รายงานการประเมินตนเอง กศน.อำเภอบ้านแพรก (SAR 2564)

น ผลการดำเนินงานทเี่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมินคุณภาพ และรองรอย หลกั ฐานท่เี กิดข้ึน คะแนนทไี่ ด ระดับ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คุณภาพ ารศึกษ า ศูนยการศึกษานอกระบบและ 10.00 ยอดเยี่ยม บวนการ การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก การศึกษา ดำเนินการจัดกิจกรรม/โครงการและ 37 นิยมและ สงเสริมผูเรียนการศึกษาข้ันพื้นฐาน ด โดยใช มีคุณธรรม จริยธรรม คานิยม และ น้ี คุณลักษณะท่ีดีตามที่สถานศึกษา าน ศึกษ า กำหนด สงผลใหผูเรียนมีพฤติกรรม .ศ. 2564 ตามตัวบงชี้ และมจี ำนวนผเู รยี นทผ่ี า น คุณธรรม การประเมินคุณ ธรรม จริยธรรม คานิยมและคุณลักษณะท่ีพึงประสงค ณ ธ ร ร ม ในระดับดีขึ้นไป รอยละ 100 โดยมี คุณ ธรรม ผูเรียนที่ไดรับการประกาศเกียรติคุณ ารทำงาน ไดรับการยกยอง เชิดชูเกียรติ หรือ ดใหมีการ เปนแบบอยางท่ีดีในดาน ท่ีเก่ียวของ นการจบ กับการมีคุณธรรม จริยธรรม คานิยม ตระหนัก หรือคุณลักษณะที่ดี จำนวน 32 คน ของผูเรียน เปน ไปตามคา เปาหมายที่สถานศึกษา ประสงค กำหนด มีคาคะแนนเทากับ 10 คะแนน

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา น้ำหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนินงาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา และจริยธรรมท่ีสอดคลองกับพระบรมร ดานการศึกษาของในหลวงรัชกาลที่ 10 ต การประเมิน 11 ดาน พรอมทั้งทำการปร สรุปผล และรายงานผลการดำเนนิ งานโคร 3. จัดโครงการปฐมนิเทศนักศึกษากอนเปด เพื่อช้ีแจงใหทราบถึงกระบวนการจัดการเรียน ความรับผิดชอบตอการเรียน การวัดผลปร การประเมินคุณธรรมของผูเรียนเปนรา 4. จัดโครงการท่ีสงเสริมใหนักศึกษา มี จริยธรรมตามคานิยมและคุณลักษณะท สถานศึกษากำหนด มีการสรุปผลปร รายงานผลการดำเนินโครงการ ไดแก - โครงการปฐมนิเทศ และปจฉิมนักศึกษ อำเภอบานแพรก หลักสูตรการศึกษานอ และการศกึ ษาขน้ั พนื้ ฐาน พทุ ธศักราช 255 - โครงการอบรมคุณ ธรรม จริยธรรม พฤติกรรมเสี่ยง สรางงานจิตอาสาพาค อบอนุ หนนุ ชุมชนเขม แข็ง

น ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดขึ้น ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรองรอย หลกั ฐานที่เกดิ ขน้ึ คะแนนท่ไี ด ระดับ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ ราโชบาย อยูในระดับคณุ ภาพ ยอดเย่ยี ม ตามกรอบ ขอมูล รอ งรอย หลักฐาน ระเมินผล 1. แบบประเมนิ คณุ ธรรมจรยิ ธรรม รงการ คุณลกั ษณะอันพึงประสงค ดภาคเรียน 2. รายงานสรุปผลการดำเนนิ งาน น การสอน โครงการ ระเมินผล 3. รายชือ่ นกั ศึกษาทีเ่ ปน แบบอยางทีด่ ี 38 ายบุคคล 4. ใบประกาศ เกยี รติบตั รของผเู รยี น คุณธรรม ท่ีเปน แบบอยางที่ดี ท่ีดีตามที่ 5. ภาพกจิ กรรม ะ เ มิ น ผ ล ษา กศน. อกระบบ 51 ม ลดเลิก ครอบครัว

มาตรฐานการศึกษา/ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนนิ งาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา - โครงการพัฒนาคุณภาพผูเรียนเชิงบ สขุ ภาวะทางเพศและปญ หายาเสพตดิ - โครงการเสริมสรา งแนวทางการจดั การเร ใชใ นกิจกรรมการศึกษาขน้ั พ้ืนฐาน - โครงการสง เสริมคุณลักษณะอนั พึงประสง การอาน คิด วเิ คราะหใ หกบั นักศกึ ษา กศน ในกิจกรรมการศึกษาขน้ั พน้ื ฐาน - โครงการสรางจิตสำนกึ รกั สถาบนั ชาตศิ า พระมหากษัตริย - โครงการพัฒนาคุณภาพผเู รียนเขา วัด ฟง นอมนำจิตอาสา รูคณุ คาประเพณีไทย - โครงการจิตอาสา นอกจากน้ียังมอบหมายใหนักศึกษา กิจกรรมเพื่อพัฒนาตนเอง ชุมชน สังคม ใน ของกิจกรรมพัฒนาคณุ ภาพชวี ติ (กพช.) 5. ดานกระบวนการจัดการเรียนก ครูผูสอนบูรณาการ สอดแทรกเน้ือหาค สูการจัดเรียนการสอน โดยครูกระตุนใ

น ผลการดำเนินงานท่เี กดิ ขึ้น ผลการประเมินคุณภาพ บ ว ก ด า น และรอ งรอย หลักฐานท่เี กิดขนึ้ คะแนนที่ได ระดบั จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คณุ ภาพ รยี นรเู พือ่ งค และ น. เพ่ือใช าสนา 39 งธรรม เขารวม นรูปแบบ การสอน คุณธรรม ใหผูเรียน

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา นำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา เขารวมกิจกรรมท่ีสถานศึกษาจัดอยาง ใหผูเรียนบันทึกพฤติกรรรมการเรียนรู ผ บนั ทึกความดี 6. นเิ ทศติดตาม การจัดกจิ กรรมการเรยี นก กจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผูเรียน และกจิ กรร คุณภาพชวี ติ (กพช.) สรา งขวัญและกำลังใจ ครผู ูสอนและผเู รียน นำผลการนิเทศมาใชใ ปรับปรงุ พฒั นาการจดั การศึกษา 7. รายงานผลการดำเนินงาน กจิ กรรม/โค โดยสรุปผลการดำเนนิ งาน พรอมทงั้ นำเสน อปุ สรรค ขอเสนอแนะและแนวทางในการพ กจิ กรรมตอไป 1.3 ผเู รยี นการศกึ ษาข้ันพื้นฐาน 5 ศู น ย ก า ร ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ แ ล ะ ก า มคี วามสามารถในการคดิ วเิ คราะห ตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก จัด สงเ คิดอยา งมีวิจารณญาณ และ ส นั บ ส นุ น ให ผู เรี ย น ก าร ศึ ก ษ าขั้ น แลกเปลี่ยนความคิดเห็นรว มกับผอู ืน่ มีความสามารถในการคิดวิเคราะห คิด วิจารณญาณและแลกเปลีย่ นความคดิ เห็นรวมกบั

น ผลการดำเนินงานที่เกดิ ขึน้ ผลการประเมนิ คุณภาพ และรอ งรอย หลกั ฐานทเ่ี กดิ ขน้ึ งตอเน่ือง คะแนนทไี่ ด ระดบั ผานสมุด จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ การสอน 40 รมพฒั นา จใหกับ ในการ ครงการ นอปญหา พัฒนา ารศึกษา ศูนยการศึกษานอกระบบและ 5.00 ยอดเย่ียม เสริมและ การศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก พ้ื น ฐ า น ไดจัดโครงการ กิจกรรมสงเสริมและ ดอยางมี สนับสนุน ความสามารถในการคิด บผูอ ื่นดงั น้ี วิเคราะห คดิ อยางมีวจิ ารณญาณ และ

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา น้ำหนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 1. จัดท ำแผ น พั ฒ น าคุณ ภ าพ ส ถา แผนปฏิบัติการประจำปงบประมาณ พ. กำหนดใหมีกิจกรรม/โครงการ พัฒนาผูเ ความสามารถในการคิดวิเคราะห คิด วิจารณญาณ และแลกเปล่ียนความคิดเห ผูอ่ืน โดยเปนกิจกรรมท่ีมีความสอดคลองกับ สถานศึกษา และนโยบาย จุดเนนของสำนักง 2. สำรวจความตองการในการเรียนรูขอ ครูออกแบบกิจกรรมที่หลากหลาย แล ส อ ด ค ล อ ง กั บ ค ว า ม ต อ ง ก า ร เรี ย น รู ข อ โดยมุงเนนกิจกรรมท่ีสงเสริม สนับสนุนใ รูจักคิดวิเคราะห เปดโอกาสใหผเู รยี นไดแ ส คิดเห็นอยางเต็มที่ มีการแลกเปลี่ยนควา รว ม กั บ ผู อื่ น รว ม ทั้ งส งเส ริม ให เกิ ด กระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความ อยา งตอเนอื่ ง และสามารถนำไปประยกุ ตใ ดำรงชีวิตได โดยใชขอ มลู และเหตุผลประก ตัดสินใจ แกไขปญ หาไดอ ยา งถกู ตอ ง สมเห

น ผลการดำเนินงานทีเ่ กดิ ขึน้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ งรอย หลกั ฐานท่เี กดิ ขน้ึ คะแนนท่ีได ระดบั จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คณุ ภาพ าน ศึกษ า แลกเปล่ียนความคิดเห็นรวมกับผูอื่น .ศ. 2564 สงผลใหผูเรียนมคี วามสามารถในการคิด เรียนดาน วิเคราะห ไตรตรองอยางรอบคอบ ดอยางมี โดยใชขอมูลและเหตุผลประกอบการ ห็นรวมกับ ตัดสินใจ แกไขปญหาไดอยางถูกตอง บหลักสูตร สมเหตุ สมผล และสามารถแลกเปล่ียน งาน กศน. ค ว า ม คิ ด เห็ น ร ว ม กั บ ผู อ่ื น ได 41 องผูเรียน ทงั้ น้ี สถานศึกษามจี ำนวนผูเรียนทีม่ ี ะมีความ ความสามารถในการคิดวิเคราะห คิด องผูเรียน อยางมีวิจารณญาณ และแลกเปลี่ยน ใหผูเรียน ความคิดเห็นรวมกับผูอ่ืน จำนวน 37 คน สดงความ จากคาเปาหมายท่ีสถานศึกษากำหนด ามคิดเห็น ไวท่ี 13 คน ซึ่งสูงกวาคาเปาหมาย ด ทั ก ษ ะ มากกวารอยละ 50 ของคาเปาหมาย มรู เรียนรู ท่ีสถานศึกษากำหนด มีคาคะแนน ใชใ๎ นการ เท ากั บ 5 ค ะ แ น น อ ยู ใน ร ะ ดั บ กอบการ คณุ ภาพ ยอดเยย่ี ม หตุสมผล

มาตรฐานการศกึ ษา/ คานำ้ หนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนนิ งาน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 3. จัดทำแผนการเรียนรู และกระบวนก ท่ี เน น ก า ร จั ด ก ร ะ บ ว น ก า ร เรี ย น รู ต า ม “คิดเปน” โดยใชขอมูลตนเอง วิชาการแ แวดลอมในชุมชน สังคม มาวิเคราะห ตัด เร่ืองท่ีตองากรเรียนรู แลวนำไปประยุกต ขั้นตอนในการดำเนินงาน 4 ขั้นตอน ตาม จดั การเรียนรู ONIE Model ดงั นี้ ข้นั ท่ี 1 กำหนดสภาพปญ หาและความตอ การเรียนรู ขน้ั ท่ี 2 แสวงหาขอมูลและจัดการเรยี นรู ขัน้ ท่ี 3 ปฏิบัตแิ ละนำไปประยกุ ตใ ช ข้ันท่ี 4 ประเมินผลการเรยี นรู 5. สอดแทรกกระบวนการเรียนรูแบบ เปนการจัดการเรียนรูท่ีสง เสริมใหผูเรียนได คิดวิเคราะห คิดแยกแยะอยางเปนข้ันตอ มีความสามารถในการคิดเปน ทำเปน คิดอ ระบบ ใชเหตุและผลในการทำงาน มีความ และสรางสรรคผลงานหรือชิ้นงาน และจัดก

น ผลการดำเนินงานท่ีเกดิ ขึ้น ผลการประเมินคณุ ภาพ และรอ งรอย หลกั ฐานที่เกดิ ข้ึน คะแนนท่ีได ระดบั จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คุณภาพ การเรียนรู ขอมูล รองรอย หลักฐาน มปรัชญา 1. แผนการจดั การเรยี นรู และสภาพ 2. บันทกึ หลงั การจดั การเรียนรู ดสินใจใน 3. รายงานผลการดำเนินงานโครงการ ตใช โดยมี กจิ กรรม มแผนการ 4. รายงานผลการจัดการเรียนรู ทเ่ี กย่ี วของกบั การสง เสริม สนับสนุน 42 องการใน ใหผ เู รยี นมีความสามารถในการคิด วเิ คราะห คดิ อยางมวี ิจารณญาณ และการแลกเปล่ียนความคดิ เหน็ 5. ผลงาน ชน้ิ งาน หรอื รายงานของ ผูเรยี น โครงงาน 6. ภาพถายการจัดโครงการ/กจิ กรรม ดรูจักการ ที่เกยี่ วของ อน ผูเรียน อยางเปน มคิดริเริ่ม กจิ กรรม/

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา น้ำหนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา โครงการ ในปงบประมาณ พ.ศ. 2564 ดงั น - โครงการปฐมนิเทศและปจ ฉิมนกั ศึกษา - โครงการสง เสริมคณุ ลักษณะอนั พงึ ประสง การอา น คิด วิเคราะหใหกับนักศกึ ษา กศน ในกจิ กรรมการศึกษาข้ันพื้นฐาน - โครงการคายพฒั นาคุณภาพผูเ รยี นสง เสร เรียนรทู ักษะคณติ ศาสตร - โครงการสง เสรมิ การเรยี นรูออนไลนโ ดยใ เทคโนโลยดี จิ ทิ ลั - โครงการเสรมิ สรา งทักษะการเรียนรูแบบ - โครงการพฒั นาคุณภาพผูเ รียน มหกรรมเ ทกั ษะทางวชิ าการ 6. ในภาคเรียนที่ 1/2564 สถานศึกษา และใชแผนการเรียนรูออนไลน ท่ีทางส กศน.จังหวัดพระนครศรีอยุธยา จัดทำข้ึน ครูผูสอนและผูเรียนไดวางแผนกิจกรรมก และผูเรียนสามารถเขามาเรียนรูไดตามป กำหนดการที่กำหนด รวมท้ังมีสื่อเอกสาร ค

น ผลการดำเนินงานท่เี กดิ ข้ึน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ งรอย หลักฐานทีเ่ กิดขนึ้ คะแนนทีไ่ ด ระดบั จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คุณภาพ น้ี งค และ น. เพือ่ ใช ริมการ ใช 43 บออนไลน เพิ่ม าไดจัดทำ สำนักงาน น เพ่ือให การเรียนรู ปฏิทินและ คลิปวิดีโอ

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนนิ งาน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ใบงาน ใบความรูและแหลงเรียนรูที่ให สามารถเขาไปศึกษาเรียนรูเพ่ิมเติมไดตล ที่ตองการ ผูเรียนไดลงมือปฏิบัติในการท และแบบทดสอบหลังเรียนผาน goog ผานชอ งทาง Google Site, Google Clas Facebook ,Line เปนตน 7. นิเทศติดตาม การจดั กิจกรรมการเรียนก กจิ กรรมพัฒนาคุณภาพผูเรยี น และกจิ กรร โครงการตางๆ สรา งขวัญและกำลงั ใจใหกับ ครูผูสอนและผเู รยี น นำผลการนเิ ทศมาใชใ ปรับปรงุ พฒั นาการจัดการศึกษา 8. รายงานผลการดำเนนิ งาน กจิ กรรม/โค โดยสรปุ ผลการดำเนนิ งาน พรอมทั้งนำเสน อุปสรรค ขอเสนอแนะและแนวทางในการพ กจิ กรรมตอไป

น ผลการดำเนนิ งานทเี่ กดิ ข้นึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรองรอย หลักฐานทเี่ กดิ ขึ้น ห ผู เรี ย น คะแนนที่ได ระดบั ลอดเวลา จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ ทำใบงาน gle form ssroom, การสอน 44 รม/ บ ในการ ครงการ นอปญหา พฒั นา

มาตรฐานการศกึ ษา/ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดำเนนิ งาน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 1.4 ผูเรยี นการศกึ ษาขนั้ พนื้ ฐาน 5 ศูนยการศึกษานอกระบบและกา มคี วามสามารถในการสรางสรรค ตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก ไดสงเสริมส งาน ชน้ิ งาน หรือนวตั กรรม การจัดการเรียนรู ที่สงเสริมใหผูเรียนก ข้ันพื้นฐาน มีความสามารถในการจัดทำ ชิ้นงาน ส่ิงประดิษฐ งานสรางสรรค หรือ ผานกระบวนการเรียนรูในรายวิชาที่ลง เรียน โดยการเช่ือมโยงความรู ประสบการ เดิ ม ของผู เรี ยนในการจั ดกระบวนกา ในเนื้อหาวิชาท่ีกำหนดในแผนการสอนแล กจิ กรรมพฒั นาคุณภาพผเู รยี น ไดแ ก - โครงการพัฒนาคุณภาพผูเรียนสงเสริมก การรับมอื กบั โรคติดเช้อื ไวรสั โคโรนา 2019 - โครงการสงเสริมการเรียนรูตามหลักปร เศรษฐกจิ พอเพยี ง สกู ารดำเนนิ ชวี ติ - โครงการพัฒนาคุณภาพผูเรียน มหก ทักษะทางวชิ าการ - โครงการอบรมหลักสูตรการเขาใจดิจิทัล Literacy) เพ่ือการใชงานโปรแกรมสำ

น ผลการดำเนนิ งานท่ีเกดิ ขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ งรอย หลกั ฐานทีเ่ กดิ ขนึ้ คะแนนทไี่ ด ระดับ จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คุณภาพ ารศึกษา ศูนยการศึกษานอกระบบและ 4.00 ดเี ลิศ สนับสนุน การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก การศึกษา ดำเนินการสงเสริม สนับสนุนให 45 ำโครงงาน ผูเรียนการศึกษาข้ันพื้นฐาน มีความ อส่ิงใหมๆ สามารถในการสรางสรรคงาน ช้ินงาน งทะเบียน หรือนวัตกรรม พบวา ผูเรียนสามารถ รณที่มีอยู เชื่อมโยงความรู ประสบการณท่ีไดรับ ารเรี ยนรู แลวนำไปใชในการจัดทำโครงงาน ละการจัด ชิ้นงาน ส่ิงประดิษฐ งานสรางสรรค หรือสิ่งใหมๆ ได คิดเป นรอยละ การเรียนรู 84.55 โดยผูเรียนสามารถสราง 9 โครงงาน ช้ินงาน สิ่งประดิษฐ งาน รัชญาของ สรางสรรค หรือส่ิงใหมๆ ที่สามารถ นำไปใชประโยชนไดจริงในชีวิต เชน กรรมเพ่ิม การเย็บหนากากอนามัย การทำสาย คลองหนากากอนามัย การทำเจล ล (Digital แอลกอฮอลลางมือ การทำที่เหยียบ ำนักงาน เจลแอลกอฮอลลางมือ การทำปุยหมัก

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา นำ้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดำเนนิ งาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา - โครงการสงเสริมการอานและการเรียน ตำบล แหลง เรียนรมู ีชีวิต - โครงการจติ อาสา การแขงขันขับรองบทเ ราชนพิ นธ (กศน.ชาเลนจ) ประจำป 2564 - กิจกรรมการทำหนา กากอนามัยจากผา แล เจลแอลกอฮอลลางมือ สถานศึกษามีการเผยแพรผลงาน สง งานสรางสรรคหรือส่ิงใหมๆ ของผูเรียน ใน เอกสาร เชน แผนพับประชาสัมพันธ เอก และชองทางออนไลน เว็ปไซต กศน บา นแพรก Facebook กศน.อำเภอบานแพ Facebook กศน.ตำบล นอกจากนีย้ ังไดน ิเทศติดตาม การจัดกิจ การเรยี นการสอน กจิ กรรมพัฒนาคณุ ภาพผ และกจิ กรรม/โครงการตางๆ เพื่อสรางขวัญ กำลงั ใจใหก ับครูผูส อนและผเู รยี น นำผลกา มาใชใ นการปรบั ปรุง พฒั นาการจดั การศึกษ รวมทั้งมีการรายงานผลการดำเนนิ งาน กจิ

น ผลการดำเนนิ งานที่เกิดขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ และรองรอย หลกั ฐานทเี่ กดิ ขึ้น คะแนนที่ได ระดบั จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ นรู กศน. ปุยอินทรียชีวภาพ การทำกระถาง ตน ไมจากยางรถยนต การทำช้นั วางของ เพลงพระ การประยุกตใชโปรแกรมสำนักงานใน การทำงานและชีวิตประจำวัน การนำ ละการทำ เสนองานดวยโปรแกรม power point การทำควิ อารโ คด ความรู จำนวน 30 คน งประดิษฐ เปนไปตามคาเปาหมายท่ีสถานศึกษา 46 นรูปแบบ กำหนด มีคาคะแนนเทา กับ 4 คะแนน กสารขาว อยูในระดบั คณุ ภาพ ดีเลศิ น.อำเภ อ ขอ มูล รองรอย หลักฐาน พรก และ 1. แผนการจัดกิจกรรมการเรียนรู 2. บนั ทึกหลังการสอน จกรรม 3. รายงานผลการดำเนินงานโครงการ ผูเรยี น 4. รางวลั และเกยี รตบิ ตั ร ญและ 5. ผลงาน โครงงาน ส่ิงประดษิ ฐ ารนิเทศ ชน้ิ งาน ษา 6. ภาพกจิ กรรม จกรรม/

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา น้ำหนกั กระบวนการ/วิธกี ารดำเนนิ งาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา โครงการ โดยสรุปผลการดำเนินงาน พรอ ม นำเสนอปญหา อุปสรรค ขอ เสนอแนะและ ในการพัฒนากิจกรรมตอไป 1.5 ผูเรยี นการศกึ ษาขั้นพืน้ ฐาน 4 ศูนยการศึกษานอกระบบและกา มีความสามารถในการใช ตามอัธยาศัยอำเภ อบานแพรก กำห เทคโนโลยีดจิ ิทัล โครงการ/กิจกรรม ทเี่ นนใหผูเรียนเกิดทักษ ใชเทคโนโลยีดิจิทั ล ในแผน พั ฒ นาค การศึกษา และแผนปฏิบัตกิ ารประจำป พ ดำเนินการจัดกระบวนการเรียนรู โดยน เทคโนโลยีเขามาบรหิ ารจัดการเรียนรู เพอ่ื ขยายโอกาสในการเรียนรูใหกับผูเรียนไ รวดเร็วตรงตามความตองการของผูเรีย แ ผ น ก า ร ส อ น แ ล ะ ใ ช แ ผ น ก า ร เรี ย น รู อ ของสำนักงาน กศน.จังหวัดพระนครศ จัดทำข้ึน เพ่ือใหครูผูสอนและผูเรียนได กิจกรรมการเรียนรู และผูเรียนสามาร เรียนรูไดตามปฏิทินและกำหนดการท

น ผลการดำเนินงานทีเ่ กิดขึน้ ผลการประเมนิ คุณภาพ และรอ งรอย หลักฐานท่ีเกดิ ข้นึ มทงั้ คะแนนทีไ่ ด ระดับ ะแนวทาง จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ ารศึกษา ศูนยการศึกษานอกระบบและ 3.35 ดเี ลิศ หนดใหมี การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก ษะในการ ดำเนินการสงเสริม สนับสนุนให 47 คุณ ภ าพ ผู เรี ย น ก า ร ศึ ก ษ า ขั้ น พื้ น ฐ า น พ.ศ. 2564 มีความสามารถในการใชเทคโนโลยี นำระบบ ดิจิทัล พบวา ผูเรียนสามารถใช อสรางและ เทคโนโลยีเพ่ือการเรียนรู การพัฒนา ไดสะดวก ตนเอง ชุมชน สังคม การส่ือสาร ยน จัดทำ การทำงานและการดำรงชีวิต เชน ออนไลน การศึกษาเรียนรูผานบทเรียนออนไลน ศรีอยุธยา ส าม ารถ ท ำใบ งาน แ บ บ ฝ ก หั ด ดวางแผน แบบทดสอบสงตามกำหนด การศึกษา รถเขามา เรียนรูผานกิจกรรมสงเสริมการอานที่ ที่กำหนด สถานศึกษากำหนด เชน ประวัติ

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา นำ้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดำเนนิ งาน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา รวมท้ังมีส่ือเอกสาร คลิปวิดีโอ ใบงาน ใ และแหลงเรียนรูที่ใหผูเรียนสามารถเขาไ เพ่ิมเติมไดตลอดเวลาที่ตองการ ครูออก เรียนรูที่หลากหลาย การสรางสื่อการเ รูปแบบออนไลน ท่ีสอดคลองกับความตอง ความแตกตางของผูเรียน การสรางเนื้อหา และแบบทดสอบใหผูเรียนไดเรียนรูและฝ ค ว า ม รู ผ า น ท า ง ไ ล น ก ลุ ม แ ล ะ ก ลุ ม เฟ ส นักศกึ ษา กศน.ตำบลท้ัง 5 ตำบล ไดแก กศ บานแพรก กศน.ตำบลบานใหม กศ สำพะเนียง กศน.ตำบลคลองนอย และ กศ สองหอง นอกจากน้ี ยังไดดำเนินการจัดกิจกรร คุณภาพผูเรียน เพ่ือพัฒนาความรูความ ดานเทคโนโลยีสารสนเทศ (ICT) ใหกับน ในชวงสถานการณการแพรระบาดของโร ไวรัสโคโรนา 2019 (Covid-19) และก สง เสรมิ การเรยี นรอู อนไลน ดงั น้ี

น ผลการดำเนินงานทเ่ี กิดขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ งรอย หลกั ฐานที่เกดิ ขนึ้ คะแนนทไ่ี ด ระดับ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คุณภาพ ใบความรู ศาสตรและวันสำคัญ วัฒนธรรมและ ไปเรียนรู ประเพณีไทย สามารถทำแบบทดสอบ กแบบการ เพ่ื อ รั บ เกี ย ร ติ บั ต ร ได ก า ร ใช เรียนรูใน คอมพิวเตอรพื้นฐาน การใชงานสื่อ งการและ โซเซียลมีเดียตางๆ ในชีวิตประจำวัน าบทเรียน เช น Facebook, Line, Instagram ฝกทักษะ Twitter, Tiktok ต ล อ ด จ น ก า ร 48 สบุคของ ป ระก อ บ อ าชี พ ทั้ งก ารซื้ อ แ ล ะ ศน.ตำบล จำหนายสินคาผานชองทางออนไลน น.ตำบล ตางๆ ได คิดเป น รอยละ 83.82 ศน.ตำบล มีคาคะแนนเทากับ 3.35 คะแนน อยใู นระดบั คุณภาพ ดเี ลศิ รมพัฒนา ขอมูล รอ งรอย หลักฐาน มสามารถ 1. แผนการจดั กิจกรรมการเรียนรู นักศึกษา 2. บนั ทกึ หลงั การสอน รคติดเชื้อ 3. บทเรยี นออนไลน กิจกรรม 4. รายงานคะแนนผลการทดสอบ ระหวางเรียน

มาตรฐานการศึกษา/ คาน้ำหนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนนิ งาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา - โครงการสงเสรมิ การเรียนรูออนไลนโ ดยใ เทคโนโลยีดิจทิ ัล - โครงการเสรมิ สรางทักษะการเรยี นรูแบบ - โครงการอบรมหลักสูตรการเขาใจดิจิทัล Literacy) เพอื่ การใชงานโปรแกรมสำนกั งา - โครงการเรียนรถู ่ินแผนดนิ บานแพรก - โครงการสงเสริมการอานและการเรียนร ประวัติศาสตรไทย วันสำคัญ และประ นอกจากน้ี ยังกำหนดใหมีการนิเทศ การจัดกิจกรรมการเรียนการสอน กิจกรร คุณภาพผูเรียน และกิจกรรม/โครงก เพ่ื อ ส ร า ง ข วั ญ แ ล ะ ก ำ ลั ง ใจ ให กั บ ค รู ผู ส ผูเรียน นำผลการนิเทศมาใชในการป พัฒนาการจัดการศึกษา และรายงาน ดำเนินงาน กิจกรรม/โครงการ โดยสรุ ดำเนินงาน พรอมท้ังนำเสนอปญหา อ ขอเสนอแนะและแนวทางในการพัฒนา ตอ ไป

น ผลการดำเนนิ งานท่ีเกิดข้นึ ผลการประเมนิ คุณภาพ และรอ งรอย หลักฐานทเ่ี กิดข้นึ คะแนนท่ีได ระดบั จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คุณภาพ ใช 5. รายงานผล/รายช่ือผูผานกิจกรรม สงเสริมการอานและการเรียนรู บออนไลน ออนไลน ล (Digital 6. รายงานผลการดำเนินงานโครงการ าน 7. ภาพกจิ กรรม รูออนไลน 49 เพณีไทย ศติดตาม รมพัฒนา ก า ร ต า ง ๆ สอนและ ป รั บ ป รุ ง นผลการ ปผลการ อุปสรรค ากิจกรรม

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา น้ำหนกั กระบวนการ/วิธีการดำเนนิ งาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 1.6 ผเู รียนการศกึ ษาขั้นพ้นื ฐาน 4 ศูนยการศึกษานอกระบบและกา มีสุขภาวะทางกาย และ ตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก ดำเนินกา สนุ ทรียภาพ ส งเส ริม ให ผู เรีย น มี สุ ข ภ าว ะท างก สุนทรยี ภาพ โดยจัดกจิ กรรมและโครงการด 1. จัดทำแผนพฒั นาคณุ ภาพสถานศึกษา แผนปฏบิ ัตกิ ารประจำปงบประมาณ พ.ศ. กำหนดใหม ีกจิ กรรม/โครงการ ในการสง เส ภาวะและสุนทรยี ภาพของผเู รียน 2. ครผู ูส อนไดวิเคราะหผ ูเ รียน เพือ่ จดั ทำ จดั การเรยี นรู ออกแบบการเรียนรูและจดั ก เรยี นรู โดยสอดแทรกความรูและใหผเู รยี น ความรแู ละทักษะในการดูแลสุขภาพกายแล สุขภาพจิต 3. จัดกิจกรรมพัฒนาคุณภาพผูเรยี น ที่ส ภาวะและสุนทรียภาพใหกับผูเรียน และส ผเู รียนทำกิจกรรมพฒั นาคณุ ภาพชวี ิตผูเรีย (กพช.) อยางสมำ่ เสมอ ไดแก

น ผลการดำเนนิ งานท่เี กดิ ขึ้น ผลการประเมินคุณภาพ และรอ งรอย หลักฐานที่เกดิ ขน้ึ คะแนนท่ีได ระดับ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คุณภาพ ารศึกษา ศูนยการศึกษานอกระบบและ 3.35 ดีเลิศ ารจัดและ การศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก ก าย แ ล ะ ดำเนินกิจกรรม/โครงการ ใหผูเรียน 50 ดังน้ี มีสุขภาวะทางกาย และสุนทรียภาพ จ า ก ก า ร ด ำ เนิ น กิ จ ก ร ร ม ข อ ง 2564 สถานศึกษา พบวา ผูเรียนมีสภาวะ สรมิ สขุ ทางรางกายที่เหมาะสมในแตละชวง วัย มีสุขภาพจิต มีอารมณที่ดี และ ำแผนการ ผู เรี ย น ส า ม า ร ถ แ ส ด ง ค ว า ม รู การ ความสามารถผานกิจกรรมไดเปน นไดร บั อยางดี ละ สง ผลใหสถานศึกษาไดรับรางวัล ดงั นี้ 1. รองชนะเลิศ อันดับ 2 การแขงขัน สงเสริมสุข ทั ก ษ ะ สุ น ท รีย ภ าพ ด าน ด น ต รี สงเสริมให “ประเภทการเตน Cover Dance” ยน โครงการมหกรรมเพิ่มทักษะทาง วิ ช าก าร ป ร ะ จ ำป งบ ป ร ะ ม า ณ

มาตรฐานการศึกษา/ คา นำ้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดำเนินงาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา - โครงการพัฒนาคุณภาพผเู รียนสง เสริมกา การรับมอื กับโรคติดเชื้อไวรสั โคโรนา 2019 - โครงการอบรมคณุ ธรรม จริยธรรม ลดเล พฤติกรรมเสย่ี ง สรางงานจติ อาสาพาครอบ อบอนุ หนุนชุมชนเขมแข็ง - โครงการอบรม เรยี นรูยอนรอยอดตี ประว กรงุ ศรีอยธุ ยา - โครงการพฒั นาคุณภาพผเู รียนเชิงบวกดา ภาวะทางเพศและปญหายาเสพตดิ - โครงการฝกอบรมการปองกันระงับอัคคภี สรา งภูมคิ ุมกนั ภยั พบิ ตั ทิ างธรรมชาติ - โครงการเรียนรูถนิ่ แผนดนิ บานแพรก - โครงการเรียนรอู อนไลน สมุนไพรเสรมิ ภมู - การออกกำลังกาย 4. สรางความรู ความเขาใจท่ีถูกตอง วคั ซนี ปองกันโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา 201 การตรวจวัดไข และมาตรการปองกันโร ไวรัสโคโรนา 2019 ประสานงานกับโรง

น ผลการดำเนินงานท่ีเกิดขนึ้ ผลการประเมินคณุ ภาพ และรอ งรอย หลักฐานท่ีเกดิ ขนึ้ คะแนนทไ่ี ด ระดบั จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คุณภาพ ารเรียนรู พ.ศ. 2564 จากสำนักงาน กศน. 9 จงั หวัดพระนครศรีอยุธยา ลิก 2 . รางวั ลรองชนะเลิ ศ อั นดั บ 1 บครวั ร ะ ดั บ มั ธ ย ม ศึ ก ษ า ต อ น ป ล า ย การประกวดขยายผลโครงการจิตอาสา วัตศิ าสตร ประจำป 2564 การแขงขันขับรองบท เพลงพระราชนิพนธ (กศน.ชาเลนจ) 51 านสขุ ประจำป 2564 ระดับกลุมสำนักงาน กศน.จงั หวดั กลุมเจาพระยาปา สกั ภยั และ ทั้งน้ี สถานศึกษามีผูเรียนท่ีไดรับ การตรวจสุขภาพ หรือมีหลักฐานการ ตรวจสุขภาพ และผูเรียนที่เขารวม มิคุมกนั โครงการ กิจกรรม ดานดนตรี กีฬา ศิลปะ นันทนาการ จิตอาสา เฉล่ีย เก่ียวกับ รอยละ 83.87 มีคาคะแนนเทากับ 19 จัดใหมี 3.35 คะแนน อยูในระดับคุณภาพ รคติดเชื้อ ดเี ลิศ งพยาบาล

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา นำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนนิ งาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา บานแพรก และสาธารณสุขอำเภอบา ในการขอรบั วัคซนี ประชาสมั พันธใหน ักศึก การฉีดวัคซีน สอบถาม ติดตามและรายงา นั ก ศึ ก ษ า ที่ ติ ด เชื้ อ ไว รั ส โ ค โ ร น า ตอผูบ ังคับบัญชาและตน สงั กัดอยา งตอ เน่อื 5. นิเทศติดตามการดำเนินโครงการ/ สรางขวัญและกำลังใจใหกับครูผูสอนแล นำผลการนิเทศมาใชในการปรับปรุง พัฒน การศกึ ษา 6. รายงานผลการดำเนินงาน กิจกรรม/ โดยสรุปผลการดำเนินงาน พรอมทั้งนำเสน อุปสรรค ขอเสนอแนะและแนวทางในกา กิจกรรมตอ ไป 1.7 ผเู รียนการศกึ ษาข้ันพ้ืนฐาน 4 ศูนยการศึกษานอกระบบและกา มีความสามารถในการอาน ตามอธั ยาศัยอำเภอบา นแพรก ไดใหความ การเขยี น การจดั กระบวนการเรยี นรู โดยสงเสริมสน ผูเรียนมีความสามารถในการอาน ก

น ผลการดำเนนิ งานท่ีเกิดขน้ึ ผลการประเมินคณุ ภาพ และรองรอย หลกั ฐานท่ีเกดิ ขนึ้ คะแนนท่ไี ด ระดับ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ านแพรก ขอมูล รอ งรอย หลกั ฐาน กษาเขา รับ 1. หลักฐานการตรวจสขุ ภาพของ านจำนวน ผูเ รยี น า 2 0 1 9 2. หลักฐานผูเรียนที่ไดรับการฉีด อง วัคซีนปองกันโรคติดเชื้อไวรัสโคโรนา /กิจกรรม 2019 ละผูเรียน 3. รายงานผลการดำเนินงานโครงการ 52 นาการจัด กิจกรรมทเ่ี กีย่ วขอ ง 4. ภาพถายการเขารวมโครงการ /โครงการ กจิ กรรมทเ่ี กยี่ วขอ ง นอปญหา ารพัฒนา ารศึกษา ศูนยการศึกษานอกระบบและ 3.84 ยอดเยี่ยม สำคัญกับ การศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก นับสนุนให มีผลการดำเนินงาน ท่ีเกิดจากจัด การเขียน การศึกษา ที่สงเสริมสนับสนุนให

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา นำ้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดำเนินงาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา ผานกระบวนการเรียนรูดวยตนเอง ใน ลงทะเบียนเรียน ตามแผนการเรียนที่สถ กำหนด โดยมีครูเปนที่ปรึกษาและใหค ในการศึกษาหาความรูดวยตนเอง จากแห ภูมิปญญา และส่ือตางๆ รวมทั้งไดจัดใ ไดเรียนรูตามอัธยาศัยตามความตองการ แ สนใจ จากส่ือ เอกสาร ส่ืออิเลคทรอนิ เพ่ือพัฒ นาผูเรียนสูความเปนคน “ค ผานทักษะการแสวงหาความรู การปร ความรู และการสรางองคความรู สำหร นอกจากน้ี ยังไดนำรูปแบบการจัดกระ เรียนรู กศน. ในรูปแบบ ONIE MODEL การจดั กระบวนการเรียนรู ตามหลกั ปรชั ญา “ ใหนักศึกษาไดเรียนรูอยางเหมาะสม ตา บริบทและความตองการของผเู รียน ในดานสื่อการเรียนรู ไดจัดหาส่ือกา ที่หลากหลาย ใหผูเรียนไดแสวงหาความรูด โดยผูเรียนสามารถยืมส่ือการเรียนรูไดจ

น ผลการดำเนนิ งานท่ีเกิดขึน้ ผลการประเมินคณุ ภาพ และรอ งรอย หลกั ฐานที่เกิดขน้ึ คะแนนท่ไี ด ระดับ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คณุ ภาพ นรายวิชา ผูเรียนผูเรียนการศึกษาข้ันพ้ืนฐาน ถานศึกษา มีความสามารถในการอาน การเขียน คำแนะนำ จากการประเมินระดับการรูหนังสือ หลงเรียนรู ของผูเรียนในระดับประถมศึกษา ใหผูเรียน มัธยมศึกษาตอนตน และมัธยมศึกษา และความ ตอนปลาย พบวา ผูเรียนท่ีความ กสตางๆ ส าม าร ถ ใน ก า รอ า น ก าร เขี ย น 53 คิดเปน” ภาษาไทยเพ่ือการส่ือสาร เปนไปตาม ระยุกตใช เกณฑ ในแตละระดับ คิดเปนรอยละ รับตนเอง 96.00 มีคาคะแนนเทากับ 3.84 บวนการ อ ยูใน ระดั บ คุ ณ ภ าพ ย อ ด เยี่ ย ม L มาใชใน ขอมลู รอ งรอย หลักฐาน “คิดเปน” 1. แผนการประเมนิ ระดบั การรู ามสภาพ หนังสอื 2. แบบประเมนิ การรหู นงั สือ ารเรียนรู 3. สื่อ ใบความรู ดวยตนเอง 4. รายงานผลการประเมิน ระดับการรู จาก กศน. หนงั สอื

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา นำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา ตำบลทั้ง 5 แหง ไดแก กศน.ตำบลบา กศน.ตำบลบ านใหม กศน.ตำบลสำพ กศน.ตำบลคลองนอย กศน.ตำบลสองห หองสมดุ ประชาชนอำเภอบานแพรก ดานการวัดผลประเมินผล ผูเรียนก ข้ันพื้นฐานมีความสามารถในการอาน ก พิจารณาจาก รอยละผูเรียนท่ีมีความสา การอาน การเขียนภาษาไทย เพื่อการสื่อสา ตามเกณฑ ไดดำเนินการจัดทำแผนการ ระดับการรูหนังสือของผูเรียน ทำการประเ การรูหนังสือของนักศึกษา กศน. ในระดับประ มัธยมศึกษาตอนตน และมัธยมศึกษาตอ เพ่ือประเมินการรูภาษาไทย ดานการอานอ ไดของนักศึกษา กศน.ทุกระดับ โดยใชเก ป ร ะ เมิ น ร ะ ดั บ ก า ร รู ห นั ง สื อ ต า ม แ บ บ ท่ี สำนักงาน กศน.กำหนด ดังน้ี - ระดับประถมศึกษา ประเมินการอาน และประโยค จากขอความ สวนการป

น ผลการดำเนินงานท่เี กดิ ข้นึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ งรอย หลกั ฐานทีเ่ กดิ ขน้ึ คะแนนท่ไี ด ระดับ จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ านแพรก 5. แผนการจดั การเรยี นรู พะเนี ยง 6. บันทกึ หลังการจัดการเรยี นรู หอง และ การศึกษา 54 การเขียน ามารถใน ารที่เปนไป รประเมิน เมินระดับ ะถมศึกษา อนปลาย ออกเขียน กณฑการ ป ร ะ เมิ น นออกเสยี ง ป ร ะ เมิ น

มาตรฐานการศึกษา/ คานำ้ หนัก กระบวนการ/วิธีการดำเนินงาน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา การเขยี น ประเมินจากการเขียนตามคำบอ - ระดับมัธยมศึกษาตอนตน ประเมนิ ก ออกเสียงเปนคำ การอานออกเสยี งวลี และ สวนการประเมินการเขยี น ประเมนิ การเขยี การเขยี นประโยคอยา งงา ย การเขียนเรอื่ งจ - ระดับมัธยมศึกษาตอนปลาย ประเมิน ออกเสียงเปนคำ การอานออกเสียงป การอานออกเสียงเปนขอความ สรุปใจคว สวนการประเมินการเขียน ประเมินการ จากการอาน การเขียนประโยคซับซอน ก เลา เรอ่ื ง เขยี นแสดงความคดิ เห็น 1.8 ผูจบการศึกษาขัน้ พื้นฐาน 8 ศูนยการศึกษานอกระบบและกา นำความรู ทักษะพืน้ ฐานที่ไดร ับ ตามอธั ยาศัยอำเภอบา นแพรก ไดใหความ ไปใช หรือประยุกตใ ช การจัดกระบวนการเรียนรู โดยสงเสริมสน ผูเรียนมีการศึกษาขั้นพ้ืนฐานนำความ พื้ น ฐ า น ที่ ไ ด รั บ ไ ป ใช ห รื อ ป ร ะ ย ผาน กระบ วน การเรียน รู เพื่ อพั ฒ น

น ผลการดำเนนิ งานที่เกดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรองรอย หลกั ฐานทเี่ กิดขน้ึ อก คะแนนท่ไี ด ระดบั การอาน จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คณุ ภาพ ะประโยค ยนคำ 55 จากภาพ นการอาน ประโยค วามสำคัญ รเขียนคำ การเขียน ารศึกษา ศูนยการศึกษานอกระบบและ 8.00 ยอดเยี่ยม สำคัญกับ การศึกษาตามอธั ยาศัยอำเภอบานแพรก นับสนุนให มีผูเรียนที่จบหลักสูตรในภาคเรียนที่ มรู ทักษะ 2/2563 จำนวน 36 คน และภาคเรยี นท่ี ยุ ก ต ใ ช 1/2564 จำนวน 49 คน จากการติดตาม น าทั ก ษ ะ ผูเรียนที่ จบการศึ กษาขั้นพ้ื นฐาน

มาตรฐานการศึกษา/ คา นำ้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดำเนนิ งาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา กระบวนการคิด ทักษะการแสวงหาความ อยางตอเนื่อง และสามารถนำไปประยุกต ดำรงชีวิตของผูเรียน โดยครูออกแบบกา ตามแผนการสอนที่สอดคลองกับความตอง ความแตกตางของผูเรียนรายบุคคล สง ผูเรียนไดเรียนรูดวยตนเอง จากบทเรียน แบบเรียน ใบความรู คลิปวิดีโอ การเรี กระบวนการทำโครงงาน กิจกรรมพัฒนา ผูเรยี น มี ก ารวั ด ผ ล ป ระ เมิ น ผู เรีย น ต าม การประเมินที่หลักสูตรกำหนด เพื่อวัดคว ผูเรียนโดยใชแบบทดสอบ แบบสังเกตพ การเรยี นรูของผูเรียน รวมทั้งไดมีการติดต ท่ีจบหลักสูตรการศึกษานอกระบบระดับก ข้ันพื้นฐาน พุทธศักราช 2551 ในภาค 2/2563 และ1/2564 โดยการติดตามตร จากแบบตรวจสอบวฒุ ิการศกึ ษา และตรวจ จากสถานประกอบการที่ผูเรียนไดนำค

น ผลการดำเนนิ งานทเี่ กิดขึน้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ งรอย หลักฐานทีเ่ กิดขน้ึ คะแนนท่ไี ด ระดบั จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คุณภาพ มรู เรียนรู ในปงบประมาณ พ.ศ. 2564 ท้ัง 85 คน ตใชในการ พบวา ผูเรียนท่ีจบการศึกษา สามารถ ารเรียนรู นำความรูไปประยุกตใชการดำรงชีวิต งการและ จำนวน 2 คน สามารถนำความรูไปใช งเสริมให ในการประกอบอาชีพ จำนวน 42 คน นออนไลน แ ล ะ ส าม ารถ น ำค ว าม รูไป ใช ใน ยนรูผาน การศึกษาตอในระดับที่สูงขึ้น จำนวน 56 าคุณภาพ 41 คน ซ่ึงสูงกวาคาเปาหมายท่ี สถานศึกษากำหนด มีคาคะแนน ม เก ณ ฑ เท ากั บ 8 ค ะ แ น น อ ยู ใน ระ ดั บ วามรูของ คุณภาพ ยอดเยยี่ ม พฤติกรรม ามผูเรียน การศึกษา ค เรี ย น ที่ รวจสอบ จสอบวุฒิ ความรูไป

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา น้ำหนกั กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนนิ งาน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา มาตรฐานที่ 2 คณุ ภาพการจัด สมัครเขาทำงาน และการติดตามผลผูเร ความรูไปสมัครเปนผูนำชุมชน หรือการน การศึกษานอกระบบระดบั ไปใชในการดำเนินชีวิต การประกอบอ การศึกษาข้ันพนื้ ฐานที่เนนผเู รียน ป ร ะ ส บ ผ ล ส ำ เร็ จ แ ล ะ เป น แ บ บ อ ย า ง ท สถานศึกษาไดมอบเกียรติบัตรใหแกผูเรี เปนสำคญั แบบอยางท่ีดี หรือเปนตนแบบในการนำ ไดรับ ไปประยุกตใช ในการประกอบอาชีพ รวบรวมขอมูลนำมาจดั ทำเปนระบบสารสน การศึกษาและพฒั นาการจดั กิจกรรมการเร 20 2.1 การพฒั นาหลกั สูตร 5 ศูนยการศึกษานอกระบบและกา สถานศกึ ษาทีส่ อดคลองกบั บริบท ตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก ไดสำร และความตองการของผูเรยี น ต อ งก ารข อ งผู เรีย น ก ารศึ ก ษ าข้ั น ชมุ ชน ทอ งถิ่น ที่สอดคลองกับความตองการ ความสน

น ผลการดำเนนิ งานทีเ่ กดิ ขึน้ ผลการประเมนิ คุณภาพ และรอ งรอย หลกั ฐานท่เี กดิ ข้นึ รียนที่นำ คะแนนทไ่ี ด ระดบั นำความรู จากการดำเนินงานตามสภาพจริง คุณภาพ อาชีพจน ท่ีดี ท้ังนี้ 57 ยนที่เปน ำความรูที่ พ และได นเทศเพ่ือ รียนรู 16.00 ดีเลศิ ารศึกษา ศูนยการศึกษานอกระบบและ 4.00 ดีเลิศ วจความ การศกึ ษาตามอธั ยาศยั อำเภอบานแพรก พื้ น ฐ าน สามารถพัฒนาหลักสูตรสถานศึกษา นใจ และ ที่มีความสอดคลองกับ หลักสูตร

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา นำ้ หนัก กระบวนการ/วิธกี ารดำเนินงาน ประเดน็ การพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา สภาพปญหาท่ีเกิดข้ึน โดยไดพัฒนาห สถานศึกษา แตงตั้งคณะกรรมการพัฒนา สถานศึกษา โดยมีองคประกอบไดแก จุดหมายของหลักสูตร กลุมเปาหมาย โค หลักสูตร ระยะเวลาเรียน วิธีการจัดกา กระบวนการจัดการเรียนรู สื่อการเรียน แ ล ะ ป ร ะ เมิ น ผ ล แ ล ะ ก า ร จ บ ห ล นำหลักสูตรท่ีปรับปรุง ขออนุมัติหลัก ผูอำนวยการศูนยการศึกษ านอกระ ก า ร ศึ ก ษ า ต า ม อั ธ ย า ศั ย อ ำ เภ อ บ า น แ พ คณะกรรมการสถานศกึ ษาเหน็ ชอบการใชห

น ผลการดำเนนิ งานทีเ่ กดิ ขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ งรอย หลักฐานทเี่ กดิ ขน้ึ คะแนนท่ีได ระดับ จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ หลักสูตร การศึกษานอกระบบ ระดับการศึกษา าหลักสูตร ข้ั น พ้ื น ฐ า น พุ ท ธ ศั ก ร า ช 2551 หลักการ มีความเหมาะสม สอดคลองกับสภาพ ครงสราง ป ญ ห า แ ล ะ ค ว าม ต อ งก ารข อ ง ารเรียนรู กลุมเปาหมาย รวมถึงนโยบายของ รู การวัด สำนั กงาน กศน. โดยได รับความ ลั ก สู ต ร เห็ น ช อ บ จ า ก ค ณ ะ ก ร ร ม ก า ร 58 กสูตรโดย สถานศึกษา มีคาคะแนนเทากับ 4 ะบ บและ คะแนน อยใู นระดบั คณุ ภาพ ดีเลิศ พรก และ ขอมูล รองรอย หลักฐาน หลกั สตู ร 1. คำส่ังแตงตงั้ คณะกรรมการจดั ทำ หลักสูตรสถานศกึ ษา 2. บันทกึ รายงานประชุมทีเ่ ก่ียวขอ ง กบั การพัฒนาหลกั สูตร 3. หลักสตู รสถานศึกษา

มาตรฐานการศึกษา/ คา นำ้ หนกั กระบวนการ/วธิ ีการดำเนินงาน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา 2.2 ส่อื ทีเ่ อ้ือตอการเรยี นรู 5 ศนู ยการศึกษานอกระบบและการศึกษา ตามอธั ยาศัยอำเภอบา นแพรก มีการสำรวจ ตอ งการในการใชส อื่ ในการจัดกระบวนการ สามารถพฒั นาส่ือ จดั หาส่ือการเรียนรูที่หล สอดคลองกับหลกั สตู รและวิธกี ารเรียนรูตามห สถานศึกษา รวมถงึ ความแตกตางระหวางบ ของผเู รียน เพ่ือสงเสรมิ ใหผ ูเ รยี นเกดิ ความ เนื้อหาสาระตามหลกั สูตรสถานศกึ ษา มีกา ขอ มูลสารสนเทศ ทำเนียบสื่อการเรยี นรู มีก การเรยี นรูที่หลากหลายในการจัดการเรียน ประเมินความพึงพอใจของผูเรียนทม่ี ตี อส่ือก

น ผลการดำเนินงานท่ีเกิดข้ึน ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ งรอย หลักฐานท่เี กดิ ข้ึน คะแนนท่ไี ด ระดบั จากการดำเนนิ งานตามสภาพจริง คุณภาพ ศู น ย ก า ร ศึ ก ษ า น อ ก ร ะ บ บ แ ล ะ 4.00 ดเี ลิศ จความ การศกึ ษาตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก รเรยี นรู มีการพัฒนา จัดหาสื่อการเรียนรู 59 ลากหลาย ที่หลากหลายสอดคลองกับหลักสูตร หลักสูตร และวิธีการเรียนรูตามหลักสูตรของ บคุ คล สถานศึกษา รวมถึงความแตกตาง มเขาใจใน ระหวางบุคคลของผูเรียน เพ่ือสงเสริม ารจัดทำ ใหผูเรียนเกิดความเขาใจในเนื้อหา การใชส ่ือ สาระตามหลักสูตรของสถานศึกษา นรู มีการ โดยไดดำเนินโครงการในการจัดหาสื่อ การเรียนรู ดังน้ี - โครงการสงเสริมและสนบั สนนุ ส่อื เสริมการจัดการศกึ ษาข้ันพนื้ ฐาน - โครงการเสริมสรางแนวทางการ จัดการเรียนรูเพื่อใชในกิจกรรม การศึกษาข้นั พื้นฐาน มีการจดั ทำขอมูลสารสนเทศ และ ทำเนยี บสอ่ื จดั ทำทะเบยี นคมุ สอื่

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา น้ำหนัก กระบวนการ/วิธกี ารดำเนนิ งาน ประเด็นการพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา

น ผลการดำเนนิ งานท่ีเกิดขนึ้ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรองรอย หลักฐานทีเ่ กิดข้ึน คะแนนทไี่ ด ระดบั จากการดำเนินงานตามสภาพจรงิ คุณภาพ ใชส ือ่ การเรียนรทู ี่หลากหลาย ไดแก สื่อส่งิ พิมพ หนังสอื เรียน ใบงาน ใบความรู สือ่ อเิ ลก็ ทรอนกิ ส คลิป วดิ ีโอ สื่อบุคคล ผูรูแ ละภมู ิปญญา แหลง เรยี นรใู นชมุ ชน ใชช องทางการ จดั การเรยี นรูโ ดยการพบกลมุ เรยี นรู ออนไลนผ า น บทเรยี นออนไลน ให 60 ผเู รียนไดศึกษาเรียนรู ทำใบงาน และ แบบทดสอบหลงั เรยี นผาน google form ผา นชองทาง Google Site, Google Classroom ,Facebook ,Line เปน ตน รวมท้ังทำการประเมินความพงึ พอใจของผูเรียนท่มี ตี อการส่ือการ เรียนรู มคี าคะแนนเทา กับ 4 คะแนน อยูใ นระดับคุณภาพ ดเี ลิศ ขอ มูล รองรอย หลกั ฐาน 1. บันทึกขอความ คำสั่ง รายงานการ ประชมุ

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ ีการดำเนินงาน ประเด็นการพจิ ารณา (คะแนน) ของสถานศึกษา 2.3 ครูมคี วามรู ความสามารถ 5 ศูนยการศึกษานอกระบบและกา ในการจัดการเรยี นรูที่เนนผเู รียน ตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก ดำเนินกา เปนสำคัญ ศักยภาพครูทุกคนอยางตอเนื่องและส โดยครูรวมกับผูเรียน วิเคราะหความ การเรียนรูเปนรายบุคคล หรือรายกลุม เ สามารถจัดรูปแบบการเรียนรูใหเหมาะสมก และวางแผนการจัดการเรียนรู ครูสา เทคโนโลยีในการจัดการเรียนการสอนอ จัดทำส่ือประกอบการเรียนรู มีการประเม สอนที่สอดคลองกับสภาพการจัดการเรียน ส ถ า น ก าร ณ ข อ งโ ร ค ติ ด เช้ื อ ไว รั ส โค โ ร น ที่ ต อ ง จั ด ก า ร เรี ย น ก า ร ส อ น อ อ น ไ ล น เ ไดจัดทำระบบดูแลชวยเหลือผูเรียน ประ

น ผลการดำเนนิ งานทีเ่ กิดขน้ึ ผลการประเมนิ คณุ ภาพ และรอ งรอย หลักฐานทเ่ี กิดข้ึน คะแนนทไ่ี ด ระดบั จากการดำเนนิ งานตามสภาพจรงิ คณุ ภาพ 2. รายการทำเนียบส่ือ เทคโนโลยี ดิจทิ ลั แหลง เรียนรู ภูมิปญญาทอ งถิน่ 3. รายงานความพึงพอใจมีตอส่ือการ เรยี นรู ารศึกษา ศูนยการศึกษานอกระบบและ 4.00 ดีเลศิ ารพัฒนา การศึกษาตามอัธยาศัยอำเภอบานแพรก สม่ำเสมอ ส าม ารถ บ ริห ารจัด ก าร เพื่ อ จั ด 61 มตองการ กระบวนการเรียนรูใหแกผูเรียนอยาง เพ่ือใหครู เต็มความสามารถ เพื่อมุงใหผูเรียน กับผเู รียน มีความรู ทักษะ และคุณลักษณ ะ ามารถใช เปนไปตามวัตถุประสงคของหลักสูตร ออนไลน การศึกษานอกระบบระดับการศึกษา มินผลการ ข้ันพื้นฐาน ท่ีคำนึงถึงความแตกตาง นรู ในชวง ระหวางบุคคล โดยมีการสำรวจความ นา 2019 ตองการในการเรียนรู และเปดโอกาส เปนหลัก ใหผูเรยี นไดมีสวนรวมในการออกแบบ ะชุมหารือ การจัดการเรียนรู มีการใชส่ือ และ

มาตรฐานการศกึ ษา/ คา น้ำหนัก กระบวนการ/วธิ กี ารดำเนนิ งาน ประเดน็ การพิจารณา (คะแนน) ของสถานศกึ ษา วางแผนการจัดเรียนรู และแลกเปลี่ย รวมกันในระดับสถานศึกษา โดยมีการบ หลังการจัดการเรียนรู นำปญหาที่พบ จัดการเรียนรมู าทำวิจัย เพื่อพฒั นาและแก ของผูเรียน และครูไดมีการจัดระบบการช ผูเรียนโดยใหการแนะแนวใหคำปรึกษา ผูเรียนประสบความสำเรจ็ ในการเรยี นรู