เล่มรวมโปรเจค

นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ ู่สงั คม 132 3. ผูแ้ สดง การคดั เลอื กนกั แสดงน้ัน ผู้สร้างสรรค์ได้คดั เลอื กผู้แสดงจากความสามารถและ ทักษะของนกั แสดงทีม่ ีความหลากหลายทางดา้ นการแสดง โดยผู้สร้างสรรค์ผลงานได้มี การเข้ารว่ มฝึกหัดนกั แสดงกบั รายวิชาพืน้ ฐานการเคลอ่ื นไหว เพื่อทราบถึงศักยภาพของ ตัวนักแสดงและคัดเลือกนักแสดงให้เหมาะสมกับการแสดงของผู้สร้างสรรค์ และผู้ สร้างสรรค์ผลงานจึงได้ดำเนินการฝึกหัดนักแสดงตามการออกแบบการแสดงของผู้ สร้างสรรค์ ในขณะที่ผู้สร้างสรรค์ผลงานได้ทำการฝึกหัดนักแสดงผู้สร้างสรรค์ได้พบ ปัญหาในการแสดง เช่น นักแสดงยังมีทักษะการแสดงไม่เพียงพอตามที่ผู้สร้างสรรค์ ต้องการ ผู้สร้างสรรคจ์ ึงแก้ปัญหา ดำเนนิ การปรบั ทา่ ให้สอดคลอ้ งกับนักแสดง ภาพ 24 ภาพการฝึกซอ้ ม ทีม่ า: ปทิตตา ไชยปรงุ ภาพ 25 ภาพการฝึกซอ้ ม ทีม่ า: ปทิตตา ไชยปรุง

นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ ู่สังคม 133 ผู้สร้างสรรค์ได้กำหนดให้มนี ักแสดงท้ังหมด 17 คนประกอบไปดว้ ย ผู้แสดงฝ่าย ชายจำนวน 5 คน ผู้แสดงฝา่ ยหญงิ จำนวน 12 คน ดงั รายชื่อผู้แสดงตอ่ ไปนี้ 1 นางสาวชญาณี ลขิ ิตานุสิทธิ์ สาขาวิชาศิลปะการแสดง ชั้นปีที่ 4 2 นางสาวปทิตตา ไชยปรุง สาขาวิชาศิลปะการแสดง ช้ันปีที่ 4 3 นางสาวจารวุ รรณ แสนยาวิชัย สาขาวิชาศิลปะการแสดง ช้ันปีที่ 4 4 นางสาวปิ่นธิดา เด่นอุดม สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ชั้นปีที่ 1 5 นางสาวบุณยานชุ กนั ทะยศ สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ช้ันปีที่ 1 6 นางสาวนาฏอนงค์ กรีประดบั สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ช้ันปีที่ 1 7 นางสาวนริศราภรณ์ เจนพรมราช สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ช้ันปีที่ 1 8 นางสาวภัทรมณี วิอุน่ สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ช้ันปีที่ 1 9 นางสาวจีระวรรณ มว่ งปาน สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ช้ันปีที่ 1 10 นางสาวขนิษฐา แซห่ ลอ สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ช้ันปีที่ 1 11 นางสาววันทนยี ์ แซ่ซ้ง สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ชั้นปีที่ 1 12 นางสาวพรชนก ศรีอำพร สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ชั้นปีที่ 1 13 นายโยธิน คำพลแสน สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ชั้นปีที่ 1 14 นายไพศาล สะสมนิยม สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ช้ันปีที่ 1 15 นายศภุ ชล ชวู งค์ สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ชั้นปีที่ 1 16 นายพีรพัตน์ ฉวีจนั ทร์ สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ช้ันปีที่ 1 17 นายฐิติกร เม้าวาด สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ช้ันปีที่ 1

นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ ู่สงั คม 134 4. อปุ กรณ์ประกอบการแสดง อุปกรณ์ประกอบการแสดง ชดุ Landscape: University of Phayao ผู้สร้างสรรค์ ได้กำหนดให้มีเครื่องดนตรีได้แก่ กีต้าร์และซึง เพื่อสื่อถึงความเป็นเอกลักษณ์ของ สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ และยงั มีสมุดเขียนวาดการออกแบบและกระบอกใส่งาน เพื่อสื่อถึงนิสิตสาขาสถาปัตยกรรม ที่เป็นสาขาหนึ่งของคณะสถาปัตยกรรมศาสตร์ และศิลปกรรมศาสตร์ ภาพ 26 การแสดงที่มีการใช้อุปกรณ์ กีต้าร์และซงึ ทีม่ า อภิศกั ดิ์ ขุนประเสริฐ ภาพ 27 การแสดงทีม่ ีการใช้อปุ กรณ์ กีต้าร์และซึง ที่มา อภิศกั ดิ์ ขนุ ประเสริฐ

นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ ่สู งั คม 135 ภาพ การแสดงทีม่ ีการใช้อุปกรณ์ กีต้าร์และซึง ที่มา อภิศกั ดิ์ ขนุ ประเสริฐ ภาพ 28 การแสดงทีม่ ีการใช้อุปกรณ์ กีต้ารแ์ ละซึง ทีม่ า อภิศกั ดิ์ ขนุ ประเสริฐ ภาพ 29 ในช่วงการแสดงที่มีการใช้อปุ กรณ์ สมดุ เขียนวาดการออกแบบและกระบอกใส่งาน ที่มา อภิศักดิ์ ขนุ ประเสริฐ

นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สสู่ ังคม 136 5. ฉากประกอบการแสดง การสร้างสรรค์การแสดงชุด Landscape: University of Phayao ผู้สร้างสรรค์ ได้มีกระบวนการการออกแบบการแสดงกับภูมิทัศน์และสถานที่ภายในมหาวิทยาลัย พะเยา ดงั นั้น ผู้สร้างสรรค์จึงจะตอ้ งการถา่ ยทำวีดทิ ัศน์นอกสถานท่ี จึงต้องใช้สถานที่ ที่มีภูมทิ ศั น์ภายในมหาวิทยาลัยพะเยามาเป็นฉากเพื่อใช้ในการถ่ายทำวีดิทัศน์หรือทำ การแสดง โดยพนื้ ที่ทีผ่ ู้สร้างสรรคต์ อ้ งเดนิ ทางไปถา่ ยทำวีดทิ ัศน์มีสถานที่ ดงั นี้ 1. ป้ายดา้ นหนา้ ของมหาวิทยาลยั พะเยา 2. ลานตราสญั ลักษณข์ องมหาวิทยาลยั พะเยา 3. ลานพระบรมราชานสุ าวรีย์สมเด็จพระนเรศวรมหาราช 4. บันไดทางขนึ้ และลานพระพทุ ธภุชคารักษ์ 5. อาคารสงวนเสริมศรี 6. บันไดนาคอาคารเรียนรวมหลงั ใหม่ และศูนยบ์ รรณสารและการเรียนรู้ 7. คณะสถาปตั ยกรรมศาสตร์และศิลปกรรมศาสตร์ 8. ร้าน Coffee & More ศูนย์การเรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียงมหาวิทยาลัย พะเยาเคร่อื งดื่มและผลิตภณั ฑ์ 9. หอประชุมพญางำเมือง

นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สสู่ ังคม 137 ตาราง 21 แสดงฉากประกอบการแสดง ศิลปะการแสดงนิพนธ์ ชุด Landscape: University of Phayao ปา้ ยมหาวิทยาลัย ภาพประกอบ พะเยา ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สือ่ อารมณ์ 00.00 – 00.13 ป้าย มหาวิทยาลัย ประกายเสน้ แสง สอ่ื ถึงการเชิดชมู หาวิทยาลัย พะเยา สที อง พะเยาที่เปน็ มหาวิทยาลยั ใน จินตนาการ ป้ายมหาวิทยาลัย ภาพประกอบ พะเยา ชว่ งเวลา ฉาก กราฟฟกิ สือ่ อารมณ์ 00.14 – 00.32 ป้าย แสงประกายสี การเชิดชแู ละการถอื มัน่ กับ มหาวิทยาลัย ทอง ปรชั ญามหาวิทยาลัยพะเยา พะเยา ของนิสิตและมหาวิทยาลัยที่ ในจินตนาการ

ตราสญั ลักษณ์ นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สู่สังคม 138 มหาวทิ ยาลัยพะเยา ภาพประกอบ ชว่ งเวลา ฉาก กราฟฟกิ สือ่ อารมณ์ 00.33 – 00.47 ตราสญั ลกั ษณ์ มหาวิทยาลัย - แสงประกายสี การร่วมเป็นน้ำหนึง่ ใจ พะเยา ทอง เดยี วกันของนิสิตและ - เถาดอกไม้ มหาวิทยาลัยที่ในฝนั ลานพระบรมราชานุ ภาพประกอบ สาวรยี ส์ มเดจ็ พระ นเรศวรมหาราช ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สือ่ อารมณ์ 00.48 – 01.25 ลานพระบรมรา - แสงประกายสี การนบั ถือเคารพ ศรัทธา ชานสุ าวรีย์สมเด็จ ทอง ตอ่ องคส์ มเด็จพระนเรศวร พระนเรศวร - เถาดอกไม้ มหาราชของชาว มหาราช มหาวิทยาลยั พะเยา

บันไดทางขึน้ พระ นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สสู่ งั คม 139 พทุ ธภุชคารักษ์ ภาพประกอบ ชว่ งเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 01.26 – 01.38 บนั ไดทางขนึ้ - เถาดอกไม้ การเดนิ ทางเพือ่ ทีจ่ ะไป พระพทุ ธภชุ คา - ควันสขี าว สกั การะพระพุทธรปู บนั ไดทางขึน้ พระ รักษ์ ศักดิส์ ทิ ธิป์ ระจำ พุทธภุชคารักษ์ มหาวิทยาลัย ภาพประกอบ ชว่ งเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 01.39 – 01.54 บันไดทางขนึ้ พระพทุ ธภชุ คา - แสงประกายสี การเดนิ ทางเพื่อที่จะไป รักษ์ ทอง สักการะพระพุทธรูป - เถาดอกไม้ ศักดิ์สิทธิป์ ระจำ - ควันสขี าว มหาวิทยาลยั

จดุ ชมวิวลานพระ นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ สู่ ังคม 140 พทุ ธภุชคารักษ์ ภาพประกอบ ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 01.55 – 02.10 จดุ ชมวิวลานพระ - แสงตะวันรงุ่ การสกั การะ พุทธภุชคารักษ์ - เถาดอกไม้ พระพุทธรปู ศักดิส์ ิทธิ์ - ควนั สขี าว ประจำมหาวิทยาลยั ลานพระพุทธภชุ คา ภาพประกอบ รกั ษ์ ชว่ งเวลา ฉาก กราฟฟกิ สือ่ อารมณ์ 02.11 – 02.35 ลานพระพุทธภุช - แสงประกายสี การสกั การะ คารักษ์ ทอง พระพทุ ธรปู ศักดิส์ ิทธิ์ - ควันสขี าว ประจำมหาวิทยาลัย

ลานพระพทุ ธภุชคา นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สู่สังคม 141 รกั ษ์ ภาพประกอบ ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 02.36 – 02.45 ลานพระพุทธภชุ คารักษ์ - ท้องฟ้าตะวันตก การสกั การะ - แสงประกายสที อง พระพุทธรูป - ควันสขี าว ศักดิส์ ิทธิ์ประจำ มหาวิทยาลัย อาคารสงวนเสริมศรี ภาพประกอบ ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สือ่ อารมณ์ 02.46 – 03.07 ล า น บ ั น ไ ด ห น ้ า - แสงประกายสที อง การทำกิจกรรมของ อาคารสงวนเสริม - ควนั สขี าว นิสิตมหาวิทยา ศรี พะเยา

อาคารสงวนเสริมศรี นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ ูส่ ังคม 142 ภาพประกอบ ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 03.08 – 03.29 ล า น บ ั น ไ ด ห น ้ า แสงประกายหลายสี การทำกิจกรรมของ อาคารสงวนเสริม นิสิตมหาวิทยา ศรี พะเยา บันไดนาคอาคาร ภาพประกอบ เรยี นรวมหลงั ใหม่ และศนู ยบ์ รรณสาร และการเรยี นรู้ ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 03.30 – 03.50 บันไดนาคอาคาร - แสงจุดประกาย การทำกิจกรรมของ เรียนรวมหลังใหม่ ขาว นิสิตมหาวิทยา แ ละศูนย์บ รรณ - ผีเส้ือสีขาว พะเยา สารและการเรียนรู้

บนั ไดนาคอาคาร นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ ูส่ งั คม 143 เรยี นรวมหลังใหม่ และศนู ยบ์ รรณสาร ภาพประกอบ และการเรยี นรู้ ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สือ่ อารมณ์ 03.51 – 04.14 บันไดนาคอาคาร เถาดอกไม้ การใช้ชีวิตประจำวัน เรียนรวมหลังใหม่ ของนิสิต ที่มีความ คณะ และศูนย์บรรณสาร สนุกสนาน รืน่ เริง สถาปตั ยกรรม และการเรียนรู้ ศาสตรแ์ ละ ศิลปกรรมศาสตร์ ภาพประกอบ ชว่ งเวลา ฉาก กราฟฟกิ สือ่ อารมณ์ 04.15 – 04.40 คณะสถาปตั ยกรรม กรอบรปู ความทรง การทำกิจกรรมของ ศาสตร์และ จำ นิสิตในคณะ ศิลปกรรมศาสตร์ สถาปตั ยกรรม

คณะ นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ สู่ ังคม 144 สถาปตั ยกรรม ศาสตรแ์ ละ ศาสตร์และ ศิลปกรรมศาสตร์ ศิลปกรรมศาสตร์ ภาพประกอบ ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 04.41 – 05.33 คณะสถาปตั ยกรรม กรอบรูปทรง การทำกิจกรรมของ ศาสตร์และ เรขาคณิต นิสิตในคณะ ศิลปกรรมศาสตร์ สถาปตั ยกรรม ศาสตร์และ ศิลปกรรมศาสตร์

บรรยากาศรอบ นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สู่สังคม 145 มหาวทิ ยาลัย ภาพประกอบ พะเยา ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 05.34 – 06.01 บรรยากาศรอบ ๆ ฝงู ผีเส้อื สอ่ื ถึงมหาวิทยาลัยที่ มหาวิทยาลยั พะเยา แวดลอ้ มไปด้วย ธรรมชาตทิ ี่สวยงาม หอประชุมพญางำ ภาพประกอบ เมือง ช่วงเวลา ฉาก กราฟฟกิ สื่ออารมณ์ 06.02 – 06.36 หอประชุม - แสงประกายสี ความภาคภูมิใจของ พญางำเมือง ทอง นิสิตที่สำเรจ็ - ผีเส้ือ การศึกษาทีจ่ ะตอ้ ง เข้ารับปริญญาบัตร ณ สถานท่นี ี้

หอประชมุ พญางำ นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ ู่สงั คม 146 เมือง ภาพประกอบ ชว่ งเวลา ฉาก กราฟฟกิ สือ่ อารมณ์ 06.37 – 07.15 หอประชุม - แสงประกายสี ความภาคภูมิใจของ พญางำเมือง ทอง นิสิตทีไ่ ด้สำเรจ็ - ภาพซ้อนการรับ การศึกษาจาก พระราชทาน มหาวิทยาลัยพะเยา ปรญิ ญาบัตร

นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สู่สังคม 147 กระบวนท่าและการใช้พ้นื ที่ในการแสดง การออกแบบสร้างสรรค์ศิลปะการแสดงนิพนธ์ชุด Landscape: University of Phayao ผู้สร้างสรรคไ์ ด้ออกแบบกระบวนทา่ ให้มีความสอดคลอ้ งและเหมาะสมกับสถานที่ในแต่ละพื้นที่ และสื่ออารมณ์ในการแสดง และการใช้พื้นที่ในการแสดง ผู้สร้างสรรค์ได้มีการออกแบบการ แสดงให้สอดคล้องกับพนื้ ทีข่ องแต่ละสถานท่นี ้ัน ตาราง 22 แสดงกระบวนท่าของศิลปะการแสดงนิพนธ์ ชดุ Landscape: University of Phayao ลำดับ ช่วงเวลา กระบวนทา่ ทีใ่ ช้ในการแสดง 1 00.00 – 00.13 คำอธิบาย นักแสดงทำทา่ ผายมอื ขนึ้ ไปที่ชื่อมหาวิทยาลยั พะเยา ส่อื ถึงการแนะนำมหาวิทยาลัย พะเยาทีภ่ าคภูมิใจ ลำดบั ชว่ งเวลา กระบวนทา่ ที่ใช้ในการแสดง 2 00.14 – 00.32 คำอธิบาย นักแสดงทำท่าผายมือทั้งสองข้างขึ้น สื่อถึงการยึดมั่นและการเชิดชูปรัชญาของ มหาวิทยาลยั พะเยา

ลำดบั ชว่ งเวลา นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์ส่สู งั คม 148 3 00.33 – กระบวนท่าทีใ่ ช้ในการแสดง 00.47 คำอธิบาย ให้นักแสดงประกอบสร้างกระบวนท่าเป็นลานตราสัญลักษณ์ของมหาวิทยาลัยพะเยา โดยแบง่ กลุ่ม 2 กลุ่ม กลุ่มผู้หญงิ 5 คนตรงกลางประกอบท่าเป็นสตั ภณั ฑ์ นักแสดง 8 คนนง่ั จบั มือกับเป็นเสน้ โค้งของตราสัญลกั ษณ์ ส่อื ตราสัญลกั ษณม์ หาวิทยาลัยพะเยา ลำดับ ช่วงเวลา กระบวนทา่ ที่ใช้ในการแสดง 4 00.48 – 01.25 คำอธิบาย นกั แสดงผู้หญงิ ทีใ่ สช่ ุดเวียง พนมมือไหว้เดนิ เข้า 8 คน และมีนกั แสดงชาย-หญงิ ที่ใสช่ ดุ นิสิต จำนวน 5 คน นงั่ อยบู่ นลานข้ันพกั ของบันได ส่อื ถึงการสกั การะพระบรมราชานุสาวรียพ์ ระนเรศวรมหาราช

ลำดบั ชว่ งเวลา นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สู่สงั คม 149 5 00.48 – กระบวนท่าที่ใช้ในการแสดง 01.25 คำอธิบาย นักแสดงผู้หญิงที่ใส่ชุดเวียง ยกมือไหว้เหนือหัว และมีนักแสดงชาย-หญิง ที่ใส่ชุดนิสิต นั่งอยูบ่ นลานพักของบันไดยกมือขึ้นถวายบงั คม สื่อถึงการสักการะพระบรมราชานสุ าว รีย์พระนเรศวรมหาราช ลำดับ ช่วงเวลา กระบวนท่าทีใ่ ชใ้ นการแสดง 6 01.26 – 01.38 คำอธิบาย นกั แสดง 5 คนนัง่ คุกเขา่ ทำมือขวาจีบหงาย มือซ้ายต้ังวง แล้วนกั แสดงอีก 3 คนทำท่า เดินขึ้นไปกราบไหว้พระพุทธภุชคารักษ์ สื่อถึงการเดินทางที่จะไปสักการะพระพุทธภชุ คารกั ษ์

ลำดับ ช่วงเวลา นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สู่สงั คม 150 7 01.39 – กระบวนทา่ ที่ใช้ในการแสดง 01.54 คำอธิบาย นกั แสดงเดนิ ขนึ้ เป็นแถวตรงแล้วยกข้นึ ไหว้เหนือหวั สอ่ื ถึงการเดนิ ทางไปสกั การะแก่พระพทุ ธภุชคารักษ์ ลำดับ ช่วงเวลา กระบวนท่าที่ใชใ้ นการแสดง 8 01.55 – 02.10 คำอธิบาย นกั แสดง 7 คน ทำท่าฟ้อนรำในการถวายสักการะแด่พระพทุ ธภชุ คารกั ษ์ ส่อื ถึงการฟ้อนเพื่อสกั การะพระพุทธภุชคารักษ์

ลำดับ ชว่ งเวลา นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ สู่ งั คม 151 9 01.55 – กระบวนท่าทีใ่ ชใ้ นการแสดง 02.10 คำอธิบาย แบ่งนักแสดงเป็น 2 กลุ่ม คือจะมีนักแสดงด้านข้างข้างละ 2 คนเสมือนเป็นราวบันได และตรงกลาง มีอยู่ 3 คน ทำท่าไหว้ สื่อถึงการขึ้นมากราบไหว้สักการะพระพุทธภุชคา รักษ์ ลำดับ ช่วงเวลา กระบวนท่าทีใ่ ชใ้ นการแสดง 10 02.11 – 02.35 คำอธิบาย นักแสดง 6 คน แบง่ เป็น 3 คู่ แล้วทำทา่ ฟ้อนรำสกั การะพระพุทธภุชคารักษ์ ส่อื ถึงถวาย การสักการะแก่พระพทุ ธภุชคารกั ษ์

ลำดบั ช่วงเวลา นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ ่สู งั คม 152 11 02.36 – กระบวนทา่ ทีใ่ ช้ในการแสดง 02.45 คำอธิบาย ให้นกั แสดงยืนเรียงแถวตรงตามแนวบนั ไดและทำท่าไหว้ เพือ่ สอ่ื ถึงการไหว้สกั การะพระพทุ ธภชุ คารักษ์ ลำดบั ช่วงเวลา กระบวนท่าทีใ่ ช้ในการแสดง 12 02.46 – 03.07 คำอธิบาย นักแสดงทำท่าเชียร์ลีดเดอร์เป็นการยกมือทั้งสองขึ้นประกอบกับเพลงมหาวิทยาลัย พะเยา สอ่ื ถึงความภาคภูมิใจของนิสิตแกม่ หาวิทยาลยั พะเยา

นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สู่สังคม 153 ลำดบั ชว่ งเวลา กระบวนทา่ ที่ใชใ้ นการแสดง 13 03.08 – 03.29 คำอธิบาย นกั แสดงทำทา่ เชียร์ลดี เดอร์ผสมผสานกบั ท่าเต้นแจส๊ ให้เข้าทำนองเพลงสมัยใหม่ สอ่ื ถึงการทำกิจกรรมต่าง ๆ และการแสดงความสามารถของนสิ ติ ลำดบั ชว่ งเวลา กระบวนท่าทีใ่ ช้ในการแสดง 14 03.30 – 03.50 คำอธิบาย แบง่ นักแสดงเปน็ 2 กลุ่ม เป็นกล่มุ นักแสดง 3 คนด้านหลงั ที่เลน่ ดนตรี และกลมุ่ นกั แสดง 9 คนด้านหน้าที่ทำท่าฟ้อนรำ สอ่ื ถึงการทำกิจกรรมต่าง ๆ ของนิสิตและการทำกิจวัตรประจำวนั ที่มคี วามสนกุ สนาน

ลำดบั ชว่ งเวลา นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ ู่สงั คม 154 15 03.51 – กระบวนทา่ ทีใ่ ชใ้ นการแสดง 04.14 คำอธิบาย นกั แสดง 8 คน ทำทา่ เต้นแล้วแยกแถวออกไปยนื ทำท่าโพสทางดา้ นข้างกับราวของบันได ส่อื ถึงการใช้ชีวิตประจำวันของนิสิตภายในมหาวิทยาลัยพะเยา ลำดับ ชว่ งเวลา กระบวนท่าทีใ่ ช้ในการแสดง 16 03.51 – 04.14 คำอธิบาย แบ่งนักแสดงเป็น 2 กลุ่ม คือนักแสดง 2 คนที่เล่นดนตรี และนักแสดง 8 คนที่ยืนทำทา่ เหมือนสนทนากนั อยา่ งสนกุ สนาน สอ่ื ถึงการใช้ชีวิตประจำวันของนิสิตทีม่ ีความสนุกสนานกบั การเรียนภายในมหาวิทยาลัย พะเยา

ลำดับ ชว่ งเวลา นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สสู่ งั คม 155 18 04.15 – กระบวนทา่ ที่ใชใ้ นการแสดง 04.40 คำอธิบาย แบง่ นักแสดงเป็น 2 กลมุ่ คือนักแสดง 2 คนที่เล่นดนตรีและ 1 คนฟ้อนประกอบอยู่ดา้ นหน้า นักแสดง 6 คน ที่ทำท่าทางเชื่อมต่อกันแบบแถวหน้ากระดานไล่ระดับและนักแสดง 3 คน ทำท่าประกอบยกตวั สื่อถึงการทำกิจกรรมต่าง ๆ นิสิตคณะสถาปัตยกรรมศาสตร์และศิลปกรรมศาสตร์และ ความสามคั คีของนิสิตภายในคณะ ลำดบั ช่วงเวลา กระบวนท่าที่ใช้ในการแสดง 19 04.41 – 05.33 คำอธิบาย แบ่งนักแสดงเป็น 2 กลมุ่ ดงั นี้ กลมุ่ ของนิสิตน่ังวาดเขียน สอ่ื ถึง สาขาสถาปตั ยกรรม กลุ่มนิสิตเล่นดนตรี และนิสิตทำท่าฟ้อนรำ สอ่ื ถึง สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ ‘

ลำดบั ช่วงเวลา นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ ู่สังคม 156 20 04.41 – กระบวนทา่ ที่ใชใ้ นการแสดง 05.33 คำอธิบาย นักแสดง 6 คน ทำทา่ ฟ้อนรำ เข้ากับจงั หวะสนกุ สนาน ส่อื ถึงการทำกิจกรรมฟ้อนรำที่สนุกสนานของนิสิตที่ได้ทำกิจกรรมทางศิลปวฒั นธรรม ลำดบั ชว่ งเวลา กระบวนทา่ ที่ใช้ในการแสดง 21 06.02 – 06.36 คำอธิบาย นกั แสดง 3 คน ตรงกลางดา้ นหลงั มีการประกอบสร้างยกลอยขนึ้ บนไหล่ทำท่านาฏศิลปไ์ ทย และนกั แสดง 12 คนทางดา้ นหนา้ ทำท่าเชียรล์ ีดมอื ประกอบเพลงมหาวิทยาลัยพะเยา ส่อื ถึงความภาคภมู ิใจในมหาวิทยาลยั พะเยาทีไ่ ดส้ ำเรจ็ การศึกษาจากมหาวิทยาลยั แหง่ นี้

ลำดบั ช่วงเวลา นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ ู่สังคม 157 22 06.37 – 07.15 กระบวนท่าทีใ่ ช้ในการแสดง คำอธิบาย นกั แสดง 15 คน เดนิ เข้าหากนั แล้วจบั มอื กนั เปน็ วงกลมขนาดใหญ่ ส่อื ถึงความรักและ สามัคคีกนั ของนิสิตมหาวิทยาลัยที่พร้อมก้าวไปสคู่ วามสำเรจ็ ดว้ ยกนั ลำดบั ช่วงเวลา กระบวนท่าที่ใชใ้ นการแสดง 23 06.37 – 07.15 คำอธิบาย นกั แสดง 10 คนยืนทำทา่ ยกมอื ท้ังสองข้างข้นึ และนกั แสดง 5 คนนง่ั ลงแบบตงั้ เข่าข้ึนทำทา่ ยก มือทั้งสองข้างข้นึ เชน่ เดยี วกัน ส่อื ถงึ ความภาคภมู ิใจของนิสิตในมหาวิทยาลัยพะเยาทีป่ ระสบ ความสำเรจ็ ทางการศึกษาพร้อมที่จะเข้ารับพระราชทานปรญิ ญาบตั ร

นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ ูส่ งั คม 158 ตาราง 23 แสดงการใช้พืน้ ทีข่ องศิลปะการแสดงนิพนธ์ ชดุ Landscape: University of Phayao ลำดับ ช่วงเวลา การใช้พน้ื ที่ในการแสดง ป้ายมหาวิทยาลัยพะเยา 1 00.00 – 00.13 คำอธิบาย ใช้พนื้ ทีว่ า่ งทางเดนิ ของป้ายมหาวิทยาลัย ออกแบบให้นกั แสดงกลุม่ จำนวน 6 คน อยู่ ดา้ นบน และนักแสดงอีก 5 คนอยูด่ ้านลา่ ง ให้นกั แสดงยืนแถวเรียงหน้ากระดานเพือ่ สอดคลอ้ งกบั เสน้ ตรงของป้ายของมหาวิทยาลยั ลำดับ ช่วงเวลา การใชพ้ น้ื ทีใ่ นการแสดง ปา้ ยมหาวิทยาลยั พะเยา

นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ ู่สงั คม 159 2 00.14 – 00.32 คำอธิบาย ใช้พนื้ ที่วา่ งทางเดินป้ายดา้ นหน้ามหาวิทยาลัยมาออกแบบให้นักแสดงหญงิ จำนวน 5 คน ยืนเป็นแถวตอนลึกนักแสดงชายอีก 5 คน ยืนเป็นแถวตอนเรียงเป็นฉาก เพื่อสอดคล้อง กบั เสน้ ทีเ่ ป็นมุมฉาก ของป้ายของมหาวิทยาลัย ลำดับ ช่วงเวลา การใช้พน้ื ทีใ่ นการแสดง ตราสญั ลกั ษณ์มหาวิทยาลัยพะเยา 3 00.33 – 00.47

นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สู่สังคม 160 คำอธิบาย ใช้พื้นที่ลานกว้างมาออกแบบให้นักแสดงประกอบสร้างรวมกลุ่มกันอยู่ตรงกลางของลาน หน้าตราสญั ลกั ษณข์ องมหาวิทยาลยั ลำดับ ช่วงเวลา การใช้พน้ื ทีใ่ นการแสดง ลานพระบรมราชานสุ าวรยี ์สมเด็จพระนเรศวรมหาราช 4 00.48 – 01.25 คำอธิบาย ใช้พื้นที่ของลานพระบรมราชานุสาวรีย์พระนเรศวรมหาราช และรูปทรงที่เป็นเส้นโค้ง วงกลมของบันไดในการออกแบบให้นักแสดงอยูใ่ นพนื้ ทีท่ ี่เปน็ ลานและข้ันพักบนั ได

ลำดบั ชว่ งเวลา นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์ส่สู ังคม 161 6 01.26 – การใชพ้ น้ื ทีใ่ นการแสดง 01.38 บันไดทางขึ้นพระพทุ ธภุชคารกั ษ์ คำอธิบาย ใช้พื้นที่ที่เป็นทางเดินของบันไดที่มีความต่างระดับมาออกแบบให้นักแสดงอยู่ในพื้นที่ของ บนั ไดท่เี ปน็ เสน้ ตรงขนึ้ ไปและอยใู่ นสว่ นตรงกลางทางเดนิ ของบันได ลำดบั ชว่ งเวลา การใชพ้ ้นื ที่ในการแสดง จุดชมวิวลานพระพทุ ธภชุ คารกั ษ์ 7 01.55 – 02.10

นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ ู่สังคม 162 คำอธิบาย ใช้พื้นที่ของทางขึ้นที่เป็นจุดชมวิวมาเพือ่ ออกแบบการแสดงให้นักแสดงกระจายจุด ให้เตม็ พืน้ ทีว่ า่ งของจุดกลางของทางบันได ลำดับ ชว่ งเวลา การใช้พ้นื ที่ในการแสดง ลานพระพุทธภชุ คารักษ์ 8 02.11 – 02.35 คำอธิบาย ใช้พืน้ ที่ของลานพระพุทธภชุ คารกั ษ์ มาออกแบบในการแสดงให้นักแสดงอยใู่ นจดุ กลาง จุด ดา้ นหลังขวามือและซ้ายมือ ของลานพระพทุ ธภุชคารกั ษ์

ลำดับ ชว่ งเวลา นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์ส่สู ังคม 163 9 02.36 – การใชพ้ ้นื ที่ในการแสดง 02.45 ลานพระพทุ ธภุชคารกั ษ์ คำอธิบาย ใช้พื้นที่ของขั้นบันไดมาออกแบบให้นักแสดงยืนเป็นแถวเฉียงตามเส้นของขั้นบนั ไดในพื้นที่ ของบันได ลำดับ ช่วงเวลา การใชพ้ น้ื ทีใ่ นการแสดง อาคารสงวนเสริมศรี 10 02.46 – 03.07

นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์ส่สู งั คม 164 คำอธิบาย ใช้พื้นที่ขั้นบันไดที่มีความเป็นระดับของขั้นบันได มาออกแบบให้นักแสดงอยู่ตรงพื้นที่ตรง กลางของบนั ได โดยการใช้การวางจุดแบบกระจายจุดของนักแสดงให้เป็นแถวปากผนงั ลำดับ ชว่ งเวลา การใช้พน้ื ที่ในการแสดง บนั ไดนาคอาคารเรยี นรวมหลังใหม่ และศนู ยบ์ รรณสารและการเรยี นรู้ 11 03.30 – 03.50 คำอธิบาย ใช้พื้นที่ทางเดินของบันไดที่มีความยาวและเป็นมุมกว้างของตัวอาคารมาออกแบบให้ นกั แสดงอย่ตู รงกลางของทางเดนิ

นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สู่สงั คม 165 ลำดับ ช่วงเวลา การใชพ้ ้นื ทีใ่ นการแสดง บนั ไดนาคอาคารเรยี นรวมหลังใหม่ และศนู ยบ์ รรณสารและการเรยี นรู้ 12 03.51 – 04.14 คำอธิบาย ใช้พืน้ ทีข่ องบนั ไดทางเดินทีม่ ีความตา่ งระดับ มาเออกแบบให้นักแสดงทำท่ากับราวด้านข้าง ของบันไดอาคารเรียนรวม ลำดับ ชว่ งเวลา การใชพ้ ้นื ทีใ่ นการแสดง คณะสถาปตั ยกรรมศาสตรแ์ ละศิลปกรรมศาสตร์ 13 04.15 – 04.40

นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สู่สังคม 166 คำอธิบาย ใช้พื้นที่ของถนนด้านหน้าของอาคารที่เป็นเส้นเฉียงขึ้นของคณะสถาปัตยกรรมศาสตร์และ ศิลปกรรมศาสตร์มาออกแบบให้นักแสดงอยู่ในพื้นที่ของถนนและทำเปน็ แถวหน้ากระดาน ไลร่ ะดับสอดคลอ้ งกบั ตัวเสน้ ฉียงของถนน ลำดบั ช่วงเวลา การใชพ้ ้นื ทีใ่ นการแสดง คณะสถาปัตยกรรมศาสตรแ์ ละศิลปกรรมศาสตร์ 14 04.41 – 05.33 คำอธิบาย ใช้พนื้ ทีโ่ ถงกลางคณะคณะสถาปตั ยกรรมศาสตรแ์ ละศิลปกรรมศาสตรม์ าออกแบบให้ นกั แสดงอยู่เปน็ 3 จุด คือ กลาง ดา้ นหลงั ทางซ้าย และดา้ นหลงั ทางขวา ของพืน้ ที่

นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สู่สังคม 167 ลำดบั ช่วงเวลา กระบวนทา่ และการใช้พ้นื ที่ในการแสดง ร้าน Coffee & More ศูนยก์ ารเรยี นร้เู ศรษฐกจิ พอเพยี งมหาวิทยาลัยพะเยา เครือ่ งดืม่ และผลิตภณั ฑ์ 15 04.41 – 05.33 คำอธิบาย ใช้พนื้ ทีถ่ นนทางเข้า-ออกของสถานที่มาออกแบบให้นกั แสดงอย่ใู นพืน้ ที่ตรงกลาง ออกแบบให้นักแสดงจดั แถวสลับฟันปลาให้สอดคล้องกับความโค้งของถนนเป็นเสน้ โค้ง ลำดบั ชว่ งเวลา กระบวนท่าและการใชพ้ น้ื ทีใ่ นการแสดง หอประชุมพญางำเมือง 21 06.02 – 07.15

นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สสู่ งั คม 168 คำอธิบาย ใช้พนื้ ทีข่ องลานกว้างดา้ นหน้าหอประชมุ มาออกแบบให้นกั แสดงอยทู่ ีล่ านตรงกลาง ดา้ นหนา้ หอประชมุ

นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สสู่ งั คม 169 บทสรปุ และข้อเสนอแนะ บทสรุป ศิลปะการแสดงนิพนธ์ ชุด Landscape: University of Phayao มีวัตถุประสงค์ของการ สร้างสรรค์ เพื่อสร้างสรรค์การแสดง ชุด Landscape: University of Phayao เพื่อสร้างสรรค์ การแสดงโดยการบูรณาการข้ามศาสตร์และเพื่อนำเสนอภูมิสถาปัตยกรรมที่สวยงามของ มหาวิทยาลยั พะเยา เปน็ การสร้างสรรคผ์ ลงานโดยมีแรงบันดาลใจมาจากมหาวิทยาลัยพะเยาที่ ตั้งอยู่บนพื้นที่สภาพแวดล้อมทางธรรมชาติกว่า 5700 ไร่ มีภูมิทัศน์ที่สวยงาม บรรยากาศ ทา่ มกลางหุบเขา ลอ้ มรอบไปดว้ ยภเู ขา และต้นไม้ ภายในมหาวิทยาลยั พะเยามีการออกแบบภูมิ สถาปัตยกรรมที่สวยงาม จึงเกิดเป็นแนวความคิดที่ผู้สร้างสรรคต์ ้องการนำเสนอภูมิทศั น์และ ภูมิสถาปัตยกรรมที่สวยงามของมหาวิทยาลัยพะเยาในรูปแบบของศิลปะการแสดง จึง สร้างสรรค์การแสดงโดยใช้หลักการสร้างงานจากการจัดวางองค์ประกอบศิลป์และการ ออกแบบพื้นที่ในการแสดง โดยผู้สร้างสรรค์ออกแบบการแสดงให้สอดคล้องและเหมาะสมกบั สถานที่ในแต่ละแห่ง เพื่อนำเสนอความสวยงามของภูมิทัศน์และภูมิสถาปัตยกรรมที่เป็น อัต ลักษณ์เฉพาะของมหาวิทยาลัยพะเยาผ่านการแสดงสร้างสรรค์ในรูปแบบการแสดงร่วมสมัย และนำเพลงประจำมหาวิทยาลัยพะเยามาประกอบเป็นส่วนหนึ่งของการแสดง โดยผู้สร้างสรรค์ นำเสนอผลงานสร้างสรรค์ในรูปแบบการแสดงร่วมสมัยดำเนินเรื่องราวผ่านภูมิทัศ น์และภูมิ สถาปตั ยกรรมของมหาวิทยาลยั พะเยา ผู้สร้างสรรค์จึงได้มีการกำหนดวิธีการดำเนินงานสร้างสรรค์การแสดงเป็น 3 ขั้นตอน ดังนี้ ขั้นตอนวางแผน โดยผู้สร้างสรรค์ประชุมกับกรรมการภายในเพื่อรับฟังหัวข้อภายใต้ แนวคิดและรายละเอียดในการสอบรูปเล่มศิลปะการแสดงนิพนธ์ ขั้นตอนเตรียมการให้ผู้สร้าง สรรค์ได้กำหนดหัวข้อศิลปะการแสดงนิพนธ์ และศึกษาข้อมูลหัวข้อศิลปะการแสดงนิพนธ์ จึง นำเสนอหัวข้อศิลปะการแสดงนิพนธ์ และขั้นตอนดำเนินงาน ผู้สร้างสรรค์ได้ศึกษาหาข้อมูลท่ี เกี่ยวข้องเพิ่มเติมเพื่อนำข้อมูลมาใส่ในรูปเล่ม และมีการลงพื้นที่สำรวจสถานที่เพื่อออกแบบ การแสดงและองค์ประกอบการแสดงเพื่อนำเสนอสอบ พร้อมกับการฝึกซ้อมการแสดงชุด Landscape: University of Phayao และพัฒนางาน ปรบั ปรงุ และแก้ไขศิลปะการแสดงนิพนธ์ ซึ่ง มีการสอบศิลปะการแสดงนิพนธก์ บั คณะกรรมการภายในเพือ่ ทราบถึงความคืบหน้าของผลงาน และรับฟังข้อเสนอแนะมีการสอบทั้งหมด 4 รอบคือ การสอบรอบ30%,50%,70-90% และ รอบ 100% กอ่ นที่จะดำเนนิ การสอบกับคณะกรรมการภายนอกเพื่อรบั การประเมินผลและเป็น การแนะนำเพือ่ การพัฒนาผลงาน ชดุ Landscape: University of Phayao ตอ่ ไป โดยผู้สร้างสรรค์มีองค์ประกอบในการแสดง โดยแบ่งออกเป็น7 องค์ประกอบ คือ ดนตรีประกอบการแสดง เครอ่ื งแตง่ กาย ผู้แสดง อุปกรณ์ประกอบการแสดง แสงและฉากการ

นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สู่สงั คม 170 ใช้พื้นที่ และกระบวนท่ารำ โดยผู้สร้างสรรค์ได้ดำเนินการเขียนอธิบายไว้ ดังนี้ ดนตรี ประกอบการแสดง ชุด Landscape: University of Phayao ผู้สร้างสรรคไ์ ด้นำเพลง ซออือ่ 2020 - ลา้ นนารวมสมัย จากช่อง YouTube บัญชีผู้ใช้ Suriyawong Th เพลง ตอ่ นยอน ตะ ตอนยอน - เพลง ฮานี้บ่าเฮ้ย (จรัล มโนเพ็ชร & RZT ver.EDM) จากช่อง YouTube บัญชีผู้ใช้ Freedom Sound และเพลงมหาวิทยาลัยพะเยา จากช่อง YouTube บัญชีผู้ใช้ UP-Channel มา ประกอบการแสดงผู้สร้างสรรค์ต้องการที่จะใช้เพลงที่มีอารมณ์ที่สื่อความหมายถึงความ ศักดิ์สิทธิ์เป็นเพลงทำนองล้านนาในช่วงของเพลงแรกและการใช้เพลงที่มีความเป็นดนตรี สมยั ใหมส่ นกุ สนานเข้ามาประกอบการแสดงและนำเพลงมหาวิทยาลัยเข้ามาผสมผสานอยู่ด้วย ผู้สร้างสรรค์จึงมาทั้งหมด 3 เพลงมาเรียบเรียงตัดแต่งเพื่อเกิดเป็นเพลงที่นำมาประกอบการ แสดงชุด Landscape: University of Phayao เคร่อื งแต่งกายในการแสดงชุด Landscape: University of Phayao ผู้สร้างสรรค์ผลงาน ได้นำเอาชุดนักศึกษาของทางมหาวิทยาลัยและชุดทำกิจกรรมศิลปะวัฒนธรรมของ มหาวิทยาลัยพะเยา มาเป็นชุดเพือ่ ทำการแสดง เป็นการบ่งบอก ให้เห็นถึง การใช้ชีวิตและการ ทำกิจกรรมของนิสิตภายในมหาวิทยาลัยพะเยา และผู้แสดงผู้สร้างสรรค์ได้คัดเลือกผู้แสดง จากความสามารถและทักษะของนักแสดงที่มีความหลากหลายทางด้านการแสดงทั้งทางด้าน การเล่นดนตรี การฟ้อน การเต้น โดยผู้สร้างสรรค์ผลงานได้มีการเข้าร่วมฝึกหัดนักแสดงกับ รายวิชาพื้นฐานการเคลื่อนไหว เพื่อทราบถึงศักยภาพของตวั นักแสดงและคัดเลือกนกั แสดงให้ เหมาะสมกับการแสดงของผู้สร้างสรรค์เอง ในส่วนของเรื่องอุปกรณ์ประกอบการแสดง ผู้ สร้างสรรคไ์ ด้กำหนดให้มเี คร่อื งดนตรี กีต้าร์ ซึง เพือ่ ส่อื ถึงความเป็นเอกลกั ษณ์ของสาขาดนตรี และนาฏศิลป์ และสมุดเขียนวาดการออกแบบและกระบอกใส่ชิ้นงาน เพื่อสื่อถึงนิสิตสาขา สถาปัตยกรรม ที่เปน็ สาขาหนึง่ ของคณะสถาปตั ยกรรมศาสตรแ์ ละศิลปกรรมศาสตร์ การแสดงชุด Landscape: University of Phayao นั้นมีการบันทึกวีดิทัศน์การภูมิทัศน์ ของมหาวิทยาลยั พะเยาซึ่งฉากทีใ่ ช้สำหรับประกอบการแสดงผู้สร้างสรรค์ไดม้ ีทำการออกแบบ การแสดงกับภูมิทัศน์และสถานที่ภายในมหาวิทยาลัยพะเยา ดังนั้นผู้สร้างสรรค์จึงจะต้องมี กระบวนการในการถ่ายทำวีดทิ ศั น์นอกสถานที่จึงต้องใช้สถานทีท่ ีม่ ีภูมิทัศนภ์ ายในมหาวิทยาลัย พะเยามาเป็นฉากเพื่อถ่ายทำวีดิทัศน์ทำการแสดง กระบวนท่าและการใช้พื้นที่ในการแสดงผู้ สร้างสรรค์ได้ออกแบบกระบวนท่าให้มีความเหมาะสมการสถานที่ต่าง ๆ และ สื่ออารมณ์ใน การแสดงกับสถานที่นั้น ๆ และผู้สร้างสรรค์ได้ใช้พื้นที่ของสถานที่ที่ผู้สร้างสรรค์ได้เลือกมาทำ การแสดงจึงมีการออกแบบการแสดงให้สอดคลอ้ งกบั พื้นที่ของแต่ละสถานที่นั้นเพื่อเป็นการใช้ ในทำการแสดงชดุ นี้

นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สู่สังคม 171 จากการสร้างสรรค์การแสดงชุด Landscape: University of Phayao พบว่า การทำงาน นอกสถานที่หรือการถ่ายทำนอกสถานที่ นั้นควรที่จะคำนึงถึง แสงและสภาพอากาศ ที่ไม่ สามารถควบคมุ ได้ โดยไมเ่ หมือนกบั การถา่ ยทำในสถานทท่ี ีเ่ ป็นห้องหรือสตูดโิ อ ผู้สร้างสรรค์จึง ต้องมีการวางแผนระบบการทำงานและระบบในการถ่ายทำอย่างรอบคอบว่าควรที่จะถ่ายทำ สถานที่ใดก่อนหรือหลัง โดยผู้สร้างสรรค์จึงได้มีการจัดกลุ่มสถานที่ เพื่อให้สะดวกต่อการ เดินทางไปถ่ายทำและการถ่ายทำต้องคำนึงถึงเวลาที่ใช้ในการถ่ายทำให้มีเวลาที่เหมาะสมกับ การทำงาน ผู้สร้างสรรค์ได้เรียนรู้เกี่ยวกับการทำงานในการบูรณาการข้ามศาสตร์ในเรื่องของ ภมู ิสถาปัตยกรรม องค์ประกอบศิลปะหรือการวางกราฟิกดีไซน์ รวมไปถึงการตัดต่อคลิปวีดีโอ ที่นำมาใช้ในการสร้างสรรค์ผลงานชิ้นนี้ การนำเสนอผลงานมิติใหม่ผ่านทางสื่อออนไลน์ ด้วย สถานการณโ์ ควิด19 อยใู่ นปัจจุบนั ไมส่ ามารถทำการแสดงในสถานที่ได้ เพือ่ เป็นการต่อยอดใน วงการนาฏศิลป์และวงการศิลปะการแสดง ในการพัฒนาด้านต่างๆต่อไป และให้ง่ายต่อการ เข้าถึงศาสตร์การแสดงเพื่อสร้างแรงบันดาลใจให้กับผู้ที่สนใจมากยิ่งขึ้นผลงานชุดนี้ทำให้เกิด คณุ ค่าทางจิตใจให้กบั นสิ ติ และบุคลากรของมหาวิทยาลัยพะเยาและเพื่อเป็นการประชาสัมพันธ์ ให้เห็นถึงภูมิทศั น์ละบรรยากาศโดยรอบของมหาวิทยาลัยพะเยา และเพื่อให้เกิดคณุ ค่ากับผู้ที่ เข้ามารับชมผลงานชดุ นี้น้ันเพื่อเป็นแนวทางในการสร้างงานโดยเป็นการสร้างสรรค์ผลงานจาก ศาสตรอ์ ื่น ข้อเสนอแนะ 1. ผู้สร้างสรรคจ์ ะพัฒนาและปรบั ปรุงการวางกราฟิกดไี ซน์ให้เหมาะสมจากข้อแนะนำ ของคณะกรรมการเพื่อนำไปเป็นสือ่ วีดิทศั น์ประชาสมั พนั ธข์ องมหาวิทยาลัยพะเยา 2. เป็นแนวทางการสร้างสรรค์ผลงานในการออกแบบการแสดงกับการใช้พื้นที่หรือ สถานท่อี ื่น

นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ สู่ งั คม 172 เอกสารอา้ งอิง มหาวิทยาลัยพะเยา. (2564). ปรัชญามหาวิทยาลยั พะเยา. สบื ค้นเมื่อ 8 ตุลาคม 2564, จาก https://www.up.ac.th/th/Intro_About2.aspx th.Wikipedia. (ม.ป.ป). มหาวิทยาลยั พะเยา. สบื ค้นเมือ่ 10 กันยายน 2564, จาก https://th.wikipedia.org/wiki/มหาวิทยาลยั พะเยา www.saranukromthai.or.th. (ม.ป.ป). มหาวิทยาลยั พะเยา. สบื ค้นเมื่อ 15 กนั ยายน 2564, จาก https://www.saranukromthai.or.th/sub/book/book.php?book=39& hmong.in.th. (ม.ป.ป). ภูมิสถาปตั ยกรรม. สืบค้นเมื่อ 10 กนั ยายน 2564, จาก https://hmong.in.th/wiki/Landscape_Architecture อริยา อรณุ ินท.์ (2559). การออกแบบและเทคโนโลยีการก่อสร้างภมู ิสถาปัตยกรรม . กรุงเทพฯ : สำนกั พิมพแ์ หง่ จุฬาลงกรณม์ หาวิทยาลยั เดชา บุญค้ำ. (2563). วา่ ดว้ ย ภมู ิสถาปัตยกรรม. กรุงเทพฯ: บรษิ ทั บานาน่า สตดู โิ อ จำกดั กุลนิดา เหลอื บจำเริญ. (2553). องค์ประกอบศิลป์ = Composition art . ปทมุ ธานี : สกายบุ๊กส์ pickguitar.kut.ac.th. (ม.ป.ป). การจัดองคป์ ระกอบทางศิลปะ. สบื ค้นเมื่อ 20 กนั ยายน 2564, จาก https://pickguitar.kut.ac.th เกียรติศักดิ์ ใสสะอาด .ความหมายของคำว่า ภมู ิสถาปัตยกรรม. สัมภาษณเ์ มือ่ 13 กนั ยายน 2564 ดลฌาญ เหลอื งหลา้ .ภมู ิสถาปตั ยกรรม คืออะไร. สมั ภาษณ์เมื่อ 10 กันยายน 2564

นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ สู่ งั คม 173 ภาคผนวก ภาพบรรยากาศการฝึกซ้อมของศิลปะการแสดงนพิ นธ์ ชุด Landscape: University of Phayao

นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ ู่สงั คม 174

นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สสู่ งั คม 175 ภาพบรรยากาศวันบันทึกวีดิทศั น์ ของ ศิลปะการแสดงนพิ นธ์ ชุด Landscape: University of Phayao

นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ ู่สงั คม 176 ภาพบรรยากาศวนั สอบศิลปะการแสดงนพิ นธ์ กบั คณะกรรมการภายนอก

นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรคส์ ู่สงั คม 177

นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สสู่ ังคม 178 ประวตั ิผสู้ รา้ งสรรค์ ชือ่ -สกุล อภิศักดิ์ ขนุ ประเสริฐ วนั เดือน ปีเกิด 30 เมษายน 2543 ภูมิลำเนา 20 หมูท่ ี่ 7 ตำบลทะนง อำเภอโพทะเล จงั หวดั พิจติ ร 66130 ประวตั ิการศึกษา พ.ศ. 2564 ศกึ ษาระดับปริญญาตรี ชั้นปีที่ 4 สาขาวิชาศิลปะการแสดง คณะสถาปัตยกรรมศาสตรแ์ ละศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลยั พะเยา ประวัติอาจารย์ทีป่ รึกษา ชือ่ -สกุล ธนันยวรรณ ศรีทรัพโยทยั วัน เดือน ปีเกิด 28 กนั ยายน 2535 สถานที่ติดตอ่ คณะสถาปตั ยกรรมศาสตรแ์ ละศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา 19 หมู่ 2 ตำบลแมก่ า อำเภอเมืองพะเยา จังหวัดพะเยา 56000 ประวตั ิการศึกษา ปรญิ ญาตรี: ศป.บ.(นาฏยศิลป์) เกียรตินิยมอนั ดบั 2 จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลัย ปรญิ ญาโท: ศศ.ม.(นาฏยศิลป์ไทย) จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย ประวตั ิอาจารยท์ ีป่ รึกษา ชื่อ-สกลุ ภดู ิท ศิริวัฒนกลุ วัน เดือน ปีเกิด 3 เมษายน 2526 ภมู ิลำเนา 6/26 หม่ทู ี่ 6 ตำบลคลองสอง อำเภอคลองหลวง จงั หวดั ปทุมธานี 12120 สถานที่ติดต่อ คณะสถาปตั ยกรรมศาสตรแ์ ละศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา 19 หมู่ 2 ตำบลแมก่ า อำเภอเมืองพะเยา จงั หวัดพะเยา 56000 ประวัติการศึกษา ปรญิ ญาตรี: ศศ.บ.(นาฏศิลปไ์ ทย) มหาวิทยาลยั ศรีนครนิ ทรวิโรฒ ปรญิ ญาโท: กำลงั ศึกษา ศศ.ม ศิลปะการแสดง สถาบนั บณั ฑิตพัฒนศิลป์

นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สสู่ งั คม 179 ประวตั ิอาจารย์ทีป่ รึกษา ชื่อ-สกลุ เกียรติศักดิ์ ใสสอาด วัน เดือน ปีเกิด 24 สงิ หาคม 2530 ภมู ิลำเนา 148/58 ตำบลธานี อำเภอเมือง จงั หวัดสโุ ขทยั 64000 สถานทีต่ ิดตอ่ คณะสถาปตั ยกรรมศาสตร์และศิลปกรรมศาสตร์ มหาวิทยาลัยพะเยา 19 หมู่ 2 ตำบลแมก่ า อำเภอเมืองพะเยา จงั หวดั พะเยา 56000 ประวัติการศึกษา ปรญิ ญาตรี: สถาปัตยกรรมศาสตรบัณฑิต (สถาปตั ยกรรม) มหาวิทยาลัยนเรศวร - ปรญิ ญาโท: Master of Science (Historic Building Conservation) Kingston University, London, United Kingdom

นาฏยปัญญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์ส่สู งั คม บทที่ 5 ศิลปะการแสดงนพิ นธ์ ชดุ ผา่ จ้าน ชญาณี ลิขิตานุสิทธ1ิ์ 1 รตั นะ ตาแปง12 ภูดิท ศิรวิ ัฒนกุล13 บทคดั ยอ่ ศิลปะการแสดงนิพนธ์ เรื่อง ผ่าจ้าน มีวตั ถปุ ระสงคเ์ พื่อศึกษาและเผยแพรพ่ ิธกี รรมผา่ จ้าน ให้กับคนรุ่นใหม่ได้รู้จักมากยิ่งขึ้นและศึกษาการประกอบพิธีกรรมผ่าจ้านที่มีมาตั้งแต่สมัย โบราณ โดยตัวพิธีกรรมนี้ สามารถแบ่งออกได้เป็น 2 รูปแบบ คือ การดำเนินพิธีกรรมระหว่าง คนตายและคนที่มีชีวิตอยู่ อีกพิธีคือการดำเนินการระหว่างคนที่มีชีวิตทั้งสองฝ่าย ซึ่งผู้ สร้างสรรค์ผลงานได้นำเสนอออกมาในรูปแบบของคนที่มีชีวิตอยู่ทั้งสองฝ่าย ผู้สร้างสรรค์ ผลงานได้รับแรงบัลดาลใจมาจากเรือ่ งราวความรักที่ไม่สมหวังของคนรุ่นใหม่ในสังคมปจั จุบนั โดยผู้สร้างสรรค์ผลงานได้นำพิธีกรรมและเรื่องราวในอดีตและปัจจุบันมาสร้างสรรค์เป็นการ แสดงผ่านรูปแบบการแสดงล้านนารว่ มสมัย พิธีกรรมผ่าจ้านพบได้ที่จังหวัดลำปาง เรียกว่า “ผ่าจ้านผี” หรือ “ตัดสายผัวสายเมีย” เปน็ การตัดสายสัมพันธ์ระหวา่ งคนตายและคนทีม่ ีชีวิตอยู่ อีกพิธคี ือการดำเนนิ การระหว่างคนที่ ที่มีชีวิตทั้งสองฝ่าย พิธีกรรมนี้คือพิธีไสยศาสตร์โบราณที่ทำให้คนแยกจากกัน พิธีกรรมนี้เป็น ความเชื่อและเปน็ ธรรมเนียมนิยมที่คนลา้ นนาปฏิบตั ิกันมาแต่คร้ังโบราณสบื ตอ่ มาจนถึงปัจจุบัน 11 นิสิตหลกั สตู รศลิ ปกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาดนตรีและนาฏศิลป์ มหาวิทยาลยั พะเยา 12 อาจารย์ที่ปรกึ ษาในการจดั ทำเอกสารและผลงานสร้างสรรค์ ประจำหลักสตู รศิลปกรรมศาสตรบณั ฑิต สาขาวิชาดนตรีและ นาฏศิลป์ มหาวิทยาลยั พะเยา 13 อาจารย์ที่ปรกึ ษาในการจดั ทำเอกสารและผลงานสร้างสรรค์ ประจำหลกั สตู รศิลปกรรมศาสตรบัณฑิต สาขาวิชาดนตรีและ นาฏศิลป์ มหาวิทยาลยั พะเยา

นาฏยปญั ญา: ศลิ ปกรรมสร้างสรรค์สสู่ ังคม 181 และชาวลา้ นนาเชือ่ ต่อไปอีกว่าหากสามีภรรยาค่ใู ดท่ีไม่ประกอบพิธกี รรมนี้ ฝ่ายที่มีชีวิตอยู่ก็จะ มีแต่ความเศร้าหมอง คิดอาลัยอาวรณ์คขู่ องตน และอาจมีอนั เป็นไปตอ้ งตายตามกันไปในไม่ช้า ผู้สร้างสรรค์ผลงานจึงต้องการเผยแพร่พิธีกรรมนี้ให้แก่คนรุ่นใหม่ได้รู้จักมากขึ้น โดยนำเสนอ ผ่านรูปแบบการแสดงล้านนาร่วมสมัยและนำพิธีกรรมในสมัยโบราณมาเปรียบเทียบกับสังคม ปจั จุบนั เพือ่ ให้คนรนุ่ ใหมไ่ ด้เข้าใจพิธกี รรมได้มากยิ่งข้นึ รูปแบบการแสดงแบง่ ออกเป็นทั้งหมด 3 ช่วง ได้แก่ ช่วงที่ 1 ฮักมัน่ เป็นช่วงที่ส่ือให้เห็น ถึงความรักของหนุ่มสาว ช่วงที่ 2 ตัดขาด เป็นช่วงที่สื่อให้เห็นถึงการตัดสายสัมพันธ์ของคน ภาคเหนือในสมัยก่อน เพื่อไม่ให้มีฝ่ายใดต้องเศร้าหมองและคิดอาลัยอาวรณ์แก่กัน ช่วงที่ 3 เข้มแข็ง เปน็ ช่วงที่สอ่ื ให้เหน็ ถึงผู้หญงิ ในปจั จบุ ันเข้มแข็งข้นึ และสามารถลกุ ข้นึ ยืนได้ด้วยตัวเอง