รายงานการอบรมการคัดกรองนักเรียนพิการทางการศึกษา 9 ประเภท

อง ๒ คนขึ้นไป กณฑ์ในแตล่ ะแบบคัดกรอง ะผู้ปกครองทราบผลการคดั

11. กรณีไม่พบความบกพร่อง ใ สาเหตุอ่นื ๆ เพิม่ เติม กรณีพบความบกพร่อง ผู้ปกครองยินยอมให้บริการจัด ตรวจวินิจฉัยออกใบรับรองคว วนิ ิจฉัยวา่ เปน็ คนพิการ ก ร ณี พ บ ค ว า ม บ ก พ ร่ อ ง จัดบริการทางการศึกษาพิเศ ร่วมกับผปู้ กครองเพ่ือหาแนวท

ให้จัดการเรียนการสอนโดยหา มีแนวโน้มเป็นคนพิการและ ดการศึกษาพิเศษ ควรส่งแพทย์ วามพิการหรือใบรับรองแพทย์ แ ต่ ผู้ ป ก ค ร อ ง ไ ม่ ยิ น ย อ ม ใ ห้ ศษ สถานศึกษาควรพิจารณา ทางการจดั การศกึ ษาตอ่ ไป

12. เมอื่ แพทย์วนิ ิจฉยั และออ สถานศึกษาต้องนาใบรบั กรองมาประกอบการพิจา การศกึ ษาเฉพาะบุคคล แ เรยี นการสอนตามแผน

อกใบรับรอง บรองและข้อมลู จากการคดั ารณาจัดทาแผนการจัด และติดตามผลการจดั การ

การเตรยี มก

การคัดกรอง

๑. แบบคดั กรอง เลอื กใชแ้ บบคัดกร ศกึ ษาทบทวนเนื้อหา ๒. เตรียมสอื่ อุปกรณ์ ได้แก่ หนงั ส ๓. การสอบถามหรือการสัมภาษณ์ ข - ผู้ปกครอง - ครปู ระจาวิชา ครปู ระจาชน้ั พยาบ - เพอื่ นนักเรียน ๔. การเตรยี มสถานการณ์ เชน่ ขอ้ ค ปฏบิ ัติ

รองใหส้ อดคลอ้ งกบั สภาพปญั หา สือเรียน รปู ภาพ แผ่นภาพสี ฯลฯ ข้อมูล จากผ้เู กีย่ วขอ้ ง ไดแ้ ก่ บาลประจาโรงเรยี น ข้อมลู สุขภาพ คาถามใหแ้ สดงพฤติกรรม คาสง่ั ให้

แบบคดั และเกณฑก์

ดกรอง การคัดกรอง

เทคนิคกา และการ กบั ผู้ปกครอง

ารให้คาปรึกษา รประสานงาน งและผู้ทเ่ี กย่ี วข้อง





ในฐานะท่ีเป็ นคร ให้มคี วามรู้เกย่ี วกบั เดก็ ท ท่านมหี ลกั การให้คาแน อย่า

รูทไ่ี ด้รับการอบรม ทมี่ คี วามต้องการพเิ ศษแล้ว นะนาปรึกษาแก่ผู้ปกครอง างไร ?

ท่านยอม พ่อแม่ ผู้ปกครอง ในการเลีย้ งดูและพ

มรับหรือไม่ว่า ง เป็ นบุคคลสาคัญทส่ี ุด พฒั นาลูกหลานของตน

ปัจจัยภายในของเ •ตวั เดก็ –อายุ -ประ - ระดบั ความรุนแรง -บ  พ่อแม่ – สถานภาพทางเศ -สุขภาพ -ระดบั การศึกษา  พน่ี ้องของเดก็ พกิ าร – จา

เด็กและครอบครัว ะเภทความพกิ าร บุคลกิ ภาพส่วนตวั ของเดก็ ศรษฐกจิ และสังคม -อายุ า านวนบุตร -ลาดบั การเกดิ

ปจั จัยภ เชื้อชาติ ศาสนา วัฒนธ เพอื่ นบ้าน ส่ือประชาส โทรทศั น์ วทิ ยุ หนังสือ ของกฎหมาย เศรษฐกิจ การเมอื งของประเทศ เป

ภายนอก ธรรม ชุมชน สัมพนั ธ์ต่าง ๆ เช่น อพมิ พ์ นโยบาย ระบบ จและระบบทาง ป็ นต้น

การสนับสนุนจากผ้เู กย่ี การช่วยเหลอื ระยะแรกเร่ิม นกั กจิ กรรมบาบัด นกั กาย บาบัด ครู ฯลฯ การให้บริการสังคมสงเครา อาสาสมคั ร การนนั ทนาก

ยวข้อง ม แพทย์ นกั จิตวทิ ยา ยภาพบาบัด นักอรรถ าะห์ สถานสงเคราะห์ การ การฝึ กอาชีพ

ข้นั ตอนกระบวนกา ของผ้ปู กครอง โก ปฏเิ สธ ตกใจ

ารปรับเปลยี่ นทางอารมณ์ งต้งั แต่รู้ว่ามลี ูกพกิ าร ยอมรับ เรียบเรยี งความคดิ ไม่ตอบสนอง เศรา้ กรธ

ผู้ปกครองของเดก็ พกิ าร 1. ความเข้าใจเกยี่ ท่ัว ๆ ไป ซ่ึงโดยส่วน เดก็ ทุกคนจะพฒั น พฒั นาการ

รจาเป็ นต้องมี 3 ทกั ษะ ยวกบั พฒั นาการของเดก็ นใหญ่ นาไปตามลาดบั ขัน้ ของ





2. เช่ือว่าประส จากการได้รับการ 3.เดก็ พกิ ารต้องม ผู้ปกครองต้องยอ สิ่งแวดล้อม หรือ จะช่วยให้เด

สิทธิผลจะเกดิ ขึน้ กบั เดก็ รช่วยเหลอื พฒั นาศักยภาพ มโี อกาสในการพฒั นาศักยภาพ อมรับว่าการเปลยี่ นแปลง อบริบท และการช่วยเหลอื ดก็ เรียนรู้ได้มากขึน้

การให้ค หมายถงึ กระบว การรับรู้ปัญหา การ จติ ใจแก่ผู้ทม่ี ปี ัญหา หรือตดั สินใจได้ด้วย

คาปรึกษา วนการมสี ่วนร่วมใน รให้การสนับสนุนด้าน าให้สามารถเผชิญปัญหา ยตนเองอย่างถูกต้อง

บทบาทหน้าทขี่ อ 1. ให้ข้อมูลที่ถูกต้อง 2. ให้ความรู้คาปรึกษา เลยี้ งดูเด็กพกิ าร 3. ให้ความช่วยเหลอื ผ แก้ไขปัญหา- อุปสร

องผ้ใู ห้คาปรึกษา า และสนับสนุนเกย่ี วกบั การ ผู้ปกครองต้งั แต่เริ่มต้น รวมท้งั รรคทเ่ี กดิ ขึน้

บทบาทผู้ให้คา 4. พัฒนาครอบครัวใหม้ คี วามรู้ ทกั ษ จะช่วยเดก็ พกิ ารกา้ วเขา้ สู่วัยผูใ้ 5. ใหเ้ วลาผู้เก่ยี วข้องในการทางานร 6. ฝกึ อบรมใหค้ วามรู้แก่ชุมชนด้าน 7. สนบั สนุนใหเ้ ด็กพิการมีโอกาสตดั จาเปน็ ในการดาเนนิ ชวี ติ 8. เช่ือมโยงแผนการจดั การศึกษาเฉ ทางการศกึ ษาอย่างจรงิ จังใหเ้ ด ดาเนนิ ชีวิตในอนาคต

าปรึกษา(ต่อ) ษะปฏิบตั กิ ารและประสบการณท์ ่ี ใหญ่ทปี่ ระสบความสาเรจ็ ร่วมกนั นกฎหมาย ดสินใจด้วยตนเอง พฒั นาทกั ษะท่ี ฉพาะบคุ คลกับแผนการเชื่อมตอ่ ด็กพกิ ารประสบความสาเร็จตอ่ การ

กระบวนการ  ผู้ให้การปรึกษา เออื้ อานวยให ปัญหา & รับรู้ศักยภาพท่แี ท จดั การแก้ไขปัญหาด้วยตนเอ  รวมถึงการเออื้ อานวยให้ผู้รับ ดาเนินชีวิตได้อย่างมปี ระสิท ส่ิงรบกวนใจยังไม่ได้รับการ

รให้คาปรึกษา ห้ผู้รับบริการได้เข้าใจถึง ท้จริงของตนเอง& เรียนรู้ อง บการปรึกษาได้เรียนรู้ที่จะ ทธิภาพ แม้ว่าปัญหา / รแก้ไข

กระบวนการใหค้ าปรกึ ษา 1. การสร้างสัมพ 2. การสารวจปัญ 3. การเข้าใจปัญห 4. การวางแผนแ 5. ยุตกิ ารให้คาป

า ประกอบดว้ ย 5 ขั้นตอน พนั ธภาพ ญหา หา แก้ปัญหา ปรึกษา

เทคนคิ การส  ทักทายดว้ ยทา่ ทีท่ีเป็นมิตร แน แสดงใหเ้ ห็นถงึ ความเต็มใจ พร  มีทศั นคติที่ดีต่อผู้รับบรกิ าร สงั แสดงออก  การสนทนาต้องตรงจดุ ประเด็น อะไร, อย่างไร, เพราะอะไร ( ไมค่ วรใช้ อดึ อดั เหมอื นเป็นจ

สร้างสัมพนั ธภาพ นะนาตวั ด้วยท่าทีสภุ าพ อบอุ่น รอ้ มช่วยเหลอื งเกตและมีความไวตอ่ การ น คาถามชัดเจน ปลายเปิด ร “ ทาไม มปี ัญหาอะไร ” จาเลย )

หลกั การ 1. เคารพในการตดั สินใจ 2. ชี้ให้เหน็ ข้อดขี ้อเสียเพ 3. สะท้อนให้ผู้รับคาปรึก ตนเอง 4. ให้ผ้รู ับคาปรึกษาเป็ น ด้วยตนเอง

จ พอ่ื เลอื ก/หาแนวทาง กษาตระหนักความรู้สึก นผู้แก้ปัญหาหรือตดั สินใจ

เทคนิคการให้ค 1. การรับฟังปัญหา 2. การใช้คาถามปลา คาปรึกษาแสดงควา 3. การทวนคาพูด ได้รับฟังและไตร่ตร

คาปรึกษา าอย่างเข้าอกเข้าใจ ายเปิ ด เพอ่ื ให้ผู้รับ ามคดิ ได้อย่างอิสระ เพอ่ื ให้ผู้รับการปรึกษา รองคาพดู ของตนเอง

4. การเงยี บ เพอื่ เป็ นการ ในส่ิงท่ไี ด้พดู ออกมาและคดิ 5. การสะท้อนความรู้สึก ทราบถึงความรู้สึกของตนเอ แสดงความรู้สึกจากเนอื้ ควา เช่น “ คุณรู้สึกว่า……….” 6. การสรุปความ เป็ นก ปรึกษาให้ส้ันลง เป็ นการให คาปรึกษา