artma001

ตวั ช้ีวัด ผเู้ รยี นรู้อะไร/ทำอะไรได ้ ทักษะการคดิ ช้ินงาน/ แนวการจดั การเรียนรู้ ภาระงาน เพอ่ื พัฒนาทักษะการคิด ๓. วเิ คราะห์ ผเู้ รียนรอู้ ะไร ทักษะ รายงานการ ๑. ระบุแนวทางการแสดง การแสดง หลกั และวิธกี ารวเิ คราะห์ การวเิ คราะห ์ วเิ คราะห์ นาฏศิลป์ของตนโดยใช้ ของตนเอง การแสดง การแสดงนาฏศลิ ป์ นาฏยศพั ท์อยา่ งเหมาะสม และผ้อู นื่ ผูเ้ รียนทำอะไรได ้ และการละคร ๒. กำหนดเกณฑ์ในการวิเคราะห์ โดยใช ้ วิเคราะหก์ ารแสดงนาฏศิลป ์ งานการแสดงของตน/ผู้อื่นมี นาฏยศัพท์ และการละครทต่ี นเองแสดง ความเหมาะสมหรอื ไม่อยา่ งไร หรอื ศัพท์ โดยการใช้นาฏยศัพทแ์ ละ ๓. อธบิ ายผลการวเิ คราะห ์ ทางการละคร ศัพท์ทางการละครในเรือ่ ง การแสดงของตนเอง/ของผู้อน่ื ทเ่ี หมาะสม ของความเหมาะสม ในดา้ นความเหมาะสม สวยงาม ความสอดคลอ้ ง ความสวยงาม ไดต้ ามเกณฑห์ รอื ไม่อย่างไร ๔. สรปุ เขยี นรายงานการ วิเคราะหก์ ารแสดงนาฏศิลปแ์ ละ การละคร ๔. เสนอ ผ้เู รยี นรู้อะไร ทกั ษะ อภิปราย ๑. ศึกษาขอ้ มูลในการแสดง ข้อคดิ เห็น วิธีการวเิ คราะห์ วจิ ารณ์ การวิเคราะห ์ นำเสนอข้อคิดเห็น นาฏศลิ ปแ์ ละรำวงมาตรฐาน ในการปรบั ปรุง การแสดงนาฏศลิ ป์ ในการปรับปรงุ ๒. รว่ มกนั วเิ คราะหจ์ ุดเด่น จดุ การแสดง และการละคร การแสดง ดอ้ ยของการแสดงแต่ละรปู แบบ ผูเ้ รียนทำอะไรได ้ ๓. อภปิ รายนำเสนอขอ้ คิดเหน็ เสนอข้อคิดเหน็ เพอื่ นำไปปรบั ปรงุ พัฒนาการ ในการปรับปรงุ การแสดง แสดงตอ่ ไป ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม ๕. เช่อื มโยง ผู้เรียนรอู้ ะไร ทกั ษะ เขยี นผงั ๑. พจิ ารณาข้อมูลเก่ยี วกับ การเรียนรู้ ความสัมพันธ์ของนาฏศิลป์ การเชอ่ื มโยง มโนทัศนแ์ สดง นาฏศิลปแ์ ละการละคร ระหวา่ ง และการละครกับสาระ การเชื่อมโยง ๒. เลอื กขอ้ มลู ที่เกย่ี วขอ้ ง นาฏศิลป์ การเรียนรอู้ ่นื ๆ การเรยี นร้รู ะหวา่ ง สัมพนั ธ์กบั สาระการเรยี นรู้อืน่ ๆ และการละคร ผู้เรยี นทำอะไรได ้ นาฏศลิ ปแ์ ละ ๓. อธบิ ายความเชอื่ มโยง กบั สาระ เชอ่ื มโยงการเรยี นรู้ การละครกบั สาระ และสมั พนั ธ์กันของนาฏศิลป์ การเรยี นรอู้ น่ื ๆ ระหว่างนาฏศิลป์และการละคร การเรยี นร้อู ื่น ๆ และการละครกบั สาระการเรียนร้ ู กบั สาระการเรียนรูอ้ ่นื ๆ อืน่ ๆ ๔. เขียนผงั มโนทัศน์แสดง การเช่อื มโยงการเรียนรู้ระหวา่ ง นาฏศลิ ปแ์ ละการละครกับสาระ การเรยี นรู้อ่นื ๆ 42 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรเู้ พอ่ื พฒั นาทกั ษะการคดิ ระดบั มธั ยมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรยี นร้ศู ิลปะ

สาระท่ี ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสมั พันธร์ ะหวา่ งนาฏศลิ ป์ ประวตั ิศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคณุ ค่า ของนาฏศิลป์ท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ภูมิปัญญาไทย และสากล ตัวช้ีวัด ผเู้ รียนรูอ้ ะไร/ทำอะไรได ้ ทักษะการคิด ชนิ้ งาน/ แนวการจัดการเรียนรู้ ภาระงาน เพอื่ พัฒนาทักษะการคดิ ๑. เปรียบเทียบ ผ้เู รยี นรู้อะไร ทกั ษะ รายงาน ๑. กำหนดลักษณะเฉพาะ ลกั ษณะเฉพาะ นาฏศลิ ปพ์ นื้ เมืองเก่ียวกบั การเปรียบเทียบ การแสดงนาฏศลิ ป์ ของการแสดงนาฏศิลปจ์ าก ของการแสดง ความหมาย ทีม่ า วฒั นธรรม ทม่ี าจากวัฒนธรรม วฒั นธรรมตา่ ง ๆ เป็นรปู ธรรม นาฏศิลป์จาก และลักษณะเฉพาะ ท่ีตา่ งกัน ๒. เปรียบเทยี บการแสดงออก วัฒนธรรม ของการแสดง บนเกณฑก์ ารแสดงอนั เดียวกัน ต่าง ๆ ผู้เรียนทำอะไรได ้ ๓. บอกความเหมือนกัน เปรยี บเทยี บลกั ษณะเฉพาะ ต่างกันได้ โดยเทียบเคียงกัน ของการแสดงนาฏศลิ ป์ ลักษณะตอ่ ลกั ษณะงาน จากวฒั นธรรมต่าง ๆ ๔. เขียนรายงาน ลักษณะเฉพาะ ของการแสดงนาฏศิลป์ จากวฒั นธรรมต่าง ๆ ๒. ระบุหรอื แสดง ผเู้ รียนรอู้ ะไร ทกั ษะ การแสดง ๑. ระบุความเหมอื น นาฏศิลป ์ รูปแบบของการแสดง การจัดกลมุ่ นาฏศลิ ป์ ความแตกต่างของการจัดแสดง นาฏศิลป์ นาฏศิลป์ ได้แก่ นาฏศิลป์ - นาฏศลิ ป์ นาฏศลิ ป์ แบบพื้นบา้ น ละครไทย พ้ืนบา้ น นาฏศลิ ปพ์ น้ื บา้ น ละครไทย พืน้ บ้าน ละครพื้นบา้ น มหรสพ ละครไทย และละครพืน้ บ้าน - ละครไทย ไดอ้ ยา่ งถกู ต้อง ละครพื้นบ้าน ผเู้ รียนทำอะไรได ้ - ละครพ้ืนบา้ น ๒. กำหนดเกณฑจ์ ัดกลมุ่ งาน หรือมหรสพอ่ืน ระบหุ รอื แสดงนาฏศลิ ป ์ การแสดงแบบต่าง ๆ ตาม ท่เี คยนยิ มกัน นาฏศลิ ปพ์ นื้ บ้าน ละครไทย ธรรมชาติของนาฏศิลปน์ ้นั ๆ ในอดตี ละครพื้นบา้ น หรอื มหรสพอื่น ๓. อธิบายผลการระบุนาฏศิลป์ ท่เี คยนิยมกนั ในอดีต นาฏศิลป์พื้นบ้าน ละครพืน้ บ้าน มหรสพไทยในอดีต ๔. แสดงละครไทย ละครพน้ื บา้ น นาฏศิลปพ์ ื้นบ้าน แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนร้เู พื่อพฒั นาทักษะการคดิ ระดบั มัธยมศึกษา 43 กลุ่มสาระการเรยี นรูศ้ ิลปะ

ตวั ชี้วัด ผเู้ รียนร้อู ะไร/ทำอะไรได ้ ทกั ษะการคิด ชิ้นงาน/ แนวการจัดการเรียนรู้ ภาระงาน เพ่อื พัฒนาทกั ษะการคิด ๓. อธิบายอทิ ธพิ ล ผู้เรียนร้อู ะไร ทักษะ ๑. ผงั มโนทัศน์ ๑. ศึกษาข้อมลู อทิ ธิพล ของวัฒนธรรม อทิ ธพิ ลของวัฒนธรรม การระบ ุ การละครในแต่ละ ของวัฒนธรรมตา่ ง ๆ ทม่ี ผี ล ที่มผี ลตอ่ ท่มี ผี ลต่อเนือ้ หาของละคร ยุคสมัย ต่อเน้อื หาของละคร เนอื้ หา ผ้เู รียนทำอะไรได ้ ๒. จดั ปา้ ยนเิ ทศ ๒. ระบอุ ิทธพิ ลลกั ษณะต่าง ๆ ของละคร อธบิ ายอิทธพิ ลของ เกย่ี วกับอทิ ธิพล ของวัฒนธรรมที่ใช้จัดแสดง ของวัฒนธรรมทม่ี ี ละคร วัฒนธรรมที่มีผลต่อเน้ือหา ผลต่อการแสดง ๓. เชอื่ มโยงอทิ ธพิ ล ของละครได้ ของวัฒนธรรมทม่ี ผี ลต่อเนือ้ หา ของละครตามยุคสมัย และกระแสสงั คม ๔. เขยี นผงั มโนทศั น์ แสดงอิทธิพลของวฒั นธรรม ท่ีมีผลตอ่ เนือ้ หาของละคร ๕. จดั ป้ายนเิ ทศเกยี่ วกบั อิทธพิ ล ของวฒั นธรรมท่มี ผี ลต่อ การแสดง 44 แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรู้เพือ่ พฒั นาทกั ษะการคิด ระดบั มธั ยมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ

✦ °าร®ัด°®ิ °รร¡°าร‡ร¬ี นร‡âŸ æ่◊Õæั≤นาทั°…ะ°าร§ิด การจดั กิจกรรมการเรยี นร้เู พื่อพัฒนาทกั ษะการคิด เป็นการวเิ คราะห์ ต่อเน่ืองจากการวิเคราะห์ตัวช้ีวัด โดยวิเคราะห์ใน ๖ ประเด็น คือ ความสัมพันธ์/ความเช่ือมโยงของตัวชี้วัดแต่ละตัวที่จะนำมาจัดกิจกรรม การเรียนรู้ร่วมกันได ้ ความคิดรวบยอด สาระการเรียนร ู้ ทักษะการคิด ชนิ้ งาน/ภาระงาน และแนวการจดั กิจกรรมการเรียนร ู้

สาระที่ ๑ ทศั นศลิ ป์ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห ์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อ งานศลิ ปะอยา่ งอิสระ ชื่นชม และประยกุ ต์ใช้ในชีวิตประจำวนั ตัวชว้ี ดั ความคดิ สาระ ทักษะการคดิ ชน้ิ งาน/ แนวการจัด รวบยอด การเรียนรู ้ ภาระงาน กิจกรรมการเรียนร ู้ สาระที่ ๑ รูปแบบและ ๑. รปู แบบของ ๑. ทกั ษะ ๑. อภิปราย ๑. สังเกตรูปแบบ ทศั นศลิ ป์ แนวคิดในการใช้ ทัศนธาตแุ ละ การจดั กลุ่ม เก่ยี วกับรูปแบบ แนวคิด ความเหมอื น มาตรฐาน ศ ๑.๑ ทัศนธาตแุ ละการ แนวคดิ ในงาน ๒. ทักษะ และแนวคิดของ ความแตกต่างของ ๑. อภปิ ราย ใชว้ ัสดุ อุปกรณ์ ทัศนศลิ ป์ การเปรยี บเทยี บ งานทัศนศิลป ์ การใชว้ สั ดุ อุปกรณ์ เกย่ี วกบั ทศั นธาต ุ สามารถแยก ๒. ความเหมอื น ๒. บรรยายเกยี่ วกบั ของงานทัศนศิลป ์ ในด้านรปู แบบ ความเหมอื น และความแตกตา่ ง ความเหมือน ๒. จดั กลุ่มท่มี ลี ักษณะ และแนวคิดของ ความตา่ งของ ของรูปแบบการใช้ ความตา่ งรปู แบบ เหมือนกันไวด้ ้วยกนั งานทัศนศิลป์ งานทัศนศลิ ป์ วสั ดุ อุปกรณ ์ การใชว้ ัสดุ และแยกสง่ิ ท่ีต่างกนั ทเ่ี ลือกมา ในงานทัศนศิลป์ อปุ กรณ์ในงาน ๓. รว่ มกันอภิปราย ๒. บรรยายเกย่ี วกบั ของศลิ ปนิ ทัศนศลิ ป์ของ เกีย่ วกับรูปแบบ ความเหมือน ศลิ ปนิ แนวคดิ และเปรยี บเทยี บ และความ ความเหมอื นความต่าง แตกต่างของ กันของการใช้วสั ดุ รปู แบบการใช้ อปุ กรณ์ของ วสั ดุ อปุ กรณ ์ งานทศั นศิลป ์ ในงานทศั นศิลป์ ของศิลปิน มาตรฐาน ศ ๑.๑ การใช้เทคนิค ๑. เทคนิค ๑. ทักษะ ๑. วาดภาพระบายส ี ๑. แบง่ กลมุ่ รว่ มกัน ๓. วาดภาพด้วย ทห่ี ลากหลาย ในการวาดภาพ การวิเคราะห์ ๒. เกณฑก์ าร ศกึ ษาภาพที่ใชเ้ ทคนิค เทคนิคที ่ ในการวาดภาพท่ี สือ่ ความหมาย ๒. ทกั ษะ ประเมนิ และใช้วัสดุ อุปกรณ์ หลากหลาย เหมาะสม สามารถ ๒. การประเมิน การนำความรู้ไปใช ้ ๓. แฟม้ สะสมงาน ทีแ่ ตกตา่ งกนั เป็นการ ในการส่ือ ส่อื ความหมายและ และวิจารณ ์ ๓. ทกั ษะ ทัศนศลิ ป ์ ทบทวนอกี ครงั้ หน่งึ ความหมายและ เร่ืองราวตา่ ง ๆ งานทศั นศลิ ป์ การประเมิน ๒. ประชมุ กลุม่ เพือ่ เรื่องราวตา่ ง ๆ โดยใชเ้ กณฑ ์ ๓. การพัฒนา วิเคราะหง์ านทัศนศิลป์ ๔. สรา้ งเกณฑ ์ การประเมินทด่ี ซี ง่ึ งานทัศนศิลป ์ ทจี่ ะร่วมกนั ปฏบิ ตั ิ ในการประเมิน สามารถนำไปใช้ใน ๔. การจัดทำ ตามความถนดั ของกลมุ่ และวิจารณ ์ การปรับปรุงแก้ไข แฟ้มสะสม ๓. ลงมือปฏบิ ัต ิ งานทศั นศลิ ป์ และพฒั นางานได้ งานทศั นศลิ ป์ งานทัศนศิลป์ตาม ๕. นำผลการวจิ ารณ์ ความถนัดอย่าง ไป ปรบั ปรงุ แก้ไข สร้างสรรค์ และพัฒนางาน 46 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้เพ่ือพฒั นาทกั ษะการคดิ ระดบั มัธยมศึกษา กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

ตวั ชี้วดั ความคิด สาระ ทักษะการคิด ชนิ้ งาน/ แนวการจัด รวบยอด การเรยี นรู ้ ภาระงาน กจิ กรรมการเรียนร ู้ ๔. นำเสนอผลงาน หรือวิจารณ์ งานทัศนศิลป์ ๕. สร้างเกณฑ ์ การประเมนิ ผลงาน ๖. รวบรวมงาน โดยการจดั ทำ แฟ้มสะสมงาน ทศั นศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๑ บุคลิกลกั ษณะ ๑. การวาดภาพ ๑. ทักษะ ๑. วาดภาพแสดง ๑. กำหนดประเด็น ๖. วาดภาพแสดง ของตวั ละคร ถา่ ยทอดบุคลิก การนำความรู้ไปใช ้ บุคลกิ ลักษณะของ ใหผ้ ู้เรียนเขียนภาพ บุคลิกลกั ษณะ ทแี่ สดงออก ลกั ษณะของ ๒. ทกั ษะ ตวั ละคร ๑ ชิน้ โฆษณางานประจำ ของตวั ละคร โดยการวาดภาพ ตัวละคร กระบวนการคิด ๒. บรรยายวิธีการ จังหวัดมา ๑ ชิ้น ๗. บรรยาย สามารถนำไปใช ้ ๒. งานทัศนศลิ ป์ สรา้ งสรรค์ ใชง้ านทศั นศิลป์ ๒. บรรยายวิธกี ารใช้ วธิ กี ารใชง้ าน ในการเขยี นภาพ ในการโฆษณา ในการโฆษณา งานทศั นศลิ ป์ในการ ทัศนศลิ ป ์ โฆษณา เพอ่ื โนม้ นา้ วใจ โฆษณาเพ่อื โนม้ นา้ วใจ ในการโฆษณา พร้อมยกตัวอย่าง ๓. แบง่ กลุ่มรว่ มกัน เพือ่ โน้มน้าวใจ ประกอบ วเิ คราะหต์ วั ละครที่จะ และนำเสนอ ๓. จดั นิทรรศการ นำมาจดั องคป์ ระกอบ ตัวอยา่ ง โดยออกแบบคนและ ประกอบ สตั ว์ในแต่ละอารมณ์ ทต่ี อ้ งการลงในกระดาษ ๔. จดั กลุ่มวเิ คราะห์ วิจารณ์ เพอ่ื คดั เลือก ตวั ละครท่ดี ที ่สี ุด ๕. วาดภาพถ่ายทอด บุคลิกลกั ษณะของ ตวั ละคร ๖. นำเสนอผลงาน ๗. เผยแพร่ผลงาน โดยการจัดนทิ รรศการ ใหเ้ พือ่ น ผ้ปู กครอง ชมุ ชน ไดช้ นื่ ชม ผลงาน แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรู้เพอื่ พฒั นาทกั ษะการคิด ระดบั มธั ยมศึกษา 47 กลมุ่ สาระการเรยี นรูศ้ ลิ ปะ

สาระที่ ๑ ทศั นศลิ ป์ มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ที่เป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภมู ิปัญญาไทย และสากล ตัวชีว้ ดั ความคดิ สาระ ทกั ษะการคดิ ชน้ิ งาน/ แนวการจดั รวบยอด การเรยี นรู ้ ภาระงาน กจิ กรรมการเรียนรู ้ สาระท่ี ๑ วัฒนธรรม ๑. วัฒนธรรม ๑. ทกั ษะ ๑. รายงานเกย่ี วกบั ๑. ศกึ ษางานทศั นศิลป์ ทัศนศลิ ป์ ทแี่ ตกต่างกัน ท่ีสะทอ้ นในงาน การนำความรู้ไปใช ้ งานทัศนศลิ ป ์ ของแต่ละภาค มาตรฐาน ศ ๑.๒ สามารถสรา้ งสรรค์ ทัศนศลิ ปป์ ัจจุบัน ๒. ทักษะ ของไทยแต่ละ ของประเทศไทย ๑. ระบุ และ รูปแบบของงาน ๒. งานทศั นศลิ ป์ การเปรียบเทียบ ยุคสมยั จากวดี ิทัศน์ บรรยาย ทัศนศิลป์ไทย ของไทยในแตล่ ะ ๓. ทกั ษะ ๒. ผงั มโนทัศน ์ ๒. แบง่ กลุ่มร่วมกัน เกย่ี วกับ และสากล ยุคสมัย การวิเคราะห ์ งานทัศนศลิ ป์ วเิ คราะห์ถึง วฒั นธรรม ไดแ้ ตกตา่ งกัน ๓. การออกแบบ ของไทยและสากล ความแตกตา่ งทางด้าน ตา่ ง ๆ ท ี่ งานทัศนศลิ ป์ วฒั นธรรมในแตล่ ะ สะท้อนถึง ในวฒั นธรรมไทย ภาคของประเทศไทย งานทัศนศลิ ป์ และสากล วา่ มีผลต่องาน ในปจั จุบัน ทศั นศิลปอ์ ยา่ งไรและ ๒. บรรยายถึงการ แตกต่างจากทศั นศิลป์ เปลีย่ นแปลง สากลอย่างไร ของงาน ๓. เปรียบเทยี บ ทศั นศลิ ป์ ความแตกต่าง ของไทยใน รปู แบบทศั นศลิ ป์ไทย แต่ละยคุ สมยั และสากล โดยเน้นถงึ ๔. เขยี นผงั มโนทัศน์ แนวคิดและ เกีย่ วกบั งานทัศนศลิ ป์ เนอ้ื หาของงาน ท่มี าจากวฒั นธรรมไทย ๓. เปรียบเทยี บ และสากล แนวคดิ ในการ ๕. คน้ คว้าและเขียน ออกแบบ รายงานเก่ียวกบั งานทัศนศิลป ์ งานทศั นศิลปข์ องไทย ทม่ี าจาก แต่ละยคุ สมัย วัฒนธรรมไทย และสากล 48 แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรเู้ พื่อพฒั นาทกั ษะการคิด ระดบั มธั ยมศึกษา กล่มุ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

สาระที่ ๒ ดนตร ี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ ์ คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ชื่นชมและ ประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ประจำวัน ตัวชี้วัด ความคิด สาระ ทักษะการคิด ชิ้นงาน/ แนวการจัด รวบยอด การเรียนรู ้ ภาระงาน กิจกรรมการเรียนรู้ สาระท่ี ๒ องค์ประกอบ องค์ประกอบ ทักษะ ผงั มโนทศั น ์ ๑. สังเกตภาพรวม ดนตร ี ของดนตร ี ของดนตรีจาก การเปรียบเทยี บ องคป์ ระกอบ สง่ิ ทเ่ี หมอื นและตา่ งกนั มาตรฐาน ศ ๒.๑ มีวฒั นธรรม แหลง่ วัฒนธรรม ของดนตรจี าก ขององค์ประกอบ ๑. เปรยี บเทยี บ ท่แี ตกตา่ งกนั ต่าง ๆ วัฒนธรรมตา่ ง ๆ ดนตรี การใช ้ ๒. ร่วมกนั อภปิ ราย องคป์ ระกอบ และกำหนดเกณฑ์ ดนตรีทมี่ าจาก ที่ไดร้ บั การยอมรับ วัฒนธรรม ทางวิชาการ หรือ ต่างกนั ยอมรับโดยท่วั ไปใน การเปรียบเทียบการใช้ องค์ประกอบท่มี าจาก วฒั นธรรมต่าง ๆ ๓. เปรียบเทียบและ จดั กลมุ่ ของ องคป์ ระกอบดนตร ี ทีม่ ลี ักษณะเหมือนกัน ไวด้ ว้ ยกัน ๔. เขยี นผังมโนทศั น์ องคป์ ระกอบของ ดนตรีจากวัฒนธรรม ต่าง ๆ ๕. อธิบายผล การเปรียบเทียบ ขององคป์ ระกอบ ดนตรอี ยา่ งมกี ฎเกณฑ์ แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรเู้ พื่อพฒั นาทักษะการคดิ ระดับมัธยมศึกษา 49 กล่มุ สาระการเรยี นรูศ้ ลิ ปะ

ตวั ชว้ี ดั ความคดิ สาระ ทกั ษะการคิด ชนิ้ งาน/ แนวการจัด รวบยอด การเรียนร ู้ ภาระงาน กจิ กรรมการเรยี นร ู้ มาตรฐาน ศ ๒.๑ เครอ่ื งหมาย เครอื่ งหมาย ๑. ทักษะ ผังมโนทัศน ์ ๑. ทบทวนความรูเ้ ดิม ๒. อ่าน เขยี นร้อง และสัญลักษณ์ และสญั ลักษณ ์ การนำความรู้ไปใช ้ การอ่าน การเขยี น เกยี่ วกบั เคร่ืองหมาย โน้ตไทย และ ทางดนตร ี ทางดนตรี ๒. ทกั ษะ การรอ้ ง โน้ตไทย และสญั ลกั ษณ์ของ โนต้ สากลทมี่ ี เป็นองค์ประกอบ ๑. โนต้ จาก การเชือ่ มโยง และโน้ตสากล ดนตร ี เครื่องหมาย ในการอ่าน เขียน เพลงไทยอัตรา ๒. เชอ่ื มโยงความรู้ใน แปลงเสียง รอ้ งโนต้ ไทย และ จงั หวะสองชนั้ การอา่ น เขยี น รอ้ ง โน้ตสากล ๒. โน้ตสากล โนต้ เพลงกบั ความรู้ใหม่ (เครอื่ งหมาย ใหม้ ีความสัมพันธก์ ัน แปลงเสยี ง) ๓. อภปิ รายแสดง ความคดิ เหน็ ๔. นำความรทู้ ่ีได้ไปใช้ อา่ น เขยี น ร้องโนต้ ไทย และโนต้ สากล ท่มี เี ครอ่ื งหมายและ สัญลกั ษณท์ างดนตรี ๕. เขยี นผงั มโนทัศน์ โน้ตดนตรีไทยและ โน้ตดนตรีสากล มาตรฐาน ศ ๒.๑ จนิ ตนาการ ปจั จยั ในการ ๑. ทักษะ ระบุปจั จัย ๑. ทบทวนความรู้และ ๓. ระบปุ จั จยั สามารถถ่ายทอด สร้างสรรค์ การนำความรู้ไปใช ้ สำคญั ในการ รวบรวมข้อมูลปัจจยั สำคญั ท่มี ี เรือ่ งราวความคดิ บทเพลง ๒. ทักษะการ สรา้ งสรรค์บทเพลง ทม่ี อี ทิ ธพิ ลต่อการ อทิ ธิพลต่อ ในการสรา้ งสรรค์ ๑. จินตนาการ สังเคราะห ์ สรา้ งสรรคง์ านดนตร ี การสรา้ งสรรค์ งานดนตรี ในการสร้างสรรค์ ๒. ศึกษาวเิ คราะห์ งานดนตร ี บทเพลง ขอ้ มลู ทเ่ี ก่ียวข้อง ๒. การถา่ ยทอด ๓. สงั เคราะหข์ อ้ มูล เร่อื งราวความคิด เพ่ือเช่ือมโยงความรู้ ในบทเพลง และประสบการณ์ ๔. นำข้อมูลมาทำ กรอบแนวคดิ สำหรับ สรา้ งสรรคง์ านดนตรี ๕. อภปิ รายสรุป ระบปุ ัจจยั สำคัญ ท่มี อี ทิ ธพิ ลต่อการ สร้างสรรคง์ านดนตร ี 50 แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรเู้ พอ่ื พฒั นาทกั ษะการคดิ ระดับมธั ยมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ

ตัวช้ีวัด ความคิด สาระ ทกั ษะการคิด ชิ้นงาน/ แนวการจัด รวบยอด การเรียนรู้ ภาระงาน กิจกรรมการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ ๒.๑ การร้องเพลง เทคนิคการรอ้ ง ทักษะ ๑. ร้องเพลง ๑. ทบทวนความรเู้ ดิม ๔. รอ้ งเพลง และเล่นดนตรี และบรรเลงดนตรี การนำความรู้ไปใช้ ๒. เล่นดนตรีเดี่ยว เกี่ยวกบั การสร้างสรรค์ และเลน่ ดนตรี เดย่ี วและรวมวง ๑. การร้องและ และรวมวง งานดนตรี เดีย่ วและ เปน็ การสรา้ งสรรค์ บรรเลงเดย่ี ว ๒. ฝึกปฏิบัติร้องเพลง รวมวง งานดนตร ี ๒. การรอ้ งและ และเลน่ ดนตรเี ด่ียว บรรเลงเปน็ วง และรวมวง ตามหลัก การทางดนตร ี ๓. ปรับปรงุ แก้ไข ขอ้ บกพร่องเกีย่ วกับ การร้องและเล่นดนตร ี ๔. ช่ืนชมผลงาน มาตรฐาน ศ ๒.๑ บทเพลงท่ีฟงั การบรรยาย ทกั ษะ เขียนบรรยาย ๑. ทบทวนความรู ้ ๕. บรรยาย สามารถถ่ายทอด อารมณแ์ ละ การนำความรู้ไปใช ้ อารมณข์ องเพลง และประสบการณ ์ อารมณ์ของ อารมณแ์ ละ ความร้สู ึก และความร้สู ึกทม่ี ี เก่ียวกบั การฟังเพลง เพลงและ ความรู้สึกได ้ ในบทเพลง ต่อบทเพลงท่ฟี ัง แต่ละประเภท ความรู้สึก ๒. รบั รแู้ ละรวบรวม ทีม่ ีตอ่ บทเพลง ขอ้ มลู เกีย่ วกบั อารมณ์ ทฟ่ี ัง ของบทเพลงท่ีฟัง ๓. ค้นหาสาเหตุ ที่กอ่ ใหเ้ กิดอารมณ์ ของบทเพลง ๔. เขียนบรรยาย อารมณข์ องบทเพลง และความร้สู กึ ที่มีตอ่ บทเพลงทีฟ่ งั มาตรฐาน ศ ๒.๑ ทกั ษะทาง การประเมนิ ๑. ทกั ษะ การประเมิน ๑. นำทักษะทางดนตรี ๖. ประเมิน ดนตรสี ามารถ ความสามารถ การประเมนิ ความสามารถ มากำหนดระดบั พัฒนาการ ประเมินได้ ทางดนตรี ๒. ทกั ษะ ทางดนตรี คุณภาพหรือคุณคา่ ทกั ษะทางดนตร ี หลังจากการฝกึ ๑. ความถกู ตอ้ ง การประยกุ ต ์ ท่ียอมรับได้ ของตนเอง ปฏิบตั ิ ในการบรรเลง ใช้ความร ู้ ๒. นำผลจากการวัด หลงั จาก ๒. ความแมน่ ยำ มาเทยี บระดบั คณุ ภาพ การฝกึ ปฏบิ ัติ ในการอ่าน ๓. ระบรุ ะดบั คุณภาพ เคร่ืองหมายและ ของทกั ษะทางดนตรี สัญลักษณ์ ของตนเอง หลังจาก การฝึกปฏิบตั ิ แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นร้เู พอ่ื พัฒนาทักษะการคดิ ระดับมธั ยมศกึ ษา 51 กล่มุ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ

ตัวชว้ี ดั ความคดิ สาระ ทักษะการคิด ช้นิ งาน/ แนวการจดั รวบยอด การเรยี นรู้ ภาระงาน กจิ กรรมการเรียนร ู้ ๔. ประเมินความ ๓. การควบคมุ สามารถทางดนตรเี พ่ือ คณุ ภาพเสยี ง ดคู วามถกู ตอ้ งในการ ในการรอ้ งและ บรรเลงความแม่นยำ บรรเลง ในการอา่ น เคร่อื งหมายและ สัญลักษณ์การควบคมุ คณุ ภาพของเสียงใน การรอ้ งและบรรเลง ๕. อภปิ รายหาขอ้ สรุป ร่วมกนั ๖. นำความร ู้ ไปประยุกต์ใช้ใน ชวี ิตประจำวันหลังการ ปรบั ปรุงผลงาน การปฏบิ ตั ิดนตรี ๑. กำหนดประเดน็ มาตรฐาน ศ ๒.๑ งานอาชพี ๑. อาชีพทางดา้ น ๑. ทักษะ รายงานเรอื่ ง และรวบรวมข้อมลู ๗. ระบุงาน ทางด้านดนตรีและ ดนตรี การรวบรวมข้อมลู อาชพี ทางด้าน อาชพี ทีเ่ ก่ียวข้อง อาชีพต่าง ๆ บทบาทของดนตรี ๒. บทบาทของ ๒.ทกั ษะการระบุ ดนตรี กบั ดนตร ี ที่เก่ยี วข้อง มคี วามเกย่ี วข้อง ดนตรีในธุรกจิ ๒. เชือ่ มโยงความรู้ กบั ดนตรแี ละ กับธรุ กจิ บันเทงิ บันเทิง หรอื ประสบการณเ์ ดิม บทบาทของ กับข้อมลู ที่ได้มา ดนตรีในธุรกจิ อย่างมีเหตุผล บนั เทิง ๓. อภิปรายหาขอ้ สรุป ประเภทของอาชีพ ตา่ ง ๆ ที่เกย่ี วข้อง กับดนตร ี ๔. ระบงุ านอาชพี ตา่ ง ๆ ท่เี ก่ียวข้อง กบั ดนตรแี ละบทบาท ของดนตรีในธุรกิจ บันเทงิ ๕. เขียนรายงานผล การศึกษางานอาชีพ ตา่ ง ๆ ทีเ่ ก่ยี วขอ้ ง กบั ดนตร ี 52 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้เพอ่ื พัฒนาทักษะการคดิ ระดับมธั ยมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ

สาระท่ี ๒ ดนตร ี มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของดนตรีท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ภูมิปัญญาไทย และสากล ตัวช้วี ัด ความคดิ สาระ ทักษะการคิด ช้ินงาน/ แนวการจัด รวบยอด การเรียนร ู้ ภาระงาน กิจกรรมการเรียนรู้ สาระที่ ๒ บทบาท และ ๑. ดนตรี ๑. ทกั ษะ ๑. เขยี นบรรยาย ๑. กำหนดประเด็น ดนตรี อิทธพิ ลของดนตรี ในวัฒนธรรม การเก็บรวบรวม บทบาทและ และรวบรวมข้อมูล มาตรฐาน ศ ๒.๒ ในวัฒนธรรมของ ตา่ งประเทศ ข้อมูล อทิ ธิพลของดนตรี เก่ียวกบั บทบาทและ ๑. บรรยายบทบาท ประเทศต่าง ๆ - บทบาท ๒. ทักษะ ในวัฒนธรรม อิทธพิ ลของวัฒนธรรม และอิทธิพล ตลอดจน ของดนตรี การนำความรู้ไปใช้ ประเทศต่าง ๆ และเหตกุ ารณ์ใน ของดนตร ี เหตกุ ารณ ์ ในวัฒนธรรม ๓. ทกั ษะ ๒. ผังมโนทัศน์ ประวตั ิศาสตรท์ ี่มตี ่อ ในวัฒนธรรม ในประวัติศาสตร ์ - อทิ ธพิ ล การเช่อื มโยง ดนตรีไทยใน ดนตรีในประเทศไทย ของประเทศ สง่ ผลตอ่ รูปแบบ ของดนตรี ประวตั ิศาสตร์ และจดั ทำเปน็ ต่าง ๆ ของดนตรีใน ในวฒั นธรรม ผังมโนทศั น ์ ๒. บรรยาย ประเทศไทย ๒. เหตกุ ารณ์ ๒. คน้ หาความหมาย อทิ ธิพลของ ประวัตศิ าสตร์กับ บทบาทและอทิ ธิพล วัฒนธรรม และ การเปลยี่ นแปลง ของดนตร ี เหตุการณ์ใน ทางดนตร ี ในวฒั นธรรม ประวตั ิศาสตร์ ในประเทศไทย ของประเทศตา่ ง ๆ ท่ีมตี อ่ รูปแบบ - การเปล่ยี น- ๓. เชื่อมโยงความร ู้ ของดนตรีใน แปลงทาง หรอื ประสบการณเ์ ดมิ ประเทศไทย การเมืองกับ กบั ขอ้ มลู ที่ไดม้ า งานดนตรี อย่างมเี หตุผล - การเปล่ียน- ๔. อภิปรายหาข้อสรุป แปลงทาง ร่วมกนั เทคโนโลยี ๕. บรรยายบทบาท กับงาน และอทิ ธพิ ลของดนตรี ดนตร ี ในวัฒนธรรมของ ประเทศต่าง ๆ ๖. บรรยายอทิ ธพิ ล ของวฒั นธรรมและ เหตกุ ารณ์ใน ประวัตศิ าสตร์ที่มีตอ่ รูปแบบของดนตร ี ในประเทศไทย แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรู้เพือ่ พฒั นาทกั ษะการคดิ ระดับมธั ยมศึกษา 53 กลุ่มสาระการเรยี นรศู้ ิลปะ

สาระท่ี ๓ นาฏศิลป ์ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์ วิจารณ ์ คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรสู้ กึ ความคดิ อยา่ งอสิ ระ ชื่นชมและประยกุ ต์ใช ้ ในชีวิตประจำวนั ตัวชีว้ ัด ความคิด สาระ ทักษะการคดิ ชน้ิ งาน/ แนวการจัด รวบยอด การเรยี นร ู้ ภาระงาน กิจกรรมการเรยี นรู้ สาระท่ี ๓ การสร้างสรรค์ ศิลปะแขนง ๑. ทกั ษะ ๑. ผงั มโนทัศน์ ๑. ระบพุ ฤตกิ รรม นาฏศลิ ป ์ งานการแสดง อื่น ๆ กับ การนำความรู ้ แสดงการเชอื่ มโยง การนำนาฏศิลป ์ มาตรฐาน ศ ๓.๑ นาฏศลิ ป์และ การแสดง ไปใช ้ การเรยี นรูข้ อง ไปบรู ณาการกับศลิ ปะ ๑. อธบิ าย การละคร ๑. แสง สี เสียง ๒. ทักษะ นาฏศิลป์และ แขนงอื่น ๆ ประกอบ การบูรณาการ สามารถอธบิ าย ๒. ฉาก การเชื่อมโยง การละครกับ เปน็ การแสดง ศลิ ปะแขนง และนำไปเชือ่ มโยง ๓. เครือ่ งแต่งกาย สาระการเรียนรูอ้ นื่ ๒. อธบิ ายการนำ อื่น ๆ กบั บรู ณาการกบั อุปกรณ์ ๒. การแสดง ความรู้ไปใช้สรา้ งงาน การแสดง สาระการเรียนรู้อ่ืน - หลักและวธิ ี นาฏศลิ ป์ บูรณาการนาฏศลิ ป์กบั ๒. สร้างสรรค์ และการจดั การ การสร้างสรรค์ ศลิ ปะแขนงอ่นื ๆ การแสดงโดย แสดงนาฏศลิ ป์ การแสดง ๓. เช่ืองโยงความรู้ ใชอ้ งคป์ ระกอบ และการละคร โดยใช้ ทักษะ ประสบการณ์ นาฏศิลป์และ สามารถนำมา องค์ประกอบ ทางนาฏศลิ ป์การละคร การละคร วเิ คราะห ์ นาฏศิลป์และ โดยใชอ้ งค์ประกอบ ๕. เชอ่ื มโยง และปรบั ปรงุ การละคร สำคัญ มาสร้างสรรค์ การเรียนร ู้ การแสดงได้ - ความสัมพนั ธ ์ งานอยา่ งมีเหตุผล ระหวา่ ง ของนาฏศิลป ์ ๔. เขียนผงั มโนทัศน ์ นาฏศลิ ปแ์ ละ หรอื การละคร แสดงการเชื่อมโยง การละครกบั กบั สาระ การเรียนรูร้ ะหวา่ ง สาระการเรียนร้ ู การเรยี นรู้ นาฏศิลป์ และ อน่ื ๆ อนื่ ๆ การละครกับ สาระการเรยี นรู้อืน่ ๆ ๕. นำเสนอผลงาน การแสดงนาฏศิลป์ 54 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนรูเ้ พ่อื พฒั นาทักษะการคดิ ระดับมธั ยมศึกษา กลุม่ สาระการเรยี นรูศ้ ลิ ปะ

ตัวช้ีวดั ความคิด สาระ ทักษะการคดิ ชน้ิ งาน/ แนวการจัด รวบยอด การเรียนร ู้ ภาระงาน กิจกรรมการเรยี นร ู้ มาตรฐาน ศ ๓.๑ การจดั การ ๑. หลักและวิธี ทกั ษะ ๑. รายงาน ๑. ระบุแนวทางการ ๓. วิเคราะห ์ แสดงนาฏศิลป์ การวิเคราะห์ การวเิ คราะห์ การวเิ คราะห ์ แสดงนาฏศลิ ปข์ องตน การแสดงของ และการละคร การแสดง การแสดงนาฏศลิ ป์ โดยใช้นาฏยศพั ท์ ตนเองและ สามารถนำมา ๒. วธิ ีการวิเคราะห์ และการละคร อย่างเหมาะสม ผู้อนื่ โดยใช้ วิเคราะห์ วิจารณก์ ารแสดง ๒. อภิปราย ๒. กำหนดเกณฑ์ นาฏยศพั ท์ และปรับปรงุ นาฏศลิ ป์ และ นำเสนอขอ้ คดิ เห็น ในการวเิ คราะห์ หรือศัพท ์ การแสดงได้ การละคร ในการปรบั ปรุง งานการแสดงของตน/ ทางการละคร ๓. รำวงมาตรฐาน การแสดง ผู้อนื่ มีความเหมาะสม ทีเ่ หมาะสม หรอื ไม่อยา่ งไร ๔. เสนอขอ้ คดิ เห็น ๓. อธิบายผลการ ในการปรบั ปรงุ วเิ คราะห์การแสดง การแสดง ของตนเอง/ของผอู้ ื่น ในดา้ นความเหมาะสม สวยงามได้ตามเกณฑ์ หรือไม่อยา่ งไร ๔. เขยี นรายงานการ วิเคราะห์การแสดง นาฏศลิ ป์และการ ละคร ๕. ระบกุ ลุ่มและ แนวทางการแสดง ขอ้ คดิ เหน็ เพ่อื ปรบั ปรงุ พฒั นา การแสดงนาฏศลิ ป ์ ๖. กำหนดเกณฑ ์ หลกั ๆ เพือ่ ให้การ แสดงความคดิ เหน็ เปน็ หมวดหมเู่ ปรียบเทยี บ ประเมินวิเคราะห ์ ๗. อภิปรายนำเสนอ ข้อคดิ เห็นเปน็ กลมุ่ ๆ เพื่อปรับปรงุ การแสดง ต่อไป แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรเู้ พอื่ พัฒนาทักษะการคิด ระดับมัธยมศึกษา 55 กลมุ่ สาระการเรียนรูศ้ ิลปะ

สาระที่ ๓ นาฏศลิ ป ์ มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรมภูมิปัญญาท้องถ่ิน ภูมปิ ญั ญาไทยและสากล ตวั ช้ีวดั ความคดิ สาระ ทักษะการคิด ชน้ิ งาน/ แนวการจดั รวบยอด การเรยี นรู้ ภาระงาน กิจกรรมการเรยี นร ู้ สาระท่ี ๓ อิทธิพลและ ๑. นาฏศิลป์ ๑. ทักษะ ๑. รายงาน ๑. กำหนดรปู แบบของ นาฏศิลป ์ ความแตกต่างกนั พื้นเมอื ง การเปรียบเทียบ รปู แบบนาฏศิลป์ การแสดงนาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๒ ของการแสดง - ความหมาย ๒. ทักษะ จากวฒั นธรรม และการละคร ๑. เปรยี บเทยี บ นาฏศลิ ป์ - ทมี่ า การระบ ุ ต่าง ๆ ๒. เปรยี บเทียบ ลักษณะเฉพาะ นาฏศิลปพ์ ื้นบา้ น - วฒั นธรรม ๒. การแสดง การแสดงนาฏศิลป์ ของการแสดง นาฏศิลป์ไทย - ลกั ษณะเฉพาะ นาฏศลิ ปห์ รือละคร และการละคร นาฏศลิ ป์ จาก ละครพ้ืนบ้าน ๒. รูปแบบ บนเกณฑ์การแสดง วัฒนธรรม มหรสพตา่ ง ๆ การแสดง อันเดยี วกนั ตา่ ง ๆ มาจากวัฒนธรรม ประเภทตา่ ง ๆ ๓. บอกความ ๒. ระบหุ รือแสดง ทีต่ า่ งกันและมผี ล - นาฏศลิ ป์ เหมือนกนั ตา่ งกัน นาฏศลิ ป ์ ต่อเนื้อหาของ - นาฏศิลป์ โดยเทียบเคียงกนั นาฏศลิ ปพ์ ้ืนบ้าน การแสดง พน้ื เมอื ง ลกั ษณะตอ่ ลกั ษณะงาน ละครไทย - ละครไทย ๔. เขียนรายงาน ละครพ้นื บ้าน - ละครพ้นื บ้าน รูปแบบนาฏศลิ ปจ์ าก หรือมหรสพอน่ื ๓. การละคร วัฒนธรรมต่าง ๆ ทเี่ คยนยิ มกัน สมัยต่าง ๆ ๕. ระบคุ วามเหมอื น ในอดตี ความแตกตา่ งของ ๓. อธิบายอทิ ธิพล การจดั แสดงนาฏศิลป์ ของวัฒนธรรม แบบพน้ื บา้ น ทม่ี ผี ลต่อ ละครไทย เน้อื หาของ ละครพืน้ บ้าน มหรสพ ละคร ๖. กำหนดเกณฑ ์ จัดกล่มุ งานการแสดง แบบตา่ ง ๆ ตาม ธรรมชาตขิ อง นาฏศลิ ปน์ ัน้ ๆ ๗. นำเสนอผลงาน การแสดงนาฏศลิ ป์ หรือละคร 56 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรเู้ พือ่ พัฒนาทกั ษะการคิด ระดับมธั ยมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรู้ศิลปะ

ตัวชวี้ ดั ความคดิ สาระ ทกั ษะการคดิ ชิ้นงาน/ แนวการจัด รวบยอด การเรียนรู้ ภาระงาน กิจกรรมการเรียนร ู้ ๘. ระบหุ รอื แสดง นาฏศลิ ป์ นาฏศลิ ป์ พ้ืนบ้าน ละครพนื้ บ้าน หรอื มหรสพไทย ในอดตี ๙. ระบุอทิ ธพิ ล ของวฒั นธรรมต่าง ๆ ที่มีผลตอ่ เน้อื หาสาระ ของการแสดงละคร ๑๐. อธิบาย ความแตกต่าง ในอทิ ธิพลของ วัฒนธรรมทมี่ ผี ล ตอ่ เน้อื หาสาระ ของการแสดงละคร ตามยุคสมัย และ กระแสสังคม แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทกั ษะการคิด ระดบั มธั ยมศึกษา 57 กล่มุ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ



™ันÈ ¡ั∏¬¡ศ°÷ …าปทï ี่ ๓ ✦ °าร«‡ิ §ราะÀåต«ั ™ีÈ«ัดสŸà°ารæ≤ั นาทั°…ะ°าร§ิด ✦ °าร®ัด°ิ®°รร¡°าร‡ร¬ี นร⇟ æÕ◊่ æ≤ั นาท°ั …ะ°าร§ดิ



✦ °าร«ิ‡§ราะÀåต«ั ™ี«È ัดสàŸ°ารæั≤นาทั°…ะ°าร§ดิ การวิเคราะห์ตัวชี้วัดสู่การพัฒนาทักษะการคิดเป็นการนำตัวชี้วัด กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ี่ ๓ จาก ๓ สาระ ๖ มาตรฐาน จำนวน ๓๒ ตวั ชว้ี ดั มาวเิ คราะหร์ ายตวั ชวี้ ดั ใน ๔ ประเดน็ คอื ตวั ชว้ี ดั แตล่ ะตวั ผู้เรียนควรมีความรู้อะไรและทำอะไรได้ ทักษะการคิด ช้ินงาน/ภาระงาน และแนวการจัดการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาทักษะการคิด ในแต่ละประเด็นจะมี ความสมั พนั ธเ์ ช่อื มโยงกันและสะท้อนคณุ ภาพผเู้ รียนตามตวั ช้วี ดั

สาระที่ ๑ ทศั นศิลป ์ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห ์ วิพากษ์ วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อ งานศลิ ปะอยา่ งอิสระ ชืน่ ชม และประยกุ ต์ใช้ในชวี ิตประจำวนั ตัวชี้วดั ผเู้ รียนรอู้ ะไร/ทำอะไรได้ ทักษะการคดิ ชิน้ งาน/ แนวการจัดการเรียนรู้ ภาระงาน เพอื่ พัฒนาทกั ษะการคิด ๑. บรรยาย ผ้เู รยี นรู้อะไร ทกั ษะ รายงาน ๑. ศึกษาคน้ คว้าข้อมลู สิง่ แวดล้อม ทศั นธาตุ หลักการออกแบบ การนำความร้ ู เรื่องสงิ่ แวดล้อม ความสัมพันธข์ องงานทัศนศิลป์ และงาน ในสง่ิ แวดลอ้ ม และงานทศั นศลิ ป ์ ไปใช้ และงานทศั นศิลป ์ กบั หลกั การออกแบบ ทศั นศิลป์ ผู้เรียนทำอะไรได ้ ๒. รวบรวมข้อมูลโดยเขียนเป็น ทเ่ี ลือกมา บรรยายสง่ิ แวดลอ้ ม ผงั มโนทัศน ์ โดยใช้ความร ู้ และงานทัศนศลิ ป์ท่ีเลือกมา ๓. รว่ มกนั อภปิ รายสงิ่ แวดล้อม เรอื่ งทศั นธาตุ โดยใช้ความรู้เรอ่ื งทัศนธาตุ ท่ีเกี่ยวกับงานทศั นศิลป์ และหลัก และหลกั การออกแบบ ๔. จัดทำรายงานพรอ้ มกบั ขอ้ มูล การออกแบบ ทีเ่ ปน็ ภาพถา่ ย/ภาพวาด ตามความสนใจ ๒. ระบแุ ละ ผเู้ รยี นรูอ้ ะไร ๑. ทักษะ ระบุและ ๑. สงั เกตเทคนคิ วิธีการในการ บรรยาย เทคนคิ วิธกี ารของศิลปิน การระบุ บรรยายเทคนิค สรา้ งงานทัศนศลิ ปข์ องศิลปนิ เทคนิค วธิ กี าร ในการสรา้ งงานทศั นศลิ ป ์ ๒. ทกั ษะ วธิ กี ารของศิลปนิ ๒. รวบรวมข้อมลู เกี่ยวกับ ของศลิ ปิน ผเู้ รยี นทำอะไรได ้ การคัดแยก ในการสรา้ งงาน ลักษณะของเทคนคิ วธิ ีการใน ในการสรา้ ง ระบแุ ละบรรยายเทคนคิ ทัศนศิลป ์ การสรา้ งงานทัศนศลิ ป์ งานทศั นศิลป์ วธิ กี ารสรา้ งงานทัศนศลิ ป์ ๓. ระบุและบรรยายเทคนิค ของศิลปินไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ ง วิธกี ารในการสร้างงานทัศนศิลป์ และเหมาะสม ของศิลปนิ ๔. เชอื่ มโยงลักษณะของเทคนคิ วิธีการของศลิ ปินในการสร้างงาน ๕. แยกสิง่ ทม่ี ลี กั ษณะตา่ งกนั ของ เทคนิค วิธกี ารออกจากกัน ๖. อธิบายความแตกตา่ งของ เทคนิค วิธกี ารของศลิ ปนิ ในการ สร้างงานทัศนศลิ ป ์ ๓. วิเคราะห์ ผูเ้ รยี นร้อู ะไร ทกั ษะ วเิ คราะหแ์ ละ ๑. ศกึ ษาข้อมูลวธิ ีการใชท้ ศั นธาตุ และบรรยาย วธิ กี ารใชท้ ัศนธาตุ การวเิ คราะห์ บรรยายวิธีการใช้ และหลกั การออกแบบ วิธีการใช้ และหลักการออกแบบ ทัศนธาตุและ ๒. ต้งั วัตถุประสงค์ในการหา ทัศนธาตุ และ ในการสรา้ งงานทัศนศิลป ์ หลัการออกแบบ ขอ้ มูล หลกั การ ใหม้ คี ุณภาพ ในการสร้างงาน ๓. กำหนดเกณฑ์ในการแยก ออกแบบ ผูเ้ รยี นทำอะไรได ้ ทัศนศิลป ์ ข้อมลู ในการสร้าง วเิ คราะห์และบรรยาย ๔. แยกข้อมูลตามเกณฑ ์ งานทัศนศิลป์ วิธีการใช้ทศั นธาตุ และ ๕. หาความสมั พันธข์ ององค์ หลักการออกแบบในการสร้าง ประกอบตา่ ง ๆ ท่ีเก่ยี วขอ้ ง 62 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนรเู้ พอ่ื พัฒนาทักษะการคิด ระดบั มัธยมศึกษา กลมุ่ สาระการเรียนรศู้ ิลปะ

ตัวช้วี ัด ผูเ้ รียนรู้อะไร/ทำอะไรได้ ทกั ษะการคิด ช้ินงาน/ แนวการจัดการเรียนร ู้ ภาระงาน เพอื่ พัฒนาทักษะการคดิ ของตนเอง งานทศั นศิลป์ใหม้ ีคณุ ภาพ ๖. อภิปรายผลการวเิ คราะหแ์ ละ ใหม้ คี ุณภาพ บรรยายวิธกี ารใช้ทัศนธาตแุ ละ หลักการออกแบบใหม้ คี ุณภาพ ๔. มีทักษะ ผู้เรยี นร้อู ะไร ทักษะ ๑. งานป้นั ๑. ทบทวนเชื่อมโยงความรูเ้ ดมิ ในการสร้าง การสรา้ งสรรค์งานทศั นศลิ ป ์ การนำความร ู้ ๒. วาดภาพ เกี่ยวกับการสรา้ งงานทศั นศลิ ป ์ งานทัศนศิลป์ ท้งั ไทยและสากล ไปใช ้ ๓. พมิ พ์ภาพ ๒. ปฏิบตั ิงานใชท้ ักษะทางศิลปะ อย่างนอ้ ย ผเู้ รียนทำอะไรได ้ ปฏิบัตงิ านปนั้ วาดภาพ พิมพภ์ าพ ๓ ประเภท มีทกั ษะในการสรา้ งงาน ๓. นำเสนอผลงาน ทัศนศิลป์อย่างนอ้ ย ๓ ประเภท ๕. มที ักษะในการ ผู้เรยี นรอู้ ะไร ทกั ษะ ออกแบบ ๑. ระบวุ ิธีการในการผสมผสาน ผสมผสาน การใชห้ ลักการออกแบบ การนำความร ู้ งานศิลปะโดยใช้ วสั ดุตา่ ง ๆ มาสร้างงานทศั นศิลป์ วัสดุต่าง ๆ ในการสรา้ งงานส่อื ผสม ไปใช้ วัสดตุ า่ ง ๆ ๒. นำความรเู้ กย่ี วกับการใช้ ในการสรา้ ง ผเู้ รยี นทำอะไรได ้ หลายรปู แบบ วสั ดุตา่ ง ๆ มาใช้ในการสร้างงาน งานทัศนศิลป ์ มที ักษะในการผสมผสาน ๑ ชิน้ ศลิ ปะโดยใชห้ ลกั การออกแบบ โดยใช้หลักการ วัสดุตา่ ง ๆ ในการสรา้ งงาน ๓. นำเสนอผลงานการออกแบบ ออกแบบ ทศั นศิลปโ์ ดยใชห้ ลกั การ งานทศั นศลิ ป์ โดยใชว้ ัสดตุ ่าง ๆ ออกแบบ หลายรปู แบบ ๖. สร้างงาน ผเู้ รยี นร้อู ะไร ๑. ทักษะ ๑. งานป้ัน ๑. ทบทวนเชอ่ื มโยงความรเู้ ดิม ทัศนศลิ ป ์ การถ่ายทอดประสบการณ ์ การนำความร ู้ ๒. วาดภาพ เกย่ี วกบั งานทศั นศลิ ป์ ๒ มติ ิ ทั้ง ๒ มติ ิ และจนิ ตนาการในการสรา้ งงาน ไปใช้ ๓. พมิ พ์ภาพ และ ๓ มติ ิ และ ๓ มิติ ทศั นศิลป์ ๒ มิติ และ ๓ มิติ ๒. ทกั ษะ ๒. ระดมพลงั ความคดิ เพอ่ื ถา่ ยทอด ผเู้ รียนทำอะไรได ้ กระบวนการ เพ่ือสร้างสรรคช์ นิ้ งาน ประสบการณ ์ สรา้ งงานทศั นศิลป์ ๒ มิติ คิดสร้างสรรค ์ ๓. ปฏบิ ตั งิ านโดยใชท้ กั ษะทางศลิ ปะ และจนิ ตนาการ และ ๓ มิติ เพ่อื ถา่ ยทอด ปฏิบัตงิ านป้ัน วาดภาพ พิมพ์ภาพ ประสบการณ์และจินตนาการ ๔. นำเสนอและวิพากษว์ จิ ารณ์ ผลงานทศั นศลิ ป์ ๒ มติ ิ และ ๓ มติ ิ ๕. เผยแพรผ่ ลงาน ๗. สร้างสรรค ์ ผเู้ รียนรูอ้ ะไร ทักษะ ๑. งานป้ัน ๑. ทบทวนเชอ่ื มโยงความรู้เดิม งานทัศนศลิ ป์ การประยกุ ต์ใชท้ ศั นธาตุ การนำความร ู้ ๒. วาดภาพ เก่ียวกบั ทศั นธาตแุ ละหลักการ สอื่ ความหมาย และหลกั การออกแบบ ไปใช ้ ๓. พิมพ์ภาพ ออกแบบ เปน็ เรือ่ งราว สร้างสรรค์งานทศั นศิลป์ ๒. อภิปรายเกี่ยวกับการประยกุ ต์ โดยประยุกต์ใช ้ ผู้เรียนทำอะไรได ้ ใชท้ ศั นธาตแุ ละหลกั การออกแบบ เพ่อื สอ่ื ความหมายเปน็ เรอื่ งราว ทศั นธาตุ และ สรา้ งสรรค์งานทัศนศิลป ์ หลกั การ สื่อความหมายเปน็ เรอ่ื งราว สร้างสรรค์ในงานทศั นศิลป ์ โดยประยกุ ต์ใช้ทัศนธาต ุ ๓. สรา้ งงานทัศนศลิ ป์ งานปัน้ ออกแบบ และหลกั การออกแบบแสดง วาดภาพและพมิ พ์ภาพ เร่ืองราวในวิถีชีวิตประจำวัน สือ่ ความหมายเป็นเรื่องราว แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรยี นรู้เพือ่ พฒั นาทกั ษะการคิด ระดับมธั ยมศึกษา 63 กล่มุ สาระการเรียนรู้ศิลปะ

ตัวชี้วดั ผูเ้ รยี นรูอ้ ะไร/ทำอะไรได ้ ทกั ษะการคดิ ช้ินงาน/ แนวการจัดการเรียนรู้ ภาระงาน เพอ่ื พัฒนาทกั ษะการคิด โดยประยุกต์ใช้ทศั นธาตุ และหลัการออกแบบ ๔. นำเสนอผลงานทศั นศลิ ป์ ทสี่ อื่ ความหมายเป็นเรอ่ื งราว โดยประยุกต์ใชท้ ัศนธาต ุ และหลกั การออกแบบ ทักษะ วิเคราะหแ์ ละ ๑. ศึกษาขอ้ มูลรปู แบบ เนอ้ื หา ๘. วิเคราะห์และ ผ้เู รยี นรอู้ ะไร อภปิ ราย การวเิ คราะห์รูปแบบเน้อื หา การวิเคราะห์ อภปิ รายรูปแบบ และคุณคา่ ของงานทศั นศิลป ์ รูปแบบเน้ือหา และคณุ ค่าในงานทศั นศิลป์ เนื้อหาและคุณคา่ ๒. กำหนดเกณฑ์การแยกแยะ และคณุ คา่ ใน ผูเ้ รยี นทำอะไรได ้ ในทศั นศิลป์ ข้อมลู ทศั นศลิ ป์ของ วเิ คราะหแ์ ละอภิปราย ของศิลปนิ ๓. แยกแยะข้อมูลตามเกณฑ์ ตนเองและ รปู แบบเนอ้ื หาและคณุ คา่ ทกี่ ำหนดเพ่ือให้เหน็ องคป์ ระกอบ ของรปู แบบเนือ้ หางานทศั นศิลป ์ ผ้อู ่ืนหรอื ของ ในทศั นศลิ ปข์ องตนเอง ๔. หาความสัมพันธ์ของขอ้ มูล ศลิ ปนิ และผ้อู ืน่ หรอื ของศิลปนิ ในแต่ละองคป์ ระกอบ ๕. วเิ คราะหแ์ ละอภปิ รายรปู แบบ เนื้อหาและคณุ ค่างานทศั นศิลป์ ของตนเองและผอู้ ืน่ หรอื ของ ศลิ ปิน ๙. สรา้ งสรรค์งาน ผเู้ รยี นรอู้ ะไร ๑. ทกั ษะ ๑. ภาพวาด ๑. ทบทวนความรเู้ ดิมเกยี่ วกบั ทัศนศลิ ป ์ การใชเ้ ทคนิควิธกี าร การนำความรู้ ๒. งานพมิ พ์ภาพ การใช้เทคนคิ ตา่ ง ๆ ในการสรา้ ง เพื่อบรรยาย ทห่ี ลากหลายสรา้ งสรรค ์ ไปใช้ งานทัศนศิลป ์ ๒. นำความรแู้ ละประสบการณ์มา เหตกุ ารณ ์ งานทศั นศลิ ป์เพื่อสือ่ ๒. ทักษะ อภปิ รายในเรื่องการใชเ้ ทคนคิ ตา่ ง ๆ โดยใช ้ ความหมาย กระบวนการ เทคนิค ผูเ้ รยี นทำอะไรได ้ คดิ สรา้ งสรรค ์ ตา่ ง ๆ ในการสรา้ งงานทศั นศิลป ์ ๓. สรา้ งสรรคง์ านวาดภาพและ ทหี่ ลากหลาย สร้างสรรค์งานทศั นศิลป ์ พมิ พภ์ าพโดยใช้เทคนคิ เพ่ือบรรยายเหตุการณ์ตา่ ง ๆ โดยใช้เทคนิคทหี่ ลากหลาย ทห่ี ลากหลายเพือ่ บรรยาย เหตุการณต์ า่ ง ๆ ๔. นำเสนอวิพากษ์ วิจารณ์ ประเมินผลงานของตนเอง 64 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นรเู้ พอ่ื พัฒนาทกั ษะการคิด ระดบั มธั ยมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรยี นรูศ้ ิลปะ

ตวั ชี้วดั ผเู้ รยี นรู้อะไร/ทำอะไรได ้ ทกั ษะการคิด ชิน้ งาน/ แนวการจดั การเรยี นร้ ู ภาระงาน เพ่อื พฒั นาทกั ษะการคดิ ๑๐. ระบอุ าชพี ผเู้ รียนรูอ้ ะไร ทักษะ รายงานเรื่อง ๑. ศกึ ษาข้อมูลเก่ยี วกบั ทเี่ ก่ียวขอ้ งกับ อาชีพทเ่ี กย่ี วขอ้ งกับงาน การวเิ คราะห์ การประกอบอาชีพ อาชีพต่าง ๆ ท่เี กยี่ วขอ้ ง งานทัศนศิลป์ ทศั นศลิ ปแ์ ละทักษะทจ่ี ำเป็น ทางทัศนศลิ ป์ กับงานทศั นศลิ ป ์ และทกั ษะ ในการประกอบอาชีพ ๒. อภิปรายกำหนดเกณฑ์ ทจ่ี ำเป็น ผเู้ รยี นทำอะไรได ้ การจดั กลุ่มอาชีพท่ีเกีย่ วข้อง ในการประกอบ ระบุอาชพี ทเี่ กี่ยวข้องกบั งาน กับงานทศั นศิลป์ อาชพี น้นั ๆ ทศั นศลิ ปแ์ ละทักษะทจ่ี ำเปน็ ๓. แยกแยะอาชีพทเี่ กีย่ วขอ้ งกับ ในการประกอบอาชพี นนั้ ๆ งานทศั นศิลป์และทักษะทจี่ ำเปน็ ๔. หาความสัมพันธ์ระหวา่ งอาชีพ กับทักษะทจ่ี ำเปน็ ในการ ประกอบอาชีพ ๕. นำเสนอเปน็ รายงานเกย่ี วกับ อาชพี ท่ีเกิดจากงานทัศนศิลป ์ ๑๑. เลอื กงาน ผู้เรียนรอู้ ะไร ๑. ทกั ษะ ๑. เกณฑ์ ๑. สังเกตลกั ษณะของงาน ทศั นศลิ ป์ การคดั เลือกงานทัศนศลิ ป์ การคัดแยก การประเมิน ทัศนศลิ ปป์ ระเภทต่าง ๆ โดยใช้เกณฑ ์ เพ่ือนำไปจดั นทิ รรศการศลิ ปะ ๒. ทักษะ ผลงาน ๒. สังเกตงานทศั นศิลปท์ ่ีตอ้ งการ ทีก่ ำหนดขนึ้ ผู้เรยี นทำอะไรได ้ การประเมนิ ๒. นิทรรศการ คัดแยก อย่างเหมาะสม คดั เลือกงานทัศนศลิ ป์ไปจดั ๓. อธิบายขอ้ มูลของงานที่ และนำไปจดั นิทรรศการโดยใช้เกณฑ์ ตอ้ งการคดั แยกจากการสงั เกต นิทรรศการ การประเมินท่กี ำหนดได ้ ๔. ร่วมกนั กำหนดเกณฑ ์ การประเมินผลงานเพื่อคดั แยก ผลงาน ๕. อธิบายลกั ษณะเด่นหรอื ความแตกตา่ งของงานทค่ี ัดเลือก โดยใช้หลกั วชิ าประสบการณ์ หรอื การยอมรับในการเลอื ก ๖. เลือกงานทศั นศลิ ป์ไปจดั นทิ รรศการ โดยใช้เกณฑ์ ทก่ี ำหนดอย่างเหมาะสม แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้เพอ่ื พฒั นาทักษะการคิด ระดบั มธั ยมศกึ ษา 65 กลมุ่ สาระการเรียนร้ศู ิลปะ

สาระท่ี ๑ ทศั นศลิ ป ์ มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ภมู ิปญั ญาไทย และสากล ตัวช้ีวดั ผู้เรยี นรู้อะไร/ทำอะไรได้ ทักษะการคิด ชน้ิ งาน/ แนวการจดั การเรยี นร ู้ ภาระงาน เพือ่ พฒั นาทักษะการคิด ๑. ศึกษาและ ผู้เรียนรู้อะไร ๑. ทกั ษะการนำ รายงานเรอ่ื ง ๑. ทบทวนเก่ยี วกับงานทศั นศิลป์ อภปิ ราย งานทศั นศลิ ปท์ สี่ ะท้อน ความรู้ไปใช ้ งานทศั นศลิ ป์ ท่สี ะท้อนวฒั นธรรม เกี่ยวกบั คณุ ค่าของวฒั นธรรม ๒. ทกั ษะ ท่ีสะทอ้ นคณุ คา่ ๒. รวบรวมข้อมูลเก่ียวกับ งานทัศนศิลป ์ ผเู้ รียนทำอะไรได ้ การรวบรวม ของวัฒนธรรม งานทศั นศิลปท์ สี่ ะทอ้ นคุณคา่ ทสี่ ะทอ้ น ศึกษาและอภปิ รายเกย่ี วกับ ขอ้ มลู ของวฒั นธรรม คณุ ค่าของ งานทศั นศิลป์ท่สี ะท้อนคุณคา่ ๓. ระบคุ วามเชือ่ มโยงผลงาน วัฒนธรรม ของวัฒนธรรม ทศั นศิลป์กับวัฒนธรรม ๔. ศึกษาและอภปิ รายเกยี่ วกบั งานทศั นศิลป์ที่สะท้อนคณุ ค่า ของวัฒนธรรม ๕. สรปุ เขียนเปน็ รายงานเรอ่ื ง งานทศั นศลิ ป์ทีส่ ะท้อนคุณคา่ ของ วฒั นธรรม ๒. เปรียบเทยี บ ผู้เรยี นรอู้ ะไร ทักษะ รายงานเรื่อง ๑. อภิปรายซักถามเก่ยี วกบั ความแตกตา่ ง ความแตกตา่ งของงาน การเปรยี บเทยี บ งานทศั นศิลป ์ ความแตกตา่ งของทัศนศิลป ์ ของงาน ทัศนศิลป์ในแตล่ ะยคุ สมัย ในแต่ละยุคสมยั แขนงตา่ ง ๆ ยคุ สมัยตา่ ง ๆ ทัศนศลิ ป ์ ของวฒั นธรรมไทยและสากล ของวฒั นธรรม ๒. เปรยี บเทียบงานทัศนศลิ ป์ ในแต่ละ ผู้เรยี นทำอะไรได ้ ไทยและสากล แขนงต่าง ๆ ยคุ สมัยต่าง ๆ ยุคสมัยของ เปรยี บเทยี บความแตกตา่ ง โดยเทยี บเกณฑท์ กี่ ำหนด วฒั นธรรมไทย ของงานทศั นศลิ ป์ในแตล่ ะ ๓. อธบิ ายความแตกต่างของงาน และสากล ยุคสมัยของวัฒนธรรมไทย ทศั นศิลป์ในแตล่ ะยคุ สมยั ของ และสากล วฒั นธรรมไทยและสากล ๔. เขยี นรายงานเปรยี บเทียบ เก่ียวกบั ความแตกต่างของ งานทศั นศลิ ป์ในแตล่ ะยคุ ของไทยและสากล 66 แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้เพือ่ พฒั นาทักษะการคิด ระดับมธั ยมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรูศ้ ิลปะ

สาระที่ ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ ์ คุณค่าดนตรี ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ช่ืนชม และ ประยุกต์ใช้ในชวี ติ ประจำวนั ตวั ชว้ี ดั ผ้เู รียนรู้อะไร/ทำอะไรได้ ทกั ษะการคดิ ช้ินงาน/ แนวการจัดการเรียนรู้ ภาระงาน เพื่อพัฒนาทกั ษะการคิด ๑. เปรยี บเทยี บ ผเู้ รียนรู้อะไร ทักษะ ตาราง ๑. สงั เกตภาพรวมสิง่ ทเ่ี หมอื น องค์ประกอบ การใชอ้ งค์ประกอบและ การเปรยี บเทยี บ เปรียบเทียบ และต่างกนั ที่ใช้ในงาน เทคนคิ ในการสร้างสรรค ์ งานดนตรีและ ๒. รว่ มกนั อภิปรายและกำหนด ดนตรีและ งานดนตรแี ละศิลปะแขนงอน่ื งานศิลปะอืน่ เกณฑท์ ไี่ ดร้ บั การยอมรบั ทางวชิ าการ งานศิลปะอืน่ ผู้เรียนทำอะไรได้ หรือยอมรับโดยท่วั ไปในการ เปรยี บเทยี บองค์ประกอบ เปรยี บเทยี บองค์ประกอบที่ใช้ใน ที่ใช้ในงานดนตรีและ งานดนตรีและงานศลิ ปะอืน่ งานศลิ ปะอื่น ๓. เปรยี บเทยี บและจดั กลุ่มสง่ิ ท่ีมีลกั ษณะเหมอื นกันไวด้ ้วยกัน ๔. อธบิ ายผลการเปรียบเทยี บ อยา่ งมกี ฎเกณฑ์แลว้ บันทึกผล การเปรยี บเทยี บลงในตาราง ๒. รอ้ งเพลง ผู้เรยี นรู้อะไร ทักษะ แสดงการ ๑. ทบทวนความรู้เดมิ เกยี่ วกับ เล่นดนตรเี ดยี่ ว เทคนคิ และการแสดงออก การนำความร้ ู รอ้ ง/เลน่ ดนตร ี การเล่นเครอ่ื งดนตรี และรวมวง ในการขบั ร้องและบรรเลง ไปใช้ ทัง้ แบบเดย่ี ว ๒. ฝึกปฏบิ ัตริ อ้ งเพลงและเล่น โดยเน้นเทคนคิ ดนตรีเดี่ยวและรวมวง และรวมวง ดนตรีเด่ยี วและรวมวงโดยเน้น การร้อง ผเู้ รียนทำอะไรได ้ เทคนิคการร้อง การเลน่ การเล่น รอ้ งเพลง เล่นดนตรีเดยี่ ว การแสดงออกและคุณภาพเสียง การแสดงออก และรวมวงโดยเน้นเทคนคิ ๓. ปรบั ปรงุ แก้ไขข้อบกพรอ่ ง และคณุ ภาพ การร้อง การเลน่ การแสดงออก ๔. ชืน่ ชมผลงาน เสียง และคุณภาพเสยี ง ๓. แต่งเพลงสน้ั ๆ ผู้เรียนรอู้ ะไร ๑. ทักษะ แตง่ เพลงสัน้ ๆ ๑. ทบทวนความรู้ท่ีมเี กีย่ วกบั จงั หวะงา่ ย ๆ การแตง่ เพลงส้ัน ๆ ท่ีใช้ การนำความร ู้ จังหวะงา่ ย ๆ การรอ้ งและจังหวะดนตรี จงั หวะง่าย ๆ ไปใช้ ๒. ระดมพลังความคดิ เพอื่ ผ้เู รยี นทำอะไรได้ ๒. ทกั ษะ สรา้ งสรรคก์ ารแต่งเพลงสน้ั ๆ แตง่ เพลงสัน้ ๆ จังหวะ กระบวนการคิด งา่ ย ๆ เช่น สรา้ งสรรค์ จงั หวะงา่ ย ๆ โดยใชห้ ลกั การ อตั ราจังหวะ ๒ และ ๔ และ ทางดนตร ี ๔ ๔ ๓. ฝกึ ปฏบิ ตั ิร้องเพลงท่ี การประพันธเ์ พลงในอตั รา สรา้ งสรรค ์ จังหวะ ๒ และ ๔ ๔. วิพากษ์ วิจารณ์ ผลงาน ๔ ๔ ๕. ปรับปรงุ แก้ไขขอ้ บกพร่อง ๖. ชืน่ ชมผลงาน แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรเู้ พื่อพัฒนาทักษะการคดิ ระดบั มัธยมศึกษา 67 กล่มุ สาระการเรยี นร้ศู ิลปะ

ตัวชว้ี ัด ผเู้ รยี นรูอ้ ะไร/ทำอะไรได้ ทกั ษะการคดิ ช้ินงาน/ แนวการจดั การเรียนร้ ู ภาระงาน เพ่ือพฒั นาทักษะการคิด ๑. ทบทวนความรู้ ๔. อธบิ ายเหตผุ ล ผเู้ รยี นรอู้ ะไร ๑. ทักษะ รายงานเร่อื ง เร่ืององค์ประกอบของดนตร ี ในการเลอื กใช้ การเลอื กใช้องคป์ ระกอบ การรวบรวม องคป์ ระกอบ ๒. กำหนดประเดน็ และรวบรวม องคป์ ระกอบ ในการสร้างสรรค์บทเพลง ขอ้ มลู ดนตรีในการ ขอ้ มลู เกยี่ วกบั องคป์ ระกอบดนตร ี ดนตรีในการ ไดแ้ ก่ การเลือกจังหวะ ๒. ทกั ษะ สรา้ งสรรค์ ๓. ศกึ ษาและค้นหาเหตผุ ล สร้างสรรค์ เพ่อื สรา้ งสรรค์บทเพลง และ การให้เหตุผล บทเพลง ในการเลอื กใชอ้ งค์ประกอบ งานดนตร ี การเรียบเรยี งทำนองเพลง ๓. ทกั ษะ ดนตรีในการสรา้ งสรรคง์ านดนตรี ของตนเอง ผเู้ รียนทำอะไรได้ การนำความร ู้ ของตนเอง อธบิ ายเหตุผลในการ ไปใช้ ๔. เช่ือมโยงความรสู้ กึ เลือกใช้องคป์ ระกอบดนตร ี ประสบการณ์เดมิ กบั ข้อมูล ในการสร้างสรรค์งานดนตร ี ท่ีไดม้ าอย่างมเี หตุผล ของตนเอง ๕. ร่วมกนั อภิปรายบทข้อสรปุ ๖. อธบิ ายใหเ้ ห็นความสอดคล้อง ของเหตุผลและผลของการ เลอื กใช้องค์ประกอบดนตรี ในการสรา้ งสรรคง์ านดนตร ี ของตนเอง ๗. เขียนรายงานเร่ือง องค์ประกอบดนตรี ในการสร้างสรรค์บทเพลง ๑. สงั เกตภาพรวมสงิ่ ทเ่ี หมือน ๕. เปรยี บเทยี บ ผ้เู รยี นร้อู ะไร ทักษะ ผังความคดิ และแตกตา่ งกนั เกย่ี วกบั ความแตกตา่ ง ความแตกตา่ งของบทเพลง การเปรยี บเทยี บ ความแตกตา่ ง งานดนตรีของตนเองและผู้อ่ืน ระหวา่ งงาน ไดแ้ ก่ สำเนียง อตั ราจังหวะ ของบทเพลง ๒. ร่วมกนั อภปิ รายและกำหนด ดนตรขี อง รปู แบบบทเพลง การประสาน เกณฑ์ที่ได้รับการยอมรับ ตนเองและ เสียง และเคร่ืองดนตรี ทางวิชาการ หรอื ยอมรบั ผู้อนื่ ทบี่ รรเลง โดยทวั่ ไปในการเปรยี บเทยี บ ผเู้ รียนทำอะไรได้ ๓. เปรยี บเทยี บงานดนตรี เปรียบเทียบความแตกต่าง ของตนเองและผูอ้ ืน่ ระหวา่ งงานดนตรีของตนเอง ๔. อธบิ ายผลการเปรยี บเทียบ และผ้อู น่ื ความแตกตา่ งระหว่างงานดนตรี ของตนเองและผูอ้ ่นื อย่างม ี กฎเกณฑ ์ ๕. เขียนผังความคิด ความแตกต่างของบทเพลง 68 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพ่ือพัฒนาทกั ษะการคดิ ระดบั มัธยมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรูศ้ ิลปะ

ตวั ช้ีวัด ผู้เรยี นรอู้ ะไร/ทำอะไรได ้ ทกั ษะการคิด ชน้ิ งาน/ แนวการจดั การเรียนรู ้ ภาระงาน เพอื่ พฒั นาทกั ษะการคิด ๖. อธบิ าย ผ้เู รยี นรอู้ ะไร ๑. ทกั ษะ รายงาน ๑. กำหนดประเดน็ และรวบรวม เกยี่ วกบั อทิ ธพิ ลของดนตร ี การวิเคราะห ์ อิทธิพลของดนตร ี ข้อมลู เกี่ยวกับอิทธิพลของดนตรี อิทธิพล ทม่ี ตี ่อบุคคลและสังคม ๒. ทกั ษะ ทม่ี ตี ่อบคุ คล ที่มีตอ่ บุคคลและสงั คม ของดนตรี ผเู้ รียนทำอะไรได้ การให้เหตุผล และสังคม ๒. วเิ คราะหค์ น้ หาสาเหตทุ เ่ี กย่ี วกบั ท่มี ีตอ่ บุคคล อธิบายเก่ยี วกบั อทิ ธิพล อิทธพิ ลของดนตรีที่มีตอ่ บคุ คล และสงั คม ของดนตรที ม่ี ีตอ่ บุคคลและ และสังคม โดยอาศยั การยอมรบั สงั คม ของสังคมหรอื มหี ลกั ฐาน สนับสนุน ๓. เชือ่ มโยงความร้สู กึ และ ประสบการณ์เดมิ กบั ขอ้ มลู ที่ได้ มาอย่างมเี หตุผล ๔. อภิปรายหาข้อสรุปร่วมกนั ๕. อธิบายเหตุผลในการเลือกใช้ องค์ประกอบดนตรีในการ สร้างสรรค์งานดนตรีของตนเอง และอธิบายเกีย่ วกับอิทธพิ ลของ ดนตรที ี่มตี ่อบุคคลและสังคม ๖. เขียนสรุปการรายงาน การวเิ คระหเ์ กยี่ วกบั อิทธพิ ลของ ดนตรีท่มี ตี ่อบุคคลและสังคม ๗. นำเสนอหรอื ผู้เรียนรอู้ ะไร ๑. ทักษะ ๑. อภิปรายการ ๑. กำหนดประเด็นและรวบรวม จดั การแสดง การจัดการแสดงดนตรี การนำความร ู้ จัดแสดงดนตร ี ข้อมูลเกีย่ วกบั การจดั การ ดนตรที ี ่ ในวาระตา่ ง ๆ โดยเลือก ไปใช้ ๒. จัดการแสดง แสดงดนตรี เหมาะสมโดย วงดนตรี เลอื กบทเพลง ๒. ทกั ษะ ดนตร ี ๒. ค้นหาการแสดงดนตรี การบรู ณาการ เลือกและจัดเตรียมสถานที่ กระบวนการคิด ทีเ่ หมาะสม สามารถบรู ณาการ กับสาระ อยา่ งเหมาะสม สรา้ งสรรค ์ กับสาระการเรยี นร้อู ืน่ การเรยี นรูอ้ ่ืน ผูเ้ รยี นทำอะไรได้ ในกลุม่ ศลิ ปะ ในกลุ่มศิลปะ นำเสนอหรอื จัดการแสดง ๓. เชื่อมโยงความร้หู รือ ดนตรที เ่ี หมาะสม โดย ประสบการณเ์ ดิมกับขอ้ มูล การบูรณาการกับสาระ ท่ีไดม้ าอย่างมีเหตผุ ล การเรยี นรู้อ่ืนในกลมุ่ ศลิ ปะ ๔. อภิปรายหาข้อสรุปรว่ มกนั ได้อยา่ งสวยงามและเหมาะสม ๕. เขียนรายงานการจดั แสดง ดนตรี ๖. จดั การแสดงดนตรี โดย บูรณาการกับสาระการเรียนรู้อื่น ในกลุม่ ศิลปะ แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรเู้ พอื่ พัฒนาทักษะการคดิ ระดับมธั ยมศกึ ษา 69 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

สาระท่ี ๒ ดนตร ี มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของดนตรีท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ภูมิปัญญาไทยและ สากล ตวั ชว้ี ัด ผู้เรียนรู้อะไร/ทำอะไรได ้ ทกั ษะการคดิ ช้ินงาน/ แนวการจดั การเรยี นรู้ ภาระงาน เพือ่ พฒั นาทกั ษะการคิด ๑ . บรรยาย ผู้เรียนรู้อะไร ๑. ทักษะ รายงาน ๑. กำหนดประเด็นและรวบรวม วิวฒั นาการ ประวัตดิ นตรีไทยและดนตร ี การสำรวจ วิวัฒนาการ ขอ้ มูล แต่ละยุคสมัยเกยี่ วกับ ของดนตร ี ตะวันตกในยุคสมยั ตา่ ง ๆ ๒. ทกั ษะ ของดนตร ี ดนตรี เกี่ยวกบั ดนตรีไทย แตล่ ะยคุ สมยั ผ้เู รียนทำอะไรได้ การรวบรวม แตล่ ะยุคสมัย และดนตรตี ะวนั ตก อภิปราย บรรยายถึง ขอ้ มลู ๒. ศกึ ษาความหมายววิ ัฒนาการ ววิ ฒั นาการของดนตรีไทย ของดนตรแี ตล่ ะยคุ สมยั ยคุ สมยั ต่าง ๆ และประวัต ิ และลักษณะเด่นท่ีทำใหง้ าน ดนตรตี ะวนั ตกยคุ สมยั ต่าง ๆ ดนตรีนนั้ ได้รับการยอมรับ ๓. เชือ่ มโยงความรู้หรือ ประสบการณ์เดิมกบั ขอ้ มูลท่ีได้ มาอยา่ งมีเหตุผล ๔. หาข้อสรุปรว่ มกัน ๕. บรรยายวิวัฒนาการของดนตรี แตล่ ะยุคสมัย ๖. เขยี นรายงานวิวฒั นาการของ ดนตรแี ตล่ ะยุคสมยั ๒. อภปิ ราย ผู้เรียนรูอ้ ะไร ๑. ทกั ษะ ๑. รายงาน ๑. กำหนดประเด็นและรวบรวม ลกั ษณะเดน่ ปัจจัยทีท่ ำให้งานดนตรี การสำรวจ ลกั ษณะ ขอ้ มลู เกี่ยวกับลักษณะเดน่ ท่ที ำใหง้ าน ได้รบั การยอมรบั ๒. ทกั ษะการ ของงานดนตร ี ของงานดนตร ี ดนตรีนัน้ ไดร้ ับ ผู้เรยี นทำอะไรได้ สรปุ อา้ งอิง ๒. อภิปราย ๒. สงั เกตสง่ิ ตา่ ง ๆ หรือ การยอมรับ อภิปรายลักษณะเด่นตา่ ง ๆ ลกั ษณะเดน่ ของ ปรากฏการณเ์ พอ่ื คน้ หา ทีท่ ำให้งานดนตรีนั้นไดร้ ับ งานดนตร ี ลกั ษณะเด่นของงานดนตร ี การยอมรบั จากสงั คมได ้ ๓. ขยายข้อมูลจากส่งิ ท่สี งั เกตได้ โดยอ้างอิงจากความรู้และ ประสบการณเ์ ดมิ อย่างมเี หตุผล ๔. สรปุ ความคดิ เหน็ จากการ อา้ งองิ ๕. อภปิ รายเกย่ี วกับปัจจยั ทท่ี ำให้ งานดนตรีได้รบั การยอมรับ จากสงั คม ๖. เขียนรายงานลกั ษณะของ งานดนตรี 70 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นร้เู พื่อพัฒนาทกั ษะการคดิ ระดับมัธยมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรียนรศู้ ลิ ปะ

สาระที่ ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ ์ คุณค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอย่างอิสระ ชื่นชม และ ประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ประจำวัน ตัวช้วี ดั ผู้เรียนร้อู ะไร/ทำอะไรได้ ทกั ษะการคิด ชิน้ งาน/ แนวการจัดการเรยี นร ู้ ภาระงาน เพ่ือพัฒนาทักษะการคิด ๑. ระบโุ ครงสรา้ ง ผู้เรียนรอู้ ะไร ๑. ทกั ษะ ๑. อภปิ รายเรื่อง ๑. ศกึ ษาและรวบรวมขอ้ มลู ของบทละคร องค์ประกอบของบทละคร การนำความร ู้ องคป์ ระกอบของ องค์ประกอบของบทละคร โดยใชศ้ พั ท ์ ไดแ้ ก่ โครงเรือ่ ง ตวั ละคร ไปใช ้ บทละคร ๒. ร่วมกันอภิปรายเร่อื ง ทางการละคร และการวางลักษณะนิสยั ๒. ทักษะ ๒. ปา้ ยนเิ ทศ องค์ประกอบของบทละคร ของตัวละคร ความคิดหรือ การรวบรวม ผังมโนทศั น์ เพื่อนำเสนอหน้าช้นั เรียน แกน่ ของเรอ่ื งและบทสนทนา ข้อมูล “โครงสรา้ ง ๓. จัดทำปา้ ยนเิ ทศผังมโนทัศน์ ผู้เรยี นทำอะไรได ้ ของบทละคร “โครงสรา้ งของบทละครโดยใช้ ระบโุ ครงสร้างของบทละคร โดยใชศ้ ัพท์ ศัพทท์ างการละคร” โดยใชศ้ พั ท์ทางการละคร ทางการละคร” ๒. ใช้นาฏยศพั ท์ ผ้เู รียนรอู้ ะไร ทกั ษะ รายงานการใช้ ๑. ทบทวนความรเู้ ดิมเกีย่ วกับ หรอื ศพั ท์ ภาษานาฏศิลป์ทีม่ าจาก การนำความร ู้ นาฏยศัพท ์ การใชศ้ ัพท์ทางการละคร ทางการละคร ธรรมชาติ และจาก ไปใช้ ในการแสดง ๒. รว่ มกบั อภปิ รายถึงการใช้ ทเ่ี หมาะสม การประดิษฐ์ บรรยาย ผูเ้ รยี นทำอะไรได ้ นาฏยศัพทท์ เี่ หมาะสม เปรียบเทยี บ ใช้นาฏยศพั ท์หรอื ศพั ท์ ในด้านลกั ษณะเฉพาะของ การแสดง ทางการละครท่เี หมาะสม นาฏยศัพท์ท่ีใช้แสดงท่าทาง อากปั กริ ิยา บรรยายเปรียบเทยี บการแสดง แทนคำพูดท่ีใช้ในชวี ติ ประจำวนั ของผ้คู นใน อากปั กิรยิ าของผูค้ นในชวี ติ และอธิบายความแตกต่าง ชีวิตประจำวัน ประจำวันและในการแสดง ของนาฏยศพั ทห์ รือศพั ท์ และในการ ทางการละครท่ีใช้ในการแสดง แสดง งานทศั นศลิ ป์ ๓. แสดงนาฏศลิ ป์โดยใชศ้ ัพท์ ทางการละคร ๔. เขยี นรายงานการใช้ นาฏยศพั ท์ในการแสดง แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรูเ้ พ่ือพัฒนาทกั ษะการคิด ระดบั มธั ยมศึกษา 71 กลมุ่ สาระการเรยี นรูศ้ ิลปะ

ตัวชี้วัด ผู้เรยี นร้อู ะไร/ทำอะไรได้ ทักษะการคิด ชิ้นงาน/ แนวการจดั การเรียนร ู้ ภาระงาน เพ่อื พัฒนาทักษะการคดิ ๓. มีทกั ษะ ผ้เู รียนรอู้ ะไร ทักษะ แสดงนาฏศิลป ์ ๑. กำหนดประเด็นในการ ในการใช ้ รปู แบบการแสดง ได้แก่ กระบวนการคิด - เป็นหมู ่ ใชค้ วามคิดทจ่ี ะพฒั นารูปแบบ ความคิด การแสดงเปน็ หมู่ เดี่ยว สร้างสรรค์ ๑ ชุด ของการแสดง ในการพฒั นา การแสดงละครและการแสดง - เดี่ยว ๑ ชดุ ๒. เช่ือมโยงความรู้ ทักษะ รูปแบบ เป็นชดุ เป็นตอน ประสบการณ์ทางนาฏศิลป์มาคดิ การแสดง ผู้เรยี นทำอะไรได ้ พฒั นารูปแบบการแสดง มีทกั ษะในการใชค้ วามคิด ให้สวยงามและเหมาะสม ในการพฒั นารูปแบบการแสดง ๓. แสดงนาฏศลิ ปแ์ บบเป็นหม่ ู และแบบเดยี่ ว ๔. มีทักษะ ผู้เรยี นร้อู ะไร ทักษะ แสดงผลงาน ๑. ศึกษาและทำความเขา้ ใจ ในการ การประดิษฐ์ท่ารำและ การแปลความ การแสดง ในการแปลความและการสื่อสาร แปลความและ ทา่ ทางประกอบการแสดง ทปี่ ระดิษฐ์ท่ารำ ผา่ นการแสดง การส่อื สาร ผู้เรียนทำอะไรได ้ ๑ ชุด ๒. นำเสนอการแปลความ ผ่านการแสดง มีทกั ษะในการแปลความ ตามบทบาทของการแสดง และการสื่อสารผ่านการแสดง ๓. รว่ มกนั กำหนดการแสดง นาฏศิลปด์ ว้ ยการสือ่ สาร ความหมายผ่านการแสดง ทส่ี วยงาม ถกู ต้องชัดเจน ๕. วิจารณ์ ผู้เรยี นรูอ้ ะไร ทกั ษะ รายงานเรอ่ื ง ๑. กำหนดหวั ข้อนาฏศลิ ป์ เปรียบ เทยี บ องคป์ ระกอบนาฏศลิ ป์ การเปรยี บเทียบ องค์ประกอบของ ท่ีมีความแตกต่างกนั งานนาฏศลิ ป์ ได้แก่ จงั หวะ ทำนอง นาฏศลิ ป ์ ๒. รว่ มกันอภปิ ราย วิจารณ์ ทม่ี คี วาม การเคลื่อนไหว อารมณ์ และ เปรยี บเทยี บความแตกตา่ ง แตกต่างกัน ความรู้สึก ภาษาทา่ นาฏยศัพท์ ขององค์ประกอบนาฏศิลป ์ โดยใช้ความร้ ู รปู แบบของการแสดง และ ๓. อธิบายความแตกตา่ ง เร่อื ง การแตง่ กาย ของนาฏศลิ ป์ โดยใช้ความร ู้ องค์ประกอบ ผู้เรยี นทำอะไรได ้ เร่อื งองคป์ ระกอบนาฏศลิ ป์ นาฏศิลป์ วิจารณ์เปรียบเทยี บงาน ๔. เขยี นรายงานสรุปความร ู้ นาฏศลิ ปท์ ่มี คี วามแตกตา่ งกนั เร่อื งองค์ประกอบของนาฏศลิ ป์ โดยใชค้ วามรูเ้ รอื่ ง องคป์ ระกอบนาฏศิลป์ 72 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรูเ้ พือ่ พัฒนาทกั ษะการคิด ระดับมธั ยมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ

ตวั ชวี้ ดั ผเู้ รยี นรอู้ ะไร/ทำอะไรได ้ ทักษะการคดิ ชิน้ งาน/ แนวการจัดการเรยี นรู ้ ภาระงาน เพ่ือพัฒนาทกั ษะการคดิ ๖. ร่วมจดั งาน ผู้เรียนรอู้ ะไร ทักษะ การแสดง ๑. ทบทวนความรู้เก่ยี วกบั การ การแสดง วิธีการเลือกการแสดง การนำความร ู้ นาฏศิลป์ แสดงนาฏศิลป์ ในบทบาท ไดแ้ ก่ ประเภทของงาน ไปใช้ ๒. ระบพุ ฤติกรรมการจัด หน้าทต่ี า่ ง ๆ ขั้นตอน ประโยชนแ์ ละคณุ ค่า การแสดงนาฏศลิ ป์โดยมีสว่ นร่วม ของการแสดง การแสดงในบทบาทหนา้ ท่ีตา่ ง ๆ ผ้เู รียนทำอะไรได ้ อย่างเหมาะสม ร่วมจดั งานการแสดง ๓. สามารถนำความรู้ไปใชส้ ร้าง ในบทบาทหนา้ ท่ตี า่ ง ๆ งานนาฏศิลป์ในการรว่ มกนั จัด การแสดงโดยแบง่ บทบาทหนา้ ที่ รับผิดชอบตามหลักการที่เรยี นรู้ มาได้อย่างชดั เจนถูกตอ้ ง ๗. นำเสนอ ผู้เรยี นรู้อะไร ทักษะ เขยี นนำเสนอ ๑. ทบทวนความรทู้ วั่ ไปเก่ยี วกบั แนวคิดจาก หลกั การชมการแสดงและ การนำความรู้ แนวคิดจาก การแสดงนาฏศิลป์ เนื้อเรอ่ื ง การนำแนวคดิ จากเนื้อเรือ่ ง ไปใช้ การชมการแสดง ๒. ระบุพฤติกรรมการจัดการ ของการแสดง ของการแสดงที่สามารถนำไป ที่สามารถ แสดงใหเ้ ป็นแบบอยา่ งไปปรับใช ้ ที่สามารถนำไป ปรับใช้ในชวี ติ ประจำวนั นำไปใช้ใน ในชีวติ ประจำวนั ได้โดยร่วมกัน ปรับใช้ใน ผ้เู รยี นทำอะไรได ้ ชวี ิตประจำวนั จดั แสดงใหช้ ม ชวี ิตประจำวนั นำเสนอแนวคดิ จาก เน้อื เรื่องของการแสดง ๓. สามารถนำเสนอการนำความรู้ ที่สามารถนำไปปรบั ใช ้ ไปใชส้ รา้ งงานนาฏศลิ ปแ์ ละ ในชวี ติ ประจำวัน การนำแนวความคิดของการแสดง ไปเปน็ แบบอย่างปรับใช ้ ในชีวิตประจำวันได้ แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรูเ้ พ่ือพฒั นาทกั ษะการคดิ ระดบั มัธยมศกึ ษา 73 กลุม่ สาระการเรียนร้ศู ลิ ปะ

สาระที่ ๓ นาฏศิลป ์ มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพนั ธ์ระหวา่ งนาฏศลิ ป์ ประวตั ิศาสตร์และวัฒนธรรม เห็นคณุ ค่า ของนาฏศิลปท์ เี่ ปน็ มรดกทางวัฒนธรรม ภมู ปิ ัญญาทอ้ งถ่นิ ภมู ปิ ัญญาไทยและ สากล ตวั ชี้วัด ผู้เรยี นรู้อะไร/ทำอะไรได้ ทักษะการคิด ชิ้นงาน/ แนวการจดั การเรยี นรู้ ภาระงาน เพื่อพัฒนาทักษะการคิด ๑. ออกแบบ ผูเ้ รยี นร้อู ะไร ทักษะ งานออกแบบ ๑. ทบทวนความรแู้ ละประสบการณ์ และสรา้ งสรรค์ การออกแบบและ การนำความร ู้ ผลงานอุปกรณ์ ในการแสดงนาฏศิลป์และละคร อปุ กรณ์ และ สรา้ งสรรค์อปุ กรณ์และ ไปใช้ และเครอื่ งแตง่ กาย ๒. สังเกตอปุ กรณ์และเครอ่ื ง เครื่องแต่งกาย เครื่องแตง่ กายเพื่อการแสดง ประกอบการละคร แต่งกายในการแสดงนาฏศิลป์ เพ่อื แสดง นาฏศิลป์ อยา่ งละ ๑ ช้นิ และการละคร นาฏศลิ ป ์ ผเู้ รียนทำอะไรได ้ ๓. เช่อื มโยงความรู้ ทกั ษะ และละคร ออกแบบสรา้ งสรรค์ และประสบการณ์มาออกแบบ ทม่ี าจาก อุปกรณ์ และเครือ่ งแต่งกาย สรา้ งสรรค์ อปุ กรณ์และเครอ่ื ง วฒั นธรรม เพอื่ แสดงนาฏศิลป์ และละคร แตง่ กายในการแสดง ตา่ ง ๆ ทมี่ าจากวฒั นธรรมตา่ ง ๆ ๔. นำเสนอผลงานการออกแบบ อุปกรณ์และเคร่อื งแต่งกาย ๒. อธิบาย ผู้เรยี นรอู้ ะไร ทกั ษะ รายงานสรปุ ๑. ศกึ ษาขอ้ มลู ตามความสำคญั และ ความสำคัญ ความสำคญั และบทบาท การตคี วาม ความสำคญั บทบาทของนาฏศิลปก์ ารละคร และบทบาท ของนาฏศลิ ป์ และการละคร และบทบาท ๒. เช่ือมโยงขอ้ มลู ทศี่ กึ ษา ของนาฏศลิ ป์ ในชวี ติ ประจำวนั ของนาฏศลิ ป์ กับความรเู้ ดิมและประสบการณ์ และการละคร ผู้เรียนทำอะไรได ้ และการละคร อยา่ งมเี หตุมผี ล ในชวี ิต อธบิ ายความสำคญั ๓. อธบิ ายความสำคญั ประจำวนั และบทบาทของนาฏศลิ ป ์ และบทบาทของนาฏศิลป์ และการละครในชีวติ ประจำวัน และการละครในชวี ติ ประจำวัน ๔. เขียนรายงาน สรุปความ สำคญั และบทบาทของนาฏศลิ ป์ และการละครในชีวติ ประจำวนั ๓. แสดง ผู้เรยี นรู้อะไร ทกั ษะ จัดบอรด์ ๑. ศึกษาและรวบรวมข้อมูล ความคดิ เห็น หลกั การอนุรกั ษ ์ การนำความร้ ู นิทรรศการ การอนุรักษน์ าฏศลิ ป ์ ในการอนุรักษ ์ นาฏศิลป์ไทยและการเห็น ไปใช ้ การอนุรกั ษ ์ ๒. รว่ มกนั แสดงความคิดเห็น คุณค่าของนาฏศลิ ป์ นาฏศลิ ป์ไทย ในการอนรุ ักษ์พัฒนางาน ผเู้ รียนทำอะไรได ้ แสดงความคิดเหน็ ดว้ ยนาฏศลิ ป์ของไทย ในการอนรุ ักษน์ าฏศิลป์ ๓. จัดบอร์ดนิทรรศการ การอนรุ ักษ์นาฏศิลป์ไทย ๔. ระบปุ ระเด็น ประมวลผล วิเคราะห์ พิจารณาทางเลอื กและ ตดั สินใจเกย่ี วกับความสำคัญ และบทบาทของนาฏศลิ ป์ และการละครในชีวติ ประจำวนั 74 แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรู้เพอื่ พฒั นาทักษะการคิด ระดับมัธยมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ

✦ °าร®ดั °®ิ °รร¡°าร‡รี¬นร‡Ÿâ æ◊Õ่ æ≤ั นาทั°…ะ°าร§ดิ การจดั กจิ กรรมการเรยี นรเู้ พือ่ พัฒนาทักษะการคิด เป็นการวเิ คราะห์ ต่อเน่ืองจากการวิเคราะห์ตัวช้ีวัด โดยวิเคราะห์ใน ๖ ประเด็น คือ ความสัมพันธ์/ความเช่ือมโยงของตัวช้ีวัดแต่ละตัวท่ีจะนำมาจัดกิจกรรม การเรียนรู้ร่วมกันได ้ ความคิดรวบยอด สาระการเรียนรู้ ทักษะการคิด ช้ินงาน/ภาระงาน และแนวการจัดกิจกรรมการเรยี นรู ้

สาระที่ ๑ ทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๑ สร้างสรรค์งานทัศนศิลป์ตามจินตนาการ และความคิดสร้างสรรค์ วิเคราะห ์ วิพากษ์วิจารณ์คุณค่างานทัศนศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อ งานศิลปะอยา่ งอสิ ระ ชื่นชม และประยกุ ต์ใช้ในชวี ติ ประจำวนั ตัวช้ีวดั ความคิด สาระ ทกั ษะการคดิ ชิ้นงาน/ แนวการจัด รวบยอด การเรียนร้ ู ภาระงาน กจิ กรรมการเรยี นรู้ สาระท่ี ๑ การนำหลกั การ ๑. ทัศนธาตุ ๑. ทกั ษะการนำ ๑. วาดภาพ ๑. ทบทวนความร้เู รือ่ ง ทศั นศิลป์ ออกแบบงาน หลักการออกแบบ ความรู้ไปใช ้ ทีแ่ สดงเรอื่ งราว งานทัศนศิลปแ์ ละ มาตรฐาน ศ ๑.๑ ทัศนศลิ ป์ ในสิง่ แวดล้อม ๒. ทักษะการ หรอื เหตกุ ารณต์ า่ ง ๆ สิ่งแวดลอ้ ม ๑. บรรยาย โดยประยุกต์ใช้ และงานทศั นศิลป์ วเิ คราะห ์ ๑ ชิ้น ๒. ต้งั คำถามเกีย่ วกบั ส่ิงแวดล้อม ทัศนธาตุและ ๒. วธิ กี ารใช้ ๓. ทกั ษะ ๒. นำเสนอแบบ ความนา่ สนใจของ และงาน เทคนิคท่ี ทัศนธาตแุ ละ กระบวนการ Power Point แหล่งเรยี นรู้และ ทัศนศิลป์ หลากหลาย หลักการออกแบบ คดิ สร้างสรรค์ เรอ่ื ง ทศั นศิลป์ แหลง่ ท่องเทีย่ วต่าง ๆ ที่เลอื กมาโดย และเหมาะสม ในการสร้างงาน กับความหมาย ในจังหวดั เพ่อื สร้าง ใชค้ วามรเู้ รอ่ื ง สามารถบรรยาย ทัศนศลิ ป์ ความตระหนกั และ ทศั นธาตุ และ เหตกุ ารณ ์ ๓. การประยกุ ต ์ ไดค้ ดิ วิธกี ารนำเสนอ หลกั การ เรื่องราว และ ใชท้ ศั นธาตุและ เรอ่ื งราวทนี่ ่าสนใจ ออกแบบ สงิ่ แวดล้อมได้ หลักการออกแบบ ในรปู แบบงานทศั นศลิ ป์ ๓. วิเคราะห์ และ อยา่ งสร้างสรรค์ งานทัศนศลิ ป ์ (งานเขยี นภาพ, บรรยายวธิ กี าร ๔. การใชเ้ ทคนิค งานปั้น, งานพิมพ์ภาพ) ใชท้ ัศนธาตุ วธิ กี ารที่ ๓. กลุ่มร่วมกันคดิ และหลักการ หลากหลาย เรื่องราวหรือเหตกุ ารณ์ ออกแบบ สรา้ งงานทัศนศิลป์ ทสี่ ำคัญท่กี ลมุ่ ตอ้ งการ ในการสร้างงาน เพ่อื สื่อความหมาย สือ่ ใหผ้ อู้ น่ื ไดร้ บั รแู้ ละ ทศั นศลิ ปข์ อง คดิ หาเทคนคิ ในการ ตนเองใหม้ ี สรา้ งสรรคง์ านทศั นศลิ ป์ คุณภาพ ให้เหมาะสมกบั เวลา ๗. สร้างสรรคง์ าน และวฒุ ภิ าวะ ทัศนศลิ ป์ ของตนเอง ส่อื ความหมาย ๔. วาดภาพท่แี สดง เปน็ เรอ่ื งราว เรื่องราวหรือเหตุการณ์ โดยประยกุ ต์ใช้ ต่าง ๆ ทัศนธาตุ และ ๕. นำเสนอผลงาน หลกั การ Power Point เรือ่ ง ออกแบบ ทศั นศลิ ป์กบั ๙. สร้างสรรคง์ าน ความหมายโดยใหม้ ี ทัศนศิลป์เพื่อ โอกาสวพิ ากษ์ วจิ ารณ์ บรรยาย แสดงความคดิ เห็น เหตุการณ์ตา่ ง ๆ ๖. การตัง้ เกณฑ์ โดยใช ้เทคนคิ ท่ี ประเมนิ ผลงานตนเอง หลากหลาย ๗. แสดงผลงาน 76 แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรูเ้ พ่อื พฒั นาทกั ษะการคิด ระดบั มัธยมศกึ ษา กลมุ่ สาระการเรยี นร้ศู ลิ ปะ

ตัวชวี้ ดั ความคิด สาระ ทักษะการคิด ชนิ้ งาน/ แนวการจัด รวบยอด การเรยี นร ู้ ภาระงาน กิจกรรมการเรยี นร ู้ ๑. ทบทวนความรู้เดมิ มาตรฐาน ศ ๑.๑ การสรา้ ง ๑. เทคนคิ วิธีการ ๑. ทกั ษะ ๑. ช้ินงาน เก่ียวกับเทคนิควธิ กี าร ๒. ระบุและ งานทัศนศลิ ป ์ ของศิลปนิ ในการ การระบ ุ โครงงาน สรา้ งงานทัศนศิลป ์ บรรยายเทคนคิ แบบ ๒ มิติ ๓ มติ ิ สร้างงานทัศนศลิ ป์ ๒. ทักษะ กลมุ่ ละ ๓ ชนิ้ ของศิลปิน วิธีการของ เพ่ือถ่ายทอด ๒. การสรา้ งงาน การวเิ คราะห ์ ๒. รายงาน ๒. ศกึ ษาข้อมลู รปู แบบ ศิลปิน ประสบการณ์และ ทัศนศลิ ปท์ ง้ั ไทย ๓. ทักษะ โครงงาน เนื้อหาและคณุ ค่า ในการสรา้ ง จินตนาการทด่ี ี และสากล การนำความรู้ไปใช้ ในงานทัศนศลิ ป์ของ งานทศั นศลิ ป์ ควรนำเทคนคิ ๓. การใชห้ ลกั การ ๔. ทักษะ ตนเองและผอู้ ่นื ๔. มที กั ษะ วิธกี าร หลกั การ ออกแบบในการ กระบวนการ ๓. กำหนดเกณฑ ์ ในการสร้างงาน ออกแบบในการ สร้างงานสอื่ ผสม คดิ สรา้ งสรรค ์ การแยกแยะข้อมลู ทัศนศิลป์ สร้างงานและ ๔. การสรา้ งงาน ๔. หาความสัมพนั ธ์ อย่างน้อย สามารถวเิ คราะห์ ทศั นศลิ ป์ ของขอ้ มูลในแตล่ ะ ๓ ประเภท รปู แบบ เนอื้ หา แบบ ๒ มิติ และ องคป์ ระกอบ ๕. มีทกั ษะในการ และคณุ คา่ ของ ๓ มิติ เพื่อ ๕. อธิบายผลการ ผสมผสานวัสด ุ งานทัศนศลิ ป์ของ ถา่ ยทอด วิเคราะห์ขอ้ มลู ตา่ ง ๆ ในการ ตนเองและผอู้ นื่ ประสบการณ์ ๖. ระดมพลังความคิด สร้างงาน หรอื ของศิลปนิ และจนิ ตนาการ เพ่อื สร้างสรรค์ผลงาน ทศั นศิลป ์ มาประยกุ ต์ใช้ ๕. การวิเคราะห์ ๗. เสนอสถานการณ ์ โดยใช้หลกั การ รูปแบบ เนือ้ หา ท่มี ีความตอ้ งการ ออกแบบ และคณุ ค่า ส่ือความหมายของงาน ๖. สร้างงาน ในงานทศั นศลิ ป์ ทัศนศิลปเ์ พ่อื ถ่ายทอด ทัศนศิลป ์ ประสบการณแ์ ละ ทั้ง ๒ มิติ จินตนาการ และ ๓ มิติ ๘. จัดกลมุ่ ปฏิบตั ิ เพ่ือถ่ายทอด โครงงานทัศนศลิ ป์ ประสบการณ์ (งานเขียนภาพ, และจนิ ตนาการ งานป้นั , งานพิมพ์ภาพ) ๘. วเิ คราะหแ์ ละ ประเภทละ ๑ ชน้ิ อภปิ รายรปู แบบ ๙. วพิ ากษ์และวิจารณ์ เนือ้ หาและ ผลงานทัศนศิลป์ คุณคา่ ในงาน ๑๐. รายงานโครงงาน ทศั นศิลป์ ของตนเอง และผอู้ นื่ หรือ ของศลิ ปนิ แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนรเู้ พอ่ื พฒั นาทักษะการคดิ ระดับมัธยมศกึ ษา 77 กลุ่มสาระการเรียนรูศ้ ลิ ปะ

ตัวชี้วัด ความคดิ สาระ ทกั ษะการคดิ ชิน้ งาน/ แนวการจดั รวบยอด การเรยี นรู้ ภาระงาน กจิ กรรมการเรยี นรู ้ มาตรฐาน ศ ๑.๑ งานทัศนศิลป ์ การประกอบ ทักษะ รายงานเรอ่ื ง ๑. ศกึ ษารวบรวม ๑๐. ระบอุ าชพี ทดี่ ี สามารถนำมา อาชพี ทาง การวิเคราะห์ การประกอบอาชพี ขอ้ มูลเกยี่ วกบั อาชพี ที่เก่ยี วข้องกบั ประกอบอาชีพ ทัศนศิลป์ ทางทัศนศิลป ์ ต่าง ๆ ทเ่ี กี่ยวขอ้ งกบั งานทัศนศิลป์ ตา่ ง ๆ ได ้ งานทัศนศิลป ์ และทักษะ ๒. อภิปรายกำหนด ที่จำเปน็ ในการ เกณฑ์การจดั กลมุ่ ประกอบอาชีพ อาชพี ท่ีเก่ยี วขอ้ ง น้นั ๆ กบั งานทศั นศิลป์ ๓. จดั ประเภทอาชพี ท่เี กีย่ วขอ้ งกับงาน ทศั นศิลป์และทกั ษะ ท่ีจำเป็น ๔. หาความสมั พนั ธ์ ระหวา่ งอาชพี และ ทักษะที่จำเป็น ในการประกอบอาชพี ๕. นำเสนอเปน็ รายงานเกีย่ วกบั อาชีพ ทเี่ กีย่ วขอ้ งกบั งานทัศนศิลป์ มาตรฐาน ศ ๑.๑ การคัดเลือก การจดั ๑. ทกั ษะ ๑. เกณฑ์ ๑. สงั เกตลกั ษณะ ๑๑. เลอื กงาน ผลงานโดยใช้ นทิ รรศการ การคัดแยก การประเมิน ของงานทัศนศลิ ป์ ทศั นศลิ ป์ เกณฑก์ ารประเมนิ ๒. ทกั ษะ ผลงาน ประเภทต่าง ๆ โดยใชเ้ กณฑ์ ทเ่ี หมาะสมทำให้ การประเมิน ๒. นทิ รรศการ ๒. สงั เกตงานทศั นศลิ ป์ ท่กี ำหนดข้ึน ได้ผลงานท่ีดี ทีต่ ้องการคัดแยก อย่างเหมาะสม และสามารถนำไป ๓. อธิบายขอ้ มูลของ และนำไปจดั จดั นิทรรศการ งานที่ต้องการคัดแยก นทิ รรศการ เผยแพร่ผลงานได ้ จากการสังเกต ๔. รว่ มกนั กำหนดเกณฑ์ การประเมินผลงาน เพื่อคัดแยกผลงาน ๕. อธิบายลกั ษณะเดน่ หรือความแตกตา่ ง ของงานทคี่ ดั เลอื ก โดยใช้หลกั วชิ า ประสบการณ์หรือ การยอมรบั ในการเลอื ก ๖. เลอื กงานทศั นศลิ ป์ ไปจดั นทิ รรศการ โดยใช้เกณฑ์ทีก่ ำหนด อย่างเหมาะสม 78 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพ่อื พัฒนาทกั ษะการคิด ระดบั มธั ยมศึกษา กลุ่มสาระการเรียนรู้ศลิ ปะ

สาระท่ี ๑ ทัศนศลิ ป์ มาตรฐาน ศ ๑.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างทัศนศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่างานทัศนศิลป์ท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ภูมปิ ญั ญาไทย และสากล ตัวชีว้ ัด ความคิด สาระ ทกั ษะการคิด ช้นิ งาน/ แนวการจดั รวบยอด การเรยี นรู้ ภาระงาน กจิ กรรมการเรียนร้ ู สาระที่ ๑ งานทศั นศลิ ป ์ ๑. งานทศั นศิลป์ ๑. ทักษะการนำ ๑. อภิปราย ๑. ทบทวนความรู้ ทัศนศิลป ์ ทส่ี ะท้อนคุณคา่ กับการสะทอ้ น ความรู้ไปใช้ งานทศั นศลิ ป์ เกย่ี วกับความหมาย มาตรฐาน ศ ๑.๒ ของวฒั นธรรมไทย คณุ ค่าของ ๒. ทักษะ ที่สะทอ้ นคุณค่า และประเภทของ ๑. ศกึ ษาและ และสากลแตล่ ะ วฒั นธรรม การรวบรวมข้อมูล ของวฒั นธรรม งานทศั นศลิ ป์ อภปิ ราย ยุคสมยั มีความ ๒. ความแตกต่าง ๓. ทักษะ ๒. รายงาน ๒. ศึกษานอกสถานท่ี เก่ยี วกับ แตกตา่ งกัน ของงานทัศนศลิ ป์ การเปรยี บเทียบ เรื่องงานทัศนศิลป์ และรวบรวมข้อมูลใน งานทัศนศิลป ์ ในแตล่ ะยุคสมัย ในแต่ละยคุ สมยั ท้องถน่ิ ของตนเองทม่ี ี ทีส่ ะทอ้ นคุณคา่ ของวฒั นธรรมไทย ของวัฒนธรรมไทย ผลงานทศั นศิลป์โดย ของวัฒนธรรม และสากล และสากล ฝมี อื ของภมู ิปัญญา ๒. เปรยี บเทียบ ท้องถ่ิน เชน่ วัด ความแตกต่าง การจัดสวนตามสถานที่ ของงาน ตา่ ง ๆ เรอื นไทย ทศั นศิลป์ใน การเขียนภาพ เขยี น แตล่ ะยุคสมัย ลวดลายบนภาชนะ ของวัฒนธรรม งานปน้ั งานแกะสลัก ไทยและสากล และงานอ่นื ๆ ทเ่ี ป็น งานทัศนศิลป์ ๓. ปฏบิ ตั ิงานกลุ่ม โดยร่วมมือกันศึกษา และวเิ คราะหจ์ ากการ บอกเลา่ ของบุคคล ในทอ้ งถนิ่ ว่าผลงาน ทัศนศลิ ปท์ พ่ี บนนั้ ผสู้ ร้างตอ้ งการสะทอ้ น ใหเ้ หน็ ถงึ คณุ คา่ วัฒนธรรมตงั้ แตอ่ ดตี แลว้ ปัจจบุ ันมคี วาม แตกตา่ งกนั อยา่ งไร ๔. อภปิ รายงาน ทัศนศิลป์ทสี่ ะท้อน คณุ ค่าของวฒั นธรรม และเขียนรายงาน เปรยี บเทียบงาน ทัศนศลิ ป์ในแตล่ ะ ยคุ สมัย แนวทางการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้เพ่อื พัฒนาทักษะการคดิ ระดบั มธั ยมศกึ ษา 79 กลมุ่ สาระการเรยี นรูศ้ ลิ ปะ

สาระท่ี ๒ ดนตรี มาตรฐาน ศ ๒.๑ เข้าใจและแสดงออกทางดนตรีอย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ ์ คุณค่าดนตรีถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดต่อดนตรีอย่างอิสระ ช่ืนชม และ ประยุกต์ใช้ในชวี ิตประจำวัน ตัวชีว้ ัด ความคดิ สาระ ทกั ษะการคดิ ชิน้ งาน/ แนวการจัด รวบยอด การเรียนรู้ ภาระงาน กิจกรรมการเรียนรู้ สาระที่ ๒ การใช้ การเปรยี บ- ทักษะ ตารางเปรยี บเทยี บ ๑. สังเกตภาพรวม ดนตรี องค์ประกอบ เทียบองค์ประกอบ การเปรียบเทียบ งานดนตรีและ ส่งิ ที่เหมือนและ มาตรฐาน ศ ๒.๑ และเทคนิค ในงานศลิ ปะ งานศลิ ปะอนื่ ตา่ งกัน ๑. เปรียบเทยี บ ในการสร้างสรรค์ ๑. การใช ้ ๒. รว่ มกันอภิปราย องคป์ ระกอบ งานดนตรีและ องค์ประกอบ และกำหนดเกณฑ์ ที่ใช้ในงาน ศลิ ปะแขนงอื่นมี ในการสร้างสรรค์ ท่ีไดร้ บั การยอมรบั ดนตรแี ละ ความแตกต่างกนั งานดนตรีและ ทางวชิ าการ หรือ งานศลิ ปะอ่นื ศลิ ปะแขนงอืน่ ยอมรับโดยทวั่ ไป ๒. เทคนคิ ท่ีใช ้ ในการเปรียบเทียบ ในการสร้างสรรค์ องคป์ ระกอบที่ใช้ งานดนตรแี ละ ในงานดนตรี ศลิ ปะแขนงอน่ื และงานศิลปะอ่นื ๓. เปรียบเทียบและ จัดกลุ่มสิ่งทม่ี ีลกั ษณะ เหมอื นกันไว้ดว้ ยกนั ๔. อธบิ ายผล การเปรยี บเทยี บ อย่างมีกฎเกณฑแ์ ลว้ บันทกึ ผลการ เปรยี บเทยี บลงในตาราง มาตรฐาน ศ ๒.๑ การรอ้ งการเลน่ เทคนคิ และ ทักษะ แสดงการ ๑. ทบทวนความรู้ทีม่ ี ๒. ร้องเพลง การแสดงออก การแสดงออก การนำความรู้ไปใช ้ รอ้ งเพลงและ เกย่ี วกับการเลน่ ดนตรี เล่นดนตรีเดี่ยว และคณุ ภาพเสยี ง ในการขบั ร้อง เล่นดนตรที ง้ั เดีย่ ว ๒. ฝกึ ปฏิบตั ิร้องเพลง และรวมวง เปน็ เทคนคิ ในการ และบรรเลงดนตรี และรวมวง และเล่นดนตรีเดย่ี ว โดยเนน้ เทคนคิ แสดงออกของ เดี่ยวและรวมวง และรวมวง โดยเนน้ การรอ้ ง การขบั รอ้ งและ เทคนิคการร้อง การเลน่ บรรเลงดนตรเี ดี่ยว การเลน่ การแสดงออก การแสดงออก และรวมวง และคุณภาพสยี ง และคณุ ภาพ ๓. ปรับปรงุ แก้ไข เสียง ข้อบกพร่อง ๔. ชน่ื ชมผลงาน 80 แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรู้เพือ่ พฒั นาทักษะการคดิ ระดับมธั ยมศกึ ษา กลุ่มสาระการเรียนรศู้ ิลปะ

ตวั ช้วี ัด ความคิด สาระ ทกั ษะการคิด ช้นิ งาน/ แนวการจดั รวบยอด การเรยี นร ู้ ภาระงาน กจิ กรรมการเรยี นร ู้ มาตรฐาน ศ ๑.๑ การแต่งเพลง ๑. อัตราจงั หวะ ๑. ทกั ษะ แตง่ เพลงสน้ั ๆ ๑. ทบทวนความรทู้ ีม่ ี ๓. แต่งเพลง ส้ัน ๆ จงั หวะ ๒ และ ๔ การนำความรู้ไปใช้ จงั หวะงา่ ย ๆ เกยี่ วกับการรอ้ งและ ส้นั ๆ จังหวะ งา่ ย ๆ เป็นการ ๔ และ ๔ ๒. ทักษะ จงั หวะของดนตร ี งา่ ย ๆ สร้างสรรค์ ๒. การประพนั ธ ์ กระบวนการคิด ๒. ระดมพลงั ความคิด งานดนตร ี เพลงในอัตรา สรา้ งสรรค์ เพ่ือสร้างสรรค์ จงั หวะ การแต่งเพลงส้ัน ๆ ๒ และ ๔ จงั หวะงา่ ย ๆ โดยใช้ ๔ และ ๔ หลกั การทางดนตร ี ๓. ฝกึ ปฏิบตั ริ อ้ งเพลง ทีส่ ร้างสรรค ์ ๔. วิพากษ์ วิจารณ์ ผลงาน ๕. ปรับปรุงแก้ไข ขอ้ บกพรอ่ ง ๖. ช่นื ชมผลงาน มาตรฐาน ศ ๑.๑ จังหวะและ การเลอื กใช ้ ๑. ทักษะ รายงานเร่ือง ๑. ทบทวนความรู้เร่อื ง ๔. อธิบายเหตผุ ล ทำนองเพลง องคป์ ระกอบ การรวบรวมข้อมลู องคป์ ระกอบดนตรี องคป์ ระกอบดนตร ี ในการเลอื กใช ้ เป็นองคป์ ระกอบ ในการสรา้ งสรรค์ ๒. ทักษะ ในการสร้างสรรค์ ๒. กำหนดประเดน็ องค์ประกอบ ในการสรา้ งสรรค ์ บทเพลง การให้เหตผุ ล บทเพลง และรวบรวมขอ้ มลู ดนตรีในการ งานดนตรี ๑. การเลือก ๓. ทกั ษะ เกยี่ วกบั องค์ประกอบ สรา้ งสรรค์ จงั หวะเพอื่ การนำความรู้ไปใช้ ของดนตรี งานดนตรีของ สรา้ งสรรค์ ๓. ศึกษาเหตผุ ล ตนเอง บทเพลง ในการเลือกใช ้ ๒. การเรียบเรียง องคป์ ระกอบดนตรี ทำนองเพลง ในการสรา้ งสรรค ์ งานดนตรขี องดนตร ี ๔. เชอื่ มโยงความรสู้ กึ ประสบการณ์เดมิ กบั ข้อมูลท่ีได้มา อยา่ งมเี หตผุ ล ๕. ร่วมกันอภปิ รายหา ข้อสรปุ ๖. อธิบายใหเ้ ห็น ความสอดคล้องของ เหตแุ ละผลของการ เลือกใชอ้ งคป์ ระกอบ ดนตรีในการ สร้างสรรคง์ านดนตรี ของตนเอง แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรเู้ พ่อื พฒั นาทักษะการคดิ ระดับมธั ยมศึกษา 81 กลุม่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ

ตัวชว้ี ดั ความคิด สาระ ทกั ษะการคิด ชิน้ งาน/ แนวการจดั รวบยอด การเรยี นร ู้ ภาระงาน กิจกรรมการเรยี นร ู้ ๗. เขียนรายงาน เรือ่ งองคป์ ระกอบ ดนตรีในการ สร้างสรรคบ์ ทเพลง มาตรฐาน ศ ๒.๑ งานดนตร ี การเปรียบ- ผังความคิด ๑. สังเกตภาพรวม ๕. เปรียบเทียบ มีความแตกตา่ งกัน เทยี บความ ความแตกต่าง สงิ่ ที่เหมือนและ ความแตกตา่ ง ตามรปู แบบของ แตกตา่ ง ทักษะ ของบทเพลง ตา่ งกนั เก่ียวกบั ระหว่างงาน บทเพลง ของบทเพลง การเปรียบเทียบ งานดนตรีของตนเอง ดนตรขี อง ๑. สำเนยี ง และผอู้ ื่น ตนเองและ ๒. อัตราจงั หวะ ๒. รว่ มกนั อภิปราย ผูอ้ ่ืน ๓. รูปแบบ และกำหนดเกณฑ์ บทเพลง ท่ีไดร้ ับการยอมรบั ๔. การประสาน ทางวิชาการ หรือ เสียง ยอมรับโดยทวั่ ไป ๕. เครอ่ื งดนตร ี ในการเปรยี บเทียบ ทบี่ รรเลง ๓. เปรยี บเทยี บงาน ดนตรีของตนเอง และผู้อนื่ ๔. อธิบายผล การเปรียบเทียบ ความแตกตา่ งระหว่าง งานดนตรขี องตนเอง และผอู้ น่ื อย่างม ี กฎเกณฑ์ ๕. เขียนผังความคดิ เร่อื งความแตกตา่ ง ของบทเพลง มาตรฐาน ศ ๒.๑ ดนตรมี ีอิทธิพล อทิ ธิพลของ รายงาน ๑. กำหนดประเดน็ ๖. อธบิ ายเกยี่ วกบั ต่อ บคุ คลและ ดนตร ี อทิ ธิพลของดนตรี และรวบรวมข้อมลู อิทธิพลของ สังคม ๑. อิทธิพลของ ๑. ทักษะ ที่มตี อ่ บคุ คล เก่ียวกบั อทิ ธพิ ลของ ดนตรี ที่มตี ่อ ดนตรีต่อบุคคล การวเิ คราะห์ และสังคม ดนตรีที่มตี ่อบคุ คล บุคคลและ ๒. อิทธิพลของ ๒. ทกั ษะ และสังคม สังคม ดนตรตี อ่ สงั คม การให้เหตผุ ล ๒. ค้นหาสาเหต ุ ทเ่ี ก่ยี วกับอิทธิพล ของดนตรที ี่มีต่อบคุ คล และสังคมโดยอาศยั การยอมรบั ของสังคม หรือมหี ลักฐาน สนบั สนนุ 82 แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้เพ่อื พัฒนาทักษะการคิด ระดบั มธั ยมศึกษา กล่มุ สาระการเรยี นรู้ศิลปะ

ตัวช้วี ัด ความคิด สาระ ทักษะการคิด ช้ินงาน/ แนวการจัด รวบยอด การเรยี นรู้ ภาระงาน กิจกรรมการเรยี นร ู้ ๓. เชอื่ มโยงความรูส้ ึก และประสบการณเ์ ดิม กับข้อมูลท่ีไดม้ า อยา่ งมีเหตผุ ล ๔. อภิปรายหาข้อสรุป รว่ มกนั ๕. อธบิ ายเหตผุ ลใน การเลอื กใชอ้ งค์ ประกอบดนตรีในการ สรา้ งสรรคง์ านดนตรี ของตนเองและอธิบาย เกี่ยวกับอทิ ธพิ ลของ ดนตรที ่มี ตี ่อบคุ คล และสงั คม ๖. เขยี นสรุปรายงาน ผลการวิเคราะหเ์ กีย่ ว กบั อทิ ธิพลของดนตรี ทมี่ ตี อ่ บคุ คลและสงั คม ๑. กำหนดประเดน็ มาตรฐาน ศ ๒.๑ การนำเสนอ การจัดการ ๑. อภปิ รายการ และรวบรวมข้อมูล ๗. นำเสนอหรอื หรอื จดั การแสดง แสดงดนตรี จดั แสดงดนตร ี เกย่ี วกบั การจดั แสดง จัดการแสดง ท่เี หมาะสม ในวาระต่าง ๆ ๑. ทกั ษะ ๒. จดั การ ดนตร ี ดนตรีท ่ี สามารถบูรณาการ ๑. การเลอื กวง การนำความรู้ไปใช้ แสดงดนตรี ๒. ศึกษาการแสดง เหมาะสมโดย กบั สาระการเรียนรู้ ดนตรี ๒. ทกั ษะ ดนตรีทเ่ี หมาะสม การบรู ณาการ อนื่ ในกลมุ่ ศลิ ปะ ๒. การเลอื ก กระบวนการคิด สามารถบรู ณาการ กับสาระ ได ้ บทเพลง สรา้ งสรรค์ กบั สาระการเรยี นร้อู ่นื การเรียนรู้อืน่ ๓. การเลือกและ ในกลุม่ ศิลปะ ในกลมุ่ ศิลปะ จัดเตรียมสถานที ่ ๓. เชื่อมโยงความรู้ ๔. การเตรียม หรือประสบการณ์เดิม บคุ ลากร กับข้อมูลที่ไดม้ าอย่าง ๕. การเตรียม มเี หตุผล อุปกรณเ์ ครื่องมือ ๔. อภิปรายหาขอ้ สรุป ๖. การจัดรายการ ร่วมกัน แสดง ๕. เขียนรายงาน การจัดแสดงดนตรี ๖. จัดการแสดงดนตรี โดยบรู ณาการกบั สาระ การเรียนรู้อนื่ ในกลุ่ม ศลิ ปะ แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนรู้เพอ่ื พัฒนาทักษะการคดิ ระดบั มัธยมศกึ ษา 83 กลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ

สาระท่ี ๒ ดนตร ี มาตรฐาน ศ ๒.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างดนตรี ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่า ของดนตรีท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่นภูมิปัญญาไทยและ สากล ตัวช้วี ดั ความคดิ สาระ ทกั ษะการคดิ ช้ินงาน/ แนวการจดั รวบยอด การเรียนร ู้ ภาระงาน กิจกรรมการเรยี นรู ้ สาระที่ ๒ วิวัฒนาการ ๑. ประวัติดนตรี ๑. ทักษะ ๑. รายงาน ๑. กำหนดประเด็น ดนตรี ของดนตรแี ตล่ ะ ไทยยุคสมยั ต่าง ๆ การสำรวจ ประวัตดิ นตรีไทย และรวบรวมข้อมลู มาตรฐาน ศ ๒.๒ ยคุ สมัย ๒. ประวตั ดิ นตรี ๒. ทกั ษะ และดนตรีตะวันตก ของดนตรีในยคุ สมยั ๑. บรรยาย มลี กั ษณะเดน่ ตะวนั ตกยคุ สมัย การรวบรวมขอ้ มลู ๒. อภปิ รายเกย่ี วกบั เกี่ยวกบั ดนตรีไทย วิวฒั นาการ ที่ทำให้งาน ต่าง ๆ ๓. ทักษะ ปัจจยั ที่ทำให ้ และดนตรีตะวันตก ของดนตร ี ดนตรนี นั้ ได้รบั ๓. ปัจจัยทที่ ำให ้ การสรุปอา้ งองิ งานดนตรีได้รับ ๒. สังเกตสิ่งต่าง ๆ แต่ละยคุ สมัย การยอมรับ งานดนตรีได้รบั การยอมรับ หรอื ประสบการณ์ ๒. อภปิ ราย การยอมรับ เพ่ือคน้ หาความหมาย ลักษณะเดน่ ววิ ฒั นาการของดนตรี ท่ที ำให้งาน แตล่ ะยุคสมยั และ ดนตรนี น้ั ไดร้ บั ลกั ษณะเด่นท่ีทำให้ การยอมรับ งานดนตรีนน้ั ได้รบั การยอมรับ ๓. ขยายข้อมูลจาก ส่งิ ทสี่ งั เกตไดโ้ ดยการ อ้างองิ จากความรู้และ ประสบการณเ์ ดมิ อย่างมเี หตุผล ๔. อภิปรายหาขอ้ สรปุ ความคิดเหน็ จากการ อา้ งอิงรว่ มกัน ๕. บรรยายวิวัฒนาการ ของดนตรีแตล่ ะยคุ สมัยและอภิปราย ลกั ษณะเดน่ ทท่ี ำให้ งานดนตรีนน้ั ไดร้ ับการ ยอมรบั ๖. เขยี นรายงาน ประวัติดนตรีไทยและ ดนตรตี ะวนั ตก 84 แนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคดิ ระดบั มัธยมศกึ ษา กล่มุ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

สาระท่ี ๓ นาฏศิลป์ มาตรฐาน ศ ๓.๑ เข้าใจและแสดงออกทางนาฏศิลป์อย่างสร้างสรรค์ วิเคราะห์ วิพากษ์วิจารณ ์ คณุ ค่านาฏศิลป์ ถ่ายทอดความรู้สึก ความคิดอยา่ งอิสระ ชืน่ ชม และประยุกต ์ ใช้ในชวี ติ ประจำวนั มาตรฐาน ศ ๓.๒ เข้าใจความสัมพันธ์ระหว่างนาฏศิลป์ ประวัติศาสตร์ และวัฒนธรรม เห็นคุณค่าของนาฏศิลป์ท่ีเป็นมรดกทางวัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถ่ิน ภูมิปญั ญาไทยและสากล ตัวช้ีวัด ความคิด สาระ ทกั ษะการคดิ ช้นิ งาน/ แนวการจดั รวบยอด การเรยี นร ู้ ภาระงาน กิจกรรมการเรียนร ู้ สาระท่ี ๓ การออกแบบ ๑. องคป์ ระกอบ ๑. ทักษะ ๑. ปา้ ยนิเทศ ๑. สร้างความตระหนัก นาฏศิลป์ จดั การแสดงโดย ของบทละคร การรวบรวมขอ้ มูล ผังมโนทศั น์ โดยใชเ้ ทคนคิ กระตนุ้ มาตรฐาน ศ ๓.๑ ใช้องค์ประกอบ - โครงเรื่อง ๒. ทักษะ “โครงสร้าง เรา้ เพือ่ ดงึ ความสนใจ ๑. ระบโุ ครงสรา้ ง ทางดา้ นนาฏศิลป์ ตัวละครและ การนำความรู้ไปใช้ ของบทละคร ของผู้เรยี น โดยการ ของบทละคร และการละคร ลักษณะนสิ ัย ๓. ทักษะกระบวน โดยใชศ้ พั ท์ ให้ชมวีดทิ ัศน ์ โดยใชศ้ พั ท์ การนำเสนอ ของตัวละคร การคดิ สร้างสรรค์ ทางการละคร” การแสดงละคร จากนนั้ ทางการละคร เรอื่ งราวตา่ ง ๆ - ความคดิ เหน็ ๒. งานออกแบบ ร่วมกนั สนทนาถงึ ๗. นำเสนอแนวคดิ สามารถนำไป หรือแก่น ผลงานอปุ กรณ์ เร่ืองราวและแนวคิด จากเน้อื เรอื่ ง ปรับใช้ในชีวติ ของเรื่อง และเครือ่ งแต่งกาย จากบทละคร ทสี่ ามารถ ของการแสดง ประจำวันได ้ - บทสนทนา ประกอบการละคร นำมาปรับใชก้ บั ท่สี ามารถ ๒. การออกแบบ อยา่ งละ ๑ ช้นิ ชวี ิตประจำวนั นำไปปรบั ใช้ใน สรา้ งสรรคอ์ ปุ กรณ/์ ๓. เขียนนำเสนอ ๒. ระดมพลังความคดิ ชีวิตประจำวนั เครอื่ งแตง่ กาย แนวคิดจากการชม โดยการดงึ ศักยภาพ ม ๑ .า ตสออเนตวลเพครฒั่าปุอะราฐรื่องฏ้าคกกนอื่างแศรแรๆนสธงสทิลณบ แรรดมี่ปศรบรต์ มงาคแ์ง่ จแ๓แ ลก ์ าลลาะ.ก๒ะยะ เพื่อประกอบ การแสดง ของผู้เรียนเพ่อื ให้ การแสดงนาฏศิลป์ ท่ีสามารถนำไปใช้ ทกุ คนร่วมกันคน้ หา และละครที่มาจาก ในชวี ิตประจำวัน คำตอบ โดยการ วฒั นธรรมตา่ ง ๆ กำหนดใหแ้ ตล่ ะกล่มุ ๓. ละครกับชีวติ ช่วยกันวิเคราะห์และ ระบโุ ครงสร้างของ บทละคร พร้อมท้ัง รว่ มกนั ออกแบบ สร้างสรรค์อุปกรณ์ และเครอ่ื งแตง่ กาย เพือ่ แสดงนาฏศลิ ป์ และละครทมี่ าจาก วฒั นธรรมต่าง ๆ ๓. ทำป้ายนิเทศ ผงั มโนทศั น์ โครงสร้าง ของบทละคร โดยใช้ ศพั ท์ทางการละคร แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรู้เพอ่ื พัฒนาทักษะการคิด ระดบั มธั ยมศึกษา 85 กลมุ่ สาระการเรยี นร้ศู ิลปะ

ตัวชี้วัด ความคดิ สาระ ทักษะการคดิ ชน้ิ งาน/ แนวการจัด รวบยอด การเรยี นรู ้ ภาระงาน กจิ กรรมการเรียนรู้ ๔. ออกแบบ สรา้ งสรรคอ์ ปุ กรณห์ รอื เครอ่ื งแต่งกาย เพื่อ ประกอบการแสดง นาฏศลิ ปแ์ ละละครทมี่ า จากวฒั นธรรมตา่ ง ๆ พรอ้ มกับจดั ทำข้อมลู นำเสนอ โดยให้บอก ถงึ ทีม่ าวัตถุประสงค์ วธิ ีทำ และวิธีใช้ อุปกรณห์ รอื เครอ่ื ง แตง่ กายดงั กลา่ ว ๕. นำเสนอผลงาน การออกแบบเคร่ือง แตง่ กายและอปุ กรณ์ การแสดงโดยแตง่ กาย ตามท่ีออกแบบ หรอื มอี ปุ กรณ์ประกอบ การแสดง พร้อมกบั เปิดโอกาสให้ผู้อนื่ ไดว้ ิพากษ์ วจิ ารณ์ แสดงความคดิ เหน็ ต่อ ผลงาน เพ่อื ประโยชน์ ในการนำมาปรบั ปรงุ และพฒั นาใหด้ ีข้นึ ๖. วัดและประเมนิ ผล โดยใชเ้ ครอ่ื งมอื การประเมิน ให้หลากหลาย พร้อม ทัง้ กำหนดเกณฑ ์ การประเมนิ ตนเอง และผูอ้ ่นื บนพ้นื ฐาน ของวถิ ีประชาธิปไตย คอื ต้องมสี ามัคคีธรรม คารวะธรรม และ ปญั ญาธรรม ๗. เขยี นนำเสนอ แนวคิดจากการ ชมการแสดงทีส่ ามารถ นำไปใช้ในชวี ติ ประจำวันได้ 86 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนรเู้ พ่ือพัฒนาทกั ษะการคิด ระดบั มัธยมศึกษา กล่มุ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ

ตัวช้วี ัด ความคิด สาระ ทักษะการคิด ชิ้นงาน/ แนวการจัด รวบยอด การเรยี นรู ้ ภาระงาน กจิ กรรมการเรียนร ู้ ๘. เผยแพร่ผลงาน ภายหลังจาก นำเสนอผลงาน และวดั ประเมนิ ผล แลว้ นำผลการประเมนิ มาปรบั ปรุงและพฒั นา แก้ไขใหด้ ขี นึ้ แล้วนำ ผลงานดังกล่าว ออกเผยแพร่แกช่ ุมชน ในลกั ษณะจดั การแสดง หรอื จดั นทิ รรศการ เพ่อื ให้ผูป้ กครอง และชมุ ชนได้ชน่ื ชม ผลงาน มาตรฐาน ศ ๓.๑ การประดิษฐ์ ๑. ภาษาท่า หรือ ๑. ทักษะ ๑. แสดงนาฏศลิ ป์ ๑. ทบทวนความรเู้ ดมิ ๒. ใช้นาฏยศัพท์ ทา่ รำ และทา่ ทาง ภาษาทางนาฏศลิ ป ์ การนำความรู้ไปใช้ - เป็นหมู ่ สนทนาเรือ่ ง หรอื ศพั ท์ ประกอบการแสดง - ภาษาทา่ ๒. ทักษะ ๑ ชดุ องคป์ ระกอบของ ทางการละคร เปน็ การนำรปู แบบ ทีม่ าจาก การแปลความ - เดย่ี ว ๑ ชุด การแสดง และแนวคิด ท่เี หมาะสม ทางนาฏศลิ ปม์ าใช้ ธรรมชาติ ๓. ทักษะ ๒. แสดงผลงาน ที่ได้จากการชมละคร บรรยาย ประกอบดว้ ย - ภาษาทา่ กระบวนการคิด การแสดงท่ี เพ่ือมาปรบั ใชก้ บั เปรียบเทยี บ นาฏยศัพท์ ท่ีมาจาก สร้างสรรค ์ ประดิษฐ์ท่ารำ ชวี ิตประจำวัน การแสดง และภาษาท่า การประดษิ ฐ์ ๑ ชุด ๒. สำรวจข้อมลู อากปั กิรยิ า ภาษาทางนาฏศิลป์ - รำวง ลักษณะของทา่ ทาง ของผคู้ นใน หรอื ศพั ท์ มาตรฐาน นาฏศลิ ป์ท่ีมาจาก ชีวติ ประจำวนั เป็นการแปลความ ๒. รปู แบบ ธรรมชาติ และในการ เพ่อื สือ่ สาร และ ก - ----ป ๓ --ท าร่า. รระเเใเทกกกคคกกทแำกปปปนาาาาาววา่า่สอน็็นน็กรรรรรแรทาาดปแแแแำบมมหชตาลา งรสสสสรงเหกดุอะม ปปทะดดดดทา นม ู่ ดรน็ร่ีใงงงง่า าะชแิษ ลเมทยดด ้สฐะาา ่ยีิษ ด ์งควฐงร ์ ภาษาท่าท่ีมาจาก แสดง ผ่านความคิด การประดิษฐ ์ ๓. มที ักษะการใช ้ การแสดง รำวงมาตรฐาน ความคดิ ในการ การแสดงหมู่ พัฒนารปู แบบ การแสดงเดยี่ ว การแสดง การแสดงละคร และ ๔. มที กั ษะ การแสดงเปน็ ชดุ ในการแปล เป็นตอน เพ่ือหา ความและ แบบแผนของภาษาท่า การสือ่ สาร และการแสดงดงั กล่าว ผ่านการแสดง และร่วมกนั จัดเรียง ความคิดโดยการ จดั ทำแผนผงั ความคิด ภาษาท่าทม่ี าจาก ธรรมชาติและ การประดษิ ฐ์ รวมถงึ แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้เพ่ือพัฒนาทักษะการคดิ ระดับมัธยมศกึ ษา 87 กลุ่มสาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

ตัวชี้วัด ความคดิ สาระ ทักษะการคดิ ช้นิ งาน/ แนวการจดั รวบยอด การเรยี นรู ้ ภาระงาน กิจกรรมการเรยี นร ู้ ลักษณะแบบแผน ของการแสดงต่าง ๆ เพื่อเป็นข้อมูล ของความรู้ใหม่ ๓. ศกึ ษาทำความเขา้ ใจ ขอ้ มูลนำลกั ษณะ แบบแผนตา่ ง ๆ มาเชอื่ มโยงความรู้ ความเขา้ ใจและ จินตนาการเพื่อ ฝกึ ปฏิบตั ิ ภาษาท่า รำวงมาตรฐาน อย่างถกู ตอ้ งพร้อมทั้ง ประดษิ ฐท์ า่ รำประกอบ การแสดง โดยผ่าน กระบวนการคิด เพ่อื ใหผ้ ู้เรียน สรา้ งความรขู้ นึ้ มา ด้วยตนเองได ้ ๔. แลกเปลยี่ นความรู้ ความเขา้ ใจกบั กลมุ่ โดยแบ่งเป็นกลมุ่ ตรวจสอบการปฏบิ ตั ิ ภาษาทา่ รำวงมาตรฐาน และการประดษิ ฐ์ ทา่ ทางประกอบ การแสดงโดยนำเสนอ ความหมาย ความเป็นมา และ ทา่ ทางทป่ี ระดษิ ฐข์ ึ้น ซึ่งจะช่วยให้ผู้เรยี น ได้แบง่ ปนั ความรู ้ ความเข้าใจของตน แกผ่ ู้อ่นื และได้รับ ประโยชน์จากความรู้ ความเข้าใจของผอู้ ่นื ไปพร้อม ๆ กนั 88 แนวทางการจัดกจิ กรรมการเรียนรเู้ พ่ือพัฒนาทกั ษะการคิด ระดบั มัธยมศึกษา กล่มุ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ

ตวั ชี้วดั ความคดิ สาระ ทกั ษะการคดิ ชนิ้ งาน/ แนวการจดั รวบยอด การเรยี นรู้ ภาระงาน กจิ กรรมการเรียนร ู้ ๕. สรปุ และจดั ระเบยี บ ความรู้ ผู้เรยี นรวบรวม ความรทู้ ้งั หมด เพอ่ื ให้ ตนเองรแู้ ละจดจำ อย่างยง่ั ยืนได้ง่าย โดยการสรุปประเดน็ สำคญั ของลกั ษณะ ภาษาท่า รำวง มาตรฐาน และ การประดษิ ฐ์ทา่ ทาง ประกอบการแสดง เป็นผังมโนทศั น ์ ๖. จดั แสดงผลงาน การแสดงรำวง มาตรฐาน และ การแสดงนาฏศลิ ป ์ ท่ีประดษิ ฐ์ทา่ ทางขนึ้ ด้วยตนเอง ซึ่งอาจจะ จัดแสดงนทิ รรศการ ประกอบด้วยเพื่อ ตอกยำ้ หรือตรวจสอบ ความรคู้ วามเขา้ ใจ ของตนเอง และ ชว่ ยส่งเสริมความคิด สร้างสรรค์ ๗. ประยุกต์ใช้ความร ู้ โดยการสง่ เสรมิ ใหก้ ารฝกึ ฝน นำความรู้ ความเข้าใจไปใช ้ ในสถานการณ์ตา่ ง ๆ โดยสามารถนำผลงาน การแสดงดังกลา่ ว ไปประยกุ ต์ใช้กับ ชีวติ ประจำวนั เช่น นำการแสดงไปร่วม แสดงงานในโอกาส ตา่ ง ๆ เป็นตน้ แนวทางการจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้เพ่อื พัฒนาทกั ษะการคดิ ระดับมัธยมศกึ ษา 89 กลุม่ สาระการเรียนรู้ศลิ ปะ

ตวั ชีว้ ัด ความคิด สาระ ทกั ษะการคดิ ชิ้นงาน/ แนวการจดั รวบยอด การเรยี นรู้ ภาระงาน กิจกรรมการเรียนรู้ มาตรฐาน ศ ๓.๑ การวิจารณ ์ ๑. องคป์ ระกอบ ๑. ทกั ษะ ๑. รายงานเรื่อง ๑. สนทนาถึงลกั ษณะ ๕. วิจารณ ์ งานนาฏศิลป์ ทางนาฏศิลป์ การเปรียบเทียบ องค์ประกอบของ ขององคป์ ระกอบตา่ ง ๆ เปรียบเทียบ ต้องใช้ความร้ ู - จังหวะ ๒. ทักษะ นาฏศลิ ป ์ และรปู แบบของ งานนาฏศลิ ป์ เรอ่ื งองคป์ ระกอบ ทำนอง การนำความรู้ไปใช ้ ๒. ร่วมจดั งาน การแสดง จากนั้น ทีม่ คี วาม นาฏศลิ ป์ เพอ่ื - การเคลอ่ื นไหว การแสดงนาฏศิลป ์ แนะนำองคป์ ระกอบ แตกต่างกัน ประโยชน์ในการ - อารมณแ์ ละ ในบทบาทหนา้ ท่ี ของวธิ กี ารเลือก โดยใช้ความรู ้ จัดการแสดง ความรูส้ ึก ตา่ ง ๆ การแสดงว่าจะต้อง เรอ่ื ง - ภาษาท่า ประกอบดว้ ยประเภท องคป์ ระกอบ นาฏยศัพท์ ของงาน ขั้นตอน นาฏศลิ ป์ - รปู แบบของ ประโยชน์ และคณุ ค่า ๖. ร่วมจดั งาน การแสดง ของการแสดงนัน้ การแสดง - การแต่งกาย เพอื่ ใหเ้ หมาะสมกับ ในบทบาท ๒. วิธีการเลอื ก การแสดงแต่ละอยา่ ง หนา้ ที่ต่าง ๆ การแสดง ๒. ใชว้ ิธกี ารคดิ แบบ - ประเภท หมวกหกใบ ดงั น ้ี ของงาน - หมวกใบที่ ๑ - ขนั้ ตอน สขี าว หมวกสีขาว - ประโยชน์ ให้สบื สาว และคณุ คา่ ขอ้ เท็จจริง จะต้อง ของการแสดง องิ ตามตำรา มาเสนอเรื่องอะไร เป็นอย่างไร ใหเ้ จอะเจอ อย่าได้เผลอ ใสค่ วามเหน็ เน้นความจริง - หมวกใบท่ี ๒ สีแดง หมวกสแี ดง จงแฝงไวใ้ นความคดิ ให้ พชิ ติ ใจของตน สืบค้นหา แลว้ ถา่ ยทอด ความรู้สกึ ที่ตรกึ ตราบอกมา มาคิดเห็น เปน็ เชน่ ไร 90 แนวทางการจัดกิจกรรมการเรียนรเู้ พอ่ื พัฒนาทกั ษะการคิด ระดับมัธยมศึกษา กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ศลิ ปะ

ตัวช้วี ดั ความคดิ สาระ ทักษะการคดิ ช้นิ งาน/ แนวการจัด รวบยอด การเรยี นรู้ ภาระงาน กจิ กรรมการเรียนร้ ู - หมวกใบที่ ๓ สดี ำ หมวกสดี ำ นำคิดติดด้านลบ ค้นใหพ้ บในแง่มมุ ท่เี สื่อมเสียอาจจะ ถามตามกระตุ้น เพ่อื ให้เคลยี ร ์ เหนอื่ ยออ่ นเพลีย คมุ้ หรอื ไม่ หากได้ทำ - หมวกใบที่ ๔ สเี หลอื ง หมวกสเี หลอื ง ปราดเปรือ่ ง ถงึ คณุ คา่ ให้นำพา ดา้ นดี สง่ สสี นั ต ์ คิดประโยชน์ อันมากมสี ารพัน แล้วชว่ ยกัน บันทกึ ไว้ใหข้ อ้ มูล - หมวกใบท่ี ๕ สีเขยี ว หมวกสเี ขียว เกีย่ วขอ้ ง ความสร้างสรรค ์ ความร่วมกัน อนรุ ักษ์พทิ กั ษเ์ สริม หาแนวทาง ดำเนนิ การ งานประเดิม คดิ ริเริม่ ให้ประจักษ์ ตระหนักในคุณคา่ - หมวกใบที่ ๖ สฟี ้า หมวกสฟี ้า คอื ผนู้ ำ ให้เพอ่ื นคิดแลว้ พชิ ิต ดำเนนิ การ งานสุขสมใหก้ ลุ่ม เพอื่ น เอาสมอง มาระดม พร้อมชน่ื ชม คิดรอบดา้ น ด้วยปัญญา แนวทางการจดั กิจกรรมการเรียนรู้เพื่อพัฒนาทักษะการคดิ ระดบั มัธยมศึกษา 91 กลุม่ สาระการเรยี นรศู้ ิลปะ