แผนการจัดการเรียนรู้การงานอาชีพ ม.2 เทอม2/2564

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการงานอาชพี ง.๒๒๑๐๒ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา 256๔ โรงเรยี นชมุ ชนประชาธปิ ตั ย์วิทยาคาร สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาปทมุ ธานีเขต 2

uou4Jfln$oR'I1il nr:e{': utrt 1:.r r,t uuqu turJ:;tr8fl sr r{iil $'1 Ftll lsU,- .y.dl ,.,.1..,..,:.:..a.,.:.-r'.i.1n..\":.'.i.-..'....;....i.n..1....l. f-i4......,,.r....,:., 1ol50{ 1sa1+rcIe6l'ttle{un1lvtflm5td:uu;e r4Buu {vdo1u?un'r:slr{tluuqiltuuTU$/1.:6A,u:drluTTA,lnf: mild{lnrfr'r .1\"f,,;l.;.if,:......if*:11::...,....,.. s{rLrvds nI Anu$luy .,.\"...:....,.....n{n'r, :unltr$uufi siruru ....1,y... uti'rsfim lun'rnr#uud -.1...,.,.f,nrrfinu, ..Xf.v*.'.... rfu {rnl{r6flffiunmvrifr'rdr-n/ruanr:rtuuf riro8urstruiu't latta{r.t:rutt'l tdaffnr{ruruunrtqYflrrrtr?uu$ rqdiern,ltr€uu$uarrluntu d.:aannd'orffurnd'nqn:anrufrnurT:tiluuquturJ:vtrEflsrtitvrrl'rrt1T ariuil{urJ1t t\"r.o- 2561 rr1ilud'nqr,:ununarrnr:finur\"u*r#rg\"', qr6fln:1t z5st loru{'nfiqn:tunr:tiuunl:f,oudrriu{rBuurflur{T ri'tX unvtfrtirtr]tflunrro-nnr:rtuuf, rdo#nrurqrun'tr{utau\"L#u:tqrflruuruflaln#nqntr rioltJ {.rxidrqoaqn-fil{ununlTq-Flfl1Trtuufd..,,....,fiquzuunr:d'o,nT:itsufd...+.\"..... idat{aoutuiud ,.,.,...,,\".,1;.?i;).TL\"':r..:\"....\"!.;.i.^,....,..,,.........'fiqiud...,.'.,\".'....'.\".'):i{ i.i'.....\".X.v,? ddJry,arx tvio LUinfl t'1:fu1 alilFl iq u5uuur |n0d0,,..., \".,..,|]1:;: .,,..,),... t;........ :;.,.. (t,f ,.d1.-,:T.y....,....lfl .r''\":.?r:i:\") sir uuds.,....ni.,...\".......... J a.1fl0 n:rru u6urarrar{dru':er nttnriuutrn'ltitrn?t ,t\\\\,-/\" 6d^-lv^^**.,.... , .1/1.Y.r\").)r*',,.Q ,t.H. tlL .': )., I :,.1.. n\"1il t$utat{o'ruaan, ttt q t{uu nwdE:- ..,.......1 L(-U1a.l'lTu lftlu tdX8{.qtWIa\\ ) :ar{drur onrrn{uuBur:tur nr: {* n hieqffi

คำอธิบายรายวิชา เวลาเรยี น 40 ชวั่ โมง จำนวน 1 หนว่ ยกติ วิเคราะห์และอธิบายการจัดและตกแตง่ บ้าน การดูแลรักษาและตกแตง่ สวน ประเภทของเครื่องด่ืม ความสำคญั และประโยชนข์ องเครือ่ งด่ืม หลักการเตรียม ประกอบ จัด ตกแต่ง และบรกิ ารเคร่ืองดื่ม วัสดุ อุปกรณท์ ี่ใช้ในการเตรียม ประกอบ จัด ตกแตง่ และบริการเคร่อื งดื่ม ข้ันตอนการเตรียม ประกอบ จัด ตกแตง่ และบริการเคร่อื งดื่ม ความสำคญั ของการเล้ียงสัตว์ ประเภทของสัตวท์ นี่ ยิ มเลยี้ งในประเทศไทย ขนั้ ตอนการเล้ียงสัตว์ เพอื่ จำหน่าย วัสดุในโรงเรียนและวัสดุในท้องถน่ิ แนวทางการประดษิ ฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากวัสดุในโรงเรยี นหรอื ทอ้ งถน่ิ การประดษิ ฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากวัสดุในโรงเรียนหรือท้องถิ่น การติดตอ่ สือ่ สาร การใช้บรกิ ารกบั หน่วยงาน ต่าง ๆ การจัดประสบการณ์อาชพี การเตรียมตัวเข้าสอู่ าชพี ทกั ษะที่จำเปน็ ตอ่ การประกอบอาชพี เลอื กใชอ้ ุปกรณใ์ หเ้ หมาะสมกับลักษณะงาน เรยี งลำดบั ข้ันตอนการทำงานในรปู แบบแผนภาพ ฝึกการวางแผนและปฏิบัตงิ านต่าง ๆ อยา่ งมหี ลกั การและใช้กระบวนการกลุม่ ในการทำงานตามที่วางแผนไว้ และประเมนิ ผลการปฏิบัตงิ านร่วมกนั มีเจตคติทดี่ ีตอ่ การทำงาน ปลูกจิตสำนึกในการใช้พลงั งานและทรพั ยากรอย่างประหยัดและคุ้มค่า สรา้ งเจตคติทีด่ ีตอ่ การประกอบอาชพี สจุ รติ และนำความรูไ้ ปใช้ในชีวิตประจำวนั รหสั ตัวชวี้ ัด ง 1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 ง 2.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 รวมทงั้ หมด 6 ตัวชี้วดั

ตารางวเิ คราะหแ์ ผนการจัดการเรยี นรู้รายช่ัวโมงทีส่ อดคล้องกับมาตรฐานการเรียนร้แู ละตัวช้ีวดั กลมุ่ สาระการเรียนรกู้ ารงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศกึ ษาปีที่ 2 แผนการจดั การเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ชี้วัด สาระท่ี 1 สาระที่ 2 ง 1.1 ง 2.1 1. งานบ้าน (แผนที่ 1-6) 123 123 2. อาหารและโภชนาการ (แผนท่ี 7-13) 3. งานเกษตร (แผนท่ี 14-20) ✓✓✓ ✓✓✓ 4. งานประดษิ ฐ์ (แผนที่ 21-27) ✓✓✓ ✓✓✓ 5. งานธุรกิจ (แผนที่ 28-33) ✓✓✓ 6. งานอาชพี (แผนท่ี 34-40) ✓✓✓ ✓✓✓ สรปุ ✓✓✓

กลมุ่ สาระการงานอาชพี สาระท่ี 1 การดำรงชีวติ และครอบครวั มธั ยม มาตรฐานง. 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการท และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสัยในการทำงาน มีจิตส ครอบครวั ตวั ชว้ี ดั คำสำคญั แนวทางการประ 1. ใช้ทักษะการแสวงหาความรู้ - ใชท้ ักษะการ ให้ผู้เรยี นใช้ทักษะกา ความรู้เพ่ือพัฒนาการ เพ่อื พฒั นาการทำงาน แสวงหาความรู้ (รายละเอยี ดตามสาร เรียนรูแ้ กนกลาง) 2. ใช้ทักษะกระบวนการ - ใช้ทกั ษะ ให้ผ้เู รยี นใช้ทักษะ แกป้ ญั หาในการทำงาน กระบวนการ กระบวนการแกป้ ัญห แก้ปัญหา ทำงาน (รายละเอียด สาระการเรียนรูแ้ กน 3. มีจติ สำนกึ ในการทำงานและใช้ - มีจติ สำนกึ ในการ ให้ผูเ้ รียนมจี ติ สำนึกใ ทรัพยากรในการปฏบิ ตั งิ านอยา่ ง ทำงาน ทำงานและใชท้ รพั ยา ประหยัดและคุ้มค่า การปฏบิ ัติงานอยา่ งป และคุ้มคา่ (รายละเอยี สาระการเรยี นรแู้ กน

มศกึ ษาปที ่ี 2 ทำงาน ทักษะการจัดการ ทกั ษะกระบวนการแกป้ ัญหา ทักษะการทำงานรว่ มกัน สำนึกในการใช้พลงั งาน ทรัพยากรและสิ่งแวดลอ้ ม เพอื่ การดำรงชีวิตและ ะเมนิ หลกั ฐานการเรยี นรู้ การประเมนิ วธิ กี าร เครอื่ งมอื ารแสวงหา ผลการใช้ทักษะการ - การตรวจผลงาน - แบบตรวจสอบรายการ รทำงาน แสวงหาความรเู้ พ่ือ ระการ พัฒนาการทำงาน ผลการใชท้ ักษะ - การตรวจผลงาน - แบบตรวจสอบรายการ - แบบตรวจสอบรายการ หาในการ กระบวนการแก้ปัญหาใน ดตาม นกลาง) การทำงาน ในการ ากรใน ผลการมีจิตสำนกึ ในการ - การตรวจผลงาน ประหยดั ทำงานและใชท้ รพั ยากร ยดตาม ในการปฏิบตั งิ านอย่าง นกลาง) ประหยัดและคมุ้ คา่

มาตรฐาน ง 2.1 เขา้ ใจ มที ักษะท่จี ำเปน็ มปี ระสบการณ์ เห็นแนวทางในงานอาช ตวั ชวี้ ดั คำสำคญั แนวทางการปร 1. อธิบายการเสริมสร้าง - อธิบายการเสรมิ สร้าง ใหผ้ เู้ รียนอธบิ ายการ ประสบการณอ์ าชพี ประสบการณอ์ าชพี เสรมิ สรา้ งประสบกา อาชพี (รายละเอียดต สาระการเรยี นรแู้ กน 2. ระบุการเตรียมตัวเข้าสู่ - ระบกุ ารเตรียมตวั เขา้ สู่ ใหผ้ ู้เรยี นระบกุ ารเต อาชพี อาชีพ เข้าสอู่ าชีพ(รายละเ สาระการเรียนรูแ้ กน 3.มที ักษะพน้ื ฐานทจ่ี ำเป็น - ทกั ษะพ้ืนฐานทจ่ี ำเป็น ใหผ้ ู้เรียนมที ักษะพนื้ สำหรับการประกอบอาชีพท่ี สำหรับการประกอบ จำเป็นสำหรับการป สนใจ อาชพี ทส่ี นใจ อาชีพท่ีสนใจ (รายละเอยี ดตามสา เรียนรู้แกนกลาง)

ชพี ใช้เทคโนโลยีเพื่อพัฒนาอาชพี มคี ุณธรรม และมเี จตคติท่ีดตี อ่ อาชีพ ระเมนิ หลกั ฐานการเรยี นรู้ การประเมนิ วธิ กี าร เครอื่ งมอื ร ผลการอธิบายการ - การตรวจผลงาน - แบบตรวจสอบรายการ ารณ์ เสริมสร้างประสบการณ์ ตาม อาชพี นกลาง) ตรียมตัว ผลการระบกุ ารเตรียมตวั - การตรวจผลงาน - แบบตรวจสอบรายการ เอยี ดตาม เข้าสูอ่ าชพี นกลาง) นฐานที่ ผลการมีทักษะพ้นื ฐานที่ - การตรวจผลงาน - แบบตรวจสอบรายการ ประกอบ จำเปน็ สำหรับการ ประกอบอาชพี ท่สี นใจ าระการ

การกาหนดหลกั ฐานการเรียนรู้จากกล่มุ ตวั ช้ีวดั ในหนว่ ยก ตวั ชวี้ ดั คำสำคญั แนวทางกา ง 1.1 ม.2/1 ใชท้ กั ษะการแสวงหา ใช้ทกั ษะการแสวงหา -ให้ผู้เรยี นออก ตกแต่งบา้ นแล ความรเู้ พอ่ื พัฒนาการทำงาน ความรู้ -ให้ผู้เรียนปฏ เคร่ืองดมื่ เพอื่ ส ง 1.1 ม.2/2 ใช้ทักษะกระบวนการ ใชท้ กั ษะกระบวนการ -ใหผ้ ู้เรยี นออก ความคดิ การเ แก้ปญั หาในการทำงาน แก้ปญั หา ประเภทต่างๆ -ใหผ้ ู้เรยี นประ ง 1.1 ม.2/3 มีจติ สำนกึ ในการ ตามความสนใ วสั ดุในโรงเรยี ทำงานและใชท้ รพั ยากรในการ มจี ติ สำนกึ ในการทำงาน ท้องถิ่น -ใหผ้ ู้เรียนออก ปฏิบัติงานอย่างประหยดั และ เลม่ เล็กการตดิ คุ้มค่า

การเรยี นรู้ ารประเมนิ หลกั ฐานการเรยี นรู้ การประเมนิ วธิ กี าร เครอ่ื งมอื กแบบการ -ภาพวาดการ การตรวจผลงาน เกณฑ์การใหค้ ะแนน ละสวน ออกแบบการตกแตง่ -ภาพวาดการ ฏิบตั ิการทำ บ้านและสวน ออกแบบการตกแตง่ สุขภาพ -ปฏิบตั ิการทำ บ้านและสวน กแบบแผนผงั เคร่อื งดมื่ เพ่อื สุขภาพ -ปฏิบตั ิการทำ เลยี้ งสตั ว์ -ออกแบบแผนผัง เครื่องดมื่ เพื่อสุขภาพ ๆ ความคิดการเล้ยี ง -ออกแบบแผนผัง ะดษิ ฐ์ชิ้นงาน สตั ว์ ความคิดการเล้ียง ใจจากเศษ -ประดษิ ฐ์ชนิ้ งานตาม สตั ว์ ยนหรือใน ความสนใจจากเศษ -ประดษิ ฐ์ชิ้นงานตาม วัสดุในโรงเรียนหรือ ความสนใจจากเศษ กแบบสมดุ ในท้องถนิ่ วัสดใุ นโรงเรยี นหรือ ดตอ่ ส่ือสาร -ออกแบบสมดุ เล่ม ในท้องถิ่น เล็กการตดิ ต่อสือ่ สาร -ออกแบบสมดุ เลม่ เล็กการตดิ ต่อส่อื สาร

ตวั ชวี้ ดั คำสำคญั แนวทางกา ง 2.1 ม.2/1 อธิบายการเสรมิ สรา้ ง อธิบายการเสริมสร้าง -ให้ผู้เรยี นออก ประสบการณ์อาชพี ประสบการณอ์ าชีพ อพั อาชพี ในฝัน ง 2.1 ม.2/2 ระบกุ ารเตรยี มตวั เขา้ ระบุการเตรยี มตวั เข้าสู่ ส่อู าชพี อาชีพ ง 2.1 ม.2/3 มีทักษะพนื้ ฐานท่ี มีทกั ษะพน้ื ฐานที่จำเป็น จำเป็นสำหรบั การประกอบอาชพี ที่ สนใจ

ารประเมนิ หลกั ฐานการเรยี นรู้ การประเมนิ วธิ กี าร เครอ่ื งมอื กแบบป๊อบ -ออกแบบปอ๊ บอพั การตรวจผลงาน เกณฑ์การให้คะแนน น อาชพี ในฝนั -ออกแบบป๊อบอพั อาชีพในฝัน

โครงสร้างรายวิชา รายวิชา การงานอาชีพ พนื้ ฐาน รหัส ง22101 เวลา 40 ชว่ั โมง ระดบั ช้นั มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นที่ 1 สัดส่วนคะแนน 80:20 จำนวน 1 หนว่ ยกติ ลำดับ ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ เวลาเรียน นำ้ หนกั ช้นิ งาน ท่ี และตัวช้ีวัด (ช่ัวโมง) คะแนน ภาระงานรวบยอด 1 งานบา้ น ง 1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 12 25 1.ออกแบบการตกแตง่ บ้านและสวน 2 อาหารและโภชนาการ ง 1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 14 25 1.ปฏบิ ตั ิการทำ 3 งานเกษตร ง 1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 เคร่อื งด่ืมเพือ่ สุขภาพตาม กลุม่ สอบกลางภาค(คะแนนเกบ็ ) สอบปลายภาคเรยี นท่ี 1 12 20 1.แผนผังความคิดการ เลยี้ งสัตวป์ ระเภทต่างๆ รวม 1 10 1 20 40 100

โครงสร้างรายวชิ า รายวชิ า การงานอาชพี พ้ืนฐาน รหสั ง22101 เวลา 40 ชว่ั โมง ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 2 สัดส่วนคะแนน 80:20 จำนวน 1 หนว่ ยกติ ลำดับ ช่ือหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรียนรู้ เวลา น้ำหนัก ชิน้ งาน ท่ี และตัวชว้ี ัด เรยี น คะแนน ภาระงานรวบยอด (ช่ัวโมง) 4 งานประดษิ ฐ์ ง 1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 14 25 1.ประดษิ ฐ์ชน้ิ งานตาม ความสนใจจากวสั ดุใน โรงเรียนหรือในท้องถน่ิ 5 งานธรุ กิจ ง 1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 12 25 1.สมดุ เล่มเลก็ การ ติดตอ่ สื่อสาร 6 งานอาชพี ง 2.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 12 20 1.ป๊อปอพั อาชีพในฝนั สอบกลางภาค(คะแนนเก็บ) 1 10 สอบปลายภาคเรยี นท่ี 1 1 20 40 100 รวม

โครงสร้างแผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ า การงานอาชพี พ้ืนฐาน รหัส ง22101 ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 1 ชือ่ หน่วย แผนการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานการ วธิ ีการสอน/ เวลา การเรยี นรู้ เรียนรู้/ กระบวนการจดั การเรยี นรู้ (ชว่ั โมง) ตัวชวี ัด 2 งานบา้ น แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 1 ง 1.1 ม.2/1 - ทดสอบหาความร้พู ้ืนฐานผู้เรยี น 2 หลักการจดั และตกแตง่ บา้ น ง 1.1 ม.2/2 - ใชข้ น้ั ตอนการทำงานไดถ้ กู ตอ้ ง 2 ง 1.1 ม.2/3 - มกี ระบวนการกลมุ่ ทดี่ ี 2 - แกป้ ัญหาตัดสินใจอย่างมเี หตผุ ล 2 แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 2 ง 1.1 ม.2/1 - ทดสอบหาความรู้พน้ื ฐานผู้เรียน 2 การจดั ของตกแตง่ บ้านใหน้ า่ ง 1.1 ม.2/2 - ใชข้ น้ั ตอนการทำงานได้ถกู ต้อง อยู่ ง 1.1 ม.2/3 - มีกระบวนการกลุ่มท่ีดี - แก้ปญั หาตัดสินใจอย่างมเี หตผุ ล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 3 ง 1.1 ม.2/1 - ทดสอบหาความรู้พน้ื ฐานผู้เรยี น อุปกรณ์ท่ีใช้ดูแลรกั ษาสวน ง 1.1 ม.2/2 - ใชข้ น้ั ตอนการทำงานไดถ้ กู ตอ้ ง ง 1.1 ม.2/3 - มกี ระบวนการกล่มุ ที่ดี - แกป้ ัญหาตัดสินใจอย่างมีเหตผุ ล แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 4 ง 1.1 ม.2/1 - ทดสอบหาความร้พู ืน้ ฐานผเู้ รียน การตกแต่งสวนแบบประดิษฐ์ ง 1.1 ม.2/2 - ใชข้ ัน้ ตอนการทำงานไดถ้ กู ต้อง ง 1.1 ม.2/3 - มกี ระบวนการกลมุ่ ทีด่ ี - แกป้ ัญหาตัดสินใจอย่างมเี หตุผล แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 5 ง 1.1 ม.2/1 - ทดสอบหาความรูพ้ ื้นฐานผเู้ รยี น การตกแต่งสวนแบบ ง 1.1 ม.2/2 - ใช้ขนั้ ตอนการทำงานไดถ้ ูกตอ้ ง ธรรมชาตแิ ละสวนแนวใหม่ ง 1.1 ม.2/3 - มีกระบวนการกลุ่มท่ีดี - แก้ปัญหาตัดสินใจอย่างมีเหตุผล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 6 ง 1.1 ม.2/1 - ทดสอบหาความรู้พื้นฐานผู้เรยี น ขั้นตอนการตกแตง่ สวน ง 1.1 ม.2/2 - ใช้ข้นั ตอนการทำงานได้ถูกตอ้ ง ง 1.1 ม.2/3 - มีกระบวนการกลุ่มทด่ี ี - แก้ปัญหาตัดสนิ ใจอย่างมีเหตุผล

ชอ่ื หน่วย แผนการจดั การเรียนรู้ มาตรฐานการ วธิ ีการสอน/กระบวนการจดั การเรียนรู้ เวลา การเรยี นรู้ เรยี นรู้/ (ชั่วโมง) แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 7 ตัวชวี ดั - ทดสอบหาความรูพ้ ื้นฐานผเู้ รยี น อาหารและ ประเภทเครื่องดืม่ - ใช้ขั้นตอนการทำงานไดถ้ กู ต้อง 2 โภชนาการ ง 1.1 ม.2/1 - มกี ระบวนการกลมุ่ ที่ดี แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 ง 1.1 ม.2/2 - แก้ปัญหาตัดสนิ ใจอย่างมีเหตุผล 2 ความสำคญั และประโยชน์ ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความร้พู น้ื ฐานผู้เรียน ของเคร่อื งด่ืม - ใชข้ ั้นตอนการทำงานไดถ้ ูกต้อง 2 ง 1.1 ม.2/1 - มกี ระบวนการกลุ่มทดี่ ี แผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 9 ง 1.1 ม.2/2 - แก้ปัญหาตัดสนิ ใจอย่างมีเหตผุ ล 2 หลกั การจัดเตรียมการ ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรู้พน้ื ฐานผู้เรียน ประกอบเคร่อื งด่ืม - ใชข้ ัน้ ตอนการทำงานไดถ้ กู ตอ้ ง 2 ง 1.1 ม.2/1 - มกี ระบวนการกลมุ่ ท่ดี ี แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 10 ง 1.1 ม.2/2 - แก้ปญั หาตัดสนิ ใจอย่างมีเหตผุ ล 2 หลักการจัด ตกแตง่ และการ ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความร้พู ้นื ฐานผเู้ รียน บรกิ ารเครื่องดื่ม - ใช้ข้นั ตอนการทำงานไดถ้ กู ตอ้ ง ง 1.1 ม.2/1 - มกี ระบวนการกลุ่มที่ดี แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 11 ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ญั หาตัดสินใจอย่างมีเหตุผล วัสดุ อุปกรณ์ทใ่ี ช้ในการ ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรพู้ ืน้ ฐานผเู้ รียน เตรียม ประกอบจัด ตกแตง่ - ใช้ข้นั ตอนการทำงานได้ถูกต้อง และบรกิ ารเครือ่ งด่มื ง 1.1 ม.2/1 - มกี ระบวนการกลุ่มที่ดี แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 12 ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ญั หาตัดสนิ ใจอย่างมีเหตุผล ข้นั ตอนการเตรียม ประกอบ ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรพู้ ื้นฐานผู้เรียน จัด ตกแต่ง และบริการ - ใชข้ น้ั ตอนการทำงานได้ถูกต้อง เครอ่ื งดื่ม ง 1.1 ม.2/1 - มกี ระบวนการกลุม่ ทด่ี ี ง 1.1 ม.2/2 - แก้ปัญหาตัดสินใจอย่างมีเหตผุ ล ง 1.1 ม.2/3

ชือ่ หนว่ ย แผนการจัดการเรียนรู้ มาตรฐานการ วธิ กี ารสอน/กระบวนการจัดการเรยี นรู้ เวลา การเรียนรู้ เรยี นรู้/ (ชั่วโมง) แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 13 ตวั ชวี ัด - ทดสอบหาความรพู้ นื้ ฐานผเู้ รยี น งานเกษตร การทำน้ำผลไม้ผสมสมุนไพร - ใช้ข้นั ตอนการทำงานไดถ้ กู ตอ้ ง 2 ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกลมุ่ ที่ดี 2 แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 14 ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ญั หาตัดสินใจอย่างมเี หตุผล 2 ความหมายและความสำคัญ ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรู้พืน้ ฐานผู้เรียน ของการเล้ยี งสัตว์ - ใช้ข้นั ตอนการทำงานไดถ้ ูกตอ้ ง 2 ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกลุ่มท่ีดี แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 15 ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ญั หาตัดสนิ ใจอย่างมเี หตุผล 2 ประเภทของสัตวท์ นี่ ิยม ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรู้พน้ื ฐานผู้เรียน 2 เลย้ี งในประเทศไทย สตั ว์ปีก - ใช้ขั้นตอนการทำงานได้ถูกตอ้ ง และสัตวบ์ ก ง 1.1 ม.2/1 - มกี ระบวนการกลุ่มทด่ี ี แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 16 ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ญั หาตัดสนิ ใจอย่างมีเหตผุ ล ประเภทของสัตว์ที่นิยม ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรพู้ ื้นฐานผู้เรียน เลีย้ งในประเทศไทย สตั ว์ - ใช้ขัน้ ตอนการทำงานได้ถูกตอ้ ง สะเทินน้ำสะเทินบกและสัตว์ ง 1.1 ม.2/1 - มกี ระบวนการกลมุ่ ทด่ี ี นำ้ ง 1.1 ม.2/2 - แก้ปญั หาตัดสนิ ใจอย่างมีเหตผุ ล แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 17 ง 1.1 ม.2/3 ขั้นตอนการเลย้ี งสตั ว์เพ่ือ - ทดสอบหาความรพู้ ื้นฐานผู้เรยี น จำหน่าย ง 1.1 ม.2/1 - ใชข้ ้ันตอนการทำงานได้ถกู ต้อง ง 1.1 ม.2/2 - มกี ระบวนการกลมุ่ ทดี่ ี แผนการจัดการเรียนรูท้ ่ี 18 ง 1.1 ม.2/3 - แก้ปญั หาตัดสนิ ใจอย่างมเี หตผุ ล การเล้ียงไกไ่ ข่ - ทดสอบหาความรู้พน้ื ฐานผู้เรยี น ง 1.1 ม.2/1 - ใช้ขน้ั ตอนการทำงานได้ถูกตอ้ ง ง 1.1 ม.2/2 - มกี ระบวนการกลุ่มทีด่ ี ง 1.1 ม.2/3 - แกป้ ญั หาตัดสินใจอย่างมเี หตผุ ล

ชอื่ หน่วย แผนการจัดการเรยี นรู้ มาตรฐานการ วธิ กี ารสอน/กระบวนการจัดการเรียนรู้ เวลา การเรียนรู้ เรยี นรู้/ (ชั่วโมง) ตวั ชวี ัด - ทดสอบหาความรูพ้ ืน้ ฐานผู้เรียน แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 19 - ใชข้ ้นั ตอนการทำงานได้ถกู ตอ้ ง 2 การเลย้ี งปลานลิ ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกลมุ่ ทด่ี ี ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ญั หาตัดสนิ ใจอย่างมเี หตผุ ล 2 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 20 ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรพู้ ้ืนฐานผู้เรยี น 40 กจิ กรรมเสริมทกั ษะความรู้ - ใช้ขั้นตอนการทำงานได้ถูกต้อง ท้ายหน่วย ง 1.1 ม.2/1 - มกี ระบวนการกลุม่ ทด่ี ี ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ญั หาตัดสินใจอย่างมเี หตุผล ง 1.1 ม.2/3 รวม

โครงสรา้ งแผนการจัดการเรียนรู้ รายวิชา การงานอาชพี พ้ืนฐาน รหสั ง22102 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 2 ช่ือหนว่ ย แผนการจัดการเรยี นรู้ มาตรฐานการ วธิ กี ารสอน/ เวลา การเรียนรู้ เรียนรู้/ กระบวนการจัดการเรยี นรู้ (ชว่ั โมง) ตวั ชีวดั 2 งานประดษิ ฐ์ แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 21 ง 1.1 ม.2/1 - ทดสอบหาความรพู้ น้ื ฐานผ้เู รียน 2 แนวทางการประดษิ ฐ์ของใช้ ง 1.1 ม.2/2 - ใช้ขน้ั ตอนการทำงานได้ถกู ตอ้ ง 2 ของตกแต่งจากเศษวสั ดุใน ง 1.1 ม.2/3 - มกี ระบวนการกลุ่มทดี่ ี 2 โรงเรยี นหรือทอ้ งถนิ่ - แก้ปญั หาตัดสินใจอย่างมีเหตผุ ล 2 แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 22 ง 1.1 ม.2/1 - ทดสอบหาความร้พู น้ื ฐานผู้เรยี น 2 งานประดิษฐจ์ ากวสั ดุใน ง 1.1 ม.2/2 - ใช้ขัน้ ตอนการทำงานไดถ้ กู ต้อง โรงเรียนและวัสดุในทอ้ งถ่นิ ง 1.1 ม.2/3 - มกี ระบวนการกล่มุ ทด่ี ี - แกป้ ญั หาตัดสนิ ใจอย่างมีเหตุผล แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 23 ง 1.1 ม.2/1 - ทดสอบหาความรู้พ้ืนฐานผ้เู รยี น ศึกษาขน้ั ตอนและประดิษฐ์ ง 1.1 ม.2/2 - ใช้ขั้นตอนการทำงานได้ถูกต้อง แจกนั ดอกไม้จากขวด ง 1.1 ม.2/3 - มีกระบวนการกลุ่มท่ีดี พลาสตกิ - แกป้ ญั หาตัดสินใจอย่างมีเหตุผล แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 24 ง 1.1 ม.2/1 - ทดสอบหาความรูพ้ น้ื ฐานผู้เรียน ศกึ ษาขน้ั ตอนและประดษิ ฐ์ ง 1.1 ม.2/2 - ใชข้ นั้ ตอนการทำงานได้ถูกตอ้ ง ดอกลีลาวดีประดับผนงั ง 1.1 ม.2/3 - มกี ระบวนการกลมุ่ ทด่ี ี - แกป้ ญั หาตัดสนิ ใจอย่างมีเหตุผล แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 25 ง 1.1 ม.2/1 - ทดสอบหาความรู้พื้นฐานผเู้ รยี น ศกึ ษาขน้ั ตอนและประดษิ ฐ์ ง 1.1 ม.2/2 - ใช้ขัน้ ตอนการทำงานไดถ้ ูกต้อง ดอกไมจ้ ากตอกไมไ้ ผ่ ง 1.1 ม.2/3 - มกี ระบวนการกลุม่ ทด่ี ี - แก้ปัญหาตัดสินใจอย่างมีเหตผุ ล แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 26 ง 1.1 ม.2/1 - ทดสอบหาความรพู้ ้ืนฐานผู้เรียน ศึกษาข้นั ตอนและประดิษฐ์ ง 1.1 ม.2/2 - ใช้ขัน้ ตอนการทำงานไดถ้ กู ตอ้ ง มลู่ ่ีรปู หวั ใจ ง 1.1 ม.2/3 - มกี ระบวนการกล่มุ ทีด่ ี - แกป้ ญั หาตัดสินใจอย่างมเี หตุผล

ชื่อหน่วย แผนการจดั การเรียนรู้ มาตรฐานการ วิธกี ารสอน/กระบวนการจัดการเรียนรู้ เวลา การเรยี นรู้ เรยี นรู้/ (ช่ัวโมง) แผนการจดั การเรียนรูท้ ่ี 27 ตวั ชีวดั - ทดสอบหาความร้พู น้ื ฐานผู้เรยี น งานธรุ กจิ การประดษิ ฐ์ช้ินงานตาม - ใช้ขน้ั ตอนการทำงานไดถ้ กู ต้อง 2 ความสนใจจากวัสดุใน ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกลมุ่ ท่ดี ี โรงเรียนหรอื ในท้องถนิ่ ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ญั หาตัดสินใจอย่างมีเหตผุ ล 2 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 28 ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรพู้ น้ื ฐานผเู้ รยี น รูปแบบการตดิ ต่อส่ือสาร - ใช้ข้ันตอนการทำงานไดถ้ กู ตอ้ ง 2 ง 1.1 ม.2/1 - มกี ระบวนการกลุ่มท่ีดี แผนการจัดการเรียนรูท้ ี่ 29 ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ัญหาตัดสนิ ใจอย่างมเี หตผุ ล 2 ประโยชน์ของการ ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรู้พื้นฐานผูเ้ รียน ติดตอ่ สอื่ สารอยา่ งถูกวิธี - ใชข้ ั้นตอนการทำงานไดถ้ ูกตอ้ ง 2 ง 1.1 ม.2/1 - มกี ระบวนการกลมุ่ ทด่ี ี แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 30 ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ญั หาตัดสนิ ใจอย่างมีเหตุผล 2 การใชบ้ รกิ ารกับหน่วยงาน ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรพู้ ืน้ ฐานผเู้ รียน ต่างๆ - ใช้ขนั้ ตอนการทำงานได้ถกู ต้อง ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกล่มุ ท่ีดี แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 31 ง 1.1 ม.2/2 - แก้ปัญหาตัดสินใจอย่างมเี หตุผล การใช้บรกิ ารโทรศัพท์ ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรพู้ ื้นฐานผู้เรียน - ใช้ข้ันตอนการทำงานได้ถูกต้อง แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 32 ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกลมุ่ ทดี่ ี การใช้บรกิ ารไปรษณยี ์ ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ญั หาตัดสนิ ใจอย่างมีเหตผุ ล ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรู้พื้นฐานผู้เรยี น - ใชข้ ัน้ ตอนการทำงานได้ถกู ตอ้ ง ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกลมุ่ ทดี่ ี ง 1.1 ม.2/2 - แก้ปัญหาตัดสินใจอย่างมีเหตุผล ง 1.1 ม.2/3

ชอ่ื หน่วย แผนการจดั การเรยี นรู้ มาตรฐานการ วธิ กี ารสอน/กระบวนการจดั การเรยี นรู้ เวลา การเรยี นรู้ เรียนรู้/ (ชั่วโมง) แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 33 ตวั ชีวดั - ทดสอบหาความรู้พน้ื ฐานผเู้ รียน งานอาชพี การใช้บริการอินเทอร์เนต็ - ใชข้ นั้ ตอนการทำงานได้ถูกต้อง 2 ง 1.1 ม.2/1 - มกี ระบวนการกลุม่ ทีด่ ี แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 34 ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ัญหาตัดสนิ ใจอย่างมีเหตุผล 2 สถานการณ์แรงงานและการ ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรู้พ้ืนฐานผู้เรยี น ประกาศรบั สมคั รงาน - ใช้ขัน้ ตอนการทำงานไดถ้ ูกต้อง 2 ง 1.1 ม.2/1 - มกี ระบวนการกลุม่ ท่ดี ี แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 35 ง 1.1 ม.2/2 - แก้ปัญหาตัดสินใจอย่างมเี หตุผล 2 ความรู้ความสามารถของ ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรู้พืน้ ฐานผู้เรยี น ตนเองและผลตอบแทน - ใชข้ น้ั ตอนการทำงานไดถ้ ูกต้อง 2 ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกลุ่มทีด่ ี แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 36 ง 1.1 ม.2/2 - แก้ปญั หาตัดสินใจอย่างมีเหตุผล 2 อาชพี ท่ตี นเองสนใจ ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรพู้ ้ืนฐานผู้เรยี น - ใชข้ ั้นตอนการทำงานได้ถูกตอ้ ง แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 37 ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกลุ่มที่ดี คณุ สมบัตทิ ี่จำเปน็ ต่อการ ง 1.1 ม.2/2 - แก้ปญั หาตัดสนิ ใจอย่างมเี หตผุ ล เตรยี มตัวเข้าสู่อาชีพท่ีตวั เอง ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรพู้ น้ื ฐานผู้เรียน สนใจ - ใชข้ น้ั ตอนการทำงานไดถ้ กู ตอ้ ง แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 38 ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกลุ่มทีด่ ี ทักษะกระบวนการทำงาน ง 1.1 ม.2/2 - แก้ปัญหาตัดสินใจอย่างมีเหตผุ ล กระบวนการแกป้ ญั หา ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรู้พ้นื ฐานผูเ้ รยี น - ใช้ข้นั ตอนการทำงานได้ถูกต้อง ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกลุ่มทดี่ ี ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ัญหาตัดสนิ ใจอย่างมเี หตผุ ล ง 1.1 ม.2/3

ช่ือหนว่ ย แผนการจดั การเรียนรู้ มาตรฐานการ วธิ กี ารสอน/กระบวนการจดั การเรียนรู้ เวลา การเรียนรู้ เรยี นรู้/ (ชัว่ โมง) แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 39 ตัวชีวัด - ทดสอบหาความรู้พ้นื ฐานผูเ้ รยี น ทกั ษะการทำงานรว่ มกันและ - ใชข้ ้ันตอนการทำงานไดถ้ ูกตอ้ ง 2 การแสวงหาความรู้ ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกลมุ่ ทดี่ ี ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ัญหาตัดสนิ ใจอย่างมเี หตุผล 2 แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 40 ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรู้พ้ืนฐานผเู้ รียน 40 ทักษะที่จำเปน็ ตอ่ การ - ใช้ขน้ั ตอนการทำงานไดถ้ ูกต้อง ประกอบอาชีพ ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกล่มุ ทด่ี ี ง 1.1 ม.2/2 - แก้ปญั หาตัดสินใจอย่างมเี หตุผล ง 1.1 ม.2/3 รวม

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 แบบบนั ทกึ หนว่ ยการเรยี นรู้ เรอ่ื ง งานประดษิ ฐ์ รหสั -ชอื่ วชิ า ง22102 การงานอาชพี ภาคเรยี นท่ี 2 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ การงานอาชพี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 เวลา 14 ชวั่ โมง 1. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชว้ี ดั มาตรฐานง. 1.1 เขา้ ใจการทำงาน มคี วามคิดสร้างสรรค์ มที กั ษะกระบวนการทำงาน ทักษะ การจดั การ ทักษะกระบวนการแกป้ ญั หา ทกั ษะการทำงานรว่ มกัน และทักษะการ ตวั ชว้ี ดั ง 1.1 ม.2/1 แสวงหาความรู้ มคี ุณธรรม และลักษณะนสิ ยั ในการทำงาน มจี ิตสำนกึ ในการใช้ ตวั ชวี้ ดั ง 1.1 ม.2/2 พลังงาน ทรัพยากรและสิ่งแวดล้อม เพ่ือการดำรงชีวิตและครอบครวั ตวั ชว้ี ดั ง 1.1 ม.2/3 ใช้ทกั ษะการแสวงหาความรเู้ พอ่ื พัฒนาการทำงาน ใชท้ กั ษะกระบวนการแก้ปญั หาในการทำงาน สาระสำคญั มีจิตสำนึกในการทำงานและใชท้ รัพยากรในการปฏบิ ัตงิ านอยา่ งประหยัดและคุ้มคา่ นกั เรยี นเขา้ ใจว่า การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากวสั ดุในโรงเรยี นหรอื ท้องถิ่น เป็นการใชท้ รพั ยากร อยา่ งประหยัดและคุม้ คา่ รวมทั้งชว่ ยอนุรักษส์ ิ่งแวดล้อมได้ สาระการเรยี นรู้ ความรู้ - ศึกษาแนวทางการประดษิ ฐข์ องใช้ ของตกแตง่ จากวัสดใุ นโรงเรยี นหรอื ทอ้ งถิน่ ทักษะ - การประดษิ ฐ์ของใช้ ของตกแตง่ จากวัสดใุ นโรงเรยี นหรอื ทอ้ งถ่ิน ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ (Attitude) 1. อยู่อย่างพอเพียง 2. มงุ่ มั่นในการทำงาน

การอ่าน คดิ วิเคราะหแ์ ละเขยี น - 2. การประเมนิ ผลรวบยอด ชื่อภาระรวบยอด เรอ่ื ง การปฏบิ ตั กิ ารประดษิ ฐช์ นิ้ งานตามความสนใจ หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง งานประดษิ ฐ์ เวลา 14 ชว่ั โมง เวลาในการปฏบิ ตั ิภาระงานรวบยอด เวลา 6 ชวั่ โมง คะแนนในหนว่ ยการเรยี นรู้ 10 คะแนน คะแนนจากประเดน็ การประเมนิ 10 คะแนน ลกั ษณะงาน ใหน้ ักเรยี นปฏบิ ัติการประดิษฐช์ ้ินงานตามความสนใจ ประเดน็ การประเมนิ (มาตรฐานการเรยี นรู้/ตวั ชว้ี ดั ) ประเด็นการประเมนิ ดี (10 คะแนน) ระดบั คุณภาพ ปรับปรงุ (5คะแนน) พอใช้ (7 คะแนน) การปฏิบัติ อธบิ ายวธิ กี ารเลอื กวัสดุ อธบิ ายวิธีการเลอื กวัสดุ อธบิ ายวิธกี ารเลือกวสั ดุ การประดิษฐ์ช้นิ งานตาม ความสนใจ ที่นำมาประดษิ ฐ์ช้ินงานและ ท่นี ำมาประดิษฐ์ชิน้ งานและ ทนี่ ำมาประดษิ ฐ์ชิน้ งานและ วัสดุ อปุ กรณ์ที่ใช้ได้ วัสดุ อปุ กรณ์ทใี่ ชไ้ ด้ วสั ดุ อุปกรณ์ทีใ่ ช้ได้ อธบิ ายขัน้ ตอนการทำงาน อธิบายขนั้ ตอนการทำงาน อธิบายขัน้ ตอนการทำงาน และการนำ และการนำ และการนำ สงิ่ ประดิษฐไ์ ปใชป้ ระโยชน์ ส่งิ ประดษิ ฐไ์ ปใชป้ ระโยชน์ สิ่งประดิษฐไ์ ปใชป้ ระโยชน์ สามารถปฏิบัตงิ านกบั เพอ่ื น สามารถปฏิบตั ิงานรว่ มกับ และช่วยกันแกป้ ัญหา เพื่อนได้

3. การออกแบบกจิ กรรมการเรยี นรู้ ครงั้ ที่ มาตรฐาน การ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่ือการเรยี นร/ู้ (เวลา) การเรยี นรู้/ ประเมินผล แหลง่ เรียนรู้ ตวั ช้วี ดั 1 ง 1.1 ม.2/1 อธิบายวสั ดุท่ี 1.นักเรยี นรว่ มกันสนทนาเกี่ยวกับวสั ดุในโรงเรยี นและวสั ดุ 1. จัดทำแผน่ พบั (8 ชม.) ง 1.1 ม.2/2 อยู่ในโรงเรียน ทอ้ งถน่ิ บนสอ่ื การสอน power point โดยตอบคำถาม เก่ียวกับวสั ดใุ น ง 1.1 ม.2/3 และวัสดุ 2. นกั เรยี นสงั เกตภาพเกยี่ วกบั วัสดใุ นท้องถ่นิ และรว่ มกนั โรงเรยี นและวัสดุ ท้องถ่ิน แสดงความคิดเห็น โดยตอบคำถาม 3. นกั เรยี นร่วมกนั ศกึ ษาและรวบรวมข้อมลู เก่ยี วกับวสั ดุใน ท้องถิน่ โรงเรียนและวัสดุในท้องถ่ิน จากแหล่งการเรยี นรู้ที่ 2. อินเทอร์เนต็ หลากหลาย เช่น หนงั สอื เรยี น อนิ เทอรเ์ น็ต you tube, googlemeet, power point line Goup, you 4.นักเรยี นรว่ มกันวิเคราะหเ์ ก่ยี วกับวสั ดใุ นโรงเรยี นที่ tube, power นักเรยี นรจู้ ัก โดยเขียนเปน็ แผนภาพความคิดบนกระดาน point และสรุปเป็นความคิดรวบยอด 5.นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์และแสดงความคิดเห็น โดยตอบ คำถามกระตุ้นความคิด ดงั นี้ •วสั ดุในโรงเรยี นมลี ักษณะอยา่ งไร 6.นักเรียนร่วมกันวิเคราะห์เก่ยี วกบั วสั ดใุ นท้องถน่ิ ท่ีนักเรียน รจู้ ัก โดยรว่ มกนั เขียนเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน และสรปุ เป็นความคดิ รวบยอด 7.นักเรียนร่วมกนั วิเคราะห์และแสดงความคิดเหน็ โดยตอบ คำถามกระตุ้นความคดิ ดงั นี้ •นักเรยี นคดิ ว่าวัสดใุ นท้องถิ่นมคี วามสำคญั อย่างไร 8.นกั เรยี นคดิ ประเมนิ เพือ่ เพม่ิ คณุ ค่า โดยรว่ มกนั สรุปเปน็ ความคิดรวบยอด 9.นกั เรยี นแบ่งกล่มุ ตามความเหมาะสม แต่ละกล่มุ ร่วมกัน ออกแบบแผ่นพบั เก่ียวกับวัสดุ ในโรงเรียนพร้อมตกแต่งให้สวยงาม

ครงั้ ท่ี มาตรฐาน (เวลา) การเรยี นรู้/ การประเมินผล กจิ กรรมการเรียนรู้ สอื่ การเรยี นรู/้ แหล่งเรยี นรู้ ตวั ช้ีวดั 2 ง 1.1 ม.2/1 ปฏบิ ัตภิ าระงาน 1.นกั เรียนร่วมกันสังเกตสิ่งประดษิ ฐห์ น้าชัน้ เรียนและแสดง 1.ชน้ิ งานการ (6ชม.) ง 1.1 ม.2/2 รวบยอด “การ ความคิดเห็นโดยตอบคำถาม ประดษิ ฐช์ น้ิ งาน ง 1.1 ม.2/3 ปฏิบตั กิ าร 2.นักเรียนร่วมกนั ศกึ ษาเกย่ี วกับแนวทางการประดษิ ฐข์ อง ตามความสนใจ ประดษิ ฐช์ น้ิ งาน ใช้ ของตกแตง่ จากวสั ดใุ นโรงเรียนหรอื ท้องถิน่ จากแหลง่ 2. อนิ เทอร์เน็ต ตามความสนใจ” การเรียนรูท้ ห่ี ลากหลาย เชน่ หนังสอื เรียน อินเทอรเ์ นต็ googlemeet, 3.นกั เรียนแบ่งกลมุ่ แตล่ ะกลุ่มร่วมกนั วิเคราะหเ์ ก่ียวกบั line Goup, แนวทางการประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากวสั ดใุ น โรงเรยี นหรือท้องถ่ิน โดยเขยี นเปน็ แผนภาพความคดิ you tube, 4.นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มเลอื กงานประดษิ ฐท์ ีใ่ ชว้ สั ดใุ นโรงเรียน power point หรือท้องถ่นิ ทสี่ นใจกล่มุ ละ 1 ชนิ้ ห้ามซำ้ กนั จากนนั้ จัดทำเปน็ สมดุ เล่มเล็ก ระบุเนอ้ื หา วิธี ประดิษฐ์และประโยชน์ พรอ้ มตกแต่งใหส้ วยงาม 5.นกั เรียนร่วมกนั สรุปส่งิ ท่เี ขา้ ใจเปน็ ความรู้รว่ มกนั ดังน้ี การประดษิ ฐข์ องใชแ้ ละของตกแตง่ จากวสั ดุในโรงเรียนหรือ ทอ้ งถ่นิ ต้องเลอื กวสั ดทุ มี่ มี ากและหางา่ ย จากนัน้ ออกแบบ ชนิ้ งานใหส้ อดคล้องกบั วสั ดุ แล้วประดษิ ฐ์ตามกระบวนการ เมอ่ื เสร็จสมบูรณต์ ้องเกบ็ ช้นิ งานอยา่ งถกู วธิ ีเพอื่ ให้ช้ินงาน คงรปู ทรงและสสี นั สวยงาม

แบบประเมินคณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ อยู่อย่างพอเพียง ตัวชีว้ ัดที่ 5.1 ดำเนินชวี ติ อยา่ งพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มีคณุ ธรรม พฤตกิ รรมบ่งชี้ ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผ่าน (0) 5.1.1 ใช้ทรพั ย์สนิ ใชท้ รัพยส์ ินของตนเอง ใช้ทรัพยส์ นิ ของ ใช้ทรัพย์สินของ ใชเ้ งนิ และของใช้ ของตนเอง เช่น เงนิ สง่ิ ของ เครอ่ื งใช้ ฯลฯ และทรัพยากรของ ตนเองและทรัพยากร ตนเองและ ส่วนตัวอยา่ งไม่ อยา่ งประหยดั คุ้มคา่ และเกบ็ รักษาดแู ลอยา่ ง ส่วนรวมอยา่ งประหยดั ของสว่ นรวมอยา่ ง ทรัพยากรของ ประหยัด ดี รวมท้งั การใช้เวลาอย่างเหมาะสม คุม้ ค่าเกบ็ รกั ษาดูแลอย่าง ประหยดั ค้มุ คา่ ส่วนรวมอย่าง 5.1.2 ใช้ทรพั ยากรของส่วนรวมอยา่ ง ดีตัดสินใจอยา่ งรอบคอบมี เก็บรกั ษาดูแลอย่างดี ประหยัด คมุ้ ค่า ประหยัด คมุ้ คา่ และเก็บรกั ษาดแู ลอยา่ งดี เหตุผล ตดั สินใจอยา่ รอบคอบ เกบ็ รักษาดแู ล 5.1.3 ปฏบิ ัตติ นและตัดสินใจด้วยความ ไมเ่ อาเปรยี บผอู้ ืน่ มเี หตุผลไม่เอาเปรียบ อย่างดตี ดั สินใจ รอบคอบ มเี หตผุ ล ไมท่ ำใหผ้ ู้อืน่ เดอื ดรอ้ น ผู้อ่ืนไม่ทำใหผ้ ู้อืน่ อยา่ งรอบคอบมี 5.1.4 ไม่เอาเปรียบผอู้ ่นื และไมท่ ำให้ และใหอ้ ภยั เมอื่ ผูอ้ ่ืน เดอื ดรอ้ น เหตุผล ผู้อน่ื เดือดร้อนพร้อมใหอ้ ภยั เมื่อผ้อู นื่ กระทำผดิ พลาด กระทำผิดพลาด มงุ่ มนั่ ในการทำงาน ตัวชี้วัดท่ี 6.1 ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบในการปฏิบัติหน้าท่กี ารงาน พฤติกรรมบง่ ช้ี ดเี ยย่ี ม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไมผ่ า่ น (0) 6.1.1 เอาใจใส่ต่อการปฏิบัตหิ นา้ ที่ ทีไ่ ดร้ ับ ตัง้ ใจและรับผิดชอบ ต้งั ใจและรับผิดชอบ ต้ังใจและรับผิดชอบ ไม่ตงั้ ใจปฏบิ ัติ มอบหมาย ในการปฏบิ ตั ิหน้าท่ี ในการปฏบิ ัติหน้าท่ี ในการปฏบิ ตั หิ น้าที่ หนา้ ทีก่ ารงาน 6.1.2 ตั้งใจและรบั ผิดชอบในการทำงานให้ ที่ได้รับมอบหมาย ท่ีไดร้ บั มอบหมาย ท่ไี ดร้ ับมอบหมาย สำเรจ็ ใหส้ ำเร็จ มกี ารปรบั ปรงุ ให้สำเร็จ มกี าร ให้สำเร็จ 6.1.3 ปรบั ปรงุ และพฒั นาการทำงาน และพัฒนาการทำงาน ปรับปรงุ และ ด้วยตนเอง ใหด้ ีขน้ึ ด้วยตนเอง พฒั นาการทำงาน ให้ดขี น้ึ ตัวชว้ี ัดท่ี 6.2 ทำงานด้วยความเพียรพยายามและอดทนเพอื่ ใหง้ านสำเร็จตามเป้าหมาย พฤติกรรมบง่ ช้ี ดเี ยย่ี ม (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไมผ่ า่ น (0) 6.2.1 ทุ่มเททำงาน อดทน ไม่ยอ่ ท้อ ทำงานด้วยความขยัน ทำงานดว้ ยความขยัน ทำงานดว้ ยความ ไมข่ ยนั อดทน ตอ่ ปญั หาและอุปสรรคในการทำงาน อดทนไม่ยอ่ ท้อต่อปัญหา อดทน ไม่ย่อทอ้ ตอ่ ขยัน อดทน ในการทำงาน 6.2.2 พยายามแก้ปัญหาและอุปสรรคใน พยายามแกป้ ัญหาอปุ สรรค ปัญหาในการทำงาน พยายามใหง้ าน การทำงานใหส้ ำเร็จ ในการทำงานให้งานสำเร็จ พยายามให้งานสำเรจ็ สำเรจ็ ตาเปา้ หมาย 6.2.3 ชื่นชมผลงานดว้ ยความภาคภูมใิ จ ตามเปา้ หมาย ภายในเวลา ตามเปา้ หมาย ชืน่ ชม ทก่ี ำหนด ชืน่ ชมผลงาน ผลงานด้วยความ ดว้ ยความภาคภมู ใิ จ ภาคภูมิใจ

แบบทดสอบกอ่ นเรียน (Pre-Test) ได_้ ___________คะแนน คะแนนเตม็ 10 คะแนน ชอื่ ______________________________________________ เลขที่ _______ ช้ัน ______ นักเรยี นใชด้ ินสอระบายลงใน หนา้ คำตอบทีถ่ ูกตอ้ งให้เตม็ วง 1. ข้อใดเป็นวสั ดุท่ีมีมากในภาคใต้ท้งั หมด 1 ใบตอง รังไหม หญา้ แฝก 2 ไมไ้ ผ่ ผกั ตบชวา เปลือกข้าวโพด 3 ดินเหนียว ฟางข้าว รากมะพร้าว 4 กะลามะพรา้ ว เปลือกหอย ยางพารา 2. การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแตง่ จากวัสดุในท้องถ่ิน มีแนวทางอย่างไร 1 ไม่ใช้เทคโนโลยีเข้ามาช่วย 2 เลือกวัสดุท่ีหาไดย้ ากในทอ้ งถนิ่ 3 ออกแบบชน้ิ งานใหเ้ หมาะสมกบั วสั ดุ 4 ประดิษฐ์แตข่ องใช้ ของตกแต่งท่มี ีราคาแพง 3. ถ้าตอ้ งการศึกษาเรอื่ งการประดษิ ฐข์ องใช้ ของตกแต่งจากวสั ดใุ นท้องถ่ิน นกั เรยี นควรเลอื กแหล่งข้อมูล ในขอ้ ใด 1 ชมรมแม่บา้ นในทอ้ งถ่ิน 2 สำนักงานเกษตรอำเภอ 3 ทีท่ ำการผู้ใหญ่บ้าน 4 ห้องสมุดประชาชน 4. ขวดพลาสตกิ ชนิดใด ไม่ควรนำมาใชป้ ระดิษฐ์แจกันดอกไมจ้ ากขวดพลาสตกิ 1 ขวดที่มรี อยหยักรอยเวา้ มาก ๆ 2 ขวดท่พี ลาสติกเนอ้ื หนา 3 ขวดใสไมม่ ีลวดลาย 4 ขวดท่ีมคี วามสงู มาก 5. ถ้าไม่มีตอกไม้ไผ่ นักเรยี นจะใช้วัสดใุ นข้อใดทำดอกไม้แทน 1 ทางมะพร้าว 2 ผา้ ไหม 3 ใบลาน 4 ใบตอง

6. การประดษิ ฐ์ของใชห้ รอื ของตกแตง่ ตามกระบวนการเทคโนโลยจี ะสง่ ผลอยา่ งไร 1 ทำให้ชน้ิ งานเสอ่ื มสภาพเรว็ 2 ทำให้ชิน้ งานดูแปลกใหม่ 3 ทำให้ชน้ิ งานมคี ุณภาพดี 4 ทำให้ชนิ้ งานดูลา้ สมัย 7. หากตอ้ งการใหช้ ิน้ งานคงสภาพอยู่ได้นานควรปฏิบตั ิอย่างไร 1 ใช้วสั ดุทม่ี ีราคาแพง 2 เก็บช้นิ งานอย่างถูกวธิ ี 3 สร้างช้ินงานให้มีขนาดใหญ่ 4 สรา้ งชิ้นงานใหม้ ีลวดลายมาก ๆ 8. การใชว้ ัสดุในโรงเรียนหรือในท้องถ่นิ ประดิษฐข์ องใช้ ของตกแตง่ ช่วยลดปญั หาภาวะโลกรอ้ น ไดอ้ ยา่ งไร 1 ชว่ ยลดมลพษิ ในอากาศ 2 ทำให้การตัดต้นไม้ลดลง 3 ทำใหน้ ำ้ ในลำคลองไมเ่ นา่ เสยี 4 ชว่ ยลดปรมิ าณขยะในทอ้ งถิ่น 9. ขอ้ ใดเปน็ การใช้ทรพั ยากรในการทำงานอย่างประหยัดและคุ้มคา่ 1 โคน่ ต้นมะพรา้ วเพือ่ นำก้านมาทำไมก้ วาด 2 ตดั ต้นกลว้ ยเพ่อื นำใบตองมาทำกระทง 3 นำเศษผา้ มาเย็บตอ่ กนั เป็นผ้าเช็ดเท้า 4 ซอ้ื ไหมพรมมาถกั ผ้าพนั คอ 10. การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแตง่ จากวัสดุในท้องถ่นิ มปี ระโยชนต์ ่อครอบครวั อย่างไร 1 ไดร้ บั การยกยอ่ งวา่ เป็นครอบครวั ตัวอยา่ ง 2 ทำให้คนในครอบครวั รกั กันมากข้นึ 3 ชว่ ยประหยัดคา่ ใชจ้ า่ ยในครอบครัว 4 ทำให้ครอบครวั ร่ำรวย

แบบทดสอบหลังเรยี น (Post-Test) ได_้ ___________คะแนน คะแนนเตม็ 10 คะแนน ชอื่ ________________________________________________ เลขที่ ______ ช้นั _____ นกั เรียนใชด้ นิ สอระบายลงใน หนา้ คำตอบทถี่ ูกตอ้ งให้เตม็ วง 1. ถ้าไมม่ ีตอกไมไ้ ผ่ นักเรยี นจะใชว้ สั ดุในขอ้ ใดทำดอกไมแ้ ทน 1 ทางมะพร้าว 2 ผ้าไหม 3 ใบลาน 4 ใบตอง 2. หากตอ้ งการใหช้ ิน้ งานคงสภาพอยูไ่ ดน้ านควรปฏิบตั อิ ย่างไร 1 ใชว้ สั ดุที่มีราคาแพง 2 เก็บชน้ิ งานอย่างถกู วิธี 3 สร้างชิ้นงานใหม้ ีขนาดใหญ่ 4 สร้างชิ้นงานใหม้ ลี วดลายมาก ๆ 3. การใชว้ ัสดุในโรงเรียนหรอื ในท้องถนิ่ ประดิษฐข์ องใช้ ของตกแต่งชว่ ยลดปัญหาภาวะโลกร้อน ไดอ้ ย่างไร 1 ชว่ ยลดมลพษิ ในอากาศ 2 ทำใหก้ ารตัดตน้ ไม้ลดลง 3 ทำให้น้ำในลำคลองไมเ่ นา่ เสีย 4 ช่วยลดปริมาณขยะในท้องถิ่น 4. การประดษิ ฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากวัสดใุ นท้องถิ่น มีแนวทางอยา่ งไร 1 ไม่ใชเ้ ทคโนโลยีเข้ามาชว่ ย 2 เลือกวสั ดุท่ีหาไดย้ ากในทอ้ งถ่ิน 3 ออกแบบช้นิ งานใหเ้ หมาะสมกบั วสั ดุ 4 ประดิษฐ์แต่ของใช้ ของตกแต่งทม่ี รี าคาแพง 5. ขอ้ ใดเป็นการใช้ทรพั ยากรในการทำงานอย่างประหยดั และคมุ้ คา่ 1 โค่นต้นมะพรา้ วเพอ่ื นำกา้ นมาทำไม้กวาด 2 ตดั ตน้ กลว้ ยเพื่อนำใบตองมาทำกระทง 3 นำเศษผา้ มาเย็บตอ่ กนั เปน็ ผ้าเช็ดเท้า 4 ซ้ือไหมพรมมาถกั ผ้าพนั คอ

6. ถ้าตอ้ งการศกึ ษาเร่อื งการประดิษฐข์ องใช้ ของตกแตง่ จากวัสดุในทอ้ งถิน่ นักเรียนควรเลอื กแหล่งข้อมูล ในขอ้ ใด 1 ชมรมแมบ่ ้านในท้องถ่นิ 2 สำนกั งานเกษตรอำเภอ 3 ทีท่ ำการผู้ใหญ่บา้ น 4 ห้องสมดุ ประชาชน 7. ขอ้ ใดเปน็ วัสดุท่มี ีมากในภาคใต้ท้งั หมด 1 ใบตอง รงั ไหม หญา้ แฝก 2 ไม้ไผ่ ผักตบชวา เปลอื กข้าวโพด 3 ดินเหนยี ว ฟางขา้ ว รากมะพรา้ ว 4 กะลามะพร้าว เปลอื กหอย ยางพารา 8. การประดิษฐข์ องใช้ ของตกแต่งจากวัสดใุ นทอ้ งถ่ินมีประโยชนต์ อ่ ครอบครวั อย่างไร 1 ไดร้ บั การยกย่องวา่ เปน็ ครอบครวั ตัวอย่าง 2 ทำให้คนในครอบครัวรักกนั มากขน้ึ 3 ชว่ ยประหยัดค่าใช้จ่ายในครอบครัว 4 ทำให้ครอบครัวรำ่ รวย 9. ขวดพลาสติกชนดิ ใด ไมค่ วรนำมาใชป้ ระดษิ ฐ์แจกันดอกไมจ้ ากขวดพลาสตกิ 1 ขวดทม่ี รี อยหยกั รอยเว้ามาก ๆ 2 ขวดท่พี ลาสตกิ เนอื้ หนา 3 ขวดใสไมม่ ีลวดลาย 4 ขวดทม่ี ีความสงู มาก 10.การประดิษฐข์ องใชห้ รอื ของตกแต่งตามกระบวนการเทคโนโลยีจะสง่ ผลอย่างไร 1 ทำให้ชิ้นงานเสอ่ื มสภาพเรว็ 2 ทำให้ช้ินงานดูแปลกใหม่ 3 ทำให้ช้ินงานมีคณุ ภาพดี 4 ทำให้ชนิ้ งานดูล้าสมัย

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test) 1. 4 6. 3 2. 3 7. 2 3. 1 8. 4 4. 1 9. 3 5. 3 10. 3 เฉลยแบบทดสอบหลังเรียน (Post-Test) 1. 3 6. 1 2. 2 7. 4 3. 4 8. 3 4. 3 9. 1 5. 3 10. 3

แบบบนั ทกึ สรุปผลการเรยี นรู้สำหรับผู้เรยี น ช่ือ-นามสกุล _______________________________ เลขท่ี _________ ชน้ั ___________ วนั ที่ _________________________ เดอื น _______________________ พ.ศ. ___________ คำชี้แจง นักเรยี นบันทกึ สรุปผลการเรยี นรจู้ ากหน่วยการเรียนรนู้ ี้ นกั เรียนยงั ไมเ่ ขา้ ใจเร่ืองใดอกี บา้ ง นกั เรียนมคี วามรูส้ ึกอย่างไร นกั เรียนไดร้ บั ความรูเ้ รื่องใดบา้ ง ท่ีเก่ียวกบั หน่วยการเรียนรู้น้ี หลงั จากท่ีเรียนหน่วยการเรียนรู้น้ีแลว้ จากหน่วยการเรียนรูน้ ้ี ซ่ึงตอ้ งการให้ครูอธิบายเพิม่ เติม ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 งานประดิษฐ์ นกั เรียนจะสามารถนาความรู้ความเขา้ ใจ ผลงานทน่ี กั เรียนชอบและตอ้ งการ นกั เรียนไดท้ ากิจกรรมอะไรบา้ ง จากหน่วยการเรียนรู้น้ีไปใชป้ ระโยชน์ คัดเลือกเป็ นผลงานดีเด่น ในหน่วยการเรียนรูน้ ้ี ในชีวติ ประจาวนั ไดอ้ ยา่ งไรบา้ ง จากหน่วยการเรียนรู้น้ีคือผลงานใดบา้ ง เพราะอะไร ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ หมายเหตุ ครสู ำเนาแบบบนั ทึกน้ีเพื่อให้นกั เรยี นบันทึกทกุ หน่วยการเรยี นรู้ 1. ครูสามารถนาแบบบนั ทกึ น้ีไปใชเ้ ป็นหลกั ฐานและขอ้ มลู เพือ่ ปรับปรุงและพฒั นากระบวนการเรียนรู้ของผเู้ รียน 2. ครูสามารถนาแบบบนั ทึกน้ีไปใชป้ ระกอบการทาวจิ ยั ในช้นั เรียนเพ่ือเป็นผลงานประกอบการเลอื่ นวิทยฐานะได้

แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 21 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การงานอาชพี ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2564 รายวิชา การงานอาชีพ รหัสวิชา ง22102 ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ชอ่ื หน่วย งานประดิษฐ์ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 เวลา 2 ช่วั โมง เร่อื ง วัสดุในโรงเรียน ชอ่ื ครผู ู้สอน นางสาวสริ ิรัตน์ กล่ินจันทร์ สอนวนั ท่ี เดอื น พ.ศ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคดิ สร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกป้ ญั หา ทักษะการทำงานร่วมกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลักษณะนิสยั ในการทำงาน มจี ติ สำนกึ ในการใช้พลงั งาน ทรพั ยากร และส่งิ แวดล้อม เพ่อื การดำรงชวี ิตและครอบครวั ตวั ช้วี ัด ง 1.1 ม.2/1 ใช้ทักษะการแสวงหาความรูเ้ พ่ือพฒั นาการทำงาน ง 1.1 ม.2/2 ใช้ทักษะกระบวนการแกป้ ัญหาในการทำงาน ง 1.1 ม.2/3 มจี ติ สำนกึ ในการทำงานและใช้ทรัพยากรในการปฏบิ ตั ิงานอย่างประหยัดและคุ้มค่า จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. อธบิ ายวสั ดใุ นโรงเรียน 2. จดั ทำโปสเตอร์เก่ยี วกับวสั ดุในโรงเรยี น 3. เห็นคณุ ค่าของวัสดุในโรงเรียน สาระสำคัญ วสั ดุในโรงเรียนสว่ นใหญเ่ ป็นเศษวสั ดุและวัสดุที่เหลอื ใช้จากบุคลากรในโรงเรียน สามารถนำกลับมา ใชใ้ หมห่ รอื สรา้ งสรรคช์ นิ้ งานได้ สาระการเรยี นรู้ วสั ดใุ นโรงเรียนและวสั ดุในท้องถิน่ • วัสดุในโรงเรยี น สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. อยู่อย่างพอเพียง 2. มุง่ ม่นั ในการทำงาน

คำถามสำคญั วสั ดุในโรงเรียนมลี กั ษณะอย่างไร การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ เชญิ นกั เรยี นเข้าส่หู อ้ งเรียนออนไลน์ ช่องทาง Google meet โดยการตดิ ตอ่ สือ่ สารสนทนากับนกั เรยี น การติดตามงาน การอัปโหลด VDO ทเ่ี รียน ผ่านช่องทาง Facebook กลมุ่ วิชาการงานอาชพี 1. นักเรียนรว่ มกนั สนทนาเก่ียวกบั วัสดใุ นโรงเรยี นใช้ส่อื การสอน power point โดยตอบคำถาม ดงั น้ี • นักเรยี นจะมีแนวทางในการใชป้ ระโยชนจ์ ากวัสดุในโรงเรยี นอยา่ งไรบ้าง (ตัวอยา่ งคำตอบ นำมาประดิษฐเ์ ป็นของใช้ ของตกแตง่ ) • นักเรยี นเคยพบเห็นของใช้ ของตกแตง่ ทที่ ำจากวสั ดุในโรงเรียนหรอื ไม่ (เคย/ไมเ่ คย) • งานประดษิ ฐ์จากวัสดุในโรงเรยี นมีอะไรบา้ ง (ตวั อยา่ งคำตอบ โคมไฟฟา้ จากขวดนำ้ พลาสตกิ ท่ีวางโทรศัพทเ์ คล่ือนท่ีจากลังกระดาษ) 2. นักเรยี นรว่ มกนั ศกึ ษาและรวบรวมขอ้ มูลเกย่ี วกบั วสั ดุในโรงเรียน จากแหลง่ การเรยี นรู้ ทีห่ ลากหลาย เชน่ you tube, power point 3. นักเรยี นรว่ มกนั วเิ คราะห์เกยี่ วกบั วัสดใุ นโรงเรียนท่ีนักเรียนรูจ้ ัก โดยรว่ มกนั เขียนเปน็ แผนภาพ ความคดิ บนใบงาน และสรุปเปน็ ความคิดรวบยอด ดังตัวอยา่ ง ลงั กระดำษ ขวดน้ำ ขวดนม วัสดุในโรงเรียน กระดำษ ริบบิน้ เศษผำ้ 4. นักเรียนร่วมกนั วเิ คราะหแ์ ละแสดงความคดิ เห็น โดยตอบคำถามกระตุ้นความคิด ดังนี้ • วสั ดุในโรงเรยี นมีลกั ษณะอย่างไร (ตัวอย่างคำตอบ สว่ นใหญเ่ ป็นเศษวัสดุหรือวสั ดเุ หลือใช้จากนกั เรยี น เช่น นักเรยี นดื่มน้ำ หมดขวด สามารถนำขวดมาเป็นวสั ดไุ ด้) 5. นกั เรียนออกแบบโปสเตอร์เก่ยี วกับวสั ดุในโรงเรยี น พรอ้ มตกแต่งให้สวยงาม 6. นักเรียนรว่ มกนั สรปุ ส่ิงทีเ่ ขา้ ใจเป็นความรู้ร่วมกัน ดังน้ี วัสดุในโรงเรยี นส่วนใหญ่เปน็ เศษวัสดุและวสั ดุทเ่ี หลือใช้จากบคุ ลากรในโรงเรยี น สามารถนำ กลับมาใช้ใหมห่ รือสรา้ งสรรค์ช้ินงานได้

สื่อการเรยี นรู้/แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนังสอื เรยี น รายวชิ าพ้ืนฐาน การงานอาชีพ ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 (พว.) 2. กระดาษสำหรบั ทำกิจกรรม 3. googlemeet, line Goup, you tube, power point 4. แหลง่ การเรยี นรู้ทัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน การประเมนิ การเรยี นรู้ 1. ประเมนิ ความรู้ เร่ือง วัสดุในโรงเรียน 2. ประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม 3. ประเมินคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ดา้ นอยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมนิ ตามสภาพจรงิ (Rubrics) แบบประเมินกระบวนการทำงานกลมุ่ รายการการประเมิน 4 ระดับคณุ ภาพ 1 32 ไมม่ กี ารกำหนดบทบาท สมาชิกและไมม่ ีการช้ีแจง กระบวนการ มีการกำหนดบทบาท มกี ารกำหนดบทบาท มกี ารกำหนดบทบาท เป้าหมาย สมาชกิ ตา่ งคนตา่ งทำงาน ทำงานกลุ่ม สมาชกิ ชดั เจน และมีการ สมาชิกชัดเจน มกี ารชีแ้ จง เฉพาะหวั หนา้ ไม่มกี าร ช้ีแจงเป้าหมายการทำงาน เป้าหมายอยา่ งชดั เจน ชี้แจงเป้าหมายอยา่ ง มกี ารปฏบิ ตั งิ านรว่ มกนั และปฏิบตั ิงานรว่ มกัน ชัดเจน อยา่ งรว่ มมอื รว่ มใจ แต่ไมม่ ีการประเมนิ ปฏิบตั ิงานร่วมกัน พรอ้ มกับการประเมินเป็น เปน็ ระยะ ๆ ไม่ครบทกุ คน ระยะ ๆ การวัดประเมินผลการจดั การเรียนรู้ 1.การประเมินผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ จดุ ประสงค์ วิธีการประเมนิ เคร่ืองมือ 1.อธิบายเก่ยี วกบั วัสดใุ นโรงเรียน ตรวจผลงานการเขียนอธิบายเกีย่ วกบั วัสดุในโรงเรยี น เกณฑ์การใหค้ ะแนน 2.จัดทำโปสเตอร์เกยี่ วกับวัสดใุ น ตรวจผลงานการจดั ทำโปสเตอร์เก่ยี วกับวัสดุใน เกณฑ์การให้คะแนน โรงเรียน โรงเรยี น 3.เหน็ คณุ ค่าของวัสดุในโรงเรยี น ตรวจผลงานการเขยี นอธบิ ายความสำคัญของคณุ ค่า เกณฑ์การใหค้ ะแนน ของวสั ดุในโรงเรยี น 2.การประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ตวั ช้ีวดั วธิ กี ารประเมนิ เครอ่ื งมอื ข้อที่ 5 อยู่อย่างพอเพียง ประเมนิ จากการทำงานกลุ่ม เกณฑ์การให้คะแนน ขอ้ ที่ 6 มุ่งการทำงาน ประเมนิ จากการทำงานกลุ่ม เกณฑ์การให้คะแนน ลงชอื่ ...........................................ผู้สอน (นางสาวสิรริ ัตน์ กล่ินจันทร์) วนั ท.่ี ..........เดือน.............พ.ศ…………

บนั ทกึ ผลการจัดการเรยี นรู้ กลุ่มสาระการเรียนรู้ การงานอาชพี ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 เวลา 14 ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 เรอื่ ง งานประดิษฐ์ เวลา 2 ชัว่ โมง เดอื น ปี แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 21 เร่อื ง วสั ดุในโรงเรยี น ชือ่ ครผู ู้สอน นางสาวสริ ริ ตั น์ กลน่ิ จนั ทร์ วันที่ บันทึกผลการจดั การเรยี นรู้ 1.การประเมินผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนตามจุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ จุดประสงค์ ผลการจัดการเรยี นรู้ 1.อธิบายเกยี่ วกับวัสดใุ นโรงเรียน จำนวนนกั เรียนทง้ั หมด……….คน จำนวนนกั เรยี นท่ีผา่ นการประเมิน……….คน คิดเป็นร้อยละ………. 2.จัดทำโปสเตอร์เกีย่ วกบั วสั ดุในโรงเรียน จำนวนนกั เรยี นทไ่ี ม่ผ่านการประเมนิ ……….คน คดิ เป็นรอ้ ยละ………. เลขที่นกั เรียนทไี่ ม่ผา่ นการประเมิน…………………………………………… 3.เหน็ คณุ ค่าของวสั ดใุ นโรงเรียน จำนวนนกั เรยี นทง้ั หมด……….คน จำนวนนกั เรียนท่ผี า่ นการประเมนิ ……….คน คดิ เป็นร้อยละ………. 2.การประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ จำนวนนกั เรียนทไ่ี ม่ผ่านการประเมิน……….คน คิดเป็นรอ้ ยละ………. จดุ ประสงค์ เลขท่ีนักเรียนที่ไมผ่ า่ นการประเมนิ …………………………………………… จำนวนนกั เรียนทั้งหมด……….คน ขอ้ ท่ี 5 อยู่อย่างพอเพียง จำนวนนักเรยี นที่ผา่ นการประเมิน……….คน คิดเป็นรอ้ ยละ………. จำนวนนักเรยี นที่ไมผ่ า่ นการประเมนิ ……….คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ………. ขอ้ ท่ี 6 มุง่ การทำงาน เลขทน่ี ักเรียนที่ไม่ผา่ นการประเมนิ …………………………………………… ผลการจัดการเรยี นรู้ จำนวนนกั เรยี นทง้ั หมด……….คน จำนวนนกั เรียนทีไ่ ด้ระดับดีเยี่ยม……….คน ระดับดี…………..….คน ระดบั ผา่ น…………..คน ระดบั ไมผ่ า่ น……….คน เลขทน่ี กั เรยี นที่ไมผ่ ่านการประเมนิ …………………………………………… จำนวนนกั เรยี นทง้ั หมด……….คน จำนวนนกั เรยี นทไี่ ดร้ ะดบั ดเี ย่ียม……….คน ระดบั ดี…………..….คน ระดับผ่าน…………..คน ระดับไม่ผ่าน……….คน เลขทน่ี ักเรยี นทีไ่ มผ่ ่านการประเมิน……………………………………………

แผนการจดั การเรียนร้ทู ่ี 22 กลุม่ สาระการเรยี นรู้ การงานอาชพี ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 รายวิชา การงานอาชพี รหสั วชิ า ง22102 ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 ชื่อหน่วย งานประดษิ ฐ์ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 เวลา 2 ช่ัวโมง เร่ือง วสั ดใุ นทอ้ งถ่นิ ช่ือครูผู้สอน นางสาวสิริรตั น์ กล่นิ จนั ทร์ สอนวันท่ี เดอื น พ.ศ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เขา้ ใจการทำงาน มีความคิดสร้างสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทกั ษะการจัดการ ทกั ษะกระบวนการแกป้ ญั หา ทกั ษะการทำงานรว่ มกัน และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคณุ ธรรม และลักษณะนสิ ัยในการทำงาน มีจิตสำนึกในการใชพ้ ลังงาน ทรัพยากร และสงิ่ แวดลอ้ ม เพ่ือการดำรงชวี ติ และครอบครวั ตัวชวี้ ัด ง 1.1 ม.2/1 ใช้ทกั ษะการแสวงหาความรเู้ พื่อพัฒนาการทำงาน ง 1.1 ม.2/2 ใช้ทกั ษะกระบวนการแก้ปญั หาในการทำงาน ง 1.1 ม.2/3 มจี ติ สำนึกในการทำงานและใช้ทรัพยากรในการปฏบิ ัตงิ านอย่างประหยัดและคุ้มค่า จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธบิ ายวสั ดุในทอ้ งถนิ่ 2. จัดทำแผ่นพบั เกี่ยวกับวัสดุในท้องถ่นิ 3. เหน็ คุณค่าของวัสดุในทอ้ งถน่ิ สาระสำคัญ วสั ดุในท้องถิน่ เปน็ วสั ดทุ ่ีพบไดท้ ั่วไปของแต่ละชุมชน อาจจะมเี หมอื นกนั และแตกต่างกนั ซึง่ เป็นเอกลักษณ์ อยา่ งหนึง่ และเปน็ วสั ดทุ ่ไี ดจ้ ากธรรมชาติท้งั สนิ้ สาระการเรยี นรู้ วัสดใุ นโรงเรยี นและวัสดุในท้องถนิ่ • วสั ดใุ นทอ้ งถน่ิ สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี คุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ 1. อยู่อย่างพอเพียง 2. มุ่งม่ันในการทำงาน

คำถามสำคัญ นกั เรียนคดิ ว่าวสั ดใุ นทอ้ งถิน่ มคี วามสำคญั อย่างไร การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ เชญิ นกั เรียนเข้าสู่ห้องเรยี นออนไลน์ ชอ่ งทาง Google meet โดยการตดิ ตอ่ สอ่ื สารสนทนากบั นักเรียน การตดิ ตามงาน การอัปโหลด VDO ท่เี รยี น ผา่ นช่องทาง Facebook กลุ่มวชิ าการงานอาชพี 1. นักเรยี นสงั เกตภาพเกยี่ วกบั วสั ดุในทอ้ งถิน่ และร่วมกนั แสดงความคิดเหน็ ใช้สอ่ื การสอน power point โดยตอบคำถาม ดงั นี้ AB • ภาพ A มีชื่อเรียกวา่ อะไร (ผักตบชวา) • ภาพ B มชี ื่อเรยี กวา่ อะไร (ต้นไผ่) • ในชมุ ชนของนักเรยี นมีวสั ดอุ ะไรบ้างนอกเหนอื จากวสั ดุ 2 ภาพนี้ (ตัวอยา่ งคำตอบ รังไหม เปลอื กข้าวโพด ยางพารา) 2. นักเรยี นร่วมกนั ศกึ ษาและรวบรวมขอ้ มูลเกีย่ วกบั วสั ดใุ นทอ้ งถนิ่ จากแหล่งการเรยี นรู้ ท่ีหลากหลาย เชน่ หนังสือเรียน อินเทอรเ์ น็ต googlemeet, line Goup, you tube, power point 3. นักเรียนร่วมกนั วเิ คราะหเ์ กยี่ วกบั วสั ดุในท้องถนิ่ ทนี่ กั เรียนรู้จกั โดยร่วมกันเขียนเป็นแผนภาพ ความคดิ และสรุปเปน็ ความคิดรวบยอด ดังตวั อย่าง ยางพารา เปลอื กขา้ วโพด ผกั ตบชวา ใบลาน วัสดใุ นท้องถ่นิ เปลอื กหอย ใบตองแห้ง เกลด็ ปลา กะลามะพร้าว รังไหม

4. นกั เรยี นร่วมกนั วิเคราะห์และแสดงความคิดเหน็ โดยตอบคำถามกระต้นุ ความคิด ดงั นี้ • นักเรยี นคดิ ว่าวัสดุในทอ้ งถนิ่ มคี วามสำคญั อยา่ งไร (ตัวอยา่ งคำตอบ เป็นเอกลกั ษณแ์ ละลกั ษณะเฉพาะของทอ้ งถิน่ นน้ั ๆ และเป็นส่ิงที่คนในทอ้ งถิ่น คนุ้ เคยในการดำรงชีวิต) 5. นักเรยี นออกแบบแผน่ พบั เกย่ี วกับวสั ดุในทอ้ งถ่นิ พร้อมตกแตง่ ใหส้ วยงาม 6. นกั เรยี นรว่ มกนั สรปุ สงิ่ ท่ีเขา้ ใจเป็นความรรู้ ่วมกนั ดังน้ี วสั ดใุ นทอ้ งถ่นิ เปน็ วัสดุท่พี บไดท้ ่ัวไปของแต่ละชมุ ชน อาจจะมีเหมอื นกนั และแตกตา่ งกนั ซ่ึงเปน็ เอกลกั ษณอ์ ย่างหนึง่ และเปน็ วัสดุที่ไดจ้ ากธรรมชาตทิ ้ังสนิ้ 7. นักเรียนแต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนอแผ่นพับเก่ยี วกบั วัสดุในทอ้ งถ่ินของกลุม่ ตนเองประกอบ การอธิบายหน้าชั้นเรียน 8. นักเรียนรว่ มกนั อภปิ รายสรุปเกี่ยวกับวิธีการทำงานใหเ้ ห็นการคิดเชงิ ระบบและวธิ ีการทำงาน ท่ีมแี บบแผน 9. นกั เรยี นรวบรวมผลงานแผ่นพบั เรื่อง วสั ดุในท้องถน่ิ นำไปมอบให้หอ้ งสมุดโรงเรยี นหรือชุมชน เพื่อเป็นแหล่งการเรียนรู้ให้ผูอ้ ่นื 10. นักเรียนประเมนิ ตนเอง โดยเขยี นแสดงความรสู้ กึ หลงั การเรยี นและหลังการทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปน้ี • สิ่งท่นี กั เรียนได้เรียนรู้ในวันนคี้ ืออะไร • นกั เรยี นมสี ่วนรว่ มกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • เพือ่ นนักเรียนในกล่มุ มสี ่วนร่วมกจิ กรรมในกลุ่มมากน้อยเพียงใด • นกั เรียนพงึ พอใจกบั การเรยี นในวนั นีห้ รือไม่ เพียงใด • นกั เรียนจะนำความรทู้ ีไ่ ดน้ ้ีไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสงั คมทัว่ ไป ได้อยา่ งไร จากนนั้ แลกเปล่ยี นตรวจสอบขน้ั ตอนการทำงานทกุ ข้ันตอนวา่ จะเพิม่ คณุ คา่ ไปสู่สงั คม เกิดประโยชน์ต่อสงั คมใหม้ ากขนึ้ กวา่ เดมิ ในขัน้ ตอนใดบา้ ง สำหรบั การทำงานในครั้งต่อไป ส่อื การเรยี นรู/้ แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรียน รายวิชาพ้ืนฐาน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ของสถาบันพัฒนาคณุ ภาพวชิ าการ (พว.) 2. googlemeet, line Goup, you tube, power point 3. ภาพวัสดใุ นทอ้ งถน่ิ 4. แหลง่ การเรยี นรทู้ ้ังภายในและภายนอกโรงเรยี น การประเมินการเรียนรู้ 1. ประเมนิ ความรู้ เรื่อง วัสดุในท้องถน่ิ 2. ประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม 3. ประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ดา้ นอยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน

แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics) แบบประเมินกระบวนการทำงานกลมุ่ รายการการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ กระบวนการ 432 1 ทำงานกลมุ่ ไมม่ กี ารกำหนด มีการกำหนดบทบาท มกี ารกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท บทบาทสมาชกิ และไม่มีการชีแ้ จง สมาชิกชดั เจน สมาชกิ ชัดเจน เฉพาะหวั หน้า เป้าหมาย สมาชกิ ตา่ งคนต่างทำงาน และมีการช้ีแจงเป้าหมาย มีการชี้แจงเป้าหมาย ไม่มกี ารชีแ้ จงเปา้ หมาย การทำงาน อย่างชดั เจนและ อย่างชัดเจน มกี ารปฏบิ ัตงิ านรว่ มกัน ปฏิบตั งิ านร่วมกนั ปฏิบตั ิงานร่วมกัน อย่างรว่ มมอื รว่ มใจ แตไ่ ม่มกี ารประเมนิ ไม่ครบทกุ คน พรอ้ มกบั การประเมินเปน็ เป็นระยะ ๆ ระยะ ๆ การวดั ประเมนิ ผลการจัดการเรยี นรู้ 1.การประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนตามจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ จดุ ประสงค์ วิธกี ารประเมิน เครือ่ งมอื 1.อธิบายเกี่ยวกบั วัสดุในท้องถิน่ ตรวจผลงานการเขยี นอธบิ าย เกณฑ์การให้คะแนน 2.จัดทำแผน่ พบั เกย่ี วกบั วสั ดุใน เก่ียวกับวสั ดุในทอ้ งถน่ิ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ท้องถิ่น ตรวจผลงานการจัดทำแผ่นพับ เกยี่ วกบั วัสดุในท้องถน่ิ 3.เห็นคณุ ค่าของวสั ดุในท้องถิน่ ตรวจผลงานการเขียนอธบิ าย เกณฑ์การใหค้ ะแนน ความสำคญั ของคณุ ค่าของวสั ดุใน ทอ้ งถ่นิ 2.การประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ตวั ช้วี ัด วิธกี ารประเมนิ เครอ่ื งมือ ข้อท่ี 5 อยู่อย่างพอเพียง ประเมนิ จากการทำงานกลุ่ม เกณฑ์การให้คะแนน ข้อท่ี 6 มุ่งการทำงาน ประเมินจากการทำงานกลุม่ เกณฑ์การใหค้ ะแนน ลงชื่อ...........................................ผู้สอน (นางสาวสริ ริ ตั น์ กลิ่นจนั ทร)์ วนั ที่...........เดอื น.............พ.ศ…………

บันทกึ ผลการจดั การเรียนรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ การงานอาชพี ระดบั ชั้นมัธยมศึกษาปีท่ี 2 เวลา 14 ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 4 เรือ่ ง งานประดษิ ฐ์ เวลา 2 ช่ัวโมง เดอื น ปี แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 22 เรื่อง วสั ดุในท้องถนิ่ ชอ่ื ครผู ู้สอน นางสาวสิริรตั น์ กลิน่ จนั ทร์ วันที่ บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ 1.การประเมนิ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นตามจุดประสงคก์ ารเรียนรู้ จดุ ประสงค์ ผลการจดั การเรยี นรู้ 1.อธิบายเกย่ี วกับวสั ดใุ นท้องถิน่ จำนวนนักเรยี นทัง้ หมด……….คน จำนวนนกั เรียนท่ีผา่ นการประเมนิ ……….คน คิดเป็นร้อยละ………. 2.จดั ทำแผน่ พบั เกยี่ วกับวสั ดใุ นท้องถิน่ จำนวนนักเรยี นที่ไม่ผา่ นการประเมิน……….คน คดิ เป็นรอ้ ยละ………. เลขทน่ี กั เรียนที่ไม่ผา่ นการประเมนิ …………………………………………… 3.เห็นคุณค่าของวัสดุในท้องถนิ่ จำนวนนกั เรยี นทง้ั หมด……….คน จำนวนนักเรียนที่ผ่านการประเมนิ ……….คน คิดเป็นร้อยละ………. 2.การประเมินคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ จำนวนนกั เรยี นท่ไี ม่ผา่ นการประเมนิ ……….คน คิดเปน็ ร้อยละ………. จุดประสงค์ เลขที่นกั เรียนที่ไมผ่ า่ นการประเมิน…………………………………………… จำนวนนักเรียนทั้งหมด……….คน ข้อท่ี 5 อยู่อย่างพอเพียง จำนวนนกั เรียนทผ่ี ่านการประเมิน……….คน คดิ เป็นร้อยละ………. จำนวนนกั เรยี นท่ีไม่ผ่านการประเมนิ ……….คน คิดเปน็ รอ้ ยละ………. ข้อท่ี 6 มงุ่ การทำงาน เลขทน่ี กั เรยี นท่ีไม่ผา่ นการประเมิน…………………………………………… ผลการจดั การเรียนรู้ จำนวนนกั เรียนทั้งหมด……….คน จำนวนนกั เรียนท่ไี ด้ระดบั ดีเย่ยี ม……….คน ระดบั ดี…………..….คน ระดบั ผ่าน…………..คน ระดับไม่ผ่าน……….คน เลขทน่ี ักเรยี นท่ไี ม่ผ่านการประเมนิ …………………………………………… จำนวนนักเรียนทั้งหมด……….คน จำนวนนักเรียนที่ได้ระดับดีเยย่ี ม……….คน ระดับดี…………..….คน ระดับผ่าน…………..คน ระดับไม่ผ่าน……….คน เลขทนี่ กั เรียนท่ไี ม่ผา่ นการประเมนิ ……………………………………………

แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 23 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ การงานอาชพี ภาคเรยี นท่ี 2 ปีการศึกษา 2564 รายวิชา การงานอาชีพ รหสั วิชา ง22102 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 2 ชือ่ หนว่ ย งานประดิษฐ์ หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 เวลา 2 ช่ัวโมง เร่ือง งานประดษิ ฐจ์ ากวสั ดุในโรงเรยี น ช่ือครูผูส้ อน นางสาวสิรริ ัตน์ กล่นิ จนั ทร์ สอนวันที่ เดือน พ.ศ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เขา้ ใจการทำงาน มคี วามคดิ สร้างสรรค์ มที ักษะกระบวนการทำงาน ทักษะการจัดการ ทักษะกระบวนการแกป้ ญั หา ทักษะการทำงานรว่ มกนั และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคณุ ธรรม และลกั ษณะนิสยั ในการทำงาน มีจติ สำนกึ ในการใชพ้ ลังงาน ทรัพยากร และส่ิงแวดลอ้ ม เพื่อการดำรงชวี ติ และครอบครวั ตวั ช้วี ัด ง 1.1 ม.2/1 ใช้ทกั ษะการแสวงหาความร้เู พื่อพัฒนาการทำงาน ง 1.1 ม.2/2 ใช้ทกั ษะกระบวนการแกป้ ญั หาในการทำงาน ง 1.1 ม.2/3 มจี ิตสำนึกในการทำงานและใช้ทรัพยากรในการปฏิบตั ิงานอย่างประหยัดและคุ้มค่า จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธบิ ายวสั ดุในโรงเรียนท่ีสามารถนำมาทำงานประดษิ ฐ์ 2. สำรวจวสั ดุในโรงเรียนท่สี ามารถนำมาทำงานประดษิ ฐ์ 3. เหน็ คุณค่าของงานประดิษฐ์จากวสั ดใุ นโรงเรยี น สาระสำคญั งานประดิษฐจ์ ากวัสดใุ นโรงเรยี นชว่ ยใหน้ ักเรียนเหน็ ประโยชน์และคณุ คา่ ของสิ่งทไ่ี มไ่ ด้ใชง้ านแลว้ แต่สามารถนำกลบั มาใชง้ านได้อีกครัง้ จากการคิดสรา้ งสรรคป์ ระดิษฐช์ น้ิ งาน สาระการเรยี นรู้ การประดษิ ฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากวัสดุในโรงเรียนหรือท้องถ่นิ • งานประดิษฐ์จากวัสดุในโรงเรยี น สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ 1. อยู่อย่างพอเพียง 2. มุ่งมั่นในการทำงาน

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ เชิญนกั เรียนเข้าส่หู ้องเรียนออนไลน์ ชอ่ งทาง Google meet โดยการติดตอ่ ส่อื สารสนทนากับนักเรยี น การติดตามงาน การอัปโหลด VDO ท่ีเรียน ผา่ นช่องทาง Facebook กลุม่ วิชาการงานอาชีพ 1. นกั เรยี นร่วมกนั สงั เกตขวดนำ้ จากนั้นสนทนาและแสดงความคิดเห็นใช้ส่ือการสอน power point โดยตอบคำถาม ดังนี้ • ขวดน้ำทีใ่ ช้แลว้ สามารถนำมาประดิษฐ์เป็นของใช้หรอื ของตกแต่งได้หรอื ไม่(ได้/ไม่ได้) • ขวดนำ้ ท่นี ักเรียนเห็นมีลกั ษณะอยา่ งไร(ตัวอยา่ งคำตอบ ทรงกระบอก ทรงเหลย่ี ม) • ขวดน้ำใบน้ีสามารถนำมาประดษิ ฐเ์ ปน็ อะไรไดบ้ า้ ง (ตวั อยา่ งคำตอบ กระปกุ ออมสนิ ) 2. นักเรียนรว่ มกนั ศกึ ษาและรวบรวมข้อมูลเกีย่ วกบั งานประดิษฐ์จากวัสดุในโรงเรยี น จากแหลง่ การเรียนรทู้ ่ีหลากหลาย เช่น หนงั สือเรียน อนิ เทอรเ์ นต็ you tube, power point 3. นกั เรียนร่วมกนั คิดวสั ดใุ นโรงเรียนท่สี ามารถนำมาประดษิ ฐ์ชน้ิ งานได้ 1 ชนิด แลว้ เขียนเปน็ แผนภาพความคิด ดังตัวอย่าง บวั รดน้ำ โคมไฟฟ้ำ ขวดพลาสตกิ แจกนั กระปุกออมสิน 4. นักเรียนรว่ มกนั วิเคราะห์และแสดงความคดิ เหน็ โดยตอบคำถามกระต้นุ ความคดิ ดงั น้ี • ก่อนการลงมอื ประดิษฐช์ นิ้ งานควรทำอย่างไร เพราะอะไร (ตวั อย่างคำตอบ เลอื กวัสดทุ ่ีมีมากและหาไดง้ ่าย เพราะจะชว่ ยประหยัดค่าใชจ้ ่ายและเวลา) 5. นกั เรียนสำรวจวสั ดุที่มใี นโรงเรียนที่สามารถนำมาประดษิ ฐข์ องใช้หรอื ของตกแตง่ ได้ 3 ชนิด แลว้ บนั ทึกลงในตารางแบบสำรวจ ดังตัวอยา่ ง ชื่อวสั ดุ การประดษิ ฐ์ ของใช้ ของตกแตง่ 1. (ขวดนำ้ ) (แจกัน) (ดอกไมจ้ ากกน้ ขวด) 2. (กระดาษหนงั สือพมิ พ์) (กระปกุ ออมสิน) (กรอบรปู ) 3. (แก้วน้ำ) (โทรศัพท์แกว้ น้ำ) (โมไบล์แก้วนำ้ ) 6. นักเรียนรว่ มกนั สรปุ ส่งิ ทเี่ ข้าใจเป็นความรรู้ ว่ มกนั ดังน้ี งานประดิษฐ์จากวัสดุในโรงเรียนชว่ ยให้นกั เรียนเห็นประโยชน์และคณุ ค่าของสิ่งทไี่ มไ่ ด้ใช้งานแลว้ แตส่ ามารถนำกลบั มาใชง้ านไดอ้ กี คร้ัง จากการคิดสรา้ งสรรค์ประดิษฐช์ นิ้ งาน

7. ตวั แทนนกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มออกมานำเสนอแบบสำรวจเก่ียวกบั วัสดทุ ีม่ ใี นโรงเรยี นทส่ี ามารถนำมา ทำงานประดษิ ฐห์ น้าชั้นเรียน 8. นักเรียนร่วมกนั อภิปรายสรุปเก่ยี วกบั วธิ กี ารทำงานใหเ้ หน็ การคดิ เชิงระบบและวธิ กี ารทำงาน ทม่ี แี บบแผน 9. นักเรยี นแต่ละกลุม่ รวบรวมผลงานแบบสำรวจ แล้วนำไปตดิ ป้ายนเิ ทศประชาสัมพันธ์ แกผ่ ทู้ สี่ นใจในโรงเรยี น 10. นกั เรียนประเมนิ ตนเอง โดยเขยี นแสดงความรู้สึกหลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรม ในประเดน็ ตอ่ ไปน้ี • สิ่งทนี่ กั เรียนได้เรยี นรู้ในวันนค้ี ืออะไร • นกั เรียนมสี ่วนรว่ มกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพยี งใด • เพ่อื นนักเรยี นในกลุม่ มสี ่วนรว่ มกิจกรรมในกลมุ่ มากนอ้ ยเพียงใด • นักเรียนพึงพอใจกับการเรียนในวันน้ีหรือไม่ เพียงใด • นกั เรยี นจะนำความรทู้ ี่ไดน้ ไี้ ปใชใ้ ห้เกดิ ประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครวั และสังคมทั่วไป ได้อย่างไร จากนน้ั แลกเปล่ยี นตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทกุ ขน้ั ตอนว่าจะเพิ่มคณุ ค่าไปสสู่ งั คม เกิดประโยชนต์ ่อสงั คมให้มากขน้ึ กวา่ เดมิ ในขน้ั ตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครงั้ ต่อไป สอื่ การเรยี นร/ู้ แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนังสือเรยี น รายวชิ าพน้ื ฐาน การงานอาชพี และเทคโนโลยี ชนั้ มัธยมศึกษาปที ี่ 2 2. ขวดนำ้ 3. แหลง่ การเรียนรทู้ งั้ ภายในและภายนอกโรงเรยี น 4. googlemeet, line Goup, you tube, power point การประเมนิ การเรยี นรู้ 1. ประเมนิ ความรู้ เร่ือง งานประดษิ ฐ์จากวัสดุในโรงเรียน 2. ประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม 3. ประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ดา้ นอยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics) แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม รายการการ ระดับคณุ ภาพ ประเมิน 4 32 1 กระบวนการ ทำงานกลมุ่ มกี ารกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท มกี ารกำหนดบทบาท ไมม่ ีการกำหนด สมาชกิ ชดั เจน และมกี าร บทบาทสมาชิก ชีแ้ จงเปา้ หมายการทำงาน สมาชกิ ชดั เจน เฉพาะหวั หน้า และไมม่ กี ารชแ้ี จง มกี ารปฏบิ ตั งิ านรว่ มกัน เป้าหมาย สมาชิก อยา่ งรว่ มมือร่วมใจ มกี ารช้ีแจงเป้าหมาย ไม่มีการชแี้ จงเป้าหมาย ต่างคนต่างทำงาน พรอ้ มกบั การประเมนิ เปน็ ระยะ ๆ อย่างชดั เจนและ อย่างชดั เจน ปฏบิ ตั งิ านรว่ มกัน ปฏิบัติงานร่วมกัน แตไ่ มม่ ีการประเมิน ไม่ครบทุกคน เปน็ ระยะ ๆ

การวดั ประเมินผลการจัดการเรียนรู้ 1.การประเมนิ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นตามจุดประสงค์การเรียนรู้ จุดประสงค์ วธิ กี ารประเมนิ เครอื่ งมอื 1.อธิบายวัสดใุ นโรงเรียนท่ีสามารถ ตรวจผลงานการเขียนอธบิ ายวัสดุใน เกณฑ์การให้คะแนน นำมาทำงานประดษิ ฐ์ โรงเรยี นทส่ี ามารถนำมาทำงาน เกณฑก์ ารให้คะแนน 2.สำรวจวสั ดุในโรงเรยี นท่สี ามารถ นำมาทำงานประดษิ ฐ์ ประดิษฐ์ เกณฑ์การใหค้ ะแนน 3.เหน็ คุณค่าของงานประดิษฐ์จาก ตรวจผลงานการสำรวจวัสดใุ น วสั ดุในโรงเรียน โรงเรียนที่สามารถนำมาทำงาน ประดษิ ฐ์ ตรวจผลงานการเขยี นอธบิ าย ความสำคญั ของคณุ ค่าของงาน ประดิษฐจ์ ากวัสดุในโรงเรยี น 2.การประเมินคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ ตัวช้วี ดั วิธีการประเมนิ เครื่องมอื ข้อที่ 5 อยู่อย่างพอเพียง ประเมนิ จากการทำงานกลุ่ม เกณฑก์ ารให้คะแนน ขอ้ ท่ี 6 มงุ่ การทำงาน ประเมนิ จากการทำงานกลุม่ เกณฑก์ ารให้คะแนน ลงชื่อ...........................................ผู้สอน (นางสาวสิรริ ตั น์ กลนิ่ จนั ทร)์ วนั ที.่ ..........เดอื น.............พ.ศ…………

บันทึกผลการจัดการเรียนรู้ กล่มุ สาระการเรียนรู้ การงานอาชพี ระดับ ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 เวลา 14 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 4 เรอ่ื ง งานประดิษฐ์ เวลา 2 ช่วั โมง เดอื น ปี แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 23 เรือ่ ง งานประดิษฐ์จากวสั ดุในโรงเรยี น ชือ่ ครูผู้สอน นางสาวสิริรตั น์ กล่ินจนั ทร์ วนั ท่ี บนั ทึกผลการจดั การเรยี นรู้ 1.การประเมนิ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนตามจุดประสงค์การเรียนรู้ จดุ ประสงค์ ผลการจัดการเรียนรู้ 1.อธบิ ายวสั ดใุ นโรงเรยี นทส่ี ามารถนำมาทำงาน จำนวนนกั เรยี นทง้ั หมด……….คน ประดษิ ฐ์ จำนวนนักเรียนทผ่ี า่ นการประเมิน……….คน คิดเป็นรอ้ ยละ………. จำนวนนักเรียนทไ่ี ม่ผา่ นการประเมิน……….คน คดิ เป็นรอ้ ยละ………. เลขที่นักเรียนที่ไมผ่ ่านการประเมนิ …………………………………………… 2.สำรวจวสั ดุในโรงเรียนท่สี ามารถนำมาทำงาน จำนวนนกั เรียนทัง้ หมด……….คน ประดษิ ฐ์ จำนวนนกั เรยี นทผ่ี า่ นการประเมิน……….คน คดิ เป็นรอ้ ยละ………. จำนวนนกั เรียนทไ่ี ม่ผ่านการประเมิน……….คน คิดเป็นรอ้ ยละ………. เลขที่นกั เรียนทไ่ี ม่ผ่านการประเมิน…………………………………………… 3.เห็นคุณค่าของงานประดิษฐ์จากวัสดใุ นโรงเรยี น จำนวนนักเรยี นทงั้ หมด……….คน จำนวนนักเรยี นท่ีผ่านการประเมิน……….คน คิดเป็นร้อยละ………. จำนวนนักเรียนทไี่ มผ่ ่านการประเมิน……….คน คิดเปน็ ร้อยละ………. เลขท่ีนกั เรยี นที่ไม่ผ่านการประเมิน…………………………………………… 2.การประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ จดุ ประสงค์ ผลการจัดการเรยี นรู้ ขอ้ ที่ 5 อยู่อย่างพอเพียง จำนวนนกั เรยี นทง้ั หมด……….คน จำนวนนกั เรียนที่ได้ระดบั ดีเย่ยี ม……….คน ระดับดี…………..….คน ระดับผา่ น…………..คน ระดับไมผ่ า่ น……….คน เลขทน่ี กั เรยี นท่ไี ม่ผา่ นการประเมิน…………………………………………… ข้อที่ 6 มงุ่ การทำงาน จำนวนนักเรียนทงั้ หมด……….คน จำนวนนักเรยี นท่ีไดร้ ะดับดเี ย่ยี ม……….คน ระดับดี…………..….คน ระดบั ผ่าน…………..คน ระดบั ไมผ่ ่าน……….คน เลขทนี่ ักเรียนทไ่ี ม่ผา่ นการประเมนิ ……………………………………………

แผนการจดั การเรียนรทู้ ่ี 24 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ การงานอาชพี ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 รายวิชา การงานอาชพี รหสั วชิ า ง22102 ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ช่อื หนว่ ย งานประดิษฐ์ หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 4 เวลา 2 ชั่วโมง เร่ือง งานประดิษฐจ์ ากวัสดุในทอ้ งถ่ิน ชอื่ ครูผสู้ อน นางสาวสิริรตั น์ กลิ่นจันทร์ สอนวันที่ เดือน พ.ศ มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ง 1.1 เข้าใจการทำงาน มคี วามคิดสร้างสรรค์ มีทกั ษะกระบวนการทำงาน ทกั ษะการจดั การ ทักษะกระบวนการแก้ปญั หา ทักษะการทำงานรว่ มกนั และทักษะการแสวงหาความรู้ มีคุณธรรม และลกั ษณะนสิ ยั ในการทำงาน มจี ติ สำนึกในการใช้พลงั งาน ทรัพยากร และส่ิงแวดลอ้ ม เพอ่ื การดำรงชีวิตและครอบครวั ตวั ช้วี ัด ง 1.1 ม.2/1 ใช้ทกั ษะการแสวงหาความรู้เพ่ือพัฒนาการทำงาน ง 1.1 ม.2/2 ใช้ทกั ษะกระบวนการแกป้ ญั หาในการทำงาน ง 1.1 ม.2/3 มจี ิตสำนึกในการทำงานและใช้ทรัพยากรในการปฏบิ ัติงานอย่างประหยัดและคุ้มค่า จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. อธบิ ายวสั ดุในทอ้ งถ่นิ ของตนเองท่นี ำมาทำงานประดิษฐ์ 2. สำรวจวสั ดุทีม่ ใี นทอ้ งถ่นิ ของตนเองที่นำมาทำงานประดษิ ฐ์ 3. เหน็ คุณค่าของงานประดิษฐ์จากวสั ดใุ นท้องถิน่ สาระสำคญั การนำวัสดใุ นท้องถ่นิ มาประดิษฐช์ น้ิ งาน นอกจากจะเปน็ การใชท้ รัพยากรอย่างคมุ้ ค่าแล้วยงั สามารถ สร้างรายได้ให้ทอ้ งถ่ินอีกด้วย สาระการเรียนรู้ การประดษิ ฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากวัสดใุ นโรงเรยี นหรอื ท้องถ่นิ • งานประดษิ ฐ์จากวสั ดุในทอ้ งถิน่ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 1. อยู่อย่างพอเพียง 2. มุ่งม่ันในการทำงาน

การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ เชิญนักเรียนเขา้ ส่หู อ้ งเรยี นออนไลน์ ช่องทาง Google meet โดยการติดตอ่ สื่อสารสนทนากบั นกั เรยี น การตดิ ตามงาน การอัปโหลด VDO ท่ีเรียน ผ่านช่องทาง Facebook กลมุ่ วิชาการงานอาชพี 1. นกั เรยี นรว่ มกนั สังเกตแถบขอ้ ความบนส่ือการสอน power point แล้วทำการจำแนกเฉพาะคำท่ี เป็นวัสดุในทอ้ งถ่นิ ดงั ตวั อยา่ ง ขวดน้ำ รงั ไหม เกล็ดปลำ ขวดนม ยำงพำรำ ไมไ้ ผ่ ดินเหนียว วัสดุในท้องถน่ิ (รงั ไหม เกลด็ ปลำ ยำงพำรำ ไมไ้ ผ่ ดินเหนียว) 2. นักเรยี นสนทนาและแสดงความคดิ เห็น โดยรว่ มกันตอบคำถาม ดงั น้ี • สิง่ ประดิษฐ์ทท่ี ำจากวัสดุในท้องถนิ่ ทีน่ ักเรียนเคยพบเหน็ มอี ะไรบ้าง (ตวั อย่างคำตอบ เครอื่ งจักสาน เช่น ตะกรา้ จากไม้ไผ่ กระเป๋าจากผกั ตบชวา เครื่องปั้นดินเผา กระทงใบตอง) 3. นักเรียนรว่ มกนั ศึกษาและรวบรวมข้อมลู เกย่ี วกบั งานประดิษฐ์จากวัสดุในท้องถ่ิน จากแหล่งการเรียนรู้ที่หลากหลาย เชน่ หนังสอื เรียน อินเทอรเ์ นต็ you tube, power point 4. นกั เรียน ร่วมกนั เลอื กวสั ดใุ นทอ้ งถิน่ ของตนเอง กลุ่มละ 1 ชนิด ทีส่ ามารถนำมาประดิษฐช์ น้ิ งานได้ แล้วเขยี นเป็นแผนภาพความคดิ ดงั ตัวอยา่ ง ตะกร้ำ แคร่ พดั ไม้ไผ่ กระต๊ิบ กระปุกออมสิน กระดง้ 5. นักเรียนร่วมกนั วิเคราะหแ์ ละแสดงความคิดเห็น โดยตอบคำถามกระตุ้นความคดิ ดังนี้ • หากนักเรียนประดิษฐ์ชิ้นงานได้จะนำช้ินงานของตนเองมาสร้างมูลคา่ ได้ดว้ ยวธิ ีใด (ตัวอย่างคำตอบ นำมาวางจำหน่ายเพือ่ หารายได้ช่วยเหลือครอบครวั )

6. นักเรยี นสำรวจวสั ดทุ ่ีมใี นท้องถิ่นของตนเองทนี่ ำมาประดิษฐข์ องใชห้ รอื ของตกแตง่ ได้ 3 ชนิด แลว้ บันทกึ ลงในตารางแบบสำรวจ ดงั ตัวอยา่ ง ชอื่ วัสดุ การประดิษฐ์ ของใช้ ของตกแต่ง 1. (ไมไ้ ผ่) (ตะกร้าสาน) (โคมไฟสาน) 2. (ดินเหนียว) (จาน ชาม) (แจกนั ) 3. (รงั ไหม) (ท่ขี ัดหน้า) (ตุ๊กตาจิว๋ ) 7. นักเรียนร่วมกนั สรปุ สง่ิ ท่ีเข้าใจเป็นความรู้รว่ มกนั ดังน้ี การนำวัสดใุ นทอ้ งถ่ินมาประดษิ ฐ์ช้ินงาน นอกจากจะเป็นการใช้ทรพั ยากรอยา่ งคุ้มคา่ แล้ว ยังสามารถสรา้ งรายไดใ้ หท้ ้องถิ่นอีกดว้ ย 8. ตัวแทนนกั เรยี นแต่ละกลมุ่ นำเสนอแบบสำรวจวสั ดทุ ม่ี ใี นท้องถนิ่ ของตนเองหน้าช้นั เรียน 9. นักเรยี นรว่ มกนั อภิปรายสรปุ เกี่ยวกบั วิธกี ารทำงานให้เห็นการคิดเชงิ ระบบและวธิ ีการทำงาน ทม่ี ีแบบแผน 10. นักเรียนแต่ละกลุ่มรวบรวมผลงานแบบสำรวจแลว้ นำไปตดิ ปา้ ยนิเทศประชาสมั พันธ์ แกผ่ ทู้ ่ีสนใจในโรงเรยี น 11. นักเรียนประเมนิ ตนเอง โดยเขยี นแสดงความรสู้ กึ หลังการเรียนและหลังการทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปน้ี • สิง่ ที่นักเรยี นไดเ้ รยี นรใู้ นวันนี้คืออะไร • นกั เรียนมสี ว่ นรว่ มกจิ กรรมในกลมุ่ มากนอ้ ยเพียงใด • เพ่ือนนกั เรยี นในกลุ่มมีส่วนร่วมกจิ กรรมในกลุ่มมากน้อยเพยี งใด • นักเรยี นพึงพอใจกับการเรยี นในวนั นีห้ รือไม่ เพียงใด • นกั เรยี นจะนำความรทู้ ไ่ี ด้นไ้ี ปใชใ้ ห้เกดิ ประโยชนแ์ กต่ นเอง ครอบครัว และสังคมทว่ั ไป ได้อย่างไร จากนั้นแลกเปลี่ยนตรวจสอบขน้ั ตอนการทำงานทุกขนั้ ตอนวา่ จะเพมิ่ คณุ ค่าไปสูส่ ังคม เกิดประโยชนต์ ่อสงั คมใหม้ ากข้ึนกว่าเดิมในข้นั ตอนใดบา้ ง สำหรบั การทำงานในคร้งั ตอ่ ไป สือ่ การเรียนร/ู้ แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพ้ืนฐาน การงานอาชพี และเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ของสถาบนั พัฒนาคุณภาพวิชาการ (พว.) 2. แถบขอ้ ความวัสดใุ นท้องถนิ่ 3. แหล่งการเรียนร้ทู ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน 4. googlemeet, line Goup, you tube, power point การประเมนิ การเรียนรู้ 1. ประเมนิ ความรู้ เรื่อง งานประดษิ ฐ์จากวัสดุในทอ้ งถน่ิ 2. ประเมินกระบวนการทำงานกลุม่ 3. ประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ ด้านอยู่อย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน