เสนอแผนการเรียนรู้วิชาสังคม ม.1 64

6. มงุ่ ม่ันในการทำงาน 7. รักความเปน็ ไทย 8. มจี ิตสาธารณะ 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน : 7.1 เรื่อง เหตุการณแ์ ละการเปลย่ี นแปลงสำคัญของระบอบการปกครองของไทย - ใบงานที่ 1.1 ให้ศกึ ษาเรือ่ ง เหตุการณ์และการเปลยี่ นแปลงสำคัญของระบอบการปกครองของไทย(ทำ หนังสือเลม่ เล็ก) - แบบฝกึ ทักษะที่ 1 นำเสนอ เร่ือง เหตุการณแ์ ละการเปล่ียนแปลงสำคัญของระบอบการปกครองของไทย 8. กิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงค์การเรยี นรู้ 1. ระบุสาเหตุของการเปลีย่ นแปลงการปกครองใน พ.ศ. 2475 ได้ 2. วิเคราะหผ์ ลของการเปลีย่ นแปลงการปกครองใน พ.ศ. 2475 ได้ (วิธีสอนโดยใช้กระบวนการทางประวตั ศิ าสตร)์ ช่วั โมงที่ 1-2 1. ครูแจง้ จุดประสงค์การเรียนรใู้ ห้นกั เรยี นทราบ 2. ให้นักเรียนบันทึกความรู้ลงในใบงานท่ี 3.1 เร่ือง ตาราง KWL PlusChart เก่ยี วกบั การเปลย่ี นแปลงการปกครอง เม่ือวันที่ 24 มถิ ุนายน พ.ศ. 2475 3. นกั เรียนชว่ ยกนั เลอื กประเด็นท่ียงั ไมร่ ู้ เขียนบนกระดาน เรยี งตามลำดับเหตกุ ารณ์ 4. นกั เรียนแบ่งกล่มุ แล้วให้แต่ละกลุ่มศึกษาความรู้จากหนงั สือเรียน จากนนั้ บันทึกความรู้ลงในใบงานท่ี 3.2 เรือ่ ง การ เปลย่ี นแปลงการปกครอง ในประเดน็ ตอ่ ไปน้ี - สาเหตขุ องการเปลย่ี นแปลงการปกครอง - อุดมการณ์ของคณะราษฎรกับการเปล่ยี นแปลงการปกครอง - การดำเนนิ การเปล่ียนแปลงการปกครอง - รฐั ธรรมนูญกับการเปลย่ี นแปลงการปกครอง 5. ครูสุ่มเรียกตัวแทนนักเรยี นออกมาสรปุ สาระความรู้ท่สี บื คน้ มา ครูอธบิ ายเพ่มิ เติม ชว่ั โมงท่ี 3 - 4 1. ครูฉายวดี ิทัศนเ์ รื่อง พระบาทสมเดจ็ พระปกเกล้าเจ้าอยูห่ ัวกบั การเปลี่ยนแปลงการปกครอง 2. นกั เรียนแตล่ ะกล่มุ รว่ มกนั วิเคราะห์เร่อื ง พระบาทสมเด็จพระปกเกลา้ เจ้าอยหู่ วั กบั การเปลย่ี นแปลงการปกครองดว้ ย วธิ กี ารทางประวัติศาสตร์ 3. ครูสุ่มเรียกตัวแทนของแต่ละกล่มุ ออกมานำเสนอผลการวิเคราะห์ดว้ ยวิธกี ารทางประวตั ิศาสตร์

4. นักเรยี นและครูช่วยกนั สรุปเรอื่ ง การเปล่ยี นแปลงการปกครอง 5. นกั เรียนทำใบงานที่ 3.2 เรอ่ื ง การเปล่ียนแปลงการปกครอง 9. ส่อื การเรียนการสอน / แหล่งเรียนรู้ รายการสอ่ื จำนวน สภาพการใช้ส่ือ 1.หนังสอื เรยี น หน้าทพี่ ลเมือง วัฒนธรรม และการ ดำเนินชีวิตในสงั คม ม. 1 1 ชุด ขนั้ ตรวจสอบความรู้เดิม 2.ใบงานเร่อื ง การเปลยี่ นแปลงการปกครอง 1 ชุด ขนั้ สำรวจและคน้ พบ 3.ใบความรู้ เร่อื ง วิเคราะห์ผลของการเปลย่ี นแปลง 1 ชุด ขั้นขยายความรู้ การปกครองใน พ.ศ. 2475 ได้ 10. การวัดผลและประเมนิ ผล เปา้ หมาย หลักฐานการเรียนรู้ วธิ ีวัด เคร่อื งมอื วัดฯ ประเด็น/ การเรยี นรู้ ชิ้นงาน/ภาระงาน การตรวจผลงาน เกณฑ์การให้ การตรวจผลงาน เกณฑก์ ารประเมนิ ผลงาน 1. ระบุสาเหตขุ องการ ใบงาน นกั เรียน คะแนน ใบงาน การสงั เกต ผา่ นระดบั ดขี ึ้นไป เปลีย่ นแปลงการปกครองใน พ.ศ. 2475 ได้ เกณฑ์การประเมินผลงาน ผา่ นระดบั ดขี นึ้ ไป นกั เรียน 2.วเิ คราะหผ์ ลของการ เปล่ยี นแปลงการปกครองใน พ.ศ. 2475 ได้ 3. วเิ คราะห์เหตุการณ์ แบบบันทกึ แบบบนั ทกึ การสงั เกต ผา่ นระดบั ดขี ึน้ ไป และการ พฤตกิ รรม รายบุคคล เปลี่ยนแปลงสำคัญ และรายกลมุ่ ของระบอบการ ปกครองของไทยได้ 11. การบรู ณาการตามจดุ เนน้ ของโรงเรียน (ตัวอย่าง)

หลักปรชั ญาเศรษฐกิจ ครู ผู้เรยี น พอเพียง พอดีดา้ นเทคโนโลยี พอดดี า้ นจติ ใจ 51. ความพอประมาณ รู้จกั ใช้เทคโนโลยีมาผลติ ส่ือท่ี มีจติ สำนกึ ท่ีดี เออื้ อาทร 52. ความมเี หตุผล เหมาะสมและสอดคลอ้ งเนือ้ หาเป็น ประนปี ระนอม นกึ ถงึ ประโยชน์ ประโยชน์ต่อผู้เรยี นและพัฒนาจากภูมิ ส่วนรวม/กลุ่ม 53. มีภมู ิคุมกันในตัวท่ีดี ปญั ญาของผู้เรยี น 54. เง่ือนไขความรู้ - ยึดถือการประกอบอาชพี ด้วยความ ไมห่ ยดุ น่งิ ท่ีหาหนทางในชีวติ หลุดพ้น 55. เงื่อนไขคุณธรรม ถกู ตอ้ ง สุจรติ แม้จะตกอยู่ในภาวะขาด จากความทุกข์ยาก (การคน้ หาคำตอบ สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรียน งานและกำลัง แคลน ในการดำรงชีวติ เพือ่ ให้หลุดพ้นจากความไมร่ ู้) - การเกิดงานแต่ละกรณี ภมู ปิ ัญญา : มีความรู้ รอบคอบ และ ภมู ปิ ญั ญา : มคี วามรู้ รอบคอบ และ - การเกิดกำลงั การ ได้เปรียบ ระมัดระวงั ระมัดระวัง สร้างสรรค์ เชิงกล ความรอบรู้ เรอ่ื ง งานและกำลงั ความรอบรู้ เรอื่ ง งานและกำลงั ส่งิ แวดลอ้ ม ทีเ่ กีย่ วข้องรอบดา้ น ความรอบคอบที่ กรณีท่เี กดิ งาน ปรมิ าณทเี่ ก่ยี วขอ้ ง การ จะนำความรู้เหลา่ นนั้ มาพิจารณาให้ คำนวณสตู รที่ต้องใช้ สามารถนำ เชอ่ื มโยงกัน เพ่อื ประกอบการวางแผน ความร้เู หล่าน้ันมาพจิ ารณาให้เช่ือมโยง การดำเนินการจัดกิจกรรมการเรยี นรู้ กัน สามารถประยกุ ต์ ให้กบั ผเู้ รียน ใชใ้ นชวี ติ ประจำวัน มคี วามตระหนักใน คุณธรรม มี มคี วามตระหนักใน คุณธรรม มี ความซ่ือสัตยส์ ุจริตและมีความอดทน ความซื่อสตั ย์สุจริตและมีความอดทน มีความเพยี ร ใช้สตปิ ัญญาในการ มีความเพียร ใช้สติปัญญาในการ ดำเนินชีวติ ดำเนนิ ชวี ติ ครู ผเู้ รยี น งานและกำลัง งานและกำลัง - ปัจจยั ท่ีมีผลต่อการเกดิ งาน - ระบุปจั จยั ทีม่ ีผลต่อการเกิดงาน - ปรมิ าณที่เกย่ี วข้องกบั การเกิดงาน - ทดลองเปรียบเทยี บการเกิดงาน และ และ กำลัง กำลงั พรอ้ มคำนวณปริมาณท่ี เก่ยี วข้อง ครู ผเู้ รียน

งานและพลงั งาน งานและพลังงาน งานและพลงั งาน - การเลอื กใช้อยา่ งถกู วธิ ี - การอนรุ กั ษ์สงิ่ แวดล้อม - การเลอื กใชอ้ ยา่ งถกู วิธี/ เทคนคิ - ยกตัวอยา่ งการใช้อปุ กรณ์/ วิธีการ เครอื่ งใชไ้ ฟฟา้ อยา่ งถูกวธิ ี - กระบวนการการอนรุ ักษ์ - แสนอแนะแนวทางอนุรกั ษ์ สิง่ แวดลอ้ ม ส่งิ แวดล้อม ลงชอ่ื ..................................................ผู้สอน (นายศรมี ลู สมบุตร) แบบประเมิน การนำเสนอผลงาน คำชี้แจง : ให้ ผ้สู อน ประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการท่กี ำหนด แลว้ ขดี ✓ ลงในช่อง ทต่ี รงกับระดับคะแนน ลำดบั ที่ รายการประเมิน ระดบั คะแนน 4321 1 ความถูกตอ้ งของเน้อื หา 2 ความคิดสรา้ งสรรค์ 3 วิธกี ารนำเสนอผลงาน 4 การนำไปใชป้ ระโยชน์ 5 การตรงต่อเวลา รวม ลงชื่อ .................................................... ผู้ประเมนิ (นายศรีมูล สมบตุ ร) ................ /................ /................

เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ผลงานหรือพฤติกรรมสมบูรณ์ชดั เจน ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องบางส่วน ให้ 3 คะแนน 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี ผลงานหรือพฤติกรรมมขี ้อบกพรอ่ งเป็นสว่ นใหญ่ ให้ 2 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ผลงานหรือพฤตกิ รรมมีข้อบกพร่องมาก ให้ 1 คะแนน ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรงุ แบบสังเกตพฤติกรรม การทำงานกลุ่ม ชื่อกลมุ่ ชัน้ คำชี้แจง : ให้ ผสู้ อน สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรียน แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ท่ีตรงกับระดับคะแนน ลำดบั ที่ รายการประเมนิ ระดับคะแนน 4321 1 การแบ่งหนา้ ทกี่ นั อย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมือกันทำงาน ลงช่ือ .................................................... ผู้ประเมิน 3 การแสดงความคิดเห็น (นายศรมี ลู สมบตุ ร) 4 การรับฟังความคดิ เห็น 5 ความมีน้ำใจช่วยเหลอื กัน ................ /................ /................ รวม

เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบัติหรือแสดงพฤติกรรมอย่างสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏิบัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครัง้ ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤติกรรมบางครง้ั ให้ 2 คะแนน ปฏิบตั หิ รอื แสดงพฤติกรรมน้อยครงั้ ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ากวา่ 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมิน คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ คำช้ีแจง : ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในช่อง ท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน คุณลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อนั พึงประสงค์ดา้ น 4321 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมือ่ ได้ยนิ เพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธบิ าย ความหมายของ เพลงชาติ กษตั ริย์ 1.2 ปฏบิ ตั ติ นตามสทิ ธิและหนา้ ท่ีของนกั เรยี น 2. ซอ่ื สัตย์ สุจรติ 1.3 ใหค้ วามรว่ มมอื รว่ มใจ ในการทำงานกบั สมาชกิ ในชน้ั เรยี น 1.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมทสี่ ร้างความสามัคคี ปรองดอง และเปน็ ประโยชน์ 3. มวี ินัย รับผิดชอบ ต่อโรงเรียนและชมุ ชน 1.5 เข้ารว่ มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถือ ปฏบิ ัตติ นตามหลักของ 4. ใฝ่เรยี นรู้ 5. อยูอ่ ยา่ งพอเพียง ศาสนา 1.6 เขา้ รว่ มกจิ กรรมทเ่ี กีย่ วกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ์ตามท่โี รงเรียน และชุมชนจัดขึ้น 2.1 ใหข้ ้อมลู ทถี่ กู ต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏบิ ตั ิในสิ่งที่ถูกต้อง ละอาย และเกรงกลวั ท่จี ะทำความผิด ทำ ตามสญั ญาทต่ี นใหไ้ วก้ ับเพื่อน พอ่ แม่หรอื ผ้ปู กครอง และครู 2.3 ปฏิบตั ติ ่อผู้อืน่ ด้วยความซ่อื ตรง 3.1 ปฏบิ ตั ิตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบยี บ ขอ้ บังคบั ของครอบครวั และโรงเรยี น มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวิตประจำวัน 4.1 แสวงหาข้อมลู จากแหล่งการเรียนรตู้ า่ งๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรอู้ ย่างเป็นระบบ 4.3 สรปุ ความรูไ้ ด้อย่างมีเหตุผล 5.1 ใชท้ รพั ยส์ นิ ของตนเอง เชน่ ส่งิ ของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประหยดั คุม้ ค่า และเก็บรักษาดแู ลอย่างดี และใช้เวลาอยา่ งเหมาะสม 5.2 ใชท้ รพั ยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยดั คมุ้ คา่ และเกบ็ รกั ษาดูแลอย่างดี

5.3 ปฏบิ ตั ิตนและตัดสนิ ใจดว้ ยความรอบคอบ มเี หตผุ ล 5.4 ไม่เอาเปรยี บผู้อ่ืน และไมท่ ำให้ผอู้ ื่นเดอื ดร้อน พรอ้ มใหอ้ ภยั เม่อื ผู้อ่นื กระทำ ผิดพลาด คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดบั คะแนน อันพึงประสงค์ดา้ น 4321 5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใชช้ วี ิตประจำวนั บนพน้ื ฐานของ 6. มุ่งมน่ั ในการ ความรู้ ข้อมูล ข่าวสาร ทำงาน 5.6 รู้เทา่ ทนั การเปลี่ยนแปลงทางสงั คม และสภาพแวดล้อม ยอมรบั และปรบั ตวั 7. รกั ความเปน็ ไทย อยู่ร่วมกับผอู้ น่ื ได้อย่างมคี วามสขุ 8. มีจิตสาธารณะ 6.1 มคี วามตั้งใจและพยายามในการทำงานท่ีไดร้ ับมอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ อ้ แท้ต่ออุปสรรคเพื่อให้งานสำเร็จ 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ ักษว์ ัฒนธรรมและภูมปิ ญั ญาไทย 7.2 เห็นคุณค่าและปฏบิ ัตติ นตามวัฒนธรรมไทย 8.1 รูจ้ ักช่วยพอ่ แม่ ผ้ปู กครอง และครูทำงาน 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคดิ ชว่ ยทำ และแบ่งปันสง่ิ ของใหผ้ ู้อ่ืน 8.3 รู้จกั ดูแล รักษาทรพั ย์สมบตั แิ ละสิง่ แวดลอ้ มของหอ้ งเรียน โรงเรยี น ชมุ ชน 8.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมเพอ่ื สังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรียน ลงชอ่ื .................................................... ผู้ประเมิน (นายศรมี ูล สมบุตร) ................ /................ /................ เกณฑ์การใหค้ ะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบตั หิ รือแสดงพฤติกรรมอย่างสมำ่ เสมอ ปฏบิ ตั หิ รือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครง้ั ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรือแสดงพฤตกิ รรมน้อยครงั้ ให้ 2 คะแนน 191 - 108 ดมี าก ให้ 1 คะแนน 73 - 90 ดี 54 - 72 พอใช้ ต่ากว่า 54 ปรบั ปรงุ

แบบบนั ทึกหลงั แผนการสอน  ดา้ นความรู้  ด้านสมรรถนะสำคญั ของผู้เรยี น  ดา้ นคุณลกั ษณะอันพึงประสงค์  ดา้ นอนื่ ๆ (พฤติกรรมเดน่ หรอื พฤตกิ รรมท่ีมีปัญหาของนักเรียนเปน็ รายบคุ คล (ถ้าม)ี )  ปัญหา/อปุ สรรค  แนวทางการแกไ้ ข ความเหน็ ของผ้บู รหิ ารสถานศึกษาหรือผู้ทไ่ี ดร้ บั มอบหมาย ขอ้ เสนอแนะ ลงช่อื (นายอดิศร แดงเรอื น) ตำแหนง่ ผูอ้ ำนวยการโรงเรยี น

แบบประเมนิ แผนการจดั การเรยี นรู้ หน่วยการเรยี นรทู้ ี่ 4 แผนการจดั การเรยี นรทู้ ี่ 4 เรื่อง กฎหมายกับการดำเนนิ ชวี ติ ประจำวัน รายวชิ า สงั คมพน้ื ฐาน รหัส ส 21101 ชั้น มธั ยมศึกษาปีท่ี 1 ชอ่ื -สกลุ ครูผูส้ อน นายศรมี ูล สมบุตร ********************* คำชี้แจง แบบประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ ฉบับน้ี มีวตั ถุประสงค์เพื่อให้ทา่ นซึ่งเปน็ ผู้นเิ ทศไดก้ รุณาพจิ ารณาความ เหมาะสม และความสอดคลอ้ งระหวา่ งองคป์ ระกอบต่าง ๆ ของแผนการจัดการเรยี นรู้ แบบประเมนิ แบ่งเป็น 2 ตอน คอื ตอนท่ี 1 แบบประเมนิ ความเหมาะสมของแผนการจัดการเรยี นรูเ้ ปน็ การพิจารณาองค์ประกอบตา่ ง ๆ ของ แผนการจดั การเรยี นรวู้ ่ามคี วามเหมาะสมเพยี งใด ตอนท่ี 2 แบบประเมินความสอดคล้องของแผนการจดั การเรียนรู้ เปน็ การพิจารณาองค์ประกอบต่าง ๆ ของ แผนการจดั การเรียนร้วู า่ มีความสอดคลอ้ งกันเพียงใด ตอนท่ี 1 แบบประเมนิ ความเหมาะสมของแผนการจัดการเรยี นรู้ คำชี้แจง โปรดทำเคร่ืองหมาย √ ในชอ่ งระดบั ความเหมาะสมท่ตี รงกับความคดิ เห็นของทา่ น และขอความกรณุ า เขียนขอ้ เสนอแนะอืน่ ๆ เพ่ือเปน็ แนวทางในการปรับปรงุ แผนการจดั การเรียนรูต้ อ่ ไป ขอ้ รายการประเมิน ระดบั ความคดิ เหน็ ใช่ ไมใ่ ช่ 1 แผนการจัดการเรียนร้มู ีองค์ประกอบสำคัญครบถ้วนตามแบบฟอรม์ ที่โรงเรยี นกำหนด √ 2 การเขียนสาระสำคญั ในแผนการจัดการเรียนรู้มีความถูกตอ้ ง √

3 จุดประสงคก์ ารเรยี นรรู้ ะบพุ ฤตกิ รรมชดั เจน สามารถวดั ได้ √ 4 สาระการเรยี นรู้ครบถว้ น สัมพันธก์ ับตวั ชว้ี ัด/ผลการเรียนรู้/จุดประสงค์การเรียนรู้ √ 5 ระบวุ ิธีการวดั ผลประเมนิ ผลอย่างชดั เจน √ 6 ระบุเคร่อื งมือสำหรับการวดั ผลประเมนิ ผลอย่างชัดเจน √ 7 ระบเุ กณฑ์การวดั ผลประเมินผลอย่างชัดเจน √ 8 กจิ กรรมการเรยี นรู้มคี วามเหมาะสม ครบถ้วนทุกขัน้ ตอนตามวธิ ีสอน หรือกระบวนการ √ หรอื เทคนิคการสอนที่ระบไุ ว้ในแผนการจัดการเรียนรู้ √ 9 ระบุการใช้ส่ือ นวัตกรรม/แหล่งเรยี นรสู้ ัมพันธ์สอดคลอ้ งกับกิจกรรมการเรียนรู้ √ 10 มีหลักฐานประกอบ เช่น ส่ือ ใบกจิ กรรม ใบความรู้ เครือ่ งมือวดั ฯ ท่ปี รากฏใน แผนการจดั การเรียนร้คู รบถว้ น ตอนท่ี 2 แบบประเมินความสอดคล้ององคป์ ระกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ คำช้ีแจง โปรดทำเคร่ืองหมาย / ลงในช่องทตี่ รงกับความคดิ เหน็ ของท่าน ข้อที่ รายการประเมิน สอดคลอ้ ง ไม่แน่ใจ ไมส่ อดคลอ้ ง (1) (0) (-1) 1 การเขียนสาระสำคัญมคี วามสมั พันธ์สอดคลอ้ งกบั ตัวชว้ี ัด/ผลการ √ เรียนรู/้ จุดประสงค์การเรียนรู้ 2 จุดประสงคก์ ารเรยี นรู้มคี วามสอดคล้องสัมพนั ธก์ บั √ สาระการเรียนรู้ 3 หลกั ฐานการเรียนรู้มคี วามสัมพันธ์ สอดคล้องกับสาระ การเรยี นรู้ √ ตวั ช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้ จุดประสงคก์ ารเรียนร/ู้ กจิ กรรมการเรียนรู้

4 วิธกี ารวดั ผลประเมินผลมีความสมั พนั ธ์กับสาระการเรยี นรู้ ตวั ช้วี ดั / √ √ ผลการเรียนรู้ √ √ 5 เครือ่ งมอื วัดผลประเมินผล มคี วามสัมพนั ธก์ ับคุณลักษณะอนั พึง √ ประสงค์ของผู้เรยี น √ √ 6 เคร่ืองมอื วัดผลประเมินผล มคี วามสัมพันธก์ บั สมรรถนะท่ีสำคัญของ √ ผเู้ รียน √ 7 กิจกรรมการเรียนร้มู คี วามสมั พนั ธ์สอดคล้องกับสาระการเรียนรู้ √ ตวั ช้วี ัด/ผลการเรยี นรู้ 8 กิจกรรมการเรียนรู้มคี วามสมั พนั ธ์สอดคลอ้ งกบั คุณลกั ษณะอนั พงึ ประสงค์ของผ้เู รียน 9 กิจกรรมการเรียนรูม้ ีความสมั พนั ธส์ อดคลอ้ งสมรรถนะที่สำคญั ของ ผเู้ รียน 10 สอ่ื -นวตั กรรม/อปุ กรณ์/แหลง่ เรียนรู้ มีความสัมพันธส์ อดคลอ้ งกบั กจิ กรรมการเรียนรู้ 11 แผนการจดั การเรียนรู้มีกิจกรรมบรู ณาการกับงานสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียน 12 แผนการจัดการเรียนรู้มกี จิ กรรมบรู ณาการกับหลักปรชั ญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง 13 แผนการจัดการเรียนรูม้ ีกจิ กรรมบรู ณาการกับงานสงิ่ แวดล้อม เกณฑก์ ารประเมนิ ความสอดคลอ้ งของแผนการจดั การเรยี นรู้ ค่าความสอดคลอ้ งตอ้ งมคี ่าตง้ั แต่ 0.50 ข้ึนไป ความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรู้ คะแนนระหว่าง 1 - 4 ระดบั คุณภาพ ต้องปรับปรุง คะแนนระหว่าง 5 - 8 ระดบั คุณภาพ พอใช้ คะแนนระหว่าง 9 - 13 ระดับคณุ ภาพ ดี

ผงั มโนทัศน์ รายวิชา สังคมพ้ืนฐาน รหัสวิชา ส 21104 ระดบั ชน้ั มัธยมศึกษาปีที่ 1 หน่วยการเรยี นร้ทู ี่ 4 เรื่อง สถาบันทางสังคม จำนวน 4 ช่ัวโมง : 2 คะแนน ช่อื เรอื่ ง สถาบันทางสังคม หนว่ ยการเรียนรู้ท่ี 4 เรอื่ ง สถาบนั ทางสังคม 3 จำนวน 4 ช่ัวโมง : 2 คะแนน

แผนการจดั การเรยี นรู้ หนว่ ยการเรยี นรู้ที่ 4 แผนจดั การเรยี นรู้ท่ี 4 เรอื่ ง สถาบันทางสงั คม รายวิชา สังคมพ้ืนฐาน รหสั วิชา ส 21104 ระดบั ชั้นมธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ภาคเรยี นท่ี 2 ปกี ารศึกษา 2564 น้ำหนกั เวลาเรยี น 1.5 (นน./นก.) เวลาเรียน 3 ช่วั โมง/สปั ดาห์ เวลาทใี่ ชใ้ นการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ 4 ช่ัวโมง 1. สาระสำคญั (ความเขา้ ใจทีค่ งทน) สงั คม คือกลุ่มคนอยา่ งนอ้ ยสองคนขน้ึ ไปมาอาศัยอยู่รว่ มกันในบริเวณหนง่ึ ซง่ึ คนเหล่านั้นจะมีปฏิสมั พนั ธ์หรอื มีการ กระทบ ต่อกนั และกันทั้งทางตรงและทางออ้ ม ซงึ่ สงั คมไทยจะแบง่ ออกเป็น 2 ลักษณะคือ สงั คมชนบทกับสังคมเมอื ง สงั คมมคี วามสำคัญคือเปน็ ตัวกำหนดบทบาทและหนา้ ท่ีความสัมพันธ์ของสมาชิกและ สถาบนั ทางสังคม แสดงใหเ้ หน็ ถงึ การมีวถิ ชี ีวตคิ วามเปน็ อย่ทู างวัฒนธรรมประเพณขี องสงั คมนนั้ ๆ โดยมีบรรทดั ฐานทางสงั คมเปน็ ตัวควบคมุ ให้สมาชกิ ยดึ ถือปฏบิ ตั ิในการอยู่รว่ มกนั ในสังคมอยา่ ง สงบสขุ 2. มาตรฐานการเรยี นร/ู้ ตวั ชวี้ ดั ชน้ั ป/ี ผลการเรียนรู้/เปา้ หมายการเรียนรู้ ส 2.1 ม.1/3 วเิ คราะหบ์ ทบาท ความสำคัญ และความสมั พันธข์ องสถาบนั ทางสังคม 3. เนอ้ื หาสาระหลัก : Knowledge สถาบนั ทางสงั คม 3.1 สงั คม 3.1.1ความหมาย 3.1.2 ความสำคัญ 3.1.3องคป์ ระกอบของสงั คม 3.1.4 ประเภทของสังคม (สงั คม ชนบท,สงั คมเมอื ง) 3.2 ทกั ษะ /กระบวนการ : Process ทำกิจกรรมรายบคุ คล รายกลมุ่ ในการศึกษาเรยี นรู้ตามเนื้อหา 3.3 คณุ ลักษณะทพ่ี งึ ประสงค์ : Attitude ประพฤติตนตามแบบอย่างการดำเนินชวี ติ ที่ดีในสังคมอย่างมี ความสขุ 4. สมรรถนะสำคญั ของนักเรียน 4.1 ความสามารถในการสอ่ื สาร 4.2 ความสามารถในการคิด 4.3 ความสามารถในการใช้ทักษะชีวติ 5. คุณลักษณะของวิชา - ความรบั ผิดชอบ - ความรอบคอบ - กระบวนการกลุ่ม 6. คณุ ลักษณะที่พึงประสงค์ 1. รกั ชาติ ศาสน์ กษตั ริย์ 2. ซือ่ สตั ยส์ ุจริต 3. มีวินยั 4. ใฝเ่ รียนรู้ 5. อยู่อย่างพอเพียง

6. มงุ่ มนั่ ในการทำงาน 7. รักความเปน็ ไทย 8. มจี ติ สาธารณะ 7. ชิ้นงาน/ภาระงาน : 7.1 เรื่อง สถาบันทางสังคม - ใบงานที่ 1.1 ให้ศกึ ษาเรอื่ ง สถาบนั ทางสงั คม (ทำหนังสือเลม่ เลก็ ) - แบบฝกึ ทักษะที่ 1 นำเสนอ เรอ่ื ง สถาบนั ทางสังคม 8. กิจกรรมการเรียนรู้ จุดประสงคก์ ารเรียนรู้ 1. ให้เกิดความรู้ความเขา้ ใจเรื่อง สถาบนั ทางสังคม 2. ให้เห็นความสำคญั ของของสถาบันทางสังคม 3. มกี ารแลกเปลีย่ นความคอดเห็นของสมาชิกภายในกลมุ่ ช่วั โมงท่ี 1 - 2 1 ขนั้ นำเขา้ สู่บทเรยี น ครูสนทนากับนกั เรียน ในเร่ือง สถาบันทางสังคม โดยใช้รูปภาพประกอบ 2 ข้นั สอน 1. ครอู ธิบายให้ความร้ผู ู้เรยี นแตล่ ะในเรื่อง สงั คมและสถาบันทางสังคม 2. ครใู หผ้ ู้เรยี นศกึ ษาใบความรูใ้ นเรอ่ื ง สถาบันทางสังคม 3. ครแู จกใบกจิ กรรม เรื่อง สังคมและสถาบันทางสังคม ร่วมสนทนาให้นักเรียนเห็นความสำคญั โดยสงั เขป 4. แบง่ กลมุ่ ผู้เรยี นออกเปน็ 7 กลมุ่ โดยใหแ้ ต่ละกล่มุ ศกึ ษาและทำกิจกรรมดังนี้ กลุ่มที่ 1 เรอ่ื ง สถาบนั ครอบครวั ใหผ้ ู้เรยี นศึกษาจากใบกจิ กรรม เรอ่ื ง สถาบัน ครอบครัวและอภปิ รายวเิ คราะหส์ รุปผล กลุ่มท่ี 2 เรอื่ ง สถาบัน ชาติ ศาสนาและพระมหากษตั รยิ ์ ให้ผู้เรียนศึกษาจากใบ กิจกรรม เร่อื ง สถาบนั ศาสนาและอภปิ รายวิเคราะห์สรุปผล กล่มุ ที่ 3 เรือ่ ง สถาบันการศึกษา ให้ผเู้ รียนศึกษาจากใบกิจกรรม เรอื่ ง สถาบนั การศกึ ษาและอภปิ รายวเิ คราะห์สรปุ ผล กลุม่ ที่ 4 เรอ่ื ง สถาบันการเมืองการปกครอง ให้ผู้เรียนศึกษาจากใบกิจกรรม เรื่อง สถาบันการเมอื งการปกครองและ อภปิ รายวิเคราะห์สรปุ ผล กลุม่ ท่ี 5 เรอ่ื ง สถาบนั เศรษฐกิจให้ผู้เรียนศึกษาจากใบกิจกรรม สถาบนั เศรษฐกิจ และ อภปิ รายวิเคราะหส์ รปุ ผล กลมุ่ ท่ี 6 เรื่อง สถาบันสอ่ื สารมวลชน ให้ผู้เรยี นศึกษาจากใบกจิ กรรม สถาบัน สื่อสารมวลชน และอภิปรายวิเคราะหส์ รุปผล กลุ่มท่ี 7 เร่อื ง สถาบนั นนั ทนาการ ใหผ้ เู้ รยี นศกึ ษาจากใบกจิ กรรม สถาบัน นนั ทนาการ และอภปิ รายวเิ คราะห์สรปุ ผล การปฏิบัติกจิ กรรม ช่วั โมงท่ี 3 - 4 ให้นกั เรยี นแบ่งกลุ่ม ๆ ละ 3-5 คน แต่ละกลมุ่ เลือกประธานกลุ่มและเลขานุการ โดย ตั้งช่ือกลุ่มตามตอ้ งการ แล้วรบั ใบ กจิ กรรมไปศกึ ษากลุม่ ละ 1 หวั ขอ้ ดังนี้ หัวข้อท่ี 1 เร่ือง สถาบันครอบครัว หวั ขอ้ ท่ี 2 เรอ่ื ง สถาบนั การศึกษา หวั ข้อที่ 3 เรื่อง สถาบนั ชาติ ศาสนาและพระมหากษัตรยิ ์ หัวขอ้ ที่ 4 เรื่อง สถาบันการเมอื งการปกครอง หวั ขอ้ ท่ี 5 เร่ือง สถาบนั เศรษฐกจิ หัวขอ้ ท่ี 6 เร่อื ง สถาบันนนั ทนาการ หวั ข้อท่ี 7 เรื่อง สถาบันสื่อสารมวลชน ให้สมาชิกในกลุ่มทรี่ บั ผิดชอบแต่ ละหวั ข้อในเรือ่ งนัน้ ๆ ร่วมกนั ศึกษาวเิ คราะห์ข้อมลู แลกเปลย่ี นความรแู้ ละแสดงผลงานความคิดเห็นความคิดเหน็ ตามใบ

กิจกรรมทก่ี ำหนดให้ 3 ตัวแทนแต่ละกลมุ่ นำเสนอหนา้ ช้ันเรียน ผูเ้ รยี นในชน้ั รว่ มอภิปรายและซกั ถาม ผู้เรยี นแต่ละคน สรุปเนอื้ หาความรู้ทีไ่ ด้จากกิจกรรมท้ัง 7 กลุม่ ลงในสมุดบันทกึ ใน รายวิชาหน้าทพ่ี ลเมืองและศีลธรรม ขั้นสรุป ครแู ละผู้เรียนร่วมกันอภปิ รายและสรปุ เนอ้ื หาเพ่มิ เติมในส่วนทยี่ ังไมส่ มบูรณ์ 9. สื่อการเรียนการสอน / แหล่งเรยี นรู้ จำนวน สภาพการใช้สอ่ื รายการส่อื 1 ชุด ขั้นตรวจสอบความรู้เดมิ 1.หนังสือเรียน หนา้ ที่พลเมอื ง วฒั นธรรม และการ ดำเนนิ ชวี ิตในสังคม ม. 1 1 ชดุ ขน้ั สำรวจและค้นพบ 1 ชุด ขน้ั ขยายความรู้ 2. ใบความรูเ้ รอื่ ง สถาบันทางสงั คม 3. รปู ภาพสถาบนั ทางสงั คม 10. การวัดผลและประเมินผล เปา้ หมาย หลักฐานการเรยี นรู้ วธิ วี ดั เคร่อื งมอื วัดฯ ประเด็น/ การเรียนรู้ ชนิ้ งาน/ภาระงาน การตรวจผลงาน เกณฑ์การให้ การตรวจผลงาน เกณฑ์การประเมินผลงาน 1. บอกความหมาย ใบงาน นกั เรียน คะแนน และความสำคญั ของ ใบงาน ผ่านระดับดขี ึ้นไป สังคมและสถาบัน ทางสงั คมได้ เกณฑก์ ารประเมนิ ผลงาน ผา่ นระดับดขี น้ึ ไป นกั เรยี น

2. อธบิ าย แบบบนั ทึก การสงั เกต แบบบนั ทึกการสงั เกต ผา่ นระดบั ดขี ้ึนไป องคป์ ระกอบของ พฤตกิ รรม รายบุคคล สังคมได้ และรายกลุม่ 3. ารงตนตาม สถานภาพ บทบาท และหน้าทีข่ องการ เปน็ สมาชกิ ในสงั คม ได้อย่างเหมาะสม 11. การบรู ณาการตามจดุ เน้นของโรงเรยี น (ตวั อยา่ ง) หลักปรชั ญาเศรษฐกจิ ครู ผเู้ รยี น พอเพยี ง พอดดี ้านเทคโนโลยี พอดีด้านจติ ใจ 56. ความพอประมาณ รู้จักใชเ้ ทคโนโลยีมาผลิตสือ่ ท่ี มจี ิตสำนึกทด่ี ี เอ้อื อาทร 57. ความมเี หตุผล เหมาะสมและสอดคล้องเนอ้ื หาเปน็ ประนีประนอม นึกถึงประโยชน์ ประโยชน์ต่อผู้เรยี นและพฒั นาจากภูมิ สว่ นรวม/กลุ่ม 58. มีภมู ิคมุ กันในตัวทด่ี ี ปัญญาของผู้เรยี น - ยึดถือการประกอบอาชีพดว้ ยความ ไม่หยดุ น่งิ ทหี่ าหนทางในชีวิต หลุดพ้น ถูกตอ้ ง สจุ ริต แม้จะตกอยู่ในภาวะขาด จากความทกุ ขย์ าก (การคน้ หาคำตอบ แคลน ในการดำรงชวี ติ เพือ่ ใหห้ ลดุ พน้ จากความไมร่ ู)้ ภมู ปิ ัญญา : มีความรู้ รอบคอบ และ ภูมปิ ัญญา : มีความรู้ รอบคอบ และ ระมดั ระวงั ระมัดระวัง สรา้ งสรรค์

59. เงอ่ื นไขความรู้ ความรอบรู้ เร่ือง งานและกำลงั ความรอบรู้ เรื่อง งานและกำลัง 60. เงอ่ื นไขคุณธรรม ทเี่ กยี่ วขอ้ งรอบด้าน ความรอบคอบท่ี กรณีท่เี กิดงาน ปริมาณท่ีเกี่ยวขอ้ ง การ สวนพฤกษศาสตรโ์ รงเรยี น จะนำความรเู้ หล่านัน้ มาพิจารณาให้ คำนวณสตู รท่ีต้องใช้ สามารถนำ งานและกำลงั เชอ่ื มโยงกัน เพอื่ ประกอบการวางแผน ความรู้เหลา่ น้ันมาพจิ ารณาให้เช่ือมโยง - การเกิดงานแตล่ ะกรณี - การเกิดกำลงั การ การดำเนินการจดั กิจกรรมการเรียนรู้ กนั สามารถประยกุ ต์ ได้เปรียบ เชิงกล ให้กบั ผู้เรียน ใชใ้ นชีวติ ประจำวัน สงิ่ แวดลอ้ ม มีความตระหนกั ใน คุณธรรม มี มีความตระหนกั ใน คุณธรรม มี งานและพลงั งาน ความซ่อื สัตยส์ ุจริตและมคี วามอดทน ความซ่ือสัตยส์ ุจรติ และมคี วามอดทน - การเลอื กใชอ้ ย่างถกู วธิ ี มคี วามเพยี ร ใช้สติปญั ญาในการ มีความเพยี ร ใช้สตปิ ญั ญาในการ - การอนรุ ักษส์ ิ่งแวดล้อม ดำเนินชีวติ ดำเนนิ ชีวติ ครู ผู้เรยี น งานและกำลัง งานและกำลงั - ปัจจัยท่มี ผี ลต่อการเกิดงาน - ระบปุ ัจจยั ท่มี ีผลต่อการเกิดงาน - ปรมิ าณที่เกี่ยวขอ้ งกบั การเกิดงาน - ทดลองเปรยี บเทียบการเกดิ งาน และ และ กำลัง กำลงั พรอ้ มคำนวณปรมิ าณท่ี เก่ยี วขอ้ ง ครู ผู้เรยี น งานและพลังงาน งานและพลังงาน - การเลอื กใชอ้ ยา่ งถูกวิธ/ี เทคนิค - ยกตวั อยา่ งการใช้อุปกรณ/์ วิธีการ เครือ่ งใช้ไฟฟ้าอยา่ งถกู วธิ ี - กระบวนการการอนุรักษ์ - แสนอแนะแนวทางอนุรักษ์ ส่ิงแวดล้อม สิง่ แวดล้อม ลงชื่อ..................................................ผู้สอน (นายศรีมูล สมบตุ ร)

แบบประเมนิ การนำเสนอผลงาน คำชแ้ี จง : ให้ ผูส้ อน ประเมินการนำเสนอผลงานของนักเรียนตามรายการที่กำหนด แล้วขดี ✓ ลงในชอ่ ง ทตี่ รงกบั ระดับคะแนน ลำดับท่ี รายการประเมิน ระดบั คะแนน 4321 1 ความถกู ต้องของเนอ้ื หา 2 ความคดิ สรา้ งสรรค์ 3 วธิ ีการนำเสนอผลงาน 4 การนำไปใชป้ ระโยชน์ 5 การตรงตอ่ เวลา รวม ลงชอื่ .................................................... ผปู้ ระเมนิ (นายศรีมูล สมบตุ ร) ................ /................ /................ เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ผลงานหรือพฤตกิ รรมสมบูรณช์ ดั เจน ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ 18 - 20 ผลงานหรือพฤติกรรมมีข้อบกพรอ่ งบางส่วน ให้ 3 คะแนน 14 - 17 ดมี าก ดี ผลงานหรอื พฤตกิ รรมมีข้อบกพรอ่ งเปน็ สว่ นใหญ่ ให้ 2 คะแนน 10 - 13 พอใช้ ผลงานหรือพฤติกรรมมขี ้อบกพรอ่ งมาก ให้ 1 คะแนน ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบสังเกตพฤตกิ รรม การทำงานกลมุ่ ช่อื กลุ่ม ช้ัน คำช้แี จง : ให้ ผูส้ อน สังเกตพฤตกิ รรมของนักเรยี นในระหวา่ งเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ ง ท่ตี รงกบั ระดบั คะแนน ลำดับที่ รายการประเมนิ ระดบั คะแนน 4321 1 การแบง่ หนา้ ที่กันอย่างเหมาะสม 2 ความร่วมมอื กันทำงาน ลงชอ่ื .................................................... ผ้ปู ระเมิน 3 การแสดงความคิดเห็น (นายศรมี ูล สมบุตร) 4 การรับฟังความคิดเหน็ 5 ความมนี ้ำใจชว่ ยเหลอื กนั ................ /................ /................ รวม เกณฑก์ ารให้คะแนน เกณฑก์ ารตดั สินคณุ ภาพ ปฏบิ ัตหิ รือแสดงพฤตกิ รรมอยา่ งสม่ำเสมอ ให้ 4 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบอ่ ยครงั้ ให้ 3 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏิบัติหรอื แสดงพฤติกรรมบางครัง้ ให้ 2 คะแนน ปฏบิ ตั ิหรือแสดงพฤตกิ รรมนอ้ ยคร้ัง ให้ 1 คะแนน 18 - 20 ดมี าก 14 - 17 ดี 10 - 13 พอใช้ ต่ากว่า 10 ปรบั ปรงุ

แบบประเมิน คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงค์ คำช้ีแจง : ให้ ผ้สู อน สังเกตพฤตกิ รรมของนกั เรยี นในระหว่างเรยี นและนอกเวลาเรยี น แล้วขีด ✓ ลงในชอ่ ง ท่ตี รงกับระดบั คะแนน คุณลักษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อนั พึงประสงค์ด้าน 4321 1. รักชาติ ศาสน์ 1.1 ยนื ตรงเมือ่ ไดย้ นิ เพลงชาติ ร้องเพลงชาติได้ และอธิบาย ความหมายของ เพลงชาติ กษัตริย์ 1.2 ปฏบิ ัตติ นตามสทิ ธิและหนา้ ท่ีของนกั เรยี น 2. ซอ่ื สัตย์ สุจรติ 1.3 ใหค้ วามรว่ มมือ รว่ มใจ ในการทำงานกบั สมาชกิ ในช้ันเรยี น 1.4 เขา้ ร่วมกิจกรรมที่สร้างความสามัคคี ปรองดอง และเป็นประโยชน์ 3. มวี นิ ยั รับผดิ ชอบ ต่อโรงเรียนและชมุ ชน 1.5 เขา้ รว่ มกิจกรรมทางศาสนาท่ีตนนับถอื ปฏบิ ัตติ นตามหลกั ของ 4. ใฝ่เรียนรู้ 5. อยู่อยา่ งพอเพียง ศาสนา 1.6 เข้าร่วมกจิ กรรมทเ่ี กีย่ วกบั สถาบนั พระมหากษัตรยิ ต์ ามทโ่ี รงเรียน และชมุ ชนจัดขึ้น 2.1 ใหข้ อ้ มลู ทถี่ กู ต้อง และเป็นจริง 2.2 ปฏิบัติในสิ่งท่ีถูกต้อง ละอาย และเกรงกลวั ท่จี ะทำความผิด ทำ ตามสญั ญาทต่ี นใหไ้ วก้ ับเพ่ือน พอ่ แมห่ รอื ผ้ปู กครอง และครู 2.3 ปฏิบตั ติ ่อผู้อืน่ ด้วยความซ่อื ตรง 3.1 ปฏบิ ัติตามข้อตกลง กฎเกณฑ์ ระเบียบ ขอ้ บังคบั ของครอบครวั และโรงเรยี น มีความตรงตอ่ เวลาในการปฏบิ ัติกิจกรรมต่างๆ ในชีวติ ประจำวัน 4.1 แสวงหาข้อมลู จากแหล่งการเรียนรตู้ า่ งๆ 4.2 มกี ารจดบนั ทึกความรอู้ ยา่ งเป็นระบบ 4.3 สรุปความรูไ้ ด้อยา่ งมีเหตุผล 5.1 ใช้ทรัพยส์ นิ ของตนเอง เชน่ ส่งิ ของ เครื่องใช้ ฯลฯ อย่างประหยดั คุ้มคา่ และเกบ็ รักษาดูแลอย่างดี และใช้เวลาอยา่ งเหมาะสม 5.2 ใช้ทรพั ยากรของส่วนรวมอยา่ งประหยดั คุ้มคา่ และเกบ็ รกั ษาดแู ลอยา่ งดี

5.3 ปฏบิ ัติตนและตัดสนิ ใจด้วยความรอบคอบ มีเหตุผล 5.4 ไม่เอาเปรียบผอู้ ่นื และไมท่ ำใหผ้ ู้อ่ืนเดือดรอ้ น พร้อมให้อภยั เม่ือผู้อ่นื กระทำ ผดิ พลาด คณุ ลกั ษณะ รายการประเมิน ระดับคะแนน อันพึงประสงค์ดา้ น 4321 5.5 วางแผนการเรียน การทำงานและการใชช้ ีวิตประจำวนั บนพืน้ ฐานของ 6. มุ่งมน่ั ในการ ความรู้ ข้อมลู ขา่ วสาร ทำงาน 5.6 รู้เทา่ ทนั การเปลยี่ นแปลงทางสงั คม และสภาพแวดล้อม ยอมรับและปรบั ตวั 7. รกั ความเป็นไทย อยู่ร่วมกับผูอ้ ื่นได้อยา่ งมีความสุข 8. มีจิตสาธารณะ 6.1 มีความตงั้ ใจและพยายามในการทำงานท่ไี ด้รับมอบหมาย 6.2 มคี วามอดทนและไมท่ ้อแทต้ อ่ อุปสรรคเพอ่ื ให้งานสำเรจ็ 7.1 มจี ิตสำนกึ ในการอนรุ กั ษว์ ฒั นธรรมและภมู ิปญั ญาไทย 7.2 เห็นคณุ คา่ และปฏิบัติตนตามวัฒนธรรมไทย 8.1 รูจ้ ักชว่ ยพ่อแม่ ผู้ปกครอง และครูทำงาน 8.2 อาสาทำงาน ช่วยคดิ ชว่ ยทำ และแบ่งปันส่งิ ของใหผ้ ู้อ่ืน 8.3 รู้จกั ดแู ล รักษาทรัพย์สมบตั ิและสิง่ แวดลอ้ มของห้องเรียน โรงเรยี น ชุมชน 8.4 เขา้ ร่วมกจิ กรรมเพ่ือสังคมและสาธารณประโยชน์ของโรงเรยี น ลงช่ือ .................................................... ผู้ประเมิน (นายศรมี ูล สมบตุ ร) ................ /................ /................ เกณฑ์การให้คะแนน เกณฑ์การตดั สินคณุ ภาพ ปฏิบตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมอย่างสมำ่ เสมอ ปฏบิ ตั ิหรอื แสดงพฤตกิ รรมบอ่ ยครัง้ ให้ 4 คะแนน ช่วงคะแนน ระดบั คณุ ภาพ ปฏิบตั ิหรือแสดงพฤติกรรมบางครงั้ ให้ 3 คะแนน ปฏิบัติหรอื แสดงพฤตกิ รรมน้อยครง้ั ให้ 2 คะแนน 191 - 108 ดมี าก ให้ 1 คะแนน 73 - 90 ดี 54 - 72 พอใช้ ต่ากวา่ 54 ปรบั ปรงุ

แบบบนั ทึกหลงั แผนการสอน  ดา้ นความรู้  ดา้ นสมรรถนะสำคญั ของผู้เรียน  ด้านคณุ ลกั ษณะอันพึงประสงค์  ด้านอ่นื ๆ (พฤติกรรมเด่น หรือพฤตกิ รรมที่มีปัญหาของนักเรียนเปน็ รายบคุ คล (ถ้าม)ี )  ปญั หา/อปุ สรรค  แนวทางการแกไ้ ข ความเหน็ ของผ้บู รหิ ารสถานศึกษาหรือผ้ทู ี่ได้รับมอบหมาย ข้อเสนอแนะ ลงช่อื (นายอดิศร แดงเรอื น) ตำแหนง่ ผู้อำนวยการโรงเรียน

แบบประเมนิ แผนการจดั การเรียนรู้ หนว่ ยการเรียนรูท้ ี่ 4 แผนการจัดการเรยี นรทู้ ี่ 4 เรือ่ ง สถาบนั ทางสงั คม รายวชิ า สังคมพ้ืนฐาน รหัส ส 21101 ชน้ั มธั ยมศกึ ษาปีท่ี 1 ชือ่ -สกุลครผู ู้สอน นายศรีมลู สมบุตร ********************* คำช้ีแจง แบบประเมนิ แผนการจดั การเรยี นรู้ ฉบับนี้ มีวัตถุประสงคเ์ พ่อื ใหท้ ่านซ่งึ เปน็ ผนู้ ิเทศได้กรุณาพจิ ารณาความ เหมาะสม และความสอดคลอ้ งระหว่างองค์ประกอบตา่ ง ๆ ของแผนการจัดการเรยี นรู้ แบบประเมินแบง่ เปน็ 2 ตอน คือ ตอนท่ี 1 แบบประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรียนรูเ้ ปน็ การพิจารณาองค์ประกอบตา่ ง ๆ ของ แผนการจดั การเรียนรวู้ า่ มคี วามเหมาะสมเพียงใด ตอนที่ 2 แบบประเมินความสอดคลอ้ งของแผนการจดั การเรียนรู้ เปน็ การพจิ ารณาองคป์ ระกอบต่าง ๆ ของ แผนการจดั การเรยี นรู้วา่ มคี วามสอดคลอ้ งกันเพยี งใด ตอนท่ี 1 แบบประเมินความเหมาะสมของแผนการจัดการเรยี นรู้ คำชีแ้ จง โปรดทำเคร่อื งหมาย √ ในช่องระดับความเหมาะสมทตี่ รงกับความคิดเห็นของทา่ น และขอความกรุณา เขยี นขอ้ เสนอแนะอนื่ ๆ เพื่อเป็นแนวทางในการปรับปรงุ แผนการจัดการเรยี นรตู้ อ่ ไป ข้อ รายการประเมนิ ระดบั ความคดิ เห็น ใช่ ไม่ใช่ 1 แผนการจัดการเรียนร้มู ีองค์ประกอบสำคญั ครบถ้วนตามแบบฟอรม์ ทีโ่ รงเรียนกำหนด √ 2 การเขยี นสาระสำคญั ในแผนการจัดการเรียนรู้มีความถูกตอ้ ง √

3 จดุ ประสงค์การเรียนรรู้ ะบพุ ฤติกรรมชดั เจน สามารถวัดได้ √ 4 สาระการเรียนรูค้ รบถว้ น สัมพนั ธก์ บั ตัวช้วี ดั /ผลการเรยี นร/ู้ จดุ ประสงค์การเรียนรู้ √ 5 ระบุวิธกี ารวดั ผลประเมนิ ผลอยา่ งชัดเจน √ 6 ระบเุ ครือ่ งมอื สำหรับการวดั ผลประเมนิ ผลอยา่ งชัดเจน √ 7 ระบเุ กณฑก์ ารวัดผลประเมนิ ผลอย่างชัดเจน √ 8 กิจกรรมการเรียนรู้มีความเหมาะสม ครบถว้ นทุกขน้ั ตอนตามวิธีสอน หรือกระบวนการ √ หรอื เทคนคิ การสอนที่ระบุไว้ในแผนการจดั การเรียนรู้ √ 9 ระบกุ ารใชส้ ่ือ นวัตกรรม/แหลง่ เรียนรู้สัมพันธ์สอดคล้องกับกิจกรรมการเรียนรู้ √ 10 มีหลักฐานประกอบ เช่น สอ่ื ใบกจิ กรรม ใบความรู้ เครื่องมือวัด ฯ ท่ปี รากฏใน แผนการจดั การเรียนร้คู รบถ้วน ตอนท่ี 2 แบบประเมินความสอดคล้ององค์ประกอบของแผนการจัดการเรียนรู้ คำชี้แจง โปรดทำเคร่ืองหมาย / ลงในช่องท่ตี รงกับความคดิ เหน็ ของท่าน ขอ้ ที่ รายการประเมนิ สอดคลอ้ ง ไม่แน่ใจ ไมส่ อดคลอ้ ง (1) (0) (-1) 1 การเขียนสาระสำคญั มีความสมั พันธส์ อดคล้องกบั ตัวช้วี ดั /ผลการ √ เรียนรู/้ จุดประสงค์การเรยี นรู้ 2 จดุ ประสงคก์ ารเรยี นรู้มคี วามสอดคล้องสัมพนั ธ์กบั √ สาระการเรยี นรู้ 3 หลักฐานการเรียนรู้มีความสมั พันธ์ สอดคลอ้ งกับสาระ การเรยี นรู้ √ ตัวช้วี ดั /ผลการเรยี นรู้ จุดประสงค์การเรียนร้/ู กิจกรรมการเรยี นรู้

4 วธิ กี ารวัดผลประเมนิ ผลมีความสัมพนั ธ์กับสาระการเรยี นรู้ ตวั ชวี้ ัด/ √ √ ผลการเรียนรู้ √ √ 5 เครือ่ งมอื วัดผลประเมินผล มคี วามสัมพนั ธ์กบั คณุ ลกั ษณะอนั พึง √ ประสงค์ของผูเ้ รียน √ √ 6 เครื่องมอื วัดผลประเมินผล มคี วามสมั พันธก์ บั สมรรถนะทส่ี ำคัญของ √ ผเู้ รียน √ 7 กิจกรรมการเรียนรมู้ ีความสมั พนั ธส์ อดคลอ้ งกับสาระการเรยี นรู้ √ ตวั ช้วี ดั /ผลการเรียนรู้ 8 กิจกรรมการเรียนรมู้ คี วามสมั พนั ธส์ อดคลอ้ งกบั คณุ ลักษณะอันพงึ ประสงคข์ องผู้เรยี น 9 กิจกรรมการเรียนรมู้ คี วามสัมพันธส์ อดคล้องสมรรถนะท่ีสำคัญของ ผู้เรียน 10 สอ่ื -นวัตกรรม/อปุ กรณ์/แหลง่ เรยี นรู้ มีความสมั พันธ์สอดคลอ้ งกบั กิจกรรมการเรียนรู้ 11 แผนการจดั การเรียนรู้มกี ิจกรรมบรู ณาการกับงานสวนพฤกษศาสตร์ โรงเรียน 12 แผนการจดั การเรยี นรู้มีกจิ กรรมบรู ณาการกบั หลักปรัชญาของ เศรษฐกจิ พอเพียง 13 แผนการจัดการเรยี นรูม้ กี ิจกรรมบรู ณาการกับงานสงิ่ แวดลอ้ ม เกณฑก์ ารประเมิน ความสอดคลอ้ งของแผนการจัดการเรยี นรู้ คา่ ความสอดคล้องตอ้ งมคี า่ ต้ังแต่ 0.50 ขึ้นไป ความเหมาะสมของแผนการจัดการเรยี นรู้ คะแนนระหว่าง 1 - 4 ระดบั คณุ ภาพ ต้องปรบั ปรุง คะแนนระหว่าง 5 - 8 ระดับคณุ ภาพ พอใช้ คะแนนระหว่าง 9 - 13 ระดับคณุ ภาพ ดี

ลงชือ่ ............................................... (นายศรมี ลู สมบตุ ร) ตำแหนง่ ครูชำนาญการ โรงเรยี นราชประชานเุ คราะห์ 31 จังหวดั เชียงใหม่