แผนการสอนเทคโนโลยี 2

197 ภาคผนวก ภาพประกอบการสอน PowerPoint แผนการจดั การเรยี นรทู้ ่ี 8 จำนวน 9 ภาพ - แผนภาพประกอบท่ี 1 โปรแกรมเฉพาะสำหรับอเี มล (Thunderbird) - แผนภาพประกอบที่ 2 ส่วนประกอบของอีเมล - แผนภาพประกอบที่ 3 เว็บไซตท์ ใี่ ห้บริการบล็อก - แผนภาพประกอบที่ 4 เว็บไซตท์ ใี่ หบ้ รกิ ารไมโครบล็อก - แผนภาพประกอบท่ี 5 เว็บไซต์ทีใ่ หบ้ ริการค้นหาขอ้ มลู - แผนภาพประกอบท่ี 6 เว็บบอรด์ - แผนภาพประกอบท่ี 7 เว็บไซต์อคี อมเมิร์ซ - แผนภาพประกอบที่ 8 เว็บไซตว์ ิทยุออนไลน์ - แผนภาพประกอบท่ี 9 เว็บไซตโ์ ทรทัศนอ์ อนไลน์ แบบบันทึกการประเมินผล แบบประเมินผลด้านความรู้ แบบประเมนิ ผลด้านทกั ษะและกระบวนการ แบบประเมินผลด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ แบบประเมินสมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น หลกั เกณฑ์การประเมนิ ผล ด้านความรู้ ด้านทกั ษะและกระบวนการ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น

198 ภาพประกอบการสอน PowerPoint แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 8 เร่อื ง บริการบนอนิ เทอรเ์ น็ต แผนภาพประกอบที่ 1 แผนการจัดการเรยี นร้ทู ี่ 8 เรอ่ื ง บรกิ ารบนอินเทอรเ์ น็ต

199 แผนภาพประกอบที่ 2 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 เรอ่ื ง บรกิ ารบนอินเทอร์เน็ต แผนภาพประกอบท่ี 3 แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 8 เร่อื ง บริการบนอนิ เทอร์เนต็

200 แผนภาพประกอบท่ี 4 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 8 เรอ่ื ง บริการบนอนิ เทอรเ์ น็ต แผนภาพประกอบที่ 5 แผนการจัดการเรยี นรูท้ ี่ 8 เรอ่ื ง บรกิ ารบนอนิ เทอร์เน็ต

201 แผนภาพประกอบท่ี 6 แผนการจัดการเรียนร้ทู ่ี 8 เรือ่ ง บริการบนอินเทอร์เน็ต แผนภาพประกอบที่ 7 แผนการจดั การเรยี นร้ทู ี่ 8 เรื่อง บรกิ ารบนอนิ เทอร์เน็ต

202 แผนภาพประกอบที่ 8 แผนการจัดการเรยี นรู้ที่ 8 เรอ่ื ง บรกิ ารบนอินเทอร์เน็ต แผนภาพประกอบท่ี 9 แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 8 เร่อื ง บริการบนอนิ เทอร์เนต็

203 บันทกึ การประเมนิ ผล เร่ือง บรกิ ารบนอินเทอร์เนต็ ด้านความรู้ ด้านทักษะ ด้านคณุ ลกั ษณะฯ สมรรถนะสำคัญ ของผเู้ รียน (K) กระบวนการ (P) (A) ติดต่อสอื่ สาร ค้นหา ทดสอบ มมุ คำถาม ข้อมูล และใช้ ความ ใฝเ่ รียนรู้ ความสามารถ ความสามารถใน เลขที่ หลงั เรียน กรอบท่ี 1-6 บริการบน ซ่ือสัตยส์ ุจรติ ในการสอ่ื สาร การใช้ อนิ เทอร์เน็ต เทคโนโลยี ได้ถกู ตอ้ ง คะแนน ่ผาน ไม่ ่ผาน คะแนน ่ผาน ไม่ ่ผาน คะแนน ่ผาน ไ ่ม ่ผาน คะแนน ่ผาน ไ ่ม ่ผาน คะแนน ่ผาน ไม่ ่ผาน คะแนน ่ผาน ไม่ ่ผาน คะแนน ่ผาน ไม่ ่ผาน 1 9 √ - 16 √ - 2 √ - 2 √ - 2 √ - 2 √ - 2 √ - 2 9 √ - 16 √ - 2 √ - 3 √ - 3 √ - 2 √ - 3 √ - 3 10 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 2 √ - 3 √ - 4 9 √ - 16 √ - 2 √ - 3 √ - 3 √ - 2 √ - 3 √ - 5 9 √ - 16 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 2 √ - 2 √ - 6 10 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 7 9 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 2 √ - 2 √ - 8 9 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 9 9 √ - 20 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 2 √ - 2 √ - 10 9 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 11 10 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 12 9 √ - 20 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 13 9 √ - 16 √ - 2 √ - 2 √ - 2 √ - 3 √ - 3 √ - 14 9 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 15 8 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 16 8 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 17 9 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 2 √ - 3 √ - 18 9 √ - 20 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 19 8 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 20 8 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 21 9 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 2 √ - 3 √ - 22 9 √ - 20 √ - 2 √ - 2 √ - 2 √ - 3 √ - 3 √ - 23 8 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 2 √ - 24 10 √ - 20 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 25 8 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 2 √ - 2 √ -

204 บนั ทึกการประเมินผล เรื่อง บริการบนอินเทอรเ์ น็ต ด้านความรู้ ดา้ นทักษะ ดา้ นคณุ ลักษณะฯ สมรรถนะสำคัญ ของผเู้ รยี น (K) กระบวนการ (P) (A) ตดิ ต่อสื่อสาร ค้นหา ทดสอบ มมุ คำถาม ขอ้ มูล และใช้ ความ ใฝเ่ รียนรู้ ความสามารถ ความสามารถใน เลขที่ หลังเรียน กรอบที่ 1-6 บรกิ ารบน ซ่ือสตั ย์สจุ รติ ในการสอื่ สาร การใช้ อนิ เทอร์เนต็ เทคโนโลยี ได้ถกู ต้อง คะแนน ่ผาน ไม่ ่ผาน คะแนน ่ผาน ไม่ ่ผาน คะแนน ่ผาน ไ ่ม ่ผาน คะแนน ่ผาน ไ ่ม ่ผาน คะแนน ่ผาน ไม่ ่ผาน คะแนน ่ผาน ไม่ ่ผาน คะแนน ่ผาน ไม่ ่ผาน 26 9 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 27 8 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 28 8 √ - 20 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 29 8 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 30 8 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 31 9 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 32 8 √ - 20 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 33 9 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 2 √ - 2 √ - 34 8 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 35 9 √ - 20 √ - 2 √ - 2 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 36 8 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 37 9 √ - 24 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - ลงชื่อ................................................ผู้ประเมิน (นางสาวรจเรข อธิสุวรรณ)

205 เกณฑ์การประเมินดา้ นความรู้ แบบทดสอบหลังเรียน เร่ือง บรกิ ารบนอนิ เทอร์เนต็ เกณฑ์การประเมิน (คะแนนเตม็ 10 คะแนน) ระดับผลการประเมิน 8-10 คะแนน ดมี าก 6 คะแนนขน้ึ ไป ผ่านเกณฑ์ ต่ำกวา่ 6 คะแนน ปรับปรุง มุมคำถามกรอบท่ี 1-6 เกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเตม็ 24 คะแนน) ระดับผลการประเมิน 20-24 คะแนน ดมี าก 15 คะแนนขน้ึ ไป ผ่านเกณฑ์ ตำ่ กวา่ 15 คะแนน ปรบั ปรุง เกณฑ์การประเมนิ ด้านทักษะและกระบวนการ รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ เกณฑ์การพจิ ารณา นักเรยี นสามารถ 3 (ด)ี ติดตอ่ สอื่ สาร คน้ หาขอ้ มลู และใช้ บรกิ ารบนอินเทอรเ์ น็ตได้ถูกต้อง ตดิ ตอ่ สอ่ื สาร ค้นหาขอ้ มูล และใช้ คล่องแคล่ว บรกิ ารบนอินเทอร์เน็ตได้ถกู ตอ้ ง ตดิ ต่อสื่อสาร ค้นหาข้อมูล และใช้ บริการบนอินเทอร์เน็ตได้ถูกต้อง 2 (พอใช้) ติดต่อสือ่ สาร คน้ หาขอ้ มูล และใช้ 1 (ตอ้ งปรบั ปรุง) บริการบนอินเทอร์เนต็ ไดถ้ กู ต้อง บางครั้ง เกณฑก์ ารประเมนิ ดา้ นคุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ รายการประเมนิ ระดับคณุ ภาพ เกณฑก์ ารพจิ ารณา ความซ่ือสัตยส์ ุจรติ 3 (ด)ี ไมเ่ ปิดดเู ฉลยก่อนตอบคำถามเลย 2 (พอใช้) เปิดดเู ฉลยกอ่ นตอบคำถามบางคร้งั 1 (ตอ้ งปรบั ปรงุ ) เปิดดเู ฉลยก่อนตอบคำถามทุกคร้ัง การใฝเ่ รียนรู้ 3 (ด)ี มคี วามต้งั ใจศึกษาด้วยบทเรยี น สำเรจ็ รปู อย่างตอ่ เนือ่ งจนจบ 2 (พอใช้) บทเรยี น 1 (ตอ้ งปรับปรงุ ) มคี วามต้งั ใจศึกษาด้วยบทเรียน สำเร็จรปู ไม่ต่อเนื่อง มคี วามตั้งใจศกึ ษาด้วยบทเรียน สำเร็จรูปไมจ่ บบทเรยี น

206 เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารพจิ ารณา ความสามารถในการส่อื สาร 3 (ดี) ใชภ้ าษาถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจ ความคิด ความรู้สึก 2 (พอใช้) และทศั นะของตนเองด้วยการพดู และการเขียนไดถ้ กู ต้องชัดเจน 1 (ต้องปรับปรงุ ) ใชภ้ าษาถ่ายทอดความรู้ ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3 (ด)ี ความเข้าใจ ความคิด ความรู้สกึ และทัศนะของตนเองดว้ ยการพดู 2 (พอใช้) และการเขียนไดถ้ กู ต้อง 1 (ต้องปรบั ปรงุ ) ใชภ้ าษาถ่ายทอดความรู้ ความเข้าใจ ความคิด ความรู้สึก และทัศนะของตนเองดว้ ยการพูด และการเขยี นได้ถูกต้องบางครั้ง เลอื กและใชเ้ ทคโนโลยี ในการสอ่ื สารอยา่ งสรา้ งสรรค์ และมคี ุณธรรม เลอื กและใชเ้ ทคโนโลยี ในการสื่อสารอย่างสรา้ งสรรค์ เลอื กและใช้เทคโนโลยี ในการสอ่ื สารไดบ้ างคร้ัง

207 แผนการจัดการเรียนรู้ท่ี 9 ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีที่ 2 รายวิชาเทคโนโลยี 2 รหัสวชิ า ง22102 กลมุ่ สาระการเรียนรูก้ ารงานอาชพี และเทคโนโลยี จำนวน 1 หน่วยกติ หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 2 การสือ่ สารขอ้ มูลและเครอื ข่ายคอมพวิ เตอร์ เรือ่ ง มารยาทและขอ้ ปฏบิ ัติในการใชง้ านอนิ เทอร์เนต็ จำนวน 2 ชั่วโมง มาตรฐานการเรียนรู้ ง 3.1 เข้าใจ เห็นคุณค่าและใช้กระบวนการเทคโนโลยีสารสนเทศในการ สืบค้นข้อมูล การเรียนรู้ การสื่อสาร การแกป้ ัญหา การทำงานและอาชีพอยา่ งมปี ระสทิ ธิภาพ ประสิทธิผล และมคี ณุ ธรรม ตวั ช้ีวัด ม.2/3 คน้ หาข้อมลู และตดิ ตอ่ สื่อสารผ่านเครอื ข่ายคอมพิวเตอรอ์ ย่างมีคณุ ธรรมและจริยธรรม สาระสำคัญ ผใู้ ช้อินเทอรเ์ น็ตตอ้ งเรยี นรแู้ ละทำความเขา้ ใจเกี่ยวกบั มารยาท ข้อปฏิบัติ ในการใช้อนิ เทอร์เน็ต สาระการเรยี นรู้ มารยาทและข้อปฏิบัติในการใชง้ านอนิ เทอร์เนต็ อนิ เทอรเ์ นต็ เปน็ เครือขา่ ยท่ีทำใหผ้ ู้ใช้สามารถเชือ่ มต่อเข้า สู่แหล่งข้อมูลต่างๆ ได้อย่างกว้างขวาง ดังนั้นผู้ใช้อินเทอร์เน็ตจึงต้องเรียนรู้ และทำความเข้าใจเกี่ยวกับมารยาท ขอ้ ปฏบิ ัติ รวมไปถึงกฎหมายในการใช้งาน เพอื่ ให้การใช้งานเครอื ข่ายร่วมกบั ผอู้ นื่ เกิดประโยชน์ในการทางสรา้ งสรรค์ มารยาทและข้อปฏบิ ตั ิในการใชง้ านอนิ เทอร์เน็ต ความปลอดภัยในการใช้อนิ เทอรเ์ น็ต แม้ว่าการใช้งานอินเทอร์เน็ตจะส่งผลดีในด้านของการรับรู้ข่าวสาร และความรู้ได้อยา่ งไมม่ ที ีส่ ิ้นสดุ แต่ถ้ามองในมุมกลับกนั พบวา่ ข้อมูลขา่ วสารนัน้ มีทั้งด้านบวกและลบ เพราะฉะนนั้ ผใู้ ช้งานจงึ ตอ้ งตระหนักถงึ ภัยทีอ่ าจเกิดขึน้ กบั ตนเอง หรอื เครื่องคอมพิวเตอรท์ ่ใี ชง้ านอยดู่ ว้ ย การปอ้ งกันภยั ใหก้ ับตนเอง ได้แก่ - ไมเ่ ปิดเผยข้อมูลส่วนตัวของตนเองและครอบครวั ข้อมูลส่วนตัว เชน่ ทีอ่ ยู่ หมายเลขโทรศัพท์ หมายเลข บัตรเครดิต ชื่อจริง ชื่อโรงเรียน ให้กับบุคคลอื่นที่ไม่รู้จักทางอินเทอร์เน็ต โดยเฉพาะอย่างยิ่งในเว็บไซต์เครือข่าย สังคม - ไม่เปดิ เผยข้อมูลสว่ นตัวในการแสดงความคิดเหน็ ในเวบ็ ไซต์ต่างๆ ไมว่ า่ จะเปน็ การกระทำ หรอื แม้กระทั่ง แนวคดิ ก็ตาม เพราะอาจถูกนำไปใชเ้ ป็นหลกั ฐานในการกล่าวอา้ งในอนาคตได้ - หากพบข้อความ รูปภาพ หรือสือ่ ที่ไมเ่ หมาะสม ให้แจง้ ครหู รือผู้ปกครองทราบเพ่ือดำเนนิ การตอ่ ไป - ไม่นัดหมายกับบุคคลแปลกหน้าที่สนทนาทางอินเทอร์เน็ตเพราะอาจเป็นช่องทางให้ถูกล่อลวง ไดง้ ่าย การปอ้ งกันภยั ไมใ่ ห้เกิดความเสียหายกับซอฟต์แวร์และระบบคอมพวิ เตอร์ ได้แก่ - ไม่เปิดอเี มลหรอื รบั ไฟล์ที่ส่งมาจากบุคคลท่ไี มร่ จู้ ัก - ระมัดระวังการเปิดอีเมลหรือรับไฟล์ที่ส่งมาจากบุคคลที่รู้จัก เพราะอาจมีผู้แอบอ้างใช้ชื่อและอีเมล เดยี วกันสง่ ไวรสั มาให้ ต้องตรวจสอบใหแ้ นใ่ จก่อนวา่ บุคคลท่รี จู้ กั ไดส้ ง่ อเี มลหรอื ไฟลม์ าให้จริง - ตดิ ต้งั โปรแกรมปอ้ งกันไวรสั เพือ่ ตรวจสอบไฟล์หรอื โปรแกรมทไ่ี ดร้ บั กอ่ นทุกคร้ัง

208 - ปรับปรุง (update) โปรแกรมป้องกนั ไวรสั อย่างสม่ำเสมอ เพื่อให้โปรแกรมรจู้ ักและสามารถปอ้ งกันไวรสั ใหมๆ่ ได้ - ปรับปรุงระบบปฏิบัติการที่ใช้อย่างสม่ำเสมอ เพราะว่าผู้ผลิตระบบปฏิบัติการจะมีการค้นพบช่องโหว่ ของระบบปฏิบัติการของตนเองอยู่ตลอดเวลา และจะมีการเขียนโปรแกรมเสริม (updates หรือ service packs) ออกมาเพื่อแก้ไขช่องโหว่ดังกล่าว ในระบบปฏิบัติการที่ใช้อยู่ในปัจจุบันการปรับปรุงดังกล่าว สามารถทำได้โดยอัตโนมตั เิ ม่อื เครอ่ื งคอมพิวเตอรเ์ ชอื่ มต่อกับอนิ เทอรเ์ นต็ - การทำธุรกรรมบนเว็บไซต์ที่ต้องใช้ ชื่อผู้ใช้ และรหัสผ่าน ต้องทำการตรวจสอบเว็บไซต์ให้ถูกต้อง เพือ่ ปอ้ งกันเว็บไซต์ปลอม (phishing) ทีโ่ จรกรรมชือ่ ผใู้ ชแ้ ละรหสั ผ่านไปใชเ้ พื่อทำให้เกดิ ความเสียหาย จดุ ประสงค์การเรียนรู้ ดา้ นความรู้ นกั เรียนสามารถ 1. บอกมารยาทและข้อปฏิบตั ิในการใชง้ านอนิ เทอรเ์ น็ตไดถ้ ูกต้อง 2. อธิบายตัวอยา่ งการใชง้ านอินเทอร์เนต็ ทป่ี ลอดภัยได้ถูกตอ้ ง ดา้ นทกั ษะและกระบวนการ นกั เรียนสามารถ ใชง้ านอินเทอร์เน็ตได้ถกู ต้อง ดา้ นคณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ นักเรยี น 1. มีความซือ่ สัตย์สุจรติ 2. ใฝเ่ รยี นรู้ สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี ชิ้นงาน/ภาระงาน (หลกั ฐาน ร่องรอยแสดงความร้)ู 1. มุมคำถามกรอบท่ี 1 เรอื่ ง มารยาทและข้อปฏิบัตใิ นการใชง้ านอินเทอรเ์ น็ต 2. มุมคำถามกรอบท่ี 2 เรอ่ื ง ความปลอดภยั ในการใช้งานอินเทอรเ์ น็ต 3. มุมคำถามกรอบท่ี 3 เรอื่ ง การป้องกนั ภยั ให้กับตนเอง 4. มมุ คำถามกรอบท่ี 4 เรื่อง การปอ้ งกนั ภยั ไม่ใหเ้ กดิ ความเสียหายกบั ซอฟต์แวรใ์ นระบบคอมพิวเตอร์ 5. ทดสอบหลงั เรียน เรือ่ ง มารยาทและขอ้ ปฏบิ ัติในการใชง้ านอนิ เทอร์เน็ต

209 กิจกรรมการเรยี นรู้ ขัน้ นำเขา้ สูบ่ ทเรยี น 1. ครูให้นักเรียนช่วยกันสังเกต ภาพประกอบการสอน PowerPoint ซึ่งเป็นภาพข่าวเหตุการณ์ต่างๆ ที่ เกิดขึ้นจากการใช้อินเทอร์เนต็ ในทางที่ผดิ สง่ ผลให้ตนเองและผอู้ ืน่ เกิดความเสยี หาย จำนวน 3 ภาพ ดงั นี้ ภาพประกอบที่ 1 แจง้ ความเอาผดิ กบั เว็บไซตด์ ัง ทม่ี า: https://www.thairath.co.th/newspaper ภาพประกอบที่ 2 ฟ้องหม่นิ ประมาทนักเลงคยี ์บอร์ด ทม่ี า: https://www.posttoday.com

210 ภาพประกอบที่ 3 ฟอ้ งหมิน่ ประมาทเพจดัง ทีม่ า: https://mgronline.com 2. ครูตั้งประเด็นคำถาม เกี่ยวกับการใช้งานอินเทอร์เน็ตให้ถูกวิธี ไม่สร้างความเดือนร้อนให้กับตนเอง และผู้อื่น ร่วมถึงภัยอันตรายที่เกิดจากการใช้งานอินเทอร์เน็ต พร้อมยกตัวอย่างให้นักเรียนตอบในหัวข้อต่อไปน้ี เพอื่ ใหน้ ักเรยี นแสดงความคดิ เหน็ และร่วมกันคิดหาคำตอบ แนวคำถามของครู แนวคำตอบของนักเรียน ภาพประกอบท่ี 1 ภาพเหตุการณ์เกยี่ วกบั อะไร แจง้ ความรอ้ งทุกข์ ครูอธิบายเพิ่ม: ภาพข่าวเหตุการณ์เกิดขึ้นเมื่อ วันที่ 9 มกราคม 2558 มีนักเรียน กับเจา้ หน้าท่ีตำรวจ หญงิ ช้นั มัธยมศึกษาตอนปลาย โรงเรียนช่ือดงั ในจงั หวดั เชยี งใหม่ ได้เขา้ แจ้งความกับ (ภยั ต่อตนเอง) เจ้าหนา้ ทตี่ ำรวจ เน่อื งจากถูกหลอกให้โอนเงนิ เพอื่ ซื้อโทรศัพทไ์ อโพนผ่านเว็บไชต์ที่ มีการโฆษณาชวนเช่ือในการขายโทรศพั ทไ์ อโพนทีม่ ีราคาถูกกวา่ ท้องตลาด ทำให้เกิด หลงเชื่อและได้โอนเงินไปตามจำนวนที่ประกาศขาย แต่ไม่ได้รับโทรศัพท์ตามที่ได้ โฆษณาไว้ จึงเกดิ ความเสยี หายแก่ทรัพย์สิน) ภาพประกอบที่ 2 ภาพเหตุการณ์เกยี่ วกบั อะไร แถลงข่าวเกี่ยวกบั คดีความ ครูอธิบายเพิ่ม: ภาพข่าวเหตกุ ารณ์เกดิ ขน้ึ เมื่อ วันที่ 25 กันยายน 2560 นางสาวสธุ ี (ภยั ต่อผู้อ่นื ) วัน ทวีสิน หรือใบเตย อาร์สยาม ดารานักร้อง ได้เข้าแจ้งความเอาผิด กับนักเลงคีย์บอร์ดที่ได้เข้าไปโพสต์ให้ร้ายตนเองทำให้เกิดความเสียหาย โดยการฟ้องหมิ่นประมาทฐานทำให้ผู้อื่นเกิดความเสียหาย ซึ่งการกระทำดังกล่าว เกิดจากความร้เู ท่าไม่ถึงการณ์ของผู้โพสต์ สง่ ผลให้เกดิ ความเสยี กบั ผู้อ่นื )

211 แนวคำถามของครู แนวคำตอบของนกั เรยี น ภาพประกอบที่ 3 ภาพเหตุการณ์เกย่ี วกบั อะไร ประชมุ แจ้งข้อมูล ครูอธิบายเพิ่ม: ภาพข่าวเหตุการณ์เกิดขึ้นเมื่อ วันที่ 25 กันยายน 2560 หลกั ฐานกบั ศปก.ปอท. นางสาวอรการ จิวะเกยี รติ ได้เข้าแจ้งความเอาผิดกับเพจดงั ที่ให้ข้อมูลเท็จเกี่ยวกบั (ภยั ตอ่ ผูอ้ นื่ ) ความสมั พันธ์ของตนเองกับนายสงกรานต์ เตชะณรงค์ สามีของดารานักแสดง แอฟ ทักษอร ภักดิ์สุขเจริญ ไม่เป็นความจริงและสร้างความเสียหายให้กับตนเอง และครอบครัว จงึ ตอ้ งการฟ้อง เพ่อื ให้เปน็ กรณตี ัวอย่าง 3. ครูอธบิ ายเพิม่ เตมิ เก่ยี วกบั พระราชบัญญัติ การรักษาความมั่นคงปลอดภัยไซเบอร์ พุทธศักราช 2562 ซ่ึงมีบทบญั ญัติบางประการเกี่ยวกับการจำกดั สทิ ธิและเสรภี าพของบุคคล โดยครูสรุปใหน้ ักเรยี นฟังพรอ้ มยกตัวอย่าง ประกอบและใหน้ กั เรียนรว่ มกนั แสดงความคดิ เห็น ขั้นสอน 1. นักเรยี นปฏิบตั ิตามคำชี้แจงการใช้บทเรยี นสำเรจ็ รูปสำหรบั นักเรยี น อยา่ งเครง่ ครดั 2. นักเรียนทำแบบทดสอบก่อนเรียน เรื่องมารยาทและข้อปฏิบัติในการใช้อินเทอร์เน็ต จำนวน 10 ข้อ ลงบนกระดาษคำตอบแบบทดสอบก่อนเรยี น 3. นกั เรียนดำเนินการเรยี นรู้จากบทเรียนสำเร็จรูป รายวิชาเทคโนโลยี 2 รหัสวิชา ง22102 เลม่ ที่ 9 เร่ือง มารยาทและข้อปฏิบัติในการใช้อินเทอร์เน็ต และตอบคำถามมุมคำถาม ซึ่งประกอบด้วยกรอบการเรียนรู้ทั้งหมด 4 กรอบ ไดแ้ ก่ กรอบท่ี 1 เร่อื ง มารยาทและข้อปฏิบตั ิในการใชง้ านอินเทอร์เน็ต กรอบที่ 2 เรื่อง ความปลอดภัยใน การใช้งานอินเทอร์เน็ต กรอบที่ 3 เรื่อง การป้องกันภัยให้กับตนเอง กรอบที่ 4 เรื่อง การป้องกันภัยไม่ให้เกิด ความเสยี หายกับซอฟตแ์ วรใ์ นระบบคอมพวิ เตอร์ ข้นั สรุป 1. ครูและนักเรียนร่วมกนั สรุปความรู้ เรอื่ งมารยาทและขอ้ ปฏบิ ัติในการใชง้ านอนิ เทอรเ์ นต็ ดังนี้ - การใช้โปรแกรมค้นหาในอินเทอร์เน็ต หรือที่เรียกว่า search engine เป็นการใช้งานอันดับต้นๆ ของอนิ เทอร์เน็ตเลยกว็ ่าได้ เน่ืองจากคนสว่ นใหญ่จะเข้ามาคน้ หาข้อมูลจากอนิ เทอรเ์ น็ต โดยเวบ็ ไซตท์ ่ีนิยมที่สุด คือ www.google.co.th ลักษณะการทำงานของโปรแกรมค้นหาจะทำหน้าที่รวบรวบข้อมูลและเว็บไซต์ต่างๆ มารวม เปน็ ดัชนี เพือ่ ให้การค้นหาทำได้สะดวกและรวดเรว็ - มารยาทและข้อปฏิบัติในการใช้อนิ เทอรเ์ น็ต ทุกวนั น้ผี ูค้ นส่วนใหญ่จะใชง้ านอินเทอร์เน็ตเกือบเป็น ส่วนหนง่ึ ในชีวิตประจำวันเลยก็ว่าได้ ดังน้ี เพอ่ื ใหก้ ารใชง้ านมรี ะเบียบ ไม่สรา้ งความเดอื ดร้อนให้กับตนเองและคนอ่ืน ผู้ใชอ้ ินเทอรเ์ น็ตทุกคนควรมีมารยาทในการใช้งาน และยดึ ถอื ปฏิบตั กิ ารใชง้ านอย่างเคร่งครัด โดยเฉพาะการใชภ้ าษา ที่เหมาะสมกับกาลเทศะและสุภาพ เคารพในสิทธิ์และข้อมูลส่วนบุคคลของผู้อื่น รวมถึงการนำเอาข้อมูลมาใช้หรือ เผยแพร่จะต้องใหเ้ กยี รตแิ ละขออนุญาตเจ้าของกอ่ นเสมอ - การปอ้ งกันภยั ใหก้ ับตนเอง หมายถึงการใช้งานอนิ เทอรเ์ น็ตโดยไม่ใหม้ ีผลร้ายต่อตวั เอง เช่น การไม่ เปดิ เผยขอ้ มลู สว่ นตวั ให้ผ้อู ืน่ ท่ไี ม่รู้จักทราบ การไม่นดั หมายกับบคุ คลอื่นทร่ี จู้ กั กันทางอนิ เทอรเ์ น็ตได้ไม่นาน - การป้องกันภัยให้กับคอมพิวเตอร์ หมายถึงการรู้จักใช้งานทางอินเทอร์เน็ตที่ไม่ก่อให้เกิด ความเสยี หายให้กับคอมพิวเตอร์ของตนเอง โดยการไมโ่ หลดหรือติดตงั้ โปรแกรมท่ีมีไวรัส หรอื เปิดอ่านเมลท่ีไม่รู้จัก การปรับปรงุ โปรแกรมป้องกันไวรสั และระบบปฏบิ ัติการอยู่เสมอ การตรวจสอบเวบ็ ไซต์ก่อนเข้าใช้งานเพ่ือป้องกนั เวบ็ ไซต์ปลอม

212 2. นกั เรียนทำแบบทดสอบหลังเรียน เรื่อง บรกิ ารบนอนิ เทอรเ์ น็ต จำนวน 10 ข้อ ลงในกระดาษคำตอบ แบบทดสอบหลงั เรยี น 3. นกั เรียนตรวจและบนั ทกึ คะแนนแบบทดสอบกอ่ นเรยี นและหลังเรียนจากหน้าเฉลยแบบทดสอบก่อน เรียนและหลังเรยี น เร่อื ง บรกิ ารบนอินเทอรเ์ นต็ 4. นักเรียนจดั เกบ็ อุปกรณ์การเรียน ปิดโปรแกรมและเครื่องคอมพวิ เตอร์ เก็บขยะ และปิดแอร์ทุกครงั้ หลงั จากใช้งานเสร็จ ส่ือการเรียนร/ู้ แหลง่ เรยี นรู้ 1. ภาพประกอบการสอน PowerPoint แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 9 จำนวน 3 ภาพ - แผนภาพประกอบท่ี 1 แจ้งความเอาผิดกบั เว็บไซต์ดัง - แผนภาพประกอบท่ี 2 ฟอ้ งหมน่ิ ประมาทนักเลงคยี บ์ อรด์ - แผนภาพประกอบท่ี 3 ฟ้องหมนิ่ ประมาทเพจดัง 2. บทเรยี นสำเร็จรูป เล่มที่ 9 เรอื่ ง มารยาทและข้อปฏบิ ตั ิในการใชง้ านอนิ เทอรเ์ นต็ - กรอบที่ 1 เรอ่ื ง มารยาทและข้อปฏบิ ัตใิ นการใชง้ านอินเทอรเ์ น็ต - กรอบท่ี 2 เรอื่ ง ความปลอดภัยในการใช้งานอนิ เทอร์เน็ต - กรอบที่ 3 เรือ่ ง การป้องกันภัยให้กบั ตนเอง - กรอบที่ 4 เรือ่ ง การปอ้ งกันภัยไม่ให้เกดิ ความเสยี หายกับซอฟตแ์ วร์ในระบบคอมพิวเตอร์ - มุมคำถามกรอบที่ 1 เรือ่ ง มารยาทและขอ้ ปฏิบัติในการใช้งานอนิ เทอร์เนต็ - มมุ คำถามกรอบที่ 2 เรอื่ ง ความปลอดภัยในการใช้งานอินเทอรเ์ น็ต - มุมคำถามกรอบท่ี 3 เร่อื ง การป้องกนั ภัยให้กับตนเอง - มุมคำถามกรอบท่ี 4 เร่อื ง การป้องกนั ภัยไมใ่ ห้เกดิ ความเสียหายกบั ซอฟต์แวรใ์ นระบบ คอมพิวเตอร์ 3. แบบทดสอบกอ่ นเรยี น เรอ่ื ง มารยาทและขอ้ ปฏิบัตใิ นการใช้งานอนิ เทอร์เน็ต จำนวน 10 ข้อ 4. แบบทดสอบหลงั เรียน เร่ือง มารยาทและขอ้ ปฏบิ ตั ใิ นการใชง้ านอนิ เทอรเ์ นต็ จำนวน 10 ข้อ

213 การวัดและประเมินผล จุดประสงค์การเรียนรู้ วิธกี ารวดั ผล เครอ่ื งมอื วดั ผล เกณฑก์ ารวัดผล ด้านความรู้: นักเรียนสามารถ - ทดสอบหลังเรยี น - แบบทดสอบ - คะแนนทดสอบหลงั เรยี น 1. บอกมารยาทและข้อปฏิบัติใน เรอ่ื ง มารยาทและ หลงั เรยี น เร่อื ง ไมน่ อ้ ยกว่ารอ้ ยละ 60 หรอื การใช้งานอินเทอร์เนต็ ไดถ้ ูกต้อง ข้อปฏบิ ัติในการใช้ มารยาทและขอ้ ปฏิบตั ิ ได้คะแนนอย่างนอ้ ย 6 2. อธบิ ายตวั อย่างการใชง้ าน งานอินเทอรเ์ น็ต อินเทอร์เน็ตทปี่ ลอดภัยไดถ้ ูกตอ้ ง จำนวน 10 ขอ้ ในการใช้งาน คะแนน จากคะแนนเตม็ 10 - ตรวจคำตอบ อนิ เทอร์เน็ต คะแนน ถอื วา่ ผา่ นเกณฑ์ ด้านทกั ษะและกระบวนการ นกั เรียนสามารถ มุมคำถาม จำนวน 10 ขอ้ - ตอบคำถามมมุ คำถามถกู ใช้งานอนิ เทอร์เน็ตได้ถกู ตอ้ ง - มมุ คำถาม ไมน่ อ้ ยกวา่ รอ้ ยละ 60 หรือ กรอบท่ี 1-4 กรอบท่ี 1-4 ไดค้ ะแนนอย่างนอ้ ย 10 ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ นักเรยี น คะแนน จากคะแนนเตม็ 16 1. มคี วามซื่อสตั ย์สจุ ริต คะแนน ถือวา่ ผา่ นเกณฑ์ 2. ใฝเ่ รียนรู้ การประเมิน สมรรถนะสำคัญของผูเ้ รยี น - สงั เกตวธิ ีการใช้ - แบบสังเกตวธิ กี าร - ผ่านไม่น้อยกวา่ 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร งานอินเทอรเ์ น็ตได้ ใช้งานอินเทอร์เน็ต ระดับคณุ ภาพดี (ระดบั 2) ถูกตอ้ ง ได้ถกู ต้อง 2. ความสามารถ ในการใช้เทคโนโลยี - สังเกต - แบบสังเกต - ผา่ นไม่นอ้ ยกว่า ความซอ่ื สัตยส์ ุจรติ คณุ ลกั ษณะ ระดบั คุณภาพดี (ระดับ 2) - สังเกต ความซือ่ สตั ยส์ ุจรติ - ผ่านไม่น้อยกวา่ การใฝเ่ รยี นรู้ - แบบสังเกต ระดบั คุณภาพดี (ระดบั 2) คุณลกั ษณะ การใฝเ่ รยี นรู้ - สงั เกต - แบบสงั เกตสมรรถนะ - ผ่านไมน่ ้อยกว่า ความสามารถ ความสามารถ ระดบั คณุ ภาพดี (ระดับ 2) ในการส่อื สาร ในการสอื่ สาร - สังเกต - แบบสงั เกตสมรรถนะ - ผ่านไม่น้อยกว่า ความสามารถ ความสามารถ ระดับคุณภาพดี (ระดบั 2) ในการใช้เทคโนโลยี ในการใชเ้ ทคโนโลยี

214 บนั ทึกผลหลงั การสอน ผลการสอนท่ีเกิดกับผู้เรียนหลงั การจดั กจิ กรรมการเรียนรู้ ดา้ นความรู้ จากการบันทึกคะแนนทดสอบสอบหลังเรียน พบว่าคะแนนทดสอบหลังเรียนของนักเรียนอยู่ในเกณฑ์ ดีมาก จำนวน 37 คน คิดเป็นร้อยละ 100 และคะแนนการตอบคำถามมุมคำถามกรอบท่ี 1-4 จำนวน 8 ขอ้ ข้อละ 2 คะแนน พบว่านักเรยี นตอบถูก อยู่ในเกณฑ์ดีมาก จำนวน 28 คน คดิ เป็นรอ้ ยละ 75.68 ระดับผา่ นเกณฑ์ จำนวน 9 คน คดิ เป็นร้อยละ 24.32 ด้านทกั ษะกระบวนการ จากการสังเกตพฤติกรรมด้านทักษะกระบวนการในการทำแบบทดสอบหลังเรยี นและการตอบคำถามมมุ คำถามกรอบท่ี 1-4 - การใชง้ านอนิ เทอรเ์ น็ตได้ถกู ตอ้ ง พบว่านักเรียนอยใู่ นเกณฑด์ มี าก จำนวน 37 คน คดิ เป็นร้อยละ 100 ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ จากการสังเกตพฤติกรรมด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการทำแบบทดสอบหลังเรียนแ ละการตอบ คำถามมมุ คำถามกรอบท่ี 1-4 - มคี วามซอ่ื สตั ย์สจุ ริต พบวา่ นักเรียนอยู่ในเกณฑ์ดีมาก จำนวน 31 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 83.78 ระดับผ่าน เกณฑ์ จำนวน 6 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 16.22 - ใฝเ่ รยี นรู้ พบว่านกั เรยี นอยู่ในเกณฑด์ มี าก จำนวน 37 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น จากการสังเกตพฤติกรรมด้านคุณลักษณะอันพึงประสงค์ในการทำแบบทดสอบหลังเรียนแ ละการตอบ คำถามมมุ คำถามกรอบที่ 1-4 - ความสามารถในการสื่อสาร พบว่านักเรียนอยู่ในเกณฑ์ดีมาก จำนวน 28 คน คิดเป็นร้อยละ 75.68 ระดับผา่ นเกณฑ์ จำนวน 9 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 24.32 - ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี พบวา่ นกั เรยี นอย่ใู นเกณฑ์ดีมาก จำนวน 37 คน คิดเป็นรอ้ ยละ 100 ปญั หาและอปุ สรรค การศกึ ษาด้วยบทเรียนสำเร็จรูป เลม่ ท่ี 9 เร่อื ง มารยาทและข้อปฏบิ ัติในการใชง้ านอินเทอร์เน็ต ในคร้ังนี้ ไม่มีปัญหาหรืออุปสรรคใดๆ เนื่องจากนักเรียนมีความรู้พื้นฐานและทักษะในการใช้งานอินเทอร์เน็ตจากการใช้ ชีวติ ประจำวนั และยังไม่เคยกระทำความผดิ ข้นั รุนแรงจากการใชง้ านอนิ เทอรเ์ นต็ จากการสังเกตของครูผู้สอนสังเกตเห็นว่านักเรียนทุกคนให้ความสนใจและตระหนักถึงการใช้งาน อนิ เทอรเ์ น็ตมากข้นึ แนวทางแก้ไขปัญหา/ขอ้ เสนอแนะ ทุกครั้งที่ทำการเรียนการสอนทุกรายวิชา ครูผู้สอนควรสอดแทรกคุณธรรมและจริยธรรมให้แก่ผู้เรียน เพ่อื เป็นการปลกู ฝังใหผ้ ้เู รยี นเป็นคนดี มีวนิ ยั และคณุ ธรรมจรยิ ธรรมอยูร่ ่วมกับผู้อื่นในสงั คมไดอ้ ย่างมีความสขุ ลงช่ือ................................................. (นางสาวรจเรข อธิสวุ รรณ) ครูผู้สอน

215 ความเห็นของผู้บริหารโรงเรียน 1. แผนการจัดการเรยี นรู้เป็นแผนท่ดี ี จดั กิจกรรมสอดคลอ้ งกบั ผเู้ รียน ความสนใจและความถนดั ของ ผู้เรยี น 2. อนญุ าตให้ใช้สอนได้ ลงชื่อ......................................................... (นายสุรศักด์ิ ยห่ี ลัก) ผู้อำนวยการโรงเรียนสภาราชินี จงั หวัดตรัง

216 ภาคผนวก ภาพประกอบการสอน PowerPoint แผนการจัดการเรียนรทู้ ่ี 8 จำนวน 3 ภาพ - แผนภาพประกอบที่ 1 แจง้ ความเอาผิดกบั เว็บไซตด์ ัง - แผนภาพประกอบที่ 2 ฟอ้ งหม่นิ ประมาทนกั เลงคยี บ์ อรด์ - แผนภาพประกอบที่ 3 ฟ้องหมน่ิ ประมาทเพจดัง แบบบนั ทึกการประเมนิ ผล แบบประเมินผลด้านความรู้ แบบประเมินผลด้านทกั ษะและกระบวนการ แบบประเมนิ ผลด้านคุณลักษณะอนั พึงประสงค์ แบบประเมินสมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น หลักเกณฑก์ ารประเมนิ ผล ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะและกระบวนการ ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น

217 ภาพประกอบการสอน PowerPoint แผนการจัดการเรียนร้ทู ี่ 9 เรอื่ ง มารยาทและข้อปฏบิ ตั ิในการใช้งานอินเทอรเ์ นต็ แผนภาพประกอบท่ี 1 แผนการจัดการเรยี นรูท้ ่ี 9 เรอื่ ง มารยาทและขอ้ ปฏบิ ตั ิในการใชง้ านอนิ เทอรเ์ นต็

218 แผนภาพประกอบท่ี 2 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 9 เรอ่ื ง มารยาทและขอ้ ปฏิบัติในการใช้งานอนิ เทอร์เน็ต แผนภาพประกอบที่ 3 แผนการจัดการเรียนรทู้ ี่ 9 เรื่อง มารยาทและข้อปฏิบตั ิในการใชง้ านอินเทอร์เน็ต

219 บนั ทึกการประเมินผล เรอ่ื ง มารยาทและข้อปฏิบัตใิ นการใชอ้ ินเทอร์เนต็ ด้านความรู้ ดา้ นทกั ษะ ดา้ นคุณลกั ษณะฯ สมรรถนะสำคญั (K) กระบวนการ (P) (A) ของผู้เรยี น ทดสอบ มมุ คำถาม ใชง้ านอนิ เทอร์เนต็ ความ ใฝเ่ รียนรู้ ความสามารถ ความสามารถใน เลขท่ี หลังเรียน กรอบที่ 1-4 ไดถ้ ูกต้อง ซื่อสตั ยส์ ุจรติ ในการสือ่ สาร การใช้ เทคโนโลยี คะแนน ่ผาน ไ ่ม ่ผาน คะแนน ่ผาน ไ ่ม ่ผาน คะแนน ่ผาน ไ ่ม ่ผาน คะแนน ่ผาน ไ ่ม ่ผาน คะแนน ่ผาน ไ ่ม ่ผาน คะแนน ่ผาน ไ ่ม ่ผาน คะแนน ่ผาน ไ ่ม ่ผาน 1 8 √ - 10 √ - 3 √ - 2 √ - 3 √ - 2 √ - 3 √ - 2 9 √ - 12 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 8 √ - 12 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 2 √ - 3 √ - 4 8 √ - 10 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 5 9 √ - 16 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 6 9 √ - 14 √ - 3 √ - 2 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 7 8 √ - 10 √ - 3 √ - 2 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 8 8 √ - 10 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 9 10 √ - 14 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 10 9 √ - 16 √ - 3 √ - 2 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 11 9 √ - 16 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 12 8 √ - 16 √ - 3 √ - 2 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 13 8 √ - 14 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 14 9 √ - 10 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 2 √ - 3 √ - 15 8 √ - 16 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 16 9 √ - 16 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 17 9 √ - 14 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 2 √ - 3 √ - 18 8 √ - 16 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 19 8 √ - 14 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 2 √ - 3 √ - 20 9 √ - 16 √ - 3 √ - 2 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 21 8 √ - 12 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 2 √ - 3 √ - 22 10 √ - 14 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 23 9 √ - 16 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 24 9 √ - 16 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 25 8 √ - 10 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 2 √ - 3 √ -

220 บนั ทึกการประเมินผล เรือ่ ง มารยาทและข้อปฏบิ ตั ิในการใชง้ านอินเทอร์เน็ต ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะ ด้านคณุ ลักษณะฯ สมรรถนะสำคัญ (K) กระบวนการ (P) (A) ของผ้เู รยี น ทดสอบ มมุ คำถาม ใชง้ านอินเทอรเ์ นต็ ความ ใฝ่เรยี นรู้ ความสามารถ ความสามารถใน เลขท่ี หลังเรียน กรอบท่ี 1-4 ไดถ้ ูกตอ้ ง ซอื่ สตั ย์สุจริต ในการสอื่ สาร การใช้ เทคโนโลยี คะแนน ่ผาน ไ ่ม ่ผาน คะแนน ่ผาน ไ ่ม ่ผาน คะแนน ่ผาน ไ ่ม ่ผาน คะแนน ่ผาน ไ ่ม ่ผาน คะแนน ่ผาน ไ ่ม ่ผาน คะแนน ่ผาน ไ ่ม ่ผาน คะแนน ่ผาน ไ ่ม ่ผาน 26 9 √ - 14 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 2 √ - 3 √ - 27 9 √ - 16 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 28 9 √ - 16 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 29 9 √ - 16 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 30 8 √ - 16 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 31 8 √ - 16 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 32 9 √ - 14 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 2 √ - 3 √ - 33 10 √ - 16 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 34 9 √ - 16 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 35 9 √ - 16 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 36 10 √ - 16 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 37 9 √ - 16 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - 3 √ - ลงชือ่ ................................................ผู้ประเมิน (นางสาวรจเรข อธิสุวรรณ)

221 เกณฑ์การประเมนิ ดา้ นความรู้ แบบทดสอบหลังเรยี น เรื่อง มารยาทและขอ้ ปฏบิ ตั ใิ นการใช้งานอนิ เทอร์เนต็ เกณฑ์การประเมนิ (คะแนนเต็ม 10 คะแนน) ระดับผลการประเมิน 8-10 คะแนน ดมี าก 6 คะแนนข้ึนไป ผ่านเกณฑ์ ตำ่ กวา่ 6 คะแนน ปรับปรงุ มมุ คำถามกรอบที่ 1-4 เกณฑก์ ารประเมิน (คะแนนเต็ม 16 คะแนน) ระดับผลการประเมนิ 13-16 คะแนน ดีมาก 10 คะแนนขึ้นไป ผา่ นเกณฑ์ ตำ่ กว่า 10 คะแนน ปรับปรุง เกณฑ์การประเมินด้านทักษะและกระบวนการ รายการประเมิน ระดบั คุณภาพ เกณฑก์ ารพิจารณา ใช้งานอนิ เทอร์เน็ตได้ถูกตอ้ ง นักเรียนสามารถ 3 (ด)ี คล่องแคลว่ ใช้งานอนิ เทอร์เน็ตไดถ้ ูกต้อง ใช้งานอนิ เทอรเ์ น็ตไดถ้ ูกตอ้ ง ใชง้ านอนิ เทอร์เน็ตไดถ้ ูกต้อบางครง้ั 2 (พอใช)้ 1 (ตอ้ งปรบั ปรุง) เกณฑก์ ารประเมินดา้ นคุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารพิจารณา ความซือ่ สัตย์สุจริต 3 (ด)ี ไมเ่ ปดิ ดเู ฉลยกอ่ นตอบคำถามเลย 2 (พอใช)้ เปดิ ดูเฉลยกอ่ นตอบคำถามบางครั้ง 1 (ตอ้ งปรับปรุง) เปดิ ดเู ฉลยกอ่ นตอบคำถามทกุ คร้งั การใฝ่เรียนรู้ 3 (ด)ี มคี วามตงั้ ใจศกึ ษาด้วยบทเรยี น สำเรจ็ รูปอย่างต่อเนื่องจนจบ 2 (พอใช้) บทเรียน 1 (ตอ้ งปรบั ปรุง) มีความตั้งใจศกึ ษาดว้ ยบทเรียน สำเร็จรูปไมต่ อ่ เนือ่ ง มีความตง้ั ใจศกึ ษาดว้ ยบทเรยี น สำเรจ็ รปู ไม่จบบทเรยี น

เกณฑก์ ารประเมินสมรรถนะสำคญั ของผูเ้ รยี น 222 รายการประเมนิ ระดบั คณุ ภาพ เกณฑก์ ารพจิ ารณา ใชภ้ าษาถ่ายทอดความรู้ ความสามารถในการส่อื สาร 3 (ดี) ความเข้าใจ ความคิด ความรู้สึก และทศั นะของตนเองด้วยการพดู 2 (พอใช้) และการเขียนไดถ้ กู ต้องชัดเจน ใชภ้ าษาถ่ายทอดความรู้ 1 (ต้องปรับปรงุ ) ความเข้าใจ ความคิด ความรู้สกึ และทัศนะของตนเองดว้ ยการพดู ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 3 (ด)ี และการเขียนไดถ้ กู ต้อง ใชภ้ าษาถ่ายทอดความรู้ 2 (พอใช้) ความเข้าใจ ความคิด ความรู้สึก 1 (ต้องปรบั ปรงุ ) และทัศนะของตนเองดว้ ยการพูด และการเขยี นได้ถูกต้องบางครั้ง เลอื กและใชเ้ ทคโนโลยี ในการสอ่ื สารอยา่ งสรา้ งสรรค์ และมคี ุณธรรม เลอื กและใชเ้ ทคโนโลยี ในการสื่อสารอย่างสรา้ งสรรค์ เลอื กและใช้เทคโนโลยี ในการสอ่ื สารไดบ้ างคร้ัง

224 ภาคผนวก

224 แบบทดสอบวดั ผลสมั ฤทธ์ิทางการเรียน เร่ืองการสอื่ สารขอ้ มลู และเครือขา่ ยคอมพิวเตอร์ ชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 2 ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- คำชี้แจง 1. ก่อนทำแบบทดสอบให้นักเรยี นเขยี นชอ่ื – สกุล ช้นั เลขท่ี ลงในกระดาษคำตอบให้ชดั เจน 2. แบบทดสอบแต่ละขอ้ มตี วั เลอื กท่ีถกู ตอ้ งเพยี งข้อเดยี วใหน้ ักเรียนเลอื กคำตอบทีถ่ ูกต้อง แล้วทำเครอื่ งหมายกากบาท (X) ลงในกระดาษคำตอบ ---------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------- 1. ข้อใดช่วยใหก้ ารสอ่ื สารข้อมลู เกดิ ประสทิ ธภิ าพสงู สุด 6. การกระทำต่อไปนี้ข้อใด ไม่จำเปน็ ตอ้ งใช้เครือข่าย ก. ผสู้ ่ง คอมพวิ เตอร์ ข. ผ้รู ับ ขอ้ มูล ก. สร้างเวบ็ ไซตป์ ระมูลสนิ ค้า ค. ผู้สง่ ผรู้ บั ข้อมูล ข. ติดต่อส่อื สารผ่านโปรแกรม ง. ผสู้ ่ง ผรู้ บั ข้อมลู สื่อกลาง ค. ค้นหาขอ้ มูลโดยใช้โปรแกรมสบื คน้ 2. ขอ้ ใดต่อไปนี้ ไม่ใช่ องค์ประกอบของการสอ่ื สารข้อมูล ง. ซ้อื ขายสินคา้ ผ่านระบบพาณิชยอ์ ิเล็กทรอนกิ ส์ ก. ผสู้ ง่ สาร (Sender) 7. ในการจัดนิทรรศการผลงานทางศลิ ปะข้อใดเป็น ผู้ส่ง ข. สื่อกลาง (Medium) ก. นิทรรศการ ค. ผู้รับสาร (Receivers) ข. ผู้จัดนิทรรศการ ง. การสือ่ สาร (Communication) ค. ผู้ชมนทิ รรศการ 3. ผรู้ บั สารทดี่ ีควรมลี ักษณะอยา่ งไร ง. สถานทจี่ ดั นิทรรศการ ก. สามารถถ่ายทอดข้อมลู ไดเ้ ร็ว 8. เครอ่ื งบรกิ ารไฟล์ (file server) ทำหนา้ ท่ีตรงกบั ขอ้ ใด ข. มปี ระสบการณใ์ นการใชต้ ัวกลาง ก. เกบ็ เอกสาร ค. มคี วามรดู้ ้านการส่งข้อมูลเปน็ อย่างดี ข. เกบ็ ประวตั กิ ารสนทนา ง. สามารถตอบสนองกลับไปยงั ผ้สู ง่ สารได้ ค. เก็บสือ่ ในโลกออนไลน์ 4. เครือข่ายคอมพิวเตอรม์ ีลักษณะเหมอื นสิง่ ใด ง. เก็บข้อมูลและโปรแกรม ก. รงั ผ้งึ 9. การเช่อื มตอ่ เครอื ขา่ ยคอมพวิ เตอรห์ ลายๆ เครือข่าย ข. กา้ งปลา เข้าดว้ ยกันต้องใชอ้ ปุ กรณใ์ นข้อใด ค. ใยแมงมมุ ก. วทิ ยุ ง. ระบบสรุ ยิ ะ ข. โทรศพั ท์ 5. ขอ้ ใด ไมใ่ ช่ ประโยชนข์ องการตดิ ต่อสอ่ื สาร ค. โทรทัศน์ ทางโทรศัพท์ ง. ดาวเทียม ก. ทันสมัย 10. ขอ้ ใดหมายถงึ Wireless LAN ข. ทำให้เห็นภาพ ก. เครอื ข่าย LAN ท่ีใช้สาย UTP ในการเชอื่ มตอ่ ค. ทำให้ไดพ้ ดู คยุ โดยตรง ข. เครอื ข่าย LAN ทีใ่ ช้สาย Coxcial ในการเชื่อมตอ่ ง. ทำให้ทนั ต่อเหตกุ ารณ์ ค. เครอื ข่ายทีไ่ ม่ใช้สายในการเชือ่ มต่อแต่ใช้ คลน่ื วิทยแุ ทน ง. เครือขา่ ย LAN ท่ีใช้สาย Fiber Optic ในการ เช่ือมต่อ

11. ขอ้ ใดคอื ระบบเครอื ข่ายท่ตี ิดตง้ั ใชง้ านท่ัวโลก 225 ก. LAN 17. ข้อใดคือระบบการชำระเงินผา่ นบตั รเครดติ ออนไลน์ ข. MAN ก. E-News ค. WAN ข. E-Learning ค. E-Sourcing ง. Wi – Fi ง. E-Payment 12. ข้อใดหมายถงึ Computer Network 18. ข้อใดหมายถึงการพาณิชย์อเิ ล็กทรอนิกส์ ก. การติดตอ่ ส่อื สารระหว่างกัน ก. การสง่ พสั ดสุ ินค้าทางรถไฟ ข. การชำระค่าเทอมทางไปรษณยี ์ ข. การใช้ทรัพยากรของระบบรว่ มกนั ค. การถอนเงินที่เคาน์เตอร์ธนาคาร ค. การสง่ ขอ้ มลู ใหบ้ ุคคลอน่ื ไดใ้ นระบบเดียวกัน ง. การสั่งซ้อื เสอ้ื ผ้าผ่านระบบอินเทอรเ์ นต็ ง. คอมพิวเตอร์ท่มี กี ารเช่อื มต่อกันต้ังแต่ 2 เครือ่ ง 19. ช่องทางการเช่อื มต่อคอมพิวเตอร์เขา้ สู่อนิ เทอร์เน็ต ขนึ้ ไป มหี ลายช่องทาง ยกเวน้ ขอ้ ใด ก. รังสี 13. ขอ้ ใดเป็นเทคโนโลยีการเชื่อมต่อขอ้ มูลไร้สายทงั้ หมด ข. โทรศัพท์ ค. ดาวเทียม ก. Wi-Fi , IP ง. ระบบไรส้ าย ข. 3G , ADSL 20. ข้อใดหมายถงึ การใชอ้ ุปกรณ์ร่วมกัน ค. 3G , Ethernet ก. สามารถดงึ จากส่วนกลางมาใช้ได้ ง. Wi-Fi , Bluetooth ข. เพื่อสนับสนุนการทำงานให้เสรจ็ อยา่ งรวดเร็ว 14. ข้อใดคอื หนา้ ทข่ี อง Hub ค. สามารถนำทรพั ยากรที่มอี ยมู่ าแบง่ ปันกันใชง้ าน ง. เป็นการทำงานผ่านระบบเครือข่ายโดยไม่ตอ้ ง ก. ตัวส่งสญั ญาณ ใชก้ ระดาษ ข. ตัวย้ำสัญญาณ 21. การฟงั เพลงออนไลนเ์ ปน็ การใชป้ ระโยชนจ์ าก ค. แปลงสญั ญาณ เครือขา่ ยคอมพวิ เตอร์ในดา้ นใด ง. ทบทวนสัญญาณ ก. สร้างงาน 15. ข้อใดจัดเป็นสอ่ื นำขอ้ มูลแบบมีสายท่ปี ้องกนั ข. ติดต่อสอ่ื สาร ค. สรา้ งความบนั เทิง สญั ญาณรบกวนไดด้ ีท่ีสดุ ง. สรา้ งงานเอกสารต่างๆ ก. สายโคแอกซ์ 22. [email protected] “Chalee” หมายถงึ ข้อใด ข. สายคูบ่ ิดเกลยี ว ก. ท่ี หรอื ท่อี ยู่ ค. สายไฟฟา้ แรงสูง ข. สถาบนั ธุรกจิ ง. สายใยแกว้ นำแสง ค. เครอื่ งคอมพวิ เตอร์แมข่ ่าย ง. ช่อื ผสู้ ง่ หรือผ้รู บั จดหมายอิเล็กทรอนิกส์ 16. ขอ้ ใดเปน็ อปุ กรณ์ทใ่ี ช้เชอ่ื มเครอื ขา่ ยสองระบบเข้า ด้วยกนั ก. Hub ข. Wi –Fi ค. Router ง. Connecter

226 23. ข้อใด ไม่ใช่ ปญั หาในการใช้อินเทอร์เน็ต 28. ข้อใดเปน็ การใช้อนิ เทอร์เนต็ ทข่ี ัดต่อศีลธรรมอันดงี าม ก. ทำใหร้ มู้ ากขน้ึ ของสังคมไทย ข. ถกู ลกั พาตวั ไป ก. การใหบ้ ริการเกมต่อส้อู อนไลน์ของบริษัทเกม ค. ผลการเรยี นตกตำ่ ข. การประกาศจับอาชญากรในเว็บไซต์ ง. ถูกละเมิดสิทธิสว่ นบุคคล ของสำนกั งานตำรวจแหง่ ชาติ 24. ในการสืบค้นขอ้ มลู สง่ิ ทส่ี ำคัญท่ีสุดคอื ข้อใด ค. การจำหน่ายสินค้าราคาแพงกว่าท้องตลาด ก. ใช้คำค้นใหต้ รงประเด็น ในเวบ็ ไซตข์ องบริษทั แห่งหน่งึ ข. เชอื่ มต่อเครือขา่ ยอินเทอรเ์ น็ต ง. การนำเสนอภาพถา่ ยเปลือยของนางแบบท่ไี ดร้ บั ค. เลอื กประเภทข้อมูลทีจ่ ะสืบค้นให้ถูกต้อง รางวลั ผวิ ดใี นนิตยสารออนไลน์ ง. เลือกดเู วบ็ ไซต์ทม่ี ีขอ้ มลู นา่ เชื่อถือเท่าน้ัน 29. ขอ้ ใดแสดงให้เห็นถงึ ระบบเครือข่ายคอมพวิ เตอร์ 25. ขอ้ ใดคอื เครอื ขา่ ยสังคม (Social Network) ท่ีไดร้ ับ แบบไร้สาย ก. บุม๋ ใช้คอมพิวเตอร์โน๊ตบุ๊กพิมพง์ าน ความนิยมในปัจจบุ ัน ข. แกว้ ส่งไฟลง์ านไปให้เพอ่ื นทาง E-mail ก. www.hunsa.com ค. พลอยใช้โปรแกรม Line สนทนากบั เพ่อื นผ่าน ข. www.yahoo.com โทรศัพท์มอื ถอื ค. www.sanook.com ง. หน่อยโหลดภาพจากกล้องถา่ ยรปู ไปเกบ็ ใน ง. www.facebook.com 26. ข้อใดหมายถงึ การพาณิชยอ์ เิ ลก็ ทรอนกิ ส์ เคร่ืองคอมพิวเตอร์ ก. การพาณิชย์ทใ่ี ชอ้ ินเทอร์เน็ตเปน็ ส่ือกลยทุ ธก์ าร 30. เวบ็ ไซต์ที่ใชใ้ นการสืบค้นขอ้ มลู มีช่อื เรยี กวา่ อะไร ซื้อเท่านนั้ ก. www ข. การพาณิชย์ที่ใช้การสอ่ื สารผ่านระบบเครอื ขา่ ย ข. E-mail อิเลก็ ทรอนกิ ส์ ค. website ง. search engine ค. การพาณชิ ย์ท่ีใช้สือ่ อิเล็กทรอนิกส์กระจายสนิ ค้า ในตลาดอตุ สาหกรรม ง. การพาณชิ ย์ท่ีใช้สื่ออิเล็กทรอนิกส์กระจายสนิ คา้ ในตลาดสนิ ค้าอุปโภคบรโิ ภค 27. ขอ้ ใดเปน็ การใชง้ านอินเทอรเ์ นต็ อยา่ งมคี ุณธรรม และจรยิ ธรรม ก. ใช้อเี มลของเพอื่ นโดยทีเ่ พอื่ นไม่รู้ ข. คัดลอกบทความในเว็บไซตม์ าใช้โดยไมอ่ า้ งอิง ท่ีมา ค. นำเข้าไฟล์ภาพหรือเกมทมี่ ไี วรสั คอมพิวเตอร์ลง ในเคร่อื งคอมพวิ เตอรข์ องเพอ่ื น ง. ฝากขอ้ ความหรอื แสดงความคิดเหน็ ทวั่ ไปลงใน กระดานสนทนาตามกฎระเบยี บของเว็บไซต์

227 เฉลยแบบทดสอบวัดผลสัมฤทธท์ิ างการเรียน เรือ่ งการสอื่ สารข้อมลู และเครอื ขา่ ยคอมพิวเตอร์ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 2 1. ข 16. ก 2. ง 17. ง 3. ง 18. ง 4. ค 19. ก 5. ง 20. ค 6. ก 21. ค 7. ข 22. ง 8. ง 23. ข 9. ง 24. ก 10. ค 25. ง 11. ค 26. ข 12. ง 27. ง 13. ง 28. ง 14. ง 29. ค 15. ง 30. ง

228 บรรณานกุ รม สุพรรษา ยวงทอง. ความรู้เบื้องต้นเก่ียวกับคอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยีสารสนเทศ. กรุงเทพฯ : พิมพด์ ี, 2557. โอภาส เอย่ี มสิริวงศ์. วิทยาการคอมพวิ เตอรแ์ ละเทคโนโลยีสารสนเทศ. กรงุ เทพฯ : ว.ี พรน้ิ ท,์ 2557. ราชบณั ฑติ ยสถาน. พจนานกุ รมฉบับราชบัณฑติ ยสถาน พ.ศ. 2554. กรงุ เทพฯ : นานมีบุ๊คส,์ 2556. สถาบันส่งเสรมิ การสอนวิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี, กระทรวงศึกษาธิการ. หนังสอื เรียนรายวิชาพนื้ ฐาน เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสาร ช้ันมธั ยมศกึ ษาปีที่ 4-6 กล่มุ สาระการเรยี นร้กู ารงานอาชีพ และเทคโนโลยี ตามหลักสูตรการศึกษาขั้นพืน้ ฐาน พุทธศักราช 2551. พิมพ์คร้ังท่ี 2. กรงุ เทพฯ : โรงพิมพ์ สกสค. ลาดพรา้ ว, 2556. สถาบนั ส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลย,ี กระทรวงศกึ ษาธกิ าร. คู่มอื ครู รายวชิ าพ้ืนฐานเทคโนโลยี สารสนเทศและการสื่อสาร ชัน้ มัธยมศกึ ษาปที ี่ 4-6 กลมุ่ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและ เทคโนโลยี ตามหลักสตู รการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 2551. พิมพ์คร้ังที่ 1. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พ์ สกสค. ลาดพร้าว, 2553. สถาบนั สง่ เสรมิ การสอนวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี, กระทรวงศึกษาธิการ. หนังสือเรียนรายวชิ าพนื้ ฐาน เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สาร ชั้นมัธยมศึกษาปที ่ี 2 กล่มุ สาระการเรียนรู้การงานอาชีพและ เทคโนโลยี ตามหลักสตู รการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551. พมิ พ์ครง้ั ท่ี 6. กรุงเทพฯ : โรงพิมพ์ สกสค. ลาดพรา้ ว, 2560. สถาบนั ส่งเสริมการสอนวทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลย,ี กระทรวงศกึ ษาธิการ. คมู่ ือครู รายวชิ าพนื้ ฐานเทคโนโลยี สารสนเทศและการสอื่ สาร ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 2 กล่มุ สาระการเรยี นรู้การงานอาชีพและเทคโนโลยี ตามหลักสตู รการศึกษาขน้ั พ้นื ฐาน พทุ ธศกั ราช 2551. พิมพค์ ร้ังที่ 1. กรงุ เทพฯ : โรงพมิ พ์ สกสค. ลาดพร้าว, 2554. สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้นื ฐาน, กระทรวงศึกษาธกิ าร. หลักสูตรแกนกลางการศึกษาข้นั พื้นฐาน พุทธศกั ราช 2551. พมิ พ์คร้งั ท่ี 1. กรุงเทพฯ : โรงพิมพช์ มุ นุมสหกรณก์ ารเกษตรแห่งประเทศไทย จำกดั , 2552 http://kanchanapisek.or.th/kp6/BOOK7/chapter9/t7-9-suggestion.html https://krupiyadanai.files.wordpress.com/2013/02/4image45.jpg https://mgronline.com https://mind42.com/public/3fe41fdd-28fc-415b-a9ad-ca64c077f927 https://th.wikipedia.org/wiki/เครือขา่ ยคอมพิวเตอร์ http://www.curadio.chula.ac.th http://www.ebay.com http://www.mcot.net/tv https://www.mindphp.com http://www.pantown.com https://www.posttoday.com https://www.thairath.co.th/newspaper http://www.yahoo.com http://www.9tana.com/node/dtac-joey-jet-2