รายงานการอบรมการคัดกรองนักเรียนพิการทางการศึกษา 9 ประเภท

การบรหิ ารจดั การเรียนร่วม เตรยี มความพร้อมนักเรียนพกิ ารหรือทม่ี คี วามบกพร่อง S - Student เตรียมความพร้อมนกั เรยี นท่วั ไป นโยบาย วิสยั ทัศน์ พันธกจิ SEA งบประมาณ T - Tools ระบบการบรหิ ารจดั การ กฎกระทรวง เทคโนโลยสี ่งิ อานวยความสะดวก (AT) สงิ่ อานวยความสะดวก ส่ือ บริการ ตารา ความช่วยเหลอื อนื่ ใดทางการศึกษา ครกู ารศกึ ษาพิเศษและนกั วชิ าชีพอ่ืน

มโดยใช้โครงสร้างSEAT กายภาพ บคุ คลท่ีเก่ยี วขอ้ ง E - Environment AT การบรหิ ารจัดการหลกั สตู ร การจัดทาแผนการจัดการศกึ ษาเฉพาะบุคคล (IEP) A - Activities การตรวจสอบทางการศกึ ษา เทคนิคการสอน การรายงานความก้าวหนา้ ของนกั เรียน การจัดกจิ กรรมการสอนนอกหอ้ งเรยี นและชมุ ชน การประกันคุณภาพ การรับนกั เรียนพกิ ารหรือท่ีมีความบกพร่องเขา้ เรยี น การจัดตารางเรยี น การประสานความรว่ มมอื การนเิ ทศ ติดตาม ประเมนิ ผล ปรบั ปรงุ งาน





















ประกาศคณะกรรมการพจิ ารณา ทางการศึกษา เร่อื งกาหน การรบั รองบุคคลของสถานศกึ ษ ผู้คดั กรองต้องไดร้ ับการอบรมวธิ กี ารใช้แบบคดั กรอง คัดกรองโดยใช้แบบคัดกรองคนพิการทางการศกึ ษา การคดั กรองต้องไดร้ ับการยนิ ยอมเปน็ หนังสอื คดั กรองแล้วพบว่ามแี นวโนม้ เปน็ คนพิการ ใหจ้ ดั บร ศึกษาพเิ ศษ และส่งตอ่ แพทยเ์ พอ่ื วนิ สถานศกึ ษานาขอ้ มูลจากการคัดกรองมาประกอบ สถานศึกษาติดตามประเมินผลตามแผ

าใหค้ นพกิ ารไดร้ ับสิทธิชว่ ยเหลอื นด หลกั เกณฑแ์ ละวธิ ีการ ษาว่าเป็นคนพกิ าร พ.ศ. ๒๕๕๖ งคนพิการทางการศึกษา าตามแนบท้ายประกาศ อจากผู้ปกครอง รกิ ารชว่ ยเหลอื ทางการ นจิ ฉยั บการจัดทาแผน IEP. ผน IEP.

ทาไมต้องค เพอ่ื พิจารณาจดั คนพ ใหเ้ ข้าเรยี นดว้ ยวิธ *เพื่อใหค้ นพิการไดร้ ับประ

คดั กรอง ?? พกิ ารแต่ละประเภท ธที ่เี หมาะสมทส่ี ดุ ะโยชน์เต็มทจ่ี ากการศกึ ษา

1. เปน็ ทางการ 2. ไ

ร ไมเ่ ป็นทางการ

1. การคดั กรองอยา่ งไม่เ โดยวธิ ีสังเกต ▪ ไม่ใช้แบบทดสอบมาตรฐาน ▪ สงั เกตพฤติกรรมอย่างเปน็ ระ ❖ สังเกต 2-3 คน ❖ ลงมตริ ว่ มกัน ▪ ข้อมูลที่ไดต้ อ้ งตรงกนั สามารถ ▪ ใช้วิธีการบันทกึ พฤตกิ รรมดา้

เปน็ ทางการ ะบบ ถตดั สนิ คดั กรองประเภทเดก็ ได้ านการเรียนประกอบการคัดกรอง

2. การคัดกรองอยา่ งเป ▪ ใชแ้ บบทดสอบมาตรฐา ▪ แบบทดสอบเชือ่ ถือได้ ▪ สว่ นใหญน่ ักจิตวิทยา/น ▪ บคุ คลทางการศกึ ษาที่ผ

ปน็ ทางการ าน นกั วชิ าชีพ จะนามาใช้ ผ่านการอบรมและมวี ุฒบิ ตั ร

ขอ้ ค • การคดั กรองควรใช นักเรยี นแตล่ ะคนซง่ึ • การส่งตอ่ ถ้าไม่แน

ควรทา ช้เวลาใหเ้ หมาะสมกบั งจะแตกตา่ งกัน นใ่ จ - สง่ ตอ่ แพทย์

• มุ่งเน้นเพ่อื สารวจพฤติกรร • คดั กรองเพ่อื นามาวางแผน • คดั กรองเพ่ือช่วยเหลืออนื่ ใ พเิ ศษ

รมท่มี ปี ัญหา น IEP. ใดตามความตอ้ งการจาเปน็

• คดั กรองโดยสงั เกตอย่างเป็นระบบ • มผี ปู้ ระเมนิ 2 – 3 คน ( ครผู ูส้ อน • ผูค้ ัดกรองตอ้ งร้จู กั นักเรียนไม่น้อย • ใชว้ ิธีการอ่ืน ๆ เพอื่ ใหไ้ ด้ขอ้ มลู ท่ชี • สังเกตแลว้ ใหใ้ ส่เครือ่ งหมายในชอ่ แสดงออกมากทสี่ ดุ

บ น ครูประจาชั้น ผทู้ ่เี ก่ียวขอ้ ง ) ยกว่า 3 เดอื น ชัดเจน องความถี่ ทตี่ รงกับพฤติกรรมที่

• พจิ ารณาตัดสินตามเกณฑ แสดงออกของเดก็ แต่ละปร • ผู้สังเกตเรียงลาดบั ปญั หาท นามาจดั วางแผน IEP หรือ จาเป็นพิเศษ

ฑค์ วามถข่ี องพฤตกิ รรมการ ระเภท ทแี่ สดงออกมากหรือบ่อยครั้ง อให้ความชว่ ยเหลอื ตามความ

ความพกิ าร IMPAIRMENT หมาย ของโครงสร้างหรอื การทางานของร ความพิการ DISABILITY หมายถ สมรรถภาพทีจ่ ะทากิจกรรมใดๆเยยี่ ความพกิ าร HANDICAP หมายถึง บุคคลใด ทาให้ไมอ่ าจดาเนินชีวติ ไ

ยถงึ การสูญเสยี หรอื ความผดิ ปกติ รา่ งกาย สติปญั ญา ถึง การจากัดหรือการขาด ยงคนปกติ ง ความเสยี เปรียบของบุคคลหนึ่ง ไดท้ ัดเทยี มคนปกติ

ความพิการตง้ั แตก่ าเนิด • การได้รับสารเคมีหรือยาบางชนิดใน ขณะท่ีมคี รรภ์ • การตกเลอื ดในระยะแรกของการต้ังครรภ์ โรคตดิ เชื้อ • ความผดิ ปกตขิ องฮอร์โมน เชน่ มารดา เปน็ เบาหวาน • ได้รับกมั มันตภาพรงั สี เชน่ รงั สีเอกซ์ หรือเรเดยี ม • อบุ ัติเหตุหรอื การกระแทกโดยตรง • ความผดิ ปกติของยีนส(์ gene) และ โครโมโซมchromosome) • ทพุ โภชนาการ

สาเหตคุ วามพิการ ความพิการทีเ่ กิดขึน้ ภายหลัง • ความพิการจากอุบตั เิ หตุ • ความพกิ ารจากโรค ไดแ้ ก่ • -โรคเกี่ยวกับหลอดเลอื ด เชน่ โรคเบาหวาน หลอดเลอื ดตีบ • -โรคเรอื้ น • -โรคอืน่ ๆ เชน่ กระดูกอกั เสบเรือ้ รัง เป็นต้น • -เน้ืองอก

ประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ และหลักเกณฑ์ของคน พ.ศ.2 เป็น 9 ประ

ประเภทความพกิ าร การ เรอ่ื ง กาหนดประเภท นพิการทางการศึกษา 2552 ะเภท ไดแ้ ก่

1. บุคคลทมี่ ีความบกพรอ่ งท 2. บุคคลทมี่ ีความบกพรอ่ งท 3. บคุ คลทม่ี ีความบกพรอ่ งท 4. บคุ คลทม่ี คี วามบกพรอ่ งท 5. บคุ คลทมี่ ปี ญั หาทางการเ 6. บุคคลทมี่ คี วามบกพรอ่ งท 7. บุคคลทม่ี ปี ญั หาทางพฤต 8. บุคคลออทสิ ติก 9. บคุ คลพกิ ารซอ้ น

ทางการเหน็ ทางการได้ยิน ทางสตปิ ัญญา ทางรา่ งกายหรอื การเคลื่อนไหวสขุ ภาพ เรียนรู้ ทางการพดู และภาษา ตกิ รรมและอารมณ์

การพจิ ารณาใช

ชแ้ บบคัดกรอง

1. ครสู ังเกตเห็นปัญหาของน ชว่ ยเหลือให้เข้าถงึ การศกึ 2. นาเสนอผบู้ รหิ าร เพอื่ พจิ า กรอง 3. ผู้บรหิ ารหรือผไู้ ดร้ บั มอบห การคดั กรอง

นกั เรียนทคี่ วรไดร้ บั การ กษาเป็นพิเศษ ารณาดาเนนิ การใชแ้ บบคัด หมายพิจารณา ว่าควรได้รบั

4. ขอความร่วมมอื กับครูผู้ผา่ นกา ดาเนนิ การคัดกรอง (อยา่ งน้อ 5. ทาความเข้าใจกับผปู้ กครองแล ชว่ ยเหลือนกั เรียน 6. ขออนญุ าตทาการคัดกรองจาก โดยผู้ปกครองลงนามยินยอ รวมทั้งยินดีให้ สถานศึกษาจัด พิเศษเมอื่ พบว่ามีแนวโน้มเป็น กรอง

ารอบรมการคัดกรองเพ่ือ อย ๒ คนข้นึ ไป) ละรว่ มมอื กับผู้ปกครองเพือ่ กผูป้ กครอง อมให้คัดกรอง ในแบบคัดกรอง ดบริการช่วยเหลือทางการศึกษา นผทู้ ี่มคี วามบกพร่องตามแบบคัด

7. เตรยี มการคัดกรอง 8. ดาเนนิ การคัดกรอง ควรมีผดู้ าเนินการคัดกรอ 9. สรุปผลการคัดกรองตามเก 10. รายงานผลผ้บู ริหารและ กรอง