แผนการจัดการเรียนรู้ คุณครูปรเรศ นามโคตร ม.ปลาย

แผนการจัดการเรยี นรูป้ ระจาปกี ารศกึ ษา 1/2565 ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย นายปรเรศ นามโคตร ครู กศน.ตาบลศรีโคตร ศนู ย์การศึกษานอกระบบและการศกึ ษาตามอัธยาศัยอาเภอจตรุ พักตรพิมาน สานกั งานการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศยั จงั หวัดร้อยเอด็ สานกั งานปลดั กระทรวง กระทรวงศึกษาธิการ

คานา แผนการจัดการเรียนรู้รายภาคเรียน ประจําภาคเรียนท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับมัธยมศึกษาตอน ปลาย แผนการจัดการเรียนรู้ เป็นเคร่ืองมือสําคัญสําหรับครูท่ีจะทําให้การจัดการเรียนรู้บรรลุเปูาหมายที่ต้องการ เป็นการวางแผนไวล้ ว่ งหนา้ โดยศกึ ษาในเรื่อง สาระพระราชบัญญัติการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ. ๒๕๔๒ (ฉบับปรับปรุง พ.ศ. ๒๕๔๕) หมวด ๓ ระบบการศึกษา และ หมวด ๔ แนวการจัดการศึกษา ทุกมาตรากรอบของการจัด การศึกษาตามหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน พุทธศักราช ๒๕๕๑ เอกสารเก่ียวกับการ ประกนั คุณภาพการศึกษา โดยจดั กระบวนการเรียนรใู้ ห้สอดคลอ้ งกบั มาตรฐานเอกสารเก่ียวกับเน้ือหาในรายวิชาท่ี จัดการเรยี นรู้ และศกึ ษาหาขอ้ มูลจากแหล่งเรียนรู้ต่าง ๆ วิธีการจัดการเรียนรู้แบบต่าง ๆ ซึ่งเน้นผู้เรียนเป็นสําคัญ และรูปแบบการเรียนรู้ โดยกําหนดให้ใช้รูปแบบการจัดกระบวนการเรียนรู้ กศน. (ONIE MODEL) ซึ่งมี ๔ ข้นั ตอน ได้แก่ ข้ันตอนที่ ๑ การกําหนดสภาพ ปญั หา ความต้องการในการเรียนรู้ (O : Orientation ) ข้ันตอนท่ี ๒ การแสวงหาข้อมูลและจัดการเรียนรู้ (N : New ways of learning) ข้ันตอนท่ี ๓ การปฏิบัติและนําไป ประยุกต์ใช้ (I : Implementation) ขั้นตอนท่ี ๔ การประเมินผล (E : Evaluation) แผนการเรียนรู้จะทําให้ครูได้ คมู่ อื การจดั การเรยี นรู้ ทาํ ให้ดาํ เนนิ การจดั การเรยี นรูไ้ ดค้ รบถว้ นตรงตามหลกั สตู รและจัดการเรยี นรู้ได้ตรงเวลา ขอขอบคุณ ผู้มีส่วนเก่ียวข้องทุกท่าน ท่ีให้ความรู้ คําแนะนําและให้คําปรึกษาเป็นแนวทาง ทําให้แผน จัดการเรียนรู้รายภาคเรียนเล่มนี้จนสําเร็จ เป็นรูปเล่มสมบูรณ์ ผู้จัดทําหวังเป็นอย่างย่ิงว่าเอกสารเล่มนี้ จะ เป็นประโยชน์สําหรับ ผู้นําไปใช้จัดกิจกรรมการเรียนรู้ ได้อย่างมีประสิทธิภาพหากพบข้อผิดพลาดหรือ มี ข้อเสนอแนะประการใด ผู้จัดทาํ ขอน้อมรับไวแ้ ก้ไข ปรับปรงุ ดว้ ยความขอบคุณย่งิ นายปรเรศ นามโคตร ครู กศน.ตําบล

สารบัญ หนา้ คาํ นาํ ก สารบัญ ข ปฏิทนิ การจัดการเรยี นรู้ ค แผนการกําหนดการจดั การเรียนการสอน ประจําภาคเรยี นท่ี 2ปกี ารศึกษา 2564 จ แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ าทกั ษะการเรียนรู้ ครั้งที่ 1 1 แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาทกั ษะการเรียนรู้ ครง้ั ท่ี 2 9 แผนการจดั การเรียนรูร้ ายวชิ าทกั ษะการเรยี นรู้ คร้งั ท่ี 3 19 แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ครัง้ ท่ี 4 29 แผนการจดั การเรียนรรู้ ายวิชาคณติ ศาสตร์ คร้งั ที่ 5 41 แผนการจัดการเรียนรรู้ ายวชิ าคณิตศาสตร์ คร้ังท่ี 6 47 แผนการจัดการเรียนร้รู ายวิชาคณติ ศาสตร์ คร้งั ที่ 7 54 แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ คร้ังที่ 8 61 แผนการจดั การเรยี นรรู้ ายวิชาวทิ ยาศาสตร์ คร้งั ท่ี 9 73 แผนการจัดการเรียนรู้รายวชิ าวทิ ยาศาสตร์ ครั้งท่ี 10 86 แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าสงั คมศึกษา ครัง้ ที่ 11 96 แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาสงั คมศกึ ษา ครั้งที่ 12 104 แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาอาชญากรรมบนโลกออนไลน์ ครงั้ ที่ 13 113 แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าการเรียนรูส้ ู้ภัยธรรมชาติ 3 ครั้งท่ี 14 119 แผนการจดั การเรยี นรู้รายวิชาช่องทางการขยายอาชพี คร้ังที่ 15 126 แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าทักษะการขยายอาชีพ คร้ังที่ 16 134 แผนการจัดการเรียนรู้ทักษะการขยายอาชีพ ครง้ั ที่ 17 146 แผนการจดั การเรยี นรู้รายวชิ าพัฒนาอาชีพใหม้ ีความมน่ั คง คร้งั ท่ี 18 161 แผนการจัดการเรยี นรู้รายวชิ าประวตั ศิ าสตรชาติไทย ครงั้ ท่ี 19 168 คณะผู้จัดทํา ซ

ปฏทิ ินการจดั การเรียนรู้ ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศึกษา 2565 กศน.ตาบลศรโี คตร ศนู ยก์ ารศกึ ษานอกระบบและการศึกษาตามอธั ยาศัยอาเภออาเภอจตุรพกั ตรพิมาน สานกั งาน กศน.จงั หวดั ร้อยเอ็ด สัปดาหท์ ี่ สาระ รายวชิ า( หน่วยกติ ) วิธีการจัดการเรียนรู้ หมาย เหตุ แบบพบกลุ่ม แบบตนเอง - รายงานตวั / ลงทะเบียน - แนะนําบคุ ลากร กศน.ตาํ บลศรีโคตร - แจง้ หลกั สตู รการศึกษาขั้นพื้นฐานพทุ ธศักราช 2551 โครงสร้างหลักสูตร วิธีเรียนการสอน การวัดผล 1 ปฐมนเิ ทศ ประเมินผล กพช. การสอบระดบั ชาติ (N-NET)ประเมนิ คณุ ธรรม เกณฑก์ ารจบหลักสตู ร มอบหมาย กรต. - กจิ กรรมกลุ่มสัมพนั ธ์ และนันทนาการ - พบครูประจํากลุ่ม - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรยี นรู้ ทักษะการเรียนรู้ (5 นก.) - การแกป้ ญั หาการเรยี น - เรยี นร้ตู ามแผน ทร31001 2-4 ทักษะการเรยี นรู้ - การเรียนแบบออนไลน์ - จดั ทําหลักฐานการเรียนรู้ - มอบหมาย กรต. - สง่ งานตามกําหนด - ติดตาม กรต. - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรยี นรู้ - การแกป้ ญั หาการเรยี น - เรียนรตู้ ามแผน 5 การดําเนินชีวติ เศรษฐกิจพอเพยี ง(1 นก.) - การเรยี นแบบออนไลน์ - จดั ทาํ หลกั ฐานการเรียนรู้ - มอบหมาย กรต. - สง่ งานตามกาํ หนด - ติดตาม กรต. - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรียนรู้ คณิตศาสตร์ (5 นก.) - การแกป้ ญั หาการเรียน - เรยี นรู้ตามแผน พว31001 6-8 ความรู้พ้ืนฐาน - การเรียนแบบออนไลน์ - จัดทาํ หลกั ฐานการเรียนรู้ - มอบหมาย กรต. - สง่ งานตามกําหนด - ตดิ ตาม กรต. - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์ (5 นก.) - การแก้ปัญหาการเรยี น - เรยี นรู้ตามแผน พว31001 ความรู้พื้นฐาน - การเรียนแบบออนไลน์ - จัดทําหลักฐานการเรยี นรู้ 9-11 - มอบหมาย กรต. - ส่งงานตามกาํ หนด - ตดิ ตาม กรต. สอบกลางภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565

สปั ดาหท์ ่ี สาระ รายวิชา( หน่วยกิต ) วธิ ีการจัดการเรียนรู้ หมาย 12-13 การพฒั นาสงั คม เหตุ การพัฒนาสงั คม แบบพบกลุ่ม แบบตนเอง 14 การพฒั นาสงั คม 15 การประกอบอาชีพ สงั คมศึกษา - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรียนรู้ 16 การประกอบอาชีพ 17-18 การประกอบอาชพี (2 นก.) - การแก้ปัญหาการเรยี น - เรียนรตู้ ามแผน 19 การพัฒนาสงั คม 20 สค31001 - มอบหมาย กรต. - จดั ทําหลกั ฐานการเรียนรู้ - ตดิ ตาม กรต. - สง่ งานตามกําหนด - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรียนรู้ อาชญากรรมบนโลกออนไลน์ - การแกป้ ญั หาการเรยี น - เรียนร้ตู ามแผน (2 นก.) - การเรยี นแบบออนไลน์ - จดั ทําหลกั ฐานการเรียนรู้ สค0200037 - มอบหมาย กรต. - สง่ งานตามกาํ หนด - ตดิ ตาม กรต. - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรยี นรู้ การเรียนรู้สู้ภยั ธรรมชาติ3 - การแก้ปญั หาการเรียน - เรียนรู้ตามแผน (3 นก.) - การเรียนแบบออนไลน์ - จัดทาํ หลกั ฐานการเรียนรู้ สค32032 - มอบหมาย กรต. - ส่งงานตามกาํ หนด - ติดตาม กรต. - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรียนรู้ ช่องทางการขยายอาชีพ - การแกป้ ญั หาการเรยี น - เรยี นรตู้ ามแผน (2 นก.) - การเรยี นแบบออนไลน์ - จัดทําหลักฐานการเรียนรู้ อช31001 - มอบหมาย กรต. - สง่ งานตามกาํ หนด - ตดิ ตาม กรต. - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรยี นรู้ ทกั ษะการขยายอาชีพ - การแก้ปญั หาการเรยี น - เรียนรูต้ ามแผน (4 นก.) - การเรยี นแบบออนไลน์ - จัดทําหลักฐานการเรยี นรู้ อช31002 - มอบหมาย กรต. - ส่งงานตามกําหนด - ตดิ ตาม กรต. - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรยี นรู้ พัฒนาอาชีพใหม้ ีความมัน่ คง - การแก้ปัญหาการเรียน - เรยี นรตู้ ามแผน (2 นก.) - การเรียนแบบออนไลน์ - จัดทําหลักฐานการเรยี นรู้ อช31003 - มอบหมาย กรต. - สง่ งานตามกาํ หนด - ติดตาม กรต. - กระบวนการกลุ่ม - วางแผนการเรยี นรู้ ประวัติศาสตรช์ าตไิ ทย - การแกป้ ัญหาการเรยี น - เรยี นรูต้ ามแผน (3 นก.) - การเรยี นแบบออนไลน์ - จัดทําหลกั ฐานการเรียนรู้ สค32034 - มอบหมาย กรต. - สง่ งานตามกาํ หนด - ตดิ ตาม กรต. ตรวจสอบงาน คะแนน และประเมินผลนกั ศึกษา

แผนการกาหนดการจัดการเรยี นการสอน ประจาภาคเรียนที่ 1 ปกี ารศกึ ษา 2565 หลกั สตู รการศกึ ษานอกระบบระดบั การศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551 ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย ครผู สู้ อน นายปรเรศ นามโคตร ตาแหนง่ ครู กศน.ตาบล กศน.อาเภอจตรุ พักตรพมิ าน สานกั งาน กศน.จงั หวดั ร้อยเอ็ด สปั ดาห์ วัน/เดอื น/ปี เวลา วชิ า/กิจกรรม สถานทจ่ี ดั การเรียน ท่ี 17 พ.ค. 2565 09.00 – 16.00 น. กจิ กรรมปฐมนิเทศ การสอน 1 2 กศน.ตําบลศรีโคตร 3 19 พ.ค. 2565 09.00 – 12.00 น. ทกั ษะการเรียนรู้(5 นก.) กศน.ตาํ บลศรโี คตร 13.00 – 16.00 น. ทร31001 ตามอธั ยาศัย 4 กิจกรรมเรยี นร้ดู ว้ ยตนเอง 5 26 พ.ค. 2565 09.00 – 12.00 น. ทกั ษะการเรียนรู้(5 นก.) กศน.ตําบลศรโี คตร 6 13.00 – 16.00 น. ทร31001 ตามอธั ยาศัย 7 กิจกรรมเรียนรู้ด้วยตนเอง 8 2 ม.ิ ย. 2565 09.00 – 12.00 น. ทักษะการเรียนรู้ (5 นก.) กศน.ตําบลศรีโคตร 13.00 – 16.00 น. ทร31001 ตามอัธยาศยั 9 กิจกรรมเรียนรู้ด้วยตนเอง 9 ม.ิ ย. 2565 09.00 – 12.00 น. เศรษฐกจิ พอเพียง (1 นก.) กศน.ตําบลศรีโคตร 13.00 – 16.00 น. ทช31001 ตามอัธยาศยั กจิ กรรมเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง 16 ม.ิ ย. 2565 09.00 – 12.00 น. คณิตศาสตร์ (5 นก.) กศน.ตําบลศรีโคตร 13.00 – 16.00 น. พค31001 ตามอธั ยาศัย กจิ กรรมเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง 23 ม.ิ ย. 2565 09.00 – 12.00 น. คณติ ศาสตร์ (5 นก.) กศน.ตําบลศรีโคตร 13.00 – 16.00 น. พค31001 ตามอัธยาศัย กิจกรรมเรยี นรดู้ ้วยตนเอง 30 ม.ิ ย. 2565 09.00 – 12.00 น. คณติ ศาสตร์ (5 นก.) กศน.ตําบลศรโี คตร 13.00 – 16.00 น. พค31001 ตามอธั ยาศยั กจิ กรรมเรียนรู้ดว้ ยตนเอง 7 ก.ค. 2565 09.00 – 12.00 น. วิทยาศาสตร์ (5 นก.) กศน.ตําบลศรีโคตร 13.00 – 16.00 น. พว31001 ตามอัธยาศัย กจิ กรรมเรยี นรู้ด้วยตนเอง

สปั ดาห์ วนั /เดือน/ปี เวลา วชิ า/กจิ กรรม สถานทจี่ ัดการเรียน ท่ี 21 ก.ค. 2565 09.00 – 12.00 น. การสอน 10 2 ส.ค. 2565 วิทยาศาสตร์ (5 นก.) 11 4 ส.ค. 2565 13.00 – 16.00 น. พว31001 กศน.ตําบลศรโี คตร 12 9 ส.ค. 2565 กิจกรรมเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง ตามอัธยาศยั 13 11 ส.ค. 2565 14 16 ส.ค. 2565 09.00 – 12.00 น. วิทยาศาสตร์ (5 นก.) กศน.ตาํ บลศรโี คตร 15 18 ส.ค. 2565 13.00 – 16.00 น. พว31001 ตามอัธยาศัย 16 25 ส.ค. 2565 17 1 ก.ย. 2565 กิจกรรมเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง 18 09.00 – 12.00 น. สงั คมศึกษา (3 นก.) กศน.ตําบลศรโี คตร 13.00 – 16.00 น. สค31001 ตามอธั ยาศยั กจิ กรรมเรียนรดู้ ้วยตนเอง สอบกลางภาคเรียนที่ 1 ปีการศกึ ษา 2565 09.00 – 12.00 น. สงั คมศึกษา (3 นก.) กศน.ตาํ บลศรโี คตร 13.00 – 16.00 น. สค31001 ตามอัธยาศยั กจิ กรรมเรียนรดู้ ้วยตนเอง 09.00 – 12.00 น. อาชญากรรมบนโลกออนไลน์ (2 นก.) กศน.ตําบลศรโี คตร 13.00 – 16.00 น. สค0200037 ตามอธั ยาศยั กจิ กรรมเรยี นรู้ด้วยตนเอง 09.00 – 12.00 น. การเรียนรสู้ ูภ้ ยั ธรรมชาต3ิ (3 นก.) กศน.ตาํ บลศรโี คตร 13.00 – 16.00 น. สค32032 ตามอธั ยาศยั กิจกรรมเรียนรดู้ ้วยตนเอง 09.00 – 12.00 น. ชอ่ งทางการขยายอาชีพ (2 นก.) กศน.ตาํ บลศรีโคตร 13.00 – 16.00 น. อช31001 ตามอธั ยาศัย กิจกรรมเรยี นรดู้ ้วยตนเอง 09.00 – 12.00 น. ทักษะการขยายอาชพี (4 นก.) กศน.ตําบลศรีโคตร 13.00 – 16.00 น. อช31001 ตามอัธยาศัย กจิ กรรมเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง 09.00 – 12.00 น. ทกั ษะการขยายอาชีพ (4 นก.) กศน.ตาํ บลศรโี คตร 13.00 – 16.00 น. อช31001 ตามอัธยาศัย กจิ กรรมเรียนร้ดู ว้ ยตนเอง

สปั ดาห์ วัน/เดือน/ปี เวลา วชิ า/กิจกรรม สถานทจ่ี ัดการเรียน ที่ 8 ก.ย. 2565 09.00 – 12.00 น. การสอน พฒั นาอาชีพให้มีความมัน่ คง (2 นก.) 19 13.00 – 16.00 น. อช31003 กศน.ตําบลศรโี คตร 09.00 – 12.00 น. 20 15 ก.ย. 2565 กจิ กรรมเรียนรดู้ ้วยตนเอง ตามอัธยาศยั 13.00 – 16.00 น. 17 – 18 กนั ยายน 2565 08.30 – 17.00 ประวัตศิ าสตร์ชาตไิ ทย (3 นก.) กศน.ตําบลศรีโคตร สค32034 ตามอธั ยาศัย กจิ กรรมเรียนรู้ด้วยตนเอง โรงเรยี นจตรุ พกั ตร สอบปลายภาค พมิ านรัชดาภเิ ษก ลงชอ่ื ............................................................ครผู ู้สอน ( นายปรเรศ นามโคตร ) ครู กศน.ตาํ บล ชื่อลง............................................................ผูร้ ับรองขอ้ มูล ( นางปัทมาภรณ์ ศรีเนตร ) ผู้อํานวยการ กศน.อาํ เภอจตรุ พกั ตรพมิ าน

แผนการจัดการเรียนรูร้ ายวชิ าทักษะการเรยี นรู้ คร้งั ท่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตาํ บลศรีโคตร 1. สัปดาหท์ ี่ 2 วันที่ 19 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2565 เวลา 09.00-12.00 น. 2. วิชา ทักษะการเรียนรู้ รหัสวชิ า ทร31001 จํานวน 5 หน่วยกติ 3. มาตรฐานที่ 1.2 มคี วามรู้ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคตทิ ดี่ ีตอ่ การใช้แหล่งเรยี นรู้ มาตรฐานที่ 1.3 มคี วามรคู้ วามเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคตทิ ่ีดีต่อการจัดการความรู้ 4. หนว่ ยการเรยี นร/ู้ เรอ่ื งการเรียนรูด้ ้วยตนเอง 5. สาระสาํ คญั อธิบายความหมาย ความสําคัญ และ กระบวนการของการเรียนรู้ ด้วยตนเอง ปฏิบตั ิการฝกึ ทักษะ พน้ื ฐานทางการศึกษาหา ความรู้ ทกั ษะการแกป้ ญั หา และเทคนคิ ในการเรยี นรูด้ ้วย ตนเอง และการวางแผนการ เรยี นรู้ และการประเมนิ ผล การเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง ฝึกปฏบิ ัตทิ กั ษะการพดู อธบิ ายปจั จัย ทที่ าํ ให้ การเรยี นรดู้ ว้ ย ตนเองประสบ ความสําเร็จ 6. เนือ้ หา 1. ความหมายและ ความสําคัญของทกั ษะการ เรยี นรู้ และกระบวนการของ การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง 2. ทักษะพ้ืนฐานทาง การศกึ ษาหาความรู้ ทักษะการ แกป้ ัญหาและเทคนิคในการ เรียนร้ดู ว้ ยตนเอง รวมทัง้ การ วางแผนการเรียนรู้ และการ ประเมินผลการเรียนรดู้ ้วย ตนเอง 3. ทักษะการพดู และการทํา แผนผงั ความคดิ 4. ปจั จัย ท่ที าํ ให้การเรียนรู้ ดว้ ยตนเองประสบความสาํ เร็จ 7. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้/ผลการเรียนรูท้ คี่ าดหวัง (ดจู ากผังการออกขอ้ สอบ) 1. อธบิ ายความหมาย ความสาํ คญั และ กระบวนการของการเรียนรู้ ด้วยตนเอง 2. ปฏบิ ตั กิ ารฝกึ ทกั ษะ พื้นฐานทางการศกึ ษาหา ความรู้ ทกั ษะการแก้ปญั หาและเทคนคิ ในการเรียนรู้ ด้วย ตนเอง และการวางแผนการ เรยี นรู้ และการประเมินผล การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง 3. ฝึกปฏบิ ัติทักษะการพูด 4. อธิบายปัจจัย ทีท่ าํ ให้ การเรียนรู้ดว้ ยตนเองประสบ ความสาํ เรจ็ 8. การบูรณาการกับหลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพียง (2 เง่อื นไข 3 หลกั การ การเช่ือมโยงสู่ 4 มติ ิ) ความรู้ ผู้เรยี นอธบิ ายความหมาย ความสําคัญ และ กระบวนการของการเรยี นรู้ ด้วยตนเอง ปฏิบตั กิ ารฝกึ ทักษะ พื้นฐานทางการศึกษาหา ความรู้ ทกั ษะการแกป้ ญั หา และเทคนคิ ในการเรยี นรดู้ ว้ ย ตนเอง และการวางแผนการ เรยี นรู้ และการประเมินผล การเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง ฝกึ ปฏบิ ตั ิทักษะการพูด อธิบายปัจจัย ท่ีทําให้ การเรียนรู้ดว้ ยตนเองประสบ ความสําเรจ็ คุณธรรม - มคี วามชือ่ สัตย์สจุ รติ ในการทาํ งาน - มีความสามคั คีในหมู่คณะ - มคี วามขยนั อดทน พอประมาณ - รู้จกั การเรยี นรูด้ ว้ ยตนเองประสบ ความสําเร็จ

มเี หตุผล - ไดม้ กี ารวางแผนการ เรยี นรู้ และการประเมนิ ผล การเรยี นรู้ดว้ ยตนเอง ฝึกปฏบิ ัตทิ ักษะ - การพูด อธบิ ายปัจจยั ท่ีทําให้ การเรียนรดู้ ว้ ยตนเองประสบ ความสําเรจ็ มีภมู คิ ุ้มกัน - สามารถทําให้ การเรยี นรูด้ ้วยตนเองประสบ ความสาํ เร็จ วตั ถุ - รูจ้ กั เลอื กใชเ้ ทคโนโลยีทีเ่ หมาะสมสอดคลอ้ งกบั ความตอ้ งการ - มที กั ษะในการใชอ้ ปุ กรณเ์ ทคโลโลยี และการดูแลรักษา สังคม - มีทกั ษะการอยรู่ ่วมกนั ในกลุ่ม และทํางานร่วมกับผู้อ่ืนได้อยา่ งมคี วามสุข - ชว่ ยเหลอื เก้อื กลู กัน - รรู้ กั สามัคคี สง่ิ แวดล้อม - รูจ้ กั กระบวนการจดั การความรู้ด้วยตนเองและดว้ ยการรวมกลุม่ ปฏิบัตกิ าร วัฒนธรรม - การอยู่รวมกบั สงั คมได้อย่างเป็นสขุ 9. กระบวนการจดั การเรียนรู้และกิจกรรมการเรยี นรู้ ขั้นที่ 1 กําหนดสภาพปัญหาการเรยี นรู้(O : Orientation) - ครูทักทายกล่าวนํา และอธบิ ายความสาํ คัญของการ เรยี นรดู้ ้วยตนเอง ซึง่ เป็นเครอื่ งมือสาํ คัญใน การ เรียนรู้ กศน. ประกอบด้วย ๑.๑ ทกั ษะการพดู และการฟัง ๑.๒ ทักษะการจดบนั ทกึ เชน่ ผงั ความคดิ ๑.๓ ทกั ษะการแสวงหาความร้ดู ว้ ยตนเอง ๑.๔ การใช้ทักษะ ข้อ๑.๑-๑.๓ กบั การเรียน กศน. - ครูเปดิ โอกาสใหผ้ เู้ รยี นซักถาม ขอ้ สงสัย ก่อนเข้าสู่ ข้ันตอนต่อไป - ครกู าํ หนดกติกาเบื้องต้น ในการเรยี น กศน. ร่วมกบั ผเู้ รียน ๑. การปฏบิ ตั ติ ัวในการเรียนใหป้ ระสบความสําเร็จ ผ้เู รยี นต้องใช้ทักษะท่จี าํ เปน็ ตามท่ีได้ กล่าวถึงในขัน้ กําหนดสภาพปญั หา (การพูด การฟัง จดบันทึกแสวงหาความรู้ด้วยตนเอง) 2. เขา้ ร่วมกจิ กรรมและแสวงหาข้อมลู ตามท่ีไดร้ บั มอบหมาย ขน้ั ที่ 2 แสวงหาขอ้ มลู และจดั การเรียนรู้(N : New ways of learning) - ครูกาหนดกรอบเน้อื หาวชิ าทกั ษะการเรียนร้ตู ามใบ งานกรอบเน้ือหาทักษะการเรียนรู้ ตาม ใบงานที่ ๑ ๑) กรอบเนื้อหา ๒) ภารกจิ /งานทีต่ ้องปฏบิ ตั ิ/มอบหมาย ๓) วางแผนกาํ หนดวนั เวลาท่ีส่งงาน และพบกลุ่ม และวธิ ีการประเมนิ ผล - ครูจัดกิจกรรมแบ่งกลมุ่ เพื่อมอบหมายให้ พจิ ารณา เนอ้ื หาตามใบงาน กลุ่มละ ๑ เนื้อหา โดย แจกให้ ครบท้ัง ๕ เน้อื หา ดงั น้ี เนอื้ หาท่ี ๑ การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง เน้อื หาที่ ๒ การใชแ้ หล่งเรยี นรู้ เนือ้ หาที่ ๓ การจดั การความรู้

เนอื้ หาที่ ๔ การคิดเปน็ เนอื้ หาที่ ๕ การวจิ ยั อยา่ งง่าย - ผู้เรียนเขา้ รว่ มกจิ กรรมกลมุ่ ใหญ่ และรว่ มกนั กาํ หนดและสรา้ งข้อตกลงในเง่ือนไข ๓ ข้อ ได้แก่ ๑) กรอบเน้ือหา ๒) ภารกิจ/งานท่ตี ้องปฏบิ ัต/ิ มอบหมาย ๓) กําหนดวันเวลาท่ีสัง่ งาน และพบกลมุ่ - ผเู้ รยี น/ครู บนั ทกึ ขอ้ ตกลงโดยจดั ทาํ และบันทกึ ร่องรอยการศึกษาดว้ ยตนเองตามแบบบันทึกท่ี ครู มอบให้ในใบงานท่ี ๒ และทาํ เปน็ เอกสารตามแบบท่ี กําหนด ในใบงานท่ี ๓ “ปฏทิ ินการเรยี นรู้รายบคุ คล” - ครแู ละผเู้ รียนสรปุ ปัจจยั ท่ที ําใหก้ ารเรยี นรู้ดว้ ย ตนเองประสบความสาํ เรจ็ - ครมู อบหมายภารกิจ ตามใบงานท่ี ๔ และนดั หมาย ขน้ั ที่ 3 การปฏิบัตแิ ละการนําไปใช้ (I : Implementation) - ฝกึ ปฏิบัติทักษะการพดู และการฟงั โดยใช้กิจกรรม แนะนําตนเอง (ใบงานท่ี ๕) ข้นั ที่ 4 การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) - สังเกตการเขา้ ร่วมกจิ กรรมในแตล่ ะขนั้ ตอนและจด บนั ทกึ - ขนั้ ตอนที่ ๓ หากพบวา ทกั ษะการพูดของผู้เรียน ่ คนใดควรปรบั ปรุง ให้ครูบนั ทึกผลพรอ้ มทง้ั ฝึก ทกั ษะเพม่ิ เติมให้เป็นรายบคุ คลส่วนผู้เรยี นที่มที กั ษะ ดีอยูแ่ ล้ว ครูสง่ เสริมใหด้ ียิงขนึ้ - จดบนั ทกึ ความกาวหนา้ ของผเู้ รียนในแตล่ ะทักษะ เป็นรายบุคคล 10. ส่ือ/แหล่งเรียนรู้ - หนงั สอื แบบเรียนทกั ษะการเรียนรู้ (ทร31001) ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย - สื่ออนิ เทอรเ์ นต็ - ห้องสมดุ ประชาชน - แหล่งเรยี นรใู้ นชมุ ชน 11. การวดั และประเมนิ ผล 11.๑. สังเกต กระบวนการ มีสว่ นร่วม 11.2. ผลงาน จากการเขา้ รว่ ม กระบวนการ กลุ่ม 11.๓. บนั ทกึ ข้อตกลง 11.๔. ภาพ/ รอ่ งรอยการ จัดกิจกรรม 11.๕. สอบถาม

กจิ กรรมเสนอแนะ .................................................................................... ลงช่ือ…………………………………………….ครผู สู้ อน (นายปรเรศ นามโคตร) ครู กศน.ตาํ บล ขอ้ เสนอแนะของผู้บรหิ าร ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................. ........... ลงช่อื ………………………………………………………ผอู้ นุมตั ิแผน (นางปัทมาภรณ์ ศรเี นตร) ผูอ้ าํ นวยการ กศน.อาํ เภอจตุรพักตรพมิ าน

บนั ทกึ หลังการจัดการเรยี นรู้ กศน.ตาํ บลศรีโคตร ครัง้ ที่ 1 วันที่ 19 เดอื น..พฤษภาคม พ.ศ. 2565 ครผู ้สู อนนายปรเรศ นามโคตร ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย เวลา 09.00-12.00 น. สาระทักษะการเรยี นรู้ รายวชิ า ทักษะการเรยี นรู้ รหสั วิชา ทร31001 จํานวนผเู้ รยี นทงั้ หมด ............... คนเขา้ เรียน…………………คน ไม่เข้าเรียน……………………….คน 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรูก้ ารประเมนิ โดยใช้ แบบทดสอบก่อนเรียน - หลังเรียน พบว่า คะแนนการทดสอบหลงั เรยี น มากกวา่ ก่อนเรียนจํานวน ........ คนคดิ เปน็ รอ้ ยละ............ คะแนนการทดสอบหลังเรียน นอ้ ยกวา่ ก่อนเรยี นจาํ นวน ......... คนคดิ เปน็ รอ้ ยละ............ 2. เนื้อหา/สาระ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ........................................................... ..................................................................................................... ............ 3. กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นที่ 1 กําหนดสภาพปัญหาการเรียนรู้ (O) ............................................................................................................................. ............................................... .................................................................................................................................................. .......................... ........................................................................................................ .................................................................... ............................................................................................................................. ............................................... ข้นั ที่ 2แสวงหาข้อมลู และจัดการเรียนรู้(N) ............................................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................................................ ............ ............................................................................................................................ ................................................ ............................................................................................................................. ............................................... ขน้ั ที่ 3การปฏิบตั ิและการนาํ ไปใช้(I) ............................................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................................................ ............ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ขน้ั ที่ 4การประเมินผลการเรียนร(ู้ E) ............................................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................................................ ............ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... 4. ปัญหา/อุปสรรค การเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ............................................... ...................................................... .......................................................................................................... ............

............................................................................................................................. ............................................... 5. แนวทางการแกป้ ัญหา ............................................................................................................................. ............................................... ................................................................. ............................................................................................... ............ ............................................................................................................................. ............................................... ลงชื่อ....................................................... (นายปรเรศ นามโคตร) ครผู ู้สอน วนั ที.่ ............../.................../............... ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผู้บรหิ าร ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................. ....................... ............................................................................................................ ................................................ ลงชื่อ.................................................................. (นางปทั มาภรณ์ ศรีเนตร) ผู้อาํ นวยการ กศน.อําเภอจตุรพักตรพมิ าน

ใบความรู้ ใหผ้ ้เู รยี นศกึ ษา เร่ืองการเรียนร้ดู ้วยตนเอง จาก QR-Code

ใบงานท่ี 1 วิชาทกั ษะการเรยี นรู้ การเรียนรดู้ ว้ ยตนเอง ใหผ้ ู้เรยี นศกึ ษาข้อมูลเก่ียวกับการเรยี นรดู้ ้วยตนเองและตอบคําถามต่อไปน้ี 1. การเรยี นรู้ด้วยตนเอง หมายถึง ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... 2. การเรียนรู้ดว้ ยตนเองมคี วามสาํ คญั อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... 3. ผู้เรียนคิดวา่ การเรยี นรู้ดว้ ยตนเองสามารถนําความรู้ไปใช้ในการแกป้ ญั หาได้หรือไมอ่ ย่างไรพร้อม ยกตวั อยา่ ง ประกอบ ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... 4. ให้ผู้เรียนข้อมูลทใี่ ช้ประกอบในการพฒั นางานและการศึกษาต่อ หรอื การสมัครงานมา 1 อยา่ ง ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... 5. จากตวั อยา่ งข้อมลู นี้ ให้ผู้เรียนสรปุ สาระสําคัญที่ไดจ้ ากการอา่ นข้อมูล สรุปสาระสาํ คัญไดด้ ังน้ี………………………………………………………………….…………….......................................... ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………...... ………………………………………………………………………………………………………………………………………..………......

แผนการจดั การเรียนร้รู ายวชิ าทกั ษะการเรียนรู้ คร้งั ที่ 2 ภาคเรยี นที่ 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับมธั ยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตําบลศรโี คตร 1. สัปดาห์ท่ี 3 วันที่ 26 เดอื น พฤษภาคม พ.ศ. 2565 เวลา 09.00-12.00 น. 2. วชิ า ทกั ษะการเรยี นรู้ รหัสวชิ า ทร31001 จํานวน 5 หน่วยกติ 3. มาตรฐานท่ี 1.2 มคี วามรู้ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติท่ีดตี อ่ การใช้แหลง่ เรยี นรู้ มาตรฐานที่ 1.3มคี วามรู้ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคตทิ ด่ี ีต่อการจัดการความรู้ 4. หน่วยการเรียนรู้/เรื่องการใชแ้ หลง่ เรยี นรู้ และการจดั การความรู้ 5. สาระสําคัญ ความหมาย ความสาํ คัญ ประเภทแหล่งเรียนรู้ การใช้ห้องสมุดและ แหลง่ เรยี นรู้อ่นื ๆ ท่ีสาํ คญั รวมท้งั การใชอ้ นิ เตอร์เน็ตเพ่อื การเรียนรูข้ องตนเองบง่ ชี้ขอ้ ดีข้อเสียของแหล่งเรียนรู้ปฏบิ ัติการเรียนรู้กับแหลง่ เรียนรตู้ า่ งๆ ไดเ้ หมาะสม ความหมาย ความสําคญั หลักการ กระบวนการจัดการความรู้ การรวมกลมุ่ เพ่อื ต่อยอดความรู้ การ พัฒนาขอบข่ายความร้ขู องกลุ่ม การจดั ทาํ สารสนเทศเผยแพรค่ วามรู้ปฏิบัติการดา้ นทักษะกระบวนการจดั การ ความรดู้ ว้ ยตนเองและด้วยการรวมกลุ่มปฏบิ ตั ิการ สรปุ องค์ความร้ขู องกลุ่ม จัดทําสารสนเทศองค์ความรใู้ นการ พัฒนาตนเอง ครอบครัว 6. เนือ้ หา 1. ความหมาย ความสาํ คัญ ประเภทแหลง่ เรยี นรู้ เข้าถงึ สารสนเทศ แหลง่ เรียนรูอ้ น่ื ๆ ที่สําคญั รวมท้งั การใช้อนิ เตอร์เน็ต เพื่อการเรียนรู้ของตนเอง 2. ข้อควรคาํ นึงในการศึกษาเรียนรกู้ บั แหลง่ ข้อมูลตา่ ง ๆ รวมท้งั นวตั กรรมและเทคโนโลยี 3. ความหมาย ความสาํ คญั หลกั การ กระบวนการจดั การความรู้ การรวมกลุ่มเพื่อตอ่ ยอดความรู้ การพัฒนาขอบข่ายความรู้ของกล่มุ การจัดทําสารสนเทศเผยแพร่ความรู้ 4. ทักษะกระบวนการจดั การความรดู้ ว้ ยตนเองและด้วยการรวมกลมุ่ ปฏบิ ัตกิ าร 5. สรุปองค์ความร้ขู องกลุ่ม จดั ทําสารสนเทศองค์ความรใู้ นการพัฒนาตนเอง ครอบครวั 7. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้/ผลการเรยี นรทู้ ่คี าดหวัง (ดจู ากผังการออกขอ้ สอบ) 1. อธิบายความหมาย ความสําคัญ ประเภทแหล่งเรยี นรู้ การใช้ห้องสมุดและ แหลง่ เรียนรอู้ ่นื ๆ ทสี่ ําคัญ รวมท้ังการใช้อินเตอร์เน็ตเพ่ือการเรียนร้ขู องตนเอง 2. บ่งชข้ี อ้ ดขี ้อเสยี ของแหล่งเรียนรู้ 3. ปฏิบตั กิ ารเรยี นรู้กับแหลง่ เรยี นรตู้ ่างๆไดเ้ หมาะสม 4. อธิบายความหมาย ความสําคญั หลักการ กระบวนการจัดการความรู้ การรวมกลุม่ เพ่ือต่อยอดความรู้ การพัฒนาขอบขา่ ยความรู้ของกลุ่ม การจัดทาํ สารสนเทศเผยแพรค่ วามรู้ 5. ปฏิบัติการด้านทักษะกระบวนการจัดการความรู้ดว้ ยตนเองและดว้ ยการรวมกลุม่ ปฏิบัตกิ าร 6. สรุปองค์ความรูข้ องกลุ่ม จัดทาํ สารสนเทศองค์ความรู้ในการพัฒนาตนเอง ครอบครัว 8. การบรู ณาการกบั หลักแนวคดิ ของเศรษฐกิจพอเพียง (2 เงื่อนไข 3 หลักการ การเชื่อมโยงสู่ 4 มติ ิ) ความรู้ - ผู้เรยี นมีความรู้ความเข้าใจ ทักษะ และเจตคติที่ดีตอ่ การจดั การความรู้ คุณธรรม - มคี วามช่ือสัตย์สจุ รติ ในการทาํ งาน - มีความสามัคคใี นหมู่คณะ - มคี วามขยนั อดทน

พอประมาณ - รจู้ ักการเลอื กใชส้ ื่อเทคโนโลยีให้เข้ากบั ยุคสมยั - ใชท้ รพั ยากรกรอย่างคุ้มค่าและเกิดประโยชน์สูงสุด มเี หตุผล - ได้มกี ารใช้อนิ เตอร์เนต็ เพ่ือการเรียนรขู้ องตนเองบ่งช้ขี อ้ ดีข้อเสยี ของแหลง่ เรยี นรปู้ ฏบิ ตั ิการ เรียนรูก้ บั แหล่งเรยี นรู้ตา่ งๆ ไดเ้ หมาะสม มีภูมคิ ้มุ กนั - สามารถจดั ทําสารสนเทศองคค์ วามรใู้ นการพัฒนาตนเอง ครอบครวั วตั ถุ - รจู้ ักเลอื กใช้เทคโนโลยีท่ีเหมาะสมสอดคล้องกับความต้องการ - มีทกั ษะในการใชอ้ ปุ กรณเ์ ทคโลโลยี และการดูแลรกั ษา สงั คม - มีทักษะการอยรู่ ่วมกันในกลุ่ม และทาํ งานรว่ มกบั ผู้อื่นได้อยา่ งมีความสุข - ชว่ ยเหลอื เกอ้ื กูลกนั - รรู้ กั สามคั คี สิ่งแวดลอ้ ม - รู้จกั กระบวนการจดั การความรู้ดว้ ยตนเองและดว้ ยการรวมกลุ่มปฏบิ ตั กิ าร วัฒนธรรม - การใช้ห้องสมดุ และ แหลง่ เรียนรู้อ่ืน ๆ ท่สี าํ คัญ รวมทงั้ การใชอ้ ินเตอร์เน็ตเพื่อการเรียนร้ขู อง ตนเองบง่ ชข้ี ้อดีข้อเสยี ของแหลง่ เรียนร้ปู ฏิบตั กิ ารเรยี นรู้กับแหล่งเรยี นรตู้ ่างๆ ไดเ้ หมาะสม 9. กระบวนการจดั การเรียนรู้และกจิ กรรมการเรียนรู้ ขั้นท่ี 1 กาํ หนดสภาพปญั หาการเรียนรู้(O : Orientation) 1. ครูและผ้เู รียนร่วมกันกําหนดสภาพความจําเปน็ ทตี่ ้องเรยี นรใู้ นเรื่องต่อไปน้ี 1) ทําไมต้องเรยี นรดู้ ้วยตนเอง? 2) ทําไมต้องใชแ้ หลง่ เรยี นรู้? 3) ทาํ ไมต้องจัดการความรู้? 2. ครูและผูเ้ รยี นร่วมกนั กาํ หนดกรอบ/เนื้อหา เก่ียวกับการเรียนรู้ดว้ ยตนเอง การใชแ้ หลง่ เรียนรู้ รวมท้ังการจัดการความรู้ ตามท่ีเรยี นร้คู รง้ั ที่แลว้ 3. ครแู ละผู้เรยี นรว่ มกนั วางแผนการเรยี นรู้ ข้ันท่ี 2 แสวงหาขอ้ มูลและจดั การเรียนรู้(N : New ways of learning) 1. ครใู หผ้ ู้เรียนศึกษาดว้ ยตนเองในหวั ข้อที่กาํ หนดในใบงานท่ี 1 เกีย่ วกบั - ความหมาย ความสาํ คัญของการเรยี นรู้ด้วยตนเอง ลักษณะการเรียนรู้ด้วยตนเอง - ความสาํ คัญของการเรยี นรดู้ ้วยตนเองท่สี ง่ ผลในดา้ นการพัฒนาคุณภาพชีวิต และสรุปองค์ ความรจู้ ากการอ่าน - ความหมาย ความสาํ คญั และการเขา้ ถึงแหล่งเรยี นรู้ - ความหมาย ความสําคัญหลักการของกระบวนการจัดการความรู้ และการรวมกลุ่มเพือ่ ต่อยอด ความรูก้ ารพฒั นาขอบข่ายความรู้ต่างๆ เพอื่ จัดทําระบบสารสนเทศได้ 2. ผู้เรยี นศกึ ษาเน้อื หาเพิ่มเตมิ จากส่ืออินเตอร์เน็ต ข้นั ที่ 3 การปฏิบตั แิ ละการนําไปใช้ (I : Implementation)

1. ผเู้ รยี นแบง่ ออกเปน็ กลุ่มๆ ละประมาณ 8 – 10 คน และมอบหมายให้ผ้เู รียนในแตล่ ะกลุม่ ร่วมกนั สรุปจากใบงานที่ผู้สอนแจกใหผ้ เู้ รียนศกึ ษาด้วยตนเองในหัวขอ้ กําหนดให้ 4 หัวขอ้ ได้แก่ 1) ความหมาย ความสาํ คญั ของการเรียนรูด้ ้วยตนเองลกั ษณะการเรยี นรูด้ ้วยตนเอง ความสาํ คัญ ของการเรยี นรดู้ ว้ ยตนเองที่ส่งผลในดา้ นการพฒั นาคุณภาพชีวิต และสรุปองคค์ วามรู้จากการอ่าน 2) ความหมาย ความสําคัญ และการเข้าถงึ แหล่งเรยี นรู้ 3) ความหมาย ความสําคญั หลักการของกระบวนการจดั การความรู้ และการรวมกล่มุ เพื่อต่อยอด ความรู้ 4) การพัฒนาขอบข่ายความรู้ตา่ งๆ เพ่ือจัดทาํ ระบบสารสนเทศได้โดยให้แต่ละกลุ่มสรปุ กลุม่ ละ 1 หวั ขอ้ และครสู รุปหลังจากแต่ละกลุ่มนําเสนอแตล่ ะหัวข้อแลว้ 2. ครมู อบหมายให้ผูเ้ รยี นแตล่ ะกลุม่ ร่วมกันจดั ทาํ แผนผังความคิด เรื่องข้อดี ข้อเสียของสง่ิ ท่ีเกี่ยวข้อง กบั ทักษะการเรยี นร้ทู ั้ง 3 เร่ือง ไดแ้ ก่ การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง การใช้แหล่งเรียนรู้ การจัดการความรูใ้ นกระดาษบรู๊ฟ 3. ครสู รุปข้อดีข้อเสียจากข้อ 2 จากแผนผงั ความคดิ ในกระดาษบรู๊ฟ 4. ครใู ห้ผูเ้ รียนแบ่งกลุ่มโดยการจบั คู่และใหแ้ ตล่ ะครู่ ่วมกนั แลกเปลี่ยนความรู้ 3 เรื่อง ได้แก่ 1) สรุปวิธีการประมวลความรู้ทไี่ ด้จากการอ่านการฟัง การสังเกต การจดบนั ทกึ เปน็ สารสนเทศ 2) วธิ กี ารเขา้ ถงึ แหล่งเรยี นรู้แต่ละประเภท 3) วิธกี ารจดั การความรู้ โดยการนํามาจัดทาํ เปน็ สารสนเทศเพ่ือนาํ ไปใช้ 5. ครสู ุ่มให้แตล่ ะคู่ออกมาเลา่ เรอ่ื งท่รี ว่ มกันแลกเปล่ียนเรียนร้คู ลู่ ะ 1 หวั ขอ้ ให้ครอบคลุมทงั้ 3 เร่อื ง 6.ครูสรุปความคิดรวบยอดกบั ผู้เรยี นเกยี่ วกับเน้ือหา การเรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง การจดั การแหล่งเรียนรู้ และการจัดการความรู้ ขน้ั ที่ 4 การประเมินผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) 1. ครูและผู้เรยี นรว่ มกันประเมนิ ความรู้ ความเข้าใจและทกั ษะการนาํ ไปใช้ตามเกณฑ์ท่ีกําหนดไว้ 2. ครมู อบหมายใบงานให้ผเู้ รยี นไปศึกษาดว้ ยตนเองเร่ือง คิดเปน็ และการวิจัยอยา่ งง่าย เพื่อนาํ มาพบ กลมุ่ ในครงั้ ตอ่ ไป และบันทึกร่องรอยการเรียนรู้ดว้ ยตนเองตามแบบบันทึกท่ีกําหนด 10. สอ่ื /แหลง่ เรยี นรู้ - หนังสอื แบบเรยี นทกั ษะการเรยี นรู้ (ทร31001) ระดบั มัธยมศกึ ษาตอนปลาย - สอ่ื อินเทอรเ์ นต็ - หอ้ งสมดุ ประชาชน - แหลง่ เรียนรู้ในชุมชน 11. การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วธิ ีการวดั และประเมินผล - ใบงาน 11.2 เครอ่ื งมือวัดและประเมินผล. - ผลจากการตรวจใบงาน 11.3 เกณฑ์การวดั และการประเมินผล - ใบงานคะแนนเตม็ 10 คะแนน

กิจกรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ........................................... ลงช่ือ…………………………………………….ครูผสู้ อน (นายปรเรศ นามโคตร) ครู กศน.ตาํ บล ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหาร ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ………………………………………………………ผอู้ นมุ ัตแิ ผน (นางปทั มาภรณ์ ศรีเนตร) ผอู้ ํานวยการ กศน.อาํ เภอจตรุ พกั ตรพมิ าน

บันทกึ หลงั การจัดการเรยี นรู้ กศน.ตาํ บลศรโี คตร ครง้ั ที่ 2 วนั ที่ 26 เดือน พฤษภาคม พ.ศ. 2565 ครูผ้สู อนนายปรเรศ นามโคตร ระดบั มธั ยมศึกษาตอนปลาย เวลา 09.00-12.00 น. สาระทกั ษะการเรียนรู้ รายวิชา ทกั ษะการเรยี นรู้ รหัสวิชา ทร31001 จํานวนผู้เรียนทัง้ หมด ............... คนเข้าเรยี น…………………คน ไมเ่ ขา้ เรยี น……………………….คน 1. ผลการจดั กิจกรรมการเรยี นรกู้ ารประเมนิ โดยใช้ แบบทดสอบก่อนเรียน - หลงั เรียน พบวา่ คะแนนการทดสอบหลังเรยี น มากกวา่ กอ่ นเรยี นจาํ นวน ........ คนคดิ เปน็ รอ้ ยละ............ คะแนนการทดสอบหลังเรยี น นอ้ ยกว่าก่อนเรยี นจาํ นวน ......... คนคิดเป็นรอ้ ยละ............ 2. เน้อื หา/สาระ ........................................................................................................................... ................................................. ............................................................................................................................. ............................................... .............................................................................................................................................................. .............. 3. กิจกรรมการเรยี นการสอน ข้นั ที่ 1 กาํ หนดสภาพปญั หาการเรยี นรู้ (O) ............................................................................................................................. ............................................... .................................................................................................................................................. .......................... ........................................................................................................ .................................................................... ............................................................................................................................. ............................................... ขน้ั ท่ี 2แสวงหาขอ้ มูลและจดั การเรยี นร้(ู N) ............................................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................................................ ............ ............................................................................................................................ ................................................ ............................................................................................................................. ............................................... ขน้ั ท่ี 3การปฏิบตั แิ ละการนําไปใช(้ I) ............................................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................................................ ............ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ข้นั ที่ 4การประเมินผลการเรียนร(ู้ E) ............................................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................................................ ............ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... 4. ปัญหา/อปุ สรรค การเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ...............................................

5. แนวทางการแกป้ ัญหา ............................................................................................................................................................. ............... ................................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ............................................... ลงช่อื ....................................................... (นายปรเรศ นามโคตร) ครูผสู้ อน วนั ที่.............../.................../............... ความคิดเห็น/ข้อเสนอแนะของผ้บู รหิ าร ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ............................... ลงชื่อ.................................................................. (นางปทั มาภรณ์ ศรีเนตร) ผู้อาํ นวยการ กศน.อําเภอจตุรพักตรพมิ าน

ใบความรู้ ใหผ้ ู้เรยี นศกึ ษา เร่ืองการใช้แหล่งเรยี นรู้ และการจัดการความรู้ จาก QR-Code

ใบงานที่ 1 เรื่อง การเรยี นรูด้ ว้ ยตนเอง ใหผ้ ้เู รียนศึกษาขอ้ มลู เกี่ยวกบั การเรยี นรูด้ ว้ ยตนเองและตอบคําถามต่อไปนี้ 1. การเรยี นรดู้ ้วยตนเอง หมายถึง ………………………………………………………………………………………………......………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………......……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………......…………………………………………………… …………………… 2. การเรียนรู้ด้วยตนเองมีความสําคัญอยา่ งไร ………………………………………………………………………………………………......………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………......……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………......…………………………………………………… …………………… 3. ผูเ้ รยี นคดิ วา่ การเรียนรูด้ ว้ ยตนเองสามารถนําความรู้ไปใช้ในการแกป้ ญั หาไดห้ รือไม่อย่างไรพร้อม ยกตวั อย่าง ประกอบ ………………………………………………………………………………………………......………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………......……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………......…………………………………………………… …………………… 4. ให้ผเู้ รียนขอ้ มูลท่ีใช้ประกอบในการพฒั นางานและการศกึ ษาตอ่ หรอื การสมัครงานมา 1 อย่าง ………………………………………………………………………………………………......………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………......……………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………......…………………………………………………… ……………………

ใบงานที่ 2 เรือ่ ง การใช้แหลง่ เรยี นรู้ ให้ผู้เรยี นศกึ ษาข้อมลู เกย่ี วกับการใช้แหลง่ เรียนรแู้ ละตอบคําถามต่อไปน้ี 1. แหล่งเรยี นรู้ หมายถึง ………………………………………………………………………………………………......………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………......……………………………………………… ……………… 2. แหลง่ เรยี นรมู้ คี วามสาํ คัญอยา่ งไร ………………………………………………………………………………………………......………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………......……………………………………………… ……………… 3. แหลง่ เรยี นรู้แบง่ ตามลักษณะได้ 6 ประเภท ได้แก่ แหล่งเรยี นรู้ประเภทบุคคล/ธรรมชาต/ิ วสั ดุ และสถานท่/ี ส่อื /เทคนิค และกจิ กรรม ให้ท่านบอกแหลง่ เรยี นรูท้ ท่ี ่านรู้จกั มา 2 แหล่ง ………………………………………………………………………………………………......………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………......……………………………………………… ……………… 4. หากทา่ นต้องการใชบ้ รกิ ารห้องสมดุ ท่านจะต้องปฏบิ ตั ติ นอยา่ งไรบ้าง ………………………………………………………………………………………………......………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………......……………………………………………… ……………… 5. ใหท้ ่านอธิบายการใช้แหล่งเรยี นรทู้ ี่ทา่ นสนใจนอกจากห้องสมุดมา 1 แห่ง ………………………………………………………………………………………………......………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………......……………………………………………… ……………… 6. ให้ทา่ นอธิบายวธิ กี ารคน้ หาข้อมูลทาง Internet พร้อมเสนอตวั อยา่ งที่ได้จาการคน้ หาขอ้ มลู จาก Internet มา 1 ตวั อยา่ ง ………………………………………………………………………………………………......………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………......……………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………......……………………………………………… ………………

ใบงานท่ี 3 เรื่อง การจัดการความรู้ ให้ผเู้ รียนศึกษาข้อมลู เกี่ยวกับการจัดการความรู้ และตอบคาํ ถามตอ่ ไปนี้ การจัดการความรู้ หมายถึง ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……… การจดั การความรู้ มีความสําคญั อย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……… ผเู้ รยี นมีวิธีการจดั การความรู้อยา่ งไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……… 4. ชมุ ชนนักปฏิบัติ หรอื ชุมชนแห่งการเรยี นรู้ (CoPs) คืออะไร และมีความสาํ คัญอย่างไร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……… 5. ใหผ้ ้เู รียนศกึ ษา “โมเดลปลาทู” แลว้ อธบิ าย “โมเดลปลาทู” ท่เี ปรยี บเทียบการจัดการความรู้ เหมือน ปลาทตู ัวทีม่ ี 3 สว่ น โดยตอบคําถามข้างล่างน้ี โมเดลปลาทู 1. ส่วน “หัวปลา” (knowledge Vision-KV) หมายถึง ....................................................................... 2. ส่วน “ตัวปลา” (Knowledge Sharing-KS) หมายถงึ ..................................................................... 3. ส่วน “หางปลา” (Knowledge Assets-KA) หมายถึง ....................................................................

แผนการจัดการเรียนรู้รายวิชาทกั ษะการเรยี นรู้ ครงั้ ที่ 3 ภาคเรยี นท่ี 1 ปกี ารศึกษา 2565 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.ตาบลศรโี คตร 1. สัปดาหท์ ี่ 4 วนั ที่ 2 เดอื น มิถุนายน พ.ศ. 2565 เวลา 09.00-12.00 น. 2. วชิ า ทักษะการเรยี นรู้ รหัสวิชา ทร31001 จํานวน 5 หน่วยกติ 3. มาตรฐานที่ 1.4 มีความรู้ความเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคติทีด่ ตี อ่ การคิดเปน็ มาตรฐานที่ 1.5 มีความรคู้ วามเขา้ ใจ ทักษะ และเจตคตทิ ี่ดตี อ่ การวิจยั อยา่ งง่าย 4. หน่วยการเรียนร/ู้ เรอ่ื งการคิดเปน็ และการวจิ ยั อยา่ งง่าย 5. สาระสาํ คญั ความหมาย ความสําคัญของการคดิ เปน็ การรวบรวมและวเิ คราะหส์ ภาพปัญหา ของตนเอง ครอบครัว ชุมชน และคิดวิเคราะห์ โดยใชข้ ้อมลู ด้านตนเอง ดา้ นวชิ าการ และดา้ นสงั คม สงิ่ แวดล้อม แนวทางทางเลือกที่หลากหลายในการแกป้ ญั หาอยา่ งมีเหตุผล มีคุณธรรม จริยธรรม และมีความสุข การ ประยุกต์ใช้อย่างมีเหตผุ ลเหมาะสมกบั ตนเอง ครอบครัว และชุมชน/สงั คม และความหมายความสาํ คัญการวิจัย อย่างงา่ ย กระบวนการและขั้นตอนของการดําเนนิ งาน อธิบายและฝึกปฏิบัตเิ ก่ียวกบั สถิติง่าย ๆ เพ่ือการวิจัยสร้าง เครอ่ื งมอื การวจิ ยั อยา่ งง่าย ๆ ปฏบิ ตั ิการเขยี นโครงการวจิ ัยอยา่ งง่าย ๆ และมที ักษะการวจิ ยั ในอาชพี การเขยี น รายงานวจิ ยั การนําเสนอและเผยแพรง่ านวจิ ัย 6. เน้อื หา 1. ความเช่ือพน้ื ฐานทางการศึกษาผู้ใหญ/่ การศกึ ษานอกระบบ ท่เี ชือ่ มโยงมาสู่ปรัชญาคิดเป็น 2. ความหมาย ความสําคัญของ การคดิ เป็นการรวบรวมและวเิ คราะหส์ ภาพปัญหา ของตนเอง ครอบครวั ชุมชน และคิดวิเคราะห์โดยใชข้ อ้ มูลดา้ นตนเอง ดา้ นวชิ าการ และ ดา้ นสังคมสิ่งแวดล้อม 3. กระบวนการและเทคนิคการเกบ็ ข้อมลู การวิเคราะห์ และสงั เคราะห์ขอ้ มูล ทั้ง 3 ประการ ของบุคคล ครอบครัว และชุมชน เพ่อื ประกอบการคดิ การตัดสนิ ใจ 4. การกําหนดแนวทางทางเลือกทหี่ ลากหลายในการแก้ปญั หาอย่าง มเี หตผุ ล มคี ุณธรรม จรยิ ธรรม และมคี วามสขุ อย่างยัง่ ยืนการประยุกต์ใช้อย่างมีเหตุผลเหมาะสมกับตนเอง ครอบครวั และ ชมุ ชน/สังคม 5. ความหมาย ความสําคญั การวจิ ยั อย่างงา่ ย กระบวนการและขน้ั ตอนของการดําเนินงาน 6. สถติ งิ า่ ย ๆ เพื่อการวจิ ยั 7. การสร้างเครื่องมือการวิจยั การเขยี นโครงการวจิ ยั อยา่ งง่าย ๆ 8. ทกั ษะการวิจัยในอาชีพ การเขียนรายงานวจิ ัย การนําเสนอและเผยแพร่งานวจิ ัย 7. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้/ผลการเรียนร้ทู ี่คาดหวัง (ดูจากผังการออกขอ้ สอบ) 1. อธบิ ายความหมาย ความสําคัญ ของการคิดเปน็ 2. รวบรวมและวเิ คราะห์สภาพปญั หา ของตนเอง ครอบครัว ชุมชน และคิดวเิ คราะห์ โดยใช้ขอ้ มลู ด้านตนเอง ดา้ นวิชาการ และดา้ นสงั คม สิง่ แวดลอ้ ม 3. กาํ หนดแนวทางทางเลือกที่หลากหลายในการแกป้ ญั หาอย่างมเี หตผุ ล มีคุณธรรม จริยธรรม และมี ความสขุ การประยุกต์ใชอ้ ย่างมเี หตผุ ลเหมาะสมกับตนเอง ครอบครวั และชุมชน/สงั คม 4. อธบิ ายความหมายความสําคัญการวจิ ยั อย่างง่าย กระบวนการและข้ันตอนของการดําเนินงาน 5. อธบิ าย และฝึกปฏิบัติเกย่ี วกับสถติ งิ า่ ย ๆ เพ่ือการวิจัย 6. สร้างเครื่องมือการวิจัยอย่างงา่ ย ๆ

7. ปฏิบตั ิการเขยี นโครงการวิจัยอย่าง ง่าย ๆ และมีทักษะการวจิ ยั ในอาชพี การเขยี นรายงานวจิ ัย การ นาํ เสนอและเผยแพร่งานวิจยั 8. การบูรณาการกบั หลักแนวคิดของเศรษฐกจิ พอเพยี ง (2 เงอ่ื นไข 3 หลกั การ การเชื่อมโยงสู่ 4 มิต)ิ ความรู้ - มีความรคู้ วามเข้าใจ ทักษะ และเจตคติที่ดตี ่อการคดิ เป็น - มคี วามรคู้ วามเข้าใจ ทักษะ และเจตคติท่ีดตี ่อการวจิ ัยอย่างง่าย คุณธรรม - มคี วามชื่อสัตยส์ ุจริตในการทาํ งาน - มคี วามสามัคคีในหมู่คณะ - มคี วามขยนั อดทน พอประมาณ - ร้จู กั การเลอื กใช้ส่อื เทคโนโลยใี หเ้ ข้ากบั ยุคสมยั - ใชท้ รพั ยากรกรอย่างคมุ้ ค่าและเกดิ ประโยชน์สูงสุด มีเหตผุ ล - ไดม้ กี ารใช้อินเตอร์เนต็ เพื่อการเรียนรู้ของตนเองบ่งชข้ี อ้ ดีข้อเสียของแหล่งเรียนรปู้ ฏิบตั กิ าร เรยี นรกู้ ับแหลง่ เรยี นรู้ตา่ งๆ ได้เหมาะสม มภี มู ิคุม้ กัน - สามารถจดั ทาํ สารสนเทศองคค์ วามรู้ในการพฒั นาตนเอง ครอบครัว วตั ถุ - รู้จักเลือกใช้เทคโนโลยที เ่ี หมาะสมสอดคล้องกบั ความต้องการ - มีทักษะในการใช้อุปกรณเ์ ทคโลโลยี และการดูแลรักษา สังคม - มที ักษะการอย่รู ว่ มกันในกลุ่ม และทํางานร่วมกบั ผู้อื่นได้อยา่ งมคี วามสขุ - ช่วยเหลือเกอื้ กลู กัน - รู้รกั สามคั คี สง่ิ แวดล้อม - ร้จู ักกระบวนการจัดการความรดู้ ว้ ยตนเองและด้วยการรวมกลุ่มปฏิบตั ิการ วฒั นธรรม - การใชห้ ้องสมุดและ แหล่งเรยี นรู้อนื่ ๆ ท่สี าํ คญั รวมทั้งการใช้อนิ เตอร์เน็ตเพ่ือการเรยี นร้ขู อง ตนเองบ่งชข้ี ้อดีข้อเสียของแหลง่ เรยี นรู้ปฏบิ ัติการเรียนรูก้ บั แหล่งเรียนรูต้ ่างๆ ไดเ้ หมาะสม 9. กระบวนการจดั การเรียนรู้และกจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันท่ี 1 กาํ หนดสภาพปัญหาการเรยี นรู้ 1. ครูและผู้เรียนร่วมกันบอกปัญหาต่างๆ ที่เกดิ ขน้ึ ในชีวติ หรือในชมุ ชนของตน หรอื ปัญหา ปัจจุบนั ทมี่ ผี ลกระทบตอ่ ชวี ติ และทรัพย์สินโดยตรงของผู้เรียน”โดยบนั ทกึ ในกระดาษบรู๊ฟ/ครูและผ้เู รียนจัดลําดบั ความสาํ คญั ของปัญหาที่นําเสนอ 2. ครูใหร้ เู้ รยี นรว่ มกนั หาวธิ แี กป้ ัญหาท่สี ําคัญท่ีสุดท่ีได้จากการเสนอในข้ันต้น ขั้นท่ี 2 แสวงหาข้อมลู และจัดการเรยี นรู้ 1. ครูมอบหมายให้ผู้เรียนไปแสวงหาความร้เู รื่องกระบวนการคดิ เป็น และการวิจยั อย่างง่าย ตามใบ งานท่ี1,2 ทีม่ อบหมายไว้ในครงั้ กอ่ น 2. ผเู้ รียนศกึ ษาเน้ือหาเพ่ิมเติมจากสื่ออินเตอรเ์ น็ต

ขน้ั ท่ี 3 การปฏบิ ตั ิและการนําไปใช้ 1. ครูใหผ้ ูเ้ รียนนําเสนอผลการศึกษาเรือ่ ง “คิดเปน็ ” โดยใช้สมุ่ ถามเป็นรายบุคคลในแตล่ ะด้าน 2. ผ้เู รยี นแบง่ กลุ่มออกเป็น 5 กลุ่มศกึ ษากรณตี ัวอย่าง 5 ตวั อย่างกลุ่มละ 1 ตวั อยา่ งตามใบงานท่ี 3 (3.1 - 3.5) แลว้ เสนอประเด็นข้อเรียนรทู้ ี่ได้จากการศึกษาต่อกลุม่ ใหญ่ 3. ครแู ละผู้เรยี นรว่ มกนั สรปุ องคค์ วามรู้ท่ีได้พร้อมทั้งเสนอ Model คดิ เปน็ ประกอบการอธิบาย คัน่ ดว้ ยกจิ กรรมนนั ทนาการ 4. ครูแนะนําวิธกี ารแกป้ ัญหาทีเ่ ชือ่ ถือได้อีกวิธีหนึ่ง คือ การวจิ ัยอยา่ งงา่ ย 5. ครูสุ่มถามผ้เู รยี นให้ตอบคาํ ถามท่ีเก่ียวกับการวจิ ัยอย่างง่ายตามทีไ่ ด้ศกึ ษาในใบงานท่ี 2 และ นาํ เสนอการศกึ ษาด้วยตนเอง ในเร่ืองการวิจยั อย่างง่าย ประมาณ 3 – 4 คน คนละ 1 ตวั อยา่ ง 6. ครูแนะนําวิทยากรรบั เชญิ ให้ความรเู้ รอื่ ง “วิจยั อยา่ งง่าย” และเชิญวิทยากรให้ความรใู้ นเร่ือง ความหมาย ความสาํ คญั การวิจยั อยา่ งง่าย กระบวนการและขนั้ ตอนของการดาํ เนนิ งาน สถิตงิ า่ ยๆ เพื่อการวจิ ัย การสร้างเคร่ืองการวจิ ัย การเขยี นโครงการวิจัยอยา่ งง่ายๆ การนําเสนอและเผยแพร่งานวิจัย ขัน้ ท่ี 4 การประเมินผลการเรียนรู้ 1. ครูและผู้เรยี นรว่ มกนั สรุปเร่ืองการแก้ปญั หาโดยการวจิ ยั อยา่ งงา่ ยจากการสอนของวิทยากร 2. ครูมอบหมายให้ผเู้ รยี นจดั กล่มุ ๆ ละ 3 คนไปแก้ปัญหาเรอ่ื งที่กลมุ่ สนใจโดยการวิจัยอยา่ งง่ายและ เขยี นรายงานส่งตามใบงานท่ี 4 9. ส่อื /แหล่งเรยี นรู้ - หนังสอื แบบเรียนทกั ษะการเรยี นรู้ ระดบั มัธยมศึกษาตอนปลาย - สือ่ อินเทอรเ์ น็ต - ห้องสมดุ ประชาชน 10. การวัดและประเมินผล 10.1 วิธกี ารวัดและประเมินผล - ใบงาน 10.2 เครอ่ื งมือวัดและประเมินผล. - ผลจากการตรวจใบงาน 10.3 เกณฑ์การวัดและการประเมนิ ผล - ใบงานคะแนนเต็ม 10 คะแนน

กิจกรรมเสนอแนะ ................................................................................................ .................................................................................... ............................................................................................................................. ........................................... ลงชื่อ…………………………………………….ครูผสู้ อน (นายปรเรศ นามโคตร) ครู กศน.ตาํ บล ขอ้ เสนอแนะของผบู้ ริหาร ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ........................................... ลงชอ่ื ………………………………………………………ผอู้ นมุ ัติแผน (นางปทั มาภรณ์ ศรเี นตร) ผู้อํานวยการ กศน.อาํ เภอจตรุ พกั ตรพมิ าน

บนั ทึกหลงั การจดั การเรียนรู้ กศน.ตาํ บลศรีโคตร คร้ังที่ 3 วันท่ี 2 เดอื นมิถนุ ายน พ.ศ. 2565 ครูผู้สอนนายปรเรศ นามโคตร ระดับ มัธยมศึกษาตอนปลาย เวลา 09.00-12.00 น. สาระทกั ษะการเรียนรู้ รายวิชา ทกั ษะการเรียนรู้ รหัสวชิ า ทร31001 จาํ นวนผ้เู รยี นทงั้ หมด ............... คนเขา้ เรียน…………………คน ไม่เข้าเรียน……………………….คน 1. ผลการจัดกจิ กรรมการเรียนรูก้ ารประเมินโดยใช้ แบบทดสอบก่อนเรียน - หลงั เรียน พบว่า คะแนนการทดสอบหลังเรยี น มากกว่ากอ่ นเรียนจาํ นวน ........ คนคิดเปน็ ร้อยละ............ คะแนนการทดสอบหลังเรียน น้อยกว่าก่อนเรยี นจาํ นวน ......... คนคดิ เปน็ รอ้ ยละ............ 2. เนื้อหา/สาระ .......................................................................................... ...................................................................... ............ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... 3. กิจกรรมการเรียนการสอน ขั้นท่ี 1 กาํ หนดสภาพปญั หาการเรยี นรู้ (O) ............................................................................................................................. ............................................... .................................................................................................................................................. .......................... ........................................................................................................ .................................................................... ............................................................................................................................. ............................................... ข้ันท่ี 2แสวงหาข้อมูลและจัดการเรยี นร้(ู N) ............................................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................................................ ............ ............................................................................................................................ ................................................ ............................................................................................................................. ............................................... ขั้นท่ี 3การปฏบิ ัตแิ ละการนาํ ไปใช้(I) ............................................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................................................ ............ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ขน้ั ท่ี 4การประเมินผลการเรียนร้(ู E) ............................................................................................................................. ............................................... ................................................................................................................................................................ ............ ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... 4. ปญั หา/อปุ สรรค การเรียนการสอน ............................................................................................................................. ............................................... ...................................................... .......................................................................................................... ............

5. แนวทางการแก้ปัญหา ................................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ............................................... ...................................................................................................................................................... ...................... ลงช่ือ....................................................... (นายปรเรศ นามโคตร) ครูผสู้ อน วนั ท่ี.............../.................../............... ความคิดเหน็ /ข้อเสนอแนะของผบู้ ริหาร ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................. ............................................... ............................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................................. (นางปทั มาภรณ์ ศรีเนตร) ผอู้ ํานวยการ กศน.อําเภอจตุรพักตรพมิ าน

ใบความรทู้ ี่ 1 ให้ผู้เรียนศึกษา เร่ืองการคดิ เป็น และการวิจยั อย่างงา่ ย จาก OR-Code

ใบงานที่ 1 เร่ือง คดิ เป็น คาส่งั ให้ท่านคดั เลือกข่าวเกี่ยวกบั สภาพสงั คมปัจจบุ นั ทีท่ ่านสนใจมา 1 ขา่ ว และดาํ เนินการ วเิ คราะห์ว่าขา่ วนด้ี ี หรอื ไม่ เหมาะสม อย่างไร พรอ้ มให้เหตุผลในการวเิ คราะห์ข่าวว่า ไดน้ ําข้อมูลด้านตนเอง ดา้ น สังคมสงิ่ แวดลอ้ ม และด้านวชิ าการ มาใช้ประกอบในการวเิ คราะห์ เขียนตามแบบกาํ หนด เขยี นหวั ขอ้ ข่าว…………………………………………………………………………………………………… รายละเอียดของขา่ ว (ตัดข่าวมาติดไว)้ สงั เคราะหข์ ่าวได้ดงั น้ี ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………… ลงชื่อ……………………………………………….. (………………………………………………)

ใบงานท่ี 2 เร่ือง การวจิ ยั อยา่ งง่าย ชือ่ สกลุ ....................................................................... รหสั ประจําตวั ........................................................... ใหผ้ เู้ รยี นศึกษาเรื่องการวิจัยอย่างง่าย และตอบคําถาม ต่อไปนี้ 1. การวิจยั หมายถึง ………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ……………………………………………………………………………..………………………………………………………………… 2. การวจิ ัย มคี วามสาํ คัญอย่างไร ………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ……………………………………………………………………………..………………………………………………………………… 3. องค์ประกอบในการวิจยั มีหัวข้ออะไรบ้าง ………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………… ……………… 4. สถติ ิงา่ ย ๆ ทใ่ี ชเ้ พอื่ การวิจยั มีอะไรบ้าง ………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ……………………………………………………………………………..………………………………………………………………………………… ……………… 5. เคร่ืองมือการวิจยั ท่ีนยิ มใช้มาก ได้แก่ (1)…………………………………………………………….……………………………………………………….……………….… (2)………………………………………………………………………………………………………………………………………… (3)………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. จงบอกวิธกี ารเผยแพรง่ านวิจยั มา 3 วธิ ี ………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… ……………………………………………………………………………..………………………………………………………………… 7. ประโยชนข์ องการวจิ ัย ………………………………………………………………………………………..……………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………..………… …………

แผนการจดั การเรียนรู้รายวชิ าเศรษฐกิจพอเพยี ง ครง้ั ที่ 4 ภาคเรียนท่ี 1 ปีการศกึ ษา 2565 ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย กศน.ตาํ บลศรโี คตร 1. สปั ดาห์ที่ 5 วันที่ 9 เดือน มิถนุ ายน พ.ศ. 2565 เวลา 09.00-12.00 น. 2. วชิ า เศรษฐกจิ พอเพียง รหสั วิชา ทช31001 จาํ นวน 1 หนว่ ยกิต 3. มาตรฐานที่ 4.1 มีความรู้ความเข้าใจ เจตคติทีด่ ีเกี่ยวกับปรัชญาเศรษฐกิจพอเพยี งและประยกุ ตใ์ ช้ใน การดําเนนิ ชีวติ ได้อยา่ งเหมาะสม 4. หนว่ ยการเรยี นรู้/เรอื่ ง ชมุ ชนพอเพียงและการแก้ปญั หาชมุ ชน 5. สาระสาํ คัญ ความหมาย ความสาํ คัญของการบรหิ ารจัดการชุมชน การวเิ คราะหช์ ุมชน ดา้ นสงั คม เศรษฐกจิ ส่งิ แวดลอ้ ม และวัฒนธรรม การประยุกต์ใช้เศรษฐกิจพอเพียงในการแกไ้ ขปญั หาของชุมชน และการ พฒั นา 6. เน้ือหา 1. ความหมาย ความสาํ คัญ การบริหารชมุ ชนพอเพยี ง 2. การบริหารจดั การชุมชน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง 7. จดุ ประสงค์การเรยี นรู/้ ผลการเรยี นรู้ทค่ี าดหวงั (ดูจากผังการออกข้อสอบ) 1. อธบิ ายความหมาย ความสําคัญและการบริหารจดั การชมุ ชนตามหลักปรชั ญาเศรษฐกิจ พอเพยี ง 2. สามารถบอกวธิ ีการในการบริหารจดั การชมุ ชนได้ 3. สามารถประยกุ ต์ใชเ้ ศรษฐกจิ พอเพียงในการรับการเปล่ียนแปลงของชมุ ชนได้ ๘. การบูรณาการกบั หลักแนวคดิ ของเศรษฐกิจพอเพียง (2 เง่อื นไข 3 หลักการ การเช่ือมโยงสู่ 4 มติ )ิ ความรู้ - ความหมาย ความสําคญั การบรหิ ารชุมชนพอเพยี ง - การบรหิ ารจัดการชมุ ชน ตามหลกั ปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง คณุ ธรรม - มีความม่งุ มัน่ ในการทํางาน - มีความสามัคคีในหมู่คณะ - มีความประนปี ระนอม นกึ ถึงผลประโยชน สวนรวมเปนหลัก พอประมาณ - รู้จักการผลิต การบรโิ ภคท่พี อประมาณ - ใชห้ ลักการเกษตรในที่ของตนไดอ้ ยา่ งค้มุ ค่าและเกิดประโยชน์สูงสดุ มเี หตผุ ล - ไดค้ วามร้เู กย่ี วกับหลักเศรษฐกิจพอเพยี ง - สร้างครอบครัวให้อบอุ่นและบรหิ ารจดั การชุมชนใหย้ ั่งยืน มภี ูมิคมุ้ กนั - สามารถสรา้ งรายไดแ้ ละสามารถเตรยี มพรอ้ มรบั สถานการณ์การเปลี่ยนแปลงทาง เศรษฐกิจได้ วตั ถุ

- รูจ้ ักเลอื กใช้เทคโนโลยีทเี่ หมาะสมสอดคล้องกับความตอ้ งการและส่งิ แวดล้อม พฒั นาเทคโนโลยจี ากภูมิปัญญาชาวบา้ น สังคม - มีทกั ษะการอยูร่ ว่ มกนั ในกลุ่ม และทาํ งานรว่ มกับผู้อื่นได้อยา่ งมคี วามสขุ - ชว่ ยเหลือเกื้อกูลกัน - แบ่งปันกนั - ส่ิงแวดลอ้ ม - รู้จักการจกั การบรหิ ารชุมชน - รจู้ ักคณุ คา่ ของธรรมชาติ ใช้สิ่งที่ธรรมชาตใิ หม้ าใหเ้ ป็นประโยชน์ทีส่ ุด วัฒนธรรม - รู้รกั สามคั คี - สรา้ งความเข็มแข็งให้ครอบครัวและชุมชน รักษาเอกลักษณแ์ ละภูมิปญั ญาไทย 9. กระบวนการจดั การเรยี นรู้และกจิ กรรมการเรยี นรู้ ข้ันที่ 1 กาํ หนดสภาพปญั หาการเรยี นรู้ (O : Orientation) ครูผสู้ อนและนักศึกษาสนทนาแลกเปลีย่ นถึงปัญหาของชมุ ชน ผลกระทบด้านตา่ งๆทมี่ ี ในปัจจบุ นั ว่าเปน็ อย่างไร ข้ันท่ี 2 แสวงหาขอ้ มลู และจัดการเรียนรู้ (N : New ways of learning) 1. ให้นกั ศึกษาทําแบบทดสอบก่อนเรยี นด้วย Google form เพอื่ ทดสอบความรู้ เบอ้ื งตน้ 2. ให้นักศึกษาศกึ ษาเรอื่ งความสาํ คัญของชมุ ชนทม่ี ีต่อตวั นักศึกษาและประชาชน จาก หนังสอื เรยี นสาระความรู้พ้ืนฐาน รายวิชาเศรษฐกิจพอเพียง ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย รหสั ทช 31001 3. ครูใชส้ ่ือ You Tube เร่อื ง ชมุ ชนพอเพยี งและการแก้ปัญหาชุมชน เพ่ืออธิบาย ความรูเ้ พ่มิ เตมิ ใหน้ ักศึกษา ขน้ั ท่ี 3 การปฏิบตั ิและการนําไปใช้ ( I : Implementation) 1. ครแู ละนักศึกษาร่วมกันสรปุ หลงั จากทุกกลุ่มนําเสนอหน้าช้ันเรยี น 2. ครูใหค้ วามรเู้ พมิ่ เตมิ ในสว่ นของความรทู้ ่ียังไม่ครบถ้วนเกี่ยวกบั ความหมาย ความสําคญั และกระบวนการของหลักปรัชญาของเศรษฐกิจพอเพียง ขน้ั ท่ี 4 การประเมินผลการเรียนรู้ ครผู ู้สอนสรุปผลจากการนาํ เสนอ และเติมเตม็ องค์ความร้พู รอ้ มมอบหมายงาน 10. สือ่ /แหล่งเรยี นรู้ 1. ใบความรู้ 2. หนงั สือเรยี น

3. ใบงาน 11. การวดั และประเมนิ ผล 11.1 วธิ ีการวดั และประเมินผล - แบบประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมการทํางานร่วมกบั ผู้อืน่ ของนกั ศึกษารายบุคคล - ใบงาน - แบบทดสอบก่อนเรยี น-หลงั เรยี น 11.2 เคร่ืองมอื วัดและประเมินผล. - ประเมนิ ผลการสังเกตพฤตกิ รรมการทาํ งานร่วมกบั ผูอ้ นื่ ของนกั ศกึ ษารายบคุ คล - ผลจากการตรวจใบงาน - คะแนนแบบทดสอบกอ่ นเรียนและหลงั เรยี น 11.3 เกณฑก์ ารวดั และการประเมนิ ผล - แบบประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมการทํางานร่วมกบั ผู้อื่นของนักศึกษารายบคุ คล ระดับดี พอใช้ และควรปรับปรุง - ใบงานคะแนนเต็ม 10 คะแนน - แบบทดสอบก่อนเรยี น-หลงั เรยี น เกณฑ์ผ่านและไม่ผา่ น กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ......................................... ............................................................................................................................. ............................. ลงชื่อ…………………………………………….ครผู สู้ อน (นายปรเรศ นามโคตร) ครู กศน.ตําบล ข้อเสนอแนะของผูบ้ ริหาร …………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………… ลงชือ่ ………………………………………………………ผอู้ นุมัตแิ ผน (นางปทั มาภรณ์ ศรเี นตร) ผูอ้ ํานวยการ กศน.อําเภอจตุรพักตรพมิ าน

บันทึกหลังการจดั การเรียนรู้ กศน.ตาบลศรีโคตร ครง้ั ท่ี 4 วนั /เดอื น/ปวี นั ที่ 9 เดือน มถิ ุนายน พ.ศ. 2565 ครูผู้สอนนายปรเรศ นามโคตร ระดับ มธั ยมศึกษาตอนปลาย เวลา 09.00-12.00 น. สาระความรู้พ้ืนฐาน รายวิชา เศรษฐกิจพอเพยี ง รหัสวชิ า ทช31001 จํานวนนกั ศกึ ษาทั้งหมด ............... คนเขา้ เรยี น…………………คน ไม่เขา้ เรยี น……………………….คน 1. ผลการจดั กจิ กรรมการเรียนรู้การประเมนิ โดยใช้ แบบทดสอบก่อนเรียน - หลงั เรียน พบวา่ คะแนนการทดสอบหลงั เรยี น มากกวา่ ก่อนเรียนจานวน ........ คนคดิ เปน็ ร้อยละ............ คะแนนการทดสอบหลังเรยี น น้อยกว่าก่อนเรยี นจานวน ......... คนคดิ เปน็ รอ้ ยละ............ 2. เน้ือหา/สาระ/รายวชิ า ................................................................................................................. .................................................. ............................................................................................................................. ...................................... 3. กจิ กรรมการเรยี นการสอน ............................................................................................................................................. ...................... ............................................................................................................ ....................................................... 4. ปัญหา/อปุ สรรคการเรยี นการสอน ............................................................................................................................. ...................................... ................................................................................................................................................................... 5. แนวทางการแก้ปญั หา ............................................................................................................................. ...................................... ............................................................................................................................. ...................................... ลงชอื่ .........................................................(ผูบ้ นั ทกึ ) (นายปรเรศ นามโคตร) ครู กศน.ตาบล ความเห็น/ข้อเสนอของผบู้ ริหาร วนั ท่ี.............../.................../............... ................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ...................................... ลงชื่อ.................................................. (นางปัทมาภรณ์ ศรเี นตร) ผอู้ านวยการ กศน.อาเภอจตรุ พักตรพมิ าน

ใบความรู้ ที่ 1 เรื่องท่ี 1 ความหมาย ความสาคญั การบรหิ ารชมุ ชนพอเพยี ง โครงสรา้ งของชมุ ชน ประกอบดว้ ย 3 สว่ นคอื 1. กลมุ่ คน หมายถึง การที่คน 2 คนหรอื มากกวา่ น้นั เข้ามาตดิ ตอ่ เกี่ยวข้องกนั และมีปฏิสัมพนั ธต์ ่อกัน ทาง สังคมในชว่ั เวลาหนงึ่ ด้วย ความมงุ่ หมายอย่างใดอยา่ งหนง่ึ ร่วมกัน 2. สถาบันทางสังคม เม่ือคนมาอย่รู วมกันเป็นกลมุ่ แลว้ และมีวิวัฒนาการไปถงึ ขน้ั ต้ังองค์กรทางสงั คม แล้ว ก็ จะมกี ารกาํ หนดแบบแผนของการปฏิบตั ติ ่อกันของสมาชกิ ในกลุ่มเพ่ือสามารถดาํ เนินการตามภารกิจ 3. สถานภาพและบทบาทสถานภาพ หมายถึง ตําแหนง่ ทางสังคมของคนในกลมุ่ หรือสังคมบทบาท หมายถงึ พฤติกรรมท่ีคนในสงั คมต้องทําตามสถานภาพในกลุม่ หรือสังคมชมุ ชนทม่ี ีความสามารถในการบรหิ ารจดั การชมุ ชน อย่างมปี ระสิทธภิ าพ ต้องมีองค์ประกอบสาํ คัญหลายประการและสามารถพัฒนาหรือควบคมุ องค์ประกอบเหล่าน้ัน ได้ โดยมีนกั วชิ าการหลายท่านทีไ่ ด้ศึกษาและวเิ คราะหอ์ งค์ประกอบการพัฒนาชมุ ชนไวต้ ามแนวคดิ การพฒั นา ชมุ ชน ดังตอ่ ไปน้ี สนทยา พลตรี (2533 : 65 – 68) ได้กล่าวถงึ การพฒั นาชมุ ชนวา่ มีองค์ประกอบ 2 ประการ สรุปได้ ดังนี้ 1. การเข้ามีสว่ นร่วมของประชาชน เพอ่ื ทจี่ ะปรบั ปรุงระดับความเป็นอยู่ให้ดีขึ้น โดยจะต้องพงึ่ ตนเองให้ มาก ทีส่ ุดเทา่ ที่จะเปน็ ได้ และควรเป็นความริเรมิ่ ของชมุ ชนเองด้วย 2. การจดั ใหม้ ีการบริการทางเทคนิคและบรกิ ารอน่ื ๆท่ีจะเร่งเรา้ ใหเ้ กดิ ความคดิ ริเริ่ม การชว่ ยเหลอื ตนเอง ชว่ ยเหลือกันและกนั อันเปน็ ประโยชนม์ ากทส่ี ดุ คณะกรรมการพฒั นาการเศรษฐกิจและสงั คมแห่งชาติ (2539 : 1 – 2) ได้กลา่ วถึงลักษณะการพฒั นาคน และส่ิงแวดลอ้ ม ซง่ึ อาจถือว่าเปน็ องค์การพฒั นาชมุ ชนด้วย สรุปได้ดงั นี้ 1. การพฒั นาคนประกอบดว้ ย 4 ด้านดงั น้ี ด้านจติ ใจ ดา้ นรา่ งกาย ดา้ นสติปญั ญา ด้านบุคลิกภาพ 2. การพฒั นาสภาพแวดล้อมใหเ้ อ้อื ต่อการพฒั นา ประกอบด้วย 4 ดา้ นดงั น้ี ดา้ นเศรษฐกิจ ดา้ นครอบครวั และชุมชน ด้านทรพั ยากรและสง่ิ แวดลอ้ ม ดา้ นการบริหารจัดการและการเมือง สุพัตรา สภุ าพ (2536 : 124 – 126) ไดก้ ล่าวถึงปจั จัยที่มีอิทธพิ ลต่อการเปลีย่ นแปลงทางสงั คมซึ่งเป็น องค์ประกอบการพัฒนาชมุ ชน ว่ามี 7 ประการดังนี้

1. สง่ิ แวดล้อมทางธรรมชาติ หากมีความสมบรู ณจ์ ะสง่ ผลให้ชมุ ชนมกี ารพัฒนาไดร้ วดเร็วและมั่นคง 2. การเปลยี่ นแปลงดา้ นประชากร การเพิ่มประชากรท่ีมคี ุณภาพสามารถทาํ ให้เกดิ การพฒั นาดา้ น เศรษฐกจิ สงั คม และการเมืองท่ีทันสมยั ข้ึน 3. การได้อยูโ่ ดดเดีย่ วและตดิ ตอ่ เกย่ี วข้อง ชมุ ชนใดที่มีการตดิ ตอ่ กนั ทําให้การพัฒนาเปน็ ไปอยา่ งรวดเร็ว 4. โครงสร้างของสังคมและวัฒนธรรม ชมุ ชนที่มีการเคารพผู้อาวโุ สจะมีการเปลยี่ นแปลงนอ้ ยคา่ นิยม ต่างๆ ช่วยให้รู้วา่ ชมุ ชนมกี ารเปลย่ี นแปลงเกิดการพัฒนาข้นึ มากน้อยเพยี งไร 5. ทศั นคตแิ ละคา่ นยิ ม การมีค่านิยมดา้ นอาชพี ดา้ นบริโภค เป็นส่วนของการจัดการ พัฒนาในชุมชนนน้ั ได้ 6. ความต้องการรับรู้ การยอมรับสง่ิ ประดษิ ฐใ์ หมๆ่ จะเป็นเครอ่ื งช้ที ิศทางและอัตราการเปล่ยี นแปลงของ ชมุ ชน 7. พน้ื ฐานทางวฒั นธรรม ถา้ มีฐานทด่ี สี ิ่งใหม่ทจ่ี ะเกิดขน้ึ ย่อมดีตามพ้นื ฐานเดิมด้วย พลายพล ค้มุ ทรพั ย์ (2533 : 44 – 47) ได้กล่าวถึงปจั จัยทสี่ ามารถใช้ในการพัฒนาชมุ ชน ซึง่ เป็นองค์ประกอบ การพฒั นาชมุ ชน วา่ ประกอบด้วย 3 ปัจจัย ดังนี้ 1. โครงสรา้ งทางสงั คม ครอบครัวทมี่ ีขนาดเล็กและมโี ครงสร้างไม่ซับซ้อนจะส่งผลใหช้ ุมชนนนั้ พฒั นาได้ ดกี วา่ ชมุ ชนทม่ี โี ครงสรา้ งทางครอบครวั ท่ีซบั ซ้อน 2. โครงสรา้ งทางชนช้นั ในชมุ ชนทีม่ ีโครงสรา้ งแบบเปิด ท่ีสามารถเปลี่ยนแปลงฐานะทางสังคมได้ง่าย ชุมชนน้นั จะเกดิ การพฒั นา 3. ความแตกตา่ งทางเผา่ พันธ์ุ เช้ือชาติ และศาสนา ความแตกต่างหากเกิดขน้ึ ในชมุ ชนใดยอ่ มเป็น อุปสรรคตอ่ การพัฒนา ตามลําดับความแตกต่าง ยวุ ฒั น์ วฒุ ิเมธี (2531 : 58 – 63) กล่าวถงึ ปัจจัยท่ีเกื้อกูลใหก้ ารพฒั นาชนบทบรรลุความสําเร็จจําเป็นต่อการ พัฒนา วา่ ดว้ ยองค์ประกอบ และส่วนประกอบย่อยขององค์ประกอบ ดังนี้ 1. นโยบายระดบั ชาติ ฝุายบริหารจะสามารถดําเนินการแผนพฒั นาไดต้ ่อเนื่อง และมีเวลาพอทจี่ ะเหน็ ความถูกต้อง คมุ้ คา่ มแี นวทางประสานประโยชนร์ ะหว่างรัฐและเอกชน และความร่วมมือระหวา่ งประเทศ จะตอ้ งเก้ือกลู ต่อการพฒั นา 2. องค์การบริหารการพัฒนาชนบท ท่ีมอี งคก์ รกลางทาํ หน้าท่ปี ระสานนโยบายแผนงานและโครงการ อยา่ งมีประสทิ ธภิ าพและมีอํานาจเดด็ ขาดในการลงทุนในหนว่ ยปฏบิ ัตติ อ้ งดาํ เนินการตามนโยบาย แผนงาน และโครงการในแผนระดับชาติ และจดั งบประมาณการตดิ ตามควบคุมทม่ี ปี ระสทิ ธภิ าพ 3. วทิ ยาการทเ่ี หมาะสมและการจัดการบริการที่สมบูรณ์ เลอื กพืน้ ทีแ่ ละกล่มุ เปูาหมายที่สอดคลอ้ งกับ ความเปน็ จริง และเลือกวทิ ยาการท่ปี ระชาชนจะไดร้ บั ใหเ้ หมาะสม 4. การสนับสนนุ ระดบั ทอ้ งถิ่น ความรบั ผิดชอบของการสนับสนนุ งานในท้องถนิ่ ท่ีมปี ระสิทธภิ าพจะเกดิ การพฒั นาอยา่ งแทจ้ ริงในระยะยาว 5. การควบคุมดแู ลและติดตามผลการปฏิบตั งิ าน ควรเปน็ ไปตามแผนงานและโครงการทุกระดับและ ครอบคลุมทกุ พ้นื ท่ี พรอ้ มทั้งให้สถาบนั การศึกษาทอ้ งถ่นิ ตดิ ตามประเมนิ ผล อชั ญา เคารพาพงศ์ (2541 : 82 – 83) กล่าวถึงปัจจยั สว่ นประกอบท่มี ีอทิ ธิพลตอ่ การพฒั นา สรปุ ไดด้ งั น้ี 1. ผนู้ ํา ไดแ้ ก่ ผ้นู าํ ท้องถน่ิ ทั้งเป็นทางการและไมเ่ ป็นทางการในหมู่บ้าน และจากองค์กรภาครัฐ มีสว่ นให้ ชมุ ชนพฒั นาในทางทด่ี ีข้ึน เป็นประโยชน์ ชมุ ชนมีเจตคติที่ดียอมรบั สงิ่ ใหม่และสร้างพลังต่อสู้เพ่ือการ เปลีย่ นแปลง 2. สงั คม – วฒั นธรรม การไดร้ บั วัฒนธรรมจากสงั คมเมืองมาปฏิบตั ิทําใหช้ มุ ชนเกิดการเปลยี่ นแปลง

3. สิ่งแวดลอ้ ม การปรับปรุงสภาพแวดล้อมภมู ิศาสตร์ชมุ ชน สง่ ผลให้ที่ดนิ อุดมสมบูรณ์ราคาสินค้าเกษตร ดี ความเปน็ อยูส่ ะดวกสบายกวา่ เดิม 4. ประวตั ศิ าสตร์ เหตุการณ์สําคญั ในอดตี มผี ลต่อการพัฒนาความสามัคคี รักพวกพ้อง ช่วยเหลอื ซึ่งกนั และกันปรยี า พรหมจนั ทร์ (2542 : 25) ได้สรุปองค์ประกอบทีเ่ ปน็ ปจั จัยการพัฒนาชมุ ชนได้ดังน้ี 1. ด้านเศรษฐกจิ ชุมชนทีเ่ ศรษฐกจิ ดกี ารพฒั นาชมุ ชนสามารถพฒั นาไดด้ ีดว้ ย 2. ด้านสงั คม วัฒนธรรม และสิง่ แวดลอ้ ม เปน็ บริบทที่ปรับเปลย่ี นสภาพชมุ ชนไปตามปจั จยั 3. ด้านการเมือง หมายรวมถึงการเมืองระดบั ชาติและชุมชนระดบั ท้องถนิ่ 4. ดา้ นประวัติศาสตร์ โดยอาศยั ประสบการณแ์ ละวิกฤตของชุมชนเป็นฐานและบทเรยี นการพัฒนาชุมนุม ปัจจัยโดยตรง เชน่ คน ทุน ทรัพยากร การจดั การ เป็นตน้ และปัจจยั โดยอ้อม เชน่ ภาวะเศรษฐกจิ สังคม การเมือง การปกครอง เป็นต้น ไพบลู ย์ วฒั นศิริธรรม (2549) ได้กล่าวถงึ การสร้างและพัฒนาคนรุน่ ใหมเ่ พือ่ พฒั นาชมุ ชนทอ้ งถ่ิน มปี จั จัยสาํ คญั 4 ประการ ซ่ึงถือเป็นองคป์ ระกอบการพฒั นาชุมชน ดังน้ี 1. สังคมดี ส่งิ แวดลอ้ มดี มโี อกาสในอาชีพ และกจิ กรรมท่ีหลากหลาย รวมไปถึงวิถชี วี ิตศิลปวัฒนธรรม ความอบอนุ่ ความสุข ความเจรญิ กา้ วหน้าทพี่ ึงคาดหวงั ในอนาคตด้วย 2. ระบบการศกึ ษาของชาติ มีเปูาหมายในการผลิตคนเพอ่ื การพฒั นาชุมชนหรอื ท้องถิน่ ให้เปน็ ที่พงึ ปรารถนาของท้องถน่ิ เพยี งไร 3. รัฐธรรมนูญและนโยบายของรัฐ ท่เี อื้อต่อการพัฒนาชมุ ชนทอ้ งถิ่นใหเ้ ปน็ ที่พึงปรารถนาน่าอยู่บทบาท ของชุมชน มีส่งิ สาํ คัญ 3 ประการ คือ ความรักและความดี การเรียนรูท้ ีม่ ากกว่าความรู้ และการจดั การ กับปัจจยั ชมุ ชนต่างๆ กิจกรรมท่ชี มุ ชนต้องรับผดิ ชอบคือ - ตั้งคณะกรรมการบรหิ าร - ประเมินสภาพของชมุ ชน - เตรยี มแผนการปฏบิ ัติ - หาทรพั ยากรที่จําเปน็ - ทาํ ใหแ้ น่ใจวา่ กจิ กรรมของชมุ ชนทง้ั หมด จะต้องมีการติดตามและการบริหารที่มี ประสทิ ธิภาพสูงสดุ สําหรับการปฏบิ ตั งิ าน กระบวนการชุมชน 1. วิเคราะหช์ ุมชน 2. การเรยี นร้แู ละการตัดสนิ ใจของชมุ ชน 3. การวางแผนชุมชน 4. การดําเนินกจิ กรรมชุมชน 5. การประเมนิ ผลการดาํ เนนิ งานของชมุ ชน องคป์ ระกอบการขับเคล่อื นชุมชน 1. โครงสร้างพืน้ ฐานทางสังคมของชุมชน 2. ความคดิ พนื้ ฐานของประชาชน 3. บรรทดั ฐานของชมุ ชน 4. วถิ ีประชาธปิ ไตย

ใบความรู้ ที่ 2 เรื่องท่ี 2 การบรหิ ารจัดการชมุ ชน ตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกจิ พอเพยี ง การบริหารจัดการชมุ ชนตามหลกั ปรชั ญาของเศรษฐกิจพอเพยี ง ตวั อย่างชุมชนพอเพียงท่ปี ระสบความสําเรจ็ กุดกะเสียน วนั น้ีที่ยิม้ ได้ “เวลาติดขดั ก็ไปกู้...เขามาทาํ ทนุ พอหาได้ ขายได้ก็เอาไปฝาก...เขา” เขาในความหมาย ของคนในชมุ ชนกุดกะเสยี น คือ สถาบนั การเงินชมุ ชนกุดกะเสยี นร่วมใจทา่ มกลางภาวะเศรษฐกิจเงนิ เฟูอพงุ่ ดอกเบ้ียเพิม่ ท้ังเงนิ กู้ เงินฝาก (ติดลบเมื่อเทียบกบั เงินเฟูอ)ทุกอย่างอยู่ในชว่ งขาขึ้น(ราคา) จะมีที่ลดลงคงเป็น กาํ ลงั ใจประชาชนโดยเฉพาะคนเมอื ง ยิ้มฝนื ๆ เผชญิ ชะตาในยุคข้าว(แก)้ ยาก นํา้ มนั แพงกนั ไปแตกต่างจากคนใน ชุมชนบ้านกดุ กะเสียน ต.เขอ่ื งใน อ.เขือ่ งใน จ.อบุ ลราชธานี หม่บู ้านรางวลั พระราชทาน “เศรษฐกจิ พอเพียง อยู่ เยน็ เปน็ สขุ ” สมเดจ็ พระเทพรัตนราชสุดา สยามบรมราชกุมารี ซง่ึ มนี ายสมาน ทวีศรี กํานันตาํ บลเข่ืองใน เปน็ ผนู้ าํ สร้างรอยยิม้ ให้คนในชมุ ชนจากหมบู่ ้านที่มีอาชีพทํานาปีละ 2 คร้ัง แตเ่ นื่องจากสภาพพื้นทีเ่ ปน็ ท่ีลมุ่ มนี ํ้าทว่ มถงึ ทาํ ใหม้ ี ปัญหาน้ําท่วมนา จึงต้องหาปลาแลกขา้ ว ตอ่ มาประกอบอาชีพค้าขายสยี ้อมผ้า ทําให้มปี ัญหาหนีส้ ินเพราะต้องไปกู้ นายทุนดอกเบี้ยสูงแตส่ ภาพในปจั จบุ ันของกดุ กะเสียน ผ้คู นยมิ้ แยม้ แจม่ ใจ เนือ่ งจากเศรษฐกิจของหมู่บ้านดีขนึ้ มากสืบเนอื่ งจากการริเริ่มของผู้นําชมุ ชนทเ่ี หน็ ปัญหาของหมูบ่ า้ น จึงได้ส่งเสริมใหม้ ีการตั้ง กลุ่มออมทรัพย์ จนกระทง่ั พัฒนามาเป็นธนาคารกดุ กะเสยี นร่วมใจ โดยการปลอ่ ยสนิ เชือ่ ในอัตราดอกเบ้ียตํ่าให้คนในชมุ ชนไป ประกอบอาชีพ อาชีพหลกั ทํานา คา้ ขายเฟอรน์ เิ จอร์ เครื่องใช้ไฟฟูา ชดุ เครือ่ งนอน ชุดเครือ่ งครวั ฯลฯ ทั้งมีการ รวมกลุม่ อาชีพ กลุ่มเล้ียงโค กล่มุ ทาํ นาํ้ ยาล้างจาน กลุ่มนา้ํ ยาสระผม กล่มุ เพาะเหด็ กลุ่มเกษตรกรทาํ นา กลุม่ จัก สาน หนึ่งในชมุ ชนตัวอย่างท่ีกรมการพฒั นาชุมชน กระทรวงมหาดไทย คัดเลอื กมาเป็นตน้ แบบในการ

สง่ เสรมิ การบรหิ ารจัดการชมุ ชนใหเ้ ข้มแข็งอย่างยั่งยนื นายปรชี า บุตรศรี อธิบดกี รมการพฒั นาชุมชนกลา่ วว่า ประเด็นยทุ ธศาสตร์หนึง่ ในการส่งเสรมิ การบริหารการจัดการชมุ ชน คอื การเพิ่มขีดความสามารถผนู้ ําชมุ ชน เพ่ือใหผ้ ู้นําชุมชนเปน็ กําลังหลักในการบรหิ ารจดั การชุมชนใหช้ ุมชนเข้มแขง็ และพงึ่ ตนเองไดใ้ นท่ีสุด เม่อื ยอมรับว่าพลังงานเป็นเร่อื งใกลต้ วั การจดั การพลังงานของชมุ ชนท่ชี ่วยเสริมสรา้ งความ เข้มแข็งชุมชนจึงเกดิ ขน้ึ ในหลายด้าน อาทิ 1. ด้านเทคโนโลยีพลังงานชุมชนเกดิ ผลชัดเจนในหลายตําบล ตัวอยา่ งเชน่ ชาว อบต.พลบั พลาชยั จ.สุพรรณบุรี สงิ่ ท่เี กิดคือความคกึ คกั ของชมุ ชนกบั การเลอื กใชเ้ ทคโนโลยปี ระหยัด พลังงาน การทาํ ถ่านอดั แทง่ จากขีเ้ ถ้าแกลบดําของโรงไฟฟาู ชวี มวลในพ้ืนทค่ี ล้ายกันกับ อบต.นาหมอบญุ จ. นครศรธี รรมราช ท่ี อบต.และบรรดาแกนนําพรอ้ มใจกันผลักดันเต็มที่ ทัง้ คน เคร่อื งมอื และงบประมาณทาํ ให้ยังคง ใช้พลงั งานเท่าเดิมแต่คา่ ใชจ้ ่ายดา้ นพลงั งานกลับลดลงเรอ่ื ยๆ โดยมีเทคโนโลยีเพ่ือการจัดการพลงั งานในแบบ เฉพาะของคนนาหมอบุญเปน็ เครอ่ื งมอื 2. ด้านการพฒั นาประชาธปิ ไตย (การมสี ว่ นรว่ ม) ตวั อยา่ งเช่น อบต.ถาํ้ รงค์ อ.บ้านลาดจ.เพชรบรุ ี มี จุดเดน่ ของการขยายผลแผนพลงั งานชมุ ชน ผ่านกระบวนการจัดทําแผนพลังชุมชนทกุ ด้านเกิดข้นึ จากการมีสว่ น รว่ มของชาวชมุ ชน ทีม่ กี ิจกรรมพลงั งานแทรกอยูใ่ นวิถีชีวิตประจาํ วนั และวิถีอาชพี ทีเ่ หน็ ตรงกนั วา่ ตอ้ งเปน็ ไปเพื่อ การอนุรักษ์พลังงานดว้ ย เชน่ กิจกรรมท่องเท่ียวชมุ ชนทใี่ หใ้ ช้จักรยานแทนการใชร้ ถยนต์ 3. ด้านการพฒั นาวสิ าหกจิ ชุมชน (กลุ่มอาชีพดา้ นพลงั งาน) มี 7ชุมชนท่ไี ดร้ ับการนําเสนอวา่ เกดิ รูปธรรม จริง คือ อบต.หนองแซง อ.หันคา จ.ชยั นาท อบต.หนองโพรง อ.ศรีมหาโพธิ จ.ปราจีนบรุ ีอบต.ตาอ็อง อ.เมือง สุรนิ ทร์ จ.สรุ นิ ทร์ อบต.กุดน้าํ ใส อ.นํ้าพอง จ.ขอนแกน่ อบต.กอ้ เอ้ อ.เข่ืองใน จ.อบุ ลราชธานี อบต.ท่งุ อ.ไชยา จ.สุ ราษฎร์ธานี อบต.ท่าข้าม อ.หาดใหญ่ จ.สงขลาในทกุ ชมุ ชนเกดิ อาชีพท่มี าจากการตอ่ ยอดเทคโนโลยีพลังงานชมุ ชน ออกมาเปน็ ผลติ ภัณฑ์สนิ คา้ ชุมชน ทาํ รายไดเ้ ป็นอาชีพเสริม จากผลพวงการบริหารจดั การพลังงานทดแทนใน ชุมชนไมว่ า่ จะเป็นถ่านจากกิง่ ไมท้ ่เี คยไร้คา่ ถ่านผลไม้เหลือทิ้งในบรรจภุ ัณฑเ์ ก๋ๆ ใช้ดูดกลิน่ ในตเู้ ย็น น้าํ ส้มควนั ไมท้ ่ี ใชป้ ระโยชนไ์ ด้สารพัดทส่ี าํ คัญหลายชมุ ชนเกิดกลุ่มอาชีพช่างผลติ เตาเผาถ่าน เตาซูเปอร์อ้ังโล่ประหยัดพลงั งานเตา ชีวมวล ในแบบท่ถี ูกประยุกต์ใหเ้ หมาะกับการใชข้ องแต่ละพื้นท่ี จําหนา่ ยให้กบั คนในตําบลและนอกพื้นท่ี 4. ด้านการศึกษา (กิจกรรมการเรียนการสอนดา้ นพลงั งาน) ชุมชนส่วนใหญ่มองภาพความย่ังยืน ด้านการจดั การพลงั งานชุมชน โดยม่งุ เปาู หมายไปที่การปลูกฝังเด็กและเยาวชน ในร้ัวโรงเรยี นและในชุมชนเกิด ความรู้ ความเขา้ ใจว่าเร่อื งพลังงานเป็นอีกปัจจัยหน่ึงที่เกย่ี วข้องในชีวติ ประจาํ วันของทกุ คน และมีพลงั งานหลาย ชนดิ สามารถบริหารจัดการให้เกดิ ความย่งั ยนื ไดจ้ ากทรัพยากรทีม่ ีอย่ใู นชุมชนสรา้ งพฤตกิ รรมการใชพ้ ลงั งานอยา่ งรู้ คณุ คา่ 5. ดา้ นการท่องเทยี่ ว (ศนู ยก์ ารเรยี นร้เู พื่อเปน็ ท่ีศึกษาดูงาน) มตี วั อยา่ งชมุ ชนที่ทาํ เรื่องน้อี ยา่ ง เข้มข้น คือ อบต.ดอนหญา้ นาง อ.ภาชี จ.พระนครศรอี ยธุ ยา เปน็ ชมุ ชนทเี่ นน้ การเลือกนําเทคโนโลยี พลังงานไปใช้ให้สอดคล้องกบั ความต้องการที่หลากหลายของคนในชมุ ชน ซงึ่ มที ัง้ ทาํ นา ทําสวน และค้าขายรวมทงั้ เดนิ หน้าสรา้ งจติ สาํ นกึ ผา่ นการทํางานกับโรงเรยี น และนกั เรียนในพนื้ ที่หวังการเรยี นรทู้ ่ีซึมลึกว่าพลงั งาน คือ ส่วน หนึ่งของชวี ิตทต่ี ้องใสใ่ จและจัดการ จึงเกดิ แหล่งเรยี นรูจ้ ากการ ทาํ จริงกระจายอยูท่ ่ัวชุมชน 6. ด้านสขุ ภาวะและสิง่ แวดล้อม ผลอกี ดา้ นหนง่ึ ของการจัดการพลงั งานชุมชนไปใช้อย่างมเี ปาู หมาย ดงั ตัวอยา่ ง ต.คอรุม อ.พิชยั จ.อุตรดติ ถ์ ทีม่ สี าํ นักงานพลงั งานภูมภิ าคที่ 9 เข้ามาเสรมิ ต่อแนวทางเศรษฐกจิ พอเพยี ง ทช่ี ุมชนทําอย่เู ดิมอย่างเข้มแข็งนนั้ ใหม้ นั่ คงย่ิงข้ึน มีการอบรมทําปุย๋ อนิ ทรยี ์ ซง่ึ การลดการใชส้ ารเคมจี ะช่วยให้ สุขภาพของคนในชมุ ชนและสิ่งแวดล้อมดีข้ึน มีจุดเผยแพร่ ศูนย์เรียนรู้พลังงาน มีการอบรมการทาํ ไบโอดีเซล อบรมเผาถา่ น เป็นต้น 7. ดา้ นบัญชีพลงั งานครัวเรือน การทําบัญชคี ่าใช้จ่ายดา้ นพลงั งานถือเปน็ หัวใจ หรอื จุดเริ่มต้นของ

การได้มาซ่ึงข้อมลู ในการสร้างความร่วมมอื หาทางออกของการประหยดั ลดค่าใช้พลังงาน แทบทกุ ชมุ ชนใชเ้ ป็น เครือ่ งมอื รวมท้งั อบต.บางโปรง่ อ.เมืองจ.สมุทรปราการ ท่ีสาํ นกั งานพลังงานภมู ภิ าคที่ 1 ได้เข้าไปเช่อื มต่อแนว ทางการพัฒนาชุมชนในวถิ เี ศรษฐกจิ พอเพียง ในแบบเฉพาะของสังคมกึ่งเมืองกึ่งอุตสาหกรรม ท่ีมีทรัพยากรที่จะ แปลงมาเปน็ พลงั งานทดแทนได้นน้ั มนี ้อย ชุมชนจงึ เดินหนา้ ด้วยการสร้างจิตสาํ นึกกับเครื่องมือ “บญั ชีพลงั งาน ครัวเรือน” ทีไ่ มต่ ้องลงทนุ เพราะทุกคนทาํ ไดด้ ้วยตวั เองและทาํ ไดต้ ลอดเวลาน่ีคอื การเปล่ยี นแปลงท่ีเกิดข้นึ จาก การรู้จักการบรหิ ารจัดการและการใช้พลงั งานชมุ ชนอยา่ งมีประสทิ ธิภาพ เป็นวถิ ีพลงั งานชมุ ชนของคนพอเพยี ง ที่ กาํ ลงั ขยายผลออกไปอยา่ งกว้างขวาง และเราทุกคนสามารถมสี ว่ นร่วมได้ และเร่ิมได้ตลอดเวลา เราสามารถชว่ ย จดั การกบั ปัญหาพลังงานใหห้ มดไปได้ เม่ือเรารู้จกั พง่ึ ตนองและใช้ชีวิตด้วยความพอประมาณ ความมีเหตุผล และมี ภูมิคุ้มกัน อันเป็นหลักปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพยี งทจี่ ะนาํ ไปส่กู ารจดั การพลังงานชุมชนอย่างยง่ั ยืน

ใบงานท่ี 1 กจิ กรรมที่ 1 ใหนกั ศึกษาแบงกลุม แลกเปลยี่ นและวเิ คราะหประเดน็ ภายในกลุมแลวเลือกผูแทนกลุม ออกมานาํ เสนอตามใบงานตอไปน้ี 1. ปรชั ญาเศรษฐกิจพอเพยี ง หมายถงึ อะไร ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................................ ........ ........................................................................................................................... ......................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .............................................................................................................................. 2. เศรษฐกิจพอเพียง ทานสามารถปรบั ใชในการดาํ เนนิ ชวี ติ อยางไร ............................................................................................................................. ................................................. ................................................................................................................................................... ........................... ....................................................................................................... ............................................................................. ............................................................................................................................. ........................................... ....................................................................................................................................... ............................................. ...................................................................................... .................................................................................. ............................................................................................................................. ................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ..................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................ .................... ............................................................................................................... ..................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................... ชื่อ........................................................................... กศน.ตาํ บล................. ระดบั .............................

ใบงานท่ี 2 กจิ กรรมที่ 2 จากขอความตอไปนี้ใหผูเรียน วเิ คราะหเขียนสงครปู ระจํากลุม และ นําเสนอเพ่ือแลกเปล่ียน “ การ โฆษณาในจอทีวีและวทิ ยุปจจบุ นั ถายังโฆษณากนั อยางบาเลอื ดอยูอยางนีจ้ ะไปสอนใหคนไมซื้อ ไมจาย และให บริโภคตามความจาํ เปนไดอยางไร ในเม่ือปลอยใหมกี ารกระตุนการบรโิ ภคแบบเอาเปนเอาตายอ ยเู ชนน้ีผูคนก็ คดิ วาอะไรที่ตวั เองตองการตองเอาใหได ความตองการถกู ทําใหกลายเปนความจําเปนไปหมด ” ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................................ ........................ ........................................................................................................... ......................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................ .................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ................................................................................................................................................................................ .... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................... ................................ ................................................................................................... ................................................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... ........................................................................................................................................................................ ............ ....................................................................................................................... ............................................................. ............................................................................................................................. ....................................................... ............................................................................................................................................ ........................................ ........................................................................................... ......................................................................................... ............................................................................................................................. ....................................................... .............................. ชอ่ื ........................................................................... กศน.ตาํ บล................. ระดบั .............................

แผนการจัดการเรยี นร้รู ายวิชาคณิตศาสตร์ ครง้ั ที่ 5 ภาคเรยี นท่ี 1 ปีการศึกษา 2565 ระดับมัธยมศกึ ษาตอนปลาย กศน.ตาบลศรีโคตร 1. สปั ดาห์ท่ี 6 วนั ที่ 16 เดอื น มถิ นุ ายน พ.ศ. 2565 เวลา 09.00-12.00น. 2. วิชา คณิตศาสตร์ รหัสวชิ า พค31001 จาํ นวน 5 หน่วยกิต 3. มาตรฐานท่ี 2.2 มคี วามรู้ ความเข้าใจ และทักษะพ้ืนฐานเกี่ยวกับคณิตศาสตร์ วิทยาศาสตร์ และเทคโนโลยี 4. หน่วยการเรียนร/ู้ เร่อื ง จํานวนและการดาํ เนนิ การ 5. สาระสําคญั สมบตั ิการเทา่ กนั จะใช้เครอ่ื งหมาย ” แทนการมคี า่ เท่ากนั สมบตั ิการไม่เทา่ กนั จะใช้เครื่องหมาย “ ≠ , < , >, ≤ , ≥” 6. เนื้อหา สมบัติการการเท่ากัน และสมบัติการไมเ่ ทา่ กัน 7. จดุ ประสงคก์ ารเรียนรู้/ผลการเรยี นรทู้ ่คี าดหวงั (ดจู ากผังการออกขอ้ สอบ) อธิบายสมบัตขิ องจาํ นวนจริง ทเ่ี กยี่ วกับการบวก การคูณ การเท่ากนั และการไม่เทา่ กัน และนําไปใช้ 8. การบรู ณาการกับหลักแนวคิดของเศรษฐกิจพอเพยี ง (2 เงอ่ื นไข 3 หลักการ การเชื่อมโยงสู่ 4 มิต)ิ ความรู้ การบวก การคูณ การเท่ากนั และการไมเ่ ท่ากัน และนําไปใช้ คณุ ธรรม - มคี วามขยนั - มคี วามสามคั คใี นการทํางานรว่ มกนั - มีความตัง้ ใจและมุ่งมนั่ พอประมาณ - การวางแผนทคี่ วามเหมาะสมในการทํากิจกรรม - เวลาในการทํากจิ กรรม มีเหตผุ ล - มกี ารสง่ เสรมิ ใหผ้ เู้ รยี นใฝุรู้ใฝุเรยี น - มีทกั ษะในการปฏบิ ัติ มีภูมคิ มุ้ กนั - มกี ารวางแผนอยา่ งเป็นระบบ - สามารถนําความรู้ไปปรับให้เขา้ กบั การใช้ชีวติ ประจําวนั ไดอ้ ยา่ งเหมาะสม วตั ถุ - มีความรกู้ ารบวก การคณู การเท่ากนั และการไม่เท่ากัน สังคม - มกี ารทํางานร่วมกันเปน็ กลุ่มแลกเปลย่ี นความคิดและวิเคราะหร์ ่วมกัน ส่ิงแวดล้อม - รวู้ ธิ ใี นการใช้ ทรัพยากรอย่าง ประหยดั และใหเ้ กิด ประโยชนค์ ุ้มค่า

วฒั นธรรม - การทาํ งานเปน็ ทีมด้วย ความรักและสามคั คี 9. กระบวนการจัดการเรยี นรู้และกจิ กรรมการเรียนรู้ ข้ันท่ี 1 กําหนดสภาพปญั หาการเรียนรู้ (O : Orientation) ครูและผเู้ รียนร่วมกันกาํ หนดสภาพปญั หา ความต้องการในการเรยี นรเู้ ร่ืองสมบตั กิ ารการเท่ากัน และสมบัติการไม่เทา่ กัน ขั้นที่ 2 แสวงหาขอ้ มูลและจดั การเรียนรู้ (N : New ways of learning) ครใู หผ้ ้เู รียนศกึ ษาความรูจ้ ากหนงั สือเรียน ใบความรู้ เกี่ยวกับ สมบตั กิ ารเทา่ กันและ การไม่ เทา่ กัน ขน้ั ที่ 3 การปฏิบตั แิ ละการนําไปใช้ (I : Implementation) 1. ครใู ห้ผเู้ รียนระดมความคิด ถอดบทเรียนใหส้ อดคลอ้ งกบั หลักเศรษฐกจิ พอเพยี ง 2. ครูและผเู้ รียนรว่ มกนั แลกเปลย่ี นเรยี นรู้และสรุปความรู้เบ้ืองตน้ ท่ีได้จากแบบสอบถาม เพอ่ื นํามาวิเคราะห์สรุปผล และจดั ทํารายนาํ เสนอ ข้ันที่ 4 การประเมนิ ผลการเรียนรู้ (E : Evaluation) 1. ให้ผเู้ รียนออกมาหน้าช้นั เรยี น เพ่ือนําเสนอการถอดบทเรยี นใหส้ อดคลอ้ งกบั หลักเศรษฐกิจ พอเพียง จากนนั้ ครใู ห้คะแนน 2. แบบทดสอบหลังเรยี น 10. สื่อ/แหล่งเรยี นรู้ - หนังสอื แบบเรียน - แบบทดสอบก่อนเรยี น - สอื่ อินเตอร์เน็ต 11. การวดั และประเมินผล 11.1 วิธกี ารวดั และประเมนิ ผล - แบบประเมินผลการสังเกตพฤติกรรมการทํางานร่วมกับผอู้ ื่นของนกั ศึกษารายบคุ คล - ใบงาน 11.2 เครอ่ื งมือวดั และประเมินผล. - ประเมนิ ผลการสงั เกตพฤตกิ รรมการทํางานรว่ มกับผอู้ ืน่ ของนักศกึ ษารายบคุ คล - ผลจากการตรวจใบงาน 11.3 เกณฑ์การวดั และการประเมนิ ผล - แบบประเมนิ ผลการสังเกตพฤติกรรมการทาํ งานรว่ มกับผู้อื่นของนักศึกษารายบคุ คล ระดบั ดี พอใช้ และควรปรับปรุง - ใบงานคะแนนเต็ม 10 คะแนน

กจิ กรรมเสนอแนะ ............................................................................................................................. ....................................................... .................................................................................................................................................... .................... ลงชอ่ื …………………………………………….ครผู สู้ อน (นายปรเรศ นามโคตร) ครู กศน.ตาํ บล ข้อเสนอแนะของผบู้ รหิ าร ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …............................................................................................................................. ..................................... ลงชือ่ ………………………………………………………ผอู้ นมุ ตั แิ ผน (นางปทั มาภรณ์ ศรีเนตร) ผู้อํานวยการ กศน.อาํ เภอจตุรพักตรพมิ าน