หลักสูตรปฐมวัย 2564 รร.วัดสายลำโพงใต้

หลกั สตู รปฐมวยั โรงเรียนวัดสายลาโพงใต้ โรงเรยี นวัดสายลาโพงใต้ สำนกั งำนเขตพื้นทก่ี ำรศึกษำประถมศกึ ษำนครสวรรค์ เขต ๓ สำนักงำนคณะกรรมกำรกำรศกึ ษำขนั้ พ้ืนฐำน กระทรวงศกึ ษำธกิ ำร

ก ประกาศโรงเรียนวดั สายลาํ โพงใต เรือ่ ง ใหใ้ ชห้ ลกั สูตรปฐมวยั โรงเรียนวดั สายลาํ โพงใต พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั (พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) ****************** เพอ่ื ใหก้ ารจัดการศึกษาข้นั พื้นฐานโรงเรียนวัดสายลําโพงใต สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษา ประถมศึกษานครสวรรค เขต ๓ สอดคล้องกับสภาพการเปลย่ี นแปลงทางการเมอื ง เศรษฐกิจ สงั คมและ ความเจริญกา้ วหน้าทางวทิ ยาการ สนองนโยบาย คณุ ธรรมนาความรู้ ตอบสนองความตอ้ งการของผู้เรยี น ชมุ ชน ท้องถน่ิ และสังคม ยดึ หลักเศรษฐกจิ พอเพยี งตามแนวพระราชดาริ โรงเรยี นวดั สายลําโพงใต ได้ดาเนนิ การเพอื่ ให้เปน็ ไปตามตามคาสัง่ กระทรวงศึกษาธิการ ท่ี สพฐ ๑๒๒๓/๒๕๖๐ ลงวนั ท่ี ๓ สงิ หาคม ๒๕๖๐ เร่ือง ให้ใช้หลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศักราช ๒๕๖๐ จงึ ประกาศใหใ้ ชห้ ลกั สตู รปฐมวัย โรงเรียนวดั สายลําโพงใต พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รการศกึ ษา ปฐมวยั (พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐) ต้งั แตปกี ารศึกษา ๒๕๖๑ เปน็ ตน้ มา และในปกี ารศกึ ษา ๒๕๖๔ นี้ หลกั สูตรโรงเรยี นไดร้ บั ความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศึกษาขั้นพนื้ ฐาน เมอื่ วนั ท่ี ๑ เดือน กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๔ จึงประกาศให้ใชห้ ลักสูตรโรงเรียน ต้งั แต่บัดนเ้ี ป็นต้นไป ประกาศ ณ วันท่ี ๒ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ (ลงชอื่ ) (นางสาวชรดิ า เหลี่ยมดี) ผู้อานวยการโรงเรียนวัดสายลําโพงใต

ข ความเหน็ ชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐา น เรอ่ื ง หลักสตู รปฐมวยั พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐ โรงเรยี นวัดสายลําโพงใต .................................................... ตามคาส่ังกระทรวงศกึ ษาธกิ าร ที่ สพฐ ๑๒๒๓/๒๕๖๐ ลงวันท่ี ๓ สงิ หาคม ๒๕๖๐ เรอื่ ง ให้ใช้ หลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศักราช ๒๕๖๐ โรงเรียนวัดสายลาํ โพงใต จึงได้แตง่ ตัง้ คณะกรรมการบรหิ าร หลักสตู รสถานศกึ ษาปฐมวยั โรงเรยี นวดั สายลาํ โพงใต พ.ศ.๒๕๖๔ (ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) บดั น้ีได้ดาเนนิ การจัดทาหลกั สูตรดังกล่าวเรียบรอ้ ยแลว้ จงึ ได้เสนอคณะกรรมการ สถานศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน เพ่ือใหค้ วามเหน็ ชอบหลักสูตรสถานศกึ ษาปฐมวัย โรงเรยี นวดั สายลําโพงใต พ.ศ.๒๕๖๔ (ตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช ๒๕๖๐) ลงนาม ณ วนั ท่ี ๑ กรกฎาคม พ.ศ. ๒๕๖๓ ลงชอื่ (นายวัชระ นิวัตสมบตั ิเจรญิ ) ประธานกรรมการสถานศึกษาขั้นพ้ืนฐาน โรงเรยี นวัดสายลําโพงใต ลงชื่อ (นางสาวชรดิ า เหล่ยี มดี) ผูอ้ านวยการโรงเรียนวัดสายลาํ โพงใต

ค คาํ นาํ กระทรวงศกึ ษาธิการ ประกาศใหส้ ถานศกึ ษาหรือสถานพฒั นาเด็กปฐมวัยทกุ สงั กดั ใชห้ ลกั สตู ร การศึกษาปฐมวัย ตามคาส่งั กระทรวงศึกษาธกิ าร ท่ี สพฐ. ๑๒๒๓/๒๕๖๐ ลงวนั ท่ี ๓ สงิ หาคม ๒๕๖๐ เรอ่ื ง ใหใ้ ชห้ ลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ โดยน าหลักสูตรนไี้ ปใช้ และปรบั ปรุงให้เหมาะสมกบั เด็กและสภาพท้องถ่ิน โรงเรียนวัดสายลําโพงใต จึงได้ปรบั ปรุงและพฒั นาหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั (พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) โดยใช้หลักสูตรเปน็ แกนหลกั เพื่อก าหนดการจดั ท า โครงสรา้ งและสาระหลกั สตู รสถานศึกษาใหส้ อดคลอ้ งกบั บรบิ ทของสถานศกึ ษา และสอดคลอ้ งกับสภาพการ เปล่ียนแปลงในปัจจุบัน ซึง่ ในการจดั ทาหลักสตู รสถานศกึ ษาคร้งั นี้ เป็นการสร้างหลักสตู รท่อี าศัยการมีสว่ น ร่วมของนกั เรยี น คณะครู ผู้ปกครองและชมุ ชน ทงั้ น้ีเพอ่ื ให้สามารถขับเคลือ่ นไปสกู่ ารจดั การประสบการณ์ ทีส่ ง่ ผลใหผ้ ู้เรยี นมีคุณภาพครบทุกด้าน เพ่ือสร้างรากฐานคณุ ภาพชวี ิตให้เดก็ ปฐมวยั พฒั นาไปสคู่ วามเป็นมนุษย์ ท่สี มบูรณ์ เกดิ คุณค่าตอ่ ตนเอง ครอบครวั ชุมชน สังคมและประเทศชาติสืบไป ขอขอบคณุ ผูม สี ่วนเกีย่ วของทกุ ภาคส่วนท่ีใหความร่วมมอื และมสี ่วนร่วมในการพัฒนาหลกั สตู รฉบบั น้ี ใหมีความสมบรู ณแ ละเหมาะสมตามบริบทต่อการจดั การศกึ ษาในโรงเรียนหนองออ วทิ ยาคม ตง้ั แตภ่ าคเรยี น ท่ี ๑ ปีการศึกษา ๒๕๖๔ เปนตน ไป คณะผจู ัดทําหลักสูตรปฐมวยั

สารบญั หนา้ เร่อื ง ก ประกาศให้ใชห้ ลกั สูตรปฐมวัย พทุ ธศักราช 2564 โรงเรยี นวดั สายลำโพงใต้ ข ความเห็นชอบจากคณะกรรมการสถานศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน เรอื่ ง หลกั สูตรปฐมวัย ค ๑ พทุ ธศักราช 2563 ๒ คำนำ ๒ ความนำ ๒ ปรัชญาการศึกษาปฐมวยั ๒ ปรัชญาการศกึ ษาปฐมวัยโรงเรยี นวัดสายลำโพงใต้ ๓ หลักการ ๔ วิสยั ทัศนห์ ลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย ๔ วสิ ยั ทศั น์ การศกึ ษาระดบั ปฐมวยั โรงเรียนวัดสายลำโพงใต้ ๔ พนั ธกิจ ๔ เป้าหมาย ๖ จุดหมาย ๗ พฒั นาการเดก็ ปฐมวัย ๗ มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทพ่ี ึงประสงค์ ๘ สภาพท่พี ึงประสงค์ 8 ระยะเวลาเรยี น 10 หลักสตู รตา้ นทุจริตศึกษา (Anti-Corruption Education) 11 หลักสูตรตา้ นทุจริตศกึ ษา ระดบั หลกั สูตรการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน 11 โครงสรา้ งของหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย 35 การวเิ คราะหส์ ภาพทพ่ี ึงประสงคต์ ามมาตรฐานคุณลักษณะท่พี งึ ประสงค์ 49 ตารางวเิ คราะห์ สาระการเรียนรู้ รายปี ช่วงอายุ 4 – 5 ปี 55 ตารางวเิ คราะห์ สาระการเรียนรู้ รายปี ช่วงอายุ 5 – 6 ปี 58 สาระการเรียนรู้ 59 การจัดประสบการณ์ 62 การจัดสภาพแวดลอ้ ม สอื่ และแหลง่ เรยี นรู้ 63 สภาพแวดล้อมภายในห้องเรยี น 72 รูปแบบการจัดกจิ กรรมประจำวนั 77 หนว่ ยการจัดประสบการณ์ 79 แนวทางการจัดกจิ กรรมประจำวัน 81 การสรา้ งบรรยากาศการเรยี นรู้ มุมประสบการณ์ สื่อ

สารบัญ (ต่อ) หนา้ เรื่อง 86 87 แหล่งการเรยี นรู้ การประเมนิ พฒั นาการ 90 บทบาทหน้าท่ีของผเู้ ก่ียวข้องในการดำเนนิ งานประเมนิ พัฒนาการ 91 แนวปฏบิ ัตกิ ารประเมินพฒั นาการ 103 ภารกิจของผสู้ อนในการประเมินพฒั นาการ การบรหิ ารจดั การหลกั สูตร 106 การจดั การศกึ ษาระดบั ปฐมวัย (เด็กอายุ 3 – 6 ป)ี สำหรับกลมุ่ เปา้ หมายเฉพาะ 110 การสร้างรอยเช่อื มตอ่ ของการศึกษาระดบั ปฐมวัยกบั ระดับประถมศกึ ษาปที ่ี 1 110 การกำกบั ติดตาม ประเมิน และรายงาน ภาคผนวก 112 114 คำส่ัง แต่งตงั้ การบรหิ ารหลกั สูตรและงานวชิ าการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน 121 แบบตรวจสอบหลักสตู รสถานศึกษาระดบั ปฐมวยั กอ่ นการนำหลกั สตู รไปใช้ แบบตรวจสอบหลักสตู รสถานศึกษาระดบั ปฐมวัยหลงั การนำหลักสูตรไปใช้ 117 การประเมินพฒั นาการเด็กปฐมวัย ชนั้ อนุบาลปที ี่ 2 พฒั นาการด้านร่างกาย 122 การประเมินพฒั นาการเดก็ ปฐมวัย ชั้นอนุบาลปที ี่ 2 พฒั นาการดา้ นอารมณแ์ ละจติ ใจ 126 การประเมนิ พฒั นาการเดก็ ปฐมวยั ชั้นอนบุ าลปที ่ี 2 พัฒนการดา้ นสังคม การประเมนิ พฒั นาการเด็กปฐมวัย ชน้ั อนุบาลปที ่ี 2 พัฒนาการด้านสตปิ ัญญา 129 การประเมินพฒั นาการเดก็ ปฐมวยั ชน้ั อนุบาลปที ่ี ๓ พฒั นาการดา้ นร่างกาย 131 การประเมินพฒั นาการเด็กปฐมวัย ชน้ั อนุบาลปที ่ี ๓ พฒั นาการด้านอารมณแ์ ละจิตใจ 133 การประเมนิ พฒั นาการเด็กปฐมวยั ชน้ั อนุบาลปที ่ี ๓ พัฒนการด้านสังคม การประเมนิ พฒั นาการเดก็ ปฐมวยั ชน้ั อนบุ าลปที ี่ ๓ พัฒนาการด้านสตปิ ัญญา 136 คณะผจู้ ัดทำ 139 141 143 147

หลักสูตรปฐมวยั โรงเรยี นวัดสายลาํ โพงใต พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย (พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) ห นา | ๑ ความนาํ สภาพการเปลีย่ นแปลงด้านเศรษฐกิจ สงั คม และความก้าวหน้าทางเทคโนโลยีสารสนเทศ ประกอบกับรัฐธรรมนญู แหง่ ราชอาณาจกั รไทย พุทธศักราช ๒๕๖๐ รวมทงั้ กรอบยุทธศาสตร์ชาติ ระยะ ๒๐ ปี (พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๗๙) แผนพัฒนาเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ ฉบบั ที่ ๑๒ (พ.ศ. ๒๕๖๐ - ๒๕๖๔) แผนการศึกษาแห่งชาติ (พ.ศ.๒๕๕๒ - ๒๕๖๑) แผนยทุ ธศาสตรช์ าตดิ ้านเดก็ ปฐมวัย (พ.ศ.๒๕๖๐ - ๒๕๖๔) นาํ ไปสกู่ ารกําหนดทักษะสาํ คัญสาํ หรบั เดก็ ในศตวรรษท่ี ๒๑ ท่มี ีความสาํ คญั ในการกาํ หนดเปาู หมายในการ พัฒนาเดก็ ปฐมวยั ให้มีความสอดคล้องและทนั ต่อการเปลี่ยนแปลงทกุ ดา้ น กระทรวงศกึ ษาธกิ ารมีนโยบายให้มีการพฒั นาการศึกษาปฐมวยั อยา่ งจริงจังและต่อเนือ่ งโดย ได้แต่งตั้งคณะทํางานพิจารณาหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย เพอื่ ปรับปรุงใหส้ อดคล้องกับสภาพ การเปล่ยี นแปลงดังกลา่ ว หลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย พทุ ธศักราช ๒๕๖๐ เปน็ หลกั สูตรสถานศึกษา สถาบนั พัฒนาเด็กปฐมวัย และหน่วยงานทเ่ี กยี่ วขอ้ ง นําไปใชเ้ ปน็ กรอบและทศิ ทางในการพฒั นาหลักสูตร สถานศึกษาอยา่ งมีประสทิ ธภิ าพและได้มาตรฐานตามจดุ หมายหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั พุทธศักราช ๒๕๖๐ ทีก่ าํ หนดเปูาหมายในการพฒั นาเด็กปฐมวัยให้มีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และ สตปิ ญ๎ ญา ครอบครวั ชุมชน สังคม และประเทศชาติในอนาคต โรงเรียนวัดสายลําโพงใต

หลักสูตรปฐมวัย โรงเรียนวดั สายลาํ โพงใต พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย (พุทธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๒ ปรัชญาการศึกษาปฐมวัย การศึกษาปฐมวยั เปน็ การพัฒนาเด็กตงั้ แตแ่ รกเกิดถึง ๖ ปี บรบิ รู ณ์ อยา่ งเป็นองคร์ วมบนพื้นฐาน การอบรมเลยี้ งดู และสง่ เสริมกระบวนการเรยี นรู้ท่ีสนองต่อธรรมชาติและพัฒนาการตามวัยของเด็กแตล่ ะ คนให้เต็มตามศักยภาพภายใต้บริบทสงั คมและวฒั นธรรมทีเ่ ดก็ อาศยั อยู่ ด้วยความรัก ความเอื้ออาทร และ ความเขา้ ใจของทกุ คน เพื่อสร้างรากฐานคุณภาพชวี ิตให้เดก็ พฒั นาไปสู่ความเป็นมนุษย์ ท่ีสมบรู ณ์เกดิ คุณค่า ต่อตนเอง ครอบครวั สังคม และประเทศชาติ ปรชั ญาการศกึ ษาปฐมวัยโรงเรียนวัดสายลาํ โพงใต โรงเรียนวดั สายลาํ โพงใต จดั การพัฒนาเด็ก อายุ ๕ – ๖ ปี บนพืน้ ฐานการอบรมเลีย้ งดูและการ ส่งเสริมกระบวนการเรียนรทู ี่สนองตอ่ ธรรมชาตแิ ละพฒั นาการตามวยั ของเด็กแตล่ ะคนใหเ ตม็ ตามศกั ยภาพ ภายใตบรบิ ทสังคมและวัฒนธรรมทองถิน่ ดว ยความรัก ความเออื้ อาทร และความเขา ใจของทกุ คน เพอ่ื สรา งรากฐานคณุ ภาพชีวติ ใหเด็กพฒั นาไปสู่ความเป็นมนุษยท ีส่ มบูรณเกิดคณุ คา่ ต่อตนเองครอบครัว ชมุ ชน สงั คม และประเทศชาติ หลักการ เดก็ ทุกคนมสี ิทธ์ทิ ีจ่ ะได้รับการอบรมเลี้ยงดูและส่งเสรมิ พฒั นาการตามอนสุ ัญญาว่าดว้ ยสิทธเิ ด็ก ตลอดจนได้รับการจัดประสบการณ์การเรยี นรูอ้ ยา่ งเหมาะสมด้วยปฏิสัมพนั ธ์ทีด่ ีระหว่างเด็กกับพอ่ แม่ เดก็ กับผสู้ อน เด็กกบั ผู้เลี้ยงดูหรือผู้ท่เี กี่ยวข้องในการอบรมเลย้ี งดู การพฒั นาและให้การศกึ ษาแกเ่ ด็ก ปฐมวยั เพ่อื ให้เด็กมีโอกาสพัฒนาตนเองตามลาํ ดบั ข้นั ของพัฒนาการทกุ ด้าน อยา่ งเป็นองคร์ วม มีคณุ ภาพ และเตม็ ตามศักยภาพโดยมหี ลกั การดังน้ี ๑. สง่ เสรมิ กระบวนการเรียนรูแ้ ละพัฒนาการที่ครอบคลุมเดก็ ปฐมวัยทกุ คน ๒. ยึดหลักการอบรมเลี้ยงดูและให้การศึกษาทีเ่ นน้ เด็กเปน็ สาํ คัญ โดยคํานงึ ถึงความแตกตา่ ง ระหวา่ งบุคคลและวถิ ีชวี ติ ของเดก็ ตามบรบิ ทของชมุ ชน สังคม และวัฒนธรรมไทย ๓. ยดึ พฒั นาการและการพฒั นาเด็กโดยองคร์ วมผ่านการเล่นอย่างมีความหมายและมีกจิ กรรม ที่หลากหลาย ไดล้ งมือกระทาํ ในสภาพแวดลอ้ มทีเ่ อ้ือต่อการเรยี นรู้ เหมาะสมกับวยั และมกี ารพักผอ่ นที่ เพียงพอ ๔. จดั ประสบการณ์การเรียนร้ใู หเ้ ดก็ มที ักษะชีวติ และสามารถปฏบิ ตั ิตนตามหลกั ปรัชญาของ เศรษฐกิจพอเพยี ง เป็นคนดี มวี ินยั และมคี วามสุข ๕. สร้างความรู้ ความเข้าใจและประสานความร่วมมอื ในการพัฒนาเดก็ ระหว่างสถานศกึ ษา กับพ่อแม่ ครอบครัว ชุมชนและทกุ ฝุายท่ีเกีย่ วข้องกบั การพัฒนาเดก็ ปฐมวัย

หลกั สูตรปฐมวัย โรงเรยี นวดั สายลําโพงใต พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย (พุทธศกั ราช ๒๕๖๐) หนา |๓ . วสิ ัยทศั น์หลักสตู รการศึกษาปฐมวัย หลักสูตรการศึกษาปฐมวยั มุ่งพัฒนาเดก็ ทุกคนให้ไดร้ บั การพัฒนาดา้ นร่างกาย อารมณ์ จิตใจ สังคม และสตปิ ๎ญญาอย่างมีคุณภาพและตอ่ เน่ือง ได้รับการจดั ประสบการณก์ ารเรียนรู้อย่างมีความสุขและ เหมาะสมตามวัย มีทกั ษะชีวติ และปฏบิ ตั ิตนตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง เปน็ คนดี มวี นิ ยั และ สาํ นกึ ความเปน็ ไทย โดยความร่วมมอื ระหวา่ งสถานศึกษา พ่อแม่ ครอบครวั ชุมชน และทกุ ฝาุ ยทเ่ี ก่ยี วข้อง กบั การพฒั นาเด็ก วสิ ัยทัศนก ารศึกษาระดบั ปฐมวัยโรงเรียนวัดสายลาํ โพงใต ภายในปี ๒๕๖๗ โรงเรยี นวัดสายลาํ โพงใต มุง พัฒนาเดก็ ปฐมวัยอายุ ๕ - ๖ ปที กุ คนใหม ี พฒั นาการดา นรางกาย อารมณ จิตใจ สังคมและสติปญ๎ ญาเหมาะสมกบั วยั เนน ใหเ ด็กเรียนรูผา นการเลน การลงมือปฏิบัติ ดํารงชวี ิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งไดอยางเหมาะสมกับวยั และบริบทของตน โดยการมีสวนรวมของผูปกครอง ชมุ ชนและทุกฝาุ ยทเี่ กีย่ วของในการพฒั นาเดก็ ใหมพี ัฒนาการรอบดาน อยา งสมดุล เต็มศักยภาพ สนใจใฝุรู เรียนรูอยางมคี วามสขุ มเี จตคติท่ดี ีตอ ทองถ่ินและสง เสรมิ ใหเ ดก็ มี ความพรอมในการเรยี นตอ ในช้ันทีส่ ูงขน้ึ ไป พันธกจิ ๑. มุง จดั ประสบการณ์ พัฒนาการเด็กปฐมวยั ชว่ งอายุ ๕ - ๖ ปี ให้ มีพัฒนาการทงั้ ๔ ดา้ น อยา่ ง สมดุลและเตม็ ศักยภาพ มเี จตคตทิ ่ีดีตอทอ งถิ่น สนใจใฝรุ ู้ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม มีทกั ษะชวี ติ และเรยี นรู้ อยา งมีความสขุ ๒. พัฒนาครแู ละบุคลากรให้สามารถจดั ประสบการณ์การเรียนรู้ผ่านการเล่นที่มจี ดุ หมายอยา่ ง ตอ่ เนื่อง ๓. จดั ประสบการณ์การเรยี นรู้ทีห่ ลากหลาย สภาพแวดล้อม ส่อื เทคโนโลยี ท่ีสอดคล้องกับ พฒั นาการของเดก็ โดยนําหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียงและแหลง่ เรยี นรู้ ภูมิป๎ญญาทอ้ งถิน่ มาใช้ เสริมสร้างพฒั นาการและการเรยี นรู้ของเด็ก ๔. ผูป้ กครอง ชมุ ชน และทุกฝาุ ยมีส่วนร่วมในการพฒั นาเด็กปฐมวยั

หลักสตู รปฐมวัย โรงเรยี นวดั สายลําโพงใต พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย (พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐) หนา | ๔ เปา้ หมาย ๑. เดก็ ปฐมวยั ทุกคนมีพฒั นาการดา้ นรา่ งกาย อารมณ์จติ ใจ สังคมและสตปิ ๎ญญาอย่างสมดุลตาม มาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ของหลักสูตร ๒. ครูและบุคลากรทางการศึกษาทุกคนมีความรูค้ วามเขา้ ใจและสามารถจดั ประสบการณ์เพื่อ พฒั นาเด็กปฐมวัยอยา่ งรอบด้านและเตม็ ศกั ยภาพ ๓. ทกุ ห้องเรยี นจัดสภาพแวดล้อมภายในและภายนอกห้องเรยี นไดอ้ ย่างหลากหลาย เหมาะสมกบั การจดั ประสบการณ์การเรียนรูแ้ ละเพียงพอ ๔. ผู้ปกครอง ชมุ ชนและทุกฝุายท่เี กยี่ วข้อง อย่างนอ้ ยร้อยละ ๘๐ ให้ความร่วมมือและสนับสนนุ การจดั การศึกษาปฐมวยั จดุ หมาย หลักสตู รการศึกษาปฐมวัย มุ่งให้เด็กมีพฒั นาการตามวัยเต็มตามศักยภาพ และเพื่อให้มีความ พรอ้ มในการเรียนรูต้ ่อไป จงึ กําหนดจุดหมายเพื่อใหเ้ กิดกับเด็กเมื่อเด็กจบการศึกษาระดบั ปฐมวัย ดังนี้ ๑. มรี า่ งกายเจรญิ เติบโตตามวัย แขง็ แรง และมสี ุขนสิ ยั ที่ดี ๒. มีสุขภาพจิตดี มีสุนทรยี ภาพ มคี ุณธรรม จรยิ ธรรมและจิตใจทีด่ งี าม ๓. มีทักษะชวี ติ และปฏบิ ตั ติ นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง มวี ินัย และอยู่รว่ มกบั ผอู้ ื่นได้อยา่ งมีความสขุ ๔. มีทักษะการคดิ การใชภ้ าษาสอ่ื สาร และการแสวงหาความรู้ได้เหมาะสมกับวยั พฒั นาการเด็กปฐมวยั พฒั นาการของเดก็ ปฐมวยั ด้านรา่ งกาย อารมณ์ จติ ใจ สังคมและสติป๎ญญาแสดงใหเ้ ห็นถึงการ เปลี่ยนแปลง ที่เกดิ ขึ้นตามวุฒภิ าวะและสภาพแวดลอ้ มท่เี ดก็ ไดร้ บั พัฒนาการเดก็ ในแต่ละช่วงวัยอาจเรว็ หรือช้าแตกต่างกนั ไปในเด็ก แตล่ ะคน มรี ายละเอยี ด ดังน้ี ๑. พัฒนาการด้านร่างกาย เป็นพฒั นาการท่เี ป็นผลมาจากการเปลย่ี นแปลงในทางที่ดีขึ้นของร่างกายในดา้ น โครงสร้างของรา่ งกาย ดา้ นความสามารถในการเคลื่อนไหว และดา้ นการมีสุขภาพอนามัยที่ดี รวมถงึ การใช้ สมั ผสั รบั รู้ การใชต้ าและมือประสานกันในการทาํ กจิ กรรมต่างๆ เด็กอายุ ๔ - ๖ ปี มีการเจรญิ เติบโตรวดเรว็ โดยเฉพาะในเรือ่ งนํ้าหนักและสว่ นสงู กล้ามเนือ้ ใหญ่จะมคี วามกา้ วหน้ามากกว่ากลา้ มเนอื้ เลก็ สามารถ บังคับการเคล่อื นไหวของรา่ งกายไดด้ ี มีความคล่องแคล่ววอ่ งไวในการเดนิ สามารถวิง่ กระโดด ควบคมุ และ บังคบั การทรงตวั ได้ดี จึงชอบเคลอื่ นไหว ไมห่ ยดุ นง่ิ พร้อมที่จะออกกําลังและเคลอ่ื นไหวในลกั ษณะต่างๆ สว่ นกล้ามเน้ือเลก็ และความสัมพันธ์ระหวา่ งตาและมือยงั ไม่สมบรู ณ์ การสัมผัสหรือการใช้มอื มีความ

หลักสูตรปฐมวัย โรงเรยี นวดั สายลําโพงใต พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั (พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐) หนา | ๕ ละเอียดขึน้ ใชม้ ือหยิบจบั สง่ิ ของตา่ งๆ ไดม้ ากข้ึน ถา้ เด็กไม่เครยี ดหรือกังวลจะสามารถทาํ กิจกรรมท่ีพฒั นา กลา้ มเนอ้ื เล็กได้ดแี ละนานขึ้น ๒. พฒั นาการด้านอารมณ์ จติ ใจ เปน็ ความสามารถในการรูส้ ึกและแสดงความรสู้ ึกของเด็ก เช่นพอใจ ไมพ่ อใจ รกั ชอบ สนใจ เกลยี ด ฯลฯ โดยทีเ่ ดก็ รูจ้ ักควบคุมการแสดงออกอย่างเหมาะสมกับวัยและสถานการณ์ เผชิญกับ เหตุการณต์ ่างๆตลอดจนการสร้างความรสู้ กึ ท่ดี ีและการนบั ถอื ตนเองเด็กอายุ ๔ - ๖ ปี จะแสดงความรสู้ ึก อยา่ งเตม็ ท่ี ไม่ปิดบงั ช่อนเร้น เชน่ ดีใจ เสียใจ โกรธแตจ่ ะเกิดเพยี งชัว่ ครแู่ ลว้ หายไป การทเี่ ด็กเปลยี่ นแปลง อารมณ์งา่ ยเพราะมีช่วงความสนใจระยะส้นั เม่ือมสี ่งิ ใดนา่ สนใจก็จะเปลยี่ นความสนใจไปตามสิ่งนั้น เด็ก วนั นี้มักหวาดกลวั ส่งิ ต่างๆ เช่น ความมืด หรอื สัตวต์ า่ งๆ ความกลวั ของเด็กเกดิ จากจนิ ตนาการ ซึ่งเด็กว่า เป็นเรื่องจริงสําหรบั ตน เพราะยงั สบั สนระหว่างเร่ืองปรุงแตง่ และเรื่องจรงิ ความสามารถแสดงอารมณ์ได้ สอดคล้องกบั สถานการณ์อยา่ งเหมาะสมกบั วยั รวมถงึ ช่ืนชมความสามารถและผลงานของตนเองและผอู้ ่ืน เพราะยึดตัวเองเปน็ ศูนยก์ ลางน้อยลงและต้องการความสนใจจากผู้อ่นื มากขน้ึ ๓. พฒั นาการดา้ นสงั คม เปน็ ความสามารถในการสรา้ งความสมั พันธท์ างสังคมครงั้ แรกในครอบครัว โดยมี ปฏสิ มั พันธ์กับพ่อแม่และพ่นี อ้ ง เมือ่ โตข้ึนต้องไปสถานศึกษา เด็กเรมิ่ เรยี นรกู้ ารติดตอ่ และการมสี ัมพนั ธก์ ับ บุคคลนอกครอบครัว โดยเฉพาะอยา่ งยง่ิ เด็กในวยั เดยี วกนั เดก็ ไดเ้ รยี นรู้การปรบั ตวั ให้เขา้ สังคมกับเด็กอ่นื พร้อมๆกับรู้จักร่วมมือในการเล่นกบั กลมุ่ เพอ่ื น เจตคตแิ ละพฤติกรรมทางสงั คมของเด็กจะก่อขึน้ ในวัยนแ้ี ละ จะฝ๎งแน่นยากทจ่ี ะเปลี่ยนแปลงในวัยตอ่ มา ดังนั้น จงึ อาจกลา่ วได้วา่ พฤติกรรมทางสงั คมของเด็กวัยน้ี มี ๒ ลักษณะ คอื ลักษณะแรกน้นั เปน็ ความสัมพันธ์กับผู้ใหญแ่ ละลักษณะท่ีสองเปน็ ความสัมพันธ์กับเดก็ ในวัย ใกล้เคียงกนั ๔. ด้านสติปญั ญา ความคดิ ของเด็กวยั นีม้ ลี กั ษณะยึดตนเองเปน็ ศูนย์กลาง ยังไม่สามารถเขา้ ใจความรู้สึก ของคนอืน่ เด็กมีความคดิ เพียงแตว่ า่ ทกุ คนมองส่งิ ต่างๆรอบตัว และร้สู ึกตอ่ สิ่งต่างๆ เหมือนตนเอง ความคดิ ของตนเองเปน็ ใหญ่ทีส่ ุด เม่ืออายุ ๔ - ๖ ปี เด็กสามารถโต้ตอบหรอื มีปฏสิ ัมพันธก์ บั วตั ถุส่งิ ของท่อี ยูร่ อบตวั ได้ สามารถจาํ สิ่งต่างๆ ท่ีได้กระทําซาํ้ กนั บอ่ ยๆ ได้ดี เรียนรู้ส่ิงต่างๆ ไดด้ ีข้นึ แต่ยังอาศยั การรบั รเู้ ป็นสว่ น ใหญ่ แก้ปญ๎ หาการลองผิดลองถกู จากการรับรมู้ ากกว่าการใชเ้ หตผุ ลความคดิ รวบยอดเกี่ยวกบั สงิ่ ตา่ งๆ ท่ีอยู่ รอบตวั พัฒนาอยา่ งรวดเรว็ ตามอายุท่ีเพิม่ ข้ึน ในสว่ นของพัฒนาการทางภาษา เด็กวยั น้ีเปน็ ระยะเวลาของ การพัฒนาภาษาอย่างรวดเร็ว โดยมกี ารฝึกฝนการใช้ภาษาจากการทํากจิ กรรมตา่ งๆ ในรูปของการพูดคยุ การตอบคําถาม การเลา่ เรื่อง การเลา่ นิทานและการทํากิจกรรมตา่ งๆ ท่ีเกยี่ วขอ้ งกบั การใชภ้ าษาใน สถานศกึ ษา เด็กปฐมวัยสามารถ ใช้ภาษาแทนความคดิ ของตนและใชภ้ าษาในการตดิ ต่อสัมพนั ธ์กับคนอืน่ ได้ คําพดู ของเดก็ วยั น้ี อาจจะทาํ ให้ผู้ใหญ่บางคนเข้าใจวา่ เด็กรมู้ ากแลว้ แตท่ จ่ี ริงเดก็ ยงั ไม่เข้าใจความหมายของ คําและเร่ืองราวลกึ ซงึ้ นัก

หลักสตู รปฐมวัย โรงเรียนวัดสายลําโพงใต พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั (พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๖ มาตรฐานคณุ ลกั ษณะทีพ่ งึ ประสงค์ หลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั กําหนดมาตรฐานคุณลักษณะที่พึงประสงคจ์ ํานวน ๑๒ มาตรฐาน ประกอบด้วย มาตรฐานคุณลกั ษณะที่พงึ ประสงค์ ตัวบง่ ช้ี และสภาพที่พงึ ประสงค์ ดังน้ี ๑. พัฒนาการด้านรา่ งกาย ประกอบด้วย ๒ มาตรฐาน คือ มาตรฐานท่ี ๑ ร่างกายเจริญเตบิ โตตามวัยและมีสขุ นสิ ยั ที่ดี ตัวบง่ ชี้ที่ ๑.๑ น้าํ หนกั และส่วนสูงตามเกณฑ์ ตวั บง่ ชี้ที่ ๑.๒ มีสุขภาพอนามัย สุขนิสัยท่ดี ี ตวั บ่งชี้ท่ี ๑.๓ รกั ษาความปลอดภัยของตนเองและผู้อนื่ มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเน้ือเลก็ แข็งแรงใช้ไดอ้ ย่างคล่องแคล่วและประสาน สมั พนั ธก์ นั ตัวบง่ ช้ีที่ ๒.๑ เคลอ่ื นไหวรา่ งกายอยา่ งคลอ่ งแคลว่ ประสานสัมพันธ์และทรงตัวได้ ตัวบง่ ชี้ที่ ๒.๒ ใชม้ อื -ตาประสานสมั พนั ธ์กัน ๒. พัฒนาการด้านอารมณ์ จติ ใจ ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คอื มาตรฐานที่ ๓ มสี ุขภาพจิตดีและมีความสขุ ตวั บง่ ช้ที ่ี ๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์ได้อย่างเหมาะสม ตวั บ่งช้ีท่ี ๓.๒ มีความรู้สึกท่ีดีต่อตนเองและผู้อนื่ มาตรฐานท่ี ๔ ช่ืนชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลื่อนไหว ตัวบ่งชท้ี ี่ ๔.๑ สนใจ มีความสุขและแสดงออกผ่านงานศิลปะ ดนตรี และการ เคลอ่ื นไหว มาตรฐานที่ ๕ มคี ุณธรรม จริยธรรม และมจี ิตใจทีด่ ีงาม ตวั บ่งชท้ี ี่ ๕.๑ ซื่อสตั ย์สจุ ริต ตัวบง่ ชีท้ ี่ ๕.๒ มีความเมตตากรุณา มีนํา้ ใจและชว่ ยเหลือแบง่ ป๎น ตัวบ่งชที้ ี่ ๕.๓ มีความเห็นอกเห็นใจผ้อู นื่ ตวั บ่งช้ที ่ี ๕.๕ มคี วามรับผดิ ชอบ ๓.พัฒนาการด้านสังคม ประกอบด้วย ๓ มาตรฐาน คือ มาตรฐานท่ี ๖ มีทักษะชวี ิตและปฏบิ ัตติ นตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ตัวบง่ ชี้ท่ี ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ตั กิ ิจวตั รประจาํ วนั ตัวบง่ ชี้ที่ ๖.๒ มวี ินัยในตนเอง ตัวบ่งช้ที ่ี ๖.๓ ประหยดั และพอเพยี ง มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ สง่ิ แวดลอ้ ม วฒั นธรรม และความเป็นไทย ตวั บ่งชี้ที่ ๗.๑ ดแู ลรกั ษาธรรมชาตแิ ละสิ่งแวดล้อม ตวั บ่งชี้ท่ี ๗.๒ มีมารยาทตามวฒั นธรรมไทย และรักความเปน็ ไทย

หลกั สตู รปฐมวยั โรงเรยี นวดั สายลําโพงใต พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั (พุทธศกั ราช ๒๕๖๐) หนา | ๗ มาตรฐานที่ ๘ อยูร่ ่วมกับผู้อ่ืนไดอ้ ยา่ งมีความสุขและปฏบิ ัติตนเป็นสมาชิกทีด่ ีของสงั คม ในระบอบประชาธิปไตย อนั มีพระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ ตัวบง่ ชท้ี ่ี ๘.๑ ยอมรบั ความเหมอื นและความแตกตา่ งระหวา่ งบคุ คล ตัวบ่งช้ีที่ ๘.๒ มปี ฏสิ มั พนั ธ์ท่ีดีกับผอู้ นื่ ตวั บง่ ชี้ท่ี ๘.๓ ปฏิบัติตนเบ้ืองต้นในการเปน็ สมาชิกท่ีดขี องสังคม ๔.พัฒนาการดา้ นสตปิ ญั ญา ประกอบด้วย ๔ มาตรฐาน คอื มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสือ่ สารได้เหมาะสมกบั วัย ตวั บ่งช้ที ี่ ๙.๑ สนทนาโตต้ อบและเลา่ เรือ่ งให้ผ้อู น่ื เขา้ ใจ ตัวบ่งช้ที ่ี ๙.๒ อา่ น เขยี นภาพและสญั ลกั ษณ์ได้ มาตรฐานท่ี ๑๐ มีความสามารถในการคิดทเ่ี ปน็ พืน้ ฐานการเรียนรู้ ตวั บง่ ชี้ที่ ๑๐.๑ มีความสามารถในการคิดรวบยอด ตวั บ่งชี้ที่ ๑๐.๒ มีความสามารถในการคิดเชิงเหตผุ ล ตัวบง่ ชท้ี ี่ ๑๐.๓ มีความสามารถในการคิดแก้ป๎ญหาและตัดสนิ ใจ มาตรฐานที่ ๑๑ มจี ินตนาการและความคิดสร้างสรรค์ ตัวบ่งชท้ี ี่ ๑๑.๑ ทาํ งานศิลปะตามจินตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ ตวั บง่ ชี้ท่ี ๑๑.๒ แสดงทา่ ทางเคล่ือนไหวตามจินตนาการอย่างสร้างสรรค์ มาตรฐานที่ ๑๒ มีเจตคติที่ดีต่อการเรียนรูแ้ ละมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้ เหมาะสมกับวยั ตวั บ่งชีท้ ี่ ๑๒.๑ มีเจตคติทีด่ ีต่อการเรยี นรู้ ตัวบ่งช้ีที่ ๑๒.๒ มีความสามารถในการแสวงหาความรู้ ตวั บง่ ช้ี เป็นเปาู หมายในการพฒั นาเด็กทมี่ ีความสัมพันธ์สอดคลอ้ งกับมาตรฐานคณุ ลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ สภาพท่ีพึงประสงค์ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ เป็นพฤติกรรมหรอื ความสามารถตามวัยที่คาดหวงั ใหเ้ ด็กเกิด บนพ้ืนฐาน พัฒนาการตามวยั หรอื ความสามารถตามธรรมชาตใิ นแต่ละระดบั อายุเพ่ือนาํ ไปใชใ้ นการกําหนดสาระเรยี นรู้ ในการจดั ประสบการณ์ กิจกรรมและประเมินพัฒนาการเด็ก ระยะเวลาเรียน โรงเรียนวดั สายลําโพงใต กําหนดกรอบโครงสรา้ งเวลาในการจดั ประสบการณให้กบั เดก็ ๒ ปี การศึกษา โดยมีเวลาเรียนไมน ้อยกวา ๑๘๐ วันตอ ปีการศึกษา แตล ะวันต้องใช้เวลาไมน อ้ ยกวา ๕ ช่วั โมง

หลักสตู รปฐมวัย โรงเรียนวดั สายลําโพงใต พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย (พุทธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๘ หลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา (Anti-Corruption Education) กรอบการจดั ทาํ หลักสูตรหรือชดุ การเรยี นรู้และสอื่ ประกอบการเรียนรู้ ด้านการปูองกนั การทุจริต โดยท่ปี ระชมุ ได้เหน็ ชอบรว่ มกันในการจดั ทาํ หลักสตู รหรอื ชดุ การเรียนรู้และส่ือประกอบการเรียนรู้ดา้ นการ ปูองกันการทุจรติ หวั ข้อวิชา ๔ วชิ า ประกอบดว้ ย ๑) การคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตนกับผลประโยชน์ส่วนรวม ๒) ความอายและความไม่ทนตอ่ การทุจริต ๓) STRONG : จติ พอเพยี งตา้ นทจุ ริต ๔) พลเมอื งและความรบั ผดิ ชอบตอ่ สงั คม เน้อื หาหลกั สตู รหรือชุดการเรียนรู้ ดา้ นการปอู งกันการทุจริต หลักสูตรการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน (ระดบั ปฐมวัย และป.๑ - ม.๖) มชี อื่ หลกั สตู รวา่ “รายวิชาเพ่มิ เติม การปูองกันการทุจริต หลกั สูตร การศกึ ษาข้ันพน้ื ฐาน ดาํ เนนิ การจัดทาํ เป็นแผนการจดั การเรยี นร้โู ดยแยกเปน็ ๑๓ ระดับชนั้ ปี ได้แก่ ระดบั ปฐมวัย ระดับประถมศึกษาช้ันปที ่ี ๑ - ๖ และระดบั มัธยมศึกษาช้ันปที ่ี ๑ - ๖ ในแตล่ ะระดับชนั้ ปี จะใช้ เวลาเรียนทัง้ ปี จาํ นวน ๔๐ ชว่ั โมง ต้องจัดทําเนื้อหาและกิจกรรมการเรียนการสอนให้แตกต่างกนั ตามความเหมาะสมและการเรยี นร้ใู นแต่ละช่วงวยั หลักสูตรต้านทุจรติ ศึกษา ระดบั หลกั สตู รการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน ๑. ช่ือหลักสูตร “รายวิชาเพ่ิมเตมิ การปูองกันการทจุ ริต” ตามทสี่ ํานักงานคณะกรรมการปูองกนั และปราบปรามการทจุ รติ แห่งชาติ รว่ มกบั สํานกั งาน คณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน และหน่วยงานทเ่ี กี่ยวข้อง ดําเนนิ การจัดทาํ หลักสตู รหรอื ชุดการเรยี นรู้ และส่อื ประกอบการเรียนรู้ ด้านการปูองกันการทจุ ริต สาํ หรบั ใชเ้ ปน็ เน้ือหามาตรฐานกลางให้ สถาบันการศึกษาหรือหน่วยงานท่ีเกี่ยวข้องนําไปใชใ้ นการเรียนการสอนให้กับกลุ่มเปูาหมายครอบคลมุ ทุก ระดบั ชนั้ เรยี น เพ่ือปลูกฝง๎ จิตสาํ นกึ ในการแยกประโยชนส์ ่วนบคุ คลและประโยชนส์ ว่ นรวม จิตพอเพียง การไม่ยอมรบั และไมท่ นต่อการทุจริต โดยใช้ชอ่ื ว่าหลกั สตู รตา้ นทุจรติ ศกึ ษา (Anti-Corruption Education) หลักสตู รท่ี ๑ หลักสตู รการศึกษาขนั้ พื้นฐาน โดยมแี นวทางการนาํ ไปใชต้ ามความเหมาะสม ของแต่ละโรงเรยี น ดงั นี้ ๑.นาํ ไปจดั เป็นรายวิชาเพิม่ เติมของโรงเรยี น ๒.นาํ ไปจัดในชั่วโมงลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ ๓.นําไปบรู ณาการกับการจัดการเรียนการสอนในกลุ่มสาระการเรียนรสู้ ังคมศกึ ษา ศาสนาและ วฒั นธรรม (สาระหน้าทพ่ี ลเมือง) หรือนําไปบูรณาการกับกลมุ่ สาระการเรยี นรอู้ นื่ ๆ

หลกั สูตรปฐมวยั โรงเรียนวัดสายลําโพงใต พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย (พุทธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๙ ๒. จุดมุ่งหมายของรายวชิ า เพือ่ ใหน้ กั เรียน ๒.๑ มีความรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั การแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตนกบั ผลประโยชน์ สว่ นรวม ๒.๒ มีความรู้ ความเขา้ ใจเกีย่ วกับความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ รติ ๒.๓ มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกบั STRONG / จิตพอเพยี งต่อต้านการทจุ ริต ๒.๔ มคี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับพลเมืองและมคี วามรับผิดชอบต่อสังคม ๒.๕ สามารถคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ว่ นตนกับผลประโยชน์สว่ นรวมได้ ๒.๖ ปฏิบตั ติ นเป็นผ้ลู ะอายและไม่ทนตอ่ การทุจรติ ทุกรปู แบบ ๒.๗ ปฏบิ ัติตนเปน็ ผู้ที่ STRONG / จิตพอเพียงต่อตา้ นการทุจริต ๒.๘ ปฏบิ ตั ิตนตามหนา้ ทพ่ี ลเมืองและมีความรบั ผดิ ชอบต่อสงั คม ๓. ค าอธบิ ายรายวิชา ศึกษาเกี่ยวกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชน์สว่ นตนกับผลประโยชนส์ ว่ นรวม ความละอาย และความไม่ทนตอ่ การทจุ ริต STRONG / จติ พอเพยี งต่อต้านการทุจริต รหู้ น้าที่ของพลเมืองและรบั ผิดชอบ ต่อสงั คมในการต่อตา้ นการทจุ ริต โดยใช้กระบวนการคิด วเิ คราะห์ จําแนก แยกแยะ การฝกึ ปฏบิ ัตจิ ริง การทาํ โครงงาน กระบวนการเรียนรู้ ๕ ขั้นตอน (๕ STEPs) การอภิปราย การสืบสอบ การแกป้ ๎ญหา ทกั ษะการอา่ นและ การเขียน เพื่อให้มีความตระหนักและเหน็ ความสาํ คัญของการต่อต้านและการปูองกันการทุจริต ๔.ผลการเรียนรู้ ๑. มีความรู้ ความเข้าใจเกีย่ วกับการแยกแยะระหว่างผลประโยชนส์ ่วนตน กับผลประโยชน์ สว่ นรวม ๒. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเก่ียวกับความละอายและความไม่ทนต่อการทจุ ริต ๓. มคี วามรู้ ความเขา้ ใจเกย่ี วกับ STRONG / จิตพอเพยี งต่อต้านการทุจรติ ๔. มคี วามรู้ ความเข้าใจเกี่ยวกับพลเมืองและมีความรบั ผิดชอบต่อสังคม ๕. สามารถคิดแยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ส่วนตน กบั ผลประโยชน์สว่ นรวมได้ ๖. ปฏบิ ัตติ นเป็นผู้ละอายและไมท่ นต่อการทจุ ริตทุกรูปแบบ ๗. ปฏิบัติตนเป็นผทู้ ่ี STRONG / จิตพอเพียงตอ่ ต้านการทุจริต ๘. ปฏิบตั ติ นตามหน้าที่พลเมืองและมีความรบั ผดิ ชอบต่อสังคม ๙. ตระหนักและเหน็ ความสาํ คัญของการต่อตา้ นและปูองกันการทจุ รติ รวมทงั้ หมด ๙ ผลการเรียนรู้

หลกั สูตรปฐมวัย โรงเรียนวัดสายลําโพงใต พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย (พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐) หนา | ๑๐ โครงสรา้ งของหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย เพ่อื ใหก้ ารจัดการศกึ ษาเปน ไปตามหลกั การ จดุ หมายท่ีกําหนดไวใ้ ห้สถานศึกษา และผเู้ กีย่ วข้อง กับการเล้ียงดเู ด็กปฏบิ ตั ิ ในการจดั ทาํ หลกั สตู รสถานศกึ ษาจึงกําหนดโครงสรา้ งของหลักสูตรการศึกษา ปฐมวยั ของโรงเรียนวัดสายลําโพงใต ดงั น้ี ช่วงอายุ โครงสร้างหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐ อายุ ๓ - ๖ ปี ประสบการณ์สาํ คัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ สาระการเรียนรู้ - ด้านรา่ งกาย - เร่อื งราวเก่ยี วกับตวั เดก็ - ดา้ นอารมณ์ จติ ใจ - เรื่องราวเกยี่ วกบั บคุ คลและสถานที่แวดล้อมเด็ก - ดา้ นสังคม - ธรรมชาตริ อบตวั - ด้านสติป๎ญญา - ส่งิ ตา่ งๆรอบตวั เด็ก จัดการศึกษา ๒ ภาคเรยี น : ๑ ปีการศึกษา ช้นั อนุบาลปที ่ี ๑ อายุระหวา่ ง ๓ - ๔ ปี ระยะเวลาเรียน ช้ันอนุบาลปีท่ี ๒ อายุระหว่าง ๔ - ๕ ปี ชน้ั อนบุ าลปีท่ี ๓ อายุระหวา่ ง ๕ - ๖ ปี ไมน่ อ้ ยกว่า ๑๘๐ วัน : ๑ ปี ใช้เวลา ๕ - ๖ ชัว่ โมง : ๑ วัน ๒๕ - ๓๐ ช่วั โมง/สปั ดาห์ หมายเหตุ ๓ - ๔ ปี มีความสนใจ ๘ - ๑๒ นาที ๔ - ๕ ปี มคี วามสนใจ ๑๒ - ๑๕ นาที ๕ - ๖ ปี มคี วามสนใจ ๑๕ - ๒๐ นาที * กจิ กรรมทต่ี ้องใช้ความคิดในกลุม่ เล็กและกลุม่ ใหญ่ ไม่ควรใช้เวลาต่อเน่ืองนานเกินกว่า ๒๐ นาที * กิจกรรมที่เด็กมีอสิ ระเลือกเล่นเสรี เชน่ การเลน่ ตามมุม การเลน่ กลางแจง้ ใชเ้ วลา ๔๐ – ๖๐ นาที

หลักสตู รปฐมวยั โรงเรียนวดั สายลําโพงใต พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย (พุทธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๑๑ การวเิ คราะห์สภาพที่พึงประสงค์ตามมาตรฐานคุณลกั ษณะท่พี งึ ประสงค์ มาตรฐานคณุ ลักษณะท่พี งึ ประสงค์ ๑.พัฒนาการดา้ นร่างกาย มาตรฐานท่ี ๑ รา่ งกายเจริญเตบิ โตตามวยั เด็กมีสขุ นสิ ัยท่ีดี ตวั บ่งช้ี สภาพท่พี ึงประสงค์ อายุ ๔ - ๕ ปี อายุ ๕ - ๖ ปี ๑.๑ มีนาํ้ หนักและส่วนสูง - น้าํ หนักและสว่ นสงู ตามเกณฑ์ของ - นํา้ หนกั และส่วนสูงตามเกณฑข์ อง ตามเกณฑ์ กรมอนามัย กรมอนามยั ๑.๒ มสี ขุ ภาพอนามยั - รับประทานอาหารท่มี ีประโยชน์ - รบั ประทานอาหารที่มีประโยชนไ์ ด้ สุขนิสยั ทดี่ ี และดื่มนา้ํ สะอาดด้วยตนเอง หลายชนิดและด่มื น้าํ สะอาดได้ด้วย ตนเอง - ล้างมอื ก่อนรับประทานอาหารและ หลังจากใชห้ ้องนาํ้ ห้องสว้ มด้วย - ลา้ งมือก่อนรับประทานอาหารและ ตนเอง หลงั จากใชห้ ้องน้ําห้องส้วมดว้ ยตนเอง - นอนพกั ผ่อนเปน็ เวลา - นอนพักผ่อนเปน็ เวลา - ออกกําลงั กายเปน็ เวลา - ออกกําลังกายเป็นเวลา ๑.๓ รักษาความปลอดภยั - เลน่ และทาํ กิจกรรมอยา่ งปลอดภัย - เล่นและทํากิจกรรมและปฏิบตั ติ อ่ ของตนเองและผอู้ น่ื ดว้ ยตนเอง ผอู้ ่ืนอย่างปลอดภยั มาตรฐานท่ี ๒ กลา้ มเนอื้ ใหญแ่ ละกล้ามเน้ือเล็กแข็งแรงใชไ้ ด้อย่างคล่องแคล่ว และ ประสานสมั พนั ธก์ ัน ตวั บง่ ชี้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ อายุ ๔ - ๕ ปี อายุ ๕- ๖ ปี ๒.๑ เคลือ่ นไหวร่างกาย - เดินต่อเทา้ ไปขา้ งหน้าเปน็ เส้นตรง - เดนิ ตอ่ เท้าถอยหลังเปน็ เสน้ ตรงได้ อยา่ งคล่องแคล่วประสาน ได้โดยไมต่ ้องกางแขน โดยไม่ตอ้ งกางเกง สมั พนั ธ์และทรงตวั ได้ - กระโดดขาเดยี วอยกู่ ับท่ีไดโ้ ดยไม่ - กระโดดขาเดียว ไปขา้ งหน้าได้อยา่ ง เสียการทรงตัว ตอ่ เนือ่ งโดยไมเ่ สยี การทรงตวั - วิง่ หลบหลีกสง่ิ กดี ขวางได้ - วิง่ หลบหลกี ส่ิงกีดขวางได้อย่าง คล่องแคลว่ - รับลูกบอลไดด้ ้วยมือท้ังสองข้าง - รับลกู บอลที่กระดอนขนึ้ จากพ้ืนได้

หลกั สตู รปฐมวัย โรงเรยี นวัดสายลาํ โพงใต พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวยั (พุทธศกั ราช ๒๕๖๐) หนา | ๑๒ มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนอ้ื ใหญแ่ ละกล้ามเนอื้ เล็กแข็งแรงใช้ไดอ้ ย่างคล่องแคลว่ และ ประสานสมั พันธก์ นั (ต่อ) ตัวบ่งชี้ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ อายุ ๔ - ๕ ปี อายุ ๕ - ๖ ปี ๒.๒ ใช้มือ - ตาประสาน - ใช้กรรไกรตดั กระดาษตามแนว - ใชก้ รรไกรตัดกระดาษตามแนวเสน้ สัมพนั ธ์กนั เสน้ ตรงได้ โคง้ ได้ - เขยี นรปู ส่เี หลยี่ มตามแบบได้อย่างมี - เขียนรปู สามเหลย่ี มตามแบบได้ มมุ ชดั เจน อย่างมีมมุ ชัดเจน - ร้อยวัสดทุ ม่ี ีรูจนาดเสน้ ผา่ นศูนย์ - รอ้ ยวัสดุทม่ี ีรขู นาดเส้นผ่าน ๐.๕ ซม.ได้ ศนู ย์กลาง ๐.๒๕ ซม. ได้ ๒.พัฒนาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ มาตรฐานที่ ๓ มสี ุขภาพจติ ดีและมคี วามสขุ ตวั บ่งชี้ สภาพท่พี งึ ประสงค์ อายุ ๔ - ๕ ปี อายุ ๕ - ๖ ปี ๓.๑ แสดงออกทาง -แสดงอารมณ์ ความรสู้ กึ ไดต้ าม -แสดงอารมณ์ ความรู้สึกได้ อารมณ์อย่างเหมาะสม สถานการณ์ สอดคล้องกับสถานการณ์อยา่ ง เหมาะสม ๓.๒ มีความรูส้ ึกท่ดี ตี ่อ -กลา้ พดู กล้าแสดงออกอย่าง -กล้าพูดกล้าแสดงออกอยา่ ง ตนเองและผู้อื่น เหมาะสมบางสถานการณ์ เหมาะสมตามสถานการณ์ -แสดงความพอใจในผลงานและ -แสดงความพอใจในผลงานและ ความสามารถของตนเอง ความสามารถของตนเองและผอู้ ื่น

หลักสตู รปฐมวยั โรงเรียนวัดสายลําโพงใต พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั (พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๑๓ มาตรฐานที่ ๔ ชนื่ ชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคลอื่ นไหว ตวั บ่งช้ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ อายุ ๔ - ๕ ปี อายุ ๕ - ๖ ปี ๔.๑ สนใจและมีความสขุ - สนใจและมคี วามสขุ และแสดงออก - สนใจและมีความสุขและแสดงออก และแสดงออกผา่ นงาน ผ่านงานศิลปะ ผา่ นงานศลิ ปะ ศิลปะ ดนตรแี ละการ - สนใจ มีความสขุ และแสดงออกผา่ น - สนใจ มีความสขุ และแสดงออกผา่ น เคลอ่ื นไหว เสียงเพลง ดนตรี เสียงเพลง ดนตรี - สนใจ มคี วามสขุ และแสดงท่าทาง/ - สนใจ มคี วามสขุ และแสดงท่าทาง/ เคลื่อนไหวประกอบเพลง จงั หวะ เคลื่อนไหวประกอบเพลง จังหวะ และ ดนตรี และ ดนตรี มาตรฐานท่ี ๕ มคี ุณธรรม จริยธรรมและมีจิตใจทด่ี ีงาม ตวั บ่งชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ อายุ ๔ - ๕ ปี อายุ ๕ - ๖ ปี ๕.๑ ซอ่ื สัตย์ สุจรติ - ขออนุญาตหรอื รอคอยเมื่อต้องการ - ขออนญุ าตหรือรอคอยเมื่อต้องการ ส่ิงของของผู้อื่นเมื่อมีผู้ชี้แนะ ส่ิงของของผู้อน่ื ด้วยตนเอง ๕.๒ มคี วามเมตตา กรุณา - แสดงความรักเพอ่ื นและมเี มตตา - แสดงความรกั เพอ่ื นและมีเมตตา มนี ํ้าใจและช่วยเหลอื สัตวเ์ ล้ยี ง สตั วเ์ ลีย้ ง แบง่ ป๎น - ชว่ ยเหลือและแบ่งป๎นผอู้ นื่ ได้เมือ่ มี - ช่วยเหลือและแบ่งปน๎ ผู้อ่นื ไดด้ ว้ ย ผ้ชู ้แี นะ ตนเอง ๕.๓ มีความเหน็ อกเห็นใจ - แสดงสหี น้าหรอื ทา่ ทางรบั รู้ - แสดงสหี นา้ หรือท่าทางรับรู้ ผอู้ ่ืน ความร้สู กึ ผู้อนื่ ความรู้สกึ ผูอ้ ่นื อยา่ งสอดคล้องกบ สถานการณ์ ๕.๔ มีความรบั ผิดชอบ - ทาํ งานท่ไี ดร้ ับมอบหมายจนสาํ เร็จ - ทํางานที่ได้รบั มอบหมายจนสําเร็จ เม่ือมีผู้ชแ้ี นะ ด้วยตนเอง

หลักสตู รปฐมวยั โรงเรยี นวดั สายลําโพงใต พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย (พุทธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๑๕ ๓.พฒั นาการดา้ นสงั คม มาตรฐานที่ ๖ มที ักษะชวี ิตและปฏบิ ัติตนตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ตวั บง่ ชี้ สภาพท่พี งึ ประสงค์ อายุ ๔ - ๕ ปี อายุ ๕ - ๖ ปี ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ตนเองใน - แต่งตวั ด้วยตนเอง - แตง่ ตวั ดว้ ยตนเองไดอ้ ย่าง การปฏบิ ัติกจิ วัตร คลอ่ งแคล่ว ประจาํ วัน - รบั ประทานอาหารดว้ ยตนเอง - รบั ประทานอาหารด้วยตนเองอย่าง ถกู วิธี - ใชห้ อ้ งนํ้าหอ้ งส้วมดว้ ยตนเอง - ใช้และทาํ ความสะอาดหลังใช้ หอ้ งนํา้ หอ้ งส้วมด้วยตนเอง ๖.๒ มีวนิ ัยในตนเอง - เกบ็ ของเลน่ ของใชเ้ ขา้ ที่ด้วยตนเอง - เกบ็ ของเลน่ ของใช้เขา้ ที่อยา่ ง เรยี บร้อยดว้ ยตนเอง - เขา้ แถวตาลาํ ดับก่อนหลงั ได้ดว้ ย - เข้าแถวตาลําดบั ก่อนหลังได้ดว้ ย ตนเอง ตนเอง ๖.๓ ประหยดั และพอเพียง - ใช้สิ่งของเครื่องใช้อยา่ งประหยัด - ใชส้ งิ่ ของเครื่องใช้อยา่ งประหยัด และพอเพยี งเม่ือมีผชู้ ้ีแนะ และพอเพยี งด้วยตนเอง มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ สง่ิ แวดลอ้ ม วัฒนธรรม และความเป็นไทย ตวั บง่ ชี้ สภาพที่พงึ ประสงค์ อายุ ๔ - ๕ ปี อายุ ๕ - ๖ ปี ๗.๑ ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ - มีสว่ นร่วมในการดูแลรกั ษา - มสี ว่ นร่วมในการดูแลรักษา และส่ิงแวดลอ้ ม ธรรมชาติและสิง่ แวดล้อมเมอื่ มผี ู้ ธรรมชาตแิ ละสง่ิ แวดล้อมดว้ ยตนเอง ชแ้ี นะ - ท้ิงขยะไดถ้ ูกท่ี - ทิง้ ขยะไดถ้ ูกที่ ๗.๒ มมี ารยาทตาม - ปฏบิ ตั ติ นตามมารยาทไทยได้ด้วย - ปฏิบัตติ นตามมารยาทไทยได้ ตาม วัฒนธรรมไทยและรัก ตนเอง กาลเทศะ ความเปน็ ไทย - กลา่ วคําขอบคุณและขอโทษดว้ ย - กลา่ วคําขอบคุณและขอโทษด้วย ตนเอง ตนเอง - หยุดเมือ่ ไดย้ นิ เพลงชาติไทยและ - ยนื ตรงและร่วมร้องเพลงชาตไิ ทย เพลงสรรเสริญพระบารมี และเพลงสรรเสริญพระมารมี

หลกั สูตรปฐมวัย โรงเรียนวัดสายลําโพงใต พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย (พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๑๕ มาตรฐานที่ ๘ อยรู่ ่วมกับผ้อู ่ืนได้อย่างมคี วามสุขและปฏิบตั ิตนเปน็ สมาชิกทดี่ ีของสังคมใน ระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษัตริย์ทรงเป็นประมุข ตวั บง่ ชี้ สภาพทีพ่ ึงประสงค์ อายุ ๔ - ๕ ปี อายุ ๕ - ๖ ปี ๘.๑ ยอมรับความเหมือน - เล่นและทาํ กิจกรรมรว่ มกบั กลุม่ เดก็ - เลน่ และทํากิจกรรมรว่ มกบั เด็กท่ี และความแตกต่างระหว่าง ทแ่ี ตกตา่ งไปจากตน แตกตา่ งไปจากตน บคุ คล ๘.๒ มีปฏิสัมพันธท์ ี่ดกี ับ - เลน่ หรอื ทํางานรว่ มกบั เพื่อนเปน็ - เลน่ หรอื ทํางานร่วมกับเพ่ือนอยา่ งมี ผูอ้ ื่น กลุ่ม เปาู หมาย - ยมิ้ หรือทกั ทายหรือพูดคยุ กับผใู้ หญ่ - ยม้ิ หรอื ทกั ทายหรอื พดู คุยกับผใู้ หญ่ และบคุ คลท่คี ุ้นเคยไดด้ ้วยตนเอง และบคุ คลที่คุน้ เคยได้เหมาะสมกับ สถานการณ์ ๘.๓ ปฏบิ ตั ิตนเบอ้ื งต้นใน - มสี ว่ นรว่ มสร้างขอ้ ตกลงและปฏิบัติ - มสี ว่ นร่วมสร้างข้อตกลงและปฏบิ ตั ิ การเปน็ สมาชิกที่ดีของ ตามข้อตกลงเมือ่ มผี ชู้ ้แี นะ ตามข้อตกลงดว้ ยตนเอง สงั คม - ปฏบิ ัติตนเป็นผู้นาํ และผตู้ ามทด่ี ีได้ - ปฏบิ ัติตนเป็นผู้นาํ และผตู้ ามได้ ด้วยตนเอง เหมาะสมกบั สถานการณ์ - ประนปี ระนอมแก้ไขปญ๎ หาโดย - ประนปี ระนอมแก้ไขปญ๎ หาโดย ปราศจากการใช้ความรุนแรงเมอ่ื มีผู้ ปราศจากการใช้ความรนุ แรงดว้ ย ช้แี นะ ตนเอง - คดิ แยกแยะระหวา่ งผลประโยชน์ - คดิ แยกแยะระหว่างผลประโยชน์ ส่วนตน กับผลประโยชน์ส่วนรวม สว่ นตน กบั ผลประโยชน์สว่ นรวม ความอายและความไม่ทนตอ่ การ ความอายและความไม่ทนต่อการ ทจุ ริต STRONG : จิตพอเพยี งต้าน ทุจรติ STRONG : จิตพอเพียงต้าน ทุจริต และพลเมอื ง กับความ ทจุ รติ และพลเมือง กับความ รบั ผิดชอบต่อสงั คม รับผดิ ชอบตอ่ สงั คม

หลกั สูตรปฐมวยั โรงเรยี นวัดสายลาํ โพงใต พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย (พุทธศกั ราช ๒๕๖๐) หนา | ๑๖ ๔. พฒั นาการด้านสตปิ ญั ญา มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสือ่ สารไดเ้ หมาะสมกับวยั ตัวบ่งช้ี สภาพที่พึงประสงค์ อายุ ๔ - ๕ ปี อายุ ๕ - ๖ ปี ๙.๑ สนทนาโตต้ อบและ - ฟ๎งผูอ้ ่นื พูดจนจบและสนทนา - ฟ๎งผ้อู ืน่ พูดจนจบและสนทนา เล่าเรื่องใหผ้ อู้ ื่นเขา้ ใจ โตต้ อบสอดคล้องกบั เรอ่ื งทีฟ่ ๎ง โต้ตอบอย่างตอ่ เน่ืองเช่ือมโยงกับ เรื่องที่ฟง๎ - เลา่ เรอ่ื งเปน็ ประโยคอยา่ งต่อเน่อื ง - เลา่ เป็นเรื่องราวตอ่ เน่ืองได้ ๙.๒ อ่าน เขยี นภาพ - อา่ นภาพ สญั ลกั ษณ์ คํา พร้อมท้ัง - อ่านภาพ สญั ลักษณ์ คาํ ด้วยการช้ี และสญั ลักษณไ์ ด้ ช้ี หรือกวาดตามองข้อความตาม หรือกวาดตามองจุดเร่ิมต้นและจุดจบ บรรทัด ของข้อความ - เขยี นคล้ายตวั อักษร - เขยี นชอื่ ของตนเอง ตามแบบ เขียน ข้อความด้วยวธิ ีทค่ี ดิ ข้นึ เอง มาตรฐานท่ี ๑๐ มีความสามารถในการคดิ ทเ่ี ป็นพนื้ ฐานในการเรียนรู้ ตวั บ่งชี้ สภาพท่ีพึงประสงค์ อายุ ๔ - ๕ ปี อายุ ๕ - ๖ ปี ๑๐.๑ มคี วาม สามารถใน - บอกลกั ษณะและสว่ นประกอบของ - บอกลกั ษณะ ส่วนประกอบ การ การคดิ รวบยอด สง่ิ ของตา่ งๆ จากการสงั เกตโดยใช้ เปล่ียนแปลง หรอื ความสัมพันธข์ อง ประสาทสัมผสั สิง่ ของตา่ งๆ จากการสงั เกตโดยใช้ ประสาทสมั ผัส - จบั คูแ่ ละเปรยี บเทยี บความ - จบั คแู่ ละเปรยี บเทยี บความ แตกต่างหรือความเหมือนของสงิ่ แตกต่างหรือความเหมอื นของสิ่ง ตา่ งๆ โดยใชล้ กั ษณะที่สังเกตพบ ตา่ งๆ โดยใชล้ ักษณะทสี่ งั เกตพบสอง เพยี งลักษณะเดยี ว ลักษณะข้ึนไป - จาํ แนกและจดั กลุ่มส่งิ ต่างๆ โดยใช้ - จําแนกและจัดกลุ่มสิง่ ต่างๆ โดยใช้ อย่างน้อยหนงึ่ ลกั ษณะเปน็ เกณฑ์ ตั้งแตส่ องลักษณะขน้ึ ไปเป็นเกณฑ์ - เรียงลาํ ดบั สิง่ ของหรือเหตุการณ์ - เรียงลําดบั สง่ิ ของหรือเหตกุ ารณ์ อย่างน้อย ๔ ลาํ ดบั อย่างน้อย ๕ ลาํ ดับ

หลกั สตู รปฐมวัย โรงเรียนวัดสายลําโพงใต พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั (พุทธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๑๗ มาตรฐานท่ี ๑๐ มีความสามารถในการคิดทเ่ี ป็นพื้นฐานในการเรยี นรู้ (ตอ่ ) ตัวบง่ ช้ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ อายุ ๔ - ๕ ปี อายุ ๕ - ๖ ปี ๑๐.๒ มีความ สามารถใน - ระบุสาเหตหุ รือผลทเ่ี กิดข้นึ ใน - อธิบายเชือ่ มโยงสาเหตุและผลที่ การคิดเชิงเหตุผล เหตกุ ารณห์ รือ การกระทาํ เม่ือมีผู้ เกิดข้นึ ในเหตุการณ์หรือการกระทาํ ช้ีแนะ ด้วยตนเอง - คาดเดา หรอื คาดคะเนสิง่ ที่อาจจะ - คาดคะเนส่งิ ทีอ่ าจจะเกิดขึ้น และมี เกดิ ข้นึ หรอื มีสว่ นรว่ มในการลง สว่ นร่วมในการลงความเห็นจาก ความเหน็ จากข้อมลู ขอ้ มลู อยา่ งมเี หตผุ ล ๑๐.๓ มีความ สามารถใน - ตดั สินใจในเร่ืองง่ายๆ และเรม่ิ - ตดั สนิ ใจในเร่อื งง่ายๆ และยอมรับ การคดิ แก้ปญ๎ หาและ เรียนรผู้ ลทเี่ กิดขนึ้ ผลท่ีเกิดขน้ึ ตัดสินใจ - ระบปุ ญ๎ หา และแก้ป๎ญหาโดยลอง - ระบปุ ๎ญหาสรา้ งทางเลือกและเลอื ก ผิดลองถูก วิธแี ก้ป๎ญหา มาตรฐานที่ ๑๑ มีจินตนาการและความคดิ สรา้ งสรรค์ ตวั บง่ ช้ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ อายุ ๔ - ๕ ปี อายุ ๕ - ๖ ปี ๑๑.๑ เลน่ /ทาํ งานศลิ ปะ - สร้างผลงานศิลปะเพื่อสอ่ื สาร - สรา้ งผลงานศิลปะเพ่ือสื่อสาร ตามจนิ ตนาการและ ความคดิ ความรสู้ ึกของตนเองโดยมี ความคิด ความรสู้ ึกของตนเองโดยมี ความคดิ สร้างสรรค์ การดดั แปลงและแปลกใหม่จากเดมิ การดัดแปลงและแปลกใหม่จากเดมิ หรือมีราย ละเอยี ดเพิม่ ข้ึน และมีราย ละเอยี ดเพม่ิ ข้ึน ๑๑.๒ แสดงทา่ ทาง/ - เคล่อื นไหวทา่ ทางเพื่อส่ือสาร - เคลอ่ื นไหวท่าทางเพื่อสอ่ื สาร เคล่ือนไหวตามจินตนาการ ความคดิ ความรู้สึกของตนเองอยา่ ง ความคดิ ความรู้สึกของตนเองอย่าง อย่างสร้างสรรค์ หลากหลายหรอื แปลกใหม่ หลากหลายและแปลกใหม่

หลักสตู รปฐมวัย โรงเรียนวดั สายลาํ โพงใต พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั (พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐) หนา | ๑๘ มาตรฐานท่ี ๑๒ มีเจตคติท่ีดีต่อการเรียนรู้ และมีความสามารถในการแสวงหาความรู้ได้ เหมาะสมกับวยั ตัวบง่ ชี้ สภาพท่พี งึ ประสงค์ อายุ ๔ - ๕ ปี อายุ ๕ - ๖ ปี ๑๒.๑ มีเจตคตทิ ่ดี ตี อ่ การ - สนใจซกั ถามเกยี่ วกับสญั ลักษณห์ รอื - หยบิ หนังสือมาอ่านและเขียนสอื่ เรียนรู้ ตัวหนงั สอื ท่พี บเหน็ ความคิดด้วยตนเองเปน็ ประจํา อย่างต่อเนื่อง - กระตอื รือรน้ ในการเขา้ รว่ มกจิ กรรม - กระตือรือร้นในการรว่ มกจิ กรรม ตัง้ แตต่ น้ จนจบ ๑๒.๒ มีความสามารถใน - ค้นหาคําตอบของข้อสงสัยต่างๆ ตาม - ค้นหาคาํ ตอบของข้อสงสยั ต่างๆ การแสวงหาความรู้ วธิ กี ารของตนเอง ตามวิธีการท่ีหลากหลายดว้ ยตนเอง - ใช้ประโยคคําถามวา่ “ท่ีไหน” - ใชป้ ระโยคคาํ ถามวา่ “เมื่อไร” “ทาํ ไม” ในการคน้ หาคําตอบ อย่างไร” ในการคน้ หาคาํ ตอบ

หลักสูตรปฐมวยั โรงเรยี นวัดสายลาํ โพงใต พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวยั (พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๑๙ ตารางวิเคราะหส์ าระการเรยี นรู้รายปี ช่วงอายุ ๔ – ๕ ปี ๑. พฒั นาการด้านร่างกาย มาตรฐานที่ ๑ ร่างกายเจรญิ เตบิ โตตามวัยเดก็ มีสขุ นสิ ยั ทด่ี ี ตวั บง่ ช้ี สภาพทีพ่ งึ ประสงค์ สาระการเรียนรรู้ ายปี ช้ันอนบุ าลปีที่ ๒ (๔ – ๕ ปี) ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๑.๑ มนี าํ้ หนกั และ - นาํ้ หนกั และสว่ นสงู ตาม ๑.การปฏบิ ตั ติ นตาม ๑. การปฏบิ ัติกิจวัตรประจําวัน ส่วนสงู ตามเกณฑ์ เกณฑ์ของกรมอนามัย - รบั ประทานอาหารทมี่ ี สุขอนามัย สุขนสิ ยั ทีด่ ีใน - การเปลย่ี นแปลงของร่างกาย ๑.๒ มีสขุ ภาพอนามยั ประโยชนแ์ ละดม่ื นาํ้ สะอาด สุขนสิ ัยที่ดี ดว้ ยตนเอง กิจวัตรประจาํ วัน - ล้างมอื ก่อนรบั ประทาน อาหารและหลงั จากใช้ห้องน้ํา ๑.การปฏบิ ัตติ นตาม ส่ิงตา่ งๆรอบตวั ห้องส้วมดว้ ยตนเอง สุขอนามยั สขุ นสิ ยั ทด่ี ใี น ๑. การปฏบิ ัตกิ ิจวัตรประจําวนั -ล้างหนา้ และแปรงฟน๎ ถูกวธิ ี หลังรับประทานอาหาร กจิ วตั รประจําวัน - สุขนิสัยทดี่ ีในการรบั ประทาน - นอนพกั ผอ่ นเปน็ เวลา ๒. การประกอบอาหารไทย อาหาร ๑.การปฏิบัตติ นตาม ๑. การปฏบิ ตั ิกิจวตั รประจาํ วัน สุขอนามยั สุขนสิ ัยทด่ี ีใน - การทาํ ความสะอาดรา่ งกาย กจิ วัตรประจําวัน ๒. การช่วยเหลอื ตนเองในการ ปฏบิ ัตกิ ิจกวตั รประจําวัน ๓. การปฏิบัติตนใหป้ ลอดภัย ในกิจวตั รประจําวนั ๔. การฟง๎ นทิ าน เรอื่ งราว เหตกุ ารณ์เกยี่ วกับการปอู งกนั และรกั ษาความปลอดภยั ๑.การปฏบิ ัตติ นตาม ๑. การปฏิบตั ิกิจวัตรประจําวัน สขุ อนามยั สขุ นสิ ัยท่ดี ใี น - การทาํ ความสะอาดร่างกาย กจิ วัตรประจําวัน ๒. การช่วยเหลอื ตนเองในการ ปฏิบตั ิกิจวตั รประจําวัน ๓. การปฏิบตั ิตนให้ปลอดภยั ในกจิ วัตรประจําวัน ๔. การฟง๎ นิทาน เร่อื งราว เหตกุ ารณ์เกยี่ วกบั การปอู งกนั และรักษาความปลอดภัย - การปฏบิ ัติตนตามสขุ อนามยั - การพกั ผอ่ น สขุ นิสยั ที่ดใี นกิจวตั รประจาํ วัน

หลักสตู รปฐมวยั โรงเรียนวัดสายลาํ โพงใต พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รการศกึ ษาปฐมวัย (พุทธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๒๐ มาตรฐานที่ ๑ รา่ งกายเจรญิ เติบโตตามวยั เดก็ มีสขุ นิสัยทีด่ ี (ตอ่ ) ตวั บ่งช้ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ สาระการเรยี นรรู้ ายปี ชัน้ อนบุ าลปีท่ี ๒ (๔ – ๕ ปี) ประสบการณส์ าคญั สาระทค่ี วรเรยี นรู้ ๑.๒ มีสุขภาพอนามยั -ออกกําลงั กายเป็นเวลา ๑. การเล่นอสิ ระ - การออกกําลงั กาย สุขนสิ ยั ที่ดี (ต่อ) ๒. การเคลอื่ นไหวขา้ มส่งิ กดี - การเลน่ ในห้องเรียนและนอก ขวาง ห้องเรยี น ๓. การเล่นเครื่องเล่นอยา่ ง ปลอดภยั ๔. การละเลน่ พ้ืนบา้ นไทย ๕. การเล่นนอกห้องเรียน ๖. การเล่นเครือ่ งเลน่ สนาม อยา่ งอสิ ระ ๑.๓ รักษาความ -เลน่ และทาํ กิจกรรมอยา่ ง ๑.การปฏิบัตติ นให้ปลอดภัย - การเล่นและทํางานด้วยตนเอง ปลอดภยั ของตนเอง ปลอดภยั ดว้ ยตนเอง ใน กิจวตั รประจําวนั และผอู้ ื่น ๒. การฟ๎งนทิ าน เร่ืองราว เหตกุ ารณ์เกยี่ วกบั การปูองกัน และรกั ษาความปลอดภัย ๓. การเลน่ บทบาทสมมุติ เหตุการณต์ า่ งๆ ๔. การพูดกับผอู้ น่ื เก่ยี วกบั ประสบการณข์ องตนเองหรือ พูดเร่ืองราวเกย่ี วกับตนเอง ๕. การเลน่ เครอ่ื งเลน่ อย่าง ปลอดภัย ๖. การเลน่ และทํางานร่วมกบั ผู้อืน่

หลักสูตรปฐมวัย โรงเรียนวัดสายลาํ โพงใต พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย (พุทธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๒๑ มาตรฐานท่ี ๒ กลา้ มเน้อื ใหญแ่ ละกล้ามเนื้อเลก็ แข็งแรงใชไ้ ดอ้ ยา่ งคล่องแคล่วและประสานสมั พันธ์กัน ตวั บง่ ชี้ สภาพท่ีพงึ ประสงค์ สาระการเรยี นร้รู ายปี ช้ันอนุบาลปที ี่ ๒ (๔ – ๕ ป)ี ประสบการณส์ าคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ ๒.๑ เคลอ่ื นไหวร่างกาย - เดนิ ตอ่ เท้าไปขา้ งหนา้ เป็น ๑. การเคลือ่ นไหวอยกู่ บั ท่ี ๑. การเคล่อื นไหวร่างกาย อย่างคล่องแคลว่ ประสาน เส้นตรงไดโ้ ดยไมต่ ้องกางแขน ๒. การเคล่อื นไหวเคล่ือนที่ ในลกั ษณะตา่ ง ๆ สัมพนั ธ์และทรงตัวได้ - กระโดดขาเดียวอยู่กับท่ีได้ ๓. การเคลอื่ นไหวพร้อม ๒. การใช้มอื ทาํ สิ่งต่าง ๆ โดยไมเ่ สียการทรงตวั อุปกรณ์ - วง่ิ หลบหลกี สิ่งกีดขวางได้ ๔. การเคลอ่ื นไหวท่ใี ช้การ - โยนรับลูกบอลได้ด้วยมือทั้ง ประสานสัมพนั ธข์ องกล้ามเน้อื ใหญ่ในการขวา้ ง การจับ การ สองข้าง โยน การเตะ ๕. การเล่นเคร่อื งเลน่ สนาม อย่างอสิ ระ ๖. การเคลื่อนไหวข้ามส่งิ กดี ขวาง ๗. การเคลื่อนไหวโดยควบคุม ตนเองไปในทศิ ทางระดบั และ พ้นื ที่ ๒ .๒ ใ ช้ มื อ -ต า ป ร ะ ส า น - ใช้กรรไกรตัดกระดาษตาม ๑. การเลน่ เครอื่ งเลน่ สัมผัส - การใช้มือทําสง่ิ ต่าง ๆ สมั พนั ธก์ นั แนวเส้นตรงได้ และการสรา้ งสง่ิ ตา่ งๆ จาก - เขียนรูปส่ีเหล่ียมตามแบบได้ แท่งไมบ้ ลอ็ ก อย่างมีมุมชดั เจน ๒.การเขียนภาพและการเล่น - ร้อยวัสดุท่ีมีรูขนาดเส้นผ่าน กับสี ๓. การประดิษฐ์ส่ิงต่างๆ ด้วย ศนู ย์ กลาง ๐.๕ ซม.ได้ เศษวสั ดุ ๔. การหยิบจับ การใชก้ รรไกร การฉีก การตัด การปะ การ รอ้ ยวัสดุ

หลกั สตู รปฐมวยั โรงเรียนวัดสายลาํ โพงใต พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย (พุทธศกั ราช ๒๕๖๐) หนา | ๒๒ ๒.พฒั นาการด้านอารมณ์ จิตใจ มาตรฐานท่ี ๓ มีสขุ ภาพจิตดีและมคี วามสุข ตวั บ่งช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ สาระการเรียนรู้รายปี ช้ันอนุบาลปีท่ี ๒ (๔ – ๕ ปี) ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้ ๓.๑ แสดงออกทางอารมณ์ - แสดงอารมณ์ ความรสู้ ึกได้ ๑. การพดู สะท้อนความรู้สกึ ๑. อารมณแ์ ละความรสู้ ึก อยา่ งเหมาะสม ตามสถานการณ์ ของตนเองและผู้อืน่ - การแสดงออกทาง ๒. การเลน่ บทบาทสมมุติ อารมณ์ทเี่ หมาะสมกบั ๓. การเคล่อื นไหวตาม สถานการณต์ ่าง ๆ เสียงเพลง ดนตรี - ความต้องการทาง ๔. การร้องเพลง รา่ งกายและการตอบสนอง ๕. การทาํ งานศลิ ปะ - ความต้องการทางจติ ใจ และการตอบสนอง ๓.๒ มคี วามรสู้ กึ ทดี่ ตี อ่ - กลา้ พูดกล้าแสดงออกอย่าง - การพูดแสดงความ ตนเองและผ้อู ื่น เหมาะสมบางสถานการณ์ - แสดงความพอใจในผลงาน คดิ เหน็ และความสามารถของตนเอง - การประสบความสาํ เรจ็ ใน ส่งิ ต่างๆ ท่ที าํ มาตรฐานท่ี ๔ ชืน่ ชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่ือนไหว ตัวบง่ ช้ี สภาพท่พี ึงประสงค์ สาระการเรียนรรู้ ายปี ชัน้ อนบุ าลปีท่ี ๒ ประสบการณ์ส าคญั สาระท่คี วรเรยี นรู้ ๔.๑ สนใจและมคี วามสุข - สนใจและมคี วามสุขและ ๑. การทาํ กิจกรรมศลิ ปะต่างๆ - การทํากจิ กรรมศิลปะ และแสดงออกผา่ นงาน แสดงออกผา่ นงานศลิ ปะ ๒. การสร้างสรรคส์ ิง่ สวยงาม สรา้ งสรรค์ ศลิ ปะ ดนตรแี ละการ ๓. การรบั รู้และแสดงความคดิ เคลื่อนไหว ความรสู้ ึกผ่านสอ่ื วสั ดุ ของ เลน่ และชิน้ งาน ๔. การปฏิบัติกจิ กรรมต่างๆ ตามความสามารถของตนเอง - สนใจ มีความสขุ และ ๑. การฟ๎งเพลง การร้องเพลง - การฟง๎ การร้องเพลง แสดงออกผา่ นเสยี งเพลง และการแสดงปฏิกิรยิ าโตต้ อบ ดนตรี เสยี งดนตรี ๒. การเล่นเคร่ืองดนตรี ประกอบจงั หวะ ๔. การปฏิบัตกิ ิจกรรมต่างๆ ตามความสามารถของตนเอง

หลกั สตู รปฐมวยั โรงเรยี นวดั สายลําโพงใต พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั (พุทธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๒๓ มาตรฐานที่ ๔ ชน่ื ชมและแสดงออกทางศลิ ปะ ดนตรี และการเคล่ือนไหว (ตอ่ ) ตัวบ่งชี้ สภาพที่พงึ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้รายปี ช้ันอนุบาลปีท่ี ๒ ประสบการณส์ าคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้ ๔.๑ สนใจและมคี วามสขุ - สนใจ มคี วามสุขและแสดง ๑. การฟ๎งเพลง การร้องเพลง - การแสดงทา่ ทาง และแสดงออกผ่านงาน ทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหวประกอบ และการแสดงปฏกิ ิรยิ าโต้ตอบ เคลื่อนไหวประกอบเพลง ศิลปะ ดนตรแี ละการ เพลง จังหวะและ ดนตรี เสยี งดนตรี จงั หวะและดนตรี เคล่ือนไหว (ตอ่ ) ๒. การเคลือ่ นไหวตาม เสียงเพลง ดนตรี ๔. การปฏบิ ตั ิกจิ กรรมตา่ งๆ ตามความสามารถของตนเอง ๕. การเลน่ เครอ่ื งดนตรี ประกอบจังหวะ มาตรฐานที่ ๕ มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและมจี ิตใจทดี่ ีงาม ตัวบง่ ช้ี สภาพที่พงึ ประสงค์ สาระการเรยี นร้รู ายปี ชั้นอนุบาลปีท่ี ๒ ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๕.๑ ซอ่ื สตั ย์ สุจรติ - ขออนุญาตหรือรอคอยเมื่อ ๑. ปฏบิ ัตติ นเปน็ สมาชิกท่ดี ี สิ่งต่างๆรอบตัวเด็ก ต้องการส่ิงของของผู้อื่นเม่ือมี ของหอ้ งเรียน ๑. คุณธรรมจรยิ ธรรม ผชู้ ้ีแนะ ๒. การฟง๎ นิทานเกย่ี วกบั - ความซ่ือสตั ย์ สุจรติ คุณธรรม จรยิ ธรรม - ความเกรงใจ ๓. การร่วมสนทนาและ ๒. การ เค าร พสิ ทธิของ แลกเปลยี่ นความคดิ เหน็ เชิง ตนเองและผอู้ นื่ จริยธรรม ๔. เล่นบทบาทสมมตุ ิ ๕. การเล่นและทํางานร่วมกับ ผอู้ ่นื ๖. การปฏบิ ัติตนตามหลัก ศาสนาทน่ี ับถอื ๕.๒ มีความเมตตา กรุณา - แสดงความรักเพ่ือนและมี ๑. การฟ๎งนทิ านเกย่ี วกบั ๑. คุณธรรมจริยธรรม - ความเมตตากรณุ า มนี ํ้าใจและช่วยเหลือแบ่งปน๎ เมตตาสตั วเ์ ลย้ี ง คณุ ธรรม จริยธรรม ๒. เลน่ บทบาทสมมตุ ิ ๓. การเล้ียงสตั ว์ - ช่วยเหลือและแบ่งป๎นผู้อ่ืน ๑. การฟง๎ นิทานเก่ียวกับ ๑. คณุ ธรรมจริยธรรม - ความมีน้ําใจ ช่วยเหลือ ได้เม่อื มผี ู้ชี้แนะ คณุ ธรรม จริยธรรม แบ่งป๎น ๒. เลน่ บทบาทสมมุติ

หลักสูตรปฐมวัย โรงเรียนวดั สายลาํ โพงใต พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย (พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐) หนา | ๒๔ มาตรฐานท่ี ๕ มีคุณธรรม จรยิ ธรรมและมจี ิตใจทด่ี งี าม (ตอ่ ) ตัวบ่งชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ สาระการเรียนร้รู ายปี ช้ันอนบุ าลปีที่ ๒ ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้ ๕.๒ มคี วามเมตตา กรุณา ๑. การฟง๎ นิทานเก่ียวกับ ๑. คุณธรรมจริยธรรม มีนา้ํ ใจและช่วยเหลือแบ่งปน๎ คณุ ธรรม จริยธรรม - ความมนี ้าํ ใจ ช่วยเหลือ (ต่อ) ๒. เล่นบทบาทสมมตุ ิ แบง่ ปน๎ ๓. ปฏิบัตติ นเป็นสมาชิกท่ดี ี - ความกตญั ํ ู ของห้องเรียน ๔. การเลน่ รายบคุ คล กลุม่ ยอ่ ย และกล่มุ ใหญ่ ๕. การเลน่ ตามมมุ ประสบการณ์/มมุ เล่นตา่ งๆ ๕.๓ มคี วามเหน็ อกเห็นใจ - แสดงสีหน้าหรือท่าทางรับรู้ ๑. การเลน่ และทาํ งานรว่ มกบั ๑. คณุ ธรรมจริยธรรม ผู้อื่น ความรสู้ กึ ผู้อื่น ผอู้ นื่ - ความเห็นอกเห็นใจผู้อ่นื ๒. การเลน่ บทบาทสมมตุ ิ ๓. การแสดงความยนิ ดีเมื่อ ผอู้ ืน่ มคี วามสขุ เห็นใจเม่ือผู้อ่นื เศร้าหรือเสยี ใจและการ ช่วยเหลอื ปลอบโยนเมอ่ื ผู้อนื่ ได้รับบาดเจบ็ ๕.๔ มคี วามรบั ผดิ ชอบ - ทาํ งานทไ่ี ด้รบั มอบหมายจน ๑. การทาํ กิจกรรมศลิ ปะต่างๆ ๑. คณุ ธรรมจริยธรรม สําเรจ็ เม่ือมผี ู้ช้ีแนะ ๒. การดแู ลห้องเรยี นรว่ มกัน - ความรับผิดชอบ ๓. การมสี ่วนร่วมรับผิดชอบ - ความอดทน มุง่ มั่น ดูแลรกั ษาสิง่ แวดลอ้ มทง้ั - ความเพยี ร ภายในและภายนอกห้องเรยี น ๔. การรว่ มกาํ หนดข้อตกลง ของหอ้ งเรียน

หลักสูตรปฐมวยั โรงเรียนวัดสายลาํ โพงใต พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั (พุทธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๒๕ ๓.พฒั นาการดา้ นสงั คม มาตรฐานท่ี ๖ มีทกั ษะชวี ติ และปฏิบัตติ นตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ตัวบ่งชี้ สภาพทพี่ ึงประสงค์ สาระการเรียนรู้รายปี ช้นั อนุบาลปีที่ ๒ ประสบการณ์ส าคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ ๖.๑ ช่วยเหลอื ตนเองในการ - แต่งตวั ดว้ ยตนเอง ๑. การชว่ ยเหลอื ตนเองใน ๑. การชว่ ยเหลอื ตนเอง ปฏบิ ตั กิ จิ วัตรประจาํ วัน - รับประทานอาหารดว้ ย กิจวตั รประจาํ วัน ๒. มารยาทในการ ตนเอง ๒. การใหค้ วามร่วมมอื ในการ รับประทานอาหาร ปฏิบตั ิกจิ กรรมตา่ งๆ - ใช้ห้องนํา้ หอ้ งสว้ มดว้ ย ๓. การปฏิบัตกิ ิจกรรมต่างๆ ตนเอง ตามความสามารถของตนเอง ๖.๒ มวี นิ ยั ในตนอง - เกบ็ ของเล่นของใชเ้ ข้าทดี่ ้วย ๑. การรว่ มกําหนดขอ้ ตกลง ๑. การเล่นและการเก็บ ตนเอง ของหอ้ งเรียน ส่ิงของ - เขา้ แถวตามลาํ ดับก่อนหลัง ๒. การปฏิบตั ิตนเปน็ สมาชิก ๑. การรอคอยตามลาํ ดบั ได้ด้วยตนเอง ทีด่ ขี องหอ้ งเรยี น กอ่ นหลงั ๓. การใหค้ วามรว่ มมอื ในการ ๒. การเข้าแถว ปฏบิ ัตกิ ิจกรรมตา่ งๆ ๔. การดแู ลห้องเรยี นรว่ มกนั ๖.๓ ประหยดั และพอเพยี ง - ใชส้ ่ิงของเครือ่ งใช้อยา่ ง ๑. การปฏิบัตติ นตามแนวทาง ๑. การเลอื กใชส้ ิ่งของ ประหยดั และพอเพยี งเมอ่ื มผี ู้ หลักปรชั ญาของเศรษฐกจิ เครอ่ื งใช้อยา่ งประหยดั ช้ีแนะ พอเพียง ๒. การใชว้ ัสดแุ ละสง่ิ ของเครือ่ งใช้อย่างคมุ้ คา่ มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ สงิ่ แวดล้อม วฒั นธรรม และความเป็นไทย ตวั บ่งช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ สาระการเรียนรู้รายปี ชัน้ อนบุ าลปีที่ ๒ ๗.๑ ดแู ลรักษาธรรมชาติ - มีสว่ นร่วมในการดูแลรักษา ประสบการณส์ าคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้ และสงิ่ แวดล้อม ธรรมชาตแิ ละสิง่ แวดล้อมเมือ่ มผี ูช้ แ้ี นะ ๑. การมสี ่วนรว่ มในการดูแล ๑. สิง่ แวดล้อมในโรงเรียน รักษาสิ่งแวดล้อมทั้งภายใน และการดแู ลรักษา และภายนอกห้องเรยี น ๒. ส่ิงแวดล้อมตาม ๒.การสนทนาขา่ วและ ธรรมชาติและการอนุรักษ์ เหตุการณ์ทเี่ ก่ียวกับธรรมชาติ ส่ิงแวดลอ้ ม และสงิ่ แวดล้อมใน ๓. การรักษาสาธารณสมบตั ิ ชีวติ ประจาํ วัน ในห้องเรยี น ๓. การเพาะปลกู และดแู ล ต้นไม้

หลักสตู รปฐมวัย โรงเรยี นวดั สายลาํ โพงใต พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย (พุทธศกั ราช ๒๕๖๐) หนา | ๒๖ มาตรฐานท่ี ๗ รกั ธรรมชาติ ส่ิงแวดล้อม วฒั นธรรม และความเป็นไทย (ตอ่ ) ตวั บ่งช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ สาระการเรยี นรูร้ ายปี ชนั้ อนุบาลปที ี่ ๒ ประสบการณส์ าคญั สาระทค่ี วรเรียนรู้ ๗.๑ ดแู ลรกั ษาธรรมชาติ ๔. การอธบิ ายเช่ือมโยงสาเหตุ และสิ่งแวดลอ้ ม (ต่อ) และผลทีเ่ กิดขนึ้ ในเหตกุ ารณ์ หรอื การกระทาํ ๕. การตดั สนิ ใจและมีสว่ นรว่ ม ในกระบวนการแกป้ ญ๎ หา - ท้งิ ขยะได้ถกู ที่ ๑. การคดั แยก การจดั กลมุ่ ๑. ขยะและการคัดแยกขยะ และจําแนกสงิ่ ตา่ งๆตาม ๒. การดูแลรักษา ลกั ษณะและรปู ร่าง รปู ทรง สง่ิ แวดลอ้ ม ๒. การใชว้ สั ดุและสงิ่ ของ เครื่องใช้อยา่ งคมุ้ คา่ ๓. การทาํ งานศลิ ปะทีน่ ําวัสดุ หรอื สงิ่ ของเคร่ืองใช้ที่ใช้แลว้ มาใช้ซํา้ หรือแปรรูปแลว้ นํา กลบั มาใชใ้ หม่ ๔. การสรา้ งสรรค์ชิน้ งานโดย ใช้รูปร่างรปู ทรงจากวสั ดุท่ี หลากหลาย ๕. การปฏบิ ตั ิตนเป็นสมาชิกท่ี ดีของห้องเรยี น ๗.๒ มมี ารยาทตาม - ปฏิบตั ติ นตามมารยาทไทย ๑. การปฏิบัติตนตาม ๑ . ก า ร ป ฏิ บั ติ ต น ต า ม วฒั นธรรมไทยและรักความ ได้ด้วยตนเอง วัฒนธรรมทอ้ งถิ่นทีอ่ าศยั และ มารยาทและวฒั นธรรมไทย เป็นไทย ประเพณไี ทย - การแสดงความเคารพ ๒. การเล่นบทบาทสมมุติการ ปฏิบตั ติ นในความเป็นคนไทย - กลา่ วคําขอบคุณและขอโทษ ๑. การปฏบิ ัตติ นตาม ๑. การปฏิบัตติ นตาม ดว้ ยตนเอง วัฒนธรรมทอ้ งถ่ินทอ่ี าศัยและ มารยาทและวัฒนธรรมไทย ประเพณีไทย - การพดู สภุ าพ ๒. การเลน่ บทบาทสมมุตกิ าร - การกลา่ วคาํ ขอบคณุ และ ปฏิบตั ิตนในความเป็นไทย ขอโทษ ๓. การพดู สะท้อนความรสู้ กึ ของตนเองและผู้อน่ื

หลกั สตู รปฐมวยั โรงเรียนวดั สายลําโพงใต พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวัย (พุทธศกั ราช ๒๕๖๐) หนา | ๒๗ มาตรฐานที่ ๗ รกั ธรรมชาติ ส่งิ แวดลอ้ ม วัฒนธรรม และความเปน็ ไทย (ตอ่ ) ตัวบง่ ช้ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ สาระการเรียนรรู้ ายปี ชนั้ อนบุ าลปที ่ี ๒ ประสบการณส์ าคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ ๗.๒ มมี ารยาทตาม - หยดุ เมอ่ื ไดย้ ินเพลงชาติไทย ๑. การปฏบิ ตั ติ นตาม - การแสดงออกท่เี หมาะสม วัฒนธรรมไทยและรักความ และเพลงสรรเสริญพระบารมี วัฒนธรรมทอ้ งถ่นิ ที่อาศัยและ กับสถานการณ์ เป็นไทย (ตอ่ ) ประเพณีไทย ๒. การเล่นบทบาทสมมุติการ ปฏบิ ัติตนในความเปน็ ไทย ๓. การร่วมกจิ กรรมวันสาํ คัญ มาตรฐานท่ี ๘ อยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมในระบอบ ประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษตั ริย์ทรงเป็นประมุข ตัวบง่ ชี้ สภาพท่พี ึงประสงค์ สาระการเรียนรู้รายปี ชัน้ อนุบาลปีท่ี ๒ ประสบการณส์ าคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ ๘.๑ ยอมรบั ความเหมือน - เล่นและทํากิจกรรมร่วมกับ ๑.การเลน่ และทํางานร่วมกบั - การเล่นและการทํา และความแตกตา่ งระหว่าง กลุม่ เด็กทแ่ี ตกตา่ งไปจากตน ผูอ้ ื่น กิจกรรมร่วมกบั ผู้อื่น บุคคล ๒. การเลน่ พ้นื บา้ นของไทย - การเล่นและทํากิจกรรม ๘.๒ มีปฏิสัมพันธ์ท่ีดีกับ - เล่นหรือทํางานร่วมกับเพ่ือน ๓. การศกึ ษานอกสถานที่ กล่มุ ใหญ่ ๔. การเล่นและทํากิจกรรม - การปฏบิ ตั ติ ามวัฒนธรรม ผอู้ ่นื เป็นกลุม่ รว่ มกบั กลุม่ เพื่อน ท้องถนิ่ และความเปน็ ไทย - ย้ิมหรือทักทายหรือพูดคุย ๕. การทําศิลปะแบบร่วมมือ กับผู้ใหญ่และบุคคลท่ีคุ้นเคย ๖. การร่วมสนทนาและ ได้ดว้ ยตนเอง แลกเปลยี่ นความคดิ เห็น ๗. การเล่นรายบคุ คล กลุม่ ย่อยและกล่มุ ใหญ่ ๘.๓ ปฏิบัติตนเบื้องต้นใน - มสี ่วนร่วมสร้างข้อตกลงและ ๑. การรว่ มกาํ หนดข้อตกลง - การปฏบิ ัติตามกฎระเบยี บ การเป็นสมาชกิ ท่ดี ีของสงั คม ปฏิบัติตามข้อตกลงเมื่อมีผู้ ของหอ้ งเรียน และขอ้ ตกลง ช้ีแนะ ๒.การปฏิบัตติ นเป็นสมาชกิ ที่ - ผ้นู าํ ผู้ตาม - ปฏิบัติตนเป็นผู้นําและผู้ ดีของห้องเรียน - การแสดงออกทางอารมณ์ ๓. การให้ความร่วมมอื ในการ และความรู้สึกอยา่ ง ตามท่ีดไี ดด้ ้วยตนเอง เหมาะสม ปฏบิ ัติกิจกรรมต่างๆ - ประนีประนอมแก้ไขป๎ญหา ๔. การร่วมกจิ กรรมวันสาํ คัญ โดยปราศจากการใช้ความ ๕. การมสี ว่ นร่วมในการเลอื ก รนุ แรงเมื่อมผี ู้ชแ้ี นะ วธิ กี ารแกป้ ญ๎ หา ๖. การมสี ว่ นร่วมในการ แกป้ ๎ญหาความขดั แยง้

หลกั สูตรปฐมวัย โรงเรียนวดั สายลาํ โพงใต พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวยั (พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐) หนา | ๒๘ ๔. ดา้ นสติปัญญา มาตรฐานท่ี ๙ ใช้ภาษาส่ือสารได้เหมาะสมกับวยั ตัวบ่งชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ สาระการเรียนรูร้ ายปี ชนั้ อนุบาลปที ี่ ๒ ประสบการณส์ าคัญ สาระท่คี วรเรยี นรู้ ๙.๑ สนทนาโต้ตอบและเล่า - ฟ๎งผอู้ ื่นพูดจนจบและ ๑. การฟ๎งเสียงตา่ งๆ มารยาทในการฟง๎ เรอื่ งให้ผ้อู น่ื เข้าใจ สนทนาโตต้ อบสอดคลอ้ งกบั ในสงิ่ แวดล้อม - การรบั ฟ๎ง เรอื่ งที่ฟ๎ง ๒. การฟ๎งและปฏิบัติตาม คาํ แนะนาํ ๓. การฟ๎งเพลง นิทาน คํา คล้องจอง บทร้อยกรอง หรือ เรือ่ งราวต่างๆ ๔. การเล่นเกมทางภาษา - เล่าเร่อื งเป็นประโยคอยา่ ง ๑. การพูดแสดงความคดิ - การเล่าเรื่องราวหรือนทิ าน ตอ่ เน่ือง ความรสู้ ึก และความต้องการ ๒. การพดู เก่ยี วกบั ประสบการณ์ของตนเอง หรือ พูดเร่อื งราวเกย่ี วกบั ตนเอง ๓. การพดู อธิบายเก่ียวกบั สิ่งของ เหตกุ ารณ์ และ ความสัมพันธ์ของสงิ่ ตา่ งๆ ๔. การพดู อย่างสรา้ งสรรคใ์ น การเลน่ และการกระทาํ ตา่ งๆ ๕. การรอจังหวะท่ีเหมาะสม ในการพูด ๖. การพูดเรียงลําดับเพื่อใช้ใน การสื่อสาร ๗. การเลน่ เกมทางภาษา ๙.๒ อ่าน เขียนภาพ และ - อา่ นภาพ สญั ลกั ษณ์ คํา ๑. การอ่านหนงั สือภาพ - การอ่านภาพ สัญลักษณ์ สัญลกั ษณไ์ ด้ พรอ้ มทง้ั ชี้ หรือกวาดตามอง นทิ านหลากหลายประเภท/ นทิ าน ขอ้ ความตามบรรทัด รปู แบบ ๒. การอา่ นอย่างอสิ ระตาม ลาํ พัง การอ่านร่วมกัน การ อา่ นโดยมผี ู้ชแ้ี นะ ๓. การเหน็ แบบอยา่ งของการ อ่านท่ถี กู ต้อง ๔. การสังเกตทศิ ทางการอา่ น ตัวอักษร คาํ และข้อความ

หลักสตู รปฐมวัย โรงเรียนวดั สายลาํ โพงใต พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวยั (พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐) หนา | ๒๙ มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสอ่ื สารได้เหมาะสมกับวยั (ต่อ) ตัวบ่งชี้ สภาพที่พงึ ประสงค์ สาระการเรยี นรรู้ ายปี ชนั้ อนุบาลปที ี่ ๒ ประสบการณส์ าคัญ สาระทีค่ วรเรียนรู้ ๙.๒ อา่ น เขยี นภาพ และ ๕. การอ่านและชขี้ ้อความ สญั ลักษณไ์ ด้ (ตอ่ ) โดยกวาดสายตาตามบรรทัด จากซ้ายไปขวา จากบนลงล่าง ๖. การสังเกตตัวอกั ษรในชอื่ ของตน หรือคาํ คุน้ เคย ๗. การสงั เกตตวั อักษรที่ ประกอบเปน็ คาํ ผ่านการอา่ น หรอื เขียนของผใู้ หญ่ ๘. การคาดเดาคาํ วลี หรือ ประโยคทมี่ โี ครงสร้างซา้ํ ๆกัน จากนิทาน เพลง คําคล้องจอง ๙. การเลน่ เกมทางภาษา ๑๐. การเห็นแบบอยา่ งของ การเขียนทีถ่ ูกตอ้ ง - เขียนคลา้ ยตวั อกั ษร ๑. การเขยี นรว่ มกนั ตาม - การใช้มอื ทาํ ส่ิงต่าง ๆ โอกาส และการเขยี นอสิ ระ - การเขยี นภาพ สญั ลกั ษณ์ ๒. การเขยี นคาํ ทีม่ คี วามหมาย ตวั อกั ษร กับตวั เดก็ /คําคุ้นเคย ๓. การคดิ สะกดคําและเขยี น เพือ่ สื่อความหมายดว้ ยตนเอง อยา่ งอสิ ระ ๔. การเลน่ เกมทางภาษา

หลกั สตู รปฐมวยั โรงเรยี นวัดสายลาํ โพงใต พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั (พุทธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๓๑ มาตรฐานท่ี ๑๐ มีความสามารถในการคดิ ท่เี ป็นพื้นฐานในการเรยี นรู้ ตัวบ่งชี้ สภาพท่พี งึ ประสงค์ สาระการเรยี นรู้รายปี ๑๐.๑ มีความสามารถใน ช้ันอนบุ าลปีท่ี ๒ ประสบการณส์ าคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ การคิดรวบยอด - บอกลักษณะและ ๑. การสังเกตลกั ษณะ ๑. การคิด สว่ นประกอบของสิ่งของตา่ งๆ ส่วนประกอบ การ - ประสาทสัมผัส จากการสงั เกตโดยใช้ประสาท เปลีย่ นแปลง และ - การสงั เกต สมั ผสั ความสมั พนั ธข์ องสิ่งต่างๆโดย ๒. การเปล่ียนแปลงและ ใชป้ ระสาทสมั ผสั อยา่ ง ความสัมพันธ์ของสิ่งต่างๆ เหมาะสม รอบตัว ๒. การสังเกตสิง่ ตา่ งๆแลละ สถานทจี่ ากมุมมองท่ตี า่ งกัน ๓. การเล่นกบั สือ่ ตา่ งๆทเ่ี ปน็ ทรงกลม ทรงสี่เหล่ยี มมุมฉาก ทรงกระบอก กรวย ๔. การใช้ภาษาทาง คณิตศาสตรก์ ับเหตกุ ารณใ์ น ชวี ติ ประจาํ วนั - จับคู่และเปรียบเทียบความ ๑. การคัดแยก การจัดกลุ่ม ๑. การคดิ แตกต่างหรือความเหมือนของ และการจําแนกส่ิงต่างๆตาม - การจับคู่ สิ่งต่า งๆ โด ยใช้ลั กษณะ ที่ ลักษณะและรูปรา่ ง รูปทรง - การเปรียบเทียบความ สังเกตพบเพยี งลกั ษณะเดยี ว ๒. การต่อของช้ินเล็กเติมใน เหมือนความต่าง ชิ้นใหญ่ให้สมบูรณ์ และการ แยกช้ินสว่ น ๓. การจบั คู่ การเปรยี บเทียบ และการเรยี งลาํ ดับสิง่ ต่างๆ ตามลกั ษณะความยาว/ความ สงู นา้ํ หนัก ปรมิ าตร ๔. การใช้ภาษาทาง คณิตศาสตรก์ บั เหตกุ ารณ์ใน ชีวิตประจาํ วนั - จําแนกและจัดกลุ่มส่ิงต่างๆ ๑. การคัดแยก การจัดกลุ่ม ๑. การคิด โดยใช้อย่างน้อยหนึ่งลักษณะ และการจําแนกสิ่งต่างๆตาม - การจาํ แนก เปน็ เกณฑ์ ลกั ษณะและรูปรา่ ง รูปทรง - การจัดกลุ่ม ส่ิงของหน่ึง ๒. การทําซํ้า การต่อเติม และ ลักษณะ การสรา้ งแบบรปู ๓. การรวมและการแยกสิ่ง ต่างๆ

หลักสตู รปฐมวัย โรงเรียนวัดสายลําโพงใต พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย (พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐) หนา | ๓๑ มาตรฐานท่ี ๑๐ มีความสามารถในการคิดที่เป็นพ้นื ฐานในการเรียนรู้ (ตอ่ ) ตวั บ่งช้ี สภาพทพี่ งึ ประสงค์ สาระการเรียนรูร้ ายปี ๑๐.๑ มคี วามสามารถใน ชน้ั อนุบาลปที ่ี ๒ ประสบการณส์ าคญั สาระท่คี วรเรียนรู้ การคดิ รวบยอด (ตอ่ ) ๔. การใช้ภาษาทาง คณิตศาสตรก์ บั เหตกุ ารณ์ใน ชวี ติ ประจําวัน - จับคู่และเปรียบเทียบความ ๑. การคัดแยก การจัดกลุ่ม ๑. การคิด แตกต่างหรือความเหมือนของ และการจําแนกสิ่งต่างๆตาม - การจบั คู่ สิ่งต่า งๆ โด ยใช้ลั กษณะ ท่ี ลักษณะและรปู ร่าง รปู ทรง - การเปรียบเทียบความ สังเกตพบเพียงลกั ษณะเดยี ว ๒. การต่อของช้ินเล็กเติมใน เหมือนความต่าง ช้ินใหญ่ให้สมบูรณ์ และการ แยกช้ินส่วน ๓. การจับคู่ การเปรยี บเทียบ และการเรยี งลําดับส่งิ ต่างๆ ตามลกั ษณะความยาว/ความ สงู นํ้าหนัก ปริมาตร ๔. การใชภ้ าษาทาง คณติ ศาสตรก์ ับเหตกุ ารณ์ใน ชวี ติ ประจําวนั - จําแนกและจัดกลุ่มสิ่งต่างๆ ๑. การคัดแยก การจัดกลุ่ม ๑. การคิด โดยใช้อย่างน้อยหน่ึงลักษณะ และการจําแนกสิ่งต่างๆตาม - การจาํ แนก เปน็ เกณฑ์ ลักษณะและรูปรา่ ง รูปทรง - การจัดกลุ่ม สิ่งของหนึ่ง ๒. การทําซ้ํา การต่อเติม และ ลกั ษณะ การสร้างแบบรปู ๓. การรวมและการแยกสิ่ง ตา่ งๆ ๔.การใช้ภาษาทาง คณิตศาสตรก์ บั เหตุการณใ์ น ชีวิตประจาํ วนั - เรยี งลําดบั สิง่ ของหรอื ๑. การนับและแสดงจาํ นวน ๑. การคิด เหตุการณอ์ ยา่ งนอ้ ย ๔ ลาํ ดับ ของสงิ่ ตา่ งๆในชวี ติ ประจําวนั - การเรยี งลําดบั เหตกุ ารณ์ ๒. การเปรยี บเทยี บและ ๔ ลาํ ดบั เรยี งลาํ ดบั จาํ นวนของ - จาํ นวนและตัวเลข สงิ่ ตา่ ง ๆ ๓. การบอกและแสดงอนั ดบั ท่ี ของสิ่งต่าง ๆ

หลกั สูตรปฐมวยั โรงเรยี นวัดสายลาํ โพงใต พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวยั (พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๓๒ มาตรฐานท่ี ๑๐ มคี วามสามารถในการคดิ ทเ่ี ป็นพ้นื ฐานในการเรยี นรู้ (ต่อ) ตวั บง่ ชี้ สภาพทีพ่ ึงประสงค์ สาระการเรียนรู้รายปี ชั้นอนุบาลปีที่ ๒ ๑๐.๑ มีความสามารถใน ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้ การคิดรวบยอด (ต่อ) ๔. การบอกและเรียงลําดับ กิจกรรมหรอื เหตุการณต์ าม ช่วงหรอื เวลา ๕. การใชภ้ าษาทาง คณิตศาสตร์กบั เหตุการณ์ใน ชวี ติ ประจาํ วนั ๖. การบอกและแสดง ตําแหนง่ ทศิ ทาง และ ระยะทางของสง่ิ ตา่ งด้วยการ กระทาํ ภาพวาด ภาพถ่าย และรปู ภาพ ๑๐.๒ มคี วามสามารถใน - ระบุสาเหตหุ รอื ผลทเ่ี กดิ ขนึ้ ๑. การชงั่ ตวง วดั ส่ิงตา่ งๆโดย ๑. การแสดงความคดิ เหน็ การคิดเชิงเหตผุ ล ในเหตุการณ์หรือ การกระทํา เมื่อมผี ชู้ ี้แนะ ใชเ้ ครอ่ื งมือและหน่วยทไ่ี มใ่ ช่ - การชัง่ ๑๐.๓ มีความสามารถใน การคดิ แกป้ ญ๎ หาและ - คาดเดา หรอื คาดคะเนสง่ิ ที่ หนว่ ยมาตรฐาน - การตวง ตดั สินใจ อาจจะเกิดขึ้น หรอื มสี ่วนร่วม ในการลงความเห็นจากข้อมูล ๒. การอธิบายเชือ่ มโยง - การวัด - ตดั สนิ ใจในเรื่องง่ายๆ และ สาเหตุและผลทเี่ กิดขึ้นใน เรมิ่ เรียนรู้ผลท่ีเกดิ ขน้ึ เหตุการณห์ รอื การกระทํา ๑. การคาดเดาหรอื การ - การหาความสมั พนั ธ์ และ คาดคะเนสิง่ ทอ่ี าจจะเกิดขึ้น แสดงความคดิ เหน็ อย่างมเี หตผุ ล ๒. การมสี ่วนรว่ มในการลง ความเหน็ จากข้อมลู อยา่ งมี เหตุผล ๑. การตดั สนิ ใจและมสี ่วนรว่ ม ๑. การตดั สนิ ใจสิง่ ตา่ งๆ ในกระบวนการแก้ปญ๎ หา ด้วยตนเอง ๒. การอธบิ ายเชือ่ มโยง สาเหตุและผลทเ่ี กิดขนึ้ ใน เหตกุ ารณห์ รอื การกระทํา

หลกั สูตรปฐมวัย โรงเรียนวดั สายลําโพงใต พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลักสตู รการศกึ ษาปฐมวัย (พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐) หนา | ๓๓ มาตรฐานท่ี ๑๑ มีจนิ ตนาการและความคดิ สร้างสรรค์ ตวั บ่งช้ี สภาพทพี่ ึงประสงค์ สาระการเรยี นรรู้ ายปี ช้นั อนบุ าลปที ี่ ๒ ประสบการณ์ส าคัญ สาระท่คี วรเรียนรู้ ๑๑.๑ เลน่ /ทาํ งานศลิ ปะ - สรา้ งผลงานศลิ ปะเพ่อื ๑. การสังเกตลกั ษณะ การทํางานศิลปะ ตามจนิ ตนาการและ สอื่ สารความคดิ ความรสู้ ึกของ ส่วนประกอบ การ - วธิ กี ารใชเ้ ครอ่ื งมือ ความคิดสร้างสรรค์ ตนเองโดยมกี ารดดั แปลงและ เปลย่ี นแปลง และ เครอ่ื งใช้ในการทาํ งานศลิ ปะ แปลกใหม่จากเดิมหรอื มี ความสัมพนั ธ์ของส่ิงตา่ งๆ อย่างถูกวธิ แี ละปลอดภัย รายละเอียดเพม่ิ ขึ้น โดยใชป้ ระสาทสมั ผสั อยา่ ง เหมาะสม ๒. การสังเกตส่ิงต่างๆ และ สถานทจี่ ากมมุ มองทตี่ า่ งกัน ๓. การเล่นกบั สื่อต่างๆ ที่เป็น ทรงกลม ทรงสเี่ หลี่ยมมุมฉาก ทรงกระบอก ทรงกรวย ๔. การใช้ภาษาทาง คณิตศาสตร์กบั เหตกุ ารณใ์ น ชีวติ ประจาํ วนั ๑๑.๒ แสดงท่าทาง/ - เคล่อื นไหวท่าทางเพอื่ ส่อื สาร ๑. การเคลือ่ นไหวอยูก่ บั ที่ ๑. การเคลือ่ นไหวรา่ งกายใน เคลือ่ นไหวตามจนิ ตนาการ ความคดิ ความร้สู กึ ของตนเอง ๒. การเคลื่อนไหวเคลือ่ นท่ี ทศิ ทางระดบั และพนื้ ท่ีต่างๆ อย่างสรา้ งสรรค์ อยา่ งหลากหลายหรอื แปลก ๓. การเคลื่อนไหวพรอ้ มวสั ดุ ๒. การแสดงทา่ ทางอยา่ ง ใหม่ อปุ กรณ์ อิสระ ๔. การแสดงความคดิ สรา้ งสรรคผ์ ่านภาษา ท่าทาง การเคลือ่ นไหวและศลิ ปะ ๕. การเคลื่อนไหวโดยควบคุม ตนเองไปในทศิ ทาง ระดับและ พื้นท่ี ๖. การเคลอ่ื นไหวตาม เสยี งเพลง/ดนตรี ๗. การฟ๎งเพลง การรอ้ งเพลง และการแสดงปฏกิ ิรยิ าโต้ตอบ เสยี งดนตรี

หลกั สูตรปฐมวยั โรงเรยี นวัดสายลําโพงใต พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั (พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๓๔ มาตรฐานท่ี ๑๒ มีเจตคตทิ ่ดี ีตอ่ การเรยี นรู้ และมคี วามสามารถในการแสวงหาความรู้ไดเ้ หมาะสมกับวัย ตัวบง่ ช้ี สภาพทพ่ี ึงประสงค์ สาระการเรยี นรูร้ ายปี ชั้นอนบุ าลปีที่ ๒ ประสบการณ์ส าคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้ ๑๒.๑ มีเจตคติทด่ี ตี ่อการ - สนใจซักถามเกย่ี วกบั ๑. การสาํ รวจส่งิ ตา่ งๆ และ - ความรพู้ ้นื ฐานเกย่ี วกบั การ เรยี นรู้ สัญลักษณห์ รือตัวหนังสอื ทพ่ี บ แหลง่ เรียนรูร้ อบตัว ใช้หนงั สอื และตวั หนังสอื เห็น ๒. การตั้งคาํ ถามในเรื่องท่ี สนใจ ๑๒.๒ มีความสามารถใน - กระตอื รอื รน้ ในการเข้าร่วม ๑. การให้ความรว่ มมือในการ ๑.การแสดงออกทางอารมณ์ การแสวงหาความรู้ กจิ กรรม ปฏบิ ัตกิ จิ กรรมต่างๆ และความรู้สึกอยา่ ง ๒. การตง้ั คาํ ถามในเรือ่ งที่ เหมาะสม - ค้นหาคําตอบของข้อสงสยั สนใจ ๒. ความสนใจในการทาํ ต่างๆ ตามวธิ ีการของตนเอง ๓. การมสี ว่ นรว่ มในการ กจิ กรรม รวบรวมขอ้ มลู และนาํ เสนอ - ใช้ประโยคคําถามว่า “ที่ ข้อมลู จากการสบื เสาะหา - การเรยี นร้ทู จี่ ะเลน่ และทํา ไหน” “ทําไม” ในการค้นหา ความรู้ในรูปแบบตา่ งๆและ สง่ิ ตา่ งๆ คาํ ตอบ แผนภมู ิอยา่ งงา่ ย - การสนใจซกั ถามคาํ ถาม ๑. การสํารวจสงิ่ ต่างๆ และ เพ่อื คน้ หาคําตอบ แหลง่ เรียนร้รู อบตวั ๒. การต้ังคาํ ถามในเรื่องที่ สนใจ ๓. การสืบเสาะหาความรเู้ พือ่ คน้ หาคาํ ตอบของขอ้ สงสยั ต่างๆ ๔. การมสี ่วนร่วมในการ รวบรวมขอ้ มลู และนาํ เสนอ ข้อมูลจากการสบื เสาะหา ความรใู้ นรูปแบบตา่ งๆและ แผนภมู อิ ยา่ งง่าย ๑. การต้งั คาํ ถามในเร่ืองที่ สนใจ ๒. การสบื เสาะหาความรเู้ พ่ือ ค้นหาคาํ ตอบของข้อสงสัย ตา่ งๆ

หลกั สตู รปฐมวัย โรงเรียนวดั สายลําโพงใต พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรการศกึ ษาปฐมวัย (พุทธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๓๕ ตารางวเิ คราะหส์ าระการเรยี นร้รู ายปี ช่วงอายุ ๕ – ๖ ปี ๑.พัฒนาการด้านรา่ งกาย มาตรฐานท่ี ๑ ร่างกายเจรญิ เตบิ โตตามวัยเดก็ มีสขุ นิสัยที่ดี ตวั บ่งชี้ สภาพท่พี งึ ประสงค์ สาระการเรยี นรรู้ ายปี ช้นั อนบุ าลปีท่ี ๓ (๕-๖ป)ี ประสบการณส์ าคญั สาระท่ีควรเรียนรู้ ๑.๑ มีนํ้าหนัก - นาํ้ หนกั และส่วนสูงตาม ๑.การปฏบิ ัตติ นตามสขุ อนามัย การปฏบิ ตั กิ จิ วัตรประจาํ วนั และสว่ นสงู ตาม เกณฑ์ของกรมอนามัย สขุ นิสัยท่ีดีในกิจวตั รประจาํ วนั - การเจริญเตบิ โตของรา่ งกาย เกณฑ์ - รบั ประทานอาหารท่ีมี ประโยชนไ์ ด้หลายชนดิ และ ๑.การปฏิบัตติ นตามสขุ อนามยั การปฏบิ ัติกจิ วตั รประจาํ วัน ๑.๒ มสี ุขภาพ ด่มื นํ้าสะอาดไดด้ ้วยตนเอง อนามยั สุขนสิ ยั สุขนิสยั ที่ดีในกจิ วตั รประจําวนั ๑. อาหารท่มี ปี ระโยชนแ์ ละไมม่ ี ทีด่ ี - ล้างมอื ก่อนรบั ประทาน อาหารและหลงั จากใช้ ๒. การประกอบอาหารไทย ประโยชน์ ห้องนาํ้ ห้องส้วมดว้ ยตนเอง ๒. อาหารหลกั ๕ หมู่ - ลา้ งหนา้ และแปรงฟ๎นถูก วิธหี ลงั รับประทานอาหาร ๓. การมเี จตคติที่ดีต่อการ ด้วยตนเอง รับประทานอาหารทมี่ ปี ระโยชน์ - นอนพักผ่อนเปน็ เวลา ๑.การปฏิบตั ติ นตามสุขอนามัย การปฏบิ ัติกจิ วตั รประจําวัน สขุ นิสัยท่ีดใี นกิจวตั รประจาํ วนั ๑. อวัยวะต่างๆของร่างกายและ ๒. การช่วยเหลอื ตนเองในการปฏบิ ัติกิ การรักษาความปลอดภัย จกวัตรประจาํ วัน ๒. วธิ ีรกั ษาร่างกายใหส้ ะอาด ๓. การปฏิบตั ิตนใหป้ ลอดภัยในกจิ วัตร และมสี ขุ อนามัยทด่ี ี ประจาํ วัน ๔. การฟง๎ นิทาน เร่ืองราว เหตุการณ์ เก่ียวกับการปูองกัน และรักษาความ ปลอดภัย ๑.การปฏิบัตติ นตามสุขอนามัย การปฏบิ ตั กิ จิ วัตรประจําวนั สุขนสิ ัยท่ีดีในกิจวัตรประจําวัน ๑. อวยั วะต่างๆของร่างกายและ ๒. การช่วยเหลือตนเองในการปฏบิ ัติ การรกั ษาความปลอดภัย กจิ วัตรประจาํ วัน ๒. วธิ รี ักษาร่างกายใหส้ ะอาด ๓. การปฏบิ ตั ติ นใหป้ ลอดภัยในกจิ วตั ร และมสี ขุ อนามยั ท่ดี ี ประจาํ วนั ๔. การฟง๎ นทิ าน เรอื่ งราว เหตกุ ารณ์ เกยี่ วกับการปอู งกนั และรกั ษาความ ปลอดภยั - การปฏบิ ตั ิตนตามสขุ อนามยั - ประโยชน์ของการ สุขนสิ ยั ทีด่ ีในกิจวตั รประจาํ วัน นอนหลบั พักผ่อน

หลกั สูตรปฐมวยั โรงเรยี นวดั สายลําโพงใต พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวัย (พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๓๖ มาตรฐานที่ ๑ ร่างกายเจรญิ เตบิ โตตามวัยเดก็ มีสขุ นิสัยที่ดี (ต่อ) ตัวบง่ ชี้ สภาพทพี่ งึ ประสงค์ สาระการเรยี นรรู้ ายปี ชน้ั อนุบาลปที ่ี ๓ (๕-๖ป)ี ประสบการณ์ส าคญั สาระที่ควรเรยี นรู้ ๑.๒ มสี ขุ ภาพ - ออกกาํ ลงั กายเป็นเวลา ๑. การเลน่ อิสระ ๑. ประโยชน์ของการออกกาํ ลัง อนามยั สขุ นิสยั ๒. การเคลือ่ นไหวขา้ มส่ิงกดี ขวาง กาย ที่ดี (ตอ่ ) -เล่นและทํากจิ กรรมร่วมกบั ๓. การเล่นเคร่อื งเล่นอย่างปลอดภัย ๒. การเล่นเครอ่ื งเล่นสนามอยา่ ง ผ้อู น่ื ด้วยความระมดั ระวัง ๔. การละเลน่ พืน้ บา้ นไทย ถูกวธิ ี ๑.๓ รักษาความ อย่างปลอดภยั ๕. การเล่นนอกหอ้ งเรยี น ปลอดภัยของ ๖. การเลน่ เครือ่ งเล่นสนามอย่างอสิ ระ ๑. การรกั ษาความปลอดภยั ของ ตนเองและผอู้ นื่ ตนเองและการปฏิบตั ิต่อผ้อู ืน่ ๑.การปฏิบตั ติ นให้ปลอดภยั ใน อยา่ งปลอดภยั ในชวี ติ ประจําวัน กจิ วัตรประจาํ วนั ๒. การปฏบิ ตั ิตนอยา่ งเหมาะสม ๒. การฟง๎ นทิ าน เรือ่ งราวเหตกุ ารณ์ เม่อื เจ็บปวุ ย เก่ยี วกับการปูองกนั และรักษาความ ๓. การระวังภยั จากคนแปลก ปลอดภยั หนา้ และอบุ ตั ิภัยต่างๆ ๓. การเล่นบทบาทสมมุตเิ หตุการณ์ ต่างๆ ๔. การพดู กบั ผอู้ ื่นเกีย่ วกบั ประสบการณ์ของตนเองหรอื พดู เรื่องราวเกย่ี วกับตนเอง ๕. การเล่นเคร่ืองเล่นอย่างปลอดภัย ๖. การเลน่ และทํางานรว่ มกับผ้อู น่ื

หลกั สูตรปฐมวัย โรงเรยี นวดั สายลาํ โพงใต พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรการศกึ ษาปฐมวัย (พุทธศกั ราช ๒๕๖๐) หนา | ๓๗ มาตรฐานที่ ๒ กล้ามเนื้อใหญ่และกล้ามเน้ือเล็กแข็งแรงใช้ได้อย่างคล่องแคล่วและประสาน สมั พันธ์กนั ตัวบ่งชี้ สภาพท่ีพึงประสงค์ สาระการเรียนร้รู ายปี ๒.๑ เคลือ่ นไหว รา่ งกายอย่าง ชั้นอนุบาลปที ี่ ๓ (๕-๖ป)ี ประสบการณส์ าคญั สาระทีค่ วรเรียนรู้ คล่องแคล่ว ประสานสัมพนั ธ์ - เดนิ ตอ่ เท้าถอยหลงั เป็น ๑. การเคลื่อนไหวอยกู่ ับท่ี ๑. การออกกาํ ลงั กาย และทรงตวั ได้ เสน้ ตรงได้อยา่ งคลอ่ งแคลว่ - กระโดดขาเดยี ว ไป ๒. การเคล่อื นไหวเคลอ่ื นท่ี ๒. การเคลื่อนไหวรา่ งกาย ๒.๒ ใช้มือ-ตา ข้างหน้าได้อย่างต่อเนือ่ งโดย ประสานสัมพนั ธ์ ไมเ่ สียการทรงตวั ๓. การเคลอ่ื นไหวพรอ้ มอปุ กรณ์ กัน - วิ่งหลบหลีกสิ่งกดี ขวางได้ อย่างคล่องแคล่ว ๔. การเคลอ่ื นไหวทใ่ี ช้การประสาน - โยนรบั ลกู บอลท่กี ระดอน สัมพันธข์ องกลา้ มเน้ือใหญใ่ นการขว้าง ข้ึนจากพน้ื โดยใชม้ อื ทั้ง ๒ ขา้ งได้ การจับ การโยน การเตะ - ใชก้ รรไกรตดั กระดาษตาม แนวเส้นโคง้ ได้ ๕. การเลน่ เครอื่ งเล่นสนามอย่างอสิ ระ - เขียนรปู สามเหลย่ี มตาม แบบไดอ้ ย่างมมี มุ ชัดเจน ๖. การเคลื่อนไหวขา้ มสิ่งกดี ขวาง - รอ้ ยวัสดุทม่ี รี ขู นาดเส้น ผ่านศูนย์กลาง๐.๒๕ ซม.ได้ ๗. การเคลอ่ื นไหวโดยควบคุมตนเองไป ในทศิ ทาง ระดบั และพืน้ ท่ี ๑. การเล่นเคร่อื งเล่นสัมผสั และการ ๑. การเลน่ และการทํางาน สร้างสิ่งตา่ งๆจากแทง่ ไม้บลอ็ ก ร่วมกบั ผอู้ น่ื ๒.การเขยี นภาพและการเล่นกบั สี ๒. การทํางานศลิ ปะ ๓. การประดิษฐส์ ง่ิ ต่างๆดว้ ยเศษวสั ดุ ๔. การหยบิ จับ การใช้กรรไกร การฉกี การตัด การปะ การร้อยวสั ดุ ๒.พฒั นาการดา้ นอารมณ์ จติ ใจ มาตรฐานท่ี ๓ มสี ขุ ภาพจติ ดีและมีความสุข ตวั บง่ ช้ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ สาระการเรียนรู้รายปี ชัน้ อนบุ าลปีที่ ๓ (๕-๖ปี) ๓.๑ แสดงออก ประสบการณ์ส าคัญ สาระทคี่ วรเรียนรู้ ทางอารมณ์ - แสดงอารมณ์ ความรสู้ กึ ได้ อยา่ งเหมาะสม สอดคล้องกบั สถานการณ์ ๑. การพดู สะทอ้ นความรู้สกึ ของตนเอง - การแสดงทางอารมณ์และ อยา่ งเหมาะสม ๓.๒ มคี วามรสู้ กึ และผู้อ่ืน ความรสู้ กึ อย่างเหมาะสมกับ ท่ดี ีต่อตนเอง - กลา้ พดู กลา้ แสดงออก และผ้อู ืน่ อยา่ งเหมาะสมตาม ๒. การเลน่ บทบาทสมมุติ สถานการณ์ สถานการณ์ - แสดงความพอใจในผลงาน ๓. การเคลือ่ นไหวตามเสยี งเพลง ดนตรี และความสามารถของ ตนเองและผอู้ ่นื ๔. การรอ้ งเพลง - การรู้จักแสดงความคิดเห็น ๕. การทํางานศลิ ปะ อยา่ งเหมาะสมกับสถานการณ์ - การประสบความสําเร็จในสง่ิ ตา่ งๆทท่ี าํ ดว้ ยตนเอง

หลกั สูตรปฐมวัย โรงเรยี นวัดสายลําโพงใต พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั (พุทธศกั ราช ๒๕๖๐) หนา | ๓๘ มาตรฐานที่ ๔ ช่ืนชมและแสดงออกทางศิลปะ ดนตรี และการเคล่อื นไหว ตัวบ่งช้ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ สาระการเรียนรู้รายปี ชน้ั อนุบาลปีท่ี ๓ (๕-๖ป)ี ประสบการณ์ส าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๔.๑ สนใจและมี - สนใจและมีความสขุ และ ๑. การทํากจิ กรรมศลิ ปะต่างๆ - การทาํ กจิ กรรมศิลปะ ความสุขและ แสดงออกผ่านงานศิลปะ ๒. การสร้างสรรคส์ ่งิ สวยงาม สร้างสรรค์ แสดงออกผ่าน ๓. การรบั รู้และแสดงความคดิ งานศลิ ปะ ความรสู้ กึ ผ่านส่อื วัสดุ ของเล่น และ ดนตรีและการ ช้นิ งาน เคลื่อนไหว ๔. การปฏบิ ตั กิ จิ กรรมต่างๆ ตาม ความสามารถของตนเอง - สนใจ มีความสุขและ ๑. การฟ๎งเพลง การรอ้ งเพลง และการ - การฟ๎ง การร้องเพลง แสดงออกผา่ นเสยี งเพลง แสดงปฏกิ ริ ิยาโต้ตอบเสียงดนตรี ดนตรี ๒. การเลน่ เคร่อื งดนตรีประกอบจงั หวะ ๔. การปฏบิ ตั ิกิจกรรมต่างๆ ตาม ความสามารถของตนเอง - สนใจ มีความสุขและแสดง ๑. การฟง๎ เพลง การร้องเพลง และการ - การแสดงทา่ ทางเคล่อื นไหว ทา่ ทาง/เคลอ่ื นไหวประกอบ แสดงปฏิกริ ยิ าโตต้ อบเสยี งดนตรี ประกอบเพลง จงั หวะและดนตรี เพลง จังหวะและ ดนตรี ๒. การเคลื่อนไหวตามเสยี งเพลง ดนตรี ๔. การปฏิบัติกจิ กรรมตา่ งๆ ตาม ความสามารถของตนเอง ๕. การเลน่ เครื่องดนตรปี ระกอบจงั หวะ มาตรฐานที่ ๕ มคี ุณธรรม จริยธรรมและมจี ิตใจทดี่ งี าม ตวั บ่งช้ี สภาพทีพ่ ึงประสงค์ สาระการเรยี นร้รู ายปี ชั้นอนบุ าลปที ่ี ๓ (๕-๖ป)ี ๕.๑ ซือ่ สตั ย์ - ขออนุญาตหรือรอคอยเมื่อ ประสบการณส์ าคัญ สาระท่ีควรเรยี นรู้ สุจรติ ตอ้ งการสิ่งของของผ้อู นื่ ดว้ ย ตนเอง ๑. ปฏบิ ัตติ นเป็นสมาชิกท่ีดีของ ๑. คณุ ธรรมจรยิ ธรรม หอ้ งเรยี น - ความซือ่ สัตย์ สจุ รติ ๒. การฟง๎ นทิ านเกย่ี วกับคณุ ธรรม - ความเกรงใจ จรยิ ธรรม ๒. การเคารพสิทธขิ องตนเอง ๓. การรว่ มสนทนาและแลกเปล่ยี น และผอู้ ื่น ความคิดเหน็ เชิงจริยธรรม ๔. เล่นบทบาทสมมุติ ๕. การเลน่ และทํางานร่วมกบั ผอู้ น่ื ๖. การปฏิบตั ิตนตามหลกั ศาสนาที่นับ ถอื

หลักสูตรปฐมวัย โรงเรยี นวดั สายลําโพงใต พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสูตรการศึกษาปฐมวยั (พุทธศกั ราช ๒๕๖๐) หนา | ๓๙ มาตรฐานท่ี ๕ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรมและมจี ิตใจทดี่ ีงาม (ต่อ) ตวั บง่ ช้ี สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ สาระการเรียนรรู้ ายปี ๕.๒ มคี วาม ชนั้ อนบุ าลปที ี่ ๓ (๕-๖ป)ี เมตตา กรุณา มี - แสดงความรกั เพ่อื นและมี ประสบการณ์ส าคญั สาระทคี่ วรเรยี นรู้ นํ้าใจและ เมตตาสัตวเ์ ลย้ี ง ชว่ ยเหลือ ๑. การฟ๎งนิทานเก่ยี วกบั คณุ ธรรม ๑. คณุ ธรรมจรยิ ธรรม แบง่ ปน๎ - ชว่ ยเหลือและแบ่งปน๎ ผอู้ ่นื ไดด้ ้วยตนเอง จรยิ ธรรม - ความเมตตากรณุ า ๕.๓ มคี วามเหน็ อกเห็นใจผ้อู ื่น - แสดงสหี น้าหรอื ท่าทาง ๒. เลน่ บทบาทสมมุติ - ความมีนาํ้ ใจเอ้ือเฟื้อเผอ่ื แผ่ รบั รู้ความรู้สกึ ผ้อู ื่นอยา่ ง ๕.๔ มคี วาม สอดคล้องกบสถานการณ์ ๓. การเล้ยี งสตั ว์ รบั ผิดชอบ - ทํางานที่ไดร้ บั มอบหมาย ๑. การฟ๎งนิทานเก่ยี วกบั คณุ ธรรม ๑. คณุ ธรรมจริยธรรม จนสําเร็จด้วยตนเอง จรยิ ธรรม - ความมนี ํ้าใจ ช่วยเหลือ ๒. เลน่ บทบาทสมมุติ แบ่งป๎น ๓. ปฏบิ ตั ติ นเปน็ สมาชกิ ทด่ี ขี อง - ความกตญั ํ ู ห้องเรียน - ความมีนา้ํ ใจเออื้ เฟื้อเผือ่ แผ่ ๔. การเล่นรายบุคคล กล่มุ ย่อย และ กลุม่ ใหญ่ ๕. การเล่นตามมมุ ประสบการณ/์ มมุ เล่น ต่างๆ ๑. การเล่นและทาํ งานรว่ มกบั ผูอ้ นื่ ๑. คุณธรรมจริยธรรม ๒. การเล่นบทบาทสมมุติ - ความเห็นอกเห็นใจผู้อื่น ๓. การแสดงความยินดีเมือ่ ผู้อืน่ มี - ความมีนาํ้ ใจเอื้อเฟื้อเผ่ือแผ่ ความสุข เหน็ ใจเมอื่ ผอู้ ่ืนเศรา้ หรือเสียใจ และการช่วยเหลอื ปลอบโยนเม่ือผอู้ นื่ ได้รบั บาดเจบ็ ๑. การทาํ กิจกรรมศลิ ปะต่างๆ ๑. คณุ ธรรมจรยิ ธรรม ๒. การดแู ลห้องเรยี นร่วมกัน - ความรบั ผดิ ชอบ ๓. การมสี ่วนรว่ มรับผิดชอบ ดูแลรกั ษา - ความอดทน มุ่งมน่ั สง่ิ แวดล้อมท้งั ภายในและภายนอก - ความเพยี ร ห้องเรยี น ๔. การร่วมกาํ หนดข้อตกลงของ ห้องเรยี น

หลักสูตรปฐมวัย โรงเรียนวดั สายลําโพงใต พุทธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั (พุทธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๔๐ ๓.พัฒนาการด้านสงั คม มาตรฐานท่ี ๖ มีทกั ษะชวี ติ และปฏิบัติตนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ตัวบง่ ชี้ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ สาระการเรยี นรูร้ ายปี ๖.๑ ชว่ ยเหลอื ตนเองในการ ชัน้ อนุบาลปที ี่ ๓ (๕-๖ป)ี ประสบการณ์ส าคญั สาระที่ควรเรยี นรู้ ปฏบิ ตั ิกจิ วตั ร ประจําวัน - แตง่ ตัวดว้ ยตนเองได้อยา่ ง ๑. การช่วยเหลอื ตนเองในกจิ วตั ร ๑. การชว่ ยเหลือตนเอง ๖.๒ มวี นิ ยั ใน คล่องแคลว่ ประจําวัน ๒. มารยาทในการรบั ประทาน ตนเอง - รับประทานอาหารด้วย ๒. การให้ความร่วมมือในการปฏบิ ตั ิ อาหาร ๖.๓ ประหยดั และพอเพยี ง ตนเองอยา่ งถกู วธิ ี กจิ กรรมต่างๆ ๓. การปฏบิ ัติกิจกรรมตา่ งๆตาม - ใชแ้ ละทาํ ความสะอาดหลงั ความสามารถของตนเอง ใช้ห้องนาํ้ หอ้ งสว้ มด้วย ตนเอง - เก็บของเลน่ ของใชเ้ ข้าที่ ๑. การร่วมกําหนดขอ้ ตกลงของ ๑. การเลน่ และการเกบ็ สิ่งของ อย่างเรียบร้อยด้วยตนเอง หอ้ งเรยี น อย่างถูกวิธี - เข้าแถวตามลาํ ดบั ๒. การปฏิบตั ิตนเป็นสมาชกิ ท่ดี ขี อง ๑. การรอคอยตามลําดบั ก่อนหลังไดด้ ้วยตนเอง ห้องเรียน กอ่ นหลงั ๓. การใหค้ วามร่วมมือในการปฏบิ ตั ิ ๒. การเข้าแถว กิจกรรมต่างๆ ๔. การดแู ลหอ้ งเรยี นร่วมกนั - ใชส้ ิ่งของเครอ่ื งใช้อย่าง ๑. การปฏิบัตติ นตามแนวทางหลกั - การเลือกใชส้ ง่ิ ของเครอ่ื งใช้ น้ํา ประหยดั และพอเพยี งด้วย ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง ไฟอยา่ งประหยัด ตนเอง ๒. การใช้วสั ดแุ ละส่ิง ของเครื่องใช้อย่างคุ้มคา่ มาตรฐานท่ี ๗ รักธรรมชาติ ส่ิงแวดลอ้ ม วฒั นธรรม และความเป็นไทย ตัวบง่ ช้ี สภาพท่พี งึ ประสงค์ สาระการเรียนรรู้ ายปี ๗.๑ ดแู ลรกั ษา ชน้ั อนุบาลปีที่ ๓ (๕-๖ป)ี ประสบการณส์ าคัญ สาระทคี่ วรเรยี นรู้ ธรรมชาติและ ส่ิงแวดลอ้ ม - มีส่วนร่วมในการดูแลรกั ษา ๑. การมสี ว่ นรว่ มในการดแู ลรกั ษา ๑. สิง่ แวดล้อมในโรงเรียนและ ธรรมชาติและสิ่งแวดลอ้ ม ส่ิงแวดล้อมทั้งภายในและภายนอก การดแู ลรักษา ดว้ ยตนเอง หอ้ งเรยี น ๒. สิ่งแวดล้อมตามธรรมชาติ ๒.การสนทนาข่าวและเหตุการณ์ท่ี และการอนรุ ักษส์ ่ิงแวดลอ้ ม เกยี่ วกบั ธรรมชาติและสง่ิ แวดล้อมใน ๓. การรกั ษาสาธารณสมบตั ใิ น ชวี ิตประจาํ วัน ห้องเรียน ๓. การเพาะปลกู และดูแลตน้ ไม้

หลกั สูตรปฐมวยั โรงเรยี นวดั สายลําโพงใต พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวัย (พุทธศกั ราช ๒๕๖๐) หนา |๔๑ มาตรฐานที่ ๗ รักธรรมชาติ ส่งิ แวดล้อม วฒั นธรรม และความเป็นไทย (ต่อ) ตวั บง่ ชี้ สภาพทพ่ี ึงประสงค์ สาระการเรยี นรรู้ ายปี ๗.๑ ดูแลรกั ษา ชั้นอนุบาลปีที่ ๓ (๕-๖ป)ี ธรรมชาติและ ประสบการณ์ส าคญั สาระทีค่ วรเรยี นรู้ สงิ่ แวดลอ้ ม - ทง้ิ ขยะไดถ้ กู ที่ (ต่อ) ๔. การอธิบายเช่อื มโยงสาเหตุและผลที่ -ปฏิบัตติ นตามมารยาทไทย ๗.๒ มมี ารยาท ได้ ตามกาลเทศะ เกดิ ขึ้นในเหตุการณห์ รอื การกระทาํ ตามวัฒนธรรม ไทยและรกั -กล่าวคําขอบคุณและขอ ๕. การตดั สินใจและมีส่วนร่วมใน ความเปน็ ไทย โทษด้วยตนเอง กระบวนการแกป้ ญ๎ หา -ยนื ตรงและรว่ มรอ้ งเพลง ชาตไิ ทยและเพลงสรรเสรญิ ๑. การคดั แยก การจดั กลมุ่ และจาํ แนก ๑. ขยะและการคดั แยกขยะ พระมารมี สิง่ ต่างๆตามลกั ษณะและรปู รา่ ง รปู ทรง ๒. การดแู ลรกั ษาสิ่งแวดลอ้ ม ๒. การใช้วสั ดุและส่งิ ของเครือ่ งใชอ้ ย่าง ค้มุ คา่ ๓. การทาํ งานศลิ ปะทน่ี ําวสั ดหุ รือส่งิ ของ เคร่ืองใช้ทใี่ ช้แล้วมาใชซ้ ํา้ หรือแปรรปู แล้วนาํ กลับมาใชใ้ หม่ ๔. การสร้างสรรค์ชิ้นงานโดยใชร้ ปู รา่ ง รูปทรงจากวสั ดุทีห่ ลากหลาย ๕. การปฏิบัติตนเป็นสมาชกิ ท่ดี ขี อง ห้องเรียน ๑. การปฏิบตั ติ นตามวฒั นธรรมทอ้ ง ๑. การปฏิบัตติ นตามมารยาท ถ่ินที่อาศัยและประเพณไี ทย และวฒั นธรรมไทย ๒. การเล่นบทบาทสมมตุ ิการปฏบิ ตั ิตน - การแสดงความเคารพ ในความเป็นคนไทย -การพดู สภุ าพ - การกลา่ วคําขอบคณุ และขอ โทษ ๑. การปฏบิ ตั ิตนตามวัฒนธรรมทอ้ ง ๑. การปฏิบัติตนตามมารยาท ถน่ิ ท่อี าศยั และประเพณีไทย และวฒั นธรรมไทย ๒. การเล่นบทบาทสมมุตกิ ารปฏิบตั ิตน - การพดู สุภาพ ในความเป็นไทย - การกลา่ วคําขอบคณุ และขอ ๓. การพดู สะท้อนความรู้สกึ ของตนเอง โทษ และผู้อ่นื ๑. การปฏิบตั ิตนตามวฒั นธรรมทอ้ ง ๑. วันสาํ คญั ของชาติ ศาสนา ถน่ิ ทอ่ี าศัยและประเพณไี ทย พระมหากษตั ริย์ ๒. การเลน่ บทบาทสมมุติการปฏิบตั ติ น ๒. สญั ลักษณ์สําคญั ของชาติไทย ในความเปน็ ไทย ๓. การแสดงความจงรกั ภคั ดตี อ่ ๓. การร่วมกจิ กรรมวันสาํ คัญ ชาติ ศาสนา พระมหากษัตรยิ ์

หลกั สูตรปฐมวัย โรงเรยี นวดั สายลาํ โพงใต พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สูตรการศึกษาปฐมวัย (พทุ ธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๔๒ มาตรฐานที่ ๘ อยู่ร่วมกับผู้อ่ืนได้อย่างมีความสุขและปฏิบัติตนเป็นสมาชิกที่ดีของสังคมใน ระบอบประชาธิปไตยอนั มีพระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมขุ ตัวบง่ ช้ี สภาพท่ีพงึ ประสงค์ สาระการเรียนรรู้ ายปี ชนั้ อนบุ าลปที ี่ ๓ (๕-๖ป)ี ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรยี นรู้ ๘.๑ ยอมรบั - เล่นและทาํ กิจกรรม ๑.การเล่นและทาํ งานรว่ มกบั ผูอ้ ืน่ ๑. การเล่นและการทาํ กิจกรรม ความเหมือนและ รว่ มกับเด็กที่แตกต่างไป ๒. การเลน่ พนื้ บ้านของไทย ร่วมกับผ้อู ่นื ความแตกตา่ ง จากตน ๓. การศึกษานอกสถานที่ ๒. การปฏบิ ตั ิตามวฒั นธรรม ระหวา่ งบุคคล ๔. การเล่นและทาํ กจิ กรรมร่วมกบั กลุ่ม ทอ้ งถิ่นและความเปน็ ไทย ๘.๒ มี - เล่นหรอื ทํางานร่วมกับ เพ่ือน ปฏสิ ัมพนั ธ์ทีด่ กี บั เพอื่ นอยา่ งมเี ปูาหมาย ๕. การทําศลิ ปะแบบรว่ มมือ ผู้อน่ื ๖. การรว่ มสนทนาและแลกเปลยี่ น - ยิ้มหรอื ทักทายหรอื พูดคยุ ความคดิ เหน็ ๗. การเล่นรายบคุ คล กลุ่มยอ่ ยและ กับผูใ้ หญแ่ ละบคุ คลที่ คุ้นเคยไดเ้ หมาะสมกับ กลุ่มใหญ่ สถานการณ์ ๘.๓ ปฏิบตั ิตน - มสี ว่ นรว่ มสร้างข้อตกลง ๑. การรว่ มกําหนดข้อตกลงของ ๑. การปฏบิ ตั ติ ามกฎระเบยี บ เบื้องตน้ ในการ และปฏิบตั ิตามข้อตกลง ห้องเรยี น และขอ้ ตกลง เปน็ สมาชิกที่ดี ดว้ ยตนเอง ๒.การปฏบิ ัตติ นเปน็ สมาชกิ ทด่ี ีของ - ผนู้ ําผูต้ าม ของสังคม - ปฏิบตั ิตนเปน็ ผนู้ ําและผู้ หอ้ งเรียน ๒. การแสดงออกทางอารมณ์ ตามไดเ้ หมาะสมกับ ๓. การให้ความร่วมมือในการปฏบิ ัติ และความรู้สกึ อยา่ งเหมาะสม สถานการณ์ กจิ กรรมต่างๆ ๓. การแสดงมารยาททีด่ ี ๔. การรว่ มกิจกรรมวนั สาํ คัญ - ประนีประนอมแกไ้ ข ๕. การมสี ่วนร่วมในการเลอื กวิธกี าร ปญ๎ หาโดยปราศจากการใช้ แกป้ ๎ญหา ความรุนแรงดว้ ยตนเอง ๖. การมสี ว่ นรว่ มในการแกป้ ๎ญหาความ ขัดแยง้

หลกั สูตรปฐมวยั โรงเรยี นวดั สายลําโพงใต พุทธศกั ราช ๒๕๖๔ ตามหลักสตู รการศึกษาปฐมวยั (พุทธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๔๓ ๔. ด้านสตปิ ัญญา มาตรฐานที่ ๙ ใช้ภาษาสื่อสารไดเ้ หมาะสมกับวัย ตัวบง่ ชี้ สภาพทพ่ี งึ ประสงค์ สาระการเรียนรู้รายปี ชนั้ อนบุ าลปีที่ ๓ (๕-๖ป)ี ประสบการณส์ าคัญ สาระที่ควรเรียนรู้ ๙.๑ สนทนา - ฟง๎ ผอู้ ่ืนพดู จนจบและ ๑. การฟง๎ เสยี งต่างๆในสงิ่ แวดลอ้ ม มารยาทในการฟง๎ โตต้ อบและเล่า สนทนาโตต้ อบอย่าง ๒. การฟ๎งและปฏิบัตติ ามคาํ แนะนาํ - การรับฟ๎ง เร่อื งใหผ้ ู้อืน่ เขา้ ใจ ตอ่ เนื่องเชอื่ มโยงกบั เรื่องท่ี ๓. การฟ๎งเพลง นิทาน คาํ คลอ้ งจอง บท - การสนทนาเชื่อมโยงสงิ่ ตา่ งๆ ฟง๎ รอ้ ยกรอง หรอื เรื่องราวต่างๆ ๔. การเลน่ เกมทางภาษา - เล่าเป็นเรื่องราวตอ่ เนื่อง ๑. การพูดแสดงความคิด ความรสู้ กึ ๑. การใช้ภาษาในการสอ่ื ได้ และความต้องการ ความหมายในชีวติ ประจําวนั ๒. การพดู เกีย่ วกับประสบการณข์ อง ความรพู้ ื้นฐานเกี่ยวกับการใช้ ตนเอง หรอื พูดเรือ่ งราวเกยี่ วกับตนเอง หนงั สอื และตวั หนังสอื ๓. การพดู อธิบายเก่ยี วกบั สิง่ ของ เหตกุ ารณ์ และความสมั พนั ธข์ องสง่ิ ตา่ งๆ ๔. การพูดอยา่ งสรา้ งสรรคใ์ นการเล่น และการกระทาํ ตา่ งๆ ๕. การรอจงั หวะทีเ่ หมาะสมในการพูด ๖. การพดู เรียงลาํ ดับเพ่ือใชใ้ นการ สอ่ื สาร ๗. การเล่นเกมทางภาษา ๙.๒ อ่าน เขียน - อา่ นภาพ สัญลักษณ์ คาํ ๑. การอ่านหนงั สือภาพ นิทาน ๑. การใช้ภาษาในการสื่อ ภาพ และ ด้วยการช้ี หรือกวาดตา หลากหลายประเภท/รูปแบบ ความหมายในชีวติ ประจําวนั สญั ลกั ษณไ์ ด้ มองจดุ เรม่ิ ตน้ และจดุ จบ ๒. การอา่ นอย่างอสิ ระตามลาํ พัง การ ความรู้พ้นื ฐานเกี่ยวกบั การใช้ ของขอ้ ความ อา่ นร่วมกัน การอ่านโดยมผี ู้ชแ้ี นะ หนงั สือและตวั หนงั สือ ๓. การเห็นแบบอย่างของการอ่านที่ - การอา่ นภาพ สญั ลักษณ์ ถูกต้อง นิทาน ๔. การสังเกตทิศทางการอา่ นตวั อกั ษร คํา และขอ้ ความ ๕. การอา่ นและช้ขี ้อความ โดยกวาด สายตาตามบรรทัดจากซา้ ยไปขวา จาก บนลงล่าง ๖. การสงั เกตตวั อกั ษรในชื่อของตน หรือคาํ คุ้นเคย ๗. การสังเกตตัวอกั ษรที่ประกอบเป็นคาํ ผา่ นการอ่านหรอื เขียนของผูใ้ หญ่

หลกั สตู รปฐมวัย โรงเรียนวดั สายลําโพงใต พทุ ธศักราช ๒๕๖๔ ตามหลกั สตู รการศึกษาปฐมวยั (พุทธศักราช ๒๕๖๐) หนา | ๔๔ มาตรฐานที่ ๙ ใชภ้ าษาส่ือสารได้เหมาะสมกับวัย (ต่อ) ตัวบ่งชี้ สภาพท่ีพึงประสงค์ สาระการเรียนร้รู ายปี ชั้นอนุบาลปีท่ี ๓ (๕-๖ป)ี ประสบการณ์ส าคัญ สาระทค่ี วรเรยี นรู้ ๙.๒ อ่าน เขยี น ๘. การคาดเดาคํา วลี หรือประโยคทม่ี ี ภาพ และ โครงสรา้ งซา้ํ ๆกนั จากนทิ าน เพลง คํา สัญลักษณไ์ ด้ (ต่อ) คล้องจอง ๙. การเลน่ เกมทางภาษา ๑๐. การเหน็ แบบอยา่ งของการเขยี นท่ี ถกู ต้อง - เขียนช่ือของตนเอง ตาม ๑. การเขยี นรว่ มกนั ตามโอกาส และการ ๑. การใช้ภาษาในการสื่อ แบบ เขียนอิสระ ความหมายในชีวิตประจาํ วนั เขียนขอ้ ความดว้ ยวิธที ่คี ิด ๒. การเขยี นคาํ ที่มคี วามหมายกับตวั ความรู้พน้ื ฐานเกย่ี วกับการใช้ ขึน้ เอง เด็ก/คําคุน้ เคย หนังสือและตัวหนังสือ ๓. การคดิ สะกดคาํ และเขียนเพอ่ื สอ่ื - การเขยี นภาพ สญั ลักษณ์ ความหมายดว้ ยตนเองอยา่ งอสิ ระ ตัวอกั ษร ชือ่ - สกลุ ของตนเอง ๔. การเล่นเกมทางภาษา มาตรฐานที่ ๑๐ มคี วามสามารถในการคดิ ที่เปน็ พื้นฐานในการเรียนรู้ ตวั บง่ ช้ี สภาพที่พึงประสงค์ สาระการเรียนรู้รายปี ชั้นอนุบาลปที ่ี ๓ (๕-๖ป)ี ๑๐.๑ มคี วาม ประสบการณ์ส าคัญ สาระทีค่ วรเรยี นรู้ สามารถในการคิด - บอกลักษณะ รวบยอด ส่วนประกอบ การ ๑. การสงั เกตลักษณะ สว่ นประกอบ ๑. การคดิ เปลยี่ นแปลง หรือ ความสมั พนั ธ์ของส่งิ ของ การเปลย่ี นแปลง และความสมั พนั ธข์ อง - ประสาทสมั ผสั ตา่ งๆจากการสังเกตโดยใช้ ประสาทสมั ผัส ส่ิงตา่ งๆโดยใช้ประสาทสมั ผสั อยา่ ง - การสังเกต - จับคู่และเปรียบเทียบ เหมาะสม ๒ . ก า ร เ ป ล่ี ย น แ ป ล งแ ล ะ ความแตกต่างหรือความ เหมือนของส่ิงต่างๆโดยใช้ ๒. การสังเกตสง่ิ ต่างๆแลละสถานท่ีจาก ค วา ม สั ม พันธ์ ของส่ิ งต่ า ง ๆ ลักษณะท่ีสังเกตพบสอง ลักษณะขน้ึ ไป มมุ มองทีต่ ่างกัน รอบตวั ๓. การเลน่ กับส่ือต่างๆทเ่ี ปน็ ทรงกลม ทรงส่เี หลีย่ มมมุ ฉาก ทรงกระบอก ทรง กรวย ๔. การใช้ภาษาทางคณติ ศาสตรก์ บั เหตุการณ์ในชีวติ ประจาํ วัน ๑. การคัดแยก การจัดกลุ่ม และการ ๑. การคิด จําแนกส่ิงต่างๆตามลักษณะและรูปร่าง - การจบั คู่ รปู ทรง - การเปรียบเทียบลักษณะ ๒. การต่อของช้ินเล็กเติมในช้ินใหญ่ให้ ตา่ งๆ สมบูรณ์ และการแยกชิน้ สว่ น