ເອກະສານບັນຍາຍການສອນວິຊາສຶກສາສາດທົ່ວໄປ

ກະຊວງສກຶ ສາທກິ ານ ແລະ ກລິ າ ກມົ ສາ້ ງຄູ ວທິ ະຍາໄລຄູຫຼວງນໍາ້ ທາ ເອກະສານປະກອບບນັ ຍາຍການສອນ ວຊິ າ ສກຶ ສາສາດທ່ ວົ ໄປ ສາຍຄມູ ດັ ທະຍມົ ລະບບົ 12+4 ປີ 1 ພາກຮຽນ 2 ຮຽບຮຽງໂດຍ: ປທ ແອງທລິ າດ ຫາຼ ້ ອ່ ຸນແກວ້ ສກົ ຮຽນ 2021 - 2022

ປດັ ຊະຍາ ຂອ “ສກຶ ສາສາດສາ້ ງຄູ ຄູສ ສກຶ ສາສາດຢດື ຖວື ່ າ “ການສກຶ ສ ການພດັ ທະນາຊບັ ພະຍາກອນມ ເຊ່ ອື ວ່ າ ຊບັ ພະຍາກອນມະນຸດ ການສາ້ ງຄມູ ຄີ ຸນນະພາບ”

ອງສກຶ ສາສາດ ສາ້ ງຄນົ ຄນົ ສາ້ ງຊາດ” ສາເປນັ ເຄ່ ອື ງມທື ່ ສີ າໍ ຄນັ ໃນ ມະນຸດໃຫມ້ ຄີ ຸນນະພາບໂດຍ ດຈະມຄີ ຸນນະພາບ ກຕໍ ່ ໍເມ່ ອື

ເກນການ ຄະແນນຮ່ ວມຮຽນ ຄະແນນກ່ ຸມ ຄະແນນບຸ ກຄນົ ຄະແນນສອບເສງັ ກາງພາກ ຄະແນນສອບເສງັ ຈບົ ວຊິ າ ມີ 2 ໜ່ ວຍກດິ 2(2-0-2)

ນປະເມນີ 10% 10% 20% 20% 40%

ເກນການຕລິ າຄາຜນົ ກາ ລະດບັ (ເກດຼ ) ຕຄິ ວາມໝາຍ A ດເີ ລດີ B+ ດຫີ ຼາຍ B ດີ C+ ດພີ ໍໃຊ້ C ພໍໃຊໄ້ ດ້ D+ ອ່ ອນ D F ອ່ ອນຫາຼ ຍ ຕກົ

ານຮຽນຂອງນກັ ສກຶ ສາ ຫວ່ າງຄະແນນ ລະດບັ ຄະແນນ 90 - 100 4.00 82 - 89 3.50 76 - 81 3.00 71 - 75 2.50 61 - 70 2.00 56 - 60 1.50 50 - 55 1.00 0 - 49 0

• ວທິ ຄີ ດິ ໄລ່ ຕວົ ຢ່ າງ: ວຊິ າ ສກຶ ສາສ ມີ 2 ໜ່ ວຍກດິ ຜນົ ການຮຽນໄດ້ 80% 3.00ຄຸນກບັ 2 ໜ່ ວຍກດິ ແລວ້ ເອາົ ຄະແນນສະສມົ ທຸກລ ໃຫຈ້ າໍ ນວນໜ່ ວຍກດິ ທງັ ໝດົ ພາກຮຽນໜ່ ຶງ ຫຼື ໝົດທຸ ກພ ພາກຮຽນມາຫານໃຫຈ້ າໍ ນວນໜ

ສາດທ່ ວົ ໄປ %= 3.00= ເກດຼ B ດ= 6 (ຄະແນນສະສມົ ) ລາຍວຊິ າມາບວກກນັ ແລວ້ ມາຫານ ອອກມາເປັນຄະແນນສະເລ່ ຍໃນ ພາກຮຽນ(ຄະແນນສະສົມທຸ ກ ໜ່ ວຍກດິ ທຸກພາກຮຽນ)

ບດົ ທ ສະຖານະວຊິ າຊ 1. ສກຶ ສາສາດມຄີ ວາມເປນັ ມາ ແລະ ມ ເລ່ ມີ ແຕ່ ປ1ີ 996 ເປນັ ຕນົ້ ມາກະຊ ບນັ ຊນັ້ ສູງເຂາົ້ ເປນັ ມະຫາວທິ ະຍາໄລແຫ ໃນນນັ້ ມ:ີ ຄະນະວສິ ະວະກາໍ ສາດ ແລ ຍາສາດການແພດ, ຄະນະນຕິ ສິ າດ ແລ ແລະປ່ າໄມ,້ ຄະນະເສດຖະສາດ ແລະ ຄະນະພາສາ-ວນັ ນະຄະດີ ແລະ ມະນຸດ ວທິ ະຍາສາດທໍາມະຊາດ.

ທີ 1 ຊບີ ສກຶ ສາສາດ ມໜີ າ້ ທ່ ຄີ ແື ນວໃດ ? ຊວງສກຶ ສາໄດເ້ ຕາົ້ ໂຮມ ທຸກໆສະຖາ ຫ່ ງຊາດ ເຊ່ ງິ ປະກອບດວ້ ຍ 8 ຄະນະ ລະ ສະຖາປດັ ຍະກາໍ ສາດ, ຄະນະວທິ ະ ລະ ລດັ ຖະສາດ, ຄະນະກະເສດສາດ ະ ການຄຸມ້ ຄອງ, ຄະນະວທິ ະຍາສາດ, ດສາດ, ຄະນະສກຶ ສາສາດ ແລະຄະນະ

ຄະນະສກຶ ສາສາດໄດຖ້ ກຶ ສາ້ ງຂ ລະກອນ, ວດັ ຖຸ ແລະ ພາຫະນ ສກຶ ສາສາດຂອງມະຫາວທິ ະຍາ ສາ້ ງຕງັ້ ມາເຖງິ ປະຈບຸ ນັ ຄະນະ ປຸງ ແລະ ພດັ ທະນາທາງດາ້ ນຕ່ ໜາ້ ທ່ ກີ ່ ສໍ າ້ ງຄູລະດບັ ປະລນິ ຍາຕ ທຸກພາກວຊິ າ, ເຮດັ ໜາ້ ທ່ ກີ ານສ ຂອບເຂດທ່ ວົ ປະເທດ ເຊ່ ງິ ໄດສ້

ຂນຶ້ ບນົ ພນື້ ຖານທາງດາ້ ນບຸກຄະ ນະຂອງພະແນກຈດິ ຕະສາດ- າໄລສາ້ ງຄວູ ຽງຈນັ . ນບັ ແຕ່ ມື້ ະສກຶ ສາສາດໄດຮ້ ບັ ການປບັ ຕາງໆຄ:ື ຄະນະສກຶ ສາສາດມີ ຕີ ເພ່ ອື ຕອບສະໜອງຄໃູ ຫ້ ສດິ ສອນ, ການສກຶ ສາຢ່ ູໃນ ສາ້ ງຄໃູ ນ 10 ສາຂາວຊິ າດ່ ງັ ນ:ີ້

1. ກ່ ສໍ າ້ ງຄູ ສາຂາວຊິ າ ວທິ ະຍາ 2. ກ່ ສໍ າ້ ງຄູ ສາຂາວຊິ າ ພາສາຝ 3. ກ່ ສໍ າ້ ງຄູ ສາຂາວຊິ າ ພາສາອ 4. ກ່ ສໍ າ້ ງຄູ ສາຂາວຊິ າ ຄະນດິ 5. ກ່ ສໍ າ້ ງຄູ ສາຂາວຊິ າ ຊວີ ະສ 6. ກ່ ສໍ າ້ ງຄູ ສາຂາວຊິ າ ເຄມສີ າ 7. ກ່ ສໍ າ້ ງຄູ ສາຂາວຊິ າ ຟຊີ ກິ ສ 8. ກ່ ສໍ າ້ ງຄູ ສາຂາວຊິ າ ພາສາລ 9. ກ່ ສໍ າ້ ງຄູ ສາຂາວຊິ າ ປະຫວ 10. ກ່ ສໍ າ້ ງຄູ ສາຂາວຊິ າ ພູມສາ

າສາດການເມອື ງ. ຝະຣ່ ງັ . ອງັ ກດິ . ດສາດ. ສາດ. າດ. ສາດ. ລາວ-ວນັ ນະຄະດ.ີ ວດັ ສາດ. າດ.

2. ສກຶ ສາສາດມຄີ ວາມໝາຍ ແລະ 1. ຄວາມໝາຍຂອງສກຶ ສາສາດ ສກຶ ສາສາດ ແມ່ ນວທິ ະຍາສາດຂະແໜ ບດົ ຮຽນກ່ ຽວກບັ ກດົ ເກນ, ຫຼກັ ການທ່ ມີ ສາ້ ງແລະ ຫ່ ໍຫຼ ອຼ ມຄນົ ໃຫມ້ ຄີ ວາມຮູ,້ ຄວ ປະຕວິ ດັ . ນອກນນັ້ ສກຶ ສາສາດຍງັ ຄນົ້ ຄວ ກດົ ເກນ ແລະ ຂະບວນວວີ ດັ ການສກຶ ສາ ການ, ວທິ ,ີ ຮູບການຕ່ າງໆ ເພ່ ອື ຈດັ ຕງັ້ ສດິ

ຄວາມສາໍ ຄນັ ແນວໃດ ? ໜງການໜ່ ງຶ ທ່ ຄີ ນົ້ ຄວາ້ ແລະ ທອ້ ນໂຮມ ມລີ ກັ ສະນະເລອື ກເຟນັ້ , ເພ່ ອື ຖ່ ານທອດກ່ ໍ ວາມສາສມາດ ແລະ ມຄີ ຸນສມົ ບດັ ສນິ ທາໍ ວາ້ ເຖງິ ພາກປະຕບິ ດັ ຕວົ ຈງິ , ທາດແທດ້ າ. ບນົ ພນື້ ຖານດ່ ງັ ກ່ າວ ເພ່ ນີ ຈ່ ງິ ວາງຫຼກັ ດສອນ ແລະ ສກຶ ສາຄນົ ໃນສງັ ຄມົ .

2. ຄວາມສາໍ ຄນັ ຂອງສກຶ ສາດ ຢາກສກຶ ສາແນວຄດິ ແລະ ສ່ ງົ ເສມີ ຄວາມຮູໃ້ ຫໄ້ ດ ຮ່ າໍ ຮຽນທດິ ສະດກີ ານສກຶ ສາ, ແນວທາງການສກຶ ສ ແໜນ້ ໜາ້ ທ່ ຂີ ອງສກຶ ສາສາດ ເຊ່ ງິ ປະກອບມດີ ່ ງັ ນ - ອອກແຮງຄນົ້ ຄວາ້ ບນັ ດາຫກຼັ ມນູ ຂອງລດັ ທິ ມາ - ຄນົ້ ຄວາ້ ແນວທາງ- ທດັ ສະນະການສກຶ ສາຂອງ ສາ້ ງພນື້ ຖານການສກຶ ສາໃນປະເທດເຮາົ ພາຍຫງຼັ ປ - ເອາົ ໃຈໃສ່ ຮ່ າໍ ຮຽນວທິ ະຍາສາດການສກຶ ສາຈາກ - ບນົ ພນື້ ຖານການຄນົ້ ຄວາ້ ລດັ ທິ ມາກ -ເລນນິ ກ ພກັ ເພ່ ອື ກາໍ ນດົ ທາດແທ,້ ລກັ ສະນະ, ທ່ ຕີ ງັ້ , ໜາ້ ນາໍ ພາການສກຶ ສາ. - ອງີ ໃສ່ ກດົ ເກນການຮບັ ຮູຂ້ ອງມວນມະນຸດ, ກາ ຂອງນກັ ຮຽນລາວໃນສະພາບສງັ ຄມົ ປະຈບຸ ນັ , ອ ປະຕວິ ດັ , ເພ່ ອື ກາໍ ນດົ ພນື້ ຖານວທິ ະຍາສາດຂອງເ ເສນັ້ ທາງການສກຶ ສາຕາມ 5 ຫກຼັ ມູນການສກຶ ສາຂ

ດຮ້ ບັ ຜນົ ດນີ ນັ້ , ກ່ ອນອ່ ນຶ ໝດົ ຄູຕອ້ ງໄດຄ້ ນົ້ ຄວາ້ ສາຂອງຊາດໃຫເ້ ຂາົ້ ໃຈຢ່ າງເລກິ ເຊ່ ງິ ແລະ ກາໍ ນ:ີ້ າກ-ເລນນິ ກ່ ຽວກບັ ການສສຶ າ. ງພກັ , ພເິ ສດແມ່ ນການສະຫຸບຼ ບດົ ຮຽນການກ່ ໍ ປະເທດຊາດໄດຮ້ ບັ ການປດົ ປ່ ອຍ. ກປະເທດຕ່ າງໆໃນໂລກ. ກ່ ຽວກບັ ການສກຶ ສາ, ແນວທາງການສກຶ ສາຂອງ າທ່ ,ີ ວທິ ,ີ ກາໍ ລງັ ການສກຶ ສາ, ບດົ ບາດໃນການ ານຂະຫຍາຍຕວົ ທາງດາ້ ນຊວີ ະສາດ, ຈດິ ຕະສາດ ອງີ ໃສ່ ໜາ້ ທ່ ກີ ານກ່ ສໍ າ້ ງຄນົ ໃນໄລຍະໃໝ່ ຂອງການ ເນອື້ ໃນ, ຫຼກັ ການ, ວທິ ,ີ ຮູບການຈດັ ຕງັ້ ຂອງພກັ .

3: ເນອື້ ໃນຂອງສກຶ ສາສາດ 3.1. ສລິ ະປະ ແລະ ວທິ ະຍາສາດກ ຫວົ ໃຈຂອງສກຶ ສາສາດແມ່ ນເລ່ ອື ງກ່ ຽວກບັ ມາດນົ ນານແລວ້ ການສອນເປນັ ສລິ ະປະອນັ ການສດິ ສອນໂດຍບ່ ໄໍ ດຮ້ ູວ້ ຊິ າຄູມາກ່ ອນ, ເຂ ຂອງຕນົ ທ່ ມີ ມີ າໂດຍກາໍ ເນດີ . ໃນຍຸກປະຈບຸ ນັ ເຊ່ ງິ ເອນີ້ ວ່ າ: ວທິ ະຍາສາດການສອນໄດເ້ ປນັ ສ ໄຫວຂອງຄູທ່ ຕີ ອ້ ງດໍາເນນີ ໄປຢ່ າງມສີ ລິ ະປະ, ແນ່ ໃສ່ ເພ່ ອື ໃຫນ້ ກັ ຮຽນຮບັ ຮູ,້ ເຂາົ້ ໃຈ ແລະ ຜນົ .

ການສອນ ບການສອນ, ເປນັ ຄວາມເຊ່ ອື ທ່ ສີ ບື ທອດກນັ ນໜ່ ງຶ ໃນອາດດີ ມຄີ ູຫາຼ ຍຄນົ ທ່ ເີ ຮດັ ໜາ້ ທ່ ີ ຂາົ ເຈາົ້ ໄດອ້ າໄສແວວ ແລະ ພອນສະຫວນັ ນການສອນໄດເ້ ປນັ ຂະແໜງການທ່ ສີ ໍາຄນັ ສ່ ວນໜ່ ງຶ ຂອງສກຶ ສາສາດແມ່ ນການເຄ່ ອື ນ ມຫີ ກຼັ ການ, ມຈີ ງັ ວະລລີ າ, ມວີ ທິ ະຍາສາດ ສາມາດນາໍ ໃຊຄ້ ວາມຮູທ້ ່ ຮີ ຽນມາໃຫເ້ ກດິ

3.2. ອງົ ປະກອບຂອງສກຶ ສາສ ທຸກໆສາຂາມອີ ງົ ປະກອ 1. ສບັ ສະເພາະ 2. ໂຄງສາ້ ງຂອງເນອື້ ໃນ 3. ລະບຽບວທິ ກີ ານຄນົ້ ຄວາ້ ວ

ສາດ ອບສໍາຄນັ 3 ດາ້ ນດ່ ງັ ນ:ີ້ ວໄິ ຈ

ໂຄງສາ້ ງເນອື້ ໃນຂອງສກຶ ສາສາດ ກ. ເນອື້ ໃນທ່ ຈີ າໍ ເປນັ ສໍາລບັ ການເປ ໄປ ແລະ ວຊິ າສະເພາະ ເຊ່ ງິ ປ ຫຼັກສູດສຶກສາສາດ ລະດັບປະ ວທິ ະຍາສາດພນື້ ຖານ ເປນັ ເວລ ເປັນຄູທ່ ີດີ, ໂດຍໄດສ້ ຶກສາພ ວທິ ະຍາສາດ, ຄະນດິ ສາດ. ເຊ່ (ວຊິ າເອກ) ເພ່ ອື ລງົ ເລກິ ເປນັ ວຊິ

ດ ປນັ ຄູ: ປະກອບມວີ ຊິ າພນື້ ຖານທ່ ວົ ປະມວນມາຈາກສາຂາຕ່ າງໆເຊ່ ນັ : ະລິນຍາຕີ, ນກັ ສຶກສາຕອ້ ງຮຽນ ລາ 2 ປີເພ່ ອື ກຽມຄວາມຮູພ້ ນື້ ຖານ ພາສາມະນຸດສາດ, ສັງຄົມສາດ, ຊງິ ນກັ ສກຶ ສາຕອ້ ງກໍານດົ ວຊິ າຕນົ້ ຕໍ ຊາສະເພາະຂອງຕນົ .

ຂ. ວຊິ າຊບີ ຫຼື ວຊິ າການສກຶ ສາ ເອນີ້ ສ່ ວນໃຫຍ່ ແມ່ ນເນອື້ ໃນຂອງສກຶ ສາສ ແມ່ ນຫກຼັ ສູດ ແລະ ການສອນ. ນອກ ສາ, ມວີ ຊິ າສະເພາະທ່ ໃີ ຫກ້ ານສກຶ ສ ວຊິ າພນື້ ຖານການສກຶ ສາປະ ຫວດັ ການສກຶ ສາ, ປດັ ຊະຍາການສກຶ ຄມົ ວທິ ະຍາ, ເທກັ ໂນໂລຊກີ ານສກຶ ສ ວຊິ າຫກຼັ ສູດ ແລະ ການສອນ ປະ ວທິ ະຍາສາດການສອນ, ການວດັ ແ ການສກຶ ສາ, ການແນະແນວ...

ນວ່ າວຊິ າຄ:ູ ໂຄງສາ້ ງຂອງເນອື້ ໃນ ສາດໂດຍສະເພາະ. ເນອື້ ໃນຕນົ້ ຕໍ ກນນັ້ , ກຍໍ ງັ ມວີ ຊິ າພນື້ ຖານການສກຶ ສາເປນັ ພເິ ສດທາງດາ້ ນການສກຶ ສາ. ະກອບດວ້ ຍ: ພນື້ ຖາການສກຶ ສາ,ປະ ກສາ, ຈດິ ຕະວທິ ະຍາການສກຶ ສາສງັ ສາ. ະກອບດວ້ ຍການພດັ ທະນາຫກຼັ ສູດ, ແລະ ປະເມນີ ຜນົ ,ການບໍລຫິ ານ

3. ລະບຽບວທິ ກີ ານຄນົ້ ຄວາ້ ວໄ ສກຶ ສາສາດໃນຖານະທ່ ເີ ປນັ ບຽບການຄນົ້ ຄວາ້ ວໄິ ຈສະເພາ “ການວໄິ ຈການສກຶ ສາ” ເຊ່ ງິ ມເີ ການພດັ ທະນາຂນຶ້ ເພ່ ອື ການຄນົ້ ຈາກສາຂາອ່ ນຶ ໂດຍສະເພາະແ ຕ່ າງໆ. ເພາະວທິ ະຍາສາດກ່ ຸມນ ການສກຶ ສາກ່ ຽວກບັ ຄນົ ແລະ ຈາໍ ເປນັ ຕອ້ ງມວີ ທິ ກີ ານຮ່ ວມກ

ໄິ ຈ ນວທິ ະຍາສາດໜ່ ງຶ ຍອມມລີ ະ າະເປນັ ຂອງຕນົ ເອງເອນີ້ ວ່ າ: ເທກັ ນກິ ວຊິ າການສະເພາະທ່ ມີ ີ ນຄວາ້ ໃນສາຂານີ້ ແລະ ນາໍ ໃຊ້ ແມ່ ນສງັ ຄມົ ສາດ ແລະ ສາຂາ ນມີ້ ຈີ ດຸ ສນົ ໃຈຮ່ ວມກນັ ຢ່ ູທ່ ີ ເລ່ ອື ງຂອງຄນົ ເປນັ ສໍາຄນັ ເຊ່ ງິ ກນັ .

4: ວຊິ າຊບີ ສກຶ ສາສາດ 1. ສກຶ ສາສາດໃນຖານະວຊິ າຊບີ ຊ ຍອ້ ນວ່ າສກຶ ສາສາດເປນັ ສາຂ ບຸກຄະລະກອນອອກໄປສ່ ູວຊິ າຊ ສາສາດຈ່ ງິ ໄດຮ້ ບັ ການພຈິ າລະນາ ໜ່ ງຶ ເປນັ ທ່ ຍີ ອມຮບັ ກນັ ທ່ ວົ ໂລກ ສູງ” .

ຊນັ້ ສູງ ຂາໜ່ ງຶ ທ່ ກີ ່ ສໍ າ້ ງ ແລະ ພດັ ທະນາ ຊບີ ທ່ ສີ ໍາຄນັ ຄ:ື ວຊິ າຊບີ ຄູ, ສກຶ າວ່ າເປນັ ວຊິ າຊບີ ຊນັ້ ສູງຂະແໜງ “ການສອນເປນັ ວຊິ າຊບີ ຊນັ້

2. ຄໃູ ນຖານະສະມາຊກິ ຂອງວ ຍອ້ ນວ່ າ ອາຊບີ ຄູແມ່ ນອາຊບີ ທ່ ມີ ກີ ຽດ ຄວາມຈະລນີ ກາ້ ວໜາ້ ຂອງບຸກຄນົ ແລ ຮຽນ ຄູເປນັ ປູສະນຍີ ະບຸກຄນົ ເຊ່ ງິ ຄວນ ບຸກຄນົ ທ່ ວົ ໄປແລວ້ ຄູເປນັ ແມ່ ພມິ ຂອງ ຍານຂອງເດກັ . ດ່ ງັ ນນັ້ , ອາຊບີ ຄູຈ່ ງິ ໄດຮ້ ບັ ຄວາມຍກົ ຖານະເປນັ ບຸກຄະລະກອນຫຼກັ ຂອງອາຊ ຕ່ ໍສະມາຊກິ ຂອງວຊິ າຊບີ , ຕ່ ໍນກັ ຮຽນ ແ

ວຊິ າຊບີ ຊນັ້ ສູງ ດສະຫງ່າງາມ, ເປນັ ຜູໃ້ ຫວ້ ຊິ າການເພ່ ອື ລະ ສງັ ຄມົ . ໃນຄວາມສໍານກຶ ຂອງນກັ ນເຄາົ ລບົ , ນບັ ຖ.ື ໃນຄວາມຮູສ້ ກຶ ຂອງ ງຊາດ, ເປນັ ວສິ ະວະກອນແຫ່ ງດວງວນິ ກຍອ້ ງວ່ າເປນັ ວຊິ າຊບີ ຊນັ້ ສູງ, ຄູໃນ ຊບີ ຄູ ວຊິ າຊບີ ຊນັ້ ສູງມບີ ດົ ບາດສໍາຄນັ ແລະ ຕ່ ໍສງັ ຄມົ ຫາຼ ຍທ່ ສີ ຸດ.

3. ລກັ ສະນະຂອງວຊິ າຊບີ ຊ ປະກອບມີ 5 ລະດບັ ຄ:ື - ລະດບັ ວຊິ າຊບີ ຊນັ້ ສູງ(Pr - ລະດບັ ເທກັ ນກິ (Techn - ລະດບັ ທກັ ສະ(Skill) - ລະດບັ ເຄ່ ງິ ທກັ ສະ(Semi - ລະດບັ ຂາດທກັ ສະ(Unsk

ຊນັ້ ສູງໂດຍທ່ ວົ ໄປ rofession) nicion) i-Skill) kill)

4. ລກັ ສະນະຂອງວຊິ າຊບີ ຄ ປະກອບມີ 5 ລກັ ສະນະດ່ ງັ ນ:ີ້ - ວຊິ າຊບີ ຄູແມ່ ນການໃຫບ້ ໍລກິ ານ - ວຊິ າຊບີ ຄູແມ່ ນການໃຊວ້ ທິ ກີ ສງັ ຄມົ .. - ຄູຕອ້ ງໄດຮ້ ບັ ການສກຶ ສາອບົ ຮ ຈະສອນຢ່ າງເລກິ ເຊ່ ງິ ... - ຄມູ ບີ ດົ ບາດສາໍ ຄນັ ໃນການຈດັ ກ - ອາຊບີ ຄູຕອ້ ງມຈີ ນັ ຍາບນັ , ເປນັ ເຊ່ ນັ ດຽວກນັ ກບັ ວຊິ າຊບີ ອ່ ນຶ ໆ ..

ຄູ ນແກ່ ສງັ ຄມົ ... ການຂອງປັນຍາໃນການໃຫບ້ ໍລກິ ານ ຮມົ ໃຫເ້ ປນັ ຜູທ້ ່ ມີ ຄີ ວາມຮູໃ້ ນວຊິ າທ່ ີ ການຮຽນ-ການສອນໃນຊນັ້ ຮຽນ... ນແນວທາງໃນການປະຕບິ ດັ ວຊິ າຊບີ ..

5. ສາຂາຂອງສກຶ ສາສາດ ແລະ ການພວົ ພ 1. ສາຂາຂອງວຊິ າສກຶ ສາສາດ - ສກຶ ສາສາດທ່ ວົ ໄປ: ສກຶ ສາຄນົ້ ຄວາ້ ກ່ ຽ ອບົ ຮມົ - ທດິ ສະດສີ ດິ ສອນ: ຄນົ້ ຄວາ້ ລກັ ສະນະ ວ່ າດວ້ ຍການສດິ ສອນວຊິ າຮຽນໃດໜ່ - ສກຶ ສາຕາມຊ່ ໍາອາຍຸ : ຄົນ້ ຄວາ້ ຈດຸ ພເິ ຕ່ າງໆ. - ສກຶ ສາພເິ ສດ(ສໍາລບັ ຄນົ ພກິ ານ): ຄນົ້ ຄ ການສດິ ສອນ ແລະ ສກຶ ສາອບົ ຮມົ ຄນົ ພກິ - ປະຫວດັ ສຶກສາສາດ: ຄນົ້ ຄວາ້ ການຂ ກບັ ສກຶ ສາສາດ, ການຂະຫຍາຍຕວົ ຂ ອ່ ຽງ ແລະ ຜນົ ສໍາເລດັ ອນັ ລໍາ້ ຄ່ າຂອງກ

ພນັ ກບັ ວທິ ະຍາສາດອ່ ນຶ ໆ ຽວກບັ ກດົ ເກນພນື້ ຖານຂອງການສກຶ ສາ ະສະເພາະຂອງການນາໍ ໃຊກ້ ດົ ເກນລວມ ໜງຶ ສະເພາະ ສດຂອງການສກຶ ສາອົບຮມົ ໃນຊ່ ໍາອາຍຸ ຄວາ້ ຈດຸ ພເິ ສດຂອງຂະບວນ ການ ຂະຫຍາຍຕົວຂອງແນວຄດິ ຕ່ າງໆກ່ ຽວ ຂອງທດິ ສະດ,ີ ສະພາບການສກຶ ສາ, ທ່ າ ການສກຶ ສາໃນອະດດີ .

2. ການພວົ ພນັ ກບັ ວທິ ະຍາສາດອ່ ນຶ ໆ - ປດັ ຊະຍາມາກ-ເລນນິ : ແມ່ ນວທິ ະຍາສາດກ່ ຽວ ຄມົ ແລະ ການຄນົ້ ຄດິ , ຊ່ ງຶ ເປນັ ພນື້ ຖານວທິ ະຍາ -ຈດິ ຕະວທິ ະຍາ: ຈດິ ຕະສາດອະທບິ າຍໃຫເ້ ຫນັ ກ ດາ້ ນແນວຄດິ ຈດິ ໃຈໃນໄລຍະເວລາມອີ າຍຸກະສຽ ແປງຂອງແນວຄດິ ຈດິ ໃຈພາຍໃຕຜ້ ນົ ສະທອ້ ນຂອ -ຊວີ ະວທິ ະຍາ: ເປນັ ພນື້ ຖານທາງດາ້ ນວທິ ະຍາສ ສກຶ ສາອບົ ຮມົ , ເພາະການຄນົ້ ຄວາ້ ສກຶ ສາສາດລວ້ ກ່ ຽວທາດແທກ້ ານຂະຫຍາຍຕວົ ຂອງຄນົ ມາເປນັ ການຂະຫຍາຍຕວົ ຂອງລະບບົ ປະສາດຂນັ້ ສູງ. - ສງັ ຄມົ ວທິ ະຍາ: ຄນົ້ ຄວາ້ ຜນົ ສະທອ້ ນຂອງສະ ກບັ ຄນົ , ກາໍ ນດົ ຈດຸ ປະສງົ , ເນອື້ ໃນ, ຊ່ ວຍສກຶ ສາ ພາບ, ຈດຸ ພເິ ສດການຂະຫຍາຍຕວົ ທາງດາ້ ນເສດຖ ຮຽນ ແລະ ສງັ ຄມົ ໃນການສກຶ ສາອບົ ຮມົ .

ວກດົ ເກນການຂະຫຍາຍຕວົ ຂອງທໍາມະຊາດສງັ າສາດການສກຶ ສາ. ກ່ ຽວກບັ ກດົ ເກນການຂະຫຍາຍຕວົ ຂອງຄນົ ທາງ ຽນຕ່ າງໆ, ອະທບິ າຍກ່ ຽວກບັ ກນົ ໄກການປ່ ຽນ ອງການສກຶ ສາ ແລະ ການສກຶ ສາອບົ ຮມົ . ສາດທໍາມະຊາດໃຫແ້ ກ່ ການສດິ ສອນ ແລະການ ວນແຕ່ ໄດນ້ າໍ ເອາົ ຄວາມຮູອ້ ນັ ມຄີ ຸນຄ່ າເປນັ ພເິ ສດ ນອາວຸດໃຫແ້ ກ່ ການສກຶ ສາ, ໂດຍສະເພາະແມ່ ນ ະພາບແວດລອ້ ມທ່ ມີ ກີ ານພວົ ພນັ ລະຫວ່ າງຄນົ າແກ່ ໄຂບນັ ຫາກ່ ຽວກບັ ການກາໍ ເນດີ ບຸກຄະລກິ ຖະກດິ , ການພວົ ພນັ ລະຫວ່ າງຄອບຄວົ , ໂຮງ

6. ວທິ ຄີ ນົ້ ຄວາ້ ຂ -ການສງັ ເກດ-ຕດິ ຕາມ, -ການທດົ ລອງ, -ການໂອລ້ ມົ -ສນົ ທະນາ, -ການສກຶ ສາຄນົ້ ຄວາ້ ຈາກປມື້ ຕ

ຂອງສກຶ ສາສາດ ຕໍາລາ ແລະ ເອກະສານຕ່ າງໆ.

ກດິ ຈະກ ຈ່ ງົ ຂຽນບດົ ລາຍງານຫຍຕໍ້ າມຄາໍ ຖ ຄໍາຖ ພັກ-ລັດຖະບານໃຫຄ້ ວາມສ ປະເທດເຮາົ ຄແື ນວໃດ?

ກາໍ ບຸກຄນົ ຖາມລ່ ຸມນ:ີ້ (ປະມານ 1 ໜາ້ ເຈຍ້ ) ຖາມ ສໍາຄັນ ແລະນະໂຍບາຍແກ່ ຄູໃນ

- ຄູເປນັ ຂອດສໍາຄນັ ໃນການຕດັ ສນິ ຄຸນ - ຄູມຄີ ວາມສໍາຄນັ ໃນການສາ້ ງຊບັ ພະ - ຄູມຄີ ວາມສໍາຄນັ ໃນການສດິ ສອນ, ຄວາມສາມາດ, ຄຸນສມົ ບດັ ຕ່ າງໆ - ຄູມຄີ ວາມສໍາຄນັ ໃນການສບື ທອດພ - ຍກົ ສູງບດົ ບາດຂອງຄູໃຫພ້ ນົ້ ເດ່ ນັ ໃ ໂດຍກໍານດົ ວນັ ທີ 7 ຕຸລາ ເປນັ ວນັ ຄ ສກັ ສຂີ ອງຄູ. - ຕອບສະໜອງເງນິ ເດອື ນ, ເງນິ ນະໂຍ - ໃຫໂ້ ອກາດຄູໄດໄ້ ປບໍາລຸງຍກົ ລະດບັ - ຍອ້ ງຍໍສນັ ລະເສີນຄູຜູທ້ ່ ມີ ຜີ ົນງານດ ໄຫວວຽກງານຕ່ າງ.

ນນະພາບການສກຶ ສາ ະຍາກອນມະນຸດ ການສກຶ ສາອບົ ຮມົ , ບມົ ຊ່ ອນຄວາມຮູ ້ ພາລະກດິ ປະຕວິ ດັ ຂອງປະເທດຊາດ ໃນທຸກຂະແໜ່ ງການ ແລະ ທ່ ວົ ສງັ ຄມົ ຄູແຫ່ ງຊາດເພ່ ອື ສະເຫຼມີ ສະຫຼອງກຽດ ຍບາຍການສດິ ສອນ ບທງັ ພາຍໃນ ແລະ ຕ່ າງປະເທດ ດເີ ດ່ ນັ ໃນການສດິ ສອນ ແລະ ເຄ່ ອື ນ

ບດົ ທີ 2. ຄຸນລກັ 1. ຄວາມມ່ ຸງຫມາຍ ການສກຶ ສາແມ່ ນກນົ ໄກທ່ ສີ ໍາຄນັ ສໍາລບັ ກ ຜູທ້ ່ ຈີ ະນາໍ ເອາົ ການສກຶ ສາກາ້ ວໄປຢ່ າງມປີ ະສ ຄໍາວ່ າຄູເປນັ ຜູໃ້ ກສ້ ດິ ຕດິ ແທດກບັ ພດຶ ຕກິ ໍາຕວ 2. ຄຸນລກັ ສະນະທ່ ດີ ຂີ ອງຄູ ຄຸນລກັ ສະນະທ່ ດີ ຂີ ອງຄູສະແດງອ - ຄດິ ເປນັ - ເຮດັ ເປນັ - ແກໄ້ ຂບນັ ຫາເປນັ - ມນີ ດິ ໃສທ່ ດີ ີ - ການຢ່ ູຮ່ ວມກນັ ໃນສງັ ຄມົ

ກສະນະທ່ ດີ ຂີ ອງຄູ ການພດັ ທະນາ “ຄນົ ” ໃຫມ້ ຄີ ຸນນະພາບ ສດິ ທພິ າບ ແລະ ປະສດິ ທຜິ ນົ ກໍແມ່ ນ“ຄູ” , ວົ ຈງິ ຂອງນກັ ຮຽນ. ອອກດ່ ງັ ນ:ີ້

 ການຄດິ ເປນັ ການຄດິ ເປນັ ຫມາຍເຖງິ ຄວາມສາມາດໃນກ ມານຈາກສະຖານະການທ່ ເີ ປນັ ບນັ ຫາທາງ ຈະລຍິ ໂດຍວເິ ຄາະວ່ າ: ໃນສະຖານະການທ່ ເີ ກດີ ຂນື້ ແທ ໃຜແດ່ ກ່ ຽວຂອ້ ງນາໍ ກນັ ບຸກຄນົ ເຫ່ າຼົ ນນັ້ ເຂາົ້ ຄດິ ຖ ເຮາົ ຈ່ ງິ ສງັ ເຄາະເຫດແລະ ຜນົ ເຂາົ້ ຫາກນັ ແລວ້ ຈ່ ງິ ຄ ເມ່ ອື ຄດິ ໄດແ້ ລວ້ ຈ່ ງິ ມາປະເມນີ ວ່ າ ວທິ ແີ ກໄ້ ຂບນັ ເປນັ ໂທດ. ເຊ່ ງິ ແບ່ ງອອກເປນັ 8 ຊະນດິ ດ່ ງັ ລ່ ຸມນ - ຄດິ ວເິ ຄາະ - ຄດິ ສງັ ເຄາະ - ຄດິ ລວມຍອດ - ຄດິ ລເິ ລ່ ມີ ສາ້ ງສນັ - ຄດິ ປະເມນີ . - ຄດິ ແບບພຈິ າລະນາ - ຄດິ ແບບມກີ ານໄຕ່ ຕອງ - ຄດິ ແລະ ຕດັ ສນີ ໃຈຢ່ າງມຂີ ມໍ້ ນູ