เล่มแผนพัฒนาการศึกษาฯ สพม.42 63-65

125 แผนพัฒนาการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พ.ศ.2563-2565 5.10 ผลการบรหิ ารและการจัดการศึกษาขัน้ พน้ื ฐาน ของ สานกั งานเขตพ้ืนที่การศกึ ษา ตามตัวชี้วัดตามแผนปฏิบัติราชการ สพฐ. สานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน โดยสานักติดตามและประเมินผลการจัดการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ได้ดาเนินการติดตามและประเมินผลการบริหารจัดการศึกษาข้ันพ้ืนฐานตามยุทธศาสตร์สานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพื้นฐาน ของสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษา 225 เขต ได้แก่ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศึกษา 183 เขต และสานักงานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา 42 เขต โดยใช้ตัวช้ีวัดตามยุทธศาสตร์สานักงานคณะกรรมการ การศึกษาข้ันพื้นฐาน 6 ยุทธศาสตร์ คือ ยุทธศาสตร์ท่ี 1 จัดการศึกษาเพื่อความม่ันคง ยุทธศาสตร์ท่ี 2 พัฒนาคุณภาพ ผู้เรียนและส่งเสริมการจัดการศึกษาเพ่ือสร้างขีดความสามารถในการแข่งขัน ยุทธศาสตร์ท่ี 3 ส่งเสริม สนับสนุน การพัฒนาครูและบุคลากรทางการศึกษา ยุทธศาสตร์ที่ 4 ขยายโอกาสการเข้าถึงบริการทางการศึกษาและการเรียนรู้ อย่างมีคุณภาพ ยุทธศาสตร์ที่ 5 การจัดการศึกษาเพื่อเสริมสร้างคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับส่ิงแวดล้อม และยุทธศาสตร์ ที่ 6 การพัฒนาระบบบริหารจัดการและส่งเสริมให้ทุกภาคส่วนมีส่วนร่วมในการจัดการศึกษา เป็นกรอบในการติดตาม และประเมินผล ที่มีรูปแบบการรายงานข้อมูลทางระบบอิเล็กทรอนิกส์ (Electronic Monitoring and Evaluation System : e-MES) สรุปผลการประเมินของ สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ในระยะ 3 ปี ดงั นี้ 5.10.1 ผลการติดตามและประเมินผล การบริหารจดั การศึกษาข้นั พื้นฐาน (ตัวชว้ี ัดความสาเรจ็ ตามยุทธศาสตร์แผนปฏบิ ัตริ าชการ) ปีงบประมาณ พ.ศ. 2560 สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ท่ี ยทุ ธศาสตร์ ผลประเมนิ คา่ เฉลี่ย ระดับคุณภาพ 1 ยุทธศาสตร์ที่ 1 หลักสูตรและกระบวนการเรียนการสอน 3.75 ดมี าก 1.1 รอ้ ยละ 100 ของสถานศึกษามีหลักสูตรสถานศึกษา 2 เหมาะสมกับผูเ้ รียน สอดคล้องกบั หลักสูตรแกนกลาง การศึกษาข้ันพ้ืนฐาน 1.2 ร้อยละ 100 ของสถานศึกษากลุม่ เป้าหมาย ดาเนินการ 4 ตามแนวทางนโยบายลดเวลาเรียนเพิ่มเวลารู้ 1.3 ร้อยละ 100 ของผู้เรยี นทีม่ ีคณุ ธรรม จริยธรรม ตาม 4 ค่านิยมหลักของคนไทย 12 ประการ สอดคล้องตามช่วงวัย 1.4 ร้อยละ 100 ของสถานศึกษาท่นี าหลักปรัชญาเศรษฐกิจ 5 พอเพียงประยุกต์ใช้ในสถานศึกษา 2 ยทุ ธศาสตร์ท่ี 2 การผลิตและพัฒนาครู 2.00 ปานกลาง 2.1 ร้อยละ 100 ของศึกษานิเทศก์ที่ได้รับการพัฒนามาตรฐาน 1 วชิ าชีพ 2.2 ร้อยละ 100 ของครูและบุคลากรทางการศึกษาได้รบั การ 3 พัฒนาด้วยระบบ TEPE Online สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 42

126 แผนพฒั นาการศึกษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ.2563-2565 ท่ี ยทุ ธศาสตร์ ผลประเมนิ ค่าเฉล่ีย ระดับคุณภาพ 3 ยุทธศาสตร์ท่ี 3 การทดสอบ การประเมิน การประกัน 3.50 ดีมาก คุณภาพ และพัฒนามาตรฐานการศึกษา 3.1 ร้อยละ 100 ของสถานศึกษา สงั กดั สพฐ. มีระบบประกัน 5 คุณภาพภายในท่ีเข้มแข็งพร้อมรบั การประเมินภายนอก 3.2 จานวนร้อยละของผู้เรยี น ชั้น ม.3 และ ม.6 ท่ีมีคะแนน 2 ผลการทดสอบทางการศึกษาระดับชาติข้ันพื้นฐาน (O-NET) ตงั้ แต่ร้อยละ 50 ขึ้นไป เพิ่มขึ้นจากปีการศึกษาทผ่ี ่านมา 4 ยุทธศาสตร์ที่ 5 ไอซีทีเพื่อการศึกษา 1 พอใช้ ร้อยละของสถานศึกษา ใช้รปู แบบ DLIT ได้เหมาะสม 1 กับการเรยี นรู้ของผู้เรียน คา่ เฉล่ียรวม 2.56 ปานกลาง 5.10.2 ผลการติดตามและประเมนิ ผล การบริหารจัดการศึกษาขน้ั พื้นฐาน (ตัวชีว้ ัดความสาเรจ็ ตามยุทธศาสตร์แผนปฏิบตั ริ าชการ) ปีงบประมาณ พ.ศ. 2561 สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ยุทธศาสตร์/ตัวชว้ี ัด ระดับ ระดับ คะแนน คณุ ภาพ ยุทธศาสตร์ที่ 1 : จดั การศึกษาเพอ่ื ความม่นั คง 4 ดีเยย่ี ม ตัวชี้วดั ที่ 1 ร้อยละของสถานศึกษาในเขตพน้ื ทีพ่ ิเศษมีการพฒั นาการจดั การศกึ ษาตามบริบทของพื้นที่ - - - ตวั ชี้วัดที่ 2 รอ้ ยละของนักเรยี นได้รบั การสร้างภูมิคุ้มกนั ป้องกันและแก้ไขปญั หายาเสพตดิ ในสถานศึกษา - ดีเย่ียม ตวั ชว้ี ดั ที่ 3 รอ้ ยละของนกั เรยี นมีคณุ ธรรม จริยธรรม คณุ ลักษณะอนั พึงประสงคต์ ามหลักสตู รและ 4 ดเี ยย่ี ม ค่านิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ ตวั ชว้ี ัดที่ 4 ร้อยละของสถานศึกษานา “ศาสตรพ์ ระราชา” มาใชใ้ นการจัดกระบวนการเรียนรู้ 4 ยุทธศาสตรท์ ี่ 2 : พัฒนาคณุ ภาพผู้เรียนและสง่ เสรมิ การจัดการศึกษา 1.5 พอใช้ เพ่อื สร้างขดี ความสามารถในการแข่งขัน ตัวชี้วดั ที่ 5 ร้อยละของเด็กปฐมวยั มพี ัฒนาการสมวยั -- ตวั ชี้วดั ท่ี 6 ร้อยละของสถานศึกษาปรับปรงุ หลกั สตู รสถานศึกษาสอดคลอ้ งกับมาตรฐานการเรียนรู้ 1 พอใช้ ตัวชีว้ ดั เกณฑก์ ารจบการศกึ ษาและการบริหารจัดการหลกั สูตร ฉบบั ปรับปรงุ พ.ศ.2560 ตัวชีว้ ดั ท่ี 7 รอ้ ยละของผเู้ รยี นผ่านเกณฑก์ ารประเมินความสามารถดา้ นการใช้ภาษาองั กฤษเพอ่ื การสอ่ื สาร n/a - ตวั ช้ีวดั ท่ี 8 ร้อยละของสถานศกึ ษามีกระบวนการวัดและประเมนิ ผลด้วยวธิ ีการท่หี ลากหลาย -- ตัวช้วี ดั ท่ี 9 รอ้ ยละของนักเรียนแต่ละระดบั ช้ันอ่านออกเขยี นไดต้ ามเกณฑ์ท่ี สพฐ. กาหนด -- ตวั ชวี้ ัดที่ 10 รอ้ ยละของนกั เรยี นอา่ นหนังสอื ตามเกณฑท์ ี่ สพฐ. กาหนด 4 ดีเยีย่ ม ตัวชว้ี ัดที่ 11 รอ้ ยละของผู้เรยี นมที กั ษะแหง่ ศตวรรษที่ 21 จากการเรยี นร้ใู นการปฏบิ ตั จิ ริง -- ตามสภาพความต้องการ และบริบทของแตล่ ะพนื้ ที่ ตัวชวี้ ัดท่ี 12 ร้อยละของนักเรยี นท่มี ีคะแนนการทดสอบทางการศกึ ษาระดบั ชาติ (O-NET) มากกวา่ รอ้ ยละ 50 เปรยี บเทียบกบั ปีการศึกษาทผ่ี า่ นมา 12.2.1 ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 3 1 พอใช้ 12.2.2 ระดบั ช้ันมัธยมศึกษาปที ี่ 6 3 ดีมาก สานักงานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

127 แผนพฒั นาการศกึ ษาขนั้ พ้ืนฐาน พ.ศ.2563-2565 ยุทธศาสตร์/ตัวช้วี ัด ระดับ ระดับ คะแนน คุณภาพ ตวั ช้วี ดั ท่ี 13 ร้อยละของสถานศกึ ษาทีส่ อนนักเรียนในระดับชัน้ มัธยมศึกษาตองต้นไดร้ บั การเตรยี ม n/a - ความพรอ้ มในการประเมินระดบั นานาชาติตามโครงการPISA 3.33 ดีเยี่ยม ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 : ส่งเสรมิ สนับสนนุ การพฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศึกษา ตวั ชี้วดั ที่ 14 จานวนครแู ละบคุ ลากรทางการศึกษาไดร้ ับการพฒั นาตามมาตรฐานวชิ าชีพ ตวั ชี้วดั ยอ่ ยที่ 14.1 รอ้ ยละของครทู ีไ่ ด้รบั การพัฒนาครตุ ามความตอ้ งการของเขตพืน้ ที่การศึกษา 2 ดี (โครงการพัฒนาครรู ปู แบบครบวงจร) ตวั ชี้วัดย่อยที่ 14.2 ระดบั ความสาเร็จของครูทีเ่ ขา้ รับการพฒั นาครูภาษาองั กฤษในระดบั ภมู ภิ าค 4 ดเี ยีย่ ม (Boot Camp) ตวั ชี้วัดท่ี 15 ร้อยละของสานกั งานเขตพื้นท่กี ารศกึ ษามีระบบการบริหารงานบุคคลที่มปี ระสทิ ธิภาพ ตัวชี้วดั ย่อยท่ี 15.1 ระดบั ความสาเรจ็ ของสานกั งานเขตพน้ื ทก่ี ารศึกษามีการใช้ระบบสารสนเทศ 4 ดเี ยีย่ ม เพอ่ื การบริหารงานบุคคล (HRMS) ตวั ชี้วัดย่อยท่ี 15.2 ร้อยละชองสถานศกึ ษาท่ีไดร้ บั การแก้ปญั หาขาดแคลนครู (ครูผู้ทรงคณุ คา่ แห่งแผน่ ดนิ ) - - ยุทธศาสตร์ที่ 4 : ขยายโอกาสการเข้าถงึ บรกิ ารทางการศกึ ษาและการเรียนร้อู ยา่ งมคี ุณภาพ 4 ดเี ย่ยี ม ตวั ช้ีวดั ที่ 16 รอ้ ยละของประชากรวยั เรียนไดร้ ับโอกาสในการเขา้ รบั การศกึ ษาภาคบงั คับเพ่มิ ขน้ึ -- ตวั ชว้ี ดั ที่ 17 ร้อยละของนักเรียนทจ่ี บการศึกษาภาคบังคบั ได้รับโอกาสในการศกึ ษาตอ่ ข้ันพ้ืนฐานเพิ่มข้นึ 4 ดเี ยยี่ ม ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 5 : การจดั การศกึ ษาเพอื่ เสรมิ สร้างคณุ ภาพชวี ติ ทเ่ี ป็นมิตรกบั ส่ิงแวดลอ้ ม 3 ดีมาก ตัวช้วี ดั ที่ 18 ร้อยละของผเู้ รยี นระดับการศึกษามีพฤตกิ รรมท่ีแสดงออกถงึ ความตระหนักใน ความสาคญั ของการดาเนินชวี ติ ที่เป็นมิตรกบั สิ่งแวดลอ้ ม คุณธรรม จริยธรรมและการประยุกต์ใชห้ ลกั 3 ดีมาก ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี งในการดาเนนิ ชวี ติ เพ่มิ ขึ้น 2.5 ดี ยทุ ธศาสตรท์ ่ี 6 : การพฒั นาระบบบรหิ ารจัดการและส่งเสรมิ ให้ทุกภาคสว่ นมสี ่วนรว่ ม ในการจดั การศกึ ษา ตวั ช้วี ดั ท่ี 19 อัตราออกกลางคันของผู้เรียนระดับการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐานลดลง 2 ดี ตัวชว้ี ดั ท่ี 20 ร้อยละของสถานศกึ ษาและหนว่ ยงานทุกระดับร่วมกันสง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหผ้ ูป้ กครอง 3 ดมี าก ชมุ ชน สังคม ฯลฯ มสี ว่ นรว่ มในการพฒั นาคุณภาพผเู้ รียน ตวั ช้วี ัดเพิม่ เตมิ : รอ้ ยละของสถานศึกษามกี ารพฒั นาใหน้ กั เรยี นมภี าวะโภชนาการทดี่ ตี ามแนวทาง - - กระทรวงสาธารณสุข คะแนนเฉล่ียรวม 3.06 ดีมาก สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 42

128 แผนพัฒนาการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ.2563-2565 5.10.3 ผลการติดตามและประเมนิ ผล การบริหารจัดการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน (ตัวช้ีวัดความสาเรจ็ ตามยุทธศาสตร์แผนปฏิบัตริ าชการ) ปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 นโยบาย/ตวั ชี้วัด คา่ ผลการ การบรรลุ เป้าหมาย ประเมิน เป้าหมาย นโยบายท่ี 1 จัดการศึกษาเพ่อื ความม่นั คง ตวั ชี้วดั ท่ี 3 ร้อยละของสถานศกึ ษาทีป่ รบั ปรุงหลกั สูตร จัดบรรยากาศสิ่งแวดลอ้ มและ จัดกจิ กรรมการเรียนรใู้ หผ้ เู้ รยี นแสดงออกถงึ ความรักในสถาบันหลักของชาติ ยดึ มนั่ การปกครอง 80 100 บรรลุ ระบอบประชาธิปไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ์ทรงเปน็ ประมุข มที ัศนคตทิ ด่ี ตี ่อบ้านเมือง มหี ลักคดิ ทถี่ ูกตอ้ ง เป็นพลเมอื งดขี องชาติ มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม นโยบายที่ 2 พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน ตัวชี้วัดที่ 15 ร้อยละของสถานศกึ ษาพฒั นาหลักสตู รการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน ให้ สอดคล้องกบั ทกั ษะการเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 โดยเน้นการพัฒนาสมรรถนะผู้เรยี นเปน็ รายบคุ คลฯ 80 100 บรรลุ ตัวชว้ี ัดที่ 16 ร้อยละของสถานศกึ ษาท่ีมกี ารพัฒนาหลกั สตู รสถานศกึ ษา ให้สอดคลอ้ งกับความต้องการของผูเ้ รียนและพืน้ ท่ี ตัวชว้ี ดั ท่ี 21 ร้อยละของผู้เรยี นระดับมัธยมศึกษาตอนตน้ ได้รบั การส่งเสรมิ 80 48.57 ไม่บรรลุ สมรรถนะท่จี าเป็นดา้ นการรู้เรื่องการอ่าน (Reading Literacy) ตวั ชี้วัดท่ี 22 รอ้ ยละของผู้เรยี นระดบั มัธยมศึกษาตอนต้นได้รับการส่งเสรมิ 80 39.35 ไม่บรรลุ สมรรถนะที่จาเปน็ ด้านการรเู้ ร่ืองคณิตศาสตร์ (Mathematical Literacy) ตัวชี้วดั ท่ี 23 ร้อยละของผเู้ รยี นระดับมธั ยมศกึ ษาตอนตน้ ไดร้ ับการส่งเสรมิ 80 39.94 ไม่บรรลุ สมรรถนะท่ีจาเป็นดา้ นการรู้เร่ืองวิทยาศาสตร์ (Scientific Literacy) ตัวชวี้ ดั ที่ 25 รอ้ ยละของผู้เรยี นที่มที กั ษะดา้ น Digital Literacy 100 100 บรรลุ ในการเรียนรไู้ ด้อย่างมีประสิทธภิ าพ ตัวชว้ี ัดที่ 26 ร้อยละของผู้เรยี นทม่ี คี วามรู้ และทกั ษะในการป้องกนั ตนเองจาก 100 1.22 ไม่บรรลุ ภัยคุกคามรูปแบบใหม่ ตวั ชว้ี ัดท่ี 31 รอ้ ยละของสถานศกึ ษาท่ีมกี ารจดั การเรียนรูใ้ ห้ผู้เรยี น 80 55.17 ไม่บรรลุ ในลกั ษณะของ STEM ศกึ ษา ตวั ชว้ี ัดท่ี 32 รอ้ ยละของสถานศกึ ษาทจี่ ดั การเรยี นรู้ตามกระบวนการเรยี นรู้ 100 100 บรรลุ บันได 5 ขั้น (IS: Independent Study) ตัวชว้ี ดั ท่ี 33 รอ้ ยละของสถานศกึ ษาทจี่ ดั การเรยี นรู้ และบรรยากาศสง่ิ แวดล้อม ที่สง่ เสรมิ สนับสนนุ ใหผ้ เู้ รียนไดเ้ รียนรแู้ ละฝกึ ทักษะด้านภาษาอังกฤษ และภาษาที่ 3 ได้ 100 100 บรรลุ อยา่ งมปี ระสิทธิภาพ ตัวชว้ี ัดท่ี 34 รอ้ ยละของผู้เรยี น มี ID plan และ Portfolio เพ่ือการศึกษาต่อ 60 83.33 บรรลุ และการประกอบอาชีพ ตัวชว้ี ัดท่ี 36 รอ้ ยละของผเู้ รยี นท่ีมีสขุ ภาวะทด่ี ที กุ ชว่ งวยั ลดลง ไม่ประเมนิ - ตวั ชว้ี ดั ท่ี 38 ร้อยละของสถานศึกษาท่ีส่งเสริมใหผ้ ้เู รียนมีพฤติกรรมแสดงออกถึง 80 132.76 ไมบ่ รรลุ การดาเนินชวี ติ ที่เปน็ มิตรกับส่ิงแวดล้อม และการประยุกต์ใช้ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง สานกั งานเขตพนื้ ท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 42

แผนพฒั นาการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พ.ศ.2563-2565 129 ค่า ผลการ การบรรลุ นโยบาย/ตวั ชี้วดั เป้าหมาย ประเมิน เป้าหมาย นโยบายที่ 3 พัฒนาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศกึ ษา 80 65.59 ไม่บรรลุ ตัวช้วี ดั ท่ี 52 รอ้ ยละของบคุ ลากรในสังกดั ท่ีพัฒนาตนเองผา่ นระบบ Digital 100 ไม่ประเมนิ - Technology มรี ปู แบบ ไม่ประเมิน - นโยบายที่ 4 สรา้ งโอกาสในการเข้าถงึ บรกิ ารการศกึ ษาที่มคี ณุ ภาพ ลดลง ไม่ประเมนิ - มีมาตรฐาน และลดความเหลื่อมล้าทางการศึกษา 100 100 บรรลุ ตัวชี้วัดท่ี 57 รอ้ ยละของสถานศึกษาทีม่ ีระบบฐานขอ้ มลู ประชากรวัยเรยี นและ สามารถนามาใช้ในการวางแผนจดั การเรยี นร้ใู ห้แกผ่ เู้ รียนได้อยา่ งมีประสิทธิภาพ นโยบายท่ี 5 เพิ่มประสิทธภิ าพการบรหิ ารจดั การ ตัวชว้ี ดั ท่ี 75 มรี ปู แบบและแนวทางในการบรหิ ารจดั การโรงเรียนขนาดเลก็ ให้เกดิ คุณภาพ ตวั ชี้วัดท่ี 77 จานวนโรงเรียนขนาดเลก็ ลดลง ตวั ชี้วัดท่ี 82 สถานศึกษาทุกแหง่ มรี ะบบขอ้ มลู สารสนเทศที่สามารถใชใ้ นการ วางแผนการจดั การศึกษาไดอ้ ยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ 5.11 ผลคะแนนการประเมินคุณธรรมและความโปรง่ ใสในการดาเนนิ งานของสานกั งานเขตพนื้ ที่ การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42 ปีงบประมาณ พ.ศ. 2558, พ.ศ. 2559, พ.ศ.2560, พ.ศ. 2561 และ พ.ศ.2562 ปีงบประมาณ ปีงบประมาณ ปงี บประมาณ ปีงบประมาณ ปงี บประมาณ พ.ศ. 2558 พ.ศ. 2559 พ.ศ. 2560 พ.ศ. 2561 พ.ศ.2562 73.12 81.89 85.39 85.51 81.18 (B) การประเมินคุณธรรมและความโปร่งใสในการดาเนินงานของหน่วยงานภาครัฐได้เร่ิมดาเนินการ ในปีงบประมาณ พ.ศ.2558 และดาเนินการอย่างต่อเน่ืองมาจนถึงปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 ซ่ึงในปีน้ีสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาข้ันพืน้ ฐาน ได้จัดให้มีการประเมินแบบออนไลน์ และสานักงานป้องกันและปราบปรามการทุจริต แห่งชาติ (สานักงานป.ป.ช.) ได้ปรับตัวช้ีวัดการประเมินเป็น 10 ตัวชี้วัด โดยประเมินจากแหล่งข้อมูล 3 แหล่ง ได้แก่ 1. ผู้มีส่วนได้เสียภายใน (สาหรับแบบ IIT) 2. ผู้มีส่วนได้เสียภายนอก (สาหรับแบบ EIT) และ 3. สานักงานเขตพ้ืนท่ี การศึกษา (สาหรับแบบ OIT) สรุป ผลการประเมินคุณธรรมความโปร่งใส สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ปีงบประมาณ 2558-2561 มีผลคะแนนเพิ่มขึ้น ติดต่อกัน 4 ปีงบประมาณ โดยมีพัฒนาการ +8.77 ในปีงบประมาณ 2558 – 2559 มพี ฒั นาการ +3.50 ในปงี บประมาณ 2559 – 2560 และ +0.12 ในปีงบประมาณ 2560-2561 สาหรับในปีงบประมาณ พ.ศ. 2562 มีผลการประเมินลดลงจากปีงบประมาณ พ.ศ. 2561 (-4.33) ซึ่งคาดว่าสืบเนื่องมาจากการประเมินแบบออนไลน์ โดย สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ขาดแคลนบุคลากรด้านคอมพิวเตอร์ และเทคโนโลยี ทาให้การส่ือสารข้อมูลผ่านระบบออนไลน์ อาจไม่ครบถ้วน สมบูรณ์ ตามตัวชีว้ ดั ที่ประเมนิ สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

แผนพัฒนาการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พ.ศ.2563-2565 สว่ นท่ี 3 การประเมนิ ศกั ยภาพทางยทุ ธศาสตร์ สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42 สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

131 แผนพฒั นาการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน พ.ศ.2563-2565 การประเมนิ ศกั ยภาพทางยทุ ธศาสตร์ สานักงานเขตพ้นื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42 จุดยืนการพัฒนา (Strategic Position) สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ได้วิเคราะห์ความต้องการทางยุทธศาสตร์เพื่อกาหนด จุดยืนการพัฒนา โดยวิเคราะห์สภาพการณ์ท่ีเป็นปัจจัยนาเข้าด้านนโยบาย (Policy Need) ความต้องการของผู้มี ส่วนได้ส่วนเสีย (Stakeholder Need) และสถานการณ์ภารกิจที่เป็นอยู่ปัจจุบัน และควรจะเป็นในอนาคตของ องคก์ ร (Organization need) ดังรายละเอียดจุดยืนการพฒั นา ดงั ตอไปน้ี 1. ยกระดับการบริหารจัดการของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ให้เป็นองค์กรท่ี มงุ่ เนน้ สมั ฤทธผิ ล ผลกระทบตอ่ ยทุ ธศาสตรป์ ระเทศ และสร้างความยงั่ ยืน ดว้ ยองคป์ ระกอบดังนี้ 1.1 Good Governance Area : การบรหิ ารจดั การโดยใชห้ ลักธรรมาภบิ าล 1.2 Integrated Change management : การบรหิ ารเชิงบรู ณาการ มีกระบวนการวางแผน เชงิ ยุทธศาสตร์ที่มีประสิทธิผลรองรบั การเปลี่ยนแปลง และสรา้ งขีดความสามารถในการแขง่ ขัน ยกระดับการจดั การศึกษาให้มีคณุ ภาพมาตรฐานในระดับสากล 1.3 Innovative Area : สานักงานแห่งนวตั กรรมยคุ ใหม่ บริหารจัดการโดยใช้ระบบ ICT ทางานได้ ทุกท่ี ทุกเวลา บริหารจดั การขอ้ มลู สารสนเทศ และระบบการทางานเป็นดจิ ิทลั เตม็ รปู แบบ (digitization) 1.4 R & D Area : ใช้การวิจัยและพัฒนาในการขับเคล่ือนคุณภาพ สร้างนวัตกรรมเพ่ือปรับปรุง ผลผลิต กระบวนการ และการบรกิ าร 1.5 Happy workplace : สภาพแวดล้อมในการทางานมีความสุข สร้างสภาพแวดล้อมท่ีมุ่งเน้น ผลสัมฤทธ์ิ ผา่ นการมสี ว่ นรว่ มของบุคลากรภายใน และการสรา้ งเครอื ข่ายภายนอก 1.6 Monitoring and Evaluation : การกากับ ติดตาม และประเมินผลเป็นระบบ โดยคานึงถึง ผลกระทบตอ่ สังคม และมุ่งเน้นใหเ้ กิดผลลพั ธท์ ่นี าไปส่กู ารพัฒนาประเทศตามทิศทางยุทธศาสตร์ 2. พัฒนาสถานศึกษาใหเ้ ป็นโรงเรียนนิติบุคคลสมบรู ณ์แบบ เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ เป็นต้นแบบนา ทเี่ ป็นศนู ย์กลางแห่งความเป็นเลิศ ด้วยองคป์ ระกอบ ดงั นี้ 2.1 Good Governance School : โรงเรียนบรหิ ารจดั การโดยใชห้ ลกั ธรรมาภิบาล 2.2 Collaborative Management : การบรหิ ารแบบรว่ มมือ 2.3 Strategic Thinking & Innovation : การคดิ เชงิ กลยทุ ธ์ และนวตั กรรม 2.4 Academic & Instructional Leadership : ผูบ้ ริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา มีภาวะ ผู้นาทางวชิ าการ และการจัดการเรียนการสอน สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

132 แผนพัฒนาการศึกษาขัน้ พ้นื ฐาน พ.ศ.2563-2565 2.5 Innovative School : โรงเรียนนวัตกรรมรูปแบบใหม่ บริหารจัดการโดยใช้ระบบ ICT มกี ารผลิตผลงานวิชาการ องคความรูนวตั กรรม (Creative innovation) สื่อการเรยี นการสอนท่ีทันสมยั 2.6 Social & Emotional Learning Environment School : โรงเรียนจัดสภาพแวดล้อม ทางการเรียนรู้ด้านสังคม และอารมณ์ (Friendly , Safety & healthy environment school) เป็นศูนย์กลาง การศึกษา และการเรยี นรูที่มคี ุณภาพไดม้ าตรฐาน เปดสูประชาคมอาเซยี น และนานาชาติ มุ่งสู่การเป็นสถานศึกษาที่ สามารถพง่ึ ตนเองไดสงู ในทกุ ๆ ดา้ นของภารกจิ การศกึ ษาขัน้ พืน้ ฐาน 2.7 Community Engagement School : โรงเรียนชมุ ชนรว่ มพฒั นา - เสริมสรางประสิทธิภาพ การพัฒนาผู้เรียนทุกระดับด้วยวิทยาการการการศึกษาท่ีมีความ ทนั สมยั โดยใชช้ มุ ชนเปน็ ฐาน ผ้เู รยี นเปน็ ศนู ยก์ ลาง - สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ระบบการจดั การศึกษาพิเศษที่ผู้เรียนสามารถเข้าสู่บริการทางด้านทักษะ อาชพี หรอื ดาเนินชวี ติ ในสงั คมได้ตามศกั ยภาพของแตล่ ะบคุ คล - ร่วมพัฒนา และสรางสรรคค์ ุณค่าการทานุบารุงศาสนา ศิลปะ วัฒนธรรม และสิ่งแวดล้อม ด้วยกลไกทางการศึกษา - ร่วมส่งเสริมภูมิปัญญาของชมุ ชนใหเ้ กิดประโยชน์ต่อการพัฒนาระบบการศกึ ษา 2.8 Training center : ฝกอบรม และพัฒนาบุคลากรครู ให้เป็นผู้มีความเช่ียวชาญตามสาขาวิชา ทางศาสตร์การศึกษาท่ีเก่ียวข้อง และการจัดการศึกษาที่มีคุณภาพ มาตรฐาน มีผลงานเป็นท่ีประจักษ์ในระดับประเทศ และนานาชาติ และพฒั นาบคุ ลากรสายสนบั สนุนให้เปน็ มืออาชพี 2.9 International academic partnership : มเี ครือขา่ ยวิชาการทั้งในระดบั ประเทศ และนานาชาติ 3. เสริมสร้างศกั ยภาพผู้บรหิ ารครู และบุคลากรทางการศกึ ษา สู่มืออาชีพ 3.1 บคุ คลแหง่ การเรยี นรู้ 3.2 ผู้ยึดมัน่ ในวชิ าชีพครู 3.3 ผู้มคี ุณธรรม จริยธรรม สานึกความรับผดิ ชอบ 3.4 ผสู้ รา้ งสรรคน์ วัตกรรม 3.5 ผู้มีทักษะการจดั การเรยี นรแู้ บบร่วมมือ 3.6 ผมู้ ีทักษะทางวิชาการ และการเรียนการสอน 3.7 ผมู้ ีทักษะ และผใู้ ชเ้ ทคโนโลยี 3.8 ผู้มีความเปน็ เลิศส่วนบคุ คล 4. พัฒนาผูเ้ รยี นทุกระดบั การศกึ ษาใหม้ คี ุณภาพสูง เปน็ ผู้ที่มีคุณธรรม จรยิ ธรรม มีความรู้ ทักษะ และ คณุ ลักษณะเหมาะสมตามช่วงวัย 4.1 Well Being Person : ผู้เรยี นมสี ุขภาวะทเ่ี หมาะสมตามวัย 4.2 Learning Person : บคุ คลแห่งการเรยี นรู้ และใช้องค์ความรู้เพ่ือแกป้ ัญหา 4.3 Initiative And Innovative : ผูค้ ดิ รเิ ริ่มและสรา้ งสรรค์นวตั กรรม 4.4 Good citizen And Global citizen : ความเปน็ พลเมือง และพลโลกทดี่ ี สานกั งานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

133 แผนพฒั นาการศึกษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ.2563-2565 4.5 21st Century Skills (3Rs 8Cs) : มีความรู้ ทักษะ และคุณลักษณะของผูเ้ รยี นในศตวรรษที่ 21 4.6 Self-Reliance : ความสามารถในการพง่ึ พาตนเอง 4.7 Mindful People : มจี ติ สาธารณะยดึ ประโยชนส์ ่วนรวม 4.8 Sufficient Economy Philosophy : ใชป้ รัชญาเศรษฐกจิ พอเพียงเปน็ แนวทางในการ ดาเนนิ ชวี ติ อยา่ งยง่ั ยืน การประเมนิ ศกั ยภาพทางยุทธศาสตร์ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ได้มีการวิเคราะห์สภาพการณ์ปัจจุบันขององค์กร โดยให้ ผู้บริหาร และบุคลากรของสานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 มีส่วนร่วมในกระบวนการทบทวน ยุทธศาสตร์แผนพัฒนาการศึกษาฯ โดยใช้กระบวนการ SWOT ANALYSIS (SWOT : Strengths Weaknesses Opportunities and Threats Analysis) มาใช้ เพ่ือการค้นหาศักยภาพในการบริหารจัดการศึกษา ด้วยการ วเิ คราะห์ จุดแข็ง จุดอ่อน โอกาส และอุปสรรคในการพัฒนา โดยมองว่าการวิเคราะห์หาจุดแข็ง หรือจุดเด่นภายใน องคก์ ร (Strength) จะทาใหก้ ารจดั การศึกษาบรรลุผลสมั ฤทธ์ิ และพยายามควบคมุ จุดอ่อนหรือข้อด้อย (Weakness) ภายในองค์กรท่ีทาให้การจัดการศึกษาไม่บรรลุผลสัมฤทธิ์ ในขณะเดียวกัน วิเคราะห์หาโอกาสหรือปัจจัยที่ส่งเสริม จากภายนอก (Opportunity) ทที่ าใหก้ ารจดั การศึกษา ของ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 บรรลุ ผลสัมฤทธ์ิ และเฝ้าระวังอุปสรรค หรือภาวะคุกคามจากภายนอก (Threat) ทีทาให้การจัดการศึกษาไม่บรรลุผล สัมฤทธ์ิ ผลการวิเคราะหอ์ งค์กร มีดงั น้ี 1. จุดแข็ง (Strength : S) จุดแข็งภายในของเขตพื้นท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42 ที่ทาใหก้ ารพัฒนาตามจดุ ยนื บรรลุผล ประกอบดว้ ย S1 ผู้บริหารมีภาวะผู้นา มีความรู้ความสามารถในการบริหารจัดการที่เป็นระบบ คล่องตัว โปร่งใส ตรวจสอบได้ ยึดหลกั ธรรมาภบิ าล และมวี ิสยั ทัศนใ์ นการทางานอย่างชดั เจนทจี่ ะพัฒนางาน มีผลงานท่ีประจักษ์ และ โดดเดน่ ในการบริหารแบบบูรณาการร่วมกับเครือข่าย ท่ีพัฒนามาอย่างต่อเน่ืองจนเป็นท่ียอมรับของเครือข่าย ทาให้ การบริหารจัดการโดยองค์รวมมปี ระสทิ ธิภาพ S2 โครงสร้างการบริหารงาน และกรอบการดาเนินงานมีความชัดเจน โดยยึดถือค่านิยมขององค์กร “เป็นองค์กรขยัน บริการเย่ียม เปี่ยมคณุ ธรรม เลศิ ลา้ ท่ผี ลงาน บริหารจัดการแบบมีส่วนร่วม” ส่งผลให้บุคลากรปฏิบัติงาน ได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ S3 มีการกระจายอานาจ และบริหารจัดการแบบมีส่วนร่วมอย่างมีประสิทธิภาพ ทาให้เกิด กระบวนการทางานเป็นทีมในการพัฒนาบรรลุเปา้ หมายตามนโยบายและภารกิจ S4 การบริหารงานมุ่งเน้นการมีส่วนร่วมในการวางแผนพัฒนาการศึกษา มีกระบวนการในการ วางแผนยุทธศาสตร์อย่างเป็นระบบ สนับสนุนการบรรลุพันธกิจท้ังระยะสั้น และระยะยาว ทาให้องค์กรมีเป้าหมาย ท่ีชัดเจน มกี ารปฏบิ ัตไิ ปในทิศทางเดียวกนั ตอบสนองต่อความต้องการของผู้รับบริการ และผู้มีส่วนได้ส่วนเสยี สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

134 แผนพฒั นาการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พ.ศ.2563-2565 S5 มีศูนย์พัฒนาการเรียนรู้ทุกกลุ่มสาระซ่ึงมีผู้เช่ียวชาญเฉพาะทางในการพัฒนาครู โดยมีการ แลกเปลีย่ นเรยี นรู้การจัดการเรียนการสอน ส่งผลใหก้ ารพัฒนาคุณภาพเชอื่ มโยงสอดคล้องเปน็ ระบบเครอื ขา่ ย S6 มนี โยบายส่งเสริมคณุ ธรรมของผเู้ รยี นผา่ นกระบวนการกจิ กรรมทีห่ ลากหลาย สง่ ผลให้นักเรียน มสี ขุ ภาพกาย สขุ ภาพจติ ท่ีดี มคี ุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ระดบั ดีขึน้ ไปมากกว่าร้อยละ 80 S7 มีเครือข่ายส่งเสริมสนับสนุนด้านงบประมาณทางการศึกษา และมีการระดมทุนจากผู้เกี่ยวข้อง เพอื่ จัดและพัฒนาการศึกษา โดยได้รับความช่วยเหลือสนับสนุนด้านวัสดุอุปกรณ์จากผู้ปกครอง ชุมชน และงบประมาณ สนับสนุนจากองค์กรปกครองส่วนท้องถ่ิน ส่งผลให้การส่งเสริมพัฒนาด้านการศึกษามีประสิทธิภาพ สอดคล้องตาม บริบท และความต้องการพัฒนาภายในทอ้ งถิน่ S8 มีนโยบายส่งเสรมิ และสนับสนุนการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และนวตั กรรมในการบรหิ าร และ จดั การศึกษาทาให้การบริหารและการจดั การศึกษามีประสิทธภิ าพมากย่ิงขึน้ S9 โรงเรียนมีการจัดระบบดูแลช่วยเหลือนักเรียนท่ีมีประสิทธิภาพ นักเรียนได้รับการดูแลช่วยเหลือ อยา่ งทั่วถึง และตรงสภาพปญั หา นักเรียนเรียนรู้อย่างมีความสุข และได้รับการส่งเสริมพัฒนาเตม็ ตามศกั ยภาพอยา่ งรอบดา้ น S10 นกั เรยี นรจู้ ักแสวงหาความรู้ดว้ ยตนเองและพัฒนาตนเอง รวมทัง้ มีความสนใจ และสามารถใช้ สอ่ื ICT ในการเรียนรู้ได้เปน็ อย่างดี สง่ ผลให้ผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นดี S11 มีการจดั ระบบการประกันคุณภาพการศึกษาทีม่ ปี ระสิทธิภาพ ส่งผลต่อการจดั การเรยี น การสอน และการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา S12 มกี ารส่งเสริมให้บคุ ลากรไดร้ บั การพฒั นาอย่างต่อเนือ่ ง บุคลากรมีความรู้ ความสามารถ และมี สมรรถนะในการปฏิบตั ิงานได้อยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ S13 มีการประชาสมั พนั ธโ์ รงเรียนในรูปแบบท่ีหลากหลาย ส่งผลใหก้ ารติดต่อส่ือสารระหวา่ ง หนว่ ยงานเปน็ ไปอยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ S14 มกี ารบริหารจัดการงบประมาณตามหลกั ธรรมาภบิ าล โรงเรยี นสว่ นใหญ่จัดทาแผนการใช้จา่ ย งบประมาณโดยทุกฝ่ายมีสว่ นรว่ ม ทาให้ใช้จา่ ยตรงตามความต้องการและเกิดประโยชน์สูงสดุ S15 โรงเรยี นมสี อ่ื วสั ดุ อปุ กรณ์ที่ทันสมยั เออ้ื ต่อการเรียนรู้ของนักเรยี น สามารถผลติ ส่อื อุปกรณ์ ใช้ไดเ้ อง และมีการใชว้ ัสดุ อปุ กรณท์ ี่มจี ากัดอย่างคุม้ ค่าประหยัด 2. จุดอ่อน (Weakness : W) จดุ ออ่ นภายในของเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42 ท่ที าใหก้ ารพฒั นาตามจุดยืนไมบ่ รรลุผล ประกอบด้วย W1 การสรา้ งสรรค์นวตั กรรมเพื่อการพัฒนารูปแบบการจัดการเรยี นการสอนยังมนี ้อย ไมส่ อดคล้อง กบั การจดั การศึกษา บรบิ ทของผู้เรียน และสถานการณ์ดา้ นการศกึ ษาทเี่ ปลย่ี นแปลงไป W2 การประเมินนักเรยี นเป็นการวัดความรู้ มากกวา่ ทักษะ ทาใหไ้ มส่ ามารถวัดและประเมนิ ไดต้ รง สภาพความเปน็ จริง สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

135 แผนพัฒนาการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ.2563-2565 W3 โรงเรียนขาดแคลนครูเน่ืองจากนักเรียนมีจานวนลดลง ครูเกษียณแล้วไม่ได้อัตราคืน โรงเรียนขาดแคลน ครใู นสาระวิชาหลัก มีครูไมค่ รบชัน้ และครูสอนไมต่ รงตามวิชาเอก ทาให้การเรยี นการสอนไม่บรรลตุ ามผลการเรยี นรู้ท่ีคาดหวัง W4 การจัดการเรยี นการสอนของครูส่วนใหญ่ เน้นความรคู้ วามจา ยังไม่นาไปสู่กระบวนการคดิ วิเคราะห์ และการคิดขนั้ สงู ทาใหค้ ุณลกั ษณะท่ีพงึ ประสงค์ของผ้เู รยี น ไม่เปน็ ไปตามเปา้ หมาย W5 ภาระงานที่นอกเหนอื จากงานการสอนของครูมีจานวนมาก ทาให้สอนได้ไม่เตม็ ศักยภาพ ทาให้การจัดการเรยี นการสอนมปี ระสทิ ธิภาพลดลง W6 ระบบการเสริมแรงจูงใจดา้ นการผลิตผลงานวิจัยให้เกิดนวัตกรรมทางการศึกษา ยงั ไมเ่ ข้มแข็ง และภารกิจการจัดการศึกษามีมาก ทาให้กระทบต่อการสร้างสรรคง์ านวชิ าการ โดยส่วนใหญ่ยงั เปน็ การวจิ ัยพ้นื ฐาน W7 การส่งเสริมและพัฒนาศักยภาพครู เน้ือหา/โครงการอบรม มีสาระไม่ตรงตามความต้องการ และงานท่รี บั ผิดชอบ การพฒั นาครูในบางกลมุ่ สาระการเรียนรู้ขาดความต่อเน่ือง ส่งผลต่อคุณภาพและประสิทธิภาพ ในการจัดการเรยี นการสอนไม่เกดิ การพฒั นาเท่าที่ควร W8 ปจั จยั นาเขา้ ทางการศึกษา (ผเู้ รยี น) มีคุณภาพลดนอ้ ยลง วถิ กี ารเรียนรู้ การพฒั นาตนเองของผู้เรยี น ส่วนใหญ่ ยังไมเ่ ป็นการขวนขวายหาความร้ใู นภาพกวา้ งท่เี ทา่ ทนั การเปล่ียนแปลง เน้นการเรียนใหผ้ ่าน และจบการศึกษา W9 ผลการทดสอบระดบั ชาติยงั ไมผ่ า่ นเกณฑ์ระดับประเทศ เน่ืองจากนกั เรียนบางส่วนขาดความรู้ ขาดทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดสงั เคราะห์ คิดสรา้ งสรรค์ คิดไตรต่ รอง และขาดการมีวสิ ัยทัศน์ W10 นักเรียนส่วนใหญ่มีทักษะภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสารต่ากว่าเกณฑ์ที่คาดหวัง เน่ืองจาก โรงเรียนไม่จัดกิจกรรมที่มุ่งเน้นทักษะภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร และขาดการจัดสภาพแวดล้อมและบรรยากาศ ให้เออ้ื ต่อการเรยี นรภู้ าษาองั กฤษ W11 นักเรียนท่ีมีความบกพร่องทางการเรียนรู้ไม่ได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพ เนื่องจาก โรงเรียนไม่เหน็ ความสาคญั ของนักเรียนที่มคี วามบกพร่องทางการเรยี นรู้ W12 กรรมการสถานศึกษาขาดการมสี ่วนร่วมในการพฒั นาอยา่ งเป็นรปู ธรรม เนื่องจากไม่ไดร้ ับ การกระตนุ้ สง่ เสรมิ พฒั นา ใหม้ คี วามร้คู วามเข้าใจในการบรหิ ารจดั การตามบทบาทหนา้ ที่ W13 การใช้จา่ ยงบประมาณบางส่วนไมต่ รงตามวัตถุประสงคแ์ ละไม่เป็นไปตามแผนงานโครงการ ที่กาหนดไว้ เน่อื งจากบุคลากรผรู้ บั ผิดชอบขาดความรู้ความเข้าใจในเร่ืองระเบยี บเก่ยี วกับการเงนิ และพัสดุ W14 โรงเรยี นส่วนใหญ่โดยเฉพาะโรงเรียนขนาดเลก็ มีงบประมาณไม่ไม่เพียงพอ สง่ ผลให้การ ดาเนินงานยังไม่บรรลตุ ามวัตถุประสงค์ทต่ี ้งั ไว้ W15 ระบบนิเทศ กากบั ตดิ ตาม ตรวจสอบ ดูแล ไม่ต่อเน่ือง และขาดประสทิ ธิภาพ สง่ ผลตอ่ คุณภาพการสอน และประสทิ ธภิ าพการจัดการศกึ ษา W16 การกากับและติดตามรายงานความสาเรจ็ ของการบรรลเุ ป้าหมายเชิงยุทธศาสตร์ ยังไม่เป็น เชิงรุก จนสามารถสรา้ งการรบั ร้ใู นผลงานขององคก์ รจากชมุ ชน และสังคมในภาพกวา้ ง W17 ระบบเทคโนโลยีดจิ ทิ ลั สารสนเทศ ให้ผรู้ ับบรกิ าร และผูม้ ีสว่ นได้สว่ นเสยี เขา้ ถึงข้อมลู ข่าวสาร และรบั บรกิ ารทัง้ ภายใน และภายนอกองค์การ ไม่คลอบคลมุ ไมเ่ ป็นปจั จบุ ันทพี่ ร้อมใชง้ าน การรายงานข้อมูลตา่ ง ๆ ลา่ ชา้ ขาดประสทิ ธิภาพ เกิดภาระงานที่ซา้ ซอ้ น สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

136 แผนพัฒนาการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ.2563-2565 3. โอกาส (Opportunity : O) โอกาสจากภายนอก ท่ีส่งเสริมต่อการพัฒนาตามจุดยืนของสานักงานเขตพื้นที่การศึกษา มธั ยมศึกษา เขต 42 ประกอบดว้ ย O1 ชมุ ชนให้การสนบั สนุนการศึกษา มีแหล่งเรียนรู้ และภูมิปญั ญาท้องถน่ิ ท่เี อ้ือต่อการเรียนรู้ ส่งผล ให้นักเรียนมีโอกาสในการแสวงหาความรู้ได้อย่างหลากหลาย O2 การดาเนินงานในรูปแบบประชารัฐ การมีส่วนร่วมของภาคส่วนต่าง ๆ ทาให้เกิดเครือข่าย การศึกษาที่มีศักยภาพ เป็นโอกาสให้องค์กรประสบความสาเร็จ เกิดความโปร่งใส และตอบสนองต่อความต้องการ ของประชาชน (รว่ มคดิ รว่ มทา รว่ มตรวจสอบ) O3 ความเจริญก้าวหน้าด้านเทคโนโลยีทันสมัย เทคโนโลยีเพื่อการศึกษาเพื่อค้นคว้าหาความรู้มี มากข้ึน สามารถเข้าถึงแหล่งเรียนรู้ได้สะดวก ช่วยให้กิจกรรมการเรียนการสอนมีประสิทธิภาพยิ่งขึ้น นักเรียน สามารถสบื คน้ ความรไู้ ดด้ ้วยตนเองทุกทท่ี ุกเวลา สามารถพฒั นาคณุ ภาพการศึกษาได้อยา่ งมีประสทิ ธิภาพขึน้ O4 การมรี ะบบเทคโนโลยีการจัดการศึกษาทางไกลผ่านดาวเทยี ม สง่ เสริม สนบั สนุนการเรียน การสอนของโรงเรียน ทาให้สามารถแกป้ ัญหาตา่ ง ๆ ลงไปได้ O5 นโยบายหน่วยเหนอื มีการสง่ เสริมและสนับสนนุ การใช้เทคโนโลยแี ละนวัตกรรมในการบรหิ าร และจดั การศกึ ษา ทาให้การบริหารและจัดการศึกษามปี ระสิทธภิ าพสูงข้ึน O6 นโยบายการสนับสนุนค่าใช้จ่ายในการจัดการศึกษาขั้นพื้นฐาน ตามโครงการขยายโอกาส การเข้าถึงบริการทางการศึกษา และการเรียนรู้ตลอดชีวิตอย่างทั่วถึง และมีคุณภาพ เปิดโอกาสให้นักเรียนทุกคน ได้รบั การศกึ ษาอย่างเทา่ เทยี ม และทั่วถงึ O7 นโยบายส่งเสริมการศึกษา การจัดการเรียนการสอนโดยนาหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง แนวพระราชดาริ และโครงการอนั เนอ่ื งมาจากพระราชดารติ ่าง ๆ มาประยุกต์ใช้ ถอื เปน็ ตน้ แบบความสาเร็จ เพื่อการ เรียนรู้ และประยุกตเ์ ป็นแนวทางการดาเนนิ งานขององคก์ าร O8 รัฐบาลมีนโยบายต่าง ๆ ท่ีหลากหลายเพิ่มมากขึ้น ส่งผลต่อการบริหารจัดการ ทั้งกระบวนการ จัดการเรียนการสอน และการพัฒนาคุณภาพของผู้เรียน เช่น นโยบายโรงเรียนในฝัน นโยบายโรงเรียนคุณภาพ นโยบาย ส่งเสริมอาชพี และการสรา้ งอาชีพในโรงเรียน นโยบายส่งเสรมิ พฒั นาศักยภาพครู และนกั เรยี น เปน็ ตน้ O9 การก้าวสู่เศรษฐกิจสังคมดิจิทัล และประเทศไทย 4.0 ปรับเปล่ียนไปสู่ประเทศที่มีรายได้สูง เอ้ือต่อการเพมิ่ ประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจัดการ เพอ่ื สรา้ งความสามารถในการแข่งขันดา้ นการศึกษา O10 ยุทธศาสตร์ชาติ / แผนการศึกษาระดับชาติ / ยุทธศาสตร์การพัฒนาภาค เมือง และพ้ืนที่ เศรษฐกิจ ที่มีความชัดเจน เอ้ือต่อการกาหนดทิศทาง แนวทาง การดาเนินงานของหน่วยงานสถานศึกษา และสร้างโอกาส ใหเ้ กดิ การบรู ณาการข้ามองค์กร เพอ่ื ไปสู่เปา้ หมายตามยทุ ธศาสตร์ และแผนที่วางไว้ O11 วัฒนธรรม ภูมิปัญญาท้องถิ่น ปราชญ์ชาวบ้าน องค์ความรู้ในท้องถิ่น และขนบธรรมเนียม ประเพณีทด่ี ีงามของจังหวดั สามารถผสานความร่วมมอื และนามาต่อยอดสร้างคุณค่าในการจัดการศึกษา เสริมสร้าง คุณลกั ษณะทดี่ ีให้เกดิ ข้ึนในตวั นกั เรยี น สานกั งานเขตพ้นื ทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

137 แผนพฒั นาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ.2563-2565 4. อปุ สรรค (Threat : T) อุปสรรคจากภายนอกท่ีคุกคามต่อการพัฒนาตามจุดยืน ของ สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษา มธั ยมศึกษา เขต 42 ประกอบด้วย T1 การขับเคลื่อนการพัฒนาตามแผนยุทธศาสตร์ขององค์กร ยังไม่สามารถดาเนินการได้อย่างเต็ม ประสิทธิภาพ เน่ืองจากการเปลี่ยนแปลงนโยบายของหน่วยเหนือ การปรับลดงบประมาณรายจ่ายประจาปีของ รัฐบาล ส่งผลใหก้ ารได้รับจดั สรรงบประมาณเป็นไปอย่างลา่ ช้า ไมเ่ ป็นไปตามประมาณการรายจา่ ยทจ่ี ดั ตัง้ ไว้ ส่งผลให้ การพฒั นาไมค่ รอบคลมุ ตามแผนงาน และเปา้ หมายท่วี างไว้ T2 ชุมชนมีค่านิยมส่งบุตรหลานเข้าเรียนในโรงเรียนขนาดใหญ่ และโรงเรียนท่ีมีช่ือเสียง ประกอบกับ จานวนประชากรวัยเรียนท่ีลดลง เนื่องจากอัตราการเกิดลดลง ส่งผลให้มีโรงเรียนขนาดเล็กเพิ่มขึ้น ก่อให้เกิดปัญหา ในเรอ่ื งของการบรหิ ารจัดการโรงเรียนขนาดเล็ก ซึ่งมีผลกระทบทั้งเรื่องบุคลากร งบประมาณ และอ่นื ๆ ตามมา T3 สภาพความเปล่ียนแปลงทางสังคม เกิดสังคมบริโภคนิยม สังคมออนไลน์ ส่งผลให้นักเรียนมี พฤตกิ รรมนิยมความสะดวกสบาย ใชข้ องฟ่มุ เฟือย ใช้เวลาว่างไม่เหมาะสม ใช้ประโยชน์จากเทคโนโลยีไม่คุ้มค่า และ สนใจการเรียนน้อยลง T4 สภาพเศรษฐกิจท่ชี ะลอตวั อัตราการวา่ งงานของผปู้ กครองมีสงู ทาให้รายได้ ไม่พอกับรายจา่ ย จงึ มกี ารสนบั สนุนทางการศึกษานอ้ ยลงตามไปด้วย T5 นโยบายภาครฐั ดา้ นการศึกษามจี านวนมาก และมกี ารเปลยี่ นแปลงบ่อยคร้งั ส่งผลโดยตรงตอ่ การจดั การเรยี นการสอนและการพฒั นาการศึกษา ทาใหข้ าดความต่อเน่ือง และไม่มีประสิทธิภาพเท่าท่คี วร การพัฒนาตามนโยบายแตล่ ะเร่อื ง ไม่บรรลุตามเป้าหมาย T6 การประกอบอาชพี ของผู้ปกครองที่ต้องออกไปต่างพืน้ ทห่ี รอื ตา่ งจังหวดั ทาให้มีเวลาดูแลเร่อื ง การเรียน และความประพฤติของนักเรียนน้อย T7 การรบั คา่ นิยมท่ีไมเ่ หมาะสมกับประเพณี และวัฒนธรรมไทยจากต่างชาติ และสือ่ สังคม ออนไลน์ ส่งผลใหน้ กั เรยี นมคี ุณธรรม จริยธรรม ลดลง T8 อตั ราการกระจายรายไดไ้ มท่ ่วั ถึง ทาให้มกี ารเคลื่อนย้ายแรงงานในชนบทเข้าสเู่ มือง ผปู้ กครอง ต้องเดินทางไปทางานต่างจงั หวดั สง่ ผลใหน้ ักเรียนออกกลางคนั เพิ่มมากข้ึน และอัตราการศกึ ษาต่อน้อยลง T9 มเี ทคโนโลยีที่หลากหลาย ขาดการกลน่ั กรอง และควบคมุ การใช้เทคโนโลยที ่เี หมาะสมสาหรับ นักเรียน ส่งผลตอ่ การพฒั นาคุณภาพนักเรยี น T10 สภาพครอบครวั ของนักเรียนบางสว่ นแตกแยก สง่ ผลตอ่ การเรยี นรู้ของนักเรียน T11 อุปกรณ์เทคโนโลยที างการศกึ ษาไมท่ ันสมยั สญั ญาณเครอื ข่ายของโรงเรียนท่ีอยูห่ ่างไกล ยงั ไมเ่ สถียร อุปกรณ์เทคโนโลยไี ม่เพียงพอต่อความต้องการของนักเรียน ส่งผลให้นกั เรียนขาดทักษะความรู้ในการเรียนรู้ สานกั งานเขตพ้ืนทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

แผนพฒั นาการศกึ ษาขน้ั พ้ืนฐาน พ.ศ.2563-2565 สว่ นที่ 4 ทศิ ทาง การจดั การศกึ ษา

139 แผนพัฒนาการศกึ ษาข้ันพ้นื ฐาน พ.ศ.2563-2565 กลยทุ ธ์ (Strategies) การบรหิ ารจดั การ สพม.42 มงุ่ สคู่ วามเป็ นเลศิ THAILAND 4.0 ผู้เรยี นในศตวรรษที่ 21 1. End-to-end process flow, 1. Good Governance Area : Cross-boundary management การบรหิ ารจดั การโดยใชห้ ลกั ธรรมาภบิ าล กระบวนการทางานเชอ่ื มโยง 2. Integrated Change management : ตงั้ แตต่ น้ จนจบ การบรหิ ารเชงิ บรู ณาการ 3. Innovative Area : 2. Creating value, Doing more & สานกั งานแหง่ นวตั กรรมยคุ ใหม่ better with less 4. R & D Area : สรา้ งนวตั กรรมเพอื่ ปรบั ปรงุ ผลผลติ ใชก้ ารวจิ ยั และพฒั นาในการขบั เคลอ่ื น กระบวนการ การบรกิ าร คณุ ภาพ 5. Monitoring and Evaluation : 3. Shared Services ลดตน้ ทนุ การใช้ การกากบั ตดิ ตาม และประเมนิ ผล ทรพั ยากรเพอื่ เพม่ิ ประสทิ ธภิ าพ อยา่ งเป็ นระบบ และความสามารถในการแขง่ ขนั 1. Good Governance School : 4. Innovation, Smart regulation, โรงเรยี นบรหิ ารจดั การโดยใช้ Result oriented มงุ่ เนน้ ประสทิ ธผิ ล หลกั ธรรมาภบิ าล ทงั้ องคก์ าร และผลกระทบ ตอ่ 2. Innovative School : โรงเรยี น ยทุ ธศาสตรป์ ระเทศ นวตั กรรมรปู แบบใหม่ 3. Social & Emotional Learning 5. Digitization บรหิ ารจดั การขอ้ มลู Environment School : สารสนเทศ และระบบการทางานเป็ น โรงเรยี นทจี่ ดั สภาพแวดลอ้ ม ดจิ ทิ ลั เต็มรปู แบบ ทางการเรยี นรดู้ า้ นสงั คมและอารมณ์ 4. Community Engagement School : 6. Happy workplace สภาพแวดลอ้ ม โรงเรยี นชมุ ชนรว่ มพฒั นา ทางานมคี วามสุข 5. Autonomous School : โรงเรยี นนติ บิ คุ คลสมบรู ณแ์ บบ 1. Data-driven, Demand-driven, Actionable policy solutions สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42 ใชข้ อ้ มลู และสารสนเทศเพอื่ การบรกิ าร และการเขา้ ถงึ 2. On-demand service บรู ณาการกบั ฐานขอ้ มลู จากแหลง่ อนื่ เพอื่ คน้ หาและตอบสนองความตอ้ งการ ไดเ้ ฉพาะกลมุ่ 3. Customization, Personalization สรา้ งนวตั กรรมบรกิ าร และตอบสนอง ความตอ้ งการเฉพาะกลมุ่ 4. Digitization บรหิ ารจดั การขอ้ มลู สารสนเทศ และระบบการทางาน เป็ นดจิ ทิ ลั เต็มรปู แบบ 5. Safety & Happy workplace สภาพแวดลอ้ มปลอดภยั สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ อยา่ งมคี วามสขุ

แผนพัฒนาการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ.2563-2565 140 1. Collaboration & Integration 1.Strategic Thinking & Innovation : ระบบการนาองคก์ ารทสี่ รา้ ง การคดิ เชงิ กลยทุ ธ์ ความยง่ั ยนื 2. Personal Excellence : ความเป็ นเลศิ สว่ นบคุ คล 2. Open system, Open access 3. Academic & Instructional ป้ องกนั การทจุ รติ และสรา้ ง Leadership : ภาวะผนู้ าทางวชิ าการ ความโปรง่ ใส และการจดั การเรยี นการสอน 4. Accountability : 3. Innovation, Smart, สานกึ ความรบั ผดิ ชอบ regulation, Result oriented 5. Collaborative Management : การมงุ่ เนน้ ผลสมั ฤทธผิ์ า่ นการสรา้ ง การบรหิ ารแบบรว่ มมอื การมสี ว่ นรว่ มจากเครอื ขา่ ยทงั้ ภายใน และภายนอก 4. Citizen-centric คานงึ ถงึ ผลกระทบตอ่ สงั คม 1. Innovation, Smart regulation, 1. Learning Teacher : Result oriented ระบบการทางานทม่ี ี ครผู เู้ รยี นรู้ ประสทิ ธภิ าพ คลอ่ งตวั และมงุ่ ผลสมั ฤทธิ์ 2. Engaged Teacher : 2. Public Entrepreneurship จติ วญิ ญาณความเป็ นครู สรา้ งวฒั นธรรมการทางานทเ่ี ป็ นมอื อาชพี และความรว่ มมอื 3. Innovative Teacher : ครผู สู้ รา้ งนวตั กรรม 3. Knowledge worker, Educability, Ethic ability มที กั ษะทสี่ ามารถ 4. IT & Digital Skills : ปฏบิ ตั งิ านไดห้ ลากหลาย รอบรู้ สามารถ ครผู ใู้ ชเ้ ทคโนโลยี ตดั สนิ ใจพรอ้ มรบั ปญั หาทซ่ี บั ซอ้ น 5. Collaborative Teaching and 4.Technological Pedagogical Learning Skills: Content Knowledge มคี วามรเู้ กยี่ วกบั การนาเทคโนโลยมี าใชใ้ นการสอน ทกั ษะการจดั การเรยี นรแู้ บบรว่ มมอื 6. Academic & Instructional Skills : ทกั ษะทางวชิ าการและการเรยี นการสอน 1. Knowledge worker, 1. Well Being Person : Educability, Ethic ability การเรยี นรู้ สขุ ภาวะทเี่ หมาะสมตามวยั และใชอ้ งคค์ วามรเู้ พอ่ื แกป้ ญั หา 2. Learning Person : 2. Mindful People บคุ คลแหง่ การเรยี นรู้ มจี ติ สาธารณะยดึ ประโยชนส์ ว่ นรวม 3. Initiative And Innovation : 3. Sufficient Economy Philosophy ผคู้ ดิ รเิ รมิ และสรา้ งสรรคน์ วตั กรรม ใชป้ รชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง เป็ นแนวทางการดาเนนิ ชวี ติ อยา่ งยง่ั ยนื 4. Good citizen And Global citizen : ความเป็ นพลเมอื งและพลโลกทดี่ ี 4. Creativity & Innovation Smart People มคี ณุ ลกั ษณะ 5. 21st Century Skills (3Rs 8Cs) ตามเป้ าหมายการศกึ ษาไทย 4.0 มคี วามรู้ ทกั ษะ และคณุ ลกั ษณะของ ผเู้ รยี นในศตวรรษที่ 21 6. Self – Reliance : ความสามารถในการพง่ึ พาตนเอง คณุ ภาพการจดั การศกึ ษา บนพนื้ ฐานหลกั ปรชั ญาเศรษฐกจิ พอเพยี ง สานักงานเขตพืน้ ที่การศกึ ษามัธยมศกึ ษา เขต 42

141 แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพน้ื ฐาน พ.ศ.2563-2565 ทิศทางการจัดการศึกษา 1. วิสัยทศั น์ (Vision) ภายในปี 2565 สานักงานเขตพ้นื ทก่ี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 เป็นองคก์ รคณุ ภาพ พัฒนาผเู้ รียน ใหไ้ ดม้ าตรฐานสากล และมีทักษะอาชพี ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพียง ทันต่อการเปลี่ยนแปลงของโลก ศตวรรษท่ี 21 โดยการมีสว่ นรว่ มของภาคเี ครอื ขา่ ย และชุมชน 2. พันธกจิ (Missions) 1) ส่งเสริม สนับสนุน และประสานงาน กับทุกภาคส่วนทเ่ี ก่ยี วข้อง เพ่ือพัฒนาโรงเรยี นมัธยมศึกษา ใหม้ คี วามเขม้ แข็งดว้ ยระบบคุณภาพ 2) สง่ เสริม สนับสนุน และกากบั ติดตาม ให้สถานศึกษาน้อมนาหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ไปใชใ้ นการจดั การศึกษา ขยายโอกาสการเขา้ ถงึ บริการทางการศึกษา และการเรยี นรู้อย่างต่อเน่ืองตลอดชีวิต 3) ส่งเสริม สนบั สนุน และพัฒนานกั เรียน ให้มคี ุณภาพตามมาตรฐานสากล มีคุณธรรม จรยิ ธรรม มที ักษะทางดา้ นวชิ าชพี และมภี มู คิ ้มุ กนั ตอ่ การเปล่ียนแปลงและการพัฒนาประเทศในอนาคต 4) ส่งเสรมิ สนบั สนุน การพฒั นาครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ให้จัดการเรียนการสอนอย่างมี ประสิทธิภาพ สอดคลอ้ งกับการเปลยี่ นแปลง ของโลกศตวรรษที่ 21 5) พฒั นาระบบบริหารจดั การใหม้ ีประสทิ ธภิ าพและประสิทธผิ ลมุง่ สู่องคก์ รคุณภาพ 3. เป้าประสงค์ (Goals) 1) โรงเรียนมธั ยมศกึ ษามคี วามเข้มแขง็ ดว้ ยระบบคณุ ภาพ 2) นักเรยี น ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ดาเนนิ ชีวิตตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียง ไดร้ ับบริการทางการศกึ ษา และการจดั การเรียนร้ตู ลอดชวี ิต 3) นักเรยี นมีคุณภาพตามมาตรฐานสากล มคี ณุ ธรรม จรยิ ธรรม มที ักษะทางดา้ นวชิ าชพี และ มีภมู ิค้มุ กันตอ่ การเปล่ียนแปลงและการพฒั นาประเทศในอนาคต 4) ครแู ละบุคลากรทางการศึกษา มีความก้าวหนา้ ในวิชาชีพ มีศกั ยภาพในการปฏิบตั ิงาน จดั การเรยี นการสอนได้อย่างมีประสิทธิภาพสอดคล้องกับการเปลย่ี นแปลงของโลกศตวรรษที่ 21 5) ระบบบรหิ ารจดั การมีประสิทธิภาพและประสิทธผิ ล สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 42

142 แผนพัฒนาการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พ.ศ.2563-2565 4. คา่ นิยมรว่ มขององคก์ ร (Shared Values) เปน็ องคก์ รขยัน บรกิ ารเย่ียม เปี่ยมคณุ ธรรม เลศิ ล้าท่ผี ลงาน บรหิ ารจดั การแบบมีส่วนร่วม 5. ประเด็นกลยุทธ์การพัฒนาการศึกษา (Strategic Issues) ประเด็นกลยทุ ธ์ที่ 1 พัฒนาคณุ ภาพและมาตรฐานการศกึ ษาทกุ ระดับตามหลักสูตร ส่งเสริมทกั ษะอาชีพ ประเด็นกลยุทธท์ ี่ 2 และความสามารถด้านเทคโนโลยี เพื่อเปน็ เครอ่ื งมือในการเรียนรู้ ประเด็นกลยุทธท์ ี่ 3 ปลกู ฝงั คณุ ธรรม ความสานึกในความเป็นชาตไิ ทย และวถิ ชี ีวติ ประเด็นกลยทุ ธ์ที่ 4 ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ประเด็นกลยทุ ธ์ท่ี 5 ขยายโอกาสทางการศกึ ษาให้ท่ัวถงึ และลดความเหลอ่ื มลา้ ผเู้ รียนไดร้ ับโอกาสในการพฒั นาเต็มตามศักยภาพ พฒั นาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาท้งั ระบบใหส้ ามารถจัดการเรียน การสอนอย่างมปี ระสิทธภิ าพมุ่งสู่ศตวรรษที่ 21 พฒั นาระบบการบริหารจดั การศึกษา และสง่ เสริมให้ทุกภาคสว่ นมีส่วนรว่ ม ในการจดั การศกึ ษา 6. จุดเนน้ การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา สานักงานเขตพ้ืนทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 42

143 แผนพฒั นาการศึกษาขน้ั พื้นฐาน พ.ศ.2563-2565 7. ตัวชีวดั ความสา้ เร็จ จุดเน้นการพัฒนาตามเป้าหมายยทุ ธศาสตรช์ าติ ท่ี ตัวชีวดั ความส้าเรจ็ เป้าหมาย ยุทธศาสตร์ท่ี 1จดั การศกึ ษาเพือ่ ความม่ันคง 1 รอ้ ยละของสถานศกึ ษามีการบูรณาการ “ศาสตรพ์ ระราชา”มาใช้ในการจดั รอ้ ยละ 100 กระบวนการเรยี นรู้อยา่ งยงั่ ยืน 2 ร้อยละของสถานศึกษา ปลูกฝังและเสริมสรา้ งวถิ ีประชาธิปไตย ความสามัคคี รอ้ ยละ 100 สมานฉนั ท์ สนั ติวธิ ี ต่อตา้ นการทุจริตคอรัปชนั่ และยึดม่นั ในการปกครอง ระบอบประชาธปิ ไตยอันมีพระมหากษัตรยิ ท์ รงเป็นประมขุ 3 รอ้ ยละของผู้เรียนมคี วามรู้ความเข้าใจทถ่ี ูกตอ้ งเกยี่ วกับสถาบนั ชาติ ศาสนาพระมหากษัตริย์ ร้อยละ 100 ผา่ นหลักสูตรและกระบวนการเรยี นรปู้ ระวัติศาสตร์ และความเป็นพลเมือง 4 ร้อยละ 100 ของผู้เรยี น มีคณุ ธรรม จริยธรรม คณุ ลักษณะอนั พึงประสงค์ รอ้ ยละ 100 ตามหลกั สตู ร และคา่ นยิ มหลักของคนไทย 12 ประการ 5 ร้อยละของผ้เู รียนที่มีความรู้ความเขา้ ใจ เกีย่ วกับภยั คุกคามในรูปแบบใหม่ ร้อยละ 100 6 รอ้ ยละของสถานศกึ ษาในเขตพื้นที่พเิ ศษแตล่ ะประเภทมีการพัฒนาการจัด รอ้ ยละ 80 การศกึ ษาตามบริบทของพืน้ ที่ ยทุ ธศาสตร์ที่ 2 พัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี น และส่งเสรมิ การจดั การศกึ ษา เพื่อสร้างขีดความสามารถในการแขง่ ขนั 7 ร้อยละของสถานศึกษานาหลักสตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน รอ้ ยละ 100 ไปสู่การปฏิบัตใิ ห้เกิดประสิทธิภาพ รอ้ ยละ 100 8 ร้อยละของสถานศึกษาจัดการเรียนร้สู อดคล้องกับหลกั สตู ร ตามความจาเปน็ และความต้องการของผเู้ รียน ชุมชน ท้องถิ่น และสังคม รอ้ ยละ 80 ร้อยละ 80 9 รอ้ ยละของผู้เรยี นผา่ นเกณฑ์การประเมินความสามารถด้านการใช้ภาษาอังกฤษ 10 ร้อยละของสถานศกึ ษาจดั การเรยี นการสอนภาษาอาเซยี นอย่างน้อย 1 ภาษา 11 รอ้ ยละของสถานศกึ ษามรี ะบบการวัดและประเมินผลทีม่ ีคุณภาพและมาตรฐาน รอ้ ยละ 100 12 ร้อยละของสถานศกึ ษาจดั กจิ กรรมส่งเสริมรกั การอ่าน ร้อยละ 100 13 ผ้เู รยี นช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 3 และ ชัน้ มัธยมศึกษาปที ี่ 6 มีคะแนนสอบ O-NET ตงั้ แต่รอ้ ยละ 50 ในแต่ละกลุ่มสาระมีจานวนเพ่ิมข้ึนจากปีการศึกษาที่ผ่านมา ข้ึนไป 14 รอ้ ยละของผู้เรยี นมีทักษะการคิดวิเคราะห์ คิดแกป้ ัญหา และคดิ สร้างสรรค์ รอ้ ยละ 70 จากการเรียนรู้ผ่านกิจกรรมการปฏิบตั จิ ริง (Active Learning) 15 ร้อยละของผเู้ รยี นมีสมรรถนะสาคญั ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษา รอ้ ยละ 100 ข้ันพื้นฐาน สอดคล้องกับทักษะการเรยี นรู้ในศตวรรษท่ี 21 16 รอ้ ยละของสถานศึกษาปลกู ฝังทักษะกระบวนการวทิ ยาศาสตร์ และ รอ้ ยละ 100 จติ วทิ ยาศาสตรใ์ หก้ บั นักเรยี น 17 ร้อยละของสถานศึกษา ผลติ จัดหาและใชส้ ื่อการเรยี นการสอน เทคโนโลยี รอ้ ยละ 100 นวัตกรรม หอ้ งสมดุ และแหล่งเรยี นรู้ สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42

แผนพฒั นาการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พ.ศ.2563-2565 144 ที่ ตวั ชวี ดั ความสา้ เร็จ เป้าหมาย 18 ร้อยละของสถานศกึ ษามีหลกั สูตรทกั ษะอาชีพอยา่ งน้อย 1 หลักสูตร รอ้ ยละ 100 19 ร้อยละของผู้เรียนที่มีท่มี ีความตอ้ งการจาเปน็ พิเศษ (ผพู้ ิการ ผู้ด้อยโอกาส รอ้ ยละ 100 และผ้มู คี วามสามารถพิเศษ) ได้รับการส่งเสรมิ สนับสนุน และพัฒนา เตม็ ตามศกั ยภาพดว้ ยรปู แบบทเี่ หมาะสม รอ้ ยละ 100 สูงขน้ึ 20 รอ้ ยละของสถานศึกษาจดั กิจกรรมแนะแนวเพ่อื การศกึ ษาตอ่ และการประกอบอาชีพ รอ้ ยละ 100 21 คะแนนเฉลีย่ ผลการประเมินระดับนานาชาติตามโครงการ PISA (Programme for International Student Assessment) 22 ร้อยละของสถานศกึ ษาสง่ เสริมการพฒั นาศักยภาพผเู้ รยี นสู่ความเปน็ เลิศในด้านต่างๆ 23 ร้อยละของสถานศึกษาทีจ่ ัดการเรยี นรู้ตามแนวทางสะเต็มศึกษา (STEM รอ้ ยละ 100 Education) มีนวัตกรรมเพ่ือสรา้ งมูลค่าเพิ่มสอดคล้องกับประเทศไทย 4.0 24 ร้อยละของหน่วยงานทุกระดับมีผลงานวจิ ยั และนาผลการวิจยั ไปใชใ้ นการ รอ้ ยละ 80 พฒั นาคุณภาพการจัดการศึกษา 25 ร้อยละของครแู ละบุคลากรทางการศึกษา มวี จิ ยั ในชน้ั เรียนและนาผลการวจิ ยั รอ้ ยละ 100 ไปใชพ้ ฒั นาหลกั สตู ร กระบวนการเรยี นรู้ การวัดและประเมินผล ยุทธศาสตรท์ ี่ 3 สง่ เสรมิ พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษา 26 รอ้ ยละของครแู ละบุคลากรทางการศึกษาเขา้ รบั การพฒั นาผ่านส่อื เทคโนโลยี ร้อยละ 80 สารสนเทศ และการส่อื สารท่ีทันสมยั รอ้ ยละ 80 รอ้ ยละ 100 27 รอ้ ยละของครูและบุคลากรทางการศึกษาไดร้ ับการพฒั นาการจดั การเรยี นรู้ รอ้ ยละ 100 อยา่ งมีคณุ ภาพ ในรูปแบบทหี่ ลากหลาย 28 สานักงานเขตพนื้ ท่ีการศึกษามแี ผนอัตรากาลังในการสรรหาและบรรจุแต่งต้ัง ตรงความต้องการของสถานศึกษา 29 สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษามรี ะบบการประเมินและการพัฒนาครูผู้ช่วย 30 รอ้ ยละของครแู ละบุคลากรทางการศึกษามคี วามสขุ ในการปฏบิ ตั งิ าน ร้อยละ 100 ยทุ ธศาสตร์ท่ี 4 การสร้างโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทยี ม การเข้าถึงบริการทางการศึกษา 31 รอ้ ยละนักเรยี นในสังกัดที่จบการศึกษาภาคบังคับไดร้ บั การศึกษาต่อ ร้อยละ 100 32 ร้อยละของประชากรวัยเรยี นได้รบั การศึกษาขั้นพื้นฐานไดร้ ับโอกาส รอ้ ยละ 90 ในการเข้ารบั บริการทางการศึกษาอยา่ งท่วั ถึง มคี ุณภาพและเสมอภาค ร้อยละ 100 33 ร้อยละของผูเ้ รียนได้รับการพฒั นาเต็มตามศักยภาพในระบบการดูแลชว่ ยเหลอื นักเรยี น 34 ร้อยละของผูเ้ รียนได้รับการพัฒนาเต็มตามศกั ยภาพในระบบส่งเสริมความประพฤตนิ ักเรียน รอ้ ยละ 100 35 ร้อยละของผเู้ รยี นได้รับการพัฒนาเต็มตามศักยภาพใน ระบบคุ้มครองนักเรยี น รอ้ ยละ 100 36 ร้อยละของผู้เรียนไดร้ บั การพฒั นาเตม็ ตามศกั ยภาพในการสร้างภมู ิคุ้มกนั ทางสังคม ร้อยละ 100 37 ร้อยละของผูเ้ รียนไดร้ ับการสนบั สนนุ ส่งเสริมการจัดการศึกษาที่เหมาะสมเต็มตามศกั ยภาพ รอ้ ยละ 100 38 ร้อยละของผู้เรยี นไดร้ บั การสนับสนุนการใชเ้ ทคโนโลยใี นการจดั การศึกษาอย่างทั่วถึง ร้อยละ 100 สานักงานเขตพน้ื ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

145 แผนพัฒนาการศึกษาข้นั พ้นื ฐาน พ.ศ.2563-2565 ท่ี ตวั ชีวัดความสา้ เรจ็ เป้าหมาย ยทุ ธศาสตร์ที่ 5 จัดการศึกษาเพ่ือเสริมสร้างคณุ ภาพชีวิตท่ีเปน็ มิตรกับสง่ิ แวดลอ้ ม 39 รอ้ ยละของหนว่ ยงานทกุ ระดับจัดกิจกรรมส่งเสริมสนบั สนนุ การสรา้ งจติ สานกึ รกั ษ์ รอ้ ยละ 100 ส่ิงแวดล้อม มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมและน้อมนาแนวคิดตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพียง 40 รอ้ ยละของหนว่ ยงานทุกระดับมีหลกั สูตร กระบวนการเรียนรกู้ ารสร้างเสริม ร้อยละ 100 คณุ ภาพชีวิตทีเ่ ปน็ มิตรกบั ส่ิงแวดล้อม 41 รอ้ ยละของหนว่ ยงานทุกระดับมีเครอื ข่ายความรว่ มมอื กับภาคส่วนต่าง ๆ ร้อยละ 100 ในการอนุรักษ์ทรัพยากรธรรมชาตแิ ละสงิ่ แวดล้อมอย่างน้อย 1 เครอื ข่ายขึ้นไป ยุทธศาสตรท์ ่ี 6 การพฒั นาระบบบรหิ ารจัดการและสง่ เสรมิ ให้ทกุ ภาคส่วนมีสว่ นร่วมในการจดั การศึกษา 42 ร้อยละของหนว่ ยงานทุกระดับใชจ้ า่ ยงบประมาณเพ่ือการบรหิ ารจัดการ รอ้ ยละ 100 ทีม่ ปี ระสทิ ธภิ าพมกี ารกากบั ตดิ ตามตรวจสอบและประเมนิ ผลโดยยึดหลักธรรมาภิบาล 43 ร้อยละของหน่วยงานทุกระดับจัดทาแผนการใช้จ่ายงบประมาณสอดคล้อง ร้อยละ 100 แนวทางการดาเนนิ งานโครงการสนับสนนุ คา่ ใชจ้ า่ ยในการจัดการศึกษา ตั้งแตร่ ะดับอนุบาลจนจบการศกึ ษาขนั้ พืน้ ฐาน ปงี บประมาณ พ.ศ.2560 44 ร้อยละของหนว่ ยงานทุกระดับไดร้ ับการพัฒนาระบบเทคโนโลยดี ิจิทัล ร้อยละ 100 เพอ่ื การจัดการศึกษา 45 ร้อยละของสถานศึกษาในเขตพ้ืนที่พิเศษแตล่ ะประเภท ร้อยละ 80 มีการพัฒนาการจดั การศึกษาตามบรบิ ทของพ้ืนท่ี 46 รอ้ ยละของสถานศึกษามีระบบประกันคุณภาพภายในที่มีประสทิ ธผิ ล ร้อยละ 80 47 รอ้ ยละของหนว่ ยงานทุกระดับมกี ารยกย่องเชิดชูเกียรติ หน่วยงาน ร้อยละ 100 องค์คณะบุคคล และบุคลากรทมี่ ผี ลงานเชงิ ประจักษ์ 48 รอ้ ยละของเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามกี ารบริหารจัดการแบบมสี ่วนร่วมอย่างเขม้ แขง็ ร้อยละ 100 49 ร้อยละของเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษามแี ผนบูรณาการจัดการศึกษา ร้อยละ 100 50 ร้อยละของหน่วยงานทุกระดับมีเครือข่ายสร้างความเข้มแข็งในการยกระดับ รอ้ ยละ 100 คณุ ภาพการศึกษาอยา่ งน้อย 1 เครือข่ายขึ้นไป 51 ร้อยละของเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษามกี ารสร้างความเขม้ แข็งในการบรหิ ารจัดการ รอ้ ยละ 100 แบบมีสว่ นรว่ มดว้ ยพลงั ประชารัฐ 52 รอ้ ยละของหน่วยงานทกุ ระดับส่งเสริม สนับสนุนผู้ปกครอง ชมุ ชน สังคม และ รอ้ ยละ 100 สาธารณชน ให้มีความรู้ ความเข้าใจ สร้างความตระหนักในการจัดการศึกษาข้นั พนื้ ฐาน การกากบั ดูแล ตลอดจนการส่วนรว่ มรบั ผดิ ชอบในการพฒั นาคุณภาพผเู้ รยี น 53 ร้อยละของหนว่ ยงานทุกระดบั มีการประสานขอ้ มลู การกบั สถาบันหรอื หน่วยงาน รอ้ ยละ 100 ทางการศึกษาในการคดั เลอื กผู้เรยี นเข้าศึกษาต่อด้วยวิธกี ารท่ีหลากหลาย สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

146 แผนพัฒนาการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน พ.ศ.2563-2565 8. จุดเนน้ มาตรการ ตัวชวี ดั ความส้าเรจ็ และเป้าหมายการพัฒนา ส้านักงานเขตพืนทีก่ ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ปงี บประมาณ พ.ศ. 2563-2565 นโยบายที่ 1 จัดการศึกษาเพื่อความม่นั คง เป้าประสงค์ 1. ผเู้ รยี นมคี วามรกั ในสถาบันหลกั ของชาติ และยึดมัน่ การปกครองระบอบประชาธิปไตย อนั มพี ระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมขุ จดุ เน้น มาตรการ ตัวชวี ดั ความส้าเรจ็ Based-line เป้าหมาย 2562 2563 2564 2565 1. เสริมสรา้ ง 1.1 น้อมนาแนวพระราชดาริ สืบ 1. ร้อยละของสถานศกึ ษามกี าร รอ้ ยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ ความมนั่ คง สานพระราชปณธิ าน และพระบรม บูรณาการ“ศาสตร์พระราชา” 70 75 80 85 ของสถาบนั ราโชบายดา้ นการศกึ ษา และ มาใชใ้ นการจดั กระบวนการ หลกั และการ “ศาสตรพ์ ระราชา”มาใชใ้ นการจดั เรียนรูอ้ ยา่ งยงั่ ยนื ปกครอง กระบวนการเรยี นรอู้ ย่างยงั่ ยนื ในระบอบ 1.2 ปลกู ฝังความรักในสถาบนั หลกั 2. ร้อยละของสถานศึกษามกี ารจดั รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ประชาธปิ ไตย ของชาติ และยดึ มน่ั การปกครอง การศึกษาเพอ่ื ให้นกั เรยี นมคี วามรกั 100 100 100 100 อนั มี ระบอบประชาธิปไตยอนั มี ในสถาบันหลกั ของชาติ ยดึ มนั่ การ พระมหากษัตรยิ ์พระมหากษตั รยิ ์ทรงเป็นประมุข ปกครองระบอบประชาธปิ ไตยอันมี ทรงเป็นประมขุ และต่อต้านการทุจรติ คอรร์ ัปช่ัน พระมหากษัตรยิ ์ ทรงเป็นประมขุ 1.3 เสรมิ สรา้ งความรคู้ วามเขา้ ใจท่ี และต่อต้านการทจุ รติ คอร์รปั ช่ัน ถกู ต้องเกีย่ วกับสถาบนั ชาติ ศาสนา พระมหากษตั รยิ ์ ผา่ นหลกั สตู รและ 3. ร้อยละของผ้เู รียนมคี วามรู้ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ ร้อยละ กระบวนการเรียนร้ปู ระวตั ศิ าสตร์ ความเขา้ ใจทถี่ ูกต้องเก่ยี วกบั 100 100 100 100 ความเป็นพลเมอื ง ภมู ิปญั ญา และ สถาบันชาติ ศาสนา วฒั นธรรมไทย พระมหากษตั ริย์ 1.4 ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รยี นมีความรูค้ วาม ผา่ นหลกั สตู รและกระบวนการ เขา้ ใจและภาคภมู ิใจเก่ียวกบั เรยี นรปู้ ระวตั ศิ าสตร์ และความ ประวตั ศิ าสตร์ท้องถ่นิ เป็นพลเมือง (CIVIC Education) สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

147 แผนพฒั นาการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน พ.ศ.2563-2565 เปา้ ประสงค์ 2. ผเู้ รียนมคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และคา่ นิยมทพี่ งึ ประสงค์ จดุ เนน้ มาตรการ ตวั ชวี ดั ความส้าเรจ็ Based-line เปา้ หมาย 2562 2563 2564 2565 2. ปลกู ฝงั 2.1 นอ้ มนาหลกั การทรงงานในหลวง4. ร้อยละของผเู้ รยี น มีคณุ ธรรม ม.3 รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ ผู้เรียนด้าน ร.9 และพระบรมราโชบาย ร.10 จรยิ ธรรม คณุ ลกั ษณะอันพงึ ร้อยละ 100 100 100 คุณธรรม มาบูรณาการในการจัดการเรยี นรู้ ประสงคต์ ามหลกั สูตร และคา่ นิยม 93.26 จริยธรรม ตามหลักสตู ร หลักของคนไทย 12 ประการ ม.6 และคา่ นิยมท่ี 2.2 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ การจดั ร้อยละ พงึ ประสงค์ กจิ กรรมทง้ั ในและนอกห้องเรยี นท่ี 94.81 เออื้ ต่อการพัฒนาคณุ ธรรมจรยิ ธรรม คณุ ลักษณะอันพึงประสงค์ 2.3 สง่ เสรมิ สนบั สนุนให้ สถานศกึ ษาดาเนินการตามแนวทาง โรงเรยี นคุณธรรม โรงเรียนวถิ ีพุทธ สถานศกึ ษาพอเพยี ง ฯลฯ เปา้ ประสงค์ 3. ผูเ้ รียนมีความรู้ และทักษะในการป้องกันจากภยั คุกคาม ในชวี ติ รปู แบบใหม่ จุดเนน้ มาตรการ ตวั ชวี ดั ความส้าเรจ็ Based-line เป้าหมาย 2562 2563 2564 2565 ร้อยละ 3. สง่ เสริม 3.1 เสรมิ สรา้ งความรู้ ความเขา้ ใจ 5. รอ้ ยละของผเู้ รยี นทม่ี ีความร้แู ละ ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ 95 การจดั การ และปอ้ งกันตัวเองไดจ้ ากภยั คุกคาม ทักษะ ในการปอ้ งกนั จากภยั คกุ คาม 80 85 90 รอ้ ยละ เรียนรู้ เชน่ อาชญากรรม และความรุนแรง ในชวี ติ รปู แบบใหม่ ผา่ นเกณฑท์ ี่ 95 การปอ้ งกนั ในรูปแบบตา่ งๆ สงิ่ เสพตดิ ภยั พิบตั ิ กาหนด จากภัย จากธรรมชาติ ภัยจากโรคอบุ ตั ใิ หม่ คุกคาม ภยั จากไซเบอร์ ฯลฯ 6. ร้อยละ 80 ของสถานศกึ ษาทมี่ ี ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ในรูปแบบ 3.2 พัฒนาระบบ กลไก และมาตรการนักเรยี นกลมุ่ เสยี่ งลดลง 80 85 90 ใหม่ ท่เี ข้มแขง็ ในการปอ้ งกนั และแกไ้ ข จากภัยคกุ คามในรูปแบบใหม่ 3.3 บูรณาการการแกไ้ ขปญั หาและ ป้องกันจากภยั คกุ คามกบั หนว่ ยงาน ท่ีเกีย่ วขอ้ ง สานักงานเขตพ้ืนท่กี ารศึกษามัธยมศึกษา เขต 42

148 แผนพัฒนาการศึกษาขนั้ พืน้ ฐาน พ.ศ.2563-2565 นโยบายท่ี 2 การจัดการศกึ ษาเพื่อเพมิ่ ความสามารถในการแข่งขนั ของประเทศ เปา้ ประสงค์ 1. ผู้เรยี นมคี ณุ ลกั ษณะ และศกั ยภาพทจี่ ้าเปน็ ตอ่ การสรา้ งขดี ความสามารถในการแขง่ ขัน ของประเทศ มที กั ษะอาชพี ตามความต้องการของตลาดงาน และการพฒั นาประเทศ จุดเน้น มาตรการ ตัวชีวัดความสา้ เรจ็ Based-line เปา้ หมาย 2562 2563 2564 2565 1. ส่งเสรมิ 1.1 สง่ เสริม สนบั สนุนให้ครแู ละ 1. อันดับผลการประเมินระดบั n/a - -- สนบั สนุน บุคลากรทางการศกึ ษาพฒั นา นานาชาตติ ามโครงการประเมนิ ผล การพฒั นา เครอ่ื งมือการวัดและประเมิน นักเรยี นรว่ มกบั นานาชาติ (PISA : ผ้เู รยี นสูค่ วาม ระดบั ชน้ั เรยี น ท่ีสอดคล้องตาม Programme for International เป็นเลิศ แนวทางการประเมินผลนกั เรยี น Student Assessment) สูงขึ้น สร้างขีด ร่วมกับนานาชาติ (PISA : ความสามารถ Programme for International ในการแขง่ ขนั Student Assessment) 1.2 ส่งเสรมิ สนบั สนุนให้ครแู ละ บคุ ลากรทางการศึกษาพัฒนา เคร่อื งมอื เสรมิ ทักษะการคิด แกป้ ัญหาตามแนวทางการ ประเมนิ ผลนักเรยี นรว่ มกบั นานาชาติ (PISA : Programme for International Student Assessment) 1.3 ใหบ้ รกิ ารเคร่อื งมือการวัด และประเมินอิงสมรรถนะตาม แนวทางการประเมินผลนักเรยี น รว่ มกับนานาชาติ (PISA : Programme for International Student Assessment) แก่ สถานศกึ ษาดว้ ยระบบ Online- Testing 1.4 ส่งเสรมิ สนับสนนุ การจดั เวที วชิ าการการแข่งขันทกั ษะใน ระดบั ต่างๆ และการนาเสนอ นวตั กรรมทางการศกึ ษาทั้งใน และต่างประเทศ สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

149 แผนพฒั นาการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน พ.ศ.2563-2565 จดุ เน้น มาตรการ ตัวชีวดั ความสา้ เร็จ Based-line เปา้ หมาย 2562 2563 2564 2565 2. จัด 2.1 ส่งเสรมิ สนับสนนุ ให้ 2. รอ้ ยละของผูเ้ รียนทจ่ี บ ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ กระบวนการ สถานศึกษาจัดการเรยี นรู้แก่ การศึกษาชน้ั มัธยมศกึ ษาปที ี่ 3 30 35 40 45 เรยี นรู้ให้ ผ้เู รยี นตามความสนใจในทกั ษะ เรยี นต่อสายอาชพี ตามความถนดั ผู้เรยี นมีทักษะอาชพี ทต่ี นเองถนัดเพอ่ื เตรียม และความสนใจของตนเอง ดา้ นอาชีพ ความพร้อมกอ่ นเขา้ สู่ตลาดงาน ตามความ และการพัฒนาประเทศ ถนดั และ 2.2 ส่งเสริมสนับสนุนการจดั ความสนใจ กจิ กรรมแนะแนวเพ่ือการศกึ ษา ของตนเอง ตอ่ และการประกอบอาชพี อยา่ ง เข้มแขง็ ต่อเนอ่ื งและเปน็ รปู ธรรม เป้าประสงค์ 2. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษามบี ทบาทเป็นนักวจิ ยั และพัฒนานวตั กรรมทางการศึกษา จุดเนน้ มาตรการ ตวั ชวี ดั ความส้าเร็จ Based-line เป้าหมาย 2562 2563 2564 2565 3. สง่ เสริม 3.1 สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การทาวิจัย 3. จานวนงานวจิ ยั หรอื นวตั กรรม 6 8 10 12 สนับสนุน และพฒั นานวตั กรรมเพอื่ การบรหิ าร ทางการศกึ ษาทไี่ ดร้ บั การเผยแพร่ การวจิ ัย จดั การศึกษาในหน่วยงานทกุ ระดับ อย่างน้อย 2 เร่ือง การพัฒนา 3.2 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ให้ครแู ละ นวัตกรรม บคุ ลากรทางการศกึ ษา ศึกษา วิจัย 4. รอ้ ยละของหนว่ ยงานทกุ ระดับนา 4 6 8 10 และน้าผล เพ่ือพัฒนาหลักสตู ร กระบวนการ ผลการวิจยั ไปใชใ้ นการพฒั นา ไปใช้ เรียนรู้ การวดั และประเมนิ ผลโดย คณุ ภาพการจดั การศึกษา ประโยชน์ เน้นให้มีการวิจยั ในชั้นเรยี น 3.3 แสวงหาความร่วมมอื กบั หน่วยงานทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั การวจิ ัย 3.4 จดั เวทีวิชาการ นาเสนอผลงาน และแลกเปลย่ี นเรยี นรู้ สานกั งานเขตพนื้ ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

150 แผนพฒั นาการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ.2563-2565 นโยบายท่ี 3 การพฒั นาและสร้างเสรมิ ศกั ยภาพของทรัพยากรมนษุ ย์ เปา้ ประสงค์ 1. ผ้เู รียนเปน็ คนดี คนเกง่ มีคณุ ภาพ มสี มรรถนะ ทกั ษะ และคุณลักษณะท่สี ้าคญั จ้าเป็น ในศตวรรษท่ี 21 จุดเน้น มาตรการ ตัวชีวัดความสา้ เรจ็ Based-line เป้าหมาย 2562 2563 2564 2565 1. การพฒั นา 1.1 พัฒนาหลักสตู รใหส้ อดคลอ้ งกบั 1. ร้อยละของสถานศึกษาจดั การ ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ คุณภาพ หลักสตู รแกนกลางการศึกษาขั้นพ้นื ฐานเรยี นรสู้ อดคลอ้ งกบั หลักสูตร ตาม 90 90 100 100 กระบวนการ ความต้องการของผ้เู รยี น และ ความจาเปน็ และความตอ้ งการของ เรียนรู้ บรบิ ทของทอ้ งถิน่ ผเู้ รยี น ชุมชน ทอ้ งถน่ิ และสังคม 1.2 สง่ เสรมิ การจัดหลักสตู รทกั ษะ อาชีพ ควบคู่ไปกบั วชิ าสามญั เช่น 2. จานวนรอ้ ยละของผเู้ รยี นที่มี ม.3 รอ้ ยละ ม.3 ร้อยละ ม.3 ร้อยละ ม.3 รอ้ ยละ ทวศิ ึกษา (Dual Education) คะแนนผลการทดสอบทาง หลักสูตรระยะส้ัน การศึกษาระดบั ชาติข้ันพ้นื ฐาน 22.71 25 27.5 30 1.3 สง่ เสริมการจัดการเรยี นรูท้ ี่ให้ (O-NET) มากกวา่ ร้อยละ 50 ม.6 รอ้ ยละ ม.6 ร้อยละ ม.6 ร้อยละ ม.6 ร้อยละ 15.58 20 22 24 ผูเ้ รยี นไดเ้ รยี นรู้ผา่ นกิจกรรมการ ในแตล่ ะวิชาเพม่ิ ขนึ้ จากปี ปฏิบตั จิ รงิ (Active Learning) เน้น การศึกษาทผี่ า่ นมา ทักษะกระบวนการ ให้เกดิ ทักษะ การคดิ วิเคราะห์ คดิ แกป้ ัญหา และ คิดสรา้ งสรรคใ์ นทกุ กลมุ่ สาระการ เรียนรู้ ทง้ั ใน และนอกห้องเรียน 1.4 สนับสนนุ การผลติ จัดหาและใช้ ส่อื การเรียนการสอน เทคโนโลยี นวัตกรรม และสิ่งอานวยความ สะดวกทห่ี ลากหลาย รวมทง้ั การ พัฒนาหอ้ งสมดุ และแหลง่ เรยี นรู้ ภายในสถานศกึ ษา ในการจดั การ เรียนรไู้ ด้ทงั้ ในหอ้ งเรียน และนอก ห้องเรยี น เพ่ือให้ผู้เรียนไดเ้ รียนรู้ อย่างเต็มศกั ยภาพ 1.5พัฒนาระบบการวัด และ ประเมินผลในทุกระดับใหม้ คี วาม หลากหลายโดยมุ่งเนน้ การใช้แบบสอบ อัตนยั มาใช้ในการวัดและประเมินผล และนาผลการวดั และประเมนิ ผลไปใช้ ประโยชนอ์ ย่างแท้จริง สานักงานเขตพืน้ ทก่ี ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42

151 แผนพฒั นาการศึกษาขัน้ พื้นฐาน พ.ศ.2563-2565 จุดเนน้ มาตรการ ตัวชีวัดความสา้ เร็จ Based-line เป้าหมาย 2562 2563 2564 2565 1.6 ส่งเสรมิ ผู้ทมี่ คี วามสามารถพเิ ศษ ดา้ นศลิ ปะ ดนตรแี ละกฬี า โดย จัดเปน็ ห้องเรยี นเฉพาะด้าน มหี ลกั สตู รและแผนการเรยี นทจ่ี ะ นาไปสู่ความเป็นเลศิ ในแต่ละดา้ น 2. เสริมสรา้ ง 2.1 สง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นมที ักษะการ 3. รอ้ ยละของผเู้ รยี นทมี่ ี รอ้ ยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ ความเขม้ แขง็ เรียนรู้ในศตวรรษท่ี 21 ความสามารถในการอ่าน 65 70 75 80 ในการพัฒนา 2.2 สง่ เสรมิ การจดั การเรยี นรเู้ พื่อ การเขยี นผา่ นเกณฑต์ ามระดับช้ัน ผู้เรยี นอย่างมี ยกระดบั ผลสมั ฤทธจิ์ ากการทดสอบ คุณภาพ ระดบั ชน้ั เรยี น ระดบั เขตพื้นที่ และ 4. รอ้ ยละของผูเ้ รียนมที ักษะ ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ สอดคลอ้ ง ระดบั ชาตใิ หส้ งู ข้นึ การคดิ วิเคราะห์ คิดแก้ปญั หา 93.10 95 100 100 กับทักษะ 2.3 สง่ เสรมิ สนบั สนนุ ใหผ้ เู้ รียนมี และคิดสรา้ งสรรคจ์ ากการเรยี นรู้ การเรยี นรู้ นสิ ยั รกั การอา่ น และสามารถอา่ น ผา่ นกิจกรรมการปฏบิ ัตจิ รงิ ในศตวรรษ ออกเขยี นไดต้ ามชว่ งวยั (Active Learning) ท่ี 21 2.4 ส่งเสรมิ ให้ผูเ้ รียนได้เรยี นรู้เกดิ ทกั ษะการคดิ วเิ คราะห์ คดิ แกป้ ัญหา 5. รอ้ ยละของผ้เู รียนผา่ นเกณฑ์ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ และคิดสรา้ งสรรค์ในทุกกลมุ่ สาระการการประเมนิ ความสามารถดา้ น 86.25 88 90 92 เรียนรู้ การใชภ้ าษาอังกฤษ 2.5 ปลกู ฝังทกั ษะกระบวนการ วทิ ยาศาสตร์ และจติ วิทยาศาสตร์ 2.6 ส่งเสรมิ การเรียนการสอนให้ ผ้เู รยี นมคี วามมนั่ ใจในการสื่อสาร ภาษาองั กฤษ ภาษาประเทศคู่คา้ และภาษาอาเซยี นอยา่ งน้อย 1 ภาษา 2.7 สง่ เสรมิ การเรียนการสอนให้ ผ้เู รยี นกลุ่มเปา้ หมายโรงเรยี น มาตรฐานสากลมรี ะดบั ความสามารถ การใช้ภาษาองั กฤษตามมาตรฐาน ความสามารถทางภาษาองั กฤษ (CEFR) โดยการประเมินกบั สถาบนั เจา้ ของภาษา 2.8 สง่ เสรมิ สถานศึกษาจัดกจิ กรรม ส่งเสรมิ ให้ผเู้ รยี นมสี ุขภาวะท่ดี ี สานกั งานเขตพน้ื ทีก่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

152 แผนพัฒนาการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พ.ศ.2563-2565 เป้าประสงค์ 2. ผู้เรียนทมี่ ีความต้องการจ้าเป็นพิเศษ ไดร้ ับการพฒั นาเต็มตามศกั ยภาพ จดุ เนน้ มาตรการ ตวั ชวี ดั ความส้าเรจ็ Based-line เป้าหมาย 2562 2563 2564 2565 3.สง่ เสรมิ 3.1 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ การพฒั นา 6. รอ้ ยละของผเู้ รยี นทมี่ ีความ ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ 100 สนบั สนนุ ผูเ้ รยี น คณุ ภาพสถานศึกษาท่ีจัดการศกึ ษา ตอ้ งการจาเปน็ พเิ ศษ (ผ้พู ิการ 100 100 100 ท่ีมีความตอ้ งการ สาหรับผเู้ รยี นทีม่ ีความตอ้ งการ ผดู้ อ้ ยโอกาส) ได้รบั การส่งเสรมิ จ้าเปน็ พิเศษ จาเป็นพเิ ศษใหม้ คี ณุ ภาพตาม สนับสนุน และพฒั นาเตม็ ตาม (ผู้พิการด้อย มาตรฐาน ศกั ยภาพด้วยรปู แบบท่เี หมาะสม โอกาส)ไดร้ ับการ 3.2 ส่งเสรมิ สนบั สนุนการพฒั นา ส่งเสรมิ สนบั สนนุ ผเู้ รยี นท่ีมคี วามต้องการจาเปน็ และพฒั นาเต็ม พิเศษ (ผพู้ ิการผูด้ ้อยโอกาส) ใหเ้ ตม็ ตามศกั ยภาพ ตามศกั ยภาพ ด้วยรูปแบบที่ ด้วยรูปแบบ เหมาะสม ที่เหมาะสม เปา้ ประสงค์ 3. ครแู ละบุคลากรทางการศึกษาเปน็ ผู้ทม่ี ีคุณธรรม มีจติ วิญญาณความเป็นครู มีสมรรถนะสงู สอดคล้องกบั การจดั การเรียนรู้ในศตวรรษที่ 21 จุดเนน้ มาตรการ ตวั ชีวดั ความสา้ เร็จ Based-line เป้าหมาย 2562 2563 2564 2565 4. พฒั นาครู 4.1พฒั นาครูและบุคลากรทางการ 7. รอ้ ยละของครูและบคุ ลากร ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ และบคุ ลากร ศึกษา ใหส้ ามารถจัดการเรยี นรู้อยา่ งมี ทางการศกึ ษา ได้รบั การพฒั นา 100 100 100 100 ทางการศกึ ษา คุณภาพทง้ั ระบบเชื่อมโยงกบั การเล่ือน การจดั การเรยี นรอู้ ยา่ งมคี ณุ ภาพ ให้สามารถ วิทยฐานะในรปู แบบท่ีหลากหลายดังนี้ ในรปู แบบทห่ี ลากหลาย จดั การเรยี นรู้ - พัฒนาครรู ูปแบบครบวงจร อยา่ งมี - ชุมชนแหง่ การเรียนร้ทู างวิชาชพี 8. ร้อยละของครแู ละบุคลากร รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ คณุ ภาพ (ProfessionalLearningCommunity) ทางการศกึ ษามคี ณุ ภาพตาม 100 100 100 100 ในรูปแบบท่ี - การเรียนรู้ผา่ นกจิ กรรมการปฏิบัติ มาตรฐานวิชาชพี และสามารถ หลากหลาย จริง(Active Learning) ปฏิบตั ิงานไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ - การพัฒนาด้วยระบบ Online 4.2 ส่งเสรมิ และพัฒนาครูและ บุคลากรทางการศกึ ษาใหม้ ีทักษะสู่ สากล เชน่ ทักษะการใช้ภาษาองั กฤษ ในการสอื่ สาร ทักษะการใชเ้ ทคโนโลยี 4.3 สง่ เสรมิ การพัฒนาครูในสาขา วชิ าที่ขาดแคลนใหส้ ามารถจัดการ เรยี นร้ใู หผ้ เู้ รียนไดอ้ ยา่ งมี ประสทิ ธิภาพ สานกั งานเขตพนื้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 42

153 แผนพัฒนาการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พ.ศ.2563-2565 นโยบายท่ี 4 สรา้ งโอกาสในการเข้าถงึ บริการการศึกษาทีม่ ีคณุ ภาพ มมี าตรฐาน และลดความเหลอ่ื มล้าทางการศกึ ษา เป้าประสงค์ 1. ประชากรวัยเรยี นทุกคนไดร้ ับโอกาสเข้าถึงการศกึ ษาทมี่ ีคุณภาพ เสมอภาค จดุ เน้น มาตรการ ตัวชวี ดั ความสา้ เร็จ Based-line เปา้ หมาย 2562 2563 2564 2565 1. เพ่ิมโอกาส 1.1 จดั ทาสามะโนประชากรวัยเรยี น 1. ร้อยละของประชากรวยั เรียน ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ การเขา้ ถึง และพฒั นาระบบฐานข้อมลู ภาคบังคบั ไดร้ บั โอกาสในการเข้า 100 100 100 100 การศึกษา ประชากรก่อนวยั เรยี น และวัย รบั บริการทางการศึกษาอยา่ ง ที่มคี ุณภาพ การศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ด้วยเทคโนโลยี ทวั่ ถึง เสมอภาคและมคี ณุ ภาพ สารสนเทศที่มปี ระสทิ ธภิ าพ 0.52 0.50 0.40 0.30 1.2 ส่งเสรมิ ประชากรวยั เรยี นทกุ คน 2. อตั ราการออกกลางคนั ของ ใหไ้ ดร้ บั โอกาสในการเขา้ รบั บรกิ าร ผู้เรียนลดลง ทางการศึกษาอย่างท่วั ถงึ เสมอภาค และมีคณุ ภาพ โดยประสานความ ร่วมมอื จากทกุ ภาคส่วน 1.3 สรา้ งความเขม้ แขง็ ของระบบ ดแู ลช่วยเหลือนักเรียนทเี่ น้นการ ดแู ลแบบเขา้ ใจ เขา้ ถงึ และพัฒนา 1.4 ส่งเสรมิ สนบั สนนุ การพฒั นา ระบบสง่ เสริมความประพฤตินักเรยี น ระบบคมุ้ ครองนกั เรยี น และการ สรา้ งภูมคิ มุ้ กันทางสังคม 2. ลดความ 2.1 ศึกษาวจิ ยั ตน้ ทนุ ในการจดั 3. ร้อยละของสถานศกึ ษา รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ เหล่ือมล้า การศกึ ษา ต้นทุนต่อหวั ทีแ่ ท้จรงิ มรี ะบบเครือขา่ ยเทคโนโลยดี จิ ิทลั 65 70 75 80 ทางการศกึ ษา และจานวนนกั เรยี นต่อสถานศกึ ษา เพ่ือการศกึ ษาทม่ี ีประสิทธภิ าพ ตามความเหมาะสม สนองตอบความต้องการของ 2.2 ประสานหน่วยงานท่เี กย่ี วขอ้ งใน ผู้เรียน การจดั การศกึ ษาทเ่ี หมาะสม สาหรับ เด็กดอ้ ยโอกาส ทไี่ มอ่ ยู่ในทะเบยี น ราษฎร เช่น เด็กไรส้ ญั ชาติ เดก็ พลดั ถน่ิ เด็กตา่ งด้าว เดก็ ไทยทไี่ มม่ ี เลขประจาตวั ประชาชน ฯลฯ 2.3 สง่ เสรมิ สนบั สนุนการใช้ เทคโนโลยใี นการจดั การศกึ ษาให้ สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42

154 แผนพฒั นาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ.2563-2565 จดุ เนน้ มาตรการ ตัวชีวัดความส้าเรจ็ Based-line เปา้ หมาย 2562 2563 2564 2565 ครอบคลมุ ทุกพนื้ ที่อย่างทัว่ ถงึ เช่น การพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ทางไกลผา่ นเทคโนโลยสี ารสนเทศ (Distance learning information technology : DLIT) การพฒั นา คุณภาพการศกึ ษาดว้ ยเทคโนโลยี การศกึ ษาทางไกลผ่านดาวเทียม (Distance Learning Television : DLTV) ฯลฯ 2.4 สง่ เสรมิ สนบั สนนุ การใช้ เทคโนโลยสี าหรบั ชอ่ งทางการส่อื สาร อย่างเป็นระบบ ประชุมผ่านจอภาพ และระบบถ่ายทารายการ เพ่อื การ เผยแพร่ ประชาสมั พันธใ์ ห้ ครอบคลมุ ทกุ พื้นที่อย่างทว่ั ถงึ สะดวก รวดเร็ว สานกั งานเขตพืน้ ทก่ี ารศกึ ษามัธยมศึกษา เขต 42

155 แผนพัฒนาการศกึ ษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ.2563-2565 นโยบายท่ี 5 การจดั การศกึ ษาเพือ่ พฒั นาคุณภาพชีวิตทีเ่ ปน็ มติ รกบั สง่ิ แวดลอ้ ม เปา้ ประสงค์ ผู้เรียนมจี ิตส้านกึ ในการดา้ เนินชีวติ ทเี่ ป็นมิตรกับสงิ่ แวดล้อม และสามารถประยุกตใ์ ช้หลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง จุดเน้น มาตรการ ตวั ชวี ัดความส้าเรจ็ Based-line เป้าหมาย 2565 2564 ร้อยละ 2562 2563 ร้อยละ 100 100 1. ส่งเสริม 1.1 จัดทาและพัฒนาหลักสตู ร 1. ร้อยละ 80 ของสถานศกึ ษา ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ 100 ร้อยละ 85 การจดั ท่สี ่งเสรมิ การสรา้ งจติ สานึก จัดกิจกรรมส่งเสรมิ สนบั สนนุ 100 80 รอ้ ยละ รอ้ ยละ การศึกษา ความตระหนักและพฤตกิ รรมการ การสร้างจติ สานกึ รกั ษ์ 75 รอ้ ยละ 80 เพ่อื สร้างเสริมเสรมิ สรา้ งคุณภาพชวี ิตเปน็ มติ ร สิ่งแวดลอ้ ม นาแนวคดิ ตามหลกั 75 กบั ส่ิงแวดลอ้ ม รอ้ ยละ คณุ ภาพชีวิต 1.2 ส่งเสริม สนับสนนุ ให้หน่วยงาน ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง 70 เปน็ มติ ร และสถานศกึ ษา จัดบรรยากาศและ สูก่ ารปฏิบตั ิ กบั สิง่ แวดลอ้ ม ใหเ้ ออื้ ตอ่ การปฏบิ ตั ิงาน สง่ิ แวดล้อม และการเรยี นรู้ 2. ร้อยละ 80 ของผเู้ รยี นมี n/a 1.3 ส่งเสริม สนบั สนุนใหผ้ ้เู รยี นมี จติ สานึกความตระหนักและมี จติ สานึกรกั ษส์ ิง่ แวดล้อม มีคณุ ธรรมพฤตกิ รรมที่แสดงออกถึงคณุ ภาพ จรยิ ธรรม และนอ้ มนาแนวคิดตาม ชีวติ เปน็ มิตรกบั ส่งิ แวดล้อม หลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสู่ การปฏบิ ัตใิ นการดาเนินชวี ติ 3. ร้อยละ 80 สถานศกึ ษาที่ผา่ น n/a ใก1ปน.ร4บั กัชสพาญริ่งฒัเแสาวนขรดามอิ ลคสงอ้รเรศมแูา้ รแลงษคละฐบะณุ กคุนภจิ ลาาพาแพกอนชรเวพทวี คติายี ดิงงเกตปสาากู่น็รมศามหรึกิตลษรักาEมกnาารตvพiรroฐัฒาnนนmาสทe่งิ nแย่ี วtง่ั aดยlลืนE้อd(มEuEศcSึกaDษtioา:เnพือ่ Sustainable Development) ปฏิบัตใิ นการดาเนินชวี ิต 1.5 สรา้ งเครอื ขา่ ยความร่วมมือกบั ทุกภาคส่วนในการอนรุ ักษ์ ทรัพยากรธรรมชาติและส่ิงแวดล้อม 1.6 สง่ เสรมิ สนบั สนุนให้หนว่ ยงาน และสถานศึกษากา้ วสมู่ าตรฐาน โรงเรยี นมาตรฐานสง่ิ แวดล้อมศกึ ษา เพอื่ การพฒั นาทยี่ ่ังยนื (EESD) 1.7. ส่งเสรมิ หน่วยงานทกุ ระดบั และ สถานศกึ ษา มีการวิจยั และพฒั นา องคค์ วามรู้ นวัตกรรมท่ีเกยี่ วขอ้ งกับ การสรา้ งเสรมิ คุณภาพชีวติ ทเี่ ปน็ มติ รกบั สง่ิ แวดล้อม 1.8. ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นนาองคค์ วามรู้ ไปใช้เพื่อจดั การในเรอ่ื งภัยธรรมชาติ ความมัน่ คงทางอาหาร พลงั งาน และ การอนรุ กั ษท์ รัพยากร ธรรมชาติ สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 42

156 แผนพฒั นาการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน พ.ศ.2563-2565 นโยบายท่ี 6 ด้านการพฒั นาระบบบรหิ ารจดั การ และสง่ เสรมิ ใหท้ กุ ภาคส่วนมีส่วนรว่ มในการจดั การศึกษา เป้าประสงค์ 1. หน่วยงานทุกระดับมรี ะบบบรหิ ารจดั การศกึ ษาท่ีมปี ระสทิ ธิภาพและประสิทธิผล เปน็ ไปตามหลักธรรมมาภบิ าล จุดเนน้ มาตรการ ตัวชีวดั ความสา้ เรจ็ Based-line เปา้ หมาย 2562 2563 2564 2565 1. พัฒนา 1.1 พัฒนาระบบ Big Data เพอื่ การ 1. รอ้ ยละของสถานศกึ ษาที่มผี ล n/a ร้อยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ระบบบริหาร บริหารจดั การขอ้ มลู สารสนเทศให้มี การประเมนิ ภายนอกในระดบั 80 85 90 จดั การ ความเชอ่ื มโยงและบูรณาการฐาน ดขี ้นึ ไป ขอ้ มูลร่วมกนั กับหนว่ ยงานท่ี ใหม้ ี เกยี่ วข้อง 2. สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษา ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ประสิทธิภาพ 1.2 ส่งเสรมิ การบรหิ ารจดั การท่ี ผ่านเกณฑก์ ารประเมนิ 71.42 75 80 85 มงุ่ เน้นคุณธรรม และความโปร่งใสใน การทางานตามหลักการประเมนิ มาตรฐานสานักงานเขตพนื้ ที่ คณุ ธรรมและความโปร่งใสในการ การศึกษาในระดับดีข้ึนไป ดาเนนิ งานของหนว่ ยงานภาครฐั ร้อยละ 80 (ITA : Integrity & Transparency Assessment) 3. สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษา ร้อยละ รอ้ ยละ รอ้ ยละ ร้อยละ 1.3 พัฒนาระบบการวางแผน การนา ผา่ นการประเมนิ คณุ ธรรมและ 81.18 82 85 90 แผนไปสู่การปฏบิ ัติ การกากับ ความโปร่งใสในการดาเนนิ งาน ตดิ ตาม ตรวจสอบ และประเมนิ ผล เพื่อการบริหารจดั การท่ีมีประสิทธภิ าพของหนว่ ยงานภาครฐั (ITA : โดยยดึ หลกั ธรรมาภิบาล Integrity & Transparency 1.4 เพิ่มประสิทธภิ าพระบบ Assessment) ร้อยละ 80 ขน้ึ ไป การบริหารงบประมาณ การจัดตง้ั จดั สรรงบประมาณและการติดตาม การใช้จา่ ยงบประมาณ 1.5 สรา้ งความเข้มแขง็ และยกระดับ คุณภาพสถานศกึ ษาตามบริบทของ พนื้ ท่ี เชน่ โรงเรียนมาตรฐานสากล โรงเรยี นนวตั กรรม (innovative School) โรงเรยี นร่วมพฒั นา โรงเรียนประชารัฐ โรงเรียนคณุ ธรรม ฯลฯ 1.6 สง่ เสรมิ ระบบประกนั คณุ ภาพ ภายในของสถานศกึ ษาให้เข้มแข็ง 1.7 ยกยอ่ งเชดิ ชูเกยี รติ สถานศึกษา และองคค์ ณะบุคคลทมี่ ีผลงานเชิง ประจักษ์ สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

157 แผนพัฒนาการศึกษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ.2563-2565 เปา้ ประสงค์ 2. หนว่ ยงานสรา้ งเครือข่ายความร่วมมือ และส่งเสริมให้ทกุ ภาคสว่ นของสังคม เขา้ มามีส่วนรว่ มในการบรหิ ารจัดการศึกษา จุดเน้น มาตรการ ตวั ชีวัดความสา้ เร็จ Based-line เปา้ หมาย 2565 2564 2562 2563 2. สร้าง 2.1 ส่งเสรมิ การบรหิ ารจดั การเขต 4. รอ้ ยละ 80 ของหนว่ ยงาน ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ เครอื ขา่ ย พ้นื ท่ีการศกึ ษาโดยใชพ้ ื้นที่เป็นฐาน มกี ารบรหิ ารจัดการแบบ 100 100 100 100 ความรว่ มมือ (Area-based Management) มีส่วนรว่ ม และส่งเสริม รูปแบบการบรหิ ารแบบกระจาย ใหท้ ุกภาค อานาจ “CLUSTERs” สว่ นของ 2.2ส่งเสรมิ การมีสว่ นร่วมจดั ทาแผน สงั คมเข้ามามี บูรณาการจดั การศึกษาในระดบั พ้นื ที่ สว่ นร่วม 2.3 สรา้ งความเข้มแข็งในการยกระดบั บรหิ ารจัด คุณภาพการศึกษารปู แบบเครือขา่ ย การศกึ ษา เช่น เครอื ขา่ ยส่งเสรมิ ประสิทธิภาพ การจัดการศึกษา ศูนย์พัฒนากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ สหวิทยาเขต กลมุ่ โรงเรยี น ฯลฯ 2.4 สง่ เสรมิ สนับสนนุ ผปู้ กครอง ชุมชน สงั คม และสาธารณชน ให้มี ความรู้ ความเขา้ ใจ และ มสี ว่ นรว่ ม รบั ผดิ ชอบในการบรหิ ารจดั การศกึ ษา 2.5 ส่งเสรมิ ใหท้ กุ ภาคส่วนของสังคม เขา้ มามสี ว่ นรว่ มจดั และสนับสนุน ทรพั ยากรเพื่อการศกึ ษา เป้าประสงค์ 3. ระบบบริหารงานบคุ คลของครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษามีความเป็นธรรม สรา้ งขวญั กา้ ลังใจ และส่งเสริมใหป้ ฏิบตั งิ านได้เต็มตามศักยภาพ จุดเน้น มาตรการ ตวั ชีวัดความสา้ เร็จ Based-line เป้าหมาย 2562 2563 2564 2565 3. พฒั นา 3.1 พัฒนาระบบการบรหิ ารงาน 5. สานักงานเขตพน้ื ที่การศกึ ษา รอ้ ยละ ร้อยละ รอ้ ยละ ร้อยละ 85 90 95 ระบบการ บุคคลให้มปี ระสทิ ธิภาพ โดย บริหารแผนอตั รากาลังได้ 80 ร้อยละ ร้อยละ ร้อยละ บรหิ ารงาน เช่อื มโยงกบั หน่วยงานทเ่ี กยี่ วข้องใน สอดคลอ้ งกับความตอ้ งการของ 90 95 100 บคุ คล ใหม้ ี การกาหนดแผนอตั รากาลงั การสรร สถานศึกษา รอ้ ยละ 80 ประสทิ ธิภาพ หา การบรรจุ แต่งตง้ั การประเมิน มคี วาม และการพฒั นา 6. รอ้ ยละของครแู ละบคุ ลากร ร้อยละ เช่อื มโยงกบั 3.2 สรา้ งแรงจูงใจใหค้ รแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษามคี วามพึงพอใจ 85 หน่วยงานที่ ทางการศึกษามีขวญั และกาลังใจใน ในการปฏิบตั ิงาน เกยี่ วข้อง การทางาน สานักงานเขตพืน้ ทีก่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

แผนพัฒนาการศกึ ษาข้ันพืน้ ฐาน พ.ศ.2563-2565 สว่ นที่ 5 แผนงาน โครงการ กจิ กรรม สานกั งานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

159 แผนพัฒนาการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พ.ศ.2563-2565 สรุปภาพรวม จานวนโครงการและงบประมาณตามแผนพัฒนาการศึกษาข้นั พืน้ ฐาน พ.ศ. 2563-2565 สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 42 ประเด็นกลยทุ ธ/์ แผนงาน จานวน งบประมาณปี พ.ศ. รวม โครงการ 2563 2564 2565 งบประมาณ ประเดน็ กลยทุ ธท์ ่ี 1 พัฒนาคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาทุกระดบั ตามหลักสตู ร สง่ เสริมทักษะอาชีพ และความสามารถดา้ นเทคโนโลยเี พอ่ื เป็นเครือ่ งมือในการเรียนรู้ - แผนงานการจดั การศกึ ษา เพมิ่ ขีดความสามารถใน 19 6,880,000 7,480,000 7,380,000 21,740,000 การแขง่ ขัน ประเด็นกลยทุ ธท์ ่ี 2 ปลูกฝงั คณุ ธรรม ความสานกึ ในความเป็นชาติไทยและวิถชี ีวิตตามหลกั ปรชั ญา ของเศรษฐกิจพอเพียง - แผนงานการจดั การศึกษา 9 3,600,000 3,600,000 3,600,000 10,800,000 เพอื่ ความม่นั คง - แผนงานการจัดการศกึ ษา เพือ่ สรา้ งเสริมคณุ ภาพชีวติ 2 300,000 300,000 300,000 900,000 ทเ่ี ป็นมิตรกับส่งิ แวดล้อม ประเดน็ กลยทุ ธ์ที่ 3 ขยายโอกาสทางการศกึ ษาให้ทั่วถึง ครอบคลุม ผ้เู รยี นไดร้ ับโอกาสในการพัฒนา เต็มตามศกั ยภาพ - แผนงานการสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความ 9 2,800,000 2,800,000 2,800,000 8,400,000 เท่าเทยี ม การเขา้ ถึงบริการ ทางการศกึ ษา ประเด็นกลยุทธท์ ี่ 4 พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศึกษาท้ังระบบ ใหส้ ามารถจัดการเรยี นการสอน ไดอ้ ย่างมีคณุ ภาพ - แผนงานการพัฒนา คุณภาพผ้เู รยี น และ 15 4,210,000 4,310,000 4,110,000 12,630,000 ส่งเสริมการพฒั นาครู และ บคุ ลากรทางการศึกษา ประเดน็ กลยทุ ธท์ ี่ 5 พัฒนาประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจัดการศึกษา ตามแนวทางการกระจายอานาจ ทางการศกึ ษา หลักธรรมาภบิ าล เนน้ การมีส่วนรว่ มจากทกุ ภาคส่วน และความร่วมมือกบั องค์กรปกครอง สว่ นทอ้ งถ่นิ เพอ่ื สง่ เสรมิ และสนับสนนุ การจดั การศึกษา - แผนงานการพฒั นาระบบ บรหิ ารจัดการ และส่งเสรมิ 20 6,000,000 5,800,000 5,800,000 17,600,000 ใหท้ ุกภาคส่วนมีสว่ นรว่ ม ในการจัดการศึกษา รวมทั้งสิ้น (พ.ศ. 2563-2565) 74 23,790,000 24,290,000 23,990,000 72,070,000 สานักงานเขตพืน้ ที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

160 แผนพัฒนาการศกึ ษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ.2563-2565 แผนงาน/โครงการ/กิจกรรม ประเด็นกลยุทธ์ที่ 1 พฒั นาคุณภาพและมาตรฐานการศกึ ษาทุกระดับตามหลกั สูตร สง่ เสริม ทกั ษะอาชพี และความสามารถด้านเทคโนโลยเี พ่ือเปน็ เครื่องมือ ในการเรยี นรู้ แผนงานการจัดการศึกษาเพมิ่ ขีดความสามารถในการแข่งขนั ท่ี โครงการ/กิจกรรม เปา้ หมาย งบประมาณปี พ.ศ หน่วย 2563 2564 2565 ดาเนินการ 1 โครงการพัฒนาหลักสตู ร สถานศกึ ษาทกุ แหง่ มี กล่มุ พัฒนาครู และบุคลากรฯ สถานศึกษาทส่ี อดคลอ้ งกับ หลักสตู รสถานศกึ ษา สหวทิ ยาเขต หลกั สูตรโรงเรยี นมาตรฐานสากล สอดคล้องกับ สพม.42 สหวิทยาเขต - กิจกรรมอบรมผบู้ รหิ าร ครู หลักสตู ร --- สหวทิ ยาเขต และบุคลากรทางการศกึ ษา มาตรฐานสากล กลมุ่ นเิ ทศฯ - กจิ กรรมนิเทศ กากบั ตดิ ตาม 80,000 80,000 80,000 สหวทิ ยาเขต การจดั ทาหลักสตู ร กลุ่มนิเทศฯ กลุม่ DLICT - กิจกรรมประชุม สมั มนาการ 250,000 250,000 250,000 ใช้หลกั สตู ร ตลาดนัดหลักสตู ร 2 โครงการยกระดับผลสมั ฤทธ์ิ ผลสมั ฤทธิ์ทางการ ทางการเรียน 8 กลุ่มสาระ เรียนระดับ - กจิ กรรมสอนเสรมิ เพิ่ม การศึกษาขั้นพน้ื ฐาน 300,000 300,000 300,000 ประสบการณก์ ารเรยี นรู้ จากการประเมิน - กจิ กรรมประเมนิ คณุ ภาพ ระดบั ชาตเิ พิม่ ขึ้น 150,000 150,000 150,000 นกั เรยี น Pre O-net 3 โครงการเพ่ิมศกั ยภาพนกั เรียน นกั เรยี นมีคุณภาพตาม เทียบเคียงโรงเรยี นมาตรฐานสากล มาตรฐานการเรยี นรู้ - กิจกรรมเขา้ คา่ ยวิชาการ ของหลกั สูตร 500,000 500,000 500,000 นกั เรียน มาตรฐานสากล 4 โครงการสง่ เสรมิ ความสามารถ นักเรียนไดร้ ับการ ทางเทคโนโลยขี องนักเรยี น พฒั นาทักษะดา้ น - กจิ กรรมประกวด แขง่ ขัน เทคโนโลยี และเพ่มิ 300,000 300,000 500,000 ความสามารถทางเทคโนโลยี สมรรถนะการแข่งขัน ของนกั เรียน ในทกุ ระดบั จนถงึ ระดับนานาชาติ สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

161 แผนพฒั นาการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน พ.ศ.2563-2565 ท่ี โครงการ/กิจกรรม เปา้ หมาย งบประมาณปี พ.ศ หน่วย 2563 2564 2565 ดาเนินการ 5 โครงการพัฒนาศกั ยภาพนกั เรียน นกั เรยี นมีความ - การแข่งขันศิลปหตั ถกรรม สามารถ ความถนดั 1,000,000 1,000,000 1,000,000 สพม.42/ นักเรยี น เฉพาะทาง เปน็ ที่ สหวิทยาเขต - การแข่งขันกีฬานักเรยี น ประจักษ์ สามารถ 500,000 500,000 500,000 - กิจกรรมลูกเสอื เนตรนารี แขง่ ขนั ในระดับชาติ 500,000 500,000 500,000 และนานาชาติ 6 การพัฒนาผู้เรียนให้มที กั ษะ นกั เรยี นมคี วามรู้และ 300,000 500,000 500,000 กลุม่ นิเทศฯ การเรยี นรใู้ นศตวรรษท่ี 21 ทกั ษะในศตวรรษท่ี 21 สหวทิ ยาเขต 7 อบรมการพัฒนาเครอื่ งมอื อนั ดบั ผลการประเมิน 100,000 100,000 100,000 กลุ่มนเิ ทศฯ การวัดผล และประเมนิ ผล ระดบั นานาชาติ นานาชาติ PISA (PISA) สงู ขึน้ 8 การพฒั นาและสรา้ งความ ผู้บริหาร ครู และ 100,000 100,000 100,000 กลมุ่ นิเทศฯ/ เขม้ แข็งโรงเรยี นในโครงการ บคุ ลากรทางการศึกษา สหวิทยาเขต Spirit of ASEAN ในศตวรรษ มคี วามสามารถในการ ท่ี 21 พัฒนา/จัดทาหลกั สูตร และจดั การเรียน การสอนสอดคล้องกบั ความเปน็ อาเซียน 9 พฒั นาบคุ ลากรดา้ นบูรณาการ ครูผสู้ อนสามารถใช้ 100,000 100,000 100,000 กลุม่ นเิ ทศฯ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและ เทคโนโลยีสารสนเทศ กล่มุ DLICT การสื่อสารเพื่อยกระดับ การสอื่ สารเปน็ การเรยี นการสอน เคร่อื งมือในการจดั - พฒั นาสื่อ DLIT เพือ่ การศกึ ษา การศกึ ษาไดอ้ ย่างมี คณุ ภาพ 10 การวางแผนและบริหารจดั การ สถานศึกษามหี ลกั สตู ร 300,000 500,000 500,000 กล่มุ สง่ เสรมิ ฯ โดยยดึ พื้นที่เปน็ ฐาน : ทวภิ าคี มัธยมเชิงปฏบิ ัติการ กล่มุ นิเทศฯ และการจดั การศึกษาเพอื่ การ และจัดกระบวนการ สหวทิ ยาเขต มีงานทา สพม.42 เรยี นรสู้ ง่ เสรมิ พัฒนา ในกลุ่มอาชพี 11 วจิ ยั และพฒั นาคณุ ภาพผเู้ รยี น สง่ เสริมการพัฒนา 200,000 300,000 - สพม.42 ตามจุดเน้นคณุ ภาพการศึกษา คณุ ภาพผเู้ รยี นตาม จุดเนน้ 12 โรงเรยี นคุณภาพตาบลระดบั พฒั นาโรงเรียน 500,000 500,000 500,000 กล่มุ นิเทศฯ มธั ยมศึกษา คุณภาพ Education สหวทิ ยาเขต 4.0 สานกั งานเขตพน้ื ท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

162 แผนพฒั นาการศึกษาข้นั พื้นฐาน พ.ศ.2563-2565 ท่ี โครงการ/กิจกรรม เปา้ หมาย งบประมาณปี พ.ศ หน่วย 2563 2564 2565 ดาเนินการ 13 การพัฒนาคณุ ภาพ - ผูบ้ รหิ าร ครู และ 300,000 300,000 300,000 กลุ่มนิเทศฯ/ การมัธยมศกึ ษายุคใหม่ บคุ ลากรทางการศกึ ษา สหวทิ ยาเขต สู่มาตรฐานสากล มคี วามรู้ ความสามารถ ในการพัฒนาหลกั สูตร และจัดกิจกรรม การเรยี นการสอน เนน้ 4 สาระสากล -ผู้เรียนมคี วามรู้ ความสามารถและมี คุณภาพเทียบเคยี ง มาตรฐานสากล 14 โครงการส่งเสริมนสิ ัย -ผู้เรยี นมผี ลสมั ฤทธิ์ 200,000 200,000 200,000 กลุ่มนเิ ทศฯ รกั การอา่ น และพฒั นาห้องสมุด ทางการเรียนดีขึ้น 3 D -ห้องสมดุ 3 D ต้นแบบเพม่ิ ขึน้ 15 สง่ เสริมและพัฒนาการใชภ้ าษา นักเรยี น ครู และ 300,000 300,000 300,000 กลุ่มนิเทศฯ ตา่ งประเทศ เพอ่ื การส่ือสาร บุคลากรทางการ สหวิทยาเขต ศึกษา สามารถสือ่ สาร ดว้ ยภาษาองั กฤษไดด้ ี 16 STEM Education สถานศึกษาจัดกจิ กรรม 200,000 300,000 300,000 กลุม่ นิเทศฯ การเรยี นการสอนโดย สหวิทยาเขต ใช้ STEM Education 17 พฒั นาการจัดกิจกรรมพฒั นา โรงเรยี นพฒั นาผเู้ รยี น 300,000 300,000 300,000 กลุ่มนิเทศ ผเู้ รยี นสู่กจิ กรรมลดเวลาเรยี น ใหเ้ กิดการคดิ วิเคราะห์ เพิม่ เวลารู้ ตามแนวทางการจดั กิจกรรมการเรยี นรทู้ ่ีมุง่ พฒั นาทกั ษะสาคัญใน ศตวรรษท่ี 21 . 18 อ่านออกเขยี นไดแ้ ละคิดเลขเปน็ พฒั นาคุณภาพการ 150,000 150,000 150,000 กลุ่มนเิ ทศฯ สังกดั สพม.42 เรียนการสอนภาษาไทย 19 สง่ เสรมิ ทักษะการคดิ วิเคราะห์ นกั เรียนมที กั ษะการ 250,000 250,000 250,000 กลุ่มนิเทศ ชองนักเรยี น คดิ วิเคราะห์ และ แสวงหาความรดู้ ้วย ตนเองอย่างเหมาะสม รวมงบประมาณประเด็นกลยุทธท์ ี่ 1 6,880,000 7,480,000 7,380,000 สานกั งานเขตพ้ืนทกี่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

163 แผนพฒั นาการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พ.ศ.2563-2565 ประเด็นกลยุทธ์ท่ี 2 ปลกู ฝังคณุ ธรรม ความสานึกในความเปน็ ชาติไทยและวถิ ีชีวิต ตามหลักปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง แผนงานการจัดการศกึ ษาเพอื่ ความมั่นคง ท่ี โครงการ/กิจกรรม เปา้ หมาย งบประมาณปี พ.ศ. หนว่ ย 2563 2564 2565 ดาเนนิ การ กลุ่มนเิ ทศ 1 นอ้ มนาวิธกี ารแหง่ ศาสตร์ นกั เรยี น ครู และบุคลากร 200,000 200,000 200,000 สหวิทยาเขต พระราชาสู่การเรยี นรู้ มคี ณุ ธรรม จริยธรรม กลุม่ นิเทศฯ ยึดหลักปรัชญาของ กลมุ่ นิเทศฯ เศรษฐกิจพอเพยี งเปน็ สหวทิ ยาเขต แนวทางในการดาเนินชวี ติ กลมุ่ กฎหมาย 2 การปลกู ฝังคุณธรรม จริยธรรม นกั เรียนได้รบั การพฒั นา และคด/ี กลุ่มพฒั นา - กจิ กรรมประกวดโครงงาน คณุ ธรรมจริยธรรม และ 500,000 500,000 500,000 บคุ ลากร คณุ ธรรม จรยิ ธรรม ไดร้ บั การปลูกฝังวัฒนธรรม - กจิ กรรมยกยอ่ งผมู้ คี ณุ ธรรม และคา่ นยิ มที่ถกู ตอ้ ง 200,000 200,000 200,000 จรยิ ธรรม 3 สรา้ งจิตสานึกความรักชาติ ผลการประเมินดา้ น - กจิ กรรมประกวดกล่าวสนุ ทร คณุ ธรรม จรยิ ธรรมของ 200,000 200,000 200,000 พจน์ ในการสรา้ งจิตสานึก นักเรยี น ครู และบคุ ลากร ความรักชาติ ม.ต้น – ม.ปลาย อยใู่ นระดับดขี ึ้นไป - กิจกรรมเขียนเรยี งความใน 200,000 200,000 200,000 การสรา้ งจติ สานึกความรกั ชาติ ม.ตน้ -ม.ปลาย - กจิ กรรมประกวดภาพยนตร์ 200,000 200,000 200,000 สัน้ ในการสรา้ งจติ สานกึ ความ รักชาติ ม.ตน้ – ม.ปลาย 4 ศกึ ษาแหล่งเรยี นรู้ ผู้เรยี นมีความร้คู วาม 500,000 500,000 500,000 ประวัตศิ าสตร์ ภูมิปญั ญา และ เขา้ ใจ และภาคภูมิใจ วัฒนธรรมไทยในท้องถนิ่ เกีย่ วกบั ประวตั ศิ าสตร์ ทอ้ งถิ่น 5 พัฒนาคุณธรรม จรยิ ธรรม ผบู้ ริหาร ครู และบุคลากร 200,000 200,000 200,000 และส่งเสรมิ วินยั ข้าราชการครู ทางการศกึ ษา มคี วามรดู้ า้ น และบุคลากรทางการศกึ ษา ระเบยี บ กฎหมาย รักษา วินัย มีคณุ ธรรม จริยธรรม ประพฤตปิ ฏบิ ัติตนเป็น แบบอย่างทด่ี ีตอ่ เยาวชน สานกั งานเขตพน้ื ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

164 แผนพัฒนาการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พ.ศ.2563-2565 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย งบประมาณปี พ.ศ. หน่วย 2563 2564 2565 ดาเนนิ การ 6 การพฒั นาคุณลักษณะท่ีพงึ ผเู้ รยี นมคี ณุ ลักษณะที่พึง 400,000 400,000 400,000 สหวทิ ยาเขต ประสงคต์ ามหลกั สตู ร ประสงคต์ ามหลักสตู รฯ การศึกษาข้นั พนื้ ฐาน 7 คา่ ยสรา้ งสรรค์พัฒนาคณุ ภาพ นกั เรยี นที่มคี วามรูเ้ รื่อง 300,000 300,000 300,000 กล่มุ นักเรยี น : การศกึ ษาเพอ่ื ความ ความเป็นพลเมืองตามวิถี ส่งเสรมิ เปน็ ไทยและความเป็นพลเมอื ง ประชาธปิ ไตย และ การจัด ตามวิถปี ระชาธิปไตย สามารถจัดทาโครงการ การศกึ ษา/ อนรุ กั ษ์หรือพฒั นาชมุ ชน สหวิทยาเขต หรือท้องถ่ิน 8 พัฒนาระบบการดแู ลชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี นมีความรู้ และมี 200,000 200,000 200,000 กลุม่ ส่งเสรมิ นักเรยี น ทักษะในการป้องกนั ภยั การจัด คุกคามในชวี ติ รปู แบบใหม่ การศึกษา 9 จติ อาสาทาดดี ว้ ยหัวใจ ปลูกฝงั ผเู้ รียนด้าน 500,000 500,000 500,000 กลุ่มสง่ เสรมิ ฯ - ค่ายทักษะชวี ติ คุณธรรม จรยิ ธรรม และ กลมุ่ นิเทศฯ คา่ นยิ มท่พี งึ ประสงค์ สหวทิ ยาเขต แผนงานการจัดการศึกษาเพอ่ื สร้างเสริมคุณภาพชีวิตทเ่ี ป็นมติ รกับสงิ่ แวดล้อม ท่ี โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย งบประมาณปี พ.ศ. หน่วย 2563 2564 2565 ดาเนินการ 10 สง่ เสริมสนับสนนุ เสรมิ สร้าง สถานศึกษาจัดกจิ กรรม 200,000 200,000 200,000 สพม.42 คุณภาพชีวิต ปลูกจิตสานกึ สง่ เสริมสนบั สนนุ การสร้าง สหวิทยาเขต รักษ์ส่งิ แวดล้อม จิตสานกึ รักษ์สิ่งแวดล้อม นาแนวคดิ ตามหลักปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี งสู่การ ปฏบิ ตั ิ 11 ส่งเสริมสนับสนุนและพัฒนา ผเู้ รยี นมสี ุขนสิ ัยในการดูแล 100,000 100,000 100,000 กลุม่ ส่งเสรมิ ฯ สขุ ภาวะนกั เรียน สุขภาพ เห็นคณุ คา่ ในตนเอง กลมุ่ นิเทศฯ และรกั การออกกาลงั กาย สหวิทยาเขต รวมงบประมาณยทุ ธศาสตรท์ ี่ 2 3,900,000 3,900,000 3,900,000 สานักงานเขตพ้นื ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

165 แผนพัฒนาการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ.2563-2565 ประเด็นกลยุทธท์ ี่ 3 ขยายโอกาสทางการศึกษาให้ทั่วถึง ครอบคลุม ผเู้ รียนได้รบั โอกาส ในการพฒั นาเต็มตามศักยภาพ แผนงานการสรา้ งโอกาส ความเสมอภาค และความเท่าเทยี ม การเขา้ ถงึ บรกิ ารทางการศกึ ษา ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย งบประมาณปี พ.ศ. หนว่ ย 2563 2564 2565 ดาเนนิ การ สพม.42 1 ส่งเสรมิ การศกึ ษาในระบบ - ประชากรทกุ คนไดร้ บั 100,000 100,000 100,000 สหวิทยาเขต นอกระบบ และตาม การสง่ เสริมสนบั สนุน สพม.42 สหวทิ ยาเขต อัธยาศัย เพื่อการเรยี นรู้ การเรยี นรู้อย่างต่อเนอ่ื ง ตลอดชีวติ ตลอดชวี ิต - กิจกรรมโรงเรยี นตน้ แบบ - การรับนกั เรยี น -พฒั นาระบบข้อมูล สารสนเทศนักเรยี น 2 สง่ เสรมิ การศกึ ษา ผู้พิการ ผดู้ ้อยโอกาส และ 200,000 200,000 200,000 ผู้พกิ าร ผดู้ อ้ ยโอกาส และ คนไรส้ ัญชาติ เข้ารับบรกิ าร คนไรส้ ญั ชาติ ทางการศึกษาเพิ่มมากขึน้ และไดร้ ับบรกิ ารทาง การศึกษาอยา่ งทวั่ ถงึ เต็มตามศักยภาพ 3 พฒั นาสง่ เสรมิ ผมู้ ี ผู้มคี วามสามารถพเิ ศษ 500,000 500,000 500,000 สพม.42 ความสามารถพิเศษ ในด้านตา่ ง ๆ ไดร้ บั การ สหวิทยาเขต สง่ เสรมิ พฒั นาเตม็ ตาม ศักยภาพ 4 พฒั นาแหลง่ เรยี นรู้ สถานศึกษาทกุ แห่ง ไดร้ บั 800,000 800,000 800,000 สพม.42 100,000 สหวทิ ยาเขต เพ่อื ส่งเสรมิ การเรียน การสง่ เสริมสนบั สนุน 200,000 100,000 สพม.42 การสอน ใหเ้ ปน็ แหล่งเรียนรู้ สหวิทยาเขต ประสานความ ที่มคี ุณภาพ ร่วมมอื กับ สอศ. 5 โครงการพัฒนาระบบ ประสานความร่วมมือ 100,000 200,000 กลุม่ สง่ เสรมิ การ จัดการศึกษา เทียบโอนความร้แู ละระบบ กบั สถาบนั การศึกษา การวัดและประเมินผล ในแต่ระดับเพื่อเทยี บ ผ้เู รยี น โอนความร้แู ละ ประสบการณ์ 6 สง่ เสรมิ นักเรยี นฝกึ ทกั ษะ นกั เรยี นด้อยโอกาส 200,000 งานอาชีพ หารายได้ ไดร้ ับการพฒั นาส่งเสรมิ ระหวา่ งเรยี น ใหม้ รี ายไดร้ ะหว่างเรยี น สานักงานเขตพื้นทกี่ ารศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

166 แผนพฒั นาการศึกษาขน้ั พนื้ ฐาน พ.ศ.2563-2565 ที่ โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย งบประมาณปี พ.ศ. หนว่ ย 2563 2564 2565 ดาเนนิ การ 7 สง่ เสริมการเรยี นรู้ เครอื ข่ายสารสนเทศทาง 500,000 500,000 500,000 สพม.42 งานระบบเทคโนโลยี การศกึ ษา ได้รบั การพฒั นา สหวิทยาเขต สารสนเทศ และ ครไู ดร้ บั การสง่ เสรมิ ให้ใช้ การสื่อสาร เทคโนโลยสี ารสนเทศเปน็ เครือ่ งมือเพอ่ื เพมิ่ คณุ ภาพ และประสิทธภิ าพการสอน และการจัดการศกึ ษาเป็น เครื่องมือของผเู้ รยี นในการ ศกึ ษาคน้ คว้าหาความรู้แก่ ตนเอง นาไปสกู่ ารเรียนรู้ ตลอดชวี ติ และการแกป้ ญั หา ขาดแคลนครู ท้ังในเชิง ปริมาณและคณุ ภาพ 8 โครงการส่งเสรมิ ความ รว่ มมอื กับสถานประกอบการ 200,000 200,000 200,000 สพม.42 เป็นเลศิ ในการจัด จัดการเรียนการสอนแบบ สหวทิ ยาเขต การศึกษาวิชาชพี ภายใต้ ทวิภาคี (Dual Vocational ประสานความ ความรว่ มมือกบั สถาน Training : DVT) โดยเน้นการ ร่วมมอื กบั ประกอบการและองคก์ ร นาหลักสูตรฐานสมรรถนะ สอศ. วชิ าชีพ มาใช้ และทาการปรับปรงุ สถานศกึ ษาใหท้ กุ แห่งมีการ จดั ห้องเรียน 3 รูปแบบ (Basic, Basic + IT, Advance) เพ่ือใหผ้ ูเ้ รียนมีคณุ สมบตั ติ รง ตามความตอ้ งการของ สถานประกอบการ 9 โครงการส่งเสรมิ ศกั ยภาพ -พฒั นาครผู ู้สอนเด็กพิการ 200,000 200,000 200,000 กลุ่มนิเทศฯ เดก็ พิการเรียนร่วม เรียนร่วม กลุม่ ส่งเสรมิ -จดั ศูนยส์ อ่ื เดก็ พกิ าร เรียนร่วม -จัดกจิ กรรมแข่งขันทักษะ เด็กพกิ ารเรยี นรว่ ม -หาโรงเรียนต้นแบบการจดั กจิ กรรมพัฒนาเด็กพิการ เรียนร่วม รวมงบประมาณยทุ ธศาสตร์ท่ี 3 2,800,000 2,800,000 2,800,000 สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

167 แผนพฒั นาการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พ.ศ.2563-2565 ประเด็นกลยุทธท์ ่ี 4 พฒั นาครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาท้ังระบบ ให้สามารถ จดั การเรยี นการสอนได้อย่างมคี ณุ ภาพ แผนงานการพัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียน และส่งเสรมิ การพัฒนาครู และบคุ ลากรทางการศึกษา ท่ี โครงการ/กจิ กรรม เปา้ หมาย งบประมาณปี พ.ศ. หนว่ ย 2563 2564 2565 ดาเนนิ การ 1 พฒั นาศักยภาพผ้บู รหิ าร ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษามี 200,000 200,000 200,000 กลุ่มพัฒนาครู สถานศึกษา สูก่ ารเปน็ ผู้นา ภาวะการเปน็ ผู้นา และบุคลากร/ การปฏิรปู การเรยี น มีศักยภาพในการ สหวิทยาเขต การสอน พัฒนางานทุกดา้ น 2 พัฒนาบุคลากรใหม้ ี บคุ ลากรมคี วามสามารถ 200,000 200,000 200,000 กลุ่มพัฒนา ความสามารถในการใช้ ในการใชเ้ ทคโนโลยี บุคลากร/ เทคโนโลยใี นการจดั การ เพอ่ื สง่ เสรมิ การเรยี น กลุ่มนิเทศฯ เรยี นการสอน การสอน 3 สนบั สนุน ยกยอ่ ง ครู และบุคลากร 50,000 50,000 50,000 กลมุ่ พัฒนาครู เชดิ ชูเกียรติ ครู และ ทางการศกึ ษา ได้รบั การ และบุคลากร บุคลากรทางการศกึ ษา ยกยอ่ ง เชดิ ชูเกยี รติ และได้รบั การสนบั สนนุ ส่งเสรมิ ให้มวี ุฒทิ าง การศกึ ษา และตาแหน่ง ทางวิชาการสงู ขึ้น 4 การปฐมนเิ ทศ และการ ขา้ ราชการครบู รรจใุ หมท่ ุก 200,000 200,000 200,000 กลุ่มพัฒนาครู พฒั นาข้าราชการครู คนมเี จตคติท่ดี ตี อ่ วชิ าชีพ และบุคลากร บรรจุใหม่ ครู ปฏบิ ัตติ นมีวนิ ัย คณุ ธรรมจริยธรรม และ จรรยาบรรณวิชาชีพครู สามารถปฏิบตั หิ น้าทไี่ ด้ อยา่ งมีประสิทธภิ าพ เกิดประสิทธิผลตอ่ ทาง ราชการ 5 สมั มนาเพอื่ เตรยี มตวั กอ่ น ผู้เขา้ ร่วมโครงการมีความรู้ 60,000 60,000 60,000 กล่มุ พฒั นาครู เกษียณอายรุ าชการของ ความเขา้ ใจเกยี่ วกบั การ และบคุ ลากร ขา้ ราชการ เตรียมความพร้อมด้าน และลูกจ้างประจา ตา่ ง ๆ ก่อนวยั สูงอายุ และ แนวทางการดาเนนิ ชีวิตใน วัยสงู อายุหรอื หลงั เกษยี ณ สานกั งานเขตพนื้ ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 42

168 แผนพฒั นาการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พ.ศ.2563-2565 ที่ โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย งบประมาณปี พ.ศ. หนว่ ย 2563 2564 2565 ดาเนินการ 6 พฒั นาประสทิ ธิภาพ บคุ ลากรทางการศกึ ษา 300,000 300,000 300,000 กลุ่มพฒั นาครู บคุ ลากร สพม.42 ลกู จา้ งทีป่ ฏิบตั งิ านใน และบุคลากร สพม.42 มีสมรรถนะใน การปฏิบตั ิงานทดี่ ี และ สามารถบริหารจดั การ ไดเ้ กดิ ผลสมั ฤทธ์ิสูงสุด 7 ยกระดบั คณุ ภาพสนบั สนุน ลูกจา้ งประจาสังกัด สพ 100,000 100,000 100,000 กลุม่ พฒั นาครู ลูกจ้าง ประจาแกนนา ม.เขต 42 ไดร้ บั การ และบคุ ลากร ระดบั สถานศึกษา พฒั นามคี วามรคู้ วาม เขา้ ใจ มศี กั ยภาพ และ ประสทิ ธภิ าพในการ ปฏบิ ัตงิ านสงู ข้ึน 8 พัฒนาศกั ยภาพบคุ ลากร องคค์ ณะบคุ คล 300,000 300,000 300,000 กล่มุ พฒั นาครู เพอ่ื เพม่ิ ประสิทธิผลในการ บูรณาการความรว่ มมอื และบุคลากร ปฏบิ ตั ิงาน ในการพัฒนาคณุ ภาพ สหวิทยาเขต -เพิม่ ประสทิ ธภิ าพการ การบริหารจัดการศึกษา ปฏิบัติงานของบุคลากร ทางการศึกษา โดยใช้ กระบวนการจดั การความรู้ (KM) 9 พัฒนาผบู้ รหิ ารสถานศึกษา ผบู้ รหิ ารไดม้ ีโอกาส 500,000 500,000 500,000 กลุ่มพฒั นาครู ผบู้ ริหารการศึกษา แลกเปลยี่ นเรยี นรหู้ า และบุคลากร/ ผบู้ รหิ ารยา้ ยสังกดั ประสบการณป์ รบั เปลี่ยน สหวิทยาเขต กระบวน การทางาน และ การปฏิบัตงิ านใหม้ ี ประสทิ ธภิ าพยิ่งขึ้น 10 พฒั นาบุคลากร ครูผสู้ อนมีความรู้ ทกั ษะ 300,000 300,000 - กลมุ่ นเิ ทศ/กลุม่ ทางการศกึ ษาระดบั และกระบวนการในการ 500,000 พัฒนาครแู ละ มธั ยมศกึ ษา ดา้ นการวดั วดั และประเมนิ ผลใน บคุ ลากร และประเมินผลการเรียนรู้ หอ้ งเรียน ส่งผลให้ผเู้ รยี น มคี ุณภาพตรงตามตัวช้วี ัด 500,000 กล่มุ นิเทศ/กลุ่ม และมาตรฐานการเรยี นรู้ พัฒนาครแู ละ บคุ ลากร 11 ครผู สู้ รา้ งนวัตกรรม ครสู ามารถสรา้ งสอ่ื 500,000 นวัตกรรม ในการจัดการ เรียนการสอน สานกั งานเขตพนื้ ที่การศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

169 แผนพฒั นาการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ.2563-2565 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย งบประมาณปี พ.ศ. หนว่ ย 2563 2564 2565 ดาเนนิ การ 12 พฒั นาครแู ละบคุ ลากร ครูและบุคลากรทางการ 500,000 500,000 500,000 กลมุ่ นเิ ทศ/กลมุ่ ทางการศกึ ษา สู่ ศึกษามคี ุณภาพตาม ไทยแลนด์ 4.0 มาตรฐานวิชาชพี พัฒนาครูและ - PLC บคุ ลากร - Active learning - Social Media - การส่อื สาร - การใชภ้ าษาองั กฤษ - พัฒนาบุคลกิ ภาพ 13 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรด้าน ครู และบคุ ลากรมคี วามรู้ 300,000 400,000 500,000 กลมุ่ DLICT เทคโนโลยีสารสนเทศและ ความสามารถประยุกต์ใช้ การ สอ่ื สาร เทคโนโลยสี ารสนเทศและ การสอ่ื สารใหเ้ กดิ ประโยชนส์ ูงสดุ ต่อการ จัดการเรยี นการสอน และการบรหิ ารจัดการ 14 พัฒนานกั วิจยั รุน่ ใหม่ ครแู ละบุคลากรมีความรู้ 200,000 200,000 200,000 กลุม่ พฒั นาครู ความสามารถ ด้านการ วิจัย และมผี ลงานการ และบุคลากร วิจยั ทส่ี ง่ เสรมิ พฒั นา การศกึ ษา ครู และบุคลากรทางการ 500,000 500,000 500,000 กลุ่มพัฒนาครู 15 พฒั นาจติ วิญญาณ ความเปน็ ครู ศึกษามีจิตวิญญาณความ - คา่ ยคณุ ธรรม นาศาสตร์ เป็นครู และบคุ ลากร พระราชาสกู่ ารปฏบิ ัติ สหวิทยาเขต - พฒั นาครูคุณธรรม - ประกวดผลงานครู รวมงบประมาณยทุ ธศาสตรท์ ่ี 4 4,210,000 4,310,000 4,110,000 สานักงานเขตพื้นทีก่ ารศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

170 แผนพัฒนาการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ.2563-2565 ประเดน็ กลยุทธท์ ี่ 5 พฒั นาประสทิ ธภิ าพการบริหารจดั การศกึ ษา ตามแนวทางการกระจายอานาจ ทางการศึกษา หลักธรรมาภิบาล เน้นการมสี ว่ นรว่ มจากทุกภาคส่วน และความรว่ มมือกับองค์กรปกครองสว่ นทอ้ งถ่นิ เพื่อส่งเสริม และสนบั สนุนการจดั การศกึ ษา แผนงานการพัฒนาระบบบริหารจัดการ และส่งเสรมิ ใหท้ ุกภาคสว่ นมีส่วนรว่ มในการจดั การศกึ ษา ที่ โครงการ/กิจกรรม เปา้ หมาย งบประมาณปี พ.ศ. หนว่ ย 2563 2564 2565 ดาเนนิ การ 1 จัดทาฐานข้อมูลเทคโนโลยี มีระบบขอ้ มลู 300,000 100,000 100,000 สพม.42 และสารสนเทศ เพอื่ การ สารสนเทศท่เี ชื่อมโยง สหวทิ ยาเขต เรียนรู้ และการบริหาร ทกุ เครอื ขา่ ยการศึกษา จัดการ (Big Data) 2 สง่ เสรมิ การพฒั นาคณุ ภาพ ระบบบรหิ ารจดั การของ 300,000 300,000 300,000 สพม.42 การบริหารจัดการภาครัฐ สถานศกึ ษามคี ณุ ภาพ (Public Sector ไดม้ าตรฐาน Management Quality Award: PMQA) ในสถานศึกษา 3 สง่ เสริมการมีส่วนร่วมทุกภาค ทุกภาคส่วนมสี ว่ นรว่ มใน 100,000 100,000 100,000 สพม.42 สว่ นในการจดั การศึกษา การจัดการศึกษา ทาให้ การจดั การศึกษาตอบสนอง ตอ่ ความตอ้ งการจาเปน็ ของท้องถนิ่ 4 พฒั นาศนู ยพ์ ฒั นาคุณภาพ มีเครือข่ายความร่วมมอื 500,000 500,000 500,000 สพม.42 การศกึ ษา สพม.42 ส่งเสริมพัฒนาการศึกษาใน สหวทิ ยาเขต ทุกระดบั การศกึ ษา และ ประสานความรว่ มมือ วางแผนพฒั นาการศึกษา 5 เสรมิ สร้างศักยภาพ เครอื ขา่ ยสหวทิ ยาเขต 800,000 800,000 800,000 สพม.42 สหวทิ ยาเขต มีศักยภาพในการพฒั นา การศกึ ษา 6 พัฒนาระบบการวางแผน สถานศึกษามีระบบการ 300,000 300,000 300,000 สพม.42 นิเทศ กากับ ติดตาม วางแผน นิเทศ กากบั ประเมนิ ผล และรายงาน ติดตาม ประเมนิ ผล และรายงานท่ีมีคณุ ภาพ สานักงานเขตพนื้ ทกี่ ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

171 แผนพฒั นาการศึกษาขัน้ พ้ืนฐาน พ.ศ.2563-2565 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย งบประมาณปี พ.ศ. หนว่ ย 2563 2564 2565 ดาเนนิ การ สพม.42 7 พัฒนาระบบประกนั สถานศกึ ษามรี ะบบ 300,000 300,000 300,000 สหวิทยาเขต คณุ ภาพทางการศึกษา ประกนั คณุ ภาพท่ี สพม.42 สหวทิ ยาเขต เข้มแขง็ ผา่ นการ สพม.42 ประเมนิ คณุ ภาพ สหวทิ ยาเขต ตามมาตรฐาน สพม.42 สหวทิ ยาเขต 8 ส่งเสริมการวิจยั และสอื่ สถานศึกษามีระบบ 300,000 300,000 300,000 การเรยี นการสอนเพอ่ื บรหิ ารและระบบ พัฒนาคณุ ภาพทาง การปฏบิ ตั ิงาน ทมี่ ี การศกึ ษา ประสิทธภิ าพ 9 ส่งเสริมการจัดการความรู้ สถานศกึ ษามสี ภาพแวดลอ้ ม 500,000 500,000 500,000 (KM) ของสถานศึกษา ท่เี อ้อื ต่อการส่งเสรมิ การ เรียนการสอนที่ทนั สมยั อยา่ งหลากหลาย และ ได้มาตรฐาน พรอ้ มทง้ั มี สื่อนวตั กรรมใหม่ ๆ เพมิ่ มากขึน้ 10 นาระบบ IT มาใช้เพือ่ การ สถานศกึ ษามรี ะบบ 500,000 500,000 500,000 บรหิ ารจดั การ บริหารจดั การท่ีทนั สมัย และมปี ระสทิ ธิภาพ เพิ่มขึน้ 11 พัฒนาประสิทธิภาพ สานกั งานเขตพ้ืนที่ 200,000 200,000 200,000 กลุม่ บรหิ ารงาน บคุ ลากรในสถานศึกษา การศึกษา พัฒนางาน การเงินฯ ดา้ นการเงิน บญั ชี การเงิน บญั ชี พสั ดุ ได้ 200,000 และพัสดุ อย่างตอ่ เน่ือง สง่ ผลให้ 500,000 200,000 กลุ่มนโยบาย และแผน คณุ ภาพการศึกษาดยี ิง่ ข้ึน 500,000 กลุ่มนโยบาย 12 อบรมเชิงปฏบิ ตั ิ สถานศกึ ษาสามารถ 200,000 และแผน \"การจัดตั้ง และทาคาขอ จัดทาคาของบประมาณ 500,000 งบประมาณสาหรบั ได้อยา่ งถูกตอ้ ง สถานศึกษา\" และมปี ระสิทธิภาพ พัฒนาการวางแผนและ 13 การบริหารจดั การเชิง การบริหารงบประมาณ กลยทุ ธ์ การจดั การศกึ ษา สาหรับเขตพ้ืนที่ และ ข้นั พน้ื ฐาน สถานศกึ ษา สานกั งานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 42

172 แผนพฒั นาการศกึ ษาขนั้ พน้ื ฐาน พ.ศ.2563-2565 ท่ี โครงการ/กจิ กรรม เป้าหมาย งบประมาณปี พ.ศ. หน่วย 2563 2564 2565 ดาเนนิ การ 14 พฒั นาระบบการตดิ ตาม ผบู้ รหิ ารสานกั งานและ 200,000 200,000 200,000 กลุ่มนโยบาย ประเมินและรายงานผล ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา และแผน การดาเนินงานสานกั งาน สามารถบริหารจัดการ เขตพื้นที่การศกึ ษา กระบวนงานตดิ ตาม ประเมินผล และรายงาน ผลการจดั การศึกษาตอ่ หนว่ ยงานทุกระดับได้ ครอบคลมุ และมี ประสทิ ธภิ าพ 15 สง่ เสรมิ กฬี าและ บุคลากรไดร้ บั การสง่ เสรมิ 200,000 200,000 200,000 สพม.42 นนั ทนาการ ด้านกฬี า นนั ทนาการ เกิด เครอื ข่ายความรว่ มมือ และ มสี มั พนั ธไมตรีทด่ี ตี อ่ กัน 16 ประชมุ ผบู้ ริหาร ผบู้ ริหารสานักงานและ 200,000 200,000 200,000 กลุม่ อานวยการ สถานศึกษา สพม.42 ผู้บริหารสถานศึกษา สามารถบริหารจดั การศกึ ษา การพฒั นา การแก้ไขปญั หาใหเ้ ป็นไป อย่างมคี ณุ ภาพและบรรลุ วัตถุประสงคท์ กี่ าหนด 17 สร้างความเขม้ แขง็ ด้านการ หนว่ ยรบั ตรวจ สามารถ 50,000 50,000 50,000 หนว่ ย บรหิ ารงบประมาณ บริหารจดั การองคก์ รทกุ ตรวจสอบ ด้วยงานตรวจสอบภายใน ดา้ นอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ ภายใน เกดิ ประสทิ ธผิ ลและใช้ ประโยชน์ของทรัพยากร อย่างคุม้ คา่ 18 โรงเรียนรว่ มพฒั นา การบรหิ ารจดั การของ 200,000 200,000 200,000 สหวิทยาเขต Partnership School สถานศึกษา มรี ปู แบบโดย Project ผสู้ นบั สนนุ จากภาคเอกชน และผมู้ สี ่วนเกยี่ วข้องเข้ามา มีส่วนร่วมในการจดั การศึกษา สานักงานเขตพืน้ ท่กี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

173 แผนพฒั นาการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน พ.ศ.2563-2565 ท่ี โครงการ/กิจกรรม เป้าหมาย งบประมาณปี พ.ศ. หนว่ ย 2563 2564 2565 ดาเนินการ 19 โรงเรยี นประชารัฐ สถานศึกษาเขา้ สู่กระบวน 100,000 100,000 100,000 กลุ่มนิเทศฯ/ ยกระดบั และขับเคลื่อน สหวิทยาเขต ตามแนวทางประชารฐั 20 นิเทศบรู ณาการโดยใช้ บูรณาการ นิเทศ ติดตาม 250,000 250,000 250,000 กลุ่มนิเทศฯ/ พน้ื ทีเ่ ปน็ ฐาน เพือ่ การ ประเมินผลการจดั สหวทิ ยาเขต พัฒนาคุณภาพการศกึ ษา การศกึ ษา โดยเครอื ขา่ ย กตปน. สพม.42 ความร่วมมือ Cluster รวมงบประมาณประเด็นกลยุทธท์ ี่ 5 6,000,000 5,800,000 5,800,000 สานักงานเขตพน้ื ทก่ี ารศกึ ษามธั ยมศึกษา เขต 42

แผนพฒั นาการศึกษาขนั้ พนื้ ฐาน พ.ศ.2563-2565 สว่ นท่ี 6 การบรหิ ารแผน สกู่ ารปฏบิ ตั ิ สานกั งานเขตพื้นที่การศกึ ษามธั ยมศกึ ษา เขต 42