หลักสูตรกลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรียนบา นเชยี งดาว พุทธศกั ราช 2564 148 ส 21104 ประวัติศาสตร โครงสรางหนวยการเรยี นรู ชน้ั มัธยมศึกษาปที่ 1 กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม เวลา 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หนว ยกิต หนว ยท่ี ช่ือหนว ยการ มาตรฐานการ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา น้ำหนัก เรยี นรู เรียนรู (ช่ัวโมง) คะแนน /ตัวชวี้ ัด 7 20 1 พัฒนาการของ ส 4.3 ม.1/2 พฒั นาการของอาณาจักรสุโขทยั อาณาจักรสโุ ขทัย 7 20 ม.1/3 ในดา นตางๆ เกดิ จากปจจยั สำคัญ 6 30 ทมี่ ีอทิ ธพิ ลตอ พฒั นาการของ 20 70 อาณาจกั รหลายประการ และมี 10 20 วัฒนธรรมและภมู ิปญญาทีส่ ง ผล 100 ตอ สังคมไทย ในปจจุบนั 2 พฒั นาการของ ส 4.2 ม.1/1 พฒั นาการของประเทศตางๆ ภูมิภาคเอเชยี ตะวันออกเฉยี งใต ในภมู ิภาคเอเชยี ตะวันออกเฉยี ง ใต มีปจจัยสำคัญที่มีอิทธิพลตอ พัฒนาการในแตล ะสมยั ซ่งึ นอกจากนัน้ ยังมคี วามรวมมือกนั ในภมู ิภาค กอ ใหเกดิ ความเข็ม แข็งและความเจรญิ รงุ เรอื งเชน ใน ปจจุบัน 3 แหลง อารยธรรมใน ส 4.2 ม.1/2 แหลงอารยธรรมในภมู ิภาคเอเชยี ภูมภิ าคเอเชีย ตะวันออกเฉียงใต ตะวนั ออกเฉยี งใต มอี ิทธพิ ลตอ พฒั นาการของภูมิภาคเอเชยี ตะวันออกเฉียงใตแ ละสงั คมไทย ในปจ จุบัน รวมระหวา งภาค ทดสอบกลางภาค ทดสอบปลายภาค รวมทั้งสิ้นตลอดภาค

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรยี นบานเชียงดาว พุทธศกั ราช 2564 149 คำอธิบายรายวชิ า ส 22101 สังคมศกึ ษา กลมุ สาระการเรยี นรูสังคมศกึ ษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชน้ั มธั ยมศึกษาปท่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรียน 60 ช่วั โมง น้ำหนัก 1.5 หนวยกิต ศกึ ษา วิเคราะห การเผยแผพ ระพทุ ธศาสนาสปู ระเทศเพือ่ นบาน ความสำคญั ของพระพุทธศาสนาทชี่ วย เสริมสรางความเขาใจอันดีกับประเทศเพื่อนบาน เปนรากฐานของวัฒนธรรม เอกลักษณและมรดกของชาติ การพัฒนาชุมชนและการจัดระเบียบสังคม พุทธประวัติ ตอนผจญมาร การตรัสรู การสั่งสอน ประวัติพุทธ สาวก ไดแก พระสารีบุตร พระโมคคัลลานะ พุทธสาวิก ไดแก นางขุชชุตตรา พระเจาพิมพิสาร ชาดก ไดแก มิตตวินทุกชาดก ราโชวาทชาดก ศาสนิกชนตัวอยาง ไดแก พระมหาธรรม-ราชาลิไทย สมเด็จพระมหาสมณ เจากรมพระยาวชิรญาณวโรรส โครงสรางและสาระสังเขปของพระไตรปฏก ไดแก พระวินัยปฎก พระ สุตตันตปฎก และพระอภิธรรมปฎ ก อธิบายและปฏิบัติตนตามธรรมคณุ และปฏิบัติตนตามขอธรรมสำคญั ใน กรอบอริยสัจ 4 ในเร่ือง ธรรมคณุ 6 อริยสัจ 4 ทุกข (ธรรมทีค่ วรร)ู ในเรื่อง ขันธ 5 (อายตนะ) สมทุ ยั (ธรรมที่ ควรละ) ในเร่อื งหลักกรรม (สมบัติ 4 วิบัติ 4) อกศุ ลกรรมบถ 10 อบายมุข 6 นโิ รธ (ธรรมทคี่ วรบรรล)ุ ในเรอื่ ง สขุ 2 (สามิส นิรามิส) มรรค (ธรรมท่ีควรเจริญ) ในเรือ่ ง บุพพนิมติ ของมชั ฌิมาปฏิปทา ดรณุ ธรรรม 6 กุลจิรัฏ ฐิตธิ รรม 4 กุศลกรรมบถ 10 สติปฏ ฐาน 4 มงคล 38 ในเรอื่ ง ประพฤติธรรม เวนจากความชวั่ เวนจากการดื่ม น้ำเมา พทุ ธศาสนสุภาษติ กมฺมนุ า วตฺตติ โลโก กลยฺ าณการี กลยฺ าณํ ปาปการี จ ปาปกํ สุโข ปุ ญฺ สสฺ อุจฺจโย ปชู โก ลภเต ปูชํ วนฺทโก ปฏิวนฺทนํ การพฒั นาจติ เพื่อการเรยี นรูและดำเนินชวี ิตดว ยวิธีคิดแบบอุบายปลุกเรา คุณธรรม และวิธีคิดแบบอรรถธรรมสัมพันธ สวดมนตแปล แผเมตตา บริหารจิตและเจริญปญญาดวยอานา ปานสติ มีมรรยาทของความเปนศาสนกิ ชนทีด่ ี ปฏบิ ัติตนในศาสนพธิ ี พิธีกรรม และหลกั คำสอนท่เี ก่ียวเน่อื งกับ วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา ศึกษาวิเคราะหบทบาท ความสำคัญและความสัมพันธของสถาบันทางสังคม ความคลา ยคลึงและความแตกตา งของวฒั นธรรมไทย และวัฒนธรรมของประเทศในภูมภิ าคเอเชีย เพื่อนำไปสู ความเขาใจอันดีระหวางกัน ขอมูลขาวสารทางการเมืองการปกครองที่มีผลกระทบตอสังคมไทยสมัยปจจบุ ัน กระบวนการในการตรากฎหมาย การปกปองคุมครองผูอื่นตามหลักสิทธิมนุษยชน การปฏิบัติตนตาม สถานภาพ บทบาท สิทธิเสรีภาพ และหนาที่ในฐานะพลเมืองดี ศึกษาการคิดแยกแยะระหวางผลประโยชน สว นตนและผลประโยชนสวนรวม ความละอายและความไมทนตอ การทุจริต Strong : จิตพอเพียงตานทุจริต พลเมืองกับความรบั ผิดชอบตอสงั คม โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชญิ สถานการณแ ละแกปญ หา และกระบวนการกลุม เพื่อใหเกิดความรู ความเขาใจ มีคุณธรรมจริยธรรม ปฏิบัติตนตามหนาที่ของการเปนพลเมืองดี ดำรงชวี ติ รว มกันในสงั คมไทย นำไปพัฒนาและแกปญ หาของชมุ ชนและสงั คม มคี ณุ ลกั ษณะอันพึงประสงคใน ดานรกั ชาติ ศาสน กษัตรยิ  ซ่อื สัตยสุจริต มีวนิ ัย ใฝเ รียนรู อยอู ยางพอเพยี ง มงุ มนั่ ในการทำงาน รักความเปน

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนบา นเชยี งดาว พทุ ธศกั ราช 2564 150 ไทย มีจิตสาธารณะ สามารถดำเนินชีวติ อยรู ว มกันไดอ ยางสันติสขุ เพือ่ ใหเ กิดความรู ความเขา ใจเกี่ยวกับการ แยกแยะระหวา งผลประโยชนสวนตนและผลประโยชนส วนรวม สามารถคิดแยะแยะระหวางผลประโยชนสวน ตนและผลประโยชนสว นรวม และตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของการตอ ตานและปองกันการทุจริต ตวั ช้ีวัด ส 1.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5, ม.2/6, ม.2/7, ม.2/8, ม.2/9, ม.2/10, ม.2/11 ส 1.2 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4, ม.2/5 ส 2.1 ม.2/1, ม.2/2, ม.2/3, ม.2/4 ส 2.2 ม.2/1, ม.2/2 ผลการเรียนรูท ุจรติ ศึกษา ขอ 1-9 รวม 22 ตวั ช้วี ดั ผลการเรยี นรู 9 ขอ

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นบา นเชยี งดาว พทุ ธศกั ราช 2564 151 โครงสรางรายวชิ า ส 22101 สังคมศึกษา กลมุ สาระการเรยี นรูส ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั มัธยมศึกษาปท ่ี 2 ภาคเรียนที่ 1 เวลาเรียน 60 ช่ัวโมง น้ำหนกั 1.5 หนวยกิต หนวย ชอื่ หนว ยการ มาตรฐาน สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เวลา นำ้ หนกั ที่ เรยี นรู การเรียนรู (ชั่วโมง) คะแนน /ตัวชว้ี ัด สาระที่ 1 ศาสนา ศีลธรรม จริยธรรม 29 50 1 ประวัตแิ ละ ส 1.1 ม.2/1 พระพทุ ธศาสนาไดเผยแผเขาสู 3 15 ความสำคัญของ ส 1.1 ม.2/2 ประเทศเพ่ือนบา น สง ผลตอ การ พระพุทธศาสนา ส 1.1 ม.2/3 เสรมิ สรางความเขาใจอันดีระหวาง ส 1.1 ม.2/4 ประเทศเพ่ือนบาน และยังเปน รากฐาน ของวฒั นธรรม เอกลกั ษณของชาติ และ มรดกของชาตไิ ทย มสี ว นในการพัฒนา ชมุ ชนและการจัดระเบียบสังคม 2 พุทธประวัติ พระ ส 1.1 ม.2/5 การวเิ คราะหพ ทุ ธประวตั ิ ประวัติ 6 12 สาวก ส 1.1 ม.2/6 พุทธสาวก พุทธสาวิกา ศาสนิกชน ศาสนกิ ชน ตวั อยา ง และชาดก ยอ มทำใหไดข อ คิด ตวั อยา งและ และคณุ ธรรมอันเปน แบบอยางของทาน ชาดก เพ่ือนำไปประยกุ ตป ฏบิ ัตใิ นการดำเนิน ชีวติ อยางถกู ตอ ง 3 พระไตรปฏ ก ส 1.1 ม.2/7 พระไตรปฎก เปนคัมภรี ท ี่บรรจุ 3 1 หลักธรรมคำสอนของพระพทุ ธศาสนา ประกอบดวย พระวนิ ัยปฎ ก พระ สตุ ตนั ตปฎ ก และพระอภธิ รรม-ปฎก 4 หลกั ธรรมทาง ส 1.1 ม.2/8 ขอ ธรรมสำคญั ในกรอบอริยสัจ 4 4 2 พระพุทธศาสนา ประกอบดว ย ทุกข สมุทยั นิโรธ และ มรรค เปน หลักสำคัญในการดำเนนิ ชีวติ ทนี่ ำไปสูค วามพนทุกข หรอื หมดปญหา ซึ่งทกุ คนควรมจี ิตสำนกึ ในพระธรรมคุณ และปฏิบัตติ ามหลกั ธรรม สว นพทุ ธ

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรยี นบา นเชียงดาว พทุ ธศกั ราช 2564 152 หนว ย ช่ือหนวยการ มาตรฐาน สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เวลา น้ำหนกั ท่ี เรียนรู การเรียนรู (ชั่วโมง) คะแนน /ตวั ชวี้ ัด 3 4 ศาสนสุภาษติ นน้ั เปน สวนหนงึ่ ของ 4 13 หลกั ธรรม ซึง่ ชาวพุทธทุกคนพึงนำไป 3 2 เปนแนวทางในการ 3 1 19 20 ปฏิบตั ิตน 3 4 5 หนา ทชี่ าวพุทธ ส 1.2 ม.2/2 ชาวพุทธทุกคนควรปฏิบัตติ นอยาง และและมารยาท เหมาะสมตอ บุคคลตาง ๆ ตามหลกั ชาวพทุ ธ มรรยาทของ ชาวพุทธ 6 วันสำคญั ทาง ส 1.2 ม.2/3 วันสำคัญทางพระพุทธศาสนา มคี ำ พระพทุ ธศาสนา ส 1.2 ม.2/4 สอนทสี่ ำคัญทีเ่ ปน ประโยชนตอศาสนิก และศาสนพิธี ส 1.2 ม.2/5 ชนทุกคน ซ่งึ ชาวพุทธทกุ คนพงึ เขา รวม ในพิธกี รรม ซง่ึ เปน สวนหนงึ่ ในการ ปฏบิ ตั ิตนในวนั สำคัญทาง พระพทุ ธศาสนา 7 การบรหิ ารจติ ส 1.2 ม.2/1 การสวดมนต แผเมตตา บริหารจิต และเจริญปญ ญา ส 1.1 ม.2/9 และเจรญิ ปญ ญาดวยอานาปานสติ และ ส 1.1 ม.2/10 วิธคี ิดแบบอุบายปลกุ เรา คุณธรรม และ วิธีคดิ แบบอรรถธรรมสมั พันธเปน สวน สำคญั ของการพัฒนาจิต เพื่อการดำเนิน ชีวติ อยางถกู ตอง 8 การปฏิบตั ติ น ส 1.1 ม.2/11 การปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ธรรมของ ตามหลักธรรม พระ-พทุ ธศาสนา ยอมสง ผลดีตอ ความ ทาง สงบเรยี บรอยของสังคม และสงผลตอ พระพุทธศาสนา การอยรู ว มกันอยางสันติสขุ สาระที่ 2 หนาที่พลเมือง วัฒนธรรมและการดำเนนิ ชวี ิตในสังคม 9 พลเมอื งดีตามวิถี ส 2.1 ม.2/2 การปฏิบตั ติ นตามสถานภาพ ประชาธปิ ไตย บทบาท สิทธิ เสรภี าพ และหนาที่ใน

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนบา นเชยี งดาว พทุ ธศกั ราช 2564 153 หนว ย ชื่อหนว ยการ มาตรฐาน สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา น้ำหนกั ที่ เรยี นรู การเรียนรู (ช่วั โมง) คะแนน /ตวั ชีว้ ัด ฐานะพลเมอื งดตี ามวถิ ีประชาธิปไตย ยอ มสง ผลดีตอ ความสงบเรียบรอ ยและ การพัฒนาประเทศใหเ จรญิ กาวหนา อยา งมั่นคง 10 กฎหมายกับการ ส 2.1 ม.2/1 การตรากฎหมายนัน้ จะตองปฏิบัติ 6 7 ดำเนิน ส 2.2 ม.2/1 ตามขั้นตอนของกระบวนการตรา ชีวิตประจำวัน กฎหมายและประชาชนทกุ คนจะตอง ปฏบิ ัติตนตามกฎหมายทเ่ี ก่ียวของกบั ตนเอง ชุมชน และประเทศชาติ 11 เหตกุ ารณและการ ส 2.2 ม.2/2 การใชหลกั การเลอื กรบั ขอ มูล 53 เปลี่ยนแปลง ขา วสารอยา งถกู ตอ งน้ัน ยอมสง ผลดตี อ สำคญั ของระบอบ การวเิ คราะหสถานการณก ารเมอื งการ การปกครองไทย ปกครองไทยไดถกู ตอง 12 สถาบนั ทางสังคม ส 2.1 ม.2/3 สถาบนั ทางสังคมตางก็มบี ทบาท 2 2 ความสำคญั ตอ วถิ ีการดำเนินชวี ิตของ สมาชิกในสังคมและมีความสมั พนั ธก นั 13 วัฒนธรรมของไทย ส 2.1 ม.2/4 วัฒนธรรมไทยและวัฒนธรรมใน 2 2 และวัฒนธรรม ประเทศในภูมิภาคเอเชยี มีทัง้ ความ ของประเทศใน คลา ยคลึงกันและความแตกตางกัน ซึ่ง ภมู ิภาคเอเชยี เปน ปจ จัยสำคญั ในการสรา งความเขา ใจ อนั ดีระหวางกนั 14 โตไปไมโกง ผลการเรยี นรู การคิดแยกแยะระหวาง 12 ตา นทุจริตศึกษา ผลประโยชนส ว นตนและผลประโยชน ขอ1-9 สว นรวม ความละอายและความไมทน ตอ การทุจริต STRONG จิตพอเพยี งตาน การทจุ ริต พลเมืองกบั ความรับผดิ ชอบ ตอสังคม

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นบา นเชียงดาว พุทธศกั ราช 2564 154 หนวย ชอ่ื หนวยการ มาตรฐาน เวลา น้ำหนัก ที่ เรียนรู (ชั่วโมง) คะแนน การเรยี นรู สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด 58 70 /ตัวชว้ี ัด 1 15 1 15 รวมระหวา งภาค 60 100 ทดสอบกลางภาค ทดสอบปลายภาค รวมทงั้ ส้ินตลอดภาคเรียน

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนบา นเชยี งดาว พุทธศกั ราช 2564 155 คำอธิบายรายวิชา ส 22103 สังคมศึกษา กลุมสาระการเรียนรสู ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 ภาคเรียนท่ี 2 เวลาเรียน 60 ชัว่ โมง นำ้ หนกั 1.5 หนวยกติ ศึกษา วิเคราะห ระบบเศรษฐกิจแบบตาง ๆ การพึ่งพาอาศัยกัน และการแขงขันกันทางเศรษฐกิจใน ภูมิภาคเอเชีย การกระจายของทรัพยากรในโลกที่สงผลตอความสัมพันธทางเศรษฐกิจระหวางประเทศ การ แขงขันทางการคา ในประเทศและตางประเทศที่สงผลตอคุณภาพสินคา ปริมาณการผลติ และราคาสินคาปจจัย ท่มี ีผลตอการลงทุนและการออม ปจ จัยการผลิตสินคาและบริการ และปจจยั ทม่ี อี ิทธิพลตอ การผลิตสินคาและ บริการเสนอแนวทางการพัฒนาการผลิตในทองถ่ินตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง การคุมครองสิทธิของ ตนเองในฐานะผูบริโภค ศึกษาการใชเครื่องมือทางภูมิศาสตรในการรวบรวม วิเคราะห และนำเสนอขอมูล เกี่ยวกับลักษณะทางกายภาพ และสังคมของทวีปยุโรปและแอฟริกา วิเคราะหความสมั พันธระหวางลักษณะ ทางกายภาพและสังคมของทวีปยุโรปและแอฟริกา การกอเกิดสิ่งแวดลอมใหมทางสังคมอันเปนผลจากการ เปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติ และทางสังคมของทวีปแอฟริกา แนวทางการอนุรักษทรัพยากรธรรมชาติและ สิ่งแวดลอมในทวีปยุโรปและแอฟรกิ า ปญหาเกี่ยวกับสิ่งแวดลอมที่เกิดขึ้นในทวีปยุโรปและแอฟริกา สาเหตุ และผลกระทบทป่ี ระเทศไทยไดรบั จากการเปลี่ยนแปลงของสิ่งแวดลอ มในทวปี ยุโรปและแอฟรกิ า โดยใชก ระบวนการคดิ กระบวนการสบื คน ขอมูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการเผชิญสถานการณ และแกป ญ หา กระบวนการปฏบิ ัติ กระบวนการกลุม เพื่อใหมีความรูความเขาใจ ความสัมพันธทางเศรษฐกิจ สามารถใชทรัพยากรที่มีอยูจำกัดไดอยางมี ประสิทธิภาพและคุมคา เขาใจหลักการของเศรษฐกิจพอเพียงเพื่อการดำรงชีวิต สามารถสื่อสารสิ่งท่ี เรียนรู มีความสามารถในการใชเทคโนโลยีในการสืบคนขอ มูล มีคุณธรรมจริยธรรม และมีคุณลักษณะอันพึง ประสงคในดานมีวินัย ใฝเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน มีจิตสาธารณะ อยูอยางพอเพียง เห็นคุณคาและมี จติ สำนึกในการอนุรักษท รพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่งิ แวดลอ ม ตัวชว้ี ดั ส 3.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3 ส 3.2 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4 ส 5.1 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3 ส 5.2 ม.1/1, ม.1/2, ม.1/3, ม.1/4 รวม 14 ตวั ชว้ี ัด

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรยี นบานเชียงดาว พุทธศกั ราช 2564 156 โครงสรางรายวิชา ส 22103 สังคมศึกษา กลมุ สาระการเรยี นรูส ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปท่ี 2 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลาเรียน 60 ชวั่ โมง นำ้ หนัก 1.5 หนวยกติ หนว ย ชือ่ หนวยการ มาตรฐาน สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา นำ้ หนกั ท่ี เรียนรู การเรียนรู (ชวั่ โมง) คะแนน /ตวั ช้ีวัด สาระท่ี 3 เศรษฐศาสตร 30 45 1 การออมและ ส 3.1 ม.2/1 ปจจัยสำคญั ท่มี ีผลตอการลงทุนและ 6 9 การลงทุน การออมมหี ลายประการ ซึ่งการลงทนุ และการออมลวนมีความสำคญั ตอ ระบบ เศรษฐกิจ 2 การผลิตสนิ คา ส 3.1 ม.2/2 การผลิตสนิ คาและบรกิ ารอยางมี 69 และบริการ ประสิทธิภาพนั้น ยอ มมหี ลักการผลติ และ ใชเ ทคโนโลยีอยา งเหมาะสม ซ่ึงปจ จัยการ ผลิตและปจ จัยท่มี อี ทิ ธพิ ลตอการผลิต สินคาและบรกิ ารมหี ลายประการ 3 เศรษฐกิจ ส 3.1 ม.2/3 ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียงมี 69 พอเพียงกบั หลักการและเปา หมายสำคญั ท่สี ามารถ การผลิตสนิ คา นำไปประยุกตใ ชใ นการพัฒนาการผลิต และบริการ สินคาและบรกิ ารในทองถน่ิ ซ่ึงจะสง ผลดี ตอ เศรษฐกิจของชุมชนและวิถีการดำเนิน ชีวติ ของสมาชิกในชมุ ชน 4 การคุมครอง ส 3.1 ม.2/4 การคมุ ครองสิทธิของตนเองในฐานะ 6 9 ผูบรโิ ภค ผบู รโิ ภค เปนไปตามกฎหมายคมุ ครอง ผูบริโภคโดยดำเนินกิจกรรมพิทกั ษส ทิ ธิ และผลประโยชนตามกฎหมาย ในฐานะผูบ ริโภค 5 ระบบ ส 3.2 ม.2/1 การดำเนินกจิ กรรมทางเศรษฐกจิ 69 เศรษฐกิจ การ ส 3.2 ม.2/2 ของแตล ะประเทศมคี วามแตกตา งกนั ไป พ่ึงพา การ ส 3.2 ม.2/3 ตามระบบเศรษฐกิจ ประเทศในภูมภิ าค แขงขนั ทาง ส 3.2 ม.2/4 เอเชียลวนมีการพง่ึ พาอาศยั กัน และ เศรษฐกิจใน แขงขันกนั ทางเศรษฐกิจ มกี ารกระจาย ทวีปเอเชยี ทรพั ยากร ซ่งึ สงผลดีตอความสมั พนั ธท าง

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นบา นเชยี งดาว พุทธศกั ราช 2564 157 หนว ย ช่ือหนวยการ มาตรฐาน สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา น้ำหนัก ที่ เรียนรู การเรยี นรู (ชวั่ โมง) คะแนน /ตวั ช้ีวัด 45 สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร 30 25 29 7 สาระที่ 5 ภูมิศาสตร ส 5.1 ม.2/2 เศรษฐกิจระหวา งประเทศ คณุ ภาพสนิ คา 9 9 6 การอานและ การผลติ และราคาสินคา 10 การแผล ส 5.1 ม.2/1 9 ความหมาย ส 5.1 ม.2/3 เครื่องมอื ทางภมู ศิ าสตรมี 10 แผนที่ ส 5.2 ม.2/1 ความสำคญั ในการใชรวบรวมขอมลู และ ส 5.2 ม.2/2 เสนอขอ มลู เกย่ี วกับลักษณะทางกายภาพ 7 ทวปี ยุโรป ส 5.2 ม.2/3 และสงั คมของทวปี ยุโรปและแอฟรกิ า ส 5.2 ม.2/4 ลักษณะทางกายภาพของทวีปยุโรปมี 8 ทวปี แอฟริกา ส 5.1 ม.2/1 ความสมั พนั ธกับสภาพสังคม วฒั นธรรม ส 5.1 ม.2/3 และประชากร ซึง่ สามารถสืบคนขอ มูลได ส 5.2 ม.2/1 จากเคร่อื งมือทางภมู ศิ าสตร ส 5.2 ม.2/2 ส 5.2 ม.2/3 เศรษฐกิจของทวปี ยโุ รปมี ส 5.2 ม.2/4 ความสมั พนั ธก ับลักษณะทางกายภาพ และสังคม การกอเกดิ สงิ่ แวดลอ มใหมทาง สังคมเปน ผลจากการเปลย่ี นแปลงทาง ธรรมชาติและสังคม ทำใหเกดิ ปญ หา สงิ่ แวดลอมและสงผลกระทบตอ ดินแดน อ่ืนรวมทัง้ ประเทศไทย ดังนนั้ ทกุ คนจึง ตองรวมมอื กันหาแนวทางอนรุ กั ษ ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดลอมใน ทวปี ยโุ รป ลกั ษณะทางกายภาพของทวีป แอฟรกิ ามีความสัมพันธก บั สภาพสงั คม วัฒนธรรมและประชากร ซ่ึงสามารถ สบื คน ขอมูลไดจากเครอ่ื งมอื ทาง ภูมิศาสตร เศรษฐกจิ ของทวีปแอฟรกิ ามี ความสัมพนั ธก บั ลักษณะทางกายภาพ และสงั คม การกอเกิดสง่ิ แวดลอมใหมทาง

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรยี นบา นเชียงดาว พุทธศกั ราช 2564 158 หนว ย ช่อื หนวยการ มาตรฐาน สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอด เวลา นำ้ หนัก ที่ เรยี นรู การเรยี นรู (ช่ัวโมง) คะแนน /ตัวช้ีวัด 30 45 สาระที่ 3 เศรษฐศาสตร 59 70 สังคมเปนผลจากการเปลี่ยนแปลงทาง 1 15 1 15 ธรรมชาตแิ ละสังคมทำใหเ กิดปญ หา 60 100 ส่ิงแวดลอมและสง ผลกระทบตอ ดนิ แดน อืน่ รวมทง้ั ประเทศไทย ดงั นนั้ ทุกคนจงึ ตอ งรว มมอื กันหาแนวทางอนรุ กั ษ ทรพั ยากรธรรมชาตแิ ละส่ิงแวดลอ มใน ทวปี แอฟริกา รวมระหวา งภาค ทดสอบกลางภาค ทดสอบปลายภาค รวมทงั้ สิน้ ตลอดภาคเรียน

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรยี นบานเชยี งดาว พุทธศกั ราช 2564 159 คำอธบิ ายรายวิชา ส 22102 ประวตั ศิ าสตร กลมุ สาระการเรยี นรูสังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั มัธยมศกึ ษาปท ี่ 2 เวลาเรียน 20 ชัว่ โมง จำนวน 0.5 หนว ยกิต ศึกษา ฝก ทกั ษะ/กระบวนการในเรื่อง วิธีการประเมนิ ความนา เช่ือถือของหลักฐานทางประวัติศาสตร ในลักษณะตางๆ ภูมิหลังของผูทำหรือผูเกี่ยวของ สาเหตุ ชวงระยะเวลา รูปลักษณของหลักฐานทาง ประวัติศาสตร และการประเมนิ ความนาเชื่อถือของหลักฐานทางประวัติศาสตรไทยที่อยูในทอ งถิ่นของตนเอง หรือหลักฐานสมัยอยุธยา เอกสารตางๆ ในสมัยอยุธยาและธนบุรี การแยกแยะระหวางขอมูลกับความคิดเหน็ รวมทั้งความจริงกับขอ เท็จจริงจากหลักฐานทางประวัติศาสตร การตีความขอมูลจากหลักฐานสำคัญในสมัย อยุธยาและธนบรุ ี โดยการสบื คน การอธิบาย สรปุ วเิ คราะห สงั เคราะห อภิปราย เขยี นแผนผังความคดิ จดั ทำปายนิเทศ เปรียบเทยี บ จำแนก ยกตัวอยา ง บูรณาการและนำไปประยกุ ตใ ชในการดำเนินชวี ิต เพือ่ ใหผ เู รยี นเปนผูท่ีมคี ุณลกั ษณะอนั พึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตรยิ  ซ่ือสัตยส ุจริต มีวินยั ใฝเ รียนรู อยูอยางพอเพยี ง มุงมั่นในการทำงาน รักความเปนไทย มีจิตสาธารณะ อนุรักษพลังงานและสิ่งแวดลอม สืบ สานศลิ ปวฒั นธรรมทอ งถน่ิ ชุมชนรว มพฒั นา ยึดปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง ตวั ชวี้ ดั ส 4.1 ม.2/1,ม.2/2,ม.2/3 ส 4.3 ม.2/1,ม.2/2 รวม 5 ตวั ชี้วดั

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรยี นบานเชยี งดาว พุทธศกั ราช 2564 160 โครงสร้างรายวิชา ส 22102 ประวัตศิ าสตร์ กล่มุ สาระการเรียนรู้สงั คมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 2 เวลาเรยี น 20 ชว่ั โมง จำนวน 0.5 หนว่ ยกติ หนว ย ชอ่ื หนว ยการเรยี นรู มาตรฐานการ สาระสำคญั /ความคิดรวบยอด เวลา น้ำหนัก ที่ เรยี นรู (ชั่วโมง) คะแนน /ตวั ชวี้ ัด 5 30 1 ความสำคัญของ ส 4.1 ม.2/1 หลักฐานทางประวตั ศิ าสตรท์ ีผ่ ่าน 10 หลักฐานทาง ม.2/2 การวเิ คราะหด์ ว้ ยวิธีการทาง 20 5 ประวัติศาสตร์ ม.2/3 ประวตั ศิ าสตร์ จะทำใหผ้ ล 20 การศกึ ษามีความถกู ตอ้ งและ 20 น่าเช่ือถือ 70 10 2 พัฒนาการของ ส 4.3 ม.2/1 พฒั นาการของอาณาจักรอยธุ ยา 20 อาณาจกั รอยธุ ยา มีปัจจยั สำคญั ทส่ี ่งผลตอ่ ความ 100 เจริญรุ่งเรอื งของอาณาจักร ภมู ิ ปญั ญาและวัฒนธรรมของสมัย อยธุ ยายังมีอิทธพิ ลตอ่ การพัฒนา ชาติไทยในยคุ ต่อมา 3 พฒั นาการของ ส 4.3 ม.2/2 พัฒนาการของอาณาจกั รธนบรุ ีมี อาณาจักรธนบรุ ี ปจั จยั สำคัญท่ีสง่ ผลตอ่ ความ เจรญิ รุ่งเรืองของอาณาจักร ภมู ิ ปญั ญาและวฒั นธรรมของสมัย ธนบุรียังมีอิทธพิ ลตอ่ การพัฒนา ชาตไิ ทยในยคุ ตอ่ มา รวมระหว่างภาค ทดสอบกลางภาค ทดสอบปลายภาค รวมทงั้ หมด

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนบานเชยี งดาว พทุ ธศกั ราช 2564 161 คำอธิบายรายวิชา ส 22104 ประวัติศาสตร กลุมสาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษาศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที่ 2 เวลาเรียน 20 ชัว่ โมง จำนวน 0.5 หนวยกติ ศึกษา ฝกทักษะ/กระบวนการในเรื่อง รูปลักษณของหลักฐานทางประวัติศาสตรไทยที่แยกแยะ ระหวางขอมูลกับความคิดเห็นรวมท้ังความจรงิ กับขอเท็จจริงจากหลักฐานทางประวัติศาสตร ที่ต้ังและสภาพ ทางภูมิศาสตรของภูมิภาคตางๆในทวีปเอเชีย พัฒนาการทางประวัติศาสตร สังคมเศรษฐกิจ และการเมือง ของภูมิภาคเอเชีย ท่ีต้ังและความสำคัญของแหลงอารยธรรมตะวันออกและแหลงมรดกโลกในประเทศตางๆ ในภูมิภาคเอเชีย อิทธิพลของอารยธรรมโบราณท่ีมีตอภูมิภาคเอเชียในปจจุบัน โดยการสืบคน อธิบาย สรุปวิเคราะห สังเคราะห อภิปราย เขียนแผนผังความคิด จัดปายนิเทศ เปรยี บเทยี บ จำแนก ยกตัวอยาง บูรณาการ และนำไปประยุกตใ ชในการดำเนนิ ชวี ติ เพื่อ ใหผูเรียนเปนผูที่มีคุณลักษณะอันพึงประสงค รักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตยสุจริต มีวินัยใฝ เรียนรู อยูอยางพอเพียง มุงมั่นในการทำงาน รักความเปนไทย มีจิตสาธารณะ อนุรักษพลังงานและ ส่งิ แวดลอ ม สบื สานศลิ ปวัฒนธรรมทอ งถ่นิ ชมุ ชนรว มพัฒนา ยึดปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ตวั ชีว้ ดั ส 4.2 ม.2/1,ม.2/2 ส 4.3 ม.2/3 รวม 3 ตัวช้ีวัด

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนบา นเชยี งดาว พทุ ธศกั ราช 2564 162 โครงสร้างรายวิชา ส 22104 ประวัติศาสตร์ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้สงั คมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นมธั ยมศึกษาปที ่ี 2 เวลาเรยี น 20 ชั่วโมง จำนวน 0.5 หน่วยกิต หนว ย ชือ่ หนว ยการ มาตรฐานการ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา นำ้ หนัก ท่ี เรยี นรู เรยี นรู (ชั่วโมง) คะแนน 1 ประวตั ิและผลงาน /ตัวช้ีวัด ของบุคคลสำคัญ 20 ในการสรา้ งสรรค์ ส 4.3 ม.2/3 ประวัติและผลงานของ 6 ชาติไทย 25 พระมหากษัตริย์ ขุนนาง 2 ทีต่ ัง้ และสภาพ 25 ภูมศิ าสตร์ ทมี่ ีผล ในสมยั อยุธยาและสมยั ธนบรุ ี ตอ่ พฒั นาการของ 70 ทวปี เอเชยี ท่ีทำคณุ ประโยชนใ์ ห้แกช่ าติ 10 20 3 แหล่งอารยธรรม บ้านเมืองในดา้ นต่างๆ 100 ในทวปี เอเชยี ด้วยความเสียสละ กล้าหาญ อดทน และความเขม้ แข็ง เปน็ แบบอยา่ งให้ อนุชนรุน่ หลังได้นำไปประพฤตปิ ฏิบตั ิ ตาม ส 4.2 ม.2/1 ที่ตัง้ และสภาพภมู ิศาสตรท์ ่ี 5 หลากหลายของทวีปเอเชีย มี อิทธพิ ลตอ่ พัฒนาการทางสังคม เศรษฐกิจ และการเมือง ตลอดจน พฒั นาการทางประวัติศาสตร์ของ ภมู ิภาคต่างๆ ในทวปี เอเชีย ส 4.2 ม.2/2 แหล่งอารยธรรมตะวนั ออกและ 7 มรดกโลกของประเทศตา่ งๆ ใน ภูมิภาคเอเชีย ล้วนมคี วามสำคัญ ทางประวัติศาสตร์ แสดงถึงความ เจรญิ รุ่งเรอื งเมือ่ ครง้ั อดีต ซง่ึ มี อิทธพิ ลต่อภมู ิภาคเอเชียในปจั จบุ นั รวมระหวา่ งภาค ทดสอบกลางภาค ทดสอบปลายภาค รวมทัง้ หมด 20

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนบานเชียงดาว พุทธศกั ราช 2564 163 คำอธบิ ายรายวิชา ส 23101 สังคมศึกษา กลุมสาระการเรียนรสู ังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ช้นั มธั ยมศึกษาปท ี่ 3 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลาเรยี น 60 ช่วั โมง นำ้ หนกั 1.5 หนวยกติ ศึกษา วิเคราะห การเผยแผพระพุทธศาสนาสูป ระเทศตางๆ ทั่วโลก ความสำคัญของพระพุทธศาสนา ในฐานะที่ชวยสรางสรรคอ ารยธรรมและความสงบสุขแกโ ลก ความสำคัญของพระพทุ ธศาสนากับปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียงและการพัฒนาอยางยั่งยืน พุทธประวัติจากพระพุทธรูปปางตางๆ การประพฤติตนตาม แบบอยางการดำเนนิ ชีวิตและขอ คดิ จากประวตั ิพุทธสาวก พุทธสาวกิ า (พระอญั ญาโกณฑัญญะ พระนางมหาป ชาบดีโคตมีเถรี พระเขมาเถรี พระเจาปเสนทิโกศล) ชาดก (นันทิวิสาลชาดก สุวัณณหังสชาดก) ศาสนิกชน ตัวอยา ง (หมอมเจา หญิงพูนพศิ มัย ดิศกลุ ศาสตราจารยสัญญา ธรรมศักด์ิ) ศกึ ษา วิเคราะหค วามแตกตางของ การกระทำความผิดระหวางคดีอาญาและคดีแพง การมีสวนรวมในการปกปองคุมครองผูอื่นตามหลักสิทธิ มนุษยชน การอนุรักษวฒั นธรรมไทยและเลือกรบั วัฒนธรรมสากลที่เหมาะสม ปจจัยที่กอใหเกิดปญหาความ ขัดแยงในประเทศ และการเสนอแนวคดิ ในการลดความขัดแยง การดำรงชีวิตอยางมีความสุขในประเทศและ สงั คมโลก ระบอบการปกครองตางๆ ที่ใชในปจจบุ นั เปรยี บเทยี บระบอบการปกครองของไทยกบั ประเทศอ่ืนๆ ท่ีมีการปกครองระบอบประชาธิปไตย รฐั ธรรมนญู ฉบบั ปจ จุบันในมาตราตางๆ ทีเ่ ก่ียวของกับการเลอื กตง้ั การ มสี ว นรวมและการตรวจสอบการใชอำนาจรัฐ ปญหาทเ่ี ปนอุปสรรคตอการพัฒนาประชาธิปไตยของประเทศ ไทยและแนวทางแกไข ศึกษาการคิดแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนและผลประโยชนสวนรวม ความ ละอายและความไมทนตอการทุจริต Strong : จติ พอเพียงตานทุจรติ พลเมืองกบั ความรับผิดชอบตอ สงั คม อธิบายสังฆคุณและขอ ธรรมสำคญั ในกรอบอริยสัจ 4 ในเรื่องทกุ ข (ธรรมที่ควรรู) ประกอบดวยขนั ธ 5 (ไตรลกั ษณ) สมุทยั (ธรรมทีค่ วรละ) ประกอบดว ย หลกั กรรม (วฏั ฏะ 3) ปปญ จธรรม 3 (ตณั หา, มานะ, ทิฏฐิ) นิโรธ (ธรรมที่ควรรู) ประกอบดวย อัตถะ 3 มรรค (ธรรมที่ควรเจรญิ ) ประกอบดวย มรรคมีองค 8 ปญญา 3 สัปปรุ ิสธรรม 7 บุญกริ ยิ าวตั ถุ 3 อุบาสกธรรม 1 มงคล 38 (มศี ิลปวทิ ยา พบสมณะ ฟง ธรรมตามกาล สนทนา ธรรมตามกาล) พทุ ธศาสนสภุ าษิตในเรือ่ ง อตตฺ า หเว ชิตํ เสยโฺ ย, ธมมฺ จารี สขุ ํ เสติ, ปมาโท มจฺจโุ น ปท,ํ สุสฺสูสํ ลภเต ปญญํ เรือ่ งนา รูจากพระไตรปฎ ก : พุทธปณธิ าน 4 ในมหาปรนิ พิ พานสูตร การปฏิบตั ติ นตามหลักธรรม ในการพัฒนาตน เพอ่ื เตรยี มความพรอมสำหรับการทำงานและการมีครอบครัว การพฒั นาจติ เพื่อการเรียนรู และดำเนินชวี ิตดวยวิธคี ิดแบบโยนิโสมนสกิ าร (วิธีคิดแบบอริยสจั วธิ คี ดิ แบบสืบสาวเหตุปจจัย สวดมนตแปล แผเมตตา บริหารจิตและเจริญปญญาดวยอานาปานสติ) หนาที่และบทบาทของสาวกและการปฏิบัติตนตอ สาวกไดถูกตอ ง ปฏบิ ตั ติ นอยา งเหมาะสมตอบุคคลตางๆ ตามหลักศาสนา ตามหนา ท่ีของศาสนิกชนที่ดี ศาสน พิธี พิธีกรรม ประวัติวันสำคัญทางพระพุทธศาสนา การแสดงตนเปนพุทธมามกะ การเสนอแนวทางในการ ธำรงรักษาศาสนาท่ีตนนับถือ การยอมรับความแตกตางและวิถีการดำเนินชีวิตของศาสนิกชนในศาสนาอื่น อธบิ ายการคดิ แยกแยะระหวา งผลประโยชนส ว นตนและผลประโยชนสวนรวม ความละอายและความไมท นตอ

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นบา นเชยี งดาว พทุ ธศกั ราช 2564 164 การทุจริต Strong : จิตพอเพียงตานทุจริต ตระหนักและเห็นความสำคัญของการเปนพลเมืองกับความ รบั ผดิ ชอบ โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณแ ละแกปญหา กระบวนการกลุม เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ สามารถนำไป ปฏิบัติในการดำเนินชวี ิต นำไปพฒั นาและแกปญหาของชุมชนและสังคม มีคุณลักษณะอันพึงประสงคใ นดาน รักชาติ ศาสน กษัตรยิ  ซอ่ื สัตยส จุ ริต มีวินัย ใฝเรยี นรู อยอู ยางพอเพยี ง มงุ มน่ั ในการทำงาน รักความเปนไทย มีจติ สาธารณะ สมารถดำเนินชีวิตอยรู วมกนั ไดอ ยางสันติสุข โดยใชก ระบวนการคิด การบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการทางสังคม กระบวนการกลุม กระบวนการเผชิญสถานการณและแกปญหา เพื่อใหเกดิ ความรู ความเขา ใจ สามารถนำไปปฏิบัติในการดำเนินชีวิต มคี ณุ ธรรม จริยธรรม มีคุณลักษณะอัน พึงประสงคใ นดานรกั ชาติ ศาสน กษตั ริย ซอื่ สตั ยสจุ รติ มีวนิ ยั ใฝเรียนรู รักความเปน ไทย มีจิตสาธารณะ เปน สมาชิกที่ดีของสังคม สามารถดำเนินชีวิตอยางสันติสุขในสังคมไทยและสังคมโลก เพื่อใหเกิดความรู ความ เขาใจเกี่ยวกับการแยกแยะระหวางผลประโยชนสวนตนและผลประโยชนสวนรวม สามารถคิดแยะแยะ ระหวางผลประโยชนสวนตนและผลประโยชนสวนรวม และตระหนักและเห็นความสำคัญของการตอตานและ ปองกันการทจุ ริต ตัวชวี้ ัด ส 1.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4, ม.3/5, ม.3/6, ม.3/7, ม.3/8, ม.3/9, ม.3/10 ส 1.2 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4, ม.3/5, ม.3/6, ม.3/7 ส 2.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4, ม.3/5 ส 2.2 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/3 ผลการเรียนรทู จุ รติ ศกึ ษา ขอ 1-9 รวม 25 ตวั ชวี้ ดั ผลการเรียนรู 9 ขอ

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรียนบานเชยี งดาว พุทธศกั ราช 2564 165 โครงสรางรายวิชา ส 23101 สังคมศึกษา กลุม สาระการเรียนรสู ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชั้นมัธยมศึกษาปท่ี 3 ภาคเรียนท่ี 1 เวลาเรียน 60 ช่ัวโมง นำ้ หนัก 1.5 หนวยกติ หนว ย ชือ่ หนวยการ มาตรฐาน สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา น้ำหนัก ท่ี เรยี นรู การเรียนรู (ชั่วโมง) คะแนน /ตวั ช้วี ัด สาระที่ 1 ศาสนา ศลี ธรรม จรยิ ธรรม 39 50 5 6 1 ประวตั ิและ ส 1.1 ม.3/1 นบั ตงั้ แตสมัยพุทธกาล พระพทุ ธศาสนาไดเ ผยแผจากชมพูทวปี 8 8 ความสำคัญของ ส 1.1 ม.3/2 ไปสูดินแดนตาง ๆ โดยหลักธรรมคำสอน ของพระพทุ ธศาสนา ไดร บั การยอมรับวา พระพุทธศาสนา เปนหลกั สากล ไมแบง แยกเชือ้ ชาติ สผี ิว ถา ชนใดมีความเชื่อมนั่ ศรัทธาและปฏบิ ัติ 2 พุทธประวัติ พระ ส 1.1 ม.3/4 ตามหลกั คำสอนแลวกย็ อ มจะเขาถงึ สาวก ศาสนิกชน ส 1.1 ม.3/5 ความสุขท่แี ทจรงิ ของชวี ติ ไดเชนกัน ตัวอยา งและ หลกั ธรรมคำสอนของพระพทุ ธศาสนา ชาดก นอกจากสอนเนนเรอ่ื งการพฒั นาตนแลว ยังสอนใหรูจ ักการสรา งประโยชนส ขุ ใหแ ก ผูอื่น ขณะเดียวกนั ก็ยังมีสว นชว ย สรา งสรรคอ ารยธรรมและสรา งความสุข ใหแ กโลกอีกดวย หลังจากพระพทุ ธเจา ตรัสรู แลว ก็ทรง มพี ระกรุณาส่งั สอนสัตวโลกใหป ฏิบัตติ าม จนสามารถละความทกุ ข สรางความสุขแก ตนเองและสรา งสนั ตสิ ขุ แกส งั คม การศึกษาพุทธประวัติ ประวตั ิพระสาวก และชาดกตาง ๆ จงึ สะทอนวา ทุกอยาง สำเร็จไดดวยความเพยี รและสติปญญา จริยาวัตรอันดีงามและคณุ ธรรมของแตล ะ ทา นเปน ผลจากการฝกฝนและพัฒนาตน ในทางท่ถี กู ตอ งดงี าม ซึ่งชาวพทุ ธควร

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนบา นเชยี งดาว พทุ ธศกั ราช 2564 166 หนวย ช่ือหนว ยการ มาตรฐาน สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา นำ้ หนัก ท่ี เรียนรู การเรียนรู (ชว่ั โมง) คะแนน /ตัวชีว้ ัด 3 หลักธรรมทาง ส 1.1 ม.3/6 ดำเนินตาม เพอื่ ประโยชนสุขแกตนเอง 4 3 พระพุทธศาสนา ส.1.1 ม.3/7 และสงั คมตอไป 5 2 4 พระไตรปฏกและ ส 1.1 ม.3/6 พระพทุ ธศาสนามอี งคประกอบสำคญั พทุ ธศาสน 3 ประการ คอื พระพทุ ธ พระธรรม และ สุภาษิต พระสงฆ พระพุทธเจา ทรงคนพบ หลกั ธรรมซงึ่ เปน ความจริงอนั ประเสรฐิ โดยมพี ระสงฆเปน ผสู บื ทอดและเผยแผ หลกั ธรรมคำสอน จงึ กลาวไดว า พระธรรม เปนองคประกอบสำคญั ของ พระพทุ ธศาสนา นัน่ คอื พระธรรมเปน ตัวแทนของพระพทุ ธเจา น่นั เอง ดงั นน้ั พทุ ธศาสนิกชนจึงควรศึกษาหลักธรรมคำ สอนของพระพุทธศาสนาใหเขา ใจอยางถอ แท เพือ่ ใหสามารถนำไปเปนแนวทางใน การประพฤตปิ ฏบิ ตั ิไดอ ยา งถกู ตอง อนั จะ เปน ประโยชนตอ ตนเองและสังคมสวนรวม พระไตรปฏ กเปนคมั ภรี ข อง พระพทุ ธศาสนา ทบ่ี ันทึกคำสงั่ สอนของ พระพุทธเจา ซึ่งเดิมถา ยทอดกันตอมา ดว ยการทองจำ ซ่ึงตอมาจึงไดมกี ารจารกึ เปนลายลกั ษณอ ักษร ทำใหหลักธรรมมี ความชดั เจนและถูกตองมากขึ้น พระ ไตรปฏกจึงมคี วามสำคัญในการสืบตอ พระพุทธศาสนา ในพระไตรปฏกมพี ุทธ ศาสนสุภาษิตสอนใจจำนวนมาก การหมนั่ ศึกษาใหเขาใจอยางถอฃแท จะชวย เตอื นสติเรามิใหห ลงไปในทางท่ีผิดและ ชวยชแ้ี นะแนวทางทด่ี ีงามในการดำเนนิ ชวี ติ ใหแกเ ราได

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นบา นเชยี งดาว พทุ ธศกั ราช 2564 167 หนว ย ชือ่ หนวยการ มาตรฐาน สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา น้ำหนัก ที่ เรียนรู การเรยี นรู (ช่ัวโมง) คะแนน /ตวั ช้ีวัด 5 หนาทชี่ าวพทุ ธ ส 1.2 ม.3/1 พระพุทธศาสนามสี ว นชวยจรรโลง 2 11 และมารยาทชาว สงั คมไทยมาจนถึงกระท่ังปจจบุ นั แสดงให 8 8 พุทธ ส 1.2 ม.3/2 เห็นวาพระพทุ ธศาสนาไดหย่งั รากลึกลงใน 2 6 วถิ ชี ีวิตของคนไทย ดังนนั้ ในฐานะชาว ส 1.2 ม.3/3 พทุ ธที่ดีจึงควรชว ยกนั ทำนบุ ำรงุ พระพทุ ธศาสนาใหเจริญมงั่ คงยิง่ ข้ันไป ส 1.2 ม.3/6 หม่ันศกึ ษาหาความรู ปฏิบัตติ ามหลักธรรม ส 1.2 ม.3/7 และประเพณีพธิ ีกรรมทางศาสนา เผยแผ และปกปอ งพระศาสนา ตลอดจนเรยี นรู 6 วันสำคญั ทาง ส 1.2 ม.3/4 มารยาทท่ดี งี ามของชาวพุทธ เพ่อื สืบทอด พระพุทธศาสนา ส 1.2 ม.3/5 พระพุทธศาสนาตอ ไป และศาสนพธิ ี วนั สำคัญทางพระพุทธศาสนาและศา 7 การบริหารจิต ส 1.1 ม.3/8 สนพธิ ี มีหลักปฏบิ ตั ิท่ีเปน เอกลักษณและมี และเจรญิ ปญ ญา ส 1.1 ม.3/9 วฒั นธรรมไทยเขา ไปผสมอยดู วย แม วัฒนธรรมทางพระพทุ ธศาสนาจะมใิ ชแกน แทของศาสนาเหมือนศาสนธรรม แตกม็ ี สว นโอบอุมใหศ าสนธรรมเปน ทปี่ ระจกั ษ แกส ายตาของคนทว่ั ไป อันเปนสว นสำคัญ ยิง่ ทท่ี ำใหผทู พี่ บเห็นนอ มนำไปใชในการ ประพฤติปฏบิ ัติ เราจึงควรศกึ ษาเกีย่ วกบั การปฏิบัติตนในวนั สำคญั และศาสนพิธี ทางพระพทุ ธศาสนาเพ่ือนำไปปฏิบตั ใิ ห ถกู ตอ งและเหมาะสมซ่งึ ถอื เปนมรดกที่มี คา ยง่ิ ของชาตใิ หดำรงอยตู ลอดไป การบรหิ ารจติ เปนการฝกจิตใหม ีสมาธิ สามารถนำไปใชในการดำเนนิ ชีวิต ใหเ ปน คนดมี ีคุณธรรม จริยธรรม มีประสทิ ธภิ าพ ในการทำงาน และมีจิตที่ปลอดโปรง สว น การเจรญิ ปญญานัน้ เปน การฝก จติ ใหม ี สติสัมปชญั ญะรตู ัวทัว่ พรอ ม สามารถ

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นบา นเชียงดาว พทุ ธศกั ราช 2564 168 หนว ย ชอ่ื หนว ยการ มาตรฐาน สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา น้ำหนัก ที่ เรียนรู การเรยี นรู (ช่ัวโมง) คะแนน /ตวั ชวี้ ัด “รเู ทา ” และ “รูทัน” ความเปนไปของสงิ่ ทัง้ หลาย ชว ยใหเ ขาใจอะไรไดง ายและแจม แจง มสี ติ มวี ิสยั ทศั นก วา งไกลในดานการ ดำเนนิ ชวี ิต 8 พระพุทธศาสนา ส 1.1 ม.3/3 พระพทุ ธศาสนามีหลกั ธรรมคำสอนที่ 2 2 กบั การแกป ญ หา สามารถนำมาประยุกตใ ชในการแกป ญหา และการพฒั นา และพัฒนาตนเอง สงั คมและประเทศชาติ ซึ่งในบทเรยี นนีจ้ ะกลาวถึงพระพทุ ธศาสนา กบั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี งและการ พฒั นาอยา งยงั่ ยนื โดยปฏบิ ัติตามทางสาย กลาง เนื่องจากในปจ จบุ ันสภาพสงั คมและ เศรษฐกจิ ไดเปลยี่ นแปลงไปอยา งรวดเร็ว มี การพัฒนาในหลาย ๆ ดา น ซง่ึ มีผลตอ การ ดำรงชวี ิตของคนไทย พระพทุ ธศาสนาจึงมี สว นในการชวยแกปญหาและเกิดการ พฒั นาตามหลกั ธรรมทีส่ อดคลองกบั การ ดำรงชวี ิตของทกุ คนในปจจุบัน 9 ศาสนากับการอยู ส 1.1 ม.3/10 ศาสนาทกุ ศาสนาลวนมีความสำคัญ 3 4 รว มกนั ใน ตอ การอยูร วมกันในสงั คม ซึ่งแมจะตา ง ประเทศไทย ศาสนากัน แตก ไ็ มไ ดท ำใหเ กิดปญหาใน การอยูรวมกัน ตา งคนตางมวี ถิ ีการดำเนิน ชีวิตทแี่ ตกตางกนั ออกไปตามแตล ะศาสนา การเรยี นรูศ าสนาอนื่ ทำใหเราเขาใจและ สามารถปฏิบัติตนไดอยางเหมาะสมตอ ศา สนิกชนอน่ื ถึงแมวา คนไทยจะนบั ถอื ศาสนาท่ีแตกตางกนั แตก ส็ ามารถอยู รว มกนั ในสงั คมไดอ ยา งสันติสุข เพราะตา ง ก็ยึดมน่ั ในหลกั ธรรมคำสอนของศาสนาที่ ตนนับถอื สาระที่ 2 หนาท่ีพลเมอื ง วฒั นธรรมและการดำเนนิ ชีวิตในสังคม 29 20

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรยี นบานเชยี งดาว พทุ ธศกั ราช 2564 169 หนว ย ชื่อหนวยการ มาตรฐาน สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา น้ำหนัก ท่ี เรยี นรู การเรียนรู (ชว่ั โมง) คะแนน /ตัวชวี้ ัด 10 กฎหมายแพง และ ส 2.1 ม.3/1 การทมี่ นษุ ยอ ยรู วมกันในสังคมได 5 2 อยา งเปนระเบยี บเรียบรอยน้นั ยอมตองมี 3 3 กฎหมายอาญา กฎ ระเบียบ เปนหลักในการปฏบิ ัติ 2 2 โดยเฉพาะตอ งมกี ฎหมายเปนขอ บงั คับให 11 สิทธิมนุษยชน ส 2.1 ม.3/2 ทุกคนปฏิบัติตาม ถา หากผูใดฝาฝนตอง ไดร ับโทษตามที่กฎหมายไดบญั ญตั ิไว ซงึ่ 12 วฒั นธรรมไทย ส 2.1 ม.3/3 กฎหมายจะมีประสทิ ธิภาพเพียงใดนนั้ ก็ และวัฒนธรรม ขึ้นอยูกบั ผูทีบ่ งั คบั ใชก ฎหมายและผูท ี่ สากล นำมาปฏบิ ัติ หากทุกคนปฏิบัตติ าม กฎหมายอยา งเครงครดั สงั คมก็จะเกิด ความสงบสุขและปญ หาสังคมก็จะนอ ยลง ดว ย มนุษยท เ่ี กดิ มาในสังคมนั้น ยอ มมี ความแตกตา งกนั ไป ไมว า จะเปนฐานะ เชอื้ ชาติ ศาสนา ความคดิ ความเชอ่ื แตไ ม วา จะมีความแตกตางกนั เพียงใด มนุษยทกุ คนยอมมสี ิทธิ เสรีภาพ และศกั ดศิ์ รีความ เปนมนษุ ย ซ่ึงเรียกวาสิทธิมนุษยชน ใน ปจจบุ นั เราจะเห็นไดว า มหี นว ยงานทง้ั ภาครฐั และเอกชนทกี่ อต้งั ข้นึ เพ่ือทำหนา ที่ ปกปอ ง คมุ ครองสิทธมิ นุษยชน เปน การ ชว ยใหมนษุ ยม คี ุณภาพชวี ิตที่ดีขึ้นและอยู รวมกันไดอยางสนั ติสุข วัฒนธรรมคอื ส่ิงทม่ี นษุ ยใ ชเ พอื่ ตอบสนองความตองการดานตา ง ๆ ในการ ดำเนนิ ชีวิตประจำวัน อีกทั้งยงั เปนสง่ิ ที่ แสดงถงึ ความเจริญกาวหนาของมนษุ ยชาติ วฒั นธรรมไทยกเ็ ชน กนั เปน ส่ิงทีบ่ งบอกถึง วิถีชีวติ และลกั ษณะอันดงี ามของชนชาติ ไทย จึงควรอนรุ กั ษวัฒนธรรมไทยใหค งอยู

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรยี นบานเชียงดาว พุทธศกั ราช 2564 170 หนว ย ชื่อหนว ยการ มาตรฐาน สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา น้ำหนัก ท่ี เรยี นรู การเรยี นรู (ชวั่ โมง) คะแนน /ตวั ช้วี ัด 13 สังคมไทย ตอไปและในอีกทางหนงึ่ ก็สามารถเลือกรับ 14 การเมืองการ ปกครองใน วัฒนธรรมสากลทีเ่ ขามาตามการ ปจ จุบนั เปลยี่ นแปลงทางเทคโนโลยี แลว ปรับใชใ น 15 โตไปไมโ กง การดำเนนิ ชวี ิตควบคูกนั ไปไดอยา ง เหมาะสม ส 2.1 ม.3/4 ในสังคมไทยประกอบไปดว ยคน 33 ส 2.1 ม.3/5 จำนวนมากทม่ี คี วามแตกตางกันในดา น ตา ง ๆ ไมว าจะเปนความคิด ความเชอื่ ฐานะ เชอ้ื ชาติ ซึ่งเมอ่ื ตองดำเนนิ ชวี ิตอยู รวมกันกย็ อมเกิดปญหาความขดั แยง และ ปญหาสงั คมในดา นตาง ๆ ซึ่งถือเปนเรือ่ ง ธรรมดา และเปนสิง่ ที่คนไทยจะตอ งทำ ความเขา ใจเพอ่ื ที่จะดำเนนิ ชีวิตตาม แนวทางทเี่ หมาะสมตอ ไป ส 2.2 ม.3/1 ปจ จบุ นั ประเทศตาง ๆ ในโลกมี 58 ส 2.2 ม.3/2 ระบอบการเมืองการปกครองของตนเอง ส 2.2 ม.3/3 เพอ่ื เปน แบบแผนในการปฏิบัตริ วมถึง ส 2.2 ม.3/4 ขอตกลงระหวางรฐั กบั ประชาชน ซ่งึ จะ สงผลตอ การพัฒนาประเทศชาติ ระบอบ การปกครองในแตล ะประเทศมีความ แตกตา งกันไปในรายละเอยี ด ข้ึนอยูกบั แนวคิดหรอื อดุ มการณท างการเมืองของ ประเทศน้ัน ๆ ซ่งึ ถา หากมองในภาพรวม แลว ระบอบการปกครองในโลกนีท้ เี่ ดน ชัดมี ดว ยกัน 2 ระบอบ คอื ระบอบ ประชาธิปไตยและระบอบเผด็จการ ผลการเรียนรู การคดิ แยกแยะระหวางผลประโยชน 1 2 ตา นทจุ ริตศึกษา สว นตนและผลประโยชนส วนรวม ความ ขอ 1-9 ละอายและความไมทนตอการทจุ รติ

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนบานเชยี งดาว พุทธศกั ราช 2564 171 หนวย ชอื่ หนว ยการ มาตรฐาน เวลา นำ้ หนกั ที่ เรียนรู (ชั่วโมง) คะแนน การเรยี นรู สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด 58 70 /ตวั ชี้วัด 1 15 1 15 STRONG จติ พอเพยี งตา นการทุจริต 60 100 พลเมอื งกับความรบั ผดิ ชอบตอ สงั คม รวมระหวางภาค ทดสอบกลางภาคเ ทดสอบปลายภาค รวมท้งั สิ้นตลอดภาคเรียน

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนบานเชียงดาว พุทธศกั ราช 2564 172 คำอธบิ ายรายวชิ า ส 23103 สังคมศึกษา กลมุ สาระการเรยี นรสู ังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันมัธยมศึกษาปท ่ี 3 ภาคเรยี นที่ 2 เวลาเรียน 60 ช่วั โมง นำ้ หนัก 1.5 หนว ยกติ ศึกษา วิเคราะหก ลไกราคาในระบบเศรษฐกิจ บทบาทหนาท่ีของรฐั บาลในระบบเศรษฐกจิ นโยบายและ กิจกรรมทางเศรษฐกจิ ของรัฐที่มตี อ บคุ คล กลุม คนและประเทศชาติ ความสำคัญของการรวมกลุม ทางเศรษฐกิจ ระหวางประเทศ ผลกระทบที่เกิดจากภาวะเงินเฟอ เงินฝด ผลเสียจากการวางงานและแนวทางการแกป ญหา สาเหตุและวิธีการกีดกันทางการคาในการคาระหวางประเทศ การมีสวนรวมในการแกไขปญหาและพัฒนา ทองถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ความสัมพันธระหวางแนวคิดเศรษฐกิจพอเพียงกับระบบสหกรณ ศึกษาการใชเ ครอื่ งมือทางภมู ศิ าสตรส ำรวจ สบื คน แผนทเ่ี ฉพาะเร่ืองและเคร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตร ลกั ษณะทาง กายภาพ ทำเลทีต่ ัง้ ของกจิ กรรมทางเศรษฐกิจ สังคม รวมถึงปจ จยั ทางกายภาพ ปจ จัยทางสังคมท่มี ีผลตอทำเล ที่ตั้งของกิจกรรมทางเศรษฐกิจและสังคมในทวีปอเมริกาเหนือและทวีปอเมริกาใต สาเหตุการเกิดภัยพิบัติ ประเด็นปญหาจากปฏิสัมพันธระหวางสภาพแวดลอมทางกายภาพกับมนุษย รวมถึงแนวทางการจัดการภัย พบิ ตั ิ การจัดการทรพั ยากรและส่งิ แวดลอมในทวปี อเมริกาเหนอื และทวีปอเมรกิ าใต โดยใชกระบวนการคิด กระบวนการสบื คนขอมูล กระบวนการทางสงั คม กระบวนการเผชิญสถานการณ และแกปญหา กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการกลุม โดยใชเคร่ืองมือทางภูมิศาสตรในการสืบคน วิเคราะห และสรุปขอมูลตามกระบวนการทางภมู ิศาสตร กระบวนการสืบเสาะหาความรู ใชทักษะทางภูมิศาสตรดาน การสงั เกต การแปลความขอ มูลทางภูมิศาสตร การคิดเชิงพื้นท่ี การคดิ แบบองครวม การใชเทคโนโลยี การใช เทคนิคและเครื่องมือทางภูมิศาสตร การคิดเชิงภูมิสัมพันธ การใชสถิติพื้นฐาน รวมถึงทักษะดานการสื่อสาร และการใชเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพื่อใหเกิดความรูความเขาใจ เห็นความสำคัญและสามารถนำไปประยุกตใชในการดำเนินชีวิต มีสวน รวมในการแกไขปญหาและพัฒนาทองถิ่นตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มีคุณธรรม จริยธรรมและมี คุณลักษณะอันพึงประสงคในดานวินัย ใฝเรียนรู ซื่อสัตยสุจริต มุงมั่นในการทำงาน มีจิตสาธารณะ อยูอยาง พอเพียง เพ่ือใหเกดิ ความรูค วามเขาใจ มีความสามารถทางภูมิศาสตร กระบวนการทางภูมิศาสตร ทักษะทาง ภูมิศาสตร และมีทักษะในศตวรรษท่ี 21 ดา นการสอ่ื สาร การใชเ ทคโนโลยีสารสนเทศ ความสามารถในการคิด และแกปญหา มีคุณลักษณะดานจติ สาธารณะ มีวินัย ใฝเรียนรู มุงมั่นในการทำงาน มีสวนรวมในการจัดการ ภยั พบิ ตั แิ ละการอนุรักษส ่ิงแวดลอมในทวปี ยุโรปและทวปี แอฟรกิ า ตวั ชวี้ ดั ส 3.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4 ส 3.2 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4 ส 5.1 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3 ส 5.2 ม.3/1, ม.3/2, ม.3/3, ม.3/4 รวม 15 ตวั ชวี้ ดั

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นบา นเชยี งดาว พทุ ธศกั ราช 2564 173 โครงสรา งรายวชิ า ส 23103 สังคมศึกษา กลมุ สาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ มัธยมศึกษาปที่ 3 ภาคเรยี นท่ี 2 เวลาเรยี น 60 ช่ัวโมง นำ้ หนัก 1.5 หนวยกติ หนว ย ชอ่ื หนวยการ มาตรฐานการ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา นำ้ หนัก ที่ เรยี นรู เรียนรู (ช่วั โมง) คะแนน /ตัวช้ีวัด สาระท่ี 3 เศรษฐศาสตร 35 1 กฎไกราคาใน 29 4 ระบบเศรษฐกจิ ส 3.1 ม.3/1 กลไกราคาเปนเครื่องมอื ใน 5 10 2 เศรษฐกิจพอเพยี ง กบั การพฒั นา ระบบเศรษฐกจิ แบบเสรนี ยิ ม ซ่งึ การ 13 ประเทศ เปลี่ยนแปลงในระดบั ราคาสินคาเกิด 3 บทบาทของ รัฐบาลในการ จากแรงผลักดันของอุปสงคและ พฒั นาประเทศ อปุ ทาน ส 3.1 ม.3/2 ปจจุบนั มปี ญ หาทอ งถ่ินทงั้ 6 ทางดานสงั คม เศรษฐกจิ และ สิ่งแวดลอม ซึง่ ทุกคนควรมสี วนรว ม ในการแกไ ขปญหาและพฒั นาทองถิ่น ตามปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ซึง่ ระบบสหกรณมแี นวคดิ ทส่ี ัมพนั ธ กับปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ส 3.2 ม.3/1 การพัฒนาประเทศทผี่ านมา 6 ส 3.2 ม.3/2 มงุ เนน การขยายการเติบโตของ ส 3.2 ม.3/4 เศรษฐกจิ ในภาพรวม และการมี ส 3.2 ม.3/5 รายไดท เ่ี พ่ิมขนึ้ ของประชากร แต แทจรงิ แลวเปนเพียงการเติบโตเชิง ปรมิ าณไมใ ชก ารเติบโตอยา งยงั่ ยนื ประชากรสว นใหญข องประเทศยัง พง่ึ พาตนเองไมได ตอ งพึ่งพาปจจยั จากภายนอก มีการนำทรัพยากรมา ใชม าก นำมาสปู ญ หาความเส่ือม โทรมของสภาวะแวดลอ มและ คณุ ภาพชวี ิตของคนในทอ งถิน่

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรยี นบา นเชียงดาว พทุ ธศกั ราช 2564 174 หนวย ช่อื หนวยการ มาตรฐานการ สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอด เวลา นำ้ หนัก ที่ เรยี นรู เรยี นรู (ชวั่ โมง) คะแนน 4 การคา และการ /ตวั ชวี้ ัด ลงทนุ 4 ส 3.2 ม.3/6 การกดี กันทางการคาในการคา 6 5 การรวมกลุมทาง 4 เศรษฐกิจ ระหวา งประเทศมสี าเหตุและ 35 สาระที่ 5 ภูมิศาสตร มาตรการหลายดาน ซ่ึงสงผลตอ 10 6 ทวปี อเมริกาเหนือ ผูบ รโิ ภค ผูผลิตในประเทศและ รฐั บาล ส 3.2 ม.3/3 กลุมเศรษฐกิจระหวา งประเทศมี 6 วัตถุประสงคและนโยบายสำคัญ แตกตางกนั ออกไป ซง่ึ มีความสำคัญ ตอ การคาโลก 29 ส 5.1 ม.3/1 เครอ่ื งมือทางภูมิศาสตรส ามารถ 10 ส 5.2 ม.3/1 นำไปใชในการสบื คน ขอ มูลเพื่อ ส 5.2 ม.3/2 วเิ คราะหลกั ษณะภมู ปิ ระเทศ ภมู ิอากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติ ของทวปี อเมริกาเหนือ ทำเลที่ต้ังของ กจิ กรรมทางเศรษฐกจิ และสงั คมใน ทวปี อเมรกิ าเหนอื มคี วามสัมพันธก ับ ลกั ษณะภมู ิประเทศ ภูมิอากาศ และ ทรัพยากรธรรมชาติ ปจ จัยทาง กายภาพและปจ จัยทางสังคมมผี ลตอ การเปล่ียนแปลงทางประชากร เศรษฐกิจ สังคมและ วัฒนธรรมในทวปี อเมริกาเหนอื สาเหตุการเกดิ ภยั พิบัติและ ผลกระทบในทวีปอเมริกาเหนอื ประเดน็ ปญหาจากปฏสิ ัมพันธ ระหวางสิ่งแวดลอ มทางกายภาพกับ มนษุ ยท เี่ กดิ ข้ึนในทวีปอเมริกาเหนือ แนวทางการจดั การภัยพิบตั แิ ละการ

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรียนบา นเชยี งดาว พุทธศกั ราช 2564 175 หนว ย ชือ่ หนวยการ มาตรฐานการ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา น้ำหนัก ท่ี เรยี นรู เรียนรู (ชั่วโมง) คะแนน /ตัวชว้ี ัด จัดการทรพั ยากรและส่งิ แวดลอมใน ทวีปอเมรกิ าเหนอื เปาหมายการ 9 9 7 ทวีปอเมรกิ าใต ส 5.1 ม.3/1 พฒั นาที่ยั่งยืนของโลก ความรว มมือ ส 5.2 ม.3/1 ระหวา งประเทศท่มี ผี ลตอการจดั การ 10 16 ส 5.2 ม.3/2 ทรัพยากรและส่ิงแวดลอม 8 การจัดการ ส5.1 ม.3/2 เคร่ืองมอื ทางภูมศิ าสตรส ามารถ นำไปใชใ นการสบื คน ขอ มูลเพ่ือ ทรัพยากรธรรมชาติ ส5.2 ม.3/4 วิเคราะหลกั ษณะภมู ปิ ระเทศ ภูมิอากาศ และทรพั ยากรธรรมชาติ ของทวปี อเมรกิ าใต ทำเลทตี่ ง้ั ของ กิจกรรมทางเศรษฐกจิ และสงั คมใน ทวีปอเมริกาใตมีความสัมพนั ธก บั ลักษณะภูมปิ ระเทศ ภูมิอากาศ และ ทรัพยากรธรรมชาติ ปจ จัยทาง กายภาพและปจ จัยทางสงั คมมผี ลตอ การเปล่ยี นแปลงทางประชากร เศรษฐกิจ และสังคมและวฒั นธรรม ในทวีปอเมรกิ าใตสาเหตุการเกิดภัย พิบัตแิ ละผลกระทบในทวีปอเมรกิ า ใต ประเดน็ ปญ หาจากปฏสิ ัมพันธ ระหวางสิ่งแวดลอ มทางกายภาพกับ มนุษยท ่ีเกดิ ข้ึนในทวีปอเมรกิ าใต แนวทางการจัดการภยั พบิ ัติและการ จัดการทรพั ยากรและสงิ่ แวดลอมใน ทวีปอเมรกิ าใตทย่ี ั่งยืน เปาหมายการ พัฒนาท่ยี ั่งยนื ของโลก ความรว มมอื ระหวา งประเทศทมี่ ีผลตอ การจัดการ ทรพั ยากรและสิ่งแวดลอม ปจจุบันการพัฒนาทางเศรษฐกิจ และสังคมสง ผลให

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นบา นเชยี งดาว พุทธศกั ราช 2564 176 หนวย ชอ่ื หนวยการ มาตรฐานการ สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด เวลา น้ำหนกั ท่ี เรียนรู เรยี นรู (ช่ัวโมง) คะแนน /ตัวชีว้ ัด และสิง่ แวดลอม 70 ของโลก ส5.2 ม.3/3 ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดลอ ม 15 15 ส5.2 ม.3/5 เกิดความเสื่อมโทรมและนำไปสูการ 100 ขาดแคลนทรัพยากรในอนาคต ดงั นัน้ มนุษยจงึ ตระหนกั และให ความสำคญั กบั ผลกระทบจากปญหา มากขน้ึ จนนำไปสกู ารเกิดขอตกลง และความรว มมอื ระหวางประเทศ ใน การจดั การแกไขปญหา ทรพั ยากรธรรมชาติและสิง่ แวดลอม เพือ่ ใหเกดิ การพัฒนาทางดาน เศรษฐกจิ สังคมและสง่ิ แวดลอม อยา งยั่งยนื รวมระหวา งภาค 58 ทดสอบกลางภาค 1 ทดสอบปลายภาค 1 รวมท้ังสิน้ ตลอดภาคเรยี น 60

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนบานเชยี งดาว พทุ ธศกั ราช 2564 177 คำอธบิ ายรายวชิ า ส 23102 ประวตั ิศาสตร กลุมสาระการเรียนรสู ังคมศกึ ษาศาสนาและวฒั นธรรม ชนั้ มัธยมศึกษาปที่ 3 เวลาเรียน 20 ชว่ั โมง จำนวน 0.5 หนวยกติ ศึกษา วิเคราะห เรื่องราวเหตุการณสำคัญทางประวัติศาสตรไดอยางมีเหตุผลตามวิธีการทาง ประวัติศาสตร ใชวิธกี ารทางประวัติศาสตรในการศึกษาเร่อื งราวตางๆ ท่ตี นสนใจ พัฒนาการ ของไทยสมัยรัตนโกสินทรในดานตางๆ ปจจัยที่สงผลตอความมั่นคงและความเจริญรุงเรืองของไทยในสมัย รัตนโกสินทร บทบาทของพระมหากษัตริยในราชวงศจักรีในการสรางสรรคความเจริญและความมัน่ คงของชาติ พัฒนาการของไทยในสมัยรัตนโกสินทรทางดานการเมืองการปกครอง สังคม เศรษฐกิจ และความสัมพันธ ระหวางประเทศตามชวงสมัยตางๆ เหตุการณสำคัญสมัยรัตนโกสินทรที่มีผลตอการพัฒนาชาติไทย โดย วิเคราะหสาเหตุ ปจ จยั และผลของเหตุการณ โดยใชวิธีการทางประวัติศาสตร กระบวนการคิด กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการปฏิบัติ กระบวนการเผชิญสถานการณและแกปญหา กระบวนการกลุม เพื่อใหเกิดความรูความ เขาใจในการนำวิธีการทางประวัติศาสตรมาใชศึกษาเรื่องราวที่เกี่ยวของกับตนเอง ครอบครัว ทองถิ่นของ ตนเอง และประวตั ศิ าสตรส มัยรตั นโกสินทร มีคุณลักษณะอันพึงประสงคในดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตยสุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยาง พอเพียง มงุ มั่นในการทำงาน รกั ความเปน ไทย มจี ติ สาธารณะ สามารถดำเนนิ ชีวิตอยูรวมกนั ไดอยา งสันตสิ ขุ ตัวชี้วัด ส 4.1 ม.3/1 ม.3/2 ส 4.3 ม.3/1 ม.3/2 ม.3/4 รวม 5 ตวั ชวี้ ดั

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรียนบา นเชยี งดาว พทุ ธศกั ราช 2564 178 โครงสรางรายวิชา ส 23102 ประวัตศิ าสตร กลมุ สาระการเรียนรูสังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั มธั ยมศึกษาปท ี่ 3 เวลาเรียน 20 ชว่ั โมง จำนวน 0.5 หนวยกติ หนว ย ชื่อหนวยการ มาตรฐานการเรียนรู สาระสำคญั /ความคิดรวบ เวลา น้ำหนัก ที่ เรียนรู /ตัวชี้วัด ยอด (ช่ัวโมง) คะแนน 1 วิธีการทาง ส 4.1 ม.3/1 การนำวิธกี ารทาง 4 10 ประวตั ิศาสตร ส 4.1 ม.3/2 ประวตั ศิ าสตรมาใชใน การศึกษาเหตุการณสำคญั ทาง ประวัตศิ าสตรอ ยางมีเหตุผลจะ ทำใหเ หตุการณน ัน้ ๆ มีความ นา เชอ่ื ถือ 2 พฒั นาการทาง ส 4.3 ม.3/1 พัฒนาการของไทยสมัย 10 40 ประวตั ศิ าสตรไทย รัตนโกสนิ ทรต อนตนในดาน สมยั รตั นโกสินทร ตางๆ นนั้ มปี จ จยั สำคญั ที่ สง ผลตอความม่นั คงและความ เจริญรงุ เรอื งของไทย ทำให ราชธานมี ีความมั่นคงและ เจริญรุงเรอื ง และสงผลความ มนั่ คงและความเจรญิ รุงเรอื งมา จนถงึ ปจจุบัน 3 พัฒนาการทาง ส 4.3 ม.3/2 พฒั นาการของไทยในสมัย 6 20 ปรบั ปรงุ และปฏิรูปประเทศใน ประวตั ศิ าสตรไทย ส 4.3 ม.3/4 ดา นตางๆ ทำให ราชธานมี คี วาม สมัยปรบั ปรุงและ มัน่ คงและเจริญรุงเรือง และ สง ผลตอความม่ันคงและความ ปฏิรูปประเทศและ สมัยประชาธปิ ไตย เจริญรุง เรืองมาจนถงึ ปจจุบัน รวมระหวางภาค 70 ทดสอบกลางภาค 10 ทดสอบปลายภาค 20 รวมท้งั สิ้นตลอดภาค 20 100

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนบา นเชียงดาว พุทธศกั ราช 2564 179 คำอธิบายรายวิชา ส 23104 ประวตั ิศาสตร กลมุ สาระการเรยี นรสู งั คมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ช้นั มธั ยมศึกษาปท ่ี 3 เวลาเรียน 20 ชว่ั โมง จำนวน 0.5 หนวยกิต ศึกษา วเิ คราะห เรอ่ื งราวเหตุการณส ำคญั ทางประวัตศิ าสตรไดอยางมเี หตผุ ล พัฒนาการของไทยสมัย รัตนโกสินทรในดานตางๆ ปจจัยที่สงผลตอความมั่นคงและความเจริญรุงเรืองของไทย โดยวิเคราะหสาเหตุ ปจจัย และผลของเหตุการณ ภูมิปญญาและวัฒนธรรมไทยสมัยรัตนโกสินทร และอิทธิพลตอการพัฒนาชาติ ไทย และบทบาทของไทยในสมัยประชาธปิ ไตย พฒั นาการทางสังคม เศรษฐกจิ และการเมืองของภมู ิภาคตางๆ ในโลกโดยสังเขป ผลของการเปลี่ยนแปลงที่นำไปสูความรวมมือ และความขัดแยงในคริสตศตวรรษที่ 20 ตลอดจนความพยายาม ในการขจัดปญหาความขัดแยง โดยใชวิธีการทางประวัติศาสตร กระบวนการคิด กระบวนการสืบคนขอมูล กระบวนการทางสังคม กระบวนการปฏิบตั ิ กระบวนการเผชิญสถานการณและแกป ญหา กระบวนการกลุม เพื่อใหเกิดความรูความ เขาใจในการ นำวิธีการทางประวัติศาสตรมาใชศึกษาเรื่องราวที่เก่ียวของกับตนเอง ครอบครัว ทองถิ่นของ ตนเอง และประวัติศาสตรสมัยรัตนโกสินทร ตลอดจนพัฒนาการในภูมภิ าคตา งๆ ของโลก เกิดความรักความ ภาคภูมิใจ ในความเปนไทย ตระหนักถึงความสำคัญของการเปลี่ยนแปลงในภูมิภาคตางๆ ของโลกและ ผลกระทบทเี่ กดิ ขน้ึ จากความเปลยี่ นแปลงดังกลาว มีคุณลักษณะอนั พึงประสงคในดานรักชาติ ศาสน กษัตริย ซื่อสัตยส ุจริต มีวินัย ใฝเรียนรู อยูอยาง พอเพยี ง มงุ มนั่ ในการทำงาน รกั ความเปนไทย มจี ติ สาธารณะ สามารถดำเนินชวี ติ อยรู วมกนั ไดอยางสนั ติสุข ตวั ชว้ี ัด ส 4.2 ม.3/1 ม.3/2 ส 4.3 ม.3/3 รวม 3 ตัวชี้วัด

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นบา นเชยี งดาว พุทธศกั ราช 2564 180 โครงสรา งรายวิชา ส 23104 ประวตั ศิ าสตร กลมุ สาระการเรียนรูสังคมศึกษาศาสนาและวฒั นธรรม ช้ันมัธยมศึกษาปท่ี 3 เวลาเรียน 20 ช่วั โมง จำนวน 0.5 หนว ยกิต หนว ย ช่อื หนว ยการเรียนรู มาตรฐานการเรียนรู สาระสำคัญ/ความคิดรวบ เวลา นำ้ หนัก ที่ /ตวั ช้ีวัด ยอด (ช่วั โมง) คะแนน 1 การสรางสรรคภ มู ิ ส 4.3 ม.3/3 ภมู ิปญ ญาและวัฒนธรรมไทย 2 10 ปญญาและวฒั นธรรม สมัยรัตนโกสินทรม อี ทิ ธิพล ไทย สมัย ตอการพฒั นาชาตไิ ทย ทำให รัตนโกสนิ ทร คนไทยเกิดความภาคภมู ิใจ เหน็ คุณคา และชว ยกัน อนรุ ักษไ ว 2 ภูมภิ าคของโลกกับ ส 4.2 ม.3/1 ปจ จยั ทางภูมิศาสตรมี 10 40 พัฒนาการทาง อิทธพิ ลตอพัฒนาการทาง ประวตั ิศาสตร สังคม เศรษฐกจิ และ การเมอื งของภมู ภิ าคตางๆ ของโลก นอกจากนั้นอทิ ธพิ ล ของอารยธรรมตะวนั ตกยังมี ผลสำคัญตอ พัฒนาการทาง ประวตั ิศาสตร 3 ความขัดแยงและ ส 4.2 ม.3/2 โลกในศตวรรษที่ 20 มนุษย 8 20 ความรวมมอื ของโลก มีชีวติ ความเปนอยูท ี่ดขี ึ้น แต ในคริสตศตวรรษที่ กม็ คี วามขดั แยง กนั มากข้ึน 20 ถงึ ปจ จุบัน ทำใหม นษุ ยห าหนทาง รวมมือขจัดความขัดแยง โดย การจัดต้งั องคก ารความ รวมมือตางๆ ข้ึน เพอื่ ให มนษุ ยท ุกคนบนโลกอยู รวมกนั ไดอ ยางสงบสุข รวมระหวา งภาค 70 ทดสอบกลางภาค 10 ทดสอบปลายภาค 20 รวมท้งั สิน้ ตลอดภาค 20 100

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรยี นบา นเชียงดาว พุทธศกั ราช 2564 181 ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ กลุมสาระการเรียนรูสังคมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ไดจัดทำสื่อและจัดใหมีแหลงเรียนรูตาม หลกั การและนโยบายของการจดั การศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน ดังนี้ สอื่ การเรยี นรเู ปน เครื่องมือสงเสริมสนับสนนุ การจัดกระบวนการจัดการเรยี นรู ใหผูเรยี นเขาถึงความรู ทักษะกระบวนการและคุณลักษณะตามมาตรฐานของหลักสูตรไดอยางมีประสิทธิภาพ สื่อการเรียนรูมี หลากหลายประเภท ทั้งสื่อธรรมชาติ สื่อส่ิงพิมพ สื่อเทคโนโลยีและเครือขายการเรียนรูตา ง ๆ ที่มีในทองถิ่น การเลือกใชสื่อควรเลือกใหม คี วามเหมาะสมกับระดับพัฒนาการ และลีลาการเรียนรูทีห่ ลากหลายของผูเรยี น การจดั หาส่อื การเรียนรู ผเู รียนและผสู อนสามารถจดั ทำและพฒั นาขึน้ เอง หรือปรบั ปรุงเลือกใชอยา งมีคุณภาพ จากสื่อตาง ๆที่มีอยูรอบตัวเพ่ือนำมาใชประกอบในการจัดการเรียนรูที่สามารถสงเสริมและสื่อสารใหผูเรียน เกิดการเรียนรู โดยสถานศึกษาควรจัดใหมีอยางพอเพียง เพื่อพัฒนาใหผูเรียนเกิดการเรียนรูที่แทจริง สถานศึกษา เขตพื้นที่การศึกษา หนวยงานที่เกี่ยวของและผูมีหนาที่จัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ควรดำเนินการ ดงั นี้ 1. จดั ใหมีแหลง การเรียนรู ศูนยส อ่ื การเรียนรู ระบบสารสนเทศการเรยี นรูแ ละเครอื ขา ยการเรียนรูที่มี ประสิทธิภาพท้ังในสถานศกึ ษาและในชมุ ชน เพ่อื การศึกษาคน ควาและการแลกเปลี่ยนประสบการณก ารเรียนรู ระหวา งสถานศึกษา ทองถนิ่ ชมุ ชน สงั คมโลก 2. จัดทำและจัดหาสอ่ื การเรยี นรสู ำหรบั การศึกษาคนควา ของผูเรยี น สง เสริมความรใู หผูสอนรวมทัง้ จัดหาสงิ่ ที่มีอยใู นทองถ่ินมาประยกุ ตใ ชเปน สื่อการเรียนรู 3. เลือกและใชส อื่ การเรียนรทู ม่ี ีคุณภาพ มคี วามเหมาะสม มคี วามหลากหลาย สอดคลอ งกับวิธีการ เรียนรู ธรรมชาตขิ องสาระการเรียนรู และความแตกตา งระหวา งบุคคลของผเู รียน 4. ประเมินคุณภาพของสอื่ การเรยี นรูท ่ีเลือกใชอ ยางเปน ระบบ 5. ศึกษาคนควา วจิ ยั เพือ่ พฒั นาสอ่ื การเรยี นรูใหสอดคลองกบั กระบวนการเรยี นรูของผเู รยี น 6. จัดใหม กี ารกำกับ ตดิ ตาม ประเมินคุณภาพและประสทิ ธภิ าพเกี่ยวกับสอ่ื และการใชสอ่ื การเรียนรู เปน ระยะๆ และสมำ่ เสมอ ในการจัดทำ การเลอื กใช และการประเมนิ คณุ ภาพสอ่ื การเรียนรูทใี่ ชใ นสถานศึกษาควรคำนงึ ถงึ หลกั การสำคญั ของสอื่ การเรียนรู เชน ความสอดคลองกบั หลักสตู ร วัตถปุ ระสงคก ารเรยี นรู การออกแบบ กจิ กรรมการเรียนรู การจดั ประสบการณใหผูเรยี น เน้อื หามคี วามถูกตองและทันสมยั ไมกระทบความม่นั คง ของชาติ ไมข ดั ตอ ศีลธรรม มีการใชภาษาที่ถกู ตอง รูปแบบการนำเสนอท่ีเขาใจงาย และนาสนใจ

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรยี นบานเชียงดาว พทุ ธศกั ราช 2564 182 การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ การวางแผนการวัด และประเมนิ ผลการเรียนรู ส 11101 สังคมศกึ ษา ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ 1 อัตราสว นคะแนน ระหวางเรยี น : ปลายป 70 : 30 อตั ราสว นคะแนนระหวา งเรียน ดานความรู : จิตพสิ ัย : ทักษะกระบวนการ 45 : 6 : 19 มาตรฐาน รายการ คะแนน นำ้ หนักคะแนน ปลาย ตวั ช้ีวัด รวม KA P ป บอกพทุ ธประวัติหรือประวัตขิ องศาสดาที่ตนนบั ถือ 3 30 0 1 ส 1.1ป.1/1 โดยสังเขป 3 21 0 1 ชื่นชมและบอกแบบอยางการดำเนนิ ชีวติ และขอ คิดจาก ส 1.1 ป.1/2 ประวตั ิสาวก ชาดก/เร่ืองเลา และศาสนิกชน ตวั อยาง 3 30 0 1 ส 1.1 ป.1/3 ตามทกี่ ำหนด บอกความหมายความสำคญั และเคารพพระรตั นตรยั 2 02 0 1 คส 1.1 ป. ปฏิบัตติ ามหลักธรรมโอวาท 3 ในพระพุทธศาสนาหรอื 1/4 หลกั ธรรมของศาสนาท่ตี นนบั ถือตามทก่ี ำหนด 2 00 2 1 เห็นคณุ คาและสวดมนตแผเมตตา มีสติที่เปน พ้นื ฐาน 3 00 3 1 ส 1.2ป.1/1 ของสมาธิในพระพุทธศาสนาหรอื การพฒั นาจติ ตาม 3 00 3 1 ส 1.2 ป.1/2 แนวทางของศาสนาทีต่ นนบั ถอื ตามท่กี ำหนด 3 10 2 1 ส 1.2 ป.1/3 บำเพ็ญประโยชนต อ วัดหรอื ศาสนสถานของศาสนาท่ีตน 3 30 0 1 ส 2.1 ป.1/1 นบั ถอื 3 30 0 2 ส 2.1 ป.1/2 แสดงตนเปน พุทธมามกะหรือแสดงตนเปนศาสนกิ ชน ส 2.2 ป.1/1 ของศาสนาที่ตนนับถอื ปฏบิ ัติตนในศาสนพธิ ี พิธกี รรมและวนั สำคญั ทางศาสนา ตามที่กำหนดไดอ ยางถูกตอง บอกประโยชนและปฏบิ ตั ติ นเปนสมาชิกทีด่ ขี อง ครอบครัวและโรงเรยี น ยกตวั อยางความสามารถและความดีของตนเอง ผอู นื่ และบอกผลจากการกระทำนนั้ บอกโครงสรางบทบาทและหนาทข่ี องสมาชิกใน ครอบครวั และโรงเรยี น

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรยี นบา นเชียงดาว พทุ ธศกั ราช 2564 183 มาตรฐาน รายการ คะแนน นำ้ หนักคะแนน ปลาย รวม KA P ป ตัวชี้วัด ระบบุ ทบาท สิทธิ หนาทขี่ องตนเองในครอบครัวและ 3 30 0 2 ส 2.2 ป.1/2 โรงเรยี น ส 2.2 ป.1/3 มสี วนรว มในการตัดสินใจและทำกิจกรรมในครอบครวั 3 01 2 1 และโรงเรยี นตามกระบวนการประชาธิปไตย ส 3.1 ป.1/1 ระบสุ นิ คา และบรกิ ารทีใ่ ชประโยชนในชีวิตประจำวนั 3 30 0 2 ส 3.1 ป.1/2 ยกตัวอยา งการใชจ ายเงินในชวี ิตประจำวนั ที่ไมเ กนิ ตวั 3 21 0 1 และเห็นประโยชนข องการออม ส 3.1 ป.1/3 ยกตัวอยา งการใชท รพั ยากรในชีวติ ประจำวันอยา ง 3 30 0 2 ประหยัด ส 3.2 ป.1/1 อธิบายเหตุผลความจำเปนท่คี นตอ งทำงานอยา งสุจรติ 3 30 0 1 ส 5.1 ป.1/1 จำแนกส่ิงตางๆ รอบตัวทเี่ กดิ ข้ึนเองตามธรรมชาติและที่ 3 30 0 2 มนุษยสรางขน้ึ ส 5.1 ป.1/2 ระบคุ วามสมั พนั ธข องตำแหนง ระยะ ทศิ ของสิ่งตา งๆ 3 30 0 2 ส 5.1 ป.1/3 ใชแผนผังงายๆ ในการแสดงตำแหนงของสิง่ ตางๆ ใน 3 00 3 2 หอ งเรยี น ส 5.1 ป.1/4 สังเกตและบอกการเปลย่ี นแปลงของสภาพอากาศใน 3 30 0 1 รอบวัน ส 5.2 ป.1/1 บอกสิง่ ตา งๆทเี่ กิดตามธรรมชาตทิ ่ีสงผลตอความเปน อยู 3 30 0 1 ของมนษุ ย ส 5.2 ป.1/2 สังเกตและเปรยี บเทียบการเปลย่ี นแปลงของ 3 30 0 1 สภาพแวดลอ มทีอ่ ยรู อบตัวเพือ่ การปฏิบัติตน ส 5.2 ป.1/3 มสี วนรวมในการดูแลส่ิงแวดลอมท่ีบานและช้นั เรยี น 3 00 3 0 ผลการเรยี นรู ขอ 1-9 1. มคี วามรูความเขาใจเกีย่ วกบั การแยกแยะระหวาง ผลประโยชนส วนตนกับผลประโยชนส ว นรวม 2.มีความรูความเขา ใจเกีย่ วกบั ความละอายและความไม ทนตอ ทุจริต 3.มคี วามรคู วามเขา ใจเกีย่ วกับSTORNG / จิตพอเพยี ง ตอ ตานการทจุ ริต

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนบา นเชียงดาว พทุ ธศกั ราช 2564 184 มาตรฐาน คะแนน นำ้ หนักคะแนน ปลาย รายการ รวม ป KA P ตัวชี้วัด 3 11 1 1 4.มีความรคู วามเขาใจเก่ยี วกับพลเมอื งและความ รบั ผิดชอบตอ สงั คม 70 45 6 19 30 5.สามารถคิดแยกแยะระหวา งประโยชนสว นตนกบั ประโยชนสว นรวมได 6.ปฏบิ ตั ติ นเปนผูละอายไมท นตอ การทจุ รติ ทุกรูปแบบ 7.ปฏบิ ตั ติ นเปนผูท่ี STRONG / จิตพอเพียงตอตา น การทุจรติ 8.ปฏิบัติตนตามหนาท่พี ลเมืองและมีความรับผดิ ชอบ ตอ สังคม 9.ตระหนักและเห็นความสำคญั ของการตอตานและ ปองกันการทจุ ริต รวม

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นบา นเชียงดาว พทุ ธศกั ราช 2564 185 การวางแผนการวัด และประเมนิ ผลการเรยี นรู ส 11102 ประวัตศิ าสตร ช้นั ประถมศกึ ษาปท่ี 1 อัตราสวนคะแนน ระหวา งเรยี น : ปลายป 70 : 30 อัตราสวนคะแนนระหวางเรียน ดา นความรู : จิตพิสยั : ทกั ษะกระบวนการ 45 : 10 : 15 มาตรฐาน รายการ คะแนน น้ำหนกั คะแนน ปลาย ตวั ช้ีวัด รวม K A P ป 305 3 ส 4.1 ป.1/1 บอก วัน เดือน ป และการนบั ชว งเวลา ตาม 8 ส 4.1 ป.1/2 ปฏทิ นิ ทใี่ ชในชวี ติ ประจำวนั 8 305 3 ส 4.1 ป.1/3 10 ส 4.2 ป.1/1 เรยี งลำดับเหตุการณในชวี ติ ประจำวนั ตามวนั 10 10 0 0 5 เวลาท่ีเกิดข้ึน ส 4.2 ป.1/2 10 10 0 0 5 ส 4.3 ป.1/1 บอกประวตั คิ วามเปนมาของตนเองและครอบครัว 8 ส 4.3 ป.1/2 โดยสอบถามผเู กย่ี วขอ ง 8 10 0 0 5 ส 4.3 ป.1/3 บอกความเปล่ยี นแปลงของสภาพแวดลอ ม ส่งิ ของ 8 เครื่องใช หรอื การดำเนินชวี ติ ของตนเองกับ 70 305 3 สมยั ของพอแม ปูย า ตายาย บอกเหตกุ ารณทีเ่ กิดขึน้ ในอดตี ที่มผี ลกระทบตอ 350 3 ตนเองในปจจบุ ัน 350 3 อธิบายความหมายและความสำคญั ของสัญลกั ษณ 45 10 15 30 สำคัญของชาตไิ ทยและปฏิบัติตนไดถกู ตอ ง บอกสถานทีส่ ำคัญซึง่ เปน แหลงวัฒนธรรมในชุมชน ระบสุ ่ิงท่ตี นรักและภาคภมู ใิ จในทองถิน่ รวม

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรยี นบานเชยี งดาว พทุ ธศกั ราช 2564 186 การวางแผนการวดั และประเมินผลการเรียนรู ส12101 สังคมศกึ ษา ชัน้ ประถมศึกษาปที่ 2 อตั ราสว นคะแนน ระหวา งเรยี น : ปลายป 70 : 30 อตั ราสวนคะแนนระหวางเรียน ดานความรู : ทกั ษะกระบวนการ : จติ พิสยั 48 : 16 : 6 มาตรฐาน รายการ คะแนน คะแนนระหวา งภาคเรียน ปลายป ตวั ช้วี ดั รวม KPA ส 1.1 ป.2/1 บอกความสำคัญของพระพุทธศาสนาหรือ 2 2- - 1 ศาสนาที่ตนนบั ถือ ส 1.1 ป.2/2 สรปุ พทุ ธประวตั ิตั้งแตป ระสตู ิจนถงึ การ ออกผนวช หรอื ประวัติของศาสดาทตี่ น 4 4 - - 1 นบั ถอื ตามทก่ี ำหนด ส 1.1 ป.2/3 ช่นื ชมและบอกแบบอยางการดำเนนิ ชีวิต และขอ คิดจากประวัติสาวก ชาดก เรื่อง 4 2 1 1 2 เลา และศาสนกิ ชนตวั อยางตามทกี่ ำหนด ส 1.1 ป.2/4 บอกความหมาย ความสำคัญ และเคารพ พระรตั นตรยั ปฏิบตั ติ ามหลกั ธรรมโอวาท 4 2 1 1 2 3 ในพระพุทธศาสนา หรอื หลักธรรมของ ศาสนาที่ตนนบั ถอื ตามที่กำหนด ส 1.1 ป.2/5 ชื่นชมการทำความดีของตนเอง บคุ คลใน ครอบครวั และในโรงเรียนตามหลกั 3 -21 - ศาสนา ส 1.1 ป.2/6 เหน็ คุณคา และสวดมนต แผเมตตา มสี ติ ทเ่ี ปน พื้นฐาน ของสมาธิใน พระพทุ ธศาสนาหรอื พฒั นาจิตตาม 4 -22 1 แนวทางของศาสนาที่ตนนับถือตามที่ กำหนด ส 1.1 ป.2/7 บอกช่อื ศาสนา ศาสดา และความสำคญั ของคมั ภีรข องศาสนาที่ตนนบั ถอื และ 22-- 1 ศาสนาอน่ื ๆ

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนบา นเชียงดาว พุทธศกั ราช 2564 187 มาตรฐาน รายการ คะแนน คะแนนระหวางภาคเรยี น ปลายป ตวั ชวี้ ดั รวม KPA ส 1.2 ป.2/1 ปฏบิ ตั ิตนอยา งเหมาะสมตอ สาวกของ 2 11 - 1 ศาสนาที่ตนนับถอื ตามท่กี ำหนดไดถูกตอ ง ส 1.2 ป.2/2 ปฏบิ ตั ติ นในศาสนพิธี พิธีกรรมและวนั 2 11 - 1 สำคญั ทางศาสนาตามทก่ี ำหนดไดถ ูกตอ ง ส 2.1 ป.2/1 ปฏบิ ัติตนตามขอตกลง กติกา กฎระเบยี บ 2 11 - 2 และหนา ที่ทต่ี อ งปฏิบัตใิ นชีวิตประจำวัน ส 2.1 ป.2/2 ปฏบิ ัติตนตามมารยาทไทย 2 11- 1 ส 2.1 ป.2/3 แสดงพฤติกรรมในการยอมรับความคดิ ความเชื่อ และการปฏิบตั ิ ของบคุ คลอื่นที่ 2 - 1 1 1 แตกตา งกนั โดยปราศจากอคติ ส 2.1 ป.2/4 เคารพในสิทธิ เสรีภาพของตนเองและ 2 -2- 1 ผูอื่น ส 2.2 ป.2/1 อธิบายความสมั พันธข องตนเอง และ สมาชกิ ครอบครวั ในฐานะเปนสวนหนึ่ง 2 2 - - 1 ของชมุ ชน ส 2.2 ป.2/2 ระบผุ มู บี ทบาท อำนาจ ในการตัดสินใจ 2 2- - 1 ในโรงเรยี นและชมุ ชน ส 3.1 ป.2/1 ระบุทรพั ยากรท่นี ำมาผลิตสินคา และ 22-- 1 บริการทีใ่ ชในชีวิตประจำวัน ส 3.1 ป.2/2 บอกทีม่ าของรายไดแ ละรายจายของ 11-- 1 ตนเอง และครอบครัว ส 3.1 ป.2/3 บันทึกรายรับรายจาย ของตนเอง 2 11- - ส 3.1 ป.2/4 สรปุ ผลดขี องการใชจ ายทีเ่ หมาะสมกับ 2 2- - 1 รายไดแ ละการออม ส 3.2 ป.2/1 อธิบายการแลกเปลีย่ นสนิ คาและบริการ 2 2- - 1 โดยวธิ ีตางๆ ส 3.2 ป.2/2 บอกความสัมพันธระหวางผซู อ้ื และผูข าย 2 2 - - 1 ส 5.1 ป.2/1 ระบสุ ง่ิ ตา งๆ ท่ีเปนธรรมชาตกิ ับทม่ี นษุ ย สรา งขึน้ ซ่งึ ปรากฏระหวา งโรงเรยี นกับ 1 1 - - 1 บาน

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรียนบานเชียงดาว พุทธศกั ราช 2564 188 มาตรฐาน รายการ คะแนน คะแนนระหวางภาคเรยี น ปลายป ตวั ชี้วดั รวม KPA ส 5.1 ป.2/2 ระบุตำแหนงอยา งงา ยและลกั ษณะทาง กายภาพ ของสง่ิ ตางๆ ทปี่ รากฏในลูกโลก 3 3- - 1 แผนที่ แผนผัง และภาพถา ย ส 5.1 ป.2/3 อธบิ ายความสมั พันธของปรากฏการณ 3 3- - 1 ระหวา งโลก ดวงอาทิตยแ ละดวงจนั ทร ส 5.2 ป.2/1 อธบิ ายความสำคญั และคุณคาของ 2 2- - 2 ส่งิ แวดลอ มทางธรรมชาติและทางสงั คม ส 5.2 ป.2/2 แยกแยะทรัพยากรธรรมชาติที่ใชแลวไม 2 2- - 1 หมดไปและท่ีใชแ ลว หมดไปอยางคุมคา ส 5.2 ป.2/3 อธิบายความสัมพันธข องฤดกู าลกบั การ 3 3- - 2 ดำเนินชีวติ ของมนษุ ย ส 5.2 ป.2/4 มีสว นรวมในการฟน ฟปู รบั ปรงุ 2 -2- - สิ่งแวดลอม ในโรงเรยี นและชมุ ชน ผลการ 1. มคี วามรู ความเขาใจเกี่ยวกบั การ เรยี นรู แยกแยะระหวา งผลประโยชนส ว นตนกบั ผลประโยชนส วนรวม 1 1- - - 5. ปฏิบัตติ นเปนผูละอายและไมท นตอ การทุจรติ ทุกรปู แบบ ผลการ 2. มคี วามรู ความเขา ใจเกีย่ วกบั ความ เรียนรู ละอายและความไมท นตอการทจุ ริต 6. ปฏบิ ตั ิตนเปนผูละอายและไมท นตอ 1 1 - - การทจุ รติ ทุกรูปแบบ 9. ตระหนักและเหน็ ความสำคญั ของการ ตอ ตานและปอ งกนั การทุจริต ผลการ 3. มีความรู ความเขาใจเกย่ี วกับ เรียนรู STRONG : จิตพอเพียงตอ ตานการทุจรติ 1 1 - - 7. ปฏิบัติตนเปน ผูท่ี STRONG : จติ พอเพยี งตอตา นการทุจริต ผลการ 4. มีความรู ความเขาใจเกยี่ วกับพลเมอื ง 1 1 - - เรียนรู และมีความรับผดิ ชอบตอ สังคม

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนบา นเชยี งดาว พุทธศกั ราช 2564 189 มาตรฐาน รายการ คะแนน คะแนนระหวา งภาคเรยี น ปลายป รวม KPA ตวั ชีว้ ัด 8. ปฏิบตั ติ นตามหนาท่พี ลเมืองและมี ความรับผดิ ชอบตอสงั คม รวม 70 48 16 6 30

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรยี นบา นเชียงดาว พทุ ธศกั ราช 2564 190 การวางแผนการวัด และประเมินผลการเรยี นรู ส 12102 ประวตั ิศาสตร ชน้ั ประถมศกึ ษาปที่ 2 อัตราสว นคะแนน ระหวา งเรยี น : ปลายป 70 : 30 อัตราสว นคะแนนระหวางเรียน ดานความรู : จิตพิสยั : ทกั ษะกระบวนการ 31 : 12 : 27 มาตรฐาน รายการ คะแนน นำ้ หนกั คะแนน ปลายป ตวั ชวี้ ัด รวม K A P ภาคเรียนท่ี 1 ส 4.1 ป.2/1 ใชคำระบเุ วลาที่แสดงเหตกุ ารณในอดีต ปจจุบัน 10 4 2 4 5 และอนาคต ส 4.1 ป.2/2 ลำดบั เหตุการณที่เกิดขน้ึ ในครอบครัวหรือในชีวิต 10 514 5 ของตนเอง โดยใชหลักฐานทเ่ี ก่ยี วขอ ง ส 4.2 ป.2/1 สบื คน ถงึ การเปลีย่ นแปลงในวิถชี ีวิตประจำวนั ของ 8 323 5 คนในชุมชนของตนจากอดีตถึงปจ จบุ นั ส 4.2 ป.2/2 อธบิ ายผลกระทบของการเปล่ียนแปลงทมี่ ตี อ วิถี 7 412 5 ชวี ิตของคนในชุมชน ภาคเรยี นท่ี 2 ส 4.3 ป.2/1 ระบุบคุ คลทท่ี ำประโยชนต อ ทองถน่ิ หรือ 15 7 2 6 5 ประเทศชาติ ส 4.3 ป.2/2 ยกตวั อยางวฒั นธรรม ประเพณแี ละภูมปิ ญญาไทย 20 848 5 ที่ภาคภมู ใิ จและควรอนุรักษ 70 31 12 27 30 รวม 100

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนบา นเชียงดาว พุทธศกั ราช 2564 191 การวางแผนการวัด และประเมนิ ผลการเรยี นรู ส 13101 สังคมศึกษา ช้ันประถมศกึ ษาปท ่ี 3 อตั ราสว นคะแนน ระหวางเรยี น : ปลายป 70 : 30 อัตราสวนคะแนนระหวา งเรยี น ดานความรู : จิตพิสัย : ทกั ษะกระบวนการ 29 : 9 : 32 มาตรฐาน รายการ คะแนน นำ้ หนักคะแนน ปลายป ตวั ชี้วัด รวม K A P 30 ภาคเรยี นท่ี 1 35 ส 1.1 ป.3/1 อธบิ ายความสำคัญของพระพุทธศาสนา หรอื ศาสนาทตี่ น 2 20 0 1 นับถือ ในฐานะที่เปน รากฐานสำคญั ของวัฒนธรรมไทย ส 1.1 ป.3/2 สรุปพุทธประวตั ติ งั้ แตก ารบำเพ็ญเพยี รจนถึงปรนิ พิ พาน 1 00 1 0 หรอื ประวตั ขิ องศาสดาที่ตนนับถือตามทกี่ ำหนด ส 1.1 ป.3/3 ช่นื ชมและบอกแบบอยา งการดำเนินชีวิตและขอคดิ จาก ประวตั สิ าวก ชาดก/ เร่ืองเลา และศาสนิกชนตัวอยาง 2 11 0 1 ตามทกี่ ำหนด ส 1.1 ป.3/4 บอกความหมาย ความสำคญั ของพระไตรปฎก หรอื คัมภรี  2 10 1 0 ของศาสนาท่ตี นนับถอื ส 1.1 ป.3/5 แสดงความเคารพพระรตั นตรัย และปฏบิ ตั ิตามหลกั ธรรม โอวาท 3 ในพระพุทธศาสนา หรอื หลักธรรมของศาสนาท่ี 1 0 1 0 0 ตนนบั ถอื ตามทกี่ ำหนด ส 1.1 ป.3/6 เห็นคณุ คา และสวดมนต แผเ มตตา มสี ติทเ่ี ปน พืน้ ฐานของ สมาธิในพระพทุ ธศาสนา หรอื การพัฒนาจิต ตามแนวทาง 1 0 0 1 0 ของศาสนาทต่ี นนบั ถอื ตามทก่ี ำหนด ส 1.1 ป.3/7 บอกชือ่ ความสำคัญและปฏิบตั ิตนไดอ ยางเหมาะสม ตอ ศาสนวตั ถุ ศาสนสถาน และศาสนบคุ คลของศาสนา 2 10 1 1 อนื่ ๆ ส 1.2 ป.3/1 ปฏิบตั ติ นอยางเหมาะสมตอสาวก ศาสนสถาน ศาสนวตั ถุ 2 01 1 1 ของศาสนาทต่ี นนับถอื ตามทก่ี ำหนดไดถูกตอง ส 1.2 ป.3/2 เห็นคณุ คา และปฏบิ ตั ติ นในศาสนพธิ พี ิธีกรรม และวนั 1 01 0 0 สำคัญทางศาสนา ตามที่กำหนดไดถ กู ตอง ส 1.2 ป.3/3 แสดงตนเปนพทุ ธมามกะ หรอื แสดงตนเปน ศาสนกิ ชนของ 2 10 1 1 ศาสนาท่ีตนนบั ถือ ส 2.1 ป.3/1 สรปุ ประโยชนและปฏบิ ตั ิตนตามประเพณแี ละวฒั นธรรม 2 10 1 1 ในครอบครวั และทอ งถ่นิ

เอกสารประกอบหลกั สตู รโรงเรียนบานเชยี งดาว พุทธศกั ราช 2564 192 มาตรฐาน คะแนน นำ้ หนักคะแนน ปลายป รายการ รวม KA P 30 2 10 1 1 ตวั ชี้วัด 3 20 1 1 ส 2.1 ป.3/2 บอกพฤตกิ รรมการดำเนินชวี ติ ของตนเอง และผูอ ่นื ทอี่ ยใู น 3 11 1 1 3 11 1 2 กระแสวัฒนธรรมทีห่ ลากหลาย ส 2.1 ป.3/3 อธิบายความสำคญั ของวันหยดุ ราชการทสี่ ำคัญ 3 10 2 2 ส 2.1 ป 3/4 ยกตวั อยางบคุ คลซงึ่ มผี ลงานทีเ่ ปนประโยชนแกชมุ ชนและ 3 11 1 2 ทองถ่ินของตน 35 3 11 1 2 ส 2.2 ป.3/1 ระบุบทบาทหนาที่ของสมาชกิ ของชุมชนในการมีสว นรว ม 3 11 1 2 ในกิจกรรมตาง ๆ ตามกระบวนการ ประชาธิปไตย 3 10 2 1 2 10 1 1 ส 2.2 ป.3/2 วเิ คราะหความแตกตางของกระบวนการการตัดสินใจในชั้น 2 10 1 1 เรียน/โรงเรียนและชมุ ชนโดยวธิ กี ารออกเสยี งโดยตรงและ 2 10 1 1 การเลอื กตัวแทนออกเสียง 1 00 1 1 ส 2.2 ป.3/3 ยกตัวอยางการเปลยี่ นแปลงในชน้ั เรียน/โรงเรยี นและ ชมุ ชนท่เี ปน ผลจากการตดั สนิ ใจของบุคคลและกลุม 2 10 1 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ส 3.1 ป.3/1 จำแนกความตองการและความจำเปน ในการใชส ินคา และบริการในการดำรง ชีวติ ส 3.1 ป.3/2 วิเคราะหการใชจ ายของตนเอง ส 3.1 ป.3/3 อธิบายไดวาทรพั ยากรทมี่ ีอยจู ำกัดมีผลตอ การผลิตและ บรโิ ภคสินคา และบรกิ าร ส 3.2 ป.3/1 บอกสนิ คา และบรกิ ารทีร่ ฐั จัดหาและใหบริการแก ประชาชน ส 3.2 ป.3/2 บอกความสำคัญของภาษแี ละบทบาทของประชาชนใน การเสยี ภาษี ส 3.2 ป.3/3 อธบิ ายเหตผุ ลการแขง ขันทางการคา ทมี่ ีผลทำใหราคา สนิ คาลดลง ส 5.1 ป.3/1 สำรวจขอมลู ทางภมู ศิ าสตรในโรงเรียน และชุมชน โดย ใชแ ผนผงั แผนท่ี และรปู ถาย แสดงความสัมพนั ธ ของ ตำแหนง ระยะทิศทาง ส 5.1 ป.3/2 วาดแผนผงั เพื่อแสดงตำแหนง ที่ตงั้ ของสถานท่ีสำคญั ในบริเวณโรงเรียน และชมุ ชน

เอกสารประกอบหลักสูตรโรงเรียนบานเชยี งดาว พทุ ธศกั ราช 2564 193 มาตรฐาน คะแนน นำ้ หนักคะแนน ปลายป รายการ รวม K A P 30 2 ตัวช้ีวดั 2 10 1 1 ส 5.2 ป.3/1 เปรยี บเทยี บการเปลี่ยนแปลงสภาพแวดลอมในชมุ ชน 2 2 10 1 1 จากอดตี ถึงปจจุบัน 1 ส 5.2 ป.3/2 อธบิ ายการพึง่ พาสิ่งแวดลอ มและทรัพยากรธรรมชาติ 10 1 0 2 ในการ สนองความ ตองการพื้นฐานของมนษุ ยและการ 10 1 1 ประกอบอาชพี 2 00 1 0 ส 5.2 ป.3/3 อธบิ ายเกี่ยวกบั มลพิษและการกอใหเ กิดมลพิษโดย มนุษย 10 1 1 ส 5.2 ป.3/4 อธิบายความแตกตางของเมืองและชนบท 10 1 1 ส 5.2 ป.3/5 ตระหนกั ถึงการเปล่ียนแปลงของสิง่ แวดลอมในชุมชน ผลการเรียนรู 1. มคี วามรู ความเขา ใจเก่ียวกับการแยกแยะระหวา ง ผลประโยชนส วนตนกบั ผลประโยชนส วนรวม 5. สามารถคดิ แยกแยะระหวา งผลประโยชนส วนตนกับ ผลประโยชนสว นรวมได ผลการเรยี นรู 2. มีความรู ความเขา ใจเกยี่ วกับความละอายและความ ไมทนตอการทุจรติ 6. ปฏิบตั ิตนเปนผูละอายและไมท นตอ การทจุ ริตทกุ รูปแบบ 9. ตระหนักและเหน็ ความสำคัญของการตอ ตา นและ ปองกันการทจุ รติ ผลการเรียนรู 3. มีความรู ความเขาใจเก่ยี วกบั STRONG : จติ 2 10 1 0 พอเพยี งตอ ตา นการทุจรติ 7. ปฏบิ ัติตนเปน ผูที่ STRONG : จติ พอเพียงตอ ตา น 2 10 1 0 การทุจริต 70 29 9 32 30 ผลการเรยี นรู 4. มีความรู ความเขาใจเกยี่ วกับพลเมอื งและมคี วาม รับผดิ ชอบตอสงั คม 8. ปฏิบตั ติ นตามหนา ท่พี ลเมอื งและมีความรบั ผดิ ชอบ ตอ สังคม รวม

เอกสารประกอบหลกั สูตรโรงเรียนบา นเชยี งดาว พุทธศกั ราช 2564 194 การวางแผนการวัด และประเมนิ ผลการเรยี นรู ส 13102 ประวตั ิศาสตร ชั้นประถมศกึ ษาปที่ 3 อัตราสวนคะแนน ระหวางเรยี น : ปลายป 70 : 30 อตั ราสว นคะแนนระหวางเรยี น ดานความรู : จิตพสิ ยั : ทักษะกระบวนการ 12 :26 : 32 มาตรฐาน รายการ คะแนน น้ำหนกั คะแนน ปลาย ตัวช้ีวัด รวม KAP ป 35 15 ภาคเรยี นท่ี 1 10 505 3 10 226 ส 4.1 ป.3/1 เปรียบเทยี บปฏิทินไทยและปฏิทนิ สากล โดยเทยี บ 5 203 4 5 203 2 จาก พ.ศ. หรอื พุทธศกั ราช และ ค.ศ. หรือ 5 203 35 5 2 10 3 ครสิ ตศักราช 17 3 415 15 ส 4.1 ป.3/2 สบื คน ขอมลู เหตกุ ารณสำคัญของชมุ ชนและโรงเรียน 10 5 305 ส 4.2 ป.3/1 ระบปุ จจัยท่ีมีอิทธพิ ลตอ การต้ังถิน่ ฐานและ 8 5 25 5 40 5 พฒั นาการของชุมชน 70 30 ส 4.2 ป.3/2 สรปุ ลกั ษณะท่ีสำคัญของขนบธรรมเนียมประเพณี และวฒั นธรรมของชุมชน ส 4.2 ป.3/3 เปรยี บเทยี บความเหมือนและความตา งทาง วัฒนธรรมของชุมชนตนเองกับชุมชนอนื่ ๆ ภาคเรียนที่ 2 ส 4.3 ป.3/1 ระบพุ ระนามและพระราชกรณียกิจโดยสังเขปของ พระมหากษตั รยิ ไทยทเ่ี ปนผูสถาปนาอาณาจกั รไทย ท่ที ำใหช าติไทยเจริญรงุ เรอื งสบื มาจนถึงปจ จุบนั ส 4.3 ป.3/2 อธิบายพระราชประวัติและพระราชกรณยี กจิ ของ พระมหากษตั รยิ  ในรัชกาลปจจุบัน โดยสังเขป ส 4.3 ป.3/3 เลาวีรกรรมของบรรพบุรษุ ไทยที่มสี วนปกปอง ประเทศชาติ และบคุ คลสำคญั ของไทย ผูท ที่ ำ ประโยชนใหแ กป ระเทศชาติ เปน ผมู ีความเสยี สละ อดทน เพือ่ ใหชาติไทยเจริญรุง เรอื ง รวม

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนบานเชยี งดาว พุทธศกั ราช 2564 195 การวางแผนการวัด และประเมินผลการเรยี นรู ส 14101 สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ช้นั ประถมศกึ ษาปท ี่ 4 อัตราสวนคะแนน ระหวา งเรยี น : ปลายป 70 : 30 ดา นความรู : จิตพิสยั : ทกั ษะกระบวนการ 28 : 4 : 11 อัตราสวนคะแนนระหวา งเรยี น คะแนน นำ้ หนักคะแนน ปลายป มาตรฐาน รายการ รวม K A P 15 ตวั ชว้ี ัด ครึ่งปแ รก ส 1.1 ป. 4/1 อธิบายความสำคัญของพระพุทธศาสนา หรือศาสนาท่ี 2 2 00 1 ตนนบั ถอื ในฐานะเปนศูนยร วมจิตใจของศาสนิกชน ส 1.1 ป. 4/2 สรปุ พทุ ธประวัตติ ง้ั แตบ รรลุธรรมจนถงึ ประกาศ 2 200 ธรรม หรือประวตั ศิ าสดาท่ตี นนบั ถอื ตามทีก่ ำหนด ส 1.1 ป. 4/3 เห็นคณุ คา และปฏบิ ตั ติ นตามแบบอยางการดำเนิน 1 ชวี ิตและขอ คดิ จากประวัติสาวก ชาดก/เรื่องเลา 2 002 และศาสนกิ ชนตัวอยา ง ตามท่ีกำหนด ส 1.1 ป. 4/4 แสดงความเคารพ พระรตั นตรัย ปฏบิ ัติตามไตรสิกขา 1 และหลกั ธรรมโอวาท 3 ในพระพุทธศาสนา หรือ 2 002 หลกั ธรรมของศาสนาท่ีตนนับถือตามที่กำหนด ชื่นชมการทำความดีของตนเอง บุคคล ในครอบครัว 1 ส 1.1 ป. 4/5 โรงเรียนและชุมชนตามหลกั ศาสนา พรอมทัง้ บอก 2 002 แนวปฏิบัติในการดำเนินชวี ติ เหน็ คณุ คา และสวดมนต แผเ มตตา มีสติท่ีเปน ส 1.1 ป. 4/6 พ้นื ฐานของสมาธิในพระพทุ ธศาสนา หรอื การพฒั นา 2 0 2 0 จติ ตามแนวทางของศาสนาท่ตี นนบั ถอื ตามทีก่ ำหนด ส 1.1 ป. 4/7 ปฏิบตั ติ นตามหลกั ธรรมของศาสนาที่ตนนบั ถือ เพ่อื 2 0 02 1 การอยูรวมกนั เปนชาติไดอยา งสมานฉันท ส 1.1 ป. 4/8 อธิบายประวัติศาสดาของศาสนาอืน่ ๆ โดยสังเขป 2 200 ส 1.2 ป. 4/1 อภปิ รายความสำคัญ และมสี ว นรวมในการ 2 200 บำรุงรกั ษาศาสนสถานของศาสนาทีต่ นนับถอื ส 1.2 ป. 4/2 มีมรรยาทของความเปน ศาสนกิ ชนทด่ี ี ตามทกี่ ำหนด 2 0 2 0 ส 1.2 ป. 4/3 ปฏิบตั ติ นในศาสนพิธี พิธีกรรมและวนั สำคัญทาง 2 002 1 ศาสนา ตามที่กำหนดไดถูกตอง ส 2.1 ป. 4/1 ปฏิบัติตนเปนพลเมอื งดีตามวถิ ปี ระชาธิปไตยใน 2 200 ฐานะสมาชกิ ท่ีดีของชุมชน ส 2.1 ป. 4/2 ปฏบิ ตั ิตนในการเปน ผนู ำและผูตามที่ดี 2 200

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนบานเชยี งดาว พุทธศกั ราช 2564 196 มาตรฐาน รายการ คะแนน น้ำหนกั คะแนน ปลายป ตวั ชวี้ ัด รวม KAP 15 200 3 ส 2.1 ป. 4/3 วิเคราะหสิทธพิ นื้ ฐานท่ีเดก็ ทกุ คน พึงไดร ับตาม 2 200 2 กฎหมาย 200 1 200 2 ส 2.1 ป. 4/4 อธบิ ายความแตกตางทางวัฒนธรรมของกลุม คนใน 2 200 1 ทอ งถิ่น 200 15 ส 2.1 ป. 4/5 เสนอวธิ ีการทจี่ ะอยูรวมกันอยา ง สันตสิ ุขใน 2 ชวี ิตประจำวัน 100 100 ส 2.2 ป. 4/1 อธบิ ายอำนาจอธปิ ไตยและความสำคัญของระบอบ 2 100 ประชาธิปไตย 100 001 ส 2.2 ป. 4/2 อธิบายบทบาทหนาท่ขี องพลเมอื งในกระบวนการ 2 28 4 11 เลือกต้งั ส 2.2 ป. 4/3 อธบิ ายความสำคญั ของสถาบันพระมหากษัตรยิ ตาม ระบอบประชาธปิ ไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ท รงเปน 2 ประมุข 1.มคี วามรูความเขา ใจเกี่ยวกบั การแยกแยะระหวา ง 1 ผลประโยชนส วนตนกบั ผลประโยชนสวนรวม 2.มคี วามรู ความเขาใจเกย่ี วกับความละอายและ 1 ทุจรติ ศึกษา ความไมท นตอการทจุ รติ 3.มีความรคู วามเขา ใจเกี่ยวกบั ความละอายและ 1 ความไมท นตอ การทุจริต 4.มีความรูค วามเขาใจเกย่ี วกับ storng / จิตพอเพียง 1 ตอการตานทุจริต 5.สามารถคดิ แยกแยะระหวา งผลประโยชนส วนตน 1 กับผลประโยชนส ว นรวม รวม 43

เอกสารประกอบหลักสตู รโรงเรียนบานเชียงดาว พทุ ธศกั ราช 2564 197 การวางแผนการวัด และประเมนิ ผลการเรยี นรู ส 14101 สงั คมศึกษา ศาสนา และวฒั นธรรม ชน้ั ประถมศึกษาปท ่ี 4 อัตราสว นคะแนน ระหวา งเรยี น : ปลายป 70 : 30 ดา นความรู : จิตพสิ ัย : ทักษะกระบวนการ 15 : 1 : 11 อตั ราสว นคะแนนระหวา งเรียน คะแนน น้ำหนกั คะแนน ปลายป มาตรฐาน รายการ รวม K A P 15 ตัวชวี้ ดั คร่งึ ปหลงั ส 3.1 ป. 4/1 ระบุปจ จัยทีม่ ีผลตอ การเลอื กซือ้ สินคา และบริการ 2 101 2 ส 3.1 ป. 4/2 บอกสทิ ธิพืน้ ฐานและรักษาผลประโยชนของตนเองในฐานะผูบรโิ ภค 2 1 0 1 2 ส 3.1 ป. 4/3 อธิบายหลักการของเศรษฐกิจพอเพยี งและนำไปใชในชวี ติ ประจำวัน 2 101 2 ของตนเอง ส 3.2 ป. 4/1 อธบิ ายความสมั พนั ธท างเศรษฐกจิ ของคนในชุมชน 2 200 2 ส 3.2 ป. 4/2 อธบิ ายหนา ที่เบอื้ งตนของเงิน 2 200 1 ส 5.1 ป. 4/1 สืบคน และอธบิ ายขอมลู ลักษณะทางกายภาพในจงั หวัดของตนดว ย 2 200 1 แผนท่แี ละรูปถา ย ส 5.1 ป. 4/2 ระบแุ หลง ทรพั ยากรและสถานทส่ี ำคญั ในจงั หวดั ของตนดวยแผนท่ี 2 002 1 และรปู ถา ย ส 5.1 ป. 4/3 อธบิ ายลักษณะทางกายภาพทส่ี งผลตอ แหลงทรัพยากรและสถานที่ 2 200 1 สำคัญในจังหวดั ส 5.2 ป. 4/1 วเิ คราะหสิ่งแวดลอ มทาง กายภาพทสี่ ง ผลตอการดำเนนิ ชวี ิตของคนใน 2 200 2 จังหวดั ส 5.2 ป. 4/2 อธบิ ายการเปล่ียนแปลง ส่ิงแวดลอมในจงั หวัดและผลท่ีเกิดจากการ 2 200 1 เปลย่ี นแปลง ส 5.2 ป. 4/3 นำเสนอแนวทางการจดั การส่ิงแวดลอ มในจังหวัด 3 003 6. ปฏิบัตติ นเปนผลู ะอายและไมท นตอ การทจุ รติ ทกุ รูปแบบ 1 001 ทจุ รติ ศกึ ษา 7. ปฏิบตั ติ นเปน ผู strong / จิตพอเพียงตอ การตา นทจุ รติ 1 001 8. ปฏิบตั ติ นตามหนาที่พลเมอื งและมคี วามรบั ผดิ ชอบตอ สังคม 1 001 9. ตระหนกั และเห็นความสำคัญของการตอตานและปอ งกันการทจุ ริต 1 0 1 0 รวม 27 15 1 11 15