วิทยาการคำนวณม.1

โครงการสอน การวัดและประเมนิ ผล (Course Outline) รายวชิ า วทิ ยาการคำนวณ รหัสวชิ า ว 21102 รายวชิ าพนื้ ฐาน ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 นางสาวกนกวรรณ มานุจำ กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี โรงเรียนศริ ริ าษฎรว์ ทิ ยา จงั หวดั สรุ นิ ทร์ สำนกั งานเขตพนื้ ท่ีการศกึ ษาประถมศกึ ษาสุรินทร์ เขต 1 สำนกั งานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพนื้ ฐาน กระทรวงศกึ ษาธิการ

การวเิ คราะห์หลกั สตู รและโครงสร้างรายวชิ า ปีการศึกษา 2564 ชอ่ื วิชา วทิ ยาการคำนวณ ชื่อผูส้ อน นางสาวกนกวรรณ มานุจำ รหัสวิชา ว 21102 จำนวน 0.5 หนว่ ยกติ ลงชอื่ .............................................ผู้สอน ช้ันมธั ยมศึกษาปที ่ี 1 (นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ) ความเหน็ หัวหน้ากล่มุ บริหารวชิ าการ อนุมตั ิ ........................................................................... .......................................................................... ........................................................................... .......................................................................... ............................................................................ .......................................................................... ลงชื่อ................................................ฝา่ ยวิชาการ ลงชื่อ.............................................ผู้อำนวยการ (นางชตุ มิ า สุขพรม) (นางรชั นี สายพรหม) หัวหนา้ กลุ่มบริหารวิชาการ ผูอ้ ำนวยการโรงเรียนศิรริ าษฎร์วิทยา

โครงการสอนและการวดั และประเมนิ ผล (Course Outline) กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชา วทิ ยาการคำนวณ รหสั วิชา ว 21102 ครูผู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ ระดับชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 1 คาบ/สัปดาห์ 20 คาบ/ภาคเรียน จำนวน 0.5 หนว่ ยการเรียน  วิชาสาระ พ้ืนฐาน  วิชาสาระ เพ่ิมเติม  อื่น ๆ................................ คำอธิบายรายวิชา ศึกษาแนวคดิ เชงิ นามธรรม การคัดเลอื กคุณลกั ษณะท่จี ำเป็นตอ่ การแกป้ ัญหา ข้นั ตอนการแกป้ ัญหา การเขยี นรหสั จำลองและผังงาน การเขยี นออกแบบและเขียนโปรแกรมอย่างงายทีม่ กี ารใช้งานตวั แปร เง่อื นไข และการวนซำ้ เพอ่ื แก้ปัญหาทางคณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ การรวบรวมข้อมลู ปฐมภูมิ การประมวลผลข้อมูล การสร้างทางเลือกและ ประเมินผลเพ่อื ตัดสินใจ ซอฟต์แวร์และบรกิ ารบนอนิ เทอรเ์ นต็ ทใี่ ช้ในการจัดการข้อมลู แนวทางการใชง้ านเทคโนโลยี สารสนเทศให้ปลอดภยั การจดั การอัตลักษณ์ การพจิ ารณาความเหมาะสมของเนอ้ื หา ขอ้ ตกลงและกำหนดการใชส้ ่ือและ แหล่งข้อมูล นำแนวคดิ เชิงนามธรรมและข้นั ตอนการแก้ปญั หา ไปประยุกตใ์ ช้ในการเรียนโปรแกรม หรอื การแกป้ ัญหาในชีวิตจรงิ รวบรวมขอ้ มูลและสร้างทางเลอื ก ในการตดั สินใจได้อย่างมีประสิทธภิ าพ และตระหนกั ถึงการใช้งานเทคโนโลยีสารสนเทศ อย่างปลอดภัย เกิดประโยชนต์ ่อการเรียนรู้ และไมส่ ร้างความเสียหายแกผ่ ้อู ่ืน สาระที่ 4 เทคโนโลยี มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคดิ เชงิ คำนวณในการแกป้ ัญหาท่ีพบในชีวติ จริงอยา่ งเป็นขั้นตอนและเป็นระบบใช้เทคโนโลยี สารสนเทศและการส่อื สารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปญั หาได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ ร้เู ท่าทนั และมีจริยธรรม ตัวช้ีวัด ม.1/1 ออกแบบอลั กอริทึมทีใ่ ช้แนวคดิ เชิงนามธรรมเพ่ือแกป้ ญั หาหรอื อธิบายการทำงานท่พี บในชีวิตจริง ม.1/2 ออกแบบและเขยี นโปรแกรมอยา่ งงา่ ย เพือ่ แก้ปัญหาทางคณิตศาสตรห์ รือวทิ ยาศาสตร์ ม.1/3 รวบรวมข้อมลู ปฐมภมู ิ ประมวลผล ประเมิน ผลนำเสนอข้อมูลและสารสนเทศ ตามวัตถุประสงค์ โดยใชซ้ อฟต์แวรห์ รอื บรกิ ารบนอนิ เทอรเ์ นต็ ทห่ี ลากหลาย ม.1/4 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภยั ใช้สอื่ และแหล่งข้อมูลตามข้อกำหนดและขอ้ ตกลง รวมตัวชว้ี ัด 4 ตวั ชว้ี ัด

โครงสร้างรายวิชา กลุม่ สาระการเรียนรู้ วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รหัสวิชา ว 21102 รายวิชา วิทยาการคำนวณ ชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 เวลาเรยี น 20 ชว่ั โมง จำนวน 0.5 น้ำหนัก/หน่วยกิต ลำดับ ช่ือหนว่ ยการเรยี นรู้ มฐ/ตช/ผล สาระการเรียนรู้ เวลา นำ้ หนัก ท่ี การเรียนรู้ (ชวั่ โมง) คะแนน 1 การใช้เทคโนโลยี ว 4.2 ม.1/4 - ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เชน่ การ 2 8 สารสนเทศอยา่ ง ปกปอ้ งความเปน็ ส่วนตัวและอัตลกั ษณ์ ปลอดภัย - การจดั การอัตลกั ษณ์ เชน่ การตัง้ รหัสผ่าน การ ปกปอ้ งขอ้ มลู ส่วนตวั - การพจิ ารณาความเหมาะสมของเนอื้ หา เช่น ละเมิดความเป็นส่วนตัวผูอ้ ืน่ อนาจาร วจิ ารณ์ ผอู้ นื่ อย่างหยาบคาย - ข้อตกลง ขอ้ กำหนดในการใช้ส่อื หรอื แหลง่ ขอ้ มูล ต่าง ๆ เชน่ Creative commons 2 แนวคิดเชงิ ว 4.2 ม.1/1 - แนวคิดเชิงนามธรรม เปน็ การประเมนิ 26 นามธรรม ความสำคญั ของรายละเอยี ดของปัญหา แยกแยะ ส่วนท่ีเปน็ สาระสำคญั ออกจากส่วนทไี่ มใ่ ช่ สาระสำคัญ 3 การแก้ปัญหา ว 4.2 ม.1/1 - ตวั อยา่ งปญั หา เช่น ต้องการปหู ญ้าในสนาม 28 ตามพนื้ ทีท่ ่ีกำหนด โดยหญ้าหน่งึ ผืนมีความกว้าง 50 เซนตเิ มตร ยาว 50 เซนตเิ มตร จะใชห้ ญ้า ทงั้ หมดก่ผี ืน 4 การโปรแกรมดว้ ย ว 4.2 ม.1/2 - การออกแบบและเขียนโปรแกรมทม่ี ีการใชต้ วั 7 23 Scratch แปร เงื่อนไข วนซ้ำ - การออกแบบอัลกอริทมึ เพอื่ แก้ปญั หา ทาง คณิตศาสตร์ วทิ ยาศาสตรอ์ ย่างง่าย อาจใช้แนวคิด เชิงนามธรรมในการออกแบบ เพื่อให้การ แกป้ ัญหามปี ระสิทธิภาพ - การแก้ปญั หาอย่างเปน็ ขั้นตอนจะชว่ ยให้ แกป้ ัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ลำดับ ช่ือหน่วยการเรยี นรู้ มฐ/ตช/ผล สาระการเรียนรู้ เวลา น้ำหนกั ที่ การเรยี นรู้ (ช่ัวโมง) คะแนน • ซอฟตแ์ วรท์ ใ่ี ช้ในการเขียนโปรแกรม เช่น Scratch, python, java, c • ตวั อยา่ งโปรแกรม เช่น โปรแกรมสมการ การ เคลือ่ นท่ี โปรแกรมคำนวณหาพ้นื ที่ โปรแกรม คำนวณดชั นมี วลกาย 5 ขอ้ มูลและการ ว 4.2 ม.1/3 - การรวบรวมข้อมลู จากแหล่งขอ้ มูลปฐมภูมิ 5 15 ประมวลผล ประมวลผล สร้างทางเลอื ก ประเมินผล จะทำให้ ได้สารสนเทศเพอ่ื ใช้ในการแก้ปญั หาหรอื การ ตดั สนิ ใจได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ - การประมวลผลเป็นการกระทำกบั ข้อมูล เพ่ือให้ ไดผ้ ลลัพธท์ ่มี ีความหมายและมีประโยชนต์ ่อการ นำไปใช้งาน สามารถทำไดห้ ลายวธิ ี เชน่ คำนวณ อตั ราสว่ น คำนวณค่าเฉลยี่ - การใช้ซอฟต์แวร์หรอื บรกิ ารบนอนิ เทอร์เนต็ ท่ี หลากหลายในการรวบรวม ประมวลผล สร้าง ทางเลอื ก ประเมินผล นำเสนอ จะชว่ ยให้ แก้ปญั หาไดอ้ ยา่ งรวดเรว็ ถูกตอ้ ง และแม่นยำ - ตวั อย่างปญั หา เน้นการบรู ณาการกับวชิ าอน่ื เช่น ต้มไขใ่ ห้ตรงกับพฤตกิ รรมการบริโภค ค่าดัชนี มวลกายของคนในท้องถ่ิน การสรา้ งกราฟผลการ ทดลองและวเิ คราะห์แนวโนม้ สอบกลางภาค 1 10 สอบปลายภาค 1 30 รวม 20 100

โครงสรา้ งแผนการจัดการเรยี นรู้ วชิ าวิทยาการคำนวณ ชั้นมัธยมศกึ ษาปที ่ี 1 จำนวน 20 ชวั่ โมง แผนการจัดการเรยี นรู้ เวลา คะแนน (ชว่ั โมง) หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 1 การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภยั 4 1. ภัยคกุ คามจากการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการป้องกัน 1 4 2. การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ 1 3 หน่วยการเรียนรู้ที่ 2 แนวคดิ เชงิ นามธรรม 1 3 3. แนวคดิ เชิงนามธรรม 1 4. การถ่ายถอดรายละเอียดของปญั หาและการแก้ปัญหา 4 1 4 หนว่ ยการเรียนรทู้ ่ี 3 การแกป้ ัญหา 1 5. ขั้นตอนการแก้ปัญหา 3 6. การเขยี นรหัสลำลองและผงั งาน 1 3 1 3 หนว่ ยการเรยี นร้ทู ี่ 4 การโปรแกรมดว้ ย Scratch 1 3 7. รจู้ ักกับโปรแกรม Scratch 1 3 8. การทำงานแบบวนซำ้ 1 4 9. ตัวแปร 1 4 10. การเขยี นโปรแกรมทีม่ ตี ัวแปร 1 11. การทำงานแบบมีทางเลอื ก 3 12. การวนซำ้ แบบมเี ง่ือนไข 1 3 13. การเขียนโปรแกรมเพ่ือแกป้ ญั หา 1 3 1 3 หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 5 ข้อมลู และการประมวลผล 1 3 14. ข้อมูล 1 10 15. การรวบรวมข้อมลู 1 30 16. การประมวลผลข้อมูล 1 100 17. การสร้างทางเลอื กเพ่อื ตัดสินใจ 20 18. ซอฟต์แวร์จดั การกบั ขอ้ มลู สอบกลางภาค สอบปลายภาค รวม

แผนการจดั การเรยี นรู้ รหัสวชิ า ว 21102 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ า วทิ ยาการคำนวณ สปั ดาห์ที่ 1 ระดับช้ันมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 จำนวน 2 ช่วั โมง หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เรอื่ ง การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย เวลา 1 ชว่ั โมง แผนการเรียนรู้ที่ 1 เร่ือง ภัยคุกคามจากการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการป้องกนั ครผู ู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ 1. สาระ สาระที่ 4 เทคโนโลยี 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคดิ เชงิ คำนวณในการแกป้ ัญหาท่พี บในชีวิตจรงิ อยา่ งเปน็ ข้ันตอนและเปน็ ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ รู้เทา่ ทนั และมีจริยธรรม 3. ตวั ช้วี ัด / ผลการเรียนรู้ ม.1/4 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภยั ใช้สือ่ และแหล่งข้อมูลตามขอ้ กำหนดและข้อตกลง 4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธบิ ายภัยคกุ คามจากการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการปอ้ งกนั ได้ (K) 2. นักเรยี นสามารถเขียนวเิ คราะห์สถานการณท์ ีเ่ กิดขน้ึ และหาวธิ ปี อ้ งกันได้ (P) 3. นกั เรยี นเป็นผทู้ ม่ี วี นิ ัย ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมัน่ ในการทำงาน (A)

5. สาระการเรยี นรูแ้ กนกลาง ตัวชวี้ ัด ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ดา้ นคณุ ลักษณะอันพงึ (K: Knowledge) (P: Process) ประสงค์ (A: Attitude) ม.1/4 ใช้เทคโนโลยี 1. นักเรียนสามารถ 2. นักเรียนสามารถเขยี น 3. นักเรียนเป็นผู้ทีม่ ีวนิ ยั ใฝ่ สารสนเทศอยา่ ง อธบิ ายภัยคกุ คามจาก ปลอดภยั ใชส้ ่ือและ การใช้เทคโนโลยี วิเคราะหส์ ถานการณ์ที่ เรียนรู้ และมุ่งมั่นในการ แหลง่ ข้อมลู ตาม สารสนเทศและการ ข้อกำหนดและ ปอ้ งกนั ได้ เกิดขึ้นและหาวิธปี ้องกันได้ ทำงาน ขอ้ ตกลง 6. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอดหนว่ ยการเรยี นรู้ การใช้งานไอทโี ดยเชอื่ มตอ่ กับอนิ เทอร์เนต็ ช่วยให้ผใู้ ช้สามารถติดตอ่ สื่อสารและเข้าถงึ ขอ้ มูลจากแหลง่ ขอ้ มูลท่ี อยูท่ ่วั โลกไดส้ ะดวกและรวดเร็ว แตใ่ นทางกลับกันถา้ ใชง้ านไมร่ ะมัดระวงั ขาดความรอบคอบอาจกอ่ ให้เกดิ ปัญหาจาก การคุกคามการหลอกลวงผา่ นเครือขา่ ยได้ 7. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถคดิ - ทักษะการคดิ วเิ คราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชวี ติ 8. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ - มวี นิ ยั - ใฝ่เรยี นรู้ - มุ่งมนั่ ในการทำงาน 9. ส่อื และ แหลง่ การเรยี นรู้ สอื่ - ใบความรู้ เร่อื ง ภยั คกุ คามจากการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการปอ้ งกัน - แบบฝึกหัดท่ี 1.1 เรอ่ื ง ภยั คกุ คามจากการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการป้องกนั - แบบทดสอบกอ่ นเรยี น หนว่ ยที่ 1 เรือ่ ง การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัย - ส่ือ PowerPoint เรื่อง ภยั คกุ คามจากการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการปอ้ งกนั

- กิจกรรมกลุม่ เรอื่ ง ภยั คกุ คามจากการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการปอ้ งกนั แหลง่ เรยี นรู้ - ห้องปฏบิ ัติการคอมพวิ เตอร์ 10. การจัดการเรียนรู้ จำนวนคาบ หมายเหตุ ลำดับ เร่ือง 1 1 ภัยคุกคามจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ และการป้องกนั 11. กระบวนการจัดการเรยี นรู้ เรอื่ ง ภัยคุกคามจากการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการปอ้ งกนั จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรยี นสามารถอธบิ ายภยั คุกคามจากการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการปอ้ งกนั ได้ (K) 2. นกั เรยี นสามารถเขยี นวิเคราะห์สถานการณ์ท่ีเกิดข้นึ และหาวิธปี ้องกนั ได้ (P) 3. นกั เรียนเป็นผู้ที่มีวินยั ใฝเ่ รียนรู้ และมุง่ มัน่ ในการทำงาน (A) กจิ กรรม (5E) ขน้ั ท่ี 1 ขนั้ สร้างความสนใจ 1. นักเรยี นทำแบบทดสอบกอ่ นเรยี น หน่วยที่ 1 เร่อื ง การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ ง ปลอดภยั ผ่านเครือข่ายออนไลน์ 2. ครูเปิดวิดโี อเกี่ยวกับ “ภยั คกุ คามจากการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการป้องกัน” ขั้นท่ี 2 ขั้นสำรวจและคน้ หา 1. ครูถามนกั เรยี นวา่ “นกั เรยี นเคยเจอภยั คกุ คามจากการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศไหม” 2. ครใู หน้ กั เรียนศกึ ษา เร่ือง ภยั คุกคามจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการป้องกนั จากใบความรู้ ขั้นที่ 3 ขนั้ อธิบายและลงขอ้ สรปุ 1. ครูบรรยายเนื้อหา เรอ่ื ง ภัยคุกคามจากการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการปอ้ งกนั โดย เนอื้ หาประกอบดว้ ย วธิ ีการคกุ คาม รูปแบบการป้องกนั ภัยคกุ คาม และขอ้ แนะนำในการตงั้ และใช้งานรหัสผ่าน จากส่อื Microsoft PowerPoint ขน้ั ท่ี 4 ขนั้ ขยายความรู้ 1. ครใู ห้นกั เรยี นแบง่ กลุ่ม กล่มุ ละ 5 คน และให้ตัวแทนออกมารบั กจิ กรรมกล่มุ 2. ให้แต่ละกลมุ่ ส่งตวั แทนออกมาสรปุ กิจกรรมกลมุ่ หนา้ ชัน้ เรียน 3. นักเรียนทำแบบฝกึ หัดที่ 1.1 เรอ่ื ง ภัยคกุ คามจากการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศและการ ป้องกัน

ขั้นที่ 5 ขนั้ ประเมนิ 1. ครแู ละนักเรียนรว่ มกนั สรุป เรือ่ ง ภยั คุกคามจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการ ป้องกัน 12. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรยี นรู้ วธิ กี ารวัด เคร่ืองมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ - แบบฝึกหัด สามารถตอบคำถามใน 1. นกั เรียนสามารถอธบิ ายภัย 1. การตอบคำถามใน แบบฝึกหัดได้ถูกตอ้ ง ตามหลกั การ 80 % ขึ้น คุกคามจากการใช้เทคโนโลยี แบบฝกึ หัด ไป สารสนเทศและการปอ้ งกันได้ (K) สามารถตอบคำถามใน ใบงานได้ 80 % ข้นึ ไป 2. นักเรยี นสามารถเขยี น 2. ตรวจแบบฝึกหัด - แบบประเมนิ วเิ คราะห์สถานการณ์ทีเ่ กิดขนึ้ แบบฝกึ หัด และหาวธิ ปี ้องกนั ได้ (P) 3. นักเรยี นเป็นผทู้ ่ีมีวินยั ใฝ่ 3. สงั เกตพฤติกรรมใน - แบบประเมนิ นกั เรียนมคี ณุ ลักษณะ เรยี นรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน คุณลักษณะอนั พึง อนั พงึ ประสงค์ ได้ 80% (A) การทำแบบฝึกหดั ประสงค์ ขนึ้ ไป คุณธรรม จริยธรรมท่สี อดแทรก การตรงต่อเวลา เชน่ การเขา้ ชน้ั เรยี น การสง่ การบ้าน และการปฏิบัติตามท่ี ไดร้ ับมอบหมาย 13. หนังสือ / เอกสารอ้างองิ - หนงั สือเรยี นรายวิชาพื้นฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ เรือ่ ง เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 ลงชื่อ.................................................. (นางสาวกนกวรรณ มานุจำ) ครูผู้สอน

การบันทึกผลหลงั การสอน รหสั วิชา ว 21102 กลมุ่ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชา วทิ ยาการคำนวณ สปั ดาห์ที่ 1 ระดับชั้นมธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 จำนวน 2 ชัว่ โมง หน่วยการเรยี นรู้ที่ 1 เรือ่ ง การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอยา่ งปลอดภัย เวลา 1 ชวั่ โมง แผนการเรียนรูท้ ่ี 1 เรอ่ื ง ภยั คกุ คามจากการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการป้องกนั ครูผูส้ อน นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ การบันทึกผลหลังการสอน 1. บนั ทกึ ผลการเรยี นรูต้ ามจดุ ประสงค์ (K: Knowledge) 1.1 นักเรียนสามารถอธบิ ายภัยคุกคามจากการใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการป้องกนั ได้ (K) จำนวน….……คน คิดเป็นรอ้ ยละ…….…ของจำนวนนักเรียนทง้ั หมด 1.2 นกั เรียนไม่สามารถอธบิ ายภยั คุกคามจากการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการปอ้ งกนั ได้ (K) จำนวน….……คน คิดเป็นรอ้ ยละ…….…ของจำนวนนักเรียนท้งั หมด 2. บนั ทึกทักษะ / กระบวนการ (P: Process) 2.1 นกั เรยี นสามารถเขียนวิเคราะห์สถานการณท์ ี่เกิดข้นึ และหาวิธปี อ้ งกันได้ (P) จำนวน……..คน คดิ เป็นรอ้ ยละ….……ของจำนวนนกั เรียนทงั้ หมด 2.2 นักเรยี นไมส่ ามารถเขียนวเิ คราะห์สถานการณท์ ่ีเกดิ ขึ้นและหาวธิ ปี อ้ งกันได้ (P) จำนวน….……คน คิดเป็นร้อยละ……...ของจำนวนนักเรียนทัง้ หมด 3. บันทกึ คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ (A: Attitude) 3.1 นักเรยี นเป็นผู้ที่มวี นิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน (A) จำนวน…..…..คน คิดเปน็ ร้อยละ….……ของ จำนวนนักเรียนท้งั หมด 3.2 นกั เรยี นไม่เปน็ ผู้ที่มีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ ม่นั ในการทำงาน (A) จำนวน….…...คน คิดเปน็ ร้อยละ……...ของ จำนวนนกั เรียนทั้งหมด ปญั หาและอปุ สรรค ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ แนวทางการแกป้ ัญหา ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ลงช่ือ.................................................. (นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ) ครผู สู้ อน

แผนการจัดการเรยี นรู้ รหัสวชิ า ว 21102 กลุม่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ า วิทยาการคำนวณ สัปดาห์ที่ 2 ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 จำนวน 2 ชว่ั โมง หน่วยการเรียนรทู้ ี่ 1 เรือ่ ง การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภยั เวลา 1 ชวั่ โมง แผนการเรียนรู้ท่ี 2 เรอื่ ง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ ครูผู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานุจำ 1. สาระ สาระท่ี 4 เทคโนโลยี 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใชแ้ นวคิดเชิงคำนวณในการแกป้ ัญหาทีพ่ บในชวี ิตจริงอยา่ งเปน็ ขน้ั ตอนและเปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแกป้ ญั หาไดอ้ ยา่ งมีประสิทธภิ าพ รู้เทา่ ทันและมีจรยิ ธรรม 3. ตัวชี้วัด / ผลการเรียนรู้ ม.1/4 ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภยั ใช้สื่อและแหลง่ ข้อมูลตามขอ้ กำหนดและข้อตกลง 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธิบายการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้ (K) 2. นักเรยี นสามารถเขียนวเิ คราะหส์ ถานการณจ์ ากบัตรกจิ กรรมได้ (P) 3. นักเรียนเปน็ ผทู้ ่ีมีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมนั่ ในการทำงาน (A)

5. สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ตัวชว้ี ัด ด้านความรู้ ดา้ นทักษะกระบวนการ ดา้ นคณุ ลักษณะอนั พึง (K: Knowledge) (P: Process) ประสงค์ ม.1/4 ใชเ้ ทคโนโลยี 1. นักเรยี นสามารถ 2. นกั เรยี นสามารถเขียน (A: Attitude) สารสนเทศอยา่ ง อธิบายการใช้เทคโนโลยี วเิ คราะหส์ ถานการณ์จาก 3. นักเรียนเป็นผู้ท่ีมวี นิ ยั ใฝ่ ปลอดภัย ใช้สอื่ และ สารสนเทศได้ บตั รกิจกรรมได้ เรยี นรู้ และมุ่งม่ันในการ แหล่งข้อมูลตาม ทำงาน ข้อกำหนดและ ข้อตกลง 6. สาระสำคญั /ความคดิ รวบยอดหน่วยการเรยี นรู้ การใชง้ านเทคโนโลยีสารสนเทศอย่างปลอดภัย ทำได้โดยรักษาขอ้ มลู สว่ นตวั ไมล่ ะเมดิ ความเปน็ สว่ นตัวของ ผู้อ่นื ก่อนแสดงความคิดเห็น หรือวิจารณ์ผู้อน่ื ในส่ือสงั คมออนไลนต์ ่าง ๆ ใหต้ ระหนักถงึ ผลกระทบที่จะเกดิ ขึ้นกับตนเอง และผ้อู ่ืน ไมเ่ ขียนขอ้ ความหยาบคาย ไม่แชร์หรือโพสตข์ ้อมูลท่ไี ม่เหมาะสม 7. สมรรถนะสำคัญของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการสอื่ สาร 2. ความสามารถในการคดิ - ทักษะการคดิ วิเคราะห์ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 8. คุณลักษณะอนั พึงประสงค์ - มีวนิ ัย - ใฝ่เรียนรู้ - มงุ่ มัน่ ในการทำงาน 9. สอ่ื และ แหล่งการเรยี นรู้ ส่อื - ใบความรู้ เรือ่ ง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ - แบบฝกึ หัดที่ 1.2 เรอ่ื ง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ - สื่อ PowerPoint เร่ือง การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ - สอื่ วดิ ีโอ เรอ่ื ง การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ

- แบบทดสอบหลังเรยี นหน่วยที่ 1 เร่อื ง การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศอย่างปลอดภัย - บัตรกจิ กรรม แหล่งเรยี นรู้ - ห้องปฏิบตั ิการคอมพิวเตอร์ 10. การจัดการเรียนรู้ จำนวนคาบ หมายเหตุ ลำดบั เรื่อง 1 1 การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ 11. กระบวนการจัดการเรยี นรู้ เรือ่ ง การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถอธบิ ายการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้ (K) 2. นกั เรียนสามารถเขียนวิเคราะหส์ ถานการณ์จากบตั รกิจกรรมได้ (P) 3. นกั เรยี นเป็นผู้ท่ีมีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งม่นั ในการทำงาน (A) กจิ กรรม (5E) ขั้นท่ี 1 ข้ันสร้างความสนใจ 1. ครูทบทวนบทเรยี นสัปดาห์กอ่ น 2. ครเู ปดิ วิดโี อเกยี่ วกบั “การใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศ” ขนั้ ที่ 2 ขน้ั สำรวจและค้นหา 1. ครถู ามนกั เรยี นวา่ “จากวดิ โี อทด่ี ูไป นักเรียนวธิ ีการใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภัยในชีวติ ประจำวนั อย่างไร” 2. ครใู ห้นักเรยี นศึกษา เร่อื ง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศจากใบความรู้ ขั้นท่ี 3 ข้ันอธบิ ายและลงข้อสรุป 1. ครบู รรยายเนอื้ หา เรือ่ ง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศ โดยเนือ้ หาประกอบด้วย การศึกษา เงอ่ื นไขการใช้งาน การปกป้องความเปน็ ส่วนตัว แนวทางการใชไ้ อทอี ยา่ งปลอดภัย และการใช้ไอทีอย่างสร้างสรรค์ จาก ส่ือ Microsoft PowerPoint ขน้ั ท่ี 4 ข้ันขยายความรู้ 1. ครูใหน้ กั เรยี นแบ่งกล่มุ กลุม่ ละ 5 คน และให้ตัวแทนออกมารับบตั รกจิ กรรมกลุม่ ละ 1 เรอ่ื ง และรว่ มกันเขยี นวเิ คราะห์สถานการณ์ท่ีได้รับไป 2. ให้แต่ละกล่มุ ส่งตวั แทนออกมาสรปุ สถานการณ์ของตนเองหนา้ ชน้ั เรยี น 3. นักเรยี นทำแบบฝกึ หัดท่ี 1.2 เรื่อง การใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศ

ข้ันท่ี 5 ข้ันประเมิน 1. นักเรียนแบบทดสอบหลังเรียน หนว่ ยท่ี 1 เรอื่ ง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอย่าง ปลอดภยั ผา่ นเครือข่ายออนไลน์ 12. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วธิ ีการวัด เครอ่ื งมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ - แบบฝึกหดั สามารถตอบคำถามใน 1. นักเรียนสามารถอธิบายการใช้ 1. การตอบคำถามใน แบบฝึกหดั ไดถ้ ูกตอ้ ง ตามหลักการ 80 % ขน้ึ เทคโนโลยีสารสนเทศได้ (K) แบบฝกึ หัด ไป 2. นกั เรียนสามารถเขยี น 2. ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบประเมนิ สามารถตอบคำถามใน วิเคราะหส์ ถานการณ์จากบตั ร แบบฝกึ หดั ใบงานได้ 80 % ข้นึ ไป กจิ กรรมได้ (P) 3. นกั เรียนเปน็ ผู้ที่มวี นิ ยั ใฝ่ 3. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมิน นกั เรยี นมคี ณุ ลกั ษณะ เรยี นรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน คณุ ลักษณะอนั พึง อันพงึ ประสงค์ ได้ 80% (A) การทำแบบฝกึ หดั ประสงค์ ขน้ึ ไป คุณธรรม จริยธรรมทสี่ อดแทรก การตรงต่อเวลา เช่น การเข้าช้ันเรยี น การสง่ การบา้ น และการปฏิบัตติ ามที่ ได้รบั มอบหมาย 13. หนังสอื / เอกสารอา้ งอิง - หนงั สือเรียนรายวิชาพนื้ ฐาน กลุ่มสาระการเรยี นร้วู ิทยาศาสตร์ เรื่อง เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชน้ั มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ลงชือ่ .................................................. (นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ) ครูผู้สอน

การบนั ทึกผลหลงั การสอน รหัสวิชา ว 21102 กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า วทิ ยาการคำนวณ สปั ดาห์ที่ 2 ระดบั ชัน้ มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 จำนวน 2 ช่ัวโมง หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 1 เร่ือง การใช้เทคโนโลยีสารสนเทศอยา่ งปลอดภัย เวลา 1 ช่ัวโมง แผนการเรยี นรทู้ ่ี 2 เรื่อง การใชเ้ ทคโนโลยีสารสนเทศ ครผู ู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานุจำ การบนั ทึกผลหลังการสอน 1. บันทกึ ผลการเรยี นร้ตู ามจดุ ประสงค์ (K: Knowledge) 1.1 นกั เรยี นสามารถอธบิ ายการใช้เทคโนโลยีสารสนเทศได้ (K) จำนวน….……คน คดิ เปน็ ร้อยละ…….…ของ จำนวนนกั เรยี นท้งั หมด 1.2 นกั เรียนไม่สามารถอธิบายการใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศได้ (K) จำนวน….……คน คิดเป็นร้อยละ…….…ของ จำนวนนักเรยี นทงั้ หมด 2. บันทกึ ทักษะ / กระบวนการ (P: Process) 2.1 นักเรียนสามารถเขียนวเิ คราะห์สถานการณจ์ ากบัตรกิจกรรมได้ (P) จำนวน……..คน คิดเปน็ ร้อยละ….…… ของจำนวนนกั เรียนท้ังหมด 2.2 นักเรียนไมส่ ามารถเขยี นวิเคราะห์สถานการณจ์ ากบัตรกจิ กรรมได้ (P) จำนวน….……คน คดิ เป็นร้อยละ……... ของจำนวนนักเรยี นทั้งหมด 3. บันทกึ คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ (A: Attitude) 3.1 นักเรียนเป็นผู้ทมี่ ีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ และม่งุ มัน่ ในการทำงาน (A) จำนวน…..…..คน คดิ เป็นรอ้ ยละ….……ของ จำนวนนกั เรยี นท้ังหมด 3.2 นกั เรยี นไม่เป็นผู้ท่ีมวี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ และม่งุ มน่ั ในการทำงาน (A) จำนวน….…...คน คิดเป็นร้อยละ……...ของ จำนวนนกั เรียนท้งั หมด ปัญหาและอปุ สรรค ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ แนวทางการแกป้ ัญหา ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ลงช่อื .................................................. (นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ) ครผู ู้สอน

แผนการจัดการเรียนรู้ รหัสวชิ า ว 21102 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ า วิทยาการคำนวณ สปั ดาห์ที่ 3 ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปที ี่ 1 จำนวน 2 ชัว่ โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 2 เร่อื ง แนวคิดเชิงนามธรรม เวลา 1 ช่วั โมง แผนการเรียนรู้ที่ 3 เรอ่ื ง แนวคิดเชงิ นามธรรม ครูผู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานุจำ 1. สาระ สาระที่ 4 เทคโนโลยี 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคดิ เชงิ คำนวณในการแก้ปัญหาทพี่ บในชวี ิตจรงิ อยา่ งเปน็ ขัน้ ตอนและเปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการส่ือสารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแกป้ ญั หาได้อยา่ งมปี ระสทิ ธภิ าพ รู้เท่าทันและมีจริยธรรม 3. ตัวชี้วัด / ผลการเรยี นรู้ ม.1/1 ออกแบบอลั กอรทิ มึ ที่ใชแ้ นวคดิ เชงิ นามธรรมเพอื่ แก้ปญั หาหรืออธบิ ายการทำงานท่พี บในชีวิตจรงิ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถอธิบายแนวคดิ เชิงนามธรรมได้ (K) 2. นกั เรียนสามารถแยะแยะลักษณะทั่วไปและลักษณะเฉพาะได้ (P) 3. นกั เรยี นเป็นผูท้ ่มี ีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ และม่งุ ม่ันในการทำงาน (A)

5. สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง ตัวชี้วัด ดา้ นความรู้ ดา้ นทักษะกระบวนการ ด้านคณุ ลกั ษณะอนั พงึ (K: Knowledge) (P: Process) ประสงค์ (A: Attitude) ม.1/1 ออกแบบ 1. นกั เรียนสามารถ 2. นกั เรยี นสามารถแยะ 3. นกั เรียนเป็นผู้ทม่ี วี ินัย ใฝ่ อัลกอรทิ ึมท่ใี ชแ้ นวคดิ อธิบายแนวคดิ เชิง เชิงนามธรรมเพ่อื นามธรรมได้ แยะลักษณะทั่วไปและ เรียนรู้ และมุ่งมัน่ ในการ แก้ปัญหาหรอื อธบิ าย การทำงานท่ีพบในชวี ติ ลักษณะเฉพาะได้ ทำงาน จรงิ 6. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอดหน่วยการเรียนรู้ แนวคิดเชิงนามธรรม เป็นองคป์ ระกอบหน่ึงของแนวคิดเชิงคำนวณ ซง่ึ ใช้กระบวนการคดั แยกคุณลักษณะที่ สำคัญออกจากรายละเอียดปลีกยอ่ ยในปัญหา เพ่ือใหไ้ ดข้ ้อมลู ท่ีจำเปน็ และเพยี งพอในการแกป้ ญั หา 7. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคิด 3. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชวี ิต 8. คณุ ลกั ษณะอนั พึงประสงค์ - มีวนิ ัย - ใฝ่เรยี นรู้ - มงุ่ มัน่ ในการทำงาน 9. สื่อ และ แหล่งการเรยี นรู้ ส่อื - แบบทดสอบกอ่ นเรียนหน่วยที่ 2 เรื่อง แนวคดิ เชงิ นามธรรม - แบบฝึกหัดท่ี 2.1 เร่ือง แนวคดิ เชงิ นามธรรม - ส่ือ PowerPoint เร่อื ง แนวคิดเชิงนามธรรม - บตั รรปู ภาพ แหลง่ เรยี นรู้ - ห้องปฏบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอร์

10. การจัดการเรยี นรู้ จำนวนคาบ หมายเหตุ ลำดับ เรอ่ื ง 1 1 แนวคดิ เชงิ นามธรรม 11. กระบวนการจัดการเรียนรู้ เรือ่ ง แนวคิดเชิงนามธรรม จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธบิ ายแนวคดิ เชิงนามธรรมได้ (K) 2. นักเรียนสามารถแยะแยะลกั ษณะทั่วไปและลกั ษณะเฉพาะได้ (P) 3. นกั เรียนเป็นผ้ทู มี่ ีวินยั ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมั่นในการทำงาน (A) กจิ กรรม (5E) ขัน้ ท1่ี ขัน้ สร้างความสนใจ 1. ครใู ห้นกั เรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรยี นหนว่ ยท่ี 2 แนวคดิ เชิงนามธรรม 2. ครใู หน้ ักเรยี นแบ่งกลุ่ม กลมุ่ ละ 5 คน 3. ครแู จกกระดาษ A4 และใหแ้ ต่ละกลมุ่ เขยี นคำวา่ “blackpink” ลงในกระดาษ ตาม จนิ ตนาการ แลว้ ให้ตวั แทนกลุ่มออกมายนื หน้าชนั้ พร้อมยกกระดาษใหเ้ พ่ือนดู 4. ครูถามนักเรยี นเก่ยี วกบั คำวา่ “blackpink” ของแต่ละกลมุ่ ประกอบไปด้วยประเดน็ ใดบา้ งท่เี ป็นลักษณะท่วั ไป และประเดน็ ใดบ้างท่ีเป็นลักษณะเฉพาะ ขั้นที่ 2 ขั้นสำรวจและค้นหา 1. นักเรยี นศกึ ษาความรู้ เร่ือง แนวคดิ เชงิ นามธรรม จากหนงั สือ ขั้นที่ 3 ขน้ั อธิบายและลงขอ้ สรุป 1. ครบู รรยายเนื้อหา เร่ือง แนวคดิ เชิงนามธรรม จากสือ่ Microsoft PowerPoint ขัน้ ท่ี 4 ขั้นขยายความรู้ 1. ครูเปดิ บัตรรปู ภาพให้นักเรียนดู แลว้ ถามนักเรียนวา่ ลักษณะทัว่ ไป และลักษณะเฉพาะ ของรปู ภาพน้มี อี ะไรบ้าง 2. ครูให้นักเรียนทำแบบฝึกหดั ท่ี 2.1 เรอื่ ง แนวคิดเชิงนามธรรม ขน้ั ที่ 5 ขัน้ สรปุ 1. ครสู ุ่มนักเรยี นออกมานำเสนอแบบฝึกหัดท่ี 2.1 หนา้ ชัน้ เรียน 2. ครูและนักเรียนรว่ มกันสรุป เรอ่ื ง แนวคิดเชิงนามธรรม

12. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ วิธกี ารวัด เคร่อื งมอื วัด เกณฑ์การประเมนิ 1. นกั เรียนสามารถอธบิ าย 1. การตอบคำถามใน - แบบฝึกหดั แบบฝึกหดั สามารถตอบคำถามใน แนวคิดเชงิ นามธรรมได้ (K) แบบฝึกหัดได้ถูกตอ้ ง ตามหลกั การ 80 % ขน้ึ 2. นกั เรยี นสามารถแยะแยะ 2. ตรวจแบบฝึกหัด - แบบประเมนิ ไป ลกั ษณะท่ัวไปและลกั ษณะเฉพาะ แบบฝึกหดั สามารถตอบคำถามใน ใบงานได้ 80 % ขึ้นไป ได้ (P) 3. นักเรียนเปน็ ผู้ท่มี วี นิ ยั ใฝ่ 3. สงั เกตพฤติกรรมใน - แบบประเมิน นักเรยี นมีคณุ ลกั ษณะ เรยี นรู้ และม่งุ ม่ันในการทำงาน คณุ ลกั ษณะอันพึง อันพึงประสงค์ ได้ 80% (A) การทำแบบฝึกหดั ประสงค์ ขึ้นไป คุณธรรม จรยิ ธรรมทส่ี อดแทรก การตรงต่อเวลา เชน่ การเข้าช้นั เรียน การสง่ การบ้าน และการปฏิบตั ติ ามที่ ไดร้ บั มอบหมาย 13. หนังสือ / เอกสารอ้างอิง - หนงั สือเรียนรายวิชาพืน้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วทิ ยาศาสตร์ เรอ่ื ง เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชัน้ มัธยมศกึ ษาปีที่ 1 ลงชอื่ .................................................. (นางสาวกนกวรรณ มานุจำ) ครผู ู้สอน

การบันทึกผลหลังการสอน รหสั วชิ า ว 21102 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชา วิทยาการคำนวณ สัปดาหท์ ่ี 3 ระดบั ช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ี่ 1 จำนวน 2 ช่วั โมง หนว่ ยการเรียนร้ทู ่ี 2 เร่อื ง แนวคิดเชงิ นามธรรม เวลา 1 ชั่วโมง แผนการเรยี นรู้ท่ี 3 เรอ่ื ง แนวคิดเชงิ นามธรรม ครผู สู้ อน นางสาวกนกวรรณ มานุจำ การบันทกึ ผลหลงั การสอน 1. บนั ทึกผลการเรียนรู้ตามจดุ ประสงค์ (K: Knowledge) 1.1 นกั เรยี นสามารถอธบิ ายแนวคดิ เชิงนามธรรมได้ (K) จำนวน….……คน คดิ เป็นรอ้ ยละ…….…ของจำนวนนักเรียนท้ังหมด 1.2 นักเรียนไม่สามารถอธบิ ายแนวคิดเชงิ นามธรรมได้ (K) จำนวน….……คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ…….…ของจำนวนนักเรยี นท้ังหมด 2. บันทกึ ทกั ษะ / กระบวนการ (P: Process) 2.1 นกั เรียนสามารถแยะแยะลักษณะทว่ั ไปและลกั ษณะเฉพาะได้ (P) จำนวน……..คน คิดเป็นรอ้ ยละ….……ของจำนวนนักเรียนทง้ั หมด 2.2 นกั เรยี นไม่สามารถแยะแยะลักษณะท่วั ไปและลักษณะเฉพาะได้ (P) จำนวน….……คน คิดเป็นรอ้ ยละ……...ของจำนวนนกั เรยี นทง้ั หมด 3. บนั ทกึ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A: Attitude) 3.1 นักเรียนเป็นผทู้ ี่มวี นิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ และม่งุ ม่ันในการทำงาน (A) จำนวน…..…..คน คดิ เป็นรอ้ ยละ….……ของ จำนวนนักเรยี นทั้งหมด 3.2 นกั เรยี นไม่เป็นผทู้ ม่ี วี นิ ัย ใฝ่เรียนรู้ และม่งุ มนั่ ในการทำงาน (A) จำนวน….…...คน คิดเป็นร้อยละ……...ของ จำนวนนกั เรยี นทัง้ หมด ปญั หาและอุปสรรค ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ แนวทางการแกป้ ัญหา ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................. (นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ) ครผู ู้สอน

แผนการจดั การเรยี นรู้ รหัสวชิ า ว 21102 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า วิทยาการคำนวณ สปั ดาห์ที่ 4 ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 จำนวน 2 ช่ัวโมง หน่วยการเรียนรู้ท่ี 2 เรอ่ื ง แนวคดิ เชงิ นามธรรม เวลา 1 ช่วั โมง แผนการเรยี นรทู้ ่ี 4 เรือ่ ง การถ่ายถอดรายละเอียดของปัญหาและการแก้ปญั หา ครูผู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ 1. สาระ สาระที่ 4 เทคโนโลยี 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใช้แนวคดิ เชิงคำนวณในการแก้ปัญหาทีพ่ บในชวี ติ จรงิ อย่างเป็นขัน้ ตอนและเปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสื่อสารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมปี ระสทิ ธิภาพ รู้เท่าทันและมจี รยิ ธรรม 3. ตวั ชี้วัด / ผลการเรยี นรู้ ม.1/1 ออกแบบอลั กอรทิ ึมที่ใช้แนวคิดเชิงนามธรรมเพื่อแกป้ ญั หาหรอื อธิบายการทำงานทพ่ี บในชีวิตจริง 4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธบิ ายการถ่ายทอดรายละเอียดของปญั หาและการแก้ปญั หาได้ (K) 2. นักเรยี นสามารถแก้ปัญหาจากสถานการณ์ทีก่ ำหนดขึน้ ได้ (P) 3. นักเรียนเปน็ ผ้ทู ม่ี วี ินัย ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มนั่ ในการทำงาน (A)

5. สาระการเรียนรูแ้ กนกลาง ตวั ชว้ี ัด ด้านความรู้ ดา้ นทักษะกระบวนการ ดา้ นคุณลักษณะอนั พึง (K: Knowledge) (P: Process) ประสงค์ (A: Attitude) ม.1/1 ออกแบบ 1. นักเรียนสามารถ 2. นักเรียนสามารถ 3. นกั เรียนเป็นผทู้ ีม่ วี นิ ยั ใฝ่ อลั กอรทิ ึมท่ีใชแ้ นวคิด อธิบายการถ่ายทอด เชิงนามธรรมเพอื่ รายละเอียดของปญั หา แก้ปัญหาจากสถานการณ์ เรียนรู้ และมงุ่ มั่นในการ แก้ปญั หาหรืออธิบาย และการแกป้ ญั หาได้ การทำงานทพี่ บในชีวติ ทกี่ ำหนดข้ึนได้ ทำงาน จรงิ 6. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอดหนว่ ยการเรยี นรู้ การถ่ายทอดรายละเอยี ดน้ไี ปส่ผู ูท้ ่ีจะวเิ คราะห์และแก้ปญั หา ซง่ึ เปน็ ไปได้หลายรูปแบบ หากผแู้ กป้ ัญหาคือ บุคคลอ่ืน การถา่ ยทอดปัญหาสามารถทำไดโ้ ดยการอธบิ ายเปน็ ข้อความและอาจใชแ้ ผนภาพประกอบ หากผู้แก้ปัญหา คอื คอมพิวเตอร์ การถา่ ยทอดวธิ กี ารแกป้ ัญหากจ็ ะอยใู่ นรปู ของภาษาโปรแกรม 7. สมรรถนะสำคัญของผ้เู รียน 1. ความสามารถในการสอ่ื สาร 2. ความสามารถในการคดิ - คิดวเิ คราะห์ 3. ความสามารถในการแก้ปัญหา 8. คณุ ลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ - มีวนิ ยั - ใฝ่เรยี นรู้ - มุ่งมน่ั ในการทำงาน 9. ส่อื และ แหลง่ การเรยี นรู้ สื่อ - ใบความรู้ เร่ือง การถา่ ยทอดรายละเอียดของปัญหาและการแก้ปัญหา - แบบทดสอบหลงั เรยี นหนว่ ยที่ 2 เรอ่ื ง แนวคดิ เชงิ นามธรรม - แบบฝกึ หัดที่ 2.2 เร่อื ง การถา่ ยทอดรายละเอยี ดของปัญหาและการแกป้ ัญหา - ส่อื PowerPoint เรื่อง การถ่ายทอดรายละเอียดของปญั หาและการแกป้ ัญหา

แหล่งเรยี นรู้ จำนวนคาบ หมายเหตุ - ห้องปฏิบตั กิ ารคอมพวิ เตอร์ 1 10. การจัดการเรยี นรู้ ลำดบั เรอ่ื ง 1 การถา่ ยทอดรายละเอียดของปัญหาและ การแกป้ ัญหา 11. กระบวนการจัดการเรยี นรู้ เรื่อง การถา่ ยทอดรายละเอียดของปญั หาและการแกป้ ัญหา จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถอธบิ ายการถ่ายทอดรายละเอียดของปัญหาและการแกป้ ญั หาได้ (K) 2. นักเรยี นสามารถแกป้ ัญหาจากสถานการณท์ ่ีกำหนดขึ้นได้ (P) 3. นกั เรียนเป็นผู้ทมี่ วี ินัย ใฝ่เรียนรู้ และม่งุ มนั่ ในการทำงาน (A) กิจกรรม (5E) ขั้นท่ี 1 ขน้ั สรา้ งความสนใจ 1. ครูใหน้ ักเรยี นร่วมกันเลน่ เกมสแ์ ก้ปัญหา ขน้ั ที่ 2 ขั้นสำรวจและคน้ หา 1. นักเรยี นศึกษาความรู้ เร่ือง การถ่ายทอดรายละเอยี ดของปญั หาและการแกป้ ญั หา จากหนงั สือและใบความรู้ ขน้ั ที่ 3 ข้นั อธิบายและลงข้อสรุป 1. ครบู รรยายเนื้อหา เรอ่ื ง การถา่ ยทอดรายละเอียดของปัญหาและการแกป้ ัญหา จากสื่อ PowerPoint 2. หลงั จากน้นั ครูให้ผู้เรยี นเล่าวธิ ีการเดินทางจากบ้านมายงั โรงเรียน ขัน้ ที่ 4 ข้นั ขยายความรู้ 1. ครูให้นักเรียนแบ่งกลมุ่ กลุ่มละ 5 คน ร่วมกันแก้ปญั หาจากเกมส์ทค่ี รูกำหนดขนึ้ พร้อมทั้ง อธบิ ายวิธกี ารแก้ปญั หาเปน็ กลมุ่ 2. ครใู ห้นักเรยี นทำแบบฝึกหดั ท่ี 2.2 เรือ่ ง การถ่ายทอดรายละเอยี ดของปญั หาและการ แก้ปญั หา ข้ันที่ 5 ข้ันสรุป 1. ครูและนกั เรยี นรว่ มกนั สรุป เรื่อง การถา่ ยทอดรายละเอยี ดของปญั หาและการแกป้ ญั หา 2. นกั เรยี นทำแบบทดสอบหลังเรยี นหน่วยท่ี 2 เรอ่ื ง แนวคิดเชงิ นามธรรม

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วิธีการวดั เครือ่ งมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ - แบบฝกึ หัด 1. นกั เรยี นสามารถอธิบายการ 1. การตอบคำถามใน สามารถตอบคำถามใน แบบฝึกหัดไดถ้ กู ต้อง ถ่ายทอดรายละเอยี ดของปัญหา แบบฝกึ หดั ตามหลกั การ 80 % ข้นึ ไป และการแกป้ ญั หาได้ (K) สามารถตอบคำถามใน ใบงานได้ 80 % ข้ึนไป 2. นกั เรยี นสามารถแกป้ ัญหาจาก 2. ตรวจแบบฝกึ หดั - แบบประเมิน สถานการณ์ที่กำหนดขึน้ ได้ (P) แบบฝึกหดั 3. นกั เรียนเปน็ ผทู้ ม่ี วี นิ ยั ใฝ่ 3. สงั เกตพฤตกิ รรมใน - แบบประเมนิ นักเรียนมีคุณลักษณะ เรียนรู้ และม่งุ มั่นในการทำงาน คณุ ลกั ษณะอนั พึง อันพงึ ประสงค์ ได้ 80% (A) การทำแบบฝกึ หัด ประสงค์ ข้ึนไป คณุ ธรรม จรยิ ธรรมทส่ี อดแทรก การตรงตอ่ เวลา เชน่ การเขา้ ชั้นเรยี น การสง่ การบา้ น และการปฏิบัติตามท่ี ไดร้ ับมอบหมาย 13. หนงั สอื / เอกสารอ้างองิ - หนงั สอื เรียนรายวชิ าพ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตร์ เรือ่ ง เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ช้นั มัธยมศึกษาปที ี่ 1 ลงชือ่ .................................................. (นางสาวกนกวรรณ มานุจำ) ครผู ู้สอน

การบันทึกผลหลังการสอน รหสั วิชา ว 21102 กลมุ่ สาระการเรียนร้วู ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชา วิทยาการคำนวณ สปั ดาห์ที่ 4 ระดบั ช้ันมัธยมศกึ ษาปีท่ี 1 จำนวน 2 ชว่ั โมง หน่วยการเรยี นรู้ท่ี 2 เรอื่ ง แนวคดิ เชิงนามธรรม เวลา 1 ชวั่ โมง แผนการเรียนรทู้ ี่ 4 เรือ่ ง การถ่ายถอดรายละเอียดของปญั หาและการแกป้ ัญหา ครูผู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ การบันทกึ ผลหลังการสอน 1. บนั ทึกผลการเรียนรตู้ ามจุดประสงค์ (K: Knowledge) 1.1 นักเรยี นสามารถอธิบายการถา่ ยทอดรายละเอียดของปัญหาและการแกป้ ญั หาได้ (K) จำนวน….……คน คิดเป็นรอ้ ยละ…….…ของจำนวนนักเรยี นท้งั หมด 1.2 นักเรียนไม่สามารถอธิบายการถ่ายทอดรายละเอยี ดของปัญหาและการแก้ปัญหาได้ (K) จำนวน….……คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ…….…ของจำนวนนกั เรยี นท้งั หมด 2. บันทกึ ทักษะ / กระบวนการ (P: Process) 2.1 นักเรยี นสามารถแก้ปญั หาจากสถานการณ์ท่ีกำหนดขึ้นได้ (P) จำนวน……..คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ….……ของ จำนวนนกั เรยี นทง้ั หมด 2.2 นกั เรียนไม่สามารถแกป้ ญั หาจากสถานการณ์ทีก่ ำหนดขึน้ ได้ (P) จำนวน….……คน คดิ เป็นรอ้ ยละ……...ของ จำนวนนักเรียนทง้ั หมด 3. บนั ทกึ คุณลักษณะอันพึงประสงค์ (A: Attitude) 3.1 นักเรยี นเปน็ ผูท้ ีม่ ีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ และมุ่งมน่ั ในการทำงาน (A) จำนวน…..…..คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ….……ของ จำนวนนักเรียนทั้งหมด 3.2 นักเรยี นไม่เป็นผทู้ ม่ี วี ินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมัน่ ในการทำงาน (A) จำนวน….…...คน คดิ เปน็ ร้อยละ……...ของ จำนวนนักเรยี นทง้ั หมด ปัญหาและอปุ สรรค ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ แนวทางการแกป้ ญั หา ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ลงชอ่ื .................................................. (นางสาวกนกวรรณ มานุจำ) ครูผสู้ อน

แผนการจดั การเรยี นรู้ รหัสวิชา ว 21102 กล่มุ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ า วิทยาการคำนวณ สัปดาห์ท่ี 5 ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปีที่ 1 จำนวน 2 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 3 เรือ่ ง การแกป้ ญั หา เวลา 1 ช่ัวโมง แผนการเรียนรทู้ ี่ 5 เรอื่ ง ข้นั ตอนการแก้ปญั หา ครูผู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานุจำ 1. สาระ สาระท่ี 4 เทคโนโลยี 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคิดเชงิ คำนวณในการแก้ปัญหาทีพ่ บในชวี ติ จริงอย่างเป็นขนั้ ตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยีสารสนเทศและการสือ่ สารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแกป้ ญั หาได้อยา่ งมปี ระสิทธภิ าพ รเู้ ทา่ ทันและมจี รยิ ธรรม 3. ตัวช้วี ัด / ผลการเรยี นรู้ ม.1/1 ออกแบบอลั กอริทมึ ทใ่ี ช้แนวคดิ เชงิ นามธรรมเพือ่ แกป้ ญั หาหรืออธิบายการทำงานทพ่ี บในชีวิตจรงิ 4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถอธบิ ายขัน้ ตอนการแก้ปญั หาได้ (K) 2. นกั เรยี นสามารถเขียนขั้นตอนการแกป้ ญั หาได้ (P) 3. นกั เรียนเป็นผทู้ มี่ วี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้ และมุ่งมนั่ ในการทำงาน (A)

5. สาระการเรียนรู้แกนกลาง ตวั ชีว้ ัด ด้านความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอนั พงึ (K: Knowledge) (P: Process) ประสงค์ (A: Attitude) ม.1/1 ออกแบบ 1. นกั เรียนสามารถ 2. นักเรียนสามารถเขยี น 3. นกั เรียนเปน็ ผทู้ ม่ี วี นิ ัย ใฝ่ อัลกอรทิ ึมทใ่ี ชแ้ นวคดิ อธิบายขน้ั ตอนการ เชิงนามธรรมเพ่อื แกป้ ัญหาได้ ขั้นตอนการแกป้ ัญหาได้ เรยี นรู้ และมุ่งมน่ั ในการ แก้ปัญหาหรืออธบิ าย การทำงานที่พบในชวี ิต ทำงาน จริง 6. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอดหนว่ ยการเรียนรู้ การแกป้ ญั หาเปน็ กิจกรรมพน้ื ฐานในการดำรงชีวติ ของมนษุ ย์ ปัญหาบางปญั หาสามารถหาคำตอบได้ในทนั ที ขณะทีบ่ างปญั หาอาจต้องใชเ้ วลานานในการค้นหาคำตอบ ซึ่งคำตอบที่ได้ต้องสามารถพสิ ูจนไ์ ดว้ ่าเปน็ คำตอบท่ีถกู ต้อง น่าเชอื่ ถือ และสามารถนำไปอ้างองิ ตอ่ ได้ 7. สมรรถนะสำคัญของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคิด - คิดวิเคราะห์ 3. ความสามารถในการแกป้ ัญหา 4. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 8. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ - มวี ินยั - ใฝ่เรยี นรู้ - มุ่งมั่นในการทำงาน 9. ส่ือ และ แหล่งการเรียนรู้ สื่อ - แบบทดสอบก่อนเรยี นหน่วยท่ี 3 เรอื่ ง การแกป้ ญั หา - แบบฝึกหดั ที่ 3.1 เร่อื ง ข้นั ตอนการแกป้ ัญหา - ส่ือ PowerPoint เรอ่ื ง ข้นั ตอนการแก้ปญั หา

- ใบความรู้ เรอ่ื ง ขนั้ ตอนการแกป้ ญั หา จำนวนคาบ หมายเหตุ แหลง่ เรยี นรู้ 1 - หอ้ งปฏบิ ัตกิ ารคอมพวิ เตอร์ 10. การจัดการเรียนรู้ ลำดับ เรอ่ื ง 1 ขนั้ ตอนการแกป้ ัญหา 11. กระบวนการจัดการเรียนรู้ เร่อื ง ข้ันตอนการแก้ปัญหา จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรยี นสามารถอธบิ ายขนั้ ตอนการแกป้ ญั หาได้ (K) 2. นกั เรียนสามารถเขียนข้นั ตอนการแก้ปญั หาได้ (P) 3. นกั เรยี นเป็นผทู้ ่มี วี ินยั ใฝเ่ รียนรู้ และมงุ่ มนั่ ในการทำงาน (A) กจิ กรรม (5E) ข้นั ที่ 1 ขน้ั สรา้ งความสนใจ 1. ครใู ห้นักเรยี นทำแบบทดสอบก่อนเรียนหน่วยท่ี 3 เรอื่ ง การแก้ปัญหา 2. ครูยกตวั อยา่ งปัญหาใกล้ตวั ท่พี บในชีวติ ประจำวัน คอื ปัญหาความลา่ ช้าในการซอ้ื อาหาร กลางวันในโรงอาหารชว่ งเวลาพกั กลางวนั แล้วใหผ้ ู้เรียนชว่ ยกันบอกเลา่ รายละเอยี ดของปญั หา สาเหตุ และ วิธีการแกป้ ัญหา ขน้ั ท่ี 2 สำรวจและค้นหา 1. นกั เรียนศึกษาความรู้ เรอ่ื ง ขน้ั ตอนการแก้ปัญหา จากใบความรู้ ขน้ั ที่ 3 ข้ันอธิบายและลงข้อสรปุ 1. ครบู รรยายเนอื้ หา เรือ่ ง ข้นั ตอนการแก้ปัญหา จากสอ่ื Microsoft PowerPoint โดยเนื้อหาประกอบดว้ ย - การวิเคราะหแ์ ละกำหนดรายละเอยี ดของปญั หา - การวางแผนการแกป้ ัญหา - การดำเนนิ การแก้ปัญหา - การตรวจสอบและประเมนิ ผล ขัน้ ที่ 4 ข้ันขยายความรู้ 1. ครยู กตวั อยา่ งสถานการณ์ป้ายรถเมลแ์ ละสถานกาณ์การหาค่ามากที่สุดของจำนวนสาม จำนวนที่กำหนดให้ ให้นกั เรียนช่วยกันวิเคราะห์ 2. ครูใหน้ กั เรยี นทำแบบฝึกหดั ที่ 3.1

ขั้นที่ 5 ขน้ั สรปุ 1. ครูและนักเรียนรว่ มกนั อภปิ รายสรุปขนั้ ตอนการแกป้ ญั หา 12. การวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรู้ จุดประสงค์การเรยี นรู้ วิธีการวดั เครื่องมอื วัด เกณฑก์ ารประเมิน 1. นกั เรียนสามารถอธิบาย 1. การตอบคำถามใน - แบบฝึกหัด สามารถตอบคำถามใน แบบฝกึ หัด แบบฝกึ หดั ได้ถูกตอ้ ง ขน้ั ตอนการแกป้ ญั หาได้ (K) ตามหลักการ 80 % ขนึ้ ไป 2. นกั เรียนสามารถเขียนขัน้ ตอน 2. ตรวจแบบฝึกหดั - แบบประเมนิ สามารถตอบคำถามใน การแกป้ ัญหาได้ (P) แบบฝึกหัด ใบงานได้ 80 % ขึน้ ไป 3. นกั เรยี นเป็นผ้ทู มี่ วี นิ ยั ใฝ่ 3. สงั เกตพฤติกรรมใน - แบบประเมิน นักเรียนมคี ุณลกั ษณะ เรียนรู้ และมงุ่ มนั่ ในการทำงาน คณุ ลกั ษณะอันพึง อนั พึงประสงค์ ได้ 80% (A) การทำแบบฝกึ หัด ประสงค์ ขนึ้ ไป คุณธรรม จรยิ ธรรมทส่ี อดแทรก การตรงต่อเวลา เชน่ การเขา้ ชน้ั เรยี น การสง่ การบ้าน และการปฏิบัติตามที่ ได้รับมอบหมาย 13. หนังสอื / เอกสารอ้างองิ - หนงั สอื เรยี นรายวิชาพ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรวู้ ทิ ยาศาสตร์ เร่ือง เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ช้นั มัธยมศึกษาปีท่ี 1 ลงช่ือ.................................................. (นางสาวกนกวรรณ มานุจำ) ครผู ู้สอน

การบันทกึ ผลหลงั การสอน รหัสวชิ า ว 21102 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชา วิทยาการคำนวณ สปั ดาห์ท่ี 5 ระดบั ชัน้ มธั ยมศึกษาปที ี่ 1 จำนวน 2 ชว่ั โมง หน่วยการเรยี นรูท้ ี่ 3 เรอ่ื ง การแก้ปญั หา เวลา 1 ชัว่ โมง แผนการเรียนรทู้ ี่ 5 เร่อื ง ขน้ั ตอนการแกป้ ญั หา ครูผสู้ อน นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ การบันทึกผลหลงั การสอน 1. บนั ทึกผลการเรยี นรู้ตามจดุ ประสงค์ (K: Knowledge) 1.1 นกั เรียนสามารถอธบิ ายขนั้ ตอนการแกป้ ัญหาได้ (K) จำนวน….……คน คิดเป็นร้อยละ…….…ของจำนวนนักเรียนทัง้ หมด 1.2 นักเรียนไม่สามารถอธบิ ายขนั้ ตอนการแกป้ ญั หาได้ (K) จำนวน….……คน คดิ เปน็ ร้อยละ…….…ของจำนวนนักเรยี นท้งั หมด 2. บนั ทกึ ทกั ษะ / กระบวนการ (P: Process) 2.1 นักเรยี นสามารถเขียนขนั้ ตอนการแกป้ ญั หาได้ (P) จำนวน……..คน คดิ เป็นรอ้ ยละ….……ของจำนวนนกั เรยี นทั้งหมด 2.2 นกั เรียนไม่สามารถเขียนข้นั ตอนการแกป้ ัญหาได้ (P) จำนวน….……คน คิดเปน็ รอ้ ยละ……...ของจำนวนนักเรยี นท้งั หมด 3. บนั ทกึ คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ (A: Attitude) 3.1 นกั เรียนเป็นผทู้ ม่ี ีวินัย ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมัน่ ในการทำงาน (A) จำนวน…..…..คน คดิ เป็นรอ้ ยละ….……ของ จำนวนนักเรยี นทั้งหมด 3.2 นกั เรยี นไม่เป็นผู้ท่ีมีวนิ ยั ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งม่ันในการทำงาน (A) จำนวน….…...คน คิดเป็นร้อยละ……...ของ จำนวนนกั เรยี นทงั้ หมด ปญั หาและอปุ สรรค ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ แนวทางการแกป้ ัญหา ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................. (นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ) ครูผู้สอน

แผนการจดั การเรียนรู้ รหัสวชิ า ว 21102 กลุ่มสาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา วิทยาการคำนวณ สัปดาห์ท่ี 6 ระดบั ชัน้ มัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 2 ชวั่ โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ่ี 3 เรอ่ื ง การแกป้ ญั หา เวลา 1 ชว่ั โมง แผนการเรียนร้ทู ่ี 6 เร่อื ง การเขยี นรหัสลำลองและผังงาน ครผู ู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ 1. สาระ สาระท่ี 4 เทคโนโลยี 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคดิ เชงิ คำนวณในการแก้ปญั หาทพี่ บในชวี ิตจรงิ อย่างเปน็ ข้นั ตอนและเป็น ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอื่ สารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมีประสิทธิภาพ ร้เู ทา่ ทันและมจี ริยธรรม 3. ตวั ช้ีวัด / ผลการเรยี นรู้ ม.1/1 ออกแบบอัลกอรทิ ึมท่ใี ชแ้ นวคิดเชงิ นามธรรมเพื่อแกป้ ญั หาหรืออธบิ ายการทำงานที่พบในชีวิตจรงิ 4. จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรยี นสามารถอธิบายการเขยี นรหัสลำลองและผงั งานได้ (K) 2. นกั เรยี นสามารถเขียนรหสั ลำลองและผงั งานได้ (P) 3. นกั เรยี นเป็นผทู้ มี่ ีวนิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ ม่นั ในการทำงาน (A)

5. สาระการเรยี นรู้แกนกลาง ตวั ชีว้ ัด ด้านความรู้ ด้านทกั ษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอนั พึง (K: Knowledge) (P: Process) ประสงค์ (A: Attitude) ม.1/1 ออกแบบ 1. นกั เรียนสามารถ 2. นักเรียนสามารถเขยี น 3. นักเรยี นเปน็ ผทู้ ่มี วี ินัย ใฝ่ อัลกอรทิ มึ ทใี่ ช้แนวคดิ อธิบายการเขียนรหัส เชิงนามธรรมเพ่อื ลำลองและผังงานได้ รหสั ลำลองและผงั งานได้ เรียนรู้ และมุ่งม่นั ในการ แกป้ ัญหาหรืออธบิ าย การทำงานท่ีพบในชีวิต ทำงาน จรงิ 6. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอดหนว่ ยการเรียนรู้ การเขยี นรหสั ลำลองเป็นการใช้คำบรรยายอธบิ ายขนั้ ตอนอย่างชดั เจนในการแกป้ ัญหา หรือการทำงานของ โปรแกรมซ่งึ รปู แบบการเขียนจะขน้ึ อยกู่ ับประสบการณ์ และความถนดั ของผ้เู ขียน และผังงานเป็นเครือ่ งมือหน่งึ ท่ใี ช้ใน การวางแผนหรือออกแบบการแกป้ ญั หา เพ่อื ให้สามารถนำไปปฏิบตั ติ าม หรอื เขียนโปรแกรมเพอ่ื สง่ั ใหเ้ ครอ่ื ง คอมพิวเตอร์ทำงานไดง้ ่าย 7. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการส่อื สาร 2. ความสามารถในการคิด - คิดวเิ คราะห์ 3. ความสามารถในการแกป้ ญั หา 4. ความสามารถในการใช้ทกั ษะชีวิต 8. คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ - มีวนิ ยั - ใฝ่เรียนรู้ - มงุ่ มั่นในการทำงาน 9. ส่ือ และ แหลง่ การเรียนรู้ สื่อ - แบบทดสอบหลงั เรียนหน่วยท่ี 3 เร่อื ง การแก้ปัญหา - ใบความรู้ เรื่อง การเขียนรหัสลำลองและผงั งาน

- แบบฝึกหดั ท่ี 3.2 เร่อื ง การเขยี นรหสั ลำลองและผงั งาน - กจิ กรรมกล่มุ เรื่อง การเขยี นรหสั ลำลองและผังงาน - สื่อ PowerPoint เรือ่ ง การเขยี นรหัสลำลองและผงั งาน แหลง่ เรยี นรู้ - ห้องปฏบิ ตั ิการคอมพวิ เตอร์ 10. การจัดการเรยี นรู้ จำนวนคาบ หมายเหตุ ลำดบั เร่ือง 1 1 การเขยี นรหัสลำลองและผงั งาน 11. กระบวนการจัดการเรียนรู้ เร่ือง การเขียนรหัสลำลองและผังงาน จดุ ประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรียนสามารถอธบิ ายการเขยี นรหัสลำลองและผังงานได้ (K) 2. นักเรียนสามารถเขยี นรหัสลำลองและผงั งานได้ (P) 3. นกั เรียนเปน็ ผู้ที่มีวนิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ และมุง่ ม่นั ในการทำงาน (A) กิจกรรม (5E) ขั้นท่ี 1 ขั้นสรา้ งความสนใจ 1. ครูใหน้ กั เรียนช่วยกนั เรยี งลำดับเหตกุ ารณ์จากบัตรคำท่ีครเู ตรียมไวใ้ ห้ ขัน้ ที่ 2 สำรวจและค้นหา 1. นักเรยี นศึกษาความรู้ เร่ือง การเขียนรหสั ลำลองและผงั งาน จากใบความรู้ ขน้ั ท่ี 3 ขน้ั อธิบายและลงขอ้ สรปุ 1. ครบู รรยายเนอ้ื หา เรอื่ ง การเขยี นรหัสลำลองและผงั งาน จากสอ่ื Microsoft PowerPoint ข้นั ที่ 4 ขน้ั ขยายความรู้ 1. ครูให้นักเรยี นแบง่ กลุม่ กลุ่มละ 5 คน และให้ตัวแทนออกมารับกจิ กรรมกลมุ่ 2. ใหแ้ ต่ละกลมุ่ สง่ ตวั แทนออกมาสรปุ กิจกรรมกลมุ่ หนา้ ชั้นเรียน 3. ครูใหน้ ักเรียนทำแบบฝึกหดั ท่ี 3.2 ขั้นที่ 5 ขน้ั สรปุ 1. ครูและนกั เรียนร่วมกบั สรุป เรือ่ ง การเขยี นรหสั ลำลองและผงั งาน 2. ครใู ห้นกั เรยี นแบบทดสอบหลังเรยี นหน่วยที่ 3 เร่อื ง การแกป้ ัญหา ผา่ นเครอื ข่ายออนไลน์

12. การวัดและประเมินผลการเรยี นรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ ีการวัด เครอ่ื งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมิน 1. นักเรียนสามารถอธิบายการ 1. การตอบคำถามใน - แบบฝึกหดั แบบฝึกหัด สามารถตอบคำถามใน เขียนรหัสลำลองและผังงานได้ แบบฝกึ หดั ไดถ้ กู ต้อง ตามหลกั การ 80 % ขนึ้ (K) ไป สามารถตอบคำถามใน 2. นักเรียนสามารถการเขียนรหสั 2. ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบประเมิน ใบงานได้ 80 % ข้นึ ไป ลำลองและผงั งานได้ (P) แบบฝึกหัด 3. นกั เรยี นเป็นผู้ทม่ี ีวนิ ยั ใฝ่ 3. สังเกตพฤติกรรมใน - แบบประเมนิ นักเรียนมคี ุณลักษณะ เรยี นรู้ และมงุ่ ม่ันในการทำงาน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ อันพึงประสงค์ ได้ 80% (A) การทำแบบฝึกหดั ประสงค์ ข้นึ ไป คุณธรรม จริยธรรมที่สอดแทรก การตรงต่อเวลา เชน่ การเข้าชนั้ เรยี น การส่งการบ้าน และการปฏิบตั ิตามท่ี ได้รับมอบหมาย 13. หนังสอื / เอกสารอา้ งองิ - หนังสือเรยี นรายวิชาพ้ืนฐาน กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ เร่ือง เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ชน้ั มธั ยมศึกษาปที ่ี 1 ลงชื่อ.................................................. (นางสาวกนกวรรณ มานุจำ) ครูผู้สอน

การบนั ทกึ ผลหลังการสอน รหสั วชิ า ว 21102 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวชิ า วทิ ยาการคำนวณ สัปดาหท์ ่ี 6 ระดบั ช้ันมธั ยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 2 ชั่วโมง หน่วยการเรยี นรูท้ ่ี 3 เรื่อง การแกป้ ัญหา เวลา 1 ชั่วโมง แผนการเรยี นรทู้ ่ี 6 เรื่อง การเขียนรหสั ลำลองและผงั งาน ครผู ูส้ อน นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ การบันทึกผลหลงั การสอน 1. บันทกึ ผลการเรยี นรูต้ ามจดุ ประสงค์ (K: Knowledge) 1.1 นกั เรยี นสามารถอธิบายการเขยี นรหัสลำลองและผังงานได้ (K) จำนวน….……คน คิดเปน็ ร้อยละ…….…ของจำนวนนกั เรยี นท้งั หมด 1.2 นกั เรียนไม่สามารถอธบิ ายการเขยี นรหัสลำลองและผังงานได้ (K) จำนวน….……คน คิดเป็นร้อยละ…….…ของจำนวนนกั เรยี นท้งั หมด 2. บนั ทึกทักษะ / กระบวนการ (P: Process) 2.1 นกั เรียนสามารถเขยี นรหัสลำลองและผงั งานได้ (P) จำนวน……..คน คิดเป็นร้อยละ….……ของจำนวนนักเรยี นทง้ั หมด 2.2 นักเรยี นไม่สามารถเขยี นรหสั ลำลองและผังงานได้ (P) จำนวน….……คน คดิ เป็นรอ้ ยละ……...ของจำนวนนักเรยี นทั้งหมด 3. บนั ทึกคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์ (A: Attitude) 3.1 นักเรยี นเปน็ ผทู้ ม่ี ีวนิ ัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมนั่ ในการทำงาน (A) จำนวน…..…..คน คดิ เป็นรอ้ ยละ….……ของ จำนวนนักเรียนท้งั หมด 3.2 นกั เรยี นไม่เปน็ ผู้ทม่ี ีวินยั ใฝ่เรยี นรู้ และมุ่งมนั่ ในการทำงาน (A) จำนวน….…...คน คดิ เป็นร้อยละ……...ของ จำนวนนกั เรียนทงั้ หมด ปญั หาและอปุ สรรค ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ แนวทางการแก้ปญั หา ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ลงชื่อ.................................................. (นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ) ครผู ู้สอน

แผนการจดั การเรยี นรู้ รหสั วชิ า ว 21102 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา วิทยาการคำนวณ สัปดาห์ที่ 7 ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 7 ชั่วโมง หนว่ ยการเรียนรูท้ ่ี 4 เรื่อง การโปรแกรมด้วย Scratch เวลา 1 ช่วั โมง แผนการเรยี นรู้ที่ 7 เรอื่ ง รจู้ กั กบั โปรแกรม Scratch ครูผู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานุจำ 1. สาระ สาระที่ 4 เทคโนโลยี 2. มาตรฐานการเรียนรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใช้แนวคิดเชงิ คำนวณในการแกป้ ญั หาท่ีพบในชีวติ จรงิ อยา่ งเปน็ ขนั้ ตอนและเปน็ ระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแกป้ ัญหาไดอ้ ยา่ งมีประสทิ ธภิ าพ รูเ้ ทา่ ทนั และมจี รยิ ธรรม 3. ตัวช้ีวัด / ผลการเรยี นรู้ ม.1/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ย เพอื่ แกป้ ญั หาทางคณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ 4. จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นกั เรียนสามารถอธบิ ายการใชโ้ ปรแกรม Scratch ได้ (K) 2. นกั เรียนสามารถเขยี นโปรแกรม Scratch ได้ (P) 3. นกั เรียนเปน็ ผ้ทู มี่ ีวนิ ยั ใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ มัน่ ในการทำงาน (A)

5. สาระการเรียนร้แู กนกลาง ตัวชว้ี ัด ด้านความรู้ ด้านทกั ษะกระบวนการ ด้านคุณลักษณะอนั พึง (K: Knowledge) (P: Process) ประสงค์ (A: Attitude) ม.1/2 ออกแบบและ 1. นักเรยี นสามารถ 2. นักเรยี นสามารถเขียน 3. นักเรยี นเป็นผทู้ มี่ ีวนิ ัย ใฝ่ เขียนโปรแกรมอย่าง อธบิ ายการใช้โปรแกรม งา่ ย เพ่ือแกป้ ญั หาทาง Scratch ได้ โปรแกรม Scratch ได้ เรียนรู้ และมงุ่ มั่นในการ คณติ ศาสตร์หรือ วิทยาศาสตร์ ทำงาน 6. สาระสำคญั /ความคิดรวบยอดหนว่ ยการเรียนรู้ โปรแกรม Scratch เปน็ โปรแกรมโอเพนซอร์ส เป็นทางเลอื กทีด่ ีในการเขยี นโปรแกรมสำหรบั ผู้เร่ิมต้น ผ้ใู ช้ สามารถเขียนโปรแกรมออนไลน์ หรือดาวนโ์ หลดโปรแกรมมาใชท้ ่เี คร่อื งคอมพวิ เตอรแ์ บบออฟไลน์ 7. สมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8. คุณลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ - มวี นิ ยั - ใฝ่เรียนรู้ - มงุ่ มัน่ ในการทำงาน 9. สื่อ และ แหล่งการเรียนรู้ สอื่ - ใบความรู้ เร่อื ง รูจ้ ักกบั โปรแกรม Scratch - แบบทดสอบกอ่ นเรยี นหน่วยที่ 4 เรอ่ื ง การโปรแกรมด้วย Scratch - แบบฝกึ หัดท่ี 4.1 เรอื่ ง รูจ้ กั กับโปรแกรม Scratch แหลง่ เรียนรู้ - ห้องปฏบิ ัตกิ ารคอมพิวเตอร์

10. การจัดการเรยี นรู้ จำนวนคาบ หมายเหตุ ลำดับ เรือ่ ง 1 1 รู้จกั กับโปรแกรม Scratch 11. กระบวนการจัดการเรียนรู้ เร่ือง รู้จักกับโปรแกรม Scratch จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรยี นสามารถอธิบายการใชโ้ ปรแกรม Scratch ได้ (K) 2. นกั เรยี นสามารถเขียนโปรแกรม Scratch ได้ (P) 3. นกั เรียนเป็นผูท้ มี่ วี ินยั ใฝเ่ รยี นรู้ และมุง่ มน่ั ในการทำงาน (A) กิจกรรม (5E) ข้นั ที่ 1 ข้นั สร้างความสนใจ 1. ครใู ห้นกั เรียนทำแบบทดสอบก่อนเรยี นหนว่ ยท่ี 4 เรอ่ื ง การโปรแกรมด้วย Scratch ขน้ั ที่ 2 สำรวจและค้นหา 1. ครใู ห้นกั เรยี นเลน่ เกมจากเวบ็ https://scratch.mit.edu/projects/317018091/ เพื่อกระตุ้นให้นักเรียนเกิดความสนใจในการเรียนโปรแกรม Scratch ข้ันท่ี 3 ขั้นอธิบายและลงข้อสรุป 1. ครบู รรยายเนอ้ื หา เร่อื ง รูจ้ ักกับโปรแกรม Scratch โดยมีเนือ้ หาดงั ต่อไปน้ี - แนะนำการใชง้ านโปรแกรม Scratch - สว่ นประกอบหลกั ของโปรแกรม Scratch โดยให้นักเรียนเปิดโปรแกรม Scratch ควบคกู่ นั ไป 2. ครบู รรยาย เรอ่ื ง เร่มิ ต้นกับ Scratch ด้วยการเขียนโปรแกรมให้ตัวละครแมวเดนิ พรอ้ มทง้ั สาธติ ให้นักเรยี นดู และให้นักเรียนทำตาม ขั้นท่ี 4 ขน้ั ขยายความรู้ 1. ครูใหน้ ักเรยี นเขียนโปรแกรม Sing a Song 2. ครใู หน้ กั เรียนทำแบบฝึกหัดที่ 4.1 เรอ่ื ง รู้จกั กับโปรแกรม Scratch ขั้นท่ี 5 ขั้นสรปุ 1. ครแู ละนักเรยี นรว่ มกันสรุปและอภปิ ราย เรื่อง รูจ้ กั กบั โปรแกรม Scratch

12. การวัดและประเมินผลการเรียนรู้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ วธิ ีการวัด เครอ่ื งมือวัด เกณฑก์ ารประเมนิ - แบบฝึกหัด 1. นกั เรียนสามารถอธบิ ายการใช้ 1. การตอบคำถามใน สามารถตอบคำถามใน แบบฝึกหัดได้ถูกต้อง โปรแกรม Scratch ได้ (K) แบบฝกึ หัด ตามหลกั การ 80 % ขน้ึ ไป 2. นกั เรยี นสามารถเขียน 2. ตรวจแบบฝกึ หดั - แบบประเมนิ สามารถตอบคำถามใน โปรแกรม Scratch ได้ (P) แบบฝกึ หัด ใบงานได้ 80 % ขึ้นไป 3. นกั เรยี นเปน็ ผู้ท่ีมีวนิ ยั ใฝ่ 3. สงั เกตพฤติกรรมใน - แบบประเมิน นักเรียนมคี ุณลักษณะ เรียนรู้ และมุ่งมัน่ ในการทำงาน คณุ ลักษณะอนั พึง อนั พงึ ประสงค์ ได้ 80% (A) การทำแบบฝึกหดั ประสงค์ ขึ้นไป คณุ ธรรม จรยิ ธรรมทีส่ อดแทรก การตรงต่อเวลา เช่น การเข้าชั้นเรียน การสง่ การบ้าน และการปฏิบัติตามท่ี ได้รับมอบหมาย 13. หนังสือ / เอกสารอา้ งองิ - หนังสือเรยี นรายวิชาพืน้ ฐาน กลมุ่ สาระการเรยี นรูว้ ิทยาศาสตร์ เรือ่ ง เทคโนโลยี (วทิ ยาการคำนวณ) ชนั้ มธั ยมศึกษาปีที่ 1 ลงชื่อ.................................................. (นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ) ครผู ู้สอน

การบันทกึ ผลหลังการสอน รหสั วชิ า ว 21102 กล่มุ สาระการเรียนรวู้ ิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ า วิทยาการคำนวณ สัปดาห์ที่ 7 ระดบั ชั้นมธั ยมศึกษาปีที่ 1 จำนวน 7 ช่วั โมง หนว่ ยการเรียนร้ทู ี่ 4 เร่ือง การโปรแกรมดว้ ย Scratch เวลา 1 ชว่ั โมง แผนการเรียนรู้ท่ี 7 เรอ่ื ง รู้จักกบั โปรแกรม Scratch ครผู สู้ อน นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ การบันทกึ ผลหลังการสอน 1. บนั ทึกผลการเรยี นรูต้ ามจดุ ประสงค์ (K: Knowledge) 1.1 นกั เรยี นสามารถอธิบายการใชโ้ ปรแกรม Scratch ได้ (K) จำนวน….……คน คิดเปน็ ร้อยละ…….…ของจำนวนนักเรยี นทง้ั หมด 1.2 นกั เรียนไม่สามารถอธบิ ายการใชโ้ ปรแกรม Scratch ได้ (K) จำนวน….……คน คิดเปน็ ร้อยละ…….…ของจำนวนนกั เรยี นทั้งหมด 2. บันทึกทักษะ / กระบวนการ (P: Process) 2.1 นกั เรยี นสามารถเขยี นโปรแกรม Scratch ได้ (P) จำนวน……..คน คดิ เปน็ รอ้ ยละ….……ของจำนวนนักเรียนท้งั หมด 2.2 นกั เรยี นไม่สามารถเขียนโปรแกรม Scratch ได้ (P) จำนวน….……คน คิดเป็นร้อยละ……...ของจำนวนนักเรยี นทง้ั หมด 3. บันทกึ คณุ ลักษณะอนั พงึ ประสงค์ (A: Attitude) 3.1 นักเรยี นเป็นผู้ที่มีวินัย ใฝเ่ รยี นรู้ และมุง่ ม่ันในการทำงาน (A) จำนวน…..…..คน คิดเป็นรอ้ ยละ….……ของ จำนวนนักเรยี นทัง้ หมด 3.2 นกั เรียนไม่เป็นผูท้ มี่ วี นิ ัย ใฝเ่ รยี นรู้ และมงุ่ ม่นั ในการทำงาน (A) จำนวน….…...คน คิดเปน็ ร้อยละ……...ของ จำนวนนักเรยี นทง้ั หมด ปัญหาและอปุ สรรค ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ แนวทางการแกป้ ัญหา ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ลงช่อื .................................................. (นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ) ครูผสู้ อน

แผนการจดั การเรยี นรู้ รหสั วชิ า ว 21102 กลุ่มสาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี รายวิชา วิทยาการคำนวณ สัปดาห์ท่ี 8 ระดับชั้นมธั ยมศึกษาปีท่ี 1 จำนวน 7 ช่วั โมง หน่วยการเรียนรู้ที่ 4 เร่ือง การโปรแกรมดว้ ย Scratch เวลา 1 ช่วั โมง แผนการเรียนรทู้ ่ี 8 เรือ่ ง การทำงานแบบวนซำ้ ครูผู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ 1. สาระ สาระที่ 4 เทคโนโลยี 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เขา้ ใจและใชแ้ นวคดิ เชงิ คำนวณในการแกป้ ัญหาท่พี บในชีวติ จรงิ อยา่ งเป็นขน้ั ตอนและเป็น ระบบ ใช้เทคโนโลยสี ารสนเทศและการสอ่ื สารในการเรียนรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาได้อย่างมปี ระสทิ ธภิ าพ รู้เทา่ ทนั และมจี รยิ ธรรม 3. ตัวช้วี ัด / ผลการเรียนรู้ ม.1/2 ออกแบบและเขียนโปรแกรมอยา่ งงา่ ย เพื่อแก้ปญั หาทางคณิตศาสตรห์ รอื วทิ ยาศาสตร์ 4. จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. นักเรียนสามารถอธบิ ายการทำงานแบบวนซำ้ ได้ (K) 2. นักเรยี นสามารถเขียนโปรแกรม Scratch โดยใชค้ ำส่งั วนซำ้ ได้ (P) 3. นกั เรียนเปน็ ผทู้ ่มี ีวินยั ใฝเ่ รยี นรู้ และมุง่ มน่ั ในการทำงาน (A)

5. สาระการเรียนรแู้ กนกลาง ตวั ชว้ี ัด ด้านความรู้ ดา้ นทักษะกระบวนการ ด้านคุณลกั ษณะอนั พงึ (K: Knowledge) (P: Process) ประสงค์ (A: Attitude) ม.1/2 ออกแบบและ 1. นักเรยี นสามารถ 2. นักเรยี นสามารถเขียน 3. นกั เรียนเป็นผทู้ ี่มวี นิ ยั ใฝ่ เขียนโปรแกรมอย่าง อธบิ ายการทำงานแบบ ง่าย เพอื่ แกป้ ัญหาทาง วนซำ้ ได้ โปรแกรม Scratch โดยใช้ เรียนรู้ และม่งุ มัน่ ในการ คณติ ศาสตร์หรอื วทิ ยาศาสตร์ คำสง่ั วนซ้ำได้ ทำงาน 6. สาระสำคัญ/ความคิดรวบยอดหนว่ ยการเรยี นรู้ ในการเขยี นโปรแกรมมีหลายกรณที ตี่ ้องมกี ารทำงานซำ้ ๆ กัน ซ่ึงทำให้ตอ้ งเขียนคำสงั่ ชุดเดยี วกันซ้ำกันหลาย ครงั้ เพอื่ ใหก้ ารทำงานมีประสทิ ธิภาพ Scratch มีคำสัง่ ทใ่ี ช้ในการทำงานแบบวนซำ้ ซง่ึ อยู่ในกลมุ่ บล็อก Control 7. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รยี น 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8. คุณลกั ษณะอนั พึงประสงค์ - มีวนิ ัย - ใฝ่เรียนรู้ - ม่งุ ม่นั ในการทำงาน 9. สือ่ และ แหลง่ การเรยี นรู้ สอ่ื - ใบความรู้ เรือ่ ง การทำงานแบบวนซำ้ - แบบฝึกหดั ที่ 4.2 เร่อื ง การทำงานแบบวนซ้ำ - สื่อ Power Point เร่ือง การทำงานแบบวนซ้ำ แหลง่ เรยี นรู้ - ห้องปฏบิ ตั กิ ารคอมพวิ เตอร์

10. การจัดการเรยี นรู้ จำนวนคาบ หมายเหตุ ลำดับ เร่ือง 1 1 การทำงานแบบวนซ้ำ 11. กระบวนการจัดการเรียนรู้ เรอ่ื ง การทำงานแบบวนซ้ำ จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรยี นสามารถอธิบายการทำงานแบบวนซำ้ ได้ (K) 2. นักเรียนสามารถเขยี นโปรแกรม Scratch โดยใช้คำสั่งวนซ้ำได้ (P) 3. นกั เรยี นเปน็ ผู้ที่มีวนิ ัย ใฝเ่ รียนรู้ และมงุ่ ม่ันในการทำงาน (A) กจิ กรรม (5E) ขนั้ ท่ี 1 ข้นั สรา้ งความสนใจ 1. ครูยกตัวอยา่ งการทำงานในชีวิตประจำวนั ทมี่ กี ารทำงานแบบวนซ้ำ เช่น ท่รี า้ นขายน้ำจะ ขายเครื่องดืม่ หลายอยา่ ง เช่น กาแฟ ชา หรือ โกโก้ ซ่งึ เมอื่ ผเู้ รยี นสงั่ เครื่องด่มื ทีต่ ้องการ ผู้ขายจะต้องชงเคร่ืองดมื่ ประเภทนัน้ ดว้ ยสตู รเดิมและกระบวนการเดิมแบบซำ้ ๆ จงึ มแี นวคดิ นำเคร่ืองชงอตั โนมัติท่ีสามารถสั่งเคร่อื งดม่ื ได้ตาม จำนวนท่ีต้องการ เชน่ โกโก้ 5 แกว้ โดยการกดปุ่มโกโก้ และเลือกจำนวน 5 แกว้ แทนท่ีจะกดเลือกโกโก้ทีละแกว้ จำนวน 5 คร้ัง ทำใหก้ ารทำงานสะดวกและรวดเร็วข้นึ ขั้นที่ 2 สำรวจและค้นหา 1. ครูให้นักเรยี นเลน่ เกมเดง้ บอล จากเว็บ https://scratch.mit.edu/projects/ 235660522/ เมื่อนกั เรียนเลน่ เสร็จ ครูอธิบายเพ่ิมเติมจากเกมทนี่ ักเรียนเลน่ นั้น มีการใช้บลอ็ กคำสั่งแบบวนซำ้ ข้ันท่ี 3 ขนั้ อธิบายและลงข้อสรุป 1. ครบู รรยายเนือ้ หา เรอ่ื ง การทำงานแบบวนซำ้ จากสื่อ Microsoft PowerPoint พรอ้ ม ทั้งสาธิตวธิ ีการใชง้ านโดยเน้อื หาประกอบดงั น้ี - บล็อกคำส่งั forever - บลอ็ กคำสั่ง repeat 2. ครูสาธติ วิธีการวาดรูปสเ่ี หลยี่ มด้วยโปรแกรม Scratch พร้อมทง้ั ให้นักเรียนทำตาม ขั้นท่ี 4 ขั้นขยายความรู้ 1. ครใู หน้ กั เรยี นเขยี นโปรแกรมกับ Anna และ Elsa โดยเข้าไปทเี่ วบ็ ไซต์ http://studio.code.org/s/frozen/stage/1/puzzle/1 แล้วทำภารกิจที่ 1-4 และดวู ่าผลลัพธ์ที่ได้คือรูปใด 2. นักเรียนทำแบบฝึกหดั ท่ี 4.2 เรอื่ ง การทำงานแบบวนซำ้ ขนั้ ท่ี 5 ข้นั สรุป 1. ครูและนักเรียนรว่ มกนั สรุปเน้อื หา เรอื่ ง การทำงานแบบวนซ้ำ

12. การวัดและประเมนิ ผลการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรียนรู้ วธิ กี ารวัด เครอ่ื งมอื วดั เกณฑก์ ารประเมิน 1. นกั เรยี นสามารถอธบิ ายการ 1. การตอบคำถามใน - แบบฝึกหดั แบบฝกึ หดั สามารถตอบคำถามใน ทำงานแบบวนซ้ำได้ (K) แบบฝกึ หดั ไดถ้ กู ต้อง ตามหลกั การ 80 % ขนึ้ 2. นักเรยี นสามารถเขียน 2. ตรวจแบบฝกึ หัด - แบบประเมิน ไป สามารถตอบคำถามใน โปรแกรม Scratch โดยใช้คำสง่ั แบบฝึกหัด ใบงานได้ 80 % ข้นึ ไป วนซ้ำได้ (P) 3. นกั เรียนเป็นผู้ท่มี ีวินัย ใฝ่ 3. สงั เกตพฤติกรรมใน - แบบประเมนิ นักเรียนมคี ุณลักษณะ เรียนรู้ และม่งุ มัน่ ในการทำงาน คณุ ลกั ษณะอนั พงึ อันพึงประสงค์ ได้ 80% (A) การทำแบบฝึกหดั ประสงค์ ข้นึ ไป คณุ ธรรม จรยิ ธรรมท่ีสอดแทรก การตรงต่อเวลา เชน่ การเข้าชนั้ เรยี น การส่งการบ้าน และการปฏิบตั ิตามท่ี ได้รับมอบหมาย 13. หนังสือ / เอกสารอา้ งอิง - หนังสอื เรยี นรายวชิ าพืน้ ฐาน กลุม่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตร์ เร่ือง เทคโนโลยี (วิทยาการคำนวณ) ช้ันมัธยมศึกษาปีที่ 1 ลงชอื่ .................................................. (นางสาวกนกวรรณ มานุจำ) ครูผู้สอน

การบนั ทึกผลหลงั การสอน รหสั วชิ า ว 21102 กลมุ่ สาระการเรยี นรู้วิทยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวชิ า วทิ ยาการคำนวณ สัปดาห์ท่ี 8 ระดบั ชนั้ มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 จำนวน 7 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรยี นรทู้ ี่ 4 เรอื่ ง การโปรแกรมด้วย Scratch เวลา 1 ช่ัวโมง แผนการเรยี นรู้ที่ 8 เรอื่ ง การทำงานแบบวนซำ้ ครผู ้สู อน นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ การบันทึกผลหลังการสอน 1. บันทึกผลการเรยี นรูต้ ามจุดประสงค์ (K: Knowledge) 1.1 นักเรียนสามารถอธบิ ายการทำงานแบบวนซำ้ ได้ (K) จำนวน….……คน คิดเป็นร้อยละ…….…ของจำนวนนกั เรยี นท้งั หมด 1.2 นกั เรยี นไม่สามารถอธบิ ายการทำงานแบบวนซำ้ ได้ (K) จำนวน….……คน คิดเป็นร้อยละ…….…ของจำนวนนักเรียนทั้งหมด 2. บนั ทกึ ทกั ษะ / กระบวนการ (P: Process) 2.1 นกั เรียนสามารถเขยี นโปรแกรม Scratch โดยใช้คำสัง่ วนซ้ำได้ (P) จำนวน……..คน คิดเปน็ รอ้ ยละ….……ของจำนวนนักเรยี นทั้งหมด 2.2 นกั เรียนไม่สามารถเขยี นโปรแกรม Scratch โดยใช้คำส่งั วนซ้ำได้ (P) จำนวน….……คน คิดเปน็ รอ้ ยละ……...ของจำนวนนกั เรียนทั้งหมด 3. บนั ทกึ คณุ ลกั ษณะอันพงึ ประสงค์ (A: Attitude) 3.1 นกั เรยี นเป็นผทู้ ีม่ วี ินัย ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมน่ั ในการทำงาน (A) จำนวน…..…..คน คิดเป็นร้อยละ….……ของ จำนวนนักเรยี นทั้งหมด 3.2 นกั เรียนไม่เป็นผู้ทมี่ วี ินัย ใฝ่เรยี นรู้ และมงุ่ มั่นในการทำงาน (A) จำนวน….…...คน คิดเปน็ ร้อยละ……...ของ จำนวนนกั เรยี นท้งั หมด ปญั หาและอุปสรรค ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ แนวทางการแกป้ ญั หา ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ........................................................................................................................................................................................ ลงช่อื .................................................. (นางสาวกนกวรรณ มานจุ ำ) ครผู ู้สอน

แผนการจัดการเรียนรู้ รหสั วิชา ว 21102 กลมุ่ สาระการเรียนรู้วทิ ยาศาสตรแ์ ละเทคโนโลยี รายวิชา วิทยาการคำนวณ สัปดาห์ที่ 9 ระดับช้นั มธั ยมศกึ ษาปที ่ี 1 จำนวน 7 ชว่ั โมง หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 4 เรือ่ ง การโปรแกรมดว้ ย Scratch เวลา 1 ช่วั โมง แผนการเรียนร้ทู ี่ 9 เร่ือง ตวั แปร ครผู ู้สอน นางสาวกนกวรรณ มานุจำ 1. สาระ สาระที่ 4 เทคโนโลยี 2. มาตรฐานการเรยี นรู้ มาตรฐาน ว 4.2 เข้าใจและใชแ้ นวคิดเชิงคำนวณในการแก้ปญั หาทีพ่ บในชีวิตจริงอยา่ งเปน็ ข้ันตอนและเปน็ ระบบ ใชเ้ ทคโนโลยสี ารสนเทศและการสื่อสารในการเรยี นรู้ การทำงาน และการแก้ปัญหาไดอ้ ย่างมีประสทิ ธภิ าพ รเู้ ทา่ ทันและมจี ริยธรรม 3. ตวั ชว้ี ัด / ผลการเรียนรู้ ม.1/2 ออกแบบและเขยี นโปรแกรมอยา่ งงา่ ย เพอื่ แกป้ ญั หาทางคณิตศาสตร์หรือวิทยาศาสตร์ 4. จดุ ประสงค์การเรยี นรู้ 1. นักเรยี นสามารถอธิบายการใช้ตัวแปรในโปรแกรม Scratch ได้ (K) 2. นักเรยี นสามารถสรา้ งตัวแปรในโปรแกรม Scratch ได้ (P) 3. นักเรยี นเป็นผทู้ ่มี วี ินยั ใฝ่เรียนรู้ และมุ่งมน่ั ในการทำงาน (A)

5. สาระการเรยี นร้แู กนกลาง ตวั ชีว้ ัด ดา้ นความรู้ ด้านทักษะกระบวนการ ด้านคณุ ลักษณะอันพึง (K: Knowledge) (P: Process) ประสงค์ (A: Attitude) ม.1/2 ออกแบบและ 1. นักเรียนสามารถ 2. นักเรียนสามารถสร้าง 3. นักเรียนเปน็ ผทู้ ี่มวี นิ ยั ใฝ่ เขยี นโปรแกรมอยา่ ง อธบิ ายการใช้ตวั แปรใน งา่ ย เพ่ือแก้ปญั หาทาง โปรแกรม Scratch ได้ ตัวแปรในโปรแกรม เรยี นรู้ และมงุ่ มั่นในการ คณติ ศาสตรห์ รอื วิทยาศาสตร์ Scratch ได้ ทำงาน 6. สาระสำคัญ/ความคดิ รวบยอดหน่วยการเรียนรู้ การสรา้ งตัวแปรและเรียกใช้ตวั แปร อย่ใู นกลมุ่ บล็อก Data บล็อกคำสัง่ Make a Variable เมอื่ มีการสรา้ งตัว แปรใหม่ โปรแกรมจะสรา้ งบลอ็ กคำส่ังต่าง ๆ ทเ่ี ก่ียวขอ้ งกบั ตัวแปรนน้ั เพิม่ เติมสำหรบั ใช้ในการทำงานต่าง ๆ 7. สมรรถนะสำคญั ของผเู้ รียน 1. ความสามารถในการสื่อสาร 2. ความสามารถในการคดิ 3. ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 4. ความสามารถในการใช้เทคโนโลยี 8. คณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์ - มวี ินัย - ใฝ่เรยี นรู้ - มุง่ ม่นั ในการทำงาน 9. สอื่ และ แหลง่ การเรยี นรู้ ส่ือ - ใบความรู้ เร่อื ง ตัวแปร - แบบฝึกหดั ที่ 4.3 เร่ือง ตัวแปร แหล่งเรยี นรู้ - หอ้ งปฏิบัตกิ ารคอมพวิ เตอร์

10. การจัดการเรยี นรู้ เรอ่ื ง จำนวนคาบ หมายเหตุ ลำดบั 1 1 ตวั แปร 11. กระบวนการจัดการเรียนรู้ เรอ่ื ง ตัวแปร จุดประสงค์การเรียนรู้ 1. นักเรยี นสามารถอธิบายการใช้ตวั แปรในโปรแกรม Scratch ได้ (K) 2. นกั เรยี นสามารถสร้างตัวแปรในโปรแกรม Scratch ได้ (P) 3. นักเรียนเปน็ ผู้ที่มวี นิ ยั ใฝเ่ รียนรู้ และมงุ่ ม่ันในการทำงาน (A) กิจกรรม (5E) ขั้นท่ี 1 ขนั้ สรา้ งความสนใจ 1. ครูอภปิ รายขอ้ มูลทีผ่ เู้ รยี นพบในชีวิตประจำวนั เช่น ใบแสดงผลการเรียน ใบเสรจ็ รา้ นสะดวกซ้ือ เครือขา่ ยสงั คมออนไลน์ เกม แลว้ ให้ผู้เรียนชว่ ยกนั พจิ ารณาวา่ มขี ้อมูลประเภทใดบ้าง เชน่ ขอ้ ความ จำนวน หรืออักขระ ขัน้ ท่ี 2 สำรวจและค้นหา 1. ผ้สู อนยกตัวอย่างการใช้ชื่อทจ่ี ะเรียกแทนขอ้ มูล เช่น - number1 มีค่าเท่ากับ 20 - number2 มีค่าเท่ากบั 30 ถ้า number3 =number1 + number2 Number3 จะมคี า่ เท่ากบั เท่าไร แลว้ นกั เรยี นทราบได้อย่างไร ขนั้ ที่ 3 ขั้นอธบิ ายและลงข้อสรปุ 1. ครูบรรยายเนอ้ื หา เร่อื ง ตัวแปรในโปรแกรม Scratch พรอ้ มสาธติ วิธีการใช้งาน โดยมเี น้อื หาดังตอ่ ไปน้ี - ความหมายของตัวแปร - บลอ็ กคำสง่ั ทีเ่ ก่ยี วกบั ตวั แปร - การสรา้ งตัวแปร ข้ันท่ี 4 ขน้ั ขยายความรู้ 1. ครใู ห้นกั เรยี นสรา้ งตัวแปรในโปรแกรม Scratch ขนึ้ มา 3 ตัวแปร และต้ังชอ่ื ตัวแปรให้ สอดคล้องกบั ขอ้ มลู เชน่ name ใชส้ ำหรบั เกบ็ ชื่อ 2. นักเรยี นทำแบบฝึกหัดที่ 4.3 เรือ่ ง ตวั แปร ขั้นที่ 5 ขั้นสรุป 1. ครูและนกั เรียนร่วมกันสรปุ เรอ่ื ง ตัวแปร