BAHASA ARAB_MA_KELAS XII_KSKK_2020_CompressPdf

‫اللغة العربية ‪/‬الصف الثاني عشر‬

BAHASA ARAB MA KELAS XII Penulis : Alfiatus Syarofah Muhammad Yasin Fatchul Barry Editor : Ahmad Mubaligh Cetakan ke-1, Tahun 2020 Hak Cipta © 2020 pada Kementerian Agama RI Dilindungi Undang-Undang MILIK NEGARA TIDAK DIPERDAGANGKAN Disklaimer: Buku siswa ini dipersiapkan pemerintah dalam rangka mengimplementasikan KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah. Buku ini disusun dan ditelaah oleh berbagai pihak di bawah koordinasi Kementerian Agama, dan dipergunakan dalam proses pembelajaran. Buku ini merupakan “Dokumen Hidup” yang senantiasa diperbaiki, diperbaharui, dan dimutakhirkan sesuai dengan dinamika perubahan zaman. Masukan dari berbagai kalangan diharapkan dapat meningkatkan kualitas buku ini. ISBN 978-623-6687-59-8 (jilid lengkap) ISBN 978-623-6687-62-8 (jilid 3) Diterbitkan oleh: Direktorat KSKK Madrasah Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kementerian Agama RI Jl. Lapangan Banteng Barat No 3-4 Lantai 6-7 Jakarta 10110 i ‫الصف الثاني عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

KATA PENGANTAR Bismillahirrahmanirrahim Alhamdulillahi rabbil ‘alamin, puji syukur hanya milik Allah SWT yang telah menganugerahkan hidayah, taufiq dan inayah sehingga proses penulisan buku teks pelajaran PAI dan bahasa Arab pada madrasah ini dapat diselesaikan. Shalawat serta salam semoga tercurah keharibaan Rasulullah SAW. Amin. Seiring dengan terbitnya KMA Nomor 183 Tahun 2019 tentang Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada Madrasah, maka Kementerian Agama RI melalui Direktorat Jenderal Pendidikan Islam menerbitkan buku teks pelajaran. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab pada madrasah terdiri dari; al-Qur’an Hadis, Akidah Akhlak, Fikih, SKI dan Bahasa Arab untuk jenjang MI, MTs dan MA/ MAK semua peminatan. Keperluan untuk MA Peminatan Keagamaan diterbitkan buku Tafsir, Hadis, Ilmu Tafsir, Ilmu Hadit, Ushul Fikih, Ilmu Kalam, Akhlak Tasawuf dan Bahasa Arab berbahasa Indonesia, sedangkan untuk peminatan keagamaan khusus pada MA Program Keagamaan (MAPK) diterbitkan dengan menggunakan Bahasa Arab. Perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi dan komuniskasi di era global mengalami perubahan yang sangat cepat dan sulit diprediksi. Kurikulum PAI dan Bahasa Arab pada madrasah harus bisa mengantisipasi cepatnya perubahan tersebut di samping menjalankan mandat mewariskan budaya-karakter bangsa dan nilai-nilai akhlak pada peserta didik. Dengan demikian, generasi muda akan memiliki kepribadian, berkarakter kuat dan tidak tercerabut dari akar budaya bangsa namun tetap bisa menjadi aktor di zamannya. Pengembangan buku teks mata pelajaran pada madrasah tersebut di atas diarahkan untuk tidak sekedar membekali pemahaman keagamaan yang komprehensif dan moderat, namun juga memandu proses internalisasi nilai keagamaan pada peserta didik. Buku mata pelajaran PAI dan Bahasa Arab ini diharapkan mampu menjadi acuan cara berfikir, bersikap dan bertindak dalam kehidupan sehari- hari, yang selanjutnya mampu ditransformasikan pada kehidupan sosial-masyarakat dalam konteks berbangsa dan bernegara. Pemahaman Islam yang moderat dan penerapan nilai-nilai keagamaan dalam kurikulum PAI di madrasah tidak boleh lepas dari konteks kehidupan berbangsa dan bernegara yang berdasarkan Pancasila, berkonstitusi UUD 1945 dalam kerangka memperkokoh Negara Kesatuan Republik Indonesia yang Bhinneka Tunggal Ika. Guru sebagai ujung tombak implementasi kurikulum harus mampu mengejawantahkan prinsip tersebut dalam proses pembelajaran dan interaksi pendidikan di lingkungan madrasah. Kurikulum dan buku teks pelajaran adalah dokumen hidup. Sebagai dokumen hidup memiliki fleksibilitas, memungkinkan disempurnakan sesuai tuntutan zaman dan imlementasinya akan terus berkembang melalui kreatifitas dan inovasi para guru. Jika ditemukan kekurangan maka harus diklarifikasi kepada Direktorat Jenderal Pendidikan Islam Kemenag RI c.q. Direktorat Kurikulum Sarana Kelembagaan dan Kesiswaan Madrasah (KSKK) untuk disempurnakan. Buku teks pelajaran PAI dan Bahasa Arab yang diterbitkan Kementerian Agama merupakan buku wajib bagi peserta didik dan pendidik dalam melaksanakan pembelajaran di Madrasah. Agar ilmu berkah dan manfaat perlu keikhlasan dalam proses pembelajaran, hubungan guru dengan peserta didik dibangun dengan kasih sayang dalam ikatan mahabbah fillah, diorientasikan untuk kebaikan dunia sekaligus di akhirat kelak. Akhirnya ucapan terima kasih disampaikan kepada semua pihak yang terlibat dalam penyusunan atau penerbitan buku ini. Semoga Allah SWT memberikan fahala yang tidak akan terputus, dan semoga buku ini benar-benar berkah-manfaat bagi Agama, Nusa dan Bangsa. Amin Ya Rabbal ‘Alamin. Jakarta, Agustus 2020 Diretur Jenderal Pendidikan Islam Muhammad Ali Ramdhani ‫ الصف الثاني عشر‬/ ‫اللغة العربية‬ ii

PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-INDONESIA Berikut ini adalah pedoman transliterasi yang diberlakukan berdasarkan keputusan Bersama Menteri Agama dan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 158 Tahun 1987 dan Nomor 0543/b/u/ 1987 1.KONSONAN Nama Latin No Arab Nama Latin alif a ṭa’ ṭ No Arab ba’ b 16 ‫ط‬ ẓa’ ẓ ta’ t 17 ‫ظ‬ ‘ayn ‘a 1‫ا‬ sa’ ś 18 ‫ع‬ gain G 2‫ب‬ jim j 19 ‫غ‬ fa’ F 3‫ت‬ ḥa’ ḥ 20 ‫ف‬ qaf Q 4‫ث‬ kha’ kh 21 ‫ق‬ kaf K 5‫ج‬ dal d 22 ‫ك‬ lam L 6‫ح‬ z>al z> 23 ‫ل‬ mim M 7‫خ‬ ra’ r 24 ‫م‬ nun N 8‫د‬ za’ z 25 ‫ن‬ waw W 9‫ذ‬ sin s 26 ‫و‬ ha’ H 10 ‫ر‬ syin sy 27 ‫ه‬ ‘ 11 ‫ز‬ ṣad ṣ 28 ‫ء‬ hamzah Y 12 ‫س‬ d{ 29 ‫ي‬ ya’ 13 ‫ش‬ d{ad{ 14 ‫ص‬ 15 ‫ض‬ 2. VOKAL ARAB A ‫ َك َت َ َب‬Kataba a.Vokal Tunggal (Monoftong) I ‫ ُس ِئ ََل‬Suila U ‫ َي ْذ َه ُ َب‬Yazhabu ‫ﹷ‬ ‫ﹻ‬ ‫ﹹ‬ iii ‫الصف الثاني عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

b. Vokal Rangkap (Diftong) َ‫َك ْي َف‬ Kaifa ‫َح ْو ََل‬ Haula َ‫ؘ ْي‬ َ‫ؘ ْو‬ c. Vokal Panjang (Mad) a> ‫َقا ََل‬ Qa>la i> ََ‫َي ُ ِقق ْْيو َُلل‬ Qi>la ‫ؘا‬ u> Yaqu>lu َ َ‫ؚ ْي‬ ‫ؙ َْو‬ 3. TA’ MARBUTHAH Transliterasi untuk ta’ marbutah ada dua, yaitu: a. Ta’ marbutah yang hidup atau berharakat fathah, kasrah, atau dammah ditransliterasikan adalah “ t “. b. Ta’ marbutah yang mati atau yang mendapat harakat sukun ditransliterasikan dengan “h” ‫ الصف الثاني عشر‬/ ‫اللغة العربية‬ iv

‫‪DAFTAR ISI‬‬ ‫‪KATA PENGANTAR .......................................................................................................‬‬ ‫‪ii‬‬ ‫‪PEDOMAN TRANSLITERASI ARAB-INDONESIA......................................................‬‬ ‫‪iii‬‬ ‫‪DAFTAR ISI.......................................................................................................................‬‬ ‫‪v‬‬ ‫‪َ :‬الرياضةََ‪َ 1َ َ............................................................................................................‬‬ ‫الدرس الأ ّول‬ ‫الكفاءةَالأساس ّية ‪1َ ََ.................................................................................................‬‬ ‫الدرس الثاني‬ ‫المؤشراتَ‪َ 1َ َ...........................................................................................................‬‬ ‫الدرس الثالث‬ ‫خرائطَالمفاهيمَ‪2َ َ.................................................................................................‬‬ ‫أ‪َََ-‬الاستماع ‪3 ..........................................................................................................‬‬ ‫ب‪َ-‬القراءة ‪6 ............................................................................................................‬‬ ‫ج‪ََ-‬القاعدة (النعتَ–َالإضافة) ‪8 ..........................................................................‬‬ ‫د‪ََ-‬الكتابة ‪13 ............................................................................................................‬‬ ‫ه‪َ-‬الكلام ‪َ 11 ..............................................................................................................‬‬ ‫و‪ََ-‬الخلاصةََ‪َ 16 َ.......................................................................................................‬‬ ‫‪َ :‬الشبابَ‪َ 11َ َ..............................................................................................................‬‬ ‫الكفاءةَالأساس ّية ‪11َ ََ.................................................................................................‬‬ ‫المؤشراتَ‪َ 11َ َ...........................................................................................................‬‬ ‫خرائطَالمفاهيمَ‪18َ َ.................................................................................................‬‬ ‫أ‪َََ-‬الاستماع ‪11 ..........................................................................................................‬‬ ‫ب‪َ-‬القراءة ‪22 ............................................................................................................‬‬ ‫ج‪ََ-‬القاعدة (الفعلَالمبنيَللمعلومَ–َالفعلَالمبنيَللمجهول)‪21 ..........................‬‬ ‫د‪ََ-‬الكتابة ‪28 ............................................................................................................‬‬ ‫ه‪َ-‬الكلام ‪َ 21 ..............................................................................................................‬‬ ‫و‪ََ-‬الخلاصةََ‪َ 32 َ.......................................................................................................‬‬ ‫‪َ :‬الشعرَالعربيََ‪َ 31َ َ...................................................................................................‬‬ ‫الكفاءةَالأساس ّية ‪31َ ََ.................................................................................................‬‬ ‫المؤشراتَ‪َ 31َ َ...........................................................................................................‬‬ ‫خرائطَالمفاهيمَ‪32َ َ.................................................................................................‬‬ ‫أ‪َََ-‬الاستماع ‪33 ..........................................................................................................‬‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الثاني عشر ‪v‬‬

‫ب‪َ-‬القراءة ‪31 ............................................................................................................‬‬ ‫ج‪ََ-‬القاعدة (اسمَالتفضيل) ‪31 ...............................................................................‬‬ ‫د‪ََ-‬الكتابة ‪11 ............................................................................................................‬‬ ‫ه‪َ-‬الكلام ‪َ 12 ..............................................................................................................‬‬ ‫و‪ََ-‬الخلاصةََ‪َ 13 َ.......................................................................................................‬‬ ‫إختبارَالفصلَالدراس يَالأولَ‪11 َ..............................................................................‬‬ ‫الدرس الرابع ‪َ :‬الحضارةَالإسلاميةَ‪َ 18َ َ............................................................................................‬‬ ‫الكفاءةَالأساس ّية ‪18َ ََ.................................................................................................‬‬ ‫المؤشراتَ‪َ 18َ َ...........................................................................................................‬‬ ‫خرائطَالمفاهيمَ‪11َ َ.................................................................................................‬‬ ‫أ‪َ-‬الاستماع‪َ 02 ............................................................................................................‬‬ ‫ب‪َ-‬القراءة ‪َ 01 ............................................................................................................‬‬ ‫ج‪َ-‬القاعدة (الأسماءَالخمسةَوالأفعالَالخمسة)‪01 ...............................................‬‬ ‫د‪َ-‬الكتابة ‪َ 08 .............................................................................................................‬‬ ‫ه‪َ-‬الكلام ‪َ 01َ ..............................................................................................................‬‬ ‫و‪ََ-‬الخلاصةََ‪َ 62 َ.......................................................................................................‬‬ ‫الدرس الخامسََ‪َ :‬الدراسةَفيَالجامعةَ‪َ 61َ َ.............................................................................................‬‬ ‫الكفاءةَالأساس ّية ‪61َ ََ.................................................................................................‬‬ ‫المؤشراتَ‪َ 61َ َ...........................................................................................................‬‬ ‫خرائطَالمفاهيمَ‪62َ َ.................................................................................................‬‬ ‫أ‪َ-‬الاستماع‪َ 63 ............................................................................................................‬‬ ‫ب‪َ-‬القراءة ‪60 ............................................................................................................‬‬ ‫ج‪َ-‬القاعدة (المضارعَالمرفوعَوالمضارعَالمنصوبَوالمضارعَالمجزوم)‪َ 61 ...........‬‬ ‫د‪َ-‬الكتابة ‪َ 11 .............................................................................................................‬‬ ‫ه‪َ-‬الكلام ‪َ 12َ ..............................................................................................................‬‬ ‫و‪ََ-‬الخلاصةََ‪َ 13 َ.......................................................................................................‬‬ ‫إختبارَالفصلَالدراس يَالثاني ‪11 .............................................................................‬‬ ‫الموادَللاستماع‪18 ....................................................................................................‬‬ ‫قائمةَمعجمَالمفرداتَ‪َ 83 ........................................................................................‬‬ ‫المراجع ‪11 ................................................................................................................‬‬ ‫اللغة العربية ‪ /‬الصف الثاني عشر‬ ‫‪vi‬‬

‫ال َّد ْر ُس الأ َّو ُل (‪)1‬‬

‫ال َّادلْرّري ُاس اضلأُ َّةو ُل‬ KOMPETENSI DASAR 3.1 Memahami fungsi sosial, struktur teks, 4.1 Mendemonstrasikan tindak tutur, dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan membandingkan sesuatu dengan makna) dari teks yang berkaitan dengan memperhatikan bentuk, makna dan tema: fungsi dari susunan gramatikal )‫َالمسابقاتَالرياضية‬،‫الرياضة (أنواعَالرياضة‬ ‫النعتَوالإضافة‬ yang melibatkan tindak tutur baik secara lisan maupun tulisan. membandingkan sesuatu dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal ‫َالإضافة‬-َ‫النعت‬ 3.2 Menganalisis gagasan dari teks bahasa 4.2 Mengkonstruksi hasil analisis gagasan Arab yang berkaitan dengan tema : dari teks bahasa Arab yang berkaitan )‫َمسابقاتَرياضية‬،‫الرياضة (أنواعَالرياضة‬ dengan tema dengan memperhatikan bentuk, makna, )‫َمسابقاتَرياضية‬،‫الرياضة (أنواعَالرياضة‬ dan fungsi dari susunan gramatikal dengan memperhatikan bentuk, makna, ‫َالإضافة‬-َ‫النعت‬ dan fungsi dari susunan gramatikal َ ‫َالإضافة‬-َ‫النعت‬ baik secara lisan maupun tulisan. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.1.1 Menjelaskan fungsi sosial teks deskriptif 3.1.2 Menjelaskan struktur teks deskriptif 3.1.3 Menentukan struktur teks ydaenskgrbipetrikfasietsaunadiednegnagnantekmaalim‫ َُة‬a‫ ََض‬t ‫ا‬y‫ري‬aَِّ ‫ل‬n‫ا‬g tersedia 3.1.4 Mengemukakan kosakata 3.1.5 Melengkapi kalimat dengan ungkapan atau kata yang sesuai 3.1.6 Mengidentifikasi kata yang tidak sejenis 3.1.7 Melengkapi kalimat dengan kata dari teks yang didengar 3.1.8 MMeenngjekllaasskiafinkabseinktuoksa, kmaataknyaa,ndgadnidfuennggsairnkae’adtalmaman’‫ة‬u‫ا> ََض‬t‫َرََي‬dِّ ‫ل‬a‫ا‬n‫ية‬iَdَ‫مَا{ ِع‬aَ >َ‫ل َج‬fa‫َوَا‬hْ ‫ال َِّرَيَا ََضةَال ََف َْرِدَ َيَةَأ‬ 3.1.9 3.1.10 Melengkapi kalimat dengan mud{a>f dan mud{a>f ilai>h yang tersedia 3.1.11 Mengidentifikasi susunan na’at man’u>t dan id{a>fah dalam kalimat 3.1.12 Menjelaskan bentuk tindak tutur membandingkan sesuatu 1 ‫الصف الثاني عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

3.2.1 Mengidentifikasi fakta dari tyeaknsgydainbgacdaibtaecnatantegn‫َة‬tُa‫َض‬ng‫ال ِّريا َاضل ُِّةَريا‬ ‫ال ِّريا َض َُة‬ 3.2.2 Menemukan fakta dari teks 4.1.1 4.1.2 Mengulangi bunyi kosakata dan َ‫ة‬uُ ‫ض‬nَ g‫ا‬k‫ِّري‬a‫ل‬p‫ا‬an dalam teks tentang Melafalkan teks bacaan tentang 4.1.3 Menyusun kata menjadi kalimat 4.1.4 Membuat kalimat dengan kata yang tersedia َ‫ال َِّريا َضَ ُة‬ 4.1.5 Menyalin kosakata yang didengar terkait tema 4.1.6 Menyalin kosakata yang didengar sesuai dengan gambar yang tersedia 4.1.7 Mempraktikkan percakapan sesuai dengan contoh yang tersedia 4.1.8 Mempraktikkan percakapan dengan menggunakan ungkapan-ungkapan yang tersedia. 4.1.9 Mempraktikkan tindak tutur dalam percakapan sesuai dengan gambar yang dipilih 4.2.1 Membuat teks deskriptif sesuai dengan tema yang dipilih 4.2.2 Mempraktikkan teks lisan secara mandiri sesuai dengan tema yang dipilih PETA KONSEP Muatan materi Tindak tutur Gramatikal Membandingkan Na'at Id{a>fah ‫ الصف الثاني عشر‬/ ‫اللغة العربية‬ 2

‫الاْ تس مِ اَعُ‬ ‫ا ْن ُظر وا ْستم ْع وا ْك ُت ْب‪َ :‬‬ ‫‪.....................-3‬‬ ‫‪.....................-2‬‬ ‫‪.....................-1‬‬ ‫‪.................... -6‬‬ ‫‪.................... -5‬‬ ‫‪.................... -4‬‬ ‫‪.................... -9‬‬ ‫‪.................... -8‬‬ ‫‪.................... -7‬‬ ‫‪...................-12 .................. -11 .................. -11‬‬ ‫‪.................. -15‬‬ ‫‪.................. -14 ...................-13‬‬ ‫‪3‬‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الثاني عشر‬

‫‪..................-18‬‬ ‫‪.................. -17‬‬ ‫‪.................. -16‬‬ ‫‪...................-21‬‬ ‫‪...................-21‬‬ ‫‪...................-19‬‬ ‫‪...................-24‬‬ ‫‪...................-23 .....................22‬‬ ‫أ اك ُت ْب ال ُم ْفردات ال َّسابقة في الج ْدول بحسب ن ْوع ال ّرياضة الف ْردية أ ْو الجماع َّية‪.‬‬ ‫رياضة جماع َّية‬ ‫رياضة ف ْرد َّية‬ ‫‪َ ................................................ََ-1‬‬ ‫‪َ ................................................َ-1‬‬ ‫‪َ ................................................َ-2‬‬ ‫‪َ ................................................َ-2‬‬ ‫‪................................................َ-3‬‬ ‫‪َ ................................................َ-3‬‬ ‫‪................................................َ-1‬‬ ‫‪َ ................................................َ-1‬‬ ‫‪َ ................................................َ-0‬‬ ‫‪َ ................................................َ-0‬‬ ‫اللغة العربية ‪ /‬الصف الثاني عشر‬ ‫‪1‬‬

‫استمع إلى ا ْلحوار‪ُ ،‬ث َّم املأ الفراغات بالكلمات ال ُمناسبة‪:‬‬ ‫ب‬ ‫‪ََ ََ--21‬أأ ِ(ِنَأدْيْي َْصسبَُِةدَََُوقَتَا‪.ُِ.‬حؤ‪.ُ .‬هََُّبََس–‪.َُ .‬يَ‪.‬ا َْ‪.‬لمَ ََاموَِرْدُ َسَرصََْوِسد ُْنيةَََاقلتَ–هَِّرَايََُاتس ِا َحضَح ُّةَِبَةَِفَ‪ْ.‬ا‪.‬يْل‪..َ..َ.‬م‪.ْ.‬د‪َ .‬ر َس ِة)‬ ‫‪َ ََ--43‬أُ(((ِهَاداْْْاليلَمْلَُُكٌََك َمَبََسَرْرََُدةيةيَََََْرافاذَلل َِسهُِّضططبةَااُِِْئوئلََََ–‪.‬ررَنَ‪.‬ةََةَ‪َِ.‬مَإََلأًع––ىاَكََََث‪.‬اُ‪َ.‬كل‪.‬رَ–َََِِّرَلِاةسمََُلبمْانْاَنلَماَََِ‪.‬اقحَ‪.‬د َ‪.‬ر‪.‬دةََِيسَم ِاَ–ةلََ ُِّا–رَكَلي َاّاِرلرَيةَِِاّضاسْلَّبََيَضاق)ََةَدَحِ‪.َ .‬مة‪.).).‬‬ ‫‪َ َ-5‬ت( َ َشخ ْير ًْرفاَ ُت–َََِبَقَمَْدََْعرَِر ََفك ََِت–َكَأ‪َْ،‬حَشَسر َنف)َاَللهَ‪....‬‬ ‫ج ا ْن ُظروا ْستمع وا ْك ُتب‪.‬‬ ‫‪................................................ ................................................‬‬ ‫‪................................................‬‬ ‫‪................................................ ................................................‬‬ ‫‪................................................‬‬ ‫‪...... ......‬‬ ‫‪........‬‬ ‫‪................................................ ................................................ ................................................‬‬ ‫‪................................................ ................................................ ................................................‬‬ ‫‪...... ...... ........‬‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الثاني عشر ‪5‬‬

‫ال ّرياضة‬ ‫ام تق ارأت اوا تف اهمالقراءة‬ ‫ا ْقرأ و ا ْفه ْم‬ ‫َُوها َلم ِّارَ‪:‬يَاَال َِّضرَةيَُاةاَل َِّمةضري ُاةنََ ُاأَْلضةَُةفسُةْةَرِدِِ َايةَةََُةِيوَ‪َ،‬اَق َلاوََياةلِةِّشَةرَةيااال َُِّطضَ ُةاةَلحَابْةِةلةَََدجونَامُّليُامَ َِاعْحلَايُ َمُفة ْ‪ََ ،‬سةةَة َِوِتةلَُِمك ََُِّعَّرللَََْياَِهْةم ْوانَُه‪،‬ا ََْ َلموَاَلَحاََفرَُبَةكةوةا ِدُئَة ٌَِمداةَل ََبكن ََِثَْاديِْلَنرٌِيةقةة‪.‬يُة َةَاَِا ْملَ ُِبمهة َْاَسةةُ َمتَبِمِّكةرًُةرَاِ‪.‬لََتواْحل ِِّرَيسةاة ْي ِ َضنةَ ُاةلَ َن ِْ ّو ةَةعةاح ِِنة‪ََ،،‬‬ ‫ََذوِالةشل ِّْخكسة‪ََََ .‬بَصاةو ِامَ َِحامَنةَةلاََأََِّْرَلويواَااَلَأ َُْفََكضَةشُثةَةرُْةَورَ ِكا‪ََ،‬لسةَِِفَمَيفيْةْثةةرَِهدََلَيوةأ‪ََُ :‬غةُْنَيكةَةِِلَاةرلرََةّيَََِرذَِياالاةلل َِّقرََةيكضةا‪َِ َ.‬دةَوََمأضَةَك ُمةوةثاَايةلَاًالُرِاكلَةُةَِِّرَميةريَةاََيَنُاَقةَلاضةلوَُطُةةفمَاَا ْئوبَالَهِةئرةَاةجَِ َد‪،‬امََلا َوعَُِعكْةةشَةيَةْىرُخَةةَََِا ْفلَُِةَةرَْةَِحبَ َِيَنَة ْشَاةفاللِّةََِرَسيةَفةاِوُْهركَِةدََُضمةر‪ْ،‬نَةَََُةتَفاةاْلِلرشةًِ َدُتطَةااِيم‪ََِ،‬وََُبلِةلمََْْثةةشَةعََلْوةُِ‪:‬رَكىةُاََكَلرفَةَفََةجةواايلرئَةاَيلدسَةَِقللوَاليةةلَاِِِّّروَممةََغَاَْبييحةةهةِةةراََََ‬ ‫َاَولا‪َ31245‬بلَ‪ََ-----‬أََََِْتتتتدَمزَِْْينَْقَققَاِرجيلاََِِِِْوودَََيمةَييََُْةيََُُُةةلوواَََُضاََللاااعل؛ََْلللَةْاَُِِّْلتَسقلىمََََُِّْلفَذنَِرجِِْلَاروكحْقَْْغِيَِعرسَِِةكََِرَِومَََةَتََامَوَََالاَعوْذََْالِلَلنسَولَََلْتِْبَيَهفَََْْنسَْيدِركحاَِِنَعُكس‪ِْ،‬لَايايَيَسِلَِلِِْاَدزيةاةاََِلََُْيةََ‪،‬عَن‪َ.‬نووََََُِتْاتَِْجََوْملَِمِْْرَدناََِمْوقهُاب‪ََِْ.‬زَايتَ‪َِ:‬لُهَلََةَعَِلفاَرانَِهيلداَِّ‪َ،‬ثََُمَََِعقَوَِسمََِتَةانَْاَََِخبرلاِِْاَإلفلَسَْْأفيِْنمَةْرََفارااُلَضََِِّطرَََََِيِ‪.‬وفاْضز‪.‬يَََُِضَنمَاةْمَلِاَببَلرَ َادَِِسِإتَنْه‪.‬فاَََر‪،‬اَلأطَ َنََولَذاَِلَ َت ْفكَِرَْيق ْدَطُي‪ََ .‬ؤ ّديَِإَلىَال َأَر ِقَ َأ ْوَا ِلا ْك ِتئا ِبَ‬ ‫ض ْع خ ًّطا ت ْحت الكلمة ا ْلغرْيبة كما ف ْي ا ْلمثال‪:‬‬ ‫أ‬ ‫‪َََََََََََُِ-----01312‬اااكْرَللليَرَُاُِّفَمَة َُْسلَاََرْبَْضلَعواٌَِةقَََُسَحَبَدَََيُِجََة‪َََ-‬مَةمَ‪-‬ا َْا‪َ--‬لَََِرُِاْفعْفكََلنيََُاعٌرمََُةَُةَءَْاَْشَ‪-‬ال‪ََ-‬لأَُِْثرَايَيََلاسق‪َِ -‬لّااِِسََةلَضَلبََُِّا‪-‬رَةَ‪َََ-‬مَا‪-‬حااَْلَيَُلُةَركََْةفجََ‪َ-‬رُ‪-‬عرةَاَََلاايََْلَحلَأا‪-‬سَْثِاَطراَْاقلَُِئحاُ َِسكَُرةََلَاةرََْلة‪َََ--‬مِارَْْيرلَامَج َىَضر ٌَُةيََ َف ْرِد َي ٌَة‬ ‫اللغة العربية ‪ /‬الصف الثاني عشر‬ ‫‪6‬‬

‫ا ْخقارأطائلًة ُ‪،‬ج ثممل ال َّصتاّلحيحةا‪،‬ل ُثخَّمطأ‪:‬ض ْع (ص) إذا كانت ال ُج ْمل ُة َّصحيح ًة أو(خ) إذا كانت‬ ‫ب‬ ‫ج‬ ‫‪َ)َ...َ(َ-1‬ال ُفَ َُرَْو ِ َس َيَ ُةَوال َِّرَمَا ََي ُةَوال ِّسبا َح ُةَ ِم َنََال ّريا َضا ِتَال َج ََما ِعَي ِةَ‬ ‫‪ُ َ)َ...َ(َ-2‬مما َ‪.‬ر‪.َ.‬س‪.ُ..‬ة‪.َ.‬ا‪.‬ل‪.ّ..‬ري‪..‬ا‪.َ...‬ض‪.ِ.‬ة‪َ.َ.‬ت‪...‬ز‪.‬ي‪.ُ.‬د‪.َ.‬ا‪..‬ل‪ِّ.‬ث‪.َ..‬ق‪.َ .‬ة‪ِ.َ.‬ب‪..‬ا‪.‬ل‪.‬ن‪.ْ..‬ف‪.....................................ََ..ِ...‬‬ ‫‪َ)َ...َ(َ-3‬ال ّريا‪.َ...‬ض‪.ُ .‬ة‪.ِ..َ.‬ا‪.َ.‬ي‪.َ.‬ا‪.‬ل‪...َ..‬ش‪..‬ا‪َ.ُ...‬ط‪.َ.‬ا‪.‬ل‪.َ .‬ب‪..َ .‬د‪.‬ن‪.ُّ .‬ي‪..َ.‬ا ْ‪.‬ل‪.ُ .‬م‪.ْ...‬س‪.َ.‬ت‪.ِ.‬م‪.ُّ .‬رَ‪....................................‬‬ ‫‪َ)َ...َ(َ-1‬ال َِّرََيا‪.َ ...‬ضَ‪.ُ..‬ةَ‪.ُ َ.‬تَ‪.َ.َ .‬ؤ ِّ‪َ.‬د‪....‬يَ‪َ.ِ.‬إَ‪.‬لَ‪..‬ى‪.َ َ.‬تَ‪.ْ..‬كَ‪ِ.‬ثَ‪َْ.‬ي‪َ.ِ..‬رَ‪..‬ا ْ‪.‬لَ‪َ.َ .‬ق‪.َ.‬لَ‪...‬ق‪...............................................‬‬ ‫‪َ َ)َ...َ(َ-0‬تَ ْقَ ِوَي‪.ُ..‬ة‪.َ.‬ا‪.‬ل‪..‬ت‪.ْ.‬ف‪.ِ..‬ك ْ‪.‬ي‪.ِ.‬ر‪.َ.َ.‬و‪.َ.‬ا‪..‬ل‪.ْ..‬ر‪.ِ.‬ك ْ‪.‬ي‪.ِ .‬زَ‪َ.ِ .َ.َ.‬م‪.ْ..‬نَ‪.َ .َ.‬فَ‪.َ.َ .‬وا‪.ِ .‬ئَ‪.ِ .‬دَ‪..َ.‬ا‪.‬ل‪َِ.ّ .‬رَ‪َ.‬ي‪.‬ا‪.َ....‬ضَ‪..‬ة‪..........................‬‬ ‫‪َِ َ)َ...َ(َ-6‬م ْنََ‪َ.َ .‬ف‪.َ.َ .‬و‪.‬ا ِ‪.‬ئَ‪َ.ِ .‬د‪..َ.‬ا‪.‬ل‪َِ.ّ .‬ر‪ََ.‬ي‪.‬ا‪َ.َ....‬ض‪َ.ِ.‬ة‪َ.َ.‬تَ‪..ْ .‬ق‪.ِ .‬و‪.‬ي‪ُ..‬ةَ‪..َ.‬ا‪.‬ل‪.َ .‬م‪.َ .‬ن‪.‬ا‪.َ..‬ع‪.ِ.‬ة‪.َ.‬ا‪.ْ.‬ل‪َ.‬ب‪.َ..‬د‪ِ.‬ن‪..‬ي‪.ِ.‬ة‪َ.َ .َ.،..‬ف‪َ.َ.‬ت‪.ْ..‬جَ‪ََ..‬ع‪َ.ُ ..‬ل‪.َ.‬ا‪..‬ل‪.َِّ.‬رَ‪َ.‬ي‪.‬ا‪.ِ ..‬ض‪ّ َ..‬يََ َق ِرْي ًباَ ِم َنَاْل َأْم َرا ِضَ‬ ‫‪َ .........................................................................................‬‬ ‫أج ْب عن الأ ْسئلة الآتية‪.‬‬ ‫‪َ َ-1‬ماذاَ ََت ْعَ َِر ُفََ ََع ِ َنَال ِّرَيا َض َِةَ؟‬ ‫َ‪........................................................................‬‬ ‫‪َ َ-2‬مَاَ ِا َيَال ِّرَيا َضةَال َف ْرِدية؟‬ ‫‪........................................................................‬‬ ‫‪َ َ-3‬ماَ ِا َيَال ِّرَيا َض ُةََال َج َما ِعي ُةَ؟‬ ‫‪.َ َ-4‬م‪.‬ا‪َ..َ.‬ف‪.ََ..‬و‪.‬ا ِ‪.‬ئ‪َ.ُ..‬د‪.َ.‬ا‪.‬ل‪.ِّ..‬رَي‪..‬ا‪.َ...‬ض‪َ.ِ.‬ة‪..‬؟‪...........................................‬‬ ‫‪َِ-5‬ل‪.َ..‬م‪.‬ا‪.َ .‬ذ‪..‬اَ‪..‬ل‪َ.‬ا‪.َ.َ.‬ي‪.ُ..‬ج‪.ْ .‬و‪.ُ.‬ز‪.َ.‬ل‪..‬ل‪.‬ن‪..‬ا‪َ.ِ...‬س‪..َ.‬ا‪.‬ل‪ِ.‬إ‪ْ..‬ف‪.َ..‬را‪.ُ ...‬طَ‪.ِ.َ.‬ف‪..‬يَ‪.ُ..‬م‪.َ.‬م‪.‬ا‪.َ .‬ر‪.َ..‬س‪..ِ .‬ةَ‪..‬ا‪.‬ل‪.ِ..‬رَي‪..‬ا َض َِة؟‬ ‫‪.........................................................................‬‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الثاني عشر ‪7‬‬

‫القععدة‬ ‫ال َّن ْع ُت والم ْن ُع ْو ُت‬ ‫المنعوت ‪ +‬النعت‬ ‫لح ْظ الأ ْمثلة ال َّتالية عن ال َّن ْعت والم ْن ُع ْوت‪.‬‬ ‫مذكر‪َ+‬مفردَ‪َ+‬مرفوعَ‪َ+‬معرفة‬ ‫مذكر‪َ+‬مثنىَ‪َ+‬مرفوعَ‪َ+‬معرفة‬ ‫الرقم الأمثلة‬ ‫مذكر‪َ+‬جمعَ‪َ+‬مرفوعَ‪َ+‬معرفة‬ ‫‪ َ -1‬مار َسَالطال ُبَالجدي َُدَكرَةَالقد ِمَ‬ ‫مؤنثَ‪َ+‬مفردَ‪َ+‬مرفوعَ‪َ+‬معرفة‬ ‫مار َسَالطاِل َبا ِنَا ْل َج ِد ْي َدا ِ َنَكرَةَالقد ِمَ َ‬ ‫مؤنثَ‪َ+‬مثنىَ‪َ+‬مرفوعَ‪َ+‬معرفة‬ ‫مار َسَال ُّطلا ُبَا ْل ُج ُد َُدَكرَةَالقد ِمَ َ‬ ‫مؤنثَ‪َ+‬جمعَ‪َ+‬مرفوعَ‪َ+‬معرفة‬ ‫‪َ َ -2‬ف َح َصتَالط ِب ْي َب ُةَا ْل َما ِه َرَُةَ َفا ِط َمةَِفيَا ْل ُم ْس َت ْش َفى َ‬ ‫مؤنثَ‪َ+‬مفردَ‪َ+‬منصوبَ‪َ+‬نكرة َ‬ ‫َف َح َصتَالط ِب ْي َب َتا ِنَا ْل َما ِه َرَتا ِ َنَ َفا ِط َمةَِفيَا ْل ُم ْس َت ْش َفى َ‬ ‫مؤنثَ‪َ+‬مفردَ‪َ+‬منصوبَ‪َ+‬نكرة َ‬ ‫َف َح َصتَالط ِب ْي َبا ُتَا ْل َما ِه َرا ُتََ َفا ِط َمةَِفَيَا ْل ُم ْس َت ْش َفى َ‬ ‫مذكرَ‪َ+‬مفردَ‪َ+‬مجرورَ‪َ+‬معرفة َ‬ ‫‪ُ َ -3‬م َحم ٌدَ ُي ِح ُّبَ َأنَ ُيما ِر َسَريا َض ًةَ َف ْردي ًَةَِفيَسا َح ِةَال َب ْي ِتَ َ‬ ‫مؤنثَ‪َ+‬مفردَ‪َ+‬مجرورَ‪َ+‬معرفة َ‬ ‫َعْ ٌّيَ ُي ِح ُّبَ َأنَ ُيما ِر َسَريا َض ًةَ َجماعي ًَةَِفيَالة َم ْيدا ِنَ َ‬ ‫‪َ َ -1‬ف ِر َحَعْ ٌّيَوأ ْص ِد َقا ُؤهَبا ْل َف ْو ِزَالأو ِلََفيَمباراةَكرةَالقدمَ َ‬ ‫ذ َه َبَال َُّطلابَإلىَا ْل َم ْل َعبَِل َل ْعبَال ُك َرِةَالطا ِئ َرِةَ َ‬ ‫تا ِب ٌعَ ُي ْذ َك ُرَِلَ ََب َيا ِنَ ِص َف ٍةَ ِاملْ َنَمَْنَ ِ ُعَص ََْوفاتَِتَ‪ََ +‬ما ْنلنَُعَ َْعوِت ِتهَ َأ ْوَ َي ِص ُفَ َماَ َي َت َعل ُقَ ِب َِه‬ ‫ال َّت ْعرْي ُف‬ ‫النعت‬ ‫َأووااْنللنَتَُْأيِن ْيصَطا ِبثب َ‪،،‬قَ َوَاالولاتنَ ْلنَْعََِجكَ ُّيرَتَر)َ‪ََ،،‬م ْنوَالعواتَلوَِْتإع ُِْفَهر َيََرِافديف‪ََ َ،‬جومالي ِتعْث َََِأيَ َيْحةَو‪،‬اِل َِهََوَا‪:‬لََاجْلِْمإ ْعع ََ‪،‬را َبواَل(تا ْلذَِركَفيعر‪ََ،،‬‬ ‫ال َّت ْرت ْي ُب‬ ‫ال ُّش ُرْو ُط‬ ‫اللغة العربية ‪ /‬الصف الثاني عشر‬ ‫‪8‬‬

‫المضافَإليه َ‬ ‫المضاف َ‬ ‫الإضاف ُة‬ ‫كرة َ‬ ‫القد ِمَ َ‬ ‫حقيبة َ‬ ‫لحظ الأ ْمثلة عن الإضافة ال َّتالية‬ ‫محم ٍَد َ‬ ‫كرة َ‬ ‫الي َِد َ‬ ‫تلاميذ َ‬ ‫الأمثلة َ‬ ‫المدرس ِةَ َ‬ ‫‪ُ َ-1‬نما ِر ُسَ ُك َرَةَال َق َد ِمَِفيَالمَة ْيدا ِ َن َ‬ ‫أنيسة َ‬ ‫صديقة َ‬ ‫‪َ َ-2‬و َج ْد ُتَ َح ِقَي َب َةَ ُم َحم ٍَدَِفيَال َف ْص ِلَ َ‬ ‫‪َ-3‬ا ْج َت َم َعَ ُم َد ِّرُبوَ ُك َرِةَال َي ِدََِفيَالة َم ْيدا ِنَ َ‬ ‫‪َ َ-1‬تلامي ُذَالمَة ْد َر َس َِةَ ُي َما ِر ُسو َنَال ِّسبا َح َةَ َم َعَالمُةَ َد ِّر ِ َب َ‬ ‫‪َ-0‬ا ْس ِميَ ِدي َفىَ َوَأ َناَ َصدي َق ُةَ َأني َسة َ‬ ‫حق ْيب ُة مح ّمد‬ ‫ساح ُة الم ْدرسة‬ ‫حق ْيب ُة ُمح ّمد‬ ‫َََََََََ َ‬ ‫َََََََََََََََََََََََََََََََََََََساح ُة الم ْدرسة‬ ‫مضافَإليه‬ ‫مضاف‬ ‫مضافَإليه‬ ‫َََََََََََََََََََََََََ‬ ‫مضاف‬ ‫‪ -‬ال ُم َضا ُفَ َ‪ُ َ:‬ب ْع َر ُبَ ِب َح َس ِبَ َم ْو ِق ِع ِهَِفيَا ُلج ْم َل ِةَ(الر ْف ُع‪َ،‬أومَالضنا ْصف ُب‪َ،‬أوَال َج ُّر)َ َ‬ ‫‪َ-‬ال ُم َضا ُفَإ َلي ِهَ ُب ْع َر ُبَ َم ْج ُرْو ًراََ َدا ِئ ًماَوأ َب ًدا‪َ .‬‬ ‫ال َُم ََضا َُف‬ ‫ُك َرُةََال َق َد ِ َم َ‬ ‫ال ََُم ََضا َُفَإ َلَ َْي ِهَََََََََ َ‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الثاني عشر ‪9‬‬

‫ا ْملأ الفراغات بال ُمضاف وال ُمضاف إل ْيه ال ُمناسب‪.‬‬ ‫أ‬ ‫َسا َحةَا ْل َمد َرس ِةَ‬ ‫َر ْفعَالأث َقا ِلَ‬ ‫َُم ََما ََر َسَةَال َِّرََيا ََض ِةَ‬ ‫َم ْرَكزَالش َبا ِبَ‬ ‫َعَ َضَ َلَاتَا ْلَ ِجَ ْسَم‬ ‫‪َ ََ--21‬ايلاَ ِّ َعسَِبْاي َ‪،‬حَ َُةعََلِ ْرَيي َاناَ ََأض ٌْةنََ َُنمْبِفَ ْديَأََدٌََة‪ِ.َ.‬ل‪ََ ..‬عََ‪َ.َ ..‬ض‪َ.‬لَا ِ َتَال َِج ْسَ ِمَ‬ ‫‪ُُ َََ---345‬أَمَََعِم ََْاَح ِيرَمََُيٌََُدسَمََااََِرلس ُِّيرَُيََسماَااِلرَضَِّرَََُيَةسَاَِف‪..‬يَ‪ََ.‬ض‪.ََ..‬ةََ‪َ..ِ.َ.‬فَ‪.َ.‬ي‪..ََِ.‬فَ‪....‬يَ‪ََََ.‬مََمََ‪.‬عَ‪.‬رَ‪.َ.‬أَك َِزِْهََص َِد ََقا َِئ َْي‬ ‫ا ْملأ الفراغات بالعبارة أوالكلمة ال ُمناسبة‪.‬‬ ‫ب‬ ‫ا ْلَ ََم ْلَ َعَبَ–َ َُك ََرةَا ْلَ ََق َدَ ِ َمَ–َ َحَا َِرسَا َْل ََم َْرَمَىَ–َا ْلَ ََوَْثبَال َعَاِلَيَ–َال َِّس ََبا ََحة َ‬ ‫ج‬ ‫‪...ُِ...َََََ-----21534‬كرَي‪...ُّ ...‬اَََلَُُُاََهههضلَََ ٌَووونةَََاَََُِليَمماَِْمِكعَسنااٌََََُِأيٌرْنَلُبََِسَحُُعََُّممبَهاِاهََِوخ ٌّاَبَمَلنََِاإفَصألنيَُْقنٌَََسفَُوبَاَِرُِْيَلىَنِشَُِماقفَِمُيهَاكَُاَدْررلَِةوََاسمَاِاُْلِةمَءََابق‪،‬لاَََُدّتِرِرَايََماةسَ‪َ..‬م‪.‬ض‪.‬ىََِة ِبَ‪....‬‬ ‫ض ْع علامة (√) حسب و ْصف ال َّت ْرك ْيب ا َّلذي ت ْحت ُه خط‪:‬‬ ‫نعتَمنعوت إضافة‬ ‫‪َ -1‬خدي َج ُةَ ََت ْخَتا ُرَريا َض ًةَ َف ْرِدي ًةََ َم َعَ َأ ْص ِدقا ِئها َ‬ ‫‪ِِ ََََ----3245‬ااَمَملل ِّّْْررَنََنييََااََفََف ََ ََََووضضاا َُُِِئئَةةََِِ ََددَانََلْااَوللفَ ّّعََِِْررََراِييََ ِدااين‪ََََ ُ:‬ةضَضََا ِلةةاََّ َرتتييَاقِجرَيَِِواَمضي ْيُُةةَََُضلااٌَةللاَْتََيلْجُِفقجمِكاوْْي ُسِمعرَََِيمَبَََُهوَةَاَاوَلَتوااْْلرلخِ ّكِْفرييْشِيازََْخ َ ُضَضَُُة ََََواُْلزَم َِْنَفنََْفَراَِْدلر ًيَدب ُاَةَدَ َِنَ‬ ‫إضافة‬ ‫نعتَمنعوت‬ ‫إضافة‬ ‫نعتَمنعوت‬ ‫إضافة‬ ‫نعتَمنعوت‬ ‫إضافة‬ ‫نعتَمنعوت‬ ‫اللغة العربية ‪ /‬الصف الثاني عشر‬ ‫‪12‬‬

Teks deskriptif ( ‫النص‬ .‫لح ْظ عناصرال َّن ّص ا ْلو ْصف ّي ال َّتالية‬ ‫ )الوصفي‬adalah teks yang memberi informasi Fungsi sosial teks deskriptif pada tentang sesuatu atau bab I yaitu memberikan seseorang untuk informasi yang umum dan rinci menggambarkan secara mengenai objek rinci objek, tempat atau Strukturnya menggunakan peristiwa. deskripsi umum dan deskripsi khusus. Adapun jenis teks ini adalah deskriptif objektif ‫الن ُّص الو ْصف ّي‬ َ‫ال َو ْص ُفَال َخا ُص‬ َ‫ال َو ْص ُفَال َعا ُم‬ Diskripsi Khusus Diskripsi Umum ‫ال َو ْص ُفَال َخا ُصَ ِم َنَالت ْص َِ ْيف‬ ‫َ َت ْص َِ ْيف‬/ ‫َ َت ْش ِخ ْي‬/‫َت ْع ِرْيف‬ Diskripsi khusus dari klasifikasi Definisi/identifikasi/klasifikasi 11 ‫الصف الثاني عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

‫لحظ المثال التالي‬ ‫َاَووكلااِثّللْريّّيَِِررََارييٌةاا‪َ .‬ضَََ ُضضةةةةةَ ُُ ِةةاََ ََِنيمةَْةوا َلعنةَةَ ُأا ِ ُشنساةة‪ُُ َ،‬طِهَََاَمةلةَِوباَ‪:‬قََداَاَنيةلةُِِّّيرَةَيَااْاللُ َمضِةةّْ ُسةةةةََتا ِحْلمِ َُّةفرَََْراوِاْدلَويةَُمةاَُْحةلاَ‪ََ ،‬حفَوراََكةةلة ُِِّةرَةيََاا َلعََبَل ْضةَيةَدهةُِنةةاَيةا‪َُْ،‬ةلََ َوَالْجل َاَُممُباةةِْعسةدََيَةتة ِمُةمةة‪،‬رَُةنََََِوِلالَْلتُكِةةقْحِيةّةلََِاسةُِْميمْنَُِِهبن ََهةمةةاةَالاَََُِم ّفَبَة ِّوكاةِحةئةِةًةرٌا‪.‬د‪َََ،‬‬ ‫الو ْص ُف‬ ‫‪---‬اِالَاللووللِّااِّّرََِلليرَرَقييّاِ‪31521‬اَِارَد‪ّ-----‬مََََاَِتتتضتَمَضزَضَيْيُحُِْقققةاِةجوِةةلَََِاََةِْودواَياََلمَييُْلْوكاةُيلُُُاََكلةةلثَلفاََََُينجلَْالاراٌََِّْْررةِلللفةماسََُّدََْتاِاِسبقيلمْمَلَُِِالسُفنعةرَجَِْيِاَينَّوكِطحقََُِْْيةَِاعةارساِةَِئَ‪،‬لرِوََََةَََِيََتمََوِارفوََاماوةَْاَْْاايلنَلَولسَوَ‪َ،‬للَهاِتبَُاِّهَاِئفََْْلرَس‪ْ:‬يَويُِدرحََُِِِّدرانَْكرعَكَُيَِْولََياياََرسََِِِعْازدةيَضةَسَََِْلََُُةََاَيةضن‪َْ.‬نوىوَلَََتََُْاةْةََاوَْلَِرِْمِرَلََااِِمْوقب‪.‬لَََََُِِْيتغشُيَُْيهحَةَعيَِةََِيراَرةَاَُِبََهلَقدواذَُِّ‪ِْ،‬ثلكَلوشََََََعقُفةورَمِِِتْةركةََرنَِ‪َُْ.‬بِادَخبهاكلِْا‪َ،‬الفَلفَْأَّيْطنفامياَْلَفِاةرةواَلليضَِِشَقةَََتََِْي‪.‬وَخْضاْو‪.‬زُِشَةِكمَتََُنرَِبمةاهََِْلاُباََلَبلنَ َْدفعشِس ِْةْلنخس‪.‬ىَِةَََه ََفَصو َُاَموغْاْنيئنةََفرََأَدََِْروًذلِدَلَلاأ ْ‪ِ،‬ككََّث‪.‬ةمرثح‪َِ،‬ةلمَ‪:‬اثَلا َبلل‪ََ َ:‬دجُِنكيرةَرِةةيَََ‬ ‫العا ُّم‬ ‫الو ْص ُف‬ ‫الخا ُّص‬ ‫أ ا ْخت ْرالعناصرال ُمناسبة ب ْين الو ْصف ا ْلعا ّم والو ْصف الخا ّص كما في‬ ‫العامَ‬ ‫‪ -1‬ال ِلمل ّثِرَياال َ‪.‬ض ِةَ َكثي ٌرَ ِم َنَال َفوا ِئ ِدَ َع َْىَ َِح ِةَال َف ْرِدَ َوَت ْش َت ِم ُلَعْىَ َِح ٍةَ َب َد ِن َي ٍةَ‬ ‫الخاص‬ ‫‪ -2‬اول ّريا ِصَض َُّحةَ ٍةِا َيَنَ ْفالَِسيَش ٍاة ُطَال َب َدن ُّيَالمستمرَ َا ْوَالحركةَال َب َدني ُةَا ْل ُم ْس َت ِمرَُة َ‬ ‫‪ -3‬ال ّريا َض ُةَ َن ْو َعا ِن‪َ:‬ال ّريا َض ُةَال َجماعي ُة‪َ،‬وال ّريا َض ُةَال َف ْردي َُة‬ ‫ال ِّرَيا َض ُةَال َف ْرِدي ُةَ ِا َيَال ِّرَيا َض ُةَال ُِيَ َي ُقو ُمَبَهاَ َش ْخ َ ِب َن ْف ِس ِهَ ُمن َف ِر ًدا‬ ‫‪-4‬‬ ‫ال ِّرَيا َض ُةََ ِمنَ َأ َسا ِسَ ِح َما َي ِةَال ِ ّ ح ِةَ َوَلاَ ُبدَ ِمنَ َا ْل ِقي َا ِمَ ِبه َاَ ُم َب ِّك ًرا‬ ‫‪-5‬‬ ‫اللغة العربية ‪ /‬الصف الثاني عشر‬ ‫‪12‬‬

‫الكِعبة‬ ‫رّتب الكلمات الآتية ل ُت ْصبح ُجم ًلا ُمف ْيد ًة‪َ.‬‬ ‫أ‬ ‫‪ -1‬ال َرَيا َضةَال َج َما ِعيةَ–َ َن ْو َعا ِنَ–َال ِّرَيا َضةَ–َال ِرَيا َضةَال َف ْرِديةَ–َ ُه َما‬ ‫ب‬ ‫‪َِ-2‬ف‪..‬ي‪.ُ .َ–....َ.‬يَ‪.َ.‬م‪.‬ا‪ِ..‬ر‪..ُ...‬سَ‪..َ–....‬ا‪.‬ل‪..‬م‪َ.‬ة‪ْ.‬ي‪.َ..‬د‪.‬ا‪...‬ن‪.َ.–...َ.‬ا‪..‬ل‪َ...‬ط‪.‬ا‪.ِ .‬ئ‪.َ.‬ر‪.‬ة‪..–...َ.‬ا‪.‬ل‪.ُ..‬ك‪.َ.‬ر‪.‬ة‪.َ.–...َ.‬ا‪..‬ل‪.‬أ‪.ْ ..‬ط‪.َ.‬ف‪.‬ا‪...‬ل‪ََ...‬‬ ‫ج‬ ‫‪َ ........................................................................................‬‬ ‫‪ُ َ-3‬ك َرةَ–َفيَ–َ ِا َيَ–َ ِرَيا َضةَ–َإ ْن ُد ْوِن ْي ِسياَ–َمَة ْش ُه ْوَرةَ–َال َق َدم‬ ‫‪َ ........................................................................................‬‬ ‫‪ُ َ-1‬م َحمدَ–َ ُك َرةَ–َِفيَ–َا ْش َ َر َكَ–َ ُم َسا َب َقةَ–َال َطا ِوَلة‬ ‫‪َ ........................................................................................‬‬ ‫‪َ-0‬ال ِرَيا َضةَال َف ْرِديةَ–َالرَما َيةَ–َ ِمنَ–َال ِرََيا َضةَال َج َما ِعيةَ–َ ََو–َ ُكرةَالسلةَ–َ ِمن َ‬ ‫‪........................................................................................‬‬ ‫ا ْك ُتب ُجم ًلا تتض َّم ُن العبارات ال َّتالية‪.‬‬ ‫‪َ ُ ََ--21‬كحَارُِةرَا ُلسََاسلةل َِمَةة ْرَمى‬ ‫‪َ َ-3‬رف ُعَالأ ْث َقا ِ َل‬ ‫‪َ َ-4‬سا َحةَالة َمة ْد َر َس ِةَ‬ ‫‪َ-5‬ال ِرَيا َضةَال َج َما ِعية‬ ‫ا ْخترم ْو ُض ْو ًعا من الم ْو ُض ْوعات ال َّتالية‪ُ ،‬ث َّم ا ْك ُت ْب ُه ُم ْشتم ًلا على عناصرال َّن ّص‪.‬‬ ‫ال‪1‬و‪ُ َ-‬كص َرفةَايل‪ََ :‬قَ َدم‬ ‫‪ُ َ-2‬ك َرةَال ِرَْ َشة َ‬ ‫‪َ-3‬ال ِس َبا َحة‬ ‫‪َ-4‬ال َج ْر ُيَ‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الثاني عشر ‪13‬‬

‫الكلام‬ ‫أ‬ ‫تبادل ا ْلحوارمع زم ْيلك ف ْيه ا ْلعبارات ال َّتالية‪.‬‬ ‫َ المثالَ‪ََ:‬ال ِّرَيا َضةَ‪َ/‬ال ِس َبا َحةَ‪َُ َ/‬كرةَال ِّرَْ َش ِةََ‪َ َ/‬م ْي َدانَا ْل َم ْد َر َس َِةَ َ‬ ‫زززممميييَََررريييمممبببََََََََََََ‪ََََََََََََََُُُ::::::‬أأيأأناَََِِّمعحيَحاَزِْْيِمَُّرَُّرََيَبُ‪،‬بََاَسُُأُاَكهبلََِا‪َ،‬ضحَِرََِّفةسََةَََُّهيباُبَتََالَْلاِّمََِلْرْحََيحَأِِّّْبَََنرََْيَةَيدشِاا‪َِِ ،‬نتََةَنَُو؟َت‪َ،‬ضأَْانَِْةلحو ِأََِّبميْتيْدَ؟نَنَرََُتَا َلسم ِِّاَةرَيِراَِسَ َْيَضةنَ؟الَِّرَيا َضةَ؟ َ‬ ‫‪ََ-1‬الرياضةَ‪َ/‬الفروسيةَ‪َ/‬كرةَالطاولةَ‪َ/‬الناديَالرياض ي‬ ‫‪ََ-2‬كرةَالقدمَ‪َ/‬حارسَالمرمىَ‪َ/‬الَأصدقاءَ‪َ/‬فيَالميدان‬ ‫‪ََ-3‬ممارسةَ‪َ/‬الفروسيةَ‪َ/‬المدربَ‪/‬الأمَ‪َ/‬فيَالميدان َ‬ ‫ال َّتالية‪.‬‬ ‫العبارات‬ ‫ا‪َ-‬لالح ِّرَيواارَضمُةَعُم ِهزمم ٌْيةلَ ِجكًّداعن‬ ‫تبادل‬ ‫ب‬ ‫‪-1‬‬ ‫‪َ َ-‬أيَ ِرَيا َض ٍةَ ُت َف ِ ّض ُل؟‬ ‫‪َ َ-‬ف َوا ِئ ُدَال ِّرَيا َض َِة َ‬ ‫‪َ َ- -2‬ماَ َف َوا ِئ ُدَال ِّرَيا َض ِةَ؟‬ ‫‪َ َ-‬ف َوا ِئ ُدَال ِّرَيا َض ِةَال ُِيَ ُت ِح ِّب ْين َ‬ ‫‪َ- -3‬ماذاَ ُت َف ِ ّض ُل‪ُ َ،‬كَ َرةَا ْل َق َد ِمَأوَ ُك َرةَال ِّرَْ َش ِةَ؟ َ‬ ‫‪َ- -4‬ماذاَ ُت َف ِ ّض ُل‪ِ َ،‬رَيا َضةَ َج َما ِع َيةَ َأ ْوَ ِرَيا َضةَ َف ْرِديةَ؟ َ‬ ‫اللغة العربية ‪ /‬الصف الثاني عشر‬ ‫‪11‬‬

‫ج ا ْخترم ْو ُض ْوعات من ال ُّصورال َّتالية‪ُ ،‬ث َّم ع ّبرع ْنها‪.‬‬ ‫د ا ْخترم ْو ُض ْوع ًا من الم ْو ُض ْوعات ال َّتالية‪ُ ،‬ث َّم تك َّل ْم ع ْن ُه أمام زم ْيلك‪:‬‬ ‫‪َ-3‬ال ََوْثَ َُبَا ْلَ ََعاِلَي َ‬ ‫‪َ َ-2‬حا ِر ُسَا ْل َم ْرَمى َ‬ ‫‪ُ َ–1‬كرُةَالطا ِوَل َِة َ‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الثاني عشر ‪15‬‬

Rangkuman Materi 1. Teks deskriptif (‫ )الن َالوصفي‬adalah teks yang memberi informasi tentang sesuatu atau seseorang untuk menggambarkan secara rinci tempat, peristiwa atau objek, dan dalam hal ini menggambarkan tentang objek olah raga secara apa adanya 2. Strukturnya menggunakan deskripsi umum )‫ )الوصفَالعام‬dan deskripsi khusus (‫ )الوصفَالخاص‬dan pada teks ini merupakan teks 3. dNeas’kartipasdiaolabhjesketsiuf atu yang menunjukkan pada suatu sifat yang berkaitan dengan sifat-sifat mausu>fnya, na’at terdiri dari 2:  Na’at haqi>qi>: isim yang menjadi sifat bagi mausu>fnya, adapun pembagiannya: 1. Mufrad muz>akkar – ma\"rifah 2. Mufrad muannats – ma'rifah 3. Muśanna muz>akkar – ma'rifat 4. JMamuśaa’nmnauzm>ua'kaknanrasśa–>mliam'r–ifamha'rifah 5. 6.5J.ama’ mu'annaś sa>lim – ma'rifah 7. Na’at nakirah  Na’at Sababi Isim yang menjadi sifat bagi isim yang masih berhubungan dengan mausu>f. 4. Id{afah adalah: menghubungkan dua isim dan wajib menjerkan isim yang kedua. Isim yang pertama disebut mud{af dan isim yang kedua disebut mud{af ilaih ‫ الصف الثاني عشر‬/ ‫اللغة العربية‬ 16

‫ال َّد ْر ُس ال َّثاني (‪)2‬‬

‫ال َّدا ْلر َّ ُشسباال َُّثبان ّي‬ KOMPETENSI DASAR 3.3 Menganalisis fungsi sosial, struktur teks, 4.3 Menyajikan hasil analisis tindak tutur dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan mendeskripsikan sebuah kejadian makna) dari teks yang berkaitan dengan dengan memperhatikan bentuk, makna, tema: dan fungsi dari susunan gramatikal )‫َكنَمتفائلا‬،‫الشباب (مرحلةَالشباب‬ َ‫الفعلَالمبنيَللمعلومَ–َالفعلَالمبني‬ َ‫للمجهول‬ yang melibatkan tindak tutur mendeskripsikan sebuah kejadian baik secara lisan maupun tulisan. dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal َ‫الفعلَالمبنيَللمعلومَ–َالفعلَالمبنيَللمجهول‬ 3.4 Mengevaluasi teks bahasa Arab yang 4.4 Menyajikan hasil evaluasi teks bahasa berkaitan dengan tema : Arab yang berkaitan dengan tema )‫َكنَمتفائلا‬،‫الشباب (مرحلةَالشباب‬ )‫َكنَمتفائلا‬،‫الشباب (مرحلةَالشباب‬ dengan memperhatikan bentuk, makna, dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal dan fungsi dari susunan gramatikal َ ‫الفعلَالمبنيَللمعلومَ–َالفعلَالمبنيَللمجهو َل الفعلَالمبنيَللمعلومَ–َالفعلَالمبنيَللمجهو َل‬ baik secara lisan maupun tulisan. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.3.1 Menelaah fungsi sosial teks prosedural 3.3.2 Menelaah struktur teks prosedural 3.3.3 Mengemukakan kosakata yang berkaitan dengan tema ‫الشباب‬ 3.3.4 Melengkapi kalimat dengan kata yang tersedia 3.3.5 Mengaitkan kata dengan kata yang tersedia 3.3.6 Mengaitkan kata dengan ungkapan yang tersedia 3.3.7 Menelaah bentuk, makna, dan fungsi fi’il ma’lu>m dan fi’il majhu>l 3.3.8 Mengganti fi’il ma’lu>m menjadi fi’il majhu>l dalam kalimat 3.3.9 Menelaah bentuk tindak tutur tentang mendeskripsikan sebuah kejadian 3.4.1 Membuktikan fakta dari teks yang didengar tentang ‫الشباب‬ 3.4.2 Menilai fakta dari teks yang dibaca tentang ‫الشباب‬ 3.4.3 Membuktikan fakta dari teks yang dibaca tentang ‫الشباب‬ 4.3.1 Menyalin kata yang didengar yang berkaitan dengan ‫الشباب‬ 4.3.2 Mengulangi bunyi kosakata dan ungkapan dalam teks tentang ‫الشباب‬ 17 ‫الصف الثاني عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

4.3.3 Melafalkan teks bacaan tentang ‫الشباب‬ 4.3.4 Membuat kalimat yang mengandung fi’il majhu>l 4.3.5 Menyusun kata menjadi kalimat 4.3.6 Mempraktikkan percakapan dengan menggunakan unkapan-ungkapan yang tersedia 4.4.1 Mempraktikkan teks lisan secara mandiri sesuai dengan gambar yang dipilih PETA KONSEP Muatan Materi Tindak tutur Gramatikal Mendeskripsikan Menjelaskan al-Fi'lu al-mabny al-Fi'lu al-mabny kejadian prosedur sebuah kejadian li al-m'ajhu>l li al-m'alu>m Lil-Khauf Lil-i>ja>z Lil-jahli Lil-'ilmi ‫ الصف الثاني عشر‬/ ‫اللغة العربية‬ 18

‫الاْ تس مِ اَعُ‬ ‫أ ا ْستمع إلى ال ُم ْفردات‪ ،‬ثم ا ْك ُت ْبها في القائمة‪َ.‬‬ ‫‪َ ..............َ-22‬‬ ‫‪َ ..............َ-10‬‬ ‫‪َ ...............َ-8‬‬ ‫‪َ ...............َ-1‬‬ ‫‪..............َ-23‬‬ ‫‪َ ..............َ-16‬‬ ‫‪َ ...............َ-1‬‬ ‫‪َ ...............َ-2‬‬ ‫‪..............َ-21‬‬ ‫‪َ ..............َ-11‬‬ ‫‪َ ..............َ-12‬‬ ‫‪َ ...............َ-3‬‬ ‫‪..............َ-20‬‬ ‫‪َ ..............َ-18‬‬ ‫‪َ ..............َ-11‬‬ ‫‪َ ...............َ-1‬‬ ‫‪..............َ-26‬‬ ‫‪َ ..............َ-11‬‬ ‫‪َ ..............َ-12‬‬ ‫‪َ ...............َ-0‬‬ ‫‪..............َ-21‬‬ ‫‪َ ..............َ-22‬‬ ‫‪َ ..............َ-13‬‬ ‫‪َ ...............َ-6‬‬ ‫‪..............َ-28‬‬ ‫‪َ ..............َ-21‬‬ ‫‪َ ..............َ-11‬‬ ‫‪َ ...............َ-1‬‬ ‫استمع إلى ا ْلحوار‪ُ ،‬ث َّم أجب عن الأ ْسئلة الآتية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪َ ََ-1‬منَ ُهمَالش َبا َُب؟‬ ‫َََََ‪....................................................................................................‬‬ ‫‪ََِ-2‬ل َما َذاَ َُو ِصَ ََفتَ ََمرحل ُةَالشبا ِبَ ِبَأ َنهاَ َأ َه ُّمَ َم ْر َح َل ٍةَِفيَ ُعم ِرَالِإ ْنسا ِنَ؟‬ ‫َََََ‪َ .....................................................................................................‬‬ ‫‪َ َ-3‬ك ْي َفَ َي ُكو ُنََال َّشا ُبََ َُم ْثَ َِم ًَرا؟‬ ‫َََََ‪َ .....................................................................................................‬‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الثاني عشر ‪19‬‬

‫َ القراءة‬ ‫ُا ْن ُظرو ا ْقرأ‬ ‫نش ْيطة‬ ‫ُمتشائم‬ ‫ُمتفائل‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫الشا ُب (ج) ال َّشبا ُب‬ ‫الت ْأث ْي ُر‬ ‫َ‬ ‫ا ْبتسم ‪ -‬ي ْبتس ُم‬ ‫ك ْسلان‬ ‫ف َّكر‪ُ -‬يف ّك ُر‬ ‫َ‬ ‫الإْيجاب ُّي‬ ‫َ الج ْي ُل‬ ‫ال َّشجاع ُة‬ ‫المُـ ْجتم ُع‬ ‫سع ْيد‬ ‫َ‬ ‫(ج) الشبا ُب‬ ‫الغض ُب‬ ‫َ‬ ‫ال ّثق ُة بالن ْفس‬ ‫أمل ج آمال‬ ‫َ‬ ‫(ج) الشبا ُب‬ ‫َ الس ْلب ُّي‬ ‫َ‬ ‫حزْين‬ ‫َ‬ ‫َ هدف ج أ ْهداف‬ ‫َ‬ ‫َ‬ ‫َ ال َّص ْب ُر‬ ‫(ج) الشبا ُب‬ ‫اللغة العربية ‪ /‬الصف الثاني عشر‬ ‫‪22‬‬

‫ف ّكر في الإجابة عن الأ ْسئلة التالية‪َ :‬‬ ‫‪ِ َ-1‬ب َما َذاَ َيت ِص ُفَال َش َبابَالمُة َت َفا ِئ ُل ْونَ؟‬ ‫‪َِ-2‬ل َما َذاَ َي ِج ُبَأ ْنَ َي ُك ْو َنَال َش َبا ُبَ ُم َت َفا ِئِل ْين؟‬ ‫‪َ َ-3‬ما َ ْرأ ُي َكَِفيَال َشا ِّبَالمُة َت َشا ِئم؟‬ ‫الشا ُّب الـ ُمتفائ ُل َ‬ ‫َ‬ ‫اِمل‪َ----َ ْ 1243‬نَََََشَ ََُُُُتاَلككككدَأَُّْْْْورزبَننننِی ََََََظََجُُديَممُواَاََنيستتِشثًٍَََُِِْکعففتَحجقفااي}ََْااِِتم‪.‬ئئًًًََُاقًدِللَعمْاُوَااَاَدلجَََََِِئََنفََرِفَندَتَِْشَإايِننََُِئنَهََْكجَتفًَُِْافمهَکوًَِْاَُحيِ‪:‬فرسَحاََمَََِْ‪ِ:‬قتلرََُاْتَيأنللكََِْْ‪:‬حأإمَانْنِقَْنََِلقَلَإاْهأُاَيلََملِسَُننتَنأكاَََقالِمََفَمَاِعنَامَلَُْلِسَافؤَأَذنَََِباََمَيِليزابَابََِلثَُلَيَدأيَُِحَََعاََْْقؤاليلَِّلنِلِادَفَِإَْتمييُّشَيتيشَهَََََِِبنكَدْجإْإَكَْیََاَللعفِمُبٌَراىَدىِّاََََيَلسا»َازق‪.‬اِ‪،‬لَنلاَهَََتَتد ْوَََلُفففصَم ِاهتااكَُِْئلويؤااولَِلَرحلََََهَجقَاَاََاسهتَللِخَآإدَْةعِعاٌيتَاارََتيَلََدج َصَىةاعةحَ‪ًَِ:‬بةْ{ِّ‪َََ،‬دَيىَيايَََْلكارَََُمَوفمَُِشَاوتعحََاََب َاااْقَلسجاللََِهبُحلنَهََ‪َ،‬ةيَََااااالللوِةللَلآََِت‪،‬ذميهَياَََُكَحوتَِإلِّنْوَي‪.‬عَدََاآيََنلَاَجمااىُنَلدتَ«َو َافَشَُوَِإحِبيَُمَْلاذنَََُْوُتحََِكََبأيَلْاَذمَِتاَجَََلةْنهيوًَُا‪.‬ملَلرُّاَبَِْذُشُکميَِكتََْمَلنَفََاُلاأِِئَئوْتُلت‪.‬ناََََوَالَوَِلََشاَُايبَلُکكَدِْعَْرََُْتلول ََُْممَنهََََ‬ ‫‪ُُ ََ--56‬اكك ْْْننسَََت ِعََصصيااُنِِبد ًوًرقااَ‪:‬اِب‪ََ:‬الللأأّ ّننَصَْابالِلرَ ََِصوصْاب َْلدرََ َُقصمَََ ُِليفَاََِْيؤةٌَِّۚدَدََِإِلىَنََإحَلاِ ّلىللََاَاهللَأََُممَم َا َْعنََشا ِةلك‪،‬لَ َاوصَااِتبلَِِفإرْيني َََنسَ)حا َيُاَن َِ ََةيَاِل َُمص ُْجلََتِبَما ِلعَأ‪،‬مَا ََنَكَ َةمَاإَل َقىَا َملاََ َايلْرل َهضَ َاتهَعَاالللىَه(‪َ.‬ياَ َأ ُّيَهاَال ِذي َنَآ َم ُنواَ‬ ‫الن َجاح‪ََ،‬ابلانلإَجاَض ُاحفَِفةَيإََل ِىَسَاٍّلن َُّدُمَ َعبا ِّكء‪َ.‬رَة َ ُه َو َ َهَ َد ٌف َِل ُك ِ ّل َإ ْن َسان‪َ َ ،‬ف َع َْى َالش َباب َ َب ْذل َال ُجَ ْهد َ َوال َح َما َسة َفي َ َت ْح ِق ْي ِقََ‬ ‫َ‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الثاني عشر ‪21‬‬

‫ا ْقرأ ال ُجمل التالية‪ ،‬ثم ضع (ص) إذا كانت ال ُج ْمل ُة َّصحيح ًة أو(خ) إذا كانت‬ ‫َأ‬ ‫خاطئ ًة‪ ،‬ث ّم ص ّحح الخطأ‪:‬‬ ‫ب‬ ‫‪َ).........(َ-1‬الت َفَا ُؤلَ َي ْق َت ِض يَال َت ْف ِك ْي َرَال َس ْل ِب َي‬ ‫ََََ‪.......................................................................‬‬ ‫‪َ َ).........(َ-2‬م ْنَ َي ْمِل ُكَال ِّث َق َةَفيَ َن ْف ِس ِهَ َف ُه َوَ َقاد ٌرَ َع َْىَ ُم َوا َج َهةَ َت َح ّد َياتَالح َياةَ‬ ‫ََََ‪.......................................................................‬‬ ‫‪ََ َ).........(َ-3‬ي َِزَْي ُدََاللهَال َِّرْز َقَِل َمنَ َب َْش ُك ُرَ َل ُهَ‬ ‫ََََ‪َ .......................................................................‬‬ ‫‪َ َ).........(َ-1‬ي ْح َتا ُجَ َن َجاحَالإ ْن َسانَِفيَ َح َيا ِتهَإَلىَال َت َشا ُؤم‬ ‫ََََ‪.......................................................................‬‬ ‫‪َ).........(َ-0‬ال ِص ْدقَ ُي َؤ ِّديَإلىَال ِخ َيا َنةَ‬ ‫ََََ‪َ .......................................................................‬‬ ‫ا ْملأ الفراغات بالكلمة ال ُمناسبة‪.‬‬ ‫ُق ْد َرته َ‬ ‫الص َلاة َ‬ ‫التفا ُؤ َل َ‬ ‫ال َت ْف ِك ْير َ‬ ‫الأَمل َ‬ ‫ََنا ِجَ ِحَين َ‬ ‫َِلسَأ ّزینََُدمنَب ُ ِّکك َْمرةَ َ‬ ‫ُم ْش ِكلات َ‬ ‫ال ِص ْدق َ‬ ‫الص ْب َِر َ‬ ‫السَ ََعا َدة َ‬ ‫الآَمال َ‬ ‫ال ُش ْكر َ‬ ‫َح َياتهم َ‬ ‫‪.ََ ََََََََ---------061812311‬ااااُيي‪.‬كاللللا‪.‬للَََْتَحََُأنيَُّمتَششيفََصاَاهْاؤببَبجَِّاااُادَزؤرجااََََُللحدنىببمَََََََِِ‪َ.‬فيَإذيَ‪.‬فجلْهي‪.‬يقياََْىََحَت‪َ.‬وَزن‪.‬دَتااحَ‪ََِِ.‬اَلَآَضدالأَجََُملُْغمجيُحإنْايُتْلرَنَونلْ‪..‬وَ‪.‬ا‪َ.‬وةنَُ‪ٌ..‬سَمَ‪.‬الضَاإاتَََلِْ‪.‬لَل‪.‬فسنىإُْ‪َََ.‬كايِتَفاِئ َِّلَعليجَحََتلياَإيَُِْبن‪َ،‬فناَحاَةيوَُيواََؤلساََاَِاتاولُِلبَمَُهبحنلََْدَج‪.‬إَيَََْ‪.‬لتلُ‪.‬سكََُىمَهََ‪.‬وونن‪.َِ.‬عم‪......‬و‪..‬ان‪َ.ََ.‬ت‪ََِ..‬وفا ُيفَ‪.‬ر‪َِ.....َ.‬فيَ َت ْح ِق ْي ِقَ‪....‬‬ ‫‪َ َ-12‬ل ِئ ْنَ َش َک ْرُت ْمَ‪َ َ...‬وَ َل ِئ ْنَ َک َف ْرُت ْمَِإ َنَ َع ََذابیَ َل َشدی ٌَد َ‬ ‫اللغة العربية ‪ /‬الصف الثاني عشر‬ ‫‪22‬‬

‫أج ْب عن الأ ْسئلة الآتية‪.‬‬ ‫ج‬ ‫‪َ-1‬إلا َمََ َي ْح َتا ُجَالإ ْن َسا ُنَََِللنجاحَفيَال َح َيا ِةَ؟‬ ‫الجوابَ‪..................................................................َ:‬‬ ‫‪َ َ-2‬ك ْي َفَ َي ُكو ُنَال َشا ُّبَالمُة َت َفائ ُل؟‬ ‫الجواب‪...................................................................َ:‬‬ ‫‪َِ-3‬ل َماذاَ َي ِج ُبَ َع َْىَال َشا ّبَأنَ َيك ْو َنَ ََوا ِث ًقَاَِف ْيَ َن ْف ِسه؟‬ ‫الجواب‪...................................................................َ:‬‬ ‫‪َِ-1‬ل َماذاَي ِج ُبَ َع َْىَال َشا ّبََأنَ َيك ْو َنَ َصا ِب ًَرا؟‬ ‫الجواب‪...................................................................َ:‬‬ ‫‪َ-0‬ك ْي َفَ ُي َح ِّق ُقَال َشا ُّبَال َن َجَاح؟‬ ‫الجواب‪َ ...................................................................َ:‬‬ ‫ص ْل ب ْين الكلمات في م ْج ُموعة (أ) والعبارات (ب) ال ُمناسبة‪.‬‬ ‫د‬ ‫ب‬ ‫أ‬ ‫أ‪َُ َ-‬م ِفَ ْيَ ٌدََِل ُح ُل ْولَ ُم ْش ِكلاتَ َح َياةَال َُم ْج َت َمع‬ ‫‪َ-1‬ال َشجاعة َ‬ ‫ب‪ُ َ-‬كل َماَ َزا َدَال ُّشَ ْكرَ َزا َدتَال َس َعا َدةَ‬ ‫‪َ-2‬الشا َُّبَ‬ ‫ج‪ََ َ-‬ج ْيلَ ُم َت َفائلَل َاُبدَ َل ُهَ ِمنَ َتو ِظي ِفَ ُق ْد َرِت ِهَِفيَ َت ْح ِق ْي ِقَالأَمل‬ ‫الم َت َفا ِئل‬ ‫د‪َ َ-‬م ْنَ َي ِث ُقَِفيَ َن ْف ِسهَأن ُهَ َقا ِد ٌرَ َع َْىَ َُم َوا َج َهةَ َت َح ِّد َياتَ َح َيا ِتهَ‬ ‫‪َ-3‬الص ْب ُرَ‬ ‫ه‪َ َ-‬ت ْح ِق ْيقَالأَملَ ِبال ِع ْل ِ َم َ‬ ‫‪َ-4‬ال َس َعا َدة‬ ‫‪َ-5‬ال ِّث َقةَ ِبال َن ْف ََِ‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الثاني عشر ‪23‬‬

‫القععدة‬ ‫لاحظ اأمثلةة الِعلةة‬ ‫‪َ َ-1‬ب ْش ُع َُرَال ُّشبا ُنَ َأ ْك َث َرَبال َس َعا َدة‬ ‫ال َم ْب ِنيَِل ْل َم ْع ُل ْومََ‪َ :‬‬ ‫‪َََََََِ------311223‬اُيََِفقفك ِْْإْيتجحكَََبَذَتَتَلَاهَراََََِإُاتُدَقَجََلَِاانََرُّنَأَللَاّشَِاُّرلبجلَشتااُسبقُفااْنَحالَرَُُِآ ُفانؤَةَُلِيَنفَلإََُْنيَََكيفَ َِْاّقلََسطََْتَالَسشَِتِنضََِبِميَف ُايءعيَلََِْابَوِعَالِْحََلَدتََلِيَْقُاَمف ِهَتِةك ْهيَََإرَلَاىلَاإْيلتََ َجَفا ِاب ُؤيَلََو ُح ْسنَالآَمال َ‬ ‫ال َم ْب ِنيَِل ْل َم ْج ُه ْولَ‪َ :‬‬ ‫الة َم ْب ِنيَِلل َم ْع ُل ْوم ُه َو َماَ ُيَ ْذ َكَ ُرَ َم َع ُهَ َفا ِع ُل ُهَ‬ ‫ُه َوَ َماَ ُحَ ِذَ َفَ َفا ِع ُل ُهَ َو ََحلََالة َم ْف ُع ْو َُلَ ِبهَ َم َكا َن ُهَ‪َ َ،‬و ُس َِّم َيَ ِبَ َنا ِئبَال َفا ِعلََ‬ ‫الفعل‬ ‫الة َم ْب ِنيَلل َم ْج ُه َْولَ‬ ‫لل َم ْج ُه ْو َل‬ ‫‪ِ َ-‬بَ ََنا‪-1‬ءََُيال َِفض ُّْعمَِ َلأَاوُللة َُهمَ َاوُيضْك َيَس‪َُ :‬رَ َماَ َق ْب َلَآ ِخ َِرهَ(ال حيح‪َ،‬والمثال‪َ،‬‬ ‫والناق ‪َ َ،‬واللفيف)َ‬ ‫‪َِ َ--‬ب ََناء‪--َ12‬اََ ُُليي ِْفك َْعضَ ِسُّملََُرَأاَ َلومُلامُةَُهََقََْبضوُياَِْلفرََِتع ََُح‪:‬حَْرَمافَََاق ْلب َِع ّللَآةَِ(خارلهأَ(جالوف)حيح‪َ،‬والمثال‪َ،‬‬ ‫و‪2‬ا‪-‬لَ ُنياقَض ُّمَ َأ‪،‬وَُلوُاهَل َلوُيفْقي َل ُفبَ) ََحَ َْرفَالعلَةَ ََأِلَ ًَفاَ َق ْب َلَآ ِخرهَ(الأجوف)‬ ‫اللغة العربية ‪ /‬الصف الثاني عشر‬ ‫‪21‬‬

‫َل ْمَ َيِل ْدَ َوَل ْمَ ُي ْول ْد‬ ‫ِلَلإَْي َجَا َِز‬ ‫م ْن ب ْعض أ ْغراض ال ْج ُه ْول‬ ‫ِلَلع َْل ِ َم‬ ‫ُي ْطل ُبَال ِع ْل ُمَِلل َع َم ِلَ ِبه َ‬ ‫للجهل‬ ‫ُي ْخش يَ ُس ْوءََا ْل َخا ِط َمة‬ ‫لاَ ُي ْعطيَ ُنوُرَاللهَلل َعا ِص ي‬ ‫للخوف‬ ‫أ ح ّول الف ْعل الم ْبني للم ْع ُلوم إلى ف ْعل مبن ّي للم ْج ُه ْول م َّما ت ْحته خ ّط كما في‬ ‫‪ُ َ-1‬ب َعِّل َُمَم احلم ٌمدَثاالقل‪،‬رآ َنوَفغ ّييَارلمما يسْلجزَِدم‪ََ:‬‬ ‫ُب َعلَ ُمَالقرآ ُنَفيَالمسجد َ‬ ‫‪َ ...........................................‬‬ ‫‪َ َ-2‬يَ ْك ُت ُبََ َعِْيَال َد ْر َسَِفيَالمَة ْد َر َس ِةَ َ‬ ‫‪............................................‬‬ ‫‪َ َ-3‬ق َ َرأََالطَاِلَ ُبَا ْل َمَ ََجلَات َ‬ ‫‪َ ...........................................‬‬ ‫‪ََ َ-1‬رِكبَ ُع َم ُرَال َسيا َرَةَِفيَال َم ِد ْي َنة َ‬ ‫‪............................................‬‬ ‫‪َُ َ-0‬ي َْصِل ُحََال َش َبا ُبَماَ َأَ ْفَ َسَ َدَ ُهََالنَاس َ‬ ‫‪َ ...........................................‬‬ ‫‪َ َ-6‬ف َت َح َْتَ َعا ِئ َش ُةَال َنا ِف َذ َةَف ِيَالصَ َبا ِ َح َ‬ ‫‪............................................‬‬ ‫‪َ َ-1‬ح َم َلتَ َعا ِئ َش ُةَال َح ِق ْي َب َةَ َ‬ ‫‪............................................‬‬ ‫‪َ َ-8‬ي ْح َف َُظَ َزي ٌدَال ُق ْرآ َنَفيَالم ْع َه َِد َ‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الثاني عشر ‪25‬‬

َ.‫ ُث َّم ك ّون ُج ْمل ًة ُمف ْيد ًة كما في المثال‬،‫ب ح ّول الف ْعل الم ْع ُلوم إلى الف ْعل ال ْج ُه ْول‬ ‫ال ُج ْمل ُة‬ ‫الم ْبني للم ْج ُه ْول‬ ‫الم ْبني ل ْلم ْع ُل ْوم‬ َ ‫ُت ْرَك ُبَال ّطا ِئَرُةََفيَال َمَ َطَار‬ َ َ‫ُي ْرَك ُب‬ َ ‫ََي َْرك َُب‬ َ َ َ َ‫ِا ْه َتم‬ َ ََُ ‫َيل ََب‬ ََ َ ‫َيَ ْحَ ََت َُاج‬ ََ ََ َ َ‫ُي ِق ْي ُم‬ ََ َ َ‫َس ِم َع‬ ََ َ ‫أ ََك ََل‬ َ ‫َش َِر ََب‬ ََ َ ‫َي ْب ِني‬ ََ َ ‫َبَا ََع‬ ََ ‫لحظ عناصرال َّن ّص ْالإْرشادي ال َّتالية‬ Teks prosedur ( ‫النص‬ Pada bab II ini menggunakan ‫ )الإرشادي‬adalah teks yang teks prosedur dengan fungsi sosial memberikan petunjuk menjelaskan tentang kepada seseorang dengan langkah-langkah atau langkah-langkah dan tahapan tahapan sesuatu secara dalam mengerjakan sesuatu sistematis sehingga tercapai tujuan yang Strukturnya teks prosedural diinginkan terdiri dari tujuan (‫ (الهدف‬material )‫ (المادة‬dan langkah-langkah )‫(الخطوات‬ Teks prosedur pada bab II ini menjelaskan tentang langkah- langkah menjadi pemuda yang optimis ‫ الصف الثاني عشر‬/ ‫اللغة العربية‬ 26

‫ال َهد ُفَ‬ ‫الن ّ َالِإْر َشا ِدي الة َما َد َُة‬ ‫ال ُخ ُط َوات‬ ‫َي ْح َتا ُجَ َن َجاحَالإ ْن َسانَِفيَ َح َيا ِتهَإَلىَال َت َفا ُؤلَ َخا َصةَلل َش َباب‪َ َ.‬‬ ‫لحظ المثال التالي‬ ‫اوللأََيمُكلوَانلَإْيالَجَاشِببّاي‪َ،‬بوَُمجوْايلَجا ََه ُمة ََتَتَف َاحئِّلد َيااَل َاتُبَادلَََلح َُيهاَةِم‪َ َ،‬نوِإََْيت َوج ِاظديَ ُِح ُفل َْوُِقلَْد َارِلةت ُِمه َِْفش ِيك ََ َلتا ْحتِق َْي ِقَ‬ ‫الهدف‬ ‫ات ِبعَال َن َصائحَالآ ِت َيةَ‪:‬‬ ‫المادة‬ ‫‪ُ -1‬ك ْنَ ُم َت َفا ِئل ًاَ َدا ِئ ًماَ‬ ‫‪ُ -2‬ك ْنَ ََس ِع ْي ًداَ َو َش ُك ْوًرا‬ ‫الخطوات‬ ‫‪ُ -3‬ك ْنَ َوا ِث ًقاَِفيَ َن ْف ِس َ َك‬ ‫‪ُ -1‬ك ْنَ َشجا ًعا‬ ‫‪ُ -0‬ك ْنَ َصا ِب ًرا‬ ‫‪ُ -6‬ك ْنَ َصا ِد ًقا َ‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الثاني عشر ‪27‬‬

‫الكِعبة‬ ‫ص ْل ب ْين الكلمت ْين المتضادت ْين كما في المثال‪َ.‬‬ ‫أ‬ ‫◌َال َك ْس َلان َ‬ ‫الش َبا ُبَ◌ َ‬ ‫◌َ ُم َت َشا ِئم َ‬ ‫َاأل ٌَخَ ََِشَ َْيَََطَ◌ َ◌ َ‬ ‫◌َال ُّش ُي ْوخ َ‬ ‫ُم َت َفا ِئلََ◌ َ‬ ‫◌◌ََ ُاأل ْ ِخك َبٌاَترَ َ‬ ‫ال ِ ّص َغارََ◌ َ‬ ‫◌َالس َعا َد َُة َ‬ ‫ال ُح ْز ُنَََ◌ َ‬ ‫َصا ِد ًقاََ◌ َ‬ ‫◌َ َكا ِذ ًبا َ‬ ‫ب رّتب الكلمات الآتية ل ُت ْصبح ُجم ًلا ُمف ْيد ًة‪.‬‬ ‫‪ُ َ-1‬م َت َشا ِئ ًماَ–َ َت ُك ْنَ–َ ُك ْنَ–َ ُم َت َفا ِئ ًلاَ–ََلاَ–َ َوَ َ‬ ‫_________________________________________ َ‬ ‫‪َ-2‬ال ََ ِش ْيطَ‪َ َ-‬ي ْح َتا ُجَ–َالمُة ْج َت َم ِعَ–َإَلىَ–َال َش َبابَ َ‬ ‫_________________________________________ َ‬ ‫‪َ َ-3‬م ْس ُؤْوِليةَ–َال َش َبابَ–َ َك ِب ْي َرةَ–َالمُة ْج َت َمعَ–َ َع َل ْي َِه–َِفي َ‬ ‫_________________________________________ َ‬ ‫‪َ-1‬ال َك ْس َلانَ–ََلاَ‪َ-‬ال َشا َّبَ–َ َي ْح َتا ُجَ–َالمُة ْج َت َمعَ–َإَلى َ‬ ‫_________________________________________ َ‬ ‫‪َ-0‬الأ ْص ِد َقاءَ–َِفيَ–َال َزْوجةَ–َا ْن َتبهَ–َا ْخ ِت َيارَ–َ َوََ َ‬ ‫_________________________________________ َ‬ ‫اللغة العربية ‪ /‬الصف الثاني عشر‬ ‫‪28‬‬

‫الكلام‬ ‫ا ْخترعبارة من العبارات ال َّتالية‪ُ ،‬ث ّم تك َّلم عنها أمام ُزملائك‪.‬‬ ‫أ‬ ‫‪ََ ََ--21‬كك ْْيَي ََففََ ََيي ُُكك ْْوو ُُننََاالل َمُة َشتا َعِّلبَماَلاَنلانَ ِا َججححَ َ‬ ‫‪َ َ-3‬ك ْي َفَ َب ِع ْي ُشَ َسالمَِفيَالة ُم ْج َت َمع َ‬ ‫ب ا ْخت ْرم ْو ُض ْوعات من ال ُّصورال َّتالية‪ُ ،‬ث َّم ع ّب ْرع ْنها أمام ُزملائك‪.‬‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الثاني عشر ‪29‬‬

Rangkuman Materi 1. Teks prosedur (‫ )النص الإرشادي‬adalah teks yang menjelaskan bagaimana sesuatu dilakukan atau tahapan-tahapan yang harus dilakukan guna tercapainya sebuah tujuan. 2. Struktur dari teks prosedur (‫ )النص الإرشادي‬terdiri dari tujuan (‫ )الهدف‬material (‫ )المادة‬dan langkah-langkah (‫)الخطوات‬, sedangkan pada bab ini teks prosedur yang digunakan di dalamnya menjelaskan tentang langkah-langkah menjadi pemuda yang optimis 3. Fi’il jika diihat dari fa>’ilnya dibagi menjadi 2 yakni: mabni ma’lu>m dan mabni majhu>l.  Mabni ma’lu>m adalah: kalimat fi’il yang fa>’ilnya disebutkan.  Mabni majhu>l adalah: kalimat fi’il yang fa>’ilnya tidak disebuatkan alias fa’ilnya dibuang dengan maksud dan tujuan tertentu. Salah satu tujuannya memiliki kaidah lil ija>z, lil ‘ilm, lil 4. Mjaahblndi amnaljihluklhtaeurdf iri dari:  Fi’il ma>d{i> yang d{ammah huruf pertama dan dibaca kasrah huruf yang sebelum akhir ( bina>’ shahi>h, miśa>l, na>qish dan lafi>f)  Fi’il ma>d{i> yang dibaca kasrah huruf yang sebelum huruf illat (bina>’ ajwaf)  Fi’il mud{a>ri’ yang dhammah huruf pertama dan dibaca fathah huruf yang sebelum akhir ( bina>' sahi>h, miśa>l, na>qis dan lafi>f)  Fi’il mud{a>ri’ yang d{ommah huruf pertama dan membalik huruf illat alif sebelum huruf yang akhir. ‫ الصف الثاني عشر‬/ ‫اللغة العربية‬ 32

‫ال َّد ْر ُس ال َّثال ُث (‪)3‬‬

‫االل َّدّ ْشر ْعُ ُسراالل َّثعالرب ُّيث‬ KOMPETENSI DASAR 3.5 Memahami fungsi sosial, struktur teks, 4.5 Mendemonstrasikan tindak tutur dan unsur kebahasaan (bunyi, kata, dan memberi apresiasi sebuah karya dengan makna) dari teks yang berkaitan dengan memperhatikan bentuk, makna, dan tema: fungsi dari susunan gramatikal )‫َالشاعرَالبوصري‬،‫الشعرَالعربيَ(الشعر‬ ‫اسمَالتفضيل‬ yang melibatkan tindak tutur memberi baik secara lisan maupun tulisan. apresiasi sebuah karya dengan memperhatikan bentuk, makna, dan fungsi dari susunan gramatikal َ‫اسمَالتفضيل‬ 3.6 Mengevaluasi gagasan dari teks bahasa 4.6 Mengkonstruk gagasan baru dalam Arab yang berkaitan dengan tema : teks bahasa Arab yang berkaitan )‫َالشاعرَالبوصري‬،‫الشعرَالعربيَ(الشعر‬ dengan tema dengan memperhatikan bentuk, makna, )‫َالشاعرَالبوصري‬،‫الشعرَالعربيَ(الشعر‬ dan fungsi dari susunan gramatikal dengan memperhatikan bentuk, makna, ‫اسمَالتفضيل‬ dan fungsi dari susunan gramatikal ‫اسمَالتفضيل‬ baik secara lisan maupun tulisan. INDIKATOR PENCAPAIAN KOMPETENSI 3.5.1 Menjelaskan fungsi sosial teks deskriptif 3.5.2 Menjelaskan struktur teks deskriptif َ‫ال َِّش ْعَ َُرَال َعَ ََرِبَ ّي‬ 3.5.3 Mengemukakan kosakata yang berkaitan dengan tema 3.5.4 Menjelaskan bentuk, makna, dan fungsi isim tafd{i>l 4.5.5 Mengganti fi’il ma>d{i> menjadi isim tafd{i>l dalam kalimat 3.5.6 MMMMMMMeeeeeeennnmmnlajiigfelbbluaaaluulliiaakkksffnattkaaiingkkakkinttaataabennbkuddeffsnaaaanrrykkbtiiiuttaaattkkceeaoddkktasiaassnnarryydiiktaaattaeeennktnkkaggttssaduddnyyatiigudbaanrnnaeَ‫ي‬uّncggَ‫ب‬mnِ‫ر‬agََddg‫َع‬aeَ iiktr‫ل‬mbde‫ا‬atَaenَ‫ر‬bpeُcntn‫َع‬eaaْagrtnَ‫ش‬naaiّtِ gernd‫ل‬an‫ا‬gatp‫َي‬eّtlra‫َب‬a‫َف‬nِ‫ر‬eََّnِmts‫ََع‬agiَ‫لص‬na‫ا‬tَ‫َي‬sgeّ‫لَر‬iَُ‫ب‬k‫َََْفََعرِا‬ss‫َشََِعّي‬e‫َِّف‬t‫ِل‬bََ‫ص‬e‫َّلَيا‬u‫ا‬nَ‫رَُِبر‬a‫َل‬tََ‫ْاع‬ah‫َشَََع‬n‫ِّلي‬kَ‫اف‬gِ‫ََل‬a‫ ُّارََي‬r‫رَِْفبََع‬yََِّ ‫َش‬aَ‫ال ِّشَ ْعَ ُرََال َعَ ََرَِبا ّليَََِِّفشَي ََْعاُلَرَااللَص َِّع‬ 3.6.1 3.6.2 3.6.3 3.6.4 4.5.1 4.5.2 4.5.3 Menyusun kata menjadi kalimat 31 ‫الصف الثاني عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

4.5.4 Mempraktikkan percakapan sesuai dengan contoh yang tersedia َ‫َُح ّبََ ََر ُسَ َْو ِلََالل ِه‬ 4.5.5 Mempraktikkan tindak tutur dalam teks lisan secara mandiri tentang 4.6.1 Membuat teks deskriptif dengan menggunakan unsur-unsur yang tersedia PETA KONSEP Muatan materi Tindak tutur Gramatikal Ismu al-tafd{i>l Memberi apresiasi sebuah karya Syuru>ṭuhu wa Ta'ari>fuhu wa ahwa>luhu waznuhu ‫ الصف الثاني عشر‬/ ‫اللغة العربية‬ 32

‫الستماع‬ ‫استمع إلى ا ْلحوار‪ُ ،‬ث ّم ضع علامة (ص) أوعلامة (خ)‪ ،‬وص ّحح الخطأ‬ ‫أ‬ ‫‪ -1‬الشا ِع ُرأَ ُهج َوَ َبم ْنعَ ُي ْلن ِقاْيلَأالْسِّئشلْع َةرَ ِال َلأ ْآغتَرياة ٍ‪.‬ضَ ُم َعي َن ٍَة َ(َ__َ)‬ ‫َ َ‪...........................................................‬‬ ‫‪ِ -2‬م ْنَأ ْغ َرا ِضَال ِّش ْع ِرَال َِّرَثا ُء‪َ َ،‬والمََة ْد ُح‪َ َ،‬وال َح ََما َس ُة‪َ َ،‬وال َغ َز ُلَ َ(َ__َ)‬ ‫َ َ‪...........................................................‬‬ ‫‪ِ -3‬ش ْع ُرَال َغ َزِلَ ُه َوَإ ْب َدا ُءَالش ْو ِقَ َوَو ْص ُفَال َج َما ِلَإل َىَا ْل َم ْح ُب ْو ِ َب َ(َ__َ)‬ ‫َ َ‪...........................................................‬‬ ‫‪ِ -1‬ش ْع ُرَال َِّرَثا ِءَ ُه َوَأ ْك َث ُرَال ِش ْع ِرَ َوأ ْش َه ُرُهَِا ْن ِت َشا ًراَِف ْيَالمَُة ْج َت َم ِعَ َ(َ__َ)‬ ‫َ َ‪...........................................................‬‬ ‫‪ -0‬ال َِّش ْع ٌَرَالذيَ َيْهد ُفَِإل َىَالت ْع ِزَي ِةَ َوإ ْظ َها ِرَال ُح ْزِنَ ُه َوَ ِش ْع ُرَا ْل َح َما َس ِةَ َ(َ__َ)‬ ‫َ َ َ‪...........................................................‬‬ ‫استمع إلى ا ْلحوار‪ُ ،‬ث َّم أجب عن الأ ْسئلة الآتية‪.‬‬ ‫ب‬ ‫‪َ ََ-1‬ماَال َما َدةَال ُِيَ َد َر َس َهاَال ُطلا ُبَ؟ َ‬ ‫‪ِ ََ-2‬ب َما َذاَ ُي ْك َت ُبَال ِّش ْع ُرَا ْل َع َرَِب ّيَ؟‬ ‫‪َ ََ-3‬ماَال ُّسؤا ُلَالذيَ َس ََأ َل ُهَالة ُم َد ِّر ُسَِلَ َعا ِئ َش َةَِفيَا ْل ِح َوا ِرَ؟‬ ‫‪َ ََ-1‬ماَال ُّسؤا ُلَالذيَ َس َأ َل ْت ُهَ َعا ِئ َش ُةََِل َْل ُم َد ِّر ِسَ؟‬ ‫‪ِ ََ-0‬بَ َما ََذاَ َن ََ ََحَالمُة َد ِّر ُسَِفيَآ ِخ ِرَا ْل ِح َوا ِرَ؟‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الثاني عشر ‪33‬‬

‫القراءة‬ ‫ُا ْن ُظ ْرو ا ْقرْأ‬ ‫ش ْعر شاعر قص ْيدة‬ ‫م ْدح رثاء غزل‬ ‫فن أدبي‬ ‫ال ُب ْوص ْيري‬ ‫الحماسة‬ ‫اللغة العربية ‪ /‬الصف الثاني عشر‬ ‫‪31‬‬

‫ال ّش ْع ُرالعرب ّي‬ ‫ا ْقرأ و ا ْفه ْم‬ ‫َ‬ ‫َََاِأاأِاََْْمممْععلللْاسوََغْلَلأأََْمنبَننْيََاهرَََيَاشَعَةََضهأااََََََِكلفرِْحَعاتفضوَ‪8‬يشلَِتِتََُهْيَههَل‪َ2‬سََْشنَعَِفِألهماَرِبْ‪ُ6‬بَفيَلَََََْْْيأاأيَََغماأمووٍََِِِلْوََْاَِلمرْلهوهمةَمدساسََأَِِوّْأَْْبَِل‪،‬لُْْسَْشِهَسنوفَََغينامبإلهأوََََََََُِْاَعمكبتوَْمَىةِةراْأبةلامُُيااَََُُِحلَهَأرَاِهَذْيََُِرغَْنمَمَُِّْْتَاََوتاِكَهْسَىسَََرلَساْصِاََُضْمِّتجالاَلشريَِْتيِمَعَُُّْللََبَُِِلمعسَوّرَِْزِإدَْوَََِْراِرحََأٍَِبَويجمَبْوُِضةوْْوبةيارَُُّاَبََِِْفكعيعَميةَلَقُاثََُرٍَصَُاحمسَْْلِراََِّيََُِرتٍَرنلَْلهَِشِ‪،‬وَُِالََخّنمصراْهََِّْالْساَشْمَلادوِّيَُْغَِبْبوَُِْيْيَِنيعَتكَعِْ‪ِ.‬لَكَداِدِفٍَِِذوَََِّْرتِاننرِعرَناَِْةَِِِّصٌّهِْلئباْتََوهََلَنَُياًيََ‪َ،‬اُ(صَْأَقرْمَََِْْملليابََأمَاوَاةْشَِأَِلاَِْبَويََُنراََعداَءبسلأحأاًَََََِِْبَّبللبرووََاريرِْقٌِِّميَكبًََِّجديَا‪،‬اغمتدّاَِْخَشَِِديَْيََةاَِمَلَءَََ‪ََِ:‬صمظ)َََِعوَْروََقََبَاََْيذُيلََاْاَمووَْرََةُهََُِِأَللٍَََدزذنَطََِِْياِْةصُُلَْدَكمَِمَةَََْلوْريَََ‪#‬اَْيٌََِأَََرَِد‪ََُْ#‬هََنَلنسَْكدعتَفمََََُ‪َ#ًََِ.‬شََََِتمبأفَةحَعََََِتَ‪.‬اَْبَََاَانََي‪َ،‬هَعْكَََلهَِلَومٍََََِهأََِِْنَّودمَرووقَآمووزاظََْاىَُاأَغَِْاََْبلاَْنمكلاَنجََََِْولَفِارَلثََاِقكوَََِحرَلييمُسأمَأِثِِثٌفَِْبَِْتهاْيُررْةََْصَنَيٍَُنٍْصوَءََشََِنوَْرَأمبَِْأضدََِيوهَ‪ْ،‬هَمضعْ َْاََََِوُ‪2‬مِمحَََمدناِركًَِوَنواُبَعلْ‪6‬تجَآةََْاَاََلَبْاُناّنللَسَلََيْاَِدََ‪1‬لّختَنامْرََِِلَََِْغيوََهقعوُمَِابَُّْجَِعْعنََُِّْقلَْرشيعَهزََهرِاتُمشًَِبٍُِبرَتفَانَاِلَةعصَْْيَمامعَلَُةَاىي‪.‬و‪،ِِ.‬يَيَُِبََرَةَئخَاِرْدَْاَِاََِلِكَ‪،‬خمَِوََءلوْصَدَحِءلوتْاوَََََْيمقَْيبأًَِعَِنااَِالََْإتَُْرَْْللفقَسْلَلنَُبََّسحَكِمَىيوُِىمَِذَأمْكتبَََِّْْمْيَق‪ُ،‬بوباَلضاََأَدخاَِِْلَُُِيَملءهاخلٍُُِّنََنَاَلَِْلوةِِحِسدلََسقَدَمََمًِِخغَا‪،‬باَُِاُِِامََِتةمتْلدََلح‪َ،‬لَة‪ََْ.‬نَُدييَََناوََِدهَِِبََِاَاََلإََمْرَمُرَِوَفُلبااَرمَُحْْابلِوََََُِّْرسعكنلَاَضَدَََْوُّْدَأبَْيلَِْايَأِروِشصَبلَِةَوَمنِِاَْاايلُ‪ِ،‬فعشبَلشََِللةََِاغَة‪،‬هِراَِ‪،‬هّاَرايََُِلََُِعبشََدٍَُءَبَرألََيَةَِلَََْسِأوَِععَرِفَُِّ‪:‬تهْ‪.‬بِْْهيلوَُريَََََسَرَُُّجََاوَمَلاَيَِِْلَبملكََمََََِْحتيىمهََِاَ–َلَْمْشلمعَصاٍادٍَِْبةبللكْقنَدُيََتَُحٌمَىِتَلرَشَ‪ََْ،‬عَغَصَاَراعااِِاَِصلِبَِِمعرْئهعليدَعْ ََُِِِهبروددَنيرنىَََََََََََ‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الثاني عشر ‪35‬‬

‫َاتلْمل َتُِهََْ ُئََعَََلَفي ِهَ ََصَََاووُتََ َحسَعلًَُّةدَََمََ‪َ.‬وهََِجذ َِمهَاًالْلا َق‪َِ َ،‬وصا ْتي ََدخ ُةََد َِمه ْانََََأك ْثفي ٌرَضَ ِِملَناَلا ْفل ُرمائْ ِسدِلَ َِموَْأي َْعَنََ َجِمبَاهاد ً‪،‬ةَ ََبُت ْ َلعَ ِِ ّاط ََُيرََِمَمنََج َاِرلواَئَسَُِهَعَ ْامَلَ ِبَِّ َشمَ ْعد ِِرَحاَْلالَعُ ََمرِب ِّْيَصَِف ََطْيََفَا ْلى ََم ْدََصََِّْحى‪ََ،‬‬ ‫ا ْقرأ ال ُجمل ال َّتالية‪ ،‬ثم ضع (ص) إذا كانت ال ُج ْملة َّصحيحة أو(خ) إذا كانت‬ ‫أ‬ ‫خاطئة‪ ،‬وص ّحح الخطأ‪.‬‬ ‫َ‬ ‫‪ )َ___َ(َ-1‬ا ْشتَه َرَا ْل ُب ْو ِص ْي ِر َيَ ِب َق َصا ِئ ِد ِهَِفيَ َم ْد ِحَالر ُس ْو ِلَََََ َ‬ ‫‪َََََ)َ_ََ__َ(َ-2‬يْ‪.‬ه‪..‬د‪..ُ ...‬ف‪.َ.َ.‬قِ‪.‬ل‪.ْ.‬ي‪.ٌ..‬ل‪.ِ.َ.‬م‪..َ .‬ن‪.َ.‬ا‪.‬ل‪.ُّ...‬ش‪َ..‬ع‪.َ..‬را‪.ِ .‬ء‪ِ.َ.‬إ‪َ.‬ل‪..‬ى‪.َ..َ.‬م‪.ْ.‬د‪.ِ..‬ح‪.َ.‬ا‪..‬ل‪..‬ر‪.ُ..‬س‪..ْ .‬و ِ‪..‬ل‪ِ.َ.‬ب‪..ِ ..‬ش‪ْ..‬ع‪ِ..‬رَا ْل َم ْد ِحَ‬ ‫َ‬ ‫‪َََََ)َ_َ__َ(َ-3‬ل‪.‬ا‪َ.َ.‬ب‪.ْ..‬ع‪َ.‬ت‪ِ..‬م‪.ُ..‬د‪.َ.‬ا‪..‬ل‪.ِّ..‬ش‪.ْ..‬ع‪.ُ.‬ر‪.َ.‬ا‪.ْ.‬ل‪.َ .‬ع‪..َ .‬رِب‪.ُّ..‬ي‪َ..َ.‬ع‪..ْ.َ.‬ى‪.َ.‬ا‪.ْ.‬ل‪َ.‬أ‪..َ .‬س‪.‬ا‪.ِ.‬ل‪ْ.‬ي‪..ِ ..‬ب‪.َ.‬ا‪.ْ.‬ل‪َ.‬ب‪.َ.‬ل‪.‬ا‪.ِ..‬غ‪.‬ي‪..ِ .‬ةَ‪.‬‬ ‫‪.َ ََ)ََََ_ََ__َ(َ-1‬لَ‪ْ.‬ي‪.َ...‬س‪....‬ت‪.َ.‬ا‪.ْ.‬ل‪.َ..‬ح‪.َ.‬مَ‪.‬ا‪..َ ..‬س‪.ُ .‬ةَ‪.َ..َ.‬غ‪.َ.‬ر‪.ً...‬ض‪.‬ا‪.ِ .َ.‬م‪.ْ..‬ن‪َ.َ.‬أ‪.ْ ..‬غ‪.َ .‬ر‪.‬ا‪..ِ....‬ضَ‪..‬ا‪.‬ل‪..ِّ..‬ش‪ْ..‬ع‪.ِ..‬رَ‪..‬ا‪ْ.‬ل‪.َ..‬ع َرِب َّي‬ ‫‪.ََِ)ََََ_ََ__َ(َ-0‬إ‪...‬ن‪.ِ..َ.‬ش‪.ْ..‬ع‪.َ.‬ر‪.َ.‬ا‪.ْ.‬لَ‪.َ.‬م‪.ْ..‬د‪َ..ِ .‬ح‪.ِ.َ.‬م‪.ْ..‬ن‪.َ َ.‬أ‪.ْ ..‬ج‪.َ..‬م‪..ِ.‬ل‪.َ.‬اْ‪.‬ل‪.َ .‬أ‪.ْ.‬ش‪.َ ..‬ع‪.‬ا‪.ِ .‬ر‪ِ.َ.‬ف‪...‬يَ‪..‬ا ْ‪.‬ل‪َ..‬ع‪..‬ا َ‪.‬ل‪َ..ِ .‬م‪....‬‬ ‫ََََََ‪َ ...........................................................................‬‬ ‫ب أجب عن الأسئلة الآتية‪.‬‬ ‫‪ِ ََ-1‬ممََ َي َت َكو ُنَال ِّش ْع ُرَ؟‬ ‫الجوابَ‪َ ..................................................َ:‬‬ ‫‪َ َ-2‬ماَ َأ ْش َه ُرَ َق َصا ِئ ِدَاْلِإَمَا ِمَا ْل ُب ْو ِص ْي ِر َيَ؟‬ ‫َالجوابَ‪َ ..................................................َ:‬‬ ‫‪ََ َ-3‬ماذاَ َب ْس َت ْخ ِد َُمَالشا ِع ُرَِفيَالتعبي ِرَ َع ْنََ َأ ْغ َرا ِض ِهَ؟‬ ‫الجوابَ‪َ ..................................................َ:‬‬ ‫‪َ-1‬ماَ َأ ْك َث ُرَ َأ ْغ َرا ِضَال ِّش ْع ِرَِا ْن ِت َشا ًراَِف ْيَا ْل ُم ْج َت َم ِعَ؟‬ ‫الجوابَ‪َ ..................................................َ:‬‬ ‫‪َ َ-0‬م ْنَِات َخ َدَ َأ ْش َه َرَ َق َصا َِئ ِدَا ْل ُب ْو ِص ْي ِريَ َماد ًةَ ُت َع ِ ّط ُرَال َم َجاِل َََ ِبَ ََمد ِحَالر ُس ْو ِ َلَ؟‬ ‫الجوابَ‪..................................................َ:‬‬ ‫اللغة العربية ‪ /‬الصف الثاني عشر‬ ‫‪36‬‬

‫القععدة‬ ‫لحظ الأ ْمثلة الآتية‬ ‫‪َُ َََََََ-------1130612‬اأانَِقِللبْششُُّبَِيِسَُّْْْععنلشصوُاْْْيررَِعوَََُُماصاُدرْيللَُبةَِاَحرمماََةَةَلالْْملَيُعددبٌَََِِِّْدشررَِهبححَدََْعََأأويةََِصَْرَْفَاأَأَْْشلأَْرىكأَهَََْثوضُْجاُرشعَرَُلََََلمهلَِِامُمُلِهرَلََََشنقنفََِمْععيِألٍََْنشنصَريتَََاِأْوِعفهئاَلَغِْييريَدعَوََِااِرااَللْسنلافَِّلَعلترََِّثَاقَِّشَامل َِششَْءعأامََْعِصررااِحَََِرِئافلسديأََُااخنللَارمََةمَُةل ْىَنْداجََِتح ََِملَسَلع َرخ ُْلسًقْواََلوَ ُخ ُلص ًْقاىَاللهَعليهَوسلم َ‬ ‫لحظ الج ْدول الآت ْي‪.‬‬ ‫ا ْس ُم ال َّت ْفض ْيل‬ ‫ت ْعرْيفه ِات ْل ْسَكٌَماَ ُلم ِ ّْصش ََتف ٌّةقََِمنَال ِف ْع ِلَِل َي ُد َلَ َع َْىَأنَ َش ْي َئ ْي ِنَا ْش َ َرََكاَِفيَ ِص َف ٍةَ َوا ِح َد ٍةَ َوَزا َدَ َأ َح ُد ُه َماَ َع َْىَالآ َخ ِرََِف ْيَ‬ ‫‪َ-1‬أ ْف َع ُلَ(للمذكر)َََ‪َ:‬ال ِّش ْع ُرَال َع َرِبيَ َأ ْف َض ُلََ ِش ْع ٍَر َ‬ ‫‪ُ َ-2‬ف ْع َْىََ(للمؤنث)ََ‪َ َ:‬ق ِص ْي َد ُةَالب ُر َدةَ ُف ْض َْىَال َق َصا ِئ ِدَ َ‬ ‫و ْزُنه‬ ‫ُش ُرْو ُط ُه ََُتبا ْمش َا َ‪،‬رَ ُمطثَبلتاا‪،‬شَتَوققاَا ِبقلَااَللست ْمفَاِلضتْي ِفلَ‪َ،‬ضَيول َالَََيمُد ُّنلََا َلع َْفىعَ َللْ‪:‬وَأَنَ(نَيحكم َور)ن‪ََ،‬األوَِف َْعع ْيُلَ ُبث ََل ِ(ا َثعّيَ ِاوَرَ‪،)َ،‬مَأعورَب ِاح‪ْ،‬لََُيمٍة ََةتَ( ََكص ِِّرَحف َال‪ََ َ)،‬م ْع ُل ْوما‪َ،‬‬ ‫‪َ-1‬م ّتصلَبةةَ ِم ْنََ =ََشعرَالمدحَأفضلَمنَشعرَالرثاء‬ ‫أحواله ‪َ-1‬مفردَمذكر‬ ‫‪َ-2‬إضافةَإلىَنكرةَََ= َشعرَالمدحَأفضلَشع ٍَرَفيَالعالم‬ ‫اللغة العربية ‪/‬الصف الثاني عشر ‪37‬‬

‫الاق رانَبةةةَألَََََ=====ََََََََنماافبللّايمحفنّاحطامٌَممطدمَةدمَوحااوعلمُ ُنْتٌفٌََّدايَاَلالْاَأضلُلََفأَفْأ َْىفحََضضَ ُُللَسخضيُْلُلواًنََاقََ َُناََتَنَخَُْلخًُُُخلخَقُُلًلاَقًًََقاَقاواَ ََُخ ُل ًَقا َ‬ ‫‪َ-2‬المطابقةَلماَقبله َ‬ ‫َ‬ ‫‪َ--12‬ممفطرادبَقمةذَلكمراََََقََبَلَه=اَََََا=لَأَنمبيحا ُءمَأدَأحفس َُضنَُاَلَلانلاأن ِبَسيَاإِءَي َما ًنَاَ‬ ‫َ‬ ‫إبراهيمَومحمدَأفضلاَالَأنبياء‬ ‫‪َ-3‬وجهانَ(مفردَمذكر‪َ،‬‬ ‫افلاأنطبيما ُةءََ ُأف َح ْضََْس ُىَنََااللَناسا ِِءَسََإيما ًنَا‬ ‫أوَمطابقةَلماَقبله)‬ ‫خديجةَوفاطمةَفضلياَالَسا ِءَ َ‬ ‫زوجاتَالنبيَفضلياتَالَسا ِءَ‬ ‫ح ّول الف ْعل ب ْين الق ْوس ْين إلى ا ْسم ال َّت ْفض ْيل ‪:‬‬ ‫أ‬ ‫‪ِ َ-1‬ش ْع ُرَ َأ ْح َم َدَ_____َ ِم ْنَ ِش ْع ِرَ َص ِد ْي ِق ِهَ( َج ُم َل) َ‬ ‫‪ُ َ-2‬ك ُت ُبَ َها ِش ٍمَ_____َ ِم ْنَ ُك ُت ِبَ َأ ِخ ْي ِهَ( َك ُث َر)‬ ‫‪َ-3‬اْلِإَما ُمَا ْل َُب ْو ِص ْي ِريَ_____َال ُّش َع َرا ِءَِفيَا ْل َم ْد ِحَ( َش َه َر)‬ ‫‪َ َ-1‬ن ِب ُّي َناَ ُم َحم ٌَدَصْىَاللهَعليهَوسلمَ_____َالنا ِسَ َخ ْل ًقَاَو ُخ ُل ًَقاَ( َح ُس َن)‬ ‫‪ِ َ-0‬ش ْع ُرَا ْل َم ْد ِحَ_____َ ِم َنََاْلََأ ْغ َراضَاْل ُأ ْخ َر َىَلل ِّشعرَ( َرَو َع)‬ ‫‪َ-6‬اْل ُأ ْس َتا ُذَ ُي ْل ِقىَ_____َ َك َلاٍمَ ِم َنَال ِّش ْع ِرَ( َحل َاَ)‬ ‫‪َِ-1‬إنََ_____َا ْل َو َسا ِئ ِلَِللشا ِع ِرَ ُه َوَال ِّش ْع ُرَ( َهم)‬ ‫‪َ َ-8‬ن ْم َد ُحَالر ُس ْو َلَ ُم َحم ًداَ ِب َأن ُهَ_____َال َب َش ِرَ( َك ُر َم)‬ ‫‪َ َ-1‬ك َت َبَا ْل َح ِب ْي ُبَال ِّر َسا َل َةَ ِبةَ_____َ َأ ْل َفا ِظَال َش ْو ِقَ( َسم َا)‬ ‫‪َ َ-12‬صا ِح ِبيَ ُع َمرَ ُه َوَ_____َ ِم ِّنيَِفيَ ِح ْف ِظَاْل َأ ْش َعا ِرَ( َس َُر َع) َ‬ ‫اللغة العربية ‪ /‬الصف الثاني عشر‬ ‫‪38‬‬

.‫لح ْظ عناصرال َّنص الو ْصف ّي الآتية‬ Teks deskriptif ( ‫النص‬ Pada bab III ini menggunakan ‫ )الوصفي‬adalah teks yang teks deskriptif dengan fungsi menjelaskan atau sosial memberikan informasi menggambarkan sesuatu secara rinci mengenai syi’ir dan atau seseorang dengan penyairnya rinci sampai terasa nyata Teks deskriptif terdiri dari dua struktur yakni struktur umum ( ‫ ) الوصف العام‬dan struktur khusus (‫)الوصف الخاص‬ Jenis deskriptif ini termasuk deskripsi obyektif ‫الن ُّص الو ْصف ّي‬ َ َ َ‫ال َو ْص ُفَال َخا ُص‬ ‫ال َو ْص ُفَال َعا َُم‬ َ َ Diskripsi Khusus Diskripsi Umum ‫ال َو ْص ُفَال َخا ُصَ ِم َنَالت ْص َِ ْيف‬ ‫َ َت ْص َِ ْيف‬/ ‫َ َت ْش ِخ ْي‬/‫َت ْع ِرْيف‬ Diskripsi khusus dari klasifikasi Definisi/identifikasi/klasifikasi 39 ‫الصف الثاني عشر‬/ ‫اللغة العربية‬

‫لحظ المثال ال َّتال ّي‪.‬‬ ‫ََِاااِب ْمووووَِللالَاأب ََملألَأُِّّعْنلَْ َحشَْقَشَرِشجَغْْبَعاَِِك َيىمُةعا ِِصرِ ِعََةَْيدلََاِلت‪ٍَْ،‬رَال ِدَْادلَْْهَ َبُلحعةاَََِْأعََبلْمَِْْرلََِيمتَأبسرٍََََِبْيفتردوعَ ُِّنِاَب‪،‬تَيْةخيَخََََِِمَِ ِاُ ْظبةُوُدلَاوهُدََُتَأعَْمََِ ِّبوََبوَيطأَُعَُيهَِّْعبتََِرَارَرَََُِْاَرفومِهِِلبىي ٌّعتََََُِنمُّزاهأاََشلََْلََََأَفوا َعسقآَُملَي َادَع ِِرمَلباَعْْاٌُّيِصشاسنءلِيانِيَ َِهََفمَِبَيعد َىَمَيمُُغََةْبََْريَوََوالِأَََُورلزِآاْم َهفََْتلِععوْغ‪،‬اجٌعِيم َمُِننٍَضباِم َةهيَِ ََْوَِ َِباولفأرمَُالََعْ‪ْ .‬ياجلغََِّلََََِعَمقَشونرَتَْااييْلرََعناِلفتف ٍَََََُِِرٍكيكةأكَِْسيضُْةَتوِغَهََََُِامرَُْنرابأَالمََِِْبَأ‪،‬انُْتوِعَبأ َل ََنَضييَِْنوَِّبَِاُأهَسوأهُُ َلَِْدَهعمْوُّْتوٍَِوّوَِةَمن ٍََََوََهاأََضبَقِاشلَْبافَْحَْكِِلَََُّيكَحشتٌصخفاْلْاكْْيََِنعع َر َسِتِِ ِبمدهْوري ٍَُُِّّةٍر‪.‬بنينصبمَََََََََ‬ ‫ال َو ْص ُفَا ْل َعام‬ ‫‪1‬‬ ‫َََََََِِااااابََ ْْرموووووكََُلللنَأااِتاُِمْومثِتصبَخاُّلَْيِْذَِعْْْئتحٌشدَََسوِنَُّْعرحييشىَُدََعَِيَعماانرََِمسًَََِِمُِصَاافررَانرْه ِةاَياَاَلهأَُِهََِْلاه‪،‬ءنرََِِّْْشَلََسلدََغمذََّأَتاششُِلََِيْواهةهَهلَرْ‪َْ.‬ي‪.‬العغشُْرُ ََهَمرَلاَِاُرَخذََْ ِِْفْلَدِفبلُيعَعاَاسَْلبَضِِْقلقللاَكُريًَن–ِأا‪.‬لاِفثََِمعْلََيِّهْوَاِيََصَدْبٍناُْرِمْرلَيِبيلاَلوَهَنََِّ‪َُ،‬دَِِِجوّيدمنخَََََُُِشََِملكةأزْسفاحُسا َِْثنمْعَئِقلييبًَدِويِاٌَََِماَرًرَرقاحقَةم‪ََْ ْ ،‬اَ‪،‬ل ُْنمَِِلتاَََِمََمفََل ََصصامعَدَوْ َْْأاييلَدْرنسِ ِوَْْئ ِّدَبَُّفَِيطعِداَسحُُِْدَِلسْحصردةنَرِ‪َََ،‬بَوَِنضا‪َ َُّ،‬فَّْ(َِِلتمَشَِليةاا َْلْ‪:‬هسََلَملمهَعُجبََََُِْتَعِْ‪8‬اراَدروِْبراَْيلَُلََِِأص ُاد‪ٍ2‬ءسئِِْحِلدفَْمَِْةَِس‪َ،6‬إسَ)َىْلِمَرالَفاَه َنَلَْائىموََدهةاَِلَمََِأِمىلََُدص‪،‬و ُِماحلبََصْاَََْْْْْليَننش‪ََ،‬اَودهَََمأََهوَََُْحلهنتِأأاهًََِدِتبتحَِةَْرَْ َََِيَََوجععَكعَش َوَحاّلَراَااَيَِوْاهِج ُْيوءَلبِلَا َْلَِبيُأِاسَلرج ْهإهنرََِْلَََُْثغرَاَُِممَومتَب‪.‬اَِِوَْا‪،‬اُلمْأرًاءلو َُلوََْْْمَََك‪َ،‬صاِبنَاو َكسَِا‪،‬لِرْصَِمْلََْلللَطيضاََ‪2‬مُِْْبَِلَوَمنهفراَْوَ‪ََِ6‬ا ّووقتََْاَُاأىلي َامََِ‪1‬أْلَْيَ‪،‬لَكخغََِنَصََْبثإصََْحَيَُاْشِايِزمدصوَِِِرمًُلمئراهََتْلِههَِّاُِىدنيداسدمرا‪َََََََََََََ،.‬‬ ‫‪ 2‬ال َو ْص ُفَا ْل َخا ّصَ‬ ‫اللهَعليهَوسلم‪.‬‬ ‫اللغة العربية ‪ /‬الصف الثاني عشر‬ ‫‪12‬‬