แผนการสอนรวม20001-2001

แบบประเมินผลการนำเสนอผลงาน ชื่อกล่มุ ……………………………………………ชั้น………………………หอ้ ง........................... 1. ชื่อ/เลขที…่ ………………………………………………………………………………………………..……………….. ที่ รายการประเมนิ คะแนน ข้อคิดเหน็ 32 1 1 เน้ือหาสาระครอบคลุมชัดเจน (ความรู้เกีย่ วกบั เน้ือหา ความถูกต้อง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหา เฉพาะหน้า) 2 รปู แบบการนำเสนอ 3 การมีสว่ นรว่ มของสมาชิกในกล่มุ 4 บุคลิกลักษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น้ำเสียง ซึ่งทำ ให้ผู้ฟงั มีความสนใจ รวม ผปู้ ระเมนิ ………………………………………….. (นางเสาวมาตร์ิ รัตนา) เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1. เนื้อหาสาระครอบคลมุ ชัดเจนถกู ต้อง 3 คะแนน = มีสาระสำคัญครบถ้วนถกู ต้อง ตรงตามจดุ ประสงค์ 2 คะแนน = สาระสำคญั ไม่ครบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระสำคัญไมถ่ กู ต้อง ไม่ตรงตามจดุ ประสงค์ 2. รปู แบบการนำเสนอ 3 คะแนน = มีรปู แบบการนำเสนอที่เหมาะสม มีการใช้เทคนิคทีแ่ ปลกใหม่ ใช้สื่อและ เทคโนโลยี ประกอบการ นำเสนอทีน่ า่ สนใจ นำวสั ดุในท้องถิน่ มาประยกุ ตใ์ ช้อย่าง คุ้มค่าและประหยดั คะแนน = มีเทคนิคการนำเสนอทีแ่ ปลกใหม่ ใช้สอื่ และเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอทีน่ ่า สน ใจ แต่ขาดการประยกุ ต์ใช้ วสั ดใุ นท้องถิน่ 1 คะแนน = เทคนิคการนำเสนอไมเ่ หมาะสม และไมน่ า่ สนใจ

3. การมีสว่ นร่วมของสมาชิกในกลมุ่ 3 คะแนน = สมาชกิ ทกุ คนมีบทบาทและมีสว่ นรว่ มกิจกรรมกลุม่ 2 คะแนน = สมาชิกสว่ นใหญ่มบี ทบาทและมีสว่ นรว่ มกิจกรรมกลมุ่ 1 คะแนน = สมาชกิ สว่ นน้อยมีบทบาทและมีส่วนรว่ มกิจกรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟงั มากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความรว่ มมือ 2 คะแนน = ผู้ฟงั ร้อยละ 70-90 สนใจ และให้ความรว่ มมือ 1 คะแนน = ผู้ฟงั น้อยกว่าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความรว่ มมือ

แบบประเมินกระบวนการทำงานกลมุ่ ชือ่ กลมุ่ ……………………………………………ชนั้ ………………………ห้อง........................... รายชื่อสมาชกิ 1. ชือ่ /เลขที…่ ………………………………….. 2.ชื่อ/ลขที่…………………………………………………………… 3. ชื่อ/เลขที…่ ………………………………….. 4. ชื่อ/เลขที…่ ……………………………………………………… ที่ รายการประเมนิ คะแนน ข้อคิดเหน็ 321 1 การกำหนดเป้าหมายร่วมกัน 2 การแบง่ หน้าทรี่ บั ผิดชอบและการเตรียมความ พร้อม 3 การปฏบิ ตั ิหนา้ ทีท่ ีไ่ ด้รบั มอบหมาย 4 การประเมินผลและปรบั ปรงุ งาน รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… (นางเสาวมาตร์ิ รตั นา) วันที่…………เดือน……………………..พ.ศ…………... เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1. การกำหนดเป้าหมายร่วมกนั 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีสว่ นรว่ มในการกำหนดเป้าหมายการทำงานอย่างชัดเจน 2 คะแนน = สมาชกิ สว่ นใหญม่ ีสว่ นรว่ มในการกำหนดเป้าหมายในการทำงาน 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีส่วนรว่ มในการกำหนดเป้าหมายในการทำงาน 2. การมอบหมายหน้าทรี่ บั ผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 คะแนน = กระจายงานไดท้ ัว่ ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทกุ คน มีการ จดั เตรียมสถานที่ สื่อ / อปุ กรณไ์ วอ้ ยา่ งพร้อมเพรียง 2 คะแนน = กระจายงานได้ท่ัวถึง แตไ่ ม่ตรงตามความสามารถ และมีสือ่ / อปุ กรณไ์ ว้อย่าง พร้อมเพรียง แตข่ าดการจดั เตรียมสถานที่

1 คะแนน = กระจายงานไมท่ ัว่ ถึงและมีสื่อ / อุปกรณไ์ มเ่ พยี งพอ 3. การปฏิบตั ิหน้าทที่ ไี่ ดร้ บั มอบหมาย 3 คะแนน = ทำงานไดส้ ำเรจ็ ตามเป้าหมาย และตามเวลาทีก่ ำหนด 2 คะแนน = ทำงานได้สำเร็จตามเป้าหมาย แตช่ ้ากวา่ เวลาที่กำหนด 1 คะแนน = ทำงานไมส่ ำเรจ็ ตามเป้าหมาย 4. การประเมนิ ผลและปรบั ปรงุ งาน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนรว่ มปรกึ ษาหารือ ติดตาม ตรวจสอบ และปรบั ปรุงงานเปน็ ระยะ 2 คะแนน = สมาชกิ บางส่วนมีสว่ นรว่ มปรึกษาหารือ แตไ่ มป่ รับปรงุ งาน 1 คะแนน = สมาชิกบางส่วนไมม่ ีส่วนรว่ มปรึกษาหารือ และปรบั ปรงุ งาน

แผนการสอน/แผนการเรยี นรู้ภาคทฤษฎี หนว่ ยที่ 2 สอน แผนการสอน/การเรยี นรู้ภาคทฤษฎี ชื่อวิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพือ่ งานอาชีพ สปั ดาหท์ ี่ 2 จำนวนชัว่ โมง ชือ่ หน่วย การใช้งานและการบำรงุ รักษา Tablet รวม 3 ช่วั โมง ชื่อเรือ่ ง การใช้งานและการบำรุงรักษา Tablet จำนวนช่วั โมง 3 หัวข้อเรื่อง ดา้ นความรู้ 1.ใชง้ านและการบำรุงรกั ษา Tablet ดา้ นทักษะ 2. ใช้งานและการบำรงุ รักษา Tablet ได้ ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม 1. ความรบั ผิดชอบ 2. ความสนใจใฝ่รู้ สาระสำคญั การใช้แท็บเล็ตพีซีในการศึกษาเป็นปัจจัยสำคัญที่ช่วยให้เกิดการใช้งานอย่างมีประสิทธิผลผลลัพธ์ของ การเรียนรู้แบบดิจิทัลจะสามารถยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการศึกษา ช่วยปลูกฝังกระบวนการคิด วิเคราะห์ การศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมของเด็กไทยให้มีคุณภาพได้หรือไม่ เพราะนาทีนี้ปฏิเสธไม่ได้แล้วว่า คอมพิวเตอรก์ ลายเป็นสือ่ หนึง่ ในการเรยี นรขู้ องเด็กยคุ ใหมท่ ีใ่ ชใ้ นการศึกษาค้นคว้าหาความรู้เพิ่มเติมไปแล้ว สมรรถนะอาชีพประจำหนว่ ย 1. ใช้งานและบำรงุ รกั ษาแทบ็ เล็ตได้

จดุ ประสงคก์ ารสอน/การเรียนรู้ • จดุ ประสงคท์ ว่ั ไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีความรู้เกีย่ วกบั การใช้งานและการบำรุงรักษา Tablet (ด้านความรู้) 2. เพื่อใหม้ ีทกั ษะในการใช้งานและการบำรุงรกั ษา Tablet (ดา้ นทกั ษะ) 3. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อการเตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์ และการปฏิบัติงานอย่าง ถูกต้อง สำเร็จภายในเวลาทีก่ ำหนด มีเหตุและผลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (ด้าน คณุ ธรรม จริยธรรม) • จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม / บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. อธิบายการใช้หน้าจอทัชสกรีนได้ (ด้านความรู้) 2. ใช้งาน Ultralbook ได้ (ด้านทักษะ) 3. การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วสั ดุ อปุ กรณน์ ักศึกษาจะต้องกระจายงานได้ทัว่ ถึง และ ตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ไว้อย่าง พร้อมเพรียง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง) 4. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นักศึกษาจะต้องมี การใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอที่น่าสนใจนำวัสดุในท้องถิน่ มาประยุกต์ใช้ อย่างคุ้มค่าและประหยัด (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจ พอเพียง)

เนือ้ หาสาระการสอน/การเรียนรู้ • ดา้ นความร(ู้ ทฤษฎี) 1. อธิบายการใช้หน้าจอทชั สกรีนได้ (จดุ ประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อ 1) การแตะ (Tap) การแตะเปน็ การสง่ั งานพนื้ ฐานของ iDevices โดยการแตะเปรียบ เสมือนการดบั เบิลคลิกหรือการกดเมาสส์ องครั้งตอ่ เนือ่ งในคอมพิวเตอร์ ซึ่งการสมั ผสั หน้าจอด้วยการแตะใช้สำหรับเปิดไอคอนแอพพลิเคชนั่ สั่งงานปุ่มตา่ งๆ เปิดลิงค์ หรือระบตุ ำแหนง่ เคอเซอรใ์ นการพิมพ์ เปน็ ต้น การลากนิ้ว (Drag) การลากนิว้ ทำไดโ้ ดยเอานิ้วสมั ผสั จุดใดจุดหนึง่ ทีห่ น้าจอค้างไว้แล้วลาก ไปยงั อีกจดุ หนึง่ แล้วปลอ่ ย โดยการลากน้ิวนี้กเ็ พือ่ ย้ายไอคอนบนจอ เลื่อนดูรปู ภาพ หรือใช้สำหรบั วาดรปู หรือพิมพห์ นงั สอื สำหรบั โปรแกรมที่ รองรบั การปดั (Frick) คือการใช้นิ้วมือหนึง่ นิ้วแตะทีห่ น้าจอแล้วปดั ไปในทศิ ทางใดทิศทางหนึ่งแล้ว ยกนิ้วออกอยางรวดเร็ว การควบคมุ แบบนี้จะใช้ในกรณที ีต่ ้องการเลือนไปดขู ้อมลู ด้านลา่ งหรือด้านบนในกรณีทีห่ น้าเวบ็ เพจ หรือเอกสาร มีความยาว การหุบนิว้ (Pinch) คือการใช้นิว้ มือสองนิ้วแตะทีจ่ ดุ สองจดุ ทีห่ ่างกนั พรอ้ มกนั แล้วเลือ่ นนิ้ว ท้ังสองเข้าหากัน โดยทีส่ องนิ้วยงั สมั ผสั อย่ทู ีห่ น้าจอเพือ่ ยอ่ การขยายนิ้ว (Spread) แตะทีส่ องจดุ ทีอ่ ยใู่ กล้กนั แล้วแยกน้ิวออกจากกนั เพือ่ ขยายขนาดหรือซูมเข้า ซึง่ การควบคมุ แบบนี้มักจะใช้กบั รปู ภาพ เอกสาร หรือหน้าเว็บเพจ

การแตะสองคร้ัง (Double Tap) การดบั เบิลแทบคือการสัมผสั ทจี่ ดุ ใดจดุ หนึ่งอย่างรวดเรว็ สองคร้ังติดกนั ซึง่ การควบคมุ ด้วยวิธีนี้จะเปน็ การเปิดเมนู เศษอย่างเชน่ การเลือกข้อความ หรือ การย่อขยายหน้าจออกี วิธีหนงึ่ การกดคา้ ง (Hold Long Press) การกดค้างเปน็ คำสง่ั ทีใ่ ช้สำหรบั เลือก ใช้ได้ในสองกรณีคือ ใช้สำหรับจัดการ กับตัวแอพพลิเคชน่ั เชน่ การย้าย,ลบ หรือปิดการทำงาน ในอีกกรณที ีต่ ้องการ ระบตุ ำแหนง่ ของเคอเซอร์โดยต้องการแวน่ ขยายชว่ ยใช้ในกรณีทีต่ ้องการ แทรกข้อมูล โดยกดค้างจนกระทง่ั เหน็ แวน่ ขยายแล้วเลือ่ น นิ้วไประบุตำแหน่งทีต่ ้องการแทรกข้อความ 2. ใชง้ าน Ultralbook ได้ (จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมข้อ 2) การใชง้ าน Ultrabook Ultrabook คืออะไรอัลตร้าบุ๊คถูกคิดค้นและพัฒนาโดย บริษัท อินเทล คอร์เปอเรชั่น ประเทศ สหรฐั อเมริกา เพื่อสร้างมาตรฐานใหม่ให้กบั วงการคอมพิวเตอรพ์ กพา ตอบสนองตอ่ ความต้องการทีแ่ ท้จริง ของผู้ใช้โน๊ตบคุ๊ ทว่ั โลก นั่นคือ ความบาง เบา พกพาสะดวก ระยะเวลาการใช้งานบนแบตเตอรีท่ ยี่ าวนานและ ประสิทธิภาพที่ดีเยี่ยม อัลตร้าบุ๊ค (Ultrabook) ได้ดึงเอาจุดเด่นของโน๊ตบุ๊ค ที่ทำงานได้สะดวกและง่ายดาย ด้วยการมีคีย์บอร์ดแบบฟูลฟังก์ชั่น และความรวดเร็วในการเปิดเครื่องพร้อมใช้งานของแท็บเล็ต จึงทำ ให้อัลตร้าบุ๊คใช้งานได้สะดวกและง่ายดาย มีประสิทธิภาพสูง เปิดเครื่องและใช้งานได้อย่างรวดเร็ว โดยไม่ เสียเวลาบตู เข้าสรู่ ะบบปฏิบัติการอีกด้วย รูป Ultrabook มาตรฐานของ Ultrabook อินเทลได้กำหนดมาตรฐาน หรือ Ultrabook Certified ให้กับผู้ผลิตอลั ตร้าบคุ๊ ทกุ แบรนดท์ ว่ั โลก สามารถ ผลิตอัลตร้าบคุ๊ ที่อยู่ในเกณฑม์ าตรฐานเดียวกนั โดยทีย่ ังมีจดุ เด่นดังตอ่ ไปนี้

- Ultra Sleek อัลตร้าบุ๊คต้องมคี วามบางและ เบาเพือ่ ให้ผู้ใช้สามารถพกพา เพื่อให้ผู้ใช้สามารถพก พาได้อยา่ งสะดวก โดยทีอ่ ัล9ihk[6U8 ตอ้ งมีความหนาไม่ เกิน 18 มม. สำหรับรนุ่ ทีม่ ีหน้าจอขนาด 11-13 นิ้ว และ ต้องไมเ่ กิน 21 มม. สำหรบั รนุ่ ทีม่ ีหน้าจอขนาด 14 นิ้ว ขึ้นไป - Long Last Battery อัลตร้าบุ๊คต้องรองรบั การใชง้ านบนแบตเตอรี่ได้อย่างน้อย 5 ชว่ั โมง - Responsiveness สามารถเปิดเครื่องใช้งานจากภาวะ Sleep Mode (S4) ถึงแป้นพิมพ์พร้อมใช้ งานตอบสนองได้เร็วกว่า 7 วินาที (S4 คือระดับภาวะของ Sleep Mode ที่ลึกกว่าปกติโดยที่ S6 คือการปิด เครือ่ ง Shut Down) คณุ สมบตั ิของ Ultrabook นอกจากนี้อลั ตร้าบุ๊คยังมีคณุ สมบัติโดด เดน่ อีกหลายอยา่ ง บางคณุ สมบัตินั้น ก็ดึงเอาข้อดีของแท็บเลต็ มาใช้ จึงทำให้อลั ตร้าบคุ๊ ใช้งานได้ครอบคลมุ และแทนทีอ่ ปุ กรณอ์ ย่างแทบ็ เล็ตหรือ โนต๊ บคุ๊ รุ่นเกา่ ได้ อยา่ งสบาย คณุ สมบตั ิทีเ่ ดน่ ของคุณสมบตั ิ - Instant On พร้อมทำงานในพริบตาด้วยเทคโนโลยีIntel Rapid Start Technology คุณจึงสามารถ เปิดอลั ตร้าบุ๊คและพร้อมใช้งานได้ทันที ไมต่ ้องเสียเวลารอบตู เพื่อเข้าระบบปฎิบัติการอีกตอ่ ไป Intel Smart Response Technology เทคโนโลยีที่ช่วยคุณเข้าถึงไฟล์และแอพพลิเคชั่นที่ใช้บ่อยๆได้อย่าง รวดเร็ว มากขึ้น เพราะอัลตร้าบุ๊คจะจดจำพฤติกรรมการใช้งานของคุณทุกครั้ง เพื่อตรวจสอบว่าคุณใช้ โปรแกรมหรือไฟล์ใดเปน็ ประจำ ซึ่งจะทำให้การเรียกใช้งานคร้ังต่อไปทำได้อยา่ งรวดเรว็ ยิ่งขึ้น - Intel Smart Connect Technology อัพเดตข้อมูลข่าวสารและโซเชี่ยลเน็ตเวิร์กโดยอัตโนมัติ ให้ คุณติดตามข้อมลู ทุกความเคลื่อนไหว ไมพ่ ลาดแม้แตว่ ินาทีเดียว - Long Last Battery อัลตร้าบุ๊คใช้ซีพียู Intel CoreProcessors เจนเนอเรชั่น 2 และ เจนเนอเรชั่น 3 รุ่นใหม่ล่าสุด ที่ใช้พลังงานตํ่าแต่ให้ประสิทธิภาพสูง โดยในขณะที่ทำงานเต็มที่อัลตร้าบุ๊คจะใช้พลังงาน เพียง17 วัตต์เท่านั้น และในขณะที่อยู่ใน โหมด Standbyอัลตร้าบุ๊คก็ใช้พลังงานตํ่ามาก จึงทำให้อัลตร้าบุ๊ค สามารถนำไปใช้งานนอกสถานที่ได้สงู สุดถึง 5 ชั่วโมง โดดเด่นด้วยดีไซน์ Ultrabookนอกจากอัลตร้าบุ๊คจะถูกพัฒนาให้ตอบสนอง ความต้องการที่แท้จริงของ ผู้ใช้คอมพิวเตอร์พกพาแล้ว ความสวยงามภายนอกก็เป็นสิ่งสำคัญ เนื่องจากอัลตร้าบุ๊คนั้นถูกกำหนด มาตรฐานให้มีความบางเบาในการผลิต จึงทำให้ผู้ผลิตแต่ละแบรนด์นั้นสามารถใส่ดีไซน์และลวดลายต่างๆ ได้อย่างเต็ม ที่ เพื่อเน้นความทันสมัยของอัลตร้าบุ๊คให้โดดเด่นมากยิ่งขึ้น นั่นจึงทำใหอัลตร้าบุ๊คทึกรุ่น มี ความสวยงาม ทันสมัย แปลกใหม่ ไม่ซํ้าใคร

การเลือกซื้อ Ultrabook ปัจจุบันมีอัลตร้าบุ๊คหลายแบรนด์ หลายรุ่น ให้ผู้ใช้ได้มีโอกาสเลือกซื้อตามความต้องการราคาที่ แตกต่างกันในแต่ละรุ่น คือความแตกต่างของส่วนประกอบภายในที่แตกต่างกัน เช่น ความจุของ หน่วยความจำ ความจุของฮาร์ดดิสก์ HDD (Hard Disk Drive) หรือ SSD (Solid State Drive)รุ่นของซีพียูเป็น ต้น • ด้านทกั ษะ(ปฏิบัติ) (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-2) 1. (กิจกรรมการเรียนร้ทู ี่ 2.1-2.4) • ดา้ นคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง (จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขอ้ ที่ 3-4) 1. การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วัสดุ อุปกรณ์นักศึกษาจะต้องกระจายงานได้ทั่วถึง และ ตรงตามความสามารถของสมาชกิ ทกุ คน มีการจดั เตรียมสถานที่ สื่อ วัสดุ อปุ กรณไ์ ว้อย่างพร้อม เพรียง 2.ความมีเหตมุ ีผลในการปฏิบตั ิงาน ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง นกั ศึกษาจะต้องมกี ารใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอที่น่าสนใจนำวัสดุในท้องถิ่นมา ประยกุ ต์ใช้ อย่างคุ้มคา่ และประหยดั

กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ ข้นั ตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ขั้นตอนการเรียนรู้หรือกิจกรรมของนกั เรียน 1. ขนั้ นำเขา้ สูบ่ ทเรียน (15 นาที ) 1. ขั้นนำเขา้ สูบ่ ทเรียน (15 นาที ) จัดให้นกั เรียนศึกษาคำศัพทใ์ นบทเรียน นกั เรียนศึกษาคำศัพท์ในบทเรียน 1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนำ 1. ผู้เรียนเตรียมอุปกรณ์และ ฟังครูผู้สอนแนะนำ รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียน รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียนเรือ่ ง เรื่อง การใช้งานและการบำรุงรักษา Tablet การใช้งานและการบำรุงรักษา Tablet 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของหน่วย 2. ผู้เรียนทำความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์การ เรียนที่ 2 และขอให้ผู้เรียนร่วมกันทำ เรียนของหน่วยเรียนที่ 2 และการให้ความ กิจกรรมการเรียนการสอน ร่วมมือในการทำกิจกรรม 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับการใช้ 3. ผู้เรียนแสดงความรู้ความรู้เกี่ยวกับการใช้งาน งานและการบำรงุ รักษา Tablet และการบำรงุ รักษา Tablet 2. ขั้นใหค้ วามรู้ (75 นาที) 2. ขนั้ ใหค้ วามรู้ (75 นาที ) 1. ผ ู ้ ส อ น แ น ะ น ำ ว ิ ธ ี ก า ร ใ ช ้ บ ท เ ร ี ย น 1. ผู้สอนแนะนำวิธีการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ คอมพิวเตอร์ช่วยสอน หน่วยที่ 2 การใช้ ช่วยสอน หนว่ ยที่ 2 การใช้งานและการบำรงุ รกั ษา งานและการบำรุงรักษา Tablet และให้ Tablet และให้ผู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน ผู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ หน่วยที่ คอมพิวเตอรแ์ ละสารสนเทศเพื่องานอาชีพ 2 หน้าที่ 22-48 หนว่ ยที่ 2 หน้าที่ 22-48 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับ 2.ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับ การ การใช้งานและการบำรุงรักษา Tablet ใช้งานและการบำรุงรกั ษา Tablet ตามที่ได้ศึกษาจาก ตามที่ได้ศึกษาจากบทเรียนคอมพิวเตอร์ บทเรียนคอมพิวเตอรช์ ่วยสอน ชว่ ยสอน 3. อาจารยผ์ ู้สอนคอยให้คำแนะนำแก่ผู้เรียน 3.อาจารยผ์ ู้สอนคอยให้คำแนะนำแก่ผู้เรียน

กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรียนรู้ ขน้ั ตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ข้ันตอนการเรียนรู้หรือกิจกรรมของนักเรียน 3. ขั้นประยกุ ต์ใช้ ( 105 นาที ) 3. ขั้นประยุกต์ใช้ ( 105 นาที ) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนทำกิจกรรมที่ 2.1 - 2.4 3. ผู้เรียนทำกิจกรรมที่ 2.1- 2.4 หน้าที่ หน้าที่ 51-55 เรือ่ ง ระบบคอมพิวเตอร์ 51-55 เรือ่ ง ระบบคอมพิวเตอร์ 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมลู จากอินเทอร์เนต็ 4. ผู้เรียนสืบค้นข้อมลู จากอินเทอร์เนต็ 4. ขั้นสรปุ และประเมินผล ( 30 นาที ) 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้เรียน 4. ขน้ั สรุปและประเมินผล ( 30 นาที ) ให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้เรียน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอก เพื่อให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน ห้องเรียน ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่จัดทำ 2. ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรียน ด้วย ขึ้น บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนทีจ่ ดั ทำขึ้น (บรรลจุ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ ที่ 1-4) (บรรลุจดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ 1-4) (รวม 3 ชว่ั โมง)

งานที่มอบหมายหรือกิจกรรมการวดั ผลและประเมินผล กอ่ นเรียน 1. จดั เตรียมเอกสาร สือ่ การเรียนการสอนหน่วยที่ 2 2. ทำความเข้าใจเกยี่ วกบั จดุ ประสงคก์ ารเรียนของหนว่ ยที่ 2 และให้ความรว่ มมอื ในการทำ กิจกรรมใน หน่วยที่ 2 3. แบบทดสอบกอ่ นการเรียนรู้ หนว่ ยที่ 2 ขณะเรียน - หลงั เรียน 1. ทำแบบประเมนิ การเรียนรู้ 2. ทำกจิ กรรมการเรียนรู้หน่วยที่ 2 ผลงาน/ชิน้ งาน/ความสำเร็จของผู้เรียน กจิ กรรมที่ 2 เรือ่ ง การใชง้ านและการบำรุงรกั ษา Tablet สมรรถนะทพี่ ึงประสงค์ ผู้เรียนสร้างความเข้าใจเกีย่ วกบั การใช้งานและการบำรงุ รกั ษา Tablet 1. วิเคราะหแ์ ละตีความหมาย 2. ตั้งคำถาม 3. อภิปรายแสดงความคิดเหน็ ระดมสมอง 4. การประยกุ ตค์ วามรู้สงู่ านอาชีพ สมรรถนะการสรา้ งค่านิยม ปลูกฝงั คณุ ธรรม จรยิ ธรรม สมรรถนะการปฏิบัติงานอาชีพ 1. ใช้งาน และบำรุงรกั ษา Tablet ได้

สื่อการเรียนการสอน/การเรียนรู้ สือ่ สิ่งพิมพ์ 1. เอกสารประกอบการสอนวิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ (ใช้ประกอบการ เรียนการสอนจุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-4) 2. กิจกรรมการเรียนรู้ที่ 2.1-2.4 เรือ่ ง การใช้งานและการบำรงุ รกั ษา Tablet (ใช้ ประกอบการเรียนการสอนขั้นให้ความรู้ เพื่อให้บรรลจุ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมข้อที่ 1-4) 3. แบบประเมินผู้เรียนในช้ันเรียน ใช้ประกอบการสอนขั้นประยกุ ตใ์ ช้ ข้อ 1 สื่อโสตทศั น์ (ถา้ มี) 1. บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอน เรื่อง การใช้งานและการบำรุงรกั ษา Tablet สื่อของจริง 1. คอมพิวเตอรแ์ ละสารสนเทศเพื่องานอาชีพ (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจดุ ประสงค์เชิง พฤติกรรมข้อที่ 1-4)

แหล่งการเรยี นรู้ ในสถานศึกษา 1 ห้องปฏิบัติการคอมพิวเตอร์ ศกึ ษาหาข้อมลู ทางอนิ เทอร์เน็ต การบูรณาการ/ความสัมพนั ธก์ ับวชิ าอื่น 1. บูรณาการกับวิชาชีวิตและวัฒนธรรมไทย ด้านการพูด การอ่าน การเขียน และการฝึกปฏิบัติ ตนทางสังคมด้านการเตรียมความพร้อม ความรับผิดชอบ และความสนใจใฝ่รู้ 2. บูรณาการกับวิชาการบริหารการจดั ซื้อ ด้านการซื้อ การแสวงหาผลิตภัณฑ์ 3. บูรณาการกบั วิชากีฬาเพื่อพัฒนาสุขภาพและบุคลิกภาพ ด้านบุคลิกภาพในการนำเสนอหน้าช้นั เรียน 4. บรู ณาการกบั วิชาหลักเศรษฐศาสตร์ ด้านการเลือกใช้ทรพั ยากรอย่างประหยัด

การประเมินผลการเรียนรู้ • หลักการประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนเรียน - แบบทดสอบก่อนการเรียนรู้ ขณะเรียน 1. ตรวจผลงานตามกิจกรรมที่ 2.1-2.4 2. สงั เกตกุ ารทำงาน หลงั เรียน -แบบทดสอบกอ่ นการเรียนรู้ ผลงาน/ชิน้ งาน/ผลสำเรจ็ ของผูเ้ รียน กิจกรรมการเรียนรู้ที่ 2.1-2.4 เรื่อง การใช้งานและการบำรงุ รกั ษา Tablet

รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ • จุดประสงคเ์ ชงิ พฤติกรรม ขอ้ ที่ 1 อธบิ ายการใชห้ น้าจอทัชสกรีนได้ 1. วิธกี ารประเมิน : ทดสอบ 3. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน อธิบายการใช้หน้าจอทัชสกรีน จะได้ 1 คะแนน a. จดุ ประสงค์เชงิ พฤติกรรม ขอ้ ที่ 2 ใช้งาน Ultralbook ได้ 1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ 2. เครือ่ งมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ใช้งาน Ultralbook จะได้ 1 คะแนน - จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 3 การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วัสดุ อุปกรณ์นักศึกษา จะต้องกระจายงานได้ทั่วถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง 1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ 2. เครือ่ งมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑก์ ารให้คะแนน : การเตรียมความพรอ้ มด้านการเตรยี ม วัสดุ อุปกรณ์นักศึกษาจะต้องกระจายงานได้ทั่วถึง และตรงตาม ความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง จะได้ 4 คะแนน เพรียง จะได้ 2 คะแนน a. จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 5 ความมีเหตุมีผลในการปฏิบตั ิงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง นักศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอที่ นา่ สนใจนำวสั ดใุ นท้องถิ่นมาประยกุ ตใ์ ช้ อย่างคุ้มค่าและประหยดั 1. วิธีการประเมนิ : ตรวจผลงาน 2. เครือ่ งมือ : แบบประเมินกระบวนการทำงานกลุม่ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงนักศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้สื่อและ เทคโนโลยีประกอบการนำเสนอที่น่าสนใจนำ วัสดุในท้องถิ่นมา ประยกุ ต์ใช้อย่างคุ้มค่าและประหยดั จะได้ 2 คะแนน

กิจกรรมการเรียนรทู้ ี่ 2.1 หน่วยที่ 2 คำสัง่ : ให้นกั เรียนตอบคำถามตอ่ ไปนี้ 1. นกั เรียนคดิ ว่านักเรียนได้รับประโยชนอ์ ะไรจากหน้าจอทัชสกรีนบ้าง ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………….………………………………………………………………………………………………………….. 2. นกั เรียนมีวิธีการบำรุงรกั ษาแท็บเล็ตที่แตกตา่ งจากหนงั สืออย่างไรบ้าง ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… 3. นักเรยี นคดิ อย่างไรกับการเรียนการสอนด้วยแท็บเลต็ ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………….…………………………………………………………………………………………………………… 4. นักเรียนสามารถนำความรู้ในบทเรียนไปประยกุ ตใ์ ช้ในเรือ่ งใดได้บา้ ง ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………

กิจกรรมการเรียนรทู้ ี่ 2.2 คำส่งั : ใหน้ กั เรียนจบั ค่กู ารใชน้ ิ้วส่งั งานหน้าจอทชั สกรนี กบั คำศัพทภ์ าษาองั กฤษให้ถกู ต้อง • Double Tap • Frick • Spread • Pinch • Hold Long Press • Drag • Tap กิจกรรมการเรียนรูท้ ี่ 2.3

คำส่งั : ใหน้ กั เรียนเขียนสว่ นประกอบตา่ งๆ ของไอแพดลงกล่องขอ้ ความทใี่ ห้

กิจกรรมการเรียนร้ทู ี่ 2.4 คำสงั่ : ใหน้ กั เรียนเติมตัวอกั ษรในช่องวา่ งให้ถูกต้อง 1. แตะทีส่ ัญลกั ษณ์ลกู โลก 2. การปิดคุณสมบตั ิการทำงานไร้สาย 3. เลื่อนจากซ้ายไปขวา แตะทีไ่ อคอน 4. ป้อนเพียงไม่กีต่ วั อกั ษรแทนการป้อนคำหรือประโยคทีย่ าว 5. แตะสัญลกั ษณ์ บนคียบ์ อร์ด 6. การจบี นิ้วเข้าสำหรับรปู ภาพและหน้าเว็บ

แบบประเมินผลการนำเสนอผลงาน ชือ่ กลมุ่ ……………………………………………ชั้น………………………หอ้ ง........................... ชือ่ /เลขที…่ ………………………………………………………………………………………………..……………….. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเหน็ 32 1 1 เนื้อหาสาระครอบคลมุ ชดั เจน (ความรูเ้ กีย่ วกับเน้ือหา ความถกู ต้อง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหา เฉพาะหน้า) 2 รูปแบบการนำเสนอ 3 การมีสว่ นรว่ มของสมาชิกในกลุ่ม 4 บุคลิกลักษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น้ำเสียง ซึ่งทำ ให้ผู้ฟังมีความสนใจ รวม ผ้ปู ระเมนิ ………………………………………….. (นางเสาวมาตริ์ รตั นา) เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1. เน้ือหาสาระครอบคลมุ ชดั เจนถกู ต้อง 3 คะแนน = มีสาระสำคัญครบถ้วนถกู ต้อง ตรงตามจุดประสงค์ 2 คะแนน = สาระสำคญั ไมค่ รบถ้วน แตต่ รงตามจดุ ประสงค์ 1 คะแนน = สาระสำคัญไม่ถกู ต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์ 2. รปู แบบการนำเสนอ 3 คะแนน = มีรปู แบบการนำเสนอที่เหมาะสม มีการใช้เทคนคิ ทีแ่ ปลกใหม่ ใช้สือ่ และ เทคโนโลยี ประกอบการ นำเสนอทีน่ า่ สนใจ นำวัสดใุ นท้องถิน่ มาประยกุ ตใ์ ช้อยา่ ง คุ้มคา่ และประหยัด คะแนน = มีเทคนิคการนำเสนอทีแ่ ปลกใหม่ ใช้สอื่ และเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอทีน่ า่ สน ใจ แต่ขาดการประยกุ ต์ใช้ วัสดใุ นท้องถิน่

1 คะแนน = เทคนิคการนำเสนอไมเ่ หมาะสม และไม่นา่ สนใจ 3. การมีสว่ นร่วมของสมาชิกในกลมุ่ 3 คะแนน = สมาชิกทกุ คนมีบทบาทและมีสว่ นรว่ มกจิ กรรมกลมุ่ 2 คะแนน = สมาชิกสว่ นใหญม่ บี ทบาทและมีสว่ นรว่ มกิจกรรมกล่มุ 1 คะแนน = สมาชิกส่วนน้อยมีบทบาทและมีส่วนร่วมกิจกรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟงั มากกวา่ ร้อยละ 90 สนใจ และให้ความรว่ มมือ 2 คะแนน = ผู้ฟงั ร้อยละ 70-90 สนใจ และให้ความร่วมมือ 1 คะแนน = ผู้ฟังน้อยกว่าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความร่วมมือ

แบบประเมินกระบวนการทำงานกลมุ่ ชื่อกลุ่ม……………………………………………ชัน้ ………………………หอ้ ง........................... รายชื่อสมาชกิ 1. ชื่อ/เลขที…่ ………………………………….. 2.ชือ่ /ลขที่…………………………………………………………… 2. ชื่อ/เลขที…่ ………………………………….. 4. ชื่อ/เลขที…่ ……………………………………………………… ที่ รายการประเมนิ คะแนน ข้อคิดเหน็ 321 1 การกำหนดเป้าหมายรว่ มกนั 2 การแบง่ หน้าทรี่ บั ผิดชอบและการเตรียมความ พร้อม 3 การปฏิบตั ิหนา้ ที่ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย 4 การประเมินผลและปรบั ปรงุ งาน รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… (นางเสาวมาตริ์ รตั นา) วันที…่ ………เดือน……………………..พ.ศ…………... เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1. การกำหนดเป้าหมายรว่ มกนั 3 คะแนน = สมาชิกทกุ คนมีสว่ นรว่ มในการกำหนดเป้าหมายการทำงานอย่างชัดเจน 2 คะแนน = สมาชกิ สว่ นใหญม่ ีสว่ นรว่ มในการกำหนดเป้าหมายในการทำงาน 1 คะแนน = สมาชกิ ส่วนน้อยมีส่วนรว่ มในการกำหนดเป้าหมายในการทำงาน 2. การมอบหมายหน้าทรี่ บั ผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 คะแนน = กระจายงานไดท้ วั่ ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทกุ คน มีการ จัดเตรียมสถานที่ สื่อ / อปุ กรณไ์ วอ้ ยา่ งพร้อมเพรียง 2 คะแนน = กระจายงานได้ท่ัวถึง แตไ่ ม่ตรงตามความสามารถ และมีสือ่ / อปุ กรณไ์ ว้อย่าง พร้อมเพรียง แตข่ าดการจดั เตรียมสถานที่

1 คะแนน = กระจายงานไมท่ ัว่ ถึงและมีสื่อ / อุปกรณไ์ มเ่ พยี งพอ 3. การปฏิบตั ิหน้าทที่ ไี่ ดร้ บั มอบหมาย 3 คะแนน = ทำงานไดส้ ำเรจ็ ตามเป้าหมาย และตามเวลาทีก่ ำหนด 2 คะแนน = ทำงานได้สำเรจ็ ตามเป้าหมาย แตช่ ้ากวา่ เวลาที่กำหนด 1 คะแนน = ทำงานไมส่ ำเร็จตามเป้าหมาย 4. การประเมนิ ผลและปรบั ปรงุ งาน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนรว่ มปรกึ ษาหารือ ติดตาม ตรวจสอบ และปรบั ปรุงงานเปน็ ระยะ 2 คะแนน = สมาชกิ บางส่วนมีสว่ นรว่ มปรึกษาหารือ แตไ่ มป่ รับปรงุ งาน 1 คะแนน = สมาชิกบางสว่ นไมม่ ีส่วนรว่ มปรึกษาหารือ และปรบั ปรงุ งาน

แผนการสอน/แผนการเรียนรู้ภาคทฤษฎี หนว่ ยที่ 4 แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎี สอนสปั ดาหท์ ี่ 5 รวม 3 ชัว่ โมง ชื่อวิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพือ่ งานอาชีพ ชื่อหนว่ ย ระบบปฏิบตั กิ าร ชือ่ เรื่อง ระบบปฏิบตั กิ าร จำนวน 3 ชว่ั โมง หัวขอ้ เรือ่ ง ดา้ นความรู้ 1. รู้จกั กบั ระบบปฏบิ ตั ิการ 2. ใช้งานระบบปฏิบตั ิการ ด้านทักษะ 1. ใช้งานระบบปฏิบตั ิได้ ดา้ นคุณธรรม จริยธรรม 1. ความรบั ผิดชอบ 2. ความสนใจใฝร่ ู้ สาระสำคญั ระบบปฏิบัติการเป็นโปรแกรมที่อยู่ในเครื่อง เริ่มทำงานตั้งแต่เปิดไฟเข้าเครื่องหลังจากการ ตรวจสอบฮาร์ดแวร์เสร็จจะทำงานไปเรือ่ ยๆ จนพร้อมทีจ่ ะรับคำสัง่ จากผู้ใช้งาน มีหน้าทีจ่ ดั การกระบวนการ ทำงานตา่ งๆ ภายในเครือ่ งทั้งหมด สมรรถนะอาชีพประจำหน่วย 1. ใช้งานระบบปฏิบตั ิการได้

จดุ ประสงคก์ ารสอน/การเรียนรู้ • จดุ ประสงค์ท่ัวไป / บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีความรู้เกีย่ วกับ ระบบปฏิบัติการได้ (ด้านความรู้) 2. เพือ่ ใหม้ ีทักษะในการใช้งานระบบปฏิบัติการ ได้ (ดา้ นทกั ษะ) 3. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อการเตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์ และการปฏิบัติงานอย่าง ถูกต้อง สำเร็จภายในเวลาที่กำหนด มีเหตุและผลตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง (ด้าน คณุ ธรรม จริยธรรม) • จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. อธิบายความหมายของระบบปฏิบัติการได้ (ด้านความรู้) 2. แยกแยะลกั ษณะหน้าที่ของระบบปฏิบตั ิการ ได้ (ดา้ นทักษะ) 3. การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วัสดุ อปุ กรณ์นกั ศึกษาจะต้องกระจายงานได้ทัว่ ถึง และ ตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ไว้อย่าง พร้อมเพรียง (ด้านคณุ ธรรม จริยธรรม/บรู ณาการเศรษฐกิจพอเพียง) 4. ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง นักศึกษาจะต้องมี การใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอที่น่าสนใจนำวัสดุในท้องถิน่ มาประยุกต์ใช้ อย่างคุ้มค่าและประหยัด (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจ พอเพียง)

เนือ้ หาสาระการสอน/การเรียนรู้ • ด้านความร(ู้ ทฤษฎี) 1. อธิบายความหมายของระบบปฏิบัติการ ได้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมขอ้ 1) ความหมายของระบบปฏิบตั กิ าร ระบบปฏิบัติการ (Operating System: OS) หมายถึง โปรแกรมที่ทำหน้าที่ในการจัดการระบบ เพือ่ ติดต่อสื่อสารระหว่างฮาร์ดแวรก์ บั ซอฟต์แวรป์ ระเภทตา่ งๆ ให้สะดวกมากขึ้น เปรียบเสมือนเปน็ ตวั กลาง คอยจัดการระบบคอมพิวเตอร์ระหวา่ งโปรแกรมกบั ฮารด์ แวรค์ อมพิวเตอร์ 2. แยกแยะลกั ษณะหน้าทขี่ องระบบปฏิบตั ิการ ได้ (จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมขอ้ 2) หนา้ ทีข่ องระบบปฏิบัติการตวั OS ถกู สร้างขึ้นเพือ่ จุดประสงค์หลัก คือ อำนวยความสะดวกให้แก่ ผู้ใช้เครื่องคอมพิวเตอร์ในลักษณะที่ผู้ใช้ ไม่ต้องทราบกลไกการทำงาน หรือฮาร์ดแวร์ของระบบจึงสามารถ แบง่ หน้าทีห่ ลักของระบบปฏิบตั ิการได้ดังนี้ 1) ติดตอ่ กับผใู้ ช้ (user interface) ผู้ใช้สามารถติดต่อหรือควบคุมการทำงานของเครือ่ งคอมพิวเตอร์ ผา่ นทางระบบปฏบิ ตั ิการได้โดยระบบปฏิบตั ิการจะเครือ่ งหมายพร้อมต์ (prompt) ออกทางจอภาพเพือ่ รอรบั คำส่ังจากผูใ้ ชโ้ ดยตรงตัวระบบปฏิบตั ิการจึงเปน็ ตวั กลางทีท่ ำหน้าที่เชือ่ มโยงระหวา่ งผู้ใช้กบั ฮาร์ดแวร์ ของเครือ่ งนอกจากนี้ผู้ใช้อาจเขียนโปรแกรมเพื่อใช้งาน

2) ควบคุมการทำงานของโปรแกรม และอุปกรณ์รับ/แสดงผลข้อมูล (input/output device) ระบบปฏิบัติการมีหน้าที่ควบคุมการทำงานของโปรแกรมการทำงานของอุปกรณ์ต่างๆ เพื่อให้การทำงาน ของระบบเป็นไปอย่างถูกต้องและสอดคล้องกันระบบปฏิบัติการจึงมีส่วนประกอบของหน้าที่ต่างๆที่ควบคุม อุปกรณ์แต่ละชนิดที่มีหน้าที่แตกต่างกันไป โดยผู้ใช้อาจเรียกใช้ผ่านทาง System Call หรือเขียนโปรแกรม ขึ้นมาควบคุมอปุ กรณเ์ หล่าน้ันได้เอง 3) จัดสรรใหใ้ ช้ทรพั ยากรระบบร่วมกนั (shared resources) ซึ่งทรพั ยากรหลกั ที่ต้องมีการจัดสรร ได้แก่ หน่วยประมวลผลกลางหน่วยความจำหลัก อุปกรณ์รับ/แสดงผลข้อมูลและแฟ้มข้อมูล เช่นการ จัดลำดับให้บริการใช้เครื่องพิมพ์การสับหลีกงานหลายงานในหน่วยความจำหลักและการจัดสรร หน่วยความจำ หลกั ให้กบั โปรแกรมท้งั หลายทรพั ยากร คือสิ่งทีซ่ ึ่งถกู ใช้ไปเพือ่ ให้โปรแกรมดำเนนิ ไปซึง่ เหตทุ ี่ ต้องมีการจดั สรรทรพั ยากรก็เพราะ • ทรัพยากรของระบบมีขีดจำกัด เช่น ซีพียูในระบบมีอยู่เพียงตัวเดียวแต่ทำงานในระบบมัลติ โปรแกรมมิ่งมีการทำงานหลายโปรแกรมจึงจะต้องมีการจดั สรรซีพียูให้ทกุ โปรแกรมอยา่ งเหมาะสม • ทรพั ยากรมีอยหู่ ลายประเภท แต่ละโปรเซสหรือโปรแกรมมีความต้องการใช้ทรัพยากรเพียงอย่าง เดียว หรือหลายอย่างพร้อมกัน ระบบปฏิบัติการจึงต้องจัดเตรียมทรัพยากรต่างๆ ตามความต้องการของโปรแกรม

• ดา้ นทักษะ(ปฏิบัติ) (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-2) 1. (กจิ กรรมการเรียนรู้ที่ 4.1-4.4) • ดา้ นคุณธรรม/จริยธรรม/จรรยาบรรณ/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง (จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤตกิ รรมขอ้ ที่ 3-4) 1. การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วัสดุ อุปกรณ์นักศึกษาจะต้องกระจายงานได้ทั่วถึง และ ตรงตามความสามารถของสมาชิกทกุ คน มีการจดั เตรียมสถานที่ สื่อ วสั ดุ อปุ กรณไ์ ว้อย่างพร้อม เพรียง 2. ความมีเหตุมผี ลในการปฏบิ ตั ิงาน ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง นกั ศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอที่น่าสนใจนำวัสดุในท้องถิ่นมา ประยกุ ตใ์ ช้ อยา่ งคุ้มคา่ และประหยดั

กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรยี นรู้ ข้นั ตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ข้ันตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนักเรียน 1. ขน้ั นำเขา้ สู่บทเรียน (5 นาที ) 1. ข้นั นำเขา้ สบู่ ทเรียน (5 นาที ) จดั ให้นกั เรียนศึกษาคำศัพทใ์ นบทเรียน นักเรียนศึกษาคำศพั ท์ในบทเรียน 1. ผู้สอนจัดเตรียมเอกสาร พร้อมกับแนะนำ 1. ผู้เรียนเตรียมอุปกรณ์และ ฟังครูผู้สอนแนะนำ รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียน รายวิชา วิธีการให้คะแนนและวิธีการเรียน เรื่อง ระบบปฏิบัติการ เรือ่ ง ระบบปฏิบัติการ 2. ผู้สอนแจ้งจุดประสงค์การเรียนของหน่วย 2. ผู้เรียนทำความเข้าใจเกี่ยวกับจุดประสงค์การ เรียนที่ 4 และขอให้ผู้เรียนร่วมกันทำ เรียนของหน่วยเรียนที่ 4 และการให้ความ กิจกรรมการเรียนการสอน ร่วมมือในการทำกิจกรรม 3. ผู้สอนให้ผู้เรียนแสดงความรู้เกี่ยวกับ 3. ผู้เรียนแสดงความรู้ความรู้เกี่ยวกับ ระบบปฏิบตั ิการ ระบบปฏิบตั ิการ 2.ขั้นใหค้ วามรู้ (30 นาที) 2. ขัน้ ใหค้ วามรู้ (30 นาที ) 1. ผู้สอนแนะนำวิธีการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ 1. ผู้สอนแนะนำวิธีการใช้บทเรียนคอมพิวเตอร์ ชว่ ยสอน หนว่ ยที่ 4 เรื่อง ระบบปฏิบตั กิ าร ช่วยสอน หน่วยที่ 4 เรื่อง ระบบปฏิบัติการ และ และให้ผู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการ ให้ผู้เรียนศึกษาเอกสารประกอบการสอน สอน คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องาน คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ หน่วยที่ อาชีพ หน่วยที่ 4 4 2. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับ 2.ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันอธิบายเกี่ยวกับ ระบบปฏิบัติการตามที่ได้ศึกษาจากบทเรียน ระบบปฏิบัติการตามที่ได้ศึกษาจากบทเรียน คอมพิวเตอรช์ ่วยสอน คอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน 3. อาจารย์ผู้สอนคอยให้คำแนะนำแก่ผู้เรียน 3. อาจารย์ผู้สอนคอยให้คำแนะนำแก่ผู้เรียน

กิจกรรมการเรียนการสอนหรือการเรยี นรู้ ข้ันตอนการสอนหรือกิจกรรมของครู ขั้นตอนการเรียนรู้หรือกจิ กรรมของนกั เรียน 3. ขั้นประยุกตใ์ ช้ ( 60 นาที ) 3. ขน้ั ประยกุ ต์ใช้ ( 60 นาที ) 1. ผู้สอนให้ผู้เรียนทำกิจกรรมที่ 4.1 - 4.4 1. ผู้เรียนทำกิจกรรมที่ 3.1- 3.4 หน้าที่ หน้าที่ 124-128 เรื่อง ระบบปฏิบตั ิการ 124-128 เรือ่ ง ระบบปฏิบัติการ 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนสืบค้นข้อมูลจากอินเทอรเ์ นต็ 2. ผู้เรียนสืบค้นข้อมลู จากอินเทอร์เน็ต 4. ข้ันสรปุ และประเมินผล ( 30 นาที ) 4. ขนั้ สรปุ และประเมินผล ( 30 นาที ) 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้ 1. ผู้สอนและผู้เรียนร่วมกันสรุปเนื้อหาที่ได้เรียน เรียนให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกนั เพือ่ ให้มีความเข้าใจในทิศทางเดียวกัน 2. ผู้สอนให้ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรียน 2. ผู้เรียนศึกษาเพิ่มเติมนอกห้องเรียน ด้วย ด้วยบทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่จัดทำ บทเรียนคอมพิวเตอร์ช่วยสอนที่จัดทำขึ้น ขึ้น (บรรลจุ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-4) (บรรลุจุดประสงค์เชงิ พฤติกรรมขอ้ ที่ 1-4) (รวม 3 ชวั่ โมง)

งานทีม่ อบหมายหรือกิจกรรมการวดั ผลและประเมินผล กอ่ นเรียน 1. จัดเตรียมเอกสาร สือ่ การเรยี นการสอนหนว่ ยที่ 4 2. ทำความเข้าใจเกยี่ วกบั จุดประสงคก์ ารเรียนของหนว่ ยที่ 4 และให้ความรว่ มมอื ในการทำ กิจกรรมใน หนว่ ยที่ 4 ขณะเรียน - ปฏิบตั ติ ามคำส้ังของครผู ู้สอน หลังเรียน 1. ทำแบบประเมินการเรียนรู้ 2. ทำกิจกรรมการเรียนร้หู น่วยที่ 4 ผลงาน/ชิ้นงาน/ความสำเร็จของผเู้ รียน กจิ กรรมที่ 4 เรือ่ ง ระบบปฏิบตั ิการ สมรรถนะทีพ่ ึงประสงค์ ผู้เรียนสร้างความเข้าใจเกีย่ วกบั ระบบปฏิบตั ิการ 1. วิเคราะหแ์ ละตีความหมาย 2. ตั้งคำถาม 3. อภิปรายแสดงความคิดเหน็ ระดมสมอง 4. การประยกุ ตค์ วามรู้สงู่ านอาชีพ สมรรถนะการสร้างค่านิยม ปลูกฝังคณุ ธรรม จริยธรรม สมรรถนะการปฏิบัติงานอาชีพ 1. ใช้งานระบบปฏิบตั ิการได้

สือ่ การเรียนการสอน/การเรียนรู้ สือ่ สิ่งพิมพ์ 1. เอกสารประกอบการสอนวิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ (ใช้ประกอบการเรียน การสอนจุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-4) 2. กิจกรรมการเรียนรู้ที่ 4.1-4.4 เรื่อง ระบบปฏิบัติการ (ใช้ประกอบการเรียนการสอนขั้นให้ ความรู้ เพื่อให้บรรลจุ ดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรมข้อที่ 1-4) 3. แบบประเมินผู้เรียนในช้ันเรียน ใช้ประกอบการสอนขั้นประยกุ ตใ์ ช้ ข้อ 1 สื่อโสตทศั น์ (ถา้ มี) 1. บทเรยี นคอมพิวเตอร์ชว่ ยสอน เรื่อง ระบบปฏิบตั กิ าร สือ่ ของจริง 1. คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพื่องานอาชีพ (ใช้ประกอบการเรียนการสอนจุดประสงค์เชิง พฤติกรรมข้อที่ 1-4)

แหลง่ การเรยี นรู้ ในสถานศึกษา 1. สื่อออนไลน์ 2. ห้องปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์ ศึกษาหาข้อมลู ทางอินเทอรเ์ น็ต การบูรณาการ/ความสัมพนั ธ์กบั วิชาอืน่ 1. บูรณาการกับวิชาชีวิตและวัฒนธรรมไทย ด้านการพูด การอ่าน การเขียน และการฝึกปฏิบัติตน ทางสังคมด้านการเตรียมความพร้อม ความรบั ผิดชอบ และความสนใจใฝ่รู้ 2. บรู ณาการกับวิชาการบริหารการจัดซื้อ ด้านการซื้อ การแสวงหาผลิตภัณฑ์ 3. บูรณาการกับวิชากีฬาเพื่อพัฒนาสุขภาพและบุคลิกภาพ ด้านบุคลิกภาพในการนำเสนอหน้าชั้น เรียน 4. บูรณาการกับวิชาหลกั เศรษฐศาสตร์ ด้านการเลือกใช้ทรพั ยากรอย่างประหยัด

การประเมินผลการเรียนรู้ • หลกั การประเมินผลการเรียนรู้ ก่อนเรียน - แบบทดสอบกอ่ นการเรียนรู้ ขณะเรียน 1. ตรวจผลงานตามกิจกรรมที่ 4.1-4.4 2. สงั เกตการทำงาน หลงั เรียน - แบบทดสอบหลังการเรียนรู้ ผลงาน/ชิน้ งาน/ผลสำเร็จของผเู้ รียน กิจกรรมการเรียนรู้ที่ 4.1-4.4 เรือ่ ง ระบบปฏบิ ัติการ

รายละเอียดการประเมินผลการเรียนรู้ • จดุ ประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ 1 อธบิ ายความหมายของระบบปฏบิ ตั ิการได้ 1. วิธกี ารประเมนิ : ทดสอบ 2. เครื่องมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน อธิบายความหมายของระบบปฏบิ ตั ิการ จะได้ 1 คะแนน a. จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ขอ้ ที่ 2 แยกแยะลกั ษณะหน้าที่ของระบบปฏบิ ัติการ ได้ 1. วิธีการประเมนิ : ทดสอบ 2. เครือ่ งมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน : แยกแยะลกั ษณะหน้าทีข่ องระบบปฏบิ ตั ิการ จะได้ 1 คะแนน จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม ข้อที่ 3 การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วสั ดุ อุปกรณน์ กั ศึกษา จะต้องกระจายงานได้ทวั่ ถงึ และตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สือ่ วัสดุ อปุ กรณไ์ ว้อย่างพร้อมเพรยี ง 1. วิธกี ารประเมิน : ทดสอบ 2. เครือ่ งมือ : แบบทดสอบ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : การเตรียมความพรอ้ มด้านการเตรยี ม วัสดุ อุปกรณ์นักศึกษาจะต้องกระจายงานได้ทั่วถึง และตรงตาม ความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ไว้อย่างพร้อมเพรียง จะได้ 4 คะแนน เพรียง จะได้ 2 คะแนน จุดประสงค์เชิงพฤติกรรม ข้อที่ 5 ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียง นักศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้สือ่ และเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอทีน่ ่าสนใจ นำวสั ดใุ นท้องถิน่ มาประยกุ ต์ใช้ อยา่ งคุ้มคา่ และประหยดั 1. วิธกี ารประเมิน : ตรวจผลงาน 2. เครือ่ งมือ : แบบประเมินกระบวนการทำงานกลมุ่ 3. เกณฑ์การให้คะแนน : ความมีเหตุมีผลในการปฏิบัติงาน ตามหลักปรัชญาของเศรษฐกิจ พอเพียงนักศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้สื่อและ เทคโนโลยีประกอบการนำเสนอที่น่าสนใจนำ วัสดุในท้องถิ่นมา ประยุกตใ์ ช้อยา่ งคุ้มค่าและประหยดั จะได้ 2 คะแนน

กิจกรรมการเรียนรู้ที่ 4.1 หนว่ ยที่ 4 คำสัง่ : ให้นกั เรียนตอบคำถามต่อไปน้ี 1. นกั เรียนคดิ วา่ ระบบปฏบิ ตั ิการดอสยงั จำเปน็ สำหรบั นกั เรียนอยหู่ รือไม่ เพราะเหตใุ ด ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………. 2. ระบบปฏิบตั ิการทีน่ ักเรียนใช้อย่ใู นชีวิตประจำวนั ส่วนมากคือระบบปฏบิ ัติการใด ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… 3. ระบบปฏบิ ัติการ Android กบั iOS มีความแตกต่างกนั อยา่ งไร ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… 4. หากต้องเลือกใช้ระบบปฏิบตั ิการทมี่ ีความเหมาะสมกับคอมพิวเตอร์ นักเรียนจะเลือกใช้ระบบ ปฏิบตั ิการใด เพราะเหตใุ ด ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….……………………………………… ………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………… …………………………….………………………………………………………………………………………………….………………………………………

กิจกรรมการเรียนรทู้ ี่ 4.2 คำสัง่ : ให้นกั เรียนตอบคำถามเกี่ยวกับคำสัง่ ระบบปฏิบตั ิการดอสตอ่ ไปนี้ คำส่งั _______________________________________________________________________ ใช้สำหรับ ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ คำสง่ั _______________________________________________________________________ ใช้สำหรับ ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ คำสัง่ _______________________________________________________________________ ใช้สำหรบั ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ คำสง่ั _______________________________________________________________________ ใช้สำหรับ ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

คำส่ัง _______________________________________________________________________ ใช้สำหรับ ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ คำสัง่ _______________________________________________________________________ ใช้สำหรบั ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ คำสงั่ _______________________________________________________________________ ใช้สำหรับ ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ คำส่ัง _______________________________________________________________________ ใช้สำหรับ ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ คำสัง่ _______________________________________________________________________ ใช้สำหรบั ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

คำสงั่ _______________________________________________________________________ ใช้สำหรับ ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ คำส่ัง _______________________________________________________________________ ใช้สำหรบั ___________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

กิจกรรมการเรียนร้ทู ี่ 4.3 คำสั่ง : ให้นกั เรียนหาคำศพั ท์สว่ นประกอบในหน้าตา่ งระบบปฏบิ ตั ิ Window 7 ในตารางใหม้ ากทีส่ ดุ

กิจกรรมการเรียนรู้ที่ 4.4 คำส่งั : ใหน้ กั เรียนนำคำศพั ท์ทีก่ ำหนดให้เติมลงในโครงสร้างของระบบปฏบิ ตั กิ าร Android

แบบประเมนิ ผลการนำเสนอผลงาน แบบประเมนิ ผลการนำเสนอผลงาน ชือ่ กลมุ่ ……………………………………………ชั้น………………………ห้อง........................... ชือ่ /เลขที…่ ………………………………………………………………………………………………..……………….. ที่ รายการประเมิน คะแนน ข้อคิดเหน็ 32 1 1 เนื้อหาสาระครอบคลุมชัดเจน (ความรู้เกีย่ วกับเน้ือหา ความถกู ต้อง ปฏิภาณในการตอบ และการแก้ไขปัญหา เฉพาะหน้า) 2 รูปแบบการนำเสนอ 3 การมีส่วนร่วมของสมาชิกในกลุ่ม 4 บุคลิกลักษณะ กิริยา ท่าทางในการพูด น้ำเสียง ซึ่งทำ ให้ผู้ฟงั มีความสนใจ รวม ผ้ปู ระเมิน………………………………………….. (นางเสาวมาตร์ิ รัตนา) เกณฑก์ ารให้คะแนน 1. เน้ือหาสาระครอบคลมุ ชัดเจนถกู ต้อง 3 คะแนน = มีสาระสำคัญครบถ้วนถูกต้อง ตรงตามจดุ ประสงค์ 2 คะแนน = สาระสำคญั ไม่ครบถ้วน แต่ตรงตามจุดประสงค์ 1 คะแนน = สาระสำคัญไมถ่ กู ต้อง ไม่ตรงตามจุดประสงค์ 2. รปู แบบการนำเสนอ 3 คะแนน = มีรปู แบบการนำเสนอที่เหมาะสม มีการใช้เทคนคิ ทีแ่ ปลกใหม่ ใช้สือ่ และ เทคโนโลยี ประกอบการ นำเสนอทีน่ ่าสนใจ นำวัสดใุ นท้องถิน่ มาประยกุ ตใ์ ช้อยา่ ง คุ้มคา่ และประหยัด คะแนน = มีเทคนิคการนำเสนอที่แปลกใหม่ ใช้สือ่ และเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอทีน่ ่า สน ใจ แตข่ าดการประยกุ ตใ์ ช้ วสั ดุในท้องถิน่ 1 คะแนน = เทคนิคการนำเสนอไม่เหมาะสม และไมน่ ่าสนใจ

3. การมีส่วนรว่ มของสมาชิกในกลมุ่ 3 คะแนน = สมาชกิ ทกุ คนมีบทบาทและมีสว่ นรว่ มกิจกรรมกลุม่ 2 คะแนน = สมาชิกสว่ นใหญ่มบี ทบาทและมีสว่ นรว่ มกิจกรรมกลมุ่ 1 คะแนน = สมาชกิ สว่ นน้อยมีบทบาทและมีส่วนรว่ มกิจกรรมกลุ่ม 4. ความสนใจของผู้ฟัง 3 คะแนน = ผู้ฟงั มากกว่าร้อยละ 90 สนใจ และให้ความรว่ มมือ 2 คะแนน = ผู้ฟงั ร้อยละ 70-90 สนใจ และใหค้ วามรว่ มมือ 1 คะแนน = ผ้ฟู ังน้อยกว่าร้อยละ 70 สนใจ และให้ความรว่ มมือ

แบบประเมนิ กระบวนการทำงานกลมุ่ ชือ่ กลุ่ม……………………………………………ชนั้ ………………………หอ้ ง........................... รายชื่อสมาชิก 1. ชือ่ /เลขที…่ ………………………………….. 2.ชื่อ/ลขที่…………………………………………………………… 2. ชือ่ /เลขที…่ ………………………………….. 4. ชือ่ /เลขที…่ ……………………………………………………… ที่ รายการประเมนิ คะแนน ข้อคิดเหน็ 321 1 การกำหนดเป้าหมายร่วมกนั 2 การแบง่ หน้าทีร่ ับผิดชอบและการเตรียมความ พร้อม 3 การปฏิบตั ิหนา้ ที่ทีไ่ ด้รบั มอบหมาย 4 การประเมินผลและปรบั ปรงุ งาน รวม ผู้ประเมิน………………………………………………… (นางเสาวมาตริ์ รตั นา) วนั ที่…………เดือน……………………..พ.ศ…………...

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน 1. การกำหนดเป้าหมายร่วมกนั 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนมีส่วนรว่ มในการกำหนดเป้าหมายการทำงานอย่างชดั เจน 2 คะแนน = สมาชิกส่วนใหญม่ ีสว่ นรว่ มในการกำหนดเป้าหมายในการทำงาน 1 คะแนน = สมาชกิ ส่วนน้อยมีส่วนร่วมในการกำหนดเป้าหมายในการทำงาน 2. การมอบหมายหน้าทรี่ บั ผิดชอบและการเตรียมความพร้อม 3 คะแนน = กระจายงานไดท้ ่วั ถึง และตรงตามความสามารถของสมาชิกทกุ คน มีการ จัดเตรียมสถานที่ สือ่ / อปุ กรณไ์ ว้อย่างพร้อมเพรียง 2 คะแนน = กระจายงานได้ทวั่ ถงึ แตไ่ ม่ตรงตามความสามารถ และมีสือ่ / อปุ กรณไ์ ว้อย่าง พร้อมเพรียง แต่ขาด การจัดเตรียมสถานที่ 1 คะแนน = กระจายงานไมท่ ั่วถึงและมีสือ่ / อปุ กรณไ์ ม่เพยี งพอ 3. การปฏิบตั ิหน้าทีท่ ีไ่ ดร้ บั มอบหมาย 3 คะแนน = ทำงานไดส้ ำเรจ็ ตามเป้าหมาย และตามเวลาที่กำหนด 2 คะแนน = ทำงานได้สำเรจ็ ตามเป้าหมาย แตช่ ้ากวา่ เวลาทีก่ ำหนด 1 คะแนน = ทำงานไมส่ ำเรจ็ ตามเป้าหมาย 4. การประเมนิ ผลและปรบั ปรงุ งาน 3 คะแนน = สมาชิกทุกคนรว่ มปรึกษาหารือ ติดตาม ตรวจสอบ และปรบั ปรุงงานเป็น ระยะ 2 คะแนน = สมาชิกบางสว่ นมีสว่ นรว่ มปรึกษาหารือ แตไ่ มป่ รับปรงุ งาน 1 คะแนน = สมาชิกบางสว่ นไมม่ ีส่วนรว่ มปรึกษาหารือ และปรบั ปรงุ งาน

แผนการสอน/แผนการเรียนรู้ภาคทฤษฎี หน่วยที่ 5 แผนการสอน/การเรียนรู้ภาคทฤษฎี สอน ชือ่ วิชา คอมพิวเตอร์และสารสนเทศเพือ่ งานอาชีพ สัปดาห์ที่ 6-7 รวม 6 ชวั่ โมง ชือ่ หน่วย การใช้งานโปรแกรมประมวลผลคำMicrosoft Word 2016 จำนวน 6 ชว่ั โมง ชื่อเรื่อง การใช้งานโปรแกรมประมวลผลคำMicrosoft Word 2016 หัวข้อเรือ่ ง ด้านความรู้ 1. ใช้งานโปรแกรม Microsoft Word 2016 ได้ ด้านทกั ษะ 1. ใช้งานโปรแกรม Microsoft Word 2016 ได้ ดา้ นคณุ ธรรม จริยธรรม 1. ความรบั ผิดชอบ 2. ความสนใจใฝร่ ู้ สาระสำคัญ Microsoft Word 2016 เหมาะสำหรับผู้ที่ต้องการสร้างและใช้เอกสารร่วมกับผู้อื่น ผู้ใช้จะได้รับ ประโยชน์จากการปรับปรุงคุณลักษณะการแก้ไขและการจัดรูปแบบ เครื่องมือ การสร้างแผนภูมิ เครื่องมือ ไดอะแกรม (SmartArt)ใหม่ อินเทอร์เฟชสำหรับผู้ใช้แบบใหม่ และคุณลักษณะอื่น ๆ อีกมากมาย และยังมี การเพิ่มเขียนสมุดบันทึกบนเว็บใน Microsoft Word 2016 เพื่อให้ผู้ใช้สามารถสร้างและจัดการกิจกรรม ต่างๆ ในการเขียนสมุดบันทึกบนเว็บใน Microsoft Word2016 ที่มีคุณลักษณะการแก้ไขมากมายนอกจากนี้ ยังมีคุณสมบัติใหม่ ๆ อีกมากมายใน MicrosoftWord 2016 ซึ่งปรับปรุงการเขียนเอกสารให้ดียิ่งขึ้นสำหรับ ผู้ใช้ สมรรถนะอาชีพประจำหนว่ ย 1. ใช้งานโปรแกรม Microsoft Word 2016 ได้

จดุ ประสงคก์ ารสอน/การเรียนรู้ • จดุ ประสงคท์ ่ัวไป / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. เพื่อให้มีความรู้เกี่ยวกับ การใช้งานโปรแกรมประมวลผลคำMicrosoft Word 2016 ได้ (ด้าน ความรู้) 2. เพือ่ ให้มที ักษะในการใช้งานโปรแกรมประมวลผลคำ Microsoft Word 2016ได้ (ด้านทักษะ) 3. เพื่อให้มีเจตคติที่ดีต่อการเตรียมความพร้อมด้าน วัสดุ อุปกรณ์ และการปฏิบัติงานอย่าง ถูกต้อง สำเร็จภายในเวลาทีก่ ำหนด มีเหตุและผลตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง (ด้าน คุณธรรม จริยธรรม) • จุดประสงคเ์ ชิงพฤติกรรม / บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง 1. ใช้งานพื้นฐานของโปรแกรม Microsoft Word 2016 ได้ (ด้านความรู้) 2. สามารถจดั การกบั ข้อความในโปรแกรม Microsoft Word 2016 ได้ (ด้านทกั ษะ) 3. การเตรียมความพร้อมด้านการเตรียม วัสดุ อุปกรณ์นักศึกษาจะต้องกระจายงานได้ทั่วถึง และ ตรงตามความสามารถของสมาชิกทุกคน มีการจัดเตรียมสถานที่ สื่อ วัสดุ อุปกรณ์ไว้อย่าง พร้อมเพรียง (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง) 4. ความมีเหตมุ ีผลในการปฏิบตั ิงาน ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง นกั ศึกษาจะต้องมีการใช้ เทคนิคที่แปลกใหม่ใช้สื่อและเทคโนโลยีประกอบการนำเสนอที่น่าสนใจนำวัสดุในท้องถิ่นมา ประยกุ ตใ์ ช้ อย่างคุ้มคา่ และประหยดั (ด้านคุณธรรม จริยธรรม/บูรณาการเศรษฐกิจพอเพียง)

เนื้อหาสาระการสอน/การเรียนรู้ • ด้านความร(ู้ ทฤษฎี) 1. ใช้งานพื้นฐานของโปรแกรม Microsoft Word 2016 ได้ (จุดประสงค์เชิงพฤติกรรมข้อ 1) การใช้งานขนั้ พืน้ ฐานของโปรแกรม Microsoft Word 2016 การเรียกใช้งานโปรแกรม Microsoft Word 2016 การเรียกใช้งานโปรแกรม Microsoft Word 2016 มีลกั ษณะคล้ายกบั การเรียกใชโ้ ปรแกรมอืน่ ๆ ใน ระบบปฏิบัติการโดยมีขั้นตอนดังนี้ 1) คลิกปมุ่ Start 2) เลือก All Program 3) เลือกโฟลเดอร์ (Folder) Microsoft Office 4) เลือกโปรแกรม Microsoft Word 2016