แผนม.3เทอม2ปี2561

แผนการจดั การเรยี นสอน รายวชิ า ภาษาไทย รหสั วิชา ท 23101 ระดับชน้ั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 3 กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ภาษาไทย จัดทาโดย นางสาวธนาพร สวัสดิ์ศรี ตาแหน่ง พนกั งานราชการ โรงเรียนราชประชานุเคราะห์ 31ตาบลช่างเคง่ิ อาเภอแม่แจม่ จังหวัดเชียงใหม่ สานักบริหารงานการศึกษาพิเศษสานักงานการศกึ ษาขั้นพนื้ ฐาน กระทรวงศึกษาธิการ

แผนการจัด ชอื่ หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 1 เขยี แผนการสอนท่ี 1 เร รายวชิ า ภาษาไทยพ้นื ฐาน ชนั้ มัธย ครูผู้สอน นางสาวธนาพร สวสั ด์ศิ รี ตาแ ตัวชี้วดั / ความรู้ ภาระงาน/ชน้ิ งาน การวัดแล ผลการ ประเมินผ เรยี นรู้ท 2.1 1. เขา้ ใจความหมายของ 1. ใบงานเรื่องการเขยี น รอ้ ยละ 70ม. 3/6 การเขียนอธบิ าย อธบิ ายเรอ่ื งทส่ี นใจ ถอื ว่าผ่าน 2. เขยี นอธิบายจากเร่ืองท่ี 2. แบบทดสอบหลงั เรยี น เกณฑ์การ ตนเองสนใจได้ เรื่อง การเขยี นอธบิ าย ประเมิน 3. มมี ารยาทในการเขยี น

ดการเรียนรู้ยนสร้างสรรค์ สัมพันธ์ความรู้ร่อื ง การเขียนอธบิ ายยมศกึ ษาปีที่ 3 รหัสวิชา ท 23101หนง่ พนักงานราชการ เวลาทใี่ ช้ 2 ช่วั โมงละ กจิ กรรมการเรียนรู้ สือ่ /แหลง่ เรยี นรู้ผล0 1. ครูนารปู ภาพ พัดลมต้ังโตะ๊ ดังตอ่ ไปนี้ขนึ้ มาแล้วให้นักเรียนเขยี น อธบิ ายวธิ ีการใช้ตามความเข้าใจของนักเรียน 2. ครสู่ มุ่ นักเรียนออกมา 2 คน แล้วให้นกั เรียนทสี่ มุ่ มาน้นั อธิบาย วิธีใชต้ ามทตี่ นเองเขยี นลงในสมดุ ภาษาไทย 3. นกั เรยี นและครูสรปุ กจิ กรรมข้างตน้ พรอ้ มกนั อกี 1 ครั้งก่อนครู จะเริม่ เข้าสเู่ น้ือหาเร่ือง การเขยี นอธบิ าย 4. นกั เรียนศกึ ษาทาความเข้าใจในหนังสือหลกั ภาษาและการใช้ ภาษาชัน้ ม.3 (หน้า 94–95) 5. ครูอธิบายเร่ือง การเขียนอธิบายในหวั ขอ้ ดงั ตอ่ ไปนี้ – ความหมายของการเขยี นอธิบาย – แนวทางการเขียนอธบิ าย



– ตวั อย่างการเขียนอธิบาย นา้ บีทรูท6. นักเรยี นทากจิ กรรม สรุปแผนผงั การเขยี นอธบิ ายตามแนวคิดท่ีถกู ต้อง7. นกั เรยี นและครรู ่วมกนั สรุปกจิ กรรม การเขยี นอธบิ ายตามแนวคดิ ท่ีถูกต้อง8. นกั เรยี นทาแบบทดสอบหลังเรียนเรอ่ื ง การเขยี นคาอธิบาย9. นักเรยี นนา ใบงานเรื่องการเขยี นอธบิ ายเร่อื งทส่ี นใจ ไปทาเปน็การบา้ นแล้วนามาส่งครูในช่ัวโมงหน้า

แผนการจัด ชือ่ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เขยี แผนการสอนท่ี 2 เ รายวิชา ภาษาไทยพน้ื ฐาน ชน้ั มธั ย ครูผ้สู อน นางสาวธนาพร สวสั ดิ์ศรี ตาแห ตัวชี้วดั / ความรู้ ภาระงาน/ชนิ้ งาน การวัดแ ผลการ ประเมิน เรยี นรู้ท 2.1 1. เข้าใจความหมายของ 1. ใบงานเร่อื งการเขยี น รอ้ ยละ 70ม. 3/6 การเขยี นอธบิ าย อธิบายเรอ่ื งที่สนใจ วา่ ผ่านเกณ 2. เขียนอธบิ ายจากเรื่องท่ี 2. แบบทดสอบหลังเรียน ประเมิน ตนเองสนใจได้ เรือ่ ง การเขยี นอธิบาย 3. มมี ารยาทในการเขยี น

ดการเรยี นรู้ยนสรา้ งสรรค์ สัมพันธ์ความรู้เรอื่ ง การเขยี นชี้แจงยมศกึ ษาปีที่ 3 รหัสวิชา ท 23101หน่ง พนักงานราชการ เวลาที่ใช้ 2 ชวั่ โมงและ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอื่ /แหลง่ เรียนรู้นผล0 ถือ 1. ครูนารูปภาพ พัดลมต้ังโตะ๊ ดังตอ่ ไปน้ีขน้ึ มาแลว้ ใหน้ ักเรียนณฑ์การ เขียนอธบิ ายวธิ กี ารใช้ตามความเขา้ ใจของนักเรียน 2. ครู่สุม่ นักเรียนออกมา 2 คน แล้วใหน้ กั เรียนทีส่ ุ่มมานน้ั อธบิ ายวธิ ีใชต้ ามท่ีตนเองเขยี นลงในสมุดภาษาไทย 3. นักเรยี นและครูสรุปกจิ กรรมขา้ งตน้ พร้อมกนั อกี 1 ครั้งก่อน ครูจะเร่ิมเขา้ ส่เู น้อื หาเรื่อง การเขยี นอธิบาย 4. นักเรียนศกึ ษาทาความเข้าใจในหนงั สือหลักภาษาและการใช้ ภาษาช้ัน ม.3 (หน้า 94–95) 5. ครอู ธิบายเรอ่ื ง การเขียนอธิบายในหวั ข้อดงั ต่อไปนี้ – ความหมายของการเขยี นอธบิ าย – แนวทางการเขยี นอธิบาย – ตัวอย่างการเขียนอธบิ าย น้าบที รูท



6. นักเรียนทากจิ กรรม สรุปแผนผงั การเขยี นอธิบายตามแนวคดิที่ถกู ต้อง7. นักเรียนและครูรว่ มกนั สรุปกิจกรรม การเขียนอธบิ ายตามแนวคดิ ท่ถี ูกตอ้ ง8. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรียนเรื่อง การเขียนคาอธิบาย 9. นกั เรยี นนา ใบงานเร่อื งการเขยี นอธบิ ายเร่อื งทสี่ นใจ ไปทาเป็นการบา้ นแล้วนามาส่งครูในชวั่ โมงหนา้

แผนการจดั ชอ่ื หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เขยี แผนการสอนท่ี 3 เรือ่ ง ก รายวิชา ภาษาไทยพนื้ ฐาน ชั้น มัธย ครูผู้สอน นางสาวธนาพร สวัสดิ์ศรี ตาแห ตัวช้วี ดั / ความรู้ ภาระงาน/ชนิ้ งาน การวดั แ ผลการ ประเมิน เรยี นรู้ท 2.1 1. รูห้ ลกั การเขยี นแสดง 1. ใบงาน เรอ่ื ง ปญั หา ร้อยละ 70ม.3/6 ความคดิ เหน็ สุขภาพของเด็กไทย วา่ ผา่ นเกณ 2. เขยี นแสดงความ ประเมนิ คดิ เหน็ อย่างสรา้ งสรรค์ 3. มีมารยาทในการเขยี น

ดการเรยี นรู้ยนสรา้ งสรรค์ สัมพนั ธ์ความรู้การเขียนแสดงความคิดเหน็ยมศกึ ษาปีที่ 3 รหัสวิชา ท 23101หนง่ พนักงานราชการ เวลาท่ใี ช้ 2 ชั่วโมงและ กิจกรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหล่งเรียนรู้นผล0 ถือ 1. ครถู ามนกั เรยี นว่า นักเรียนชอบอ่านงานประเภทใดบา้ ง เพราะเหตุใด 1. หนงั สือเรียนณฑ์การ เช่น นวนิยาย ข่าว สารคดี กวนี พิ นธ์ เปน็ ตน้ โดยกระตุ้นใหน้ ักเรยี น ภาษาไทย : หลัก แสดงความคดิ เหน็ อยา่ งหลากหลาย เพอื่ นาเขา้ สู่เนอื้ หา ภาษาและการใช้ 2. ครูแบง่ นักเรยี นเป็นกลมุ่ กลุ่มละ 4 คน คละกันตามความสามารถ แล้ว ภาษา ม.3 ให้นักเรียนแตล่ ะกลุ่มศึกษาเรอ่ื งหลกั การอ่านเพอ่ื แสดงความคดิ เห็น และ ขนั้ ตอนการแสดงความคดิ เหน็ จากหนังสือเรยี น หนงั สือค้นคว้าเพิม่ เตมิ หรอื แหลง่ ขอ้ มลู สารสนเทศตามความเหมาะสม แลว้ สรปุ สาระสาคญั จดลง ในสมดุ 3. นักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอผลการศึกษาทหี่ นา้ ชน้ั เรยี น โดยครู เป็นผตู้ รวจสอบความถกู ต้อง 4. ครอู ธิบายหลกั การและขน้ั ตอนในการอ่านเพ่อื แสดงความคิดเห็น ให้ นักเรยี นฟังเพ่อื ใหน้ ักเรียนมีความเขา้ ใจยิ่งขนึ้ 5. ครใู ห้นักเรียนทาใบงานเรอื่ ง ปญั หาสขุ ภาพของเดก็ ไทย โดยอ่านเร่อื งท่ี กาหนดให้ และสรุปใจความสาคัญของเร่ือง พรอ้ มเขยี นแสดงความ



คดิ เหน็6. ครสู ่มุ เรยี กนักเรียนออกมานาเสนอผลงานหนา้ ชั้นเรยี นโดยครแู ละเพอื่ นนักเรยี นรว่ มกันแสดงความคดิ เหน็ และขอ้ เสนอแนะ7. นักเรยี นออกมานาเสนอผลงานหน้าช้นั เรยี น โดยครเู ปน็ ผตู้ รวจสอบความถูกต้องและอธบิ ายเพ่ิมเตมิ เพอ่ื ให้นักเรียนเข้าใจมากข้นึ9. ครใู ห้นกั เรียนกลมุ่ เดมิ หาข่าวหรอื บทความทีน่ ักเรยี นสนใจ ความยาวประมาณ 2-3 หน้ากระดาษ A4 กลุ่มละ 1 ชิน้10. ครสู ุ่มเรยี กนักเรยี น 2-3 คน ออกมาพูดถึงหลกั การและขัน้ ตอนการอ่านเพ่อื แสดงความคดิ เหน็ ทไี่ ดเ้ รยี นมาใหเ้ พอื่ นฟงั ทหี่ น้าชนั้ เรียน เพอื่ทบทวนความรู้11. นักเรยี นแตล่ ะกลมุ่ รว่ มกนั อา่ นข่าวหรอื บทความที่ได้เตรยี มมา และรว่ มกนั แสดงความคิดเหน็ เกี่ยวกับข่าวหรอื บทความนัน้ แลว้ สรปุสาระสาคญั จดลงในสมดุ12. นกั เรยี นแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอผลงานหนา้ ช้ันเรยี น โดยเลา่ เรือ่ งย่อของขา่ วหรือบทความท่กี ลมุ่ ตนสนใจ พร้อมแสดงความคดิ เห็นเกย่ี วกบัข่าวหรือบทความน้นั ให้เพอ่ื นฟงั โดยครแู ละเพ่ือนนกั เรยี น ร่วมกนัอภปิ รายและแลกเปลยี่ นความคดิ เห็น13. ครูและนักเรียนร่วมกนั สรปุ ความรเู้ รือ่ ง หลักการและขั้นตอนในการอ่านเพอื่ แสดงความคดิ เหน็

แผนการจดั ชื่อหน่วยการเรยี นรทู้ ่ี 1 เขีย แผนการสอนที่ 4 เร่ือง การเขยี น รายวชิ า ภาษาไทยพน้ื ฐาน ช้นั มัธย ครผู สู้ อน นางสาวธนาพร สวัสดิ์ศรี ตาแ ตวั ช้ีวัด/ ความรู้ ภาระงาน/ช้นิ งาน การวัดแ ผลการ ประเมิน เรยี นรู้ท 2.1 1. รหู้ ลักการเขยี นแสดง 1. ใบงาน เรอื่ ง สือ่ นนั้ ร้อยละ 70ม.3/6 ความคดิ เห็นหรือโตแ้ ย้งสื่อ สาคญั ไฉน ว่าผ่านเกณ 2. เขียนแสดงความ 2. สมุดภาษาไทย ประเมนิ คดิ เหน็ ท่โี ตแ้ ยง้ จากส่ือที่ ไดร้ ับฟงั รบั ชม 3. มมี ารยาทในการฟังและ ดสู อ่ื

ดการเรียนรู้ยนสร้างสรรค์ สัมพันธ์ความรู้นแสดงความคิดเห็นหรือโตแ้ ย้งส่อืยมศกึ ษาปีท่ี 3 รหัสวิชา ท 23101แหน่ง พนักงานราชการ เวลาทใี่ ช้ 2 ชัว่ โมงและ กิจกรรมการเรียนรู้ สอ่ื /แหล่งเรยี นรู้นผล0 ถือ 1. นักเรียนดวู ิดีโอเรือ่ ง พ่อแม่ถกู เสมอ จริงไหม? 1. หนงั สอื เรียนณฑ์การ 2. เมอื่ นักเรยี นดจู บแลว้ ครูถามนักเรยี นวา่ จากสื่อขา้ งตน้ ภาษาไทย : หลัก นกั เรียนมีความคิดเหน็ อยา่ งไรบ้าง เห็นด้วยหรอื ไม่กบั คานิยาม ภาษาและการใช้ ข้างต้น ภาษา ม.3 3. ครูสรปุ วดิ ีโอข้างตน้ ให้นักเรียนเขา้ ใจอีกครัง้ 2. วดิ ีโอเรอ่ื ง พอ่ 4. นกั เรียนศึกษาความหมายและตวั อย่างการเขยี นแสดงความ แมถ่ กู เสมอ จรงิ คดิ เห็นหรือโต้แยง้ สื่อในหนงั สือหลักภาษาชน้ั ม.3 หนา้ 101–102 ไหม? 5. ครูอธิบายนกั เรียนเพ่ิมเติมเรอื่ งการเขียนแสดงความคิดเห็น หรอื โตแ้ ยง้ สื่อ 6. ครูต้งั ประเด็นข้ึนมา 1 ประเด็น คือ นกั เรียนมคี วามคิดเห็น อยา่ งไรกับพฤติกรรมการเลน่ โทรศพั ท์มากเกินไปในสงั คมตอนน้ี 7. นกั เรยี นสรุปประเด็นคาถามข้างตน้ ลงในสมดุ ภาษาไทย 8. ครูสมุ่ นักเรียน 2 คนออกมานาเสนอหน้าชั้นเรียน

แผนการจดั

9. นักเรียนและครูร่วมกนั สรุปประเดน็ ขา้ งต้นอีก1 ครง้ั 10. นกั เรียนนาใบงานเร่ือง สื่อน้นั สาคญั ไฉน ทาเป็นการบ้าน แล้วนามาส่งครูชว่ั โมงหนา้ดการเรียนรู้

ชื่อหน่วยการเรยี นรู้ท่ี 1 เขยี แผนการสอนที่ 5 เร รายวชิ า ภาษาไทยพนื้ ฐาน ชน้ั มธั ย ครูผสู้ อน นางสาวธนาพร สวสั ดศ์ิ รี ตาแหตัวชวี้ ดั / ความรู้ ภาระงาน/ช้ินงาน การวัดและ ผลการ ประเมินผล เรยี นรู้ 1. ร้หู ลักการท 2.1 เขียนรายงาน 1. ใบงานกลุม่ เรื่อง ร้อยละ 70 ถือ 1. ครม.3/9 2. เขยี นรายงาน โครงร่างรายงานแนว วา่ ผ่านเกณฑ์การ ต่างๆ จากเรอ่ื งท่สี นใจ ทางการสรุป ประเมนิ และต้อ 3. ตง้ั ใจเรยี น 2. สมดุ วชิ า 2. คร ภาษาไทย ให้นักเ 3. คร ไดร้ ับม 4. ให 105 5. เม นกั เรยี 6. คร สมบูรณ 7. ให

ยนสร้างสรรค์ สัมพันธค์ วามรู้ร่ือง การเขียนรายงานยมศกึ ษาปีท่ี 3 รหัสวิชา ท 23101หน่ง พนักงานราชการ เวลาท่ใี ช้ 2 ชั่วโมงกิจกรรมการเรยี นรู้ สื่อ/แหล่ง เรยี นรู้รสู นทนากบั นกั เรยี นเกีย่ วกับภาระงานท่ีได้รบั มอบหมายจากครูในการเรยี นวชิ า 1. หนังสอื แล้วถามนักเรียนวา่ งานในลกั ษณะใดทนี่ กั เรียนคิดว่า เปน็ ภาระงานทหี่ นัก หลกั ภาษาองใชเ้ วลาในการทางานสง่ ครู และการใช้รเู ปดิ โอกาสใหน้ ักเรยี นตอบคาถามอยา่ งอสิ ระ เพื่อจะได้รบั ร้ปู ัญหาและอธบิ าย ภาษา ม.3เรยี นเขา้ ใจ 2. ห้องสมดุรชู ี้แจงใหน้ ักเรยี นทราบว่า การเขียนรายงาน เปน็ ภาระงานช้ินสาคญั ท่มี ักจะ โรงเรียนราชมอบหมายจากครผู สู้ อน ประชานุห้นักเรียนศกึ ษาความรเู้ ก่ียวกบั การเขียนรายงาน จากหนังสอื เรียนหน้า 102– เคราะห์ 31มอ่ื อ่านจบนักเรยี นบอกส่วนประกอบทีส่ าคญั ของการเขยี นรายงาน แล้วให้ยนรว่ มกันอภิปรายเก่ยี วกับข้ันตอนการเขยี นรายงานรสู รปุ หลักการเขียนรายงานที่ถูกต้อง และนาตวั อยา่ งของรายงานที่มีความ ณ์ ถกู ต้องมาให้นักเรยี นศกึ ษาเป็นตวั อยา่ งห้นกั เรียนซักถามครใู นส่วนทย่ี ังมีข้อสงสยั เพอ่ื ใหส้ ามารถนาไปเขยี นรายงานได้

อย่างถ 8. นัก 9. แต ทาในใ ความถ 10. ก เรยี นใ 11. นแผนการจัด

ถูกต้องกเรยี นแบ่งกลมุ่ ท้ังหมด 5 กลุ่ม กลมุ่ ละ5–6คนตล่ ะกลุ่มให้เขยี นโครงรา่ งการเขียนรายงานในเร่ืองทต่ี นเองสนใจมา 1 เร่ืองใบงานกลุ่ม เร่อื ง โครงร่างรายงานแนวทางการสรปุ แลว้ นามาให้ครูตรวจสอบถูกต้องกล่มุ ไหนผ่านแล้วครใู ห้เรมิ่ ทารูปเลม่ รายงานได้โดยในช่วั โมงน้คี รูและนักเรยี นในหอ้ งสมุดเพ่ือสะดวกต่อการคน้ คว้าข้อมลูนกั เรยี นนารูปเลม่ รายงานทส่ี มบรู ณ์มาให้ครตู รวจสอบความถูกต้องดการเรยี นรู้

ช่อื หน่วยการเรยี นร้ทู ่ี 1 เขยี แผนการสอนท่ี 6 เรื่อ รายวิชา ภาษาไทยพื้นฐาน ชั้น มัธย ครูผสู้ อน นางสาวธนาพร สวัสดิศ์ รี ตาแหตวั ชี้วดั / ความรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวัดและ ผลการ ประเมินผล เรียนรู้ 1. นักเรียนรู้ท 2.1 หลกั การเขยี น 1. ใบงานเรอ่ื ง การ ร้อยละ 70 ถือ 1. ครสูม.3/9 โครงงาน เขียนโครงร่าง วา่ ผา่ นเกณฑ์การ ชุมชน 2. นักเรยี นเขยี น รายงาน ประเมิน นกั เรีย โครงงานได้ 2. ครูอ 3. นักเรียนใฝ่ นักเรยี เรยี นรู้ 3. ใหน้ เป็น 1 กล กล กล กล กล 4. ใหน้

ยนสรา้ งสรรค์ สัมพันธ์ความรู้อง การเขียนโครงงานยมศึกษาปีที่ 3 รหัสวิชา ท 23101หนง่ พนักงานราชการ เวลาทใี่ ช้ 2 ช่ัวโมงกจิ กรรมการเรยี นรู้ สอ่ื /แหล่ง เรียนรู้สนทนากับนักเรียนเกยี่ วกับโครงงานตา่ งๆ ที่เปน็ ประโยชน์ตอ่ นักเรียนและ 1. หนงั สอืน พรอ้ มให้ เรยี นหลักยนช่วยกันอธบิ ายความหมายของคาว่า “โครงงาน” ภาษา ม.3อธิบายความหมายของโครงงาน และประโยชนข์ องการจัดทาโครงงานเพือ่ ให้ 2. ห้องสมุดยนมีความรู้ความเข้าใจ และกระตนุ้ ให้เกิดความสนใจอยากลงมอื ปฏิบัติ โรงเรียนราชนกั เรยี นแบ่งกลุ่ม ออกเปน็ ห้องละ 5 กลุ่มใหญ่ กาหนดหมายเลขประจากลุม่ ประชานุ เคราะห์31 2 3 4 5 แล้วตัวแทนกลุ่มมาจบั สลากเลอื กกลุ่ม ดังนี้ลุ่มที่ 1 จังหวัดเชียงใหม่ลุม่ ท่ี 2 จงั หวัดอตุ รดิตถ์ล่มุ 3 จังหวดั สโุ ขทยัลมุ่ ที่ 4 จงั หวดั ตากลุ่มท่ี 5 จงั หวดั น่านนักเรียนแตล่ ะกลมุ่ ศึกษาความรู้จากแหล่งการเรยี นรู้ตา่ ง ๆ แล้วนามาสรปุ เปน็

โครงร5. นกั6. นักถกู ต้อ7. ครโดยคร8. นกัช่วั โมง9. คร

ร่างการนาเสนอโครงงานของกล่มุ ตวั เองกเรียนเขยี นโครงร่างลงในใบงานกล่มุ เร่ืองการเขียนโครงร่างรายงานกเรยี นแต่ละกลุ่มนาโครงรา่ งตามที่ตัวเองไดห้ วั ข้อมาส่งครตู รวจสอบความองรูใหน้ ักเรียนแต่ละกลุม่ ทาโครงงาน ท่ีตนเองไดร้ ับมอบหมายในชัว่ โมงท่สี องรูและนกั เรยี นใชห้ อ้ งสมุดโรงเรยี นในการทางานในช่ัวโมงนี้กเรยี นนาโครงงานท่ที ายังไม่เสร็จไปทาต่อนอกเวลาแล้วเตรยี มนาเสนอครใู นงตอ่ ไปรแู ละนกั เรยี นสรุปเรอื่ ง การเขียนโครงงานพร้อมกันอีกครง้ั

แผนการจัดกา ช่อื หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 2 พูด แผนการสอนที่ 7 เรอ่ื ง การพดู แส รายวชิ า ภาษาไทยพนื้ ฐาน ช้นั มัธย ครูผ้สู อน นางสาวธนาพร สวัสด์ิศรี ตาแหตัวช้ีวดั / ความรู้ ภาระงาน/ชน้ิ งาน การวัดและ ผลการ ประเมนิ ผล เรียนรู้ 1. นกั เรียนบอกท 3.1 หลักการพดู แสดง 1. ใบงานเรอื่ ง พูด รอ้ ยละ 70 ถือ 1. ครม.3/1 ความคดิ เห็นจาก อย่างสรา้ งสรรค์ ตาม วา่ ผา่ นเกณฑ์การ นักเรีย สือ่ ท่ฟี ังและดูได้ ทันสอ่ื ประเมนิ 2. คร 2. นกั เรียนพดู 2. แบบทดสอบหลงั 3. นัก แสดงความ เรยี นเร่อื ง การพูด หน้า คดิ เห็นจากสอื่ ท่ี แสดงความคิดเห็น 4. ครูอ ฟงั และดูได้ จากสอ่ื ท่ีฟังและดู 5. นัก 3. มมี ารยาทใน ขา้ งต้น การพูด 6. ครูส 7. นกั กนั อีก 8. นกั ดู

ารเรียนรู้ดสอ่ื ความตามความเหมาะสมสดงความคิดเห็นจากส่ือท่ีฟังและดูยมศึกษาปีท่ี 3 รหัสวิชา ท 23101หนง่ พนักงานราชการ เวลาที่ใช้ 2 ช่ัวโมง กิจกรรมการเรยี นรู้ ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้รูเขยี นแผนผัง เรอ่ื ง ส่ือทพี่ บเห็นในชวี ติ ประวนั ไว้กลางหนา้ กระดานแลว้ ให้ 1. หนังสือยนร่วมกันบอกความหมายของส่ือตา่ ง ๆ ที่นักเรียนพบเจอในชวี ติ ประจาวนั หลกั ภาษารแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรุปส่อื ต่าง ๆ ที่พบในชีวิตประจาวนั พร้อมกันอีก 1 ครั้ง ช้ัน ม.3กเรยี นศกึ ษาเร่ือง การพูดแสดงความคิดเหน็ จากส่ือท่ีไดฟ้ ังและดูในหนงั สือเรยี น 2. วดิ โี อเรอ่ื ง120-125 ไขมันทรานส์อธิบายเพ่มิ เติมนักเรียนเรื่อง การพูดแสดงความคิดเห็นจากสอ่ื ท่ีได้ฟงั และดู ภัยใกล้ตวักเรียนดูวิดโี อเร่อื ง ไขมันทรานสภ์ ัยใกล้ตัวกวา่ ที่คิด แลว้ สรปุ ความคิดเหน็ จากสือ่ กว่าท่ีคิดนลงในใบงาน เรอ่ื ง พูดอยา่ งสร้างสรรค์ ตามทนั ส่อืสุ่มนักเรยี นออกมานาเสนอหนา้ ช้ันเรียน 3 คนกเรยี นและครรู ว่ มกนั สรุปเร่อื ง การพดู แสดงความคิดเหน็ จากสอ่ื ท่ีฟังและดูพร้อมกคร้งักเรยี นทาแบบทดสอบหลงั เรยี นเร่ือง การพดู แสดงความคิดเห็นจากส่อื ท่ีฟังและ

แผนการจัด ชื่อหน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 2 พูด แผนการสอนท่ี 8 รายวิชา ภาษาไทยพ้ืนฐาน ช้ัน มธั ย ครูผสู้ อน นางสาวธนาพร สวัสดศ์ิ รี ตาแหตวั ชว้ี ัด/ ความรู้ ภาระงาน/ช้ินงาน การวัดและ ผลการ ประเมินผล เรยี นรู้ 1. รหู้ ลกั และท 3.1 วิธกี ารโตว้ าที 1. ใบงานเรอ่ื ง รอ้ ยละ 70 ถือ 1. นกั เรม.3/4 2. พดู โตว้ าทจี าก การพดู โตว้ าที ว่าผา่ นเกณฑ์ ดูเร่ืองก ประเด็นท่ี การประเมนิ นามาหกั กาหนดให้ได้ 3. มีมารยาทใน 2. ครสู ร การพูด 3. นกั เร 4. ครูอธ 5. นกั เร 6. ครูให 7. นกั เร 8. นักเร รอบแรก

ดการเรยี นรู้ดสอ่ื ความตามความเหมาะสมเรือ่ ง การพูดโตว้ าทียมศึกษาปีที่ 3 รหัสวิชา ท 23101หนง่ พนักงานราชการ เวลาท่ีใช้ 3 ช่วั โมง กจิ กรรมการเรียนรู้ สือ่ /แหลง่ เรียนรู้รยี นดูตัวอย่างการโต้วาทีจากวดิ ีโอที่ครเู ปิดให้แล้วพิจารณารว่ มกันวา่ จากการ 1. ตวั อย่างวิดิารโตว้ าทีข้างตน้ มวี ธิ ีการแบบไหน แล้วนกั เรียนคิดวา่ เหตุผลทที่ ัง้ สองฝา่ ย โอการโตว้ าทีกรา้ งกันสมเหตสุ มผลหรอื ไม่ 2. หนงั สอืรุปใหน้ กั เรียนฟงั อีกคร้ังกอ่ นนาเข้าสู่บทเรียนต่อไป หลักภาษาชนั้รียนศกึ ษาเร่ือง การพูดโตว้ าทีในหนังสือหลกั ภาษา ม.3 หนา้ 135-142 ม.3ธบิ ายเพ่มิ เตมิ นักเรียนจากเนื้อหาในหนงั สอืรยี นสรปุ เรื่อง การพูดโต้วาทีลงในสมดุ วิชาภาษาไทยหน้ กั เรียนแบง่ กล่มุ ทัง้ หมด 4 กล่มุ กลุ่มละ 7 คน เพอ่ื แขง่ ขนั โต้วาทีรยี นชว่ ยกนั จัดโต๊ะโต้วาทีรียนแตล่ ะกลุม่ จบั สลากเพื่อแข่งขนั กนั โตว้ าที โดยจะโตว้ าทีทั้งหมด 3 รอบกกลมุ่ ที่1กับสองโต้แข่งขนั กนั กอ่ นกลุ่มไหนชนะจะไดเ้ ขา้ รอบชิงชนะเลศิ รอผู้

ชนะจาก9. นักเรสวยแบบ10. ผูช้ นโลกอินเ11. ประบัตร12. นกั13. นัก

กกลุม่ 3 และ 4รียนกลุม่ 1 และ 2 และกลุ่ม 3 และ 4 โต้วาทีกันในหวั ข้อสวยธรรมชาตดิ ีกวา่บศัลยกรรมนะจากทั้ง2กลุ่มเข้าชงิ กันในรอบชนะเลศิ ในหวั ข้อ ท่องโลกหนังสือดีกวา่ ท่องเตอร์ะกาศผลกลุ่มท่ีชนะเลิศ รองชนะเลิศ และชมเชยทั้งสองกลุ่มพร้อมมอบเกียรติกเรียนและครูร่วมกนั สรุปเรอื่ ง การพูดโตว้ าทพี ร้อมกนั อีกครง้ักเรียนนาใบงานเรื่องการพูดโตว้ าทีเป็นการบ้านแลว้ นามาส่งครูในช่วั โมงหน้า

แผนการจดั ชอื่ หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 2 พูด แผนการสอนท่ี 9 เร รายวิชา ภาษาไทยพน้ื ฐาน ชัน้ มธั ย ครูผูส้ อน นางสาวธนาพร สวัสด์ศิ รี ตาแหตวั ชีว้ ดั / ความรู้ ภาระงาน/ช้นิ งาน การวดั และ ผลการ ประเมินผล เรียนรู้ 1. ร้หู ลักในการพดูท 3.1 อภิปราย 1. สมดุ วชิ า รอ้ ยละ 70 ถือ 1. ครูตม.3/4 2. พดู อภิปรายได้ ถูกต้องตามขน้ั ตอน ภาษาไทย วา่ ผ่านเกณฑ์ 2. นกั เร การพดู อภปิ ราย 3. มีมารยาทใน 2. ใบงานเรอื่ ง สรุป การประเมิน 3. ครูอ การพดู หลักการสาคัญใน เรยี กว่าก การพูดอภิปราย 4. นักเร 5. ครูอ 6. เปิดโ 7. นักเร 8. นักเร 9. ครูให 10. นกั เ 11. เมือ่ นกั เรยี นอ

ดการเรยี นรู้ สอื่ /แหลง่ดสือ่ ความตามความเหมาะสม เรียนรู้รื่อง การพดู อภิปรายยมศึกษาปีที่ 3 รหัสวิชา ท 23101 1. หนงั สอื หลักหนง่ พนักงานราชการ เวลาทใ่ี ช้ 3 ชั่วโมง ภาษาชน้ั ม.3 กจิ กรรมการเรียนรู้ต้ังประเด็นดังต่อไปน้ี เราจะแก้ไขปัญหาโลกร้อนไดอ้ ย่างไรบ้างรยี นรว่ มกนั เสนอแนวคดิ วิธกี ารลดโลกรอ้ นอธบิ ายนกั เรยี นว่าการทเ่ี รารว่ มกันแสดงความคิดเห็นจากเรือ่ งหนงึ่ ๆนั้นเราการอภปิ รายรยี นศึกษาทาความเข้าใจเรอ่ื ง การพูดอภปิ รายในหนงั สอื หนา้ 140-142อธบิ ายนกั เรยี นเพ่ิมเติมอยา่ งละเอียดอีกคร้ังโอกาสให้นกั เรยี นซักถามข้อสงสัยรียนทาใบงานเรื่อง สรุปหลักการสาคญั ในการพดู อภิปรายเปน็ การบ้านรียนจับกลมุ่ กัน 5-6 คน6 กลุม่ แล้วช่วยกันคดิ หัวขอ้ ที่จะนามาอภิปรายห้เวลานักเรียนปรกึ ษาและซกั ซอ้ มการพูดอภปิ ราย กลุม่ ละ 15 นาทีเรียนแต่ละกลมุ่ ออกมาพดู อภิปรายในหัวข้อที่ตนเลือกไวห้ น้าห้องเรยี นอนกั เรียนพดู ครบทกุ กลุม่ แลว้ ครสู รุปและแนะนาเพมิ่ เตมิ ของแตล่ ะกลมุ่ ก่อนสรปุ พรอ้ มอีก 1 ครงั้

แผนการจดั ช่อื หน่วยการเรยี นรู้ที่ 2 พูด แผนการสอนที่ 10 เร รายวิชา ภาษาไทยพน้ื ฐาน ช้นั มัธย ครูผสู้ อน นางสาวธนาพร สวสั ดศ์ิ รี ตาแหตัวชี้วดั / ความรู้ ภาระงาน/ชิ้นงาน การวดั และ ผลการ ประเมินผล เรียนรู้ท 3.1 1. บอกลักษณะ 1. สมุดวชิ า รอ้ ยละ 70 ถือวา่ 1. คม.3/4 ของการพดู โนม้ น้าว ภาษาไทย ผา่ นเกณฑ์การ นกั เร ในชวี ิตประจาวนั ได้ ประเมิน 2. ค 2. บอกกลวิธีในการ การเ โนม้ นา้ วใจได้ หว่าน 3. มมี ารยาทในการ ชาดก พูดโนม้ น้าวใจ ขอต ประ เพื่อห อจริ ว 3. ค ซึง่ น

ดการเรียนรู้ดส่ือความตามความเหมาะสมรื่อง การพดู โนม้ น้าวใจยมศกึ ษาปีที่ 3 รหัสวิชา ท 23101หน่ง พนักงานราชการ เวลาทใ่ี ช้ 2 ชั่วโมงกจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้ครูถามวา่ นกั เรียนรจู้ กั ความหมายของคาว่า ชกั แม่นา้ ทั้ง 5 หรอื ไม่ หาก 1.ภาพตัวอย่าง รียนรูจ้ กั ให้บอกความหมาย และเลา่ ที่มาของสานวนน้ใี หเ้ พอ่ื นฟงั สนิ คา้ ที่เกีย่ วกับครอู ธบิ ายให้นักเรียนเขา้ ใจเกี่ยวกับทม่ี าของสานวน ชกั แมน่ ้าท้งั 5 วา่ เป็น การพูดโนม้ นา้ วใจ เจรจาหว่านลอ้ มหรือขอรอ้ งอะไรก็ตามท่จี ะไม่พดู ตรงๆ แตจ่ ะพดู อ้อมๆ นลอ้ มก่อนจะเข้าจุดประสงคน์ ้นั เองสานวนนี้มาจาก เรื่อง มหาเวสสันดร ก ตอน กัณฑ์กมุ าร“ตอนทช่ี ชู กจะขอสองกุมารกับพระเวสสันดร ซึง่ ไม่ทลูตรงๆ แตจ่ ะนาแมน่ ้าทั้ง 5 มาเปรียบวา่ ไหลแผส่ าขาเป็นประโยชน์กบัะชาชนอยา่ งไรก็เหมือนกบั นา้ พระทยั ของพระเวสสันดร ซึ่งชูชกพูดชกั จูง หวงั ให้พระเวสสนั ดรยกสองกุมารให้ ซง่ึ แม่น้าทัง้ 5 ได้แก่ คงคา ยนุมา วดี สรภู และมหิ เปน็ 5 แมน่ ้าสายหลักในอนิ เดีย”ครถู ามนกั เรียนวา่ การพดู แบบชกั แมน่ า้ ท้ัง 5 เปน็ การพดู เจรจาหวา่ นล้อมนกั เรียนมักจะพบเห็นได้โดยท่วั ไปจากการพดู ในโอกาสใด แล้วให้นักเรยี น

ช่วย4.ใหหนงั5. นคิดเหในกล6. ใหสมากลุ่มขอ้ เท7. ใหทกุ กชวี ติโตแ้ ยยอ่ มนา้ วใ8. คจะพ9.ให

ยกนั ยกตัวอย่าง เชน่ - การหาเสียงของนักการเมือง - การเชิญชวนใหซ้ ้ือสินค้าหรือบริการหน้ ักเรยี นศกึ ษาความรเู้ ร่ือง การพดู โน้มนา้ วใจในชีวติ ประจาวนั จากงสือเรยี นนกั เรียนแบง่ กลุม่ กลุม่ ละ 5 คน แล้วให้สมาชกิ ในกลุม่ ร่วมกนั แสดงความห็นเก่ยี วกบั ส่ือโฆษณาทางโทรทัศนท์ สี่ ามารถโน้มน้าวใจไดส้ ูง ตามที่สมาชิกลุ่มลงความเหน็ รว่ มกนั กลุ่มละ 1 โฆษณาห้สมาชิกแตล่ ะกลมุ่ ร่วมกันอภปิ รายและแสดงความคิดเห็นวา่ โฆษณาที่าชิกในกลมุ่ เลือกนั้นมีลกั ษณะการโนม้ นา้ วใจทเ่ี ป็นจดุ เด่นอย่างไร และมเป้าหมายคือกลุ่มใด และการโน้มน้าวใจมีการนาเสนอขอ้ มูล หรอืทจ็ จริงอยา่ งไรห้ตัวแทนของกลุม่ ออกมานาเสนอข้อมูลของโฆษณาท่ีกลมุ่ เลือก เม่ือครบกล่มุ แลว้ ครอู ธบิ ายเพิ่มเติมให้นักเรยี นทราบวา่ สารท่เี ปน็ การโน้มนา้ วใจในตประจาวันของคนเรามหี ลากหลายรูปแบบ เช่น การพูดโฆษณา การพูดยง้ การพูดเชญิ ชวน การพดู ขอรอ้ งวิงวอน ซึ่งการพดู โน้มน้าวใจเหลา่ นี้มมจี ุดม่งุ หมายท่ีแตกตา่ งกัน เช่น การพูดโนม้ น้าวใจใหก้ ระทา การพูดโนม้ ใจไม่ให้กระทา และการพดู โน้มน้าวใจใหก้ ระทาตอ่ครูนาภาพตวั อย่างสินค้ามาให้นักเรยี นแต่ละกลุ่มเลือก แล้วให้ช่วยกันคิดว่าพดู หรือนาเสนอสนิ คา้ อย่างไรให้ดงึ ดูดความสนใจ และตัดสนิ ใจซอื้ สนิ ค้าหต้ ัวแทนกลุม่ ออกมานาเสนอผลงาน เมอ่ื นาเสนอผลงานครบทกุ กลมุ่ แล้ว

ใหน้ ักกลมุ่10.คพดู นความ11.ครูใน

กเรยี นลงคะแนนเลอื กกลุ่มท่นี าเสนอได้ดีและดงึ ดดู ความสนใจมากทสี่ ดุ 1มครใู หต้ ัวแทนกลมุ่ ที่ได้รบั คัดเลือกออกมาเลา่ ถึงแนวคิดในการวางแผนการนาเสนอสนิ คา้ จากนน้ั ครูและเพ่ือนๆ ในช้นั เรียนปรบมือชมเชยในมสามารถเพื่อเป็นการเสริมกาลังใจ นักเรยี นสรุปเรื่องการพูดโนม้ นา้ วใจลงในสมดุ วิชาภาษาไทยแล้วนามาส่งนชั่วโมงหน้า

แผนการจดั ชอื่ หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เร่ือง แผนการสอนที่ 11 เรอ่ื ง ความหม รายวิชา ภาษาไทยพ้ืนฐาน ชั้น มธั ย ครูผ้สู อน นางสาวธนาพร สวัสด์ศิ รี ตาแหตวั ชี้วัด/ ความรู้ ภาระงาน/ช้นิ งาน การวดั และ ผลการ ประเมนิ ผล เรียนรู้ 1. เขา้ ใจ ความหมายโดยตรง 1. ใบงานเรอื่ ง ร้อยละ 70 ถือวา่ 1ท1.1 และโดยนยั วเิ คราะห์ความหมาย ผ่านเกณฑ์การ ไม.3/2 2. แยกแยะ โดยตรงและโดยนัย ประเมิน (ค ความหมายโดยตรง 2. แบบทดสอบหลงั โ และโดยนัยได้ เรียน 2 3. มคี วาม กระตือรอื รน้ ทจ่ี ะ 3 เรียนรู้ 4 5 โ 6 7

ดการเรียนรู้งราวทีอ่ า่ นวจิ ารณอ์ ยา่ งมเี หตุผลมายโดยตรงและความหมายโดยนัยยมศึกษาปีที่ 3 รหสั วิชา ท 23101หน่ง พนักงานราชการ เวลาทใี่ ช้ 2 ชัว่ โมง กจิ กรรมการเรยี นรู้ ส่ือ/แหลง่ เรยี นรู้1. ครนู าบัตรคาดังต่อไปน้ีให้นักเรยี นอา่ นและช่วยกันคดิ ว่ามีความหมาย 1. บตั รคาประกอบได้ก่ีแงม่ ุม เชน่ คาวา่ ชักใย (แปลไดส้ องความหมาย คือ 1. แมงมมุ ชักใย การสอนความหมายโดยตรง) 2. หมายถงึ ผบู้ ่งการอยขู่ ้างหลัง(ความหมาย 2. ใบความรเู้ รอ่ื งโดยนัย) เปน็ ต้น การวิเคราะห์2. บัตรคาท่ีครนู ามาประกอบการสอนไดแ้ ก่คาดังต่อไปนี้ ความหมายโดยตรงมือสะอาด เหวยี่ งแห เลน่ ละคร ตบตา และโดยนัย3. นกั เรียนรว่ มกันวิเคราะห์ความหมายของคาขา้ งต้น 3. กระดาษชาร์ป4. ครแู ละนกั เรยี นร่วมกนั สรุปกิจกรรมขา้ งตน้ อกี ครัง้ 4. สเี มจกิ5. นักเรียนรับใบความรู้เร่ือง การวเิ คราะห์ความหมายโดยตรงและโดยนยั ท่คี รูแจกให้แล้วอ่านในใจทบทวนความรู้ตัวเอง 5 นาที6. ครูอธิบายเพมิ่ เติมนกั เรียนอย่างละเอียดอกี คร้งั7. นกั เรยี นทากจิ กรรม วเิ คราะห์ความหมายโดยตรงและโดยนัย หรรษา

น58สน9111ก

นาพาความรู้” กิจกรรมน้ีครูจะใหน้ กั เรียนแบ่งกลุม่ เปน็ 5 กลุ่ม กลุ่มละ5-6 คนแล้วตัวแทนกลุ่มออกมาเอากระดาษชาร์ปและสีเมจกิ8. แต่ละกลมุ่ ร่วมกันกาหนดสถานการณ์ ขึ้นมา 1 สถานการณโ์ ดยในสถานการณ์ทส่ี มมติมานัน้ จะต้องมีความหมายโดยตรงและโดยนยั อยา่ งน้อย 3 ความหมาย9. ตวั แทนแตล่ ะกลมุ่ ออกมานาเสนอ10. ครแู ละนักเรียนร่วมกนั สรุปกิจกรรมพร้อมกนั อกี ครง้ั11. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลงั เรยี น12. นักเรียนนาใบงานเรื่องวิเคราะห์ความหมายโดยตรงและโดยนัยเป็นการบ้านแลว้ นามาส่งครใู นชัว่ โมงหน้า

แผนการจดั ช่ือหน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรื่อง แผนการสอนท่ี 12 เรื่อง การอ่าน รายวชิ า ภาษาไทยพนื้ ฐาน ช้ัน มธั ย ครผู สู้ อน นางสาวธนาพร สวัสดศ์ิ รี ตาแหตวั ชีว้ ัด/ ความรู้ ภาระงาน/ชิน้ งาน การวดั และ ผลการ ประเมนิ ผล เรยี นรู้ 1. ร้หู ลกั การอา่ น ตีความจากบทร้อย 1. ใบงานเร่ือง อ่าน ร้อยละ 70 ถือว่า 1ท 1.1 แกว้ รอ้ ยกรอง ตีความจากบทร้อยแกว้ ผา่ นเกณฑ์การ นม.3/2 2. ตคี วามบทร้อย และบทร้อยกรอง ประเมิน อ แก้วร้อยกรองที่ 2 กาหนดให้ได้ 3 3. ตัง้ ใจเรยี น 4 ค

ดการเรียนรู้งราวทอ่ี ่านวิจารณอ์ ย่างมเี หตุผลนตีความจากบทร้อยแก้ว รอ้ ยกรองยมศกึ ษาปีที่ 3 รหสั วิชา ท 23101หนง่ พนักงานราชการ เวลาท่ีใช้ 2 ช่ัวโมงกิจกรรมการเรียนรู้ ส่อื /แหลง่ เรยี นรู้1. ครูยกตวั อย่างบทร้อยแกว้ และบทร้อยกรองมาอยา่ งละ 1 บท แล้วให้นกั เรียนร่วมกันตีความว่าจากบทร้อยแก้รอ้ ยกรองขา้ งตน้ นั้น สรุปไดว้ ่าอย่างไรบ้าง2. ครูสรุปความหมายจากบทความข้องต้นใหน้ ักเรียนฟงั อีกครั้ง3. นักเรียนรับใบความรู้เรอื่ ง การอ่านตีความจากบทรอ้ ยแกว้ รอ้ ยกรอง4. ครูอธิบายนกั เรยี นตามหัวขอ้ ต่อไปนี้อย่างละเอียดเพ่ือใหน้ กั เรียนเกิดความเข้าใจมากยิ่งขน้ึ - ความหมายของบทร้อยกรอง - ความหมายของบทร้อยแก้ว - ความหมายของการอ่านตีความ - หลกั การอา่ นตีความ - ข้อแนะนาในการอา่ นตคี วามทีด่ ี

5เส6ย7แ

5. นกั เรยี นทาใบงานเรื่อง อ่านตคี วามจากบทร้อยแก้วและบทรอ้ ยกรองสรจ็ แลว้ นามาสง่ ครู6. ครเู ฉลยใบงานใหน้ กั เรยี นฟงั พร้อมอธบิ ายเพื่อให้นักเรียนเขา้ ใจมากยิง่ ขน้ึ7. นกั เรียนทาแบบทดสอบหลังเรียนเรอ่ื ง การอ่านตคี วามจากบทร้อยแก้ว รอ้ ยกรอง

แผนการจดั ช่อื หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 3 เรื่อง แผนการสอนที่ 13 เร่อื ง การอา่ รายวิชา ภาษาไทยพ้นื ฐาน ชั้น มัธย ครผู สู้ อน นางสาวธนาพร สวสั ด์ิศรี ตาแหตวั ชี้วดั / ความรู้ ภาระงาน/ช้ินงาน การวดั และ ผลการ ประเมนิ ผล เรียนรู้ 1. รหู้ ลักการอ่าน ตีความจากบทรอ้ ย 1. ใบงานเรื่อง อ่าน ร้อยละ 70 ถือวา่ 1ท 1.1 แก้ว ร้อยกรอง ตีความจากบทรอ้ ยแกว้ ผ่านเกณฑ์การ กม.3/2 2. ตีความบทรอ้ ย และบทร้อยกรอง ประเมนิ 2 แกว้ ร้อยกรองท่ี 3 กาหนดให้ได้ ห 3. ตั้งใจเรยี น อ 4 ค 5 ว 6 ป

ดการเรยี นรู้งราวที่อา่ นวิจารณอ์ ยา่ งมีเหตผุ ลานระเมินคา่ บทรอ้ ยแก้ว ร้อยกรองยมศึกษาปีที่ 3 รหัสวิชา ท 23101หน่ง พนักงานราชการ เวลาที่ใช้ 2 ชว่ั โมงกจิ กรรมการเรียนรู้ ส่ือ/แหล่งเรยี นรู้1. ครูสนทนา เรอ่ื งการรบั รู้เร่อื งราวในชวี ติ ประจาวัน ดว้ ยการฟงั การดู 1. กระดาษคาตอบการอ่านเปน็ สว่ นใหญ่ แต่ในวนั นีเ้ น้นเรอื่ งการอา่ นทหี่ ลากหลาย ที่ติดป้ายประกาศ2. นักเรียนทดสอบความรู้ก่อนเรียน แยก เป็นสามกลุ่ม3. นกั เรยี นศึกษาและสารวจปัญหาว่าสาเหตใุ ดทน่ี ักเรยี นไม่ชอบอา่ น คือ กลมุ่ วิเคราะห์หนงั สือ ไม่รจู้ ักการเลือกหนังสอื ทีด่ ี อา่ นและไมส่ ามารถวิเคราะห์เรื่องท่ี กลมุ่ วจิ ารณ์ และอา่ นได้ ตคี วาม4. นกั เรียนทาความเขา้ ใจในปัญหาทีเ่ กิดจากการอา่ นและตระหนกั ถึง 2. หนังสอื หลกัความสาคญั ของปัญหาท่เี กิดจากการอา่ น ภาษาม.35. ครูและนักเรยี นร่วมกนั จัดความคดิ เปน็ ๓ ประเภท คอื กลมุ่ การวเิ คราะห์ การวจิ ารณ์ และการประเมินคา่6. นักเรยี นจัดกระดาษคาตอบทีต่ ดิ ปา้ ยประกาศให้แยกออกเปน็ แต่ละประเภท

7ป891