แผนการสอนรวม20001-2001

กิจกรรมการเรียนรู้ที่ 9.4 คำสั่ง : นกั เรยี นเติมตวั อักษรลงในชอ่ งวา่ ง

แบบประเมินผลการนำเสนอผลงาน ชือ่ กลุ่ม……………………………………………ชั้น………………………หอ้ ง........................... ชือ่ /เลขที…่ ………………………………………………………………………………………………..……………….. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเหน็ 32 1 1 เน้ือหาสาระครอบคลมุ ชัดเจน (ความร้เู กยี่ วกับเน้ือหา ความถกู ต้อง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหา เฉพาะหน้า) 2 รปู แบบการนำเสนอ 3 การมีสว่ นรว่ มของสมาชิกในกล่มุ 4 บุคลิกลักษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น้ำเสียง ซึ่งทำ ให้ผู้ฟังมีความสนใจ รวม ผปู้ ระเมิน………………………………………….. (นางเสาวมาตริ์ รตั นา) เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1. เน้ือหาสาระครอบคลมุ ชดั เจนถกู ต้อง 3 คะแนน = มีสาระสำคัญครบถ้วนถูกต้อง ตรงตามจดุ ประสงค์ 2 คะแนน = สาระสำคญั ไมค่ รบถ้วน แต่ตรงตามจดุ ประสงค์ 1 คะแนน = สาระสำคัญไม่ถกู ต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์ 2. รปู แบบการนำเสนอ 3 คะแนน = มีรปู แบบการนำเสนอทีเ่ หมาะสม มีการใช้เทคนิคที่แปลกใหม่ ใช้สือ่ และ เทคโนโลยี ประกอบการ นำเสนอทีน่ า่ สนใจ นำวัสดุในท้องถิน่ มาประยกุ ตใ์ ช้อย่าง คุ้มค่าและประหยดั คะแนน = มีเทคนิคการนำเสนอที่แปลกใหม่ ใช้สอื่ และเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอทีน่ ่า สน ใจ แต่ขาดการประยกุ ตใ์ ช้ วสั ดใุ นท้องถิน่ 1 คะแนน = เทคนิคการนำเสนอไมเ่ หมาะสม และไม่น่าสนใจ 3. การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลมุ่

3 คะแนน = สมาชิกทกุ คนมีบทบาทและมีสว่ นรว่ มกิจกรรมกลมุ่ 2 คะแนน = สมาชิกสว่ นใหญม่ ีบทบาทและมีสว่ นร่วมกิจกรรมกลมุ่ 1 คะแนน = สมาชกิ สว่ นน้อยมีบทบาทและมีส่วนรว่ มกิจกรรมกลมุ่ 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟงั มากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความรว่ มมือ 2 คะแนน = ผู้ฟงั ร้อยละ 70-90 สนใจ และให้ความรว่ มมือ 1 คะแนน = ผ้ฟู ังน้อยกว่าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความรว่ มมือ

แบบประเมนิ กระบวนการทำงานกลมุ่ ชื่อกลมุ่ ……………………………………………ชั้น………………………ห้อง........................... รายชื่อสมาชิก 1. ชือ่ /เลขที…่ ………………………………….. 2.ชื่อ/ลขที่…………………………………………………………… 2. ชือ่ /เลขที…่ ………………………………….. 4. ชือ่ /เลขที…่ ……………………………………………………… ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเหน็ 321 1 การกำหนดเป้าหมายรว่ มกนั 2 การแบ่งหน้าทีร่ บั ผิดชอบและการเตรียมความ พร้อม 3 การปฏิบตั ิหนา้ ทีท่ ี่ได้รบั มอบหมาย 4 การประเมนิ ผลและปรบั ปรงุ งาน รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… (นางเสาวมาตริ์ รตั นา) วนั ที…่ ………เดือน………………พ.ศ…………... เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1. การกำหนดเป้าหมายรว่ มกนั 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีสว่ นร่วมในการกำหนดเป้าหมายการทำงานอยา่ งชดั เจน 2 คะแนน = สมาชิกสว่ นใหญม่ ีสว่ นร่วมในการกำหนดเป้าหมายในการทำงาน 1 คะแนน = สมาชกิ สว่ นน้อยมีสว่ นร่วมในการกำหนดเป้าหมายในการทำงาน 2. การมอบหมายหน้าทรี่ บั ผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 คะแนน = กระจายงานไดท้ วั่ ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทกุ คน มีการ จดั เตรียมสถานที่ สือ่ / อปุ กรณไ์ วอ้ ย่างพร้อมเพรียง

2 คะแนน = กระจายงานได้ทวั่ ถงึ แตไ่ มต่ รงตามความสามารถ และมีสือ่ / อปุ กรณไ์ ว้อย่าง พร้อมเพรียง แต่ขาด การจัดเตรียมสถานที่ 1 คะแนน = กระจายงานไมท่ วั่ ถึงและมีสื่อ / อปุ กรณ์ไม่เพียงพอ 3. การปฏิบตั ิหน้าทที่ ไี่ ดร้ บั มอบหมาย 3 คะแนน = ทำงานได้สำเรจ็ ตามเป้าหมาย และตามเวลาที่กำหนด 2 คะแนน = ทำงานได้สำเรจ็ ตามเป้าหมาย แตช่ ้ากวา่ เวลาที่กำหนด 1 คะแนน = ทำงานไมส่ ำเรจ็ ตามเป้าหมาย 4. การประเมนิ ผลและปรบั ปรงุ งาน 3 คะแนน = สมาชิกทกุ คนร่วมปรกึ ษาหารือ ติดตาม ตรวจสอบ และปรบั ปรงุ งานเป็น ระยะ 2 คะแนน = สมาชิกบางส่วนมีสว่ นรว่ มปรึกษาหารอื แตไ่ มป่ รับปรุงงาน 1 คะแนน = สมาชกิ บางสว่ นไมม่ ีสว่ นรว่ มปรึกษาหารือ และปรบั ปรงุ งาน

แผนการสอน/แผนการเรียนรภู้ าคทฤษฎี หน่วยที่ 10 แผนการสอน/การเรยี นรู้ภาคทฤษฎี สอนสัปดาห์ที่ ชือ่ วิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพือ่ งานอาชีพ 17 ชือ่ หน่วย จรยิ ธรรมในการใช้คอมพิวเตอรก์ บั ระบบสารสนเทศ คาบ 3 ชวั่ โมง และงานอาชีพ ชือ่ เรือ่ ง จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กบั ระบบสารสนเทศและงานอาชีพ จำนวน 3 ชว่ั โมง หวั ขอ้ เรือ่ ง ดา้ นความรู้ 1. รู้จักกบั จรยิ ธรรมในการใช้คอมพิวเตอรไ์ ด้ 2. ใช้คอมพิวเตอรต์ ามหลักจรยิ ธรรมคอมพิวเตอรไ์ ด้ ด้านทักษะ 1. ใช้คอมพิวเตอร์ตามหลกั จรรยาบรรณได้ ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม 1. ความรบั ผิดชอบ 2. ความสนใจใฝร่ ู้ สาระสำคญั จริยธรรมและจรรยาบรรณในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ เป็นสิ่งที่ผู้ประกอบการ นักคอมพิวเตอร์ และผู้ใช้ ต้องตระหนักถึงร่วมกัน เพื่อความสงบสุขในสังคมสารสนเทศ สารสนเทศส่วนบุคคล (Personal Information) ปัจจุบันนี้ทั้งองค์กรของรัฐและเอกชน ล้วนแล้วแต่ได้รับความสะดวกในการเก็บข้อมูลส่วน บุคคลของลูกค้า ซึ่งเป็นสิ่งที่บุคคลมีสิทธิในข้อมูลของตนองค์กรหรือหน่วยงานมิบังควรเผยแพร่ข้อมูลส่วน บุคคลสูส่ าธารณะชน รวมทั้งการส่งข้อความหรือเอกสารทางอินเตอร์เน็ตระหว่างบุคคล ปัจจุบนั เทคโนโลยี สารสนเทศสามารถนำไปใช้ได้ทั้งในทางที่ดีและไม่ดี ดังนั้นผู้เกี่ยวข้องจะต้องตระหนักถึงบทบาทและ จรรยาบรรณ ในการประกอบ อาชีพของตนทีเ่ กี่ยวข้องกบั ข้อมูลส่วนบคุ คลของผู้อืน่ สมรรถนะอาชีพประจำหนว่ ย 1. ใช้คอมพิวเตอร์ตามหลกั จรรยาบรรณได้

จดุ ประสงคก์ ารสอน/การเรียนรู้ • จดุ ประสงคท์ ัว่ ไป / บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับ จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบสารสนเทศและงานอาชีพได้ (ด้านความรู้) 2. เพื่อให้มีทักษะในจริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบสารสนเทศและงานอาชีพได้ (ด้าน ทักษะ) 3. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อการเตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์ และการปฏิบัติงานอย่าง ถูกต้อง สำเร็จภายในเวลาที่กำหนด มีเหตุและผลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (ด้าน คณุ ธรรม จริยธรรม) • จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม / บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. อธิบายความรู้เกี่ยวกบั จริยธรรม ได้ (ดา้ นความร้)ู 2. นำหลกั จริยธรรมไปใช้ในการประกอบอาชีพ ได้ (ดา้ นทักษะ) 3. การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วัสดุ อุปกรณ์นกั ศึกษาจะต้องกระจายงานได้ท่ัวถึง และ ตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ไว้อย่าง พร้อมเพรียง (ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง) 4. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นักศึกษาจะต้องมี การใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอที่น่าสนใจนำวัสดุในท้องถิ่น มาประยุกต์ใช้ อย่างคุ้มค่าและประหยัด (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจ พอเพียง)

เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้ • ดา้ นความร(ู้ ทฤษฎี) 5. อธิบายความรู้เกี่ยวกบั จริยธรรม ได้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ 1) ความรเู้ บือ้ งตน้ เกีย่ วกับจริยธรรม ความหมายของจริยธรรม จรยิ ธรรม หมายถึง การแสดงออกทางการประพฤติ ปฏิบตั ิของบคุ คลทีแ่ สดงให้เหน็ ถึง ระทำในสงิ่ ที่ถกู ต้องและอยใู่ นกรอบของศีลธรรม องคป์ ระกอบของจริยธรรม จริยธรรมถือเป็นแนวทางปฏิบัติในการดำรงชีวิตของมนุษย์ในสังคมให้อยู่ร่วมกันอย่างสงบสุข ประกอบด้วยองค์ประกอบทีส่ ำคญั ดังนี้ 1. ระเบียบวินัย (discipline) การทีส่ งั คมจะมีระเบียบวนิ ัย ในสงั คมจะตอ้ งประพฤติปฏิบตั ิให้เป็นไป ตามข้อตกลงของสงั คม 2. สงั คม (society) การรวมกลุม่ กนั เปน็ สังคมหรือประกอบกจิ กรรมใดๆ ในสงั คมกต็ ามจะต้องมแี บบ แผน มุง่ เนน้ หรือเหน็ แก่ประโยชน์สว่ นรวมเปน็ สำคญั 3. อสิ รเสรี (autonomy) การทบี่ คุ คลในสงั คมมีเสรีภาพในการปกครองตนเองรวมถึงมีความสำนกึ หรอื มีมโนธรรมทีไ่ ด้รับการขดั เกลาแล้ว ประเภทของจริยธรรม การแบ่งประเภทของจริยธรรม แบง่ ออกเปน็ 2 ประเภท ดังนี้ (พิภพ วชังเงิน 2545: 5) 1. จริยธรรมภายนอก เป็นจริยธรรมที่บุคคลแสดงออกทางพฤติกรรมภายนอกที่ปรากฏให้เห็น อย่างชัดเจน เชน่ ความรับผิดชอบ ความเป็นระเบียบเรียบร้อย ความมีวินยั การตรงตอ่ เวลา เป็นต้น 2. จริยธรรมภายใน เป็นจริยธรรมที่เกี่ยวข้องกับความรู้สึกนึกคิดหรือทัศนคติของบุคคลตามสภาพ ของจิตใจและสภาวะแวดล้อม เช่น ความซื่อสัตย์ ความยุติธรรม ความเมตตากรุณา ความกตัญญูกตเวที เปน็ ต้น

ความสำคญั ของจริยธรรม จริยธรรมนับเป็นหลักขั้นพื้นฐานที่มนุษย์ทุกคนและทุกวงการวิชาชีพควรตระหนัก และยึดถือเป็นหลักใน การประพฤติปฏิบัติ หากบุคคลใดหรือผู้ประกอบวิชาชีพใดขาดความมีจริยธรรม ก็อาจส่งผลให้เกิดความ เสื่อมเสียต่อตนเอง วงการวิชาชีพ และเกิดผลกระทบที่ร้ายแรงต่อสงั คมและประเทศชาติได้ จริยธรรมมีความสำคัญทั้งต่อตนเองและสังคมส่วนรวมช่วยพัฒนาจิตใจและพฤติกรรมของบุคคลให้ เป็นพลเมืองดีใช้ความรู้ความสามารถที่จะดำเนินชีวิตอยูใ่ นสงั คมได้อย่างเปน็ ปกติสขุ และไมก่ อ่ ให้เกิดความ เดือดร้อนแก่ผู้อื่น สามารถสร้างสรรค์คุณประโยชน์ต่างๆ แก่ตนเองและประเทศชาติได้อย่างมีหลักหรือ แนวทางที่ถูกต้อง 6. นำหลกั จริยธรรมไปใช้ในการประกอบอาชีพ ได้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อ 2) จริยธรรมในการประกอบอาชีพ สาเหตุของปญั หาจริยธรรมในอาชีพ 1. ความเห็นแก่ตวั กอ่ ให้เกิดลักษณะความขัดแย้ง ระหวา่ งความเห็นแก่ตัวกับผลประโยชน์ของผู้อื่น ในเรื่องนี้มกั มีการแก้ปญั หาโดยให้ผลประโยชนก์ ับตนเองเนือ่ งจากต้องการสนองความต้องการของตนเอง 2. แรงกดดันจากการแข่งขันเพื่อกำไรก่อให้เกิดลักษณะความขัดแย้งระหว่างผลประโยชน์ของ วิสาหกิจกับผลประโยชน์ของผู้อื่นจึงมีการแก้ปัญหาโดยใช้แนวคิดเน้นหลักการพื้นฐานของธุรกิจคือการ แสวงหากำไรสูงสดุ 3. เป้าหมายของธุรกิจกับค่านิยมส่วนตัวเกิดขึ้นระหว่างผลประโยชน์ของความขัดแย้งวิสาหกิจกับ ค่านิยมส่วนตัวจึงใช้แนวทางแก้ไขปัญหาแบบอำนาจนิยมโดยอาศัยทัศนคติการแก้ปัญหาที่ให้พนักงานทำ ตามคำส่ังและนโยบายของผู้บริหาร 4. ความขัดแย้งข้ามวัฒนธรรมเป็นความขัดแย้งระหว่างผลประโยชน์ของวิสาหกิจกับวัฒนธรรม ประเพณี และค่านิยมของตา่ งชาติโดยเน้นวิธีแก้ปญั หาทีข่ องวิสาหกิจจากทศั นคติที่ดถู กู วัฒนธรรมตา่ งชาติ

ความสำคญั ของจริยธรรมในการประกอบอาชีพ จรยิ ธรรมเปน็ มาตรฐานความประพฤติของมนษุ ย์ ความสำคญั ของจริยธรรมในการประกอบอาชีพ มีดังนี้ 1.) ช่วยให้ผ้ปู ระกอบอาชีพแตล่ ะสาขาได้ใช้วิชาชพี ในทางที่ถกู ต้องเหมาะสม และเปน็ ประโยชนต์ อ่ สังคมและประเทศชาติ 2.) ชว่ ยควบคมุ และสง่ เสริมให้ผู้ประกอบอาชีพทำงานอย่างมปี ระสิทธิภาพ โดยมีความสำนึกในหน้าที่ และมีความรบั ผิดชอบในงานของตน 3.) ช่วยสง่ เสรมิ และควบคมุ การผลิต และการปฏบิ ัติงานให้มีคณุ ภาพเป็นที่เชื่อถือ และไว้วางใจได้ใน เรือ่ งของความปลอดภยั และการบริการทีด่ ี 4.) ช่วยส่งเสริมให้ผู้ประกอบอาชีพไมเ่ อารดั เอาเปรียบผู้บริโภค และไมเ่ หน็ แกต่ วั ทั้งนีต้ ้องยึดหลกั โดย คำนึงถึงผลกระทบผลกระทบที่เกิดแก่ผบู้ ริโภค 5.) ชว่ ยให้วงการธรุ กิจของผู้ประกอบอาชีพมีความซือ่ สตั ย์ ยตุ ิธรรม และมีความเอื้อเฟื้อตอ่ สังคมสว่ นรวม มากขึ้น • ด้านทกั ษะ(ปฏิบตั ิ) (จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-2) 1. (กจิ กรรมการเรียนรทู้ ี่ 10.1-10.4) • ดา้ นคณุ ธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง (จุดประสงค์เชิงพฤตกิ รรมขอ้ ที่ 3-4) 1. การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วัสดุ อุปกรณ์นักศึกษาจะต้องกระจายงานได้ทั่วถึง และ ตรงตามความสามารถของสมาชิกทกุ คน มีการจัดเตรียมสถานที่ สือ่ วสั ดุ อปุ กรณไ์ ว้อย่างพร้อม เพรียง 2. ความมีเหตมุ ีผลในการปฏบิ ัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นกั ศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอที่น่าสนใจนำวัสดุในท้องถิ่นมา ประยุกต์ใช้ อยา่ งคุ้มค่าและประหยดั

กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ ขัน้ ตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ขน้ั ตอนการเรียนรหู้ รือกจิ กรรมของนักเรียน 1. ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรียน (15 นาที ) 1. ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน (15 นาที ) จดั ให้นกั เรียนศึกษาคำศัพทใ์ นบทเรียน นักเรียนศกึ ษาคำศพั ทใ์ นบทเรียน 1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนำ 1. ผู้เรียนเตรียมอุปกรณ์และ ฟังครูผู้สอน รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธกี ารเรียน แนะนำรายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการ เรื่อง จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับ เรียนเรื่อง จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์ ระบบสารสนเทศและงานอาชีพ กับระบบสารสนเทศและงานอาชีพ 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของหน่วย 2. ผู้เรียนทำความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์ เรียนที่ 10 และขอให้ผู้เรียนร่วมกันทำ การเรียนของหน่วยเรียนที่ 10 และการให้ กิจกรรมการเรียนการสอน ความร่วมมือในการทำกิจกรรม 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับเรื่อง 3. ผู้เรียนแสดงความรู้ความรู้เกี่ยวกับ จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบ จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบสารสนเทศ สารสนเทศและงานอาชีพ และงานอาชีพ 2.ขั้นใหค้ วามรู้ (75 นาที) 2. ขั้นให้ความรู้ (75 นาที ) 1 . ผ ู ้ ส อ น แ น ะ น ำ ว ิ ธ ี ก า ร ใ ช ้ บ ท เ ร ี ย น 1. ผู้สอนแนะนำวิธีการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หน่วยที่ 10 เรื่อง ช่วยสอน หน่วยที่ 10 จริยธรรมในการใช้ จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบ คอมพิวเตอร์กับระบบสารสนเทศและงานอาชีพและ สารสนเทศและงานอาชีพและให้ผู้เรียนศึกษา ให้ผู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน เอกสารประกอบการสอน คอมพิวเตอร์และ คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ หน่วยที่ สารสนเทศเพื่องานอาชีพ หน่วยที่ 10 หน้าที่ 10 หน้าที่ 302-324 302 - 324 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับ 2.ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับ เรื่อง จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบ จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบสารสนเทศ สารสนเทศและงานอาชีพตามที่ได้ศึกษาจาก และงานอาชีพตามที่ได้ศึกษาจากบทเรียน บทเรียนคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน คอมพิวเตอร์ช่วยสอน 3. อาจารยผ์ ู้สอนคอยให้คำแนะนำแก่ผู้เรียน 3.อาจารย์ผู้สอนคอยให้คำแนะนำแก่ผู้เรียน

กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ ข้นั ตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ขั้นตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน 3. ขน้ั ประยกุ ตใ์ ช้ ( 105 นาที ) 3. ข้ันประยุกตใ์ ช้ ( 105 นาที ) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนทำกิจกรรมที่ 10.1 – 10.4 1. ผู้เรียนทำกิจกรรมที่ 10.1- 10.4 หน้าที่ หน้าที่ 320 - 323 เรือ่ ง จริยธรรมในการ 320 - 324 เรื่อง จริยธรรมในการใช้ ใช้คอมพิวเตอร์กับระบบสารสนเทศและงาน คอมพิวเตอร์กับระบบสารสนเทศและงานอาชีพ อาชีพ ผู้สอนให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจาก ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเทอรเ์ นต็ อินเทอร์เนต็ 4. ข้ันสรุปและประเมินผล ( 30 นาที ) 4. ข้นั สรปุ และประเมินผล ( 30 นาที ) 1. ผู้สอนและผู้เรียนรว่ มกนั สรปุ เนื้อหาทีไ่ ด้ 1. ผู้สอนและผู้เรียนรว่ มกนั สรุปเนื้อหาทีไ่ ด้เรยี น เรยี นให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกนั เพื่อให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกนั 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอก 2. ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรียน ด้วย ห้องเรียน ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่จัดทำ บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่จดั ทำขึ้น ขึ้น (บรรลจุ ดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อที่ 1-4) (บรรลุจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ 1-4) (รวม 3 ชัว่ โมง)

งานทีม่ อบหมายหรือกิจกรรมการวดั ผลและประเมินผล กอ่ นเรียน 1. จดั เตรียมเอกสาร สื่อการเรียนการสอนหนว่ ยที่ 10 2. ทำความเข้าใจเกยี่ วกบั จดุ ประสงคก์ ารเรียนของหนว่ ยที่ 10 และให้ความร่วมมือในการทำ กิจกรรมใน หน่วยที่ 10 3. แบบทดสอบกอ่ นการเรียนรู้ ขณะเรียน - ปฏิบตั ิตามคำส่ังของครผู ู้สอน หลงั เรียน 2. ทำแบบประเมนิ การเรียนรู้ 3. ทำกจิ กรรมการเรียนรู้หนว่ ยที่ 10 ผลงาน/ชิน้ งาน/ความสำเรจ็ ของผูเ้ รียน กจิ กรรมที่ 10 เรือ่ ง จริยธรรมในการใชค้ อมพิวเตอรก์ บั ระบบสารสนเทศและงานอาชีพ สมรรถนะทพี่ ึงประสงค์ ผู้เรียนสร้างความเข้าใจเกี่ยวกบั จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กบั ระบบสารสนเทศและงานอาชีพ 1. วิเคราะหแ์ ละตีความหมาย 2. ต้ังคำถาม 3. อภิปรายแสดงความคิดเหน็ ระดมสมอง 4. การประยกุ ตค์ วามรู้สงู่ านอาชีพ สมรรถนะการสร้างค่านิยม ปลกู ฝังคณุ ธรรม จรยิ ธรรม สมรรถนะการปฏิบัติงานอาชีพ 1. ใช้คอมพิวเตอร์ตามหลกั จรรยาบรรณได้

สือ่ การเรียนการสอน/การเรียนรู้ สือ่ สิง่ พิมพ์ 1. เอกสารประกอบการสอนวชิ า คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพือ่ งานอาชีพ (ใช้ประกอบการ เรยี นการสอนจดุ ประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ 1-4) 2. กิจกรรมการเรียนรทู้ ี่ 10.1-10.4 เรือ่ ง การใช้งานอินเทอรเ์ นต็ (ใชป้ ระกอบการเรยี น การสอนขน้ั ให้ความรู้ เพื่อให้บรรลุจุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรมข้อที่ 1-4 3. แบบประเมินผู้เรียนในช้นั เรียน ใช้ประกอบการสอนข้ันประยกุ ตใ์ ช้ ข้อ 1 สือ่ การสอน 1. บทเรยี นคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง จรยิ ธรรมในการใช้คอมพิวเตอรก์ บั ระบบสารสนเทศ และงานอาชีพ สือ่ ของจริง 1. คอมพิวเตอรแ์ ละสารสนเทศเพื่องานอาชพี (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิง พฤติกรรมข้อที่ 1-4)

แหลง่ การเรยี นรู้ ในสถานศึกษา 1. ห้องปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์ ศึกษาหาข้อมูลทางอินเทอร์เนต็ การบูรณาการ/ความสัมพนั ธก์ บั วชิ าอืน่ 1. บูรณาการกับวิชาชีวิตและวัฒนธรรมไทย ด้านการพูด การอ่าน การเขียน และการฝึก ปฏิบตั ิตนทางสังคมด้านการเตรียมความพร้อม ความรับผิดชอบ และความสนใจใฝร่ ู้ 2. บรู ณาการกับวิชาการบริหารการจดั ซื้อ ด้านการซื้อ การแสวงหาผลิตภณั ฑ์ 3. บรู ณาการกบั วิชากีฬาเพือ่ พัฒนาสุขภาพและบุคลิกภาพ ด้านบุคลิกภาพในการนำเสนอหน้า ชั้นเรียน 4. บูรณาการกบั วิชาหลกั เศรษฐศาสตร์ ด้านการเลือกใชท้ รพั ยากรอย่างประหยัด

การประเมินผลการเรียนรู้ • หลักการประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนเรียน - แบบทดสอบกอ่ นการเรียนรู้ ขณะเรียน 1. ตรวจผลงานตามกิจกรรมที่ 10.1-10.4 2. สงั เกตการณท์ ำงาน หลงั เรียน 1. แบบทดสอบหลังการเรียนรู้ ผลงาน/ชิน้ งาน/ผลสำเร็จของผเู้ รียน กิจกรรมการเรียนรู้ที่ 10.1-10.4 เรื่อง จริยธรรมในการใช้คอมพิวเตอร์กับระบบ สารสนเทศเพือ่ งานอาชีพ

รายละเอียดการประเมินผลการเรยี นรู้ • จุดประสงค์เชงิ พฤติกรรม ข้อที่ 1 อธิบายความรู้เกีย่ วกบั จริยธรรม ได้ 1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การใหค้ ะแนน : อธิบายความรเู้ กี่ยวกบั จริยธรรม จะได้ 1 คะแนน • จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 2 นำหลกั จริยธรรมไปใช้ในการประกอบอาชีพ ได้ 1. วิธกี ารประเมิน : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : นำหลักจริยธรรมไปใชใ้ นการประกอบอาชีพ จะได้ 1 คะแนน a. จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ 3 การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วสั ดุ อปุ กรณน์ กั ศึกษา จะต้องกระจายงานได้ทว่ั ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชกิ ทกุ คน มีการจัดเตรียมสถานที่ สือ่ วสั ดุ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง 1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : การเตรียมความพร้อมด้านการ เตรียม วัสดุ อุปกรณน์ กั ศกึ ษาจะต้องกระจายงานได้ท่ัวถงึ และตรง ตามความสามารถของสมาชิกทกุ คน มีการจดั เตรียมสถานที่ สือ่ วัสดุ อุปกรณไ์ ว้อย่างพร้อมเพรยี ง จะได้ 4 คะแนน เพรียง จะได้ 2 คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 4 ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง นักศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคทีแ่ ปลกใหม่ใช้สือ่ และเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอทีน่ ่าสนใจ นำวัสดุในท้องถิน่ มาประยกุ ตใ์ ช้ อยา่ งคุ้มค่าและประหยดั 1. วธิ ีการประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครื่องมือ : แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุ่ม 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงนักศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้สื่อและ เทคโนโลยีประกอบการนำเสนอที่น่าสนใจนำ วัสดุในท้องถิ่นมา ประยกุ ต์ใช้อยา่ งคุ้มค่าและประหยดั จะได้ 2 คะแนน

กิจกรรมการเรียนร้ทู ี่ 10.1 หนว่ ยที่ 10 คำส่งั : ใหน้ กั เรียนหารปู ภาพคนทีท่ ำความดีให้กบั สงั คมติดลงกรอบรูป แล้วอธิบายว่ามีความดี อะไรบ้าง ชือ่ _________________________________________________________________________ ความดีทีท่ ำ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ชือ่ _________________________________________________________________________ ความดีทีท่ ำ __________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

กิจกรรมการเรียนรู้ที่ 10.2 คำสั่ง : ให้นกั เรียนทำเครือ่ งหมาย  ลงใน  ที่เหน็ ว่าสอดคล้องกบั ภาพ

กิจกรรมการเรียนรูท้ ี่ 10.3 คำสง่ั : ให้นกั เรียนอธิบายใต้รปู ภาพทีก่ ำหนดให้ว่าเปน็ การขาดจรยิ ธรรมหรือเปน็ ผลจากการมี จริยธรรมอยา่ งไร

กิจกรรมการเรียนรู้ที่ 10.4 คำส่ัง : ใหน้ กั เรียนทำเครือ่ งหมาย  ลงในช่องทบี่ คุ คลทำผิดจรรยาบรรณต่อ

แบบประเมินผลการนำเสนอผลงาน ชือ่ กล่มุ ……………………………………………ชั้น………………………ห้อง........................... ชือ/เลขที…่ ………………………………………………………………………………………………..……………….. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเหน็ 32 1 1 เนื้อหาสาระครอบคลมุ ชัดเจน (ความรู้เกีย่ วกับเนื้อหา ความถกู ต้อง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหา เฉพาะหน้า) 2 รูปแบบการนำเสนอ 3 การมีส่วนรว่ มของสมาชิกในกลมุ่ 4 บุคลิกลักษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น้ำเสียง ซึ่งทำ ให้ผู้ฟงั มีความสนใจ รวม ผปู้ ระเมิน………………………………………….. (นางเสาวมาตริ์ รตั นา) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1. เน้ือหาสาระครอบคลมุ ชัดเจนถกู ต้อง 3 คะแนน = มีสาระสำคัญครบถ้วนถูกต้อง ตรงตามจดุ ประสงค์ 2 คะแนน = สาระสำคญั ไมค่ รบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระสำคัญไมถ่ กู ต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์ 2. รปู แบบการนำเสนอ 3 คะแนน = มีรปู แบบการนำเสนอที่เหมาะสม มีการใช้เทคนคิ ทีแ่ ปลกใหม่ ใช้สือ่ และ เทคโนโลยี ประกอบการ นำเสนอทีน่ า่ สนใจ นำวัสดใุ นท้องถิน่ มาประยกุ ตใ์ ช้อยา่ ง คุ้มค่าและประหยัด คะแนน = มีเทคนิคการนำเสนอทีแ่ ปลกใหม่ ใช้สือ่ และเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอทีน่ า่ สน ใจ แตข่ าดการประยกุ ต์ใช้ วัสดใุ นทอ้ งถิน่ 1 คะแนน = เทคนิคการนำเสนอไมเ่ หมาะสม และไม่น่าสนใจ

3. การมีสว่ นรว่ มของสมาชิกในกลมุ่ 3 คะแนน = สมาชกิ ทกุ คนมีบทบาทและมีสว่ นรว่ มกิจกรรมกลุม่ 2 คะแนน = สมาชิกสว่ นใหญ่มบี ทบาทและมีสว่ นรว่ มกิจกรรมกลมุ่ 1 คะแนน = สมาชกิ สว่ นน้อยมีบทบาทและมีส่วนรว่ มกิจกรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟงั มากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความรว่ มมือ 2 คะแนน = ผู้ฟงั ร้อยละ 70-90 สนใจ และใหค้ วามรว่ มมือ 1 คะแนน = ผ้ฟู ังน้อยกว่าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความรว่ มมือ

แบบประเมนิ ผลการนำเสนอผลงาน ชือ่ กลมุ่ ……………………………………………ช้นั ………………………ห้อง........................... รายชื่อสมาชกิ 1……………………………………เลขที…่ …. 2……………………………………เลขท…ี่ …. 3……………………………………เลขที…่ …. 4……………………………………เลขท…ี่ …. ที่ รายการประเมนิ คะแนน ข้อคิดเหน็ 32 1 1 เน้ือหาสาระครอบคลมุ ชัดเจน (ความรูเ้ กยี่ วกบั เน้ือหา ความถูกต้อง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหา เฉพาะหน้า) 2 รูปแบบการนำเสนอ 3 การมีสว่ นรว่ มของสมาชิกในกลมุ่ 4 บุคลิกลักษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น้ำเสียง ซึ่งทำ ให้ผู้ฟังมีความสนใจ รวม ผูป้ ระเมิน………………………………………………… (นางเสาวมาตริ์ รตั นา) วันที่…………เดือน………………พ.ศ…………... เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1. เน้ือหาสาระครอบคลมุ ชดั เจนถกู ต้อง 3 คะแนน = มีสาระสำคัญครบถ้วนถกู ต้อง ตรงตามจุดประสงค์ 2 คะแนน = สาระสำคญั ไมค่ รบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระสำคัญไม่ถกู ต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์ 2. รปู แบบการนำเสนอ 3 คะแนน = มีรปู แบบการนำเสนอทีเ่ หมาะสม มีการใช้เทคนิคทีแ่ ปลกใหม่ ใช้สือ่ และ เทคโนโลยี ประกอบการ นำเสนอทีน่ า่ สนใจ นำวัสดใุ นท้องถิน่ มาประยกุ ตใ์ ช้อย่าง คุ้มค่าและประหยดั

คะแนน = มีเทคนิคการนำเสนอทีแ่ ปลกใหม่ ใช้สอื่ และเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอทีน่ า่ สน ใจ แตข่ าดการประยกุ ต์ใช้ วัสดใุ นท้องถิน่ 1 คะแนน = เทคนิคการนำเสนอไม่เหมาะสม และไม่น่าสนใจ 3. การมีสว่ นรว่ มของสมาชิกในกลมุ่ 3 คะแนน = สมาชกิ ทกุ คนมีบทบาทและมีส่วนรว่ มกิจกรรมกลมุ่ 2 คะแนน = สมาชิกสว่ นใหญ่มีบทบาทและมีสว่ นร่วมกิจกรรมกลุ่ม 1 คะแนน = สมาชิกสว่ นน้อยมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลมุ่ 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟงั มากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 2 คะแนน = ผู้ฟงั ร้อยละ 70-90 สนใจ และใหค้ วามรว่ มมือ 1 คะแนน = ผ้ฟู ังน้อยกวา่ ร้อยละ 70 สนใจ และให้ความร่วมมือ

การตรวจสอบและการอนมุ ตั ิเพื่อนำไปใช้จัดการเรียนการสอน ลงชือ่ . (ครูเสาวมาตริ์ รตั นา) . ครูประจำวิชา …………………../………………………/…………….. เห็นควรพจิ ารณาอนมุ ตั ิ ไม่เหน็ ควรพิจารณาอนุมตั ิ เนือ่ งจาก . . ลงชื่อ . (นางสาวปทติ า ศิริพรหม) หวั หน้าแผนวชิ าสามญั / /. เหน็ ควรพิจารณาอนมุ ตั ิ ไม่เหน็ ควรพิจารณาอนมุ ตั ิ เนื่องจาก . . ลงชื่อ . (นายพรรัฐ ทองมี) หัวหน้างานพัฒนาหลักสตู รการเรยี นการสอน / /. เหน็ ควรพิจารณาอนมุ ตั ิ ไมเ่ หน็ ควรพิจารณาอนมุ ตั ิ เนือ่ งจาก . ลงชื่อ . (นายธีรชาติ พจนมณี) รองผู้อำนวยการฝ่ายวิชาการ

อนุมัติ / /. ไม่อนมุ ตั ิ .. ฃ (นายประชา ฤทธิผล) ผู้อำนวยการวิทยาลยั เทคนิคนครศรีธรรมราช