เอกสารประกอบคำสอนการฟังและการพูด

เอกสารคาสอน วิชา การฟงั และการพูด รหสั วชิ า 1551137 ฉบับปกี ารศึกษา1/2564 จดั ทาโดย ฟา้ แคมเบล สาขาวิชาภาษาอังกฤษ คณะครศุ าสตร์ มหาวิทยาลยั ราชภฏั ศรสี ะเกษ

ก คำนำ เอกสารคาสอนนี้ ผู้สอนได้เรียบเรียงเพื่อนาเสนอหลักการพูดและการฟังตามคาอธิบายรายวิชา การฟัง และการพูด รหัสวิชา 1551137 ซ่ึงเป็นหลักสูตรครุศาสตร์บัณฑิต สาขาวิชาภาษาอังกฤษ ระดับปริญญาตรี 5 ปี (หลักสตู รฉบับปรับปรุง พ.ศ. 2562) โดยมีคาอธิบายรายวชิ าคือ ทักษะทจี่ าเป็นต่อการพูดและการฟัง คาศัพท์ วลี การออกเสียง การเน้นคา ความเข้าใจและการใช้สานวนในการส่ือสารในสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวิตประจาวัน Listening and speaking skills necessary to communicate successfully, vocabulary, phrases, pronunciation and accent understanding and usage of idioms to communicate in variety of daily situations. เพ่ือให้ผู้เรียนได้บรรลุการเรียนรู้ตามที่คาอธิบายรายวิชากาหนดขอบข่ายไว้ ผ้สู อนได้หากลยุทธ์ รวบรวม เนื้อหาสาระการเรียนรู้เพ่ือให้ผู้เรียนสามารถก้าวไปสู่การพูดและการฟังภาษาอังกฤษอย่างมืออาชีพได้ ผู้สอนได้ กาหนดเนอ้ื หาไว้ทั้งหมด 10 บท โดยเร่ิมตั้งแต่การออกเสียงสระ พยญั ชนะ การเปรียบเทียบเสียงภาษาอังกฤษกับ ภาษาไทย รวมทั้งหลักการออกเสียงต่าง ๆ ในภาษาอังกฤษ ไปจนถงึ การสนทนาในบริบทต่าง ๆ ในชีวติ ประจาวัน การเรียนการสอนและการทางาน เช่น การทักทายและแนะนาตัว การถามเกี่ยวกับประชีวิตประจาวัน การขอ อนุญาต การขอบคุณ และขอโทษ การแสดงความรู้สึก และกล่าวชม การช้ีแนะ การสั่งการ และให้สัญญา การ ช่วยเหลือและให้คาแนะนา การร่วมอภิปรายในชั้นเรียน การแสดงความเห็น การกล่าวเห็นด้วยและไม่เห็นด้วย การอธิบายลาดับความสาคัญ และการใช้สานวนคาพังเพยเพ่ือการส่ือสารในชีวิตประจาวันกับเจ้าของภาษาหรือ การฟังภาษาอังกฤษจากสือ่ ต่าง ๆ ใหเ้ ข้าใจอย่างลกึ ซึ้งท้งั ในบรบิ ทของสถานศึกษาและการทางาน ทักษะฟังและพูดภาษาอังกฤษในชีวิตประจาวันในบริบทต่าง ๆ นี้เหมาะสมอย่างย่ิงที่ครู นักเรียน นักศึกษาจะใช้ฝึกพูดในสถานศกึ ษาหรือใช้พดู ในห้องเรียนโดยเฉพาะในรายวชิ าภาษาองั กฤษ โดยมีวธิ ีการฝึก ดังนี้ 1. ผู้เรียนเปิด Audio book, e-book หรือคลิปจาก Facebook group เพื่อฟังแล้วพูดตามได้ตาม สะดวก 2. ผูเ้ รียนฝกึ พดู กับเพือ่ นเปน็ คแู่ ละเป็นกลมุ่ โดยสมมตุ ิสถานการณ์ตา่ ง ๆ ขึ้นมาแบบแสดงบทบาทสมมุติ 3. ผ้เู รียนฝึกพูดประโยคเหลา่ น้กี ับคนอืน่ ๆ ในสถานการณ์ต่าง ๆ ในชีวติ ประจาวนั หรอื ในห้องเรยี น 4. ผูเ้ รียนอัดคลิปสรุปเพื่อฝึกพดู ในแตล่ ะบทส่งใน Line group 5. ผเู้ รยี นทาแบบฝกึ หดั ก่อนเรียนและหลังเรยี น ผู้สอนหวังเป็นอย่างย่ิงว่า เอกสารคาสอนนี้จะอานวยประโยชน์แก่ผู้เรียนวิชาการฟังและการพูด รวมทั้ง ผู้อ่านที่สนใจจะพัฒนาทักษะการสื่อสารภาษาอังกฤษได้เป็นอย่างดี ผู้เรียบเรียงขอขอบพระคุณนักวิชาการผู้แต่ง ตาราหลาย ๆ ท่านท่ีใช้ในการอ้างอิงครั้งน้ี และถา้ หากเกิดข้อผิดพลาดประการใดในการเรียบเรียงเอกสารคาสอน น้ี ขอผู้รู้โปรดชี้แนะเพื่อจะได้เรียบเรียงปรับปรุงแก้ไขให้ได้เอกสารคาสอนที่เป็นมาตรฐานและก่อให้เกิดประโยชน์ สูงสุดในวชิ าการฟงั และการพดู ตอ่ ไป ฟา้ แคมเบล 1 มิถุนายน 2564

ข สำรบญั คำนำ ................................................................................................................................................................ ก สำรบญั ............................................................................................................................................................. ข แผนกำรสอนประจำวชิ ำ ................................................................................................................................. 1 แผนกำรสอนประจำหน่วยที่ 1 ........................................................................................................................ 1 1 หน่วยที่ 1 English Pronunciation กำรออกเสียงภำษำอังกฤษ แบบประเมินตนเองกอ่ นเรยี น ……........................................................................................................... 2 1.1 English Pronunciation การออกเสียงภาษาองั กฤษ....................................................................... 2 1.2 การเทยี บพยญั ชนะไทยกบั ภาษาอังกฤษ……….................................................................................. 3 1.3 ตัวสะกด............................................................................................................................................. 4 1.4 การเทยี บสระไทยกับสระภาษาอังกฤษ.............................................................................................. 4 1.5 หลกั การออกเสียงและการสะกดคาภาษาอังกฤษ.............................................................................. 6 1.6 คาที่มตี วั อักษรทีไ่ ม่ต้องออกเสียง....................................................................................................... 10 แบบประเมินตนเองหลังเรยี น ……........................................................................................................... 20 เอกสารอา้ งอิง …………………………………………………………...………………………….....……............................ 20 แผนกำรสอนประจำหนว่ ยท่ี 2......................................................................................................................... 21 หน่วยท่ี 2 Greeting and Introduction กำรทักทำย และแนะนำตัว ....................................................... 21 แบบประเมนิ ตนเองก่อนเรยี น ……....................................................................................................... 22 2.1 Greeting การทักทาย ………………................................................................................................ 23 2.2 Introducing การแนะนาตัว ........................................................................................................ 24 2.3 Responding การตอบรับคาทักทาย ....………………………………………………………......................... 26 2.4 Introduction การนาเขา้ ส่บู ทเรยี น ..………………………………………………………….......................... 27 แบบประเมินตนเองหลังเรยี น ……........................................................................................................ 28 เอกสารอ้างองิ …………………………………………………………...………………………….....…………………………. 30 แผนกำรสอนประจำหนว่ ยท่ี 3 ........................................................................................................................ 31 หน่วยที่ 3 Questioning about Daily life กำรถำมเกยี่ วกับชวี ติ ประจำวนั ............................................ 31 แบบประเมนิ ตนเองก่อนเรียน ……....................................................................................................... 32 3.1 Who ……………………………................................………...………………………….....……....................... 34 3.2 Whom ……………………………………...………..........…………….........…………….....…………………….….. 39 3.3 Whose ……………………………………...………………………..........…….........…….....……........................ 40 3.4 What ……………………………………...………………………….....……..........…............……....................... 45 3.5 Which ……………………………………...………………………….....……..........……….................................. 49 3.6 Where ....……………………………...……….............………...………………………….....….......................... 51 3.7 When .....……………………………...……….............………...………………………….....……........................ 53 3.8 Why ....………………………………...………….............………...……………………….....……................... 55 3.9 How .......……………………………...…………….............………...…………………….....…....................... 58

ค แบบประเมินตนเองหลังเรยี น …….................................................................................................... 73 เอกสารอา้ งองิ …………………………………………………………...………………………….....……..................... 74 แผนกำรสอนประจำหน่วยที่ 4 ..................................................................................................................... 75 หนว่ ยที่ 4 Asking permission, Expression thanks and Apologizing .......................................... 75 กำรขออนญุ ำต กำรกล่ำวขอบคณุ และกำรขอโทษ แบบประเมินตนเองก่อนเรยี น …….................................................................................................... 69 4.1 Asking permission การขออนญุ าต ........................................................................................ 70 4.2 Expressing Thanks การกลา่ วขอบคุณ ................................................................................... 72 4.3 Thanks accepted การกล่าวขอบคณุ .................................................................................... 74 4.4 Apologizing การขอโทษ ......................................................................................................... 75 4.5 Apologizing accepted การตอบรับคาขอโทษ ...................................................................... 76 4.6 Leave - Taking การกล่าวลา .................................................................................................. 77 4.7 Expressing Emotions and Feelings –การแสดงอารมณแ์ ละความร้สู ึก………....................... 78 แบบประเมินตนเองหลังเรยี น …….................................................................................................... 85 เอกสารอ้างองิ …………………………………………………………...………………………….....……..................... 86 แผนกำรสอนประจำหนว่ ยที่ 5 .................................................................................................................... 87 หนว่ ยท่ี 5 Schooling กำรเลำ่ เรียนในโรงเรียน ..................................................................................... 87 แบบประเมินตนเองกอ่ นเรยี น ……................................................................................................... 88 5.1 Classroom Language การใช้ภาษาในหอ้ งเรียน .................................................................. 90 5.2 Language for Learningภาษาเพื่อการเรยี นรู้......................................................................... 98 5.3 Compliment ช่ืนชม ............................................................................................................... 106 5.4 Directive Function การชีแ้ นะหรอื สั่งการ............................................................................... 109 5.5 Command การออกคาสัง่ ....................................................................................................... 110 5.6 Promise การให้สัญญา............................................................................................................. 111 แบบประเมนิ ตนเองหลงั เรยี น …….................................................................................................... 112 เอกสารอา้ งอิง …………………………………………………………...………………………….....……..................... 113 แผนกำรสอนประจำหนว่ ยท่ี 6 ..................................................................................................................... 114 หนว่ ยที่ 6 Helping and Suggestion กำรชว่ ยเหลือและให้คำแนะนำ .................................................. 114 แบบประเมนิ ตนเองก่อนเรียน …….................................................................................................... 115 6.1 Asking for help การขอความช่วยเหลอื ................................................................................... 116 6.2 Offering Help การเสนอให้ความช่วยเหลอื ............................................................................ 118 6.3 Requests การร้องขอ .............................................................................................................. 119 6.4 Warning การตักเตือน .............................................................................................................. 121 6.5 Suggestions การเสนอแนะ .................................................................................................... 122 แบบประเมนิ ตนเองหลังเรยี น …….................................................................................................... 124 เอกสารอ้างองิ …………………………………………………………...………………………….....……..................... 125

ง แผนกำรสอนประจำหน่วยที่ 7 ..................................................................................................................... 126 หน่วยที่ 7 Participating in Class Discussions กำรรว่ มอภิปรำยในช้ันเรยี น....................................... 126 แบบประเมินตนเองก่อนเรยี น …….................................................................................................... 127 7.1 Express an opinion or point of view การแสดงความคดิ เห็นและมมุ มอง…...................... 128 7.2 Express uncertainty and seek clarification ..................................................................... 128 การแสดงความไม่ม่ันใจและถามเพื่อความกระจา่ ง 7.3 Express disagreement or reservations …………………………………………………..................... 129 การแสดงความไม่เห็นด้วยหรอื ปฏิเสธอย่างสภุ าพ 7.4 Express counter arguments การโตแ้ ยง้ …………………………………………………..................... 129 7.5 Sum up/ Conclude the discussion การกล่าวสรุป............................................................ 130 7.6 Asking for opinions การถามความคิดเห็น............................................................................. 130 แบบประเมินตนเองหลังเรยี น …….................................................................................................... 136 เอกสารอา้ งอิง …………………………………………………………...………………………….....……..................... 137 แผนกำรสอนประจำหนว่ ยที่ 8 ..................................................................................................................... 138 หนว่ ยที่ 8 Giving Opinions กำรแสดงควำมคดิ เหน็ ............................................................................... 138 แบบประเมนิ ตนเองก่อนเรยี น …….................................................................................................... 138 8.1 Giving Opinions การแสดงความคดิ เหน็ …………………………………………………........................ 140 8.2 Agreeing การแสดงความเหน็ ดว้ ย ……………………………………………………………….................... 143 8.3 Disagreeing การแสดงความไม่เห็นดว้ ย ……………………………………………………….................... 146 8.4 Expressing Somewhat Agreement การแสดงความคดิ เหน็ ทเี่ หน็ ดว้ ยบ้าง …………………… 115426 8.5 Expressing Doubt การแสดงความสงสยั …………………………………………………….................... 153 แบบประเมินตนเองหลงั เรียน …….................................................................................................... 157 เอกสารอา้ งองิ …………………………………………………………...………………………….....……..................... 158 แผนกำรสอนประจำหนว่ ยที่ 9 ..................................................................................................................... 159 หน่วยที่ 9 Clarification and Emphasizing กำรอธบิ ำยและลำดับควำมสำคญั ................................. 159 แบบประเมนิ ตนเองก่อนเรียน …….................................................................................................... 160 9.1 Persuading การโน้มน้าว …………………………………………………………………………...................... 161 9.2 Asking and Clarifying for Clarification ……………………………………………………................... 161 การถามและการอธิบายเพอื่ ความกระจ่าง 9.3 Clarifying การอธบิ ายเพ่อื ความกระจา่ ง.................................................................................... 162 9.4 Interrupting การขอรบกวน ……………………………………………………………………….................... 163 9.5 Emphasizing การยา้ ความสาคญั ………………………………………………………………..................... 163 9.6 Giving an Example การใหต้ วั อยา่ ง …………………………………………………………...................... 164 9.7 Negotiation การเจรจาตอ่ รอง…………………………………………………………................................ 164 9.8 Refusals การปฏิเสธ………………………………………..................................................................... 168 แบบประเมนิ ตนเองหลังเรียน …….................................................................................................... 170

จ เอกสารอา้ งองิ …………………………………………………………...………………………….....……………………… 171 แผนกำรสอนประจำหน่วยที่ 10 .................................................................................................................. 172 หนว่ ยท่ี 10 Idioms to Communicate สำนวนเพ่ือกำรสือ่ สำร ........................................................... 172 แบบประเมนิ ตนเองก่อนเรียน ……................................................................................................... 173 10.1 ความสาคญั ของการเรยี นสานวนภาษาอังกฤษ.………………………………………………….…………. 174 10.2 ความหมายของสานวนภาษาอังกฤษท่ีใชใ้ นการสื่อสาร ……………………………………………....... 175 แบบประเมินตนเองหลังเรยี น …….................................................................................................... 181 เอกสารอ้างองิ …………………………………………………………...………………………….....……………………… 182 ภำคผนวก..................................................................................................................................................... 183 เฉลยแบบประเมินตนเองก่อนเรียนและหลังเรยี น หน่วยที่ 1 – 6 ............................................................. 184 เฉลยแบบประเมินตนเองกอ่ นเรียนและหลงั เรียน หนว่ ยที่ 7 – 10 .......................................................... 185 บรรณำนุกรม............................................................................................................................. .................... 186

ฉ รหัสวิชำ แผนบรหิ ำรกำรสอนประจำรำยวิชำ รำยวชิ ำ 1551137 การฟงั และการพูด (Listening and Speaking) 3 (2-2-5) คำอธิบำยรำยวิชำ ทกั ษะทจี่ าเป็นตอ่ การพูดและการฟัง คาศัพท์ วลี การออกเสยี ง การเน้นคา ความเข้าใจและการใช้สานวน ในการส่ือสารในสถานการณต์ า่ ง ๆ ในชวี ิตประจาวัน Listening and speaking skills necessary to communicate successfully, vocabulary, phrases, pronunciation and accent understanding and usage of idioms to communicate in variety of daily situations. วตั ถปุ ระสงค์ 1) เพ่อื ให้นักศึกษาสามารถออกเสียง สระ พยญั ชนะ คา วลี สานวน ประโยคในภาษาอังกฤษได้ 2) เพอ่ื ใหน้ ักศึกษาสามารถฟังและพูดประโยคในภาษาอังกฤษเพ่ือการสอ่ื สารในสถานการณ์ต่าง ๆ ได้ 3) เพือ่ ใหน้ ักศึกษาใชส้ านวนภาษาองั กฤษได้อยา่ งถูกต้องเหมาะสม 4) เพอ่ื ให้นกั ศึกษาสามารถใชภ้ าษาอังกฤษในชัน้ เรียนและชวี ติ ประจาวันได้ รำยชื่อหน่วยกำรสอน หน่วยที่ 1 การออกเสยี งภาษาอังกฤษ หนว่ ยท่ี 2 การทกั ทาย และการแนะนาตัว หน่วยที่ 3 สานวนภาษาอังกฤษ หน่วยท่ี 4 การถามเก่ียวกบั ประจาชวี ติ ประจาวนั หน่วยที่ 5 การเล่าเรยี นในโรงเรียน หนว่ ยท่ี 6 การชว่ ยเหลือและให้คาแนะนา หน่วยท่ี 7 การร่วมอภิปรายในช้ันเรยี น หน่วยที่ 8 การแสดงความคิดเหน็ หน่วยที่ 9 การอธิบายและลาดบั ความสาคัญ หน่วยที่ 10 สานวนเพ่ือการส่ือสาร

ช แผนกำรสอน สัปดาห์ หวั ขอ้ /รายละเอยี ด จานวน กจิ กรรมการเรยี นการสอน/ส่ือ ผู้สอน ท่ี ช่วั โมง ดร. ฟา้ แคมเบล 1 ชีแ้ จงคาอธบิ ายรายวิชา จดุ มุ่งหมาย 3 1. อธิบายคาอธิบายรายวชิ า แนวการสอน ข้อกาหนดตา่ ง ๆ รวมท้ัง 2. นาเสนอ Course syllabus กระบวนการวัดผล ประเมนิ ผล ช้แี จง 3. อธบิ ายวธิ เี รยี นรู้ เคา้ โครง และทาความเขา้ ใจนโยบายและระบบ เนือ้ หาทงั้ หมดคร่าว ๆ ตาม การประกนั คณุ ภาพการเรยี นการสอน เอกสารประกอบคาสอนท้ัง 10 มอบเอกสารประกอบการสอนและ บท อธิบายและสาธติ วธิ เี รียนรดู้ ว้ ยตนเอง 4. สาธติ การเปิด Audio ให้ฟัง โดยการเปิด Audio, clip ฟงั และ และพดู ตาม อ่านออกเสยี งตาม 5. เปิด Audio ตวั อยา่ งให้ดูเพอ่ื ให้ผูเ้ รียน add Line group, ศึกษา online Facebook group, เพือ่ เรยี นเน้อื หา 6. ให้ผูเ้ รยี นประเมนิ ตนเองก่อน ออนไลน์ และส่งงาน เรยี น 7. เรียนบทท่ี 1 ผเู้ รยี นประเมินตนเองก่อนเรียน 1.1การออกเสยี งภาษาองั กฤษ บทที่ 1 การออกเสยี งภาษาอังกฤษ 1.2 การเทยี บพยัญชนะไทย/ ประเมินตนเองก่อนเรยี น อังกฤษ 1.3 ตวั สะกด 1.4 การเทยี บสระไทย/องั กฤษ 2 บทที่ 1 การออกเสยี งภาษาอังกฤษ 3 ผ้เู รยี นศึกษาเรื่องกาการออกเสยี ง ดร. ฟา้ เรยี นการออกเสียงภาษาองั กฤษ ประเมนิ ตนเองหลงั เรยี น 1.5 Phonetics แคมเบล 1.6 หลักการออกเสียงและสะกด คาภาษาอังกฤษ 1.7 Silent Letters 2. ผู้เรียนฝึกออกเสียงเป็นคู่และ ฝกึ แก้ไขข้อผดิ พลาดใหก้ นั และกัน 3. ประเมนิ ผลหลงั เรียน 4. ผ้เู รียนอัดคลบิ สรุปบทท่ี 1 ส่ง Line Group ครมู อบหมายให้ผูเ้ รยี นไปศึกษาบท ท่ี 2 ฝึกด้วยตนเองทีบ่ า้ นเพือ่ เตรียมการเรยี นคร้ังหนา้

ซ สัปดาห์ หัวขอ้ /รายละเอยี ด จานวน กจิ กรรมการเรยี นการสอน/สื่อ ผสู้ อน ท่ี 3 บทที่ 2 การทักทาย และการแนะนา ชัว่ โมง ตวั ประเมินตนเองก่อนเรียน 3 1. ทดสอบก่อนเรยี น ดร. ฟา้ การทักทาย และการแนะนาตัว ประเมนิ ตนเองหลงั เรียน 2. ครูอธิบายเนื้อหาตาม เอกสาร แคมเบล 4 บทที่ 3 Questioning ประกอบคาสอนบทท่ี 2 ประเมินตนเองก่อนเรยี น เรียนสานวนภาษาองั กฤษ 3. ผเู้ รยี นฟังAudio, Clip VDO ประเมนิ ตนเองหลงั เรยี น และออกเสยี งตาม 4. ผู้เรยี นจบั คูฝ่ ึก Greeting & responding 5. ผเู้ รยี นฝึกสนทนาเป็นค่แู ละเปน็ กลุ่ม หรือออกมาพูดทักทายเพื่อน ๆ และแนะนาตนเองหน้าหอ้ ง (Introduction) 6. ประเมนิ ผลหลงั เรยี น 7. ผ้เู รยี นอัดคลิบสรปุ บทท่ี 2 ส่ง Line Group 8. ครูมอบหมายให้ผู้เรยี นไปศึกษา บทที่ 3 ใหฝ้ ึกด้วยตนเองทีบ่ ้าน เพื่อเตรียมการเรียนคร้ังหนา้ 1. ทดสอบก่อนเรยี น 4 2. ครูอธิบายเนื้อหาการสรา้ ง ประโยคคาถาม และการตอบเปน็ ภาษาอังกฤษตามเอกสารประกอบ คาสอน 1. who 2. whom 3.whose 4. what 5.which 3. ผูเ้ รียนฟังAudio & Clip VDO และออกเสยี งตาม 4. ผเู้ รียนฝึกสร้างประโยคโดยใช้ คาถามท่เี รียนมาถามเพอ่ื นในหอ้ ง ทีล่ ะคน 6. ครูมอบหมายใหผ้ ้เู รียนไป ศกึ ษาการสร้าง คาถามด้วย where, when, why, how ฝึก ดว้ ยตนเองทีบ่ ้านเพื่อเตรียมการ

ฌ สัปดาห์ หวั ขอ้ /รายละเอียด จานวน กจิ กรรมการเรียนการสอน/สอ่ื ผ้สู อน ท่ี ชัว่ โมง 5 บทท่ี 3 การถามเกี่ยวกบั ชีวิตประจาวัน เรียนครงั้ หน้า การถามเกี่ยวกับชวี ติ ประจาวัน ประเมินตนเองหลงั เรยี น 3 1.ครูอธิบายเน้ือหาการสรา้ ง ดร. ฟา้ ประโยคคาถาม และการตอบเปน็ แคมเบล 6 บทท่ี 4 Asking permission, ภาษาองั กฤษตามเอกสารประกอบ expression thanks and คาสอน apologizing where, when, why, how ประเมินตนเองก่อนเรียน 2.ผเู้ รียนฝึกสรา้ งประโยคโดยใช้ คาถามทีเ่ รยี นมาถามเพอื่ นในหอ้ ง ท่ีละคน 3. ประเมินผลหลงั เรียน 4. ผูเ้ รยี นอดั คลิบสรปุ บทที่ 3 ส่ง Line Group 5. ครูมอบหมายให้ผูเ้ รยี นไปศึกษา บทที่ ภ ให้ฝกึ ดว้ ยตนเองทีบ่ ้าน เพือ่ เตรียมการเรยี นครัง้ หนา้ 1. ทดสอบก่อนเรียน ดร. ฟา้ 2. ครูอธบิ ายตามหวั ข้อ ประเดน็ แคมเบล จดุ ประสงค์การเรียนรู้ตาม เอกสารประกอบคาสอน 3. ผ้เู รียนฟังAudio และออกเสยี ง ตาม 4. ผู้เรียนดู Clip VDO 5. ผูเ้ รียนฝกึ สนทนาเป็นคู่ เร่ือง 1. Asking permission 2. Expression thanks 3. Thanks accepted 4. Apologizing 5. Apologizing Accepted 6. ครมู อบหมายใหผ้ ู้เรยี นไปศึกษา บทท่ี 4 (4.6, 4.7, 4.8) ในสว่ นท่ี เหลอื เพื่อฝกึ ด้วยตนเองที่บ้านและ เพือ่ เตรียมการเรยี นครงั้ หน้า

ญ สัปดาห์ หัวขอ้ /รายละเอียด จานวน กจิ กรรมการเรียนการสอน/ส่อื ผ้สู อน ท่ี ชวั่ โมง 7 บทท่ี 4 ดร. ฟา้ 4.6 Leave-taking 1. ครูอธบิ ายตามเนื้อหาบทท่ี 4.6, แคมเบล 4.7 Expression Emotions and 4.7, 4.8 ตามเอกสารประกอบคา feeling สอนสอน 4.8 คาทแ่ี สดงความรู้สึกและอารมณ์ใน 3. ผู้เรยี นฟงั Audio และออก รูป -ing, -ed เสยี งตาม การขออนญุ าต กลา่ วขอบคณุ 4. ผเู้ รยี นดู Clip VDO กลา่ วขอโทษ 5. ผเู้ รียนฝกึ สนทนาเปน็ คู่ แสดง ประเมนิ ตนเองก่อนเรียน บทบาทสมมุติ การขออนุญาต กล่าวขอบคณุ 6. ประเมนิ ผลหลงั เรียน กล่าวขอโทษ 4. ผเู้ รียนอัดคลบิ สรุปบทท่ี 4 สง่ ประเมนิ ตนเองหลงั เรยี น Line Group 7. ครใู ห้ผูเ้ รียนไปศึกษาทบทวน เนอ้ื หาท่เี รยี นผา่ นมาดว้ ยตนเองที่ บา้ นเพ่ือเตรยี มสอบกลางภาค สปั ดาห์หน้า 8 สอบกลางภาค 2 สอบกลางภาค 9 บทที่ 5 Schooling 3 1. ทดสอบก่อนเรยี น ดร. ฟา้ ประเมินตนเองก่อนเรียน เรียนและฝกึ แสดงความรสู้ กึ 2. ครูอธิบายเน้ือหาบทท่ี 5 ตาม แคมเบล เอกสารประกอบคาสอน Classroom language 1. name 2 Location 3.. Size 4. Type 5. Philosophy 6. Uniform 7. Personnel 8. School Subjects 3. ผเู้ รียนฟงั Audio และออก เสยี งตาม 4. ผ้เู รยี นดู Clip VDO 5. ผเู้ รยี นฝกึ สนทนาเปน็ คู่ และ ฝกึ ถามตอบเป็นกลมุ่ ผเู้ รยี นแสดง

ฎ สัปดาห์ หวั ขอ้ /รายละเอียด จานวน กิจกรรมการเรยี นการสอน/ส่ือ ผสู้ อน ที่ ช่ัวโมง 10 บทท่ี 5 Schooling บทบาทสมมุติในบริบทต่าง ๆ โดย ประเมนิ ตนเองหลังเรียน ใชว้ ลี สานวน ประโยค ภาษาองั กฤษที่เรียนมา 6. ครูมอบหมายให้ผเู้ รียนไปศึกษา บทที่ 5.2 ใหฝ้ ึกดว้ ยตนเองที่บ้าน เพอ่ื เตรยี มการเรยี นครง้ั หนา้ 1. ครูอธิบายเนื้อหาบทที่ 5.2-5.8 ดร. ฟ้า Classroom language แคมเบล ตาม เอกสารประกอบคาสอน 2. ผเู้ รยี นฟังAudio และออกเสียง ตาม 3. ผเู้ รียนดู Clip VDO 1. Words about Equipment 2. Classroom instructions 3. Question about you and your school 4. expressive function 5. Giving compliment 6. Accepting compliment 7. Rejecting a compliment 8. Directive function 9. Command 10. Promise 4. ผ้เู รยี นฝกึ แสดงความรู้สกึ ชี้แนะ สัง่ การและให้สัญญาเป็นคู่ และ เปน็ กลมุ่ แสดงบทบาทสมมุติ โดยใชว้ ลี สานวน ประโยค ภาษาองั กฤษท่เี รยี นมา 5. ประเมนิ ผลหลงั เรยี น 6. ผู้เรยี นอัดคลิบสรปุ บทท่ี 5 สง่ Line Group 7. ครมู อบหมายให้ผูเ้ รยี นไปศึกษา บทท่ี ฝกึ ดว้ ยตนเองทีบ่ ้านเพื่อ เตรียมการเรียนครั้งหนา้

ฏ สัปดาห์ หวั ขอ้ /รายละเอยี ด จานวน กจิ กรรมการเรยี นการสอน/สอ่ื ผสู้ อน ท่ี 11 ชั่วโมง บทท่ี 6 การชว่ ยเหลือและให้ คาแนะนา 1. ทดสอบก่อนเรียน ประเมนิ ตนเองก่อนเรยี น การชว่ ยเหลอื และให้คาแนะนา 2. ครูอธิบายเนอื้ หาบทท่ี 6 ตาม ประเมนิ ตนเองหลังเรยี น เอกสารประกอบคาสอน 12 บทที่ 7 การอภปิ รายและแสดงความ คดิ เห็น 3. ผู้เรียนฟงั Audioและออกเสยี ง ดร. ฟา้ ประเมนิ ตนเองก่อนเรยี น เรยี นและฝึกอภปิ ราย ตาม แคมเบล ประเมนิ ตนเองหลังเรยี น 4. ผูเ้ รียนดู Clip VDO 5. ผู้เรียนฝกึ การขอและให้ความ ชว่ ยเหลอื และฝึกใหค้ าแนะนา เดยี๋ วหนา้ หอ้ ง หรือเปน็ คู่ และหรอื ดร. ฟ้า เป็นกล่มุ ด้วยการแสดงบทบาท แคมเบล สมมุตโิ ดยใช้วลี สานวน ประโยค ภาษาอังกฤษทีเ่ รียนมา 6. ประเมนิ ผลหลังเรยี น 7. ผูเ้ รียนอดั คลิบสรุปบทท่ี 6 สง่ Line Group 8. ครูมอบหมายให้ผู้เรยี นไปศึกษา บทที่ ฝึกด้วยตนเองท่บี ้านเพื่อ เตรยี มการเรียนคร้ังหน้า 1. ทดสอบก่อนเรยี น ดร. ฟ้า 2. ครูอธิบายเนอ้ื หาบทท่ี 7 ตาม แคมเบล เอกสารประกอบคาสอน 3. ผเู้ รียนฟังAudio และออกเสียง ตาม 4. ผู้เรยี นดู Clip VDO 5. ผู้เรยี นฝึกนาเสนอประเด็นขา่ ว เดน่ ในชว่ งนนั้ ๆ แลว้ แสดงความ คดิ เหน็ ผเู้ รียนฝกึ ถามความ คดิ เห็นเปน็ คู่หรือเป็นกลุ่มเพ่ือให้ สมาชกิ ในกลมุ่ แสดงมุมมอง โต้แยง้ หรือยกตัวอย่าง บอกเหน็ ด้วย ไมเ่ หน็ ดว้ ย ถามเพ่อื ความ กระจา่ ง 6.ประเมนิ ผลหลังเรยี น 7. ผู้เรียนอดั คลิบสรุปบทที่ 7 ส่ง ใน Line Group 8. ครูมอบหมายใหผ้ ู้เรยี นไปศึกษา

ฐ สัปดาห์ หัวข้อ/รายละเอียด จานวน กจิ กรรมการเรียนการสอน/สื่อ ผสู้ อน ที่ ชัว่ โมง 13 บทที่ 8 การแสดงความคดิ เห็น ประเมินตนเองก่อนเรียน บทท่ี 8 ฝกึ ด้วยตนเองทบ่ี า้ นเพ่ือ เรยี นและฝึกแสดงความคดิ เห็น ประเมนิ ตนเองหลงั เรียน เตรยี มการเรียนครั้งหน้า 14 บทที่ 9 Clarification and 3 1. ทดสอบก่อนเรยี น ดร. ฟ้า Emphasizing สานวนภาษาองั กฤษ 2. ครอู ธิบายเนอ้ื หาบทท่ี 8 ตาม แคมเบล ประเมินตนเองก่อนเรยี น เรยี นสานวนภาษาอังกฤษ เอกสารประกอบคาสอน 3. ผูเ้ รยี นฟงั Audio และออกเสียง ตาม 4. ผเู้ รยี นดู Clip VDO 5. ผูเ้ รียนฝึกสนทนาเป็นคู่ 1. การแสดงความคดิ เหน็ 2. การแสดงความเห็นด้วย 3.การแสดงความไมเ่ ห็นด้วย 4.การแสดงความสงสัย 6.ประเมินผลหลังเรียน 7. ผู้เรยี นอดั คลบิ สรุปบทที่ 8 สง่ ใน Line Group 8. ครูมอบหมายให้ผู้เรียนไปศึกษา บทที่ ต ฝึกดว้ ยตนเองทบ่ี า้ นเพอ่ื เตรียมการเรยี นคร้ังหน้า 1. ทดสอบก่อนเรยี น ดร. ฟา้ 2. ครอู ธิบาย แคมเบล เนอ้ื หาบทที่ 10 ตามเอกสาร ประกอบคาสอน 3. ผู้เรยี นฟงั Audio และออก เสยี งตาม 4. ผเู้ รียนดู Clip VDO 5. ผู้เรียนฝกึ ใช้ภาษาอังกฤษ 1.Persuading 2.Asking and Clarifying 3. Clarifying 4.Interrupting 5.Emphasing 6.Giving an Example 7. Negotiation 8. Refusals 6.ประเมนิ ผลหลงั เรยี น

ฑ สปั ดาห์ หวั ข้อ/รายละเอียด จานวน กจิ กรรมการเรียนการสอน/สอื่ ผู้สอน ท่ี ชัว่ โมง 15 บทที่ 10 สานวนภาษาองั กฤษ ฝกึ ใช้สานวนภาษาอังกฤษ 7. ผู้เรียนอัดคลบิ สรุปบทท่ี 8 สง่ ประเมินตนเองหลังเรยี น ใน Line Group 16 สอบปลายภาค 8. ครมู อบหมายใหผ้ เู้ รยี นไป ค้นควา้ บทที่ 10 เพ่ือเรยี นสปั ดาห์ หน้า 1. ทดสอบก่อนเรยี น ดร. ฟา้ 2. ครอู ธบิ าย แคมเบล เน้อื หาบทท่ี 10 ตามเอกสาร ประกอบคาสอน 3. ผู้เรียนฟัง Audio และออก เสียงตาม ผ้เู รยี นดู Clip VDO ผู้เรยี นพดู สานวนคาพังเพย ตามที่ เรยี นมา สร้างประโยคเพอ่ี ฝึก นาเสนอ อธบิ าย ยกตัวอย่าง สานวนตามที่คน้ ควา้ มาหนา้ ห้อง โดยเพือ่ น ๆ เสนอแนะแสดงความ คดิ เห็น 4. ประเมินผลหลงั เรียน 5. ผเู้ รียนอัดคลบิ สรปุ บทท่ี จ สง่ ใน Line Group 3. ครูแจ้งเรื่องสอบปลายภาคให้ ผเู้ รยี นทราบเพ่ือเตรยี มตวั สอบ สัปดาห์สุดทา้ ย 3 สอบปลายภาค วิธสี อนและกิจกรรม เอกสารการสอนวิชาการฟังและการพูดเป็นวิชาที่ให้ความรู้ลักษณะระบบโครงสร้างประโยคสนทนาใน วาระต่าง ๆ และบทบาทของภาษาอังกฤษเพ่ือการติดต่อสื่อสาร ผู้ที่สนใจภาษาอังกฤษ ในด้าน ทักษะการฟัง พูด อ่าน เขียน หากศึกษาชุดวิชานี้ประกอบกันไปจะช่วยให้มีความรู้ภาษาอังกฤษกว้างขวางขึ้น โดยเฉพาะผู้ที่เป็นครู สอนภาษาอังกฤษซงึ่ มคี วามร้เู กี่ยวกับทฤษฎีการสอนภาษาของภาษาควบค่ไู ปกับทักษะในการใชภ้ าษา การศึกษาชุดวิชานี้ควรเร่มิ การอา่ นรายละเอียด วัตถปุ ระสงค์ของชุดวิชา วิธีการศึกษา ฯลฯ กอ่ นท่จี ะเร่ิม ศึกษาเนอื้ หา หลังจากนั้นศกึ ษาเอกสารการสอนแต่ละหนว่ ย โดยปฏิบตั ิตามขนั้ ตอนตอ่ ไปนี้ 1. ทาแบบประเมินผลตนเองก่อนเรยี น 2. อา่ นแผนการสอนของหนว่ ยและแผนการสอนของตน 3. ศกึ ษาเนอื้ หาแต่ละตอน และทาแบบฝึกปฏิบตั ิตา่ ง ๆ ตามคาสงั่ 4. ตรวจดูแนวตอบหลงั จากทาแบบฝึกปฏบิ ัตแิ ตล่ ะครง้ั

ฒ 5. ทาแบบประเมินผลตนเองหลังเรยี นประจาหนว่ ย 6. ฝึกพูดโต้ตอบเปน็ ภาษาอังกฤษและอดั คลปิ สรุปบทเรียนส่งใน Line Group ท้งั 10 บท 7. ฟงั Audio, clip แลว้ พูดตามหรือพูดโต้ตอบกอ่ นเรียนและหลงั เรียนหรือในโอกาสที่ทาได้ กำรจัดแบง่ เวลำในกำรศกึ ษำ นักศึกษาควรกาหนดเวลาในการศึกษาชุดวิชาการฟังและการพูด สัปดาห์ละ 1 หน่วย แต่หน่วยยท่ี 1,3, 4 และหน่วยท่ี 5 ควรเรียนหน่วยละ 2 สัปดาห์เพราะเน้ือหาค่อนข้างเยอะ หากมีเวลาเหลือจากการศึกษาเนื้อหา ในแตล่ ะหนว่ ย ขอใหน้ ักศกึ ษาฝกึ ออกเสยี ง ฝกึ ฟงั และพดู ภาษาอังกฤษเพือ่ เพิม่ พูนทักษะในการส่อื สาร สอ่ื กำรจัดกำรเรียนรู้ 1. เอกสารคาสอน 2. Power point 3. Audio book 4. E-book 5. Facebook group 6. Line group กำรวดั ผลและประเมนิ ผล ก่อนเร่ิมศึกษาเนื้อหาแต่ละหน่วย นักศึกษาควรทาแบบประเมินผลตนเองก่อนเรียนเพื่อทดสอบว่า นักศึกษามีพ้ืนฐานความรู้เก่ียวกับเรื่องที่กาลังจะศึกษามากน้อยเพียงใด เมื่อทาแล้วตรวจจากแนวการตอบและ เก็บผลไว้เปรียบเทียบกับผลของการทาแบบประเมินตนเองหลงั เรียนหลังจากศึกษาในหน่วยจบแล้ว นักศกึ ษาควร ทาแบบประเมนิ ตนเองหลงั เรยี นได้ถูกต้องหรือทาไดด้ ขี ้ึนกวา่ แบบประเมนิ ตนเองก่อนเรียน 1. กำรเกบ็ คะแนน 70 : 30 คะแนน แบง่ ดังนี้ 1.1 คะแนนตอบคาถามก่อนเรยี นและหลงั เรยี น 20 คะแนน 1.2 คะแนนงานท่ีมอบหมายในแตล่ ะหน่วยการเรยี นรู้ 20 คะแนน 1.3 การเขา้ เรยี นและจติ พิสยั 10 คะแนน 1.4 คะแนนสอบกลางภาค 20 คะแนน 1.5 คะแนนสอบปลายภาค 30 คะแนน 2. เกณฑก์ ำรประเมิน การประเมินเพอ่ื ตัดสนิ ผลการเรียนตามเกณฑ์การประเมิน ดงั นี้ 80 – 100 = A 75 – 79 = B+ 70 – 74 = B 65 – 69 = C+ 60 – 64 = C 55 – 59 = D+ 50 – 54 = D 0 – 49 = E

ณ หมำยเหตุ เกรด E เกรด I 1. นกั ศกึ ษาทท่ี ุจรติ หรอื ร่วมทจุ รติ ในการสอบ เกรด W 2. นกั ศึกษาขาดส่งงาน 3. นกั ศกึ ษายกเลกิ รายวชิ าเรยี น

1 แผนการสอนประจาหน่วยท่ี 1 English Pronunciation การออกเสียงภาษาองั กฤษ วัตถปุ ระสงค์เชงิ พฤติกรรม 1. บอกความสาคัญในการออกเสยี งภาษาอังกฤษได้ 2. สามารถเทียบเสยี งสระ พยัญชนะภาษาไทยและภาษาอังกฤษได้ 3. สามารถออกเสียงและการสะกดคาภาษาอังกฤษได้ 4. สามารถเทียบสระไทยกบั สระภาษาอังกฤษ 5. สามารถบอกหลักการออกเสยี งและการสะกดคาภาษาองั กฤษ 6 สามารถออกเสยี งคาท่ีมีตวั อกั ษรท่ไี มต่ ้องออกเสียงได้ 7. สามารถออกเสียงคาทมี่ ักออกเสยี งผิด เน้ือหา 1.1 การออกเสยี งในภาษาอังกฤษ 1.2 การเทยี บพยญั ชนะไทยกับพยัญชนะภาษาองั กฤษ 1.3 ตัวสะกด 1.4 การเทียบสระไทยกับสระภาษาองั กฤษ 1.5 หลักการออกเสียงและการสะกดคาภาษาอังกฤษ 1.6 คาท่มี ีตวั อักษรท่ีไมต่ ้องออกเสยี ง 1.7 คาท่มี ักออกเสยี งผิด การจัดการเรียนรู้ 1. ทาแบบฝึกปฏบิ ตั กิ ่อนเรยี น 2. ศกึ ษาเอกสาร 3. ปฏบิ ตั กิ ิจกรรมตามที่ได้ระบุในเอกสารการสอนแต่ละตอน 4. ผู้เรยี นอดั วีดีโอ power point สรุปเนอ้ื หาบทเรียน ส่งใน line group/ upload page 4. ทบทวนและสรา้ งสถานการณจ์ าลองใหผ้ เู้ รยี นไดใ้ ชป้ ระโยค 5. ทาแบบฝึกปฏบิ ตั ิหลังเรียน สอื่ การจดั การเรยี นรู้ 1. เอกสารการสอน

2 2. Power point 3. Audio 4. E-book การประเมนิ ผล 1. ประเมนิ ผลจากแบบฝึกปฏิบัตกิ อ่ นเรยี นและหลังเรยี น 2. ประเมนิ ผลจากการทากจิ กรรมในระหวา่ งเรียน 3.ประเมนิ ผลจาก วีดีโอ power point สรปุ เน้ือหาบทเรยี น ส่งใน line group/ upload page 3. ประเมนิ ผลจากการสอบกลางภาคและปลายภาค แบบประเมินตนเองกอ่ นเรียน Directions: Find the word with a different vowel sound in each group. 1. a. Third b. Nurse c. Short d. Church 2. a. Horse b. Hour c. Floor d. warm 3. a. Manage b. Large c. Parked d. start 4. a. Chair b. Pair c. Wearing d. Near 5. a. Brown b. Flower c. Snow d. town เรอื่ งท่ี 1.1 English Pronunciation การออกเสียงภาษาองั กฤษ ระบบภาษาซ่ึงมนษุ ย์ใช้ส่ือสารระหว่างกันนัน้ ประกอบไปด้วยระบบเสียง ระบบคา และระบบประโยค เป็นสาคัญ เพื่อให้การเรียนรู้และการส่ือสารภาษาอังกฤษในฐานะภาษาต่างประเทศประสบผลสาเร็จผู้เรียน จาเป็นตอ้ งรูแ้ ละเขา้ ใจ สระ พยญั ชนะ การออกเสียงและการสะกดคา (วภิ า ฌาณวงั ศะและคณะ, 2551) อย่างไรก็ดี การอ่านออกเสียงภาษาอังกฤษนั้น นอกจากจะต้องอาศัยหลักการฝึกอ่านคาศัพท์แล้ว ยัง ต้องอาศัยหลักการจาอีกด้วย คาศัพท์ภาษาอังกฤษบางคาไมไ่ ด้ออกเสียงตามหลักเกณฑ์ท่ีมีอยู่ อาจเป็นเพราะ คามีรากศัพท์มาจากต่างประเทศ หรือเป็นคาศัพท์ที่มีอยู่ในข้อยกเว้น บางครั้งคาศัพท์ 2 คาออกเสียง เหมือนกันแต่สะกดไม่เหมือนกัน ศิริพร โตพึ่งพงศ์ (2552) ในบทนี้จะสอนการออกเสียงและการสะกดคาใน

3 กรณีพิเศษต่าง ๆ ที่คนไทยท่ีเรียนภาษาอังกฤษควรทราบหรือเข้าใจเพื่อให้ฟังและพูดภาษาอังกฤษได้อย่าง ถูกต้องเหมาะสมเพ่อื ใหก้ ารสื่อสารภาษาองั กฤษสาเร็จตามจดุ มุ่งหมาย เพ่ือให้การเรียนรู้ภาษาอังกฤษในฐานะภาษาที่สองประสบผลสาเร็จ และใช้ภาษาให้ได้อย่างเจ้าของ ภาษานั้น ผู้เรียนควรจะรู้และเข้าใจพยัญชนะและสระในภาษาน้ัน ๆ เพื่อที่จะได้ออกเสียงได้อย่างถูกต้องและ ฟังได้อย่างเข้าใจและนาไปสู่การอ่านและเขียนได้ในระดับต่อไป ดังน้ัน ผู้เรียนควรทราบการเทียบพยัญชนะ และสระไทยกับภาษาอังกฤษตามท่ีราชบัณฑิตยสถานกาหนดแล้วฝึกหัดเขียน สะกดคาและออกเสียงให้ได้ อยา่ งถกู ตอ้ ง กจ็ ะเปน็ การเรียนรู้แบบค่อยเป็นคอ่ ยไปสู่ขัน้ ทีส่ ูงขึ้นไป เรอื่ งที่ 1.2 การเทียบพยญั ชนะไทยกบั ภาษาองั กฤษ พยัญชนะไทย พยญั ชนะองั กฤษ ก ตัวต้น (Initial) ตัวสะกด (Final) ขค ง Kk จฉชซ ญ Kh k ดฎฑ ตฏ Ng ng ถฐทฑธฒ นณ Ch t บ ป Yn ผพภ ฝฟ Dd ม ย Tt Th t Nn Bp Pp Ph p Fp Mm Y-

ร R 4 ลฬ L ว W n ซ ทร ศ ษ ส S n หฮ H - t เรอ่ื งที่ 1.3 - ตัวสะกด แม่กน =n แม่ กด =t แมก่ บ =p แม่ กก=k แม่กง =ng แมก่ ม=m สระภาษาองั กฤษ เรอ่ื งที่ 1.4 a การเทียบสระไทยกบั สระภาษาองั กฤษ am i ลาดับท่ี สระไทย u 1 อะ อั อา e 2 อา อาม ae 3 อิ อี o 4 อึ อื อุ อู oe 5 เอะ เอ็ เอ ai 6 แอะ แอ ia 7 โอะ โอ เอาะ ออ ua 8 เออะ เออ ao 9 ใอ ไอ อัย ไอย อาย ui 10 เอยี ะ เอีย oi 11 เออื ะ เอือ อวั ะ อวั oei 12 เอา อาว 13 อุย อยู 14 โอย ออย 15 เอย

16 เออื ย อวย 5 17 อวิ 18 เอว uai 19 แอว Iu 20 เอียว Eo 21 ฤ (รึ) ฤา (รือ) aeo 22 ฤ(รึ) ieo 23 ฤ(เรอื ) Ru 24 ฦ (ฦา) Ru Roe Lu Phonetics (การออกเสียง) โดยทว่ั ไปแล้วการอ่านออกเสียงสระเดก็ ๆ ไดเ้ รียนไปต้ังแต่ชน้ั ป.1-3 แล้ว สระจะออกเสียงดงั ตาราง การเรียนในรายวิชาฟัง-พูดน้ีเพอื่ ใหผ้ เู้ รียนฝกึ ไปใช้สอนนักเรยี นนักเรยี นในของตนในอนาคต สระ A E I OU เอ อี ไอ โอ ยู ผู้เรียนควรตระหนักและฝกึ เพื่อสอนเด็ก ๆ ให้ทราบวา่ สระ a, e, i, 0, u ไมไ่ ดอ้ อกเสียงตรงตัวเสมอ ไป แต่จะออกเสยี งเป็นเสยี งตามตังอย่างในตาราง เช่น A E สระ O U เอ/แอะ อ/ี เอะ I โอ/เอาะ อู/อะ เอ – ACORN อี – KEEP โอ – COPE อู – URINE /เอ’คอร์น/ /คีบ/ ไอ/อิ /โคป/ /ย’ู รีน/ แอะ – ACT เอะ – KELP ไอ – ICE เอาะ – CLOCK อะ – JUG /แอ็กท/์ /เคล้ ์ป/ /ไอซ/์ /คล็อก/ /จัก๊ / อิ – MISS /มิส/

6 เร่อื งที่ 1.5 หลกั การออกเสยี งและการสะกดคาภาษาอังกฤษ 1. คาที่ออกเสยี งเหมือนกันแต่สะกดตา่ งกนั (Homophone) เช่น know – no A: Do you know? B: No, I don’t. 2. /p/ is spelled p or pp. บางคาสะกดด้าย p เพียงตัวเดียว แตบ่ างคาสะกดดว้ ย pp Listen and say these words. ฟังและฝึกออกเสียงคาเหล่านี้ p pen push stop pp happy stopping 3. / p/ is silent at the beginning of a few words. Listen and repeat ฟงั แลว้ ฝึกออกเสยี งคาเหลา่ นี้ ตัว p ไมอ่ อกเสยี งในบางคา เช่น Psychology. 4. /ph/ is usually pronounced /f/. เสียง ph ออกเสียง f phone photo autograph 5. /b/ is spelled b or bb. Listen and say these words. คาบางคาสะกดด้าย b เพยี งตัวเดยี ว แตบ่ างคาสะกดดว้ ย bb เช่น ฟงั แลว้ ฝกึ ออกเสยี งคาเหล่านี้ big best rob robber verb 6. /b/ is silent at the end of a few words. ตัว b ไม่ออกเสยี งในบางคาท่ีอยทู่ า้ ยคา Listen and repeat ฟังแล้วฝึกออกเสียงตาม เชน่ climb comb thumb bomb 7. /t/ is spelled th in a few names. มีคาศพั ท์ตัวท่ีเขียนดว้ ย Th แตอ่ อกเสยี ง T ในบางคาเทา่ นน้ั . Listen and say these words. ฟังและฝกึ ออกเสียงคาเหลา่ น้ี th Thailand Thames Thomas 8. The letter t is silent in a few words. ตัว t ไม่ออกเสียงในบางคา Listen and say these words. ฟังและฝกึ ออกเสยี งคาเหลา่ น้ี listen castle

7 9. /k/ is usually spelled c, k, ck, and sometimes ch Listen and say these words. tick เสียง k สามารถสะกดดว้ ย c, k, ck ch ดตู ัวอยา่ งฟังแลว้ ฝึกออกเสียงคาเหลา่ น้ี k back black check pocket ch school stomach chemist architect 10. /kw/ is often spelled qu. Listen and say these words. เสียง /kw / หรอื คว มักจะสะกดดว้ ย qu ฟังแลว้ ฝกึ ออกเสียงคาเหล่านี้ quick quiet quarter 11. /ks/ is often spelled x. Listen and say these words. เสียง ks / กซ มกั จะสะกดด้วย x ฟังแล้วฝกึ ออกเสียงคาเหล่าน้ี fax six taxi 12. The letter k is silent in a few words. ตวั k ไมอ่ อกเสียงในบางคา เชน่ know knee knife 13. /g/ is usually spelled g or gg. Listen and say these words. คาบางคาสะกดด้าย g เพียงตัวเดยี ว แตบ่ างคาสะกดดว้ ย gg ฟังแล้วฝึกออกเสียงคาเหลา่ นี้ เชน่ garden girl glass go gold ago hungry bag leg leg egg bigger 14. The letter g is silent in some words. ตัว g ไม่ออกเสยี งในบางคา high bought foreigner sign 15. Some words have a silent u after g. Listen and say these words. บางคาไม่ออกเสยี ง u ทตี่ ามหลังตัว g ฟงั แล้วฝึกออกเสยี งคาเหลา่ นี้ guess guest dialogue 16. /f/ is usually spelled f or ff, and sometimes ph or gh. Listen and say these words. เสียง f สามารถสะกดได้ด้วย f , ff, ph, gh ฟังและฝึกออกเสยี งคาเหล่านี้ ph phone autograph gh laugh

8 17. /v/ is usually spelled v. Listen and say these words. leave เสยี ง v สามารถสะกดไดด้ ว้ ย v ฟงั และฝกึ ออกเสียงคาเหลา่ นี้ very travel every have 18. In the name Stephen, ph is pronounced /v/. เสยี ง v สามารถสะกดได้ดว้ ย ph Stephen lives in a village. 19./ θ / is spelled th.เปลง่ เสียงโดยใชล้ ้ินแตะหลังฟนั บน เสียงไม่ส่นั Listen and say these words. ฟังแลว้ ฝึกออกเสยี งคาเหล่าน้ี thin thanks thirty theatre both north 20. / ð / is spelled th.เปลง่ เสียงโดยใช้ลิน้ แตะหลงั ฟนั บน เสียงส่ัน weather with Listen and say these words. ฟังแลว้ ฝกึ ออกเสียงคาเหลา่ น้ี this that those they 21. /th/ is usually pronounced /θ/ or (ð), but sometimes /t/. เสยี ง th ปกติจะออกเสยี งเปล่งเสียงโดยใช้ลนิ้ แตะหลังฟนั บน แต่ในคาเหลา่ น้ี ออกเสียงตัว T Listen and say these words. ฟังแล้วฝกึ ออกเสยี งคาเหลา่ น้ี Thailand Thames Thomas 22. /x/ the letter x is usually pronounced /ks/. เสียง x ออกเสียง /ks//กซ/ Listen and say these words. ฟงั แลว้ ฝึกออกเสียงคาเหล่านี้ six next 23. /ʃ/ is usually spelled sh. ออกเสียง ชู ยาว ๆ มลี มออกมาด้าย Listen and say these words. ฟังแลว้ ฝึกออกเสียงคาเหล่านี้ shop fashion cash fresh mushroom 24. /ʃ/ is sometimes spelled in different ways. การออกเสยี ง /ʃ/ เชอะ อาจสะกดไดห้ ลายแบบ Listen and say these words. ฟงั แลว้ ฝึกออกเสยี งคาเหล่านี้ c ocean ch machine

9 ci delicious special s sugar sure ss Russia ti international 25. /h/ is usually spelled h, but it is spelled wh in a few words. Listen and say these words. เสียง h สามารถสะกดไดด้ ้วย h, wh ฟังและฝึกออกเสียงคาเหลา่ น้ี h hat here help hot behind wh who whose whole 26. /l/ is spelled l or ll. Listen and say these words. เสียง l สามารถสะกดไดด้ ว้ ย l และ ll ฟังและฝึกออกเสียงคาเหล่าน้ี learn leave lovely alone well yellow 27. In some word, the letter l is silent. Listen and say these words ตวั l ไมอ่ อกเสยี งในบางคา ฟังแลว้ ฝกึ ออกเสียงคาเหล่าน้ี half talk could 28. /r/ is usually spelled r or rr, and sometimes wr. Listen and say these words. เสียง r สามารถสะกดไดด้ ว้ ย r, rr และ wr ฟงั และฝกึ ออกเสียงคาเหลา่ นี้ r red ready really room rr ferry sorry wr wrap wrist write wrote 29. The sound /w/ is usually w and sometimes wh and there are some words with other spelling of /w/. Listen and say these words. เสยี ง w สามารถสะกดด้วย w และ wh ฟังและฝึกออกเสียงคาเหลา่ น้ี w week wet way weather wh what white which where 30. The sound /j/ is usually y, but has different spellings in some words. เสียง /j/ ออกเสยี ง y แต่อาจสะกดได้หลายแบบ y yes yesterday year young

31. /ju:/ is often spelled u or ew. Listen and say these words. new 10 เสียง ยู หรอื อิว จะสะกดด้วย u หรอื ew ฟังและฝึกออกเสยี งคาเหลา่ นี้ view /ju:/ usually student university เรอ่ื งท่ี 1.6 คาท่ีมีตวั อักษรท่ไี ม่ตอ้ งออกเสียง Words with Silent Letters คาทม่ี ีตวั อกั ษรที่ไมต่ ้องออกเสียงเปน็ คาที่มอี ักษรบางตัวไมอ่ อกเสยี ง ดังในตวั อยา่ งที่จะกลา่ วน้ีมีตัวอักษรในวงเลบ็ ดา้ นหลังคือตวั ท่ไี มต่ ้องออกเสียง ผูเ้ รียนท่ไี ม่ใชเ่ จา้ ของภาษาตอ้ ง ฝึก ต้องจา words with silent letters เหล่านี้ใหไ้ ด้ ไม่ เชน่ น้นั อาจออกเสียงผดิ ไดจ้ ากการอ่านแบบสะกด คาศัพทแ์ บบทั่วไป ศัพท์ อา่ นออกเสียง ความหมาย/อักษรทไ่ี ม่ออกเสียง aisle /อายล/̣ ทางเดนิ ระหวา่ งท่นี งั่ ชอ่ งทางเดนิ (s) alms /อามซ/ ของบรจิ าค เงนิ สงเคราะห์ (l) answer /แอน๊ เซอร;̣ อา๊ นซ่ะ/ คาตอบ ตอบ (w) assign /อะซ่ายน̣/ มอบหมาย มอบหมายงานให้ทา (g) asthma /แอส้ ม่ะ/ โรคหอบหดื (th) bomb /บ็อม/ ระเบิด ท้ิงระเบดิ ลูกระเบิด (b) build /บิลด/̣ สรา้ ง ก่อสร้าง (u)

11 calf /แค็ฟ; คาฟ/ ลูกววั ลูกวาฬ ลกู ช้าง นอ่ ง (l) calm /คาม/ทส่ี งบ เงียบสงบ สงบ (หรอื คาน้ีอาจจะออกเสียงเป็น/คาล̣ม/ ก็ได้) (l) campaign /แค็มเพ๋น/รณรงค์ การรณรงค์ การรณรงค์เพือ่ การเลือกต้งั (g) castle /แคส้ ซัล; คา้ สซึล/ ปอ้ มปราการ ปราสาท (t) chestnut /เฉส้ นัท/ ลูกเกาลัด (t หลัง s) Christmas /ครสิ มัส/ คริสตม์ าส (t หลัง s ) climb /คลายม/̣ ปืน ปีนป่าย ไตเ่ ขา (b) comb /โคม/ หวผี ม ค้นหาอย่างละเอียด หวี หงอนสตั ว์ (b) coup /คู/ การปฏวิ ตั ริ ัฐประหาร การโจมตรีอย่างฉับพลนั (p) cupboard /คับเบริ ̣ด; คบั บอด/ ผ้ถู ้วยชาม ตูก้ ับข้าว ตู้เส้อื ผา้ (p) debt /เดท็ / หนสี้ นิ เงนิ ค้างชาระ หน้ีบุญคณุ (b) doubt /ด้าวท/̣ สงสยั ไมแ่ น่ใจ ข้อสงสยั (b) dumb /ดัม/ เปน็ ใบ้ ไม่พูด ไมม่ ีคาพดู คนใบ้ (b) every /เอฟ็ ว̣ร/ี ทกุ ๆ แตล่ ะ (e หลัง v) exhaust/อกิ ซ้อสท̣/ ใชห้ มด เหอื ดแห้ง ทาใหเ้ หนือ่ ยลา้ ซับหรอื ระบายออก พูดครอบคลุม เนื้อหาท้ังหมด (h) exhibit /อกิ ซิบทั ; อิกซิบทิ /สิ่งของที่วางแสดง นามาแสดงเป็นหลกั ฐาน (h) fasten /แฟส้ ซนึ ; ฟา้ สซนึ / รดั คาด ผูกติด (t) foreign /ฟ้อร̣รนั / ต่างประเทศ ทเี่ กย่ี วข้องกบั ต่างประเทศที่แปลกปลอม (g)

12 ghost /โกส้ ท/̣ ผี เขยี นงานในนามผู้อนื่ ผู้ท่เี ขียนงานหรอื ทาผลงานให้ผอู้ นื่ สิง่ ที่ห่างไกลจากความเปน็ จรงิ (h) guarantée /แกรน/การประกัน หลักประกัน ประกนั ค้าประกนั รับรอง (u) guess /เกส/ เดา คาดคะเน การเดา การคาดคะเน (u) half /แฮ็ฟ; ฮาฟ/ คร่งึ ครึ่งหนึ่ง (l) hándkerchief /แฮ้งเคอร̣ฉิฟ; แฮง้ คะ่ ฉิฟ/ ผ้าเช็ดหน้า (d) hándsome /แฮ้นซมั่ / หลอ่ หน้าตาดี (ใช้กับผู้ชาย) เงนิ กอ้ นใหญ่ (d) heir /แอร̣/ ทายาท ผู้มีสิทธิได้รับมรดกตามกฎหมาย (h) hónest /อ๊อนนิสท/̣ ชือ่ สัตย์ สจุ ริต ไมโ่ กงผอู้ ืน่ ไม่ทจุ รติ (h) hónor /ออ๊ นเนอร̣/เกยี รติยศ ความเคารพ ความนับถือ ยกยอ่ งใหเ้ กยี รติ (h) hour /อา้ วร̣; อ้าวอะ/ ชวั่ โมง ช่วงหน่ึง (h) ísland /ไอ้ลันด̣/ เกาะ (เช่น เกาะสมุย เกาะพงนั ) ส่ิงทเี่ หมือนเกาะ (S) isle /ไอล๊ ̣/ เกาะเลก็ (นิยมใช้เป็นสว่ นหน่ึงของชือ่ เกาะ) (s) kháki /แค็คค,ิ่ ค้าค,ิ่ สกี ากี สีนา้ ตาลเหลอื ง (h) knee /นี/ เขา่ สว่ นของกางเกงตรงหัวเข่า (K) kneel /นีล/ คุกเข่า (K) knife /ไน้ฟ/̣ มีด แทงดว้ ยมีด (K) knob /นอ็ บ/ ลูกบิดประตู หัวปุม่ กลม ๆ ปุม่ หมด เคร่อื งปรบั (k) knock /นอ็ ค/ เคาะ กระทบอย่างแรง ตี ชนกนั การตกี นั การต่อยกัน (k) know /โน/ รู้ คุ้นเคย ร้แู ล้ว (K) knówledge /น็อลลจิ / ความรู้ ความคนุ้ เคย (k, d)

13 lamb /แลม็ / ลกู แกะ ออกลูก (แกะ) (b) lísten /ลสิ้ ซ่ึน/ ฟงั เชอ่ื ฟงั (t) óften / ออ๊ ฟฟึน/บ่อยๆ บ่อยคร้งั (t) páradigm /แพร้ ะไดม/̣ แบบอย่าง ตวั อย่าง การสาธิต (g) plúmber /พลั้มเมอร̣/ ช่างประปา (ผวู้ างหรอื ซ่อมท่อน้า) (b) pneumónia /นยโู ม้เนยี / โรคปอดบวม (p) psychíatrist /ไซไคอ้ ะทริสท̣/ จติ แพทย์ (p) psychólogy /ไซค้อลล่ะจิ) จิตวทิ ยา (p) ráspberry /แรส็ เบรี/ลกู แรสเบอร์รี่ (p) recéipt /รซิ ีท/ ใบเสรจ็ การรับ (p) rheumatism/ รุ้ม่ะทซิ ซัม/ไข้รูมาติก โรคปวดกล้ามเน้ือ และปวดตามข้อ (h) resígn /รซี ายน̣/ ลาออก สละสิทธ์ิ (g) rhyme /รายม̣/ เสียงสัมผสั ทมี่ เี สยี งคล้องจอง (h) rhythm /รดิ ึม/ จงั หวะ (h) sálmon /แซ็มมัน/ ปลาแซลมอน (l) scene /ซนี /จุดที่เกิดเหตุ บทหนึง่ ตอนหนึ่งของละคร ภาพยนตร์ ทวิ ทัศน/์ c/ sign /ชายน̣/สัญญาณ แผน่ ปา้ ย เซ็นชอ่ื สอ่ื ความหมายด้วยภาษามอื (g) sóften /ซอ็ ฟฟึน/ ทาใหน้ ุ่ม ทาให้คลายความรุนแรง (t) sólemn /ซอ้ ลลัม/ เครง่ ขรึม สารวม สงา่ (n) súbtle /ซัททลึ / เห็นไมช่ ดั สไี มส่ ดใส ไม่เข้ม เบาบาง ทชี่ าญฉลาด ชัว่ ร้าย (b) sword /ซอร̣ด/ กระบี่ ดาบ กาลงั อานาจทางทหาร (w) véhicle /ว้ีอคิ คลั / ยานพาหนะ (h) víctual / วิททลึ / อาหาร เครอ่ื งดืม่ เสบียง จดั เตรียมเสบยี งอาหาร (c)

14 walk /วอค/ เดนิ การเดิน (l) Wédnesday /เวน้ ซเด/ วนั พุธ (d หลัง e) whístle / วิสซึล/ นกหวดี เสยี งนกหวีด เสยี งผวิ ปาก เป่านกหวีด ผิวปาก (h, t) wrap /แรพ็ / ห่อ พนั มัดรอบ (w) wreath /รตี /พวงหรีด (w) wréstle /เรส้ ซลั /ต่อสแู้ บบมวยปล้า พยายามอยา่ งมาก (w, t) wrínkle /รง้ิ คลั / รอยยน่ ทาใหเ้ กิดรอยย่น (w) wrist /รสิ ท/̣ ขอ้ มือ (w) wrong /รอ็ ง/ ผดิ ไมถ่ ูก สิ่งท่ีผดิ ทาส่งิ ทผี่ ดิ (w) yacht /ยอ็ ท/ เรอื ยอชต์ เรือใหญส่ าหรับท่องเทีย่ ว (ch) yolk /โยค/ ไขแ่ ดง (l) เร่ืองท่ี 1.7 คาท่มี ักจะออกเสยี งผิด /Words That Are Often Mispronounced มีคาภาษาอังกฤษหลายคาท่เี รามักจะออกเสยี งผดิ ๆ จงึ ทาให้การสื่อสารกบั ชาวตา่ งชาตไิ ม่ เขา้ ใจกัน ดงั นัน้ ผูเ้ รียนควรฝึกออกเสยี งใหถ้ ูกต้อง เพื่อการส่ือสารทเ่ี ข้าใจและความสาเร็จของการ ปฏิสัมพันธ์ ผู้เรียนควรหมั่นฝกึ แก้ไขการออกเสียงคาทีเ่ คยออกเสยี งผดิ ไว้ จะไดส้ ื่อสารกับคนอ่ืนเปน็ ภาษาอังกฤษได้ถูกต้อง คล่องแคลว่ ม่นั ใจ ในทุกสถานการณ์ คาต่าง ๆ ที่มกั จะออกเสยี งผดิ กนั มี ดังน้ี allow /อะล่าว/ หลายคน ออกเสยี งเป็น /อลั โล/ effect /อิเฟ้คท̣/ เป็น /แอ็ฟเฟค็ / five /ฝายว) เปน็ /ฟ้าย/ three /ตรี เปน็ /ที time /ทายม/̣ เปน็ /ทาย/

15 determine /ดเี ทอ้ รม̣ ิน; ดเิ ทอมนิ / เป็น /ดเิ ท้อรไ̣ มน/̣ dining room /ดา๊ ยนิง่ รมู / เปน็ /ดินนิง่ รูม/ nothing /นทั ตงิ / เป็น /นอ็ ททงิ / other /อ๊ัดเดอร̣/ เปน็ /อ๊อเตอร/̣ académic /แอ็คค่ะเด้มมคิ / วชิ าการ/วทิ ยาลัยท่ีเรียนเฉพาะวิชา สถาบนั ศกึ ษาท่เี ป็นวชิ าการ afféct /อะเฟ้คท;̣ แอะเฟ้คท/̣ สง่ ผลกระทบ เสแสรง้ (affórd /อะฟ่อร̣ด) มีเวลาพอ มีเงนิ พอ ทจ่ี ะทาอะไรได้ allów /อะล๋าว/ อนญุ าต ยนิ ยอม ยอม álways /อ๊อลวีซ, อ๊อลวัซ, อ็อลเวซ/ เสมอ เป็นประจา ตลอดไป ánkle /แอ้งคลั ; แอง็ คึล/ ข้อเท้า árchitect /อา๊ รค̣ ่ะเท็คท;̣ อา๊ คเิ ท็คท̣/ สถาปนิก árchitecture /อา๊ รค̣ ะ่ เท็คเฉอร;̣ อา๊ คิเท็คฉ่ะ/ สถาปัตยกรรมศาสตร์ aúthor /ออ๊ เตอร/ ผูเ้ ขยี น automátically /ออทดะแม้ทดคิ คลี; ออทท่ะแมท้ ทิคคลี/ โดยอัตโนมัติ bádminton /แบด้ มนิ ทึน; แบด้ มินทัน/ แบดมนิ ตัน básically /เบ๊ซคิ ลี, เบ๊สคิ ล/ี โดยรวม beháve /บเี ฮฟว/ แสดงกริยา ประพฤตติ นใหเ้ หมาะสม bíllion /บลิ้ ยึน/ พนั ลา้ น bírthday /เบิ้รต̣ เด/ วันเกดิ blind /บลายน̣ด/̣ ตาบอด ทาให้ตาบอด มา่ นหนา้ ตา่ ง breath /เบรต/ ลมหายใจ การหายใจ breathe /บรีด/ หายใจ bútcher /บุช้ เฉอร/̣ คนขายเน้อื ผูท้ ฆ่ี ่าคนอยา่ งโหดรา้ ย แต่เนื้อ búrglar /เบ๊อร̣เกลอร̣/ ขโมยยอ่ งเบา ยอ่ งเบา

16 caréer /คะเรี่ยร/̣ อาชีพ Cartóon /คารท̣ นู้ / ภาพการ์ตนู canál /ค่ะแน่ล/ คลอง คู ทางนา้ ขุดคลอง cello /เฉล็ โล/ เครอ่ื งดนตรคี ลา้ ยไวโอลินขนาดใหญ่ centimeter /เซน้ ถะ่ มีทเดอร̣/; centimetre /เซน่ ทมิ ีทะ่ / เซนตเิ มตร change /เฉน้ จ/̣ เปลี่ยน เปลี่ยนแปลง การเปล่ียนแปลง channel /แชน้ นึล/ช่อง (สถานโี ทรทัศนค์ ลน่ื วิทย)ุ ชอ่ งทางการสอ่ื สาร รอ่ งนา้ cháracter /แคร้ คึ เทอร;̣ แคร้ ัคทะ่ / ลักษณะนสิ ัย คณุ สมบัติ ตวั ละคร chérry /เฉร้ ี/ ลกู เชอรร์ ่ี Chíńa /ไฉน๊ ่ะ/ ประเทศจนี Chínése /ไฉน่ ีซ/ คนจีน ภาษาจนี เกี่ยวกับจนี choir /คว้ายอะ; ควา้ ยร̣/ คณะนกั ร้องประสานเสยี ง chore /ชอร̣/ งานทีต่ อ้ งทา clothes /โคลซ) เส้ือผ้า cólleague /คอ้ ลหลกี / เพ่ือนร่วมงาน cómpany / คมั้ พ่ะน/ิ บริษัท เพื่อน คณะ แขก การอย่เู ป็นเพอื่ น congratulations /คันแกรชฉะเล้ชันซ./ขอแสดงความยินดี (เปน็ คากลา่ วในการแสดงความยนิ ดี) cóuple /คัพพัล; /คสู่ ามภี รรยา ครู่ กั คนหรือสิ่งของท่ีเปน็ คู่ ร่วมกบั cóupon /คู้พ็อน/ คูปอง cóusin /คัซซนึ / ลูกพล่ี ูกน้อง crime /ครายม̣/ อาชญากรรม การทาผดิ กฎหมาย críminal / คริม้ มินึล/เกี่ยวข้องกับอาชญากรรมหรือการทาผดิ กฎหมาย อาชญากร

17 dánger /เดน้ เจอร/̣ อนั ตราย บุคคลหรอื สิง่ ของท่กี ่อใหเ้ กดิ อันตราย dángerous /เดน้ จรัส/ เปน็ อันตราย เปน็ ภยั detérmine /ดเิ ทอ้ ร̣มนิ / ตดั สินใจ ตกลงใจ หาข้อเทจ็ จริง กาหนด dialog; díalogue /ได้อะล็อก/ บทสนทนา บทละคร dictionary /ด๊กิ ช่ะเนอรี/ พจนานกุ รม drive /ดร๋ายว/ขับรถ ขบั ยานพาหนะ ขับไล่ ตอ้ น ตอก บีบบงั คบั การเดินทางโดยรถ ถนนท่ีมีผู้คนอยู่ อาศัย ความพยายามอย่างแรงกล้าพลงั และความม่งุ มัน่ แรงจบั การตลี ูก (ลกู กอล์ฟ) educátion / เอ้จจเุ ค้ชึน/ การศกึ ษา efféct /อเิ ฟ็คท̣/ ผลกระทบ ผลลพั ธ์ éven /อ้ีวนึ / แม้แต่ ราบเรียบ เสมอ (ในการแข่งขนั ) évening /อีฟวนิง/ เวลาเยน็ evént /อิเวน้ ท̣/ เหตกุ ารณ์ โอกาส กจิ กรรม รายการแข่งขันกีฬา exámine /อกิ แซ้มมนิ /พิจารณาศึกษาอยา่ งถ่ีถว้ น ตรวจสอบ ตรวจตรา ทดสอบ excuse /อคิ ส̣กยูส้ ; อคิ สก̣ ยู้ซ/ ขอโทษ ยกโทษ ให้อภัย ข้อแกต้ ัว fáctory /แฟค้ ทรี/ โรงงานอตุ สาหกรรม family/แฟ้ม่ะลี/ ครอบครวั วงศ์ตระกูล fávorite / เฟว้ ะ่ ริท/ท่โี ปรดปราน ที่ชื่นชอบ คนหรือส่ิงที่เป็นที่ช่นื ชอบ five /ฝายว/ เลขหา้ flóod /ฟลัด/ นา้ ทว่ ม อทุ กภยั flower /ฟลา้ วเออร/̣ ดอกไม้ ออกดอก fool /ฟูล/ คนโง่ หลอก พดู เลน่ full /ฟุล/ เตม็ เตม็ ไปดว้ ย สงู ทส่ี ุด มากท่สี ดุ fúrniture /เฟอ้ ร̣นเิ ฉอร/̣ เครื่องเรอื น เฟอร์นเิ จอร์ fúture /ฟย้เู ฉอร̣/ อนาคต ภายหนา้ gráduate / แกร๊จเุ อท/ เรยี นจบ สาเร็จการศึกษา graduation/ แกรจ็ จเุ อ๊ชึน/ การสาเรจ็ การศึกษา

18 guitár /กทิ าร̣/ กตี า้ ร์ hámburger /แฮมเบอร̣เกอร/̣ แฮมเบอร์เกอร์ hónesty / ออ๊ นนิสต/ิ ความซื่อสตั ย์ ความซ่ือตรง hónor /ออ๊ นเนอร̣/ เกียรตยิ ศ ทาใหม้ ีเกียรติ hístory /ฮสิ ตรี/ ประวัติศาสตร์ เหตุการณท์ ่ีเกดิ ขึ้นในอดีต impórtant /อิมพ้อร̣ทอนึ ท̣ / สาคัญ índividual / อินดวิ ิจุอัล/เฉพาะตัว เฉพาะบุคคล แต่ละคน Interest / อิ้นทะ่ เรสท̣/ความสนใจ เร่ืองที่นา่ สนใจ ดอกเบี้ย ทาใหส้ นใจ Japán /จะแพน้ / ประเทศญี่ปุ่น Japanése /แจ็พพะนีซ/ เก่ียวกับญ่ีปนุ่ ชาวญี่ปุ่น ภาษาญ่ปี ุ่น jeans /จีนซ/ กางเกงยีนส์ juice /จซู / นา้ ผลไม้ น้าผัก น้าจากเนื้อขณะทที่ าใหส้ กุ kilómeter / คิลล้ัมมทั เดอร̣/กโิ ลเมตร lánguage /แลง้ กวิจ/ ภาษา ความสามารถในการใชภ้ าษา life /ไล้ฟ̣/ ชีวติ lime /ลายม/̣ มะนาว (ลกู เล็กสีเขียว) mánage /แมน้ นิจ/ จัดการ ควบคุม บริหาร mánager /แม้นนเิ จอร̣/ ผูจ้ ดั การ mánagement /แมน้ นจิ มันท̣/ การจัดการ การควบคุม การบริหาร mánual / แมน้ ยูอลั / หนงั สอื คู่มือ masságe / มะ่ สาจ/̣การบบี นวด máyor /เม้เอ๋อร̣/ แม/ นายกเทศมนตรี mechánic / มะ่ แค้นิค/ ช่างเครือ่ ง ช่างกล ช่างซ่อมเคร่ือง ménu /เม้นยู/ เมนู รายการอาหาร mérry /เมร้ ี/ รื่นเริง สนกุ สนาน มีความสุข

19 méssage /เมส้ สิจ/ขอ้ ความที่เขยี นหรือฝากถงึ คนอน่ื ขอ้ คิดหรอื สาระทตี่ ้องการส่ือ méter (มเี้ ดอร̣/ เมตร (ภาษาองั กฤษแบบอังกฤษเปน็ metre /มที ะ่ /) míllion /มล้ิ ยึน/ หนึง่ ลา้ น muséum /มยุ่ซ้อี มั / พิพิธภัณฑ์ nation / เน้ซึน/ ชาติ ประเทศ nátional / แน้ชนัล) ทเี่ กีย่ วกบั ประเทศชาติ néarby /เน้ยี ร̣บาย/ ใกล้ ๆ บริเวณใกล้เคยี ง nothing /นัทตงิ / ไมม่ อี ะไร opínion /อะพิ้นยัน/ ความคิดเห็น ข้อคิดเหน็ órange /ออ๊ รินจ/̣ ส้ม สีส้ม órchestra /, ออ๊ เคสตระ/วงดนตรีออรเ์ คสตรา สถานที่รปู อฒั จันทรห์ น้าเวที other /อั๊ดเดอร̣/ อ่นื own /โอน/ เปน็ เจา้ ของ มเี ป็นของตนเอง ของตัวเอง pátient / เพ้ชึนท̣/ อดทน คนไข้ people /พพ้ี ัล/ ประชาชน คน (มากกวา่ หนึ่งคน) pérsonal /เพร้ิ ̣สนลั , / สว่ นตวั ทีถ่ ือเปน็ เรื่องส่วนตัว personnél / เพอสะเน๋ล/ บุคลากร piáno /พีแอ๊นโน) เปยี โน pícture /พคิ เฉอร̣/ รปู ภาพ การพรรณนาจนเหน็ ภาพ นึกเหน็ ภาพ píneapple / พา๊ ยแน็พพึล/ สบั ปะรด (ผลไม้) pláyer /เพลเ้ ออร/̣ ผู้เล่นกีฬา ผู้เลน่ ดนตรี ผเู้ ลน่ เกม présent /เพร้ซซนึ ท/̣ ของขวัญ ปัจจุบนั ขณะน้ี presént /พริเซ้นท̣/ มอบให้ นาเสนอ แสดง procédure /พร่ะซ้เี จอร/̣ แนวทางในการปฏิบัติ ลาดบั ขัน้ ตอน สนใจ ไชยบุญเรอื ง (2563) :

20 แบบประเมนิ ตนเองหลงั เรยี น Directions: Find the word with a different vowel sound in each group. 1. a. house b. Soup c. about d. Mountains 2. a. stone b. gone c. closed d. coast 3. a. brown b. flower c. snow d. town 4. a. old b. Over c. lost d. no 5. a. coach b. boat c. some d. road เอกสารอ้างองิ ภณั ฑริ า วรานุเคราะห์โชค. (2561). ภาษาอังกฤษ EP (English Program) ป.4. นนทบรุ ี: ธงิ ค์ บยี อนด์ บคุ๊ ส.์ วิภา ฌานวังศะ, พงษ์ศรี เลขาวฒั นะ, ลภา จินตนเสร,ี และภาสนิ ี ศรหิรัญ, (2551). ภาษาองั กฤษสาหรับครู. กรงุ เทพฯ: มหาวทิ ยาลัยสโุ ขทัยธรรมาธิราช. ศริ พิ ร โตพ่งึ พงศ.์ (2552). ฝึกพดู องั กฤษหน้ากระจก. กรุงเทพฯ: บุคส์ ทู ย.ู สนใจ ไชยบญุ เรือง. (2563). การออกเสียงคาศัพทแ์ ละประโยคสดุ เจ๋ง! ท่ีคนอยากพดู ภาษาองั กฤษได้ต้องรู้. กรงุ เทพฯ: โอเพน่ ไอเดีย. Adamson, J. (2005). Teacher development in EFL: What is to be learned beyond methodology in Asian contexts? The Asian EFL Journal Press, 7(4), 74-84. Jonathan, Marks. (2009). English Pronunciation in Use Elementary. New York: Cambridge University Press.

21 แผนการสอนประจาหนว่ ยท่ี 2 Greeting and Introduction การทักทายและแนะนาตวั วตั ถปุ ระสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม 1. สามารถใช้ภาษาอังกฤษเพ่ือการทักทายได้ 2. สามารถใช้ภาษาอังกฤษในการปฏิสัมพันธ์ได้ 3. สามารถใช้ภาษาอังกฤษเพ่ือการตอบรบั คาทักทายได้ 4. สามารถใชภ้ าษาอังกฤษเพื่อการการแนะนาตวั ได้ เน้ือหา 2.1 Greeting การทักทาย 2.2 Interaction ปฏสิ มั พนั ธ์ 2.3 Responding การตอบรับคาทกั ทาย 2.4 Introduction การแนะนาตัว การจัดการเรียนรู้ 1. ทาแบบฝึกปฏิบตั ิก่อนเรียน 2. ศกึ ษาเอกสารตอนท่ี 2.1 – 2.4 3. ปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตามทไี่ ด้ระบุมอบหมายในเอกสารการสอนแต่ละตอน 4. ทบทวนและสรา้ งสถานการณจ์ าลองให้ผูเ้ รียนไดใ้ ช้ประโยค 5. ทาแบบฝกึ ปฏบิ ตั หิ ลงั เรียน ส่อื การจัดการเรียนรู้ 1. เอกสารการสอน 2. Power point 3. VDO/ face book group 4. E-book การประเมินผล 1. ประเมนิ ผลจากแบบฝึกปฏิบัตกิ ่อนเรยี นและหลงั เรยี น

22 2. ประเมินผลจากทากจิ กรรมสนทนาในห้องเรียน 3. ประเมินผลจากการทาคลิปสรุปบทเรยี น 4. ประเมินผลจากการสอบปลายภาค แบบประเมนิ ตนเองก่อนเรียน Directions: Reading the following sentence and choose the correct answer by marking (X) on a, b, c 22.Was he planning to be there? a. He said he’d try to make it. b. It’s not here yet. c. The plants are doing fine. 23. How was your vacation? a. I can’t go out tonight. b. It’s still sore. c. It was wonderful. 24. Where can I find a good doctor? a. The doctor is out. b. I found it the other day. c. Try the Clinic on Sixth Street. 25. What can I do to help? a. You’ll see her at six.

23 b. You could sort this documentary. c. She’ll come by later. 26. Why are you so late? a. I need some wire. b. It happened recently. c. My car broke down. เรอื่ งที่ 2.1 Greeting การทักทาย การทักทาย (Greeting) เป็นอารยธรรมที่งดงามยงิ่ ของมวลมนุษยชาติ เป็นสิ่งที่ชาวต่างชาตคิ วรเรียนรูเ้ ป็น อันดับแรก เพราะว่าเป็นสิ่งท่ีปฏิบัติสืบต่อกันมาช้านานของชนชาติผู้เป็นเจ้าของ วิธีการทักทายน้ันอาจมีความ แตกต่างกันออกไป การทักทายเป็นมารยาทอย่างหน่ึงในสังคม โดยปกติเราจะใช้คาพูดไม่เหมือนกัน หรือแม้แต่ ทักทายคนคนเดียวกัน แต่ต่างเวลากันก็ต้องเลือกใช้คาพูดให้ถูกกับเวลาด้วย ชิดพงษ์ กวีวรวุฒิ และคณะ (2550) อย่างไรก็ดีเน่ืองจากแต่ละสังคม แต่ละประเทศ แต่ละภาษาก็มีวัฒนธรรมในการทักทายแตกต่างกันไป เช่นคนไทยอาจใช้ภาษาทักทายโดยพิจารณาตามวัย ตามความสนิทสนม สถานะทางสังคม ตาแหน่งหน้าท่ีการงาน ความอาวุโส คือมีระดับของภาษา ส่วนในภาษาอังกฤษเองก็มีวัฒนธรรมการใช้ภาษาเพื่อการทักทายเช่นกัน แต่ก็ จะไม่ทักทายแบบวัฒนธรรมไทยที่ว่า ไปไหนมา จะไปไหนหรือ ทานข้าวหรือยัง แต่จะทักทายถามไถ่สุขภาพ ความเป็นไปในชวี ติ หรือดนิ ฟา้ อากาศ ดงั ตวั อย่างประโยค 1. การทักทายแบบเปน็ ทางการ (Formal Greeting) ใช้กับบุคคลท่ีอาวโุ สกวา่ หรือในวงการธุรกจิ ราชการ 1. Good morning. สวสั ดตี อนเช้า (หลังเทีย่ งคนื ถงึ เท่ียงวัน) 2. Good afternoon. สวัสดีตอนบา่ ย (หลังเทีย่ งวัน ถงึ 18.00 น.)

3. Good evening. 24 4. Good night. สวสั ดตี อนเยน็ / คา่ (หลงั 18.00 น. ถงึ เทยี่ งคืน) ราตรีสวัสดิ์ (เป็นคาใชก้ ลา่ วลา ในตอนกลางคนื หรือก่อน เข้านอน) 2. การทักทายแบบไมเ่ ป็นทางการ (Informal Greeting) จะใชก้ บั เพ่ือนสนิท หรือคนท่ีเราคนุ้ เคย ซงึ่ จะใช้ Hi หรือ Hello นากอ่ นช่ือเพอ่ื นหรือไม่ต้องมชี อ่ื เพ่ือนก็ได้ 1. Hi / Hello/ Hey สวสั ดี (เปน็ กนั เอง) 2. G day สวสั ดี (ภาษาแสลง ประเทศออสเตรเลีย) เร่อื งท่ี 2.2 Interaction ปฏิสมั พนั ธ์ การปฏิสัมพันธ์จะเกดิ ข้ึนเมื่อมีการพบปะบุคคลซ่ึงเคยรู้จักกันมาก่อนหรือบุคคลอ่ืน ๆ ซึ่งไมเ่ คยรู้จกั กันมา ก่อน ก่อนท่ีจะรู้จักกันย่อมจะต้องมีการแนะนาให้รู้จักกัน เพ่ือคุยเร่ืองอื่น ๆ ต่อไป การแนะนาตัวมีทั้งการแนะนา ตนเองและแนะนาผู้อื่น การแนะนาตนเอง คือ การกล่าวถึงตนเองให้ผู้อ่ืนรู้จัก โอกาสในการแนะนาตนเองมีใน สถานการณ์ต่าง ๆ มากมาย (ชิดพงษ์ กวีวรวุฒิ และคณะ, 2550) การเปิดประโยคสนทนา หรือปฏิสัมพันธ์ท่ีดี นาไปสู่การเข้าสังคมได้ดี เพื่อที่จะทาความรู้จักกันกับคนอื่นเพื่อสร้างความสาเร็จในการสื่อสารจึงควรรู้วลีหรือ ประโยคเพื่อเปิดการสนทนาให้อย่างหลากหลายเพื่อพดู โต้ตอบให้ได้ในหลาย ๆ บริบท สานวน วลีท่ีมักใชก้ ันสังคม จึงมีความสาคัญที่ผู้อ่านจาเป็นต้องฝึกให้ข้ึนใจและใช้ได้อย่างเป็นธรรมชาติเหมือนเจ้าของภาษา ดังตัวอย่าง ประโยค เช่น 1. A: How are things? เปน็ อย่างไรบ้าง? B: Everything is ok. ทกุ อย่างก็ดี เป็นอยา่ งไรบ้าง? 2. A: How’re you doing? กด็ นี ะ B: I am doing great. เปน็ ไงบา้ ง? ค่อนข้างดี 3. A: How’s life? เป็นอยา่ งไรบา้ ง? B: Pretty well. 4. A: How’s everything?

25 B: Not bad. ไม่เลว 5. A: What’s new? มีอะไรใหม่ ไหม ? เปน็ ไงบ้าง? ไม่มีอะไรมาก B: Not much. เปน็ ไงบา้ ง? 6. A: What’s up? ไม่มีอะไรมาก เป็นอย่างไรบ้าง? B: Nothing much. ดมี าก 7. A: How are you? เป็นอยา่ งไรบา้ งวันนี้? ดีเชยี วละ B: I am great. เป็นอย่างไรบ้างเมื่อเชา้ นี้? 8. A: How are you today? ก็ดี B: Pretty well. เปน็ อย่างไรบ้าง? 9. A: How are you this morning? ทกุ อย่างไปได้สวย สวัสดี (เจอกันครัง้ แรกถาม- B: Good. ตอบ ใช้ สานวนเดียวกนั ) สวัสดี 10. A: How’s it going? เป็นอย่างไรบ้างบ่ายนี้? B: Everything is great. กด็ นี ะ สบายดีไหม? 11. A: How do you do? จ๊ะ สบายดี เป็นอย่างไรบา้ ง? B: How do you do? ไมม่ ีอะไรต้องบ่น 12. A: How are you this afternoon? B: I am good. 13. A: Are you OK? B: Yes, I am ok. 14. A: How have you been? B: Nothing to complain.

26 เรื่องท่ี 2.3 Responding การตอบรับคาทกั ทาย การสนทนาภาษาอังกฤษน้ัน เมื่อมีการทักทาย ก็ต้องมีการตอบรับคาทักทาย เพื่อแสดงถึงมารยาทท่ีดีใน การตอบ สวาสด์ิ พรรณา (2535) เม่ือการทักทายมีหลายแบบการตอบรับก็มีหลายแบบเช่นกัน ดังนั้น เราจึง ควรรู้จักวิธีตอบรับคาทักทายไหไ้ ด้มากท่ีสุดเพื่อจะสามารถตอบโต้การสนทนาได้อย่างออกรส หรือสนทนาได้อย่าง คลอ่ งแคลว่ ไมต่ ดิ ขัด ตอบโตไ้ ดท้ ุกบรบิ ทของการพบปะและปฏสิ ัมพันธ์ โดยมีตัวอย่างประโยค ดังนี้ Responding การตอบรับคาทกั ทาย ยนิ ดีทไ่ี ด้รจู้ ัก 1. A: It’s nice to meet you. ยนิ ดีที่ไดร้ จู้ กั เช่นกนั ยนิ ดีทไี่ ดร้ จู้ ัก B: It’s nice to meet you too. ยินดีที่ได้รจู้ กั เชน่ กนั 2. A: I’m glad to meet you. B: I’m glad to meet you too. ถา้ มคี นถามในลักษณะท่วี า่ คุณเปน็ อยา่ งไรบา้ ง หรือ สบายดีไหม เราก็สามารถตอบได้วา่ 1. It’s nice to know you. ยนิ ดที ไี่ ดร้ จู้ กั 2. I am so so. ผมก็เรื่อยๆ, กง็ นั้ ๆ 3. All right, thank you. สบายดี, ขอบคณุ 4. Very well, thank you. สบายดีมาก ขอบคุณ 5. Not bad. ไมเ่ ดือนร้อน, ก็ไม่เลว 6. Not much. ไมม่ ีอะไรพิเศษ/ไม่มีอะไรมาก 7. Nothing much. ไมม่ ีอะไรมาก 8. Nothing special. ไม่มีอะไรพิเศษ 9. I’m fine, thank you. ผมสบายดี ขอบคุณ 10. Fine, thank you. สบายดี ขอบคุณ

11. Very well, thank you. 27 12. I’m not so well today. 13. Not so well, I have a fever. สบายดี ขอบคุณ 14. Not very well, I have a flu. วันนี้ฉันไม่ค่อยสบาย วนั นฉ้ี นั ไมส่ บาย เปน็ ไข้ ฉนั ไม่สบาย เปน็ ไขห้ วดั ใหญ่ เรอื่ งท่ี 2.4 Introduction การแนะนาตัว 1.4 Introduction การแนะนาตวั การพบปะบุคคลซึ่งเคยรู้จักกันมาก่อนหรือบุคคลอ่ืน ๆ ซึ่งไม่เคยรู้จักกันมาก่อน ก่อนท่ีจะรู้จักกัน ย่อม จะต้องมีการแนะนาตัวเองให้อีกฝ่ายรู้จักกัน เพื่อคุยเรื่องอ่ืน ๆ ต่อไป การแนะนาให้รจู้ ักกันมีทั้งการแนะนาตนเอง และแนะนาผู้อน่ื ให้รู้จักกัน (ชิดพงษ์ กววี รวฒุ ิ, 2550) และอาจมคี นอ่ืนแนะนาเราใหร้ ู้จกั บุคคลท่ีสามกเ็ ป็นได้ การ แนะนาตนเองคือ การบอกกล่าวเร่ืองของตนเองให้ผู้อื่นรู้จัก เช่น ช่ืออะไร ทาอาชีพอะไร มาจากไหน และควร แสดงไมตรีจิตที่ดีที่ได้พบหรือจะได้รู้จักกับเพ่ือนใหม่ (Maynard, Christopher, 2000) ดังตัวอย่างประโยค ต่อไปนี้ 1. Hello, my name is … สวัสดคี รบั /ค่ะ ผม/ดิฉนั ช่อื … 2. Hi, I’m.... สวสั ดีครบั /ค่ะ ผม/ดฉิ นั ช่ือ… 3. Nice to meet you. I'm ... ยินดที ่ีไดร้ จู้ กั ผมชื่อ …. 4. Pleased to meet you. I'm ... ยินดีท่ไี ดร้ ู้จกั ดฉิ นั ชื่อ….. 5. Let me introduce myself, I'm ... ขออนญุ าตแนะนาตวั เองนะ ครับ/คะ ผม/ดิฉนั ช่ือ... 6. I'd like to introduce myself, I'm ... ขออนุญาตแนะนาตัวเองนะ ครบั /คะ ผม/ดิฉันชอ่ื ... 7. May I introduce myself, my name is… ขออนญุ าตแนะนาตวั เองนะ ครับ/คะ ผม/ดิฉนั ชือ่ ... 8. I'd like you to meet new friend / ผมอยากให้คุณได้พบกับเพ่ือน colleague / brother… ใหม/่ เพ่ือนรว่ มงาน/น้องชายของผม

28 9. This is my friend … นคี่ อื เพือ่ นของผม/ดิฉนั ... 10. May I introduce ... C… to you? ขออนญุ าตแนะนาคุณ...C…ให้ รู้จกั นะครับ/คะ 11. A: Have you met ….D…? ไม่ทราบว่าเคยเจอคุณ...D… มาก่อนหรอื เปลา่ ครบั /คะ B: Yes I have. ค่ะ เคยเจอ C: No, I haven’t. ไม่ ไมเ่ คยพบค่ะ 12. A: Have we met? ไมท่ ราบว่าเราเคยเจอกันมา ก่อนหรือเปล่าครบั /คะ B: Yes, we have. ค่ะ เราเคยเจอ C: No, we haven’t. ไม่ เราไม่เคยพบกนั คะ่ 13. This is … น่คี อื คุณ… แบบประเมนิ ตนเองหลังเรียน Directions: Reading the following sentence and choose the correct answer by marking (X) on a, b, c 27. How’s George? a. It was fine. b. The man over there. c. He’s a lot better. 28. Who lives there?

29 a. No one, as far as I know. b. In San Francisco. c. With his sister. 29.Has the equipment arrived? a. Her flight’s been delayed. b. It just got here. c. I like to drive. 30. How long will this take? a. It should be two meters. b. I will do it better. c. About two hours. 31. Is there another option? a. Not that I know of. b. It’s behind the other door. c. Caution is required.

30 เอกสารอา้ งอิง คมกฤช พานชิ ยน์ าวี, และกฤตกิ า พานชิ ย์นาว.ี (2551). ฝกึ พดู ภาษาอังกฤษต่งั แต่เร่ิมตน้ จนพูดคลอ่ ง กรงุ เทพฯ: แอล.ที. เพรส จากัด. จินตนา ใบกาซูยี และคณะ. (2550). คูม่ ือการใชช้ ดุ การเรยี นร้ภู าษาองั กฤษสาหรบั คนรนุ่ ใหม่ English for Modern Living. กรงุ เทพฯ: ไมเนอร์ คอร์ปอเรช่นั จากดั . เจมสเ์ บลลันกา และ รอน แบรนต์. (2556). ทักษะแห่งอนาคตใหม่ การศึกษาเพ่อื ศตวรรษท่ี 21. กรุงเทพฯ: บริษทั โอเพนเวิลด์ส พบั ลิชช่ิง เฮ้าส์ ชิดพงษ์ กววี รวุฒิ. (2550). พูดอังกฤษ 1,200 ประโยค. กรุงเทพฯ : เอ็มไอเอส ซอฟท์เทค. เพ็ญนภา รุจนิ ันท์. (2557). พูดภาษาองั กฤษปรอ๋ ไม้ง้อตวิ เตอร.์ กรงุ เทพฯ: ซเี อด็ ยเู คชน่ั จากดั . สวาสด์ิ พรรณา. (2535). สนทนาภาษาองั กฤษ. กรุงเทพฯ : สานกั พิมพโ์ อเดยี นสโตร์.

31 แผนการสอนประจาหน่วยที่ 3 Questioning about Daily life การถามเกีย่ วกับชีวิตประจาวนั วัตถปุ ระสงค์เชิงพฤติกรรม 1. สามารถบอกความหมายของคาถาม ได้ 2. สามารถบอกโครงสร้างรูปแบบประโยคคาถามได้ 3. สามารถถามเป็นภาษาอังกฤษในบริบทตา่ ง ๆ ได้ เนอื้ หา 3.1 Who 3.2 Whom 3.3 Whose 3.4 What 3.5 Which 3.6 Where 3.7 When 3.8 Why 3.9 How 3.10 Other Questions การจดั การเรียนรู้ 1. ทาแบบฝกึ ปฏิบตั กิ ่อนเรยี น 2. ศกึ ษาเอกสารตอนที่ 2.1 – 2.10 3. ปฏิบตั ิกิจกรรมตามทไี่ ด้ระบมุ อบหมายในเอกสารการสอนแต่ละตอน 4. ทบทวนและสรา้ งสถานการณจ์ าลองใหผ้ ู้เรยี นได้ฝกึ ใชป้ ระโยคาถาม และโต้ตอบกนั 5. ทาแบบฝกึ ปฏบิ ัติหลงั เรยี น สอื่ การจดั การเรยี นรู้ 1. เอกสารประกอบการสอน 2. Power point 3. CD

32 การประเมินผล 1. ประเมินผลจากแบบฝึกปฏิบตั ิกอ่ นเรยี นและหลังเรียน 2. ประเมินผลจากการทากจิ กรรมในระหวา่ งเรยี น 3. ประเมนิ ผลจากการสอบไล่ประจาภาคการศึกษา แบบประเมนิ ตนเองก่อนเรียน Directions: Choose the correct answer by marking (X) on a, b, c or d 1. A: Who is that? B: That is…….. a. a pencil b. an animal c. my friend d. it is good 2. Whom do you want to work with me? a. Yes me too. b. I can do it. c. I want to work with you. d. I don’t know about it. 3. A: Whose car is this? B: ........................................................ a. It’s mine. b. It is Honda Jazz c. She has a car. d. Her car is over there 4. A:……………………………………………………..? B: You can get to market by train. a. What can I do to? b. Where is the market is?

33 c. Who want to go to the market? d. How can I get to the market? 5. Anna: Do you have the time? Donald: ………………………………….. a. It’s my style. b. It’s 7 o’clock. c. There are 4 numbers. d. At the afternoon