64 สัดส่วนคณาจารย์

เลขรบั ท.่ี .................... วนั ท.่ี .......................... ....................ผูรับเร่อื ง คุรสุ ภา แบบคาํ ขอรบั รองปริญญาและประกาศนยี บัตรทางการศกึ ษา วันท.ี่ ............... เดอื น............................ พ.ศ.................. ข้าพเจา้ .................................................................................................................................................... ตาํ แหนง่ คณบดี (หรือ)................................................................คณะ (หรือ)..................................................... สถาบนั /มหาวทิ ยาลยั ................................................................................................................................................ ต้ังอยู่เลขท.ี่ .............ถนน...............................ตําบล/แขวง............................อําเภอ/เขต..................................... จังหวดั ..................................รหัสไปรษณยี ์....................โทรศพั ท์...........................โทรสาร................................. ผ้ปู ระสานงาน.......................................................หมายเลขโทรศพั ท์ท่ีติดตอ่ สะดวก........................................ มีความประสงค์จะขอรบั รอง { ปรญิ ญาตรีทางการศกึ ษา (หลกั สตู ร ๕ ป)ี .....(ระบชุ ือ่ ปรญิ ญาและสาขาวิชา)........ { ประกาศนยี บัตรบัณฑิตทางการศึกษา....(ระบชุ อ่ื ประกาศนียบตั รบณั ฑิตและสาขาวชิ า)... { ปรญิ ญาโททางการศึกษา.........(ระบชุ ่อื ปริญญาและสาขาวชิ า).......... { ปริญญาเอกทางการศกึ ษา.........(ระบชุ อ่ื ปรญิ ญาและสาขาวิชา).......... โดยมเี อกสารประกอบแบบคาํ ขอ ดงั นี้ ๑. เอกสารหลักสตู ร มคอ.๐๒ ๒. เอกสาร / หลักฐานการอนมุ ัติ การไดร้ ับความเห็นชอบ หรอื การรับทราบหลักสตู ร จากสภาสถาบัน หรอื หนว่ ยงานทีค่ วบคมุ กํากบั ดแู ล ๓. แบบประเมินมาตรฐานหลกั สตู ร มาตรฐานการผลิตและมาตรฐานบณั ฑิต โดยมรี ายละเอียดข้อมูลตามมาตรฐานและเกณฑ์การรบั รอง พร้อมเอกสารประกอบ ๔. ตารางวิเคราะหเ์ นือ้ หา สาระ/สมรรถนะ ในรายวชิ าทเี่ ทียบกบั มาตรฐานความรูแ้ ละ ประสบการณ์วิชาชพี ๕. รายช่อื สถานศึกษาสาํ หรบั ปฏบิ ัตกิ ารสอนทีม่ คี ุณสมบตั ติ ามท่ีคณะกรรมการครุ ุสภา กําหนด (กรณีวิชาชีพครู) รายชอ่ื สถานศกึ ษาและหน่วยงานสาํ หรับปฏิบัติการวชิ าชพี บรหิ าร สถานศกึ ษา/บริหารการศกึ ษา (กรณีวชิ าชพี บริหารการศึกษา) ๖. เอกสารอนื่ ๆ ทีเ่ กย่ี วขอ้ ง (โปรดระบ)ุ ลงชอื่ .............................................................. ผู้ยน่ื คาํ ขอ (................................................................) ตําแหนง่ ........................................................... หมายเหตุ : ขอให้ส่ง CD ท่ีมไี ฟลข์ อ้ มลู มคอ. ๒, ตารางวเิ คราะห์ฯ และแบบประเมินฯ (MS Word) พรอ้ มแบบคาํ ขอดว้ ย

ตารางวเิ คราะห์เนือ้ หาความรตู้ ามรายวิชาท่เี ปดิ สอน ชือ่ สถาบนั ทข่ี อรบั การรบั รอง ...................................................................................... ชอ่ื หลกั สูตร/สาขาวชิ า................................................................................................... ช่ือย่อ................................................ ปีที่ย่นื ขอรบั รอง................................................ ปกี ารศ มาตรฐานความรู้ สาระความรตู้ ามมาตรฐาน สมรรถน ๑. ความเปน็ ครู (๑) สภาพงานครู คณุ ลักษณะ และ (๑) รอบรู้ในเนื้อ มาตรฐานวิชาชพี ครู กลยทุ ธ์การ (๒) การปลกู ฝงั จิตวญิ ญาณความเป็นครู คดิ วเิ คราะห (๓) กฎหมายที่เกย่ี วข้องกบั ครูและ สรา้ งสรรค วิชาชพี ครู (๒) แสวงหาแล (๔) การจดั การความรเู้ กย่ี วกบั วิชาชพี ครู ขา่ วสารคว (๕) การสรา้ งความกา้ วหนา้ และพัฒนา ตอ่ การเปล วิชาชีพครอู ยา่ งต่อเนอ่ื ง (๓) ปฏิสมั พันธ ทส่ี ่งเสรมิ ก ผู้เรยี น (๔) มีจติ วญิ ญา ๒. ปรชั ญา (๑) ปรัชญา แนวคิด (๑) ประยกุ ตใ์ ช การศึกษา และทฤษฎที างการศกึ ษา ศาสนา (๒) วิเคราะหเ์ ก เศรษฐกจิ สังคม วฒั นธรรม เพ่อื การพัฒ (๒) แนวคิด และกลวิธีการจดั การศึกษา เพือ่ เสรมิ สรา้ งการพัฒนาที่ยง่ั ยืน

วิชาชพี ครู เทียบกับสาระความรตู้ ามมาตรฐานทคี่ รุ ุสภากาํ หนด ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ ศกึ ษาท่เี ปดิ สอน................................................ นะตามมาตรฐาน ช่ือวชิ าและคําอธบิ ายรายวชิ า ผลการวเิ คราะห์ อหาวชิ าท่ีสอนและ รสอน เพอ่ื ใหผ้ ูเ้ รยี น ห์ สังเคราะห์ คส์ ่งิ ใหม่ ๆ ได้ ละเลอื กใช้ข้อมลู วามรู้เพ่ือให้ทนั ลย่ี นแปลง ธร์ ะหวา่ งครกู ับผู้เรียน การพฒั นาศกั ยภาพ าณความเปน็ ครู ชเ้ พ่อื พฒั นาสถานศกึ ษา ก่ยี วกบั การศึกษา ฒนาท่ีย่ังยนื

มาตรฐานความรู้ สาระความรตู้ ามมาตรฐาน สมรรถน ๓. ภาษาและ (๑) ภาษาและวัฒนธรรมไทยเพ่อื การเปน็ ครู (๑) สามารถใชท้ ัก วัฒนธรรม (๒) ภาษาต่างประเทศเพื่อพฒั นาวชิ าชีพครู การอา่ น กา และภาษาต่า ๔. จติ วทิ ยา (๑) จติ วทิ ยาพนื้ ฐานและจติ วทิ ยา เพอ่ื การสอื่ ค สาํ หรบั ครู พฒั นาการของมนษุ ย์ (๒) ใช้ภาษาและ ๕. หลกั สูตร (๒) จิตวทิ ยาการเรียนรแู้ ละ เพอ่ื การอยู่รว่ จติ วทิ ยาการศกึ ษา (๑) สามารถใหค้ าํ (๓) จิตวิทยาการแนะแนวและ ใหม้ ีคณุ ภาพชวี ิต การใหค้ ําปรกึ ษา (๒) ใช้จติ วทิ ยาเพ สนับสนุนการเรยี (๑) หลักการ แนวคิดในการจดั ทําหลักสูตร ให้เตม็ ศักยภาพ (๒) การนําหลกั สตู รไปใช้ (๓) การพฒั นาหลกั สตู ร (๑) วเิ คราะหห์ ลัก จัดทาํ หลักสูต ๖. การจัดการ (๑) หลักการ แนวคดิ แนวปฏิบัตเิ กี่ยวกบั เรียนรู้และ การจดั ทําแผนการเรียนรู้ การจดั การ (๒) ปฏบิ ตั ิการปร การจัดการชน้ั เรยี น เรียนรแู้ ละส่ิงแวดลอ้ มเพื่อการเรยี นรู้ การประเมนิ ไ (๒) ทฤษฎแี ละรปู แบบการจดั การเรียนรู้ (๑) สามารถจดั ท เพ่อื ใหผ้ ู้เรยี นรูจ้ ักคิดวเิ คราะห์ นําไปสกู่ ารปฏ คดิ สรา้ งสรรคแ์ ละแกป้ ญั หาได้ (๒) สามารถสร้าง (๓) การบรู ณาการการเรียนรู้แบบเรยี นรวม ชน้ั เรยี นใหผ้ ู้เร (๔) การจัดการชั้นเรยี น (๕) การพัฒนาศนู ย์การเรียนในสถานศกึ ษา

นะตามมาตรฐาน ช่อื วชิ าและคําอธิบายรายวชิ า ผลการวเิ คราะห์ กษะการฟัง การพูด ารเขียนภาษาไทย างประเทศ ความหมายอยา่ งถกู ตอ้ ง ะวฒั นธรรม วมกันอย่างสนั ติ าแนะนําช่วยเหลือผู้เรียน ตท่ดี ขี นึ้ พอื่ ความเข้าใจและ ยนร้ขู องผเู้ รียน กสตู รและสามารถ ตรได้ ระเมินหลักสตู รและนาํ ผล ไปใชใ้ นการพัฒนาหลักสูตร ทําแผนการเรยี นร้แู ละ ฏิบัตใิ ห้เกดิ ผลจริง งบรรยากาศการจัดการ รียนเกิดการเรยี นรู้

มาตรฐานความรู้ สาระความรตู้ ามมาตรฐาน สมรรถน ๗. การวิจยั เพือ่ พฒั นาการเรยี นรู้ (๑) หลกั การ แนวคดิ แนวปฏบิ ัติในการวจิ ยั (๑) สามารถนาํ ผ (๒) การใชแ้ ละผลติ งานวิจัยเพอ่ื พฒั นา ในการจดั การ ๘. นวตั กรรมและ เทคโนโลยี การเรียนรู้ (๒) สามารถทาํ วจิ สารสนเทศ การสอนและ ทางการศึกษา (๑) หลักการ แนวคดิ การออกแบบ การประยกุ ตใ์ ช้ และการประเมินสื่อ (๑) ประยุกตใ์ ช้ ๙. การวดั และ นวตั กรรม เทคโนโลยสี ารสนเทศ นวัตกรรม เท ประเมินผลการ เพอ่ื การเรยี นรู้ เพอ่ื การเรียน เรียนรู้ ๑๐. การประกัน (๒) เทคโนโลยสี ารสนเทศเพอ่ื การสื่อสาร (๒) สามารถใชเ้ ท คณุ ภาพการศึกษา เพือ่ การสอื่ ส (๑) หลกั การ แนวคดิ และแนวปฏบิ ัติ ๑๑. คุณธรรม ในการวดั และประเมนิ ผลการเรียนรู้ (๑) สามารถวดั แล จรยิ ธรรม และ ของผู้เรยี น (๒) สามารถนาํ ผ จรรยาบรรณ (๒) ปฏบิ ตั กิ ารวัดและการประเมนิ ผล ในการพัฒนา (๑) หลักการ แนวคดิ แนวปฏิบตั เิ ก่ยี วกับ (๑) สามารถจดั ก การจดั การคณุ ภาพการศกึ ษา การจดั กจิ กร (๒) การประกนั คณุ ภาพการศึกษา คณุ ภาพการเ (๑) หลกั ธรรมาภิบาล และความซื่อสตั ย์ (๒) สามารถดาํ เน สจุ ริต ประเมินคณุ ภ การเรียนรไู้ ด้ (๒) คุณธรรม และจรยิ ธรรมของวิชาชพี ครู (๓) จรรยาบรรณของวชิ าชีพท่คี รุ ุสภา (๑) ปฏบิ ตั ิตนเปน็ มจี ติ สาํ นึกสา กาํ หนด ใหส้ ังคม (๒) ปฏิบัตติ นตาม

นะตามมาตรฐาน ช่อื วชิ าและคาํ อธบิ ายรายวชิ า ผลการวิเคราะห์ ผลการวิจัยไปใช้ รเรียนการสอน จยั เพอื่ พฒั นาการเรียน ะพฒั นาผู้เรียน และประเมนิ สอ่ื ทคโนโลยสี ารสนเทศ นรู้ ทคโนโลยีสารสนเทศ สาร ละประเมินผลได้ ผลการประเมนิ ไปใช้ าผเู้ รียน การคุณภาพ รรมการเรียนรแู้ ละพฒั นา เรยี นรู้อย่างตอ่ เนอื่ ง นินการจดั กิจกรรม ภาพการจัดกิจกรรม นแบบอย่างท่ีดี าธารณะ และเสียสละ มจรรยาบรรณของวชิ าชพี

มาตรฐานความรู้ สาระการฝกึ ทักษะตามมาตรฐาน สมรรถน ๑๒. การฝกึ ปฏบิ ัติ (๑) การสงั เกตการจดั การเรียนรู้ (๑) สามารถจัด วิชาชีพระหวา่ ง (๒) การจดั ทาํ แผนการจดั การเรยี นรู้ เรยี นรู้ เพ เรยี น ทหี่ ลากหล ใหผ้ ู้เรียนสร้างความรูด้ ว้ ยตนเอง (๓) การทดลองสอนในสถานการณ์ (๒) สามารถปฏ ออกแบบท จาํ ลอง และสถานการณ์จริง วดั และประ (๔) การออกแบบทดสอบ ข้อสอบ หรอื เครอื่ งมือวัดผล (๕) การตรวจข้อสอบ การใหค้ ะแนน และการตดั สินผลการเรียน (๖) การสอบภาคปฏบิ ัตแิ ละ การใหค้ ะแนน (๗) การวิจัยแก้ปัญหาผูเ้ รยี น (๘) การพฒั นาความเปน็ ครมู ืออาชีพ ๑๓. การปฏบิ ัติ (๑) การปฏิบตั กิ ารสอนวชิ าเอก (๑) สามารถจัด การสอนใน (๒) การวัดและประเมินผล ในสาขาวิช สถานศึกษาใน สาขาวชิ าเฉพาะ และนาํ ผลไปใช้ในการพัฒนาผู้เรียน (๒) สามารถปร (๓) การวิจยั เพอ่ื พฒั นาผู้เรียน และศึกษาว (๔) การแลกเปล่ยี นเรียนรู้ หรอื (๓) ปฏิบัติงานอ แบง่ ปนั ความรใู้ นการสัมมนา การศึกษา

นะตามมาตรฐาน ชือ่ วชิ าและคาํ อธิบายรายวิชา ผลการวเิ คราะห์ ดทําแผนการจดั การ พ่ือจดุ ประสงค์การสอน ลาย ฏบิ ตั ิการสอน ทดสอบ ะเมินผลผู้เรียน ดการเรยี นรู้ ชาเอก ระเมนิ ปรับปรงุ วิจัยเพ่ือพฒั นาผเู้ รยี น อน่ื ท่ีได้รบั มอบหมาย

ตารางวเิ คราะหเ์ นื้อหาความรูต้ ามรายวิชาที่เปดิ ส ชอ่ื สถาบนั ทข่ี อรับการรบั รอง ...................................................................................... ชอ่ื หลกั สูตร/สาขาวิชา................................................................................................... ชอ่ื ยอ่ ......................................................... ปีท่ีย่นื ขอรบั รอง.................................................... ปีก มาตรฐานความรู้ สาระความรตู้ ามมาตรฐาน สมรรถน ๑. การพัฒนา ผู้ประกอบวชิ าชพี ผบู้ ริหารสถานศึกษา ผูป้ ระกอบวชิ า วิชาชีพ (๑) จิตวญิ ญาณ อดุ มการณ์ของผ้บู รหิ าร (๑) มอี ุดมการณ (๒) การจดั การความรู้เกยี่ วกบั แนวทางกา การบรหิ ารสถานศึกษา มอื อาชพี (๓) ความเป็นผูบ้ รหิ ารมืออาชีพ (๒) สามารถศึก (๔) การวจิ ยั เพื่อพัฒนาวชิ าชีพ ผ้ปู ระกอบวชิ าชพี ผูบ้ ริหารการศึกษา ผปู้ ระกอบวชิ า (๑) จติ วิญญาณ อดุ มการณข์ องผบู้ รหิ าร (๑) มอี ุดมการณ (๒) การจดั การความรู้เกยี่ วกับ แนวทางกา การบรหิ ารการศกึ ษา มอื อาชพี (๓) ความเปน็ ผู้บรหิ ารมืออาชพี (๒) สามารถศึก (๔) การวิจัยเพอ่ื พัฒนาวชิ าชพี

วิชาชพี บริหารการศกึ ษา สอน เทียบกับสาระความรตู้ ามมาตรฐานทค่ี รุ สุ ภากาํ หนด ............................................................................................................................................. ............................................................................................................................................ การศกึ ษาท่เี ปดิ สอน................................................ นะตามมาตรฐาน ช่อื วชิ าและคําอธบิ ายรายวชิ า ผลการวิเคราะห์ าชพี ผบู้ ริหารสถานศึกษา ณข์ องผ้บู รหิ ารและ ารพฒั นาเปน็ ผู้บรหิ าร กษาวิจัยเพอื่ พฒั นาวชิ าชพี าชพี ผู้บริหารการศกึ ษา ณข์ องผบู้ ริหารและ ารพฒั นาเปน็ ผ้บู รหิ าร กษาวิจัยเพอ่ื พฒั นาวชิ าชีพ

มาตรฐานความรู้ สาระความรตู้ ามมาตรฐาน ส ๒. ความเปน็ ผนู้ าํ ผู้ประกอบวชิ าชพี ผู้บริหารสถานศกึ ษา ผ้ปู ระกอ ทางวชิ าการ (๑) การเปลย่ี นแปลงของโลกและสงั คม (๑) สามา ผนู้ ําการเปลี่ยนแปลง พฤตกิ รรมผนู้ ํา เพื่อก ภาวะผู้นาํ (๒) สามา (๒) การระดมทรัพยากรเพือ่ การศกึ ษา (๓) การนเิ ทศเพือ่ พฒั นาครูให้จดั การ สร้าง การเรยี นรู้ของผเู้ รียนใหเ้ ตบิ โต ทอ้ งถ เต็มตามศักยภาพ (๔) การบรหิ ารความเสยี่ งและความขดั แย้ง (๕) ปฏสิ มั พันธ์และการพฒั นาเพื่อนร่วมงาน (๖) ความสมั พนั ธร์ ะหวา่ งสถานศกึ ษากับชุมชน และท้องถิ่น ผู้ประกอบวชิ าชพี ผบู้ รหิ ารการศกึ ษา ผู้ประกอ (๑) ผนู้ าํ การเปล่ยี นแปลง พฤตกิ รรมผู้นํา (๑) สามา (๒) สามา ภาวะผู้นาํ (๒) การระดมทรพั ยากรเพอื่ การศกึ ษา ติดต (๓) การบริหารงานระบบเครือข่าย สถาน (๔) การบรหิ ารความเสี่ยงและความขดั แยง้ (๕) ปฏิสัมพันธ์และการพฒั นาเพอ่ื นร่วมงาน (๖) การนิเทศการศึกษา

สมรรถนะตามมาตรฐาน ชื่อวิชาและ ผลการวเิ คราะห์ คําอธบิ ายรายวิชา อบวชิ าชพี ผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา ารถระดมทรพั ยากร การศึกษา ารถบริหารการศกึ ษาและ งความสัมพนั ธ์กบั ชุมชนและ ถ่นิ ได้ อบวชิ าชพี ผบู้ ริหารการศึกษา ารถบริหารงานระบบเครือข่าย ารถบรหิ ารการศกึ ษา และกํากบั ตาม ส่งเสริม และประเมิน นศึกษา

มาตรฐานความรู้ สาระความรตู้ ามมาตรฐาน ๓. การบริหาร สถานศกึ ษา ผู้ประกอบวชิ าชพี ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา ผปู้ ๓. การบรหิ าร (๑) ทฤษฎี หลกั การ กระบวนการ และหนา้ ทีใ่ นการบริหาร (๑) การศึกษา (๒) การบริหารงานวชิ าการเพ่อื คุณภาพและความเปน็ เลศิ (๓) การบริหารแหล่งเรยี นรู้และสงิ่ แวดล้อมเพื่อสง่ เสริม (๒) การจดั การเรียนรู้ (๓) (๔) นวตั กรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ การบริหาร และการเรยี นรู้ (๕) การบรหิ ารงานบุคคล (๖) การบรหิ ารงานธุรการ การเงิน พัสดุ และอาคารสถานที่ (๗) กฎหมายทเ่ี กย่ี วข้องกบั การศึกษา และผบู้ รหิ ารสถานศกึ ษา (๘) การวางแผนเพ่มิ ประสิทธิภาพ และประสิทธผิ ล การบรหิ ารสถานศกึ ษา ผู้ประกอบวชิ าชพี ผู้บรหิ ารการศึกษา ผ้ปู (๑) ทฤษฎี หลกั การ กระบวนการ และหนา้ ที่ในการบริหาร (๑) (๒) การบริหารองคก์ าร สาํ นักงาน และองคค์ ณะบุคคล (๓) การบรหิ ารงานบุคคล (๒) (๔) กฎหมายที่เกยี่ วข้องกับการศกึ ษา และผบู้ ริหารการศกึ ษา (๕) นวตั กรรมและเทคโนโลยสี ารสนเทศเพอื่ การบรหิ าร (๓) และการเรยี นรู้ (๖) การวางแผนเพิ่มประสิทธิภาพ และประสทิ ธผิ ล การบรหิ ารการศึกษา

สมรรถนะตามมาตรฐาน ชือ่ วชิ าและ ผลการวิเคราะห์ คาํ อธิบายรายวชิ า ประกอบวชิ าชพี ผ้บู ริหารสถานศึกษา ) สามารถกาํ หนดนโยบาย แผนกลยทุ ธ์ และนาํ ไปสูก่ ารปฏบิ ตั ใิ หส้ อดคลอ้ ง กบั บริบทของสถานศกึ ษา ) เลอื กใชท้ ฤษฎี หลักการ และ กระบวนการบริหารใหส้ อดคลอ้ ง กับบริบทมหภาคและภูมิสงั คม ) สามารถบรหิ ารงานวชิ าการ บรหิ ารแหลง่ เรยี นรูแ้ ละสงิ่ แวดล้อม เพ่ือส่งเสรมิ การจดั การเรียนรู้ ประกอบวชิ าชพี ผบู้ รหิ ารการศกึ ษา ) กาํ หนดนโยบาย แผน กลยทุ ธ์ และ นาํ ไปสู่การปฏบิ ัติให้สอดคล้องกับบริบท ของหนว่ ยงานทางการศึกษา ) เลอื กใชท้ ฤษฎี หลักการ และ กระบวนการบริหารใหส้ อดคล้อง กบั บรบิ ทมหภาคและภมู สิ ังคม ) สามารถบรหิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศ เพ่ือการบรหิ ารและการเรียนรู้

มาตรฐานความรู้ สาระความรตู้ ามมาตรฐาน สมรรถ ๔. หลักสตู ร ผปู้ ระกอบวชิ าชพี ผ้บู รหิ ารสถานศกึ ษา ผู้ประกอบวชิ าช การสอน การวัด (๑) พัฒนาหลกั สตู รและหลกั สตู ร (๑) สามารถพฒั น และประเมินผล การเรยี นรู้ สถานศึกษา บรหิ ารการจัด (๒) การจัดการเรยี นการสอน ในแนวทางให (๒) ปฏิบัติการปร และการสอนเสรมิ การบรหิ ารห (๓) การวดั และประเมินผลการเรยี นรู้ การจดั การเร ผ้ปู ระกอบวชิ าช ๔. การส่งเสริม ผปู้ ระกอบวิชาชีพผบู้ รหิ ารการศกึ ษา (๑) สามารถพฒั น คุณภาพ (๑) การพัฒนาศกั ยภาพผ้เู รียน ส่งเสรมิ การจ การศึกษา (๒) การบรหิ ารแหล่งเรยี นรูแ้ ละ เพื่อพัฒนาศกั (๒) ตดิ ตาม ประเ ๕. กจิ การและ สง่ิ แวดล้อมเพอื่ ส่งเสรมิ และนําผลกา กิจกรรมนักเรียน การจัดการเรยี นรู้ ในการพัฒนา (๓) การพัฒนาหลกั สตู ร และหลักสตู รสถานศกึ ษา ผู้ประกอบวชิ าช (๔) การประเมนิ หลักสูตร (๑) สามารถบรหิ ผู้ประกอบวชิ าชพี ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา พฒั นาผูเ้ รยี น (๑) บริหารกิจกรรมเสรมิ หลกั สตู รและ ผเู้ รยี น (๒) สามารถสง่ เส กิจกรรมนกั เรยี นเพือ่ พฒั นา จริยธรรม แล ศักยภาพผเู้ รยี นใหร้ ูจ้ ัก การจดั การและคดิ เป็น (๒) บริหารจัดการให้เกดิ การพัฒนา ทักษะชวี ติ ของผูเ้ รียน (๓) บริหารจดั การใหเ้ กดิ การดแู ล ชว่ ยเหลอื ผูเ้ รยี น

ถนะตามมาตรฐาน ชือ่ วชิ าและคาํ อธบิ ายรายวิชา ผลการวเิ คราะห์ ชีพผู้บรหิ ารสถานศึกษา นาหลักสูตรและ ดการเรยี นการสอน หมไ่ ด้ ระเมนิ และปรับปรุง หลกั สูตรและ รียนรู้ ชพี ผู้บรหิ ารการศึกษา นาหลกั สตู ร จัดการเรียนรู้ กยภาพผู้เรียน เมินผล รายงาน ารประเมินมาใช้ าคุณภาพการศึกษา ชีพผบู้ รหิ ารสถานศึกษา หารจัดการใหเ้ กิดกจิ กรรม น การดูแลชว่ ยเหลอื สริมวนิ ยั คุณธรรม ละความสามคั คใี นหมคู่ ณะ

มาตรฐานความรู้ สาระความรตู้ ามมาตรฐาน สมรรถ ผูป้ ระกอบวชิ า ๖. การประกนั ผู้ประกอบวชิ าชพี ผบู้ ริหารสถานศึกษา (๑) สามารถจดั คุณภาพ (๑) หลักการและกระบวนการ การศกึ ษา การประเม ในการประกันคุณภาพการศึกษา เพื่อรองรบั (๒) การประกนั คณุ ภาพภายใน (๒) นําผลการป ไปใชเ้ พื่อพ และภายนอก ผูป้ ระกอบวชิ า ๕. การประกนั ผู้ประกอบวชิ าชพี ผ้บู ริหารการศกึ ษา (๑) สามารถกาํ คณุ ภาพ (๑) ระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษา การศึกษา การประกัน ท้งั ภายในและภายนอก (๒) นําผลการป (๒) การกํากบั ติดตามการประกนั ไปใชเ้ พื่อพ คณุ ภาพการศกึ ษา

ถนะตามมาตรฐาน ชอ่ื วชิ าและคําอธบิ ายรายวิชา ผลการวเิ คราะห์ าชพี ผ้บู รหิ ารสถานศึกษา ดทํารายงานผล มินตนเองของสถานศึกษา บการประเมินภายนอก ประกนั คณุ ภาพการศึกษา พฒั นาสถานศกึ ษา าชพี ผ้บู ริหารการศึกษา ากับตดิ ตาม นคณุ ภาพการศกึ ษา ประกันคณุ ภาพการศึกษา พฒั นาการศกึ ษา

มาตรฐานความรู้ สาระความรตู้ ามมาตรฐาน สมรรถน ผู้ประกอบวชิ า ๗. คณุ ธรรม ผูป้ ระกอบวชิ าชพี ผูบ้ ริหารสถานศกึ ษา (๑) ปฏบิ ตั ติ นเป จริยธรรม และ (๑) หลกั ธรรมาภิบาล และความซ่อื สัตย์ จรรยาบรรณ มีจติ สาํ นกึ ส สจุ รติ เสยี สละให (๒) คุณธรรม และจรยิ ธรรมของวชิ าชีพ (๒) ปฏบิ ตั ติ นต ของวิชาชีพ ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา (๓) จรรยาบรรณของวชิ าชพี ผู้ประกอบวชิ า (๑) ปฏิบัตติ นเป ที่ครุ ุสภากําหนด มีจิตสาํ นกึ ส ๖. คุณธรรม ผปู้ ระกอบวชิ าชพี ผูบ้ ริหารการศึกษา เสยี สละให จริยธรรม และ (๑) หลกั ธรรมาภิบาล และความซอ่ื สัตย์ (๒) ปฏิบตั ติ นต จรรยาบรรณ ของวิชาชพี สจุ ริต (๒) คณุ ธรรม และจรยิ ธรรมของวชิ าชีพ ผู้บริหารการศกึ ษา (๓) จรรยาบรรณของวชิ าชพี ทคี่ รุ ุสภากําหนด

นะตามมาตรฐาน ชอื่ วิชาและคาํ อธิบายรายวิชา ผลการวเิ คราะห์ าชพี ผูบ้ รหิ ารสถานศกึ ษา ป็นแบบอยา่ งทดี่ ี สาธารณะและ ห้สังคม ตามจรรยาบรรณ พ าชพี ผู้บรหิ ารการศกึ ษา ป็นแบบอย่างท่ีดี สาธารณะและ หส้ ังคม ตามจรรยาบรรณ พ

แบบประเมนิ มาตรฐานหลกั สตู ร มาตรฐานการผลิตและมาตรฐาน ชือ่ สถาบนั ทขี่ อรบั การรบั รอง............................................................................ ช่ือหลักสตู ร (ภาษาไทย)..................................................................................... ชื่อปรญิ ญา :ชื่อเต็ม(ภาษาไทย)......................................................................................... :ช่ือเตม็ (ภาษาองั กฤษ)................................................................................... ปที ่ีขอรับรอง......................................................ปีการศึกษาทีเ่ ปิดสอน........... สถานทที่ ี่เปดิ สอนจํานวน.........แห่ง ประกอบดว้ ย ................................... หน่วยงานทร่ี บั ผิดชอบ........................................................................................ ชอ่ื ผ้ทู ่ีสามารถตดิ ต่อประสานงานได.้ ............................................................... สถานทที่ จ่ี ะต้องประเมินสภาพจรงิ .................................................................. เง่อื นไขประกอบการประเมนิ ของคณะอนกุ รรมการ หลักสูตรได้รบั อนุมัติจากสภาสถาบนั ( ) ไดร้ บั อนมุ ัติ ในการประชมุ ครง้ั ท่ี ................. วนั ที่ . ( ) ยงั ไมไ่ ด้รบั อนมุ ตั ิ ๑. มาตรฐานหลักสูตร (๑) มจี ํานวนหนว่ ย (๒) มีการกําหนดจ มาตรฐานหลักสตู ร สกอ. และตอ้ ๑.๑ โครงสรา้ งของหลกั สูตร (๓) มกี ารลงทะเบ (๑) จํานวนหน่วยกติ รวม ไม่น้อยกว่า ๑๖๐ หน่วยกิต (๒) หมวดวิชาศึกษาทั่วไป ไม่น้อยกว่า ๓๐ หน่วยกติ ของ สกอ. (๓) หมวดวิชาเฉพาะด้าน ไมน่ ้อยกว่า ๑๒๔ หน่วยกติ

นบัณฑติ เพ่ือการรบั รองปรญิ ญาตรที างการศกึ ษา (หลกั สตู ร ๕ ปี) ............................................................................................................................................... ............ (ภาษาองั กฤษ) .................................................................................................... ...................ชื่อย่อ (ภาษาไทย) ........................................................................................ ...................ชอ่ื ย่อ (ภาษาองั กฤษ) .................................................................................. ............................................................................................................................................... ............................................................................................................................................... .............................................................................................................................................. .....โทรศพั ท.์ .................................โทรสาร...............................E-mail.............................. ............................................................................................................................................... ................................................... เกณฑก์ ารรับรอง ข้อมูลท่ีสถาบนั ดาํ เนินการ ยกิตไม่นอ้ ยกวา่ มาตรฐาน จาํ นวนหนว่ ยกติ ทใ่ี หเ้ ทียบโอนไดต้ ามเกณฑ์ องเปน็ วิชาท่ีเรียนมาแลว้ ไม่เกนิ ๕ ปี บียนเรียนแต่ละภาคการศึกษาตามเกณฑ์

มาตรฐานหลกั สูตร (๑) คาํ อธบิ ายราย มาตรฐาน สาร (๓.๑) วชิ าชพี ครู ไมน่ ้อยกว่า ๔๖ หนว่ ยกิต ในแตล่ ะมาตร (รายวชิ า ไมน่ อ้ ยกวา่ ๓๔ หน่วยกติ ปฏิบตั ิการสอน ไมน่ อ้ ยกวา่ ๑๒ หนว่ ยกติ ) (๒) มกี ารวดั และป (๓.๒) วิชาเอก ไมน่ ้อยกวา่ ๗๘ หน่วยกติ (ถา้ เปน็ วชิ าเอกคู่ไมน่ ้อยกวา่ วิชาเอกละ ๓๙ หน่วยกติ ) (๔) หมวดวชิ าเลอื กเสรี ไมน่ อ้ ยกวา่ ๖ หน่วยกติ ๑.๒ มาตรฐานความรแู้ ละประสบการณ์วชิ าชพี ๑.๒.๑ มาตรฐานความรู้ ๑) ความเปน็ ครู ๒) ปรัชญาการศกึ ษา ๓) ภาษาและวัฒนธรรม ๔) จิตวทิ ยาสําหรับครู ๕) หลักสตู ร ๖) การจดั การเรยี นร้แู ละการจดั การชน้ั เรียน ๗) การวิจัยเพื่อพฒั นาการเรียนรู้ ๘) นวัตกรรมและเทคโนโลยีสารสนเทศ ทางการศกึ ษา ๙) การวัดและการประเมนิ ผลการเรียนรู้ ๑๐) การประกนั คณุ ภาพ การศึกษา ๑๑) คณุ ธรรม จริยธรรม และจรรยาบรรณ

เกณฑก์ ารรบั รอง ข้อมลู ที่สถาบนั ดาํ เนนิ การ ยวิชาบงั คับในหลกั สตู ร ประกอบดว้ ย ระความรู้ และสมรรถนะ รฐานไมน่ ้อยกวา่ ที่ครุ สุ ภากาํ หนด ประเมินผลรายวชิ าอยา่ งเปน็ ระบบ

มาตรฐานหลักสตู ร (๑) คาํ อธบิ ายราย มาตรฐานสาร ๑.๒.๒ มาตรฐานประสบการณ์วชิ าชพี ไม่นอ้ ยกวา่ ท ๑) การฝึกปฏบิ ตั วิ ิชาชีพระหว่างเรยี น ๒) การปฏิบัตกิ ารสอนในสถานศกึ ษา (๒) มีแผนการจัด ในสาขาวิชาเฉพาะ เสรมิ หลักสูต จากกจิ กรรม (๓) มีข้อกาํ หนดก ๒ ภาคการศกึ มาตรฐาน แล สัปดาห์ละ ๘ รวมไม่นอ้ ยก มีเวลาเตรียม ทีไ่ ดร้ บั มอบห ๑๒๐ ชวั่ โมง (๔) มกี ารพบคณ กบั คณาจารย และ/หรอื Fa ตอ่ ภาคการศ (๕) มีการวดั และ ระหว่างเรยี น อย่างเปน็ ระบ

เกณฑ์การรับรอง ข้อมลู ทสี่ ถาบันดําเนนิ การ ยวชิ าบงั คบั ในหลกั สูตรประกอบดว้ ย ระการฝกึ ทักษะ และสมรรถนะ ทค่ี ุรสุ ภากําหนด ดกจิ กรรมเสรมิ ความเปน็ ครเู ป็นกิจกรรม ตรเป็นระยะๆ ตลอดหลกั สูตรเพ่มิ เติม มรายวชิ า การปฏบิ ตั ิการสอนจะตอ้ งแบง่ เป็น กษา มีหน่วยกิตรวมกัน ไม่นอ้ ยกว่า ละมชี ว่ั โมงสอนในวชิ าเอกไมน่ ้อยกวา่ ๘ ชั่วโมง เป็นเวลาไม่นอ้ ยกวา่ ๑๕ สปั ดาห์ กว่า ๑๒๐ ช่ัวโมง ต่อภาคการศกึ ษา มสอน ตรวจงาน และการปฏบิ ตั ิงานอื่น หมาย ไมน่ อ้ ยกวา่ ภาคการศึกษาละ ณาจารยแ์ ละเขา้ รว่ มสมั มนาการศกึ ษา ย์และเพือ่ นนิสติ นักศึกษา โดยการใช้สอื่ ace to face ไม่นอ้ ยกว่า ๑๕ ชว่ั โมง ศกึ ษา ะประเมินผลการฝกึ ปฏบิ ัติวิชาชพี นและการปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา บบ

มาตรฐานหลักสูตร (๑) มีคาํ สง่ั แตง่ ต สอดคลอ้ งก ๑.๓ การพฒั นาหลกั สูตร ๑.๓.๑ กระบวนการพัฒนาหลกั สูตร (๒) มีเอกสารรา (๑) มีคณะกรรมการพัฒนาหลกั สูตร การนําผลไป (๒) มีองคป์ ระกอบของคณะกรรมการทีม่ าจาก ผู้เกี่ยวขอ้ งดา้ นวชิ าชีพครูและวชิ าเนอ้ื หา (๓) มีเอกสารระ (๓) มีการวิพากษ์หลักสตู รจากผทู้ รงคุณวฒุ ิ หลกั สตู ร ภายนอกและบคุ คลทีเ่ กยี่ วข้อง ๑.๓.๒ คุณสมบัตขิ องคณะกรรมการพัฒนา หลกั สตู ร (๑) มคี ณุ วฒุ ิตรงตามสาขา และวชิ าเอก (๒) มปี ระสบการณ์ทีเ่ กยี่ วข้อง ๑.๓.๓ การพัฒนาหรอื การปรับปรงุ หลกั สตู ร (๑) มนี โยบายในการพัฒนาหรอื การปรับปรุง หลกั สตู ร (๒) มแี ผนงานท่ีชดั เจนในการพัฒนาหรือ การปรับปรงุ หลกั สตู ร

เกณฑ์การรบั รอง ขอ้ มลู ท่สี ถาบันดําเนินการ ตัง้ คณะกรรมการพัฒนาหลักสูตร กบั มาตรฐาน ายงานการวพิ ากษห์ ลกั สูตรและ ปใช้ปรับปรุงแกไ้ ขหลกั สูตร ะบนุ โยบายและแผนงานการปรบั ปรงุ

๒. มาตรฐานการผลติ พิจารณาจาก ๖ องคป์ ระกอบ ได้แก่ ๑) กระบวนการค ๔) ทรัพยากรการเรียนรู้ ๕) การบรหิ ารหลกั สตู รและก องค์ประกอบของมาตรฐาน เกณฑก์ ารรบั รอง ๒.๑ กระบวนการคดั เลือกนิสติ นักศึกษา (๑) มปี ระกาศกาํ หนดคุณสมบัตแิ ล (๑) มีการกําหนดคณุ สมบัตแิ ละ การคัดเลอื กนิสิตนกั ศกึ ษา ไม่น เกณฑ์การคัดเลือกนสิ ติ นกั ศกึ ษา มาตรฐาน ท่ีเนน้ การสรรหาผู้ทีม่ ีความรู้ ความสามารถสงู เข้าศึกษา (๒) มีการใช้เครอ่ื งมอื ในการประเม (๒) มีการคัดเลอื กหรือสอบคดั เลือก ประกอบการคดั เลือกนสิ ิตนกั ศกึ โดยการสอบขอ้ เขียน และ/หรอื ขอ้ สอบวดั หรือประเมินความร การสอบสมั ภาษณอ์ ย่างเป็นระบบ ขอ้ สอบวัดแววความเป็นครู ๒.๒. จาํ นวนนสิ ติ นกั ศกึ ษา (๑) ขอ้ มูลการรบั นสิ ิตนักศกึ ษา แ (๑) มีการรบั นสิ ติ นกั ศกึ ษา แผนการรับนสิ ติ นักศึกษา ตามแผนการรบั ท่ีกําหนดไวใ้ นหลักสูตร ตามทกี่ ําหนดในเลม่ หลกั สตู ร และแผนความตอ้ งการกาํ ลงั คน ในวชิ าชพี ในระยะยาว (๒) ข้อมลู สัดสว่ นคณาจารย์ต่อน (๒) มีการรบั นสิ ิตนักศกึ ษาสอดคล้อง นกั ศกึ ษา ๑:๓๐ (อาจารย์ : น กับจาํ นวนคณาจารย์ (๓) หน่งึ หอ้ งเรยี นมนี ิสติ นักศกึ ษา ไมเ่ กนิ ๓๐ คน

คดั เลือกนสิ ติ นักศกึ ษา ๒) จาํ นวนนสิ ิตนักศกึ ษา ๓) คณาจารย์ การเรยี นการสอน ๖) การประกนั คุณภาพการศกึ ษา ขอ้ มลู ทส่ี ถาบนั ดาํ เนนิ การ ละเกณฑ์ น้อยกวา่ มนิ ผ้สู มคั ร กษา เช่น รูพ้ ้ืนฐาน และ ๑. แผนการรบั นสิ ติ / นักศกึ ษา ร ปกี ารศึกษา / จาํ นวนคน นิสติ นกั ศกึ ษา) ๒๕๕๗ ๒๕๕๘ ๒๕๕๙ ๒๕๖๐ ๒๕๖๑ า ๒. จํานวนการรบั นสิ ติ / นักศกึ ษาในหลักสตู รปรญิ ญาและประกาศนยี บตั ร ทางการศกึ ษา รวมท้งั หมด....................... คน ปกี ารศึกษา ๒๕๕๗ ๒๕๕๖ ๒๕๕๕ ๒๕๕๔ ๒๕๕๓ หลักสูตร ปริญญาตรี ปรญิ ญาโท ปรญิ ญาเอก ประกาศนียบัตรบณั ฑติ รวม รวมท้ังหมด

องค์ประกอบของมาตรฐาน เกณฑก์ ารรบั รอง ๒.๓ คณาจารย์ (๑) คณาจารยป์ ระจาํ หลักสูตร (ตอ้ งมีอาจารย์ประจําหลกั สตู รตลอดระยะเวลาทีจ่ ดั การศกึ ษาตามหลกั สูตรน ในจาํ นวนน้ันต้องเปน็ ผ้มู คี ุณวฒุ ิไมต่ ่าํ กวา่ ปรญิ ญาโทหรือเทยี บเท่า หรือเปน็ ผ โดยอาจารยป์ ระจาํ ในแต่ละหลกั สตู รจะเป็นอาจารย์ประจาํ เกนิ กว่า ๑ หลกั ส แต่ต้องเป็นในหลักสตู รพหุวทิ ยาการ (Multidisciplinary) ท่ตี รงหรือสมั พนั ธ เร่อื ง เกณฑม์ าตรฐานหลักสตู รระดบั ปรญิ ญาตรี พ.ศ.๒๕๔๘ และตามหนังสอื เมษายน ๒๕๔๙ หากคณุ วุฒขิ องอาจารย์ประจําหลกั สูตรมคี ณุ วฒุ ิในระดับป รวมทั้งได้รบั ตาํ แหน่งทางวชิ าการเพ่มิ ข้นึ ) ลําดบั ชื่อ – สกลุ เลขประจาํ ตวั ตาํ แหน่ง ประชาชน ทางวิชาการ

ขอ้ มูลทส่ี ถาบนั ดาํ เนนิ การ ๓. จาํ นวนคณาจารยใ์ นคณะครศุ าสตร์ / ศกึ ษาศาสตร์ ........................คน ๔. การจดั จาํ นวนนิสิต / นักศกึ ษา ในหลกั สูตรทีเ่ สนอขอรบั รอง ตอ่ หนึ่งห้องเรยี น............คน มีจาํ นวนห้องเรียนทงั้ หมด ................ หอ้ ง หมายเหตุ (ปรญิ ญาและประกาศนยี บัตรทางการศึกษา หมายความวา่ ปริญญาตรี โท และเอกทางการศึกษา และประกาศนียบัตรบัณฑติ ทางการศกึ ษา) น้นั ซ่งึ มคี ณุ วฒุ ิตรงหรอื สัมพนั ธ์กับสาขาวชิ าทเี่ ปิดสอนไม่นอ้ ยกว่า ๕ คน และ ผู้ดํารงตาํ แหนง่ ทางวชิ าการไม่ตํ่ากว่าผชู้ ่วยศาสตราจารย์ อย่างนอ้ ย ๒ คน สตู รในเวลาเดียวกนั ไม่ได้ หรืออาจเป็นอาจารยป์ ระจาํ หลกั สูตรไดอ้ ีก ๑ หลักสตู ร ธ์กบั หลักสตู รท่ีได้ประจาํ อยูแ่ ลว้ ทง้ั น้ี เป็นไปตามประกาศกระทรวงศกึ ษาธกิ าร อสํานักงานคณะกรรมการการอดุ มศึกษา ที่ ศธ ๐๕๐๖(๒)/ว๕๖๙ ลงวนั ท่ี ๑๘ ปรญิ ญาตรีต้องมปี ระสบการณใ์ นการสอนและไดร้ ับการพฒั นาใหม้ คี ุณวุฒสิ งู ขึน้ คุณวฒุ ิการศกึ ษา ปีท่สี ําเรจ็ ทําเคร่ืองหมาย (3) คุณวุฒิ / สาขาวชิ า สถาบัน การศึกษา กรณปี ระจาํ หลักสูตรมากกวา่ ๑ หลักสูตร พรอ้ มแสดงช่ือหลกั สตู ร อีกหลกั สตู รทเ่ี ป็นอาจารยป์ ระจํา

(๒) คณาจารยท์ ีป่ รกึ ษา (๒.๑) มคี าํ สง่ั แต่งตัง้ อาจารยท์ ป่ี รึกษาทมี่ กี ารกาํ หนดหน้าท่อี ยา่ งชดั เจน (๒.๒) ตารางแสดงคณุ สมบตั ิของอาจารย์ทปี่ รึกษา ลาํ ดบั ชือ่ - นามสกลุ คุณวุฒิ (๓) คณาจารย์ผ้สู อน (อาจารย์ผู้สอนรายวิชาชีพครู ต้องมีคุณวุฒิไม่ตํ่ากว่าปริญญาโท หรือดํารงตําแห ทสี่ อนโดยมีประสบการณ์ ไม่นอ้ ยกวา่ ๑๐ ป)ี รายวชิ า รายช่ืออาจารยผ์ ู้สอน ตําแหนง่ ทางวิชาการ / คุณวฒุ ในสาขาวชิ า (๔) คณาจารยน์ เิ ทศก์ (๔.๑) มคี ณุ วฒุ ิไมต่ ํา่ กว่าปริญญาโทในสาขาวชิ าทจี่ ะนิเทศ หรือมีประสบ (๔.๒) คณาจารย์นเิ ทศกม์ จี าํ นวนที่เหมาะสม ทงั้ นี้ ไมเ่ กนิ ๑ : ๑๐ รายชอ่ื อาจารย์นิเทศก์ คุณวุฒิของอาจารย์นเิ ทศก์ ประสบก การนิเทศ คุณวุฒิ สาขาวชิ า สถาบันที่สาํ เรจ็ การศกึ ษา (๕) ครูพี่เลีย้ ง (๕.๑) มคี ุณวฒุ ิและประสบการณ์ตรงกบั การปฏบิ ตั ิการสอน ช่อื -นามสกลุ (ครูพเี่ ลีย้ ง) คุณวุฒิ (ครพู เี่ ลย้ี ง) คณุ วฒุ ิ สาขา (๕.๒) กรณียงั ไมม่ ีครูพ่เี ล้ียงให้ระบหุ ลกั เกณฑ์ในการคดั เลอื กครพู เ่ี ลี้ยง

สถาบนั ท่ีสาํ เรจ็ การศึกษา ปีทสี่ ําเร็จการศกึ ษา สงั กดั คณะ หน่งทางวิชาการไม่ต่ํากว่าผู้ช่วยศาสตราจารย์ หรือมีความเช่ียวชาญในสาขาวิชา ฒิ / สาขาวชิ า ประสบการณด์ า้ นการสอน สถานะของอาจารยผ์ สู้ อน อาจารยป์ ระจาํ อาจารยพ์ ิเศษ บการณ์ในการนิเทศมาแลว้ ไม่น้อยกวา่ ๒ ปี การณ์ สถานทท่ี าํ งานปัจจุบนั สถานะของอาจารยน์ เิ ทศก์ นิเทศนกั ศึกษาสาขาวชิ า ศ (ปี) / สังกัดคณะ อาจารยป์ ระจาํ อาจารยพ์ ิเศษ รายวชิ าท่คี รพู ีเ่ ล้ียงสอน ประสบการณส์ อนของครพู เ่ี ลีย้ ง (ป)ี

องค์ประกอบของมาตรฐาน เกณฑ์การรบั รอง ๒.๔ ทรัพยากรการเรยี นรู้ ๒.๔.๑ ห้องเรยี น มีข้อมูลทรพั ยากร ใหส้ ถาบนั แ ๑. จํานวนห (๑) มสี ภาพห้องเรียนท่เี หมาะสม การเรยี นรู้ ไม่นอ้ ยกวา่ ๒. ขนาดคว ๓. ช่ือวสั ดุ ค เพยี งพอกับการจัดการเรยี น มาตรฐาน จาํ นวนต การสอนทีเ่ นน้ ผเู้ รยี น ๔. ภาพหอ้ ง เปน็ สาํ คัญ ให้สถาบันแ ๑. หอ้ งปฏบิ (๒) มวี สั ดุ อปุ กรณ์ และสื่อการ ภายในห เรยี นรใู้ นปรมิ าณท่เี หมาะสม ๑) ........ ๒. ห้องปฏิบ กบั จาํ นวนผเู้ รยี น อุปกรณ ๑) ........ ๒.๔.๒ ห้องปฏบิ ตั กิ าร ๓. ห้องปฏบิ และชื่อว (๑) มีห้องปฏิบตั กิ ารที่เหมาะสม กับสาขาวชิ าหรอื วชิ าเอก ทเี่ ปิดสอน เชน่ หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารเทคโนโลยี สารสนเทศ ห้องปฏบิ ัติการ สอนแบบจุลภาค และ หอ้ งปฏบิ ัติการสอ่ื การสอน ฯลฯ (๒) มวี ัสดุ อปุ กรณ์ และส่ือการ เรยี นรใู้ นปรมิ าณทเ่ี หมาะสม กับจาํ นวนผเู้ รียน (๓) มกี ารใชห้ ้องปฏบิ ัตกิ ารสาํ หรับ การฝึกเพม่ิ เตมิ นอกเหนือจาก การจดั การเรยี นการสอนปกติ

ข้อมูลทสี่ ถาบันดําเนนิ การ แสดงขอ้ มูล ดังนี้ พรอ้ มแสดง ห้องเรยี นที่ใชจ้ ดั การเรยี นการสอนในหลกั สูตร วามจุของหอ้ งเรยี น (จาํ นวนทนี่ ง่ั ต่อหนึ่งห้องเรียน) ครภุ ณั ฑ์ และอปุ กรณ์ในการจัดการเรียนการสอนในห้องเรียน ตอ่ หน่ึงห้องเรียน งเรียน แสดงขอ้ มูล ดังนี้ บัตกิ ารสอนแบบจลุ ภาค จํานวน ............... ห้อง วัสดุ ครภุ ัณฑ์ และอปุ กรณ์ ห้องปฏิบตั ิการสอนแบบจลุ ภาค ประกอบดว้ ย ... จํานวน .......... ชน้ิ ๒) ................... จํานวน ........... ช้นิ บตั กิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศ จาํ นวน ............... หอ้ ง วัสดุ ครภุ ณั ฑ์ และ ณภ์ ายในห้องปฏิบตั กิ ารเทคโนโลยสี ารสนเทศ ประกอบดว้ ย ... จํานวน .......... ช้นิ ๒) ................... จํานวน ........... ชิน้ บตั กิ ารทตี่ รงกบั สาขาทเี่ ปิดสอน พร้อมแสดงจํานวน และช่ือหอ้ งปฏิบัติการ วสั ดุ ครุภณั ฑ์ และอุปกรณ์ในหอ้ งฝกึ ปฏิบตั ิ พรอ้ มแสดงจาํ นวนต่อห้อง

องคป์ ระกอบของมาตรฐาน เกณฑ์การรับรอง ให้สถาบันแ ๑. รายชือ่ ต ๒.๔.๓ ห้องสมุด มีขอ้ มลู ทรัพยากร (๑) มหี นงั สือ ตํารา วารสาร การเรยี นรู้ พร้อมแ ไม่นอ้ ยกว่ามาตรฐาน ๒. คอมพวิ และเอกสารทางวิชาการ ๓. โสตทัศ ในสาขาวชิ าที่เปิดสอน ทีเ่ หมาะสมกบั จํานวน ใหส้ ถาบันแ ผ้เู รียน ๑. คณุ ลกั ษ (๒) มบี รกิ ารสบื ค้นโดยใช้ ๒. การจัดส เทคโนโลยีสารสนเทศ อยา่ งเพียงพอ กระบวน (๓) มวี ัสดุ อปุ กรณ์ และ สือ่ การเรียนรใู้ นปรมิ าณ ท่เี หมาะสมกบั จาํ นวน ผเู้ รยี น ๒.๔.๔ ส่ิงแวดล้อม มีการจดั สิ่งแวดล้อม เพ่ือเสริมสร้างคุณลักษณะบัณฑติ ทพ่ี งึ ประสงคต์ ามมาตรฐานบณั ฑิต

ขอ้ มูลท่สี ถาบนั ดาํ เนินการ แสดงข้อมลู ดงั นี้ ตาํ รา วารสาร และเอกสารทางวิชาการท่ีเก่ียวกับรายวิชาชีพครู แสดงจาํ นวนฉบับซา้ํ ของหนงั สอื วเตอร์และเครือข่ายสารสนเทศทีม่ ีบริการใหก้ ับนสิ ติ นกั ศกึ ษา ศนูปกรณอ์ ื่น ๆ ที่เกี่ยวขอ้ งกับสาขาท่ีเปิดสอน แสดงขอ้ มลู ดังน้ี ษณะบัณฑิตทพ่ี ึงประสงคต์ ามมาตรฐานบัณฑติ สิ่งแวดลอ้ มเพอ่ื เสริมสร้างคุณลักษณะบณั ฑิตทพ่ี ึงประสงค์ มแี นวคดิ นการอย่างไร การมสี ว่ นร่วมของผทู้ เ่ี กี่ยวข้อง ผลลัพธ์ทีค่ าดหวัง

องคป์ ระกอบของมาตรฐาน เกณฑ์ก ๒.๕ การบรหิ ารหลกั สูตรและการเรยี นการสอน (๑) มีคาํ สง่ั แตง่ ต ๒.๕.๑ การบรหิ ารหลักสูตร บรหิ ารหลักส (๑) มคี ณะกรรมการบรหิ ารหลักสตู ร กาํ หนดหน้าท (๑.๑) องคป์ ระกอบครอบคลมุ บคุ คลที่เกย่ี วข้อง มาตรฐาน (๑.๒) มคี ุณวฒุ ติ รงกบั หลกั สตู รที่รบั ผดิ ชอบ (๒) มกี ารกาํ หนดหน้าท่ขี องคณะกรรมการอยา่ งชัดเจน (๒) มีแผนการปร ได้แก่ พฒั นาคณาจ (๒.๑) การวางแผนการจดั การเรยี นร้ตู ลอดหลักสตู ร (๒.๒) การประเมนิ การเรยี นรู้ (๑) มีเอกสารประ (๒.๓) การพฒั นาหรอื ปรบั ปรงุ หลักสูตร หรือรายละเอ (๒.๔) การกําหนดกจิ กรรมเสริมหลักสูตร ไมน่ ้อยกวา่ ม (๒.๕) การรายงานผลการปฏิบตั ิงาน (๓) มีการประเมนิ และพัฒนาคณาจารย์อยา่ งเป็นระบบ (๒) มีการระบกุ าร การสอนไปใช ๒.๕.๒ การบรหิ ารการเรยี นการสอน การเรยี นการ (๑) มกี ารจดั ทาํ ประมวลรายวชิ า หรือรายละเอยี ด รายวชิ าหรอื ร รายวิชา รายวิชาตามมาตรฐานคณุ วุฒิระดบั อดุ มศึกษา (๒) มีการจัดการเรยี นการสอนตามข้อบังคับ ระเบยี บ หรือประกาศ ท่ีสถาบนั กําหนด (๓) มกี ารจดั การเรยี นการสอนครบตามคําอธิบายรายวชิ า รายละเอียดรายวชิ า จํานวนหน่วยกติ และ จาํ นวนชัว่ โมง ตามที่หลกั สตู รกําหนด (๔) มกี ารนาํ ผลการประเมนิ การสอนไปใช้ในการปรบั ปรงุ ประมวลรายวิชา หรือรายละเอียดรายวชิ าอย่างต่อเน่อื ง

การรับรอง ข้อมูลทส่ี ถาบนั ดาํ เนินการ ตั้งคณะกรรมการ ให้สถาบนั แสดงข้อมลู ดังน้ี สตู รและมกี าร ๑. คําสงั่ แต่งต้ังคณะกรรมการทีเ่ กยี่ วขอ้ ง ที่ ไมน่ ้อยกวา่ กบั การบริหารหลกั สตู ร ระเมนิ และ ๒. หนา้ ทข่ี องคณะกรรมการในขอ้ ๑. จารย์ ๓. แสดงความเกีย่ วข้องของคณะกรรมการกับหลกั สตู ร ๔. ระบบทีใ่ ชใ้ นการประเมินอาจารย์ผสู้ อน ๕. การวางแผนพฒั นาอาจารย์ผู้สอน ๖. การพัฒนาอาจารยผ์ ู้สอนทีไ่ ด้ดาํ เนินการมาแลว้ ะมวลรายวิชา ให้สถาบนั แสดงขอ้ มลู ดังน้ี อียดรายวิชา ๑. ประมวลรายวชิ า หรอื รายละเอียดรายวชิ าตาม มาตรฐาน รนําผลการประเมิน มาตรฐานคุณวฒุ ริ ะดบั อดุ มศกึ ษา ชใ้ นการปรับปรงุ ๒. วธิ กี ารประเมินผลการสอน รสอนในประมวล ๓. การนําผลการประเมินการสอนไปใช้ในการปรบั ปรงุ รายละเอียด การเรยี น การสอน โดยระบใุ นประมวลรายวชิ า หรอื รายละเอยี ดรายวิชา ๔. ตารางการจัดการเรยี นการสอน

องคป์ ระกอบของมาตรฐาน เกณฑ์การรบั รอง ๒.๕.๓ การจดั การปฏบิ ัตกิ ารสอน (๑) มีรายชอื่ โรงเรียนสําหรบั ในสถานศกึ ษา ปฏิบตั กิ ารสอน และการนเิ ทศ การศึกษา ไม่น้อยกว่า (๑) สถานศกึ ษาหรอื หนว่ ยงานท่รี บั นสิ ติ มาตรฐาน นกั ศกึ ษาตอ้ งมีคณุ สมบัตติ ามเกณฑ์ ทีค่ รุ สุ ภากาํ หนด (๒) มรี ายชือ่ ครพู ี่เล้ยี ง และ คณาจารยน์ เิ ทศก์ ไม่นอ้ ยกว่า (๒) สถานศึกษาหรอื หน่วยงานมีการจดั มาตรฐาน ครพู ่เี ลีย้ งทม่ี คี ณุ สมบตั ิ และ ประสบการณ์ตามที่คุรุสภากําหนด (๓) มีการจดั หรอื แต่งต้ังคณาจารย์ นเิ ทศกต์ ามท่ีครุ ุสภากําหนด ลําดบั ชื่อสถานศกึ ษา อาํ เภอ จังหวดั สงั กัด

ข้อมลู ทส่ี ถาบนั ดําเนนิ การ ให้สถาบนั แสดงข้อมลู ดังนี้ ๑. รายชอื่ สถานศึกษาหรอื หน่วยงานทร่ี บั นสิ ติ นักศกึ ษาเขา้ ปฏิบตั ิการสอน ในสถานศึกษา ระบุข้อมลู ตามตาราง (กรณีที่ยังไมม่ ี ให้ระบุเกณฑ์ ศ ในการคัดเลอื กสถานศกึ ษาสําหรับปฏิบตั ิการสอน) ๒. แผนการทํางานรว่ มกนั ระหว่างอาจารยน์ เิ ทศกแ์ ละครูพีเ่ ลย้ี ง การประเมนิ จาก สมศ. ในรอบลา่ สุด รอบทปี่ ระเมนิ ปีทป่ี ระเมนิ ระดับการศึกษา ผลการประเมนิ

องค์ประกอบของมาตรฐาน เกณฑ์การรบั รอง ให ๑ ๒.๕.๔ การจดั กิจกรรม (๑) มคี ําสง่ั แต่งตงั้ คณะกรรมการ ๒ เสริมความเปน็ ครู บรหิ ารกจิ กรรมไม่น้อยกวา่ มาตรฐาน ๓ (๑) มคี ณะกรรมการบรหิ าร ๔ กิจกรรม (๒) มแี ผนการจัดกจิ กรรมตลอด ๕ หลกั สตู ร (๒) มีโครงการตลอดหลักสตู ร โดยจัดเปน็ ระยะอย่างตอ่ เน่อื ง (๓) มีคูม่ อื การประเมนิ ผลและ สมุดบนั ทกึ หรือระเบยี น (๓) มีการกําหนดเกณฑ์ข้ันตํ่า รายงานผลตามมาตรฐาน ของการเข้าร่วมกิจกรรม (๔) มกี ารประเมินผเู้ ขา้ ร่วม กิจกรรมอยา่ งเปน็ ระบบ (๕) มสี มดุ บันทึก หรอื ระเบยี น รายงานผลการเขา้ ร่วม กจิ กรรม และใชใ้ นการ พจิ ารณาอนมุ ตั กิ ารสาํ เรจ็ การศกึ ษา ควบคู่กบั ระเบียน ผลการเรียนรายวิชา กิจกรรมเสรมิ คุณลกั ษณะความเป็นครู คุณลกั ษณะความเป็นครู ชนั้ ของนสิ ติ นกั ศึกษา ๑ กจิ กรรม เสริมคณุ ลักษณะ ความเป็นครใู นด้าน

ข้อมูลท่สี ถาบนั ดาํ เนินการ หส้ ถาบันแสดงขอ้ มูล ดังนี้ ๑. คาํ ส่งั แตง่ ตง้ั คณะกรรมการท่มี ีหนา้ ทใ่ี นการบรหิ ารกจิ กรรมเสรมิ ความเปน็ ครู ๒. โครงการการจัดกิจกรรมเสรมิ ความเปน็ ครู โดยเป็นโครงการตลอดหลกั สตู ร และจดั เปน็ ระยะอยา่ งตอ่ เน่อื ง (รายงานขอ้ มลู ตามตารางที่กําหนด) ๓. เกณฑข์ ัน้ ตาํ่ ของการเขา้ รว่ มกจิ กรรม ๔. เกณฑ์การประเมนิ ผเู้ ขา้ ร่วมกจิ กรรม ๕. สมดุ บนั ทกึ หรอื ระเบยี นรายงานผลการเข้ารว่ มกจิ กรรม และใช้ในการ พิจารณาอนมุ ตั ิ การสําเรจ็ การศกึ ษา ควบคูก่ ับระเบียนผลการเรยี นรายวิชา ชว่ งระยะเวลาทจ่ี ัดกจิ กรรม นปีที่ ๑ ชน้ั ปที ี่ ๒ ช้นั ปที ่ี ๓ ช้นั ปีที่ ๔ ชั้นปีท่ี ๕ ๒ ๑๒ ๑๒๑๒๑๒

องค์ประกอบของมาตรฐาน เกณฑก์ ารรับรอง ๒.๖ การประกนั คณุ ภาพการศึกษา (๑) มีคําสง่ั แตง่ ตง้ั คณะกรรมการ (๑) มีคณะกรรมการรับผิดชอบ (๒) มีเอกสารระบบการประกนั คุณ การประกันคณุ ภาพ การศึกษา การศกึ ษา (๒) มีระบบและแผนการ (๓) มีแผนการดําเนินงานประกัน ดําเนนิ งาน การประกันคณุ ภาพ การศกึ ษา การศกึ ษา (๔) มีรายงานการประกันคุณภาพ (๓) มีรายงานการประกัน คุณภาพการศึกษา ๓. มาตรฐานบณั ฑติ พจิ ารณาจาก ๔ องค์ประกอบ ได้แก่ ๑) ความร ๔) การพัฒนาคณุ ลักษณะความเป็นครู องค์ประกอบของมาตรฐาน เกณฑก์ ารรับรอง ๓.๑ ความรู้ ๑. เรียนครบตามหลักสูตรที่ได้รับการรบั ๒. ผา่ นเกณฑก์ ารประเมินของสถาบนั กา .

ณภาพ ขอ้ มลู ท่ีสถาบนั ดาํ เนินการ นคณุ ภาพ พการศึกษา ให้สถาบนั แสดงขอ้ มลู ดังน้ี ๑. คาํ สง่ั แตง่ ต้ังคณะกรรมการที่รบั ผิดชอบ การประกันคุณภาพการศกึ ษา ๒. เอกสารแสดงระบบการประกนั คณุ ภาพการศึกษา ๓. แผนการดาํ เนนิ งานประกันคุณภาพการศกึ ษา ๔. รายงานการประกันคณุ ภาพการศึกษา รู้ ๒) การปฏบิ ัติการสอนในสถานศึกษา ๓) การปฏิบัติตน กระบวนการและหลักฐาน ที่ใช้ในการประเมนิ มาตรฐานบณั ฑิต บรองจากครุ ุสภา ารผลิต

องค์ประกอบของมาตรฐาน เกณฑก์ ารรบั รอง ๓.๒ การปฏบิ ัตกิ ารสอน ๑. มีการปฏบิ ตั ิการสอนในสถานศกึ ษาทีม่ คี ณุ สม ในสถานศึกษา ตามที่คณะกรรมการคุรุสภากาํ หนด ไม่นอ้ ย ๓.๓ การปฏบิ ตั ติ น ๒. มีรายงานผลการผา่ นเกณฑก์ ารประเมินการป ๓.๔ การพฒั นาคุณลกั ษณะ ในสถานศึกษาตามมาตรฐานประสบการณ์ว กําหนด ไดแ้ ก่ ความเป็นครู ๑) สามารถจดั การเรยี นรูใ้ นสาขาวิชาเฉพาะ ๒) สามารถประเมิน ปรบั ปรงุ และพฒั นาก ใหเ้ หมาะสมกบั ศักยภาพของผเู้ รยี น ๓) สามารถทาํ วจิ ัยในช้นั เรยี นเพอื่ พฒั นาผ้เู ร ๔) สามารถจดั ทํารายงานผลการจดั การเรยี น มีการปฏบิ ัตติ นทเ่ี หมาะสมกับความเป็นครแู ละผ ทางการศึกษา โดยมผี ลการรับรองความประพฤ ๑. เข้ารว่ มกจิ กรรมการพฒั นาคณุ ลกั ษณะความ ปีละไมน่ ้อยกวา่ ๑ กจิ กรรม ไดแ้ ก่ ๑.๑ การปฏบิ ัติธรรม หรอื กจิ กรรมอาสา ๑.๒ กจิ กรรมสง่ เสรมิ คุณธรรม จรยิ ธรรม จ ๒. มีหลกั ฐานทีแ่ สดงการเขา้ ร่วมกจิ กรรมครบต ผา่ นการประเมินจากสถาบันการผลติ

กระบวนการและหลกั ฐาน ที่ใชใ้ นการประเมนิ มาตรฐานบณั ฑติ มบตั ิ ยกวา่ ๑ ปี ปฏบิ ตั กิ ารสอน วิชาชีพครูทีค่ ุรสุ ภา การจดั การเรยี นรู้ รยี น นร้แู ละพฒั นาผ้เู รียน ผู้ประกอบวิชาชีพ ฤติจากสถาบนั การผลติ มเปน็ ครู จรรยาบรรณของวิชาชีพ ตามเกณฑ์ทก่ี าํ หนด และ

แบบประเมินมาตรฐานหลกั สตู ร มาตรฐานการผลติ และมาตรฐ ชือ่ สถาบันทข่ี อรับการรับรอง...................................................................... ชอื่ หลกั สตู ร (ภาษาไทย)................................................................................ ชื่อปรญิ ญา :ชื่อเต็ม(ภาษาไทย)..................................................................................... :ช่อื เต็ม(ภาษาองั กฤษ................................................................................ ปที ขี่ อรับรอง....................................................ปีการศกึ ษาท่ีเปิดสอน...... สถานท่ีทเ่ี ปิดสอนจํานวน............แหง่ ประกอบด้วย.......................... หน่วยงานทีร่ บั ผิดชอบ................................................................................... ช่ือผทู้ ่สี ามารถติดต่อประสานงานได้........................................................ สถานทีท่ ่จี ะต้องประเมินสภาพจริง........................................................... เงือ่ นไขประกอบการประเมนิ ของคณะอนุกรรมการ หลกั สูตรได้รับอนุมัติจากสภาสถาบนั ( ) ได้รบั อนมุ ตั ิ ในการประชุมครง้ั ที่ ................. ( ) ยังไม่ไดร้ บั อนุมตั ิ