แผนปฏบิ ัติราชการ หน่วยวดั เป้าหมาย ผลการดำเนนิ งาน ผลการ ประเด็นยุทธศาสตร์ สป./ บรรลุ ตัวชว้ี ัด เปา้ หมาย ยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการพัฒนา และเสริมสร้างศกั ยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ แผนปฏบิ ตั ิราชการ ประเด็นยุทธศาสตร์ สป. 3 พฒั นาและเสริมสร้างศกั ยภาพทรัพยากรมนุษย์ให้มีคุณภาพ ตัวช้ีวดั ท่ี 9 รอ้ ยละของ รอ้ ยละ 49 รอ้ ยละของนักเรยี นสงั กดั ไมบ่ รรลุ นกั เรียนสังกดั โรงเรียนเอกชน โรงเรียนเอกชนท่ีมคี ะแนนผล เป้าหมาย ทมี่ คี ะแนนผลการทดสอบ การทดสอบทางการศึกษา ทางการศึกษาระดบั ชาติ ระดับชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) ขนั้ พนื้ ฐาน (O-NET) แต่ละวชิ าผ่านเกณฑค์ ะแนน แต่ละวิชาผ่านเกณฑ์คะแนน รอ้ ยละ 50 ขน้ึ ไป เท่ากับ ร้อยละ รอ้ ยละ 50 ขน้ึ ไป เพิ่มขน้ึ 26.43 โดยเปรยี บเทียบปี การศกึ ษา 2561 กับปีการศกึ ษา 2562 จำแนกตามระดับชัน้ และ รายวชิ า ดงั น้ี ภาพรวมทุกระดบั ช้ัน (ป.6 /ม.3 /ม.6) จำแนกตามรายวชิ า ปกี ารศกึ ษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ผลตา่ ง จำนวน จำนวน รอ้ ยละ ผเู้ ข้าสอบ ร้อยละ ผ้เู ขา้ สอบ วิชา (ป.6 /ม.3 / จำนวน จำนวน รอ้ ยละ + ผู้ผ่าน (ป.6 /ม.3 ผผู้ า่ น เพิ่มขึน้ ม.6) 50% /ม.6) 50% /– ลดลง ภาษาไทย 317,874 203,194 63.92 321,758 170,686 53.05 -10.87 สงั คม 50,568 2,449 4.84 49,043 2,895 5.90 +1.06 ศาสนา และ วฒั นธรรม ภาษาอังกฤษ 318,002 93,230 29.32 321,866 79,241 24.62 -4.70 คณิตศาสตร์ 317,980 80,690 25.38 321,881 54,869 17.05 -8.33 วิทยาศาสตร์ 317,878 68,404 21.52 321,707 45,527 14.15 -7.37 รวม 1,322,302 447,967 33.88 1,336,255 353,218 26.43 -7.45 จำแนกตามระดับชนั้ - ระดับช้ันประถมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศึกษา 2561 ปกี ารศึกษา 2562 ผลต่าง รอ้ ยละ วชิ า จำนวน จำนวน ร้อยละ จำนวน จำนวน รอ้ ยละ + ผู้เข้าสอบ ผู้ผ่าน ผู้เขา้ ผ้ผู ่าน เพ่มิ ขน้ึ 50% สอบ 50% /– ลดลง ภาษาไทย 169,269 125,616 74.21 170,833 96,682 56.59 -17.62 ภาษาองั กฤษ 169,268 73,477 43.41 170,835 55,176 32.30 -11.11 คณิตศาสตร์ 169,242 61,797 36.51 170,807 40,522 23.72 -12.79 วทิ ยาศาสตร์ 169,268 53,663 31.70 170,830 40,284 23.58 -8.12 รวม 677,047 314,553 46.46 683,305 232,664 34.05 -12.41 39
แผนปฏบิ ัตริ าชการ หนว่ ยวัด เป้าหมาย ผลการดำเนนิ งาน ผลการ ประเดน็ ยุทธศาสตร์ สป./ บรรลุ เป้าหมาย ตวั ชวี้ ัด - ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2561 ปกี ารศกึ ษา 2562 ผลตา่ ง ร้อยละ วิชา จำนวน จำนวน รอ้ ยละ จำนวน จำนวน ร้อยละ + ผ้เู ข้าสอบ ผูผ้ า่ น ผู้เขา้ ผู้ผา่ น เพ่มิ ขึ้น 50% สอบ 50% /– ลดลง ภาษาไทย 98,189 57,310 85.37 102,053 61,551 60.31 -25.06 ภาษาอังกฤษ 98,187 10,299 10.49 102,007 17,200 16.86 +6.37 คณิตศาสตร์ 98,181 10,572 10.77 102,042 9,242 9.06 -1.71 วิทยาศาสตร์ 98,172 11,616 11.83 102,019 2,547 2.50 -9.33 392,729 89,797 22.86 408,121 90,540 22.18 -0.68 รวม - ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 ปีการศกึ ษา 2561 ปีการศึกษา 2562 ผลต่าง ร้อยละ วชิ า จำนวน จำนวน ร้อยละ จำนวน จำนวน ร้อยละ + ผเู้ ข้าสอบ ผู้ผา่ น ผ้เู ข้า ผผู้ า่ น เพ่มิ ขึ้น 50% 50% สอบ /– ลดลง ภาษาไทย 50,416 20,268 40.20 48,872 12,453 25.48 -14.72 50,568 2,449 4.84 48,858 2,696 สงั คม 5.52 +0.68 ศาสนา และ 50,547 9,454 วฒั นธรรม 18.70 49,043 2,895 5.90 -12.80 ภาษาอังกฤษ คณติ ศาสตร์ 50,557 8,321 16.46 49,024 6,865 14.00 -2.46 วิทยาศาสตร์ 50,438 3,125 6.20 49,032 5,105 10.41 +4.21 43,617 17.27 244,829 30,014 12.26 -5.01 รวม 252,526 ตัวช้ีวัดท่ี 10 ร้อยละคะแนน ร้อยละ 38 ขึ้นไป ร้อยละคะแนนเฉล่ยี รวมทุกระดับ บรรลุ เฉลี่ยรวมทกุ ระดบั การศึกษา การศกึ ษาของผลการทดสอบ เป้าหมาย ของผลการทดสอบ ทางการศึกษาระดบั ชาติ ทางการศึกษาระดบั ชาติ การศึกษานอกระบบโรงเรียน การศกึ ษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) แตล่ ะภาคเรยี น (N-NET) แต่ละภาคเรยี น ปกี ารศกึ ษา 2562 เท่ากับ เพม่ิ ขึน้ รอ้ ยละ 38.56 จำแนกระดับ การศกึ ษาแตล่ ะภาคเรยี น ดงั น้ี 40
แผนปฏบิ ตั ิราชการ หนว่ ยวัด เปา้ หมาย ผลการดำเนนิ งาน ผลการ บรรลุ ประเดน็ ยุทธศาสตร์ สป./ เป้าหมาย ตวั ช้ีวัด ภาพรวมทุกระดบั การศึกษา (ระดับประถมศึกษา ระดับมัธยมศกึ ษาตอนตน้ และระดับ มธั ยมศึกษาตอนปลาย จำแนกตามกลมุ่ สาระวิชา ร้อยละของนกั เรียน ผลตา่ งร้อยละ วชิ า ภาคเรยี นท่ี 1 ภาคเรียนที่ 2 + เพมิ่ ขน้ึ / – ลดลง สาระความรู้พื้นฐาน 34.47 34.76 +0.29 สาระการพัฒนาสังคม 37.13 38.57 +1.44 สาระทกั ษะการเรียนรู้ 40.85 36.87 -3.98 สาระการประกอบอาชพี 38.42 41.01 +2.59 สาระการทกั ษะและการ 42.45 41.62 -0.83 ดำเนนิ ชีวติ รวม 38.67 38.56 -0.11 จำแนกตามระดับการศกึ ษา - ระดับประถมศึกษา ร้อยละของนักเรียน ผลตา่ งรอ้ ยละ วชิ า ภาคเรยี นท่ี 1 ภาคเรยี นที่ 2 + เพ่ิมขึน้ / – ลดลง สาระความรู้พ้นื ฐาน 41.34 38.93 -2.41 สาระการพฒั นาสังคม 46.86 43.69 -3.17 สาระทกั ษะการเรยี นรู้ 47.29 42.61 -4.68 สาระการประกอบอาชีพ 38.36 41.29 2.93 สาระการทักษะและการ 49.70 44.93 -4.77 ดำเนินชีวติ รวม 44.71 42.29 -2.42 - ระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ รอ้ ยละของนกั เรียน ผลต่าง ร้อยละ วชิ า ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนที่ 2 + เพิม่ ข้ึน / – ลดลง สาระความรู้พ้นื ฐาน 33.80 35.10 +1.30 32.12 40.55 +8.43 สาระการพฒั นาสงั คม 39.54 35.73 -3.81 สาระทักษะการเรียนรู้ 37.83 39.99 +2.16 สาระการประกอบอาชีพ 45.05 43.08 -1.97 สาระการทกั ษะและการ ดำเนนิ ชวี ติ 37.67 38.89 +1.22 รวม 41
แผนปฏบิ ัตริ าชการ หนว่ ยวดั เป้าหมาย ผลการดำเนินงาน ผลการ ประเดน็ ยุทธศาสตร์ สป./ บรรลุ เปา้ หมาย ตัวชวี้ ดั - ระดบั มธั ยมศกึ ษาตอนปลาย ร้อยละของนักเรียน ผลต่าง ร้อยละ วชิ า ภาคเรียนที่ 1 ภาคเรียนท่ี 2 + เพิ่มข้นึ / – ลดลง สาระความรู้พ้นื ฐาน 28.26 30.25 +1.99 สาระการพัฒนาสังคม 32.42 31.46 -0.96 สาระทกั ษะการเรียนรู้ 35.73 32.27 -3.46 สาระการประกอบอาชพี 39.07 41.74 +2.67 สาระการทกั ษะและการ 32.61 36.84 +4.23 ดำเนนิ ชวี ิต 33.62 34.51 +0.89 รวม ตัวช้วี ดั ท่ี 11 ร้อยละของ รอ้ ยละ 80 รอ้ ยละของโรงเรยี นเอกชน ไม่บรรลุ โรงเรยี นเอกชนประเภทสามัญ ประเภทสามญั ศึกษาทไี่ ด้ผา่ น เปา้ หมาย ศึกษาที่ได้ผา่ นการประเมิน การประเมนิ คณุ ภาพภายนอก คณุ ภาพภายนอกอยู่ในระดบั อยูใ่ นระดบั คณุ ภาพดมี าก คุณภาพดมี ากขึน้ ไป จำแนกเป็น ระดับปฐมวัย ร้อยละ 72.90 กับระดับการศกึ ษาข้นั พ้นื ฐาน ร้อยละ 66.03 จำแนกตามระดับการศึกษา - ระดบั ปฐมวัย ระดับคุณภาพ ด้าน ดีเยยี่ ม ดมี าก ดี พอใช้ ปรบั ปรุ จำนวน ง ดา้ นคณุ ภาพของเดก็ 21 92 41 1 - 155 (13.55) (59.35) (26.45) (0.65) (100.00) ดา้ นกระบวนการบริหาร - และการจดั การ 32 78 39 6 155 ดา้ นการจัดประสบการณท์ ีเ่ น้นเด็ก (20.65) (50.32) (25.16) (3.87) - (100.00) เปน็ สำคัญ 19 89 43 4 155 (12.26) (57.42) (27.74) (2.58) (100.00) 42
แผนปฏิบัติราชการ หนว่ ยวัด เป้าหมาย ผลการดำเนนิ งาน ผลการ ประเด็นยทุ ธศาสตร์ สป./ บรรลุ ดเี ย่ียม ระดบั คุณภาพ เป้าหมาย ตวั ชวี้ ัด - ระดับการศึกษาขั้นพ้นื ฐาน 22 ดมี าก ดี พอใช้ ปรับปรุ จำนวน บรรลุ (14.10) ง เปา้ หมาย ด้าน 81 50 3 - 156 38 (100.00) บรรลุ ดา้ นคุณภาพของเด็ก (24.36) (51.92) (32.06) (1.92) - เปา้ หมาย - 156 ด้านกระบวนการบรหิ าร 23 72 42 4 (100.00) บรรลุ และการจดั การ (14.75) (46.15) (26.92) (2.57) เป้าหมาย ด้านกระบวนการจัดการเรียน 156 การสอนทเ่ี นน้ ผเู้ รียนเปน็ สำคัญ 79 51 3 (100.00) บรรลุ (50.64) (32.69) (1.92) เป้าหมาย ตวั ชีว้ ดั ท่ี 12 ร้อยละของ ร้อยละ 80 99.47 ไม่บรรลุ ผไู้ ดร้ บั การส่งเสริมและพฒั นา ร้อยละ 80 102.79 เป้าหมาย คุณธรรม จรยิ ธรรมเทียบ กบั เปา้ หมาย รอ้ ยละ 80 85.31 บรรลุ ระบบ 5 5 เปา้ หมาย ตวั ชี้วดั ที่ 13 รอ้ ยละของ ระบบ 1 N/A ข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศกึ ษาท่ีไดร้ บั การ ร้อยละ 80 98.63 พัฒนาสมรรถนะวิชาชีพ สามารถนำผลการพัฒนาไปใช้ ในการปฏิบตั งิ าน ตัวชี้วดั ท่ี 14 ร้อยละของ เดก็ ปฐมวยั สงั กัดโรงเรียน เอกชนมพี ฒั นาการสมวยั ตัวชว้ี ดั ที่ 15 จำนวนระบบ ดิจทิ ลั แพลตฟอรม์ เพอ่ื การ เรยี นรูแ้ ห่งชาติ (National Digital Learning Platform : NDLP) เพมิ่ ข้ึน ตวั ชี้วดั ที่ 16 จำนวนระบบ คลังความรูท้ ม่ี ีการเชอื่ มโยง เขา้ ส่รู ะบบดิจทิ ลั แพลตฟอรม์ เพ่ือการเรยี นรูแ้ ห่งชาติ (National Digital Learning Platform : NDLP) ตวั ชวี้ ดั ท่ี 17 รอ้ ยละของ ขา้ ราชการครู บคุ ลากรทางการ ศึกษา ทผ่ี ่านเกณฑ์การพฒั นา ภาษาต่างประเทศ เพอ่ื การ ส่ือสารด้านอาชีพ สามารถ 43
แผนปฏบิ ตั ิราชการ หน่วยวดั เป้าหมาย ผลการดำเนินงาน ผลการ ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ สป./ บรรลุ ตัวชวี้ ดั เปา้ หมาย สื่อสารไดถ้ กู ตอ้ งมากขนึ้ ตวั ชว้ี ดั ที่ 18 รอ้ ยละของ ร้อยละ 80 N/A ไม่บรรลุ หนว่ ยงานและสถานศกึ ษา เปา้ หมาย จดั กิจกรรมสร้างความ ตระหนกั รู้ จิตสำนึกและวนิ ยั การบริหารจดั การขยะ และอนุรกั ษ์ฟื้นฟทู รพั ยากร ธรรมชาตเิ พิม่ คณุ ภาพ สง่ิ แวดลอ้ มเพ่ิมข้ึน ยทุ ธศาสตรช์ าติ ดา้ นการสรา้ งโอกาส และความเสมอภาคทางสงั คม แผนปฏิบัตริ าชการ ประเด็นยุทธศาสตร์ สป. 4. สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา ตวั ชว้ี ดั ที่ 19 จำนวนประชาชน คน 1,000,000 23,941,908 บรรลุ เข้าถึงหลักสตู ร/สอ่ื /แหล่ง เปา้ หมาย เรยี นรู้ท่ีจัดการศึกษาในรูปแบบ การเรยี นรู้ตลอดชีวิต (Lifelong Learning) ตัวชว้ี ัดที่ 20 รอ้ ยละของผู้ผ่าน ร้อยละ 80 113.70 บรรลุ การฝกึ อบรม/พฒั นาทกั ษะ เป้าหมาย อาชีพระยะส้ัน สามารถนำ ความร้ไู ปประกอบอาชพี / พัฒนางานได้ ตวั ชีว้ ดั ที่ 21 ร้อยละของ ร้อยละ 100 100 บรรลุ ผูเ้ รยี นท่ีไดร้ บั การสนบั สนนุ เป้าหมาย ค่าใชจ้ า่ ยในการจัดการศกึ ษา ขน้ั พน้ื ฐานเทยี บกบั เป้าหมาย ยทุ ธศาสตรช์ าติ ดา้ นการปรบั สมดลุ และพฒั นาระบบการบรหิ ารจดั การภาครฐั แผนปฏบิ ัตริ าชการ ประเด็นยุทธศาสตร์ สป. 5. พัฒนาระบบบรหิ ารจดั การใหม้ ปี ระสิทธิภาพ ตัวช้วี ดั ท่ี 22 ผลคะแนน คะแนน ไม่นอ้ ยกว่า 90.54 บรรลุ ประเมนิ คุณธรรมและ 85 เปา้ หมาย ความโปร่งใสในการดำเนนิ งาน ของสำนักงานปลัดกระทรวง ศึกษาธกิ ารอยู่ในระดบั ผ่าน ตามเกณฑ์ ITA (Integrity & Transparency Assessment) ตัวชว้ี ดั ที่ 23 จำนวน ร่าง ฉบบั ไม่นอ้ ยกวา่ 2 บรรลุ กฎหมายลำดับรอง (กฎ ระเบยี บ 2 ฉบับ เปา้ หมาย ประกาศ ข้อบงั คบั ) ท่ีไดร้ บั การปรบั ปรงุ แก้ไข หรอื 44
แผนปฏบิ ัติราชการ หนว่ ยวัด เปา้ หมาย ผลการดำเนนิ งาน ผลการ บรรลุ ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ สป./ เป้าหมาย ตัวชว้ี ดั บรรลุ เปา้ หมาย พัฒนาใหส้ อดคล้องกับ บรรลุ สถานการณ์ เปา้ หมาย ตวั ชวี้ ัดที่ 24 ร้อยละของ ร้อยละ 80 86.78 ไม่บรรลุ เปา้ หมาย ข้าราชการพลเรือนสามญั ตวั ช้วี ัด บุคลากรทางการศึกษาอืน่ ตัวชี้วดั ตวั ชี้วัด พนกั งานราชการ และลูกจ้าง ตวั ช้ีวัด ทไี่ ด้รบั การพัฒนาสมรรถนะ สามารถนำผลการพัฒนาไปใช้ ในการปฏบิ ตั ิงาน ตวั ชีว้ ดั ที่ 25 ร้อยละความ ร้อยละ 80 98.80 พึงพอใจของข้าราชการครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา ที่มีตอ่ การบรหิ ารงานบุคคล ของครแู ละบุคลากรทางการ ศึกษา ตัวชว้ี ดั ท่ี 26 จำนวนระบบ ระบบ 2 N/A ฐานขอ้ มูลกลาง (Big Data) ฐานขอ้ มลู ของกระทรวงศึกษาธิการที่ เชอื่ มโยงฐานขอ้ มลู รายบุคคล อ้างอิงจากเลขประจำตัว ประชาชน 13 หลัก ระหว่าง กระทรวงศกึ ษาธกิ าร และ หนว่ ยงานอ่ืนดา้ นสาธารณสขุ สงั คม ภมู สิ ารสนเทศ แรงงาน และการศึกษา สรุปผลการดำเนนิ งานตามตัวช้วี ัดใน บรรลุเป้าหมาย 18 ภาพรวม จำนวน 26 ตวั ชีว้ ดั ไม่บรรลเุ ป้าหมาย 8 - ตำ่ กวา่ เป้าหมาย 5 - ไมส่ ามารถประเมนิ ผลได้ (N/A) 3 หมายเหตุ : บรรลุเป้าหมาย หมายถึง มีผลการดำเนินงานเป็นไปตามเป้าหมาย/สูงกว่าเป้าหมายของตัวช้ีวัดของแผนปฏิบัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2563 ของสำนกั งานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร ไม่บรรลุเป้าหมาย หมายถึง 1) มีผลการดำเนินงานต่ำกว่าเป้าหมายของตัวชี้วัดของแผนปฏิบัติราชการประจำปี งบประมาณ พ.ศ. 2563 ของสำนักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร 2) N/A หมายถึง ไม่ปรากฏผลการดำเนินงาน/การดำเนินงานยังไม่แล้วเสร็จ/มีการ ปรบั เปลี่ยนการดำเนนิ งานโครงการ 45
14. อำนาจหนา้ ที่ของสำนักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ อำนาจหน้าท่ีของสำนักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร มดี ังน้ี 1. กฎกระทรวงแบ่งส่วนราชการสำนกั งานปลดั กระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ. 2548 (ราชกิจจานุเบกษาเล่ม 122 ตอนท่ี 100 ก หน้า 9 วนั ท่ี 28 ตุลาคม 2548) ไว้ดงั น้ี “ข้อ 2 ให้สำนักงานปลัดกระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ มีภารกิจเก่ียวกับการ พัฒนายุทธศาสตร์ การแปลงนโยบายของกระทรวงเป็นแผนปฏิบัติ ดำเนินการเกี่ยวกับกฎหมายว่า ด้วยการศึกษาแห่งชาติ จัดทำงบประมาณและบริหารราชการประจำทั่วไปของกระทรวง เพ่ือการ บรรลุเป้าหมายและเกิดผลสัมฤทธติ์ ามภารกิจของกระทรวง โดยให้มีอำนาจหนา้ ท่ีดังต่อไปน้ี 1) ศึกษา วิเคราะห์ จัดทำข้อมูลเพ่ือใช้ในการกำหนดนโยบาย เป้าหมาย และผลสัมฤทธ์ิของกระทรวง 2) พฒั นายทุ ธศาสตร์การบริหารของกระทรวง 3) แปลงนโยบายเป็นแนวทางและแผนการปฏบิ ัตริ าชการ 4) จดั ทำงบประมาณและแผนปฏบิ ัตริ าชการของกระทรวง 5) ดำเนนิ การเกี่ยวกบั การตรวจราชการและการตรวจสอบภายในราชการทว่ั ไป ของกระทรวง 6) ดำเนินการเกีย่ วกับงานลูกเสือ ยุวกาชาดและกจิ การนักเรียน 7) ส่งเสริมสนับสนุนงานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัย คณะกรรมการการศึกษาเอกชน คณะกรรมการข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา และสถาบนั พัฒนาครู คณาจารย์ และบคุ ลากรทางการศกึ ษา 8) ส่งเสริม ประสานการศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม และการกีฬาเพื่อการศึกษา ตลอดจนงานอ่นื ๆ ทีม่ ไิ ด้กำหนดให้เปน็ อำนาจหนา้ ท่ีของส่วนราชการใดในสงั กดั กระทรวง 9) ประสานงานกับหน่วยงานท้ังภายในและภายนอกกระทรวง รวมท้ังดำเนินการ เกี่ยวกับงานความช่วยเหลือและความร่วมมือกับต่างประเทศในส่วนที่มิได้อยู่ในอำนาจหน้าท่ี ของสว่ นราชการใดในสังกัดกระทรวง 10) พัฒนาระบบและเครือข่ายข้อมลู สารสนเทศเพื่อการบริหารงานของกระทรวง 11) ดำเนินการเกี่ยวกับกฎหมายว่าด้วยการศึกษาและกฎหมายอ่ืนท่ีเก่ียวข้อง ซงึ่ มิไดอ้ ยู่ในอำนาจหน้าทข่ี องส่วนราชการใดในสงั กัดกระทรวง 12) ปฏิบัติงานอ่ืนใดตามท่ีกฎหมายกำหนดให้เป็นอำนาจหน้าที่และความรับผิดชอบ ของสำนกั งานปลดั กระทรวงหรือตามทรี่ ัฐมนตรหี รือคณะรัฐมนตรีมอบหมาย” 2. กฎกระทรวงแบง่ ส่วนราชการสำนกั งานปลัดกระทรวง กระทรวงศกึ ษาธิการ (ฉบับที่ 2) พ.ศ. 2556 (ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 130 ตอนท่ี 13 ก หนา้ 17 วันที่ 6 กุมภาพนั ธ์ 2556) ไวด้ ังน้ี “ข้อ 3/1 ในสำนักงานปลัดกระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ ให้มีกลุ่มตรวจสอบ ภายใน เพื่อทำหน้าที่หลักในการตรวจสอบการดำเนินงานภายในสำนักงานปลัดกระทรวงและกระทรวง และสนับสนุนการปฏิบัติงานของสำนักงานปลัดกระทรวงและกระทรวง รับผิดชอบงานข้ึนตรงต่อ ปลดั กระทรวง โดยมีอำนาจหน้าที่ ดังตอ่ ไปนี้ 46
1) ดำเนินการเก่ียวกับการตรวจสอบด้านการบริหาร การเงิน และการบัญชีของ สำนักงานปลดั กระทรวงและกระทรวง 2) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติของหน่วยงานอื่นที่เก่ียวข้องหรือที่ ได้รบั มอบหมาย” “ข้อ 3/2 ในสำนักงานปลัดกระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ ให้มีกลุ่มพัฒนาระบบ บริหารเพ่ือทำหน้าท่ีหลักในการพัฒนาการบริหารของสำนักงานปลัดกระทรวงและกระทรวง ให้เกิดผล สัมฤทธิ์ มีประสิทธิภาพ และคุ้มค่า รับผิดชอบงานขึ้นตรงต่อปลัดกระทรวง โดยมีอำนาจหน้าที่ ดงั ตอ่ ไปน้ี 1) เสนอแนะและให้คำปรึกษาแก่ปลัดกระทรวงเกี่ยวกับยุทศาสตร์ การพฒั นาระบบราชการภายในสำนกั งานปลดั กระทรวงและกระทรวง 2) ติดตาม ประเมินผลและจัดทำรายงานเกี่ยวกับการพัฒนาระบบราชการ ภายในสำนักงานปลัดกระทรวงและกระทรวง 3) ประสานและดำเนินการเกี่ยวกับการพัฒนาระบบราชการร่วมกับ หนว่ ยงานกลางต่างๆ และหน่วยงานในสังกัดสำนักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 4) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอ่ืน ทเี่ ก่ยี วข้องหรือท่ไี ดร้ ับมอบหมาย” 3. กฎกระทรวงแบง่ ส่วนราชการสำนกั งานปลดั กระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ (ฉบับที่ 3) พ.ศ. 2556 (ที่มา : ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 130 ตอนท่ี 13 ก หนา้ 16 วนั ท่ี 6 กุมภาพนั ธ์ 2556) “ข้อ 3/3 ในสำนักงานปลัดกระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ ให้มีศูนย์ปฏิบัติการ ตอ่ ต้านการทุจริต เพ่ือทำหน้าทีห่ ลักในการบูรณาการและขับเคล่ือนแผนการปอ้ งกันและปราบปราม การทุจริตและการส่งเสริมคุ้มครองจริยธรรมในกระทรวง รับผิดชอบงานขึ้นตรงต่อปลัดกระทรวง โดยมีอำนาจหนา้ ทีด่ ังตอ่ ไปนี้ 1) เสนอแนะแก่ปลัดกระทรวงเกี่ยวกับการป้องกันและปราบปรามการทุจริต และประพฤติมิชอบของส่วนราชการในสังกัด รวมท้ังจัดทำแผนปฏิบัติการป้องกันและปราบปราม การทุจริตและประพฤติมิชอบของส่วนราชการให้สอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติว่าด้วยการป้องกัน และปราบปรามการทุจริต มาตรการป้องกันและปราบปรามการทุจริตภาครัฐและนโยบายของ รัฐบาลที่เกยี่ วขอ้ งเสนอต่อปลัดกระทรวง 2) ประสานงาน เร่งรัด และกำกับให้ส่วนราชการในสังกัดดำเนินการตามแผน ปฏบิ ตั ิการปอ้ งกันและปราบปรามการทุจรติ และประพฤติมิชอบของส่วนราชการ 3) รบั ข้อร้องเรียนเรื่องการทุจริต การปฏบิ ตั ิหรือละเว้นการปฏิบัติหนา้ ทีโ่ ดยมชิ อบ ของเจ้าหน้าทใ่ี นสว่ นราชการ และส่งตอ่ ไปยงั ส่วนราชการและหนว่ ยงานทเ่ี กีย่ วข้อง 4) คุ้มครองจรยิ ธรรมตามประมวลจรยิ ธรรมข้าราชการพลเรือน 5) ประสานงาน เร่งรัด และติดตามเกี่ยวกับการดำเนินการตาม (3) และ (4) และร่วมมือในการป้องกันและปราบปรามการทุจริตและประพฤติมิชอบกับส่วนราชการและหน่วยงาน ทเ่ี กี่ยวขอ้ ง 47
6) ติดตาม ประเมินผลและจัดทำรายงานการป้องกันและปราบปรามการทุจริต และประพฤติมิชอบของส่วนราชการในสังกัด และการคุ้มครองจริยธรรม เสนอต่อปลัดกระทรวง และหน่วยงานท่ีเก่ยี วข้อง 7) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอื่นท่ีเก่ียวข้อง หรือที่ไดร้ ับมอบหมาย 4. คำสั่งหัวหน้าคณะรักษาความสงบแห่งชาติ ท่ี 19/2560 เร่ือง การปฏิรูป การศึกษาในภูมิภาคของกระทรวงศึกษาธิการ (ราชกิจจานุเบกษา เล่ม 134 ตอนพิเศษ 96 ง หน้า 16 และหนา้ 134 วันท่ี 3 เมษายน 2560) “ข้อ 5 ให้มีสำนักงานศึกษาธิการภาค จำนวนสิบแปดภาค สังกัดสำนักงาน ปลัดกระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ ตามบัญชีที่รัฐมนตรีว่าการกระทรวงศึกษาธิการประกาศกำหนด เพื่อปฏิบตั ิภารกิจของกระทรวงศึกษาธิการในระดับพื้นที่ ทำหน้าที่ขบั เคลือ่ นการศึกษาในระดบั ภาค และจังหวัด โดยการอำนวยการ ส่งเสริม สนับสนุน และพัฒนาการศึกษาแบบร่วมมือและบูรณาการกับ หน่วยงานในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการ และหน่วยงานอื่นหรือภาคส่วนท่ีเกี่ยวข้องในพ้ืนท่ีนั้นๆ และใหม้ อี ำนาจหน้าทดี่ ังตอ่ ไปนี้ 1) กำหนดยุทธศาสตร์และบทบาทการพัฒนาภาคต่างๆ ให้เชื่อมโยงและสอดคล้อง กับทิศทางการพัฒนาประเทศ ทิศทางการดำเนินงานตามข้อ 3 (1) นโยบายและยุทธศาสตร์ของ กระทรวงศึกษาธิการ และยุทธศาสตร์การพัฒนากลุ่มจังหวัด รวมท้ังการพัฒนาด้านอื่นๆ ในพื้นท่ี รบั ผดิ ชอบตามศกั ยภาพและโอกาสของบคุ คลและชมุ ชนในแต่ละพนื้ ที่ 2) สนับสนุนการพัฒนาจังหวัดในพื้นท่ีรับผดชอบเก่ียวกับงานด้านวิชาการ การวจิ ัยและพฒั นา 3) กำกับดูแล ติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานของสำนักงานศึกษาธิการ จงั หวดั ในพืน้ ท่รี ับผิดชอบ 4) สนับสนุนการตรวจราชการ และติดตามประเมินผลการดำเนินงานตามนโยบาย และยุทธศาสตร์ของกระทรวงศึกษาธิการในพ้ืนทร่ี ับผดิ ชอบ 5) ประสานการบริหารงานระหว่างราชการสว่ นกลางและสว่ นภมู ิภาคให้เกิดการ พัฒนาอย่างบูรณาการในระดับพ้ืนท่ีของหลายจังหวัด โดยยึดการมีส่วนร่วมและประโยชน์สุขของ ประชาชนเปน็ หลกั 6) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอ่ืนท่ีเกี่ยวข้อง หรือทไี่ ดร้ บั มอบหมาย” “ข้อ 11 ให้มีสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดสังกัดสำนักงานปลัดกระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ เพ่อื ปฏิบัติภารกิจของกระทรวงศึกษาธิการเก่ยี วกับการบริหารและการจัดการ ศึกษาตามท่ีกฎหมายกำหนดการปฏิบัติราชการตามอำนาจหน้าท่ี นโยบาย และยุทธศาสตร์ ของส่วนราชการตา่ งๆ ที่มอบหมายและให้มอี ำนาจหนา้ ที่ในเขตจงั หวดั ดังต่อไปนี้ 1) รับผิดชอบงานธุรการของ กศจ. อกศจ. คณะอนุกรรมการบริหารราชการ เชิงยุทธศาสตร์ คณะอนุกรรมการเกี่ยวกับการพัฒนาการศึกษา คณะอนุกรรมการและคณะทำงาน รวมทง้ั ปฏิบตั ิงานราชการท่ีเป็นไปตามอำนาจและหน้าที่ของ กศจ. และตามที่ กศจ. มอบหมาย 48
2) จดั ทำแผนพฒั นาการศึกษาและแผนปฏบิ ตั ิการ 3) สั่งการ กำกับ ดูแล เร่งรัด ติดตาม และประเมินผลการปฏิบัติงานของส่วนราชการ หรือหน่วยงานและสถานศึกษาในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการให้เป็นไปตามนโยบายของกระทรวง ศกึ ษาธิการ 4) จัดระบบ สง่ เสรมิ และประสานงานเครือขา่ ยข้อมูลสารสนเทศและเทคโนโลยี ดจิ ิทัลเพ่ือการศึกษา 5) ส่งเสริมและสนับสนุนการศึกษาเพื่อคนพิการ ผดู้ ้อยโอกาส และผู้มีความสามารถ พเิ ศษ 6) ดำเนินงานเกี่ยวกับการบริหารงานบุคคลของข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศกึ ษา 7) ส่งเสริม สนับสนุน และดำเนินการเกี่ยวกับงานด้านวิชาการ การนิเทศ และแนะแนว การศึกษาทุกระดับและทุกประเภท รวมท้ังติดตามและประเมินผลระบบบริหารและการจัดการ ศกึ ษา 8) ดำเนินการเกี่ยวกับการตรวจสอบด้านการบริหาร การเงิน และการบัญชี ของส่วนราชการหรือหนว่ ยงานและสถานศึกษาในสงั กดั กระทรวงศึกษาธิการ 9) ส่งเสริมและประสานงานการศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม และการกฬี าเพ่ือการ ศึกษา 10) ส่งเสริม สนับสนนุ และดำเนินการเกย่ี วกบั การจดั การศึกษาเอกชน 11) ปฏิบัติภารกิจตามนโยบายของกระทรวงศึกษาธิการหรือตามท่ีได้รับมอบหมาย รวมท้ังปฏิบัติภารกิจเกี่ยวกับราชการประจำทั่วไปของกระทรวงศึกษาธิการและประสานงานต่างๆ ในจังหวดั 5. ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง สถานท่ีจัดตั้งสำนักงานศึกษาธิการภาค สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร ลงวันท่ี 7 มีนาคม 2562 (ยกเลิก ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง กำหนดสถานทต่ี ง้ั ของสำนกั งานศึกษาธิการภาค ลงวนั ท่ี 4 พฤษภาคม 2560) สำนักงานศกึ ษาธิการภาค 1 ตั้งอยูท่ ่ีจังหวัดลพบุรี รบั ผิดชอบดำเนินงานในพ้ืนท่ี จังหวดั ชยั นาท พระนครศรีอยุธยา ลพบุรี สระบุรี สงิ ห์บุรี อา่ งทอง สำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 2 ตัง้ อยทู่ ี่จังหวดั ปทุมธานี รบั ผดิ ชอบดำเนินงานในพื้นท่ี จงั หวดั นนทบุรี ปทุมธานี นครปฐม สมุทรปราการ กรงุ เทพมหานคร สำนกั งานศกึ ษาธกิ ารภาค 3 ต้ังอยู่ท่ีจงั หวดั ราชลบุรี รับผดิ ชอบดำเนินงานในพ้นื ท่ี จงั หวดั กาญจนบรุ ี ราชบุรี สพุ รรณบรุ ี สำนักงานศึกษาธิการภาค 4 ต้ังอย่ทู ่ีจังหวัดสมุทรสงคราม รับผิดชอบดำเนินงาน ในพ้ืนท่จี ังหวัดประจวบครี ขี ันธ์ เพชรบุรี สมุทรสงคราม สมุทรสาคร สำนกั งานศึกษาธิการภาค 5 ตง้ั อย่ทู ่ี จงั หวดั นครศรธี รรมราช รับผิดชอบดำเนินงาน ในพ้นื ท่ีจงั หวดั ชมุ พร นครศรธี รรมราช พัทลงุ สุราษฎรธ์ านี สงขลา สำนักงานศึกษาธิการภาค 6 ตั้งอยู่ที่ จังหวัดภูเก็ต รับผิดชอบดำเนินงาน ในพื้นทจี่ ังหวดั กระบ่ี ตรัง พงั งา ภเู ก็ต ระนอง สตูล 49
สำนักงานศกึ ษาธกิ ารภาค 7 ตัง้ อยู่ท่ี จังหวัดยะลา รบั ผิดชอบดำเนินงาน ในพน้ื ที่ จังหวดั นราธวิ าส ปตั ตานี ยะลา สำนักงานศึกษาธิการภาค 8 ต้งั อยูท่ ี่ จังหวัดชลบรุ ี รับผิดชอบดำเนนิ งาน ในพน้ื ท่ี จังหวดั ฉะเชิงเทรา ชลบุรี ระยอง สำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 9 ตัง้ อยู่ท่ี จงั หวดั ฉะเชงิ เทรา รับผดิ ชอบดำเนนิ งาน ในพน้ื ท่ีจงั หวัดจันทบรุ ี ตราด นครนายก ปราจีนบรุ ี สระแก้ว สำนกั งานศึกษาธกิ ารภาค 10 ต้ังอยทู่ ี่ จังหวัดอุดรธานี รับผดิ ชอบดำเนนิ งาน ในพ้ืนทจ่ี งั หวดั บึงกาฬ เลย หนองคาย หนองบัวลำภู อุดรธานี สำนกั งานศึกษาธิการภาค 11 ต้งั อยทู่ ่ี จังหวดั สกลนคร รบั ผดิ ชอบดำเนนิ งาน ในพื้นที่จงั หวัดนครพนม มุกดาหาร สกลนคร สำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 12 ตั้งอยทู่ ี่ จังหวัดขอนแก่น รบั ผิดชอบดำเนินงาน ในพ้ืนท่จี งั หวัดกาฬสนิ ธ์ุ ขอนแก่น มหาสารคาม ร้อยเอด็ สำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 13 ต้ังอยู่ท่ี จงั หวัดนครราชสีมา รับผดิ ชอบดำเนินงาน ในพน้ื ทจ่ี ังหวัดชยั ภมู ิ นครราชสีมา บุรีรมั ย์ สรุ ินทร์ สำนักงานศึกษาธิการภาค 14 ต้งั อยู่ที่ จงั หวัดอุบลราชธานี รับผิดชอบดำเนินงาน ในพ้นื ท่ีจังหวัดยโสธร ศรีสะเกษ อำนาจเจริญ อบุ ลราชธานี สำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 15 ตง้ั อยทู่ ่ี จงั หวดั เชยี งใหม่ รบั ผิดชอบดำเนินงาน ในพนื้ ทจี่ ังหวัดเชยี งใหม่ แม่ฮ่องสอน ลำปาง ลำพูน สำนักงานศึกษาธิการภาค 16 ตั้งอยู่ท่ี จังหวัดเชียงราย รบั ผดิ ชอบดำเนนิ งาน ในพนื้ ทจ่ี ังหวัดเชียงราย น่าน พะเยา แพร่ สำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 17 ต้งั อยูท่ ่ี จังหวัดพิษณโุ ลก รับผิดชอบดำเนินงาน ในพน้ื ทจ่ี งั หวดั ตาก พิษณโุ ลก เพชรบูรณ์ สโุ ขทยั อุตรดติ ถ์ สำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 18 ตง้ั อยู่ที่ จังหวัดนครสวรรค์ รับผดิ ชอบ ดำเนินงานในพน้ื ทจ่ี งั หวัดกำแพงเพชร นครสวรรค์ พจิ ติ ร อุทัยธานี 6. ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่ือง จัดตั้งสำนักงานศึกษาธิการภาค จำนวน หกภาค เป็นหน่วยงานภายในสังกัดสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ และมีอำนาจห น้าที่ (ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ลงวนั ท่ี 22 มนี าคม 2562) ดังน้ี ขอ้ 1 ให้จัดต้ังสำนักงานศกึ ษาธกิ ารภาค จำนวนหกภาค เป็นหน่วยงานภายใน สังกัดสำนกั งานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ ดังนี้ 1) สำนักงานศึกษาธิการภาคกลาง ต้ังอยู่ท่ีจังหวัดปทุมธานี รับผิดชอบ ดำเนินการในพ้ืนทส่ี ำนักงานศึกษาธกิ ารภาค 1 ภาค 2 ภาค 3 และภาค 4 โดยสำนักงานศึกษาธกิ าร ภาค 2 ปฏิบัติหน้าท่ีสำนักงานศึกษาธิการภาคกลางและศึกษาธิการภาค 2 ทำหน้าที่ศึกษาธิการ ภาคกลาง อีกหนา้ ที่หนึ่ง 2) สำนักงานศึกษาธิการภาคใต้ ต้ังอยู่ที่จังหวัดนครศรีธรรมราช รับผิดชอบ ดำเนินการในพ้ืนที่สำนักงานศึกษาธิการภาค 5 และภาค 6 โดยสำนักงานศึกษาธิการภาค 5 ปฏิบัติ หนา้ ทีส่ ำนักงานศึกษาธิการภาคใต้ และศึกษาธกิ ารภาค 5 ทำหน้าทีศ่ กึ ษาธิการภาคใต้ อีกหน้าที่หน่ึง 50
3) สำนักงานศึกษาธิการภาคใต้ชายแดน ต้ังอยู่ท่ีจังหวัดยะลา รับผิดชอบ ดำเนินการในพ้ืนท่ีสำนักงานศึกษาธิการภาค 7 โดยสำนักงานศึกษาธิการภาค 7 ปฏิบัติหน้าที่ สำนักงานศึกษาธิการภาคใต้ชายแดน และศึกษาธิการภาค 7 ทำหน้าท่ีศึกษาธิการภาคใต้ชายแดน อีกหน้าที่หนึ่ง 4) สำนักงานศกึ ษาธิการภาคตะวนั ออก ตั้งอยทู่ ่ีจังหวัดชลบุรี รับผิดชอบ ดำเนินการในพ้ืนท่ีสำนักงานศึกษาธิการภาค 8 และภาค 9 โดยสำนักงานศกึ ษาธิการภาค 8 ปฏิบัติ หน้าที่สำนักงานศึกษาธิการภาคตะวันออก และศึกษาธิการภาค 8 ทำหน้าที่ศึกษาธิการภาคตะวันออก อกี หน้าทห่ี นึง่ 5) สำนักงานศึกษาธิการภาคตะวันออกเฉียงเหนือ ต้ังอยู่ท่ีจังหวัดอุดรธานี รับผิดชอบดำเนินการ ในพ้ืนที่สำนักงานศกึ ษาธกิ ารภาค 10 ภาค 11 ภาค 12 ภาค 13 และภาค 14 โดยสำนักงานศึกษาธิการภาค 10 ปฏิบัติหน้าท่ีสำนักงานศึกษาธิการภาคตะวันออกเฉียงเหนือ อีกหน้าทห่ี นึ่ง 6) สำนักงานศึกษาธิการภาคเหนือ ต้ังอยู่ท่ีจังหวัดเชียงใหม่ รับผิดชอบ ดำเนินการในพื้นท่ีสำนักงานศึกษาธิการภาค 15 ภาค 16 ภาค 17 และภาค 18 โดยสำนักงาน ศึกษาธิการภาค 15 ปฏิบัติหน้าที่สำนักงานศกึ ษาธิการภาคเหนือ และศึกษาธิการภาค 15 ทำหน้าที่ ศึกษาธกิ ารภาคเหนอื อกี หน้าที่หน่งึ ขอ้ 2 ใหส้ ำนกั งานศึกษาธิการภาค หกภาค ตามข้อ 1 มอี ำนาจหนา้ ท่ี ดงั ต่อไปนี้ 1) กำหนดกรอบนโยบายและวางระบบในการบ ริหารงานภาค กลุ่มจังหวัดและจังหวัดในระดับภาคแบบบูรณาการ เพ่ือให้สามารถบริหารงาน แก้ไขปัญหา และพฒั นาได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ 2) กำหนดยุทธศาสตร์และบทบาทการพัฒนาภาคให้เชื่อมโยงและสอดคล้อง กบั นโยบายและยุทธศาสตรก์ ระทรวงศึกษาธิการ และยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนากลุ่มจังหวัดในระดบั ภาค 3) จดั ทำแผนพัฒนาการศึกษาภาค และดำเนนิ การตามแผน พัฒนาการศึกษา ระดับภาคให้เกดิ ผลสัมฤทธิ์ 4) กำหนดนโยบาย หลักเกณฑ์ และวิธีการในการจัดทำแผน พัฒนาการศึกษา กลุ่มจังหวัด แผนพัฒนาการศึกษาจังหวัด และแผนปฏิบัติราชการด้านการศึกษาประจำปีของ กล่มุ จังหวัดและจังหวดั ในพ้ืนท่ี 5) บูรณาการแผนของส่วนราชการและแผนพัฒนาการศึกษาในระดับ ภาค เพื่อให้การขับเคลื่อนแผนด้านการศึกษาสอดคล้องกับศักยภาพหรือประเด็นปัญหาในระดับ ภาคและเช่ือมโยงสอดคล้องกับยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ แผนการปฏิรูป ประเทศ แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ และนโยบายรัฐบาล 6) ส่ังการ เร่งรัด กำกับ ติดตาม ตรวจสอบ ประเมินผลการดำเนินงาน ของหน่วยงานทางการศึกษาและสถานศึกษาในสังกัดกระทรวงศึกษาธิการในภาค ให้เป็นไปตาม ยุทธศาสตร์การพัฒนาภาค แผนพัฒนาการศึกษาระดับภาค นโยบายและยุทธศาสตร์ ของ กระทรวงศกึ ษาธิการ 51
7) สนับสนุนการตรวจราชการของผู้ตรวจราชการ กระทรวงศึกษาธิการ การตรวจราชการแบบบูรณาการของผู้ตรวจราชการ สำนักนายกรัฐมนตรี การตรวจราชการตาม ข้อสัง่ การของนายกรัฐมนตรี และขอ้ สัง่ การของรฐั มนตรวี า่ การกระทรวงศึกษาธิการ 8) กำหนดแนวทางการตรวจสอบ กำกบั ตดิ ตามการบรหิ ารงานบุคคลของ ข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาในระดบั ภาค 9) บรหิ ารงานบุคคลของกระทรวงศึกษาธิการในภมู ิภาคและจังหวัด 10) กำหนดทิศทางรวมทั้งส่งเสริม สนับสนุน และดำเนินการพัฒนา บุคลากรในระดบั ภาค 11) ส่งเสรมิ สนบั สนุน และดำเนนิ การพัฒนาขา้ ราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา ร่วมกับสถาบันพัฒนาครู คณาจารย์ และบุคลากรทางการศึกษา หรือส่วนราชการ หรอื หนว่ ยงานทเ่ี กยี่ วข้องมอบหมาย 12) กำหนดกรอบนโยบาย แนวทางการดำเนินการส่งเสริม สนับสนุน กิจการลูกเสือ ยุวกาชาดและกิจการนักเรียนระดับภาค ให้สอดคล้องกับแนวทางการดำเนินการ ตามท่ีสำนกั งานลกู เสอื แห่งชาติ หรือสำนกั งานปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการมอบหมาย 13) ประเมินผลและจัดทำรายงานการดำเนินการตามยทุ ธศาสตร์การพัฒนา ภาค และแผนพัฒนาการศึกษาระดับภาค 14) ดำเนินงานตามอำนาจหน้าท่ีในฐานะผู้ประสานงานการจัดการ ศึกษาระดับกลุ่มจังหวัด อีกหน้าที่หน่ึง ยกเว้น สำนักงานศึกษาธิการภาคใต้ชายแดน (ศูนย์ประสานงาน และบรหิ ารการศกึ ษาจังหวดั ชายแดนภาคใต้ (ศปบ.จชต.) เปน็ ผดู้ ำเนนิ งาน) 15) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหนว่ ยงานอื่น ทเ่ี กย่ี วข้องหรือที่ไดร้ บั มอบหมาย 7. ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง จัดต้ังกลุ่มขับเคลื่อนการปฏิรูปประเทศ ยุทธศาสตร์ชาติ และการสร้างความสามัคคีปรองดอง (กลุ่ม ป.ย.ป.) ประกาศ ณ วันท่ี 13 พฤศจิกายน 2561 (ยกเลิก ประกาศฯ ณ วันท่ี 9 เมษายน 2561) ให้จัดต้ังกลุ่ม ป.ย.ป. เป็นหน่วยงานภายใน สำนักงานปลดั กระทรวงศึกษาธิการ มอี ำนาจและหนา้ ท่ี ดังนี้ 1) เป็นศูนย์บัญชาการในการขับเคล่ือนยุทธศาสตร์ชาติและการปฏิรูปประเทศของ กระทรวง 2) เป็นแกนกลางการประสานงานระหว่างสำนักงานคณะกรรมการพัฒนาการ เศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ในฐานะฝ่ายเลขานุการของคณะกรรมการยุทธศาสตร์ชาติ และคณะกรรมการปฏิรูปประเทศกับส่วนราชการ และหน่วยงานในสังกัดกระทรวงและระหว่าง กระทรวง 3) งานเลขานุการของคณะทำงานขับเคลื่อนในระดบั กระทรวง 4) เป็นเจ้าภาพในการกำกับ ติดตามการดำเนินการของส่วนราชการและหน่วยงาน ในสงั กัดใหเ้ ปน็ ไปตามแผนแมบ่ ทภายใตย้ ทุ ธศาสตรช์ าติ และแผนปฏิรูปประเทศ 5) จัดทำแผนปฏิบัติการเพื่อสนับสนุนการดำเนินงานของแผนยุทธศาสตร์ชาติ แผนแม่บทภายใตย้ ุทธศาสตรช์ าติ แผนปฏริ ูปประเทศใหบ้ รรลุเปา้ หมายทก่ี ำหนด 52
6) ประเมินผล และจัดทำรายงานการดำเนินการของกระทรวงในการขับเคล่ือน ยทุ ธศาสตร์ชาติ และการปฏิรปู ประเทศ 7) ประสาน เร่งรัด และให้คำปรึกษาแนะนำแก่ส่วนราชการและหน่วยงาน ในสังกัด 8) เผยแพร่ และสื่อสารสร้างความรู้ความเข้าใจแก่ข้าราชการและบุคลากร ในสังกดั กระทรวง 9) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอ่ืนที่เก่ียวข้อง หรอื ท่ไี ดร้ ับมอบหมาย 8. ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เรื่อง จัดตั้งสำนักบูรณาการกิจการการศึกษา เปน็ หนว่ ยงานและมีอำนาจหน้าที่ (ประกาศกระทรวงศึกษาธิการ ณ วนั ท่ี 30 มกราคม 2563) ดงั น้ี ข้อ 2 ให้จัดต้ัง “สำนักบูรณาการกิจการการศึกษา” เรียกโดยย่อว่า “สบศ.” เป็นหนว่ ยงานภายในสังกัดสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการ เพ่ือปฏิบัติภารกิจเก่ียวกับการบูรณาการ การศึกษาและกิจการการศึกษาในระดับกระทรวง ระดับภาค และระดับจังหวัดในทุกสังกัด ของกระทรวงศึกษาธิการ รวมทั้งหน่วยงานและองค์กรอ่ืนท่ีเกี่ยวข้องให้เกิดผลสำเร็จตามภารกิจ ของกระทรวงศึกษาธิการ โดยมหี น้าท่แี ละอำนาจดงั ต่อไปนี้ 1) ดำเนินการงานเลขานุการของคณะกรรมการขับเคลื่อนการปฏิรูป การศกึ ษาของกระทรวงศกึ ษาธกิ ารในภูมิภาค 2) บูรณาการและขับเคล่ือนนโยบายและยุทธศาสตร์การจัดการศึกษา ในระดับกระทรวงกับหน่วยงานระดบั ภาคและระดับจังหวัด ใหเ้ ช่อื มโยงและสอดคล้องกบั ยุทธศาสตร์ชาติ ทศิ ทางการปฏิรปู ประเทศ 3) จัดทำข้อเสนอนโยบาย แนวทาง มาตรการในการขับเคล่ือนนโยบายพิเศษ นโยบายเร่งด่วน นโยบายเฉพาะด้านการศึกษา ศาสนา ศิลปวัฒนธรรม และการกีฬาของกระทรวง ศึกษาธิการและสำนักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร 4) กำกับ ดูแล ส่งเสริม สนับสนุน และประสานการจัดการศกึ ษาของกระทรวง ศึกษาธิการกบั หนว่ ยงานทเ่ี กี่ยวข้อง 5) จัดระบบการประสาน สนับสนุน ช่วยเหลือ รายงานเหตุภัยพบิ ตั ิและภาวะ วิกฤตทางการศึกษาที่เกี่ยวข้องกบั กระทรวงศึกษาธิการ 6) ติดตาม ประเมินผล และรายงานการบูรณาการการศึกษาและกิจการ การศึกษาของกระทรวงศกึ ษาธิการ 7) ประสาน ส่งเสริม สนับสนุน และดำเนินงานเพื่อธำรงไว้ซึ่งสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ แ์ ละการจดั การศึกษาเพ่อื เสริมความม่นั คงของชาติ 8) ส่งเสริม สนบั สนนุ พัฒนา ประสานงานกิจการการศกึ ษาและปฏบิ ัตงิ าน ตามนโยบายพิเศษ นโยบายเร่งด่วน นโยบายเฉพาะด้านการศึกษา ศาสนา ศิลปวัฒนธรรมและการกีฬา ของกระทรวงศกึ ษาธิการ และสำนักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร 9) ส่งเสริม สนับสนุนและประสานการจัดการศึกษาทุกระดับและทุกประเภท กับหนว่ ยงานทีเ่ กย่ี วขอ้ ง 53
10) ปฏิบัติงานร่วมกับหรือสนับสนุนการปฏิบัติงานของหน่วยงานอ่ืน ทเ่ี กยี่ วข้องหรือท่ไี ดม้ อบหมาย 15. ผลการวเิ คราะห์สภาพแวดล้อมภายในและภายนอกของสำนกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการได้ดำเนินการวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายใน และภายนอกโดยมผี ลการวิเคราะหด์ ังน้ี จดุ แขง็ (Strengths) 1. เป็นหน่วยงานท่ีมีผลการประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดําเนินงาน อยใู่ นระดบั ทสี่ งู ตามเกณฑ์ (ITA) 2. มีหน่วยงานท่ีเป็นกลไกการขับเคลื่อนนโยบายและแผนสู่การปฏิบัติระดับกระทรวง ภาคและจังหวัด และมีกลไกการประสานงานการบริหารการจัดการศึกษาแบบบูรณาการกระจาย อยทู่ ุกจงั หวัด/ภาค 3. มีเครือข่ายพัฒนาความร่วมมอื ด้านการศึกษาทั้งในและต่างประเทศ 4. มีแหล่งเรยี นร้สู ่งเสริมการจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย ทำให้ประชาชนได้รับโอกาส ทางการศกึ ษาและการเรยี นรทู้ หี่ ลากหลาย 5. มีการพัฒนาระบบเทคโนโลยีสารสนเทศและดิจิทัลเพ่ือการศึกษา เพ่ือเสริมสร้าง โอกาสและยกระดับการศึกษาครอบคลมุ ทุกพ้นื ที่และเขา้ ถึงกลมุ่ เปา้ หมาย 6. มีคณะกรรมการศึกษาธิการจังหวัดท่ีมีผู้ว่าราชการจังหวัดเป็นประธาน ทำให้ การขับเคลื่อนการศึกษาเป็นไปในทิศทางเดียวกัน และมีการบูรณาการทำงานร่วมกันท้ังภาครัฐ และเอกชน 7. มีหน่วยงานที่กฎหมายให้อำนาจออกกฎ ระเบียบ ข้อบังคับ หลักเกณฑ์ วิธีการ และเงอื่ นไขการบริหารงานบุคคลของข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา จดุ อ่อน (Weaknesses) 1. สำนักงานศึกษาธิการภาค และสำนักงานศึกษาธิการจังหวัดบางส่วนยังขาด บคุ ลากรในการปฏิบตั งิ าน 2. ระบบฐานข้อมลู สารสนเทศด้านการศึกษายังไม่เชอ่ื มโยงเป็นเอกภาพ 3. ผลการทดสอบ O - NET สว่ นใหญ่มคี ะแนนเฉลีย่ ต่ำกวา่ รอ้ ยละ 50 4. ผู้เรียนในพื้นที่จังหวัดชายแดนภาคใต้ขาดทักษะการใช้ภาษาไทยเปน็ เคร่ืองมือ สือ่ สารในการเรียนรู้ 5. บทบาทครสู ่วนใหญ่ยังไม่เอ้ือต่อการสง่ เสริมผู้เรียนมีทักษะในศตวรรษท่ี 21 6. โครงสร้างการบริหารองค์การของสำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการระดับจังหวัด มีความซ้ำซ้อนกบั สำนักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษา ทำใหก้ ารปฏบิ ัติงานไมม่ ีประสทิ ธภิ าพ โอกาส (Opportunities) 1. ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ. 2561-2580 ให้ความสำคัญด้านการศึกษาเก่ียวกับการ เสริมสร้างศักยภาพคนทุกช่วงวัยให้มีคุณภาพ มีวินัย คุณธรรม จริยธรรม ลดความเหลื่อมล้ำทางสังคม ระบบบริหารจัดการภาครัฐโปร่งใส นำระบบดิจิทัลมาปรับใช้ในการปฏิบัติงาน และบริหารราชการ แบบบูรณาการและกระจายอำนาจการบริหารจดั การในระดับพืน้ ท่ี 54
2. แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ีสิบสอง พ.ศ. 2560 -2564 ให้ความสำคญั การพัฒนาศักยภาพผู้สงู อายุเข้าสู่ตลาดแรงงานเพิ่มขึ้น 3. นโยบายรัฐบาลให้ความสำคัญกับการเชื่อมโยงระบบการศึกษากับภาคปฏิบัติ จริงในภาคธุรกิจ และภาคธุรกิจระดับพื้นที่ได้ให้ความร่วมมือการเชื่อมโยงระบบการศึกษาระดับ การศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน ระดบั อาชีวศึกษา ระดบั อุดมศึกษา 4. นโยบายรัฐบาลด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยีทำให้เกิดนวัตกรรมแนวทาง จัดการเรยี นรู้ STEM Education เพอื่ พัฒนาทักษะผู้เรียนท่ีจำเปน็ ในศตวรรษที่ 21 5. นโยบายความม่ันคงแห่งชาติให้ความสำคัญกับความปลอดภัยในชีวิต และทรัพย์สนิ โอกาสทางการศึกษาและการสร้างอาชีพใหก้ ับประชาชนในจังหวดั ชายแดนภาคใต้ ภัยคกุ คาม (Threats) 1. การสื่อสารผ่านช่องทาง Social media ที่รวดเร็วส่งผลให้ปัญหาทางสังคม เกี่ยวกบั ยาเสพตดิ ปัญหาทางเพศ และอบายมุขแพร่กระจายสู่สถานศึกษาได้งา่ ยข้ึน 2. ปัญหายาเสพติด แรงงานข้ามชาติผิดกฎหมาย การคา้ มนุษย์ ความมั่นคงทางไซเบอร์ โรคอุบัติใหม่และสถานการณ์ความไม่สงบในพ้ืนที่ชายแดนและพื้นที่สูงมีผลกระทบต่อความม่ันคง คุณภาพชีวติ และคณุ ภาพการศึกษาในพนื้ ที่ 3. กระบวนการการปรับปรุง แก้ไขกฎหมายระดับชาติ บางส่วนล่าช้า ไม่ครบถ้วน ไม่สอดคล้องกับสถานการณ์ท่ีเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว เป็นข้อจำกัดในการส่งเสริมการมีส่วนร่วม การจัดการศึกษาเอกชนกับภาคส่วนต่าง ๆ ด้วยกลไกประชารัฐ 4. งบประมาณสนับสนุนการปฏิบัติงานการบริหารงานบุคคลข้าราชการครูและบุคลากร ทางการศึกษา การขับเคลื่อนแผนพัฒนา/แผนยุทธศาสตร์ ไม่เพียงพอต่อการปฏิบัติงานตามอำนาจ หน้าที่ กศจ. ในการพัฒนาแผนและยุทธศาสตร์ในพ้ืนท่ีภูมิภาคและจังหวัด/กลุ่มจังหวัดให้เกิด ประสทิ ธภิ าพตามทค่ี าดหวัง 16. ความสอดคล้องกับแผน 3 ระดับ ตามนัยยะของมติ ครม. เม่ือวนั ท่ี 4 ธันวาคม พ.ศ.2560 16.1 แผนระดบั 1 : ยทุ ธศาสตร์ชาติ (ท้ัง 6 ด้าน) 1. ยุทธศาสตร์ชาติ “ด้านความมน่ั คง” 1) เป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติ ด้านความม่ันคง (1) ประชาชนอยู่ดี กินดี และมีความสุข (2) บ้านเมืองมคี วามม่ันคงในทกุ มติ แิ ละทุกระดบั 2) ประเด็นยุทธศาสตร์ชาติ ด้านความม่ันคง (1) การรักษาความสงบ ภายในประเทศ (1.3) การพัฒนาและเสริมสร้างการเมืองในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ท่ีมีเสถียรภาพและมีธรรมาภิบาล เห็นแก่ประโยชน์ของประเทศชาติ มากกว่าประโยชนส่วนตน (2) ป้องกันและแก้ไขปัญหาที่มีผลกระทบต่อความม่ันคง (2.2) การติดตาม เฝ้าระวังป้องกันและแก้ไขปญั หาท่ีอาจอุบัติข้นึ ใหม่ (ภยั คุมคามไซเบอร)์ 3) การบรรลุเป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติ ด้านความมั่นคง ด้วย 3 กลยุทธ์ (1) ปลูกฝังค่านิยมและหลักคิดที่ถูกต้อง เพื่อเสริมสร้างเสถียรภาพสถาบันหลักของชาติ ตามระบอบ ประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข น้อมนำ เผยแพร่ศาสตร์พระราชาหลักปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง และแนวทางพระราชดำริ (2) ยกระดับและสร้างโอกาสการเข้าถึงการศึกษา 55
ที่มีคุณภาพ และพัฒนาสมรรถนะการเรียนรู้/วิชาชีพในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจังหวัดชายแดน ภาคใต้ และเขตพื้นท่ีพิเศษ (พื้นท่ีสูง พ้ืนที่ตามตะเข็บชายแดน และพื้นที่เกาะแก่ง ชายฝั่งทะเล ท้งั กลุ่มชนต่างเชื้อชาติ ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มชนชายขอบ และแรงงานต่างด้าว) (3) พัฒนากลไก บูรณาการระบบบริหารจัดการการป้องกันและแก้ไขปัญหาภัยคุกคามรูปแบบใหม่ (ยาเสพติด, ภัยไซเบอร์, ภยั พิบัติธรรมชาติ, โรคอุบัติใหม่ ฯลฯ) 2. ยทุ ธศาสตร์ชาติ “ด้านการสรา้ งความสามารถในการแข่งขนั ” 1) เป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน (2) ประเทศมขี ีดความสามารถในการแข่งขนั สูงข้นึ 2) ประเด็นยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการสร้างความสามารถในการแข่งขัน (5) พัฒนาเศรษฐกิจบนพ้ืนฐานผู้ประกอบการยุคใหม่ (5.1) สร้างผู้ประกอบการอัจฉริยะ วางรากฐาน การศึกษาท้ังในระบบและนอกระบบให้กับเยาวชนรุ่นใหม่ให้มีทักษะและจิตวญิ ญาณในการประกอบการ รวมท้ังสรา้ งทกั ษะพน้ื ฐานทจ่ี ำเปน็ และความถนดั ที่แตกตา่ งและหลากหลายของแรงงาน 3) การบรรลุเป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการสร้างความสามารถในการ แข่งขันด้วย 2 กลยุทธ์ (1) พัฒนาทักษะแรงงานฝีมือตรงกับความต้องการของตลาดแรงงานในพื้นที่ และภูมิภาค (อาทิ พื้นที่เมืองน่าอยู่อัจฉริยะ) (2) ส่งเสริมการวิจัยและนวัตกรรมการบริหารและจัดการ ศกึ ษาและพัฒนาบคุ ลากรวิจัยทางการศึกษา 3. ยุทธศาสตร์ชาติ “ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์” (หลกั ) 1) เปา้ หมายยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการพฒั นาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากร มนุษย์ (1) คนไทยเปน็ คนดี คนเกง่ มคี ุณภาพ พรอ้ มสำหรับวถิ ีชีวติ ในศตวรรษท่ี 21 2) ประเด็นยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากร มนุษย์ (1) การปรับเปล่ียนค่านิยมและวัฒนธรรม (1.2) การบูรณาการเร่ืองความซื่อสัตย์วินัย คุณธรรม จริยธรรมในการจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษา (1.4) การปลกู ฝงั ค่านิยมและวัฒนธรรมโดยใช้ ชุมชนเป็นฐาน (2) การพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิต (2.1) ช่วงการตั้งครรภ์/ปฐมวัย (2.2) ช่วงวัยเรียน/ วัยรุ่น (2.3) ช่วงวัยแรงงาน (2.4) ช่วงวัยผู้สูงอายุ (3) ปฏิรูปกระบวนการเรียนรู้ที่ตอบสนองต่อ การเปลีย่ นแปลงในศตวรรษท่ี 21 (3.1) การปรับเปล่ยี นระบบการเรียนรู้ให้เอ้ือต่อการพัฒนาทักษะ สำหรับศตวรรษที่ 21 (3.2) การเปลี่ยนโฉมบทบาท ‘ครู’ ให้เป็นครูยุคใหม่ (3.3) การเพ่ิมประสิทธิภาพ ระบบบริหารจัดการศึกษาในทุกระดับ ทุกประเภท (3.4) การพัฒนาระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต (3.6) การวางพืน้ ฐานระบบรองรับการเรียนรโู้ ดยใช้ดจิ ิทัลแพลตฟอร์ม 3) การบรรลุเป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการพัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพ ทรพั ยากรมนุษย์ ด้วย 8 กลยุทธ์ (1) พัฒนาการจัดการศึกษาโดยบูรณาการองค์ความรู้แบบสะเต็มศึกษา (2) ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนพัฒนากระบวนการคิดอย่างเป็นระบบผ่านประสบการณ์ตรง จากการลงมือปฏิบัติ (3) สรา้ งเสริมและพัฒนาทักษะการเรียนรู้ที่สมวัย ทักษะอาชีพและทักษะชีวิต ที่เท่าทันและสามารถอยู่ร่วมในสังคมศตวรรษท่ี 21 (4) สร้างแพลตฟอร์มดิจิทัลรองรับการเรียนรู้ รูปแบบใหม่ (5) พัฒนาทักษะการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศและสมรรถนะที่จำเป็นของผู้เรียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาในศตวรรษท่ี 21 (6) บูรณาการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เสริมสร้างหลัก คิดและทัศนคติท่ีถูกต้อง ด้านระเบียบ วินัย คุณธรรมจริยธรรม จิตสาธารณะ ความเป็นพลเมือง 56
(7) พัฒนาทักษะการสื่อสารและการใช้ภาษาไทย ภาษาถ่ิน (ภาษาแม่) ต่อยอดการเรียนรู้และการ ประกอบอาชีพ (8) พัฒนาระบบบริหารงานบุคคลของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา 4. ยุทธศาสตร์ชาติ “ด้านการสรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม” 1) เป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม (1) สร้างความเป็นธรรม และลดความเหลื่อมล้ำในทุกมิติ (2) กระจายศูนย์กลางความเจริญ ทางเศรษฐกิจและสังคม เพ่ิมโอกาสให้ทุกภาคส่วนเข้ามาเป็นกำลังของการพัฒนาประเทศ ในทุกระดับ (4) เพ่ิมขีดความสามารถของชุมชนท้องถ่ินในการพัฒนา การพ่ึงพาตนเองและการ จดั การตนเองเพื่อสรา้ งสังคมคณุ ภาพ 2) ประเด็นยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางสังคม (1) การลดความเหล่ือมล้ำ สร้างความเป็นธรรมในทุกมิติ (1.7) สร้างความเป็นธรรมในการเข้าถึง การศึกษา (2) การกระจายศูนย์กลางความเจริญทางเศรษฐกิจ สังคม และเทคโนโลยี (2.5) สนับสนุน การพัฒนาพนื้ ท่ีบนฐานข้อมลู ความรู้ เทคโนโลยีและนวัตกรรม ขยายเครือข่ายเทคโนโลยีสารสนเทศ ให้ชุมชนสามารถเข้าถึงข้อมูล ความรู้ต่าง ๆ และบทบาทสถานศึกษาและภูมิปัญญาท้องถ่ินเพื่อร่วม พัฒนาพื้นท่ีและชุมชนท้องถิ่น (4) การเพ่ิมขีดความสามารถของชุมชนท้องถ่ินในการพัฒนา การพึ่งพา ตนเองและการจัดการตนเอง (4.1) ส่งเสริมการปรับพฤติกรรมในระดับครัวเรือนให้มีขีดความสามารถ ในการจัดการวางแผนชีวิต สุขภาพ ครอบครัว การเงินและอาชีพ โดยใช้ข้อมูลความรู้และการยกระดับ การเรยี นรขู้ องครวั เรอื น 3) การบรรลุเป้าหมายยทุ ธศาสตร์ชาติ ด้านการสร้างโอกาสและความเสมอภาค ทางสังคมด้วยกลยุทธ์ 2 กลยุทธ์ (1) เพ่ิมและกระจายโอกาสทางการศึกษาในระบบ นอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ให้ผู้เรียนสามารถเข้าถงึ โอกาสทางการเรียนรู้ที่มีคุณภาพได้อย่างหลากหลาย ครอบคลุมทุกพ้ืนท่ี และกลุ่มเป้าหมาย (2) ส่งเสริมพัฒนาโปรแกรมประยุกต์และส่ือการเรียนรู้ ผ่านระบบดิจทิ ัลออนไลน์แบบเปดิ ทีเ่ หมาะสมตอ่ การเข้าถึงและพฒั นาการเรียนรู้ตลอดชีวติ 5. ยุทธศาสตร์ชาติ “ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตร ต่อสงิ่ แวดล้อม 1) เป้าหมายยุทธศาสตรช์ าติ ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวติ ที่เป็น มิตรต่อส่ิงแวดล้อม (4) ยกระดับกระบวนทัศน์เพื่อกำหนดอนาคตประเทศด้านทรัพยากรธรรมชาติ สิง่ แวดล้อมและวฒั นธรรมบนหลักของการมีสว่ นรว่ มและธรรมาภิบาล 2) ประเด็นยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิต ที่เป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม 6) ยกระดับกระบวนทัศน์เพ่ือกำหนดอนาคตประเทศ 6.1) ส่งเสริม คุณลกั ษณะและพฤติกรรมที่พึงประสงค์ดา้ นสง่ิ แวดลอ้ มและคุณภาพชีวติ ทด่ี ขี องคนไทย 3) การบรรลุเป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการสร้างการเติบโตบนคุณภาพชีวิต ท่ีเป็นมิตรต่อสิ่งแวดล้อม ด้วยกลยุทธ์ ส่งเสริมกิจกรรมสร้างความรู้ ความเข้าใจ ความตระหนักในการ จดั การคุณภาพ 6. ยทุ ธศาสตร์ชาติ “ดา้ นการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหารจัดการ ภาครฐั ” 1) เป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหาร จัดการภาครัฐ (1) ภาครัฐมีวัฒนธรรมการทำงานที่มุ่งผลสัมฤทธ์ิและผลประโยชน์ส่วนรวม ตอบสนอง 57
ความต้องการของประชาชนได้อย่างสะดวก รวดเร็ว โปร่งใส (2) ภาครัฐมีขนาดท่ีเล็กลง พร้อมปรับตัว ใหท้ นั ต่อการเปลย่ี นแปลง (3) ภาครัฐมคี วามโปรง่ ใส ปลอดการทจุ รติ และประพฤตมิ ิชอบ 2) ประเด็นยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการปรับสมดุลและพัฒนาระบบการบริหาร จัดการภาครัฐ (1) ภาครัฐท่ียึดประชาชนเป็นศูนย์กลาง ตอบสนองความต้องการและให้บริการ อย่างสะดวก รวดเร็ว โปร่งใส (1.2) ภาครัฐมีความเชื่อมโยงในการให้บริการสาธารณะต่าง ๆ ผ่านการนำเทคโนโลยีดิจิทัลมาประยุกต์ใช้ 2) ภาครัฐบริหารงานแบบบูรณาการโดยมียุทธศาสตร์ ชาติเป็นเป้าหมายและเชื่อมโยงการพัฒนาในทุกระดับ ทุกประเด็น ทุกภารกิจและทุกพื้นที่ (2.1) ใช้ยทุ ธศาสตร์ชาตเิ ป็นกลไกขับเคลอ่ื นพฒั นาประเทศ (3) ภาครัฐมีขนาดเล็กลง เหมาะสมกับภารกิจ ส่งเสรมิ ให้ประชาชนและทุกภาคสว่ นมีส่วนรว่ มในการพัฒนาประเทศ (3.1) ภาครฐั มขี นาดเหมาะสม (4) ภาครัฐมีความทันสมัย (4.2) พัฒนาปรับระบบวิธีปฏิบัติราชการให้ทันสมัย (5) บุคลากรภาครัฐ เปน็ คนดีและเก่ง ยึดหลักคุณธรรม จริยธรรม มีจิตสำนกึ มงุ่ มั่นมคี วามสามารถสูง และเป็นมืออาชีพ (5.1) ภาครัฐมีการบริหารกำลังคนท่ีมีความคล่องตัว ยึดระบบคุณธรรม (5.2) บุคลากรภาครัฐ ยึดค่านิยมในการทำงานเพื่อประชาชนมีคุณธรรมและมีการพัฒนาตามเส้นทางความก้าวหน้าในอาชีพ (6) ภาครัฐมีความโปร่งใส ปลอดการทุจริตและประพฤติมิชอบ (6.2) บุคลากรภาครัฐยึดม่ันในหลัก คุณธรรม จริยธรรม และความซื่อสัตย์สุจริต (7) กฎหมายมีความสอดคล้องเหมาะสมกับบริบท ต่าง ๆ และมเี ท่าทจี่ ำเป็น (7.1) ภาครัฐจดั ใหม้ กี ฎหมายสอดคลอ้ งเหมาะสมกับบรบิ ทตา่ ง ๆ 3) การบรรลเุ ป้าหมายยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการปรบั สมดุลและพัฒนาระบบ การบริหารจัดการภาครัฐ ด้วยกลยุทธ์ 7 กลยุทธ์ (1) ส่งเสริมและพัฒนาการนำเทคโนโลยีดิจิทัล มาประยุกต์ใช้ในการบริหารราชการ/บริการประชาชน (2) พัฒนาระบบฐานข้อมูลของจังหวัด ภาค และ ฐานข้อมูลกลางด้านการศึกษาให้เป็นเอกภาพ เชื่อมโยงกัน เป็นปัจจุบัน และทันต่อการใช้งาน (3) สร้างและ พัฒ นาก ลไกก ารบ ริห ารจัด การศึกษ าให้มีป ระสิท ธิภ าพในก ารบูรณ าการ เชื่อมโยง ทุกระดับ รวมทั้งการมีส่วนรว่ มกบั ทุกภาคส่วนในพืน้ ท่ีนวัตกรรมการศกึ ษา (4) เรง่ รดั ปรบั ปรุง แกไ้ ข กฎหมาย กฎ ระเบียบ และข้อบังคับให้สอดคล้องและเหมาะสมกับบริบทท่ีเปลี่ยนแปลง (5) ปรับปรุง โครงสร้างและอำนาจหน้าที่ของหน่วยงานให้มีความยืดหยุ่น คล่องตัว ไม่ซ้ำซ้อน และทันสมัย เอื้อต่อการพัฒนาประสิทธิภาพและขีดสมรรถนะองค์กร (6) พัฒนาเครือข่ายต่อต้านการทุจริต ประพฤติมิชอบให้มีส่วนร่วมจัดกิจกรรมรณรงค์ เฝ้าระวัง และติดตามพฤติกรรมเส่ียงการทุจริต (7) พัฒนาระบบงานการบริหารงานบุคคลของข้าราชการพลเรือน เพ่ือยกระดับสมรรถนะ การปฏิบัตงิ าน 16.2 แผนระดับ 2 16.2.1 แผนแม่บทภายใต้ยทุ ธศาสตร์ชาติ 1) แผนแมบ่ ทท่ี 12 ประเดน็ “การพัฒนาการเรียนร”ู้ (หลกั ) 1.1) เป้าหมายระดับประเด็น “การพัฒนาการเรียนรู้” เป้าหมายท่ี 1 คนไทยมีการศึกษาท่ีมีคุณภาพตามมาตรฐานสากลเพิ่มขึ้น มีทักษะที่จำเป็นของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถในการแก้ปัญหา ปรับตัว สื่อสาร และทำงานร่วมกับผู้อื่นได้อย่างมีประสิทธิผลเพ่ิมข้ึน มนี สิ ัยใฝ่เรยี นรูอ้ ย่างตอ่ เน่ือง ตลอดชีวิต 58
การบรรลุเป้าหมาย (1) ผู้เรียนมีคุณภาพ ทักษะและสมรรถนะ การเรียนรู้ท่ีจำเป็นในศตวรรษที่ 21 (2) ครู และบุคลากรทางการศึกษา มีสมรรถนะการปฏิบัติงาน ท่สี ง่ ผลตอ่ การพัฒนาทักษะทีจ่ ำเปน็ ของผูเ้ รียนในศตวรรษท่ี 21 1.2) แผนย่อยที่ 3.1 “การปฏริ ูปกระบวนการเรยี นร้ทู ีต่ อบสนอง ต่อการ เปลี่ยนแปลงในศตวรรษท่ี 21” แนวทางการพัฒนา (1) ปรับเปล่ียนระบบการเรียนรู้สำหรับ ศตวรรษที่ 21 (1.1) พัฒนากระบวนการเรียนรู้ทุกระดับช้ันที่ใช้ฐานความรู้และระบบคิดในลักษณะ สหวิทยาการ (1.2) พัฒนากระบวนการเรียนรู้ของผู้เรียนทุกระดับการศึกษา รวมถึงจัดกิจกรรม เสริมทักษะเพื่อพัฒนาทักษะสำหรับศตวรรษท่ี 21 (1.3) พัฒนาระบบการเรียนรู้เชิงบูรณาการที่เน้น การลงมอื ปฏิบัติ รวมถงึ มีทักษะด้านวิชาชีพและทักษะชีวิต (1.4) พัฒนาระบบการเรียนรู้ทใี่ ห้ผเู้ รยี น สามารถกำกับการเรียนรู้ของตนได้ (2) เปลี่ยนโฉมบทบาท “ครู” ให้เป็นครูยุคใหม่ (2.1) วางแผน พัฒนาและปรบั บทบาท “ครูยุคใหม”่ ให้เป็น “ผ้อู ำนวยการการเรยี นรู้” (2.2) ปรบั ระบบการพัฒนา ครู ต้ังแต่การดึงดูด คัดสรร ผู้มีความสามารถสูงเข้ามาเป็นครู (2.3) ส่งเสริมระบบการพัฒนาศักยภาพ และสมรรถนะครูอย่างต่อเน่ือง ครอบคลุมท้ังเงินเดือน สายอาชีพ และระบบสนับสนุนอ่ืน ๆ (3) เพิ่มประสิทธภิ าพระบบบริหารจัดการ ศึกษาในทุกระดับ ทุกประเภท (3.1) ปฏิรปู โครงสรา้ งองค์กร ด้านการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ (3.3) ปรับปรุงโครงสร้างการจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ และเพ่ิมคุณภาพการศึกษา (3.4) เพ่ิมการมีส่วนร่วมจากภาคเอกชนในการจัดการศึกษา (4) พัฒนา ระบบการเรียนรู้ตลอดชีวิต (4.1) จัดให้มีระบบการศึกษาและระบบฝึกอบรมบนฐานสมรรถนะที่มี คุณภาพสูงและยืดหยุ่น (4.4) พัฒนาระบบเครือข่ายเทคโนโลยีดิจิทัลและดิจิทัลแพลตฟอร์ม สื่อดิจิทัลเพื่อการ ศึกษาในทุกระดับ ทุกประเภทการศึกษาอย่างทั่วถึงและมีประสิทธิภาพ (4.5) พัฒนา โปรแกรมประยุกต์หรือสื่อการเรียนรู้ดิจิทัลที่มีคุณภาพที่นักเรียน นักศึกษา และประชาชนสามารถ เข้าถึงและใชป้ ระโยชน์ในการเรียนรู้และพฒั นาตนเอง เป้าหมาย คนไทยได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพตามมาตรฐาน มีทักษะ การเรียนรู้และทักษะที่จำเป็นของโลกศตวรรษท่ี 21 สามารถเข้าถึงการเรียนรู้อย่างต่อเนื่องตลอดชีวิต ดขี น้ึ การบรรลุเป้าหมาย (1) พัฒนาการจัดการศึกษาโดยบูรณาการองค์ความรู้ แบบสะเต็มศึกษา (2) ส่งเสริมการจัดการเรียนการสอนพัฒนากระบวนการคิดอย่างเป็นระบบ ผ่านประสบการณ์ตรงจากการลงมอื ปฏิบตั ิ (3) สร้างเสรมิ และพฒั นาทักษะการเรยี นรทู้ ่ีสมวัย ทกั ษะ อาชีพ และทักษะชีวิตที่เท่าทันและสามารถอยู่ร่วมในสังคมศตวรรษที่ 21 (4) สร้างแพลตฟอร์ม ดิจิทัลรองรับการเรียนรู้รูปแบบใหม่ (5) พัฒนาสมรรถนะท่ีจำเป็นของผู้เรียน ครู และบุคลากร ทางการศึกษาในศตวรรษท่ี 21 (6) พัฒนาระบบบริหารงานบุคคลของข้าราชการครู และบุคลากร ทางการศกึ ษา 2) แผนแมบ่ ทท่ี 11 ประเด็น “ศกั ยภาพคนตลอดช่วงชีวิต” 2.1) เป้าหมายระดับประเดน็ “ศกั ยภาพคนตลอดช่วงชวี ิต” เป้าหมาย คนไทยทุกช่วงวัยมีคุณภาพเพิ่มข้ึน ได้รับการพัฒนา อย่างสมดุล ทั้งด้านร่างกายสติปัญญาและคุณธรรม จริยธรรม เป็นผู้ที่มีความรู้ และทักษะ ในศตวรรษที่ 21 รกั การเรยี นรอู้ ยา่ งตอ่ เนอื่ งตลอดชวี ิต 59
การบรรลุเป้าหมาย ผู้เรียนได้รับโอกาสทางการศึกษาที่มี คุณภาพอยา่ งทวั่ ถึงและเสมอภาคด้วยรูปแบบทีห่ ลากหลาย 2.2) แผนย่อยที่ 3.2 “การพัฒนาเด็กตั้งแต่ช่วงการตั้งครรภ์จนถึง ปฐมวยั ” แนวทางพัฒนา 3) จัดให้มีการพัฒนาเดก็ ปฐมวัยให้มีพฒั นาการ สมรรถนะ และคณุ ลักษณะที่ดที สี่ มวัยทุกด้าน เป้าหมาย เด็กเกดิ อย่างมีคุณภาพ มพี ัฒนาการสมวัย สามารถ เขา้ ถึงบริการทมี่ ีคณุ ภาพมากข้ึน การบรรลุเป้าหมาย เพิ่มและกระจายโอกาสทางการศึกษาในระบบ นอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัย ให้ผู้เรียนสามารถเข้าถึงโอกาสทางการเรียนรู้ท่ีมีคุณภาพ ได้อย่างหลากหลาย ครอบคลุมทุกพ้ืนท่ี และกลมุ่ เปา้ หมาย 2.3) แผนยอ่ ยท่ี 3.3 “การพัฒนาช่วงวัยเรียน/วัยรุ่น” แนวทางพัฒนา 1) พัฒนาทักษะท่ีสอดรับกับทักษะในศตวรรษ ที่ 21 โดยเฉพาะทักษะด้านการคิด วิเคราะห์ สังเคราะห์ ความสามารถในการแก้ปัญหาท่ีซับซ้อน ความคดิ สรา้ งสรรค์ การทำงานร่วมกบั ผอู้ น่ื เป้าหมาย วัยเรียน/วัยรุ่น มีความรู้ และทักษะในศตวรรษที่ 21 ครบถ้วน รู้จักคดิ วิเคราะห์ รักการเรียนรู้ มีสำนกึ พลเมอื ง มีความกล้าหาญทางจรยิ ธรรม มีความสามารถ ในการแกป้ ญั หา ปรบั ตัว สอ่ื สาร และทำงานร่วมกบั ผู้อ่นื ได้ อย่างมีประสทิ ธิผลตลอดชีวิตดขี ้นึ การบรรลุเป้าหมาย สร้างเสริมและพัฒนาทักษะการเรยี นรู้ ทักษะ อาชพี และทักษะชวี ิตแก่ผู้เรียนให้เทา่ ทนั และสามารถอยู่รว่ มในสังคมศตวรรษท่ี 21 2.4) แผนยอ่ ยท่ี 3.4 “การพัฒนาและยกระดบั ศักยภาพวัยแรงงาน” แนวทางพฒั นา (1) ยกระดบั ศกั ยภาพ ทกั ษะและสมรรถนะของคน ในช่วงวัยทำงานให้มีคุณภาพมาตรฐาน สอดคล้องกับความสามารถเฉพาะบุคคลและความต้องการ ของตลาดแรงงาน รวมทง้ั เทคโนโลยสี มยั ใหม่ เป้าหมาย (1) แรงงานมีศักยภาพในการเพิ่มผลผลิต มีทักษะ อาชีพสูง ตระหนักในความสำคัญที่จะพัฒนาตนเองให้เต็มศักยภาพ สามารถปรับตัวและเรียนรู้ ส่งิ ใหมต่ ามพลวตั ของโครงสร้างอาชีพ และความตอ้ งการของตลาดแรงงานเพ่ิมข้ึน การบรรลุเป้าหมาย พัฒนาทักษะการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ทักษะการสื่อสาร และการใช้ภาษาไทย ภาษาถ่ิน ต่อยอดการเรียนรู้และการประกอบอาชพี 2.5) แผนยอ่ ยที่ 3.5 “การส่งเสรมิ ศักยภาพผสู้ งู อาย”ุ แนวทางพัฒนา (1) ส่งเสริมการมีงานทำของผู้สูงอายุให้พึ่งพา ตนเองไดท้ างเศรษฐกิจ และร่วมเป็นพลังสำคัญตอ่ การพัฒนาเศรษฐกิจ ชมุ ชนและประเทศ เป้าหมาย ผู้สูงอายุมีคุณภาพชีวิตที่ดี มีความม่ันคงในชีวิต มีทักษะการดำรงชีวิต เรียนรู้พัฒนาตลอดชีวิต มีส่วนร่วมในกิจกรรมสังคม สร้างมูลค่าเพ่ิมให้แก่ สังคมเพ่มิ ขึ้น การบรรลุเป้าหมาย สร้างโอกาสทางการเรียนรู้และการอาชีพ ผ่านระบบดจิ ิทลั ออนไลน์แบบเปดิ แกก่ ลุม่ เป้าหมาย 60
3) แผนแม่บทท่ี 10 ประเดน็ “การปรบั เปล่ยี นคา่ นยิ มและวฒั นธรรม” 3.1) เป้าหมายระดับประเดน็ “การปรบั เปล่ียนค่านิยมและวฒั นธรรม” เป้าหมาย คนไทยมีคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมท่ีดีงาม และมี ความรักและภูมิใจในความเป็นไทยมากขึ้น นำหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในการ ดำรงชวี ิตสงั คมไทย มีความสขุ และเป็นท่ยี อมรบั ของนานาประเทศมากขึน้ การบรรลุเป้าหมาย ปลูกฝังค่านิยมและหลักคิดที่ถูกต้อง เพ่ือเสริมสร้างเสถียรภาพสถาบันหลักของชาติ ตามระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ ทรงเป็นประมุข น้อมนำ เผยแพร่ศาสตร์พระราชาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงและแนวทาง พระราชดำริ 3.2) แผนย่อยท่ี 3.1 “การปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยม และการ เสรมิ สร้างจติ สาธารณะและการเปน็ พลเมืองท่ีด”ี แนวทางพัฒนา (2) บูรณาการเรื่องความซ่ือสัตย์ วินัย คุณธรรม จริยธรรม และดา้ นสิง่ แวดลอ้ ม ในการจัดการเรียนการสอนในและนอกสถานศึกษา จดั ให้มีการเรียน การสอนตามพระราชดำริและปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถานศึกษา ส่งเสริมกิจกรรมสร้าง ความตระหนักรู้ และการมีส่วนร่วมด้านทรัพยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ้ ม ให้รองรับการเปลย่ี นแปลง ทั้งในประเทศและต่างประเทศ (4) ปลูกฝังค่านิยมและวัฒนธรรมโดยใช้ชุมชนเป็นฐาน ส่งเสริม ชุมชนใหเ้ ป็นฐานการสรา้ งวถิ ีชวี ติ พอเพียง เป้าหมาย คนไทยเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ มีความพร้อมในทุกมิติ ตามมาตรฐานและสมดลุ ท้ังดา้ นสติปญั ญา คุณธรรมจริยธรรม มีจิตวิญญาณที่ดี เข้าใจในการปฏิบัติ ตนปรบั ตัวเขา้ กับสภาพแวดล้อมดขี ้ึน การบรรลุเป้าหมาย บูรณาการจัดกระบวนการเรียนรู้ที่เสริมสร้าง หลักคิดและทัศนคติที่ถูกต้อง ด้านระเบียบ วินัย คุณธรรมจริยธรรม จิตสาธารณะ ความเป็นพลเมือง ส่งเสริมกิจกรรมสร้างความรู้ ความเข้าใจ และความตระหนัก ในความสำคัญของสามสถาบัน แกนหลักแห่งความมั่นคงของชาติ และการจัดการคุณภาพส่ิงแวดล้อมด้วยกระบวนการมีส่วนร่วม ผา่ นกิจกรรมพฒั นาผเู้ รยี น 16.2.2 แผนแม่บทเฉพาะกิจภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติอันเป็นผลมาจาก สถานการณ์โควิด 19 พ.ศ. 2564 – 2565 1) เป้าหมาย (1) คนสามารถยังชีพอยู่ได้ มีงานทำ กลุ่มเปราะบางได้รับ การดูแลอย่างท่ัวถึง (3) เศรษฐกิจประเทศฟื้นตัวเข้าสู่ภาวะปกติ 2) แนวทางการพัฒนา (1) การ เสริมสร้างความเข้มแข็งของเศรษฐกิจฐานรากภายในประเทศ (Local Economy) (1.3) การกระจาย ความเจริญทางเศรษฐกิจไปยังหัวเมืองหลักในภูมิภาคและเมืองรอง (3) การพัฒนาศักยภาพ และคุณภาพชีวิตของคนให้เป็นกำลังหลักในการขับเคลื่อนการพัฒนาประเทศ (Human Capital) (3.1) การพฒั นาทกั ษะแรงงานและการเรียนรู้ 61
3) การบรรลคุ า่ เป้าหมาย 3.1) โครงการส่งเสริมเวทีเพื่อการจัดทำรูปแบบและการพัฒนา หลักสูตรต่อเนื่องเช่ือมโยงการศึกษาข้ันพ้ืนฐานกับอาชีวศึกษาและอุดมศึกษา โดย สบศ. สนับสนุน บรรลุเปา้ หมายตามแนวทางการพฒั นาท่ี 1) ขอ้ ยอ่ ยท่ี 1.3) 3.2) โครงการพัฒนาหลักสูตรท่ีมีทักษะอาชีพสูงตามความต้องการ ตลาดแรงงาน โดย สช. สนบั สนนุ บรรลเุ ป้าหมายตามแนวทางการพัฒนาที่ 3) ขอ้ ย่อยท่ี 3.1) 16.2.3 แผนการปฏิรปู ประเทศ 1) แผนปฏริ ูปประเทศ ดา้ นการศกึ ษา เปา้ หมาย 1) ผู้เรยี นทุกกลุ่มวัยได้รับการศึกษาที่มคี ุณภาพตามมาตรฐาน สากล มีทักษะที่จ้าเป็นของโลกอนาคตสามารถในการแก้ปัญหาปรับตัว สื่อสาร และทำงาน รว่ มกบั ผู้อ่ืนไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธิผล มีวนิ ัยมนี สิ ยั ใฝเ่ รียนรู้อยา่ งต่อเนือ่ งตลอดชีวติ และเป็นพลเมอื งทดี่ ี รู้สิทธิและหนา้ ท่ี มคี วามรบั ผิดชอบและมจี ติ สาธารณะ กิจกรรมปฏิรูปด้านการศึกษาที่จะส่งผลให้เกิดการเปล่ียนแปลงต่อ ประชาชนอย่างมนี ยั สำคญั (Big Rock) กิจกรรมปฏิรูปท่ี 1 การสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการ ศึกษาตง้ั แต่ระดับปฐมวยั 1) เป้าหมายและตวั ชี้วัดของกิจกรรมปฏิรปู เป้าหมาย (1) เด็กปฐมวัยช่วงก่อนวัยเรียน (3-5 ปี) ทุกคน โดยเฉพาะอยา่ งยิ่งผู้ขาดแคลนทุนทรัพย์ ผู้พิการ และผ้ดู ้อยโอกาส ได้รบั การดูแลและสง่ เสริมพัฒนาการ จากสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยท่ีมีคุณภาภตามมาตรฐานสถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ และได้รับ โอกาสทางการศึกษาทั้งในและนอกระบบการศึกษา รวมถึงระบบการศึกษาซึ่งจัดการโดยครอบครัว หรือกลุ่มของครอบครัวจนสำเร็จการศึกษาขั้นพื้นฐาน หรือระดับสูงกว่าอย่างเสมอภาค ตามศักยภาพ และความถนดั ตัวช้ีวัด (1) อัตราการเข้าเรียนสุทธิ (Net Enrollment Ratio) ระดับก่อนวัยเรียน ไม่น้อยกว่าร้อยละ 80 ระดับประถมศึกษา ไม่น้อยกว่าร้อยละ 95 ระดับ มัธยมศึกษาตอนต้น ไม่น้อยกว่าร้อยละ 90 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลายหรือเทียบเท่า ไม่น้อยกว่า ร้อยละ 70 ระดบั อดุ มศกึ ษาหรือเทียบเท่าไมน่ อ้ ยกว่ารอ้ ยละ 35 ในปี 2565 2) โครงการทสี่ นบั สนุน โครงการขับเคล่ือนการพัฒนาการจัดการศึกษาปฐมวัย ในระดับพ้ืนที่ โดย สบศ. ปรากฎในแผนปฏิบัติราชการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 ของสำนักงาน ปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร จะสนับสนุนการพัฒนาสถานพัฒนาเดก็ ปฐมวัยให้มีคุณภาพตามมาตรฐาน สถานพัฒนาเด็กปฐมวัยแห่งชาติ และสนับสนุนองค์ความรู้และพัฒนาทักษะให้แก่ครูปฐมวัย ครูผู้ช่วย ซ่ึงเป็นโครงการในขั้นตอนที่ (3) “การสนับสนุนกลไกการดำเนินงานในระดับพื้นที่และต้นสังกัด” สนับสนุนตัวช้ีวัดที่ (1) ตอบสนองเป้าหมายท่ี (1) กิจกรรมปฏิรูปท่ี 2 การพัฒนาการจัดการเรียนการสอน สูก่ ารเรยี นฐานสมรรถนะ เพอ่ื ตอบสนองการเปล่ยี นแปลงในศตวรรษท่ี 21 1) เปา้ หมายและตัวชี้วัดของกิจกรรมปฏริ ูป 62
เป้าหมาย (1) ผู้เรียนทุกระดับเปน็ ผู้มคี วามรู้ ทักษะและใฝ่ เรียนรู้ มีทักษะในการดำรงชีวิตในโลกยุคใหม่ รู้เท่าทันการเปล่ียนแปลงของสังคมและโลก เป็นพลเมือง ที่ตื่นรู้ มีความรับผิดชอบ และมีจิตสาธารณะ (2) ครู/อาจารย์มีสมรรถนะด้านการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย การออกแบบการเรียนรู้ การจัดกิจกรรมการเรียนรู้ มีจิตวิทยาการเรียนรู้ สื่อและการใช้ สอื่ เทคโนโลยีเพ่ือการศึกษาและการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรูต้ ามสภาพจริง มีความ ศรัทธาในวิชาชีพและความเป็นครู (3) ผู้บริหารสถานศึกษาและผู้บริหารการศึกษามีสมรรถนะในการ บริหารงานวิชาการ และการนิเทศการจัดการเรียนรู้ ประกอบด้วย ด้านหลักสูตรการจัดกิจกรรม การเรียนรู้ สื่อและเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู้ การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ตามสภาพจริง การนิเทศการจัดการเรียนรู้ มีภาวะผู้นำทางวิชาการมีจิตวิทยาในการส่งเสริมและสร้างขวญั กำลังใจ ในการจัดการเรียนรู้ และมีมนุษยสัมพันธ์ท่ีดีในการร่วมมือกับบุคคล หน่วยงานและชุมชนในการ ส่งเสริมและสรา้ งระบบนเิ วศการเรยี นรู้ทปี่ ลอดภัยสำหรบั ผเู้ รียน ตัวชี้วัด (3) ครูผู้สอนจัดการเรียนรู้ท่ีมุ่งพัฒนาสมรรถนะ ผู้เรียนแบบถักทอความรู้ ทักษะ เจตคติค่านิยม และคุณลักษณะผู้เรียนเข้าด้วยกัน แบบ Active Learning ในทุกระดับการศึกษา (4) ระบบการประเมินผลลัพธ์ผู้เรียนมีความหลากหลาย เพ่ือส่งเสริม การเรียนรู้เป็นรายบุคคล (personalized learning) และสามารถสะท้อนสมรรถนะของผู้เรียนได้ ตามบริบทของสถานศึกษา ลดสัดส่วนของการนำผลสัมฤทธิ์ของผู้เรียนในระดับชาติ มาใช้ในการ พจิ ารณาประเมนิ ผลของครแู ละผู้บรหิ าร สถาบนั การศึกษา 2) โครงการท่สี นับสนุน 2.1) โครงการพัฒนาสมรรถนะการจัดการเรียนการสอน สำหรับศตวรรษที่ 21 โดย สช. จะเป็นการพัฒนาครูโรงเรียนเอกชนด้านสมรรถนะการจัดการ เรียนการสอนในศตวรรษท่ี 21 นำไปใช้จัดการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ ซ่ึงเป็นโครงการในข้ันตอน ที่ (2) “พัฒนาครูให้มีศักยภาพในการออกแบบการเรียนรู้ฯ พัฒนาผู้บริหารสถานศึกษา และศึกษานิเทศก์ ให้มีความรู้ความเข้าใจ สามารถกำกับดูแล ช่วยเหลือแนะนำการเป็นโค้ชครูฯ” สนบั สนนุ ตวั ชว้ี ัดท่ี (3) ตอบสนองเปา้ หมายที่ (2) 2.2) โครงการพัฒนาการจัดกิจกรรมการเรียนรู้แบบ ผสมผสาน (Blended Instruction) ของครูและผู้บริหารสถานศึกษาในการจัดการเรียนรู้ โดย สคบศ. จะเป็นการพัฒนาครูและผู้บริหารสถานศึกษาได้มีความรู้และความเข้าใจในการจัดการเรียนรู้แบบ ผสมผสาน และนำความรู้/ทักษะไปใช้ในการจัดกิจกรรมการเรียนรู้ ซ่ึงเป็นโครงการในข้ันตอนที่ (2) “พัฒนาครูให้มีศักยภาพในการออกแบบการเรียนรู้ฯ พัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ ให้มีความรู้ความเข้าใจ สามารถกำกับดูแล ช่วยเหลือแนะนำการเป็นโค้ชครูฯ” สนับสนุนตัวชี้วัดที่ (3) ตอบสนองเป้าหมายท่ี (2) 2.3) โครงการผลติ สื่อดิจิทัลสำหรับการเรียนการสอนโดยใช้ โปรแกรม Adobe Flash โดย สคบศ. จะเป็นการพัฒนาผู้เข้ารับการอบรมให้มีความรู้ความเข้าใจ และสามารถผลิตสื่อดิจิทัลสำหรับการจัดการเรียนการสอนได้ ซ่ึงเป็นโครงการในขั้นตอนที่ (2) พัฒนาครูให้มีศักยภาพในการออกแบบการเรียนรู้ฯ พัฒนาผู้บริหารสถานศึกษาและศึกษานิเทศก์ ให้มีความรู้ความเข้าใจ สามารถกำกับดูแล ช่วยเหลือแนะนำการเป็นโค้ชครูฯ” สนับสนุนตัวช้ีวัดท่ี (3) ตอบสนองเป้าหมายท่ี (2) 63
2.4) โครงการพัฒนาหลักสูตร กระบวนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล โดย สช. จะพัฒนาโรงเรียนเอกชนในการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมินผล ตามหลักสูตรฐานสมรรถนะ ซึ่งเป็นโครงการในขั้นตอนที่ (3) “การปรับปรุงระบบการวัดผล และประเมินผลฯ” สนับสนนุ ตัวชี้วัดที่ (4) ตอบสนองเป้าหมายที่ (3) 2.5) โครงการปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ค่านิยมและการ เสริมสรา้ งจิตสาธารณะและการเป็นพลเมืองดี โดย สช. จะพัฒนาครูและนักเรียนโรงเรียนเอกชนใน การจัดการเรียนการสอน และพฤติกรรมการปฏิบัติตนด้านการเสริมสร้างค่านิยมและวัฒนธรรมที่ดี งาม ซ่ึงเป็นโครงการในข้ันตอนท่ี (4) “การปรับปรุงระบบการวัดผลและประเมินผลฯ” สนับสนุน ตัวชี้วดั ที่ (-) ตอบสนองเป้าหมายท่ี (1) กิจกรรมปฏิรปู ที่ 3 การปฏิรูปกลไกและระบบการผลิตและพัฒนา ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาให้มีคณุ ภาพมาตรฐาน 1) เป้าหมายและตัวชว้ี ัดของกิจกรรมปฏริ ูป เป้าหมาย (1.2) กลไกและระบบการพัฒนาครูและบุคลากร ทางการศกึ ษาสายสามัญศึกษาและสายอาชีวศึกษา ใหม้ ีคณุ ภาพ ประสิทธภิ าพ และมคี วามก้าวหน้า ในการประกอบอาชีพ ตัวช้ีวัด (4) มีกรอบมาตรฐานสมรรถนะวิชาชีพครูทั้งสาย สามัญศึกษาและสายอาชีวศึกษาฯ และการวิเคราะห์และพัฒนาสมรรถครูและบุคลากรทางการ ศึกษาตามความต้องการจำเป็น (6) มีการปรับปรุงระบบกลไกการเล่ือนวิทยฐานะครู โดยนำผลการประเมินสมรรถนะเป็นส่วนสำคัญในการเลื่อนวิทยฐานะและการปรับปรุงค่าตอบแทน ทเี่ หมาะสม 2) โครงการที่สนบั สนุน 2.1) โครงการพัฒ นาเส้นทางความก้าวหน้ า ในวิชาชีพของข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา” โดย สำนักงาน ก.ค.ศ. จะพัฒนา (ร่าง) มาตรฐานตำแหน่งและมาตรฐานวิทยฐานะ และ (ร่าง) หลักเกณฑ์และวิธีการในการบริหารงาน บุคคลที่เก่ียวข้องกับการพัฒนาเส้นทางความก้าวหน้าในวิชาชีพฯ ซ่ึงเป็นโครงการในข้ันตอนที่ (1) “การศึกษาวิเคราะห์และกำหนดสมรรถนะและการพัฒนามาตรฐานและตัวชี้วัดสมรรถนะครูและ บคุ ลากรทางการศกึ ษา” สนับสนุนตวั ชีว้ ัดที่ 4 ตอบสนองเป้าหมายที่ (1.2) 2.2) โครงการพัฒนาระบบค่าตอบแทนขา้ ราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา โดยสำนักงาน ก.ค.ศ. จะพัฒนาระบบเงินเดือนและค่าตอบแทน ข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษา สามารถดึงดูดคนเก่งคนดี และมีสมรรถนะสูงเข้ารับ ราชการเป็นข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษายุคใหม่ ซึ่งเป็นโครงการในขั้นตอนท่ี (6) “การพัฒนา ระบบกลไกในการเลื่อนวิทยฐานะท่ีได้รับการปรับปรุงใหม่ และการคงวิทยาฐานะของครู โดยนำผลการ ประเมนิ วิทยฐานะไปเป็นสว่ นสำคัญในการประเมินและการปรับปรุงค่าตอบแทนท่เี หมาะสม” สนบั สนุน ตัวช้ีวดั ท่ี (6) ตอบสนองเปา้ หมายท่ี (1.2) 2.3) โครงการพฒั นาสมรรถนะวชิ าชพี ของข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา กระทรวงศึกษาธิการ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 โดย สคบศ. จะเป็นการพัฒนาสมรรถนะวิชาชีพของข้าราชการครู และบุคลากรทางการศึกษา (ศึกษานิเทศก์) 64
สังกัด สป.ศธ. ซ่ึงเป็นโครงการข้ันตอนที่ (1) การศึกษาวิเคราะห์และกำหนดสมรรถนะและการ พัฒนามาตรฐานและตัวชี้วัดสมรรถนะครูและบุคลากรทางการศึกษา (2) การศึกษาวิเคราะห์และกำหนด สมรรถนะและการพัฒนามาตรฐานและตัวช้ีวัด สมรรถนะครูและบุคลากรทางการศึกษาและการพัฒนา สมรรถนะครูและบุคลากรทางการศึกษาตามความต้องการจำเป็น (3) การศึกษาและพัฒนาระบบ/ รูปแบบการนิเทศ การติดตามช่วยเหลือครูและการพัฒนาสมรรถนะศึกษานิเทศก์ตามความต้องการ จำเปน็ สนับสนุนตวั ช้วี ดั ที่ (4) ตอบสนองเปา้ หมายท่ี (1.2) 16.2.4 แผนพัฒนาเศรษฐกจิ และสังคมแหง่ ชาติ ฉบับทีส่ ิบสอง พ.ศ. 2560 -2564 1) วัตถุประสงค์ (สอดคลอ้ ง 6 ขอ้ ) 1.1) เพื่อวางรากฐานให้คนไทยเป็นคนที่สมบูรณ์ มีคุณธรรมจริยธรรม มีระเบียบวินัย ค่านิยมท่ีดี มีจิตสาธารณะ และมีความสุข โดยมีสุขภาวะและสุขภาพที่ดี ครอบครัว อบอนุ่ ตลอดจนเปน็ คนเก่งที่มที กั ษะความรู้ความสามารถและพัฒนาตนเองได้ต่อเนือ่ งตลอดชีวิต 1.2) เพ่ือให้คนไทยมีความม่ันคงทางเศรษฐกิจและสังคม ได้รับความ เป็นธรรมในการเข้าถึงทรัพยากรและบรกิ ารทางสังคมท่ีมีคุณภาพ ผู้ด้อยโอกาสได้รับการพัฒนาศักยภาพ รวมท้งั ชุมชนมีความเขม้ แขง็ พงึ่ พาตนเองได้ 1.3) เพ่ือให้เศรษฐกิจเข้มแข็ง แข่งขันได้ มีเสถียรภาพ และมีความยั่งยืน สร้างความเข้มแข็งของฐานการผลติ และบริการเดิมและขยายฐานใหม่โดยการใช้นวัตกรรมที่เข้มข้น มากข้ึน สรา้ งความเขม้ แข็งของเศรษฐกิจฐานราก และสร้างความมั่นคงทางพลังงาน อาหาร และน้ำ 1.4) เพื่อรักษาและฟ้ืนฟูทรัพยากรธรรมชาติและคุณภาพส่ิงแวดล้อม ให้สามารถสนบั สนนุ การเติบโตทเี่ ป็นมติ รกับส่งิ แวดล้อมและการมีคุณภาพชีวติ ท่ีดีของประชาชน 1.5) เพื่อให้การบริหารราชการแผ่นดินมีประสิทธิภาพ โปร่งใส ทันสมัย และมีการทำงานเชงิ บรู ณาการของภาคีการพัฒนา 1.6) เพ่ือให้มีการกระจายความเจริญไปสู่ภูมิภาคโดยการพัฒนาภาค และเมื องเพ่ื อรองรับ ก ารพั ฒ น ายกระดั บ ฐาน ก ารผลิ ตแ ละบ ริก ารเดิม แล ะขย ายฐาน การผลิ ต และบริการใหม่ 2) เป้าหมายรวม (สอดคล้อง 5 ข้อ) 2.1) คนไทยมีคุณลักษณะเป็นคนไทยท่สี มบูรณ์ 2.2) ความเหลอ่ื มล้ำทางดา้ นรายได้และความยากจนลดลง 2.3) ระบบเศรษฐกิจมีความเข้มแขง็ และแขง่ ขันได้ 2.4) ทุนทางธรรมชาติและคุณภาพสิ่งแวดล้อมสามารถสนับสนุนการ เติบโตทเ่ี ป็นมติ รกบั สง่ิ แวดลอ้ ม มคี วามมั่นคงทางอาหาร พลงั งาน และน้ำ 2.6) มีระบบบริหารจัดการภาครัฐที่มีประสิทธิภาพ ทันสมัย โปร่งใส ตรวจสอบได้ กระจายอำนาจและมสี ่วนร่วมจากประชาชน 3) ยุทธศาสตร์การพัฒนาประเทศ (สอดคล้อง 10 ยุทธศาสตร์) ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 1 การเสริมสร้างและพฒั นาศักยภาพทนุ มนุษย์ (หลัก) เปา้ หมายระดับยุทธศาสตร์ (1) คนไทยส่วนใหญ่มที ัศนคติและพฤติกรรม ตามบรรทัดฐานท่ีดีของสังคมเพ่ิมข้ึน (2) คนในสังคมไทยทุกช่วงวัยมีทักษะ ความรู้ และความสามารถ 65
เพิ่มขึ้น (3) คนไทยได้รับการศึกษาที่มีคุณภาพสูงตามมาตรฐานสากล และสามารถเรียนรู้ด้วยตนเอง อย่างต่อเนอื่ ง แนวทางการพัฒนา (1) ปรับเปลี่ยนค่านิยมคนไทยให้มีคุณธรรม จริยธรรม มีวินัย จิตสาธารณะ และพฤติกรรมท่ีพึงประสงค์ โดย (1.2) ส่งเสริมให้มีกิจกรรมการเรียน การสอนทั้งในและนอกห้องเรียนท่ีสอดแทรกคุณธรรม จริยธรรม ความมีวินัย จิตสาธารณะ (2) พัฒนา ศักยภาพคนให้มีทักษะความรู้ และความสามารถในการดำรงชีวิตอย่างมีคุณค่า โดย (2.1) ส่งเสริม ให้เด็กปฐมวัยมีการพัฒนาทักษะทางสมองและทักษะทางสังคมท่ีเหมาะสม (2.2) พัฒนาเด็กวัยเรียน และวัยรุ่นให้มีทกั ษะการคดิ วิเคราะห์อยา่ งเปน็ ระบบ มีความคดิ สร้างสรรค์ มที ักษะการทำงานและการใช้ ชีวิตที่พร้อมเข้าสู่ตลาดแรงงาน (2.3) ส่งเสริมแรงงานให้มีความรู้และทักษะในการประกอบอาชีพ ท่เี ป็นไปตามความต้องการของตลาดแรงงาน (3) ยกระดับคุณภาพการศกึ ษาและการเรียนรู้ตลอดชวี ิต โดย (3.6) จัดทำส่ือการเรียนรู้ท่ีเป็นส่ืออิเล็กทรอนิกส์และสามารถใช้งานผ่านระบบอุปกรณ์สื่อสาร เคลื่อนที่ ให้คนทกุ กลมุ่ สามารถเขา้ ถงึ ได้ง่าย สะดวก ท่ัวถงึ ไม่จำกดั เวลาและสถานที่ (3.7) ปรับปรุง แหล่งเรียนรู้ในชมุ ชนใหเ้ ปน็ แหล่งเรยี นรู้เชิงสรา้ งสรรคแ์ ละมชี ีวิต ยุทธศาสตร์ท่ี 2 การสร้างความเป็นธรรมและลดความเหลื่อมล้ำ ในสังคม (รอง) เป้าหมายระดับยุทธศาสตร์ (2) เพ่ิมโอกาสการเข้าถึงบริการพื้นฐาน ทางสังคมของภาครัฐ (3) เพิ่มศักยภาพชุมชนและเศรษฐกิจฐานรากให้มีความเข้มแข็ง เพื่อให้ ชมุ ชนพ่งึ พาตนเองและไดร้ ับสว่ นแบ่งผลประโยชน์ทางเศรษฐกจิ มากขน้ึ แนวทางการพัฒนา (1) เพิ่มโอกาสให้กับกลุ่มเป้าหมายประชากร ร้อยละ 40 ที่มีรายได้ต่ำสุดให้สามารถเข้าถึงบริการท่ีมีคุณภาพของรัฐ และมีอาชีพ โดย (1.1) ขยาย โอกาสการเข้าถึงการศึกษาที่มีคุณภาพให้แก่เด็กและเยาวชนท่ีด้อยโอกาสทางการ ศึกษาอย่างต่อเน่ือง โดยไม่ถูกจำกัดศักยภาพจากสภาพครอบครัว พ้ืนที่ และสภาพร่างกาย (2) กระจายการให้บริการภาครัฐ ท้ังด้านการศึกษา สาธารณสุข และสวัสดิการท่ีมีคุณภาพให้ครอบคลุมและท่ัวถึง โดย (2.1) ส่งเสริมให้มี การกระจายการบริการด้านการศึกษาที่มีคุณภาพให้มีความเท่าเทียมกันมากข้ึนระหว่างพื้นท่ี (3) เสริมสร้างศักยภาพชุมชน การพัฒนาเศรษฐกิจชุมชน และการสร้างความเข้มแข็งการเงินฐานราก ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อให้ชุมชนสามารถพึ่งพาตนเองได้ โดย (3.3) พัฒนา เศรษฐกิจชุมชน ส่งเสริมการประกอบอาชีพของผู้ประกอบการระดับชุมชน การสนับสนุนศูนย์ฝึกอาชีพ ชมุ ชน ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 การสร้างความเข้มแขง็ ทางเศรษฐกจิ และแขง่ ขันได้ อยา่ งย่ังยืน เป้าหมายระดับยุทธศาสตร์ (2) การสร้างความเข้มแข็งให้เศรษฐกิจ รายสาขา (2.5) วสิ าหกิจขนาดกลางและขนาดยอ่ มมบี ทบาทต่อระบบเศรษฐกจิ เพ่มิ มากข้นึ แนวทางการพัฒนา (2) การเสริมสร้างและพัฒนาขีดความ สามารถ ในการแข่งขันของภาคการผลิตและบริการ (2.4) การพัฒนาภาคการค้าและการลงทุน (2.4.4) ส่งเสริม วสิ าหกิจขนาดกลางและขนาดยอ่ ม โดยพัฒนาความเข้มแขง็ ของชุมชนเพ่ือการพึ่งตนเอง ส่งเสริมให้ มีการกำหนดหลักสูตรที่เกี่ยวกับทักษะการเป็นผู้ประกอบการท้ังในระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ระดบั อุดมศึกษาและสายอาชีพ 66
ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 4 การเติบโตท่เี ป็นมิตรกบั ส่งิ แวดล้อมเพ่อื การพฒั นา อย่างย่งั ยืน เป้าหมายระดบั ยุทธศาสตร์ (3) สร้างคุณภาพสง่ิ แวดลอ้ มท่ีดี ลดมลพิษ และลดผลกระทบต่อสุขภาพของ ประชาชนและระบบนิเวศ (การจัดการขยะมูลฝอยและของเสีย อันตราย) แนวทางการพัฒนา (4) ส่งเสริมการผลิตและการบริโภคทเี่ ป็นมิตร กบั สงิ่ แวดล้อม (4.4) สร้างแรงจูงใจเพ่ือให้เกิดการปรับเปล่ียนไปสู่การบริโภคที่ยั่งยนื สรา้ งความตระหนกั รู้ ของผู้บริโภค โดยให้ข้อมูลท่ีถูกต้องพอเพียง เสริมสร้างทัศนคติในการดำรงชีวิตให้เป็นวิถีชีวิต ที่พอเพียงและยั่งยนื เปน็ มิตรกับส่งิ แวดลอ้ ม ดว้ ยการศกึ ษาทัง้ ในระบบและนอกระบบ ยุทธศาสตร์ท่ี 5 การเสริมสร้างความมั่นคงแห่งชาติเพื่อการพัฒนา ประเทศสู่ความม่งั ค่งั และยั่งยนื เปา้ หมายระดับยุทธศาสตร์ (1) ปกปอ้ งและเชิดชสู ถาบันพระมหากษตั รยิ ์ ให้เป็นสถาบันหลักของประเทศ (2) สังคมมีความสมานฉันท์ ผู้เห็นต่างทางความคิดของคนในชาติ สามารถอยู่รว่ มกันได้อย่างสันติ ประชาชนมีส่วนร่วมป้องกันแก้ไขปัญหาความม่ันคง (3) ประชาชน ในจังหวัดชายแดนภาคใต้ มีความปลอดภัยในชีวิตและทรัพย์สิน มีโอกาสในการศึกษาและการประกอบ อาชพี ท่สี รา้ งรายไดเ้ พิม่ ข้นึ แนวทางการพัฒนา (1) การรักษาความมั่นคงภายในเพื่อให้เกิดความสงบ ในสังคมและธำรงไว้ซึ่งสถาบันหลักของชาติ (1.1) สร้างจิตสำนึกของคนในชาติให้มีความหวงแหน และธำรงรักษาสถาบันชาติ ศาสนา พระมหากษัตริย์ (1.2) เสริมสร้างความปรองดองของคนในชาติ ปลูกฝังค่านิยมและเสริมสร้างความรู้ความเข้าใจของการอยู่ร่วมกันบนพื้นฐานความแตกต่างทางความคิด ภายใต้สิทธิและหน้าที่ตามระบอบประชาธิปไตย (1.3) ป้องกันและแก้ไข ปัญหาความไม่สงบในจังหวัด ชายแดนภาคใต้ โดยกระบวนการ สันติสุขแนวทางสันติวิธี ลดความรุนแรงตามยุทธศาสตร์ พระราชทาน “เข้าใจ เข้าถึง พฒั นา” ยุทธศาสตร์ที่ 6 การบริหารจัดการในภาครัฐ การป้องกันการทุจริต ประพฤตมิ ิชอบ และธรรมาภบิ าลในสงั คมไทย (รอง) เป้าหมายระดับยุทธศาสตร์ (1) ลดสัดส่วนค่าใช้จ่ายด้านบุคลากร และเพิ่มประสิทธิภาพการบริหารจัดการและการให้บริการของภาครัฐ และประสิทธิภาพการประกอบ ธรุ กิจของประเทศ (3) เพมิ่ คะแนนดชั นกี ารรบั รู้การทุจริตให้สูงขน้ึ แนวทางการพัฒนา (1) ปรับปรุงโครงสร้างหน่วยงาน บทบาท ภารกิจ และคุณภาพบุคลากรภาครัฐ ให้มีความโปร่งใส ทันสมัย คล่องตัว มีขนาดที่เหมาะสม เกิดความคุ้มค่า โดยกำหนดภารกิจ ขอบเขต อำนาจหน้าที่ของราชการบริหารส่วนกลาง ส่วนภูมิภาค และท้องถิ่น ให้ชัดเจนและไม่ซ้ำซ้อน (3) เพิ่มประสิทธิภาพและยกระดับการให้บรกิ ารสาธารณะให้ได้มาตรฐานสากล โดยปรับปรุงระบบการบริหารจัดการภายในองค์กร (5) ป้องกันและปราบปราม การทุจริตและประพฤติ มิชอบ โดยป้องกนั การทจุ รติ 67
ยุทธศาสตร์ท่ี 7 การพัฒนาโครงสรา้ งพ้ืนฐานและระบบโลจิสติกส์ เป้าหมายระดับยุทธศาสตร์ (5) การพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล สร้าง ผูป้ ระกอบการ ธุรกิจดิจิทัลรายใหม่เพิ่มข้ึน แนวทางการพัฒนา (5) การพัฒนาเศรษฐกิจดิจิทัล (5.2 ) ส่งเสริม การใช้เทคโนโลยีดจิ ิทัลในการสรา้ งมลู ค่าเพม่ิ ทางธุรกิจ โดยส่งเสริมการพัฒนาผูป้ ระกอบการให้ปรบั เปลย่ี น รูปแบบการทำธุรกิจให้เป็นระบบดิจิทัล โดยจัดทำแพลตฟอร์ม (Platform) ธุรกิจดิจิทัลในภาค เกษตร ส่งเสริมธุรกิจของผู้ประกอบการดิจิทัลรุ่นใหม่ (Startup) ผู้ประกอบการขนาดกลางและขนาดย่อม และวิสาหกิจชมุ ชน ยทุ ธศาสตร์ท่ี 8 การพัฒนาวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี วจิ ยั และนวัตกรรม เป้าหมายระดับยุทธศาสตร์ (1) เพ่ิมความเข้มแข็งด้านวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยีของประเทศ (จำนวนบุคลากรด้านการวิจัยและพัฒนาเพิ่มเป็น 25 คน ต่อประชากร 10,000 คน) แนวทางการพัฒนา (3) พัฒนาสภาวะแวดล้อมของการพัฒนาวิทยาศาสตร์ เทคโนโลยี วจิ ยั และนวตั กรรม (3.1) ด้านบคุ ลากรวิจัย ยทุ ธศาสตร์ที่ 9 การพฒั นาภาค เมือง และพื้นที่เศรษฐกิจ (รอง) เป้าหมายระดับยุทธศาสตร์ 2) เพ่ิมจำนวนเมืองศูนย์กลางของ จังหวัดเป็นเมืองน่าอยู่สำหรับคนทุกกลุ่มในสังคม 4) เพิ่มมูลค่าการลงทุนในพ้ืนที่เศรษฐกิจใหม่ บรเิ วณชายแดน แนวทางการพัฒนา (2) การพัฒนาเมือง (2.1) การพัฒนาเมืองหลัก (2.1.4) รักษาอัตลักษณ์ของเมืองและสร้างคุณค่าของทรัพยากรเพื่อกระจายรายได้ให้คนในท้องถิ่น ตลอดจนใช้เศรษฐกิจดิจิทัลต่อยอดการพัฒนาเมืองควบคู่กับการส่งเสริมการเรียนรู้ของชุมชน (2.2) การพัฒนาเมืองสำคัญ 2.2.1)ส่งเสริมกรุงเทพฯ ให้เป็นเมืองศูนย์กลางการศึกษา (2.2.2) พัฒนา เมืองปริมณฑล เป็นศูนย์บริการด้านสุขภาพและการศึกษาและเมืองท่ีอยู่อาศัย (2.2.3) พัฒนาเมือง เชียงใหม่และเมืองพิษณุโลกให้เป็นศูนย์กลางการศึกษา (2.2.4) พัฒนาเมืองขอนแก่นและเมือง นครราชสีมาให้เป็นเมืองศูนย์กลางการศึกษา (2.2.5) พัฒนาเมืองภูเก็ตและเมืองหาดใหญ่ให้เป็น เมืองน่าอยู่และเอื้อต่อการขยายตัวทางเศรษฐกิจ รวมทั้งการเปล่ียนแปลงของสงั คมและสิง่ แวดล้อม (3) การพัฒนาพ้ืนที่เศรษฐกิจ (3.1) พื้นท่ีบริเวณชายฝ่ังทะเลตะวันออก (3.1.5) กระจายผลประโยชน์ จากการพัฒนาให้แก่ประชาชนในพ้ืนที่ ส่งเสริมการเช่ือมโยงภาคเศรษฐกิจหลักกับเศรษฐกิจชุมชน ในทุกภาคการผลิตทั้งในวิสาหกิจขนาดกลางและขนาดย่อม วิสาหกิจชุมชน (3.2) พ้ืนที่เศรษฐกิจ พิเศษชายแดน (3.2.3) ส่งเสริมให้ภาคประชาชนและภาคีการพัฒนาท่ีเก่ียวข้องเข้ามามีส่วนร่วม และได้รับประโยชน์จากการพฒั นาเสริมสร้างขีดความสามารถของวิสาหกิจชมุ ชนและผู้ประกอบการ ในพื้นท่ี พัฒนาทรพั ยากรมนุษย์และชมุ ชนใหส้ ามารถใช้ประโยชน์จากการพัฒนา ยทุ ธศาสตร์ที่ 10 ความร่วมมือระหว่างประเทศเพือ่ การพัฒนา (รอง) เป้าหมายระดับยุทธศาสตร์ 4) ประเทศไทยเป็นหุ้นส่วนการพฒั นา ทส่ี ำคญั ท้ังในทุกระดับ 68
แนวทางการพัฒนา 6) สร้างความเป็นหุ้นส่วนการพัฒนากับ ประเทศในอนุภูมิภาค ภูมิภาค และนานาประเทศ 6.1) เพ่ิมบทบาทและการมีส่วนร่วมของไทย ในองค์การระหว่างประเทศในการผลักดัน การพัฒนาในอนุภูมิภาค และภูมิภาค รวมทั้งประเทศ กำลังพัฒนาในภูมิภาคอนื่ ๆ โดยเฉพาะอย่างยงิ่ ในเรื่อง การขับเคล่ือนการพัฒนาตามเปา้ หมาย การพัฒนา ที่ย่ังยืน การแก้ปัญหาความยากจนและความเหล่ือมล้ำ การสร้างโอกาสและท่ียืนในสังคมแก่ ผู้ด้อยโอกาส สตรี และผู้สูงอายุ การบริหารจัดการภัยพิบัติ การสร้างความมั่นคง ด้านพลังงาน อาหารและน้ำ และการลดการปลอ่ ยกา๊ ซเรือนกระจก 16.2.5 นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความม่ันคงแห่งชาติ (พ.ศ. 2562-2565) (สอดคล้อง 7 นโยบาย) นโยบายท่ี 1 : เสรมิ สร้างความม่ันคงของสถาบันหลักของชาติและการ ปกครองระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมขุ 1) แผนระดับชาติว่าด้วยความม่ันคงแห่งชาติ “แผนท่ี 3 : แผนการ เสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติภายใต้การปกครองระบ อบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษตั รยิ ท์ รงเป็นประมขุ ” 2) เป้าหมายเชิงยุทธศาสตร์ : สถาบันพระมหากษัตริย์ภายใต้การปกครอง ระบอบประชาธิปไตยอันมีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ได้รับการธำรงรักษาด้วยการปกป้อง เชิดชูเทดิ ทูน อย่างสมพระเกยี รติ 3) ตัวชี้วัด (1) ระดับประสิทธิภาพในการพิทักษ์รักษาสถาบันพระมหากษัตริย์ (2) ระดบั ความเขา้ ใจของทุกภาคสว่ นเกยี่ วกบั สถาบันพระมหากษัตรยิ ์ 4) กลยทุ ธท์ ี่ (2) ส่งเสริมทกุ ภาคส่วนในสังคมรวมถึงชมุ ชนไทยในต่างประเทศ ให้ตระหนักรู้และเข้าใจถึงบทบาทและคุณค่าของสถาบันพระมหากษัตริย์ ในฐานะศูนย์รวมจิตใจ ของชาติ รวมถึงสร้างความเข้าใจถึงหลักการ เหตุผล และความจำเป็นในการพิทักษ์รักษาสถาบัน พระมหากษัตริย์ (3) นำศาสตร์พระราชาและหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงไปประยุกต์ใช้เพื่อการ พัฒนาท่ีย่ังยืน รวมถึงขยายผลตามโครงการอันเนื่องมาจากพระราชดำริและแบบอย่างท่ีทรง วางรากฐานไว้พร้อมทัง้ เผยแพรผ่ ลการดำเนนิ งานใหแ้ พรห่ ลายเป็นทปี่ ระจักษ์ทง้ั ในและต่างประเทศ นโยบายท่ี 2 : สร้างความเป็นธรรม ความปรองดอง และความสมานฉันท์ ในชาติ 1) แผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ “แผนท่ี 6 : การสร้าง ความสามัคคีปรองดอง” 2) เป้าหมายเชิงยุทธศาสตร์ : คนในสังคมอยู่ร่วมกันอย่างสันติสุข ยึดม่ันในหลักนิติรัฐและแนวทางสันติวิธี 3) ตวั ช้วี ัด (1) ระดบั การอย่รู ่วมกนั อย่างสมานฉันท์ในสังคมไทย 4) กลยุทธ์ที่ (2) ส่งเสริมกิจกรรมสร้างความสามัคคีปรองดองในทุก ระดับ โดยเน้นสร้างความรู้ ความเข้าใจในการดำเนินการภาครัฐ และสนับสนุนการเข้ามามีส่วนร่วม ของภาคประชาชนในการรว่ มกำหนดแนวทางการสร้างความสามคั คปี รองดอง 69
นโยบายที่ 3 : ป้องกันและแก้ไขการก่อเหตุรุนแรงในจังหวัดชายแดน ภาคใต้ 1) แผนระดบั ชาติว่าด้วยความมนั่ คงแห่งชาติ “แผนท่ี 7 : แผนการ ป้องกันและแก้ไขปญั หาการก่อเหตุรุนแรงในพื้นท่จี ังหวัดชายแดนภาคใต้” 2) เป้าหมายเชิงยุทธศาสตร์ : ประชาชนในจังหวัดชายแดนภาคใต้ มีความปลอดภยั ในชีวิต และทรัพยส์ ินและอยรู่ ่วมกนั อยา่ งสันตสิ ขุ 3) ตัวชี้วัด (1) จำนวนเหตุการณ์ความรุนแรงในพ้ืนที่ชายแดน ภาคใต้ 4) กลยุทธ์ท่ี (1) บูรณาการการดำเนินงานของหน่วยงานภาครัฐให้ เป็นระบบ มีเอกภาพและเปิดโอกาสให้ภาคประชาชนมีส่วนร่วม โดยน้อมนำยุทธศาสตร์พระราชทาน “เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา” หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง เกษตรทฤษฎีใหม่ ซึ่งเป็นศาสตร์ พระราชาเป็นหลักในการปฏิบัติ รวมทั้งให้ความสำคัญกับการดำเนินงาน ด้วยหลักธรรมาภิบาล พัฒนาองค์ความรู้นำหลักวิชาการสากลมาประยุกต์ใช้ในการแก้ไขปัญหา ตลอดจนติดตาม และประเมินผลการดำเนินงานอย่างต่อเนื่อง เพื่อให้บรรลุผลสัมฤทธิ์โดยตรงต่อสาเหตุหลัก ของปัญหา (5) ส่งเสริมสภาวะแวดล้อมท่ีเอ้ืออำนวยต่อการสร้างสันติสุข โดยยึดมั่นแนวทางสันติวิธี และสร้างความเข้าใจให้ภาคส่วนต่าง ๆ ภายในประเทศ รวมทั้งภาคประชาสังคมในพื้นท่ี ให้เข้ามา มีส่วนร่วมในการแก้ไขปัญหาจังหวัดชายแดนภาคใต้ การเฝ้าระวังแนวคิดสุดโต่งที่เผยแพร่สู่กลุ่ม ผปู้ กครอง ครอบครัว สตรี เยาวชน ท้ังในและนอกสถานศึกษาซึ่งอย่ใู นพื้นท่ี นอกพื้นท่ี และในต่างประเทศ อยา่ งทั่วถึง ตลอดจนสง่ เสริมใหม้ ีการจดั ระบบการศกึ ษาที่เกื้อหนุนใหเ้ กดิ สภาวะสนั ตสิ ุข นโยบายที่ 5 : สรา้ งเสริมศักยภาพการปอ้ งกนั และแก้ไขปัญหาภยั คุกคาม ขา้ มชาติ และนโยบายท่ี 8 : เสริมสร้างความเข้มแข็งและภูมิคมุ้ กันความมนั่ คงภายใน 1) แผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ “แผนที่ 10 : แผน การป้องกันและปราบปรามยาเสพติด” 2) เป้าหมายเชิงยุทธศาสตร์ : การแพร่ระบาดของยาเสพติดลดลง และสงั คมไทยมคี วามปลอดภยั จากยาเสพตดิ 3) ตัวชี้วัด (1) ระดับความสำเร็จในการป้องกันและแก้ไขปัญหา ยาเสพตดิ 4) กลยุทธ์ที่ (4) รณรงค์ให้เด็ก เยาวชน ผใู้ ชแ้ รงงานและประชากร กลุ่มเสี่ยง ตระหนักรู้ถึงโทษของยาเสพติด เพ่ือป้องกันการเข้าไปยุ่งเกี่ยวกับยาเสพติด โดยอาศัย ความร่วมมือจากทุกภาคส่วนในการเฝ้าระวังและแก้ไขปัญหายาเสพติดในระดับพื้นที่ โดยใช้กลไก ประชารฐั นโยบายที่ 9 : เสริมสรา้ งความมนั่ คงของชาติจากภัยการทุจรติ 1) แผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคงแห่งชาติ “แผนท่ี 11 : แผน การเสริมสร้างความมั่นคงของชาติจากภัยทุจรติ ” 2) เป้าหมายเชิงยุทธศาสตร์ : หน่วยงานภาครัฐมีระบบป้องกัน และแก้ไขการทุจริต รวมทั้งประชาชนไม่เพิกเฉยต่อการทุจริตของหน่วยงานภาครัฐ 3) ตัวชี้วัด (1) 70
ค่าดัชนีชี้วัดการรับรู้การทุจริต (Corruption Perceptions Index: CPI) ของประเทศไทย (2) ระดบั การมีสว่ นร่วมของประชาชนในการตอ่ ตา้ นการทุจริต 4) กลยทุ ธท์ ่ี (4) รณรงค์ให้ความรแู้ ก่ทกุ ภาคส่วนถงึ ภัยทจุ รติ เพ่อื สรา้ ง คา่ นยิ มตอ่ ต้านและปฏเิ สธการทุจรติ นโยบายที่ 10 : เสริสร้างความมัน่ คงปลอดภัยไซเบอร์ 1) แผนระดับชาติว่าด้วยความม่ันคงแห่งชาติ “แผนท่ี 15 : การป้องกัน และแกไ้ ขปญั หาความม่ันคงทางไซเบอร์ 2) เป้าหมายเชิงยุทธศาสตร์ : ประเทศไทยมีความมั่นคงปลอดภัย และมคี วามพรอ้ มในการรับมอื กบั ภยั คุกคามทางไซเบอร์ 3) ตัวช้ีวัด (2) ระบบป้องกันทางไซเบอร์ท่ีมีประสิทธิภาพ สามารถ ปกป้องข้อมลู อเิ ลก็ ทรอนกิ ส์ของรัฐบาล ตลอดจนโครงสรา้ งพืน้ ฐานสำคญั ดา้ นไซเบอร์ 4) กลยุทธ์ท่ี (3) พัฒนาทรัพยากรมนุษย์ องค์ความรู้ และความ ตระหนกั รถู้ ึงความสำคัญของภยั คุกคามความมัน่ คงทางไซเบอร์ 71
สว่ นท่ี 3 สาระสำคัญของแผนปฏบิ ตั ิราชการประจำปี พ.ศ.2565 ของสำนกั งานปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ (ฉบบั จดั ทำคำของบประมาณรายจ่ายประจำปี) สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการได้ศึกษาวิเคราะห์ ทบทวน บริบทท่ีเก่ียวข้อง ซึ่งมีการปรับเปล่ียนตามสถานการณ์ระดับประเทศ ประกอบด้วย ยุทธศาสตร์ชาติ พ.ศ.2561-2580 แผนแม่บทภายใต้ยุทธศาสตร์ชาติ (พ.ศ.2561-2580) แผนแม่บทเฉพาะกิจภายใต้ประเด็น ยุทธศาสตร์ชาติ อันเป็นผลมาจากสถานการณ์โควิด - 19 พ.ศ. 2564 - 2565 (ประกาศราชกิจจานุเบกษา เล่ม 137 ตอนพิเศษ 305 ง. วันท่ี 30 ธันวาคม 2563) โครงการสำคัญเพ่ือบรรลุเป้าหมายยุทธศาสตร์ ชาตแิ ละแผนแม่บทภายใตย้ ุทธศาสตรช์ าติ ประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 แผนการปฏิรปู ประเทศ ฉบับปรับปรุง (คณะรัฐมนตรีมีมติเห็นชอบ เม่ือวันที่ 8 ธันวาคม 2563) แผนพัฒนาเศรษฐกิจ และสังคมแห่งชาติ ฉบับท่ีสิบสอง พ.ศ.2560-2564 นโยบายและแผนระดับชาติว่าด้วยความมั่นคง แห่งชาติ (พ.ศ.2562-2565) นโยบายรัฐบาล (พลเอก ประยุทธ์ จันทร์โอชา) แถลงต่อรัฐสภา เมื่อวันที่ 25 กรกฎาคม 2562 เป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals: SDGs) สำหรับประเทศไทย แผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2560-2579 นโยบายและจุดเน้น กระทรวงศึกษาธิการ ปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ยุทธศาสตร์การพัฒนาภาค พ.ศ. 2560 – 2565 (ฉบับทบทวน) ร่าง แผนปฏิบัติราชการประจำปี พ.ศ.2565 ของกระทรวงศึกษาธิการ กำหนด เป็นกรอบแนวทางการจัดทำแผนปฏิบัติราชการประจำปี พ.ศ.2565 ของสำนักงานปลัดกระทรวง ศกึ ษาธิการ (ฉบบั จดั ทำคำของบประมาณรายจา่ ยประจำปี) ดังนี้ 1. วสิ ัยทศั น์ การบริหารและจัดการศึกษาแบบบูรณาการมีประสิทธิภาพ ผู้เรียนได้รับ การเรียนร้ตู ลอดชีวติ อย่างมคี ุณภาพและมที กั ษะท่จี ำเป็นในศตวรรษท่ี 21 2. พันธกจิ 2.1 ส่งเสริมสนับสนุนการบริหารและจัดการศึกษาแบบบูรณาการทุกระดับ ทกุ พื้นทอ่ี ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ สง่ ผลตอ่ การพฒั นาคุณภาพของผ้เู รยี น 2.2 ส่งเสริมสนับสนนุ การพัฒนาคุณภาพการศกึ ษาในระบบ การศึกษานอกระบบ และการศึกษาตามอัธยาศัยให้สอดคล้องกบั ทักษะทจ่ี ำเป็นในศตวรรษที่ 21 2.3 ส่งเสริมสนับสนุนการสร้างโอกาสและความเสมอภาคในการเข้าถึง การศกึ ษาอยา่ งทว่ั ถึง ตามศักยภาพของผูเ้ รยี น เพอื่ ลดความเหล่อื มลำ้ ทางการศกึ ษา 2.4 ส่งเสริมสนับสนุนการพัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลและพัฒนา สมรรถนะของข้าราชการ ครู และบุคลากรทางการศึกษาที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะที่จำเป็น ของผเู้ รียนในศตวรรษท่ี 21
3. คา่ นยิ ม TEAMWINS T = Teamwork การทำงานเป็นทมี E = Equality of Work ความเสมอภาคในการทำงาน A = Accountability ความรับผิดชอบ M = Morality and Integrity การมศี ีลธรรมและมคี วามซือ่ สตั ย์ W = Willful ความมุ่งมัน่ ตง้ั ใจทำงานอย่างเต็มศักยภาพ I = Improvement การพฒั นาตนเองอย่างต่อเนื่องสมำ่ เสมอ N = Network and Communication การเปน็ เครอื ขา่ ยทม่ี ีปฏสิ ัมพนั ธ์ ท่ดี ีตอ่ กัน S = Service Mind การมจี ติ มุ่งบริการ 4. เปา้ ประสงค์รวม 4.1 สำนักงานปลัดกระทรวงศึกษาธิการมีการบริหารและการจัดการศึกษา แบบบูรณาการตามหลักธรรมาภิบาล 4.2 ผู้เรียนมีการศึกษาและเรียนรู้ตลอดชีวิตที่มีคุณภาพ และมีทักษะท่ีจำเป็น ในศตวรรษท่ี 21 4.3 ผู้เรียนไดร้ ับโอกาสเข้าถงึ การศกึ ษาทีม่ คี ุณภาพอยา่ งท่ัวถึงและเสมอภาค 4.4 ข้าราชการ ครู และบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะการปฏิบัติงาน ในศตวรรษท่ี 21 5. เปา้ ประสงค์รวม ตัวช้ีวดั เปา้ ประสงคร์ วม และค่าเป้าหมายของ สป. เปา้ ประสงคร์ วม/ ตวั ช้วี ดั เป้าประสงคร์ วม/หนว่ ยหลกั รบั ผดิ ชอบ คา่ เป้าหมาย ปี 2565 1. สำนกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการมีการบริหารและการจัดการศึกษาแบบบรู ณาการตามหลักธรรมาภบิ าล *1. ผลคะแนนประเมินคณุ ธรรมและความโปร่งใสในการดำเนนิ งานของสำนกั งานปลัดกระทรวง ไม่นอ้ ยกวา่ 85 ศกึ ษาธิการอยูใ่ นระดับผา่ น ตามเกณฑ์ ITA (Integrity & Transparency Assessment) (ศปท.) คะแนน 2. ผูเ้ รียนมีการศกึ ษาและเรียนรตู้ ลอดชวี ติ ที่มคี ุณภาพ และมที กั ษะท่ีจำเป็นในศตวรรษท่ี 21 ร้อยละ 51 รอ้ ยละ 80 *2. ร้อยละของนกั เรียนสังกดั โรงเรียนเอกชนทม่ี ีคะแนนผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ข้นั พ้นื ฐาน (O-NET) แตล่ ะวชิ าผา่ นเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ขึ้นไป เพ่ิมขึน้ (สช.) - ระดับช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 6 (ประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรอื่ ง นโยบายการทดสอบทางการศกึ ษาระดับชาติชั้นพื้นฐาน (O-NET) ลงวันที่ 25 ธันวาคม พ.ศ. 2563 ให้ผู้เรียนระดับชั้น ป.6 และระดับชั้น ม.3 ของสถานศึกษาในกำกับของกระทรวงศึกษาธิการ เข้ารับการทดสอบ O-NET ตามความสมัครใจ ถือเป็นสิทธิส่วนตัวโดยเฉพาะของนักเรียน ต้ังแต่ปีการศึกษา 2563 เป็นต้นไป) 3. รอ้ ยละของนักเรียนทผ่ี า่ นการประเมินคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงคต์ ามหลกั สูตรแกนกลาง การศึกษาขน้ั พื้นฐาน พ.ศ. 2551 ระดบั ดีข้นึ ไป (สช.) 73
เปา้ ประสงคร์ วม/ ตัวชว้ี ดั เป้าประสงค์รวม/หน่วยหลกั รบั ผิดชอบ คา่ เป้าหมาย ปี 2565 *4. ร้อยละคะแนนเฉลย่ี รวมทกุ ระดับการศึกษาของผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ ร้อยละ 40 ข้ึนไป การศึกษานอกระบบโรงเรียน (N-NET) แต่ละภาคเรียนเพิ่มขน้ึ (กศน.) ร้อยละ 80 5. ร้อยละของนักเรียนทผ่ี า่ นการประเมินคุณลักษณะอันพงึ ประสงคต์ ามหลกั สตู รการศึกษา นอกระบบ ระดบั การศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พ.ศ. 2551 ระดับดขี น้ึ ไป (กศน.) 10,000,000 ครั้ง 1 ระบบ 3. ผู้เรียนไดร้ บั โอกาสเข้าถงึ การศกึ ษาท่ีมีคุณภาพอย่างท่วั ถงึ และเสมอภาค *6. จำนวนคร้ังทป่ี ระชาชนเข้าถึงหลกั สตู ร/ส่ือ/แหล่งเรยี นร้ทู ีจ่ ดั การศึกษาในรปู แบบ การเรยี นรู้ตลอดชีวิต (Lifelong Learning) (กศน.) 7. จำนวนระบบการเทียบเคียง/เทยี บโอน คุณวฒุ ทิ างการศึกษา (ระบบ Credit Bank System) (กศน.) 4. ข้าราชการ ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษามสี มรรถนะการปฏิบัตงิ านในศตวรรษที่ 21 ร้อยละ 85 8. รอ้ ยละของข้าราชการ ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาทไ่ี ดร้ ับการพัฒนาสมรรถนะ การปฏิบัติงาน และสามารถนำผลการพฒั นาไปใชใ้ นการปฏิบตั ิงาน (สอ./สช./สคบศ./กศน.) ประเด็นยทุ ธศาสตร์ และเปา้ ประสงคร์ ายประเดน็ ยุทธศาสตรข์ อง สป. ประกอบดว้ ย 5 ประเดน็ ยุทธศาสตร์ 6 เป้าประสงค์ ประเด็นยุทธศาสตร์ สป. เปา้ ประสงค์รายประเด็นยุทธศาสตร์ สป. 1. พฒั นาการจดั การศึกษา 1. ผู้เรยี นมีคุณภาพ ทักษะ และสมรรถนะการเรียนรู้ เพอ่ื ความมัน่ คง ทจ่ี ำเป็นในศตวรรษท่ี 21 สอดคล้องเหมาะสมกับการเสรมิ สรา้ ง ความม่นั คงในแตล่ ะบรบิ ท 2. พัฒนากำลังคน การวจิ ัย 1. ผูเ้ รียน ขา้ ราชการ ครู และบุคลากรทางการศึกษา เพอื่ สร้างความสามารถในการ มสี มรรถนะที่ตอบสนองความต้องการของตลาดแรงงาน แข่งขันของประเทศ และการแข่งขนั ของประเทศ 3. พฒั นาและเสรมิ สร้างศักยภาพ 1. ผเู้ รียนมีคุณภาพ ทักษะ และสมรรถนะการเรียนรูท้ จี่ ำเปน็ ทรัพยากรมนุษยใ์ ห้มีคุณภาพ ในศตวรรษที่ 21 2. ครู และบคุ ลากรทางการศึกษามสี มรรถนะการปฏิบัตงิ าน ที่ส่งผลต่อการพัฒนาทักษะท่ีจำเปน็ ของผเู้ รียนในศตวรรษที่ 21 3. หน่วยงาน/สถานศกึ ษา มีกิจกรรมส่งเสริมคุณลกั ษณะ ทพี่ งึ ประสงค์และปรับเปล่ยี นพฤติกรรมใหเ้ ป็นมิตร กับส่ิงแวดลอ้ ม 4. สรา้ งโอกาสและความเสมอภาค 1. ผู้เรียนไดร้ บั โอกาสทางการศกึ ษาที่มคี ุณภาพ อยา่ งทั่วถึง ทางการศึกษา และเสมอภาค ดว้ ยรปู แบบท่ีหลากหลาย 5. พัฒนาระบบบริหารจัดการใหม้ ี 1. หน่วยงานมีระบบการบริหารจดั การท่มี ปี ระสิทธภิ าพ ประสทิ ธภิ าพ ตอบสนองความต้องการของผรู้ ับบรกิ ารได้อย่างสะดวก รวดเร็ว โปร่งใส ตามหลกั ธรรมาภิบาล 74
6. ประเด็นยุทธศาสตร์ / เป้าประสงค์ และกลยทุ ธ์รายประเด็นยทุ ธศาสตร์ของ สป. ประเด็นยุทธศาสตร์ สป. 1. พัฒนาการจัดการศกึ ษาเพ่อื ความม่นั คง เป้าประสงค์ กลยุทธ์ 1. ผเู้ รียนมคี ุณภาพ ทกั ษะ และสมรรถนะ 1. ปลกู ฝังคา่ นยิ มและหลกั คดิ ที่ถกู ตอ้ ง เพอ่ื เสริมสรา้ งเสถียรภาพสถาบนั หลกั การเรยี นรู้ทจี่ ำเป็นในศตวรรษท่ี 21 ของชาติ ตามระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ สอดคล้องเหมาะสมกับการเสรมิ สรา้ ง นอ้ มนำ เผยแพร่ศาสตรพ์ ระราชาหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ความมัน่ คงในแต่ละบรบิ ท และแนวทางพระราชดำริ 2. ยกระดับและสร้างโอกาสการเขา้ ถงึ การศึกษาทีม่ ีคณุ ภาพและพัฒนา สมรรถนะการเรยี นรู้/วชิ าชพี ในเขตพฒั นาพเิ ศษเฉพาะกจิ จงั หวดั ชายแดน ภาคใต้ และเขตพื้นท่พี ิเศษ (พนื้ ทสี่ ูง พื้นทต่ี ามตะเขบ็ ชายแดน และพื้นที่ เกาะแก่ง ชายฝั่งทะเล ทั้งกลุ่มชนตา่ งเช้อื ชาติ ศาสนา และวฒั นธรรม กลุ่มชนชายขอบ และแรงงานตา่ งดา้ ว) 3. พฒั นากลไกบูรณาการระบบบรหิ ารจัดการการป้องกนั และแก้ไขปญั หา ภัยคุกคามรูปแบบใหม่ (ยาเสพติด, ภัยไซเบอร์, ภยั พิบัติธรรมชาติ, โรคอบุ ตั ใิ หม่ ฯลฯ) ประเด็นยทุ ธศาสตร์ สป. 2. พัฒนากำลงั คน การวจิ ยั เพอื่ สรา้ งความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ เป้าประสงค์ กลยุทธ์ 1. ผูเ้ รยี น ข้าราชการ ครู และบุคลากร 1. พัฒนาทกั ษะแรงงานฝีมอื ตรงกบั ความต้องการของตลาดแรงงานในพ้นื ที่ ทางการศึกษา มีสมรรถนะท่ีตอบสนอง และภมู ภิ าค (อาทิ พ้นื ที่และเมืองนา่ อย่อู จั ฉริยะ ดจิ ิทัลชุมชน) ความตอ้ งการของตลาดแรงงาน 2. ส่งเสรมิ การวิจยั และนวตั กรรมการบริหารและจัดการศึกษา และพฒั นา และการแข่งขนั ของประเทศ บุคลากรวจิ ยั ทางการศกึ ษา ประเด็นยุทธศาสตร์ สป. 3. พัฒนาและเสริมสรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ให้มคี ณุ ภาพ เป้าประสงค์ กลยทุ ธ์ 1. ผู้เรยี นมีคณุ ภาพ ทักษะและสมรรถนะ 1. พัฒนาการจัดการศึกษาโดยบรู ณาการองค์ความรู้แบบสะเตม็ ศึกษา การเรยี นรทู้ จ่ี ำเป็นในศตวรรษที่ 21 2. ส่งเสรมิ การจดั การเรยี นการสอนพฒั นากระบวนการคดิ อย่างเปน็ ระบบ 2. ครู และบุคลากรทางการศกึ ษา ผ่านประสบการณต์ รงจากการลงมอื ปฏบิ ัติ มีสมรรถนะการปฏบิ ตั ิงานท่สี ง่ ผล ต่อการพฒั นาทกั ษะท่ีจำเปน็ ของผเู้ รยี น 3. สรา้ งเสริมและพฒั นาทักษะการเรียนรูท้ ี่สมวยั ทักษะอาชีพและทกั ษะชวี ิต ในศตวรรษที่ 21 ที่เท่าทนั และสามารถอยรู่ ว่ มในสังคมศตวรรษท่ี 21 3. หนว่ ยงาน/สถานศึกษา มกี จิ กรรม 4. สรา้ งแพลตฟอรม์ ดจิ ิทลั รองรบั การเรยี นร้รู ูปแบบใหม่ สง่ เสรมิ คณุ ลกั ษณะท่พี ึงประสงค์ และปรบั เปลย่ี นพฤตกิ รรมใหเ้ ป็นมิตร 5. พฒั นาทกั ษะการเรยี นรภู้ าษาตา่ งประเทศและสมรรถนะท่จี ำเป็น กับส่ิงแวดลอ้ ม ของผูเ้ รียน ครู และบุคลากรทางการศึกษาในศตวรรษท่ี 21 6. บรู ณาการจดั กระบวนการเรียนร้ทู เ่ี สริมสรา้ งหลกั คดิ และทศั นคตทิ ถี่ กู ตอ้ ง ดา้ นระเบียบ วินยั คณุ ธรรมจริยธรรม จติ สาธารณะ ความเปน็ พลเมอื ง 7. พัฒนาทกั ษะการสื่อสารและการใชภ้ าษาไทย ภาษาถ่ิน (ภาษาแม)่ ต่อยอดการเรียนรแู้ ละการประกอบอาชพี 8. พัฒนาระบบบริหารงานบคุ คลของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 9. สง่ เสรมิ กจิ กรรมสรา้ งความรู้ ความเขา้ ใจ ความตระหนักในการจดั การ คุณภาพส่ิงแวดล้อมดว้ ยกระบวนการมีส่วนรว่ ม 75
ประเดน็ ยุทธศาสตร์ สป. 4. สรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา เปา้ ประสงค์ กลยทุ ธ์ 1. ผู้เรยี นไดร้ บั โอกาสทางการศกึ ษา 1. เพมิ่ และกระจายโอกาสทางการศกึ ษาในระบบ นอกระบบ และการศึกษา ที่มีคุณภาพ อย่างท่ัวถงึ และเสมอภาค ตามอัธยาศยั ใหผ้ เู้ รยี นสามารถเขา้ ถึงโอกาสทางการเรียนรูท้ ีม่ ีคณุ ภาพ ด้วยรูปแบบทหี่ ลากหลาย ได้อยา่ งหลากหลาย ครอบคลมุ ทกุ พ้ืนที่ และกลุ่มเปา้ หมาย 2. ส่งเสรมิ พฒั นาโปรแกรมประยกุ ตแ์ ละสือ่ การเรียนรู้ผ่านระบบดจิ ทิ ลั ออนไลน์แบบเปดิ ท่เี หมาะสมตอ่ การเขา้ ถึงและพัฒนาการเรียนรตู้ ลอดชวี ติ ประเด็นยุทธศาสตร์ สป. 5. พัฒนาระบบบรหิ ารจัดการใหม้ ปี ระสิทธภิ าพ เปา้ ประสงค์ กลยุทธ์ 1. หน่วยงานมีระบบการบรหิ ารจดั การ 1. ส่งเสริมและพฒั นาการนำเทคโนโลยีดจิ ทิ ัลมาประยุกต์ ใช้ในการบริหารราชการ ทมี่ ปี ระสทิ ธิภาพ ตอบสนองความตอ้ งการ /บรกิ ารประชาชน ของผรู้ บั บรกิ ารได้อยา่ งสะดวก รวดเร็ว 2. พัฒนาระบบฐานข้อมูลของจงั หวดั ภาค และฐานข้อมลู กลางดา้ นการศกึ ษา โปรง่ ใส ตามหลกั ธรรมาภิบาล ใหเ้ ป็นเอกภาพ เช่ือมโยงกัน เป็นปัจจบุ ัน และทันตอ่ การใช้งาน 3. สร้างและพัฒนากลไกการบริหารจัดการศึกษาให้มีประสิทธิภาพ ในการบูรณาการเชื่อมโยงทุกระดับ รวมทั้งการมีส่วนร่วมกับทุกภาคส่วน ในพ้นื ที่นวัตกรรมการศกึ ษา 4. เรง่ รดั ปรับปรุง แก้ไขกฎหมาย กฎ ระเบยี บ และข้อบงั คบั ให้สอดคล้อง และเหมาะสมกบั บรบิ ททเี่ ปลยี่ นแปลง 5. ปรับปรุงโครงสร้างและอำนาจหน้าที่ของหน่วยงานให้มีความยืดหยุ่น คล่องตัว ไม่ซ้ำซ้อน และทันสมัย เอื้อต่อการพัฒนาประสิทธิภาพและ ขดี สมรรถนะองค์กร 6. พฒั นาเครอื ขา่ ยต่อตา้ นการทุจริตประพฤติมิชอบให้มสี ว่ นร่วมจดั กิจกรรม รณรงค์ เฝ้าระวัง และตดิ ตามพฤตกิ รรมเสย่ี งการทจุ ริต 7. พัฒนาระบบงานการบรหิ ารงานบคุ คลของข้าราชการพลเรอื น เพอ่ื ยกระดบั สมรรถนะการปฏิบตั งิ าน 76
7. ประเด็นยุทธศาสตร์ สป. /เป้าประสงค์รายประเด็นยุทธศาสตร์ ตัวชี้วัด และค่าเป้าหมายรายประเด็นยุทธศาสตร์ของ สป. ยุทธศาสตรช์ าติ /ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ สป. คา่ เปา้ หมาย / เป้าประสงค์ และตวั ชี้วดั รายประเด็นยทุ ธศาสตร์ สป. ปี 2565 (หน่วยหลักรบั ผดิ ชอบ) ยุทธศาสตร์ชาติ ดา้ นความมัน่ คง ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ สป. 1. พัฒนาการจัดการศึกษาเพ่อื ความมนั่ คง เปา้ ประสงค์ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1. ผูเ้ รยี นมีคุณภาพ ทักษะ และสมรรถนะการเรียนรทู้ ่จี ำเปน็ ในศตวรรษที่ 21 สอดคลอ้ งเหมาะสมกับการเสรมิ สรา้ งความมัน่ คงในแตล่ ะบริบท 1. ร้อยละของหน่วยงาน/สถานศึกษาสังกัดสำนกั งานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการจดั กิจกรรม รอ้ ยละ 100 ส่งเสริมความรักและการธำรงรักษาสถาบนั หลักของชาติ ยดึ มนั่ ในการปกครองระบอบ รอ้ ยละ 80 ประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเปน็ ประมุข (ทุกหนว่ ยงานและสถานศกึ ษาในสังกัด สป.) *2. ร้อยละของผเู้ รยี นทไ่ี ดร้ ับการสรา้ งภมู ิคุม้ กันจากภยั คุกคามรูปแบบใหม่ (ยาเสพตดิ ,ภัยไซเบอร์, ภัยพบิ ตั ิธรรมชาติ, โรคอุบตั ใิ หม่ ฯลฯ) (สช./กศน./สบศ.) 3. ร้อยละของผเู้ รยี นในเขตพฒั นาพเิ ศษเฉพาะกจิ จงั หวดั ชายแดนภาคใตไ้ ดร้ ับการพฒั นา รอ้ ยละ 85 ศกั ยภาพ หรือสมรรถนะดา้ นอาชีพ สามารถนำผลการพฒั นาไปสร้างโอกาส ในการประกอบอาชีพได้ (กศน.) 4. รอ้ ยละของนกั เรยี นโรงเรยี นเอกชนสอนศาสนาอิสลามควบค่วู ิชาสามัญ รอ้ ยละ 80 ในเขตพฒั นาพิเศษเฉพาะกิจจงั หวดั ชายแดนภาคใต้ เขา้ ใจและยอมรบั ความแตกตา่ ง ทหี่ ลากหลาย (ศปบ.จชต.) *5. ร้อยละของนักเรยี นโรงเรยี นเอกชนในเขตพัฒนาพเิ ศษเฉพาะกจิ จังหวัดชายแดน ไมต่ ำ่ กวา่ รอ้ ยละ 95 ภาคใต้ ระดบั ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 3 มที กั ษะการฟงั พูด-อา่ น–และเขยี นภาษาไทย ในระดับพอใช้ขน้ึ ไป (ศปบ.จชต.) ยุทธศาสตรช์ าติ ดา้ นการสร้างความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ ประเด็นยุทธศาสตร์ สป. 2. พัฒนากำลงั คน การวิจยั เพอ่ื สรา้ งความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ เปา้ ประสงคป์ ระเด็นยุทธศาสตรท์ ี่ 2. ผเู้ รยี น ขา้ ราชการ ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา มีสมรรถนะทีต่ อบสนอง ความตอ้ งการของตลาดแรงงานและการแข่งขันของประเทศ *6. รอ้ ยละของผลงานวจิ ัยเพือ่ สรา้ งความรูส้ ูก่ ารพัฒนาการศึกษาทเ่ี ผยแพร่ตอ่ สาธารณชน ร้อยละ 80 รอ้ ยละ 100 (สนย. และทุกหนว่ ยงานในสังกดั สป.) 7. รอ้ ยละของผผู้ า่ นการอบรมเครอื ข่ายเศรษฐกิจดจิ ิทัลชุมชนระดบั ตำบล (กศน.) * ปรากฏรายละเอียดตวั ชี้วดั ในภาคผนวก 77
ยทุ ธศาสตรช์ าติ /ประเด็นยุทธศาสตร์ สป. ค่าเป้าหมาย / เป้าประสงค์ และตัวชว้ี ัดรายประเดน็ ยุทธศาสตร์ สป. ปี 2565 (หนว่ ยหลกั รับผดิ ชอบ) ยทุ ธศาสตร์ชาติ ด้านการพัฒนา และเสริมสรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ ประเดน็ ยุทธศาสตร์ สป. 3. พัฒนาและเสริมสรา้ งศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ยใ์ หม้ คี ณุ ภาพ เป้าประสงค์ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ที่ 3. 1. ผเู้ รยี นมีคุณภาพ ทกั ษะและสมรรถนะการเรยี นรู้ทจี่ ำเป็นในศตวรรษท่ี 21 2. ครู และบุคลากรทางการศึกษามสี มรรถนะทีส่ ่งผลตอ่ การพฒั นาทักษะ ท่ีจำเป็นของผูเ้ รยี นในศตวรรษที่ 21 3. หนว่ ยงาน/สถานศึกษา มกี ิจกรรมส่งเสริมคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงคแ์ ละ ปรบั เปล่ียนพฤตกิ รรมให้เปน็ มติ รกับสิง่ แวดลอ้ ม 8. ร้อยละของโรงเรยี นเอกชนประเภทสามัญศกึ ษาทไ่ี ด้ผา่ นการประเมนิ คณุ ภาพภายนอก รอ้ ยละ 80 อยใู่ นระดับคณุ ภาพดมี ากข้ึนไป (สช.) (จดั เกบ็ และรอ - ระดบั ปฐมวัย ประมวลผล) - ระดบั การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน 9. รอ้ ยละคะแนนเฉลย่ี คณุ ธรรม จรยิ ธรรมของผเู้ รยี น (สนย.) - ระดบั ประถมศกึ ษา - ระดับมธั ยมศึกษา 10. ร้อยละคะแนนเฉลยี่ ความเป็นพลเมืองของผู้เรียน (สนย.) (จดั เกบ็ และรอ - ระดบั ประถมศึกษา ประมวลผล) - ระดับมัธยมศึกษา 11. รอ้ ยละของผ้เู รยี นที่ผา่ นเกณฑ์การพัฒนาภาษาตา่ งประเทศเพอื่ การสือ่ สารดา้ นอาชีพ รอ้ ยละ 80 / ดา้ นการเรียนรู้ สามารถสื่อสารไดถ้ กู ต้องมากขึ้น (กศน./สช.) *12. ร้อยละของเด็กปฐมวยั สังกัดโรงเรียนเอกชนมพี ัฒนาการสมวัย (สช.) รอ้ ยละ 80 13. จำนวนผใู้ ช้งานระบบดิจทิ ัลแพลตฟอรม์ เพ่อื การเรียนร้แู ห่งชาติ (National Digital 20,000 คน Learning Platform : NDLP) (ศทก. : เป้าหมาย 30,000 คน ภายในปี พ.ศ.2565 : เริ่มตน้ ปี 64 เปา้ หมาย 10,000 คน) 14. ร้อยละความพงึ พอใจของขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษา ร้อยละ 90 ทีม่ ตี ่อการบรหิ ารงานบุคคลของข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษา (ก.ค.ศ.) * ปรากฏรายละเอียดตัวช้ีวัดในภาคผนวก 78
ยทุ ธศาสตรช์ าติ /ประเด็นยุทธศาสตร์ สป. คา่ เป้าหมาย / เปา้ ประสงค์ และตวั ชี้วดั รายประเดน็ ยุทธศาสตร์ สป. ปี 2565 (หนว่ ยหลกั รบั ผดิ ชอบ) ยุทธศาสตร์ชาติ ด้านการสร้างโอกาส และความเสมอภาคทางสงั คม ประเด็นยุทธศาสตร์ สป. 4. สรา้ งโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา เป้าประสงค์ประเดน็ ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4. ผู้เรยี นได้รบั โอกาสทางการศึกษาทม่ี ีคณุ ภาพ อย่างท่ัวถงึ และเสมอภาค ดว้ ยรปู แบบท่ีหลากหลาย 15. ร้อยละของผู้ผา่ นการฝกึ อบรม/พฒั นาทักษะอาชพี ระยะสัน้ สามารถนำความรู้ รอ้ ยละ 90 ไปสร้างโอกาสในการประกอบอาชพี /พฒั นางานได้ (กศน.) 16. รอ้ ยละของผูเ้ รยี นท่ไี ดร้ ับการสนับสนนุ ค่าใชจ้ า่ ยในการจัดการศกึ ษาขนั้ พ้นื ฐาน ร้อยละ 100 เทยี บกับเปา้ หมาย (กศน./สช.) 450,000 คน 17 จำนวนนกั เรยี นท่ีเปน็ ผ้พู ิการ ผดู้ ้อยโอกาสไดร้ บั โอกาสในการเขา้ ถึงบริการการศึกษา และการพัฒนาสมรรถภาพหรอื บรกิ ารทางการศกึ ษาท่ีเหมาะสมตามความต้องการจำเป็น (กศน. 10,000 คน / สช. 440,000 คน) ยุทธศาสตรช์ าติ ด้านการปรบั สมดลุ และพฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการภาครัฐ ประเด็นยุทธศาสตร์ สป. 5. พฒั นาระบบบริหารจดั การใหม้ ีประสทิ ธภิ าพ เป้าประสงค์ประเด็นยทุ ธศาสตรท์ ี่ 5. หนว่ ยงานมรี ะบบการบริหารจดั การทม่ี ปี ระสทิ ธิภาพ ตอบสนอง ความต้องการของผู้รบั บริการไดอ้ ย่างสะดวก รวดเรว็ โปรง่ ใส ตามหลกั ธรรมาภิบาล 18. จำนวนกฎหมาย กฎ ระเบยี บ ขอ้ บังคับทไ่ี ดร้ ับการปรับปรงุ แก้ไข หรอื พฒั นา ไม่น้อยกวา่ ใหส้ อดคล้องกบั สถานการณ์ (สน./สช./ก.ค.ศ.) 30 ฉบบั (สน. 2 ฉบับ / สช. 5 ฉบบั / ก.ค.ศ. 23 ฉบับ) *19.จำนวนระบบฐานขอ้ มูลกลาง (Big Data) ของกระทรวง ศึกษาธกิ ารที่เช่ือมโยงฐานขอ้ มลู รายบคุ คลอ้างอิงจากเลขประจำตัวประชาชน 13 หลกั ระหว่างกระทรวงศกึ ษาธกิ าร และ หน่วยงานอนื่ ดา้ นสาธารณสขุ สังคม ภูมสิ ารสนเทศ แรงงาน และการศึกษา 1 ระบบฐานข้อมลู (: อา้ งองิ จาก แผนปฏิรูปการศึกษา) (ศทก. : เปา้ หมาย 6 ระบบฐานขอ้ มูล ภายในปี 2565 : เริ่มต้นปี 2562 มอี ยู่ 2 ระบบ ฐานขอ้ มูล : ปี 2563 เป้าหมาย 2 ระบบ : ปี 2564 เป้าหมาย 1 ระบบ) 20. ร้อยละของหน่วยงานท่ีนำดิจทิ ลั มาประยกุ ต์ใชใ้ นการบรหิ ารจดั การ รอ้ ยละ 80 (ทกุ หน่วยงานในสังกัด : หน่วยงาน หมายถงึ หน่วยงานในสงั กัด สป. เทยี บเท่าสำนัก) 21. ระดับความสำเรจ็ การจดั ทำแผนปฏิรปู องค์กรและข้อเสนอการเปลี่ยนแปลงระยะ 3 ปี ระดบั 5 (พ.ศ.2566-2568) ของสำนักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ าร (กพร.) (อ้างอิงจาก : แผนยทุ ธศาสตรก์ ารพัฒนาระบบราชการ 4.0 ของกระทรวงศึกษาธิการ พ.ศ.2564-2565) * ปรากฏรายละเอียดตวั ชีว้ ดั ในภาคผนวก 79
8. แผนผังความเช่ือมโยงแผน 3 ระดบั ของประเทศ สู่แผนปฏบิ ัตริ าชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของสำนักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธิการ ระดับ 1 ยุทธศาสตร์ชาติ 2. การสร้างความสามารถ 3. การพฒั นาและเสรมิ สร้างศกั ยภาพ 4. การสร้างโอกาสและ 5. การสรา้ งการเตบิ โตบนคุณภาพชีวติ 6. การปรบั สมดลุ และพัฒนาระบบการ (พ.ศ. 2561 – 2580) ในการแข่งขัน ทรพั ยากรมนุษย์ ความเสมอภาคทางสังคม ทเ่ี ปน็ มิตรต่อสิ่งแวดลอ้ ม บริหารจดั การภาครัฐ 1. ความม่ันคง ระดบั 2 1. ประเดน็ ความมนั่ คง (แผนย่อยที่ 3.1) การรักษา 6. พ้นื ที่และเมอื งน่าอยู่อจั ฉรยิ ะ (แผนยอ่ ยที่ 3.1) 10. การปรับเปล่ยี นค่านยิ มและวฒั นธรรม (แผนยอ่ ยที่ 3.1) 17. ความเสมอภาคและหลักประกันทางสังคม 18. การเติบโตอยา่ งยั่งยนื (แผนย่อยท่ี 3.5) 20. การบรกิ ารประชาชนและประสิทธิภาพภาครฐั ความสงบภายในประเทศ (แผนยอ่ ยที่ 3.2) การพฒั นาเมอื งน่าอยูอ่ ัจฉริยะ ปลกู ฝงั คณุ ธรรม จริยธรรม ค่านยิ ม และการเสริมสร้าง (แผนย่อยท่ี 3.1) การคุม้ ครองทางสังคมขนั้ พ้นื ฐานและ การยกระดับกระบวนทศั นเ์ พอ่ื กำหนดอนาคตประเทศ (แผนยอ่ ยท่ี 3.1) การพัฒนาบริการประชาชน แผนแม่บท การปอ้ งกนั และแก้ไขปญั หาทมี่ ีผลกระทบตอ่ 9. เขตเศรษฐกจิ พิเศษ (แผนย่อยที่ 3.1) การพัฒนา จิตสาธารณะและการเป็นพลเมืองที่ดี หลักประกันทางเศรษฐกิจ สงั คม และสขุ ภาพ (แผนยอ่ ยท่ี 3.2) การบริหารจัดการการเงนิ การคลงั ภายใต้ยทุ ธศาสตรช์ าติ ความมน่ั คง เขตพัฒนาพิเศษภาคตะวันออก/ ชายแดน/การพัฒนา 11. ศักยภาพคนตลอดช่วงชวี ติ (แผนย่อยท่ี 3.2) (แผนย่อยที่ 3.4) การพฒั นาระบบบรหิ ารงานภาครฐั ( 23 ประเดน็ พฒั นา) พืน้ ท่ีระเบียงเศรษฐกิจภาคใต้ (แผนยอ่ ยท่ี 3.2) การ การพฒั นาเดก็ ตั้งแตช่ ว่ งการตั้งครรภ์จนถงึ ปฐมวยั (แผนย่อยท่ี 3.5) การสร้างและพัฒนาบคุ ลากรภาครัฐ 4. ปัจจัยพนื้ ฐานฟนื้ ฟูประเทศ (แนวทางย่อย 4.1) พัฒนาพืน้ ท่ีระเบียงเศรษฐกจิ ภาคใต้ (แผนย่อยที่ 3.3) (แผนยอ่ ยที่ 3.3) การพฒั นาชว่ งวัยเรยี น/วยั รุ่น (แผนยอ่ ยที่ 21. การต่อตา้ นการทจุ รติ และประพฤตมิ ชิ อบ (แผนยอ่ ยท่ี แผนแม่บทเฉพาะกิจ ระบบบริหารจดั การข้อมลู ภาครฐั (แนวทางยอ่ ย 4.4) การพฒั นาเขตพฒั นาเศรษฐกิจพิเศษชายแดน 3.4) การพัฒนาและยกระดับศกั ยภาพวยั แรงงาน 3.1) การป้องกนั การทุจริตและประพฤติมิชอบ (4 แนวทางหลกั ) ระบบความพร้อมจัดการภาวะวกิ ฤต 23. การวิจัยและพฒั นานวัตกรรม (แผนยอ่ ยท่ี 3.4) (แผนยอ่ ยท่ี 3.5) การส่งเสรมิ ศกั ยภาพผสู้ งู อายุ 22. กฎหมายและกระบวนการยุตธิ รรม (แผนย่อยที่ การวจิ ัยและพัฒนานวัตกรรมด้านองค์ความรูพ้ ้ืนฐาน 12. การพัฒนาการเรยี นรู้ (แผนย่อยท่ี 3.1) การปฏริ ปู 3.1) การพัฒนากฎหมาย กระบวนการเรียนรู้ทตี่ อบสนองต่อการเปลีย่ นแปลง 1. เศรษฐกิจฐานราก (แนวทางย่อย 1.3) ความเจริญ ในศตวรรษที่ 21 4. ปจั จัยพน้ื ฐานฟ้ืนฟปู ระเทศ (แนวทางย่อย 4.2) เศรษฐกิจหัวเมอื งหลัก ภาครฐั ดจิ ิทลั (แนวทางย่อย 4.5) การมสี ว่ นร่วมของ 3. ศักยภาพและคุณภาพชีวิต (แนวทางย่อย 3.1 ภาคีเครอื ขา่ ย ทักษะและการเรียนรู้ แผนปฏิรปู ประเทศ 1.ดา้ นการเมอื ง (1) ส่งเสรมิ ความรู้ทางการเมืองการ 5. ด้านเศรษฐกจิ (5) ศกั ยภาพคน 12. ด้านการศกึ ษา (1) โอกาสและความเสมอภาค 6. ดา้ นทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม 2. ดา้ นการบริหารราชการแผ่นดนิ (1) ภาครัฐดจิ ทิ ลั ปกครอง (3) สรา้ งความสามัคคี ปรองดอง 8. ดา้ นสอ่ื สารมวลชน เทคโนโลยีสารสนเทศ ระดบั ปฐมวัย : สนบั สนนุ นวัตกรรมการป้องกันและ (2) บรหิ ารจัดการชายฝ่งั ทะเลและชายฝัง่ รายจังหวัด (2) โครงสร้างองคก์ รและระบบงานภาครัฐ (3) บริหาร ฉบับปรบั ปรงุ (Big Rock : BR) (3) รเู้ ท่าทนั สือ่ แก้ไขปญั หาเดก็ และเยาวชนออกจากระบบการศึกษา (บรรจุในหลกั สูตรการศกึ ษาฯ) ทรพั ยากรบุคคลระบบเปิด (4) ความเข้มแข็งระดับพ้นื ท่ี (8 ธ.ค. ๒๕๖๓) 9. ด้านสังคม (2) ฐานขอ้ มูลทางสงั คม (3) ทะเบียนคนพิการ ตัง้ แต่ระดบั ปฐมวัย แบบมีสว่ นร่วม (5) จดั ซ้ือจดั จา้ งภาครัฐโปร่งใส (13 ดา้ น (62 Big Rock)) 12. ดา้ นการศกึ ษา (2) จัดการเรียนการสอนสู่การเรยี นรู้ 3. ดา้ นกฎหมาย (1) ปรับปรงุ กฎหมายทีก่ ระทบชีวติ ฐานสมรรถนะ (3) พัฒนาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา ประชาชน (3) เพมิ่ ประสทิ ธิภาพการบังคับใช้กฎหมาย 13. ด้านวฒั นธรรม กฬี า แรงงาน และพฒั นา 11.ด้านการปอ้ งกนั และปราบปรามการทุจริตและ ทรัพยากรมนุษย์ (2) พัฒนาการเรยี นรู้และเศรษฐกิจ ประพฤติมิชอบ (4) ระบบราชการโปร่งใส (5) มาตรการ ชุมชนบนฐานวัฒนธรรม (5) บริหารศักยภาพบคุ ลากร ป้องกันทจุ รติ เชิงนโยบาย แผนพัฒนาฯ ฉบับที่ 12 5. การเสรมิ สรา้ งความมนั่ คงแหง่ ชาตเิ พอื่ การ 1. การเสริมสรา้ งและพฒั นาศักยภาพทนุ มนษุ ย์ 1. การเสริมสรา้ งและพัฒนาศักยภาพทุนมนุษย์ 2. การสร้างความเป็นธรรมและลดความเหลอื่ มล้ำ 4. การเตบิ โตท่เี ปน็ มติ รกับสง่ิ แวดลอ้ มเพ่ือการพฒั นา 6. การบริหารจัดการในภาครฐั การป้องกนั การทุจริต (พ.ศ. 2560 - 2564) พฒั นาประเทศสูค่ วามมนั่ คงและยง่ั ยืน 3. การสร้างความเข้มแขง็ ทางเศรษฐกจิ และแขง่ ขันได้ 9. การพัฒนาภาค เมอื ง และพ้ืนที่เศรษฐกิจ ในสังคม อยา่ งยง่ั ยนื ประพฤติมิชอบและธรรมาภบิ าลในสงั คมไทย 10. ความรว่ มมอื ระหว่างประเทศเพ่อื การพฒั นา อย่างยั่งยนื (10 ยุทธศาสตร์) 7. การพัฒนาโครงการพน้ื ฐานและระบบโลจสิ ตกิ ส์ 8. การพัฒนาวทิ ยาศาสตร์ เทคโนโลยี วจิ ยั และนวัตกรรม 9. การพัฒนาภาค เมอื ง และพ้นื ท่ีเศรษฐกิจ 1. เสริมสร้างความม่ันคงของสถาบนั หลกั ของชาติ 9. เสรมิ สรา้ งความม่ันคงของชาติจากภยั การทจุ ริต และการปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ์ นโยบายและแผนระดับชาติ วา่ ด้วยความมัน่ คงแหง่ ชาติ ทรงเป็นประมขุ 2. สร้างความเปน็ ธรรม ความปรองดอง และความสมานฉันท์ในชาติ (พ.ศ. 2562 -2565) 3. ป้องกนั และแก้ไขการก่อเหตุรนุ แรงในจงั หวดั ชายแดนภาคใต้ (16 นโยบาย) 5. สรา้ งเสริมศักยภาพการปอ้ งกนั และแก้ไขปญั หาภยั คุกคามข้ามชาติ 8. เสรมิ สรา้ งความเขม้ แข็งและภมู ิคมุ้ กนั ความมั่นคงภายใน 10. เสรมิ สร้างความมนั่ คงปลอดภยั ไซเบอร์ นโยบายรฐั บาล 1. การปกปอ้ งและเชดิ ชสู ถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ 4.การสรา้ งบทบาทของไทยในเวทโี ลก 3. การทำนบุ ำรุงศาสนา ศิลปะและวัฒนธรรม 9. การพัฒนาระบบสาธารณสุขและหลักประกนั ทางสงั คม 10. การฟ้ืนฟทู รพั ยากรธรรมาชาติและการรักษา 11. การปฏิรปู การบริหารจดั การภาครัฐ 2. การสรา้ งความมัน่ คงและความปลอดภัย 5. การพฒั นาเศรษฐกจิ และความสามารถในการแข่งขันของไทย 8. การปฏิรูปกระบวนการเรียนรูแ้ ละการพฒั นาศักยภาพ สงิ่ แวดลอ้ มเพอื่ การสร้างการเตบิ โตท่ีย่งั ยืน 12. การป้องกันและปราบปรามการทุจรติ และประพฤติมชิ อบ (พลเอก ประยทุ ธ์ จนั ทร์โอชา นายกรัฐมนตรี) ของประเทศ และความสงบสขุ ของประเทศ 6. การพัฒนาพนื้ ท่ีเศรษฐกจิ และการกระจายความเจริญ ของคนไทยทุกชว่ งวยั และกระบวนการยตุ ิธรรม (12 นโยบายหลกั ) สู่ภมู ภิ าค ระดบั 3 ประเด็นยทุ ธศาสตร์ 1. พัฒนาหลักสูตร กระบวนการจัดการเรียนรู้ การวัดและประเมนิ ผล 4. ส่งเสริมระบบเทคโนโลยีดิจทิ ลั เพอื่ การศกึ ษา 2. พัฒนาครู บุคลากรทางการศึกษาและบุคลากรผ้ปู ฏบิ ตั งิ านทกุ ระดบั 5. ผลิตกำลงั คน รวมทั้งงานวจิ ัยที่สอดคลอ้ งกบั ความต้องการของประเทศ แผนปฏบิ ัติราชการฯ ศธ. ปี 2565 3. เพิ่มโอกาสให้ผู้เรียนทกุ ช่วงวัยเข้าถึงบรกิ ารทางการศึกษาอยา่ งต่อเนือ่ งตลอดชวี ติ 6. ปรบั ปรงุ ระบบบรหิ ารจัดการและสง่ เสรมิ ใหท้ กุ ภาคส่วนมสี ว่ นรว่ มในการจัดการศกึ ษา ประเด็นยทุ ธศาสตร์ 1. พฒั นาการจดั การศึกษาเพือ่ ความมั่นคง 2. พฒั นากำลงั คน การวิจัย 3. พัฒนาและเสรมิ สร้างศักยภาพทรพั ยากรมนษุ ย์ 4. สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษา 3. พฒั นาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพทรัพยากรมนษุ ย์ 5. พฒั นาระบบบริหารจดั การให้มีประสทิ ธภิ าพ (สอดคลอ้ ง แผนปฏบิ ตั ิราชการฯ สป. ปี 2565 (สอดคล้อง ยทุ ธ์ ศธ.ท่ี 3) เพือ่ สรา้ งความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ (สอดคล้อง ยทุ ธ์ ศธ.ที่ 1, 2, 3, 4) (สอดคลอ้ ง ยทุ ธ์ ศธ.ท่ี 3) (สอดคล้อง ยุทธ์ ศธ.ท่ี 1) ยทุ ธ์ ศธ.ท่ี 4, 6) (สอดคลอ้ ง ยุทธ์ ศธ.ท่ี 5)
วสิ ัยทศั น์ 9. แผนผงั ความเชอ่ื มโยงสาระสำคัญของแผนปฏบิ ัติราชการประจำปีงบประมาณ พ.ศ.2565 ของสำนักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร (ฉบับจัดทำคำของบประมาณรายจ่ายประจำปี) การบริหารและจดั การศกึ ษาแบบบรู ณาการมปี ระสิทธภิ าพ ผู้เรียนได้รบั การเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างมคี ณุ ภาพและมีทักษะท่ีจำเปน็ ในศตวรรษที่ 21 พันธกจิ 1. ส่งเสรมิ สนับสนนุ การบริหารและจัดการศึกษา 2. ส่งเสริม สนับสนนุ การพัฒนาคณุ ภาพการศึกษาในระบบ 3. สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การสร้างโอกาส และความเสมอภาค 4..สง่ เสรมิ สนบั สนุน การพฒั นาระบบการบรหิ ารงานบุคคลและพฒั นา แบบบูรณาการ ทกุ ระดับ ทุกพ้ืนท่ีอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ การศกึ ษานอกระบบ และการศกึ ษาตามอัธยาศัย ในการเขา้ ถงึ การศกึ ษาอย่างท่วั ถงึ ตามศกั ยภาพของผู้เรยี น สมรรถนะของข้าราชการ ครู และบุคลากรทางการศึกษา เปา้ ประสงค์ ใหส้ อดคล้องกับทกั ษะทจ่ี ำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 รวม ส่งผลตอ่ การพัฒนาคณุ ภาพของผเู้ รียน เพ่ือลดความเหลื่อมลำ้ ทางการศึกษา ทีส่ ่งผลต่อการพฒั นาทกั ษะที่จำเป็นของผู้เรียนในศตวรรษท่ี 21 G2. ผ้เู รยี นมีการศกึ ษาและเรยี นรตู้ ลอดชีวติ ท่ีมคี ุณภาพ (Goal : G) G1. สำนักงานปลดั กระทรวงศึกษาธกิ ารมีการบริหาร และมีทกั ษะทจี่ ำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 G3. ผู้เรยี นไดร้ ับโอกาสเขา้ ถงึ การศกึ ษาท่ีมคี ณุ ภาพอยา่ งทวั่ ถึงและเสมอภาค G4. ข้าราชการ ครแู ละบุคลากรทางการศึกษามีสมรรถนะการปฏบิ ตั ิงาน และการจัดการศึกษาแบบบรู ณาการตามหลักธรรมาภิบาล (G2 S1, S2, S3) (G3 S4) และสมรรถนะวิชาชพี ในศตวรรษท่ี 21 ตวั ชี้วัดรวม (G4 S3, S5) (G1 S5) 1. ร้อยละของนักเรยี นสงั กัดโรงเรยี นเอกชนทม่ี ีคะแนนผลการทดสอบ 1. จำนวนครั้งทป่ี ระชาชนเขา้ ถงึ หลักสูตร/ส่ือ/แหลง่ เรยี นรทู้ ีจ่ ดั O-NET แตล่ ะวิชาผ่านเกณฑค์ ะแนนรอ้ ยละ 50 ข้ึนไป เพ่ิมขึน้ (ชนั้ ม.6) การศึกษาในรูปแบบการเรยี นรู้ตลอดชีวติ (Lifelong Learning) 1. ร้อยละของขา้ ราชการ ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษาท่ีไดร้ ับการพัฒนาสมรรถนะ 1. ผลคะแนนประเมนิ คณุ ธรรมและความโปร่งใส 2. รอ้ ยละของนักเรยี นท่ีผา่ นการประเมนิ คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ตาม 2. จำนวนระบบการเทยี บเคียง/เทยี บโอนคุณวุฒิทางการศึกษา การปฏบิ ตั ิงาน และสามารถนำผลการพฒั นาไปใช้ในการปฏบิ ัติงาน ในการดำเนินงานของสำนักงานปลดั กระทรวงศกึ ษาธกิ าร หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พ.ศ.2551 ระดบั ดขี ้นึ ไป อยใู่ นระดับผ่าน ตามเกณฑ์ ITA (Integrity 3. ร้อยละคะแนนเฉลย่ี รวมทกุ ระดับการศกึ ษาของผลการทดสอบN-NET &Transparency Assessment) แต่ละภาคเรยี นเพมิ่ ขน้ึ 4. รอ้ ยละของนักเรยี นท่ผี ่านการประเมินคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ตามหลักสตู ร การศกึ ษานอกระบบ ระดับการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พ.ศ.2551 ระดบั ดขี ้ึนไป ประเดน็ S1. พฒั นาการจัดการศึกษา S2. พัฒนากำลังคน การวจิ ยั เพ่ือสรา้ ง S3. พฒั นาและเสรมิ สรา้ งศกั ยภาพ S4. สร้างโอกาสและ S5 พฒั นาระบบบรหิ ารจดั การ ยทุ ธศาสตร์ เพือ่ ความมัน่ คง ความสามารถในการแขง่ ขนั ของประเทศ ทรัพยากรมนษุ ยใ์ หม้ ีคุณภาพ ความเสมอภาคทางการศึกษา ใหม้ ีประสทิ ธภิ าพ (Strategy: S) 1. ผู้เรียนมีคณุ ภาพ ทกั ษะ และสมรรถนะ 1. ผู้เรียน ข้าราชการ ครู บุคลากรทางการศกึ ษา 1. ผู้เรียนมีคุณภาพทักษะและสมรรถนะการเรยี นรทู้ ี่จำเป็นในศตวรรษท่ี 21 1. หน่วยงาน มรี ะบบการบรหิ ารจดั การทมี่ ีประสทิ ธภิ าพ เป้าประสงค์ การเรยี นรู้ท่ีจำเป็นในศตวรรษที่ 21 สอดคลอ้ ง มีสมรรถนะท่ตี อบสนองความต้องการของ ตอบสนองความต้องการของผรู้ ับบรกิ ารได้อยา่ งสะดวก รวดเร็ว โปรง่ ใส ตามประเดน็ ตลาดแรงงานและการแข่งขนั ของประเทศ 2. ครู และบุคลากรทางการศึกษามสี มรรถนะการปฏิบตั งิ านทีส่ ่งผลตอ่ 1. ผู้เรียนไดร้ บั โอกาสทางการศกึ ษา ยุทธศาสตร์ เหมาะสมกบั การเสริมสร้างความม่นั คง การพฒั นาทกั ษะท่ีจำเป็นของผู้เรยี นในศตวรรษที่ 21 ทมี่ คี ุณภาพ อยา่ งทวั่ ถึง และเสมอภาค ตามหลกั ธรรมาภบิ าล ในแตล่ ะบรบิ ท ด้วยรปู แบบทีห่ ลากหลาย 3. หนว่ ยงาน/สถานศึกษามกี จิ กรรมสง่ เสริมคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ และปรับเปลยี่ นพฤติกรรมให้เปน็ มติ รกับส่งิ แวดลอ้ ม 1. ปลกู ฝังค่านิยมและหลกั คดิ ที่ถูกต้อง เพื่อ 1. พัฒนาทักษะแรงงงานฝมี ือตรงกับ 1. พัฒนาการจัดการศกึ ษาโดยบรู ณาการองคค์ วามรู้แบบสะเต็มศึกษา 1. เพ่ิมและกระจายโอกาสทาง 1. ส่งเสริมและพฒั นาการนำเทคโนโลยดี จิ ทิ ลั มาประยกุ ต์ ใชใ้ นการบรหิ าร 2. สง่ เสริมการจัดการเรยี นการสอนพัฒนากระบวนการคดิ อยา่ งเปน็ การศึกษาในระบบ นอกระบบ และ ราชการ/ให้บรกิ ารประชาชน เสริมสรา้ งเสถียรภาพสถาบันหลกั ของชาติ ความตอ้ งการของตลาด แรงงานในพ้ืนท่ี ระบบผา่ นประสบการณต์ รงจากการลงมือปฏบิ ัติ การศกึ ษาตามอัธยาศยั ใหผ้ เู้ รยี น 2. พฒั นาระบบฐานขอ้ มูลของจังหวดั ภาค และฐานขอ้ มลู กลางดา้ นการศกึ ษา 3. สร้างเสริมและพฒั นาทักษะการเรยี นรู้ทส่ี มวยั ทกั ษะอาชพี และ สามารถเข้าถึงโอกาสทางการเรยี นรู้ ตามระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั ริย์ และภมู ภิ าค (อาทิ พื้นทแี่ ละเมอื งน่าอยู่ ทักษะชวี ิตทเ่ี ทา่ ทนั และสามารถอยูร่ ว่ มในสังคมศตวรรษท่ี 21 ทีม่ คี ณุ ภาพได้อย่างหลากหลาย ให้เป็นเอกภาพ เชอ่ื มโยงกนั เปน็ ปัจจุบนั และทนั ต่อการใช้งาน ทรงเปน็ ประมขุ น้อมนำ เผยแพรศ่ าสตร์พระราชา อจั ฉริยะ, ดิจทิ ลั ชมุ ชน) 4. สร้างแพลตฟอรม์ ดจิ ทิ ลั รองรบั การเรยี นรู้รูปแบบใหม่ ครอบคลมุ ทกุ พ้ืนที่ และ 3. สรา้ งและพัฒนากลไกการบรหิ ารจัดการศกึ ษาให้มีประสทิ ธิภาพ ในการ หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและแนวทาง 2. สง่ เสริมการวิจัยและนวตั กรรม 5. พฒั นาทกั ษะการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศและสมรรถนะที่จำเปน็ กลุ่มเปา้ หมาย บูรณาการเชอ่ื มโยงทกุ ระดบั รวมทงั้ การมีส่วนรว่ มกับทกุ ภาคส่วนในพนื้ ที่ พระราชดำริ ของผเู้ รยี น ครู และบุคลากรทางการศึกษาในศตวรรษที่ 21 2. สง่ เสรมิ พฒั นาโปรแกรมประยกุ ต์ นวตั กรรมการศกึ ษา กลยุทธ์ภายใต้ การบริหารและจดั การศึกษา และพัฒนา 6. บรู ณาการจดั กระบวนการเรยี นรทู้ ่เี สรมิ สรา้ งหลกั คดิ และทัศนคตทิ ถ่ี ูกตอ้ ง และสอ่ื การเรยี นรผู้ า่ นระบบดจิ ทิ ลั 4. เร่งรัด ปรับปรุง แก้ไขกฎหมาย กฎ ระเบยี บ และข้อบังคับให้สอดคล้องและ ประเดน็ 2. ยกระดับและสร้างโอกาสการเข้าถงึ การศึกษาทมี่ ี ดา้ นระเบยี บ วนิ ยั คุณธรรม จริยธรรม จติ สาธารณะ ความเปน็ พลเมือง ออนไลน์แบบเปดิ ท่ีเหมาะสมต่อ เหมาะสมกบั บริบทท่ีเปลยี่ นแปลง ยุทธศาสตร์ คณุ ภาพ และพฒั นาสมรรถนะการเรยี นร/ู้ วิชาชีพ บุคลากรวิจยั ทางการศกึ ษา 7. พัฒนาทกั ษะการสอ่ื สารและการใช้ภาษาไทย ภาษาถนิ่ (ภาษาแม)่ การเข้าถงึ และพฒั นาการเรียนรู้ 5. ปรับปรงุ โครงสรา้ งและอำนาจหน้าท่ีของหน่วยงานให้มคี วามยืดหยุ่น คล่องตวั ต่อยอดการเรยี นรูแ้ ละการประกอบอาชีพ ตลอดชวี ิต ไมซ่ ้ำซอ้ น และทันสมัย เออื้ ตอ่ การพฒั นาประสทิ ธภิ าพและขดี สมรรถนะองค์กร ในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกิจจงั หวัดชายแดนภาคใต้ 8. พัฒนาระบบบรหิ ารงานบคุ คลของข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 6. พฒั นาเครอื ขา่ ยตอ่ ตา้ นการทุจรติ ประพฤติมชิ อบให้มสี ่วนรว่ มจดั กจิ กรรม และเขตพื้นที่พิเศษ (พื้นท่ีสูง พ้ืนท่ีตามตะเขบ็ ชายแดน รณรงค์ เฝา้ ระวงั และตดิ ตามพฤตกิ รรมเสี่ยงการทจุ ริต 7. พัฒนาระบบงานการบริหารงานบคุ คลของขา้ ราชการพลเรอื น เพอ่ื ยกระดบั และพน้ื ท่เี กาะแกง่ ชายฝ่งั ทะเล ท้ังกลมุ่ ชนต่างเช้ือชาติ สมรรถนะการปฏิบตั ิงาน ศาสนา และวัฒนธรรม กลุ่มชนชายขอบ และแรงงานตา่ งด้าว) 3. พฒั นากลไกบูรณาการระบบบริหารจัดการ การป้องกันและแกไ้ ขปญั หาภัยคกุ คามรปู แบบใหม่ 9. สง่ เสรมิ กิจกรรมสรา้ งความรู้ ความเขา้ ใจ ความตระหนกั ในการจดั การ (ยาเสพตดิ , ภยั ไซเบอร์, ภัยพบิ ัติธรรมชาต,ิ โรคอุบตั ิ คุณภาพส่ิงแวดล้อมด้วยกระบวนการมีส่วนร่วม ใหม่ ฯลฯ)
ส่วนท่ี 4 ตารางสรุปภาพรวมงบประมาณตามแผนปฏิบติราชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของสานักงานปลัดกระทรวงศึกษาธกิ าร (ฉบับจัดทาคาของบประมาณรายจ่ายประจาปี) ประเด็นยทุ ธศาสตร์ สป./กลุ่มโครงการ จานวนโครงการ งบประมาณ (หน่วย : บาท) รวมงบประมาณท้ังสิน้ 62,552,459,400 544 8,888,426,100 งบบุคลากรภาครัฐ 109 2,886,606,455 งบบริหารจัดการสานักงาน 18 3,711,202,800 งบลงทุน 47,066,224,045 งบประมาณตามประเด็นยุทธศาสตร์ ของสานักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธกิ าร 2 2,739,025,844 ประเด็นยุทธศาสตร์ สป.ท่ี 1 พัฒนาการจัดการศึกษาเพื่อความมนั่ คง 60 422,358,900 1.1 กลุ่มโครงการเสริมสร้างความมัน่ คงของสถาบันหลกั ของชาติตามระบอบประชาธิปไตย 5 24 73,972,200 อนั มีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมุข 135 1,847,701,100 1.2 กลุ่มโครงการป้องกันและปราบปรามยาเสพตดิ 1.3 กลุ่มโครงการพัฒนาการศึกษาในเขตพัฒนาพิเศษเฉพาะกจิ จังหวัดชายแดนภาคใต้ 78 33,086,015 1.4 กลุ่มโครงการจัดการศกึ ษาเพื่อความมนั่ คงในเขตพ้ืนท่ีพิเศษ 56 361,907,629 1.5 กลุ่มโครงการพัฒนาความร่วมมือดา้ นการศกึ ษากับตา่ งประเทศ 1 2,183,830,261 ประเด็นยุทธศาสตร์ สป.ท่ี 2 พฒั นากาลังคน การวจิ ัย เพื่อสร้างความสามารถในการแข่งขัน 112 ของประเทศ 36 2,068,660,561 2.1 กลุ่มโครงการพื้นท่ีและเมืองน่าอยู่อจั ฉริยะ 15 57,027,900 2.2 กลุ่มโครงการวิจัยและพัฒนานวัตกรรม 15 58,141,800 2.3 กลุ่มโครงการดิจิทัลชุมชน 8 ประเด็นยุทธศาสตร์ สป. ท่ี 3 พัฒนาและเสริมสร้างศักยภาพทรัพยากรมนุษย์ให้มีคณุ ภาพ 23 1,847,046,980 3.1 กลุ่มโครงการปลูกฝงั คุณธรรม จริยธรรม คา่ นิยม จิตสาธารณะและความเป็นพลเมือง 334,900,265 3.2 กลุ่มโครงการพัฒนาศักยภาพคนตลอดช่วงชีวิตต้งั แตป่ ฐมวัยจนถงึ วัยผู้สงู อายุ 500,764,385 3.3 กลุ่มโครงการปฏิรูปการเรียนรู้ 359,713,700 3.4 กลุ่มโครงการพัฒนาระบบบริหารงานบุคคลของขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 315,052,230 3.5 กลุ่มโครงการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา 260,183,750
ประเด็นยทุ ธศาสตร์ สป./กลมุ่ โครงการ จานวนโครงการ งบประมาณ (หน่วย : บาท) 3.6 กลุ่มโครงการพัฒนาทักษะภาษาต่างประเทศ 12 62,707,620 3.7 กลุ่มโครงการจัดกิจกรรมเสริมสร้างคุณภาพชีวิตท่ีเป็นมิตรกับสิ่งแวดลอ้ ม 3 13,725,030 ประเด็นยทุ ธศาสตร์ สป. ท่ี 4 สร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศึกษา 38 4.1 กลุ่มโครงการสร้างโอกาสและความเสมอภาคทางการศกึ ษา 25 38,273,702,000 4.2 กลุ่มโครงการพัฒนาคุณภาพสื่อการเรียนรู้ผ่านระบบดจิ ิทัลและแหล่งเรียนรู้ท่ีเข้าถงึ การเรียนรู้ 13 37,653,907,100 ตลอดชีวิต 150 619,794,900 ประเด็นยทุ ธศาสตร์ สป. ท่ี 5 พัฒนาระบบบริหารจัดการให้มีประสิทธิภาพ 9 5.1 กลุ่มโครงการบริการประชาชนและประสทิ ธิภาพภาครัฐ 3 2,022,618,960 5.2 กลุ่มโครงการต่อต้านการทุจริตและประพฤติมิชอบ 4 131,107,450 5.3 กลุ่มโครงการพัฒนากฎหมาย กฎ ระเบียบและข้อบังคับด้านการศกึ ษา 7 13,310,800 5.4 กลุ่มโครงการพัฒนาระบบฐานข้อมูลของจงั หวัด ภาค และฐานขอ้ มูลกลางด้านการศึกษา 83 4,548,300 5.5 กลุ่มโครงการสร้างและพัฒนากลไกการบริหารจัดการศึกษาและการมีส่วนร่วมกับทุกภาคส่วน 2 1,167,639,750 ในพื้นที่นวัตกรรมการศึกษา 7 5.6 กลุ่มโครงการปรับปรุงโครงสร้างอานาจหน้าที่ของหน่วยงาน 593,227,640 5.7 กลุ่มโครงการพัฒนาระบบการบริหารงานบุคคลของขา้ ราชการพลเรือนและบุคลากร 32 10,879,900 3 42,007,770 ทางการศกึ ษาอ่ืน 5.8 กลุ่มโครงการพัฒนาบุคลากรของสานักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ 58,072,350 5.9 กลุ่มโครงการประชาสมั พันธ์ดา้ นการศึกษา 1,825,000 83
ส่วนท่ี 5 งาน/โครงการและงบประมาณ แผนปฏบิ ัติราชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 (ฉบบั จัดทาคาของบประมาณรายจ่ายประจาป)ี
5.1 ตารางสรุปโครงการและงบประมาณตามประเด็นยุทธศาสตร์ท่ี 1 พฒั นาการจัดการศึกษาเพื่อความมน่ั คง ประเด็นยุทธศาสตร์ กลุม่ โครงการ จานวนโครงการ งบประมาณ หน่วยงาน/จานวนโครงการ ท่ขี ับเคลือ่ นประเด็นยุทธศาสตร์ ประเด็นยุทธศาสตร์ที่ 1 5 กล่มุ โครงการ 109 2,739,025,844 พัฒนาการจัดการ 1.1 กลมุ่ โครงการเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลัก 18 422,358,900 สอ.และสนย.(1), สกก.(7), สบศ.(3),สบศ.รว่ มกับ ศธจ.77 แห่ง(1), ศึกษาเพ่อื ความม่นั คง ของชาตติ ามระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตรยิ ์ ศธภ.(1), ศธจ.77 แห่ง(1), สช.(3), กศน.(1), ทรงเป็นประมุข 1.2 กลมุ่ โครงการป้องกันและปราบปรามยาเสพติด 2 73,972,200 สบศ.(1), สช.(1) 1.3 กลมุ่ โครงการพัฒนาการศึกษาในเขตพัฒนา 60 1,847,701,100 ศปบ.จชต.(29), ศธภ.7(1), ศธจ.ยะลา(1),ศธภ.7 ร่วมกับ ศธจ. พิเศษเฉพาะกิจจังหวดั ชายแดนภาคใต้ ในเขตภาคใตช้ ายแดน(1), สช.(25), กศน.(8), 1.4 กลมุ่ โครงการจัดการศึกษาเพอื่ ความม่นั คง 5 33,086,015 สนย.(1), สบศ.(3),ศธจ.27 แห่งในเขตพนื้ ทีช่ ายแดน(1) ในเขตพนื้ ท่พี ิเศษ 1.5 กลมุ่ โครงการพัฒนาความร่วมมือด้านการศึกษา 24 361,907,629 สต.(19),สนง.คณะผแู้ ทนถาวรไทยประจายูเนสโกฯ(1), กับต่างประเทศ กศน.(1),สช.(2),หน่วยงานสงั กัดกระทรวงศกึ ษาธิการ (สคบศ.,สกก.,กศน.,ก.ค.ศ.,สช.,สอศ.,สกศ.,คณะผแู้ ทน ถาวรไทยประจายเู นสโก)(1) หมายเหตุ * หมายถึง โครงการภายใตแ้ ผนงานบูรณาการ ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ** หมายถึง โครงการตามนโยบายการศึกษายกกาลงั สอง *** หมายถึง โครงการสาคัญ ประจาปี พ.ศ. 2565 **** หมายถึง โครงการตามแผนแม่บทเฉพาะกิจภายใต้ประเด็นยุทธศาสตร์อันเป็นผลมาจากสถานการณ์โควดิ 19 พ.ศ. 2564-2565 ***** หมายถึง โครงการภายใต้กิจกรรม Big Rock 85
กลุ่มโครงการ/โครงการในแผนปฎิบัติราชการประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 ของสานักงานปลัดกระทรวงศกึ ษาธิการ (ฉบับจดั ทาคาของบประมาณรายจ่ายประจาปี) ประเดน็ ยุทธ์ศาสตร์ สป. : 1. พัฒนาการจัดการศกึ ษาเพอ่ื ความมั่นคง กลุ่มโครงการ/โครงการ/กจิ กรรมหลกั เป้าหมาย ตวั ช้ีวดั / คา่ เป้าหมายของตัวชี้วดั งบประมาณ ระยะเวลา หน่วยงาน สอดคลอ้ ง ของโครงการ (หน่วย : บาท) (ระบุเดือน) รับผดิ ชอบ ย.ชาติ แผน แผน แผน นโยบาย ย. ศธ. รวมประเด็นยุทธศาสตร์ สป. ท่ี 1 (จานวน 109 โครงการ) 2,739,025,844 แม่บท ปฏริ ปู พัฒนา รฐั บาล 422,358,900 ย.ชาติ ประเทศ 12 (หลัก) 1.1 กลุ่มโครงการเสริมสร้างความม่ันคงของสถาบันหลกั ของชาติตามระบอบประชาธิปไตย อันมีพระมหากษัตริย์ 1 1 12 5 1 1 ทรงเป็นประมุข (จานวน 18 โครงการ) 1. โครงการเทิดพระเกียรตพิ ระบรมวงศานุวงศ์ ประจาปี 1. ผู้บริหาร ข้าราชการ ครู อาจารย์ 1. ระดบั ความสาเรจ็ ของการจดั โครงการ 10,592,000 ต.ค.64 - ก.ย.65 สอ.,สนย. นักเรยี น นักศึกษา ผู้ปกครองและประชาชน (ระดบั 5) 6,592,000 ต.ค.64 - ก.ย.65 สอ งบประมาณ พ.ศ. 2565 ท่ัวไปไดร้ บั ทราบถึงพระราชกรณียกจิ 2. ร้อยละความพึงพอใจของผู้เขา้ รว่ ม 1.1 จัดงานเทิดพระเกียรตพิ ระบรมวงศาสนุวงศ์ ประจาปี และสานึกในพระมหากรุณาธคิ ุณ โครงการ (ร้อยละ 85) และไดม้ ีส่วนร่วมน้อมถวายพระพรชยั มงคล งบประมาณ พ.ศ. 2565 2. ผู้บริหาร ข้าราชการ ครู อาจารย์ นักเรียน นักศึกษา ผู้ปกครองและประชาชน ท่ัวไป ไดเ้ ข้ารว่ มตลอดท้ังโครงการ ไมน่ ้อยกวา่ 5,000 คน 1.2 โครงการเทิดพระเกยี รตพิ ระบรมวงศานุวงศ์ 1. รายงานผลการดาเนินงานโครงการ 1. จานวนรายงานผลการดาเนินงาน 4,000,000 ต.ค.64 - ก.ย.65 สนย. ประจาปีงบประมาณ พ.ศ. 2565 เทิดพระเกียรตพิ ระบรมวงศานุวงศ์ โครงการเทิดพระเกียรตพิ ระบรมวงศานุวงศ์ 2. รอ้ ยละของความพึงพอใจของผู้เขา้ รว่ ม (จานวน 1 เล่ม) 2. โครงการจัดงานเฉลิมพระเกียรตพิ ระบาทสมเดจ็ - โครงการเทิดพระเกียรตพิ ระบรมวงศานุวงศ์ 2. ร้อยละของผู้เขา้ รว่ มโครงการ พระเจา้ อยู่หัว เนื่องในโอกาสวนั เฉลิมพระชนมพรรษา เทิดพระเกียรตพิ ระบรมวงศานุวงศ์ 28 กรกฎาคม 2565 มคี วามพึงพอใจตอ่ การดาเนินโครงการ (ร้อยละ 85) 2,800 คน ร้อยละของผู้เข้ารว่ มกิจกรรม 800,000 ต.ค.64 - ก.ย.65 สกก. 1 1 12 5 1 1 มคี วามพึงพอใจ (ร้อยละ 85) 3. โครงการงาน “วันสมเดจ็ พระมหาธรี ราชเจา้ ” 1,000 คน รอ้ ยละของผู้เขา้ รว่ มกจิ กรรม 200,000 ต.ค.64 - ก.ย.65 สกก. 1 1 12 5 1 1 มีความพึงพอใจ (ร้อยละ 85) 86
กลุ่มโครงการ/โครงการ/กจิ กรรมหลกั เป้าหมาย ตัวชี้วดั / คา่ เป้าหมายของตัวช้ีวดั งบประมาณ ระยะเวลา หน่วยงาน สอดคลอ้ ง ของโครงการ (หน่วย : บาท) (ระบุเดอื น) รับผดิ ชอบ ย.ชาติ แผน แผน แผน นโยบาย ย. ศธ. 4. โครงการชมุ นุมยุวกาชาดเฉลมิ พระเกยี รติ 5,400 คน ร้อยละของผู้เข้าร่วมงานชุมนุมมคี วาม 13,000,000 ต.ค.64 - ก.ย.65 สกก. แม่บท ปฏิรูป พฒั นา รฐั บาล พระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หัว 15,000 คน พึงพอใจ (ร้อยละ 80) 25,000,000 ต.ค.64 - ก.ย.65 ย.ชาติ ประเทศ 12 (หลัก) 5. โครงการเฉลมิ พระเกยี รติ เนื่องในโอกาส 1,750 คน ร้อยละของผู้เขา้ ร่วมกิจกรรมมีความพึงพอใจ 1 1 12 5 1 1 วนั เฉลมิ พระชนมพรรษาพระบาทสมเดจ็ พระเจา้ อยู่หัว (ร้อยละ 85) ครบ 70 พรรษา ลูกเสือ เนตรนารี และยวุ กาชาด สกก. 1 1 12 5 1 1 รรู้ กั ษ์พลงั งานแสงอาทิตย์ ร้อยละของผู้เข้ารบั การฝึกอบรมผ่านเกณฑ์ 7,873,000 ต.ค.64 - ก.ย.65 สกก. 1 1 12 5 1 1 6. โครงการคา่ ยกิจกรรมเยาวชนส่งเสรมิ คณุ ธรรม การประเมนิ ตามท่ีกาหนด (รอ้ ยละ 80) สกก. 1 1 12 5 1 1 จรยิ ธรรมน้อมนาพระบรมราโชบายดา้ นการศึกษา สกก. 1 1 12 5 1 สู่การปฏิบัติ สบศ. 1 1 12 5 1 3 7. โครงการยวุ กาชาดบาเพ็ญประโยชน์ป้องกนั 1,000 คน 30 โครงงาน รอ้ ยละของผู้เข้าร่วมกิจกรรมมคี วามพึงพอใจ 1,000,000 ต.ค.64 - ก.ย.65 (รอ้ ยละ 80) โรคอุบัตใิ หม่ เฉลิมพระเกยี รตพิ ระบาทสมเดจ็ พระเจ้าอยู่หัว 8. โครงการสง่ เสรมิ กระบวนการเรยี นรแู้ ละปลกู ฝงั 1,750 คน เพ่ือสง่ เสริมกระบวนการเรยี นรแู้ ละปลกู ฝัง 5,780,500 ต.ค.64 - ก.ย.65 แนวทางการจดั การความขัดแยง้ โดยแนวทางสนั ตวิ ิธ*ี * แนวทางการจัดการความขดั แยง้ โดยแนวทาง (** โครงการสาคญั ประจาปี พ.ศ. 2565) สนั ตวิ ธิ ี 9. โครงการการขับเคล่ือนงานดา้ นสถานศึกษาพอเพียง 1. สถานศกึ ษาท่ียังไม่พัฒนาเป็นสถานศกึ ษา 1. ร้อยละของสถานศึกษาผ่านการประเมนิ 19,630,000 ต.ค.64 - ก.ย.65 และศูนยก์ ารเรียนรตู้ ามหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ 4,285,000 พอเพียงดา้ นการศึกษา ปีงบประมาณ 2565 พอเพียง และเกณฑ์คุณสถานศึกษาแบบอย่าง 9.1 ขับเคล่ือนการดาเนินงานศนู ย์การเเรียนรู้ 2. สถานศึกษาท่ีไดจ้ ัดการเรยี นการสอน การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ (ไมน่ ้อยกวา่ ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ปีการศกึ ษา 2564 ให้เหมาะกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษา รอ้ ยละ 60) 3. ศูนย์การเเรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญา 2. สัดสว่ นของสถานศึกษาผา่ นการประเมนิ ของเศรษฐกจิ พอเพียง รวมไมน่ ้อยกว่า เป็นศนู ยก์ ารเเรียนรตู้ ามหลักปรชั ญา 600 แห่ง ของเศรษฐกจิ พอเพียง (เพิ่มข้ึนร้อยละ 50) 4. สถานศกึ ษาท่ียงั ไม่พัฒนาเป็น ศนู ย์การเเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง 87
กลุ่มโครงการ/โครงการ/กจิ กรรมหลัก เป้าหมาย ตวั ช้ีวดั / คา่ เป้าหมายของตัวช้ีวดั งบประมาณ ระยะเวลา หน่วยงาน สอดคล้อง ของโครงการ (หน่วย : บาท) (ระบุเดือน) รับผดิ ชอบ 1) ประชุมคดั กรองข้อมูลประกอบการประเมิน ย.ชาติ แผน แผน แผน นโยบาย ย. ศธ. ศนู ย์การเรียนรู้ แม่บท ปฏริ ูป พฒั นา รฐั บาล ย.ชาติ ประเทศ 12 (หลัก) 2) ประเมนิ ศูนย์การเเรยี นรตู้ ามหลกั ปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพียง คณะกรรมการคัดกรองขอ้ มูลประกอบการ ร้อยละของขอ้ มลู ประกอบการประเมิน 285,000 ประเมนิ ศนู ยก์ ารเเรยี นรฯู้ จานวน 30 คน ศูนยก์ ารเเรยี นรตู้ ามหลักปรชั ญา 9.2 ประชุมขับเคล่ือนศาสตร์พระราชา น้อมนา ของเศรษฐกจิ พอเพียงไดผ้ ่านการคดั กรอง 4,000,000 หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ปีการศกึ ษา 2565 จากคณะกรรมการภายในระยะเวลา 200,000 9.3 ฝกึ อบรมสรา้ งความตระหนักตามรอย ที่กาหนด (ร้อยละ 85) 357,000 พระราชดารสั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง สถานศกึ ษาท่ีผ่านการคดั กรองข้อมลู ขอรับ รอ้ ยละของสถานศกึ ษาที่ผา่ นการประเมนิ 9.4 อบรมหลักสตู รผู้ประเมนิ สถานศึกษาพอเพียง การประเมินเป็นศนู ยก์ ารเเรียนรตู้ ามหลัก เป็นศูนย์การเรยี นรฯู้ ประจาปีการศกึ ษา และศนู ยก์ ารเรียนรตู้ ามหลกั ปรชั ญาฯ ปรัชญาฯ จานวน 200 แห่ง 2564 หลังจากไดร้ บั การจดั สรรเงิน 60 วัน (มากกวา่ รอ้ ยละ 70) 9.5 ขับเคล่ือนหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ดา้ นการศึกษา ระดบั จงั หวัด ผู้ทรงคณุ วฒุ ิ และผู้เทนหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้อง จานวนแนวทางการขับเคล่ือนศาสตร์ 9.6 ตดิ ตามผลการขบั เคลื่อนงานศาสตรพ์ ระราชาฯ รวมเจ้าหน้าท่ี สบศ. รวม 40 คน พระราชานาหลกั ปรชั ญาฯสู่การพัฒนา อยา่ งยั่งยนื หน่วยงานที่เก่ียวข้องทุกภาคส่วน จานวน 1. รอ้ ยละของผู้แทนหน่วยงานท่ีเกี่ยวขอ้ ง 100 คน มีความสนใจเข้าอบรมสมั มนา (ร้อยละ 75) 2. รอ้ ยละผู้เข้าอบรมสมั มนา มคี วามรู้ ความเขา้ ใจ พร้อมนาไปปฏบิ ัติ (รอ้ ยละ 65) เจา้ หน้าท่ีของ ศธภ. ศธจ. วิทยากร 1. ร้อยละของเป้าหมายผู้ท่ีเขา้ รับ 1,343,000 และเจ้าหน้าท่ี สบศ. รวม 180 คน การฝกึ อบรม (มากกว่ารอ้ ยละ 80) 2. ร้อยละของผู้เข้ารบั การฝึกอบรม 3,000,000 ผ่านการวัดความรหู้ ลังการฝกึ อบรม 280,000 ไดม้ ากกวา่ ของความรกู้ อ่ นการฝึกอบรม (รอ้ ยละ 75) สถานศึกษาที่ขอรบั การประเมินสถานศึกษา รอ้ ยละของสถานศกึ ษาผ่านการประเมนิ พอเพียง จานวน 300 แห่ง เป็นสถานพอเพียงประจาปีการศึกษา 2564 หลังจากไดร้ บั การจดั สรรเงิน 60 วัน (มากกวา่ รอ้ ยละ 60) สถานศกึ ษาสงั กดั สพฐ., สอศ., กศน. สถานศกึ ษามกี ารดาเนินงานและพัฒนา ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงในสถาน ศึกษาอย่างตอ่ เน่ือง 88
Search
Read the Text Version
- 1
- 2
- 3
- 4
- 5
- 6
- 7
- 8
- 9
- 10
- 11
- 12
- 13
- 14
- 15
- 16
- 17
- 18
- 19
- 20
- 21
- 22
- 23
- 24
- 25
- 26
- 27
- 28
- 29
- 30
- 31
- 32
- 33
- 34
- 35
- 36
- 37
- 38
- 39
- 40
- 41
- 42
- 43
- 44
- 45
- 46
- 47
- 48
- 49
- 50
- 51
- 52
- 53
- 54
- 55
- 56
- 57
- 58
- 59
- 60
- 61
- 62
- 63
- 64
- 65
- 66
- 67
- 68
- 69
- 70
- 71
- 72
- 73
- 74
- 75
- 76
- 77
- 78
- 79
- 80
- 81
- 82
- 83
- 84
- 85
- 86
- 87
- 88
- 89
- 90
- 91
- 92
- 93
- 94
- 95
- 96
- 97
- 98
- 99
- 100
- 101
- 102
- 103
- 104
- 105
- 106
- 107
- 108
- 109
- 110
- 111
- 112
- 113
- 114
- 115
- 116
- 117
- 118
- 119
- 120
- 121
- 122
- 123
- 124
- 125
- 126
- 127
- 128
- 129
- 130
- 131
- 132
- 133
- 134
- 135
- 136
- 137
- 138
- 139
- 140
- 141
- 142
- 143
- 144
- 145
- 146
- 147
- 148
- 149
- 150
- 151
- 152
- 153
- 154
- 155
- 156
- 157
- 158
- 159
- 160
- 161
- 162
- 163
- 164
- 165
- 166
- 167
- 168
- 169
- 170
- 171
- 172
- 173
- 174
- 175
- 176
- 177
- 178
- 179
- 180
- 181
- 182
- 183
- 184
- 185
- 186
- 187
- 188
- 189
- 190
- 191
- 192
- 193
- 194
- 195
- 196
- 197
- 198
- 199
- 200
- 201
- 202
- 203
- 204
- 205
- 206
- 207
- 208
- 209
- 210
- 211
- 212
- 213
- 214
- 215
- 216
- 217
- 218
- 219
- 220
- 221
- 222
- 223
- 224
- 225
- 226
- 227
- 228
- 229
- 230
- 231
- 232
- 233
- 234
- 235
- 236
- 237
- 238
- 239
- 240
- 241
- 242
- 243
- 244
- 245
- 246
- 247
- 248
- 249
- 250
- 251
- 252
- 253
- 254
- 255
- 256
- 257
- 258
- 259
- 260
- 261
- 262
- 263
- 264
- 265
- 266
- 267
- 268
- 269
- 270
- 271
- 272
- 273
- 274
- 275
- 276
- 277
- 278
- 279
- 280
- 281
- 282
- 283
- 284
- 285
- 286
- 287
- 288
- 289
- 290
- 291
- 292
- 293
- 294
- 295
- 296
- 297
- 298
- 299
- 300
- 301
- 302
- 303
- 304
- 305
- 306
- 307
- 308
- 309
- 310
- 311
- 312
- 313
- 314
- 315
- 316
- 317
- 318
- 319
- 320
- 321
- 322
- 323
- 324
- 325
- 326
- 327
- 328
- 329
- 330
- 331
- 332
- 333
- 334
- 335
- 336
- 337
- 338
- 339
- 340
- 341
- 342
- 343
- 344
- 345
- 346
- 347
- 348
- 349
- 350
- 351
- 352
- 353
- 354
- 355
