คู่มือหลักสูตรการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งตั้งให้ดำรงตำแหน่งผ้อำนวยการสถานศึกษา

คูม่ อื หลกั สตู รการพฒั นาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแต่งตง้ั ให้ดารงตาแหน่ง ๑๖๘๔๑ ผู้อานวยการสถานศึกษา แบบสารวจความคิดเห็นการดาเนนิ การ แบบ ปผ.๓.๕ การพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษากอ่ นแตง่ ตง้ั ให้ดารงตาแหนง่ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา **************************************** คาชี้แจง โปรดกาเคร่อื งหมาย  ลงในชอ่ งทตี่ รงกบั ระดับความคิดเหน็ ของท่านในประเด็นดงั ตอ่ ไปนี้ รายการ มากท่ีสดุ ระดับความคิดเห็น น้อยทส่ี ุด มาก ปานกลาง นอ้ ย ๑. การตดิ ตอ่ ส่อื สารระหวา่ งหน่วยจัดอบรมกับผเู้ ขา้ รับ การอบรม ๒. ความเขา้ ใจจากการศึกษาเน้ือหาหลกั สูตรก่อนการอบรม ๓. ความเหมาะสมของเอกสารประกอบการอบรม ๔. ความเหมาะสมของสถานทจ่ี ดั อบรม ๕. ความเหมาะสมของระยะเวลาในการอบรม ๖. การอานวยความสะดวกของเจา้ หน้าที่ในการอบรม ๗. ความเหมาะสมของวทิ ยากรการอบรม ๘. การมีสว่ นร่วมของผู้เข้ารบั การอบรม ๙. บรรยากาศในการอบรม ๑๐. ประโยชนต์ ่อการพฒั นาวิชาชพี ที่ไดร้ บั จากการอบรม ข้อเสนอแนะ ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. ................................................................................................................................................................................. หมายเหตุ ระดับคะแนน เห็นดว้ ยในระดับมากทสี่ ุด (๕) เห็นด้วยในระดับมาก (๔) เหน็ ด้วยในระดับปานกลาง (๓) เหน็ ดว้ ยในระดับนอ้ ย (๒) เหน็ ด้วยในระดับนอ้ ยทสี่ ุด (๑)

คมู่ ือหลักสตู รการพฒั นาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งตั้งใหด้ ารงตาแหน่ง ๑๖๘๔๒ ผูอ้ านวยการสถานศึกษา แบบสารวจความคิดเห็นตอ่ การดาเนินการ แบบ ปผ.๑.๖ การพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศกึ ษากอ่ นแตง่ ต้งั ให้ดารงตาแหนง่ ผู้อานวยการสถานศกึ ษา ************************************************************ คาช้แี จง โปรดกาเคร่อื งหมาย  ลงในช่องทตี่ รงกบั ระดบั ความคดิ เหน็ ของทา่ น ในประเดน็ ดงั ต่อไปน้ี ที่ รายการประเมนิ ระดับความคดิ เห็น มากทส่ี ดุ มาก ปานกลาง น้อย นอ้ ยที่สดุ ๑ การติดต่อสอ่ื สารระหว่างหนว่ ยจดั อบรมกับผเู้ ข้ารบั การอบรม ๒ ความเขา้ ใจจากการศกึ ษาเน้อื หาหลกั สตู รกอ่ นการอบรม ๓ ความเหมาะสมของเอกสารประกอบการอบรม ๔ ความเหมาะสมของสถานท่ีจัดอบรม ๕ ความเหมาะสมของระยะเวลาในการอบรม ๖ การอานวยความสะดวกของเจา้ หน้าทใ่ี นการอบรม ๗ ความเหมาะสมของวทิ ยากรการอบรม ๘ การมีส่วนรว่ มของผ้เู ขา้ รับการอบรม ๙ บรรยากาศในการอบรม ๑๐ ประโยชนต์ ่อการพัฒนาวิชาชีพที่ไดร้ ับจากการอบรม ขอ้ เสนอแนะ ..................................................................................................................................................................................... ......................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... ..................................................................................................................................................................................... หมายเหตุ ระดบั คะแนน เหน็ ดว้ ยในระดับมากทส่ี ดุ (๕) เหน็ ด้วยในระดบั มาก (๔) เห็นดว้ ยในระดบั ปานกลาง (๓) เห็นดว้ ยในระดบั น้อย (๒) เหน็ ดว้ ยในระดบั นอ้ ยทสี่ ดุ (๑)

คมู่ อื หลกั สตู รการพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตง้ั ใหด้ ารงตาแหน่ง ๑๖๘๔๓ ผ้อู านวยการสถานศกึ ษา เอกสารที่เก่ยี วขอ้ งในการศึกษาคน้ ควา้ ด้วยตนเอง วดี โิ อกลเมด็ เกร็ดบริหำรและภำพยนตรส์ ่ือประกอบกำรศึกษำรำยวชิ ำภาวะผนู้ าทางวชิ าการ เคร่ืองมือและเอกสารท่เี ก่ยี วข้องมีปรากฏ ดงั น้ี QR Code รายการ “กลเม็ดเกร็ดบริหำร” เป็นวิดีโอ นาเสนอกลเม็ดเกร็ดบริหารโดยผู้บริหารระดับสูงและผู้บริหารที่เป็น ตน้ แบบการบริหารทดี่ ี เพือ่ ถ่ายทอดประสบการณใ์ นการบรหิ ารสถานศึกษา รายวิชาท่ี ๒.๒.๒ ชื่อรายวชิ า ผนู้ าในการบรหิ ารจดั การหลักสตู ร ชอื่ กิจกรรมที่ ๒ เรือ่ ง ครูพันธ์ุใหม่ สอื่ และแหลง่ เรียนรู้ ภาพยนตร์เรอื่ ง “Taare Zameen Par every child is special” การพฒั นาตนเองตามแนวนโยบายของกระทรวงศึกษาธกิ าร การพัฒนาตนเองตามข้อกาหนดแนวนโยบายของกระทรวงศกึ ษาธิการ ใน ๓ ประเด็น คือ ๑. การพัฒนาทักษะความเขา้ ใจและใชเ้ ทคโนโลยีดจิ ทิ ลั (Digital Literacy) ความเปน็ มา ผู้อานวยการสถานศึกษาต้องผ่านการพัฒนาทักษะทุกมิติ ทุกด้าน โดยสถาบันหรือหน่วยงานที่ได้รับ การรบั รองมาตรฐาน มีกระบวนการโดยเข้ารับการทดสอบเพื่อวัดระดับทักษะพืน้ ฐานและเข้ารับการพฒั นาตนเอง เพื่อให้มีทักษะที่สูงข้ึนอีกตามมาตรฐานสากล เช่น ICDL – TEST หรือเทียบเท่าตามเป้าหมายท่ีสานักงาน คณะกรรมการการศกึ ษาข้นั พื้นฐานกาหนด สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน (สพฐ.) มีประกาศลงวันท่ี ๑๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๒ ได้กาหนดแนวทางในการพัฒนาความรู้ ความเข้าใจ และให้มีทักษะทางด้าน Digital Literacy ของบุคลากรทาง การศึกษา รายละเอยี ดตามข้อตกลง (MOU) ในฐานะท่ีจะเป็นผ้ดู ารงตาแหน่งผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ใน ปี ๒๕๖๓ ได้ทาไว้กับสานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานไว้แล้วนั้น สพฐ.ได้ตระหนักถึงความสาคัญ ดังกล่าว จึงกาหนดให้มีการวัดและประเมินทักษะด้านดิจิทัล Digital Literacy เพ่ือดารงตาแหน่งผู้อานวยการ สถานศึกษา มวี ตั ถปุ ระสงค์ในการดาเนินงาน ดงั น้ี ๑. เพ่ือเสริมสร้างสมรรถนะของผู้อานวยการสถานศึกษาให้มีความรู้และทักษะในด้าน เทคโนโลยีดจิ ิทัล ๒. เพ่ือให้ผู้อานวยการสถานศึกษาได้รับการประเมินสมรรถนะด้านเทคโนโลยีดิจิทัล ท่ีเป็น มาตรฐาน และไดร้ ับการรับรองสมรรถนะจากหน่วยงานทีน่ า่ เชื่อถือเพอ่ื นาไปสคู่ วามกา้ วหนา้ ในวิทยะฐานะต่อไป ๓. เพือ่ บง่ ชี้สมรรถนะและความสามารถดา้ นเทคโนโลยดี ิจทิ ลั ของกลุม่ ผอู้ านวยการ สถานศึกษา ใหเ้ ป็นคา่ ตัวเลขทางสถิติ เพื่อหนว่ ยงานจะสามารถใช้เป็นเกณฑ์ในการพัฒนากาลงั คนได้ตามเปา้ หมาย

คูม่ ือหลักสตู รการพัฒนาขา้ ราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษากอ่ นแตง่ ต้งั ให้ดารงตาแหนง่ ๑๖๘๔๔ ผู้อานวยการสถานศกึ ษา ดังน้ัน สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน โดยสานักเทคโนโลยีเพ่ือการเรียนการ สอน จงึ ได้รว่ มมอื กบั บรษิ ัท ไมโครซอฟท์ (ประเทศไทย) จากดั ในการพัฒนาทกั ษะความเข้าใจและใช้เทคโนโลยี ดจิ ิทัล และการจัดประเมินแบบออนไลน์ มกี ระบวนการดาเนนิ งาน ดังน้ี ภาพแสดงกระบวนการดาเนินงาน กระบวนการดาเนินงาน ๑. การเรียนรดู้ า้ นดิจิทัลแบบออนไลน์ : เปน็ การเรียนรู้จากเวบ็ ไซตข์ อง Microsoft โดยใช้ Digital Literacy Learning Platform : หลักสูตร Digital Literacy เป็นหลักสูตรภาษาอังกฤษ สาหรับ ผ้ทู ่ตี ้องการเรียนรู้พ้นื ฐานการใช้เทคโนโลยดี ิจทิ ลั ๑.๑ ผู้เรยี นทจี่ บหลกั สูตรจะเขา้ ใจแนวคิดและทกั ษะการใช้คอมพิวเตอร์ขั้นพนื้ ฐาน ได้แก่ • เรยี นร้เู รอื่ งฮาร์ดแวร์และอุปกรณ์ (Interacting with hardware and devices) • เน้อื หาดจิ ิทลั ออนไลน์ (Consuming digital content online) • การสอ่ื สารออนไลน์ (Communicating online) • ความปลอดภยั การใช้คอมพิวเตอร์ (Computer privacy, safety and security) • ความสุภาพและการมมี ารยาทในการใชส้ ่อื ออนไลน์ (Online etiquette and civility) • การเขา้ ถึงและแก้ไขเน้อื หาดจิ ิทลั (Accessing and modifying digital content) • ความร่วมมือบนออนไลน์ (Online collaboration) ๑.๒ เนอื้ หาหลกั สตู รประกอบดว้ ย ๖ เรอ่ื ง คือ ๑.๒.๑ การทางานของระบบคอมพวิ เตอร์ ๑.๒.๒ การส่อื สารออนไลน์ ๑.๒.๓ การสรา้ งเนอ้ื หาดจิ ิทัล ๑.๒.๔ การเข้าถึงขอ้ มูลออนไลน์ ๑.๒.๕ หน้าทแี่ ละความรับผิดชอบในการใช้งานระบบออนไลนอ์ ยา่ งปลอดภัย ๑.๒.๖ การจัดการเนอ้ื หาดจิ ทิ ลั และการทางานร่วมกันบนระบบออนไลน์ ๒. การวัดและประเมินทักษะดา้ นดจิ ทิ ลั Digital Literacy เพ่อื ดารงตาแหน่ง ผ้อู านวยการสถานศกึ ษา ประกอบด้วย ๒ ดา้ น คือ ๒.๑ ดา้ นความรูค้ วามเขา้ ใจดจิ ทิ ัล ๑) เข้าสรู่ ะบบการประเมนิ โดยใช้อีเมลท์ ี่ทาไว้ให้ ([email protected])

คู่มือหลักสตู รการพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษาก่อนแต่งตั้งใหด้ ารงตาแหน่ง ๑๖๘๔๕ ผู้อานวยการสถานศกึ ษา ๒) เขา้ สู่ Application : Teams เพ่อื รับทราบขอ้ มูล และเข้ารบั การประเมิน ๓) เข้าสู่ Application : Forms เพื่อทาการประเมิน โดยสามารถใช้ โทรศัพท์มือถือ เคร่ืองโน้ตบุ้ค และ แทบ็ เลต็ (การใชอ้ ปุ กรณ์ เชน่ มือถอื แทบ็ เลต็ อาจไมส่ ามารถแปลภาษาเป็นภาษาไทยได้) กาหนดเวลาทาแบบทดสอบ จานวน ๑.๓๐ ช่ัวโมง การประมวลผลการทดสอบ ระบบจะประมวล Real Time ตามเวลาจรงิ ๒.๒ ด้านทักษะการใช้งานคอมพิวเตอร์ (ผลงาน) : ใช้ Flipgrid Apps. เพ่ือสร้างชิ้นงาน โดยสานกั งานคณะกรรมการการศึกษาขนั้ พนื้ ฐานแต่งต้งั คณะกรรมการผทู้ รงคุณวฒุ เิ ปน็ ผู้ตรวจผลงาน ๒.๓ เกณฑก์ ารผ่านการประเมิน ๑) ด้านความรู้ความเข้าใจดิจิทัล (แบบทดสอบ) : คะแนนเต็ม ๕๐ คะแนน ต้องได้ คะแนนไม่ต่ากวา่ ๔๐ ข้อ จาก ๕๐ ขอ้ ๒) ด้านทักษะการใช้งานคอมพิวเตอร์ (ผลงาน) หัวข้อ \"วิสัยทัศน์การบริหารงาน บุคคล วิชาการ งบประมาณ การจัดการท่ัวไป ยุคดิจิทัล\" : คะแนนเต็ม ๕๐ คะแนน ต้องได้คะแนนไม่ต่ากว่า ๓๐ คะแนน ๒.๔ เกณฑก์ ารใหค้ ะแนน ข้อละ ๑๐ คะแนน มี ๕ ตัวช้ีวัด คือ ๑) เทคนิคการนาเสนอ ๒) กลยุทธ์การบริหารงานบคุ คล ๓) กลยทุ ธ์การบริหารงานวชิ าการ ๔) กลยุทธ์การบริหารงบประมาณ ๕) กลยทุ ธก์ ารบริหารงานทวั่ ไป ๒.๕ กรณผี า่ น/ไม่ผ่านการประเมิน ๑) กรณีผ่านการประเมินท้ัง ๒ ด้าน ถือว่าผ่านทักษะด้านดิจิทัล และจะได้รับ ใบรบั รองจากสานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน และบรษิ ทั ไมโครซอฟท์ (ประเทศไทย) จากัด ๒) กรณไี ม่ผา่ นการประเมิน • การทดสอบข้อเขียน จะให้ทดสอบอีกครั้งในคราวเดียวกัน หากยังไม่ผ่าน จะต้อง กลับไปเรียนรู้ด้วยตนเอง กาหนดภายใน ๖ เดือน โดย สพฐ. จะให้สอบใหม่ซึ่งแบบทดสอบคนละชุด กันกบั การสอบครง้ั แรก และจะแจง้ วัน เวลา สถานท่สี อบตอ่ ไป • การพัฒนาผลงาน หากยังไม่ผ่าน จะต้องกลับไปพัฒนาผลงานเพ่ือส่งกลับตาม กาหนดการที่ สพฐ. ไดแ้ จง้ ตอ่ ไป

ค่มู อื หลกั สตู รการพฒั นาข้าราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษากอ่ นแต่งต้งั ใหด้ ารงตาแหน่ง ๑๖๘๔๖ ผู้อานวยการสถานศึกษา เอกสารที่เกย่ี วข้อง การพัฒนาทักษะความเข้าใจและใชเ้ ทคโนโลยดี ิจิทลั (Digital Literacy) เครอื่ งมอื และเอกสารทีเ่ กยี่ วข้องมปี รากฏ ดังนี้ QR Code รายการ เวบ็ ไซต์กำรเรยี นรู้ออนไลน์ Digital Literacy ท่านสามารถเปิดดว้ ย Browser Chrome และแปลเปน็ ภาษาไทยได้ รายละเอยี ดอยู่ในคมู่ ือการใช้ หลกั สตู ร Digital Literacy (ตาม QR Code ข้างล่างน)ี้ http://wow.in.th/uVBr คมู่ ือกำรใช้หลักสูตร Digital Literacy อธิบายขัน้ ตอนการใช้/เขา้ ถึงเวบ็ ไซต์การเรยี นร้อู อนไลน์ Digital Literacy เพือ่ เรยี นรดู้ ว้ ยตนเอง http://wow.in.th/W๕fp Teams Apps. เป็นพื้นที่ทางานท่ีเน้นการสนทนาแบบใหมใ่ น Office ๓๖๕ Microsoft Teams คอื ประสบการณ์ การใชง้ านแบบใหมท่ ี่รวมผคู้ น การสนทนา และเน้ือหาเข้าดว้ ยกัน http://wow.in.th/FV๗๙ Forms Apps. เคร่อื งมือสรา้ งแบบสารวจ แบบทดสอบ และโพล รวมถึงสามารถดูผลลพั ธ์ท่สี ่งเข้ามาได้อย่างง่ายดาย เมื่อสร้างแบบทดสอบหรือแบบฟอร์ม จะสามารถเชิญผู้ใช้อ่ืนให้ตอบกลับโดยใช้เว็บเบราว์เซอร์ใด ๆ ก็ได้ แม้แต่เบราว์เซอร์บนอุปกรณ์เคลื่อนท่ี และสามารถใช้การวิเคราะห์ในตัวเพื่อทาการประเมิน คาตอบได้ในขณะที่มีการส่งผลลัพธ์เข้ามา ข้อมูลฟอร์ม เช่น ผลแบบทดสอบ สามารถส่งออกไปยัง Excel ได้อย่างงา่ ยดายเพื่อทาการวเิ คราะห์เพมิ่ เติม หรอื การใหเ้ กรด http://wow.in.th/KT๔t Flipgrid Apps. แพลตฟอร์มสนทนาผา่ นวดี ีโอที่มคี รแู ละนกั เรยี น โดยนักเรียนมาพดู คยุ อภิปรายและตอบคาถาม ผ่านคลิปวดี โี อจากทบี่ า้ นหรือในหอ้ งเรียน ลกั ษณะคลา้ ยกบั ขนั้ ตอนการสร้างวีดีโอ YouTube ออก ความเหน็ ตอ่ ประเดน็ บางเรอ่ื งหรอื ขา่ ว ถือว่าเปน็ เครอ่ื งมือเพื่อการสร้างทกั ษะในยุคดจิ ทิ ลั ของการ สรา้ งและเผยแพรเ่ นอื้ หาวดี ีโอ http://wow.in.th/UmzD Office ๓๖๕ ชุดแอปพลิเคช่ันและบริการต่างๆ บนระบบคลาวด์ โดยบรษิ ทั ไมโครซอฟท์ ทเ่ี ข้ามาช่วยให้การทางาน รว่ มกนั ระหว่างทมี งาน เป็นไปอยา่ งมปี ระสิทธภิ าพและคมุ้ ค่าทส่ี ุด ไม่วา่ จะใช้งานที่บา้ น โรงเรยี น หรือ ใช้งานธุรกิจก็ตาม คุณประโยชน์สาคัญคือ Office ๓๖๕ ให้ผู้ใช้ สามารถใช้งานได้ทุกท่ี ทุกเวลา และ บนทุกอปุ กรณท์ ค่ี ณุ ชื่นชอบ โดยได้ประสบการณ์การใชง้ าน แบบเดียวกันทงั้ หมด ทงั้ Windows, iOs และ Android เมื่อคุณเป็นสมาชิก Office ๓๖๕ แล้ว ผู้ใช้จะได้ใช้แอปพลิเคช่ันที่เป็นเวอร์ช่ันล่าสุด เสมอ (ด้วยต้องมกี ารอัปเดตอยา่ งสม่าเสมอ) และท่ีสาคัญท่านยังได้พนื้ ท่ี เก็บข้อมูลส่วนตัวบนคลาวด์ (OneDrive) อีกด้วย http://wow.in.th/HTRb กำหนดกำรประเมินทกั ษะดิจิทลั http://wow.in.th/dYhK

ค่มู ือหลกั สตู รการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษากอ่ นแต่งตง้ั ให้ดารงตาแหนง่ ๑๖๘๔๗ ผู้อานวยการสถานศึกษา ๒. การพฒั นาทักษะความรู้ภาษาอังกฤษ (English Literacy) ผู้อานวยการสถานศึกษาต้องผ่านการวัดความรู้พื้นฐานตามลาดับ CEFR - Exam มีเป้าหมายให้ สูงข้ึนตามลาดับ (ระดับ A๑ , A๒ , B๑ , B๒) มีกระบวนการโดยการเข้ารับการทดสอบด้วยแบบทดสอบ มาตรฐาน เพื่อวัดระดับความรูพ้ น้ื ฐาน และเข้ารบั การพฒั นาด้วยตนเองให้มีทกั ษะที่สงู ข้ึนอีกไมน่ อ้ ยกว่า ๑ ระดบั ตามเป้าหมายทีส่ านักงานคณะกรรมการการศกึ ษาข้ันพน้ื ฐานกาหนด ความเป็นมา สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐาน (สพฐ.) มีประกาศลงวันที่ ๑๔ พฤศจิกายน ๒๕๖๒ ได้กาหนดแนวทางในการพัฒนาความรู้ ความเขา้ ใจ และใหม้ ที กั ษะทางด้านภาษาอังกฤษ English Literacy และ ด้าน Digital Literacy ของบุคลากรทางการศึกษา รายละเอียดตามข้อตกลง (MOU) ในฐานะที่จะเป็น ผู้ดารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศึกษา ในปี ๒๕๖๓ ได้ทาไว้กับสานักงานคณะกรรมการการศึกษา ขั้นพ้ืนฐานไว้แล้วน้ัน สพฐ. ได้ตระหนักถึงความสาคัญดังกล่าว จึงกาหนดให้มีการวัดและประเมินทักษะ ด้านภาษาอังกฤษ English Literacy เพ่ือดารงตาแหน่งรองผู้อานวยการสถานศึกษา โดยกาหนดวัตถุประสงค์ ในการดาเนินงาน ดังนี้ ๑. เพ่ือเสริมสร้างสมรรถนะของผู้อานวยการสถานศึกษา ให้มีความรู้และทักษะในด้านการใช้ ภาษาอังกฤษเพ่ือการส่ือสาร ๒. เพ่ือให้ผู้อานวยการสถานศึกษา ได้รับการประเมินสมรรถนะด้านภาษาอังกฤษด้วยชุดข้อสอบท่ี เป็นมาตรฐานในระดับนานาชาติ และได้รับการรับรองสมรรถนะจากหน่วยงานท่ีน่าเช่ือถือเพ่ือนาไปสู่ ความก้าวหนา้ ในวิทยฐานะตอ่ ไป ๓. เพื่อบ่งช้ีสมรรถนะและความสามารถด้านภาษาอังกฤษของกลุ่มผู้อานวยการสถานศึกษา ใหเ้ ปน็ ค่าตวั เลขทางสถิติ เพ่อื หน่วยงานจะสามารถใชเ้ ปน็ เกณฑ์ในการพัฒนากาลังคนไดต้ ามเป้าหมาย ผู้อานวยการสถานศึกษาต้องผ่านการวัดความรู้พื้นฐานตามลาดับ CEFR-Exam ใน ๔ ทักษะ คือ ฟัง พูด อา่ น และเขยี น มีเปา้ หมายวดั ระดับ A๑ , A๒, B๑ ,B๒ มกี ระบวนการโดยการเขา้ รับการทดสอบด้วย แบบทดสอบมาตรฐาน เพ่ือวดั ระดบั ความรู้พ้ืนฐาน และเขา้ รบั การพัฒนาด้วยตนเองให้มีทักษะท่ีสงู ข้นึ อีกไม่น้อย กว่า ๑ ระดับ ตามเปา้ หมายท่ีสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้นั พื้นฐานกาหนด กระบวนการดาเนินงาน ๑. การลงทะเบยี น ๑.๑ ผู้เข้าสอบ เข้าไปลงทะเบียนในระบบ DEEP หรอื ลงทะเบียนผ่านระบบออนไลนศ์ นู ย์ HCEC กาหนด ๑.๒ ผูเ้ ข้าสอบกรอกข้อมูลให้ครบถว้ น ๑.๓ เขา้ ระบบการทดสอบ ๒. การทดสอบครง้ั ท่ี ๑ ๒.๑ สอบจากศูนย์สอบ HCEC แต่ละภูมิภาค หรือศูนย์สอบท่ีได้รับการรับรองคุณภาพ มาตรฐานสากลจากหน่วยงานท่เี ก่ียวข้องกับการทดสอบภาษาระดับสากล ๒.๒ ผู้เข้าสอบทาการทดสอบออนไลน์ ๒.๓ ผู้เข้าสอบสามารถทราบผลการทดสอบของตนเองจากการรายงานผลสอบ (Test Results) ๒.๔ ผูเ้ ข้าสอบสามารถเข้าไปดูผลการสอบของตนเองจาก DEEP หรือระบบออนไลนข์ องขอ้ สอบนัน้ ๆ

คู่มอื หลกั สตู รการพัฒนาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษาก่อนแต่งตงั้ ให้ดารงตาแหน่ง ๑๖๘๔๘ ผูอ้ านวยการสถานศกึ ษา ๒.๕ กรณีที่ผู้ทดสอบมีผลการสอบ (Test Results) อยู่ในระดับต่ากว่า A๒ ให้พัฒนาตนเองให้มี ทักษะทส่ี งู ขน้ึ อกี ไมน่ ้อยกวา่ ๑ ระดบั ภายในระยะเวลา ๑ ปี ๓. กำรพฒั นำตนเอง ผู้เขา้ สอบเลือกพัฒนาตนเองดว้ ยหลักสตู รต่างๆ ทมี่ ีมาตรฐาน ตามความต้องการ และเหมาะสมกับ ตนเอง ดว้ ยวิธีการตา่ งๆ เชน่ การลงทะเบยี นเรียนออนไลน์ การอบรมแบบ face to face เป็นต้น ๔. กำรทดสอบ คร้งั ท่ี ๒ หลังกำรพฒั นำ ๔.๑ สอบจากศูนย์สอบ การพฒั นาศกั ยภาพบคุ คลเพอื่ ความเปน็ เลิศ (Human Capital Excellent Center : HCEC) แต่ละภูมิภาค หรือศูนย์สอบท่ีได้รับการรับรองคุณภาพมาตรฐานสากลจากหน่วยงานท่ี เก่ยี วขอ้ งกับการทดสอบภาษาระดับสากล ๔.๒ ผู้เขา้ สอบทาการทดสอบออนไลน์ ๔.๓ ผเู้ ขาสอบสามารถทราบผลการทดสอบของตนเองจากการรายงานผลสอบ (Test Results) ๔.๔ ผเู้ ข้าสอบสามาถเข้าไปดผู ลการทดสอบของตนเองจาก DEEP หรือระบบออนไลนข์ องข้อสอบนนั้ ๆ ๔.๕ ผเู้ ชา้ สอบควรทาการสอบวดั ระดับทักษะภาษาอังกฤษทกุ ๆ ๒ ปี

ค่มู ือหลักสตู รการพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบคุ ลากรทางการศกึ ษาก่อนแตง่ ตั้งให้ดารงตาแหนง่ ๑๖๘๔๙ ผอู้ านวยการสถานศึกษา โครงสรา้ งและลกั ษณะของข้อสอบ Test Structure

ค่มู อื หลกั สตู รการพฒั นาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษากอ่ นแตง่ ต้งั ใหด้ ารงตาแหน่ง ๑๖๙๔๐ ผู้อานวยการสถานศึกษา

คู่มือหลักสตู รการพฒั นาข้าราชการครูและบคุ ลากรทางการศึกษากอ่ นแต่งตั้งใหด้ ารงตาแหนง่ ๑๖๙๔๑ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา การรายงานผลการสอบสว่ นบคุ คล

คมู่ อื หลักสตู รการพัฒนาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษาก่อนแต่งต้ังใหด้ ารงตาแหนง่ ๑๖๙๔๒ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา ๓. การพัฒนาความเป็นผ้นู าทางการบริหาร (Leadership) ผู้อานวยการสถานศึกษา ต้องผ่านกระบวนการทา Project Based / Problem Based จากการ ปฏิบัติงานในพ้ืนที่จริง ในระยะเวลา ๑ ปี มีกระบวนการโดยต้องผ่านการสอนแนะ และให้ข้อสังเกตจาก คณะกรรมการเป็นทีมท่ีปรึกษาวิชาการ (Coaching Team) ที่สานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน กาหนด ในระยะเวลารอบ ๖ เดือน และรอบ ๑๒ เดือน ตามลาดับ โดยในระหว่างการพิจารณาระยะท่ี ๒ ผู้เข้า รับการพัฒนาได้ศึกษาผ่านการฝึกปฏิบัติทากรณีศึกษา (Case Study) จากเร่ืองท่ีสนใจและปัญหาที่เกิดจากการ ฝึกประสบการณ์การปฏิบัติงานพื้นที่ต้นแบบที่สานักงานคณะกรรมการการศึกษาขั้นพื้นฐานกาหนด และได้จัด กลุ่มใหม่ตามประเด็นที่ศึกษา โดยสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐานได้แต่งต้ังทีมท่ีปรึกษาโครงการ พิเศษ (Project based) จากท่ีปรึกษาสานักงานคณะกรรมการการศึกษาข้ันพื้นฐาน ผู้เช่ียวชาญสานักงาน คณะกรรมการการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน และผู้ทรงคุณวุฒิเฉพาะด้าน และได้ประชุมจัดวางกรอบแนวทาง และ รว่ มมอื กนั ดาเนนิ การตามกรอบงานวชิ าการ ประกอบดว้ ย องค์ประกอบตา่ งๆ ไดแ้ ก่ บทคดั ย่อ ประกาศคณุ ูปการ คานา สารบัญ บัญชีตาราง บญั ชภี าพประกอบ บทที่ ๑ บทนา ๑.๑ ความเป็นมา ๑.๒ วตั ถุประสงคข์ องการศึกษา ๑.๓ ความสาคญั ของการศึกษา ๑.๔ ขอบเขตของการศึกษา ๑.๕ กรอบแนวคดิ ในการศกึ ษา ๑.๖ นยิ ามศัพท์เฉพาะ ๑.๗ ประโยชนท์ ่ีคาดว่าจะได้รบั บทท่ี ๒ เอกสารและงานวจิ ยั ทเ่ี กยี่ วข้อง บทท่ี ๓ วิธดี าเนินการศึกษา ๓.๑ วธิ ีดาเนนิ การศึกษา ๓.๒ ประชากรและกลมุ่ ตัวอยา่ ง ๓.๓ เคร่ืองมือท่ีใชใ้ นการศกึ ษา ๓.๔ การเกบ็ รวบรวมข้อมูล บทที่ ๔ ผลการวิเคราะห์ขอ้ มูล บทท่ี ๕ สรุป อภิปรายผล และข้อเสนอแนะ บรรณานุกรม ภาคผนวก

คู่มือหลักสตู รการพฒั นาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษากอ่ นแต่งตงั้ ใหด้ ารงตาแหนง่ ๑๖๙๔๓ ผอู้ านวยการสถานศกึ ษา โดยมีตวั อยา่ ง Project based ดงั นี้ ๑. อาหารกลางวนั นักเรยี น ๒. กล่มุ ปญั หาเกย่ี วกบั บคุ ลากรครูผสู้ อน ๓. การปรับโครงสร้าง สพฐ./ ศธ./ องค์คณะบุคคล ใน ศธจ./ องคค์ ณะบุคคลใน สพท ๔. วทิ ยฐานะครแู ละบุคลากรทางการศึกษา (ว๒๑/๖๐) ๕. การควบรวมโรงเรียนขนาดเลก็ ๖. การยกระดับคุณภาพการศึกษา (โรงเรียนดปี ระจาตาบล) ๗. ครสู อนไมต่ รงวิชาเอก/ การบรรจุครไู ม่ตรงตามทโี่ รงเรียนตอ้ งการ ๘. การพัฒนา/ยกระดบั ภาษาองั กฤษ ๙. การยกคุณภาพการศึกษา/ระบบประกนั คุณภาพการศึกษา ๑๐. การเรียนการสอนวทิ ยาการคานวณ (Coding)/ Digital Literracy/ STEM Education ๑๑. ระบบควบคุมภายใน/การควบคุมการเงนิ ของหนว่ ยงานย่อย ๑๒. ระบบดูแลชว่ ยเหลือนกั เรยี น (ฉก.ชน.) ๑๓. ระบบความปลอดภยั ของนักเรียนในแต่ละโรงเรยี น ๑๔. การพัฒนาครทู ง้ั ระบบ : การพฒั นาให้สอดคล้อง กับความตอ้ งการของโรงเรียน/ครู ๑๕. ภาวะผ้นู าและคุณลักษณะของผูบ้ ริหารการศึกษายุคใหม่ ๑๖. การเล่อื นเงินเดือนระบบใหม่ (รอ้ ยละ) ๑๗. การส่งเสรมิ คุณภาพสถานศึกษา ๑๘. การส่งเสรมิ คณุ ภาพผ้เู รียน ๑๙. สนับสนนุ ยกระดบั คุณภาพการศึกษา ๒๐. กลมุ่ อ่นื ๆ เกณฑก์ ารพิจารณา จะพิจารณาจากคะแนนเต็ม ๕๐ คะแนน ต้องผ่านร้อยละ ๘๐ (๔๐ คะแนน) ดงั นี้ ๑. คุณภาพของผลงาน (๒๐ คะแนน) ๑.๑ ความถูกตอ้ งตามหลักวิชาการ (๗ คะแนน) ๑.๒ ความสมบูรณข์ องเน้ือหาสาระ (๖ คะแนน) ๑.๓ ความคิดริเริ่มสรา้ งสรรค์ (๔ คะแนน) ๑.๔ การจัดทา การพิมพแ์ ละรปู เลม่ (๓ คะแนน) ๒. ประโยชนข์ องผลงาน (๒๐ คะแนน) ๒.๑ ประโยชน์ต่อผู้เรยี น ครู บุคลากรทางการศึกษา การป้องกนั หรือการแก้ไขปญั หา การจดั การศกึ ษา หนว่ ยงานการศึกษาและชุมชน (๑๐ คะแนน) ๒.๒ ประโยชน์ตอ่ ความกา้ วหนา้ ทางวชิ าการและการเผยแพรใ่ นวงวิชาการ (๑๐ คะแนน) ๓. การสรา้ งชมุ ชนการเรยี นรทู้ างวชิ าชพี (Professional Learning Community : PLC) (๑๐ คะแนน)

คู่มอื หลกั สตู รการพฒั นาข้าราชการครูและบุคลากรทางการศกึ ษากอ่ นแต่งตงั้ ใหด้ ารงตาแหนง่ ๑๖๙๔๔ ผอู้ านวยการสถานศึกษา รำยช่ือคณะกรรมการดาเนินการจัดทา ที่ปรึกษำ 1. นายอัมพร พนิ ะสา เลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน ๒. นายสนทิ แยม้ เกษร รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขัน้ พนื้ ฐาน ๓. นายกวินทรเ์ กยี รติ นนธ์พละ รองเลขาธิการคณะกรรมการการศกึ ษาขั้นพื้นฐาน 4. วา่ ทร่ี ้อยตรี ธนุ วงษจ์ ินดา รองเลขาธิการคณะกรรมการการศึกษาขน้ั พื้นฐาน 5. นายวลั ลพ สงวนนาม ผูช้ ่วยเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศึกษาข้นั พน้ื ฐาน 6. นายนพิ นธ์ ก้องเวหา ผชู้ ่วยเลขาธกิ ารคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พืน้ ฐาน คณะทำงำนพฒั นำ/ปรบั ปรงุ ค่มู ือกำรพัฒนำข้ำรำชกำรครแู ละบุคลำกรทำงกำรศึกษำกอ่ นแต่งต้ังให้ ดำรงตำแหน่งผู้อำนวยกำรสถำนศึกษำ ๑. นายนพิ นธ์ กอ้ งเวหา ผู้ชว่ ยเลขาธิการ ประธานคณะทางาน คณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พื้นฐาน 2. นายสรุ ตั น์ ดวงชาทม ข้าราชการบานาญ รองประธานคณะทางาน 3. นายสหชยั สาสวน ข้าราชการบานาญ รองประธานคณะทางาน 4. นายเทวรฐั โตไทยะ ข้าราชการบานาญ รองประธานคณะทางาน 5. นายพิศณุ ศรพี ล ข้าราชการบานาญ คณะทางาน 6. นายไชยา กัญญาพนั ธ์ุ ข้าราชการบานาญ คณะทางาน 7. นายเทพรงั สรรค์ จันทรังษี ขา้ ราชการบานาญ คณะทางาน 8. นายปรีชา ศริ ิมาศ ขา้ ราชการบานาญ คณะทางาน 9. นายวิษณุ ผสมทรัพย์ ข้าราชการบานาญ คณะทางาน 10. นายประชอบ หลนี กุ ลู ขา้ ราชการบานาญ คณะทางาน 11. นายมนต์ชัย ปาณธปู ข้าราชการบานาญ คณะทางาน 12. นายแสวง จันทรถ์ นอม ขา้ ราชการบานาญ คณะทางาน 13. นางศิรวิ รรณ อาจศรี ข้าราชการบานาญ คณะทางาน 14. นายอานวย อภิชาตติ ระกูล ขา้ ราชการบานาญ คณะทางาน 15. นายสรยทุ ธ สืบแสงอนิ ทร์ ขา้ ราชการบานาญ คณะทางาน 16. นายศภุ ชาติ ดแี กง ข้าราชการบานาญ คณะทางาน 17. นายสชุ าติ กลัดสขุ ผูอ้ านวยการ คณะทางาน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 18. นายประพัทธ์ รัตนอรณุ ผูอ้ านวยการ คณะทางาน สานักงานเขตพื้นท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 11 19. นายพิเชฐร์ วันทอง ผ้อู านวยการ คณะทางาน สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษาประถมศึกษากรุงเทพมหานคร 20. นายสมบูรณ์ ธรรมลังกา ผู้อานวยการ คณะทางาน สานกั งานเขตพืน้ ที่การศึกษาประถมศึกษาเชียงราย เขต 1 /2๑. นายพรชัย...

คูม่ อื หลกั สตู รการพัฒนาขา้ ราชการครูและบคุ ลากรทางการศกึ ษาก่อนแตง่ ตงั้ ใหด้ ารงตาแหนง่ ๑๖๙๔๕ ผู้อานวยการสถานศึกษา 21. นายพรชยั โพคันโย ผู้อานวยการ คณะทางาน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศกึ ษาอุดรธานี เขต 1 22. นางสเุ นตร ขวัญดา รองผ้อู านวยการ คณะทางาน สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 33 23. นางสาวศิรวิ รรณ ขวญั มขุ รองผูอ้ านวยการ คณะทางาน สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 39 24. นายวาทกานต์ ศรีธรราษฎร์ รองผูอ้ านวยการ คณะทางาน สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 40 25. นางชรินดา พิมพบตุ ร รองผู้อานวยการ คณะทางาน สานักงานเขตพ้นื ท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาสกลนคร เขต 1 26. นางวรรณดี นาคสุขปาน ผอู้ านวยการโรงเรยี นเตรยี มอุดมศึกษา คณะทางาน สานักงานเขตพนื้ ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 27. นายภูมสิ ษิ ฐ์ สคุ นธวงศ์ ผู้อานวยการโรงเรียนโพธสิ ารพิทยากร คณะทางาน สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 1 28. นายประจวบ อนิ ทรโชติ ผู้อานวยการโรงเรยี นทวธี าภเิ ศก คณะทางาน สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 1 29. นายวธิ าน พรหมสนิ ธศุ ักด์ิ ผู้อานวยการ คณะทางาน โรงเรยี นรัตนโกสินทรส์ มโภชบางขนุ เทียน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 1 30. นายเทพฤทธิ์ ยอดใสผู้อานวยการโรงเรียนราชวินติ มัธยม คณะทางาน สานกั งานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 1 31. นางสาวจินตนา ศรสี ารคาม ผูอ้ านวยการโรงเรยี นวชริ ธรรมสาธิต คณะทางาน สานักงานเขตพน้ื ท่ีการศึกษามัธยมศึกษา เขต 2 32. นายไพฑูรย์ จารุสาร ผอู้ านวยการโรงเรียนสวนกหุ ลาบวทิ ยาลยั นนทบรุ ี คณะทางาน สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามัธยมศกึ ษา เขต 3 33. นางสาวรัตนาวดี โมรากลุ ผอู้ านวยการโรงเรยี นสนุ ทโรเมตตาประชาสรรค์ คณะทางาน สานกั งานเขตพน้ื ที่การศึกษามัธยมศึกษา เขต 4 34. นายวเิ ชียร แกน่ ไร่ ผอู้ านวยการโรงเรยี นชยั นาทพทิ ยาคม คณะทางาน สานักงานเขตพืน้ ท่ีการศึกษามธั ยมศึกษา เขต 5 35. นายณรนิ ทร์ ชานาญดู ผอู้ านวยการโรงเรยี นกาญจนานเุ คราะห์ คณะทางาน สานักงานเขตพ้ืนที่การศึกษามธั ยมศกึ ษา เขต 8 36. นายอนันต์ศักดิ์ ภูพลผัน ผ้อู านวยการ คณะทางาน โรงเรียนเตรยี มอุดมศึกษาพัฒนาการอดุ รธานี สานักงานเขตพื้นที่การศึกษามธั ยมศึกษา เขต 20 37. นางพีรานชุ ไชยพิเดช ผอู้ านวยการโรงเรยี นพญาไท คณะทางาน สานกั งานเขตพนื้ ท่ีการศึกษาประถมศึกษากรงุ เทพมหานคร

คูม่ ือหลักสตู รการพัฒนาข้าราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษากอ่ นแตง่ ตัง้ ให้ดารงตาแหนง่ ๑๖๙๔๖ ผู้อานวยการสถานศึกษา 38. นางสาวณัฐกิ านต์ รักนาค ผอู้ านวยการโรงเรียนวัดโบสถ์ คณะทางาน สานักงานเขตพน้ื ที่การศึกษาประถมศึกษาสิงหบ์ ุรี 39. นายสพุ ัฒน์ เตชาติ ผู้อานวยการโรงเรยี นอนบุ าลเวียงเชียงรงุ้ คณะทางาน สานกั งานเขตพื้นท่ีการศึกษาประถมศกึ ษาเชียงราย เขต 1 40. นางสาวสายสุนยี ์ ศรีสุวรรณ ผู้อานวยการโรงเรยี นส่แี ยกบางเตย คณะทางาน สานกั งานเขตพ้ืนท่ีการศึกษาประถมศึกษาปทุมธานี เขต 1 41. นายวสนั ต์ สุทธาวาศ นักวิชาการศกึ ษาชานาญการ คณะทางานและเลขานุการ สานักงานคณะกรรมการการศกึ ษาขน้ั พ้นื ฐาน 42. นายสุรวุฒิ เอีย่ วสกลุ ผู้อานวยการโรงเรียนบา้ นกะหลิม คณะทางานและผูช้ ว่ ยเลขานุการ สานักงานเขตพื้นที่การศึกษาประถมศึกษาภูเกต็ คณะทำงำนฝำ่ ยเลขำนุกำร 1. นางสดุ า สขุ อา่ ผอู้ านวยการ ประธานคณะทางาน สานกั พัฒนาระบบบริหารงานบคุ คลและนิตกิ าร รักษาการในตาแหนง่ ที่ปรึกษาดา้ นการศึกษาพิเศษและผู้ดอ้ ยโอกาส 2. นายสงั คม จนั ทร์วเิ ศษ ผอู้ านวยการ คณะทางานและเลขานุการ กลุ่มวจิ ัยและพฒั นาการบริหารทรัพยากรบุคคล สานักพัฒนาระบบบริหารงานบุคคลและนติ ิการ 3. ส.อ.พษิ ณุ เก่งกสิวทิ ย์ นกั ทรัพยากรบุคคลชานาญการพเิ ศษ คณะทางานและผู้ช่วยเลขานุการ สานักพัฒนาระบบบริหารงานบคุ คลและนติ ิการ 4. นางสาวอฉั ราพรรณ อนิ่ ทา นักทรัพยากรบคุ คลปฏบิ ัติการ คณะทางานและผูช้ ว่ ยเลขานกุ าร สานกั พฒั นาระบบบรหิ ารงานบุคคลและนิติการ 5. นางพมิ ณัฏฐา สายทิพยว์ ดี นกั ทรัพยากรบุคคลปฏบิ ัตกิ าร คณะทางานและผูช้ ว่ ยเลขานุการ สานักพฒั นาระบบบรหิ ารงานบคุ คลและนติ ิการ 6. นางสาวอารยา ดาราศีศกั ดิ์ นกั ทรัพยากรบคุ คลปฏิบตั ิการ คณะทางานและผชู้ ว่ ยเลขานุการ สานักพัฒนาระบบบรหิ ารงานบคุ คลและนิติการ *****************************************************************************************

ค่มู ือหลกั สตู รการพัฒนาขา้ ราชการครแู ละบุคลากรทางการศึกษากอ่ นแต่งตงั้ ให้ดารงตาแหน่ง ๖๔ ผ้อู านวยการสถานศึกษา