แผนการสอน OLA เรื่อง เซต

หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เร่อื ง 197 โรงเรยี นวงั จันทร์วิทยา ชื่อ – สกลุ …………………………………………………......………….…………………....…………ชนั้ …………….เลขที่ …………….. แบบฝกึ ทักษะท่ี 9 คณติ ศาสตร์ 1 ค 31101 เรื่อง การแก้โจทย์ปญั หาโดยใชเ้ ซต ชั้นมัธยมศกึ ษาปีท่ี 4 1. กำหนดให้ A , B และ C เปน็ เซตจำกดั และ n(A) = 9 , n (B) = 7 , n(C) = 6 , n(AB) = 12 , n(AC) = 3 และ n(BC) = 12 จงหา (ข้อละ 1 คะแนน) 1) n(AB) = .......................................................................................................................... 2) n(AC) = ......................................................................................................................... 3) n(BC) = .......................................................................................................................... 2. กำหนดให้ A และ B เป็นสับเซตของเอกภพสัมพัทธ์ U โดยท่ี n(U ) = 100 , n(A) = 40 และ n (B ) = 75 จงหา n ( A) และ n (B) (1 คะแนน) ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. กำหนดให้ A , B และ C เปน็ สับเซตของเอกภพสัมพัทธ์ U ซ่งึ มลี กั ษณะดังแผนภาพท่กี ำหนดให้ และมจี ำนวนสมาชกิ ของเซตต่างๆ ดงั น้ี (ข้อละ 1 คะแนน) รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 1 (ค 31101) ระดับชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรื่อง เซต U A B C AB AC BC ABC จำนวน 50 25 23 20 12 10 11 5 สมาชกิ 199 จากข้อมลู ข้างต้น จงหา 1) n( (A  B C ) ) = ………………………………………………………………………………………………………. 2) n((AB)-C) = ………………………………………………………………………………………………………. 3) n((AC)-B) = ………………………………………………………………………………………………………. 4) n((BC)-A) = ………………………………………………………………………………………………………. 5) n((AB)-C) = ………………………………………………………………………………………………………. 6) n((AC)-B) = ………………………………………………………………………………………………………. 4. จากการสอบถามคนจำนวน 100 คน พบวา่ มคี นดม่ื นมสด 45 คน ด่ืมกาแฟ 41 คน และดม่ื ท้ัง นมสดและดื่มกาแฟ 12 คน จงหา คนที่ ( 5 คะแนน) 1) ดม่ื นมสดหรอื ดืม่ กาแฟอย่างน้อยหนึ่งอยา่ ง 2) ไมด่ ื่มนมสดและไม่ดื่มกาแฟ 3) ด่มื นมสด แต่ไมด่ ืม่ กาแฟ 4) ดม่ื กาแฟ แต่ไม่ดื่มนมสด ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… รายวชิ าคณิตศาสตร์ 1 (ค 31101) ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่อื ง ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………… 200 แผนการจดั การเรียนรู้ท่ี 10 กลมุ่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ รายวชิ า คณติ ศาสตร์ 1 รหสั วชิ า ค 31101 ปีการศกึ ษา 2564 ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 ภาคเรยี นท่ี 1 เวลา 10 ช่ัวโมง หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรอ่ื ง เซต เวลา 1 ชั่วโมง เรอื่ ง สรุปบทเรยี นและทดสอบหลังเรียน ผู้สอน นางสาวธรี ณี ติยะศิริ สอนวนั ที่ 30 เดือน มิถนุ ายน พ.ศ. 2564 1. มาตรฐานและผลการเรียนรู้ สาระที่ 1 จำนวนและพีชคณติ มาตรฐานการเรยี นรู้ ค 1.1 เขา้ ใจและวเิ คราะห์แบบรูป (pattern) ความสัมพันธ์ และฟงั กช์ นั มาตรฐานการเรยี นรู้ ค 1.2 ใช้นิพจน์ สมการ อสมการ กราฟ และตัวแบบเชิงคณิตศาสตร์ (mathematical model) อน่ื ๆ แทนสถานการณ์ต่าง ๆ ตลอดจน แปลความหมายและนำไปใช้แก้ปัญหา ตัวชว้ี ดั มฐ. ค 1.1 ม. 4/1 มคี วามคิดรวบยอดในเรื่องเซตและการดำเนนิ การของเซต มฐ. ค 1.2 ม. 4/1 เขียนแผนภาพเวนน์-ออยเลอร์แสดงเซตและนำไปใช้แกป้ ัญหา 2. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอด การสรุปบทเรียนเป็นการสรุปองค์ความรู้และทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ พร้อมท้ังแจ้งให้ นักเรียนทราบถึงผลการประเมินดา้ นตา่ ง ๆ ที่ไดเ้ รยี นรู้ในหนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เร่ือง เซต 3. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 3.1 ด้านพุทธพิ สิ ัย (Cognitive domain) 3.1.1 สรุปองค์ความรู้ หนว่ ยการเรียนรู้ที่ 1 เรือ่ ง เซตได้ รายวชิ าคณิตศาสตร์ 1 (ค 31101) ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เร่อื ง 3.2 ด้านทักษะพสิ ัย (Psychomotor domain) 3.2.1 ทำแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธิท์ างการเรยี นหลงั เรยี น หนว่ ยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เรอ่ื ง เซต ได้ผา่ น เกณฑ์ที่กำหนด 201 3.3 ด้านจติ พสิ ัย (Affective domain) 3.3.1 นักเรียนเกิดความใฝ่เรียนรู้ มีความเพียรพยายามในการเรียน และให้ความสำคัญกับการเข้า ร่วมกจิ กรรมการเรียนรู้ 3.3.2 นักเรียนเกิดความมุ่งม่ันในการทำงาน เอาใจใส่ในหน้าที่ที่ได้รับมอบหมาย และมีความ รับผิดชอบในการทำงานใหส้ ำเร็จ 4. สาระการเรยี นรู้ 4.1 สรปุ องคค์ วามรู้ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง เซต 4.3 ทดสอบวัดผลสมั ฤทธิท์ างการเรียนหลงั เรียน หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เร่อื ง เซต 5. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รียน 5.1 ความสามารถในการสื่อสาร 5.2 ความสามารถในการคิด 5.3 ความสามารถในการแก้ปญั หา 5.4 ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 6. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ 6.1 ม่งุ ม่ันในการทำงาน 6.2 มวี ินยั 6.3 ใฝเ่ รียนรู้ 6.4 ซ่อื สัตยส์ จุ ริต 7. ช้ินงานหรอื ภาระงาน ( หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความรู้ ) แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธ์ทิ างการเรียนหลงั เรียน หน่วยการเรียนร้ทู ่ี 1 เร่อื ง เซต 8. กจิ กรรมการเรียนรู้ 8.1 ข้นั นำ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 1 (ค 31101) ระดับชนั้ มัธยมศึกษาปีที่ 4

หน่วยการเรียนรู้ที่ 1 เร่ือง 8.1.1 ครสู ง่ Link Google Meet ใหน้ กั เรยี น เพื่อใชใ้ นการจดั การเรียนการสอนแบบออนไลน์ 8.1.2 ครูและนักเรียนร่วมกนั สรุปสรปุ องค์ความรู้ หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่ือง เซต 202 8.3 ขั้นสอน 8.2.1 ครูส่ง Link Google Form แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นหลังเรียน หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรื่อง เซต ให้นักเรยี นทำ จำนวน 30 ข้อ ใช้เวลา 40 นาที 8.3 ข้ันสรุป 8.3.1 ครูตรวจให้คะแนนแบบทดสอบวัดผลสมั ฤทธทิ์ างการเรยี นหลังเรยี น หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง เซต ของนักเรยี นแตล่ ะคน 8.3.2 ครูบันทกึ คะแนนแบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธท์ิ างการเรยี นหลงั เรยี น ของนักเรยี นแตล่ ะคน และแจ้ง ผลคะแนนใหน้ ักเรยี นทราบ 9. สื่อการเรยี นรู้ / แหล่งการเรยี นรู้ 9.1 สอื่ การเรยี นรู้ 9.1.1 แบบทดสอบวดั ผลสัมฤทธิ์ทางการเรยี นหลงั เรยี น หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เร่ือง เซต 9.1.3 Google Meet และ Google Classroom 9.2 แหล่งการเรยี นรู้ website คณิตศาสตร์ เรือ่ ง เซต 10. การวดั และประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์ วธิ ีการวัด เครื่องมอื เกณฑก์ ารประเมิน ข้อคำถาม ตอบคำถามไดถ้ ูกต้องร้อยละ 90 1. ดา้ นพทุ ธพิ สิ ัย (Cognitive domain) แบบทดสอบวดั นกั เรียนทำแบบทดสอบวัดผล 1. สรุปองค์ความรู้ การตอบคำถาม หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรอื่ ง เซตได้ 2. ด้านทกั ษะพสิ ยั (Psychomotor domain) 1. นกั เรียนสามารถทำ ทำแบบทดสอบ รายวชิ าคณิตศาสตร์ 1 (ค 31101) ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 4

หน่วยการเรียนรู้ท่ี 1 เรอื่ ง จุดประสงค์ วิธีการวดั เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ สัมฤทธ์ิหลังเรียน เรือ่ ง เซต แบบทดสอบวัดผล วัดผลสมั ฤทธิ์ ผลสมั ฤทธิ์หลังเรียน ผา่ นเกณฑ์ร้อยละ 60 สมั ฤทธ์ิหลงั เรียน เรอ่ื ง หลังเรียน เรือ่ ง เซต เรอื่ ง เซต เซต ได้ 203 ผ่าน Google Form จุดประสงค์ วธิ ีการวดั เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมิน 3. ด้านจิตพสิ ยั (Affective domain) 1. นกั เรยี นเกิดความใฝ่ สงั เกตพฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม นกั เรยี นมีระดับคะแนน 3 ข้ึนไป การเรยี น (คิดเป็นร้อยละ 60 ข้นึ ไป) เรยี นรู้ มีความเพียร การเรียน พยายามในการเรยี น และใหค้ วามสำคญั กับ การเขา้ รว่ มกจิ กรรมการ เรียนรู้ 2. นกั เรียนเกดิ ความ มงุ่ ม่ันในการทำงาน เอาใจใสใ่ นหนา้ ทท่ี ่ีได้รบั มอบหมาย และมีความ รับผดิ ชอบในการทำงาน ให้สำเรจ็ รายวชิ าคณิตศาสตร์ 1 (ค 31101) ระดับชน้ั มัธยมศึกษาปีท่ี 4

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรอื่ ง เนือ้ หา ระดับพฤตกิ รรม (รอ้ ยละ100) พฤติกรรมที่ต้องการวัด ระดับพฤตกิ รรม (ร้อยละ100) เทคนิค พุทธิพิสัย ทกั ษะพิสัย การประเมนิ 1. เซต ระดบั พฤติกรรม (รอ้ ยละ100) (Cognitive domain) (Psychomotor domain) 1. แบบทดสอบ 1.1 เซต สมาชิก จติ พสิ ัย วัดผลสมั ฤทธิ์ ของเซต และ 1 2 3 4 5 6 รวม (Affective domain) 2 3 4 5 6 7 รวม ทางการเรียน การเขียนเซต 2. แบบสังเกต 113 5 1 2 3 4 5 รวม 1 13 5 พฤตกิ รรม 1.2 การ ทางการเรยี น เทา่ กันของเซต 22211 8 2 2 2 2 2 10 1 2211 8 3. แบบประเมิน 1.3 สบั เซต 11111 5 1111 5 การตอบคำถาม 1.4 เพาเวอร์ 11111 5 2 2 2 2 2 10 2 1111 5 เซต 2 2 2 2 2 10 1 1.5 แผนภาพ 1 1 1 1 2 4 10 2 2 2 2 2 10 1 11124 10 เวนน์ – ออย 2 3 5 2 3 5 20 2 2 2 2 2 10 1 35235 20 เลอร์ 2 2 2 2 2 10 2 1.6 ยูเนยี น 1.7 อินเตอรเ์ ซก 2 3 5 2 3 5 20 2 2 2 2 2 10 2 3 5 2 3 5 20 ชัน รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 1 (ค 31101) ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 4

หนว่ ยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เรอ่ื ง 204 1.8 คอมพลี 1 1 3 2 2 1 10 2 2 2 2 2 10 1 1 3 2 2 1 10 เมนตข์ องเซต 1.9 ผลตา่ ง 1 1 1 1 1 1 5 2 2 2 2 2 10 1 1 1 1 1 1 5 ระหวา่ งเซต 1 1 4 3 2 1 12 2 2 2 2 2 10 1 1 4 3 2 1 12 1.10 การ 13 15 26 14 16 17 100 20 20 20 20 20 100 13 15 26 14 16 17 100 205 แกป้ ัญหาโดยใช้ เซต รวม แบบวเิ คราะห์การประเมินผลการเรียนรู้ (Assessment blueprint) ประกอบด้วย เนื้อหาการเรยี นรูท้ ีต่ ้องการวดั และความสอดคล้องด้านพทุ ธิพิสยั ทักษะพิสัย และจิตพสิ ัย **หมายเหตุ : ความหมายของตารางวิเคราะห์การประเมิน พุทธิพิสัย จิตพิสยั ทกั ษะพิสัย 1 = ความจำ 1 = การรับร้สู งิ่ เร้า 1 = การรับรู้ 2 = เข้าใจ 2 = การตอบสนอง 2 = การตระเตรียม 3 = นำไปใช้ 3 = การสร้างคณุ ค่า 3 = การตอบสนองตามคำช้แี นะ 4 = วิเคราะห์ 4 = การจดั ระบบคณุ คา่ 4 = การสร้างกลไก 5 = ประเมนิ คา่ 5 = การสรา้ งลักษณะนสิ ัย 5 = การตอบสนองท่ีซบั ซอ้ นขึ้น 6 = สรา้ งสรรค์ 6 = การดัดแปลงใหเ้ หมาะสม 7 = การริเร่ิมใหม่ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 1 (ค 31101) ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 4

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่อื ง 206 คำอธบิ ายประกอบการประเมนิ ด้านพทุ ธิพิสัย (Cognitive domain) แบบประเมินการตอบคำถาม คำชี้แจง : ให้ผ้ปู ระเมนิ ทำการตอบคำถามของนักเรียน ตามเกณฑ์การประเมนิ การตอบคำถาม (ความถูกต้อง) ลำดบั ท่ี ช่ือ - สกลุ ระดับคะแนน สรปุ การประเมิน 1 5 4 3 2 1 0 ผา่ น ไมผ่ ่าน 2 3 4 5 ลงชือ่ .....................................................ผูป้ ระเมิน (นางสาวธรี ณี ตยิ ะศิริ) วนั ท่ี.............เดอื น.....................พ.ศ............ เกณฑ์การประเมนิ การตอบคำถาม เกณฑ์การใหค้ ะแนน : พิจารณาดังตารางต่อไปน้ี ประเดน็ ท่ี ระดบั คะแนน ประเมนิ 5 4 3 210 รายวชิ าคณิตศาสตร์ 1 (ค 31101) ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 4

หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง รว่ มแสดง ร่วมแสดง ร่วมแสดง รว่ มแสดง รว่ มแสดง ร่วมแสดง ไม่รว่ มแสดง ความคิดเหน็ ความคิดเหน็ ความคิดเห็น ความคดิ เหน็ ความคิดเหน็ ความคดิ เห็น ความคิดเหน็ การตอบ การตอบ การตอบ การตอบ การตอบ การตอบ การตอบ คำถาม คำถาม คำถาม 4 ครง้ั คำถาม คำถาม คำถาม คำถาม 3 ครั้ง 2 ครง้ั 1 คร้ัง 5 คร้ังขนึ้ ไป เกณฑ์การผ่านการประเมิน : นักเรียนมีระดบั คะแนน 3 ข้ึนไป (คิดเป็นร้อยละ 60 ขน้ึ ไป) 207 คำอธบิ ายประกอบการประเมิน ด้านทกั ษะพิสัย (Psychomotor domain) แบบบนั ทึกคะแนนวัดผลสัมฤทธ์ิทางการเรียนหลังเรียน เรอ่ื ง เซต รายวิชาคณิตศาสตร์ 1 ค 31101 ชนั้ มัธยมศึกษาปีท่ี 4 เลขท่ี ช่ือ – สกลุ คะแนนเต็ม ร้อยละ สรปุ ผลการประเมิน (30 คะแนน) ผา่ น ไมผ่ ่าน 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 รายวชิ าคณิตศาสตร์ 1 (ค 31101) ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 4

หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 1 เรื่อง 15 รวม เฉลี่ย เกณฑ์การประเมนิ ทำแบบทดสอบไดถ้ กู ต้อง รอ้ ยละ 60 ข้ึนไปถือว่าผ่านเกณฑ์ ลงชอื่ .....................................................ผู้ประเมนิ 208 (นางสาวธรี ณี ติยะศริ ิ) วนั ท่.ี ............เดือน.....................พ.ศ............ คำอธบิ ายประกอบการประเมนิ ด้านจิตพิสยั (Affective domain) แบบสังเกตพฤติกรรมการเรยี น คำชี้แจง : ให้ผู้ประเมินทำการประเมินพฤติกรรมการเรยี นของนักเรยี น ตามเกณฑก์ ารประเมนิ แบบสังเกต พฤติกรรมการเรียน ลำดบั ที่ ชื่อ - สกลุ ระดบั คะแนน สรปุ การประเมนิ 1 5 4 3 2 1 0 ผา่ น ไมผ่ ่าน 2 3 4 5 6 7 8 9 10 ลงชอื่ .....................................................ผปู้ ระเมิน (นางสาวธรี ณี ติยะศิริ) รายวชิ าคณิตศาสตร์ 1 (ค 31101) ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 เรื่อง วันที.่ ............เดือน.....................พ.ศ............ 209 เกณฑ์การประเมินพฤตกิ รรมการเรียน : เกณฑก์ ารให้คะแนน : พิจารณาดงั ตารางตอ่ ไปน้ี ประเดน็ ท่ี ระดบั คะแนน ประเมนิ 54 3 2 10 1. นักเรียนเกิด ความใฝเ่ รียนรู้ มี 1. เขา้ เรยี นตรงเวลา 1. เข้าเรียนตรงเวลา 1. เขา้ เรยี นตรงเวลา 1. เขา้ เรยี นตรงเวลา 1. เข้าเรียนตรงเวลา นักเรยี น ความเพียร 2. แสดงความคดิ เหน็ พยายามในการ 2. แสดงความคิดเหน็ 2. แสดงความคดิ เห็น 3. ตอบคำถาม 2. แสดงความคดิ เห็น 2. แสดงความคิดเห็น ไมส่ ามารถ เรยี น และให้ 4. ให้ความรว่ มมือใน ความสำคญั กบั การ 3. ตอบคำถาม 3. ตอบคำถาม กิจกรรม 3. ตอบคำถาม 3. ตอบคำถาม ปฏบิ ตั ิได/้ เขา้ รว่ มกิจกรรม การเรยี นรู้ 4. ให้ความร่วมมือ 4. ให้ความรว่ มมือ นักเรยี น การเรยี นรู้ 4. ใหค้ วามรว่ มมอื 4. ใหค้ วามรว่ มมอื ใน 5. มคี วามรับผิดชอบ ในกิจกรรม ในกิจกรรม ไม่ปฏบิ ตั ิ 2. นักเรียนเกิด การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ ความมงุ่ มน่ั ในการ ในกิจกรรม กจิ กรรม นักเรยี นปฏบิ ตั ิ ทำงาน เอาใจใส่ ได้ 3 ขอ้ ในหนา้ ทท่ี ีไ่ ดร้ ับ การเรยี นรู้ การเรยี นรู้ มอบหมาย และมี ความรบั ผดิ ชอบใน 5. มคี วามรับผิดชอบ 5. มีความรับผิดชอบ 5. มีความรับผดิ ชอบ 5. มคี วามรับผิดชอบ การทำงานให้ สำเรจ็ นกั เรยี นปฏบิ ัติ นักเรียนปฏบิ ตั ิ นกั เรียนปฏบิ ตั ิ นักเรียนปฏบิ ัติ ได้ 5 ข้อ ได้ 4 ขอ้ ได้ 2 ขอ้ ได้ 1 ขอ้ เกณฑ์การผา่ นการประเมนิ : นกั เรยี นมีระดับคะแนนเฉล่ยี 3 ขึน้ ไป (คิดเปน็ รอ้ ยละ 60 ข้นึ ไป) รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 1 (ค 31101) ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีที่ 4

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เรื่อง 210 แบบประเมนิ สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น รายวชิ าคณิตศาสตร์ 1 ค 31101 ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 4 แผนการจดั การเรยี นรู้ที่ 10 เร่ือง การสรปุ บทเรียนและแบบทดสอบหลังเรยี น คำชีแ้ จง 1. ประเมินสมรรถนะสำคญั ของนักเรียนตามรายการประเมนิ และเกณฑ์การใหค้ ะแนน แล้วบนั ทกึ คะแนน 2. สรุปผลการประเมนิ ในชอ่ งแปลผล รายการประเมิน รวม คดิ เปน็ (12) รอ้ ยละ เลขท่ี ชื่อ – สกุล การ การคดิ การ การใช้ แปลผล ส่ือสาร (3) แกป้ ญั หา เทคโนโลยี (3) (3) (3) 1 2 3 4 5 6 7 8 9 รายวชิ าคณิตศาสตร์ 1 (ค 31101) ระดบั ชน้ั มธั ยมศึกษาปีที่ 4

หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรื่อง 10 ลงชือ่ .....................................................ผูป้ ระเมนิ (นางสาวธรี ณี ตยิ ะศริ ิ) วันท่.ี ............เดือน.....................พ.ศ............ ผลการประเมนิ นักเรยี นได้คะแนน ร้อยละ 80 ขนึ้ ไป ผ่านเกณฑ์ อย่ใู นระดับดมี าก รอ้ ยละ 70-79 ผา่ นเกณฑ์ อยูใ่ นระดบั ดี 211 รอ้ ยละ 60-69 ผา่ นเกณฑ์ อยใู่ นระดับพอใช้ 0 ไม่แสดง ต่ำกว่ารอ้ ยละ 60 ไม่ผ่านเกณฑ์ ตอ้ งปรับปรงุ พฤตกิ รรมใดๆ เกณฑก์ ารให้คะแนน ไม่แสดง พฤตกิ รรมใดๆ รายการประเมนิ 3 เกณฑก์ ารให้คะแนน 21 ไม่แสดง พฤตกิ รรมใดๆ 1. ความสามารถในการ แสดงพฤตกิ รรม แสดงพฤติกรรม แสดงพฤตกิ รรม สือ่ สาร ครบ 3 ข้อ ขาดข้อใดขอ้ หนึง่ เพียง 1 ข้อ 1.1 เลือกใช้ภาษา วธิ กี ารใน หรือแสดง การรบั -ส่งสารทเ่ี หมาะสม พฤตกิ รรม 1.2 รบั -ส่งสาร โดยคำนงึ ถงึ เพียง 2 ข้อ ผลกระทบต่อตนเองและผอู้ น่ื 1.3 แสดงพฤตกิ รรมท่เี หมาะสม ขณะรบั -สง่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ แสดงพฤติกรรม แสดงพฤตกิ รรม แสดงพฤติกรรม 2.1 วิเคราะห์ แยกแยะ ครบ 3 ขอ้ ขาดขอ้ ใดขอ้ หนงึ่ เพยี ง 1 ขอ้ ส่วนประกอบถกู ต้อง หรือแสดง 2.2 แสดงเหตผุ ลและอธิบาย พฤติกรรม รายละเอยี ด ถกู ตอ้ ง เพยี ง 2 ขอ้ 2.3 สร้างองคค์ วามรู้ถกู ตอ้ ง 3. ความสามารถในการ แสดงพฤตกิ รรม แสดงพฤตกิ รรม แสดงพฤตกิ รรม แก้ปญั หา ครบ 3 ข้อ ขาดขอ้ ใดข้อหน่งึ เพยี ง 1 ขอ้ 3.1 แก้ปญั หาโดยใช้เหตผุ ล หรือแสดง 3.2 แสดงหาความร้มู าใช้ในการ พฤติกรรม รายวชิ าคณิตศาสตร์ 1 (ค 31101) ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 4

หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 1 เร่ือง แก้ปัญหา เพยี ง 2 ข้อ 3.3 แกป้ ัญหาโดยคำนึงถึง ผลกระทบตอ่ ตนเองและผูอ้ ่ืน แสดงพฤติกรรม แสดงพฤตกิ รรม แสดงพฤตกิ รรม ไม่แสดง 4. ความสามารถในการใช้ ครบ 3 ขอ้ ขาดข้อใดขอ้ หนึ่ง เพยี ง 1 ขอ้ พฤตกิ รรมใดๆ เทคโนโลยี 4.1 แสดงการใช้เทคโนโลยี หรอื แสดง อย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม พฤติกรรม 4.2 ใชเ้ ทคโนโลยสี ำหรับ เพียง 2 ข้อ แก้ปัญหาอยา่ งสรา้ งสรรค์ 4.3 มีคณุ ธรรม จรยิ ธรรมใน 212 การใช้เทคโนโลยี 11. ความคิดเห็นและข้อเสนอแนะของหัวหนา้ กลุม่ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ ได้ตรวจแผนการจดั การเรยี นรูท้ ี่ 10 เรื่อง การสรปุ บทเรยี นและทดสอบหลังเรยี น กลมุ่ สาระการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ ช้นั มธั ยมศึกษาปที ี่ 4 มีความคิดเห็นว่า 1. คณุ ภาพของแผนการจัดการเรียนรู้ ดีมาก ดี พอใช้ ควรปรับปรงุ 2. ความสอดคล้องกบั มาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ชวี้ ัด สอดคล้อง ไมส่ อดคล้อง 3. การจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ ไดน้ ำกระบวนการเรยี นรู้ที่เนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคญั มาใชอ้ ย่างเหมาะสม ไม่ได้นำกระบวนการเรยี นรู้ท่ีเนน้ ผเู้ รยี นเปน็ สำคัญมาใช้ 4. การใชส้ อ่ื การเรียนรู้และแหล่งเรยี นรู้ มีความหลากหลาย เหมาะสม และสง่ เสริมการเรยี นรู้ของผู้เรียน ไม่สง่ เสรมิ การเรยี นรู้ของผเู้ รียน 5. การวดั ผลและประเมนิ ผล สอดคล้องกบั จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ไมส่ อดคล้องกับจุดประสงค์การเรยี นรู้ 6. การนำแผนการจดั การเรยี นรู้ไปใช้ นำไปใชไ้ ดจ้ ริง ควรปรบั ปรุงกอ่ นนำไปใช้ รายวชิ าคณิตศาสตร์ 1 (ค 31101) ระดบั ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 4

หน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เรือ่ ง ขอ้ เสนอแนะอน่ื ๆ ................................................................................................... ................................................................................. ................................................................................................... ................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................. ลงช่อื ................................................... (นางสมจติ ต์ มาฆะสิทธิ์) 213 หัวหนา้ กล่มุ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ วนั ท่ี.............. เดอื น.................... พ.ศ. ............... 12. ความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะของผบู้ รหิ าร ได้ตรวจแผนการจัดการเรียนรู้ที่ 10 เรอื่ ง การสรุปบทเรียนและทดสอบหลงั เรยี น กล่มุ สาระการเรยี นรู้ คณติ ศาสตร์ ช้ันมัธยมศึกษาปีท่ี 4 มีความคดิ เหน็ ว่า 1. คณุ ภาพของแผนการจดั การเรยี นรู้ ดมี าก ดี พอใช้ ควรปรบั ปรุง 2. ความสอดคล้องกับมาตรฐานการเรียนรแู้ ละตวั ชว้ี ัด สอดคลอ้ ง ไม่สอดคล้อง 3. การจดั กจิ กรรมการเรยี นรู้ ได้นำกระบวนการเรยี นรทู้ ่เี น้นผู้เรียนเปน็ สำคญั มาใชอ้ ยา่ งเหมาะสม ไมไ่ ด้นำกระบวนการเรียนรู้ท่ีเน้นผู้เรยี นเปน็ สำคัญมาใช้ 4. การใช้สื่อการเรียนรู้และแหลง่ เรยี นรู้ มคี วามหลากหลาย เหมาะสม และส่งเสริมการเรยี นร้ขู องผู้เรยี น ไม่สง่ เสรมิ การเรียนรู้ของผู้เรยี น 5. การวดั ผลและประเมินผล สอดคล้องกับจดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ไมส่ อดคล้องกับจดุ ประสงค์การเรียนรู้ 6. การนำแผนการจดั การเรียนรู้ไปใช้ นำไปใช้ไดจ้ รงิ ควรปรับปรุงกอ่ นนำไปใช้ รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 1 (ค 31101) ระดับช้นั มธั ยมศึกษาปีท่ี 4

หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เร่ือง ข้อเสนอแนะอ่ืนๆ ................................................................................................... ................................................................................. ................................................................................................... ................................................................................. .................................................................................................................................................................................... ................................................................................................... ................................................................................. ลงชอ่ื ................................................... 214 (นางสมัชญา ผดุ ผ่อง) ตำแหน่ง รองผอู้ ำนวยการกลมุ่ งานบริหารวชิ าการ วนั ที่.............. เดือน.................... พ.ศ. ............... บนั ทกึ ผลหลงั การจดั การเรียนรู้ 1. ผลการจัดการเรยี นรู้ ด้านพุทธพิ ิสยั (Cognitive domain) จำนวนนกั เรียนที่ผา่ นเกณฑ์การประเมนิ ................... คน คดิ เป็นร้อยละ ............................................. จำนวนนกั เรียนท่ีไมผ่ ่านเกณฑ์การประเมนิ ................ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ............................................. อนื่ ๆ ………………………………………………………………………………………………….……………………………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านทกั ษะพิสยั (Psychomotor domain) จำนวนนักเรยี นที่ผ่านเกณฑ์การประเมิน ................... คน คิดเป็นรอ้ ยละ ............................................. จำนวนนกั เรยี นที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์การประเมนิ ................ คน คดิ เป็นรอ้ ยละ ............................................. อื่น ๆ ………………………………………………………………………………………………………….……………………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ด้านจติ พสิ ยั (Affective domain) จำนวนนักเรยี นท่ผี า่ นเกณฑ์การประเมนิ ................... คน คดิ เปน็ ร้อยละ ............................................. จำนวนนักเรียนที่ไมผ่ า่ นเกณฑ์การประเมนิ ................ คน คิดเป็นรอ้ ยละ ............................................. อ่ืน ๆ ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ดา้ นสมรรถนะสำคัญของผู้เรียน (Competencies of learners) จำนวนนักเรียนที่ผ่านเกณฑ์การประเมนิ ................... คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ............................................. รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 1 (ค 31101) ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 4

หน่วยการเรียนรทู้ ่ี 1 เรอ่ื ง จำนวนนักเรยี นท่ีไมผ่ า่ นเกณฑ์การประเมิน ................ คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ ............................................. อนื่ ๆ ……………………………………………………………………………………………………………………..…………………... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 2. ปญั หา / อปุ สรรค ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………21..5 ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. 3. ข้อเสนอแนะอน่ื ๆ ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………….. ลงช่อื ...................................................ผูส้ อน (นางสาวธีรณี ตยิ ะศิริ) ตำแหน่ง ครู วทิ ยฐานะ ครูชำนาญการพเิ ศษ วันที.่ ............. เดอื น.................... พ.ศ. ............... รายวชิ าคณติ ศาสตร์ 1 (ค 31101) ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 4

หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เรือ่ ง 216 รายวชิ าคณิตศาสตร์ 1 (ค 31101) ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 4

หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 1 เร่ือง รายวชิ าคณิตศาสตร์ 1 (ค 31101) ระดับช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 4