รายงานการประเมินตนเองของสถานศึกษา ปีงบประมาณ 2563

มาตรฐานการศึกษา/ ค!า กระบวนการ/วิธีการ ประเด็นการพิจารณา น้ําหนัก ของสถานศึก (คะแนน) ความรู ทักษะ เจตคติและคุณ เ ป+ น ผ ล ม า จ า ก ก า ร จั ดกิ จ ก ร ส ถ า น ศึ ก ษ า ใ น แ ต@ ล ะ ร า ย ว ห ล า ก ห ล า ย เ ช@ น ก า ร สั ง เ ประเมินจากแฟFมสะสมงาน ปร ม า ต ร ฐ า น ก า ร เ รี ย น รู ป ร ะ ทดสอบย@อย ประเมินจากกิจก แบบ ฝtกหัด เ ป+นตน โดยเลือ เ ห ม า ะ สม กั บ ธ ร ร ม ช า ติ ข อ ง ร กิจกรรม สํานักงาน กศน. กํา ร ะ ห ว@ าง ภ า คเ รี ยน แ ละ ป ลา รายละเอยี ดดังน้ี 1) การวัดและประเมินผ ( 6 0 % ) ใ ห ส ถ า น ศึ ก ษ า ดํ า เ ระหว@างภาคเรียน เพื่อทราบค ความรู ทักษะ เจตคติ และพ การร@วมกิจกรรมและผลงาน อ จัดกจิ กรรมการเรียนรู 2) ก าร วั ดแล ะ ป ระ เ มิ น

61 รดาํ เนนิ งาน ผลการดําเนินงานทีเ่ กิดขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ กษา และร!องรอย หลักฐานท่ีเกิดขึน้ จากการดําเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนท่ไี ด1 ระดับ ณธรรมจริยธรรม อัน ประเมินผลท่ีสอดคลองกับแผนการ คุณภาพ ร ร ม ก า ร เ รี ย น รู ข อ ง จัดการเรียนรู วิ ช า ด ว ย วิ ธี ก า ร ท่ี - แบบประเมินคุณธรรม เ ก ต ก า ร สั ม ภ า ษ ณ? - ใบงาน ระเมินการปฏบิ ัติตาม - แบบทดสอบ เ มิ น ก า ร ป ฏิ บั ติ จ ริ ง 4. รายงานสรุปผลการเรียนของ กรรม โครงงาน หรือ แต@ละภาคเรียน อกใหสอดคลองและ 5. บนั ทกึ หลังการจัดการเรียนรู รายวิชา ควบค@ูไปกับ 6. รายงานผลการประเมินผลการ หนดเกณฑ?การวัดผล เรยี นรูของผูเรียน า ยภ า คเ รี ยน 60 :40 ผลระหว@างภาคเรียน นิ น ก า ร ป ร ะ เ มิ น ผ ล ความกาวหนาทั้งดาน พฤติกรรม การเรียน อันเป+นผลมาจากการ นผ ล ป ลา ยภ าค เ รี ยน

มาตรฐานการศึกษา/ ค!า กระบวนการ/วิธีการ ประเด็นการพิจารณา นํ้าหนัก ของสถานศึก (คะแนน) ( 40 %) มี วั ตถุป ระ สง ค? เ พ่ื อท โ ด ย ร ว ม ข อ ง ผู เ รี ย น ท่ี ไ ด เ ร มาตรฐานการเรียนรูของแต@ละ เ ค ร่ื อ ง มื อ ท่ี ห ลา ก ห ล า ย ตา ม ล เช@น แบบทดสอบปรนัย แบบ ประเมินการปฏิบตั ิ เป+นตน การตัดสินผลการเรียนรา ระหว@างภาคเรียนมาร@วมกับคะ และจะตองไดคะแนนไม@นอยก ถอื วา@ ผา@ นการเรียนในรายวิชาน เปรียบเทียบกับเกณฑ?ท่ีสถาน ค@าระดับผลการเรียน การให ใหกําหนดเปน+ 8 ระดบั ดังน้ี ไดคะแนนรอยละ 80 – 1 หมายถึง ดีเย่ียม ไดคะแนนรอยละ 75 – 7 หมายถงึ ดีมาก ไดคะแนนรอยละ 70 – 7 หมายถงึ ดี

62 รดําเนนิ งาน ผลการดําเนินงานทีเ่ กิดขน้ึ ผลการประเมนิ คุณภาพ กษา และร!องรอย หลักฐานทเ่ี กิดข้ึน จากการดําเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนท่ีได1 ระดับ ท รา บผ ลก าร เ รี ยน รู คุณภาพ รี ย น ต า ม ส า ร ะ แ ล ะ ะรายวิชา โดยอาจใช ลั ก ษ ณ ะ ข อ ง ร า ย วิ ช า บทดสอบอัตนัย แบบ ายวิชา ใหนําคะแนน ะแนนปลายภาคเรียน กว@ารอยละ 50 จึงจะ นั้น แลวนําคะแนนไป นศึกษากําหนดเพื่อให หค@าระดับผลการเรียน 100 ใหระดบั 4 79 ใหระดบั 3.5 74 ใหระดับ 3

มาตรฐานการศึกษา/ ค!า กระบวนการ/วิธีการ ประเด็นการพิจารณา น้ําหนัก ของสถานศึก (คะแนน) ไดคะแนนรอยละ 65 – 6 หมายถึง ค@อนขางดี ไดคะแนนรอยละ 60 – 6 หมายถึง ปานกลาง ไดคะแนนรอยละ 55 – 5 หมายถึง พอใช ไดคะแนนรอยละ 50 – 5 หมายถึง ผ@านเกณฑ?ข้ันต่ําทีก่ ํา ไดคะแนนรอยละ 0 – 49 หมายถึง ตาํ่ กวา@ เกณฑ?ข้ันต่ําท 1.2 ผ@ า น เ ก ณ ฑ? ก า ร ป ร ะ เ คุณภาพชีวิต (กพช.) ไม@นอย กศน.ประเมินกิจกรรมพัฒนา โ ดยป ร ะ เ มิ น จา ก โ ค รง กา ร ห คุ ณ ภ า พ ชีวิ ตแ ละ ใ ห นั กศึก ษ ประเมิน 1.3 ผ@านการประเมินคุณธรร ไป ครู กศน. ประเมินคุณ ส อ ด ค ล อ ง กั บ บ ริ บ ท ข อ ง ผ

63 รดําเนนิ งาน ผลการดําเนินงานทเี่ กิดขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ กษา และร!องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดําเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนท่ีได1 ระดับ 69 ใหระดบั 2.5 คุณภาพ 64 ใหระดบั 2 59 ใหระดับ 1.5 54 ใหระดบั 1 าหนด 9ใหระดับ 0 ทีก่ าํ หนด เ มิ น กิ จ ก ร ร ม พั ฒ น า ยกว@า 200 ช่ัวโมง ครู าคุณภาพชีวิต (กพช.) ห รื อกิ จก รร มพั ฒ น า ษ า มี ส@ ว น ร@ ว ม ใ น กา ร รม ในระดับพอใชขึ้น ณธรรมโดยกําหนดให ผู เ รี ย น ห รื อ ชุ ม ช น

มาตรฐานการศึกษา/ ค!า กระบวนการ/วธิ ีการ ประเด็นการพิจารณา น้าํ หนัก ของสถานศึก (คะแนน) ดําเนินการประเมินเป+นรายบุค การสังเกต การสอบถาม การส ของผเู รียนและมกี ารประเมนิ อ 1.4 เขารับการประเมินคุณ ระบบระดับชาติ สถานศึกษา ที่เรียนภาคเรียนสุดทายของท เ ขา รั บ ก า ร ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ก ระดับชาติ สําหรับผลการประเ วางแผนพัฒนาคุณภาพผเู รียนต 2. ค รู ทุ ก ค น จั ด ทํ า เ ค ร่ื อ ประเมินผลเป+นรายวิชาใหแก แผนการจัดการเรียนรู ประกอบ 2.1 การวัดผลและประเ การตรวจสอบความรู ทักษะ ระดบั การรูหนงั สือของนักศึกษ 2.2 การวัดผลและประ เรียน ประเมินการปฏิบัติจริง แบบปรนัยและแบบอัตนัย ป โครงงานและบนั ทึกการเรียนรู

64 รดาํ เนินงาน ผลการดําเนินงานท่ีเกิดขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ กษา และร!องรอย หลักฐานที่เกิดขึ้น จากการดําเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนทไ่ี ด1 ระดับ คคลดวยวิธีต@าง ๆ เช@น คุณภาพ สัมภาษณ? หรือผลงาน อย@างตอ@ เนือ่ ง ณ ภ า พ ก า ร ศึ ก ษ า น อ ก าจัดใหนักศึกษาทุกคน ทุกระดับการศึกษาได ก า ร ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ เมินจะนําไปใชในการ ต@อไป อ ง มื อ วิ ธี ก า ร วั ด ผ ล ก@ผูเรียนท่ีสดคลองกับ บดวย เมินผลก@อนเรียนเป+น ะ ไดแก@ การประเมิน ษาทกุ ภาคเรยี น ะ เ มิ น ผ ล ร ะ ห ว@ า ง ภ า ค ง ทดสอบย@อยซึ่งมีท้ัง ป ร ะ เ มิ น จ า ก กิ จ ก ร ร ม

มาตรฐานการศึกษา/ ค!า กระบวนการ/วิธีการ ประเด็นการพิจารณา นํ้าหนัก ของสถานศึก (คะแนน) 2.3 การวัดผลและประเม ประกอบดวย 5 สาระการเรีย เรียนรู สาระความรูพื้นฐาน อาชีพ สาระทักษะการดําเนิน พัฒนาสังคม ซึ่งแต@ละสาระป บังคับ และรายวิชาเลือกตา กําหนดไว โดยใช เครื่ องมือ แบบทดสอบอตั นยั 3. ครู ทุกคนมีการช้ีแจงรา ประเมินผลใหแก@ผเู รยี น ตง้ั แต@ก แรก ห รือการปฐมนิเทศ ให วัดผลประเมนิ ของหลกั สตู ร 4. ครู ทุกคน มกี ารแจงผลก ป ร ะ เ มิ น ผ ล ใ ห กั บ ผู เ รี ย นด ว ย ดงั นี้ ประชาสัมพันธ?ของสถานศ และกศน.ตําบล แจงผ@านทาง Line facebook ก ศน . อํ า เ ภ ตําบล website กศน.อําเภอ ตําบล

65 รดาํ เนนิ งาน ผลการดําเนนิ งานท่ีเกิดขนึ้ ผลการประเมินคุณภาพ กษา และร!องรอย หลักฐานท่เี กิดขน้ึ จากการดําเนนิ งานตามสภาพจริง คะแนนที่ได1 ระดับ มินผลปลายภาคเรียน คุณภาพ ยนรู ไดแก@ ทักษะการ น สาระการประกอบ นชีวิต และสาระการ ประกอบดวยรายวิชา า ม จํ า น ว น ห น@ ว ย กิ ต ที่ แบ บทดสอบ ป รนั ย ายละเอียดการวัดและ การจัดการเรียนรูครั้ง ห ผู เ รี ย น เ ข า ใ จ วิ ธี ก า ร การวัดและ วิ ธี ก า ร ท่ี ห ล า ก ห ล า ย ศึกษา งออนไลน?ต@าง ๆ เช@น ภ อ facebook กศ น . และ website กศน.

มาตรฐานการศึกษา/ ค!า กระบวนการ/วิธีการ ประเด็นการพิจารณา นํา้ หนกั ของสถานศึก (คะแนน) รวมคะแนน 20

66 รดําเนนิ งาน ผลการดําเนนิ งานท่เี กิดข้ึน ผลการประเมนิ คุณภาพ กษา และร!องรอย หลักฐานที่เกิดข้นึ จากการดําเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทไ่ี ด1 ระดับ คุณภาพ 15 ดี

67 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน ในมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผู1เรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน มีคะแนนรวมเท@ากับ 47.27 คะแนน อย@ูในระดับ ยอดเยี่ยม และในมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ทีเ่ นน1 ผเู1 รียนเป=นสาํ คญั มคี ะแนนรวมเท@ากับ 15 คะแนน อย@ใู นระดบั ดี ซึ่งจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพื้นฐาน พบว@า สถานศึกษามีจุดเด@น และจุดที่ควรพัฒนา ดงั น้ี จุดเดน! 1. สถานศึกษาจัดใหมีโปรแกรมการเรียนท่ีหลากหลายสอดคลองกับคุณลักษณะและการประกอบอาชีพของ ผูเรียน เพ่ือพัฒนาคุณภาพชีวิต และมีหลักสูตรทองถิ่น สาระการประกอบอาชีพของตนเอง ไดแก@ รายวิชา อช 13410 มะพราวทับสะแก1 ระดับประถมศึกษา รายวิชา อช23731 มะพราวทับสะแก2 ระดับมัธยมศึกษาตอนตน และรายวชิ า อช331106 มะพราวทบั สะแก3 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย 2. สถานศกึ ษาไดจัดกระบวนการเรียนรู และกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียนที่หลากหลาย โดยสอดแทรก กระบวนการเรียนรูใหผูเรียนเกิดคุณธรรมในเร่ืองความสามัคคี ความซื่อสัตย? ความมีนํ้าใจ ความกตัญpู ขยนั หม่ันเพยี ร มวี ินยั มีความสะอาด สุภาพ ประหยัด ยึดม่ันในระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ?ทรงเป+น ประมุข ใฝ‡เรียนรู มีจิตอาสา ภูมิใจในทองถ่ิน เห็นคุณค@าของความเป+นไทย มีส@วนร@วมในการอนุรักษ? วัฒนธรรม ประเพณีไทย รวมท้ังภูมิปTญญาไทย สามารถอยู@และทํางานร@วมกับผูอ่ืนบนพ้ืนฐานความแตกต@างระหว@างบุคคลใน ดานเพศ อายุ เช้ือชาติ ศาสนา ภาษา วัฒนธรรม ประเพณีได โดยปราศจากความขัดแยง เพื่อใหผูเรียนอย@ูใน ครอบครวั ชุมชน สงั คม ไดอยา@ งมีความสุขและมีคณุ ภาพชวี ิตท่ดี ี 3. สถานศึกษามีการส@งเสริมและพัฒนาครูการศึกษาขั้นพ้ืนฐานอย@างต@อเนื่อง ทําใหครูการศึกษาขั้น พน้ื ฐาน มีความรู ความสามารถ มีทักษะในการจัดกระบวนการเรียนรูที่หลากหลาย สอดคลองกับสภาพปTญหาและ ความตองการของผเู รยี น เนนกระบวนการเรยี นรูตามหลักปรัชญา คิดเป+น ม@ุงใหผูเรียนมีทักษะการคิด การตัดสินใจ เรียนรูจากการฝtกปฏิบัติ สามารถนําไปใชในชีวิตประจําวันหรือนําไปประกอบอาชีพไดจริง โดยใชการจัด กระบวนการเรียนรแู บบ ONIE MODEL และการเรียนรูแบบโครงงาน สามารถเลือกใชส่ือเทคโนโลยีที่เหมาะสมกับ ผูเรียนในยุคดิจิทัล โดยนํานวัตกรรม ส่ือออนไลน? มาใชสรางหองเรียนสอดคลองกับวิถีชีวิตและการทํางานของ ผเู รยี น 4. สถานศึกษาไดกําหนดใหโครงงานเป+นส@วนหนึ่งของคะแนนระหว@างภาคเรียน โครงงานเป+นกิจกรรมที่ ทําใหผูเรียนไดเรียนรู ไดดวยตนเอง จากการลงมือปฏิบัติจริง ในลักษณะของการศึกษา สํารวจ คนควา ทดลอง ปฏิบัติ คิดคน ใหผูเรียนเป+นผูคิดหัวเรื่อง จัดหาขอมูล ทดลอง สรุปผล เขียนรายงานแสดงผลงาน และนําเสนอ ผลงาน โดยมีครเู ปน+ ผกู ระตุนแนะนาํ และใหคาํ ปรกึ ษาอยา@ งใกลชิด โครงงานช@วยพฒั นาผเู รยี นดานการคดิ เปน+ ทําเป+น แกปTญหาเป+น สถานศึกษาไดพัฒนา ครู กศน.ใหมีความรู ความเขาใจ และสามารถจัดกิจกรรมการเรียนรู ดวยการทําโครงงาน

68 5. สถานศึกษาไดเชญิ วทิ ยากรตรงตามสาขาวิชามาสอนเสริมใหกับผเู รียนในเนื้อหาวิชาที่ยาก เพอื่ เพม่ิ ผลสมั ฤทธ์ทิ างการศึกษาของผเู รยี น 6. สถานศึกษามีการสํารวจขอมูลพื้นฐานของผูเรียนรายบุคคล เพื่อนํามาใชในการวางแผนการจัดการ เรียนรูที่หลากหลายสอดคลองกับความตองการของผูเรียนรายบุคคล รายกล@ุม ในจัดกระบวนการเรียนรูที่เนน ผูเรียนเปน+ สําคัญ ทาํ ใหผเู รยี นนาํ ความรูไปใชประโยชนใ? นชีวติ ประจําวนั 7. สถานศึกษามีการรวบรวมการจัดหาสื่อการศึกษาพ้ืนฐานที่หลากหลาย ทั้งส่ือสิ่งพิมพ? ส่ือบุคคล สื่อ แหลง@ เรยี นรู ภูมปิ ญT ญา เพอื่ ส@งเสรมิ สนับสนนุ การเรียนรูใหกับผูเรียน จุดทคี่ วรพัฒนา 1. ครูควรพัฒนาผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผูเรียนการศึกษาขั้นพื้นฐานใหเด@นชัด โดยสถานศึกษาควร ส@งเสริมใหมีการศึกษาปTจจยั ที่มีผลกระทบต@อผูเรียนใหมีผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนในกล@ุมสาระการเรียนรูทักษะการ เรียนรู ความรูพ้ืนฐาน การประกอบอาชพี ทักษะการดาํ เนินชีวติ และสาระการพฒั นาสงั คม 2. ครนู าํ สื่อเทคโนโลยไี ปใชในการจดั การเรยี นการสอนยังไม@ครอบคลุมทกุ รายวิชา 3. สถานศึกษาควรมกี ารพัฒนาครใู นดานการทําวิจัยในช้ันเรียน เพ่อื นาํ ผลการวิจัยมาใชในการแกปTญหา ของผูเรียน 4. สถานศกึ ษาควรมีการประเมินความพึงพอใจของผูเรียนต@อส่ือการเรียนรู และนําผลการประเมินไปใชใน การพัฒนา หรอื จดั หาสื่อการเรียนรูใหเปน+ ไปตามความตองการ 5. สถานศึกษาควรมีการประเมนิ หลักสูตรสถานศึกษา เพ่ือนําผลไปใชในการปรับปรุง หรือพัฒนาหลักสูตร ใหสอดคลองกบั ความตองการของผูเรียน

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศึกษาตอเน่ือง (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพขอ ตอ\" เน่อื ง) กระบวนการ/วิธีการดําเนิน มาตรฐาน/ คาน้าํ หนกั ของสถานศึกษา ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ 50 ของผ1เู รียนการศึกษาตอเนือ่ ง 10 สถานศึกษาดําเนินการจดั กิจกรรม 1.1 ผูเรียนการศกึ ษาต\"อเนื่อง ตอ\" เน่อื ง ประกอบดวย 1) การศึกษาเพื่อ มคี วามรู ความสามารถ และหรอื ชีวิต 2) การศึกษาเพ่ือพัฒนาสังคมและ ทกั ษะ และหรือคุณธรรมเปน2 ไป จัดกระบวนการเรียนรูตามหลักปรัชญา ตามเกณฑก5 ารจบหลักสตู ร พอเพียง 4) การศึกษาเพ่ือพัฒนาอาชีพ 3 กิจกรรม คือ 1) กิจกรรมรูปแบบชั้น (31 ชั่วโมงข้ึนไป) 2) กิจกรรมพัฒน สนั้ (กล\"ุมสนใจไม\"เกนิ 30 ช่วั โมง) และ 1 อําเภอ 1 อาชีพ โดยสถานศึกษามีว จัดการศกึ ษาต\"อเน่อื ง ดงั นี้ 1. สถ าน ศึกษามี กา รป ระชุม วาง แ กลุ\" ม เ ปB า ห ม า ย ใ น พ้ื น ที่ อํ า เ ภ อ ทั บ ตําบล

69 องผูเรียนการศึกษาต\"อเน่ือง และมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการเรียนรูการศึกษา นงาน ผลการดาํ เนินงานที่เกดิ ข้ึน ผลการประเมินคุณภาพ และรองรอย หลักฐานทเ่ี กิดข้ึน คะแนนท่ไี ด1 ระดับคณุ ภาพ จากการดาํ เนนิ งานตามสภาพจริง 46 ยอดเย่ียม มการศึกษา ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ข อ ง 10 ยอดเยี่ยม อพัฒนาทักษะ ะชุมชน 3) การ สถาน ศึกษา ประเ ด็นกา รพิจา รณา ที่ าของเศรษฐกิจ พ ประกอบดวย 1.1 ผูเรียนการศึกษาต\"อเน่ืองมีความรู นเรียนวิชาชีพ นาอาชีพระยะ ความสามารถ และหรือทักษะ และ ะ3) กจิ กรรม วิธีดําเนินงาน หรือคุณธรรมเป2นไปตามเกณฑ5การจบ แผ น สํา รว จ หลักสูตร เกณฑ5การพิจารณา รอยละ ส ะ แ ก ท้ั ง 6 ข อ ง ผู จ บ ห ลั ก สู ต ร ก า ร ศึ ก ษ า ต\" อ เ นื่ อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า มี ผ ล ก า ร ดํ า เ นิ น ง า น ปD ง บ ป ร ะ ม า ณ 2 5 6 3 กิ จ ก ร ร ม ก า ร ศึ ก ษ า เ พ่ื อ พั ฒ น า อ า ชี พ ประกอบดวย 3 กิจกรรม คื อ 1) กิ จ ก ร ร ม รู ป แ บ บ ชั้ น เ รี ย น วิ ช า ชี พ (31ชั่วโมงขึ้นไป) 2) กิจกรรมพัฒนา

มาตรฐาน/ คาน้ําหนัก กระบวนการ/วิธีการดําเนนิ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 1.1 ครู กศน. เขาร\"วมการประชุม สํารวจความตองการของกลมุ\" เปาB หมาย 1.2 นาํ ขอมลู ตาํ บลมาวิเคราะห5 ส แผน การ ปฏิบั ติง านปD งบป ระมาณ ตําบล 1.3 ครู กศน. จัดเตรียมโครงการ/ ขอเสนออนุมัติจากผบู ริหาร 1. 4 ส ถ า น ศึ ก ษ า ป ร ะ ชุ ม ช้ี แ จ ง กจิ กรรม 1.5 แต\"งต้ั งคณะกร รมการ ดําเน ผูรบั ผิดชอบ 2. การปฏิบัติตามแผนดําเนินการ โดยออกแบบฝJกกิจกรรมการฝJกทักษ ฝJกอบรม ตามความตองการของกล บริบทของพื้นท่ีอําเภอทับสะแก ใน ตําบล ท้ัง 6 ตําบล โดยมีการสาธิตแ พรอมท้ังสอดแทรกเร่ืองการนําหลัก เศรษฐกิจพอเพียง คุณธรรมที่ใชใน

70 นงาน ผลการดําเนนิ งานท่ีเกิดขนึ้ ผลการประเมินคุณภาพ คะแนนที่ได1 ระดบั คุณภาพ มหม\"ูบานเพื่อ และรองรอย หลกั ฐานท่เี กิดขึน้ ยระดับตําบล สังเคราะห5เป2น จากการดําเนนิ งานตามสภาพจริง 2563 ร ะดั บ อาชีพระยะส้ัน (กล\"ุมสนใจไม\"เกิน 30 /กิจกรรมเพื่อ ช่ัวโมง) และ 3) กิจกรรม 1 อําเภอ 1 ง ก า ร ดํ า เ นิ น อาชีพ พบว\"า ผูเรียนการศึกษาต\"อเนื่อง นินง าน แล ะ มีความรู ความสามารถและหรือทักษะ ร จั ด กิ จ ก ร ร ม ษะอาชีพ การ แ ล ะ ห รื อ คุ ณ ธ ร ร ม จํ า น ว น ล\"ุ ม เ ปB า ห ม า ย นพ้ืนท่ี กศน. ก ล\"ุ ม เ ปB า ห ม า ย ที่ สํ า นั ก ง า น ก ศ น . และฝJกปฏิบัติ กปรัชญาของ กําหนด เท\"ากับ 278 คน โดยมีผู นการประกอบ ล ง ท ะ เ บี ย น เ รี ย น แ ล ะ จ บ ห ลั ก สู ต ร เท\"ากบั 481 คน คิดเป2นรอยละ 100 (ตารางขอมูลลําดบั ที่ 15/2563) สถานศึกษาสามารถดําเนินการได เปน2 ไปตามเกณฑ5พิจารณารอยละ 100 ข อ ง ผู จ บ ห ลั ก สู ต ร ก า ร ศึ ก ษ า ต\" อ เ น่ื อ ง เท\"ากับ 10 คะแนน (8.76 – 10.00) คณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม ข1อมูล รองรอย และหลักฐาน 1. หลักสตู รการศกึ ษาตอ\" เนอื่ ง 2. ข อมู ล จํ า น ว น ผู เ รี ย น กา ร ศึ กษ า

มาตรฐาน/ คาน้าํ หนัก กระบวนการ/วิธีการดาํ เนนิ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา อาชีพ เช\"น ความซื่อสัตย5สุจริต ความข ความรับผิดชอบตอ\" ตนเองและสังคม 3. การติดตามและประเมนิ ผล 3 . 1 มี ก า ร วั ด แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ความสามารถและหรือทักษะและหรือ เป2น ไปต าม วัตถุ ปร ะสง ค5ของห ลักส เกณฑ5เป2นผูจบหลักสูตรการศึกษาต\"อ หลกั สตู ร 3.2 มีการประเมินความพึงพอ ผเู ขาร\"วมการศึกษาตอ\" เน่อื งเปน2 รายหล 3.3 มกี ารตดิ ตามการนําความรทู ไ่ี ดไ ประโยชน5ของผจู บหลกั สตู รการศึกษาต\"อ หลักสูตร หลังเสร็จสิ้นการเรียน โดยใช ผูเรียนหลังจบหลักสูตรการศึกษาต\"อเน สอบถาม สัมภาษณ5 3.4 สรุปรายงานผลการประเมิน ขอมูลในระบบ เพอ่ื การบริหารจัดการสํา (DMIS 63) 4. นาํ ผลการประเมินมาปรบั ปรงุ งานตอ\"

71 นงาน ผลการดาํ เนินงานท่ีเกดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรองรอย หลกั ฐานทีเ่ กิดข้ึน คะแนนทไี่ ด1 ระดบั คณุ ภาพ ขยันหมั่นเพียร จากการดําเนนิ งานตามสภาพจริง ต\"อเน่อื งเปน2 รายหลักสตู ร น ผ ล ค ว า ม รู 3. ผลการวัดและประเมินผลตาม อคุณธรรม ให หลักสตู รที่กําหนด สู ตร ผูท่ี ผ\"า น 4. รายงานผูจบหลักสูตรการศึกษา อเน่ืองเป2นราย ตอ\" เน่อื งเปน2 รายหลกั สตู ร 5. รายงานผลการดําเนินงานการจัด อ ใ จ ข อ ง ผู ข อ ง การศึกษาต\"อเน่ืองเป2นรายหลักสูตร ลกั สตู ร 6. แบบ กศน.ตน.10 ไปใช 7. ทะเบยี นผเู รียน กศน.ตน.4 อเนื่องเป2นราย 8. รายงานระบบ DMIS63 ช แ บ บ ติ ด ต า ม นื่อง ใชวิธีการ และบันทึก านักงาน กศน. อไป

มาตรฐาน/ คานาํ้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดําเนิน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 1.2 ผจู บหลักสูตรการศึกษาต\"อเน่ือง 20 ส ถ า น ศึ ก ษ า ไ ด จั ด ป ร ะ ชุ ม ชี้ แ จ ง แ สามารถนําความรูที่ไดไปใช หรือ ดําเนินงาน ใหกับ กศน.ตําบล ทั้ง 6 ประยุกต5ใช บนฐานค\"านิยมร\"วมของ อํ า เ ภ อ ทั บ ส ะ แ ก จั ด ทํ า แ ผ น ป ฏิ บ สงั คม งบประมาณ พ.ศ. 2563 ในการจ การศึกษาต\" อเนื่อง กา รศึกษาเพ่ือพ ประกอบดวย 3 กิจกรรม คือ 1) กิจ ช้ันเรียนวิ ชา ชีพ ( 31 ช่ั วโม งข้ึ นไ ป) พฒั นาอาชพี ระยะสั้น (กล\"ุมสนใจไม\"เก และ3) กจิ กรรม 1 อาํ เภอ 1อาชีพ ใหก ในพื้นท่ีท้ัง 6 ตําบลโดยสถานศึกษาจ กิจกรรมที่สอดคลองกับความตองก จําเป2นของกลุ\"มเปBาหมาย เป2นไปตาม ชุมชนสังคม รวมถึงนโยบายของทาง กระบวนการเรยี นรูที่เนนผูเรียนเป2นสํ ความสอดคลองกับศักยภาพ และคว ผู เ รี ย น ค ว า ม ห ล า ก ห ล า ย ค ว า ม แ กลุม\" เปBาหมาย สอดแทรกหลักปรัชญา หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ป

72 นงาน ผลการดําเนินงานท่ีเกิดขึน้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรองรอย หลกั ฐานท่เี กดิ ขึน้ คะแนนที่ได1 ระดบั คุณภาพ แนวทางการ จากการดําเนินงานตามสภาพจรงิ ตําบล กศน. ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ข อ ง 20 ยอดเย่ียม บั ติ ป ร ะ จํ า ปD สถาน ศึกษา ประเ ด็นกา รพิจา รณา ท่ี จั ด กิ จ กร ร ร ม 1.2 ผูจบหลักสูตรการศึกษาต\"อเน่ือง พัฒนาอาชี พ ส า ม า ร ถ นํ า ค ว า ม รู ที่ ไ ด ไ ป ใ ช ห รื อ จกรรมรูปแบบ ประยุ กต5 ใช บนฐานค\" านิ ยมร\" วมของ 2) กิ จกรร ม สงั คม ผลการดําเนินงาน ดงั นี้ กิน 30 ช่ัวโมง) จํานวนผูจบหลักสูตรที่สามารถนํา กับประชาชน ความรทู ไี่ ดไปใช ดงั นี้ จัดโครงการ/ - กิ จกรร มพั ฒ นา อา ชีพ (ไ ม\"เ กิน 30 การและความ ช่วั โมง) จาํ นวน 223 คน มสภาพบริบท - กิจกรรมชั้นเรียนวิชาชีพ (31 ช่ัวโมง งราชการ จัด ขนึ้ ไป) จาํ นวน 167 คน าคัญ ยึดหลัก - กิจกรรม 1 อําเภอ 1 อาชีพ จํานวน วามพรอมของ 91 คน แ ต ก ต\" า ง ข อ ง (ตารางขอมูลลาํ ดับท่ี 16/2563) าคิดเป2น และ ประสานภาคี สถานศึกษาสามารถดําเนินการ ไ ด เ ป2 น ไ ป ต า ม เ ก ณ ฑ5 พิ จ า ร ณ า รอยละ 100 เทา\" กบั 10 คะแนน

มาตรฐาน/ คาน้าํ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการดําเนิน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา เครอื ขา\" ย ภมู ปิ Sญญาชาวบาน ปราชญช5 ส\"วนร\"วมเป2นวิทยากรใหความรูแก\"ก ซึ่งเป2นวิทยากรท่ีมีความรู มีความเช ส า ม า ร ถ ถ\" า ย ท อ ด ไ ด เ ป2 น อ ย\" า ง ดี ส ดําเนินการวัดและประเมินผลที่ครอบ ทักษะ และคุณลักษณะท่ีสําคัญตาม ของหลักสตู ร ประเมินความ พึงพอใจ โดยใชวิธีการประเมินท่ีหล ไดแ ก\" ปร ะเมิ นจ ากกา รสอบถ าม ค เขาใจ การสังเกตการปฏิบัติในระหว ดานทักษะ กระบวนการมีส\"วนร\"วม แสดงข้ันตอนวิธีการปฏิบัติ การตร ชิ้นงาน หรือผลงาน และมีการติดต ความรูท่ีได ไปใชประโยชน5ของผูจบห เสรจ็ ส้นิ การเรยี น โดยใชแบบตดิ ตามผ หลักสูตรการศึกษาต\"อเน่ือง ใชวิธีก สัมภาษณ5 และบันทึกขอมูลในระบบฐ การบริหารจัดการ สาํ นกั งาน กศน. (D

73 นงาน ผลการดาํ เนนิ งานที่เกดิ ขึ้น ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรองรอย หลกั ฐานท่เี กิดขึ้น คะแนนทไี่ ด1 ระดบั คุณภาพ ชาวบาน ใหมี จากการดําเนนิ งานตามสภาพจริง ลุ\"มเปBาหมาย (17.51 – 20.00) คณุ ภาพ ยอดเยี่ยม ช่ียวชาญ และ ขอ1 มูล รองรอย และหลักฐาน ส ถ า น ศึ ก ษ า 1. หลักสูตรการศกึ ษาต\"อเนอ่ื ง บคลุมความรู 2. สรุปผลการดําเนินงานโครงการ วัตถุประสงค5 ศูนย5ฝJกอาชีพชุมชน ปDงบประมาณ 2563 ล า ก ห ล า ย วิ ธี 3. ขอมูลหรื อรายงานจํ านวนผูเรียน ควา มรู ค วา ม ราย งา นกา รศึ กษ าต\" อเนื่ องเ ป2 น รา ย ว\"างการเรียนรู หลกั สตู ร และภาพรวม 4. ขอมูลหรื อรายงานจํ านวนผูเรียน การใหสาธิต รายงานผู สํ าเร็ จการศึ กษาต\" อเนื่ องเป2 น รวจสอบจาก รายหลักสตู รและภาพรวม ามผลการนํา 5. ข อมู ล ห รื อร า ย ง า น ผู เ รี ย น ท่ี จ บ หลักสูตร หลัง การศึกษาต\"อเนื่องที่สามารถนําความรู ผูเรียนหลังจบ ที่ ไ ด ไ ป ใ ช ห รื อ ป ร ะ ยุ ก ต5 ใ ช ใ น ก า ร การสอบถาม ดําเนินชีวติ ได ฐานขอมูลเพ่ือ 6. ขอมูลจากระบบฐานขอมูลเพื่อ DMIS 63) การบริหารจดั การ (DMIS63)

มาตรฐาน/ คานา้ํ หนัก กระบวนการ/วิธีการดาํ เนิน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 1.3 ผูจบหลักสตู รการศึกษาต\"อเนื่อง 20 สถานศึกษาไดจัดการเรียนรูการศ ทนี่ ําความรูไปใชจนเห็นเป2น เป2นการจัดกิจกรรมการศึกษาเพื่อตอ ประจักษ5หรือตวั อย\"างทดี่ ี ตองการ ความจําเป2นในชีวิตประจําว ประกอบไ ปดว ยกิจ กรร มกา รจัด กา พัฒนาอาชพี ประกอบดวย 3 กจิ กรรม 1) กิจกรรมรูปแบบ ช้ันเรียนวิชาชีพ (3 ไป) 2) กิจกรรมพัฒนาอาชีพระยะส้ัน ไม\"เกิน 30 ชั่วโมง) และ 3) กิจกรรม อาชีพ ซ่ึงสถานศึกษาสามารถเลือกจ ไ ด ต า ม ค ว า ม เ ห ม า ะ ส ม ข อ ง ห ลั ก ส หลักสูตรจากแหล\"งต\"าง ๆ เช\"น หลัก สํานักงาน กศน. จัดทําขึ้น หลักสูตรท หรือหน\"วยงานอื่นจัดทําขึ้น หลักสูตรท จดั ทําขึน้ เอง และหลักสตู รตองไดรับค จากคณะกรรมการสถานศึกษา กา ผบู รหิ ารสถานศึกษา สถานศึกษาดําเน ก า ร ศึ ก ษ า ต\" อ เ นื่ อ ง ต า ม ค\"ู มื อ แ น ดํ า เ นิ น ง า น ก า ร จั ด ก า ร ศึ ก ษ า ต\" อ เ

74 นงาน ผลการดาํ เนนิ งานที่เกดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คุณภาพ และรองรอย หลักฐานท่ีเกิดขน้ึ คะแนนท่ไี ด1 ระดบั คณุ ภาพ ศึกษาต\"อเนื่อง จากการดาํ เนินงานตามสภาพจรงิ อบสนองความ ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ข อ ง 16 ดเี ลิศ วันของผูเรียน สถานศึกษา ประเด็นการพิจารณาท่ี 1.3 ผูจบหลักสูตรการศึกษาต\"อเน่ืองที่ าร ศึกษ าเพื่ อ นํ า ค ว า ม รู ไ ป ใ ช จ น เ ห็ น เ ป2 น ป ร ะ จั ก ษ5 คอื หรอื ตัวอยา\" งที่ดี 31 ชั่วโมงข้ึน ค\"าเปBาหมายที่สถานศึกษากําหนด น (กล\"ุมสนใจ ในปDงบประมาณ 2563 เท\"ากับ จํานวน ม 1 อําเภอ 1 30 คน จัดการเรียนรู ผลการดําเนินงานของสถานศึกษา สู ต ร โ ด ย ใ ช พบว\"า จํานวนผูจบการศึกษาและหรือ ก สู ต ร ก ล า ง ท่ี จํานวนกลุ\"มผูจบการศึกษาต\"อเนื่องที่มี ท่ีสถานศึกษา ผลการดําเนินงานที่เห็นเป2นประจักษ5 ที่สถานศึกษา ในพื้นท่ี หรือเป2นตัวอย\"างท่ีดี จํานวน ความเห็นชอบ 38 คน ซ่งึ สูงกว\"าคา\" เปาB หมายแตไ\" ม\"เกิน า ร อ นุ มั ติ จ า ก ร อ ย ล ะ 50 ข อ ง ค\" า เ ปB า ห ม า ย ท่ี นินงานการจัด สถานศึกษากําหนด (ตารางขอมูล นวทางการ ลํ า ดั บ ที่ 19/2563) ไ ด 1 6 ค ะ แ น น เ น่ื อ ง ( ฉ บั บ (15.01 – 17.50) คุณภาพ ดเี ลศิ

มาตรฐาน/ คาน้าํ หนัก กระบวนการ/วิธีการดาํ เนนิ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ป รั บ ป รุ ง พ . ศ . 2561) โ ด ย ส ถ า กระบวนการเรียนรูทเ่ี นนผูเรียนเป2นสํ ความสอดคลองกับศักยภาพ และคว ผู เ รี ย น ค ว า ม ห ล า ก ห ล า ย ค ว า ม แ กลุ\"มเปBาหมาย สอดแทรกหลักปรัชญ ห ลั ก ป รั ช ญ า ข อ ง เ ศ ร ษ ฐ กิ จ พ อ เ พี ย ง ดํ า เ นิ น ก า ร วั ด ผ ล แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล ใ ห วั ต ถุ ป ร ะ ส ง ค5 ข อ ง ห ลั ก สู ต ร โ ค ร ง ก เครื่องมือท่ีเหมาะสม เช\"น แบบสังเก ใหคะแนนความรูภาคทฤษฎี ภาคป ตามวตั ถุประสงค5ของหลักสูตรนั้น ผูที่ผ ผูจบหลักสูตรตามที่กําหนด สถานศึกษา พึ งพอใจ แ ล ะ ติ ด ต า ม ผ ล ก า ร นํ า ค ว า ประโยชน5ของผูจบหลักสูตร หลังเสร็จ โดยใชแบบติดตามผูเรียนหลังจบหลักส ต\"อเนื่อง และบันทึกขอมูลในระบบฐานข บรหิ ารจดั การ สํานักงาน กศน. (DMIS63 ส ถ า น ศึ ก ษ า นํ า ข อ มู ล ท่ี ไ ด ไ ป ใ ช ใ น ก า ร ดาํ เนนิ งานในครัง้ ต\"อไป

75 นงาน ผลการดาํ เนินงานท่ีเกิดข้นึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรองรอย หลกั ฐานที่เกิดข้นึ คะแนนทไี่ ด1 ระดบั คุณภาพ า น ศึ ก ษ า จั ด จากการดําเนินงานตามสภาพจริง าคัญ ยึดหลัก ข1อมูล รองรอย และหลักฐาน 1. หลกั สตู รการศึกษาตอ\" เนื่อง วามพรอมของ 2. สรุปผลการดําเนินงานโครงการ แ ต ก ต\" า ง ข อ ง ศู น ย5 ฝJ กอ า ชี พชุ ม ช น ปD ง บ ป ร ะม า ณ ญาคิดเป2นและ 2563 3. ขอมูลจํานวนผูเรียนการศึกษา ส ถ า น ศึ ก ษ า ตอ\" เนื่อง เป2นรายหลกั สูตร ห เ ป2 น ไ ป ต า ม 4. ขอมูลหรือรายงานผูจบการศึกษา การ และใช ต\"อเนอื่ งเป2นรายหลักสตู ร กต เกณฑ5การ 5. ข อมู ล ห รื อร า ย ง า น ผู เ รี ย น ท่ี จ บ ปฏิบัติ เป2นไป การศึกษาต\"อเนื่องที่สามารถนําความรู ผ\"านเกณฑ5เป2น ท่ี ไ ด ไ ป ใ ช ห รื อ ป ร ะ ยุ ก ต5 ใ ช ใ น ก า ร าประเมินความ ดาํ เนนิ ชีวิตได า ม รู ที่ ไ ด ไ ป ใ ช 6. ขอมูลจากฐานระบบฐานขอมู ล จ ส้ิ น ก า ร เ รี ย น เพอ่ื การบรหิ ารจดั การ DMIS63 สูตรการศึกษา ขอมูลเพ่ือการ 3) รวางแผนการ

มาตรฐาน/ คานา้ํ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดําเนิน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 คุณภาพ 20 การจดั การเรียนร1กู ารศกึ ษาตอเนอื่ ง 2.1 หลักสตู รการศึกษาต\"อเน่ืองมี 4 1. สถานศึกษามีการประชุมช้ีแจงท คณุ ภาพ กับบุคลากรใหดําเนินการใหสอดคลอ แนวทางและจุดเนนการดําเนินงาน ก ค รู ก ศ น . มี ก า ร ศึ ก ษ า ส ภ า พ บ ริ บ ท ตองการของประชาชนในชุมชน แล ไดมาใชเป2นขอมูลในการจัดหา หร พัฒนาหลักสูตรการศึกษาต\"อเนื่องทุก การจัดการศึกษาต\"อเนื่องใหกับประช กลุ\"ม ทกุ วัย ในพ้ืนท่ีอําเภอทับสะแก ไดรับการเรียนรูที่สอดคลองกับความต การพัฒนาอาชีพ โดยมีวิธีและการจ ต\"อเนื่อง 3 รูปแบบ ประกอบดวย 3 ก กิจกรรมรูปแบบ ช้ันเรียนวิชาชีพ (31 2) กจิ กรรมพฒั นาอาชพี ระยะสัน้ (กลม\"ุ 30 ชั่วโมง) และ 3) กิจกรรม 1 อําเภ

76 นงาน ผลการดําเนนิ งานท่ีเกดิ ขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ และรองรอย หลักฐานท่เี กดิ ขน้ึ คะแนนท่ไี ด1 ระดับคุณภาพ จากการดาํ เนินงานตามสภาพจรงิ 14.80 ดี ทําความเขาใจ ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ข อ ง 2.40 ปานกลาง องกับนโยบาย สถาน ศึกษา ประเ ด็นกา รพิจา รณา ท่ี กศน. โดยใหมี 2.1 หลักสูตรการศึกษาต\"อเนื่องมี ทและความ คุณภาพสถานศึกษามีผลการดําเนินงาน ล ะ นํ า ข อ มู ล ท่ี ตามเกณฑ5การพิจารณา สถานศึกษานํา รื อ จั ด ทํ า ห รื อ ขอมูลสภาพบริบท หรือความตองการ กหลักสูตรไดมี หรือความจําเป2นของกล\"ุมเปBาหมายใน ชาชนทั่วไปทุก ชุมชน สังคม และเป2นไปตามนโยบาย ของหน\"วยงานตนสังกัดในหัวขอความ ในรูปแบบให เ ป2 น ม า ข อ ง ห ลั ก สู ต ร ไ ด ร ว บ ร ว ม ตองการ ดาน ห ลั ก สู ต ร ก า ร ศึ ก ษ า ต\" อ เ น่ื อ ง ทุ ก จั ด ก า ร ศึ ก ษ า กิจกรรม/โครงการ ในปDงบประมาณ กิจกรรม คือ 1) 2563 โดยทุกหลักสูตรมีองค5ประกอบ ช่ัวโมงข้ึนไป) สํ า คั ญ ค ร บ ถ ว น ไ ด รั บ ก า ร อ นุ มั ติ มสนใจไม\"เกิน หลกั สตู รจากผบู รหิ ารสถานศกึ ษา ภอ 1 อาชีพ

มาตรฐาน/ คานาํ้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดาํ เนนิ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา วิธีและการจัดการศึกษาต\"อเนื่อง ท้ัง เป2นการจัดการศึกษาต\"อเนื่องท่ีนําไป คณุ ภาพชวี ิตของประชาชนในพ้ืนท่ีอํา อ ย\" า ง เ ต็ ม ร ะ บ บ แ ล ะ ค รู ก ศ น . ตํ วิทยากร วิเคราะห5ผูเรียนเกี่ยวกับคว และเปBาหมายท่ีผูเรียนตองการ ออก กระบวนการเรียนรู และจัดทําแผน เรียนรู 2. สถา นศึกษา จัดห า จั ดทํา พั ฒ การ ศึกษ าต\"อเน่ืองทุก หลัก สูตร ที่ส ค ว า ม ต อ ง ก า ร ข อ ง ผู เ รี ย น โ ด ย ทุ ก องคป5 ระกอบสาํ คญั ดังนี้ ความเป2นมา ห รื อ วั ต ถุ ป ร ะ ส ง ค5 ก ลุ\" ม เ ปB า ห ม า ย โครงสรางหลักสูตร ส่ือการเรียนรู ก ประเมนิ ผล และเกณฑ5การจบหลักสูตร 3. สถานศึกษาเสนอหลักสูตรการศ ทุ ก ห ลั ก สู ต ร ใ ห ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ส พิ จ า ร ณ า ใ ห ค ว า ม เ ห็ น ช อ บ โ ด ย

77 นงาน ผลการดําเนนิ งานท่ีเกดิ ข้นึ ผลการประเมินคณุ ภาพ และรองรอย หลักฐานท่เี กิดขึ้น คะแนนที่ได1 ระดับคุณภาพ ง 3 รูปแบบนี้ จากการดาํ เนินงานตามสภาพจรงิ ปสู\"การพัฒนา แ ล ะ ผ\" า น ค ว า ม เ ห็ น ช อ บ เ ส น อ าเภอทับสะแก คณะกรรมการสถานศึกษา สถานศึกษาสามารถดําเนินการได า บ ล ร\" ว ม กั บ เปน2 ไปตามเกณฑก5 ารพิจารณา ขอ 1-3 วามรูพื้นฐาน คิดเป2น 2.40 คะแนน (2.00 – 2.50) กแบบการจัด คุณภาพ ปานกลาง น ก า ร จั ด ก า ร ข1อมูล รองรอย และหลักฐาน 1.ข อ มู ล ส ภ า พ บ ริ บ ท ห รื อ ค ว า ม ฒนา หลักสูต ร ต อ ง ก า ร ห รื อ ค ว า ม จํ า เ ป2 น ข อ ง สอดคล องกั บ กล\"ุมเปBาหมายในชุมชน สังคม แล ะ ก ห ลั ก สู ต ร มี เปน2 ไปตามนโยบายของหนว\" ยงาน า จุดมุ\"งหมาย ตนสงั กัด ย ระยะเวลา 2. หลกั สูตรการศกึ ษาต\"อเนอื่ ง การวัดผลและ 3. บันทึกขอความเห็นชอบหลักสูตร การศึกษาต\"อเน่ืองจากคณะกรรมการ ร สถานศึกษา ศึกษาต\"อเนื่อง 4. ร า ย ง า น ก า ร ป ร ะ ชุ ม กา ร อ นุ มั ติ ส ถ า น ศึ ก ษ า หลักสูตรจากผบู ริหารสถานศึกษา และ ย มี ผู บ ริ ห า ร

มาตรฐาน/ คานาํ้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการดาํ เนนิ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา สถานศึกษาเป2นผูอนุมัติหลักสูตร ก\"อ จะนําหลักสูตรการศึกษาต\"อเนื่องทุกห จดั กระบวนการเรยี นรู 2.2 วิทยากรการศึกษาต\"อเนื่องมี 4 1. สถานศึกษามีกระบวนการสรรหา ความรู ความสามารถ หรือ วิ ท ย า ก ร ก า ร ศึ ก ษ า ต\" อ เ นื่ อ ง ท ประสบการณ5ตรงตามหลักสตู ร ความสามารถหรือประสบการณ5ตรงต การศึกษาต\"อเน่ือง ทม่ี กี ารจัดการเรยี นการสอนโดยตรง แ แนะนาํ จากภาคีเครือข\"าย ผูนําชุมชน มีคณุ สมบตั ิ ดังน้ี 1) วิทยากรการศึกษาต\"อเน่ืองทุก คณุ วุฒิหรือมีเกียรติบัตรรับรอง หรือห ที่แสดงว\"าเป2นผูมีความรูความสามาร

78 นงาน ผลการดาํ เนินงานที่เกิดข้ึน ผลการประเมินคุณภาพ และรองรอย หลกั ฐานทเ่ี กิดขนึ้ คะแนนท่ีได1 ระดบั คณุ ภาพ อนท่ีครู กศน. จากการดําเนนิ งานตามสภาพจรงิ หลักสูตรไปใช ผ\"านความเห็นชอบจากคณะกรรมการ 3.20 ดีเลิศ สถานศกึ ษา าและคัดเลือก 5. โ ค ร ง ก า ร / กิ จ ก ร ร ม ใ น แ ผ น ท่ี มี ค ว า ม รู ปฏิบัติงาน ปDงบประมาณ 2563 โดย ตามหลักสูตร ทุ ก ห ลั ก สู ต ร มี อ ง ค5 ป ร ะ ก อ บ สํ า คั ญ และไดรับการ ครบถวน ไดรบั การอนุมัติหลักสูตรจาก โดยวิทยากร ผูบริหารสถานศึกษา และผ\"านความ กคนเป2นผูท่ีมี เ ห็ น ช อ บ จ า ก ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร หลักฐานอื่นๆ สถานศกึ ษา รถ ทักษะ ใน ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ข อ ง สถาน ศึกษา ประเ ด็นกา รพิจา รณา ที่ 2.2 พบวา\" วทิ ยากรการศึกษาต\"อเนอื่ งทุกคนมี ความรู ความสามารถ หรือ ประสบการณ5 เหมาะสมสอดคลองกับ หลักสูตรการศึกษาต\"อเน่ือง มีแผนการ จัดการเรียนรูท่ีสอดคลองกับหลักสูตร มี ก า ร จั ด ก ร ะ บ ว น ก า ร เ รี ย น รู ที่

มาตรฐาน/ คานา้ํ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการดาํ เนิน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา สาขาวิชาหรือหลักสูตรนั้น ๆ หรือเป2น ค ว า ม ชํ า น า ญ ป ร ะส บ กา ร ณ5 ใ น ส า หลักสูตรนน้ั ๆ 2) วิทยากรการศึกษาต\"อเน่ืองทุก ความสามารถในการถ\"ายทอดความร โ ด ย มี ผู อํ า น ว ย ก า ร ส ถ า น ศึ ก ษ า เ ป2 น แ ต\" ง ต้ั ง แ ล ะ ส ถ า น ศึ ก ษ า จั ด ทํ า แ ฟ วิทยากรการศึกษาต\"อเนื่อง ซ่ึงวิทยาก ต\"อเน่ืองท่ีไดรับการแต\"งต้ังส\"วนใหญ\"เป ทองถ่ิน ปราชญ5ชาวบานท่ีมีความสา ยอมรบั ของชมุ ชน 2. วิทยากรการศึกษาต\"อเนื่องทุกคน ห า รื อ กั บครู เ พ่ื อ จั ดทํ าแผนการจั ด การ ศึ กษาต\" อเนื่ องท่ี ส อดคล องกั บห ล หลักสูตรที่จัดทําขึ้นไดรับการอนุมัติจ ส ถ า น ศึ ก ษ า แ ล ะ ผ\" า น ก า ร เ ห็ น คณะกรรมการสถานศกึ ษา

79 นงาน ผลการดําเนนิ งานท่ีเกดิ ขึ้น ผลการประเมินคณุ ภาพ และรองรอย หลักฐานท่ีเกิดขน้ึ คะแนนที่ได1 ระดับคุณภาพ นผูท่ีมีความรู จากการดาํ เนินงานตามสภาพจรงิ า ข า วิ ช า ห รื อ ส อ ด ค ล อ ง กั บ แ ผ น ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู ส า ม า ร ถ เ ลื อ ก ใ ช ส่ื อ ก า ร เ รี ย น รู ท่ี กคนเป2นผูท่ีมี สอดคลองกับกับเนื้อหาและเหมาะสม รูใหแก\"ผูเรียน กับผเู รยี น มีการวัดและการประเมินผล น ผู อ อ ก คํ า ส่ั ง มีการใชส่ือเทคโนโลยีต\"าง ๆ ในการ ฟB ม ท ะ เ บี ย น เรียนการสอน กรการศึกษา สถานศึกษาสามารถดําเนินการได ป2นภูมิปSญญา เปน2 ไปตามเกณฑ5การพจิ ารณา ามารถเป2นที่ ขอ 1- 5 (ขอ 3-4 ขอละ 0.5 คะแนน) คิดเป2น 3.20 คะแนน (3.01 – 3.50) น ร\"วมประชุม คุณภาพ ดเี ลศิ ดการเรี ยนรู ลักสูตร และ ขอ1 มูลรองรอยและหลักฐาน จากผูบริหาร 1. แฟBมทะเบียนวิทยากรการศึกษา นชอบจาก ต\"อเนื่องท่ีแสดงใหเห็นถึงการมีความรู ความสามารถ และประสบการณ5ของ วิ ท ย า ก ร เ ช\" น วุ ฒิ ก า ร ศึ ก ษ า ประกาศนียบัตร วุฒิบัตร เกียรติบัตร ประวตั ิการทาํ งาน เปน2 ตน

มาตรฐาน/ คาน้าํ หนัก กระบวนการ/วิธีการดําเนนิ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 3. วิทยากรการศึกษาต\"อเนื่อง สามา วิธีการจัดกระบวนการเรียนรูที่เนนก ทักษะใหผูเรียน ในการจัดกระบวน ส อ ด ค ล อ ง กั บ แ ผ น ก า ร จั ด ก า ร เ ร ประสบการณ5 ตรงตามหลักสูตรการศ ท่ีมีการจัดการเรียนการสอนอย\"างมีป สอดคลองกับหลักสูตรตรงกับความ ผเู รียน 4. วิทยากรสามารถจัดกระบวนการ การสาธิตฝJกทักษะใหผูเรียนไดฝJกใช ใ น ก า ร ฝJ ก ป ฏิ บั ติ ทํ า ใ ห ผู เ รี ย น ความสามารถ และทักษะในวิชาหร เ รี ย น ส า ม า ร ถ นํ า ไ ป ใ ช ป ร ะ โ ย ช น ความสามารถของผูเรียน มีสื่อการเร ในรูปแบบต\"าง ๆ เช\"น ส่ือเอกสาร ส่ือ เหมาะสมผูเรียน ตัวอย\"างชิ้นงาน/ผล ผูเรยี นไดมชี \"องทางการศึกษาเรียนรมู า 5. วิทยากรการศึกษาต\"อเนื่องทุกค

80 นงาน ผลการดาํ เนนิ งานที่เกิดข้ึน ผลการประเมินคณุ ภาพ และรองรอย หลกั ฐานที่เกิดขนึ้ คะแนนท่ีได1 ระดบั คณุ ภาพ ารถออกแบบ จากการดําเนินงานตามสภาพจริง การสาธิตฝJก 2. คําสั่งแต\"งตั้งวิทยากรการศึกษา ก า ร เ รี ย น รู ที่ ตอ\" เนอื่ ง รี ย น รู แ ล ะ 3. หลักสตู รการศกึ ษาต\"อเน่อื ง ศึกษาต\"อเนื่อง 4. แผนการจัดการเรียนรูหลักสูตร ประสิทธิภาพ กา ร ศึ ก ษ า ต\" อเ น่ื อ ง ข อง ส ถ า น ศึ กษ า ตองการของ ( แ บ บ ก ศ . ต น . 1 2 แ ผ น ก า ร จั ด ก า ร เ รี ย น รู แ บ บ ก ศ . ต น . 7 ( 1 ) แ บ บ รเรียนรูท่ีเนน ประเมินผลการจัดการศึกษาต\"อเน่ือง ชวัสดุอุปกรณ5 แบบ กศ.ตน.7(2) กรอบการ ประเมินผลการจัดการศึกษาต\"อเน่ือง น มี ค ว า ม รู แล ะแบ บ กศ .ต น .1 0 แ บ บป ร ะเ มิ น รือหลักสูตรท่ี ความพึงพอใจ) น5 ไ ด จ ริ ง ต า ม 5. ส่ือการเรียนรูท่ีวิทยากรใชในการ รียนการสอน จดั การเรียนรู อออนไลน5ให 6 . ร า ย ง า น ผ ล ก า ร วั ด แ ล ะ ก า ร ลงาน เพ่ือให ประเมนิ ผลการจัดการศกึ ษาตอ\" เนื่อง ากขนึ้ 7 . ร า ย ง า น ผ ล ก า ร นิ เ ท ศ ก า ร จั ด คน มีการวัด กระบวนการเรยี นรูของวทิ ยากร

มาตรฐาน/ คานาํ้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดําเนนิ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล ก า ร เ รี ย น ที่ ส อ วตั ถุประสงค5ของหลักสตู ร นอกจากน้ีสถานศึกษายังมีการต ห รื อป ร ะเ มิ น กร ะบ ว น ก า ร ใ น กา ร ส พัฒนาวิทยากรการศึกษาต\"อเนื่อง โด ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร นิ เ ท ศ ภ า ย ใ น ส ปDงบประมาณ พ.ศ. 2563 เพื่อชี้แ สนับสนนุ ช\"วยเหลือ ใหการดาํ เนินงา เรียนรูประสบผลสําเร็จตามวัตถุประ คุณภาพแล ะมีประสิ ทธิภาพแ ละ ค ติดตามประสานงานระหว\"างการจัดก ระยะ ๆ เพื่อใหการจัดการเรียนรู มีป และทบทวน หรือติดตาม หรือประเมิน สังเกต สัมภาษณ5ผูเรียน ชิ้นงาน/ผลง แล ะ กา รป ระ เมินควา มพึงพอใจของผ วิทยากร โดยใชแบบนิเทศการจัดการศ พรอมบนั ทึกผลการนิเทศ และรายงานผ ผูบริหารไดรบั ทราบเพ่ือเป2นแนวทางในก จัดกระบวนการเรยี นรตู \"อไป

นงาน ผลการดาํ เนินงานที่เกดิ ขึ้น 81 และรองรอย หลักฐานท่เี กดิ ข้นึ ด ค ล อ ง กั บ จากการดําเนินงานตามสภาพจริง ผลการประเมินคุณภาพ 8. ภาพถา\" ย หรอื ชิ้นงาน คะแนนทีไ่ ด1 ระดบั คณุ ภาพ ติดตามผูเรียน ส\" ง เ ส ริ ม ห รื อ ดยการแต\"งต้ัง ถ า น ศึ ก ษ า แนะ ส\"งเสริม านการจัดการ ะสงค5อย\"างมี ครู กศน. ได กิจกรรมเป2น ป ร ะ สิ ท ธิ ภ า พ นวิทยากร โดย งาน ภาพถ\"าย ผูเรียน ที่มีต\"อ ศึกษาต\"อเนื่อง ผลการนิเทศให การพัฒนาการ

มาตรฐาน/ คาน้ําหนกั กระบวนการ/วิธีการดําเนนิ ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 2.3 สื่อทเ่ี อ้ือต\"อการเรยี นรู 4 1. สถานศกึ ษาไดดําเนนิ การจัดการศ ในปDงบประมาณ 2563 ในการจัดก พั ฒ น า อ า ชี พ โ ด ย มี วิ ธี แ ล ะ ก า ร จั ต\"อเนื่อง ประกอบดวย 3 กิจกรรม ค รูปแบบ ชนั้ เรียนวิชาชีพ (31 ชวั่ โมงข้ึน 2) กจิ กรรมพัฒนาอาชพี ระยะสั้น (กลุ\"ม 30 ชั่วโมง) และ 3) กิจกรรม 1 อําเภ โดยครู กศน. ตําบลร\"วมกับวิทยาก จัดหาส่ือประกอบการเรียนการสอน กั บ ห ลั ก สู ต ร เ ช\" น วั ส ดุ ฝJ ก ใ บ ค ว า เอกสารประกอบการอบรม แหล\"งเรี ปSญญาทองถ่ิน ที่มีความสอดคลองต การศกึ ษาตอ\" เนอ่ื งของสถานศึกษา 2. สถานศึกษาจัดทําขอมูลพื้นฐาน สื่อ แหล\"งเรียนรู หรือภูมิปSญญาทอ การนําไปใชในการจัดกระบวนการเร เป2นขอมูลสารสนเทศในการจัดกระบว ได อย\"างเหมาะสม และมีการเผยแพ

82 นงาน ผลการดาํ เนนิ งานท่ีเกดิ ขึ้น ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรองรอย หลกั ฐานที่เกดิ ขึน้ คะแนนท่ไี ด1 ระดับคณุ ภาพ ศึกษาต\"อเนื่อง จากการดาํ เนนิ งานตามสภาพจริง า ร ศึ ก ษ า เ พื่ อ ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ข อ ง 2.40 ปานกลาง ด ก า ร ศึ ก ษ า สถานศึกษา ประเด็นการพิจารณาท่ี คือ 1) กิจกรรม 2 . 3 สื่ อ ที่ เ อื้ อ ต\" อ ก า ร เ รี ย น รู พ บ ว\" า นไป) สถานศึกษาไดดําเนนิ การ มสนใจไม\"เกิน 1. จัดหาหรือจัดทําหรือพัฒนาสื่อ ภอ 1 อาชีพ แหลง\" เรยี นรหู รอื ภูมปิ Sญญาทองถน่ิ รจัดทํา หรือ 2. จดั ทาํ ขอมลู พนื้ ฐาน หรือ นใหสอดคลอง ทํ า เ นี ย บ ส่ื อ แ ห ล\" ง เ รี ย น รู ห รื อ ภู มิ า ม รู แ ผ\" น พั บ ปญS ญาทองถนิ่ ยนรู หรือภูมิ 3. มีการแนะนํา ใหขอมูลเก่ียวกับ ตามหลักสูตร การใชสือ่ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล\"ง เรียนรู และภูมิปSญญาทองถิ่น ใหแก\" หรือทําเนียบ วทิ ยากรและผเู รยี น องถิ่น สําหรับ สถานศึกษาสามารถดําเนินการได เป2นไปตามเกณฑก5 ารพิจารณา ขอ 1-3 รียนรู เพื่อใช คิดเปน2 2.40 คะแนน (2.00 – 2.50) วนการเรียนรู คุณภาพ ปานกลาง พร\"ขอมูลใหแก\"

มาตรฐาน/ คานา้ํ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดําเนิน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 2.4 การวัดและประเมนิ ผลผูเรยี น 4 วิทยากร และผูเรียน สําหรับวิทยาก การศกึ ษาต\"อเนอ่ื ง นําไปใชในการจัดกระบวนการเรียนร เรียนรู และภูมิปSญญาทองถิ่นที่มีอยู\"ใ ใ ห เ กิ ด ป ร ะ โ ย ช น5 สู ง สุ ด สํ า ห รั บ ผู เ ชอ\" งทางในการศึกษาเรียนรูเพม่ิ เติม 3. สถานศึกษามีการแนะนํา ใหข การใชส่ือ เทคโนโลยีสารสนเทศ แหล ภูมิปSญญาทองถิ่น ใหแก\"วิทยากรและ วทิ ยากรและผเู รยี นสามารถเลือกใชสื่อ สอดคลองกับเนอ้ื หาและเหมาะสมกับผ แต\"ละพื้นที่ สถานศึกษาไดจัดการเรียนรูการศ เป2นการจัดกิจกรรมการศึกษาเพ่ือตอ ตองการ ความจําเป2นในชีวิตประจําว ประกอบไปดวยกิจกรรม การจัดกา พัฒนาอาชีพ ประกอบดวย 3 กิจ กิจกรรมรูปแบบ ช้ันเรียนวิชาชีพ (31 2) กิจกรรมพัฒนาอาชีพระยะสั้น (กล\"ุม

83 นงาน ผลการดาํ เนนิ งานที่เกดิ ขน้ึ ผลการประเมินคุณภาพ และรองรอย หลกั ฐานท่เี กิดขน้ึ คะแนนทไ่ี ด1 ระดับคณุ ภาพ กรจะสามารถ จากการดาํ เนนิ งานตามสภาพจรงิ รู โดยใชแหล\"ง ขอ1 มูล รองรอย และหลักฐาน ในพ้ืนท่ี มาใช 1. ทําเนียบส่ือ แหล\"งเรียนรู หรือภูมิ เ รี ย น จ ะ ไ ด มี ปS ญ ญ า ท อ ง ถิ่ น เ พ่ื อ เ ป2 น ข อ มู ล ส า ร ส น เ ท ศ สํ า ห รั บ ใ ช ใ น ก า ร จั ด ขอมูลเกี่ยวกับ การศกึ ษาต\"อเนอื่ ง ล\"งเรียนรู และ 2. หลักสูตรการศกึ ษาต\"อเน่ือง ะผูเรียน ทําให 3. แผนการจดั การเรียนรู อการเรียนรูท่ี 4. คลังความรูดานวชิ าการ TKP ผเู รียนใน https://sites.google.com/dei.ac.t h/tkp-thapsakae/home ศึกษาต\"อเน่ือง ผ ล ก า ร ป ร ะ เ มิ น คุ ณ ภ า พ ข อ ง 2.80 ดี อบสนองความ สถานศึกษา ประเดน็ การพจิ ารณาท่ี วันของผูเรียน 2.4 การวัดและประเมินผลผูเรียน ก า ร ศึ ก ษ า ต\" อ เ น่ื อ ง ส ถ า น ศึ ก ษ า ไ ด า ร ศึ ก ษ า เ พ่ื อ ดาํ เนินการวดั และประเมินผล ประเมิน จกรรม คือ 1) ความพึงพอใจของผูเรียน และมีการ ติดตามผลของผเู รียน ชั่วโมงขึ้นไป) มสนใจไม\"เกิน

มาตรฐาน/ คานาํ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดาํ เนนิ ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 30 ช่วั โมง) และ 3) กจิ กรรม 1 อาํ เภอ ซ่ึงสถานศึกษาสามารถเลือกจัดในรูป ไดแก\" กลุ\"มสนใจ ช้ันเรียน ฝJกอบรม โ ความเหมาะสมของหลักสูตร โดยใชห แหล\"งต\"าง ๆ เช\"น หลักสูตรท่ีสถานศึก เอง หลักสูตรกลางที่ สํานักงาน กศ หลักสูตรท่ีสถานศึกษาหรือหน\"วยงาน ห ลั ก สู ต ร ต อ ง ไ ด รั บ ก า ร อ นุ มั ติ จ า ส ถ า น ศึ ก ษ า แ ล ะ ไ ด รั บ ค ว า ม เ ห ค ณ ะกร ร ม ก า ร ส ถ า น ศึ ก ษ า กา ร จั ด การศึกษาต\"อเน่ืองดําเนินการตามค\"ูมือ ดาํ เนินงานการจัดการศึกษาต\"อเน่ือง(ฉ พ.ศ.2561) โดยสถานศึกษามีวิธีการดํา สถานศึกษาดงั น้ี 1. สถานศึกษาไดเห็นความสําคัญ และประเมินผลการเรียนรู จึงไดกํา หรอื เครอ่ื งมอื วัดและประเมินผลการเร 1 ) ก า ร วั ด ผ ล ที่ ค ร อบ ค ลุ ม ค ว า ม รู

84 นงาน ผลการดาํ เนนิ งานท่ีเกิดขนึ้ ผลการประเมนิ คุณภาพ และรองรอย หลักฐานที่เกดิ ขึ้น คะแนนที่ได1 ระดับคุณภาพ อ 1 อาชีพ จากการดําเนินงานตามสภาพจรงิ ปแบบต\"าง ๆ สถานศึกษาสามารถดําเนินการได โดยเลือกตาม เ ป2 น ไ ป ต า ม เ ก ณ ฑ5 กา ร พิ จ า ร ณ า ข อ หลักสูตรจาก 1,2,4,5 (ขอ 4=0.5 คะแนน) คิดเป2น กษาจัดทําขึ้น 2.80 คะแนน (2.51 – 3.00) ศน. จัดทําข้ึน คณุ ภาพ ดี นอื่นจัดทําขึ้น า ก ผู บ ริ ห า ร ขอ1 มูล รองรอยและหลักฐาน ห็ น ช อ บ จ า ก 1. หลกั สตู รการจัดการศึกษาต\"อเนอ่ื ง ด กา ร เ รี ย น รู 2. แผนการจดั การศกึ ษาต\"อเน่อื ง อแนวทางการ 3. เครื่องมือวัดและประเมินผลการ ฉบับปรับปรุง เรียนรูของผูเรียน เช\"น แบบทดสอบ าเนินงานของ ความรู แบบสอบถาม แบบสังเกตการ ปฏิบัติงาน แบบตรวจช้ินงาน ใบงาน ญ ข อ ง ก า ร วั ด ต\"า ง ๆ แบ บป ระเมิ นค วา มพึ งพอใ จ า ห น ด วิ ธี ก า ร เปน2 ตน รยี นรู ดังนี้ 4 . แ บ บ ติ ด ต า ม ผู เ รี ย น ห ลั ง จ บ ทั ก ษ ะ แ ล ะ หลกั สตู ร 5. รายงานผูจบหลกั สตู ร 6. ข อมูล จํา น วน ผูเ รี ยน กา ร ศึกษ า

มาตรฐาน/ คานํา้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดําเนนิ ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา คุ ณ ลั ก ษ ณ ะ ที่ เ กิ ด ขึ้ น กั บ ผู เ รี ย น วตั ถุประสงคข5 องหลักสตู ร 2 ) เ ลื อก ใ ช วิ ธี กา ร แ ล ะ เ ค รื่ อ ง สอดคลองกบั สงิ่ ท่ีจะวัด 3) ใชวธิ ีการประเมนิ ท่ีหลากหลาย ประเมินสภาพจริง 4) ผูเรียนมีการประเมินตนเอง 5) มีเกณฑ5การประเมินผล โดยใช แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ผ ล ที่ ห ล า ก ห ล า ย แ ล ะ เ หลกั สูตร 2. สถานศึกษาใหครู กศน. ตําบล ร\"วมกันศึกษาหลักสูตร และจุดประ เรียนรู และเกณฑ5การประเมินผล แ การวัดผล และคู\"มือแนวทางการดําเน การศึกษาต\"อเนื่อง (ฉบับปรับปรุง พ.ศ สรางความรู ความเขาใจ และรวบร วัดผลและประเมินผลท่ีมีอย\"ูมาพัฒน ตามเกณฑ5การวัดผลและประเมินผล

85 นงาน ผลการดําเนนิ งานท่ีเกดิ ข้นึ ผลการประเมินคุณภาพ และรองรอย หลกั ฐานท่ีเกิดขนึ้ คะแนนทไ่ี ด1 ระดับคณุ ภาพ น ตรงตาม จากการดําเนินงานตามสภาพจริง ง มื อวั ด ผ ล ใ ห ตอ\" เนอื่ ง เป2นรายหลักสูตร ย โดยเนนการ 7. ขอมูลหรือรายงานผูจบการศึกษา ตอ\" เนื่องเปน2 รายหลกั สูตร ชเครื่องมือวัด 8. รายงานผลการดําเนินงานการจัด เ ห ม า ะ ส ม กั บ การศึกษาต\"อเนือ่ ง 9. สรปุ รายงานผลการปฏิบัติงานของ ครู กศน.ตาํ บล และ กศน.อาํ เภอ 10. ขอมูลจากระบบฐานขอมูลเพื่อ การบริหารจดั การ DMIS63 ลและวิทยากร ะ ส ง ค5 ข อ ง ก า ร แนวปฏิบัติใน นินงานการจัด ศ.2561) เพ่ือ รวมเคร่ืองมือ นาเพ่ือใหตรง ของหลักสูตร

มาตรฐาน/ คาน้าํ หนัก กระบวนการ/วิธีการดําเนนิ ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ครอบคลุมความรู ทักษะ และคุณลักษ วัด เช\"น แบบทดสอบความรู แบบสอ สังเกตพฤติกรรม แบบตรวจช้ินงาน แบบประเมินตนเอง แบบประเมินค แ ล ะนํ า เ ค ร่ื อง มื อใ ห ผู บ ริ ห า ร ส ถ า น ผู เ ก่ี ย ว ข อ ง ต ร ว จ ส อ บ ค ว า ม ส อ ด เหมาะสม นํามาปรับปรุงแกไข และน ใช 3. สถานศกึ ษาไดดําเนนิ การวัดและป ครอบคลุมความรู ทักษะ และคุณล ขึ้นกับผูเรียน ตรงตามวัตถุประสงค5ข แ ล ะ ป ร ะ เ มิ น ค ว า ม พึ ง พ อ ใ จ ข อ ง ผู เ ร ป ร ะ เ มิ น จ า ก แ บ บ ส อ บ ถ า ม ค ว า ม รู สังเกตจากการปฏิบัติ ในระหว\"างการเ กิจกรรม จากกระบวนการมีส\"วนร\"วม การสาธติ แสดงขัน้ ตอนวธิ กี ารปฏิบัติ หรือผลงาน และมกี ารติดตามผลของผ นํ า ค ว า ม รู ไ ป ใ ช ห ลั ง จ า ก เ ส ร็ จ สิ้ น ก า ร

นงาน ผลการดาํ เนินงานท่ีเกิดขึ้น 86 และรองรอย หลักฐานที่เกิดขนึ้ ษณะท่ีตองการ จากการดําเนินงานตามสภาพจรงิ ผลการประเมินคุณภาพ อบถาม แบบ คะแนนที่ได1 ระดับคณุ ภาพ ใบงานต\"าง ๆ ความพึงพอใจ น ศึ กษ า แ ล ะ ดคลองและ นําเครื่องมือไป ประเมินผล ท่ี ลั ก ษ ณ ะ ท่ี เ กิ ด ของหลักสูตร รียน โดยการ ความเขาใจ เรียนรูการจัด ม ประเมินโดย ดูจากช้ินงาน ผูเรียน ในการ ร จั ด กิ จ ก ร ร ม