แผนการจัดการเรียนการสอนเทอม 2-2563

แผนการจดั การเรียนรู้ รายวชิ าการงานอาชพี ง.๒๒๑๐๒ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๒ ภาคเรยี นที่ ๒ ปกี ารศกึ ษา 256๓ โรงเรยี นชมุ ชนประชาธปิ ตั ย์วิทยาคาร สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษาประถมศึกษาปทมุ ธานีเขต 2

uuun?J0n?''t3J :: urreir u : r r n r 1: r ui u t t ur.J : yr r Brl n rii vr u r n r 1-_1j-..j..d....................... ....luv] 1 t00u Ourrnl u.fi. 2563 t:0{4- n1:?00u].ulFa6trLetrtatunr:aunnr:15du1\"fv tt uBuu f!r9druranr:I:qrBulrlrurJ:yrrBrlmriiyurnr: gt.1,41lAjf !unq{rlullla.l0l'Alu?vL1u16:\\rvLoa1lj1uu jru{&!a0_.ru?-ilraa'31:u:nF<Ulu:rrJ1nd4oa, .u; 02vu:vttl-:'daorioitt[r14\\u.2t{n2!zt1uuy02na:'rrlaUt:eyntrrn:tlruuurdinnrl::{{1{urouroi-l'vr{f'iL-ilo's4ilj.r1\\u].vrtvu01t11ra4r1jrpufurm LunrFtt:uuyt 2 !nr:rinrg^ 2563 uu drv,r16'rdltriitn:rvlim-riti^tuuflr:L;uuf, riroBrru:ruerr In:rairr:ruirr ufiod'nriruzuunr: Qudvot4yf-l)lv:t:u1-J:14u?ufll:t:uuittav:lunr! il{aoona'otrYuu#nan:a0rufinurl:ltlturJ:yrrBrlmdivrutfn: ar-r\"rrJY'rrJ1l u.fr.2561 nrludnart:ttflunar{nr:6nrsrrYufiug',u flyod'fl:rr z5st Ioa6'oflon::rnr:uiuu r.-l^'_r-;_r-loLrvdlLuy u,u,'dlt:u1]t!dut fi^9Frv[UutLaurLlvoniltLI t]rLqrt6IlLun^:ou'onr:tSduuiuUvfr- oA.r,VolurFt9runrilriLuEuutri'l::auJ9^uLluflo.t ia'#nan:r riotrl Y, ^?oo!li,fru'4Lql]L,L,..ruflr:d'Fu n^iridu ulit z1 filruzuunr:a-oflr:rEuuifi +o rfiatdaou\"Lu trrt^rt'f ?uvr 1 o'urrn:, z5o3 filiufi 9 Huruu 2564 4.JJs u ul r rrl oh_J :r, rio ^ : rur oullG d r ri h .a.it0 trv . ..... (/ urrarrfara5u :-nu6 : ud\"'uvri) nfr n\"rttyilr n: U ,\"6 dh$ffa lna#adr$tr, a{t0 (,ur rarr'ofor-3:-nur nF^ u6'uvri) fi\":r,rrir n{lar :u n1 :LBu ufnr :lruorfi ur v /fu^l:' * :* :' : : :' :l'1\" : l,'!,* ;nl;rur. , .,.t,r o*{ /\\- . a{10. (urli:iad riuro\"'uvri) tlcilurol y .., :rurtrvo nr e.idlur :l:0{ ri0 ru? u fl r : fl a}.1 u :14't Frl::r un,., [:l rBuu [ ou[.JFr -Lq l I J L:.rouilFl Luoialfl a{10 1 )(ursltr\"arf riutduvri \\/ ' \" \" \"' ta.rfdrui'ri'ri ii' yri€i ili,nli'r,iiiij......... ftirur a nr :1: t tEouqurrntruvri0ndivrurarr

คำอธิบายรายวิชา เวลาเรยี น 40 ช่ัวโมง จำนวน 1 หน่วยกิต วเิ คราะห์และอธิบายการจัดและตกแต่งบ้าน การดูแลรักษาและตกแต่งสวน ประเภทของเครื่องด่ืม ความสำคัญ และประโยชน์ของเครื่องดื่ม หลกั การเตรียม ประกอบ จดั ตกแต่ง และบริการเคร่ืองดื่ม วสั ดุ อปุ กรณ์ท่ีใช้ในการเตรียม ประกอบ จัด ตกแต่ง และบริการเคร่ืองดื่ม ขน้ั ตอนการเตรียม ประกอบ จัด ตกแต่ง และบริการเครื่องดื่ม ความสำคัญ ของการเล้ียงสัตว์ ประเภทของสตั วท์ ีน่ ยิ มเล้ียงในประเทศไทย ขน้ั ตอนการเลีย้ งสัตว์ เพื่อจำหน่าย วัสดุในโรงเรียนและวัสดใุ นท้องถิ่น แนวทางการประดิษฐ์ของใช้ ของตกแตง่ จากวสั ดุในโรงเรียนหรือ ท้องถิน่ การประดิษฐข์ องใช้ ของตกแต่งจากวัสดุในโรงเรียนหรือท้องถิน่ การตดิ ต่อส่ือสาร การใช้บริการกับหน่วยงาน ตา่ ง ๆ การจดั ประสบการณ์อาชีพ การเตรียมตัวเข้าสู่อาชีพ ทักษะท่ีจำเป็นต่อการประกอบอาชพี เลอื กใช้อุปกรณ์ให้เหมาะสมกับลกั ษณะงาน เรยี งลำดบั ขั้นตอนการทำงานในรูปแบบแผนภาพ ฝึกการวางแผนและปฏบิ ัตงิ านต่าง ๆ อย่างมีหลกั การและใช้กระบวนการกลุ่มในการทำงานตามทว่ี างแผนไว้ และประเมนิ ผลการปฏบิ ัตงิ านร่วมกัน มีเจตคตทิ ี่ดีต่อการทำงาน ปลูกจิตสำนึกในการใช้พลังงานและทรัพยากรอย่างประหยดั และคุ้มค่า สรา้ งเจตคติทีด่ ีต่อการประกอบอาชีพสจุ ริต และนำความรู้ไปใช้ในชวี ิตประจำวนั รหสั ตวั ช้ีวดั ง 1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 ง 2.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 รวมท้ังหมด 6 ตัวชี้วดั

ตารางวเิ คราะห์แผนการจัดการเรยี นรู้รายชว่ั โมงท่ีสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนร้แู ละตัวช้ีวดั กล่มุ สาระการเรียนร้กู ารงานอาชพี และเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 2 แผนการจดั การเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรแู้ ละตวั ช้วี ดั สาระท่ี 1 สาระที่ 2 ง 1.1 ง 2.1 1. งานบ้าน (แผนที่ 1-6) 123 123 2. อาหารและโภชนาการ (แผนท่ี 7-13) 3. งานเกษตร (แผนท่ี 14-20) ✓✓✓ ✓✓✓ 4. งานประดษิ ฐ์ (แผนที่ 21-27) ✓✓✓ ✓✓✓ 5. งานธุรกจิ (แผนท่ี 28-33) ✓✓✓ 6. งานอาชีพ (แผนท่ี 34-40) ✓✓✓ ✓✓✓ สรปุ ✓✓✓

โครงสรา้ งรายวชิ า รายวชิ า การงานอาชีพ พ้ืนฐาน รหัส ง22101 เวลา 40 ชั่วโมง ระดบั ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ภาคเรยี นที่ 2 สดั สว่ นคะแนน 80:20 จำนวน 1 หน่วยกติ ลำดับ ช่ือหน่วยการเรียนรู้ มาตรฐานการเรยี นรู้ เวลา น้ำหนัก ชิน้ งาน ท่ี และตวั ชี้วดั เรียน คะแนน ภาระงานรวบยอด (ช่วั โมง) 4 งานประดษิ ฐ์ ง 1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 14 25 1.ประดษิ ฐ์ชิ้นงานตาม ความสนใจจากวสั ดใุ น โรงเรียนหรือในท้องถน่ิ 5 งานธรุ กิจ ง 1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 12 25 1.สมุดเลม่ เล็กการ ติดต่อสอ่ื สาร 6 งานอาชพี ง 2.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3 12 20 1.ปอ๊ ปอัพอาชีพในฝนั สอบกลางภาค(คะแนนเก็บ) 1 10 สอบปลายภาคเรยี นท่ี 1 1 20 40 100 รวม

โครงสรา้ งแผนการจดั การเรยี นรู้ รายวชิ า การงานอาชพี พนื้ ฐาน รหัส ง22102 ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 2 ภาคเรียนท่ี 2 ชือ่ หนว่ ย แผนการจัดการเรยี นรู้ มาตรฐานการ วธิ กี ารสอน/ เวลา การเรยี นรู้ เรยี นรู้/ กระบวนการจดั การเรยี นรู้ (ช่วั โมง) ตัวชีวดั 2 งานประดษิ ฐ์ แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 21 ง 1.1 ม.2/1 - ทดสอบหาความรู้พืน้ ฐานผู้เรียน 2 แนวทางการประดษิ ฐ์ของใช้ ง 1.1 ม.2/2 - ใชข้ น้ั ตอนการทำงานไดถ้ ูกตอ้ ง 2 ของตกแต่งจากเศษวสั ดุใน ง 1.1 ม.2/3 - มกี ระบวนการกลุ่มที่ดี 2 โรงเรยี นหรอื ท้องถิ่น - แกป้ ัญหาตัดสนิ ใจอย่างมีเหตผุ ล 2 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 22 ง 1.1 ม.2/1 - ทดสอบหาความรู้พืน้ ฐานผเู้ รยี น 2 งานประดษิ ฐจ์ ากวัสดใุ น ง 1.1 ม.2/2 - ใชข้ นั้ ตอนการทำงานได้ถกู ตอ้ ง โรงเรียนและวัสดใุ นท้องถิน่ ง 1.1 ม.2/3 - มกี ระบวนการกลุ่มท่ดี ี - แกป้ ญั หาตดั สินใจอย่างมีเหตุผล แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 23 ง 1.1 ม.2/1 - ทดสอบหาความรู้พ้ืนฐานผู้เรยี น ศกึ ษาขนั้ ตอนและประดิษฐ์ ง 1.1 ม.2/2 - ใชข้ ั้นตอนการทำงานไดถ้ กู ตอ้ ง แจกนั ดอกไม้จากขวด ง 1.1 ม.2/3 - มกี ระบวนการกลุ่มที่ดี พลาสติก - แกป้ ัญหาตดั สนิ ใจอย่างมเี หตุผล แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 24 ง 1.1 ม.2/1 - ทดสอบหาความรู้พน้ื ฐานผเู้ รียน ศกึ ษาขน้ั ตอนและประดิษฐ์ ง 1.1 ม.2/2 - ใชข้ ั้นตอนการทำงานไดถ้ ูกต้อง ดอกลลี าวดปี ระดบั ผนัง ง 1.1 ม.2/3 - มกี ระบวนการกลุ่มท่ีดี - แก้ปญั หาตัดสนิ ใจอย่างมีเหตุผล แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 25 ง 1.1 ม.2/1 - ทดสอบหาความรู้พน้ื ฐานผู้เรียน ศกึ ษาขั้นตอนและประดิษฐ์ ง 1.1 ม.2/2 - ใชข้ ้ันตอนการทำงานไดถ้ ูกตอ้ ง ดอกไม้จากตอกไมไ้ ผ่ ง 1.1 ม.2/3 - มกี ระบวนการกลุ่มทดี่ ี - แกป้ ัญหาตัดสนิ ใจอย่างมีเหตุผล แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 26 ง 1.1 ม.2/1 - ทดสอบหาความรู้พื้นฐานผเู้ รียน ศึกษาขนั้ ตอนและประดษิ ฐ์ ง 1.1 ม.2/2 - ใชข้ น้ั ตอนการทำงานได้ถูกต้อง มู่ลร่ี ปู หวั ใจ ง 1.1 ม.2/3 - มีกระบวนการกลุ่มทีด่ ี - แก้ปญั หาตดั สนิ ใจอย่างมเี หตผุ ล

ชอื่ หน่วย แผนการจัดการเรยี นรู้ มาตรฐานการ วิธีการสอน/กระบวนการจดั การเรียนรู้ เวลา การเรยี นรู้ เรยี นรู้/ (ชวั่ โมง) แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 27 ตวั ชีวดั - ทดสอบหาความรู้พน้ื ฐานผู้เรยี น งานธุรกจิ การประดิษฐ์ชนิ้ งานตาม - ใชข้ น้ั ตอนการทำงานไดถ้ ูกตอ้ ง 2 ความสนใจจากวสั ดุใน ง 1.1 ม.2/1 - มกี ระบวนการกลุ่มท่ีดี โรงเรียนหรือในทอ้ งถิ่น ง 1.1 ม.2/2 - แก้ปญั หาตดั สนิ ใจอย่างมีเหตุผล 2 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 28 ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรู้พื้นฐานผเู้ รียน รูปแบบการตดิ ต่อสือ่ สาร - ใช้ขั้นตอนการทำงานได้ถกู ตอ้ ง 2 ง 1.1 ม.2/1 - มกี ระบวนการกลุ่มที่ดี แผนการจดั การเรยี นรู้ท่ี 29 ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ญั หาตดั สินใจอย่างมเี หตุผล 2 ประโยชนข์ องการ ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรู้พื้นฐานผ้เู รยี น ตดิ ตอ่ สื่อสารอยา่ งถูกวิธี - ใชข้ ้ันตอนการทำงานได้ถกู ต้อง 2 ง 1.1 ม.2/1 - มกี ระบวนการกลุ่มท่ีดี แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 30 ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ญั หาตัดสนิ ใจอย่างมีเหตุผล 2 การใชบ้ รกิ ารกับหนว่ ยงาน ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรู้พื้นฐานผู้เรยี น ต่างๆ - ใชข้ ั้นตอนการทำงานได้ถกู ตอ้ ง ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกลุ่มทด่ี ี แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 31 ง 1.1 ม.2/2 - แก้ปญั หาตัดสินใจอย่างมเี หตผุ ล การใชบ้ ริการโทรศัพท์ ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรู้พื้นฐานผู้เรยี น - ใช้ข้ันตอนการทำงานได้ถกู ต้อง แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 32 ง 1.1 ม.2/1 - มกี ระบวนการกลุ่มที่ดี การใช้บรกิ ารไปรษณยี ์ ง 1.1 ม.2/2 - แก้ปญั หาตดั สนิ ใจอย่างมีเหตุผล ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรู้พืน้ ฐานผเู้ รียน - ใช้ขั้นตอนการทำงานได้ถูกตอ้ ง ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกลุ่มท่ดี ี ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ัญหาตดั สนิ ใจอย่างมีเหตผุ ล ง 1.1 ม.2/3

ชอื่ หนว่ ย แผนการจดั การเรียนรู้ มาตรฐานการ วธิ กี ารสอน/กระบวนการจัดการเรยี นรู้ เวลา การเรยี นรู้ เรยี นรู้/ (ชั่วโมง) แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 33 ตัวชีวัด - ทดสอบหาความรู้พ้ืนฐานผู้เรียน งานอาชีพ การใช้บริการอินเทอรเ์ นต็ - ใชข้ ้นั ตอนการทำงานได้ถกู ต้อง 2 ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกลุ่มทด่ี ี แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 34 ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ัญหาตดั สินใจอย่างมเี หตผุ ล 2 สถานการณ์แรงงานและการ ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรู้พ้ืนฐานผู้เรยี น ประกาศรบั สมคั รงาน - ใชข้ ั้นตอนการทำงานไดถ้ กู ตอ้ ง 2 ง 1.1 ม.2/1 - มกี ระบวนการกลุ่มที่ดี แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 35 ง 1.1 ม.2/2 - แก้ปัญหาตดั สนิ ใจอย่างมีเหตุผล 2 ความร้คู วามสามารถของ ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรู้พนื้ ฐานผู้เรียน ตนเองและผลตอบแทน - ใช้ขั้นตอนการทำงานไดถ้ กู ต้อง 2 ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกลุ่มท่ีดี แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 36 ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ญั หาตดั สนิ ใจอย่างมเี หตผุ ล 2 อาชีพที่ตนเองสนใจ ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรู้พืน้ ฐานผเู้ รียน - ใช้ขั้นตอนการทำงานไดถ้ ูกต้อง แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 37 ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกลุ่มท่ดี ี คณุ สมบตั ทิ จี่ ำเปน็ ตอ่ การ ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ญั หาตดั สนิ ใจอย่างมีเหตผุ ล เตรยี มตัวเข้าส่อู าชีพทตี่ วั เอง ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรู้พื้นฐานผู้เรียน สนใจ - ใชข้ นั้ ตอนการทำงานได้ถกู ต้อง แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 38 ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกลุ่มทด่ี ี ทักษะกระบวนการทำงาน ง 1.1 ม.2/2 - แก้ปญั หาตัดสนิ ใจอย่างมีเหตผุ ล กระบวนการแกป้ ญั หา ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรู้พืน้ ฐานผเู้ รียน - ใช้ข้ันตอนการทำงานไดถ้ ูกตอ้ ง ง 1.1 ม.2/1 - มกี ระบวนการกลุ่มทีด่ ี ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ญั หาตัดสนิ ใจอย่างมีเหตผุ ล ง 1.1 ม.2/3

ช่ือหนว่ ย แผนการจดั การเรียนรู้ มาตรฐานการ วธิ กี ารสอน/กระบวนการจัดการเรียนรู้ เวลา การเรียนรู้ เรยี นรู้/ (ชัว่ โมง) แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 39 ตวั ชีวัด - ทดสอบหาความรู้พนื้ ฐานผูเ้ รยี น ทักษะการทำงานรว่ มกันและ - ใชข้ นั้ ตอนการทำงานได้ถูกตอ้ ง 2 การแสวงหาความรู้ ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกลุ่มท่ดี ี ง 1.1 ม.2/2 - แกป้ ัญหาตดั สินใจอย่างมเี หตุผล 2 ง 1.1 ม.2/3 - ทดสอบหาความรู้พื้นฐานผเู้ รียน 40 - ใช้ขั้นตอนการทำงานได้ถกู ต้อง แผนการจดั การเรียนรู้ที่ 40 ง 1.1 ม.2/1 - มีกระบวนการกลุ่มท่ีดี ทักษะที่จำเปน็ ต่อการ ง 1.1 ม.2/2 - แก้ปัญหาตัดสินใจอย่างมีเหตุผล ประกอบอาชีพ ง 1.1 ม.2/3 รวม

แบบบนั ทึกหน่วยการเรียนรู้ หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 4 เรื่อง งานประดิษฐ์ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ การงานอาชีพ รหัส-ช่อื วิชา ง22102 การงานอาชพี เวลา 14 ชั่วโมง ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 2 ภาคเรียนที่ 2 1. มาตรฐานการเรียนรู้/ตัวช้ีวัด มาตรฐานง. 1.1 เข้าใจการทำงาน มีความคิดสรา้ งสรรค์ มีทักษะกระบวนการทำงาน ทกั ษะ การจดั การ ทักษะกระบวนการแก้ปญั หา ทักษะการทำงานร่วมกนั และทักษะการ ตัวช้วี ัด ง 1.1 ม.2/1 แสวงหาความรู้ มีคณุ ธรรม และลักษณะนสิ ัยในการทำงาน มจี ติ สำนึกในการใช้ ตัวชี้วดั ง 1.1 ม.2/2 พลงั งาน ทรัพยากรและสงิ่ แวดล้อม เพื่อการดำรงชวี ิตและครอบครวั ตัวชี้วดั ง 1.1 ม.2/3 ใช้ทกั ษะการแสวงหาความรเู้ พื่อพฒั นาการทำงาน ใชท้ กั ษะกระบวนการแก้ปัญหาในการทำงาน สาระสำคญั มจี ิตสำนึกในการทำงานและใชท้ รัพยากรในการปฏบิ ตั ิงานอยา่ งประหยัดและคุม้ ค่า นกั เรยี นเข้าใจว่า การประดิษฐ์ของใช้ ของตกแตง่ จากวัสดใุ นโรงเรียนหรือท้องถน่ิ เปน็ การใช้ทรัพยากร อยา่ งประหยัดและคมุ้ ค่า รวมท้ังช่วยอนุรกั ษ์สง่ิ แวดล้อมได้ สาระการเรยี นรู้ ความรู้ - ศึกษาแนวทางการประดษิ ฐ์ของใช้ ของตกแตง่ จากวัสดุในโรงเรยี นหรอื ท้องถิน่ ทักษะ - การประดษิ ฐ์ของใช้ ของตกแตง่ จากวัสดุในโรงเรยี นหรอื ท้องถิน่ ด้านสมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการส่ือสาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการแก้ปญั หา 4. ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต 5. ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (Attitude) 1. อยอู่ ย่างพอเพยี ง 2. มงุ่ ม่ันในการทำงาน การอ่าน คิดวิเคราะห์และเขยี น -

2. การประเมนิ ผลรวบยอด ชอ่ื ภาระรวบยอด เรื่อง การปฏิบัตกิ ารประดิษฐ์ชน้ิ งานตามความสนใจ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรอื่ ง งานประดิษฐ์ เวลา 14 ชั่วโมง เวลาในการปฏิบตั ภิ าระงานรวบยอด เวลา 6 ช่ัวโมง คะแนนในหนว่ ยการเรียนรู้ 10 คะแนน คะแนนจากประเดน็ การประเมนิ 10 คะแนน ลักษณะงาน ให้นักเรยี นปฏิบตั ิการประดิษฐ์ชน้ิ งานตามความสนใจ ประเด็นการประเมนิ (มาตรฐานการเรียนรู้/ตวั ชว้ี ัด) ประเดน็ การประเมิน ดี (10 คะแนน) ระดับคุณภาพ ปรบั ปรงุ (5คะแนน) พอใช้ (7 คะแนน) การปฏิบัติ อธิบายวธิ ีการเลือกวัสดุ อธบิ ายวิธีการเลือกวัสดุ อธบิ ายวธิ กี ารเลือกวัสดุ การประดิษฐช์ น้ิ งานตาม ทนี่ ำมาประดษิ ฐช์ ้ินงานและ ทน่ี ำมาประดิษฐช์ น้ิ งานและ ท่นี ำมาประดษิ ฐช์ น้ิ งานและ ความสนใจ วสั ดุ อุปกรณท์ ่ีใช้ได้ วัสดุ อุปกรณท์ ่ใี ช้ได้ วัสดุ อุปกรณท์ ่ีใช้ได้ อธิบายขั้นตอนการทำงาน อธบิ ายข้นั ตอนการทำงาน อธิบายข้ันตอนการทำงาน และการนำ และการนำ และการนำ สง่ิ ประดษิ ฐ์ไปใชป้ ระโยชน์ สงิ่ ประดิษฐ์ไปใชป้ ระโยชน์ ส่ิงประดิษฐ์ไปใช้ประโยชน์ สามารถปฏิบัตงิ านกับเพ่ือน สามารถปฏบิ ัติงานรว่ มกับ และช่วยกันแก้ปัญหา เพอื่ นได้

3. การออกแบบกิจกรรมการเรียนรู้ ครัง้ ท่ี มาตรฐาน การ กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่อื การเรียนรู้/ (เวลา) การเรยี นร/ู้ ประเมนิ ผล แหล่งเรยี นรู้ ตวั ชี้วดั 1 ง 1.1 ม.2/1 อธบิ ายวัสดทุ อ่ี ยู่ 1.นกั เรยี นร่วมกนั สนทนาเก่ียวกบั วัสดุในโรงเรียนและวสั ดุ 1. จดั ทำแผน่ พบั (8 ชม.) ง 1.1 ม.2/2 ในโรงเรยี นและ ทอ้ งถนิ่ โดยตอบคำถาม เก่ยี วกบั วัสดุใน ง 1.1 ม.2/3 วสั ดทุ ้องถน่ิ 2. นักเรียนสังเกตภาพเกีย่ วกบั วสั ดใุ นท้องถน่ิ และร่วมกัน โรงเรยี นและวสั ดุ แสดงความคดิ เหน็ โดยตอบคำถาม ทอ้ งถ่นิ 3. นักเรยี นรว่ มกนั ศกึ ษาและรวบรวมข้อมูลเก่ยี วกับวสั ดุใน 2. อินเทอร์เน็ต โรงเรียนและวสั ดใุ นทอ้ งถิ่น จากแหลง่ การเรยี นรูท้ ี่ หลากหลาย เชน่ หนังสอื เรียน อินเทอรเ์ นต็ 4.นกั เรียนรว่ มกนั วเิ คราะห์เก่ยี วกบั วสั ดุในโรงเรียนที่ นกั เรียนรจู้ กั โดยเขยี นเป็นแผนภาพความคิดบนกระดาน และสรุปเป็นความคดิ รวบยอด 5.นกั เรยี นรว่ มกันวเิ คราะหแ์ ละแสดงความคิดเห็น โดยตอบ คำถามกระตุน้ ความคดิ ดังนี้ •วัสดุในโรงเรียนมลี กั ษณะอยา่ งไร 6.นกั เรียนร่วมกนั วเิ คราะหเ์ กยี่ วกบั วสั ดใุ นทอ้ งถิน่ ท่นี ักเรียน รจู้ ัก โดยรว่ มกันเขยี นเป็นแผนภาพความคดิ บนกระดาน และสรุปเปน็ ความคดิ รวบยอด 7.นักเรยี นร่วมกันวเิ คราะหแ์ ละแสดงความคิดเห็น โดยตอบ คำถามกระตนุ้ ความคดิ ดังน้ี •นกั เรยี นคดิ วา่ วสั ดใุ นท้องถนิ่ มีความสำคญั อยา่ งไร 8.นักเรยี นคดิ ประเมินเพื่อเพม่ิ คณุ ค่า โดยรว่ มกันสรปุ เป็น ความคดิ รวบยอด 9.นกั เรียนแบ่งกลมุ่ ตามความเหมาะสม แต่ละกลุ่มร่วมกนั ออกแบบแผ่นพบั เก่ยี วกบั วัสดุ ในโรงเรยี นพรอ้ มตกแต่งใหส้ วยงาม

ครง้ั ที่ มาตรฐาน ส่อื การเรียนร/ู้ แหล่ง (เวลา) เรียนรู้ การเรียนรู/้ การประเมนิ ผล กิจกรรมการเรยี นรู้ ตวั ชีว้ ดั 2 ง 1.1 ม.2/1 ปฏิบตั ิภาระงาน 1.นกั เรยี นร่วมกันสงั เกตสิ่งประดษิ ฐ์หน้าช้นั เรียนและแสดง 1.ชิ้นงานการ (6ชม.) ง 1.1 ม.2/2 รวบยอด “การ ความคิดเห็นโดยตอบคำถาม ประดษิ ฐช์ ิน้ งาน 2.นกั เรยี นร่วมกันศึกษาเกี่ยวกบั แนวทางการประดิษฐ์ของ ง 1.1 ม.2/3 ปฏิบัตกิ าร ใช้ ของตกแต่งจากวสั ดใุ นโรงเรยี นหรอื ท้องถนิ่ จากแหลง่ ตามความสนใจ ประดิษฐ์ การเรยี นรทู้ ีห่ ลากหลาย เชน่ หนงั สอื เรียน อนิ เทอรเ์ น็ต ช้นิ งานตาม 3.นักเรียนแบ่งกลุม่ แต่ละกลมุ่ รว่ มกนั วเิ คราะหเ์ ก่ียวกบั 2. อนิ เทอร์เน็ต ความสนใจ” แนวทางการประดิษฐข์ องใช้ ของตกแต่งจากวัสดใุ น โรงเรียนหรอื ทอ้ งถิ่น โดยเขียนเปน็ แผนภาพความคิด 4.นกั เรยี นแตล่ ะกลุ่มเลอื กงานประดษิ ฐ์ท่ใี ชว้ ัสดุในโรงเรียน หรือท้องถ่ินที่สนใจกลุ่มละ 1 ช้นิ ห้ามซ้ำกนั จากน้นั จดั ทำเปน็ สมดุ เลม่ เลก็ ระบเุ นื้อหา วธิ ี ประดิษฐแ์ ละประโยชน์ พร้อมตกแต่งให้สวยงาม 5.นักเรยี นรว่ มกนั สรปุ ส่งิ ท่ีเข้าใจเป็นความร้รู ว่ มกนั ดังน้ี การประดิษฐข์ องใช้และของตกแตง่ จากวัสดุในโรงเรียนหรือ ทอ้ งถิน่ ตอ้ งเลือกวสั ดทุ ่ีมมี ากและหาง่าย จากนั้นออกแบบ ชน้ิ งานใหส้ อดคล้องกับวสั ดุ แลว้ ประดิษฐต์ ามกระบวนการ เมอื่ เสรจ็ สมบรู ณต์ อ้ งเก็บชน้ิ งานอย่างถูกวิธเี พ่ือให้ชน้ิ งาน คงรูปทรงและสีสันสวยงาม

แบบประเมนิ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ อยู่อย่างพอเพยี ง ตวั ชวี้ ัดที่ 5.1 ดำเนินชวี ิตอย่างพอประมาณ มีเหตุผล รอบคอบ มคี ุณธรรม พฤตกิ รรมบ่งชี้ ดเี ยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไม่ผ่าน (0) 5.1.1 ใช้ทรพั ย์สิน ใชท้ รพั ยส์ ินของตนเอง ใช้ทรพั ยส์ นิ ของ ใชท้ รพั ย์สนิ ของ ใช้เงนิ และของใช้ ของตนเอง เช่น เงิน ส่ิงของ เครือ่ งใช้ ฯลฯ และทรัพยากรของ ตนเองและทรัพยากร ตนเองและ ส่วนตวั อยา่ งไม่ อย่างประหยดั คุ้มค่าและเกบ็ รกั ษาดแู ล ส่วนรวมอย่างประหยดั ของส่วนรวมอยา่ ง ทรัพยากรของ ประหยดั อยา่ งดี รวมทัง้ การใช้เวลาอยา่ งเหมาะสม คุม้ คา่ เกบ็ รักษาดูแล ประหยดั คุม้ คา่ สว่ นรวมอย่าง 5.1.2 ใชท้ รัพยากรของส่วนรวมอย่าง อย่างดีตดั สินใจอย่าง เกบ็ รักษาดแู ลอยา่ งดี ประหยดั คุ้มค่า ประหยดั คุ้มค่า และเก็บรักษาดแู ลอย่างดี รอบคอบมีเหตุผล ตัดสนิ ใจอยา่ รอบคอบ เก็บรักษาดแู ลอย่าง 5.1.3 ปฏิบตั ติ นและตดั สินใจด้วยความ ไม่เอาเปรียบผู้อื่น มีเหตผุ ลไม่เอาเปรยี บ ดีตัดสนิ ใจอย่าง รอบคอบ มีเหตผุ ล ไม่ทำใหผ้ ูอ้ ื่นเดือดรอ้ น ผ้อู ื่นไม่ทำใหผ้ ู้อ่ืน รอบคอบมีเหตุผล 5.1.4 ไมเ่ อาเปรยี บผู้อ่ืนและไมท่ ำให้ และใหอ้ ภยั เม่อื ผู้อ่ืน เดอื ดร้อน ผอู้ ่ืนเดอื ดร้อนพร้อมให้อภยั เมอื่ ผอู้ นื่ กระทำผดิ พลาด กระทำผดิ พลาด ม่งุ มัน่ ในการทำงาน ตัวช้วี ัดท่ี 6.1 ต้งั ใจและรับผิดชอบในการปฏบิ ตั หิ นา้ ที่การงาน พฤติกรรมบ่งช้ี ดีเยี่ยม (3) ดี (2) ผา่ น (1) ไม่ผา่ น (0) 6.1.1 เอาใจใส่ตอ่ การปฏบิ ตั ิหนา้ ที่ ทไ่ี ดร้ ับ ตงั้ ใจและรบั ผดิ ชอบ ตัง้ ใจและรับผดิ ชอบ ตัง้ ใจและรบั ผิดชอบ ไมต่ ัง้ ใจปฏบิ ตั ิ มอบหมาย ในการปฏบิ ตั หิ นา้ ท่ี ในการปฏบิ ัติหนา้ ท่ี ในการปฏบิ ตั หิ นา้ ที่ หนา้ ท่ีการงาน 6.1.2 ต้ังใจและรบั ผดิ ชอบในการทำงานให้ ทีไ่ ดร้ บั มอบหมาย ท่ไี ด้รับมอบหมาย ท่ไี ดร้ ับมอบหมาย สำเรจ็ ใหส้ ำเรจ็ มีการปรับปรงุ ให้สำเรจ็ มกี าร ใหส้ ำเรจ็ 6.1.3 ปรบั ปรุงและพัฒนาการทำงาน และพัฒนาการทำงาน ปรับปรุงและ ดว้ ยตนเอง ใหด้ ขี น้ึ ด้วยตนเอง พฒั นาการทำงาน ให้ดขี ึน้ ตวั ชว้ี ดั ท่ี 6.2 ทำงานด้วยความเพยี รพยายามและอดทนเพื่อใหง้ านสำเร็จตามเป้าหมาย พฤตกิ รรมบ่งช้ี ดเี ยี่ยม (3) ดี (2) ผ่าน (1) ไมผ่ า่ น (0) 6.2.1 ทมุ่ เททำงาน อดทน ไม่ย่อทอ้ ทำงานดว้ ยความขยนั ทำงานดว้ ยความขยัน ทำงานด้วยความ ไมข่ ยนั อดทน ต่อปญั หาและอปุ สรรคในการทำงาน อดทนไม่ย่อทอ้ ต่อปัญหา อดทน ไมย่ อ่ ทอ้ ตอ่ ขยนั อดทน ในการทำงาน 6.2.2 พยายามแก้ปัญหาและอปุ สรรคใน พยายามแกป้ ญั หาอปุ สรรค ปัญหาในการทำงาน พยายามให้งาน การทำงานใหส้ ำเรจ็ ในการทำงานใหง้ านสำเรจ็ พยายามใหง้ านสำเรจ็ สำเรจ็ ตาเปา้ หมาย 6.2.3 ชนื่ ชมผลงานด้วยความภาคภมู ใิ จ ตามเป้าหมาย ภายในเวลา ตามเป้าหมาย ชนื่ ชม ทกี่ ำหนด ชืน่ ชมผลงาน ผลงานดว้ ยความ ด้วยความภาคภมู ใิ จ ภาคภมู ิใจ

แบบทดสอบกอ่ นเรียน (Pre-Test) ได_้ ___________คะแนน คะแนนเตม็ 10 คะแนน ชอื่ ______________________________________________ เลขที่ _______ ช้ัน ______ นกั เรยี นใชด้ นิ สอระบายลงใน หนา้ คำตอบที่ถูกต้องให้เต็มวง 1. ขอ้ ใดเป็นวัสดุที่มมี ากในภาคใต้ทง้ั หมด 1 ใบตอง รงั ไหม หญ้าแฝก 2 ไมไ้ ผ่ ผกั ตบชวา เปลอื กข้าวโพด 3 ดินเหนียว ฟางขา้ ว รากมะพร้าว 4 กะลามะพรา้ ว เปลือกหอย ยางพารา 2. การประดิษฐข์ องใช้ ของตกแตง่ จากวสั ดุในท้องถิน่ มีแนวทางอยา่ งไร 1 ไมใ่ ช้เทคโนโลยีเขา้ มาชว่ ย 2 เลือกวัสดทุ ่ีหาได้ยากในทอ้ งถิ่น 3 ออกแบบชิ้นงานให้เหมาะสมกับวัสดุ 4 ประดษิ ฐ์แต่ของใช้ ของตกแต่งท่มี รี าคาแพง 3. ถา้ ต้องการศึกษาเร่ืองการประดษิ ฐข์ องใช้ ของตกแต่งจากวัสดใุ นท้องถ่ิน นกั เรยี นควรเลือกแหล่งขอ้ มูล ในข้อใด 1 ชมรมแมบ่ ้านในท้องถน่ิ 2 สำนกั งานเกษตรอำเภอ 3 ทีท่ ำการผู้ใหญ่บ้าน 4 ห้องสมดุ ประชาชน 4. ขวดพลาสตกิ ชนดิ ใด ไม่ควรนำมาใชป้ ระดิษฐ์แจกนั ดอกไมจ้ ากขวดพลาสติก 1 ขวดทม่ี รี อยหยักรอยเวา้ มาก ๆ 2 ขวดที่พลาสติกเนอ้ื หนา 3 ขวดใสไม่มีลวดลาย 4 ขวดทม่ี ีความสงู มาก 5. ถ้าไม่มตี อกไมไ้ ผ่ นักเรยี นจะใชว้ ัสดใุ นข้อใดทำดอกไมแ้ ทน 1 ทางมะพร้าว 2 ผ้าไหม 3 ใบลาน 4 ใบตอง

6. การประดิษฐ์ของใชห้ รอื ของตกแต่งตามกระบวนการเทคโนโลยจี ะสง่ ผลอย่างไร 1 ทำใหช้ น้ิ งานเสื่อมสภาพเร็ว 2 ทำให้ชนิ้ งานดูแปลกใหม่ 3 ทำใหช้ น้ิ งานมคี ุณภาพดี 4 ทำให้ชนิ้ งานดลู า้ สมยั 7. หากต้องการใหช้ น้ิ งานคงสภาพอยู่ได้นานควรปฏิบตั ิอยา่ งไร 1 ใชว้ สั ดทุ มี่ รี าคาแพง 2 เกบ็ ช้นิ งานอย่างถูกวิธี 3 สรา้ งชน้ิ งานให้มีขนาดใหญ่ 4 สร้างช้ินงานใหม้ ลี วดลายมาก ๆ 8. การใชว้ ัสดใุ นโรงเรียนหรอื ในทอ้ งถ่นิ ประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งช่วยลดปญั หาภาวะโลกรอ้ น ไดอ้ ย่างไร 1 ชว่ ยลดมลพิษในอากาศ 2 ทำให้การตัดต้นไมล้ ดลง 3 ทำให้น้ำในลำคลองไม่เน่าเสยี 4 ชว่ ยลดปริมาณขยะในท้องถิน่ 9. ข้อใดเปน็ การใชท้ รัพยากรในการทำงานอยา่ งประหยดั และคมุ้ ค่า 1 โคน่ ต้นมะพร้าวเพ่ือนำกา้ นมาทำไม้กวาด 2 ตัดต้นกลว้ ยเพื่อนำใบตองมาทำกระทง 3 นำเศษผา้ มาเย็บตอ่ กันเป็นผา้ เชด็ เท้า 4 ซ้อื ไหมพรมมาถักผา้ พันคอ 10. การประดิษฐข์ องใช้ ของตกแต่งจากวสั ดุในท้องถิน่ มีประโยชนต์ ่อครอบครวั อย่างไร 1 ได้รบั การยกย่องวา่ เปน็ ครอบครวั ตวั อย่าง 2 ทำใหค้ นในครอบครวั รกั กนั มากข้ึน 3 ช่วยประหยัดค่าใชจ้ า่ ยในครอบครวั 4 ทำใหค้ รอบครวั ร่ำรวย

แบบทดสอบหลังเรยี น (Post-Test) ได_้ ___________คะแนน คะแนนเตม็ 10 คะแนน ช่อื ________________________________________________ เลขที่ ______ ช้นั _____ นักเรยี นใช้ดินสอระบายลงใน หน้าคำตอบท่ีถูกต้องให้เต็มวง 1. ถา้ ไม่มีตอกไมไ้ ผ่ นกั เรยี นจะใช้วัสดใุ นขอ้ ใดทำดอกไมแ้ ทน 1 ทางมะพรา้ ว 2 ผา้ ไหม 3 ใบลาน 4 ใบตอง 2. หากตอ้ งการให้ชน้ิ งานคงสภาพอยู่ได้นานควรปฏิบตั ิอย่างไร 1 ใช้วัสดุท่มี ีราคาแพง 2 เก็บช้ินงานอยา่ งถกู วิธี 3 สร้างช้นิ งานใหม้ ขี นาดใหญ่ 4 สร้างชิน้ งานใหม้ ีลวดลายมาก ๆ 3. การใช้วัสดใุ นโรงเรียนหรือในท้องถ่นิ ประดิษฐ์ของใช้ ของตกแต่งชว่ ยลดปัญหาภาวะโลกร้อน ได้อย่างไร 1 ชว่ ยลดมลพิษในอากาศ 2 ทำให้การตดั ตน้ ไมล้ ดลง 3 ทำใหน้ ำ้ ในลำคลองไมเ่ นา่ เสยี 4 ช่วยลดปรมิ าณขยะในทอ้ งถิ่น 4. การประดิษฐข์ องใช้ ของตกแต่งจากวสั ดุในท้องถิ่น มีแนวทางอยา่ งไร 1 ไม่ใชเ้ ทคโนโลยเี ขา้ มาชว่ ย 2 เลือกวัสดุทห่ี าได้ยากในท้องถิ่น 3 ออกแบบช้นิ งานให้เหมาะสมกับวสั ดุ 4 ประดษิ ฐแ์ ต่ของใช้ ของตกแต่งท่ีมรี าคาแพง 5. ขอ้ ใดเปน็ การใชท้ รัพยากรในการทำงานอยา่ งประหยดั และคมุ้ คา่ 1 โค่นตน้ มะพร้าวเพ่ือนำกา้ นมาทำไม้กวาด 2 ตัดตน้ กลว้ ยเพื่อนำใบตองมาทำกระทง 3 นำเศษผา้ มาเย็บต่อกนั เป็นผ้าเชด็ เท้า 4 ซื้อไหมพรมมาถักผา้ พันคอ

6. ถ้าตอ้ งการศึกษาเร่ืองการประดษิ ฐ์ของใช้ ของตกแต่งจากวัสดใุ นท้องถิน่ นักเรยี นควรเลือกแหล่งข้อมลู ในข้อใด 1 ชมรมแมบ่ ้านในทอ้ งถ่ิน 2 สำนักงานเกษตรอำเภอ 3 ท่ีทำการผูใ้ หญบ่ ้าน 4 หอ้ งสมุดประชาชน 7. ข้อใดเปน็ วัสดุที่มีมากในภาคใต้ทัง้ หมด 1 ใบตอง รังไหม หญา้ แฝก 2 ไม้ไผ่ ผักตบชวา เปลือกข้าวโพด 3 ดินเหนียว ฟางข้าว รากมะพร้าว 4 กะลามะพร้าว เปลอื กหอย ยางพารา 8. การประดิษฐข์ องใช้ ของตกแตง่ จากวสั ดุในท้องถนิ่ มีประโยชนต์ อ่ ครอบครัวอย่างไร 1 ไดร้ ับการยกย่องว่าเป็นครอบครวั ตัวอย่าง 2 ทำให้คนในครอบครวั รกั กันมากขน้ึ 3 ช่วยประหยัดค่าใช้จ่ายในครอบครัว 4 ทำให้ครอบครัวรำ่ รวย 9. ขวดพลาสตกิ ชนดิ ใด ไมค่ วรนำมาใชป้ ระดิษฐแ์ จกนั ดอกไม้จากขวดพลาสติก 1 ขวดทม่ี รี อยหยักรอยเว้ามาก ๆ 2 ขวดท่ีพลาสตกิ เนือ้ หนา 3 ขวดใสไม่มลี วดลาย 4 ขวดท่ีมีความสงู มาก 10.การประดิษฐ์ของใชห้ รือของตกแตง่ ตามกระบวนการเทคโนโลยจี ะสง่ ผลอยา่ งไร 1 ทำให้ชน้ิ งานเสือ่ มสภาพเร็ว 2 ทำให้ชน้ิ งานดูแปลกใหม่ 3 ทำใหช้ ิ้นงานมคี ุณภาพดี 4 ทำให้ช้ินงานดลู ้าสมัย

เฉลยแบบทดสอบก่อนเรียน (Pre-Test) 1. 4 6. 3 2. 3 7. 2 3. 1 8. 4 4. 1 9. 3 5. 3 10. 3 เฉลยแบบทดสอบหลงั เรียน (Post-Test) 1. 3 6. 1 2. 2 7. 4 3. 4 8. 3 4. 3 9. 1 5. 3 10. 3

แบบบนั ทึกสรปุ ผลการเรียนรูส้ ำหรับผ้เู รยี น ชือ่ -นามสกุล _______________________________ เลขท่ี _________ ช้นั ___________ วนั ท่ี _________________________ เดอื น _______________________ พ.ศ. ___________ คำช้แี จง นักเรียนบันทกึ สรุปผลการเรียนรจู้ ากหนว่ ยการเรียนรู้น้ี นกั เรียนยงั ไม่เขา้ ใจเร่ืองใดอีกบา้ ง นกั เรียนมคี วามรู้สึกอยา่ งไร นกั เรียนไดร้ ับความรู้เรื่องใดบา้ ง หลงั จากทเี่ รียนหน่วยการเรียนรู้น้ีแลว้ ที่เกี่ยวกบั หน่วยการเรียนรู้น้ี จากหน่วยการเรียนรู้น้ี ซ่ึงตอ้ งการใหค้ รูอธิบายเพ่มิ เติม ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ หน่วยการเรียนรู้ท่ี 4 งานประดิษฐ์ นกั เรียนจะสามารถนาความรู้ความเขา้ ใจ ผลงานท่ีนกั เรียนชอบและตอ้ งการ นกั เรียนไดท้ ากิจกรรมอะไรบา้ ง จากหน่วยการเรียนรูน้ ้ีไปใชป้ ระโยชน์ คดั เลือกเป็ นผลงานดีเด่น ในชีวิตประจาวนั ไดอ้ ยา่ งไรบา้ ง จากหน่วยการเรียนรู้น้ีคอื ผลงานใดบา้ ง ในหน่วยการเรียนรู้น้ี เพราะอะไร ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ หมายเหตุ ครสู ำเนาแบบบันทกึ นี้เพื่อให้นักเรียนบันทึกทุกหนว่ ยการเรยี นรู้ 1. ครูสามารถนาแบบบนั ทึกน้ีไปใชเ้ ป็นหลกั ฐานและขอ้ มูลเพอื่ ปรับปรุงและพฒั นากระบวนการเรียนรู้ของผเู้ รียน 2. ครูสามารถนาแบบบนั ทึกน้ีไปใชป้ ระกอบการทาวิจยั ในช้นั เรียนเพ่ือเป็นผลงานประกอบการเลื่อนวิทยฐานะได้

uHunrr{anrrriuufi zr n{rar:vnrrrtuuf nT :rT uorfi vr znrnrtau{i flnr:fim*r zsel :1eirr nr:ruorfiyr :r[aim e2to2 {urTssuflnurflii z na1 2 drle,u fiornriT u nur]:vfiud Trirunr:rEuu3ii q aau{ud l r6ou 04fl.6h3 ,o$ rtar {antuT:trEuu ! 'o. ngt$, a- au aau d fla.,iuQv uyltd u1.1?{1?a::gtu lllllrrlllarrlaltlllllllalrltaalralltlaltaaattarttlalrtrrltltrarlllllaaatlaa urer:grunT rrEuuf ll'tet:4ql! { 1.1 r{rtonr:lircru finrt:finairls::ri fir\"nuvn:vurunr:lr'xru fi'nuynr:{'Frn'l: #n uv n : v u t u n r : rr tifl ry rar vr-n uv n r ty'r q r u : : r rYu *a vfi'nus n r : *ar t ur n'r r ri f, l :fi q ruo:: ua v fnurus fr #ulu n r : l4x r u fi 6 n ;ir fi nlu n r :1{m a'rvr u il ifl u r n .ly.iodau lLae6{mqaaxJ tyton1:9t1:{tlnuaun:oun:? n?g?q I 1.1u.211 u.2/2t 1.1 \"ld'r4\"nuvn:vurunr:ufl,flrgrar1unr:rirru I 1.1u.2/3 fiQne{rfinlunr:l4rtruuavl{vrYnurn:\"LunT:rJfrl-firuadrrl:vilrr-nuavq'lrir lnrJ:varinr:rBtruf; t. oBur o:-ao\"luT:rriuu ! z. d'qlir uniufi-r!i rfr ur n1!r\"ao\"Lu1:l G uu l. niunciaurir? o{r-a o\"lul:r rB uu a'r:vd16il g iaq\"luI:tiEuudrutracgrflutrtuiaouavrlaqfiuaa'oldornunarn:\"1u1:srBuu ar:n:ndrnaiu'r qLrt4lvu|vi4 Y fi :t F\"Xttu,i'tu \\e oai r{ Lpt d1:vn''t5rd:98u: $ ia olt1u1:.: ri uurua v{an'Lufrar fi u . iaqrluT:rriuu au ::nu vdr 6'ry r o.r {ui u u 1. n'nilalsl'r:a\"[unr:fi oar: 2. n?1ilffliJr:atunr:6n 3. n? 1rfi 'ur1:nlunr: urfifl rurar 4. nx rrra1l1 :olu nr :ldyr-n*rfi a, 5. n?1tia1l.r1:nlunr:\"[{rvrnTuiad nruf,nurusf,ufitrj:yari I t. odoeirrvrorfia.r z. ri.rrYu\"lunr:lr'rrru

คำถามสำคญั วสั ดุในโรงเรยี นมีลกั ษณะอย่างไร การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. นกั เรยี นร่วมกันสนทนาเกย่ี วกับวัสดุในโรงเรยี น โดยตอบคำถาม ดังนี้ • นกั เรียนจะมีแนวทางในการใช้ประโยชนจ์ ากวัสดุในโรงเรยี นอย่างไรบ้าง (ตวั อย่างคำตอบ นำมาประดิษฐเ์ ปน็ ของใช้ ของตกแต่ง) • นกั เรียนเคยพบเหน็ ของใช้ ของตกแต่งที่ทำจากวสั ดุในโรงเรยี นหรือไม่ (เคย/ไม่เคย) • งานประดษิ ฐจ์ ากวสั ดใุ นโรงเรยี นมอี ะไรบา้ ง (ตัวอย่างคำตอบ โคมไฟฟา้ จากขวดนำ้ พลาสติก ท่วี างโทรศัพท์เคลื่อนทจี่ ากลงั กระดาษ) 2. นกั เรยี นร่วมกันศึกษาและรวบรวมขอ้ มลู เก่ยี วกบั วสั ดใุ นโรงเรยี น จากแหล่งการเรยี นรู้ ท่ีหลากหลาย เช่น หนังสอื เรียน อินเทอรเ์ น็ต 3. นกั เรยี นร่วมกันวิเคราะหเ์ กยี่ วกับวัสดใุ นโรงเรียนทนี่ ักเรยี นรู้จกั โดยรว่ มกนั เขียนเปน็ แผนภาพ ความคิดบนกระดาน และสรุปเปน็ ความคดิ รวบยอด ดังตวั อยา่ ง ลงั กระดำษ ขวดน้ำ ขวดนม วัสดุในโรงเรียน กระดำษ ริบบิ้น เศษผำ้ 4. นักเรยี นร่วมกนั วเิ คราะห์และแสดงความคิดเห็น โดยตอบคำถามกระตุ้นความคดิ ดงั น้ี • วัสดุในโรงเรียนมีลักษณะอยา่ งไร (ตัวอย่างคำตอบ สว่ นใหญ่เป็นเศษวสั ดุหรือวสั ดุเหลือใช้จากนักเรียน เช่น นักเรียนดมื่ นำ้ หมดขวด สามารถนำขวดมาเป็นวสั ดไุ ด้) 5. นกั เรยี นแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม แต่ละกลุ่มรว่ มกนั ออกแบบแผ่นพับเกีย่ วกับวัสดุ ในโรงเรยี น พร้อมตกแต่งใหส้ วยงาม

6. นักเรียนร่วมกนั สรปุ สงิ่ ท่ีเข้าใจเปน็ ความร้รู ่วมกัน ดงั นี้ วสั ดใุ นโรงเรยี นสว่ นใหญ่เปน็ เศษวสั ดแุ ละวสั ดุทีเ่ หลือใช้จากบคุ ลากรในโรงเรยี น สามารถนำ กลับมาใช้ใหมห่ รือสร้างสรรค์ชน้ิ งานได้ 7. นักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอแผน่ พบั เกี่ยวกับวัสดุในโรงเรียนของแตล่ ะกลุ่ม ประกอบการอธิบายหน้าชั้นเรียน 8. นกั เรยี นรว่ มกนั อภิปรายสรุปเกี่ยวกบั วิธกี ารทำงานใหเ้ หน็ การคดิ เชิงระบบและวธิ ีการทำงาน ทีม่ แี บบแผน 9. นักเรยี นรวบรวมผลงานแผน่ พบั เร่ือง วัสดใุ นโรงเรยี น นำไปมอบให้ห้องสมุดโรงเรยี นหรือชุมชน เพอ่ื เปน็ แหล่งการเรียนรูใ้ ห้ผู้อื่น 10. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขยี นแสดงความรู้สึกหลงั การเรียนและหลงั การทำกจิ กรรม ในประเดน็ ต่อไปนี้ • ส่งิ ท่ีนกั เรียนได้เรยี นรใู้ นวันนคี้ อื อะไร • นกั เรยี นมสี ่วนร่วมกจิ กรรมในกลมุ่ มากนอ้ ยเพยี งใด • เพ่ือนนกั เรียนในกลุม่ มสี ว่ นร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพยี งใด • นกั เรยี นพึงพอใจกบั การเรยี นในวนั น้ีหรอื ไม่ เพยี งใด • นกั เรียนจะนำความรทู้ ไ่ี ดน้ ี้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์แก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทัว่ ไป ไดอ้ ย่างไร จากน้นั แลกเปลยี่ นตรวจสอบขนั้ ตอนการทำงานทกุ ขั้นตอนวา่ จะเพ่ิมคุณค่าไปส่สู งั คม เกดิ ประโยชน์ตอ่ สังคมให้มากข้นึ กว่าเดมิ ในขั้นตอนใดบา้ ง สำหรับการทำงานในครัง้ ตอ่ ไป สื่อการเรยี นรู/้ แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สอื เรยี น รายวชิ าพนื้ ฐาน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 2 ของสถาบนั พฒั นาคณุ ภาพวชิ าการ (พว.) 2. กระดาษสำหรับทำกิจกรรม 3. อินเทอรเ์ นต็ 4. แหล่งการเรยี นรู้ทั้งภายในและภายนอกโรงเรียน การประเมนิ การเรียนรู้ 1. ประเมินความรู้ เร่อื ง วัสดใุ นโรงเรยี น 2. ประเมินกระบวนการทำงานกลมุ่ 3. ประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ ดา้ นอยูอ่ ย่างพอเพียง มุ่งมั่นในการทำงาน

L uuudrcfiunrudnrroEr (Rubrics) uuur.l :srfi un:sueum:rirmu n riu :sflufffu,1tl 4 32 I fl:YU',lUn1: Llfl'l5fl',lUUAUvlU'1vl Ltfr1:n1vuf]uYlu1vl ilfl15n1UU9IUYtU',tyr lrifinr:dtauouvru\"rvl vl1{'runaSJ ar1$nt9tau x aqrtdiqdrir r ilastrna< 't:e ult4 ail1tfl ttas [].rlrn1:tua i tay{'1u1421,1u1 tlru fl rflrurra arr8n finr:tJfrrJEmui:rLriu rflrratroorirr{orou durorrflrrauruodr.r rirrnurirrlimu ruavUfrrin^muiu:fi'u odrri:ufiai':ulo {orru um-lrifinr:rJ:vr,fru rJfrrifinui:rLfiu r{lu:vov 1 liln:uvrnnu nlT2nutvtilur{afl 1:0nnlrtTdUy ug :! f#l nl1 . n r : v ffi u zu a qvrdu r r n 1 : G u u n 1 ilq : v a c ri n r : rE u u lnrJ:varri a?d fin15!:utlJu tn50{}J0 n:?a'.ra{1ufl 't:ttdiauuo6ul u lnrus{nr:\"1#nvuuu 1.001J1EJrnUl fl!?AFrLU 15.i L:uU ! i--o< rncudnr:\"lfinrvuuu z . t'erdr urai ufii-r r fi u'r rir ia er\"[u 1flUlfl!?AFILU L:{t:UU L:{t5BU I Fr :1 Q r,lA n1Un',l : Q Av'l t!?,ruYiu ;--o<d LflU?NU']AO LU L:.I t:UU I e. uluni!curiT toriafllul:r iE uu dA inrus{n'r:'[#nvuuu at?nzua{1un15 L1JUU05!',] U n ? 1 :i dr frruutr! o r n ru ri r t o rr-a n'[u t:{t:uu :l2. n r :v ffi un cua'nurus dufi rrJ: v a.: 6 I n?t?9t a'1d fifl1:1-J:vrxJu tnlanilo rncudnr:1#nsuuu dafi s oe$iodrq,rarfio.r r.J:s6uornnr:drrundn rncucinr:lfinsuuu !:s rfi uqr nnr:lirlrund:r vA- 6 il.in1:vt1':'lu ciovl sq/ ,/ a r fi a... .........,fl99 #J.*.............. f!ra o u (-auau1rJ.u:d4. 1?a::au nauauv:) iud....',].....160u..f,.,.Q...vr.a...b.Q....

u1ufi n r{ a n1 :{a n r : r3augi nq'uar:vnr:riaufi nr:ruorfi n tsn-Zur-t<ua:,Ji ou8tfinulu4 2 ffdrsnr:rEsufrii a ttoq lruil:snu,f t?41 14 datur zfru{un1:a'nnr:rEsugifi' #a.r {arra1-u-1--:{r-B- uu na12{irTul {ionU;Ufiaou ur.rairBBYnd nfruq-uyri {u*' 1 rfiau {.+maaflaoae rrlrllltlrllarllllrrllllt!rllltttrallartltlltattllratarllrarrlttrlaartrrtlrt riufi aaran, :6'onr:Gsul l! :!1 . n r : c ffi u zu a #-!l qvrBvr r t nr : ui uurr rt onl :v al 6n r : rE uuf oI nrj:va.rd ,{an1Tua499n1tr:t ust Avvqsd u?!uo - n a u {, ,J^ uvr {14}J 1.00u1uInu? n!? ao lu L:{r:uu ar t: a..:1.. l..r..Flu z. {'ew{r rur.i ufi'l ufr ur n-! r-a o\"lul: r G u u u{n < j, a 6, :. uiu n ruri r ra r r-a pr\"[uI:r G u u i5 u ufr 6 pr rtl u Yo u a v ! Qu.... !l us;rur r.i r u nr :r.J : s ril u.. Ll:.i.. n 2. n r : ! : v rfi u n! rua-n rcruv oiu fi rrJ : v a I ri aorJ:sard e r u? !u a air,, ufl 't :r-J:v rfi u.....:...nu 6 n r{luYo ua y. :...... dafi s oet ioeitvrorfiar fl r: uuvr LtJ ru l va- ;- - uuf!!ihi,r,irunr :rl:v rfr u........-. ?lovl 6 Il.i nl:yt't.i1u rarfi rin rE s\"i-'arAuj'ru{n riuurl'ryrpr. l.ll....nu o u a i, u fl r i lJ : u Lil u...'i.: :.. ou a 6, Ei a v..1 g. C.. a 1 u? t: uuyr tJ'r nn uu fl u! uio s;rurufnG<-uiqu,, vr-kjairunr:rl:vifiu : nu 6orilu{aFia:, - ra qifi fln rE er udhl *i'',, n. r, I : v rriu OUdU ufn uE u uvr*ryl pr..1 J. :... nu sir ur a i, a d, Qru?uun t:uuytti1unl5r..l:u 1ltu..1.,.,....au aqLLj1.J:0uay.:.;.s.. 11U?U! n L:UUyr tl.trJlUnl :!:u [liu...._....F]u no r!u:0ua u..:..... i- fn a iq ,, unr:rJ:v ufi u.......1.. rarifr ri uufrl:rr.ir ,{an1tos4a9fl1:[:r,ur $ s\"i-rau&:uu n 15uur4ru:ro...llJ...ou aru:uufl L:uuvl Ln: saLo ruu:.t,.1.':..'...Flu :yn! o....._.......,...FIu : v 6'uir u..............nu : y drki e,ir u.. :.....nu tafl !- - !. ,, unr :lru ffi u.......... :. uufrhir.ir fr !=n rS siruru#n rB uuyr-rul ri..lJ. l...nu a ufrallvd: n-l.l u uiir u fn s 6 rd ul : y d'l 6.......:......... n r: uB u ll 1.1.... nr : v 6'rr ai r u.......;..... Flu : s o-llil il r u. :....... Fru !- raiuuf&rhir',.iiunr :rJ:u ffi u......:... iarfr rin

2.fl rgur uavqrja::n *au uutrrq uri'lt 3.fi0n::rurauottuv v ,,iaou (urrarrfr3:-mri nfru6'uvri) vi^4 iuvr... 1.... rd 0u....'. :...J..........?r. fi ...!.i :..... e d .v ,o U fl ',r:nn}JUT14',t:?t1n1: LUU/lJ0 tfi U0ttuylJ0{:0{r.i0lJ91U? n1 1}.Jnfl a{tJ0 (, ur.d :ru:rad u td?u{au ufl:d). ,6 [J n1 : n aill]:14']:? t1n1: : 0{ z!ul o1u? nrrufr sr urfiu/{o rauoiruvtorridrur unr:1:q ri uu (\\,\"-v\"ld\"u' a(-1\\ fK'l:?atj \"' nB$0u?li) \" \"' tor{t[ru': unlr inu'lnrrtur{rurnjl {dtnunrdxrluuqututJrrrfidfi 6?fl u1n1r

ruunr:{nn,:riaufd zz n{uar:vnr:riuuf nr:muorfin nmrisufi 2 f,n,r:fim*r zseg :1gttr nr:muorfiu aflatryr ez2taz {urTssufinuril{i z !d4'.1ru?u {\"tuu:vFl1efi )ru.?ds9.Jfl1:r:?Jutr,vt 4 r?a1 2 drTur td:-0qe{i ?aqluyro{au I- t4o-avtl-9{6lou ul.:at'JaxSr]u n6iu8uy5 :-ved tdau '- ) y{.ft r ;' daUiuyr= allllllalrlltrlrllatlllrtllallt!!lltltlrtrarrrrtllrrraarlrltlatlltlltrlrrtat il1SH61Un1trd:vUU: 4! l.l1n551u { 1.1 r{r\"[qnr:1ir.:ru finru6nairra::ri fiyr-nuvn:sl?un1tt1'1{ru fr'nusnr:{'onr: ri'nuvn:vutlnr:uriflryral fi'nrgcnr:fr.:'rui?rJriu uasylnusnr:ua:trrer:rari **r :fi q cuo: : ri uu r dn fi #tr\"[u n r : dr q r u fi 6 ruir fi n\"[u n r :\"ld'yr #r vl u y Y?\\ u'l n F-rx?t-?o ruayfri.Jrr\"nodorr rfi onr:rir:lfiirrruavn:ounrYr .\\1 1r.a'1 eNt.4)//1 I tdvTnrsvnr:rra:ryrnrrrirvljovflzuurnr:yrisru n 1.111.U2 16ri,nuv n:vu?ufl 1: rLrifl 6Uurlunr:lir.: ru fiinr{rfin\"[unr:l4rrruuav\"ldvrYvru'r n:\"tunr:r-]frtGrruadrrl:vuu-Fruavdlirir n t.i u.U3 nnrJ:;a.rinr:Guuf; r. uq-; ! luyt0{nu o61llu't6ft z. aoyl -ior; n!?ao [uyt0{fiu tLr,Ju?\\lutalu't J^dt.oqtvu^iun6unlfl 0i?aq luyt0{fl u 611ts6naa, I ?-ua-_qdtlu..vr-t0.i0;uL1dJ, u?- finvAlil1JqLwaJvut?L,Uta.iuFlautiltu aioovilryilaounnvttayLronsirln'u ltt t.l{ dr v i , ..i ttas td!ur iau qftr.hyLnorno::lrt.rfr^ZvXr'tdu rultr0f'ra nuilou1.114u.1 61:Un1:rEUU{ U udlsdoqyq ? aai!Lu L:{ t: uu$as?aF} Luya.i fl u . uov-l ?ant luvlo{fiu du?rnuv6h 6'6Ut, o t {uEau 1. n?uau't:o1unT :f;oa, : 2. n?'ll.tfi 1r.J1:fl\"lun1:6Fr 3. nruaur:n1unr:urifl rgur 4. n? 1lla 1 il'1 : nlu nr :1d't4''nrgvfi i m 5. n?'r lla1ilr:n\"lunr:tdlvrnluTad q ru f,nuru vdufi .:r.J : s a r ri t. oeioei'rrflarfiu.: 2- . lJ'd}\".]tUoLUn1:Yto',l{1U

คำถามสำคญั นกั เรยี นคิดว่าวัสดใุ นท้องถ่ินมีความสำคญั อยา่ งไร การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ 1. นกั เรียนสังเกตภาพเก่ยี วกับวัสดใุ นท้องถน่ิ และรว่ มกนั แสดงความคดิ เหน็ โดยตอบคำถาม ดงั นี้ AB • ภาพ A มีชื่อเรยี กวา่ อะไร (ผักตบชวา) • ภาพ B มชี ่ือเรียกวา่ อะไร (ต้นไผ่) • ในชุมชนของนักเรียนมีวสั ดอุ ะไรบา้ งนอกเหนอื จากวสั ดุ 2 ภาพนี้ (ตวั อย่างคำตอบ รังไหม เปลือกข้าวโพด ยางพารา) 2. นักเรยี นร่วมกนั ศึกษาและรวบรวมขอ้ มูลเกย่ี วกบั วสั ดุในท้องถน่ิ จากแหลง่ การเรียนรู้ ที่หลากหลาย เชน่ หนังสอื เรียน อนิ เทอร์เน็ต 3. นกั เรยี นรว่ มกนั วเิ คราะห์เก่ียวกับวัสดุในทอ้ งถิ่นที่นักเรยี นรู้จกั โดยรว่ มกันเขยี นเป็นแผนภาพ ความคิดบนกระดาน และสรุปเปน็ ความคิดรวบยอด ดังตวั อยา่ ง ยางพารา เปลือกขา้ วโพด ผกั ตบชวา ใบลาน วสั ดใุ นท้องถ่นิ เปลือกหอย ใบตองแหง้ เกลด็ ปลา กะลามะพร้าว รังไหม 4. นักเรยี นรว่ มกนั วเิ คราะห์และแสดงความคิดเหน็ โดยตอบคำถามกระตุ้นความคดิ ดงั น้ี • นกั เรียนคิดวา่ วัสดุในท้องถน่ิ มีความสำคัญอยา่ งไร (ตัวอย่างคำตอบ เป็นเอกลักษณ์และลกั ษณะเฉพาะของท้องถิ่นนน้ั ๆ และเปน็ สิง่ ที่คนในท้องถ่ิน ค้นุ เคยในการดำรงชีวิต)

5. นักเรียนแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม แต่ละกลมุ่ รว่ มกันออกแบบแผ่นพบั เกี่ยวกับ วสั ดุในท้องถิน่ พร้อมตกแต่งให้สวยงาม 6. นักเรียนร่วมกนั สรุปสิง่ ท่เี ขา้ ใจเปน็ ความรู้ร่วมกัน ดงั น้ี วัสดใุ นทอ้ งถ่ินเป็นวัสดุที่พบได้ท่วั ไปของแตล่ ะชมุ ชน อาจจะมีเหมือนกันและแตกต่างกนั ซ่งึ เป็นเอกลักษณอ์ ย่างหนงึ่ และเป็นวสั ดุท่ีไดจ้ ากธรรมชาติทงั้ สนิ้ 7. นกั เรยี นแต่ละกลมุ่ ออกมานำเสนอแผน่ พบั เกีย่ วกับวสั ดุในท้องถ่ินของกลมุ่ ตนเองประกอบ การอธบิ ายหน้าชัน้ เรยี น 8. นักเรยี นร่วมกนั อภปิ รายสรปุ เกี่ยวกบั วธิ ีการทำงานใหเ้ ห็นการคิดเชิงระบบและวิธกี ารทำงาน ท่มี แี บบแผน 9. นักเรียนรวบรวมผลงานแผ่นพับเรอ่ื ง วัสดใุ นท้องถิ่น นำไปมอบใหห้ ้องสมุดโรงเรียนหรือชุมชน เพอื่ เปน็ แหลง่ การเรยี นร้ใู หผ้ ู้อื่น 10. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขยี นแสดงความร้สู ึกหลงั การเรียนและหลงั การทำกิจกรรม ในประเด็นต่อไปนี้ • สง่ิ ทีน่ ักเรยี นได้เรยี นรใู้ นวันนี้คืออะไร • นักเรียนมีส่วนร่วมกิจกรรมในกล่มุ มากนอ้ ยเพียงใด • เพ่ือนนักเรียนในกล่มุ มสี ่วนร่วมกิจกรรมในกลุ่มมากน้อยเพยี งใด • นกั เรยี นพึงพอใจกับการเรยี นในวันนหี้ รอื ไม่ เพียงใด • นกั เรียนจะนำความรู้ทไ่ี ด้นไ้ี ปใช้ให้เกิดประโยชน์แกต่ นเอง ครอบครัว และสงั คมทว่ั ไป ไดอ้ ยา่ งไร จากน้นั แลกเปล่ยี นตรวจสอบข้นั ตอนการทำงานทุกขน้ั ตอนว่าจะเพ่ิมคุณค่าไปสสู่ งั คม เกิดประโยชน์ตอ่ สังคมให้มากข้นึ กว่าเดมิ ในขนั้ ตอนใดบ้าง สำหรบั การทำงานในครั้งต่อไป สอ่ื การเรียนร้/ู แหลง่ การเรยี นรู้ 1. หนงั สือเรียน รายวิชาพ้นื ฐาน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 2 ของสถาบนั พฒั นาคณุ ภาพวชิ าการ (พว.) 2. กระดาษสำหรับทำกิจกรรม 3. อินเทอร์เนต็ 4. ภาพวสั ดใุ นทอ้ งถนิ่ 5. แหลง่ การเรยี นร้ทู ัง้ ภายในและภายนอกโรงเรียน การประเมินการเรียนรู้ 1. ประเมนิ ความรู้ เรือ่ ง วัสดใุ นทอ้ งถน่ิ 2. ประเมนิ กระบวนการทำงานกลุ่ม 3. ประเมนิ คุณลักษณะอนั พงึ ประสงค์ ดา้ นอยู่อยา่ งพอเพียง มุ่งมนั่ ในการทำงาน

uuurj:vrfiunuanrnoBt (Rubrics) uuutj:ctil'un:wruntnirqrunriu :rant:nr:d:srfiu :sauafu,llv{ fl5vu?un15 4 3 2 1 u fl 'l: n 11,tu91.Jytu'tyt ll fli'l: tl'lylu9l1Jytu'rvr ilfl1:nluufrUylu'lyr !l.tl.ln15n1uuol aurfrn{ir*su arLrSnd'prreu vu urrryaurfrn ..? [4ft1Y14?14U1 idlfil1ttua':[U1uil']u uasiln1tt*ontU'114iltu oeird'qrouuav q rd n'r:ti ua { tu'114!'tu L[au h[urdiln']::t*fl{ nr:lixru tLr! adrrd'rrrru qa ffultn lull4tJ'tu finr:rJfrr)Gmui:lriu rJfrr!6srui:urYu r-lflffilruirufi'u fl1{nufi't.tyl1.i1u adr.:irufiai:ulo trio:uunnu v{lailnun15u:vt}Jutudu, q $a til'idlnt:uSuuiru rflu:vsv 1 {raod9 n 1 : ? CIu tytltu r{ a n'l :o n n'l 5[5uu5 t. nr:il:s ffi u^aa-l..,qv,dr',0 nr:riuunrrqnrJ:varrinr: 6uui t! lnrJ:va.:r{ A?d 0n1:!:uruu tFr:0.1lJ0 t.oBu r u rfi u: rYlian\"[uil'0.: fi u fl :?02a{lufn : dA rnrucinr:t#nvuuu ! t?uuo0u'tu tnrudnr:1frnvuuu nluz. o-e ?ir u e.i u n-! r fi a r n-u fa 4--qvi ?i0.ifiu tnu? n!?6Fl[uyto{nu I fl 5? Qria{'lu n't ?afl yl1 |lr.iullu i o- q, ; tnu?fl1J'tafl luyto,lflu I l^.crquv^u' nfuFtlfl 0.i't afl luua{ nu m:?aila{1un1t da u rncud.nr:\"1#nvuuu t?JUuafiu1 n'r 1 3.r ai 6'rur o I n ru rir r o r ia prtu vla{nu :l2. nr : v rfi un cu#nucuv o'ufi tti : v a.:ri I n'tt'ro Ad ln:a.ilJo tnrucinl:1fincuuu y.)- 5 d ft,l ?f,n1tuturlru tnrudnr:lfinvuuu r-J:vrfiuqrnnr:lirlT una'l fl 0y1 agou1.lytatfl ! r.J:s rfi uornnr:drtruna'l dofi o :.lrnr:lr'rrru -ffitu,dr.... .. ........fraau (,oualv{r4iu.1. ?a::flu nauauy5) v inn d ia ' xuvr..l.). -.... ta 0u. -:...:.....yr.FI....1:. 1...

riufinamnr:f,nnr:rEsuti, n{uar:unr:rtauf nr:r, uorfi vr rsf-f{u,-<lar,ui rlourJFlnu1ilfr 2 41-!'<rusd?-gdnd1:Hgu,!u?t rta{ {1lJu-t-yd1*6a r?41 14 drTur zzuruunlr{frnr:riauiini d*a.r faqlufr'o.rfiu r?a1 2 drfur $t rdan3fltlfl-au u1{a1xaaau::stcu naj uo-uyt:I fi-ui fi ^ radau a( W) ffy,narefl lrllrlrlalllllrlrlllallalrllltattltltllaatrtttltratrtlrllltaaaaltttlrralratl ueau4idlJnHafl1:ignlfl:tu5g 1.n1:!ru ffi uzua#lqvrdvirrfl 1i rEuualiloonJ:salrinr: riuuf ud9 9.tan1ta6n1t[5uutg 4u{q, 1.0dlJ 1U rnu't n!1 a9] [uy a{nu I Irir u: urin 6 Er ufi ai r u n T :rJ i s ffi u. l! p,:1... n u 6 pr r{l u io u a r..1':.. ] ! !a .ir rr a dt u n L1-J U5 A Q 1 1.J',t UU n r: U U yr Lil Al 1 U fl 1 : 5 y til .t - Ft fl U a v.1.;..,S^F.: iy.... U..,. ranf.rifn-iS<Eruf-rtrri.a,i,runr:rJ:srfiu.^..D..?l.2/2-.ep.;.t..l.381-..,a9Q,.2,.0!.//.3..1..9...1..+......g'ti sr'ru'ru#nriuufi ilT unr:rj:vffi u.1&.J...nu fi nrfl uiorras.fl4,.19 siruru#nGuudlrir.irunr:rJ:sifi u.].Q....nufr arfl u5ouas.9..-W-. ; om ?fi ,rn ri erufi tri *, u n r : rJ r r,#.*,.?.5 r, {!. . .'i,:}|.:..13 r, g. rfi u ntiruri r r o rr-a orlu vTo r fi u roiru:urian a .i, r.irunr:l:s rfr u.t!.1....nu a d. :..*,.ll lnrJxa.ri riuufr 6q utluiosay. dafi s od! oeirrnorfiu'r a .*,, U ,i a u..,l\\y......n a dr y t5 tl.t 9d- UUyt Ur ri Ft r! u5 0 a a v..L..l u :.Q : ?ovr 6 1r{fl'r:vl'r{1u 1 U2 UU n ri 1 U n 1 u taty.ui-nL5auuyt^ilLn,,zurunr:t-llvril1^t..;-]rrl.:.*-s.'.:,'1,;5.;.....;-',].1:.....,1.1J,,:'.::-^',.'.:.:i od9 ug: ,.1afl1:09fl1:Ht qoivrau,ii rufn rE uuvr\"{1r}.t 0..1:. 1..au < -j,{ y v dj lll n< Fll-l u l4o - Ar lUVlLO5\"',O1 IOLFIf 5:1611 Q1U?UUflt5f ui s a-u s.i't u......:.......Fi : v 6'uh.i ni I u.......... au .l- < .i! ,, l:v rfi rr - iacrvr=iln rSrrufr'L:-izurunr:r ii\"r-au{, r urin r5 u u yr\"'i 14:-i I 1... nu o.. l.:. a1u?uun $auuv-ricioetuqvun4.tiuulJ..1.<..1.....nu oa 5vfi1Jfi.......^........Flu nu: s du ai r u....... 1.... : s 6'ltriai r u...--..... Fru ;- - -i4 ,,

riufinud.:n1:aau 1.nanr:nrrnr:rBuui \"##il ry@\\-\\#efo &x41 u{i,*#y.vadpfrdilo mt ex>i'x dsr fi*, -q,. 2.fl qur uauqtla::n uav uu':yrrlufflc, 3.fi0n::urauoLruy a{t0 zgua0u (ur'ramSSigrri nf;u{'.rvri) -A,dr i.... to 0u.... !.....)..........yl. fl ?uyl..::. a d .e ttuyu0{:0{r,i€, i1o u? u n'}:naill5ut:rtrnr: n'l 1l.r nfl Lyulfl 0 rauo ariie............f. (,duudd1{?:?au r?u.iauil:) vo :0{9,gr101u?u n'l:na}.lu:14't:?t1 n1: nr r u adv u/{o rau o uu vt o l fi nir u': un r :T:l ri uu fr pr rfi Ifi rir u'l u n r :Itt rl urquturJ:utr?rJn di fi u 1 n 1

uruunlrdnn,r:riuu$d za n{mr:unr:r?uu$ nr:.rruorfin nrnrisud z f,nr:ilnrn 2563 ?1UA?d t1 fl1:i1UA1rvl nfairr tB2lo2 v {urTsuilfinl*rflid z tdaadilu?t nluu:EFtufi u'urd,Ioa) n1:lrnueT 4 r?a1 2 ti?<[iln a l{ar rT urJ:sfiu,4$tnrn{arrtuT:rGuu g4-a- nggs,aau u1{al??a{a:oTmdU n6diud-uytTt i: ;aouiufi rfiou rt v1.6 t,\"'' rlllllrlllllrra!alllltttrltlltltllalaalltltltrlltrtltlltarrlttllrlrltalrlrar u1st45U{lunltt4t9uu: lrn:qru t 1.1 rtirlanr:lirsru fin:rrtdnairra::ri fifi'nrscn:vu?u.r'l:d1n'lu fi'nusnr:{'nnr: a r u f,\"n r*s n : v u t u n r : u rifl Ai ra fi 'n us n r : lir n u d r :l #u tta v yr-n us n r I u a r t m n r l r :fr q euo: : un v #nuruv f, #tfl u n r :fl'r u fi i n rir fi nlu n r :1{n #r.r r u y :-n u r n uaua!w{ J$\"d1anaoxl [ytofl ']:o't:rttnuaver:oun5.) n-4?t-?n rI.Z1{ 1.1 1{yr-nrgvnr:rra:lutnrufrfiovlieJurnt:lr'xru ! i1.1u.2/2 1drfi'nrgvn:vuxunl:ttfiflilyr\"lunr:lirlru \\ 1,.1u.2/3 fiisiel'rfin\"[unr:lirlruuav\"l{vrYvrurn:\"[unr:rJfrrifilruadrlr.J:vrafrnuavdurir qarJ:vadn, :riuuf .t a6u r u i'a e!,'[uI: r G u ufi a'i :.n : n dr I r dr r r urj : y fi rcf z. iir :r o ia el-\"a[uI:l G uu fi a u r : n du r lr'x r urj : v 6u'$ J.^dadut1o<,1d!n 6un 1fl 0 {{'tuljl s nusal n't a fl Lu Lt.l H uu d15sA16fij I ruil:vfrr*gt4rnr-apr\"I[uI:.rGuudrEflrifinfiuuulu:.]:sTuriluasnrut rirtor-e_lfli:.il61d.:rurud': u {ruri a r : n dr n ail :r rldr r uli'6 n n iro r n n r : fr Fr a r a : : rir-i : v fr u,f; fi'u r r u d1Tsn1:#UUt nr:rJ:vfiuiitofl{ rornn uritor niaqlul:.r r3uuu6ofr'a.:fr u . {'ru!:ufiufia<1vQns?d afl LuLS{r5uu dt ail::0uvaQlaqn9gto{tr,9td[5uu 1-q. JFr?1lJfi 13J'r:n [Un1:AOAI: 2. n't'uJfi 1l.tr:nlunr:fi n 3. nrrlaur:nlunr: uirifl cgrar 4. nr uaur:nlun r :l{vr-nrcvfi im 5. n?1il41!'r:ntunr:'l{rvrnTuTa 6 iq ru d'n uu u 6'ufi .rrJ : sa.: t. aeiodrtnorfiu.l 2- . 3,J{\"iiloULunl:von{lu

การจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้ 1. นักเรยี นรว่ มกนั สังเกตขวดน้ำ จากนั้นสนทนาและแสดงความคิดเหน็ โดยตอบคำถาม ดังนี้ • ขวดนำ้ ทใ่ี ชแ้ ล้วสามารถนำมาประดษิ ฐ์เป็นของใชห้ รือของตกแตง่ ได้หรอื ไม่(ได้/ไม่ได)้ • ขวดน้ำทีน่ กั เรียนเหน็ มีลกั ษณะอยา่ งไร(ตัวอย่างคำตอบ ทรงกระบอก ทรงเหลย่ี ม) • ขวดนำ้ ใบน้ีสามารถนำมาประดษิ ฐเ์ ป็นอะไรไดบ้ ้าง (ตัวอยา่ งคำตอบ กระปุกออมสิน ) 2. นักเรยี นร่วมกันศึกษาและรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับงานประดิษฐจ์ ากวัสดุในโรงเรียน จากแหล่งการเรียนรู้ท่หี ลากหลาย เช่น หนังสอื เรยี น อนิ เทอร์เนต็ 3. นกั เรียนแบง่ กลุ่มตามความเหมาะสม แตล่ ะกลุ่มร่วมกันคดิ วสั ดใุ นโรงเรียนท่สี ามารถนำมา ประดษิ ฐ์ชิน้ งานได้ 1 ชนิด แลว้ เขยี นเปน็ แผนภาพความคิด ดงั ตวั อย่าง บวั รดน้ำ โคมไฟฟ้ำ ขวดพลาสตกิ แจกนั กระปกุ ออมสิน 4. นักเรยี นร่วมกนั วิเคราะห์และแสดงความคดิ เห็น โดยตอบคำถามกระต้นุ ความคดิ ดังนี้ • กอ่ นการลงมือประดิษฐ์ชิ้นงานควรทำอย่างไร เพราะอะไร (ตัวอยา่ งคำตอบ เลือกวสั ดุที่มีมากและหาไดง้ ่าย เพราะจะช่วยประหยดั คา่ ใช้จา่ ยและเวลา) 5. นกั เรียนแตล่ ะกลุ่มสำรวจวัสดทุ ่มี ใี นโรงเรยี นท่ีสามารถนำมาประดษิ ฐข์ องใช้หรือของตกแต่ง ได้ 3 ชนดิ แลว้ บนั ทกึ ลงในตารางแบบสำรวจ ดังตัวอย่าง ช่ือวัสดุ การประดิษฐ์ ของใช้ ของตกแต่ง 1. (ขวดน้ำ) (แจกัน) (ดอกไม้จากกน้ ขวด) 2. (กระดาษหนังสอื พิมพ)์ (กระปุกออมสนิ ) (กรอบรูป) 3. (แก้วน้ำ) (โทรศพั ทแ์ กว้ น้ำ) (โมไบล์แกว้ น้ำ) 6. นกั เรียนรว่ มกันสรปุ สิง่ ที่เข้าใจเป็นความรูร้ ่วมกัน ดังนี้ งานประดิษฐ์จากวัสดุในโรงเรียนช่วยใหน้ กั เรยี นเหน็ ประโยชนแ์ ละคณุ ค่าของสง่ิ ที่ไม่ได้ใช้งานแลว้ แต่สามารถนำกลับมาใชง้ านไดอ้ ีกครั้ง จากการคิดสร้างสรรค์ประดิษฐช์ ้นิ งาน 7. ตัวแทนนักเรียนแต่ละกลุ่มออกมานำเสนอแบบสำรวจเกี่ยวกบั วสั ดทุ ่มี ีในโรงเรียนทสี่ ามารถนำมา ทำงานประดษิ ฐ์หนา้ ชน้ั เรียน 8. นักเรยี นรว่ มกันอภิปรายสรุปเกี่ยวกบั วิธกี ารทำงานให้เห็นการคิดเชิงระบบและวิธีการทำงาน ทีม่ แี บบแผน

9. นกั เรียนแต่ละกล่มุ รวบรวมผลงานแบบสำรวจ แล้วนำไปตดิ ปา้ ยนิเทศประชาสมั พนั ธ์ แก่ผู้ทส่ี นใจในโรงเรยี น 10. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขยี นแสดงความรู้สึกหลงั การเรียนและหลงั การทำกิจกรรม ในประเดน็ ต่อไปนี้ • สิง่ ทน่ี กั เรยี นได้เรียนรใู้ นวนั นคี้ ืออะไร • นกั เรียนมสี ่วนร่วมกจิ กรรมในกลุ่มมากนอ้ ยเพียงใด • เพื่อนนักเรียนในกลุม่ มีส่วนรว่ มกจิ กรรมในกลุ่มมากน้อยเพยี งใด • นักเรยี นพึงพอใจกับการเรยี นในวันนห้ี รือไม่ เพียงใด • นกั เรียนจะนำความรู้ที่ไดน้ ้ีไปใช้ใหเ้ กดิ ประโยชนแ์ ก่ตนเอง ครอบครัว และสังคมทว่ั ไป ไดอ้ ย่างไร จากนน้ั แลกเปลี่ยนตรวจสอบขนั้ ตอนการทำงานทุกขน้ั ตอนว่าจะเพ่ิมคุณค่าไปสู่สงั คม เกดิ ประโยชนต์ ่อสงั คมใหม้ ากขนึ้ กวา่ เดิมในขน้ั ตอนใดบ้าง สำหรบั การทำงานในคร้งั ตอ่ ไป สื่อการเรียนร้/ู แหล่งการเรยี นรู้ 1. หนงั สอื เรยี น รายวิชาพ้นื ฐาน การงานอาชพี และเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 2. ขวดน้ำ 3. แหล่งการเรียนรู้ทงั้ ภายในและภายนอกโรงเรียน การประเมนิ การเรยี นรู้ 1. ประเมนิ ความรู้ เรื่อง งานประดษิ ฐ์จากวสั ดใุ นโรงเรยี น 2. ประเมินกระบวนการทำงานกลมุ่ 3. ประเมินคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ ดา้ นอยอู่ ยา่ งพอเพียง มุ่งมน่ั ในการทำงาน แบบประเมินตามสภาพจริง (Rubrics) แบบประเมนิ กระบวนการทำงานกลมุ่ รายการการ ระดับคุณภาพ ประเมนิ 432 1 กระบวนการ ทำงานกลมุ่ มกี ารกำหนดบทบาท มกี ารกำหนดบทบาท มีการกำหนดบทบาท ไมม่ กี ารกำหนด บทบาทสมาชกิ สมาชกิ ชัดเจน สมาชกิ ชดั เจน เฉพาะหวั หน้า และไมม่ ีการชีแ้ จง เปา้ หมาย สมาชกิ และมีการช้ีแจงเปา้ หมาย มีการช้ีแจงเป้าหมาย ไมม่ ีการชี้แจงเป้าหมาย ตา่ งคนต่างทำงาน การทำงาน อยา่ งชดั เจนและ อยา่ งชัดเจน มีการปฏบิ ตั ิงานร่วมกัน ปฏบิ ัตงิ านรว่ มกัน ปฏบิ ัตงิ านรว่ มกัน อยา่ งร่วมมือรว่ มใจ แตไ่ มม่ กี ารประเมนิ ไมค่ รบทกุ คน พรอ้ มกบั การประเมนิ เป็น เป็นระยะ ๆ ระยะ ๆ

nr:iorJ :yrfi usJanl:{n nr:r?uuf ft . n r : rJ : y 6 u r., a a-:., q n dvr r o n r : ri u u e) r :r r rr tJ : y a r r{ n r : ri u u yrrJ:vatri A'td6fl't:u:vHtu tFt:o.1tJo t .aB! r uia rrluT:l ri uufi ar:Jr : n mm arJ a{ 1 unr : rfi eruoBur u{aolu rnruci'nr:\"[finvLruu ! rdi. ritnn'rrurj:v6uif H.i H UUylA13.J'r :fl U1il',t V1't { 1U z. rir :r oiaptrlul:r G uufi arr r : o 1l:snl*fi rirlrli'r{rul:vfirs'$ rt :1 e zu a.: 1 unr : rir :': oiaqlu msucinr:tfrnsruu rncudnr:lvlnvuuu :. uiunrl4runitror nuil: vfi u6or n sdio L5{ Ll UUUA13J',r56rU1}.t'rVr1,1'rU r-ao\"[uI:trEuu rJ:vfru;f r|l?ttia{1ufl 4a 15 tluu0D1J'tu oo Fr? 1 il41 n flU1fIl 0.i n run 1 fl 0't{''t l.J rJ :v fr u,4itqr niao\"[uI:r uB uu :l2. n r : v rfr un rua-nuilv durfi I rJ: v a I ri q F]?T?F} A?d0nl5u:utlru tn;0{1r0 msurinr:t#nvuuu dafi s ododro^rorfiu.r l:vrfrunrnnr:lirrundl tncuEinr:tvlnsuuu ! l:vffiuqrnnr:y'rrrundl dsfi o il'rnr:drrru ,arfi 0..............p_Eri Qj...qd^9iX.k...........{aou (,auao1<{jo4r-1?a:5au nauaufl:) {uii... I0....16ou...'0.,0.,..vr. a-M......

uou4Qf1l9netanl:o6n15r:uu:t n{uar:vnr:r3au$ nr:nuorfi yr ?vo*lur-<atui ilEejilflnu1!?i 2 4}--r-ur-?- U-n--c1ll:Uu,cufrl{l - [-diA{ G r?41 14 drfur {1UU--:-u\"-nj U6 L2a12,t'rTur zaur{un1:dnnr:rEuuf;gvri Gar ruil:s6r4{or nr-aqluT:r Guu tiang{aau uNamf,?inri nfiu{uvri iud D rfiau$25p44s flggp> rlrtrlltlalllalrllllllaaarrr:artllrttrtlttrattrltttllttr!aarltaaltrrartatltt tiu{in ar a nr:o a ar: r?uuf 1.nr:il:v rfi uzuaa-lqudBuxnr:GuunrtrlnrJ:varrinr: Guuf 1nil:rard ,.14fl1:oo4a9 n1:r5uu:t t. ofu r aiaqttul:r rE uufr arrrr :ndur lir rru rirururin rEuuri'rylor.l.l.i....nu r.l:vfiu,fi o ur o a .i, nr :rJ : v rfr u.. -r nu a d, u a y...1 g!:. :.1.,... rir utin i5 uufr ai r u 6 n rtl uYo a f-iiku\",,i T: rB o udr ur ufi n u r.i r u n il : v rfi u..........nr fi n r{l u io u fi s.--....... La fl i- a -ie ',air unr:rJ:v ffi u.......--... fr un ri uufrk-i z.eir:ror-aq\"[uI:t ri uufi ar].r'r :6]d1il1d'].:1 u qfr ul urin rE uurfi'rral n.. 1.1...nu tl:vdu'f dr ur urin rt e u fi r.j'r u n r :r..1 : v rfi u...il-.. n u fr n r{lu io u a v.....1.-... :!a .ic r, a d. v c'ru 1 uun t:uuvt LlJ Lnr.J 1 i : & ri.tu..........nu no iil u5 o u fi u.......... taI .iv a -h ,, r un r :il:v rfi u.....1.... vt-uh tBuuvtk\"izu l ua. ui u n cu ei r cr a.i { 1 u lqOirUudUr uuh 15 u uvr\"{ 14 n..f .':... uFt lal-- : u A u,$q r n {a nluT: l r:' u a d, y n f] 0 u ay .^,.o_a.... n! t!u:o a x1 !: u? a u oi , u n1 : u I u [[J '.< t uu fl uy il 1 u... ....... sirurufnriau]uu\" fltilairunr:!:v6u......:...nu 6nrfluiau6u.:...... Lafl !u < d! ,, :r l: v rriu fl Un rE Prufr Lrrzurunr 2. n r :rJ:v ffi un tua-nuruudufi rrJ:vat 6 qay a ond*ard ,.ran150an1:[TUu: I U y A- rirururin riuuri'tra:r0..tji....nu 1J0Vl 5 0U0Ur{ilOtY'lU{ a1u'tuunt:uuvl !o:soljFlLUUlt... ;.....nU :sn!F,I... :..............FIu ! u: v fri ai I u....... 1.... n : y d'r.lki s.i r u...:...... Fiu ilafi a rirnr:drrru !- - Jk ,, :rJ:v rfr tt........; tatfr un 15 uuf,lilairunr ooda Q',tu'tuunHUuyt{vl}.tFi......-..nu clu?uuflt5Folu?l.il eo dj rFrr - Fr1.t 5:to-l taor .< i Lo:v911 lotf 611r nu:y rYl r.i r u....... -..... : v #utri ri r u... -..... n u A- a uf-riviri ,, r unr :r I: v rriu iasfr rin tE a ai

udu.auilnila{fl1160u l.aranr:{rrnr:rtuui *- -. E #*,!l'i *;r*a s u pfu u dd'.qd :a: fu u,* *m.l gl etoae'qde$ 9* Gafu\" =a 2.fl rgur ua v qila::n ua v uurux uff1r 3.firn::luauorus adt0 v zua0u ! (ur.:amf;5Ymri nfiut'uvri) 3r--a.,$rf\\.rt, ?uyl....\\.... tq0u....!.. l. i...........fl .fl . 1,.,........ u ::in l d n uiudo rau a uu v u o r : o r fUi e1ir ur a n r : n lei uBmr m n r a'it0. (urri:iad rlul{'uvri) yo :0{9.gr9o'tu? u fl 1:na:JU:14't:?t1ft1: nr rilfr q rlru/{o raua uuvrorrgitirur u nr:T:c riuu tetrliirur*ntr {nurrlt?u;iru,iir {drur u n r:h.r rluupnutl:ctrtfl n dt H Er 1 rr 1 5

nduar:snr:rtsui nr:r, uo1frfl vay.j lg [r9,tufl1T0frn1:[5uug5fi 24 znrnr3erufi tnr:finu1zs63 :'rgafl n1?{1ua1fifl :rfafuT Q2to2 {urTs'uilfinurflvro z ll1.td?oui fl1:r:ffirt1, il 4 r?41 2 drTur gdi,aadmJ?E d1u1j:sFt196 4 rEoq muil:sfi r*,$or n{arrluri'0.: fi u gd oaiflIGlau u1{41?aaav :t9tdu ndaut-uyt:d 6loua-;^uafr i -' rdau : q il.Fl ,:l Ug lllllllrllrrlrlatltarlrlllttltrltlllraalttrrttllttltlrarrttlltllltltrtlaattt il'lnl6*'U1ufl1:td:tu u: xJ'tn:6'ru { 1.1 rdr'lonr:14'rru finrufina{rra::6 fiyr-nusn:v!?un1it1'1{1u frnuynr:6'ornr: n-?Xt-?n fi'nuvn:vu:un1:ufifl ruur fi'nrcynr:1i1{1ud?!#u uavfi'nusnr:ua?{y1n?1ilf { 1.1 ti.2/1 fiqcuo::r rav#ri1e6uufld'u\"lunr:di,:ru fiin;trfinlunr:l{lnra-trru y:-lrurnr I 1.1u.2/2 AvJ. uava{tL?qa0tl t]I0n15911:{t1nttayn:o!n:? \"Hri'nur nr : rra?{u'r Fr? riliifi ort'zuur nr:dxru ld'vt-nuv n : vu?u n 1 r rfifl rU urlu n r : dmu n 1.7 u.a3 rxfi 6 m dr fi nlu n r : dr r r u ua v\"Ld'vr :h u r n :1u n r :rJ fl lG r T u o d rJ : v vr ein ua v dr ri oIUnrj:vaqdnT :rtauf t. oBurur-aq\"!&lufr'orfi utormuiorfi rirlrdrrurj:vfr uri z. etr :ro{a qfi frlufr'or fi uu or sru rorfi drlrr l4r r rur] :v 6u,j ta 3.^dadutyoyu.l n ru n 1 t 0 {.: 1 u1J : u fi u5 t't ft ? 6 0 [u y] 0.r 0u ar:vdrf,nr qy;,-rJ nr:ri\"rian[ufiotfrulrl:sFr1sf,tu{1u uonqlnovrflunr:\"Ldy:-vrurn:odrldririrudrStaur:c !ai- v {51U v[O6LyvvvlO{fltruO- no1u a:'1 d'l:un15Gflug{ nr:| : v fr rsdt o.lt{ rL o t n n ii ri t s 1 n :-a ntul: t tE u u u:' o fr'o t fr u a! . rrul:vfirsdarn't-fl Elufr'o.ifi u 6il::0uc6ol'l6v islts0{H9td:t u 1. Ftx'rila1lJ'r:o1unr:fi oa, : 2. n?1ila'u.r'r:n1unr:6n 3. r,)?1ilau1:olunr: ufffl cyrar 4. n: r ra'il r :nlunr :\"ldvr-nrgvfii sr 5. nr 1il4ril'r:n1unr:\"ldrvrnTuTa 6 nru#nurusdufi{il:va.:i t. odoeir{norfiu.i z. rirrlu\"lunr:lirrru

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ 1. นกั เรียนร่วมกันสังเกตแถบข้อความบนกระดาน แล้วทำการจำแนกเฉพาะคำทเ่ี ป็นวัสดุ ในทอ้ งถิน่ ดังตวั อย่าง ขวดน้ำ รังไหม เกลด็ ปลำ ขวดนม ยำงพำรำ ไมไ้ ผ่ ดินเหนียว วัสดุในท้องถ่ิน (รังไหม เกลด็ ปลำ ยำงพำรำ ไมไ้ ผ่ ดินเหนียว) 2. นักเรียนสนทนาและแสดงความคิดเห็น โดยรว่ มกนั ตอบคำถาม ดงั นี้ • สงิ่ ประดษิ ฐ์ที่ทำจากวัสดุในท้องถิ่นที่นักเรยี นเคยพบเหน็ มีอะไรบา้ ง (ตัวอย่างคำตอบ เคร่อื งจักสาน เช่น ตะกรา้ จากไม้ไผ่ กระเป๋าจากผกั ตบชวา เครื่องปัน้ ดินเผา กระทงใบตอง) 3. นกั เรียนร่วมกนั ศึกษาและรวบรวมข้อมลู เกยี่ วกับงานประดิษฐ์จากวัสดุในท้องถิน่ จากแหลง่ การเรยี นรู้ท่ีหลากหลาย เชน่ หนังสอื เรียน อนิ เทอร์เน็ต 4. นกั เรยี นแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม รว่ มกนั เลือกวสั ดุในท้องถน่ิ ของตนเอง กลมุ่ ละ 1 ชนิด ทส่ี ามารถนำมาประดิษฐช์ ้นิ งานได้ แลว้ เขยี นเปน็ แผนภาพความคดิ ดังตวั อยา่ ง ตะกร้ำ พดั แคร่ กระติ๊บ ไม้ไผ่ กระปกุ ออมสิน กระดง้ 5. นักเรียนร่วมกนั วิเคราะห์และแสดงความคิดเหน็ โดยตอบคำถามกระตนุ้ ความคดิ ดงั น้ี • หากนักเรียนประดษิ ฐ์ช้นิ งานได้จะนำชน้ิ งานของตนเองมาสร้างมูลคา่ ได้ดว้ ยวิธีใด (ตวั อยา่ งคำตอบ นำมาวางจำหน่ายเพอื่ หารายได้ชว่ ยเหลอื ครอบครัว)

6. นกั เรยี นแตล่ ะกล่มุ สำรวจวสั ดุทมี่ ใี นท้องถิน่ ของตนเองท่ีนำมาประดิษฐ์ของใชห้ รอื ของตกแตง่ ได้ 3 ชนิด แล้วบันทึกลงในตารางแบบสำรวจ ดงั ตัวอยา่ ง ช่ือวัสดุ การประดษิ ฐ์ ของตกแต่ง ของใช้ (โคมไฟสาน) 1. (ไม้ไผ่) (ตะกรา้ สาน) 2. (ดนิ เหนียว) (จาน ชาม) (แจกนั ) 3. (รังไหม) (ที่ขัดหน้า) (ตุ๊กตาจ๋ิว) 7. นักเรยี นร่วมกนั สรุปสงิ่ ทเ่ี ข้าใจเปน็ ความรู้รว่ มกนั ดงั นี้ การนำวสั ดใุ นท้องถนิ่ มาประดิษฐช์ ้ินงาน นอกจากจะเป็นการใชท้ รพั ยากรอยา่ งคุ้มค่าแล้ว ยังสามารถสร้างรายได้ให้ท้องถนิ่ อีกด้วย 8. ตัวแทนนกั เรียนแตล่ ะกลมุ่ นำเสนอแบบสำรวจวสั ดทุ ีม่ ีในท้องถิ่นของตนเองหน้าชัน้ เรียน 9. นกั เรียนรว่ มกันอภปิ รายสรปุ เกยี่ วกับวิธีการทำงานให้เห็นการคิดเชงิ ระบบและวธิ กี ารทำงาน ทมี่ แี บบแผน 10. นกั เรียนแต่ละกลุ่มรวบรวมผลงานแบบสำรวจแล้วนำไปตดิ ปา้ ยนิเทศประชาสมั พันธ์ แกผ่ ูท้ ี่สนใจในโรงเรยี น 11. นักเรียนประเมินตนเอง โดยเขียนแสดงความร้สู ึกหลังการเรยี นและหลงั การทำกิจกรรม ในประเดน็ ต่อไปนี้ • สิง่ ทน่ี ักเรียนไดเ้ รียนร้ใู นวนั น้ีคืออะไร • นกั เรียนมสี ่วนร่วมกจิ กรรมในกลมุ่ มากน้อยเพียงใด • เพ่อื นนักเรียนในกล่มุ มีสว่ นร่วมกิจกรรมในกลมุ่ มากน้อยเพียงใด • นกั เรียนพึงพอใจกบั การเรยี นในวนั น้หี รอื ไม่ เพยี งใด • นกั เรียนจะนำความรู้ที่ได้น้ีไปใชใ้ หเ้ กิดประโยชนแ์ ก่ตนเอง ครอบครวั และสังคมทั่วไป ได้อยา่ งไร จากน้นั แลกเปลยี่ นตรวจสอบขั้นตอนการทำงานทุกขน้ั ตอนวา่ จะเพิ่มคุณคา่ ไปส่สู ังคม เกดิ ประโยชน์ต่อสังคมใหม้ ากขึ้นกวา่ เดิมในข้นั ตอนใดบ้าง สำหรับการทำงานในครง้ั ตอ่ ไป สื่อการเรยี นร/ู้ แหลง่ การเรียนรู้ 1. หนังสือเรยี น รายวิชาพ้ืนฐาน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 2 ของสถาบนั พฒั นาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) 2. แถบข้อความวสั ดุในท้องถิ่น 3. แหลง่ การเรียนร้ทู ้งั ภายในและภายนอกโรงเรยี น การประเมนิ การเรียนรู้ 1. ประเมินความรู้ เรอ่ื ง งานประดษิ ฐ์จากวสั ดุในท้องถนิ่ 2. ประเมนิ กระบวนการทำงานกลุม่ 3. ประเมนิ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ ดา้ นอยอู่ ย่างพอเพยี ง มุ่งม่นั ในการทำงาน

uuudrsfiunlilftnTtaBr (Rubrics) uuutl:nfi uR:wrunr:nhtrunaiu :runr:n1fll:clfiu isauffgtJ,lltr fi:vu?ufl'r: 432 1 yn.i'lunail l.ln15fl'l14U9lUVlU',tYl un1:fl1lrufiuyllJlyl un15fl'l14U9tUyrU't?1 kifinr:ritaun aurfrnt'orrou amfrn{qrou [a111s14',t14U',] umuruarLrtn --v -x:tIa v3J n 1 Lto': tu'114il'1 u tJfl't:tu0.rtu1uil1u hH,Ld ral:tXtt{'irUlurlEJ {'d S nr:lir.:ru aeir.:{'orrquuas oeir$'prrou uav [!iln1ttu\"x.1 tU114tr1U Ail1tn tJn15UflUsl.:1U:?ilnu rJfrtGrruirufiu rjfrrJfirui:ufi'u Ltaffturidlfl1:L]:uruu lrin:uvrnnu n1{flu41{vI1.1'ru odr.:iufioirulo fl:0ilnun'l:ututuutudu, tflu:vtrv 1 IvSs 6l nr:{nd*rfi uruanlr{n nr:rBsui J 1.nr:l :v ffi una a-lql6Aur.lnr:rBuunrilonil:vardnr:riuuf lnrl:varri A?dEn1iu:vuJu tFE0.i1.r0 uqy^.j F}t? a il a{ 1un1 : rfi uuoB1J1 o:-a q\"[u rnsue{nr:\"lfinvuuu v i .io I .Ail!1U?69tt LUyt0{ fl UlJO{FlUtA{yt v10{ f}u1J0.:muto{vlu1l.t'tyt1,:'lu riurT r,fr'rrlrJ :v fi u,i u:ufi19fi' z. ri'r :r o ia qfi filurial fi ur or fit :? Q ri a.t''lunr :ait:: ofaqfi fllu rnruc{nr:t#nvuuu tnrudnr:lvlnvuuu t nuro,lv.ri\"u'1l.i'tyt'l{'tu1J:ufi1a 90d v nI ut a{au d\" 1fl 1 n'lu ?l a{ L0{y}u'1l.t rJ:vfirg'f J^d. 4r4uua 6ua 11 a{ { 1uu: u nu6e'} fl fl l? a ri a{1unl : dA 1u aqY.i ttJ tiu061J ?aa Luva.:flu oo Fr? 1 lJAr n ry1 0{ FlfuFll tJo.l.t I u ri : s fi rg4'tisr n {a o\"lufr'a.l fr u 2. nr:rJ:c ifi uq cu#nr*ruvd'rrfrrri: sa.l r{ ad Into{}10 ao?dut'tet tneud'nr:t#nvuuu ?fifl1:U:UUiU tncucinr:1#ncuuu dafi s aeiodrrilolfiu.i rJ:v ffi uor n n r :li'1.: r una'n dofi o rirnr:lirru il:sffiuornnr:dxrundl ..qir... .. ...ffi6... ..........{aou (,muo1al@{ft.f1?fl::nu nauouytt) {uvr'.29.....rfi ou.0..fl .,...u. n...bA,...

riufinHan, :{nnr:r?suI{t n{uar:unr:r3uu$ nr:muarfiu :sn-!u,-ataui:Jou3Jrinu1il14 2 4f-.i^u-.'ll-u---n-!!1, tl:uui-rvuyAt - [ia{i , a 6 r?41 14 drfur {'tuu---:u9t1*6j z+rreluri,r:f,nn, :risrugflfi rtar lruil:s6u'-$a q-rnia-- n{l-u'-_f--rorf--i_u'- r?a'r 2 r?r1rlt t4aaEHt, d- au ul{a1?aaau::eldu njauq{uiltd iufi Ao rdau frx ol)ndfl ML) llltlrtllllallttlltlaaltrrrttlrtltraatatrtalarlrlltlrtlltttllataa!atrlrllltt riufinruan,t:dnnr:6su$g d l fx#l1 . n r : : s ifi u zu a q vrBvr n l t G u u n 1,.t 1 nil : v ar rin T : ri u u lnrJ:vard v19 1.001J1 U?vAOqLUyy0{n.'iutO{AUt0{yl<uo't}J1?ilo {1U 9{An1:OAn1:[:e'U: I U oua& qir u: u{n 15 uuyr-{ inJ o..1:. 1... n u r-l:s6u,$ uii'r u r u rin ii u u fi ai r u n r : il : v rfi u. LY 1.... n fi pr rfl u io u a y . 1 :--.:. . ,ir ur urin rE u ufltri ai r u n r : rJ : v rfi u... -..... nu fr er rfl u io u a &. -...... d- a .iq ,, 2^ .A9r:?A?6v frvlil+Jt vo .i o soiurua&ru{n rEerurl'lutpr..i.l.l..eru LUyro.rfl ulJ0{FtuL0{v]u't}J1 ! lixrur.J:v6rqii 0'r u? uu n L: uuyr zu 1u n1 5u : u LlJu.....:.... Ftu n o r!u50 ua u -...,..... isjru:ufniEa uuafiihr,,iairunr:rl:vrfiu. .-. nu fiorilu{'prFray du d F lllv4l, , 1 51 !5s L1 n.l la?lvll_1fl 15 L:.rtu' 11.rfl J. tuun!a6tuFn1l a{.i 1 uu: v Ft190Q 1 fl ? an luyt0.i 0u ou a Z, ,'1 1 EJuyl {yxtF1..........F1u n 1u'tuu n t: alu?uuflt5afluv.lJ?J' 1ufl151153iri,flUi d dt y AUnOrll1_,l56tFta:, sir u : ufn a -ir,, ai r u n r : :r-J v rfi u..--...... nu fr F) rfl u io u a u.. ;....... rE u uvr-hi iu a riuf-rlqhja,,irunr :r l:v rriu tacrfr tjn rE :!2. n r : v ffi un ila-nuiuu oiufi r rJ : v a r d I o{ adtvari 9{an'tTood9nn'ltt:uu: $ {afi s oe! ioeirrviorfiur iiorvuar&urin rEuuri'rr,rln..: I.l...nu a'lu'luuflrSduuvlL-i!olv:v9lv!oL4UdUlt....:....ou:sfilJ91- ...d..-:.....':.l...1...F1u u: u nlu r.i't u.......-.... n : v d'dil ni i u....:....nu ta .i- lSa auf-rlclila,,i r unr :r.J ry rfr u.......:.. tfr rin riofi o rilnr:dxru o u!vn < di ,<r ffi uuvr {141J0..,1..:.l..nu a 1!? flluluuflt:FdruY.thlov5:iaal t4otiFtFr-lr Ftl.l u tdo ',li,',t ' o1.t 5s,o1 u:s d'ur.i r u..... -....... n :s 6'lhi ai r u...:..... nu .ju a &, 'r:1 l:E 11tll LAqtMUfl tSFrltvt llrs.i1' 1.rfl

riuiinrad.rnlr6tou ^ai flW. P-zil.Mw.e n.fu an .fl .:r. 1.zuanr:d'qnr:Guui ,, eii*\"am:fl ffitflp*dwdnsttuyfiAqird' l 2.r3rgvrr ua vqrJa::n uav iru:yrl ruitti 3.fiqn::ilKuotruv a$, o fAiA\\t*Ol I€4% fgraou (, ulda1a?aua::ar u niauao uT:d). iuid..&-.. rd au..: 9,. fr..:...... n.n..b.2. n?rlr6fl rtlu/rio iauo uuvror:orfrgtriru:u nr:neilu3rar:irr nr: a{10. (ur.:i:iad riuqrluvri) :,0 :0.i zUu 0i 'tu? u n1: ila:JU :y']:? t't fl 1 nruFn uXulrio uauo uuuyto.:ri'drur u nr:1:c uiLru q, :ot{liru':ln1t ilt\"''rn1r1ustrffit''tq fi Alur u rn:Itl rt uulurnnlt wrtsa tilnulnll

uHunltaoaasAnl:L'tugifi 25 ndilar:cn'r:rtauf nr :lruarfi vr nlnrtuufi z tnr:6nr*12563 l1u6?< t'l n1:.11uo1ty! nfai.ur i227oz {{u,f-ouufrnurflfi z d,4- uur?dsuanj 1:Hau31r 4 r?a1 2 {\"rt Tur to141J?U ilUU:uFt195 s :ld<Y ria fr nur f,u rr o u n 1 : u Argd rrq fruq a nhiq 1 nr : o il a r a fi n tAon:Hgd-au u1{41?afqfs1:mtu n.ai ut-uvEd clou-;?A uyt 'lffou ' ]r.Fl . j), SJ alalIIlalIIIlal!aal!alrItIrrtIlaaalrIrIrIrIIII-IIItala!IttIIrIrlalIIIlalIIII il1n:64$1Ufi1il4t9su: 1l1Fliafi1u { 1.1 r{r\"lonr:drrru finrufinairra::d fir''nuvn:slxunl:?i't'i1u fi'nuvnr:{'qnt: ,\"nuvn:vu:un'l:rrriflrgfir yTnuynr:dl.:1ud?:.J#u ttasfi'nusn']ttta?{u1n?1x]i l ifi q ruo: : ua v a'nurus fi #u1u n r : dr tr u fi i n cir fr n'[un r :1{n #r r 1 u yr iv,r rr 1 n AvJ\"<av LLaua{u19]ao:J L}tofl\"H9l1tdt?muauntounl') q-?Xg?-a 1n 1.1 u.2/ td'vi'n,svnt:rrff't.tl,l1nxr1.J;rfr'oylizuur nr:lixru ! u.2JZI 1.1 td'ri'nuvn:vr:?un1:rffflryur1unr:lirmu u.2J3n 1.1 flis]6{rfin1unr:v\"irruuavl{vrYvrurn:\"lunr:rJfr{6tT uodr,lrJ:vuf,nuaufiilril otUnd:vardnr:r?uu{ 1. aou't fittdol ,@ I ttx u \\V n?J?qila1a9t n L]Ja1 u1 ff n:ru Lufrl:1J:unufi nuao n v 2. |uzu un r n n'r r il A a?Yu a o u n r : : v 6 udA rrt riu fl o nlfio 1 n rx a il a I a fi n di< uiu nlaru ri r r a { n 1 : A n u1 riun a u nr 3. :!- : v fr u'$ rrq fiu n a nhio r nm n ?'{ a 1 a A n d1TUd1frrU nr:rJ:sfrrs:$tatt{ tormnrurirorn{aq\"[uT:rGuuviofr'otfru r{Junr:'[dvrfiruT n:adr.trj:vufln uaunv1ltJn' l 5?lJ&yr{,t?u0u-:nur-aJlul y uy na0l Ln a1:vn1Tr:uu I T U nr:l:vfi rc'irrorl{ rotmn rugirm n{an\"[uT:r rBEruuiofr'aqfi u dl .4 Z tv qv fi fl 19',ttJUn0un1:!:uolgsttQfl ugton Lilar n$?nfl a1 aFln oq 9d 6ltJ:lfiuufl 1 n flJOlU, a { r.r t: uu 1. n?1ila1!'l:otunr:froat: 2. enruaur:alunr:6or 3. nruarrr:nlunr:iuifl ruy'i 4. nlrrarlr:n\"[unr:ld'ri'nurfia, 5. n?1il41il1:olunr:\"LdrvrnTuTa 6 6fuasun4u,6fu3ouil{u5cd{n l. ododrrnorfiu'r 2.- ,\",q o }.J.:3JU LUnl:vn {',rU

การจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ B 1. นกั เรยี นสังเกตภาพดอกไม้ แลว้ ตอบคำถาม ดงั นี้ A • นกั เรียนเคยเห็นดอกไม้ท้ัง 2 ภาพน้หี รอื ไม่ (เคย/ไม่เคย) • ดอกไม้ในภาพ A และ B มชี อ่ื เรียกว่าอะไร (ดอกบวั /ดอกกุหลาบ) • นักเรยี นเลือกดอกไม้ภาพ A หรือ B จากนน้ั อธบิ ายการนำดอกไม้ไปใชป้ ระโยชน์ (ตวั อย่างคำตอบ ดอกบวั นำมาไหวพ้ ระ) 2. นักเรยี นรว่ มกันศึกษาและรวบรวมขอ้ มลู เกยี่ วกับงานประดิษฐ์ จากแหลง่ การเรียนรู้ ทหี่ ลากหลาย เช่น หนังสอื เรียน อนิ เทอร์เน็ต 3. นักเรียนร่วมกันวิเคราะหว์ ัสดทุ จี่ ะนำมาประดิษฐ์แจกันดอกไม้ โดยตอบคำถาม ดังน้ี • นกั เรยี นคิดว่าวัสดใุ ดบา้ งทสี่ ามารถนำมาประดิษฐ์แจกันดอกไม้ได้ (ตัวอยา่ งคำตอบ กระดาษ ขวดพลาสติก กล่องนม หลอด) • นักเรียนสามารถหาวสั ดดุ ังกล่าวได้จากท่ีใดบ้าง (ตัวอยา่ งคำตอบ ตามรา้ นค้าขายของชำ ของเหลือใชท้ ีบ่ า้ นและโรงเรยี น) 4. นักเรยี นรว่ มกันสังเกตตวั อย่างแจกันดอกไมจ้ ากขวดพลาสตกิ จากน้ันร่วมกนั วิเคราะห์ ลกั ษณะการใช้วสั ดแุ ละอปุ กรณ์ และสรุปเป็นความคิดรวบยอด 5. นักเรียนร่วมกนั วิเคราะห์และแสดงความคิดเห็น โดยตอบคำถามกระตนุ้ ความคิด ดังน้ี • เพราะเหตุใดจึงควรใชค้ วามประณีตในการตดั ขวดน้ำ (ตัวอย่างคำตอบ เพื่อความสวยงามของงานประดิษฐแ์ ละเพ่ือลดอบุ ัตเิ หตุ) 6. นกั เรยี นแบ่งกลุ่มตามความเหมาะสม แตล่ ะกล่มุ ร่วมกนั สรุปขั้นตอนการประดิษฐ์แจกนั ดอกไมจ้ าก ขวดพลาสตกิ เป็นแผนภาพความคดิ ดงั ตวั อยา่ ง

7. ทาสีขาวรองพ้นื ที่กลีบดอกและใบ วางไว้ ใหแ้ หง้ แลว้ ทาสีใบและกลีบดอกทบั ลงไปวางไว้ ใหส้ ีแหง้ จึงนาไปใชง้ าน 6. ประกอบฐานแจกนั ที่ตดั ไวใ้ นข้นั ตอนที่ 2 เขา้ กบั ตวั แจกนั ท่ีแหง้ สะอาดแลว้ โดยใชห้ วั แร้งกลมจ้ิมเชื่อม ชิ้นส่วนท้งั สองเขา้ ดว้ ยกนั แช่ไวป้ ระมาณ 2 วนิ าที 5. ใชห้ วั แร้งแบบใบมีดตดั ขวดพลาสติกตามแบบที่วาดไวจ้ นครบ โดยตดั ใหเ้ หลือบางส่วนยดึ ติดไวไ้ มใ่ หห้ ลุดจากขวด จากน้นั ลา้ งขวด ดว้ ยน้ายาลา้ งจานหรือเชด็ ดว้ ยทินเนอร์เพ่ือลบรอยปากกาท่ีวาดลายไว้ แลว้ เชด็ ใหแ้ หง้ และใชก้ ระดาษทรายขดั ตามรอยตดั ใหเ้ รียบเนียน 4. วาดลาแยลใว้บเขไมด็ ทใ้ หาเแ้ หหมง้ ือแนลขะ้นั ใตชอก้ นระทด่ี 3าษแทตรใ่ หายล้ ขาดัยตใบามไรมออ้ ยยตู่ตดั่าใกหวา่เ้ รียบเนียน และสับหวา่ งกบั ดอกไม้ 3. ลอกลายดอกไมล้ งบนขวดโดยสอดแบบลายดอกไมเ้ ขา้ ไปในขวด ติดสกอตเทป เพอื่ ไมใ่ หเ้ ล่ือน แลว้ ใชป้ ากกาเคมีวาดลวดลายตามแบบดา้ นนอกของขวด ถา้ ไม่มีความ ชานาญในการวาดใหห้ าจุดศูนยก์ ลางของขวด แลว้ วาดลายจากจุดน้ีออกไปรอบ ๆ จะไดไ้ ม่ผิดเพ้ยี นและไดส้ ัดส่วน 2. ทาฐานแจกนั โดยใชป้ ากกาเคมีเขยี นเส้นบริเวณกน้ ขวดตามรอยหยกั จากน้นั ใชห้ วั แร้ง แบบใบมีดตดั กน้ ขวดตามรอยที่ขดี ไว้ 1. ลา้ งขวดใหส้ ะอาด ลอกป้ายออก ใชผ้ า้ ชุบทินเนอร์ แลว้ เชด็ คราบกาวท่ีดา้ นนอกขวดออกใหห้ มด 7. นักเรียนรว่ มกันสรุปสง่ิ ที่เขา้ ใจเป็นความรู้รว่ มกนั ดงั น้ี การประดิษฐข์ องใช้ ของตกแตง่ จากวัสดใุ นโรงเรยี นหรอื ท้องถน่ิ เปน็ การใช้ทรัพยากร อย่างประหยัดและค้มุ ค่า รวมท้งั ช่วยอนรุ กั ษส์ ง่ิ แวดล้อมได้ ส่อื การเรยี นรู้/แหล่งการเรียนรู้ 1. หนงั สือเรียน รายวิชาพน้ื ฐาน การงานอาชีพและเทคโนโลยี ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 ของสถาบนั พฒั นาคณุ ภาพวิชาการ (พว.) 2. ภาพดอกบัวและดอกกุหลาบ 3. แหล่งการเรียนรทู้ ง้ั ภายในและภายนอกโรงเรียน การประเมินการเรียนรู้ 1. ประเมินความรู้ เร่อื ง ศึกษาข้ันตอนการประดษิ ฐแ์ จกันดอกไม้จากขวด 2. ประเมนิ กระบวนการทำงานกล่มุ 3. ประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงค์ ดา้ นอยู่อย่างพอเพียง มุ่งม่นั ในการทำงาน

uuud:sfiuf,1uan1ila?t (Rubrics) uuurj:c6un:wrunr:rirvrunrin 43 2 il f')'t: fl 'r14uou?1u'rfi fl:uu?un1: iln1:n'lvu0tuvtu'rvl t1fl 't:fl 'luuquvllj'111 hifinr:rirrausr r rt ytlalunaSJ 4q radid6r aq I ail,ltfltFtr0u ^qfiavqr^qtt umrruaurSn ! tLff ui-liufl 't5t u,0 { tu 114:J 1 u -tr 'Lrifinr:duolrrJtarnu u\"avLil!n1:ttLo{ ufl'151,tta{tu1141.]1I adr{{e}rou rJfrri6muiruniu rflrvuru autn fl1:m1n1U otiri.b'orsuuav tiln:uunnu rirlnurirw{rtru finr:rJfrrifirT ui:rLfi'u rJfrffirruitLfi'u odr.:i'rufioi:rLlo ttaLrJiln1:U:srilu niorrYunr:il:sfiur tuu5uuu 6l :gEJU 6I nr :iorJ :c rfr u or a nr : i'n nr :tEuuf; 1. nr:l:v 6uzua#lqvrdvnrnr: GuumuynJ:rarrinr: 16ouf srril:sarri AA tnt0.i1t0 1fi fl1511:s tltU t.aBrr uiarrtt arj n:ailunr: dav tnrudnr:tv1nsuuu Flt'lxr{ a{ 1ufl 1 5 tfl uu051-J'r u? fi q rJ:v6u$uo nuno nlfior ntr pt at4l n : nilu n r :il : s 6ud $o fiuna nhi fla1afifl a'ln?,?Flfla'laflfi 2. nr.iufl rfl n2 u6nqiuriounr: d rnrud'nr:lfrnvuuu rnrus{nr:lvlnsuuu rJ:u6r*j uo iluora nlfirr nur n a:'t a 0ia{l un'r : tfl uutlr.luflr f i fla1aAn I 3. dtdu 6un1t a.: n r:fi rru1fl ugr au n': r ri6orqrumoun 1:il:u Au,f iit fiu tuun tv nr :l: vdu{{uo riuoa nhitl nt? r'r 00fl liJalfl1?q1\"laraflfl yralaan n:'r a zua{1 unr : r{ uuoBu r un 6uFi1 4Y, to{ n1 rAfl ulriunou nr :r\"i:v fr u,$ uo rYuno nhio r nt? fl fl a1afr n 2. nr:il:v 6uqardnt*cuvdufi ni:sat r{ m?t?a a?d fin1:u:uttJu tn.:iaa{il4 rnrudnr:tvins*uu dofi s aut odrw'rarfiur l:v rfr uer n n'i :lr'r.trundr rncudnr:lfrnvuuu l:vrfiuornnr:drruna'r dafi o rirnr:drru \" aN^l{^^T ,/ , a{ro..............61:.;..--................440u (-u1{41?aafol::aur n-a{ uxuuvl:.). {ud..H.....160u..0.fl.,...y{. n...02....

rjufi n ara nr:{n n,r : r6auf, neluar:unr:r?uuf nr:.rruorfi n :cn-t',u-dd{alurior.rufrnurflfi Z r?a1 14 tir1u.r qradranr:rEuu,fuid 6---!-ar .-rru--r--l-:.s'-6du,f :rioufi 2uarunr:{nnT zs d*a.r finurdunaunT:rJ:vfiufuoffuoonlfiornurnnarafra [?a1 dr1ul t1o_-n-p:-HCtou u1,lfl1?suatimdu ned iu{-uyrid iuii 2q 6au ffu,ytrtytil WJ , tllaralrraaltlrartllrfllrrrllttarrllrfrrrltarttratrltrrrrtrrrlllttaralrlaalr riu{fnruanrr{anr:6guS 1.nr:il:v A nr: 6uunr:lynJ:valrinr: Guuf ifr uzuafr'uqvrBvrx osil:vatd ilanltos4q9 nltltuutg q iioruua{r' uiln i5uuy'luilq.. JLl...nu nlfi1 . oB! r u :-a ntt O il n : crilu n r :rl : y fi rc,$ uo rfuo o ernt:nmarafin t usir uT ufin rB Ei ufi ai r u n r :rJ : y ifi u. L 1... n fi pr ifl uYo u a c ?.1:.[-) < oiq,' 4. a d, v t: uyt Lil u.. l.:..... d n t{l u i 0 u c u..f..... :.. ua 1 u? uu fl u zu't u fl 't : U : v ttl n raflf!-lurrr<:uuy-hLe,rz' urunr:il:srfniul1.ll-+.r.,:,..:.:,.1...r...n...ln...\".!.11i,..,...,..'./.1t.,.1r .\\._....1r, r,, :l2. uzuunr nor ufr ot-un ou n r : y 6u:f rio ri'u d\" rururinu a {' 1. nonlfiernr'retnnlaAn uT uuvt\"{l4il n. 1.1.:...nu 3-d.rduiunrdrurirta{ n1rfr nu'tflumounr :rJ:vFu'fi i! [!uiar u't uu n L: uuvt zu 1u fl 't t u tl]u..: !..i... nu n n 0 ua v..]L.:,: uq fi'uqo ntfio1 nr? Ftfl a1 aAn a&,, ua'l u ? uu r^r r: Ei u yt trJ zu I u rr 1 i tJ : s ifi u.. LL.... n 6 o rfl u io u a s :I. l'. i.. ratv-rtij-nar:-uuv.rh-ll,z,urun'r:rJ:srfru.:-1fl.1+.-.1.:c.:-,,1r:s...s...!i2li..-.';l.t:1-J't.\\,..:.l1l.J..-..l.t.,..f. Qo',ru?uu- n a {, a1 t: uuyt{14!o..........nu {1U?UUnt:UUytr,J'tUfl1:!:u H-1u..1..(.:...n! nnt!u5au6v:..L.ii. Q1U?UUfl r:UUyt tl.Jzu',tUfl 1:!:yrl.JU..:.,:....nU riar!uiosav.l.,i:.. n14 - 1f 'l ,,1.' ..' '; tl ,, , .- .iv a .iy , rarfr{nrEuufrlilrirun'r:l:vrfru...?i.=....'.:,.'|.....it.?......:!.,r.,t.............. 2. nr:l:v ifr unt rud'nuilv6'ufi rtJ:var 6 ud9 ot nd:vard E{4fi1:OAn1:t:gu? {ofi s ododrwarfiu.: I ! soiurduor utin rE EJuv]\"{uil q..: -.1...nu ilafi o rirnr:lirmu a_o1_u-?._u- u.un a dy v gutuo4 f Uu...-_.....FIu : v - d r ql r: uuvl Ln: 0ru 0r... LU 1.... i.........au u: v 6'u r.ir u......:......n : v d'ulil il r u. _....... nu rarfr-i-{n raEuuf-riq1:\",,irirunr:rJ:y ffi u......:.... d\"ruau{,rufn ri uur4''rr,rl n.i.11...rru nusirue ufin ri u ufl 6: v o'u 6 uE eril...:...... : v o'r 6....... 1.11..... u u u: s o'u ri r u......]...... n : s o'uhi r.n u... :..... n u mtvit-fn r^i uuf-rih. in',ir unr :rJ: u ffi u..........:

aau l1*51e,[ile1 o yao +r6rddi1 uuilnua{n1T6tou Jram aB*rEodefutd 2.fl cgur uavqrJa::nuav uurmrr uff1s 3.frnn::rmuattus , ^/\":\\-,.--1-1'',r'\\\" y A{6110 1=t-* zuA6U (ursarrfiiYnri nfruoiuvri) i-ufri ,-. :,?........... q. n. !i i \"....... ..1 :.1.. rd o u....'l liu :nr r ur F q ui u/{a rau o uu s $ s { :o { rUidCru? u n r : n d:r r :i m n r (, u1d{?v:'lad u dv d. r\"ru{0uyr:) yo n'l:: 0 { 2Uq01u? u fl 1 : fl a }JU :14',] :? t 1 <d, rfi u/{o uauo iruufl -el{fr'dlu't u nr:I:l ri au ri?rl.iAo 1' :{iirur a nrtl: I li trur4uturJ: w r?il n fi $ u 1n1