รายงานการประเมินตนเอง กศน.อำเภอบ้านแพรก (SAR 2564)

น ผลการดำเนินงานทเี่ กิดขน้ึ ผลการประเมินคณุ ภาพ และรองรอย หลักฐานที่เกิดขน้ึ คะแนนทีไ่ ด ระดับ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ ยนเรียนรู จัดสภาพแวดลอมท่ีเอื้อตอการจัดการ บันทึกผล เรียน รู รวมถึงการให คำแน ะน ำ บจากการ คำปรึกษา และแกไขปญหาของผเู รยี น กไขปญ หา อยางท่ัวถึง เชน การวิจัยในชั้นเรียน ชวยเหลือ เพ่ือพัฒ นา หรือแกไขปญ หาของ า เพื่อให ผูเรียน เพื่อใหการจัดกระบวนการ เรียนรูบรรลุตามวัตถุประสงค มีคา 62 คะแนนเทากับ 4 คะแนน อยูในระดับ คุณภาพ ดเี ลศิ ขอมูล รอ งรอย หลกั ฐาน 1. ผ ล ก าร วิ เค ร าะ ห ก าร เรี ย น รู ของผูเรียนเปนรายบคุ คล 2. แผนการจัดการเรียนรู 3. บันทกึ หลงั การจดั กจิ กรรม การเรียนรู 4. รายงานการวจิ ยั ในช้นั เรยี น 5. แบบประเมนิ ผลการปฏิบตั ิงาน ของครอู าสาสมัคร และครู กศน.ตำบล

มาตรฐานการศกึ ษา/ คาน้ำหนกั กระบวนการ/วธิ ีการดำเนินงาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 2.4 การวดั และประเมนิ ผล 5 ศูนยการศึกษานอกระบบและกา การเรยี นรขู องผเู รยี นอยางเปน ตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก ดำเนินการ ระบบ ประเมินผลการเรียนรูของผูเรียนอยางเป โดยมีเคร่ืองมือ วิธีการวัดและประเม สอดคลองกับจุดมุงหมาย หรือวัตถุประ หลักสูตร โดยครูมีการกำหนดแนวทาง ป ระ เมิ น ผ ล ท่ี ส อ ด ค ล อ งกั บ จุ ด ห ม วัตถุประสงคของหลักสูตรไวในแผนกา เรียนรูอยางชัดเจน มีการจัดทำเคร่ืองมือ ว และประเมินผลสอดคลองกับแผนการเรีย ช้ีแจงรายละเอียดวิธีการวัดและประเมิน ผเู รียน และแจงผลการวดั และประเมินผลแ ใหรับทราบ จัดทำแผนจัดการเรียนรูสอด ห ลักสูตรส ถาน ศึ กษ า ครู มี วิธีการว ประเมินผลท่ีสอดคลองกับแผนการจัดกา มีบันทึกรายงานผลการประเมินผลการเร ผูเรยี น มบี นั ทกึ หลงั การจดั การเรยี นรู

น ผลการดำเนินงานท่ีเกดิ ขึน้ ผลการประเมนิ คุณภาพ และรอ งรอย หลกั ฐานท่เี กิดขนึ้ คะแนนท่ไี ด ระดบั จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คุณภาพ ารศึกษา ศูนยการศึกษานอกระบบและ 4.00 ดีเลศิ รวัด และ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก ปนระบบ มีการวัดและประเมินผลการเรียนรู 63 มินผลท่ี ของผูเรียนอยางเปนระบบ โดยครูทุก ะสงคของ คนไดกำหนดแนวทางการวัดและ งวัด และ ประเมินผลที่สอดคลองกับจุดหมาย ม าย ห รื อ หรือวัตถุประสงคของหลักสูตรไวใน ารจัดการ แผนการจัดการเรียนรูอยางชัดจน วิธีการวัด จัดทำเครื่องมือวัดและประเมินผลท่ี ยนรู มีการ สอดคลองกับแผนการจัดการเรียนรู นผลใหแก แจงให ผูเรียน ได รับ รูเก ณ ฑ แล ะ แกผูเรียน รายละเอียดการประเมินผลการเรียน ดคลองกับ และแจงผลการวัดและประเมินผลผล วัด แล ะ การเรียนใหผูเรียนทราบทุกครั้ง ารเรียนรู มีคาคะแนนเทากับ 4 คะแนน อยูใน รียนรูของ ระดับคณุ ภาพ ดเี ลศิ

มาตรฐานการศกึ ษา/ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ครูนำแผนการจัดการเรียนรู และด สอนตามแผนการเรียนรู ตลอดจนมีกา ป ระเมิน ผ ล ห ลังการจัด การเรียน ร แบบทดสอบ แบบสังเกต แบบสัมภาษ บันทึกหลังการจัดการเรียนรู เสนอผูบริห การสอน รวมท้ังแจงผลการวัดแลประเม เรียนรูใหผ ูเรยี นไดร บั ทราบ รวมคะแนน

น ผลการดำเนินงานทีเ่ กดิ ขึ้น ผลการประเมินคุณภาพ และรองรอย หลกั ฐานทีเ่ กิดขึน้ คะแนนทไ่ี ด ระดับ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ ดำเนินการ ขอมูล รอ งรอย หลักฐาน ารวัดและ 1. บันทึกขอความ คำสั่ง มีการบันทึก รู โด ยใช รายงานการประชุมคณะกรรมการ ษณ และ สถานศกึ ษา หารอนุมัติ 2. แผนการจดั การเรยี นรู มินผลการ 3. แบบทดสอบ แบบสงั เกต แบบสัมภาษณท่ใี ชในการวดั และ 64 ประเมนิ ผล 4. บนั ทกึ หลังการจดั กิจกรรม การเรียนรู 61.54

65 จากการประเมินตนเองของสถานศึกษาตามมาตรฐานการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ใน มาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผูเรียนการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพื้นฐาน มีคะแนนรวมเทากับ 45.54 คะแนน อยูในระดับ ยอดเยี่ยม และในมาตรฐานท่ี 2 คุณภาพการจัดการศึกษานอกระบบระดับการศึกษา ข้ันพ้ืนฐานทีเ่ นน ผูเ รียนเปน สำคญั มคี ะแนนรวมเทากบั 16 คะแนน อยูในระดับ ดเี ลิศ ซ่ึงจากผลการประเมินคุณภาพการศึกษานอกระบบระดับการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน พบวา สถานศึกษามี จดุ เดน และจุดที่ควรพัฒนา ดงั นี้ จุดเดน ผูเรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ของศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก มีคุณธรรม จรยิ ธรรม คา นยิ ม และคุณลักษณะท่ีดี สง ผลใหผูเรียน มีพฤตกิ รรมตามตัวบงช้ี และมีจำนวนผูเรียนที่ ผานการประเมินคุณธรรม จริยธรรม คานิยมและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค ในระดับดีขึ้นไป โดยสถานศึกษาได มอบเกียรติบัตรเพื่อเปนการยกยอง เชิดชูเกียรติ ใหกับผูเรียนท่ีเปนแบบอยางท่ีดีในดานที่เก่ียวของกับการมี คุณธรรม จริยธรรม คานิยม หรือคุณลักษณะที่ดี และผูเรียนที่เปนแบบอยางที่ดี หรือเปนตนแบบในการนำ ความรูทไี่ ดรบั ไปใชห รอื ประยุกตใ ชใ นการดำเนนิ ชีวติ การประกอบอาชีพ หรอื การศกึ ษาตอในระดับทส่ี งู ขึ้น ผูจบการหลักสูตรการศึกษาข้ันพื้นฐาน สามารถนำความรู ทักษะพื้นฐานที่ไดรับไปใชการประกอบ อาชีพ การศึกษาตอ และการดำเนนิ ชวี ิตประจำวันไดอ ยา งเหมาะสม จุดทค่ี วรพัฒนา 1. ควรจัดกิจกรรมท่ีสงเสริมความสามารถในการใชเทคโนโลยีดิจิทัลใหกับผูเรียนอยางตอเน่ือง สมำ่ เสมอ 2. ควรจัดใหมีโครงการ/กิจกรรม ท่ีสงเสริมสนับสนุนสุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพของผูเรียน โดยเปด โอกาสใหผูเ รียนทกุ คนไดม ีสวนรว มในกจิ กรรมดานดนตรี กีฬา ศลิ ปะ นนั ทนาการ 3. ควรพัฒนาผูเรียนการศึกษาขั้นพ้ืนฐาน ใหมีความสามารถในการสรางสรรคงาน ชิ้นงาน หรือ นวัตกรรมที่สามารถนำไปใชประโยชนไดจริง สถานศึกษาควรจัดใหมีการแขงขัน การประกวดโครงงาน ช้ินงาน ส่ิงประดิษฐ งานสรางสรรค หรือจัดสงโครงงาน ช้ินงาน สิ่งประดิษฐ งานสรางสรรค ไปประกวด แขงขัน รว มกับหนว ยงาน หรือสถานศกึ ษาอืน่

ผลการประเมินคุณภาพการจัดการศกึ ษาตอเน่อื ง (เฉพาะมาตรฐานที่ 1 คุณภาพของผเู รยี น มาตรฐาน/ คานำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ ีการดำเนนิ งาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพ 50 ของผเู รียนการศึกษาตอเนื่อง 10 ศูนยการศึกษานอกระบบและกา 1.1 ผูเรยี นการศกึ ษาตอเนอ่ื ง ตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก วางแผน มคี วามรู ความสามารถ และหรือ กิจกรรมการศึกษาตอเนื่อง โดยผูบริห ทกั ษะ และหรือคุณธรรมเปน ไป บุคลากรรวมประชุมวางแผนการทำงาน ตามเกณฑการจบหลกั สตู ร แผนพัฒนาคุณภาพการศึกษาและแผนปฏ ประจำปงบประมาณ พ.ศ 2564 โดยกำห โครงการ/กิจกรรม และหลักสูตรการจัดก ตอ เน่ื อ ง ท่ี ส อ ด ค ล องกับ ค วาม ข อง สอดคลอ งกับบริบทในพนื้ ท่ี สถานการณใน แล ะน โย บ าย จุด เน น ข อ งส ำนั ก งาน มอบหมายใหครูดำเนินการสำรวจความ ของผูเรียน เสนอแผนงาน/โครงการ หลักสูตรและแผนการเรียนรู ดำเนิน

นการศึกษาตอเน่ือง และมาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจัดการเรยี นรูการศึกษาตอเนอื่ ง) น ผลการดำเนนิ งานทเี่ กิดขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ งรอย หลักฐานทเี่ กิดข้ึน จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คะแนนทีไ่ ด ระดับ คุณภาพ 43.80 ยอดเย่ียม ารศึกษา ศู น ย ก า ร ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ แ ล ะ 10.00 ยอดเยี่ยม นการจัด การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก หารและ ดำเนิ น การจัด การศึกษาตอเนื่ อง 66 น จัดทำ ตามความตองการของกลุมเปาหมาย ฏิบัติการ และตามนโยบายของสำนักงาน กศน. หนดใหมี โดยจัดกิจกรรม/โครงการศูนยฝก การศึกษา อาชีพชุมชน อาชีพระยะส้ันไมเกิน 30 งผูเรีย น ช่ัวโมง ชั้นเรียนวิชาชีพ 31 ชั่วโมงขึ้น นปจจุบัน ไปและกิจกรรมการศึกษาตอเนื่อง น ก ศ น . จากการดำเนินงานในปงบประมาณ มตองการ 2564 พบวา ผูเรียนการศึกษาตอเนื่อง ร จัดทำ มีความรู ความสามารถ และ/หรือ นการจัด ทักษะและ/หรือคุณธรรม เปนไปตาม

มาตรฐาน/ คา น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนินงาน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา กิจกรรม โดยใหผูเรียนไดเรียนรูทั้งในภา และปฏิบัติ โดยเนนการลงมือปฏิบัติจริง การแลกเปล่ียนเรียนรูรวมกันระหวางวิท ผูเรียน และระหวางผูเรียนดวยกัน โดยม การศึกษาตอเน่ืองที่มีความรูความสาม ประสบการณตรงตามหลักสูตร รวมทั้งบ ปรัชญาคิดเปนและหลักปรัชญาของเศ พอเพียง เพ่ือใหผูเรียนการศึกษาตอเนื่อง ความสามารถทักษะ คุณธรรมตามเกณฑ หลักสูตร ใชสื่อการเรียนรูที่เหมาะสมกับห และกลุมเปาหมาย ทำการวัดผลประเมิน เรยี นรูตามที่หลักสูตรกำหนด มีการรายงา ดำเนินงาน โดยสรุปผลการดำเนินงาน พ นำเสนอปญ หา อุปสรรค ขอเสนอแ แนวทางในการพัฒนากิจกรรมตอ ไป แ ต ง ตั้ ง ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร ใน ก า ร นิ เท ศ ติดตาม การจัดการศึกษาตอเนื่อง สรางข กำลังใจใหกบั ผเู รียน วิทยากร และครผู ูส อ

น ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กดิ ขึน้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรองรอย หลกั ฐานทีเ่ กดิ ข้ึน คะแนนทไ่ี ด ระดบั จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คุณภาพ าคทฤษฎี เกณฑการจบหลักสูตร โดยมีจำนวน รวมทั้งมี ผูเ รียนทจ่ี บหลักสตู ร ดงั น้ี ทยากรกับ 1. หลักสูตรระยะสัน้ จำนวน 23 คน มีวิทยากร 2. ชนั้ เรยี นวิชาชีพ จำนวน 144 คน มารถและ 3. การศกึ ษาเพื่อพัฒนาทักษะชีวติ บูรณาการ 171 คน ศรษฐกิจ 4. การศกึ ษาเพื่อพัฒนาสังคมและ 67 งมีความรู ชมุ ชน 119 คน ฑการจบ 5. การจดั กระบวนการเรียนรูตามหลัก หลักสูตร ปรัชญาของเศรษฐกจิ พอเพียง 62 คน นผลการ รวมผเู รยี นท่ีจบหลกั สูตร จำนวน 519 คน านผลการ คิดเปนรอยละ 100 มีคา คะแนน พรอมทั้ง เทากบั 10 คะแนน อยใู นระดับ แนะและ คณุ ภาพ ยอดเยยี่ ม ขอมูล รอ งรอย หลักฐาน ศ กำกับ 1. หลกั สูตรการศึกษาตอเนือ่ ง ขวัญและ 2. ขอ มลู จำนวนผูเรยี นการศกึ ษาตอเนอ่ื ง อน นำผล

มาตรฐาน/ คานำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนินงาน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา การนิเทศมาใชในการปรับปรุง พัฒนา การศกึ ษา 1.2 ผูจ บหลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง 20 ศู น ย ก า ร ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ แ ล ะ ก า สามารถนำความรูที่ไดไปใช ตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก มีการจัด หรอื ประยุกตใช บนฐานคานิยมรวม พฒั นาหลักสตู รการศกึ ษาตอ เนอ่ื ง ใหส อด ของสังคม ความตองการของกลุมเปาหมาย มีกระบ นิเทศ ติดตามผลการจัดการศึกษาต ดำเนินการเปนระบบบริหารงานตามวงจ มีคณะกรรมการนิเทศ ติดตามการจัดกิจกร มีการรายงานผลการดำเนินงาน โดยสรุป ดำเนินงาน พรอมท้ังนำเสนอปญหา อ ขอ เสนอแนะ เพ่ือนำมาปรับปรงุ และพัฒน การศึกษาตอเนอ่ื งตอ ไป

น ผลการดำเนินงานทเี่ กิดขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ งรอย หลักฐานที่เกิดขึน้ คะแนนทีไ่ ด ระดับ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ าการจัด 3. รายงานผูจ บหลกั สูตรการศึกษา ตอเนื่อง 4. ผลการวัดและประเมินผล ตามทห่ี ลกั สตู รกำหนด 5. แบบสังเกตพฤติกรรมของผเู รยี น 6. รายงานผลการดำเนินงาน การจดั การศกึ ษาตอ เน่ือง 68 ารศึกษา จากการตดิ ตามผเู รียนหลังจบหลักสูตร 17.80 ยอดเย่ียม ดทำและ การศึกษาตอ เน่ือง พบวา ผูจบหลกั สูตร ดคลองกับ การศึกษาตอเนื่อง สามารถนำความรู บวนการ ท่ี ได ไป ใชห รือป ระยุกตใชใน การ ตอเนื่อง ประกอบอาชีพ หรือพัฒนาอาชีพของ จร PDCA ตนเอง ในการตอยอดอาชีพ เพิ่มรายได รรม และ เพิ่มมูลคาของสินคาหรือบริการ และ ปผลการ ประยุกตใชในการดำเนินชีวิตประจำวัน อุปสรรค และนำความรูไปใชใหเ ปนประโยชนต อ นาการจัด การพัฒนาสังคมและชุมชนไดอยาง เหมาะสม จำนวน 462 คน คิดเปน

มาตรฐาน/ คานำ้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดำเนนิ งาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา มีแบบรายงานผลการจบหลักสูตร การศึกษาตอเนื่อง จัดทำทะเบียนรายช่ือ จบหลักสูตร และติดตามผูเรียนท่ีจบหลักส ใชแบบติดตามผูเรียนหลังจบหลักสูตรก ตอเน่ือง เพื่อเก็บรวบรวมขอมูลการนำควา ประโยชนหลงั การจบหลกั สูตร ไดแ ก 1. ดานการพัฒนาอาชีพ ติดตามผูเรยี นท นำความรูไปใชหรือประยุกตใชในการป อาชีพหรือพัฒนาอาชีพของตนเอง เชน อาชีพเดิม สรางรายไดเสริม ประกอบอา หรอื เพิ่มมลู คา สินคาหรอื บริการ 2. ดานการพัฒนาทักษะชีวิต ติดตาม สามารถนำความรูไปใช หรือประยุก ชีวิตประจำวัน เชน เพิ่มโอกาสในกา 3. ดานการพัฒนาสังคมและชุมชน ผูเรียนที่สามารถนำความรูไปใชใหเปนป ตอการพัฒนาสังคมและชุมชน เชน พัฒน และครอบครัว

น ผลการดำเนินงานทเี่ กดิ ข้ึน ผลการประเมนิ คุณภาพ และรองรอย หลักฐานท่เี กดิ ขน้ึ คะแนนทไ่ี ด ระดบั จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คุณภาพ รการจัด รอยละ 89.02 มีคาคะแนนเทากับ อผูเรียนที่ 17.80 อยใู นระดบั คณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม สูตร โดย ขอมูล รองรอย หลกั ฐาน การศึกษา 1. หลกั สูตรการศกึ ษาตอเน่ือง ามรไู ปใช 2. ขอมลู จำนวนผเู รยี นการศึกษา ตอเน่ือง ที่สามารถ 3. รายงานผจู บหลกั สตู รการศึกษา 69 ประกอบ ตอเนอ่ื ง น ตอยอด 4. รายงานผูเรียนท่ีจบการศึกษา าชีพใหม ตอ เนื่องทส่ี ามารถนำความรูท่ีไดไ ปใช หรอื ประยุกตใ ชในการดำเนินชวี ติ ได ผูเรียนท่ี 5. ขอ มูลจากระบบฐานขอมลู กตใชใน เพ่ือการบริหารจัดการ (DMIS) รเรียนรู 6. รายงานผลการดำเนินงาน ติดตาม การจัดการศึกษาตอ เน่ือง ประโยชน นาตนเอง

มาตรฐาน/ คานำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดำเนินงาน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 1.3 ผจู บหลักสตู รการศึกษาตอเนื่อง 20 ศู น ย ก า ร ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ แ ล ะ ก า ทน่ี ำความรูไปใชจ นเห็นเปน ตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก มีการจัด ประจักษหรือตวั อยางท่ีดี พัฒนาหลกั สูตรการศึกษาตอเนื่อง ใหส อด ความตองการของกลุมเปาหมาย มีกระบ นิเทศ ติดตามผลการจัดการศึกษาต ดำเนินการเปนระบบบริหารงานตามวงจ มีคณะกรรมการนิเทศ ติดตามการจัดกิจกร มีการรายงานผลการดำเนินงาน โดยสรุป ดำเนินงาน พรอมท้ังนำเสนอปญหา อ ขอเสนอแนะ เพ่ือนำมาปรับปรงุ และพัฒน การศึกษาตอเนอ่ื งตอ ไป มีการติดตามผูเรียนท่ีจบหลักสูตร โด ติดตามผูเรียนหลังจบหลักสูตรการศึกษา เพื่อเก็บ รวบรวมขอมูลการนำความ ประโยชนห ลังการจบหลักสูตร ไดแก 1. ดานการพัฒนาอาชีพ ติดตามผูเ รยี นท นำความรูไปใชหรือประยุกตใชในการป อาชีพหรือพัฒนาอาชีพของตนเอง เชน

น ผลการดำเนินงานทเี่ กดิ ขึ้น ผลการประเมินคณุ ภาพ และรอ งรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขึ้น คะแนนท่ไี ด ระดับ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ ารศึกษา ศู น ย ก า ร ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ แ ล ะ 16.00 ดเี ลศิ ดทำและ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก ดคลองกับ สงเสริมใหผเู รยี นนำความรูท่ีไดไปใชใน 70 บวนการ การประกอบอาชีพ ตอยอดอาชีพเพ่ิม ตอเนื่อง รายได เพ่ิมมูลคาสินคาหรือบริการ จร PDCA รวมทั้งประยุกตใชในการดำเนินชีวติ ได รรม และ อยางเหมาะสม โดยสงเสริมและ ปผลการ สนับสนุน ใหความรูเพิ่มเติมในการ อุปสรรค พัฒนารูปแบบผลิตภัณฑ การตอยอด นาการจัด และเพิ่มมูลคาใหกับสินคา ประสาน งานและสงเสริมการจัดจำหนายท้ังใน ดยใชแบบ แบบหนารานและแบบออนไลน เชน าตอเน่ือง การออกบูธจำหนายสินคา ผลิตภัณฑ มรูไปใช กระเปาผาดนมือ การเปดเพจขาย สินคาผานชองทางออนไลน การพัฒนา ท่สี ามารถ รปู แบบผลิตภัณฑตะกราจากไมไผและ ประกอบ ตะกราจากหวาย สนับสนุนการออกแบบ น ตอยอด และพัฒนาเครื่องทอเส่ือกกดวยมือ

มาตรฐาน/ คานำ้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดำเนินงาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา อาชีพเดิม สรางรายไดเสริม ประกอบอา หรอื เพ่มิ มลู คาสินคา หรอื บริการ 2. ดานการพัฒนาทักษะชีวิต ติดตามผูเร สามารถนำความรูไปใช หรือประยุกตใชใ น ชวี ิตประจำวนั เชน เพ่มิ โอกาสในการเรียน 3. ดานการพัฒนาสังคมและชุมชน ผูเรียนท่ีสามารถนำความรูไปใชใหเปนป ตอการพัฒนาสังคมและชุมชน เชน พัฒน และครอบครัว

น ผลการดำเนนิ งานทเี่ กิดขน้ึ ผลการประเมินคุณภาพ และรอ งรอย หลกั ฐานท่ีเกิดข้ึน คะแนนท่ีได ระดบั จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คุณภาพ าชีพใหม เพ่ือใหเกิดความสะดวกและรวดเร็ว ในการทอเสื่อกก สงผลใหสถานศึกษา รียนที่ ไดรับการคัดเลือกผลิตภัณฑ/บริการ น กศน. ดีเดน (ระดับจังหวัด) ประเภท นรู “กระเปาผาดนมือ” ประจำปงบประมาณ ติดตาม พ.ศ. 2564 จากสำนักงาน กศน. ประโยชน จงั หวัดพระนครศรีอยธุ ยา 71 นาตนเอง ท้ังนี้ สถานศึกษาไดกำหนดคา เป า ห ม า ย ผู จ บ ห ลั ก สู ต ร ก า ร ศึ ก ษ า ตอเนื่อง ท่ีนำความรูไปใชจนเห็นเปน ประจักษหรือตัวอยางท่ีดี ไวที่ 18 คน จากการดำเนินกิจกรรมโครงการศูนย ฝกอาชีพชุมชนในปงบประมาณ 2564 พบวา ผูจบหลักสูตรการศึกษาตอเนื่อง ทีน่ ำความรไู ปใชจนเห็นเปนประจกั ษหรือ ตัวอยางที่ดี จำนวน 3 คนและศูนยฝก อาชพี ชมุ ชน (ชัน้ เรียนวิชาชพี 31 ช่ัวโมงขน้ึ ไป)

มาตรฐาน/ คานำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนนิ งาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา

น ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลการประเมินคุณภาพ และรอ งรอย หลักฐานที่เกดิ ข้ึน คะแนนที่ได ระดับ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คุณภาพ มีผูจบหลักสูตรการศึกษาตอเน่ืองท่ี นำความรูไปใชจนเห็นเปนประจักษหรือ ตัวอยางท่ีดี จำนวน 24 คน รวมท้ังสิ้น 27 คน สูงกวาคาเปาหมาย แตไมเกิน รอ ย ล ะ 5 0 ข อ งค าเป าห ม าย ท่ี สถานศึกษากำหนด มีคาคะแนน เทากับ 16.00 คะแนน อยูในระดับ 72 คณุ ภาพ ดเี ลิศ ขอมลู รอ งรอย หลักฐาน 1. หลักสตู รการศกึ ษาตอเนอ่ื ง 2. ขอ มลู จำนวนผูเ รียนการศึกษา ตอ เน่ือง 3. ขอ มูล หรือรายงานผจู บการศกึ ษา ตอเนื่องเปนรายหลักสูตร 4. ขอ มูล หรอื รายงานผูเรยี นท่จี บ การศึกษาตอเน่อื งที่นำความรูไปใช จนเหน็ เปนประจักษหรือตวั อยางทีด่ ี

มาตรฐาน/ คานำ้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดำเนนิ งาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 2 คุณภาพ 20 การจดั การเรยี นรกู ารศกึ ษาตอ เนอ่ื ง 2.1 หลักสตู รการศึกษาตอเน่ือง 4 ศูนยการศึกษานอกระบบและกา มีคณุ ภาพ ตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก ศึกษาสภา ความตองการ และความจำเปนของกลุมเ ในพ้ืนที่อำเภอบานแพรก และนโยบ สำนักงาน กศน. เพ่ือนำมาใชเปนขอม จัดหา จัดทำ และพัฒนาหลักสูตรกา ตอเน่ือง โดยไดจัดหา จัดทำและพัฒนาห การศึกษาตอเนื่องที่ประกอบดวย ความ จุดมุงหมายหรือวัตถุประสงค กลุมเป ระยะเวลา โครงสรางหลักสูตร ส่ือกา การวัดและประเมินผล และเกณฑการจบ นำหลักสูตรที่จัดทำขึ้นมาขออนุมัติใชหลัก ผูบริหารสถานศึกษา และขอความเห็นช คณะกรรมการสถานศึกษา ทำการทบท ตรวจสอบ หรือประเมินการใชหลักสูตรก

น ผลการดำเนินงานทเี่ กดิ ขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ และรองรอย หลักฐานทีเ่ กิดข้ึน คะแนนทีไ่ ด ระดับ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คุณภาพ 16.80 ดเี ลิศ ารศึกษา ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษา 3.60 ยอดเยี่ยม าพบริบท ตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก ไดจัดทำ เปาหมาย และพัฒนาหลักสูตรการศึกษาตอเน่ือง 73 บายของ ในปงบประมาณ 2564 โดยเปนหลักสูตร มูลในการ ตั้งแต 6 ช่ัวโมงข้ึนไป จำนวน 13 ารศึกษา หลักสูตร ที่มีองคประกอบสำคัญ หลักสูตร ครบถวน ผานความเห็นชอบจาก มเปนมา คณะกรรมการสถานศึกษา และอนุมัติ ปาหมาย ใชหลักสูตรโดยผูบริหารสถานศึกษา ารเรียนรู กอนนำไปใชจัดกระบวนการเรียนรู บหลักสูตร หลังจากการนำหลักสูตรไปใชในการ กสูตรจาก จัดการเรียนรูแลว ไดทบทวน ตรวจสอบ ชอบจาก ห ลั ก สู ต ร ก า ร ศึ ก ษ า ต อ เน่ื อ ง ทวนหรือ มีคาคะแนน เทากับ 3.60 คะแนน การศึกษา อยใู นระดบั คณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม

มาตรฐาน/ คานำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ตอเนื่องหลังการนำไปใชจัดกระบวนกา และนำผลการทบทวน หรือตรวจสอ ประเมินการใชหลักสูตรมาใชในการป พัฒนาหลักสูตร หรือกำหนดแนวทา ปรบั ปรุง พฒั นาหลกั สูตร 2.2 วิทยากรการศึกษาตอเนื่อง 4 ศูนยก ารศกึ ษานอกระบบและการศกึ ษ มีความรู ความสามารถ อธั ยาศัยอำเภอบา นแพรก มกี ารสรรหาวทิ หรอื ประสบการณตรงตามหลักสตู ร การศึกษาตอเน่ืองทมี่ ีความรู ความสามารถ การศึกษาตอเนื่อง ประสบการณตรงตามหลักสูตร ประชาสมั รับสมัครวทิ ยากรในแตละหลักสตู ร คดั เลอื วทิ ยากรโดยพิจารณาจากคุณวฒุ หิ รอื เกียร รับรอง หรอื หลักฐานอื่น ๆ ที่แสดงวา เปน ผูม ความสามารถ ทกั ษะในสาขาวิชาหรือหลักส พจิ ารณาบุคคลท่ีจะมาเปนวทิ ยากรจากคน

น ผลการดำเนินงานทเ่ี กดิ ขึ้น ผลการประเมนิ คุณภาพ และรองรอย หลกั ฐานทีเ่ กิดขึ้น คะแนนทีไ่ ด ระดบั จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ ารเรียนรู ขอมูล รองรอย หลักฐาน อบ หรือ 1. ขอ มลู สภาพบรบิ ท ความตองการ ปรับปรุง ของกลุม เปา หมายในชุมชน างในการ 2. หลักสตู รการศึกษาตอ เนอ่ื ง 3. ขอมูลความเหน็ ชอบของ คณะกรรมการสถานศึกษา 4. บนั ทึกขอความ การอนมุ ัติใช 74 หลกั สตู รการศกึ ษาตอเนือ่ ง ษาตาม ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึกษา 3.2 ดีเลศิ ทยากร ตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก ไดสรรหา หรือ และคัดเลือกวิทยากรการศึกษาตอเนื่อง มพันธ ทม่ี ีความรู ความสามารถ มีประสบการณ อก ตรงตามหลักสูตร ทั้งในและนอกพื้นที่ รตบิ ัตร อำเภ อบานแพ รก มีคำส่ังแตงต้ัง มคี วามรู วิทยากรแตละหลักสูตร วิทยากรจัด สูตร แผ น ก ารจั ด ก ารเรีย น รูที่ มี ค ว าม นทอ่ี ยูใน สอดคลอ งกบั หลักสูตร จัดกระบวนการ

มาตรฐาน/ คา น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนินงาน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ทอ งถ่ินอำเภอบา นแพรก หรอื พนื้ ที่ใกลเคยี โดยครูรวมกับวทิ ยากร จัดทำแผนการจัดก เรยี นรู จัดกระบวนการเรยี นรู เลือกใชส ่ือก เรยี นรทู ีเ่ หมาะสมและตรงตามเนอ้ื หา มีกา และประเมินผลการเรยี นรูของผูเรยี นการศ ตอเนื่องที่สอดคลอ งกบั จุดมงุ หมายหรอื วัตถุป ของหลักสตู ร นิเทศติดตาม การจัดการเรยี นรขู องวทิ ผูเ รยี นและครผู ูรับผดิ ชอบ ประเมินวิทยาก การสงั เกต สอบถามและซักถาม พดู คยุ กับ และครูผูรบั ผดิ ชอบ โดยใชแ บบนิเทศตดิ ตา จัดการศึกษาตอเนอ่ื ง และแบบประเมินคว พงึ พอใจ รายงานผลการนิเทศและผลการจ เรียนรู เพ่ือแกไ ขปญหา และปรบั ปรุงพัฒน จดั การศึกษาตอเนอ่ื งตอไป

น ผลการดำเนินงานทเี่ กิดขน้ึ ผลการประเมนิ คุณภาพ ยง และรองรอย หลกั ฐานที่เกิดขึน้ คะแนนทีไ่ ด ระดับ การ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คุณภาพ การ ารวัด เรียนรูไดสอดคลองกับแผนการเรียนรู ศกึ ษา ประสงค เลือกใชส่ือประกอบการเรียนการสอน ทยากร ท่ีเหมาะสมกับเนื้อหาและผูเรียน เชน กรโดย บผเู รยี น ส่ือเอกสาร การยกตัวอยางชิ้นงาน ามการ วาม ผ ล ง า น ป ร ะ ก อ บ ก า ร จั ด ก า ร เรี ย น รู จดั การ นาการ รวมท้ังมีการวัดและประเมินผลการ เรี ย น รู ข อ ง ผู เรี ย น ที่ ส อ ด ค ล อ ง กั บ 75 จุ ด มุ ง ห ม า ย ห รื อ วั ต ถุ ป ร ะ ส ง ค ข อ ง หลักสูตร มีคาคะแนนเทากับ 3.2 คะแนน อยใู นระดบั คณุ ภาพ ดเี ลศิ ขอมูล รอ งรอย หลกั ฐาน 1. ขอมูลที่แสดงถึงการมีความรู ความสามารถและประสบการณ ของวิทยากร 2. คำสั่งแตงต้งั วิทยากร 3. หลักสูตรการศกึ ษาตอ เน่อื ง 4. แผนการจดั การเรยี นรูการศึกษา ตอ เนอ่ื ง แบบประเมินผลการจดั

มาตรฐาน/ คานำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนนิ งาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 2.3 สื่อทเ่ี อื้อตอการเรยี นรู 4 ศูนยการศึกษานอกระบบและกา ตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรกจัดหา จัด พัฒนาสื่อที่เอื้อตอการเรียนรู และสอดค ความตองการของผูเรียน มีการจัดทำขอม เรียนรู ขอมูลพื้นฐาน ทำเนียบส่ือ แหล และภูมิปญญาทองถ่ิน มีการทบทวน ประเมินคุณภาพส่ือ ตรวจสอบคุณภาพ เ

น ผลการดำเนินงานทเ่ี กดิ ขึ้น ผลการประเมินคุณภาพ และรอ งรอย หลกั ฐานที่เกดิ ขึ้น คะแนนทีไ่ ด ระดับ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ การศึกษาตอเนอื่ ง กรอบการประเมนิ ผลการจัดการศึกษาตอเนื่องและแบบ ประเมนิ ความพงึ พอใจ 5. ส่อื การเรียนรทู ่วี ทิ ยากรใชในการ จดั การเรยี นรู 6. เครือ่ งมือวัดและประเมินผล การจดั การศกึ ษาตอ เน่ือง 76 7. รายงานผลการวัดและประเมินผล การจัดการศกึ ษาตอเนื่อง 8. รายงานผลการนเิ ทศ ารศึกษา ศูนยการศึกษานอกระบบและ 3.20 ดีเลศิ ดทำ และ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก คลองกับ จัดหา จัดทำ และพัฒนาส่ือที่เอ้ือตอ มูลแหลง การเรียนรู และสอดคลองกับความ ลงเรียนรู ตองการของผูเรียน มีการจัดทำขอมูล นติดตาม สารสนเทศ แหลงเรียนรู ทำเนียบสื่อ เน้ือหาให และภูมิปญญาทองถิ่น ทั้งในรูปแบบ

มาตรฐาน/ คา นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดำเนินงาน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา อยูในสภาพพรอ มใช และเปนปจ จบุ ัน

น ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กิดขึน้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ งรอย หลักฐานท่ีเกดิ ขึ้น คะแนนท่ไี ด ระดบั จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ เอกสารและประชาสัมพันธ เผยแพร ผานเว็ปไซต กศน.อำเภอบานแพรก มกี ารทบทวนติดตาม ประเมินคุณภาพ สื่อ ตรวจสอบคุณภาพ เนื้อหาใหอยูใน สภ าพ พ รอมใช และเปน ปจจุบั น มีคาคะแนน เทากับ 3.20 คะแนน อยูในระดบั คุณภาพ ดีเลิศ 77 ขอมูล รอ งรอย หลกั ฐาน 1. บนั ทกึ ขอความ คำสงั่ บันทึก รายงานการประชมุ 2. ทำเนียบส่ือ แหลงเรียนรู ภูมิปญ ญา ทองถนิ่ 3. ขอมูลการรายงานการทบทวน ตรวจสอบ การประเมินการใชส่ือ 4. หลักสูตรการศึกษาตอเน่ืองและ แผนการจัดการเรียนรู

มาตรฐาน/ คาน้ำหนกั กระบวนการ/วิธีการดำเนนิ งาน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 2.4 การวัดและประเมินผลผเู รียน 4 ศูนยการศึกษานอกระบบและกา การศกึ ษาตอเน่ือง ตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก ไดกำหน วัดและประเมินผลการเรียนรูของผูเรียน และวิทยากรมีการประสานงานรวมก ออกแบบการเรียนรูการศึกษาตอเนื่อ หลักสูตรโดยคำนึงถึงกลุมเปาหมายใน กระบวนการเรียนรูเมื่อเสร็จสิ้นแลวจะ แ ล ะ ป ร ะ เมิ น ผ ล โด ย ก า ร ใช แ บ บ ท แบบสังเกต แบบสอบถาม ประเมินผลงาน และแบบ ประเมินความพึ งพ อใจ ต ประเมินผลการศึกษาตอเน่ือง และนำผ และประเมินผลผูเรียนการศึกษาตอเน ในการพัฒนากระบวนการจัดการเรยี นรูตอ

น ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กดิ ขน้ึ ผลการประเมินคุณภาพ และรองรอย หลักฐานทีเ่ กิดข้นึ คะแนนทีไ่ ด ระดับ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ ารศึกษา ศูนยการศึกษานอกระบบและ 2.80 ดี นดวิธีการ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก นโดยครู กำหนดวิธีการ วัดและประเมินผลการ 78 กันจัดทำ เรียนรูของผูเรียน โดยครูและวิทยากร อง แตละ ประสานงานรวมกัน จัดทำ ออกแบบ นการจัด สรางและเลือกใชเคร่ืองมือวัดผล มีการวัด ประเมินผล โดยการใชแบบทดสอบ ท ด ส อ บ แบบสังเกต แบบสอบถาม การประเมิน น ชน้ิ งาน ผลงาน ช้ินงาน และแบบประเมิน ามแบ บ ความพึงพอใจ ตามแบบประเมินผล ผลการวัด การศึกษาตอเน่ือง มีการรายงานการ น่ืองไปใช จัดการเรียนรู และนำผลการวัดและ อไป ประเมินผลผูเรียนการศึกษาตอเนอ่ื งไป ใชในการปรับปรุง พัฒนากระบวนการ จัดการเรียนรู มีคาคะแนนเทากับ 2.80 คะแนน อยใู นระดบั คุณภาพ ดี

มาตรฐาน/ คาน้ำหนกั กระบวนการ/วิธกี ารดำเนินงาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 2.5 การจดั กระบวนการเรยี นรู 4 ศูนยการศึกษานอกระบบและกา การศึกษาตอเนื่องท่ีมีคณุ ภาพ ตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก ไดดำเนิน กระบวนการเรียนรูการศึกษาตอเนื่อง โ ส ำ ร ว จ ค ว า ม ต อ ง ก า ร ก ลุ ม เ ป า ห ม า ย วิทยากรรวมกันออกแบบหลักสูตร และ เรียนรู สื่อ ใบความรู ใบงานใหสอดคลอง ตองการของผูเรียน ดำเนินการจัดการเ สอนตามแผน การจัดกระบวนการเรีย วิทยากรเปนลักษณะการใหความรู การสา

น ผลการดำเนนิ งานทเ่ี กดิ ข้นึ ผลการประเมนิ คุณภาพ และรอ งรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ข้ึน คะแนนทีไ่ ด ระดบั จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คุณภาพ ขอมูล รองรอย หลักฐาน 79 1. หลกั สูตรการศกึ ษาตอเนอื่ งและ แผนการจดั การเรียนรู 2. เคร่ืองมือวัดและประเมินผลการ เรยี นรู 3. รายงานผลการดำเนนิ งาน การจัดการศึกษาตอเน่ือง ารศึกษา ศู น ย ก า ร ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ แ ล ะ 4.00 ยอดเยี่ยม นการจัด การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบาน ดยมีการ แพรก ดำเนินการจัดกระบวนการ ครูและ เ รี ย น รู ก า ร ศึ ก ษ า ต อ เ นื่ อ ง แผนการ จัดสภาพแวดลอมที่เอื้อตอการจัด งกับความ การศึกษา จัดประสบการณเรียนรูที่ เรียนการ เนนใหผูเรียนมีความรู ทักษะ หรือ ยนรูของ คุณลักษณะท่ีเปนไปตามจุดมุงหมาย าธิต การ หรือวัตถุประสงคของหลักสูตร สงผล

มาตรฐาน/ คา นำ้ หนกั กระบวนการ/วิธกี ารดำเนินงาน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ทำช้ินงาน และใหผูเรียนปฏิบัติเพื่อดำเน ก ร ะ บ ว น ก า ร เรี ย น รู เส ร็ จ ส้ิ น ไ ด มี ก า ร ว ประเมินผล โดยการสังเกตผูเรียน การซัก หลังเรียน มีการตรวจผลงานและช้ินงา เสนอแนะ มีแบบประเมินผลความพึงพ ผูเขารวมกิจกรรมและโครงการ ตอ ก ร ะ บ ว น ก า ร เรี ย น รู ต อ เน่ื อ ง เพ่ื อ น ำ ผ ล ขอ เสนอแนะมาปรบั ปรงุ รวมคะแนน 70

น ผลการดำเนนิ งานทเี่ กิดข้ึน ผลการประเมินคุณภาพ และรองรอย หลกั ฐานที่เกดิ ข้ึน คะแนนทไ่ี ด ระดับ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ นินการจัด ใหผูเรียนมีความพึงพอใจตอการจัด วัด และ กระบวนการเรียนรูอยูในระดับดีขึ้นไป กถามและ มีคาคะแนน เทากับ 4 คะแนน อยูใน านพรอม ระดบั คุณภาพ ยอดเยีย่ ม พอใจของ ขอมูล รอ งรอย หลกั ฐาน 80 อการจัด 1. หลกั สตู รการศกึ ษาตอ เนื่อง ลปญหา 2. เครื่องมอื /แบบสอบถามความพึงพอใจ 3. ขอมูล รายงานความพึงพอใจของ ผู เรี ย น ท่ี มี ต อ ก ร ะ บ ว น ก า ร จั ด ก า ร เรียนรกู ารศึกษาตอ เนอื่ ง 4. รายงานสรุปผลการจัดการศึกษา ตอเน่อื ง 60.60

81 จากการประเมินตนเองของสถานศกึ ษาตามมาตรฐานการศกึ ษาตอเนื่อง ในมาตรฐานท่ี 1 คุณภาพของ ผูเรียนการศึกษาตอเนื่อง มีคะแนนรวมเทากับ 43.80 คะแนน อยูในระดับ ยอดเยี่ยม และในมาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพการจดั การเรียนรูการศึกษาตอ เน่อื ง มคี ะแนนรวมเทากับ 16.80 คะแนน อยูในระดับ ดีเลศิ ซ่งึ จากผลการประเมินคุณภาพการศึกษาตอเนื่อง พบวา สถานศึกษามีจดุ เดน และจุดที่ควรพัฒนา ดังน้ี จุดเดน ผเู รียนการศึกษาตอเนื่องท่ีเขาศึกษาตามหลักสูตร มีความรู ความสามารถ ทักษะ และคุณธรรมเปนไปตาม เกณฑการจบหลักสูตรท่ีกำหนด มีการบริหารจัดการ และจัดสภาพแวดลอมท่ีเอื้อตอการจัดการศึกษาตอเน่ือง เพื่อจัดกระบวนการเรียนรูการศึกษาตอเนื่องใหแกผูเรียนอยางเต็มความสามารถ มุงใหผูเรียนมีความรูทักษะ และคุณลกั ษณะท่เี ปน ไปตามจุดมุงหมายหรือวัตถุประสงคของหลกั สตู รการศึกษาตอเนื่อง จดุ ทีค่ วรพฒั นา 1. ควรสงเสริม สนับสนุนใหผูเรียนสามารถนำความรทู ไี่ ดไปใชใ นการประกอบอาชีพ การตอยอดอาชีพ เพ่ิมรายได เพ่ิมมูลคา ของสนิ คาหรือบริการ รวมทง้ั ประยุกตใชในการดำเนนิ ชวี ติ ใหเปน ทป่ี ระจกั ษ 2. ควรสงเสริม สนับสนุนใหครูและวิทยากร จัดทำหรือพัฒนาเคร่ืองมือวัดผล ประเมินผล ทำการ ตรวจสอบคุณภาพของเคร่ืองมือวัดและประเมนิ ผลการเรยี นรูของแตละหลกั สตู ร 3. ควรสงเสริม หรือพัฒนาวิทยากรการศึกษาตอเน่ืองทุกคน ใหมีความรู ความสามารถหรือ ประสบการณตรงตามหลักสูตร โดยมีการจัดประชุมสัมมนา แลกเปลี่ยนเรียนรู เชน การประชุมช้ีแจงทำความ เขาใจบทบาท หนาท่ีของวิทยากรการศึกษาตอเนื่อง ในการออกแบบการจัดกระบวนการเรียนรู การวัดและ ประเมนิ ผลการเรียนรูท่สี อดคลอ งกับจดุ มงุ หมายหรือวตั ถุประสงคข องหลกั สตู ร

ผลการประเมนิ คุณภาพการจัดการศกึ ษาตามอธั ยาศัย (เฉพาะมาตรฐานท่ี 1 คณุ ภาพของผูรบั มาตรฐาน/ คา น้ำหนกั กระบวนการ/วิธกี ารดำเนนิ งาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา มาตรฐานที่ 1 คุณภาพ 50 ของผรู ับบริการการศึกษา ตามอัธยาศัย 50 ศูนยการศึกษานอกระบบและการศึก อัธยาศัยอำเภอบานแพรก กำหนดโครงก 1.1 ผูรับบรกิ ารมคี วามรู กิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัยไวในแผน หรอื ทักษะ หรือประสบการณ คุณภาพการศึกษาและแผนปฏิบัติการป สอดคลอ งกับวัตถปุ ระสงคของ งบประมาณ พ.ศ. 2564 ทำการสำรวจควา โครงการหรอื กิจกรรมการศึกษา แ ล ะ ต อ ง ก า ร ข อ ง ก ลุ ม เป า ห ม า ย ผู รั บ บ ตามอธั ยาศัย เพ่ือจัดทำแผนการใชจายงบประมาณ ออ กิจกรรมใหมีความเหมาะสม สอดคลองก ตองการของกลุมเปาหมายและบริบทขอ และสถานการณ จัดบรรยากาศและสภาพแ ใหเอ้ือตอการจัดการเรียนรู และจัดกระบ เรียนรู การสงเสริมการอานและการเรี เหมาะสมกับกลุมเปาหมาย ทุกเพศและ

บบรกิ ารการศึกษาตามอัธยาศัย และมาตรฐานที่ 2 คุณภาพการจัดการศึกษาตามอธั ยาศยั ผลการดำเนินงานทีเ่ กดิ ขึ้น ผลการประเมินคณุ ภาพ และรอ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขึ้น คะแนนท่ีได ระดบั จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คุณภาพ 49.45 ยอดเยี่ยม กษาตาม ศูนยการศึกษานอกระบบและ 49.45 ยอดเยี่ยม การหรือ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก นพัฒนา ดำเนินกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย 82 ประจำป โดยเนนการจัดกิจกรรมเชิงรุก และมี ามสนใจ รู ป แ บ บ กิ จ ก ร ร ม ท่ี ห ล า ก ห ล า ย บริการ ป รับ เป ลี่ ย น ไป ต าม ส ถ าน ก ารณ อกแบบ โดยเฉพาะอยางยิ่งในชวงสถานการณ กับความ การแพรระบาดของโรคติดเช้ือไวรัส องชุมชน โคโรนา 2019 โดยไดดำเนินกิจกรรม แวดลอ ม ดงั นี้ บวนการ 1. กจิ กรรมสง เสริมการอาน การเรยี นรู ยนรูให ออนไลน ไดจ ดั ทำเปน บทความ สาระ ะชวงวัย ความรู บรกิ ารหนงั สอื ออนไลน

มาตรฐาน/ คา น้ำหนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนนิ งาน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา จัดใหมีส่ือสงเสริมการอานที่หลากหลา ส่ือส่ิงพิมพ ส่ืออิเล็กทรอนิกส กราฟฟก ว และการแสวงหาความรูจากแหลงเรียนรูใน เชน บา นหนังสอื ชมุ ชน กศน.ตำบล ประชา และเชิญชวนใหประชาชนเขารวมกิจกรรม การอานและการเรียนรู ทั้งจากการช บอกตอ ประชาสัมพันธผานผูนำชุมช ชองทางออนไลน ผานเว็ปไซตและเฟสบุค อำเภอบานแพรก เฟสบุค กศน.ตำบล แ ไลนต า งๆ

ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดข้ึน ผลการประเมินคณุ ภาพ และรอ งรอย หลกั ฐานท่ีเกิดขนึ้ คะแนนทไ่ี ด ระดับ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คุณภาพ าย เชน ในรปู แบบของ QR Code และ Google วิดีทัศน form เพ่ือใหบรกิ ารประชาชน นชุมชน ผานทางแฟนเพจ Facebook กศน. าสมั พันธ อำเภอบา นแพรก จังหวัดพระนคร มสงเสริม ศรีอยุธยา ชักชวน 2. กิ จ ก ร ร ม ส ง เส ริ ม ก า ร อ า น น และ ก า ร เรี ย น รู สู ห มู บ า น ชุ ม ช น 83 ค กศน. มีกลุมเปาหมายคือ นักเรียน นักศึกษา และกลุม และประชาชน ดำเนินการจัดกิจกรรม ส ง เส ริ ม ก า ร อ า น ท่ี ฝ ก ทั ก ษ ะ ประสบการณใหกับผูรับบริการ จำนวน 3 กจิ กรรม ไดแก 2.1 กิจกรรมหองสมุดเคลื่อนท่ี 2.2 กิจกรรมสงเสริมการอานการ เรียนรูกศน.ตำบล แหลงเรียนรูมีชีวิต มีผูเขารวมโครงการ จัดใหมีรถสามลอ เคล่ือนที่สูชุมชน นำส่ือและกิจกรรม สง เสริมการอาน การประดิษฐหนา กาก

มาตรฐาน/ คานำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนนิ งาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา

ผลการดำเนนิ งานท่เี กดิ ขนึ้ ผลการประเมินคุณภาพ และรอ งรอย หลักฐานที่เกดิ ข้ึน คะแนนท่ไี ด ระดบั จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ อน ามั ย ก ารป ระดิ ษ ฐส ายค ล อ ง หนากากอนามัย ไปใหผูรับบริการถึง หมูบาน 2.3 กิจกรรมบ านหนั งสือชุมชน จำนวน 5 แหง จ า ก ด ำ เ นิ น โ ค ร ง ก า ร / กิ จ ก ร ร ม ก า ร ศึ ก ษ า ต า ม อั ธ ย า ศั ย ใ น 84 ปงบประมาณ 2564 พบวา 1. ผูรับบริการที่เขารวมโครงการ หรือกิจกรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ท้ังส้ินจำนวน 6,500 คน เมื่อเทียบกับ จำนวนเปาหมายที่กำหนดไวท่ี 6,000 คน คิดเปน รอยละ 100 2. ผูเขารวมโครงการ กิจกรรม การศึกษาตามอัธยาศัย มีความรู หรือ ทักษะ หรือประสบการณที่สอดคลองกับ วัตถุประสงคของโครงการ คิดเปนรอยละ 97.82

มาตรฐาน/ คานำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนนิ งาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา

ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ และรองรอย หลักฐานท่เี กดิ ขึ้น คะแนนที่ได ระดบั จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คุณภาพ รอยละเฉลี่ยของผูรับบริการท่ีมี คุณ ลักษณ ะเป นไปตามเกณ ฑ การ พิ จารณ าท้ั ง 2 ขอ เท ากับ รอยล ะ 98.91 มีคาคะแนนเทากับ 49.45 อยูในระดับคุณภาพ ยอดเยย่ี ม ขอ มูล รอ งรอย หลกั ฐาน 1. โค รงก าร กิ จ ก รรม ก ารศึ ก ษ า 85 ตามอธั ยาศัย 2. สื่อการเรียนรูออนไลน หนังสือ ออนไลน QR code และ Google form 3. จำนวนผูรับบริการท่ีเขารวมโครงการ กิจกรรมการศึกษาตามอธั ยาศยั 4. ขอมูล สารสนเทศ ชิ้นงาน หรือ ผลงาน ของผูรับ บ ริการท่ี เขารวม โครงการหรือกจิ กรรม 5. สรปุ รายงานผลการจัดกจิ กรรม

มาตรฐาน/ คา น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนนิ งาน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา มาตรฐานท่ี 2 คณุ ภาพ 20 การจัดการศึกษาตามอธั ยาศัย 2.1 การกำหนดโครงการ 5 ศูนยการศึกษานอกระบบและการ หรอื กจิ กรรมการศึกษาตามอัธยาศัย ตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก มีการกำหน จัดกิจกรรมโครงการ หรือกิจกรรมการศึก อัธยาศัย โดยที่สอดคลองกับบริบท ความต หรอื ความจำเปนของกลมุ เปาหมายในชุมชน และเปนไปตามนโยบายของหนวยงานต ดังนี้ 1. มีการศึกษาสภาพบริบท ความต หรือความจำเปนของกลุม เปาหมายในชุมชน หรือนโยบายของหนวยงานตนสังกัด โดย ความตองการโดยการสอบถามที่ประชุมปร ของหมูบานในแตละตำบลในชวงตนปงบป 2563 วามีความตองการในชุมชนในก กิจกรรมของทั้ง 5 ตำบล และศึกษาสภาพ ของชุมชน ในอำเภอบานแพรก หรือนโยบ

ผลการดำเนนิ งานทเี่ กิดข้นึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรองรอย หลักฐานทีเ่ กิดข้นึ คะแนนทไี่ ด ระดับ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คุณภาพ 18.34 ดเี ลิศ รศึกษา ผลการดำเนินงานที่เกิดขึ้น จากการ 5 ยอดเย่ียม นด และ สำรวจความตองการของชุมชนในการ กษาตาม ก ำห น ด โค รงก าร ห รือ กิ จ ก รร ม 86 ตองการ การศึกษาตามอัธยาศัยของตำบลบาน น สังคม แพ รก ต ำบ ล บ าน ให ม ต ำบ ล ส ำ ตนสังกัด พะเนียง ตำบลคลองนอย และตำบล สองหอง สอดคลองกับวัตถุประสงค ตองการ และความตองการของผูรับบริการ น สังคม เพ่ือใหบริการประชาชนในพื้นที่ มีคา ยสำรวจ คะแนนเทากับ 5 คะแนน อยูในระดับ ระชาคม คุณภาพ ยอดเย่ยี ม ประมาณ ขอมูล รอ งรอย หลักฐาน การรวม 1. บันทึกขอความ คำสั่ง บันทึกหรือ พบริบท รายงานการประชมุ บายของ

มาตรฐาน/ คา น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ ีการดำเนนิ งาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา สำนักงาน กศน. และขอมูลจากการสำรว ตองการในชุมชนเพ่ือมากำหนดโครงกา กจิ กรรมการศึกษาตามอธั ยาศัย 2. กำหนดโครงการ หรือกิจกรรมกา ตามอัธยาศัย ที่ตอบสนองตอความตองก กลุมเปาหมาย โดยมีการนำผลการสำรว ต อ ง ก า ร ข อ ง ชุ ม ช น ใ น แ ต ล ะ ต ำ บ ล ม า ก โครงการ กิจกรรมการศึกษ าตามอัธ ที่ตอบสนองตอความตองการของกลุมเปาห พนื้ ท่อี ำเภอบานแพรก ไดแกกิจกรรมสง เสริม โครงการบานหนังสือชุมชน กิจกรรมอาส สงเสริมการอาน กิจกรรมรถโมบายเค กจิ กรรมสงเสริมการและการเรียนรอู อนไลน 3. มีการออกแบบกิจกรรมท่ีสอดคล วัตถุประสงค และกลุมเปาหมายของโครงก กจิ กรรมการศกึ ษาตามอธั ยาศัย - ไดออกแบบการจัดกิจกรรม โดยใหสอ กับวัตถุประสงคของโครงการ กิจกรรม แล

ผลการดำเนินงานท่เี กิดขึน้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ งรอย หลักฐานทีเ่ กิดขน้ึ คะแนนท่ไี ด ระดบั จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ วจความ 2. ขอมูลสภาพปญ หา หรือความ าร หรือ ตองการของกลุมเปาหมายในชุมชน 3. รายงานสรุปผลการจัดกิจกรรม ารศึกษา โครงการการศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอ การของ บานแพรก ประจำปง บประมาณ 2564 วจความ 4. หนังสอื เชิญ หนังสือขอบคุณ กำหนด 5. ชิ้นงาน หรือผลงานของผูรับบริการ 87 ธยาศัย การศกึ ษาตามอธั ยาศัย หมายใน 6. ภาพกิจกรรม มการอา น สาสมัคร คลื่อนท่ี น ล อ ง กั บ การ หรือ อดคลอง ละความ

มาตรฐาน/ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ตองการของกลุมเปาหมาย จัดกิจกรร หนังสือชุมชน ใหมีการหมุนเวียนส่ือเพ่ือส การอานกับประชาชน และการสงเสริม การศึกษาตลอดชีวิต เพื่อฝกทักษะ ประสบ ของแกผเู ขา รับบริการ - กิจกรรมสงเสริมการอานการเรียน แอป พ ลิ เคชั น QR code แล ะ Google เรียนรูผานมือถือ สำหรับใหบริการปร สามารถคนควาหาความรู ไดทุกที่ทุกเว มือถอื สมารท โฟน - อาสาสมัครสงเสริมการอาน กิจกรรมส การอานและแหลง เรียนรู กศน.ตำบล 4. มีการจัดทำโครงการ หรือกิจกรรมกา ที่กำหนดไว โดยมีการจัดกิจกรรมสงเสริมก การเรยี นรู สหู มูบา น ชุมชน - กิ จ ก รรม ห อ งส มุ ด เค ลื่ อ น ที่ ป ร พ.ศ.2564