Indikator Pencapaian Indikator Keterampilan Kompetensi Argumentasi Mengorganisasikan pengertian Claim dan komponen-komponen penyusun ekosistem Data Menganalisis interaksi antar komponen penyusuun ekosistem Warrant Menghubungkan pengertian rantai makanan dengan jaring-jaring Backing makanan Qualifer Menerangkan daur biogeokimia Rebuttal Menganalisis jika terjadi TOTAL ketidakseimbangan hubungan antar ekosistem 15
Jika menjawab pertanyaan tidak tepat 1 Jika tidak menjawab pertanyaan 0 Tingkatan Kognitif Nomor Soal C4 1, 2, 17 C4 2, 10 C5 2, 15, 17 C5 8 C4 C6 3, 16 14, 18 10 Soal 56
LEMBAR PENELITIAN KETERAMPILAN ARGUMENTASI Nama : ..................................................................... Kelas : ..................................................................... Petunjuk : 1. Tulislah nama dan idenitas pada lembar jawaban yang telah disediakan. 2. Periksalah jumlah halaman dan bacalah soal-soal sebelum Anda menjawabnya. 3. Kerjakan pada lembar jawaban yang telah disediakan dengan bolpoin dan tidak boleh menggunakan pensil. 4. Dahulukan menjawab soal-soal yang dianggap mudah. 5. Tulislah nomor jawaban sesuai dengan nomor soal. Jawablah soal di bawah ini dengan benar! 1. Rantai makanan adalah rangkaian proses makan dan dimakan dengan urutan dan arah tertentu. Sehingga rantai makanan sangat erat kaitannya dengan komponen ekosistem yang ada disuatu habitat. Mengapa demikian? Jelaskan! 2. Terdapat 2 komponen penyusun ekosistem yang ada di alam semesta ini, apa saja? Jelaskan! 3. Apakah suplai energi berkelanjutan dalam ekosistem penting untuk menjaga ekosistem agar tetap stabil? Mengapa? 4. Perhatikan gambar di bawah ini! Gambar A (Tali Putri) Gambar B (Benalu) Tumbuhan A dan B merupakan tumbuhan parasit yang menempel pada inang. Ayu berpendapat bahwa tanaman tali putri adalah parasit sejati sedangkan tumbuhan benali merupakan parasit fakutatif, setujukah kamu dengan pendapat ayu? Mengapa? 157
5. berdasarkan gambar daur sulfur diatas, bagaimana jika pada siklus sulfur tersebut yang berada di alam mengalami gangguan? Dan dampak apa yang akan terjadi? Jelaskan! 6. Perhatikan gambar ekosistem dibawah ini! Berdasarkan ekosistem diatas, ekosistem tersebut termasuk kedalam bioma apa? serta deskripsikan karakteristik ekosistem pada bioma tersebut! 7. Kompas.com- makhluk hidup di Bumi ini membutuhkan ogksigen untuk bernapas. Namun, ternyata tidak hanya senyawa ini yang sangat penting, tetapi juga nitrogen. Udara yang kita hirup ini, sekitar 78 persen adalah nitrogen yang masuk ke dalam tubuh setiap kali bernapas. Tahukah Anda, bahwa ternyata nitrogen sama pentingnya seperti oksigen bagi kesehatan manusia, bahkan seluruh makhluk hidup, baik hewan maupun tumbuhan. Seperti dikutip dari Sciencing, Rabu (11/11/2020), nitrogen adalah nutrisi penting yang diperlukan semua makhluk hidup, karena nitrogen merupakan bagian utama dari asam amino. Asam amino merupakan bahan penyusun protein dan asam nukleat seperti DNA, yang mentransfer informasi genetik ke generasi selanjutnya. Namun, tidak seperti oksigen yang bisa langsung dihirup dan terserap tubuh saat bernapas. Manusia maupun hewan tidak bisa langsung menyerap nitrogen dalam bentuk gas. Berdasarkan artikel diatas, mengapa Nitrogen penting bagi makhluk hidup? Jelaskan! 8. Perhatikan skema interaksi di suatu ekosistem berikut! Analisislah gambar tersebut dan deskripsikan tipe interaksi yang terjadi antara dua spesies! 158
9. Karbon dioksida (CO2) merupakan zat sisa metabolisme, dalam skala ekosistem keberadaan karbon dioksida (CO2) tidak terlalu perlukan untuk menjaga keseimbangan lingkungan. Setujukah Anda dengan pernyataan tersebut? 10. Perhatikan jaring-jaring makanan yang terbentuk di ekosistem sawah berikut! Untuk meningkatkan produksi padi, petani menggunakan rodentisida untuk mengendalikan populasi hama padi. Jika kegiatan ini dilakukan secara terus maka populasi elang akan meningkat. Setujukah dengan penyataan tersebut? jelaskan! 159
ANALISIS LEMBAR OBSERVASI KETERLAKSANAAN A. Analisis Lembar Observasi Keterlaksanaan Aktivitas Guru pada Model Pembelajaran Think Talk Write 1. Pertemuan Pertama NO. AKTIVITAS YANG DIAMATI NILAI KETERLAKSANAAN KEGIATAN AWAL 1 Guru memberikan salam dan meminta siswa berdo’a bersama yang ✓ dipimpin oleh ketua kelas ✓ 2 Guru melakukan absensi kehadiran siswa 3 Guru membangun apersepsi dengan memberikan pertanyaan terkait ✓ materi yang akan dibahas (aliran energi dan biogeokimia) ✓ 4 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran 5 Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi ekosistem dalam ✓ kehidupan. KEGIATAN INTI 6 Guru menunjukkan sebuah video pembelajaran mengenai komponen ✓ dan interaksi ekosistem 7 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membimbing siswa ✓ dalam menganalisis video 8 Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk menuliskan hasil ✓ analisis video ✓ 9 Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok ✓ ✓ 10 Guru memberikan LKPD kepada setiap kelompok 11 Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok 12 Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk mendemonstrasikan ✓ hasil diskusinya 13 Guru memberikan klarifikasi mengenai hasil diskusi setiap ✓ kelompoknya ✓ 14 Guru menyimpulkan materi yang telah di diskusikan 15 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menuliskan kembali ✓ jawaban-jawaban yang telah di demonstrasikan KEGIATAN PENUTUP ✓ 16 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya 17 Guru memberikan instruksi kepada siswa agar dapat menyimpulkan ✓ materi pembelajaran aliran energi dan biogeokimia 18 Guru memberikan informasi mengenai materi yang akan dipelajari ✓ pada pertemuan selanjutnya Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca Hamdallah ✓ 19 bersama-sama dan menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam. SKOR TOTAL 19 PERSENTASE KETERLAKSANAAN (YA) 19 ������������ = 19 ������100% INTERPRETASI NP = 100% Sangat Baik 160
2. Pertemuan Kedua NO. AKTIVITAS YANG DIAMATI NILAI KETERLAKSANAAN KEGIATAN AWAL Guru memberikan salam dan meminta siswa berdo’a bersama yang ✓ 1 dipimpin oleh ketua kelas ✓ ✓ 2 Guru melakukan absensi kehadiran siswa ✓ 3 Guru membangun apersepsi dengan memberikan pertanyaan terkait materi yang akan dibahas (komponen dan interaksi ekosistem) 4 Guru menyampaikan kompetensi dasar dan tujuan pembelajaran 5 Guru menyampaikan manfaat mempelajari materi ekosistem dalam ✓ kehidupan. ✓ KEGIATAN INTI ✓ 6 Guru menunjukkan sebuah video pembelajaran mengenai komponen dan interaksi ekosistem ✓ ✓ 7 Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa untuk membimbing siswa ✓ dalam menganalisis video ✓ ✓ 8 Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk menuliskan hasil analisis video ✓ ✓ 9 Guru membagi siswa menjadi 6 kelompok ✓ 10 Guru memberikan LKPD kepada setiap kelompok 11 Guru membimbing siswa dalam diskusi kelompok 12 Guru memberikan instruksi kepada siswa untuk mendemonstrasikan hasil diskusinya 13 Guru memberikan klarifikasi mengenai hasil diskusi setiap kelompoknya 14 Guru menyimpulkan materi yang telah di diskusikan 15 Guru memberikan tugas kepada siswa untuk menuliskan kembali jawaban-jawaban yang telah di demonstrasikan KEGIATAN PENUTUP ✓ 16 Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya 17 Guru memberikan instruksi kepada siswa agar dapat menyimpulkan ✓ materi pembelajaran aliran energi dan biogeokimia 18 Guru memberikan informasi mengenai materi yang akan dipelajari ✓ pada pertemuan selanjutnya Guru mengakhiri pembelajaran dengan membaca Hamdallah ✓ 19 bersama-sama dan menutup pembelajaran dengan mengucapkan salam. SKOR TOTAL 19 PERSENTASE KETERLAKSANAAN (YA) 19 ������������ = 19 ������100% INTERPRETASI NP = 100% Sangat Baik 161
B. Analisis Lembar Observasi Keterlaksanaan Aktivitas Siswa pada Model Pembelajaran Think Talk Write 1. Pertemuan Pertama NO. AKTIVITAS YANG DIAMATI NILAI KETERLAKSANAAN KEGIATAN AWAL 4 1 Siswa menjawab salam dan melakukan do’a bersama yang dipimpin 3 oleh ketua kelas 5 5 2 Siswa mengangkat tangan ketika namanya disebut dalam absensi 5 3 Siswa menjawab ulasan materi sebelumnya dan apersepsi yang 5 diberikan oleh guru 5 5 4 Siswa menyimak Kompetensi Dasar dan tujuan pembelajaran 5 5 5 Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai manfaat 5 pembelajaran materi komponen dan interaksi ekosistem 5 5 KEGIATAN INTI 5 5 6 Siswa menonton video yang telah diberikan oleh guru 4 7 Siswa menjawab pertanyaan yang di ajukan guru 5 8 Siswa menuliskan hasil analisis video dalam buku catatannya 4 9 Siswa terbagi ke dalam 6 kelompok 5 4,73 10 Siswa menerima LKPD yang diberikan guru 4,73 ������������ = 5 ������100% 11 Siswa mengikuti arahan yang telah diberikan guru dalam berdiskusi ������������ = 94,6% 12 Siswa mendemonstrasikan hasil diskusinya 13 Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru 14 Siswa menyimak kesimpulkan yang dipaparkan oleh guru 15 Siswa menuliskan kembali jawaban yang telah di demonstrasikan oleh kelompok lainnya KEGIATAN PENUTUP 16 Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru mengenai materi yang belum dipahami 17 Siswa menyimpulkan kembali materi pembelajaran komponen dan interaksi ekosistem 18 Siswa mendengarkan informasi yang dipaparkan oleh guru mengenai informasi materi pembelajaran selanjutnya 19 Siswa membaca Hamdallah bersama-sama dan salam. SKOR TOTAL PERSENTASE KETERLAKSANAAN INTERPRETASI Sangat Baik 162
2. Pertemuan Kedua NO. AKTIVITAS YANG DIAMATI NILAI KETERLAKSANAAN KEGIATAN AWAL Siswa menjawab salam dan melakukan do’a bersama yang dipimpin 4 1 oleh ketua kelas 5 5 2 Siswa mengangkat tangan ketika namanya disebut dalam absensi 5 5 3 Siswa menjawab ulasan materi sebelumnya dan apersepsi yang diberikan oleh guru 5 5 4 Siswa menyimak Kompetensi Dasar dan tujuan pembelajaran 5 5 5 Siswa memperhatikan penjelasan guru mengenai manfaat 5 pembelajaran materi aliran energi dan biogeokimia 5 5 KEGIATAN INTI 5 5 6 Siswa menonton video yang telah diberikan oleh guru 5 7 Siswa menjawab pertanyaan yang di ajukan guru 5 8 Siswa menuliskan hasil analisis video dalam buku catatannya 5 9 Siswa terbagi ke dalam 6 kelompok 5 5 10 Siswa menerima LKPD yang diberikan guru 4,94 4,94 11 Siswa mengikuti arahan yang telah diberikan guru dalam berdiskusi ������������ = 5 ������100% ������������ = 98,8% 12 Siswa mendemonstrasikan hasil diskusinya 13 Siswa memperhatikan penjelasan yang diberikan oleh guru 14 Siswa menyimak kesimpulkan yang dipaparkan oleh guru 15 Siswa menuliskan kembali jawaban yang telah di demonstrasikan oleh kelompok lainnya KEGIATAN PENUTUP 16 Siswa mengajukan pertanyaan kepada guru mengenai materi yang belum dipahami 17 Siswa menyimpulkan kembali materi pembelajaran aliran energi dan biogeokimia 18 Siswa mendengarkan informasi yang dipaparkan oleh guru mengenai informasi materi pembelajaran selanjutnya 19 Siswa membaca Hamdallah bersama-sama dan salam. SKOR TOTAL PERSENTASE KETERLAKSANAAN INTERPRETASI Sangat Baik 163
1. Nilai Pretest HASIL REKAPITULASI NILAI No. Nama Nomor Soal Y Nilai 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 1 Aliyana Melani Putri 333112242 4 25 62,5 322321243 1 23 57,5 2 Ananda Salwa 331133321 3 23 57,5 212233332 1 22 55 3 Annisa Alyana 312321343 3 25 62,5 331224332 4 27 67,5 4 Arham Dzulfikri 213323213 2 22 55 222124322 4 24 60 5 Cantika Livia 102212103 2 14 35 213213223 3 22 55 6 Delia Mulyawati 312121232 2 19 47,5 332112122 1 18 45 7 Dira Andrianti Rahmah 212244222 1 22 55 312110322 3 18 45 8 Fani Riva Katresna 412332323 2 25 62,5 312121243 1 20 50 9 Giran Rahman Suliman 102212103 2 14 35 213320213 2 19 47,5 10 Kaneza Putri Pratama 232133214 1 22 55 11 Kiki Amelia 232133214 1 22 55 12 Luthfiana Fatimah 312123220 0 16 40 432243433 1 29 72,5 13 Muhammad Abdan Aufa 332113212 2 20 50 202124212 2 18 45 14 Nasya Nursyifa Al Insani 313123211 3 20 50 314134312 2 24 60 15 Nur Imayanti 302120222 1 15 37,5 202124212 1 17 42,5 16 Pitriani Nurhasanah 232133211 4 22 55 231233111 2 19 47,5 17 Puji Rahayu Muplihah 300221221 3 16 40 312110201 3 14 35 18 Rafly Maulana 82 48 66 51 68 75 70 59 70 67 656 1640 19 Ria Ardiani 20 Riana Manda Leilani Hermawan 21 Salma Kristi Febrianti 22 Salsa Asil Zhafirah 23 Salwa Syadiah 24 Silvi Tiara Salsabila 25 Siti Ayu Khoerunisa 26 Siti Gaida Riyani 27 Siti Nurlaela 28 Subhan Malik Furkonudin 29 Tiara Yulianti Putri 30 Wanda Nugraha 31 Zafar Sidik Alfariza 32 Zhika Qurrotul'aini 164
2. Nilai Posttest No. Nama Nomor Soal Nilai Y 1 Aliyana Melani Putri 75 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 75 2 Ananda Salwa 2 4 3 3 2 4 4 3 1 4 30 80 4 4 4 1 2 4 3 3 1 4 30 77,5 3 Annisa Alyana 4 4 2 3 3 3 3 3 4 3 32 85 3 3 3 4 4 4 3 3 2 2 31 87,5 4 Arham Dzulfikri 4 2 3 4 3 3 3 4 4 4 34 70 4 4 2 3 3 4 4 4 3 4 35 80 5 Cantika Livia 4 4 1 1 4 4 3 2 1 4 28 70 4 4 4 4 3 3 2 3 1 4 32 82,5 6 Delia Mulyawati 3 2 3 3 2 3 2 4 3 3 28 60 3 3 4 3 2 4 3 3 4 4 33 77,5 7 Dira Andrianti Rahmah 4 4 3 0 3 1 3 1 2 3 24 70 3 4 4 4 3 1 3 2 3 4 31 75 8 Fani Riva Katresna 4 4 1 1 4 4 3 2 1 4 28 72,5 4 2 3 3 4 4 3 3 3 1 30 67,5 9 Giran Rahman Suliman 4 4 4 2 3 3 3 1 2 3 29 82,5 4 1 3 2 2 1 4 3 3 4 27 72,5 10 Kaneza Putri Pratama 4 4 3 1 4 4 3 2 4 4 33 92,5 3 2 4 4 3 2 3 2 4 2 29 11 Kiki Amelia 4 4 4 4 4 4 3 2 4 4 37 85 12 Luthfiana Fatimah 4 4 4 1 4 4 3 2 4 4 34 85 77,5 13 Muhammad Abdan Aufa 4 4 4 1 4 4 3 4 2 4 34 85 2 4 4 1 4 3 3 2 4 4 31 87,5 14 Nasya Nursyifa Al Insani 4 4 4 1 4 4 3 2 4 4 34 70 4 4 4 3 4 4 3 2 4 3 35 80 15 Nur Imayanti 4 4 3 1 3 1 2 2 4 4 28 85 4 4 3 1 3 4 3 2 4 4 32 70 16 Pitriani Nurhasanah 4 4 4 1 4 4 3 2 4 4 34 85 3 2 3 2 3 4 3 2 3 3 28 82,5 17 Puji Rahayu Muplihah 4 4 4 1 4 4 3 2 4 4 34 77,5 3 4 2 3 4 4 3 4 2 4 33 77,5 18 Rafly Maulana 4 3 2 3 3 4 2 3 3 4 31 2500 2 4 4 1 4 3 3 2 4 4 31 19 Ria Ardiani 115 112 103 70 106 107 95 81 96 115 1000 20 Riana Manda Leilani Hermawan 21 Salma Kristi Febrianti 22 Salsa Asil Zhafirah 23 Salwa Syadiah 24 Silvi Tiara Salsabila 25 Siti Ayu Khoerunisa 26 Siti Haida Riyani 27 Siti Nurlaela 28 Subhan Malik Furkonudin 29 Tiara Yulianti Putri 30 Wanda Nugraha 31 Zafar Sidik Alfariza 32 Zhika Qurrotul'aini 165
Hasil Uji Normalitas Tests of Normality Kolmogorov-Smirnova Shapiro-Wilk Kelas Statistic df Sig. Statistic df Sig. Pretest ,480 Hasil Posttest ,151 32 ,062 ,969 32 ,435 Keterampilan ,112 32 ,200* ,968 32 *. This is a lower bound of the true significance. a. Lilliefors Significance Correction Analisis Pretest Posttest Data Asymp Sig. 0,062 0,200 Sig. 5% 0,05 0, 05 Asymp Sig. > Asymp Sig. > Sig. Sig. 0,05 0,05 Kesimpulan Data berdistribusi Data berdistribusi normal normal Hasil Uji Homogenitas Test of Homogeneity of Variance Levene Statistic df1 df2 Sig. 1 62 ,074 Hasil Keterampilan Based on Mean 3,309 1 62 ,076 Argumentasi 1 ,077 Based on Median 3,249 58,168 1 ,075 Based on Median and 3,249 62 with adjusted df Based on trimmed 3,283 mean Analisis Data Pretest Asymp Sig. 0,074 Sig. 5% 0,05 Asymp Sig. > Sig. 0,05 Kesimpulan Data berdistribusi homogen 166
Hasil Uji Hipotesis Paired Samples Test Paired Differences Significance 95% Confidence Std. Std. Interval of the One- Two- Deviatio Error Difference dSided Sided Mean n Mean Lower Upper t f p p Pair 1 Pretest - -26,8750 11,4124 2,0174 -30,9896 -22,7604 -13,321 3<,001 <,001 Posttest 1 Analisis Data Pretest Asymp Sig. 0,001 Sig. 5% 0,05 Asymp Sig. > Sig. 0,05 Kesimpulan Data memiliki perbedaan yang signifikan 167
REKAPITULASI ANALISIS RATA-RATA PERINDIKATOR Keterampilan Argumentasi nenggunakan model pembelajaran Think Talk Write Indikator Rata-rata N-Gain No. Keterampilan Pretest Posttest Nilai N- Kriteria Argumentasi Gain 37,50 87.50 0.65 Sedang 1 Claim (1,2,9), 37.505 80.46 0.69 Sedang (2,3,4) 54.68 54.68 0.00 Rendah Rata-rata 52.08 74,21 0.44 Sedang 2 Data (2,5), (1,4) 37.50 89,84 0.84 Tinggi 53.12 54.68 0.03 Rendah Rata-rata 45.31 72.26 0.43 Sedang 37.50 80.46 0.69 Sedang 3 Warrant (2,7,9), 54.68 54.68 0.00 Rendah (3,4,7) 54.68 74.21 0.43 Sedang Rata-rata 48.95 76.71 0.37 Sedang 4 Backing (4), (8) 39.84 63.28 0.39 Sedang Rata-rata 39.84 63.28 0.39 Sedang 5 Qualifer (3,8), 51.56 82.81 0.65 Sedang (5,6) 46.09 83.59 0.70 Sedang Rata-rata 48.82 83.20 0.67 Sedang 6 Rebuttal (6,10), 58.59 75.00 0.40 Sedang (9,10) 52.34 89.84 0.79 Tinggi Rata-rata 55.46 82.42 0.59 Sedang Rata-rata keseluruhan 48,41 75,34 0,52 Sedang 168
REKAPITULASI ANALISIS N-GAIN TIAP SISWA No. Nama Siswa Pretest Posttest N-Gain Kriteria 1 Aliyana Melani Putri 62,5 75 0,33 Rendah 2 Ananda Salwa 57,5 75 0,41 Sedang 3 Annisa Alyana 57,5 80 0,52 Sedang 4 Arham Dzulfikri 55 77,5 0,50 Sedang 5 Cantika Livia 62,5 85 0,60 Sedang 6 Delia Mulyawati 67,5 87,5 0,61 Sedang 7 Dira Andrianti Rahmah 55 70 0,33 Rendah 8 Fani Riva Katresna 60 80 0,50 Sedang 9 Giran Rahman Suliman 35 70 0,53 Sedang 10 Kaneza Putri Pratama 55 82,5 0,61 Sedang 11 Kiki Amelia 47,5 60 0,23 Rendah 12 Luthfiana Fatimah 45 77,5 0,59 Sedang 13 Muhammad Abdan Aufa 55 70 0,33 Sedang 14 Nasya Nursyifa Al Insani 45 75 0,54 Sedang 15 Nur Imayanti 62,5 72,5 0,26 Rendah 16 Pitriani Nurhasanah 50 67,5 0,35 Rendah 17 Puji Rahayu Muplihah 35 82,5 0,73 Tinggi 18 Rafly Maulana 47,5 72,5 0,47 Sedang 19 Ria Ardiani 55 92,5 0,83 Tinggi 20 Riana Manda Leilani H 55 85 0,66 Sedang 21 Salma Kristi Febrianti 40 85 0,75 Tinggi 22 Salsa Asil Zhafirah 72,5 77,5 0,18 Rendah 23 Salwa Syadiah 50 85 0,70 Tinggi 24 Silvi Tiara Salsabila 45 87,5 0,77 Tinggi 25 Siti Ayu Khoerunisa 50 70 0,4 Sedang 26 Siti Haida Riyani 60 80 0,5 Sedang 27 Siti Nurlaela 37,5 85 0,76 Tinggi 28 Subhan Malik Furkonudin 42,5 70 0,47 Sedang 29 Tiara Yulianti Putri 55 85 0,66 Sedang 30 Wanda Nugraha 47,5 82,5 0,66 Sedang 31 Zafar Sidik Alfariza 40 77,5 0,62 Sedang 32 Zhika Qurrotul'aini 35 77,5 0,65 Sedang 51,25 0,55 Sedang Rata-rata 78,125 169
ANALISIS KUALITAS ARGUMENTASI SISWA A. Kualitas Argumentasi Setiap Siswa No. Nama Pretest Level Posttest Level Argumentasi Argumentasi 1 Aliyana Melani Putri 62,5 3 75 4 2 Ananda Salwa 57,5 2 75 4 3 Annisa Alyana 57,5 2 80 4 4 Arham Dzulfikri 55 2 77,5 4 5 Cantika Livia 62,5 3 85 5 6 Delia Mulyawati 67,5 3 87,5 5 7 Dira Andrianti 55 2 70 4 Rahmah 8 Fani Riva Katresna 60 3 80 4 9 Giran Rahman 35 1 70 4 Suliman 10 Kaneza Putri Pratama 55 2 82,5 4 11 Kiki Amelia 47,5 1 60 3 12 Luthfiana Fatimah 45 1 77,5 4 13 Muhammad Abdan 55 3 70 4 Aufa 14 Nasya Nursyifa Al 45 1 75 4 Insani 15 Nur Imayanti 62,5 3 72,5 4 16 Pitriabi Nurhasanah 50 2 67,5 3 17 Puji Rahayu Muplihah 35 1 82,5 4 18 Frafly Maulana 47,5 2 72,5 5 19 Ria Ardiani 55 2 92,5 5 20 Riana Manda Leilani 55 2 85 5 Hermawan 21 Salma Kristi Febrianti 40 1 85 5 22 Salsa Asil Zhafirah 72,5 4 77,5 5 23 Sa;wa Syadiah 50 2 85 5 24 Silvi Tiara Salsabila 45 2 87,5 5 25 Siti Ayu Khoerunisa 50 2 70 4 26 Siti Haida Riyani 60 3 80 5 27 Siti Nurlaela 37,5 1 85 5 28 Subhan Malik 42,5 2 70 4 Furkonudin 29 Tiara Yulianti Putri 55 2 85 5 30 Wanda Nugraha 47,5 2 82,5 5 31 Zafar Sidik Alfariza 40 2 77,5 5 32 Zhika Qurrotul'aini 35 1 77,5 5 170
B. Rekapitulasi Kualitas Argumentasi Pretest Posttest Level 8 - No. 16 - 7 2 Argumentasi 1 15 1 Level 1 - 15 2 Level 2 32 32 3 Level 3 4 Level 4 5 Level 5 Jumlah 171
no Respon terhadap pembelajaran respon terhadap m responden biologi N ekosistem 1 123456 7 8 9 10 1 2 333222 15 3 4 3 4 3 324243 18 3 2 3 2 4 424232 17 3 3 4 2 5 434233 19 4 3 4 2 6 334222 16 3 3 3 3 7 333333 18 3 3 3 3 8 324322 16 4 3 4 2 9 333323 17 3 3 2 4 10 344223 18 3 3 3 2 11 334222 16 4 4 3 3 12 423134 17 3 2 3 2 13 334232 17 4 3 3 3 14 324412 16 3 4 1 3 15 434132 17 4 3 4 4 16 324222 15 4 2 4 2 17 434332 19 3 2 4 4 18 424322 17 4 3 4 3 19 414231 15 4 3 4 3 20 434131 16 4 2 3 4 21 434142 18 3 3 3 2 22 424142 17 4 2 4 2 23 424222 16 4 2 3 3 24 324232 16 3 3 3 2 25 323241 15 2 2 3 3 26 424231 16 3 3 4 3 423222 15 3 3 3 3 17
materi N respon terhadap pembelajaran model TTW N 11 12 19 13 14 15 16 17 18 19 20 21 32 15 33323232 23 32 18 42324242 20 42 18 31324241 21 32 17 33323331 23 23 18 33423233 24 33 19 33333333 25 42 18 44324242 25 33 17 33233434 22 33 20 33323332 27 42 15 43434342 22 41 19 42424231 24 33 19 42424233 22 44 20 41433223 22 41 17 34313233 25 32 20 43424242 22 43 21 42324232 21 43 19 31424232 21 32 19 42414132 25 42 16 44414143 27 32 17 42424443 22 32 16 42324142 22 31 15 42423232 22 31 15 33314242 23 32 19 42324233 24 42 17 42433242 21 32 42323232 72
27 4 2 3 2 2 2 15 4 3 3 3 28 4 2 4 2 4 1 17 4 2 4 2 29 4 2 3 2 3 2 16 4 1 4 2 30 4 2 3 1 3 2 15 4 2 4 2 31 3 2 3 2 3 2 15 4 2 4 3 32 4 2 4 1 2 2 15 4 2 4 3 jumlah 525 jumlah 1. Respon terhadap pembelajaran biologi Jumlah skor yang diperoleh (������) : 525 Jumlah skor maksimum (N) : 768 ������ ������ = ������ ������ ������������������% 525 ������ = 768 ������ 100% ������ = 68% Jadi, nilai persentase respon terhadap pembelajaran biologi adalah 68% (Baik) 2. Respon terhadap materi ekosistem Jumlah skor yang diperoleh (������) : 569 Jumlah skor maksimum (N) : 768 ������ ������ = ������ ������ ������������������% 17
3 2 18 3 3 3 2 3 2 3 2 21 3 2 17 4 2 4 2 4 1 4 2 23 4 2 17 4 2 4 2 3 2 3 2 22 3 2 17 4 2 3 2 4 2 3 2 22 3 2 18 3 2 3 2 3 2 4 1 20 4 2 19 3 2 3 2 3 2 4 2 21 569 jumlah 725 569 ������ = 768 ������ 100% ������ = 74% Jadi, nilai persentase respon terahadap materi ekosistem adalah 74% (Baik) 3. Respon terhadap pembelajaran Jumlah skor yang diperoleh (������) : 725 Jumlah skor maksimum (N) : 1024 ������ ������ = ������ ������ ������������������% 725 ������ = 1024 ������ 100% ������ = 71% Jadi, nilai persentase respon terahadap model pembelajaran Think Talk Wrie adalah 71% (Baik) 73
LAMPIRAN D TABEL PERHITUNGAN D.1 Tabel Kumulatif Distribusi Normal Baku (Z) D.2 Tabel Liliefors D.3 Tabel Distribusi F D.4 Tabel Distribusi t 174
175
176
177
17
78
17
79
180
LAMPIRAN E DOKUMENTASI DAN FILE PENELITIAN E.1 Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian E.2 File Lembar Observasi E.3 File Lembar Kerja Peserta Didik E.4 File Soal Pretest E.5 File Soal Posttest E.6 File Foto Angket 181
DOKUMENTASI 1. Dokumentasi Pelaksanaan Penelitian Pertemuan 1 182
Pertemuan 2 183
2. File Lembar Observasi Pertemuan 1 Lembar Observasi Guru 184
185
Lembar Observasi Siswa 186
187
Pertemuan 2 Lembar Observasi Guru 188
189
Lembar Observasi Siswa 190
191
3. File Lembar Kerja Peserta Didik Pertemuan 1 192
193
Pertemuan 2 194
195
196
197
198
4. File Soal Pretest 199
200
