แผนการจัดการเรียนรู้ภาษาอังกฤษป.4 เทอม2-2565

137 แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 65 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ รายวชิ าภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน (อ14101) ช้ันประถมศกึ ษาปีท่ี 4 โรงเรยี นบ้านนาวัง หนว่ ยการเรียนรทู้ ี่ 7 : People around me จำนวน 10 ชั่วโมง เร่อื ง : What do they do? เวลา 1 ช่ัวโมง สอนวนั ท่ี ........ เดือน ........................ พ.ศ. ................. ผู้สอน นางสาวจุฑามณี สุขไสว สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสอ่ื สารระหว่างบคุ คล ต 1.3 ป. 4/1 พูด/เขยี นให้ข้อมลู เก่ยี วกับตนเองและเรือ่ งใกล้ตัว สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม ต 2.1 ป. 4/1 พดู และทำท่าประกอบอยา่ งสภุ าพ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธ์กบั กลมุ่ สาระการเรียนรู้ ต 3.1 ป. 4/1 ค้นควา้ รวบรวมคำศัพทท์ ี่เก่ียวข้องกบั กลุม่ สาระการเรียนรู้อ่ืน และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธก์ บั ชุมชนและโลก ต 4.2 ป. 4/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. นกั เรียนสามารถถามคำถามวา่ เขามีอาชีพอะไร และตอบคำถามได้ ดา้ นกระบวนการ (Process) 2. นกั เรียนนำเสนอข้อมูลได้อยา่ งถูกต้อง ดา้ นคณุ ลกั ษณะ (Attribute) 3. นักเรยี นมรี ะเบียบวนิ ัยและม่งุ มนั่ ในการทำงาน สาระสาคญั ในสงั คมของเราประกอบดว้ ยผู้คนหลากหลายอาชพี ซ่ึงให้ความช่วยเหลือเกือ้ กูลซ่ึงกันและกัน

138 สาระการเรียนรู้ คำศพั ท์ a doctor, a nurse, a taxi driver, a baker, a fire fighter, a bakery, a fire station, a postman, a barber, a farmer, a barber shop, a florist, a flower shop, a secretary, an officer, a job ,a school, a bakery,a restaurant, a barber shop, an office, a flower shop, a fire station. โครงสรา้ งประโยค What does he/she do? He / She is a (baker). Where does he / she work? He / She works a the (bakery). What do they do? They are bakers. Where do they work? They work at the (bakery). สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์  ซ่อื สตั ยส์ จุ รติ  มีวินัย  ใฝ่เรยี นรู้  อยู่อย่างพอเพียง  มจี ติ สาธารณะ  ม่งุ มั่นในการทำงาน  รกั ความเป็นไทย การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั เตรยี มความพรอ้ ม (Warm-up) 1. ทบทวนคำศัพท์อาชีพทั้งหมดที่เรียนมาได้แก่คำ a cook a postman a fisherman a secretary a baker a farmer a taxi driver a barber a teacher a fire fighter a nurse a florist

139 ข้นั ดำเนินการสอน (Presentation) 2. ครูแบ่งนักเรยี นเป็นกลุ่ม 3-4 คน ใหแ้ ต่ละกลมุ่ เลือก 1 อาชีพ 3. แตล่ ะกลุม่ ออกมาแสดงท่าทางอาชีพ ตัวแทนกลมุ่ เป็นผู้ถามคำถาม เชน่ กลุ่ม 1 แสดงท่าทางอาชพี คนทำอาหาร ตัวอย่าง S1 : What do they do? : Where do they work? 4. ครูเปิด CD Track 34 ให้นกั เรยี นฟังและพดู ตาม 5. ใหน้ กั เรียนเปิดหนงั สือเรยี นหนา้ 146 ใหน้ ักเรียนฟังและอา่ นตามทีละประโยค 6. ใหน้ ักเรียนจบั คู่กัน ฝกึ ถามตอบคำถามจากภาพในหนังสอื เรียนหน้า 147-148 ขน้ั การฝกึ (Practice) 7. ให้นักเรยี นเขียนประโยคคำถามคำตอบ หน้า 147-148 โดยใชป้ ระโยค What does he / she do? He/She’s a_______ . What do they do? They are _____ . สำหรบั อาชีพท้ังหมดท่ีเรยี นมา เพ่ือเปน็ การทบทวนดว้ ย ขั้นนำไปใช้ (Production) 8. ให้นักเรียนเติม do, does ลงในช่องว่างให้ถูกต้อง 1. What __________ she do? 2. Where __________ he work? 3. What __________ he do? 4. Where __________ they work? 5. Where __________ nurses work? 6. Where __________ the cooks work? 7. What __________ they do? 8. Where __________ the five fighter work? 9. Where __________ the florists work? 10.Where __________ the baker work? Key : 1. does 2. does 3. does 4. do 5. do 6. do 7. do 8. does 9. do 10. does

140 9. จงเรียงคำให้เป็นประโยคที่ถกู ตอ้ ง 1. do/where/the cooks/work? _____________________ 2. works/bakery/at/He/the __________________ 3. at/hospital/nurses/work/the _____________________ Key : 1. Where do the cooks work? 2. He works at the bakery. 3. Nurses work at the hospital. ขนั้ สรปุ (Wrap up) 10. ใหน้ ักเรยี นชว่ ยกันสรปุ วา่ ไดเ้ รียนคำศัพทท์ ีเ่ ปน็ อาชพี อะไรบา้ ง 11. ถ้าตอ้ งการถามวา่ คุณมอี าชพี อะไรใช้คำถาม What does she/he do? What dothey do? ทำงานที่ไหน What does the baker work? What do the bakers work? สื่อและแหล่งการเรยี นรู้ 1. บตั รคำภาพ แถบประโยค 2. หนังสอื เรียนภาษาอังกฤษ New Express English ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4 3. CD Track 34

141 การประเมินผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ชนิ้ งาน/การแสดงออก วธิ ปี ระเมนิ /เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ของผูเ้ รียน ด้านความรู้ Knowledge สงั เกต-ประเมินพฤตกิ รรม นกั เรียนสนทนาได้อย่าง 1. นกั เรียนสามารถถาม พฤติกรรมการพดู ถึงอาชีพที่ การพดู ถึงอาชีพทเ่ี กีย่ วข้อง ถกู ต้องมากกว่า 80  คำถามว่าเขามีอาชีพอะไร เก่ียวข้องกับชีวติ ประจำวนั กับชวี ิตประจำวนั และตอบคำถามได้ นักเรยี นสามารถสนทนาอยู่ แบบประเมนิ ผลงาน ในเกณฑ์ระดับดี ด้านกระบวนการ Process 2. นักเรียนนำเสนอข้อมูล การสนทนา แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรียนมีพฤตกิ รรมผ่าน ไดอ้ ย่างถกู ต้อง เกณฑร์ ะดบั ดี ดา้ นคุณลักษณะ Attribute 3. นักเรียนมีระเบียบวินัย การประเมินพฤติกรรม และมุ่งมั่นในการทำงาน หมายเหตุ การกำหนดเกณฑ์ การผา่ นการประเมนิ ไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทายผูเ้ รยี นให้ยกระดบั คุณภาพ ช้ินงานของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งนี้การกำหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากงา่ ยของจุดประสงค์การเรียนรแู้ ละพ้นื ฐานของผูเ้ รียน

142 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 66 กลมุ่ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ รายวชิ าภาษาอังกฤษพนื้ ฐาน (อ14101) ชัน้ ประถมศึกษาปที ่ี 4 โรงเรียนบ้านนาวัง หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 7 : People around me จำนวน 10 ช่วั โมง เร่ือง : What do they do?(1) เวลา 1 ช่ัวโมง สอนวนั ที่ ........ เดอื น ........................ พ.ศ. ................. ผู้สอน นางสาวจุฑามณี สุขไสว สาระและมาตรฐานการ เรยี นรู้ สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสือ่ สาร ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสียงคำ สะกดคำ อา่ นกลมุ่ คำ ประโยค ขอ้ ความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจงั หวะ ถูกต้องตามหลักการอา่ น ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบุภาพหรอื สัญลักษณ์หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยค และข้อความสั้น ๆ ท่ีฟงั หรอื อ่าน สาระที่ 2 ภาษาและวฒั นธรรม ต 2.1 ป. 4/1 พดู และทำท่าประกอบอย่างสุภาพ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสมั พนั ธก์ ับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ต 3.1 ป. 4/1 คน้ ควา้ รวบรวมคำศพั ทท์ เ่ี ก่ียวข้องกับกลุม่ สาระการเรียนรูอ้ น่ื และนำเสนอด้วยการพูด/การเขยี น สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธก์ บั ชุมชนและโลก ต 4.1 ป. 4/1 ฟงั และพูด/อ่านในสถานการณท์ เ่ี กิดขนึ้ ในห้องเรยี นและสถานศกึ ษา ต 4.2 ป. 4/1 ใชภ้ าษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรยี นสามารถอ่านออกเสียง สะกดคำ และเขยี นคำศัพท์อาชีพและสถานท่ีทำงาน ของแตล่ ะอาชพี ดา้ นกระบวนการ (Process) 2. นักเรียนนำเสนอขอ้ มูลได้อยา่ งถูกต้อง ดา้ นคุณลกั ษณะ (Attribute) 3. นักเรยี นมรี ะเบยี บวนิ ยั และมุ่งม่นั ในการทำงาน

143 สาระสาคญั ในสงั คมของเราประกอบดว้ ยผู้คนหลากหลายอาชพี ซึ่งให้ความชว่ ยเหลือเกือ้ กลู ซ่ึงกนั และกนั สาระการเรียนรู้ คำศพั ท์ a doctor, a nurse, a taxi driver, a baker, a fire fighter, a bakery, a fire station, a postman, a barber, a farmer, a barber shop, a florist, a flower shop, a secretary, an officer, a job ,a school, a bakery, a restaurant, a barber shop, an office, a flower shop, a fire station. โครงสรา้ งประโยค What does he/she do? He / She is a (baker). Where does he / she work? He / She works a the (bakery). What do they do? They are bakers. Where do they work? They work at the (bakery). สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ซ่ือสัตย์สุจริต  มวี ินยั  ใฝเ่ รียนรู้  อยู่อยา่ งพอเพยี ง  มงุ่ ม่ันในการทำงาน  รกั ความเป็นไทย  มีจิตสาธารณะ

144 การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ขน้ั เตรยี มความพรอ้ ม (Warm-up) 1. ครูทบทวนคำศัพท์อาชีพดว้ ยการให้นกั เรียนออกมาเขียนคำศัพท์บนกระดาน และให้นกั เรียนอ่าน ออกเสียงคำศพั ท์รว่ มกนั ทั้งช้ัน ขน้ั ดำเนินการสอน (Presentation) 2. ครเู ปิด CD Track 35 ให้นักเรยี นฟงั 1 ครง้ั 3. ใหน้ กั เรยี นเปิดหนงั สือเรียนหนา้ 153 ให้นักเรียนฟงั และอ่านตาม 4. ครูแบง่ กลุ่มนักเรียนเป็นกลุ่ม กล่มุ ละ 4-5 คน ครูแบ่งเน้ือเร่ืองใหอ้ ่านกลุ่มละตอนและทำความเขา้ ใจ อธบิ ายศัพท์ทเี่ ด็กไมเ่ ขา้ ใจ ข้ันการฝกึ (Practice) 5. ใหแ้ ต่ละกลุ่มอา่ นออกเสียง และแสดงท่าทางตามเน้อื เรื่องทอี่ ่าน นกั เรยี นอ่านออกเสียงรายกลุ่ม และรายบคุ คล 6. นกั เรียนทำแบบฝึก How well did you read? 7. ครเู ฉลยแบบฝกึ หดั True or False. Key :1.  2.  3.  4.  Match the words that are in the same groups. Key :1. A baker sick people the sea 2. A cook cake, cookies a hospital 3. A fisherman tom yum kung a bakery 4. A doctor fish a restaurant 5. A florist letters a flower shop 6. A postman flowers a post office ขน้ั นำไปใช้ (Production) 8. ครูให้นกั เรียนแต่ละกลุ่มลองเขยี นเรอ่ื งราวของอาชีพที่นกั เรยี นชอบ ใหล้ องคิดประโยคดูกอ่ น ครู ช่วยแนะนำและแก้ไขประโยคท่ีนักเรยี นเขยี น 9. จากน้ันถา้ ครูลองให้นักเรียนเขยี นเป็นรายบุคคลถ้าเป็นไปได้ (ดูความสามารถของนกั เรียน) ขัน้ สรปุ (Wrap up) 10. ครทู บทวนคำศัพท์ และสถานทที่ ำงานของแตล่ ะอาชีพ

145 ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้ 1. บตั รคำภาพ แถบประโยค 2. หนังสือเรียนภาษาองั กฤษ New Express English ชน้ั ประถมศึกษาปีที่ 4 3. CD Track 35 การประเมินผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ช้นิ งาน/การแสดงออก วธิ ปี ระเมนิ /เครอื่ งมอื เกณฑ์การประเมิน ของผเู้ รียน ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ ด้านความรู้ Knowledge การประเมนิ เชิงคณุ ภาพได้ ระดับ 4 ถือวา่ ผา่ น 1. นักเรียนสามารถอ่าน พฤติกรรมการออกเสยี งและ สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม การประเมนิ ออกเสียง สะกดคำ และ บอกความหมายของคำศัพท์ที่ การอา่ นออกเสียงและบอก นักเรียนสามารถนำเสนอได้ โดยผา่ นเกณฑร์ ะดบั ดี เขียนคำศัพท์อาชีพและ กำหนด ความหมายของคำศัพท์ที่ นกั เรียนมพี ฤติกรรมผา่ น สถานทีท่ ำงานของแตล่ ะ กำหนดให้ เกณฑ์ระดบั ดี อาชีพ ดา้ นกระบวนการ Process 2. นักเรียนนำเสนอขอ้ มูล พฤติกรรมการถาม-ตอบ แบบสังเกตการถาม-ตอบ ไดอ้ ยา่ งถูกต้อง ใหข้ ้อมลู คำถาม ดา้ นคณุ ลกั ษณะ Attribute 3. นกั เรยี นมรี ะเบยี บวินัย การประเมินพฤตกิ รรม แบบสังเกตพฤติกรรม และมงุ่ มนั่ ในการทำงาน หมายเหตุ การกำหนดเกณฑ์ การผา่ นการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพื่อท้าทายผเู้ รยี นให้ยกระดบั คณุ ภาพ ชิ้นงานของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงข้ึน ท้ังน้ีการกำหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรแู้ ละพน้ื ฐานของผเู้ รียน

146 แผนการจัดการเรยี นรู้ท่ี 67 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาต่างประเทศ รายวิชาภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน (อ14101) ชนั้ ประถมศึกษาปีที่ 4 โรงเรียนบ้านนาวัง หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 7 : People around me จำนวน 10 ชวั่ โมง เรอ่ื ง : Work in a restaurant. เวลา 1 ชั่วโมง สอนวนั ท่ี ........ เดอื น ........................ พ.ศ. ................. ผสู้ อน นางสาวจุฑามณี สุขไสว สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสอ่ื สาร ต 1.1 ป. 4/3 เลอื ก/ระบภุ าพหรือสัญลักษณห์ รอื เคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยค และข้อความส้ัน ๆ ที่ฟังหรอื อ่าน สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป. 4/1 พดู และทำท่าประกอบอยา่ งสภุ าพ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธก์ ับกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ต 3.1 ป. 4/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศพั ท์ท่ีเก่ียวข้องกับกลมุ่ สาระการเรยี นรู้อ่นื และนำเสนอด้วยการพูด/การเขยี น สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พนั ธ์กบั ชุมชนและโลก ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพดู /อ่านในสถานการณท์ ี่เกิดขน้ึ ในห้องเรยี นและสถานศึกษา จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. นกั เรยี นสามารถอ่านออกเสยี ง สะกดคำ และเขยี นคำศพั ท์อาชพี และสถานท่ที ำงาน ของแต่ละอาชีพ ดา้ นกระบวนการ (Process) 2. นักเรียนนำเสนอข้อมูลได้อย่างถูกต้อง ด้านคณุ ลกั ษณะ (Attribute) 3. นกั เรียนมรี ะเบียบวินัยและมงุ่ มัน่ ในการทำงาน สาระสาคญั ในสงั คมของเราประกอบด้วยผู้คนหลากหลายอาชีพ ซ่ึงให้ความช่วยเหลือเก้อื กลู ซ่ึงกนั และกัน

147 สาระการเรียนรู้ คำศัพท์ a house wife, a banker, a clerk, a painter, hair dresser, tailor, singer, pilot, engineer, musician, mechanic โครงสร้างประโยค What do you do? What do you work? สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชวี ิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ รกั ชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ซื่อสัตยส์ ุจริต  มวี นิ ัย  ใฝเ่ รียนรู้  มจี ติ สาธารณะ  อยอู่ ยา่ งพอเพียง  มุ่งมนั่ ในการทำงาน  รักความเปน็ ไทย การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ขนั้ เตรียมความพรอ้ ม (Warm-up) 1. ทบทวนคำศัพท์อาชพี และสถานที่ทำงานดว้ ยการให้นักเรียนจับคถู่ าม-ตอบโดยใช้คำถาม What do you do? Where do you work? 2. ครูให้นักเรียนบอกคำศัพท์ และเพ่ือนออกไปเขยี นบนกระดาน เพอ่ื นำไปใช้ถาม-ตอบ ขน้ั ดำเนนิ การสอน (Presentation) 3. ใหน้ กั เรยี นเขียนคำศัพท์อาชีพตามที่เรยี นลงในสมดุ งานให้ครบทุกอาชพี รวมท้ังอาชีพท่ีนักเรียนหา มาเพม่ิ เติมจากแบบฝกึ หัดในชั่วโมงก่อนหน้าน้ี

148 4. ใหน้ ักเรยี นสำรวจอาชพี เพ่ือนบา้ นว่ามีอาชพี อะไรบ้างให้นักเรียนเขียนชื่อเพ่ือนบ้าน อาชพี และ สถานทที่ ำงาน เช่น Mr. Somsak is a doctor. He works at the hospital. ใหน้ กั เรียนเขยี นมาให้มากที่สุด อยา่ งนอ้ ย 5 อาชพี 5. ครสู อนอาชีพที่ยงั ไม่ไดเ้ รียน เช่น a house wife, a banker, a clerk, a painter, hairdresser, tailor, singer, pilot, engineer, musician, mechanic ขน้ั การฝกึ (Practice) 6. ครคู ้นหาแบบฝึกเพิ่มเตมิ worksheet ซงึ่ มหี ลากหลายคำศัพท์ทเ่ี กยี่ วกบั อาชพี มาทำ copy ใหน้ ักเรียนไดฝ้ ึกทำเพมิ่ เติม เพื่อให้มคี ลงั คำศัพทเ์ พิม่ มากขึ้น ขนั้ นำไปใช้ (Production) 7. ให้นักเรยี นทำแบบฝกึ ต่อไปนี้ เตมิ ช่ืออาชีพลงในช่องว่าง 1. __________ works in the hospital. 2. __________ works in school. 3. __________ works in a bakery. 4. __________ works on the farm. 5. __________ works in a restaurant. 6. ___________ works in a fire station. 7. __________ works in an office. 8. __________ works in a flower shop. Key: 1. A doctor 3. A baker 5. A cook 7. A secretary 2. A teacher 4. A farmer 6. A fireman 8. A florist ข้นั สรปุ (Wrap up) 8. ให้นกั เรียนเล่นเกมทายอาชพี จากสถานท่ีทำงาน ครูใหน้ ักเรียนอาสาสมคั รออกมาทายเพื่อน โดย นกั เรยี นพูดเฉพาะท่ีทำงาน นักเรียนหาข้อมูลจากหนังสือ เช่น S1 : Work in a restaurant. Ss : A cook. S2 : Work in a school. Ss : A teacher.

149 ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้ 1. บตั รคำภาพ แถบประโยค 2. หนังสือเรยี นภาษาองั กฤษ New Express English ช้นั ประถมศึกษาปีท่ี 4 การประเมินผลการเรียนรู้ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ชน้ิ งาน/การแสดงออก วิธปี ระเมนิ /เครื่องมือ เกณฑ์การประเมนิ ของผเู้ รียน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ด้านความรู้ Knowledge การประเมินเชิงคณุ ภาพได้ ระดบั 4 ถือว่าผา่ น 1. นักเรยี นสามารถอา่ น พฤติกรรมการออกเสยี งและ สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม การประเมนิ ออกเสยี ง สะกดคำ และ บอกความหมายของคำศัพท์ท่ี การอา่ นออกเสยี งและบอก นักเรียนสามารถนำเสนอได้ โดยผา่ นเกณฑ์ระดับดี เขยี นคำศัพท์อาชีพและ กำหนด ความหมายของคำศัพท์ท่ี สถานท่ีทำงานของแตล่ ะ กำหนดให้ อาชีพ ด้านกระบวนการ Process 2. นกั เรียนนำเสนอขอ้ มูล พฤติกรรมการถาม-ตอบ แบบสังเกตการถาม-ตอบ ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ให้ขอ้ มลู คำถาม จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ช้นิ งาน/การแสดงออก วธิ ีประเมิน/เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ของผเู้ รียน แบบสงั เกตพฤติกรรม นักเรียนมพี ฤติกรรมผ่าน ด้านคุณลกั ษณะ Attribute เกณฑร์ ะดับดี 3. นักเรยี นมรี ะเบยี บวนิ ยั การประเมนิ พฤติกรรม และมุง่ มนั่ ในการทำงาน หมายเหตุ การกำหนดเกณฑ์ การผา่ นการประเมินไว้ในระดับดี (3) เพอื่ ท้าทายผเู้ รียนให้ยกระดบั คุณภาพ ชิ้นงานของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงข้ึน ท้ังนี้การกำหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากงา่ ยของจุดประสงค์การเรียนรแู้ ละพ้นื ฐานของผเู้ รยี น

150 แผนการจดั การเรยี นร้ทู ่ี 68 กล่มุ สาระการเรียนรภู้ าษาตา่ งประเทศ รายวชิ าภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน (อ14101) ช้ันประถมศกึ ษาปที ี่ 4 โรงเรียนบา้ นนาวงั หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 7 : People around me จำนวน 10 ชว่ั โมง เรอื่ ง : I want to be a fireman เวลา 1 ช่ัวโมง สอนวนั ท่ี ........ เดือน ........................ พ.ศ. ................. ผสู้ อน นางสาวจุฑามณี สุขไสว สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการสือ่ สาร ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสียงคำ สะกดคำ อ่านกล่มุ คำ ประโยค ขอ้ ความง่าย ๆ และบทพูดเข้าจงั หวะ ถูกต้องตามหลักการอ่าน ต 1.1 ป. 4/4 ตอบคำถามจากการฟังและอ่านประโยค บทสนทนาและนทิ านง่าย ๆ ต 1.3 ป. 4/2 พูด/วาดภาพแสดงความสมั พันธข์ องสง่ิ ตา่ ง ๆ ใกล้ตัวตามที่ฟงั หรอื อา่ น สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม ต 2.1 ป. 4/1 พดู และทำท่าประกอบอย่างสภุ าพ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสมั พนั ธก์ บั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ต 3.1 ป. 4/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพท์ท่ีเกยี่ วข้องกับกลุ่มสาระการเรยี นรู้อืน่ และนำเสนอดว้ ยการพดู /การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พนั ธก์ บั ชมุ ชนและโลก ต 4.1 ป. 4/1 ฟงั และพูด/อา่ นในสถานการณท์ ่เี กิดขึน้ ในห้องเรียนและสถานศึกษา จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ดา้ นความรู้ (Knowledge) 1. นักเรยี นสามารถเลือกอาชพี ของตนเองในอนาคตได้ ด้านกระบวนการ (Process) 2. นกั เรียนนำเสนอขอ้ มูลได้อยา่ งถูกต้อง ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 3. นักเรยี นมีระเบยี บวนิ ัยและมงุ่ มนั่ ในการทำงาน สาระสาคญั ในสังคมของเราประกอบด้วยผคู้ นหลากหลายอาชีพ ซ่ึงให้ความช่วยเหลอื เก้ือกลู ซ่ึงกนั และกัน

151 สาระการเรียนรู้ คำศพั ท์ brave, fight against, rescue, grow up , save properties โครงสรา้ งประโยค What do you/they do? I am a (nurse). They are (doctors). What does he/she do? He / She is a (teacher). Where do you they work? I / They work in the hospital. Where does he/she work? He / She works in the library. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคดิ ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซอื่ สตั ยส์ ุจริต  มีวนิ ยั  ใฝ่เรียนรู้  อย่อู ยา่ งพอเพียง  มจี ติ สาธารณะ  มุง่ ม่ันในการทำงาน  รกั ความเปน็ ไทย

152 การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ข้ันเตรียมความพรอ้ ม (Warm-up) 1. สนทนากบั นกั เรียนเกย่ี วกับเร่ืองขา่ วไฟไหม้ นกั เรียนรู้สึกอย่างไร ใครอยากว่งิ ไปชว่ ยขนของบ้าง หรอื ไปช่วยคนทต่ี ิดอยใู่ นบ้าน ข้ันดำเนินการสอน (Presentation) 2. สอนคำศัพท์ brave, fight against, rescue, grow up, save properties โดยครูอาจจะใช้ ภาษาไทยช่วยพูดนำเรื่องไปถึงคำศัพท์ท่ตี ้องการสอน 3. ครูอ่านเร่ืองให้นักเรยี นฟงั เพื่อทำความเข้าใจ 1 ครั้ง 4. ครอู ่านเร่ืองให้นักเรียนอา่ นตามทลี ะประโยคพร้อมกนั ท้งั ชัน้ รายกลุม่ และรายบคุ คล ช่วยกันสรปุ เรอ่ื งราวทอ่ี ่าน ขั้นการฝกึ (Practice) 5. ให้นักเรียนเติมคำศัพท์ลงในประโยคให้สมบูรณ์ 6. ครูเฉลยและอธิบายเพิ่มเติมในส่วนท่นี กั เรียนไมเ่ ข้าใจ ขน้ั นำไปใช้ (Production) 7. ใหน้ กั เรยี นลองเขยี นเรื่องเกี่ยวกับอาชีพท่ีตอ้ งการเป็นในอนาคตโดยใช้ประโยคงา่ ย ๆ ครูช่วย แนะนำการเขียนประโยค ขั้นสรุป (Wrap up) 8. ใหน้ ักเรียนเขียนความหมายศัพท์ต่อไปนี้ 1. fireman __________________ 2. fight against __________________ 3. rescue __________________ 4. grow up __________________ 5. save __________________ 6. brave __________________ Key : 1. A male firefighter 2. Fight with 3. Save someone from a dangerous 4. Become an adult 5. Keep save someone or something from danger 6. Ready to face and endure danger

153 ส่ือและแหลง่ การเรียนรู้ 1. บตั รคำภาพ แถบประโยค 2. หนังสือเรยี นภาษาองั กฤษ New Express English ช้ันประถมศึกษาปีท่ี 4 A fireman I want to be a fireman when I grow up. I’ll be strong and brave enough to fight against the fire to save people’s lives and properties. I can only see it in the newspaper. “Brave fireman rescues a boy in the fire.” เตมิ คำลงในช่องวา่ ง 1. The writer wants to be ___________. 2. The fireman is strong and __________. 3. The fireman fight _________ the fire. 4. The fireman ______ people’s lives and properties. 5. Brave fireman _________ people in the fire. Key : 1. a fire man 2. brave 3. against 4. saves 5. rescues

154 การประเมินผลการเรยี นรู้ จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้ ชนิ้ งาน/การแสดงออก วิธีประเมนิ /เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมนิ ของผูเ้ รียน ดา้ นความรู้ Knowledge สังเกต-ประเมนิ พฤติกรรม นักเรยี นสนทนาได้อย่าง 1. นกั เรียนสามารถเลอื ก พฤติกรรมการตอบคำถาม การตอบคำถามถงึ สถานที่ ถูกต้องมากกวา่ 80  อาชพี ของตนเองในอนาคต ถึงสถานที่ทำงานของแต่ละ ทำงานของแตล่ ะอาชีพ ได้ อาชพี ท่ีพบในชวี ิตประจำวัน ท่พี บในชีวิตประจำวัน นักเรยี นสามารถนำเสนอได้ โดยผา่ นเกณฑ์ระดบั ดี ดา้ นกระบวนการ Process แบบสงั เกตการถาม-ตอบ นกั เรยี นมพี ฤตกิ รรมผ่าน คำถาม เกณฑ์ระดับดี 8. นกั เรยี นนำเสนอขอ้ มูล พฤติกรรมการถาม-ตอบ แบบสงั เกตพฤติกรรม ไดอ้ ย่างถกู ตอ้ ง ใหข้ อ้ มูล ดา้ นคณุ ลักษณะ Attribute 3. นักเรียนมรี ะเบยี บวนิ ยั การประเมนิ พฤติกรรม และมุ่งมนั่ ในการทำงาน หมายเหตุ การกำหนดเกณฑ์ การผ่านการประเมนิ ไว้ในระดบั ดี (3) เพื่อท้าทายผูเ้ รยี นให้ยกระดบั คณุ ภาพ ชิ้นงานของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ท้ังน้ีการกำหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากงา่ ยของจดุ ประสงค์การเรียนรแู้ ละพื้นฐานของผ้เู รยี น

155 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 69 กลมุ่ สาระการเรยี นรภู้ าษาต่างประเทศ รายวชิ าภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ14101) ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4 โรงเรยี นบ้านนาวงั หนว่ ยการเรยี นรู้ท่ี 7 : People around me จำนวน 10 ชั่วโมง เรอ่ื ง : What do they do? เวลา 1 ชั่วโมง สอนวนั ที่ ........ เดอื น ........................ พ.ศ. ................. ผ้สู อน นางสาวจุฑามณี สุขไสว สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบภุ าพหรอื สัญลักษณ์หรือเคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยค และข้อความสน้ั ๆ ที่ฟังหรอื อ่าน ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขียนโต้ตอบในการสอื่ สารระหวา่ งบคุ คล ต 1.3 ป. 4/1 พูด/เขียนให้ข้อมูลเก่ียวกับตนเองและเรอ่ื งใกลต้ วั ต 1.3 ป. 4/2 พดู /วาดภาพแสดงความสัมพันธ์ของส่ิงต่าง ๆ ใกลต้ วั ตามที่ฟังหรอื อ่าน สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป. 4/1 พูดและทำท่าประกอบอย่างสภุ าพ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั กล่มุ สาระการเรยี นรู้ ต 3.1 ป. 4/1 ค้นควา้ รวบรวมคำศัพท์ทเี่ กย่ี วข้องกับกลุ่มสาระการเรียนร้อู ืน่ และนำเสนอด้วยการพดู /การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพันธ์กับชมุ ชนและโลก ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพูด/อา่ นในสถานการณท์ ี่เกดิ ข้นึ ในห้องเรียนและสถานศึกษา ต 4.2 ป. 4/1 ใช้ภาษาตา่ งประเทศในการสืบคน้ และรวบรวมข้อมลู ต่าง ๆ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นกั เรียนสามารถถามคำถามว่าเขามีอาชพี อะไร และตอบคำถามได้ ด้านกระบวนการ (Process) 2. นกั เรียนนำเสนอขอ้ มลู ได้อยา่ งถูกต้อง ดา้ นคณุ ลักษณะ (Attribute) 3. นักเรยี นมีระเบียบวนิ ัยและมงุ่ มัน่ ในการทำงาน

156 สาระสาคญั ในสังคมของเราประกอบด้วยผ้คู นหลากหลายอาชีพ ซ่ึงให้ความช่วยเหลือเก้อื กูลซึ่งกนั และกัน สาระการเรยี นรู้ คำศพั ท์ a house wife, a banker, a clerk, a painter, hairdresser, tailor, singer, pilot, engineer, musician, mechanic dentist, chef, engineer, singer, waiter. โครงสรา้ งประโยค What do you do? Where do you work? สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ซอื่ สัตยส์ ุจรติ  มวี นิ ยั  ใฝเ่ รยี นรู้  อยูอ่ ยา่ งพอเพียง  มุง่ มนั่ ในการทำงาน  รกั ความเปน็ ไทย  มจี ติ สาธารณะ การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียมความพรอ้ ม (Warm-up) 1. ครแู จก sheet ภาพคำศัพท์อาชีพด้วยการคน้ คว้าจากอนิ เทอรเ์ นต็ เพื่อให้มีความหลากหลาย ขน้ั ดำเนินการสอน (Presentation) 2. สอนคำศัพท์อาชพี เพิม่ จากหนังสอื เรยี น ไดแ้ ก่ คำ dentist, chef, engineer, singer, hairdresser, waiter

157 3. ครูออกเสยี งคำ dentist ให้นักเรยี นฟงั และพูดตามพรอ้ มท้ังสะกดคำศัพท์ T : dentist dentist Ss : dentist dentist d-e-n-t-i-s-t d-e-n-t-i-s-t 4. อธิบายนกั เรยี นว่าเวลาปวดฟันตอ้ งไปหาใคร นักเรยี นตอบวา่ หาหมอฟนั นนั่ คือ dentist 5. คำอ่ืน ๆ ใช้วิธดี ำเนนิ การสอนเชน่ เดียวกันขอ้ 1-2 ขั้นการฝกึ (Practice) 6. ใหน้ ักเรยี นเตมิ ชือ่ อาชีพลงหนา้ ประโยค 1. __________ works in a hospital. 2. __________ works in a school. 3. __________ works in a bakery. 4. __________ work on a farm. 5. __________ works in a restaurant. 6. __________ works in a fire station. 7. __________ works in an office. 8. __________ works in a flower shop. 7. เลือกประโยคอธบิ ายอาชพี a. a person who cures teeth. __________ 1. a cook b. a person who serves food in a restaurant. __________ 2. a fire fighter c. a person who dances. __________ 3. a singer d. a person who drives a car. __________ 4. a dancer e. a person who cooks food. __________ 5. a farmer f. a person who works on a farm. __________ 6. driver g. a person who fights against fire. __________ 7. a baker h. a person who sings songs. __________ 8. a dentist i. a person who works in a bakery. __________ 9. a waiter 8. จงจบั คคู่ ำศัพท์อาชีพกบั คำอธิบายคำศัพท์ 1. teacher - works in a hospital and helps doctors. 2. nurse - drives a taxi 3. pilot - does the cooking in a restaurant.

4. taxi driver 158 5. secretary 6. fire fighter - flies an airplane 7. chef - works in a school. 8. baker 9. farmer - rescues people from the burning house - bakes cake and bread - works in an office - works on a farm. ข้นั นำไปใช้ (Production) 9. ครูหาแบบฝึกเพมิ่ เติมทมี่ ีรูปภาพ เพ่ือใหน้ กั เรยี นเข้าใจอาชีพทีห่ ลากหลายจาก exercise/worksheet ซ่ึงอาจอยใู่ นรูปของ crossword จะทำใหเ้ ด็กมีประสบการณก์ ารทำแบบฝึกหดั แบบตา่ ง ๆ มากขึน้ กนั ได้จาก website esl worksheet สามารถ print ออกมาไดโ้ ดยไม่เสยี เงนิ ขน้ั สรุป (Wrap up) 10. ทบทวนคำศัพท์เพิ่มเติมจากท่ีได้เรียนจากแบบฝกึ หัด เช่น chef, mechanic, waiter, dentist, hairdresser. ส่ือและแหลง่ การเรยี นรู้ 1. บัตรคำ/ภาพ/แบบฝึกหดั เพิม่ เตมิ 2. หนังสอื เรยี นภาษาองั กฤษ New Express English ช้นั ประถมศึกษาปีที่ 4

159 การประเมินผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก วิธปี ระเมนิ /เครอ่ื งมือ เกณฑ์การประเมนิ ของผู้เรียน ด้านความรู้ Knowledge สังเกต-ประเมินพฤติกรรม นักเรยี นสนทนาได้อย่าง 1. นักเรยี นสามารถถาม พฤติกรรมการตอบคำถาม การตอบคำถามถงึ สถานที่ ถูกต้องมากกวา่ 80  คำถามว่าเขามีอาชีพอะไร ถึงสถานท่ีทำงานของแตล่ ะ ทำงานของแตล่ ะอาชีพ และตอบคำถามได้ อาชีพท่ีพบในชวี ิตประจำวนั ท่พี บในชวี ิตประจำวัน นักเรยี นสามารถนำเสนอได้ โดยผา่ นเกณฑ์ระดบั ดี ดา้ นกระบวนการ Process แบบสงั เกตการถาม-ตอบ คำถาม 2. นักเรยี นนำเสนอข้อมูล พฤติกรรมการถาม-ตอบ ได้อยา่ งถกู ตอ้ ง ใหข้ ้อมลู ด้านคุณลักษณะ Attribute แบบสังเกตพฤติกรรม นกั เรยี นมพี ฤตกิ รรมผ่าน 3. นักเรียนมีระเบียบวินัย การประเมินพฤตกิ รรม เกณฑ์ระดับดี และม่งุ ม่นั ในการทำงาน หมายเหตุ การกำหนดเกณฑ์ การผ่านการประเมนิ ไว้ในระดบั ดี (3) เพื่อท้าทายผูเ้ รยี นให้ยกระดับคณุ ภาพ ชิ้นงานของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ท้ังนี้การกำหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากงา่ ยของจดุ ประสงค์การเรียนรู้และพน้ื ฐานของผู้เรยี น

160 แผนการจดั การเรยี นรูท้ ่ี 70 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ รายวชิ าภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน (อ14101) ชั้นประถมศกึ ษาปีท่ี 4 โรงเรียนบา้ นนาวงั หน่วยการเรยี นรู้ที่ 7 : People around me จำนวน 10 ชั่วโมง เรอ่ื ง : What do they do?(2) เวลา 1 ช่ัวโมง สอนวนั ท่ี ........ เดอื น ........................ พ.ศ. ................. ผสู้ อน นางสาวจุฑามณี สุขไสว สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการสื่อสาร ต 1.1 ป. 4/2 อา่ นออกเสยี งคำ สะกดคำ อ่านกลุ่มคำ ประโยค ข้อความงา่ ย ๆ และบทพูดเข้าจงั หวะ ถูกต้องตามหลักการอา่ น ต 1.1 ป. 4/3 เลือก/ระบุภาพหรือสัญลักษณห์ รือเครื่องหมายตรงตามความหมายของประโยค และข้อความส้ัน ๆ ที่ฟงั หรืออ่าน สาระท่ี 2 ภาษาและวฒั นธรรม ต 2.1 ป. 4/1 พดู และทำท่าประกอบอย่างสุภาพ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา สาระที่ 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลมุ่ สาระการเรียนรู้ ต 3.1 ป. 4/1 คน้ คว้า รวบรวมคำศัพทท์ เ่ี กีย่ วข้องกับกลมุ่ สาระการเรียนรู้อน่ื และนำเสนอดว้ ยการพดู /การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากับความสัมพนั ธ์กับชุมชนและโลก ต 4.1 ป. 4/1 ฟงั และพูด/อา่ นในสถานการณท์ ีเ่ กดิ ข้ึนในห้องเรียนและสถานศึกษา จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นกั เรยี นสามารถอา่ นออกเสียง สะกดคำ และเขียนคำศพั ท์อาชพี และสถานทท่ี ำงาน ของแต่ละอาชีพ ดา้ นกระบวนการ (Process) 2. นกั เรียนนำเสนอขอ้ มูลได้อย่างถูกต้อง ด้านคณุ ลักษณะ (Attribute) 3. นกั เรียนมีระเบียบวนิ ัยและมุ่งม่นั ในการทำงาน

161 สาระสาคญั ในสังคมของเราประกอบดว้ ยผูค้ นหลากหลายอาชีพ ซ่ึงให้ความชว่ ยเหลือเก้ือกูลซ่ึงกนั และกัน สาระการเรียนรู้ คำศัพท์ a house wife, a banker, a clerk, a painter, hairdresser, tailor, singer, pilot, engineer, musician, mechanic dentist, chef, engineer, singer, waiter. โครงสรา้ งประโยค What do you do? Where do you work? สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคิด ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ รกั ชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซ่อื สตั ย์สุจริต  มีวินยั  ใฝ่เรียนรู้  อยูอ่ ยา่ งพอเพยี ง  มจี ติ สาธารณะ  มงุ่ ม่นั ในการทำงาน  รักความเปน็ ไทย การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ขั้นเตรียมความพรอ้ ม (Warm-up) 1. ให้นกั เรยี นฟัง CD Track 36 หนงั สอื เรยี นหน้า 158-160 และเขียนเคร่ืองหมาย  หนา้ กรอบ เปน็ การทบทวนคำศัพท์อาชีพ

162 1. Bob is a baker. 2. Jim is a fisherman. 3. My uncle is a postman. 4. My father is a doctor. 5. Is he a teacher? Yes, he is. 6. Is she a nurse? No, she is a cook. 7. Are they farmers? Yes, they are. 8. Are they doctors? No, they are drivers. Key : 1. a 2. b 3. b 4. a 5. b 6. a 7. a 8. b ข้ันดำเนนิ การสอน (Presentation) 2. ใหน้ กั เรยี นดปู ระโยคหน้า 164 ดูภาพและบทสนทนาทร่ี า้ นขนมปงั เตมิ บทสนทนาใหส้ มบรู ณ์ 3. สอนประโยค Who is he? Who หมายถึง ใคร ดงั นั้น Who is he? หมายความวา่ เขาเป็นใคร คำตอบจงึ เป็นช่ือคน คำถามถามอาชีพได้แก่ What does he do? What do they do? ข้นั การฝกึ (Practice) 4. ให้นกั เรียนจับคู่คำศัพท์อาชีพกับภาพ หนงั สอื เรียนหน้า 161 ขอ้ B, C เตมิ ประโยคใหส้ มบรู ณ์ Key : B.1. a doctor 2. a baker 3. a teacher 4. a fisherman 5. a postman Key : C. 1. He is Mr. Jo. He is a farmer. 2. Who is he? He is Dr. Smith. What does he do? He is a doctor. 3. Who is he? He is Mr. Kim. 4. What does he do? He is a fisherman. 5. Brown, teachers. They are Mr. and Mrs. Jones. 6. They are cooks. 7. Yes, he is. No, he is a student. 5. ให้นกั เรยี นคดั คำศัพท์อาชพี หนา้ 165

163 ขน้ั นำไปใช้ (Production) 6. นักเรียนทำแบบทดสอบที่ 7 หนา้ 166-167 ครเู ฉลยคำตอบ และอธิบายสง่ิ ทีน่ ักเรยี นยังไมเ่ ข้าใจ Key : flower shop 1. baker barber shop 2. teacher school 3. doctor bakery 4. barber hospital 5. florist 6. c 7. c 8. b 9.  10.  ข้นั สรปุ (Wrap up) 7. ครสู รุปประโยคท่นี ำมาใช้ Who is help he? He/she is Mr./Mrs………. Who are they They are ……………. What does he/she do? He/She’s ………………… What do they do? They’re………………. Where does he/she work? She works in/at……………. Where do they work? They work in/at………… ส่ือและแหลง่ การเรยี นรู้ 1. บัตรคำภาพ แบบฝึกหัดเพ่ิมเติม 2. หนังสือเรียนภาษาอังกฤษ New Express English ชั้นประถมศึกษาปีที่ 4 3. CD Track 36

164 การประเมินผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ ชน้ิ งาน/การแสดงออก วธิ ีประเมิน/เครอื่ งมือ เกณฑก์ ารประเมิน ของผู้เรียน ได้ระดับ 3 ตามเกณฑ์ ด้านความรู้ Knowledge การประเมินเชงิ คุณภาพได้ ระดับ 4 ถือวา่ ผา่ น 1. นกั เรียนสามารถอ่าน พฤติกรรมการออกเสียงและ สังเกต-ประเมนิ พฤตกิ รรม การประเมนิ ออกเสยี ง สะกดคำ และ บอกความหมายของคำศัพท์ท่ี การอา่ นออกเสยี งและบอก นักเรียนสามารถนำเสนอได้ โดยผ่านเกณฑ์ระดับดี เขียนคำศัพท์อาชพี และ กำหนด ความหมายของคำศัพท์ท่ี เกณฑ์การประเมิน สถานที่ทำงานของแตล่ ะ กำหนดให้ นกั เรยี นมพี ฤตกิ รรมผ่าน อาชพี เกณฑ์ระดบั ดี ด้านกระบวนการ Process 2. นกั เรยี นนำเสนอข้อมูล พฤติกรรมการถาม-ตอบ แบบสังเกตการถาม-ตอบ ไดอ้ ยา่ งถกู ตอ้ ง ใหข้ อ้ มลู คำถาม จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ชนิ้ งาน/การแสดงออก วิธีประเมิน/เคร่ืองมือ ของผู้เรียน ด้านคุณลกั ษณะ Attribute 3. นักเรียนมีระเบียบวนิ ัย การประเมินพฤติกรรม แบบสังเกตพฤติกรรม และมุ่งม่ันในการทำงาน หมายเหตุ การกำหนดเกณฑ์ การผา่ นการประเมินไว้ในระดบั ดี (3) เพ่ือท้าทายผ้เู รยี นให้ยกระดบั คุณภาพ ชิ้นงานของตนหรือเพ่ิมพูนทักษะให้สูงข้ึน ท้ังน้ีการกำหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากงา่ ยของจดุ ประสงค์การเรียนรู้และพน้ื ฐานของผ้เู รียน

165 Unit 7 People around me Script CD FIRST TRY นำเข้าส่บู ทเรยี น 1. Listen and say. 33 Woman : Excuse me, is there a hospital near here, please? hospital. Man : Yes, not far from here. : I’m going there. Woman : Are you a doctor? Man : Yes, I am. What do you do? Woman : I’m a teacher. I’m not feeling well, so I’m going to the Man : Come with me. Woman : Thank you. STUDY MORE กจิ กรรมการเรียนรู้ 1. Listen, look and say. 34 Mark : What do you do? Bill : I’m a baker. Mark : Oh! Really? Bill : I work in a bakery. Where do you work? Mark : I work in a fire station. I’m a fire fighter. Bill : Do you like your job? Mark : It’s OK.

166 LET’S READ อา่ นคลอ่ ง Can you read? 35 Voice 1 : Mrs. Lee is a doctor. She works in a hospital. morning. Voice 2 She helps sick people. She likes her job. Voice 1 : Mr. Green is a fisherman. He goes out to the sea at night. Voice 2 He catches fish and comes back with a lot of fish in the Going out in the sea is exciting. : Mr. Go and Mr. Wong are cooks. They work in a restaurant. Their popular dishes are tom yum kung, fried fish and crab salad. They enjoy cooking. : Mr. Bee is a baker. He works in a bakery. He makes cookies, cake and many kinds of pies. They are delicious. แบบฝึกหัดท้ายหน่วยการเรียนร้ทู ี่ 7 : People around me A. Look, listen and tick ( ). 36 1. Bob is a baker. 2. Jim is a fisherman. 3. My uncle is a postman. 4. My father is a doctor. 5. Is he a teacher? Yes, he is. 6. Is she a nurse? No, she is a cook. 7. Are they farmers? Yes, they are. 8. Are they doctors? No, they are drivers.

167 คำชี้แจง แบบสงั เกตการตอบคำถาม ทำเคร่อื งหมาย  ลงในชอ่ งระดับคะแนนพฤติกรรมทนี่ ักเรยี นปฏบิ ตั ดิ ังนี้ ระดบั 3 หมายถึง แสดงพฤติกรรมให้เห็นมาก ระดับ 2 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ ห็นปานกลาง ระดบั 1 หมายถึง แสดงพฤตกิ รรมใหเ้ หน็ นอ้ ย พฤตกิ รรม/ การ ระดบั คะแนน สนใจและตงั้ ใจ ลำดบั ฟังคำถาม ตอบคำถามได้ ตอบคำถามอยา่ ง ประ ท่ี ตรงประเด็น สมำ่ เสมอ รวม เมนิ คะ ผล หมายเหตุ แนน ไม่ ผ่าน 321 3 2 1 3 2 1 ผา่ น ชื่อ-สกุล เกณฑก์ ารประเมิน คะแนนตั้งแต่ 4-9 ผ่าน 8-9 = ดี 6-7 = ปานกลาง 4-5 = พอใช้ คะแนนต่ำกว่า 4 ไม่ผ่าน

168 แบบสงั เกตพฤติกรรมการทำงานกล่มุ ชั้น .................... จำนวน ................... คน สงั เกตพฤติกรรมวันท่ี .............. เดือน ........................... พ.ศ. ...................... พฤตกิ รรมการทำงานกลมุ่ ช่วยเห ืลอด้านกำ ัลงความ ิคด การแนะนำ แนวทางโดยการ ูพด ใน ่สิงที่เป็นประโยช ์น การ ูพดใน ิส่งท่ีเป็นประโยช ์นพยายามช่วยเห ืลอ สมาชิกในก ุ่ลม ไม่ ิน่งดูดาย เอาใจใส่กับงาน ่รวม ักนแ ้กไขปัญหา พยายาม ทำงานให้สำเร็จ เลขที่ ชื่อ-สกลุ รวม 5 5 5 5 20

169 เกณฑก์ ารประเมนิ ในการสังเกตพฤติกรรม มีดังน้ี คะแนน 18 – 20 ดีมาก คะแนน 14 – 17 ดี คะแนน 10 – 13 พอใช้ คะแนน 0 – 9 ควรปรบั ปรุง มเี กณฑ์ให้คะแนนจากการสงั เกตพฤติกรรม คือ เกณฑ์การให้คะแนน 5 คะแนน เมือ่ นักเรยี นแสดงพฤติกรรมตามท่ตี ้องการเป็นประจำสม่ำเสมอ เกณฑ์การให้คะแนน 4 คะแนน เมอื่ นกั เรียนแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการเปน็ ประจำ เกณฑ์การให้คะแนน 3 คะแนน เมื่อนกั เรยี นแสดงพฤติกรรมตามท่ตี ้องการค่อนขา้ งจะสม่ำเสมอ เกณฑ์การให้คะแนน 2 คะแนน เม่ือนักเรยี นแสดงพฤติกรรมตามที่ต้องการค่อนขา้ งน้อย เกณฑ์การให้คะแนน 1 คะแนน เมอ่ื นักเรยี นแสดงพฤติกรรมตามท่ตี ้องการน้อย

170 แบบประเมินผลงานนักเรยี น ชน้ั .................... จำนวน ................... คน สงั เกตพฤติกรรมวนั ท่ี .............. เดือน ........................... พ.ศ. ...................... รายการประเมิน สรปุ ผล ผ่าน ไมผ่ า่ น ผลงาน ความ ทำงาน ความคดิ คะแนน ระดับ สร้างสรรค์ รวม คุณภาพ เลขที่ ชอื่ -นามสกุล ถูกตอ้ งตาม สะอาด ตาม สาระ สวยงาม ข้ันตอน (12) (3) (3) (3) (3)

171 เกณฑก์ ารให้คะแนนการประเมินผลงาน รายการประเมนิ 3 เกณฑ์การใหค้ ะแนน 1 1. ผลงานถูกต้องตามสาระ ผลงานถูกต้องตามหลักวชิ า 2 ผลงานถกู ตอ้ งตามหลักวชิ าเป็น 2. ความสะอาดสวยงาม ส่วนน้อย 3. ทำงานตามข้ันตอน มีความสะอาด สวยงาม ผลงานถกู ต้องตามหลักวชิ าเปน็ มคี วามสะอาด สวยงาม 4. ความคิดสร้างสรรค์ เรยี บรอ้ ย สว่ นใหญ่ เรียบร้อยเป็นสว่ นน้อย การทำงานมคี รบทุกขนั้ ตอน มคี วามสะอาด สวยงาม การทำงานไมม่ ขี ั้นตอน เรียบรอ้ ยเป็นส่วนใหญ่ มีความผดิ พลาดต้องแกไ้ ข ผลงานแสดงออกถึงความคดิ การทำงานไม่ครบทุกขนั้ ตอนและ ผลงานไม่แสดงออกถึงความคิด ริเร่มิ สรา้ งสรรคแ์ ปลกใหม่ ผดิ พลาดบา้ ง รเิ ริ่มสรา้ งสรรค์ ผลงานแสดงออกถึงความคิด ริเร่มิ สรา้ งสรรค์เกดิ จากการ เลยี นแบบ เกณฑก์ ารตดั สนิ คณุ ภาพ (ปรับปรุง) 0 – 5 คะแนน หมายถึง 0 (พอใช)้ 6 – 8 คะแนน หมายถงึ 1 (ด)ี 9 – 10 คะแนน หมายถึง 2 (ดีมาก) 11 – 12 คะแนน หมายถงึ 3 หมายเหตุ ระดับคุณภาพ 0 ถือว่า ไมผ่ ่าน

172 แบบบนั ทกึ การประเมนิ การนำเสนอ ช้ัน .................... จำนวน ................... คน สังเกตพฤติกรรมวันท่ี .............. เดอื น ........................... พ.ศ. ...................... เลขที่ ช่อื - สกุล ประเดน็ /คะแนน การใชภ้ าษา เนือ้ หา รวมคะแนน 8 12 20

173 เกณฑก์ ารใหค้ ะแนนการนำเสนอมดี ังน้ี ดีมาก ดี คะแนน 18 – 20 พอใช้ คะแนน 14 – 17 ควรปรับปรงุ คะแนน 13 – 10 คะแนน 0 – 9 ระดบั คะแนน 4 เกณฑ์การให้คะแนน 1 น้ำหนัก/ คะแนน ความสำคญั รวม ประเด็น 32 การประเมิน 1. การใช้ภาษา ออกเสียง ออกเสียง ออกเสียง ออกเสยี งคำ/ คำศพั ท์และ ประโยคผดิ ประโยคได้ คำศพั ท์และประโยค คำศพั ทแ์ ละ หลักการ ถูกต้องตามหลกั ออกเสียงทำให้ การออกเสียง ไดถ้ ูกต้องตามหลัก ประโยคได้ ส่อื สารไม่ได้ ออกเสียงเนน้ หนักในคำ/ การออกเสยี ง ถกู ตอ้ ง ประโยคอย่าง สมบรู ณ์ มเี สียงเนน้ หนกั ในคำ/ เป็นสว่ นใหญ่ 28 ประโยค ขาดการออกเสียง เปน็ ส่วนใหญ่ เนน้ หนกั 2. เน้อื หา มรี ายละเอียด รายละเอยี ด มรี ายละเอยี ด มรี ายละเอียด เน้อื หาตรง ของเน้ือหานอ้ ย ของเนื้อหา กับลักษณะ ของเนอ้ื หามาก นอ้ ยมาก 3 12 ทก่ี ำหนด แตย่ งั ไม่ครอบคลมุ 5 20 มากทส่ี ดุ ทั้งหมด รวม

แบบสงั เกตพฤติกรรมรายบคุ คล 174 พฤติกรรม ความสนใจ การแสดง การตอบ การยอมรับ ทำงาน หมายเหตุ ท่ี ความคิดเห็น คำถาม ฟงั คนอนื่ ตามทีไ่ ด้รับ มอบหมาย ช่อื -สกุล 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 4 3 2 1 เกณฑ์การวัดผล ให้คะแนนระดับคณุ ภาพของแต่ละพฤติกรรมดงั น้ี ดมี าก = 4 สนใจฟัง ไมห่ ลบั ไม่พูดคุยในชัน้ มคี ำถามที่ดี ตอบคำถามถกู ตอ้ ง ทำงานส่งครบตรงเวลา ดี = 3 การแสดงออกอยู่ในเกณฑป์ ระมาณ 70% ปานกลาง = 2 การแสดงออกอยู่ในเกณฑป์ ระมาณ 50% ปรับปรงุ = 1 เขา้ ชัน้ เรียน แตก่ ารแสดงออกน้อยมาก

175 หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 8 จำนวน 10 ช่ัวโมง

176 แผนการจดั การเรียนรทู้ ี่ 71 กลุ่มสาระการเรียนรภู้ าษาต่างประเทศ รายวชิ าภาษาอังกฤษพน้ื ฐาน (อ14101) ช้นั ประถมศึกษาปที ่ี 4 โรงเรยี นบา้ นนาวงั หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 8 : How much are they ? จำนวน 10 ช่ัวโมง เรอ่ื ง : Number เวลา 1 ช่ัวโมง สอนวันท่ี ........ เดือน ........................ พ.ศ. ................. ผู้สอน นางสาวจุฑามณี สุขไสว สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 ภาษาเพื่อการส่อื สาร ต 1.1 ป. 4/3 เลอื ก/ระบุภาพหรือสญั ลักษณ์หรอื เคร่ืองหมายตรงตามความหมายของประโยค และข้อความสน้ั ๆ ท่ีฟังหรอื อ่าน สาระท่ี 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป. 4/1 พดู และทำท่าประกอบอย่างสภุ าพ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา สาระท่ี 3 ภาษากับความสมั พันธก์ ับกลุ่มสาระการเรียนรู้ ต 3.1 ป. 4/1 ค้นควา้ รวบรวมคำศพั ท์ที่เกย่ี วขอ้ งกับกลุม่ สาระการเรยี นร้อู ่ืน และนำเสนอด้วยการพูด/การเขียน สาระท่ี 4 ภาษากับความสมั พันธ์กับชมุ ชนและโลก ต 4.2 ป. 4/1 ใช้ภาษาต่างประเทศในการสืบค้นและรวบรวมข้อมูลต่าง ๆ จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นกั เรียนสามารถพูดออกเสียง สะกดคำ ทราบความหมายและเขียนคำศัพท์เก่ียวกบั การ นับเลขไดถ้ ูกต้อง ด้านกระบวนการ (Process) 2. นักเรยี นนำเสนอข้อมูลได้อยา่ งถูกต้อง ดา้ นคณุ ลักษณะ (Attribute) 3. นกั เรยี นมรี ะเบยี บวนิ ัยและมุง่ ม่นั ในการทำงาน สาระสาคญั การซือ้ ขายเครื่องอุปโภคบรโิ ภคเป็นกจิ กรรมท่ีเกดิ ขนึ้ ในชวี ติ ประจำวนั ของทุกคน การสอบถามราคา

177 สนิ ค้าทำใหเ้ ราตดั สินใจได้เหมาะสมกบั งบประมาณทเี่ รามีอยู่ สาระการเรียนรู้ fifteen, twenty, twenty-five, thirty, thirty-five, forty, forty-five, คำศัพท์ fifty, fifty-five, sixty-sixty-five seventy, seventy-five, eighty, eighty-five, ninety, ninety-five, one hundred, a canteen, noodles, a sandwich, a hot dog, soda pop, an ice cream, a watermelon, a mango, a mangosteen, grapes, a longan, durian, a rose-apple, a rambutan, a papaya, a kilo of, floating market, a fruit seller, a boat, sell. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น  ความสามารถในการสื่อสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแกป้ ัญหา  ความสามารถในการใช้ทักษะชีวิต  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษตั รยิ ์  ซ่อื สตั ย์สจุ ริต  มีวินยั  ใฝเ่ รียนรู้  อยูอ่ ย่างพอเพยี ง  มงุ่ มั่นในการทำงาน  รักความเปน็ ไทย มจี ติ สาธารณะ การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ขนั้ เตรียมความพร้อม (Warm-up) ครูเตรียมความพร้อมนักเรียนโดยการใหน้ ักเรียนนับเพ่ิมทีละ 5 โดยแบง่ นกั เรียนเป็น 2 กลุ่ม ชาย- หญงิ ให้ผลัดกนั เพ่ิมทีละ 5 มีกติกาว่าเมื่อฝ่ายใดพูดจำนวนเลขเสรจ็ อีกฝา่ ยต้องพูดตอ่ ทันที โดยเรมิ่ จาก ten ถงึ fifty และจาก fifty นับลดมาถึง ten

178 ข้ันดำเนนิ การสอน (Presentation) 1. ครูชูบตั รคำศัพท์ ten, fifteen, twenty, twenty-five ไปจนกระทง่ั ถึง one hundred. โดยให้ นักเรยี นอา่ นไปพร้อมกับครูชูบัตร T : Ten Ten Ss : Ten Ten T : fifteen fifteen Ss : fifteen fifteen f-i-f-t-e-e-n f-i-f-t-e-e-n T : twenty twenty Ss : twenty twenty t-w-e-n-t-y t-w-e-n-t-y T : twenty – five twenty – five Ss : twenty – five twenty-five 2. ครูพดู พรอ้ มชบู ตั รคำไปเร่ือย ๆ จนถงึ one hundred. ขั้นการฝกึ (Practice) 3. ครูชูบตั รคำใหน้ ักเรียนออกเสียงซ้ำอีกครัง้ ทลี ะคำจนครบ 4. ครูชบู ัตรคำอีกครงั้ ใหน้ ักเรยี นเขียนตวั เลขบนกระดานโดยออกมาทีละคน คนท่นี ั่งอยู่หา้ มบอก 5. ให้นกั เรียนอา่ นตัวเลขในหนังสือเรียนหน้า 169 จับคู่สนทนาโดยใชต้ ัวเลขหนา้ 171 ขน้ั นำไปใช้ (Production) 6. ใหน้ ักเรยี นเขียนคำจากตวั เลขตัง้ แต่ 10-100 ครูตรวจสอบความถูกต้อง 7. ครเู ขยี นตัวเลขแล้วให้นกั เรียนเขียนคำภาษาอังกฤษ เช่น 1. 15 __________ 6. 85 __________ 2. 35 __________ 7. 90 __________ 3. 75 __________ 8. 100 __________ 4. 50 __________ 9. 65 __________ 5. 25 __________ 10. 55 __________ ครูตรวจสอบคำตอบ ขั้นสรปุ (Wrap up) 8. ครูทบทวนการออกเสียงตวั เลขอกี คร้งั จนถึง 100 9. ครสู ุ่มชี้ใหน้ กั เรยี นตอบ โดยครบู อกตวั เลข โดยใชภ้ าษาไทยหรอื เขยี นตัวเลขบนกระดาน/ใช้บตั ร คำศัพท์ ให้นกั เรยี นตอบทันที เพ่อื ฝกึ ความว่องไว 10. เล่นเกมหน้า 172

179 ส่ือและแหล่งการเรยี นรู้ 1. บัตรคำศัพท์ 2. หนงั สือเรยี นภาษาองั กฤษ New Express English ช้ันประถมศึกษาปีที่ 4 การประเมินผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ชิน้ งาน/การแสดงออก วธิ ปี ระเมนิ /เครื่องมือ เกณฑก์ ารประเมนิ ของผเู้ รียน ไดร้ ะดับ 3 ตามเกณฑ์ ดา้ นความรู้ Knowledge การประเมินเชิงคณุ ภาพได้ ระดับ 4 ถือว่าผา่ น 1. นักเรยี นสามารถพดู ออก พฤติกรรมการออกเสียงและ สงั เกต-ประเมินพฤติกรรม การประเมนิ เสียง สะกดคำ ทราบ บอกความหมายของคำศัพท์ที่ การอา่ นออกเสียงและบอก นักเรียนสามารถทำงานเป็น กลุม่ ได้ในระดบั ดี ความหมายและเขียนคำศัพท์ กำหนด ความหมายของคำศัพทท์ ี่ นกั เรยี นมีพฤติกรรมผา่ น เกี่ยวกบั การนับเลขได้ถกู ต้อง กำหนดให้ เกณฑร์ ะดบั ดี ดา้ นกระบวนการ Process 2. นกั เรยี นทำงานรว่ มกนั การทำงานรว่ มกนั แบบสงั เกตการทำงานกลุม่ เป็นกลมุ่ ได้ ด้านคุณลกั ษณะ Attribute 3. นกั เรียนมรี ะเบยี บวนิ ยั การประเมนิ พฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม และมงุ่ มน่ั ในการทำงาน หมายเหตุ การกำหนดเกณฑ์ การผา่ นการประเมนิ ไว้ในระดับดี (3) เพ่ือท้าทายผ้เู รียนให้ยกระดับคุณภาพ ช้ินงานของตนหรือเพ่ิมพูนทักษะให้สูงขึ้น ทั้งน้ีการกำหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรแู้ ละพนื้ ฐานของผเู้ รียน

180 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 72 กล่มุ สาระการเรยี นรู้ภาษาตา่ งประเทศ รายวชิ าภาษาอังกฤษพ้ืนฐาน (อ14101) ชัน้ ประถมศึกษาปที ี่ 4 โรงเรยี นบ้านนาวัง หน่วยการเรียนรูท้ ่ี 8 : How much are they ? จำนวน 10 ช่ัวโมง เรอื่ ง : May I have a sandwich? เวลา 1 ชัว่ โมง สอนวันที่ ........ เดือน ........................ พ.ศ. ................. ผสู้ อน นางสาวจุฑามณี สุขไสว สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระที่ 1 ภาษาเพ่ือการส่อื สาร ต 1.2 ป. 4/1 พูด/เขียนโตต้ อบในการสื่อสารระหว่างบุคคล สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป. 4/1 พูดและทำท่าประกอบอยา่ งสุภาพ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจ้าของภาษา สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพันธ์กับกลุ่มสาระการเรยี นรู้ ต 3.1 ป. 4/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศัพทท์ ีเ่ ก่ยี วขอ้ งกับกล่มุ สาระการเรยี นรู้อืน่ และนำเสนอด้วยการพดู /การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสมั พันธก์ บั ชุมชนและโลก ต 4.1 ป. 4/1 ฟงั และพดู /อา่ นในสถานการณท์ ี่เกิดขน้ึ ในห้องเรยี นและสถานศึกษา จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นักเรียนสามารถพูดออกเสียง สะกดคำ ทราบความหมายและเขียนคำศัพท์เกีย่ วกบั อาหารและผลไม้ได้ถูกต้อง ดา้ นกระบวนการ (Process) 2. นกั เรยี นทำงานรว่ มกันเป็นกลุ่มได้ ด้านคุณลักษณะ (Attribute) 3. นกั เรยี นมีระเบียบวนิ ัยและมงุ่ มัน่ ในการทำงาน สาระสาคญั การซื้อขายเครื่องอุปโภคบรโิ ภคเปน็ กจิ กรรมท่ีเกิดข้ึนในชีวติ ประจำวันของทุกคน การสอบถามราคา สนิ คา้ ทำใหเ้ ราตัดสนิ ใจได้เหมาะสมกับงบประมาณทเ่ี รามีอยู่

181 สาระการเรียนรู้ คำศพั ท์ fifteen, twenty, twenty-five, thirty, thirty-five, forty, forty-five, fifty, fifty-five, sixty-sixty-five seventy, seventy-five, eighty, eighty-five, ninety, ninety-five, one hundred, a canteen, noodles, a sandwich, a hot dog, soda pop, an ice cream, a watermelon, a mango, a mangosteen, grapes, a longan, durian, a rose-apple, a rambutan, a papaya, a kilo of, floating market, a fruit seller, a boat, sell. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รยี น  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคดิ  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใชท้ ักษะชวี ิต  ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตรยิ ์  ซื่อสตั ยส์ จุ รติ  มวี ินัย  ใฝ่เรยี นรู้  อยู่อยา่ งพอเพียง มจี ติ สาธารณะ  มุง่ มนั่ ในการทำงาน  รกั ความเปน็ ไทย การจดั กิจกรรมการเรียนรู้ ขน้ั เตรียมความพร้อม (Warm-up) 1. ครูถามนักเรยี นว่า ใครรับประทานอาหารในโรงอาหารบา้ ง และในโรงอาหารมอี ะไรขายบ้าง ให้โอกาสนักเรยี นตอบได้ท้ังภาษาไทยและภาษาอังกฤษ ข้ันดำเนินการสอน (Presentation) 2. สอนคำศัพท์ a school canteen, a piece of chicken, a bowl of noodles, a sandwich, a hot dog, a can of soda pop, a can of milk. 3. ครูใชช้ ือ่ อาหารท่นี กั เรียนเอ่ยถึงและในขั้นการเตรยี มมาสอนโดยพูดประโยคพร้อมทั้งชูภาพ และตดิ คำศพั ทบ์ นกระดาน นักเรยี นพูดตาม และสะกดคำศัพท์

182 T : She buys a sandwich at the school canteen. Ss : She buys a sandwich at the school canteen. s-a-n-d-w-i-c-h s-a-n-d-w-i-c-h ครสู อนคำศพั ท์อ่ืน ๆ โดยดำเนินการตามวิธกี ารข้างตน้ 4. สอนประโยค May I have a sandwich? How much is it? It is (ten) baht. 5. ครนู ำของต่าง ๆ วางบนโต๊ะหนา้ ชัน้ เรียน สมมตเิ ป็นร้านขายของครูนำอาหารจริง ๆ หรอื อาหาร และของกินเล่นมาวางบนโต๊ะ ตดิ ปา้ ยเปน็ “school canteen” ครูสมมตติ นเองเปน็ คนขายของ ครูชี้ที่อาหาร แต่ละชนดิ พร้อมออกเสยี งคำศัพท์ และวางป้ายราคาพร้อมพดู T : It’s a sandwich. It’s 15 baht. 6. ครสู อนประโยคพูดซ้ืออาหารและการถามราคา โดยขอนักเรยี นอาสาสมคั ร 1 คนออกมาหน้าชั้น เรยี น ดงั น้ี T : Hello. Can I help you? S1 : ชี้ไปท่ีรูปน่องไก่ ครูพดู ประโยคพร้อมตดิ แถบประโยคบนกระดาน T : May I have a piece of chicken? S1 : May I have a piece of chicken? T : How much is it? S1 : How much is it? T : ชี้ไปท่ีปา้ ยราคา It’s 8 baht. 7. ครูและ S1 สนทนาซ้ำอีกครง้ั ใหน้ ักเรียนทัง้ ชน้ั พูดตาม 8. ครูใหน้ ักเรียนจับกลุ่ม 3-4 คน มาซอื้ อาหารทโี่ รงอาหารโรงเรียนโดยใช้ประโยคดังตัวอย่างประโยค T : Can I help you? Ss : Yes, May I have……………? How much is it? T : It is 10 baht. ข้นั การฝกึ (Practice) 9. ให้นักเรยี นนำอาหารมาที่ชัน้ เรยี น โดยเตรยี มมาจากบา้ น เช่น a piece of chicken, a hot dog, sandwiches, a can of soda pop, a bowl of noodles, a can of milk, a box of milk. 10. นักเรยี นนำส่ิงของมาวางหนา้ ชั้นให้แตล่ ะกลุ่มออกมาพดู บทสนทนาเพ่ือซ้ืออาหาร ขน้ั นำไปใช้ (Production) 11. ใหน้ กั เรียนเขยี นประโยคดังกลา่ วลงในสมดุ โดยเปลี่ยนส่ิงของ ให้บอกมา 5 ชนดิ ดังตัวอย่าง A : Can I help you? B : Yes, May I have a box of milk?

183 A : How much is it? B : It’s 10 baht. ขน้ั สรุป (Wrap up) 12. ให้นกั เรยี นออกมาอ่านประโยคทนี่ กั เรียนเขยี นโดยจับคู่กนั สนทนาเป็นการทบทวนการออกเสยี ง และการใช้ประโยค 13. ครแู ละนกั เรยี นทบทวนคำศพั ท์ เช่น a hot dog, a piece, of chicken, a bowl of noodles, a can of soda pop, a box of milk, a can of milk, sandwiches. สื่อและแหลง่ การเรยี นรู้ 1. บตั รคำศัพท์ ภาพ 2. หนงั สอื เรียนภาษาองั กฤษ New Express English ชน้ั ประถมศึกษาปีท่ี 4 การประเมินผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ ชิ้นงาน/การแสดงออก วธิ ีประเมนิ /เครือ่ งมือ เกณฑ์การประเมิน ของผู้เรียน ไดร้ ะดบั 3 ตามเกณฑ์ ด้านความรู้ Knowledge การประเมนิ เชิงคณุ ภาพได้ ระดับ 4 ถือวา่ ผ่าน 1. นักเรยี นสามารถพดู ออก พฤติกรรมการออกเสยี งและ สงั เกต-ประเมนิ พฤตกิ รรม การประเมิน เสียง สะกดคำ ทราบ บอกความหมายของคำศัพท์ท่ี การอ่านออกเสียงและบอก นักเรียนสามารถทำงานเปน็ กลุ่มได้ในระดับดี ความหมายและเขยี นคำศัพท์ กำหนด ความหมายของคำศัพทท์ ่ี นักเรยี นมีพฤติกรรมผา่ น เกีย่ วกับอาหารและผลไม้ได้ กำหนดให้ เกณฑ์ระดบั ดี ถูกต้อง ดา้ นกระบวนการ Process 2. นกั เรยี นทำงานร่วมกนั การทำงานรว่ มกนั แบบสังเกตการทำงานกลุ่ม เป็นกลุ่มได้ เรยี นรูใ้ นชั้นเรียนได้ ด้านคณุ ลักษณะ Attribute 3. นักเรียนมรี ะเบยี บวนิ ัย การประเมนิ พฤตกิ รรม แบบสงั เกตพฤติกรรม และมุง่ มั่นในการทำงาน หมายเหตุ การกำหนดเกณฑ์ การผ่านการประเมนิ ไวใ้ นระดบั ดี (3) เพอ่ื ท้าทายผู้เรยี นให้ยกระดับคณุ ภาพ ช้ินงานของตนหรือเพิ่มพูนทักษะให้สูงขึ้น ท้ังน้ีการกำหนดเกณฑ์การผ่านจุดประสงค์ควรพิจารณาความ ยากง่ายของจุดประสงค์การเรียนรู้และพ้ืนฐานของผู้เรยี น

184 แผนการจัดการเรียนรู้ที่ 73 กลุม่ สาระการเรยี นร้ภู าษาตา่ งประเทศ รายวชิ าภาษาอังกฤษพื้นฐาน (อ14101) ชัน้ ประถมศึกษาปีท่ี 4 โรงเรยี นบา้ นนาวัง หน่วยการเรียนร้ทู ี่ 8 : How much are they ? จำนวน 10 ช่วั โมง เรอื่ ง : Can I help you? เวลา 1 ชั่วโมง สอนวันที่ ........ เดือน ........................ พ.ศ. ................. ผู้สอน นางสาวจุฑามณี สุขไสว สาระและมาตรฐานการเรียนรู้ สาระท่ี 1 ภาษาเพื่อการส่อื สาร ต 1.1 ป. 4/1 ปฏบิ ัติตามคำสัง่ คำขอร้องและคำแนะนำ (instructions) ง่าย ๆ ทฟี่ งั หรืออา่ น สาระที่ 2 ภาษาและวัฒนธรรม ต 2.1 ป. 4/1 พูดและทำท่าประกอบอย่างสุภาพ ตามมารยาทสังคมและวัฒนธรรมของเจา้ ของภาษา สาระท่ี 3 ภาษากับความสัมพนั ธ์กบั กลมุ่ สาระการเรยี นรู้ ต 3.1 ป. 4/1 ค้นคว้า รวบรวมคำศพั ท์ท่ีเก่ียวขอ้ งกบั กล่มุ สาระการเรียนรูอ้ ื่น และนำเสนอด้วยการพดู /การเขียน สาระที่ 4 ภาษากับความสัมพันธ์กบั ชมุ ชนและโลก ต 4.1 ป. 4/1 ฟังและพดู /อา่ นในสถานการณท์ เี่ กิดข้ึนในห้องเรียนและสถานศกึ ษา จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้ ด้านความรู้ (Knowledge) 1. นกั เรียนสามารถถามราค่าอาหารและผลไม้ได้ และสามารถบอกราคาของอาหารและ ผลไมไ้ ด้ถูกต้อง ด้านกระบวนการ (Process) 2. นักเรยี นนำขอ้ มูลท่ีกำหนดใหม้ าประยุกตใ์ ช้ในการสนทนาได้ ดา้ นคุณลักษณะ (Attribute) 3. นกั เรียนมีระเบียบวินัยและมงุ่ ม่ันในการทำงาน สาระสาคญั การซือ้ ขายเคร่ืองอปุ โภคบริโภคเป็นกิจกรรมท่เี กดิ ข้นึ ในชีวติ ประจำวันของทุกคน การสอบถามราคา สินค้าทำให้เราตัดสินใจได้เหมาะสมกับงบประมาณท่เี รามีอยู่

185 สาระการเรียนรู้ คำศัพท์ fifteen, twenty, twenty-five, thirty, thirty-five, forty, forty-five, fifty, fifty-five, sixty-sixty-five seventy, seventy-five, eighty, eighty-five, ninety, ninety-five, one hundred, a canteen, noodles, a sandwich, a hot dog, soda pop, an ice cream, a watermelon, a mango, a mangosteen, grapes, a longan, durian, a rose-apple, a rambutan, a papaya, a kilo of, floating market, a fruit seller, a boat, sell. สมรรถนะสาคญั ของผ้เู รียน  ความสามารถในการส่ือสาร  ความสามารถในการคิด  ความสามารถในการแก้ปัญหา  ความสามารถในการใชท้ กั ษะชีวติ  ความสามารถในการใชเ้ ทคโนโลยี คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รักชาติ ศาสน์ กษัตริย์  ซือ่ สตั ย์สจุ ริต  มวี ินยั  ใฝ่เรยี นรู้  อย่อู ยา่ งพอเพยี ง มีจติ สาธารณะ  มงุ่ มนั่ ในการทำงาน  รกั ความเปน็ ไทย การจดั กิจกรรมการเรยี นรู้ ขัน้ เตรียมความพร้อม (Warm-up) 1. ครูทบทวนประโยคถาม-ตอบเก่ียวกบั การขายสนิ ค้า เช่น A : Can I help you? B : Yes. May I have……………? A : How much is……………..? B : It’s………………..baht.

186 ขน้ั ดำเนนิ การสอน (Presentation) 2. ครเู ปิด CD Track 37 ใหน้ ักเรยี นฟังและพดู ตาม 3. ให้นักเรียนเปิดหนังสือเรียนหน้า 170 ครูเปิด CD Track 37 ใหน้ กั เรียนฟังและอ่านตามทลี ะประโยค 4. ให้นักเรียนจบั คู่กนั ฝึกพูดถามตอบราคาอาหาร ในการถามราคานกั เรียนใช้คำถาม (ชื่ออาหาร) ประโยคคำตอบใช้ It แทนใชภ้ าพในหนังสอื เรียนหน้า 171 ตวั อยา่ ง S1 : How much is an ice cream cone? S2 : It’s 10 baht. S2 : How much is a bowl of noodles? S1 : It is 20 baht. ขน้ั การฝกึ (Practice) 5. ครใู ห้นกั เรียนนำขนม อาหาร ผลไม้ (เลก็ ๆ นอ้ ย ๆ) มาคนละ 1 อย่าง ตง้ั ราคาทเ่ี หมาะสม ใหน้ กั เรยี นจดั โตะ๊ เป็นกลมุ่ ต้ังราคาสินค้าและฝกึ ถามตอบราคา ซ้อื ขายกนั จรงิ ๆ ครูอนุญาตใหร้ บั ประทานได้ ในหอ้ งเรยี น ขัน้ นำไปใช้ (Production) 6. ใหน้ ักเรยี นเขียนประโยคถาม-ตอบเกยี่ วกับสินค้าทนี่ ักเรียนซื้อ-ขายกัน คนละ 2 บทสนทนา สินค้า คนละชนดิ 7. นกั เรียนอาจจะใชส้ ินค้าชนดิ อ่ืน บ้างก็ได้ ข้นั สรปุ (Wrap up) 8. ทบทวนประโยคถามราคา ได้แก่ How much is………… ? ประโยคบอกราคา……………….. It’s……………….. ส่ือและแหล่งการเรียนรู้ 1. ขนม อาหาร และผลไม้ของจริง แถบประโยค 2. หนงั สอื เรียนภาษาองั กฤษ New Express English ชั้นประถมศึกษาปีท่ี 4 3. CD Track 37