ເອກະສານບັນຍາຍການສອນວິຊາສຶກສາສາດທົ່ວໄປ

ລະຄໍາຖາມ ໃນບດົ ຮຽນທີ 5

ບດົ ທ ຄວາມສາມາດ 1. ຄວາມສາມາດແມ່ ນຫຍັ ງ? ຄວາມສາມາດແມ່ ນບັນດາຄຸ ນນ ສໍາຄນັ ເພ່ ອື ປະຕບິ ດັ ໃຫສ້ ໍາເລດັ ຜນົ ຢ່ ູໃ 2. ກາໍ ລງັ ຄວາມສາມາດ ແມ່ ນການຊໃີ້ ຫເ້ ຫນັ ຄວາມແຕກຕ່ ໃນຄຸນນະພາບຂອງແຕ່ ລະຄນົ ຄ:ື ຄວາ ຫຼື ການປະຕບິ ດັ ວຽກງານໃດຫນ່ ງຶ ໃນ

ທີ 5 ດໃນອາຊບີ ຄູ ນະພາບຂອງອັດຕະບຸ ກຄົນ,ຊ່ ຶງປັດໃຈ ໃນການເຄ່ ອື ນໄຫວວຽກງານໃດຫນ່ ງຶ . ຕາງລະຫວ່ າງບຸ ກຄນົ ນກີ້ ບັ ທຸກຄນົ ອ່ ນື ,ຢ່ ູ າມວ່ ອງໄວ,ຄວາມຄ່ ອງແຄວ້ ຕ່ ໍການຮຽນ ນສະພາບແວດລອ້ ມທ່ ຄີ ກື ນັ .

3. ອດັ ຖະຍາໄສ ແມ່ ນຄຸນນະພາບໂດຍສ ກາຍຍະວພິ າກ ແລະ ສາລລິ ໃຫແ້ ກ່ ຄວາມສາມາດຂະຫຍ ສະເພາະທງັ ຫມດົ ຂອງຮ່ າງ ອາໄວຍະວະສໍາພດັ ເຊ່ ນັ : ຄ ແລະ ອ່ ນື ໆ...

ສະເພາະທາງດາ້ ນການກໍາເນດີ ລະຂອງຄນົ , ຊ່ ງຶ ເປນັ ພນື້ ຖານ ຍາຍຕວົ ,ມນັ ແມ່ ນຄຸນນະພາບ ງກາຍ ແລະ ຄຸນນະພາບຂອງ ຄຸນນະພາບຂອງຕາ, ຫູ, ດງັ

4. ລະດບັ ຄວາມສາມາດ ສຂາມອບາດເຂແດບ່ ງແອລອະກລເປະນັ ດຫບັ າຼ ກຍາດນາ້ແນຜຄ່ ຂ:ື ະຫຍາຍຄ - ຄວາມປຊີ າສາມາດ ແມ່ ນລະດບັ ຄວາມສາມາດຢ່ ູໃນຂນັ້ ທ ມຫີ ວົ ຄດິ ປະດດິ ສາ້ ງຢ່ ູໃນການເຄ່ ອື ນໄຫ 120-139 - ຄວາມປຊີ າສາມາດ ພອນສະຫວນັ ແລະ ປນັ ຍາທບິ ແທ - ປນັ ຍາທບິ I Q 140 ຂນື້ ໄປ ຜນົ ສແໍາເມລ່ ນດັ ຄຂວອາງມວສຽາກມງາາດນສທູງ່ ໄສີ ດຸດຮ້ ແບັ ລຈະາກຮກ ຫມາຍດາ້ ນປະຫວດັ ສາດ, ເຕກັ ນກິ ແລ ມະນຸດອຸດມົ ສມົ ບູນທາງດາ້ ນຮ່ າງກາຍ ແ

ຄວາມສາມາດຂອງຄນົ ເຮາົ ແມ່ ນແຕກຕ່ າງກນັ ທ່ ີ ທ່ ສີ ູງ, ຊ່ ງຶ ສະແດງອອກຢ່ ູໃນຜນົ ສໍາເລດັ ຢ່ າງ ຫວວຽກງານໃດຫນ່ ງຶ , ຖາ້ ວດັ I Q ຈະໄດ້ ທກ IQ ເທ່ າົ 140 ຂນັ້ ອດັ ສະລຍິ ະ. ຮກອາບນດສາ້ າ້ນງ,ຂສນື້ າດມວ້ າຍດປສັານ້ ງຍຜານົ ທສບິ ໍາເນລຈີ້ ດັ ະສມຸດຄີ ຍວອາດມ, ລະ ວດັ ທະນະທໍາໂດຍມຈີ ດຸ ປະສງົ ເຮດັ ໃຫ້ ແລະ ຈດິ ໃຈຕະຫລອດໄປ.

2. ຊະນດິ ຄວາມສາມາດ. 1. ຄວາມສາມາດທ່ ວົ ໄປ ແມ່ ນຄວາມສາມາດທ່ ອີ ໍານວຍຄວາມ ການເຄ່ ອື ນໄຫວໂດຍທ່ ວົ ໄປເຊ່ ງິ ມຄີ ວາ 2. ຄວາມສາມາດພເິ ສດ (ສະເພາະ ) ສໍາເແລມດັ ່ ໃນນບກນັ າດນາເຄຄວ່ ອື ານມໄສຫາວມໃາດດຫທ່ ນອີ ່ ງຶໍານວຍ 3. ຄວາມສາມາດເບອື້ ງຕນົ້ ຄວາມສາມາດເບອື້ ງຕນົ້ ແມ່ ນການຮຽ ໃຫແ້ ກ່ ການກາໍ ເນດີ ແລະ ແຜ່ ຂະຫຍາຍຄວ 4. ຄວາມສາມາດສໍາຮອງ ມນັ ແແຜ່ມຂ່ ນະທຫງຍັ ຫາຍມບດົ ນົ ຄພວນື້າມຖສານາມຂາອດງຂບອນັ ງດຄ ສາມາດສໍາຮອງທດັ ຈາກຄວາມສາມາດສ

ມສະດວກໃຫຄ້ ນົ ເຮາົ ເຮດັ ຫຼອ້ ນຫນາ້ ທ່ ຢີ ່ ູໃນ າມຫມາຍຄກື ບັ ຄວາມສະຫຼາດ . ຄວາມສະດວກໃຫແ້ ກ່ ຄນົ ເຮາົ ເພ່ ອື ບນັ ລຸຜນົ ຽນຮູເ້ ບອື້ ງຕນົ້ ຂອງຄນົ , ຊ່ ງຶ ມນັ ເປນັ ພນື້ ຖານ ວາມສາມາດອ່ ນື ໆ ດຄານຄົ ທວ່ າີ ມຖສກື ານມໍາາໃດຊເເ້ບຂອື້າົ້ ໃງຕນນົວ້ ຽແກລງະານເຕປວົນັ ຈຄງວິ າຊມ່ ງຶ ສະເພາະຂອງຄນົ ເຮາົ ຢ່ ູໃນການດໍາລງົ ຊວີ ດິ .

3. ຄວາມຮູ,້ ຄວາມຮູເ້ ຮດັ ເບອື້ ງຕນົ້ ແລະ 1. ຄວາມຮູ ້ ຄວາມຮູແ້ ມ່ ນບນັ ດາຂໍມ້ ູນທ່ໄີ ດສ້ ະສ ທ່ໄີ ດສ້ ່ ອງແສງ ເຖງິ ຄວາມຮບັ ຮູຕ້ ວົ ຈງ 2. ຄວາມຮູເ້ ຮດັ ເບອື້ ງຕນົ້ ເຄຫວ່ ແອື າມມແ່ ນຮຮກູທ້ງ່ຫາໄີ ນດຼາກຍຮ້ ຽຽແມນຕພມ່ ກອ້າມາແນຢລເ່ າຄະງ່ ທືອບນນັດົ ໄເຮວຫຽລວນາ 3. ຄວາມຊໍານຊິ ໍານານ ແມ່ ນການເຮດັ ວຽກງານໃດຫນ່ ງຶ ຂອງຄວາມຊໍານຊິ ໍານານແມ່ ນການເຄ່ ການກວດກາຂອງສະຕຮິ ູສ້ ກຶ ອກີ .

ະ ຄວາມຊໍານຊິ າໍ ນານອດັ ຕະບຸກຄນົ ສມົ , ລວມທງັ ການຈ່ ື ແລະ ການເຂາົ້ ໃຈ, ງິ ຢ່ າງພາວະວໃິ ສຢ່ ູໃນສະຕຂິ ອງເຮາົ . ວາພແດັ ລມະຜີ ຖົນກື ສຕໍາອເ້ ລງດັ, ວສ່ ອູງ ງບໄວນົ ,ພໂນື້ ດຖຍາບນ່ໄໍ ດຂໃອ້ ຊງ ້ ນຕວົ ຈງິ . ຢ່ າງອດັ ຕະໂນມດັ , ສນັ ຍາລກັ ພນື້ ຖານ ຄອື ນໄຫວຢ່ າງຫມນັ້ ຄງົ , ໂດຍປາສະຈາກ

3.4. ການສກຶ ສາຄວາມສາມາດ ການສກຶ ສາຄວາມສາມາດຕອ້ ງ - ການມສີ ະຕຕິ ່ ໍຕນົ ເອງ - ການຮບັ ຮູຕ້ ນົ ເອງ ແລະ ກ - ການສາ້ ງທດັ ສະນະຂອງຕ

ດໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ງອງີ ໃສ່ 3 ຫກຼັ ການໃຫ່ ຍຄ:ື ການຍອມຮບັ ຕນົ ເອງ

4. ຄວາມສາມາດໃນວຊິ າຊບີ ຄ 1. ຄວາມສາມາດສ 2. ຄວາມສາມາດສ 3. ຄວາມສາມາດຈ ຄໍາຖາມ: ຄວາມສາມາດສດິ ສອ ອອກຄແື ນວໃດ?(ຈ່ ງົ ອະທບິ

ຄູ ສດິ ສອນ ສກຶ ສາ ຈດັ ຕງັ້ ນາໍ ພາ ອນຂອງຄູໃນ 3 ດາ້ ນເທງິ ນສີ້ ະແດງ ບາຍໂດຍຫຍ)ໍ ້

ບດົ ທ ຄູກບັ ການພດັ ຄາໍ ຖາມຄນົ້ ຄວາ້ 1. ເປນັ ຫຍງັ ຄູຈ່ ງິ ຕ

ທີ 6 ດທະນາຕນົ ເອງ ຕອ້ ງພດັ ທະນາຕນົ ເອງ ?

ຍອ້ ນວ່ າຄູມບີ ົດບາດໜ ການສກຶ ສາເຊ່ ນັ : ການສກຶ ສາໃ ແລະ ກາຍເປັນກໍາລັງແຮງຂອ ການພດັ ທະນາປະເທດຊາດໃ ຕອ້ ງມຄີ ວາມຮູທ້ າງດາ້ ນວຊິ າຊ ໄປຈາກຄວາມຮູທ້ ່ ຈີ າໍ ເປນັ ຕ່ ກໍ າ າະສມົ ກບັ ການເປັນແບບຢ່ າງທ ຄວາມຮບັ ຜດິ ຊອບຂອງຕນົ .

ໜາ້ ທ່ ີສໍາຄັນຫຼາຍທ່ ີສຸ ດໃນວົງ ໃຫເ້ ຍາົ ວະຊນົ ໃຫເ້ ຕບີ ໃຫຍ່ ຂນຶ້ ອງສງັ ຄົມໃຫມ້ ຄີ ຸນະພາບດີຕ່ ໍ ໃນອະນາຄດົ . ສະນນັ້ , ຄູຈະ ຊບີ , ຄວາມຮູລ້ ວມນອກເໜອື ານປະກອບອາຊບີ ຄູ ແລະ ເໝ ທ່ ດີ ໃີ ຫແ້ ກ່ ເຍາົ ວະຊນົ ທ່ ຢີ ່ ູໃນ

2. ການພດັ ທະນາຕນົ ເອງຂອງຄໃູ ນ 1.ວຽກງານບໍລຫິ ານຫອ້ ງຮຽນ 2.ວຽກງານສດິ ສອນ 3.ວຽກງານກດິ ຈະກາໍ 4. ວຽກງານທຸລາການ 5. ວຽກງານແນະແນວ 6.ວຽກງານການພດັ ທະນາສງັ ຄ 7.ວຽກງານການພດັ ທະນາຕນົ

ນດາ້ ນວຊິ າຊບີ ມວີ ຽກງານໃດແດ່ ? ນ ຄມົ ນເອງ

3. ວທິ ກີ ານພດັ ທະນາຕນົ ເອງຂ • ການສະແຫວງຫາຄວາມຮູກ້ ່ ຽວ • ການສ່ ງົ ເສມີ ທກັ ສະດາ້ ນເທກັ ນກິ • ວທິ ກີ ານພດັ ທະນາຕນົ ເອງເພ່ ອື ໃ

ຂອງຄມູ ຄີ ແື ນວໃດ ? ວກບັ ວຊິ າຊບີ ກວທິ ກີ ານ ໃຫຢ້ ່ ູໃນສງັ ຄມົ ໄດຢ້ ່ າງມຄີ ວາມສຸກ

ບດົ ທ ຈດິ ຕະວທິ ະ 1. ຈດິ ຕະວທິ ະຍາການຮຽນ-ການສ ຈດິ ຕະຈວທິິດະຕຍະາສອາາດຊບີກຄາູເນຊສ່ ງິ ມິດກີສ ທດິ ສະດສີ ດິ ສອນ. ທດິ ສະດສີ ດິ ສອນ ແມ່ ນພາ ໄດຄ້ ນົ້ ຄວາ້ ທດິ ສະດກີ ່ ຽວກບັ ກ ໃຫແ້ ກ່ ນກັ ຮຽນ.

ທີ 7 ະຍາການສອນ ສອນ ສ ອ ນ ແ ມ່ ນ ພ າ ກ ສ່ ວ ນ ໜ່ ຶງ ຂ ອ ງ ການພວົ ພນັ ຢ່ າງສະໜດິ ແໜນ້ ກບັ າກສ່ ວນຫນ່ ງຶ ຂອງສກຶ ສາສາດເຊ່ ງິ ການສດິ ສອນ ແລະ ການຮ່ ໍາຮຽນ

2. ການສງັ ລວມກ່ ຽວກບັ ການກ ການກໍາແຫນນ້ ຄວາມຮູບ້ ່ ໍແ ເທ່ າົ ນນັ້ ແລະ ກໍບ່ ໍແມ່ ນເກບັ ກ ແຫນນ້ ຄວາມຮູຢ້ ່ າງມຫີ ວົ ຄດິ ປ ນນັ້ ຕອ້ ງຖືກປະດິດຕ່ າງໆ ຢ່ ູໃ ແຫນນ້ ຄວາມຮູຄ້ ແື ນວນນັ້ ຈ່ ງິ ເຮ ແນ່ ນອນທງັ ນາໍ ໃຊເ້ ຂາົ້ ໃນຕວົ ຈງິ ໄ

ກາໍ ແຫນນ້ ຄວາມຮູ ້ ແມ່ ນການເກບັ ເອາົ ຢ່ ູໃນປຶມ້ ຕໍາລາ ກໍາແບບກນົ ຈກັ , ມນັ ແມ່ ນການກໍາ ປະດດິ ສາ້ ງ, ຄວາມຮູທ້ ່ ຖີ ກື ເກບັ ກໍາ ໃນສະຕິຮູ ສ້ ຶກຂອງຄົນ, ການກໍາ ຮດັ ໃຫຄ້ ວາມຮູກ້ າຍເປນັ ລະບບົ ທ່ ີ ໄດ.້

ຈ່ ງົ ຄນົ້ ຄວາ້ ການກາໍ ແໜນ້ ຄວາມຮ 1. ວວິ ດັ ການຮບັ ຮູທ້ ່ ສີ ບັ ສນົ ໃດຫນ່ ງ ຢ່ າງຕງັ້ ໜາ້ ຂອງນກັ ຮຽນເອງ. 2. ການເຄ່ ອື ນໄຫວຮບັ ຮູໃ້ ດຫນ່ ງຶ ທ ຢ່ ູໃນບນັ ດາເງ່ອື ນໄຂວຊິ າຊບີ ຄູອ 3. ການເຄ່ ືອນໄຫວຫນ່ ຶງໆໃນວ ຮຽກຮອງ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຈະຕອ້ ງທ

ຮູ ້ ຂອງນກັ ຮຽນໃນ3ກລໍ ະນລີ ່ ຸມນ:ີ້ ງຶ ຖກື ປະຕບິ ດັ ຜ່ ານການເຄ່ ອື ນໄຫວ ທ່ ມີ ກີ ານຈດັ ຕງັ້ ແລະ ຖກື ປະຕບິ ດັ ອນັ ແນ່ ນອນ. ວິວັດການເກັບກໍາຄວາມຮູ ້ມັນ ທຸມ້ ເທເຫ່ ອື ແຮງເປນັ ພເິ ສດ.

3. ການສະແດງອອກໃນການກ 1. ຄວາມເຂາົ້ ໃຈ 2. ການນາໍ ໃຊ້ 3. ຄວາມຕອ້ ງການໃນການນາໍ ໃ “ຮຽນຮູ-້ ເ

ກາໍ ແຫນນ້ ຄວາມຮູ ້ ໃຊຄ້ ວາມຮູເ້ ຂາົ້ ໃນຕວົ ຈງິ ເຮດັ ເປນັ ”

4. ພາກສ່ ວນຈດິ ຕະອນັ ຕນົ້ ຕຂໍ 1. ທ່ າທ່ ຂີ ອງນກັ ຮຽນຕ່ ກໍ ານຮ່ າໍ 2. ການໃສ່ ໃຈ 3. ຄວາມສະຫງວນມກັ ຮບັ ຮູ ້

ຂອງການກາໍ ແໜນ້ ຄວາມຮູ ້ າຮຽນ.

5. ອງົ ປະກອບຂອງການຮຽນຮ 1. ການຈງູ ໃຈ 2. ການຈ່ ື ແລະ ການລມື

ຮູ ້

6. ສະຕປິ ນັ ຍາ ສະຕປິ ນັ ຍາຂອງແຕ່ ລະຄນົ ຍ່ ອມ ທອດຈາກບນັ ພະບູລຸດ ເຊ່ ງິ ເປັນພນັ ຂອງສ່ ງິ ແວດລອ້ ມ ທໍາມະຊາດ ແລະ ທຸກໆຄນົ ລວ້ ນແຕ່ ມສີ ະຕປິ ນັ ຍ ແລະ ໜອ້ ຍແຕກຕ່ າງກນັ , ສະຕິຂອງ ສງັ ເກດຈາກພດຶ ຕກິ ໍາຫຼາຍໆດາ້ ນເຊ່ ິງເຮ ຄວາມສະຫຼາດ, ບາງຄນົ ໂງ່ ງາ້ ວ ເຊ່ ງິ ເປັນ ຈະແຈງ້

ມຈະແຕກຕ່ າງກນັ ເພາະ ໄດຮ້ ບັ ການຖ່ າຍ ນຖຸກໍາແຕກຕ່ າງກນັ ແລະ ໃຕອ້ ດິ ທພິ ນົ ວດັ ທະນະທາໍ ທ່ ບີ ່ ໍຄກື ນັ . ຍາ, ຫາກແຕ່ ວ່ າໃນແຕ່ ລະຄນົ ນນັ້ ມຫີ ຼາຍ ງຄົນເຮົາສະແດງອອກໃຫເ້ ຫັນໄດໂ້ ດຍ ຮາົ ພໍຈະສັງເກດເຫນັ ໄດວ້ ່ າ: ບາງຄົນມີ ນຄວາມແຕກຕ່ າງລະຫວ່ າງບຸກຄນົ ຢ່ າງ

ບດົ ທ ຫກຼັ ການສກຶ ສາ, ວທິ ສີ ກຶ ສ 1. ຫລກັ ການສກຶ ສາ 1. ການສກຶ ສາຕອ້ ງຮບັ ປະກນັ ຈດຸ ປ 2. ກ າ ນ ສຶກສ າ ຕ້ອ ງ ຕິດ ພັນ ກ ການເຄ່ ອື ນໄຫວສງັ ຄມົ . 3. ສກຶ ສາໃນຂະບວນການສ່ ວນລວ 4. ການນບັ ຖນື ກັ ຮຽນ ແລະ ວາງຄ 5. ສ່ ງົ ເສມີ ດາ້ ນດີ ແລະ ດດັ ແປງດາ 6. ການສກຶ ສາສມົ ທບົ ລະຫວ່ າງໂຮ 7. ການສກຶ ສາຕອ້ ງອງີ ໃສ່ ຈດຸ ພເິ ສດ

ທີ 8 ສາ ແລະ ເນອື້ ໃນການສກຶ ສາ ປະສງົ ການສກຶ ສາຂອງພກັ ກັບການອອກແຮງງານ ແລະ ວມ ຄາດໝາຍສູງຕ່ ນໍ ກັ ຮຽນ າ້ ນອ່ ອນ ຮງຮຽນ, ຄອບຄວົ ແລະ ສງັ ຄມົ ດຂອງນກັ ຮຽນ

2. ວທິ ີ ແລະ ເສນັ້ ທາງດາໍ ເນນີ ການສ 2.1. ວທິ ກີ ານສກຶ ສາ ປະກອບມີ 3 ວທິ ີ 1. ວທິ ສີ ກຶ ສາອບົ ຮມົ ແມ່ ນວທິ ຊີ ແີ້ ຈງ້ ເຫດ ແລະ ຜນົ ເພ່ ອື ຊ່ ວຍປບັ ປຸງຄວ ທ່ ຖີ ກຶ ຕອ້ ງໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ວທິ ນີ ແີ້ ມ່ ນຊຸກຍູເ້ ຮດັ ໃຫຄ້ ນົ ມ 2. ວທິ ປີ ຸກລະດມົ ແມ່ ນການເປີດບນັ ແຂ່ ງຂນັ ເພ່ ອື ຊຸ ກຍູຂ້ ະບວນກາ ທາດການເມອື ງ, ຄຸນສມົ ບດັ , ທດັ ສະນະຂອງຄນົ ສ ເຄ່ ອື ນໄຫວສງັ ຄມົ ດວ້ ຍຫຼາຍຮູບແບບ ແຕ່ ໃຫສ້ ອດຄ່ ອ 3. ວທິ ຈີ ດັ ຕງັ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນເຄ່ ອື ນໄຫວກດິ ຈະກາໍ ແມ່ ນການສ່ ງົ ເສມີ ກດິ ຈະກໍາໃຫນ້ ກັ ຮຽນລງົ ເຄ່ ອື ນ ດວ້ ຍຕນົ ເອງ ແມ່ ນຜູນ້ ນັ້ ຈະມຄີ ວາມເຂາົ້ ໃຈຕ່ ໍບນັ ຫາໄ

ນສກຶ ສາ ວາມຮູ,້ ອາລມົ ຈດິ , ສາ້ ງຈດິ ສໍານກຶ ແລະ ຄວາມເຊ່ ອື ໝນັ້ ມຄີ ວາມຕ່ ນື ຕວົ ນລວມໝ່ ູ ແລະ ບຸ ກຄນົ ຢ່ າງເປັນຂະບວນຟດົ ຟືນ້ , ຄຸນ ສະແດງອອກໃນພດຶ ຕກິ ໍາ ຄູຈ່ ງິ ຄວນຈດັ ຕງັ້ ໃຫນ້ ກັ ຮຽນ ອງກບັ ເງ່ອື ນໄຂ ແລະ ມາດຕະຖານການປະພດຶ ນໄຫວຕວົ ຈງິ ດວ້ ຍຕນົ ເອງ, ຖາ້ ຜູໃ້ ດຕ່ ນື ຕວົ ເຄ່ ອື ນໄຫວ ໄດຢ້ ່ າງເລກິ ເຊ່ ງິ

2.2. ເສນັ້ ທາງດໍາເນນີ ຂະບວນ 1. ສກຶ ສາຜ່ ານຂະບວນການຮຽ 2 . ສຶກ ສ າ ຜ່ າ ນ ຂ ະ ບ ວ ນ ກ າ ຜະລດິ ຜນົ 3. ສກຶ ສາຜ່ ານການເຄ່ ອື ນໄຫວ 4. ສກຶ ສາຜ່ ານການເຄ່ ອື ນໄຫວ 5. ສກຶ ສາຜ່ ານການຫໜຼີ້ ແບບລ 6. ການສກຶ ສາດວ້ ຍຕນົ ເອງ

ນການສກຶ ສາ ຽນ-ການສອນ າ ນ ອ ອ ກ ແ ຮ ງ ງ າ ນ ເ ພ່ ີມ ພູ ນ ວສງັ ຄມົ ວໃນໂຮງຮຽນ ລວມໝ່ ູ

3. ເນອື້ ໃນກ ປະກອບມີ 5 ເນອື້ ປນັ ຍາສ ຄຸນສມົ ບ ສລິ ະປະ ພາລະສ ແຮງງານ

ນການສກຶ ສາ ອໃນ ຫຼື 5 ຫກຼັ ມນູ ສກຶ ສາ ບດັ ສກຶ ສາ ະສກຶ ສາ ສກຶ ສາ ນສກຶ ສາ

ບດົ ທ ການສກຶ ສາສະພາບກ 1. ຄວາມໝາຍໃນການສກຶ ສາສະພາບ ການສຶກສາສະພາບການ ວິເຄາະອົງປະກອບ ແລະ ພວົ ພ ສະພາບການຮຽນ-ການສອນທ ນກັ ຮຽນ: ຕາມຈດຸ ປະສງົ . ທງັ ນ ສະພາບການຮຽນ - ການສອນ ສງັ ລວມຂໍຄ້ ດິ ເຫນັ ມາປບັ ປຸງວທິ ກີ

ທີ 9 ການຮຽນ - ການສອນ ບການຮຽນ-ການສອນ ນຮຽນ-ການສອນເປັນການສຶກສາ ພັນຂອງອົງປະກອບຕ່ າງໆ ທ່ ີເປັນ ທ່ ີອໍານວຍຄວາມສະດວກໃຫແ້ ກ່ ນເີ້ ພ່ ອື ໄດສ້ ກຶ ສາຄວາມເປັນມາຂອງ ນຕາມສະພາບຄວາມເປັນຈງິ ແລະ ການສອນຂອງຕນົ ເອງ.

2. ສະພາບການຮຽນ - ການສອ ສະພາບການຮຽນ-ການສອນ ຕນົ້ ຕໍດ່ ງັ ນ:ີ້ - ການສກຶ ສາທ່ ບີ ່ ໍໄດຈ້ ດັ ລະບບົ ເຊ ຈາກສະພາບສງັ ຄມົ ແລະ ຄອບ - ການສກຶ ສານອກໂຮງຮຽນເຊ່ ນັ : ແລະ ທດັ ສະນະຕ່ າງໆ. - ການສກຶ ສາໃນໂຮງຮຽນ: ສະພ ບນັ ການສກຶ ສາຕ່ າງໆ.

ສອນໃນການສກຶ ສາ ນໃນການສກຶ ສາປະກອບມີ 3 ວທິ ີ ຊ່ ນັ : ສະພາບການຮຽນ-ການສອນ ບຄວົ . ການຮຽນ-ການສອນສອນທາງໄກ ພາບການຮຽນ-ການສອນໃນສະຖາ

• ອງົ ປະກອບສະພາບການຮຽນ - ຄູ - ນກັ ຮຽນ - ຂະບວນການຮຽນ-ການສ - ໂຮງຮຽນ - ການພວົ ພນັ ລະຫວ່ າງໂຮງ