ประเมินสัมฤทธิผล นางสาวฌัชชานันธ์ ลู่กระโทก

1 รายงานประเมนิ สมั ฤทธิผลการปฏิบัติหนา้ ที่ ตำแหนง่ รองผู้อำนวยการสถานศึกษา รอบ 1 ปี สังกัดคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน นางสาวฌัชชานันธ์ ลูก่ ระโทก ตำแหน่ง รองผ้อู ำนวยการสถานศกึ ษาโรงเรียนบา้ นราษฎร์พฒั นา โรงเรยี นบา้ นราษฎร์พฒั นา สำนกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต 3 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน กระทรวงศึกษาธกิ าร

ก2 คำนำ เอกสารรายงานประกอบการประเมนิ สมั ฤทธิผลการปฏิบัติงานในหน้าท่เี พ่ือพัฒนาการศึกษา ตำแหนง่ รองผู้อำนวยการสถานศึกษาเล่มนี้ จัดขน้ึ เพ่ือรวบรวมผลการปฏบิ ัติหนา้ ท่ีในการพฒั นาการจดั การศกึ ษา ครัง้ ที่ 2 รอบ 1 ปี ของนางสาวฌชั ชานนั ธ์ ล่กู ระโทก ตำแหนง่ รองผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นราษฎรพ์ ฒั นา โดยรวบรวมขอ้ มูลการปฏิบตั ิงานตามองค์ประกอบและตวั ช้ีวัดของการประเมนิ สัมฤทธผิ ลการปฏิบตั งิ าน ในหนา้ ที่ ตำแหนง่ รองผู้อำนวยการสถานศึกษา ตามตวั ช้ีวัด (Key performance Indicators) ในระยะเวลา 1 ปี ประกอบดว้ ยข้อมลู ดงั น้ี สว่ นที่ 1 ข้อมลู ทว่ั ไปของผู้รบั การประเมิน ส่วนที่ 2 ข้อมลู พ้นื ฐานของโรงเรียนทป่ี ฏิบตั ิหน้าทีร่ องผู้อำนวยการสถานศกึ ษา ส่วนท่ี 3 ขอ้ มูลการปฏบิ ัติหน้าท่รี องผู้อำนวยการสถานศึกษา โดยแยกตามองค์ประกอบและ ตวั ชว้ี ดั ดังนี้ องค์ประกอบที่ 1 : การบรหิ ารจดั การสถานศึกษาท่ีมปี ระสิทธภิ าพ 1.1.1 การบริหารงานวิชาการ 1.1.2 การบรหิ ารงบประมาณ การระดมทรัพยากรและการลงทุนเพ่ือการศึกษา 1.1.3 การบรหิ ารงานบุคคล การสง่ เสรมิ วนิ ยั การรกั ษาวนิ ัย จรรยาบรรณวชิ าชีพ 1.1.4 การบริหารงานท่วั ไป และการมีสว่ นร่วมของสถานศึกษากับผ้ปู กครองและ ชมุ ชน องคป์ ระกอบท่ี 2 : ผลการดำเนินการตามนโยบายกระทรวงศึกษาธิการและหรือสำนกั งาน คณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน องคป์ ระกอบที่ 3 : ผลงานทเ่ี กิดจากการบริหารจดั การของผบู้ ริหารสถานศึกษา ขอขอบพระคณุ นายจารุพนั ธ์ สกุ อง ผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นราษฎร์พฒั นา ที่ให้ คำแนะนำตลอด ระยะเวลาในการปฏิบตั หิ น้าที่รองผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนบา้ นราษฎรพ์ ัฒนา ท่ี มีสว่ นรว่ มใน การวางแผนกำหนดนโยบายและรว่ มมอื ในการดำเนนิ งานต่าง ๆ และขอขอบคุณคณะครู และบคุ ลากร โรงเรยี นบ้านราษฎร์พฒั นา ทใี่ ห้ความรว่ มมือและเปน็ กำลังสำคัญ ในการร่วมพฒั นาคุณภาพ การจัดการศกึ ษาของ โรงเรียนบ้านราษฎรพ์ ัฒนา ให้มปี ระสทิ ธิภาพและเกิดประสิทธิผลต่อผู้เรียนยงิ่ ขึน้ ไป นางสาวฌชั ชานนั ธ์ ลู่กระโทก รองผอู้ ำนวยการสถานศึกษา

ข3 สารบญั หนา้ คำนำ ก สารบญั ข สว่ นที่ 1 ข้อมูลทวั่ ไป 1 ส่วนที่ 2 ข้อมูลโรงเรยี น 3 ส่วนท่ี 3 ขอ้ มลู การปฏบิ ัติหน้าที่รองผู้อำนวยการสถานศึกษา 21 องคป์ ระกอบที่ 1 : การบรหิ ารจดั การสถานศึกษาท่มี ปี ระสิทธิภาพ 22 1.1 การบริหารงานวชิ าการ 24 1.2 การบรหิ ารงบประมาณ การระดมทรัพยากรและการลงทนุ เพ่ือการศกึ ษา 63 1.3 การบริหารงานบุคคล การส่งเสรมิ วินัยการรักษาวินัย จรรยาบรรณ วชิ าชีพ และการพัฒนาทางวชิ าชพี 84 1.4 การบริหารงานท่ัวไป และการมีสว่ นรว่ มของสถานศกึ ษากับ ผปู้ กครองและชุมชน 115 องคป์ ระกอบที่ 2 : ผลการดำเนินการตามนโยบายกระทรวงศกึ ษาธกิ ารและหรือ 154 สำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน องค์ประกอบท่ี 3 : ผลงานทเ่ี กิดจากการบริหารจดั การของผู้บริหารสถานศึกษา 167

1 สว่ นที่ 1 ขอ้ มลู ทว่ั ไป

2 ส่วนท่ี 1 ขอ้ มลู ทว่ั ไป ข้อมูลสว่ นตัว ช่อื นางสาวฌชั ชานันธ์ นามสกลุ ลูก่ ระโทก สญั ชาติ ไทย เชอื้ ชาติ ไทย ศาสนา พทุ ธ เกดิ วันท่ี ๒๐ เดอื น กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๒๗ อายุ ๓๖ ปี ทีอ่ ยปู่ จั จบุ นั บ้านเลขที่ ๗๔ หมูท่ ่ี ๑ ตำบล เสิงสาง อำเภอ เสิงสาง จังหวัด นครราชสีมา ๓๐๓๓๐ โทรศพั ท์มอื ถือ ๐๘๐-๖๒๕๖๑๐๒ ชื่อบิดา นาย สยาม ลูก่ ระโทก อาชีพ เกษตรกร ชือ่ มารดา นางเรไร ล่กู ระโทก อาชพี รบั จ้าง เริม่ รบั ราชการวันที่ ๘ เดอื น มิถนุ ายน พ. ศ. ๒๕๕๔ ตำแหนง่ ครู ผู้ชว่ ย โรงเรยี นบ้านปางไม้ ตำบลบ้านราษฎร์ อำเภอเสงิ สาง จังหวดั นครราชสีมา สงั กัด สำนกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษาประถมศึกษานครราชสมี า เขต 3 ประวัตกิ ารศกึ ษา ที่ ระดบั การศกึ ษา คณะ – สาขาวิชา / ช่ือสถานศกึ ษา 1 ประถมศึกษา โรงเรยี นชุมชนบา้ นเสงิ สาง 2 มัธยมศกึ ษาตอนตน้ โรงเรียนชุมชนบ้านเสงิ สาง 3 มธั ยมศึกษาตอนปลาย วทิ ย์-คณิต /โรงเรยี นเสงิ สาง 4. ปรญิ ญาตรี ศึกษาศาตรบัณฑิต สาขาพลศึกษา สถาบันการพลศกึ ษาวิทยาเขต สุพรรณบุรี 5 ปริญญาโท ศึกษาศาสตรมหาบัณฑิต สาขาการบริหารการศกึ ษา มหาวิทยาลยั กรุงเทพธนบรุ ี ประวัติการรับราชการ วนั /เดือน/ปี ตำแหน่ง/อันดับ เงินเดือน เอกสารอ้างอิง 8 มิ.ย.2554 ครูผชู้ ว่ ย โรงเรียนบา้ นปางไม้ สพป.นม.3 7,940 คำสั่ง รร.บ้านปางไม้ ท่ี 17/2554 ลว.8 ม.ิ ย.2554 8 มิ.ย.2556 ครู วทิ ยฐานะ ชำนาญการ 17,070 คำสัง่ รร.บ้านปางไม้ ท่ี 9/2557 8 ม.ิ ย.2560 โรงเรยี นบ้านปางไม้ สพป.นม.3 26 ก.ค.2561 ลว.8 มิ.ย.2554 9 พ.ย.2563 ครู วทิ ยฐานะ ชำนาญการ โรงเรยี นบ้านปางไม้ สพป.นม.3 24,440 คำสง่ั ศธจ.นม. ที่ 569/2560 วทิ ยฐานะ ชำนาญการพเิ ศษ ลว.20 ก.ย.2560 โรงเรียนบ้านปางไม้ สพป.นม.3 26,350 คำสัง่ ศธจ.นม. ท่ี 435/2562 รองผอู้ ำนวยการสถานศึกษา ชำนาญการพิเศษ โรงเรยี นบ้านราษฎร์พัฒนา สพป.นม.3 ลว.26 เม.ย.2562 32,040 คำส่ัง ศธจ.นม. ท่ี 1605/2563 ลว.9 พ.ย.2563

3 ส่วนท่ี 2 ขอ้ มูลพื้นฐานโรงเรยี น

4 ส่วนที่ 2 ขอ้ มลู พ้นื ฐานของโรงเรียน 2.1 ข้อมลู พน้ื ฐานโรงเรียน ขอ้ มลู ทั่วไป : ช่ือสถานศึกษา : โรงเรยี นบ้านราษฎรพ์ ัฒนา ทีอ่ ยู่ ตัง้ อยู่ เลขท่ี 2 หมู่ 6 ตำบลบ้าน ราษฎร์ อำเภอเสงิ สาง จังหวัดนครราชสีมา รหัสไปรษณีย์ 30330 สงั กัด สงั กัดสำนกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 สำนักงานคณะกรรมการศึกษา ขนั้ พ้ืนฐาน (สพฐ.) กระทรวงศึกษาธิการ โทรศพั ท์ : 0640841409 โทรสาร 044-438204 E-Mail : [email protected] เปิดสอน : ระดับช้ันอนุบาล 2 ถึงระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 เนอ้ื ท่ี 8 ไร่ เขตบริการของโรงเรียน เขตบริการของโรงเรียนบา้ นราษฎรพ์ ัฒนา ประกอบด้วย เขตพื้นทบี่ ริการ ๒ หมู่บา้ น ไดแ้ ก่ หมู่ที่ ๙ หมบู่ า้ น ได้แก่ 1. หมทู่ ่ี 1 บา้ นปางไม้ 8. หมู่ 8 บ้านราษฎร์บูรณะ 2. หมทู่ ี่ 2 บา้ นหนองปรอื 9. หมู่ 10 บ้านวังชมพู 3. หม่ทู ี่ 3 บ้านราษฎรบ์ ำรงุ 4. หมทู่ ี่ 4 บา้ นทรัพยเ์ จริญ 5. หมทู่ ่ี 5 บ้านราษฎร์สขุ สันต์ 6. หมู่ท่ี 6 บา้ นราษฎรพ์ ัฒนา 7. หมู่ที่ 7 บา้ นลำไซกง

5 อัตลักษณ์ : สขุ ภาพดี มมี ารยาทงาม รกั ษ์ความเป็นไทย เอกลักษณ์ : ส่งิ แวดล้อมดี มีความเปน็ ไทย 2.2 ข้อมูลบคุ ลากรของสถานศกึ ษา 2.1.1. ผู้บรหิ ารโรงเรยี น 1. ผ้อู ำนวยการโรงเรยี นบ้านราษฎร์พัฒนา นายจารุพนั ธ์ สกุ อง ตำแหนง่ ผอู้ ำนวยการสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นราษฎรพ์ ัฒนา 2. รองผอู้ ำนวยการโรงเรียนบ้านราษฎร์พฒั นา นางสาวฌัชชานันธ์ ลกู่ ระโทก ตำแหน่ง รองผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา โรงเรยี นบา้ นราษฎรพ์ ัฒนา โรงเรียนบ้านราษฎร์พัฒนา อำเภอเสิงสาง จงั หวัดนครราชสีมา มีจำนวนข้าราชการครูและบคุ ลากร ทาง การศึกษา จำนวน 22 คน จำแนกข้อมูลได้ดงั ต่อไปนี้ 1. ผบู้ รหิ าร จำนวน 2 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 9.09 2. ข้าราชการ จำนวน 13 คน คิดเป็นร้อยละ 59.09 3. พนกั งานราชการ จำนวน 1 คน คิดเปน็ ร้อยละ 4.54 4. ครอู ตั ราจา้ ง จำนวน 3 คน คดิ เปน็ ร้อยละ 13.63 5. เจา้ หน้าท่ีธุรการ จำนวน 1 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 4.54 6. ครพู ีเ่ ลย้ี งเด็กพกิ าร จำนวน 1 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 4.54 7 นกั การภารโรง จำนวน 1 คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ 4.54 รวมทง้ั หมด จำนวน 22 คน จำนวนบุคลำกร โรงเรียนบำ้ นรำษฎร์พฒั นำ 5% 5% 9% 4% 14% ผบู้ ริหาร ขา้ ราชการครู 4% พนกั งานราชการ 59% ครูอตั ราจา้ ง เจา้ หนา้ ท่ธี ุรการ ครูพ่เี ลยี้ งเดก็ พกิ าร นกั การภารโรง

6 ข้อมูลบุคลากรทางการศึกษา โรงเรียนบา้ นราษฎร์พฒั นา อำเภอเสงิ สาง จังหวดั นครราชสมี า สำนักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษานครราชสีมา เขต 3 ข้อมูล ณ วนั ที่ 1 พฤศจิกายน 2564 ๑. ครปู ระจำการ ลำดับ ชอื่ -สกุล วุฒกิ ารศกึ ษา วิชาเอก จ้างดว้ ย อายุ งบประมาณ 1. นายจารุพันธ์ สกุ อง ศษ.ม. การบรหิ ารการศึกษา ผอู้ ำนวยการ 58 2. นางสาวฌชั ชานันธ์ ลกู่ ระโทก ศษ.ม. การบรหิ ารการศึกษา รองผูอ้ ำนวยการ 37 3. นางธนิดา วฒั นะดิฐ ศษ.ม. การบรหิ ารการศึกษา คศ.3 56 4. นางถนอมทรัพย์ สุกอง ศษ.ม. การบริหารการศึกษา คศ.3 55 5. นางสาวพวงเพ็ชร ปะกัง กศ.ม. หลกั สตู รและการสอน คศ.3 43 6. นางทิตยาพร ปลอดกระโทก ศษ.ม. การบริหารการศึกษา คศ.3 42 7. นางนภัสสร โสดาภักด์ิ ศษ.ม. หลกั สูตรและการสอน คศ.3 40 8. นายธำรงศกั ด์ิ แดงทมุ มา ศษ.ม. การบริหารการศึกษา คศ.3 47 9. นางสดุ ารตั น์ มาตยค์ ำมี ศษ.ม. การบรหิ ารการศึกษา คศ.3 51 10. นายอคั รพล ปะกัง ศษ.ม. การบริหารการศึกษา คศ.3 44 11. นายจงจติ จติ ณรงค์ ศษ.ม. การบรหิ ารการศึกษา คศ.1 46 12. นายสรุ ชาติ โชติธรรมวาทิน ศษ.ม. การบริหารการศึกษา คศ.1 40 13. นางสาวจริ าภรณ์ ชน่ื จิตร ค.บ. ภาษาอังกฤษ คศ.1 33 14. นางสาวประภสั สร สีมา ค.บ. ปฐมวยั ครูผูช้ ่วย 34 15. นางสาวมณั สา เมฆปะคำ ค.บ. ปฐมวยั ครูผู้ช่วย 39 16. นายชนะ แกว้ ไตรรัตน์ ค.บ. พลศกึ ษา 44 พนักงานราชการ 2. ครูอัตราจา้ งและลูกจ้าง ลำดับ ช่ือ-สกุล วฒุ ิการศึกษา วชิ าเอก จา้ งดว้ ยงบประมาณ อายุ 1. วา่ ทรี่ ้อยตรีหญิงจริ าภรณ์ แสงดา บธ.บ. คอมพิวเตอร์ธุรกิจ 2. นางสาวลดั ดาวลั ย์ ผดั กระโทก ปวส. คอมพวิ เตอร์ สพป.นม.3 33 3. นายชาตรี ทองเจอื บธ.บ. คอมพวิ เตอร์ธรุ กิจ 4. นางสาวอมรทิพย์ ภแู มน้ วาท ค.บ. คณิตศาตร์ สพป.นม.3 31 5. นางสาวพัชราภรณ์ มัตถติ ะเตา ค.บ. ภาษาไทย 6 นายสมพงษ์ แซมรัมย์ ป.4 โรงเรยี น 35 โรงเรียน 27 โรงเรยี น 39 สพป.นม. 44

7 2.3 ข้อมูลนักเรยี น (วนั ท่ี 25 มถิ ุนายน 2564) ระดบั ชั้น เพศ รวมนักเรยี น ห้องเรียน ร้อยละของ ชาย หญิง ห้องเรียน อนบุ าล 2 14 18 32 1 อนบุ าล 3 25 20 45 2 39 38 77 3 รวมระดับชนั้ ปฐมวยั 18 17 35 2 ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 18 12 30 1 ประถมศกึ ษาปีที่ 2 21 18 39 2 ประถมศึกษาปีที่ 3 21 28 49 2 ประถมศกึ ษาปีที่ 4 14 11 25 1 ประถมศึกษาปที ี่ 5 23 19 42 2 ประถมศึกษาปีที่ 6 115 105 220 11 รวมระดับชัน้ ประถมศึกษา 23 22 45 2 มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 14 15 29 1 มธั ยมศึกษาปที ี่ 2 17 16 33 1 มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 3 54 53 107 4 รวมระดับชน้ั มัธยมศึกษา 208 196 404 18 รวมนกั เรียนท้งั หมด ขอ้ มลู จานวนนกั เรยี น โรงเรยี นบา้ นราษฎรพ์ ฒั นา 60 50 45 49 42 45 40 39 32 35 33 30 28 29 21 30 25 25 23 2322 1415 1716 20 14 19 18 1817 18 21 20 14 18 11 12 10 0 ชาย หญิง รวม

8 2.4 ขอ้ มลู อาคารสถานที่ จำนวน 4 หลัง จำนวน 3 หลัง อาคารเรยี น จำนวน ๓ หลัง อาคารอเนกประสงค์แบบ ๓๑๓ จำนวน ๑ สนาม หอ้ งส้วม จำนวน ๑ สนาม สนามเด็กเล่น จำนวน ๑ สนาม สนามฟตุ บอล จำนวน 2 สนาม สนามบาสเกตบอล สนามเปตอง 2.5 แหลง่ เรยี นรู้ ภูมปิ ัญญาทอ้ งถ่ิน 2.5.1 แหล่งเรยี นรภู้ ายในโรงเรียน ๑) จำนวนหนังสอื ในห้องสมุดมขี นาด 144 ตารางเมตร จำนวนหนงั สอื 2,000 เล่ม ๒) หนังสือในห้องสมุดสืบคน้ ด้วยระบบยมื – คืน ใช้ระบบดวิ อี้ ๓) หอ้ งปฏบิ ตั ิการ ห้องปฏบิ ัตกิ ารวิทยาศาสตร์ จำนวน 1 หอ้ ง ห้องปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ จำนวน 1 หอ้ ง หอ้ งปฏิบตั ศิ ูนย์ BRIC จำนวน 1 หอ้ ง ห้องพลศึกษา จำนวน 1 หอ้ ง ห้องชา่ งอตุ สาหกรรม จำนวน 1 หอ้ ง หอ้ งนาฏศิลป์ จำนวน 1 หอ้ ง หอ้ งดอกไมป้ ระดิษฐ์ จำนวน 1 หอ้ ง หอ้ งประชุม จำนวน 1 หอ้ ง ห้องพยาบาล จำนวน 1 ห้อง 2.5.2 แหล่งเรียนรภู้ ายนอกโรงเรียน ๑. วดั บา้ นราษฎร์พฒั นา ๒. โรงพยาบาลสง่ เสรมิ สขุ ภาพตำบลบ้านราษฎร์ 3. อทุ ยานแหง่ ชาตหิ าดชมตะวัน 4. อำเภเสงิ สาง 5. วดั หลวงปู่สอน 6. วดั ซับพงโพด 7. บรษิ ทั แป้งไทยจำกดั 8. โรงแปง้ มันอุตสาหกรรมเอ่ียมเฮงจำกัด

9 2.6 การสรา้ งเครือขา่ ยและความร่วมมือทางการศึกษา โรงเรียนบา้ นราษฎรพ์ ัฒนา ได้สรา้ งเครอื ข่ายและความร่วมมือทางการศกึ ษากับโรงเรยี น ประถมศกึ ษาและ โรงเรยี นมัธยมศึกษาในจังหวัดและตา่ งจงั หวัด การดำเนนิ งานดา้ นความรว่ มมือระหว่าง สถานศึกษากบั ชุมชน หน่วยงานทงั้ ทีเ่ ป็นทางการและไม่เป็นทางการได้แก่ ผปู้ กครอง 2.6.1 สว่ นราชการ ได้แก่ อำเภอ, สถานตี ำรวจ เป็นต้น 2.6.2 สถานประกอบการ ได้แก่ โรงแปง้ เอ่ียมเฮง, ร้านค้า, ธนาคารกรงุ ไทย, ธนาคารออมสิน, ธนาคารกสิกรไทย, ธนาคารเพือ่ การเกษตร 2.6.3 สถานศกึ ษา คือ โรงเรยี นเสิงสาง , โรงเรยี นโนนสมบณู รว์ ิทยา 2.6.4 ชุมชน ไดแ้ ก่ ผูป้ กครอง คณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพื้นฐาน, อสม. และชุมชน โดยเป็น เครือข่ายในการเปน็ ท่ีศึกษาต่อใหแ้ ก่นกั เรยี นทสี ำเรจ็ การศึกษา นอกจากนย้ี ังรวมไปถึงหนว่ ยงานราชการทั้งภายใน และภายนอก ซ่ึงโรงเรยี นได้รับความรว่ มมอื และสนบั สนุนปัจจัยต่าง ๆ มาโดยตลอด เพ่ือใหเ้ กดิ ความร่วมมือใน การพฒั นาคณุ ภาพการศึกษา รวมทั้ง ความรว่ มมือทางวชิ าการและกระบวนการเรียนการสอน นเิ ทศการเรียนการ สอน เพื่อให้บรรลุวิสยั ทัศน์ ของโรงเรยี น

10 2.7 โครงสร้างการบรหิ ารจดั การศึกษา /ขอบขา่ ยงาน ผอู้ ำนวยการโรงเรียน รองผู้อำนวยการโรงเรยี น ฝา่ ยบรหิ ารงานวชิ าการ ฝ่ายบรหิ ารงานงบประมาณ ฝา่ ยบริหารงานบุคคล ฝ่ายบริหารงานบริหารทว่ั ไป กลุ่มงานหลกั สตู รและการสอน กลุม่ งานงบประมาณ กลุ่มงานบคุ ลากร กลมุ่ งานบริการ 1. งานหลกั สตู รสถานศกึ ษา 1. งานบริหารงานการเงิน 1. งานวนิ ยั ขา้ ราชการ 1. งานอาคารสถานทแี่ ละสภาพแวดลอ้ ม 2. งานพัฒนากระบวนการเรยี นรู้ 2. งานบรหิ ารการบัญชี 2. งานวางแผนอัตรากำลงั 2. งานออกแบบสง่ิ กอ่ สร้างและ 3. งานวดั ผลประเมินผลและ 3. งานบรหิ ารพัสดแุ ละสนิ ทรัพย์ 3. งานสง่ เสริมวิทยฐานะและ ตอ่ เติม เทียบโอน 4. งานจดั ทำและเสนอขอ เครอื่ งราชอิสริยาภรณ์ 3. งานนกั การภารโรงและลูกจา้ ง 4. งานทะเบียนและสำมะโน งบประมาณ 4. งานพัฒนาบุคลากร 4. งานระบบสาธารณปู โภค ประชากร 5. งานระดมทรพั ยากรและลงทุน 5. งานเสริมสรา้ งประสิทธภิ าพ 5. งานยานพาหนะ 5. งานเรียนรวม เพ่อื การศกึ ษา และส่งเสริมขวัญกำลังใจ 6. งานอนามยั โรงเรียน 6. งานห้องเรียนพเิ ศษ 6. งานตรวจสอบ ติดตาม 6. งานรกั ษาความปลอดภัย 7. งานโสตทศั นปู กรณ์ 7. งานจดั การเรยี นการสอน ประเมินผลรายงานผลการใชเ้ งิน 7. งานคณะกรรมการ 8. งานธนาคารโรงเรยี น 8. งานโรงเรยี นมาตรฐานสากล สถานศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน 9. งานทวิศึกษา กลุ่มงานประกันคุณภาพ 8. งานสมาคมครู ผปู้ กครอง กล่มุ งานกิจการนกั เรียน 10. งานกจิ กรรมพัฒนาผู้เรยี น 1. งานพัฒนาระบบประกัน และศษิ ย์เก่าโรงเรียนบ้านราษฎร์ 1. งานระบบดูแลชว่ ยเหลอื นกั เรยี น คุณภาพ พัฒนา 2. งานรกั ษาวินัยและแกไ้ ขพฤตกิ รรม กลุ่มงานสง่ เสรมิ การสอน 2. งานนโยบายและแผน ท่ีไม่พึงประสงค์ของนักเรยี น 1. งานส่งเสรมิ และพฒั นาวิชาการ 3. งานการควบคุมและตรวจสอบ กลมุ่ งานอำนวยการ 3. งานปอ้ งกันอบุ ตั เิ หตนุ กั เรียน/ 2. งานวิจยั และพฒั นาการเรียนรู้ ภายใน 1. งานสารบรรณ งานจราจร 3. งานนเิ ทศการศกึ ษา 2. งานกองทุนสวสั ดกิ าร 4. งานป้องกนั แกไ้ ขปญั หา 4. งานพัฒนาแหล่งเรียนรู้ 3. งานประชาสมั พนั ธ์ สารเสพติด 4. งานโรงเรียนกบั ชุมชน 5. งานกิจกรรมนักเรยี น - งานห้องสมุด 5. งานโภชนาการ 6. งานสง่ เสริมคณุ ธรรม จรยิ ธรรม - งานเกษตร 6. งานปฏิคม และคณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ - ห้องการงานอาชพี 7. งานส่งเสริมประชาธิปไตยและ 5. งานเทคโนโลยีและการส่อื สาร สภานกั เรยี น 6. งานสารสนเทศ 8. งานหวั หน้าระดบั 7. งานสวนพฤกษศาสตร์ 9. งานเวรประจำวนั 8. โครงการขบั เคลื่อนหลักปรัชญา 10. โครงการโรงเรยี นสีขาว ของเศรษฐกิจพอเพียง

11 2.8 ผลการประเมนิ ระดับการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน (ขอ้ มูล ณ 9 เมษายน 2564) 2.8.1 ข้อมูลผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นระดับสถานศึกษา ร้อยละของนักเรียนที่มเี กรดเฉล่ียผลสัมฤทธ์ิ ทางการเรียนทกุ รายวชิ า ระดับช้ัน ประถมศึกษาปีที่ 1 ถึง ระดบั ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 ปกี ารศึกษา 2563 ชน้ั จำนวน จำนวนนักเรยี นท่ไี ด้ผลการเรยี น รวม นักเรยี น 1.5 2 2.5 3 0 1 3.5 4 ป.1 319 1 20 19 18 34 38 55 134 319 ป.2 440 1 6 6 17 23 46 73 268 440 ป.3 561 0 6 12 56 70 73 90 254 561 ป.4 230 0 1 5 23 34 37 38 92 230 ป.5 430 10 6 23 42 38 55 77 179 430 ป.6 460 20 15 32 48 55 58 77 155 460 รวม 2440 32 54 97 204 254 307 410 1082 2440 รอ้ ยละ 100 1.31 2.21 3.98 8.36 10.41 12.58 16.80 44.34 100.00 ร้อยละของนกั เรียนทมี่ ีเกรดเฉลย่ี ผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นทกุ รายวชิ า ระดบั ชั้น ประถมศกึ ษาปที ี่ 1 ถงึ ระดับชนั้ ประถมศกึ ษาปีที่ 6 ปีการศึกษา 2563 300 250 200 150 100 50 0 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 ป.1 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 แผนภูมแิ สดงรอ้ ยละของนกั เรียนทีม่ ีเกรดเฉลยี่ ผลสัมฤทธิท์ างการเรยี นทุกรายวชิ า ระดบั ช้ันประถมศึกษาปีที่ 1 - 6 ปกี ารศึกษา 2563

12 2.8.2 ข้อมูลผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นระดบั สถานศึกษา ร้อยละของนักเรยี นที่มเี กรดเฉลยี่ ผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี นทกุ รายวชิ า ระดับช้ันมัธยมศกึ ษาปที ี่ 1 ถงึ ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2563 ชั้น จำนวน จำนวนนกั เรยี นทีไ่ ด้ผลการเรยี น รวม นักเรียน 0 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 5 9 6 31 24 61 37 232 405 ม.1 319 1 50 45 47 40 66 40 160 448 10 35 16 35 24 70 43 179 412 ม.2 528 16 94 67 113 88 197 120 571 1265 1.14 6.68 4.76 8.03 6.25 13.99 8.52 40.55 89.84 ม.3 561 รวม 1408 รอ้ ยละ 100.00 รอ้ ยละของนกั เรยี นท่ีมีเกรดเฉลยี่ ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นทกุ รายวชิ า ระดบั ม.1-ม.3 250 200 150 100 50 0 ม.1 ม.2 ม.3 เกรด 0 เกรด 1 เกรด 1.5 เกรด 2 เกรด 2.5 เกรด 3 เกรด 3.5 เกรด 4 ร้อยละของนักเรยี นที่มเี กรดเฉลีย่ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนทุกรายวชิ า ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปที ่ี 1 ถงึ ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 3 ปกี ารศกึ ษา 2563

13 2.9 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติข้ันพ้ืนฐาน (O-NET) 2.9.1 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขนั้ พ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2563 ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 และชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 3 คะแนนเฉลี่ย รายวชิ า ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 3 ภาษาไทย โรงเรียน เขตพ้นื ที่ ประเทศ โรงเรยี น เขตพ้ืนที่ ประเทศ คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ 54.28 56.64 56.20 48.94 51.27 54.29 ภาษาองั กฤษ เฉล่ีย 26.25 29.41 29.99 20.00 22.05 25.46 38.14 38.00 38.88 24.94 28.32 29.89 32.19 37.89 43.55 31.92 30.17 34.38 37.71 40.48 32.13 31.45 32.95 36.00 แผนภูมแิ สดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2563 ชนั้ มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 และชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ 6

14 การเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพนื้ ฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2562-2563 คะแนนเฉลย่ี รายวชิ า ช้ันประถมศึกษาปที ่ี 6 ช้นั มธั ยมศึกษาปีที่ 3 ภาษาไทย ปกี ารศึกษา ปีการศึกษา ผลต่าง ปีการศึกษา ปีการศึกษา ผลต่าง คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 2562 2563 2562 2563 ภาษาอังกฤษ เฉล่ีย 45.69 54.28 8.59 53.25 48.94 -4.31 26.00 26.25 0.25 17.00 20.00 3.00 38.78 38.14 -0.64 28.4 24.94 -3.46 24.8 32.19 7.39 26.80 31.92 5.12 36.49 37.71 1.22 31.36 31.45 0.06 ผลการทดสอบทางการศึกษาขน้ั พื้นฐาน(O-NET ปีการศกึ ษา 2562- 2563 ระดบั ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 6 คะแนนเฉ ่ลีย 60 50 40 ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ คะแนนเฉล่ีย 30 45.69 24.8 26 38.78 36.49 20 54.28 32.1 38.14 37.71 10 8.59 7.3 26.25 -0.64 1.22 0 0.25 -10 2562 2563 ผลการพฒั นา ผลการทดสอบทางการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศึกษา 2562-2563 ระดบั ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 คะแนนเฉ ่ลีย 60 50 40 30 20 10 0 -10 ภาษาไทย ภาษาองั กฤษ คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ คะแนนเฉลีย่ 2562 53.25 26.8 17 28.4 31.36 2563 48.94 31.92 20 24.94 31.45 ผลการพัฒนา -4.31 5.12 3 -3.46 0.06

15 2.9.2 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาตขิ นั้ พ้ืนฐาน(NT) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 3 ปีการศึกษา 2563 คะแนนเฉลีย่ ของรอ้ ยละของนักเรยี นทม่ี ผี ลการประเมนิ ความสามารถพนื้ ฐานของผเู้ รียน ระดบั ชาติ (NT) ชนั้ ปรุถมศกึ ษาปที ี่ 3 ปีการศึกษา 2563 คะแนนเฉล่ีย 60 50 40 คณติ ศาสตร์ ภาษาไทย รวม 2 ดา้ น 30 46.51 56.4 51.45 20 42.21 46.68 44.45 10 40.47 47.46 43.97 0 ระดับโรงเรยี น ระดับเขตพนื้ ท่ี ระดับประเทศ เปรยี บเทียบผลการประเมนิ การทดสอบความสามารถพน้ื ฐานของผู้เรยี นระดบั ชาติ(NT) ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี 3 และร้อยละของผลตา่ งระหว่างปีการศึกษา 2562- 2563 ผลการทดสอบทางการศึกษาขั้นพื้นฐาน (NT) ปกี ารศกึ ษา 2562-2563 ระดับชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ 3 คะแนนเฉ ่ลีย 80 70 60 ภาษาไทย คณิตศาสตร์ รวมสองดา้ น 50 52.6 59.31 55.96 40 67 68 67.5 30 14.4 8.68 11.55 20 10 0 2562 2563 ผลการพฒั นา

16 2.9.3 ผลการประเมนิ ความสามารถด้านการอ่านของผู้เรยี น (RT) ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี 1 ปีการศึกษา 2563 เปรยี บเทียบผลการประเมินความสามารถดา้ นการอา่ นของผูเ้ รียน (RT) ช้ันประถมศกึ ษาปีที่ 1 และรอ้ ยละของผลต่างระหว่างปีการศึกษา 2562 – 2563 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน (RT) ปกี ารศึกษา 2562-2563 ระดบั ชัน้ ประถมศกึ ษาปีท่ี 3 คะแนนเฉล่ีย 100 80 60 อา่ นออกเสียง อ่านรูเ้ ร่อื ง เพม่ิ ขนึ้ /ลดลง 40 75.16 68.64 66.9 20 89.88 76.44 0 14.72 63 9.54 -20 -5.64 2562 2563 เพ่ิมขนึ้ /ลดลง

17 การวเิ คราะหบ์ ริบทสถานศกึ ษา การวิเคราะห์สภาพแวดล้อมภายนอก โอกาส (Opportunities) และ อปสุ รรค (Threats) 1.การวิเคราะหป์ จั จยั ภายใน ปจั จยั ภายใน จุดแขง็ (strengths) จดุ ออ่ น (weaknesses) 1. ดา้ นบุคลากร -บุคลากรทางการศึกษามีคุณวุฒิทางการศึกษา -บุคลากรบางส่วนขาดความรู้และทกั ษะทางการ อยา่ งต่ำระดบั ปริญญาตรี ใชเ้ ทคโนโลยี 2. ดา้ น -บคุ ลากรสว่ นใหญ่มีประสบการณ์การสอนและ -บุคลากรไม่เพียงพอในบางกลุม่ สาระการเรียนรู้ งบประมาณ ตรงวฒุ กิ ารศึกษา ไดแ้ ก่ คณติ ศาสตร์ วิทยาศาสตร์ ดนตรี เป็นตน้ 3.ดา้ นเครอ่ื งมอื -บุคลากรมคี ุณธรรม จริยธรรมเปน็ แบบอย่างท่ดี ี -บุคลากรมีภาระงานที่ไดร้ ับผดิ ชอบไม่เทา่ กนั มคี วามสามัคคีและเป็นหมู่คณะ 4.ด้านการบริหาร -บคุ ลากรมีความมงุ่ มน่ั ในการพัฒนาวิชาชพี ของ -จัดทำเอกสารเบิก-จา่ ย คืนเงินเอกสารโครงการ จัดการ ตนเอง ด้วยการศึกษาตอ่ และอบรมเพอื่ เพิ่ม ไมต่ รงตามเวลาที่กำหนด ความรใู้ นระดับท่สี งู ขน้ึ - การจัดสรรงบประมาณในการบรหิ ารจดั -สื่อ วสั ดุ อุปกรณบ์ างอยา่ งมีราคาแพง แต่ไมม่ ี การศึกษาเพยี งพอต่อการจดั กิจกรรมตา่ งๆ คณุ ภาพหรือไม่ตรงตามความตอ้ งการในการทำ -การบรหิ ารจัดการงบประมาณมคี วามตรงตาม กจิ กรรมการเรียนการสอน วตั ถปุ ระสงค์ โปรง่ ใสและตรวจสอบได้ -ระบบสญั ญาณอินเตอร์เน็ตมีการขาดหายบ่อย -มีส่อื อปุ กรณ์ทเี่ พยี งพอในระดับหนึ่ง สามารถ สง่ ผลใหก้ ารทำงานลา่ ชา้ นำไปจัดเปน็ ส่ือการเรียนการสอนทดี่ ไี ด้ - การกำกบั ติดตามานบางโครงการขาดการ -มีสื่อ เทคโนโลยี อเิ ล็กทรอนิกส์ท่เี พียงพอทุกชน้ั ต่อเนอ่ื ง เรียน -การมอบหมายงานไม่ตรงตามความถนดั และ ความสามารถของบคุ ลากร -มีการบริหารจัดการอย่างเป็นระบบ -การจดั การขยะไมเ่ ปน็ ระบบ -มีการแบง่ โครงสรา้ งงานอย่างชัดเจนและ เหมาะสม -มีโครงการและแผนปฏบิ ัติงานเพอ่ื ใช้ในการ บริหาร -ผู้บริหารและคณะผู้บริหารมีภาวะความเป็นผนู้ ำ -โรงเรียนมีการเผยแพร่ผลการดำเนินงานและมี การติดตามและประเมินผลการดำเนนิ งานอย่าง ต่อเน่ือง -ชุมชนและผู้นำชุมชนมีส่วนรว่ มในการจดั ทำ แผนปฏิบตั งิ านประจำปี

5.ด้านเทคโนโลยี -มีสอื่ เทคโนโลยที ี่ทันสมัย 18 -มเี ทคโนโลยที ีส่ ามารถนำมาใช้ในการ ตดิ ต่อส่ือสาร สง่ ข้อมูลภายในสถานศกึ ษา -มสี ่อื เทคโนโลยแี ตก่ ารกระจายสญั ญาณได้ไม่ -มีการเรียนร้ดู ว้ ยระบบการเรียนโดยใช้ DLIT ท่ัวถงึ -สอ่ื เทคโนโลยีในหอ้ งปฏบิ ัติการไม่เพยี งพอและ ขาดการบำรุงรกั ษา -อุปกรณ์ เทคโนโลยีบางส่วนไม่ทนั สมยั ขาดการ อพั เดท -ขาดมาตรการควบคุมเด็กในการใช้เทคโนโลยี ในทางที่ถกู ต้อง 2.การวเิ คราะห์ปจั จัยภายนอก ปัจจยั ภายนอก โอกาส (opportunity) อุปสรรค (threats) 1.ลูกคา้ /ผรู้ บั บริการ -ผปู้ กครองมีการนำนักเรียนเข้ามาศึกษาต่อใน -ผปู้ กครองบางสว่ นอยู่ไกลทำใหเ้ ดินทางมาใช้ (customer) โรงเรยี นมากข้นึ บริการลำบาก -ผปู้ กครองมีความพึงพอใจในการบรหิ ารจัดการ -ผู้ปกครองบางส่วนเปน็ ผ้สู ูงอายุทำใหก้ ารติตต่อ และการจัดกิจกรรมการเรียนการสอนของครูและ ขา่ วสารจากทางโรงเรยี นบางครงั้ ขาดการตดิ ต่อ บุคลากร กลบั -ผปู้ กครองให้ความร่วมมือในการจดั กจิ กรรม ตลอดจนสนบั สนนุ สอ่ื การเรยี นการสอนให้กับ นกั เรยี น 2.สถานการณ์ -กระทรวงศึกษาธกิ ารได้จัดสรรงบประมาณใน -มีการปรับนโยบายจากภาครัฐบ่อยทำใหเ้ กิด บ้านเมอื ง (political) การจัดการศึกษาตามแผนการพัฒนาการศึกษา ความไม่ตอ่ เน่ืองของการสนับสนุนการจดั อย่างต่อเนอ่ื ง การศึกษา -โรงเรยี นได้รับงบประมาณ ทุนการศกึ ษา - สนบั สนนุ จากหนว่ ยงานและองคก์ รปกครองสว่ น ทอ้ งถน่ิ 3.สภาพเศรษฐกิจ -สถานศกึ ษามกี ารระดมทรพั ยากรทางการศึกษา -ผู้ปกครองนักเรยี นบางส่วนมีฐานะยากจนและ (economic) จากชุมชน หน่วยงานตา่ งๆได้รบั การสนับสนนุ มีรายได้ไมเ่ พยี งพอ จากหน่วยภายนอกอย่างต่อเนื่องและสม่ำเสมอ -สภาพเศรษฐกจิ เกิดความชะลอตวั ทำให้การ -นโยบายมีความชัดเจน ทำให้โรงเรียนมคี วาม ระดมทนุ เป็นไปได้ยาก คลอ่ งตัวในการดำเนนิ งาน -ไดร้ ับความร่วมมือและสนับสนุนจากหนว่ ยงาน เอกชน ในฐานะทเ่ี ป็นโรงเรยี นประชารัฐ

19 4.สภาพแวดล้อม -มีความหลากหลายทางดา้ นอาชพี และ -นักเรยี นบางสว่ นยงั ขาดความรู้เกี่ยวกับข้อมูล (environment) หลากหลายทางด้านวัฒนธรรมทดี่ งี าม แหลง่ ท่องเทย่ี วทใี่ กล้โรงเรียนของตนเอง -ใกล้แหล่งท่องเท่ยี วท่สี ำคัญ ทำใหม้ ีแหล่งเรียนรู้ 5.สภาพสงั คม นอกห้องเรยี นเพิ่มขึ้น -พ่อ แมผ่ ้ปู กครองต้องทำงานไมเ่ ปน็ เวลา จึงทำ (social) ให้ดูแลบตุ รหลานได้ไม่เต็มท่ที ำให้ขาดความรัก -โรงเรียนและชุมชนรว่ มกนั อนรุ กั ษป์ ระเพณีและ ความอบอุ่น 6. เทคโนโลยี วัฒนธรรมทอ้ งถนิ่ -ผู้ปกครองบางสว่ นขาดความรู้ในการอบรมสัง่ (technology) -มีความรกั สามัคคี และมสี ่วนรว่ มกับชมุ ชนใน สอน และส่งเสรมิ การเรยี นรใู้ ห้กับนกั เรยี น การทำกจิ กรรมต่างๆ -มีการย้ายสถานศกึ ษาตามผูป้ กครองบอ่ ยทำให้ -ไดร้ บั โอกาสจากชมุ ชนในการจดั การเรยี นการ กรเรียนรู้ของนกั เรียนขาดความต่อเน่ือง สอนและการแสดงรำปนื -มีเครอื ขา่ ยผู้ปกครองในการติดตามพฤตกิ รรม -ขาดการดแู ลรักษาด้านเทคโนโลยีที่ต่อเน่อื ง นักเรยี น -ได้รบั สือ่ และเทคโนโลยีท่เี พียงพอจากการ สนบั สนนุ จากหนว่ ยงานเอกชน สรปุ จากผลการวเิ คราะห์องค์กรสามารถสรุปผลการประเมินตนเองทง้ั ภายในสถานศึกษาและภายนอก สถานศกึ ษาได้ดงั ต่อไปนี้ ปัจจัยภายใน โรงเรยี นบา้ นราษฎรพ์ ัฒนามีปัจจยั ภายในที่เปน็ มีจดุ แขง็ คือบุคลกากรโดยรวมมีคณุ วุฒิทางการศกึ ษาตรงตามเอกวิชา สามารถทำใหป้ ฏิบัติงานได้ตามแผนและ โครงสรา้ งของการบริหารจดั การมวี สั ดุอุปกรณ์สอ่ื การสอนและเทคโนโลยีเพยี งพอเอื้อต่อการจดั การเรียนการสอน แตม่ ีจดุ อ่อนคือบุคลากรบางกลุ่มสาระการเรียนรู้ไม่เพยี งพอและการขาดประสบการการใชส้ ือ่ เทคโนโลยี ไม่ สามารถใชส้ อ่ื ไดเ้ ต็มตามศักยภาพ ปจั จยั ภายนอก นโยบายและการสนับสนนุ การจดั การศกึ ษาของรัฐบาล ชดั เจนเอื้อต่อการจดั การศกึ ษาชุมชนให้ความ รว่ มมือในการอนรุ ักษ์ ประเพณวี ฒั นธรรมทอ้ งถ่นิ ไว้ ดว้ ยความรักและสามัคคีกัน ภายใต้การให้ความร่วมมือจาก องค์กร และหนว่ ยงานตา่ งๆท่ีเก่ียวขอ้ งตลอดจนมีเครอื ข่ายต่างๆในการสนับสนนุ และส่งเสริมการจัดการศกึ ษาทดี่ ี รว่ มกบั โรงเรยี น ในส่วนทเี่ ป็นอปุ สรรค คือสภาพแวดลอ้ มมุ ชนค่อนข้างใหญก่ ารเปลยี่ นแปลงทางวิถชี ีวิตทางสงั คม อยา่ งรวดเร็วทำให้เกิดความเสยี่ งทางด้านตา่ งๆเชน่ การติดยาเสพติ เดก็ ติดเกมสแ์ ละการใช้เทคโนโลยไี ปในทางทีผ่ ิด และผู้ปกครองบางสว่ นตอ้ งทำงานไม่มเี วลาดแู ลบุตรหลาน บางคนขาดความรู้ความเขา้ ใจในการดแู ล สง่ เสริมและ อบรมลกู หลานของตนเอง กอ่ ให้เกดิ ปัญหาต่างๆตามมา เช่นการมีพฤติกรรมไม่พงึ ประสงค์และผลสำฤทธิท์ าง การศกึ ษายังไมบ่ รรลุเปา้ หมาย

20 ทิศทางการดำเนนิ งานของสถานศกึ ษา วิสัยทัศน์ (Vision) “เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ ผู้เรียนมีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา น้อมนำหลักปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพียง เคียงคชู่ มุ ชน” พนั ธกิจ (Mission) 1. พฒั นาหลักสูตร กระบวนการเรียนร้ทู ่ีเน้นผู้เรียนเป็นสำคัญ ให้ผูเ้ รยี นเป็นคนดี คนเก่ง อยู่ร่วมกับผู้อื่น ได้อย่างมีความสุขบนพนื้ ฐานเศรษฐกิจพอเพียง และการเป็นประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตรยิ อ์ นั เป็นประมุข 2. พัฒนาครูและบคุ ลากรใหม้ สี มรรถนะ ทกั ษะ ประสบการณ์ นำไปสคู่ วามเปน็ ครมู ืออาชีพ 3. พัฒนาสถานศึกษาให้เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้สิ่งแวดล้อมดี ส่งเสริมการเรียนรู้ที่ดีให้ผู้เรียนภายใต้ ความเป็นไทยปลอดภยั สะอาดรว่ มร่นื 4. พัฒนาระบบการบริหารจัดการศึกษาตามแนวปฏิรูปการศึกษา โดยการมีส่วนร่วมจากทุกภาคส่วน สรา้ งความสัมพนั ธท์ ดี่ ีกับชุมชนและสรา้ งภาคีเครอื ข่าย เปา้ ประสงค์ (Goal) 1. ผเู้ รียนเปน็ คนดี คนเกง่ ดำรงชีวิตอยรู่ ว่ มกบั ผู้อ่นื ไดอ้ ย่างมคี วามสุข 2. ผ้บู ริหาร ครูและบคุ ลากรเป็นบุคคลแหง่ การเรยี นรู้ มคี วามสขุ ควบค่คู ุณภาพและปฏิบตั หิ นา้ ทีเ่ ตม็ ตาม ศกั ยภาพและความสามารถตามมาตรฐานวชิ าชพี 3. ได้รบั ความร่วมมือจากชุมชน องค์กร หน่วยงานตา่ งๆท่ีมีสว่ นเกีย่ วข้องในการพัฒนาโรงเรียนสู่การเป็น โรงเรยี นดี มีคณุ ภาพ ภายใต้หลกั ประชาธปิ ไตย หลักความเปน็ ไทยและหลกั ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี ง 4. โรงเรียนมกี ารบรหิ ารจัดการศกึ ษาทม่ี ีคุณภาพตามมาตรฐานการศึกษา โดยใช้หลักธรรมาภิบาล สปี ระจำโรงเรยี น “เหลอื ง-ชมพ”ู สเี หลอื ง หมายถึง สติปญั ญาเฉียบแหลม ฉลาดปราดเปรอ่ื ง ความพร่งั พรอ้ มด้วยความรคู้ คู่ ุณธรรม สชี มพู หมายถงึ หมายถงึ ความเปน็ มติ รมนี ้ำใจ ความออ่ นโยน มมี นุษยสัมพันธ์ทด่ี แี ละมคี วามคดิ สรา้ งสรรค์ คำขวญั ของโรงเรียน “ขยนั ประหยดั มวี นิ ัย ใฝ่การเรียน” เอกลกั ษณข์ องโรงเรียน(Uniqueness) สิง่ แวดล้อมดี มีความเป็นไทย อตั ลักษณ์ (Identity) สุขภาพดี มมี ารยาทงาม รักษ์ความเป็นไทย

21 ส่วนท่ี 3 การดำเนนิ งานในหน้าท่ี ตำแหน่งรองผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา

22 องค์ประกอบท่ี 1 การบรหิ ารจัดการสถานศึกษา ทมี่ ปี ระสทิ ธิภาพ

23 ส่วนที่ 3 การดำเนนิ งานในหน้าท่ีตำแหน่งรองผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา ข้าพเจา้ ปฏิบัตหิ นา้ ท่ีรองผู้อำนวยการสถานศึกษา โรงเรียนบ้านราษฎร์พัฒนา ในตำแหน่งรองผูอ้ ำนวยการ ฝ่ายบรหิ ารงานท่ัวไป ในการดำเนนิ งานในหน้าท่ีข้าพเจ้าใช้กระบวนการของวงจรคณุ ภาพ (Deming Cycle) มา เป็น กรอบในการดำเนนิ งาน โดยมที ิศทางและแนวปฏิบตั ิการทำงานอย่างชัดเจน คำนึงถึงสภาพบริบทของ โรงเรียนผนวกกับทิศทางการบริหารของท่านผู้อำนวยการโรงเรียน จึงทำให้เกดิ แนวปฏบิ ตั ิท่ดี ี INTER Model ไปสู่ พฒั นาครูแหง่ ศตวรรษ ท่ี 21” ดงั นี้ การดำเนินงานในหน้าทแี่ ละจัดทำแผนพัฒนาคุณภาพการศึกษา ได้ครอบคลุมภารกจิ และ นโยบาย โดย จัดทำเป็นข้อตกลงการปฏิบตั ิงาน (Performance Agreement) ซึ่งครอบคลุมการ ปฏบิ ัตงิ านตามลักษณะงาน ของรองผ้อู ำนวยการสถานศึกษา ตามกรอบภารกิจของสถานศกึ ษาให้ สอดคลอ้ งกบั นโยบายของ กระทรวงศกึ ษาธกิ าร และนโยบายของสำนักงานคณะกรรมการสถานศึกษาข้นั พ้นื ฐาน ซึ่งขา้ พเจา้ ได้ใช้หลักการ ทำงาน 4 ขนั้ ตอนตามขน้ั ตอนของ PDCA “Deming Cycle” เปน็ แนวทางการพฒั นางาน ดังน้ี 1. Plan (วางแผน) คือ การกำหนดเป้าหมาย/วัตถุประสงค์ในการดำเนนิ งานให้ชดั เจน การร่วมกนั ประชุมของคณะกรรมการเพ่ือกำหนดวธิ กี ารและข้ันตอนท่ีจำเปน็ ทำใหก้ ารดำเนินงานบรรลุเป้าหมาย สอดคล้อง นโยบาย กลยทุ ธข์ ององค์กร ก่อให้เกิดผลลัพธ์สู่การพฒั นาท่ีเปน็ ไปในแนวทางเดยี วกัน 2. DO (ปฏบิ ัต)ิ คือ การดำเนนิ การ/การปฏิบัติใหเ้ ปน็ ไปตามแผนท่ีได้กำหนดไวท้ ง้ั วิธกี ารและ ขนั้ ตอน การเกบ็ รวบรวมและบนั ทกึ ข้อมูลท่ีเกีย่ วขอ้ งกับการปฏบิ ตั ิงาน 3. Check (ตรวจสอบ) การประเมินผลการปฏิบตั ิงานตามขัน้ ตอนที่ได้ดำเนนิ การทลี ะขนั้ ตอน การ ตดิ ตาม การตรวจสอบ และการประเมนิ ปัญหา เพ่ือจะไดท้ ราบข้อมลู ท่เี ปน็ ประโยชน์ในการปรับปรงุ คณุ ภาพของ การดำเนนิ งานต่อไป 4. Act (การปรับปรุง) การนำผลการตรวจสอบมาสงั เคราะหข์ ้อมูล เพื่อถอดบทเรียนในการปอ้ งกัน หรอื แกป้ ัญหาที่จะเกิดขน้ึ จะช่วยให้การวางแผนมีความสมบูรณแ์ ละมีคุณภาพเพิ่มข้นึ

24 ตัวชีวดั ที่ 1.1 การบรหิ ารงานวิชาการ

25 องคป์ ระกอบท่ี 1. การบริหารจัดการสถานศกึ ษาที่มปี ระสทิ ธภิ าพ 1.1 การบรหิ ารงานวิชาการ องค์ประกอบ ตัวชวี้ ดั 1) มีการดำเนนิ กจิ กรรมทาง 1.1 จดั ทำแผนการพัฒนาคุณภาพ และยกระดับผลสัมฤทธ์ิ วชิ าการ (10 คะแนน) ทางการเรียน เกณฑ์การพิจารณา 1.2 ดำเนนิ การตามแผนการพฒั นาคุณภาพ และยกระดบั ไม่มีการดำเนินงาน 0 คะแนน ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน มกี ารดำเนินงาน 1 ขอ้ 3 คะแนน 1.3 จัดทำฐานข้อมลู คณุ ภาพ และผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน ของ มีการดำเนนิ งาน 2 ข้อ 4 คะแนน ผเู้ รียนเปน็ รายบคุ คล มกี ารดำเนินงาน 3 ขอ้ 5 คะแนน 1.4 มีการพฒั นาครูด้วยกิจกรรมทหี่ ลากหลายตามความ มกี ารดำเนนิ งาน 4 ขอ้ 6 คะแนน เหมาะสมและสอดคลอ้ งกับความต้องการ มกี ารดำเนินงาน 5 ข้อ 7 คะแนน 1.5 มกี ารพฒั นานกั เรียนดว้ ยกิจกรรมทีห่ ลากหลายตาม ความ มีการดำเนนิ งาน 6 ข้อ 8 คะแนน เหมาะสม และสอดคลอ้ งกับความต้องการ มกี ารดำเนนิ งาน 7 ข้อ 9 คะแนน 1.6 มแี หล่งเรยี นรทู้ ่เี หมาะสมและเอือ้ ต่อการเรียนรู้ของ ผู้เรยี น มกี ารดำเนินงาน 8 ขอ้ 10 คะแนน 1.7 มกี ารทดสอบและประเมินผลการเรยี นรู้ดว้ ยเครือ่ งมือ ที่มี มาตรฐานด้วยวิธีและรปู แบบท่ีหลากหลาย 1.8 มรี ะบบนเิ ทศ กำกับ ตดิ ตาม ประเมินและรายงานผล การ ดำเนินงานที่ชัดเจน 2) มีการดำเนินกจิ กรรม 2.1 มีการสง่ เสริม สนบั สนนุ ในการสรา้ งความตระหนักและ ให้ การพฒั นาทักษะด้านการอ่านและ การเขียน ความรูแ้ ก่ครู ภาษาไทย (10 คะแนน) 2.2 มีการส่งเสริม สนบั สนุนการนำความรสู้ ่กู ารปฏบิ ัติ เกณฑ์การพจิ ารณา 2.3 มีการส่งเสรมิ สนบั สนนุ ใหม้ กี ารจัดทำส่อื หรือ นวตั กรรม ไมม่ ีการดำเนินงาน 0 คะแนน 2.4 มกี ารวางแผนนิเทศ และติดตาม มีการดำเนินงาน 1 ขอ้ 2 คะแนน 2.5 มกี ารสรปุ ติดตาม รายงานผล และพัฒนาอยา่ งต่อเน่ือง มีการดำเนินงาน 2 ขอ้ 4 คะแนน มกี ารดำเนนิ งาน 3 ข้อ 6 คะแนน มกี ารดำเนินงาน 4 ข้อ 8 คะแนน มกี ารดำเนินงาน 5 ข้อ 10 คะแนน

26 ตวั ชวี้ ดั ท่ี 1.1 จดั ทำแผนการพฒั นาคณุ ภาพ และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น การดำเนนิ งานวชิ าการของโรงเรียนบา้ นราษฎร์พฒั นา มีการจดั ทำแผนงานวชิ าการท่ีสอดคลอ้ งกบั นโยบาย โดยการมสี ว่ นรว่ มในการทำงานและมีการกระจายอำนาจและความรบั ผดิ ชอบไปยงั ผู้ปฏบิ ตั ิ ส่งเสรมิ ผู้รว่ มงานใหพ้ ัฒนาตนเอง โดยมีคณะกรรมการที่ปรึกษาทางวชิ าการ ผูช้ ่วยผู้อำนวยการกลมุ่ งาน หลักสตู รและ การสอน, ผูช้ ว่ ยผู้อำนวยการกล่มุ งานส่งเสริมการสอน ชว่ ยตดิ ตามประเมนิ ผลเพ่ือใหม้ ี ประสิทธิภาพและ ประสทิ ธผิ ลในการบริหารงานวิชาการ ตัวชวี้ ดั การดำเนนิ งาน เอกสารหลกั ฐาน 1.1 จดั ทำ แผนการ ข้าพเจา้ ร่วมพัฒนาผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี น 1.แผนพัฒนาคณุ ภาพและยกระดับ พัฒนา คณุ ภาพและ ยกระดับ ผลสมั ฤทธ์ิ ดังนี้ ผลสมั ฤทธ์ทิ าง การเรียน ปี 2564 ทางการเรยี น 1. ศึกษารายงานการประเมินตนเองของ 2. แผนปฏิบัติการ ประจำปีการศกึ ษา สถานศึกษา (SAR) และผลสัมฤทธิท์ างการ 2563-2564 เรียน ของนกั เรยี นทั้งในระดับสถานศกึ ษา 3. คำสัง่ การปฏบิ ตั ิงานของ โรงเรียน และผล การทดสอบชาติ (O-NET) 4. ประชุมคณะกรรมการ บริหาร 2. รว่ มประชมุ กับคณะกรรมการบริหาร โรงเรยี น ประชุม คณะกรรมการ โรงเรียนในการวางแผนการพัฒนาคุณภาพ สถานศึกษา ขน้ั พนื้ ฐาน ประชุมคณะครู และ ยกระดับผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี น และ บคุ ลากรทางการศึกษา 3. ดำเนินการจดั ทำแผนพฒั นาคณุ ภาพ 5. รายงานการประเมินตนเอง ของ การจัด การศึกษาและจัดทำแผนปฏบิ ตั กิ าร สถานศึกษา (SAR) ประจำปี ปกี ารศึกษา 2564 6. สรปุ ผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน ของ 4. ร่วมวเิ คราะหข์ อ้ มูลยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ นักเรยี นปีการศึกษา 2563 ทางการเรยี น และรายงานพัฒนาการผลการ 7. ภาพถ่าย การประชมุ ชีแ้ จง ตาม ทดสอบระดับชาติขั้นพนื้ ฐาน (O-NET) แผนการพัฒนาคุณภาพ และยกระดับ 5. ประชุมวางแผนการจดั การเรียนรูใ้ นปี ผลสัมฤทธ์ิทาง การเรยี น การศึกษา 2564 โดยวางแผนชว่ ง สถานการณ์ การแพร่ระบาดของโรคตดิ เชื้อ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19) ผลการดำเนนิ งาน 1.1 จดั ทำแผนการพฒั นาคณุ ภาพและยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน จากการดำเนนิ งานจัดทำแผนการพัฒนาคุณภาพและยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน ทำให้ โรงเรียนมี แผนการดำเนินงานอย่างชัดเจน สามารถจดั การเรยี นการสอนได้อย่างเปน็ ระบบและมที ิศทางใน การพฒั นา คุณภาพผู้เรียนเป็นอยา่ งดี โดยอาศยั ความร่วมมือจากท้ังผู้บริหาร คณะกรรมการบริหาร โรงเรียน หัวหน้ากล่มุ สาระการเรียนรู้ และครูทุกคน

27 1.1 จัดทำแผนการพฒั นาคุณภาพและยกระดับผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน มสี ว่ นรว่ มในการดำเนินการจดั ทำแผนพัฒนาคณุ ภาพของโรงเรยี น โดยร่วมดำเนินการ ประชมุ คณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียน หวั หนา้ กลุ่มสาระการเรยี นรู้ คณะครูและบุคลากรทางการศึกษา ของโรงเรยี นบา้ น ราษฎรพ์ ัฒนา ในการวางแผนการดำเนนิ งาน นอกเหนือจากนี้แล้ว ยงั มีการประชมุ การจัดทำ แผนปฏิบัติการ ประจำปีการศกึ ษา 2564 ซง่ึ อาศัยการมสี ่วนร่วมจากทุกฝ่ายและได้รบั ความเหน็ ชอบจาก คณะกรรมการ สถานศกึ ษาขัน้ พื้นฐานก่อนดำเนินการใชแ้ ผนปฏบิ ัติการประจำปีการศึกษา 2564 ดงั น้ี 1) ศกึ ษารายงานการประเมินตนเองของสถานศกึ ษา (SAR) และผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี น ของนักเรียนทง้ั ในระดบั สถานศกึ ษาและผลการทดสอบชาติ 2) ร่วมประชมุ กับคณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียนในการวางแผนการพัฒนาคณุ ภาพและ ยกระดบั ผลสมั ฤทธิท์ างการเรียน วเิ คราะห์ข้อมูลและมสี ่วนรว่ มในการประชุมฝา่ ยบรหิ ารวิชาการ โดยได้ ศกึ ษาผลสัมฤทธิ์ ทางการเรียนของภาคเรียนท่ีผ่านมา (2/2563) และผลคะแนนการทดสอบทางการศึกษา ระดบั ชาติ (O-NET) ใน ปกี ารศึกษา 2562 และรายงานผลการประเมินตนเองของสถานศึกษา ซ่งึ ใน ปีการศึกษา 2563 โรงเรยี นบ้าน ราษฎร์พฒั นา มโี ครงการจากฝา่ ยบริหารวชิ าการจำนวน 2 โครงการ เพื่อพัฒนา คุณภาพและยกระดบั ผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรยี น การประชุมฝ่ายบรหิ ารวชิ าการเพ่ือยกระดับผลสัมฤทธทิ์ างการเรียน 3) ร่วมดำเนินการจัดทำแผนพฒั นาคณุ ภาพการจดั การศึกษาและจัดทำแผนปฏบิ ัติการ ประจำปี ปี การศกึ ษา2564 และไดส้ ่งเสริมแผนการพัฒนาคุณภาพและยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน แผนการพฒั นา เตรยี มความพรอ้ มการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติ(O-NET) นักเรียนช้นั ประถมศึกษาปที ี่ 6 และช้ัน มัธยมศกึ ษาปที ่ี 3

28 4) จัดทำแผนการพัฒนาคุณภาพและยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน แผนพฒั นายกระดับผลสัมฤทธิ์

29 ตัวชีว้ ดั ท่ี 1.2 ดำเนินการตามแผนการพฒั นาคณุ ภาพ และยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น ตัวชวี้ ัด การดำเนนิ งาน เอกสารหลักฐาน 1.2 ดำเนนิ การ ตาม ขา้ พเจ้าร่วมดำเนินการตามแผนการพัฒนา 1. โครงการตามแผนปฏิบตั กิ าร แผนการ พฒั นาคณุ ภาพ และยกระดับ ผลสมั ฤทธ์ิ คุณภาพ และยกระดับผลสมั ฤทธท์ิ างการ ประจำปกี ารศึกษา 2563 ทางการเรยี น เรียน ดังนี้ 2. แผนยกระดับผลสัมฤทธ์ิทางการ 1. สง่ เสริมการดำเนินโครงการ/กจิ กรรม/ เรยี น งาน ตามแผนพัฒนาคุณภาพและยกระดับ 3. ภาพถา่ ย การสง่ เสริม โครงการ/ ผลสมั ฤทธิ์ ซงึ่ มี 4 โครงการท่ีพัฒนาคุณภาพ กิจกรรมตามหลกั สตู ร สถานศกึ ษา และยกระดบั ผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรียน ได้แก่ 1.1 โครงการพฒั นาหลกั สูตรและ กิจกรรมการเรยี นการสอน 1.2 โครงการผลสัมฤทธ์ิทางการเรียน 1.3 โครงการสง่ เสรมิ ความเป็นเลศิ ทาง วิชาการ ศลิ ปะ ดนตรี กีฬา อาชพี 1.4 โครงการกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนตาม หลักสตู ร 2. สง่ เสริมจัดกจิ กรรมการเรียนรู้ให้ครบถ้วน ตรงตามหลกั สตู รสถานศึกษาของโรงเรียน บ้านราษฎรพ์ ัฒนา 3. ส่งเสรมิ การทดสอบดำเนิน การทดสอบ ระดบั ชาติขั้นพนื้ ฐาน (O-NET) ของนกั เรียน ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 3 และช้ันมธั ยมศกึ ษาปี ท่ี 3 ปกี ารศกึ ษา 2563 4. รว่ มประชุมในการวางแผนการจัดการ เรยี นรู้ ภายใตส้ ถานการณ์การแพร่ระบาดของ โรค ติดเชือ้ ไวรัสโคโรนา 2019 (COVID-19) ภาคเรียนที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 และ ภาค เรยี นท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2564 ผลการดำเนนิ งาน 1.2 ดำเนนิ การตามแผนการพัฒนาคุณภาพ และยกระดบั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น จากการดำเนนิ การตามแผนการพัฒนาคุณภาพและยกระดับผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนทำให้ นักเรยี น โรงเรียนบา้ นราษฎร์พัฒนา มีผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นสงู ข้นึ มผี ลการทดสอบเป็นไปตามเปา้ หมายของโรงเรยี น นอกจากนแ้ี ล้วโรงเรียนยังมหี ลักสูตรสถานศึกษาทเ่ี ปน็ ปจั จุบนั และมีการดำเนินโครงการ/กิจกรรมต่าง ๆ เป็นไป ตามแผนที่วางไว้

30 1.2 ดำเนนิ การตามแผนการพัฒนาคณุ ภาพ และยกระดับผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี น ข้าพเจ้าดำเนินการ ตามแผนการพัฒนาคุณภาพและยกระดับผลสัมฤทธิท์ างการเรียน โดยมีสว่ น ร่วมกบั กลมุ่ บรหิ ารงานวชิ าการของ โรงเรยี นดงัน้ี 1) ดำเนินการใหค้ ำปรกึ ษาในการทำโครงการ/กจิ กรรมตามแผนปฏิบตั กิ ารประจำปกี ารศึกษา 2564 แผนปฏบิ ัตงิ านประจำปีการศึกษา 2564 /กำหนดการวดั และประเมนิ ผล สง่ เสริมใหค้ รดู ำเนินการตามโครงการตามแผนพฒั นาคุณภาพและยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ ทางการเรียน ได้แก่ โครงการบรหิ ารจัดการสู่ความเป็นเลิศกลุ่มบรหิ ารงานวชิ าการ, โครงการผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนและ โครงการ สง่ เสรมิ ความเปน็ เลิศด้านวชิ าการ การส่งเสริมโครงการ/กจิ กรรมเพ่ือดำเนนิ การตามแผนการพัฒนาคณุ ภาพ และยกระดบั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน สง่ ผลให้ผูเ้ รียนได้เรยี นรทู้ ห่ี ลากหลาย

31 ตัวช้วี ัดท่ี 1.3 จัดทำฐานขอ้ มูลคณุ ภาพ และผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนของผูเ้ รยี นเปน็ รายบุคคล ตัวช้ีวัด การดำเนินงาน เอกสารหลกั ฐาน 1.3 จัดทำ ฐานขอ้ มูล ข้าพเจา้ ดำเนินการสง่ เสริมและมีส่วนร่วมใน 1. คำสง่ั แต่งต้ังคณะกรรมการ คณุ ภาพ และ ผลสมั ฤทธิ์ ทางการเรียนของ ผเู้ รียน การจดั ทำฐานข้อมูลคณุ ภาพและผลสมั ฤทธิ์ จดั ทำฐานขอ้ มูลโปรแกรม จัดเก็บ เปน็ รายบุคคล ทางการเรียนของผเู้ รยี นเป็นรายบคุ คล โดย ข้อมลู นักเรยี นรายบคุ คล (Data มี การดำเนนิ การดงั นี้ Management Center : DMC) 1. แตง่ ต้ังคณะกรรมการจดั ทำฐานขอ้ มูล 2. คำสัง่ แตง่ ตั้งคณะกรรมการ คุณภาพและผลสมั ฤทธิ์ทางการเรยี นของ จัดทำฐานขอ้ มลู คุณภาพและ ผเู้ รียน เป็นรายบุคคล ผลสมั ฤทธิ์ทางการเรียนของ ผเู้ รยี น 2. จัดทำฐานขอ้ มูลโปรแกรมจดั เก็บข้อมลู เป็นรายบุคคลด้วย โปรแกรมระบบ นกั เรยี นราย บุคคล (Data Management บริหารจัดการ สถานศึกษา (School Center : DMC) MIS) 3. จัดทำฐานข้อมลู คุณภาพและผลสัมฤทธิ์ 3. ขอ้ มูลโปรแกรมจัดเก็บ ข้อมลู ทางการเรยี นของผเู้ รยี นเปน็ รายบคุ คลดว้ ย นักเรียนรายบุคคล (Data โปรแกรมระบบบริหารจัดการสถานศกึ ษา Management Center : DMC) บน 4. จัดทำแบบรายงานผลสมั ฤทธิท์ างการ เว็บไซต์ เรียน ของนกั เรยี นเป็นรายบคุ คล 4. สรปุ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน ปี 2563 5. สรุปผล O-NET ปี 2562-2563 ผลการดำเนนิ งาน 1.3 จัดทำฐานข้อมลู คุณภาพ และผลสมั ฤทธ์ิทางการเรยี นของผู้เรียนเปน็ รายบคุ คล โรงเรียนมีการดำเนนิ งานการจัดทำฐานข้อมูลทเ่ี ป็นระบบและครอบคลุมนักเรยี นทกุ ระดับชั้น ตัง้ แต่ ระดบั ชนั้ ประถมมศึกษาปที ่ี 1 ถงึ ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 นอกจากนี้แลว้ โรงเรียนยงั มีการจัดเก็บข้อมลู เปน็ รายบุคคลของระบบ ดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น เพ่ือนำข้อมูลมาวเิ คราะหค์ วามช่วยเหลอื นักเรียนเป็นรายบุคคลดว้ ย

32 1.3 จัดทำฐานข้อมูลคณุ ภาพ และผลสมั ฤทธ์ทิ างการเรยี นของผเู้ รยี นเปน็ รายบุคคล ข้าพเจ้าไดม้ สี ่วนร่วมในการสง่ เสรมิ กำกบั ติดตามให้ครทู ี่สอนสรุปรายงานผลการจัดการศึกษา เพือ่ รายงานไปยงั ฝ่ายบริหารวชิ าการ และไดร้ วบรวมข้อมูลสรุปผลการจัดการศึกษาในภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 โดยทางฝา่ ยบริหารงานบุคคลได้รวบรวมเอกสารนำมาแจกในการประชมุ ประจำเดือน มิถุนายน เพอื่ ให้ ครูผ้สู อนได้นำขอ้ มลู สารสนเทศนี้ไปวางแผนในการพฒั นาผเู้ รียนใน ปีการศกึ ษาถัดไป 1) แตง่ ต้ังคณะกรรมการจดั ทำฐานข้อมูลคุณภาพและผลสัมฤทธทิ์ างการเรียนของผเู้ รียนเปน็ รายบุคคล คำสั่งโรงเรยี นบ้านราษฎรพ์ ัฒนาเรื่องแต่งตัง้ ข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาปฏิบัติหน้าท่ี ประจำปกี ารศึกษา 2564 2) ตดิ ตามการจัดทำฐานข้อมูลโปรแกรมจดั เกบ็ ขอ้ มูลนักเรียนรายบคุ คล (Data Management Center : DMC) โปรแกรมจดั เกบ็ ข้อมูลนักเรียนรายบคุ คล (Data Management Center : DMC)

33 3) ผลการเรยี นของนักเรียนโรงเรียนบ้านราษฎรพ์ ฒั นา จำแนกเปน็ ระดับช้ันตามกลุ่ม สาระการเรยี นรู้ท่ีได้ ระดับ 3 ข้ึนไป ระดับชั้นประถมศึกษาปีท่ี 1 - 6 ปีการศกึ ษา 2563 ผลสมั ฤทธิ์การเรยี นของนักเรียนโรงเรยี นบ้านราษฎร์พฒั นา จำแนกเปน็ ระดับชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี .1-6 ตามกล่มุ สาระการเรียนรู้ท่ไี ด้ระดบั 3 ขน้ึ ไป รอ้ ยละของนักเรียนทีเ่ กรดเฉลย่ี แตล่ ะรายวิชาในระดบั 3 ขนึ้ ไป 250 200 150 100 50 0 ป.1 ป.2 ป.3 ป.4 ป.5 ป.6 รวม โดยภาพรวมมีผลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น ช้ันประถมศึกษาปที ี่ 1-6 ปกี ารศึกษา 2562 เฉลีย่ รอ้ ยละ 74.05

34 ผลการเรยี นของนักเรยี นโรงเรียนบา้ นราษฎร์พฒั นา จำแนกเปน็ ระดบั ช้นั ตามกลมุ่ สาระการเรียนรู้ท่ไี ด้ ระดับ 3 ขนึ้ ไป ระดบั ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 - 3 ภาคเรยี นที่ 2 ปกี ารศึกษา 2563 แผนภูมผิ ลการเรยี นของนักเรียนโรงเรียนบ้านราษฎรพ์ ัฒนา จำแนกเป็นระดับชน้ั ตามกลุ่ม สาระการเรยี นรทู้ ่ีได้ ระดับ 3 ข้ึนไป ระดับชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 - 3 ภาคเรียนท่ี 2 ปีการศกึ ษา 2563 ผลการเรียน จาแนกตามกลุ่มสาระการเรยี นรทู้ ีไ่ ด้ ระดับ 3 ขึน้ ไป 120 100 80 60 40 20 0 ม.1 ม.2 ม.3 รวม โดยภาพรวมมผี ลสัมฤทธ์ทิ างการเรยี น ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1-3 ภาคเรียนท่ี 2 ปกี ารศกึ ษา 2562 เฉลยี่ รอ้ ยละ 67.88

35 4) ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) 4.1 ผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาตขิ ้ันพื้นฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2563 ช้ันประถมศึกษาปี ท่ี 6 และชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 3 คะแนนเฉลย่ี รายวชิ า ชนั้ ประถมศกึ ษาปที ี่ 6 ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาษาไทย โรงเรยี น เขตพืน้ ที่ ประเทศ โรงเรียน เขตพน้ื ที่ ประเทศ คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 54.28 56.64 56.20 48.94 51.27 54.29 ภาษาองั กฤษ เฉลีย่ 26.25 29.41 29.99 20.00 22.05 25.46 38.14 38.00 38.88 24.94 28.32 29.89 32.19 37.89 43.55 31.92 30.17 34.38 37.71 40.48 32.13 31.45 32.95 36.00 แผนภมู ิแสดงผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขน้ั พ้ืนฐาน (O-NET) ปกี ารศกึ ษา 2563 ชัน้ ประถมศกึ ษาปี ที่ 3 และชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 6 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติขั้นพื้นฐาน (O-NET) ปีการศึกษา 2563 ช้ันประถมศึกษาปีที่ 6 และชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ภาษาไทย คณติ ศาสตร์ วทิ ยาศาสตร์ ภาษาองั กฤษ เฉลยี่ 54.28 26.25 38.14 32.19 37.71 56.64 29.41 38.00 37.89 40.48 56.20 29.99 38.88 43.55 32.13 48.94 20.00 24.94 31.92 31.45 51.27 22.05 28.32 30.17 32.95 54.29 25.46 29.89 34.38 36.00 ร ะ ดั บ โ ร ง เ รี ย น ร ะ ดั บ เ ข ต พ้ื น ที่ ร ะ ดั บ ป ร ะ เ ท ศ ร ะ ดั บ โ ร ง เ รี ย น ร ะ ดั บ เ ข ต พ้ื น ท่ี ร ะ ดั บ ป ร ะ เ ท ศ ชั้น ป ร ะ ถ ม ศึก ษ า ปี ที่ 6 ชั้น มั ธ ย ม ศึก ษ า ปี ที่ 3 ค ะ แ น น เ ฉ ลี่ ย

36 4.2 การเปรียบเทียบผลการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติขั้นพ้ืนฐาน (O-NET) ปีการศกึ ษา 2562- 2563 ระดบั ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 6 มคี า่ เฉล่ียสูงขึ้นร้อยละ 1.22 ช้ันมัธยมศกึ ษาปที ่ี 3 สงู ข้นึ ร้อยละ 0.06 คะแนนเฉล่ยี รายวิชา ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ 6 ชน้ั มัธยมศึกษาปที ่ี 3 ภาษาไทย ปกี ารศกึ ษา ปกี ารศึกษา ผลต่าง ปกี ารศึกษา ปีการศกึ ษา ผลต่าง คณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ 2562 2563 2562 2563 ภาษาองั กฤษ เฉลย่ี 45.69 54.28 8.59 53.25 48.94 -4.31 26.00 26.25 0.25 17.00 20.00 3.00 38.78 38.14 -0.64 28.4 24.94 -3.46 24.8 32.19 7.39 26.80 31.92 5.12 36.49 37.71 1.22 31.36 31.45 0.06 คะแนนเปรียบเทยี บผลการทดสอบทางการศึกษาระดบั ชาติขนั้ พ้นื ฐาน (O-NET) ในปีการศึกษา 2563 นกั เรยี นชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 6 มคี ะแนนสงู กวา่ ปีการศึกษา 2562 จำนวน 3 รายวิชาคอื ภาษาไทย สูง กว่าเดมิ 8.59 คะแนน, คณติ ศาสตร์สูงกว่าเดิม 0.25 คะแนน, และภาษาอังกฤษสูงกว่าเดิม 7.39 คะแนน ในปี การศกึ ษา 2563 นกั เรียนชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 3 มีคะแนนสงู กวา่ ปกี ารศึกษา 2562 จำนวน 2 รายวิชาคอื คณติ ศาสตร์สูงกวา่ เดิม 3.00 คะแนน, และภาษาองั กฤษสูงกว่าเดิม 5.12 คะแนน

37 ตวั ชี้วัดท่ี 1.4 มีการพัฒนาครดู ้วยกิจกรรมทหี่ ลากหลายตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับ ความต้องการ ตัวชวี้ ดั การดำเนนิ งาน เอกสารหลกั ฐาน 1.4 มีการ พัฒนาครูด้วย ขา้ พเจา้ รว่ มส่งเสรมิ สนบั สนนุ การพัฒนาครู 1.การจัดดอบรมพัฒนาครู กจิ กรรมที่ หลากหลายตาม ดว้ ย กิจกรรมทีห่ ลากหลายตามความ - หลักสตู รอบรม “การอบรมเชิง ความเหมาะสม และ เหมาะสมและ สอดคลอ้ งกับความตอ้ งการ วิชาการ การแลกเปลี่ยนเรยี นรกู้ าร สอดคลอ้ งกับ ความตอ้ งการ ดงั นี้ จัดทำข้อตกลงพัฒนางาน 1. ส่งเสริม สนบั สนนุ ใหค้ รูไปอบรมพัฒนา (Performance Agreement) ตนเองดว้ ยกจิ กรรมท่ีหลากหลาย โรงเรียนบา้ นราษฎรพ์ ัฒนา” 2. ส่งเสริมการพฒั นาตนเองดว้ ยกิจกรรมท่ี 2. รายงานการอบรมออนไลน์ ของครู หลากหลาย 3. ID Plan - จัดทำ ID PLAN ของตนเอง 4. PLC กล่มุ สาระ - อบรม ประชุม สมั มนา - อบรมออนไลน์ - อบรมเชงิ ปฏิบตั ิการ - PLC กลุ่มสาระ 3. ติดตามการรายงานผลการพัฒนาตนเอง ของ ครู 4. สรุปรายงานการไปอบรมพัฒนาตนเอง ของ ครูเป็นรายบุคคล ผลการดำเนนิ งาน 1.4 มีการพัฒนาครูดว้ ยกจิ กรรมท่ีหลากหลายตามความเหมาะสมและสอดคล้อง กบั ความต้องการ โรงเรียนมขี ้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาทีไ่ ดร้ บั การพัฒนาจากการอบรมท้ังในรปู แบบ ออนไลน์ ทำใหค้ รแู ละบุคลากรของโรงเรียนทุกคนเกิดทกั ษะทางการ ปฏบิ ัติงานไดเ้ ปน็ อย่างดี

38 1.4 มีการพัฒนาครูดว้ ยกิจกรรมทห่ี ลากหลายตามความเหมาะสมและสอดคล้องกับความตอ้ งการ โรงเรียนบา้ นราษฎร์พฒั นา ไดส้ ่งเสริม สนับสนุนพัฒนาบุคลากร โดยดำเนนิ การใหบ้ คุ ลากรของโรงเรียนได้ มีการ พัฒนาทกุ มิติแห่งการเรียนร้ทู ้ังด้านความรู้ ความสามารถ เพื่อให้เหมาะสมกับงานท่ีปฏิบัติ การ พฒั นาบคุ ลากร ภายในโรงเรียนสง่ ผลให้ไดร้ ับความรู้ เทคโนโลยี นวัตกรรมและปรับตัวทันต่อเหตุการณใ์ น โลกวิทยาศาสตร์และ เทคโนโลยสี อดคลอ้ งกับศตวรรษที่ ๒๑ ตลอดจนระเบยี บข้อบังคบั และกฎหมายตา่ ง ๆ ใหบ้ คุ ลากรได้มีความรู้ ทกั ษะทัศนคติ และพฤตกิ รรมท่เี หมาะสม ในช่วงที่ขา้ พเจ้าไดม้ าปฏบิ ัตหิ น้าท่ีรองผูอ้ ำนวยการสถานศึกษา ได้ ส่งเสริมใหบ้ คุ ลากรภายใน โรงเรยี นไดอ้ บรมเน้ือหาดังต่อไปนี้ 1) หลักสตู รอบรม “การอบรมเชงิ วชิ าการ แลกเปลี่ยนเรียนรกู้ ารจัดทำข้อตกลงพฒั นางาน(Performance Agreement) วนั ที่ 29 ตุลาคม 2564 ณ ห้อง ประชุมโรงเรยี นบา้ ราษฎรพ์ ัฒนา ส่งผลใหค้ รูได้เพิ่มพนู ความรูแ้ ละประสบการณ์ สามารถนำมาพัฒนาการเรียน การสอนให้ดีย่ิงข้นึ อีกทง้ั ยังเปน็ การนเิ ทศ ติดตาม กำกบั การปฏบิ ตั งิ านของบุคลากร ในการพฒั นาการเรียนการ สอนใหม้ ี ประสิทธภิ าพย่งิ ข้ึน กจิ กรรมอบรมพัฒนาครูดว้ ยกิจกรรมทห่ี ลากหลาย

39 นอกจากนี้ยังสง่ เสริมสนับสนุนใหบ้ ุคลากรผลิตสอ่ื และนวตั กรรมไปใช้ ในการเรยี นการสอน และการเสนอผลงาน ทางวิชาการและตดิ ตามการส่งรายงาน การอบรมออนไลน์ และ PLC กลุม่ สาระต่าง ๆ การสอนแบบออนไลน์

40 ตวั ชี้วัดที่ 1.5 มีการพฒั นานักเรียนดว้ ยกิจกรรมทหี่ ลากหลายตามความเหมาะสม และสอดคลอ้ งกบั ความ ต้องการ ตวั ชี้วดั การดำเนนิ งาน เอกสารหลักฐาน 1.5 มกี าร พัฒนานกั เรียน ขา้ พเจ้าร่วมพฒั นานักเรียนด้วยกจิ กรรมท่ี 1.จดั ทำแผนปฏบิ ัติการประจำปี ดว้ ยกิจกรรมท่ี หลากหลาย หลากหลายตามความเหมาะสม และ การศึกษา 2563 และปี การศกึ ษา ตาม ความเหมาะสม และ สอดคล้อง กบั ความตอ้ งการ ดงั น้ี 2564 สอดคล้องกับ ความตอ้ งการ 1. เข้ารว่ มประชมุ วางแผนการจัด 2. แผนการจัดการเรยี นร้/ู บนั ทึกผล โครงการ/ กิจกรรมตา่ ง ๆ ในปกี ารศึกษา หลงั การจัดกจิ กรรม การเรียนรแู้ ละ 2563 และ ปกี ารศกึ ษา 2564 พัฒนาการของ ผูเ้ รยี น 2. กำกับติดตามการจดั กิจกรรมให้แก่ 3. การรายงานการสอน ออนไลนข์ อง นกั เรยี น ทุกกจิ กรรม ครใู นช่วง สถานการณ์การแพรร่ ะบาด 3. สง่ เสรมิ ใหค้ รูมกี ารนำวิจยั มาใช้ในการ ของ เช้ือไวรัสโคโรนา 2019 จัด กิจกรรมการสอนใหแ้ ก่นักเรียนและ 4. แบบสรุปการรายงานการ จัดการ สง่ เสริมการ จดั กจิ กรรมท่ีหลากหลายตาม เรียนการสอนในรูปแบบ ออนไลน์ ความเหมาะสม 5. ภาพกจิ กรรมการเรียนรู้ท่ีมี ความ 4. รว่ มประชมุ เพ่ือหาแนวทางในการ หลากหลาย จัดการ เรียนการสอนออนไลน์ 5. รายงานผลการจดั การเรยี นการสอน ออนไลนข์ องครูเพ่อื นำไปพฒั นารปู แบบการ สอนของครู ผลการดำเนนิ งาน 1.5 มีการพัฒนานักเรียนดว้ ยกิจกรรมที่หลากหลายตามความเหมาะสม และ สอดคลอ้ งกับ ความต้องการ นักเรยี นมีการพฒั นาได้เต็มตามศกั ยภาพ โดยได้รบั การส่งเสริมจากครูท่ปี รกึ ษา ครูประจำวชิ า รวมถงึ ไดร้ บั การสง่ เสริมจากกิจกรรมนอกช้นั เรียนทท่ี างโรงเรียนจดั ข้นึ และกิจกรรมทเี่ ชิญชวนใหโ้ รงเรยี น เขา้ รว่ ม ทำใหน้ ักเรยี นได้มีโอกาสพฒั นาตนเองจากกิจกรรมที่หลากหลายและพฒั นาได้อย่างรอบดา้ น

41 1.5 มกี ารพฒั นานกั เรียนด้วยกจิ กรรมทหี่ ลากหลายตามความเหมาะสม และสอดคล้องกับ ความ ตอ้ งการ ขา้ พเจ้าร่วมพัฒนานักเรียนดว้ ยกจิ กรรมทหี่ ลากหลายตามความเหมาะสม และสอดคล้องกบั ความต้องการ ดังน้ี 1) เขา้ รว่ มประชุมวางแผนการจัดโครงการต่าง ๆ ในปีการศึกษา 2563 และ ปกี ารศกึ ษา 2564 แผนปฏิบัตงิ านประจำปีการศึกษา 2564 2). กำกับตดิ ตามการจัดกจิ กรรมให้แก่นักเรยี นทกุ กจิ กรรม โรงเรยี นบา้ นราษฎร์พัฒนา ได้จัดกจิ กรรมการพัฒนา นักเรียนดว้ ยสอ่ื และนวตั กรรมท้ังภายในหอ้ งเรยี น และภายนอกห้องเรยี น บูรณาการให้กล่มุ สาระการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ ตลอดจนใหน้ ักเรียนได้มสี ่วนร่วมในการ จัดกจิ กรรม เพ่ือเกิดทักษะการคดิ วเิ คราะหแ์ ละแกป้ ญั หาได้ สง่ เสรมิ ให้ผูเ้ รียนได้ปฏบิ ตั ิจรงิ

42 3) ร่วมประชมุ เพื่อหาแนวทางในการจดั การเรียนการสอนออนไลน์ การประชมุ เพื่อหาแนวทางในการจดั การเรยี นการสอนออนไลน์ 5) รายงานผลการจัดการเรียนการสอนออนไลน์ของครูเพ่ือนำไปพฒั นารูปแบบการสอนของครู ในช่วง สถานการณ์การแพรร่ ะบาดของเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 ทางโรงเรยี นมรี ูปแบบ การจดั การเรยี นการสอนใน รูปแบบออนไลน์ เพื่อให้การเรียนการสอนมปี ระสิทธิภาพยิ่งขน้ึ ฝา่ ยบริหารวิชาการไดค้ ิดวิธีการรายงานผลการจดั ใหม้ ีการเรยี นการสอนในรปู แบบ ออนไลน์ (On line) โดยให้ครรู ายงานการสอนออนไลน์ทกุ วันทม่ี ีการสอนใน รปู แบบของ Google form และรายงานการสอนออนไลน์เสนอต่อผู้บรหิ าร คอยกำกบั ติดตามการสอนของครู และรายงาน เสนอต่อผู้บรหิ าร การรายงานการสอนออนไลนข์ องครใู นช่วงสถานการณก์ ารแพร่ระบาดของเชอ้ื ไวรัสโคโรนา 2019 ผ่าน google form

43 ตวั ช้วี ัดท่ี 1.6 มีแหล่งเรยี นรทู้ ีเ่ หมาะสมและเอ้ือตอ่ การเรียนรขู้ องผู้เรียน ตัวช้ีวัด การดำเนินงาน เอกสารหลักฐาน 1.6 มีแหลง่ เรยี นรทู้ ่ี ขา้ พเจ้าร่วมสนับสนุนส่งเสรมิ ใหม้ ีแหล่ง 1.แหลง่ เรียนรูภ้ ายในและนอก เหมาะสม และเอื้อต่อการ เรยี นรขู้ องผู้เรยี น เรยี นรูท้ ี่ เหมาะสม สามารถใช้การได้และ โรงเรยี น เอ้อื ต่อ การเรียนรู้ของนกเั รยี น ดังน้ี 1. เขา้ ร่วมประชมุ วางแผนการพัฒนา อาคาร สถานทใ่ี ห้เอ้อื ต่อการเรยี นรู้จากท่ี ประชมุ คณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียน 2. สนบั สนนุ ส่งเสริมใหม้ แี หลง่ เรียนรู้ที่ เหมาะสม สามารถใช้การไดแ้ ละเอื้อตอ่ การ เรยี นรขู้ องนักเรยี น 3. กำกบั ตดิ ตามการดำเนินการจัดชน้ั เรยี น ของ ครูอย่เู สม ผลการดำเนนิ งาน 1.6 มีแหล่งเรยี นรทู้ เ่ี หมาะสมและเอือ้ ต่อการเรียนรู้ของผู้เรียน โรงเรียนมีแหล่งเรยี นร้ทู ง้ั ภายในและภายนอกท่ีสามารถเอื้อตอ่ การเรยี นรขู้ องนักเรียนเป็นอยา่ งดี โดยโรงเรียนมีการจดั แหลง่ เรียนรู้ทั้ง ภายในสถานศึกษาและภายนอกใหน้ ักเรียนไดเ้ รยี นรู้จากการปฏบิ ตั ิ จริง ดังนี้ 1. แหล่งเรยี นรภู้ ายในสถานศกึ ษา ได้แก่ หอ้ งสมุด ห้องปฏิบตั กิ ารตา่ ง ๆ ห้องคอมพวิ เตอร์ หอ้ ง ศูนยค์ ณติ ศาสตร์ ห้องจริยธรรม ห้องส่งเสรมิ อาชีพ เปน็ ตน้ 2. แหลง่ เรยี นรู้ภายนอกสถานศึกษา โรงเรยี นมีการจดั ให้นักเรียนทกุ ช้นั เรยี นไดร้ ่วมกจิ กรรม ทศั น ศกึ ษาทท่ี างโรงเรียนจดั ขึ้น นอกจากนแ้ี ล้วยงั มีการนำนักเรียนศึกษาแหลง่ เรยี นรูใ้ กล้ ๆ อาทิ สวนสตั ว์ นครราชสีมา เป็นตน้

44 1.6 มีแหล่งเรียนรู้ที่เหมาะสมและเอื้อต่อการเรียนรู้ของผ้เู รยี น ข้าพเจ้าร่วมสนบั สนุนสง่ เสรมิ ให้มีแหลง่ เรียนร้ทู ่ี เหมาะสม สามารถใชก้ ารได้และเอ้ือต่อการเรยี นรู้ ของนักเรยี น ดังน้ี 1) เขา้ รว่ มประชุมวางแผนการพัฒนาอาคารสถานทใ่ี ห้เอื้อต่อการเรียนรู้จากทป่ี ระชมุ คณะกรรมการ บริหารโรงเรียน ประชมุ คณะกรรมการบรหิ ารโรงเรียน 2) สนับสนนุ ส่งเสริมให้มแี หลง่ เรียนรู้ที่เหมาะสม สามารถใช้การได้และเอ้ือต่อการเรียนรู้ของ นกั เรียน โรงเรยี นบา้ นราษฎร์พมั นา ได้ส่งเสริมใหส้ ร้างแหล่งเรียนรู้ภายในท่เี อ้ือตอ่ ผ้เู รียน เพ่ือกระต้นุ ให้นักเรียน คน้ ควา้ หาความรู้เพ่ิมเติม นอกจากการเรยี นการสอนในห้องเรียน เชน่ จัดบรรยากาศในชั้นเรยี นนา่ ดนู ่าอยู่น่า เรยี น ซึ่งสอดคล้องกับจดุ เน้นของสำนักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษานครราชสมี า คือ การส่งส่งเสรมิ การ บรหิ ารจดั การสถานศึกษาสู่ความเปน็ เลิศ “โรงเรียนนา่ อยู่ นกั เรียนอยากรู้ ครูอยากสอน” ส่งเสรมิ ใหม้ ีการจัดปา้ ย นิเทศให้ความรู้แก่นักเรยี น รวมไปถึงแหล่งเรยี นร้ทู ีส่ ำคัญต่าง ๆ ของโรงเรียนบา้ นราษฎรพ์ ัฒนา

45 2.1 แหล่งเรยี นรูภ้ ายในโรงเรียน ห้องตดั ผม กิจกรรมการงานอาชพี สนามฝึกซ้อมมวย หอ้ งคอมพวิ เตอร์ หอ้ งสมดุ โรงเรยี นธนาคาร

46 ตัวชว้ี ัดที่ 1.7 มีการทดสอบและประเมินผลการเรยี นรดู้ ้วยเคร่อื งมอื ท่ีมีมาตรฐานดว้ ยวิธแี ละรปู แบบ ที่ หลากหลาย ตวั ชว้ี ดั การดำเนินงาน เอกสารหลกั ฐาน 1.7 มกี าร ทดสอบและ ข้าพเจา้ สง่ เสริมใหค้ รสู รา้ งแบบทดสอบและ 1. จดั ทำแผนการเรียนรู้ ประเมนิ ผลการ เรียนรู้ดว้ ย เครอ่ื งมือท่ีมี มาตรฐานด้วย ประเมนิ ผลการเรียนรู้ทห่ี ลากหลาย 2. บนั ทกึ ผลการจดั กิจกรรม การ วธิ ี และรูปแบบท่ี หลากหลาย สอดคลอ้ ง กับสาระการเรยี นรดู้ ้วยวธิ ีและ เรียนรูแ้ ละพัฒนาการของ ผเู้ รียน รูปแบบท่ี หลากหลาย ดังนี้ 3. วิจัยในช้ันเรียน 1. ร่วมกบั ผบู้ ริหารประชมุ คณะครวู างแผน 4. ชุดกจิ กรรมพัฒนาการ เรียนรู้ แนวทางการจดั การเรยี นการสอนและการ 5. คมู่ ือการใชช้ ุดกจิ กรรม พัฒนาการ ทดสอบและประเมินผลการเรียนรู้ เนอ่ื งจาก เรียนรู้ การเปดิ /ปดิ สถานศึกษาในช่วง การระบาด 6. คมู่ ือนักเรยี นในการใชช้ ุด กจิ กรรม ของเชื้อโรคโควิด-19 พัฒนาการเรยี นรู้ 2. ร่วมประชมุ ครฝู ่ายวิชาการเพอื่ วางแผน 7. QR code เข้าสบู่ ทเรยี น ของชุด จดั การเรยี นการสอนและการทดสอบและ กิจกรมพัฒนาคุณภาพ ผเู้ รียน ประเมนิ ผลการเรยี นรู้ให้เหมาะสมกบั นกั เรยี น และเน้ือหาทีจ่ ัดการเรยี นการสอน 3. ส่งเสริมให้ครดู ำเนนิ การทดสอบและ ประเมินผลการเรียนรดู้ ว้ ยเคร่ืองมือทม่ี ี มาตรฐานดว้ ยวิธกี ารและรูปแบบที่ หลากหลาย เช่น แบบดทอสอบ แบบสงั เกตุ แบบสัมภาษณ์ และส่งเสรมิ ให้ครูบนั ทกึ ผล หลงั การจัดกิจกรรม การเรียนรู้และ พฒั นาการของผู้เรยี น 4. ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ครูและบุคลากร ทางการ ศึกษาไดท้ ำวจิ ยั ในช้ันเรยี น ผลการดำเนินงาน 1.7 มกี ารทดสอบและประเมินผลการเรียนรดู้ ว้ ยเคร่อื งมือท่ีมมี าตรฐานด้วยวธิ ีและ รูปแบบที่ หลากหลาย จากการรว่ มดำเนินงานวางแผนการทดสอบและประเมินผลการเรยี นรู้ดว้ ยเครอื่ งมือท่ีมีมาตรฐาน ดว้ ย วธิ ีและรูปแบบทหี่ ลากหลาย ทำให้โรงเรยี นมแี นวทางในการทดสอบและประเมนิ ผลนักเรยี นทเี่ ปน็ ไป ในทิศทาง เดยี วกนั มกี ารให้ความรแู้ ก่ คณะครูก่อนทจ่ี ะเก็บคะแนนและมกี ารวางแผนเสนอแนวทางการ เก็บคะแนนที่ เหมาะสมภายใตส้ ถานการณ์การแพรร่ ะบาดของโรคติดเชือ้ ไวรสั โคโรนา 2019 (COVID-19)

47 1.7 มกี ารทดสอบ และประเมนิ ผลการเรยี นรดู้ ้วยเคร่อื งมือทีม่ ีมาตรฐานดว้ ยวิธีและรปู แบบท่ีหลากหลาย สง่ เสริมใหค้ รมู ีการจัดทำแผนการจัดการเรียนร้ทู ม่ี คี วามหลากหลายของวิธกี ารสอน เชน่ มีการบรู ณาการกบั รายวชิ าอ่ืน ๆ มีการวดั ผลประเมินผลท้งั ในรูปแบบอัตนยั และปรนยั ท่ีสอดคลอ้ งกับ จดุ ประสงคข์ องการ เรยี นรู้ มีการใช้เคร่ืองมือในการวดั ผลและประเมนิ ผลทหี่ ลากหลายเชน่ การดู พฒั นาการของนักเรยี น, การดู พฤติกรรมขณะทำการเรียนการสอน, การสงั เกต, การมสี ่วนร่วมในกิจกรรม รวมไปถึงการสอบที่มคี วามหลากหลาย ขึน้ อย่กู ับบริบทของแต่ละรายวิชา โดยรว่ มกับผบู้ ริหารประชุม คณะครวู างแผนแนวทางการจดั การเรยี นการสอน และการทดสอบและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ เนื่องจาก การเปิด/ปิดสถานศึกษาในชว่ งการระบาดของเช้อื โรคโควดิ - 19 การทดสอบในรปู บแบบออนไลน์ 1) การสง่ เสริมจัดทำแผนการจัดการเรยี นรู้ กำหนดเกณฑ์การประเมนิ ผลการเรยี นรู้ แผนการจดั การเรียนรู้ที่มีความหลากหลายตามธรรมชาตขิ องแต่ละรายวชิ า 2) ส่งเสรมิ ใหค้ รบู ันทึกผลหลงั การจดั กิจกรรมการเรียนรู้และพัฒนาการของผู้เรยี น