ໃສ່ໃນຮູບນັ້ນ ຕົວຢ່າງ: ຖ້າແຕ້ມຮູບຫ້ອງ ຮຽນໃຫ້ຂຽນວ່າ: ໄປໃນຫ້ອງຮຽນ14) ນັກຮຽນແຕ້ມຮູບ ແລະ ຍົກ ຮູບ ພາບໃຫ້ໝູ່ ແລະ ຄູເບິ່ງພ້ອມທັງເລົ່າກ່ຽວກັບຮູບດັ່ງກ່າວ.ພາກ 1 ເລື່ອງ ສວນໝາກໄມ້ (45 ນາທີ)ໝາຍເຫດ: ເລືອກເອົາປຶ້ມນິທານທີ່ຄູຍັງບໍ່ທັນໄດ້ອ່ານໃຫ້ນັກຮຽນຟັງມາກ່ອນ ເປັນໜ້າສົນໃຈສໍາລັບນັກຮຽນ ແລະ ,ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈງ່າຍ.ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 10 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັບການສອນນິທານຢູ່ບົດທີ 1 ພາກ 1.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 7-8 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນ1) ນັກຮຽນຮ້ອງເພງທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ ໂດຍໃຊ້ທ່າທາງປະກອບ.2) ຄູຖາມວ່າມື້ຜ່ານມາຮຽນກ່ຽວກັບຫຍັງແດ່?3) ນັກຮຽນອາດຈະຕອບວ່າ “ໄປ ນາ ນ້າ...”1ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານຄໍາ ແລະ ວະລີ ໂດຍໃຊ້ເກນການປະເມີນ 7ຂ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານປະໂຫຍກ ໂດຍໃຊ້ເກນການປະເມີນ 9ກ.໖໖ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

6734) ຄູຂຽນປະໂຫຍກ ນ້າໄປນາ, ນ້າໄປປະມ້າ, ມ້າໄປໃນປ່າ ໃສ່ກະດານ ແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານປະໂຫຍກພ້ອມ ກັນໝົດຫ້ອງ (ເປັນໂຕະ ແລະ ເປັນບຸກຄົນ).ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) 20ອ່ານ ຄໍາ ສັບ ແລະ ວະລີການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 10 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.21ອ່ານປະໂຫຍກ ແລ້ວຈັບຄູ່ໃສ່ກັບ ຮູບ ພາບການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 13ກ ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຄໍາຕອບ: ປະໂຫຍກ 1 ຈັບຄູ່ ຮູບ ພາບທີ 3, ປະໂຫຍກ 2 ຈັບຄູ່ ຮູບ ພາບທີ 1, ປະໂຫຍກ 3 ຈັບຄູ່ ຮູບ ພາບທີ 2.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (10 ນາທີ)22ເລືອກ ໄx ຫຼື ໃx ຕື່ມໃສ່ບ່ອນຈໍາເມັດການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 14 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຄໍາຕອບ: ໄກ, ໃກ້, ໃນ1ກິດຈະກໍາເສີມການອ່ານ (10 ນາທີ)ຫຼິ້ນເກມອ່ານ ຄຳ ສັບ ໂດຍໃຊ້ບັດຄໍາ.ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບການຫຼິ້ນເກມການອ່ານໃນກິດຈະກໍາເສີມຊົ່ວໂມງທີ 4 ທີ່ຜ່ານມາ.ທວນຄືນຕົວອັກສອນ ແລະ ຄໍາ ສັບ (5 ນາທີ)23ຟັງ ແລະ ເວົ້າຕາມຄູ ແລ້ວ ແຕ່ງ ປະ ໂຫຍກ ຕາມ ຕົວ ຢ່າງໃຊ້ ຄໍາ ສັບຢູ່ຂໍ້ 23 ໃນການທວນ ຟັງ ແລະ ເວົ້າຕາມຄູ ແລ້ວແຕ່ງເລື່ອງປາກເປົ່າຕາມໂຄງສ້າງຂອງປະໂຫຍກ1) ນັກຮຽນສັງເກດເບິ່ງ ຄຳ ສັບຢູ່ໃນບົດເລື່ອງ ແລ້ວບອກຕົວອັກສອນ ແລະ ຄຳ ສັບ ທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້ຈັກ.2) ຄູແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນກຸ່ມຕາມຄວາມເໝາະສົມ. ຈາກນັ້ນ, ຂຽນ ຄຳ ສັບ ແລະ ຕົວອັກສອນທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້ໃສ່ ເຈ້ຍ ຫຼື ເອົາກ້ອນຫີນວາງໃສ່ເທິງ ຄຳ ສັບ.3) ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມປ່ຽນຜຽນກັນບອກຕົວອັກສອນ, ຄຳ ສັບໃຫ້ໝູ່ ແລະ ຄູຟັງ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)24ຟັງ ແລະ ເວົ້າຕາມຄູ ແລ້ວແຕ່ງເລື່ອງປາກເປົ່າຕາມໂຄງສ້າງຂອງປະໂຫຍກການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ15 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຟັງ ແລະ ເວົ້າຕາມຄູ1) ຄູຖາມຫົວຂໍ້ບົດເລື່ອງນີ້ແມ່ນຫຍັງ?2) ນັກຮຽນຕອບຕາມຄວາມເຂົ້າໃຈ.3) ຄູຖາມນັກຮຽນເນື້ອໃນຂອງບົດເລື່ອງເວົ້າເຖິງຫຍັງ? 4) ນັກຮຽນຄາດເດົາເນື້ອໃນຂອງບົດເລື່ອງ ຈາກຫົວຂໍ້ທີ່ຄູອ່ານ.5) ຄູແນະນໍານັກຮຽນສັງເກດເບິ່ງ ຮູບ ພາບໃນບົດເລື່ອງ 6) ນັກຮຽນບອກສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າເຫັນຢູ່ແຕ່ລະ ຮູບ ພາບ.7) ຄູບອກຊື່ຂອງສັດແຕ່ລະໂຕຢູ່ໃນບົດເລື່ອງເຊັ່ນ: ນົກນ້ອຍ, ໄກ່, ນົກໄສ່, ນົກຂຸ້ມ.8) ນັກຮຽນເວົ້າອອກສຽງຊື່ຂອງສັດດັ່ງກ່າວ.9) ຄູອ່ານແຕ່ລະປະໂຫຍກຢູ່ໃນບົດເລື່ອງໃນຂະນະທີ່ອ່ານໃຫ້ຊີ້ໃສ່ແຕ່ລະ ຄຳ ສັບພ້ອມທັງສະແດງຮູບໃຫ້ ນັກຮຽນເບິ່ງ.໖໗

68310) ຄູອ່ານບົດເລື່ອງຄືນໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າໄປພ້ອມ ຫຼື ຕາມຫຼັງ. ຈາກນັ້ນ, ຖາມວ່າ ບົດເລື່ອງນີ້ຈະເປັນແນວໃດຕໍ່ໄປ? ຈົນຮອດເປັດ ແລະ ນົກໝົດທຸກໂຕໃຫ້ເຫດຜົນວ່າ ເປັນຫຍັງນົກທັງຫຼາຍຈຶ່ງເວົ້າວ່າໄກ່ແມ່ນນົກ?11) ນັກຮຽນແຕ່ງບົດເລື່ອງຕໍ່ຕາມໂຄງສ້າງປະໂຫຍກໃນບົດເລື່ອງ “ນົກມີ...ເຈົ້າມີ.....ເຈົ້າແມ່ນນົກ”ຕົວຢ່າງ: ປີກ, ຂົນ, ໄຂ່, ບິນໄດ້, ນິ້ວຕີນນົກ1ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍໍາໃຊ້ (10 ນາທີ)ແຕ່ງເລື່ອງປາກເປົ່າ ຕາມ ຮູບ ພາບທີ່ຍັງເຫຼືອ1) ນັກຮຽນສົນທະນາເປັນຄູ່ກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ ນົກແກ້ວ, ເປັດ ແລະ ກາ ອາດຈະເວົ້າ. 2) ນັກຮຽນອາສາສະໝັກອອກໄປເວົ້າຕາມຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງ ເຂົາເຈົ້າ.3) ນັກຮຽນແຕ່ລະຄູ່ແຕ່ງປະໂຫຍກ ໂດຍອີງຕາມໂຄງສ້າງຂອງບົດເລື່ອງກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ ນົກແກ້ວ, ເປັດ ແລະ ກາ ອາດຈະເວົ້າຕົວຢ່າງ: ນົກມີປີກ, ເຈົ້າມີປີກ, ເຈົ້າແມ່ນ ນົກ (ຂົນ, ໄຂ່, ບິນໄດ້,...).4) ນັກຮຽນຕາງໜ້າແຕ່ລະຄູ່ບອກປະໂຫຍກທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ແຕ່ງ ແລະ ຄູຂຽນໃສ່ກະດານ.5) ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງສົນທະນາປະໂຫຍກໃດທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກທີ່ສຸດ.ກິດຈະກໍາເສີມການເວົ້າ (10 ນາທີ)1) ນັກຮຽນເລືອກແຕ້ມຮູບສັດທີ່ຕົນເອງມັກ ນົກແກ້ວ, ເປັດ ຫຼື ກາ 1 ຮູບ ໃນບົດເລື່ອງ.2) ນັກຮຽນເລົ່າເລື່ອງຈາກຮູບທີ່ຕົນເອງແຕ້ມໃຫ້ໝູ່ ແລະ ຄູຟັງ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 9-10 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນຄູ ແລະ ນັກຮຽນຮ້ອງເພງທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ ພ້ອມທັງໃຊ້ທ່າທາງປະກອບ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (40 ນາທີ)ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນປະເມີນການປະສົມ ແລະ ແຍກ ຄໍາ ສັບ1) ຄູເອົາບັດພະຍັນຊະນະ, ບັດສະຫຼະ ແລະ ບັດວັນນະຍຸດ ທີ່ເຄີຍຮຽນຜ່ານມາແຍກອອກເປັນ 3 ກອງ ຂວໍ້າໄວ້ ໜ້າໂຕະ.2) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນ 2-3 ຄົນອອກມາຈົກເອົາບັດຜູ້ລະ 1 ບັດ (ຄົນໜຶ່ງ ຈົກເອົາກອງບັດພະຍັນຊະນະ, ຄົນທີ 2 ຈົກ ເອົາກອງສະຫຼະ ແລະ ຄົນທີ 3 ຈົກເອົາກອງບັດວັນນະຍຸດ).3) ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນອ່ານບັດຕົວອັກສອນທີ່ຕົວເອງຈົກໄດ້ ແລ້ວປິ່ນບັດໃຫ້ໝູ່ເບິ່ງພ້ອມທັງອ່ານພ້ອມກັນ.4) ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນເອົາບັດຕົວອັກສອນແປະເຂົ້າກັນເປັນ ຄຳ ສັບແລ້ວອ່ານອອກສຽງດັງໆ ຕໍ່ມາໃຫ້ແຍກບັດອອກຈາກກັນພ້ອມທັງອອກສຽງຕົວອັກສອນ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຟັງເວົ້າ ໂດຍໃຊ້ ເກນການປະເມີນຂໍ້ທີ 1.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຟ້ອງສຽງ ແລະ ຜັນສຽງ ໂດຍໃຊ້ເກນການປະ ເມີນຂໍ້ທີ 6.໖໘ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

693ປະເມີນຄໍາ ສັບ, ວະລີ ແລະ ປະໂຫຍກປະເມີນ ຄໍາ ສັບ ແລະ ວະລີ1) ຄູແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງຂໍ້ທີ 17 ແລະ 20 ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.2) ຄູບອກນັກຮຽນເອົາກ້ອນຫີນຢອງໃສ່ ຄຳ ສັບ ແລະ ວະລີທີ່ຕົນສາມາດອ່ານໄດ້.3) ນັກຮຽນເອົາກ້ອນຫີນຢອງໃສ່ ຄຳ ສັບ, ວະລີທີ່ຕົນອ່ານໄດ້ ແລະ ອ່ານອອກສຽງໄປພ້ອມ.ປະເມີນປະໂຫຍກ1) ຄູແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງຂໍ້ທີ 18 ແລະ 21 ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ. ຈາກນັ້ນ, ບອກນັກຮຽນເອົາກ້ອນຫີນຢອງ ໃສ່ປະໂຫຍກທີ່ຕົນສາມາດອ່ານໄດ້.2) ນັກຮຽນເອົາກ້ອນຫີນຢອງໃສ່ປະໂຫຍກທີ່ຕົນອ່ານໄດ້ ແລະ ອ່ານອອກສຽງໄປພ້ອມ.ປະເມີນການນໍາໃຊ້1) ຄູຈັດນັກຮຽນອອກເປັນກຸ່ມຕາມຄວາມເໝາະສົມ.2) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກແຕ້ມຮູບໃນຂໍ້ທີ 2 ຫຼື ຂໍ້ໃດກໍໄດ້ ໃນປຶ້ມແບບຮຽນບົດນີ້ ແລ້ວເວົ້າເປັນ ຄຳ ສັບ, ວະລີ ຫຼື ປະໂຫຍກຈາກຮູບ. 3) ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມ ປ່ຽນຜຽນກັນເວົ້າເປັນ ຄຳ ສັບ, ວະລີ ຫຼື ປະໂຫຍກຕາມຮູບຂອງຕົນ. 4) ຄູຕິດຕາມເບິ່ງຄວາມສາມາດໃນການເວົ້າເປັນ ຄຳ ສັບ, ວະລີ ຫຼື ປະໂຫຍກຂອງນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມ.ປະເມີນການຂຽນຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັບບົດທີ 2 ຢູ່ພາກປະເມີນໃນຊົ່ວໂມງທີ 9.ພາກ 2 ເລື່ອງ ສວນໝາກໄມ້ (40 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ16ຂ ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັບການສອນນິທານຢູ່ບົດທີ 1 ພາກທີ 2.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ ແລະ ໝົດບົດ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການແຕ້ມ ແລະ ການເລົ່າ ໂດຍໃຊ້ເກນການປະເມີນທີ 17ກ.໖໙

704ບົດທີ 4 ບ ດ xິ xີເວລາ 10 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1 1ບອກຊື່ພະຍັນຊະນະ ບ ດ ແລະ ສະຫຼະ xິ xີ, ຈໍາແນກ ແລະ ບອກສຽງຕົວອັກສອນ ບ ດ xິ xີ11 2ຈໍາແນກຕົວອັກສອນທີ່ເປັນສັນຍະລັກໃຫ້ແກ່ສຽງ ບ ດ xິ xີ11 3ຂຽນພະຍັນຊະນະ ບ ດ ແລະ ສະຫຼະ xິ xີ ໃຫ້ຖືກຕາມຮູບແບບ.1 4ອ່ານ ຄໍາ ສັບ, ວະລີ ແລະ ປະໂຫຍກ ພ້ອມທັງບອກຄວາມໝາຍໄດ້.1 5ຈໍາແນກການປະກອບສ້າງພະຍາງທີ່ໃຊ້ສະຫຼະ xິ xີ ໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຮູບ, ຕົວອັກສອນ ເພື່ອຄາດເດົາ ຄໍາ ສັບ, ບອກຫົວຂໍ້ ແລະ ເຫດການຂອງບົດນິທານ.1 6ຕອບຄໍາຖາມດ້ວຍການແຕ້ມຮູບຕາມເນື້ອໃນຂອງນິທານ, ນໍາໃຊ້ ຄໍາ ສັບໃໝ່ຈາກນິທານເພື່ອສ້າງວະລີ ແລະ ປະໂຫຍກ.1 7ນໍາໃຊ້ໂຄງສ້າງຂອງບົດເລື່ອງເພື່ອແຕ່ງເລື່ອງໃຫ້ຈົບດ້ວຍຄໍາເວົ້າຂອງຕົນເອງ.II. ການວັດ ແລະປະເມີນຜົນສໍາລັບການວັດຜົນ ແລະ ປະເມີນການຮຽນຂອງນັກຮຽນຄູສາມາດດໍາເນີນໃນໄລຍະຮຽນໂດຍຜ່ານການສັງເກດ, ສົນທະນາຖາມຕອບ ແລະ ຄູຍັງສາມາດປະເມີນການຟັງ ແລະ ການເວົ້າ, ການອ່ານ, ການຂຽນ ແລະ ທັກສະການຮຽນ ນິທານຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການປະເມີນດັ່ງລຸ່ມນີ້:1 1ການຟັງ ແລະ ເວົ້າ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ 1 ຢູ່ທ້າຍຊົ່ວໂມງທີ 8.1 2ສຽງ ແລະ ຕົວອັກສອນ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ 6 ຢູຊົ່ວໂມງທີ 2 ແລະ 9.1 3ອ່ານ ແລະ ຂຽນ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ 7ຂ ແລະ 9ຂ ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 5 ແລະ 7.1 4ຫັດຂຽນ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ 12 ຢູ່ທ້າຍຊົ່ວໂມງທີ 1 ແລະ 3.1 5ຂຽນທວາຍ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ 13ກ ຢູ່ທ້າຍຊົ່ວໂມງທີ 9.1 6ນິທານ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ 17ກ ຢູ່ທ້າຍຊົ່ວໂມງທີ 10.III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1 ພະຍັນຊະນະ ບ ດ1- ພະຍັນຊະນະ ປະກອບມີ ຄໍາ ສັບ: ບບ່າ, ໂບ, ເບັດ, ບ້ານ, ໃບ1- ພະຍັນຊະນະ ປະກອບມີ ຄໍາ ສັບ: ດໂດດ, ດາວ, ດັງ, ດຶງ,ໄດ້11 ສະຫຼະ xິ xີ2- ສະຫຼະ ປະກອບມີ ຄໍາ ສັບ: xິກະປິ, ຫຼິ້ນ, ກິນ, ບິ1- ສະຫຼະ xີ ດ ປະກອບມີ ຄໍາ ສັບ: ບີ່, ກະບີ້, ປີກ, ກີ້, ມີ11 ພັນລະນາກ່ຽວກັບສັດໃນປຶ້ມແບບຮຽນ131 ນິທານ4IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1 1ປຶ້ມແບບຮຽນ.1 2ກ້ອນຫີນນ້ອຍ ແລະ ແກ່ນໝາກໄມ້ທີ່ເປັນເມັດນ້ອຍ.໗໐ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

7141 3ເຊືອກເສັ້ນນ້ອຍ ຫຼື ໄມ້ທີ່ສະອາດ ສໍາລັບກິດຈະກໍາຈັບຄູ່.1 4ແຜ່ນພູມຕົວອັກສອນລາວ ແລະ ແຜ່ນພັບອື່ນໆທີ່ມີບົດເລື່ອງ ແລະ ຮູບຕ່າງໆ.1 5ຊຸດບັດພະຍັນຊະນະ, ສະຫຼະ, ວັນນະຍຸດ ຂະໜາດໃຫຍ່ ແລະ ຂະໜາດນ້ອຍ ທີ່ໃຊ້ໃນກິດຈະກໍາຕ່າງໆ.1 6ປຶ້ມນິທານ.V. ກິດຈະກໍາກການຮຽນການສອນຊົ່ວໂມງທີ 1-2 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນ1) ນັກຮຽນຮ້ອງເພງທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ ໂດຍໃຊ້ທ່າທາງປະກອບ.ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືບົດຜ່ານມາຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) 1ຟັງ ແລະ ເວົ້າຊື່ ຮູບ ພາບທີ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ບ ດການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 1 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ພາສາລາວສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ເອົາໃຈໃສ່ນັກຮຽນທີ່ອອກສຽງ ດ ເປັນ ລ ໃຫ້ຄູອະທິບາຍການຟ້ອງສຽງຂອງທັງສອງສຽງ).2ເວົ້າຊື່ ແລະ ຂີດຕາມຮອຍຕົວ ບ ດການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 2 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ການນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)ເກມຊອກຫາຕົວອັກສອນ11 ເກມຊອກຫາພະຍັນຊະນະ ບ ແລະ ດ ໃນແຜ່ນພູມຕົວອັກສອນຂັ້ນຕອນການສອນຫຼິ້ນເກມໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັບບົດທີ 3 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.21 ເກມຊອກຫາພະຍັນຊະນະ ບ ແລະ ດ ໃນຊຸດບັດຕົວອັກສອນຂັ້ນຕອນການສອນຫຼິ້ນເກມໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັບບົດທີ 3 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ໝາຍເຫດ: ຖ້າເວລາບໍ່ພໍຄູສາມາດເລືອກສອນເກມໃດໜຶ່ງກໍໄດ້3ຫັດຂຽນ ແລະ ກ່າຍໃສ່ປຶ້ມຂຽນການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 3 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ບ ດດນ ມບປດດxະບມການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຂຽນ ໂດຍນໍາ ໃຊ້ເກນການປະເມີນຂໍ້ທີ 12.ບ ບ ບ ດ ດ ດ໗໑

7241) ຄູສາທິດວິທີການແຕ້ມຮູບ ແບ້, ໃບໄມ້, ບານ, ດອກໄມ້, ເດັກນ້ອຍ ແບບງ່າຍດາຍ.ຕົວຢ່າງ:2) ນັກຮຽນເລືອກ ແລະ ແຕ້ມຮູບໃດໜຶ່ງທີ່ມີສຽງຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍ ບ ຫຼື ດ.ທວນຄືນການອອກສຽງ (5 ນາທີ)1) ນັກຮຽນເບິ່ງຮູບໃນປຶ້ມແບບຮຽນຂໍ້ທີ 4. ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຮູ້ວິທີອອກສຽງ ຄຳ ສັບທີ່ມີສຽງຂຶ້ນຕົ້ນ ບ ດ ເຊັ່ນ: ດາວ, ເບັດ, ໂບ, ບ້ານ, ດັງ, ດຶງ ໂດຍການຟ້ອງສຽງ ແລະ ຜັນສຽງ ໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດເບິ່ງປາກເວລາຟ້ອງ ສຽງ ແລະ ຜັນສຽງ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) 4ຟັງ ແລະ ເວົ້າ ຄໍາ ສັບທີ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງ ບ ດການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 4 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ. 5ເບິ່ງ, ຊອກ, ຊີ້ ແລະ ເວົ້າອອກສຽງ ບ ດການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 5 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.6ເວົ້າຊື່ ແລະ ຂີດຕາມຮອຍຄໍາ ສັບ ໃບ ມາໄດ້ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 6 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.7ອ່ານຟ້ອງສຽງ ແລະ ຜັນສຽງ ຄໍາ ສັບການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 7 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ໝາຍເຫດ : ຖ້າຍັງມີເວລາພຽງພໍຄູອາດປ່ຽນບັດພະຍັນຊະນະ ບ ດ ເປັນບັດ ກ ນ ປ ໃຫ້ໄດ້ ຄຳ ສັບ ໄກ, ໃກ້, ໃນ, ໄປ, ປ່ຽນບັດ x້ ເປັນເອກ ໃຫ້ໄດ້ ໄກ່, ປ່ຽນ ໄx ເປັນ xາ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນປະກອບ ຄຳ ສັບ ບ່າ, ດາ.໗໒ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

734ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ການນໍາໃຊ້ (10 ນາທີ)ເກມປະກອບ ຄໍາ ສັບຊຸດຕົວອັກສອນປະກອບມີ: ກ ນ ບ ປ ດ ໄx ໃx າ x xx່ ້. ຄຳ ສັບມີ: ໃນ ໃກ້ ໄກ່ ໃບ ໄດ້ ໄປ ປາ ດາ ບ່າ111ຈົນຄົບໝົດທຸກຄໍາ.ຂັ້ນຕອນການສອນປະຕິບັດຄືບົດທີ 3.ກິດຈະກໍາເສີມການຂຽນ (10 ນາທີ)8ອ່ານ ແລະ ເລືອກຂຽນ ຄໍາ ສັບ ແລ້ວແຕ້ມຮູບຕາມ ຄໍາ ສັບໃດໜຶ່ງ3ໃບ ໄດ້ ໄປ ໄກ ໄກ່ໄມ້ ໃນ ໃກ້ ໃດ ບ່າ ດ່າການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 8 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 3-4 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນ1) ນັກຮຽນຮ້ອງເພງ “ພົບກັນ” ພ້ອມທັງສະແດງທ່າທາງປະກອບ. ເພງ ພົບກັນ“”ພົບກັນ ວັນນີ້ສຸກໃຈສະບາຍດີບໍ ບອກມາຫາກເຈົ້າ ນັ້ນເຫງົາອຸລາຮ້ອງເພງດີກວ່າ ວັນນີ້ສຸກໃຈ (ຊ້ໍາ)2) ຄູທວນຄືນຕາມຂໍ້ທີ 2 ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) 9ຈັບຄູ່ຕົວອັກສອນໃສ່ກັບ ຮູບ ພາບການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 9 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຄໍາຕອບ ໃບ, ໃກ້, ຕົ້ນໄມ້, ໄກ, ໄກ່, ໃນ, ມາໄດ້, ບ່າ: 1ໝາຍເຫດ: ສໍາລັບເນື້ອໃນໃຫ້ຄູເບິ່ງໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.10ຟັງ ແລະ ເວົ້າຊື່ ຮູບ ພາບທີ່ມີສຽງ xິ ຫຼື xີການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 1 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.xິ: ກະປິ, ເຮືອບິນ1xີ: ຫວີ, ປີ, ຕີນ1ພາສາລາວສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ຄູພານັກຮຽນອອກສຽງ xິ xີ ໃຫ້ຖືກຕ້ອງ ສໍາລັບ ຄຳ ສັບທີ່ນັກຮຽນບໍ່ເຂົ້າໃຈ .ຄວາມໝາຍ ຄູອາດຈະເອົາ ຮູບ ພາບ ຫຼື ວັດຖຸຈິງມາໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ ຖ້າຄູຮູ້ພາສາຊົນເຜົ່າສາມາດໃຊ້ພາສາເຜົ່າບອກ ບາງຈຸດທີ່ນັກຮຽນບໍ່ເຂົ້າໃຈຖ້າຈໍາເປັນ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານຄໍາສັບ ໂດຍ ໃຊ້ເກນການປະເມີນຂໍ້ 7ຂ.໗໓

74411ເວົ້າ ແລະ ຂີດຕາມຮອຍ xິ xີການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 2 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)ເກມຊອກຫາຕົວອັກສອນເກມຊອກຫາສະຫຼະ xິ ແລະ xີວິທີສອນຫຼິ້ນເກມໃຫ້ຄູປະຕິບັດກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນ ຄືກັນກັບການສອນເກມຊອກຫາພະຍັນຊະນະ ບ ດ ໃນຊົ່ວໂມງທີ 1.12ຫັດຂຽນ ແລະ ກ່າຍໃສ່ປຶ້ມຂຽນການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 3 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ11) ນັກຮຽນເລືອກ ແລະ ແຕ້ມຮູບໃດໜຶ່ງທີ່ມີສຽງ xິ ຫຼື xີ.ທວນຄືນການອອກສຽງ (10 ນາທີ)13ຟັງ ແລະ ເວົ້າ ຄໍາ ສັບທີ່ມີສຽງ ແລະ ບໍ່ມີສຽງ xິ xີການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 4 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ. ຄຳ ສັບທີ່ມີສຽງ xິ ຫຼິ້ນ ກິນ; ຄຳ ສັບທີ່ມີສຽງ xີ ປີງ ປີກ ກີ້; ຄຳ ສັບທີ່ບໍ່ມີສຽງ xິ xີ: ເປັດ114ເບິ່ງ, ຊອກ, ຊີ້ ແລະ ເວົ້າອອກສຽງ xິິ xີການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 5 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຕອນທ້າຍຂອງກິດຈະກໍາຄູອະທິບາຍຄວາມແຕກຕ່າງຂອງສຽງ ແລະ ຊຶ່ງເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮຽນເທື່ອໜ້າ.ເxິເxີຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (10 ນາທີ)15ເວົ້າຊື່ ແລະ ຂີດຕາມຮອຍ ຄໍາ ສັບ ບິ ກີ້ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 6 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.16ອ່ານຟ້ອງສຽງ ແລະ ຜັນສຽງ ຄໍາ ສັບການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 7 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ນອກຈາກຟ້ອງສຽງຄໍາວ່າ ິ ແລະ ຜັນສຽງຄໍາວ່າ ີ້ ແລ້ວ ຄູປ່ຽນບັດພະຍັນຊະນະ ດ້ວຍບັດ ບກກດ ມ ບ ເພື່ອໃຫ້ ນັກຮຽນໄດ້ຟ້ອງສຽງຄໍາວ່າ ດີ, ມີ, ບີ້ ຕື່ມອີກ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (10 ນາທີ)ເກມປະກອບ ຄໍາ ສັບຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືຂໍ້ທີ 7 ຊົ່ວໂມງທີ 2.xິ xີxາxິກxີxີດxີxະxິມການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຂຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນ ການປະເມີນຂໍ້ທີ 12.xິ xິ xິ xີ xີ xີ໗໔ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

754ກິດຈະກໍາເສີມການອ່ານ (10 ນາທີ)ເກມອ່ານ ຄຳ ສັບ ໂດຍໃຊ້ບັດຄໍາ.ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກິດຈະກໍາເສີມຢູ່ບົດທີ 3 ຊົ່ວໂມງທີ 4.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາຊົ່ວໂມງທີ 5-6 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນ 1) ຄູເລົ່າບົດກາບ “ສຽງແບ້” ໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ ພ້ອມທັງຕົບມືເປັນຈັງຫວະ ຫຼື ສະແດງທ່າທາງປະກອບ.ກາບ “ສຽງແບ້”ແບ້ຫຼົງທາງ ຍ່າງມາໃກ້ໄກ່ແບ້ໂຕໃຫຍ່ ກວ່າໄກ່ແມ່ແດງແບ້ຮ້ອງແຮງ ສຽງດັງ ແບ້ ແບ້ສ່ວນໄກ່ແມ່ ຕື່ນແບ້ແລ່ນຫັນແບ້ນໍາທັນ ຮ້ອງໃສ່ ແບ້ ແບ້!2) ນັກຮຽນປະຕິບັດພ້ອມກັບຄູ 1-2 ຄັ້ງ.3) ນັກຮຽນ 1-2 ຄົນອອກມາເລົ່າບົດກາບ ພ້ອມທັງຕົບມີເປັນຈັງຫວະ ຫຼື ສະແດງທ່າທາງປະກອບ ສ່ວນໝູ່ທັງ ໝົດໃນຫ້ອງເຮັດຕາມ.4) ຄູນໍາພານັກຮຽນເລືອກທວນຂໍ້ທີ 4 , 9 ຫຼື 13 ທີ່ຜ່ານມາ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)17ອ່ານ ຄໍາ ສັບ ແລະ ວະລີການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 10 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ. ຄຳ ສັບ: ມີ ປີ ບິ ວະລີ: ມີປາ ມານ້າ ບິປີ18ອ່ານປະໂຫຍກການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 11 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.1) ຄູແນະນໍາເຄື່ອງໝາຍ “...” (ວົງຢືມ) ໂດຍອະທິບາຍວ່າ ເຄື່ອງໝາຍນີ້ໝາຍເຖິງຄໍາຢູ່ໃນບົດສົນທະນາປະໂຫຍກ: ປ້າ ມີ ປີ1“ມາ ມາ1 ນາ ມາ ບິ ປາ”ນາ ບິ ປາ1ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (10 ນາທີ)19ອ່ານຕາມຄູ, ຕອບຄໍາຖາມຕາມຂໍ້ 18 ແລ້ວຂຽນຄໍາຕອບການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 12 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ອະທິບາຍຄໍາວ່າ: ຫຍັງ, ໃຜ ໝາຍເຖິງການຖາມເພື່ອໃຫ້ມີຄໍາຕອບ.ຄໍາຕອບ: 1 ປີ 121 ປ້າ 31 ນ້າ1ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການການອ່ານຄໍາ ສັບ ແລະ ວະລີ ໂດຍໃຊ້ເກນ ການປະເມີນຂໍ້ 7ຂ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານປະໂຫຍກ ໂດຍໃຊ້ເກນການປະເມີນ 9ກ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຂຽນຄໍາສັບ ແລະ ວະລີ ເພື່ອຕອບຄໍາຖາມ ໂດຍໃຊ້ເກນ ການປະເມີນ 14ກ.໗໕

764ກິດຈະກໍາເສີມການຂຽນ (10 ນາທີ)1) ຄູຂຽນ ຄຳ ສັບ “ມີ” ໃສ່ກະດານ. 2) ນັກຮຽນອ່ານ ແລະ ສົນທະນາກ່ຽວກັບການນໍາໃຊ້ ຄຳ ສັບ “ມີ” ແລ້ວແຕ່ລະຄົນແຕ້ມຮູບສິ່ງທີ່ຕົນມີເຊັ່ນ ປຶ້ມ, ສໍ, ສໍສີ, ກະດານ, ໄມ້ບັນທັດ, ຖົງ... ພ້ອມທັງຂຽນຊື່ຮູບ ແລະ ຊື່ຕົນເອງໃສ່ກ້ອງຮູບ ຕົວຢ່າງ: ຖ້າແຕ້ມຮູບ ສໍ ກໍໃຫ້ຂຽນວ່າ ມີ ໍ ພ້ອມທັງຊື່ຂອງຕົນໃສ່.ສ3) ນັກຮຽນຍົກ ຮູບ ພາບໃຫ້ໝູ່ ແລະ ຄູເບິ່ງ ພ້ອມທັງເລົ່າກ່ຽວກັບ ຮູບ ພາບດັ່ງກ່າວ.ພາກ 1 ເລື່ອງ ສວນຜັກບ້ານຂ້ອຍ (40 ນາທີ)ໝາຍເຫດ: ເລືອກເອົາປຶ້ມນິທານ ທີ່ຄູຍັງບໍ່ທັນໄດ້ອ່ານໃຫ້ນັກຮຽນຟັງມາກ່ອນ, ເປັນໜ້າສົນໃຈສໍາລັບນັກຮຽນ ແລະ ນັກຮຽນເຂົ້າໃຈງ່າຍ.ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ16 ພາກ 1 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັບການສອນນິທານຢູ່ບົດທີ 1 ພາກ 1.ຂັ້ນສະຫຼຸບ1) ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາຊົ່ວໂມງທີ 7-8 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນ 1) ນັກຮຽນເລົ່າບົດກາບ “ສຽງແບ້” ພ້ອມທັງຕົບມືເປັນຈັງຫວະ ຫຼື ໃຊ້ທ່າທາງປະກອບ.2) ຄູທວນຄືນການອ່ານຕາມຂໍ້ທີ 18 1ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)20ອ່ານ ຄໍາ ສັບ ແລະ ວະລີການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 10 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ. ຄຳ ສັບ: ໃດ, ກະປິ, ດີ, ກີ້, ກະບະ1ວະລີ: ກະປິໃດ, ມີກີ້, ມີກະບີ້121ອ່ານປະໂຫຍກ ແລ້ວຈັບຄູ່ໃສ່ກັບ ຮູບ ພາບການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 13ກ ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຄໍາຕອບ: ປະໂຫຍກ 1 ຈັບຄູ່ ຮູບ ພາບທີ 3, ປະໂຫຍກ 2 ຈັບຄູ່ຮູບພາບທີ 2, ປະໂຫຍກ 3 ຈັບຄູ່ ຮູບ ພາບທີ 1.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)22ເລືອກ xິ ຫຼື xີ ຕື່ມໃສ່ບ່ອນຈໍ້າເມັດການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 14 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຄໍາຕອບ: 11 ບີ່ 21 ກະປິ 31 ມີກີ້ຄູໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນເລືອກແຕ້ມ 1 ຮູບ ທີ່ຕົນເອງມັກກ່ຽວກັບ ຄຳ ສັບ ບີ່, ກະປິ, ມີກີ້1ກິດຈະກໍາເສີມການອ່ານຫຼິ້ນເກມອ່ານ ຄຳ ສັບ ໂດຍໃຊ້ບັດຄໍາ1ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບການຫຼິ້ນເກມການອ່ານໃນກິດຈະກໍາເສີມຊົ່ວໂມງທີ 4.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນຜົນການຄາດເດົາ ເນື້ອໃນນິທານ ໂດຍໃຊ້ເກນ ການປະເມີນຜົນຂໍ້ທີ 15.໗໖ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

774ທວນຄືນຕົວອັກສອນ ແລະ ຄໍາ ສັບ (5 ນາທີ)ນໍາໃຊ້ ຄຳ ສັບຂໍ້ທີ 23 ເພື່ອທວນຄືນ.1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດເບິ່ງ ຄຳ ສັບຢູ່ໃນບົດເລື່ອງ ແລ້ວບອກຕົວອັກສອນ ແລະ ຄຳ ສັບ ທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້ຈັກ.2) ຄູແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນກຸ່ມຕາມຄວາມເໝາະສົມ. ຈາກນັ້ນ, ຂຽນ ຄຳ ສັບ ແລະ ຕົວອັກສອນທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້ໃສ່ ເຈ້ຍ ຫຼື ເອົາກ້ອນຫີນວາງໃສ່ເທິງ ຄຳ ສັບ.3) ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມປ່ຽນຜຽນກັນບອກຕົວອັກສອນ, ຄຳ ສັບໃຫ້ໝູ່ ແລະ ຄູຟັງ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)23ຟັງ ແລະ ເວົ້າຕາມຄູ ແລ້ວ ແຕ່ງ ປະ ໂຫຍກ ຕາມ ຕົວ ຢ່າງຟັງ ແລະ ເວົ້າຕາມຄູການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 15 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.1) ຄູຖາມວ່າ ຫົວຂໍ້ບົດເລື່ອງນີ້ແມ່ນເວົ້າກ່ຽວກັບຫຍັງ?2) ນັກຮຽນຕອບຕາມຄວາມເຂົ້າໃຈ.3) ຄູຖາມນັກຮຽນອີກວ່າ ເນື້ອໃນຂອງບົດເລື່ອງຈະເວົ້າເຖິງຫຍັງ?4) ນັກຮຽນຄາດເດົາເນື້ອໃນຂອງບົດເລື່ອງຈາກຫົວຂໍ້ທີ່ຄູອ່ານ.5) ຄູແນະນໍາໃຫ້ນັກຮຽນສັງເກດເບິ່ງຮູບພາບໃນບົດເລື່ອງ ແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນບອກວ່າເຂົາເຈົ້າເຫັນຫຍັງແດ່ຢູ່ແຕ່ ລະຮູບ. ຄູທວນຄືນຄວາມຈື່ຈໍາຂອງນັກຮຽນກ່ຽວກັບບ້ວງຄໍາວ່າ ຄໍາທີ່ຢູ່ໃນນັ້ນແມ່ນຄໍາເວົ້າຂອງໃຜຜູ້ໜຶ່ງ.6) ນັກຮຽນບອກສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າເຫັນຢູ່ໃນແຕ່ລະຮູບພາບ.7) ຄູບອກຊື່ຂອງເດັກນ້ອຍ ແລະ ສັດເຊັ່ນ: ໝາໄນ, ເສືອ,ເຕົ່າ, ຫອຍ ແລະ ຄູອ່ານປະໂຫຍກທີ 1 ພ້ອມທັງຊີ້ໃສ່ຄໍາ ສັບໃນຂະນະທີ່ອ່ານ. ຈາກນັ້ນ, ເອົາຮູບ ພາບໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ.8) ຄູສືບຕໍ່ປະຕິບັດແບບດຽວກັນຈົນໝົດບົດເລື່ອງ ແລະ ອ່ານ ຄືນໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າປະໂຫຍກໄປພ້ອມ ຫຼື ຕາມຫຼັງ.9) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າເລື່ອງຈະເປັນແນວໃດຕໍ່ໄປ ດາລາຈະເວົ້າແນວໃດ ໂດຍບໍ່ໄດ້ບອກວ່າ ແມ່ນຊ້າງ.10) ນັກຮຽນແຕ່ງຄໍາທວາຍທີ່ເປັນຜຽນຂອງດາລາ: ຂ້ອຍຢູ່ .... ຂ້ອຍມີ .....ຂ້ອຍກິນ.... ຂ້ອຍແມ່ນຫຍັງ?ຕົວຢ່າງ: ຂ້ອຍຢູ່ປ່າ. ຂ້ອຍມີງວງ. ຂ້ອຍກິນໃບໄຜ່. ຂ້ອຍແມ່ນຫຍັງ?ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (10 ນາທີ)ແຕ່ງເລື່ອງປາກເປົ່າ 1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງແຕ່ງຄໍາທວາຍນໍາກັນ ແລະ ປ່ຽນຜຽນກັນແຕ່ງ ຂ້ອຍແມ່ນຫຍັງ? ຕື່ມອີກ ຫຼື ຖ້າເປັນ ນັກຮຽນເກັ່ງ ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າປ່ຽນຜຽນກັນແຕ່ງໃນກຸ່ມ 3 ຄົນ ຫຼື ເປັນຄູ່. ຖ້ານັກຮຽນແຕ່ງໃນກຸ່ມນ້ອຍ ຫຼື ເປັນຄູ່ໃຫ້ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນບອກຄໍາທວາຍຂອງເຂົາເຈົ້າໃຫ້ໝົດຫ້ອງທວາຍ.2) ນັກຮຽນຕາງໜ້າແຕ່ລະກຸ່ມ ຫຼື ຄູ່ບອກປະໂຫຍກທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ແຕ່ງ ແລະ ຄູຂຽນໃສ່ກະດານ.3) ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງສົນທະນາປະໂຫຍກໃດທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກທີ່ສຸດ ແລະ ຕອບຄໍາທວາຍ.ກິດຈະກໍາເສີມການເວົ້າ (10 ນາທີ)ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບກິດຈະກໍາເສີມການເວົ້າບົດທີ 3 ຊົ່ວໂມງທີ 8.1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກແຕ້ມຮູບສັດທີ່ຕົນເອງມັກ1 ຮູບ (ໝາໄນ, ເສືອ, ເຕົ່າ, ຫອຍ, ຊ້າງ) ໃນບົດເລື່ອງ.2) ນັກຮຽນແຕ້ມຮູບສັດທີ່ເລືອກ. ຈາກນັ້ນ, ເລົ່າເລື່ອງຈາກຮູບດ້ວຍການບອກຂໍ້ມູນຄໍາທວາຍທີ່ກ່ຽວກັບຮູບຂອງຕົນໃຫ້ໝູ່ ແລະ ຄູຟັງ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຟັງ ແລະ ເວົ້າ ໂດຍໃຊ້ ເກນການປະເມີນຂໍ້ທີ 1.໗໗

784ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 9-10 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນ 1) ນັກຮຽນຮ້ອງເພງ “ພົບກັນ” ພ້ອມທັງສະແດງທ່າທາງປະກອບ. (ຫຼື ນັກຮຽນສາມາດເລືອກເພງເອງ).2) ຄູໃຊ້ບັດຄໍາ ໄດ້ ແລະ ເພື່ອທວນຄືນການຜັນສຽງ ແລະ ຄູສາມາດປ່ຽນບັດພະຍັນຊະນະ ແທນບັດ ກີ້ບກແລະ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຝຶກຜັນສຽງຫຼາຍຄໍາຕື່ມ.ດຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (40 ນາທີ)ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນປະເມີນການປະສົມ ແລະ ແຍກ ຄຳ ສັບຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບປະເມີນການປະສົມ ແລະ ແຍກ ຄຳ ສັບຢູ່ບົດທີ 3 ຊົ່ວໂມງທີ 9.ປະເມີນການອ່ານ ຄຳ ສັບ ແລະ ວະລີຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບປະເມີນ ຄຳ ສັບ ແລະ ວະລີ ຢູ່ບົດທີ 3 ຊົ່ວໂມງທີ 9. ຄຳ ສັບ: ໃບ, ບິ, ກີ້, ດີ1ວະລີ: ມາໄດ້, ມີປີ, ມີກະບີ້1ປະເມີນປະໂຫຍກຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບປະເມີນປະໂຫຍກຢູ່ບົດທີ 3 ຊົ່ວໂມງທີ 9.ປະໂຫຍກ: ໃຫ້ເລືອກເອົາຢູ່ຂໍ້ທີ 18 ຫຼື 21 1ປະເມີນການນໍາໃຊ້ຄູປະຕິບັດຕາມການນໍາໃຊ້ໃນຂໍ້ທີ 2 ແລະ 11 1ປະເມີນການຂຽນຂຽນທວາຍຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບປະເມີນຂຽນທວາຍ ຢູ່ບົດທີ 3 ຊົ່ວໂມງທີ 9. ຄຳ ສັບ: ບິ, ດີ, ກີ້1ພາກ 2 ເລື່ອງ ສວນຜັກບ້ານຂ້ອຍ (40 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 16 ພາກ 2 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັບການສອນນິທານຢູ່ບົດທີ 1 ພາກທີ 2ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)1) ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ ແລະ ໝົດບົດ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຟ້ອງສຽງ: ອ່ານ ແລະ ບອກຊື່ຕົວອັກສອນ ໂດຍໃຊ້ເກນການ ປະເມີນ 5ຂ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການແຕ້ມ ແລະ ການເລົ່າ ໂດຍໃຊ້ເກນການປະເມີນທີ 17ກ.໗໘ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

795ບົດທີ 5 ທວນຄືນເວລາ 10 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1 1ທົບທວນ ແລະ ສາທິດ ຄວາມສາມາດໃນການຜັນສຽງທຸກສຽງທີ່ຮຽນໃນບົດທີ 1-4.1 2ທົບທວນ ແລະ ສາທິດ ຄວາມສາມາດໃນການອ່ານ ທຸກຕົວອັກສອນ ແລະ ຄ�າ ສັບທີ່ຮຽນໃນບົດທີ 1-4.1 3ທົບທວນ ແລະ ສາທິດ ຄວາມສາມາດໃນການສ້າງເປັນພະຍາງ ຫຼື ຄ�າ ສັບດ້ວຍບັດຕົວອັກສອນ ຫຼື ຂຽນທຸກຕົວອັກສອນທີ່ຮຽນໃນບົດທີ 1-4 ເວລາຕ້ອງການໃນການປະຕິບັດກິດຈະກາ.�1 4ທົບທວນບົດກ່ຽວກັບການເວົ້າ ຈາກບົດ 2 ແລະ 4 ໝາຍເຖິງ ຄາ ທ່ຄ້ນເຄີຍແຕ່ຍັງບ່ທັນໄດ້ຮຽນຕົວອັກສອນ �ີຸ�ເຫຼົ່ານັ້ນເທື່ອ.1 5ນາໃຊ້ຄວາມຮັບຮູ້ ກ່ຽວກັບຄາທີ່ຄຸ້ນເຄີຍບາງ ຄ�າ ສັບຈາກຂ້ທີ 8-12 ເຂົ້າໃນກິດຈະກາການເວົ້າ.����1 6ນາໃຊ້ຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບຕົວອັກສອນ, ຄ�າ ສັບ ແລະ ຮູບ ພາບ ເພື່ອຈາແນກຫົວຂ້ ຫຼື ບົດນິທານ.���1 7ນາໃຊ້ຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບຕົວອັກສອນ, ຮູບ ພາບ ແລະ ຄ�າ ສັບທີ່ຮູ້ແລ້ວເພື່ອຄາດເດົາຫົວຂ້ ແລະ ເນື້ອໃນ ��ຂອງບົດ ນິທານ.1 8ສາທິດຄວາມເຂົ້າໃຈເນື້ອໃນຄວາມໝາຍຂອງນິທານ ດ້ວຍການສະແດງບົດບາດສົມມຸດ, ການແຕ້ມຮູບ ແລະ ການອະທິບາຍກ່ຽວກັບເຫດການໃດໜຶ່ງຂອງນິທານ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນສາລັບການວັດຜົນ ແລະ ປະເມີນການຮຽນຂອງນັກຮຽນ ຄູສາມາດດາເນີນໃນໄລຍະຮຽນໂດຍຜ່ານການສັງເກດ, ��ສົນທະນາຖາມຕອບ ແລະ ຄູຍັງສາມາດປະເມີນການຟັງ ແລະ ການເວົ້າ, ການອ່ານ, ການຂຽນ ແລະ ທັກສະການຮຽນ ນິທານຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການປະເມີນດັ່ງລຸ່ມນີ້:1 1ການຟັງ ແລະ ເວົ້າ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂ້ທີ 4ກ ຢູ່ທ້າຍຊົ່ວໂມງທີ 8.�1 2ສຽງ ແລະ ຕົວອັກສອນ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂ້ທີ 5ຂ ຢູຊົ່ວໂມງທີ �111 3ອ່ານ ແລະ ຂຽນ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂ�້ທີ ຂ ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 7311 4ຂຽນ ຄ�າ ສັບ ແລະ ວະລີ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂ້ທີ 4ກ ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ ແລະ �13 511 5ຂຽນທວາຍ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂ້ທີ �13ກ ຢູ່ທ້າຍຊົ່ວໂມງທີ 911 6ນິທານ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂ�້ທີ 16ກ ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 61III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ 1 1ຕົວອັກສອນທີ່ໄດ້ຮຽນຈາກບົດທີ 1-4: ປ ມ ກ ນ ບ ດ xະ xາ ໄx ໃx xິ xີ x x.່້1 2ຄາທີ່ນັກຮຽນຄຸ້ນເຄີຍແຕ່ບ່ທັນໄດ້ຮຽນເທື່ອ: ��ແມ່ ແລະ ຢູ່ທີ່ ເທາະ ເວົ້າວ່າ ເປັດ ບ້ານ ໜອງນໍ້າ ພູ ຂ້ອຍ ເຈົ້າ ກິນ ບໍ່ ແມ່ນ ແລ້ວ.1 3ນິທານ (ເນື້ອໃນເລື່ອງອີງຕາມຄວາມເໝາະສົມ).IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1 1ປຶ້ມແບບຮຽນ.1 2ບັດຄາທີ່ຮຽນໃນບົດທີ 1-4 (ເບິ່ງຂ�້ທີ 4).�1 3ບັດຄາທີ່ນັກຮຽນຄຸ້ນເຄີຍແຕ່ບ່ທັນໄດ້ຮຽນເທື່ອ.��໗໙

8051 4ຊຸດບັດແຜ່ນນ້ອຍທີ່ປະກອບດ້ວຍ ພະຍັນຊະນະ, ສະຫຼະ ແລະ ວັນນະຍຸດ.1 5ເຈ້ຍທີ່ບ່ໄດ້ໃຊ້ ໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມເພື່ອໃຊ້ໃນການບັນທຶກກິດຈະກາຂອງກຸ່ມ.��1 6ບັດພະຍັນຊະນະທຸກຕົວທີ່ໄດ້ຮຽນມາແລ້ວ.1 7ກ້ອນຫີນນ້ອຍ.V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຊົ່ວໂມງທີ 1-2 (90 ນາທີ)ທວນຄືນ (5 ນາທີ)1) ນັກຮຽນຮ້ອງເພງທີ່ໄດ້ຮຽນມາ ໂດຍໃຊ້ທ່າທາງປະກອບ.2) ຄູຖາມວ່າ ອາທິດທີ່ຜ່ານມາໄດ້ຮຽນກ່ຽວກັບຫຍັງແດ່? 3) ນັກຮຽນຕອບຕາມຄວາມເຂົ້າໃຈ4) ຄູທົບທວນຄືນສຽງ ບ ດ xິ xີ ແລະ ການໃຊ້ສຽງດັ່ງກ່າວໃນ ຄຳ ສັບທີ່ຮຽນ.ຕົວຢ່າງ: ຄູນາພານັກຮຽນອອກສຽງ �ເບິ ບ 2-3 ຄັ້ງ. ນັກຮຽນອອກສຽງພ້ອມຄູ ແລະ ອອກສຽງດ້ວຍຕົນເອງ 1-2 ຄັ້ງ. ຄຳ ສັບ (ແບ້ ບ່າ) ບ ເປັນສຽງຂຶ້ນຕົ້ນຂອງ ຄຳ ສັບ. ສ່ວນພະຍັນຊະນະ ດ ກໃຫ້ສອນແບບດຽວກັນ.�5) ນັກຮຽນອອກສຽງພ້ອມຄູ ແລະ ອອກສຽງດ້ວຍຕົນເອງ 1-2 ຄັ້ງ. ຄຳ ສັບ (ກະປິ) ພະຍາງ ມີສຽງສະຫຼະ ປິxິ ສ່ວນການສອນທວນຄືນ ກໃຫ້ສອນແບບດຽວກັນ.xີ�ທວນຄືນອ່ານພະຍັນຊະນະ (15 ນາທີ) 1ບອກຊື່, ອອກສຽງ ແລະ ຊອກຫາ ຄໍາ ສັບທີ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍພະຍັນຊະນະລຸ່ມນີ້ພະຍັນຊະນະ ປ ມ ກ ນ ບ ດ1) ຄູສາທິດການໃຊ້ພະຍັນຊະນະ ປ ບອກຊື່ຂອງພະຍັນຊະນະ, ບອກສຽງ/ການອອກສຽງ, ຊອກຫາ ຄຳ ສັບທີ່ມີສຽງຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍ ພະຍັນຊະນະ ປ ເຊັ່ນ: ໄປ, ປາ, ແລະ ອື່ນໆ ຄູຟັງການອອກສຽງ ຂອງນັກຮຽນ ແລະ ຝຶກການອອກສຽງບ່ອນທີ່ມີຄວາມຈາເປັນ.�2) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນກວດເບິ່ງວ່າແຕ່ລະຄາທີ່ແນະນາມານັ້ນມີ ປ ��ຫຼື ບ່. ຖ້າບ່ມີກໃຫ້ເອົາອອກ.���ສາລັບພະຍັນຊະນະຕົວອື່ນກໃຫ້ປະຕິບັດແບບດຽວກັບການ ��ສອນ ປ 1ທວນຄືນການອ່ານສະຫຼະ (15 ນາທີ) 2ບອກຊື່, ອອກສຽງ ແລະ ຊອກຫາ ຄໍາ ສັບທີ່ມີສະຫຼະລຸ່ມນີ້ສຽງສະຫຼະ xະ xາ ໄx ໃx xິ xີ1) ຄູຂຽນສະຫຼະ xະ ໃສ່ກະດານ ແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນບອກຊື່, ອອກສຽງ, ບອກພະຍາງທີ່ມີສຽງ xະ: ເຊັ່ນ: ກະປິ, ປະ, ກະບະ ແລະ ອື່ນໆ.2) ຄູກ່າຍ ຄຳ ສັບທີ່ນັກຮຽນເວົ້າໃສ່ກະດານ. ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຊ່ວຍກັນກວດເບິ່ງວ່າແຕ່ລະຄາທີ່ແນະນາມານັ້ນມີ ��xະ ຫຼື ບ�່. ຖ້າບ່ມີກໃຫ້ເອົາອອກ.��ໝາຍເຫດ: ຖ້າ ຄຳ ສັບທີ່ນັກຮຽນແນະນາມີແມ່ສະກົດ, ໃຫ້ຄູຂຽນໃສ່ກະດານເຊັ່ນ: xັ ແລະ ໃຫ້ອະທິບາຍວ່າ �ໄມ້ກັນ (xັ) ແມ່ນສະຫຼະ xະ ປ່ຽນຮູບ ເມື່ອປະສົມກັບຕົວສະກົດສະຫຼະ xະ ຈະປ່ຽນຮູບເປັນໄມ້ກັນ (xັ).ຕົວຢ່າງ ນັ່ງ, ປັນ, ປັດ…: ສ່ວນສະຫຼະອື່ນທີ່ຍັງເຫຼືອໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດເປັນກຸ່ມ ເພື່ອບອກຊື່ຂອງສະຫຼະ ຫຼື ການອອກສຽງ, ບອກພະ ຍາງທີ່ມີສຽງຂອງສຽງນັ້ນ. ນັກຮຽນສາມາດເປີດຄືນໜ້າຜ່ານມາເພື່ອເອົາເປັນຕົວຢ່າງ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອອກສຽງພະຍັນ ຊະນະທີ່ໄດ້ຮຽນມາໃນບົດທີ 1-4 ໂດຍນາໃຊ້ເກນການປະເມີນຂ້ທ ��ີ5ຂ.໘໐ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

815ທວນຄືນການອ່ານວັນນະຍຸດ/ການຂຽນຕົວອັກສອນ (10 ນາທີ) 3ບອກຊື່, ອອກສຽງ ແລະ ຊອກຫາ ຄໍາ ສັບທີ່ມີວັນນະຍຸດລຸ່ມນີ້1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນບອກຊື່ຂອງວັນນະຍຸດ ແລະ ໃຫ້ຕົວຢ່າງ ຄຳ ສັບທີ່ຜັນສຽງຕາມວັນນະຍຸດ x່ x້ ແລະ ການອອກ ສຽງທີ່ຖືກຕ້ອງ. ຕົວຢ່າງ: ປ່າ ປ້າ, ມ້າ, ກ້າ, ກີ້…2) ຄູຂຽນ ຄຳ ສັບທີ່ນັກຮຽນບອກໃສ່ກະດານ ແລະ ນັກຮຽນກວດເບິ່ງວ່າ ໄດ້ນາໃຊ້ວັນນະຍຸດໃນການສະກົດຄາ ��(ປະກອບຄາ). ຖ້າບ່ມີກໃຫ້ຕື່ມເຄື່ອງໝາຍວັນນະຍຸດໃສ່.���3) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນທວາຍຕົວອັກສອນ ປ ມ ນ xະ xາ xິ ຂັ້ນຕອນການຂຽນທວາຍໃຫ້ປະຕິບັດຄືບົດຜ່ານມາ.ທວນຄືນການເວົ້າ/ການອ່ານ ຄໍາ ສັບທີ່ຮູ້ແຕ່ບໍ່ທັນໄດ້ຮຽນມາກ່ອນ (10 ນາທີ) 1) ຄູຂຽນບົດເລື່ອງຈາກບົດທີ 2 ຂ�້ທີ 22 ໃສ່ກະດານ.2) ນັກຮຽນເປີດປຶ້ມແບບຮຽນບົດທີ 2 ຂ້ທີ � 22 ແລ້ວໃຫ້ເບິ່ງຮູບພາບ ແລະ ເລົ່າຄືນວ່າມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນ?3) ຄູອ່ານຫົວຂ້. ຈາກນັ້ນ, ອ່ານບົດເລື່ອງ.�4) ນັກຮຽນເບິ່ງບົດເລື່ອງ ແລະ ບອກວ່າ ຕົວອັກສອນໃດແດ່ທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຢູ່ໃນບົດທີ່ຜ່ານມາ.5) ຄູເລືອກ ເອົານັກຮຽນຈານວນໜຶ່ງອອກໄປຊີ້ ແຕ່ລະ ຄຳ ສັບທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້. ຄູຂຽນຄາສັບເຫຼົ່ານັ້ນໃສ່ກະດານ.���ຕົວຢ່າງ: ມາ, ໄປ, ປາ, ປ່າ, ປະ6) ຄູຊີ້ໃສ່ຫົວຂ�້ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນບອກກ່ຽວກັບຫົວຂ�້ດັ່ງກ່າວ.7) ຄູເວົ້າວ່າ: “ແມ່” ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງຫຍັງ?8) ນັກຮຽນຕອບຕາມຄວາມເຂົ້າໃຈ.9) ຄູຖາມອີກວ່າ: ນັກຮຽນສາມາດບອກຕົວອັກສອນຢູ່ໃນຫົວຂ້ຕື່ມອີກ ຫຼື ບ່.��10) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນອອກໄປຊີ້ ຄຳ ສັບດັ່ງກ່າວຢູ່ກະດານ. ນັກຮຽນຄາດເດົາ ຄາວ່າ ແມ່ ມີຕົວອັກສອນໃດແດ່? �ນັກຮຽນບອກຕາມຄວາມເຂົ້າໃຈ.11) ຄູຂຽນ ແມ່ ໃສ່ກະດານ ແລະ ອະທິບາຍວ່າ ນັກຮຽນຮູ້ຕົວອັັກສອນ ມ ແລະ ວັນນະຍຸດເອກ x່ ແລ້ວ, ສ່ວນ ຕົວອັກສອນອື່ນ ແມ່ນຈະໄດ້ຮຽນຄັ້ງຕ່ໄປ.�12) ຄູອະທິບາຍອີກວ່າ ທຸກໆຄັ້ງທີ່ນັກຮຽນເຫັນ ຄຳ ສັບທີ່ມີຮູບຮ່າງແບບນີ້ ຈະແມ່ນ “ແມ່”113) ຄູປະຕິບັດ ກິດຈະກາແບບດຽວກັນ ເພື່ອຊ່ວຍນັກຮຽນຈ�າແນກ ຄຳ ສັບ “ເປັດ”(ປ ຢູ່ໃສ?) ຄາດເດົາຕົວອັກສອນ �ອື່ນທີ່ແມ່ນສ່ວນປະກອບຂອງ ຄຳ ສັບ ເປັດ.14) ຄູຂຽນ “ເປັດ” ໃສ່ກະດານ.15) ນັກຮຽນບອກຫົວຂ�້ຈາກຄວາມຈື່ຈາ.�16) ຄູຖາມວ່າ: ຄຳ ສັບຕ່ໄປຈະແມ່ນຫຍັງ? ນັກຮຽນຄາດເດົາຄາຕ່ໄປແມ່ນ “ແລະ”���117) ຄູຂຽນໃສ່ກະດານ ແລະ ບອກນັກຮຽນວ່າ: ການຂຽນ “ແລະ” ຈະມີຍະວ່າງກ່ອນ ແລະ ຫຼັງ ຄຳ ສັບນີ້. ດັ່ງນັ້ນ, ການຊອກຫາຄາ “ແລະ” ຈະເຫັນໄດ້ງ່າຍເວລາຢູ່ໃນ �ບົດເລື່ອງ.18) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ຄຳ ສັບທີ່ຄູຂຽນໃສ່ກະດານນັ້ນ ເຂົາເຈົ້າຈື່ຄາໃດໄດ້ແດ່? ຄູຊີ້ �ໃສ່ແຕ່ລະຄາ ແລະ ນັກຮຽນບອກຄາທີ່ເຂົາເຈົ້າຈື່ໄດ້.��19) ຄູຊີ້ໃສ່ປະໂຫຍກທາອິດຂອງບົດເລື່ອງ ແລະ ຖາມນັກຮຽນວ່າ: ຈື່ບ່ວ່າປະໂຫຍກ ��ທາອິດແມ່ນຫຍັງ?�20) ນັກຮຽນຕອບ “ຢູ່ທີ່ບ້ານ, ແມ່ເປັດເວົ້າວ່າ”.21) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າເຫັນຄາ ແມ່ເປັດຢູ່ໃນປະໂຫຍກ ຫຼື ບ່?��22) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນອອກໄປຊີ້ຢູ່ກະດານ.ແມ່ເປັດແລະບ້ານຢູ່ທີ່ເທາະເວົ້າວ່າ໘໑

82523) ຄູຖາມວ່າ: ຄຳ ສັບ “ບ້ານ” ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍຕົວອັກສອນຫຍັງ?24) ນັກຮຽນຕອບຕາມຄວາມເຂົ້າໃຈ.25) ຄູຖາມວ່າມີສຽງໃດອີກບ�່ ທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້ຢູ່ໃນ ຄຳ ສັບ ບ້ານ.26) ນັກຮຽນຕອບສຽງ xາ ແລະ ອາດຈະເວົ້າສຽງ ນ.27) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າເຫັນ ບ ແລະ xາ ຫຼື ບ�່?28) ນັກຮຽນອອກໄປຊີ້ຢູ່ກະດານ ແລະ ຄາດເດົາວ່າ ຕົວອັກສອນໃດແດ່? ທີ່ປະກອບເປັນ ຄຳ ສັບ ບ້ານ, ຢູ່ທີ່, ເທາະ, ເວົ້າວ່າ.29) ຄູຂຽນ ຄຳ ສັບຂ້າງເທິງໃສ່ກະດານກັບບັນດາ ຄຳ ສັບອື່ນໆ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຄາດເດົາ ຄຳ ສັບ.30) ນັກຮຽນອອກໄປຊີ້ຢູ່ກະດານ ແລະ ບອກເຫດຜົນສ�າລັບການຄາດເດົາຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກຮຽນອາດຖາມວ່າ ເປັນຫຍັງ ຄຳ ສັບ ໜອງນ້າ ຈຶ່ງມີສຽງ ນ 2 ເທື່ອ.�31) ຄູບອກວ່າຕົວອັກສອນ ໜ ກອອກສຽງຄ້າຍຄື ນ. ນັກຮຽນຈະໄດ້ຮຽນສຽງ ໜ ນີ້ ໂອກາດໜ້າ. ຄູຂຽນ ໜອງນ�້າ �ຕື່ມໃສ່ ຄຳ ສັບໃນກະດານ.32) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ໃຜສາມາດຈື່ ຄຳ ສັບທີ່ຂຽນໄວ້ຢູ່ກະດານໄດ້ແດ່. ຄູ ແລະ ນັກຮຽນອ່ານນ�າກັນ.ພາສາລາວສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ຄູອາດຈະແນະນາເຂົາເຈົ້າກ່ຽວກັບປະໂຫຍກໃນບົດເລື່ອງ, ແຕ່ນັກຮຽນ �ຈະຕ້ອງມີຄວາມສາມາດໃນການຈາແນກ ຄຳ ສັບທີ່ນັກຮຽນຮູ້ແຕ່ບ່ທັນໄດ້ຮຽນເທື່ອ ໂດຍການເບິ່ງຕົວໜັງສືທີ່ເ��ປັນສີຂຽວ.ທວນຄືນການເວົ້າ/ການອ່ານ ຄໍາ ສັບທີ່ ຄຸ້ນ ເຄີຍແຕ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮຽນມາກ່ອນ (15 ນາທີ)1) ຄູລຶບບົດເລື່ອງຢູ່ກະດານອອກປະໄວ້ແຕ່ “ຢູ່ທີ່ ..... , ແມ່ເປັດ ເວົ້າວ່າ: ມາ, ມາ, ມາ. ໄປ......ເທາະ”2) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງອ່ານ (ຄູຊ່ວຍນັກຮຽນອ່ານ “ເທາະ”)3) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນອອກໄປຊີ້ ຄຳ ສັບທີ່ຂຽນໄວ້ຢູ່ກະດານວ່າຄາໃດແມ່ນ “ບ້ານ” ແລະ “ໜອງນ້າ”. ຄູໝາຍ ��ດາວ (*) ໃສ່ຕ່ໜ້າ ຄຳ ສັບເຫຼົ່ານັ້ນຈຶ່ງຈະເຫັນໄດ້ໄວ.�4) ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງເລົ່ານິທານໄປນ�າກັນ: “ຢູ່ທີ່ ບ້ານ ແມ່ເປັດ ເວົ້າວ່າ: ມາ, ມາ, ມາ. ໄປ ໜອງນໍ້າ ເທາະ” ໃນ ເວລາອ່ານໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ໜຶ່ງໄປຊີ້ໃສ່ແຕ່ລະ ຄຳ ສັບ.5) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນຕ່ຈາກນັ້ນ.�6) ນັກຮຽນຕອບ ເປັດໂຕໜຶ່ງເບິ່ງມົດຢູ່ ແລະ ແມ່ໄປປະ.7) ຄູຖາມອີກ ຈາກນັ້ນເດມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນ.8) ນັກຮຽນຕອບ ແມ່ເປັດຮ້ອງລູກໄປໃນປ່າ.9) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອີກຜູ້ໜຶ່ງອອກໄປກະດານ ແລະ ຊອກຫາ ຄຳ ສັບ “ໜອງນ້າ” ແລະ “ປ່າ”. ນັກຮຽນຊີ້ໃສ່ ຄຳ ສັບ�ດັ່ງ ກ່າວ ແລະ ຄູໝາຍດາວ (*) ໃສ່ຈຶ່ງຈະເຫັນໄດ້ໄວ.10) ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງເວົ້າພາກຕ�່ໄປຂອງນິທານ, ນັກຮຽນຜູ້ຢູ່ກະດານຊີ້ໃສ່ແຕ່ລະ ຄຳ ສັບ: “ຢູ່ທີ່ໜອງນ້າ, ແລະ �ຕ່ໆໄປ”�.11) ຄູຖາມມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນຕ່ຈາກນັ້ນ?�12) ນັກຮຽນຕອບ ເປັັດໂຕໜຶ່ງເບິ່ງປາ ແລະ ແມ່ໄປປະ.13) ຄູແນະນາວ່າ ເປັດໄປປ່າ, ໄປພູ, ໄປນາ ແລ້ວກັບມາບ້ານ.�14) ຄູຖາມວ່າ: ຄ�າໃດທີ່ຈະຕ້ອງເອົາໄປຕື່ມໃສ່ໃນກຸ່ມຂອງ ຄຳ ສັບ (ທີ່ຂຽນໄວ້ຢູ່ກະດານ).15) ນັກຮຽນຕອບ ພູ (ສ່ວນ ນາ ມີຢູ່ກະດານແລ້ວ).16) ຄູຖາມຈະມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນຕ່ຈາກເປັດນ້ອຍໄປພູແລ້ວ? ນັກຮຽນ ສະເໜີຄວາມຄິດເຫັນ.�17) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນສືບຕ່ປະຕິບັດແບບນີ້ໄປຈົນຈົບເລື່ອງ ຊຶ່ງແມ່ເປັດໄປປະລູກໝົດທຸກໂຕ (ຄູລະດົມເອົາຫຼາຍໆ �ເຫດຜົນທີ່ຈະເກີດຂຶ້ນກັບເປັດນ້ອຍແຕ່ລະໂຕ ແລະ ນັກຮຽນເປັນຜູ້ເລືອກເອົາເຫດຜົນໜຶ່ງ).ພາສາລາວສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ໃນການປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນກິດຈະກາດ້ວຍຕົນເອງນັ້ນ ນັກຮຽນອາດ �ຕ້ອງການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຄູຫຼາຍກວ່າ.໘໒ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

835ທວນຄືນການອ່ານ ຄໍາ ສັບທີ່ຮູ້ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮຽນມາກ່ອນ (10 ນາທີ)1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຊອກຫາ ຄຳ ສັບທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້ຂ້ທີ � 22 ບົດທີ 2.2) ນັກຮຽນເຫັນ ຄຳ ສັບໃດທີ່ຮູ້ໃຫ້ເວົ້າອອກມາດັງໆ.3) ຄູຂຽນ ຄຳ ສັບທີ່ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນເວົ້າໃສ່ກະດານ.4) ຄູອະທິບາຍວ່າ: ຄຳ ສັບທີ່ຮູ້ແຕ່ຍັງບ່ທັນໄດ້ຮຽນ ແມ່ນ ຄຳ ສັບທີ່ໃຊ້ໃນການອ່ານ ຊຶ່ງນັກຮຽນຈະຕ້ອງໄດ້ຮຽນ ແລະ �ຈື່ຈາໂດຍທີ່ຍັງບ່ໄດ້ຮຽນຕົວອັກສອນເຫຼົ່ານັ້ນເທື່ອ (ນັກຮຽນຈະໄດ້ຮຽນຕົວອັກສອນ ຄຳ ສັບເຫຼົ່ານີ້ໃນຕ່ໜ້າ).���5) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ຄຳ ສັບເຫຼົ່ານີ້ອ່ານແນວໃດ. ຄູນ�າພານັກຮຽນອ່ານແຕ່ລະ ຄຳ ສັບພ້ອມກັນໝົດຫ້ອງ, ອ່ານ ເປັນແຖວ, ອ່ານເປັນໂຕະ.6) ນັກຮຽນບອກເຫດຜົນເຂົາເຈົ້າສາມາດຄາດເດົາ ຄຳ ສັບໄດ້ ໂດຍອີງໃສ່ທີ່ຕັ້ງຂອງ ຄຳ ສັບຢູ່ໃນປະໂຫຍກ, ອີງໃສ່ການຈັບຄູ່ຂອງສຽງໃນ ຄຳ ສັບກັບຕົວອັກສອນທີ່ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນມາແລ້ວ, ຖ້າມີຜູ້ບອກວ່າ ຮູ້ ຄຳ ສັບນັ້ນ ແມ່ນ ຫຍັງ ແລະ ສາມາດຈື່ຮູບຮ່າງຂອງຕົວອັກສອນທີ່ຢູ່ໃນ ຄຳ ສັບເຫຼົ່ານັ້ນໄດ້. ຄູບອກນັກຮຽນວ່າ: ເຂົາເຈົ້າຍັງບ່ �ທັນໄດ້ຮຽນຮູ້ວິທີຂຽນຕົວອັກສອນຢູ່ໃນ ຄຳ ສັບເຫຼົ່ານັ້ນເທື່ອ, ຖ້າຕ້ອງການຢາກນາໃຊ້ ຄຳ ສັບເຫຼົ່ານັ້ນ ໃຫ້ພະ �ຍາຍາມຂຽນລອງເບິ່ງກໄດ້.�ທວນຄືນ ຄໍາ ສັບທີ່ຮູ້ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮຽນ/ການສະຫຼຸບ (10 ນາທີ)1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຊອກຫາ ຄຳ ສັບທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້ຕາມຫ້ອງຮຽນ, ເມື່ອຊອກເຫັນໃຫ້ບອກຄູ; ຄູເປັນຜູ້ຂຽນໃສ່ກະດານ.2) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ຍັງມີ ຄຳ ສັບໃດອີກທີ່ເຂົາເຈົ້າຍັງບ່ທັນໄດ້ຮຽນແຕ່ເຫັນຢູ່ຕາມຫ້ອງຮຽນ ຫຼື ໃນປຶ້ມແບບ �ຮຽນ, ທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້ມາກ່ອນແລ້ວ.3) ນັກຮຽນຊອກຫາ ຄຳ ສັບເຫຼົ່ານັ້ນ. ຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ບອກໝູ່ຄູ່ ແລະ ຄູ.ຕົວຢ່າງ: ຊື່ຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຊື່ຂອງໝູ່. ຄຳ ສັບ “ພາສາລາວ” ຂຽນໄວ້ຢູ່ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ອື່ນໆ.(ຄູສ້າງບັດຄ�າຊຶ່ງມີ ຄຳ ສັບທີ່ນັກຮຽນຮູ້ແຕ່ຍັງບ່ທັນໄດ້ຮຽນເທື່ອເຊັ່ນ: ແມ່, ເປັດ, ແລະ, ຢູ່ທີ່, ບ້ານ, ເທາະ, �ເວົ້າວ່າ, ໜອງນ້າ, ພູ).�ຊົ່ວໂມງທີ 3-4 (90 ນາທີ)ທວນຄືນ (10 ນາທີ)1) ນັກຮຽນຮ້ອງເພງທີ່ໄດ້ຮຽນມາໂດຍໃຊ້ທ່າທາງປະກອບ ຫຼື ຄູພານັກຮຽນທ່ອງກາບທີ່ໄດ້ຮຽນມາ ພ້ອມທັງຕົບ ມືເປັນຈັງຫວະ.2) ຄູຂຽນພະຍັນຊະນະ ແລະ ສະຫຼະ ທີ່ນັກຮຽນຍັງອ່ານບ່ທັນໄດ້ໃນມື້ຜ່ານມາໃສ່ກະດານ ເພື່ອທວນຄືນ: ບອກຊື່ �ແລະ ອອກສຽງຂອງຕົວອັກສອນເຫຼົ່ານັ້ນ.ທວນຄືນການອ່ານ ຄໍາ ສັບ (15 ນາທີ) 4ອ່ານ ຄໍາ ສັບ1) ຄູນາໃຊ້ບັດຄາທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ (ຄືກັນກັບຂ້ທີ ��� 4 ແລະ ບັດທີ່ມີ ຄຳ ສັບຈາກມື້ຜ່ານມາ) ເພື່ອໃຫ້ນັກ ຮຽນຫຼິ້ນເກມອ່ານ.2) ຄູແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນກຸ່ມຕາມຄວາມເໝາະສົມ ແລະ ຢາຍ ບັດພະຍັນຊະນະ, ສະຫຼະ ແລະ ວັນນະຍຸດທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນ ຜ່ານມາໃຫ້ກຸ່ມລະຊຸດ.3) ນັກຮຽນໃຊ້ບັດພະຍັນຊະນະ, ສະຫຼະ ແລະ ວັນນະຍຸດ ເພື່ອ ປະກອບເປັນ ຄຳ ສັບທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນມາ (ນັກຮຽນສາມາດກວດເບິ່ງຢູ່ປຶ້ມແບບຮຽນ) ແຕ່ລະກຸ່ມຂຽນ ຄຳ ສັບທີ່ເຂົາເຈົ້າປະກອບ. ປະມານ 5-10 ນາທີ ແລ້ວຢຸດຂຽນ. ໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມອ່ານ ຄຳ ສັບທີ່ເຂົາເຈົ້າປະກອບ.4) ຄູກວດການສະກົດ ຄຳ ສັບ ກຸ່ມໃດຖືກຫຼາຍກ່ວາໝູ່ກຸ່ມນັ້ນຊະນະ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານຄາ �ໂດຍໃຊ້ ເກນການປະເມີນ 7ຂ.໘໓

845ທວນຄືນການສ້າງ ຄໍາ ສັບ (10 ນາທີ)1) ນັກຮຽນເຮັດກິດຈະກາເປັນກຸ່ມ ຄູຢາຍບັດຄາຄືກັນກັບຂ້ທີ ��� 4 12) ຄູເວົ້າ ຄຳ ສັບ, ແຕ່ລະກຸ່ມໃຊ້ບັດຕົວອັກສອນເພື່ອປະກອບເປັນ ຄຳ ສັບ.3) ຄູກວດໄປແຕ່ລະກຸ່ມ (ຫຼື ໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມກວດໃຫ້ກັນ) ກ່ອນຈະເວົ້າ ຄຳ ສັບຕ່ໄປ.�ທວນຄືນການແຕ່ງປະໂຫຍກ (10 ນາທີ) 5ເລືອກ ຄໍາ ສັບຈາກຂໍ້ທີ 4 ຕື່ມໃສ່ບ່ອນວ່າງ, ກ່າຍປະໂຫຍກໃສ່ປຶ້ມຂຽນ ແລ້ວແຕ້ມຮູບຕາມປະໂຫຍກ1) ຄູສາທິດການແຕ່ງປະໂຫຍກ ດ້ວຍການຂຽນຂ້ທີ 1 ໃສ່ກະ �ດານ:.....ມີ......ຄູເວົ້າວ່າ ຢາກແຕ່ງປະໂຫຍກທີ່ມີ ຄຳ ສັບ “ມີ”ຢູ່ນາຈະເຮັດແນວໃດ? ໃຫ້ນັກຮຽນປະກອບຄາເຫັນດ້ວຍການ ��ເບິ່ງ ຄຳ ສັບຈາກຂ້ທີ � 1 ເຊນ ປ. ຈາກນັ້ນຄູຖາມ: ໃຜ ມີ ປີ?ັ່ີ2) ນັກຮຽນຕອບ: ປ້າ. ຄູຂຽນໝົດປະໂຫຍກໃສ່ກະດານ ປ້າ ມີ ປີ.3) ຄູອະທິບາຍວ່າ: ນັ້ນແມ່ນສິ່ງທີ່ ນັກຮຽນຈະຕ້ອງໄດ້ຕື່ມໃສ່ແຕ່ລະຫວ່າງຢູ່ໃນປະໂຫຍກ (ໃຫ້ຂຽນໃສ່ປຶ້ມຂຽນ).4) ຄູບອກໃຫ້ນັກຮຽນເຮັດປະໂຫຍກທີ 1 ອີກດ້ວຍການໃຊ້ ຄຳ ສັບໃໝ່ ແລະ ຕື່ມປະໂຫຍກທີ 2 ແລະ 3 ຕ່ໄປ.�5) ນັກຮຽນຫາ ຄຳ ສັບມາຕື່ມໃສ່ບ່ອນວ່າງໃຫ້ເປັນປະໂຫຍກທີ່ໄດ້ຄວາມໝາຍໃສ່ປຶ້ມຂຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຫຼັງຈາກແຕ່ງແລ້ວໃຫ້ເຂົາເຈົ້າແຕ້ມຮູບຕາມປະໂຫຍກທີ່ຕົນເອງມັກ 1 ຮູບ. ຄໍາຕອບ:1. ປ້າ (ນ້າ) ມີ ກະປິ.2. ມ້າ ໄປ ນາ.3. ກາ ໄປ ປ່າ.ທວນຄືນການເວົ້າ (10 ນາທີ)1) ຄູບອກນັກຮຽນ ເປີດປຶ້ມເບິ່ງໄປຫາບົດທີ 2, ຂ�້ທີ 22 , ໃຫ້ນັກຮຽນຈັບຄູ່ສົນທະນາກ່ຽວກັບການເລົ່າເລື່ອງ ແລະ ໃຫ້ເຂົ້າເຈົ້າເລົ່າ (ລວມເອົາຕອນສຸດທ້າຍຂອງເລື່ອງທີ່ເຂົາເຈົ້າແຕ່ງມື້ຜ່ານມາ) ຄູສັງເກດ, ຟັງ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອເວລາທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງການ.2) ຄູຈັດໃຫ້ນັກຮຽນ 6 ຄົນເພື່ອສະແດງບົດບາດສົມມຸດຂອງເລື່ອງແມ່ເປັດ ແລະ ລູກ ໂຕທີ 1, 2, 3 ແລະ ໂຕ ຕ່ໆໄປທີ່ຖືກປະ.�3) ນັກຮຽນຈານວນໜຶ່ງສະແດງບົດບາດສົມມຸດ ຕາມຜູ້ທີ່ບ�່ໄດ້ສະແດງເປັນຜູ້ເລົ່າເລື່ອງໃຫ້. (ຖ້າຍັງມີເວລາໃຫ້ກຸ່�ມອື່ນອອກໄປສະແດງ).ທວນຄືນການເວົ້າ/ການອ່ານ (15 ນາທີ)1) ຄູຢາຍບັດຄາ ແລະ ບັດເຄື່ອງໝາຍວັກຕອນ (� . :) ທີ່ຕ້ອງການໃນການເລົ່າເລື່ອງ ດ້ວຍການລຽງ ຄຳ ສັບປົນເປກັນ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນແຕ່ງປະໂຫຍກ ໂດຍໃຊ້ ເກນການປະເມີນຂ້ທີ 14ຂ.�໘໔ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

855 ຕົວຢ່າງ:ຢູ່ທີ່ແມ່ເປັດເວົ້າວ່າ:ມາມາມາ1ໄປເທາະ1ໜອງນ້າ... ປ່າ�ພູນາ2) ຄູບອກນັກຮຽນວ່າ: ຈະໄດ້ໃຊ້ບັດຄາເພື່ອແຕ່ງເລື່ອງ. ຄູແນະນາວ່າຈະເອົາບັດໄປໃສ່ບ່ອນໃດ.��3) ນັກຮຽນບອກ ຄຳ ສັບທາອິດຂອງເລື່ອງ “ຢູ່ທີ່” ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຊີ້ໃສ່ບັດຄາ “ຢູ່ທີ່”��14) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນຜູ້ໜຶ່ງອອກໄປຈັບເອົາບັດຄາ “ຢູ່ທີ່” ແລ້ວເອົາໄປວາງໄວ້ບ່ອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງເລື່ອງ.�ພາສາລາວສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ອາດມີຄວາມຈາເປັນໃຫ້ ຄູເລີ່ມປະໂຫຍກທີ 1 ກ່ອນ. ຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນ �ຈຶ່ງປະຕິບັດຕາມ.5) ຄູອ່ານ “ຢູ່ທີ່” ແລ້ວຖາມວ່າແມ່ນຫຍັງຕ່ໄປ. ນັກຮຽນຕອບ: ບ້ານ. ຄູຊີ້ໃສ່ບັດຄ�າ “ບ້ານ”. ນັກຮຽນຊີ້ໃສ່ບັດ �ດັ່ງກ່າວ.6) ນັກຮຽນຜູ້ໜຶ່ງອອກໄປຈັບເອົາບັດ ແລະ ເອົາໄປວາງໄວ້ໃນປະໂຫຍກຂອງເລື່ອງ. ໃຫ້ປະຕິບັດແບບດຽວກັນໄປ ຈົນຈົບຕອນທີ 1 ຂອງເລື່ອງ (ຢູ່ທີ່ບ້ານ, ແມ່ເປັດເວົ້າວ່າ: ມາ, ມາ, ມາ. ໄປ ໜອງນ້າ ເທາະ). ຄູເອົາເຄື່ອງ �ໝາຍວັກຕອນໃສ່. 7) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານປະໂຫຍກທີ່ເຂົາເຈົ້າແຕ່ງ.8) ຄູຖາມມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນຕ່ຈາກນັ້ນ. ນັກຮຽນເລົ່າເລື່ອງກ່ຽວກັບເປັດນ້ອຍຖືກແມ່ໄປປະ ຄູຖາມຈະມີຫຍັງເກີດ �ຂຶ້ນຕ່ໄປ.�9) ນັກຮຽນບອກ “ຢູ່ທີ່ ໜອງນ�້າ ..... ແລະ ຕ່ໆ ໄປ”�110) ຄູຖາມວ່າ ຄຳ ສັບໃດທີ່ຈະຕ້ອງປ່ຽນ. ນັກຮຽນບອກເຫດຜົນ ຕົວຢ່າງ ຄຳ ສັບ “ບ້ານ” ແລະ “ໜອງນ້າ” ຕ້ອງໄດ້ �ເອົາອອກ. ຄຳ ສັບ “ໜອງນ້າ” ຕ້ອງຍ້າຍໄປຢູ່ຫຼັງຈາກ ຄຳ ສັບ “ຢູ່ທີ່” ຄຳ ສັບ “ປ່າ” ຕ້ອງຍ້າຍເອົາໄປໄວ້ຫຼັງຈາກ �“ໄປ”111) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ໜຶ່ງອອກໄປກະດານ ແລະ ຈັບເອົາບັດທີ່ຈະຕ້ອງໄດ້ເອົາອອກ ຫຼື ປ່ຽນບ່ອນອອກໄປ ແລະ ຍ້າຍ “ໜອງນ້າ” ໄປໃສ່ບ່ອນໃໝ່.�12) ນັກຮຽນຜູ້ອື່ນອອກໄປ ຊອກຫາບັດຄ�າ “ປ່າ” ແລະ ເອົາໄປໃສ່ໃຫ້ຖືກບ່ອນ. ຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງອ່ານ ປະໂຫຍກໃໝ່ທີ່ເຂົາເຈົ້າແຕ່ງ.13) ຄູຖາມມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນ ຕ�່ຈາກນັ້ນນັກຮຽນບອກເລື່ອງກ່ຽວກັບເປັດນ້ອຍຖືກແມ່ໄປປະ.14) ຄູສືບຕ່ປະຕິບັດແບບນີ້ໄປຈົນຈົບເລື່ອງ.�(ບັດຄາທີ່ແຕ່ງເປັນປະໂຫຍກນັ້ນໃຫ້ວາງສະແດງໄວ້ເພື່ອໃຊ້ໃນກິດຈະກາຕ່ໄປ).���ທວນຄືນການຂຽນ (10 ນາທີ)1) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າຈະມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນ ເມື່ອແມ່ເປັດກັບບ້ານແລ້ວບ່ເຫັນລູກຈັກໂຕ? ນັກຮຽນໃຫ້ເຫດຜົນ.�ຕົວຢ່າງ: ແມ່ເປັດຈະເຫັນລູກຈັກໂຕໜຶ່ງບ່? ແມ່ເປັດຈະກັບໄປຊອກຫາລູກໃຫ້ເຫັນໝົດທຸກໂຕບ່? ມີຫຍັງອີກ ��ບ່? �2) ນັກຮຽນແຕ້ມຮູບໃສ່ປຶ້ມຂຽນຂອງເຂົາເຈົ້າ ກ່ຽວກັບເຫດການທີ່ເຂົາເຈົ້າ ຄິດວ່າຈະເກີດຂຶ້ນຕ່ໄປ.�3) ຄູອະທິບາຍວ່າ: ນັກຮຽນຄວນພະຍາຍາມຂຽນສິ່ງໃດສິ່ງໜຶ່ງໃສ່ເທິງຮູບພາບເຊັ່ນ: ເວລານັກຮຽນແຕ້ມຮູບກ່ຽວກັບຢູ່ທີ່ບ້ານ, ເຂົາເຈົ້າຄວນຂຽນ “ຢູ່ທີ່ບ້ານ” ຫຼື ຢູ່ສະຖານທີ່ຕ່າງໆ ຫຼື ຂຽນແມ່ເປັດເປັນຊື່ຮູບເປັດຂອງເຂົາເຈົ້າ.4) ນັກຮຽນແຕ້ມຮູບ (ຄູກວດເບິ່ງນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນເຂົ້າໃຈປະຕິບັດບ່).�໘໕

865ທວນຄືນການອ່ານ/ການເວົ້າ (10 ນາທີ)1) ນັກຮຽນປ່ຽນຜຽນກັນສະເໜີຮູບພາບ ແລະ ການຂຽນຂອງຕົນເອງໃຫ້ໝູ່ເບິ່ງ ພ້ອມທັງເລົ່າເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນຮູບພາບນັ້ນ.2) ຄູຊົມເຊີຍຕ່ການປະຕິບັດກິດຈະກ�າຂອງນັກຮຽນ.�ຊົ່ວໂມງທີ 5-6 (90 ນາທີ)ທວນຄືນ (10 ນາທີ)ນັກຮຽນຮ້ອງເພງທີ່ຕົນເອງມັກ ພ້ອມທ່າທາງປະກອບ1) ຄູຂຽນພະຍັນຊະນະ ແລະ ສະຫຼະທີ່ນັກຮຽນຍັງອ່ານບ່ໄດ້ໃນວັນຜ່ານມາໃສ່ກະດານ.�2) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນບອກຊື່ ແລະ ສຽງຂອງຕົວອັກສອນ ແລະ ຄຳ ສັບທີ່ມີສຽງເຫຼົ່ານີ້.3) ຄູຂຽນ ຄຳ ສັບທີ່ນັກຮຽນຍັງອ່ານບ່ໄດ້ໃນວັນຜ່ານມາໃສ່ກະດານ.�4) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານ ຄຳ ສັບເຫຼົ່ານັ້ນ.ທວນຄືນການສ້າງ ຄໍາ ສັບ (10 ນາທີ)1) ຄູໃຊ້ບັດຄ�າທຸກ ຄຳ ສັບທີ່ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນມາ ເພື່ອຫຼິ້ນເກມການອ່ານ.2) ຄູແບ່ງນັກຮຽນອອກເປັນກຸ່ມ ແລະ ຢາຍບັດພະຍັນຊະນະ, ສະຫຼະ ແລະ ວັນນະຍຸດ (ແຜ່ນນ້ອຍ) ໃຫ້ກຸ່ມລະ 1 ຊຸດ.3) ນັກຮຽນໃຊ້ບັດພະຍັນຊະນະ, ສະຫຼະ ແລະ ວັນນະຍຸດ ປະກອບເປັນ ຄຳ ສັບທີ່ໄດ້ຮຽນມາ ແລະ ຂຽນ ຄຳ ສັບ ເຫຼົ່ານັ້ນຕາມລວງຕັ້ງ (ນັກຮຽນສາມາດກວດເບິ່ງ ຄຳ ສັບຈາກປຶ້ມແບບຮຽນ) ໃຫ້ເວລາ 5 ນາທີ ແລ້ວໃຫ້ເຊົາ ຂຽນ. ແຕ່ລະກຸ່ມອ່ານ ຄຳ ສັບທີ່ເຂົາເຈົ້າປະກອບ.4) ຄູກວດເບິ່ງການສະກົດ ຄຳ ສັບຂອງນັກຮຽນ ກຸ່ມໃດມີ ຄຳ ສັບທີ່ຖືກຫຼາຍກວ່າໝູ່ກຸ່ມນັ້ນຊະນະ.ທວນຄືນການແຕ່ງປະໂຫຍກ (15 ນາທີ) 6ແຕ່ງປະໂຫຍກຕາມ ຮູບ ພາບ ແລ້ວຂຽນໃສ່ປຶ້ມຂຽນການສອນໃຫ້ນ�າໃຊ້ວິທີການສິດສອນທີ 13ຂ ຢູ່ໃນພາກແນະນາ.�1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ ຮູບ ພາບໃນຂ້ທີ 6 ແລະ ສົນທະນາເປັນ�ຄູ່ວ່າ ຈະສາມາດແຕ່ງປະໂຫຍກຫຍັງໄດ້ແດ່ (ສາມາດໃຊ້ ຄຳ ສັບທີ່ຂຽນໄວ້ຢູ່ກະດານຈາກຂ້ທີ � 4 ).2) ນັກຮຽນສົນທະນາເປັນຄູ່ ແລະ ແຕ່ງປະໂຫຍກ.3) ນັກຮຽນຂຽນປະໂຫຍກທີ່ເຂົາເຈົ້າແຕ່ງໃສ່ປຶ້ມຂຽນໃຫ້ສະ ອາດຮຽບຮ້ອຍ.ຄໍາຕອບ: 1. ນ້າ ມີ ໄກ່2. ກິ ໄປ ປະ ບີ່ທວນຄືນຕົວອັກສອນ (10 ນາທິ)1) ຄູຢາຍກ້ອນຫີນນ້ອຍໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມ ກ່ອນເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ, ສ້າງບັດຕົວອັກສອນທຸກຕົວໃນຂ້ທີ � 1 ແລ້ວເອົາ ສັບປົນກັນ ແລະ ເອົາໄປໃສ່ໃນກັບໄວ້ (ຄູອາດຈະມີສິ່ງເຫຼົ່ານີ້ຈາກບົດຮຽນຜ່ານມາແລ້ວ).2) ຄູແນະນາວິທີຫຼິ້ນເກມບິງໂກ.�3) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຂີດຕາຕະລາງນ້ອຍໃສ່ປຶ້ມຂຽນ ແລະ ຂຽນຕົວອັກສອນໃສ່ແຕ່ລະຫ້ອງຂອງຕາຕະລາງ (ນັກຮຽນເລືອກເອົາຕົວອັກສອນໃດກໄດ້ຈາກຂ້ທີ �� 1 ).ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຂຽນປະໂຫຍກຂອງ ນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂ້ທີ 14ກ.�໘໖ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

8754) ຄູຈັບເອົາບັດຕົວອັກສອນອອກຈາກກັບແລ້ວສະເໜີບັດໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າຊື່ຂອງຕົວອັກສອນ. ຖ້ານັກຮຽນຜູ້ໃດ ມີຕົວອັກສອນດັ່ງກ່າວຢູ່ໃນຕາຕະລາງຂອງຕົນໃຫ້ເອົາກ້ອນຫີນຢອງໃສ່ເທິງ. ຜູ້ໃດບ່ມີໃຫ້ລຖ້າຕົວອັັກສອນ ��ຕ່ໄປ. ສືບຕ່ປະຕິບັດແບບນີ້ໄປທຸກຄັ້ງທີ່ຄູສະເໜີບັດຕົວອັກສອນ. ຈົນນັກຮຽນຜູ້ໃດຜູ້ໜຶ່ງ ຫຼື ຫຼາຍຄົນມີກ້ອນ ��ຫີນຢອງໃສ່ຕົວອັກສອນ 3 ຕົວໃນແຖວດຽວກັນ. ໃຫ້ນັກຮຽນຮ້ອງຂຶ້ນວ່າ: ບິງໂກ ນັກຮຽນຜູ້ອື່ນໆກວດເບິ່ງວ່າຕົວອັກສອນເຫຼົ່ານັ້ນຖືກກັບບັດທີ່ຄູສະເໜີ ຫຼື ບ່?�ຖ້າຈະຫຼິ້ນເກມນີ້ອີກຄູເອົາບັດຕົວອັກສອນທັງໝົດມາປົນກັນກ່ອນ ແລ້ວຈຶ່ງເອົາໃສ່ໄວ້ໃນກັບອີກ ສ່ວນການ ຫຼິ້ນເກມໃຫ້ປະຕິບັດຄືຂ້າງເທິງ.5) ຄູຊົມເຊີຍຕ່ການປະຕິບັດກິດຈະກາຂອງນັກຮຽນ ຊຶ່ງໄດ້ສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າເຂົາເຈົ້າຮຽນຕົວອັກສອນໄດ້ດີແລ້ວ.��ພາກ 1 ເລື່ອງ ຂຽດກັບປານ້ອຍ (45 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 16 ພາກ 1 ຢູ່ໃນພາກ�ແນະນາ.�ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັບບົດທີ 1 ພາກ 1.ຊົ່ວໂມງທີ 7-8 (90 ນາທີ)ທວນຄືນ (10 ນາທີ)1) ນັກຮຽນທ່ອງບົດກາບທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ ພ້ອມຕົບມືປະກອບເປັນຈັງຫວະ.2) ຄູທວນຄືນການອ່ານຕົວອັັກສອນ ຫຼື ຄຳ ສັບທີ່ນັກຮຽນຍັງບ່ໄດ້. ຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ຈັດຕັ້ງການຫຼິ້ນເກມການອ່ານ �ດ້ວຍການໃຊ້ບັດຄາ.�ທວນຄືນການແຕ່ງປະໂຫຍກ (15 ນາທີ) 7ຈັດລຽງ ຄໍາ ສັບໃຫ້ເປັນປະໂຫຍກ ແລ້ວຂຽນໃສ່ປຶ້ມຂຽນການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 13ງ ຢູ່ໃນພາກແນະນາ.��ໝາຍເຫດ: ຖ້າຍັງມີເວລາອ່ານໃຫ້ນັກຮຽນແຕ້ມຮູບກ່ຽວກັບປະໂຫຍກໃດໜຶ່ງທີ່ຕົນເອງມັກ.ທວນຄືນການອ່ານ (10 ນາທີ) 8ອ່ານ ຄໍາ ສັບການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 10 ຢູ່ໃນພາກແນະນາ.��ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານ ຄຳ ສັບທີ່ນັກຮຽນຮູ້ແຕ່ຍັງບ່ທັນໄດ້ຮຽນມາກ່ອນດ້ວຍຕົນເອງ. � 9ອ່ານຂໍ້ຄວາມການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 11 ຢູ່ໃນພາກແນະນາ.��1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານບົດເລື່ອງ (ໂດຍອີງໃສ່ ຄຳ ສັບ) ນັກຮຽນພະຍາຍາມເວົ້າ ຄຳ ສັບທີ່ເຂົາເຂົ້າຈື່.2) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ທີ່ເວົ້າໄດ້ພາໝູ່ໃນຫ້ອງເວົ້າ.3) ຄູພານັກຮຽນເວົ້າ ຄຳ ສັບແຕ່ລະຄາຈົນເຂົາເຈົ້າເວົ້າໄດ້.�ທວນຄືນຄວາມເຂົ້າໃຈ ຈາກການອ່ານ (10 ນາທີ)10ຕອບຄໍາຖາມຕາມຂໍ້ທີ 9 ແລ້ວຂຽນໃສ່ປຶ້ມຂຽນການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 12 ຢູ່ໃນພາກແນະນາ.��1) ຄູອ່ານຄ�າຖາມພ້ອມກັບນັກຮຽນ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນທັກສະການອ່ານນິທານ ໂດຍນາໃຊ້ເກນການປະເມີນຂ້ທ ��ີ16ກ.໘໗

8852) ຄູປົນບັດຄາທີ່ຈະໃຊ້ຕອບຄາຖາມ ແລ້ວຢາຍປະໄວ້: ຢູ່ທີ່, ບ້ານ, ມາ, ມາ, ມາ, ໜອງ.��3) ຄູອ່ານຄາຖາມທີ 1 ພ້ອມກັບນັກຮຽນອີກ.�4) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນຜູ້ໜຶ່ງອອກໄປໜ້າກະດານ ແລະ ເລືອກເອົາບັດຄາທີ່ເປັນຄ�າຕອບໃນຂ້ທີ 1 ຫຼັງຈາກຊ��ອກໄດ້ແລ້ວໃຫ້ຍົກບັດຂຶ້ນແລ້ວອ່ານ ແລະ ໃຫ້ໝູ່ໃນຫ້ອງອ່ານພ້ອມກັນ. ສ່ວນຄາຖາມ 2 ແລະ 3 ໃຫ້ປະຕິ �ບັດຄືກັນ.5) ຄູຂຽນຄາຕອບທັງ 3 ຂ້ໃສ່ກະດານ ແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານພ້ອມກັນໝົດຫ້ອງ, ເປັນແຖວ, ເປັນໂຕະ ຫຼື ເປັນ ��ບຸກຄົນໝາຍເຫດ: ຖ້າເວລາພໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນຄາຕອບໃສ່ປຶ້ມຂຽນ.��ທວນຄືນການເວົ້າ/ບົດເລື່ອງກ່ຽວກັບການຕໍ່ລອງ, ເຈລະຈາ (10 ນາທີ)1) ນັກຮຽນເບິ່ງປຶ້ມແບບຮຽນບົດທີ 4, ຂ້ທີ � 23 . ໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງ ຮູບ ພາບ ແລະ ເລົ່າສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນ.2) ຄູຂຽນຫົວຂ້ເລື່ອງໃສ່ກະດານ, ອ່ານຫົວຂ້ ແລະ ເນື້ອໃນຂອງບົດເລື່ອງ.��3) ນັກຮຽນເບິ່ງເນື້ອໃນຂອງບົດເລື່ອງ ແລະ ໃຫ້ບອກວ່າ ຕົວອັັກສອນ, ຄຳ ສັບໃດແດ່ທີ່ໄດ້ຮຽນມາແລ້ວ.4) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນອອກໄປກະດານ ແລະ ຊີ້ ຄຳ ສັບທີ່ຮູ້.5) ຄູຂຽນ ຄຳ ສັບທີ່ນັກຮຽນຊີ້ໃສ່ກະດານ (ໃຜ, ຢູ່ທີ່, ໃນ, ປ່າ, ມີ...ແລະ ບອກນັກຮຽນວ່າເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນ “ໃຜ”ຈາກກິດຈະກາທີ່ຜ່ານມາແລ້ວ).�6) ຄູຊີ້ໃສ່ ຄຳ ສັບທາອິດຂອງຫົວຂ�້ ແລະ ຖາມນັກຮຽນວ່າແມ່ນຫຍັງ? ນັກຮຽນຕອບວ່າ “ຂ້ອຍ”�.7) ນັກຮຽນຄາດເດົາວ່າ ມີຕົວອັກສອນໃດແດ່ ຢູ່ໃນ ຄຳ ສັບ “ຂ້ອຍ”18) ຄູບອກວ່ານັກຮຽນຍັງບ�່ທັນໄດ້ຮຽນ ຄຳ ສັບ “ຂ້ອຍ” ເທື່ອ ແຕ່ນັກຮຽນສາມາດຈື່ຮູບຮ່າງ ແລະ ລັກສະນະຂອງ ຄຳ ສັບ.9) ຄູຂຽນ “ຂ້ອຍ” ຕື່ມໃສ່ໃນ ຄຳ ສັບທີ່ຂຽນໄວ້ຢູ່ກະດານກ່ອນໜ້ານີ້ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານ.10) ຄູຖາມ ຄຳ ສັບທີ 2 ຢູ່ໃນຫົວຂ້. ນັກຮຽນຕອບ�11) ຄູຖາມ ຄຳ ສັບ “ແມ່ນ” ມີສຽງຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງພະຍັນຊະນະຫຍັງ? ນັກຮຽນຕອບ “ມ”112) ຄູຖາມໃຜເຫັນ ມ ຢູ່ຫົວຂ�້ແດ່? ແລະ ເລືອກເອົານັກຮຽນອອກໄປຊີ້ພະຍັນຊະນະ ມ ຢູ່ກະດານ. ໃຫ້ນັກຮຽນ ຄາດເດົາວ່າ ຄຳ ສັບ “ແມ່ນ” ມີຕົວອັກສອນໃດອີກແດ່ ນັກຮຽນຕອບ.13) ຄູຂຽນ “ແມ່ນ” ໃສ່ຂ້າງ ຄຳ ສັບ “ຂ້ອຍ” ຢູ່ກະດານ ແລະ ບອກນັກຮຽນວ່າ ມ ແລະ x່ ໄດ້ຮຽນມາ ແລ້ວ, ສ່ວນຕົວອັກສອນຕົວອື່ນນັກຮຽນຈະໄດ້ຮຽນໃນໂອກາດໜ້າ.14) ຄູບອກອີກວ່າທຸກຄັ້ງທີ່ເຫັນ ຄຳ ສັບທີ່ມີຮູບຮ່າງ ແລະ ລັກສະນະແບບນີ້ເອີ້ນວ່າ “ແມ່ນ”115) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນບອກຫົວຂ້ຈາກຄວາມຈື່ຈາໂດຍເວົ້າຫົວຂ້ ແລະ ຊີ້ແຕ່ລະ ຄຳ ສັບອີກຄັ້ງໜຶ່ງ. ຄາ ����ສັບ “ໃຜ” ກໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນ.�16) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ ຈື່ ຄຳ ສັບທີ່ຄູຂຽນໃສ່ກະດານບ�່? ຄູຊີ້ໃສ່ແຕ່ລະຄາ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນບອກ.�17) ຄູຊີ້ປະໂຫຍກທີ 1 ຂອງບົດເລື່ອງ ແລະ ຖາມ ປະໂຫຍກນີ້ເວົ້າກ່ຽວກັບຫຍັງ?18) ນັກຮຽນຕອບ: ບີ່, ກິ ແລະ ດາລາ ຫຼິ້ນເກມທວາຍ “ຂ້ອຍແມ່ນໃຜ” ແມ່ນຜຽນຂອງບີ່.19) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ບີ່ ເວົ້າຫຍັງ? ນັກຮຽນຕອບ (ຄູອາດຈະຊ່ວຍຖ້ານັກຮຽນຕ້ອງການ) ຂ້ອຍ ຢູ່ໃນປ່າ. ຂ້ອຍມີ 4 ຂາ ແລະ ຫາງ. ຂ້ອຍກິນຊີ້ນ. ຂ້ອຍແມ່ນໃຜ?20) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ເຫັນຕົວອັກສອນທີ່ເປັນ ຄຳ ສັບ “ຂ້ອຍ” ບ່?�21) ນັກຮຽນຊອກຫາ “ຂ້ອຍ” (ຢູ່ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ) ແລ້ວປຽບທຽບກັບ ຄຳ ສັບ “ຂ້ອຍ” ທີ່ຂຽນໄວ້ຢູ່ ກະດານວ່າ ຄືກັນບ່.�22) ນັກຮຽນຊອກຫາ ຄຳ ສັບ “ຂ້ອຍ” ໄປໝົດບົດ ແລະ ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນຈານວນໜຶ່ງອອກໄປກະ �ດານ ເພື່ອຊີ້ ຄຳ ສັບ “ຂ້ອຍ” ຢູ່ໃນບົດ. ຄູຂີດກ້ອງ ຄຳ ສັບ “ຂ້ອຍ” ທຸກຄາຢູ່ໃນບົດ.�23) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ອ່ານປະໂຫຍກທີ່ເຫຼືອໄດ້ບ່? ນັກຮຽນອ່ານ: “ຢູ່ໃນປ່າ”�1ໃຜຢູ່ທີ່ໃນປ່າມີແລະຂ້ອຍແມ່ນເຈົ້າບ � ່໘໘ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

89524) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຄາດເດົາວ່າ ຄຳ ສັບໃດທີ່ແມ່ນ “ຂາ” ແລະ “ຫາງ”. ເລືອກເອົານັກຮຽນຜູ້ໜຶ່ງອອກໄປຊີ້ ຄຳ ສັບດັ່ງ ກ່າວຢູ່ກະດານ.25) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນຕ່ຈາກນັ້ນ.�26) ນັກຮຽນຕອບວ່າ ກິ ຖາມວ່າ: ເຈົ້າ ມີລາຍບ່?�27) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຄາດເດົາ “ເຈົ້າ” ແລະ “ບ່” ວ່າແມ່ນຄາໃດ.��28) ຄູຂຽນ “ເຈົ້າ” ແລະ “ບ່” ໃສ່ກະດານ.�29) ຄູພານັກຮຽນອ່ານໝົດບົດ ແລະ ຄາດເດົາຄວາມໝາຍຂອງ ຄຳ ສັບບາງຄາທີ່ຈາເປັນ.��30) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຈາແນກ “ກິນ” ແລະ “ແລ້ວ” ພ້ອມທັງຂຽນ ຄຳ ສັບເຫຼົ່ານີ້ໃສ່ກະດານ.�ພາສາລາວສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ຄູອາດບອກນັກຮຽນກ່ຽວກັບຄວາມໝາຍຂອງປະໂຫຍກໃນບົດເລື່ອງ, ແຕ່ ນັກຮຽນຈະຕ້ອງມີຄວາມສາມາດນາໃຊ້ວິທີການ ເພື່ອຈາແນກ ຄຳ ສັບທີ່ຄຸ້ນເຄີຍແຕ່ບ່ທັນໄດ້ຮຽນອາດຈະຈາແນກຈາກ ����ສີ ຫຼື ຈາກການຄາດເດົາ.ທວນຄືນການເວົ້າ/ການອ່ານ ຄໍາ ສັບທີ່ຮູ້ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮຽນມາກ່ອນ (15 ນາທີ)1) ຄູລຶບບົດເລື່ອງຢູ່ກະດານ ແລະ ໃຫ້ຈົ່ງປະໂຫຍກລຸ່ມນີ້ໄວ້: “ຂ້ອຍ ຢູ່ໃນ ...... ຂ້ອຍ ມີ......ຂ້ອຍ ກິນ.......ຂ້ອຍ ແມ່ນໃຜ?”“ເຈົ້າ ມີ .....ບ່? ເຈົ້າ ແມ່ນ ..... ບ່?”��2) ຄູພານັກຮຽນອ່ານປະໂຫຍກພ້ອມກັນໝົດຫ້ອງ.3) ຄູບອກນັກຮຽນວ່າ: ເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຕື່ມເຫດຜົນໃສ່ບ່ອນວ່າງ ໃນບົດເລື່ອງກ່ຽວກັບຊ້າງ.4) ຄູຖາມວ່າ: ປະໂຫຍກທາອິດຈະແມ່ນຫຍັງ?�5) ນັກຮຽນຕອບຂ້ອຍຢູ່ໃນປ່າ.6) ຄູຂຽນປະໂຫຍກໃສ່ກະດານອີກບ່ອນ ໜຶ່ງ “ຂ້ອຍ ຢູ່.....”7) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນຜູ້ໜຶ່ງອອກໄປກະດານ ແລະ ໃຫ້ຂຽນ “ປ່າ” ໃສ່ບ່ອນວ່າງໃນປະໂຫຍກ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນ ອ່ານປະໂຫຍກທີ 1.8) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າປະໂຫຍກຕ�່ໄປຈະແມ່ນຫຍັງ? ໃຫ້ນາໃຊ້ “ມີ”�19) ນັກຮຽນອາດຕອບ ຕົວຢ່າງ. ຂ້ອຍ ມີ 4 ຂາ ແລະ ຫາງ.10) ຄູຖາມວ່າ: ມີຫຍັງອີກແດ່ທີ່ຊ້າງມີແຕ່ສັດອື່ນບ່ມີ?�11) ນັກຮຽນອາດຕອບ: ຂ້ອຍ ມີ ດັງຍາວ. ຂ້ອຍ ແມ່ນສັດໃຫຍ່, ຂ້ອຍ ມີຫູໃຫຍ່....12) ຄູຖາມວ່າ: ປະໂຫຍກໃດທີ່ເໝາະສົມກັບບົດເລື່ອງນີ້ ຫຼາຍກວ່າໝູ່. (ນັກຮຽນອາດຈະເລືອກເອົາປະໂຫຍກທີ 2 ຫຼື 3 ນັກຮຽນອາດຈະເລືອກເອົາປະໂຫຍກທີ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍ “ຂ້ອຍແມ່ນ” ອາດຈະບ່ເລືອກເອົາປະໂຫຍກທີ່ຂຶ້ນ �ຕົ້ນດ້ວຍ “ຂ້ອຍມີ” ຄູສາມາດດັດປັບບົດເລື່ອງ ເພື່ອໃຫ້ເຂົ້າກັບເຫດຜົນທີ່ເຫັນວ່າເໝາະສົມ, ແຕ່ຄວນໃຫ້ມີ ປະໂຫຍກ “ຂ້ອຍມີ” ຢູ່ນາ).�13) ຄູຂຽນ “ຂ້ອຍ” ແລະ ເລືອກເອົາ ນັກຮຽນອອກໄປຂຽນ “ມີ”.ຈາກນັ້ນ, ຄູຂຽນ ຄຳ ສັບດັ່ງກ່າວຕື່ມໃສ່ບ່ອນວ່າງ ໃນປະໂຫຍກໃຫ້ສົມບູນ.14) ຄູອ່ານແຕ່ລະປະໂຫຍກ ໂດຍຊີ້ໃສ່ແຕ່ລະ ຄຳ ສັບ.15) ນັກຮຽນອ່ານແຕ່ລະປະໂຫຍກຕາມຄູ.16) ຄູພານັກຮຽນອ່ານທຸກປະໂຫຍກ ຄູຊີ້ໃສ່ແຕ່ລະ ຄຳ ສັບ ໃນເວລາອ່ານ.17) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ປະໂຫຍກຕ່ໄປຈະແມ່ນຫຍັງ? ໃຫ້ນ�າໃຊ້ “ກິນ”�.18) ນັກຮຽນອາດຕອບຕົວຢ່າງ: ຂ້ອຍ ກິນ ຕົ້ນໄມ້, ຂ້ອຍກິນ ຜັກ ແລະ ໝາກໄມ້. ຂ້ອຍ ກິນ ຫຍ້າ. ນັັກຮຽນສົນ ທະນາ ແລະ ເລືອກເອົາປະໂຫຍກທີ່ເຫັນວ່າເໝາະສົມທີ່ສຸດ.19) ຄູຂຽນ “ຂ້ອຍ” ແລະ ເວົ້າວ່າ ນັກຮຽນຮູ້ວິທີຂຽນອັກສອນທຸກຕົວໃນ ຄຳ ສັບ “ກິນ” ແລ້ວ.໘໙

90520) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນອອກໄປກະດານ ແລະ ຊອກຫາ “ກິນ” ໃນບັນດາ ຄຳ ສັບທີ່ຂຽນໄວ້ຢູ່ກະດານ. ໃຫ້ນັກຮຽນ ກ່າຍ ຄຳ ສັບ “ກິນ” ເພື່ອຂຽນໃສ່ໃນປະໂຫຍກ.21) ຄູຕື່ມ ຄຳ ສັບໃສ່ປະໂຫຍກໃຫ້ສົມບູນ.22) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນອ່ານປະໂຫຍກ ແລະ ອ່ານໝົດບົດເລື່ອງນາກັນ.�23) ຄູຊີ້ໃສ່ຄາຖາມ ແລະ ຄາຕອບທີ່ມີບ່ອນວ່າງໃນປະໂຫຍກໃຫ້ຕື່ມ: ເຈົ້າ ມີ......? ເຈົ້າ ແມ່ນ .....ບ່?���24) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນຜູ້ໜຶ່ງອອກໄປກະດານ ແລະ ຊີ້ໃສ່ແຕ່ລະຄ�າ.25) ຄູຖາມວ່າ: ມີຄາຖາມແນວໃດທີ່ຈະຕ້ອງຖາມ ເພື່ອໃຫ້ໄດ້ຄາຕອບວ່າ “ຊ້າງ”��1(ເຫດຜົນທີ່ນັກຮຽນບອກຕ້ອງແມ່ນສິ່ງທີ່ບ່ມີໃນບົດເລື່ອງ ເຊັ່ນອາດແມ່ນ: ເຈົ້າ ມີຫູໃຫຍ່ບ່? ເຈົ້າ ມີຕີນມົນບ�່?)��26) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ຄາຕອບຂອງຄາຖາມເຫຼົ່ານັ້ນຈະແມ່ນຫຍັງ? ນັກຮຽນຕອບ: “ມີ”��127) ຄູຖາມວ່າ: ຄາຕອບຈະແມ່ນຫຍັງ? ຖ້າຄາຖາມວ່າ ‘ເຈົ້າ ມີ ປີກບ່? ນັກຮຽນຕອບ: “ບ່ມີ”����28) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນ ຊີ້ ຄຳ ສັບທີ່ຕ້ອງການ ສາລັບຄາຕອບ: ທາອິດແມ່ນ “ບ” ແລະ ຄຳ ສັບຕ່ໄປແມ່ນ “ມີ”���� ່�129) ຄູຂຽນ “ຊ້າງ” ໃສ່ບ່ອນວ່າງໃນປະໂຫຍກ “ເຈົ້າແມ່ນ..... ບ່?” ແລະ ອ່ານໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ.�30) ຄູຖາມວ່າຄາຕອບຂອງຄາຖາມທີ່ວ່າ ເຈົ້າແມ່ນຊ້າງບ່? ແມ່ນຫຍັງ? ນັກຮຽນ ຕອບວ່າ: “ແມ່ນແລ້ວ” ແລະ ���ໃຫ້ນັກຮຽນຊີ້ໃສ່ ຄຳ ສັບເຫຼົ່ານີ້ຢູ່ກະດານ.31) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນຜູ້ໜຶ່ງອອກໄປກະດານ ແລະ ຊີ້ ຄຳ ສັບເຫຼົ່ານັ້ນຢູ່ບ່ອນໃດແດ່?32) ຄູຂຽນປະໂຫຍກ “ແມ່ນແລ້ວ” ແລະ ຄາຖາມ “ເຈົ້າແມ່ນຊ້າງບ�?”�່ພາສາລາວສໍາລັບນັກຮຽນຊົນເຜົ່າ: ໃນການປະກອບສ່ວນເຂົ້າໃນກິດຈະກາດ້ວຍຕົນເອງນັ້ນ ນັກຮຽນອາດຕ້ອງ �ການຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອຈາກຄູຫຼາຍກວ່າ.ທວນຄືນ ຄໍາ ສັບທີ່ຮູ້ແຕ່ຍັງບໍ່ທັນໄດ້ຮຽນມາກ່ອນ (10 ນາທີ)1) ຄູອະທິບາຍໃຫ້ນັັກຮຽນອີກວ່າ ເຂົາເຈົ້າໄດ້ອ່ານ ຄຳ ສັບທີ່ເຂົາເຈົ້າຍັງບ່ທັນໄດ້ຮຽນ ເຂົາເຈົ້າຍັງບ່ຮູ້ຕົວອັກສອນ ��ທຸກຕົວໃນຄາເທື່ອ, (ເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ຮຽນເທື່ອຕ່ໄປຢູ່ໃນ ປ.1 ແຕ່ນັກຮຽນສາມາດອ່ານ ຄຳ ສັບເຫຼົ່ານີ້ໄດ້ດ້ວຍ ��ວິທີໃດ. 2) ນັກຮຽນໃຫ້ເຫດຜົນການເດົາ ໂດຍອີງໃສ່ທີ່ຕັ້ງຂອງ ຄຳ ສັບຢູ່ໃນປະໂຫຍກ, ອີງໃສ່ການຈັບຄູ່ຂອງສຽງໃນຄາ �ສບກັບຕົວອັກສອນທີ່ຮູ້, ຖ້າມີໃຜຜູ້ໜຶ່ງບອກເຂົາເຈົ້າວ່າ ຄຳ ສັບນັ້ນແມ່ນຫຍັງ? ເຂົາເຈົ້າກສາມາດຈື່ຈາຮູບຮ່າງ ັ��ລກສະນະຂອງ ຄຳ ສັບນັ້ນໄດ້.ັ3) ຄູບອກນັກຮຽນວ່າ ເຂົາເຈົ້າຍັງບ�່ຮູ້ວິທີຂຽນຕົວອັກສອນຢູ່ໃນ ຄຳ ສັບເຫຼົ່ານັ້ນໄດ້ຢ່າງຖືກວິທີເທື່ອ, ແຕ່ກສາມາດ �ທົດລອງຂຽນເບິ່ງກ�ໄດ້.ທວນຄືນການເວົ້າ (5 ນາທີ)ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຫຼິ້ນເກມທວາຍ “ຂ້ອຍແມ່ນໃຜ” ຄູຈັດນັກຮຽນເປັນຄູ່ ຫຼື 3 ຄົນ ຫຼິ້ນເກມທວາຍ ດ້ວຍການໃຊ້ໂຄງຮ່າງຂອງປະ ໂຫຍກດັ່ງນີ້: “ຂ້ອຍ ຢູ່......ຂ້ອຍ ມີ ....... ຂ້ອຍ ກິນ.....ຂ້ອຍ ແມ່ນໃຜ?”.(ຄູສ້າງບັດຄາດ້ວຍ ຄຳ ສັບໃໝ່: ຂ້ອຍ, ເຈົ້າ, ກິນ, ບ່, ແມ່ນ, ແລ້ວ).��ຊົ່ວໂມງທີ 9-10 (90 ນາທີ)ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ (10 ນາທີ)1) ນັກຮຽນຮ້ອງເພງທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາໂດຍໃຊ້ທ່າທາງປະກອບ.2) ຄູປະເມີນຄວາມຮັບຮູ້ກ່ຽວກັບການຜັນສຽງພະຍາງ ຫຼື ຄຳ ສັບຕ່າງໆທີ່ໄດ້ຮຽນມາ.(ເນັ້ນໃສ່ ຄຳ ສັບທີ່ນັກຮຽນຍັງມີບັນຫາຢູ່).ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການເວ້າຂອງນັກຮຽນ ົໂດຍໃຊ້ເກນການປະເມີນຂ້ທີ 4ກ.�໙໐ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

915ທວນຄືນການອ່ານ (15 ນາທີ)ຄູແນະນາບັດຄາໃໝ່: ຂ້ອຍ, ເຈົ້າ, ກິນ, ບ່, ແມ່ນ, ແລ້ວ. ���ນັກຮຽນອ່ານ (ດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຄູ)11ອ່ານ ຄໍາ ສັບການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 10 ຢູ່ໃນພາກແນະນາ.��ນັກຮຽນອ່ານ ຄຳ ສັບທີ່ຮູ້ແຕ່ຍັງບ່ທັນໄດ້ຮຽນມາກ່ອນ ແລະ ຄຳ ສັບໃໝ່ດ້ວຍຕົນເອງ.�12ອ່ານ ແລະ ເລືອກ ຄໍາ ສັບຢູ່ເບື້ອງຂວາມືຕື່ມໃສ່ບ່ອນວ່າງການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 13ຄ ຢູ່ໃນພາກແນະນາ.��1) ຄູຈັດຕັ້ງໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກາຢູ່ຂ້ �� 12 12) ຄູເອົາໃຈໃສ່ໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມມີເຊືອກ ຫຼື ໄມ້ ເພື່ອໃຊ້ໃນການຈັບຄູ່ປະໂຫຍກກັບ ຄຳ ສັບທີ່ຈະຕ້ອງເອົາ ຕື່ມໃສ່ບ່ອນວ່າງ.3) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນອ່ານ ຄຳ ສັບທີ່ຂຽນໄວ້ຢູ່ເບື້ອງຂວາສາລັບຕື່ມໃສ່ບ່ອນວ່າງຂອງປະໂຫຍກ 1-4.�4) ຄູ ອະທິບາຍວ່າ: ການຫຼິ້ນເກມ ກ່ຽວກັບ ໄກ່: “ຂ້ອຍ ແມ່ນໃຜ” ນັກຮຽນ ເອົາ ຄຳ ສັບຢູ່ ເບື້ອງຂວາຕື່ມໃສ່ບ່ອນວ່າງ ໃຫ້ຖືກຕ້ອງ. ຮູບຈ�ານວນໜຶ່ງໄດ້ມີປະໂຫຍກອະທິບາຍ ຊຶ່ງບາງຄານັກຮຽນຍັງບ່ຮູ້ອ່ານເທື່ອ.��5) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນ: ອ່ານຫົວຂ�້. ຈາກນັ້ນ, ພ້ອມກັນຕື່ມປະໂຫຍກທີ 1. ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ຄຳ ສັບໃດທີ່ຕ້ອງເອົາ ໃສ່ບ່ອນວ່າງໃນປະໂຫຍກ. ນັກຮຽນ ຕອບ “ຂ້ອຍ”16) ຄູຖາມວ່າ “ຂ້ອຍ” ຈະຂຽນໃສ່ບ່ອນໃດຈຶ່ງຖືກບ່ອນ. ນັກຮຽນຊີ້ບອກບ່ອນໃຫ້ ແລະ ຈັບຄູ່ ຄຳ ສັບ “ຂ້ອຍ” ກັບ ປະໂຫຍກທີ (ໂດຍນາໃຊ້ເຊືອກເນັ່ງຫາກັນ).�7) ນັກຮຽນອ່ານປະໂຫຍກທີ່ມີ ຄຳ ສັບ “ຂ້ອຍ” ຢູ່ນາ.�8) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ ຈະອ່ານປະໂຫຍກທີ 2 ຊຶ່ງມີໂຕເລກ ແລະ ຮູບຢູ່ນ�າແນວໃດ? ນັກຮຽນຕອບ: ຂ້ອຍ..... 2 ຂາ. ຈະເອົາ ຄຳ ສັບໃດຕື່ມໃສ່ບ່ອນວ່າງໃນປະໂຫຍກ. ນັກຮຽນຕອບ: “ມີ”. ໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ເຊືອກຈັບຄູ່ ຄຳ ສັບ “ມີ” ໃສ່ກັບບ່ອນວ່າງ ທີ່ຈະຕ້ອງເອົາຕື່ມໃສ່.9) ນັກຮຽນອ່ານປະໂຫຍກ ທີ່ມີ ຄຳ ສັບ “ມີ” ຢູ່ນາ.�10) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ ຈະອ່ານປະໂຫຍກທີ 3 ຊຶ່ງມີ 2 ຮູບຢູ່ນ�າແນວໃດ? ນັກຮຽນຕອບ: ຕົວຢ່າງ ຂ້ອຍ ...... ແກ່ນ ແລະ ແມງໄມ້.11) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ ຄຳ ສັບໃດທີ່ຕ້ອງເອົາໃສ່ບ່ອນວ່າງໃນປະໂຫຍກ.12) ນັກຮຽນຕອບ: “ກິນ” ໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ເຊືອກຈັບຄູ່ ຄຳ ສັບ “ກິນ” ໃສ່ກັບບ່ອນວ່າງ ທີ່ຈະຕ້ອງເອົາຕື່ມໃສ່.13) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານປະໂຫຍກທີ່ມີ ຄຳ ສັບ “ກິນ” ຢູ່ນາ.�14) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຈັບຄູ່ ຄຳ ສັບໃສ່ປະໂຫຍກທີ 4 ໃຫ້ຖືກຕ້ອງ. ນັກຮຽນຈັບຄູ່ກັບ ຄຳ ສັບ “ໄຜ”115) ນັກຮຽນອ່ານປະໂຫຍກທີ່ມີ ຄຳ ສັບ “ໄຜ” ຢູ່ນາ.�ຄໍາຕອບ: 1. ຂ້ອຍ, 2. ມີ, 3. ກິນ, 4. ໃຜໝາຍເຫດ: ຖ້າເວລາບ່ພຄູອາດໃຫ້ນັກຮຽນຕື່ມໃສ່ບ່ອນວ່າງຮອດຂ້ທີ 4 ກໄດ້.����ທວນຄືນການສົນທະນາ /ການສະຫຼຸບ (15 ນາທີ)1) ຄູສືບຕ່ທວນຄືນຂ້ທີ �� 12 12) ຄູອະທິບາຍວ່າ: ປະໂຫຍກ 5 ຫາ 10 ແມ່ນປະໂຫຍກຄາຖາມ ແລະ ຄາຕອບລະຫວ່າງຜູ້ໃດຜູ້ໜຶ່ງ ແລະ ໄກ່.��3) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນອ່ານ ຄຳ ສັບສາລັບຕື່ມໃສ່ບ່ອນວ່າງໃນປະໂຫຍກ 5-10 ທີ່ຢູ່ເບື້ອງຂວາ.�4) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ຈະອ່ານປະໂຫຍກທີ 5 ແນວໃດ? ຄຳ ສັບໃດທີ່ຕ້ອງເອົາໃສ່ບ່ອນວ່າງໃນປະໂຫຍກ? ນັກ ຮຽນຕອບ: “ບ”. ໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ເຊືອກຈັບຄູ່ ຄຳ ສັບ “ບ” ໃສ່ກັບບ່ອນວ່າງ ທີ່ຈະຕ້ອງເອົາຕື່ມໃສ່.� ່� ່5) ນັກຮຽນອ່ານປະໂຫຍກ ທີ່ມີ ຄຳ ສັບ “ບ” ຢູ່ນາ.� ່�ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານຄາຂອງນັກຮຽນ�ໂດຍໃຊ້ເກນການປະເມີນຂ້ ທີ 8.�໙໑

9256) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ໄກ່ ຈະຕອບແນວໃດ? ນັກຮຽນຕອບ: ມີ. ໃຫ້ນັກຮຽນຈັບຄ ຄຳ ສັບ ມີ ໃສ່ກັບປະໂຫຍກທີ 6.ູ່7) ຄູຖາມ: ເຈົ້າມີປີກບ�່? ນັກຮຽນຕອບ: ມີ.8) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານປະໂຫຍກທີ 7 ແລ້ວຖາມນັກຮຽນວ່າຈະເອົາ ຄຳ ສັບໃດທີ່ຕ້ອງເອົາໃສ່ບ່ອນວ່າງໃນປະໂຫຍກ?9) ນັກຮຽນຕອບ: “ເຈົ້າ” ໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ເຊືອກຈັບຄູ່ ຄຳ ສັບ “ເຈົ້າ” ໃສ່ກັບບ່ອນວ່າງທີ່ຈະຕ້ອງເອົາຕື່ມໃສ່.10) ນັກຮຽນອ່ານປະໂຫຍກທີ່ມີ ຄຳ ສັບ “ເຈົ້າ” ຢູ່ນາ �11) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ໄກ່ ຈະຕອບແນວໃດ? ນັກຮຽນຕອບ: ບ�່ແມ່ນ. ໃຫ້ນັກຮຽນຈັບຄູ່ ຄຳ ສັບ “ບ່ແມ່ນ” ໃສ່ກັບ �ປະໂຫຍກທີ 8.12) ຄູຖາມເຈົ້າແມ່ນເປັດບ່? ນັກຮຽນຕອບ: ບ່ແມ່ນ.��13) ນັກຮຽນອ່ານປະໂຫຍກທີ 9. ແລ້ວຖາມນັກຮຽນວ່າ ຄຳ ສັບໃດທີ່ຕ້ອງເອົາໃສ່ບ່ອນວ່າງໃນປະໂຫຍກ.14) ນັກຮຽນຕອບ: ບ່ ໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ເຊືອກຈັບຄູ່ ຄຳ ສັບ “ບ�” ໃສ່ກັບບ່ອນວ່າງ ທີ່ຈະຕ້ອງເອົາຕື່ມໃສ່.�່15) ນັກຮຽນອ່ານປະໂຫຍກທີ່ມີ ຄຳ ສັບ “ບ” ຢູ່ນາ.� ່�16) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ໄກ່ ຈະຕອບແນວໃດ? ນັກຮຽນຕອບ: ແມ່ນແລ້ວ. ໃຫ້ນັກຮຽນຈັບຄູ່ ຄຳ ສັບ “ແມ່ນແລ້ວ”ໃສ່ກັບປະໂຫຍກທີ 10.17) ຄູຖາມເຈົ້າແມ່ນໄກ່ບ່? ນັກຮຽນຕອບ ແມ່ນແລ້ວ.�ຄໍາຕອບ: 5. ບໍ່ 6. ມີ 7. ເຈົ້າ 8. ບໍ່ແມ່ນ 9. ບໍ່ 10. ແມ່ນແລ້ວກິດຈະກໍາ ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ (5 ນາທີ)ຄູຈັດຕັ້ງການຂຽນທວາຍ: ຄູເວົ້າ 3-4 ຄາ ຫຼື �ປະໂຫຍກສັ້ນໆ ທີ່ຮຽນໃນອາທິດທີ 4 ເຊັ່ນ: ປ້າໄປປ່າ ຫຼື ຄູ ອາດເອົາ ຄຳ ສັບອື່ນກໄດ້ ແຕ່ບ່ຄວນເອົາຄາ ສັບທີ່ນັກຮຽນຈື່ຈາໃຫ້ເອົາ����ຄາທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນຜ່ານມາແລ້ວ.�ພາກ 2 ເລື່ອງ ຂຽດກັບປານ້ອຍ (45 ນາທິ)ການສອນໃຫ້ນ�າໃຊ້ວິທີການສິດສອນທີ16 ພາກ 2 ຢູ່ໃນພາກ ແນະນາ.�ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັບການສອນນິທານຢູ່ບົດທີ 1 ພາກທີ 2.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຂຽນທວາຍ ໂດຍ ໃຊ້ ເກນການປະເມີນຂ້ທີ 13ກ.�ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນທັກສະການຄາດເດົາຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂ້ທີ 16ກ.�໙໒ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

936ບົດທີ 6 ງ ຈ x xູຸເວລາ 10 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງລວມໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1 1ບອກຊື່ພະຍັນຊະນະ ງ ຈ ແລະ ສະຫຼະ x xູຸ, ຈໍາແນກ ແລະ ບອກສຽງຕົວອັກສອນ ງ ຈ x xູຸ11 2ຈໍາແນກຕົວອັກສອນທີ່ເປັນສັນຍະລັກໃຫ້ແກ່ສຽງ ງ ຈ x xູຸ11 3ຂຽນພະຍັນຊະນະ ງ ຈ ແລະ ສະຫຼະ x xູຸ ໃຫ້ຖືກຕາມຮູບແບບ.1 4ອ່ານຄໍາສັບ, ວະລີ ແລະ ປະໂຫຍກ ພ້ອມທັງບອກຄວາມໝາຍໄດ້.1 5ຈໍາແນກການສະກົດຄໍາທີ່ໃຊ້ສະຫຼະ x xູຸ ໃຫ້ຖືກຕ້ອງ, ນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບຮູບພາບ, ຕົວອັກສອນ ເພື່ອຄາດ ເດົາຄໍາສັບ, ບອກຫົວຂໍ້ ແລະ ເຫດການຂອງບົດນິທານ.1 6ຕອບຄໍາຖາມດ້ວຍການແຕ້ມຮູບຕາມເນື້ອໃນຂອງນິທານ, ນໍາໃຊ້ຄໍາສັບໃໝ່ຈາກນິທານເພື່ອສ້າງວະລີ ແລະ ປະໂຫຍກ.1 7ນໍາໃຊ້ໂຄງສ້າງຂອງປະໂຫຍກ ເພື່ອແຕ່ງເລື່ອງໃຫ້ຈົບດ້ວຍຄໍາເວົ້າຂອງຕົນເອງ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນສໍາລັບການວັດຜົນ ແລະ ປະເມີນການຮຽນຂອງນັກຮຽນ ຄູສາມາດດໍາເນີນການວັດຜົນໃນໄລຍະຮຽນ ໂດຍ ຜ່ານການສັງເກດ, ສົນທະນາຖາມຕອບ ແລະ ຄູຍັງສາມາດປະເມີນການຟັງ ແລະ ການເວົ້າ, ການອ່ານ, ການຂຽນ ແລະ ທັກສະການຮຽນນິທານຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການປະເມີນດັ່ງລຸ່ມນີ້:1 1ການຟັງ ແລະ ເວົ້າ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ ຢູ່ທ້າຍຊົ່ວໂມງທີ 2811 2ສຽງ ແລະ ຕົວອັກສອນ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ ຢູຕົ້ນຊົ່ວໂມງທີ 6911 3ອ່ານ ແລະ ຂຽນ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ 10 ຢູ່ທ້າຍຊົ່ວໂມງທີ 511 4ຂຽນທວາຍ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ 13ກ ຢູ່ທ້າຍຊົ່ວໂມງທີ 911 5ນິທານ: ໃຊ້ເກນການປະເມີນ ຂໍ້ທີ 17ກ ຢູ່ທ້າຍຊົ່ວໂມງທີ 101III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1 ພະຍັນຊະນະ ງ ຈ1- ພະຍັນຊະນະ ປະກອບມີຄໍາສັບ: ງງູ, ເງົາ, ເງິນ, ໝາກເງາະ, ງະ, ງາ, ງ່າ, ໄງ່1- ພະຍັນຊະນະ ປະກອບມີຄໍາສັບ: ຈຈັກຈັ່ນ, ຈາມ, ຈູບ, ໃຈ, ຈະ, ຈ່າ, ຈ້າ, ຈີ່, ຈີ້11 ສະຫຼະ x xູ2ຸ- ສະຫຼະະ ປະກອບມີຄໍາສັບ: x ຸຄຸ, ກຸ້ງ, ຢຸດ, ລຸກ, ບຸ1- ສະຫຼະ ປະກອບມີຄໍາສັບ: xູງູ, ໝູ, ໜູ, ປູ, ປູ່, ຢູ່11 ພັນລະນາກ່ຽວກັບອາຫານທີ່ມັກ ແລະ ບໍ່ມັກ ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ131 ນິທານ4IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1 1ປຶ້ມແບບຮຽນ.1 2ກ້ອນຫີນນ້ອຍ ແລະ ແກ່ນໝາກໄມ້ທີ່ເປັນເມັດນ້ອຍ.1 3ເຊືອກເສັ້ນນ້ອຍ ຫຼື ໄມ້ທີ່ສະອາດສໍາລັບກິດຈະກໍາຈັບຄູ່.1 4ແຜ່ນພູມຕົວອັກສອນລາວ, ແຜ່ນພັບອື່ນໆທີ່ມີບົດເລື່ອງ ແລະ ຮູບພາບຕ່າງໆ.໙໓