64 สัดส่วนคณาจารย์

ฐานบณั ฑติ เพือ่ การรับรองประกาศนียบัตรบณั ฑิตทางการศกึ ษา ............................................................................................................................................... ..............(ภาษาอังกฤษ).................................................................................................. ...................ชื่อย่อ (ภาษาไทย)...................................................................................... ..................ชอ่ื ย่อ (ภาษาอังกฤษ)................................................................................ .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... .....โทรศพั ท์................................โทรสาร.............................E-mail ............................ ............................................................................................................................................... วันท่ี ...................................................

๑. มาตรฐานหลักสูตร เกณฑ มาตรฐานหลกั สูตร (๑) มีจาํ นวนหน่วยก ๑.๑ โครงสรา้ งของหลักสตู ร (๒) ประกาศนยี บัตร - วชิ าชพี ครู เปน็ หลกั สูตรเฉพ (๑) จํานวนหน่วยกติ รวม ไม่น้อยกวา่ ๓๓ ตามที่กําหนด ไม (๓) มกี ารลงทะเบียน หน่วยกิต ตามเกณฑข์ อง ส (๒) รายวชิ า ไม่นอ้ ยกว่า ๒๗ หน่วยกติ (๓) ปฏบิ ตั กิ ารสอน ไม่นอ้ ยกว่า ๖ หนว่ ยกิต (๑) มีจาํ นวนหน่วยก (๒) มกี ารกําหนดจํา - วิชาชีพบรหิ ารการศกึ ษา (๑) จาํ นวนหนว่ ยกิตรวม ไม่น้อยกว่า ๓๐ โอนได้ ตามเกณ ที่เรียนมาแลว้ ไ หน่วยกติ (๓) มีการลงทะเบียน (๒) รายวิชา ไมน่ อ้ ยกวา่ ๒๗ หน่วยกติ ตามเกณฑข์ อง (๓) ปฏิบตั ิการวิชาชีพบริหารการศกึ ษา ไม่น้อยกวา่ ๓ หนว่ ยกติ

ฑ์การรบั รอง ข้อมูลทส่ี ถาบนั ดําเนินการ กติ ไมน่ ้อยกวา่ มาตรฐาน รบณั ฑติ วิชาชพี ครู พาะ จะต้องเรียนใหค้ รบ ม่สามารถเทียบโอนได้ นเรยี นแต่ละภาคการศกึ ษา สกอ. กิตไม่น้อยกว่ามาตรฐาน านวนหน่วยกิตที่ให้เทยี บ ณฑ์ สกอ. โดยตอ้ งเปน็ วชิ า ไมเ่ กนิ ๕ ปี นเรยี นแต่ละภาคการศึกษา สกอ.

มาตรฐานหลักสูตร เกณฑ ๑.๒ มาตรฐานความรู้และประสบการณ์วชิ าชพี ๑.๒.๑ วชิ าชพี ครู - มาตรฐานความรู้ ๑) ความเป็นครู (๑) คําอธบิ ายรายวิช ๒) ปรชั ญาการศึกษา ประกอบดว้ ย มา ๓) ภาษาและวฒั นธรรม สมรรถนะ ในแต ๔) จิตวิทยาสาํ หรบั ครู ท่ีคุรุสภากําหนด ๕) หลักสูตร (๒) มกี ารวดั และประ ๖) การจัดการเรียนรแู้ ละ อยา่ งเปน็ ระบบ การจัดการชนั้ เรียน ๗) การวิจยั เพ่ือพัฒนาการเรยี นรู้ ๘) นวตั กรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศ ทางการศึกษา ๙) การวัดและการประเมินผลการเรียนรู้ ๑๐) การประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ๑๑) คุณธรรม จรยิ ธรรม และจรรยาบรรณ

ฑก์ ารรับรอง ข้อมูลท่สี ถาบนั ดาํ เนินการ ชาบงั คบั ในหลกั สูตร าตรฐาน สาระความรู้ และ ต่ละมาตรฐานไม่น้อยกวา่ ะเมินผลรายวิชา

มาตรฐานหลกั สตู ร เกณ - มาตรฐานประสบการณว์ ิชาชีพ (๑) คําอธบิ ายรายวิชาบงั คบั ๑) การฝึกปฏิบัติวิชาชพี มาตรฐานสาระการฝกึ ท ระหว่างเรียน ท่คี รุ สุ ภากาํ หนด ๒) การปฏบิ ตั ิการสอน ในสถานศกึ ษา (๒) มแี ผนการจัดกิจกรรมเส ในสาขาวิชาเฉพาะ หลักสตู รเป็นระยะ ๆ ต รายวชิ า (๓) มีข้อกําหนดการปฏบิ ตั ๒ ภาคการศกึ ษา มีหน และมชี ว่ั โมงสอนในวิชา เปน็ เวลาไมน่ ้อยกวา่ ๑ ช่วั โมง ตอ่ ภาคการศึกษ การปฏบิ ัตงิ านอืน่ ท่ีได้ร ภาคการศกึ ษาละ ๑๒๐ (๔) มกี ารพบคณาจารย์และ กับคณาจารยแ์ ละเพื่อน และ/หรือ Face to fa ต่อภาคการศกึ ษา (๕) มีการวดั และประเมนิ ผ และการปฏบิ ัตกิ ารสอน

ณฑก์ ารรบั รอง ข้อมลู ทสี่ ถาบันดาํ เนินการ บในหลกั สตู รประกอบดว้ ย ทกั ษะ และสมรรถนะ ไมน่ ้อยกว่า สรมิ ความเปน็ ครเู ป็นกิจกรรมเสริม ตลอดหลักสตู ร เพมิ่ เติมจากกิจกรรม ตกิ ารสอนจะต้องแบ่งเปน็ น่วยกติ รวมกัน ไม่นอ้ ยกวา่ มาตรฐาน าเอกไม่น้อยกว่าสปั ดาห์ละ ๘ ชว่ั โมง ๑๕ สปั ดาห์ รวมไม่นอ้ ยกว่า ๑๒๐ ษา มเี วลาเตรียมสอน ตรวจงาน และ รับมอบหมาย ไม่นอ้ ยกวา่ ๐ ชั่วโมง ะเขา้ ร่วมสมั มนาการศึกษา นนิสิตนกั ศึกษา โดยการใชส้ อื่ ace ไมน่ ้อยกวา่ ๑๕ ชวั่ โมง ผลการฝึกปฏิบัตวิ ชิ าชีพระหว่างเรียน นในสถานศึกษาอยา่ งเป็นระบบ

มาตรฐานหลักสตู ร เกณฑ ๑.๒.๒ วชิ าชีพบริหารการศึกษา - มาตรฐานความรู้ผบู้ ริหารสถานศึกษา (๑) คาํ อธบิ ายรายวิช ประกอบดว้ ย ม ๑) การพฒั นาวชิ าชพี สมรรถนะ ในแ ๒) ความเปน็ ผู้นาํ ทางวิชาการ ทค่ี ุรสุ ภากําหนด ๓) การบริหารสถานศกึ ษา ๔) หลกั สูตร การสอน การวัดและ (๒) มีการวัดและประ อย่างเป็นระบบ ประเมินผลการเรยี นรู้ ๕) กจิ การและกิจกรรมนักเรียน ๖) การประกนั คณุ ภาพการศกึ ษา ๗) คุณธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณ - มาตรฐานความรู้ผูบ้ รหิ ารการศึกษา ๑) การพฒั นาวชิ าชพี ๒) ความเปน็ ผ้นู าํ ทางวิชาการ ๓) การบริหารการศึกษา ๔) การสง่ เสริมคณุ ภาพการศึกษา ๕) การประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ๖) คณุ ธรรม จรยิ ธรรมและจรรยาบรรณ

ฑ์การรับรอง ขอ้ มลู ท่สี ถาบนั ดําเนินการ ชาบังคับในหลกั สูตร มาตรฐาน สาระความรู้ และ แตล่ ะมาตรฐานไม่น้อยกวา่ ด ะเมินผลรายวิชา

มาตรฐานหลกั สูตร เกณฑ - มาตรฐานประสบการณว์ ชิ าชพี (๑) คําอธิบายรายวชิ การฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารบรหิ ารสถานศึกษาและ ประกอบดว้ ย มา ปฏิบัตกิ ารบรหิ ารการศึกษาระหวา่ งเรยี น สมรรถนะในแตล่ ตามหลกั สูตรทคี่ รุ สุ ภารับรอง ทคี่ ุรสุ ภากาํ หนด (๒) มีแผนการจดั กิจก ผู้บริหารสถานศึก เปน็ ระยะ ๆ ตลอ (๓) มกี ารกาํ หนดการ สถานศึกษาและก ไมน่ ้อยกว่า ๓ หน ไมน่ ้อยกวา่ ๙๐ ช ประกอบดว้ ย กา ร้อยละ ๕๐ และฝ ร้อยละ ๕๐

ฑ์การรับรอง ข้อมลู ท่สี ถาบันดําเนินการ ชาบังคบั ในหลกั สูตร าตรฐาน สาระความรู้ และ ละมาตรฐานไม่นอ้ ยกวา่ กรรมเสริมความเป็น กษา และผบู้ รหิ ารการศึกษา อดหลักสูตร รฝกึ ปฏบิ ตั กิ ารบรหิ าร การบริหารการศกึ ษา น่วยกติ และมชี วั่ โมงปฏิบตั ิ ชัว่ โมง (๑๕ x ๖ ช่ัวโมง) ารฝึกการบรหิ ารสถานศึกษา ฝึกการบรหิ ารการศึกษา

มาตรฐานหลักสูตร เกณ ๑.๓ การพฒั นาหลกั สูตร (๑) มคี ําสง่ั แตง่ ต้งั คณ ๑.๓.๑ กระบวนการพัฒนาหลกั สูตร สอดคลอ้ งกับมา (๑) มคี ณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร (๒) มอี งคป์ ระกอบของคณะกรรมการ (๒) มเี อกสารรายงา ท่ีมาจากผเู้ กย่ี วขอ้ งดา้ นวิชาชพี ครู / และการนาํ ผลไป บริหารการศึกษาและวชิ าเนอื้ หา (๓) มีการวิพากษห์ ลักสูตรจาก (๓) มเี อกสารระบุนโ ผู้ทรงคุณวฒุ ิภายนอกและบุคคล การปรับปรุงหล ท่ีเกย่ี วขอ้ ง ๑.๓.๒ คณุ สมบตั ิของคณะกรรมการพัฒนา หลักสตู ร (๑) มคี ณุ วฒุ ิตรงตามสาขา และวชิ าเอก (๒) มีประสบการณท์ เ่ี กี่ยวข้อง ๑.๓.๓ การพัฒนาหรอื การปรบั ปรุงหลกั สูตร (๑) มีนโยบายในการพัฒนาหรอื การปรับปรุงหลักสตู ร (๒) มีแผนงานท่ชี ดั เจนในการพฒั นาหรอื . การปรับปรงุ หลักสูตร

ณฑ์การรับรอง ข้อมูลทส่ี ถาบันดําเนินการ ณะกรรมการพัฒนาหลกั สูตร าตรฐาน านการวพิ ากษห์ ลักสูตร ปใชป้ รบั ปรุงแกไ้ ขหลักสูตร โยบายและแผนงาน ลักสูตร

๒. มาตรฐานการผลิต พิจารณาจาก ๖ องค์ประกอบ ได้แก่ ๑) กระบวน ๓) คณาจารย์ ๔) ทรัพยากรการเรยี นรู้ ๕) การบ องค์ประกอบของมาตรฐาน เกณฑก์ ารรบั รอ ๒.๑ กระบวนการคดั เลือกนสิ ติ นักศกึ ษา (๑) มปี ระกาศกําหนดคุณส (๑) มีการกําหนดคณุ สมบัติ และเกณฑ์ เกณฑ์การคดั เลือกนิสิต การคดั เลอื กนิสิตนกั ศึกษา ที่เนน้ ไม่นอ้ ยกว่ามาตรฐาน การสรรหา ผทู้ ม่ี ีความรู้ ความสามารถสงู เข้าศกึ ษา (๒) มกี ารใช้เครื่องมือในกา ผู้สมัคร ประกอบการค (๒) มีการคัดเลือกหรอื สอบคัดเลือก นกั ศึกษา เช่น ข้อสอบว โดยการสอบข้อเขียน และ/หรือ ประเมินความรูพ้ ้นื ฐาน การสอบสัมภาษณ์อย่างเป็นระบบ วัดแววความเปน็ ครู ๒.๒. จํานวนนสิ ิตนกั ศึกษา (๑) ข้อมลู การรบั นสิ ติ นักศ (๑) มีการรับนสิ ิตนกั ศึกษาตามแผน แผนการรับนสิ ิตนกั ศกึ ษ การรบั ที่กาํ หนดไวใ้ นหลกั สตู ร และ กําหนดในเลม่ หลักสตู ร แผนความต้องการกําลงั คน ในวิชาชีพในระยะยาว (๒) ขอ้ มูลสดั ส่วนคณาจาร (๒) มกี ารรับนิสติ นกั ศึกษาสอดคลอ้ งกบั นกั ศกึ ษา ๑:๓๐ (อาจาร จาํ นวนคณาจารย์ (๓) หนงึ่ ห้องเรียนมีนิสติ นกั ไมเ่ กิน ๓๐ คน

นการคัดเลอื กนสิ ติ นกั ศกึ ษา ๒) จาํ นวนนิสิตนักศกึ ษา บริหารหลกั สตู รและการเรยี นการสอน ๖) การประกันคุณภาพการศึกษา อง ขอ้ มูลทสี่ ถาบนั ดําเนินการ สมบตั ิและ ตนกั ศกึ ษา ารประเมิน คดั เลอื กนสิ ติ วัด หรือ น ข้อสอบ ศึกษา และ ๑. แผนการรบั นสิ ิต / นักศกึ ษา ษาตามที่ ร ๒๕๕๗ ปกี ารศึกษา / จาํ นวนคน ๒๕๖๑ ๒๕๕๘ ๒๕๕๙ ๒๕๖๐ รย์ตอ่ นสิ ิต รย์ : นกั ศกึ ษา) กศกึ ษา

องคป์ ระกอบของมาตรฐาน เกณฑก์ ารรบั รอง ๒. จําน ทาง หลัก ปรญิ ปรญิ ปริญ ประก ๓. จําน ๔. การ ทาง ท้งั ห หมายเ (ปรญิ ญ และเอ

ข้อมูลท่สี ถาบันดําเนินการ นวนการรับนิสติ / นกั ศกึ ษาในหลักสูตรปริญญาและประกาศนียบัตร งการศกึ ษา รวมทงั้ หมด....................... คน ปีการศึกษา ๒๕๕๗ ๒๕๕๖ ๒๕๕๕ ๒๕๕๔ ๒๕๕๓ กสูตร ญญาตรี ญญาโท ญญาเอก กาศนียบตั รบัณฑิต รวม รวมท้งั หมด นวนคณาจารย์ในคณะครุศาสตร์ / ศกึ ษาศาสตร์ ........................คน รจัดจํานวนนิสติ / นกั ศึกษา ในหลักสูตรประกาศนยี บัตรบณั ฑิต งการศึกษา ต่อหนึ่งห้องเรียน ....................คน มีจํานวนห้องเรยี น หมด ................ห้อง เหตุ ญาและประกาศนยี บตั รทางการศกึ ษา หมายความว่า ปริญญาตรี โท อกทางการศึกษา และประกาศนียบตั รบณั ฑติ ทางการศกึ ษา)

๒.๓ คณาจารย์ (๑) คณาจารยป์ ระจําหลกั สูตร (ต้องมอี าจารยป์ ระจําหลักสตู รตลอดระยะเวลาที่จัดการศึกษาตาม เกนิ กวา่ ๑ หลกั สตู ร ในเวลาเดยี วกนั ไม่ได้ และอาจารยป์ ระจาํ หล ไวใ้ นหลกั สตู รเทา่ น้นั โดยอาจารยผ์ ู้รบั ผิดชอบหลักสูตรต้องเปน็ อ หรอื เป็นผ้ดู าํ รงตาํ แหน่งทางวชิ าการไมต่ ํ่ากว่ารองศาสตราจารยใ์ น ทง้ั นี้เป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธิการ เร่อื ง เกณฑม์ าตรฐ ลําดับ ช่อื – สกลุ เลขประจําตวั ตําแหนง่ ประชาชน ทางวชิ าการ (๒) คณาจารย์ท่ปี รกึ ษา (๒.๑) มีคาํ ส่งั แต่งต้งั อาจารย์ทีป่ รึกษาทีม่ กี ารกําหนดหน้าทีอ่ ย่างช (๒.๒) ตารางแสดงคุณสมบตั ขิ องอาจารย์ทป่ี รกึ ษา ลําดบั ชื่อ - นามสกุล คุณวฒุ ิ

มหลักสูตร จํานวนไม่น้อยกว่า ๕ คน โดยเปน็ อาจารยป์ ระจําหลกั สูตร ลกั สูตรแต่ละหลกั สูตรจะตอ้ งทําหนา้ ที่เป็นอาจารยป์ ระจาํ ตามท่รี ะบุ อาจารยป์ ระจาํ หลกั สูตร มคี ณุ วุฒิปริญญาเอกหรอื เทียบเทา่ นสาขาวิชานัน้ หรือสาขาวิชาทส่ี ัมพนั ธก์ ัน จํานวนอย่างน้อย ๓ คน ฐานหลกั สูตรระดับบัณฑติ ศึกษา พ.ศ.๒๕๔๘) คุณวฒุ ิการศึกษา ทําเครื่องหมาย (3) สาํ หรบั อาจารย์ทไ่ี ด้รบั คณุ วฒุ ิ / สถาบนั ปีทีส่ ําเร็จ มอบหมายใหท้ าํ หนา้ ทอ่ี าจารย์ สาขาวิชา การศึกษา ผรู้ บั ผิดชอบหลกั สูตร ชดั เจน สถาบนั ทสี่ ําเร็จการศกึ ษา ปที ีส่ ําเรจ็ การศกึ ษา

(๓) คณาจารยผ์ สู้ อน (ต้องเป็นอาจารย์ประจําหรือผู้ทรงคุณวุฒิภายนอกสถาบันท่ีมีคุณวุฒิไม ผู้ช่วยศาสตราจารย์ในสาขาวิชานั้นหรือสาขาวิชาท่ีสัมพันธ์กัน และต เพอ่ื รับปรญิ ญา ทงั้ น้เี ป็นไปตามประกาศกระทรวงศึกษาธกิ าร เรอ่ื ง เกณ รายวิชา รายช่ือ ตําแหน่ง คุณวฒุ ิ/สาขาวิชา อาจารย์ผ้สู อน ทางวชิ าการ ในสาขาวชิ า (๔) คณาจารย์นิเทศก์ (๔.๑) มคี ุณวฒุ ิไม่ตํ่ากวา่ ปรญิ ญาเอกในสาขาวชิ าทจ่ี ะนิเทศ หรือมีประส (๔.๒) คณาจารย์นเิ ทศก์มจี ํานวนทเี่ หมาะสม ท้ังนี้ ไม่เกิน ๑ : ๑๐ คณุ วุฒิของอาจารย์นเิ ทศก์ ปร รายช่ืออาจารยน์ เิ ทศก์ คุณวฒุ ิ สาขาวชิ า สถาบันที่สําเร็จ การศึกษา (๕) ครพู เี่ ลี้ยง / ผูบ้ รหิ ารพ่ีเลี้ยง (๕.๑) มคี ุณวฒุ ิและประสบการณ์ตรงกบั การปฏบิ ตั กิ ารสอน หรอื การบร ชอื่ -นามสกุล คุณวุฒิ (ครูพี่เลยี้ ง / ผบู้ ริหารพเ่ี ลี้ยง) (ครพู เี่ ลี้ยง / ผู้บรหิ ารพี่เล้ยี ง) คุณวุฒิ สาขา (๕.๒) กรณยี งั ไม่มีครูพ่ีเล้ยี ง / ผู้บรหิ ารพ่ีเลย้ี ง ให้ระบหุ ลักเกณฑใ์ นการค

ม่ต่ํากว่าปริญญาโทหรือเทียบเท่า หรือเป็นผู้ดํารงตําแหน่งทางวิชาการไม่ตํ่ากว่า ต้องมีประสบการณ์ด้านการสอนและการทําวิจัยที่มิใช่ส่วนหน่ึงของการศึกษา ณฑม์ าตรฐานหลักสูตรระดบั บัณฑิตศึกษา พ.ศ.๒๕๔๘) ประสบการณ์ ช่ือผลงานวิจยั ทม่ี ิใช่ สถานะของอาจารยผ์ สู้ อน ดา้ นการสอน ส่วนหนึ่งของการศกึ ษา อาจารย์ อาจารย์พิเศษ เพ่อื รบั ปริญญา ประจํา สบการณ์ในการนเิ ทศมาแลว้ ไม่น้อยกว่า ๒ ปี สถานะของอาจารยน์ เิ ทศก์ ระสบการณ์การนเิ ทศ สถานท่ที าํ งาน อาจารย์ อาจารย์พเิ ศษ (ป)ี ปจั จบุ ัน ประจํา รหิ าร ประสบการณ์สอนของครพู ีเ่ ล้ียง / รายวชิ าที่ครพู ่เี ลีย้ งสอน / ประสบการณบ์ รหิ ารของ ผู้บริหารพี่เลย้ี ง (ปี) ประสบการณ์การบริหารของ ผู้บริหารพ่ีเลย้ี ง คัดเลอื ก

องค์ประกอบของมาตรฐาน เกณฑ์การรบั รอง ๒.๔ ทรัพยากรการเรียนรู้ มีข้อมลู ทรัพยากร ๒.๔.๑ ห้องเรยี น การเรยี นรู้ ไม่นอ้ ยกว (๑) มสี ภาพหอ้ งเรียนท่เี หมาะสมเพียงพอ มาตรฐาน กบั การจดั การเรียนการสอนทีเ่ น้นผเู้ รียน เปน็ สาํ คญั (๒) มีวัสดุ อุปกรณ์ และส่ือการเรียนรู้ ในปรมิ าณท่ีเหมาะสมกบั จาํ นวนผ้เู รยี น ๒.๔.๒ ห้องปฏบิ ัตกิ าร (๑) มีห้องปฏบิ ัตกิ ารท่ีเหมาะสมกับสาขาวิชา หรือวิชาเอก ทเี่ ปิดสอน เช่น ห้องปฏิบัติการเทคโนโลยสี ารสนเทศ หอ้ งปฏิบตั กิ ารสอนแบบจุลภาค และ ห้องปฏบิ ตั ิการสื่อการสอน ฯลฯ (๒) มีวัสดุ อปุ กรณ์ และส่ือการเรยี นรู้ ในปริมาณท่ีเหมาะสมกับจาํ นวนผู้เรียน (๓) มีการใช้หอ้ งปฏิบัติการสําหรบั การฝึก เพ่ิมเติมนอกเหนือจากการจัดการเรยี น การสอนปกติ

ง ข้อมูลทีส่ ถาบนั ดําเนินการ ใหส้ ถาบันแสดงขอ้ มูล ดงั น้ี วา่ ๑. จาํ นวนห้องเรียนท่ีใช้จัดการเรยี นการสอนในหลักสูตร ๒. ขนาดความจุของหอ้ งเรียน (จาํ นวนท่นี ั่งตอ่ หนึ่งหอ้ งเรยี น) ๓. ชอ่ื วัสดุ ครภุ ัณฑ์ และอุปกรณ์ในการจัดการเรยี นการสอน ในห้องเรียน พร้อมแสดงจํานวนตอ่ หนง่ึ ห้องเรยี น ๔. ภาพหอ้ งเรียน ใหส้ ถาบันแสดงขอ้ มูล ดังน้ี ๑. ห้องปฏบิ ัติการท่ีตรงกบั สาขาที่เปิดสอน พร้อมแสดงจํานวน และชื่อห้องปฏิบัตกิ าร ๒. ช่อื วัสดุ ครภุ ัณฑ์ และอปุ กรณ์ในห้องฝกึ ปฏบิ ตั ิ พร้อมแสดงจํานวนตอ่ หอ้ ง

องคป์ ระกอบของมาตรฐาน เกณฑ์การรบั รอง ๒.๔.๓ หอ้ งสมุด มีขอ้ มลู ทรัพยากร (๑) มีหนังสือ ตาํ รา วารสาร และเอกสาร การเรยี นรู้ ไมน่ อ้ ยกว มาตรฐาน ทางวิชาการ ในสาขาวชิ าที่เปดิ สอน ทีเ่ หมาะสมกับจํานวนผูเ้ รียน (๒) มบี รกิ ารสบื คน้ โดยใช้เทคโนโลยี สารสนเทศอยา่ งเพยี งพอ (๓) มีวสั ดุ อปุ กรณ์ และสือ่ การเรยี นรู้ ในปรมิ าณทีเ่ หมาะสมกบั จาํ นวนผ้เู รยี น ๒.๔.๔ สิง่ แวดลอ้ ม มีการจัดสงิ่ แวดล้อมเพื่อเสริมสร้าง คณุ ลกั ษณะบณั ฑิตท่ีพงึ ประสงค์ ตามมาตรฐานบณั ฑิต

ง ข้อมลู ทส่ี ถาบันดําเนินการ ให้สถาบันแสดงข้อมลู ดังนี้ ว่า ๑. รายช่อื ตาํ รา วารสาร และเอกสารทางวิชาการทเี่ ก่ียวกบั รายวิชาชีพครู / บริหารการศึกษา พรอ้ มแสดงจาํ นวนฉบบั ซา้ํ ของหนงั สอื ๒. คอมพิวเตอรแ์ ละเครือขา่ ยสารสนเทศที่มีบริการใหก้ บั นสิ ติ ๓. โสตทศั นูปกรณอ์ ่ืน ๆ ท่เี กย่ี วขอ้ งกับสาขาที่เปดิ สอน ใหส้ ถาบันแสดงขอ้ มลู การจัดสิ่งแวดลอ้ มเพือ่ เสรมิ สร้างคุณลักษณะ บัณฑติ ท่พี ึงประสงค์ มแี นวคิด กระบวนการอย่างไร การมีสว่ นรว่ ม ของผทู้ เี่ กย่ี วข้อง ผลลพั ธ์ทค่ี าดหวงั

องคป์ ระกอบของมาตรฐาน เ ๒.๕ การบรหิ ารหลกั สูตรและการเรยี นการสอน (๑) มคี ําส ๒.๕.๑ การบริหารหลกั สตู ร บริหา (๑) มคี ณะกรรมการบริหารหลักสูตร มีการ (๑.๑) องค์ประกอบครอบคลมุ บคุ คลทีเ่ กีย่ วขอ้ ง มาตร (๑.๒) มคี ุณวฒุ ิตรงกบั หลกั สูตรทรี่ บั ผิดชอบ (๒) มีการกาํ หนดหน้าท่ีของคณะกรรมการอยา่ งชัดเจน ไดแ้ ก่ (๒) มีแผน (๒.๑) การวางแผนการจัดการเรยี นรูต้ ลอดหลักสูตร คณาจ (๒.๒) การประเมินการเรยี นรู้ (๒.๓) การพฒั นาหรือปรบั ปรงุ หลกั สูตร (๑) มีเอก (๒.๔) การกําหนดกิจกรรมเสริมหลักสูตร รายล (๒.๕) การรายงานผลการปฏิบัตงิ าน มาตร (๓) มกี ารประเมนิ และพัฒนาคณาจารย์อยา่ งเปน็ ระบบ (๒) มีกา ๒.๕.๒ การบริหารการเรยี นการสอน การป (๑) มีการจดั ทําประมวลรายวิชา หรือรายละเอยี ดรายวิชา ในกา การส ตามมาตรฐานคณุ วุฒริ ะดับอดุ มศึกษา รายล (๒) มีการจดั การเรยี นการสอนตามข้อบังคบั ระเบียบ หรือ ประกาศทส่ี ถาบนั กาํ หนด (๓) มกี ารจัดการเรยี นการสอนครบตามคําอธิบายรายวิชา รายละเอียดรายวิชา จาํ นวนหน่วยกติ และจํานวนชวั่ โมง ตามทีห่ ลักสูตรกําหนด (๔) มีการนาํ ผลการประเมนิ การสอนไปใชใ้ นการปรับปรงุ ประมวลรายวิชา หรือรายละเอียดรายวิชาอย่างตอ่ เนื่อง

เกณฑก์ ารรับรอง ข้อมลู ทส่ี ถาบนั ดาํ เนินการ ส่งั แตง่ ตงั้ คณะกรรมการ ใหส้ ถาบันแสดงขอ้ มลู ดังนี้ ารหลกั สูตรและ ๑. คาํ สงั่ แตง่ ตั้งคณะกรรมการทเี่ กยี่ วขอ้ ง รกําหนดหนา้ ท่ี ไม่น้อยกวา่ รฐาน กับการบรหิ ารหลกั สูตร นการประเมินและพฒั นา ๒. หน้าทีข่ องคณะกรรมการในข้อ ๑. จารย์ ๓. แสดงความเกย่ี วขอ้ งของคณะกรรมการ กับหลักสูตร ๔. ระบบทใี่ ช้ในการประเมินอาจารยผ์ สู้ อน ๕. การวางแผนพัฒนาอาจารยผ์ ู้สอน ๖. การพัฒนาอาจารยผ์ ู้สอนท่ไี ดด้ าํ เนินการมาแลว้ กสารประมวลรายวชิ า หรอื ใหส้ ถาบันแสดงขอ้ มูล ดังนี้ ละเอียดรายวชิ า ไมน่ อ้ ยกวา่ ๑. ประมวลรายวิชา หรือรายละเอียดรายวิชา รฐาน ารระบกุ ารนาํ ผล ตามมาตรฐานคุณวฒุ ริ ะดบั อดุ มศกึ ษา ประเมินการสอนไปใช้ ๒. วธิ กี ารประเมินผลการสอน ารปรับปรุงการเรียน ๓. การนาํ ผลการประเมนิ การสอนไปใช้ สอนในประมวลรายวชิ าหรือ ละเอยี ดรายวชิ า ในการปรบั ปรงุ การเรียนการสอน โดยระบุ ในประมวลรายวิชา หรือรายละเอียดรายวิชา ๔. ตารางการจดั การเรยี นการสอน

องค์ประกอบของมาตรฐาน เ ๒.๕.๓ การจัดการปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศึกษา (๑) มรี า การฝกึ ปฏบิ ัติ การบรหิ ารสถานศึกษา การบริหารการศึกษา ปฏบิ การบ (๑) สถานศกึ ษาหรอื หน่วยงานทีร่ ับนิสิตนกั ศึกษา การบ ตอ้ งมีคุณสมบตั ติ ามเกณฑ์ที่คุรุสภากําหนด และก ไมน่ ้อ (๒) สถานศกึ ษาหรือหน่วยงานมีการจดั ครพู ี่เลย้ี ง และผู้บรหิ ารพีเ่ ลี้ยง ทมี่ ีคณุ สมบตั ิ และประสบการณ์ (๒) มรี าย ตามทีค่ ุรสุ ภากาํ หนด พเ่ี ล้ยี ไม่นอ้ (๓) มกี ารจัดหรือแต่งต้ังคณาจารย์นิเทศก์ ตามท่คี ุรสุ ภากาํ หนด ลาํ ดบั ชือ่ สถานศึกษา/หน่วยงาน อําเภอ จังหวัด สงั กัด

เกณฑก์ ารรบั รอง ข้อมูลท่ีสถาบนั ดําเนินการ ายชื่อโรงเรียนสําหรบั ใหส้ ถาบันแสดงข้อมูล ดงั น้ี บัติการสอน การฝกึ ปฏิบัติ ๑. สถานศึกษาหรือหนว่ ยงานที่รับนิสิต บรหิ ารสถานศกึ ษา บรหิ ารการศกึ ษา นกั ศกึ ษาเขา้ ปฏบิ ัตกิ ารสอนในสถานศึกษา หรอื ฝกึ ปฏิบตั ิ การบริหารสถานศึกษา การนเิ ทศการศึกษา การบริหารการศกึ ษา (กรณีทยี่ งั ไมม่ ี อยกว่ามาตรฐาน ใหร้ ะบเุ กณฑ์ ในการคดั เลอื กสถานศกึ ษา/ ายช่อื ครูพีเ่ ลยี้ ง ผบู้ ริหาร หน่วยงาน) ยง และคณาจารยน์ ิเทศก์ ๒. แผนการทํางานร่วมกันระหว่างอาจารย์ อยกวา่ มาตรฐาน นิเทศก์และครพู ี่เลีย้ ง / ผบู้ รหิ ารพ่ีเล้ียง การประเมินจาก สมศ. ในรอบลา่ สุด (กรณีสถานศกึ ษา) รอบที่ประเมิน ปที ป่ี ระเมิน ระดับการศึกษา ผลการประเมนิ

องคป์ ระกอบของมาตรฐาน เกณฑก์ าร ๒.๕.๔ การจดั กจิ กรรมเสรมิ ความเปน็ ครู (๑) มีคําสง่ั แตง่ ต เสรมิ ความเป็นผบู้ ริหารสถานศกึ ษา และผู้บริหาร คณะกรรมก การศกึ ษา กจิ กรรมไม่น มาตรฐาน (๑) มีคณะกรรมการบรหิ ารกจิ กรรม (๒) มโี ครงการตลอดหลกั สูตร โดยจดั เปน็ ระยะ (๒) มีแผนการจัด ตลอดหลักส อย่างต่อเนื่อง (๓) มีการกําหนดเกณฑข์ ้นั ต่ําของการเขา้ ร่วม (๓) มีคู่มอื การป และสมุดบนั กิจกรรม ระเบยี นราย (๔) มกี ารประเมนิ ผู้เข้ารว่ มกจิ กรรม ตามมาตรฐา อยา่ งเป็นระบบ (๕) มีสมุดบันทึก หรือระเบียนรายงานผล การเขา้ รว่ มกจิ กรรม และใช้ในการพจิ ารณา อนมุ ัติการสําเร็จการศกึ ษา ควบคกู่ บั ระเบยี นผลการเรยี นรายวชิ า คุณลกั ษณะความเป็นครู / กิจกรรมเสรมิ คณุ ลักษณะ คว ความเปน็ ผบู้ ริหารสถานศกึ ษา และ ผูบ้ ริหารการศึกษา ของนิสิตนกั ศกึ ษา ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา และ กจิ กรรม เสริม

รรับรอง ข้อมลู ท่ีสถาบันดาํ เนินการ ต้งั การบรหิ าร ใหส้ ถาบนั แสดงข้อมลู ดังนี้ น้อยกวา่ ๑. คาํ สั่งแตง่ ตัง้ คณะกรรมการที่มีหนา้ ที่ในการบริหาร ดกิจกรรม กิจกรรมเสริมความเปน็ ครู / ความเปน็ ผบู้ รหิ าร สูตร สถานศึกษา และผบู้ รหิ ารการศึกษา ประเมนิ ผล ๒. โครงการการจดั กิจกรรมเสรมิ ความเปน็ ครู / นทึก หรือ ความเป็นผ้บู ริหารสถานศึกษา และผบู้ รหิ าร ยงานผล การศกึ ษา โดยเป็นโครงการตลอดหลกั สูตรและ าน จัดเป็นระยะอยา่ งตอ่ เนื่อง ๓. เกณฑ์ขนั้ ตา่ํ ของการเขา้ รว่ มกิจกรรม ๔. เกณฑก์ ารประเมนิ ผ้เู ขา้ รว่ มกิจกรรม ๕. สมดุ บันทึก หรือระเบียนรายงานผลการเขา้ รว่ ม กิจกรรม และใชใ้ นการพจิ ารณาอนุมตั ิ การสําเรจ็ การศึกษา ควบคูก่ บั ระเบยี นผลการเรียนรายวิชา วามเปน็ ครู / ความเป็น ช่วงระยะเวลาที่จดั กจิ กรรม ะผู้บริหารการศึกษา ปที ่ี ๑ ปีท่ี ๑ ปีท่ี ๒ มคณุ ลักษณะในดา้ น ภาคเรยี นที่ ๑ ภาคเรียนที่ ๒ ภาคเรียนที่ ๑

องคป์ ระกอบของมาตรฐาน เกณฑ์การ ๒.๖ การประกนั คณุ ภาพการศึกษา (๑) มีคําสัง่ แตง่ ต (๑) มีคณะกรรมการรับผดิ ชอบการประกนั คณะกรรมก คุณภาพการศกึ ษา (๒) มรี ะบบและแผนการดาํ เนนิ งาน (๒) มีเอกสารระ การประกันคุณภาพการศกึ ษา การประกัน (๓) มรี ายงานการประกันคุณภาพการศึกษา การศกึ ษา (๓) มแี ผนการด ประกนั คณุ ภ การศกึ ษา (๔) มรี ายงานกา คุณภาพการ ๓. มาตรฐานบัณฑติ พิจารณาจาก ๔ องคป์ ระกอบ ไดแ้ ก่ ๑) ความรู้ บริหารสถานศึกษา / บริหารการศึกษา ๓) การป องค์ประกอบของมาตรฐาน เกณฑ์การรับร ๓.๑ ความรู้ ๑. เรยี นครบตามหลกั สตู รท่ีได้รบั การรบั ร ๒. ผ่านเกณฑก์ ารประเมินของสถาบันการ

รรบั รอง ขอ้ มูลที่สถาบันดําเนินการ ตงั้ การ ให้สถาบันแสดงข้อมูล ดังน้ี ะบบ ๑. คาํ สั่งแตง่ ตงั้ คณะกรรมการท่ีรบั ผิดชอบการประกนั นคุณภาพ คณุ ภาพการศกึ ษา ดําเนนิ งาน ๒. เอกสารแสดงระบบการประกันคุณภาพการศกึ ษา ภาพ ๓. แผนการดําเนนิ งานประกันคณุ ภาพการศึกษา ๔. รายงานการประกันคณุ ภาพการศกึ ษา ารประกัน รศึกษา ๒) การปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถานศึกษา และการปฏบิ ตั กิ ารวชิ าชีพ ปฏิบัตติ น ๔) การพฒั นาคณุ ลักษณะความเป็นครู / ความเป็นผู้นาํ รอง กระบวนการและหลักฐาน ท่ใี ช้ในการประเมินมาตรฐานบัณฑติ รองจากครุ ุสภา รผลิต

องค์ประกอบของมาตรฐาน เกณฑก์ ารรับร ๓.๒ การปฏบิ ตั กิ ารสอน ๑. วชิ าชีพครู ในสถานศกึ ษา และ ๑.๑ มีการปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษ การปฏบิ ตั ิการวชิ าชีพ ตามทคี่ ณะกรรมการคุรสุ ภากาํ ห บริหารสถานศึกษา / ๑.๒ มรี ายงานผลการผ่านเกณฑ์การป บริหารการศึกษา ในสถานศึกษาตามมาตรฐานประ ทค่ี ุรสุ ภากาํ หนด ไดแ้ ก่ ๑) สามารถจัดการเรียนรู้ในสาขา ๒) สามารถประเมนิ ปรับปรุง แ ให้เหมาะสมกับศกั ยภาพของ ๓) สามารถทาํ วิจัยในช้นั เรียนเพ ๔) สามารถจดั ทาํ รายงานผลการ พฒั นาผู้เรยี น ๒. วิชาชพี ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา / ผบู้ ริห ๒.๑ มีการปฏบิ ัตกิ ารวชิ าชพี บรหิ ารสถ ในหน่วยงานทม่ี คี ุณสมบัตติ ามที่ค ไม่น้อยกวา่ ๙๐ ช่วั โมง ๒.๒ มรี ายงานผลการผ่านเกณฑ์การป บรหิ ารสถานศึกษา / บริหารการ

รอง กระบวนการและหลกั ฐาน ท่ใี ช้ในการประเมินมาตรฐานบัณฑติ ษาท่มี ีคุณสมบัติ หนด ไมน่ อ้ ยกวา่ ๑ ปี ประเมนิ การปฏบิ ตั กิ ารสอน ะสบการณว์ ิชาชีพครู าวชิ าเฉพาะ และพฒั นาการจัดการเรียนรู้ งผู้เรียน พอ่ื พฒั นาผ้เู รยี น รจัดการเรียนรู้และ หารการศึกษา ถานศึกษา/บรหิ ารการศกึ ษา คณะกรรมการครุ ุสภากาํ หนด ประเมนิ การปฏิบตั ิการวิชาชีพ รศกึ ษา

องค์ประกอบของมาตรฐาน เกณฑก์ ารรบั ร ๓.๓ การปฏิบัติตน มีการปฏบิ ตั ติ นทเี่ หมาะสมกบั ความเปน็ ค ๓.๔ การพฒั นาคณุ ลักษณะ ทางการศกึ ษา โดยมผี ลการรบั รองความป ความเป็นครู / ความเป็นผู้นาํ ๑. วชิ าชพี ครู เข้ารว่ มกจิ กรรมการพัฒนาคุณลักษณะ ปลี ะไมน่ ้อยกว่า ๑ กิจกรรม ไดแ้ ก่ ๑.๑ การปฏบิ ตั ธิ รรม หรอื กจิ กรรมอา ๑.๒ กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธร ๒. วชิ าชีพผบู้ ริหารสถานศึกษา / ผ้บู รหิ เขา้ รว่ มกิจกรรมการพัฒนาคุณลกั ษณะ ปีละไม่น้อยกวา่ ๑ กจิ กรรม ไดแ้ ก่ ๒.๑ กิจกรรมส่งเสริมคุณธรรม จริยธร ๒.๒ กจิ กรรมประชมุ สมั มนาทางวชิ าก นิเทศการศึกษา ๓. มหี ลักฐานที่แสดงการเข้าร่วมกิจกรร และผ่านการประเมนิ จากสถาบันการ

รอง กระบวนการและหลกั ฐาน ทีใ่ ชใ้ นการประเมินมาตรฐานบัณฑิต ครูและผูป้ ระกอบวิชาชพี ประพฤตจิ ากสถาบันการผลติ ะความเป็นครู าสา รรม จรรยาบรรณของวิชาชีพ หารการศึกษา ะความเปน็ ผู้นํา รรม จรรยาบรรณของวชิ าชพี การบรหิ ารการศึกษา / รมครบตามเกณฑ์ทีก่ าํ หนด รผลิต

แบบประเมินมาตรฐานหลักสตู ร มาตรฐานการผลติ และมาต ช่อื สถาบันท่ขี อรบั การรับรอง...................................................................... ชื่อหลักสตู ร (ภาษาไทย)................................................................................ ชอ่ื ปริญญา :ชือ่ เต็ม (ภาษาไทย)................................................................................... :ช่ือเต็ม (ภาษาอังกฤษ)............................................................................ ปีท่ขี อรับรอง..............................................................ปีการศกึ ษาท่เี ปิดสอ สถานที่ทเี่ ปิดสอนจาํ นวน..............แหง่ ประกอบด้วย......................... หนว่ ยงานท่ีรบั ผดิ ชอบ................................................................................... ชอื่ ผทู้ ีส่ ามารถติดต่อประสานงานได้ ....................................................... สถานที่ทีจ่ ะต้องประเมนิ สภาพจริง........................................................... เง่ือนไขประกอบการประเมนิ ของคณะอนุกรรมการ หลักสูตรได้รบั อนุมตั ิจากสภาสถาบัน ( ) ได้รบั อนมุ ตั ิ ในการประชุมครัง้ ที่......................วัน ( ) ยังไม่ได้รบั อนุมตั ิ

ตรฐานบัณฑิตเพ่ือการรบั รองปรญิ ญาโททางการศกึ ษา (วชิ าชีพคร)ู ............................................................................................................................................... ............. (ภาษาอังกฤษ) ................................................................................................ ...................ชอ่ื ยอ่ (ภาษาไทย) ..................................................................................... ....................ชอ่ื ยอ่ (ภาษาอังกฤษ) ............................................................................. อน......................................................................................................................................... .............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................... .....โทรศพั ท์................................โทรสาร..............................E-mail............................ ............................................................................................................................................... นที่...................................................

๑. มาตรฐานหลกั สตู ร เกณฑก์ า มาตรฐานหลกั สูตร (๑) มจี าํ นวนหนว่ ยกติ ไมน่ ๑.๑ โครงสรา้ งของหลกั สตู ร (๒) มกี ารกําหนดจํานวนห (๑) จาํ นวนหน่วยกติ รวม ไมน่ อ้ ยกว่า ตามเกณฑ์ สกอ. และ ๔๕ หน่วยกติ มาแล้วไม่เกิน ๕ ปี (๓) มีการลงทะเบยี นเรียน (๒) รายวิชา ไม่น้อยกว่า ๓๓ หน่วยกติ ตามเกณฑข์ อง สกอ. (รายวชิ าไมน่ อ้ ยกว่า ๒๗ หน่วยกติ (๔) มีการกําหนดใหท้ ําวิท ปฏบิ ัตกิ ารสอนไม่นอ้ ยกวา่ เป็นงานเดี่ยวและมกี ร ๖ หน่วยกติ ) ตามเกณฑ์ สกอ. (๓) วิทยานิพนธ์ ไม่น้อยกว่า ๑๒ หน่วยกติ หรือสาระนิพนธ์ ๓ - ๖ หน่วยกิต

ารรบั รอง ข้อมูลทส่ี ถาบนั ดาํ เนินการ น้อยกวา่ มาตรฐาน หน่วยกติ ทีใ่ หเ้ ทียบโอนได้ ะต้องเปน็ วชิ าทเ่ี รียน นแตล่ ะภาคการศึกษา ทยานพิ นธ์ หรอื สาระนิพนธ์ รรมการสอบวทิ ยานพิ นธ์

มาตรฐานหลกั สตู ร เกณฑ์กา ๑.๒ มาตรฐานความรู้และประสบการณ์ (๑) คําอธบิ ายรายวิชาบงั ค วชิ าชพี ประกอบด้วย มาตรฐา สมรรถนะ ในแตล่ ะม ๑.๒.๑ มาตรฐานความรู้ ที่คุรุสภากําหนด ๑) ความเปน็ ครู ๒) ปรชั ญาการศกึ ษา (๒) มกี ารวัดและประเมินผ ๓) ภาษาและวฒั นธรรม อยา่ งเปน็ ระบบ ๔) จิตวทิ ยาสําหรบั ครู ๕) หลักสูตร ๖) การจดั การเรยี นรูแ้ ละ การจดั การชัน้ เรยี น ๗) การวิจัยเพือ่ พัฒนาการเรียนรู้ ๘) นวตั กรรมและเทคโนโลยี สารสนเทศทางการศกึ ษา ๙) การวัดและการประเมินผล การเรยี นรู้ ๑๐) การประกันคณุ ภาพการศึกษา ๑๑) คณุ ธรรม จรยิ ธรรม และ จรรยาบรรณ

ารรับรอง ข้อมูลท่สี ถาบนั ดาํ เนินการ คบั ในหลกั สตู ร าน สาระความรู้ และ มาตรฐานไมน่ อ้ ยกวา่ ผลรายวิชา

มาตรฐานหลกั สตู ร เกณฑ ๑.๒.๒ มาตรฐานประสบการณ์ (๑) คําอธบิ ายรายวิชาบงั คับในห วิชาชพี การฝึกทักษะ และสมรรถน ๑) การฝึกปฏบิ ตั ิวชิ าชพี (๒) มีแผนการจัดกิจกรรมเสรมิ ระหวา่ งเรียน เป็นระยะๆ ตลอดหลักสูตร ๒) การปฏิบตั ิการสอน (๓) มีข้อกําหนดการปฏิบตั กิ าร ในสถานศกึ ษา มีหนว่ ยกติ รวมกนั ไมน่ ้อยก ในสาขาวชิ าเฉพาะ ในวิชาเอกไมน่ ้อยกว่าสปั ดา ๑๕ สปั ดาห์ รวมไมน่ อ้ ยกว มเี วลาเตรียมสอน ตรวจงาน มอบหมายไมน่ อ้ ยกว่า ภาค (๔) มีการพบคณาจารย์และเขา้ และเพอ่ื นนสิ ติ นกั ศึกษา โด ไมน่ ้อยกว่า ๑๕ ชัว่ โมง ต่อ (๕) มีการวัดและประเมนิ ผลกา การปฏบิ ตั กิ ารสอนในสถาน

ฑ์การรบั รอง ข้อมลู ทส่ี ถาบันดําเนินการ หลกั สตู รประกอบดว้ ย มาตรฐานสาระ นะ ไมน่ ้อยกวา่ ท่คี ุรุสภากําหนด มความเปน็ ครูเปน็ กจิ กรรมเสริมหลักสตู ร ร เพ่ิมเติมจากกิจกรรมรายวชิ า รสอนจะตอ้ งแบง่ เปน็ ๒ ภาคการศกึ ษา กวา่ มาตรฐาน และมชี ั่วโมงสอน าหล์ ะ ๘ ชวั่ โมง เปน็ เวลาไม่นอ้ ยกวา่ ว่า ๑๒๐ ช่วั โมง ตอ่ ภาคการศกึ ษา น และการปฏบิ ตั งิ านอน่ื ทีไ่ ด้รับ คการศกึ ษาละ ๑๒๐ ช่ัวโมง าร่วมสมั มนาการศึกษากบั คณาจารย์ ดยการใชส้ ่ือ และ/หรอื Face to face อภาคการศกึ ษา ารฝึกปฏบิ ตั ิวชิ าชพี ระหว่างเรยี นและ นศกึ ษาอยา่ งเป็นระบบ

มาตรฐานหลักสตู ร (๑) มคี าํ ส่งั แตง่ ต้งั ค สอดคล้องกบั ม ๑.๓ การพฒั นาหลักสูตร ๑.๓.๑ กระบวนการพัฒนาหลกั สูตร (๒) มเี อกสารรายงา (๑) มีคณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร และการนาํ ผลไ (๒) มีองคป์ ระกอบของคณะกรรมการ ท่มี าจากผูเ้ กยี่ วขอ้ งด้านวชิ าชพี ครแู ละ (๓) มเี อกสารระบนุ วชิ าเน้อื หา หลกั สตู ร (๓) มีการวิพากษ์หลักสูตรจากผ้ทู รงคณุ วฒุ ิ ภายนอกและบคุ คลท่ีเกยี่ วขอ้ ง ๑.๓.๒ คุณสมบัติของคณะกรรมการพัฒนา หลกั สตู ร (๑) มีคุณวุฒติ รงตามสาขา และวิชาเอก (๒) มปี ระสบการณท์ ี่เก่ยี วข้อง ๑.๓.๓ การพฒั นาหรอื การปรบั ปรุงหลกั สูตร (๑) มนี โยบายในการพฒั นาหรือ การปรับปรุงหลกั สูตร (๒) มีแผนงานทีช่ ดั เจนในการพฒั นาหรือ การปรับปรุงหลักสตู ร

เกณฑ์การรบั รอง ข้อมูลที่สถาบันดําเนินการ คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร มาตรฐาน านการวพิ ากษห์ ลักสตู ร ไปใช้ปรับปรงุ แก้ไขหลักสูตร นโยบายและแผนงานการปรับปรุง

๒. มาตรฐานการผลติ พจิ ารณาจาก ๖ องคป์ ระกอบ ไดแ้ ก่ ๑) กระบว ๔) ทรัพยากรการเรยี นรู้ ๕) การบริหารหลกั สูต องค์ประกอบของมาตรฐาน เกณฑ์การรบั ร ๒.๑ กระบวนการคัดเลือกนิสติ นักศึกษา (๑) มีประกาศกําหนดคุณส (๑) มีการกําหนดคุณสมบตั ิและเกณฑ์ เกณฑ์การคดั เลือกนสิ ิต การคดั เลือกนิสิตนกั ศกึ ษา ไม่นอ้ ยกว่ามาตรฐาน ท่ีเนน้ การสรรหาผู้ที่มคี วามรู้ ความสามารถสงู เข้าศึกษา (๒) มีการใชเ้ คร่ืองมอื ในกา ผสู้ มคั ร ประกอบการค (๒) มกี ารคัดเลือกหรอื สอบคดั เลือก นักศึกษา เชน่ ขอ้ สอบว โดยการสอบข้อเขยี น และ/หรือ ประเมนิ ความรพู้ ้นื ฐาน การสอบสัมภาษณอ์ ย่างเป็นระบบ ขอ้ สอบวดั แววความเป ๒.๒. จํานวนนสิ ติ นักศึกษา (๑) ข้อมูลการรับนิสิตนักศึก (๑) มีการรับนสิ ิตนกั ศึกษา แผนการรบั นิสิตนักศกึ ษ ตามแผนการรับที่กําหนด กาํ หนดในเล่มหลกั สตู ร ไวใ้ นหลักสูตร และ แผนความต้องการกําลงั คน (๒) ข้อมลู สัดส่วนคณาจารย ในวิชาชีพในระยะยาว นกั ศกึ ษา ๑:๓๐ (อาจาร (๒) มีการรับนิสติ นักศกึ ษาสอดคล้อง กับจํานวนคณาจารย์ (๓) หนงึ่ ห้องเรยี นมีนิสติ นกั ไม่เกิน ๓๐ คน

วนการคัดเลอื กนสิ ติ นักศกึ ษา ๒) จาํ นวนนิสติ นักศกึ ษา ๓) คณาจารย์ ตรและการเรยี นการสอน ๖) การประกนั คุณภาพการศกึ ษา รอง ข้อมูลท่ีสถาบนั ดาํ เนินการ สมบัตแิ ละ ตนักศึกษา ารประเมิน ๑. แผนการรับนสิ ติ / นกั ศกึ ษา ๒๕๖๑ คัดเลือกนิสิต วดั หรอื ปกี ารศึกษา / จาํ นวนคน น ๒๕๕๗ ๒๕๕๘ ๒๕๕๙ ๒๕๖๐ ปน็ ครู กษา และ ษาตามที่ ร ยต์ ่อนิสิต รย์ : นักศกึ ษา) กศึกษา

องคป์ ระกอบของมาตรฐาน เกณฑก์ ารรับรอง ๒. จาํ น ทางก หลักส ปรญิ ญ ปริญญ ปรญิ ญ ประก บณั ฑิต ๓. จําน ๔. การ ต่อห หมายเห (ปริญญ และเอก