(คู่มือ)หนังสือเรียนสสวท เพิ่มเติมโลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ1

187 ตัวอยา่ งแบบประเมนิ คุณลกั ษณะด้านจติ วิทยาศาสตร์ คำ�ชีแ้ จง จงทำ�เครื่องหมาย ลงในช่องว่างท่ีตรงกับคุณลักษณะที่นักเรียนแสดงออก โดยจำ�แนก ระดบั พฤติกรรมการแสดงออกเป็น 4 ระดับ ดังน้ี มาก หมายถึง นักเรียนแสดงออกในพฤตกิ รรมเหลา่ นั้นอย่างสมำ่�เสมอ ปานกลาง หมายถึง นกั เรียนแสดงออกในพฤติกรรมเหลา่ นัน้ เป็นคร้งั คราว น้อย หมายถงึ นกั เรียนแสดงออกในพฤตกิ รรมเหลา่ น้นั น้อยครั้ง ไม่มกี ารแสดงออก หมายถงึ นักเรียนไม่แสดงออกในพฤตกิ รรมเหลา่ นัน้ เลย ระดับพฤตกิ รรมการแสดงออก รายการพฤติกรรมการแสดงออก มาก ปาน น้อย ไมม่ ีการ ดา้ นความอยากรอู้ ยากเห็น กลาง แสดงออก 1. นักเรียนสอบถามจากผู้รู้หรือไปศึกษา ค้นคว้าเพิ่มเติม เม่ือเกิดความสงสัยใน เรือ่ งราววทิ ยาศาสตร์ 2. นกั เรยี นชอบไปงานนิทรรศการ วิทยาศาสตร์ 3. นักเรียนนำ�การทดลองทส่ี นใจไป ทดลองต่อทบี่ า้ น ดา้ นความซื่อสัตย์ 1. นักเรียนรายงานผลการทดลองตามท่ี ทดลองได้จริง 2. เมอ่ื ท�ำ การทดลองผดิ พลาด นกั เรยี นจะ ลอกผลการทดลองของเพอ่ื สง่ ครู 3. เมือ่ ครูมอบหมายให้ท�ำ ชน้ิ งาน ออกแบบสง่ิ ประดษิ ฐ์ นักเรยี นจะ ประดิษฐต์ ามแบบท่ปี รากฏอยใู่ น หนงั สือ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

188 ระดับพฤติกรรมการแสดงออก รายการพฤตกิ รรมการแสดงออก มาก ปาน นอ้ ย ไมม่ ีการ ดา้ นความใจกว้าง กลาง แสดงออก 1. แมว้ า่ นกั เรยี นจะไมเ่ หน็ ดว้ ยกบั การสรปุ ผลการทดลองในกลุ่ม แต่ก็ยอมรับผล สรปุ ของสมาชกิ ส่วนใหญ่ 2. ถา้ เพอ่ื นแยง้ วธิ กี ารทดลองของนกั เรยี น และมีเหตุผลที่ดีกว่า นักเรียนพร้อมที่ จ ะ นำ � ข้ อ เ ส น อ แ น ะ ข อ ง เ พ่ื อ น ไ ป ปรับปรงุ งานของตน 3. เม่ืองานท่ีนักเรียนต้ังใจและทุ่มเททำ� ถูกตำ�หนิหรือโต้แย้ง นักเรียนจะหมด ก�ำ ลงั ใจ ดา้ นความรอบคอบ 1. นักเรียนสรุปผลการทดลองทันทีเมื่อ เสรจ็ ส้นิ การทดลอง 2. นักเรียนทำ�การทดลองซำ้� ๆ ก่อนที่จะ สรุปผลการทดลอง 3. นักเรียนตรวจสอบความพร้อมของ อปุ กรณก์ ่อนทำ�การทดลอง ดา้ นความมุ่งมัน่ อดทน 1. ถึงแม้ว่างานค้นคว้าท่ีทำ�อยู่มีโอกาส ส�ำ เรจ็ ไดย้ าก นกั เรยี นจะยงั คน้ ควา้ ตอ่ ไป 2. นกั เรยี นลม้ เลกิ การทดลองทนั ที เมอ่ื ผล การทดลองทไี่ ดข้ ดั จากทเี่ คยไดเ้ รยี นมา 3. เม่ือทราบว่าชุดการทดลองที่นักเรียน สนใจต้องใช้ระยะเวลาในการทดลอง นาน นักเรยี นก็เปลี่ยนไปศึกษาชุดการ ทดลองทใี่ ช้เวลาน้อยกว่า สถาบนั ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

189 ระดบั พฤตกิ รรมการแสดงออก รายการพฤติกรรมการแสดงออก มาก ปาน น้อย ไม่มกี าร เจตคตทิ ด่ี ีตอ่ วทิ ยาศาสตร์ กลาง แสดงออก 1. นักเรียนนำ�ความรู้ทางวิทยาศาสตร์มา ใช้แก้ปญั หาในชวี ิตประจำ�วนั อยู่เสมอ 2. นกั เรยี นชอบท�ำ กจิ กรรมทเ่ี กย่ี วขอ้ งกบั วทิ ยาศาสตร์ 3. นั ก เ รี ย น ส น ใ จ ติ ด ต า ม ข่ า ว ส า ร ท่ี เกย่ี วข้องกับวิทยาศาสตร์ การประเมินการนำ�เสนอผลงาน การประเมนิ ผลและใหค้ ะแนนการน�ำ เสนอผลงานใชแ้ นวทางการประเมนิ เชน่ เดยี วกบั การประเมนิ ภาระงานอ่ืน คือ การใช้คะแนนแบบภาพรวม และการให้คะแนนแบบแยกองค์ประกอบย่อย ดังราย ละเอียดต่อไปนี้ 1) การใหค้ ะแนนในภาพรวม เปน็ การใหค้ ะแนนทต่ี อ้ งการสรปุ ภาพรวมจงึ ประเมนิ เฉพาะประเดน็ หลกั ทส่ี �ำ คญั ๆ เชน่ การประเมนิ ความถกู ตอ้ งของเนอ้ื หา ความรแู้ ละการประเมนิ สมรรถภาพดา้ นการ เขียนโดยใชเ้ กณฑ์การใหค้ ะแนนแบบภาพรวม ดังตวั อยา่ งตอ่ ไปน้ี ตวั อยา่ งเกณฑ์การประเมนิ ความถกู ต้องของเนือ้ หาความรู้ (แบบภาพรวม) รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ เนื้อหาไมถ่ กู ต้องเปน็ สว่ นใหญ่ ตอ้ งปรับปรุง เน้อื หาถูกต้องแต่ใหส้ าระสำ�คญั น้อยมาก และไมร่ ะบแุ หลง่ ท่มี าของความรู้ เนอ้ื หาถกู ตอ้ ง มสี าระส�ำ คญั แตย่ งั ไมค่ รบถว้ น มกี ารระบแุ หลง่ ทม่ี าของความรู้ พอใช้ เนื้อหาถูกตอ้ ง มสี าระสำ�คญั ครบถว้ น และระบุแหลง่ ท่ีมาของความรชู้ ดั เจน ดี ดีมาก สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

190 ตัวอย่างเกณฑ์การประเมนิ สมรรถภาพดา้ นการเขียน (แบบภาพรวม) รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ ต้องปรบั ปรงุ เขียนสับสน ไม่เป็นระบบ ไม่บอกปัญหาและจุดประสงค์ ขาดการเช่ือมโยง เนื้อหาบางส่วนไม่ถูกต้องหรือไม่สมบูรณ์ ใช้ภาษาไม่เหมาะสมและสะกดคำ� พอใช้ ไมถ่ กู ตอ้ ง ไม่อา้ งอิงแหลง่ ทม่ี าของความรู้ ดี ขียนเป็นระบบแต่ไม่ชัดเจน บอกจุดประสงค์ไม่ชัดเจน เนื้อหาถูกต้องแต่มี ดีมาก รายละเอียดไมเ่ พยี งพอ เน้อื หาบางตอนไมส่ มั พันธ์กัน การเรียบเรียบเนอ้ื หา ไมต่ อ่ เนอื่ ง ใช้ภาษาถูกต้อง อา้ งองิ แหลง่ ทีม่ าของความรู้ เขยี นเปน็ ระบบ แสดงใหเ้ หน็ โครงสรา้ งของเรอ่ื ง บอกความส�ำ คญั และทม่ี าของ ปัญหา จุดประสงค์ แนวคิดหลักไม่ครอบคลุมประเด็นสำ�คัญท้งั หมด เน้อื หา บางตอนเรียบเรียงไม่ต่อเน่ือง ใช้ภาษาถูกต้อง มีการยกตัวอย่าง รูปภาพ แผนภาพประกอบ อา้ งองิ แหลง่ ทม่ี าของความรู้ เขียนเป็นระบบ แสดงให้เห็นโครงสร้างของเรื่อง บอกความสำ�คัญและท่ีมา ของปัญหา จุดประสงค์ แนวคิดหลักได้ครอบคลุมประเด็นสำ�คัญทั้งหมด เรียบเรียงเนื้อหาได้ต่อเน่ือง ใช้ภาษาถูกต้อง ชัดเจนเข้าใจง่าย มีการ ยกตวั อยา่ ง รปู ภาพ แผนภาพประกอบ อ้างอิงแหลง่ ที่มาของความรู้ 2) การใหค้ ะแนนแบบแยกองคป์ ระกอบยอ่ ย เปน็ การประเมนิ เพอื่ ตอ้ งการน�ำ ผลการประเมนิ ไปใช้ พัฒนางานให้มีคุณภาพผ่านเกณฑ์ และพัฒนาคุณภาพให้สูงข้ึนกว่าเดิมอย่างต่อเน่ือง โดยใช้เกณฑ์ ยอ่ ย ๆ ในการประเมินเพ่ือทำ�ให้รู้ท้ังจุดเด่นที่ควรส่งเสริมและจุดด้อยที่ควรแก้ไขปรับปรุงการทำ�งาน ในส่วนนัน้ ๆ เกณฑ์การใหค้ ะแนนแบบแยกองค์ประกอบยอ่ ย มีตวั อย่างดังนี้ สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

191 ตัวอยา่ งเกณฑก์ ารประเมนสมรรถภาพ (แบบแยกองคป์ ระกอบย่อย) รายการประเมนิ ระดับคุณภาพ ดา้ นการวางแผน ต้องปรับปรงุ ไมส่ ามารถออกแบบได้ หรอื ออกแบบไดแ้ ตไ่ มต่ รงกบั ประเดน็ ปญั หาทตี่ อ้ งการ พอใช้ เรยี นรู้ ดี ดมี าก ออกแบบการได้ตามประเด็นสำ�คญั ของปญั หาเป็นบางส่วน ต้องปรบั ปรุง ออกแบบครอบคลมุ ประเดน็ ส�ำ คญั ของปญั หาเปน็ สว่ นใหญ่ แตย่ งั ไมช่ ดั เจน พอใช้ ดี ออกแบบไดค้ รอบคลมุ ทกุ ประเดน็ ส�ำ คญั ของปญั หาอยา่ งเปน็ ขนั้ ตอนทช่ี ดั เจน ดมี าก และตรงตามจุดประสงคท์ ่ีต้องการ ดา้ นการด�ำ เนนิ การ ดำ�เนินการไม่เป็นไปตามแผน ใช้อุปกรณ์และส่ือประกอบถูกต้องแต่ไม่ คลอ่ งแคล่ว ดำ�เนินการตามแผนท่ีวางไว้ ใช้อุปกรณ์และส่ือประกอบถูกต้องแต่ไม่ คล่องแคล่ว ดำ�เนินการตามแผนท่ีวางไว้ ใช้อุปกรณ์และส่ือประกอบการสาธิตได้อย่าง คลอ่ งแคลว่ และเสรจ็ ทนั เวลา ผลงานในบางขน้ั ตอนไมเ่ ปน็ ไปตามจดุ ประสงค์ ด�ำ เนนิ การตามแผนทวี่ างไว้ ใชอ้ ปุ กรณแ์ ละสอื่ ประกอบไดถ้ กู ตอ้ ง คลอ่ งแคลว่ และเสร็จทันเวลา ผลงานทุกขน้ั ตอนเปน็ ไปตามจุดประสงค์ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

192 รายการประเมิน ระดับคุณภาพ ด้านการอธบิ าย ตอ้ งปรบั ปรุง อธบิ ายไม่ถูกตอ้ ง ขดั แยง้ กับแนวคิดหลกั ทางวิทยาศาสตร์ พอใช้ ดี อธิบายโดยอาศัยแนวคิดหลักทางวิทยาศาสตร์ แต่การอธิบายเป็นแบบ ดมี าก พรรณนาท่ัวไปซง่ึ ไม่คำ�นึงถึงการเช่อื มโยงกับปญั หาท�ำ ให้เข้าใจยาก อธบิ ายโดยอาศยั แนวคดิ หลกั ทางวทิ ยาศาสตร์ ตรงตามประเดน็ ของปญั หาแต่ ขา้ มไปในบางขน้ั ตอน ใชภ้ าษาไดถ้ กู ตอ้ ง อธิบายตามแนวคิดหลักทางวิทยาศาสตร์ ตรงตามประเด็นของปัญหาและ จุดประสงค์ ใชภ้ าษาได้ถูกตอ้ งเขา้ ใจงา่ ย ส่อื ความหมายไดช้ ัดเจน สถาบันสง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

193 บรรณานกุ รม กรมทรพั ยากรธรณี. (2544). ธรณวี ทิ ยาประเทศไทย เฉลมิ พระเกียรติพระบาทสมเด็จ พระเจา้ อย่หู วั เน่ืองในวโรกาสพระราชพธิ ีมหามงคลเฉลมิ พระชนมพรรษา 6 รอบ 5 ธนั วาคม 2542. กรงุ เทพ. ราชบัณฑติ ยสถาน. (2558). พจนานกุ รมศพั ทธ์ รณีวิทยา A-M. (พิมพค์ รั้งที่ 2). กรงุ เทพ. ราชบณั ฑติ ยสถาน. (2558). พจนานกุ รมศพั ทธ์ รณวี ทิ ยา N-Z. (พิมพ์ครั้งท่ี 2). กรงุ เทพ. สถาบนั ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลย.ี (2551). หนงั สอื เรยี นรายวิชาพ้นื ฐาน วทิ ยาศาสตร์ ดวงดาวและโลกของเรา (พิมพค์ รั้งที่ 1). กรุงเทพ. สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลย.ี (2551). หนงั สือเรยี นรายวชิ าพน้ื ฐาน โลก ดาราศาสตรแ์ ละอวกาศ (พิมพค์ รัง้ ท่ี 8). กรุงเทพ. สถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลย.ี (2554). หนังสือเรยี นรายวิชาเพมิ่ เติม โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ เลม่ 1 (พมิ พ์คร้ังท่ี 1). กรุงเทพ. สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2554). คู่มอื ครรู ายวิชาเพมิ่ เติม โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ เลม่ 1 (พิมพ์ครัง้ ที่ 1). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ สกสค. สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี. (2554). คมู่ อื ครรู ายวชิ าพ้นื ฐาน วทิ ยาศาสตร์ ดวงดาวและโลกของเรา (พิมพค์ รง้ั ท่ี 1). กรุงเทพฯ: โรงพิมพ์ สกสค. Allison, M., DeGaetano, A., Pasachoff, J., (2006), Earth Science: Teacher Edition, Holt, Rinehart and Winston A Harcourt Education company. Dolgoff, A., (1996), Physical Geology, New York, D.C. Health amd Company McConnell, D., Steer, D., (2015), The Good Earth: Introduction to Earth Science (3rd ed.) New York, McGraw-Hill Company. Turk, J., (1991), Modern Physical Geology, Saunder College Publishing Williams, L., (2012), Earth Sciences Demystified, The United State of America: The McGraw-Hill Company. www.nasa.gov/mission_pages/sunearth/news/gallery/20110927-Travis-Novitsky.html สบื คน้ เม่อื วนั ที่ 20 กรกฎาคม 2559 http://pubs.usgs.gov/gip/interior/ สืบค้นเมื่อวันที่ 10 มีนาคม 2559 http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/0009254194001404 สบื คน้ เมอ่ื วันท่ี 10 มีนาคม 2559 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

194 คณะกรรมการจดั ทำ� คมู่ อื ครู รายวชิ าเพมิ่ เตมิ วทิ ยาศาสตร์ โลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ เลม่ 1 ตามผลการเรยี นรู้ กลมุ่ สาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พ.ศ. 2560) ตามหลกั สตู ร แกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐานพทุ ธศกั ราช 2551 คณะท่ีปรกึ ษา ผูอ้ �ำนวยการ สถาบนั ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และ ดร.พรพรรณ ไวทยางกูร เทคโนโลยี ผ้ชู ว่ ยผูอ้ ำ� นวยการ สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละ ดร.วนิดา ธนประโยชน์ศกั ดิ์ เทคโนโลยี คณะผู้จดั ทำ� คมู่ อื ครู รายวชิ าเพ่มิ เตมิ วทิ ยาศาสตร์ วชิ าโลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ ช้ันมัธยมศึกษาปที ่ี 4 เลม่ 1 นายสุพจน์ วุฒิโสภณ สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นางเบญ็ จวรรณ ศรเี จริญ สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นางฤทัย เพลงวฒั นา สถาบนั ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี นางสาววชิ ุราตรี กลบั แสง สถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ว่าที่ ร.ต.ภูรวิ ัจน์ จริ าตนั ตพิ ฒั น ์ สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี นางสาวกัญญจติ จนั เสนา สถาบันส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี นางพรรณทพิ า ธนากรโยธนิ ขา้ ราชการบำ� นาญ นางดารกิ า วีรวนิ นั ทกุล ข้าราชการบำ� นาญ นายมนตรี ประเสรฐิ ฤทธ ิ์ โรงเรยี นบางกะปิ คณะผู้รว่ มพิจารณาคมู่ ือครู รายวชิ าเพ่มิ เติมวทิ ยาศาสตร์ วิชาโลก ดาราศาสตร์ และอวกาศ ชนั้ มัธยมศกึ ษาปที ่ี 4 เลม่ 1 รองศาสตราจารย์ ดร.พษิ ณุ วงศ์พรชยั มหาวทิ ยาลยั เชยี งใหม่ รองศาสตราจารย์ ดร.พิษณพุ งศ์ กาญจนพยนต์ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลยั ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.วชิ ยั จฑู ะโกสทิ ธก์ิ านนท์ จฬุ าลงกรณ์มหาวิทยาลัย ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ฐานบ ธิติมากร จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.กฤษณ์ วันอินทร์ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ ผู้ชว่ ยศาสตราจารย์ ดร.อลศิ รา ชชู าต ิ ข้าราชการบ�ำนาญ สถาบนั สง่ เสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี

195 ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.พรทิพย์ ศริ ภิ ทั ราชัย โรงเรยี นสาธติ มหาวิทยาลยั ศรีนครนิ ทรวโิ รฒ ประสานมิตร (ฝ่ายประถมศึกษา) ดร.ตฤณ อินทรประสงค์ กรมเชอ้ื เพลงิ พลังงาน กระทรวงพลังงาน นายทนิ กร สนุ ีย ์ กรมเชอ้ื เพลิงพลงั งาน กระทรวงพลงั งาน นางพรรณทิพา ธนากรโยธนิ ขา้ ราชการบ�ำนาญ นางดารกิ า วรี วินันทกลุ ขา้ ราชการบ�ำนาญ นางสาวนยิ ม นิลผ้งึ ข้าราชการบ�ำนาญ นายมนตรี ประเสรฐิ ฤทธ ์ิ โรงเรียนบางกะปิ นายณรงค์ ธาราศานิต โรงเรยี นประโคนชยั พทิ ยาคม นางพรทพิ ย์ ฐีตะธรรมานนท์ โรงเรยี นเสาไห้ \"วมิ ลวทิ ยานุกลู \" นางกลุ นาถ โชตสิ ดุ เสน่ห ์ นวมินทราชินทู ศิ สตรวี ทิ ยา ๒ นายสพุ จน์ วฒุ โิ สภณ สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี นางเบ็ญจวรรณ ศรเี จริญ สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี นางฤทยั เพลงวฒั นา สถาบันสง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี นางสาววิชุราตรี กลับแสง สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ว่าท่ี ร.ต.ภรู ิวจั น์ จริ าตนั ตพิ ัฒน์ สถาบนั สง่ เสริมการสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี นางสาวกญั ญจติ จันเสนา สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี นางสาวโศภิตา จันทร์ศรี สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี นางสาวรัมภา ศรบี างพลี สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี นายดนภุ ัทร บัวแกว้ สถาบันสง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี

196 คณะบรรณาธกิ าร มหาวทิ ยาลัยเชียงใหม่ รองศาสตราจารย์ ดร.พิษณุ วงศพ์ รชัย จฬุ าลงกรณ์มหาวทิ ยาลยั รองศาสตราจารย์ ดร.พษิ ณุพงศ์ กาญจนพยนต์ จฬุ าลงกรณม์ หาวิทยาลัย ผูช้ ่วยศาสตราจารย์ ดร.วิชยั จูฑะโกสิทธิก์ านนท์ มหาวทิ ยาลยั เกษตรศาสตร์ ผชู้ ว่ ยศาสตราจารย์ ดร.กฤษณ์ วันอนิ ทร์ สถาบนั ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตรแ์ ละ นายสุพจน์ วฒุ โิ สภณ เทคโนโลยี สถาบนั ส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และ นางสาววชิ รุ าตรี กลับแสง เทคโนโลยี สถาบันส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และ วา่ ท่ี ร.ต.ภรู ิวจั น์ จริ าตันติพฒั น์ เทคโนโลยี สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และ นางสาวกัญญจติ จนั เสนา เทคโนโลยี สถาบนั ส่งเสรมิ การสอนวทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี

197 สถาบันส่งเสริมการสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี