ພາສາລາວ ປ.2 ເຫຼັ້ມ 1 (March2020CD)

954ຕົວຢ່າງ: ດູກ, ສູງ, ດູດ ໝູບ, ມູນ, ຕູບ, ຕູ້ມ.ໝາຍເຫດ: ຄູສ້າງບັດຄ�າສັບປະມານ 10 ຄ�າ ສ�າລັບໃຊ້ໃນກິດຈະກ�າເທື່ອຕ�່ໄປ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສ�າຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 5-6 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນ 1)ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຮ້ອງເພງ ຫຼື ທ່ອງກາບກອນພ້ອມທັງສະແດງທ່າທາງປະກອບ. 2) ຄູຈັດໃຫ້ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງຫ້ນເກມດ້ວຍການໃຊ້ບັດຄ�າສັບ. ຕົວຢ່າງ: ຼ ິìເກມຊອກຫາຄໍາສັບî, ìເກມທວາຍ ຄໍາສັບî ແລະ ອນໆ (ໃຊ້ຄ�າສັບທ່ເລືອກເອົາຈາກປ້ມແບບຮຽນໃນຂ້ທີ 1, 3, 5, 6, 8 ແລະ 10 ໃນ ປມແບບຮຽນ).ື ່ີຶ�ຶ ້ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)11ອ່ານ ແລະ ບອກຄໍາສັບທີ່ອອກສຽງສະຫຼະ x xູ ທີ່ ມີ ຕົວສະກົດຸການສອນໃຫ້ນ�າໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 6 ຢູ່ພາກແນະນ�າ ລວມ.ຄູ ແລະ ນັກຮຽນອ່ານບົດເລື່ອງ. ຈາກນັ້ນ, ຮຽນຄ�າສັບທີ່ມີສຽງ xູ: ຮູບ, ສຽງ xຸ: ຍຸງ, ມຸ້ງ, ທຸກ, ທີ່ສຸດ1ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)12ປະກອບຕົວອັກສອນເປັນຄໍາສັບ ແລ້ວຕື່ມໃສ່ບ່ອນວ່າງໃນປະໂຫຍກຄໍາຕອບການສອນໃຫ້ນ�າໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 7ກ ຢູ່ໃນພາກແນະນ�າ ລວມ.ຄ�າສັບທີ່ໃຊ້ຕື່ມໃສ່ບ່ອນວ່າງ: 1. ສູງ ທີ່ສຸດ, 2. ກູດ, ທີ່ສຸດ, 3. ໝາກຫຸ່ງ, ສຸກ, 4. ສູນ, ກຸ່ມ. ຄູກຽມບັດຕົວອັກສອນ ແລະ ຖົງບັດຄ�າກ່ອນເລີ່ມຮຽນ ແລ້ວວາງບັດຕົວອັກສອນປົນກັນໄວ້ເທິງໜ້າໂຕະຄືກັບ ຕົວຢ່າງຢູ່ປຶ້ມແບບຮຽນ ຂ�້ທີ 12. ເລື່ອງ ໄຂ່ ຢາກ ມີ ຂາ (ຕໍ່) 40 ນາ ທີການສອນໃຫ້ນ�າໃຊ້ເຕັກນິກການ ສອນທີ 15 ພາກ 2 ຢູ່ ພາກ ແນະນ�າ ລວມ.ໝາຍເຫດ: ນ�າໃຊ້ນິທານເລືຶ່ອງດຽວກັນກັບບົດທີ 3.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສ�າຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 7-8 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນ1) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຮ້ອງເພງ ຫຼື ທ່ອງບົດກາບ ພ້ອມທັງສະແດງທ່າທາງປະກອບ.2) ນັກຮຽນປະກອບຕົວອັກສອນເປັນຄ�າສັບໃສ່ຖົງບັດຄ�າ ໂດຍຄັດເລືອກຄ�າສັບທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.໙໕ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຖາມຕອບໃນ ນິທານຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ ເກນການ ໃຫ້ ຄະ ແນນຂ�້ທີ 25.ຂ�້ທີ 12. ເລື່ອງ ໄຂ່ ຢາກ ມີ ຂາ (ຕໍ່) 40 ນາ ທີ

964ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (ເວລາ 20 ນາທີ)13ເບິ່ງ ແລະ ບອກວ່າຊ້າງໄດ້ງວງມາແນວໃດ ແລ້ວເລົ່າເຫດການອາດຈະເກີດຂຶ້ນໃນຮູບທີ່ຍັງວ່າງຢູ່ການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 8ກ ແລະ 8ຂ ຢໃນພາກ�ູ ່ແນະນ�າລວມ. ຕົວຢ່າງ: ຮູບ 1: ໃນກາລະຄັ້ງໜຶ່ງ ຊ້າງມີງວງສັ້ນ ແລະ ກິນຫຍ້າຄືກັນກັບງົວ.ຮູບ 2: ມີມື້ໜຶ່ງມັນ (ຊ້າງ) ໄປໃນປ່າ ເພື່ອຊອກກິນໃບໄມ້ ແລະ ໝາກໄມ້. ຮູບ 3, 4, 5: ຕ�່ຈາກນັ້ນ ມີສິ່ງໃດໜຶ່ງເກີດຂຶ້ນຢູ່ໃນປ່າ. ຮູບ 6: ແຕ່ນັ້ນມາ ຊ້າງຈຶ່ງມີງວງຍາວຈົນ ເຖິງປະຈຸບັນ.14ອ່ານຄໍາສັບ ແລະ ວະລີການສອນໃຫ້ນ�າໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 9 ຢູ່ໃນພາກແນະນ�າລວມ.ອະທິບາຍສັບ:ງວງຊ້າງ: ສິ່ງທີ່ຍື່ນອອກຈາກຫົວຊ້າງຊຶ່ງມີດັງຢູ່ປາຍ.ຢື້: ເດ່ຂຶ້ນຈົນສຸດງວງ.ນັກຮຽນໃນກຸ່ມອ່ານຄາສັບທີ່ງ່າຍ. ຈາກນັ້ນ, ອ່ານຄາສັບທີ່ຍາກນາກັນໝົດຫ້ອງ. ���ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)15ອ່ານບົດເລື່ອງການສອນໃຫ້ນ�າໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 10 ຢູ່ໃນພາກແນະນາ ລວມ.�ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ສືບຕ�່ນ�າໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 10 ແລະເຕັກນິກການສອນທີ 14 ຂັ້ນຕອນການສອນທີ 1 ຢູ່ໃນ ພາກແນະນ�າ1- ການອ່ານ ແລະ ຄວາມເຂົ້າ ໃຈ ຕົວຢ່າງ: ເມື່ອໃດທີ່ຊ້າງມີງວງສັ້ນ? (ເປັນເວລາດົນນານມາແລ້ວ) ແຕ່ລະ ມື້ມັນກິນຫຍັງ? (ກິນຫຍ້າ) ມີມື້ໜຶ່ງມັນໄປໃສ? (ໃນປ່າ) ເປັນຫຍັງມັນຈຶ່ງໄປໃນປ່າ? (ເພື່ອຊອກຫາອາ ຫານ) ສຸດທ້າຍມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນ? (ດຽວນີ້ຊ້າງຈຶ່ງມີງວງຍາວ).ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ສືບຕ�່ນ�າໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 14 ຢູ່ໃນພາກແນະນາ ລວມ.�ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສ�າຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 9-10 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນປະເມີນການເວົ້າ ແລະ ອ່ານຄໍາສັບ ການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 9 ໂດຍນ�າໃຊ້ຄາສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້.�໙໖ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຟັງ ໂດຍໃຊ້ ເກນການ ໃຫ້ ຄະ ແນນຂ້ທີ 18�1ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

974ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (40 ນາທີ)ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນປະເມີນການອ່ານ ແລະ ສະກົດຄໍາສັບການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 9 ໂດຍນ�າໃຊ້ຄ�າສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນການສະກົດຄໍາສັບການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 9 ໂດຍນ�າໃຊ້ຄ�າສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້.ປະເມີນການຂຽນຂຽນທວາຍ ການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 9 ໂດຍນ�າໃຊ້ ປະໂຫຍກລຸ່ມນີ້:ປະໂຫຍກຂຽນທວາຍ:ແຕ່ກ່ອນ ເຫິງນານມາແລ້ວ ຊ້າງມີງວງສັ້ນ ຄືກັນກັບດັງຄວາຍ. ເລື່ອງ ກະ ຮອກ ນ້ອຍ (40 ນາທີ)ການ ສອນ ໃຫ້ ປະ ຕິ ບັດ ຕາມ ຄ�າແນະ ນ�າ ໃນ ຄູ່ ມື ຄູປຶ້ມອ່ານເສີມ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສ�າຄັນຂອງບົດຮຽນ 2 ຊົ່ວໂມງຜ່ານມາ ແລະ ໝົດບົດ.໙໗ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂ�້ທີ 51ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານຂອງນັກຮຽນ ໂດຍ ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂ�້ທີ 61ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານຂອງນັກຮຽນ ໂດຍ ໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂ�້ທີ 11. ເລື່ອງ ກະ ຮອກ ນ້ອຍ

985ບົດທີ 5 ທວນຄືນ ເວລາ 10 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1 1ບອກຊື່ຕົວອັກສອນ ແລະ ໃຫ້ຕົວຢ່າງຂອງຄໍາສັບທີ່ມີສຽງສະຫຼະປະກອບດ້ວຍຕົວສະກົດຕາມບົດຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.1 2ອ່ານຄໍາສັບຕາມບົດຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.1 3ອ່ານປະໂຫຍກຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວຕາມບົດຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.1 4ຂຽນຄໍາສັບ ແລະ ວະລີໃສ່ປະໂຫຍກໃຫ້ຖືກຕ້ອງຕາມບົດຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.1 5ສົນທະນາ ເພື່ອສື່ສານຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຕາມບົດຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.1 6ຂຽນປະກອບຄໍາສັບດ້ວຍຕົວອັກສອນຕາມບົດຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.1 7ອ່ານບົດເລື່ອງໃນປຶ້ມອ່ານເສີມ ແລະ ເຂົ້າໃຈຄວາມໝາຍຕາມບົດຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນສໍາລັບການປະເມີນເພື່ອ ປັບ ປຸງ ການຮຽນຂອງນັກຮຽນ ຄູສາມາດດໍາເນີນໃນໄລຍະຮຽນ ໂດຍຜ່ານການສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາຖາມຕອບ. ຄູຍັງສາມາດສະ ຫຼຸບ ຜົນ ການ ຮຽນ ຂອງ ທັກ ສະການຟັງ ແລະ ການເວົ້າ, ການອ່ານ, ການຂຽນ ແລະ ການຮຽນນິທານຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນດັ່ງລຸ່ມນີ້:1 1ຟັງ ແລະ ເວົ້າ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 22 ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 311 2ສຽງ ແລະ ຕົວອັກສອນ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 3, 4 ຢູຊົ່ວໂມງທີ 111 3ອ່ານ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 7ແລະ 13 ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 2.1 4ຂຽນ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 12 ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 411 5ການ ອ່ານປຶ້ມອ່ານເສີມ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 27 ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 10 1III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1 1ຄໍາສັບມີສຽງສະຫຼະ xະ, xາ, xິ, xີ, xຶ, xື, x, xູຸ ທີ່ມີຕົວສະກົດ. 1 2ຄໍາສັບກ່ຽວກັບວິທີການຍ່າງຕາມທາງ ແລະ ການຍ່າງຂ້າມທາງດ້ວຍຄວາມປອດໄພ.1 3ຄໍາສັບກ່ຽວກັບການບອກເຫດຜົນ ເປັນຫຍັງນົກແກ້ວມີໜ້າເປັນສີແດງ ຫຼື ງູມີລີ້ນເປັນແງ່ມ.1 4ການ ອ່ານປຶ້ມນິທານ ແລະ ປຶ້ມອ່ານເສີມ.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1 1ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ຄູ່ມືຄູ ພາ ສາ ລາວ. 1 2ເຊືອກ, ກ້ອນຫີນ ຫຼື ເມັດພືດທີ່ສະອາດ.1 3ບັດ ຫຼື ເຈ້ຍສໍາລັບບັດຄໍາສັບ, ຊຸດບັດຕົວອັກສອນ ແລະ ຖົງບັດຄໍາ1V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຊົ່ວໂມງທີ 1-2 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນ ການເວົ້າ ແລະ ການອ່ານຄໍາສັບ ການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ໃນຊົ່ວໂມງທີ 1.໙໘ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

995ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)ທວນຄືນການອ່ານຕົວອັກສອນ 1ບອກຊື່ ແລະ ອອກສຽງສະຫຼະທີ່ ມີ ຕົວສະກົດ1) ນັກຮຽນບອກຊື່ແຕ່ລະຕົວອັກສອນ, ບອກສຽງ, ວິທີຜັນສຽງ ແລະ ບອກຄໍາສັບທ່ຂ້ນຕ້ນດ້ວຍສຽງດ່ງກ່າວ. ເລືອກເອົານັກຮຽນີຶົັອອກໄປກະດານ ແລະ ໃຫ້ພະຍາຍາມສະກົດຄໍາສັບຈໍານວນໜຶ່ງ.ແລ້ວຄູຂຽນຄໍາສັບໃສ່ກະດານ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຫັນການສະກົດຄໍາສັບເຫຼົ່ານັ້ນ.2) ຄູສັງເກດຕົວອັກສອນໃດທີ່ນັກຮຽນຮູ້ດີ ແລະ ຕົວໃດທີ່ນັກຮຽນ ຍັງມີບັນຫາຢູ່ ເພື່ອຈະໄດ້ຕິດຕາມຊ່ວຍເຫຼືອ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)ທວນຄືນການອ່ານຄໍາສັບ 2ອ່ານຄໍາສັບ ແລະ ເວົ້າເປັນປະໂຫຍກ ຈາກຄໍາສັບລຸ່ມນີ້1) ຄູຈັດນັກຮຽນອອກເປັນ ກຸ່ມ.2) ນັກຮຽນໃນແຕ່ລະກຸ່ມປ່ຽນຜຽນກັນອ່ານຄໍາສັບແຕ່ລະແຖວ ແລະ ອອກໄປຂຽນຄໍາສັບທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ຮູ້ໃສ່ກະດານ.3) ນັກຮຽນຜູ້ອື່ນອ່ານຄໍາສັບຢູ່ກະດານ ຖ້ານັກຮຽນອ່ານບໍ່ໄດ້ຄູໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອ.4) ຄູອະທິບາຍວິທີການອ່ານຄໍາສັບໃຫ້ນັກຮຽນຟັງວ່າ: ຕ້ອງອ່ານປະສົມໄປເທື່ອລະພະຍາງກ່ອນ ແລ້ວຈຶ່ງອ່ານ ເປັນຄໍາ.ຕົວຢ່າງ: ຄໍາສັບ: ບັ້ງໄຟ ຍ່າງ- ຄູຂຽນ ບ-xັງ = ບັງ-x = ບັ້ງ, ຟ-ໄx = ໄຟ້ ໃສ່ກະດານ. - ຄູນໍາພານັກຮຽນອ່ານ ບ-ອັງ = ບັງ-x = ບ້ງ, ຟ-ໄອ = ໄຟ້ັ ເປັນບ້ງໄຟ.ັ- ຄູ ຂຽນ ຍ-xາງ = ຍາງ-x = ຍ່າງ່1 - ຄູພານັກຮຽນອ່ານ ຍ-ອາງ= ຍາງ-ເອກ ຍ່າງ;= ສ່ວນຄໍາສັບອື່ນໆໃຫ້ສອນແບບດຽວກັນ.5) ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງອ່ານຄໍາສັບໝົດທຸກແຖວນໍາກັນ.6) ຄູສັງເກດຄໍາສັບໃດທີ່ນັກຮຽນຮູ້ດີ ແລະ ຄໍາ ສັບ ໃດທີ່ຍັງຍາກສໍາລັບເຂົາເຈົ້າ ແລ້ວສ້າງບັດຄໍາສັບທີ່ຍັງຍາກສໍາລັບນັກຮຽນ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)ທວນຄືນການອ່ານຕົວອັກສອນ ແລະ ຄໍາສັບ ຄູເອົາກັບກ້ອນຫີນນ້ອຍໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະກ່ມ ເພ່ອໃຊ້ໃນການຫ້ນເກມແຂ່ງຂັນຊອກຫາຕົວອັກສອນ ຫື ຄໍາສັບ. ຸືຼ ິຼ1) ຄູເວົ້າສຽງຕົວອັກສອນ ຫຼື ຄໍາສັບໃດໜຶ່ງຈາກຂໍ້ທີ 1 ແລະ 2.2) ນັກຮຽນແຂ່ງກັນເອົາກ້ອນຫີນຢອງໃສ່ຕົວອັກສອນ ຫຼື ຄໍາສັບໃຫ້ຖືກຕ້ອງ ແລ້ວປ່ຽນກັນກວດ.3) ຄູເວົ້າຊື່ຕົວອັກສອນ ຫຼື ຄໍາສັບອື່ນອີກ ນັກຮຽນຍ້າຍກ້ອນຫີນໄປໃສ່ຕົວອັກສອນ ຫຼື ຄໍາສັບນັ້ນ ແລ້ວປ່ຽນ ກັນກວດ. ໙໙ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການບອກຊື່ຕົວອັກສອນ ແລະ ຈໍາແນກສຽງ ຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 3.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານຄໍາ ສັບຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການ ໃຫ ຄະ ແນນຂ້ທີ 4້ໍ1

10054) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຕາງໜ້າກຸ່ມເປັນຜູ້ນໍາພາກຸ່ມເວົ້າຊື່ຕົວອັກສອນ ຫຼື ຄໍາສັບຈາກຂໍ້ທີ 1 ແລະ 2. ເພື່ອໃຫ້ສະມາ ຊິກກຸ່ມເອົາກ້ອນຫີນຢອງໃສ່ຕົວອັກສອນ ຫຼື ຄໍາສັບນັ້ນ. ຜູ້ນໍາພາກຸ່ມກວດເບິ່ງ ແລະ ບອກວ່າໃຜເຮັດຖືກຕ້ອງແມ່ນໄດຄະແນນ ແລ້ວສືບຕ່ປະຕິບັດແບບນ້ໄປຈົນນັກຮຽນຜ້ໃດໜຶ່ງໄດ້ 3 ຄະແນນ. ຈາກນນ, ນັກຮຽນ ້ໍີູັ້ຜູ້ທີ່ໄດ້ 3 ຄະແນນກາຍເປັນຜູ້ນໍາພາກຸ່ມຄົນໃໝ່ ແລ້ວສືບຕໍ່ຫຼິ້ນເກມ.ທວນຄືນການເວົ້າ ແລະ ການຟັງ1)ຄູອະທິບາຍວ່າ ຈະເວົ້າຄໍາສັບຈາກຂໍ້ ທີ 2. ນັກຮຽນຈະໄດ້ແຕ່ງປະໂຫຍກໂດຍໃຊ້ຄໍາສັບນັ້ນດ້ວຍຕົນເອງ ຫຼື ເປັນຄູ່ ແລ້ວ ຍົກມືຂຶ້ນ ເພື່ອໃຫ້ຮູ້ວ່າ ເຂົາເຈົ້າມີປະໂຫຍກທີ່ຈະບອກ.2) ຄູໃຫ້ຕົວຢ່າງ ອາບ (ຂ້ອຍອາບນໍ້າທຸກເຊົ້າ). ຈາກນັ້ນ, ຄູບອກຄໍາສັບໃໝ່ໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ງປະໂຫຍກແລ້ວຍົກມືຂຶ້ນ.3) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນ 2-3 ຄົນ ບອກປະໂຫຍກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ນັກຮຽນຜູ້ອື່ນກວດຄວາມຖືກຕ້ອງ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)ທວນຄືນການອ່ານ ແລະ ການຂຽນ 3ເລືອກຄໍາສັບຈາກຂໍ້ 2 ຕື່ມໃສ່ບ່ອນວ່າງ ແລະ ກ່າຍປະໂຫຍກ ແລ້ວແຕ້ມຮູບໃສ່ປຶ້ມຂຽນການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 13ງ ຢ່ໃນພາກແນະນໍາ ລວມ.ູຄໍາຕອບ: 1 1ມື້ນີ້ ອາກາດ ໜາວ. ມີລົມພັດມາ ຈາກ ທາງທິດເໜືອ.1 2ລໍຖ້າ ບຶດໜຶ່ງ. ຢ່າ ລືມ ເອົາຄັນຮົ່ມຂອງເຈົ້າເດີ.3. “ອ້າຍ ຢາກໄດ້ນໍ້າກ້ອນອີກບໍ່” “ອີ່ມ ແລ້ວ”. 41 ທຸກ ແລງ ຈັກຈັ່ນ ຮ້ອງສຽງດັງຢູ່ໃນປ່າພຸ້ນ. 5. ນາງຫວັນ ສະນໍ້າໃສ່ຂ້ອຍ. ຕອນນີ້ຜິວຂອງຂ້ອຍປຽກໝົດ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ) ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 3-4 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນການເວົ້າ ການອອກສຽງຕົວອັກສອນ ແລະ ຄໍາສັບ 1) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນ ຮ້ອງເພງ ຫຼື ທ່ອງກາບກອນທີ່ຮູ້ພ້ອມສະແດງທ່າທາງປະກອບ.2) ຄູທວນຄືນຕົວອັກສອນ ແລະ ຄໍາສັບທີ່ນັກຮຽນຍັງມີບັນຫາໃນມື້ ຜ່ານ ມາ. 3) ຄູຈັດໃຫ້ນັກຮຽນຫຼິ້ນເກມ “ແຂ່ງຂັນກັນຊອກຫາຕົວອັກສອນ ແລະ ຄໍາສັບ” ດ້ວຍການໃຊ້ຂໍ້ທີ 1 ແລະ 2.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)ທວນຄືນການຟັງ ແລະ ການເວົ້າ ປະໂຫຍກ ຄໍາ ສັ່ງ 1) ຄູເວົ້າວ່າ ຄູຈະອອກຄໍາສັ່ງແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດຕາມ. ຄູເວົ້າ ຢືນຂຶ້ນ ແລະ ເອົາມືໃສ່ເທິງຫົວ. 2) ນັກຮຽນປະຕິບັດຕາມ.3) ຄູອະທິບາຍ ເຮົາຮູ້ວ່າປະໂຫຍກໃດເປັນປະໂຫຍກຄໍາສັ່ງ ເມື່ອມັນເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍຄໍາສັບທີ່ເປັນການກະທໍາ ຫຼື ປະຕິບັດສິ່ງໃດສິ່ງໜຶ່ງ (ຢືນ, ເອົາ)1໑໐໐ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວໃນປະໂຫຍກຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ ເກນການ ໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 7.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຂຽນຄໍາສັບ ແລະ ວະລ ີໃສ່ປະໂຫຍກຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ ເກນການ ໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 13.ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

10154) ຄູສັ່ງນັກຮຽນ “ນັ່ງລົງ ແລະ ເວົ້າ ສະບາຍດີ”. ນັກຮຽນປະຕິບັດຕາມ. ຈາກນັ້ນ, ຄູຖາມວ່າຄໍາສັບທີ່ເປັນ ການກະທໍາ ຫຼື ປະຕິບັດສິ່ງໃດໜຶ່ງຢູ່ໃນປະໂຫຍກນີ້ແມ່ນຄໍາໃດ (ນັ່ງ, ເວົ້າ)15) ຄູໃຫ້ຕົວຢ່າງປະໂຫຍກທີ່ບໍ່ແມ່ນປະໂຫຍກຄໍາສັ່ງ “ເດັກຍິງນັ່ງລົງ ແລະ ເວົ້າ ສະບາຍດີ”. ຄູອະທິບາຍວ່າ ຢູ່ໃນປະໂຫຍກນີ້ແມ່ນເດັກ ຍິງເປັນຜູ້ກະທໍາ ຫຼື ປະຕິບັດກ່ອນ. ດັ່ງນັ້ນ, ເຮົາຈຶ່ງຮູ້ວ່າປະໂຫຍກນີ້ບໍ່ແມ່ນປະ ໂຫຍກຄໍາສັ່ງ ເພື່ອໃຫ້ປະຕິບັດຕາມ. 6) ຄູເວົ້າປະໂຫຍກຄໍາສັ່ງທີ່ງ່າຍ ແລ້ວໃຫ້ນັກຮຽນຈໍາແນກຄໍາສັບທີ່ເປັນການກະທໍາ ຫຼື ປະຕິບັດ. ຄູບອກວ່າ ພວກ ເຮົາສາມາດຕື່ມຄໍາສັບກ່ຽວກັບເວລາເຂົ້າໃນປະໂຫຍກ ເຊັ່ນ: ບັດນີ້ລຸກຂຶ້ນ ບັດນີ້ນັ່ງລົງ, , ເວລາຄູຕົບມືໃຫ້ ລຸກຂຶ້ນ ຫຼັງຈາກນັ້ນໃຫ້ນັ່ງລົງ.7) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ ຖ້າຄູຕ້ອງການເອົາຄໍາສັບກ່ຽວກັບເວລາເຂົ້າໃນປະໂຫຍກຄໍາສັບດັ່ງກ່າວຈະຢູ່ບ່ອນໃດ ຕົວຢ່າງຄໍາສັບກ່ຽວກັບເວລາ: ດຽວນີ້, ຫຼັງຈາກອາຫານທ່ຽງ. ຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນ. 8) ຄູເວົ້າຕົວຢ່າງປະໂຫຍກຄໍາສັ່ງທີ່ມີຄໍາສັບກ່ຽວກັບເວລາຢູ່ນໍາຈໍານວນໜຶ່ງ ຫຼັງຈາກອາຫານທ່ຽງໄປລຽນແຖວ ຢູ່ໜ້າຫ້ອງ. ຕອນຄໍ່າຕ້ອງເຮັດວຽກບ້ານ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (25 ນາທີ) ທວນຄືນປະໂຫຍກຄໍາສັ່ງດ້ວຍການເວົ້າ ແລະ ການຟັງ 1)ຄູທົບທວນຄວາມຈື່ຈໍານັກຮຽນກ່ຽວກັບປະໂຫຍກຄໍາສັ່ງວິທີຂ້າມທາງດ້ວຍຄວາມປອດໄພ, ວິທີຍ່າງຕາມ ທາງດ້ວຍຄວາມປອດໄພ, ວິທີເຮັດນໍ້າໝາກນາວ.2) ຄູບອກນັກຮຽນວ່າ ຢູ່ໃນບົດເລື່ອງ “ວິທີຂ້າມທາງດ້ວຍຄວາມປອດໄພ” ຂອງບົດທີ 1, ປະໂຫຍກທໍາອິດແມ່ນ “ເລືອກບ່ອນທີ່ປອດໄພເພື່ອຂ້າມທາງ”. ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ: ໃນປະໂຫຍກນີ້ແມ່ນຄໍາສັບໃດບົ່ງ ບອກເຖິງການກະທໍາ ຫຼື ໃຫ້ປະຕິບັດ. ນັກຮຽນຕອບ “ເລືອກ”.4 ເບິ່ງ ແລະ ບອກຄໍາແນະນໍາວິທີການຍ່າງດ້ວຍຄວາມປອດໄພສໍາລັບແຕ່ລະຮູບພາບການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 8 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ ລວມ.- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງຮູບພາບ ແລະ ບອກຈຸດທີ່ມີ ແລະ ບໍ່ມີຄວາມປອດໄພທີ່ສະແດງໃຫ້ເຫັນໃນຮູບພາບສໍາ ລັບການຍ່າງຕາມທາງ (ທວນຄືນບົດທີ ) ນັກຮຽນໃຫ້ເຫດຜົນ: 1ຍ່າງຕາມແຄມທາງ ບໍ່ແມ່ນຢູ່ກາງທາງ, ຍ່າງປິ່ນໜ້າໄປທາງລົດແລ່ນມາຫາເຮົາທາງໜ້າ ບໍ່ແມ່ນມາທາງດຽວກັບເຮົາ, ຍ່າງເປັນແຖວດຽວ, ບໍ່ແມ່ນເປັນກຸ່ມ, ຕອນຄໍ່ານຸ່ງເຄື່ອງທີ່ມີສີແຈ້ງ, ບໍ່ແມ່ນສີມືດ.- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນບອກປະໂຫຍກຄໍາສ່ງສໍາລັບແຕ່ລະຮູບພາບກ່ຽວກັບວິທີຍ່າງຕາມທາງດ້ວຍຄວາມປອດໄພ ັ(ປະໂຫຍກທີ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍຄໍາສັບທີ່ເປັນການກະທໍາ ຫຼື ປະຕິບັດ).- ນັກຮຽນສົນທະນາໃນກຸ່ມ ແລະ ແຕ່ງປະໂຫຍກຄໍາສັ່ງ.ສືບຕໍ່ທວນຄືນປະໂຫຍກຄໍາສັ່ງ ດ້ວຍການເວົ້າ ແລະ ການຟັງ ການສອນໃຫ້ສືບ ຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 8ກ ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ ລວມ.- ຄູຈັດໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມປ່ຽນຜຽນກັນບອກປະໂຫຍກຄໍາສັ່ງຂອງຮູບ 1- ນກຮຽນຜອນບອກຖາເຂົາເຈ້າຄຶດວ່າປະໂຫຍກນ້ນບ່ຖືກ. ເຂົາເຈ້າບອກວ່າຈະກວດໃຫ້ຖືກແນວໃດ. ຄູກວດ ັູ ້ື ່້ົັໍົຖ້າຈໍາເປັນ. - ແຕ່ລະຮູບໃຫ້ໃຊ້ຂັ້ນຕອນການສອນແບບດຽວກັນ (ຄູເອົາໃຈໃສ່ໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າ “ຕອນຄໍ່າ”ຂຶ້ນຕົ້ນ ປະໂຫຍກເວລາ ເວົ້າປະໂຫຍກຄໍາສັ່ງສໍາລັບຮູບ 3 ແລະ 4).໑໐໑ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຟັງ ແລະ ການເວົ້າຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 22.

10255 ຈັດລຽງຄໍາສັບ ແລະ ວະລີ ໃຫ້ເປັນປະໂຫຍກ ແລ້ວຈັບຄູ່ປະໂຫຍກໃສ່ຮູບພາບໃນຂໍ້ທີ 4ທວນຄືນການອ່ານການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 7ຄ ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ ລວມ.- ສໍາລັບກິດຈະກໍານີ້ຖ້ານັກຮຽນມີບັດຄໍາສັບນ້ອຍ ຫຼື ເຈ້ຍຄໍາສັບທີ່ປົນເປໄວ້ອາດຈະເປັນການດີ ເພາະນັກຮຽນ ສາມາດຍ້າຍຄໍາສັບໄປມາເວລາລຽງເປັນປະໂຫຍກ. ຄູອະທິບາຍວີທີປະຕິບັດກິດກໍາ.- ນັກຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກໍາເປັນກຸ່ມໃຫ້ສໍາເລັດຈັດລຽງປະໂຫຍກໃຫ້ຖືກ ແລ້ວຂຽນແຕ່ລະປະໂຫຍກ.- ຄູສັງເກດການປະຕິບັດກິດຈະກໍາຂອງນັກຮຽນ ເພື່ອຊອກຮູ້ວ່າໃຜສາມາດເຮັດໄດ້ ແລະ ໃຜຍັງເຮັດບໍ່ໄດ້. ຄູຊ່ວຍຜູ້ທີ່ຍັງເຮັດບໍ່ໄດ້.ສືບຕໍ່ທວນຄືນການອ່ານໂດຍນໍາໃຊ້ບົດຮຽນຂໍ້ທີ 5 ການສອນໃຫ້ສືບ ຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 7ຄ ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.- ແຕ່ລະກຸ່ມປ່ຽນຜຽນກັນອ່ານຄໍາຕອບຂອງເຂົາເຈົ້າ. ກຸ່ມອື່ນບອກຖ້າຄໍາຕອບຂອງເຂົາເຈົ້າຕ່າງ (ຄູຮັບຮູ້ທຸກປະໂຫຍກທີ່ຖືກຫຼັກໄວຍາກອນ).ຄໍາຕອບ: 1. ຍ່າງທາງເບື້ອງຊ້າຍສວນ ທາງ ກັບ ລົດ ແລ່ນ ເຮົາ ຈຶ່ງ ຈະສາມາດເຫັນລົດ. 2. ເຮົາ ຄວນຍ່າງເປັນແຖວດຽວ (ເທື່ອລະຄົນ). 3. ຕອນຄໍ່າໃຫ້ຖືໂຄມໄຟ ຫຼື ໄຟສາຍ. 4. ຕອນຄໍ່າ ໃຫ້ນຸ່ງເຄື່ອງທີ່ມີສີແຈ້ງ.ເກມຄໍາສັບ (ໝົດຫ້ອງ ຫຼື ກຸ່ມນ້ອຍ) ການອ່ານ (8 ນາທີ) 1) ຄູໃຊ້ບັດຄໍາສັບຈາກບົດທີ 1-4 ຫຼື ຈາກວັນຈັນ ແລະ ຈັດໃຫ້ນັກຮຽນຫຼີ້ນເກມຄໍາສັບ ຕົວຢ່າງ: ທວາຍຄໍາສັບ, ບິງໂກຄໍາສັບ, ປິດສະໜາຄໍາສັບ, “ເບິ່ງ, ປິດ, ຂຽນ, ກວດ”.2) ຄູ ຢາຍອຸປະກອນໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມ ເພື່ອຫຼິ້ນເກມດຽວກັນໃນແຕ່ລະກຸ່ມ.3) ນັກຮຽນປະຕິບັດ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ. ຊົ່ວໂມງທີ 5-6 (90 ນາທີ) ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນການເວົ້າ, ການອອກສຽງຕົວອັກສອນ ແລະ ຄໍາສັບການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັບຊົ່ວໂມງທີ 3 ຜ່ານມາ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ) ທວນຄືນການເວົ້າ ແລະ ການຟັງ (10 ນາທີ) ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 8ຂ ຂັ້ນຕອນການສອນທີ 1 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.- ຄູເຕືອນຄວາມຈື່ຈໍາໃຫ້ນັກຮຽນກ່ຽວກັບນິທານເລື່ອງ “ການແຂ່ງຂັນລອຍນໍ້າ” ວ່າຫົວຂອງປາດຸກເປດ້ວຍ ວິທີໃດ, ອ່ຽນມີຕາຫິບດ້ວຍວິທີໃດຈາກບົດທີ 31໑໐໒ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຂຽນປະກອບຄໍາສັບ ດ້ວຍຕົວອັກສອນຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ ແນນຂ້ທີ 12.້ຄະ ໍສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1035- ນັກຮຽນສົນທະນາໃນກຸ່ມວ່າ ຈະເລົ່ານິທານຈາກບົດທີ ຄືນແນວໃດ (ນັກຮຽນສາມາດອ່ານເລື່ອງໃນບົດ 3ທີ ຄືນໄດ້ຖ້າເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ).3- ຄູເລືອກເອົາກຸ່ມໃດໜຶ່ງໃຫ້ເລີ່ມຕົ້ນເລົ່າກ່ອນ. ຫຼັງຈາກກຸ່ມນີ້ເວົ້າໄປປະມານ 3 -2 ປະໂຫຍກ ແລ້ວຄູບອກ ໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຢຸດ ແລະ ໃຫ້ກຸ່ມອື່ນເລົ່າຕໍ່. ປະຕິບັດແບບນີ້ໄປຈົນຈົບເລື່ອງ (ຄູສັງເກດຄວາມສາມາດໃນການ ເລົ່ານິທານຄືນຂອງນັກຮຽນ).- ຄູສັງເກດການປະຕິບັດກິດຈະກໍາຂອງນັກຮຽນ ເພື່ອຊອກຮູ້ວ່າໃຜສາມາດເຮັດໄດ້ ແລະ ໃຜຍັງເຮັດບໍ່ໄດ້. ຄູ ຊ່ວຍຜູ້ທີ່ຍັງເຮັດບໍ່ໄດ້1ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)6 ນົກແກ້ວມີໜ້າເປັນສີແດງ ຫຼື ງູມີລີ້ນເປັນແງ່ມດ້ວຍ ວິ ທີ ໃດ ການສອນໃຫ້ ສືບ ຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 8ຂ ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ ລວມ.- ຄູທົບທວນຄວາມຈື່ຈໍາໃຫ້ນັກຮຽນວ່າ ເຂົາເຈົ້າໄດ້ແຕ່ງເລື່ອງນິທານຢູ່ບົດທີ , ໃນນັ້ນມີເລື່ອງ ນົກແກ້ວມີໜ້າ 3ເປັນສີແດງດ້ວຍວິທີໃດ ແລະ ງູມີລີ້ນເປັນແງ່ມດ້ວຍວິທີໃດ.- ນັກຮຽນເບິ່ງຮູບໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.- ຄູຈັດໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມເລືອກເອົາສັດໜຶ່ງໂຕໃນຈໍານວນທີ່ມີ ແລະ ສົນທະນາ ແລ້ວແຕ້ມຮູບທີ່ເລົ່າເຫດການຕ່າງໆຂອງນິທານທ່ກ່ຽວກັບສັດທ່ກ່າວມາໄດ້ສີ ຫື ຮູບຮ່າງດ້ວຍວິທີໃດ (ຮູບກ່ຽວກັບເຫດການປະມານ ີີຼ4 ຮູບ, ນັກຮຽນສາມາດແຕ້ມຮູບໃສ່ເຈ້ຍ ຫື ຖ້າຈໍາເປັນຫັງຈາກສົນທະນາແລ້ວ ນັກ ຮຽນແຕ່ລະຄົນແຕ້ມຮູບໃສ ຼຼ່ປຶ້ມຂຽນຂອງຕົນ).- ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມຝຶກເລົ່າເລື່ອງຂອງຕົນດ້ວຍການໃຊ້ຮູບພາບຊ່ວຍໃນການເລົ່າ (ນັກຮຽນຈະໄດ້ສະເໜີ ໃນຊົ່ວໂມງທີ 7) ຄູນໍາພາສະຫຼຸບການເວົ້າ ແລະ ການຟັງ1 - ແຕ່ລະກ່ມວາງສະແດງຮູບແຕ້ມກ່ຽວກັບເຫດການຂອງນິທານຂອງເຂົາເຈ້າ ແລະ ຊົມການວາງສະແດງຂອງ ຸົກ່ມອ່ນ (ຖ້ານັກຮຽນແຕ້ມຮູບໃສ່ປ້ມຂຽນຂອງຕົນເອງນ້ນໃຫ້ຂ້າມຂ້ນຕອນນ້).ຸ ກຸ່ມອື່ນ (ຖ້ານັກຮຽນແຕ້ມຮູບໃສ່ປຶ້ມຂຽນຂອງຕົນເອງນັ້ນໃຫ້ຂ້າມຂັ້ນຕອນນີ້).ືຶັັີ ເລື່ອງ ຈີ່ ກ້ຽມ ຫາງ ຂາດ (40 ນາ ທີ)ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກທີ 15 ພາກ 1 ຢູ່ພາກແນະນໍາລວມ. ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ1) ຄູບອກນັກຮຽນວ່າ ລາວຈະອ່ານປຶ້ມນິທານເຫຼັ້ມໃໝ່ໃນອາທິດນີ້. 2) ຄູສະເໜີໜ້າປົກຂອງປຶ້ມນິທານ ແລະ ບອກສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າເຫັນ.3) ຄູຖາມນັກຮຽນສາມາດອ່ານຄໍາສັບໃດໄດ້ແດ່ຢູ່ໃນຫົວຂໍ້ຂອງນິທານ ຄູຂຽນຫົວຂໍ້ໃສ່ກະດານຖ້າຕົວໜັງສື ຢູ່ໜ້າປົກນ້ອຍຫຼາຍ ທີ່ຈະໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງເຫັນ ຄູໃຫ້ ຄາດເດົາຄໍາສັບຢູ່ໃນຫົວຂໍ້ (ອີງໃສ່ຮູບພາບຂອງໜ້າ ປົກ ແລະ ການອ່ານຕົວອັກສອນທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້) ຄູອານຫວຂຖານກຮຽນອານບໄດ.່ົໍ ້້ັ່ໍ ່້4) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອະທິບາຍຄວາມໝາຍຂອງຫົວຂໍ້.5) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນ ຄາດເດົາວ່າ ນິທານຈະເວົ້າກ່ຽວກັບຫຍັງ ແລະ ຈະມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນ ໂດຍອີງໃສ່ຫົວ ຂໍ້ ແລະ ຮູບ ພາບຢູ່ໜ້າປົກ.6) ຄູເປີດປຶ້ມໄປໜ້າທີໜຶ່ງ ແລະ ຖາມນັກຮຽນວ່າ ແມ່ນຫຍັງເກີດຂຶ້ນຢູ່ໃນຮູບພາບ?7) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ ສາມາດອ່ານຄໍາສັບ ຫຼື ປະໂຫຍກໃດໄດ້ແດ່ຢູ່ໃນເລື່ອງ.ໝາຍເຫດ: ຖ້າຕົວອັກສອນໃນບົດເລື່ອງນ້ອຍເກີນໄປທີ່ຈະເບິ່ງເຫັນໄດ້, ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນປ່ຽນຜຽນກັນອອກໄປໃກ້ປຶ້ມແລ້ວຊອກຫາຄໍາສັບທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້. ຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ຂຽນຄໍາສັບເຫຼົ່ານັ້ນໃສ່ກະດານ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ອື່ນອ່ານ.໑໐໓ ເລື່ອງ ຈີ່ ກ້ຽມ ຫາງ ຂາດ (40 ນາ ທີ)

10458) ຄູອ່ານເລື່ອງໃຫ້ນັກຮຽນຟັງ. ຈາກນັ້ນ, ຖາມຄໍາຖາມ ເພື່ອຢາກຮູ້ວ່ານັກຮຽນເຂົ້າໃຈບົດເລື່ອງ ຕົວຢ່າງ: ຄູ ຊີ້ໃສ່ຮູບພາບ ແລະ ຖາມ ນີ້ແມ່ນໃຜ? ພວກເຂົາຢູ່ໃສ? ພວກເຂົາເຮັດຫຍັງ?9) ຄູກ່ອນເປີດປຶ້ມໄປໜ້າໃໝ່ ແລະ ຖາມວ່າ ຕໍ່ໄປເຈົ້າຄິດວ່າຈະມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນ? ຄູ ໃຫ້ນັກຮຽນ 1-2 ຄົນຕອບ10) ຄູສຶບຕໍ່ອ່ານທຸກໜ້າແບບດຽວກັນນີ້ໄປຈົນຈົບເລື່ອງ.11) ຄູປິດປຶ້ມ ແລະ ເວົ້າວ່າ: ພວກເຮົາມາເລົ່າຄືນວ່າມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນແດ່ໃນນິທານນໍາກັນເນາະ, ຄູຖາມ: ມີຫຍັງ ເກີດຂຶ້ນຕອນເລີ່ມຕົ້ນຂອງເລື່ອງ? ຫຼັງຈາກນັ້ນເດ? ມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນຕອນທ້າຍຂອງເລື່ອງ? ນັກຮຽນເລົ່າ ຕາມຄວາມເຂົ້າໃຈ.12) ຄູສົນທະນາຄວາມໝາຍຂອງນິທານ. - ດ້ວຍຄໍາຖາມທີ່ງ່າຍ: ເຈົ້າມັກນິທານເລື່ອງນີ້ບໍ່? ຍ້ອນຫຍັງຈຶ່ງມັກ? ບໍ່ມັກ? ພາກໃດທີ່ເຈົ້າມັກທີ່ສຸດ?- ດ້ວຍຄໍາຖາມທີ່ຍາກກວ່າ: ບັນຫາຫຍັງທີ່ຕົວລະຄອນໄດ້ປະເຊີນ? ສາເຫດຂອງບັນຫາແມ່ນຫຍັງ? ພວກເຂົາແກ້ໄຂບັນຫາດ້ວຍວິທີໃດ? ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນຮູ້ຫຍັງຈາກນິທານເລື່ອງນີ້? ນັກຮຽນໃຫ້ຕົວຢ່າງໄດ້ບ່ວ່າ ເຮົາຈະສາມາດໃຊ້ສ່ງທ່ເຮົາຮຽນຮູ້ຈາກເລ່ອງນ້ເຂ້າໃນການດໍາລົງຊີວິດຂອງໍິີືີົພວກເຮົາເວລາໃດ?ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) 1) ຄູບອກນັກຮຽນວ່າ ເຂົາເຈົ້າຈະໄດ້ສະແດງບົດບາດສົມມຸດກ່ຽວກັບນິທານ. 2) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນໃຫ້ສະແດງເປັນຕົວລະຄອນເອກທຸກຕົວໃນນິທານ. ນັກຮຽນຜູ້ທີ່ຖືກຄູເລືອກອອກໄປ ສະແດງຕາມບົດບາດສົມ ມຸດທີ່ຄູອ່ານບົດເລື່ອງໃຫ້. ຄູຊຸກຍູ້ໃຫ້ນັກຮຽນເວົ້າບົດການສົນທະນາຈາກນິທານ ຫຼື ແຕ່ງບົດສົນທະນາທີ່ແທດເໝາະກັບຕົວລະຄອນ. ບາງຄັ້ງ ຄູອາດຈະຫຼຽວໄປຫານັກຮຽນຜູ້ອື່ນ ແລ້ວຖາມ ວ່າ: ເຈົ້າ ຫຼື ຫຼານຄິດວ່າ (ຊື່ຂອງຕົວລະຄອນ) ຈະເວົ້າຫຍັງ? ນັກຮຽນໃຫ້ເຫດຜົນ ແລ້ວນັກຮຽນຜູ້ທີ່ສະແດງຢູ່ນັ້ນນໍາໃຊ້ເຫດຜົນນັ້ນໃນການສະແດງຂອງເຂົາເຈົ້າ. 3) ຖ້າຍັງມີເວລາຄູໃຫ້ນັກຮຽນປ່ຽນຜຽນກັນສະແດງບົດບາດສົມມຸດ1ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (15 ນາທີ ) 4) ຄູໃຫ້ ນັກຮຽນຈໍາແນກຄໍາສັບໃນນິທານ (ປະມານ 5-10 ຄໍາ) ທີ່ເປັນຄໍາສັບໃໝ່ ຫຼື ໜ້າສົນໃຈສໍາລັບເຂົາເຈົ້າ. ຄູອະທິບາຍຄວາມໝາຍ ແຕ່ລະຄໍາ ຫຼື ຖ້ານັກຮຽນບໍ່ຮູ້, ຄູບອກເຂົາເຈົ້າ ແລະ ບອກວິທີອອກສຽງທີ່ຖືກຕ້ອງ. ນັກຮຽນຝຶກການອອກສຽງ. ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຄາດເດົາວິທີການສະກົດແຕ່ລະຄໍາສັບເຫຼົ່ານັ້ນ. ຄູຂຽນຄໍາສັບທີ່ ນັກຮຽນຄາດເດົາໃສ່ກະດານ ແລະ ຖ້າເປັນໄປໄດ້ຄູກວດ ແລະ ອະທິບາຍເຫດຜົນເປັນຫຍັງຈຶ່ງສະກົດ ແບບນັ້ນ. ຕວຢາງ: ສມທຽບການຜນສຽງຂອງການສະກົດຄໍາສັບທີ່ຜິດ ແລະ ຖືກ ສຸດທ້າຍນັກຮຽນຈະມີລາຍຊື່ຂອງຄໍາສັບ.ົ່ົັ5) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ ຄໍາສັບໃດແດ່ທີ່ມີສຽງ ແລະ ຕົວອັກສອນທີ່ຮຽນໃນອາທິດນີ້ ເຊັ່ນ: ສະຫຼະທີ່ມີຕົວສະກົດ ທີ່ມີ ສຽງ xາ ຫຼື ສະຫຼະພິເສດຢູ່ນໍາ. ນັກຮຽນບອກຖ້າມີຄູນໍາພາສະຫຼຸບນິທານ. 6) ຄູເວົ້າປະໂຫຍກງ່າຍທີ່ມີຄໍາສັບທີ່ໜຶ່ງຂອງແຕ່ລະແຖວລາຍຊື່ຂອງຄໍາສັບ. ນັກຮຽນເວົ້າປະໂຫຍກລຶ້ມຄືນ. 7) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຄຶດ ແລະ ເວົ້າປະໂຫຍກອື່ນຊຶ່ງສະແດງໃຫ້ເຫັນວິທີການນໍາໃຊ້ຄໍາສັບ ຖ້າເປັນໄປໄດ້ຄູໃຫ້ປະ ໂຫຍກຕົວຢ່າງອ່ນອີກ. ື8) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ງປະໂຫຍກກັບຄໍາສັບອື່ນເປັນຕົວຢ່າງ. ຖ້າເປັນໄປໄດ້ ຄູໃຫ້ປະໂຫຍກຕົວຢ່າງກັບຄໍາສັບ ອື່ນ.9) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຂຽນໜຶ່ງປະໂຫຍກດ້ວຍການໃຊ້ຄໍາສັບໃໝ່ໜຶ່ງຄໍາ. ຖ້າຍັງມີເວລາໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານປະໂຫຍກ ໃຫ້ໝູ່ 1-2 ຄົນຟັງ. ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.໑໐໔ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1055ຊົ່ວໂມງທີ 7 - 8 (90 ນາ ທີ) ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນການເວົ້າ, ການອ່ານຕົວອັກສອນ ແລະ ຄໍາສັບ 1) ຄູຈັດໃຫ້ນັກຮຽນຫຼິ້ນເກມອ່ານບັດຄໍາສັບທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.2) ການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັນບົດທີ 2 ໃນຊົ່ວໂມງທີ 1.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ) ທວນຄືນການການເວົ້າ ແລະ ການຟັງ ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 14 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາລວມ.1) ການກະກຽມເພື່ອປະຕິບັດກິດຈະກໍາ - ປົກກະຕິ ນັກຮຽນຈະໄດ້ປະຕິບັດກິດຈະກໍາການກະກຽມ ເພື່ອຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າກຽມການຂຽນ.- ຕົວຢ່າງ: ຢ່ກິດຈະກໍາໃນເຕັກ ນິກການສອນທີ ຂ. ກິດຈະກໍານ ລວມເອົາຫົວຂ້, ແບບຢ່າງປະເພດບົດທ່ຮຽນ, ູັ8ີ ້ໍີປະເພດຂອງຄໍາສັບ ແລະ ປະເພດຂອງປະໂຫຍກຢ່ໃນປະເພດບົດນ້ນ, ເຊນດຽວກັນກັບກິດຈະກໍາຂອງການ ູັັ ່ເວົ້າທ່ພົວພັນກັບຫົວຂ້ ຊ່ງນັກຮຽນຈະໄດ້ຂຽນ. ເບ່ງ ກິດຈະກໍາກ່ອນກິດຈະກໍາການຂຽນໃນລາຍລະອຽດ ຂອງ ີໍຶິບົດຮຽນ) ໂດຍທ່ວໄປຄໍາສັບສໍາຄັນທ່ນັກຮຽນຈະຕ້ອງສະກົດແມ່ນ:ົີ- ໄດ້ຂຽນໄວ້ໃຫ້ຢູ່ກະດານໃນໄລຍະກິດຈະກໍາການກະກຽມ.- ຄູອະທິບາຍກິດຈະກໍາການຂຽນຫຍັງທີ່ເຂົາເຈົ້າຈະຮຽນ.- ຄູຈັດນັກຮຽນເປັນກຸ່ມສໍາລັບກິດຈະກໍາການຂຽນ ແລະ ໃຫ້ເນັ້ນໃສ່ການຄາດເດົາການສະກົດຄໍາສັບໃນຂະນະທີ່ຂຽນຄູຈະຊ່ວຍ.- ກວດການສະກົດໃຫ້ພາຍຫັງ. ເພ່ອຄວາມເຂ້າໃຈບົດເລ່ອງໃຫ້ຈະແຈ້ງ ຖ້ານັກຮຽນບ່ມີຄໍາຖາມໃຫ້ຄູຖາມ ເຂົາເຈົ້າ.ຼືົືໍຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ ) ທວນຄືນການຂຽນ ການສອນໃຫ້ສືບ ຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 14 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ ລວມ.2) ນັກຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກໍາດ້ວຍຕົນເອງ- ແຕ່ລະກຸ່ມປະຕິບັດວຽກການຂຽນທີ່ມອບໝາຍໃຫ້ສໍາເລັດ.- ຖ້າມີຫົວຂໍ້ ໃຫ້ນັກຮຽນກ່າຍຫົວຂໍ້ໃສ່ເຈ້ຍຂອງກຸ່ມກ່ອນ. - ຖ້າມີຮູບພາບໃຫ້ສະມາຊິກໃນກຸ່ມສົນທະນາຊອກຫາປະໂຫຍກທີ່ຈະຂຽນໃສ່ແຕ່ລະຮູບ.- ຖ້າແຕ່ລະກຸ່ມຈະຕ້ອງແຕ້ມຮູບກ່ອນຂຽນປະໂຫຍກ ນັັກຮຽນສົນທະນາ ແລ້ວປ່ຽນຜຽນກັນແຕ້ມຮູບ.- ຖ້າຕອນຕົ້ນປະໂຫຍກໄດ້ເອົາໃຫ້ກ່ອນແລ້ວ ນັກຮຽນກ່າຍຕອນນັ້ນກ່ອນຂຽນຄໍາສັບຂອງຕົນເອງ (ປົກກະຕິ ນັກຮຽນຈະປະຕິບັດກິດຈະກໍານີ້ດ້ວຍຕົນເອງ ບໍ່ແມ່ນເປັນກຸ່ມ).- ນັກຮຽນປ່ຽນຜຽນກັນເປັນຜູ້ຂຽນແຕ່ລະປະໂຫຍກ ຫຼື ແຕ່ລະວັກຕອນ. - ກ່ອນອ່ນໝົດນັກຮຽນສົນທະນາ. ຈາກນ້ນ, ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຂຽນປະໂຫຍກໃສ່ປ້ມຂຽນຂອງຕົນເອງ, ນັກຮຽນ ືັຶຊ່ວຍເຫືອກັນໃນໄລຍະຂຽນ.ຼຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) ຄູຍ່າງໄປມາຫາແຕ່ລະກຸ່ມເພື່ອກວດ ແລະ ຊ່ວຍບ່ອນທີ່ນັກຮຽນຕ້ອງການ.໑໐໕

1065ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ ) ໝາຍເຫດ: ໃນບາງບົດຮຽນນັກຮຽນຈະຂຽນດ້ວຍຕົນເອງ (ເບິ່ງລາຍລະອຽດໃນບົດຮຽນ) ໃນບົດຮຽນເຫຼົ່ານີ້ນັກຮຽນປະຕ ິບັດຕາມຂັ້ນຕອນ ຄືກັນກັບທີ່ອະທິບາຍໄວ້ຂ້າງເທິງ.ນັກຮຽນປ່ຽນກັນກວດແກ້ຜົນງານ. ການສອນໃຫ້ສືບ ຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 14 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ ລວມ.3) ການເສີມຂະຫຍາຍການຮຽນ - ນກຮຽນກວດແກ້ບົດຂຽນຂອງເຂົາເຈົ້າຢ່ເລ່ມຕ້ນສົກຮຽນ ເມ່ອນັກຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກໍາສໍາເລັດແລ້ວ ັູີົືໃຫ້ປ່ຽນກັບກ່ມອ່ນ. ແຕ່ລະກ່ມສະເໜີຮູບພາບ ແລະ ອ່ານປະໂຫຍກ. ນັກຮຽນກ່ມອ່ນໃຫ້ຄໍາເຫັນກ່ຽວກັບ ຸືຸຸືສ່ງທ່ເຂົາເຈ້າມັກ ແລະ ຊ່ວຍກວດການສະກົດ ແລະ ຫັກໄວຍາກອນໃນປະໂຫຍກ.ິີົຼຕໍ່ມາ: ນັກຮຽນກວດແກ້ບົດຂຽນດ້ວຍຕົນເອງ. ຈາກນັ້ນ, ປ່ຽນກັບໝູ່. ນັກຮຽນຜູ້ອື່ນອ່ານ ແລະ ກວດແກ້ຖ້າເຫັນຄໍາຜິດ ດ້ວຍການຂີດກ້ອງ ຫຼື ຂີດວົງມົນອ້ອມ. ຈາກນັ້ນ, ສົ່ງບົດຂຽນໃຫ້ເຈົ້າຂອງເພື່ອກວດຄໍາຜິດແລ້ວນັກຮຽນປ່ຽນຜຽນກັນອ່ານບົດທີ່ກວດສົມບູນແລ້ວໃຫ້ໝູ່ຟັງ.4) ການແລກປ່ຽນກັນການສອນໃຫ້ສືບ ຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 14 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ ລວມ.- ແຕ່ລະກ່ມປ່ຽນຜຽນກັນອ່ານບົດທ່ກວດສົມບູນແລ້ວໃຫ້ໝ່ຟັງ ແຕ່ລະຄົນໃນກ່ມປ່ຽນຜຽນກັນອ່ານແຕ່ລະ ຸີູຸສ່ວນຂອງບົດເລ່ອງ)ື- ຖ້ານັກຮຽນຂຽນໃສ່ເຈ້ຍແທນປ້ມຂຽນໃຫ້ເຂົາເຈ້າວາງສະແດງບົດນ້ນໄວ້ໃນຫ້ອງຮຽນ. ຖ້າຍັງມີເວລາ, ນັກຮຽນຶົັອ່ານບົດຂຽນທ່ວາງສະແດງໄວ້. ີສໍາລັບຫ້ອງຄວບ: ເມື່ອນັກຮຽນຮູ້ວິທີປະຕິບັດກິດຈະກໍານີ້ແລ້ວ, ຂັ້ນ 2 ແລະ ຂັ້ນ 3 ສາມາດເຮັດໄດ້ດ້ວຍຕົນເອງ. ການຝຶກນັກຮຽນເກັ່ງເພື່ອຊ່ວຍນັກຮຽນຜູ້ອື່ນໃນການປະຕິບັດສອງຂັ້ນນັ້ນແມ່ນເປັນເຫດຜົນທີ່ດີ. ຄູພະຍາຍາມກວດ ແຕ່ລະກຸ່ມໄລຍະປະຕິບັດຂັ້ນ 2. ຖ້າຄູບໍ່ສາມາດຊ່ວຍນັກຮຽນໄລຍະການຂຽນ ໃນຂັ້ນ 4 ຄູຄວນກວດເວລານັກຮຽນນໍາໃຊ້ສິ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຮຽນກ່ຽວກັບປະເພດບົດ ແລ້ວຊ່ວຍເຂົາເຈົ້າເພື່ອປັບປ່ຽນຖ້າຈໍາເປັນ. ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 9 -10 (90 ນາ ທີ) ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1) ນັກຮຽນຮ້ອງເພງ ຫຼື ເວົ້າຄໍາຄ່ອງ ພ້ອມທັງສະແດງທ່າທາງປະກອບ.2) ປະເມີນຄວາມຮູ້ ແລະ ການຜັນສຽງຂອງສຽງ, ຕົວອັກສອນ ແລະ ຄໍາສັບທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (10 ນາທີ) ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຕົວອັກສອນ ແລະ ຄໍາສັບ 1) ຄູໃຊ້ກິດຈະກໍາຕົວອັກສອນ ແລະ ຄໍາສັບອັນໃດກໍໄດ້ຈາກບົດທີ 1-4 ຂໍ້ທີ 12 ຫຼື ສ້າງກິດຈະກໍາໃໝ່ທີ່ຄືກັບກິດ ຈະກໍາດັ່ງກ່າວກັບນັກຮຽນ.2) ນັກຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກໍາດ້ວຍຕົນເອງ.3) ຄູສັງເກດເບິ່ງວ່າ ນັກຮຽນຜູ້ໃດປະຕິບັດກິດຈະກໍາໄດ້ດີ ແລະ ໃຜຍັງບໍ່ໄດ້. ຄູໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນຜູ້ທີ່ມີຄວາມຕ້ອງການ.4) ຄູໃຊ້ກິດຈະກໍານີ້ເພື່ອປະເມີນທັກສະການອ່ານ ແລະ ການສະກົດຄໍາສັບ. ໑໐໖ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1075ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (25 ນາທີ ) ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນການອ່ານບົດເລື່ອງ 1) ຄູໃຊ້ບົດອ່ານບົດໃດກໍໄດ້ຈາກບົດທີ 1-4 ຂໍ້ ທີ 11, 15 ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານ ດ້ວຍນໍ້າສຽງທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ເຂົ້າກັບເນື້ອໃນຂອງບົດເລື່ອງ12) ຄູແນະນໍາໃຫ້ອ່ານເປັນບຸກຄົນ ຫຼື ກຸ່ມນັກຮຽນອ່ານຕາມທີ່ຄູບອກ.3) ຄູສັງເກດ ແລະ ໃຫ້ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນຖ້າມີຄວາມຈໍາເປັນ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ 1) ຂຽນທວາຍ: ຄູເວົ້າ 2 ປະໂຫຍກທີ່ມີຄໍາສັບ ທີ່ ນັກ ຮຽ ນ ຄຸ້ນ ເຄີຍ. 2) ນັກຮຽນຂຽນຈາກຄວາມຈື່ຈໍາ. ເລື່ອງ ວົງ ຈອນ ຂອງ ກົບ (40 ນາ ທີ) ການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຕາມ ຄໍາແນະ ນໍາໃນ ຄູ່ ມື ຄູປຶ້ມອ່ານເສີມ.ສະຫຼຸບ (10 ນາທີ) ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ ຫຼື ໝົດ ບົດ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານປຶ້ມອ່ານເສີມ ແລະ ເຂົ້າ ໃຈ ຄວາມ ໝາຍຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 27.໑໐໗ ເລື່ອງ ວົງ ຈອນ ຂອງ ກົບ

1086ບົດທີ ເxະ ເx ທີ່ມີຕົວສະກົດ6ເວລາ 10 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1 1ເວົ້າຊື່ ແລະ ອອກສຽງຄໍາສັບທີ່ມີສຽງສະຫຼະ ເxະ ເx ທີ່ມີຕົວສະກົດຢູ່ນໍາ .1 2ອ່ານຄໍາສັບທີ່ອອກສຽງ ມີສະຫຼະ ເxະ ເx ທີ່ມີຕົວສະກົດຢູ່ນໍາ.1 3ອ່ານບົດເລື່ອງໝາກໄມ້ທີ່ພວກເຮົາມັກ ແລະ ເຂົ້າໃຈຄວາມໝາຍ.1 4ຟັງ ແລະ ເວົ້າຂໍ້ມູນຂອງຕົນເອງທີ່ກ່ຽວຂ້ອງກັບບົດຮຽນ.1 5ຂຽນຫັດຂຽນງາມໃຫ້ຖືກຕາມຂະໜາດ, ຮູບແບບ, ສະອາດ ແລະ ເປັນລະບຽບ.1 6ຂຽນປະກອບຄໍາສັບດ້ວຍຕົວອັກສອນທີ່ມີສຽງສະຫຼະ ເxະ ເx.1 7ອ່ານບົດເລື່ອງໃນປຶ້ມອ່ານເສີມໄດ້ຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນສໍາລັບການປະເມີນເພື່ອ ປັບ ປຸງ ການຮຽນຂອງນັກຮຽນ ຄູສາມາດດໍາເນີນໃນໄລຍະຮຽນ ໂດຍຜ່ານການສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາຖາມຕອບ. ຄູຍັງສາມາດສະ ຫຼຸບ ຜົນ ການ ຮຽນ ຂອງ ທັກ ສະການຟັງ ແລະ ການເວົ້າ, ການອ່ານ, ການຂຽນ ແລະ ການຮຽນນິທານຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນດັ່ງລຸ່ມນີ້:1 1ຟັງ ແລະ ເວົ້າ: ໃຊ້ເກນການ ໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 17 ຢູ່ທ້າຍຊົ່ວໂມງທີ 8 11 2ສຽງ ແລະ ຕົວອັກສອນ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 1 ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 1.1 3ອ່ານ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 4, 5 ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 7, 9.1 4ຂຽນ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 9, 12 ຢູ່ທ້າຍຊົ່ວໂມງທີ ແລະ 25 11 5ການອ່ານປຶ້ມອ່ານເສີມ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 28 ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 101III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1 1ຄໍາສັບມີສຽງສະຫຼະ ເxະ ເx ທີ່ມີຕົວສະກົດ.- ຄໍາສັບທີ່ມີສະຫຼະ ເxະ ທີ່ມີຕົວສະກົດ: ເປັດ, ຕາເວັນ, ເຕັມ, ເດັກ, ເຄັ່ງ, ເບັດ111- ຄໍາສັບທີ່ມີສະຫຼະ ເx ທີ່ມີຕົວສະກົດ: ເປ່ງສຽງ, ຮ້ອງເພງ, ເຫວ, ອຸບັດຕິເຫດ, ເປັນ, ເລກ, 1111 2ຄໍາສັບກ່ຽວກັບໝາກໄມ້ຊະນິດຕ່າງໆ: ໝາກນັດ, ໝາກໂມ, ໝາກກ້ວຍ, ໝາກສີດາ1111 3ການອ່ານນິທານ ແລະ ປຶ້ມອ່ານເສີມ.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1 1ປຶ້ມແບບຮຽນ, ເຈ້ຍ, ກະດານນ້ອຍ.1 2ກ້ອນຫີນນ້ອຍ, ແກ່ນໝາກໄມ້ທີ່ເປັນເມັດນ້ອຍ.1 3ເຊືອກເສັ້ນນ້ອຍ ຫຼື ໄມ້ທີ່ສະອາດ ສໍາລັບກິດຈະກໍາຈັບຄູ່.1 4ຕາ ຕະ ລາງຕົວອັກສອນລາວ, ແຜ່ນພັບອື່ນໆທີ່ມີບົດເລື່ອງ ແລະ ຮູບພາບຕ່າງໆ. 1 5ຊຸດບັດພະຍັນຊະນະ, ສະຫຼະ, ວັນນະຍຸດ ຂະໜາດໃຫຍ່ ແລະ ຂະໜາດນ້ອຍທີ່ໃຊ້ໃນກິດຈະກໍາຕ່າງໆ.1 6ປຶ້ມນິທານ ແລະ ປຶ້ມອ່ານເສີມ.໑໐໘ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1096V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຊົ່ວໂມງທີ 1-2 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດການສອນຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 1.1) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນ ຮ້ອງເພງ ຫຼື ທ່ອງກາບກອນພ້ອມທັງສະແດງທ່າທາງປະກອບ.2) ຄູຈັດໃຫ້ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງຫຼິ້ນເກມດ້ວຍບັດຄໍາສັບ. ຕົວຢ່າງ “ເກມທວາຍຄໍາສັບ” ໂດຍໃຊ້ຄໍາສັບຈາກບົດ ຮຽນໃນອາທິດຜ່ານມາໃນປຶ້ມແບບຮຽນ. ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເປີດປຶ້ມແບບຮຽນບົດທີ 6 ແລ້ວແນະນໍາບົດຮຽນກ່ຽວກັບຄໍາສັບທີ່ມີສຽງ ເxະ ພ້ອມດ້ວຍສຽງ ຂອງຕົວສະກົດຢູ່ທ້າຍ. 2) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນບອກວ່າ ແມ່ນພະຍັນຊະນະຕົວໃດທີ່ໃຊ້ຂຽນຢູ່ທ້າຍຄໍາສັບ. 3) ນັກຮຽນຕອບ (ດ້ວຍການຊ່ວຍເຫຼືອຂອງຄູ). 4) ຄູຂຽນຄໍາຕອບໃສ່ກະດານ: ງ, ນ, ມ, ກ, ດ, ບ, ຍ, ວ.5) ຄູແນະນໍານັກຮຽນວ່າພະຍັນຊະນະເຫຼົ່ານີ້ແມ່ນຕົວສະກົດ. 1ຟັງ ແລະ ເວົ້າຊື່ຮູບພາບທີ່ອອກສຽງ ສະ ຫຼະ ເxະ ທີ່ ມີຕົວສະກົດການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 1 ຢູ່ພາກແນະນໍາລວມ.ຄໍາສັບ: ເປັດ, ຕາ ເວັນ, ເຕັມ, ເດັກ.ໝາຍເຫດ: ຄໍາສັບຕ່າງໆທີ່ໄດ້ຂຽນໃສ່ກ້ອງຮູບພາບໃນປຶ້ມແບບຮຽນ ເພື່ອສ້າງໃຫ້ນັກຮຽນມີຄວາມຄຸ້ນເຄີຍກັບຄໍາສັບເຫຼົ່ານັ້ນ. ແຕ່ສໍາລັບກິດຈະກໍານີ້ແມ່ນເນັ້ນໃສ່ການບອກຊື່ຮູບພາບ ແລະ ການຟັງສຽງ ບໍ່ແມ່ນການອ່ານ. 2ເວົ້າຊື່ ແລະ ອອກສຽງສະ ຫຼະ ເxະ ທີ່ ມີຕົວສະກົດການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກ ນິກການສອນທີ 2 ຂັ້ນຕອນການສອນທີ 1 ເຖິງ 3 ຢູ່ພາກແນະນໍາໝາຍເຫດ: ຄູບອກນັກຮຽນວ່າສຽງ ເxະ ບໍ່ມີຕົວສະກົດ ຢູ່ທ້າຍ.ວຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 2 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ1ຄໍາສັບ: ເດັດ, ເຫັນ, ເກັບ, ເຮັງ, ເຕັມ, ເຫຼັກກ້າຄູໃຫ້ນັກຮຽນຈໍາແນກສັນຍະລັກຂອງຕົວອັກສອນທີ່ຄູເວົ້າຊື່ ແລະ ຈໍາແນກ ວ່າແມ່ນສັນຍະລັກຕົວໃດທີ່ແທນໃຫ້ແກ່ສຽງຢູ່ໃນຄໍາສັບທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້.3ອ່ານ ແລະ ບອກຄໍາສັບທີ່ມີສຽງຄືຂໍ້ທີ 2ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິການສອນທີ 3 ຢູ່ພາກແນະນໍາລວມ.ນັກຮຽນຝຶກການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບສຽງຂອງ ເxະ ທີ່ມີຕົວສະກົດຢູ່ທ້າຍ, ຄູກວດຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນັກຮຽນຄໍາສັບ: ເຄັ່ງ, ໝາກເຫັບ, ເຫຼັກກ້າ.໑໐໙ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການເວົ້າສຽງ ແລະ ຕົວອັກສອນຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການ ໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 1.

1106ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ) 4ຫັດຂຽນງາມການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິການສອນທີ 4 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ຄູສາທິດການຂຽນ ນາງເພັງເກັບ ເຫັດ1 5ອ່ານ ແລະ ຫຼິ້ນເກມຊອກຫາຄໍາສັບການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 5 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ ລວມ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ສືບ ຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 5 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ໝາຍເຫດ: ຄູສ້າງບັດຄໍາສັບປະມານ 10 ຄໍາ ສໍາລັບໃຊ້ໃນກິດຈະກໍາເທື່ອຕໍ່ໄປ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ. ຊົ່ວໂມງທີ 3-4 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນ ໂດຍໃຊ້ຄໍາສັບທີ່ຄັດເລືອກມາຈາກຂໍ້ທີ 1, 3 ແລະ 5 ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.1) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຮ້ອງເພງ ຫຼື ທ່ອງກາບກອນພ້ອມທັງສະແດງທ່າທາງປະກອບ. 2) ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງຫຼິ້ນເກມໂດຍໃຊ້ບັດຄໍາສັບ. ຕົວຢ່າງ: “ເກມຊອກຫາຄໍາສັບ”, “ເກມທວາຍຄໍາສັບ” ແລະ ອື່ນໆ. ຂັ້ນກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)6ຟັງ ແລະ ເວົ້າຊື່ຮູບພາບທີ່ອອກສຽງ ສະ ຫຼະ ເx ທີ່ ທີຕົວສະກົດການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 1 ຢູ່ພາກແນະນໍາລວມ.ຄໍາສັບ: ເຫວ, ຮ້ອງເພງ, ເປ່ງສຽງ, ອຸບັດຕິເຫດ 7ເວົ້າຊື່ ແລະ ອອກ ສຽງງ ສະ ຫຼະ ເx ທີ່ ທີຕົວສະກົດການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 2 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (10 ນາທີ )ການສອນໃຫ້ສືບ ຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 2 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ຄໍາສັບ: ເມກ, ເສບ, ເມນ, ເສດ, ເລວ, ເພງ, ເມມ, ເມຍ.ນັກຮຽນຝຶກຈໍາແນກຕົວອັກສອນທີ່ຄູເວົ້າຊື່ ແລະ ຈໍາແນກວ່າ ແມ່ນຕົວອັກສອນຕົວໃດທີ່ແທນໃຫ້ແກ່ສຽງຢູ່ໃນ ຄໍາສັບທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້.8ອ່ານ ແລະ ບອກຄໍາສັບທີ່ມີສຽງຄືຂໍ້ 7ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 3 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ນັກຮຽນຝຶກການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບສຽງຂອງ ເx ທີ່ມີຕົວສະກົດຢູ່ທ້າຍ. ຄູກວດຄວາມເຂົ້າໃຈຂອງນັກຮຽນ.໑໑໐ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຂຽນຂອງນັກຮຽນ ໂດຍ ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 9.ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1116ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ) 9ຫັດຂຽນງາມການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 4 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ຄູສາທິດການຂຽນ ທ້າວເມກຮ້ອງເພງ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)10ອ່ານ ແລະ ຫຼິ້ນເກມຊອກຫາຄໍາສັບການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 5 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ກຸ່ມຄໍາສັບທີ່ບໍ່ມີວັນນະຍຸດມີສະຫຼະ:ເ ກ, ເ ດ ເ ບ.xອ, ອຕົວຢ່າງ: ເ ດັກ, ເປັດ, ເຈັບ..1ເກມອ່ານ ແລະ ຂຽນຄໍາສັບການສອນໃຫ້ ສືບ ຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 5 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ໝາຍເຫດ: ຄູສ້າງບັດຄໍາສັບປະມານ 10 ຄໍາ ສໍາລັບໃຊ້ໃນກິດຈະກໍາເທື່ອຕໍ່ໄປ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ. ຊົ່ວໂມງທີ 5-6 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນ 1) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນຮ້ອງເພງ ຫຼື ທ່ອງກາບກອນພ້ອມທັງສະແດງທ່າທາງປະກອບ.2) ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງຫຼິ້ນເກມໂດຍໃຊ້ບັດຄໍາສັບ. ຕົວຢ່າງ: “ເກມຊອກຫາຄໍາສັບ”, “ເກມທວາຍຄໍາສັບ” ແລະ ອື່ນໆ ໂດຍໃຊ້ຄໍາສັບທີ່ຄັດເລືອກມາຈາກຂໍ້ທີ 1, 3, 5, 6, 8 ແລະ 10 ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ. ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)11ອ່ານ ແລະ ບອກຄໍາສັບທີ່ອອກສຽງສະຫຼະ ເxະ ເx ທີ່ ມີຕົວສະກົດການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 6 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ. ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)12ຈັດລຽງຄໍາສັບ ແລະ ວະລີໃຫ້ເປັນປະໂຫຍກຄໍາຕອບການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 7ຂ ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ຄໍາຕອບ: 1. ມັນເບິ່ງຄືເປັນສະຫຼະ “ເxວ”, 2. ມັນເບິ່ງຄືເປັນສະຫຼະ “ເxັງ”,3. ມັນເບິ່ງຄືເປັນສະຫຼະ “ເxັດ”. ເລື່ອງ ຈີ່ ກ້ຽມ ຫາງ ຂາດ (ຕໍ່) 40 ນາ ທີການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 15 ພາກ 2 ຢູ່ພາກແນະນໍາລວມ.ໝາຍເຫດ: ຄູເລືອກເອົາປຶ້ມນິທານທີ່ເປັນໜ້າສົນໃຈ ແລະ ເຂົ້າໃຈງ່າຍສໍາລັບນັກຮຽນ. ໑໑໑ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການປະກອບຄໍາສັບດ້ວຍ ຕົວອັກສອນຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂ້ທີ 12.ໍ3. ມັນເບິ່ງຄືເປັນສະຫຼະ ເລື່ອງ ຈີ່ ກ້ຽມ ຫາງ ຂາດ (ຕໍ່) 40 ນາ ທີ

1126ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 7-8 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 7.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)13ເບິ່ງ ແລະ ບອກລົດຊາດຕ່າງໆການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 8ກ ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ຕອບ: .1 ສົ້ມ: ໝາກນາວ, ໝາກມ່ວງດິບ, ໝາກ ຍົມ.2. ຫວານ: ໝາກໄມ້ສຸກ ເຊັ່ນ: ໝາກມ່ວງ, ໝາກກ້ວຍ, ໝາກນັດ. 3. ເຄັມ: ເກືອ, ນໍ້າປາ, ປາທູ. 4. ຂົມ: ໝາກແຄ້ງຂົມ, ໝາກ ມະ ລະ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ ສືບ ຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 8ກ ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ. 14 ອ່ານຄໍາສັບ ແລະ ວະລີການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 9 ຢູ່ພາກແນະນໍາ.ອະທິບາຍຄວາມໝາຍຂອງຄໍາສັບ: ກອບ: ຕາກໃຫ້ກອບສົນທະນາ: ປຶກສາຫາລືກັນ15 ອ່ານບົດເລື່ອງການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 10 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)16 ອ່ານຕາມຄູ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ ແລ້ວຂຽນຄໍາຕອບ ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິ ກການສອນທີ 11 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ຄໍາຕອບ: 11ຍ້ອນວ່າໝາກໄມ້ທັງສອງຊະນິດມີລົດຫວານ ແລະ ມີນໍ້າຫຼາຍ. 2. ຄໍາມີມັກໝາກກ້ວຍ, ໝາກສີດາ ແລະ ໝາກຂາມ. 3. ມີລົດຊາດ ຫວານ, ມີນໍ້າຫຼາຍ, ກອບ ແລະ ສົ້ມ.໑໑໒ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານຄໍາສັບຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ ້ຄະແນນຂ້ທີ 4.ໍສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1136ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)17 ອ່ານ ແລະ ເລືອກເອົາຄໍາສັບຕື່ມໃສ່ບ່ອນວ່າງ ແລ້ວຂຽນປະໂຫຍກໃສ່ປຶ້ມຂຽນການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 14 ຢູ່ພາກແນະນໍາລວມ.ຕົວຢ່າງ: ຂ້ອຍມັກໝາກກ້ວຍ ຍ້ອນວ່າ ມັນປອກງ່າຍຫຼາຍ.ຂ້ອຍມັກໝາກໂມ ຍ້ອນວ່າ ມັນມີນໍ້າຫຼາຍ.ຂ້ອຍບໍ່ມັກໝາກນາວ ຍ້ອນວ່າ ມັນສົ້ມ.ຂ້ອຍບໍ່ມັກຖົ່ວລຽນ ຍ້ອນວ່າ ມັນມີກິ່ນແຮງໂພດ.ຂ້ອຍບໍ່ມັກໝາກເຜັດ ຍ້ອນວ່າ ມັນເຜັດ. ຂ້ອຍບໍ່ມັກໝາກຂຽບຍ້ອນວ່າມັນມີແກ່ນຫຼາຍໂພດ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ. ຊົ່ວໂມງທີ 9-10 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ(5 ນາທີ)ທວນຄືນປະເມີນການເວົ້າ ແລະ ການອ່ານຄໍາສັບ ການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 9 ໂດຍນໍາໃຊ້ຄໍາສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້.1) ນັກຮຽນຮ້ອງເພງທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ ພ້ອມທັງສະແດງທ່າທາງປະກອບ ຫຼື ນັກຮຽນສາມາດເລືອກເພງເອງ.2) ຄູຈັດໃຫ້ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງຫຼິ້ນເກມຄໍາສັບໂດຍໃຊ້ບັດຄໍາສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນອາທິດນີ້. 3) ຄູສັງເກດເພື່ອປະເມີນນັກຮຽນຜູ້ໃດສາມາດອ່ານຄໍາສັບໄດ້ ແລະ ຜູ້ໃດຍັງມີບັນຫາໃນການອ່ານ.4) ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (35 ນາທີ).ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນການອ່ານ ແລະ ການສະກົດຄໍາສັບຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (10 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 9 ໂດຍນໍາໃຊ້ຄໍາສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້.1) ຄູຈັດໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານບົດເລື່ອງໃນບົດທີ 6, ຂໍ້ ທີ 15 ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືບົດທີ 2. ຫຼັງຈາກອ່ານແລ້ວ, ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມຊອກຫາສຽງຂອງ ເx ພ້ອມດ້ວຍ ຕົວສະກົດຢູ່ທ້າຍ ຫຼື ສຽງຂອງ ເxັ ທີ່ມີຕົວສະກົດ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (25 ນາທີ)2) ນັກຮຽນຈະຊອກບໍ່ເຫັນຈັກສຽງ. ຄູອະທິບາຍວ່າສຽງດັ່ງກ່າວນີ້ຈະບໍ່ໄດ້ໃຊ້ໂດຍທົ່ວໄປຄືສຽງອື່ນ.3) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າສຽງໃດທີ່ມີຕົວສະກົດທີ່ໃຊ້ຫຼາຍຢູ່ໃນບົດເລື່ອງນີ້. ນັກຮຽນຊອກ ແລ້ວລາຍງານ (ມີສຽງ xາ ແລະ xະ ຫຼາຍຄໍາສັບ ເຊັ່ນ: ໝາກໄມ້, ມັກ, ຫຍັງ, ງ່າຍ, ຫວານ ຫຼື ສຽງ xໍ ກໍມີຫຼາຍຄໍາຄືກັນ ເຊັ່ນ: ຂ້ອຍ, ຍ້ອນວ່າ, ປອກ, ສອງ, ກອບ)1໑໑໓ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານຂອງນັກຮຽນ ໂດຍ ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 17.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານບົດເລື່ອງຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 5.

1146ປະເມີນການສະກົດຄໍາສັບການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 9 ໂດຍນໍາໃຊ້ຄໍາສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້.ປະເມີນຜົນການຂຽນຂຽນທວາຍການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 9 ໂດຍນໍາໃຊ້ຄໍາສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້.ປະໂຫຍກ ຄໍາມີ: ຂ້ອຍມັກໝາກກ້ວຍ : ເລື່ອງ ເສື້ອ ຂອງ ຄວາຍ ນ້ອຍ (40 ນາທີ) ການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາໃນຄູ່ ມື ຄູປຶ້ມອ່ານເສີມ. ຂັ້ນສະຫຼຸບ (10 ນາທີ) ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ ແລະ ໝົດບົດ.໑໑໔ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານປຶ້ມອ່ານເສີມຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການ ໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 28. ເລື່ອງ ເສື້ອ ຂອງ ຄວາຍ ນ້ອຍ ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1157ບົດທີ 7 xໍ ແx ທີ່ມີຕົວສະກົດ ເວລາ 10 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1 1ເວົ້າຊື່ ແລະ ອອກສຽງສະຫຼະ xໍ ແx ທີ່ ມີຕົວສະກົດ.1 2ແຕ່ງປະໂຫຍກ ໂດຍການນ�າໃຊ້ຄ�າສັບຈາກປຶ້ມນິທານ.1 3ຟັງ ແລະ ເວົ້າເປັນປະໂຫຍກໂດຍອີງຕາມຮູບພາບ.1 4ອ່ານບົດເລື່ອງໃໝ່ໄດ້ຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວ.1 5ນ�າໃຊ້ ຄ�າສັບ, ວະລີ ເຂົ້າໃນການແຕ່ງປະໂຫຍກໃຫ້ຖືກຕ້ອງ.1 6ອ່ານບົດເລື່ອງເຈົ້າມັກສັດຊະນິດໃດຫຼາຍທີ່ສຸດຢ່າງໄດ້ຄວາມໝາຍດ້ວຍຕົນເອງ.1 7ຂຽນທວາຍຖືກຕ້ອງຕາມຫຼັກໄວ ຍາກອນ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນສາລັບການປະເມີນເພື່ອປັບປຸງການຮຽນຂອງນັກຮຽນ ຄູສາມາດດາເນີນໃນໄລຍະຮຽນ ໂດຍຜ່ານການສັງເກດ ��ແລະ ສົນທະນາຖາມຕອບ. ຄູຍັງສາມາດສະຫຼຸບຜົນການຮຽນຂອງທັກສະການຟັງ ແລະ ການເວົ້າ, ການອ່ານ, ການຂຽນ ແລະ ການຮຽນນິທານຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນດັ່ງລຸ່ມນີ້:1 1ຟັງ ແລະ ເວົ້າ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 18 ຢູ່ທ້າຍຊົ່ວໂມງທີ 7 11 2ສຽງ ແລະ ຕົວອັກສອນ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 2 ຢູ່ໃນຊົ່ວໂມງທີ 311 3ອ່ານ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 5, 6 ຢູ່ໃນຊົ່ວໂມງທີ 8 ແລະ 9 11 4ຂຽນ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 10 ແລະ 13 ຢູ່ໃນຊົ່ວໂມງທີ 8, 9.1 5ນິທານ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 24 ຢູ່ໃນຊົ່ວໂມງທີ 6 1III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1 1ຄາສັບທີ່ມີສຽງສະຫຼະ� xໍ ແx ທີ່ ມີຕົວສະກົດ.- ຄ�າສັບທີ່ມີສະຫຼະ ແລະ ຕົວສະກົດພະຍັນຊະນະ ປະກອບມີຄາສັບ. xໍພ�- ຄ�າສັບທີ່ມີສະຫຼະ ແx ແລະ ທີ່ມີຕົວສະກົດ.1 2ຄາສັບກ່ຽວກັບສັດປະເພດຕ່າງໆທີ່ເຈົ້າມັກ:� ແມວ, ປາ, ແບ້, ມ້າ, ຄວາຍ, ໝາ, ໄກ່…1 3ການ ອ່ານປຶ້ມນິທານ ແລະ ປຶ້ມອ່ານເສີມ.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1 1ປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ເຈ້ຍ.1 2ກ້ອນຫີນນ້ອຍ ແລະ ແກ່ນໝາກໄມ້ທີ່ເປັນເມັດນ້ອຍ.1 3ເຊືອກເສັ້ນນ້ອຍ ຫຼື ໄມ້ທີ່ສະອາດ ສາລັບກິດຈະກາຈັບຄູ່.��1 4ຕາ ຕະ ລາງຕົວອັກສອນລາວ, ແຜ່ນພັບອື່ນໆທີ່ມີບົດເລື່ອງ ແລະ ຮູບພາບຕ່າງໆ.1 5ຊຸດບັດພະຍັນຊະນະ, ສະຫຼະ, ວັນນະຍຸດ ຂະໜາດໃຫຍ່ ແລະ ຂະໜາດນ້ອຍ ທີ່ໃຊ້ໃນກິດຈະກ�າຕ່າງໆ.1 6ປຶ້ມນິທານ ແລະ ປຶ້ມອ່ານເສີມ.໑໑໕

1167V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຊົ່ວໂມງທີ 1-2 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນການເວົ້າ ແລະ ການອ່ານຄໍາສັບຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັນບົດທີ 2, ແຕ່ຮຽນຄ�າສັບທີ່ມີສຽງ ພ້ອມຕົວສະກົດຢູ່ທ້າຍ.xໍ 1ຟັງ ແລະ ເວົ້າຊື່ຮູບພາບທີ່ອອກສຽງ ສະ ຫຼະ xໍ ທີ່ມີຕົວສະກົດການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 1 ຢູ່ພາກແນະນາ ລວມ.��ຄາສັບທີ່ມີສຽງ ພ້ອມດ້ວຍຕົວສະກົດຢູ່ທ້າຍດັ່ງໃນຄາສັບຕົວຢ່າງ:�xໍ� ສ້ອມ, ຊອກ, ຢ່ອງ, ນອນ.ຈ�າແນກສັນຍະລັກຂອງຕົວອັກສອນ ທີ່ຄູເວົ້າຊື່ ແລະ ຈ�າແນກ ວ່າແມ່ນສັນຍະລັກຕົວໃດທີ່ແທນໃຫ້ແກ່ສຽງຢູ່ໃນຄາສັບທີ່ເຂົາເຈົ້າຮູ້.�ຄ�າສັບ: ຮ້ອນ, ຮອດ, ນ້ອຍ, ຫ້ອງ, ອອກໄປ, ສ້ອມ, ຄອບຄົວ. 2ເວົ້າຊື່ ແລະ ອອກສຽງ ສະ ຫຼະ xໍ ທີ່ມີຕົວສະກົດການສອນໃຫ້ນ�າໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 2 ຢູ່ພາກແນະນາ ລວມ.�ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ສືບ ຕ່ນາໃຊ້ເຕັກນິກ ການສອນທີ 2 ຢູ່ພາກແນະນາ ລວມ.���ຄາສັບ:� ຮ້ອນ, ຮອດ, ນ້ອຍ, ຫ້ອງ, ອອກໄປ, ສ້ອມ, ຄອບຄົວ. 3ອ່ານ ແລະ ບອກຄໍາສັບທີ່ມີສຽງຄືຂໍ້ 2 ການສອນໃຫ້ນ�າໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 3 ຢູ່ ພາກແນະນ�າ ລວມ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (10 ນາທີ) 4ຫັດຂຽນງາມ ການສອນໃຫ້ນ�າໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 4 ຢູ່ພາກແນະນາ ລວມ.�ຄູສາທິດການຂຽນ ‘‘ຄ່ອຍຢ່ອງອອກໄປ’’.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ ( 30 ນາທີ) 5ອ່ານ ແລະ ຫຼິ້ນເກມຊອກຫາຄໍາສັບການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 5 ຢູ່ພາກແນະນາ ລວມ.��ໝາຍເຫດ: ຄູສ້າງບັດຄາສັບປະມານ 10 ຄາ ສາລັບໃຊ້ໃນກິດຈະກາເທື່ອຕ່ໄປ.�����ຄູບອກວ່າ ສາລັບສະຫຼະສຽງສັ້ນ �ແxະ ທີ່ມີຕົວສະກົດຢູ່ທ້າຍນັ້ນບ�່ມີຄາສັບໃດທີ່ໃຊ້ໃນພາສາລາວ, ດ່ັງນັ້ນບ�່ຈາ ��ເປັນທີ່ຈະຮຽນສຽງນັ້ນ. ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ. �ຊົ່ວໂມງ 3-4 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນ ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດການສອນຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 1.໑໑໖ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1177ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ) 6ຟັງ ແລະ ເວົ້າຊື່ຮູບພາບທີ່ອອກສຽງສະ ຫຼະ ແx ທີ່ມີຕົວສະກົດການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 1 ຢູ່ພາກແນະນາ ລວມ.��ຄາສັບທີ່ມີສຽງ �ແx ພ້ອມດ້ວຍຕົວສະກົດຢູ່ທ້າຍດັ່ງໃນຄາສັບ ຕົວຢ່າງ�: ແກ້ວ, ແຝດ, ແອກ, ແມງໄມ້. 7ເວົ້າຊື່ ແລະ ອອກສຽງສະ ຫຼະ ແx ທີ່ມີຕົວສະກົດການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກນິການສອນທີ 2 ຢູ່ພາກແນະນາ ລວມ.��ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ສືບ ຕ່ນາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 2 ຢູ່ພາກແນະນາ ລວມ.���ຄາສັບ:� ແມວ, ແປກໜ້າ, ແກງ, ແລ່ນ, ແກ້ມ, ແຮດ. 8ອ່ານ ແລະ ບອກຄໍາສັບທີ່ມີສຽງຄືຂໍ້ທີ 7ການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 3 ຢູ່ພາກແນະນາ ລວມ.��ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)9ຫັດຂຽນງາມການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 4 ຢູ່ພາກແນະນາ ລວມ.��ຄູສາທິດການຂຽນທ້າວແດງເຫັນ ແຫວນ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)10ອ່ານ ແລະ ຫຼິ້ນເກມຊອກຫາຄໍາສັບ ການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 5 ຢູ່ພາກແນະນາ ລວມ.��ໝາຍເຫດ: ຄູສ້າງບັດຄາສັບປະມານ 10 ຄາ ສາລັບໃຊ້ໃນກິດຈະກາເທື່ອຕ່ໄປ.�����ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ. �ຊົ່ວໂມງທີ 5-6 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນ : ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 5 1ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)11ອ່ານ ແລະ ບອກຄໍາສັບທີ່ີອອກສຽງສະຫຼະ xໍ, ແx ທີ່ ມີຕົວສະກົດການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 6 ຢູ່ພາກແນະນາ ລວມ.��ຄາສັບທີ່ມີສຽງ �xໍ: ນອກ, ຕົ້ນອ້ອຍ, ຊ່ອຍ, ຊອກຫາ, ຊອກເຫັນ. ສຽງ ແx: ແຫວນ, ແສງຕາເວັນ, ແສງແວ ວວາວ, ແຈ້ງ1 ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)12ຈັດລຽງຄໍາສັບ ແລະ ວະ ລີໃຫ້ເປັນປະໂຫຍກຄໍາຕອບການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 7ຂ ຢູ່ພາກແນະນາ ລວມ.��໑໑໗ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການເວົ້າຊື່ ແລະ ສຽງຕົວ ອັກສອນຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນ ການ ໃຫ້ ຄະ ແນນຂ້ທີ 2.�

1187ຄ�າຕອບ:1 1ແມວ ຄູດ ຂ້ອຍ.1 2ບ່ອນທີ່ໃຄ່ ແດງ ຢູ່ທ້ອງຂອງຂ້ອຍ.1 3 ດີ ຂຶ້ນ ແລ້ວ ເພາະວ່າທ່ານໝ�ປົວໃຫ້. ເລື່ອງ ຂອງ ຂວັນ ວັນ ແມ່ (40 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ນ�າໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 15 ພາກ 1 ຢູ່ພາກແນະນ�າລວມ. 1ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສ�າຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ. ຊົ່ວໂມງທີ 7-8 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນ : ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດການສອນຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 7 1ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)13 ເບິ່ງ ແລະ ບອກວ່າສັດປະເພດໃດທີ່ ເຈົ້າມັກທີ່ສຸດການສອນໃຫ້ນ�າໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 8ກ ຢູ່ພາກແນະນ�າລວມ.- ນັກຮຽນໃຫ້ເຫດຜົນຕົວຢ່າງ: ເດັກນ້ອຍຫຼິ້ນກັບສັດປະເພດຕ່າງໆ.- ຄູອະທິບາຍວ່ານັກຮຽນຈະໄດ້ສົນທະນາກ່ຽວກັບສັດແຕ່ລະປະເພດ ແລະ ບອກວ່າສັດໃດທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກທີ່ ສຸດ ແລະ ຍ້ອນຫຍັງ.- ຄູແນະນ�າໃຫ້ນັກຮຽນຄຶດກ່ຽວກັບແມວ. ຈຸດດີຂອງການມີແມວ ຫຼື ຫຼິ້ນກັບແມວແມ່ນຫຍັງ?- ນັກຮຽນໃຫ້ຄ�າຄິດເຫັນ: ແມວມີຕົນໂຕອຸ່ນ ແລະ ມີຂົນອ່ອນນຸ້ມເວລາກອດ, ແມວໄລ່ໜູອອກຈາກ ເຮືອນ, ແມວເກືອງ່າຍມັນກິນອາຫານທີ່ເປັນຕ່ອນນ້ອຍ ແລະ ໝັ່ນຊອກອາຫານ ແລະ ອື່ນໆ.- ຄູຂຽນຫົວຂ�້ ແມວ ໃສ່ກະດານແລ້ວຂຽນເປັນຈຸດໃສ່ກ້ອງ. ຕົວຢ່າງ: ຕົນໂຕອຸ່ນ ແລະ ມີຂົນອ່ອນນຸ້ມ, ຂ້າໜູ, ກິນອາຫານທີ່ເປັນຕ່ອນນ້ອຍ ແລະ ອື່ນໆ.- ຄູ ບອກໃບ້ໃຫ້ນັກຮຽນຄິດຫາສັດປະເພດຕ່າງໆ ໂດຍໃຊ້ຄ�າຖາມຕ�່ໄປນີ້:- ຖ້າເຈົ້າຕ້ອງການລ້ຽງແມວ ມັນຊອກໄດ້ມາງ່າຍບ�່? (ຊອກໄດ້ງ່າຍ. ເພື່ອນບ້ານເຈົ້າມີແມວນ້ອຍຫຼາຍໂຕ).- ແມວເປັນມິດທີ່ດີຂອງຄົນບ�່? (ເປັນມິດທີ່ດີ. ແມວມັກເຂົ້າມານັ່ງຢູ່ຕັກຄົນ. ມັນເປັນສັດໜ້າ ຮັກ).- ແມວມີຫຍັງເປັນໜ້າສົນໃຈ? (ມັນມີຕາ ແລະ ໜວດທີ່ເປັນໜ້າສົນໃຈ. ແມວມີຄວາມສະນຸກລ່າເລີງໃນການ ເບິ່ງເວລາມັນລ່າເນື້ອ).- ຄູເພີ່ມຂ�້ມູນໃສ່ກະດານ.- ຄູຈັດນັກຮຽນເປັນກຸ່ມ ແລະ ເອົາສັດປະເພດໜຶ່ງ (ຈາກຮູບ 6-2) ໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມເພື່ອສົນທະນາ ແລະ ຊອກ ຫາຈຸດດີທີ່ຄຶດວ່າເປັນຫຍັງສັດນັ້ນດີທີ່ສຸດ. ໑໑໘ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການການນ�າໃຊ້ຄ�າສັບໃນບົດເລ່ອງແຕ່ງເປັນປະໂຫຍກຂອງນັກຮຽນ ືໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂ້ທີ 24.�ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຟັງ ແລະ ເວົ້າຂອງ ນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂ�້ທີ 18. ເລື່ອງ ຂອງ ຂວັນ ວັນ ແມ່ (40 ນາທີ)ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1197ໝາຍເຫດ: ຖ້ານັກຮຽນມີຫຼາຍກວ່າ 5 ກຸ່ມ, ຄູເພີ່ມສັດຕື່ມ ເຊັ່ນ: ໝູ, ເປັດ, ກະຕ່າຍ ແລະ ອື່ນໆ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ສືບຕ່ນາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 8ກ ຢູ່ພາກແນະນາ ລວມ.���14 ອ່ານຄໍາສັບ ແລະ ວະລີການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 9 ຢູ່ພາກແນະນາ ລວມ��1ອະ ທິ ບາຍສັບ:ເຫດ: ເລື່ອງ ທີ່ ເຮັດ ໃຫ້ ເກີດ ຜົນ.ຜົນ: ສິ່ງ ທີ່ ເກີດ ຈາກ ເຫດ.ດັກ ແດ້: ຕົວ ມ້ອນ ຢູ່ ໃນ ຝັກ ຫຼອກ ຊຶ່ງ ພວມ ຈະ ກາຍ ເປັນ ບີ້.15 ອ່ານບົດເລື່ອງການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 10 ຢູ່ພາກແນະນາ ລວມ.��ຄູຖາມຄາຖາມກ່ຽວກັບທັກສະການອ່ານ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈ ຕົວຢ່າງ: ໃນບົດເລື່ອງແມ່ນເວົ້າກ່ຽວກັບສັດຫຍງ? �ັແມ່ນຫຍັງເປັນເຫດຜົນທີ່ດີທີ່ສຸດ? ເຈົ້າສາມາດເອົາມັນໄວ້ຢູ່ໃສ? ບົ້ງມີຫຍັງເປັນໜ້າສົນໃຈ? ດັກແດ້ແມ່ນຫຍັງ? ບົ້ງມີການປ່ຽນແປງແນວໃດ? ເວລາບົ້ງກາຍເປັນແມງກະເບື້ອເຈົ້າຄວນເຮັດຫຍັງ?ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ) ການສອນໃຫ້ ສືບ ຕ່ນາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 10 ຢູ່ພາກແນະນາ ລວມ. ���ນັກຮຽນສົນທະນາກ່ຽວກັບຄາຕອບໃນກຸ່ມ ແລະ ຂຽນຄາຕອບ��ເປັນປະໂຫຍກ. ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນຕອບ. ຄູຂຽນຄ�າຕອບໃສ່ກະດານ, 16 ອ່ານຕາມຄູ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ ແລ້ວຂຽນຄໍາຕອບການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 11 ຢູ່ພາກແນະນາ ລວມ.��ຕົວຢ່າງຂອງຄ�າຕອບ:1. ເບິ່ງໃນສວນຂອງເຈົ້າ. 2. ເອົາຜັກເກືອມັນແຕ່ລະມື້.3. ມັນເປັນດັກແດ້ ແລະ ກາຍເປັນແມງກະເບື້ອ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ) 17 ອ່ານ ແລະ ເລືອກເອົາຄໍາສັບຕື່ມໃສ່ບ່ອນວ່າງ ແລ້ວຂຽນປະໂຫຍກໃສ່ປຶ້ມຂຽນການສອນໃຫ້ນາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 14 ຢູ່ພາກແນະນາ ລວມ.��ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສ�າຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ. ຊົ່ວໂມງທີ 9-10 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນ : ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດການສອນຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 9.໑໑໙ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານບົດເລື່ງຂອງ ນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະແນນຂ້ທີ 6.�ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຂຽນຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການ ໃຫ້ ຄະ ແນນຂ້ທີ 13.�

1207ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (40 ນາທີ)ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນການອ່ານຄໍາສັບການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 9 ໂດຍນ�າໃຊ້ຄ�າສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້.ປະເມີນການອ່ານ ແລະ ການສະກົດຄໍາສັບ1) ຄູຈັດໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານບົດເລື່ອງໃນບົດທີ 7, ຂ�້ ທີ 15 ຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືບົດທີ 2.2) ຫຼັງຈາກອ່ານແລ້ວ, ນັກຮຽນ ແຕ່ລະກຸ່ມຊອກຫາຄ�າສັບທີ່ມີສຽງ ຂອງ ແx ພ້ອມດ້ວຍຕົວສະກົດຢູ່ທ້າຍ ພ້ອມດ້ວຍ ສຽງຂອງ xໍ.ປະເມີນການສະກົດຄໍາສັບການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 9 ໂດຍນ�າໃຊ້ຄ�າສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້. ຂຽນທວາຍຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືບົດທີ 2, ໃຊ້ປະໂຫຍກໃນ ບົດເລື່ອງຂອງບົດທີ 7. ຕົວຢ່າງ: ມື້ໃດໜຶ່ງແມງກະເບື້ອຈະອອກມາຈາກດັກແດ້. ເລື່ອງ ນາ ຂັ້ນ ໄດ (40 ນາທີ) ການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຕາມຄ�າແນະນ�າໃນຄູ່ ມື ຄູປຶ້ມອ່ານເສີມ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສ�າຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ ແລະ ໝົດບົດ. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂ�້ທີ 5.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຂຽນຂອງນັກຮຽນ ໂດຍ ໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂ�້ທີ 10. ເລື່ອງ ນາ ຂັ້ນ ໄດ ໑໒໐ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1218ບົດທີ ໂxະ ໂx ທີ່ມີຕົວສະກົດ8ເວລາ 10 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1 1ຈ�ຳແນກ ແລະ ບອກສຽງສະຫຼະ ໂxະ, ໂx ທີ່ມີຕົວສະກົດ.1 2ອ່ຳນຄ�ຳສັບທີ່ປະກອບດ້ວຍສະຫຼະໂxະ, ໂx ທີ່ມີຕົວສະກົດ.1 3ຈັດລຽງຄ�ຳສັບ ແລະ ວະລີໃຫ້ເປັນປະໂຫຍກເພື່ອຕອບຄ�ຳຖຳມ.1 4ເລົ່ຳນິທຳນໂດຍໃຊ້ຄ�ຳເວົ້ຳຂອງຕົນເອງ.1 5ບອກຂ້ມູນຂອງຕົນເອງ ກ່ຽວກັບຫົວຂ້ຂອງບົດຮຽນ.��1 6ອ່ຳນຄ�ຳສັບທີ່ໄດ້ຮຽນມຳ.1 7ຂຽນຄ�ຳສັບທີ່ໄດ້ຮຽນຖືກຕ້ອງຕຳມຫຼັກໄວຍຳກອນ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນສ�ຳລັບກຳນປະເມີນເພື່ອປັບປຸງກຳນຮຽນຂອງນັກຮຽນ ຄູສຳມຳດດ�ຳເນີນໃນໄລຍະຮຽນ ໂດຍຜ່ຳນກຳນສັງເກດ ແລະ ສົນທະນຳຖຳມຕອບ. ຄູຍັງສຳມຳດສະຫຼຸບຜົນກຳນຮຽນຂອງທັກສະກຳນຟັງ ແລະ ກຳນເວົ້ຳ, ກຳນອ່ຳນ, ກຳນຂຽນ ແລະ ກຳນຮຽນນິທຳນຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນກຳນໃຫ້ຄະແນນດັ່ງລຸ່ມນີ້:1 1ຟັງ ແລະ ເວົ້ຳ: ໃຊ້ເກນກຳນໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 17 ຢູ່ກິດຈະກ�ຳຂໍ້ທີ 13 ໃນຊົ່ວໂມງທີ 7 11 2ສຽງ ແລະ ຕົວອັກສອນ: ໃຊ້ເກນກຳນໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 1 ແລະ ຢູ່ 5ຂ ໍ້ 2 ຫຼື 7 1 1 3ອ່ຳນ: ໃຊ້ເກນກຳນໃຫ້ຄະແນນ ຢູ່ກິດຈະກ�ຳທີ ຫຼື 4510 ຫຼື 14. ເກນກຳນໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 5 ຢູ່ກິດຈະກ�ຳຂໍ້ທີ 11 ຫຼື 15 ໃນຊົ່ວໂມງທີ 911 4ຂຽນ: ໃຊ້ເກນກຳນປະເມີນຂໍ້ທີ 11 ຢ່ກິດຈະກ�ຳຂ້ທີ ຫຼື ູ�510 ໃນຊ່ວໂມງທີ , ເກນກຳນໃຫ້ຄະແນນົ9ຂໍ້ທີ 12ຢ່ກິດຈະກ�ຳູຂໍ້ທີ 1211 5ນິທຳນ: ໃຊ້ເກນກຳນໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 26 ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 6 1III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1 1ຄ�ຳສັບ, ປະໂຫຍກສັ້ນ ແລະ ງ່ຳຍທີ່ມີສຽງຂອງສະຫຼະ ໂxະ, ໂx. ແລະ ມີຕົວສະກົດ. 1 2ຄ�ຳສັບທີ່ໃຊ້ສົນທະນຳກ່ຽວກັບ ເຫດກຳນເມື່ອເກີດພຳຍຸ ແລະ ກຳນມອດໄຟໄໝ້. 1 3ໃຫ້ເຫດຜົນກ່ຽວກັບຄວຳມປອດໄພຂອງຄົນໃນເຮືອນເມື່ອເກີດພຳຍຸ ແລະ ໄຟໄໝ້. 1 4ອ່ຳນ, ຂຽນເລື່ອງ ແລະ ປະໂຫຍກທີ່ໃຊ້ຄ�ຳສັບທີ່ມີສຽງຂອງສະຫຼະໂxະ, ໂx. ແລະ ມີຕົວສະກົດ. 1 5ກຳນ ອ່ຳນປຶ້ມນິທຳນ ແລະ ປຶ້ມອ່ຳນເສີມ.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1 1ປື້ມແບບຮຽນ, ປຶ້ມຄູ ່ມື ຄູ ແລະ ເຈ້ຍ.1 2ກ້ອນຫີນນ້ອຍ ແລະ ແກ່ນໝຳກໄມ້ທີ່ເປັນເມັດນ້ອຍ.1 3ເຊືອກເສັ້ນນ້ອຍ ຫຼື ໄມ້ທີ່ສະອຳດສ�ຳລັບກິດຈະກ�ຳຈັບຄູ່.1 4ຕຳ ຕະ ລຳງຕົວອັກສອນລຳວ, ແຜ່ນພັບອື່ນໆທີ່ມີບົດເລື່ອງ ແລະ ຮູບພຳບຕ່ຳງໆ.1 5ຊຸດບັດພະຍັນຊະນະ, ສະຫຼະ, ວັນນະຍຸດ ຂະໜຳດໃຫຍ່ ແລະ ຂະໜຳດນ້ອຍທີ່ ໃຊ້ ໃນກິດ ຈະ ກ�ຳຕ່ຳງໆ. 1 6ປຶ້ມນິທຳນ ແລະ ປຶ້ມອ່ຳນເສີມ.໑໒໑

1228V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຊົ່ວໂມງທີ 1-2 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນ1) ນັກຮຽນຮ້ອງເພງ ຫຼື ທ່ອງ ກຳບກອນພ້ອມທ່ຳທຳງປະກອບ (ເລືອກເອົຳເພງ ຫຼື ບົດ ກຳບທີ່ນັກຮຽນຮູ້ແລ້ວ ຈຳກບົດຜ່ຳນມຳ). 2) ຄູຈັດໃຫ້ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງຫຼິ້ນເກມດ້ວຍບັດຄ�ຳສັບ. ຕົວຢ່ຳງ “ເກມທວາຍຄໍາສັບ” (ຄ�ຳສັບຈຳກບົດຮຽນໃນ ອຳທິດຜ່ຳນມຳ) ເບິ່ງຂັ້ນຕອນກຳນສອນຈຳກບົດທີ 2. ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) 1ຟັງ ແລະ ເວົ້າຊື່ຮູບພາບທີ່ີອອກສຽງ ສະ ຫຼະ ໂxະ ທີ່ ມີຕົວສະກົດກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກກຳນສອນທີ 1 ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳລວມ.ຄ�ຳ ສັບ: ກົບ, ຜົມ, ຫົກ, ບົ້ງ.2ເວົ້າຊື່ ແລະ ອອກສຽງສະ ຫຼະ ໂxະ ທີ່ ມີຕົວສະກົດກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກຳນສອນທີ 2 ຂັ້ນຕອນກຳນສອນທີ 1 ເຖິງ 3 ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳ ລວມ.ຄູອະທິບຳຍວ່ຳ ສະຫຼະ ໂxະ ເມື່ອມີຕົວສະກົດຈະຕ້ອງໄດ້ຂຽນ ເພຳະມັນຈະປ່ຽນຮູບເມື່ອມີຕົວສະກົດຢູ່ທ້ຳຍ.xົ ຕົວຢ່ຳງ: ໂxະ + ງ - xົງ ໂxະ + ກ xົກໂxະ + ມ - xົ ມ ໂxະ + ດ xົດ ໂxະ + ນ - xົນ ໂxະ + ບ xົ ບສ່ວນສະຫຼະ ໂxະ ທີ່ສະກົດດ້ວຍ ແລະ ບ່ມີຍວ �ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)ກຳນສອນໃຫ້ສືບ ຕ່ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກກຳນສອນທີ 2 ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳ ລວມ.�ຄ�ຳສັບ: ປົ່ງ, ດົມ, ດົນຕີ, ຄົບ, ກົກ, ປົດ. 3ອ່ານ ແລະ ບອກຄໍາສັບທີ່ມີສຽງຄືຂໍ້ທີ 2ກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກຳນສອນທີ 3 ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳ ລວມ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)4ຫັດຂຽນງາມກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກຳນສອນທີ 4 ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳ ລວມ.ຄູສຳທິດກຳນຂຽນກົບຢູ່ ບົກ ແລ ະ ນໍ້າ.5ອ່ານ ແລະ ຫຼິ້ນເກມຊອກຫາຄໍາສັບກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກກຳນສອນທີ 5 ຢູ່ໃນພຳກແນະນ�ຳ ລວມ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)ກຳນສອນໃຫ້ສືບ ຕ�່ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກກຳນສອນທີ 5 ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳ ລວມ.ຄູສ້ຳງບັດຄ�ຳສັບປະມຳນ 10 ຄ�ຳ ສ�ຳລັບໃຊ້ໃນກິດຈະກ�ຳເທື່ອຕ່ໄປ.�໑໒໒ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນກຳນອ່ຳນຄ�ຳສັບຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນກຳນໃຫ້ ຄະ ແນນຂ້ທີ 4.�ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນກຳນອອກສຽງ, ຈ�ຳແນກ ແລະ ບອກສຽງຂອງຕົວອັກສອນ ໂດຍໃຊ້ເກນ ກຳນໃຫ້ ຄະ ແນນຂ�້ທີ 1.ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1238ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສ�ຳຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ຳນມຳ.ຊົ່ວໂມງທີ 3-4 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນ ນັກຮຽນຮ້ອງເພງ ຫຼື ທ່ອງກຳບກອນພ້ອມທ່ຳທຳງປະກອບ.ໝາຍເຫດ: ໃຊ້ຄ�ຳສັບທີ່ຄັດເລືອກມຳຈຳກຂ້ທີ 1, 3 ແລະ 5 ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.�ຂັ້ນ ຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)ຂັ້ນຕອນກຳນສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ແຕ່ສອນຄ�ຳສັບທີ່ມີສຽງ ໂx ແລະ ມີຕົວສະກົດຢູ່ທ້ຳຍ.6 ຟັງ ແລະ ເວົ້າຊື່ຮູບພາບທີ່ອອກສຽງ ສະ ຫຼະ ໂx ທີ່ ມີຕົວສະກົດກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິ ກກຳນສອນທີ 1 ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳລວມ.ຄ�ຳສັບ: ໂຕນຈ້ອງ, ໂມງ, ໂກນໄມ້, ໂອບກອດ. 7ເວົ້າຊື່ ແລະ ອອກສຽງສະ ຫຼະ ໂx ທີ່ ມີຕົວສະກົດກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກກຳນສອນທີ 2 ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳ ລວມ.ໝາຍເຫດ: ຄູແນະນ�ຳວ່ຳ ຄ�ຳສັບທີ່ມີສຽງສະຫຼະ ໂx ແລະ ບ່ມີຕົວສະກົດ �ວ 1ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ )ກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກກຳນສອນທີ 2 ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳ ລວມ.ຄ�ຳສັບ: ໂກງ, ໂຈນ, ໂຄມ, ໂບກ, ໂປດ, ໂອບ, ໂດຍ…8ອ່ານ ແລະ ບອກຄໍາສັບທີ່ມີສຽງຄືຂໍ້ທີ 7ກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກກຳນສອນທີ 3 ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳ ລວມ.ຄ�ຳສັບ: ໂຈມ, ໂຍນ, ໂດດ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (25 ນາທີ) 9ຫັດຂຽນງາມກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກກຳນສອນທີ 4 ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳ ລວມ.ຄູສຳທິດກຳນຂຽນຄົນໂລບ ຈະຖືກໂທດ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)10ອ່ານ ແລະ ຫຼິ້ນເກມຊອກຫາຄໍາສັບກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກກຳນສອນທີ 5 ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳລວມ.ຄູສ້ຳງບັດຄ�ຳສັບ 10 ຄ�ຳສບໃຊ້ໃນກິດຈະກ�ຳຄັ້ງຕ່ໄປັ�.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (15 ນາທີ)ກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກກຳນສອນທີ 5 ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳ ລວມ.໑໒໓

1248ຄູສ້ຳງບັດຄ�ຳສັບ 10 ຄ�ຳສ�ຳລັບໃຊ້ໃນກິດຈະກ�ຳຄັ້ງຕ�່ໄປ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສ�ຳຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ຳນມຳ.ຊົ່ວໂມງທີ 5-6 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນ ນັກຮຽນຮ້ອງເພງ ຫຼື ທ່ອງ ກຳບກອນພ້ອມທ່ຳທຳງປະກອບ. ໝາຍເຫດ: ໃຊ້ຄ�ຳສັບທີ່ຄັດເລືອກມຳຈຳກຂ�້ທີ 1, 3, 5, 6, 8 ແລະ 10 ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.ຂັ້ນ ຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)11ອ່ານ ແລະ ບອກ ຄໍາສັບທີ່ອອກສຽງສະຫຼະ ໂxະ, ໂx ທີ່ ມີຕົວສະກົດກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກ ກຳນສອນທີ 6 ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳ ລວມ.ຄ�ຳສັບທີ່ມີສຽງ ໂxະ: ກົ່ງ, ທຸກຄົນ, ຕົກລົງ, ຈົນກວ່າ, ລົມ, ຝົນ, ດົນ.ຄ�ຳສັບທີ່ມີສຽງ ໂx: ໂຄ່ນ. ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)12ຈັດລຽງຄໍາສັບ ແລະ ວະ ລີໃຫ້ເປັນປະໂຫຍກຄໍາຕອບກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກກຳນສອນທີ 7ຂ ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳ ລວມ.ຄໍາຕອບ: 1 1ຜູ້ຄົນສ່ວນຫຼຳຍເຕົ້ຳໂຮມກັນຢູ່ໂຮງຮຽນ.1 2ບຳງຄົນຫຼິ້ນດົນຕີ ແລະ ອີກຈ�ຳນວນໜຶ່ງຕົບມື.1 3ບ�່ຢ້ຳນ. ພວກ ເຮົຳ ໄດ້ພົບກັບໝູ່ ແລະ ຂ້ອຍມີຄວຳມມ່ວນຊື່ນ. ເລື່ອງ ຂອງ ຂວັນ ວັນ ແມ່ (ຕໍ່) 40 ນາທີກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກຳນສອນທີ 15 ພຳກ 2 ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳລວມ.ໝາຍເຫດ: ໃຊ້ປຶ້ມນິທຳນຫົວດຽວກັບບົດທີ 7.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສ�ຳຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ຳນມຳ.ຊົ່ວໂມງທີ 7-8 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນນັກຮຽນຮ້ອງ ເພງ ຫຼື ທ່ອງ ກ ຳບກອນພ້ອມທ່ຳທຳງປະກອບ. ກຳນສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 7 ໂດຍນ�ຳໃຊ້ຄ�ຳສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້.ຂັ້ນກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)13 ເບິ່ງ ແລະ ບອກວ່າເຫດ ການ ຫຍັງ ແດ່ ທີ່ ເກີດ ຂຶ້ນ ແລ້ວ ເລົ່າ ເລື່ອງກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກຳນສອນທີ 8 ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳ ລວມ.໑໒໔ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນກຳນປະກອບຄ�ຳສັບດ້ວຍຕົວອັກສອນຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ ເກນກຳນໃຫ້ ຄະ ແນນຂ�້ທີ 12. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນກຳນຕອບຄ�ຳຖຳມໃນນິທຳນ ໂດຍໃຊ້ເກນກຳນໃຫ້ ຄະ ແນນຂ�້ທີ 261ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນກຳນຟັງ ແລະ ກຳນເວົ້ຳ ຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນ ກຳນ ໃຫ້ ຄະ ແນນຂ�້ທີ 17. ເລື່ອງ ຂອງ ຂວັນ ວັນ ແມ່ (ຕໍ່) 40 ນາທີກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກຳນສອນທີ 15 ພຳກ 2 ຢູ່ພຳກສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1258ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)ກຳນສອນໃຫ້ສືບ ຕ່ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກກຳນສອນທີ 8 ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳລວມ. �14 ອ່ານຄໍາສັບ ແລະ ວະລີກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກກຳນສອນທີ 9 ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳ ລວມ.ຂັ້ນ ຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)15 ອ່ານບົດເລື່ອງກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິ ກກຳນສອນທີ 10 ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳ ລວມ.ຫຼັງຈຳກອ່ຳນແລ້ວ ຄູຖຳມຄ�ຳຖຳມກ່ຽວກັບທັກສະກຳນອ່ຳນ ແລະ ຄວຳມເຂົ້ຳໃຈ. ຕົວຢ່ ຳງ: ໃຜເປັນຜ້ລຳຍງຳນເລ່ອງທ່ເກີດຂ້ນ?ູືີຶ (ເດັກຊາຍ) ເຈຳຮູ້ໄດ້ຈັ່ງໃດ? (ດ້ວຍກຳນໃຊົ ້້ “ນ້ອງສາວ” ແລະ“ເອອຍ”, “ແມ່” ື ້ແລະ “ຂ້ອຍ”) ທ�ຳອິດມີຫຍັງເກີດຂ້ນ? ພວກເຂຳເຈຳມອດໄຟແນວໃດ? ເປັນຫຍັງກຳນມອດໄຟ ຶົົ ້ມັນຈ່ງຍຳກຶ16 ອ່ານຕາມຄູ ແລ ຕອບຄໍາຖາມ ແລ້ ຂຽນຄໍາຕອບະວກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກຳນສອນທີ 11 ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳ ລວມ. ຄ�ຳ ຕອບ:11ກົບເຮັດໃຫ້ນ້ອງສຳວຢ້ຳນ ແລະ ຖອຍ ຫຼັງ. 2. ລົມເຮັດໃຫ້ໄຟໄໝ້ຫຼຳຍຂຶ້ນ. 3 . ທຸກຄົນຊ່ວຍກັນມອດໄຟ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (25 ນາທີ)17 ອ່ານ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມຕາມບົດເລື່ອງໃນຂ້ໍ 15 ແລ້ວຂຽນປະໂຫຍກໃສ່ປຶ້ມກຳນສອນໃຫ້ນ�ຳໃຊ້ເຕັກນິກກຳນສອນທີ 13ກ ຢູ່ພຳກແນະນ�ຳ ລວມ.ຄູອະທິບຳຍວ່ຳ ຕ�່ໄປນັກຮຽນຈະໄດ້ຮຽນວິທີລຳຍງຳນຕຳມແບບທີ່ເດັກຊຳຍໃນຮູບລຳຍງຳນ ຊຶ່ງເປັນກຳນເລົ່ຳ ສິ່ງໃດໜຶ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນວ່ຳ ເກີດແນວໃດ.ນັກຮຽນອ່ຳນທຸກຄ�ຳຖຳມໄປນ�ຳຄູ.ເວລຳອ່ຳນແຕ່ລະຄ�ຳຖຳມ ຄູໝຳຍເຄື່ອງໝຳຍຖຳມໃສ່ຄ�ຳສັບທີ່ເປັນຄ�ຳຖຳມເປັນແຖວລົງໃສ່ກະດຳນ.ເວລາໃດ?ໃຜ?ຢູ່ໃສ?ທໍາອິດແມ່ນຫຍັງເກີດຂຶ້ນ?ຕໍ່ມາມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນ?ສຸດທ້າຍມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນ?ຄູສະເໜີບົດເລື່ອງຢູ່ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນນັບວ່ຳມີຈັກວັກ (6).ຄູຊີ້ໃສ່ຄ�ຳຖຳມທີໜຶ່ງ: ເວລຳໃດ? ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນບອກວ່ຳ ແມ່ນວັກໃດມີປະໂຫຍກບອກເຖິງເຫດກຳນເກີດຂຶ້ນ ເວລຳໃດ?ນັກຮຽນບອກວ່ຳ: ວັກທີ 1. ຄູຊີ້ໃສຄ�ຳຖຳມຕ່ໄປ: ຢູ່ໃສ? ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນບອກວ່ຳ ຢູ່ວັກໃດທີ່ມີປະໂຫຍກບອກເຖິງເຫດກຳນທີ່ເກີດຂຶ້ນຢູ່ໃສ?່�໑໒໕

1268ນັກຮຽນບອກ: ວັກທີ 1.ເວລຳໃດ? 1. (ອຳທິດທ່ຜຳນມຳ, ຕອນຄ່ຳ),ີ່� ໃຜ? 1. (ຄອບຄົວຂອງຂ້ອຍ ແລະ ຂ້ອຍ), ຢ່ໃສ?ູ 1. (ນອກເຮືອນ), ທ�ຳອິດແມ່ນມີຫຍັງເກີດຂ້ນ? 2. ຕ�່ມຳມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນ? 3, 4, 5 ສຸດທ້ຳຍມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນ? 6. ຄູຊີ້ໃສ່ 3 ຄ�ຳຖຳມທ�ຳ ຶອິດຢດະດຳນແລ້ວອະທິບຳຍວ່ຳ ເວລຳເຮົຳລຳຍງຳນ ຫຼື ເລົຳກ່ຽວກັບສິ່ງໃດໜຶ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນນັ້ນມັນຈະເຮັດໃຫ້ຜູ້ຟັງ ູ ່່ຫ ຜອຳນເຂຳໃຈແຈ້ງ ຖຳເຮົຳເລ່ມກຳນເລຳດ້ວຍ: ຼ ືູ ້່ົ ້້ີົ ່ເວລາໃດ? ໃຜ? ຢ່ໃສ?ູ ກ່ອນຄູໃຫ້ຕົວຢ່ຳງ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນ ເລ ຳເ ລື່ອງທີ່ເລມຕົ້ນດວຍ: ເວລຳໃດ? ົ່ີ່້ໃຜ? ຢູ່ໃສ? ເຊັ່ນ: ປີກຳຍນີ້, ໝູ່ຂອງຂ້ອຍ ແລະ ຂ້ອຍໄປວຽງຈັນ ຫຼື ມື້ວຳນນີ້, ເວລຳເລີກຫຼິ້ນ ໝູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້ອຍ ແລະ ຂ້ອຍຫຼິ້ນເຕັ້ນຢຳງ. ຄູອະທິ ບຳຍວ່ຳ: ຢູ່ໃສ? ບົ່ງບອກ ເຖິງຢູ່ເດີ່ນໂຮງຮຽນ.ຄູໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ງປະໂຫຍກທີ່ເລົ່ຳກ່ຽວກັບສິ່ງໃດໜຶ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນຄືກັນກັບຕົວຢ່ຳງ.ຄູຊ້ໃສ່ທຸກຄ�ຳຖຳມຢ່ກະດຳນ ແລະ ອະທິບຳຍວ່ຳ ຫັງຈຳກເລຳກ່ຽວກັບ ີູຼົ ່ເວລາໃດ? ໃຜ? ຢ່ໃສ?ູ ແລ້ວຜ້ອຳນ ູ່ແລະ ຜ ຟັງຈະເຂຳໃຈແຈ້ງຂຶ້ນຕື່ມອີກ ຖ້ຳເຮົຳເລົຳເຫດກຳນທີ່ເກີດຂຶ້ນນັ້ນຕຳມລ�ຳດັບ ດ້ວຍເຫດນັ້ນເຮົຳຈ່ງມີ ູ ້ົ ້່ຶວັກ ທີສ ອ ງທເວົຳກຽວກັບສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນທ�ຳອິດ, ຕິດຕຳມດ້ວຍວັກທີສຳມ ທີ່ເວົຳກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນຖັດໄປ, ີ ່້່້ຕ�່ໄປວັກທີສີ່, ວັກທີຫ້ຳ ແລະ ສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນວັກສຸດທ້ຳຍ.ສະຫຼຸບການຂຽນຄູແນະນ�ຳໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ງເລ່ອງກ່ຽວກັບສ່ງໃດໜຶ່ງທ່ເກີດຂ້ນໂດຍກຳນເລີ່ມຕົ້ນດ້ວຍ: ໃນເວລຳເລີກຫຼ້ນຂອງ ືິີຶິວັນຈັນຜຳນມຳ ໝ່ໃນຫ້ອງຮຽນຂອງຂ້ອຍໄດ້ຫ້ນເຕ້ນຢຳງ.ູ່ຼ ິັຄູໃຫ້ນັກຮຽນບອກວ່ຳ ອຳດມີສິ່ງໃດໜຶ່ງເກີດຂຶ້ນໃນໄລຍະຫຼິ້ນ.ນັກຮຽນໃຫ້ຄ�ຳຄິດເຫັນໂດຍອີງໃສ່ເຫດກຳນຕົວຈິງທ່ເກີດຂ້ນ ຫື ແຕ່ງຂ້ນເອງ ຕົວຢຳງ: ມີໝຳແລ່ນເຂຳມຳເດ່ນໂຮງ ີຶຼຶ່ົ ້ີຮຽນ ແ ລ້ວໄ ປກັດນັກຮຽນຜ້ໜຶ່ງ ຫື ມີລົດຕ�ຳກັນຢ່ໜ້ຳປະຕູຮົ້ວຂອງໂຮງຮຽນ ຫຼື ນັກຮຽນຜູ້ໜຶ່ງເຕັ້ນຢຳງແລ້ວລົ້ມ ູຼູແລະ ເຈັບຂ້ຕີນ.�ຄູເລືອກເອຳຄ�ຳຄິດເຫັນໜຶ່ງຂອງນັກຮຽນ ແລ້ວຖຳມເຂົຳເຈົຳວ່ຳ: ເຫດກຳນທີ່ເລີ່ມຕົ້ນຄວນແມ່ນຫຍັງ ຈນເຖິງເຫດ ົ້ົກຳນສຸດທ້ຳຍ.ນັກ ຮ ຽນບອ ກປະໂຫຍກເລຳຄືນຂອງເລ່ອງຕຳມລ�ຳດັບ ຕົວຢຳງ: ໃນເວລຳເລີກຫ້ນຂອງວັນຈັນຜຳນມຳໝ່ໃນຫ້ອງ ົ ່ື່ຼ ິູ່ຂອງ ຂ້ອຍ ແລະ ຂ້ອຍໄດ້ຫ້ນເຕ້ນຢຳງ ມີໝຳແລ່ນເຂົຳມຳໃນເດີ່ນໂຮງຮຽນແລ້ວກັດນັກຮຽນຄົນໜຶ່ງ, ນັກຮຽນ ຜູ້ຼິັ້ອ ນ ໆແກວ່ງກ້ອນຫີນໃສ່ໝຳຈົນມັນໜີໄປ. ນັກຮຽນຜ້ຖືກໝຳກັດໄດ້ໄປສັກຢຳປ້ອງກັນຢ່ໂຮງໝ. ເຈົຳຂອງໝຳໄດ້ ືູູ່�້ມຳພົບນັກຮຽນ ແລ້ວເອົຳໝຳໄປສັກຢຳ ແລະ ຈຳຍຄ່ຳສັກຢຳໃຫ້ນັກຮຽນຈົນດີເປັນປົກກະຕິ.່ຄູສະຫຼຸບສິ່ງທີ່ນັກຮຽນໄດ້ຮຽນກ່ຽວກັບກຳນເລົ່ຳເຫດກຳນໃດໜຶ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນ ໂດຍໃຫ້ເລີ່ມຕົ້ນເລົ່ຳວັກທີໜຶ່ງ ເວລາ ໃດ? ໃຜ? ຢູ່ໃສ? ຈຳກນັ້ນ, ເລົ່ຳແຕ່ລະພຳກຂອງເລື່ອງຕຳມລ�ຳດັບຂອງເວລຳໃຫ້ຖືກຕ້ອງ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສ�ຳຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ຳນມຳ.ຊົ່ວໂມງທີ 9-10 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນ1) ນັກຮຽນຮ້ອງເພງ ຫຼື ທ່ອງ ກຳບກອນພ້ອມທັງສະແດງທ່ຳທຳງປະກອບ.ກຳນສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 9 ໂດຍນ�ຳໃຊ້ຄ�ຳສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້.໑໒໖ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1278ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (35 ນາທີ)ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນການ ອ່ານ ແລະ ການສະກົດຄໍາສັບ ກຳນສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 9 ໂດຍນ�ຳໃຊ້ຄ�ຳສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້.ໝາຍເຫດ: ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເປັນກຸ່ມອ່ຳນຂ�້ທີ 15 ແລະ ຊອກຫຳຄ�ຳສັບທີ່ມີສຽງ ໂxະ ແລະ ໂx ທີ່ມີຕົວສະກົດຢູ່ ທ້ຳຍ ແລ້ວ ຂຽນທຸກຄ�ຳສັບທີ່ຊອກເຫັນ.ປະເມີນການສະກົດຄໍາສັບ ກຳນສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 9 ໂດຍນ�ຳໃຊ້ຄ�ຳສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້.ປະເມີນການຂຽນຂຽນທວາຍ ກຳນສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 9 ໂດຍນ�ຳໃຊ້ຄ�ຳສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້.ໃຊ້ປະໂຫຍກທີ່ຮຽນຜ່ຳນມຳໃນບົດນີ້ ຕົວຢ່ຳງ: ໃນຕອນຄ�່ຳອຳທິດທີ່ຜ່ຳນມຳ ຄົນໃນຄອບຄົວຂອງຂ້ອຍໄດ້ນັ່ງລົມ ກັນຢູ່ນອກເຮືອນ ຫຼື ຄູເລືອກເອົຳປະໂຫຍກອື່ນ. ເລື່ອງ ໄດ ໂນ ເສົາ ກັບ ໜູ ນ້ອຍ (40 ນາ ທີ)ກຳນສອນໃຫ້ປະຕິບັດຕຳມຄ�ຳແນະນ�ຳໃນຄູ່ ມື ຄູປຶ້ມອ່ຳນເສີມ. ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນ ສ�ຳຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ຳນມຳ ແລະ ໝົດບົດ. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນກຳນອ່ຳນຂອງນັກຮຽນ ໂດຍ ໃຊ້ເກນກຳນໃຫ້ ຄະ ແນນຂ�້ທີ 5.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນກຳນຂຽນຄ�ຳສັບຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນກຳນໃຫ້ ຄະແນນຂ�້ທີ 11. ເລື່ອງ ໄດ ໂນ ເສົາ ກັບ ໜູ ນ້ອຍ (40 ນາ ທີ)໑໒໗

1289ບົດທີ ເxິ ເxີ ທີ່ມີຕົວສະກົດ9ເວລາ 10 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1 1ຈໍາແນກ ແລະ ບອກສຽງຂອງສະຫຼະ ເxິ ເxີ ທີ່ມີຕົວສະກົດໄດ້ດ້ວຍຕົນເອງ.1 2ບອກສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນຮູບພາບ ແລະ ຈັດລຽງລໍາດັບຂອງຮູບພາບ.1 3ອ່ານບົດເລື່ອງໃໝ່ຢ່າງໄດ້ຄວາມໝາຍ ແລະ ຄ່ອງແຄ້ວດ້ວຍຕົນເອງ.1 4ອ່ານປຶ້ມອ່ານເສີມ ເພື່ອຊອກຫາຄວາມໝາຍໄດ້ດ້ວຍຕົນເອງ.1 5ຂຽນຄໍາສັບທີ່ຮຽນໄດ້ດ້ວຍຕົນເອງ.1 6ຂຽນຫັດຂຽນງາມຖືກຕາມຂະໜາດ, ຮູບແບບ, ສະອາດ ແລະ ເປັນລະບຽບ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນສໍາລັບການປະເມີນເພື່ອປັບປຸງການຮຽນຂອງນັກຮຽນ ຄູສາມາດດໍາເນີນໃນໄລຍະຮຽນ ໂດຍຜ່ານການສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາຖາມຕອບ. ຄູຍັງສາມາດສະຫຼຸບຜົນການຮຽນຂອງທັກສະການຟັງ ແລະ ການເວົ້າ, ການອ່ານ, ການຂຽນ ແລະ ການຮຽນນິທານຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນດັ່ງລຸ່ມນີ້:1 1ຟັງ ແລະ ເວົ້າ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 18 ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 7.1 2ສຽງ ແລະ ຕົວອັກສອນ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 2 ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 3 1 1 3ອ່ານ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນ ຂໍ້ທີ 5ແລະ ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 69.1 4ຂຽນ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 9 ແລະ 11 ຢ່ຊ່ວໂມງທີ ແລະ ູົ49 11 5ອ່ານເສີມ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 27 ຢ່ຊ່ວໂມງທີ ູົ101III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1 1ຄໍາສັບມີສຽງສະຫຼະ ເxິ, ເxີ ທີ່ມີຕົວສະກົດ. - ຄໍາສັບມີສຽງສະຫຼະ ເxິ ທີ່ມີຕົວສະກົດ: ເງິນ, ເຄິ່ງ, ເອິກ, ເບິ່ງ, ຄວາຍເຖິກ, ເຂິງຮໍາ..1 - ຄໍາສັບມີສຽງສະຫຼະ ທີ່ມີຕົວສະກົດ: ເxີນາເວີນ, ເກີບ, ເຊີນໆ, ເນີ້ງ, ເຈີດ, ດີເລີດ, ເຕີບໃຫຍ່...ໍ ້1 2ຄໍາສັບກ່ຽວກັບ ສິ່ງທີ່ໄດ້ເຮັດຜ່ານມາ: ຜ່ານ, ອຸປະກອນ, ທໍາອິດ, ໄປ, ຮອດ...1 3ການ ອ່ານປຶ້ມນິທານ ແລະ ປຶ້ມອ່ານເສີມ.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1 1ປຶ້ມແບບຮຽນ, ປຶ້ມຄູ່ມືຄູ ແລະ ເຈ້ຍ.1 2ກ້ອນຫີນນ້ອຍ ແລະ ແກ່ນໝາກໄມ້ທີ່ເປັນເມັດນ້ອຍ.1 3ເຊືອກເສັ້ນນ້ອຍ ຫຼື ໄມ້ທີ່ສະອາດ ສໍາລັບກິດຈະກໍາຈັບຄູ່.1 4 ຕາ ຕະ ລາງຕົວອັກສອນລາວ, ແຜ່ນພັບອື່ນໆທີ່ມີບົດເລື່ອງ ແລະ ຮູບພາບຕ່າງໆ.1 5ຊຸດບັດພະຍັນຊະນະ, ສະຫຼະ, ວັນນະຍຸດ ຂະໜາດໃຫຍ່ ແລະ ຂະໜາດນ້ອຍທີ່ໃຊ້ໃນກິດຈະກໍາຕ່າງໆ.1 6ປຶ້ມນິທານ ແລະ ປຶ້ມອ່ານເສີມ.໑໒໘ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1299V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຊົ່ວໂມງທີ 1-2 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນ1) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນ ຮ້ອງເພງ ຫຼື ທ່ອງກາບກອນພ້ອມທັງສະແດງທ່າທາງປະກອບ.2) ຄູຈັດໃຫ້ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງຫຼິ້ນເກມດ້ວຍບັດຄໍາສັບ. ຕົວຢ່າງ “ເກມທວາຍຄໍາສັບ” ໂດຍໃຊ້ຄໍາສັບຈາກບົດ ຮຽນໃນອາທິດຜ່ານມາໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)ຂັ້ນ ຕອນ ການ ສອນ ໃຫ້ ປະ ຕິ ບັດ ຄື ບົດ ທີ 2. 1ຟັງ ແລະ ເວົ້າຊື່ຮູບພາບທີ່ອອກສຽງ ສະ ຫຼະ ເxິ ທີ່ ມີຕົວສະກົດການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 1 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ຄໍາ ສັບ: ເງິນ, ເຄິ່ງ, ໜ້າເອິກ, ເບິ່ງ.2ເວົ້າຊື່ ແລະ ອອກສຽງສະ ຫຼະ ເxິ ທີ່ ມີຕົວສະກົດການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 2 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ໝາຍເຫດ: ຄູອະທິບາຍວ່າຄໍາສັບທີ່ມີສຽງ ເxິ ພ້ອມຕົວສະກົດຢູ່ທ້າຍບໍ່ມີຫຼາຍປານໃດ ແລະ ສຽງດັ່ງກ່າວກໍບໍ່ມີຕົວສະກົດ ວ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ) ການສອນໃຫ້ສືບ ຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 2 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ຄໍາສັບ: ເດິກ, ເຫິງ, ເພິ່ນ.3ອ່ານ ແລະ ບອກຄໍາສັບທີ່ມີສຽງຄືຂໍ້ທີ 2ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິການສອນທີ 3 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ຄໍາສັບ: ຄວາຍເຖິກ, ເຂິງຮໍາ, ເລິກ.ໝາຍເຫດ: ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຝຶກການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບສຽງຂອງສະຫຼະ ທີ່ມີຕົວສະກົດຢູ່ທ້າຍ, ຄູກວດການນໍາໃຊ້ ເxິຂອງນັກຮຽນ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)4ຫັດຂຽນງາມການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 4 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ຄູສາທິດການຂຽນຄວາຍເຖິກ ກິນຫຍ້າ.5ອ່ານ ແລະ ຫຼິ້ນເກມຊອກຫາຄໍາສັບການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 5 ຢູ່ພາກແນະນໍາລວມ.ໝາຍ ເຫດ: ນັກຮຽນເປັນກຸ່ມນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ທີ່ໄດ້ຮຽນມາເຂົ້າໃນການອ່ານ ແລະ ຜັນສຽງຄໍາສັບ.ຄໍາສັບທີ່ໃຊ້ອ່ານລວມເອົາຊຸດຂອງຄໍາສັບທີ່ບໍ່ມີວັນນະຍຸດ: ເອິກ ເອິດ ເອິບ , , 1ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 5 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.໑໒໙

1309ໝາຍເຫດ: ຄູສ້າງບັດຄໍາສັບປະມານ 10 ຄໍາ ທີ່ຍາກສໍາລັບນັກຮຽນ ຈາກຂໍ້ທີ 1-5 ເພື່ອເອົາໄວ້ນໍາໃຊ້ໃນການຮຽນການສອນກ່ຽວກັບຄໍາສັບຕະຫຼອດອາທິດນີ້ (ຖ້າບໍ່ມີບັດ ໃຫ້ໃຊ້ເຈ້ຍ).ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 3-4 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນການເວົ້າ ແລະ ອ່ານຄໍາສັບ.ການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 3 ໂດຍນໍາໃຊ້ຄໍາສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)6ຟັງ ແລະ ເວົ້າຊື່ຮູບພາບທີ່ອອກສຽງ ສະ ຫຼະ ເxີ ທີ່ ມີຕົວສະກົດການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 1 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ຄໍາສັບ: ນາເວີນ, ເກີບ, ເຊີນ, ເນີ້ງ.ໍ ້7ເວົ້າຊື່ ແລະ ອອກ ສຽງສະ ຫຼະ ທີ່ ມີ ຕົວ ສະ ກົດການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິ ກການສອນທີ 2 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ໝາຍເຫດ: ຄູແນະນໍາວ່າ ຄໍາສັບທີ່ມີສຽງສະຫຼະ ບໍ່ມີຕົວສະກົດທີ່ລົງເxີທ້າຍດ້ວຍ ວ 1ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ )ການສອນໃຫ້ ສືບ ຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 2 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ຄໍາສັບ: ເບີຍ, ເຄີ້ມ, ເປີດ, ເນີນ, ເນີ້ງ, ເລີກ, ເຕີບໂຕ. 8ອ່ານ ແລະ ບອກຄໍາສັບທີ່ມີສຽງຄືຂໍ້ທີ 7ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 3 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ໝາຍ ເຫດ: ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຝຶກການນໍາໃຊ້ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບສຽງຂອງສະຫຼະ ເxີ ທີ່ມີຕົວສະກົດຢູ່ທ້າຍ, ຄູກວດການນໍາໃຊ້ ຂອງນັກຮຽນ1ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)9ຫັດຂຽນງາມການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 4 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ຄູສາທິດການຂຽນ ນັກ ຮຽນ ເລີກ ຫຼິ້ນ ຢູ່ ເດີ່ນ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)10ອ່ານ ແລະ ຫຼິ້ນເກມຊອກຫາຄໍາສັບການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 5 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ໝາຍເຫດ: ຄູສ້າງບັດຄໍາສັບປະມານ 10 ຄໍາທີ່ຍາກສໍາລັບນັກຮຽນ ຈາກຂໍ້ທີ 1ເຖິງ 5. ເພື່ອເອົາໄວ້ນໍາໃຊ້ໃນການຮຽນການສອນກ່ຽວກັບຄໍາສັບຕະຫຼອດອາທິດນີ້ (ຖ້າບໍ່ມີບັດໃຫ້ໃຊ້ເຈ້ຍ).໑໓໐ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອອກສຽງ, ຈໍາແນກ ແລະ ບອກສຽງຂອງຕົວອັກສອນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 2.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຂຽນຫັດຂຽນງາມຂອງນັກຮຽນໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 9.ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1319ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 5-6 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນການເວົ້າ ແລະ ການອ່ານຄໍາສັບ. ການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 5 ໂດຍນໍາໃຊ້ຄໍາສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)11ອ່ານ ແລະ ບອກ ຄໍາສັບທີ່ອອກສຽງສະຫຼະ ເxິ ເxີ ທີ່ ມີຕົວສະກົດການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 6 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ໝາຍເຫດ: ຄູ ແລະ ນັກຮຽນອ່ານບົດເລື່ອງ. ຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ຮຽນຄໍາສັບດ້ວຍສຽງ ເxິ: ເລິກ. ສຽງ ເxີ: ເວີນ, ເຈີດ, ເລີດ, ເຊີນ, ຊົມເຊີຍ. ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)12ຈັດລຽງຄໍາສັບ ແລະ ວະ ລີໃຫ້ເປັນປະໂຫຍກຄໍາຕອບການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 7ຂ ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ຄໍາຕອບ: 1 11 ເຜ້ງເຄີຍຢາກມີເກີບ; . ເຜ້ງທ້ອນເງິນແລ້ວໄປຊ້ເກີບ; . ເຜ້ງບິນບ່ໄດ້ຍ້ອນວ່າເກີບນ້ນໜັກໂພດ.ິິ້ງເຄີຍຢາກມີເກີບ; 2ິື3ິໍັ ເລື່ອງ ບົ້ງ ນ້ອຍ ຊອກ ຫາ ເກີບ (40 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 15 ພາກ 1 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາລວມ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 7-8 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 7 ໂດຍນໍາໃຊ້ຄໍາສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)13 ເບິ່ງ, ບອກສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນຮູບພາບ ແລະ ຈັດລຽງລໍາດັບຂອງຮູບພາບໃຫ້ຖືກຕ້ອງ ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 8 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງຮູບ ແລະ ບອກສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນຮູບພາບເຫຼົ່ານັ້ນ.2) ນັກຮຽນໃຫ້ຄໍາຄິດເຫັນ ຕົວຢ່າງ: ຄົນໃນຄອບຄົວໜຶ່ງກໍາລັງເຮັດວຽກຢູ່ສວນແຄມນໍ້າຫ້ວຍ. ຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນບອກວ່າ ມີຫຍັງເກີດຂຶ້ນຢູ່ໃນຮູບ 2, 3 ແລະ 4.3) ຄູຖາມວ່າ ເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນຮູບເຫຼົ່ານັ້ນຖືກຕ້ອງຕາມລໍາດັບແລ້ວ ຫຼື ບໍ່. ໑໓໑ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຟັງ ແລະ ການ ເວົ້າຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນ ການ ໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 18.1ເຜ ເລື່ອງ ບົ້ງ ນ້ອຍ ຊອກ ຫາ ເກີບ (40 ນາທີ)

13294) ນັກຮຽນຕອບ: ບໍ່.5) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນສົນທະນາໃນກຸ່ມ ແລະ ລຽງລໍາດັບຮູບໃຫ້ຖືກຕ້ອງຕາມລໍາດັບ. ຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ຝຶກເລົ່າເລື່ອງຕາມ ການລຽງລໍາດັບຂອງເຫດການ ແລະ ແຕ່ລະຄົນໃນກຸ່ມປ່ຽນຜຽນກັນເລົ່າເລື່ອງດັ່ງກ່າວ.6) ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມລຽງລໍາດັບຮູບໃຫ້ຖືກຕ້ອງຕາມລໍາດັບ ແລ້ວເລົ່າເລື່ອງຕາມເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນແຕ່ ລະຮູບພາບດັ່ງກ່າວ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ສືບ ຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 8ກ ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ. 1) ຄູ ໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງກະດານໝົດທຸກຄົນ ແລ້ວໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມປ່ຽນຜຽນກັນບອກວ່າ ຮູບທີ 1 ແມ່ນ 2; ຮູບທີ 2 ແມ່ນ 1; ຮູບທີ 3 ແມ່ນ 4; ຮູບທີ 4 ແມ່ນ 3.2) ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມປ່ຽນຜຽນກັນເລົ່າເລື່ອງກ່ຽວກັນເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນ 1 ຮູບ.3) ໃນຂະນະທີ່ນັກຮຽນເລົ່າເລື່ອງ ຄູອາດຖາມຄໍາຖາມເຈາະຈີ້ມ ເພື່ອເຮັດໃຫ້ເລື່ອງທີ່ເລົ່າມີຂໍ້ມູນລະອຽດຂຶ້ນ. ຕົວຢ່າງ 2:ພວກເຂົາຖືຫຍັງແດ່? ເຈ້າຮູ້ແນວໃດວ່າຄອບຄົວນ້ນໄປສວນບ່ແມ່ນກັບມາແຕ່ສວນ? 1. ແຕ່ລະຄົນເຮັດຫຍັງ? ົັໍເຈ້າເຫັນຜັກຫຍັງແດ່ຢ່ໃນສວນ? 4. ພວກເຂົາເກັບຜັກຫຍັງ? ເຈ້າຄິດວ່າເປັນຫຍັງພວກເຂົາຈ່ງເກັບຜັກຫັງ ົູົຶຼຈາກເຮັດວຽກແລ້ວແທນທ່ຈະເກັບກ່ອນ? 3. ເຈົ້າຮູ້ໄດ້ແນວໃດວ່າເຫດການນ້ເກີດຂ້ນຫັງຈາກເຮັດວຽກແລ້ວ? ີີຶຼເຈ້າຄິດວ່າມັນແມ່ນຈັກໂມງົ114 ອ່ານຄໍາສັບ ແລະ ວະລີການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 9 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.ໝາຍເຫດ: ນັກຮຽນ ໃນກຸ່ມອ່ານຄໍາສັບທີ່ງ່າຍ. ຈາກນັ້ນ, ອ່ານຄໍາສັບ ແລະ ວະລີທີ່ຍາກນໍາກັນໝົດຫ້ອງ.ອະ ທິ ບາຍສັບ:ອຸປະກອນ: ເຄື່ອງມື, ເຄື່ອງໃຊ້ຕ່າງໆ.ຝຸ່ນຄອກ: ຂີ້ຂອງສັດລ້ຽງທີ່ນໍາໄປໃສ່ພືດ.15 ອ່ານບົດເລື່ອງການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 10 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.1) ນັກຮຽນໃນກຸ່ມອ່ານບົດເລື່ອງ.2) ຫຼັງຈາກອ່ານແລ້ວ ຄູຖາມຄໍາຖາມກ່ຽວກັບທັກສະການອ່ານ ແລະ ຄວາມເຂົ້າໃຈ.ຕົວຢ່າງ: ເລື່ອງນີ້ຖືກກັບ 4 ຮູບທີ່ແນະນໍາບໍ່? ເລື່ອງນີ້ຄືກັບເລື່ອງທີ່ເຮົາແຕ່ງຂຶ້ນເອງບໍ່? ຖ້າຄືແມ່ນຄືແນວໃດ? ອາທິດທີ່ຜ່ານມາເຮົາໄດ້ອ່ານບົດເລື່ອງທີ່ເລົ່າກ່ຽວກັບເຫດການໃດໜຶ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນ. ສໍາລັບບົດເລື່ອງນີ້ເດໄດ້ເລົ່າ ກ່ຽວກັບເຫດການໃດໜຶ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນບໍ່? ແມ່ນແລ້ວ. ເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນວັນເສົາທີ່ຜ່ານມາ. ອາທິດ ແລ້ວນີ້ພວກເຮົາໄດ້ຮຽນ ບົດເລື່ອງແມ່ນເລີ່ມຕົ້ນເລົ່າດ້ວຍການໃຊ້ເວລາໃດ, ໃຜ, ຢູ່ໃສ. ບົດເລື່ອງນີ້ເດເລີ່ມ ຕົ້ນແບບດຽວກັນບໍ່? ແມ່ນແລ້ວ ເຫດການເກີດຂຶ້ນເວລາໃດ? ມີໃຜແດ່? ມັນເກີດຂຶ້ນຢູ່ໃສ? ອາທິດ ແລ້ວພວກ ເຮົາເວົ້າກ່ຽວກັບເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນໄປຕາມລໍາດັບເວລາ, ເລື່ອງນີ້ເດ ມີເວົ້າຄືກັນບໍ່? ມີເວົ້າຄືກັນ, ເລີ່ມຈາກວັກຕອນທີ 2, ແຕ່ລະວັກຕອນແມ່ນເວົ້າໄປຕາມລໍາດັບເວລາຂອງເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນ.ຄໍາຕອບ: ແມ່ນແລ້ວ ແມ່ນເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນໃນວັນເສົາທີ່ຜ່ານມາ.ຄໍາຕອບ: ແມ່ນແລ້ວ. ຄໍາຕອບ: ມີເວົ້າຄືກັນ, ເລ່ມຈາກວັກຕອນທີ 2, ແຕ່ລະວັກຕອນແມ່ນເວົ້າໄປຕາມລໍາດັບເວລາຂອງເຫດການທ່ເກີດຂ້ນ.ີີຶ໑໓໒ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

1339 ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ສືບ ຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 10 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.16 ອ່ານຕາມຄູ ແລະ ຕອບຄໍາຖາມ ແລ້ວຂຽນຄໍາຕອບການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 11 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.1) ຄູ ແລະ ນັັກຮຽນອ່ານແຕ່ລະຄໍາຖາມ. 2) ນັກຮຽນສົນທະນາຄໍາຕອບໃນກຸ່ມ ແລ້ວຂຽນຄໍາຕອບເປັນປະໂຫຍກ. 3) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນບອກຄໍາຕອບ. 4) ນັກຮຽນ ບອກຄໍາຕອບ.5) ຄູຂຽນຄໍາຕອບດັ່ງກ່າວໃສ່ກະດານ.ຄໍາຕອບ: . 1ເດັກຍິງເປັນຜູ້ເລົ່າເລື່ອງ.2. ລາວເລົ່າກ່ຽວກັບເຫດການໜຶ່ງ. ເວລາ: ວັນເສົາທີ່ຜ່ານມາ. ໃຜ, ລາວ, ອ້າຍ ແລະ ແມ່ຂອງລາວ. ຢູ່ໃສ? ຢູ່ສວນຂອງລາວ. 3. ລາວໃສ່ຝຸ່ນຜັກ. ຈາກນັ້ນ, ຫົດນໍ້າຜັກ ແລ້ວຫຼົກຫຍ້າ. ຫຼັງຈາກນັ້ນ, ລາວເກັບຜັກນໍາອີກ. ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (25 ນາທີ)17 ຂຽນກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ໄດ້ເຮັດໃນວັນພັກທີ່ຜ່ານມາໃສ່ປຶ້ມຂຽນການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 14 ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກໍາດ້ວຍຕົນເອງ.2) ນັກຮຽນຕ້ອງເລືອກເອົາກິດຈະກໍາໃດໜຶ່ງທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ເຮັດໃນວັນເສົາ ຫຼື ວັນທິດທີ່ຜ່ານມາ ແລະ ຂຽນ ປະໂຫຍກໃຫ້ເປັນວັກຕອນ.3) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຕອບຄໍາຖາມວັກຕອນທໍາອິດເຊັ່ນ ເວລາໃດ? ໃຜ? ແລະ ຢູ່ໃສ? ວັກຕອນທີ່ 2 ໃຫ້ເວົ້າກ່ຽວກັບເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນທໍາອິດ, ຕໍ່ຈາກນັ້ນ ແລະ ຫຼັງຈາກນັ້ນ.4) ນັກຮຽນສາມາດຂຽນຫຼາຍໆວັກຕອນກໍໄດ້ຖ້າເຂົາເຈົ້າຢາກຂຽນ.5) ຫຼັງຈາກຂຽນແລ້ວ ນັກຮຽນອ່ານເລື່ອງດັ່ງກ່າວ, ພະຍາຍາມກວດແກ້ດ້ວຍຕົນເອງ ແລະ ແປງການສະກົດ ຄໍາສັບ ຫຼື ຄໍາຜິດຂອງຫຼັກໄວຍາກອນ.6) ຫຼັງຈາກຂຽນແລ້ວໆ ນັກຮຽນປ່ຽນປຶ້ມກັນກວດໃຫ້ກັນ (ໃຫ້ຂີດກ້ອງຄໍາຜິດກ່ຽວກັບການສະກົດຄໍາສັບ ແລະ ຫຼັກໄວຍາກອນ).7) ນັກຮຽນສົ່ງປຶ້ມຄືນເຈົ້າຂອງປຶ້ມກວດ ແລະ ແປງຄໍາຜິດ.8) ນັກຮຽນປ່ຽນຜຽນກັນອ່ານບົດໃຫ້ຢູ່ໃນຫ້ອງຟັງ.ໝາຍເຫດ: ຖ້າມີເວລາພໍໃຫ້ນັກຮຽນແຕ້ມຮູບກ່ຽວກັບເລື່ອງທີ່ເຂົາເຈົ້າຂຽນ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ຊົ່ວໂມງທີ 9-10 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ປະເມີນການເວົ້າ ແລະ ການອ່ານຄໍາສັບການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊ່ວໂມງທີ 9 ໂດຍນໍາໃຊົ້ຄໍາສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້.໑໓໓ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານບົດເລື່ອງຂອງນັກ ຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການ ໃຫ້ ຄະແນນຂໍ້ທີ 5.

1349ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (10 ນາທີ)ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນການ ອ່ານ ແລະ ການສະກົດຄໍາສັບ ການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 9 ໂດຍນໍາໃຊ້ຄໍາສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້.1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານບົດເລື່ອງໃນບົດທີ 9 ຂໍ້ທີ 15 ພ້ອມທັງບອກຄໍາສັບທີ່ມີສະຫຼະ ເxິ ເxີ ພ້ອມດ້ວຍຕົວສະ ກົດຢູ່ທ້າຍ.2) ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມອ່ານບົດເລື່ອງ ແລະ ຊອກຫາຄໍາສັບທີ່ມີສຽງສະຫຼະ ເxິ ເxີ ພ້ອມດ້ວຍຕົວສະກົດຢູ່ທ້າຍ ແລ້ວຂຽນທຸກຄໍາສັບທີ່ມີສຽງດັ່ງກ່າວ. ຈາກນັ້ນ, ສັງລວມຄໍາສັບທີ່ເຂົາເຈົ້າຊອກເຫັນວ່າ ເxິ ມີຈັກຄໍາສັບ ເxີ ມີຈັກຄໍາສັບ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (10 ນາທີ)ປະເມີນການສະກົດຄໍາສັບການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 9 ໂດຍນໍາໃຊ້ ຄໍາສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້.ປະເມີນຜົນການຂຽນຂຽນທວາຍການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັນກັບບົດທີ 2 ຊົ່ວໂມງທີ 9 ໂດຍນໍາໃຊ້ຄໍາສັບທີ່ໄດ້ຮຽນໃນບົດນີ້ຕົວຢ່າງ: ພວກເຮົາເກັບຜັກກາດ, ຜັກສະຫຼັດ, ຜັກຫອມບົ່ວ, ໝາກເຂືອ ແລະ ຜັກອີ່ເລີດໃສ່ກະຕ່າ. ເລື່ອງ ບານ ຕົກ ຂຸມ (35 ນາທີ) ການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາໃນຄູ່ ມື ຄູປຶ້ມອ່ານເສີມ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (10 ນາທີ) ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ ແລະ ໝົດບົດ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານບົດເລ່ອງ ືຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການ ໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 6.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຂຽນສະກົດຄໍາຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການ ໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 111ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານປຶ້ມອ່ານເສີມຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການ ໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 27.໑໓໔ ເລື່ອງ ບານ ຕົກ ຂຸມ (35 ນາທີ) ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

13510ບົດທີ 10 ທວນຄືນ ເວລາ 10 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1 1ຈໍາແນກ ແລະ ອອກສຽງຕົວອັກສອນຕາມບົດຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.1 2ອ່ານຄໍາສັບຕາມບົດຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.1 3ອ່ານປະໂຫຍກຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວຕາມບົດຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.1 4ຂຽນປະໂຫຍກຄໍາຕອບຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວຕາມບົດຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.1 5ຂຽນປະກອບຄໍາສັບດ້ວຍຕົວອັກສອນຕາມບົດຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.1 6ສົນທະນາ ເພື່ອສື່ສານຢູ່ໃນຫ້ອງຮຽນຕາມບົດຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.1 7ອ່ານບົດເລື່ອງໃນປຶ້ມອ່ານເສີມໄດ້ຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວຕາມບົດຮຽນທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ. II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນສໍາລັບການປະເມີນເພື່ອປັບປຸງການຮຽນຂອງນັກຮຽນ ຄູສາມາດດໍາເນີນໃນໄລຍະຮຽນ ໂດຍຜ່ານການສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາຖາມຕອບ. ຄູຍັງສາມາດສະຫຼຸບຜົນການຮຽນຂອງທັກສະການຟັງ ແລະ ການເວົ້າ, ການອ່ານ, ການຂຽນ ແລະ ການຮຽນນິທານຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນດັ່ງລຸ່ມນີ້:1 1ຟັງ ແລະ ເວົ້າ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 22 ຢູ່ທ້າຍຊົ່ວໂມງທີ 5 11 2ສຽງ ແລະ ຕົວອັກສອນ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 3 ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 111 3ອ່ານ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 4 ແລະ ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ7 211 4ຂຽນ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 12 ແລະ 13 ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ ແລະ 4.21 5ປຶ້ມອ່ານເສີມ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 28 ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 10.III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1 1ຄໍາສັບທ່ມີສຽງຂອງສະຫຼະ ີເxະ, ເx, xໍ, ແx, ໂxະ, ໂx, ເxິ, ເxີ ທ່ປະກອບດ້ວຍຕົວສະກົດ , , , , , ,ີກ ດ ບ ນ ຍ ມ ງ ວ ,ທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ. ເປ່ງສຽງ, ເກັ່ງ, ຕ້ອງ, ໂປ່ງ, ຟົ້ງ, ເນີ້ງ, ແມງໄມ້, ເຫິງ,ໂຍນ, ກ່ອນ, ເຢັນ, ເກີນ, ເພິ່ນ, ຈົນ, ເມນ,ເພີ່ມຮົ່ມ,ໂຮມເຕັມ, ພ້ອມ, ແຕ້ມ, ຍົກເລີກ, ເດິກ, ແຕກ, ຈົກ, ພະເອກ, ນອກ, ເດັກ, ໂງກ, ອຸບັດ ຕິເຫດ, ແດດ, ເກີດຂຶ້ນ, ມາຮອດ, ລົດ, ໂພດເຫັດ, ຄົບ,ເກີແອບ, ຄອບຄົວ, ໂລບ, ເຈັບ, ຈອກແກ້ວ,ແລ້ວ, ເຄີຍ,ໂດຍ.... 1 2ການ ອ່ານປຶ້ມນິທານ ແລະ ປຶ້ມ ອ່ານ ເສີມ. IV. ສື່ການຮຽນການສອນ1 1ປຶ້ມແບບຮຽນ. 1 2ບັດຄໍາສັບທີ່ຮຽນໃນບົດຜ່ານມາ.1 3ຊຸດບັດແຜ່ນນ້ອຍທີ່ປະກອບດ້ວຍພະຍັນຊະນະ, ສະຫຼະ ແລະ ວັນນະຍຸດ (ກຸ່ມລະຊຸດ ບັດດັ່ງກ່າວສາມາດ ເຮັດດ້ວຍເຈ້ຍທີ່ບໍ່ໄດ້ໃຊ້). 1 4ເຈ້ຍທີ່ບໍ່ໄດ້ໃຊ້ ໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມເພື່ອໃຊ້ໃນການບັນທຶກກິດຈະກໍາຂອງກຸ່ມ. 1 5ບັດພະຍັນຊະນະທຸກຕົວ ທີ່ໄດ້ຮຽນມາແລ້ວ. 1 6ກ້ອນຫີນນ້ອຍ. 1 7ປຶ້ມນິທານ ຫຼື ປື້ມອ່ານຕ່າງໆ. 1 8ເຈ້ຍ, ສໍດໍາ, ສໍສີສໍາລັບແຕ້ມຮູບ, ປຶ້ມຂຽນ.໑໓໕

13610V. ກິດຈະກໍາການຮຽນການສອນຊົ່ວໂມງທີ 1-2 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນການເວົ້າ ແລະ ການອ່ານຄໍາສັບ1 1ຄູທັກທາຍນັກຮຽນ.1 2ຄູນໍາພານັກຮຽນຮ້ອງເພງພ້ອມປະກອບທ່າທາງໃນບົດເພງທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)ທວນຄືນເວົ້າ ແລະ ອອກສຽງອັກສອນ (15 ນາທີ) 1ບອກຊື່ ແລະ ອອກສຽງສະຫຼະທີ່ ມີ ຕົວສະກົດ1) ນັກຮຽນບອກຊື່ແຕ່ລະຕົວອັກສອນ, ບອກສຽງຂອງຕົວອັກສອນແຕ່ລະຕົວ12) ນັກຮຽນບອກຊື່ຄໍາສັບທີ່ຂຶ້ນຕົ້ນດ້ວຍສຽງຂອງສະຫຼະ ເxິ, ເxີ, ແx, ເxະ, ໂxະ ,ໂx , xໍ ທີ່ປະກອບກັບຕົວສະກົດສະ ກົດທັງ 8 , , , , , , ,(ງ ຍ ນ ມ ວ ກ ດ ບ)13) ຄູຂຽນຄໍາສັບທີ່ນັກຮຽນບອກໃສ່ກະດານ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນເຫັນການສະກົດຄໍາສັບເຫຼົ່ານັ້ນ.4) ຄູສັງເກດຕົວອັກສອນໃດທີ່ນັກຮຽນຮູ້ດີ ແລະ ຕົວໃດທີ່ນັກຮຽນຍັງມີບັນຫາຢູ່ເພື່ອຈະໄດ້ຕິດຕາມ ແລະ ຊ່ວຍເຫຼືອໃນຕໍ່ໜ້າ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ) ທວນຄືນການອ່ານຄໍາສັບ 2ອ່ານຄໍາສັບ ແລະ ເວົ້າເປັນປະໂຫຍກຈາກຄໍາສັບລຸ່ມນີ້1) ນັກຮຽນຢູ່ໃນກຸ່ມອ່ານຄໍາສັບ ແລະ ຂຽນຄໍາສັບໃດທີ່ເຂົາເຈົ້າບໍ່ຮູ້ໃສ່ກະດານ. ປ່ຽນຜຽນກັນອ່ານແຕ່ລະແຖວ.2) ນັກຮຽນຜູ້ອື່ນ ຫຼື ຄູ ອ່ານຄໍາສັບຢູ່ກະດານ ແລະ ອະທິບາຍວິທີອ່ານ.3) ນັກຮຽນໝົດຫ້ອງອ່ານຄໍາສັບໝົດທຸກແຖວນໍາກັນ(ແຕ່ລະກຸ່ມປ່ຽນຜຽນກັນອ່ານແຕ່ລະແຖວ).4) ຄູສັງເກດຄໍາສັບໃດທີ່ນັກຮຽນຮູ້ດີ ແລະ ຄໍາໃດທີ່ເຂົາເຈົ້າຍັງຍາກສໍາລັບເຂົາເຈົ້າເພື່ອຕິດຕາມ. 5) ຄູສ້າງບັດຄໍາສັບທີ່ຍັງຍາກສໍາລັບນັກຮຽນ ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນໄດ້ຝຶກອ່ານ ຫຼື ມອບເປັນວຽກບ້ານ.ທວນຄືນການອ່ານຕົວອັກສອນ ແລະ ຄໍາສັບ 1) ຄູຈັດກ້ອນຫີນນ້ອຍໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມ ເພື່ອໃຊ້ໃນການຫຼິ້ນເກມ (ແຂ່ງຂັນຊອກຫາຕົວອັກສອນ ຫຼື ຄໍາສັບ).2) ຄູເວົ້າສຽງ ຫຼື ຄໍາສັບໃດໜຶ່ງຂໍ້ທີ 1 ແລະ 2.3) ນັກຮຽນແຂ່ງກັນເອົາກ້ອນຫີນຢອງໃສ່ຕົວອັກສອນ ຫຼື ຄໍາສັບໃຫ້ຖືກຕ້ອງ. ນັກຮຽນກວດວຽກໃຫ້ກັນ.4) ຄູເວົ້າສຽງ ຫຼື ຄໍາສັບອື່ນ, ນັກຮຽນຍ້າຍກ້ອນຫີນໄປໃສ່ຕາມເວົ້າສຽງ ຫຼື ຄໍາສັບໃໝ່. 5) ນັກຮຽນກວດວຽກໃຫ້ກັນອີກ. ຈາກນັ້ນ, ຄູໃຫ້ນັກຮຽນຜູ້ໜຶ່ງຂອງແຕ່ລະກຸ່ມເປັນຫົວໜ້າກຸ່ມ, ຫົວໜ້າກຸ່ມເວົ້າ ສຽງ ຫຼື ຄໍາສັບຈາກຂໍ້ທີ 1 ແລະ 2 ແລະ ສະມາຊິກໃນກຸ່ມຕ້ອງເອົາກ້ອນຫີນຢອງໃສ່ສຽງ ຫຼື ຄໍາສັບນັ້ນ, ຫົວ ໜ້າກຸ່ມບອກວ່າໃຜໄດ້ທີໜຶ່ງ ແລະ ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຄະແນນເທົ່າໃດ.6) ຫົວໜ້າກຸ່ມສືບຕໍ່ປະຕິບັດແບບນີ້ໄປຈົນນັກຮຽນຜູ້ໃດໜຶ່ງໄດ້ 3 ຄະແນນ. ຈາກນັ້ນ, ນັກຮຽນຜູ້ທີ່ໄດ້ 3 ຄະແນນກາຍເປັນຫົວໜ້າກຸ່ມໃໝ່ ແລ້ວສືບຕໍ່ຫຼິ້ນ.໑໓໖ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຈໍາແນກ ແລະ ອອກ ສຽງຕວອກສອນຂອງນັກຮຽນ ໂດຍ ົັໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 3.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານຄໍາສັບຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ ້ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 4.ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

13710ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)ທວນຄືນການເວົ້າ ແລະ ການຟັງ 1) ຄູບອກວ່າ ຄູຈະເວົ້າຄໍາສັບຈາກຂ ທີ 2. ນັກຮຽນແຕ່ງປະໂຫຍກ ໂດຍໃຊ້ຄໍາສັບນັ້ນ (ດ້ວຍຕົນເອງ ຫຼື ເປັນຄູ່) ຖາ ໍ້້ໃຜແຕ່ງແລ້ວໃຫ້ຍົກມືຂຶ້ນເພື່ອໃຫ້ຮູ້ວ່າມີປະໂຫຍກທີ່ຈະບອກ.2) ຄູໃຫ້ຕົວຢ່າງຄໍາສັບ ແດດ ຂ້ອຍມັກຢູ່ນອກບ່ອນມີແສງແດດ.: 3) ຈາກນັ້ນ, ຄູເລືອກ ແລະ ບອກຄໍາສັບໃຫ້ນັກຮຽນ. ນັກຮຽນແຕ່ງປະໂຫຍກ ແລ້ວຍົກມືຂຶ້ນ.4) ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນ 2-3 ຄົນ ບອກປະໂຫຍກຂອງເຂົາເຈົ້າ, ຄູຂຽນປະໂຫຍກທີ່ນັກຮຽນເວົ້າໃສ່ກະດານ. 5) ນັກຮຽນຜູ້ອື່ນກວດວ່າ ປະໂຫຍກຖືກແລ້ວບໍ່ ຖ້າເຫັນ ວ່າຜິດ ນັກຮຽນ ແລະ ຄູຊ່ວຍກັນແຕ່ງປະໂຫຍກໃຫ້ຖືກຕ້ອງ.3 ເລືອກຄໍາສັບ ແລະ ວະ ລີຈາກຂໍ້ທີ 2 ຕື່ມໃສ່ບ່ອນວ່າງ ແລະ ກ່າຍປະໂຫຍກ ແລ້ວແຕ້ມຮູບໃສ່ປຶ້ມຂຽນ ການອ່ານ ແລະ ການຂຽນ ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 13ງ ຢູ່ພາກແນະນໍາລວມ.1) ຄູອະທິບາຍການປະຕິບັດກິດຈະກໍາໃຫ້ນັກຮຽນ.2) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນອ່ານແຕ່ລະປະໂຫຍກ ແລະ ໃຫ້ເວົ້າວ່າ “ຕິກ ຕ໋ອກ” ບ່ອນທີ່ມີວ່າງ.3) ຄູ ແລະ ນັກຮຽນອ່ານປະໂຫຍກ 1 ອີກ ແລ້ວຄູໃຫ້ນັກຮຽນເລືອກເອົາຄໍາສັບທີ່ເໝາະສົມຈາກຂ ທີ 2 ໍ້ຕື່ມໃສ່ບ່ອນວ່າງ1 4) ນັກຮຽນບອກຄໍາສັບ: ຮົ່ມ, ເຢັນ.5) ຄູຂຽນ 1. ຈາກນັ້ນ, ຂຽນໝົດປະໂຫຍກໃສ່ກະດານ ພ້ອມທັງຄໍາສັບທີ່ເອົາຕື່ມໃສ່ບ່ອນວ່າງ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)ການສອນໃຫ້ສືບ ຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 13ງ ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.6) ນັກຮຽນສືບຕໍ່ເຮັດປະໂຫຍກທີ່ຍັງເຫຼືອ ແລ້ວຂຽນປະໂຫຍກໃສ່ປຶ້ືມຂຽນ.7) ນັກຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກໍາດ້ວຍຕົນເອງ ຫຼື ເປັນຄູ່.8) ຄູສັງເກດການປະຕິບັດກິດຈະກໍາຂອງນັກຮຽນ ເພື່ອຊອກຮູ້ວ່າ ໃຜສາມາດເຮັດໄດ້ ແລະ ໃຜຍັງເຮັດບໍ່ໄດ້ ແລະ ຊ່ວຍຜູ້ທີ່ຍັງເຮັດບໍ່ໄດ້.ຄໍາຕອບ: 1) ຂ້ອຍພັກຢູ່ໃນ ຮົ່ມ ບ່ອນທີ່ມັນ ເຢັນ.2) ເພື່ອໃຫ້ອ່ານໄດ້ດີເຈົ້າ ຕ້ອງຝຶກ ທຸກໆມື້.3) ອຸບັດ ຕິເຫດເກີດ ຂຶ້ນຢູ່ໃກ້ບ້ານຂອງພວກເຮົາ.4) ເຈົ້າເຄີຍພົບກັບ ຄອບຄົວ ຂ້ອຍແລ້ວບໍ່.5) ມາ ມາ. ພໍ່ລໍຖ້າພວກເຮົາຢູ່ໃນລົດ1- ຄູ ແລະ ນັກຮຽນສະຫຼຸບບົດຮຽນສໍາລັບຊົ່ວໂມງນີ້ ການສອນໃຫ້ສືບຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 13ງ ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ11) ຄູນໍາໃຊ້ບົດຮຽນຂໍ້ທີ 3 ເພື່ອສະຫຼຸບ ດ້ວຍການໃຫ້ນັກຮຽນປ່ຽນປຶ້ມກວດເຊິ່ງກັນ ແລະ ກັນ.2) ຄູອ່ານແຕ່ລະປະໂຫຍກດ້ວຍການເວົ້າ “ປິບ ປິບ” ເມື່ອ ເຫັນ ບ່ອ ນຈໍາ ເມັດ ເພື່ອຕື່ມ ຄາສັບ ໃສ່. ຈາກນັ້ນ, ຄູເລືອກ ້ໍເອົານັກຮຽນໃຫ້ບອກຄໍາຕອບຂອງເຂົາເຈົ້າ.໑໓໗ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການອ່ານປະ ໂຫຍກຢ່າງ ຄ່ອງແຄ້ວຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 7.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການຂຽນປະໂຫຍກຄໍາຕອບ ຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ ຄະ ້ແນນຂ້ທີ 13.ໍ

138103) ນັກຮຽນຜູ້ອື່ນບອກວ່າ ເຂົາເຈົ້າເ ຫັນດີນໍາ ຫຼື ບໍ່.4) ຄູຂຽນປະໂຫຍກທີ່ສົມບູນໃສ່ກະດານ ແລະ ນັກຮຽນກວດຄໍາ ຜິດໃຫ້ກັນ.5) ຄູກວດໃຫ້ຄະແນນຕາມຄວາມເໝາະສົມ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ. ຊົ່ວໂມງທີ 3-4 (90 ນາທີ) ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນການເວົ້າ, ການອ່ານຕົວອັກສອນ ແລະ ຄໍາສັບ 1) ຮ້ອງເພງ ຫຼື ເວົ້າຄໍາຄ່ອງ ພ້ອມດ້ວຍທ່າທາງປະກອບ.2) ຄູທວນຄືນຕົວອັກສອນ ແລະ ຄໍາສັບທີ່ນັກຮຽນຍັງມີບັນຫາໃນວັນຈັນ. 3) ຄູຈັດໃຫ້ນັກຮຽນຫຼິ້ນເກມ “ແຂ່ງຂັນກັນຊອກຫາຕົວອັກສອນ ແລະ ຄໍາສັບ” ດ້ວຍການໃຊ້ເນື້ອ ໃນ ຈາກ ຂໍ້ ທີ 1 ແລະ 2 ໃນປຶ້ມແບບຮຽນ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)ທວນຄືນປະໂຫຍກກ່ຽວກັບຄວາມຄິດເຫັນ ແລະ ເຫດຜົນ ດ້ວຍການເວົ້າ ແລະ ການຟັງ. 4) ຄູເວົ້າວ່າ ຄູຈະເວົ້າຄໍາຄິດເຫັນຂອງລາວກ່ຽວກັບໝາກໄມ້. ຄູຈະບອກໝາກໄມ້ທີ່ມັກ ແລະ ພ້ອມດ້ວຍເຫດ ຜົນ. ຄູເວົ້າວ່າ: ຂ້ອຍມັກໝາກກ້ວຍ ຍ້ອນວ່າ ມັນຫວານ ແລະ ປອກງ່າຍ. 5) ຄູຂຽນ: “ຂ້ອຍມັກ ..... ຍ້ອນວ່າ ......” ໃສ່ກະດານ.6) ຄູໃຫ້ປະໂຫຍກຕົວຢ່າງທີ່ບໍ່ແມ່ນກ່ຽວກັບຄໍາຄິດເຫັນ: ສ່ວນຫຼາຍໝາກກ້ວຍເປັນສີເຫຼືອງເວລາມັນສຸກ.7) ຄູບອກວ່າ ປະໂຫຍກນີ້ບໍ່ມີ “ຂ້ອຍມັກ” ແລະ ບໍ່ມີ “ຍ້ອນວ່າ”. ມັນຈຶ່ງບໍ່ແມ່ນການບອກຄໍາຄິດເຫັນ (ມັນແມ່ນ ການໃຫ້ຂໍ້ມູນ).8) ຄູເວົ້າປະໂຫຍກທີ່ແມ່ນກ່ຽວກັບຄໍາຄິດເຫັນ ແລະ ປະໂຫຍກທີ່ບໍ່ແມ່ນ. ຕົວຢ່າງ: - ຂ້ອຍມັກລ້ຽງປາຄໍາ ຍ້ອນວ່າ ມັນບໍ່ກິນຫຼາຍ (ຄໍາຄິດເຫັນ).- ຮ້ານຄ້າຈໍານວນໜຶ່ງຂາຍ ສະເພາະອາຫານປາ (ຂໍ້ມູນ).- ສໍດໍາ ແລະ ບິກແມ່ນອຸປະກອນສໍາສັບຂຽນ (ຂໍ້ມູນ).- ຂ້ອຍຄຶດວ່າ ສໍດໍາດີກ່ວາບິກສໍາລັບຂຽນ ຍ້ອນວ່າ ສໍດໍາສາມາດລຶບໄດ້ (ຄໍາຄິດເຫັນ).- ສີແດງແມ່ນສີທີ່ຂ້ອຍມັກທີ່ສຸດ ຍ້ອນວ່າ ມັນແມ່ນສີທີ່ສົດຊື່ນ (ຄໍາຄິດເຫັນ).- ເສື້ອໃໝ່ຂອງຂ້ອຍເປັນສີແດງ (ຂໍ້ມູນ).9) ຄູຊີ້ໃສ່ປະໂຫຍກທີ່ມີວ່າງຢູ່ກະດານ ແລະ ໃຫ້ນັກຮຽນບອກປະໂຫຍກຄໍາຄິດເຫັນກ່ຽວກັບສິ່ງຂອງທີ່ເຂົາເຈົ້າມັກ.10) ນັກຮຽນສົນທະນາເປັນຄູ່, ຈາກນັ້ນ ຄູເລືອກເອົານັກຮຽນຈໍານວນໜຶ່ງໃຫ້ເວົ້າປະໂຫຍກຂອງເຂົາເຈົ້າ. ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ) ທວນຄືນປະໂຫຍກຄໍາຄິດເຫັນ ການເວົ້າ ແລະ ການຟັງ 1) ຄູທົບທວນຄວາມຈື່ຈໍາໃຫ້ນັກຮຽນກ່ຽວກັບປະໂຫຍກຄໍາຄິດເຫັນກ່ຽວກັບເຫດຜົນຍ້ອນຫຍັງ ພວກເຂົາຈຶ່ງ ມັກສັດປະເພດທີ່ແຕກຕ່າງກັນ.2) ຄູບອກນັກຮຽນວ່າ ຢູ່ໃນບົດເລື່ອງ “ສັດປະເພດໃດທີ່ເຈົ້າມັກທີ່ສຸດ” ໃນບົດທີ 7, ປະໂຫຍກທີ 1 ແມ່ນ “ຂ້ອຍຄິດວ່າ ສັດທີ່ດີທີ່ສຸດແມ່ນແມງບົ້ງ” ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ ແມ່ນຄໍາສັບໃດທີ່ສະແດງໃຫ້ພວກເຮົາຮູ້ວ່າແມ່ນຄໍາຄິດເຫັນ. ໑໓໘ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

139103) ນັກຮຽນຕອບ “ຂ້ອຍຄິດວ່າ” ຄູຂຽນ “ຂ້ອຍຄິດວ່າສັດທີ່ດີທີ່ສຸດແມ່ນ ....... ຍ້ອນວ່າ ......’’ ໃສ່ກະດານ.4) ຄູຖາມນັກຮຽນວ່າ ເຮົາສາມາດບອກຄໍາຄິດເຫັນຂອງຜູ້ອື່ນ ບໍ່ແມ່ນແຕ່ເຮົາເອງ.5) ນັກຮຽນບອກເຫດຜົນ. ຄູສະແດງໃຫ້ເຫັນວ່າ ລາວສາມາດປ່ຽນປະໂຫຍກມາເປັນ “ຄົນຈໍານວນໜຶ່ງຄິດວ່າສັດທີ່ດີທີ່ສຸດແມ່ນ ...... ຍ້ອນວ່າ ...... ນັກຮຽນອ່ານ ແລະ ເວົ້າ “ປີບ ປີບ” ເມື່ອຮອດບ່ອນວ່າງ. 6) ຄູຂຽນໃສ່ກ້ອງປະໂຫຍກນີ້ “ຄົນຈໍານວນໜຶ່ງມັກ ....... ຍ້ອນວ່າ .......”7) ຄູເວົ້າວ່າ ປະໂຫຍກຕົວຢ່າງຈໍານວນໜຶ່ງໃຊ້ໂຄງສ້າງຂອງປະໂຫຍກນີ້: - ຄົນຈໍານວນໜຶ່ງມັກໝາກກ້ວຍ ຍ້ອນວ່າ ມັນປອກງ່າຍ.- ຄົນຈໍານວນໜຶ່ງມັກປາຄໍາ ຍ້ອນວ່າ ມັນບໍ່ກິນຫຼາຍ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (15 ນາທີ) 4ເບິ່ງ ແລະ ບອກເຫດຜົນຂອງຜູ້ຄົນທີ່ມັກສັດເຫຼົ່ານີ້ຫຼາຍທີ່ສຸດການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 8ກ ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.1) ຄູໃຫ້ນັກຮຽນເບິ່ງຮູບພາບ.2) ນັກຮຽນບອກປະໂຫຍກຄໍາຄິດເຫັນສໍາລັບສັດແຕ່ລະໂຕດ້ວຍການໃຊ້ປະໂຫຍກທີ່ມີວ່າງຢູ່ກະດານ.3) ນັກຮຽນສົນທະນາເປັນກຸ່ມ ແລະ ແຕ່ງປະໂຫຍກກ່ຽວກັບຄໍາຄິດເຫັນຂອງຕົນເອງ.4) ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມປ່ຽນຜຽນກັນບອກປະໂຫຍກຄໍາຄິດເຫັນຂອງຮູບ 1.5) ນັກຮຽນຜູ້ອື່ນບອກຖ້າເຂົາເຈົ້າຄິດວ່າປະໂຫຍກນັ້ນບໍ່ຖືກ. ຖ້ານ້ອງຄິດວ່າມັນບໍ່ຖືກເຮົາຄວນແປງແນວໃດ?6) ນັກຮຽນບອກຕາມຄໍາຄິດຂອງຕົນເອງ. ຄູກວດແກ້ຊ່ວຍຖ້າເຫັນວ່າບໍ່ຖືກຕ້ອງ. ສ່ວນຮູບອື່ນໆກໍປະຕິບັດ ການ ສອນແບບດຽວກັນຄືກັບຮູບທີ 1.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (25 ນາທີ)ທວນຄືນການອ່ານ ແລະ ການຂຽນ5ຈັດລຽງຄໍາ ສັບ ແລະ ວະ ລີ ໃຫ້ ເປັນ ປະ ໂຫຍກ ແລ້ວ ຈັບ ຄູ່ ປະ ໂຫຍກ ໃສ່ ຮູບ ພາບ ໃນ ຂໍ້ ທີ 4ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 7ຄ ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.1) ສໍາລັບກິດຈະກໍານີ້ ຖ້ານັກຮຽນມີບັດຄໍາສັບນ້ອຍ ຫຼື ເຈ້ຍຄໍາສັບທີ່ປົນເປໄວ້ອາດຈະເປັນການດີ ເພາະນັກຮຽນສາມາດຍ້າຍຄໍາສັບໄປມາເວລາລຽງເປັນປະໂຫຍກ.2) ຄູອະທິບາຍວີທີປະຕິບັດກິດກໍາ.3) ນັກຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກໍາເປັນກຸ່ມໃຫ້ສໍາເລັດ, ຈັດລຽງປະໂຫຍກໃຫ້ຖືກ ແລ້ວຂຽນແຕ່ລະປະໂຫຍກ.4) ຄູສັງເກດການປະຕິບັດກິດຈະກໍາຂອງນັກຮຽນ ເພື່ອຊອກ ຮູ້ວ່າໃຜສາມາດເຮັດໄດ້ ແລະ ໃຜຍັງເຮັດບໍ່ໄດ້. ຄູຊ່ວຍຜູ້ທີ່ຍັງເຮັດບໍ່ໄດ້.ທວນຄືນການອ່ານ ການສອນໃຫ້ສືບ ຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 7ຄ ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ11) ແຕ່ລະກຸ່ມປ່ຽນຜຽນກັນອ່ານຄໍາຕອບຂອງກຸ່ມຕົນເອງ ແລະ ກຸ່ມອື່ນບອກຕື່ມອີກຖ້າຄໍາຕອບຂອງເຂົາເຈົ້າແຕກຕ່າງ.2) ຄູຕ້ອງກໍາໄດ້ຫຼັກໄວຍາກອນ ເພື່ອທີ່ຈະກວດຄໍາຕອບຂອງແຕ່ລະກຸ່ມ.໑໓໙ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການປະ ກອບຄໍາສັບຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 12.

14010໑໔໐ຄໍາຕອບ: 11ຄົນຈໍານວນໜຶ່ງມັກລ້ຽງໄກ່ ຍ້ອນວ່າ ມັນໃຫ້ໄຂ່.2. ຂ້ອຍມັກຄວາຍຫຼາຍ ຍ້ອນວ່າ ມັນຊ່ວຍວຽກຢູ່ນາ.3. ພໍ່ມັກໝາຫຼາຍ ຍ້ອນວ່າ ມັນເຝົ້າເຮືອນ. 4. ລາວມັກແມວຫຼາຍ ຍ້ອນວ່າ ມັນຊ່ວຍຂ້າໜູ.ເກມຄໍາສັບ (ໝົດຫ້ອງ) ການອ່ານຄູໃຊ້ບັດຄໍາສັບຈາກບົດທີ 6-9 ຫຼື ຈາກວັນຈັນ ແລະ ຈັດໃຫ້ນັກຮຽນຫຼີ້ນເກມຄໍາສັບ ຕົວຢ່າງ: ທວາຍຄໍາສັບ, ບິງໂກ ຄໍາສັບ, ປິດສະໜາຄໍາສັບ, “ເບິ່ງ, ປິດ, ຂຽນ, ກວດ”1ເກມຄໍາສັບ (ກຸ່ມນ້ອຍ) ການອ່ານ (10 ນາທີ) ຄູຢາຍອຸປະກອນໃຫ້ແຕ່ລະກຸ່ມເພື່ອຫຼິ້ນເກມດຽວກັນໃນແຕ່ລະກຸ່ມ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ. ຊົ່ວໂມງ 5-6 (90 ນາທີ)ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນ: ການເວົ້າ, ການອ່ານຕົວອັກສອນ ແລະ ຄໍາສັບ ໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັບບົດຮຽນທີ່ຜ່ານມາ. ຄູສາມາດເລືອກຄໍາສັບໃດກໍໄດ້ທີ່ຮຽນມາແລ້ວ.ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ) ທວນຄືນການເວົ້າ ແລະ ການຟັງ ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 8ຂ ຢູ່ພາກແນະນໍາ ລວມ.1) ຄູທວນຄວາມຈື່ຈໍານັກຮຽນກ່ຽວກັບບົດເລົ່າຄືນ.2) ຄູທວນຄວາມຈື່ຈໍານັກຮຽນກ່ຽວກັບການເລົ່າເລື່ອງຄືນ (ເລື່ອງທີ່ເລົ່າຄືນສິ່ງທີ່ໄດ້ເກີດຂຶ້ນ) “ການມອດໄຟໄໝ້” ຈາກບົດທີ 8.3) ນັກຮຽນສົນທະນາໃນກຸ່ມວ່າ ຈະເລົ່າຄືນເຫດການເກີດຂຶ້ນໃນບົດທີ 8 ແນວໃດ ນັກຮຽນສາມາດອ່ານເລື່ອງໃນບົດ ທີ 8 ຄືນໄດ້ຖ້າເຂົາເຈົ້າຕ້ອງການ.4) ຄູເລືອກເອົາກຸ່ມໃດໜຶ່ງໃຫ້ເລີ່ມຕົ້ນເລົ່າກ່ອນ. ຫຼັງຈາກກຸ່ມນີ້ເລົ່າໄປປະມານ 2-3 ປະໂຫຍກກ່ຽວກັບສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນ ແລ້ວຄູບອກໃຫ້ເຂົາເຈົ້າຢຸດ ແລະ ໃຫ້ກຸ່ມອື່ນເລົ່າຕໍ່. ຫຼັງຈາກກຸ່ມນີ້ເລົ່າໄປປະມານ 2-3 ປະໂຫຍກແລ້ວຄູບອກໃຫ້ ເຂົາເຈົ້າຢຸດ ແລະ ໃຫ້ກຸ່ມອື່ນເລົ່າຕໍ່ ... ປະຕິບັດແບບນີ້ໄປຈົນເຖິງເຫດການສຸດທ້າຍທີ່ເກີດຂຶ້ນ.5) ຄູສັງເກດຄວາມສາມາດໃນການເລົ່າຄືນລໍາດັບຂອງເຫດການຂອງນັກຮຽນ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ) 1) ຄູທວນຄວາມຈື່ຈໍາໃຫ້ນັກຮຽນກ່ຽວກັບເລື່ອງເລົ່າຄືນທີ່ເຂົາເຈົ້າໄດ້ຂຽນໃນບົດທີ 9. ຄູຖາມວ່າ ເຂົາເຈົ້າຈື່ວິທີ ການເລີ່ມຕົ້ນເລົ່າສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນ (ວັກຕອນທີ 1 ຈະເລີ່ມຂຽນແນວໃດ) ນັກຮຽນຕອບ. ຄູຂຽນຄໍາສັບຂອງຄໍາຖາມ (ເວລາໃດ, ໃຜ, ຢູ່ໃສ) ໃສກະດານ.່2) ຄູຖາມວ່າ ເຮົາຈະເວົ້າຫຍັງຕໍ່ຈາກນັ້ນ. ນັກຮຽນຕອບ (ແມ່ນຫຍັງທີ່ເກີດຂຶ້ນທໍາອິດ, ແມ່ນຫຍັງທີ່ເກີດຂຶ້ນຕໍ່ມາ, 111 ແລະ ແມ່ນຫຍັງທີ່ເກີດຂຶ້ນສຸດທ້າຍ). ຄູຂຽນຄໍາຖາມເຫຼົ່ານີ້ໃສ່ກະດານ.ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

14110໑໔໑ 6ເບິ່ງ ແລະ ຈັດລຽງລໍາດັບເຫດການຕາມຮູບພາບການສອນໃຫ້ສືບຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 8ຂ ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ ລວມ.- ຄູບອກວ່າ ຮູບພາບສະແດງໃຫ້ເຫັນສິ່ງທີ່ເກີດຂຶ້ນ ແຕ່ມັນບໍ່ໄດ້ຖືກຕາມລໍາດັບຂອງເຫດການ.- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນສົນທະນາ ແລ້ວເລືອກວ່າຮູບໃດທ່ຕອບຄໍາຖາມເວລາໃດ, ໃຜ, ຢ່ໃສ ຂອງບົດເລ່າຄືນນ້. ນກຮຽນ ີູົີັຕອບ (ມື້ໜຶ່ງ, ຄົນ, ຢູ່ບ້ານ). - ຄູຈັດນັກຮຽນສົນທະນາເປັນກຸ່ມ ແລະ ເລືອກເອົາລໍາດັບ ຂອງຮູບພາບ. ຈາກນັ້ນ, ຕົກລົງກັນວ່າຈະເລົ່າເຫດການຄືນແນວໃດ. - ນັກຮຽນສົນທະນາເປັນກຸ່ມ, ເລືອກເອົາລໍາດັບທີ່ຖືກຕ້ອງຈາກປຶ້ມແບບຮຽນຂໍ້ທີ 6 ແລະ ຝຶກເລົ່າເຫດການທີ່ເກີດຂຶ້ນດ້ວຍການໃຊ້ຮູບພາບເພື່ອຊ່ວຍໃນການເລົ່າ.- ຄູ ແລະ ນັກຮຽນສະຫຼຸບການເວົ້າ ແລະ ການຟັງ ການສອນໃຫ້ສືບຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 8ຂ ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ ລວມ.- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນກ່ມໜຶ່ງອອກມາບອກລໍາດັບຂອງຮູບພາບ. ຈາກນ້ນ, ກ່ມອ່ນບອກວ່າເຂົາເຈ້າເຫັນດີນໍາຄໍາຕອບ ຫື ບ່.ຸັຸືົຼໍ- ຄູໃຫ້ນັກຮຽນອີກກຸ່ມໜຶ່ງອອກມາເລົ່າເຫດການຢູ່ຮູບທີ . ຈາກນັ້ນ, ໃຫ້ກຸ່ມອື່ນເລົ່າຮູບຕໍ່ໄປ ແລະ ປະຕິບັດ1ແບບນີ້ໄປຈົນໝົດທຸກຮູບພາບ. - ຄູບອກວ່າຮູບພາບເຫຼົ່ານີ້ນັກຮຽນຈະໄດ້ນໍາໃຊ້ ເພື່ອປະຕິບັດກິດຈະກໍາອື່ນອີກໃນເທື່ອໜ້າ.ຄໍາຕອບການລຽງລໍາດັບຂອງຮູບພາບທີ່ຖືກຕ້ອງແມ່ນ: ຮູບ 4 ແມ່ນລໍາດັບທີ 1ຮູບ 2 ແມ່ນລໍາດັບທີ 2ຮູບ 1 ແມ່ນລໍາດັບທີ 3ຮູບ 3 ແມ່ນລໍາດັບທີ 4ເນື້ອໃນແຕ່ລະຮູບພາບຮູບ 4 ມີມື້ໜຶ່ງຊາວບ້ານເຫັນນໍ້າໄຫຼລົງໃສ່ແມ່ນໍ້າຢ່າງຫຼວງຫຼາຍ.ຮູບ 2 ພວກເຂົາຮູ້ວ່າແມ່ນໍ້າອາດຈະຖ້ວມ. ດັ່ງນັ້ນ, ເຂົາເຈົ້າຕ້ອງກະກຽມເຮືອໃຫ້ພ້ອມ.ຮູບ 1 ແມ່ນໍ້າຂຶ້ນມາກາຍແຄມຝັ່ງ ແລ້ວຖ້ວມຕະລ່າງເຮືອນຂອງຊາວບ້ານ.ຮູບ 3 ໃນຂະນະທີ່ນໍ້າຖ້ວມຢູ່ນັ້ນ ຊາວບ້ານກໍຢູ່ໄດ້ຢ່າງສະບາຍຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າມີເຮືອ. ເລື່ອງ ບົ້ງ ນ້ອຍ ຊອກ ຫາ ເກີບ (ຕໍ່) 40 ນາທີການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 15 ພາກ 2 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາລວມ.ໃຊ້ນິທານເລື່ອງດຽວກັນກັບບົດທີ 9.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ. ຊົ່ວໂມງທີ 7-8 (90 ນາ ທີ) ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນການເວົ້າ, ການອ່ານຕົວອັກສອນ ແລະ ຄໍາສັບ ຄູຈັດໃຫ້ນັກຮຽນຫຼິ້ນເກມອ່ານບັດຄໍາສັບທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ. ສ່ວນຂັ້ນຕອນການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຄືກັບການ ສອນຊົ່ວໂມງ ທີ 3.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຄູປະເມີນການເວົ້າ ແລະ ການ ຟັງຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນ ການ ໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 22.ຮູບ 3 ໃນຂະນະທີ່ນໍ້າຖ້ວມຢູ່ນັ້ນ ຊາວບ້ານກໍຢູ່ໄດ້ຢ່າງສະບາຍຍ້ອນວ່າເຂົາເຈົ້າມີເຮືອ. ເລື່ອງ ບົ້ງ ນ້ອຍ ຊອກ ຫາ ເກີບ (ຕໍ່) 40 ນາທີ

14210໑໔໒ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (20 ນາທີ)ທວນຄືນການການເວົ້າ ແລະ ການຟັງ ການສອນໃຫ້ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 14 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ ລວມ.- ຄູນໍາໃຊ້ກິດຈະກໍາທີ ເພ່ອທວນຄືນການເວົ້າ ແລະ ຟັງ. 6ື- ຄູຈັດນັກຮຽນແຕ່ລະກ່ມເບ່ງຮູບພາບ, ທວນຄືນລໍາດັບຂອງເຫດການ ແລະ ເລ່າເຫດການທ່ເກີດຂ້ນເປັນກ່ມ.ຸິົີຶຸ- ນັກຮຽນຈັດລຽງລໍາດັບຂອງເຫດການ ແລ້ວປ່ຽນຜຽນກັນເລ່າເຫດການທ່ເກີດຂ້ນໃນແຕ່ລະຮູບພາບ.ົີຶ- ນັກຮຽນກັບຄືນບ່ອນນ່ງ ແລ້ວໃຫ້ແຕ່ລະກ່ມປ່ຽນຜຽນກັນເລ່າເຫດການຂອງແຕ່ລະຮູບພາບ. ຫັງຈາກແຕ່ລະກ່ມ ັຸົຼຸໄດ້ສະເໜີແລ້ວ. ຄູຖາມນັກຮຽນຜ້ທ່ຟັງວ່າ ມີຄໍາຖາມຫຍັງຕ່ມ ບ ່ທີ ກ່ຽວ ກັບ ບົດເລື່ອງ, ນັກຮຽນຖາມຄໍາຖາມ ເພື່ອ ູີືໍ່ຄວາມເຂ້າໃຈບົດເລ່ອງໃຫ້ຈະແຈ້ງ (ຖ້ານັກຮຽນບ່ມີຄໍາຖາມໃຫ້ຄູຖາມເຂົາເຈ້າ).ົືໍົຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (20 ນາທີ)ທວນຄືນການຝຶກ ແລະ ນໍາໃຊ້ການຂຽນ ການສອນໃຫ້ສືບຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 14 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ ລວມ.- ຄູທົບທວນໂຄງສ້າງຂອງບົດເລ່າຄືນ ວັກຕອນທີ : ເວລາໃດ, ໃຜ, ຢ່ໃສ. ຈາກນ້ນ, ສ່ງທ່ເກີດຂ້ນທໍາອິດ, ສ່ງທ ົ1ູັິີຶິີ ່ເກີດຂ້ນຕ່ມາ... ສ່ງທ່ເກີດຂ້ນຕອນທ້າຍ.ຶໍິີຶ- ຄູຈັດໃຫ້ນັກຮຽນແຕ່ລະກ່ມຂຽນຂ້ຄວາມບອກວ່າ ມີຫຍັງເກີດຂ້ນໃນແຕ່ລະຮູບພາບ ໃນຂ້ທີ ຸໍຶໍ61- ນັກຮຽນແຕ່ ລະ ກຸ່ມແຕ່ງ - ປະໂຫຍກສໍາລັບແຕ່ລະຮູບ (ໃສ່ເຈ້ຍ ຫຼື ນັກຮຽນແຕ່ລະຄົນຂຽນປະໂຫຍກຂອງກຸ່ມ 3 1ຕົນໃສ່ປ້ມຂຽນ).ຶ- ຄູຊຸກຍ້ໃຫ້ນັກຮຽນໃຊ້ຄວາມຮູ້ກ່ຽວກັບສຽງ ໃນການຄາດເດົາການສະກົດຄໍາສັບ.ູ- ຄູຍ່າງໄປມາຫາແຕ່ລະກ່ມເພ່ອກວດວ່າ ນັກຮຽນໄດ້ປະກອບສ່ວນໃນການປະຕິບັດກິດຈະກໍາໝົດທຸກຄົນ ຫື ບ ຸືຼໍ ່ແລະ ໃຫ້ການຊ່ວຍເຫືອຜ້ທ່ມີຄວາມຕ້ອງການ. ຄູຂຽນການສະກົດຄໍາສັບທ່ຖືກຕ້ອງໃສ່ເຈ້ຍໃຫ້ກ່ມ ເພ່ອແປງຄໍາທຼູີີຸືີ ່ເຂົາເຈ້າສະກົດຜິດ.ົ- ຄູສັງເກດນັກຮຽນຜ້ໃດສາມາດຂຽນໄດ້ ແລະ ໃຜຍັງຂຽນບ່ໄດ້ ເພ່ອວາງແຜນຊ່ວຍເຫືອໃນຕ່ໜ້າ.ູໍືຼໍຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (10 ນາທີ)ທວນຄືນການຝຶກ ແລະ ນໍາໃຊ້ການກວດແກ້ ການສອນໃຫ້ສືບ ຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 14 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ ລວມ.- ຄູນໍາເອົາຜົນງານການຂຽນກິດຈະກໍາຂ້າງເທິງເພື່ອກວດແກ້. - ເມື່ອແຕ່ລະກຸ່ມຂຽນແລ້ວ (ຈາກຊົ່ວໂມງທີ ) ໃຫ້ປ່ຽນສິ່ງທີ່ກຸ່ມຕົນຂຽນກັບກຸ່ມອື່ນ.7ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (30 ນາທີ)- ແຕ່ລະກຸ່ມອ່ານບົດເລື່ອງຂອງກຸ່ມອື່ນ ແລະ ກວດແກ້ການສະກົດທີ່ຜິດ ແລະ ຄວາມຜິດດ້ວຍການຂີດອ້ອມ ແລະ ຂີດກ້ອງຄວາມຜິດອ່ນໆ.ື- ຄູສັງເກດນັກຮຽນຜູ້ໃດສາມາດກວດແກ້ຄວາມຜິດຂອງໝູ່ໄດ້ ແລະ ຜູ້ໃດຍັງບໍ່ສາມາດກວດແກ້ໄດ້.- ເພື່ອວາງແຜນຊ່ວຍເຫຼືອເຂົາເຈ້າໃນຕໍ່ໜ້າ.ົ- ກ່ມກວດແກ້ສົ່ງບົດເລື່ອງຄືນໃຫ້ກຸ່ມຜູ້ຂຽນ, ກຸ່ມຜູ້ຂຽນຮັບຮູ້ການກວດແກ້ຄວາມຜິດ ແລ້ວແປງຄວາມຜິດດັ່ງກ່າວ.ຸໃຊ້ການອ່ານ - ຄູຈັດນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມພ້ອມກັນຝຶກອ່ານເລື່ອງທີ່ຕົນເອງຂຽນ. - ການສອນໃຫ້ສືບ ຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ.14- ນັກຮຽນແຕ່ລະກຸ່ມປ່ຽນຜຽນກັນອອກໄປໜ້າ ກະ ດານ, ສະເໜີຮູບເຫດການຂອງນິທານທີ່ເຂົາເຈົ້າແຕ້ມ ແລ້ວອ່ານ ເລ່ອງກ່ຽວກັບຮູບດ່ງກ່າວ.ືັສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ

14310໑໔໓- ຫັງຈາກແຕ່ລະກ່ມສະເໜີແລ້ວ ຄູຊຸກຍ້ນັກຮຽນກ່ມອ່ນຖາມຄໍາຖາມ ເພ່ອເຂ້າໃຈບົດເລ່ອງໃຫ້ລະອຽດ ແລະ ບອກ ຼຸູຸືືົືວ່າໃນບົດເລ່ອງທ່ເລ່າມານ້ນເຂົາເຈ້າມັກຕອນໃດ (ຄູຖາມຄໍາຖາມເຈາະຈີ້ມໃນການຊຸກຍ້ນັກຮຽນ).ືີົັົູການວາງສະແດງ ການສອນໃຫ້ສືບຕໍ່ນໍາໃຊ້ເຕັກນິກການສອນທີ 14 ຢູ່ໃນພາກແນະນໍາ ລວມ.- ແຕ່ລະກ່ມວາງສະແດງຮູບແຕ້ມ ແລະ ບົດເລ່ອງທ່ເຂົາເຈ້າຂຽນ.ຸືີົ- ຈາກນ້ນນັກຮຽນອ່ານບົດເລ່ອງຂອງກ່ມອ່ນທ່ວາງສະແດງໄວ້ນ້ນບົດໃດກໄດ້.ັືຸືີັໍຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ.ໍຊົ່ວໂມງທີ 9 -10 (90 ນາ ທີ) ຂັ້ນນໍາເຂົ້າສູ່ບົດຮຽນ (5 ນາທີ)ທວນຄືນປະເມີນການເວົ້າຄໍາສັບ1) ນັກຮຽນຮ້ອງເພງ ຫຼື ເວົ້າຄໍາຄ່ອງ ພ້ອມທັງສະແດງທ່າທາງປະກອບ.2) ປະເມີນຄວາມຮູ້ ແລະ ການຜັນສຽງຂອງສຽງ, ຕົວອັກສອນ ແລະ ຄໍາສັບທີ່ໄດ້ຮຽນຜ່ານມາ. ຂັ້ນຈັດກິດຈະກໍາການຮຽນ (10 ນາທີ) ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນຕົວອັກສອນ ແລະ ຄໍາສັບ 1) ຄູໃຊ້ຕົວອັກສອນ ແລະ ຄໍາສັບຈໍານວນໜຶ່ງຈາກບົດທີ 6-9 ຂໍ້ທີ 12 ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານ ຫຼື ຂຽນ. ຄູອາດຈະສ້າງກດຈະກໍາໃໝ່ທີ່ຄືກັບກິດຈະກໍາດັ່ງກ່າວກັບນັກຮຽນິ12) ນັກຮຽນປະຕິບັດກິດຈະກໍາດ້ວຍຕົນເອງ.3) ຄູສັງເກດເບິ່ງວ່ານັກຮຽນຜູ້ໃດປະຕິບັດກິດຈະກໍາໄດ້ດີ ແລະ ໃຜຍັງບໍ່ໄດ້. ຄູໃຫ້ການຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນຜູ້ທີ່ມີຄວາມ ຕ້ອງການ.ຂັ້ນຝຶກປະຕິບັດ ແລະ ນໍາໃຊ້ (25 ນາທີ ) ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນການອ່ານບົດເລື່ອງ 1) ຄູໃຊ້ບົດອ່ານບົດໃດກໍໄດ້ຈາກບົດທີ 6-9 (ຂໍ້ທີ 11, 15) ເພື່ອໃຫ້ນັກຮຽນອ່ານດ້ວຍນໍ້າສຽງທີ່ເໝາະສົມ ແລະ ເຂົ້າກັບເນື້ອໃນຂອງບົດເລື່ອງ.2) ນັກຮຽນອ່ານຕາມຄູແນະນໍາໃຫ້ແຕ່ ລະບຸກຄົນ ຫຼື ກຸ່ມ.3) ຄູສັງເກດ ແລະ ໃຫ້ຄວາມຊ່ວຍເຫຼືອນັກຮຽນຖ້າມີຄວາມຈໍາເປັນ.ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນ1) ຂຽນທວາຍ: ຄູເວົ້າ 2 ປະໂຫຍກທີ່ມີຄໍາສັບທີ່ນັກຮຽນຄຸ້ນເຄີຍ. 2) ນັກຮຽນຂຽນຈາກຄວາມຈື່ຈໍາ. ຍຸງ ລ າຍ ຝຶກ ຫັດ (40 ນາທີ) ການສອນໃຫ້ປະຕິບັດຕາມຄໍາແນະນໍາຄູ່ມືຄູຢູ່ປຶ້ມອ່ານເສີມ.ຂັ້ນສະຫຼຸບ (5 ນາທີ)ຄູສະຫຼຸບເນື້ອໃນສໍາຄັນຂອງບົດຮຽນໃນ 2 ຊົ່ວໂມງທີ່ຜ່ານມາ ແລະ ໝົດບົດ. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນປະເມີນການອ່ານຢ່າງຄ່ອງແຄ້ວໃນປຶ້ມອ່ານເສີມຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ ເກນການໃຫ້ ຄະ ແນນຂໍ້ທີ 281 ຍຸງ ລ າຍ ຝຶກ ຫັດ (40 ນາທີ)

14414411ບົດທີ 11 ເxຍ xົວ ທີ່ມີຕົວສະກົດເວລາ 10 ຊົ່ວໂມງI. ຈຸດປະສົງລວມໃຫ້ນັກຮຽນສາມາດ:1 1ຈໍາແນກ ແລະ ບອກສຽງຂອງສະຫຼະ ເxຍ ແລະ xົວ ທີ່ມີຕົວສະກົດໄດ້.1 2ບອກ ຊື່ ຮູບ ພາບ ແລະ ນໍາ ສະ ເໜີ ແນວ ຄິດ ຂອງ ຕົນ ເອງ ຕໍ່ ໝູ່ ໄດ້.1 3ອ່ານຄໍາສັບທີ່ມີສະຫຼະ ເxຍ ແລະ xົວ ທີ່ມີຕົວສະກົດ ແລະ ອ່ານ ບົດ ເລື່ອງ ດ້ວຍ ຕົນ ເອງ ໄດ້.1 4ປະກອບຕົວອັກສອນເປັນຄໍາສັບ ແລ້ວເອົາຄໍາສັບມາແຕ່ງເປັນປະໂຫຍກໄດ້ດ້ວຍຕົນເອງ.1 5ຄາດເດົາຄໍາສັບໃນບົດເລື່ອງກ່ອນການອ່ານ.1 6ຂຽນຫັດຂຽນງາມໃຫ້ຖືກຕາມຂະໜາດ, ຮູບແບບ, ສະອາດ ແລະ ເປັນລະບຽບ.II. ການວັດ ແລະ ປະເມີນຜົນສໍາລັບການປະເມີນເພື່ອປັບປຸງການຮຽນຂອງນັກຮຽນ ຄູສາມາດດໍາເນີນໃນໄລຍະຮຽນ ໂດຍຜ່ານການສັງເກດ ແລະ ສົນທະນາຖາມຕອບ. ຄູຍັງສາມາດສະຫຼຸບຜົນການຮຽນຂອງທັກສະການຟັງ ແລະ ການເວົ້າ, ການອ່ານ, ການຂຽນ ແລະ ການຮຽນນິທານຂອງນັກຮຽນ ໂດຍໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນດັ່ງລຸ່ມນີ້:1 1ຟັງ ແລະ ເວົ້າ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 17 ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 7 11 2ສຽງ ແລະ ຕົວອັກສອນ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 1 ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ 1 11 3ອ່ານ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 4 ແລະ ຊົ່ວໂມງທີ ແລະ 52 9 1 1 4ຂຽນ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 9, 12 ຢູ່ຊົ່ວໂມງທີ ແລະ 25 1 1 5ນິທານ: ໃຊ້ເກນການໃຫ້ຄະແນນຂໍ້ທີ 23 ຊົ່ວໂມງທີ 6 1III. ເນື້ອໃນຕົ້ນຕໍ1 1ຄໍາສັບມີສຽງສະຫຼະ ເxຍ, xົວ ທີ່ມີຕົວສະກົດ.- ຄໍາສັບມີສຽງສະຫຼະ ເxຍ ທີ່ມີຕົວສະກົດ: ທຽບ, ຢຽດ, ໜຽວ, ຢ້ຽມ, ລ້ຽງ, ປຽກ, ທຽນ...- ຄໍາສັບມີສຽງສະຫຼະ xົວ ທີ່ມີຕົວສະກົດ: ນາຖ້ວມ, ບ່ວງ, ໝວດ, ນໍາຫ້ວຍ, ສວນ, ໜວກ, ນວດ...ໍ ້້1 2ຄໍາສັບກ່ຽວກັບຈຸດພິເສດ ແລະ ການດໍາລົງຊີວິດຂອງມົດ: ແມງໄມ້, ກິ່ນ, ສື່ສານ, ເພ້ຍ...1 3ການ ອ່ານປຶ້ມນິທານ ແລະ ປຶ້ມອ່ານເສີມ.IV. ສື່ການຮຽນການສອນ:1 1ປຶ້ມແບບຮຽນ, ປຶ້ມຄູ່ມືຄູ ແລະ ເຈ້ຍ. 1 2ກ້ອນຫີນນ້ອຍ ແລະ ແກ່ນໝາກໄມ້ທີ່ເປັນເມັດນ້ອຍ.1 3ເຊືອກເສັ້ນນ້ອຍ ຫຼື ໄມ້ທີ່ສະອາດ ສໍາລັບກິດຈະກໍາຈັບຄູ່.1 4 ຕາ ຕະ ລາງຕົວອັກສອນລາວ, ແຜ່ນພັບອື່ນໆທີ່ມີບົດເລື່ອງ ແລະ ຮູບພາບຕ່າງໆ. 1 5ຊຸດບັດພະຍັນຊະນະ, ສະຫຼະ, ວັນນະຍຸດ ຂະໜາດໃຫຍ່ ແລະ ຂະໜາດນ້ອຍທີ່ໃຊ້ໃນກິດຈະກໍາຕ່າງໆ.1 6ປຶ້ມນິທານ ແລະ ປຶ້ມອ່ານເສີມ.໑໔໔ສ ວ ສສະຫງວນລິຂະສິດ