หลักสูตรสถานศึกษา 2565(1)

๑ สว่ นท่ี ๑ ความนำ หลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นวัดรางกำหยาด พุทธศักราช ๒๕๖๐ (ฉบับปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕) ( ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑) เป็นแผนหรอื แนวทางหรือข้อกำหนด ของการจดั การศึกษาของโรงเรียนวัดรางกำหยาดที่จะใช้ในการจดั การเรียนการสอนเพ่ือพัฒนาผู้เรียนใหม้ คี ุณภาพ ตามมาตรฐานที่กำหนดมุ่งพัฒนาผู้เรียนให้เป็นคนดี มีปัญญา มีความสุข มีศักยภาพในการศึกษาต่อ และ ประกอบอาชีพท่สี จุ ริต ตลอดจนการรู้จกั อนุรักษว์ ฒั นธรรม ประเพณที อ้ งถ่ิน โดยมุ่งหวงั ให้มคี วามสมบรู ณ์ทั้งดา้ น ร่างกาย จิตใจ และสติปัญญา อีกทั้งมีความรู้และทักษะที่จำเป็นสำหรับการดำรงชีวิต และมีคุณภาพได้ มาตรฐานระดับสากล สอดคล้องกับประเทศไทย ๔.๐ โลกในศตวรรษที่ ๒๑ โรงเรยี นวัดรางกำหยาด จึงมคี วามจำเป็นจะต้องจดั ทำหลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นวัดรางกำ หยาด พุทธศักราช ๒๕๖๐) ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ จึงประกอบด้วยสาระสำคัญของหลักสูตรแกนกลาง สาระความรู้ที่เกี่ยวข้องกับชุมชนท้องถิ่น และสาระสำคัญท่ีโรงเรียนพัฒนาเพ่ิมเติม โดยจัดเป็นสาระการเรียนรู้รายวิชาพื้นฐานตามมาตรฐานการเรียนรู้และ ตัวช้ีวัด และสาระการเรียนรู้เพิ่มเติม จัดกิจกรรมพัฒนาผู้เรียนเป็นรายปีในระดับประถมศึกษา และกำหนด คุณลักษณะอันพึงประสงค์ของโรงเรียนวัดรางกำหยาด ตามหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด พุทธศักราช ๒๕๖๐) ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕ (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ การจัดทำหลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด พุทธศักราช ๒๕๖๐ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พุทธศักราช ๒๕๖๕ (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ โรงเรียนได้ประสาน สัมพันธ์กับผู้ปกครองนักเรียน คณะกรรมการสถานศึกษาข้ันพื้นฐาน คณะครู ภูมิปัญญาท้องถิ่น และบุคคลทุก สาขาอาชีพในท้องถ่นิ เพ่อื ร่วมระดมความคดิ จัดทำวสิ ยั ทัศน์ พันธกิจ เปน็ เปา้ หมาย และคุณลักษณะท่ีพงึ ประสงค์ จนประสบความสำเร็จอย่างน่าพึงพอใจในระดับหนึ่ง แต่การใช้หลักสูตร จะสำเร็จตามเป้าหมายอย่างมี ประสิทธิภาพหรือไม่เพียงใดน้ัน ขึ้นอยู่กับความร่วมมือ และความเข้าใจในบทบาทหน้าที่ของตนเอง ของผู้บริหาร การศกึ ษาทุกระดบั ครู นกั เรยี น ผูป้ กครอง และทุกคนในชมุ ชนเป็นสำคัญ วสิ ยั ทศั น์ (Vision) ภายในปกี ารศึกษา ๒๕๖๘ โรงเรียนวดั รางกำหยาด มุ่งพฒั นาผเู้ รยี นตามมาตรฐานการศกึ ษาขัน้ พนื้ ฐาน เพ่ือให้เกิดทักษะท่ีจำเป็นในศตวรรษที่ ๒๑ ครูและบุคลากรเป็นบุคคลแห่งการเรียนรู้ มีการบริหารจัดการด้วย ระบบคุณภาพโดยยึดหลักธรรมาภิบาล และประสานความร่วมมือกับทุกภาคส่วนในการจัดการศึกษาบนพ้ืนฐาน ความพอเพยี ง อตั ลักษณ์ แต่งกายสะอาด มารยาทงาม เอกลักษณ์ โรงเรียนวิถีพุทธพอเพียง หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๒ พนั ธกิจ (Mission) ๑. จัดสภาพแวดลอ้ มและแหล่งเรียนรู้ทเ่ี ออื้ ตอ่ การเรียนรู้ ๒. สง่ เสรมิ สนับสนุนการพัฒนาศกั ยภาพและคณุ ภาพผเู้ รียนให้มสี มรรถนะตามหลักสูตร คณุ ลกั ษณะตาม หลกั สูตร และทักษะที่จำเป็นในศตวรรษที่ 21 ๓. สรา้ งโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหล่อื มล้ำใหป้ ระชากรวยั เรียนทกุ คนไดร้ ับบรกิ ารทางการศกึ ษา อย่างท่ัวถึง เท่าเทยี ม และมีคณุ ภาพ ๔. ส่งเสริม สนบั สนนุ การพัฒนาผูบ้ ริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศึกษาใหเ้ ปน็ บุคคลแหง่ การเรียนรู้ มคี ณุ ภาพตามมาตรฐานวชิ าชพี มสี มรรถนะด้านภาษา และการใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ัล ๕. ส่งเสริม สนบั สนนุ การจดั การศกึ ษาเพอ่ื พฒั นาคุณภาพชีวติ ทเี่ ป็นมิตรกบั ส่งิ แวดลอ้ มยดึ หลกั ปรัชญา ของเศรษฐกจิ พอเพยี ง และเปา้ หมายการพัฒนาทยี่ ั่งยนื (SDGs) บนพ้ืนฐานความเป็นไทย ๖. ส่งเสริม สนบั สนุนการพฒั นาระบบบรหิ ารจัดการศกึ ษาคณุ ภาพ และการมสี ว่ นร่วมของทุกภาคสว่ น โดยใชน้ วตั กรรม เทคโนโลยีดจิ ทิ ัล เพ่ือพฒั นาคุณภาพผ้เู รยี นสู่ศตวรรษท่ี 21 ๗. ส่งเสรมิ สนับสนุนให้ผูเ้ รียน ครู และบุคลากรทางการศึกษา และสถานศึกษา ได้รับความปลอดภัยจาก ภัยพิบตั ิ ภัยคุกคามทุกรูปแบบเพอ่ื รองรับวถิ ีชวี ติ ใหม่ เป้าประสงคโ์ รงเรยี น (Goal) ๑. ผเู้ รียนระดบั ปฐมวัยและระดับการศกึ ษาขน้ั พน้ื ฐาน ได้รับการศึกษาท่ีมคี ุณภาพเพื่อพัฒนาศักยภาพให้ มสี มรรถนะ คณุ ลกั ษณะตามหลกั สูตรและทักษะท่ีจำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 ๒. ผู้เรยี น ครู และบคุ ลากรทางการศึกษา และสถานศึกษาไดร้ ับการดแู ลความปลอดภัยจากภัยพิบตั ิ และ ภัยคุกคามทุกรูปแบบ สามารถปรับตัวต่อโรคอุบัติใหม่ โรคอุบัติซ้ำ และรองรับวิถีชีวิตใหม่ รวมถึงการจัด สภาพแวดล้อมทเี่ อื้อต่อการเรยี นร้แู ละสขุ ภาวะท่ดี ี ๓. ผูเ้ รียนทุกคนได้รับโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลอ่ื มลำ้ และได้รับบริการทางการศกึ ษาอย่าง ทว่ั ถึง เท่าเทยี ม และมีคุณภาพ ๔. ผู้บริหาร ครู และบคุ ลากรทางการศกึ ษา เป็นบคุ คลแห่งการเรยี นรู้ มคี ุณภาพตามมาตรฐานวชิ าชพี มี สมรรถนะด้านภาษา และการใช้เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั ๕. ครู บคุ ลากรทางการศึกษา และสถานศกึ ษา จดั การศกึ ษาเพอ่ื พัฒนาคณุ ภาพชวี ิตท่ีเป็นมิตรกับ สิ่งแวดล้อม ยึดหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และเป้าหมายการพัฒนาท่ียั่งยืน (SDGs) บนพ้ืนฐานความเป็น ไทย ๖. สถานศึกษา มรี ะบบบริหารจัดการศกึ ษาคณุ ภาพ และการมสี ว่ นร่วมของทุกภาคสว่ น โดยใชน้ วตั กรรม เทคโนโลยดี จิ ิทลั เพื่อพฒั นาคณุ ภาพผู้เรียนส่ศู ตวรรษที่ 21 ๗.สถานศึกษา และห้องเรยี นมรี ปู แบบการบริหารจดั การที่มีประสิทธภิ าพมรี ะบบขอ้ มูลสารสนเทศ และ รายงานผลอย่างเปน็ ระบบด้วยนวตั กรรม และเทคโนโลยดี ิจิทลั กลยุทธข์ องโรงเรยี น (Strategic) กลยุทธท์ ่ี 1 จัดการศึกษาเพ่ือความมั่นคงและปลอดภัยทกุ รปู แบบ กลยทุ ธ์ท่ี 2 พฒั นาผ้เู รยี นใหม้ ที กั ษะท่ีจำเปน็ ในศตวรรษท่ี 21 เพิ่มขีดความสามารถในการแขง่ ขนั สู่ความ เป็นเลศิ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๓ กลยทุ ธท์ ่ี 3 พัฒนาศกั ยภาพผู้เรยี น ผ้บู รหิ าร ครู และบุคลากรในการเรยี นรูแ้ ละการจดั การศกึ ษา กลยุทธท์ ี่ 4 การจดั การศึกษาเพ่ือสรา้ งโอกาสในการเขา้ ถงึ บริการการศึกษาท่มี ีคุณภาพมมี าตรฐานและ ลดความเหล่ือมลำ้ ทางการศกึ ษา กลยทุ ธท์ ี่ 5 การจดั การศกึ ษาเพอื่ พฒั นาคุณภาพชีวติ ท่ีเปน็ มติ รกับส่งิ แวดลอ้ ม กลยทุ ธ์ที่ 6 มรี ูปแบบการบริหารจดั การคณุ ภาพด้วยนวตั กรรม เพ่อื ยกระดับคุณภาพการศกึ ษาสศู่ ตวรรษ ท่ี 21 กลยทุ ธ์สำนักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน (สพฐ.) กลยุทธ์ 1 พฒั นาคณุ ภาพและมาตรฐานการศึกษาทกุ ระดบั ตามหลกั สตู ร และส่งเสรมิ ความสามารถด้าน เทคโนโลยเี พอื่ เปน็ เครอ่ื งมอื ในการเรยี นรู้ กลยุทธ์ 2 ปลูกฝังคุณธรรม จริยธรรม ความสำนึกในความเป็นชาติไทย และวิถีชีวิตตามหลักปรัชญา เศรษฐกิจพอเพยี ง มคี วามรับผิดขอบตอ่ สังคมและส่งิ แวดล้อม และห่างไกลยาเสพตดิ กลยุทธ์ 3 ขยายโอกาสทางการศึกษาให้ท่ัวถึงครอบคลุมผู้เรียนให้ได้รับโอกาสในการพัฒนาเต็มตาม ศกั ยภาพ และลดความเส่ยี งจากการออกกลางคันโดยระบบดูแลช่วยเหลือนักเรยี นท่ีเข้มแข็ง กลยทุ ธ์ 4 พัฒนาครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษาทง้ั ระบบใหส้ ามารถจดั การเรียนการสอนได้อยา่ งมี คุณภาพ กลยทุ ธ์ 5 พัฒนาประสทิ ธิภาพการบรหิ ารจัดการศกึ ษาตามแนวทางการกระจายอำนาจทางการศกึ ษา หลักธรรมาภบิ าล เน้นการมสี ่วนรว่ มจากทกุ ภาคส่วนและความรว่ มมอื กับองคก์ รส่วนท้องถ่ิน เพ่ือสง่ เสรมิ และ สนับสนนุ การจดั การศึกษา กลยทุ ธ์ 6 พัฒนาการศกึ ษาในเขตพนื้ ทีจ่ ังหวัดชายแดนภาคใต้และพืน้ ทยี่ ากลำบาก นโยบายสำนกั งานคณะกรรมการการศกึ ษาขนั้ พื้นฐาน นโยบายท่ี 1 การจดั การศึกษาเพอื่ ความมั่นคง นโยบายที่ 2 พฒั นาคณุ ภาพผูเ้ รยี น นโยบายที่ 3 พฒั นาผู้บริหาร ครู และบุคลากรทางการศึกษา นโยบายท่ี 4 สรา้ งโอกาสในการเขา้ ถงึ การบริการการศึกษาที่มคี ณุ ภาพ มีมาตรฐาน และลดความเลื่อมลำ้ ทางการศกึ ษา นโยบายท่ี 5 เพ่มิ ประสทิ ธิภาพการบริหารจัดการ กลยุทธ์ (Strategic) 1. พัฒนาคุณภาพผเู้ รียน 2. ส่งเสรมิ ใหผ้ เู้ รียนเปน็ คนดี มคี ณุ ธรรม 3. พฒั นาประสทิ ธภิ าพการบรหิ ารจัดการองค์กร 4. พฒั นาศกั ยภาพครูและบุคลากรทางการศึกษา ยทุ ธศาสตร์ 1. จัดการศึกษาเพอื่ ความมั่นคง 2. พัฒนาคณุ ภาพผเู้ รียนและสง่ เสริการจัดการศึกษาเพือ่ สร้างขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๔ 3. ส่งเสรมิ สนับสนุนการพัฒนาครูและบุคลากรทางการศกึ ษา 4. ขยายโอกาสการเขา้ ถึงการบรกิ ารทางการศึกษาและเรยี นรู้อย่างมคี ุณภาพ 5. จดั การศกึ ษาเพอ่ื เสริมสรา้ งคุณภาพชวี ติ ทีเ่ ป็นมติ รกบั สงิ่ แวดล้อม 6. พัฒนาระบบการบรหิ ารจัดการและสง่ เสริมการมสี ่วนร่วมในการจดั การศึกษา ยุทธศาสตรท์ ี่ 1 จดั การศกึ ษาเพือ่ ความมั่นคง กลยุทธ์ที่ 1 เสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลัก และการปกครองในระบอบประชาธิปไตยอันมี พระมหากษัตริยท์ รงเป็นประมขุ กลยุทธ์ท่ี 2 ปลูกฝังผู้เรยี นดา้ นคุณธรรม จริยธรรม และค่านิยมหลกั ของคนไทย 12 ประการ บนพ้ืนฐาน ความพอเพียง ยุทธศาสตรท์ ี่ 2 พัฒนาคุณภาพผูเ้ รยี นและส่งเสริการจัดการศึกษาเพ่ือสร้างขดี ความสามารถในการแขง่ ขนั กลยทุ ธท์ ่ี 1 เสรมิ สรา้ งความเข้มแขง็ ในการพัฒนาผู้เรยี นอย่างมคี ุณภาพดว้ ยการปรบั หลกั สูตรการวดั และ การประเมนิ ผลทเ่ี หมาะสม กลยทุ ธ์ที่ 2 สง่ เสริมสนับสนนุ ใหน้ ักเรยี นสามารถอา่ นออกเขียนได้ตามชว่ งวยั กลยุทธ์ท่ี 3 ส่งเสริมการเรียนการสอนภาษาอังกฤษเพื่อการส่ือสาร เพ่ือนักเรียนใช้ภาษาอังกฤษในการ สอื่ สารไดอ้ ยา่ งมั่นใจ กลยุทธ์ท่ี 4 นำหลักสูตรไปสู่การปฏิบัติให้เกิดประสิทธิภาพ มีการพัฒนาหลักสูตรให้สอดคล้องกับความ ต้องการจำเปน็ ของผเู้ รยี น ชุมชน และท้องถนิ่ ยุทธศาสตร์ท่ี 3 สง่ เสริมสนับสนนุ การพฒั นาครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษา กลยุทธท์ ่ี 1 พัฒนาครูและบคุ ลากรทางการศึกษาใหส้ ามารถจดั การเรียนรอู้ ย่างมคี ณุ ภาพในรปู แบบที่ หลากหลาย โดยการประยกุ ตใ์ ช้สื่อ และระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารทท่ี นั สมยั อย่างเหมาะสม กลยทุ ธท์ ี่ 2 พัฒนาระบบการบรหิ ารงานบคุ คลใหม้ ปี ระสิทธิภาพโดยเช่อื มโยงกับหน่วยงานท่เี กี่ยวข้อง กลยุทธท์ ี่ 3 ส่งเสรมิ ระบบการนเิ ทศแบบกัลยาณมติ ร โดยสำนกั งานเขตพื้นท่ีการศกึ ษา ผบู้ ริหาร สถานศึกษา และครทู ัง้ ในโรงเรียน ระหว่างโรงเรยี น หรอื ภาคส่วนอ่นื ๆ ตามความพร้อมของโรงเรียน กลยทุ ธ์ท่ี 4 ส่งเสรมิ การสรา้ งเครือขา่ ยการเรยี นรู้ การมีสว่ นร่วมจากผู้มสี ว่ นเก่ียวข้องและทุกภาคสว่ นให้ เกิดชุมชนแห่งการเรียนรู้ กลยุทธท์ ่ี 5 สนบั สนุนกิจกรรมท่สี ่งเสริมใหค้ รแู ละบคุ ลากรทางการศึกษามีขวัญกำลังใจ และความ ก้าวหนา้ ในวชิ าชีพ และยึดมัน่ ในจรรยาบรรณของวชิ าชพี กลยุทธ์ท่ี 6 ส่งเสริมให้ครู จัดการเรียนรู้ การวัดและการประเมินผล และทักษะในการส่ือสารของครูใน การสอน ให้สอดรบั กบั การเป็นประชาคมอาเซียน ยุทธศาสตรท์ ่ี 4 ขยายโอกาสการเขา้ ถึงการบรกิ ารทางการศึกษาและเรียนรูอ้ ยา่ งมีคณุ ภาพ กลยทุ ธ์ท่ี 1 สง่ เสรมิ สนับสนุนการบริหารจัดการสถานศกึ ษาอยา่ งเปน็ ระบบ กลยุทธท์ ่ี 2 สรา้ งความเขม้ แข็งของระบบดแู ลชว่ ยเหลอื นักเรยี น หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๕ กลยุทธท์ ่ี 3 ประสาน ส่งเสริม สนับสนุนใหผ้ ปู้ กครอง ชุมชน และหน่วยงานทเ่ี กยี่ วขอ้ งทุกภาคสว่ นเขา้ มา มีส่วนร่วมรับผดิ ชอบในการพัฒนาคุณภาพการศึกษา กลยทุ ธ์ที่ 4 ประสานความร่วมมอื ผเู้ ก่ยี วขอ้ งทุกภาคส่วนทมี่ ีส่วนได้ส่วนเสียใหเ้ ขา้ มารว่ มพฒั นา และ ช่วยเหลอื สถานศึกษาในการระดมทรัพยากรในการพฒั นาคุณภาพการศกึ ษา ยุทธศาสตรท์ ี่ 5 จัดการศกึ ษาเพ่อื เสรมิ สร้างคณุ ภาพชวี ติ ท่ีเป็นมติ รกับสง่ิ แวดล้อม กลยุทธ์ท่ี 1 ส่งเสริม สนับสนุนการสร้างจิตสำนึกรักษ์สิ่งแวดล้อมมีคุณธรรม จริยธรรม น้อมนำหลัก ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพียงสกู่ ารปฏิบัติในการดำรงชีวติ กลยุทธ์ที่ 2 ส่งเสริม สนับสนุนให้สถานศึกษาพัฒนาหลักสูตร กระบวนการเรียนรู้ แหล่งการเรียนรู้ และ ส่อื การเรยี นรตู้ า่ ง ๆ ที่เก่ยี วขอ้ งกบั การเสรมิ สรา้ งคณุ ภาพชีวิตท่ีเปน็ มิตรกับสิ่งแวดลอ้ ม กลยทุ ธท์ ่ี 3 สรา้ งเครอื ข่ายการเรียนรู้ การมสี ว่ นร่วมจากผมู้ ีส่วนเก่ยี วขอ้ งและทุกภาคสว่ น ในการอนุรักษ์ ทรพั ยากรธรรมชาติและส่ิงแวดลอ้ ม ยุทธศาสตร์ที่ 6 พฒั นาระบบการบรหิ ารจัดการและสง่ เสรมิ การมีสว่ นรว่ มในการจดั การศึกษา กลยุทธท์ ี่ 1 ผู้บริหารมีการบริหารจัดการสถานศึกษาตามหลักธรรมาภิบาล และน้อมนำหลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียงเป็นแนวทางการดำเนนิ งาน กลยทุ ธท์ ่ี 2 มกี ารพฒั นาระบบสื่อสารและเทคโนโลยีเพ่อื การศึกษา ควบค่ไู ปกบั การพัฒนาระบบ ข้อมลู สารสนเทศเพอ่ื การบรหิ ารจัดการอย่างมปี ระสิทธิภาพ กลยุทธ์ท่ี 3 ส่งเสริมการจัดกิจกรรมตามนโยบาย จุดเน้น แนวทางการปฏิรูปการศึกษา เพื่อพัฒนาและ สง่ เสริมสถานศึกษา ใหย้ กระดบั คณุ ภาพสงู ขน้ึ กลยุทธท์ ่ี 4 ส่งเสริมการมสี ่วนรว่ มในการพฒั นาคณุ ภาพการศกึ ษา มาตรฐานการศึกษา ระดับการศกึ ษาขัน้ พื้นฐาน มาตรฐานการศกึ ษา ระดบั การศกึ ษาข้ันพื้นฐาน พ.ศ.2561 มีจำนวน 3 มาตรฐาน ไดแ้ ก่ มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเ้ รยี น 1.1 ผลสัมฤทธท์ิ างวิชาการของผเู้ รียน 1) มคี วามสามารถในการอ่าน การเขียน การสื่อสาร และการคดิ คำนวณ 2) มีความสามารถในการคิดวิเคราะห์ คิดอย่างมีวิจารณญาณ อภิปรายแลกเปลี่ยน ความคิดเห็น และแก้ปัญหา 3) มีความสามารถในการสร้างนวตั กรรม 4) มีความสามารถในการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สาร 5) มีผลสัมฤทธ์ิทางการเรยี นตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา 6) มคี วามรู้ ทกั ษะพ้นื ฐาน และเจตคติท่ดี ีต่องานอาชีพ 1.2 คณุ ลักษณะที่พงึ ประสงคข์ องผเู้ รยี น 1) การมีคณุ ลกั ษณะและคา่ นยิ มทด่ี ตี ามทีส่ ถานศึกษากำหนด 2) ความภมู ใิ จในท้องถ่นิ และความเปน็ ไทย หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๖ 3) การยอมรบั ที่จะอย่รู ว่ มกันบนความแตกตา่ งและหลากหลาย 4) สขุ ภาวะทางร่างกาย และจิตสังคม มาตรฐานท่ี 2 กระบวนการบริหารและการจัดการ 2.1 มเี ปา้ หมายวิสยั ทศั นแ์ ละพนั ธกิจทสี่ ถานศกึ ษากำหนดชดั เจน 2.2 มีระบบบริหารจดั การคุณภาพของสถานศึกษา 2.3 ดำเนินงานพัฒนาวิชาการท่ีเน้นคุณภาพผู้เรียนรอบด้านตามหลักสูตรสถานศึกษา และทุก กลุ่มเปา้ หมาย 2.4 พัฒนาครแู ละบคุ ลากรใหม้ คี วามเช่ียวชาญทางวิชาชีพ 2.5 จัดสภาพแวดลอ้ มทางกายภาพและสงั คมทเี่ ออ้ื ตอ่ การจดั การเรยี นรู้อย่างมคี ุณภาพ 2.6 จดั ระบบเทคโนโลยสี ารสนเทศเพ่ือสนับสนุนการบริหารจัดการและการจดั การเรียนรู้ มาตรฐานที่ 3 กระบวนการจดั การเรยี นการสอนที่เน้นผู้เรียนเปน็ สำคัญ 3.1 จัดการเรียนรู้ผ่านกระบวนการคิดและปฏบิ ัติจริง และสามารถนำไปประยกุ ต์ใช้ในชีวติ ได้ 3.2 ใชส้ อื่ เทคโนโลยสี ารสนเทศและแหลง่ เรยี นรทู้ ่ีเออื้ ตอ่ การเรียนรู้ 3.3 มีการบริหารจัดการชัน้ เรียนเชงิ บวก 3.4 ตรวจสอบและประเมนิ ผเู้ รียนอยา่ งเปน็ ระบบและนำผลมาพฒั นาผเู้ รียน 3.5 มกี ารแลกเปลยี่ นเรียนรแู้ ละให้ข้อมลู สะทอ้ นกลับเพอื่ พัฒนาและปรบั ปรงุ การจัดการเรียนรู้ วสิ ัยทัศน์ พนั ธกจิ กลยทุ ธ์ สำนักงานเขตพนื้ ทก่ี ารศึกษาประถมศกึ ษานครปฐม เขต 2 วิสัยทัศน์ “เป็นองค์กรแห่งการเรียนรู้ สู่สังคมอนาคตที่ย่ังยืน บนพ้ืนฐานของความเป็นไทย ภายใต้การ ทำงานที่เปน็ สุข” พันธกิจ 1. ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาเพ่ือเสริมสร้างความมั่นคงของสถาบันหลักของชาติ และ การปกครอง ในระบอบประชาธปิ ไตยอันมพี ระมหากษัตรยิ ์ทรงเป็นประมขุ 2. ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาผู้เรียนให้มีความสามารถและความเป็นเลิศทางวิชาการ เพื่อ สรา้ งขีดความสามารถในการแข่งขนั 3. ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาศักยภาพและคุณภาพผู้เรียนให้มีสมรรถนะตามหลักสูตรและ คณุ ลกั ษณะ ในศตวรรษท่ี 21 4. สร้างโอกาส ความเสมอภาค ลดความเหลื่อมล้ำให้ประชากรวัยเรียนทุกคนได้รับบริการทาง การศกึ ษา อยา่ งทวั่ ถงึ และเท่าเทยี ม 5. ส่งเสริม สนับสนุนการพัฒนาผู้บริหาร ครู บุคลกรทางการศึกษาให้เป็นมืออาชีพ ภายใต้การ ทำงาน ท่ีเป็นสุข 6. ส่งเสริม สนับสนุนการจัดการศึกษาเพ่ือพัฒนาคุณภาพชีวิตที่เป็นมิตรกับสิ่งแวดล้อม ยึดหลัก ปรัชญา ของเศรษฐกิจพอเพียง และเป้าหมายการพัฒนาที่ยั่งยืน (Sustainable Development Goals : SDGs) บนพ้นื ฐาน ความเป็นไทย หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๗ 7. ส่งเสริม สนบั สนุน การพฒั นาระบบบริหารจดั การศึกษาแบบบูรณาการโดยการมีสว่ นร่วมของ เครอื ขา่ ยภายในและภายนอก โดยใชเ้ ทคโนโลยีดิจทิ ลั (Digital Technology) เพอ่ื พัฒนามุ่งสู่ Thailand 4.0 การ ขับเคลอ่ื นนโยบาย ปีงบประมาณ พ.ศ. 2564 คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงคท์ ้ัง ๘ ประการ ๑) รักชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ ๒) ซอื่ สัตย์สจุ ริต ๓) มวี นิ ัย ๔) ใฝเ่ รยี นรู้ ๕) อยู่อย่างพอเพียง ๖) มุ่งมัน่ ในการทำงาน ๗) รักความเปน็ ไทย ๘) มีจิตสาธารณะ สมรรถนะสำคญั ของผ้เู รยี น หลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐ (ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ (ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ มุ่งให้ผู้เรียนเกิดสมรรถนะสำคัญ ๕ ประการ ๑ .ความสามารถในการสื่อสาร เป็นความสามารถในการรับและส่งสาร มีวัฒนธรรมในการใช้ภาษา ถ่ายทอดความคิด ความรู้ ความเข้าใจ ความรู้สกึ และทศั นะของตนเองเพ่อื แลกเปล่ียนขอ้ มลู ข่าวสารและประสบการณ์ อนั จะเปน็ ประโยชน์ต่อการพฒั นาตนเองและสังคม รวมทั้งการเจรจาตอ่ รอง เพ่ือขจัดและลดปัญหาความขดั แย้งต่าง ๆ การเลือกรับหรือไม่รบั ขอ้ มูลข่าวสารดว้ ยหลกั เหตุผลและความถูกต้อง ตลอดจนการเลือกใช้วิธกี ารสื่อสารที่มีประสิทธิภาพ โดยคำนึงถึงผลกระทบที่มีตอ่ ตนเองและสงั คม ๒. ความสามารถในการคิด เป็นความสามารถในการคิดวิเคราะห์ การคิดสังเคราะห์ การคิดอย่าง สร้างสรรค์ การคิดอย่างมีวิจารณญาณ และการคิดเป็นระบบ เพื่อนำไปสู่การสร้างองค์ความรหู้ รือสารสนเทศเพื่อ การตัดสินใจเกย่ี วกับตนเองและสงั คมได้อย่างเหมาะสม ๓ .ความสามารถในการแก้ปัญหา เป็นความสามารถในการแก้ปัญหาและอุปสรรคต่าง ๆ ที่เผชิญไดอ้ ย่าง ถูกต้องเหมาะสม บนพื้นฐานของหลักเหตุผล คุณธรรม และข้อมูลสารสนเทศ เข้าใจความสัมพันธแ์ ละการเปลี่ยนแปลง ของเหตกุ ารณต์ ่าง ๆ ในสังคม แสวงหาความรู้ ประยุกต์ความรูม้ าใชใ้ นการป้องกันและแก้ไขปัญหา และมกี ารตดั สินใจ ที่มีประสทิ ธภิ าพ โดยคำนงึ ถงึ ผลกระทบท่เี กิดข้ึนตอ่ ตนเอง สังคม และส่ิงแวดลอ้ ม ๔ .ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต เป็นความสามารถในการนำกระบวนการต่าง ๆ ไปใช้ในการดำเนิน ชีวิตประจำวัน การเรียนรู้ดว้ ยตนเอง การเรียนรู้อย่างต่อเน่อื ง การทำงาน และการอยู่รว่ มกันในสงั คมดว้ ยการสร้างเสริม ความสัมพันธ์อันดีระหว่างบุคคล การจัดการปัญหาและความขัดแย้งต่าง ๆ อย่างเหมาะสม การปรับตัวให้ทันกับ การเปลี่ยนแปลงของสังคมและสภาพแวดล้อม และการรู้จักหลีกเลี่ยงพฤติกรรมไม่พึงประสงค์ที่ส่งผลกระทบต่อ ตนเองและผู้อ่ืน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๘ ๕ .ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี เป็นความสามารถในการเลือก และใช้เทคโนโลยีในด้านต่าง ๆ และมีทักษะกระบวนการทางเทคโนโลยีเพ่ือการพัฒนาตนเองและสังคม ในด้านการเรียนรู้ การส่ือสาร การทำงาน การแกป้ ัญหาอยา่ งสร้างสรรค์ ถูกต้องเหมาะสม และมีคุณธรรม หลักสตู รตา้ นทุจรติ ศึกษา สำนักงานคณะกรรมการป้องกันและปราบปรามการทุจริตแห่งชาติ (ป.ป.ช.) ร่วมกับสำนักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) ได้จัดทำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาสำหรับใช้ในทุกระดับการศึกษา ในส่วนของสำนักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานได้จัดทำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษา รายวิชาเพิ่มเติม “การป้องกนั การทุจริต” ข้ึน และคณะรัฐมนตรีมมี ติเห็นชอบหลกั สูตรต้านทุจรติ ศึกษา เมื่อวันที่ ๒๒ พฤษภาคม ๒๕๖๑ และให้หน่วยงานที่เกี่ยวข้องนำหลักสูตรต้านทุจริตศึกษาไปปรับใช้ในการจัดการเรียนการสอนในสถานศึกษา โดยมุ่งเน้นการสร้างความรู้ความเข้าใจท่ีถูกต้องเกี่ยวกับความหมายและขอบเขตของการกระทำทุจริตในลักษณะ ต่าง ๆ ทั้งทางตรงและทางอ้อม ความเสียหายที่เกิดจากการทุจริต ความสำคัญของการต่อต้านการทุจริต รวมท้ัง จดั ใหม้ ีการประเมนิ ผลสัมฤทธขิ์ องการจดั หลักสตู รในแต่ละช่วงวัยของผเู้ รยี นดว้ ย หลักสูตรต้านทุจริตศึกษา (Anti – Corruption Education) รายวิชาเพ่ิมเติม “การป้องกันการทุจริต” ประกอบดว้ ย ๔ หนว่ ยการเรยี นรู้ ได้แก่ ๑) การคิดแยกแยะระหว่างผลประโยชน์ส่วนตนและผลประโยชน์สว่ นรวม ๒) ความละอายและความไม่ทนต่อการทุจริต ๓) STRONG : จิตพอเพียงต้านทุจริต ๔) พลเมืองกับความ รับผิดชอบต่อสังคม ที่สถานศึกษาจัดให้กับผู้เรียนเพื่อปลูกฝังและป้องกันการทุจริตไม่ให้เกิดข้ึน โดยเร่ิมปลูกฝัง ผู้เรียนตั้งแต่ช้ันปฐมวัยจนถึงชั้นมัธยมศึกษาปีที่ ๖ ให้มีความรู้ความเข้าใจ มีทักษะกระบวนการ มีสมรรถนะท่ี สำคัญ และมคี ณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๙ ส่วนที่ ๒ โครงสร้างหลกั สตู รโรงเรยี นวัดรางกำหยาด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด พุทธศักราช ๒๕๖๐ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕)ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้กำหนดโครงสร้างของหลักสูตร สถานศึกษา เพอ่ื ให้ผู้สอนและผทู้ ่ีเก่ียวขอ้ งในการจัดการเรียนรูต้ ามหลกั สตู รของสถานศกึ ษามีแนวปฏบิ ัติ ดังนี้ ระดับการศกึ ษา หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด พุทธศักราช ๒๕๖๐ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕) ตามหลักสตู รแกนกลางการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ จดั การศกึ ษา ดังนี้ ระดับประถมศึกษา (ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑-๖) การศึกษาระดับนีเ้ ป็นช่วงแรกของการศึกษาภาคบังคับ มุ่งเน้นทักษะพ้ืนฐานด้านการอ่าน การเขียน การคิดคำนวณ ทักษะการคิดพ้ืนฐาน การติดต่อส่ือสาร กระบวนการ เรียนรู้ทางสังคม และพ้ืนฐานความเป็นมนุษย์ การพัฒนาคุณภาพชีวิตอย่างสมบูรณ์และสมดุลท้ังในด้านร่างกาย สตปิ ญั ญา อารมณ์ สงั คม และวฒั นธรรม โดยเน้นจดั การเรยี นรแู้ บบบรู ณาการ การจัดเวลาเรยี น หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด พุทธศักราช ๒๕๖๐ (ฉบับปรับปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ได้จัดเวลาเรียนตามกลุ่มสาระการ เรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ และกิจกรรมพัฒนาผู้เรยี น โดยจดั ใหเ้ หมาะสมตามบรบิ ท จุดเน้นของโรงเรียน และสภาพของ ผเู้ รยี น ดงั น้ี  ระดบั ประถมศึกษา (ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๑-๖) จดั เวลาเรยี นเป็นรายปี โดยมีเวลาเรยี นวนั ละ ๖ ชว่ั โมง โครงสรา้ งหลกั สูตร โครงสร้างหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นวัดรางกำหยาด พุทธศักราช ๒๕๖๐ (ฉบับปรบั ปรุง พุทธศักราช ๒๕๖๕) ตามหลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ ประกอบด้วยโครงสร้างเวลาเรยี นและ โครงสรา้ งหลกั สูตรชัน้ ปี ดงั นี้ ๑.โครงสร้างเวลาเรียน เป็นโครงสร้างท่ีแสดงรายละเอียดในภาพรวม เวลาเรียนของแต่ละกลุ่มสาระ การเรียนรู้ ๘ กลุ่มสาระ ที่เป็นเวลาเรียนพ้ืนฐาน เวลาเรียนรายวิชาเพิ่มเติม และเวลาในการจัดกิจกรรมพัฒนา ผู้เรียน จำแนกแต่ละชัน้ ปี ในระดับประถมศึกษา ดงั น้ี หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๑๐ โครงสรา้ งเวลาเรยี นหลกั สูตรสถานศึกษาโรงเรยี นวดั รางกำหยาด พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ (ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขั้นพนื้ ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ กลุ่มสาระการเรยี นรู้/รายวชิ า/ ป.๑ เวลาเรียน : ชั่วโมง/ปี ระดบั ชั้นประถมศึกษา ป.๖ กจิ กรรม ป.๒ ป.๓ ป.๔ ป.๕ ๒๐๐ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้/วชิ าพน้ื ฐาน ๒๐๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๒๐๐ ๒๐๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ๑๖๐ ภาษาไทย ๘๐ คณิตศาสตร์ ๘๐ ๘๐ 80 (40) 80 (40) 80 (40) วทิ ยาศาสตร์ 80 และเทคโนโลยี 80 80 120 120 120 ภาษาต่างประเทศ 80 (ภาษาองั กฤษ) ๔๐ 80 80 ๘๐ ๘๐ ๘๐ สั งค ม ศึ ก ษ า ศ าส น า แ ล ะ 80 ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ วฒั นธรรม 40 80 80 ๘๐ ๘๐ ๘๐ ประวตั ิศาสตร์ ๔๐ 40 40 4๐ 4๐ 4๐ สุขศึกษาและพลศึกษา ๘๔๐ ๔๐ ๔๐ 40 40 40 ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ๘๔๐ ศิลปะ 40 การงานอาชีพ 40 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ รวมเวลาเรยี นพื้นฐาน 40 รายวชิ าเพม่ิ เตมิ - 40 40 40 40 40 - การป้องกันการทจุ ริต 120 - คอมพิวเตอร์ 40 40 - - - - ภาษาไทย (เพ่มิ เตมิ ) 2๐ - คณติ ศาสตร์ (เพิม่ เติม) - - 40 40 40 ๔๐ รวมรายวชิ าเพ่ิมเตมิ 4๐ 120 120 120 120 120 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน ๑๐ 2๐ 2๐ 2๐ 2๐ 2๐  กจิ กรรมแนะแนว  กจิ กรรมนักเรยี น ๑๒๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ ๔๐ 1,080 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ 4๐ - ลกู เสอื เนตรนารี - ชุมนมุ ชมรม ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐ ๑๐  กจิ กรรมเพ่อื สงั คม ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ ๑๒๐ และสาธารณประโยชน์ 1,080 1,080 1,080 1,080 1,080 รวมเวลา (กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น) รวมท้งั ปกี ารศกึ ษา หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๑๑ โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวดั รางกำหยาด พทุ ธศักราช ๒๕๖๐ (ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕) ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๑ รายวชิ า/กจิ กรรม เวลาเรยี น (ชม./ป)ี รายวชิ าพน้ื ฐาน (๘๔๐) ท ๑๑๑๐๑ ภาษาไทย ๒๐๐ ค ๑๑๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๒๐๐ ว ๑๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี 80 ส ๑๑๑๐๑ สังคมศกึ ษา ศาสนา และวัฒนธรรม 8๐ ส ๑๑๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ ๔๐ พ ๑๑๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา 8๐ ศ ๑๑๑๐๑ ศลิ ปะ 4๐ ง ๑๑๑๐๑ การงานอาชพี ๔๐ อ ๑๑๑๐๑ ภาษาองั กฤษ 8๐ รายวชิ าเพม่ิ เติม/ กจิ กรรมเพม่ิ เตมิ (120) - การปอ้ งกนั การทุจรติ ๔๐ - คอมพิวเตอร์ 40 - ภาษาไทย (เพม่ิ เติม) 40 กจิ กรรมพัฒนาผ้เู รียน (๑๒๐) กิจกรรม “เพิ่มเวลารู้ / Active Learning” (กิจกรรมตามจุดเน้น) -  กจิ กรรมแนะแนว 2๐  กิจกรรมนักเรยี น - - ลกู เสือ-เนตรนารี ๔๐ - ชมรม/ ชมุ นุม 4๐  กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ รวมเวลาเรยี นทั้งสิน้ ๑,๐8๐ หมายเหตุ ๑. รายวชิ าเพิ่มเติม/ กจิ กรรมเพ่ิมเติม จัดการเรียนการสอนบูรณาการร่วมกับกิจกรรมหนา้ เสาธง กิจกรรม คุณธรรม จรยิ ธรรม กจิ กรรมแนะแนว เป็นต้น ๒. กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน บังคับตามหลกั สูตร ประกอบด้วย กจิ กรรมแนะแนว กจิ กรรมนักเรียน และ กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ ๓. กิจกรรม “เพ่ิมเวลารู้ / Active Learning” จดั บูรณาการรว่ มกบั ๘ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และกจิ กรรม ตามจดุ เนน้ เช่น ส่งเสรมิ การอา่ นออก เขยี นได้ ภาษาองั กฤษ โครงงาน และสะเตม็ ศกึ ษา หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๑๒ โครงสรา้ งหลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั รางกำหยาด พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ (ฉบบั ปรบั ปรงุ พทุ ธศักราช ๒๕๖๕) ตามหลกั สตู รแกนกลางการศกึ ษาขัน้ พ้ืนฐาน พทุ ธศักราช ๒๕๕๑ ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๒ รายวชิ า/กจิ กรรม เวลาเรียน (ชม./ปี) รายวชิ าพน้ื ฐาน (๘๔๐) ท ๑๒๑๐๑ ๒๐๐ ๒๐๐ ค ๑๒๑๐๑ ๒๐๐ ๒๐๐ ว ๑๒๑๐๑ 80 ๘๐ ส ๑๒๑๐๑ 8๐ ๔๐ ส ๑๒๑๐๒ ๔๐ ๔๐ พ ๑๒๑๐๑ 8๐ ๒๐ ศ ๑๒๑๐๑ 4๐ ๒๐ ง ๑๒๑๐๑ ๔๐ ๔๐ อ ๑๒๑๐๑ 8๐ ๒๐๐ รายวชิ าเพม่ิ เติม/ กจิ กรรมเพม่ิ เตมิ (120) - การป้องกันการทุจรติ ๔๐ - คอมพวิ เตอร์ 40 - ภาษาไทย (เพม่ิ เตมิ ) 40 กจิ กรรมพฒั นาผูเ้ รยี น (๑๒๐) กิจกรรม “เพ่มิ เวลารู้ / Active Learning” (กิจกรรมตามจดุ เนน้ ) -  กิจกรรมแนะแนว 2๐  กิจกรรมนกั เรียน - - ลกู เสือ-เนตรนารี ๔๐ - ชมรม/ ชมุ นุม 4๐  กจิ กรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ รวมเวลาเรียนท้ังสิ้น ๑,๐8๐ หมายเหตุ ๑. รายวชิ าเพ่มิ เติม/ กจิ กรรมเพ่ิมเตมิ จดั การเรียนการสอนบรู ณาการรว่ มกับกิจกรรมหนา้ เสาธง กิจกรรม คณุ ธรรม จรยิ ธรรม กจิ กรรมแนะแนว เป็นตน้ ๒. กิจกรรมพฒั นาผเู้ รียน บงั คับตามหลักสตู ร ประกอบด้วย กจิ กรรมแนะแนว กจิ กรรมนักเรียน และ กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๓. กิจกรรม “เพ่มิ เวลารู้ / Active Learning” จดั บรู ณาการรว่ มกับ ๘ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และกจิ กรรม ตามจดุ เนน้ เชน่ สง่ เสริมการอา่ นออกเขยี นได้ ภาษาองั กฤษ โครงงาน และสะเต็มศกึ ษา หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๑๓ โครงสรา้ งหลักสตู รสถานศึกษาโรงเรียนวดั รางกำหยาด พุทธศกั ราช ๒๕๖๐ (ฉบบั ปรับปรงุ พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๓ รายวชิ า/ กจิ กรรม เวลาเรียน (ชม./ปี) รายวชิ าพน้ื ฐาน (๘๔๐) ท ๑๓๑๐๑ ๒๐๐ ๒๐๐ ค ๑๓๑๐๑ ๒๐๐ ๒๐๐ ว ๑๓๑๐๑ 80 ๘๐ ส ๑๓๑๐๑ 8๐ ๔๐ ส ๑๓๑๐๒ ๔๐ ๔๐ พ ๑๓๑๐๑ 8๐ ๒๐ ศ ๑๓๑๐๑ 4๐ ๒๐ ง ๑๓๑๐๑ ๔๐ ๔๐ อ ๑๓๑๐๑ 8๐ ๒๐๐ รายวชิ าเพม่ิ เติม/ กจิ กรรมเพม่ิ เตมิ (120) - การป้องกันการทุจริต ๔๐ - คอมพิวเตอร์ 40 - ภาษาไทย (เพิม่ เตมิ ) 40 กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น (๑๒๐) กิจกรรม “เพิ่มเวลารู้ / Active Learning” (กจิ กรรมตามจดุ เนน้ ) -  กิจกรรมแนะแนว 2๐  กิจกรรมนกั เรยี น - ๔๐ - ลูกเสอื -เนตรนารี - ชมรม/ ชุมนมุ 4๐  กจิ กรรมเพอ่ื สงั คมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ รวมเวลาเรียนทงั้ ส้ิน ๑,๐8๐ หมายเหตุ ๑. รายวชิ าเพ่ิมเติม/ กจิ กรรมเพ่ิมเตมิ จดั การเรยี นการสอนบรู ณาการร่วมกบั กิจกรรมหน้าเสาธง กจิ กรรม คณุ ธรรม จริยธรรม กจิ กรรมแนะแนว เป็นตน้ ๒. กจิ กรรมพัฒนาผเู้ รยี น บังคับตามหลักสตู ร ประกอบด้วย กิจกรรมแนะแนว กจิ กรรมนกั เรียน และ กจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ ๓. กิจกรรม “เพ่ิมเวลารู้ / Active Learning” จดั บรู ณาการรว่ มกบั ๘ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ และกจิ กรรม ตามจดุ เน้น เช่น สง่ เสรมิ การอา่ นออกเขียนได้ ภาษาองั กฤษ โครงงาน และสะเต็มศึกษา หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๑๔ โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศกึ ษาโรงเรยี นวัดรางกำหยาด พทุ ธศักราช ๒๕๖๐ )ฉบบั ปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕ (ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ชน้ั ประถมศกึ ษาปที ี่ ๔ รายวชิ า/กจิ กรรม เวลาเรยี น (ชม./ป)ี รายวชิ าพน้ื ฐาน (๘๔๐) ท ๑๔๑๐๑ ภาษาไทย ๑๖๐ ค ๑๔๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๑๖๐ ว ๑๔๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี 80 (40) ส ๑๔๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาและวัฒนธรรม ๘๐ ส ๑๔๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ ๔๐ พ ๑๔๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศกึ ษา ๘๐ ศ ๑๔๑๐๑ ศิลปะ 4๐ ง ๑๔๑๐๑ การงานอาชีพ 4๐ อ ๑๔๑๐๑ ภาษาองั กฤษ 12๐ รายวชิ าเพม่ิ เติม/ กจิ กรรมเพม่ิ เตมิ (12๐) - การปอ้ งกันการทจุ รติ ๔๐ - คอมพิวเตอร์ 40 - คณิตศาสตร์ (เพม่ิ เติม) 40 กิจกรรมพฒั นาผู้เรียน (๑๒๐) กิจกรรม “เพมิ่ เวลารู้ / Active Learning” (กจิ กรรมตามจดุ เน้น) -  กิจกรรมแนะแนว 2๐  กจิ กรรมนักเรียน - - ลกู เสือ-เนตรนารี ๔๐ - ชมรม/ ชมุ นุม 4๐  กิจกรรมเพ่อื สังคมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ รวมเวลาเรียนทัง้ สิ้น ๑,๐8๐ หมายเหตุ ๑. รายวชิ าเพิม่ เติม/ กจิ กรรมเพิ่มเติม จดั การเรียนการสอนบูรณาการร่วมกบั กิจกรรมหน้าเสาธง กิจกรรม คุณธรรม จริยธรรม กจิ กรรมแนะแนว เปน็ ต้น ๒. กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน บงั คับตามหลักสูตร ประกอบดว้ ย กจิ กรรมแนะแนว กจิ กรรมนักเรียน และ กิจกรรมเพือ่ สังคมและสาธารณประโยชน์ ๓. กจิ กรรม “เพ่มิ เวลารู้ / Active Learning” จัดบูรณาการรว่ มกบั ๘ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และกจิ กรรม ตามจดุ เน้น เช่น ส่งเสรมิ การอา่ นออกเขียนได้ ภาษาอังกฤษ โครงงาน และสะเต็มศกึ ษา หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๑๕ โครงสรา้ งหลักสูตรสถานศึกษาโรงเรยี นวดั รางกำหยาด พุทธศักราช ๒๕๖๐ )ฉบับปรับปรุง พทุ ธศักราช ๒๕๖๕ (ตามหลักสตู รแกนกลางการศึกษาขนั้ พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๕ รายวชิ า/ กจิ กรรม เวลาเรียน (ชม./ปี) รายวชิ าพน้ื ฐาน (๘๔๐) ท ๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๑๖๐ ค ๑๕๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๑๖๐ ว ๑๕๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ๘๐ ส ๑๕๑๐๑ สงั คมศกึ ษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๘๐ ส ๑๕๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ ๔๐ พ ๑๕๑๐๑ สุขศึกษาและพลศกึ ษา ๘๐ ศ ๑๕๑๐๑ ศิลปะ ๘๐ ง ๑๕๑๐๑ การงานอาชีพ ๘๐ อ ๑๕๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๘๐ รายวชิ าเพม่ิ เติม/ กจิ กรรมเพม่ิ เตมิ (12๐) - การป้องกันการทุจรติ ๔๐ - คอมพิวเตอร์ 40 - คณติ ศาสตร์ (เพ่ิมเติม) 40 กิจกรรมพัฒนาผเู้ รยี น (๑๒๐) กิจกรรม “เพ่ิมเวลารู้ / Active Learning” (กจิ กรรมตามจุดเน้น) -  กิจกรรมแนะแนว 2๐  กิจกรรมนกั เรยี น - - ลกู เสอื -เนตรนารี ๔๐ - ชมรม/ ชมุ นุม 4๐  กิจกรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ รวมเวลาเรียนทงั้ ส้ิน ๑,๐8๐ หมายเหตุ ๑. รายวชิ าเพม่ิ เตมิ / กจิ กรรมเพิ่มเตมิ จดั การเรียนการสอนบรู ณาการร่วมกับกจิ กรรมหนา้ เสาธง กิจกรรม คณุ ธรรม จริยธรรม กจิ กรรมแนะแนว เปน็ ต้น ๒. กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน บงั คับตามหลักสตู ร ประกอบดว้ ย กิจกรรมแนะแนว กจิ กรรมนกั เรียน และ กจิ กรรมเพื่อสังคมและสาธารณประโยชน์ ๓. กิจกรรม “เพมิ่ เวลารู้ / Active Learning” จดั บูรณาการรว่ มกับ ๘ กลมุ่ สาระการเรียนรู้ และกจิ กรรม ตามจดุ เน้น เช่น สง่ เสริมการอา่ นออกเขยี นได้ ภาษาองั กฤษ โครงงาน และสะเตม็ ศกึ ษา หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๑๖ โครงสร้างหลกั สตู รสถานศึกษาโรงเรยี นวัดรางกำหยาด พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๐ (ฉบับปรบั ปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕) ตามหลกั สูตรแกนกลางการศึกษาขนั้ พื้นฐาน พทุ ธศกั ราช ๒๕๕๑ ช้นั ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ รายวชิ า/ กจิ กรรม เวลาเรียน (ชม./ปี) รายวชิ าพน้ื ฐาน (๘๔๐) ท ๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๑๖๐ ค ๑๖๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๑๖๐ ว ๑๖๑๐๑ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี ๘๐ ส ๑๖๑๐๑ สงั คมศึกษา ศาสนาและวฒั นธรรม ๘๐ ส ๑๖๑๐๒ ประวตั ศิ าสตร์ ๔๐ พ ๑๖๑๐๑ สขุ ศึกษาและพลศึกษา ๘๐ ศ ๑๖๑๐๑ ศิลปะ ๘๐ ง ๑๖๑๐๑ การงานอาชพี ๘๐ อ ๑๖๑๐๑ ภาษาอังกฤษ ๘๐ รายวชิ าเพม่ิ เติม/ กจิ กรรมเพม่ิ เตมิ (12๐) - การปอ้ งกนั การทจุ รติ ๔๐ - คอมพิวเตอร์ 40 - คณติ ศาสตร์ (เพิ่มเติม) 40 กจิ กรรมพฒั นาผเู้ รียน (๑๒๐) กจิ กรรม “เพิ่มเวลารู้ / Active Learning” (กจิ กรรมตามจุดเนน้ ) -  กจิ กรรมแนะแนว 3๐  กจิ กรรมนกั เรียน - - ลูกเสอื -เนตรนารี ๔๐ - ชมรม/ ชมุ นุม 4๐  กิจกรรมเพอื่ สังคมและสาธารณประโยชน์ ๑๐ รวมเวลาเรียนท้ังสนิ้ ๑,๐8๐ หมายเหตุ ๑. รายวชิ าเพ่มิ เติม/ กจิ กรรมเพิม่ เติม จัดการเรียนการสอนบูรณาการร่วมกบั กจิ กรรมหน้าเสาธง กิจกรรม คณุ ธรรม จริยธรรม กจิ กรรมแนะแนว เป็นตน้ ๒. กจิ กรรมพฒั นาผ้เู รียน บังคบั ตามหลักสูตร ประกอบดว้ ย กจิ กรรมแนะแนว กจิ กรรมนักเรียน และ กิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ ๓. กจิ กรรม “เพิ่มเวลารู้ / Active Learning” จัดบรู ณาการรว่ มกบั ๘ กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ และกจิ กรรม ตามจดุ เนน้ เช่น ส่งเสรมิ การอา่ นออกเขียนได้ ภาษาองั กฤษ โครงงาน และสะเต็มศึกษา หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๑๗ ส่วนท่ี ๓ คำอธบิ ายรายวิชา หลกั สตู รสถานศกึ ษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด พทุ ธศักราช ๒๕๖๐ (ฉบับปรับปรุง พทุ ธศกั ราช ๒๕๖๕ (ตามหลกั สตู รแกนกลางการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน พุทธศกั ราช ๒๕๕๑ ไดก้ ำหนดคำอธบิ ายรายวิชาของวชิ า ต่าง ๆ ทส่ี อนในแตล่ ะปกี ารศกึ ษา ซง่ึ ประกอบดว้ ย ชอ่ื รหัสวชิ า ช่ือรายวชิ า จำนวนช่ัวโมงตอ่ ปี ผลการเรยี นรทู้ ่ี คาดหวัง และสาระการเรียนร้รู ายปี คำอธิบายรายวชิ าจะชว่ ยใหผ้ สู้ อนจัดหน่วยการเรยี นร้ใู นแต่ละชน้ั ปี ไดส้ อดคลอ้ งกบั มาตรฐานการเรยี นรู้ เน่ืองจากคำอธิบายรายวชิ าจะรวมสาระการเรียนรู้ที่ผเู้ รยี นต้องเรียนรูต้ ลอดท้ังปี กลุ่มของสาระการเรียนรู้ตลอดปี จะมีจำนวนมาก ดังนั้น การจัดเป็นหน่วยการเรียนรู้หลาย ๆ หน่วย จะช่วยให้กลุ่มของสาระการเรียนรู้มีขนาดเล็กลง และบรู ณาการไดห้ ลากหลายมากขึ้น โรงเรยี นวัดรางกำหยาด ได้กำหนดรายละเอยี ดของคำอธบิ ายรายวิชาเรียงตามลำดบั ไว้ ดังน้ี ๑. คำอธบิ ายรายวชิ ากลมุ่ สาระการเรยี นรู้ภาษาไทย ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ถงึ ชั้นประถมศึกษาปที ่ี ๖ ๒. คำอธบิ ายรายวิชากลมุ่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ ชนั้ ประถมศึกษาปที ่๑ี ถงึ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๖ ๓. คำอธิบายรายวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึงช้ัน ประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ ๔. คำอธิบายรายวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม ช้ันประถมศึกษาปีท่ี ๑ ถงึ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๖ ๕. คำอธิบายรายวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้สังคมศึกษา ศาสนา และวัฒนธรรม รายวิชาประวัติศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ ถงึ ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี ๖ ๖. คำอธบิ ายรายวิชากลุม่ สาระการเรียนรสู้ ุขศึกษาและพลศึกษา ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๑ ถงึ ช้นั ประถมศึกษา ปที ่ี ๖ ๗. คำอธบิ ายรายวชิ ากลมุ่ สาระการเรยี นรศู้ ลิ ปะ ชนั้ ประถมศึกษาปที ี่ ๑ ถงึ ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๖ ๘. คำอธบิ ายรายวิชากลมุ่ สาระการเรยี นรู้การงานอาชพี ชน้ั ประถมศึกษาปที ๑ี่ ถงึ ชน้ั ประถมศกึ ษาปีที่ ๖ ๙. คำอธิบายรายวิชากลุ่มสาระการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ (ภาษาอังกฤษ) ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๑ ถึงชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๖ ๑๐. คำอธิบายรายวิชาเพิ่มเติม วิชาการป้องกันการทุจรติ ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ ถงึ ชน้ั ประถมศกึ ษา ปีที่ ๖ ๑๑. คำอธบิ ายรายวชิ ากิจกรรมพฒั นาผูเ้ รียน ชนั้ ประถมศกึ ษาปีท่ี ๑ ถึงชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๖ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๑๘ คำอธิบายรายวิชา กลุ่มสาระการเรียนรูภ้ าษาไทย หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๑๙ คำอธบิ ายรายวชิ าพ้ืนฐาน ท๑๑๑๐๑ ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี ๑ เวลา ๒๐๐ ช่วั โมง คำอธิบำยรำยวิชำ ฝึกอ่านออกเสียงคำ คำคล้องจอง และข้อความสั้น ๆ บอกความหมายของคำและข้อความ ตอบคำถาม เล่าเรื่องย่อ คาดคะเนเหตุการณ์ เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอ นำเสนอเรื่องท่ีอ่าน บอกความหมายของเคร่ืองหมายหรือสัญลักษณ์สำคัญที่มักพบเห็นในชีวิตประจำวัน มีมารยาทในการอ่าน ฝึกคัดลายมือด้วยตวั บรรจงเต็มบรรทัด เขียนสอื่ สารด้วยคำและประโยคงา่ ย ๆ มีมารยาทในการเขียน ฝกึ ทักษะในการฟงั ฟังคำแนะนำ คำส่ังง่าย ๆ และปฏบิ ัติตาม ตอบคำถาม เล่าเรื่อง พูดแสดงความคิดเห็น และความรูส้ ึกจากเรื่องท่ฟี ังและดู พดู สอื่ สารได้ตามวตั ถปุ ระสงค์ เนน้ มารยาทในการฟัง การดแู ละการพูด ฝึกทักษะการเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ เรยี บเรยี งคำเปน็ ประโยคง่าย ๆ ตอ่ คำคล้องจองง่าย ๆ บอกขอ้ คิดท่ีได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมรอ้ ยแก้วและร้อยกรองสำหรับเด็ก ฝึกท่องจำบทอาขยาน ตามที่กำหนดและบทร้อยกรองตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหา ความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิด การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและการพดู พดู แสดงความคิดเหน็ กระบวนการสรา้ งความคิดรวบยอด เพอ่ื ให้เกิดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจ สอ่ื สารได้ถูกต้อง รักการเรยี นภาษาไทย เหน็ คณุ ค่าของการอนุรกั ษ์ ภาษาไทยและตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไปประยกุ ต์ใชก้ ับชวี ติ ประจำวันไดอ้ ยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๒๐ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ตัวชีว้ ดั ตอ้ งรู้ ๑๗ ตวั ชว้ี ดั ท ๑.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔, ป.๑/๕, ป.๑/๖, ป.๑/๗ ท ๒.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ท ๓.๑ ป.๑/๒, ป.๑/๓, ป.๑/๔ ท ๔.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒, ป.๑/๓ ท ๕.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๒ ตวั ช้วี ัดควรรู้ ๕ ตวั ชีว้ ัด ท ๑.๑ ป.๑/๘ ท ๒.๑ ป.๑/๓ ท ๓.๑ ป.๑/๑, ป.๑/๕ ท ๔.๑ ป.๑/๔ รวม ๕ มาตรฐาน ๒๒ ตัวช้ีวัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

ท๑๒๑๐๑ ภาษาไทย ๒๑ ชั้นประถมศึกษาปีท่ี ๒ คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน กลุม่ สาระการเรียนร้ภู าษาไทย เวลา ๒๐๐ ช่วั โมง คำอธิบำยรำยวชิ ำ ฝึกอา่ นออกเสยี งคำ คำคล้องจอง ข้อความ และบทร้อยกรองงา่ ย ๆ อธิบายความหมายของคำและข้อความ ที่อ่าน ตั้งคำถาม ตอบคำถาม ระบุใจความสำคัญและรายละเอียด แสดงความคิดเห็นและคาดคะเนเหตุการณ์ เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจอย่างสม่ำเสมอและนำเสนอเร่ืองที่อ่าน อ่านข้อเขียนเชิงอธิบายและปฏิบัติตาม คำส่ังหรือข้อแนะนำ มมี ารยาทในการอา่ น ฝกึ คัดลายมือด้วยตวั บรรจงเต็มบรรทดั เขียนเรอ่ื งส้ัน ๆ เกีย่ วกับประสบการณ์ เขียนเรือ่ งส้ัน ๆ ตามจินตนาการ มีมารยาทในการเขียน ฝกึ ทักษะการฟัง ฟังคำแนะนำ คำสั่งที่ซับซ้อนและปฏิบัติตาม เล่าเรอ่ื ง บอกสาระสำคัญของเรื่อง ต้ังคำถาม ตอบคำถาม พดู แสดงความคดิ เหน็ ความรู้สึก พดู สอื่ สารได้ชัดเจนตรงตามวตั ถุประสงค์ มีมารยาทในการฟงั การดู และการพดู ฝึกทักษะการเขียนพยัญชนะ สระ วรรณยุกต์ และเลขไทย เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ เรียบเรียงคำเป็นประโยคได้ตรงตามเจตนาของการส่ือสาร บอกลักษณะคำคล้องจอง เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐาน และภาษาถนิ่ ได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ฝึกจับใจความสำคัญจากเร่ือง ระบุข้อคิดท่ีได้จากการอ่านหรือการฟังวรรณกรรมสำหรับเด็ก เพ่ือนำไปใช้ ในชวี ิตประจำวัน รอ้ งบทร้องเล่นสำหรับเดก็ ในท้องถิน่ ท่องจำบทอาขยานตามท่ีกำหนดและบทร้อยกรองท่ีมีคุณค่า ตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการส่ือความ กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การต้ังคำถาม ตอบคำถาม ใชท้ ักษะการฟงั การดแู ละการพูด พูดแสดงความคิดเหน็ กระบวนการสร้างความคดิ รวบยอด เพอื่ ให้เกดิ ความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจ ส่ือสารไดถ้ กู ตอ้ ง รกั การเรยี นภาษาไทย เหน็ คุณค่าของการอนรุ ักษ์ ภาษาไทยและตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไปประยกุ ตใ์ ชก้ บั ชวี ติ ประจำวนั ไดอ้ ย่างถูกตอ้ งเหมาะสม หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๒๒ มาตรฐาน/ตวั ชว้ี ัด ตวั ช้ีวดั ต้องรู้ ๒๐ ตวั ชวี้ ดั ท ๑.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖, ป.๒/๗ ท ๒.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒ ท ๓.๑ ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔, ป.๒/๕, ป.๒/๖ ท ๔.๑ ป.๒/๒, ป.๒/๓, ป.๒/๔ ท ๕.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๒, ป.๒/๓ ตัวชวี้ ัดควรรู้ ๗ ตวั ชว้ี ดั ท ๑.๑ ป.๒/๘ ท ๒.๑ ป.๒/๓, ป.๒/๔ ท ๓.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๗ ท ๔.๑ ป.๒/๑, ป.๒/๕ รวม ๕ มาตรฐาน ๒๗ ตวั ช้ีวดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๒๓ คำอธิบายรายวชิ าพื้นฐาน ท๑๓๑๐๑ ภาษาไทย กลมุ่ สาระการเรยี นร้ภู าษาไทย ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ ๓ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง คำอธิบำยรำยวิชำ ฝึกอา่ นออกเสยี งคำ ข้อความ เร่ืองสั้น ๆ และบทรอ้ ยกรองง่าย ๆ อธิบายความหมายของคำและขอ้ ความ ที่อ่าน ต้ังคำถาม ตอบคำถามเชิงเหตุผล ลำดับเหตุการณ์ คาดคะเนเหตุการณ์ สรุปความรู้ ข้อคิดจากเรื่องท่ีอ่าน เพื่อนำไปใช้ในชีวิตประจำวัน เลือกอ่านหนังสือตามความสนใจอยา่ งสม่ำเสมอและนำเสนอเร่ืองที่อ่าน อ่านข้อเขียน เชิงอธิบาย และปฏิบัติตามคำส่ังหรือข้อแนะนำ อธิบายความหมายของข้อมูลจากแผนภาพ แผนท่ี และแผนภูมิ มมี ารยาทในการอ่าน ฝึกคดั ลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัด เขียนบรรยาย เขียนบันทกึ ประจำวัน เขียนเรื่องตามจินตนาการ มมี ารยาทในการเขยี น ฝึกทักษะการฟัง การดูและการพูด เล่ารายละเอียด บอกสาระสำคัญ ตั้งคำถาม ตอบคำถาม พูดแสดง ความคิดเห็น ความร้สู กึ พดู ส่อื สารไดช้ ดั เจนตรงตามวตั ถปุ ระสงค์ มีมารยาทในการฟัง การดแู ละการพดู ฝึกเขียนตามหลักการเขียน เขียนสะกดคำและบอกความหมายของคำ ระบุชนิด หน้าทขี่ องคำ ใชพ้ จนานุกรม คน้ หาความหมายของคำ แต่งประโยคง่าย ๆ แต่งคำคล้องจองและคำขวัญ เลือกใช้ภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิ่น ได้เหมาะสมกับกาลเทศะ ระบุข้อคดิ ที่ได้จากการอ่านวรรณกรรม เพื่อนำไปใช้ในชีวติ ประจำวัน รูจ้ ักเพลงพื้นบ้าน เพลงกลอ่ มเด็ก เพอ่ื ปลกู ฝังความชน่ื ชมวัฒนธรรมทอ้ งถ่ิน แสดงความคิดเหน็ เกีย่ วกับวรรณคดีท่ีอา่ น ท่องจำบทอาขยานตามท่กี ำหนด และบทร้อยกรองท่ีมีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดวิเคราะห์ กระบวนการส่ือความ กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟงั การดูและการพูด พูดแสดงความคดิ เห็น กระบวนการสร้างความคิด รวบยอด เพอ่ื ให้เกดิ ความรู้ ความคดิ ความเข้าใจ สอ่ื สารไดถ้ กู ต้อง รกั การเรยี นภาษาไทย เหน็ คุณค่าของการอนุรักษ์ ภาษาไทยและตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้หลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง และสามารถนำไปประยุกตใ์ ช้กับชีวติ ประจำวันได้อย่างถกู ตอ้ งเหมาะสม หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๒๔ มำตรฐำน/ตวั ชี้วัด ตวั ชว้ี ัดตอ้ งรู้ ๒๐ ตวั ช้ีวดั ท ๑.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕, ป.๓/๖, ป.๓/๗ ท ๒.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๓, ป.๓/๕ ท ๓.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕ ท ๔.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔, ป.๓/๕ ท ๕.๑ ป.๓/๑, ป.๓/๒, ป.๓/๓, ป.๓/๔ ตวั ชวี้ ัดควรรู้ ๗ ตวั ชวี้ ดั ท ๑.๑ ป.๓/๘, ป.๓/๙ ท ๒.๑ ป.๓/๒, ป.๓/๔, ป.๓/๖ ท ๓.๑ ป.๓/๖ ท ๔.๑ ป.๓/๖ รวม ๕ มาตรฐาน ๓๑ ตวั ช้วี ัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๒๕ ท๑๔๑๐๑ ภาษาไทย คำอธบิ ายรายวิชาพ้ืนฐาน ชน้ั ประถมศึกษาปที ี่ ๔ กลุ่มสาระการเรยี นรภู้ าษาไทย เวลา ๑๖๐ ชว่ั โมง คำอธิบำยรำยวิชำ ฝกึ อ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทรอ้ ยกรอง อธิบายความหมายของคำ ประโยคและสำนวนจากเรอ่ื งท่อี า่ น อ่านเร่ืองสั้น ๆ ตามเวลาที่กำหนดและตอบคำถามจากเร่ืองท่ีอ่าน แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องท่ีอ่าน คาดคะเนเหตุการณ์จากเรื่องที่อ่าน โดยระบุเหตุผลประกอบ สรุปความรู้และข้อคิดจากเรื่องที่อ่าน เพื่อนำไปใช้ ในชีวิตประจำวนั เลอื กอา่ นหนงั สือทีม่ คี ุณคา่ ตามความสนใจอยา่ งสม่ำเสมอและแสดงความคิดเห็นเกย่ี วกับเรือ่ งทอี่ ่าน มีมารยาทในการอ่าน ฝึกคัดลายมอื ด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทดั และครึง่ บรรทัด เขียนสื่อสารโดยใช้คำได้ถูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสม เขียนแผนภาพโครงเร่ืองและแผนภาพความคดิ เพอ่ื ใช้พัฒนางานเขียน เขยี นย่อความจากเรื่องส้ัน ๆ เขียนจดหมายถึงเพ่ือนและมารดา เขียนบันทึกและเขียนรายงานจากการศึกษาค้นคว้า เขียนเร่ืองตามจินตนาการ มีมารยาทในการเขียน ฝกึ ทักษะการฟงั การดูและการพูด จำแนกขอ้ เท็จจรงิ และขอ้ คิดเห็นเรอื่ งท่ีฟังและดู พูดสรุปจากการฟัง และดู พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็นและความรู้สึกเกี่ยวกับเร่ืองที่ฟังและดู ตั้งคำถามและตอบคำถามเชิงเหตุผล จากเรื่องที่ฟังและดู พูดรายงานเร่ืองหรือประเด็นที่ศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดูและการสนทนา มีมารยาท ในการฟัง การดูและการพดู ฝกึ เขียนตามหลักการเขยี น เขยี นสะกดคำและบอกความหมายของคำในบริบทต่าง ๆ ระบุชนิดและหน้าที่ของคำในประโยค ใช้พจนานุกรมค้นหาความหมายของคำ แต่งประโยคได้ถูกต้องตามหลักภาษา แตง่ บทร้อยกรองและคำขวัญ บอกความหมายของสำนวน เปรยี บเทียบภาษาไทยมาตรฐานและภาษาถิน่ ได้ ระบุข้อคิดจากนิทานพื้นบ้านหรือนิทานคติธรรม อธิบายข้อคิดจากการอ่านเพื่อนำไปใช้ในชีวิตจริง ร้องเพลงพื้นบา้ น ทอ่ งจำบทอาขยานตามทก่ี ำหนดและบทร้อยกรองทีม่ ีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอา่ น กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดวิเคราะห์และสรุปความ กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กระบวนการสื่อความ กระบวนการแก้ปัญหา การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะการฟัง การดูและการพูด พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสร้างความคิด รวบยอด เพอ่ื ให้เกิดความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจ ส่อื สารไดถ้ กู ต้อง รกั การเรียนภาษาไทย เห็นคณุ ค่าของการอนรุ กั ษ์ ภาษาไทยและตวั เลขไทย สามารถนำความรูไ้ ปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใชว้ ิธกี ารของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถ นำไปประยกุ ตใ์ ช้กับชวี ติ ประจำวนั ได้อย่างถกู ต้องเหมาะสม หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๒๖ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ตัวชวี้ ัดตอ้ งรู้ ๒๖ ตวั ช้ีวัด ท ๑.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗ ท ๒.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๔, ป.๔/๖, ป.๔/๗ ท ๓.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ท ๔.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๔, ป.๔/๕, ป.๔/๖, ป.๔/๗ ท ๕.๑ ป.๔/๑, ป.๔/๒, ป.๔/๓, ป.๔/๔ ตวั ช้วี ัดควรรู้ ๗ ตัวช้วี ัด ท ๑.๑ ป.๔/๘ ท ๒.๑ ป.๔/๓, ป.๔/๕, ป.๔/๘ ท ๓.๑ ป.๔/๕, ป.๔/๖ ท ๔.๑ ป.๔/๓ รวม ๕ มาตรฐาน ๓๓ ตัวชวี้ ดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

ท๑๕๑๐๑ ภาษาไทย ๒๗ ช้ันประถมศึกษาปที ่ี ๕ คำอธิบายรายวิชาพืน้ ฐาน กล่มุ สาระการเรียนรู้ภาษาไทย เวลา ๑๖๐ ชว่ั โมง คำอธิบำยรำยวชิ ำ ฝึกอ่านออกเสียงบทร้อยแก้วและบทร้อยกรอง อธิบายความหมายของคำ ประโยคและข้อความที่เป็น การบรรยายและการพรรณนา อธิบายความหมายโดยนัย แยกข้อเท็จจริง ข้อคิดเหน็ วิเคราะห์ แสดงความคดิ เห็น อ่านงานเขียนเชิงอธิบาย คำส่ัง ข้อแนะนำ และปฏิบัติตาม เลือกอ่านหนังสือท่ีมีคุณค่าตามความสนใจ มีมารยาท ในการอ่าน ฝึกคัดลายมือด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนส่ือสาร เขียนแผนภาพโครงเร่ือง แผนภาพ ความคิด เขียนย่อความ เขียนจดหมายถึงผู้ปกครองและญาติ เขียนแสดงความรู้สึกและความคิดเห็น กรอกแบบ รายการตา่ ง ๆ เขียนเร่ืองตามจินตนาการ มีมารยาทในการเขยี น ฝึกทักษะการฟัง การดแู ละการพดู พูดแสดงความรู้ ความคิดเห็นและความรสู้ ึก ตั้งคำถาม ตอบคำถาม วิเคราะหค์ วาม พดู รายงาน มมี ารยาทในการฟัง การดแู ละการพูด ระบชุ นดิ และหน้าท่ีของคำในประโยค จำแนกส่วนประกอบของประโยค เปรยี บเทียบภาษาไทยมาตรฐาน และภาษาถิน่ ใชค้ ำราชาศัพท์ บอกคำภาษาต่างประเทศในภาษาไทย แต่งบทรอ้ ยกรอง ใช้สำนวนได้ถูกต้อง สรุปเรื่องจากวรรณคดีหรือวรรณกรรมท่ีอ่าน ระบุความรู้ ข้อคิดจากการอ่านวรรณคดีและวรรณกรรม ที่สามารถนำไปใช้ในชีวิตจริง อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรม ท่องจำบทอาขยานตามที่กำหนดและ บทร้อยกรองท่ีมีคุณค่าตามความสนใจ โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลมุ่ กระบวนการคิดวิเคราะห์และสรปุ ความ กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กระบวนการส่ือความ กระบวนการแกป้ ญั หา การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การตั้งคำถาม ตอบคำถาม ใชท้ กั ษะการฟงั การดแู ละการพูด พดู แสดงความคิดเห็น กระบวนการสรา้ งความคิดรวบยอด เพ่อื ให้เกิดความรู้ ความคดิ ความเขา้ ใจ สอ่ื สารไดถ้ ูกต้อง รกั การเรียนภาษาไทย เหน็ คณุ คา่ ของการอนรุ ักษ์ ภาษาไทยและตัวเลขไทย สามารถนำความรูไ้ ปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใช้วิธกี ารของเศรษฐกิจพอเพียงและสามารถ นำไปประยกุ ตใ์ ช้กับชีวติ ประจำวันไดอ้ ยา่ งถูกต้องเหมาะสม หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๒๘ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ตวั ช้ีวดั ต้องรู้ ๒๘ ตวั ช้วี ดั ท ๑.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๗ ท ๒.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗, ป.๕/๘ ท ๓.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ท ๔.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔, ป.๕/๕, ป.๕/๖, ป.๕/๗ ท ๕.๑ ป.๕/๑, ป.๕/๒, ป.๕/๓, ป.๕/๔ ตวั ช้วี ัดควรรู้ ๕ ตัวชีว้ ดั ท ๑.๑ ป.๕/๖, ป.๕/๘ ท ๒.๑ ป.๕/๓, ป.๕/๙ ท ๓.๑ ป.๕/๕ รวม ๕ มาตรฐาน ๓๓ ตัวชีว้ ัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

ท๑๖๑๐๑ ภาษาไทย ๒๙ ชั้นประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน กลุม่ สาระการเรยี นรภู้ าษาไทย เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง คำอธิบำยรำยวชิ ำ ฝึกอา่ นออกเสียงบทรอ้ ยแก้วและบทร้อยกรอง อธบิ ายความหมายของคำ ประโยคและขอ้ ความทเี่ ปน็ โวหาร อ่านเรื่องส้ัน ๆ อย่างหลากหลาย แยกข้อเท็จจริงและข้อคิดเห็นจากเรื่องที่อ่าน วิเคราะห์และแสดงความคิดเห็น เกี่ยวกับเรอื่ งท่ีอ่านเพ่ือนำไปใชใ้ นการดำเนินชีวิต อ่านงานเขียนเชิงอธิบาย คำส่ัง ข้อแนะนำ และปฏิบัติตาม อธิบาย ความหมายของข้อมูลจากการอ่านแผนผัง แผนที่ แผนภูมิและกราฟ เลือกอ่านหนังสอื ตามความสนใจและอธิบาย คุณคา่ ท่ีไดร้ ับ มีมารยาทในการอ่าน ฝกึ คัดลายมอื ด้วยตัวบรรจงเต็มบรรทัดและครึ่งบรรทัด เขียนส่ือสารโดยใช้คำได้ถูกต้อง ชัดเจน และเหมาะสม เขยี นแผนภาพโครงเรอื่ งและแผนภาพความคดิ เพื่อใช้พฒั นางานเขียน เขียนเรยี งความ เขยี นย่อความจากเรอ่ื งอา่ น เขยี นจดหมายส่วนตวั กรอกแบบรายการต่าง ๆ เขยี นเรื่องตามจนิ ตนาการและสรา้ งสรรค์ มมี ารยาทในการเขยี น ฝึกทักษะการฟัง การดูและการพูด พูดแสดงความรู้ ความเข้าใจ จุดประสงค์ของเรอ่ื งที่ฟังและดู ตั้งคำถาม และตอบคำถามเชงิ เหตุผลจากเรือ่ งที่ฟังและดู วิเคราะห์ความนา่ เชอื่ ถือจากเร่อื งทฟี่ ังและดสู ือ่ โฆษณาอย่างมีเหตผุ ล พูดรายงานเรื่องหรือประเด็นท่ีศึกษาค้นคว้าจากการฟัง การดูและการสนทนา พูดโน้มน้าวอย่างมีเหตุผลและน่าเชื่อถือ มมี ารยาทในการฟงั การดแู ละการพดู ฝกึ วเิ คราะหช์ นิดและหน้าทข่ี องคำในประโยค ใช้คำไดเ้ หมาะสมกับกาลเทศะและบุคคล รวบรวมและบอก ความหมายของคำภาษาตา่ งประเทศที่ใช้ในภาษาไทย ระบลุ กั ษณะของประโยค แตง่ บทรอ้ ยกรอง วิเคราะหเ์ ปรยี บเทยี บ สำนวนท่ีเปน็ คำพงั เพยและสภุ าษติ ฝกึ แสดงความคิดเหน็ จากวรรณคดหี รอื วรรณกรรมทอ่ี า่ น เลา่ นทิ านพ้ืนบ้านท้องถิน่ ตนเองและนทิ านพ้ืนบา้ น ของท้องถ่ินอื่น อธิบายคุณค่าของวรรณคดีและวรรณกรรมที่อ่านและนำไปประยุกต์ใช้ในชีวิตจริง ท่องจำบทอาขยาน ตามที่กำหนดและบทร้อย โดยใช้กระบวนการอ่าน กระบวนการเขียน กระบวนการแสวงหาความรู้ กระบวนการกลุ่ม กระบวนการคิดวิเคราะห์และสรุปความ กระบวนการคิดอย่างมีวิจารณญาณ กระบวนการสื่อความ กระบวนการ แก้ปัญหา กระบวนการสังเกต กระบวนการแยกข้อเท็จจริง กระบวนการค้นคว้า กระบวนการใช้เทคโนโลยี ในการสื่อสาร กระบวนการใช้ทักษะทางภาษา การฝึกปฏิบัติ อธิบาย บันทึก การต้ังคำถาม ตอบคำถาม ใช้ทักษะ การฟงั การดแู ละการพดู พูดแสดงความคิดเห็น กระบวนการสรา้ งความคิดรวบยอด เพ่ือให้เกิดความรู้ ความคิด ความเขา้ ใจ สอ่ื สารได้ถกู ตอ้ ง รกั การเรยี นภาษาไทย เหน็ คุณคา่ ของการอนุรักษ์ ภาษาไทยและตัวเลขไทย สามารถนำความรู้ไปใช้ให้เกิดประโยชน์โดยใชว้ ิธกี ารของเศรษฐกิจพอเพยี งและสามารถ นำไปประยกุ ต์ใชก้ บั ชวี ิตประจำวันได้อยา่ งถูกตอ้ งเหมาะสม หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๓๐ มาตรฐาน/ตวั ช้ีวดั ตวั ช้ีวดั ตอ้ งรู้ ๒๘ ตวั ช้ีวดั ท ๑.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๗ ท ๒.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖, ป.๖/๗, ป.๖/๘ ท ๓.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕ ท ๔.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔, ป.๖/๕, ป.๖/๖ ท ๕.๑ ป.๖/๑, ป.๖/๒, ป.๖/๓, ป.๖/๔ ตวั ชี้วดั ควรรู้ ๖ ตัวช้วี ดั ท ๑.๑ ป.๖/๖, ป.๖/๘, ป.๖/๙ ท ๒.๑ ป.๖/๓, ป.๖/๙ ท ๓.๑ ป.๖/๖ รวม ๕ มาตรฐาน ๓๔ ตัวช้ีวดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๓๑ คำอธบิ ายรายวิชา กลุ่มสาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๓๒ ค๑๑๑๐๑ คณติ ศาสตร์ คำอธิบายรายวชิ าพ้นื ฐาน ชั้นประถมศกึ ษาปที ่ี ๑ กลุ่มสาระการเรยี นรูค้ ณิตศาสตร์ เวลา ๒๐๐ ชวั่ โมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษาความรูเ้ กีย่ วกับเรื่องการนบั ทีละ 10 และทีละ 1 การอา่ นและการเขยี นตวั เลขฮนิ ดูอารบิกตวั เลขไทย แสดงจำนวน การแสดงจำนวนนับไม่เกิน ในรูปความสัมพันธ์ของจำนวนแบบส่วนย่อย ส่วนรวม 20 (Part – Whole Relationship) การบอกอันดับที่ หลัก ค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก และการเขียนตัวเลขแสดงจำนวน ในรูปกระจาย การเปรียบเทียบจำนวนและการใช้เครื่องหมาย =  > < การเรียงลำดับจำนวน ความหมาย ของการบวก ความหมายของการลบ การหาผลบวก การหาผลลบ และความสัมพันธ์ของการบวกและการลบ การแก้โจทย์ปัญหาการบวก โจทย์ปัญหาการลบ และการสร้างโจทย์ปัญหา พร้อมทั้งหาคำตอบ แบบรูปของ จำนวนทเ่ี พม่ิ ขน้ึ หรอื ลดลงทีละ แบบรูปซำ้ ของจำนวน รูปเรขาคณติ และรูปอ่ืน ๆ การวดั ความยาว 10 และทีละ 1 โดยใช้หน่วยที่ไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน การวัดความยาวเป็นเซนติเมตร เป็นเมตร การเปรียบเทียบความยาวเป็น เซนติเมตร เป็นเมตร การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบเกี่ยวกับความยาวท่ีมีหน่วยเป็นเซนติเมตร เป็นเมตร การวัดน้ำหนักโดยใช้หน่วยที่ไม่ใช่หน่วยมาตรฐาน การวัดน้ำหนักเป็นกิโลกรัม เป็นขีด การเปรียบเทียบน้ำหนัก เป็นกิโลกรมั เป็นขีด การแก้โจทย์ปัญหาการบวก การลบเกี่ยวกับน้ำหนักท่ีมีหน่วยเปน็ กโิ ลกรัม เป็นขีด ลักษณะ ของทรงส่ีเหล่ียมมุมฉาก ทรงกลม ทรงกระบอก กรวย ลักษณะของรูปสามเหล่ียม รูปสี่เหล่ียม วงกลม และวงรี การอ่านแผนภูมริ ูปภาพ โดยจัดประสบการณ์ กิจกรรม หรอื โจทย์ปัญหาที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ การส่ือสารและการส่ือ ความหมายทางคณิตศาสตร์ เพ่อื ให้เกดิ ความร้คู วามเข้าใจ ความคดิ รวบยอด ใฝร่ ใู้ ฝ่เรียน มีระเบยี บวนิ ัยมุ่งมัน่ ในการทำงานอย่างมี ระบบ ประหยดั ซื่อสตั ย์ มีวจิ ารณญาณ รูจ้ กั นำความรไู้ ปประยกุ ตใ์ ช้ในการดำรงชวี ติ ได้อย่างพอเพียง รวมทง้ั มี เจตคตทิ ีด่ ตี อ่ คณติ ศาสตร์ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๓๓ มาตรฐาน/ตัวชว้ี ัด ตัวช้ีวดั ทีต่ อ้ งรู้ ค 1.1 ป1/1 , ป.1/2 , ป.1/ 4 , ป.1/5 ค 2.1 ป.1/1 , ป.1/2 ตวั ชว้ี ัดที่ควรรู้ ค 1.1 ป1/3 ค 1.2 ป.1/1 ค 2.2 ป.1/1 ค 3.1 ป.1/1 รวม ๕ มาตรฐาน ๑๐ ตัวชวี้ ดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

ค๑๒๑๐๑ คณิตศาสตร์ ๓๔ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๒ คำอธิบายรายวชิ าพนื้ ฐาน กล่มุ สาระการเรยี นร้คู ณติ ศาสตร์ เวลา ๒๐๐ ชัว่ โมง คำอธบิ ายรายวิชา ศึกษาความรู้เก่ียวกับเร่ืองการนับทีละ 100 และทีละ 10 ทีละ 5 ทีละ 2 การอ่านและการเขียนตัวเลข ฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวน จำนวนคู่ จำนวนค่ี หลัก ค่าของเลขโดดในแต่ละหลัก และ การเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย การเปรียบเทียบและเรียงลำดับจำนวน การบวกและการลบ ความหมายของการคูณ ความหมายของการหาร การหาผลคูณ การหาผลหารและเศษ และความสัมพันธ์ของ การคูณและการหาร การบวก ลบ คูณ หารระคน การแก้โจทย์ปัญหาและการสร้างโจทย์ปัญหา พร้อมท้ังหา คำตอบ แบบรูปของจำนวนท่ีเพ่ิมขึ้นหรือลดลงทีละ แบบรูปซ้ำ การบอกเวลาเป็น 100 และทีละ 5 ทีละ 2 การบอกระยะเวลาเปน็ ชั่วโมง เปน็ นาที การเปรียบเทียบระยะเวลาเปน็ ชวั่ โมงเปน็ )นาที 5 ชว่ ง( นาฬกิ าและนาที นาที การอ่านปฏทิ ิน การแกโ้ จทยป์ ัญหาเก่ียวกับเวลา การวดั ความยาวเปน็ เมตรและเซนตเิ มตร การคาดคะเน ความยาวเป็นเมตร การเปรียบเทียบความยาวโดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างเมตรกับเซนติเมตร การแก้โจทย์ ปัญหาเกี่ยวกบั ความยาวท่ีมีหน่วยเป็นเมตรและเซนติเมตร การวัดน้ำหนักเป็นกิโลกรมั และกรัม กิโลกรัมและขีด การคาดคะเนน้ำหนกั เป็นกโิ ลกรมั การเปรียบเทียบนำ้ หนักโดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างกิโลกรัมกับกรมั กิโลกรัม กับขีด การแก้โจทย์ปัญหาเก่ียวกับน้ำหนักท่ีมีหน่วยเป็นกิโลกรัมและกรัม กิโลกรัมและขีด การวัดปริมาตรและ ความจุโดยใช้หน่วยที่ไม่ใชห่ น่วยมาตรฐาน การวดั ปริมาตรและความจุเป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง ลิตร การ เปรียบเทียบปริมาตรและความจุเป็นช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวง ลิตร การแก้โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับปริมาตรและ ความจทุ ่ีมีหน่วยเป็นช้อนชา ช้อนโตะ๊ ถ้วยตวง ลิตร ลักษณะของรปู หลายเหล่ียม วงกลม วงรี และการเขียนรูป เรขาคณิตสองมิติโดยใชแ้ บบของรปู การอ่านแผนภูมิรปู ภาพ โดยจัดประสบการณ์ กิจกรรม หรือ โจทย์ปญั หาที่ส่งเสริมการพัฒนาทักษะกระบวนการทางคณติ ศาสตร์ ในการคดิ คำนวณ การใหเ้ หตผุ ล การวเิ คราะห์ การแก้ปญั หา การส่อื สาร การสอ่ื ความหมาย และการนำเสนอ เพ่ือให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ความคิดรวบยอด ใฝ่รู้ใฝ่เรยี น มีระเบียบวินัยมุ่งม่ันในการทำงานอย่างมี ระบบ ประหยดั ซ่อื สตั ย์ มวี จิ ารณญาณ รจู้ กั นำความรู้ไปประยุกตใ์ ชใ้ นการดำรงชวี ิตได้อย่างพอเพียงรวมท้งั มเี จต คติท่ีดตี อ่ คณิตศาสตร์ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๓๕ มาตรฐาน/ตัวชวี้ ดั ตัวชี้วดั ท่ีตอ้ งรู้ ค 1.1 ป.๒/๑ , ป.2/2 , ป.2/4 , ป.2/5 , ป.2/6 ค 2.1 ป.2/1 , ป.2/3 , ป.2/4 , ป.2/5 , ป.2/6 ค 2.2 ป.2/1 ค 3.1 ป.2/1 ตวั ช้ีวดั ที่ควรรู้ ค 1.1 ป.2/3 , ป.2/7 , ป.2/8 รวม ๔ มาตรฐาน ๑๖ ตัวชี้วัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๓๖ ค๑๓๑๐๑ คณิตศาสตร์ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ช้ันประถมศึกษาปีที่ ๓ กล่มุ สาระการเรียนรู้คณิตศาสตร์ เวลา ๒๐๐ ชั่วโมง คำอธบิ ายรายวชิ า ศึกษาการอ่านและการเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย ตัวหนังสือแสดงจำนวนนับ หลัก ค่าของเลข โดดในแต่ละหลัก และการเขียนตัวเลขแสดงจำนวนในรูปกระจาย การเปรียบเทียบจำนวน การเรียงลำดับจำนวน แบบรปู ของจำนวนท่ีเพิ่มข้ึนและลดลง การบวกจำนวนนับท่มี ีผลบวกไม่เกิน 100,000 การบวกจำนวนสามจำนวน ท่ีมีผลบวกไม่เกิน 100,000 โจทย์ปัญหาและการสร้างโจทย์ปัญหาการบวก การลบจำนวนท่ีมีตัวต้ังไม่เกิน 100,000 การลบจำนวนสามจำนวน การหาตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการบวกและการลบ โจทย์ ปัญหาและการสร้างโจทย์ปัญหาการลบ การคูณจำนวนหนึ่งหลักกับจำนวนไม่เกินส่ีหลัก การคูณกับจำนวนสอง หลักกับจำนวนสองหลัก โจทย์ปัญหาและการสร้างโจทย์ปัญหาการลบ การหารที่มีตัวตั้งไม่เกินส่ีหลกั และตัวหารมี หนึ่งหลัก การหาตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์แสดงการคูณและการหาร โจทย์ปัญหาและการสร้างโจทย์ ปัญหาการหาร การวัดความยาวเป็นเซนติเมตรและมิลลิเมตร เมตรและเซนติเมตร กิโลเมตรและเมตร การเลือก เครื่องมือวัดความยาวท่ีเหมาะสม การคาดคะเนความยาวเป็นเมตรและ เป็นเซนติเมตร การเปรียบเทียบความ ยาวโดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยความยาว โจทย์ปัญหาเกี่ยวกับความยาว รูปท่ีมีแกนสมมาตรและจำนวน แกนสมมาตร การบอก อ่านและเขียนเศษส่วนท่ีตัวเศษนอ้ ยกว่าหรือเท่ากบั ตัวส่วน การเปรียบเทียบเศษส่วน การ เรยี งลำดบั เศษสว่ น การบวกเศษสว่ นทม่ี ตี วั ส่วนเทา่ กัน การลบเศษส่วนทมี่ ตี ัวส่วนเทา่ กัน โจทยป์ ัญหาการบวกและ การลบเศษส่วน การวัดและบอกน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและขีด กิโลกรัมและกรัม การเลอื กเครื่องชั่งที่เหมาะสม การ คาดคะเนน้ำหนักเป็นกิโลกรัมและเป็นขีด การเปรียบเทียบน้ำหนักโดยใช้ความสัมพันธ์ระหว่างกิโลกรัมกับกรัม เมตริกตันกับกิโลกรัม โจทย์ปัญหาเก่ียวกับน้ำหนัก การวัดปริมาตรและความจุเป็นลิตรและมิลลิลิตร การเลือก เครื่องตวงที่เหมาะสม การคาดคะเนปริมาตรและความจุเป็นลิตร การเปรียบเทียบปริมาตรแล ความจุโดยใช้ ความสัมพันธ์ระหว่างลิตรกับมิลลิลิตร ช้อนชา ช้อนโต๊ะ ถ้วยตวงกับมิลลิลิตร โจทย์ปัญหาเก่ียวกับปริมาตรและ ความจุที่มีหน่วยเป็นลติ รและมิลลิลิตร การเก็บรวบรวมข้อมูลและจำแนกข้อมูล การอ่านและเขียนแผนภมู ิรูปภาพ การอ่านและเขียนตารางทางเดียว การบอกเวลาเป็นนาฬิกาและนาที การเขียนบอกเวลาและการอ่าน การบอก ระยะเวลาเป็นชว่ั โมงและนาที การเปรียบเทียบระยะเวลาโดยใช้ความสมั พันธ์ระหว่างชัว่ โมงกับนาที การอ่านและ การเขียนบันทึกกิจกรรมท่ีระบุเวลา โจทย์ปัญหาเก่ียวกับเวลาและระยะเวลา เงินเหรียญและธนบัตรชนิดต่างๆ การบอกจำนวนเงนิ และเขียนแสดงจำนวนเงินแบบใช้จุดและการอ่าน การเปรียบเทียบจำนวนเงนิ และการแลกเงิน หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๓๗ การอ่านและการเขียนบันทึกรายรับ รายจ่าย โจทย์ปัญหาเก่ียวกับเงิน การบวก ลบ คูณ หารระคน โจทย์ปัญหา และการสร้างโจทยป์ ัญหาการบวก ลบ คณู หารระคน โดยการจัดประสบการณ์หรือสร้างสถานการณ์ท่ีใกล้ตัวผู้เรียนได้ศึกษา ค้นคว้า ฝึกทักษะ โดยการปฏิบัติ จริง ทดลอง สรุป รายงาน เพอื่ พัฒนาทักษะและกระบวนการในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การให้เหตุผล การ เช่ือมโยง การสื่อความหมายทางคณิตศาสตร์ และนำประสบการณด์ ้านความรู้ ความคดิ ทักษะและกระบวนการท่ี ไดไ้ ปใชใ้ นการเรียนรู้สง่ิ ตา่ ง ๆ และใชใ้ นชีวิตประจำวันอยา่ งสรา้ งสรรค์ เพื่อให้เห็นคุณค่าและมีเจตคติท่ีดีต่อคณิตศาสตร์ สามารถทำงานได้อย่างเป็นระบบ มีระเบียบ รอบคอบ มีความรับผดิ ชอบ มีวิจารณญาณ มีความคดิ รเิ รม่ิ สร้างสรรคแ์ ละมีความเชอื่ มัน่ ในตนเอง มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด ตัวชวี้ ดั ท่ีตอ้ งรู้ ค 1.1 ป.3/๑ , ป.3/2 , ป.3/3 , ป.3/4 , ป.3/5 , ป.3/6 , ป.3/7 , ป.3/8 , ป.3/9 , ป.3/10 , ป.3/๑1 ค 2.1 ป.3/๑ , ป.3/2 , ป.3/3 , ป.3/5 , ป.3/6 , ป.3/7 , ป.3/8 , ป.3/9 , ป.3/10 , ป.3/๑1 , ป.3/13 ตัวช้วี ดั ท่ีควรรู้ ค 1.2 ป.3/1 ค 2.1 ป.3/4 , ป.3/8 , ป.3/12 ค 2.2 ป.3/1 ค 3.1 ป.3/2 รวม 5 มาตรฐาน 28 ตัวช้ีวดั หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

ค๑๔๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๓๘ ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ ๔ คำอธบิ ายรายวิชาพ้นื ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นร้คู ณิตศาสตร์ เวลา ๑๖๐ ชั่วโมง คำอธิบายรายวชิ า ศึกษา ฝึกทักษะการอ่านและเขียนตัวเลขฮินดูอารบิก ตัวเลขไทย และตัวหนังสือแสดงจำนวนนับที่ มากกว่า 100,000 พร้อมทัง้ เปรียบเทยี บและเรียงลำดับจำนวนนบั ท่มี ากกว่า 100,000 จากสถานการณต์ า่ งๆ บอก อ่านและเขียนเศษส่วน จำนวนคละแสดงปริมาณส่ิงต่างๆ และแสดงสิ่งต่างๆ ตามเศษส่วน จำนวนคละที่ กำหนด เปรียบเทยี บ เรยี งลำดับเศษส่วนและจำนวนคละท่ีตัวส่วนตัวหน่งึ เป็นพหูคูณของอกี ตวั หน่งึ อ่านและเขียน ทศนิยมไม่เกิน ตำแหน่ง แสดงปริมาณของสงิ่ ต่างๆ ตามทศนยิ มทีก่ ำหนด เปรยี บเทยี บและเรียงลำดบั ทศนยิ มไม่ 3 ตำแหน่ง และประมาณผลลัพธ์ของการบวก การลบการคูณ การหาร จากสถานการณ์ต่างๆ อย่าง 3 เกิน สมเหตุสมผล หาค่าของตัวไม่ทราบค่าในประโยคสัญลักษณ์ แสดงการบวก การลบของจำนวนนับท่ีมากกว่า 100,000 และ 0 แสดงการคูณของจำนวนหลายหลัก 2 จำนวน ท่ีมีผลคูณไม่เกิน 6 หลัก และแสดงการหารท่ี ตวั ตั้งไมเ่ กนิ 6 หลัก ตัวหารไม่เกิน 2 หลัก หาผลลัพธ์การบวก ลบ คณู หารระคนของจำนวนนบั และ 0 แสดงวธิ ี หาคำตอบของโจทย์ปัญหา 2ขั้นตอนของจำนวนนับที่มากกว่า 100,000 และ ข้ันตอน 2 สร้างโจทย์ปัญหา 0 พร้อมท้งั หาคำตอบ หาคำตอบและแสดงวิธีหาคำตอบของโจทยป์ ัญหาการบวก การลบของ 0 ของจำนวนนับ และ 3 เศษส่วนและจำนวนคละที่ตัวส่วนตัวหน่ึงเป็นพหูคูณของอีกตัวหนึ่ง หาผลบวก ผลลบของทศนิยมไม่เกิน ตำแหนง่ และแสดงวธิ หี าคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ ตำแหนง่ 3 ขนั้ ตอนของทศนิยมไม่เกนิ 2 แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเกี่ยวกับเวลา วัดและสร้างมุมโดยใช้โพรแทรกเตอร์ แสดงวิธีหา คำตอบของโจทย์ปัญหาเก่ียวกบั ความยาวรอบรูปและพ้ืนที่ของรปู สี่เหล่ียมมุมฉาก จำแนกชนิดของมุม บอกชือ่ มุม ส่วนประกอบของมุมและเขียนสัญลักษณ์แสดงมุม สร้างรูปสี่เหล่ียมมุมฉากเมื่อกำหนดความยาวของด้าน และใช้ ขอ้ มูลจากแผนภมู ิแท่ง ตารางสองทางในการหาคำตอบของโจทย์ปัญหา หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๓๙ มาตรฐาน/ตัวช้ีวดั ตวั ชี้วดั ท่ตี อ้ งรู้ ค 1.1 .ป4/1 , ป.4/2 , ป.4/3 , ป.4/4 , ป.4/5 , ป.4/6 , ป.4, 10/ ป.4 , 13/ป.4/14 , ป.4/15 , ป.4/16 ค .21 ป.4/1 , ป.43/ ค 2.2 ป.4/1 ค 3.1 ป.4/1 ตัวช้ีวดั ท่คี วรรู้ ค 1.1 ป.4/7 , ป.4 , 8/ป.4 , 9/ป.4 , 11/ป.4/12 ค .21 ป.42/ ค 2.2 ป.4/2 รวม ๔ มาตรฐาน ๒๒ ตัวชี้วัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

ค๑๕๑๐๑ คณติ ศาสตร์ ๔๐ ชน้ั ประถมศึกษาปที ่ี ๕ คำอธบิ ายรายวชิ าพ้นื ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรคู้ ณิตศาสตร์ เวลา ๑๖๐ ชวั่ โมง คำอธิบายรายวชิ า เขียนเศษส่วนท่ีมีตัวส่วนเปน็ ตวั ประกอบของ 10 หรอื 100 หรือ 1,000 ในรปู ทศนยิ ม แสดงวิธีหาคำตอบ ของโจทยป์ ญั หาโดยใชบ้ ัญญัตไิ ตรยางศ์ หาผลบวก ผลลบ ผลคูณ ผลหารของเศษส่วนและจำนวนคละ แสดงวิธีหา คำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารเศษส่วน 2 ขั้นตอน หาผลคณู ของทศนิยม ท่ีผลคูณเป็น ทศนยิ มไม่เกิน 3 ตำแหน่ง หาผลหารที่ตัวตั้งเป็นจำนวนนับหรอื ทศนิยมไม่เกิน 3 ตำแหน่ง และตัวหารเป็นจำนวน นับ ผลหารเปน็ ทศนยิ มไม่เกิน 3 ตำแหนง่ ประมาณผลลพั ธ์ของการบวก การลบการคณู การหารทศนิยม แสดงวธิ ี หาคำตอบของโจทย์ปัญหาการบวก การลบ การคูณ การหารทศนิยม 2 ข้ันตอน และแสดงวิธหี าคำตอบของโจทย์ ปญั หาร้อยละไมเ่ กนิ 2 ขน้ั ตอน แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเก่ียวกับความยาว น้ำหนัก ที่มีการเปล่ียนหน่วยและเขียนในรูป ทศนิยม แสดงวิธีหาคำตอบของโจทย์ปัญหาเก่ียวกับปริมาตรของทรงสี่เหล่ียมมุมฉากและความจุของภาชนะทรง สเี่ หลี่ยมมุมฉาก ความยาวรอบรูปของรปู ส่ีเหล่ยี มและพ้นื ทีข่ องรูปสเี่ หลี่ยมด้านขนานและรูปสเ่ี หลีย่ มขนมเปียกปูน สร้างเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงให้ขนานกับเส้นตรงหรือส่วนของเส้นตรงท่ีกำหนดให้ จำแนกรูปส่ีเหล่ียมโดย พิจารณาจากสมบัติของรูป สร้างรูปสี่เหลี่ยมชนิดต่าง ๆ เมื่อกำหนดความยาวของด้านและขนาดของมุมหรือเมื่อ กำหนดความยาวของเส้นทแยงมมุ และบอกลักษณะของปรซิ ึม ใชข้ อ้ มลู จากกราฟเส้นในการหาคำตอบของโจทยป์ ญั หา และเขยี นแผนภมู ิแทง่ จากขอ้ มูลท่เี ปน็ จำนวนนับ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๔๑ มาตรฐาน/ตัวชี้วดั ตัวชี้วดั ท่ตี อ้ งรู้ ค 1.1 .ป5/1 , ป.5/2 , ป.5/3 , ป.5/4 , ป.5/6 , ป.5/7 , ป.5/9 ค 2.1 .ป5/3 , ป.5/4 ค 2.2 .ป5/2 ค 3.1 .ป5/1 ตัวช้วี ดั ท่คี วรรู้ ค 1.1 .ป5/5 , ป.5/8 ค 2.1 .ป5/1 , ป.5/2 ค 2.2 .ป5/1 , ป.5/3 , ป.5/4 ค 3.1 .ป5/2 รวม ๔ มาตรฐาน ๑๙ ตัวชวี้ ัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๔๒ คำอธบิ ายรายวิชาพนื้ ฐาน ค๑๖๑๐๑ คณติ ศาสตร์ กลุม่ สาระการเรียนรคู้ ณติ ศาสตร์ ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ ๖ เวลา ๑๖๐ ช่วั โมง คำอธิบายรายวิชา ศึกษาความรู้เก่ียวกับเร่ืองการเปรียบเทียบและเรียงลำดับเศษส่วนและจำนวนคละโดยใช้ความรู้เร่ือง ค.น.ร. อัตราส่วน อัตราส่วนที่เท่ากัน และมาตราส่วน ตัวประกอบ จำนวนเฉพาะ ตัวประกอบเฉพาะ และการแยกตัว ประกอบ ห.น.ร.และ ค .ม.ร.การแก้โจทย์ปัญหาเก่ียวกับ ห .น.ร.และ ค .ม.ร. การบวก การลบเศษส่วนและจำนวน คละ โดยใช้ความรู้เร่ือง ค .น.ร.การบวก ลบ คูณ หารระคนของเศษส่วนและจำนวนคละ การแก้โจทย์ปัญหาเศษส่วน และจำนวนคละ ความสัมพันธร์ ะหว่างเศษส่วนและทศนิยม การหารทศนิยม การแก้โจทย์ปัญหาเก่ียวกับทศนิยม การแก้โจทย์ปัญหาอัตราส่วนและมาตราส่วน การแก้โจทย์ปัญหาร้อยละ การ )รวมการแลกเงินต่างประเทศ( แก้ปัญหาเกี่ยวกับแบบรูป ปริมาตรของรูปเรขาคณิตสามมิติท่ีประกอบด้วย ทรงส่ีเหลี่ยมมุมฉาก การแก้โจทย์ ปญั หาเกีย่ วกับปริมาตรของรปู เรขาคณิตสามมิตทิ ีป่ ระกอบด้วยทรงสเ่ี หล่ียมมุมฉาก ความยาวรอบรูปและพ้ืนที่ของ รูปสามเหล่ียม มุมภายในของรูปหลายเหลี่ยม ความยาวรอบรูปและพื้นท่ีของรูปหลายเหล่ียม การแก้โจทย์ปัญหา เก่ยี วกับความยาวรอบรปู และพื้นท่ีของรปู หลายเหล่ยี ม ความยาวรอบรูปและพื้นที่ของวงกลม การแกโ้ จทย์ปญั หา เก่ียวกับความยาวรอบรูปและพ้ืนท่ีของวงกลม ชนิดและสมบัติของรูปสามเหล่ียม การสร้างรูปสามเหลี่ยม ส่วน ต่าง ๆ ของวงกลม การสร้างวงกลม ทรงกลม ทรงกระบอก กรวย พีระมิด รูปคล่ีของทรงกระบอก กรวย ปริซึม พีระมดิ การอา่ นแผนภมู ริ ูปวงกลม โดยจัดประสบการณ์ กิจกรรม หรือโจทย์ปัญหาท่ีส่งเสรมิ การพัฒนาทักษะกระบวนการทางคณิตศาสตร์ ในการคิดคำนวณ การแก้ปัญหา การเชื่อมโยง การให้เหตุผล การคิดสร้างสรรค์ การส่ือสารและการส่ือ ความหมายทางคณติ ศาสตร์ เพ่ือให้เกิดความรู้ความเข้าใจ ความคิดรวบยอด ใฝ่รู้ใฝ่เรียน มีระเบียบวินัยมุ่งม่ันในการทำงานอย่างมี ระบบ ประหยัด ซื่อสตั ย์ มวี จิ ารณญาณ รจู้ ักนำความรู้ไปประยกุ ต์ใช้ในการดำรงชีวติ ไดอ้ ย่างพอเพียง รวมทัง้ มีเจต คตทิ ีด่ ีตอ่ คณติ ศาสตร์ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๔๓ มาตรฐาน/ตวั ช้วี ัด ตวั ช้ีวดั ท่ตี อ้ งรู้ ค 1.1 ป.6/ , 1ป.6/ , 2ป.6/ , 3ป.6/ , 4ป.6/ , 5ป.6/ , 9ป.6/ , 11ป.6/12 ค 1..ป 26/1 ค 2.1 ป.6/1 .ป ,6/ 2, ป.6/3 ค 2.2 ป.6/ , 1ป.6/3 ค 3.1 ป.6/1 ตวั ชี้วดั ท่ีควรรู้ ค 1.1 ป.6/ , 6ป.6/ , 7ป.6/ , 8ป.6/10 ค 2.2 ป.6/ , 2ป.6/4 รวม ๕ มาตรฐาน ๒๑ ตัวชวี้ ัด หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๔๔ คำอธิบายรายวชิ า กลุ่มสาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๔๕ คำอธิบายรายวชิ าพ้ืนฐาน ว๑๑๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุม่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ชั้นประถมศึกษาปีที่ ๑ เวลา ๘๐ ชั่วโมง คำอธบิ ายรายวชิ า ระบุชื่อพืชและสัตวท์ ี่อาศยั อยบู่ ริเวณตา่ ง ๆ จากขอ้ มูลทีร่ วบรวมได้ บอกสภาพแวดลอ้ มท่ีเหมาะสมกบั การ ดำรงชีวิตของสัตวใ์ นบริเวณท่อี าศัยอยู่ ระบุช่ือ บรรยายลกั ษณะและบอกหนา้ ทีข่ องสว่ นตา่ ง ๆ ของร่างกายมนษุ ย์ สัตว์ และพชื รวมท้งั บรรยายการทำหนา้ ทรี่ ่วมกันของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายมนุษยใ์ นการทำกจิ กรรมต่าง ๆ จากข้อมูล ที่รวบรวมได้ ตระหนักถึงความสำคัญของส่วนต่าง ๆ ของร่างกายตนเอง โดยการดูแลส่วนต่าง ๆ อย่างถูกต้อง ใหป้ ลอดภัย และรักษาความสะอาดอยู่เสมอ อธิบายสมบัติท่ีสังเกตได้ของวัสดุที่ใช้ทำวัตถุซ่ึงทำจากวัสดุชนิดเดียวหรือหลายชนิดประกอบกันโดยใช้ หลักฐานเชิงประจักษ์ ระบุชนิดของวัสดุและจัดกลุ่มวัสดุตามสมบัติที่สังเกตได้ บรรยายการเกิดเสียงและทิศทาง การเคลื่อนท่ีของเสียงจากหลกั ฐานเชิงประจกั ษ์ ระบุดาวท่ีปรากฏบนท้องฟ้าในเวลากลางวันและกลางคืนจากข้อมูลท่ีรวบรวมได้ อธิบายสาเหตุท่ีมองไม่เห็น ดวงดาวส่วนใหญ่ในเวลากลางวันจากหลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ อธบิ ายลักษณะภายนอกของหินจากลักษณะเฉพาะตัว ทีส่ งั เกตได้ แกป้ ญั หาอย่างง่ายโดยใช้การลองผิดลองถูก การเปรียบเทยี บ แสดงลำดับขน้ั ตอนการทำงานหรอื การแกป้ ญั หา อย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ ใช้เทคโนโลยี ในการสร้าง จัดเก็บ เรียกใช้ข้อมูลตามวัตถุประสงค์ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลง ในการใชค้ อมพวิ เตอร์รว่ มกนั ดูแลรักษาอุปกรณเ์ บือ้ งต้น ใช้งานอย่างเหมาะสม หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๔๖ มาตรฐาน/ตัวชวี้ ัด ตวั ช้วี ดั ท่ีตอ้ งรู้ ว ๑.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ ว ๑.๒ ป.๑/๑ ว ๒.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ ว ๒.๓ ป.๑/๑ ว ๓.๒ ป.๑/๑ ว ๔.๒ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ , ป.๑/๓ , ป.๑/๔ ตัวชวี้ ัดท่ีควรรู้ ว ๑.๒ ป.๑/๑ ว ๑.๒ ป.๑/๒ ว ๓.๑ ป.๑/๑ , ป.๑/๒ ว ๔.๒ ป.๑/๕ รวม ๗ มาตรฐาน ๑๕ ตัวชีว้ ดั หมายเหตุ ตัวชี้วัด ว ๑.๒ ป.๑/๑ มลี ักษณะเฉพาะคือเป็นตัวช้วี ัดต้องรแู้ ละควรรู้ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๔๗ คำอธบิ ายรายวชิ าพน้ื ฐาน ว๑๒๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี ช้นั ประถมศกึ ษาปที ่ี ๒ เวลา ๘๐ ช่วั โมง คำอธบิ ายรายวชิ า ระบวุ า่ พชื ตอ้ งการแสงและนำ้ เพ่ือการเจริญเติบโต โดยใช้ข้อมลู จากหลักฐานเชงิ ประจกั ษ์ ตระหนักถึง ความจำเปน็ ที่พืชต้องการได้รบั น้ำและแสงเพอ่ื การเจรญิ เตบิ โต โดยดูแลพชื ให้ได้รับสง่ิ ดังกลา่ วอยา่ งเหมาะสม สรา้ งแบบจำลองทบ่ี รรยายวัฏจกั รชีวิตของพืชดอก เปรียบเทยี บลกั ษณะส่งิ มชี ีวติ และสง่ิ ไม่มีชวี ติ จากข้อมลู ท่รี วบรวมได้ เปรียบเทียบสมบัตกิ ารดดู ซบั นำ้ ของวสั ดุโดยใชห้ ลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ และระบกุ ารนำสมบตั กิ ารดูดซับน้ำ ของวัสดุไปประยกุ ตใ์ ชใ้ นการทำวัตถุในชีวิตประจำวัน อธิบายสมบัตทิ สี่ ังเกตได้ของวสั ดุท่ีเกดิ จากการนำวสั ดุมาผสมกัน โดยใชห้ ลักฐานเชิงประจกั ษ์ เปรียบเทียบสมบัติทส่ี ังเกตได้ของวสั ดุ เพื่อนำมาทำเป็นวตั ถุในการใช้งานตามวตั ถุประสงค์ และอธิบายการนำวัสดุท่ีใช้แล้วกลับมาใช้ใหม่โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ ตระหนักถึงประโยชน์ของการนำวัสดุท่ี ใช้แลว้ กลับมาใช้ใหม่ โดยการนำวัสดุทใี่ ช้แลว้ กลับมาใช้ใหม่ บรรยายแนวการเคล่อื นท่ขี องแสงจากแหล่งกำเนิดแสง และอธิบายการมองเห็นวตั ถจุ ากหลักฐานเชิงประจักษ์ ตระหนกั ในการเห็นคุณค่าของความรู้ของการมองเห็นโดยเสนอแนะแนวทางการป้องกนั อันตรายจากการมองเห็น วตั ถุในทีม่ ีแสงสวา่ งไม่เหมาะสม ระบุส่วนประกอบของดิน และจำแนกชนิดของดินโดยใช้ลักษณะเนื้อดินและการจับตัวเป็นเกณฑ์ อธิบายการใชป้ ระโยชน์จากดนิ จากขอ้ มูลทร่ี วบรวมได้ แสดงลำดับขั้นตอนการทำงานหรือการแก้ปัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรือข้อความ เขียนโปรแกรมอย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือส่ือ และตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม ใช้เทคโนโลยีในการสร้าง จดั หมวดหมู่ ค้นหา จดั เก็บ เรียกใชข้ ้อมูลตามวตั ถปุ ระสงค์ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏิบัติตามข้อตกลง ในการใช้คอมพิวเตอรร์ ่วมกนั ดูแลรกั ษาอุปกรณ์เบื้องตน้ ใช้งานอย่างเหมาะสม หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๔๘ มาตรฐาน/ตัวช้วี ดั ตวั ช้วี ดั ท่ีต้องรู้ ว ๑.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๓ ว ๑.๓ ป.๒/๑ ว ๒.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ ว ๒.๓ ป.๒/๑ ว ๓.๒ ป.๒/๑ , ป.๒/๒ ว ๔.๒ ป.๒/๑, ป.๒/๒ , ป.๒/๓ ตัวชีว้ ดั ท่ีควรรู้ ว ๑.๒ ป.๒/๒ ว ๒.๑ ป.๒/๑ , ป.๒/๓ , ป.๒/๔ ว ๒.๓ ป.๒/๒ ว ๔.๒ ป.๒/๔ รวม ๖ มาตรฐาน ๑๖ ตัวชวี้ ดั หมายเหตุ ตวั ชว้ี ดั ว ๒.๑ ป.๒/๑ มลี กั ษณะเฉพาะคอื เป็นตัวชี้วัดตอ้ งรู้และควรรู้ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

๔๙ คำอธิบายรายวิชาพื้นฐาน ว๑๓๑๐๑ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี ช้ันประถมศกึ ษาปที ่ี ๓ เวลา ๘๐ ช่วั โมง คำอธบิ ายรายวชิ า บรรยายสงิ่ ทจ่ี ำเปน็ ต่อการดำรงชวี ิต และการเจรญิ เตบิ โตของมนุษยแ์ ละสัตว์โดยใช้ขอ้ มลู ท่รี วบรวมได้ ตระหนักถงึ ประโยชนข์ องอาหาร น้ำ และอากาศโดยการดูแลตนเองและสตั วใ์ หไ้ ดร้ บั สงิ่ เหล่านอี้ ย่างเหมาะสม สรา้ งแบบจำลองทบ่ี รรยายวฏั จกั รชวี ติ ของสัตวแ์ ละเปรยี บเทยี บวฏั จักรชวี ติ ของสตั วบ์ างชนดิ ตระหนักถึงคณุ ค่า ของชีวิตสัตวโ์ ดยไมท่ ำใหว้ ัฏจกั รชีวติ ของสตั ว์เปลย่ี นแปลง อธิบายว่าวัตถุประกอบข้ึนจากชิ้นส่วนย่อย ๆ ซึ่งสามารถแยกออกจากกันได้และประกอบกันเป็นวัตถุ ชิ้นใหม่ได้โดยใช้หลักฐานเชิงประจักษ์ อธิบายการเปลี่ยนแปลงของวัสดุเม่ือทำให้ร้อนข้ึนหรือทำให้เย็นลงโดยใช้ หลักฐานเชิงประจักษ์ ระบุผลของแรงท่ีมีต่อการเปลี่ยนแปลงการเคลื่อนท่ีของวัตถุจากหลักฐานเชิงประจักษ์ เปรยี บเทียบและยกตัวอยา่ งแรงสมั ผัสและแรงไม่สัมผัสท่ีมีผลต่อการเคลื่อนที่ของวัตถุโดยใช้หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ จำแนกวัตถุโดยใช้การดึงดูดกับแม่เหล็กเป็นเกณฑ์จากหลักฐานเชิงประจักษ์ ระบุข้ัวแม่เหล็กและพยากรณ์ผลที่ เกิดขึ้นระหว่างข้วั แม่เหล็กเมอ่ื นำมาเข้าใกล้กันจากหลักฐานเชิงประจักษ์ ยกตัวอย่างการเปล่ียนพลังงานหน่ึงไปเป็น อีกพลังงานหนึ่งจากหลักฐานเชิงประจักษ์ บรรยายการทำงานของเครื่องกำเนิดไฟฟ้าและระบุแหล่งพลังงานใน การผลิตไฟฟ้าจากข้อมูลท่ีรวบรวมได้ ตระหนักในประโยชน์และโทษของไฟฟ้า โดยนำเสนอวิธีการใช้ไฟฟ้าอย่าง ประหยดั และปลอดภยั อธบิ ายแบบรปู เสน้ ทางการขน้ึ และตกของดวงอาทติ ย์โดยใช้หลกั ฐานเชงิ ประจักษ์ อธิบายสาเหตุการเกิด ปรากฏการณ์การข้ึนและตกของดวงอาทิตย์ การเกิดกลางวันกลางคืน และการกำหนดทิศโดยใช้แบบจำลอง ตระหนักถึงความสำคัญของดวงอาทิตย์ โดยบรรยายประโยชน์ของดวงอาทิตย์ต่อส่ิงมีชีวิต ระบุส่วนประกอบของ อากาศ บรรยายความสำคัญของอากาศ และผลกระทบของมลพิษทางอากาศต่อส่ิงมีชีวิตจากข้อมูลท่ีรวบรวมได้ ตระหนักถึงความสำคญั ของอากาศ โดยนำเสนอแนวทางการปฏิบตั ิตนในการลดการเกิดมลพิษทางอากาศ อธิบาย การเกดิ ลมจากหลักฐานเชิงประจักษ์ บรรยายประโยชนแ์ ละโทษของลมจากขอ้ มูลทีร่ วบรวมได้ แสดงอลั กอริทมึ ในการทำงานหรอื การแกป้ ัญหาอย่างง่ายโดยใช้ภาพ สัญลักษณ์ หรอื ข้อความ เขียนโปรแกรม อย่างง่าย โดยใช้ซอฟต์แวร์หรือสื่อ และตรวจหาข้อผิดพลาดของโปรแกรม ใช้อินเทอร์เน็ตค้นหาความรู้ รวบรวม ประมวลผล และนำเสนอขอ้ มูล โดยใช้ซอฟตแ์ วร์ตามวัตถุประสงค์ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ปฏิบัติ ตามขอ้ ตกลงในการใชอ้ ินเทอร์เนต็ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด

มาตรฐาน/ตวั ช้ีวัด ๕๐ ตัวช้ีวดั ท่ีตอ้ งรู้ ว ๑.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๓ ว ๒.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ ว ๒.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒, ป.๓/๓ , ป.๓/๔ ว ๒.๓ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ ว ๓.๑ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ ว ๓.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ว ๔.๒ ป.๓/๑ , ป.๓/๒ , ป.๓/๓ , ป.๓/๔ ตัวชว้ี ัดท่ีควรรู้ ว ๑.๒ ป.๓/๒ , ป.๓/๔ ว ๒.๓ ป.๓/๒ , ป.๓/๓ ว ๓.๑ ป.๓/๓ ว ๓.๒ ป.๓/๔ ว ๔.๒ ป.๓/๕ รวม ๗ มาตรฐาน ๒๕ ตวั ชว้ี ัด หมายเหตุ ตวั ชว้ี ดั ว ๒.๓ ป.๓/๒ มีลักษณะเฉพาะคอื เป็นตวั ชี้วดั ต้องรู้และควรรู้ หลักสูตรสถานศึกษาโรงเรียนวัดรางกำหยาด